時間：2023-03-23 15:08:37
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本文將介紹單片機在當(dāng)前環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用情況，分析單片機在環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用中的優(yōu)缺點，為單片機在不同環(huán)境中的監(jiān)測功能提供有效的方案。
本文主要的工作將從以下幾個方面展開：
1）當(dāng)前單片機在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用概況。
2）單片機在一般環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的功能實現(xiàn)。
3）對于特殊的監(jiān)測目標(biāo)或任務(wù)單片機的選擇。
4）根據(jù)當(dāng)前應(yīng)用情況，分析單片機在環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中未來的應(yīng)用趨勢。
5）探索適用于各種不同環(huán)境的監(jiān)測系統(tǒng)的單片機研究。
研究的基本方法是以單片機在具體環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用實例，如單片機在溫度監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用、單片機在海洋環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用等，以及以單片機為基礎(chǔ)的處理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)來闡述單片機在環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的應(yīng)用情況。對比各種環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的單片機的使用優(yōu)缺點和作用效果，探索未來在環(huán)境監(jiān)測中使用的單片機的發(fā)展方向和趨勢。
二、當(dāng)前單片機在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用概況
隨著單片機的廣泛應(yīng)用和通信技術(shù)的日趨發(fā)展，超遠程的實時監(jiān)控越來越倍受關(guān)注。尤其在國防和工業(yè)生產(chǎn)中更是起著無可代替的作用。同時，隨著人們生活水平的不斷提高，人們對環(huán)境質(zhì)量也提出了很高的要求?？涩F(xiàn)實生活中有些人由于知識的缺乏，在使用煤取暖的過程中煤氣中毒的事情是經(jīng)常發(fā)生的，這給國家和人民造成了很大的損失。因此就迫切需要有一個完善的監(jiān)控系統(tǒng)，對煤氣的主要成分一氧化碳進行有效的監(jiān)控。目前，我國已經(jīng)建立了較為完備的GSM網(wǎng)絡(luò)，這為我們遠距離的傳輸數(shù)據(jù)提供了必要媒介；而現(xiàn)有的GSM網(wǎng)主要承載業(yè)務(wù)就是語音通信，該網(wǎng)絡(luò)沒有得到充分的應(yīng)用。借助于GSM網(wǎng)建立一個環(huán)境監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)是很有可能的。若干家庭擁有一個發(fā)射機，一家一個傳感器，將檢測到的相關(guān)信息及時反饋到監(jiān)控中心，這樣就建立了一個以計算機為中心的監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，既解除了人們的擔(dān)憂，也有利于環(huán)境的改善。所以該系統(tǒng)無論是在技術(shù)上或是市場上前景都是可觀的。
三、單片機在一般環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中的功能實現(xiàn)
溫室環(huán)境調(diào)控水平是決定設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的重要技術(shù)條件之一，設(shè)施農(nóng)業(yè)是世界現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要方向，我國農(nóng)業(yè)正處于從傳統(tǒng)向高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效為目的的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化階段，設(shè)施農(nóng)業(yè)是我國今后比較長的時間內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個主要方向。在溫室環(huán)境中，影響溫室作物生長的環(huán)境因子如溫室內(nèi)溫度、濕度、光照度、濃度等，均對作物的生長產(chǎn)生影響，因而實現(xiàn)溫室中環(huán)境的自動控制尤為重要。在現(xiàn)代大型溫室中，室內(nèi)的所有環(huán)境因子的監(jiān)控都由計算機進行綜合管理并實施自動控制。目前國內(nèi)在溫室的自動控制與智能化方面進行了許多有價值的研究，開發(fā)出符合國情及當(dāng)?shù)貤l件的自動化溫室系統(tǒng)是今后一段時間內(nèi)設(shè)施農(nóng)業(yè)的重點工作方向。本課題的研究目標(biāo)是開發(fā)一款基于單片機的溫室環(huán)境自動監(jiān)控系統(tǒng)，它能夠獨立地對溫室各個參數(shù)進行控制。同時也可以和上位機進行通信，接受上位機指令對各個模塊進行控制，并把采集的數(shù)據(jù)傳給上位機。
四、單片機在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用
4.1基于單片機的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的應(yīng)用平臺
1、宿主機和監(jiān)控中心PC是由裝有相關(guān)軟件的PC機來實現(xiàn)。
2、開發(fā)板是由相關(guān)公司提供的單片機或嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)平臺。
3、將宿主機、開發(fā)板和GPRS無線模塊三者結(jié)合起來進行GPRS終端的開發(fā)。
4、監(jiān)控中心PC用于監(jiān)控中心軟件的開發(fā)和運行。
5、整個系統(tǒng)用于GPRS終端和監(jiān)控中心之間的互調(diào)互通。
4.2基于單片機的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的監(jiān)控中心
監(jiān)控中心是燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的中心服務(wù)器，是系統(tǒng)的重要組成部分，通常情況下，由燃煤電廠的多個煤礦區(qū)域同時使用一個服務(wù)器，通過這種方式，使得集中管理與監(jiān)控更加方便。監(jiān)控中心采集燃煤電廠的多個煤礦區(qū)域的數(shù)據(jù)，對于多種數(shù)據(jù)進行集中監(jiān)測，并且把數(shù)據(jù)到Web上。監(jiān)控中心的服務(wù)器部分可以是單機或者是局域網(wǎng)，根據(jù)規(guī)模進行決定，監(jiān)控中心的后臺必須要有一臺計算機接入Internet網(wǎng)絡(luò)，接入服務(wù)需要網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者提供。
在整個燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，監(jiān)控中心服務(wù)器起著舉足輕重的作用，能夠進行數(shù)據(jù)處理和分析，并提供了WWW服務(wù)的Web服務(wù)器提供Web服務(wù)使得外部用戶可以通過Internet訪問。監(jiān)控中心服務(wù)器由兩臺服務(wù)器組成。其中一臺是具有公網(wǎng)的IP地址、并安裝了數(shù)據(jù)庫管理軟件和數(shù)據(jù)分析處理軟件的主服務(wù)器；另外一臺是提供了WWW服務(wù)的Web服務(wù)器。從數(shù)據(jù)采集現(xiàn)場得到的所有數(shù)據(jù)，首先經(jīng)過Internet網(wǎng)絡(luò)進入具有公網(wǎng)IP地址的主服務(wù)器。
服務(wù)器應(yīng)具有以下多種的功能：
服務(wù)器提供的人機交互界面是非常友好的；
多個現(xiàn)場模塊的連接請求能同時滿足；
不僅能夠接收遠程模塊發(fā)送來的數(shù)據(jù)，而且能夠遠程設(shè)置現(xiàn)場模塊；
能夠通過文件的形式保存接收到的數(shù)據(jù)，還能夠?qū)⒔邮盏降臄?shù)據(jù)自動導(dǎo)入到數(shù)據(jù)庫中，同時能夠分析數(shù)據(jù)。
4.3基于單片機的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的GPRS終端
在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，GPRS終端通過環(huán)境采集系統(tǒng)的相應(yīng)接口將相關(guān)的環(huán)境自動監(jiān)測數(shù)據(jù)取出來，同時進行處理，然后通過無線的形式，發(fā)送到GPRS基站，或者接收監(jiān)控中心的環(huán)境自動監(jiān)測數(shù)據(jù)遠程控制信息，并進行環(huán)境自動監(jiān)測數(shù)據(jù)的處理。
在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，GPRS終端主要通過控制模塊控制串行通信模塊、TCP/IP模塊和GPRS無線發(fā)送模塊實現(xiàn)。
GPRS終端的各個模塊的作用如下。
（1）GPRS終端的控制模塊
1) GPRS終端的控制模塊通過AT指令，對于GPRS無線模塊進行初始化，從而與GPRS網(wǎng)絡(luò)獲得連接，通過動態(tài)地址分配的方式得到IP地址，并建立與目的終端或服務(wù)器之間的Internet網(wǎng)絡(luò)連接；
2) 通過RS232串口，控制模塊控制的串口通信模塊向客戶系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)或指令的收發(fā)；
3) 通過RS232串口，控制模塊向TCP/IP模塊收發(fā)所采集到的環(huán)境數(shù)據(jù)；
4) 控制模塊可以自行操作或者根據(jù)遠程控制指令采取其他的操作。
（2）GPRS終端的串口通信模塊
由于環(huán)境自動監(jiān)測子站系統(tǒng)是在IBM兼容型工控計算機的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的基礎(chǔ)上開發(fā)的，IBM兼容型工控計算機的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)對外界一般都提供有標(biāo)準(zhǔn)的串行接口。而且，現(xiàn)在大多數(shù)的單片機、微處理器也都提供有標(biāo)準(zhǔn)的串行接口。因此，環(huán)境自動監(jiān)測子站系統(tǒng)可以通過串口通信模塊，來對客戶系統(tǒng)所采集到的環(huán)境數(shù)據(jù)進行提取。
（3）GPRS終端的TCP/IP模塊
TCP/IP模塊通過RS232串口與GPRS無線模塊通信，提供非透明和透明的兩路通道。GPRS終端的TCP/IP模塊相對應(yīng)提供兩種傳輸模式：透明模式和非透明模式。通過軟件切換，GPRS終端的TCP/IP模塊在不同的方式下，就會采用不相同的數(shù)據(jù)流向。當(dāng)傳送AT指令集時，傳輸模式是透明模式，能夠?qū)PRS無線模塊進行直接訪問；當(dāng)模塊進人非透明傳輸方式時，用戶數(shù)據(jù)從串口進入TCP/IP模塊后，首先被打包成為TCP/IP包，再經(jīng)過串口，TCP/IP包被發(fā)送給GPRS模塊；GPRS無線模塊將TCP/IP包封裝成GPRS分組數(shù)據(jù)包傳到GPRS網(wǎng)上。
（4）GPRS終端的GPRS無線模塊
GPRS無線模塊作為GPRS終端的無線收發(fā)模塊，對于從TCP/IP模塊接收的TCP/IP包和從基站接收的GPRS分組數(shù)據(jù)分析處理之后，再將這些分組數(shù)據(jù)進行轉(zhuǎn)發(fā)。GPRS終端的GPRS無線模塊可以采用一些比較大型的企業(yè)生產(chǎn)的好產(chǎn)品，例如，SIEMENS公司的MC35 GPRS模塊。
4.4基于單片機的燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)的傳輸系統(tǒng)
在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，傳輸系統(tǒng)是利用現(xiàn)有的GPRS網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)傳輸。由于GPRS網(wǎng)絡(luò)本身就是一個分組型數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，支持TCP/IP、X.25協(xié)議，只要用戶將GPRS終端打開，就能夠使用利用現(xiàn)有的GPRS網(wǎng)絡(luò)和Internet網(wǎng)絡(luò)進行數(shù)據(jù)傳輸，GPRS通過允許現(xiàn)存的Internet和新的GPRS網(wǎng)絡(luò)的連接，使移動Internet的功能得到實現(xiàn)。因此，通過GPRS系統(tǒng)的網(wǎng)關(guān)，通用分組無線業(yè)務(wù)網(wǎng)關(guān)支持節(jié)點，用戶就可以與Internet網(wǎng)絡(luò)進行連接，通用分組無線業(yè)務(wù)網(wǎng)關(guān)支持節(jié)點還提供許多相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)功能，例如，動態(tài)地址分配、路由、域名解析、網(wǎng)絡(luò)安全和計費等。目前，任何一種在固定Internet上的業(yè)務(wù)通過GPRS同樣能在移動網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)。
在燃煤電廠環(huán)境自動監(jiān)測系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)具有以下的具體的數(shù)據(jù)的傳輸流程：
(1) 通過相關(guān)的接口，GPRS終端能夠從客戶系統(tǒng)中取出用戶數(shù)據(jù)；
(2) 用戶數(shù)據(jù)經(jīng)過處理之后，能夠通過GPRS分組數(shù)據(jù)的形式，發(fā)送到GSM基站(BSS)；
(3) GSM基站(BSS)的分組數(shù)據(jù)經(jīng)過GPRS業(yè)務(wù)支持節(jié)點的封裝后，向GPRS IP骨干網(wǎng)發(fā)送；
(4)如果是發(fā)送分組數(shù)據(jù)到其它的GPRS終端，則先發(fā)送分組數(shù)據(jù)到目的GPRS業(yè)務(wù)支持節(jié)點，再經(jīng)過GSM基站發(fā)送分組數(shù)據(jù)到GPRS終端；若分組數(shù)據(jù)是發(fā)送到如Internet等外部網(wǎng)絡(luò)，則將分組數(shù)據(jù)包經(jīng)過GPRS業(yè)務(wù)支持節(jié)點進行協(xié)議轉(zhuǎn)換后，發(fā)送到如Internet等外部網(wǎng)絡(luò)。
五、單片機在環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)中未來的應(yīng)用趨勢
5.1基于單片機的分布式禽舍環(huán)境監(jiān)控
隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的逐步提高，人們對生活質(zhì)量提出了更高的要求，特別是國際市場對肉食品需求多元化的發(fā)展趨勢，促進了我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)的快速發(fā)展。現(xiàn)在，畜禽養(yǎng)殖業(yè)已經(jīng)成為一種不可忽視的產(chǎn)業(yè)。然而，我國畜牧業(yè)生產(chǎn)面臨著嚴峻的形勢和巨大的挑戰(zhàn)，除優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品比重低、市場競爭能力弱、獸醫(yī)保護薄弱等主要問題外，還存在畜禽死亡率高、飼養(yǎng)成本高的問題。
據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，我國每年因畜禽死亡造成的直接經(jīng)濟損失達260多億元，造成畜禽死亡的一個最主要的原因是畜禽生長的環(huán)境沒有滿足畜禽生長的需要，并且畜禽生長環(huán)境的惡化導(dǎo)致病菌的滋生，引起傳染病的迅速傳播，造成畜禽的大量死亡。尤其近幾年禽流感帶來的巨大經(jīng)濟損失，使人們越來越重視畜禽生長的環(huán)境，因為畜禽生長環(huán)境內(nèi)的各個因素和環(huán)節(jié)都成為影響畜禽生長發(fā)育的重要因素，各種不良因素的發(fā)生都會直接影響到畜禽的生產(chǎn)性能以及是否導(dǎo)致畜禽群疾病的傳播，并且畜禽舍環(huán)境的污染直接影響到周圍環(huán)境的空氣質(zhì)量。因此，調(diào)控好畜禽舍內(nèi)的每個環(huán)節(jié)，是畜禽飼養(yǎng)管理的最根本問題。
近年來，隨著我國人民生活質(zhì)量的不斷提高，加速了市場對肉類食品的需求，促使我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)呈現(xiàn)出由以前的千家萬戶小規(guī)模、分散飼養(yǎng)為主向規(guī)?；⒖茖W(xué)化養(yǎng)殖轉(zhuǎn)型。目前國內(nèi)已有許多大中型養(yǎng)殖場，而大中型養(yǎng)殖場家禽種類繁多，每種家禽又在不同的生長周期對生長環(huán)境的要求不同，管理復(fù)雜、混亂，需要投入大量的人力物力資源，從而增加了生產(chǎn)成本，這也是我國畜禽養(yǎng)殖存在的另一重要問題。
所以，越來越多的畜牧業(yè)研究與生產(chǎn)人員把目光關(guān)注到畜禽場的環(huán)境質(zhì)量及管理問題上，希望通過對環(huán)境監(jiān)控等技術(shù)的應(yīng)用，改善禽舍區(qū)環(huán)境質(zhì)量，進而提高畜禽生產(chǎn)力水平和產(chǎn)品質(zhì)量，借助改善管理方法提高經(jīng)濟效益。而計算機監(jiān)控技術(shù)具有配置靈活、結(jié)構(gòu)開放和可靠性高等特點，已被各行業(yè)廣泛應(yīng)用。因此，可以將自動控制和電子計算機技術(shù)運用于畜禽養(yǎng)殖業(yè)，并針對禽場特有的分散舍區(qū)環(huán)境開發(fā)一種新的系統(tǒng)，實現(xiàn)對禽舍環(huán)境的監(jiān)測與控制，科學(xué)合理地控制影響畜禽生長的各種環(huán)境因子，優(yōu)化禽舍內(nèi)環(huán)境，保證畜禽群生活在優(yōu)良的環(huán)境下，從而有效地預(yù)防畜禽疾病，提高禽業(yè)的科技水平和綜合能力，促進畜禽養(yǎng)殖業(yè)的增產(chǎn)、增收和增效，實現(xiàn)畜禽養(yǎng)殖自動化管理，還可減少現(xiàn)場管理人員的勞動強度，提高企業(yè)的勞動生產(chǎn)率。
然而，我國經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，許多國外的畜禽養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)由于成本過高，對我國的經(jīng)濟條件差的這種國情并不適用，因此，開發(fā)一種成本低、性能完善的家禽養(yǎng)殖領(lǐng)域的智能環(huán)境控制和生產(chǎn)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)畜禽舍環(huán)境多因素綜合的優(yōu)化控制，達到提高設(shè)施生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益目的的控制系統(tǒng)是我國畜禽養(yǎng)殖業(yè)的當(dāng)前需要。
5.2高溫惡劣環(huán)境下基于單片機的直流電機控制系統(tǒng)
電機控制系統(tǒng)是自動化應(yīng)用中必不可少的環(huán)節(jié)，在很多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。然而在高溫惡劣環(huán)境下，當(dāng)遇到突發(fā)事件的時候，很多傳統(tǒng)電器控制系統(tǒng)都無法可靠的運行，帶來巨大的安全隱患和經(jīng)濟損失。電機控制系統(tǒng)的可靠反應(yīng)成為安全生產(chǎn)活動的重要保障。
直流電機控制系統(tǒng)可以根據(jù)突發(fā)事件，進行智能控制，同時記錄相關(guān)的事件和狀態(tài)。單片機在完成數(shù)據(jù)處理和儲存后，有時需要與PC 機（或其他智能設(shè)備）相連接，進行數(shù)據(jù)交換；而另些時候需要通過PC機（或其他智能設(shè)備）對控制系統(tǒng)的參數(shù)進行修改，通訊電路模塊不可缺少。
六、適用于各種不同環(huán)境的監(jiān)測系統(tǒng)的單片機研究
6.1基于單片機的多功能靜電衰減測試儀
靜電衰減時間常數(shù)是定量描述材料靜電性能的重要物理量，能夠通過測量靜電衰減時間達到測量靜電的目的，并依此來評價材料的靜電起電規(guī)律及其靜電防護的性能。雖然市面上的靜電電荷衰減試驗儀器種類比較繁多l(xiāng)l，但是一般使被測試樣帶電的方式只有一種，只能用于評價某一類結(jié)構(gòu)材料或者某一種帶電方式下的靜電性能，功能普遍單一。為了全面評價不同種類材料的防靜電性能，需要利用不同的方法使被測試樣帶電，所以急需研制出具有通用性與精密性的多功能靜電電荷衰減時間測試儀器。
靜電衰減時間測量是通過某種方法使被測試樣帶電至穩(wěn)定初始電位值后，撤除作用于被測試樣的靜電發(fā)生裝置，然后將被測試樣接地，使其開始放電，同時利用監(jiān)測系統(tǒng)實時測量被測試樣表面靜電電位隨時間變化的衰減信號，計算出電荷減少至設(shè)定終止電位的衰減時間，并以此為依據(jù)來評價被測材料的防靜電性能。
采用溫度補償?shù)姆椒?，測量溫度為24℃時的CO氣體體積分數(shù)的誤差為2．65％ ，如果不采用溫度補償，測量誤差為4．53％。CO氣體測量的誤差為原來的58．50％。通過CO測量系統(tǒng)的溫度自補償，可以提高測量系統(tǒng)的溫度穩(wěn)定性，減小溫度變化帶來的溫度附加誤差。
6.2基于C8051F005 單片機的小電阻測試儀
在電路測試過程中常常會碰到由于忽略某些小電阻的影響引起實驗數(shù)據(jù)與理論值之間存在較大誤差，從而影響測試效果。例如電感器、變壓器中往往存在銅電阻，地鐵鐵軌的電阻；由于其數(shù)值較小，一般的指針萬用表無法測量出來；通常實驗室里會用電橋進行測量，但電橋操作手續(xù)較煩，又不能直接讀出被測電阻阻值。鑒于此，我們采用了單片機，利用單片機的優(yōu)勢設(shè)計了該測量儀。該測量儀可直接從LCD 顯示屏上讀出所測得的電阻值，測量范圍為10μΩ～2.9999kΩ，同時可以把測試的數(shù)據(jù)進行儲存，然后經(jīng)串行口送入上位機，通過上位機的強大功能，可以對所測得的數(shù)據(jù)進行分析、處理。該測試儀的測量精度高達±0.1%，并采用四端測量法，電阻值不受引線長短及接觸電阻的影響。不僅測量簡便，讀數(shù)直觀，且測量精度、分辨率也高于一般電橋?？捎糜趯嶒炇?、研究所，尤其適用于工作現(xiàn)場。
系統(tǒng)的主程序主要完成 C8051F005 單片機系統(tǒng)的初始化、設(shè)置系統(tǒng)時鐘和中斷字，調(diào)用鍵盤處理程序，根據(jù)不同的按鍵轉(zhuǎn)入相應(yīng)的服務(wù)程序，完成不同的功能，如數(shù)據(jù)的采集與處理、串行通信以及歷史記錄的查詢。其中串行通訊子程序不僅可以將單片機存儲的數(shù)據(jù)傳送到PC 機進行處理分析，用戶也可以根據(jù)情況從PC 機上設(shè)置待測數(shù)據(jù)多少以及測試時間的長短等。
6.3基于單片機的視覺檢測系統(tǒng)運動平臺的研究
計算機視覺技術(shù)是精密測試技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)最具有發(fā)展?jié)摿Φ男录夹g(shù)之一，它綜合運用了電子學(xué)、光學(xué)探測、圖像處理和計算機技術(shù)。傳統(tǒng)的檢測手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)對運動機構(gòu)位移的檢測要求，將機器視覺引入到工業(yè)檢測中，實現(xiàn)了對物體的平麗或三維位置尺寸的快速測量，具有非接觸性、速度快和柔性好等突出優(yōu)點，在現(xiàn)代制造業(yè)中有著重要的應(yīng)用前景。本系統(tǒng)的設(shè)計不僅需要實現(xiàn)單幅面的圖像信息檢測和測量，而且還要對大幅面的圖像進行處理，而考慮到CCD的視野范圍有限，如果調(diào)整視野范圍，則處理的圖像精度不高；若用高精度的CCD替代，則成本太高，故本系統(tǒng)擬采用大幅度檢測和測量的X-Y運動平臺。
觸摸屏具有堅固耐用、反應(yīng)速度快、節(jié)省空間、防塵防水、易于操作等特點，從而成為高性能儀器儀表理想的輸入設(shè)備。工業(yè)控制中經(jīng)常需要觀察系統(tǒng)的運行狀態(tài)或者修改運行參數(shù)，觸摸屏能夠直觀、生動地顯示運行參數(shù)和運行狀態(tài)，而且通過觸摸屏畫面可以直接修改系統(tǒng)運行參數(shù)，人機交互性好。單片機廣泛應(yīng)用于工控領(lǐng)域中，與觸摸屏配合，可組成良好的人機交互環(huán)境。
16位單片機80C196KC在視覺檢測運動平臺的設(shè)計中得到了很好的應(yīng)用，本視覺檢測平臺結(jié)構(gòu)簡單，功能強大，它不但能對單幅面的圖像信息進行檢測和測量，而且其設(shè)備的高精度二維運動平臺可以從不同位置對物體進行取像，由圖像處理單元對圖像實現(xiàn)高精度拼接后進行檢測和測量，其拼接過程由軟件自動完成二次精密校準(zhǔn)和雙重加權(quán)圖像重建，圖像的測量不再依靠平臺運動的機械精度。
【關(guān)鍵詞】電梯檢驗；控制系統(tǒng)；常見問題；應(yīng)對措施
0.引言
近年來，隨著城市建設(shè)的發(fā)展，電梯已成為高層建筑中必不可少的組成部分。隨著電梯數(shù)量的增長，電梯安全事故也日益增多，而絕大部分電梯出現(xiàn)安全事故，都是因為電梯的控制系統(tǒng)出了問題。因此，定期對電梯的安全性和可靠性檢查，以及對電梯控制系統(tǒng)的檢驗工作就顯得尤為重要，本文就針對電梯檢驗中的控制系統(tǒng)常見問題進行了探討和解決。
1.電梯工作原理的簡述
曳引繩兩端分別是轎廂和對重，繩索纏繞在導(dǎo)向輪和曳引輪上，曳引的電動機通過減速器變速后帶動了曳引輪轉(zhuǎn)動，通過曳引繩與曳引輪之間的牽引產(chǎn)生動力，實現(xiàn)了轎廂的上下運動，實現(xiàn)運輸?shù)哪康?。在轎廂上固定的導(dǎo)靴沿著安裝在建筑物井道墻體上的固定導(dǎo)軌上下來回運動，防止轎廂在運行的時候偏斜或擺動。常閉式制動器在電動機工作狀態(tài)下松閘，使電梯運行，在失電的狀態(tài)下制動，使轎廂能夠準(zhǔn)確的停在用戶所選定的樓層內(nèi)維持靜止的狀態(tài)，實現(xiàn)用戶能進出電梯。轎廂是運載乘客或者其他物品的箱體部件，對重用來平衡轎廂載荷、減少電動機的功率。補償裝置是用來補償曳引繩上升或者下降的時候繩索的重力和張力的變化，使動力裝置負載穩(wěn)定，轎廂得以準(zhǔn)確的停靠在指定樓層。電氣系統(tǒng)不僅實現(xiàn)了對電梯運行的控制，還完成了電梯在選層、測速、照明等方面的工作。指示呼叫系統(tǒng)是顯示轎廂所在樓層位置和運行方向的裝置，安全裝置保證了電梯的運行安全。
2.電梯檢驗中控制系統(tǒng)常的問題
電梯檢測過程中控制系統(tǒng)可能出現(xiàn)的故障是多種多樣的，一般會出現(xiàn)以下幾類：首先是具備自動關(guān)門的電梯門動系統(tǒng)容易出現(xiàn)電器元件接觸不良，從而導(dǎo)致無法正常開、關(guān)門。造成這類故障的主要原因包括：電器元件質(zhì)量不過關(guān)、轎廂安裝不當(dāng)、電梯未及時做相應(yīng)的保養(yǎng)維護、電梯是否定期檢驗等；其次是電梯的顯示系統(tǒng)問題，常會出現(xiàn)開關(guān)和觸點沒有反應(yīng)或者不受控制；再次是電梯各類信號以及按鈕發(fā)生故障；最后是電梯的接觸器和電路板等發(fā)生故障，造成電梯運行突然停止。
根據(jù)以上幾點常見故障我們可以看出，電梯控制系統(tǒng)的故障主要為短路故障和斷路故障兩大類。
2.1短路故障
短路是指不該接通的電路被接通了，從而使得電路內(nèi)電阻變小，控制系統(tǒng)的執(zhí)行程序出現(xiàn)混亂，有時甚至導(dǎo)致失控及無法執(zhí)行停車指令.一般表現(xiàn)為控制系統(tǒng)線路絕緣老化、安裝不當(dāng)、操作不規(guī)范、維護不良等。
2.2斷路故障
斷路就是指電路不通，電器元件不能正常工作，電梯被迫停運，信號不能顯示. 一般表現(xiàn)為電路接頭松動，開關(guān)和接觸點接觸不良，出現(xiàn)線路斷線或者元件損壞等現(xiàn)。
3.電梯檢驗中控制系統(tǒng)常見問題的應(yīng)對策略
電梯控制系統(tǒng)中的兩大常見故障即短路故障和斷路故障，兩者都可能導(dǎo)致電梯非正常運行，這將可能使乘坐人員被困，或電梯內(nèi)的貨物無法及時運出，給使用者日常生活帶來極大的不便，甚至發(fā)生人身傷害事故。因此，有必要針對這些常見的故障采取相應(yīng)的應(yīng)急措施，并加強對電梯安全裝置的檢查、維修，減少發(fā)生事故的概率。
3.1控制系統(tǒng)短路故障所采取的措施
造成電梯控制系統(tǒng)短路的原因主要有兩種，一種是電源短路，發(fā)生短路后，會在電路中產(chǎn)生較大的電流，導(dǎo)致電容和熔斷器燒毀。一般發(fā)生這種故障會被及時發(fā)現(xiàn)，只要查找到具體短路故障點，及時采取措施就可以解決。另一種是系統(tǒng)局部電路短路。由于溫度過高或者其它一些因素使電路內(nèi)接觸點發(fā)生粘連時，開關(guān)不能自動彈開。這種短路故障會使運行中的電梯失控，后期維修起來相對也比較麻煩，需要將電路分成幾段逐一查找故障點。
3.2控制系統(tǒng)斷路故障所采取的措施
電梯系統(tǒng)斷路故障的原因往往是由于導(dǎo)線接頭松動、開關(guān)與接觸點接觸不良、導(dǎo)線老化脫落等造成的。這類故障發(fā)生時，正常都是采用萬用表進行導(dǎo)通性檢測。具體的方法：選擇萬用表的電壓檔和電阻擋進行檢測。選擇萬用表的電壓檔首先需要接通電源，然后根據(jù)電梯系統(tǒng)電路原理圖進行檢測，通過萬用表的數(shù)值來對故障點做出判斷和確定。如果相通電路的線路測出的電壓數(shù)值較大，說明該處線路存在斷路故障，如果數(shù)值沒有變化則說明該處正常；使用電阻擋檢測時需把電源斷開，然后同樣需要根據(jù)電路圖進行線路電阻值測量，根據(jù)測量出來電阻值的大小判斷是否存在故障，如果測量結(jié)果顯示無窮大，則說明該線路中可能存在斷線；采用短路方法測量時，可以根據(jù)電梯的電氣控制原理圖對有可能出現(xiàn)故障的接觸點、開關(guān)等部分電路進行短接，短接后故障如果消除，說明出現(xiàn)故障的原因是在這一部分電路中，然后縮小范圍，反復(fù)進行測量，直至找到故障點。
3.3加強電梯控制系統(tǒng)中安全裝置的管理
3.3.1安全鉗裝置
當(dāng)電梯運行過程中，出現(xiàn)超速或者斷繩等非常嚴重的故障后，將轎廂緊急制停并夾持在導(dǎo)軌上的一種安全裝置。這種裝置為電梯的安全運行提供了有效的保護，如果電梯沒有安全鉗裝置是不可以乘人的。
3.3.2限速裝置
限速裝置是一種超速感應(yīng)裝置，通常稱為限速器， 它隨時監(jiān)測控制著轎廂的速度，當(dāng)電梯控制系統(tǒng)發(fā)生故障或由其它原因?qū)е码娞葸\行速度過快， 即電梯額定速度的115%時， 能夠及時發(fā)出信號，限速裝置就會迅速切斷供電電路，使曳引機和轎廂制動，控制轎廂安全?？?， 避免發(fā)生人員傷亡和設(shè)備損壞事故。
3.3.3極限位置開關(guān)
電梯的轎廂在上下運行過程中，如果限位開關(guān)失靈，轎廂運行到最高或者最低位置時，會出現(xiàn)繼續(xù)上升或下降從而造成轎廂向底部或者頂部沖撞， ，對轎廂內(nèi)的人或貨物造成傷害解決這個問題的最好辦法就是安裝極限位置開關(guān)，通過對轎廂進行二次保護。使其在超過正常運行范圍時迅速切斷電源，從而保護了轎廂內(nèi)人員的安全。
3.3.4底坑急停開關(guān)
電梯維修人員或者檢驗人員在底坑進行作業(yè)時，若電梯控制系統(tǒng)發(fā)生故障或者誤操作，就可能對人員的安全造成威脅， 這時就可通過按壓底坑急停開關(guān)使其停止運行， 起到安全防護的作用。
3.3.5補償裝置
電梯的補償裝置是電梯安裝在超高層建筑或需要運載超負荷的貨物時用來保護電梯控制系統(tǒng)的輔助工具， 它可以根據(jù)電梯的運行狀態(tài)和載重的大小來平衡繩索牽引轎廂的摩擦力的大小，避免電梯在運行中因運載負荷較大而導(dǎo)致轎廂運行不穩(wěn)定， 造成事故。
4.結(jié)論
電梯已成為現(xiàn)代社會發(fā)展中的必然物，它給人們的生活帶來了極大的方便。但是隨著建筑的逐漸變高，對電梯的要求也隨之提高， 我們在對電梯進行檢驗時，要及時發(fā)現(xiàn)問題和故障，并能夠準(zhǔn)確的做出分析判斷，并迅速排除故障，保證電梯運行的安全。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：幼兒教育;英語學(xué)習(xí);興趣
中圖分類號：G613.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）17-0171-02
目前學(xué)前教育改革已作為我國基礎(chǔ)教育改革的試點任務(wù)提上日程，而幼兒英語教育也成為學(xué)前教育改革中的一個焦點話題。研究表明4-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，更是學(xué)習(xí)外語的最佳時期，因此幼兒英語學(xué)習(xí)變得尤為重要，在這一時期讓孩子接觸英語對其今后語言發(fā)展大有好處。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)幼兒對英語的敏感性，并在此過程中促進其情感態(tài)度、個性及能力等多方面的發(fā)展。由此可見，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣是幼兒英語教育時期的關(guān)鍵問題。但現(xiàn)今社會，幼兒英語教育作為一門新興學(xué)科，發(fā)展還不完善，仍存在諸多問題亟待解決，阻礙了幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
一、從教材、教師、教學(xué)方法及家長四個方面入手，對幼兒英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題進行分析
（一）教材內(nèi)容編排不合理，理論與實際相脫節(jié)
現(xiàn)階段，我國教育部門沒有對幼兒英語教材的編寫提出具體要求，市面上有關(guān)幼兒英語學(xué)習(xí)的教材形形，各不相同。研究發(fā)現(xiàn)，雖然教材種類繁多，但真正適合幼兒使用的卻很少。有些教材的篇章結(jié)構(gòu)和進度安排不合理，在編排上不遵循幼兒學(xué)習(xí)英語的認知規(guī)律，不符合幼兒的年齡和身心發(fā)展特點;有些教材內(nèi)容過于強調(diào)知識層面，難度系數(shù)較大，而且不貼近幼兒的實際生活，不利于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。
（二）幼兒英語教師專業(yè)素質(zhì)不過硬，教師對教學(xué)目標(biāo)的認識存在偏差
一方面，目前的幼兒園或英語培訓(xùn)機構(gòu)聘請的幼兒英語教師并不同時具備過硬的專業(yè)英語知識和幼兒教育知識，大多是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)，有些甚至是沒有受過專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)的老師。在授課過程中或是對英語語音、語調(diào)把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)語法錯誤，或是不能根據(jù)幼兒的年齡、身心發(fā)展特點因材施教地開展教學(xué)活動，不利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。另一方面，部分教師對幼兒英語教學(xué)目標(biāo)的認識有偏差，在實際過程中更多側(cè)重學(xué)習(xí)結(jié)果，將幼兒學(xué)會了多少單詞，多少句子作為學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)，而或多或少忽視了幼兒英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)興趣。
（三）教學(xué)方法單一且趨于成人化，忽略幼兒身心特點
幼兒英語教師所采用的教學(xué)方式存在著許多不足。部分幼兒園和英語培訓(xùn)機構(gòu)對幼兒英語教學(xué)目標(biāo)的認識不清晰，不能將激發(fā)幼兒興趣，為幼兒未來英語學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)作為主要目標(biāo)，致使教學(xué)方式趨于成人化;有些教師操之過急，不注重培養(yǎng)幼兒的情感體驗，在教學(xué)內(nèi)容上單一呆板，教學(xué)方法上不追求創(chuàng)新，其“講授―教讀―模仿”為主的教學(xué)模式，會讓幼兒產(chǎn)生一種抵觸情緒，其學(xué)習(xí)興趣自然就會降低;由于課堂時間有限，很少教師使用掛圖、音樂、游戲和多媒體創(chuàng)設(shè)情境，課堂活動也不夠豐富，不能使幼兒處于良好的語言環(huán)境中，不利于幼兒興趣的培養(yǎng)。
（四）家長認識存在誤區(qū)，參與意識不強
家長受制于自身英語水平和受教育程度，對幼兒英語學(xué)習(xí)認識上存在偏差。首先，不能清晰定位幼兒英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，認識不到激發(fā)興趣才是幼兒英語教育的首要內(nèi)容，而將升學(xué)，工作，留學(xué)等現(xiàn)實問題作為幼兒接觸英語的目的。其次，很多家長認為孩子只要從小接觸英語就能自然而然的學(xué)好英語，殊不知掌握一門外語需要長期的語言輸入和刺激[1]，并且家長們過于理想化地認為學(xué)習(xí)英語就可以了解外國文化，開闊視野，開發(fā)思維，和現(xiàn)實“浸入式”英語教育環(huán)境缺失之間存在矛盾。另外，家長參與意識不強，積極性不高，家園溝通交流不到位，家長不能及時掌握孩子學(xué)習(xí)英語的情況，不利于家庭英語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和對孩子英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。
二、有效解決上述問題的方法
（一）規(guī)范教材很重要，結(jié)合實際不能少
一本好的教材不僅能夠提高幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，也能對幼兒未來的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。優(yōu)秀的幼兒英語教材應(yīng)該有以下特點：首先，語言知識精確無誤，系統(tǒng)科學(xué)，其內(nèi)容能夠符合該年齡段幼兒的認知水平，按照由易到難的順序，這樣在教材的編排上才不會出現(xiàn)理論與實際的嚴重脫節(jié)。其次，教材應(yīng)該帶有趣味性。考慮到幼兒的年齡特征，可插入卡通圖畫、兒歌、故事等內(nèi)容來吸引注意力，如果將英語知識滲透在游戲、歌曲、故事當(dāng)中，必然能最大限度地調(diào)動孩子學(xué)英語的熱情，激發(fā)學(xué)英語的興趣。最后，在“寓教于樂”的基礎(chǔ)上，編排的內(nèi)容可貼近幼兒生活學(xué)習(xí)環(huán)境，因地制宜，一方面增加一些和本地文化相關(guān)的、幼兒感興趣的內(nèi)容，另一方面刪減幼兒不熟悉、難以理解的內(nèi)容，替換不適宜幼兒的內(nèi)容，便于幼兒的理解與學(xué)習(xí)。
（二）教師素質(zhì)兩手抓，提升興趣頂呱呱
教育部及有關(guān)部門應(yīng)協(xié)調(diào)各大學(xué)，幼兒師范學(xué)院，開展專業(yè)幼兒英語教師的培養(yǎng)工作，開設(shè)《學(xué)前英語教育》課程，而不僅僅是將《大學(xué)英語》作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生唯一的英語課程，致力于培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)以及教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)的優(yōu)秀幼兒英語教師;做好幼兒園，英語培訓(xùn)機構(gòu)在職幼兒教師培訓(xùn)工作，提高在職幼兒英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，使其將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，更好地完成教學(xué)工作;教師可利用課余時間進行自學(xué)，通過反復(fù)練習(xí)糾正語音語調(diào)，閱讀幼兒教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)書籍，豐富自己的幼兒教育知識，觀看優(yōu)秀幼兒英語教師教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)借鑒其他幼兒教師的經(jīng)驗;幼兒英語教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，根據(jù)幼兒性格、心理發(fā)展等多種因素因材施教，創(chuàng)建融洽的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進幼兒英語學(xué)習(xí)興趣生成;教師在教學(xué)過程中應(yīng)展現(xiàn)出飽滿的熱情，使教學(xué)活動妙趣橫生，從而有效地刺激幼兒的思維，記憶等認知功能，強化幼兒英語的學(xué)習(xí)興趣[2]。
（三）身心特點很關(guān)鍵，提高興趣效果現(xiàn)
根據(jù)幼兒生理、心理、語言學(xué)習(xí)特點，從實際出發(fā)，幼兒教師在設(shè)計教學(xué)方法的時候要注意多樣化原則，運用多種多樣的教學(xué)方法，使孩子處于一種新鮮的體驗之中，這樣的話，幼兒才會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的情緒和濃厚的興趣[3]。以下為幾點建議：第一，游戲教學(xué)法：游戲能激起幼兒學(xué)英語的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。將知識融于游戲中，讓幼兒在趣味盎然的環(huán)境中練習(xí)所學(xué)內(nèi)容，對提高學(xué)習(xí)興趣大有裨益[4]。比如，在學(xué)習(xí)單詞時可采用跳舞毯的游戲，請一名小朋友站在由單詞圖片卡圍成的圓圈中間，教師說一個單詞，小朋友用腳踩在相應(yīng)的圖片上，同時說出單詞;教師說單詞的速度可以越來越快，小朋友踩圖片就好像跳跳舞毯的動作一樣。第二，肢體語言教學(xué)法：良好得體的肢體語言能夠有效幫助幼兒理解授課內(nèi)容，引起學(xué)習(xí)興趣。如在講到“rabbit”時，便可雙手舉于頭頂做兔子耳朵狀，雙腳配合跳動，并可以編成順口溜，帶領(lǐng)小孩子一起進行語言與身體的同步練習(xí)，使幼兒在輕松愉快的氣氛下快樂學(xué)習(xí)。第三，多媒體教學(xué)法：在現(xiàn)代教育技術(shù)中，多媒體教學(xué)已占據(jù)了十分重要的地位。有趣的圖片、動畫、歌曲，既有助于營造良好的語言環(huán)境，又能抓住孩子的注意力。比如說，在學(xué)習(xí)打招呼用語時，教師可以自制課件，將小孩子喜歡的卡通形象制成小動畫，加以配音創(chuàng)設(shè)成人機對話模式，激起孩子用英語和卡通形象對話的興趣，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，以達到事半功倍的效果。第四，競爭獎勵法：休謨說過“高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。”適當(dāng)?shù)母偁幨谴龠M人類進步的巨大動力。教師應(yīng)抓住幼兒好勝心強、不甘落后這一特點，適當(dāng)采用競爭機制，給予幼兒肯定并進行適當(dāng)?shù)馁潛P與獎勵?？勺尯⒆觽儗懴伦约旱男脑阜湃胄脑钙?，上課和課后所得“小星星”較多的孩子可以獲得由教師和家長共同配合幫助其優(yōu)先實現(xiàn)心愿機會。
（四）轉(zhuǎn)變觀念是重點，家園配合值得選
首先，家長要正視自身誤區(qū)，認識到幼兒學(xué)習(xí)英語興趣的重要性，虛心學(xué)習(xí)幼兒教育知識，多關(guān)注孩子的感受，多與其他家長交流經(jīng)驗，借鑒幼兒教育成功案例;社會媒體要加強引導(dǎo)，倡導(dǎo)正確的幼兒英語教育理念和方法;幼兒園方面也要幫助家長樹立正確的幼兒英語教育觀念。其次，對于家長積極性問題，需要家長和幼兒園雙方的共同努力，加強家園聯(lián)系和互動，促進家長與幼兒教師良性溝通，使家長積極參與到家庭英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)中[5]，比如說，在家中懸掛英語圖片，休閑時間播放英語兒歌，英語動畫，在日常生活中鼓勵孩子多用英語表達，條件允許的情況下，與孩子一起進行英語小游戲，像London Bridge is Falling Down，Wooden Child，Back to Back等，為孩子英語學(xué)習(xí)提供良好的家庭氛圍。
三、結(jié)語
幼兒英語學(xué)習(xí)的重要性顯而易見，但是家長、教師在重視學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)當(dāng)注意使用科學(xué)規(guī)范并且適合幼兒學(xué)習(xí)的教材，教材的選擇關(guān)系到幼兒語言、思維、認知水平及身心全面的發(fā)展，因此不能盲目隨意地在市場上選擇僅僅以顏色和花樣吸引眼球但錯誤百出的教育讀本;教師自身也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，積極參加教師培訓(xùn)，鞏固專業(yè)英語知識和幼兒教育知識，在教授知識的同時注重幼兒的心智發(fā)展，情感體驗，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，年齡性格等因素選擇那些能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣的具體形象的方法，也要根據(jù)具體情況因材施教，考慮多種教學(xué)形式、手段、方法的綜合運用，寓教于樂幫助培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣，不要形成固定的教學(xué)模式。家長在孩子學(xué)習(xí)第二語言中起到了重要的作用，所以應(yīng)該在教師的幫助下，樹立正確的幼兒英語教育觀念，關(guān)注幼兒在英語學(xué)習(xí)中的需求，著重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，而不是盲目強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果，與幼兒、教師，其他家長以及幼兒園建立良好的溝通，不斷提升視野，更新觀念，在條件允許的情況下多了解相關(guān)英語知識，為幼兒英語學(xué)習(xí)創(chuàng)立融洽的家庭氛圍，從而延伸幼兒的英語學(xué)習(xí)空間，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。家長、教師、幼兒園在培養(yǎng)幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的過程中都起著至關(guān)重要的作用，三者應(yīng)通力配合，共同提升幼兒英語學(xué)習(xí)興趣。
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關(guān)鍵詞:高職院校;文化營銷;教育品牌
中圖分類號:G71
文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1672-3198(2010)13-0146-02
教育品牌是學(xué)?；蚱放浦黧w一切無形資產(chǎn)總和的全部濃縮,教育品牌具有一般品牌所具有的形象性、創(chuàng)新性、成長性、延伸性、保護性等特點;目前,教育品牌所具有的核心競爭力和巨大吸引力正在被社會及教育界的廣大有識之士所認識。
教育特別是我們的高等職業(yè)教育如何真正得到社會的認同,除了內(nèi)強素質(zhì),辦出特色外,筆者認為文化營銷在其中發(fā)揮著積極的作用。教育品牌本身應(yīng)該蘊涵更豐富的價值、文化和思想因素,打造教育品牌更應(yīng)該注重文化品位、精神價值的鑄造和完善。
1 高職學(xué)生的教育消費需求
校園文化營銷的核心就是要發(fā)現(xiàn)并建立一種品牌與高職教育的消費者在某一意識形態(tài)上能和諧共鳴的契合點。文化營銷必須根植于品牌和組織文化,是借文化傳遞和提升品牌的內(nèi)涵與價值的一種手段。
1.1 高職學(xué)生教育消費需求的涵義
高職學(xué)生教育消費需求指的是, 學(xué)生作為消費者, 支付了昂貴的教育成本(包括時間與生命), 作為教育市場上的買方, 猶如普通商品市場上的買方對賣方提供的商品有一定的要求一樣, 學(xué)生有對院校提供的教育服務(wù)須滿足自己要求的權(quán)力, 質(zhì)詢院校是否對得起自己交納的學(xué)費, 相比普通高校學(xué)生而言, 其對職業(yè)能力與實踐技能的要求更為強烈, 這是由高職院校本身的性質(zhì)決定的。
1.2 高職學(xué)生教育消費需求的具體內(nèi)容
高職學(xué)生作為消費者, 一方面期望通過接受教育服務(wù), 使得自身人力資本獲得最大增值, 以期畢業(yè)后盡快就業(yè), 投資獲得回報, 非消費性收益得以實現(xiàn)。同時, 在追求高質(zhì)量教育的同時, 學(xué)生也有多樣化、個性化的需求。對教育消費的具體需求內(nèi)容包括:
(1)對教學(xué)條件和資源的要求。要求高水平的師資隊伍, 教師是教學(xué)過程的教育者, 也是具體的服務(wù)者, 學(xué)生所感受的教學(xué)質(zhì)量的高低就是從教師言傳身教中直接感受的。高職要求的是“雙師型”教師, 教師既要有扎實的理論功底, 清楚地了解學(xué)科與專業(yè)的發(fā)展方向, 懂得高職教育規(guī)律, 熟知生產(chǎn)管理, 服務(wù)工作實際, 且具有參與和指導(dǎo)實踐能力, 在專業(yè)上具有專家水平。還有對學(xué)校基本硬件設(shè)施的要求, 如實驗室設(shè)備, 計算機房, 藏書豐富的圖書館,教學(xué)設(shè)備, 完善的體育設(shè)施等。
(2)合理的課程設(shè)置和適切時代要求的課程內(nèi)容要求。課程是教學(xué)活動中內(nèi)容和實施過程(或方式)的統(tǒng)一, 也是實現(xiàn)教育目的的手段。課程設(shè)置是否合理, 課程內(nèi)容是否適切時代要求, 直接關(guān)乎到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量和關(guān)系到學(xué)生投資成本的效益。因為人的素質(zhì)的發(fā)展、技能的形成、知識的豐富, 無不源于課程。高職設(shè)置課程的目的就在于以此構(gòu)建人的素質(zhì), 促進人的發(fā)展, 這也是教育最根本的目的。
(3)對教學(xué)服務(wù)滿足心理特點的主觀要求。人的行為方式無不打上個性的烙印, 人在具體行為時都希望符合自己的行為習(xí)慣, 這樣才能感到舒適、自然。高職學(xué)生作為消費者, 作為獨立的生命個體, 必然要求學(xué)校的管理、教學(xué)制度、教師的授課方式、后勤服務(wù)等符合自己的心理特點與主觀感受。
(4)對教學(xué)資源、效果的知情、選擇、發(fā)表建議的要求。消費者權(quán)益保護法明確規(guī)定了消費者享有對商品和服務(wù)以及保護消費者權(quán)益工作進行監(jiān)督的權(quán)利。教育服務(wù)的消費者也必然對所購得服務(wù)的內(nèi)容、形式、質(zhì)量、功用、價格等提出自己的要求, 知情權(quán)是消費者應(yīng)具有的基本權(quán)利之一, 只有真正有了知情權(quán)才會有選擇權(quán), 才可以參與教育教學(xué)活動并發(fā)表建議。
2 目前我國高職院校文化營銷的價值分析
將文化營銷的主體定位于高職院校的校園文化更重要的因素,是高職院校的校園文化所具有的巨大文化潛力。高職院校校園文化依托并通過高校這個載體來反映和傳播各種文化現(xiàn)象,它是社會主體文化的一種亞文化,它又有別于其他社會群體,它是一種具有高校校園特色的團體意識和精神氛圍。正是基于高職院校的校園文化既是主體文化的反映,又具有自身的獨特性這兩個因素,使得高等學(xué)校的校園文化在文化營銷中具有不可估量的潛在市場。
高職院校通過確立科學(xué)的辦學(xué)理念和塑造獨特的校園文化,可以有效地凝聚人心,對學(xué)校核心競爭力的提升起到潛移默化的作用。高職院校實施文化營銷的價值主要體現(xiàn)在以下三個方面:
2.1 高職院校特有的校園文化,有利于把學(xué)生松散游離的個體凝聚成具有內(nèi)核的群體
從培育高層次的文化――學(xué)校精神來看,許多高職院校的精神尚處于雛形的塑造階段,學(xué)校的整體特色和人才培養(yǎng)規(guī)格還需要接受時間和社會的考驗,一所優(yōu)秀的院校的學(xué)校精神需要幾十年甚至上百年的不斷沉淀,積累和提煉,而對高職院校而言,學(xué)校精神的培養(yǎng),則需要更長的一段路要走?，F(xiàn)今的高職院校大多還沒能形成成熟的學(xué)校精神,如此導(dǎo)致的一個直接的問題就是學(xué)生歸屬感不強。
2.2 高職院校文化營銷的推行是對固有人才培養(yǎng)方案的彌補
原有“灌輸式”教育使得學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”,課程過多,使得學(xué)生參與社會實踐的機會介紹,綜合素質(zhì)不高。而校園文化中所滲透的獨特的價值觀,文化氛圍,社會氛圍等可以彌補學(xué)生知識成長之外的道德,心理和社會性成長的空缺。當(dāng)高職大學(xué)生心智還不成熟的情況下,面臨各種社會現(xiàn)象,缺乏基本的辨別能力往往會“從眾”、“模仿”,從而“誤入歧途”。
2.3高職院校特有的校園文化,會在一定程度上消除“緊張感”和“枯燥感”
作為校園文化生活的重要組成部分,校園文化活動不僅可以作為大學(xué)生緊張學(xué)習(xí)之余的體力和腦力恢復(fù)的調(diào)節(jié)劑,而且成為他們愉悅身心的劑,校園文化固有的特性不僅能夠有利于調(diào)節(jié)人際關(guān)系,而且有利于促進健康情緒的產(chǎn)生和自制,堅韌意志品質(zhì)的養(yǎng)成。除此之外,學(xué)校社團文化作為校園文化的一部分,不僅會帶來一定的社會效益,同時對學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累起到了積極的作用 。高等學(xué)校的校園文化在對社會主體反映時,結(jié)合自身高校特點,形成了具有鮮明特色的文化。而這種具有高等學(xué)校自身特色的校園文化,則是文化營銷中需要認真分析的,它將給企業(yè)帶來無限商機和經(jīng)濟效益。同時,成功地文化營銷的推行,會給高職院校學(xué)生素質(zhì)的增強和作為一種教育品牌的影響力增強。
3 開展高職院校文化營銷的實踐對策研究
3.1 實施廣告宣傳,擴大學(xué)校的知名度和美譽度
任何一所高職院校在發(fā)展的初始期都離不開廣告宣傳,廣告是學(xué)校對外傳播信息的一個窗口,利用廣告宣傳自己的辦學(xué)理念,教學(xué)環(huán)境,教學(xué)質(zhì)量,人才培養(yǎng)水平等信息,可以讓更多的學(xué)生和家長認識學(xué)校,由于廣告的投入成本比較大,因此,必須進行先期調(diào)查,通過合理預(yù)算,選擇媒體,精心策劃,增加創(chuàng)意,認真設(shè)計,誠信公布,信息反饋等多個環(huán)節(jié),才能達到理想的效果。一般來說,初創(chuàng)時期,宣傳重點是通過最直接,最原始的報道首先使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生初步的印象,吸引其報考。在成長期,要在初創(chuàng)期宣傳的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行積極的引導(dǎo)。在成熟期,要通過逐步細化,富有特色的宣傳,保持對學(xué)校的興趣,提高學(xué)校的可信度。
3.2 利用網(wǎng)絡(luò)營銷,拉近學(xué)校與學(xué)生及其家長的距離
建立各專業(yè)網(wǎng)站,并在網(wǎng)站上設(shè)立學(xué)校與學(xué)生及其家長溝通的渠道,及時對學(xué)生和家長的問題進行回答。這樣可以避免矛盾的激化,消除雙方的誤解。減少學(xué)生及其家長將抱怨付諸于社會輿論的可能。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)的無時空限制性隨時與學(xué)生進行雙向溝通,從而使學(xué)生更方便的向老師提問,降低學(xué)生的求學(xué)成本,增加學(xué)生的滿意度。
3.3 利用文化營銷,營造出獨特的教書育人的文化氛圍
文化營銷是高職院校的營銷重點,但又是耗時長,見效慢的營銷方式,高職院校的文化營銷應(yīng)該從校訓(xùn),校風(fēng)開始,以人為本,結(jié)合自己的主要特點,著意打造自己的強項,并在人力資源管理,教學(xué)科研和客觀環(huán)境的設(shè)計等活動中推行。教師的設(shè)計是圍合式的設(shè)計,教師的位置位于中間。但只是引導(dǎo)和協(xié)調(diào)的中心,而不是權(quán)威的中心,學(xué)生在自由輕松的氣氛中參與討論和學(xué)習(xí)?？梢姞I造出獨特的教書育人的文化氛圍,不僅要在管理體制和管理思想上下功夫,還要在客觀環(huán)境的設(shè)計上體現(xiàn)出這一特點。
3.4 融入優(yōu)秀企業(yè)文化,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)
高職教育是直接為企業(yè)第一線培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)教育,提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)就顯得十分重要和緊迫。職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在一個人工作習(xí)慣、工作態(tài)度、工作方法、待人接物等很多方面,單純依靠書本知識和課堂教學(xué)是不夠的?，F(xiàn)代企業(yè)文化十分注重員工職業(yè)道德教育,強調(diào)責(zé)任意識、敬業(yè)精神、紀律觀念和人生理想等,要多讓學(xué)生接受優(yōu)秀企業(yè)文化的熏陶,逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)?？梢酝ㄟ^以下渠道得以實現(xiàn):
3.4.1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀
要引導(dǎo)學(xué)生樹立平等的職業(yè)觀念,正確認識客觀存在的職業(yè)差異現(xiàn)象。不管自己的具體職業(yè)如何,只要能夠在本職工作崗位上做出相應(yīng)的貢獻,都會受到社會的尊敬,獲得必要的物質(zhì)利益。
3.4.2 鍛煉學(xué)生具有堅強的意志
要讓學(xué)生接受企業(yè)文化的熏陶,真實地了解企業(yè)運作過程,體會勞動的艱辛與價值,培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。
3.4.3 培養(yǎng)學(xué)生具有嚴格的紀律觀念
職業(yè)紀律反映著社會生產(chǎn)和職業(yè)活動的客觀要求,并以規(guī)章制度等形式確定下來,成為人們職業(yè)活動中必須遵守的準(zhǔn)則。盡管每個人的職業(yè)崗位不同,但其基本原則是相同的,那就是要求從業(yè)人員忠于職守、誠實守信、認真負責(zé)。
3.4.4 強化學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任意識
要讓學(xué)生多受企業(yè)文化的熏陶,多了解企業(yè)員工的精神面貌,培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和責(zé)任意識,使之從內(nèi)心產(chǎn)生一種從事本專業(yè)的自豪感,把職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)而不是謀生的手段,從而做到干一行,愛一行,成為企業(yè)和社會有用之才。高職院校融入優(yōu)秀企業(yè)文化,汲取企業(yè)文化的精華,是全方位、深層次地推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要舉措。將企業(yè)文化融入學(xué)校,其途徑也是多方面的。
參考文獻
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軍(2008)等以調(diào)查報告的形式對影響論文寫作的微觀及宏觀因素作過調(diào)查。
這些文章研究角度不同，但有一個共同點，就是都強調(diào)了加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力的培養(yǎng)。然而如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力卻是一個有待進一步研究的問題。以上學(xué)者雖然提及，但都沒有給出具體建議。本文主要探討如何從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和提高學(xué)生科研能力為出發(fā)點提高英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量。
二、研究設(shè)計
文獻綜述
從目前的文獻來看，研究我國外語專業(yè)學(xué)位論文的文獻大致可分為四類:一是從語篇角度的分析，如鞠玉梅(2004)是從語篇的角度對英漢論文摘要作了對比研究;二是宏觀指導(dǎo)，如李家云(1999)、余曼綺(2001)、黃小蘋(2002)、李萍(2003)、王桂和(2006)等從宏觀角度對論文寫作過程中的管理、評估和教學(xué)環(huán)節(jié)作了論述;三是寫作方法指導(dǎo)，如翟忠和(2000)、宋飛(2001)、王秋華(2002)、尤肖南(2004)等就學(xué)位論文的指導(dǎo)對策及寫作方法談過看法;另外，還有學(xué)者如穆鳳英(2001)、孫文抗(2004)、顏靜蘭、倪巍(2005)、路文
(一)研究問題
本研究主要探討以下幾個問題:
1.英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在哪些主要問題?
2.以提高創(chuàng)新意識和科研能力為基礎(chǔ)的英語論文寫作教學(xué)是否能有效地提高畢業(yè)論文質(zhì)量?
(二)實驗研究對象
參加本次實驗教學(xué)的是我校2005級(2009屆)本科生，共209人。另外，為了更好地了解學(xué)生的論文存在的問題，筆者實驗之前在我校外國語學(xué)院28名英語論文指導(dǎo)教師中進行問卷調(diào)查。
(三)研究步驟
1.實驗前，問卷調(diào)查，了解學(xué)生狀況。
筆者實驗之前在我校外國語學(xué)院28名英語論文指導(dǎo)教師中進行問卷調(diào)查。問卷中的問題都是開放性的，包括:1.您認為我院的英語專業(yè)本科畢業(yè)論文在哪方面存在問題?如果有，請詳細列出;2.您對提簡我院英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量有何建議?由于篇幅所限，我們僅針對第一個問題進行探討。通過分析問卷，筆者歸納出以下主要問題:
(l)選題方面:選題陳舊、選題重復(fù)現(xiàn)象嚴重是學(xué)生論文中存在的嚴重問題之一。這里的“陳舊”不是絕對意義上的陳舊，這里是指學(xué)生所選題目在學(xué)術(shù)界已進行了廣泛深人的研究，以學(xué)生現(xiàn)有的水平很難再有創(chuàng)新。選題重復(fù)是指一級學(xué)生中選擇某一題目的人很多，而且其研究角度、研究方法、文獻使用、結(jié)論等都基本雷同，失去了論文應(yīng)有的創(chuàng)新性。
(2)資料收集運用:這方面存在的問題，一是搜集的資料比較陳舊，這從參考書目的年代可以判斷;二是資料的相關(guān)性和權(quán)威性不強;三是對資料的使用不加以合理取舍，所選材料不能很好地證明自己的觀點或者資料淹沒了自己的觀點，造成了本末倒置;四是研究設(shè)計選擇不夠合理，大部分的論文都是建立在文本分析的基礎(chǔ)上，沒有一手資料，這影響了部分論文的說服力。
(3)語篇結(jié)構(gòu):作為英語議論文的一種特殊形式，英語畢業(yè)論文要求學(xué)生按照一定的邏輯順序圍繞論題展開各章節(jié)，但很多學(xué)生的論文在完整性和連貫性上欠缺。具體表現(xiàn)在:各章節(jié)聯(lián)系松散，結(jié)構(gòu)不合理，重點不突出;有些章節(jié)比較空洞，論述冗長但看不出意義重心;句與句之間沒有合適的連接手段。
(4)語言及格式:就語言的規(guī)范度而言，論文中存在的問題主要是語氣太過主觀，語言正式程度不夠，生硬的翻譯，漢語化現(xiàn)象嚴重，用詞不當(dāng)現(xiàn)象較多;就行文的格式而言，很多論文中出現(xiàn)引文無出處或與參考書目不對應(yīng);參考書目格式不規(guī)范;空格、行距、字體等顯示出學(xué)生在文檔處理方面的不足;另外，標(biāo)點符號使用也不夠規(guī)范。這說明論文的語言及格式的規(guī)范程度不夠，需要加強在這方面的指導(dǎo)。
我們可以從三方面來分析以上問題出現(xiàn)的根本原因。第一方面是選題，選題上出現(xiàn)問題主要是因為學(xué)生創(chuàng)新意識不強，所以培養(yǎng)創(chuàng)新意識是提高選題質(zhì)量的關(guān)鍵;第二方面是資料收集運用和分析解決問題能力。這兩個方面出現(xiàn)問題主要是由于學(xué)生沒有掌握正確的科研方法，所以解決這兩個問題的關(guān)鍵在于使學(xué)生在寫論文之前掌握一定的科研方法;第三方面是語言及格式的規(guī)范性。論文語言及格式不夠規(guī)范主要是因為學(xué)生的科研規(guī)范意識不強，增強其科研規(guī)范意識是解決問題的關(guān)鍵。這里我們把科研方法的掌握和科研規(guī)范意識都歸到科研能力的范疇。因此下面作者主要從創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和科研能力的培養(yǎng)(包括科研方法和科研規(guī)范意識)兩大方面談如何提高學(xué)生論文質(zhì)量。
2.教學(xué)實踐中，注重創(chuàng)新意識和科研能力培養(yǎng)。
(1)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。具體方法主要有:①由于大部分學(xué)生之前很少接觸英語類的學(xué)術(shù)論文，所以讓學(xué)生多瀏覽學(xué)術(shù)期刊文章可以讓學(xué)生對學(xué)術(shù)論文有個較初步的認識。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生了解好的論文題目必須滿足三方面的要求，即論題的研究價值(significanee)、論題的創(chuàng)新性(origi-nality)以及論題的可操作性(feasibility)。為了保證選題的成功，需要多讓學(xué)生從這三個方面分析期刊文章的題目。特別是為了增強創(chuàng)新性，需要讓學(xué)生對期刊文獻進行批判性分析，找出其研究不足和進一步研究的空間。經(jīng)過一定的練習(xí)后學(xué)生對論文選題的標(biāo)準(zhǔn)有了較理性的認識，為今后的論文選題奠定基礎(chǔ)。②為了增加題目的創(chuàng)新性，鍛煉學(xué)生的科研能力，在選題時鼓勵他們多向?qū)嵶C性研究課題靠攏。學(xué)生可以通過調(diào)查問卷、訪談、實驗等的設(shè)計鍛煉自己嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和發(fā)現(xiàn)問題、創(chuàng)新思維的能力。
(2)科研能力的培養(yǎng)?？蒲心芰υ谶@兒指科研方法的掌握和科研的規(guī)范意識。具體到資料收集、語篇結(jié)構(gòu)和語言格式三個方面，方法如下:①資料收集。針對所選材料陳舊的問題，首先讓學(xué)生了解收集資料的不同渠道以及不同渠道的優(yōu)勢和弊端。比如收集理論方面的材料要依靠一些專業(yè)書籍、字典、百科全書等，這樣可以保證理論的權(quán)威性。但這方面的材料一般年代稍遠，要了解某課題的最新研究動態(tài)還離不開期刊雜志和網(wǎng)絡(luò)資源，所以還要讓學(xué)生掌握如何使用圖書館和網(wǎng)上期刊數(shù)據(jù)庫進行資料收集。除了讓學(xué)生了解材料收集的不同渠道，還要使其掌握收集材料的方法，即如何快速瀏覽發(fā)現(xiàn)與選題有關(guān)的章節(jié)，如何判斷材料來源的權(quán)威性和檔次等。資料收集完畢，還要進行資料的篩選工作。這一步要讓學(xué)生對材料進行分析判斷，取其精華，用批判的眼光使用材料，這樣才能使自己的論點有所創(chuàng)新，有所突破，否則自己的觀點只能淹沒在眾多的材料中。另外，筆者還鼓勵學(xué)生收集一手資料并使用科學(xué)方法對資料進行分析。這一方面可以增強論文的創(chuàng)新性，另一方面可以增強論文的說服力。因此筆者注重了實證調(diào)查方法的培養(yǎng)，如問卷調(diào)查、教學(xué)實驗、個案研究等。這些科研方法的培養(yǎng)對學(xué)生科研能力的提高起到了很重要的作用。②語篇結(jié)構(gòu)。為了規(guī)范學(xué)生的語篇，首先必須讓學(xué)生掌握一定的語篇銜接手段;其次，還要使其掌握英語論文寫作的規(guī)律和方法，讓學(xué)生了解英漢語篇的不同特點，使其擺脫漢語語篇的影響;再次，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維論證能力，因為語篇結(jié)構(gòu)布局從一個側(cè)面這說明了學(xué)生的論證能力和分析問題解決問題的能力。如果學(xué)生論證能力不強，分析解決問題能力欠缺，那么他就很難用邏輯性的語言進行寫作和論證。③語言及格式。語言上出現(xiàn)問題的主要原因，一是由于學(xué)生語言基本功和英語寫作能力較差，二是由于學(xué)生對英語論文寫作的語言風(fēng)格、行文的語法結(jié)構(gòu)和詞匯要求不熟悉。要解決語言基本功和英語寫作能力問題并非一朝一夕之功，在這里我們不作探討。解決第二方面的問題就是要教給學(xué)生英語論文的語言表達，如用詞上要正式客觀，語法要簡潔等。為了規(guī)范論文格式，在講授論文寫作時我們選擇了M壓A格式進行詳細講解并讓學(xué)生在電腦上操練，對論文的各部分、各章節(jié)的格式(尤其是文內(nèi)引文和參考文獻的格式)進行嚴格把關(guān)，確保其格式的規(guī)范。
指文章是否有邏輯性，是否有理有據(jù)，分析問題是否深人，各部分內(nèi)容是否充實等。語言及格式的規(guī)范程度主要的衡量標(biāo)準(zhǔn)首先是語言的正式程度、用詞是否恰當(dāng)、有無漢語話現(xiàn)象等，另外一個標(biāo)準(zhǔn)是看是否符合MLA格式要求。
從表中的數(shù)字我們可以看出較之前兩級學(xué)生，2005級學(xué)生在以上四個方面的能力均有提高。其中選題、資料收集運用和語言及格式規(guī)范三方面的能力提高比較明顯。2005級學(xué)生的選題創(chuàng)新較之2000級提高了17.83%，較之2001級提高了13.31%;資料收集運用方面，2003級比2000級提高了16%，比2001級提高了16.23%;語言及格式規(guī)范方面，2005級比2000級提高了8.59%，比2001級提高了10.08%。這說明培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和科研能力對論文質(zhì)量的提高是有一定意義的。但從表格中的數(shù)字我們?nèi)阅馨l(fā)現(xiàn)一些問題。比如學(xué)生論文在語篇布局上提高不是很明顯，只提高了5%左右(2005級較之2000級提高5.89%，較之2001提高4.76%)。這一方面是由于“語學(xué)術(shù)論文寫作”課時有限，在語篇上的指導(dǎo)不可能面面俱到，另一方面也說明了語篇布局能力的發(fā)展是個長期過程，短時效應(yīng)不明顯。另外一個問題是學(xué)生的選題創(chuàng)新性雖然取得了一定的提高，但分數(shù)還表1曲阜師范大學(xué)外國語學(xué)院三年論文打分情況
三、結(jié)果與討論
筆者隨機抽調(diào)我校外國語學(xué)院三年的本科畢業(yè)論文共180份(每年60份)進行分析。筆者把指導(dǎo)教師的分項打分重新按百分制計算，下表是各年級學(xué)生在各項得分中的平均成績。在被抽的論文中，其中2000級和2001級學(xué)生論文是沒有經(jīng)過系統(tǒng)論文寫作指導(dǎo)的，2005級是經(jīng)過系統(tǒng)論文寫作指導(dǎo)的。筆者曾在這級學(xué)生中開設(shè)“學(xué)術(shù)論文寫作”這門課程。
筆者就學(xué)生在幾項重要指標(biāo)中的表現(xiàn)進行對比。如表1所示，幾項指標(biāo)分別是:選題創(chuàng)新、資料收集運用、語篇布局、語言及格式規(guī)范。選題主要指的是題目的新穎性。資料收集運用主要是指資料收集是否翔實，引用是否恰當(dāng)。語篇布局主要是比較低(2000級得分62.43，2001級64.92，2005級73.56)。這說明雖然學(xué)生的創(chuàng)新能力能通過論文寫作指導(dǎo)得到一定的提高，但這種提高是有限的，主要原因在于學(xué)生在選題方面的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展是一個長期的過程，僅靠論文寫作指導(dǎo)是不夠的。
四、思考與建議
從以上分析可以看出，英語畢業(yè)論文的寫作除了需要學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識和良好的寫作能力外，還需要在寫作規(guī)范、創(chuàng)新意識和科研能力等幾方面進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力，評估學(xué)生成績的一個重要方式。畢業(yè)論文質(zhì)量的提高，需要教師、學(xué)生、學(xué)校各部門的共同努力。我們可以從以下幾個方面進行改革:
首先，建議從微觀上加強論文指導(dǎo)，特別是要對學(xué)生論文中存在的問題進行有針對性的指導(dǎo)，尤其要注重科研方法的指導(dǎo);鼓勵指導(dǎo)教師加大精力投人，給學(xué)生提供結(jié)合其科研課題方向的選題;另外，為了更直接地提高論文創(chuàng)新性，應(yīng)抓好選題，加大實證性研究比例。這樣既可以增加論文新意，又鍛煉了學(xué)生的科研能力。
給小學(xué)生構(gòu)建一個生活化的英語課堂，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)氣氛，讓小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，是新時期英語教師的重要使命。生活化的教學(xué)課堂與傳統(tǒng)的英語課堂是不同的，是有著本質(zhì)區(qū)別的。因此，生活化的英語課堂受到廣大師生的歡迎。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)；英語；生活化；教學(xué)
英語是一門語言性學(xué)科，和語文一樣也包含了豐富的知識。英語中很多知識是和生活息息相關(guān)的，因此，英語的教學(xué)如果采用生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生理解知識，讓學(xué)習(xí)輕松學(xué)習(xí)知識。
一、打造生活化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境
（一）構(gòu)建雙語化的學(xué)習(xí)環(huán)境
英語的學(xué)習(xí)如果只是單純地死記硬背單詞，是遠遠不夠的，教師應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生構(gòu)建一個英語化的環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)英語。例如，教師可以在教室的標(biāo)牌寫上英語和漢語，在墻上也寫上英語和漢語，使學(xué)生看到的物體都實現(xiàn)雙語化。這樣學(xué)生在看到這些物體的時候，就能積累一些英語單詞。這種雙語化的教學(xué)環(huán)境是很容易讓學(xué)生融入到里面學(xué)習(xí)英語的，也很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）構(gòu)建家庭英語化的環(huán)境
家庭也能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。教師可以讓學(xué)生在家構(gòu)建一個英語化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以把家里的電視、冰箱、電腦以及餐桌等貼上英語的標(biāo)簽，這樣學(xué)生在會到家后就能習(xí)慣性地記住英語，學(xué)會單詞。學(xué)習(xí)也可以在自己的臥室貼一些經(jīng)典的英語名言，每天休息前記憶下，這樣就能輕松地學(xué)習(xí)一些英語句子。
（三）利用好社會英語資源
學(xué)生在大街上看到英語的標(biāo)志牌時，要認真的記下上面的單詞，在吃飯時看到的英語單詞也記下，通過對自己看到的英語單詞的點滴積累，來拓展自己的英語知識。學(xué)生在家還需要多看一些英語的少兒節(jié)目，在觀看節(jié)目中學(xué)習(xí)英語。很多英語的少兒節(jié)目都是比較有趣的，這就為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了一個有趣的英語環(huán)境，學(xué)生可以在這樣的環(huán)境中高效學(xué)習(xí)英語。
二、打造生活化的英語課堂教學(xué)環(huán)境
（一）改變學(xué)生的座位模式
傳統(tǒng)的英語課堂上，學(xué)生的座位是橫排豎行排列的，學(xué)習(xí)環(huán)境是比較嚴肅的，學(xué)生的情緒也是比較緊張的。在生活化的課堂教學(xué)中，教師可以改變學(xué)生的座位模式，學(xué)生可以做成圓形和半圓形，面對面交流。這樣的座位模式可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時放松自己的心情。學(xué)生這種座位模式下可以自由地討論，通過交流來提高自己在英語學(xué)習(xí)中的不足。這種座位模式也是落實學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，體現(xiàn)了英語課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心的。
（二）創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景
教師在教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景，增加英語課堂的趣味性。例如，在教學(xué)“HappyNewYear”時，教師可以讓學(xué)生表演課文中的內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)課文。學(xué)生在表演中就可以理解新課的一些內(nèi)容，也能感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。學(xué)生在參與表演的過程中可以提高自己的口語表達能力，這種教學(xué)模式比傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。
（三）利用游戲角色扮演，模擬生活情景進行語言實踐
小學(xué)生都是喜歡游戲的，因此教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生進行游戲扮演，模擬課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)“Whatwouldyoulikeforlunch?”時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生用卡片制作一些關(guān)于食物、托盤的頭飾，讓學(xué)生扮演吃東西的情景。通過這種教學(xué)方式讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語知識。這種游戲教學(xué)模式給學(xué)生構(gòu)建了一個充滿活力的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在活力四射的英語課堂中學(xué)習(xí)英語，提高英語知識運用能力。
三、構(gòu)建生活化的英語練習(xí)環(huán)境
（一）考試檢驗形式生活化
傳統(tǒng)的考試檢驗?zāi)Ｊ绞菃我欢鴩烂C的，很多小學(xué)生都是比較畏懼的，造成了學(xué)習(xí)壓力，很多小學(xué)生形成了嚴重的考試焦慮。教師可以運用生活化的考試檢驗形式，來鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中可以鼓勵學(xué)生寫英語論文，或者改編英語詩歌，讓學(xué)生自由組合排演話劇。通過這些新穎的考試檢驗形式來檢測學(xué)生對英語知識的掌握度。這樣的檢測形式可以讓學(xué)生感受到一種競爭的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中充滿信心。
（二）開展英語口語交際活動
小學(xué)生都是比較喜歡口語交際活動的。因此，教師可以定期給學(xué)生開展口語交際活動，讓學(xué)生在交流中提高英語口語表達能力。教師可以選擇英語課文中的一些對話，讓學(xué)生以小組為單位進行對話演練。學(xué)生在和同學(xué)交流中就可以潛移默化地提高自己的英語水平。教師通過對學(xué)生英語口語對話的交流情況，就能對學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情況有個大體的了解，然后可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況制定相應(yīng)的教學(xué)策略。
四、結(jié)語
英語是一門廣泛性的語言，英語在生活中的應(yīng)用也是比較重要的。生活化的英語大課堂環(huán)境不再局限于英語的教學(xué)課堂，還體現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)環(huán)境和考試檢測環(huán)境。因此，英語教學(xué)的課堂應(yīng)該是具有包容性的。教師在英語教學(xué)中應(yīng)該開展生活化的教學(xué)策略，為英語教學(xué)構(gòu)建一個生活化的大課堂，突破英語的教學(xué)模式，使教學(xué)模式多元化發(fā)展，讓英語知識更好地為生活服務(wù)。
作者：鄭玉玲 單位：山東省青島市黃島區(qū)鐵山中心小學(xué)
參考文獻：
[1]陳燁.小學(xué)英語教學(xué)“生活化”探析[J].生活教育,2006,(06).
既是保證教師教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效手段?；仡櫫藝鴥?nèi)外有關(guān)形成
性評價的概念、功能以及研究現(xiàn)狀，指出現(xiàn)行大學(xué)英語教學(xué)評價體系存在的問題，并提出在大學(xué)英語教學(xué)中采用形成性評價的必要性。
【關(guān)鍵詞】形成性評價終結(jié)性評價大學(xué)英語教學(xué)
教學(xué)評價是大學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分。論文全面、客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確的評價體系對于實現(xiàn)課程目標(biāo)是十分重要的它不僅可以為教師提供有益的反饋信息，幫助教師了解教學(xué)效果，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量．還可以幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評價不僅包括以標(biāo)準(zhǔn)化考試為代表的終結(jié)性評價，也包括以學(xué)習(xí)為目的、注重學(xué)習(xí)過程的形成性評價。[11]目前大學(xué)英語教學(xué)中普遍使用的評價方式有水平測試(proficiencytests))NCET一4、CET一6，成就測試(achievementtests)如期中考試fmidtermtests)，期末考試(finaltests1。嘲這些測試本質(zhì)上屬于終結(jié)性評價。終結(jié)性評價一般在學(xué)期末或?qū)W習(xí)階段結(jié)束后進行，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價對象，為學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)提供鑒定性評價。終結(jié)性評價是檢驗教學(xué)成果的一個重要手段，但是卻不能對教學(xué)過程做出評價。美國教育學(xué)家布盧姆(BloomB．S．)認為“形成性評價是在教學(xué)過程中為了獲得有關(guān)教學(xué)的反饋信息，改進教學(xué)，使學(xué)生知識達到掌握程度所進行的系統(tǒng)性評價，即為了促進學(xué)生尚未掌握的內(nèi)容進行評價?！盵3]也就是說，形成性評價可以彌補終結(jié)性評價的不足，通過形成性評價的評價方式，教師可以及時獲取反饋信息，調(diào)整教學(xué)方法．促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
1、形成性評價的概念
形成性評價是美國芝加哥大學(xué)哲學(xué)家斯克里芬(M．Scriven)1967年論及課程改革時第一次提出的。國外也有人稱為“課堂評估(classroomevaluation或classroombasedevaluation)”、“課堂評價(classroomassessment)、”、“學(xué)校評價fschoolbasedassessment)”、“成績檔案袋評價(po~folioassessment)”，還有人稱為“學(xué)習(xí)評價(assessmentforlearning，以區(qū)別于assessmentoflearning)”，但使用得最多的還是“形成性評價(formativeassessment)”。f本文統(tǒng)一采用“形成性評價”這一術(shù)語。布盧姆在《教育評價方法指南》中認為，形成性評價是根據(jù)教學(xué)活動過程中把握到的中間成果來修正教學(xué)計劃，進行必要的補充指導(dǎo)或根據(jù)每個學(xué)生的實際情況來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價活動151形成性評價注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價，它不僅從評價者的需要出發(fā)，更注重從被評價者的需要出發(fā)．重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗．重視師生問的交流。
2、國內(nèi)外大學(xué)英語形成性評價研究現(xiàn)狀
20世紀90年代以后．國外許多學(xué)者開始重視形成性評價對教學(xué)的影響。Weirt[6]建議教師應(yīng)采用形成性評價，這樣可以有效地調(diào)整教學(xué)各個環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。Harlen&JamesI71強調(diào)形成性評價的關(guān)鍵是認清學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的差距。Bachman&Palmertsl從考試的角度探討了形成性評價，強調(diào)用于形成性目的的考試可以幫助指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)．幫助教師調(diào)整教學(xué)方法和教材。
國內(nèi)英語形成性評價的研究起步較晚，而且關(guān)注的大多是中小學(xué)的研究，關(guān)于大學(xué)英語形成性評價的研究較少，但也取得了不少成果。戶進菊[9]和閻鋰[10]對形成性評價的目的、原則做了詳細解釋，并對其在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的具體方法和意義進行了探討。王紅艷和謝芳[11]指出2004年《大學(xué)英語課程要求(試行)》的啟動有助于改變過去終結(jié)性評價一統(tǒng)天下的局面，因為該《教學(xué)要求》倡導(dǎo)形成性評價手段的應(yīng)用，為大學(xué)英語教學(xué)中形成性評價的發(fā)展提供了積極的環(huán)境。曹榮平等[12]嘗試性地提出了英語寫作教學(xué)研究模式，研究了形成性評價對中國大學(xué)生寫作自主能力的影響。郭茜[13]指出在大學(xué)英語教學(xué)中利用形成性評價可以促進學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)習(xí)。盛湘君[14]，周娉娣和秦秀白[l5]分別把形成性評價應(yīng)用于高職教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，取得了比較滿意的效果。
3、現(xiàn)行大學(xué)英語教學(xué)評價體系存在的問題
根據(jù)鄒慧民，崔艷嫣，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，工作總結(jié)得出目前我國現(xiàn)行大學(xué)英語評價體系主要存在以下問題：
3.1評價概念過于狹小。教學(xué)評價一直被大部分教師簡單的理解為教學(xué)測試，在教學(xué)實踐中，教師往往根據(jù)其中測試或期末測試的分數(shù)給學(xué)生進行一個簡單的評價。事實上，評價是指為方便決策而對某個課程在動態(tài)、效果、認可度和效率等方面的數(shù)據(jù)進行收集的過程。[i61教學(xué)評價應(yīng)該貫穿學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程．既包括各種測試還應(yīng)包括對學(xué)生學(xué)習(xí)的日常行為表現(xiàn)進行評價，也應(yīng)該包括同學(xué)問日常的互相評價和學(xué)生的自我評價。
3.2評價主體過于單一。目前的大學(xué)英語教學(xué)中，實施評價的主要是任課教師或相關(guān)的教學(xué)行政管理部門。作為評價對象的學(xué)生則很少參與到其中，這種評價方式在很大程度上忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、能動性和創(chuàng)造性。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，學(xué)生本人應(yīng)該參與到評價當(dāng)中。學(xué)生的自我評價能夠為教師提供有關(guān)學(xué)生本人的極為有用的信息。[181
3.3評價內(nèi)容重知識輕能力。對于傳統(tǒng)的重知識輕能力的現(xiàn)象，現(xiàn)行的大學(xué)英語評價體系并沒有得到多少改觀，仍然是注重學(xué)生對知識的理解和掌握．忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法和學(xué)生的情感態(tài)度的評價，評價看重的是結(jié)果，不注重過程，忽略了對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價。Genesee＆Upshur認為語言教學(xué)應(yīng)包括以下目標(biāo)：語言能力，學(xué)習(xí)策略，社會情感，學(xué)習(xí)方法和步驟。[191語言教學(xué)評價體系要采取多種評價手段來檢測教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情況。
3．4評價功能缺乏激勵。目前雖然許多教師承認評價是教學(xué)的一部分，英語論文但卻將評價看作是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)水平的手段，只注重評價的檢驗和驗證功能，這使評價分割在教與學(xué)之外。在這樣的教學(xué)過程中，教學(xué)評價的主要目的和功能通過評價把學(xué)生分成三、六、九等，通過分數(shù)給學(xué)生排隊，難以發(fā)揮教育評價的改進與激勵功能。
3．5評價結(jié)果缺少反饋。目前的課程評價絕大部分是關(guān)于測試的，教師關(guān)注的是測試的實施，試題的設(shè)計。對于測試的結(jié)果只是進行簡單的統(tǒng)計與分析，寫出分析報告，很少能給予學(xué)生及時的反饋．對于常見的期中考試或期末考試的結(jié)果，學(xué)生只知道打了多少分，及格與否，卻不知道自己欠缺的地方。
3．6評價方式過于單一。目前大學(xué)英語教學(xué)的主要評價方式是包括期中測試，期末測試和以CET一4，CET一6為代表的水平測試。58．4％的教師依靠期中和期末考試成績來評定學(xué)生的成績，40．2％教師僅僅按照期末考試來給學(xué)生打分，只有1．4％的大學(xué)教師對學(xué)生進行兩次以上的課堂測試。舊教師在實踐中仍然過多依賴終結(jié)性評價，不注重形成性評價，不重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價Genesee&Upshur指出當(dāng)課程結(jié)束的時候，學(xué)生們想采取措施改進他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)是為時已晚，雖然期末考試能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生以高分數(shù)的形式進行獎勵，但不能幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)[19l
4、在大學(xué)英語教學(xué)中采用形成性評價的必要性
鑒于上述現(xiàn)行教學(xué)評價體系中存在的問題．在大學(xué)英語教學(xué)中采用形成性評價是十分必要的。
4．1形成性評價的優(yōu)越性
形成性評價貫穿在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程．碩士論文是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價，與終結(jié)性評價相比具有明顯的優(yōu)勢。
4．1．1評價主體更加多元化。傳統(tǒng)的終結(jié)性評價主要是由教師對學(xué)生進行評價，學(xué)生往往處于一種消極的被動地位，不能充分發(fā)揮其主動性。形成性評價則強調(diào)學(xué)生的主動參與，使學(xué)生由被動評價的客體變?yōu)榉e極評價的主體，加強評價者與被評價者之間的互動，鼓勵學(xué)生自我評價與同學(xué)問的互相評價，這可以促使他們對自己的學(xué)習(xí)過程、方法進行回顧，反思，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。4．1．2評價內(nèi)容更加全面。終結(jié)性評價以測試作為檢測學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的手段和工具，重知識輕能力。它重視對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，不注重學(xué)習(xí)的過程。而形成性評價的內(nèi)容則是全方面的，評價的是學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程．不僅注重評價學(xué)生對知識的掌握情況，而且也重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)策略及情感因素等方面的評價。
4．1．3評價方式更加多樣化。紙筆測試是終結(jié)性評價的主要評價方式，無論是期中、期末考試還是大學(xué)英語四、六級考試，都采用的是這種方式，雖然紙筆測試具有方便、快捷、評分容易等優(yōu)點，但大學(xué)英語作為一門獨特學(xué)科．它不僅要求學(xué)生對語言知識與技能的掌握，還要求培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力，這種能力通過紙筆是無法實現(xiàn)的。而形成性評價的方式更加多樣化，它可以通過教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行觀察做出評價．也可以通過課堂討論，學(xué)生日記，作業(yè)與小測驗，調(diào)查問卷及訪談等對學(xué)生進行評價。
4．1．4評價結(jié)果具有反饋作用。由于形成性評價是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中進行的，因而能夠及時地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留學(xué)生論文給學(xué)生提供反饋。更重要的是，它可以幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師也能得到及時的反饋，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，以便調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高教學(xué)效果。而當(dāng)前的大學(xué)英語測試“不僅抑制了學(xué)生學(xué)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，還使他們養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于大量考試題為識別性試題(recognitiontest)，而不是提取性試題(recalltest)，學(xué)生學(xué)習(xí)時只滿足于語言知識的理解，忽視產(chǎn)出和運用能力，從而養(yǎng)成了‘眼高手低’的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。[20]
4．2采用形成性評價的必要性
教育部2O04年頒發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(實行)》中明確提出“教學(xué)評估分形成性評估和終結(jié)性評估兩種”，[21]這為我國大學(xué)英語教學(xué)評價體系的改革指明了方向，即：改進現(xiàn)存的以終結(jié)性評價為主的評價方式，增加形成性評價的內(nèi)容。形成性評價注重對教和學(xué)過程進行多層次、多元化的分析判斷，能夠為教學(xué)雙方提供及時、真實的診斷性信息，有利于教和學(xué)過程的完善和發(fā)展。[18]
高等院校的大學(xué)英語教學(xué)，不僅要求培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而這種能力的培養(yǎng)難以通過單一的終結(jié)性評價實現(xiàn)，這就需要在教學(xué)中發(fā)揮形成性評價的作用，為學(xué)生提供多種自我表現(xiàn)的形式和機會，使學(xué)生的知識和技能得以更加全面的施展。
形成性評價作為一種隨時向教與學(xué)提供反饋的評價方式，它的優(yōu)越性已受到越來越多的人的關(guān)注．它是一種以學(xué)生為中心的評價．可以最大限度地促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，同時使教師的教育理念不斷更新。新一輪的大學(xué)英語教學(xué)改革正在進行中．評價體系作為大學(xué)英語教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的終結(jié)性評價已不能完全適應(yīng)改革的需要．而形成性評價恰恰可以適應(yīng)促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)動機，激發(fā)積極的情感態(tài)度等作用。
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關(guān)鍵詞：計算機；病毒；防護
1計算機病毒的內(nèi)涵、類型及特點
計算機病毒(ComputerVirus)在《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》中被明確定義為：“指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計算機使用并且能夠自我復(fù)制的一組計算機指令或者程序代碼”。自80年代莫里斯編制的第—個“蠕蟲”病毒程序至今，世界上已出現(xiàn)了多種不同類型的病毒。在最近幾年，又產(chǎn)生了以下幾種主要病毒：
1．1“美麗殺手”(Melissa)病毒。寫作論文這種病毒是專門針對微軟電子郵件服務(wù)器MSExchange和電子郵件收發(fā)軟件Out1ookExpress的word宏病毒，是一種拒絕服務(wù)的攻擊型病毒，能夠影響計算機運行微軟word97、word2000和Outlook。這種病毒是—種Word文檔附件，由E—mail攜帶傳播擴散。由于這種病毒能夠自我復(fù)制，一旦用戶打開這個附件，“美麗殺手’鏑毒就會使用Outlook按收件人的Outlook地址簿向前50名收件人自動復(fù)制發(fā)送，從而過載E—mail服務(wù)器或使之損壞。“美麗殺手”病毒的擴散速度之快可達幾何級數(shù)．據(jù)計算，如果“美麗殺手”病毒能夠按照理論上的速度傳播，只需要繁殖5次就可以讓全世界所有的網(wǎng)絡(luò)用戶都都收到—份?！懊利悮⑹帧辈《镜淖盍钊丝植乐庍€不僅是拒絕電子郵件服務(wù)器．而是使用戶的非常敏感和核心的機密信息在不經(jīng)意問通過電子郵件的反復(fù)傳播和擴散而被泄漏出去，連擴散到了什么地方可能都不得而知。>寫作工作總結(jié)I2尼姆亞變種W(Worm．Nimayaw)。該病毒通過感染文件傳播，可造成用戶文件損壞，無法運行。由于被該病毒感染的文件，圖標(biāo)會變?yōu)橐恢慌e著三炷香的熊貓，因此該病毒又被稱作“熊貓燒香”。它是一個能在WIN9X／NT／2000／XP／2003系統(tǒng)上運行的蠕蟲病毒。該變種會感染用戶計算機上的EXE可執(zhí)行文件。受感染的計算機還會出現(xiàn)藍屏、頻繁重啟以及系統(tǒng)硬盤中數(shù)據(jù)文件被破壞等現(xiàn)象。該病毒可通過局域網(wǎng)進行傳播，進而感染局域網(wǎng)內(nèi)所有計算機系統(tǒng)，最終導(dǎo)致整個局域網(wǎng)癱瘓。1．3手機病毒。也許很多人沒有聽說的，即使聽說了，也不會覺得它有多大的危害。最近幾天，金山反病毒中心了—個名為SymbOS．Doomboot．G的木馬手機病毒，該病毒隱蔽性極強，一旦手機用戶中招以后。對自己的手機將是—個滅頂之災(zāi)。輕則手機里面的信息將全部銷毀，重則手機將呈現(xiàn)死機狀態(tài)，無法正常啟動。這樣的危害程度絲毫不比電腦病毒弱多少。1．4情人節(jié)(vbs．Valentin)。情人節(jié)(vbs．Valentin)病毒是一個會寫情書的病毒。它會將自身用腳本加密引擎加密后插入到HTML文件中，病毒運行時會產(chǎn)生—個名為Main．htm的病毒文件。并拷貝到系統(tǒng)目錄中。并搜索outlook的地址薄中的所有郵仁址，向這些地址發(fā)送標(biāo)題為：Felizs“valentin．內(nèi)容為：Felizs“valentirLPorfavorvisita．的病毒郵件。病毒會在每個月的14號發(fā)作，發(fā)作時會以一封西斑牙情書的內(nèi)容覆蓋掉硬盤中的所有文件，并將覆蓋過的文件擴展名全部改為．txt，使用戶的系統(tǒng)完全崩潰。15桑河情人(VBS．San)病毒。豸婀睛人(VBSSan)病毒是—會刪除了你的文件還要祝你情人節(jié)快樂的病毒。病毒運行時會產(chǎn)生—個Loveday14一a.hta的文件，該文件是編譯過的病毒格式，可以被系統(tǒng)自動執(zhí)行。病毒會將這個情人節(jié)的文件放入系統(tǒng)的啟動目錄，每次開機會病毒會自動運行。該病毒在每個月8、14、23、29號發(fā)作，發(fā)作時會將c盤的所有根目錄都保留，只將這些根目錄中的所有文件及子目錄都刪除，而且還會建立一個名為：“happysan—valentin’捕人節(jié)快樂向目錄，來示威。用戶除了系統(tǒng)崩潰外也只能苦笑了。1,6CIH病毒。據(jù)悉，CIH病毒已給中國計算機用戶造成了巨大的損失。近來又出現(xiàn)了CIH病毒的一種升級版本CIHvl-2病毒。CIHvl-2病毒會攻擊硬盤及pc機的bios芯片，造成系統(tǒng)崩潰，甚至損壞硬件。
CIHvl-2病毒被定時在4月26日對被感染計算機的bios芯片和硬盤驅(qū)動器發(fā)起攻擊。該病毒發(fā)作后，會造成硬盤數(shù)據(jù)的明顯減少，不能開機或不能重新啟動計算機。CIH病毒基本上是通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)或盜版軟件來感染windows95或98的.exe文件的。在執(zhí)行被感染文件后，CIH病毒就會隨之感染與被執(zhí)行文件接觸到的其他程序。病毒在4月26日被觸發(fā)后，它將硬盤上最起決定性作用的部分用垃圾代碼覆蓋，同時，它試圖改寫bioso如果bios是可寫的，像當(dāng)前大多數(shù)計算機一樣，那么bios將會被病毒破壞。一旦bios被破壞，系統(tǒng)將由于無法啟動而不能使用。
實際上，CIH病毒對硬盤的攻擊能力也特別強，可能會使硬盤E的數(shù)據(jù)丟失，甚至使硬盤不得不進行低級恪式化。歸納起來，計算機病毒有以下特點：一是攻擊隱蔽性強。二是繁殖能力強。寫作醫(yī)學(xué)論文三是傳染途徑廣。可通過軟盤、有線和無線網(wǎng)絡(luò)、硬件設(shè)備等多渠道自動侵入計算機中，并不斷蔓延。四是潛伏期長。病毒可以長期潛伏在計算機系統(tǒng)而不發(fā)作，待滿足一定條件后，就激發(fā)破壞。五是破壞力大。計算機病毒一旦發(fā)作，輕則干擾系統(tǒng)的正常運行，重則破壞磁盤數(shù)據(jù)、刪除文件，導(dǎo)致整個汁算機系統(tǒng)的癱瘓。六是針對陛強。計算機病毒的效能可以準(zhǔn)確地加以設(shè)計，滿足不同環(huán)境和時機的要求。
2計算機病毒的技術(shù)分析
實施計算機病毒人侵的核心技術(shù)是解決病毒的有效注入。其攻擊目標(biāo)是對方的各種系統(tǒng)，以及從計算機主機到各式各樣的傳感器、網(wǎng)橋等，以使他們的計算機在關(guān)鍵時刻受到誘騙或崩潰，無法發(fā)揮作用。從國外技術(shù)研究現(xiàn)狀來看，病毒注人方法主要有以下幾種：
2.1無線電方式。
發(fā)射到對方電子系統(tǒng)中。此方式是計算機病毒注人的最佳方式，同時技術(shù)難度也最大。寫作英語論文可能的途徑有：a直接向?qū)Ψ诫娮酉到y(tǒng)的無線電接收器或設(shè)備發(fā)射，使接收器對其進行處理并把病毒傳染到目標(biāo)機E。b-冒充合法無線傳輸數(shù)據(jù)。根據(jù)得到的或使用標(biāo)準(zhǔn)的無線電傳輸協(xié)議和數(shù)據(jù)格式，發(fā)射病毒碼，使之能夠混在合法傳輸信號中，進人接收器，進而進^．信息網(wǎng)絡(luò)。a尋找對方信息系統(tǒng)保護最差的地方進行病毒注放。通過對方未保護的數(shù)據(jù)硅路，將病毒傳染到被的鑄路或目標(biāo)中。2．2“固化”式方法。即把病毒事先存放在硬件(如芯片)和軟件中，然后把此硬件和軟件直接或間接交付給對方，使病毒直接傳染給對方電子系統(tǒng)。2．3后門攻擊方式。后門，是計算機安全系統(tǒng)中的—個小洞，由軟件設(shè)計師或維護人發(fā)明，允許知道其存在的人繞過正常安全防護措施進入系統(tǒng)。攻擊后門的形式有許多種，如控制電磁脈沖可將病毒注入目標(biāo)系統(tǒng)。2．4數(shù)據(jù)控制鏈侵入方式。隨著因特網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使計算機病毒通過計算機系統(tǒng)的數(shù)據(jù)控制鏈侵入成為可能。使用遠程修改技術(shù)，可以很容易地改變數(shù)據(jù)控制鏈的正常路徑。除上述方式外，還可通過其他多種方式注入病毒。
3計算機病毒的主要防護工作
3.1檢查BIOS設(shè)置，將引導(dǎo)次序改為硬盤先啟動(C：A：)。32關(guān)閉BIOS中的軟件升級支持，如果是底板上有跳線的，應(yīng)該將跳線跳接到不允許更新BIOS。33用DOS平臺防殺計算機病毒軟件檢查系統(tǒng)，確保沒有計算機病毒存在。3．4安裝較新的正式版本的防殺計算機病毒軟件，并經(jīng)常升級。3.5經(jīng)常更新計算機病毒特征代碼庫。3．6備份系統(tǒng)中重要的數(shù)據(jù)和文件。3.7在Word中將“宏病毒防護”選項打開，并打開“提示保存Normal模板”，退出Word，然后將Norma1．dot文件的屬性改成只讀。3.8在Excel和PowerPoint中將“宏病毒防護”選項打開。3.9若要使用Outlook／Outlookex—press收發(fā)電子函件，應(yīng)關(guān)閉信件預(yù)覽功能。3.10在IE或Netscape等瀏覽器中設(shè)置合適的因特網(wǎng)安全級別，防范來自ActiveX和JavaApplet的惡意代碼。3．11對外來的軟盤、光盤和網(wǎng)上下載的軟件等都應(yīng)該先進行查殺計算機病毒，然后在使用。
3．12經(jīng)常備份用戶數(shù)據(jù)。3．13啟用防殺計算機病毒軟件的實時監(jiān)控功能。計算機病毒攻擊與防御手段是不斷發(fā)展的，要在計算機病毒對抗中保持領(lǐng)先地位，必須根據(jù)發(fā)展趨勢，在關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)上實施跟蹤研究。實施跟蹤研究應(yīng)著重圍繞以下方面進行：—是計算機病毒的數(shù)學(xué)模型。二是計算機病毒的注^方式，重點研究“固化”病毒的激發(fā)。三是計算機病毒的攻擊方式，重點研究網(wǎng)絡(luò)間無線傳遞數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化，以及它的安全脆弱性和高頻電磁脈沖病毒槍置人病毒的有效性。四是研究對付計算機病毒的安全策略及防技術(shù)。
參考文獻