時(shí)間：2023-03-30 10:39:03
導(dǎo)語(yǔ)：在土木工程監(jiān)理論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理能力；教學(xué)方法；綜合能力
0引言
土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科，培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)符合社會(huì)需要，滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，具有一定人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等科學(xué)素養(yǎng)，具備從事土木工程建造及工程項(xiàng)目管理的復(fù)合型高級(jí)技術(shù)與管理人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生在掌握土木工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還必須具備相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)知識(shí)，要通曉經(jīng)濟(jì)、精于管理。提高土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的教學(xué)效果，提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力十分必要。
1土木工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程是土木工程專(zhuān)業(yè)課程體系中的一個(gè)非常重要的專(zhuān)業(yè)課程模塊，起到培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力的作用。西安科技大學(xué)土木工程專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程有工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理、施工組織與概預(yù)算、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、建設(shè)法規(guī)與工程監(jiān)理等，它們共同構(gòu)筑一個(gè)課程平臺(tái)，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有工程項(xiàng)目全過(guò)程管理、招投標(biāo)管理、合同管理和工程監(jiān)理能力。
2土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向
資料顯示，土木工程專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生除少部分進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段，其余大部分畢業(yè)生均走向與工程實(shí)際相關(guān)的工作崗位，如建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位等，從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、施工管理、工程監(jiān)理等工作。參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，就需要具備較強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力和工程項(xiàng)目管理水平，懂施工會(huì)管理，即具備工程項(xiàng)目可行性分析與效果評(píng)價(jià)能力，能參與工程招投標(biāo)，掌握概預(yù)算的編制，精通法律法規(guī)及合同等。土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)在掌握土木工程技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，具備必要的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)。
3經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題
3.1學(xué)生對(duì)課程的重視程度不夠
土木工程專(zhuān)業(yè)的一部分學(xué)生認(rèn)為，土木工程專(zhuān)業(yè)主要應(yīng)以學(xué)習(xí)技術(shù)為主，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)只是點(diǎn)綴。與大部分專(zhuān)業(yè)課程相比，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的重要性未被普遍認(rèn)可，學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)對(duì)將來(lái)的就業(yè)起不到多大作用。對(duì)待經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的態(tài)度為缺乏主動(dòng)性和積極性，沒(méi)有足夠的興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)。
3.2缺少必要的實(shí)踐環(huán)節(jié)
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程對(duì)實(shí)踐性要求較強(qiáng)，要在相應(yīng)理論的指導(dǎo)下結(jié)合具體的工程實(shí)際進(jìn)行理論分析。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，因缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)工程實(shí)際情況了解不深，在結(jié)合案例教學(xué)時(shí)，相應(yīng)的理論分析就比較困難。
4強(qiáng)化土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)濟(jì)管理能力的措施
4.1經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)的合理配置
在土木工程的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中，經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的數(shù)量很少，這對(duì)學(xué)生管理能力的培養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一名優(yōu)秀的工程技術(shù)人員必須掌握相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)，才能使所完成的項(xiàng)目達(dá)到三大目標(biāo)的相對(duì)較優(yōu)。根據(jù)工程建設(shè)的性質(zhì)及社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，還可開(kāi)設(shè)工程項(xiàng)目可行性分析、招標(biāo)與投標(biāo)、工程合同管理等方面的課程，以適應(yīng)這一需求。同時(shí)還需提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重視程度。對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的重要性和實(shí)際應(yīng)用以案例形式加以講解，在授課過(guò)程中不斷強(qiáng)化，使其從根本上認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的必要性和重要性。
4.2調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性
在教學(xué)方法上，可適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采取各種開(kāi)發(fā)潛能的有效措施，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)思考能力。將經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，需教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的緊密配合。如精心準(zhǔn)備與工程實(shí)際相聯(lián)系的有影響的成功管理的實(shí)例作為案例，這能引起學(xué)生興趣，有益于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生對(duì)課程的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)形成更深層次的理解，培養(yǎng)具有廣泛遷移價(jià)值的問(wèn)題求解策略，并使學(xué)生形成對(duì)這門(mén)課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。還可將講座環(huán)節(jié)引入課堂，邀請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員及企業(yè)的管理人員作報(bào)告，以切身的經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.3綜合能力的提高
當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的創(chuàng)新精神提出了更高的要求，學(xué)生要具備在社會(huì)活動(dòng)中把握自己、發(fā)掘創(chuàng)新思維的能力。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維方面具有特別的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、管理、法律等各方面知識(shí)，可以開(kāi)拓眼界，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。運(yùn)用創(chuàng)造性思維進(jìn)行判斷、決策，更為科學(xué)、準(zhǔn)確，能更順利地解決實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)還有益于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，如論文撰寫(xiě)，查閱資料，市場(chǎng)調(diào)研等，這些對(duì)學(xué)生今后的實(shí)際工作有直接的幫助。
5結(jié)語(yǔ)
經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)是土木工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要組成部分。作為未來(lái)的工程技術(shù)人員，掌握必備的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)并付諸實(shí)踐，是十分必要的。提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程的重視程度，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)管理能力的培養(yǎng)具有非常重要的意義。
參考文獻(xiàn)：
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當(dāng)前畢業(yè)考核環(huán)節(jié)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
為深層次挖掘當(dāng)前土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考核環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，本文依托許昌學(xué)院教研項(xiàng)目“基于卓越工程師培養(yǎng)的新建本科院校土木工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)考核模式研究”，對(duì)正在從事工程施工、工程監(jiān)理、工程設(shè)計(jì)、工程管理等不同部門(mén)的土木類(lèi)工作人員約200人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中的幾個(gè)核心問(wèn)題為：您對(duì)畢業(yè)考核環(huán)節(jié)印象最深的是哪些？您覺(jué)得畢業(yè)考核環(huán)節(jié)對(duì)您后期的工作是否有幫助？您理想的畢業(yè)考核模式是哪種形式？您對(duì)畢業(yè)考核環(huán)節(jié)的建議等多個(gè)問(wèn)題。被調(diào)查者所提的意見(jiàn)和建議基本反映出當(dāng)前畢業(yè)考核環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，可歸納為以下幾個(gè)方面。（1）畢業(yè)考核模式單一：當(dāng)前大多學(xué)校僅局限于畢業(yè)設(shè)計(jì)，而對(duì)畢業(yè)論文等其他考核模式觸及的較少，未有充分考慮土木工程專(zhuān)業(yè)與國(guó)際接軌的需要；（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)選題教條化：未做到既照顧學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，亦未考慮學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展對(duì)新知識(shí)的吸收能力；（3）“雙師型”教師數(shù)量不足：指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，師生交流不暢；（4）學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間安排上“前松后緊”情況嚴(yán)重，指導(dǎo)教師未將過(guò)程控制落到實(shí)處，畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果控制環(huán)節(jié)松懈。
畢業(yè)考核模式的改革路徑及保障措施
畢業(yè)考核過(guò)于單一的選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，且畢業(yè)設(shè)計(jì)選題程序化、教條化，未能很好地考慮學(xué)生后期的可持續(xù)發(fā)展。尤其是土木工程行業(yè)國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格工程師制度已進(jìn)入較快的發(fā)展時(shí)期，土木工程行業(yè)已要求多重的市場(chǎng)準(zhǔn)入。土木類(lèi)企業(yè)資質(zhì)的重要一項(xiàng)就是企業(yè)內(nèi)具有執(zhí)業(yè)資格證書(shū)人員的數(shù)量，是否具有執(zhí)業(yè)資格已成為土木類(lèi)企業(yè)招聘人員、職稱(chēng)評(píng)定、工資調(diào)整的重要依據(jù)，土木行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格已逐步成為就業(yè)的基本條件之一[3]。畢業(yè)考核環(huán)節(jié)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)和后期工作的一個(gè)橋梁紐帶，承前啟后，對(duì)畢業(yè)考核環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，意義重大。
（一）畢業(yè)考核模式改革的建議
考慮到學(xué)生后續(xù)工作過(guò)程中的職稱(chēng)評(píng)定、參加執(zhí)業(yè)資格考試及具體工作能力等方面，既要通過(guò)畢業(yè)考核環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)工程結(jié)構(gòu)的概念認(rèn)識(shí)更加清晰，亦要照顧到學(xué)生在將來(lái)工作過(guò)程中的職業(yè)發(fā)展，譬如將自己對(duì)具體工程案例的理解分享給大家，必須要具備一定的論文寫(xiě)作和文獻(xiàn)運(yùn)用的能力。筆者根據(jù)自身多年工程經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，建議畢業(yè)考核模式多樣化，有如下幾個(gè)模式可參考：（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)+施工組織設(shè)計(jì)+文獻(xiàn)檢索運(yùn)用；（2）小型畢業(yè)設(shè)計(jì)+工程預(yù)算+文獻(xiàn)檢索運(yùn)用；（3）工程質(zhì)量事故案例分析+論文寫(xiě)作（含文獻(xiàn)檢索運(yùn)用等）；（4）畢業(yè)考試+論文寫(xiě)作（考試內(nèi)容要與學(xué)生后期獲取執(zhí)業(yè)資格考試相聯(lián)系）；（5）教師課題的科研試驗(yàn)+論文寫(xiě)作（含文獻(xiàn)檢索運(yùn)用等）。畢業(yè)考核模式多樣化可豐富學(xué)生在畢業(yè)考核環(huán)節(jié)的選題范圍，學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和未來(lái)的發(fā)展方向選擇相應(yīng)的模式；同時(shí)，同一模式中考核范圍相對(duì)廣泛，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展有幫助。
（二）保障措施
多樣化的畢業(yè)考核模式對(duì)畢業(yè)生的考核更加全面，可有效地縮短學(xué)生走入工作崗位后的適應(yīng)期。在許昌學(xué)院實(shí)施兩屆以來(lái)，畢業(yè)生及用人單位反映效果良好，但執(zhí)行過(guò)程必須嚴(yán)格控制，師資方面必須得到有效保障。
1.完善過(guò)程控制機(jī)制。筆者根據(jù)多年的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)及關(guān)于畢業(yè)考核的調(diào)研情況，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生在考核環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)“前松后緊”現(xiàn)象，或者最終提交的成果質(zhì)量難以達(dá)到要求，這都與過(guò)程控制不得力或制度不健全有關(guān)，建議從如下幾個(gè)方面進(jìn)行過(guò)程控制。（1）學(xué)生的工作量必須得到保證：在前期的畢業(yè)考核環(huán)節(jié)中，很多學(xué)生選擇單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)，題量小，如果畢業(yè)考核環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生工作量分階段安排的大小適當(dāng)，就可以有效地避免“前松后緊”現(xiàn)象[4-5]。（2）管理過(guò)程應(yīng)完備：管理過(guò)程體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)指導(dǎo)教師的管理，應(yīng)要求指導(dǎo)教師每周至少見(jiàn)學(xué)生兩次，解決學(xué)生在做題過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從教師角度對(duì)畢業(yè)考核環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程控制；二是對(duì)學(xué)生的管理，畢業(yè)設(shè)計(jì)所處的時(shí)間是有一部分學(xué)生要考研復(fù)試，或者要提前參加工作等，所以要求學(xué)生對(duì)每一階段做題成果收集整理，從學(xué)生的角度將過(guò)程控制落到實(shí)處。（3）嚴(yán)格答辯環(huán)節(jié)：答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的整體評(píng)價(jià)和全面檢查。嚴(yán)格答辯環(huán)節(jié)：一是答辯資格審查，指導(dǎo)教師根據(jù)過(guò)程控制情況和學(xué)生任務(wù)完成情況，決定其是否有答辯資格，這亦是對(duì)過(guò)程控制的有效補(bǔ)充；二是嚴(yán)格答辯過(guò)程，從答辯形式、答辯委員組成、學(xué)生陳述、教師提問(wèn)等幾個(gè)方面嚴(yán)格控制[6]。
學(xué)校設(shè)有建筑與規(guī)劃學(xué)院、土木工程學(xué)院、交通科學(xué)與工程學(xué)院、市政與環(huán)境工程學(xué)院和國(guó)際交流學(xué)院等18個(gè)院（部），開(kāi)設(shè)本科專(zhuān)業(yè)45個(gè)，涵蓋工、管、理、藝、文、法六大學(xué)科門(mén)類(lèi)。學(xué)校全日制本科以上在校生1.3萬(wàn)人，研究生近千人。土木工程、建筑學(xué)、環(huán)境科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、管理科學(xué)與工程、設(shè)計(jì)學(xué)等7個(gè)學(xué)科具有一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)，涵蓋了二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（方向）近30個(gè)。另有管理學(xué)和理論二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)3個(gè)，還有建筑與土木工程、工業(yè)設(shè)計(jì)工程2個(gè)領(lǐng)域的工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。建筑學(xué)、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程以及工程管理等5個(gè)專(zhuān)業(yè)先后通過(guò)全國(guó)土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育評(píng)估，工程管理專(zhuān)業(yè)（國(guó)際工程專(zhuān)門(mén)化方向）通過(guò)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦審批并獲得雙學(xué)位授予權(quán)。建筑學(xué)、土木工程、環(huán)境科學(xué)與工程等3個(gè)學(xué)科為省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色重點(diǎn)學(xué)科，有包括“松遼流域水環(huán)境”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的14個(gè)?。ú浚┘?jí)以上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室（工程技術(shù)中心、研究中心），有建筑設(shè)計(jì)院、工程勘察公司和工程監(jiān)理公司等實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校的教學(xué)科研儀器設(shè)備總值達(dá)億元，圖書(shū)館藏書(shū)200余萬(wàn)冊(cè)（其中紙質(zhì)圖書(shū)112萬(wàn)余冊(cè)）、中外文期刊1400余種。
學(xué)校有教職工1100余人，其中專(zhuān)任教師700余人。專(zhuān)任教師中具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的400余人，獲得博士、碩士學(xué)位的600余人，博士和碩士研究生導(dǎo)師300余人。學(xué)校擁有中央直接聯(lián)系的高級(jí)專(zhuān)家、享受?chē)?guó)家特殊津貼人員、國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”第一二層次錄選人員、國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家、教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”、國(guó)家有突出貢獻(xiàn)留學(xué)回國(guó)人員以及吉林省高級(jí)專(zhuān)家、吉林省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、吉林省跨世紀(jì)學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人、吉林省教學(xué)名師、吉林省跨世紀(jì)中青年骨干教師、吉林省拔尖創(chuàng)新人才第一二三層次人選和吉林省勘察設(shè)計(jì)大師等40余名，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。
學(xué)校在北方寒地建筑節(jié)能、先進(jìn)建筑結(jié)構(gòu)材料和綠色建筑材料、先進(jìn)工程裝備制造、熱能回收與利用、流域水生態(tài)修復(fù)與環(huán)境保護(hù)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)展重大工程關(guān)鍵核心技術(shù)研究，為推動(dòng)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展提供了有力科技支撐，并獲得國(guó)家住建部授予的“全國(guó)建設(shè)系統(tǒng)科技工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。近年來(lái)，學(xué)校獲得國(guó)家自然科學(xué)基金、“973”計(jì)劃、國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)、國(guó)家科技支撐計(jì)劃等國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目39項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目200余項(xiàng)；獲國(guó)家級(jí)和?。ú浚┘?jí)科技獎(jiǎng)勵(lì)32項(xiàng)，省部級(jí)以上勘察設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)；教師公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)科技論文3000余篇，其中被SCI、EI、ISTP等國(guó)際重要檢索機(jī)構(gòu)刊物收錄650余篇。
學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及各類(lèi)建筑、規(guī)劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等重要賽事中，獲得國(guó)家級(jí)、省部級(jí)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)300余項(xiàng)。畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直保持在90%左右，位居全省高校前列。
關(guān)鍵詞：公路工程，公路監(jiān)理，工程監(jiān)理，監(jiān)理問(wèn)題
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸起著越來(lái)越重要的作用。特別是今年來(lái)我國(guó)將公路建設(shè)作為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，公路工程的監(jiān)理更是備受關(guān)注。為了適應(yīng)我國(guó)公路工程建設(shè)的需要，保證公路工程的質(zhì)量，確保公路工程建設(shè)速度滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，我國(guó)引入工程監(jiān)理制度。本文將結(jié)合我國(guó)公路工程監(jiān)理工作的特點(diǎn)，分析我國(guó)公路工程監(jiān)理過(guò)程中遇到的一些關(guān)鍵性問(wèn)題并探討相應(yīng)的解決辦法。
1 公路工程監(jiān)理的作用
公路工程監(jiān)理制度是以國(guó)際通用FIDIC土木工程合同為基礎(chǔ)，建立起建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位三方相互制約的管理模式。這種模式適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)了企業(yè)為主體的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。它主要有以下特點(diǎn)：一是參建各方的責(zé)權(quán)利更為合理、明確，有利于建設(shè)各方增強(qiáng)合同意識(shí)，提高管理水平；二是突破建設(shè)單位“自編、自導(dǎo)、自演”的小生產(chǎn)管理方式的局限，有利于積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)建設(shè)項(xiàng)目管理向?qū)I(yè)化、社會(huì)化方式轉(zhuǎn)變。由于工程監(jiān)理制度的引入，開(kāi)始在制度上建立起一種比較科學(xué)的制約機(jī)制，工程管理逐步從單純依靠行政手段向信合同、守程序、講科學(xué)的依法管理的方向過(guò)渡。論文格式，工程監(jiān)理。。論文格式，工程監(jiān)理。。公路工程監(jiān)理制度在我國(guó)公路工程建設(shè)過(guò)程中正不斷完善，水平也不斷提高，對(duì)我國(guó)的公路建設(shè)發(fā)展發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，我國(guó)公路建設(shè)質(zhì)量的穩(wěn)步提高正說(shuō)明了這一點(diǎn)。
2 加強(qiáng)監(jiān)理機(jī)構(gòu)的自身建設(shè)
2.1 建立監(jiān)理組織，明確監(jiān)理職責(zé)
首先要建立健全監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)，才能有效地開(kāi)展監(jiān)理工作。這需要有監(jiān)理辦公地點(diǎn)，配備專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，監(jiān)理工作所必需的儀器設(shè)備及物資。制訂完善監(jiān)理崗位制度，明確監(jiān)理流程，明確崗位職責(zé)，做到責(zé)任到人。根據(jù)工程項(xiàng)目進(jìn)行明確分工，尤其施工工作的重點(diǎn)部位如路基土石方、橋涵構(gòu)造物、路面各結(jié)構(gòu)層等更要精心準(zhǔn)備。切實(shí)做到分工明確、各負(fù)其責(zé)，以便對(duì)每道工序進(jìn)行全方位、全過(guò)程的控制和管理。健全的組織與制度才能避免因出現(xiàn)工作混亂，職責(zé)不清而監(jiān)理影響工作效率。
2.2 提高監(jiān)理人員的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)
實(shí)行監(jiān)理行業(yè)準(zhǔn)入制度以來(lái)，我國(guó)監(jiān)理隊(duì)伍的相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本素質(zhì)，有了很大的提高。但是，從整體素質(zhì)而言，仍然還不能適應(yīng)監(jiān)理市場(chǎng)的需要。一方面現(xiàn)有的監(jiān)理從業(yè)人員，大部分是從不同的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)換而來(lái)，多數(shù)來(lái)自施工單位、設(shè)計(jì)單位、建設(shè)管理部門(mén)、大專(zhuān)院校或其他下崗單位的轉(zhuǎn)行或退休的監(jiān)理人員，缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，文化水平參差不齊，社會(huì)閱歷以及知識(shí)結(jié)構(gòu)不等，面對(duì)新型的監(jiān)理工作而言，其智能結(jié)構(gòu)、理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面能完全適應(yīng)監(jiān)理工作的人員不多；而現(xiàn)代監(jiān)理工作需要既有專(zhuān)業(yè)之長(zhǎng)，同時(shí)又要懂法律法規(guī)、懂經(jīng)濟(jì)合同、懂管理、會(huì)協(xié)調(diào)的復(fù)合型人才。另一方面，監(jiān)理人員還要跟上時(shí)代的發(fā)展，不能墨守成規(guī)，不能夠等工作中遇到了新問(wèn)題時(shí)，才去了解它，學(xué)習(xí)它，這樣就搞不好監(jiān)控，工作陷于被動(dòng)。如何由單一知識(shí)型人才轉(zhuǎn)化為復(fù)合型人才，如何跟上或超前于建筑市場(chǎng)的發(fā)展，這是擺在每個(gè)監(jiān)理工作者面前的課題，也是項(xiàng)目總監(jiān)和監(jiān)理工程師必須過(guò)的關(guān)口。首先要向書(shū)本學(xué)習(xí)，盡快掌握相關(guān)的法律法規(guī)，經(jīng)濟(jì)合同和相近相鄰專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，掌握從業(yè)的基本技能，掌握新知識(shí)、新技術(shù)。其次要在工作實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身處理問(wèn)題的能力。
3 監(jiān)理工作的“三個(gè)控制”
3.1 工程質(zhì)量控制是關(guān)鍵
質(zhì)量控制的主要依據(jù)是合同條款、技術(shù)規(guī)范和設(shè)計(jì)圖紙。設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)規(guī)范規(guī)定了工程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，而合同條款則是要求施工單位按照設(shè)計(jì)圖紙和技術(shù)規(guī)范中注明的材料性能、施工工藝和允許偏差進(jìn)行施工。質(zhì)量控制的基本要求是對(duì)原材料和施工過(guò)程控制好。論文格式，工程監(jiān)理。。因此要根據(jù)質(zhì)量控制的依據(jù)和要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督和管理。嚴(yán)格控制原材料的進(jìn)場(chǎng)質(zhì)量是工程質(zhì)量控制的基礎(chǔ)，一旦發(fā)現(xiàn)不合格就要拒絕其進(jìn)場(chǎng)或拒絕其使用，將影響質(zhì)量的隱患扼殺在萌芽狀態(tài)。全過(guò)程監(jiān)理是工程質(zhì)量控制的基本方法。全過(guò)程監(jiān)理是對(duì)某項(xiàng)工程質(zhì)量的事前控制、事中控制、事后控制。事前控制是指對(duì)工程準(zhǔn)備階段的控制，如測(cè)量成果的復(fù)核,試驗(yàn)數(shù)據(jù)的審批，施工工藝的慎重推敲等；事中控制是指對(duì)工程施工過(guò)程的控制，如突發(fā)事件的處理、人為因素的監(jiān)督等；事后控制是指對(duì)工程結(jié)束后質(zhì)量的控制?，F(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督是監(jiān)理監(jiān)控的重要措施，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督主要通過(guò)巡視和旁站來(lái)完成。監(jiān)理工程師對(duì)工程施工中的每一道工序都要巡視、旁站、抽樣和檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提醒承包商采取有效的處理措施，使質(zhì)量誤差控制在允許范圍內(nèi)，以便充分保證工程施工質(zhì)量。而對(duì)于每一次巡視檢查的情況都要詳細(xì)記錄在監(jiān)理日志上，以便隨時(shí)查找有關(guān)工程資料，及時(shí)對(duì)整個(gè)工程的質(zhì)量做出綜合評(píng)定。
3.2 工程進(jìn)度控制
工期安排的合理性，應(yīng)符合合同工期的要求、關(guān)鍵施工工序的階段性控制和材料設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)計(jì)劃，避免或減少天氣及其他因素的影響，并為工期留有一定的余地。工程的工期在合同中是有明確規(guī)定的，同時(shí)工程能否按期竣工涉及到業(yè)主和承包商的重大利益，因此監(jiān)理工程師要根據(jù)合同嚴(yán)格控制施工工期?？刂剖┕すて谵k法是由施工單位編制可行的施工計(jì)劃來(lái)完成的，但是還會(huì)受一些外界不可抗拒的因素影響，這樣監(jiān)理在控制進(jìn)度計(jì)劃時(shí)首先要考慮到影響施工單位的不利因素，把這些不利因素一一找出,并將其分析后逐步去解決，引導(dǎo)施工單位排除不利因素的干擾，真正有效地控制好施工工期。論文格式，工程監(jiān)理。。監(jiān)理工程師發(fā)現(xiàn)工程現(xiàn)場(chǎng)的組織安排、施工順序、人員設(shè)備對(duì)工程有較大的影響時(shí)，有必要建議業(yè)主要求施工單位做出計(jì)劃調(diào)整，以符合施工需要。
3.3 工程費(fèi)用控制
費(fèi)用的管理是與工程質(zhì)量和進(jìn)度相輔相成的，都是工程監(jiān)理的基本手段和環(huán)節(jié)。只有質(zhì)量合格的已完工程才能計(jì)量支付，因此工程質(zhì)量是費(fèi)用支付的基礎(chǔ)，而進(jìn)度是計(jì)量支付的保障。論文格式，工程監(jiān)理。。因而在進(jìn)行質(zhì)量和進(jìn)度控制的同時(shí)也要對(duì)費(fèi)用管理進(jìn)行有效的控制。費(fèi)用的控制主要是通過(guò)計(jì)量支付來(lái)實(shí)現(xiàn)的，合理的計(jì)量支付有助于工程的管理，但必須防止兩種傾向的發(fā)生：一是超前支付，它容易造成業(yè)主的資金緊張，更容易造成承包商的依賴(lài)思想，不愿更多地投入；二是滯后支付，它容易造成承包商的資金緊張，甚至?xí)蛸Y金周轉(zhuǎn)困難而影響工程進(jìn)度和質(zhì)量。另外，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以為業(yè)主節(jié)省費(fèi)用；合理的變更設(shè)計(jì)，可以使業(yè)主的有限資金得到更好的利用。
4 結(jié)束語(yǔ)
工程監(jiān)理工作質(zhì)量的好壞是關(guān)系到公路工程建設(shè)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的關(guān)鍵。我們?cè)诠方ㄔO(shè)的過(guò)程中，要充分重視工程監(jiān)理工作對(duì)公路工程質(zhì)量、進(jìn)度、造價(jià)控制的重要作用。論文格式，工程監(jiān)理。。在工程監(jiān)理的過(guò)程中，要重視建立有效組織結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)施監(jiān)理工作，同時(shí)需要有專(zhuān)業(yè)的監(jiān)理人員和必要的儀器設(shè)備作為工作保障。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我們需要不斷完善工程監(jiān)理制度在工程建設(shè)中的實(shí)際應(yīng)用。
關(guān)鍵字：建設(shè)監(jiān)理工程監(jiān)理發(fā)展方向
Abstract: Construction supervision is a multi-disciplinary, multi-professional structure into a technology-intensive intelligent organization, building and engineering construction in the city to implement the construction supervision system play a decisive role in the. This paper analyzes the construction supervision industry in China at this stage of the existence problem, pointed out our country construction supervision market development trend.
Key words: construction supervision; engineering supervision; development direction
中圖分類(lèi)號(hào) : U415.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
隨著改革開(kāi)放到現(xiàn)在，我國(guó)的建筑技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。八十年代以前，我們的建設(shè)水平還是以磚混結(jié)構(gòu)為主的，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到了以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為主，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)水平、建筑技術(shù)的飛躍。剪力墻、框架等結(jié)構(gòu)的建筑物、構(gòu)筑物到處皆是，高層建筑物鱗次櫛比，形成了城市間靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，同時(shí)也帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，成為了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍。說(shuō)到建筑，建設(shè)工程監(jiān)理的不可或缺的，建設(shè)監(jiān)理是一個(gè)由多學(xué)科，多專(zhuān)業(yè)構(gòu)成的技術(shù)密集智能型組織，它在城市建設(shè)和工程建設(shè)實(shí)施建設(shè)監(jiān)理制中起著舉足輕重的作用。
一、關(guān)于工程監(jiān)理
1.1工程監(jiān)理的概念
具有相應(yīng)資質(zhì)的工程監(jiān)理單位接受了工程項(xiàng)目建設(shè)單位的委托, 依照國(guó)家相關(guān)工程建設(shè)的法律、 法規(guī), 經(jīng)建設(shè)主管部門(mén)批準(zhǔn)的工程項(xiàng)目建設(shè)文件、 建設(shè)工程委托監(jiān)理合同及其他建設(shè)工程合同,對(duì)工程建設(shè)實(shí)施的專(zhuān)業(yè)化監(jiān)督管理，就是我們常說(shuō)的工程監(jiān)理。
1.2建設(shè)工程監(jiān)理的重要性
建設(shè)工程監(jiān)理主要參與或者承擔(dān)項(xiàng)目決策階段的監(jiān)理工作，有利于規(guī)范工程建設(shè)參與各方的建設(shè)行為；有利于促使承建單位保證建設(shè)工程質(zhì)量和使用安全；有效的避免了項(xiàng)目投資決策產(chǎn)生的失誤，有利于提高項(xiàng)目投資決策的科學(xué)水平；同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程投資綜合效益最大化打下了良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了建設(shè)工程投資效益的最大化，因?yàn)榻ㄔO(shè)工程監(jiān)理可在滿(mǎn)足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)功能的前提下，做到建設(shè)工程投資額最少；在滿(mǎn)足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)工程預(yù)定功能的前提下，做到建設(shè)工程壽命周期費(fèi)用最少；實(shí)現(xiàn)建設(shè)工程本身的投資效益與環(huán)境、社會(huì)效益的綜合效益最大化。
二、我國(guó)監(jiān)理行業(yè)現(xiàn)階段存在問(wèn)題
監(jiān)理作為一個(gè)行業(yè)，為中國(guó)建設(shè)工程管理水平的提高和社會(huì)穩(wěn)定作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是，與生俱來(lái)的制度缺陷，也不可避免地阻礙了它的發(fā)展。下面來(lái)看我國(guó)監(jiān)理行業(yè)現(xiàn)階段存在問(wèn)題：
2.1監(jiān)理人員總體素質(zhì)偏低
在我國(guó)，監(jiān)理人員總體素質(zhì)偏低，素質(zhì)的差距在很大程度上制約了我國(guó)監(jiān)理行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。具體表現(xiàn)在：專(zhuān)業(yè)的監(jiān)理工程師在數(shù)量和質(zhì)量上都不能滿(mǎn)足監(jiān)理工作需要，他們未能掌握一套必備的現(xiàn)代管理方法和手段，特別是項(xiàng)目總監(jiān)層次的人才更是十分匱乏，因?yàn)榭偙O(jiān)對(duì)工程項(xiàng)目甚至對(duì)于一個(gè)監(jiān)理公司都是起到關(guān)鍵性的形象作用和效應(yīng)的；大部分監(jiān)理工程師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏集技術(shù)和管理于一體的復(fù)合型監(jiān)理人才；加之對(duì)相關(guān)國(guó)際慣例不夠熟悉，缺乏語(yǔ)言交流溝通能力，致使參與國(guó)際性的監(jiān)理行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)難度增大。
2.2監(jiān)理安全責(zé)任的擴(kuò)大化
監(jiān)理安全責(zé)任的問(wèn)題一直存在著爭(zhēng)議：監(jiān)理單位要不要對(duì)安全生產(chǎn)承擔(dān)責(zé)任、承擔(dān)多大的責(zé)任，一直未得到圓滿(mǎn)的答案?，F(xiàn)在很多地方制定的“監(jiān)理操作規(guī)程” 和“監(jiān)理安全細(xì)則”都在不同程度上將監(jiān)理的責(zé)任任意擴(kuò)大化了。但凡是審核過(guò)的監(jiān)理方案出了問(wèn)題，監(jiān)理企業(yè)一律會(huì)受到很重的行政處罰。這種做法必然會(huì)導(dǎo)致監(jiān)理工程師在審核安全方案時(shí)，為了安全起見(jiàn)，無(wú)限制的要求承包商提高安全系數(shù)而無(wú)視安全成本，要知道這種做法是有礙整個(gè)工程項(xiàng)目的正常順利實(shí)施的。
三、我國(guó)建設(shè)監(jiān)理市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)
3.1提高監(jiān)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，完善從業(yè)人員年齡結(jié)構(gòu)
現(xiàn)階段監(jiān)理企業(yè)年齡結(jié)構(gòu)趨于兩極化發(fā)展、高學(xué)歷人員極度匱乏。當(dāng)前要做好如下工作：
1）對(duì)于不能勝任本崗位工作的從業(yè)人員應(yīng)調(diào)整或清退；
2）每個(gè)工作崗位都做到“以老帶新、以新促老“的局面；
3）落實(shí)執(zhí)業(yè)繼續(xù)教育工作，避免流于形式；
4）持續(xù)進(jìn)行職業(yè)道德宣傳，增強(qiáng)從業(yè)人員自律意識(shí)。
3.2從源頭杜絕掛靠現(xiàn)象
現(xiàn)階段建設(shè)資金不大的工程項(xiàng)目一味追求甲級(jí)資質(zhì)單位中標(biāo)，造成一些甲級(jí)監(jiān)理企業(yè)承攬的監(jiān)理工程干不完，又不能轉(zhuǎn)包，只得交給乙級(jí)、丙級(jí)企業(yè)監(jiān)理自己從中收取管理費(fèi)。解決這一問(wèn)題首先要加強(qiáng)各監(jiān)理企業(yè)的自律意識(shí)，加大對(duì)掛靠行為的懲罰力度，其次更重要的是建設(shè)行政主管部門(mén)制定相應(yīng)政策，扶持資質(zhì)較低的監(jiān)理企業(yè)，為其提供一定的生存空間。只有這樣才能從源頭徹底治理掛靠現(xiàn)象，保證監(jiān)理行業(yè)的健康發(fā)展。
3.3監(jiān)理單位向項(xiàng)目管理方向發(fā)展
監(jiān)理單位按照建設(shè)部當(dāng)年對(duì)實(shí)施監(jiān)理制的初衷，應(yīng)該是“三控制、二管理、一協(xié)調(diào)”，但是由于體制原因，機(jī)制上不配套，監(jiān)理的“三控”即投資、進(jìn)度、質(zhì)量管理的職能被異化，實(shí)際操作中絕大多數(shù)監(jiān)理單位僅是以“質(zhì)量監(jiān)理為主”，投資控制基本上由建設(shè)單位實(shí)施，很少項(xiàng)目給予監(jiān)理實(shí)行“三控制”，因此長(zhǎng)期以來(lái)，監(jiān)理的“三控制、二管理、一協(xié)調(diào)”未得到有效貫徹。管理和監(jiān)理合一，并向項(xiàng)目管理公司過(guò)渡。在國(guó)際工程項(xiàng)目管理實(shí)踐中，多數(shù)將建設(shè)項(xiàng)目的全過(guò)程管理工作與建造期的現(xiàn)場(chǎng)施工監(jiān)理工作合同并委托同一家工程管理顧問(wèn)公司承擔(dān)，而國(guó)內(nèi)工程由于歷史沿襲性，多數(shù)項(xiàng)目是管理與監(jiān)理分別委托的。工程監(jiān)理是工程項(xiàng)目管理的重要組成部分，管理和監(jiān)理單位職能的合并，符合不斷發(fā)展的建筑市場(chǎng)運(yùn)作關(guān)系，也符合項(xiàng)目管理的要求。同時(shí)，監(jiān)理單位應(yīng)逐步向項(xiàng)目管理公司過(guò)渡。
3.4全過(guò)程、全方位監(jiān)理
如今，建設(shè)工程監(jiān)理市場(chǎng)面臨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷健全、建設(shè)項(xiàng)目組織實(shí)施方式改革帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。所以，建設(shè)工程監(jiān)理企業(yè)必須進(jìn)一步樹(shù)立經(jīng)營(yíng)理念、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念和服務(wù)意識(shí)，不斷擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模、拓展經(jīng)營(yíng)范圍，做到從單一的施工階段監(jiān)理向建設(shè)工程全過(guò)程的項(xiàng)目管理延伸，從單一的質(zhì)量控制項(xiàng)投資、進(jìn)度控制轉(zhuǎn)向發(fā)展，應(yīng)用現(xiàn)代項(xiàng)目管理理論，采用先進(jìn)的項(xiàng)目管理方法和技術(shù)手段，為業(yè)主提供全過(guò)程、全方位的咨詢(xún)服務(wù)。這種咨詢(xún)服務(wù)可以是從建設(shè)工程前期策劃、可行性研究、設(shè)計(jì)管理，到工程招標(biāo)、施工管理、試運(yùn)轉(zhuǎn)的全過(guò)程服務(wù)，包括造價(jià)、進(jìn)度、質(zhì)量及安全等方面的全方位管理。為工程監(jiān)理企業(yè)拓展其經(jīng)營(yíng)范圍和規(guī)模創(chuàng)造了良好的發(fā)展機(jī)遇。實(shí)踐表明，通過(guò)將建設(shè)項(xiàng)目管理與施工監(jiān)理工作合作，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，減少了項(xiàng)目管理的內(nèi)部工作界面，提高了工作效率與質(zhì)量。
3.5與世界接軌
伴著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的腳步，國(guó)內(nèi)建設(shè)工程監(jiān)理市場(chǎng)將逐步向世人開(kāi)放，國(guó)際建設(shè)工程監(jiān)理市場(chǎng)也正在向我們敞開(kāi)大門(mén)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)重要方針是讓世界走進(jìn)中國(guó)，把中國(guó)融入世界，面對(duì)全球范圍的激烈競(jìng)爭(zhēng)，我們需要站在全球的高度，站在時(shí)代的前沿來(lái)審視自己，也審視別人。如何借鑒國(guó)際上成功的通用做法和經(jīng)驗(yàn)，走出一條既符合國(guó)際慣例的建設(shè)工程監(jiān)理，又適合中國(guó)國(guó)情的道路，是擺在我們面前的一個(gè)重大而現(xiàn)實(shí)的課題。這一點(diǎn)值得我國(guó)監(jiān)理公司思考的。
四、結(jié)束語(yǔ)
監(jiān)理作為一個(gè)行業(yè)，為中國(guó)建設(shè)工程管理水平的提高和社會(huì)穩(wěn)定作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)WTO步伐的加快，國(guó)外先進(jìn)的項(xiàng)目管理公司將不斷涌入中國(guó)市場(chǎng)，我國(guó)的監(jiān)理企業(yè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，在新的市場(chǎng)環(huán)境下，監(jiān)理業(yè)何去何從，是值得我們每一位監(jiān)理人深思的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王素卿. 2005年6月30日在全國(guó)建設(shè)工程監(jiān)理工作會(huì)議上的總結(jié)講話(huà)
[2]王頂堂. 淺談監(jiān)理行業(yè)面臨的問(wèn)題及解決措施[ J] . 山西建筑, 2007, 33( 32) : 240 - 241.
【關(guān)鍵詞】工業(yè)建筑；民用建筑；地質(zhì)勘探；工程管理；質(zhì)量監(jiān)管；
前言
工業(yè)與民用建筑施工要點(diǎn)十分龐雜，我們挑選其中的幾個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)性的研究，目的就是為了提升工業(yè)與民用建筑施工的工程質(zhì)量，做好施工前的地質(zhì)勘探工作是工程順利施工的堅(jiān)定基石；做好施工建設(shè)中的質(zhì)量管理問(wèn)題是施工建設(shè)的保障；做好施工建設(shè)前、中、后期的監(jiān)理控制，是建設(shè)精品優(yōu)質(zhì)的工民建設(shè)工程的保證。其最終目的都是規(guī)范行業(yè)秩序，促進(jìn)工業(yè)與民用建筑施工的健康、穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。
一、工業(yè)與民用建筑施工地質(zhì)勘探
在進(jìn)行工業(yè)及民用建筑的時(shí)候，地質(zhì)勘查是第一步，也是最基礎(chǔ)最重要的一步，任何一幢建筑首先要有的就是穩(wěn)定的地形條件和堅(jiān)固的基石作為支撐，如果根基都不能穩(wěn)固，那勢(shì)必建筑物也不能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的磨練。城市建筑各種各樣，其作用各有不同，但是他們還是有著基本的共同聯(lián)系，正如地質(zhì)勘查無(wú)論是民用還是工業(yè)建筑都必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)步驟，而且是必須第一個(gè)考慮的因素。在進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)時(shí)，不斷要考慮經(jīng)濟(jì)支撐條件，還要考察地形地勢(shì)，甚至是整體布局的美觀性問(wèn)題，后兩者都是勘察的范圍，在合適的地方建設(shè)合適的項(xiàng)目，也才能既有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也有利于人們的生活，更重要的是安全得到保障。
地質(zhì)勘查的意義是十分重要的，也是必不可少的，它主要的勘察項(xiàng)目有地形地貌特征、水文條件、地質(zhì)結(jié)構(gòu)以及動(dòng)力地質(zhì)作用四個(gè)方面。地形地貌特征的分析，來(lái)決定我們?cè)谶@塊土地上發(fā)展什么項(xiàng)目的建設(shè)，如在一塊平坦開(kāi)闊的土地上就適合進(jìn)行城市建設(shè)和居民生活房舍建筑，這樣的地方既不用動(dòng)用大型機(jī)器進(jìn)行地貌的休整，能節(jié)約很多額外的開(kāi)銷(xiāo)，而是地勢(shì)平坦，交通也比較方便。而在地勢(shì)高低相差太大的階梯分界處，是絕對(duì)不能進(jìn)行工業(yè)廠房或者是民用居室的建造的，處于兩級(jí)階梯交界處的地勢(shì)是極不穩(wěn)定的，很可能就出現(xiàn)地勢(shì)塌陷，地震等自然災(zāi)害。所以再進(jìn)行工程建設(shè)時(shí)是必須要進(jìn)行地質(zhì)勘查的，否則是后患無(wú)窮?，F(xiàn)如見(jiàn)還有這樣一種情況，很多工程建設(shè)之前，也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的地質(zhì)勘查，但是由于工作人員的馬虎，雖然他們勘查出了一些問(wèn)題，但是由于一些利益原因，他們并不重視這種理論性的勘查結(jié)果，而是繼續(xù)進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)，其結(jié)果也只是給人們帶來(lái)一系列危害，所以我們相關(guān)負(fù)責(zé)人一定要有高度的責(zé)任心，為人民的利益考慮。
水文條件的勘查，也是必須謹(jǐn)慎的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)水文條件的勘查和完全了解就可以避免地下水造成的危害。其勘查主要查明的是有地下水位的埋藏深度、絕對(duì)標(biāo)高和季節(jié)變化幅度，地下水的化學(xué)成分以及承壓含水層的水頭高度和埋深，如果不掌握具體的資料，就容易造成日后的隱患。地質(zhì)結(jié)構(gòu)的勘查對(duì)地質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)砌置深度，施工方法的采用以及保證建筑物日后的穩(wěn)定都有比較大的影響。要想建筑物能穩(wěn)定安全，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，選擇適宜的地質(zhì)結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，如果有不良的土層出現(xiàn)在建筑物影響所涉及的深度內(nèi)，那我們就需要付出巨大的經(jīng)濟(jì)費(fèi)用來(lái)挽救損失。動(dòng)力地質(zhì)作用勘查就是避開(kāi)泥石流、地震、滑坡、地面沉降、凍土層造成的危害，找準(zhǔn)他們的分布區(qū)，就能避在不知情下造成的意外損失。
二、工業(yè)與民用建筑施工中的質(zhì)量管理
質(zhì)量監(jiān)管應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面抓起。
1、工程材料的質(zhì)量審查
對(duì)材料的外觀、性狀、質(zhì)量、數(shù)量、大小尺寸都要進(jìn)過(guò)嚴(yán)格的檢查核準(zhǔn)，不能出現(xiàn)任何問(wèn)題。特別是在質(zhì)量問(wèn)題上，每種材料的保真度一定要有明確的材料證明，不能出現(xiàn)用假材料來(lái)代替的情況。而且各種不同的材料要分工保管，存在不同的倉(cāng)庫(kù)中，而且是要做明確的存檔的，以避免日后偷工減料問(wèn)題的出現(xiàn)，也更加確保建筑設(shè)施的質(zhì)量問(wèn)題。
2、保證施工人員的技術(shù)專(zhuān)業(yè)性
不能隨便招收一些不懂建材的打工人員，而且對(duì)員工要有明確的工作手冊(cè)和職業(yè)規(guī)范，技術(shù)人員要時(shí)刻牢記，并遵守相關(guān)規(guī)定。之所以說(shuō)要有專(zhuān)業(yè)性，是確保在建設(shè)中出現(xiàn)任何臨時(shí)性狀況，工作人員能第一時(shí)間找到緩解方案，防治事態(tài)擴(kuò)張，為下一步充分研究解決方案贏得時(shí)間，把損失減小到最低。由于現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，從事建筑工作的公司多，所以如何在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，贏得更好的聲譽(yù)，好的技術(shù)員工也是一大保證，他們能及時(shí)變幻思想，與時(shí)俱進(jìn)的改進(jìn)建筑方案，堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新，所以對(duì)于員工的管理也是很重要的一步。
3、相關(guān)負(fù)責(zé)人一定要有充分的責(zé)任心
企業(yè)單位更是要做到責(zé)任與權(quán)力的明確清楚。特別是在出席工程質(zhì)量問(wèn)題，甚至是工程事故問(wèn)題中，一定要有第一時(shí)間的負(fù)責(zé)人來(lái)做出相應(yīng)的回應(yīng)，不能像大多數(shù)情況一樣，把企業(yè)和員工的利益擱置一邊，自己極力推卸責(zé)任。畢竟每個(gè)人都有每個(gè)人的責(zé)任，把責(zé)權(quán)問(wèn)題解決清楚也是企業(yè)質(zhì)量監(jiān)管必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程。
三、工業(yè)與民用建筑施工監(jiān)理
工程監(jiān)理是伴隨著我國(guó)建設(shè)管理體制的改革，加之結(jié)合我國(guó)的國(guó)情需要下，在建筑行業(yè)中推行的一項(xiàng)科學(xué)的管理體制，其根本性的目的就是保證工程質(zhì)量，目前在我國(guó)工業(yè)建筑和民用建筑施工中都有及廣泛的運(yùn)用，事實(shí)證明這項(xiàng)措施也是科學(xué)合理的。它的運(yùn)用是值得借鑒的，也必須保證在施工建設(shè)中得到運(yùn)用。
1、工業(yè)與民用建筑施工事前監(jiān)理控制
監(jiān)理企業(yè)的資質(zhì)是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審批的，他們本身是公正公平的去監(jiān)理市場(chǎng)其他建筑施工企業(yè)，事前的監(jiān)理主要是在業(yè)主的招標(biāo)、投標(biāo)程序上。業(yè)主應(yīng)該堅(jiān)持在公開(kāi)、公平、公正和誠(chéng)信的原則下公開(kāi)招標(biāo)，在入圍的企業(yè)中選擇合適的企業(yè)與之合作，招標(biāo)洽談合適以后，監(jiān)管人員要第一時(shí)間對(duì)中標(biāo)企業(yè)進(jìn)行資格審查，包括施工管理、質(zhì)量體系與工作人員的技術(shù)素養(yǎng)等方面進(jìn)行審查，并要進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)工地的水電，公路交通問(wèn)題進(jìn)行考察，一切不利于后期建設(shè)的行為都要第一時(shí)間改正。
2、工業(yè)與民用建筑施工事中監(jiān)管控制
最為重要的一點(diǎn)就是技術(shù)性的監(jiān)管，對(duì)于招標(biāo)的建筑施工中所要運(yùn)用到的各種技術(shù)要給相關(guān)的監(jiān)管人員交底，細(xì)化到具體的操作者、所運(yùn)用到的材料、機(jī)械設(shè)備、工藝、構(gòu)配件等，要明確到每一項(xiàng)工程由誰(shuí)做，怎么做，具體步驟的實(shí)施都會(huì)有提前的審核，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合格不達(dá)標(biāo)之處，及時(shí)改正過(guò)來(lái)。
3、嚴(yán)格監(jiān)理施工人員的施工技術(shù)活動(dòng)
這是保證工程保質(zhì)保量的關(guān)鍵之所在，如果出現(xiàn)任何紕漏，將造成無(wú)法彌補(bǔ)的后果。對(duì)每一項(xiàng)建設(shè)過(guò)程中的質(zhì)量活動(dòng)都會(huì)有明確的記錄，而且各項(xiàng)資料都要整理組卷，確保資料的齊全完備，并且每一項(xiàng)都要由相關(guān)負(fù)責(zé)人簽字，只要有任何一項(xiàng)缺失都會(huì)被監(jiān)理人員拒絕驗(yàn)收。最終的質(zhì)量簽收也是十分嚴(yán)格的，工程建設(shè)完以后要對(duì)地基承載力、地質(zhì)狀況條件、工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)的檢查。
四、工業(yè)與民用建筑施工事后監(jiān)理控制
最后的監(jiān)理控制也就是最后驗(yàn)收階段，各項(xiàng)驗(yàn)收合格資料收集完畢后，最后就是審核技術(shù)文檔階段的各項(xiàng)處理，包括對(duì)工程設(shè)計(jì)變更、新工藝、材料技術(shù)鑒定、處理事故問(wèn)題報(bào)告等全面細(xì)化的審核，目的是強(qiáng)化事后監(jiān)管，確保工程優(yōu)質(zhì)完工。
結(jié)語(yǔ)
工業(yè)與民用建筑施工雖然有著本質(zhì)上的區(qū)別，但是在項(xiàng)目實(shí)施上，卻有著很多的相似點(diǎn)，本文宏觀的從工業(yè)與民用建筑施工前的地質(zhì)勘探、施工過(guò)程中的質(zhì)量管理和工程監(jiān)理三個(gè)方面來(lái)分析，從而保證以后的建筑工程都能在保證安全的前提下，為人民的生活帶來(lái)方便。
參考文獻(xiàn)：
[1]沈錦儒；振沖碎石樁工程監(jiān)理的實(shí)踐與體會(huì)；中國(guó)土木工程學(xué)會(huì)土力學(xué)及基礎(chǔ)工程學(xué)會(huì)地基處理學(xué)術(shù)委員會(huì)論文集 2011
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；采礦工程；實(shí)踐；改革
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）45-0100-03
一、引言
創(chuàng)新是國(guó)家和社會(huì)持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，國(guó)力的富強(qiáng)和民族的復(fù)興取決于創(chuàng)新能力的不斷提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新能力過(guò)程中尤為重要，其作用不可替代。而且，隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，不但要求他們具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要求他們具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，高校要逐漸加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的同時(shí)，能夠滿(mǎn)足社會(huì)的需求。
二、采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的中間環(huán)節(jié)，在本科教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于課題理論教學(xué)具有直觀性、探索性、綜合性等特點(diǎn)，是課題教學(xué)的有效延伸和深化。實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式是多樣的，包括演示型實(shí)驗(yàn)、操作型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)將課堂所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，系統(tǒng)掌握所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。采礦工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，很多重要的理論和方法都來(lái)源于工程實(shí)際。采礦工程具有以下特點(diǎn)：理論性和實(shí)踐性相結(jié)合、學(xué)科應(yīng)用過(guò)程中注重細(xì)節(jié)、綜合交叉性等，這就要求工程技術(shù)人員要具有極強(qiáng)的實(shí)踐能力和分析設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠?qū)こ虘?yīng)用過(guò)程中的各系統(tǒng)進(jìn)行綜合考慮，具備系統(tǒng)工程的思維。因此，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)工作中不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力和重新思維起著特別重要的作用。
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）資源與安全工程學(xué)院依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――“煤炭安全開(kāi)采與地質(zhì)保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案等方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)劃，應(yīng)在應(yīng)用創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育并重的理念指導(dǎo)下，緊緊圍繞培養(yǎng)具有“科學(xué)采礦”意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，逐步完善本科培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，構(gòu)建多功能、開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路和方案
（一）采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思路
實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要緊緊圍繞高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重教育理念和教學(xué)思想的創(chuàng)新，堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重教學(xué)過(guò)程和教學(xué)質(zhì)量，不斷借鑒和吸收先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)和人員培訓(xùn)工作，不斷完善、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理體制和運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合，形成重點(diǎn)突出、特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專(zhuān)業(yè)為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，采礦工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握固體礦床（煤炭、金屬及非金屬）開(kāi)采的基本理論與方法，具有采礦工程技術(shù)人員的基本能力，在采礦及其相關(guān)領(lǐng)域從事礦山（井工、露天）設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、礦井生產(chǎn)與技術(shù)管理的高等工程技術(shù)人員及科學(xué)研究人才。構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系核心內(nèi)容為“實(shí)驗(yàn)類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)層次、實(shí)驗(yàn)途徑、效果評(píng)價(jià)”，建立了多層次的實(shí)踐教學(xué)格局。根據(jù)教學(xué)載體和側(cè)重點(diǎn)的不同，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系劃分為課程實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)、行業(yè)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)等多層次遞進(jìn)和整合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，保證專(zhuān)業(yè)人才的行業(yè)適應(yīng)性和社會(huì)適應(yīng)性。
（二）采礦工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方案
以培養(yǎng)具有“科學(xué)采礦”意識(shí)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，逐漸改革采礦工程實(shí)踐教學(xué)模式，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)完整的、與課堂理論教學(xué)平行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。
1.進(jìn)一步完善以創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)精神為中心的“科學(xué)采礦”實(shí)踐教學(xué)模式。按照循序漸進(jìn)、逐漸深化的規(guī)律，逐步完善由基礎(chǔ)教學(xué)、技能學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用到創(chuàng)造、創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)并組織學(xué)生積極參與到具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)或者科研課題中，逐漸提高學(xué)生的科研意識(shí)和水平，培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)采礦”的意識(shí)和素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生積極參與“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目，充分利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和資源，自主性地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專(zhuān)業(yè)本科生需要參與的創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)分必修和選修兩部分，其中必修部分為科研導(dǎo)論課、科研技能實(shí)踐和大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，共計(jì)6學(xué)分96學(xué)時(shí)；選修部分包括研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、科技創(chuàng)新與發(fā)明等環(huán)節(jié)，學(xué)分的認(rèn)定按創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定辦法執(zhí)行。
2.進(jìn)一步完善開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。采礦工程的很多實(shí)驗(yàn)與巖土工程、土木工程等有一定的相似性和關(guān)聯(lián)度，高校在充分利用自有資源的基礎(chǔ)上，可以尋求兄弟院?；蝾?lèi)似專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室資源。例如一些實(shí)驗(yàn)可以聯(lián)系巖土工程或土木工程類(lèi)高水平實(shí)驗(yàn)室，這樣既實(shí)現(xiàn)了資源的共享，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，逐步打造開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，進(jìn)一步改善了實(shí)踐環(huán)境和條件，打造了網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展一些有特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)踐工作。如果條件允許，可以讓學(xué)生參加國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室或國(guó)家級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心的一些項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸一些重大項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以拓寬學(xué)生的視野。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行開(kāi)放式的教學(xué)方式，采取靈活多樣的教學(xué)模式，在必修實(shí)驗(yàn)中增加自主實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和科學(xué)思維。
3.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方法，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法，構(gòu)建多元化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核系統(tǒng)，客觀、立體地考察學(xué)生的實(shí)踐能力。針對(duì)一些演示性的實(shí)驗(yàn)，可以在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生進(jìn)行講解，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。而對(duì)于一些操作性的實(shí)驗(yàn)，則必須要求學(xué)生親自動(dòng)手操作，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，做好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理等，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在這個(gè)過(guò)程中，教師主要考察的是學(xué)生的實(shí)踐能力和分析解決問(wèn)題的能力。在本科教學(xué)工作中，要一定幅度地增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的權(quán)重，相應(yīng)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)分，逐步健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法，實(shí)行書(shū)面考試與實(shí)踐操作相結(jié)合、考試與小論文相結(jié)合、采用試題庫(kù)等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）采礦工程專(zhuān)業(yè)總學(xué)分19分，其中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)41學(xué)分，創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)6學(xué)分，非課堂教學(xué)所占比重為23.62%。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)2510學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)820學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重為24.62%。主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括公益活動(dòng)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，共計(jì)28學(xué)分。
4.注重畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)縫對(duì)接。畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)都是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)實(shí)習(xí)是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和構(gòu)成。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，務(wù)必要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱要求，深入生產(chǎn)一線(xiàn)，熟悉采礦工程的各個(gè)流程和環(huán)節(jié)，對(duì)一些生產(chǎn)環(huán)節(jié)能夠?qū)嶋H操作，使學(xué)生將理論知識(shí)與工程實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，對(duì)采礦工程有直觀、全面的認(rèn)識(shí)。而畢業(yè)設(shè)計(jì)作為對(duì)采礦知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)和應(yīng)用，其實(shí)踐性不言而喻。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，既要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)采礦知識(shí)的整體把握，還要求學(xué)生掌握好每一個(gè)細(xì)節(jié)，在滿(mǎn)足《煤礦安全規(guī)程》和《煤炭工業(yè)安全規(guī)程》的要求下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)整個(gè)礦井合理設(shè)計(jì)。
5.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，采取分層次的教學(xué)方式。第一層次：基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)技能；第二層次：課程設(shè)計(jì)和專(zhuān)業(yè)綜合設(shè)計(jì)；第三層次：科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生在達(dá)到上一層實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的前提下，獲得進(jìn)行下一層次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教師的科研項(xiàng)目，自主選題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在必修實(shí)驗(yàn)中增加選修性質(zhì)的自主實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，增加課堂外實(shí)驗(yàn)的比重，給學(xué)生提供自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)沖中自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題，進(jìn)而鍛煉學(xué)生獲取新知識(shí)的能力。
6.建立“做―學(xué)―研”相結(jié)合的三位一體實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，采用“做―學(xué)―研”相結(jié)合的三位一體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在做試驗(yàn)中培養(yǎng)科研能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。
中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）的本科生教學(xué)起步晚于研究生教學(xué)，可以說(shuō)是在研究生教學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就是師資力量雄厚，教師隊(duì)伍職稱(chēng)學(xué)歷高，科研經(jīng)驗(yàn)豐富，教師的科研項(xiàng)目也比較多，這些基礎(chǔ)為本科生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和創(chuàng)新研究提供了技術(shù)支持和指導(dǎo)，也塑造了良好的學(xué)術(shù)氛圍。在實(shí)際操作過(guò)程中，選擇已經(jīng)完成的優(yōu)秀的科研項(xiàng)目，根據(jù)本科生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)度，將科研項(xiàng)目的部分內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元，使學(xué)生在重復(fù)科研過(guò)程的實(shí)驗(yàn)中，逐步掌握從事科研的基本技能。“做―學(xué)―研”的結(jié)合能有效解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受的授課方式，增加了師生之間的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
四、結(jié)語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連接理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的橋梁和紐帶，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造、創(chuàng)新環(huán)節(jié)起著重要作用。采礦工程作為一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，需要高等院校的高度重視和大規(guī)模投入。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過(guò)程中，要緊緊把握“以學(xué)生為本”的理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手過(guò)程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，積極搭建開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，多措并舉，齊頭并進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。
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《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》明確了高職的培養(yǎng)目標(biāo)：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與用人部門(mén)結(jié)合、師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。我國(guó)高等職業(yè)教育近幾年快速發(fā)展，其中也暴露出一些問(wèn)題。實(shí)踐性教育是形成學(xué)生職業(yè)能力的核心，實(shí)踐性教育不足是一個(gè)普遍性問(wèn)題，亟待解決。
實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要有參觀、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)、實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等形式。實(shí)踐教學(xué)有如下作用：（1）有助于形成和發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)踐教學(xué)可以形成和發(fā)展學(xué)生的操作技能和心智技能，開(kāi)發(fā)人腦的潛力，從而形成學(xué)生的從業(yè)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，在完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練才能使自己的行為符合職業(yè)的要求，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)艱苦的工作條件、枯燥的生活。（3）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)觀念和職業(yè)道德，（4）獲得和鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，所謂“做中學(xué)，學(xué)中做”。（5）實(shí)踐教學(xué)是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、實(shí)踐性教學(xué)不足原因分析
實(shí)踐性教學(xué)不足，客觀上有資源不足方面的原因。擴(kuò)招之后問(wèn)題更加明顯。我們可能把相當(dāng)大的經(jīng)費(fèi)花到蓋房子中去，社會(huì)資源也是嚴(yán)重不足，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模與美國(guó)和加拿大相比只有它的1/8，而我們工科學(xué)生的數(shù)量是十倍于人家。社會(huì)上許多工廠企業(yè)不愿意接收學(xué)生去實(shí)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題以前就有，現(xiàn)在更加嚴(yán)重了。造成這種現(xiàn)狀的原因，既有客觀方面的如教育投入不夠，更有主觀方面認(rèn)識(shí)片面、不足、重視不夠等原因。
1．學(xué)校對(duì)實(shí)踐教育不夠重視，教師自身實(shí)踐能力不足。無(wú)論公共課教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課教師還是專(zhuān)業(yè)課教師，絕大多數(shù)高校的教師源于高校畢業(yè)生，而從企業(yè)調(diào)入的教師所占的比例少，雙師型教師在高校并不受重視；學(xué)校對(duì)評(píng)職稱(chēng)主要是看有多少科研項(xiàng)目、多少論文，而對(duì)實(shí)踐并無(wú)要求。大多數(shù)教師的實(shí)踐能力處于薄弱狀態(tài)，使教師的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力和水平受到限制。
2.我國(guó)的高校統(tǒng)編教材無(wú)論就其系統(tǒng)的嚴(yán)密或是規(guī)范程度，都是首屈一指的。作為理論的升華和系統(tǒng)整理，嚴(yán)密和規(guī)范理應(yīng)成為教材編寫(xiě)的主要準(zhǔn)則。而教材與理論專(zhuān)著的不同之處在于教材應(yīng)當(dāng)具備對(duì)學(xué)習(xí)者的誘導(dǎo)和啟發(fā)，哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)、歷史的片言只句，以最切合內(nèi)容的方式引進(jìn)到我們的教材中去，以增加、提高學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)教材的趣味，而我們的教材這方面明顯不足。高職教材應(yīng)強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性、實(shí)踐性，而不應(yīng)該是本科教材的壓縮。
教材良莠不齊，極大地影響了了教學(xué)。我從事土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)，所用的教材從本科層次、高職層次、中專(zhuān)層次共有十來(lái)本，總的看法是本科的教材編寫(xiě)系統(tǒng)，難易恰當(dāng)；文字通順，邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)；風(fēng)格統(tǒng)一，前后連貫，同一概念、公式在不同章節(jié)表現(xiàn)相同。而高職教材版本多，普遍質(zhì)量較差。重視理論的完整，而缺乏對(duì)學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)；甚至有的教材還脫離實(shí)際、脫離規(guī)范。去年使用的建筑工程專(zhuān)業(yè)的《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》某教材，在同類(lèi)教材中，質(zhì)量不錯(cuò)。在教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。如在土的物理性質(zhì)中介紹的是土粒相對(duì)密度，在自重應(yīng)力計(jì)算應(yīng)用中卻以從未提及的土粒重度的形式出現(xiàn)；地基的沉降計(jì)算，是土力學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，也是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容。在介紹分層總和法原理、方法后，詳細(xì)介紹了其八個(gè)計(jì)算步驟，應(yīng)以受壓前后的壓力確定對(duì)應(yīng)的孔隙比，例題卻以常量的壓縮系數(shù)形式出現(xiàn)；同樣的，規(guī)范法確定沉降計(jì)算深度可以相對(duì)沉降控制，教材不僅對(duì)公式作了介紹，可是在接下來(lái)的例題中卻并不是按照規(guī)范的辦法去確定計(jì)算深度。這種問(wèn)題對(duì)初學(xué)土力學(xué)的高職學(xué)生而言，對(duì)迷信教材的學(xué)生而言，可說(shuō)是災(zāi)難性的。
3．教學(xué)方法及手段存在的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策?！疤铠喪健眰鹘y(tǒng)教學(xué)方法仍然盛行，這是因?yàn)椴糠纸處煂?duì)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足、實(shí)踐不夠。目前，高校普遍采用多媒體教學(xué)，課時(shí)緊，教學(xué)內(nèi)容多，教材與計(jì)劃要求的理論與計(jì)算占據(jù)了課堂教學(xué)的大多數(shù)時(shí)間，加上實(shí)踐教學(xué)素材少，因此實(shí)踐教學(xué)積極性不高，實(shí)踐教學(xué)明顯不足。
二、對(duì)策
針對(duì)存在的問(wèn)題，可從以下幾個(gè)方面加以改善：
1．教師的選配與考核。學(xué)校應(yīng)多渠道配備教師：高職院校的教師的增加或補(bǔ)充應(yīng)改變主要從畢業(yè)的研究生的錄用或招聘的方式，從專(zhuān)業(yè)對(duì)口的施工企業(yè)、設(shè)計(jì)院、研究院調(diào)入或招聘的年富力強(qiáng)并能符合教師任職條件的工程技術(shù)人員（5年以上工作經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)成為增加教師人數(shù)的主要方式，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師。
對(duì)現(xiàn)有教師加強(qiáng)實(shí)踐，走校企聯(lián)合之路：我校在這方面已采取了有效的手段，比如派青年教師參加工程監(jiān)理、工程設(shè)計(jì)、結(jié)合工程的科研項(xiàng)目等，取得了很好的效果。校企聯(lián)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的方向。從校內(nèi)有計(jì)劃地選派教師到企業(yè)參加工程實(shí)踐，同時(shí)幫助企業(yè)解決技術(shù)和管理方面的實(shí)際問(wèn)題使他們更好地與企業(yè)的技術(shù)人員和管理人員做好雙向溝通，并允許他們參加工程系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審或通過(guò)考試獲得資格證書(shū)反之，從企業(yè)聘請(qǐng)既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，并允許他們參加教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格評(píng)審及高校教師資格認(rèn)定。這些有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員在實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中能力強(qiáng)、效果好，同時(shí)對(duì)學(xué)校的在職專(zhuān)任教師起到“傳”、“幫”、“帶”的作用。
改革教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法：高職院校教師職務(wù)的任職條件方應(yīng)做明確的規(guī)定，對(duì)教師各級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的實(shí)踐能力，提出明確的要求，對(duì)改革高職院校教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘辦法發(fā)揮杠桿作用。高職院校應(yīng)自覺(jué)地完善教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法，每一年都要對(duì)教師實(shí)行嚴(yán)格考核，并突出對(duì)教師實(shí)踐能力的要求，按其達(dá)到要求的程度來(lái)推薦參加教師職稱(chēng)資格評(píng)審。鍛煉出一支既有理論知識(shí)又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力的雙師型教師隊(duì)伍。
2．教材改進(jìn)對(duì)策。學(xué)生感到大學(xué)里學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)很多沒(méi)有用，脫離實(shí)際，“過(guò)時(shí)了”，從而對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這就要求教師選取合適的教材。所選的教材在內(nèi)容上應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性，使學(xué)生容易接受；在內(nèi)容上應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，能結(jié)合工程實(shí)踐;并對(duì)教材有所取舍。
3．教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)。在教學(xué)中應(yīng)摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，盡可能多采用“啟發(fā)式”、“案例式”教學(xué)。
由于土木工程專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生以前未接觸過(guò)這方面的知識(shí)或了解很少，大部分學(xué)生感到專(zhuān)業(yè)課比基礎(chǔ)課難學(xué)、難懂，沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性。教師也感到專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)不能像講授基礎(chǔ)課那樣能引起學(xué)生的興趣。
如在教授土的物理性質(zhì)指標(biāo)時(shí)，教材大多為換算而換算，無(wú)實(shí)用價(jià)值，教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合填土工程、路堤填筑工程，使學(xué)生感到學(xué)有所用，同時(shí)能提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
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