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導(dǎo)語：在信息碩士論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計 優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文 趨勢 分析
中圖分類號：TB47
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2013）07-013-03
引言
在工業(yè)設(shè)計研究中，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的相關(guān)碩士論文，本文從工業(yè)設(shè)計論文的研究方向以及發(fā)表數(shù)量等，初步分析出2000—2012年間工業(yè)設(shè)計發(fā)展的趨勢與變化，從而了解每個工業(yè)設(shè)計發(fā)展階段的新趨勢，研究成果以及仍然存在的問題。
一、分析方法與步驟
在《中國知網(wǎng)之中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》、《萬方之中國學(xué)術(shù)會議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫》分別檢索論文以及會議文獻(xiàn)題目中包含“工業(yè)設(shè)計”關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，在《中國知網(wǎng)之中國期刊全文數(shù)據(jù)庫》以“工業(yè)設(shè)計”為關(guān)鍵詞檢索結(jié)果，截止到2012年7月19日，為557篇。
二、結(jié)果與分析
1.時間分布?？紤]到要對現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計趨勢進(jìn)行研究分析，所以選擇了較近12年（2000年—2010年）的論文，通過使用“工業(yè)設(shè)計”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索發(fā)現(xiàn)，2000年沒有相關(guān)優(yōu)秀碩士，從2001—2003年相關(guān)碩士優(yōu)秀論文屬于發(fā)展起步階段，從2004—2012年每年都會很多優(yōu)秀碩士，屬于迅速發(fā)展階段，相關(guān)優(yōu)秀論文增至557篇，2009年（88篇）是相關(guān)數(shù)量最高峰點(diǎn)。
經(jīng)過推斷可知，在2009年工業(yè)設(shè)計的論文達(dá)到歷史最高的原因在于我國本?？茢U(kuò)招是從1999年開始的，自1997年以后，隨著廣大群眾渴望子女接受高等教育愿望的增加，對擴(kuò)大高等教育規(guī)模的呼聲也越來越高。同時，考慮到國家快速發(fā)展的需要，1999年我國高等教育開始大規(guī)模擴(kuò)招，當(dāng)年本?？粕猩鷶?shù)與1998年相比增長了47.4%。本專科規(guī)模的迅速擴(kuò)大給高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了更大的壓力，而研究生的擴(kuò)招能夠?qū)Ρ究粕木蜆I(yè)壓力起到一定的緩解作用，因此，碩士研究生的招生規(guī)模也不斷攀升，錄取比例和入學(xué)率都在大幅提高。
2.作者分布。在檢索到的工業(yè)設(shè)計方面的優(yōu)秀碩士論文中，作者主要分布在以下幾個學(xué)校中，可見相關(guān)院校的工業(yè)設(shè)計發(fā)展程度。如表1所示。
小結(jié)：由于優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計碩士論文具有一定的刪選性，由表1可以看出工業(yè)設(shè)計發(fā)展較快的院校，并且通過涉及最多的關(guān)鍵詞可以看到每所院校所側(cè)重的工業(yè)設(shè)計發(fā)展方向或者是發(fā)展程度較深的方向。
3.關(guān)鍵詞分布。從2000年到2012年，以“工業(yè)設(shè)計”為關(guān)鍵詞搜索的期刊論文中，論文的關(guān)鍵詞主要集中在產(chǎn)品設(shè)計、CAID構(gòu)思與表達(dá)、設(shè)計教育教學(xué)、IDFORCNC（先進(jìn)制造設(shè)備工業(yè)設(shè)計）、設(shè)計管理、綠色設(shè)計等。由于搜索分布時采用了關(guān)鍵詞“工業(yè)設(shè)計”，所以這里忽略“工業(yè)設(shè)計”關(guān)鍵詞的數(shù)量。所有論文相對較多的關(guān)鍵詞如下：可持續(xù)發(fā)展設(shè)計（綠色）、中國傳統(tǒng)文化（符號學(xué) 語義學(xué)）、設(shè)計管理/用戶研究交互設(shè)計、CAID構(gòu)思與表達(dá)、數(shù)據(jù)庫、設(shè)計教育、造型語言、工設(shè)工程（材料、工藝）、汽車設(shè)計、時尚設(shè)計、服務(wù)設(shè)計、品牌PI（產(chǎn)品形象識別）設(shè)計、人機(jī)工程、可用性、設(shè)計史、信息視覺化、故事版/情景設(shè)計、設(shè)計心理學(xué)、體驗/情感化設(shè)計、IDFORCNC。
其中有代表性的有如下幾篇：2010年，北京服裝學(xué)院屈新波在《現(xiàn)代新材料在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用研究》{1}一文中論述了現(xiàn)代新材料在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用，借助于“需求”將產(chǎn)品設(shè)計與材料聯(lián)系起來。2008年，山東大學(xué)張志強(qiáng)在《面向家用健身器材的人機(jī)工程理論分析與研究》{2}一文中論述了如何運(yùn)用人機(jī)工程理論對健身器材進(jìn)行分析，以及針對相關(guān)器材人機(jī)方面的具體研究。2006年，山東大學(xué)吳蘭萍在《面向產(chǎn)品設(shè)計自動化的人機(jī)工程研究與應(yīng)用》{3}一文中論述了人機(jī)工程學(xué)的定義以及與工業(yè)設(shè)計之間的關(guān)系，闡述了人機(jī)工程學(xué)的原理以及產(chǎn)品設(shè)計的不同階段的具體內(nèi)容，此外還重點(diǎn)分析了現(xiàn)有計算機(jī)輔助人機(jī)工程軟件，例如JACK、SAMMIE、SAFEWORK等。2004年，武漢理工大學(xué)劉紅在《簡論設(shè)計項目管理》{4}一文中論述了由于市場競爭的激烈化，用戶需求的多樣化，項目管理的組織及團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)容與項目管理的執(zhí)行關(guān)鍵，以及設(shè)計項目的生命周期。2007年，西北工業(yè)大學(xué)韓娟在《CAID系統(tǒng)的用戶界面研究及應(yīng)用》{5}一文中論述了以用戶為中心的設(shè)計方法，綜合認(rèn)知心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、計算機(jī)信息科學(xué)等對CAID用戶模型進(jìn)行分析，將基于用戶模型構(gòu)建的用戶界面原型引入到界面設(shè)計過程中。
4.影響力分布。在檢索到的期刊論文中被引用頻次最高的，排在前6位的論文，如表2所示。
通過引用頻次最多的文章中發(fā)現(xiàn)，關(guān)注最多的工業(yè)設(shè)計方向多為產(chǎn)品設(shè)計、交互界面方面。因為產(chǎn)品設(shè)計和交互設(shè)計的研究較早，所以時間早的被引用的幾率就很高。但也充分說明這些優(yōu)秀論文有一定的借鑒價值。
三、工業(yè)設(shè)計研究趨勢
工業(yè)設(shè)計從2000—2012年這12年間，發(fā)展速度是迅猛的，這一點(diǎn)可以從優(yōu)秀碩士論文的發(fā)表數(shù)量日趨增多看出來，并且也是在跟隨著社會每一步的發(fā)展而發(fā)生著變化，從簡單地僅僅研究工業(yè)設(shè)計的表面內(nèi)容，即“產(chǎn)品設(shè)計”，變成研究工業(yè)設(shè)計更加細(xì)節(jié)化的方面，是一個從量變到質(zhì)變的過程。現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計優(yōu)秀碩士論文中，研究方面數(shù)量最多的依次為產(chǎn)品設(shè)計、設(shè)計管理、設(shè)計教育、ID FOR CNC以及可持續(xù)發(fā)展設(shè)計。
李北在2006年中國科協(xié)年會的會議論文《未來工業(yè)設(shè)計的多元化發(fā)展趨勢》{12}中闡述，現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，并且可以看到，工業(yè)設(shè)計是一種戰(zhàn)略資源，是國家創(chuàng)新戰(zhàn)略體系中的重要組成部分。工業(yè)設(shè)計正在向著跨專業(yè)跨學(xué)科的綜合領(lǐng)域發(fā)展。此外通過計算機(jī)使用的普及，工業(yè)設(shè)計信息化也成為主流。
通過對2000—2012年優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計碩士論文逐年的分析發(fā)現(xiàn)，發(fā)表的時間與內(nèi)容和2000—2012年工業(yè)設(shè)計發(fā)展的過程、發(fā)展的主題是一致的。通過對這些論文關(guān)鍵詞的統(tǒng)計分析，可以看到工業(yè)設(shè)計在每段時間里發(fā)展的內(nèi)容、重點(diǎn)、趨勢，這與社會的需求具有著強(qiáng)烈的聯(lián)系。
每篇論文的關(guān)鍵詞是不變的，在以“工業(yè)設(shè)計”為關(guān)鍵詞搜索到的碩士論文中，通過對新的一年與以往相比較新出現(xiàn)的關(guān)鍵詞進(jìn)行統(tǒng)計，洞察出工業(yè)設(shè)計每個階段的新趨勢。如表3所示工業(yè)設(shè)計研究方向從泛泛的大方向上的研究，比如“產(chǎn)品設(shè)計”、“可持續(xù)設(shè)計”等，發(fā)展成為細(xì)分的研究方向。研究表明，從抽象的工業(yè)設(shè)計，變?yōu)榫唧w的產(chǎn)品設(shè)計，后來人們發(fā)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計離不開與社會、人的聯(lián)系，所以研究方向漸漸與社會、人聯(lián)系起來，最終發(fā)展成多方向的、細(xì)分的研究方向。這與現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計研究人員對工業(yè)設(shè)計發(fā)展方向的研究結(jié)果不謀而合。
2000—2012年有關(guān)產(chǎn)品設(shè)計、人機(jī)工程學(xué)以及設(shè)計管理等成為研究的主要趨勢。此外，還可以發(fā)現(xiàn)每年相比前幾年新增的研究方向即是工業(yè)設(shè)計發(fā)展中研究趨勢的新方向。例如可持續(xù)發(fā)展（Sustainable Development）是上世紀(jì)80年代提出的一個新概念。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》{13}報告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，得到了國際社會的廣泛共識。那么工業(yè)設(shè)計對此也進(jìn)行了研究，在2002年第一次出現(xiàn)在相關(guān)優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計碩士論文中。例如2002年湖南大學(xué)龔克在《非物質(zhì)與可持續(xù)的工業(yè)設(shè)計道路》{14}中闡述了有關(guān)可持續(xù)的工業(yè)設(shè)計道路的相關(guān)內(nèi)容。
再例如，在現(xiàn)代信息化的大背景下，計算機(jī)信息庫在工業(yè)設(shè)計專業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，2006年第一次出現(xiàn)有關(guān)數(shù)據(jù)庫研究的碩士論文。例如2006年東華大學(xué)孫明華發(fā)表的《設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)建立設(shè)計材料數(shù)據(jù)庫的必要性研究》{15}。2009年山東大學(xué)郝松發(fā)表了《基于產(chǎn)品表象信息庫的工業(yè)設(shè)計構(gòu)型方法研究》{16}。
同時也發(fā)現(xiàn)，由于優(yōu)秀碩士論文是要在社會需求的大背景下提出，受發(fā)表時間和評審的限制，雖然相對滯后，但是也能夠體現(xiàn)出近十年間的工業(yè)設(shè)計的大體研究趨勢、新的研究方向。工業(yè)設(shè)計研究趨勢的發(fā)展變化受社會發(fā)展因素（技術(shù)、環(huán)境、國情、學(xué)科交融等）的影響較大。
四、結(jié)束語
2000—2012年，我國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計數(shù)量以及發(fā)表的內(nèi)容質(zhì)量都有著質(zhì)的飛躍，這也說明我國工業(yè)設(shè)計方面研究的水平日趨深入。但是從近幾年發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)存在研究過（下轉(zhuǎn)第16頁）（上接第14頁）熱的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在研究課題的重復(fù)性，例如人機(jī)工程學(xué)，此間不乏相關(guān)類似課題的出現(xiàn)。
從2000—2012年間優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計碩士論文中，可以看到工業(yè)設(shè)計事業(yè)發(fā)展迅速，方向由單一轉(zhuǎn)為多元化，并且呈現(xiàn)多學(xué)科融合趨勢。此外，研究趨勢受社會發(fā)展的因素（技術(shù)、環(huán)境、國情、學(xué)科交融等）影響較大，比如在信息化的大背景下，工業(yè)設(shè)計專業(yè)與計算機(jī)應(yīng)用越來越密切，因此出現(xiàn)了CAID等相關(guān)研究?？梢钥吹焦I(yè)設(shè)計的研究趨勢在以后會圍繞產(chǎn)品設(shè)計、計算機(jī)輔助工業(yè)設(shè)計（CAID）、設(shè)計管理等熱門話題展開。隨著工業(yè)設(shè)計的深入研究，也會出現(xiàn)更多新的設(shè)計概念，而這些概念一定是可持續(xù)性地圍繞用戶的人機(jī)設(shè)計，相信在以后的研究中，會有更多優(yōu)秀的碩士論文出現(xiàn)。
注釋：
{1}屈新波.現(xiàn)代新材料在產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用研究[D].北京服裝學(xué)院，2010
{2}張志強(qiáng).面向家用健身器材的人機(jī)工程理論分析與研究[D].山東大學(xué)，2008
{3}吳蘭萍.面向產(chǎn)品設(shè)計自動化的人機(jī)工程研究與應(yīng)用[D].山東大學(xué)，2006
{4}劉紅.簡論設(shè)計項目管理[D].武漢理工大學(xué)，2004
{5}韓娟.CAID系統(tǒng)的用戶界面研究及應(yīng)用[D].西北工業(yè)大學(xué)，2007
{6}吳瑜.人機(jī)交互設(shè)計界面問題研究[D].武漢理工大學(xué)，2004
{7}周睿.基于可用性的手機(jī)交互界面設(shè)計研究[D].南京理工大學(xué)，2006
{8}楊大年.中國民間兒童玩具再設(shè)計研究[D].江南大學(xué)，2004
{9}王巍.ICAID系統(tǒng)的實現(xiàn)機(jī)制研究[D].湖南大學(xué)，2004
{10}王軍鋒.計算機(jī)游戲界面設(shè)計方法研究[D].西北工業(yè)大學(xué)，2007
{11}熊湘暉.產(chǎn)品造型設(shè)計的外觀質(zhì)量美學(xué)評價理論及研究[D].昆明理工大學(xué)，2005
{12}李北.未來工業(yè)設(shè)計的多元化發(fā)展趨勢[R].中國科協(xié)年會，2006
{13}我們共同的未來[R].世界環(huán)境與發(fā)展委員會.1987
{14}龔克.非物質(zhì)與可持續(xù)的工業(yè)設(shè)計道路[D].湖南大學(xué)，2002
{15}孫明華.設(shè)計藝術(shù)學(xué)專業(yè)建立設(shè)計材料數(shù)據(jù)庫的必要性研究[D].東華大學(xué)，2006
{16}郝松.基于產(chǎn)品表象信息庫的工業(yè)設(shè)計構(gòu)型方法研究[D].山東大學(xué)，2009
關(guān)鍵詞：虛擬儀器，動態(tài)切削力，測量，應(yīng)用
引言
切削力是切削過程中的一個最基本的作用和現(xiàn)象，它不僅是描述切削過程的基本參數(shù)，而且也是設(shè)計和使用機(jī)床、夾具、刀具，制定工藝規(guī)程以及評定切削加工性不可缺少的數(shù)據(jù)。動態(tài)切削力的變化規(guī)律是研究切削機(jī)理和機(jī)床動剛度的重要依據(jù)。碩士論文，應(yīng)用。在現(xiàn)代制造工程中(包括柔性制造系統(tǒng)、計算機(jī)集成制造系統(tǒng)，無人化工廠等)，切削力是狀態(tài)監(jiān)測的重要參數(shù)。在機(jī)械加工領(lǐng)域的基礎(chǔ)和應(yīng)用研究中，常常需要能夠?qū)η邢髁M(jìn)行測試的裝置，即各種類型的測力系統(tǒng).它不但是進(jìn)行相關(guān)試驗研究的重要工具，而且已逐步發(fā)展成為切削加工工藝系統(tǒng)的一個組成環(huán)節(jié)。
虛擬儀器(VI: Virtual Instrument)的概念由美國國家儀器公司(NI: National Instrument)于20世紀(jì)80年代末期提出。虛擬儀器是計算機(jī)、測量和微電子等技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，由計算機(jī)應(yīng)用軟件和儀器硬件組成。通過軟件將計算機(jī)硬件資源與儀器硬件有機(jī)地融合為一體，從而把計算機(jī)強(qiáng)大的計算處理能力和儀器硬件的測量、控制能力結(jié)合在一起，大大縮小了儀器硬件的成本和體積，并通過軟件實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的顯示、存儲以及分析處理。
本文主要研究利用虛擬儀器實現(xiàn)測力儀數(shù)據(jù)采集與處理，與虛擬儀器技術(shù)相結(jié)合，開發(fā)出可以測量X,Y, Z三個方向的力。碩士論文，應(yīng)用。
1 硬件組成
由虛擬儀器構(gòu)建的測力系統(tǒng)與傳統(tǒng)電子儀器一樣，其功能由圖1所示的三大模塊成:信號采集與控制、信號分析與處理、信號顯示與輸出。
圖1 虛擬儀器構(gòu)建的測力系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖
利用虛擬儀器實現(xiàn)測力儀數(shù)據(jù)采集與處理，它主要由以下幾部分組成：測力儀、應(yīng)變儀、數(shù)據(jù)采集卡、計算機(jī)和系統(tǒng)軟件（如圖2）。
圖2 測力儀數(shù)據(jù)采集與處理系的功能圖
基于數(shù)據(jù)采集的虛擬儀器系統(tǒng)，通過A/D變換將模擬、數(shù)字信號采集入計算機(jī)進(jìn)行分析處理顯示等，并可通過A/D變換實現(xiàn)反饋控制。根據(jù)需要還可加入信號調(diào)理和實時DSP等硬件模塊。利用儀器實現(xiàn)虛擬儀器系統(tǒng)，VXI總線為新型計算機(jī)查卡式儀器提供了標(biāo)準(zhǔn)。碩士論文，應(yīng)用。計算機(jī)完成對采集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示、存儲、打印、分析和處理等功能，提供給用戶一個簡潔直觀的動態(tài)切削力測量過程。
2 軟件組成
軟件結(jié)構(gòu)由三部分組成：I/O接口軟件、儀器驅(qū)動程序和測力系統(tǒng)環(huán)境。碩士論文，應(yīng)用。
I/O接口軟件存在于儀器與儀器驅(qū)動程序之間，是一個完成對儀器內(nèi)部寄存器單元進(jìn)行直接存取數(shù)據(jù)并為儀器與儀器驅(qū)動程序提供信息傳遞的底層軟件層，是實現(xiàn)開放的、統(tǒng)一的虛擬儀器系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心。
儀器驅(qū)動程序：主要是用于完成儀器硬件的通信及控制功能。碩士論文，應(yīng)用。當(dāng)設(shè)備驅(qū)動后，由軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析整理而實現(xiàn)測量功能，并求去測量結(jié)果。碩士論文，應(yīng)用。
測力系統(tǒng)環(huán)境：基于語言平臺，如C、Visual C＋＋、VB等；基于圖形化工程環(huán)境平臺，如LabVIEW等。
測力開始時先必須對測力儀加載以標(biāo)定（以X方向加載力為例）。作為一個非理想的多向測力系統(tǒng)，當(dāng)在X方向加載力時，Y方向、Z方向也會有不同程度的干擾輸出，本試驗所得數(shù)據(jù)如表1：
表1 X方向加載時數(shù)據(jù)表
(1)課程設(shè)置和工程碩士教育的需求還存在一定的差距。工程碩士教育目的是培養(yǎng)工程實踐者,故在工程碩士研究生教育課程設(shè)置時,應(yīng)該在滿足研究生基本的課程設(shè)置的基礎(chǔ)之上,將其重點(diǎn)課程(計算機(jī)和英語)設(shè)置的更寬更深,突出工程碩士研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)。另外由于工程碩士的培養(yǎng)方式是校企結(jié)合的方式,許多學(xué)生由于時間和地域方面的原因無法親自到學(xué)校上課學(xué)習(xí),雖然目前實施了網(wǎng)上課程教學(xué)的方式,但是一方面大多數(shù)的網(wǎng)上課程得不到及時的更新,使得學(xué)生無法獲得最新的知識;另一方面網(wǎng)上課程教學(xué)使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的問題時不能及時得到解決,這樣學(xué)生只能被動的接受知識,使得教學(xué)效果受到一定的影響。
(2)授課內(nèi)容不能滿足工程碩士的知識需求,與實際脫節(jié)。工程碩士學(xué)習(xí)是帶有目的和問題的,需要在老師的課堂中得到解決。然而有些老師在授課時并沒有考慮到這一點(diǎn),導(dǎo)致教課內(nèi)容比較單一,不能滿足工程碩士的需求。甚至有些教師講授的內(nèi)容已經(jīng)過時,不能緊跟時代的發(fā)展。
(3)學(xué)位論文在選題上沒有針對性,在質(zhì)量上呈現(xiàn)良莠不齊的情況。工程碩士學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是將學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用于解決企業(yè)在現(xiàn)實中遇到的問題,是將理論與實際結(jié)合的“橋梁”。因此,工程碩士的學(xué)位論文應(yīng)該是針對企業(yè)中遇到的問題作為研究題材,而不是和工學(xué)碩士一樣泛泛而談,沒有實際針對性,這樣違背了工程碩士教育的初衷。雖然有的論文的選題是具有針對性,但是在論文的質(zhì)量方面卻體現(xiàn)不出學(xué)員充足的理論知識即論文缺乏理論的支撐,只是單純的為解決問題而解決問題,失去了研究的意義。
(4)雙導(dǎo)師制發(fā)揮不足。校企聯(lián)合的培養(yǎng)方式應(yīng)該是學(xué)校和企業(yè)雙方都是監(jiān)督人員,共同督促學(xué)生完成工程碩士的學(xué)習(xí)。然而,目前的狀況基本上完全由學(xué)校一方監(jiān)督,企業(yè)很少或基本上不參與。校企雙方在溝通交流方面也不夠,導(dǎo)致工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確,未能給企業(yè)面臨的問題帶來實質(zhì)性的解決方案。
2對工程碩士培養(yǎng)中存在問題的一些思考
(1)加強(qiáng)校企雙方的溝通與交流。
《工程碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》中明確規(guī)定“對攻讀工程碩士專業(yè)學(xué)位的人員實行高等學(xué)校與工礦企業(yè)或工程建設(shè)部門合作培養(yǎng)。要加強(qiáng)合作培養(yǎng)基地的建設(shè),形成合作培養(yǎng)的有效機(jī)制”。因此,在工程碩士培養(yǎng)過程中要充分的調(diào)動企業(yè)和學(xué)校兩方面的積極性,鼓勵企業(yè)和學(xué)校共同監(jiān)督和擔(dān)負(fù)起工程碩士培養(yǎng)的職責(zé),這樣不僅能夠迫使工程碩士研究生的認(rèn)知觀得到改善,而且還能保證培養(yǎng)質(zhì)量和提高辦學(xué)效益,達(dá)到“雙贏”。
(2)工程碩士培養(yǎng)課程應(yīng)該具有鮮明的針對性。
工程碩士課程體系的設(shè)計,應(yīng)本著寬口徑、厚基礎(chǔ),著力培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)新思維能力的原則,注重使工程碩士掌握解決工程問題的先進(jìn)技術(shù)、方法和現(xiàn)代技術(shù)手段,注意擴(kuò)寬和加深工程技術(shù)知識。因此工程碩士培養(yǎng)的課程應(yīng)該結(jié)合企業(yè)需求和工程碩士培養(yǎng)的特點(diǎn)來設(shè)置一些比較有特色的課程。另外,由于工程碩士研究生都處于企業(yè)當(dāng)中,隨著全球經(jīng)濟(jì)時代的到來,企業(yè)所面臨的問題也越與國際接軌,在工程碩士培養(yǎng)的課程設(shè)置中,應(yīng)該定期的聘請國內(nèi)外各相關(guān)領(lǐng)域著名的專家針對當(dāng)前此領(lǐng)域最新的發(fā)展?fàn)顩r給工程碩士做相關(guān)報告,以保障學(xué)生能夠了解此領(lǐng)域的最新動態(tài),掌握此領(lǐng)域最新的知識和技術(shù),并將其運(yùn)用到企業(yè)中。
(3)加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督力度。
針對教師授課的情況,我們可以定期的在學(xué)生當(dāng)中舉行一次教師教學(xué)質(zhì)量評估,在評估中不僅要找出哪些老師在交課的過程中存在問題,而且還要找出存在哪些問題。這樣不但可以督促老師在課程中更加的認(rèn)真負(fù)責(zé),同時,也可以找出問題的所在并給予及時更正,使教學(xué)質(zhì)量得到實質(zhì)性的提升,將教學(xué)質(zhì)量管理真正的落到實處。
(4)對學(xué)位論文進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。
關(guān)鍵詞：語言學(xué)習(xí)，影響因素
一．關(guān)于幾個術(shù)語的區(qū)分
根據(jù)《朗文語言教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)詞典》，第一語言指的是一個人從小就從父母或周圍的環(huán)境里自然學(xué)到并用于交際目的的語言，即本族語或母語。碩士論文，語言學(xué)習(xí)。第二語言指在多民族聚居的國家或地區(qū)里，每個民族都有自己的語言；在這種復(fù)雜的“語言接觸”的環(huán)境里，人們往往還要學(xué)習(xí)一種非本族的語言來進(jìn)行交際，這就是第二語言。語言習(xí)得即心理學(xué)家認(rèn)為，每個人的第一語言都是在他一歲半至六歲之間隨著發(fā)育成長而在周圍環(huán)境的作用下自然獲得的這就是語言習(xí)得。語言習(xí)得不用進(jìn)過正式的課堂學(xué)習(xí)，也不會受小孩智力發(fā)展的限制，但是一般人認(rèn)為它有一個臨界期，超過了九至十三歲這個階段，第一語言就很難習(xí)得。而語言學(xué)習(xí)是大多數(shù)的第二語言和外語都是在小孩第一語言習(xí)得以后才開始學(xué)習(xí)的，一般都需要在正式的場合（如課堂里）進(jìn)行，而且學(xué)習(xí)有成有敗，不象第一語言那樣都能習(xí)得。有人認(rèn)為語言學(xué)習(xí)要是超過了十三歲左右的敏感階段，也會顯得比較困難。
針對以上的定義和區(qū)分，讓語言學(xué)家饒有興致的是兒童如何自如的習(xí)得了母語，哪些因素在起作用？兒童乃至成人又是怎樣去習(xí)得二語或外語，影響他們習(xí)得語言的因素又有哪些？
二．語言學(xué)習(xí)的相關(guān)理論
語言學(xué)家針對不同的領(lǐng)域即第一語言學(xué)習(xí)，第二語言學(xué)習(xí)或外語學(xué)習(xí)分別有自己的觀點(diǎn)，并據(jù)此上升到理論的高度。
1. 模仿說
模仿說(imitation theory)是以行為主義理論為背景的后天環(huán)境決定論中的一派觀點(diǎn)。此學(xué)說主要是根據(jù)孩童成功學(xué)習(xí)了自己的母語而進(jìn)行的研究。
行為主義創(chuàng)立于1913- 1930 年，代表人物是華生(J.B. Watson)和斯金納（B. E. Skinner）。華生(J.B. Watson)在巴甫洛夫條件反射學(xué)說的基礎(chǔ)上創(chuàng)立。他認(rèn)為人類的行為都是后天習(xí)得的, 環(huán)境決定了一個人的行為模式, 無論是正常的行為還是病態(tài)的行為都是通過學(xué)習(xí)而獲得的, 也可以通過學(xué)習(xí)而更改、增加或消除, 認(rèn)為查明了環(huán)境刺激與行為反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系, 就能根據(jù)刺激預(yù)知反應(yīng), 或根據(jù)反應(yīng)推斷刺激, 達(dá)到預(yù)測并控制動物和人的行為的目的。碩士論文，語言學(xué)習(xí)。據(jù)此語言學(xué)家如布魯姆菲爾德提出了刺激—反應(yīng)論(stimulus-response theory)也叫強(qiáng)化理論(reinforcement theory)。該理論認(rèn)為兒童獲得母語的途徑是在外界各種環(huán)境輸入(不斷刺激下，通過傳遞性刺激(mediating stimulus)，兒童在一定條件下產(chǎn)生反應(yīng)，從而成功地習(xí)得了母語。
2. 語言習(xí)得機(jī)制
美國語言學(xué)家喬姆斯基也是對母語進(jìn)行研究，Chomsky （1965）提出了天賦假設(shè)理論，即語言習(xí)得機(jī)制理論（LAD），兒童先天就具備語言習(xí)得的知識、機(jī)制或系統(tǒng)，好像兒童天生大腦中就有學(xué)習(xí)語言的一張藍(lán)圖。Chomsky認(rèn)為正如人類天生就有直立和行走的學(xué)習(xí)能力，人類天生也具有學(xué)習(xí)語言的能力。Chomsky用UniversalGrammar (UG) 來指代這個能力系統(tǒng)，即UG是一種人腦先天就具備的語言能力，它由幾個模塊構(gòu)成。在每個模塊當(dāng)中，有成套成套的原則，每一個單個原則雖然簡單，但當(dāng)不同模塊之間的原則相互作用時，這些原則就變得復(fù)雜了。
3．認(rèn)知過程
認(rèn)知過程（Cognitive Process）的代表者是David Carroll, 他（2000）認(rèn)為，在兒童接觸語言或模仿語言的過程當(dāng)中，認(rèn)知過程可能在起作用。認(rèn)知過程包括三類：操作原則（operating principles），歸納（induction）以及感知運(yùn)動圖示（Sensormotor Schemata）。碩士論文，語言學(xué)習(xí)。操作原則是兒童最喜歡接受信息的方式, 如：注意單詞的末尾，注意單詞和語素的順序等；歸納是從特殊到一般的推理過程；感知運(yùn)動圖示，Piaget (1952) 提出0-2歲是兒童感知運(yùn)動發(fā)展的關(guān)鍵期，因為兒童用以組織經(jīng)驗的圖示直接與它對感知信息的接受和作用有關(guān)。
4．語言潛能
Carroll（1967，1981）對語言潛能（language aptitude）的內(nèi)涵作了概括：（1）語言編碼能力；（2）語法意識；（3）語言學(xué)習(xí)和概括能力；（4）記憶力。Pimsleur （1966）認(rèn)為語言潛能包括：（1）語言智力；（2）動機(jī)；（3）聽力。Skehan (1989) 對語言潛能進(jìn)行了重新考察。他提出語言潛能的基本組成成分是：（1）音位編碼能力；（2）語音分析能力；（3）記憶力。Rod Ellis (1994)認(rèn)為，語言潛能可能還與其他因素有關(guān)，比如認(rèn)知風(fēng)格（cognitivestyle）。認(rèn)知風(fēng)格主要指人們接受、組織和檢索信息方式的差異。不同的認(rèn)知風(fēng)格，會產(chǎn)生不同的效果的二語習(xí)得。
5．語言學(xué)習(xí)策略
上世紀(jì)70年代中期以來，人們發(fā)現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)中，善學(xué)語言者總是會使用某些策略，善學(xué)語言者與不善語言者在使用策略上有差異，策略的使用與第二語言習(xí)得成績有一定的聯(lián)系。因此可以說學(xué)習(xí)策略的不同會導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)效果的不同。Rubin （1975）語言學(xué)習(xí)策略( language learningstrategies)是指，學(xué)習(xí)者用以獲取知識的技巧和手段，并認(rèn)為語言學(xué)習(xí)策略取決于目標(biāo)語掌握水平，學(xué)習(xí)者的年齡，學(xué)習(xí)任務(wù)，個體差異，語境，文化差異等因素。Cohen（1998） 認(rèn)為語言學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者有意識的進(jìn)行選擇的學(xué)習(xí)過程。有意識這一要素將用策略學(xué)習(xí)和不用策略學(xué)習(xí)區(qū)分開來。
Rod Ellis（1994）進(jìn)一步提出，語言學(xué)習(xí)者個體差異，學(xué)習(xí)策略，語言學(xué)習(xí)產(chǎn)出三者相互作用，相互影響。Cohen （1998）總結(jié)了語言學(xué)習(xí)策略，可以從認(rèn)知（cognitive）、元認(rèn)知(metacognitive)、情感(affective)、社會(social)等角度進(jìn)行分類，但區(qū)分的界限不一定很明顯，相互之間可能有交叉。
6. 情感過濾
Krashen（1985）提出情感過濾（affective filter）的輸入假設(shè)理論，認(rèn)為第二語言的習(xí)得過程當(dāng)中的輸入過程（input）必須經(jīng)歷情感過濾（affective filter）階段才能變成語言吸入（intake），進(jìn)一步形成語言習(xí)得的能力。過濾是輸入的語言信息必須逾越的非智力屏障。也就是說，情感因素起著促進(jìn)或阻礙的作用。在克拉申的情感過濾假設(shè)里最重要的三個情感因素是：（1）興趣和動機(jī)。碩士論文，語言學(xué)習(xí)。興趣濃厚，動機(jī)大將產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效果。（2）自信心。碩士論文，語言學(xué)習(xí)。自信心是對自己能力和知識水平的肯定看法和評價。碩士論文，語言學(xué)習(xí)。很多的研究文獻(xiàn)表明，自信且外向，樂于把自己置于不熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境中的學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)步較快，而缺乏自信心的學(xué)生常常處于被動學(xué)習(xí)，失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會。（3）情感狀態(tài)。主要指焦慮和放松這互為對照的精神狀態(tài)，在較大程度上也影響著外語的語言輸入，在第二語言學(xué)習(xí)中，焦慮較少的人容易得到更多的語言輸入。
三．結(jié)論
綜上所述，影響語言學(xué)習(xí)的因素很多，我們首先要意識到人腦具有學(xué)習(xí)語言的先天優(yōu)勢和能力，這是其它動物所不具備的。其次，不同學(xué)習(xí)者的個體差異也會影響語言的學(xué)習(xí)效果，最后，語言學(xué)習(xí)策略的不同，也會產(chǎn)生善學(xué)語言者和不善學(xué)語言著之分。
語言學(xué)習(xí)本身就是一個主客觀相互作用的過程，隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，研究手段和研究方法的日新月異，相信對語言學(xué)習(xí)的研究也會越來越深入與細(xì)化，更多的未知因素也將被挖掘出來，更好的引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)。
References
1.Carroll, D. 2000. Psychology of Language.Cengige Learning press
2.Cohen, Andrew D.1998. Strategies inLearning and Using A Second Language. Longman.
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4. Chomsky, N. 1965. Aspects of the theoryof syntax. Cambridge, MA: MIT Press.
5. Ellis, R. 1994. The study of secondlanguage acquisition. Oxford: Oxford University Press.
6. Krashen, S.D. 1985. The InputHypothesis. Essex: Longman Group Limited.
7. Piaget, J. 1952. The Origins of intelligencein children. New York: International Universities Press.
學(xué)術(shù)論文是一種具創(chuàng)新性的科學(xué)研究成果的記錄，是進(jìn)行成果推廣和交流的手段也是考核科技人員業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平的重要指標(biāo)。它是人類知識寶庫的基本單元，或為人類精神財富的一部份，并能為科學(xué)界有效地利用，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會進(jìn)步起推動作用。
一、學(xué)術(shù)論文的分類
學(xué)術(shù)論文包括學(xué)位論文。學(xué)位論文是學(xué)位申請者為申請學(xué)位而提出的論文。這種論文是考核申請者能否授予學(xué)位的重要依據(jù)，可分為學(xué)士論文、碩士論文及博士論文等三種，其水平由淺而深。學(xué)士要求達(dá)到具有從事科學(xué)研究或擔(dān)負(fù)專業(yè)技術(shù)工作的初步能力；碩士要求達(dá)到具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步能力；博士則要求達(dá)到具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力和在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。由字?jǐn)?shù)來看，學(xué)士論文約一萬字，碩士論文約五萬字，博士論文則在五萬字以上，有時多達(dá)十至廿萬字。茲分述如下：(一)學(xué)士論文大學(xué)本科畢業(yè)生運(yùn)用在校期間學(xué)得的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，進(jìn)行分析、解決某一不太復(fù)雜的科研課題所寫的畢業(yè)論文，順利通過簽辨者，均可授予學(xué)士學(xué)位。其條件如下：
1.能夠較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能。
2.具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。
(二)碩士論文
碩士所提之碩士論文應(yīng)為指導(dǎo)教授指導(dǎo)下，由研究生本人獨(dú)立完成者，其論文須有自己的新見解，并在過程中有一定的工作量。一般用于論文工作的時間約一年左右。其基本要求如下：
1.在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識。
2.具有從事科學(xué)研究工作或獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作能力。
(三)博士論文
博士論文對本學(xué)科的發(fā)展有重要的推動作用，對本學(xué)科水平提高有重要的突破。其基本要求如下：
1.在本門學(xué)科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識，
2.具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，
3.在學(xué)科或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。
(四)一般學(xué)術(shù)論文
學(xué)術(shù)論文是論述創(chuàng)新性研究工作成果的書面文件，是某些實驗性、或理論性、或觀測性的新知識的科學(xué)記錄，或是某種已知原理應(yīng)用于實際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)。
學(xué)術(shù)論文的內(nèi)容應(yīng)該有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所進(jìn)步，而不是簡單重復(fù)、純屬模仿或全盤抄襲前人的成果。學(xué)術(shù)論文應(yīng)具有新的信息。
學(xué)術(shù)論文通常在學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流、或在學(xué)術(shù)報刊上發(fā)表等。它反映學(xué)科最新的前瞻科學(xué)技術(shù)水準(zhǔn)及其發(fā)展動向，體現(xiàn)了科技工作者擁有的成果。
為進(jìn)一步探討學(xué)術(shù)論文寫作特點(diǎn)和規(guī)律，應(yīng)從內(nèi)容性質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式的差別方面將學(xué)術(shù)論文分為理論型、實驗型、描述型和設(shè)計型等四大類。理論型論文的重點(diǎn)在于理論證明和分析。依研究對象可分兩種：一種以抽象的理論問題為研究對象，其研究方法重于理論推導(dǎo)和運(yùn)算；另一種則以客觀事物和現(xiàn)象的觀測數(shù)據(jù)以及有關(guān)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)為對象，其研究方法是對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、綜合、概括及抽象化，并通過歸納、演繹、模擬等過程，提出某種新的理論和見解。一般說來，理論型論文正文結(jié)構(gòu)型式靈活，沒有固定格式，可將研究的對象或結(jié)果劃分為若干有聯(lián)系的層面，按一定邏輯逐層進(jìn)行論述。
實驗型論文的重點(diǎn)在于設(shè)計實驗以及對實驗結(jié)果的觀察和分析。它也可分兩種：一種是介紹實驗本身為目的，重在說明實驗裝置、方法和內(nèi)容；另一種是通過對實驗結(jié)果的分析和討論，從而認(rèn)識客觀規(guī)律。實驗型論文的正文結(jié)構(gòu)與理論型論者不同，主要是由實驗報告的結(jié)構(gòu)演化而來，并已形成一定約定俗成的格式，一般有『材料和方法、『結(jié)果和『討論等三部份。此三部份仍可做適當(dāng)調(diào)整，其重點(diǎn)內(nèi)容則必須對實驗作說明和分析。
關(guān)鍵詞：價值鏈，綠色畜禽產(chǎn)品，評價指標(biāo)
隨著城鄉(xiāng)居民生活水平的逐步提高，人們的膳食結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，對畜禽產(chǎn)品的需求量越來越大。碩士論文，評價指標(biāo)。同時，我國加入WTO對畜禽產(chǎn)品的營養(yǎng)價值和質(zhì)量安全也提出了更高的要求，并且崇尚自然、追求健康也已成為現(xiàn)代人重要的消費(fèi)理念。因此，在當(dāng)今的國內(nèi)外市場上，綠色畜禽產(chǎn)品已經(jīng)成為人們消費(fèi)時的一種追求，綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)的發(fā)展前景甚為廣闊。碩士論文，評價指標(biāo)。而現(xiàn)今企業(yè)之間的競爭日趨激烈，企業(yè)為了生存與發(fā)展積極尋求維持核心競爭力的方式，以價值增值為目的的價值鏈管理為企業(yè)提供了一條新途徑，然而傳統(tǒng)的業(yè)績評價體系已無法滿足價值鏈管理的要求，因此運(yùn)用價值鏈理論對我國綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)評價體系進(jìn)行研究有重要的意義。碩士論文，評價指標(biāo)。
一、企業(yè)價值鏈理論
價值鏈的概念最初是由哈佛大學(xué)商學(xué)院教授邁克爾×波特于1985年在其著作《競爭優(yōu)勢》中提出的。波特認(rèn)為，“每一個企業(yè)都是在設(shè)計、生產(chǎn)、銷售、發(fā)送和輔助其產(chǎn)品的過程中進(jìn)行種種活動的集合體。所有這些活動可以用一個價值鏈來表明。”企業(yè)的價值創(chuàng)造是通過一系列活動構(gòu)成的，這些活動可分為基本活動和輔助活動兩類，基本活動包括進(jìn)料后勤、生產(chǎn)、發(fā)貨后勤、銷售和售后服務(wù)，而輔助活動則涉及采購、研究與開發(fā)、人力資源管理和企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等。這些互不相同但又相互關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，構(gòu)成了一個創(chuàng)造價值的動態(tài)過程，即價值鏈。企業(yè)只有對價值鏈的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行有效地管理，才能真正獲得市場上的核心競爭優(yōu)勢。約翰·沙恩克(John Shank) 和菲·哥芬達(dá)拉加(V×Govindarajan) 所描述的價值鏈比波特的范圍更廣一些。他們認(rèn)為:“任何企業(yè)的價值鏈都包括價值生產(chǎn)活動的整個過程。這個過程包括從最初的供應(yīng)商手里得到原材料直到將最終產(chǎn)品送到用戶中的全過程。”這一論斷把波特的基本價值鏈與其供應(yīng)商、銷售商和客戶的各種活動聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成價值系統(tǒng)，而企業(yè)被看成是整個價值生產(chǎn)過程中的一個部分。企業(yè)基本價值鏈與價值系統(tǒng)的差異將形成企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
二、綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)價值鏈
價值創(chuàng)造體現(xiàn)在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的各個環(huán)節(jié)中，根據(jù)波特價值鏈理論，對于綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)，能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)價值增值的活動分為兩種：一種是基本活動，涉及畜禽采購、生產(chǎn)加工、倉儲物流、市場營銷、售后服務(wù)；另外一種是輔助活動，涉及綜合管理（戰(zhàn)略管理、品牌建設(shè)、財務(wù)管理等）、技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品開發(fā)、人力資源管理、信息化建設(shè)等?；净顒雍洼o助活動構(gòu)成了綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)的價值鏈。整個價值系統(tǒng)如圖1所示：
價值鏈不是各項活動的簡單集合．價值系統(tǒng)的各項活動之間都有相互聯(lián)系。企業(yè)的競爭優(yōu)勢既可以來自某個單獨(dú)活動本身，也有可能來自多個相互聯(lián)系的活動。對于綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)來說，要形成并保持自身的競爭優(yōu)勢，首先要確定自己的價值活動．識別價值活動的類型．有針對性地克服和改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，保持并增強(qiáng)優(yōu)勢環(huán)節(jié)，從而制定適合企業(yè)的新的競爭戰(zhàn)略，實現(xiàn)企業(yè)價值增值的最大化。碩士論文，評價指標(biāo)。
三、綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)價值鏈評價體系構(gòu)建
為實現(xiàn)整個綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)價值鏈價值增值最大化，可以從單獨(dú)的價值活動、各個價值活動之間的聯(lián)系、整個價值鏈三個層面來評價。具體來講，單獨(dú)的價值活動質(zhì)量水平越高（此處是廣義的質(zhì)量）、時間越短、成本越低，此價值活動創(chuàng)造的價值就越大；各個價值活動間協(xié)調(diào)性越強(qiáng)，整個價值鏈的價值增值也就越大；作用于整個價值鏈的戰(zhàn)略性綜合指標(biāo)越有效，體現(xiàn)企業(yè)成長發(fā)展能力的指標(biāo)數(shù)值越大，企業(yè)實現(xiàn)的價值增值就越大，可持續(xù)發(fā)展能力就越強(qiáng)。筆者遵照科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性和定量指標(biāo)和定性指標(biāo)相結(jié)合等原則，綜合目前權(quán)威的方案構(gòu)建了一個相對全面的綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)價值鏈評價指標(biāo)體系。碩士論文，評價指標(biāo)。該體系包括單獨(dú)價值活動評價、各個價值活動間的關(guān)系評價和整個價值鏈評價3項一級準(zhǔn)則層指標(biāo)，6項二級準(zhǔn)則層指標(biāo)及35項目標(biāo)層指標(biāo)。評價指標(biāo)體系見表1：
表1 綠色畜禽產(chǎn)品加工企業(yè)價值鏈評價指標(biāo)體系
目標(biāo)層 一級準(zhǔn)則層 二級準(zhǔn)則層 指標(biāo)層 綠 色 畜 禽 產(chǎn) 品 加 工 企 業(yè) 價 值 鏈 評 價
【摘要題】實踐研究
【【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)/社科信息資源/檢索策略
隨著全球信息化的不斷深入，網(wǎng)上社科信息資源日益豐富。但由于網(wǎng)上信息資源高度分散、數(shù)字信息的易拷貝等特點(diǎn)導(dǎo)致信息重復(fù)率高，無序性更為突出。所的社科信息沒有統(tǒng)一的管理和規(guī)范，加之現(xiàn)有的檢索工具智能化程度較低，導(dǎo)致信息查詢困難，大大影響了網(wǎng)上社科信息資源的利用效率。了解目前網(wǎng)上社科信息資源的分布情況，加快和擴(kuò)大網(wǎng)上信息資源開發(fā)利用的進(jìn)度和規(guī)模，利用信息網(wǎng)絡(luò)共享社科信息資源，彌補(bǔ)目前普遍面臨的信息資源短缺的問題，已經(jīng)迫在眉睫。
1網(wǎng)絡(luò)社科信息資源的分布
1.1網(wǎng)上電子期刊資源
網(wǎng)上電子期刊具有時效性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、檢索途徑多樣等優(yōu)勢，利用率非常高。網(wǎng)上電子期刊包括與印刷版同時發(fā)行和僅在網(wǎng)上發(fā)行的兩種，其主要來源渠道有：
（1）出版商和文摘索引服務(wù)商提供的期刊檢索服務(wù)。目前，國際上大多數(shù)主要的期刊出版商都建立了全文數(shù)字化期刊數(shù)據(jù)庫，并通過因特網(wǎng)提供服務(wù)。如美國學(xué)術(shù)出版社（AcademicPrees）的IDEAL（InternationalDigitalElectronicAccessLibrary）系統(tǒng)（http：//），德國Spring-Verlag出版公司的Link系統(tǒng)（http：//link.springer.de）等。有的文摘索引服務(wù)商則將自己的產(chǎn)品上網(wǎng)，提供包括期刊訂購、檢索、全文傳遞等服務(wù)。如美國威爾遜公司（Wilson）的WilsonFulltext（http：//）。
（2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫信息服務(wù)商提供的服務(wù)。存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫品種多、質(zhì)量高，大多由信息服務(wù)商或大型圖書情報機(jī)構(gòu)創(chuàng)建維護(hù)，如世界上最早和最大的國際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)Dialog，美國聯(lián)機(jī)計算機(jī)圖書館中心OCLC，中國期刊網(wǎng)等。訪問的形式主要有授權(quán)直接訪問或訪問鏡像站上的數(shù)據(jù)庫兩種。中國期刊網(wǎng)的題錄數(shù)據(jù)庫免費(fèi)供用戶檢索，可為用戶提供6000多種刊物的題錄信息。有的數(shù)據(jù)庫服務(wù)商不定期地提供某些數(shù)據(jù)庫的免費(fèi)試用服務(wù)。
（3）文獻(xiàn)情報部門或?qū)W術(shù)性機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)。文獻(xiàn)情報部門或?qū)W術(shù)性機(jī)構(gòu)依托自己或協(xié)作單位的館藏，通過自己的網(wǎng)站提供期刊或其他類型文獻(xiàn)的網(wǎng)上檢索服務(wù)，用戶在有的網(wǎng)站檢索二次文獻(xiàn)信息的同時，還可以訂購原始文獻(xiàn)，原文可通過E-mail、傳真、瀏覽、下載和聯(lián)機(jī)打印等方式獲取。如美國科技信息研究所的科學(xué)網(wǎng)（webofscience，http：//）提供世界三大引文索引SCI、SSCI、A＆HCI）的檢索。
（4）網(wǎng)絡(luò)版期刊提供的服務(wù)。許多期刊正在網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)站，便于讀者上網(wǎng)檢索或提供免費(fèi)的電子郵件現(xiàn)刊目錄服務(wù)。如《中國遠(yuǎn)程教育》免費(fèi)為廣大讀者提供全文閱讀、期刊訂閱及檢索服務(wù)；《世界華人名人錄》網(wǎng)絡(luò)版提供網(wǎng)絡(luò)版的題錄和全文；中國經(jīng)濟(jì)展望網(wǎng)提供《宏觀經(jīng)濟(jì)觀察》、《宏觀經(jīng)濟(jì)論壇》等多種網(wǎng)絡(luò)版期刊的題錄和全文，等等。
1.2網(wǎng)上圖書信息
網(wǎng)上提供的圖書信息主要包括書目信息和電子圖書。
（1）出版商提供的書目信息。國內(nèi)外許多出版社都設(shè)有自己的網(wǎng)站，通過因特網(wǎng)其出版物的目錄、最新圖書內(nèi)容簡介、價格等信息。如高等教育出版社提供新書推薦、教材目錄以及書目查詢服務(wù)等；AcademicPress提供其出版物的目錄、最新圖書內(nèi)容簡介、價格等信息，帶有一定的銷售宣傳性質(zhì)。
（2）圖書館、文獻(xiàn)情報中心提供的聯(lián)機(jī)圖書館館藏目錄。目前全球至少有15000個大型圖書館的聯(lián)機(jī)目錄24小時對外開放。讀者通過OPAC可以查詢到大量的書目信息，確定某本書是否在館，能否通過館際互借加以利用等。有些聯(lián)機(jī)目錄不但提供書目及摘要，還提供其他信息資源，用戶可以通過相應(yīng)的URL地址訪問世界各個國家和地區(qū)的各種圖書館。
（3）數(shù)字圖書館提供的電子圖書。數(shù)字圖書館是數(shù)字化生存時代的重要文化基礎(chǔ)設(shè)施。用戶只需通過鼠標(biāo)和鍵盤，記載人類文明成果的圖書資料就會方便地進(jìn)入人們的生活。如超星數(shù)字圖書館可為讀者提供35萬冊的PDG格式的數(shù)字圖書。其會員可隨時閱覽到最新圖書。國內(nèi)可供讀者閱讀圖書的還有中國數(shù)字圖書館、書生之家數(shù)字圖書館等。
（4）研究機(jī)構(gòu)提供的電子圖書。以香港中文大學(xué)中國文化研究所的“古文獻(xiàn)資料庫中心”和中國臺灣的“瀚典”為代表。兩網(wǎng)站除部分內(nèi)容需付費(fèi)使用外，絕大部分內(nèi)容可免費(fèi)在線瀏覽。
（5）個人或團(tuán)體網(wǎng)站提供的電子圖書。大多數(shù)文學(xué)類網(wǎng)站屬于此類，有的以收藏為主，有的以鏈接為主。雖然側(cè)重點(diǎn)有所不同，但大多是中外文學(xué)名著和眼下一些比較紅火的圖書，也包括一些網(wǎng)友自己的習(xí)作和文摘，一般為全部免費(fèi)提供給讀者閱讀。
1.3網(wǎng)上報紙資源
網(wǎng)上電子報紙時效性強(qiáng)、傳播范圍廣，提供大量時事、專題、經(jīng)濟(jì)、政治、法律法規(guī)等方面的信息，正逐漸成為新的重要的社科信息源。據(jù)不完全統(tǒng)計，自1995年10月《中國貿(mào)易報》率先在網(wǎng)上開辦電子版以來，到1999年6月，國內(nèi)已有273家報紙上網(wǎng)提供閱覽。以《人民日報》網(wǎng)絡(luò)版為例，它從每天凌晨0時30分到5時，將每天出版的《人民日報》、《市場報》等17種報刊的全部文字和圖片上網(wǎng)，還分為“中國”、“國際”、“財經(jīng)”等9個頻道，每天滾動國內(nèi)外新聞1500條，并就新聞熱點(diǎn)制作專題。網(wǎng)站還設(shè)置了對報刊和頻道新聞均有效的信息檢索功能，讀者很方便就能查到相關(guān)資料。
1.4網(wǎng)上學(xué)位論文資源
（1）利用全國性的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫提供的信息。許多國家已將學(xué)位論文數(shù)字化列為重要的項目計劃，其中較具規(guī)模與成效的，例如：ETDDigitalLibraryNetworkedDigitalLibraryofThesesandDissertations（NDLTD）網(wǎng)絡(luò)博碩士論文數(shù)字化圖書館計劃。它是一個國際論文資源的電子圖書館計劃。通過整合性檢索可檢索19個單位的論文；另外更列出許多大學(xué)及研究機(jī)構(gòu)博碩士論文的網(wǎng)址。CALIS高校學(xué)位論文（文摘）數(shù)據(jù)庫，是中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)的一個子項目，建庫的目的是通過對分散在各大學(xué)中各類學(xué)科的學(xué)位文獻(xiàn)信息的收集、整理、建庫、上網(wǎng)，使原始的論文信息獲得升值，為國內(nèi)外希望獲取高校學(xué)術(shù)信息的用戶提供方便的查詢途徑，起到推動高校教學(xué)、科研交流和促進(jìn)發(fā)展的作用。高校學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫收錄包括北京大學(xué)、清華大學(xué)等全國著名大學(xué)在內(nèi)的83個CALIS成員館的碩士、博士學(xué)位論文，截止到2002年5月21日，已有97所學(xué)校申請加入學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建庫工作，學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫上網(wǎng)數(shù)據(jù)已達(dá)到約9.7萬條。
（2）利用商業(yè)出版機(jī)構(gòu)或信息中介者提供的信息。目前已有商業(yè)出版機(jī)構(gòu)取得授權(quán)，通過正式的出版渠道出版學(xué)位論文；有些則是委托商接受論文訂購。如1983年成立的UMI公司，是美國學(xué)術(shù)界首屈一指的出版公司，出版物包括自1861年美國的第一本論文到目前所出版的150多萬本美加地區(qū)博碩士論文，1997年以后出版的已經(jīng)有PDF形式的論文，可直接使用信用卡訂購下載。通過Amazon網(wǎng)絡(luò)書店訂購學(xué)位論文，前25頁可免費(fèi)瀏覽。
（3）利用聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)中的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫。一些知名的聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)中都包含大量的與學(xué)位論文有關(guān)的數(shù)據(jù)庫。如Dialog系統(tǒng)、QuestelQrbit系統(tǒng)、STNFizKar/sruhe系統(tǒng)。我國的“中國優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”由教育部主管、清華大學(xué)主辦，是中國知識基礎(chǔ)工程（CNKl）繼《中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫》等超大型數(shù)據(jù)庫建成后，又一項大規(guī)模開發(fā)利用我國知識信息資源的重大信息化工程。按照CNKI信息采集范圍規(guī)定的信息源，它已收錄全國有博士招生點(diǎn)的280多家院校的1800多個博士點(diǎn)和3000多個碩士點(diǎn)2000年以來的博碩士學(xué)位論文5萬多本。并按科學(xué)的體系進(jìn)行了編輯。到2002年底，加入這一數(shù)據(jù)庫的博碩士培養(yǎng)單位將達(dá)到80％以上，2002年6月2日的《光明日報》稱該數(shù)據(jù)庫是目前世界上惟一最科學(xué)、最全面的中文全文博碩士學(xué)位論文檢索數(shù)據(jù)庫。
（4）學(xué)術(shù)教育單位自建的學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫。有些大學(xué)或資料中心在原有圖書館館藏目錄查詢系統(tǒng)之外建立本校的博碩士論文查詢系統(tǒng)，部分學(xué)校除提供書目及摘要外，另有全文下載功能。如：MITThesesOnline麻省理工學(xué)院，收錄經(jīng)選擇后的博碩士論文，提供論文掃描后之全文?？删€上訂購全文，包括：紙本、PDF檔及微縮片三種形式?！渡虾＝煌ù髮W(xué)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫》，提供多種途徑包括摘要和全文的檢索能力，可以查到上海交通大學(xué)歷年的博碩士論文書目資料及摘要，博士論文的全文下載僅限授權(quán)用戶。
1.5網(wǎng)上政府信息
政府信息是政府活動的原始記錄和產(chǎn)物，它的發(fā)展與政府機(jī)構(gòu)本身的擴(kuò)充及其職能的強(qiáng)化有著不可分割的聯(lián)系；其文獻(xiàn)地位和使用價值也隨著綜合國力的增強(qiáng)和在國際事務(wù)中所發(fā)揮的作用，而不斷上升和升值。網(wǎng)絡(luò)政府信息的多少，已被視為一個國家民主程度的表征之一。
在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的美國，據(jù)1997年中期統(tǒng)計，美國聯(lián)邦政府的4300個網(wǎng)站和215個電腦公報牌已將政府的42個部門機(jī)構(gòu)拴鏈為一體，在2000年末已將政府3/4的議事錄（transaction）電子化。通過網(wǎng)絡(luò)，可以查找美國的總統(tǒng)文獻(xiàn)，如：國情咨文、經(jīng)濟(jì)咨文等；可以通過美國GPOAccess主頁、美國國務(wù)院網(wǎng)站或美國國務(wù)院外交事務(wù)網(wǎng)等查找美國國務(wù)院的文獻(xiàn)資料；還可通過美國商業(yè)部的國情普查局、勞動統(tǒng)計局、經(jīng)濟(jì)分析局等查找美國的統(tǒng)計資料。
1999年1月22日，中國電信和國家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)信息中心聯(lián)合40多家部委信息主管部門在北京召開了“政府上網(wǎng)工程”啟動大會，要求1999年底60％以上的部委和政府部門在163、169網(wǎng)上建立正式網(wǎng)站，到2000年底則要實現(xiàn)80％以上部委和政府部門建立網(wǎng)站。據(jù)2002年7月22日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）第10次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告，全國各級政府部門申請域名的已達(dá)5864個，“政府上網(wǎng)”已經(jīng)成為現(xiàn)實。
1.6電子論壇和電子會議
因特網(wǎng)上設(shè)有USENET及Listserv電子論壇，也稱新聞討論小組。USENET及Listserv都是由成千上萬個專題討論小組構(gòu)成。每個小組是由某一主題參與的文章所構(gòu)成。USENET與Listserv類似，但是，前者范圍更廣泛，幾乎無所不包，一般不需訂購便可參與；而后者較為嚴(yán)肅，而且更趨學(xué)術(shù)性，通常還需訂購方可參與。因特網(wǎng)上用戶通過E-mail均可自由參與電子論壇的活動，從中可以獲得用任何其他手段都難獲得的第一手重要專題信息與資料。因此，它是研究人員及時了解跟蹤學(xué)科動態(tài)與前沿的最有效途徑之一，可消除印刷出版物時間滯后的缺點(diǎn)。電子論壇的另一特點(diǎn)是舉辦國際電子會議。例如，利用Listserv，一些學(xué)術(shù)團(tuán)體與組織已成功舉辦了多次專業(yè)性的國際學(xué)術(shù)會議。參加這些會議，能了解本專業(yè)的最新研究發(fā)展動態(tài)，獲取完整的會議論文與資料。
1.7網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫
存儲在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫稱為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，多由信息服務(wù)商或大型圖書情報機(jī)構(gòu)創(chuàng)建維護(hù)，品種多，質(zhì)量高，但基本上都是需要付費(fèi)才能使用。訪問網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的形式主要有直接訪問和訪問鏡像上的數(shù)據(jù)庫兩種。目前在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的著名數(shù)據(jù)庫，如：Dialog系統(tǒng)已擁有600多個集文獻(xiàn)信息庫、數(shù)據(jù)信息庫、事實信息庫和全文信息庫于一體的大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)；OCLCFirstsearch數(shù)據(jù)庫，能為用戶提供包括ArticleFirst、ContentsFirst、ERIC、FastDoc、GPO等14個基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫。
1.8網(wǎng)上其他社科信息
網(wǎng)絡(luò)上還有大量的會議信息、政策法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、產(chǎn)品樣本目錄、組織機(jī)構(gòu)、通訊討論組等。這些資源的實用性也很強(qiáng)。
2網(wǎng)絡(luò)社科信息資源的檢索
2.1直接進(jìn)入網(wǎng)站或數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索
通過這種途徑進(jìn)行檢索，要求檢索者對網(wǎng)絡(luò)信息資源分布有所了解，進(jìn)行檢索前，首先要分析所檢課題的信息類型，然后找到可能包含其內(nèi)容的相應(yīng)網(wǎng)站的相應(yīng)系統(tǒng)。比如，要了解某一新課題相關(guān)論著，首先確定需要檢索書目，可以利用國家圖書館的書目檢索系統(tǒng)進(jìn)行檢索，也可進(jìn)入高校圖書館書目信息查詢系統(tǒng)進(jìn)行檢索。如果要了解課題目前國內(nèi)外研究最新進(jìn)展，首先確定可以檢索期刊目次，外文的可以進(jìn)入清華的科技新刊報導(dǎo)檢索，中文的可以檢索CNKI的期刊專題題錄數(shù)據(jù)庫。
2.2利用搜索引擎進(jìn)行檢索
搜索引擎俗稱“網(wǎng)絡(luò)門戶”，是搜集網(wǎng)絡(luò)信息資源最方便的入手工具。據(jù)統(tǒng)計，至少85％的網(wǎng)上用戶使用搜索引擎來查找信息。目前在因特網(wǎng)上已有數(shù)千個搜索引擎，中文搜索引擎也有100多種。利用搜索引擎可以搜索所有在網(wǎng)上的資源而不必預(yù)先知道資源所在的地址。搜索引擎通常有兩種檢索方式：一種是分類目錄導(dǎo)航，一種是輸入檢索詞進(jìn)行匹配檢索。前一種是以Yahoo！為代表的人工分類式搜索引擎，根據(jù)檢索主題所屬類別，逐級展開分類目錄，查找分類匹配信息。分類式搜索引擎雖具有分類清晰、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，但卻存在人工成本高、收集內(nèi)容有限、難于更新的不足。后一種是以AlatVista為代表的基于Robot的搜索引擎，它提供對關(guān)鍵詞、主題詞或自然語言的查詢，由程序自動搜索。用戶只要在搜索框中輸入檢索式或表達(dá)式，搜索引擎就會返回一組指向相關(guān)站點(diǎn)的超鏈接。由于是機(jī)器人程序自動搜索，可方便地收集更多的網(wǎng)站并及時更新、發(fā)現(xiàn)及刪除已不存在的站點(diǎn)，從而大大提高用戶查詢結(jié)果的數(shù)量。這兩種類型搜索引擎的工作原理各不相同，檢索效果也各有差異，應(yīng)合理選用。
2.3利用專業(yè)信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)獲取信息資源
搜索引擎雖然是整合互聯(lián)網(wǎng)信息資源，并使之有序化的重要手段。但是據(jù)NEC研究院的最新研究，網(wǎng)上信息缺乏有效整合標(biāo)準(zhǔn)和手段，搜索引擎只能覆蓋網(wǎng)上不到1/4的信息，而發(fā)表在《自然》雜志的研究稱，沒有一個搜索引擎可以覆蓋網(wǎng)上信息內(nèi)容達(dá)16％以上，并且隨著站點(diǎn)越來越多，這個比例還會下降。因此通過通用搜索引擎查找信息具有一定的局限性，因為通用搜索引擎的信息覆蓋面廣，面向大眾的信息居多，要查詢業(yè)務(wù)性較強(qiáng)的主題，查準(zhǔn)率較低。為了使網(wǎng)上的信息資源充分發(fā)揮作用，許多國家的信息工作者把分散在網(wǎng)上的某一或某些主題信息通過多個搜索引擎的協(xié)同搜索，選擇有較高利用價值的信息資源URL，經(jīng)過專業(yè)人員的加工、總結(jié)、歸類，以目錄的形式組織起來，按學(xué)科門類進(jìn)行分類，使用戶能按類目瀏覽，方便地獲得某一主題的相關(guān)信息。通常先按照學(xué)科設(shè)立一級類目，在一級學(xué)科類目下設(shè)二級學(xué)科欄目，二級學(xué)科類目下可以按照信息資源類型設(shè)三級類目（如果本學(xué)科的信息資源較少，可以不再按信息資源類型設(shè)三級類目，使二級類目直接對應(yīng)于具體的信息資源，這樣更簡潔明了），三級類目對應(yīng)的就是具體的信息資源的網(wǎng)址。從而形成了一系列的網(wǎng)上專業(yè)資源指南和WWW虛擬圖書館，把讀者和網(wǎng)上信息資源連接起來，可以節(jié)省用戶網(wǎng)上漫游的時間。如：知識管理虛擬圖書館（*）、語言類虛擬圖書館（*）等。
3基于網(wǎng)絡(luò)的社科信息資源檢索策略
網(wǎng)上社科信息資源內(nèi)容豐富、種類繁多、更新頻繁，通過各種專業(yè)搜索引擎和專業(yè)信息資源導(dǎo)航系統(tǒng)查找是最主要的途徑。但是，任何一個研究人員都必須關(guān)注、瀏覽本專業(yè)相關(guān)的國際學(xué)會、協(xié)會、研究所的網(wǎng)上主頁，同時加以取舍和鑒別，最終從網(wǎng)上獲得有價值的信息，這才是網(wǎng)絡(luò)信息檢索的主旨所在。同時，網(wǎng)上的信息檢索系統(tǒng)有著各自不同的服務(wù)功用，用戶在檢索時，如果選用不恰當(dāng)，會事倍功半，因此在實際檢索中應(yīng)針對不同的檢索要求，加強(qiáng)檢索策略的規(guī)劃，其中包括檢索標(biāo)識的確定、檢索人口的選擇、檢索詞間的邏輯關(guān)系以及檢索提問的表達(dá)等。正確而完善的檢索策略可優(yōu)化檢索結(jié)果，反之會造成檢索的失誤或失敗。
3.1確定檢索項
（1）分析檢索課題，明確檢索要求。分析檢索課題，是為了弄清楚檢索課題要達(dá)到的目的和意圖，弄清楚課題學(xué)科屬性、專業(yè)范圍及相關(guān)內(nèi)容，以便正確選用數(shù)據(jù)庫、檢索詞和邏輯運(yùn)算符，確定檢索標(biāo)識，達(dá)到良好的檢索效果。
（2）選擇適當(dāng)?shù)恼Z詞，確定檢索項。規(guī)范詞和自由詞是檢索常用的語詞。規(guī)范詞是規(guī)范化的語詞，是受控詞匯，它取自主題詞表（敘詞表）。自由語詞是自然狀態(tài)的語詞，屬于非受控詞匯。檢索時，應(yīng)遵循優(yōu)先使用規(guī)范詞，根據(jù)實際情況恰當(dāng)使用自由詞的原則。
（3）檢索項之間進(jìn)行邏輯組配，編制檢索表達(dá)式。不管是數(shù)據(jù)庫還是網(wǎng)上的搜索引擎，幾乎都具有邏輯組配檢索功能。由于已確定的檢索項表達(dá)的主題概念間存在邏輯關(guān)系，可以通過使用布爾邏輯算符和位置算符對檢索項進(jìn)行組配，編制成檢索表達(dá)式。常用的布爾邏輯算符有“邏輯與”（and）、“邏輯或”（or）和“邏輯非”（not）；常用的位置算符有“near”、“with”、“field”等算符。
3.2選擇檢索工具
（1）科研選題和科研進(jìn)行中，由于要檢索比較專業(yè)的、學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文獻(xiàn)信息，如正式發(fā)表的期刊論文、會議記錄等，應(yīng)選擇網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)，以保證檢索結(jié)果的全面性和權(quán)威性。
（2）網(wǎng)上商務(wù)信息數(shù)據(jù)庫的比重逐年增加，如中文的萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)和美國的Dialog公司均提供許多很有特色的商務(wù)信息數(shù)據(jù)庫，用戶如要檢索比較準(zhǔn)確和系統(tǒng)的商務(wù)信息（包括政策與法規(guī)、市場、金融、商品等），也可以選擇網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫信息檢索系統(tǒng)，登錄其網(wǎng)站，進(jìn)入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行有償信息檢索。
（3）檢索時效性較強(qiáng)的信息，如新聞報道、最新商務(wù)信息等，可以選擇網(wǎng)上搜索引擎。搜索引擎具有信息傳遞速度快且免費(fèi)檢索的特點(diǎn)，但對于學(xué)術(shù)性強(qiáng)，比較專深的課題，用搜索引擎檢索效果不理想。
（4）針對具體的檢索課題，可根據(jù)實際情況選用不同類型的信息資源靈活地配合使用，取長補(bǔ)短，即以專業(yè)性或綜合性數(shù)據(jù)庫檢索為主，適當(dāng)輔以網(wǎng)頁搜索的檢索方法，以達(dá)到最佳檢索效果。實際操作中，用戶最常用的就是這種綜合運(yùn)用的方法。
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1工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力的內(nèi)涵界定
1.1工程碩士創(chuàng)新能力界定工程碩士創(chuàng)新能力是指培養(yǎng)工程碩士利用積累的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過科學(xué)的思維加工和再造，做出新發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新事物、提出新觀點(diǎn)、運(yùn)用新辦法、開拓新領(lǐng)域、解決新問題的能力，是智力因素與非智力因素的綜合，主要包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新實踐四方面的要素[2]。創(chuàng)新意識包括創(chuàng)造動機(jī)、創(chuàng)造興趣、問題意識。創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題積極探求的心理取向，是個體在知識和經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上捕捉新信息、洞察新問題，進(jìn)而產(chǎn)生新的理論和實踐價值的個性特征，是主觀能動性和智力品質(zhì)的創(chuàng)造性發(fā)揮。創(chuàng)新思維是發(fā)散思維與聚合思維、邏輯思維與非邏輯思維、潛意識思維與顯意識思維的有機(jī)統(tǒng)一，是創(chuàng)造力的核心。在創(chuàng)造性思維活動中，新觀念的提出、問題的突破，往往表現(xiàn)為從“邏輯的中斷”到“思維的飛躍”，一般伴隨著直覺、靈感的產(chǎn)生。直覺與靈感都是以邏輯思維為基礎(chǔ)的、與創(chuàng)造性密切相關(guān)的心理現(xiàn)象，在創(chuàng)造活動中具有重要的作用。合理的知識結(jié)構(gòu)是形成工程碩士創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，沒有堅實的知識積累，就難以形成豐富的聯(lián)想和創(chuàng)造性思維。知識不僅包括客觀的、明確的顯性知識，還包括隱性的默會知識，默會知識相對于明確知識具有邏輯上的在先性，是掌握明確知識的向?qū)?，是人認(rèn)識行為的內(nèi)在動力并最終決定了人的創(chuàng)造性表現(xiàn)。創(chuàng)新實踐是創(chuàng)造具有新質(zhì)事物的活動過程，這一過程包含了主體與外部環(huán)境之間的隱性知識與顯性知識的轉(zhuǎn)化，即主體不斷地將顯性知識內(nèi)化并獲得隱性知識，然后通過自己的認(rèn)知模式，將隱性知識進(jìn)行不斷的組合，進(jìn)行知識創(chuàng)新或創(chuàng)造新事物[3]。
1.2工程碩士應(yīng)用能力界定應(yīng)用能力就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實際的生產(chǎn)、生活，文化等方面，并為新技術(shù)或新理論的生成提供有效需求信息的能力。簡單的說就是“心里有做事的套路、眼睛能看到事情去做、手上有做事的技能”。工程碩士應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的是使工程碩士具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，一定的組織或協(xié)調(diào)能力，能夠在產(chǎn)品、工藝、市場、資源配置方式和組織等創(chuàng)新成果植入社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的過程中，為社會做出高于普通人的貢獻(xiàn)，并能為新技術(shù)、新理論的生成提供有效需求信息的能力。工程碩士應(yīng)用能力培養(yǎng)是一種培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新型高等教育類型。與理論型人才和技能型人才培養(yǎng)相比較，工程碩士人才培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)新知識和新技術(shù)的應(yīng)用；相對于理論型人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)寬口徑厚基礎(chǔ)，工程碩士培養(yǎng)應(yīng)用能力培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)理論與實際相結(jié)合，體現(xiàn)其創(chuàng)新特色。在教學(xué)、科研、社會服務(wù)上，應(yīng)用性是工程碩士應(yīng)用能力培養(yǎng)的特色、優(yōu)勢和本質(zhì)特征。
2工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)模式構(gòu)成要素
根據(jù)工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)的含義和目標(biāo)要求，形成工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵要素主要包括：培養(yǎng)者、培養(yǎng)對象和培養(yǎng)環(huán)境。培養(yǎng)者主要是師資隊伍，培養(yǎng)對象是工程碩士，培養(yǎng)環(huán)境又分為校內(nèi)環(huán)境和校外環(huán)境，校內(nèi)環(huán)境和校外環(huán)境都包含一定數(shù)量的次級環(huán)境要素。它們的相互關(guān)系是：校外環(huán)境影響校內(nèi)環(huán)境，校內(nèi)環(huán)境和校外環(huán)境都既可以直接影響培養(yǎng)對象，又可以通過對培養(yǎng)者的影響而間接地影響培養(yǎng)對象。同時，上述影響的受動要素對施動要素也有反作用。它們相互作用的結(jié)果共同影響工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)的成效。（見圖1）
3工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在問題
目前，我國工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)中存在的問題主要體現(xiàn)在校內(nèi)環(huán)境的以下幾個方面問題：
3.1培養(yǎng)目標(biāo)不清，實際培養(yǎng)過程被邊緣化在理論學(xué)習(xí)上工程碩士強(qiáng)調(diào)實用性，工學(xué)碩士強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性；在培養(yǎng)方向上，工程碩士強(qiáng)調(diào)開展技術(shù)工作的能力和必要的管理能力及創(chuàng)新能力，工學(xué)碩士更強(qiáng)調(diào)研究能力。由于兩類碩士生培養(yǎng)目標(biāo)的定位有區(qū)別，對于他們的理論學(xué)習(xí)和論文工作就應(yīng)該圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定不同的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。工學(xué)碩士論文在評審中一般要求對其論文的選題背景和意義，論文工作的創(chuàng)新性、論文工作反映的基礎(chǔ)理論知識水平、論文寫作水平等做出評價。工程碩士論文的評價也應(yīng)根據(jù)工程碩士論文要求和培養(yǎng)目標(biāo)制定出一套規(guī)范的、實事求是的、科的評價方法[5]。但是，目前多數(shù)學(xué)校還是以培養(yǎng)研究型人才為主，工程碩士的招生規(guī)模與工學(xué)碩士的招生規(guī)模相比差距較大，重視不夠，被邊緣化。工程碩士與工學(xué)碩士培養(yǎng)過程和評價標(biāo)準(zhǔn)趨同，培養(yǎng)措施并不到位。課程設(shè)置不是按用人單位的實際需要設(shè)置；無論英語、數(shù)學(xué)還是專業(yè)課、選修課，老師的講授內(nèi)容脫離實際，不能很好地適應(yīng)學(xué)生在工作崗位上的需要；學(xué)校對于工程碩士論文的評價仍把學(xué)術(shù)性作為質(zhì)量評價的主要指標(biāo)。
3.2課程設(shè)置不甚合理
3.2.1課程結(jié)構(gòu)不甚合理從筆者所在學(xué)?？梢钥闯觯谡n程設(shè)置上，必修課和選修課的比例失衡，必修課的數(shù)量太多，選修課的數(shù)量偏少，是必修課學(xué)分的一半不到，學(xué)生選課余地小。選修課程所涉及的面不夠?qū)?，交叉學(xué)科、跨學(xué)科的課程少，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需要和工程碩士全面發(fā)展的需要，不利于應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。當(dāng)前的工程碩士課程設(shè)置過于偏重工程科學(xué)與數(shù)學(xué)的分析，輕視了工程實踐訓(xùn)練，實踐類課程只占總課程的2/3。
3.2.2課程內(nèi)容滯后于學(xué)科前沿發(fā)展工程碩士的課程內(nèi)容反映不出學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一些最新知識和科研成果，尤其是一些專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)、重點(diǎn)，邊緣學(xué)科和高新技術(shù)的研究和發(fā)展等都很少能夠及時地反映到課程內(nèi)容中，許多陳舊的課程沒能及時更新或是淘汰，這樣就導(dǎo)致了工程碩士的課程內(nèi)容明顯滯后于學(xué)科前沿的發(fā)展，滿足不了經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展對大量工程技術(shù)人才的需要。
3.3培養(yǎng)手段有待于加強(qiáng)，培養(yǎng)制度缺乏規(guī)范性人才培養(yǎng)制度是人才培養(yǎng)得以按規(guī)定實施的重要保障與基本前提，也是培養(yǎng)模式中最為活躍的一項內(nèi)容，工程碩士的日常教學(xué)管理制度和雙導(dǎo)師制的落實中存在不合理之處，導(dǎo)致工程碩士的學(xué)習(xí)時間難以保證；企業(yè)導(dǎo)師作用不能發(fā)揮；企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校導(dǎo)師不協(xié)調(diào)，企業(yè)導(dǎo)師對學(xué)校導(dǎo)師在教學(xué)上的安排與要求了解不多，不能深入?yún)⑴c教學(xué)工作，對學(xué)生的論文選題幫助不大。而學(xué)校導(dǎo)師則忙于自身教學(xué)，不能保證與企業(yè)導(dǎo)師及學(xué)生有充分的溝通、交流與討論[6]。
3.4培養(yǎng)評價機(jī)制缺乏科學(xué)性從入口方面看，工程碩士研究生招生筆試中專業(yè)課的考核內(nèi)容隨意性較大，無論是試題的覆蓋面、題型，還是難易程度，都缺乏標(biāo)準(zhǔn)性。面試環(huán)節(jié)，主觀隨意性較大，如面試的形式、內(nèi)容，面試成績的評判等方面，缺乏統(tǒng)一的評判標(biāo)準(zhǔn)。從過程評價看，工程碩士培養(yǎng)過程中存在對學(xué)員的課程考核不嚴(yán)現(xiàn)象，有些工程碩士與自己導(dǎo)師的年齡相差不多，有的甚至還要年長，有些工程碩士生的職位比導(dǎo)師還高，通常對這些學(xué)員高抬貴手，使其輕松過關(guān)，從而對工程碩士的培養(yǎng)質(zhì)量造成不好的影響。從出口方面，答辯組不能客觀評價論文質(zhì)量的情況，一般是要求過低，即只要學(xué)生按照要求完成論文就行，最終的結(jié)果是只要參與答辯的都能通過。另外有時學(xué)校為了追求畢業(yè)率，也會變相降低論文標(biāo)準(zhǔn)，最終使其質(zhì)量很難達(dá)到碩士的水平[7]。
4工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建
在總結(jié)工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)目標(biāo)和要求，分析了工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)的關(guān)鍵性要素，剖析了我國工程碩士培養(yǎng)中存在的問題的基礎(chǔ)之上，根據(jù)社會、市場對工程碩士的新要求以及國家教育部門對工程碩士培養(yǎng)的相關(guān)規(guī)定，構(gòu)建了工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)模式（見圖2）。首先，根據(jù)校外環(huán)境提供的經(jīng)濟(jì)、社會人才需求信息，分析用人單位對工程碩士研究生在創(chuàng)新能力和實踐能力方面的總體要求，并將創(chuàng)新能力要求具體分解為創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐等方面的要求；將實踐能力要求具體分解為人格、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和操作技能等方面的要求。其次，根據(jù)培養(yǎng)單位的具體條件，設(shè)定具有特色且能發(fā)揮自身優(yōu)勢的工程碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)，并依此設(shè)計工程碩士研究生培養(yǎng)內(nèi)容，選擇培養(yǎng)手段，制訂培養(yǎng)制度，建立培養(yǎng)評價機(jī)制。再次，依托工程碩士研究生培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)手段、培養(yǎng)制度和培養(yǎng)評價等營造校內(nèi)環(huán)境；打造導(dǎo)師隊伍，規(guī)范導(dǎo)師行為，激勵導(dǎo)師隊伍；健全和完善工程碩士研究生培養(yǎng)的入口、過程和出口管理制度。最后，通過校內(nèi)環(huán)境、導(dǎo)師隊伍和入口、過程、出口等環(huán)節(jié)的管理制度，共同完成工程碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)，并將畢業(yè)生輸送給校外環(huán)境，完成工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)模式的一個運(yùn)行周期。工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)模式下一個周期的運(yùn)行，需根據(jù)用人單位的反饋意見和經(jīng)濟(jì)、社會對人才的新需求，對原有模式進(jìn)行修訂和完善以后再運(yùn)行，以此類推。該模式強(qiáng)調(diào)工程碩士培養(yǎng)要兼顧創(chuàng)新能力培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)。因為實踐是創(chuàng)新的源泉和目的，創(chuàng)新是實踐的動力。
5工程碩士創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)模式運(yùn)行的保障措施
5.1建立廣泛的信息渠道要保障培養(yǎng)模式的有效運(yùn)行，就要求作為“產(chǎn)品”的工程碩士必須滿足市場需求。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，尤其是買方市場條件下，生產(chǎn)者要主動了解消費(fèi)者需求，并以比競爭對手更快和更好的方式去滿足消費(fèi)者的需求。因此，應(yīng)建立廣泛的信息渠道，收集用人單位的人才需求信息，為它們培養(yǎng)“適銷對路”的人才。通過信息渠道獲取相關(guān)部門和單位生產(chǎn)、運(yùn)營中面臨的問題，圍繞這些問題的解決開展工程碩士培養(yǎng)工作，并不斷優(yōu)化自身的工程碩士培養(yǎng)模式。只有這樣，才能將工程碩士培養(yǎng)過程融入地方經(jīng)濟(jì)、根植用人單位的實踐環(huán)境，才能保證自身工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)與國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略相一致，才能更好地實現(xiàn)高校服務(wù)社會的目標(biāo)。
一、數(shù)字著作權(quán)交易法律模型的基本概念與意義
法律模型這一概念的最初理念還要追溯到20世紀(jì)八九十年代，這一時期在日本著名民法學(xué)者、京都大學(xué)法學(xué)教授北川善太郎所著的《契約模型法與中國的契約法》、《關(guān)于最近之未來的法律模型》等文章中對這一模型做出了初步的介紹，他提出這一模型的主要建立目的是在立法工作時能夠盡可能地為立法者提供幫助，除了立法工作以外，它在訴訟等領(lǐng)域也可以進(jìn)行應(yīng)用。在現(xiàn)代的法律體系中，數(shù)字著作權(quán)交易法律模型可以理解為一個在技術(shù)正常發(fā)展和社會正常發(fā)展的大背景下人為建造的一個較為理想化的法律模擬體系，其建立目的是挖掘和解決數(shù)字著作權(quán)交易過程中可能出現(xiàn)的法律問題。
二、數(shù)字著作權(quán)交易法律模型的結(jié)構(gòu)
數(shù)字著作權(quán)交易法律模型是作為一種輔助工具而使用的，其最主要的原則是靜態(tài)原則，將各種浮動化復(fù)雜化的問題簡化，作為靜態(tài)量來考慮，其結(jié)構(gòu)主要包括以下幾個方面:
(一)復(fù)制行為
對于數(shù)字著作權(quán)的保護(hù)而言，其主要針對的即為非法復(fù)制行為，數(shù)字著作權(quán)的使用主要是通過數(shù)字印刷、抄寫等技術(shù)進(jìn)行的，這些行為都是復(fù)制行為的體現(xiàn)，因此在進(jìn)行模型建立時要首先考慮復(fù)制行為的模型，在傳統(tǒng)著作權(quán)的保護(hù)工作當(dāng)中，“復(fù)制權(quán)”就作為一項重要的核心權(quán)利內(nèi)容而存在，然而在信息化時代下，則必須對復(fù)制權(quán)進(jìn)行細(xì)化，在主流的研究中也要將復(fù)制權(quán)逐漸深化為“接觸權(quán)”，數(shù)字著作權(quán)法律交易模型要根據(jù)接觸權(quán)的傳播路線進(jìn)行展開，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一步的構(gòu)建。
(二)市場路徑模型
數(shù)字著作權(quán)的交易歸根結(jié)底也是交易行為的一種，其開展和完成過程都是在市場中進(jìn)行的，但是其交易的市場和傳統(tǒng)意義上的市場是不一樣的，其大量應(yīng)用了信息技術(shù)等科技。數(shù)字著作權(quán)的交易平臺要依賴?yán)鐢?shù)據(jù)庫技術(shù)、信息傳輸技術(shù)等技術(shù)來運(yùn)行，北川善太郎先生認(rèn)為其市場模型主要分為著作權(quán)市場和物品市場，對于我國而言，數(shù)字著作權(quán)的交易市場建立工作已經(jīng)初見成效，但是仍然存在著作權(quán)不能與信息數(shù)字技術(shù)完美結(jié)合的問題，由此可得，必須針對市場來著重建立模型并加強(qiáng)法律制定。
(三)注意紛爭解決
交易中的糾紛解決是必須要重視的問題，也是交易模型中必須要考慮到的內(nèi)容。數(shù)字著作權(quán)交易從本質(zhì)上而言屬于電子商務(wù)類型的一種，因此可以參照電子商務(wù)交易中的糾紛處理手段來進(jìn)行這項工作，主要處理方式分為法律訴訟與仲裁，根據(jù)現(xiàn)在的實際情況來看，我國關(guān)于電子商務(wù)糾紛處理方面的工作做的還不夠好，還需要進(jìn)一步的改善。與此同時，數(shù)字著作權(quán)交易除了電子商務(wù)的通用特點(diǎn)之外，還擁有自身的獨(dú)特特點(diǎn)，電子著作擁有一般的實體商品所不具有的特質(zhì)，例如擁有知識產(chǎn)權(quán)等，在進(jìn)行模型建立時要著重考慮這些特點(diǎn)。在進(jìn)行數(shù)字著作權(quán)法律模型的建立時，除了以上所提到的問題之外，還要注意與時俱進(jìn)，根據(jù)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展情況來進(jìn)行自我完善，由于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展是很迅速的，因此技術(shù)和法律制度需要不斷的進(jìn)行磨合和適應(yīng)，需要根據(jù)時代的發(fā)展對法律制度進(jìn)行不斷的調(diào)整和完善。
三、總結(jié)
在信息時代中，傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作受到了新技術(shù)的挑戰(zhàn)，因此為了進(jìn)一步保護(hù)以數(shù)字著作權(quán)為代表的知識產(chǎn)權(quán)，要積極引入新的理論體系和技術(shù)。數(shù)字著作權(quán)交易法律模型就是一種典型的方法，通過構(gòu)建數(shù)字著作權(quán)交易法律模型，為數(shù)字信息時代的立法工作做出幫助和指導(dǎo)，提高立法工作的效率，優(yōu)化立法成果，從而為我國法制建設(shè)工作貢獻(xiàn)力量。
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