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導語：在數(shù)字教育行業(yè)前景的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]電子書；數(shù)字出版；盈利模式；版權(quán)保護
[DOI]1013939/jcnkizgsc201614080
數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字出版連續(xù)幾年保持較高增長速度，行業(yè)地位持續(xù)提升。但是，也有數(shù)據(jù)顯示，電子書銷售增幅已明顯放緩。紙質(zhì)書前景如何？是否終將被數(shù)字出版取代？電子書銷售增幅下滑的原因何在？在目前數(shù)字出版尚未“一統(tǒng)江山”的時候，傳統(tǒng)出版行業(yè)該如何應對？不同種類的圖書，其市場影響、營銷渠道、對技術(shù)的應用均不同，電子出版在不同種類圖書中的應用前景如何？
1數(shù)字出版：看起來很美
數(shù)字出版是將出版物以網(wǎng)絡、光盤等形式投放市場的出版方式，主要利用數(shù)字化技術(shù)，將圖文、音像等信息以數(shù)字形式儲存在信息庫，經(jīng)選擇、編輯、加工后，根據(jù)市場需要傳播。
數(shù)字出版連續(xù)幾年保持較高增長速度，行業(yè)地位持續(xù)提升。據(jù)《2014年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報告》顯示，2014年，數(shù)字出版實現(xiàn)營業(yè)收入33877億元，較2013年增加8474億元，增長334%，占全行業(yè)營業(yè)收入的170%，提高了31個百分點。增長速度在新聞出版各產(chǎn)業(yè)類別中繼續(xù)名列前茅，總體經(jīng)濟規(guī)模超過出版物發(fā)行，躍居行業(yè)第二。這表明新興出版繼續(xù)保持蓬勃活力。
數(shù)字出版規(guī)模的持續(xù)擴大，與我國互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展密不可分。當前，我國數(shù)字化閱讀接觸率為581%，已超過紙質(zhì)閱讀率（58%），其中以手機為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，成為產(chǎn)業(yè)革新的有力助推器。據(jù)工信部公布數(shù)據(jù)，截至2015年10月底，我國移動電話用戶總數(shù)達到1302億戶，4G用戶總數(shù)達到328億戶。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會的《2015中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)綜述與2016發(fā)展趨勢報告》，截至2015年11月，我國手機上網(wǎng)用戶數(shù)已超過905億，用手機看書、看報、看視頻已成為人們進行內(nèi)容消費的習慣?？萍嫉娘w速發(fā)展，人們消費觀念、消費習慣的轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字出版的內(nèi)容生產(chǎn)、技術(shù)應用、產(chǎn)品開發(fā)、運營模式提供了源源不斷的創(chuàng)新動力。
目前數(shù)字出版的形式仍以電子書為主，如近年來，當當、京東、中文在線等網(wǎng)站都發(fā)力電子閱讀平臺，將大量的圖書資源從紙本形式轉(zhuǎn)換成電子書形式銷售。出版企業(yè)除了將紙質(zhì)書轉(zhuǎn)換為電子書外，已開始致力于發(fā)展新的形式，如商務印書館在數(shù)字工具書方面做了很多以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的嘗試；一些教育、科技類出版社開始開發(fā)“立體書”，以多種形式展示書的內(nèi)容，使其更容易看，更容易懂。如人民教育出版社出版的中小學電子教材，北京交通大學出版社出版的M+BOOK項目。
隨著數(shù)字出版的快速發(fā)展，另一股力量也不容小覷，那就是處于數(shù)字出版前沿的民營“自出版”。2014年，繼豆瓣閱讀之后，網(wǎng)易云閱讀、當當網(wǎng)、京東等行業(yè)競爭者紛紛涌入了“自出版”領(lǐng)域?！白猿霭妗辟x予作者更多的出版自，受到了作者的歡迎。而體裁更加豐富，內(nèi)容也更適合碎片化閱讀，又契合了當下人們的移動閱讀習慣?！白猿霭妗钡尼绕饘⒃谝欢ǔ潭壬洗龠M傳統(tǒng)出版的進化，引發(fā)行業(yè)內(nèi)的優(yōu)勝劣汰。
但與之形成鮮明對比的是，有些傳統(tǒng)出版企業(yè)囿于人才、資金、技術(shù)、觀念的限制，仍對數(shù)字出版持觀望態(tài)度。在這些傳統(tǒng)出版企業(yè)內(nèi)部，信息化程度普遍較低，其出版流程依然沒有告別紙和筆，一些現(xiàn)代化的企業(yè)管理軟件也未能得以應用推廣，與時展脫節(jié)較嚴重。
2制約因素：盈利模式未定和版權(quán)保護不力
盡管數(shù)字出版呈現(xiàn)出一派欣欣向榮之象，但目前仍存在一些需要引起關(guān)注的問題，有些問題甚至會直接影響到數(shù)字出版的未來。
21盈利模式未定，出版商積極性不高
電子書的利益鏈從上到下依次為作者、出版商、技術(shù)商、渠道商，在這個利益鏈中最積極的是技術(shù)商和渠道商，最不積極的是作者，處于觀望狀態(tài)的是出版商，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？業(yè)內(nèi)人士指出，只要出版商想做數(shù)字出版的項目，一般都需要找技術(shù)商合作，所以技術(shù)商是不存在風險問題的。渠道商比較典型的是手機閱讀渠道和網(wǎng)絡平臺渠道，他們都在積極擴大自己的電子書品種，手機閱讀渠道是壟斷渠道，他們得到的利益巨大，網(wǎng)絡平臺希望通過品種的積累擴大用戶資源，只要有用戶積累了，其他的就水到渠成了。而出版商的情況不同，出版商把有限的資源都給渠道了，自己所得甚少，因而缺少積極性。由于出版商得不到多少利益，那么輪到作者得到的就更少了，所以作者也不愿授權(quán)，由此形成了惡性循環(huán)。
在上面的整個環(huán)節(jié)中，版權(quán)保護是個非常嚴重的問題。只要電子書版權(quán)保護不到位，作者、出版商、技術(shù)商和正規(guī)的渠道商的利益都無法保障，沒有規(guī)范的市場，何談發(fā)展。
22版權(quán)保護不力嚴重阻礙數(shù)字出版的發(fā)展
數(shù)字時代復制和發(fā)行作品的成本趨近于零，任何一個普通大眾都可以輕易地傳播版權(quán)作品，網(wǎng)絡上大量的資料被隨意復制、轉(zhuǎn)載，對版權(quán)保護構(gòu)成了極大的威脅。而由于數(shù)字出版的快速發(fā)展，我國相關(guān)法律條文來不及完善，涉及數(shù)字版權(quán)的案例越來越多。2011年，著名作家賈平凹在人民文學出版社出版作品《古爐》。由于賈平凹將該書電子版權(quán)授予網(wǎng)易公司，人民文學出版社遂將網(wǎng)易訴至法院?！豆艩t》電子版權(quán)到底控制在誰手中？人民文學出版社是否有權(quán)網(wǎng)易？賈平凹是否有權(quán)將電子版權(quán)授予網(wǎng)易？網(wǎng)易獲得的電子版權(quán)授權(quán)是否有效？真的是賈平凹見錢眼開，將數(shù)字版權(quán)“一女二嫁”，重復授權(quán)，還是人民文學出版社無權(quán)授權(quán)？其實，這場糾紛暴露了目前火熱的數(shù)字出版中作者、出版商和渠道商之間的利益關(guān)系問題。賈平凹的一席話或許能引起一些思考，“因為我自己不上網(wǎng)，也不會上網(wǎng)，當時有人傳話說，把作品放到網(wǎng)上，我覺得這是非常好的事情，錢少得很，就表態(tài)給一家吧，具體別的情況就不了解了”。
23專業(yè)人才短缺
隨著數(shù)字出版的蓬勃發(fā)展，不少出版社紛紛成立了數(shù)字出版中心、新媒體部或類似的機構(gòu)。不少出版社的數(shù)字出版人員是由原來信息中心或總編室的技術(shù)維護人員轉(zhuǎn)化而來的，也有的加上對電腦感興趣的編輯人員，他們就這樣組成了數(shù)字出版部。個別出版社的數(shù)字出版人員來自IT企業(yè)或互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。其實數(shù)字出版人才要了解傳統(tǒng)出版和數(shù)字出版，往往是復合型人才。要對紙質(zhì)圖書及不同數(shù)字技術(shù)應用和產(chǎn)品特性十分了解；要對出版流程、讀者需求和市場有一定了解；能對海量內(nèi)容資源進行挖掘與整合，了解多媒體技術(shù)和呈現(xiàn)形式；了解數(shù)字產(chǎn)品的與運營；對數(shù)字產(chǎn)品的用戶有充足的了解；對產(chǎn)品渠道有深入了解；對互聯(lián)網(wǎng)包括移動互聯(lián)網(wǎng)以及技術(shù)、產(chǎn)品、渠道、終端客戶和同類企業(yè)及總體市場表現(xiàn)有較深入的了解。顯然，我們當前還急缺這種優(yōu)秀、專業(yè)、全面的數(shù)字出版人才，而這種人才的培養(yǎng)需要一個系統(tǒng)、漫長的過程。
24法律地位和社會價值認同度低
學術(shù)出版在中國被賦予了很多學術(shù)外的東西，比如課題結(jié)項，比如職稱評定等。而目前沒有哪一所大學或科研機構(gòu)在評職稱時會認可網(wǎng)站發(fā)表的文章?！皩^大多數(shù)人來講，厚重、代表學科前沿的學術(shù)內(nèi)容，仍然很難與數(shù)字出版畫等號?！敝袊嗣翊髮W書報資料中心主任、人大數(shù)媒科技（北京）有限公司董事長武寶瑞總結(jié)當前中國學術(shù)出版的現(xiàn)狀時說，學術(shù)數(shù)字出版的法律環(huán)境和社會價值的認同問題，已成為阻礙學術(shù)數(shù)字出版發(fā)展的一大瓶頸?！敖ㄔO優(yōu)化健康的外部環(huán)境是學術(shù)數(shù)字出版的當務之急。一是法律環(huán)境，二是社會認同，這是外部環(huán)境的主要構(gòu)成?！?/p>
3前途：可期，然路途漫漫
有觀點認為，數(shù)字出版是未來發(fā)展的必然趨勢，就好像汽車代替馬匹成為主要的交通工具一樣。因為科技的升級，催使整個行業(yè)發(fā)生了變革。也有人認為，紙質(zhì)書不會被全部取代，但至于不會被取代的部分占多大比例，目前尚無法預測。未來的紙質(zhì)書可能屬于“高端定制”，歸入“奢侈品”范圍。那些有著極高的學術(shù)價值的書籍，將以紙質(zhì)書的形式保留下來。屏幕能替代的，大多是無須更多閱讀體驗和長期保留的圖文信息。雖然未來究竟會如何，我們誰都不能妄下結(jié)論，但面對數(shù)字出版來勢洶洶的勁頭，傳統(tǒng)出版社應把握時機，有效利用技術(shù)手段，促進行業(yè)的革新與發(fā)展。
眾所周知，出版活動從類型上可分為大眾出版、教育出版、專業(yè)出版三大板塊。不同類型的出版社、不同種類的圖書，科技手段的轉(zhuǎn)化形式不同，數(shù)字應用的范圍也不同，數(shù)字出版的前景亦有不同。
31文學電子書，空間有限
“紙質(zhì)書終將被電子書取代”，這種觀點在幾年前電子書興起的時候頗有市場。但數(shù)據(jù)給出了不一樣的答案。國際出版商協(xié)會（IPA）、美國出版商協(xié)會（AAP）、英國出版商協(xié)會（PA）及中國新聞出版研究院各自的2014年出版業(yè)數(shù)據(jù)顯示，電子書銷售增幅已明顯放緩，大部分增幅已下降到百分之十幾至百分之幾。
目前電子書多集中于文學類作品，一類為已出版作品的電子版轉(zhuǎn)版，另一類是良莠不齊的網(wǎng)絡文學。近兩年出現(xiàn)的所謂電子書，其實大多還停留在印刷版的轉(zhuǎn)版上，而且這種轉(zhuǎn)版極不專業(yè)，缺少符合讀者閱讀偏好的排版和設計，而且在內(nèi)容的產(chǎn)生和后續(xù)的傳播方式上還沒有真正形成特色。這也是經(jīng)過了幾年快速發(fā)展，享受過電子書帶來的便捷和廉價后，不少讀者又回歸到紙書閱讀的一個原因?！澳切┣昂筱暯犹貏e緊密又拖得很長的小說，比如四大名著之類的，隨時可以翻回去找前面某人說過的話、經(jīng)過的情節(jié)，這樣會記得更深刻。還有就是一本實實在在的書，擁有封面、插畫、字體、排版的藝術(shù)在里面，可以承載更多記憶?！薄半娮訒绊戦喿x速度，紙書方便回翻?！薄案杏X！要的就是紙質(zhì)書的那種感覺！”可能有的觀點失之偏頗，但這些都是讀者的切身體會。也許未來技術(shù)更加發(fā)達，能夠?qū)⒎饷?、插圖、排版、書簽等技術(shù)完美應用于電子書中，也許那時候電子書將再次迎來發(fā)展的高峰，但目前技術(shù)的限制、讀者的偏好以及出版商發(fā)展電子書的意愿都確實影響了電子書的發(fā)展。
32教育出版，應用極廣，前途無量
業(yè)內(nèi)人士認為，數(shù)字出版市場真正的藍海是教育出版，如今中國數(shù)字教育的出版才剛剛起步。2012年9月，國務委員劉延東專門召集了教育信息化全國大會，這是“中國歷史上第一次教育信息化大會”，“未來十年中國整個數(shù)字教育會有一個巨大的發(fā)展，我們判斷這個市場的規(guī)模一定是在千億以上，這才是真正的藍海，也是值得大家去關(guān)注的領(lǐng)域?！?/p>
教材出版是大學出版社的核心業(yè)務，也是相關(guān)出版社探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要領(lǐng)域。許多可以出版教材的出版社已經(jīng)開始了數(shù)字出版的積極探索，從早期的電子書、光盤到如今的全方位立體式開發(fā)，數(shù)字出版技術(shù)日臻完善，應用范圍越來越廣，其中以人民教育出版社的電子教材和北京交通大學出版社的M+BOOK項目比較引人注目。北京交通大學出版社的《電力機車制動機》M+BOOK版是該社推出的首個M+BOOK品種，該教材已列入2015年度國家新聞出版改革發(fā)展項目庫。在《電力機車制動機》M+BOOK中印有二維碼，通過掃描二維碼可以將教材配套的應用程序安裝到手機上，在應用程序中，出版社通過圖像識別與增強現(xiàn)實技術(shù)將紙質(zhì)出版物與移動終端中的多種媒體素材有機融合。學生可以邊使用教材，邊用手機掃描教材中的機車圖形，在手機上可以觀察電力機車的立體結(jié)構(gòu)圖，可以通過觸摸拆分和組裝各個部件，等等。而且，教材中的二維碼標識做到了“掃后即毀”，教材中的一個二維碼只能被一個手機號注冊，不給教材盜版留空間。這或許是未來此類圖書的一個重要出版形式。
33學術(shù)著作，大有可為
學術(shù)出版數(shù)字化目前已經(jīng)比較成熟的是學術(shù)期刊，通過學術(shù)期刊平臺的付費使用、數(shù)據(jù)庫購買，已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的成本―收益模式。學術(shù)著作這一出版類型，存在寫作周期長、編輯工作量大、出版成本高、發(fā)行量小的特點。學術(shù)著作的數(shù)字化出版可充分借鑒學術(shù)期刊的成功經(jīng)驗，開發(fā)數(shù)字產(chǎn)品，實現(xiàn)按需印刷，成果多樣化。這樣可有效提高學術(shù)出版的效率，大大縮短出版周期，加速學術(shù)著作價值的體現(xiàn)。而成品多樣化則可以通過出版數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)品，實現(xiàn)網(wǎng)上售賣，實現(xiàn)出版企業(yè)“零庫存”，減少出版企業(yè)的經(jīng)營風險。另外，出版社可利用互聯(lián)網(wǎng)的強大信息搜集、歸類功能，為學術(shù)著作建立對應的讀者數(shù)據(jù)庫，鎖定目標讀者，實施定向營銷。
參考文獻：
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數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學什么
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)主干學科有：計算機科學與技術(shù);核心課程：C語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O計、數(shù)字媒體技術(shù)概論、程序設計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機圖形學、數(shù)據(jù)可視化、影視后期與特效技術(shù)、數(shù)字圖像處理等。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門普通高等學校本科專業(yè)，隸屬計算機學科，基本修業(yè)年限為四年，授予工學學士學位。此專業(yè)具有文、理、工、藝等學科交叉特點，是一個技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合性很強的工科專業(yè)。游戲、動畫、影視特效、虛擬現(xiàn)實等是此專業(yè)的符號。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)理論與專業(yè)技能，具有較高藝術(shù)欣賞水準與創(chuàng)意思維、較強工科創(chuàng)新設計與實踐開發(fā)能力，具備良好合作精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，能勝任影視與動畫設計制作、虛擬現(xiàn)實與游戲開發(fā)、人機交互系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡新媒體設計開發(fā)等工作的.交叉性復合型人才。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)就業(yè)怎么樣
畢業(yè)生可在電子信息、文化教育、藝術(shù)設計、廣播影視、廣告設計、影視特技、數(shù)字動畫、娛樂游戲、網(wǎng)絡應用等產(chǎn)業(yè)的數(shù)字媒體領(lǐng)域，從事數(shù)字圖形圖像作品、數(shù)字影視作品、數(shù)字動畫作品制作以及數(shù)字媒體系統(tǒng)的運行、管理與維護工作。
關(guān)鍵詞：大學；計算機；軟件；互聯(lián)網(wǎng)；教育教學
進入21世紀以來，網(wǎng)絡信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機軟件工程也有長足的進步。國家更加關(guān)注網(wǎng)絡信息工程的發(fā)展進步，相應的關(guān)于計算機軟件方面的教育教學也引起關(guān)注。計算機軟件信息技術(shù)使大學生更快的、更早的、更接近科學技術(shù)的前沿，更加崇尚科學，更加尊重科學。
1計算機軟件的定義、含義
計算機軟件(ComputerSoftware)是指計算機系統(tǒng)中的程序及其文檔。軟件是用戶與硬件之間的接口界面。用戶主要是通過軟件與計算機進行交流。軟件是計算機系統(tǒng)設計的重要依據(jù)。為了方便用戶，為了使計算機系統(tǒng)具有較高的總體效用，在設計計算機系統(tǒng)時，必須通盤考慮軟件與硬件的結(jié)合，以及用戶的要求和軟件的要求。軟件的含義應該是:1)在運行時，能夠提供所要求功能和性能的指令或計算機程序集合。2)程序能夠滿意地處理信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。3)描述程序功能需求以及程序如何操作和使用所要求的文檔。
2計算機軟件的發(fā)展前景
軟件技術(shù)的誕生的原因是人們想要操控計算機，想要計算機按照自己的要求完成一些設定的、復雜的事情。在早期的計算機中，由于軟件還沒有開發(fā)出來，導致計算機只能做一些大規(guī)模的計算活動，計算機成為一個龐大的計算機器。近些年，隨著社會的發(fā)展，人們對計算機的使用要求也提高了，這就促使計算機軟件的開發(fā)，個人筆記本電腦也隨之誕生出來，人們借助計算機軟件做一些復雜的人力所不能及的工作。隨著人們對計算機軟件日益增長的不同需求，促使計算機軟件行業(yè)的日益發(fā)展。國經(jīng)濟的飛速發(fā)展對計算機軟件行業(yè)也提出越來越高的要求，國家也向計算機軟件行業(yè)加大投入，比如說資金、人力、政策、物力的大力支持。國家將計算機軟件的相關(guān)政策落實到實處，各個領(lǐng)域中。比如說在醫(yī)學領(lǐng)域中，將醫(yī)療信息化、物聯(lián)網(wǎng)、電子購物、銀行支付以及各種安保工作等等，有了國家政策的支持，為計算機軟件的發(fā)展帶來了新的機遇。有數(shù)據(jù)顯示關(guān)于計算機軟件的規(guī)模在不斷擴大，尤其是近幾年，中國軟件的產(chǎn)業(yè)以平均超過30%的速度增長。中國計算機軟件產(chǎn)業(yè)總額占全球軟件產(chǎn)業(yè)總額的比重不斷上升。計算機軟件的企業(yè)規(guī)模不斷增強，規(guī)模不斷擴大。從事于計算機軟件開發(fā)行業(yè)的人才越來越多。計算機軟件相關(guān)的產(chǎn)品取得較大的成果等。種種情況說明計算機軟件行業(yè)的發(fā)展在蒸蒸日上，發(fā)展勁頭勢不可擋。按照發(fā)展趨勢，計算機軟件行業(yè)未來的發(fā)展投資重點應該放在對計算機軟件需求較大的地方，比如說醫(yī)療。金融等公司。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，重點扶持的領(lǐng)域應放在‘云計算’或者是‘物聯(lián)網(wǎng)’等發(fā)展較快的行業(yè)。
3計算機軟件教育教學中存在的問題
隨著計算機數(shù)字技術(shù)的全面計入，計算機軟件教育教學從二十世紀九十年代取得長足的進步，但是畢竟發(fā)展的時間較為短暫，就在教育教學中出現(xiàn)了許多問題。1）計算機軟件教學缺乏科學論證，學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)存在明顯欠缺。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機軟件專業(yè)設計的知識總量在不斷增加，一些較大的計算機軟件動輒就會有好幾千條操作命令，還有就是由于計算機軟件大部分要求英文編寫，這就對學生的英語水平、數(shù)學水平提出更高的要求。有的學生在計算機軟件教學中對一些軟件知識的接受和理解力偏低，教師不得不對其進行相關(guān)專業(yè)知識的輔導，這會影響教學進度。計算機軟件教學缺乏科學的論證。2）計算機軟件專業(yè)的課堂教學比較偏重操作訓練，學生較為缺乏相關(guān)計算機數(shù)字設計原理的背景知識。計算機軟件對于人們來說是一種功能強大的、具有革命性的現(xiàn)代化設計工具，計算機軟件的出現(xiàn)工作質(zhì)量和工作效率獲得了較大的提高，因此深受人們的歡迎。用計算機軟件觸及數(shù)字設計的基礎(chǔ)理論和數(shù)字設計的思維方式?，F(xiàn)代的計算機軟件課堂教育教學比較偏重于計算機軟件的操作訓練。教師應從計算機軟件的設計層面出發(fā)，是學生盡可能了解計算機軟件設計的背景知識，對計算機軟件有一個深刻的了解，重點講解計算機軟件的設計原理，思維方式。
4計算機軟件教育教學中出現(xiàn)問題的解決方法
解決計算機軟件教育教學活動中出現(xiàn)的問題，這意義重大。會對社會上計算機軟件行業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻，為計算機軟件行業(yè)輸送更多的人才，加快計算機軟件進步的步伐。1）對計算機軟件教育教學活動，進行科學的論證，完善教學體系。高校要改變傳統(tǒng)的對于知識更新速度的認識。目前計算機軟件的更新速度非?？?，更新速度以天為單位。學校要加強對計算機軟件的投入工作，不斷更新。2）優(yōu)化教師的教學安排。目前在高校中計算機軟件專業(yè)的老師會一人承擔多門課程的情況，讓有經(jīng)驗的一線老師教學任務集中到一門課程或者是兩門課程，減輕他們的教學任務，使教師有精力研究自己所教的課程，反復反復，做得多了就精通了，做得更多，就成為專家了。保證所教的計算機軟件課程達到所要求的深度。3）優(yōu)化學生的課程設置。保證學生所學計算機軟件專業(yè)的專業(yè)課課時，計算機軟件專業(yè)課應該遵循循序漸進的教學規(guī)律，將其在進行細分，分為初級、中級、高級，這三個階段的課程。
結(jié)束語：
隨著社會的進步，人類信息化文明的發(fā)展，這對計算機軟件的要求也越來越高。這就要加強對大學生計算機軟件專業(yè)的關(guān)注程度，相應的對他們的教育教學活動也要有很大的關(guān)注。有了成功的教育，就可以培養(yǎng)成功的人才，才可以推進社會、經(jīng)濟的進步，計算機軟件行業(yè)才可以有長足的進步。培養(yǎng)人才是社會進步的關(guān)鍵，較強教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。
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關(guān)鍵詞：數(shù)字語境；影視傳媒；人才培養(yǎng)
一、影視傳媒人才培養(yǎng)的緊迫性
基于數(shù)字語境所開展的影視傳媒人才培養(yǎng)是復合當今社會發(fā)展需求的，隨著影視傳媒行業(yè)不斷發(fā)展，人才已經(jīng)成為決定傳媒行業(yè)競爭的主要因素，在所開展的影視傳媒教學計劃中也更加重視綜合素質(zhì)人才培B。數(shù)字語境近年來發(fā)展也是十分迅速的，對影視傳媒人才的需求量也在不斷增大，但原有的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足當今需求，需要在教育體系方面進一步改革，同時配合教學方法與課程結(jié)構(gòu)方面的改革，這樣才能夠為行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。技術(shù)培育不僅僅是大學生思維方面的改變，還需要人才掌握先進的信息技術(shù)，能夠協(xié)調(diào)好技術(shù)之間的相互配合實現(xiàn)更高層次的信息處理速率，通過這種方法來達到更理想的影視傳媒效果。由此可見加強對影視傳媒人才的培養(yǎng)不僅僅是數(shù)字語境發(fā)展的需求，同時也是社會信息化發(fā)展的主流方向，下面文章將針對影視傳媒人才的培養(yǎng)策略展開探討。
二、影響影視傳媒發(fā)展的因素
（一）時代性因素
時展迅速的同時在相關(guān)技術(shù)的更新速度上也有明顯提升，因此對人才技能水平掌握標準也是不斷改變的，這一點上專業(yè)人才很難達到發(fā)展需求，在自身專業(yè)技能更新上也比較落后，最終出現(xiàn)與影視傳媒技術(shù)脫軌的情況。在時代環(huán)境的影響下，影視傳媒人才需要不斷提升個人技能，即使進入到工作崗位中也不能停止學習創(chuàng)新，一些僅掌握初級技能的專業(yè)人才是很難滿足崗位需求效果的，在該領(lǐng)域的發(fā)展也會因此而受到限制。
（二）專業(yè)人才缺乏因素
專項人才缺失直接導致了行業(yè)發(fā)展緩慢，尤其是在影視傳媒素材的制作中，人才的先進性并沒有體現(xiàn)在其中，在制作技術(shù)選擇上也存在不合理因素，很難達到預期的管理建設水平。大學期間所開展的專業(yè)技能學習內(nèi)容深度設置不合理，學生在校期間的傳媒技術(shù)水平提升也并不理想。人才與環(huán)境是限制影視傳媒行業(yè)發(fā)展的主要因素，尤其是進入到數(shù)字語境發(fā)展階段，需要將傳統(tǒng)技術(shù)方法與創(chuàng)新體系相互融合。但大部分專業(yè)人才都只掌握了原有技術(shù)體系，在創(chuàng)新技能方面掌握卻比較欠缺，隨著工作計劃不斷深入，所帶來的影響也會逐漸加深，阻礙影視傳媒行業(yè)不能高速發(fā)展。
三、數(shù)字語境中影視傳媒人才培育策略
（一）建立多元化的影視傳媒人才培養(yǎng)體系
面對技術(shù)高速發(fā)展的當今社會，在進行影視傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)中也要體現(xiàn)出創(chuàng)新性，能夠?qū)⑿袠I(yè)發(fā)展需求與綜合素質(zhì)提升同時體現(xiàn)在教學模式中，總結(jié)經(jīng)驗的同時展開理論性研究，達到一個更理想的建設效果，這也是傳統(tǒng)方法中所不能實現(xiàn)的。通過多元化人才培養(yǎng)模式的完善，將語境融合數(shù)字化理念需要完善的創(chuàng)新體系，所開展的人才培養(yǎng)不能僅僅局限于當今的行業(yè)發(fā)展需求，更要從長遠的角度分析問題，實現(xiàn)通過人才來促進行業(yè)深層次發(fā)展，達到一個理想的發(fā)展建設水平。
（二）進行融合性的人才培養(yǎng)
既要保障人才掌握先進的信息化技術(shù)，同時在所開展的人才培養(yǎng)中更要體現(xiàn)出在藝術(shù)方面的審美內(nèi)涵，欣賞影視傳媒作品并發(fā)展總結(jié)其中的藝術(shù)價值，在獨立創(chuàng)作中將這種藝術(shù)價值融合體現(xiàn)在其中。為日后管理工作開展創(chuàng)造有利條件。融合性人才體現(xiàn)在多個方面上，日常教育中要注重對實踐問題解決能力進行培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造一個理論與實踐相結(jié)合的高效學習環(huán)境，與社會對人才的需求接軌。融合性還體現(xiàn)在教育觀點中，在課堂上可能對學生發(fā)揮積極的引導，并建立一個更高效的教學體系，使學生在學習中可以不斷感受到進步，在學習興趣上也會有明顯提升。
（三）影視傳媒人才培養(yǎng)的準確定位
專業(yè)技能教育培訓的同時還應該結(jié)合職業(yè)生涯定位教育，使學生可以充分了解到在未來的職業(yè)生涯中是否有適合自己的崗位，并向這一方向努力，在所開展的影視傳媒教育中要確定學生的主置，從學生的興趣愛好出發(fā)來開發(fā)潛能。人才培養(yǎng)方向要與行業(yè)發(fā)展前景一致，引導學生提升創(chuàng)新精神，在常規(guī)學習中也更善于發(fā)展總結(jié)，日后進入到工作崗位中也能將所學習到的知識發(fā)揮作用，在行業(yè)中創(chuàng)造更理想的成就。
四、結(jié)語
在傳媒類型多樣、競爭空前激烈的今天，擁有視聽綜合、時空綜合、藝術(shù)技術(shù)綜合優(yōu)勢的電影、電視仍然是影響力最大的傳媒形態(tài)之一，是國家重要的文化名片。而隨著傳媒的多元化，影視傳媒行業(yè)的發(fā)展也將邁進一個新的發(fā)展時期，行業(yè)的競爭也必將更加激烈。在此階段，影視傳媒行業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將進行戰(zhàn)略性的調(diào)整，引發(fā)人才資源的重新配置，進而直接影響影視傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
【參考文獻】
人類社會進入二十一世紀，信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學習方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學習和終身學習已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！蔽覈逃母锖桶l(fā)展正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。
電子書包
上海微創(chuàng)軟件股份有限公司（以下簡稱“微創(chuàng)軟件”）創(chuàng)立于2002年，由上海市政府和美國微軟公司共同投資成立，多年來為眾多行業(yè)領(lǐng)先的公司提供專業(yè)的技術(shù)和服務解決方案，服務領(lǐng)域涵蓋教育、電信、醫(yī)藥、貿(mào)易、制造業(yè)、零售和分銷等。2003年微創(chuàng)軟件深入教育行業(yè)，結(jié)合自身技術(shù)優(yōu)勢，提供客戶從軟件方案到硬件集成全方位的優(yōu)質(zhì)的整體解決方案服務，并努力成為教育信息化行業(yè)的先鋒。經(jīng)過十年的沉淀，微創(chuàng)教育的客戶已經(jīng)遍布上海市各層面教育機構(gòu)及學校單位，包括上海市教委基教處、教委科技處、教委職教處、教育評估院，虹口、楊浦、徐匯、長寧、靜安、浦東、閘北、黃浦、嘉定等各區(qū)縣教育局、教師進修學院、職改辦等，及各眾多基礎(chǔ)教育學校、職業(yè)學校、高等院校、社區(qū)學校等。
近年來，全國紛紛開展電子書包的試點工作，截止到2012年年底，包括中國香港、中國臺灣地區(qū)，至少有11個省市、地區(qū)，多達200多所學校開始電子書包項目試點探索和教育應用研究。隨著數(shù)字教育產(chǎn)品和系統(tǒng)開發(fā)的多樣化，電子書包的概念有各種不同類型的名稱和定義，如電子書包、電子課本、數(shù)字校園、在線學習等，其本質(zhì)指代數(shù)字化教育環(huán)境和教學系統(tǒng)。
縱觀電子書包發(fā)展，以2010年為界，大致分為前后兩個發(fā)展階段：2010年以前是以技術(shù)商和設備商為主導的電子書包探索階段。例如金蟾、漢王、方正、英特爾、聯(lián)想、中國移動、中國電信、北大方正、方正阿帕比、天聞數(shù)媒等企業(yè)積極推廣電子書包，特點是推廣終端設備和電子書包網(wǎng)絡平臺，在教育信息化基礎(chǔ)上開展電子書包學校應用的探索。2010年年底國家頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，明確提出了要加快教育信息化進程，進一步推動電子書包的試點工作。以上海虹口區(qū)電子書包試點為例，上海市有關(guān)政府部門積極推進電子書包試點工作，通過上海市數(shù)字出版專項基金、市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金等政府基金，積極扶持電子書包系統(tǒng)平臺建設、教育資源數(shù)據(jù)庫建設、電子課本研發(fā)、電子書包標準研制等重點科技創(chuàng)新項目。其中，上海市在基礎(chǔ)教育階段有八個項目列入教育部的試點項目，其中《數(shù)字化環(huán)境建設和學習方式變革實驗》項目（簡稱“電子書包”）由上海市虹口區(qū)教育局承擔，微創(chuàng)軟件憑借多年在教育領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗，成為上海市虹口區(qū)電子書包試點項目的主要承建單位。
構(gòu)建數(shù)字化學習環(huán)境
針對目前教育行業(yè)中最關(guān)注的電子書包領(lǐng)域，微創(chuàng)軟件通過多年在信息化行業(yè)的積累，結(jié)合正在實施推進的虹口區(qū)項目，形成了數(shù)字化學習環(huán)境構(gòu)建解決方案：通過“云+端”的整體架構(gòu)，實現(xiàn)學生在數(shù)字化環(huán)境下學習過程的行為記錄，通過平臺統(tǒng)一的知識點體系，將每個孩子個性化的學習記錄與知識點掌握能力對接，形成針對每一個孩子的個性化學習指導方案，實現(xiàn)“基于評價的數(shù)字資源個性化推送，為每一個學生提供適合自己個性化學習的智慧課程”的愿景。
總體規(guī)劃設計。通過與教育教學、教育信息化領(lǐng)域?qū)＜曳磸偷恼撟C與研討，微創(chuàng)軟件將數(shù)字化學習環(huán)境系統(tǒng)建設，分解為四大領(lǐng)域：
教育城域網(wǎng)核心業(yè)務云服務升級。針對教育城域網(wǎng)已有平臺的核心業(yè)務功能，圍繞數(shù)字化學習環(huán)境的總體目標進行功能優(yōu)化，使之可以更加有效地支撐教師的教學組織與教學設計；將部分核心功能提升成為基于云服務模式的應用服務；將教育城域網(wǎng)、數(shù)字化校園相關(guān)的各項應用、數(shù)據(jù)、資源進行無縫的整合。
師生互動支持平臺。應用新技術(shù)、新手段、新工具為教師和學生提供友好靈活的互動協(xié)作環(huán)境，可以使教師在教學過程中及時地與相關(guān)人員進行交流協(xié)作，使學生可以在學習過程中開展小組學習、研究型學習、問題引導學習等等。隨著應用模式的擴展，可以不斷更新各類教學與學習活動的支持模塊與工具。
教與學支撐與跟蹤。通過開放式資源中心、教學設計、課程管理等系統(tǒng)，以為教師和學生提供虛擬化的教與學環(huán)境為載體，圍繞學科特點和教學模式，為教師提供集成化的教學設計環(huán)境，為學生提供集成化的學習環(huán)境，并可跟蹤和記錄相關(guān)行為數(shù)據(jù)，使教師和學生可以高效便捷地獲取所需資源，并加以整合和應用。使之成為教育模式創(chuàng)新實踐的載體和內(nèi)容與應用支持系統(tǒng)。
在線與離線學習環(huán)境支持。數(shù)字化學習環(huán)境的支持需要涵蓋課前、課中、課后等諸多教與學階段，需要支持教師、學生實現(xiàn)無處不在的教與學，需要支持在線和離線的學習開展方式，可以通過終端軟件進行學習行為數(shù)據(jù)的采集與分析，為學生提供個性化有針對性的學習內(nèi)容輔助與推送，可以為教師提供各類教學模式模板、工具與服務。
核心架構(gòu)設計。微創(chuàng)軟件匯集公司精英員工的智慧，完成了在教育云架構(gòu)下的電子書包頂層核心應用的設計，包括諸多核心應用。
為了滿足核心技術(shù)需求，經(jīng)過探討和分析，該系統(tǒng)的主要設計思路是系統(tǒng)總體技術(shù)架構(gòu)采用“云加端”的模式。云端架構(gòu)在成熟的云計算平臺上，劃分成三層：云基礎(chǔ)服務平臺、基礎(chǔ)應用服務平臺、教與學應用平臺。既可實現(xiàn)統(tǒng)一的應用管理，又可滿足不同應用的開發(fā)需要。而各應用服務通過統(tǒng)一的目錄路由服務來進行應用服務和資源的分配，提供高性能、低成本、靈活可擴展的軟硬件架構(gòu)；在客戶端方面，采用HTML5技術(shù)和終端基礎(chǔ)平臺的的混合開發(fā)模式，以支持Windows 8、Android和iOS等主流的智能操作系統(tǒng)平臺。
在教學設計模型上，采用富媒體分層電子課本來實現(xiàn)豐富生動充滿交互的教學案、導學本和教材，通過獨創(chuàng)的O2O（從在線到離線）應用模式來實現(xiàn)在線與離線、無處不在的學習?；赟CORM（Sharable Content Object Reference Model，共享內(nèi)容對象參考模型）等各種教育信息化標準體系來構(gòu)建統(tǒng)一管理、檢索和版權(quán)保護的資源體系。同時借助SCORM以及TIN CAN API（一種全新的學習技術(shù)標準）來進行教與學數(shù)據(jù)的采集和存儲，所有的數(shù)據(jù)將會應用于教育大數(shù)據(jù)的分析挖掘。
前景與展望
關(guān) 鍵 詞 ：數(shù)字藝術(shù) 教育 市場
數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機結(jié)合在一起的不同方面。
數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)?，F(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。
面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應時代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設計一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學科體系，具有極大的現(xiàn)實意義。
一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問題
1.數(shù)字藝術(shù)設計教育缺乏文化根基
國內(nèi)一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時又擁有實際項目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗的老師。
目前有些院校的課程設置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應的人文課程，如戲劇學、影視心理學等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機課程的設置，這樣將有利于提高學生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國美術(shù)學院媒體動畫學院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學體制，把教學體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點來教學的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學模式。
我國現(xiàn)在還停留在底層的教學模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開設很多計算機課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設計從20世紀90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10多年的風風雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設計專業(yè)教學也不下8年，但數(shù)字設計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學的學報很少能見到數(shù)字設計的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設計教材。
4.輕視設計創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當前數(shù)字設計教育習慣以軟件的操作熟練程度來評價水平高低，主要看誰的軟件玩得精到。數(shù)字設計作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學生當中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認為，各個院?？筛鶕?jù)自己的特點去培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學業(yè)修養(yǎng)和基本功訓練
通過開設數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強學生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓練，為學生以后的專業(yè)學習打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學生為本，服務于學生的人本思想
開設多種可供選擇的、有針對性的課程，使學生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學生提供不同類型、不同水平的科研訓練，使學生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國的大學在選修課程的設置方面，各個學校都結(jié)合本學校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學生的不同興趣與需要。
專業(yè)的設置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡，使得不同的學校有不同的實踐課程安排。學校可以建立一套獨立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設計專門的游戲制作訓練。
學校也可能按照學生未來不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學后，根據(jù)就業(yè)的要求來設計他們的專業(yè)課程。在美國的大學中，往往是學生選老師，學生有條件根據(jù)自己的設想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應市場需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國內(nèi)數(shù)碼設計類公司在招收人才時遇到的主要問題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說，造成這種局面的主要原因之一，就是中國高校等相關(guān)教學機構(gòu)對市場的敏感性和適應性太差，專業(yè)設置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學科分割嚴重，對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學院和媒體與設計學院聯(lián)合辦學招生，融合了計算機和藝術(shù)兩方面的科研教學資源。另外，還依靠與國際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學科平臺，并定期聘請國際業(yè)界專家執(zhí)教。
北京大學為教學配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學力量，以培養(yǎng)實用高級專才為目的。
5.定期舉辦全國性高校數(shù)字設計教學論壇或會議
對當前數(shù)字媒體教學及影視動畫教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學科建設、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的指示精神，了解國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學者展開富有成效的交流與互動。
6.許多專家提出數(shù)字教育與市場中的企業(yè)建立聯(lián)系
請有豐富經(jīng)驗的業(yè)界人士擔任客座教授，引入業(yè)界的實戰(zhàn)經(jīng)驗和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問題，即教育與市場的接軌。參與院校教學的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時間安排；企業(yè)與學生之間要將寶貴的經(jīng)驗傾囊而授；安排好學生參與企業(yè)的項目制作等。
結(jié)語
如今信息時代是建立在以電子計算機為平臺的基礎(chǔ)之上的。視覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來，以計算機為平臺的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟發(fā)展的增長點。因此，我國的數(shù)字藝術(shù)教育應該不失時機地把握住時代主流，及時調(diào)整教學體系和學科建設，建立和發(fā)展面向21世紀的數(shù)字藝術(shù)教育，推動中國數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻 ：
[1]蔡軍．適應與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟發(fā)展下的中國設計教育．國際設計教育大會ICSID論文，北京:清華大學，2001.
1.數(shù)字藝術(shù)設計教育缺乏文化根基
國內(nèi)一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時又擁有實際項目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗的老師。
目前有些院校的課程設置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應的人文課程，如戲劇學、影視心理學等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機課程的設置，這樣將有利于提高學生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國美術(shù)學院媒體動畫學院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學體制，把教學體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點來教學的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學模式。
我國現(xiàn)在還停留在底層的教學模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開設很多計算機課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設計從20世紀90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10多年的風風雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設計專業(yè)教學也不下8年，但數(shù)字設計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學的學報很少能見到數(shù)字設計的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設計教材。
4.輕視設計創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當前數(shù)字設計教育習慣以軟件的操作熟練程度來評價水平高低，主要看誰的軟件玩得精到。數(shù)字設計作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學生當中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認為，各個院?？筛鶕?jù)自己的特點去培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學業(yè)修養(yǎng)和基本功訓練
通過開設數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強學生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓練，為學生以后的專業(yè)學習打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學生為本，服務于學生的人本思想
開設多種可供選擇的、有針對性的課程，使學生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學生提供不同類型、不同水平的科研訓練，使學生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國的大學在選修課程的設置方面，各個學校都結(jié)合本學校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學生的不同興趣與需要。
專業(yè)的設置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡，使得不同的學校有不同的實踐課程安排。學?？梢越⒁惶转毩⑼暾臄?shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設計專門的游戲制作訓練。
學校也可能按照學生未來不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學后，根據(jù)就業(yè)的要求來設計他們的專業(yè)課程。在美國的大學中，往往是學生選老師，學生有條件根據(jù)自己的設想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應市場需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國內(nèi)數(shù)碼設計類公司在招收人才時遇到的主要問題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說，造成這種局面的主要原因之一，就是中國高校等相關(guān)教學機構(gòu)對市場的敏感性和適應性太差，專業(yè)設置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學科分割嚴重，對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學院和媒體與設計學院聯(lián)合辦學招生，融合了計算機和藝術(shù)兩方面的科研教學資源。另外，還依靠與國際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學科平臺，并定期聘請國際業(yè)界專家執(zhí)教。
北京大學為教學配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學力量，以培養(yǎng)實用高級專才為目的。
5.定期舉辦全國性高校數(shù)字設計教學論壇或會議
對當前數(shù)字媒體教學及影視動畫教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學科建設、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的指示精神，了解國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學者展開富有成效的交流與互動。
6.許多專家提出數(shù)字教育與市場中的企業(yè)建立聯(lián)系
請有豐富經(jīng)驗的業(yè)界人士擔任客座教授，引入業(yè)界的實戰(zhàn)經(jīng)驗和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問題，即教育與市場的接軌。參與院校教學的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時間安排；企業(yè)與學生之間要將寶貴的經(jīng)驗傾囊而授；安排好學生參與企業(yè)的項目制作等。
結(jié)語
如今信息時代是建立在以電子計算機為平臺的基礎(chǔ)之上的。視覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來，以計算機為平臺的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟發(fā)展的增長點。因此，我國的數(shù)字藝術(shù)教育應該不失時機地把握住時代主流，及時調(diào)整教學體系和學科建設，建立和發(fā)展面向21世紀的數(shù)字藝術(shù)教育，推動中國數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻：
[1]蔡軍．適應與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟發(fā)展下的中國設計教育．國際設計教育大會ICSID論文，北京:清華大學，2001.
[2]國家教育發(fā)展研究中心．2003年中國教育綠皮書［Z］．北京：教育科學出版社，2003．
關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；藝術(shù)產(chǎn)業(yè)；視覺藝術(shù)
中圖分類號：G114 文獻標識碼：A 文章編號：1672-8122（2012）05-0050-02
一、視覺藝術(shù)概述及文化產(chǎn)業(yè)的前景
視覺藝術(shù)（Visual Art）是用一定的物質(zhì)材料，塑造可為人觀看的直觀藝術(shù)形象的造型藝術(shù)，傳統(tǒng)的視覺藝術(shù)包括繪畫、雕塑、建筑與產(chǎn)品、織物等設計。視覺造型采用手工或以手工為主、機器設備為輔的工藝手段。
20世紀初電影技術(shù)的誕生與20世紀中期電視媒體的出現(xiàn)，拓寬了視覺藝術(shù)的表現(xiàn)領(lǐng)域，視覺藝術(shù)從單一媒體跨越到多媒體；從二維（平面）延伸到三維（立體空間）和四維（時間、空間）。20世紀下半葉，數(shù)字軟硬件不斷發(fā)展更新，網(wǎng)絡技術(shù)與設備應用得到普及，數(shù)碼藝術(shù)與設計的飛速發(fā)展極大豐富視覺藝術(shù)的語匯，新的視覺藝術(shù)形態(tài)層出不窮：數(shù)字二維動畫與三維動畫、數(shù)字游戲、數(shù)字影視、虛擬現(xiàn)實、數(shù)字出版物、網(wǎng)頁程序界面、數(shù)字形象系統(tǒng)、數(shù)字廣告、數(shù)字效果圖、數(shù)碼畫、彩信……視覺藝術(shù)由傳統(tǒng)形態(tài)上的實體化、靜態(tài)化、單向化，開始逐漸向虛擬化、動態(tài)化、交互化方向轉(zhuǎn)變。
目前，我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)良好勢頭，文化產(chǎn)業(yè)成為全國乃至全球最有前景的產(chǎn)業(yè)之一。聯(lián)合國教科文組織關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)（Culture Industry）的定義如下：文化產(chǎn)業(yè)就是按照工業(yè)標準，生產(chǎn)、再生產(chǎn)、儲存以及分配文化產(chǎn)品和服務的一系列活動。盡管各國依據(jù)不同的視角對于文化產(chǎn)業(yè)的定義和文化產(chǎn)業(yè)政策不盡相同，但是，其作用得到國際間的普遍重視和認可。近年來，在新的國際、國內(nèi)形勢下，文化由傳統(tǒng)的意識形態(tài)領(lǐng)域擴大為經(jīng)濟生活的重要組成部分，在推動經(jīng)濟發(fā)展的同時，還對一國在國際間的競爭力產(chǎn)生重大影響，文化軟實力的重要性日益彰顯。在此背景下，我國陸續(xù)出臺《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》、《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》等一系列支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策性文件，旨在將文化產(chǎn)業(yè)提升為國民經(jīng)濟的重要組成部分，推動文化和經(jīng)濟的全面振興。這些政策的出臺標志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為我國戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，在未來經(jīng)濟社會生活中擔任重要角色。由國務院常務會議審議通過的我國第一部文化產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃――《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》中將“文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復制、廣告、演藝娛樂、文化會展、數(shù)字內(nèi)容和動漫等” 列為重點推進的文化產(chǎn)業(yè)，從政策上界定了發(fā)展重心。視覺藝術(shù)的觸角涉及到文化產(chǎn)業(yè)的各個方面，作為文化產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容參與到產(chǎn)品的設計、生產(chǎn)、銷售等等環(huán)節(jié)，視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成要素?！笆濉币?guī)劃將文化產(chǎn)業(yè)確定為戰(zhàn)略先導型國家支柱產(chǎn)業(yè)后，全國各地都加大了對文化產(chǎn)業(yè)的資金投入和政策扶持力度：建設產(chǎn)業(yè)基地、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園等項目，培養(yǎng)文化產(chǎn)業(yè)上市企業(yè)，培育骨干文化企業(yè)，扶持中小文化創(chuàng)意企業(yè)，打造具有核心競爭力的知名文化品牌。文化消費市場空間巨大，視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊。
二、視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的定義及其發(fā)展
視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是以視知覺為主要滿足對象，在唯美主義的意識支配下，使作品呈現(xiàn)表層上的、完全以娛樂視覺為目的繼而產(chǎn)生心理和生理上滿足以致產(chǎn)生商業(yè)行為的一切精神和物質(zhì)的產(chǎn)業(yè)。視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中演藝、娛樂、動漫、游戲、文化旅游、藝術(shù)品、工藝美術(shù)、文化會展、創(chuàng)意設計、網(wǎng)絡文化、數(shù)字文化服務業(yè)等行業(yè)的主要組成部分。
視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是融合了視覺藝術(shù)、數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)意設計、工業(yè)生產(chǎn)和商品營銷等的新型文化產(chǎn)業(yè)；也是信息化社會新型產(chǎn)業(yè)化道路的典型代表。視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)是市場經(jīng)濟運行的結(jié)果，其市場運作必須符合市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)必須有可操作性。
視覺藝術(shù)產(chǎn)品在市場經(jīng)濟體制下，成為特殊的商品，具有三重屬性：一方面視覺藝術(shù)產(chǎn)品是以藝術(shù)手段創(chuàng)作出的視覺形式，無論視覺藝術(shù)產(chǎn)品是靜態(tài)的還是動態(tài)的、交互的，都具有視覺美學價值，能夠帶給人們審美體驗；另一方面，它必須遵循商品經(jīng)濟規(guī)則，以市場動態(tài)為導向，按照現(xiàn)代市場經(jīng)濟規(guī)律進行生產(chǎn)和銷售；再一方面，視覺藝術(shù)產(chǎn)品是社會主義精神文明的重要組成部分，它以形象、生動的形式，承擔著“提供優(yōu)質(zhì)豐富的文化產(chǎn)品，不斷滿足人民群眾的精神文化需求。深入推進社會主義核心價值體系建設。加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德教育，做好青少年思想道德教育工作，努力形成知榮辱、講正氣、守誠信、作奉獻、促和諧的良好風尚”的重要任務。視覺藝術(shù)產(chǎn)品的設計生產(chǎn)需要社會主義價值觀的導向指導。
隨著高新技術(shù)的發(fā)展，視覺藝術(shù)產(chǎn)品得以大批量生產(chǎn)和復制，并通過現(xiàn)代傳播技術(shù)在全世界迅速傳播。個人手持移動終端的普及與4G網(wǎng)絡覆蓋，中國手機用戶與網(wǎng)民人數(shù)躍居世界首位；3D電視頻道開通與3D電視機、3D攝像機等硬件設備投入市場，使人們選擇更多地在家中欣賞影視節(jié)目；數(shù)字辦公、電子商務、虛擬社交、沉浸式娛樂、碎片化閱讀等體現(xiàn)了數(shù)字化工作、生活、學習、娛樂方式，視覺藝術(shù)產(chǎn)品的存在越來越具有廣泛性，消費成本越來越低廉、消費方式越來越便捷，視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)消費主體呈全民性、大眾化趨勢，設計范疇涉及數(shù)字時代的每一個比特。視覺藝術(shù)的影響和作用無處不在。
與發(fā)展速度和廣度不相吻合的是視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化整體停留在摸索階段，配套管理滯后，視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)企業(yè)起步較晚，基礎(chǔ)較差，普遍存在總量偏少、規(guī)模偏小、結(jié)構(gòu)不合理、資金匱乏等問題；視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)缺乏管理運營經(jīng)驗，項目往往缺乏前瞻性的策劃與有效的營銷，以及貫穿始終的良好管理與資本運作。造成一些項目因資金斷鏈而夭折或銷路不暢，造成“有行業(yè)無產(chǎn)業(yè)”的情況；視覺藝術(shù)產(chǎn)品的知識產(chǎn)權(quán)保障制度不健全不完善，產(chǎn)權(quán)交易信息不對稱，造成資源浪費。視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)在數(shù)字技術(shù)與手繪能力上已經(jīng)處于國際領(lǐng)先水平，但在腳本、情節(jié)設計與視覺形象等內(nèi)容上缺乏原創(chuàng)，一些中小企業(yè)淪為為國外公司做“代工”，靠密集勞動賺取低廉的報酬。視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)各行業(yè)專業(yè)人員匱乏成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸，特別是缺少管理、策劃、創(chuàng)意、營銷的高端專業(yè)人才。而每年藝術(shù)設計類高校的大量畢業(yè)生面臨就業(yè)壓力，供與求發(fā)展不平衡。
三、視覺藝術(shù)發(fā)展中存在問題之解決路徑
視覺藝術(shù)的發(fā)展不僅僅事關(guān)經(jīng)濟生活，還需要從國家文化安全與文化發(fā)展的戰(zhàn)略高度來予以重視。在現(xiàn)代社會中，滿足人民群眾的文化需求、完善文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動我國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展、加速產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都離不開視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)。健康良性的視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)具有經(jīng)濟和文化的雙重影響力，其文化力甚至超過經(jīng)濟效益，對提升國民素質(zhì)、增強國家影響力均具有不可低估的作用。在文化產(chǎn)業(yè)的視域下，思考當前視覺藝術(shù)發(fā)展中存在問題，主要解決路徑包括：
第一、建立產(chǎn)業(yè)集群，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，完善產(chǎn)業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)。提升視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的市場化程度，采取合理的市場化戰(zhàn)略，引進競爭機制，適應市場化發(fā)展的需要。建設產(chǎn)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園，在修造建筑與設施的同時，更重要的是構(gòu)建公共服務平臺，為企業(yè)融資貸款、產(chǎn)權(quán)交易、創(chuàng)業(yè)孵化等提供大力支持與有效指導，為優(yōu)秀視覺藝術(shù)產(chǎn)品提供暢通的銷售、傳播渠道。統(tǒng)籌政府資金支持文化創(chuàng)新和重大文化項目，支持社會資本進入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，幫助視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展走出困境。
第二、培養(yǎng)行業(yè)人才。培訓經(jīng)營管理人才的綜合素質(zhì)，改變依靠經(jīng)驗、盲目摸索的現(xiàn)象，提升視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化各個領(lǐng)域的管理水平。培養(yǎng)文化素養(yǎng)、專業(yè)業(yè)務和市場實踐相結(jié)合的復合型人才。引入藝術(shù)經(jīng)紀人機制，以經(jīng)紀人為中間機構(gòu)構(gòu)建文化市場和視覺藝術(shù)創(chuàng)作、生產(chǎn)的橋梁，整合設計、創(chuàng)意、生產(chǎn)、銷售、推廣等各個要素，實現(xiàn)視覺藝術(shù)產(chǎn)品的經(jīng)濟價值并提升視覺藝術(shù)的文化價值和其它附加價值。
第三、進一步完善文化產(chǎn)業(yè)的政策法規(guī)，創(chuàng)造適應社會主義市場經(jīng)濟需求的文化產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營體制和經(jīng)營組織。提高對知識產(chǎn)權(quán)的保護力度，提升文化創(chuàng)意和商業(yè)模式創(chuàng)新的積極性。鼓勵民間資本投資產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)展具有民族區(qū)域特色的產(chǎn)業(yè)和品牌，鼓勵視覺文化產(chǎn)品和服務體現(xiàn)社會主義精神文明的精髓和優(yōu)越性。加大文化執(zhí)法力度，取締網(wǎng)絡和手機等傳播渠道上的文化垃圾，創(chuàng)建綠色清新的行業(yè)環(huán)境。
第四、以文化為本，創(chuàng)造高品質(zhì)視覺藝術(shù)產(chǎn)品和品牌。中國有著歷史悠久而豐富絢爛的文化與藝術(shù)，為視覺藝術(shù)產(chǎn)品內(nèi)容設計提供取之不盡的寶貴資源，視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的策劃、設計人員應立足本土，弘揚中國傳統(tǒng)文化的精髓，發(fā)揮中國傳統(tǒng)視覺藝術(shù)的表現(xiàn)優(yōu)勢，以中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素為基礎(chǔ)突破創(chuàng)新，創(chuàng)造出具有中國藝術(shù)特色與文化意蘊、具有時代精神與新鮮面貌的視覺藝術(shù)產(chǎn)品。
第五、產(chǎn)學研結(jié)合，將藝術(shù)設計類高校學生的暑期實踐、畢業(yè)實習與視覺藝術(shù)企業(yè)的項目相結(jié)合， 教師與企業(yè)策劃師、設計師、技術(shù)人員、營銷人員共同指導學生完成項目設計，使學生在實踐中掌握知識，實現(xiàn)學校教育與社會需求的無縫接軌，培養(yǎng)建設視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新人才，實現(xiàn)中國視覺藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的騰飛。
四、結(jié) 語