時(shí)間：2023-03-23 15:10:05
導(dǎo)語(yǔ)：在計(jì)算機(jī)系論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
工程管理已經(jīng)出現(xiàn)了很多年了，在工程管理中的技術(shù)創(chuàng)新也隨著其他科技的出現(xiàn)不斷涌現(xiàn)，隨著計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)在工程管理中的逐漸應(yīng)用，工程管理也開(kāi)始逐漸演變出一些技術(shù)創(chuàng)新，比如工程管理不在局限于人為的處理，開(kāi)始逐漸利用計(jì)算機(jī)等機(jī)器資源進(jìn)行控制。隨著計(jì)算機(jī)電子技術(shù)在工程管理過(guò)程中的應(yīng)用，工程管理技術(shù)也在不斷的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，以便于提供更好的工程體驗(yàn)，滿足人們對(duì)工程管理的技術(shù)和便捷性的需要。
2自動(dòng)化和高效管理
在工程管理中，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)，可以將工程管理的數(shù)據(jù)共享起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將工程管理的各項(xiàng)數(shù)據(jù)共享給需要的用戶，這樣就不需要設(shè)定專門(mén)的管理人員來(lái)進(jìn)行信息的傳遞，也避免了信息傳遞過(guò)程中的錯(cuò)誤。通過(guò)將電子信息技術(shù)應(yīng)用到工程管理中，保證了工程管理中數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)共享上的高效性，從而提高了效率，保證了工程的高效管理。在工程管理中，通過(guò)應(yīng)用計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)，可以建立一個(gè)工程管理的軟件，利用工程管理中各部分之間的組織關(guān)系，將其形成一定的最優(yōu)算法，然后通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的形式將其最優(yōu)算法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，確保在工程管理的過(guò)程中，各部分都會(huì)在最優(yōu)狀態(tài)中執(zhí)行，同時(shí)工程管理的過(guò)程中，將會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，這些突發(fā)事件有很大一部分都是在曾經(jīng)的工程實(shí)施過(guò)程中所遇到過(guò)的，因此就可以將這些曾經(jīng)遇到過(guò)的工程管理問(wèn)題以及解決辦法通過(guò)軟件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)，當(dāng)以后的工程管理中一旦遇到此類(lèi)類(lèi)似事件，就有相應(yīng)的解決辦法，確保工程能夠自動(dòng)化的執(zhí)行下去，當(dāng)然也會(huì)有一小部分問(wèn)題，是曾經(jīng)沒(méi)有遇到過(guò)的，就需要人工進(jìn)行處理，此次軟件將會(huì)擁有自動(dòng)記錄功能，方便以后遇到類(lèi)似的事件時(shí)可以進(jìn)行解決，因此將計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)應(yīng)用到工程管理中，將會(huì)有助于工程管理的自動(dòng)化管理。
3風(fēng)險(xiǎn)控制
傳統(tǒng)的工程管理都是在人為的作用下進(jìn)行實(shí)施，當(dāng)遇到重大項(xiàng)目時(shí)，首先要預(yù)估工程的可行性，以及風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生情況，然而在人為的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估情況下，將會(huì)由于各種不確定因素，以及知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)缺失導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的不準(zhǔn)確性。應(yīng)用現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)電子信息技術(shù)，尤其是現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以在很大程度上控制工程的風(fēng)險(xiǎn)，隨著一個(gè)工程項(xiàng)目的實(shí)施，就會(huì)將此工程項(xiàng)目的各種風(fēng)險(xiǎn)特性分析出來(lái)，這樣一方面有助于工程實(shí)施整體上對(duì)工程的把握和價(jià)位的設(shè)定，同時(shí)也有助于工程最終的實(shí)施成功，防止最終發(fā)生工程實(shí)施失敗，浪費(fèi)大量人力、物力的情況。
4結(jié)束語(yǔ)
1.1聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的種類(lèi)
國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)和國(guó)內(nèi)聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)是聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的兩大類(lèi)，而我們所熟知的國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)是一種利用終端檢索的檢索系統(tǒng)，其運(yùn)用機(jī)理是將國(guó)際通信網(wǎng)絡(luò)與國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索信息中心計(jì)算機(jī)的聯(lián)接。分別包括檢索終端、國(guó)際通訊系統(tǒng)和國(guó)際聯(lián)機(jī)信息檢索中心三個(gè)部分。其最早開(kāi)始于美國(guó)，之后才慢慢的蔓延到世界各地。而所謂的國(guó)內(nèi)聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)是同國(guó)際聯(lián)機(jī)系統(tǒng)類(lèi)似，它從屬于國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)，是它的一個(gè)子集，它可以說(shuō)是用戶同國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)連接的一個(gè)橋梁。如今在我國(guó)，已有110個(gè)國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索終端分別在50多個(gè)城市建立，它們與國(guó)際的很多大型的信息系統(tǒng)相聯(lián)接，即使在國(guó)內(nèi)也可以檢測(cè)到國(guó)外上百個(gè)大型的數(shù)據(jù)庫(kù)。相比于國(guó)際檢索系統(tǒng)才建立的20世紀(jì)80年代來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。國(guó)內(nèi)聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的終端也相繼建立了大約400來(lái)個(gè)，國(guó)內(nèi)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的很多信息都可以檢索得到，像如今的國(guó)防信息中心，利用自己16個(gè)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，先后在國(guó)內(nèi)的20來(lái)個(gè)省市建立百來(lái)個(gè)終端，是我國(guó)規(guī)模最大的情報(bào)系統(tǒng)。像清華大學(xué)圖書(shū)館給用戶提供很多可用數(shù)據(jù)庫(kù)，如專題數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢、與其他數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行的聯(lián)接、館藏圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)等等，類(lèi)似的還有很多的圖書(shū)館都提供了網(wǎng)上文獻(xiàn)檢索的服務(wù)，如北京大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)科學(xué)院圖書(shū)館情報(bào)中心等。
1.2聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的信息檢索方法
相比于光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)說(shuō)，聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)是其一種集合，它的信息存儲(chǔ)量遠(yuǎn)大于光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)。像DIALOG、ORBIT、ISAIS、MEDLINE都是較為有名的國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)。其中號(hào)稱是世界系統(tǒng)之最的是DIALOG系統(tǒng)，是世界最大的國(guó)際性聯(lián)機(jī)檢索服務(wù)機(jī)構(gòu)，其始于1966年，在設(shè)定的50來(lái)?xiàng)l檢索命令里就有40條的基本命令以及十來(lái)?xiàng)l輔助命令，方便用戶檢索，速度快而準(zhǔn)，或許也是其在任何一個(gè)聯(lián)機(jī)終端都可以檢索到其中700多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)資料的原因吧。然而國(guó)內(nèi)聯(lián)機(jī)檢索同國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索類(lèi)似，其中，在國(guó)內(nèi)應(yīng)用的最大的聯(lián)機(jī)系統(tǒng)是中情所國(guó)內(nèi)聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)。相對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，它是較為完善且有相對(duì)規(guī)模的中文檢索系統(tǒng)，如今擁有1000多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。例如你在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)里輸入“競(jìng)賽”兩個(gè)字時(shí)，相應(yīng)的就會(huì)有“全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建?！钡戎?lèi)的擴(kuò)展；又如你在Google上輸入“文川”，便有“您找的是不是‘汶川’”的提示信息，如果改為“汶川”，則又會(huì)出現(xiàn)很多相關(guān)的詞條出現(xiàn)。用戶可以利用聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到自己想要的信息資源，其具體的操作如下：
（1）聯(lián)機(jī)系統(tǒng)的信息資源是有一定的分類(lèi)的，一般分為農(nóng)業(yè)、生物醫(yī)學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科，這些都是依據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)科的性質(zhì)來(lái)分類(lèi)的，方便用戶通過(guò)個(gè)人需求來(lái)搜索。
（2）在每個(gè)分目錄下，用戶可以依據(jù)情報(bào)分析的內(nèi)容查找出相應(yīng)的信息名稱并進(jìn)行檢索。
（3）明確數(shù)據(jù)庫(kù)后，登錄自己的賬號(hào)，之后的檢索操作同光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方式。
（4）明確檢索方式：檢索方式分單盤(pán)檢索和跨盤(pán)檢索，其中單盤(pán)檢索是依次光盤(pán)檢索，而跨盤(pán)檢索是一次性可以檢索幾十個(gè)光盤(pán)的內(nèi)容，相對(duì)于單盤(pán)檢索來(lái)說(shuō)是比較方便快捷的。
（5）選擇檢索的路徑，依據(jù)個(gè)人的需求，可以對(duì)文獻(xiàn)的標(biāo)題、分類(lèi)、關(guān)鍵詞、任意詞以及作者來(lái)檢索，還可以運(yùn)用到邏輯與和邏輯或，加快查詢的速度。
（6）確定檢索詞。檢索詞的確定可以進(jìn)一步的提高檢索結(jié)果的精確度。
（7）實(shí)施檢索。選擇自己需要的信息，并進(jìn)行整理加工，使之成為自己的資源。我們以搜狐為例，中文網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)已做的有一定的規(guī)模，收錄了40多萬(wàn)的“分類(lèi)與搜索”，其獨(dú)特的搜索引擎具有精確性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，相對(duì)于機(jī)器人加工的搜索引擎來(lái)說(shuō)，搜狐采用的是全人工加工的目錄導(dǎo)航式搜索引擎。
2總結(jié)
1零件坐標(biāo)系的建立
當(dāng)被測(cè)零件放在測(cè)量?jī)x器的工作臺(tái)上時(shí)，零件圓心不能與工作臺(tái)圓心絕對(duì)重合，所以零件坐標(biāo)系不等于儀器坐標(biāo)系，在實(shí)際測(cè)量中，測(cè)量點(diǎn)的坐標(biāo)值是儀器坐標(biāo)值，而圓度誤差測(cè)量的基準(zhǔn)參考系應(yīng)是零件基準(zhǔn)坐標(biāo)系。因此，必須將測(cè)量點(diǎn)的儀器坐標(biāo)值轉(zhuǎn)換成零件坐標(biāo)值。最小區(qū)域圓的評(píng)定過(guò)程就是根據(jù)基于儀器坐標(biāo)的實(shí)際測(cè)量值，尋找滿足最小區(qū)域圓條件的零件坐標(biāo)原點(diǎn)，并將儀器坐標(biāo)值轉(zhuǎn)換成零件坐標(biāo)值的過(guò)程。
1.1最小區(qū)域圓條件
最小區(qū)域圓是指用兩同心圓包容基于儀器坐標(biāo)的實(shí)際測(cè)量曲線，且兩同心圓與測(cè)量曲線應(yīng)至少有內(nèi)外交替的四點(diǎn)接觸，滿足此條件的兩同心圓半徑差為最小，兩圓的圓心為滿足最小區(qū)域圓條件的零件坐標(biāo)系原點(diǎn)，如圖1所示。兩圓的半徑差為被測(cè)工件的圓度誤差。
1.2確立零件坐標(biāo)原點(diǎn)
1.2.1確立初始零件坐標(biāo)原點(diǎn)
零件坐標(biāo)系應(yīng)基于儀器坐標(biāo)系，在測(cè)量點(diǎn)均勻分布的情況下，可采用最小二乘法確立零件初始坐標(biāo)原點(diǎn)，在測(cè)量非均勻分布的情況下，可取前3點(diǎn)求圓確定其圓心為零件初始坐標(biāo)原
點(diǎn)。設(shè)有n個(gè)測(cè)量點(diǎn)Pi(i=1，2，⋯，n)，基于儀器坐標(biāo)值為(Xi，Yi)，所求初始零件坐標(biāo)原點(diǎn)基于儀器坐標(biāo)系的坐標(biāo)值為(X，Y)，則根據(jù)最小二乘圓原理可求得X=2/nΣXiY=2/nΣYi
我們可以將(X，Y)作為最初零件坐標(biāo)原點(diǎn)基于儀器坐標(biāo)的坐標(biāo)值，但該值不一定滿足最小區(qū)域圓條件，它只能作為尋找滿足最小區(qū)域圓條件的坐標(biāo)原點(diǎn)的初值。
1.2.2用疊代法求取理想坐標(biāo)原點(diǎn)
所謂理想坐標(biāo)原點(diǎn)就是滿足最小區(qū)域圓條件的兩同心圓的圓心，根據(jù)最小區(qū)域圓的條件，兩同心圓的半徑差應(yīng)為最小，所以應(yīng)使圓心向減少外圓半徑和增加內(nèi)圓半徑的方向移動(dòng)。設(shè)與外圓接觸的Pmax點(diǎn)到圓心的距離矢量為Rmax，與內(nèi)圓接觸的Pmin點(diǎn)到圓心的距離矢量為Rmin，則應(yīng)使圓心分別向Rmax方向和Rmin相反的方向移動(dòng)。設(shè)移動(dòng)步長(zhǎng)為eL，eL的確定過(guò)程如下。
移心方向確定后，移心步長(zhǎng)便可由公式確定。如圖2所示，兩同心圓的圓心由O移到O′，被測(cè)輪廓上任一被測(cè)點(diǎn)Pi至兩同心圓的中心距離由ri變?yōu)閞i′，αi為OPi與OO¢(n)的夾角，則
設(shè)PL為延續(xù)外接觸點(diǎn)，移心后，外接圓半徑rL變?yōu)閞L′，由式(1)得
式中rL——移心前PL點(diǎn)所在外接圓的半徑被測(cè)圓上任意一點(diǎn)與外接觸圓接觸的條件為
將式(1)、(2)代入式(3)，便得到使Pi點(diǎn)成為外接觸點(diǎn)所需移動(dòng)步長(zhǎng)eLi的計(jì)算公式
對(duì)應(yīng)測(cè)量輪廓曲線上的n個(gè)點(diǎn)，可求出n個(gè)eL，其中最小的eL即為最佳移動(dòng)步長(zhǎng)。移動(dòng)后的坐標(biāo)原點(diǎn)為X′=X+eLcosamax(5)Y′=Y+eLsinamax
式中amax——最大距離矢量Rmax與X軸正方向的夾角
2求取圓度誤差
2.1最小區(qū)域圓條件判斷算法
根據(jù)以上的步長(zhǎng)和移動(dòng)方向求出的圓心還必須滿足最小區(qū)域圓的另一個(gè)條件，即被測(cè)輪廓曲線必須有四點(diǎn)分別交替與兩同心圓接觸。滿足此條件的算法為與外圓相接觸的兩點(diǎn)連線和與內(nèi)圓相接觸的兩點(diǎn)連線的交點(diǎn)在輪廓曲線之內(nèi)。若不滿足此條件，則反復(fù)疊代，直至找到為止。
2.2圓度誤差的求取
若滿足以上條件，則求取兩線段的中垂線交點(diǎn)，該點(diǎn)即為符合最小區(qū)域圓要求的零件坐標(biāo)原點(diǎn)。此時(shí)可求取零件的圓度誤差Fmz=Rmax-Rmin
式中Rmax，Rmin——分別為輪廓曲線上到零件坐標(biāo)原點(diǎn)的最大值、最小值，即外圓半徑、內(nèi)圓半徑
3數(shù)據(jù)處理實(shí)例分析
我們用C語(yǔ)言完成了以上算法，對(duì)石家莊金剛集團(tuán)所生產(chǎn)的康明斯牌系列發(fā)動(dòng)機(jī)上的6BT活塞銷(xiāo)，在三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)上的測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。該活塞銷(xiāo)的技術(shù)參數(shù)為f40±0.0032，圓度公差f為0.0025，圓度公差等級(jí)為5級(jí)，表面粗糙度為Ra為0.8。對(duì)試件1#、2#、3#采用等角度采點(diǎn)(每間隔10°采一個(gè)測(cè)量點(diǎn)，共36個(gè)測(cè)量點(diǎn))在三坐標(biāo)機(jī)上進(jìn)行測(cè)量，圓度誤差值分別是0.0024、0.0020和0.0022。
4結(jié)論
最小區(qū)域圓為目前國(guó)際、國(guó)內(nèi)推薦使用的一種圓度誤差評(píng)定方法，但確定其圓心點(diǎn)的算法是幾種評(píng)定方法中難度最大的。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)結(jié)果分析可知：根據(jù)最小區(qū)域判別準(zhǔn)則，利用本文所述的計(jì)算機(jī)疊代方法確定其圓心，可快速、精確地計(jì)算出圓度誤差。
一、課程教學(xué)難點(diǎn)
1.理論性強(qiáng)
該課程教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)、概念抽象、涉及知識(shí)面廣,學(xué)生時(shí)其整體實(shí)現(xiàn)思想和技術(shù)往往難以理解,學(xué)習(xí)時(shí)有較大難度,大部分學(xué)生有一種畏難情緒。因此學(xué)生很容易陷入疲于記憶的狀態(tài),忽略了對(duì)課程各部分間關(guān)系和課程教學(xué)目標(biāo)的把握。因而該課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)中教師“最難教”,學(xué)生“最難學(xué)”的課程之一。
2.學(xué)習(xí)效果見(jiàn)效不快
很多學(xué)生對(duì)學(xué)后有立竿見(jiàn)影效果的課程興趣較大,如程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,學(xué)生學(xué)會(huì)了便很快可以就某個(gè)問(wèn)題編寫(xiě)程序上機(jī)運(yùn)行,頗有成就感;而對(duì)諸如操作系統(tǒng)這樣原理性強(qiáng),實(shí)驗(yàn)要求高,設(shè)計(jì)一個(gè)操作系統(tǒng)又不現(xiàn)實(shí)的課程,一些學(xué)生因感覺(jué)學(xué)習(xí)后效應(yīng)不會(huì)立即顯現(xiàn)而對(duì)課程重視度較低。
二、教學(xué)目標(biāo)
操作系統(tǒng)是目前最復(fù)雜、技術(shù)含量最高的軟件,在計(jì)算機(jī)專業(yè)軟、硬件課程的設(shè)置上起著承上啟下的作用,其中的許多設(shè)計(jì)思想、技術(shù)和算法都可以推廣和應(yīng)用到大型的、復(fù)雜的系統(tǒng)設(shè)計(jì),以及其他領(lǐng)域。因此,其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生理解和掌握計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的基本工作原理、設(shè)計(jì)技術(shù)及設(shè)計(jì)方法,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)發(fā)系統(tǒng)軟件和大型應(yīng)用軟件的意識(shí)和能力,同時(shí)還要讓學(xué)生了解現(xiàn)代操作系統(tǒng)的新思想、新技術(shù)和發(fā)展研究動(dòng)向。
三、課程知識(shí)體系設(shè)計(jì)
鑒于以上課程教學(xué)難點(diǎn),教師若能從繁雜抽象的理論中理出一個(gè)脈絡(luò)清晰的課程知識(shí)體系呈現(xiàn)給學(xué)生,將為有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求起到事半功倍的作用。該課程教學(xué)內(nèi)容有縱、橫兩條主線,縱線主要指操作系統(tǒng)各功能的設(shè)計(jì)思想、處理機(jī)制,橫線主要指功能實(shí)現(xiàn)的具體技術(shù)方法、不同環(huán)境下的實(shí)現(xiàn)差異。因此,整個(gè)課程知識(shí)體系可按縱、橫兩條線展開(kāi),遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,從知識(shí)模塊、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)3個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)。其中知識(shí)模塊代表特定學(xué)科子領(lǐng)域,可包括若干知識(shí)單元;知識(shí)單元代表知識(shí)模塊中的不同方向,可包括若干知識(shí)點(diǎn);知識(shí)點(diǎn)代表知識(shí)模塊中單獨(dú)的主題,是教學(xué)活動(dòng)中傳遞教學(xué)信息的基本單元。
1.縱向功能線
本文的縱向功能線是從資源管理功能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì),通過(guò)基于操作資源管理功能的知識(shí)建構(gòu),學(xué)生能明確所學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的層次、位置、關(guān)系。此處為使結(jié)構(gòu)更清晰,按操作系統(tǒng)資源管理功能出發(fā)的縱向功能線細(xì)化為進(jìn)程管理、處理機(jī)管理、存儲(chǔ)器管理、設(shè)備管理、文件管理和用戶接口六個(gè)知識(shí)模塊,由此設(shè)計(jì)的縱向功能線知識(shí)結(jié)構(gòu)如下:
(1)進(jìn)程管理知識(shí)模塊包括進(jìn)程概念、進(jìn)程調(diào)度、進(jìn)程互斥、進(jìn)程同步、進(jìn)程通信、進(jìn)程死鎖各知識(shí)單元。進(jìn)程概念包含進(jìn)程特征、進(jìn)程狀態(tài)與轉(zhuǎn)換、進(jìn)程控制各知識(shí)點(diǎn);進(jìn)程調(diào)度包含調(diào)度時(shí)機(jī)、調(diào)度算法、調(diào)度過(guò)程各知識(shí)點(diǎn);進(jìn)程互斥包含與時(shí)間有關(guān)的錯(cuò)誤、臨界資源與臨界區(qū)、臨界區(qū)使用原則、臨界區(qū)互斥訪問(wèn)的解決途徑、臨界區(qū)互斥訪問(wèn)的解決途徑各知識(shí)點(diǎn);進(jìn)程同步包含信號(hào)量同步機(jī)制、生產(chǎn)者與消費(fèi)者問(wèn)題、讀者與寫(xiě)者問(wèn)題、哲學(xué)家進(jìn)餐問(wèn)題各知識(shí)點(diǎn);進(jìn)程通信包含忙等待策略、睡眠和喚醒策略、消息傳遞策略各知識(shí)點(diǎn);進(jìn)程死鎖包含產(chǎn)生原因、必要條件、解決途徑各知識(shí)點(diǎn)。
(2)處理機(jī)管理知識(shí)模塊包括分級(jí)調(diào)度、調(diào)度算法、算法評(píng)價(jià)各知識(shí)單元。分級(jí)調(diào)度包含作業(yè)調(diào)度、交換調(diào)度、進(jìn)程調(diào)度各知識(shí)點(diǎn);調(diào)度算法包含作業(yè)調(diào)度算法、進(jìn)程調(diào)度算法各知識(shí)點(diǎn);算法評(píng)價(jià)包含作業(yè)調(diào)度算法評(píng)價(jià)、進(jìn)程調(diào)度算法評(píng)價(jià)各知識(shí)點(diǎn)。
(3)存儲(chǔ)器管理知識(shí)模塊包括存儲(chǔ)管理功能、存儲(chǔ)管理方案各知識(shí)單元。存儲(chǔ)管理功能包含內(nèi)存分配與回收、地址映射、內(nèi)存共享、內(nèi)存保護(hù)、內(nèi)存擴(kuò)充各知識(shí)點(diǎn);存儲(chǔ)管理方案包含分區(qū)存儲(chǔ)管理、頁(yè)式存儲(chǔ)管理、段式存儲(chǔ)管理、段頁(yè)式存儲(chǔ)管理各知識(shí)點(diǎn)。
(4)設(shè)備管理知識(shí)模塊包括數(shù)據(jù)傳送控制方式、并行技術(shù)各知識(shí)單元。數(shù)據(jù)傳送控制方式包含程序直接控制方式、中斷方式、DMA方式、通道控制方式各知識(shí)點(diǎn);并行技術(shù)包含通道技術(shù)、中斷技術(shù)、緩沖技術(shù)、分配技術(shù)、虛擬技術(shù)各知識(shí)點(diǎn)。
(5)文件管理知識(shí)模塊包括文件結(jié)構(gòu)、文件存儲(chǔ)空間管理、文件目錄管理、文件存取控制各知識(shí)單元。文件結(jié)構(gòu)包含文件邏輯結(jié)構(gòu)與文件存取、文件物理結(jié)構(gòu)與存儲(chǔ)設(shè)備各知識(shí)點(diǎn);文件存儲(chǔ)空間管理包含空閑文件目錄、空閑塊鏈、位示圖各知識(shí)點(diǎn);文件目錄管理包含文件目錄形式、文件共享與保護(hù)、目錄檢索各知識(shí)點(diǎn);文件存取控制包含文件存取控制方法。
(6)用戶管理知識(shí)模塊包括命令接口和系統(tǒng)調(diào)用知識(shí)單元。命令接口包含脫機(jī)控制命令、聯(lián)機(jī)控制命令知識(shí)點(diǎn);系統(tǒng)調(diào)用包含設(shè)備管理類(lèi)命令、文件管理類(lèi)命令、進(jìn)程管理類(lèi)命令、存儲(chǔ)管理類(lèi)命令、線程管理類(lèi)命令各知識(shí)點(diǎn)。
2.橫向技術(shù)線
操作系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)看似繁雜,但究其原理,在對(duì)不同系統(tǒng)資源功能進(jìn)行管理時(shí),所采取的策略和方法有很多是相同的。因此通過(guò)對(duì)重要方法和機(jī)制進(jìn)行貫穿式的橫向技術(shù)線,可使被條塊分割的教學(xué)內(nèi)容有效關(guān)聯(lián)起來(lái);通過(guò)橫縱交錯(cuò)的連接,可使看似離散的知識(shí)有穩(wěn)固而緊密銜接的結(jié)構(gòu)。從操作系統(tǒng)四種重要實(shí)現(xiàn)技術(shù)出發(fā)的橫向技術(shù)線包括中斷技術(shù)、共享技術(shù)、虛擬技術(shù)和緩沖技術(shù)。當(dāng)然,有些技術(shù)在其它相關(guān)課程中已有介紹,也可看出其在整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的重要程度,由此設(shè)計(jì)橫向技術(shù)線知識(shí)結(jié)構(gòu)如下:
(1)中斷技術(shù)知識(shí)模塊是實(shí)現(xiàn)程序并發(fā)執(zhí)行與設(shè)備并行操作的基礎(chǔ),它包括中斷類(lèi)型、中斷優(yōu)先級(jí)、中斷事件各知識(shí)單元。中斷類(lèi)型知識(shí)單元包括外中斷、內(nèi)中斷知識(shí)點(diǎn);中斷優(yōu)先級(jí)知識(shí)點(diǎn)在不同的系統(tǒng)中有不同的規(guī)定;中斷事件知識(shí)單元包括進(jìn)程創(chuàng)建與撤消、進(jìn)程阻塞與喚醒、分時(shí)時(shí)間片、缺頁(yè)中斷與缺段中斷、I/O操作、文件操作各知識(shí)點(diǎn)。
(2)共享技術(shù)知識(shí)模塊是提高資源利用率的必然途徑,它包括處理機(jī)共享、存儲(chǔ)共享、設(shè)備共享、文件共享各知識(shí)單元。處理機(jī)共享包含進(jìn)程的并發(fā)執(zhí)行;存儲(chǔ)共享包含外存儲(chǔ)器共享、內(nèi)存儲(chǔ)器共享知識(shí)點(diǎn);設(shè)備共享包含SPOOLing系統(tǒng);文件共享包含便于共享的文件目錄。:
(3)虛擬技術(shù)知識(shí)模塊是把一個(gè)物理實(shí)體變?yōu)槿舾擅嫦蛴脩舻倪壿媶卧?使資源的用戶使用與系統(tǒng)管理相分離,從而提高資源利用率和安全性方,它包括虛擬處理機(jī)、虛擬存儲(chǔ)器、虛擬存儲(chǔ)器方法、虛擬設(shè)備、虛擬文件各知識(shí)單元。虛擬處理機(jī)包含多進(jìn)程管理;虛擬存儲(chǔ)器包含地址轉(zhuǎn)換、中斷處理過(guò)程、置換知識(shí)點(diǎn);虛擬存儲(chǔ)器方法包含頁(yè)式管理、段式管理、段頁(yè)式管理各知識(shí)點(diǎn);虛擬設(shè)備包含設(shè)備共享;虛擬文件包含文件共享。
(4)緩沖技術(shù)知識(shí)模塊是異步技術(shù)的實(shí)現(xiàn)前提,可大大提高相關(guān)資源的并行操作程度,它包括存儲(chǔ)管理緩沖技術(shù)、設(shè)備管理緩沖技術(shù)、文件管理緩沖技術(shù)各知識(shí)單元。存儲(chǔ)管理緩沖技術(shù)包含快表;設(shè)備管理緩沖技術(shù)包含硬緩沖、軟緩沖、SPOOLing系統(tǒng)中的輸入/輸出井知識(shí)點(diǎn);文件管理緩沖技術(shù)包含記錄成組技術(shù)、文件表的打開(kāi)。
四、課程知識(shí)體系操作
知識(shí)體系的設(shè)計(jì)顯然要有必要的操作作為支持才能使其與學(xué)習(xí)者間進(jìn)行互動(dòng),形成交流并達(dá)到知識(shí)的內(nèi)化。依據(jù)上述的知識(shí)體系設(shè)計(jì),該課程教學(xué)可采用以下兩個(gè)步驟進(jìn)行操作,一是以“核心拓展”的方式進(jìn)行縱向功能學(xué)習(xí),二是以“小組學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合”方式進(jìn)行橫向技術(shù)綜合學(xué)習(xí)。
“核心拓展”方式中核心指六大知識(shí)模塊,它們也是該課程的核心內(nèi)容,教師應(yīng)結(jié)合具體系統(tǒng)的具體實(shí)例以講授方式進(jìn)行,講授過(guò)程中對(duì)于一些關(guān)鍵算法一定要以具體實(shí)例加以講解,不能照本宣科?！靶〗M學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)相結(jié)合”方式可采用將多次出現(xiàn)的具體技術(shù)單獨(dú)提出來(lái),討論哪些功能應(yīng)用了該技術(shù)。分小組,一個(gè)小組負(fù)責(zé)總結(jié)一項(xiàng)技術(shù),然后以小組宣講共同討論的方式來(lái)加深技術(shù)對(duì)功能的應(yīng)用。
通過(guò)這兩個(gè)步驟的操作,整個(gè)課程的知識(shí)體系便可以橫、縱兩條線的形式清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,為培養(yǎng)學(xué)生從離散到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣創(chuàng)造條件。
參考文獻(xiàn):
實(shí)施教育活動(dòng)的過(guò)程中將必然涉及使用教育技術(shù)。與教育活動(dòng)意義，教育技術(shù)同樣經(jīng)過(guò)多年的持續(xù)發(fā)展內(nèi)容源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而教育技術(shù)的外延領(lǐng)域在每次技術(shù)發(fā)生、發(fā)展和革新過(guò)程中，必然對(duì)教育活動(dòng)本身構(gòu)成積極影響。在以手工技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)成外延的早期傳統(tǒng)教育活動(dòng)當(dāng)中，以黑板、粉筆、書(shū)籍、圖片筆等工具以及口手相授、口手相傳的教育方式為主體的教育技術(shù)在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間占據(jù)教育活動(dòng)的主導(dǎo)地位。隨著電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，幻燈片、電影、電視、廣播等全新技術(shù)被引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這種變革使得傳統(tǒng)的教室當(dāng)中首次出現(xiàn)了老師和學(xué)生以外的其他聲音。20世紀(jì)末計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教育系統(tǒng)等依托網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)核心技術(shù)的教育信息技術(shù)逐漸進(jìn)入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)用范圍日益廣泛。此后，每當(dāng)伴隨這每次新技術(shù)巨大進(jìn)步和變革，新技術(shù)都會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中具體地體現(xiàn)出來(lái)。云計(jì)算作為當(dāng)前最為前沿的新興的高新技術(shù)，教育業(yè)對(duì)元計(jì)算同樣具有較高的期盼度，很多教育工作者均期望能夠?qū)⒃朴?jì)算技術(shù)全面能夠引入教學(xué)時(shí)間活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)元計(jì)算的使用推動(dòng)教育教學(xué)，對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)起到積極的促進(jìn)作用。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)的引入，可以在較短的時(shí)間內(nèi)迅速降低教育信息化建設(shè)成本，從根本上提升信息化進(jìn)程效率，實(shí)現(xiàn)更為靈活的教育信息化部署和實(shí)現(xiàn)方式。通過(guò)云計(jì)算技術(shù)的實(shí)施，能夠在較少費(fèi)用投入下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)解決計(jì)算機(jī)資源訪問(wèn)費(fèi)用問(wèn)題，充分實(shí)現(xiàn)信息協(xié)作共享，不再需要使用自建設(shè)施來(lái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)建，可以將更多的精力全面集中在提供更加豐富的內(nèi)容以及更加及時(shí)的信息的服務(wù)上。利用云計(jì)算技術(shù)，用戶能夠隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以任何接入方式接入信息內(nèi)容服務(wù)，暢享網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的方便與快捷。隨著云計(jì)算技術(shù)的逐漸成熟，教育云服務(wù)的需求和發(fā)展也產(chǎn)生了較大變化，從最初的動(dòng)輒百萬(wàn)巨大投入，利用效率有限，管理難度較大的自建信息化數(shù)據(jù)中心，到運(yùn)用虛擬化技術(shù)的存儲(chǔ)虛擬化、服務(wù)器虛擬化、運(yùn)行平臺(tái)虛擬化等等均能夠發(fā)現(xiàn)基于云計(jì)算的資源的投資可以有效解決網(wǎng)絡(luò)資源利用問(wèn)題，建設(shè)投資費(fèi)用問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上所建立的共享資源云服務(wù)以及應(yīng)用云都已經(jīng)有大量實(shí)際案例，很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了基于云計(jì)算的教育信息資源共享。從使用規(guī)模上看，云計(jì)算已經(jīng)展示出了巨大的發(fā)展?jié)摿Γ逃畔⒒呀?jīng)從過(guò)去的私有云模式逐步轉(zhuǎn)化為公共云和私有云相互融合的混合云的模式。
2教育資源共享應(yīng)用的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
2.1資源獲取渠道不暢雖然當(dāng)前很多學(xué)校均已經(jīng)建立或正在規(guī)劃建設(shè)教育網(wǎng)站。但一些網(wǎng)絡(luò)資源無(wú)法連通，同時(shí)在獲取這些課程的訪問(wèn)途徑相對(duì)比較困難，但是依然存在著部分網(wǎng)站訪問(wèn)途徑不夠明確，如存在通過(guò)百度、谷歌等搜索引擎以及通過(guò)學(xué)校主頁(yè)連接等訪問(wèn)途徑，多種途徑最總的結(jié)果和指向不盡相同，一些網(wǎng)頁(yè)可以正常打開(kāi)，另一些則常常出現(xiàn)“該頁(yè)無(wú)法顯示”的情況。無(wú)法方面活動(dòng)更多緊迫課程網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課件，已經(jīng)成為資源獲取的瓶頸。訪問(wèn)者的網(wǎng)絡(luò)接入方式的不確定，很多學(xué)校在網(wǎng)站接入方面均花費(fèi)了較大的資金和精力來(lái)確保網(wǎng)站的訪問(wèn)流暢，網(wǎng)絡(luò)帶寬問(wèn)題已經(jīng)成為阻礙教育信息自愈共享的重要瓶頸問(wèn)題。
2.2資源建設(shè)缺之統(tǒng)一規(guī)范很多學(xué)校建立了教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為對(duì)外交流的窗口。但僅有很少學(xué)校的網(wǎng)站功能設(shè)計(jì)比較合理，在內(nèi)容安排和課程展示上做到的層次性和邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，特點(diǎn)突出。大部分網(wǎng)站還是僅僅是把課件、視頻文件羅列在網(wǎng)頁(yè)中，內(nèi)容展示缺乏層次感，各個(gè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況選擇建設(shè)模式。各個(gè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作各不相同，在平臺(tái)使用和教育資源通用性與兼容性等方面還存在一些問(wèn)題。例如，一些視頻內(nèi)容的格式往往僅規(guī)定了最低使用配置標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮使用訪問(wèn)者實(shí)際網(wǎng)絡(luò)帶寬、使用者的硬件配置及瀏覽器版本等方面的差異，普遍存在一味追求高清晰度的問(wèn)題，音頻和視頻內(nèi)容對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬占用較大，很多使用者硬件設(shè)備無(wú)法進(jìn)行相應(yīng)處理，從而造成教育信息視頻內(nèi)容緩沖時(shí)間長(zhǎng)、播放不流暢，部分內(nèi)容由于耗用帶寬過(guò)大無(wú)法瀏覽。使網(wǎng)絡(luò)教育信息吸氧的利用率大大降低，對(duì)最終的使用效果構(gòu)成了不利影響。
2.3學(xué)習(xí)資源類(lèi)型單一部分學(xué)校的教學(xué)信息資源內(nèi)容比較單一，教學(xué)信息資源在多樣化等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)。很多網(wǎng)上的課件依然是對(duì)常見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重現(xiàn)。內(nèi)容依然以圖表和以文為主，教學(xué)視頻內(nèi)容有限，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)情境的必要支持，習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)、相關(guān)文獻(xiàn)以及模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)等教育拓展信息還不夠充實(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)者依然無(wú)法滿足于被動(dòng)地去接受教師對(duì)知識(shí)的灌輸，可能喪失主動(dòng)參與的實(shí)際模擬操作的積極性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)熱情受損。此外，課程資源庫(kù)的更新頻率也無(wú)法滿足教學(xué)需要，難以真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)課程資源的教學(xué)效果構(gòu)成了影響。
3推進(jìn)教育資源共享應(yīng)用的建議
3.1搭建統(tǒng)一資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享目前很多學(xué)校的教育資源庫(kù)都是各校自行搭建，大部分教育資源庫(kù)都在動(dòng)地等待外部使用者的瀏覽、訪問(wèn)和下載。教學(xué)資源儲(chǔ)備庫(kù)管理方面存在無(wú)序和混亂的問(wèn)題。因此，有必要建立統(tǒng)一的教育資源共享服務(wù)平臺(tái)和教育資源共享體系，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)課程內(nèi)容的快速訪問(wèn)，從根本上避免了教育信息資源訪問(wèn)渠道不夠暢通的問(wèn)題。通過(guò)育平臺(tái)的搭建，對(duì)于整合教育資源以及教育信息資源均可產(chǎn)生較大的促進(jìn)作用。
3.2建立有效激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師及學(xué)生使用教育信息資源的積極性教育信息資源功能在于示范、輻射作用的發(fā)揮，然而目前大多數(shù)教育資源依然沒(méi)有做到這一點(diǎn)，究其原因在于缺少必要的激勵(lì)措施和激勵(lì)機(jī)制，沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生積極使用教育資源。所以作者建議可考慮教師使用網(wǎng)絡(luò)教育資源可以進(jìn)行教學(xué)給予工作量的增加，教師在設(shè)計(jì)教育信息化資源過(guò)程中增加平時(shí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)功能模塊，可以依據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時(shí)間、在線討論情況以及提交作業(yè)情況等給予日常學(xué)習(xí)成績(jī)等措施。不斷提高教育資源的應(yīng)用價(jià)值，真正使教育信息能夠真正發(fā)揮示范、輻射的作用。
3.3建立資源更新機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師建設(shè)教育信息的積極性目前學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題是教師對(duì)評(píng)比教學(xué)資源擁有較高積極性，然而對(duì)教育資源的后續(xù)建設(shè)普遍缺乏積極性，很多數(shù)教師都有評(píng)得了即完成任務(wù)的想法。對(duì)此可以考慮采用激勵(lì)與考核評(píng)比并重的方法來(lái)解決?？梢灾贫ㄏ鄳?yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)教師持續(xù)更新課程資源內(nèi)容，建立更多的課程資源，鼓勵(lì)更多的人參與到教育信息資源建設(shè)中。對(duì)于那些只評(píng)比不建設(shè)的狀況，實(shí)行退出機(jī)制，對(duì)于沒(méi)有訪問(wèn)量、長(zhǎng)期無(wú)法訪問(wèn)、無(wú)法達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)，嚴(yán)重情況下予以退出處理。
3.4建立培訓(xùn)機(jī)制，調(diào)動(dòng)更多教師參與網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)工作對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)并掌握一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)方法，通過(guò)培訓(xùn)使這些教師具有自主在網(wǎng)上更新知識(shí)、應(yīng)用信息技術(shù)手段進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的能力。提高教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科教師參與網(wǎng)絡(luò)教育資源的興趣和積極性。通過(guò)培訓(xùn)，保證后續(xù)資源建設(shè)能夠及時(shí)更新，并形成長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制，最大程度使更多學(xué)科教師了解網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)中發(fā)揮的作用，充分調(diào)動(dòng)廣大教師參與的積極性。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)所存在的內(nèi)部安全問(wèn)題
所謂的內(nèi)部安全問(wèn)題指的是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)所存在的內(nèi)部安全隱患，即在沒(méi)有預(yù)謀的狀態(tài)下計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)出現(xiàn)了安全問(wèn)題，進(jìn)而破壞了信息的可靠性與完整性。此種安全隱患的發(fā)生通常都是由偶然因素造成的，比如：自然災(zāi)害、硬件功能損壞、人為操作失誤、電源故障等。其中自然災(zāi)害所帶來(lái)的安全問(wèn)題是不可逆轉(zhuǎn)與避免的，而人為操作如使用移動(dòng)設(shè)備上傳或者下載資料，不僅會(huì)造成機(jī)密數(shù)據(jù)的泄漏，還可能會(huì)使病毒入侵計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，而有些醫(yī)院的管理人員為了方便信息的使用，通常都會(huì)將系統(tǒng)設(shè)置為同區(qū)域擁有訪問(wèn)權(quán)，這也會(huì)造成信息的泄漏，這些安全隱患都是可避免的，只要加強(qiáng)相關(guān)的管理，提高使用人員的安全意識(shí)，就可以將此隱患的發(fā)生率降至最低。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)所存在的外部安全問(wèn)題
所謂的外部安全隱患指的是人為性質(zhì)的惡意攻擊。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身就存在著弱點(diǎn)，加上當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，給不良企圖之人以可趁之機(jī)，如從事商業(yè)和軍事情報(bào)行業(yè)人員對(duì)同領(lǐng)域的信息很感興趣，進(jìn)而就采用非法手段入侵信息系統(tǒng)，從而給醫(yī)院帶來(lái)不可估計(jì)的損失。此外，醫(yī)院的信息系統(tǒng)需要與外界相應(yīng)部門(mén)聯(lián)通，這就給計(jì)算機(jī)病毒以可趁之機(jī)，雖然此種終端病毒無(wú)法完全避免，但是可以通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)手段將其降至最低。
二、強(qiáng)化醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全管理的途徑
1從技術(shù)角度來(lái)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全
從技術(shù)層面出發(fā)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全的主要途徑有：在線掃描技術(shù)、防火墻技術(shù)、監(jiān)測(cè)技術(shù)、入侵病毒情況實(shí)時(shí)分析報(bào)告技術(shù)等。具體可以采用如下的方式與措施：
1.1強(qiáng)化對(duì)界面訪問(wèn)的安全控制
所謂的界面訪問(wèn)安全控制指的是對(duì)計(jì)算機(jī)的訪問(wèn)權(quán)限進(jìn)行控制，對(duì)訪問(wèn)的用戶進(jìn)行身份認(rèn)證，以確保訪問(wèn)者所訪問(wèn)資料內(nèi)容是合法的并在自身權(quán)限之內(nèi)。訪問(wèn)控制可以采用的相應(yīng)技術(shù)為：入網(wǎng)訪問(wèn)、權(quán)限設(shè)置、目錄級(jí)以及屬性級(jí)限制等。界面訪問(wèn)的安全控制是強(qiáng)化計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全管理的最重要途徑之一，確保了醫(yī)院信息的安全性。
1.2采用設(shè)置密碼的技術(shù)
設(shè)置密碼權(quán)限主要可以采用如下技術(shù)：公鑰密碼、單鑰密碼和密碼安全管理等。目前，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息完整性與安全性的最主要手段便是采取密碼權(quán)限與身份認(rèn)證技術(shù)。這是當(dāng)前確保網(wǎng)絡(luò)信息安全的最核心的技術(shù)之一，能夠有效的確保網(wǎng)絡(luò)信息的安全性與可靠性。
1.3研發(fā)高規(guī)格的操作系統(tǒng)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代很快，其內(nèi)部軟件系統(tǒng)需要得到不斷的升級(jí)與完善，這樣才能從根本上提高計(jì)算機(jī)的安全性能。因此，這就要求要加大軟件的研發(fā)力度，不斷的完善計(jì)算機(jī)安全操作系統(tǒng)，以從根本上避免病毒的入侵，從而確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的安全性，為使用者營(yíng)造出安全的使用環(huán)境。
2從管理角度來(lái)加強(qiáng)醫(yī)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全的途徑
在不斷提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全技術(shù)的同時(shí)，要本著以人為本的現(xiàn)代管理方法，并加強(qiáng)相關(guān)的法律保護(hù)，以從根本上加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的管理。因此，這就要求要不斷的強(qiáng)化醫(yī)院相關(guān)使用者的安全意識(shí)，做好相應(yīng)的使用指導(dǎo)工作，并做好監(jiān)督工作，加大對(duì)使用者的監(jiān)管力度，建立相應(yīng)的安全管理機(jī)制體制，從而在有效避免計(jì)算機(jī)病毒入侵的同時(shí)，確保信息的安全性、可靠性與完整性。此外，在強(qiáng)化管理的過(guò)程中，要加大對(duì)使用者的法律教育，使其能夠自覺(jué)的遵守使用原則，在使用的過(guò)程中進(jìn)行合法的操作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全的全面防護(hù)。
三、總結(jié)
1.1有利于提高學(xué)生的重視程度
教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還是有不少人只是將計(jì)算機(jī)課程看成一個(gè)基礎(chǔ)教育的輔助課程。將來(lái)的社會(huì)是一個(gè)信息化高度成熟的社會(huì)，離開(kāi)了計(jì)算機(jī)將會(huì)舉步維艱，如何引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視，對(duì)其將來(lái)的發(fā)展非常重要。現(xiàn)代社會(huì)表明，不能使用現(xiàn)有的信息化資源，將會(huì)非常難以在社會(huì)立足，而作為信息化技術(shù)的終端———計(jì)算機(jī)，更是成為日常生活的伴侶。通過(guò)信息化展示計(jì)算機(jī)在社會(huì)各個(gè)方面的應(yīng)用來(lái)引起學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的足夠重視。常常使用各種信息化資源甚至裁剪一些高科技電影才讓學(xué)生們看到計(jì)算機(jī)的便利性和必要性，讓學(xué)生明白將來(lái)無(wú)論對(duì)計(jì)算機(jī)有興趣還是沒(méi)有興趣，無(wú)論你將來(lái)從事計(jì)算機(jī)相關(guān)的行業(yè)還是與計(jì)算機(jī)關(guān)系不大甚至無(wú)關(guān)的行業(yè)，你都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。無(wú)論你將來(lái)從事任何行業(yè)，熟練的使用計(jì)算機(jī)及其相關(guān)的資源都是必不可少的。
1.2有利于整合優(yōu)勢(shì)教育資源
教育行業(yè)是與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的，在教育的形式方面在近幾年來(lái)也是在不斷的發(fā)生著改變，我們由于不同的原因使得我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的角度以及時(shí)間都變得個(gè)性化，正是因?yàn)檫@樣，我們的教育行業(yè)就要更加的與計(jì)算機(jī)教育相結(jié)合，通過(guò)資源共享，以及遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)，從而滿足人們的實(shí)際的要求。怎樣將我們教育的各個(gè)小塊進(jìn)行很好的拼補(bǔ)，最終實(shí)現(xiàn)人們的各方面的要求是我們進(jìn)行整合教育的中心。
2信息技術(shù)教育與計(jì)算機(jī)教育整合的注意點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得大多數(shù)的學(xué)生在接受學(xué)校教育之前已經(jīng)開(kāi)始接觸電腦。這給計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)一些好處，也帶來(lái)一些問(wèn)題。好處是很多的學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)課程抱有很大的熱情，壞處是很多學(xué)生在接觸計(jì)算機(jī)教育一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課程不僅僅是上網(wǎng)和玩游戲之后，就會(huì)失去這種熱情。如何利用現(xiàn)有的信息化技術(shù)正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，糾正某些對(duì)計(jì)算機(jī)不正確的觀點(diǎn)成為計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)重要課題。
2.1要形成正確的計(jì)算機(jī)課程的認(rèn)識(shí)
在很多的地方進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程開(kāi)展出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，老師的態(tài)度不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，同學(xué)們感覺(jué)沒(méi)有實(shí)際的效果，這樣的情形就導(dǎo)致了我們的計(jì)算機(jī)課程形同虛設(shè)，大大的浪費(fèi)了資源，針對(duì)于這樣的情況我們需要做好以下幾點(diǎn)：第一，提高老師的教學(xué)態(tài)度。在課堂的絕大時(shí)間的主角是老師，所以老師一定擺平心態(tài)，進(jìn)而使得激情的投入教學(xué)；第二，個(gè)性化的課程。我們進(jìn)行教學(xué)不能只按課本開(kāi)展，要很好的聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而使得學(xué)生們感覺(jué)教學(xué)是有用的；第三，學(xué)生的心態(tài)。通過(guò)思想教育使孩子真正的明白這是一門(mén)有用的課程。目前，在我國(guó)的絕大多數(shù)地方已經(jīng)開(kāi)展了這項(xiàng)工作，并且取得了良好的效果，但是還有很長(zhǎng)的路要走，只有這樣我們的較需工作才會(huì)取得更大的成果。
2.2要提高學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)愿望
在正確認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性和必要性之后，老師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。要通過(guò)各種資源來(lái)展示計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的好處，而不僅僅是一個(gè)枯燥的課程。通過(guò)準(zhǔn)備各種有趣的資源，來(lái)讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的有趣之處，而不僅僅是一個(gè)“0101”二進(jìn)制數(shù)字。通過(guò)展示各種材料讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的必要性，而不是一個(gè)可有可無(wú)的課程。如此才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有太大興趣的學(xué)生也能明白其重要性，從而提高主觀能動(dòng)性。
3政府部門(mén)的系統(tǒng)的管理
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新和發(fā)展，計(jì)算機(jī)自身的運(yùn)算速度和功能也越來(lái)越強(qiáng)，計(jì)算機(jī)本身的操作已經(jīng)不再是管理信息系統(tǒng)建設(shè)中的難題，與此同時(shí)，怎樣以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)組織新的管理信息系統(tǒng)成為開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵。在實(shí)際進(jìn)行計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作中經(jīng)常忽視開(kāi)發(fā)的工作模式，有的設(shè)計(jì)者還按照傳統(tǒng)的根據(jù)人工需求的方式來(lái)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)的功能，這將會(huì)嚴(yán)重影響設(shè)計(jì)工作的效率和質(zhì)量，現(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)者提出了“總體數(shù)據(jù)規(guī)劃”的方法。這種規(guī)劃設(shè)計(jì)方法就是從總體出發(fā)，將全部的工作量分解為數(shù)據(jù)平臺(tái)變換和基本數(shù)據(jù)平臺(tái)兩個(gè)部分，簡(jiǎn)化了整體的信息分析結(jié)構(gòu)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)就是要把汽車(chē)制造從個(gè)體手工生產(chǎn)方式變?yōu)榇笈a(chǎn)方式，新的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的“基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)”是建立起統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺(tái)。以這種方式建立的統(tǒng)一的信息管理數(shù)據(jù)平臺(tái)，無(wú)論后臺(tái)的管理體制怎樣變換，其基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)部分總是不動(dòng)的，只需要改變上層的的應(yīng)用程序即可。
2開(kāi)發(fā)過(guò)程的組織與控制
計(jì)算機(jī)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作的內(nèi)容和工作量都是巨大的，開(kāi)發(fā)者在進(jìn)行系統(tǒng)研發(fā)之前就應(yīng)該對(duì)此有一個(gè)系統(tǒng)化的考慮，通過(guò)對(duì)研發(fā)過(guò)程的把握，將工作人員的分配任務(wù)進(jìn)行有效銜接，形成統(tǒng)一的工作模式，具體方法如下：
2.1平穩(wěn)安排
在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的建設(shè)過(guò)程中會(huì)有大量的程序被開(kāi)發(fā)，然后再進(jìn)行試運(yùn)行，這種做法可能會(huì)引起工作難點(diǎn)的集中，阻礙系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的進(jìn)程，為了解決這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)者可以考慮根據(jù)用戶的實(shí)際需要對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的工作進(jìn)行排序，使整個(gè)研發(fā)工作具有一個(gè)平穩(wěn)的開(kāi)發(fā)過(guò)程。
2.2整體控制
在對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的研發(fā)過(guò)程中，由于有很多個(gè)人的或者局部的小利益而影響系統(tǒng)研發(fā)工作的整體進(jìn)度，如果管理者不能敏感的發(fā)現(xiàn)并冷靜的對(duì)待，可能會(huì)失去對(duì)整個(gè)系統(tǒng)研發(fā)過(guò)程的控制能力。在這種小利益長(zhǎng)期影響下的系統(tǒng)建設(shè)一般是不會(huì)成功的，因此，開(kāi)發(fā)人員應(yīng)該善于把握本質(zhì)性的問(wèn)題，針對(duì)小利益和局部利益問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解決，同時(shí)為員工灌輸系統(tǒng)化建設(shè)的思想，以個(gè)人最大努力將系統(tǒng)建設(shè)向前推進(jìn)。
2.3吸引用戶
在開(kāi)發(fā)過(guò)程中用戶的參與對(duì)整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)至關(guān)重要。有的僅僅靠說(shuō)服有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，用行政命令迫使用戶參與開(kāi)發(fā)，這樣很容易使用戶消極甚至反感，究其原因就是沒(méi)有做好用戶參與開(kāi)發(fā)的工作。
3按計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)
1.1信息集成化優(yōu)勢(shì)
計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在辦公中的集成化優(yōu)勢(shì)，縮短了辦公作業(yè)的流程線路，各類(lèi)業(yè)務(wù)均可在同一個(gè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)內(nèi)完成。例如：采購(gòu)存儲(chǔ)的過(guò)程，基本不會(huì)耗費(fèi)過(guò)多的資源，利用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)完成集成化管理，取締辦公企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的冗余環(huán)節(jié)，有助于提高辦公的經(jīng)濟(jì)效益。
1.2無(wú)紙辦公的優(yōu)勢(shì)
無(wú)紙辦公的含義比較多，是指信息化的辦公方式，取消干擾辦公發(fā)展的行為，除此以外，還能提高辦公中的環(huán)保能力，做好環(huán)境保護(hù)工作。無(wú)紙辦公的發(fā)展速度非常快，必須減少辦公中的資源浪費(fèi)。
2.計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在辦公中的實(shí)踐應(yīng)用
結(jié)合新時(shí)代計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)分析其在辦公中的實(shí)踐應(yīng)用，表明計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的重要性。
2.1信息傳輸技術(shù)
辦公通訊對(duì)質(zhì)量的要求比較高，增加了計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的傳輸壓力。如果辦公中使用的是Windows操作系統(tǒng)，而信息傳輸技術(shù)就要符合此類(lèi)系統(tǒng)的根本需求。例如：通訊軟件BWN3.24F/D，其可實(shí)現(xiàn)傳真及EDI，為辦公通訊提供優(yōu)質(zhì)的支持，BWN3.24F/D可以在辦公環(huán)境中直接打印傳真文件，按照辦公通訊錄，依次發(fā)送傳真文件，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息的快速傳輸，EDI是一種遠(yuǎn)程通訊，其在辦公信息中較為常見(jiàn)，辦公人員通過(guò)遠(yuǎn)程操作，傳送信息文件，促使辦公信息具有交互的特點(diǎn)。
2.2無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
辦公網(wǎng)絡(luò)受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的支撐下，構(gòu)建無(wú)線辦公系統(tǒng)，打破傳統(tǒng)辦公方式的限制，拓寬辦公環(huán)境中的空間、時(shí)間。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是辦公網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢(shì)，確保辦公人員隨時(shí)都能使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)信息共享。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改善了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在辦公中的應(yīng)用方式，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化辦公的發(fā)展，辦公人員利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，輔助管理、操作等多項(xiàng)辦公業(yè)務(wù)，保障了辦公的時(shí)效性。
2.3辦公智能化
辦公智能化是在自動(dòng)化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。目前，辦公中的兩大主體，即：企業(yè)、用戶，在供應(yīng)和需求方面表現(xiàn)出復(fù)雜的狀態(tài)，而辦公智能化，能夠協(xié)助辦公企業(yè)，掌握用戶的需求，提供多樣化、個(gè)性化的服務(wù)。計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)可以收集并記憶用戶的需求，為辦公企業(yè)提供全套的服務(wù)方案，促使辦公企業(yè)能夠明確用戶的心理，提出對(duì)應(yīng)的服務(wù)策略。例如：智能化的辦公軟件，借助計(jì)算機(jī)運(yùn)營(yíng)，軟件內(nèi)包含著各類(lèi)服務(wù)，滿足用戶的多方需求。
2.4視頻技術(shù)應(yīng)用
視頻技術(shù)是新時(shí)代計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的一部分，其在視頻監(jiān)控、視頻會(huì)議中最為常見(jiàn)。辦公環(huán)境呈現(xiàn)零散型的分布狀態(tài)，辦公中心為了保持業(yè)務(wù)同步，引進(jìn)視頻技術(shù)，提供遠(yuǎn)程交流的平臺(tái)。視頻技術(shù)需要借助計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，連接攝像頭，構(gòu)建綜合的交流環(huán)境，也是現(xiàn)代辦公環(huán)境中比較常用的一類(lèi)通信方式。視頻技術(shù)打破了傳統(tǒng)會(huì)議的限制，縮小了辦公交流的環(huán)境，提供方便、快捷的交流方式。
3.新時(shí)代計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在辦公中的應(yīng)用發(fā)展
新時(shí)期辦公結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)中存在很大的發(fā)展?jié)摿?。信息化是未?lái)辦公的發(fā)展趨勢(shì)，辦公環(huán)境中離不開(kāi)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)，需全面完善信息系統(tǒng)，合理分配其在辦公中的應(yīng)用，由此才能推進(jìn)辦公信息化的發(fā)展速度。（1）在計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的作用下，辦公軟件的種類(lèi)會(huì)逐漸增多，功能會(huì)逐步強(qiáng)化，采用多樣化的軟件，服務(wù)于辦公環(huán)境，確保信息化辦公能夠以整體的形式存在，既可以滿足辦公的標(biāo)準(zhǔn)需求，又可以提供個(gè)性化的信息服務(wù)。（2）是辦公信息系統(tǒng)的空間化發(fā)展，隨著云計(jì)算、云存儲(chǔ)等技術(shù)的興起，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在辦公中，朝向大空間進(jìn)展，跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展速度，積極提高辦公信息系統(tǒng)的空間服務(wù)能力，適應(yīng)辦公環(huán)境的多變性。（3）是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在辦公中的多模塊應(yīng)用，因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在我國(guó)辦公環(huán)境中還未達(dá)到完全成熟的狀態(tài)，部分辦公環(huán)境中沒(méi)有普及計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的應(yīng)用，或者僅僅體現(xiàn)在簡(jiǎn)單的表面辦公，所以深化計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)在辦公業(yè)務(wù)中的應(yīng)用，推行多模塊發(fā)展，明確辦公業(yè)務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)需求，提出促進(jìn)辦公信息化發(fā)展的途徑，進(jìn)而推進(jìn)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的發(fā)展。
4.結(jié)束語(yǔ)