時間：2023-03-22 17:33:50
導(dǎo)語：在煤氣化工藝論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
Abstract： Based on the characteristics of Coal Chemical Technology course， and combined with the author's teaching experience， this article discusses on how to make students understand， recognize and apply the professional course. The author's teaching experience is stated in this article in hope of getting more improvements and support in the future teaching.
關(guān)鍵詞： 煤化工工藝學(xué)；教學(xué)；體會
Key words： coal chemical technology；teaching；experience
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）02-0238-02
0 引言
《煤化工工藝學(xué)》是煤化工專業(yè)的專業(yè)必修課，煤化工專業(yè)在我校是屬于化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一個方向。為了順應(yīng)國家大力發(fā)展煤化工產(chǎn)業(yè)的大戰(zhàn)略，培養(yǎng)煤化工專業(yè)的應(yīng)用型人才迫在眉睫。而只有學(xué)懂《煤化工工藝學(xué)》，才能基本了解煤化工專業(yè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵?！睹夯すに噷W(xué)》課程的主要內(nèi)容包含：煤的低溫干餾、煉焦、煉焦化學(xué)產(chǎn)品的回收與精制、煤的氣化、煤的液化、煤的碳素化、煤化工生產(chǎn)的污染與防治，內(nèi)容涉獵了煤的絕大部分轉(zhuǎn)化原理、工藝及其方法。通過本書的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得專業(yè)基本知識，具備在專業(yè)生產(chǎn)第一線工作的基本能力。所以教授好這門課程，并且使學(xué)生獲得必要的收效顯得尤為重要。
《煤化工工藝學(xué)》是一門以應(yīng)用為主的專業(yè)技術(shù)課，學(xué)生學(xué)起來比較抽象難懂，因此比較科學(xué)而易懂的講授方法，才能夠與學(xué)生引起共鳴，達(dá)到較好的收效。這門課程的基礎(chǔ)課是《煤化學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》、《化工原理》、《物理化學(xué)》等，作者本人講授《化工原理》和《煤化學(xué)》課程多年，同時結(jié)合自己多年的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，在駕馭這門課程方面談一下自己的教學(xué)體會。
1 合理分配課時，順應(yīng)人才需求
我校引用的《煤化工工藝學(xué)》教材是大連理工大學(xué)郭樹才老師編寫的，建議課時80學(xué)時。而我校在教學(xué)計劃中規(guī)定課時是128學(xué)時，大三下80學(xué)時，大四上48學(xué)時，因此在分配教學(xué)內(nèi)容時，筆者將煤的低溫干餾、煉焦、焦化產(chǎn)品回收與精制三大部分放在大三下的80學(xué)時里，把煤的氣化、煤的液化、煤的碳素化、煤化工生產(chǎn)的污染與防治放在大四上。這樣分配的優(yōu)點(diǎn)在于：大三下的內(nèi)容主要是傳統(tǒng)煤化工的精髓，學(xué)生利用較多的學(xué)時理解、消化、吸收；大四上的內(nèi)容主要是新型煤化工的知識，并且是傳統(tǒng)煤化工與石油化工的交匯。從我校的特色辦學(xué)里可知，我校的煤化工專業(yè)既保留了煤化工專業(yè)的特色，又吸收了石油加工專業(yè)的營養(yǎng)，具有大化工的優(yōu)勢。同時，由于國內(nèi)現(xiàn)在煤化工的開發(fā)利用重點(diǎn)在煤氣化、煤液化以及煤制天然氣等方面，所以把新型煤化工知識放在這個學(xué)期學(xué)習(xí)，可以使參加應(yīng)聘的同學(xué)很容易回憶起所學(xué)過的東西，面試時更有自信。
2 內(nèi)容詳略有當(dāng)，緊跟學(xué)科前沿
郭樹才老師的《煤化工工藝學(xué)》是按照80學(xué)時的課程來設(shè)計的，我們拆開來講解，如果只理解課本上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需求，因此，必須依托課本，適度引進(jìn)《煉焦工藝學(xué)》、《煤化學(xué)產(chǎn)品工藝學(xué)》、《煤炭氣化工程》、《煤炭直接液化》、《煤炭間接液化》、《煤基醇醚燃料》、《煤化工過程中的污染與控制》等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，才能達(dá)到既使課堂內(nèi)容飽滿，又使學(xué)生了解學(xué)科前沿，了解新裝置、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展動態(tài)，具有對新裝備、新技術(shù)、新工藝、新方法理解、運(yùn)用和掌握的初步能力。
比如在第一章，煤炭的低溫干餾內(nèi)容里，實(shí)質(zhì)重點(diǎn)是煤的低溫干餾和中溫干餾的基本原理、工藝過程、主要設(shè)備以及主要技術(shù)，為第二章煤的高溫干餾做足了鋪墊。在講解的過程中，筆者就結(jié)合國內(nèi)的央企大唐國際比較成熟的“褐煤提質(zhì)工藝”，以及《煤化學(xué)》教材中講到的相關(guān)煤的基本性質(zhì)與工藝性質(zhì)來做適當(dāng)重點(diǎn)講解，這樣，既使學(xué)生回顧起來《煤化學(xué)》課本上的基本重點(diǎn)知識，又使學(xué)生了解了煤低溫干餾工藝的風(fēng)向標(biāo)，既滿足了學(xué)生的專業(yè)好奇，又為未來就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。在第二章煉焦內(nèi)容里，大量引進(jìn)《煉焦工藝學(xué)》的基本原理、工藝過程、國內(nèi)外主要焦?fàn)t類型、焦化工藝等的主要內(nèi)容，同時也結(jié)合國內(nèi)鞍山焦耐院與化六院開發(fā)并且使用的各類大型焦?fàn)t，展開評價，既使學(xué)生把握了煤的高溫干餾的基本知識，也使學(xué)生認(rèn)識到了煤焦化的瓶頸以及突破的入口，為未來煤高溫干餾的技術(shù)研發(fā)打下深厚的基礎(chǔ)。在第三章煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與精制一章，除了詳細(xì)講解煤氣凈化過程中如何提取并且回收重要的化學(xué)產(chǎn)品，同時也就目前比較看好的苯加氫工藝，以及煤焦油加氫工藝做了必要的闡述。使學(xué)生了解了課本知識的同時，也較好的把握了國內(nèi)煤化工專業(yè)動態(tài)，為自己選擇專業(yè)方向做好了準(zhǔn)備。在第四章以后的煤炭氣化、煤炭液化等新型煤化工知識方面，更是結(jié)合國內(nèi)現(xiàn)在的煤化工產(chǎn)業(yè)動態(tài)，在講解氣化原理、氣化設(shè)備、氣化工藝的同時，結(jié)合本人對歐洲煤化工技術(shù)的考察，把學(xué)生引進(jìn)以煤氣化為基礎(chǔ)的碳一化工領(lǐng)域，使學(xué)生對未來煤化工發(fā)展的大戰(zhàn)略有了初步的思考，并對就業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。在煤化工產(chǎn)業(yè)的背后，實(shí)質(zhì)是大量的能耗、大量的污染，如何解決，必須要使學(xué)生了解污染產(chǎn)生的主要環(huán)節(jié)，污染物的主要類型，針對不同性質(zhì)的污染如何在生產(chǎn)的初、中、末，采用必要的技術(shù)消除。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，也知道了自己的專業(yè)不僅可以去煤化工行業(yè)去就業(yè)，也可以去環(huán)保、能源動力方面去就業(yè)，拓展了思維，開闊了眼界。
3 教學(xué)方法靈活，學(xué)科聯(lián)系緊密，學(xué)生互動加強(qiáng)
在《煤化工工藝學(xué)》的教學(xué)過程中，如果僅僅是循規(guī)蹈矩地一味去講解，學(xué)生會覺得枯燥、晦澀、難以進(jìn)入模型。因此，教學(xué)方法的靈活多變可以促進(jìn)學(xué)生的理解。
首先采用比擬的授課方式，為學(xué)生建立立體的圖形，使學(xué)生對設(shè)備及工藝加深認(rèn)識。比如在講解煤加工的設(shè)備時，我們習(xí)慣稱“爐子”，使學(xué)生與家庭里常見的火爐聯(lián)系起來，建立形象化的模型，然后，把模型拆開來，逐一再理順，大家就對設(shè)備有了直觀的認(rèn)識。然后又把“爐子”與化工生產(chǎn)中的“反應(yīng)器”聯(lián)系起來，大家就知道了在不同的領(lǐng)域，設(shè)備的叫法有所不同，但是原理基本相似；再就是在焦?fàn)t的認(rèn)識過程中，我把學(xué)生坐的桌子和椅子分別形象地比擬成“炭化室”和“燃燒室”，使大家直觀地對焦?fàn)t建立起了立體的印象，然后再把成焦過程中模型分解開來畫在黑板上，大家就很直觀地對“單向供熱”、“成層結(jié)焦”有了更深刻的體會。其次采用相關(guān)專業(yè)課的知識關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化了專業(yè)理論的理解，同時也強(qiáng)化了相關(guān)專業(yè)課的應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)《煤化工工藝學(xué)》之初，先復(fù)習(xí)《煤化學(xué)》相關(guān)知識重點(diǎn)，使大家為不同煤化度和不同性質(zhì)、不同產(chǎn)地的煤種如何應(yīng)用，對號入座；在講到焦?fàn)t燃燒系統(tǒng)及煙囪的流體流動時，我們及時地與《化工原理》課程的精髓之流體流動和傳熱對接，把各個環(huán)節(jié)流體流動的性質(zhì)分析到位，同時把如何廢氣循環(huán)和節(jié)能關(guān)鍵點(diǎn)拋給學(xué)生，使學(xué)生帶著問題去思考，培養(yǎng)大學(xué)生分析問題和解決問題的能力；還有在講解煉焦化學(xué)產(chǎn)品的回收與精制過程中，及時與《化工原理》里吸收及萃取的單元操作聯(lián)系起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課的同時，把握了專業(yè)基礎(chǔ)課如何應(yīng)用的方法，既促進(jìn)了本專業(yè)的理解，也促進(jìn)了其他課程的學(xué)習(xí)，一舉兩得。再次，利用復(fù)雜的工藝流程路線圖，強(qiáng)化訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生快速識別并分解工藝路線。教會學(xué)生如何去理清復(fù)雜的化產(chǎn)回收工藝流程圖，然后再自己去設(shè)計工藝加工步驟，既可以快速地理清工藝，又可以把機(jī)械制圖及AUT CAD用到實(shí)處。在工藝學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，不僅僅是學(xué)會原理、工藝，認(rèn)識設(shè)備，識別流程，更重要的還有如何去設(shè)計、開發(fā)，因此，組織學(xué)生討論，帶著問題去學(xué)習(xí)思考，利用相關(guān)知識去引導(dǎo)學(xué)生自己動手，寫專業(yè)小論文，進(jìn)行相關(guān)工藝設(shè)計，工藝計算以及工藝設(shè)想，掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工藝與設(shè)備的基本設(shè)計能力，很值得去推廣。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙振新.《煤化工工藝學(xué)》的教學(xué)法思考[J].化工時刊，2012（07）.
論文摘要：當(dāng)前，在職業(yè)教育努力服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大背景下，怎樣創(chuàng)新中等職業(yè)學(xué)校的化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞好服務(wù)？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真把握專業(yè)課程教學(xué)和學(xué)生就業(yè)的關(guān)系，結(jié)合中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及化學(xué)工藝學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，通過對專業(yè)課程的正確定位和教學(xué)方法的進(jìn)一步改革，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的化學(xué)工藝職業(yè)勞動者。
一、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
中等職業(yè)教育其實(shí)就是就業(yè)教育，這已經(jīng)成為人們的一個共識。也就是說，人們越來越感受到職業(yè)教育對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，越來越認(rèn)識到職業(yè)教育與市場經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，認(rèn)識到市場經(jīng)濟(jì)對職業(yè)教育資源的配置利用。同時，市場也對職業(yè)教育的發(fā)展起著制約和促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：生源市場構(gòu)成了職業(yè)教育的入口環(huán)節(jié)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場需求構(gòu)成了職業(yè)教育的運(yùn)行環(huán)節(jié)；就業(yè)市場影響著職業(yè)教育的出口環(huán)節(jié)。市場已成為影響職業(yè)教育的重要因素，在一定程度上講，市場變化已成為職業(yè)教育發(fā)展變化的一個晴雨表。
二、 化學(xué)工藝學(xué)科特點(diǎn)分析
根據(jù)教育部面向21世紀(jì)中等職業(yè)教育教材建設(shè)的精神，以及培養(yǎng)高素質(zhì)化工職業(yè)勞動者的要求，化學(xué)工藝課程立足化工工藝崗位操作工所需要基本知識、基本原理和基本技術(shù)，在介紹化工生產(chǎn)原料、闡述化學(xué)工藝基本知識與原理的基礎(chǔ)上，選擇可體現(xiàn)化學(xué)工藝特點(diǎn)的工藝，討論工藝原理、工藝條件及工藝流程，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握化工生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，基本原理和技術(shù)，為走向生產(chǎn)崗位奠定化工職業(yè)基礎(chǔ)。
三、 經(jīng)濟(jì)建設(shè)與學(xué)生就業(yè)的關(guān)系
“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是當(dāng)前我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向，國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出，要大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。教育部《關(guān)于全面提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出，要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)。而地方經(jīng)濟(jì)的特色就直接影響到校企合作和學(xué)生的就業(yè)問題。例如：我們濟(jì)源地區(qū)的工業(yè)企業(yè)以聚氯乙烯、焦化、多晶硅、金屬冶煉等為主，在工藝學(xué)的教學(xué)中，主要應(yīng)該介紹一些這方面的產(chǎn)品加工和綜合利用的工藝。
四、如何改革化學(xué)工藝學(xué)教學(xué)
1．改革思路是要以市場為基礎(chǔ)
以市場調(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合地方工業(yè)的特點(diǎn)對化學(xué)工藝課程內(nèi)容及要求進(jìn)行定位。首先，課程定位必須要實(shí)事求是。職業(yè)教育辦學(xué)方向就是依靠市場辦專業(yè)，如果脫離了這個目標(biāo)，那么課程定位就是無源之水。其次，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的水平差距也比較大，學(xué)生缺乏興趣，容易失去學(xué)習(xí)動力，所以我們要了解教學(xué)的主體即學(xué)生的實(shí)際情況。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)按學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和就業(yè)市場需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，應(yīng)著重介紹與實(shí)操和就業(yè)企業(yè)緊貼的內(nèi)容。注重理論聯(lián)系實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與意識。在此基礎(chǔ)上確立課程的性質(zhì)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。重新進(jìn)行課程定位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和補(bǔ)充。緊抓當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)工業(yè)、新興工業(yè)項目，結(jié)合地方的主要資源從原料、產(chǎn)品、工藝特點(diǎn)、用工需求等方面入手確定教學(xué)內(nèi)容。 2. 基本方法是要與地方經(jīng)濟(jì)相結(jié)合
目前中等職業(yè)教育的專業(yè)課教材中，化學(xué)工藝學(xué)教材中的內(nèi)容大多是以一些相對完善，通用的一些工藝作為核心內(nèi)容。由于不同地區(qū)化工行業(yè)的資源、人才需求和生產(chǎn)工藝不同?，F(xiàn)行教材中很多內(nèi)容并不能很好的被企業(yè)、教師和學(xué)生認(rèn)可。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將一些本地具有代表性、基礎(chǔ)性的工藝作為核心教學(xué)內(nèi)容，將化學(xué)工藝中的工藝學(xué)基礎(chǔ)知識融入核心工藝完成教學(xué)目標(biāo)。如我們濟(jì)源地區(qū)以樹脂生產(chǎn)、煤化工和化肥生產(chǎn)為主。教學(xué)內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)與企業(yè)合作制定以樹脂生產(chǎn)、煤焦化、煤氣化和化肥生產(chǎn)的工藝作為主線，將工藝學(xué)基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)工藝相結(jié)合為內(nèi)容的校本教材。
3. 實(shí)施化學(xué)工藝教學(xué)的幾項措施
一是要加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)及師資隊伍建設(shè)。首先，要重視學(xué)歷、職稱的提高與實(shí)踐本領(lǐng)和研發(fā)能力的培養(yǎng)。鼓勵教師主動到當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)鍛煉為行業(yè)企業(yè)提供各種技術(shù)支持與服務(wù)。同時參與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂，積累實(shí)際工作經(jīng)驗，提高實(shí)踐教學(xué)能力。其次，組建“校企互通、動態(tài)組合”的兼職教師隊伍。拓寬兼職教師來源，建立校外兼職教師數(shù)據(jù)庫，通過正式引進(jìn)、柔性引進(jìn)和與企業(yè)“共引共享”等方式，聘請當(dāng)?shù)匦袠I(yè)企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠來校兼職上課。
二是要針對崗位特點(diǎn)使用特殊教學(xué)模式。項目教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等職業(yè)教育大力提倡的教育模式都是對傳統(tǒng)理論教學(xué)、課堂教學(xué)的“顛覆”。隨著項目教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)等教學(xué)模式的推進(jìn)，帶動了校企合作辦學(xué)模式、學(xué)做合一學(xué)習(xí)模式和產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式的改革。以工作任務(wù)為中心，許多項目教學(xué)實(shí)施安排在校內(nèi)和校外企業(yè)開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。開展項目課程和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要方式，同時也是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神的理想途徑。
三是工學(xué)交替，將理論與實(shí)際相結(jié)合。以學(xué)科教育模式針對化學(xué)工藝基礎(chǔ)知識進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗、現(xiàn)場管理教學(xué)進(jìn)行針對性訓(xùn)練。將地方企業(yè)與學(xué)校理論知識與實(shí)踐技能教育緊密結(jié)合起來，是一種主要以專業(yè)技術(shù)工人為培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)教育制度?；瘜W(xué)工藝教學(xué)過程中的理論知識部分要在進(jìn)行實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)時進(jìn)行強(qiáng)化和講解。將實(shí)際操作所需知識在課堂上進(jìn)行分析和理解。如在聚氯乙烯化工工藝課程的教學(xué)過程中，要在學(xué)生掌握部分安全和理論知識后到企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)。在理解工藝和實(shí)際操作后回到學(xué)校重新對理論和操作知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和反饋，能夠就能更好地讓學(xué)生掌握知識。
4.關(guān)于專業(yè)教學(xué)考核與評價的方法
一是現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)考核。以能否勝任崗位工作為標(biāo)準(zhǔn)。占總評成績60%。二是對工藝的認(rèn)識、理解考核。以在企業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行提問及考核的方式。占總評成績30%。三是工藝基礎(chǔ)知識筆試成績考核。占總評成績10%。
參考文獻(xiàn)
[1]國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定[Z]．國發(fā)[2005]35號
關(guān)鍵詞：石油化工；設(shè)計變更；工程施工；安全性；生產(chǎn)運(yùn)行
石油化工建設(shè)與生產(chǎn)過程中常因工程變動及相關(guān)需要而進(jìn)行設(shè)計變更，這種設(shè)計變更主要包括兩類：一種是針對工程項目進(jìn)行設(shè)計變更，如改、擴(kuò)建變更等，另一種是對運(yùn)行投產(chǎn)現(xiàn)狀進(jìn)行變更。設(shè)計變更對工程建設(shè)有多方面影響，包括對工程進(jìn)度、成本、安全等都有直接關(guān)聯(lián)作用。石油化工設(shè)計變更是該行業(yè)工程建設(shè)中的常見問題，設(shè)計變更對工程有著直接影響，包括影響工程進(jìn)度、施工方案、成本預(yù)算等。若變更不合理還會造成嚴(yán)重的工程建設(shè)損失。本文對石油化工設(shè)計變更的影響展開分析，旨在通過對石油化工設(shè)計變更的重要性和影響程度進(jìn)行論述，為今后石油化工設(shè)計變更提供參考。
1 石化設(shè)計變更的重要性
（一）工程建設(shè)變更
在工程施工過程中由于一些因素可能產(chǎn)生工程變更。為此，需要進(jìn)行變更設(shè)計，以此完成對工程的有效開展。工程變更的內(nèi)容包括多個方面，包括對合同、方案等的修繕與完成。工程建設(shè)的復(fù)雜程度造成了項目施工的諸多不可預(yù)見性，為此可能在建設(shè)過程中發(fā)生變更。
（二）生產(chǎn)運(yùn)行變更
生產(chǎn)運(yùn)行變更多發(fā)生在項目建設(shè)生產(chǎn)階段，此過程中由于工藝與技術(shù)水平問題可能出現(xiàn)局部變更。機(jī)械設(shè)備等的變更或是設(shè)備與技術(shù)之間無法匹配等都需進(jìn)行變更設(shè)計?？傊a(chǎn)運(yùn)行變更會令生產(chǎn)階段的相關(guān)工序技術(shù)與設(shè)備發(fā)生變化。
2 設(shè)計變更產(chǎn)生的主要原因
設(shè)計變更產(chǎn)生的主要原因有設(shè)計自身原因：設(shè)計漏項、錯誤和改進(jìn)；非設(shè)計原因：業(yè)主或監(jiān)理要求、業(yè)主采購訂貨、上級部門提出的要求或設(shè)計條件發(fā)生變化等。
（一）設(shè)計自身原因
設(shè)計漏項，如：某裝置采樣器新增循環(huán)水地管、氣封冷卻器循環(huán)水管修改。設(shè)計錯誤，如：某裝置鋼框架2。5m-33。4m斜梯位置調(diào)整；催化劑加料間屋面抬高。設(shè)計改進(jìn)，如：某裝置管道與樓梯間斜撐相碰；修改消防水閥門井。
（二）非設(shè)計原因
業(yè)主要求，如：某裝置新增輕柴油回?zé)捲O(shè)施；設(shè)置增產(chǎn)汽油、航煤措施；板式換熱器入口增加過濾器；加熱爐風(fēng)道增加人孔；分餾爐增設(shè)在線切出流程；新增隔離液充灌站等。業(yè)主負(fù)責(zé)的采購訂貨，如：某裝置壓縮機(jī)干氣密封電加熱器增加控制柜，修改電源和控制方式；某單元配電設(shè)備布置調(diào)整；到貨壓縮機(jī)水站與圖紙開口不符；兩相流空預(yù)器控制流程中部分儀表未帶需增補(bǔ)等。專利商等提出新要求或設(shè)計條件變化，如：引進(jìn)技術(shù)專利，外方在現(xiàn)場檢查報告中要求設(shè)計完善內(nèi)容等。
3 設(shè)計變更產(chǎn)生的影響分析
工程變更屬于工程施工風(fēng)險，變更管理從本質(zhì)上看屬于工程施工風(fēng)險管理。風(fēng)險問題在HSE目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過程中產(chǎn)生十分重要的作用。風(fēng)險形成會造成事故，進(jìn)而引起人員傷亡與經(jīng)濟(jì)環(huán)境的破壞。為此，在工程施工階段提升風(fēng)險控制意識已成為當(dāng)前社會各界的一種共識，石油化工廠建設(shè)及生產(chǎn)等方面的變更管理控制更加重要。
現(xiàn)結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，某項目進(jìn)行人工挖孔樁施工，相關(guān)生產(chǎn)單位進(jìn)行設(shè)計變更，預(yù)計K5孔要進(jìn)一步挖深7m，過程中發(fā)生坍塌，造成孔下3人被埋，并在淤泥中窒息死亡。根據(jù)設(shè)計要求，該工程下部需采用逆作法施工，通過人工挖地下樁實(shí)現(xiàn)成孔，并采用混凝土護(hù)臂定型方式支護(hù)澆筑?；诿鞔_的人工挖孔要求，在開挖深度達(dá)1m時效果最好，隨后每多挖0。9～1m左右就需進(jìn)行鋼筋混凝土澆筑。為確保施工安全采用鋼護(hù)筒進(jìn)行保護(hù)。施工單位在施工時，對設(shè)計方案自行調(diào)整。將方案中應(yīng)用混凝土護(hù)臂澆筑定型部分換做竹篾護(hù)臂，造成施工中坍塌事故出現(xiàn)。從發(fā)生事故的結(jié)果看，施工單位在施工過程中將施工內(nèi)容進(jìn)行變更，是造成事故發(fā)生的最主要也是最直接原因。從管理的角度看，施工單位進(jìn)行工程變更，未得到設(shè)計單位及業(yè)主與監(jiān)理部門的批準(zhǔn)。施工單位單方面的設(shè)計變更，并未對變更部分進(jìn)行危害評估，未形成有效的控制風(fēng)險措施。與此同時，施工單位相關(guān)現(xiàn)場管理人員針對施工中存在問題也沒有及時遏制；施工技術(shù)交底時，沒有將現(xiàn)場情況進(jìn)行明確，相關(guān)安全員及現(xiàn)場管理人員對作業(yè)人員工作當(dāng)中不安全因素未能糾正與監(jiān)理。屬于制止違章不力，是此次事故的另一重要原因。當(dāng)然，建設(shè)單位未對設(shè)計、施工、監(jiān)理等單位提出建立、實(shí)施HSE管理體系要求，自身對該工程項目的變更沒有及時進(jìn)行監(jiān)管，也負(fù)有不可推卸的管理責(zé)任。需確保生產(chǎn)運(yùn)行變更的安全性。1974年英國一家己內(nèi)酰胺工廠發(fā)生因一臺反應(yīng)器設(shè)備腐蝕，改流程用一條500mm管道臨時跨接。檢維修人員未進(jìn)行管系計算也沒找到原設(shè)計所需的管材，焊接后直接投入生產(chǎn)，在多次出現(xiàn)環(huán)已烷泄漏后最終發(fā)生了重大爆炸。這次事件造成了28人死亡，造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失和社會影響。
4 石化設(shè)計變更管理
在石化設(shè)計變更中，無論是工程項目設(shè)計變更還是生產(chǎn)運(yùn)行設(shè)計變更，都要做好變更方案制定，在工藝方案中保證石化裝置正常運(yùn)行。提高石化項目設(shè)計質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)設(shè)計與投資經(jīng)濟(jì)效率提升，需加強(qiáng)設(shè)計變更管理。要依據(jù)設(shè)計變更相關(guān)管理程序，對設(shè)計變更提出相應(yīng)要求；同時應(yīng)闡明設(shè)計變更原因，例如工藝流程改變及產(chǎn)品質(zhì)量方面的影響等。需要對設(shè)備選型與更改等方面進(jìn)行闡述。項目變更要有歸口負(fù)責(zé)管理部門，嚴(yán)格按設(shè)計變更管理程序和審批制度控制設(shè)計變更，嚴(yán)格按照一般設(shè)計變更或重大設(shè)計變更、設(shè)計原因變更或非設(shè)計原因變更進(jìn)行分級審查確認(rèn)，確保符合工程設(shè)計規(guī)范和工程設(shè)計統(tǒng)一規(guī)定、各階段設(shè)計審查批復(fù)內(nèi)容。
對設(shè)計過程中產(chǎn)生的漏項、錯誤等情況，需對原設(shè)計進(jìn)行變更，以實(shí)現(xiàn)工程設(shè)計質(zhì)量管理。通過設(shè)計單位質(zhì)量體系的執(zhí)行、設(shè)計自查和復(fù)查、業(yè)主組織審查、設(shè)計過程質(zhì)量巡檢和設(shè)計成品質(zhì)量檢查等手段，盡量減少設(shè)計原因變更。
業(yè)主與監(jiān)理單位等都需要對施工質(zhì)量負(fù)責(zé)，此過程中一旦發(fā)生變化或因施工條件等問題造成非設(shè)計原因的變更，也需根據(jù)實(shí)際進(jìn)行技術(shù)變更。要嚴(yán)格按照相關(guān)制度和管理規(guī)定的審批程序執(zhí)行，嚴(yán)格控制設(shè)計變更數(shù)量，防止投資浪費(fèi)。
工程建設(shè)過程中發(fā)生一定數(shù)額且影響工期的變更應(yīng)按照審批程序歸口管理。重大設(shè)計變更造成工程費(fèi)用大幅增減的、超出設(shè)計審批內(nèi)容、涉及總圖布置、建設(shè)規(guī)模、工程范圍、工藝路線、關(guān)鍵設(shè)備及主要材料變化的設(shè)計變更，要嚴(yán)格按照相關(guān)制度及管理規(guī)定的審批程序，經(jīng)由相關(guān)部門的聯(lián)合會簽審核后最終形成專門文件上報審批。
5 結(jié)語
綜上所述，石油化工設(shè)計變更對工程造成的影響是多方面的，無論從工程進(jìn)度、施工現(xiàn)狀看，還是從工程安全、生產(chǎn)運(yùn)行看，都有著直接關(guān)聯(lián)性影響。在今后石化工程設(shè)計變更中，要加強(qiáng)對設(shè)計變更的管理和控制，各部門人員要統(tǒng)一研究和分析，在設(shè)計變更前要做好相關(guān)變更知識了解，以保證變更對工程發(fā)展影響的有效控制，促進(jìn)石化產(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。
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