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科普知識小課堂

時(shí)間:2023-09-11 17:27:25

導(dǎo)語:在科普知識小課堂的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

科普知識小課堂

第1篇

一、加強(qiáng)科普教育管理,使科普教育規(guī)范化

1.健全機(jī)構(gòu),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)

我校繼續(xù)堅(jiān)持由校長親自分管教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)的科普工作制度,進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu),加強(qiáng)對科普教育的領(lǐng)導(dǎo)工作。組織信息技術(shù)、美術(shù)科組、物理科組等學(xué)科組老師參與到科普教育工作,充實(shí)科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍,提高科技輔導(dǎo)的水平,對科技輔導(dǎo)過程中遇到的重、難點(diǎn)問題進(jìn)行集體攻關(guān)。

2.加強(qiáng)組織和輔導(dǎo),提高競技水平。

學(xué)校制訂詳實(shí)的科普活動方案和科技教育計(jì)劃,班主任老師兼任班級科普輔導(dǎo)員,認(rèn)真組織日常的科普活動,同時(shí)依托學(xué)科,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,在課堂上增加科技含量,強(qiáng)化科普實(shí)踐能力,尤其是計(jì)算機(jī)、綜合實(shí)踐活動等科目中加強(qiáng)動手操作能力、科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從而層層落實(shí),定期檢查、評比與獎勵,在全校形成濃厚的科普氛圍。

本年度我校將在積極開展科普教育的基礎(chǔ)上切實(shí)抓好科技競賽,積極鼓勵支持學(xué)生參加各類科技競賽活動,使學(xué)??破崭傎愃皆賱?chuàng)新高。

3.鼓勵學(xué)習(xí),支持研訓(xùn)

去年,我校爭取名額,派出兩名教師參加市科技教師培訓(xùn)。今年,我校將一如繼往鼓勵教師參加各類科普教研活動和培訓(xùn)。

二、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,建立共識,濃厚科普教育氛圍。

校園環(huán)境對學(xué)生的教育是潛移默化的,為此學(xué)校要把校園環(huán)境建設(shè)、創(chuàng)設(shè)科普教育氛圍作為一種重要的科普教育手段擺上重要位置。

1.加強(qiáng)校園建設(shè),提高科學(xué)素養(yǎng) 校園綠樹成蔭、花草植被、文化景觀不僅有利于學(xué)生的身心健康,且有利于學(xué)生認(rèn)識自然中的各種花卉草木及其科目屬性,增長自然知識意識。

2.重視校園科普文化建設(shè) 針對學(xué)生的年齡特點(diǎn),定期舉辦科普知識講座,聘請校內(nèi)外有經(jīng)驗(yàn)的老師,講授創(chuàng)造思維和方法,用科學(xué)知識分析身邊的自然現(xiàn)象;充分利用科普教育網(wǎng)、學(xué)校閱覽室、宣傳板報(bào)等提供科技知識和科技發(fā)展的信息資料,通過多種途徑加大科普宣傳力度。

3.充分利用信息技術(shù)課、綜合實(shí)踐課等課程,對學(xué)生進(jìn)行科普知識的滲透,加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,使科普知識滲透到學(xué)校教育的各個方面。

4.充分發(fā)揮學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、圖書室的作用,增添系列圖書,為學(xué)生科普活動提供盡可能多的服務(wù)。

5.抓好一年一度的科技活動藝術(shù)月,為學(xué)生提供廣闊舞臺,引導(dǎo)同學(xué)銳意創(chuàng)新,展示自我。

三、工作重點(diǎn)

1、在市住建局地震辦的支持下,結(jié)合我校新校區(qū)建設(shè)重點(diǎn)跟進(jìn)新校區(qū)地震觀測臺和地震科普中心建設(shè)。

2、繼續(xù)開展一年一度的“防震演練”和科技活動月活動。

3、組織開展信息技術(shù)比賽和小發(fā)明、小創(chuàng)造比賽,為科技大賽做好準(zhǔn)備。

第2篇

開展生命教育是隨著時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)代學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。為了讓學(xué)生認(rèn)識生命,懂得生命,珍愛生命。我校也開展了多樣的生命教育形式,如:認(rèn)識,交通法規(guī),防震減災(zāi)等方面的生命教育。由于我校是上海市地震科普特色學(xué)校,因此開展防震減災(zāi)科普知識是我們學(xué)校生命教育中的一個常規(guī)項(xiàng)目。

農(nóng)民工子女是一個不容忽視的群體,因?yàn)樗麄冋幱谟诮邮芙逃桶l(fā)育身體的關(guān)鍵期,這一時(shí)期能否得到健康、全面的發(fā)展,對于穩(wěn)定社會發(fā)展有著極其重要的意義。在我校,農(nóng)民工隨遷子女和本地學(xué)生生活在同樣的環(huán)境,接受著同樣的教育,但是無論在學(xué)習(xí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力和心理上還是有著一定的差異。

有些農(nóng)民工隨遷子女學(xué)生行為偏差,敵視社會,漠視生命,有著很大的因素是在于對于他們生命教育的缺乏和不重視。因此,校園里開展對農(nóng)民工隨遷子女的生命教育科普知識普及,對學(xué)生明確生命的可貴、提升人格的尊嚴(yán)、凸顯人本的價(jià)值、注重抗力的增強(qiáng)等方面有著非比尋常的意義。

目前我們學(xué)校大約有一半左右是農(nóng)民工隨遷子女,其中也有不少同學(xué)來自四川、貴州、河南、河北等地,這些學(xué)生中也有一些在2008年的汶川大地震中失去了自己的朋友和親人,這場浩劫讓學(xué)生深刻感受到了地震的可怕,以及面對它時(shí)的無能為力。

中國是地震多發(fā)地區(qū),2008年汶川大地震的慘痛經(jīng)歷已經(jīng)給了很多人深痛徹骨的回憶,又一次喚起了中國人民即1976年唐山大地震后時(shí)隔34年的悲痛。雖然上海地震發(fā)生概率相對較低,但是這并不意味著我們就可以沒有防震減災(zāi)的憂患意識,古語有云:居安思危。2008年的汶川大地震的慘劇恰恰給了我們一個警示,也更深切地讓我們認(rèn)識到生命教育的重要性。

本著對生命教育的任重道遠(yuǎn),我校在學(xué)生中積極開展防震減災(zāi)的科普知識,提高農(nóng)民工隨遷子女學(xué)生防震減災(zāi)意識,從課堂,校園乃至街道小區(qū)等范圍各個方面滲透普及,具體做法如下:

1依托課堂教學(xué),普及防震減災(zāi)知識

平時(shí)的課堂教學(xué)中,在地理、生命科學(xué)等科目中,適當(dāng)?shù)募尤敕勒饻p災(zāi)科普知識,如日本一課中的介紹,說到日本近現(xiàn)生的一些地震,日本人防震減災(zāi)的方法,又如海陸的變遷一課中了解地震集中高發(fā)的地區(qū),地震產(chǎn)生的原因等方面來了解地震。

我校開設(shè)了防震減災(zāi)拓展課,每個學(xué)期向各個年級的學(xué)生介紹地震方面的知識,地震發(fā)生的原因,地震的大小,國內(nèi)外著名的大地震,同時(shí)介紹地震后自救互救等等科普內(nèi)容,并隨時(shí)向?qū)W生介紹世界各地實(shí)時(shí)發(fā)生的地震,同時(shí)為配合拓展課教學(xué),編寫了符合我校學(xué)生學(xué)情的校本教材,讓學(xué)生更透徹的了解地震。

2開展校園防震減災(zāi)活動,加深學(xué)生防震減災(zāi)意識

單純的課本知識其實(shí)并不能滿足防震減災(zāi)生命教育的深化,還需要從感官上、行動上進(jìn)一步體驗(yàn)。

我校從2007年起,與寶山區(qū)地震局聯(lián)合建立了校園防震減災(zāi)的鸚鵡觀測房(見圖1),配備了相應(yīng)的觀測儀,常年組織學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄,實(shí)際了解地震發(fā)生前動物的反應(yīng)。2011年更是從北京請來了相關(guān)的專家和老師,安裝了一套新型的防震減災(zāi)設(shè)備(見圖2),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鸚鵡喂養(yǎng)、電腦數(shù)據(jù)采集等工作。每學(xué)期組織不定期舉行防震減災(zāi)演習(xí)活動,模擬地震來臨時(shí)的狀況,讓學(xué)生身歷其境的感受地震發(fā)生時(shí)候的緊張,并且組織迅速撤離活動。

每學(xué)期組織學(xué)生出一期關(guān)于地震科普知識的黑板報(bào)評比、地震科普小論文等競賽,每年5月12日進(jìn)行校園科普宣傳工作,觀看地震影片,紀(jì)錄片等,并建立校園防震科普網(wǎng)站,有專人定期維護(hù)和更新網(wǎng)站內(nèi)容,擴(kuò)大影響面,提升學(xué)生對地震的認(rèn)知。

3進(jìn)行社區(qū)街道科普宣傳活動,擴(kuò)大影響力

我校除了在5月12日在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行宣傳活動外,每年暑假的7月28日,與寶山區(qū)地震局聯(lián)合行動,組織學(xué)生在街道社區(qū)等人群相對流動比較大的地區(qū),向周圍居民進(jìn)行地震科普活動的宣傳和介紹。教師和學(xué)生一起制作了有關(guān)于地震的科普宣傳報(bào),到目前為止已經(jīng)有約5年歷史了,成為我校一項(xiàng)生命教育常規(guī)活動,在周圍地區(qū)也有了一定的影響力,并致力于將防震減災(zāi)變成一種全民意識。

課堂、校園、街區(qū)三個層面的擴(kuò)展,將防震減災(zāi)科普知識融入到校園生命教育中,提高學(xué)生自我保護(hù)意識和生命意識。

這幾年來,我校在防震減災(zāi)科普知識的宣傳,獲得了較大的反響,地震科普網(wǎng)站和地震監(jiān)測房也在區(qū)縣內(nèi)有較高的知名度。

當(dāng)然,我們做的這些對于生命教育來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,防震減災(zāi)只是生命教育的一個部分,是讓學(xué)生樹立生命教育意識的一個抓手,通過防震減災(zāi),認(rèn)識生命教育。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生生命教育的意識,筆者認(rèn)為還可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn):

(1)親歷現(xiàn)場。在有條件的情況下,多組織學(xué)生參觀地震展覽館,發(fā)生地如汶川地震區(qū)遺址,或者是其他生命教育相關(guān)的校外活動,甚至可以組織學(xué)生作為志愿者參加保護(hù)生命珍愛生命的活動,讓學(xué)生能親眼目睹,親身感受,親自去體驗(yàn)生命的重要和可貴。

(2)深化演習(xí)。由于某些因素,相對而言校園演習(xí)活動相對較為簡單,筆者認(rèn)為可以開設(shè)相關(guān)的醫(yī)療救護(hù)學(xué)習(xí)班,設(shè)立相關(guān)的課程,可以讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)一點(diǎn)簡易的醫(yī)療操作,如:包扎、止血、人工呼吸、心臟復(fù)蘇等緊急醫(yī)療手法。向?qū)W生普及常用的醫(yī)療救助知識。也可以成立學(xué)生的醫(yī)療救護(hù)小組,深化演習(xí)方式。

(3)借鑒國外。不少學(xué)校現(xiàn)有的課程教材中生命教育的內(nèi)容比較單一,對學(xué)生身心發(fā)展的針對性、指導(dǎo)性尚不明確;對學(xué)生生存能力的培養(yǎng),缺乏有效的操作性指導(dǎo);部分教師受傳統(tǒng)觀念影響,對青少年性生理、性心理、性道德發(fā)展的理解和指導(dǎo)存在觀念上的誤區(qū);對生命教育資源缺乏系統(tǒng)有機(jī)的整合。我們也可以借鑒在這方面做的相對較好的國外生命教育的內(nèi)容,如日本在防震減災(zāi)方面的生命教育,加快學(xué)校教育的改革,從生理、心理和倫理等方面對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)、科學(xué)的生命教育,引導(dǎo)學(xué)生善待生命,幫助學(xué)生完善人格、健康成長。

(4)教師隊(duì)伍。生命教育其實(shí)不僅僅是對學(xué)生而言,對教師來說也是非常重要的,所以生命教育不僅是學(xué)生的教育也是老師的學(xué)習(xí)。教師隊(duì)伍中可能也有個別的對農(nóng)民工隨遷子女存在著蔑視和不尊重,因此完善教師的人格,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的生命教育也是我們需要的。建立一支有著生命教育意識的教師隊(duì)伍也是生命教育的一個方面。一支有著生命教育使命感的教師隊(duì)伍,才是開展生命教育的重要保證。

(5)心理教育。汶川地震后,不少專家前往災(zāi)區(qū)為了重建孩子們的健康心理進(jìn)行心理援助。可見,心理教育對生命教育而言的重要性。強(qiáng)健的體魄是需要的,而完善的人格更是重要的。因此,在平時(shí)的教育教學(xué)中對農(nóng)民工隨遷子女學(xué)生也要適時(shí)的進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)和教育。

⑹家庭社會。當(dāng)然,光有教師,學(xué)校進(jìn)行生命教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,生命教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,需要家庭、學(xué)校、社會密切的配合,共同參與。生命教育是整個社會的合力。我國的生命教育尚處于萌芽階段,組織學(xué)生、家長、社會人士共同參與我們的生命教育活動中進(jìn)行廣泛參與,充分發(fā)揮社會、家庭的力量,形成教育合力,共同推動學(xué)校生命教育的發(fā)展。

如果說第一代的農(nóng)民工進(jìn)城的目的只是為了賺錢討生活,那么對于他們的子女來說,有著更高的理想和追求,而這個城市對他們的接納度,他們在這個城市的存在感,以及在城市能否立足能否被容納,更是他們在意的方面。

生命教育不僅只是教會學(xué)生珍愛生命,更要啟發(fā)學(xué)生完整理解生命的意義,積極創(chuàng)造生命的價(jià)值;生命教育不僅是告訴學(xué)生關(guān)注自身生命,更要幫助學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛他人的生命。

參考文獻(xiàn):

[1] 何仁富.生命教育引論[M].北京: 中國廣播電視出版社,2010.

[2] 朱永新.災(zāi)后,教育需要做什么[EB/OL].新華網(wǎng)

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[4] 李曉東.關(guān)于流動人口子女教育問題的思考[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2006(9).

[5] 楊潤勇.進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育政策及其執(zhí)行中的問題分析[J].當(dāng)代教育科學(xué),2006(8).

第3篇

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心組織,確?;顒釉鷮?shí)有效

為了開展好2016年全國科普日活動,我協(xié)高度重視,由江興枝主席親自把關(guān),按照今年“全國科普日”活動主題,立足迎江區(qū)科普工作“大科普”的實(shí)際,部門間相互配合,突出社區(qū)和青少年科普特色,制定了“全國科普日”活動方案,明確了以創(chuàng)新引領(lǐng)新常態(tài)和創(chuàng)新成就夢想為活動載體,全面部署了活動安排,將各種活動部署安排的責(zé)任落實(shí)到相關(guān)單位,相關(guān)部門積極配合,廣泛參與,認(rèn)真組織,為開展好2016年“全國科普日”活動提供了強(qiáng)有力地保障。

二、全面動員,廣泛宣傳,營造濃厚的科普氛圍

我協(xié)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指導(dǎo),圍繞《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》,實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和開展公眾參與的創(chuàng)新科普活動為抓手,圍繞“萬眾創(chuàng)新 擁抱智慧生活”的活動主題,開展了一系列貼近實(shí)際、貼近生活、貼近居民的科普活動,營造了良好的科普氛圍。

一是營造科普社會氛圍。集中展示我區(qū)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)普及方面所取得的成績和突破,有針對性的開展了各類主題科普活動,營造了濃厚的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會氛圍。在南水回族社區(qū)舉行迎江區(qū)2016年度全國科普日啟動儀式暨 “同譜民族團(tuán)結(jié)曲,共建美好新家園”文藝匯演,展示全民共同參與創(chuàng)新、擁抱文明生活的良好科普氛圍;區(qū)人武部開展“弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神,同心共筑強(qiáng)大國防”為主題的國防教育宣傳活動,增強(qiáng)市民國防觀念,掌握國防知識和軍事技能,自覺履行國防義務(wù),關(guān)心、支持、參與國防建設(shè);宜城路街道組織社區(qū)黨員、群眾和工作人員觀看《反優(yōu)秀文藝節(jié)目展播》,增強(qiáng)抵制的意識;濱江街道各社區(qū)通過舉辦科普講座、電子滾動顯示屏、設(shè)置咨詢臺解答居民疑問、發(fā)放科普資料和科普志愿者在行動等多種形式,向居民普及科普知識。

二是營造科普長效氛圍。結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”、健康科普、校園科普等主題,面向周圍各單位,充分發(fā)揮各相關(guān)部門、學(xué)校及社區(qū)的職能和作用。根據(jù)各自的實(shí)際,開展一系列活動,致力于打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技惠民”的理念,營造了有利于科技創(chuàng)新、科學(xué)普及及大眾創(chuàng)業(yè)的長效氛圍。充分發(fā)揮“社區(qū)科普大學(xué)”平臺作用,成立安慶市社區(qū)科普大學(xué)迎江區(qū)分?!翱破罩v師團(tuán)”并開展相關(guān)課程、發(fā)放相關(guān)科普宣傳資料;組織參加2016年全國農(nóng)民科學(xué)素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)知識競賽活動;更新迎江區(qū)科協(xié)網(wǎng)絡(luò)平臺,傳播科普知識;炮營山社區(qū)舉行“促和諧,光明進(jìn)萬家”公益活動,進(jìn)行眼睛測試和免費(fèi)配眼睛,宣傳健康科普知識。

三是營造科普輿論氛圍。在轄區(qū)內(nèi)懸掛標(biāo)語,設(shè)立科普宣傳牌,紛發(fā)宣傳單頁,充分利用宣傳欄、網(wǎng)站等各種媒體和渠道進(jìn)行宣傳,受到了各界的廣泛關(guān)注,營造了有利于科普健康發(fā)展的輿論氛圍。光榮社區(qū)開展以“科普教育、寓教于樂”的科普宣傳活動;程家墩社區(qū)組織轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)生參觀科技館,大大增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識;南水回族社區(qū)開展科普大講堂活動,由科普志愿者向居民群眾對科普知識進(jìn)行生動詳細(xì)的講解,擴(kuò)大了科普工作在居民中的影響,增強(qiáng)了居民對科普事業(yè)的關(guān)注度;雙蓮寺社區(qū)黨委攜手雙蓮寺小學(xué)組織開展國防知識宣傳教育活動,通過觀看展板、舉辦課程和開展演練,進(jìn)一步激發(fā)社區(qū)群眾和青少年的愛國熱情和民族精神,強(qiáng)化了國防觀念;秦潭湖社區(qū)在碧桂園山水云間小區(qū)開展科普知識現(xiàn)場宣傳,組織碧桂園物業(yè)公司、大發(fā)物業(yè)公司及濱江街道衛(wèi)生服務(wù)站等多家單位的科普志愿者參與活動,同時(shí)號召居民通過微信掃描參加安慶市電視臺舉辦的“一站到底”有獎科普問答活動。

三、緊扣主題,面向社會,廣泛開展多層面的科普活動

(一)華二小開啟“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下教師成長新模式:隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的廣泛深入應(yīng)用,華二小多媒體教室上演首屆新時(shí)期教師基本功大賽在,傳統(tǒng)的“三字一畫”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫)被電子備課、課件制作、模擬上課、白板運(yùn)用、日志寫作和超級演說等“信息新元素”所替代,“電子備課+課件”突顯教師信息化水平,“模擬上課+白板”彰顯教師專業(yè)化技能、“超級演說+表演”盡顯教師綜合化素養(yǎng)。此外,人民路小學(xué)新建成的錄播教室9月22日正式投入使用,使學(xué)校的校本“研、訓(xùn)、教”活動如虎添翼。

(二)舉辦新型職業(yè)農(nóng)民禽類養(yǎng)殖專業(yè)培訓(xùn)班:全區(qū)從事禽類養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的專業(yè)大戶、農(nóng)民合作社骨干、家庭農(nóng)場主及部分龍頭企業(yè)的代表等新型職業(yè)農(nóng)民,以及基層農(nóng)技人員共計(jì)40余人參加本期培訓(xùn)班。培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃邀請省農(nóng)科院、安農(nóng)大、上海穗農(nóng)科技等禽類生產(chǎn)方面的權(quán)威專家和知名企業(yè)家開展集中講座5天,另組織現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)10天。通過這次培訓(xùn),著力培育一支有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的禽類養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)新型職業(yè)農(nóng)民,能在今后的生產(chǎn)經(jīng)營中進(jìn)一步壯大自己,示范并帶動周邊養(yǎng)殖戶共同致富,為打造具有迎江特色的現(xiàn)代畜禽養(yǎng)殖板塊經(jīng)濟(jì)作出積極貢獻(xiàn)。此外,迎江區(qū)順利通過2016年部級棉花萬畝高產(chǎn)示范片創(chuàng)建項(xiàng)目測產(chǎn)驗(yàn)收。

(三)舉辦SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班:團(tuán)區(qū)委、區(qū)就業(yè)局聯(lián)合舉辦SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班,吸引了轄區(qū)30人報(bào)名參加。本次培訓(xùn)為期10天,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)幫助學(xué)員進(jìn)一步認(rèn)清市場形勢和創(chuàng)業(yè)環(huán)境,掌握企業(yè)經(jīng)營和企業(yè)管理的創(chuàng)業(yè)知識,從而造就一批創(chuàng)業(yè)主體,以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)。積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”號召,給有創(chuàng)業(yè)意向的青年提供服務(wù),幫助更多的有志青年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

(四)迎江區(qū)掀起第13個“公民道德宣傳日”活動熱潮:在市、區(qū)文明辦和區(qū)教育局、區(qū)科協(xié)的精心準(zhǔn)備下,在懶悟藝術(shù)館開展以“踐行核心價(jià)值觀、爭做美德好少年”為主題的第二屆中小學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀書畫展,孩子們以飽滿的激情,將自己對社會主義核心價(jià)值及創(chuàng)新成就夢想的理解作了精彩的詮釋,小中見大,充滿童趣;在華中路一小開展了2016年“公民道德宣傳日”活動暨“1584政風(fēng)行風(fēng)熱線走基層”活動?;顒又荚诜e極培育、踐行和宣揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀,廣泛動員社會各界關(guān)心、支持和參與道德建設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)全區(qū)干群道德素質(zhì)、未成年人思想道德建設(shè)和社會文明程度的提高。

第4篇

慧墻”。

近日,上海市科協(xié)將“科普智慧墻”送到17個區(qū)縣的部分社區(qū),是為了讓更多的人走近科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)的樂趣,揭開科學(xué)的神秘面紗,從而提升社區(qū)居民的科學(xué)素質(zhì)。該項(xiàng)目也是上海市科協(xié)推進(jìn)社區(qū)科普益民計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

在游戲中體驗(yàn)科學(xué)

石泉街道的張先生最近時(shí)常帶著兒子去社區(qū)文化中心,他說:“那里裝上了‘科普智慧墻’,讓兒子去玩玩,看看和課本的知識有什么區(qū)別,還挺有意思的?!?/p>

“科普智慧墻”展板是在一塊砧板大小的纖維板上,通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)原本枯燥的物理、數(shù)學(xué)、地理、天文等知識。讓科學(xué)走近百姓,以實(shí)現(xiàn)科學(xué)與公眾的對話。像前面提到的“人體發(fā)電”實(shí)驗(yàn)就是通過雙手接觸展板上的銅板和鋅板,接通電源后,在電流表顯示出產(chǎn)生電流的大小。通過實(shí)驗(yàn)可以觀察到,不同的人發(fā)電量不同,手的潮濕程度對電流大小也有影響,手與金屬板接觸面積也會影響電流的大小。通過一個簡單的實(shí)驗(yàn)就把一連串有關(guān)電流的知識交代明白了,在充滿趣味性的游戲過程中普及了科學(xué)知識,體驗(yàn)了科學(xué)方法。

科普試點(diǎn)顯實(shí)效

作為第一批試點(diǎn)單位的浦東新區(qū)濰坊社區(qū),安裝“科普智慧墻”已有近一年的時(shí)間。社區(qū)居民王阿姨邊玩著實(shí)驗(yàn)展板,邊對記者說:“這些裝置掛在墻上挺新鮮的。很多科普知識我們略知一二,但是你讓我說我又說不上來,現(xiàn)在做做實(shí)驗(yàn),看看原理還是能學(xué)點(diǎn)知識的,科學(xué)好像沒有想象的那么神秘?!?/p>

“科普智慧墻”展板有別于以往的科普畫廊和科普電子屏,它更注重互動性和趣味性。展板面積不大,而且比較薄,一般可懸掛在走廊的墻壁上,不會影響人們正常通行,適合社區(qū)室內(nèi)場地緊張的現(xiàn)狀。值得一提的是,“科普智慧墻”不但適用于中心城區(qū),更適用于郊區(qū)。該項(xiàng)目在某種程度上相當(dāng)于一個小型科技館,有益于向更多人群普及科學(xué)知識。

吸收民意再創(chuàng)新

“這個實(shí)驗(yàn)真的不錯,但是對我們老年人來說,如果加點(diǎn)生活常識方面的內(nèi)容那就更好了?!币晃簧鐓^(qū)居民提出了自己的建議。

第5篇

關(guān)鍵詞:活化石;小學(xué);教學(xué)反思

這學(xué)期我們學(xué)校圍繞“課程與課堂”這個教研主題開展了一系列的教研活動。在多次學(xué)習(xí)資料、研討交流后,我從思想上認(rèn)識到作為一名教師必須不斷地學(xué)習(xí)新理論,這樣才能使課堂充滿生命力,作為一名教師必須敢于嘗試、敢于創(chuàng)新,這樣才會收獲驚喜。所以在課堂教學(xué)中我進(jìn)行了多種嘗試,的確有一些教學(xué)活動是比較受學(xué)生歡迎的。特別是“答記者問”式的課堂,學(xué)生興趣極高,學(xué)習(xí)效果也好。

這篇介紹科學(xué)知識的課文洋溢著時(shí)代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,貼近兒童的生活,語言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生愛讀,在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)能夠使學(xué)生在思想上受到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

開始選擇這樣的方式時(shí)我也有很多的擔(dān)心與顧慮,二年級的學(xué)生年齡小,知道的知識又少,采取這種方式會不會白白浪費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間,學(xué)生什么也學(xué)不到啊,那我豈不是真的誤人子弟了。懷著忐忑不安的心情,我進(jìn)行了初步嘗試,沒想到學(xué)生表現(xiàn)得異?;钴S,課堂上令我意想不到的回答一個接一個。比如,學(xué)習(xí)《活化石》,板書課題之后,我就問學(xué)生:你們是不是有很多問題要問???齊刷刷的小手告訴我,學(xué)生真的有好多問題。我先強(qiáng)調(diào)紀(jì)律:“有問題的同學(xué)指名誰誰說,同學(xué)能回答的舉手回答,不能回答的我們再一起想辦法,好不好?”學(xué)生齊聲回答:“好。”趙××是比較內(nèi)向的小女孩,看到她舉手了,我把第一個提問題的機(jī)會給了她。她慢悠悠地站起來,說出了自己的問題:“化石是什么?”幾個想回答問題的小男生把手舉得高高的,我指名魏××回答,他f:“化石就是很多年前的動植物死了,他們的骨頭被土埋了起來,后來人們又把它挖出來了?!北M管他說得不很準(zhǔn)確,但是二年級的小孩子能這樣理解“什么是化石”已經(jīng)很不錯了,我又問趙××和其他的孩子:這個問題理解了嗎?他們都點(diǎn)頭回應(yīng)理解了。提問,回答,課堂在有序地進(jìn)行著。

王××:“銀杏樹為什么叫白果樹?又叫公孫樹?”

宋××:“銀杏樹的果實(shí)是白色的,所以叫白果樹。爺爺種的樹,孫子才能吃上果子,這種樹長得很慢,所以叫公孫樹?!?/p>

竇××:“我想知道,大熊貓的祖先是大熊貓嗎?”

魏××:“我們的爸爸媽媽生了我們,我想熊貓也是爸爸媽媽生的,所以他們的祖先是大熊貓?!?/p>

趙××:“熊貓的祖先吃肉,現(xiàn)在的熊貓為什么吃竹子?”

張××:“原來森林里小動物多,后來小動物少了,竹子多了?!?/p>

崔××:“這些化石活了這么久,我們可得好好保護(hù)它們?!?/p>

李××:“大熊貓還是我們的國寶呢!”

真想不到原來學(xué)生的知識這么多,思想教育目標(biāo)也在你一言我一語當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了。我們原來不敢放手,總是害怕孩子學(xué)不會,這種課堂模式的嘗試使我放心了,課堂上孩子們想知道的才是我們應(yīng)該教的,不是我們想教什么就教什么。

“答記者問”式的課堂比較適合科普知識類題材的課文。介紹科普知識類題材的課文,科學(xué)知識豐富,課文內(nèi)容比較新奇,深受學(xué)生喜歡,小學(xué)生好奇心又強(qiáng),接觸這樣的課文往往有許許多多的問題要問,如果不去解決學(xué)生心中的疑問,只注重去介紹課本知識,那樣學(xué)生就會沒有興趣,學(xué)習(xí)效果也不會好。

“答記者問”式的課堂基本是這樣的模式:導(dǎo)入新課,板書課題―學(xué)生問答環(huán)節(jié)(學(xué)生問,學(xué)生答;學(xué)生問,老師答;)―老師問答環(huán)節(jié)(老師問,學(xué)生答)―感情朗讀環(huán)節(jié)―學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)。

這種課堂模式對我來說還是一種嘗試,現(xiàn)在還存在很多的問題,需要在以后的課堂教學(xué)中不斷地嘗試和改進(jìn)。

參考文獻(xiàn):

[1]陳小平.教學(xué)反思之我見[J].新課程,2012(9).

[2]潘建雷.生成的結(jié)構(gòu)與能動的實(shí)踐:論布迪厄的《實(shí)踐與反思》[J].中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2012(1).

[3]張聰慧.語文教學(xué)反思,反思什么[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版),2010(1).

第6篇

著名科幻文學(xué)作家、兒童文學(xué)作家張之路說,科普讀物對于青少年,尤其對于兒童所起的作用,是非常重大而且是不可或缺的。把科學(xué)變成可見的、文學(xué)化的、形象化的生活,將其用更好的形式展現(xiàn)到孩子面前,這是少兒科普圖書要走的一個道路。隨著人們對科技知識的愈發(fā)重視,科普書籍也受到熱捧。出版社要抓住這一契機(jī),出版更多優(yōu)秀科普圖書,滿足讀者需求。

重磅產(chǎn)品大量涌現(xiàn)

科普讀物具有其他少兒圖書無法比擬的優(yōu)勢,它可以有效傳遞科學(xué)知識,用溫和而中性的語言為讀者建立一個充滿趣味的文字空間,并使這個空間不失童心的魅力。讓少兒閱讀科普讀物,是引領(lǐng)他們走進(jìn)科學(xué)世界,接受審美教育和情感熏陶的一個很好的途徑。

開卷少兒類暢銷書排行榜一般以少兒文學(xué)類圖書為主,兼有少兒卡通類圖書,其他類別的少兒圖書很少能夠上榜,這也表現(xiàn)出了少兒類暢銷書品種的不足。2008年7月,屬于少兒科普類的《喬治開啟宇宙的秘密鑰匙》(湖南科學(xué)技術(shù)出版社)上榜,并取得第8名的不錯成績。本書是霍金的“兒童科普三部曲”的第一部,描述了一個普通少年如何開始對科學(xué)感興趣,并成長為科學(xué)家的故事,是科學(xué)大師寫給孩子們的啟蒙巨著。

通過8年努力,海豚傳媒終于將“什么是什么”科普系列叢書引入中國?!笆裁词鞘裁础卑殡S著德國幾代孩子長大成人,是全世界獨(dú)一無二、多元開發(fā)的百科知識品牌,如今在德國以至歐洲已是家喻戶曉,其知名度堪與可口可樂媲美。該系列叢書共有120冊,海豚傳媒將分為12輯于2009年陸續(xù)推出,第一輯已經(jīng)與讀者見面。與《十萬個為什么》不同,“什么是什么”系列中有很多科學(xué)家給小讀者提問,先提出一個問題,再用非常有趣的方式進(jìn)行解答,讀起來更有趣。海豚傳媒今年還將推出《101史上強(qiáng)兵》《21世紀(jì)兒童知識百科》《全景大百科》《我的動物朋友》等一大批少兒科普圖書。

此外,包括《聽動物講故事》《聽恐龍講故事》《聽昆蟲講故事》《聽海洋生物講故事》4本書在內(nèi)的“動物王國大探秘”叢書(廣州出版社),以第一人稱講述關(guān)于動物、恐龍、昆蟲和海洋生物的相關(guān)知識,語言風(fēng)趣俏皮,知識全面細(xì)致,圖畫精真。

《萬物簡史》(接力出版社)是一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書,歷歷在目的天下萬物組成了本書,使讀者可以了解大千世界的無窮奧妙,掌握萬事萬物的發(fā)展脈絡(luò)。該書銷量已經(jīng)超過15萬冊,目前還在動銷中。

被科普界譽(yù)為“中國第一套少兒科普經(jīng)典文庫”、“青少年課外閱讀權(quán)威科學(xué)讀本”的“少兒科普名人名著書系”(湖北少兒出版社)也于今年與讀者見面。該書系具有權(quán)威性、高質(zhì)量及開創(chuàng)性3大特點(diǎn),是目前國內(nèi)最權(quán)威、最大規(guī)模的少兒科普經(jīng)典文庫。

書網(wǎng)互動融入少兒科普書

現(xiàn)代圖書在出版中運(yùn)用了先進(jìn)的科技手段,科普圖書的營銷手段也日趨多元化,與讀者的互動性得到強(qiáng)化。繼“電視書”、“電子書”之后,出版方又將目光瞄準(zhǔn)了網(wǎng)絡(luò),讓圖書與網(wǎng)絡(luò)“聯(lián)姻”。《中國少年兒童最喜愛的自然百科》《e時(shí)代少兒網(wǎng)絡(luò)版十萬個為什么》等都出現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)版”。

《e時(shí)代少兒網(wǎng)絡(luò)版十萬個為什么》共分“生命與環(huán)境”、“科學(xué)與生活”等4冊。書中每頁以圖文形式詳解一個問題,每本書上都附有一個網(wǎng)址,點(diǎn)擊網(wǎng)址可進(jìn)入“十萬大課堂”,這個專為該書而設(shè)的網(wǎng)站,不僅包含書中全部內(nèi)容,還設(shè)置了提問環(huán)節(jié),可讓小讀者參與互動。一位兒童圖書策劃人表示:“‘網(wǎng)絡(luò)版’將書本從書架延伸到數(shù)字世界,這在兒童讀物領(lǐng)域是個創(chuàng)舉?!?/p>

圖書借網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行普及與傳播,如果能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)資源,將會更好地開闊孩子的眼界。禹田翰風(fēng)文化公司引進(jìn)的“權(quán)威探秘百科叢書”系列首次把3D建模和CGI成像技術(shù)運(yùn)用到圖書制作中,以大幅圖片和逼真圖像再現(xiàn)了真實(shí)的前沿科技;獨(dú)特的設(shè)計(jì)和編排方式更給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊。書中在圖片、圖表、曲線圖旁邊都配有最新含有豐富科學(xué)知識的圖解文字,通過“權(quán)威”獨(dú)特而詳細(xì)的結(jié)構(gòu)解剖圖,讓小讀者們能看清每個復(fù)雜物體從內(nèi)部到外部的各個細(xì)節(jié)特征。這套叢書的互動性強(qiáng),與圖書配套的網(wǎng)站提供給讀者一個交互式多媒體平臺。小讀者們可以下載書摘簡介、插圖照片以及屏保圖片;更可提前預(yù)覽本系列其他即將出版新書的精彩片斷。

“‘妙趣科學(xué)’立體翻翻書系列”(北京科學(xué)技術(shù)出版社)具有超強(qiáng)的互動性和娛樂性,是讓孩子眼前一亮的立體科普書。如《地球》含有世界地圖拼圖游戲,《時(shí)間》含有模擬時(shí)鐘指針,《宇宙》含有星空轉(zhuǎn)盤等等,富有變化和趣味。這套書以一種非常好玩的方式回答了孩子們大大小小的問題,如果孩子還想知道得更清楚,他甚至可以“鉆”到書里面去。

漫畫科普有新作

第7篇

關(guān)鍵詞語文教學(xué)課外閱讀閱讀策略

課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動。它是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要組成部分,是課堂教學(xué)的有益延伸和補(bǔ)充。可是老師在教育過程中過于偏愛課內(nèi)閱讀,把大量寶貴的時(shí)間用于逐字逐句地分析課文,不厭其煩地遣詞造句。課外閱讀則被認(rèn)為是一般意義上的課外活動,小學(xué)生的課外閱讀情況卻跟不上時(shí)代的腳步了。如何把語文閱讀教學(xué)延伸到小學(xué)生的日常生活中來,光靠有限的課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還得進(jìn)行適量的課外閱讀。我就此談一談指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀的幾點(diǎn)策略。

一、得法課內(nèi),受益課外

古人說得好:“授之以魚,不如授之以漁?!蔽以陂喿x的教學(xué)中探索出“三結(jié)合閱讀法”。就是以課內(nèi)知識、方法為經(jīng)線,以課外知識為緯線,讓經(jīng)緯不斷延伸,縱橫交錯。

①讀書筆記和寫作結(jié)合。學(xué)生在進(jìn)行閱讀過程中,不斷記錄下自己的心得和體會。針對于此,組織學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行讀書筆記交流會,舉行作文競賽,還成立了“小米奇文學(xué)社”,真正把讀和寫結(jié)合起來;②讀書和聽說訓(xùn)練結(jié)合。在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。我利用各種課外活動的時(shí)間開展了故事大王擂臺賽、小詩人朗誦會、科普知識競賽。小話劇表演等。讓學(xué)生把課外書中的故事、詩歌、科普知識通過口來講出來,既鞏固了知識,又鍛煉了口才,③讀書和課文資料結(jié)合。在蘇教版的語文書中,有的課文有其特定的歷史背景,有的課文是名著的節(jié)選,有的課文是古詩的意境描寫……針對于此,我放開學(xué)生的手腳,讓學(xué)生去課外書中尋找課文的“空白處”。

如此周而復(fù)始的訓(xùn)練,學(xué)生掌握了閱讀方法后,在課后的閱讀中就不是隨心所欲、走馬觀花式的瀏覽了,而是有的放矢、刨根問底式的汲取。

二、鼓勁激趣,熱情不減

“興趣是最好的老師”,是少年兒童積極主動閱讀的基礎(chǔ)。教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,以興趣這把鑰匙去開啟少年兒童的心扉,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識寶庫的大門。在實(shí)際的閱讀過程中,孩子的熱情只能維持3分鐘熱度。那么怎樣讓孩子的這股讀書的熱情一直維持下去呢?這就需要我們對孩子讀書行為進(jìn)行不斷地鼓勵和高度的肯定。外國人的一些做法就頗有童趣,《中國教育報(bào)》曾報(bào)導(dǎo):美國得克薩斯州的一位校長為激勵孩子4個月內(nèi)讀完圖書館里的3000冊圖書,競當(dāng)眾親吻一頭小豬。

針對孩子們愛聽故事的特點(diǎn),利用課前自習(xí)課給同學(xué)們講一些有興趣的故事,以此來送給昨天閱讀量最大的學(xué)生。針對學(xué)生喜歡獎勵的心理,在學(xué)生讀完一些書后,評選“讀書之星”,把一些書簽、橡皮、小刀、書等物品作為獎品送給他們。學(xué)生在生動有趣的故事,曲折有致的情節(jié)及聲情并茂的朗讀中受到感染,在各種競賽活動中增強(qiáng)了自信,在各種小獎勵中獲得了極大的滿足。在課外閱讀活動中實(shí)施激勵教育,學(xué)生才能放下“包袱”,解放思想,保持良好的閱讀心境。

三、篩選優(yōu)劣,照顧差異

高爾基說過:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話?!笨梢?,課外閱讀對孩子的精神世界有極大地影響。如今,電腦普及,信息高速公路全面開通,電子書刊以全新的面貌走近閱讀視野,人們坐在家里就可以一覽古今中外事。讀物的數(shù)量多了,內(nèi)容也多了。從對小學(xué)生的教育價(jià)值來看,讀物多了,有其積極的一面:讀物數(shù)量多,內(nèi)容豐富,信息量大,在讀者面前展開了一個比實(shí)際生活更豐富多彩的世界,但也有消極方面的:部分讀物存在著兇殺、暴力等不良內(nèi)容。那么怎樣讓學(xué)生在好讀書的基礎(chǔ)上,再擇好書呢?我引導(dǎo)學(xué)生做到“一分兩薦”。

“一分”――針對有個性差異的學(xué)生,我常根據(jù)情況分層次指導(dǎo),低層次的學(xué)生著重看以圖為主的書籍,初步培養(yǎng)起愛書愛讀書的習(xí)慣,中等層次的學(xué)生著重看以文為主,輔之以圖的童話、神話、寓言等書籍;對高層次的學(xué)生,則開始指導(dǎo)其閱讀中外著名的童話集、短篇小說集,并引導(dǎo)其進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這樣注重層次的指導(dǎo),能促使學(xué)生的閱讀能力逐步提高。

第8篇

關(guān)鍵詞:科技特色; 創(chuàng)新人才

中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1006-3315(2013)03-087-001

學(xué)校根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計(jì)劃綱要》的精神,結(jié)合新區(qū)的發(fā)展實(shí)際,圍繞“以科學(xué)模型為龍頭,努力打造學(xué)??茖W(xué)特色”這一目標(biāo),積極開展科學(xué)活動,腳踏實(shí)地,取得了令人矚目的成績。繼2004年成功創(chuàng)建為無錫市科技教育特色學(xué)校后,再接再厲,成功創(chuàng)建為江蘇省十二五期間首批科學(xué)教育特色學(xué)校。

一、加大投入,優(yōu)化條件,營造科教工作持續(xù)發(fā)展的濃厚氛圍

校園氛圍是學(xué)校精神的外顯,在形成辦學(xué)風(fēng)格、推動學(xué)校發(fā)展方面起著重要作用。在創(chuàng)建學(xué)校特色工作中,良好的氛圍無疑是一種潛移默化的影響力量,我校十分注重創(chuàng)設(shè)“科學(xué)教育”環(huán)境。一是建立校園科學(xué)教育陣地,設(shè)立校園科學(xué)走廊,懸掛中外科學(xué)家畫像,宣傳科普知識,展示國家科學(xué)技術(shù)的最新成果。利用紅領(lǐng)巾電視臺進(jìn)行科普講座,傳播科學(xué)知識;二是社校共建,建立校外科學(xué)教育基地,學(xué)?,F(xiàn)有:無錫市青少年活動中心、江溪街道睦鄰中心、尚德太陽能公司、索尼(無錫)分公司、無錫市博物館等校外科學(xué)活動基地。師生定期到校外基地參觀實(shí)踐,感受科學(xué),實(shí)踐科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。三是加大學(xué)??茖W(xué)活動室建設(shè)力度,除開設(shè)規(guī)定的專用教室外,學(xué)校還開辟了機(jī)器人工作室,消防安全教育室、心理健康輔導(dǎo)室。組織學(xué)生觀看科普電影,科學(xué)小制作,組織學(xué)生閱讀科普書籍。學(xué)生置身于濃厚的科學(xué)氛圍中,受到了良好的科學(xué)教育,有力地促進(jìn)全面發(fā)展和健康成長。

二、搭建平臺,培養(yǎng)興趣,提高科教工作持續(xù)發(fā)展的品味

學(xué)校在科學(xué)教育中,依托學(xué)校傳統(tǒng)特色,發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢,多學(xué)科、全方位滲透科普教育,創(chuàng)造性地開展科普活動,做到“四個結(jié)合”。

1.科學(xué)教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,培養(yǎng)科普意識

我們要求各科教師挖掘?qū)W科中的科學(xué)素材,從學(xué)生的一句話、一個觀點(diǎn)、一個問題入手,捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,分析內(nèi)隱的科學(xué)含量。通過讓學(xué)生親自去看一看、摸一摸、想一想、做一做,去探究、領(lǐng)悟科學(xué)知識。在教學(xué)中滲透科學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生尊重知識,崇尚科學(xué),熱愛科學(xué)的思想和觀念。

2.科學(xué)教育與課外活動相結(jié)合,培養(yǎng)實(shí)踐能力

科學(xué)教育僅靠課堂教學(xué)是不夠的,我們將課外活動作為課內(nèi)的延伸,使課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)校每周都有科學(xué)活動課,以班級為單位,要求學(xué)生全員參與。針對學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),提出不同要求,開展不同的科學(xué)活動。為了使科學(xué)教育有本可循,有本可依,學(xué)校投入專項(xiàng)資金用于科學(xué)校本課程的開發(fā)和研究,編寫了《插上理想的翅膀》《機(jī)器人》等科學(xué)教育校本教材。我們通過校本教材,將科普知識系統(tǒng)化、校本化。

為了增強(qiáng)工作的實(shí)效性,學(xué)校根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)及認(rèn)知水平,開展學(xué)生喜聞樂見的系列主題教育活動:低年級掌握簡單科學(xué)知識,了解中國科學(xué)家的成就,參與“四個一”(小發(fā)明、小制作、科幻畫、小設(shè)想)中的科幻畫活動;中年級主要掌握一些科學(xué)探究的方法,了解外國科學(xué)家的成就,參與科模制作活動;高年級主要掌握某一方面的科學(xué)知識,并能講給同學(xué)聽,參與小論文、小發(fā)明和機(jī)器人制作操控活動,同時(shí)幫助、輔導(dǎo)低年級學(xué)生開展活動。由于學(xué)校系統(tǒng)性開展學(xué)生喜聞樂見的活動,學(xué)生參與的積極性空前高漲,學(xué)生參與率達(dá)到100%。

3.科學(xué)教育與藝術(shù)勞技教育有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

藝術(shù)勞技教育中蘊(yùn)含著科學(xué)教育,而科普教育又促進(jìn)藝術(shù)勞技教育的實(shí)施和發(fā)展。因而,學(xué)校提出了科學(xué)、藝術(shù)勞技相結(jié)合,開展科學(xué)繪畫和科學(xué)制作比賽,開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的大腦,培養(yǎng)學(xué)生靈巧的雙手。在科學(xué)繪畫比賽中,同時(shí)舉辦科學(xué)幻想畫創(chuàng)作講座,繪畫展覽,展出構(gòu)思獨(dú)特、畫面豐富的作品。這樣,通過一個活動的開展,使學(xué)校教育的方方面面相互滲透、互相促進(jìn),達(dá)到教育的最佳效果。

4.科學(xué)活動和社團(tuán)建設(shè)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)科學(xué)活動骨干

科學(xué)教育作為學(xué)校的特色項(xiàng)目,必須培養(yǎng)出有一定科學(xué)水平的骨干。為此,學(xué)校在課程設(shè)置、興趣活動、社會實(shí)踐上進(jìn)行了系列安排。

(1)每周開展校級興趣小組活動。在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上,學(xué)校選擇一批對科學(xué)活動興趣濃厚、思維敏捷、想象力豐富、動手能力強(qiáng)的科學(xué)苗子,開設(shè)科學(xué)模型制作、手工制作、VCT項(xiàng)目活動、機(jī)器人活動、攝影、計(jì)算機(jī)等科學(xué)興趣小組。

(2)學(xué)校每年舉辦一屆科技節(jié),在歷年的科技節(jié)期間我校開展了“四個一”活動,即每人做一件科技小制作,畫一張科幻畫,講一個科幻故事,讀一本科普書刊,同時(shí)舉行形式多樣的比賽。

三、成果顯著,特色鮮明,拓展科學(xué)教育的發(fā)展空間

第9篇

關(guān)鍵詞:高中物理;教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師,它可以讓學(xué)生對自己感興趣的東西給予優(yōu)先注意并促使他們積極去研究和領(lǐng)會。而興趣教學(xué)就是教師運(yùn)用多種不同手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種需要的滿足,是一種潛在的樂趣。因此,在高中物理教學(xué)中,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要,也是廣大教育者必須重視的問題。

一、利用實(shí)驗(yàn)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲望

人的認(rèn)識是從實(shí)踐開始進(jìn)行的。物理本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,在教學(xué)過程中,教師要充分利用實(shí)驗(yàn)手段,通過實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在物理教學(xué)課堂中,教師在運(yùn)用正規(guī)儀器做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,還要掌握合適時(shí)機(jī),充分運(yùn)用課堂中的常見物品來表演一些活靈活現(xiàn)的小實(shí)驗(yàn),這樣可以讓課堂教學(xué)更具有趣味感。比如,在講到“動量定理”的時(shí)候,教師可以把一支粉筆從某一個高度自由落到地上,粉筆粉碎。然后在地面上放一個軟的物件,讓粉筆從相同的高度自由落到軟物件中,粉筆完好如初。這時(shí),教師就可以引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:物體動量的變化不僅和其受力的大小有關(guān),還與力的作用時(shí)間有關(guān)。

二、聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生感受物理就在身邊

物理中研究的自然界物質(zhì)運(yùn)動規(guī)律與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系,這就給物理教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活提供了豐富的空間。在物理教學(xué)中,教師要注重把物理知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受物理就在身邊,我們的生活離不開物理知識,這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望,從而收到事半功倍的效果。比如,在教學(xué)“動能和勢能”這一課時(shí),教師可以用過山車的例子進(jìn)行引導(dǎo),過山車在運(yùn)行的時(shí)候,是依靠機(jī)械裝置的推力作用到達(dá)最高點(diǎn),但是在第一次下行之后,就沒有任何裝置為它提供動力了,而過山車能夠沿著軌道快速行駛的唯一動力就是引力勢能,它是在引力勢能逐步轉(zhuǎn)化為動能、動能又逐步轉(zhuǎn)化為引力勢能的循環(huán)往復(fù)中運(yùn)行的。

三、介紹科普知識開闊學(xué)生認(rèn)知視野

高中課堂教學(xué)一般比較緊張和嚴(yán)謹(jǐn),在物理教學(xué)中,教師抽出幾分鐘的時(shí)間為學(xué)生介紹和講解一些科普知識,不僅能夠很好地開闊學(xué)生的認(rèn)知視野,寓物理知識于趣味之中,還能提高教學(xué)質(zhì)量,把課堂氣氛活躍起來。比如,在講到“萬有引力和航天”一課時(shí),教師可以給學(xué)生講解一些我國自行研制的“神舟”飛船系列號、載人航天成功發(fā)射與回收、它們各自的任務(wù)。如,“嫦娥一號”探月衛(wèi)星奔向月球,成為我國第一顆月球衛(wèi)星,這是我國航天事業(yè)發(fā)展中的里程碑,“嫦娥奔月”的故事終于夢想成真,這也標(biāo)志著我國在航天事業(yè)自主研發(fā)能力的進(jìn)一步提高,在世界上處于領(lǐng)先水平。這樣不僅不能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣,還可以培養(yǎng)他們認(rèn)識世界以及關(guān)注社會的責(zé)任感。

四、開展課外活動增強(qiáng)學(xué)生動手能力

當(dāng)前,許多高中學(xué)生過多依靠書本知識,創(chuàng)新精神明顯不足。和美國學(xué)生相比,中國學(xué)生的成績非常優(yōu)秀,但是幾年以后,所研究的科研成果卻比外國學(xué)生少了很多。主要原因就在于美國學(xué)生在思維能力、創(chuàng)造能力以及動手能力上比我們中國學(xué)生要強(qiáng)很多。在教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,教師要注重開展一些課外活動,這些活動包括課外小實(shí)驗(yàn)、課外小制作以及課外小發(fā)明等,這樣可以提升學(xué)生的動手能力,激發(fā)他們的興趣。學(xué)生在進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小制作和小發(fā)明的過程中,教師要給予正確的指導(dǎo),幫助他們準(zhǔn)備制作的材料。完成以后,教師要注重對那些好的作品進(jìn)行表揚(yáng),甚至可以在校內(nèi)舉辦一些小型的展覽會,將學(xué)生的制作成果展示出來,讓學(xué)生互相研究和學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的信心。

五、培養(yǎng)觀察能力深化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中物理教學(xué)中,教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢淼膬?nèi)部規(guī)律產(chǎn)生興趣,逐步由直接興趣轉(zhuǎn)變到間接興趣當(dāng)中。因此,教師要抓住這個特征,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個物理圖景,把物理的現(xiàn)象以及物理過程展現(xiàn)出來,深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在講到拋體運(yùn)動時(shí),教師可以首先讓學(xué)生在課外將石子拋起,觀察石子的斜上拋運(yùn)動,并把其運(yùn)動特征描述下來。盡管學(xué)生都觀察到了這一現(xiàn)象,但每一個學(xué)生描述的現(xiàn)象卻不一樣,對物體的運(yùn)動規(guī)律都不是很了解。為了讓學(xué)生徹底地掌握斜上拋運(yùn)動的規(guī)律,教師可以用閃光照相的方式得到一張照片,依照照片來對物體運(yùn)動的特征進(jìn)行分析。在教師的啟發(fā)之下,學(xué)生很快掌握了斜上拋運(yùn)動在水平和豎直方向投影的特征,并將這兩方面積極結(jié)合起來,對運(yùn)動合成的方法有了充分的了解與掌握。

在高中物理教學(xué)中,教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),學(xué)生養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣以及敏銳的洞察力,就可以對學(xué)好物理充滿信心,從而克服物理不好學(xué)的思想,開始喜歡物理并學(xué)好物理。

參考文獻(xiàn):

[1]雷星.激發(fā)學(xué)生興趣 提高教學(xué)效率[J].文學(xué)教育,2013(01).