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導(dǎo)語：在對環(huán)境保護的看法的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：城市建設(shè)；保護生態(tài)環(huán)境；措施
中圖分類號：B845文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：
目前，城市建設(shè)的發(fā)展是日新月異，但很多政府的決策部門，在城市建設(shè)與環(huán)境保護方面，有些顧此失彼，只看重眼前的經(jīng)濟利益，往往是在犧牲生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，規(guī)劃城市建設(shè)，因此給生態(tài)環(huán)境造成了極大的破壞。在生態(tài)城市建設(shè)的號召下，保護生態(tài)環(huán)境是城市建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，是不容忽視的重要部分。本文，簡單介紹了當(dāng)前城市建設(shè)中的一些生態(tài)破壞的問題，深入思考加強城市建設(shè)中的生態(tài)環(huán)境的保護問題，提出了一些建議。
一、目前城市建設(shè)中的問題
我國從90年代以來，在日新月異的城市建設(shè)中，建設(shè)性的破壞已是隨處可見，各個政府部門急于創(chuàng)造政績，不顧城市的地域特征，也不顧城市的人居環(huán)境，一味地追求建功立業(yè)，以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價。如拆除古跡、挖掉古樹、占用耕地等。不僅毀壞了許多文物古跡，而且極富地域特征，又適合人居的自然環(huán)境已經(jīng)蕩然無存了。
這樣的破壞早在西安市明城區(qū)的建設(shè)中就有所體現(xiàn)，在2003年 年《建筑學(xué)報》期“西安市明城區(qū)保護展望”的文章中就有談到，極具歷史文化的西安，經(jīng)過大規(guī)模的舊城改造，雖然取得了經(jīng)濟的發(fā)展，居住條件也得到了很好的改善，但是，在相當(dāng)程度上打破了富有歷史文化的名城舊城的傳統(tǒng)格局，改變了歷史街區(qū)原有的容貌和文物古跡環(huán)境，而且許多具有文化價值的歷史建筑業(yè)遭到了大量的破壞，致使西安的歷史文化特色已經(jīng)日益消逝。
這樣的例子比比皆是，就在古絲綢之路上的酒泉市安西縣也備受牽連。安西，位于甘肅省西部，古有“瓜州”之稱。以前在安西縣的入城口，公路兩旁是綠樹成蔭，擁有長勢奇特、形狀怪異的“西北柳”，雖然算不上名貴品種，但已有五六十年的歷史，讓這個地區(qū)極富地域性色彩。但在“改善投資環(huán)境，發(fā)展地方經(jīng)濟”的號召下，西安縣已被改得“面目全非”，昔日的綠蔭已不復(fù)存在，這不僅破壞了適宜人居的生態(tài)環(huán)境，而且在這個處于戈壁灘旁的小城鎮(zhèn)埋下了生態(tài)安全隱患。
如今，我們該如何在城市建設(shè)的同時做好生態(tài)環(huán)境的保護，這是一個值得深思的問題。要使城市規(guī)劃建設(shè)更科學(xué)合理，我們必須對生態(tài)環(huán)境的保護引起重視，真正了解在城市建設(shè)中，保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
二、城市建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護
城市建設(shè)是城市管理中一個重要的組成部分，依照城市規(guī)劃，對城市的人居環(huán)境進行改造，以及對城市系統(tǒng)內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施進行建設(shè)，以創(chuàng)造更好的人居環(huán)境為最終的目的。從而為市民正常生活，及城市經(jīng)濟社會的發(fā)展提供保障。
生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存的基本條件，包括水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源，與人類社會和經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。而生態(tài)環(huán)境保護就是對人類的生存環(huán)境加以保護，促進資源科學(xué)合理的利用，讓生態(tài)環(huán)境為城市持續(xù)發(fā)展充分發(fā)揮各項功能，從而調(diào)節(jié)人類與環(huán)境和諧共存。
保護生態(tài)環(huán)境與城市的建設(shè)密切相連，良好的生態(tài)環(huán)境是提高人們生活質(zhì)量的必要條件，同時，也是促進經(jīng)濟增長的基礎(chǔ)，因此，要發(fā)展現(xiàn)代化的城市建設(shè)，必須協(xié)調(diào)好生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，并加強對生態(tài)環(huán)境的保護，才能實現(xiàn)社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。
三、城市建設(shè)中加強的生態(tài)環(huán)境保護的措施
（一）建立健全考核機制
在城市建設(shè)中，其中生態(tài)環(huán)境保護是一項重要的內(nèi)容，它是一項復(fù)雜的、系統(tǒng)的工程，必須融入各級政府部門所設(shè)立的建設(shè)目標(biāo)中，通過分攤責(zé)任與義務(wù)而建立關(guān)于環(huán)境保護的考核機制。通過嚴格實施環(huán)境考核機制，對城市環(huán)境進行考核，并且對各級政府部門的環(huán)境工作進行評價，這樣可以促進生態(tài)環(huán)境保護的進展過程，同時，加強了生態(tài)環(huán)境保護的力度。
（二）采用先進的科學(xué)技術(shù)
協(xié)調(diào)城市建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護之間的關(guān)系，可以采用先進的科學(xué)技術(shù)，來加強生態(tài)城市建設(shè)。首先，應(yīng)該由相關(guān)的科研單位對生態(tài)環(huán)境進行仔細研究和分析，給城市建設(shè)提供一些有意義的、有針對性的措施，以此作為城市建設(shè)的理論依據(jù)；其次，在科學(xué)發(fā)展觀的前提下，將生態(tài)環(huán)境保護納入城市規(guī)劃，鼓勵科技創(chuàng)新，從而在加強城市生態(tài)環(huán)境保護的基礎(chǔ)上，加大對環(huán)境資源的合理利用；再次，在生態(tài)城市建設(shè)中，加大科研經(jīng)費的投入，將生態(tài)環(huán)境保護作為一項重要的科學(xué)研究項目；最后，加強關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護方面的專業(yè)人才培養(yǎng)，使環(huán)境保護人員能夠提高各項能力，為保護生態(tài)環(huán)境打下基礎(chǔ)。
建立生態(tài)環(huán)境保護監(jiān)督機制
在城市建設(shè)中，保護生態(tài)環(huán)境是一項重要的工作，同樣，對于這項任務(wù)的監(jiān)督也是必不可少的。監(jiān)督部門通過分工合作的方式進行分級管理，促使城市建設(shè)的相關(guān)部門將環(huán)境保護的計劃積極落實到實處，以此推動生態(tài)環(huán)境保護的建設(shè)。
優(yōu)化資源配置
城市要實現(xiàn)全面發(fā)展，需要科學(xué)合理的城市規(guī)劃和建設(shè)，其中，城市的生態(tài)環(huán)境與城市的經(jīng)濟發(fā)展和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是聯(lián)系在一起的，要協(xié)調(diào)好生態(tài)環(huán)境與整個城市建設(shè)的關(guān)系，才能維系好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系。
（五）加大環(huán)保知識的宣傳力度
保護環(huán)境人人有責(zé)，加強生態(tài)環(huán)境保護，更需要社會各界人士的共同努力。因此，從普及環(huán)保知識做起，加大關(guān)于環(huán)境保護知識的宣傳，培養(yǎng)大眾的環(huán)保意識，這是一個有效的預(yù)防措施。其途徑：一通過社會媒體，對環(huán)保加強宣傳；二通過建立相關(guān)網(wǎng)站，對環(huán)境保護加大宣傳力度；三開展關(guān)于環(huán)保的輿論和科普宣傳活動，不僅增強了人們對環(huán)保的認識，還增加了人們自覺環(huán)保意識。
四、結(jié)束語
綜上所述，在當(dāng)今的城市建設(shè)中，必須納入生態(tài)環(huán)境保護的計劃，將兩者有機結(jié)合起來，才能科學(xué)合理的建設(shè)現(xiàn)代化的城市，使城市走向可持續(xù)發(fā)展的道路。
參考文獻：
[1] 王洪力.林管人員的工作重點是保護生態(tài)環(huán)境[J].城市建設(shè)理論研究（電子版）,2012,(3).
[2] 朱衛(wèi)泉.論城市建設(shè)的生態(tài)施工[J].城市建設(shè),2010,(8):175-176.
[關(guān)鍵詞]環(huán)境影響評價 替代方案 公眾參與 法律制度
中圖分類號：F205 文獻標(biāo)識碼：F 文章編號：1009914X（2013）34044601
一、我國環(huán)境影響評價法律制度概況
（一）環(huán)境影響評價法律制度的歷史回顧
環(huán)境保護一直是各國較為重視的問題之一，當(dāng)然在各國的立法中也不同程度的予以規(guī)定。步入20世紀以來，環(huán)境問題愈演愈烈，針對環(huán)境保護的立法也在不斷地完善，“預(yù)防為主，防治結(jié)合，綜合治理”是我國環(huán)境保護過程中一直堅持的原則[1]。
（二）建設(shè)項目環(huán)境影響評價制度的法律依據(jù)
1.憲法中的規(guī)定
環(huán)境影響評價制度從立法的角度上看，有著不同的表現(xiàn)形式?？v觀國內(nèi)外國家在環(huán)境保護立法方面，不少國家將環(huán)境保護的理念納入到憲法的治理范疇，更甚者已經(jīng)上升到一種憲法精神和理念中[2]。我國在多年來的環(huán)境保護中，尤其是在立法層面也有著重大的突破。
2.環(huán)境保護基本法中的規(guī)定
所謂環(huán)境保護基本法，實際上即是指《中華人民共和國環(huán)境保護法》，作為專門規(guī)定環(huán)境保護的一部特別法，其吸納了憲法中有關(guān)環(huán)境保護的相關(guān)理念，并將對建設(shè)項目在環(huán)境保護上的監(jiān)督管理納入其中[3]。
3.行政法規(guī)和單項法中的規(guī)定
在上述環(huán)境影響評價法律制度回顧中就提到我國眾多環(huán)境保護法律法規(guī)中，行政法規(guī)和單項法也發(fā)揮出重要的作用，雖然在環(huán)境影響評價制度方面尚未形成健全完整的行政法規(guī)體系，但是國務(wù)院、環(huán)境保護部、財政局、物價局等都分別對環(huán)境影響評價制定了有著不同側(cè)重點的管理辦法、管理條例、若干意見等等。單項法上面諸如《水污染防治法》、《海洋環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等都對環(huán)境影響評價有著明文規(guī)定[4]。
二、我國環(huán)境影響評價法律制度存在的不足
（一）立法上的不足
雖然我國環(huán)境影響評價制度在法律體系上已初具規(guī)模，但是在具體的立法過程中，尤其是與實際情況的切合中也存在著一定的問題。本文主要從立法中法律責(zé)任的缺失或不明確著手具體闡述。法律責(zé)任的規(guī)定是環(huán)境影響評價得以有效貫徹執(zhí)行的重要保障手段，在執(zhí)行過程中有著不可替代的作用。然而，在我國《環(huán)境影響評價法》中對法律責(zé)任的規(guī)定卻很不合理，或者說處罰力度較低[5]。
（二）法律實踐中的不足
1.替代方案缺失
2.公眾參與制度的不足
（三）社會對《環(huán)境影響評價法》的認知度不夠
社會對《環(huán)境影響評價法》的認知度不夠主要表現(xiàn)在社會大眾對于環(huán)境影響評價將其視為政府部門的工作，與自身利益無關(guān)；部門建設(shè)單位也沒能重視環(huán)境影響評價，將其看做可有可無的一項程序，大多數(shù)情況下，僅僅在領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照或者進行建設(shè)項目受到阻礙時，在環(huán)保部門等相關(guān)部門的告知下才意識到要補辦環(huán)境影響評價。
三、我國建設(shè)項目環(huán)境影響評價法律制度完善及發(fā)展
（一）立法上的完善
1.法律責(zé)任的增設(shè)
法律責(zé)任作為保障環(huán)境影響評價質(zhì)量的有效手段之一，其在環(huán)境保護方面有著重要的警示和震懾作用。然而我國《環(huán)境影響評價法》當(dāng)中對于法律責(zé)任的設(shè)置上存在著設(shè)置不合理與處罰力度較低的問題。因此筆者認為對我國建設(shè)項目環(huán)境影響評價法律制度的健全完善，尤其是立法層面的完善，法律責(zé)任的方面要予以重要修繕。
2.加強生態(tài)脆弱區(qū)環(huán)評立法建設(shè)
環(huán)境保護落實到具體的工作中，需要根據(jù)不同地區(qū)的環(huán)境特征具體問題具體分析，制定出不同的環(huán)境保護方案，在環(huán)境影響評價方面也是如此，應(yīng)當(dāng)將著重點放到生態(tài)脆弱以及環(huán)境問題嚴重的地區(qū)。
（二）實踐上的完善
1.審批程序上的完善
審批程序是環(huán)境影響評價的第一環(huán)節(jié)，在實踐中往往會出現(xiàn)審批權(quán)限不明確、審批期限過長、審批單位工作效率低下等問題，因此，在實踐中為了確保環(huán)境影響評價工作的有效開展，首先要在審批程序上把關(guān)。
2.替代方案的完善
鑒于我國《環(huán)境影響評價法》對于替代方案尚未規(guī)定，在這一領(lǐng)域?qū)儆诳瞻?，因此，我國環(huán)境影響評價法律制度的健全也應(yīng)當(dāng)對替代方案予以健全和完善。具體來說可以在立法上借鑒瑞典、法國、俄羅斯、美國等國家在環(huán)境影響評價法律制度方面的規(guī)定。
3.公眾參與制度的完善
在公眾參與制度的完善方面，筆者認為各環(huán)保部門首先要加大對環(huán)境影響評價的宣傳力度，提高對公眾，尤其是建設(shè)單位以及建設(shè)項目周邊居民的公眾知情權(quán)，讓公眾參與到環(huán)境影響評價的全過程。同時還應(yīng)當(dāng)健全建設(shè)項目環(huán)境影響評價的司法審查制度。
4.提高全社會對《環(huán)境影響評價法》的認知度
在提高全社會對《環(huán)境影響評價法》的認知度方面，筆者認為各環(huán)保部門首先要加大對環(huán)境影響評價的宣傳力度，以各級領(lǐng)導(dǎo)干部為宣傳主要力量，利用現(xiàn)代化的傳媒手段，將環(huán)境影響評價的具體內(nèi)容予以廣泛的宣傳，尤其是將其與環(huán)境保護理念相聯(lián)系，以完善我國環(huán)境影響評價制度。
參考文獻
[1] 何琴. 戰(zhàn)略環(huán)境影響評價法律概念初探[J]. 法制與社會. 2011（12）
[2] 石磊. 中國戰(zhàn)略環(huán)境評價概述[J]. 山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報. 2010（05）
[3] 楊志恒. 國內(nèi)外戰(zhàn)略環(huán)境影響評價的研究進展及思考[J]. 生態(tài)經(jīng)濟. 2010（04）
由當(dāng)前初中生物教材看，所選內(nèi)容或多或少的涉及到了環(huán)境知識，為環(huán)境教育的滲透提供了有利的素材和有效的資源，如《綠色植物與生物圈中的碳氧平衡》、《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》、《空氣質(zhì)量與健康》、《環(huán)境污染對生物的影響》、《分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例》等等．因此，在初中生物課堂教學(xué)中，要想有效滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，教師必須認真研讀教材，挖掘環(huán)保知識，并以此為切入點和突破口，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握生物知識，形成環(huán)保意識．譬如，教授《根對水分和無機鹽的吸收》時，可滲透重金屬污染物隨植物對水分和無機鹽吸收進入植物體，并通過食物鏈危害人體健康的知識;學(xué)習(xí)《生物圈是所有生物的家》時，可讓學(xué)生探討“生物圈二號”失敗的原因，使學(xué)生意識到進行環(huán)境保護和生態(tài)恢復(fù)是實現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必由之路;教學(xué)《綠色植物參與生物圈的水循環(huán)》時，教師可以恰當(dāng)?shù)貪B透水資源污染問題，讓學(xué)生了解我國水資源缺乏現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，節(jié)約用水，培養(yǎng)學(xué)生資源保護意識;講解有關(guān)酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層空洞等環(huán)境污染與保護內(nèi)容，可讓學(xué)生了解環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、治理措施以及預(yù)防手段，促使學(xué)生自覺樹立起環(huán)境保護意識．
二、聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)思考探究，有效加強環(huán)境教育
知識源于生活，在初中生物課堂教學(xué)中，教師要緊扣教學(xué)內(nèi)容，注意聯(lián)系生活實際，融入生活實例，加強環(huán)境教育，靈活滲透環(huán)保理念，提倡綠色生活，讓學(xué)生從生活小事做起，為節(jié)能減排盡綿薄之力，增強學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感．比如學(xué)習(xí)《分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例》時，教師可以借助多媒體課件，呈現(xiàn)有關(guān)人類活動破壞生態(tài)系統(tǒng)的材料、圖片或影視資料，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說人類存在哪些影響全球的破壞活動?如水資源浪費、酸雨、土壤荒漠化、沙塵暴、汽車尾氣、湖泊河流受到嚴重污染、工廠廢氣的隨意排放而造成溫室效應(yīng);亂砍濫伐，導(dǎo)致森林植被破壞等．然后，引導(dǎo)學(xué)生積極思考:面對上述問題，我們應(yīng)該采取怎樣的措施加以治理?讓學(xué)生暢所欲言，大膽表達自己的看法和見解，深化鞏固知識．接著，設(shè)計小活動，合作討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究:請你觀察人們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┬×?xí)慣可能會影響甚至破壞生態(tài)環(huán)境?請你以小組為單位，展開“我為環(huán)保獻一策”的活動，提出自己的建議和看法．這樣，通過思考、探究、合作、歸納、總結(jié)等活動，讓學(xué)生明確人類的哪些活動可以改善生態(tài)環(huán)境，哪些活動可以破壞生態(tài)環(huán)境，認識到保護生物圈的責(zé)任，自覺形成環(huán)境保護意識，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣，提高學(xué)生收集和提取有用信息的能力．
三、注重實踐活動，強化親身體驗，全面踐行環(huán)境教育
在初中生物教學(xué)中，教師要打破課堂教學(xué)局限，注意拓寬教學(xué)渠道，開展靈活多樣、豐富多彩的課外實踐學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生走出課堂，走出校園，走向社會，走向大自然，通過親身參與、實踐體驗，感受環(huán)境保護的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從點滴做起，形成保護環(huán)境的良好習(xí)慣，全面踐行環(huán)境教育．第一，教師可以組織學(xué)生利用課余時間對校園環(huán)境進行仔細觀察，對學(xué)校受污染情況和環(huán)境綠化情況進行深入分析、調(diào)查統(tǒng)計，并指出其存在的環(huán)境問題，提出切實可行的解決措施和方案．第二，教師可以組織學(xué)生走向課外，開展實踐學(xué)習(xí)活動，將所學(xué)知識運用到生活實踐中，在實踐體驗中切實體會保護環(huán)境的重要性和必要性．如組織學(xué)生開展公園、社區(qū)植樹造林和水資源短缺、害蟲鼠的危害、環(huán)境污染等情況實踐調(diào)查活動，并撰寫相關(guān)調(diào)查報告，以展示學(xué)習(xí)成果．第三，可以借助某些特殊日子，諸如2月2日“世界濕地日”、3月12日“植樹節(jié)”，3月21日“世界森林日”、3月22“世界水日”、4月2日“世界地球日”，6月5日“世界環(huán)境日”、10月4日“世界動物日”等，開展環(huán)境保護相關(guān)專題講座，通過手抄報、演示文稿、校報、墻報、板報、網(wǎng)絡(luò)論壇、貼吧等形式加大環(huán)境教育知識宣傳度，讓學(xué)生了解環(huán)境保護的迫切性，提高學(xué)生環(huán)保意識和責(zé)任感．或開展“節(jié)能減排、低碳環(huán)保生活”的主題班會或者辯論會，組織“變廢為寶”的環(huán)保創(chuàng)意制作比賽、“低碳生活科普知識”競賽、“環(huán)境保護，從自我做起”演講比賽等等，讓學(xué)生在潛移默化中得到環(huán)保教育，樹立環(huán)保意識，共建綠色生活環(huán)境，提倡健康有機生活．
四、結(jié)語
1.滲透環(huán)境保護法制教育是“呵護地球、美化家園”的需要
目前，地球是最適合我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ粓鏊?，由于人類無節(jié)制地開發(fā)利用所產(chǎn)生的環(huán)境問題已成為困擾人類文明進步的一大難題。環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢猩镔囈陨娴幕A(chǔ)，保護生態(tài)、保護環(huán)境是每一個人義不容辭的責(zé)任。環(huán)境保護意識的強弱是一個國家、民族人民素質(zhì)高低的重要內(nèi)容，從行為學(xué)上可以判定為社會文明衛(wèi)生的標(biāo)桿。培養(yǎng)新時期中學(xué)生環(huán)保意識，無論對當(dāng)代或未來的中國可持續(xù)發(fā)展的影響都是不可低估的。因為，他們是祖國的未來，祖國未來的發(fā)展決策者，加強青少年環(huán)境保護法制教育，事關(guān)祖國可持續(xù)發(fā)展、社會和諧，是千秋萬代的大事。
2.滲透環(huán)境保護法制教育是培養(yǎng)全民“資源觀、節(jié)制觀、低碳觀”的需要
培養(yǎng)學(xué)生初步形成科學(xué)的資源觀、節(jié)制觀、低碳觀，使學(xué)生深深懂得地球是人類的家園，把自己置身于大自然之中，成為大自然的一員，而不是大自然的劊子手。地理教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認識到：大自然給予人類莫大恩賜：土地、陽光、空氣、水以及廣袤的空間，我們當(dāng)感激不盡而報恩于她，并非子女肆無忌憚向父母索取或壓榨。為此，必須向只顧眼前利益、不惜破壞自然資源、嚴重損害環(huán)境的行為作斗爭，例如，通過播放六盤水市喀斯特地貌環(huán)境石漠化宣傳片，以及過度抽取地下水導(dǎo)致地表塌陷警示錄，讓學(xué)生產(chǎn)生一種危機感和責(zé)任感，自覺地形成正確的生活、生產(chǎn)觀念。因此，在地理學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境保護法制教育，不僅是十分必要，而且是非常適宜的。
3.滲透環(huán)境保護法制教育是地理學(xué)科教學(xué)效果的需要
在地理教學(xué)中滲透的環(huán)境保護法制教育，讓學(xué)生明確我們生活所及的任何環(huán)境都不是法律的真空地帶，也使學(xué)生通過感性認識或親身體驗增強地理知識的理解能力。地理教材中和環(huán)境保護法制教育相關(guān)的內(nèi)容豐富多樣，地理教材直觀形象，我們要注意充分挖掘中學(xué)地理課程中有關(guān)法制教育的內(nèi)容。通過多種途徑與方法把地理教學(xué)內(nèi)容與法律法規(guī)有機地組織起來，在地理課堂教學(xué)信息流的傳遞中把知識的傳授與現(xiàn)實法律法規(guī)以適切的形式鏈接起來，在思想上促進學(xué)生環(huán)境保護意識的增強和法律素養(yǎng)的提高。
二、在中學(xué)地理教學(xué)中可以進行環(huán)境保護法制教育的主要內(nèi)容
進入21世紀以來，全球的自然環(huán)境一直呈惡化趨勢。由于全球人口、資源、環(huán)境等問題日漸突出，人們開始認識到人類面臨許多全球性問題，如自然災(zāi)害、環(huán)境污染、氣候變化、植被破壞、資源匱乏、人口問題、地區(qū)經(jīng)濟差異等都與地理學(xué)科有很大關(guān)系，在地理課程中還涉及許多環(huán)境保護的國際法。如《聯(lián)合國人類環(huán)境宣言》、《保護世界自然文化和自然遺產(chǎn)公約》、《內(nèi)羅畢宣言》、《南極條約》等。大氣環(huán)境方面的如：防止酸雨的《遠距離跨界大氣污染公約》、保護臭氧層的《維也納保護臭氧層公約》和防止氣候變化的《氣候變化框架公約的京都議定書》；海洋環(huán)境保護的《海洋法公約》、《國際油污損害公民責(zé)任公約》和《大陸架公約》；保護自然資源和自然環(huán)境的《世界自然資源保護大綱》、《瀕危物種國際貿(mào)易公約》、《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》、《生物多樣性公約》、《保護植物多樣化國際公約》等。
我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，幅員遼闊，人口眾多，人均資源相對不足；自然災(zāi)害頻繁多發(fā)；地區(qū)差異顯著等。人口、經(jīng)濟和社會發(fā)展要同資源、環(huán)境相適應(yīng)，要遵守國家有關(guān)環(huán)境保護的方針、政策和法令等情感、價值觀等內(nèi)容。地理課程內(nèi)容中有許多關(guān)于人口、資源和環(huán)境保護的政策法規(guī)如：《人口與計劃生育法》、《中國21世紀議程》、《環(huán)境保護法》、《礦產(chǎn)資源法1996年》、《自然保護區(qū)條例》、《水土保持法》、《草原法》、《環(huán)境影響評價法》、《水法》、《清潔生產(chǎn)促進法》、《大氣污染防治法（2000）》、《海洋環(huán)境保護法》、《森林法》、《噪聲污染防治法》、《煤炭法》、《可再生能源法（2009年修正）》、《循環(huán)經(jīng)濟促進法》、《水污染防治法》、《節(jié)約能源法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法漁業(yè)法》、《野生動物保護法》、《放射性污染防治法》、《防震減災(zāi)法》等規(guī)范性法律文件中也有環(huán)境保護法制教育的內(nèi)容。
三、在中學(xué)地理教學(xué)中進行環(huán)境保護法制教育的主要原則
1.主動性和方向性相結(jié)合的原則
作為地理教師的一舉一動，一言一行都直接影響著學(xué)生的成長，教師本身必須有強烈的環(huán)境責(zé)任感，主動維護環(huán)境法律的尊嚴、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，不能嘴上一套，行動上是另一套。課堂教學(xué)是老師向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識及基本技能的主要場所，老師要努力挖掘教材，把握教材中滲透點。地理學(xué)科在環(huán)境教育中的作用是非常重要的，現(xiàn)行高中地理課本從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，交給學(xué)生有關(guān)地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識，從而使學(xué)生對如何利用環(huán)境、改造環(huán)境和保護環(huán)境、趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生產(chǎn)和生活的方面發(fā)展有一個基本的了解和認識。整個課本知識體系是以地球的宇宙環(huán)境為開端，最后又歸結(jié)到人類和環(huán)境的關(guān)系上去；環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的觀點，貫穿于整個教材的始終。
2.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則
環(huán)境保護法制教育必須和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進行，在課中進行要體現(xiàn)地理學(xué)科的特點，要從地理教學(xué)的具體內(nèi)容出發(fā)，在地理教學(xué)中進行環(huán)境保護法制教育的教育。因為教材的科學(xué)性、思想性、實踐性以及嚴密的邏輯性，都含有很大的說服力和感染力，它本身就具有強烈的教育作用。通過對我國人口狀況的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生明白：我國人口的增長和分布，以及出現(xiàn)的人口問題，使學(xué)生認識到我國人口和計劃生育政策的重要性。
3.理論和實際相結(jié)合的原則
在地理教學(xué)中進行環(huán)境保護法制教育教育，聯(lián)系實際也是必要的，把教材和當(dāng)前國內(nèi)和國際形勢聯(lián)系起來，是在地理教學(xué)中進行環(huán)境保護教育的重要方法。貼近實際、貼近學(xué)科、貼近學(xué)生的原則，積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動的典型事例，體現(xiàn)地理教學(xué)的互動性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高環(huán)境保護法制教育的針對性和實效性。
四、中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護法制教育的途徑
在地理學(xué)科中滲透環(huán)境保護法制教育沒有固定時間，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，在課堂中努力尋找環(huán)境保護知識的滲透點。在向?qū)W生進行學(xué)科知識教育的同時，在地理教學(xué)過程中自然滲透環(huán)境保護法制教育的方法有以下幾種：
1.作為滲透環(huán)境保護法制教育的主導(dǎo)者，教師應(yīng)熟悉環(huán)境保護的法律法規(guī)
教師要在學(xué)法、知法上作學(xué)生的表率，更要在各方面規(guī)范自己的行為習(xí)慣，表現(xiàn)出其應(yīng)有的守法、用法、護法自覺性。同時，教師要鉆研教材，努力尋求地理學(xué)科滲透環(huán)境法制教育的結(jié)合點，結(jié)合課堂活動本身進行教育，開展師生的雙邊活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，獲得環(huán)境保護知識。教師要在平時的學(xué)習(xí)工作中經(jīng)常閱讀報刊雜志，收看與地理有關(guān)的新聞節(jié)目以便增加對法制教育的了解，并根據(jù)地理學(xué)科的特點和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)、適度地進行滲透。
2.在教學(xué)中滲透環(huán)境保護法制教育必須要注意找準“滲透點”，掌握“滲透度”，把握“滲透時機”
地理教學(xué)中進行環(huán)境法制教育不能喧賓奪主，不能上成純粹的“文化知識課”，也不能上成“法制課”，只有做到因材施教，適時適度，持之以恒地加以滲透。課堂教學(xué)中，選擇好滲透的時機，在最適當(dāng)?shù)臅r間以最合理的方式進行環(huán)境保護法制教育，才能收到好的效果。對于滲透時機的選擇，有賴于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行精心的教學(xué)設(shè)計，對法制滲透內(nèi)容的理解，并考慮到課堂教學(xué)進程以及課堂可能出現(xiàn)突發(fā)狀況，有備而為，信手拈來，適時滲透。這就需要教師在進行環(huán)境法制滲透時要把握好“滲透度”，即：滲透多少、滲透多深。要考慮具體教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境法制的關(guān)聯(lián)程度，以及學(xué)生對相關(guān)法制內(nèi)容的認知程度，確定合適的量與度，也要考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點。如講解黃土高原的水土流失的形成和危害時，就要適時進行《森林法》、《草原法》和《水土保持法》的滲透。
3.在滲透法制教育的內(nèi)容和方法上，要注意結(jié)合實際。
人類社會發(fā)展到今天，創(chuàng)造了前所未有的文明，但同時又帶來了一系列環(huán)境問題，隨著人口的激增、工業(yè)與經(jīng)濟的發(fā)展，環(huán)境問題明顯地危及全人類的生存和繁衍，引起了國際社會的高度關(guān)注。在地理學(xué)科的滲透教學(xué)中，從地理課的特點出發(fā)，自覺地進行延伸，使學(xué)生既較好地學(xué)到地理知識，又能了解環(huán)境保護法制教育。既要聯(lián)系國家建設(shè)的實際和國內(nèi)外重大的政治環(huán)保事件；又要聯(lián)系世界各國（或地區(qū)）政治、經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀等。這樣進行聯(lián)系之后，就可以增強地理教學(xué)的現(xiàn)實性，有利于生動地對學(xué)生滲透法制教育。如在學(xué)到高一大氣環(huán)境保護時，就要采用導(dǎo)向式方法滲透《氣候變化框架公約的京都議定書》和《維也納保護臭氧層公約》等國際公約，讓學(xué)生各抒己見，從理論事實中受到教育。
4.利用主題班會，對班級進行環(huán)境問題的問卷調(diào)查
為鼓勵學(xué)生積極參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)產(chǎn)生的環(huán)境問題調(diào)查，我利用了主題班會活動的時間對本班53名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報告如下：從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)同學(xué)具有環(huán)境保護意識，但受到環(huán)境保護教育的途徑卻較少，因此在地理教學(xué)過程中滲透環(huán)境保護教育的意義重大。
5.開辟第二課堂，進行實地環(huán)境的考察
關(guān)鍵詞：旅游資源；環(huán)境保護；開發(fā)
旅游資源是旅游業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，可以將其分類為自然風(fēng)景旅游資源和人文景觀旅游資源。自然風(fēng)景旅游資源主要由地貌景觀旅游資源（山地景觀、喀斯特地貌、丹霞景觀、火山、冰川等）、水體景觀旅游資源(海洋、湖泊、瀑布、河流和各類泉水)、生物景觀旅游資源（森林、草原、各種野生動植物）、自然地帶性景觀旅游資源（熱帶景觀等）、氣候旅游資源（避暑、避寒勝地等）、天氣氣象類（極光、云海等）組成。人文景觀旅游資源主要由人文景物（古建筑物、歷史遺址、博物館等）、文化傳統(tǒng)（民族節(jié)日、民族藝術(shù)、宗教、本地風(fēng)土民情等）、體育與娛樂（游覽主題公園、參加或觀看體育比賽等）、飲食與購物組成。對旅游資源概念的理解，不同的人也有不同的看法。
一．本土旅游資源的開發(fā)的必要性與其應(yīng)堅持的原則
旅游資源開發(fā)是以旅游資源開發(fā)為中心，促進旅游業(yè)全面發(fā)展的一項社會經(jīng)濟活動。旅游資源開發(fā)是一項全面的、系統(tǒng)的工程，主要內(nèi)容包括旅游資源的調(diào)查與評價、景區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計、旅游地形象建設(shè)與推廣等工作。
（一）旅游資源開發(fā)的必要性
大部門旅游資源只憑借本身的質(zhì)量品質(zhì)是存在一定的局限性的，不能達到吸引人們前來旅游的等級，或者由于各種設(shè)施的不完善，旅游者可望而不可即，或者不能適應(yīng)不斷變化的旅游需求，因此必須對旅游資源進行科學(xué)合理的規(guī)劃建設(shè)，打造鮮明的旅游形象，不斷完善各種基礎(chǔ)設(shè)施；充分挖掘老景區(qū)的旅游資源的潛力、創(chuàng)新各種旅游產(chǎn)品。這樣有助于提升本土旅游的吸引力，進而增加旅游的經(jīng)濟效益和社會效益。所以，旅游資源開發(fā)即旅游經(jīng)營者為了提高旅游資源的吸引力而對旅游資源進行的開拓和建設(shè)的經(jīng)濟活動。
（二）旅游資源開發(fā)應(yīng)堅持的原則
我們在追求旅游資源的經(jīng)濟效益時，也要重視在旅游資源的開發(fā)過程中所帶來的環(huán)境問題，積極尋找保護性的開發(fā)方式，協(xié)調(diào)旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護，只有將旅游資源的開發(fā)與保護相結(jié)合，旅游業(yè)才能得以持續(xù)健康的發(fā)展。所以在旅游資源的開發(fā)過程中應(yīng)堅持可持續(xù)發(fā)展的原則，實現(xiàn)環(huán)境保護與旅游資源開發(fā)的良好發(fā)展。
二．本土旅游資源保護與開發(fā)的建議
（一）提高環(huán)保意識，建立正確的旅游觀念
環(huán)境使旅游業(yè)得以發(fā)展的不可或缺的自然資源，離開了優(yōu)美的環(huán)境，旅游業(yè)將難以發(fā)展，所以旅游資源的開發(fā)利用應(yīng)與環(huán)境保護相輔相成。在開發(fā)利用旅游資源時，應(yīng)該以長遠的發(fā)展的眼光看待問題，不要為短期的利益而放棄了環(huán)境保護，確保在環(huán)境的承載力內(nèi)實現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。貫徹落實總書記在《樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀》中指出的：“要徹底改變以犧牲環(huán)境、破壞資源為代價的粗放型經(jīng)濟增長方式，不能以犧牲環(huán)境為代價去換取一時的經(jīng)濟增長，不能以眼前發(fā)展損害長遠利益，不能用局部發(fā)展損害全面利益，要在全社會營造愛護環(huán)境、保護環(huán)境、建設(shè)環(huán)境的良好風(fēng)氣，增強全民族的環(huán)境保護意識?！?/p>
（二）進行科學(xué)合理的開發(fā)利用，確保有序開發(fā)
本土旅游資源的開發(fā)利用與保護必須與本地環(huán)境保護的目標(biāo)統(tǒng)一。在開發(fā)利用本土的旅游資源同時，必須做好詳細的環(huán)境評價工作，進行科學(xué)合理的開發(fā)利用，貫徹落實以人為本，從人民群眾的長遠利益出發(fā)。在制定旅游資源開發(fā)利用的規(guī)劃時，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，實現(xiàn)環(huán)境保護與旅游資源開發(fā)相互促進，人與自然的和諧發(fā)展。在開發(fā)利用旅游資源的進程中，應(yīng)依據(jù)科技進步的成果轉(zhuǎn)變資源的利用方式，不斷實現(xiàn)資源的經(jīng)濟、社會、生態(tài)效益。相關(guān)政府部門作為旅游資源保護的主要責(zé)任者，應(yīng)在本土旅游資源的開發(fā)過程中將有序開發(fā)和科學(xué)規(guī)劃貫徹落實到本土旅游業(yè)發(fā)展的實踐中。
（三）加強旅游資源的管理，實現(xiàn)旅游資源開發(fā)的可持續(xù)發(fā)展
一般情況下，政府都是本土旅游資源開發(fā)與保護的主導(dǎo)者，因此相關(guān)主管部門應(yīng)注重對本土旅游資源開發(fā)的管理，尤其要加強對那些所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)相分離景區(qū)的監(jiān)督，要制定一套與其相適應(yīng)的制度，并落實在具體的實踐中。在自然狀態(tài)喜愛的生態(tài)系統(tǒng)具有較強的自我恢復(fù)能力，但當(dāng)其作為旅游資源開發(fā)利用時，人為的影響會降低生態(tài)系統(tǒng)的這種自我恢復(fù)能力，因此在開發(fā)利用本土的旅游資源時，要注重環(huán)境保護。管理者要在遵守規(guī)章制度上起模范帶頭的作用，不斷完善各項規(guī)章制度，確保旅游資源的管理有章可循。在本土旅游資源的開發(fā)中實現(xiàn)資源與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
（四）大力宣傳，樹立公眾的環(huán)保意識
在開發(fā)利用旅游資源的同時，應(yīng)在全社會大力宣傳旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展策略，注重科普工作的發(fā)展，大力宣傳自然資源和環(huán)境保護的重要性。要充分認識到旅游的深刻內(nèi)涵，站在對歷史負責(zé)、對未來負責(zé)的高度進行旅游資源的開發(fā)，用科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的理念引導(dǎo)各界人士認識旅游業(yè)的深刻內(nèi)涵，用群眾樂于接受的方式啟發(fā)大家將旅游資源的開發(fā)與保護相結(jié)合，建立旅游者和旅游管理者的環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展意識，營造文明旅游、科學(xué)旅游、健康旅游的良好氛圍。
總之，本土旅游資源的卡發(fā)與保護是一項系統(tǒng)的工作，也是一項重要的社會環(huán)境保護工作，我們一定要建立可持續(xù)發(fā)展的觀念，堅持以人為本，站在建立和諧社會的高度開發(fā)利用旅游資源，實現(xiàn)本土旅游資源的健康有序發(fā)展。
參考文獻：
［1］閻蓓.旅游資源開發(fā)與環(huán)境保護［J］.社會科學(xué)論壇，2006，(4).
策略一：把握教材內(nèi)容，有機滲透環(huán)境知識
初中地理教材中蘊含很多豐富的地理環(huán)境教育內(nèi)容，所以我們應(yīng)該立足教材內(nèi)容，把握和運用課本現(xiàn)成的知識，在課堂上合理地滲透環(huán)境知識教育，使學(xué)生自覺地養(yǎng)成環(huán)境保護意識。
例如在教學(xué)八年級上冊《 水資源 》一課時，在完成我國水資源的特點這個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，可以給學(xué)生設(shè)計這樣一組討論：① 在學(xué)校應(yīng)怎樣合理用水？② 家庭中有哪些節(jié)水措施？③ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些節(jié)水的方式？
這些問題跟學(xué)生的親身經(jīng)歷與生活密切相關(guān)，學(xué)生會有話可說，也非常感興趣。學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的見解，在熱烈的討論中，讓學(xué)生明白節(jié)水的重要性以及應(yīng)該怎樣才能更合理地利用水資源。
策略二：利用多媒體教學(xué)課件進行環(huán)境教育
在信息時代，現(xiàn)代化教育也應(yīng)跟上時代的發(fā)展需要，我們要多利用互聯(lián)網(wǎng)搜集豐富的環(huán)境保護資料，制作優(yōu)美的多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，這樣既可以優(yōu)化地理課堂教學(xué)，又可以使環(huán)境教育更形象生動，學(xué)生更易于接受。
例如教學(xué)八年級上冊《 水資源 》一課時，我先出示幾組“鬧水荒”的圖片，然后用了一段感人的視頻并配上抒情的音樂對學(xué)生進行節(jié)水教育，其中有一個畫面出現(xiàn)一條正在垂死掙扎的小魚。接著另一幅感人的畫面又出現(xiàn)了，一個幸福的三口之家躍然而出，突然，美麗的小女孩掙脫父母的大手，把旁邊正在滴水的水龍頭輕輕關(guān)上，父母露出了燦爛的笑容。小女孩又奔向那片干涸的大地，把那條垂死的小魚輕輕捧起，放進了一個盛水的容器中，魚兒又暢游水中了。
學(xué)生在觀看這組畫面時，內(nèi)心已經(jīng)被深深地震撼了，有的學(xué)生甚至流下了熱淚。至此，環(huán)境教育的目的就水到渠成了，不用教師再多說什么，真正是“此時無聲勝有聲”，收到了非常理想的教育效果。
又如，教學(xué)八年級上冊《 工業(yè)的發(fā)展 》一課時，為了引入“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的學(xué)習(xí)，我先設(shè)計了這樣一個討論活動：我國是否已經(jīng)成為“世界工廠”？我國是否需要成為“世界工廠”？學(xué)生分小組討論并總結(jié)自己的看法，可能有兩種觀點：① 需要。因為可以引進資金、先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗，解決人們的就業(yè)問題，促進中國經(jīng)濟的發(fā)展。② 不需要。因為農(nóng)村大量廉價的勞動力涌到城市工廠打工，導(dǎo)致城市人口壓力增加；污染了我國的環(huán)境；消耗了大量的資源等。
在學(xué)生討論完成后，教師先不作任何評價，接下來給學(xué)生播放了一段flas視頻，這段視頻的內(nèi)容生動有趣，畫面中有一大一小兩條可愛的魚兒在水中飛快地向遠方游動，大魚說：“，快點！水臟了，我們要走了?！毙◆~兒問：“爸爸，我們又要搬家呀？”“是呀！這回要搬到很遠的地方?！薄盀槭裁次覀兛傄峒遥俊薄耙驗槔紳M了我們的屋子。”“哪來的垃圾呢？”“唉！都是人類丟棄的。”“人類不是我們的好朋友嗎？”“他們的眼睛和心靈已經(jīng)被垃圾污染了?！蓖ㄟ^大魚兒與小魚兒通俗而生動的對話，不僅豐富了課堂知識，而且也容易使學(xué)生明白：工業(yè)的快速發(fā)展造成了很嚴重的環(huán)境污染問題。
這時，教師再進行歸納：“快速發(fā)展工業(yè)不能以污染環(huán)境、消耗大量的能源和資源為代價，工業(yè)發(fā)展還應(yīng)與保護環(huán)境相協(xié)調(diào)?！边@樣就很自然地導(dǎo)入“高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”的學(xué)習(xí)，同時，學(xué)生通過對“世界工廠”話題的討論與探究，初步形成正確的人地協(xié)調(diào)的觀念，增強保護環(huán)境的意識與責(zé)任感。
策略三：做好環(huán)境保護知識宣傳
由于農(nóng)村學(xué)生閱讀面窄，知識面明顯狹窄，特別是環(huán)境知識缺乏，從而導(dǎo)致環(huán)境保護意識不強，所以在平時的地理課教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地挖掘環(huán)境知識內(nèi)容，然后有針對性地對學(xué)生進行環(huán)境保護宣傳，如進行一兩節(jié)地理環(huán)境專題課堂教學(xué)，出版以“環(huán)境保護”為主題的手抄報或黑板報，有條件的可以舉行全校性的“環(huán)境知識”競賽等，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性和必要性，從而正確看待環(huán)境問題，自覺參與到環(huán)境的保護中來。
例如，地理課堂可以進行一些環(huán)保主題的學(xué)習(xí)。如關(guān)于“地球環(huán)境日”，我搜集近年來“6·5”世界環(huán)境日中國主題內(nèi)容，然后跟學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、討論，教育學(xué)生環(huán)境問題不容忽視。“6·5”世界環(huán)境日中國主題內(nèi)容附錄如下。2005年：人人參與，創(chuàng)建綠色家園；2006年：生態(tài)安全與環(huán)境友好型社會；2007年：污染減排與環(huán)境友好型社會；2008年：綠色奧運與環(huán)境友好型社會；2009年：減少污染，行動起來；2010年：低碳減排·綠色生活；2011年：共建生態(tài)文明，共享綠色未來；2012年：綠色消費，你行動了嗎？
另外，在地理課堂中經(jīng)常利用一些生動形象的漫畫來滲透環(huán)境保護知識。這樣既可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生以迫切的心情去尋思其中深刻的道理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、思維力。
例如，在講述《 水資源 》中有關(guān)水污染的內(nèi)容時，可以選用《 就地取材 》這樣一幅漫畫，畫面的內(nèi)容是一個學(xué)生用毛筆直接取小河里的水當(dāng)作墨汁練習(xí)書法。然后啟發(fā)學(xué)生，這幅漫畫說明了什么？學(xué)生很快就進入情境，聯(lián)系生活實際，認真思考分析當(dāng)前的水污染現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注重環(huán)境保護。當(dāng)然，有關(guān)環(huán)境知識的漫畫還有很多，如《 小草的哀求 》這幅漫畫的內(nèi)容描畫了幾只綿羊正在啃著稀疏的青草，畫面上方還寫著“請你們嘴下留情吧！”不難看出，漫畫所反映的情況可能導(dǎo)致的環(huán)境問題是我國西北地區(qū)的土地荒漠化。還有《 怪圈 》《 小魚的哀求 》等，用這些漫畫來滲透環(huán)境知識教育，學(xué)生的積極性就會被調(diào)動起來，教育效果不言而喻。
策略四：讓學(xué)生嘗試做環(huán)境保護的主人
在學(xué)生意識到環(huán)境保護的重要性并擁有一定的環(huán)境知識后，在地理課上還應(yīng)該多教育學(xué)生從小事做起，從日常生活做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，如節(jié)約一滴水、節(jié)約一張紙等。鼓勵學(xué)生親自參加社會實踐活動，嘗試做環(huán)境保護的主人，如親手栽一盆花、種一棵樹，并定期向老師反饋相關(guān)信息。教育學(xué)生多關(guān)注社會環(huán)境，及時發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問題，如浪費及污染等現(xiàn)象，通過親身感受各種環(huán)境問題，增強學(xué)生樹立保護環(huán)境的信心和責(zé)任感。
我們學(xué)校就曾經(jīng)發(fā)起過“我為校園添點綠”的主題活動，得到很多學(xué)生的響應(yīng)，有的學(xué)生給學(xué)校帶來了一盆自己親手栽種的花，有的學(xué)生給校園的綠化帶和花圃澆水、施肥，大家真正行動起來，成為環(huán)境保護的主人。為引起大家對“低碳生活”的重視，學(xué)校拉出了一些宣傳標(biāo)語：“倡導(dǎo)低碳，呵護地球?！薄暗吞忌睿瑥奈易銎?。”班級開展“請你針對‘校園中亂扔垃圾、摘花和踐踏草坪等現(xiàn)象’寫一份呼吁大家自覺參與保護校園環(huán)境的倡議書”等活動。
（一）加強學(xué)生的思想道德教育，并結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展，讓他們形成與社會相適應(yīng)當(dāng)價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研學(xué)習(xí)的精神，并建立起終身學(xué)習(xí)的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
（二）結(jié)合本班實際情況，狠抓課堂、自習(xí)紀律與出勤，為學(xué)習(xí)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高本班的學(xué)業(yè)水平，我采取了以下措施：
（1）找后進生談心，了解他們對學(xué)習(xí)的看法、以及存在地問題，以便采取有針對的措施。
（2）深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部了解班級情況，隨時糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風(fēng)”。
（三）加強班級體建設(shè)，提升班集體的凝聚力。
由于初一是新班集體，學(xué)生來自不同的班級，互相之間了解甚少，這不利于班集體的良性發(fā)展，為此，我做了如下措施，以增強班集體的凝聚力：
（1）制定集體共同完成的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中以集體觀念熏陶大家。如：打掃衛(wèi)生，我安排了八人為一小組，負責(zé)一天的清潔與保潔，并有專人負責(zé)檢查，并將每周的結(jié)果公布于黑板，對于優(yōu)秀組每月進行表彰。這樣有利于學(xué)生為了集體的利益而努力。經(jīng)過一學(xué)期來看，效果是比較明顯的。
（2）對于晚修、自習(xí)的紀律和每天的出勤，也實行分組評比。本班共分為5組，每組一個組長，每天有專人對完修、自習(xí)的紀律和每天的出勤進行考核，每月進行一次評比；對于優(yōu)秀的組，要表彰；對于較差的組，要集體批評。讓同學(xué)們感到要與集體“共存亡”。
（3）利用班會課，我也時常跟他們討論集體的作用；也利用每周的文體課，開展一些集體性質(zhì)的文體活動，讓他們感到集體隨時在他們身邊。
（四）結(jié)合時代的需要，我還十分注重同學(xué)們的環(huán)境保護教育。
（1）開展“愛護環(huán)境、從身邊做起”的主題班會。通過觀看vcd讓同學(xué)們知道環(huán)境保護的重要性；通過豐富多彩的小品等文娛活動，將環(huán)保的意識灌輸給每個同學(xué)。
（2）倡議同學(xué)們在生活當(dāng)中做好環(huán)境保護的表率，并與破壞環(huán)境的行為作斗爭。教育同學(xué)們不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要主動拾起來扔到垃圾桶里等。
小學(xué)語文教育更能適應(yīng)時展的需要，小學(xué)語文老師就肩負起了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護觀念與技能的責(zé)任，這就需要小學(xué)語文老師在語文教育中采取適當(dāng)?shù)牟呗赃M行有目的的環(huán)境教育滲透，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。下面我從小學(xué)語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育談一下自己初淺的看法。
一、結(jié)合語文教材，滲透環(huán)境教育
要想在既不加重學(xué)生的負擔(dān)又不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，在語文教學(xué)中充分挖掘環(huán)境教育的內(nèi)容，將語文教育和環(huán)境教育結(jié)合起來才是最好的辦法。教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)課本內(nèi)容，以保護環(huán)境為目標(biāo)，有意識、有目的地在教學(xué)中滲透環(huán)境教育。小學(xué)課本里面有很多滲透環(huán)境教育的課文，如《春雨的色彩》《秋天的圖畫》《日月潭》等，教師在講解這些課文時可以采用多媒體教學(xué)插入一些圖片，讓學(xué)生得到美的享受，同時也感受到中國大好河山的美麗和偉大，讓學(xué)生產(chǎn)生護美的欲望。另一方面，向?qū)W生傳遞人與自然和諧相處的保護環(huán)境的意識。在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》《父親和鳥》等課文時，引導(dǎo)學(xué)生在腦海里展開人和動植物和諧相處的美好畫面。最后再將現(xiàn)在的環(huán)境狀況告訴學(xué)生，讓他們產(chǎn)生危機感。如在學(xué)習(xí)《食物從何而來》的時候，讓學(xué)生明白如果破壞了食物鏈，這個環(huán)節(jié)上的任何生物都不能活下去；在《只有一個地球》的教學(xué)中，讓學(xué)生牢記破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn)，發(fā)自內(nèi)心地自覺去保護環(huán)境。
二、作文教學(xué)中滲透環(huán)境教育
作文是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，因此將環(huán)境教育滲透到作文教學(xué)中，以此來增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，是一個可行的辦法。首先，教師可以讓每個學(xué)生寫“環(huán)境保護的日記”，讓他們記下自己每天為保護環(huán)境所做的事情，哪怕是保護小動物、隨手關(guān)燈等非常細小的生活小事。讓他們時刻提醒自己。要求學(xué)生從自我做起，從小事做起，時間長了就會讓學(xué)生對保護環(huán)境形成一種習(xí)慣，從而領(lǐng)悟到保護環(huán)境的可貴。
其次，教師可以布置一些關(guān)于環(huán)境保護方面的作文題目，讓學(xué)生去寫作。在安排每次寫作前都可以給一定的時間讓學(xué)生去體會和領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生有意識地把注意力集中在環(huán)境方面，把他們所看到的、聽到的結(jié)合自己的真情實感寫下來。通過學(xué)生自己的觀察和體會更能增加他們對環(huán)境的認識。小學(xué)作文中滲透了環(huán)境教育，環(huán)境教育也為作文提供了更豐富的寫作題材。
三、開展實踐活動，拓寬環(huán)境教育的范圍
雖然小學(xué)語文教材中有很多涉及到環(huán)境的詩文，但還是無法滿足可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的需要。因此需要教師多開展一些實踐活動，豐富學(xué)生環(huán)境教育的內(nèi)容。一方面，教師可以借助現(xiàn)代多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生播放一些具有環(huán)境教育意義的影片、新聞報道等，讓學(xué)生更加形象地感受到保護環(huán)境、維持生態(tài)平衡的重要性。另一方面，組織大家開展保護環(huán)境的公益活動。讓學(xué)生運用自己所了解到的關(guān)于環(huán)境保護的知識，親自參與宣傳活動和體驗活動。通過他們的實際參與來激發(fā)他們對美好環(huán)境的渴望和對惡劣環(huán)境的厭惡之情，以此來增加他們保護環(huán)境的自覺性和與人合作交流的能力，同時也為寫作積累了素材，提高了語文能力。
四、通過多種形式進行多角度環(huán)境教育
小學(xué)語文教師可以通過開展以“環(huán)境保護”為主題的班會、晨會等多種形式的教育活動，對學(xué)生進行多角度、多方位、多層次的教育。組織學(xué)生開展環(huán)保知識競賽活動，通過比賽更多地了解保護環(huán)境的基本知識和方法；同時也要開展普及環(huán)境教育的講座，豐富學(xué)生的環(huán)保知識。在植樹節(jié)、世界環(huán)境日可以帶學(xué)生去參加一些環(huán)境保護的活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
五、完善管理制度
轉(zhuǎn)變觀念，提高保護漁業(yè)資源環(huán)境的認識。多年來，縣委政府和主管部門一直堅持樹立“保護漁業(yè)資源是水產(chǎn)業(yè)的頭等大事，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，保護漁業(yè)資源就是保護生產(chǎn)力”的觀念。政府各部門不斷強化認識、轉(zhuǎn)變觀念，正確處理經(jīng)濟發(fā)展與資源環(huán)境保護的關(guān)系，堅持開發(fā)與保護并重，大力推進漁業(yè)增長方式的轉(zhuǎn)變，在合理開發(fā)利用漁業(yè)資源的同時，采取有效的措施，強化漁業(yè)執(zhí)法管理機制，加強漁業(yè)資源環(huán)境保護工作，努力實現(xiàn)經(jīng)濟、生態(tài)和社會效益相統(tǒng)一的高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，在全縣范圍內(nèi)尤其是在沿江沿湖從事漁業(yè)生產(chǎn)者及廣大漁民中形成了共識。
突出重點，加大保護漁業(yè)資源的力度。嚴格實行“禁漁期”制度。縣委政府和主管部門在充分利用水面資源優(yōu)勢，發(fā)揮水產(chǎn)生產(chǎn)潛力，使水面大縣向水產(chǎn)大縣邁進，促進縣域經(jīng)濟發(fā)展的同時，注重將水產(chǎn)開發(fā)與資源保護相結(jié)合起來。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，針對實際，確定禁漁期和護草期，劃定禁漁區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、增殖區(qū)和實施輪休輪養(yǎng)的制度，實行魚、蟹、蝦等水產(chǎn)品的混養(yǎng)，通過食物鏈的有效連接，充分合理地利用水草資源和漁業(yè)食物養(yǎng)分。開展普法工作。如何提高養(yǎng)殖單位、生產(chǎn)經(jīng)營者和個人的法律意識，自覺地依法生產(chǎn)，以法律保護其合法權(quán)益和發(fā)展生產(chǎn)，這就要加大漁業(yè)法律法規(guī)的宣傳、教育工作的力度。每年，我縣結(jié)合《漁業(yè)法》宣傳及專項治理，印發(fā)宣傳材料，在報紙、電視臺同時刊載播放，提高了廣大生產(chǎn)經(jīng)營者的水面、資源國有化意識。人工增殖水產(chǎn)生物資源。為了有效地增殖大湖漁業(yè)資源，確保漁業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，水產(chǎn)主管部門在對全縣漁業(yè)現(xiàn)狀的充分考察的同時，拿出專項資金對大湖進行人工增殖放流。使?jié)O業(yè)資源保護費真正做到“取之于漁，用之開漁”。水產(chǎn)部門引導(dǎo)明星企業(yè)對大湖進行增殖，全面推行“種草移螺”工程，推廣“湖泊生物資源快速修復(fù)與漁業(yè)利用技術(shù)”科研成果，加大資源修復(fù)工作力度。2008年度在泊湖水產(chǎn)開發(fā)有限公司和大賽湖水產(chǎn)開發(fā)公司等明星企業(yè)的帶領(lǐng)下，全年共注入“種草移螺”等資源恢復(fù)資金600多萬元，投放螺螄286萬公斤，移植草種52900公斤，復(fù)植面積達25.1萬畝，使大湖資源得到了較好的修復(fù)，從而走出了一條開拓創(chuàng)新之路，創(chuàng)造了“投入小、產(chǎn)量高、效益佳”新的經(jīng)營模式。加強國有水面監(jiān)管力度，全面實施養(yǎng)殖證制度?？h委、政府在轉(zhuǎn)變工作思路的同時將規(guī)范國有水面使用權(quán)的管理作為產(chǎn)權(quán)改革的突破點和起步點，由直接指揮水產(chǎn)經(jīng)營轉(zhuǎn)到宏觀管理。制定切實可行的縣級《中華人民共和國漁業(yè)法》實施辦法，出臺了相關(guān)的管理規(guī)定，提出新時期發(fā)展思路和操作原則，實現(xiàn)國有水面的使用制度改革。按照市場規(guī)則運作調(diào)整國有水面，實現(xiàn)國有水面政府高度壟斷，“一個龍頭放水”的基本目標(biāo)，使國有水面管理走上制度化、規(guī)范化、法制化的軌道。改變“甩手”承包、“官倒”的現(xiàn)象，遏制酷捕濫撈，“吃資源飯”的境況。開展?jié)O業(yè)水域環(huán)境保護工作?！痢梁词情L江河谷洼地經(jīng)長江圩堤封閉而形成的水流沖積湖為過水型湖泊。湖內(nèi)水質(zhì)優(yōu)良，無工業(yè)“三廢”污染。ph.1—7.8，水體透明度1.5—2米。是養(yǎng)殖開發(fā)的優(yōu)良水域。雖然目前境況很好，但主管局及漁政管理部門“居安思?！?，通過深入細致調(diào)查，制定切實可行的水域檢測標(biāo)準，依法查處、監(jiān)控生活污水、船機修理等對水域造成污染的案件，保護漁業(yè)生產(chǎn)者的合法權(quán)益。
嚴格執(zhí)法，嚴厲打擊破壞漁業(yè)資源的違法行為，營造穩(wěn)定和諧的漁區(qū)環(huán)境?？h級水產(chǎn)部門及漁政執(zhí)法管理單位是維護漁業(yè)生產(chǎn)秩序、保護漁業(yè)資源的執(zhí)法主體，本著“嚴查、嚴管、重點打擊和普遍教育”的精神，采取劃分區(qū)域、責(zé)任到人、普遍管理、重點突出、聯(lián)防治理、死看硬守、經(jīng)常管理與臨時出擊相結(jié)合的辦法，確保國有漁業(yè)資源不受損失。
加強領(lǐng)導(dǎo)，形成保護漁業(yè)資源環(huán)境的強大合力?？h委、政府和主管局均高度重視漁業(yè)資源保護工作，切實加強領(lǐng)導(dǎo)精心組織安排。每年的禁江禁湖、《漁業(yè)法》宣傳及專項治理工作均由分管領(lǐng)導(dǎo)掛帥，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。水產(chǎn)、公安、司法、工商、宣傳等部門各負其責(zé)、協(xié)同作戰(zhàn)，制定切實可行的漁業(yè)資源環(huán)境保護的方案、措施并加以落實，水產(chǎn)部門及其漁政執(zhí)法管理單位認真履行法定職責(zé)，切實加強監(jiān)督執(zhí)法管理。公安部門全力配合漁政部門搞好執(zhí)法檢查。工商部門協(xié)同漁政管理部門依法對農(nóng)貿(mào)市場、集市的有關(guān)水產(chǎn)品進行監(jiān)督檢查，司法及宣傳部門廣泛宣傳漁業(yè)法律法規(guī)和漁業(yè)資源環(huán)境保護的重大意義，及時報道執(zhí)法、檢查情況。各沿湖鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府充分發(fā)揮基層組織的作用，采取可行措施，加強本轄區(qū)內(nèi)漁業(yè)資源環(huán)境保護工作。