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室內裝潢設計論文

時間:2023-04-08 11:31:02

導語:在室內裝潢設計論文的撰寫旅程中,學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領您探索更多的創(chuàng)作可能。

室內裝潢設計論文

第1篇

論文關鍵詞:網(wǎng)絡布線;布線規(guī)劃;布線方式 

 

一、網(wǎng)絡布線的重要性 

只有充分認識了網(wǎng)絡布線的重要性,我們才能在實際布線的過程中,讓網(wǎng)線布置得更系統(tǒng)化、規(guī)范化和合理化。對網(wǎng)絡進行結構化、系統(tǒng)化布線可以讓單位用戶和個人用戶充分利用迅速發(fā)展的技術,這些技術能對任一設備里的所有系統(tǒng),產(chǎn)生實質性的影響。 

通過對網(wǎng)線進行系統(tǒng)布置,不但能夠保證網(wǎng)絡的靈活擴展性以及日后的可升級性,而且還能把以后所面臨的系統(tǒng)維護工作量以及系統(tǒng)維護所需要的費用,都盡可能地控制在最低限度。 

對網(wǎng)絡線進行系統(tǒng)布置其實也可以看成是為整個網(wǎng)絡通信系統(tǒng)構筑一個工程性能良好的平臺,利用這個平臺整個建筑或者整個通信系統(tǒng)的網(wǎng)絡通信就具有很大的靈活性和通用性,同時又有非常好的性能價格比,例如根據(jù)筆者布線的經(jīng)驗統(tǒng)計,對整個樓層或者整個建筑進行系統(tǒng)布線可以使網(wǎng)絡通信的維護人員降低到原來的一半。 

由于系統(tǒng)化、結構化網(wǎng)絡布線系統(tǒng)是一個有多元化功能的星形物理結構,它可以適用于不同拓撲結構的網(wǎng)絡系統(tǒng)。只需在適當?shù)墓?jié)點上,進行一些配線上的變更,不需移動線纜和設備。因此一旦網(wǎng)絡系統(tǒng)發(fā)生改變的時候,對網(wǎng)線進行合理化布置更能體現(xiàn)其自身的優(yōu)勢。 

二、布線前規(guī)劃設計的合理性 

由于布線要考慮到整體性和系統(tǒng)性,因此這就要求我們在布線之前,應該做充分地調查研究,收集相關的布線資料,例如需要布線的建筑物的設計圖紙、布線需要考慮的事項以及細節(jié)等,同時應該綜合考慮到布線的施工進度、應用需求以及經(jīng)濟條件等方面的內容。 

要是建筑物還在建筑之中時就進行布線的話,布線時就要根據(jù)建筑物的建筑設計要求、建筑物對布線、走線的具體需求來進行實施了,比方說提出上下樓層間走線的通道規(guī)格、預埋一些管道等等。 

這些要求可以在建筑物的設計圖中體現(xiàn)出來,以便在施工的同時就把一些布線在前期工程完成,免除許多后期施工的弊端,減少重復勞動,提高工作效率,做到合理易行。 

如果是在已經(jīng)建好的建筑物基礎上與室內裝潢工程同步進行綜合布線的話,就應該根據(jù)實際觀察分析并掌握現(xiàn)有建筑物的資料以及裝潢設計情況進行綜合布線

三、三種布線方式 

布線系統(tǒng)一定要從美觀、實用、安全性來考慮,要求布線距離短而整齊,排列有序。具體方式有“田”字形和“井”字形兩種:“田”字形較適用于環(huán)形機房布局,“井”字形較適用于縱橫式機房布局,它的位置可安排在地板下,也可吊頂安裝,各有特點。 

(一)地板布線。最常見的布線方式,充分利用了地板下的空間,但要注意地板下的漏水、鼠害和散熱,還應保證在每個機柜下方開鑿相應的穿線孔和線槽。 

(二)吊頂布線。特別適合于經(jīng)常需要布線的機房,此方式中包含各種電源布線、弱電布線,在每個機柜上方開鑿相應的穿線孔和線槽,當然也要注意漏水、鼠害和散熱。具體布線內容有:電源布線、弱電布線和接地布線。注意:電源線槽和弱電線槽之間的距離應保持至少5厘米以上,不能互相穿越,以防止相互之間的電磁干擾。 

1、電源布線:應根據(jù)整個機房布局和ups容量來安排,在規(guī)劃中的每個機柜和設備附近,安排相應的電源插座,插座的容量應根據(jù)接入設備的功率來定,并留有一定的冗余,一般為10a或15a。電源的線徑應根據(jù)電源插座的容量并留有一定的容量。 

2、弱電布線:包括同軸細纜、網(wǎng)線和電話線等,布線時應注意在每個機柜、設備后面都要有相應的線纜,并考慮日后發(fā)展需要,各種線纜應分門別類捆扎且標記好。 

3、接地布線:接地是消除公共阻抗、防止電容耦合干擾、保護設備和人員安全、保證計算機系統(tǒng)穩(wěn)定可靠運行的重要措施。正確接地是獲得有效屏蔽的關鍵,所有連網(wǎng)設備

須連接地線。在機房地板下應布置信號接地用的銅排,供各種接地需要,銅排再以專線方式接入該處的弱電信號接地系統(tǒng)。 

(1)排除電磁干擾。網(wǎng)線電纜使用鍍鋅線槽在地板下鋪設,線槽應良好接地且與強電線路間距不能小于30厘米,同時將信息面板安裝在辦公墻面或抗靜電地板上。 

如果不注意排除“電磁干擾”,顯示器、計算機主機都有可能受電磁干擾(顯示器出現(xiàn)屏幕閃爍不停,計算機出現(xiàn)突然自動關機或無法啟動故障)。 

第2篇

【關鍵詞】政策導向;評審視角;電腦作品;指導

【中圖分類號】G40-057 【文獻標識碼】B

【論文編號】1671-7384(2013)07/08-0114-04

全國中小學電腦制作活動是由教育部舉辦,旨在普及并促進中小學信息技術教育教學、豐富學生學習生活、展示中小學生信息技術實踐成果的全國性評比活動[1]。全國中小學電腦制作活動已經(jīng)得到了各省、市教育行政部門的積極響應,在中小學校及廣大師生的積極參與和大力支持下,已經(jīng)連續(xù)舉辦13屆?;顒訃@“探索與創(chuàng)新”主題和基礎教育課程改革,結合中小學信息技術課堂教學、資源建設和中小學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),取得了豐碩的成果,對全面實施素質教育起到了積極的促進作用。

本文結合筆者多年積累的指導經(jīng)驗、想法以及擔任郴州市中小學電腦制作活動的評審工作的經(jīng)歷,從一個側面(政策導向),一個新的角度(評審視角),看電腦作品的指導,與各位同仁分享。

從政策導向看電腦作品的指導

筆者認為,對于具有多年指導學生創(chuàng)作電腦作品實踐經(jīng)驗的老師來說,除了要掌握指導學生創(chuàng)作技巧之外,關鍵還要看清政策的變化,經(jīng)常向主管部門提出有利于推動活動健康發(fā)展的合理建議,向學生傳達活動精神、主題及意義。

(一)取消保送、高考加分縮小,對電腦制作活動的影響

在高中階段,信息技術學科作為非高考科目,中小學電腦制作活動能享受保送和高考加分政策,充分顯示了學科的重要地位。以湖南省為例,獲得電腦制作活動國家一、二等獎的2011級以后的應屆高中畢業(yè)生,不再具備保送資格,高考加分也由原來的20分降到國家一等獎加15分,二等獎加10分[2]。做了以上調整,說明國家還是很重視科技創(chuàng)新活動,重視科技人才。降低功利性,降低額外的“競爭力”,這樣也為活動營造了一個更加公平的競爭環(huán)境,讓真正有興趣、有能力的學生施展才華、得到鍛煉,更有利于活動健康有序發(fā)展?,F(xiàn)在高中階段普遍實行學分制,學校教務、教研部門或團委也可以嘗試像青少年科技創(chuàng)新大賽一樣,將電腦制作活動納入到研究性學習和課外實踐學分認定行列中,這樣有部門牽頭組織,班主任及相關任課老師把關,指導老師認真組織系統(tǒng)培訓,成立輔導班。學校若形成這樣一個機制,我相信電腦制作活動肯定能夠開展得有聲有色。據(jù)不完全統(tǒng)計,大概不到20所高校將“全國中小學電腦制作活動”列入到自主招生的條件中。根據(jù)當前政策形勢,為突出活動的重要性、創(chuàng)新性,是否可以將該活動添加到更多的高校自主招生條件行列中去,提高活動知名度,進一步將活動普及,促使信息技術教育深化。

在小學、初中階段,有些省市一直與高考政策類似,對電腦制作活動的優(yōu)勝者采取一定的加分激勵措施,或以特長生的身份升學,激發(fā)了義務階段信息技術教師的積極性。從某種意義上說,這種地方政策促使了區(qū)域中小學教育信息化的發(fā)展,但要確保有很好的制度保障機制,避免走歪路。也有很多地方?jīng)]有采取相關措施,如湖南省郴州市就沒有這種加分政策,雖然我市中小學電腦制作活動組織工作以及成績在全省排名還算可以,但是要立足全國,還遠遠不夠。一是我市沒有明確制定與活動相關的升學制度或激勵機制,不能引起學校的重視,不能有效調動信息技術老師的積極性,很多學生不知道有這個活動,更不用說了解活動的規(guī)則了;二是參加活動的學校以及教師、學生不夠廣泛。如筆者想要在初中畢業(yè)生中找到有活動經(jīng)歷的學生就非常困難,成立的輔導班都是由零起點學生組成的。筆者希望采取加分措施的地區(qū)繼續(xù)執(zhí)行下去,還沒有享受特長加分的地區(qū),能采取相應的措施,重視信息技術教育,提高活動的普及性。特別是“取消保送,高考加分縮小”以后,更要重視義務階段信息技術教育的普及,鼓勵學生重在參與,提高電腦制作作品的設計能力,為高中階段學生積極參加電腦制作活動創(chuàng)造條件。

既然創(chuàng)新的關鍵在于人才,或許也可以像“體藝特長”招生一樣,在全國制定“科技創(chuàng)新特長生”政策,這樣就有利于全國中小學教育信息化均衡發(fā)展,與國際信息技術教育相媲美。

(二)增加電腦制作活動獎勵名額,拓展活動舞臺

中央電教館副館長王曉蕪同志曾指出:從2012年起,全國中小學電腦制作活動開始面向國際,活動的項目設置及形式要適應國際需求,吸引港澳臺地區(qū)及國外青少年朋友參與進來,成為一個各國孩子們互相學習、借鑒的舞臺[3]。這標志著該活動與各學科奧林匹克競賽一樣,給我國中小學生提供了在國際上展示的機會。

像這樣寬廣的創(chuàng)新活動舞臺,省、市政府及教育行政部門,根據(jù)當?shù)貙嶋H情況有所行動,如湖南省人民政府于2009年第一次面向在校普通中小學生及中小學科技活動組織單位和科技輔導教師設立的科技創(chuàng)新獎項――“湖南省中小學生芙蓉創(chuàng)新獎”,該政府獎規(guī)定:電腦制作活動獲得省一、二等獎的學生可以申報。為此,我省也從當年開始電腦制作活動評審意增加省一、二等獎的獲獎名額,面試學生作品數(shù)目由原來的60多件增加到100多件。筆者認為,隨著活動的深入開展,參加活動的學校、老師和學生的人數(shù)在不斷增加,作品的質量也是一年勝過一年,這種設獎數(shù)量增加,是符合發(fā)展規(guī)律的。

同樣,放眼全國,隨著教育信息化的不斷發(fā)展,“活動指南”年年有變化,如規(guī)定各省限額報送從50件普通作品增加到60多件,作品質量年年在提升,國家一、二等獎的名額雖然增加不多,但三等獎的名額是否能夠人性化地按規(guī)律增加呢?筆者認為,不要因為官方名額有限,而將一些前些年可以獲得高獎的好作品排除在三等獎之外。事實上,電腦制作活動重點培養(yǎng)的是學生的探索、實踐、創(chuàng)新的能力,運用信息技術手段設計、創(chuàng)作電腦作品,培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力,也與其他學科的做作業(yè)和學科知識比賽不同,是綜合已有知識進行探索、實踐和創(chuàng)新設計的過程,學生能自主研發(fā)一個作品實屬難能可貴。增加三等獎名額的目的在于肯定學生的成績,鼓勵學生的自信心,在一定程度上更有利于活動擴大參與面,有利于教育信息化的持續(xù)發(fā)展。由此可見,政策導向是多么重要。

此外,關于省一等獎作品的確定問題,與青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎制度不同的是,一直以來,我省電腦制作活動基本上是待全國電腦制作活動評審完后,根據(jù)獲得國家級獎的情況確定省一等獎,到今年只有兩項例外。有些省級評委看上的好作品,因制度的限制被納入到二等獎的范疇,似乎有點可惜。建議省里統(tǒng)一組織評審面試后,可以先確定省級獲獎名單,條件成熟時,作品質量高的省份可以考慮將全部上報國家參評的作品納入一等獎范圍。

從評審視角看電腦作品的指導

筆者參加過多年的郴州市中小學電腦制作活動的作品評審,領會到基層的評審不按比例上報作品屬于正?,F(xiàn)象。因為畢竟各類項目作品的質量差距大,在上級組織部門規(guī)定組別上報總數(shù)的基礎上,若按比例報送,會出現(xiàn)部分項目較劣的作品選上來,而有些強項作品被壓下去的現(xiàn)象,反而影響評審質量;而省級及以上的電腦制作活動評審,由于各個項目作品質量相對均衡,按照一定比例設獎較為公平。具體評審過程是多名相關專家根據(jù)自己的專業(yè)研究方向或者指導經(jīng)驗,結合“活動指南”中的評分標準,按照一定的評審程序,打分確認。但越是省級、國家級作品的評審,越是體現(xiàn)了評委的評審視角和專家口味。特別是偏重藝術性的作品,更是仁者見仁,智者見智,出現(xiàn)截然不同的評審結果,也屬正常。

(一)不同項目組別按照比例設獎或限制上報各個項目的數(shù)目,是否有利于各項目共同發(fā)展

以高中組為例,電腦藝術設計類作品最多,超出其他項目兩三倍之多,幾乎每個省都有。但其他某些項目,部分省份一件都沒有。筆者認為,所有上報作品都是各省經(jīng)過嚴格評審上報的優(yōu)秀作品,為體現(xiàn)活動獲獎的公平性,應按比例增加藝術設計類作品的獲獎名額,同時應考慮限制上報各個項目的總數(shù),以達到均衡。另外,像電腦藝術設計又分了7個子項,在大學讀本科都是不同的專業(yè),而評審時卻放在一起。筆者認為,不同子項是沒法比較的,何況一個藝術類專家不可能7個項目都很精通。所以筆者建議不同子項由不同的專家評審,各子項也應按比例設獎才合理。

筆者計算了一下,今年高中組入圍面試的各個項目中,三維動畫占本項目總數(shù)的55.6%,電腦藝術設計僅占本項目總數(shù)的13.9%,差距非常大。后又繼續(xù)統(tǒng)計了上報全國的有效作品,電腦藝術設計接近200個,而其他有些項目100多個,甚至是幾十個,而獲獎總數(shù)差距不大,獲獎率差距就顯得驚人,詳細情況如下表所示。

2012年第十三屆全國中小學電腦制作活動高中組上報全國參評作品情況表

通過上表可以看出,對于創(chuàng)作難度和技術含量相對較高的的三維動畫、程序設計,學生選擇這些項目參賽的相對比較少,評委評審時很青睞這類作品,所以獲獎率高。另外,經(jīng)過縣市區(qū)層層選拔的普通作品,還不如直接通過網(wǎng)上上傳的專項作品獲獎幾率大,因此,建議指導老師在組建培訓隊伍的時候,不妨重點關注每年活動新增專項項目的引導,根據(jù)各個學生的實際情況,分散選擇項目,鼓勵學生勇闖獲獎率高的項目。這樣有利于一個學校、一個地區(qū)及整個國家各個項目的共同發(fā)展。

(二)有些項目涵蓋范圍比較廣,項目內部出現(xiàn)失衡現(xiàn)象,是否也可以按一定的比例設獎

還是以高中組電腦藝術設計項目為例,因它包含7個子項,項目內部獲獎狀況存在失衡現(xiàn)象。其實上面已經(jīng)提到過7個子項按比例設獎問題,具體來分析就是可以按各子項分類初評,結合項目獲獎名額,權衡各子項,按一定的比例設獎。

13年來,《全國中小學電腦制作活動指南》對電腦藝術設計項目修改了兩個方面:一是取消了廣告招貼設計和室內裝潢設計,增加了展示藝術設計;二是取消了單幅作品的評選。筆者認為,單純設計一些廣告招貼等方面的作品以及單幅作品,對于存在高考加分問題的高中學生而言,顯得過于簡單,不利于全面展示學生的設計水平。其實在全國中小學電腦制作活動的早幾年,獲獎的電腦藝術設計子項目中,幾乎都是廣告招貼設計。隨著活動的深入開展,學生的設計范圍擴大,設計水平提高了,到今年7個子項的作品都有分布,一些在前些年獲獎比例很大的子項近年來出現(xiàn)了反?,F(xiàn)象。在這里,筆者要強調的是,若是指導老師近年來指導學生做了些比較優(yōu)秀的標志或VI(企業(yè)形象設計)卻最終落選,那就需要好好研究評審視角。如今年VI設計子項僅有5個作品獲國家級獎,而電腦藝術設計項目總獲獎數(shù)為46個,連1/7的比例都沒達到,可見項目內部失衡現(xiàn)象很嚴重。以此看來,出現(xiàn)這種情況使投入科技創(chuàng)新活動比參加學科奧林匹克競賽還難,學生會喪失信心,失去興趣。筆者曾有切身體會,但我告訴學生這是因為評審視角的差異,評委的眼光不同而已,并且肯定學生:你的作品還是很優(yōu)秀的。

建議指導老師根據(jù)評審視角,引導學生選擇并鉆研其他冷門的、近年來沒有以高質量作品獲獎的子項,如景觀藝術設計、展示藝術設計以及工業(yè)產(chǎn)品設計中的服裝設計等,說不定可以取得可喜的成績。

(三)不管活動專家評審委員會評委如何選擇,都是圍繞“活動指南”評審標準執(zhí)行的

我省組織作品評審,都是從建立的專家?guī)熘须S機抽取,每年有一批新的專家入庫,保證年年有足夠的評委參加評審工作,原則上同一人不能連續(xù)三年擔任評委,這樣的制度有利于公正的評審,也為活動的正常開展提供了堅強的后盾。每年成立一屆評審委員會后,主管領導按照一定的程序嚴格操作,評審視角要突出“探索與創(chuàng)新”主題,圍繞“活動指南”評審標準執(zhí)行。

全國中小學電腦制作活動已經(jīng)舉辦13屆了,重復選題,缺乏創(chuàng)新的作品很難獲獎,原創(chuàng)性內容高且能從作品中看出學生實踐探索的過程,體現(xiàn)鮮明個性的作品才容易脫穎而出。電腦技術運用不恰當,不注重藝術美的作品是難以獲勝的。建議指導老師緊扣活動主題,嚴格按照評審標準指導學生,相信創(chuàng)作出來的作品能夠讓大部分評委看重,讓你的指導水平、學生的設計能力大放異彩。