時間:2023-03-21 17:04:56
導(dǎo)語:在大專自動化畢業(yè)論文的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 五階遞進(jìn)式 實(shí)踐教學(xué) 應(yīng)用 成效 改進(jìn)方向
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
陽江市廣播電視大學(xué)是一所業(yè)務(wù)上受中央電大和廣東電大指導(dǎo)的終身教育基地,肩負(fù)著成人教育的重任,它屬于綜合類的院校之一。根據(jù)廣東物流行業(yè)發(fā)展的需要,廣東省各級電大院校(包括陽江電大)開始設(shè)置物流管理專業(yè),希望為物流行業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐,克服目前人才緊缺,素質(zhì)偏低的狀況。然而,在物流管理專業(yè)的教學(xué)中,普遍存在“理論教學(xué)偏多,實(shí)踐技能偏弱”的教學(xué)瓶頸。為此,筆者結(jié)合自己的物流管理專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),摸索和創(chuàng)建出“五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式,希望能克服此教學(xué)瓶頸,真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能型的高級應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
1 “五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建
陽江電大物流管理專業(yè)以在職在崗人員為主,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,需要按職業(yè)拓展的需要進(jìn)行教學(xué)模式的改革。為此,我校在充分考察調(diào)研和借鑒兄弟院校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),對物流管理專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整,設(shè)置既符合教育部和中央電大相關(guān)要求,又能較好地滿足學(xué)生深造需要的教學(xué)模式?!拔咫A遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式是在筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)過程中,摸索出來的教學(xué)形式。它由“基本技能認(rèn)知―場景模擬訓(xùn)練―專業(yè)技能學(xué)習(xí)―管理型思維的培養(yǎng)―綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)”五個階段構(gòu)成。
基本技能認(rèn)知階段?;炯寄苷J(rèn)知需要建立在一定的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,學(xué)生不能在沒有理論知識的狀態(tài)下參與基本技能的認(rèn)知。因此,結(jié)合廣東廣播電視大學(xué)物流管理專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃安排,我校在課程設(shè)置方面,主要安排計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、英語、物流學(xué)概論、電子商務(wù)基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)、商務(wù)禮儀、經(jīng)濟(jì)法概論等課程。此外,設(shè)有與企業(yè)工作實(shí)際相關(guān)的專業(yè)課程,主要有物流管理定量分析方法、倉儲與配送管理、物流信息技術(shù)等。通過專業(yè)的理論學(xué)習(xí),成人學(xué)生可以更好地理解自己工作的崗位、特性、規(guī)律等,學(xué)習(xí)物流方面的專業(yè)理論知識和相關(guān)的原理,從而能夠運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識發(fā)現(xiàn)問題,并能夠?qū)λl(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行思考和分析,對所學(xué)的專業(yè)更感興趣。
場景模擬階段,在物流管理專業(yè)的專業(yè)技能教學(xué)過程中,場景模擬訓(xùn)練是一個比較理想的教學(xué)方法。具體操作如下:可以在一些專業(yè)課程的教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生工作的領(lǐng)域,如倉儲、運(yùn)輸、配送等,進(jìn)行一些場景模擬訓(xùn)練。從感官和思維上,了解相關(guān)的工作流程和操作事項(xiàng)。專業(yè)技能學(xué)習(xí)階段,可以建立物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,抽出一個教室進(jìn)行物流信息管理的仿真學(xué)習(xí),引入一些物流方面的專業(yè)軟件,如ERP系統(tǒng)、ARENA系統(tǒng)等,設(shè)置一些仿真課程,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。同時,聯(lián)系一個企業(yè)實(shí)習(xí)基地,培養(yǎng)學(xué)生操作叉車、條碼、托盤、堆垛機(jī)、輸送機(jī)、管理貨架和看板等方面的專業(yè)技能。管理思維的培養(yǎng)階段,我校設(shè)置一些管理學(xué)基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈管理、企業(yè)物流管理、物流成本管理等課程。這類課程在教學(xué)過程中,偏向理論。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以通過案例教學(xué)法,將理論與工作實(shí)際結(jié)合,提升學(xué)生的理論應(yīng)用水平和戰(zhàn)略管理的思想。
綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)階段,可以通過畢業(yè)論文寫作和社會調(diào)查報(bào)告的形式進(jìn)行培養(yǎng)。要求物流管理專業(yè)的學(xué)生能綜合運(yùn)用物流管理專業(yè)的基本理論、基本知識、基本方法,結(jié)合某一公司或某一單位的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)其物流運(yùn)作方面存在的問題,并分析原因,提出自己的創(chuàng)新性解決方案。
2 “五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的試點(diǎn)應(yīng)用
筆者選取陽江市廣播電視大學(xué)物流管理專業(yè)2007屆秋季大專班的學(xué)生作為試點(diǎn)對象。結(jié)合“五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的五個不同階段,分別選取物流學(xué)概論這門基礎(chǔ)課程中的不同章節(jié)的知識點(diǎn)作為教學(xué)試點(diǎn),跟進(jìn)和探究“五階遞進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式的應(yīng)用成效與局限所在。
第一階段,筆者選取物流學(xué)概論這門課程作為教學(xué)試點(diǎn)課程。首先,通過該課程的教學(xué),讓學(xué)生對物流專業(yè)有一個較為全面的了解,為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)基本技能認(rèn)知打下基礎(chǔ)。然后,組織學(xué)生到陽江市Y企業(yè)的生管部門參觀學(xué)習(xí)。陽江市Y企業(yè)是一個生產(chǎn)制造企業(yè),該企業(yè)目前擁有粵西地區(qū)最為先進(jìn)的自動化立體倉庫,企業(yè)內(nèi)部具備現(xiàn)代化水平較高的生產(chǎn)物流、裝卸搬運(yùn)、倉儲管理、配送管理和YERP信息系統(tǒng)。2007屆秋季班的A學(xué)生是Y企業(yè)生管部的主管,可以帶領(lǐng)班里的其他同學(xué),參觀生產(chǎn)物流的工藝流程、裝卸搬運(yùn)的叉車、貨架、堆垛機(jī)等設(shè)施設(shè)置。觀看YERP信息系統(tǒng)的應(yīng)用界面和操作模式等。學(xué)生在參觀的過程中,迅速提高物流專業(yè)技能的認(rèn)知,了解不同的工作崗位對物流的基本技能的相關(guān)要求,也增加了學(xué)習(xí)的興趣和動力。
第二階段,選取“第五章企業(yè)物流”中“生產(chǎn)物流”進(jìn)行場景模擬訓(xùn)練。要求學(xué)生結(jié)合參觀及調(diào)研的資料,把Y企業(yè)生產(chǎn)物流工藝流程整理出來,模擬該企業(yè)生產(chǎn)物流的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)該企業(yè)生產(chǎn)物流中存在的問題,并以分組的團(tuán)隊(duì)合作形式,把具體的解決方案分析出來。各組的解決方案交由Y企業(yè)的同學(xué)和老師共同評價方案的合理性和可操作性,給以不同的成績。此成績將納入平時分考核。
計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)(CAD)技術(shù),作為電子信息技術(shù)的一個重要組成部分,是促進(jìn)科研成果的開發(fā)和轉(zhuǎn)化,促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科的更新和改造,實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)自動化,增強(qiáng)企業(yè)及其產(chǎn)品在市場上竟?fàn)幠芰铀賴窠?jīng)濟(jì)發(fā)展和國防現(xiàn)代化的一項(xiàng)關(guān)鍵性高新技術(shù),也是進(jìn)一步向計(jì)算機(jī)集成制造(CIMS)發(fā)展的重要技術(shù)基礎(chǔ).從廣義上說,CAD技術(shù)包括二維工程繪圖、三維幾何設(shè)計(jì)、有限元分析、數(shù)控加工、仿真模擬、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫以及上述技術(shù)(CAD/CAE/CAM)的集成技術(shù)等。CAD應(yīng)用工程是與CAL)技術(shù)研究開發(fā)、推廣應(yīng)用相關(guān)的高新技術(shù)密集的大型系統(tǒng)工程。CAD應(yīng)用工程的實(shí)施標(biāo)志著我國在“企業(yè)信息化、信息企業(yè)化”的大道上取得了長足的發(fā)展。CAD技術(shù)的使用使產(chǎn)品和工程設(shè)計(jì)、制造的工作內(nèi)容和方式發(fā)生了根本性變革,這一技術(shù)成為工業(yè)發(fā)達(dá)國家制造業(yè)保持競爭優(yōu)勢、開拓市場的重要手段。
隨著計(jì)算機(jī)性能成數(shù)最級的提高,其價格成倍地下降;隨著網(wǎng)絡(luò)通訊的普及化、信息處理的智能化、多媒體技術(shù)的實(shí)用化;CAD技術(shù)的普及應(yīng)用越來越廣泛,越來越深入,CAD技術(shù)正向著開放、集成、智能和標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展。
90年代以來,從事科研和應(yīng)用開發(fā)CAD的技術(shù)人員認(rèn)識到,要讓CAD技術(shù)成為生產(chǎn)力,關(guān)鍵是讓設(shè)計(jì)人員都用上、會用CAD系統(tǒng)。國家科委確定以“甩圖板”的工程目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)繪圖設(shè)計(jì)自動化作為推廣應(yīng)用CAD技術(shù)的突破口,今天,許多地方、企業(yè)己經(jīng)推廣了CAD,取得了較好的效果,但也還存在一些問題值得探討。
1 引起設(shè)計(jì)革命的CAD
CAD是目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域一股的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)主要包括研究開發(fā)設(shè)想、產(chǎn)品基本設(shè)計(jì)、成本估算、設(shè)計(jì)制圖以及為設(shè)計(jì)而進(jìn)行的輔助工作(如產(chǎn)品調(diào)研、為設(shè)計(jì)而接受繼續(xù)教育、參加有關(guān)的學(xué)術(shù)會議等)
首先從占設(shè)計(jì)時間40%的制圖入手,計(jì)算機(jī)輔助制圖不但作為一種減輕設(shè)計(jì)者勞動的方法,而且引出一場“設(shè)汁革命”。CAD使設(shè)計(jì)工作產(chǎn)生了如下的變革:①使設(shè)計(jì)工作深入到前所未有的深度:②提高圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的速度和質(zhì)量;③簡化設(shè)計(jì)過程,計(jì)算機(jī)與產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫連接后,所有己納入標(biāo)準(zhǔn)的零部件設(shè)計(jì)都可實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)自動給圖,設(shè)計(jì)者只需告訴計(jì)算機(jī)所采用的標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)就可以了:④設(shè)計(jì)仿真和設(shè)計(jì)檢驗(yàn),利用CAD的三維圖形功能,可在計(jì)算機(jī)屏幕上模擬出所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的外形狀態(tài),在設(shè)計(jì)之初就對產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化,在新產(chǎn)品試投產(chǎn)前,就可以對其制造過程中的結(jié)構(gòu)、加工、裝配、裝飾和動態(tài)特征進(jìn)行分析和檢驗(yàn),從而提高了產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一次成功性;⑤設(shè)計(jì)與制造的緊密結(jié)合,如前所述,CAD的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)既可用于設(shè)計(jì)仿真 CAE,也可以通過數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)與數(shù)控加工設(shè)備聯(lián)結(jié),將設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)直接用于產(chǎn)品的加工,即CAM、CAD可自動完成從設(shè)計(jì)到加工程序的轉(zhuǎn)換。
2 CAD軟件邁進(jìn)個性化時代
設(shè)計(jì)和制造是制造業(yè)開發(fā)產(chǎn)品的主要環(huán)節(jié),CAD技術(shù)推動了制造業(yè)的技術(shù)革命,他哭破了傳統(tǒng)方式,使人們可以不用圖板、圖紙就可高效地開發(fā)產(chǎn)品,現(xiàn)在CAD技術(shù)己經(jīng)成為衡量一個國家工業(yè)水平的重要標(biāo)志。
應(yīng)用領(lǐng)域和人群的不斷增長,對CAD軟件提出了更高的要求。各行業(yè)用戶一方面迫切希望得到最適合自己專業(yè)需求的CAD軟件,另一方面希望以合理可承受的價格得到來自專業(yè)CAD廠商為自己雖身定做的專業(yè)服務(wù)。行業(yè)用戶迫切希望得到個性化的CAD產(chǎn)品和服務(wù)。
CAXA日前率先推出的“電子圖板2000”,標(biāo)志著CAD軟件邁入個性化時代。“CAXA電子圖板”充分考慮了用戶的個性化需求,提供了專業(yè)而易于使用的開發(fā)平臺,使用者可以根據(jù)自己的需要改變軟件、增加功能甚至開發(fā)出全新的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件。“CAXA電子圖板2000”目前己集成了機(jī)械、電氣和建筑設(shè)計(jì)模塊,
數(shù)十家專業(yè)軟件開發(fā)機(jī)構(gòu)與CAXA合作開發(fā)專業(yè)設(shè)計(jì)軟件并將不斷集成起來此外,CAX人推出了個性化服務(wù)計(jì)劃,從培訓(xùn)、支持到定制產(chǎn)品,一改以往“ 企業(yè)生產(chǎn)什么賣什么”的思路,而以“用戶需要什么,我們提供什么”為宗旨,針對使用者的應(yīng)用和需求,為其置身定制,讓軟件和服務(wù)更適合使用者的需求.“CAXA電子圖板2000”個性化的產(chǎn)品和服務(wù),讓高科技的軟件更加大眾化了。
3應(yīng)用CAD技術(shù)的幾個問題
網(wǎng)絡(luò)化
網(wǎng)絡(luò)化是當(dāng)前的一個趨勢,CAD采用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)信息共享,給設(shè)計(jì)工作帶來極大的方便。這里有必要談的一點(diǎn)是CAD軟件的網(wǎng)絡(luò)化問題。由于CAD的實(shí)時數(shù)據(jù)交換量極大,采用主機(jī)分時系統(tǒng)會降低設(shè)計(jì)效率,最佳方案是各節(jié)點(diǎn)機(jī)能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)工作,網(wǎng)絡(luò)的作用是各節(jié)點(diǎn)有關(guān)資源的相互調(diào)用。同時,由于知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的需要,CAD軟件都有自己的加密措施(如鑰匙盤或加密狗)。因而在實(shí)施上出現(xiàn)兩種情況,一是僅在服務(wù)器上安裝一個加密狗,二是在各節(jié)點(diǎn)機(jī)分別安裝加密狗。前者便于資產(chǎn)管理后者可以脫離網(wǎng)絡(luò)單機(jī)運(yùn)行,各有優(yōu)點(diǎn)。
像CAXA電子圖板的網(wǎng)絡(luò)板就提供了三種安裝模式,即全服務(wù)器安裝、全工作站安裝、混合安裝。第一種模式適合于無盤工作站網(wǎng)絡(luò),將軟件全部安裝在服務(wù)器上,節(jié)點(diǎn)工作站無硬盤:不足之處是網(wǎng)絡(luò)要求高,否則運(yùn)行速度受影響。第二種模式要求工作站有一定的硬盤容量,運(yùn)行服務(wù)器與工作站基本上無數(shù)據(jù)交換,服務(wù)器的作用僅是軟件使用權(quán)限控制。第三種模式則是將經(jīng)常調(diào)用的部分程序安裝在工作站上,而把硬盤空間大的庫文件之類安裝在服務(wù)器上,兼顧運(yùn)行速度、網(wǎng)絡(luò)通訊及硬盤空間各個萬面,是一種較好的模式。
智能化
智能化是CAD發(fā)展的必然。智能化的主要特征是不僅能處理數(shù)據(jù)而且能處理知識,其功能遠(yuǎn)超出了計(jì)算范疇,他能進(jìn)行推理、優(yōu)化、選擇、判斷并作出決策,這樣的系統(tǒng)在解決問題方面能達(dá)到專家水平,即‘專家系統(tǒng)氣專家系統(tǒng)是人工智能的一種實(shí)際應(yīng)用。
眾所周知,工程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性工作,是工程師根據(jù)科學(xué)方法,憑借自身積累的經(jīng)驗(yàn)、遵循國家規(guī)范,按使用要求和施工條件等諸多因素,進(jìn)行分析,比較和判別卜最后用圖紙和文字資料表達(dá)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程。整個設(shè)計(jì)過程是一個反復(fù)的逐步求精的過程。可是目前我國自行開發(fā)的工程CAD軟件大多只能進(jìn)行校核性設(shè)計(jì)及出施工圖,不具備思維、決策的能力。
智能化CAD技術(shù)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是一項(xiàng)跨學(xué)科的重大課題.必須要有經(jīng)驗(yàn)的工程設(shè)計(jì)專家和計(jì)算機(jī)軟件專家密切配合進(jìn)行研究開發(fā)才能較好的解決。
目前,我國智能型CAD系統(tǒng)的研究剛剛開始,還沒有可供應(yīng)的商品化軟件。因此,在吸收國外先進(jìn)技術(shù)的基礎(chǔ)上,加快研制高水平的智能型CAD軟件也是我們的一項(xiàng)迫切任務(wù)對提高我國CAD的應(yīng)用水平和設(shè)計(jì)手段的現(xiàn)代化將會起到積極的促進(jìn)作用。
要真正使產(chǎn)品、工程和系統(tǒng)的質(zhì)量好、成本低、市場競爭能力強(qiáng),就需要用最好的設(shè)計(jì)、最好的加工和最好的管理,就十分迫切需要總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)產(chǎn)品、丁程和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),把成功的設(shè)計(jì)制造經(jīng)驗(yàn)做成智能設(shè)計(jì),智能制造系統(tǒng)去指導(dǎo)新產(chǎn)品、新工程和新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制造,這樣才能使我們的產(chǎn)品、工程和系統(tǒng)有創(chuàng)新性。
標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)化是企業(yè)技術(shù)工作一個很重要的部分當(dāng)應(yīng)用CAD技術(shù)時,企業(yè)技術(shù)部門首先應(yīng)該對企業(yè)己有的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂或訂立新的標(biāo)準(zhǔn),完善的CAD標(biāo)準(zhǔn)體系是指導(dǎo)我國標(biāo)準(zhǔn)化管理部門進(jìn)行CAD技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化工作決策的科學(xué)依據(jù),是開發(fā)制定CAD技術(shù)各相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ),也是促進(jìn)CAD技術(shù)普及應(yīng)用的約束手段,因此,在CAD應(yīng)用工程中跟蹤國際的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、研究制定符合我國國情的CAD標(biāo)準(zhǔn),并切實(shí)加以執(zhí)行是促進(jìn)我國CAD技術(shù)研究開發(fā)、推廣應(yīng)用能不斷發(fā)展的重要保證。
對軟硬件的認(rèn)識
通常,CAD軟件的使用人員是專業(yè)技術(shù)人員,他們關(guān)心所選擇的CAD軟件能否滿足他們工作的需要,是否好用,而不大關(guān)心軟件是怎樣開發(fā)出來的,以及軟件的功能是否覆蓋了CAD的所有領(lǐng)域,是否反映了CAD技術(shù)研究的最新成果等,而系統(tǒng)維護(hù)人員大多是計(jì)算機(jī)專業(yè)人員,他們關(guān)心的是軟件有否二次開發(fā)語言接口,系統(tǒng)的開發(fā)語言是哪幾種,以及某個軟件的接口怎樣等等.有些提出的問題與企業(yè)的實(shí)際技術(shù)工作相脫節(jié).因此,CAD系統(tǒng)的選型應(yīng)以CAD系統(tǒng)使用人員為主。
CAD對硬件的要求比起一般文字處理、管理系統(tǒng)要高一些。通常,二維繪圖需要486以上的機(jī)型,主頻速度在100MHz以上,內(nèi)存4M以上(建議8M),內(nèi)存大小將會影響操作速度。圖形輸出最好采用噴墨繪圖機(jī),根據(jù)企業(yè)圖紙幅面來配里繪圖機(jī)的大小。
CAD軟件的二次開發(fā)
所謂二次開發(fā)就是在某種墓礎(chǔ)軟件平臺上(如二維繪圖軟件)構(gòu)筑一些專業(yè)化應(yīng)用功能,以提高系統(tǒng)的專業(yè)針對性和使用效率.例如可以在CAXA電子圖板上增加一些刀具設(shè)計(jì)的計(jì)算、數(shù)據(jù)及圖形庫,從而構(gòu)成一個高度專業(yè)化的成形刀具CA工)系統(tǒng)。
要使企業(yè)真正用好CAD系統(tǒng)、使之變成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,必須向企業(yè)提供易學(xué)易用的二次三度開發(fā)工具,即開發(fā)面向行業(yè)和企業(yè)應(yīng)用的專用CAD軟件和數(shù)據(jù)庫.除了傳統(tǒng)的函數(shù)庫調(diào)用,Lisp語言和C語言開發(fā)工具外,更需要系統(tǒng)開發(fā)單位能及時地對用戶進(jìn)行技術(shù)支持和培訓(xùn)?,F(xiàn)在按交互、對話的圖聲文方式提示用戶構(gòu)造適合行業(yè),適合企業(yè)的CAD應(yīng)用系統(tǒng)將會更加友好,受用戶歡迎。
CAD應(yīng)用人才的培訓(xùn)
現(xiàn)代化的設(shè)備需要高科技素質(zhì)的人員操縱,才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用,產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。只有讓設(shè)計(jì)人員盡快掌握CAD這一先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識。才能讓現(xiàn)代化的設(shè)備創(chuàng)造出應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
目前,在職工程設(shè)計(jì)人員通過設(shè)計(jì)實(shí)踐,以具有較為豐畜的專業(yè)知識,但缺乏應(yīng)用CAD技術(shù)的知識和能力,影響了CAD技術(shù)的普及和應(yīng)用。CAD是一項(xiàng)高新技術(shù),人的因素極為重要,沒有一支相對穩(wěn)定巨技術(shù)水平較高的隊(duì)伍,推廣和普及工程CAD技術(shù)是一句空話。在設(shè)計(jì)單位由十歷史的原因,還有相當(dāng)數(shù)量的工程設(shè)計(jì)人員是計(jì)算機(jī)盲,更說不上對CAD技術(shù)的認(rèn)識。因此,首先應(yīng)充分利用CAD培訓(xùn)中心的優(yōu)勢進(jìn)行基礎(chǔ)知識培訓(xùn),達(dá)到人人會用計(jì)算機(jī),人人掌握CAD技術(shù),只有這樣才可談得上甩掉圖板,只有在此基礎(chǔ)上才可進(jìn)行高層次培訓(xùn)和開發(fā)培訓(xùn)可用幾種辦法進(jìn)行:
送出去培訓(xùn)出少量資金,選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的中青年技術(shù)人員到大專院校和培訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)回來后就是CAD技術(shù)應(yīng)用的骨干。
自我培訓(xùn)對大多數(shù)技術(shù)人員可以利用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的方法進(jìn)行自我培訓(xùn).請計(jì)算機(jī)專業(yè)人員專門講授計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識、操作技能,提高技術(shù)人員的計(jì)算機(jī)操作水平。
崗位:成長的沃土
2002年,公司#1機(jī)組試運(yùn),其中DCS系統(tǒng)為英國進(jìn)口,全英文界面,由英國專家負(fù)責(zé)調(diào)試。由于我的英文基礎(chǔ)不錯,公司便派我配合外方專家。這是一個難得的機(jī)會,我非常興奮??涩F(xiàn)實(shí)卻給我潑了一盆冷水,外方專家要求我核對DCS控制系統(tǒng)內(nèi)所有的邏輯圖,將控制系統(tǒng)接口機(jī)內(nèi)組態(tài)的邏輯對照設(shè)計(jì)圖紙,逐一標(biāo)記,查找出不符的、有錯誤的地方并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總。幾千張邏輯圖,上面密密麻麻的功能碼和連接線,是對細(xì)心和耐力的嚴(yán)肅考驗(yàn)。
剛開始的時候,看著一起做這項(xiàng)工作的同事每天都對工作任務(wù)保持跟蹤、學(xué)習(xí)、監(jiān)督,每天都在進(jìn)步,我也想盡快完成這項(xiàng)耗時耗力的工作??墒怯賱t不達(dá),我在工作中卻頻頻出錯。幾次返工之后我逐漸明白,這項(xiàng)工作并不簡單,如果不理解圖意而只是單純地比對,肯定要出錯。為了避免再出錯浪費(fèi)時間,我開始嚴(yán)格要求自己必須真正弄懂每張圖后再比對??墒?,難題也來了:以我的英文水平,能弄懂那些邏輯圖嗎?
答案是否定的。那些邏輯圖成為我工作中遇到的大困難。每當(dāng)遇到不懂的地方,我都會將其記錄下來,查找資料或請教外方專家直至完全理解。每天工作結(jié)束后,我還會對全天的工作歸納總結(jié),計(jì)劃好第二天的工作內(nèi)容。就這樣,我的記錄本變得越來越厚,工作中的錯誤卻越來越少。為了趕進(jìn)度,加班加點(diǎn)成了常事,我經(jīng)常一天只能睡上四五個小時,看十幾個小時顯示器,眼睛酸痛流淚,時常頭疼,但因?yàn)橛泄ぷ鞯姆较蚝湍繕?biāo),身體上的疲憊感也不那么明顯了。經(jīng)過一段時間后,我發(fā)現(xiàn),原來在我眼里復(fù)雜無比的邏輯圖變得越來越清晰簡單了,似懂非懂的功能碼也完全明了了,就連生僻的專業(yè)英語單詞,也掌握應(yīng)用得非常熟練了,看似高深的DCS系統(tǒng),在我的腦海里漸漸鮮活了起來。
系統(tǒng)熟悉了,就有了向工作更高難度挑戰(zhàn)的信心和勇氣。DCS系統(tǒng)運(yùn)行之后,一直存在通訊暫時離線的現(xiàn)象,外方專家?guī)捉?jīng)檢查,沒能發(fā)現(xiàn)問題所在,這是很大的隱患。于是,我向外方專家主動請纓,希望他能提供資料,由我來排查。我的堅(jiān)持打動了外方,給了我一套廠家內(nèi)部技術(shù)資料。我如獲至寶,如饑似渴地學(xué)習(xí)起來,同時對照資料反復(fù)排查,終于發(fā)現(xiàn)了通訊卡件一處非常隱蔽的設(shè)置錯誤,問題得到圓滿解決,我也得到了外方專家的贊揚(yáng)和信任。
機(jī)組試運(yùn)結(jié)束時,DCS系統(tǒng)的上萬個點(diǎn)、幾千張邏輯圖、各種控制邏輯我已熟記于心,并留下了厚厚的非常珍貴的第一手資料。后來的工作中,我創(chuàng)造了投解保護(hù)零差錯記錄,參與編輯整理《熱工保護(hù)投解操作手冊》《DCS系統(tǒng)邏輯圖冊》《DCS系統(tǒng)檢修規(guī)程》等實(shí)用資料,這都得益于當(dāng)時打下的良好基礎(chǔ)。
“沒有什么細(xì)節(jié)細(xì)小到不值得去揮汗,也沒有什么大事大到盡了力還不能辦到”,把看似簡單的日常工作做精細(xì)、做好,并堅(jiān)持下去,收獲就會很多。
責(zé)任:成長的動力
向管理要效益,深入挖潛,節(jié)能降耗,一直是國電集團(tuán)對所轄電廠的要求,聊城公司也相當(dāng)重視職工創(chuàng)新創(chuàng)效工作,并通過開展QC活動、“五小”活動、合理化建議等活動,把創(chuàng)新舞臺交給職工,為創(chuàng)新創(chuàng)效提供暢通的綠色通道,讓職工充分發(fā)揮智慧的能量。
前幾年,公司一期兩臺600MW“W”火焰鍋爐磨煤機(jī)啟動助燃用油量大,問題亟待解決。但該爐型在國內(nèi)是首次使用,沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以套用,困難很大?!俺跎俨慌禄ⅰ?,我和幾個年輕人在討論了可行性之后,主動申請解決該問題。當(dāng)時,公司和部門給了我們極大的信任和支持,為我們提供了很多協(xié)調(diào)開展工作的便利條件。有好的平臺,我們干勁十足,一面查看資料,咨詢鍋爐和運(yùn)行方面的專家,掌握鍋爐安全穩(wěn)定運(yùn)行的要求和參數(shù),一面對設(shè)備的運(yùn)行狀況進(jìn)行跟蹤記錄,雙管齊下,全力攻關(guān)。啟停磨煤機(jī)一般都是在晚上或凌晨,那段時間,大家夜以繼日,披星戴月,被人戲稱為“夜行俠”。作為團(tuán)隊(duì)里唯一的女性,我也過了一把“女俠”癮。團(tuán)結(jié)就有力量,經(jīng)過我們的分工合作,反復(fù)探討,最終確定了修改啟動程序、改變投油方式、縮短啟動時間的節(jié)油方案,方案順利實(shí)施后,每年能為企業(yè)節(jié)省大約200多萬元。
首戰(zhàn)告捷,我和工友們又開始新的挑戰(zhàn)。十幾年來,我們班共進(jìn)行小革新、小改造40余項(xiàng),為機(jī)組安全運(yùn)行做出了貢獻(xiàn),也為企業(yè)節(jié)省了大量資金,在這個過程中,我們每個人也都成長為部門的技術(shù)骨干。
“一葉扁舟在驚濤駭浪中,因?yàn)樨?fù)重而平穩(wěn);一位農(nóng)婦命運(yùn)多舛,因?yàn)樨?fù)重而健康”。責(zé)任的重?fù)?dān)是壓力,更是機(jī)遇和舞臺,勇于承擔(dān)責(zé)任讓我們的職業(yè)生涯變得更加精彩。
學(xué)習(xí):成長的動力
DCS系統(tǒng),被譽(yù)為機(jī)組的大腦和神經(jīng)系統(tǒng),它涉及汽機(jī)、鍋爐、電氣等多個專業(yè)設(shè)備和系統(tǒng)的控制,系統(tǒng)復(fù)雜,技術(shù)含量高。作為DCS系統(tǒng)檢修人員,不僅要熟練掌握自動化知識,還要對機(jī)、爐、電設(shè)備及熱力系統(tǒng)都非常熟悉。當(dāng)我工作越深入,越是感覺自己的理論知識不夠用了。作為自動化專業(yè)的畢業(yè)生,熱力系統(tǒng)知識的不足成了我的硬傷,特別是在解決改善系統(tǒng)自動調(diào)節(jié)性能的問題時,我很難全面地去理解控制策略,很難準(zhǔn)確而迅速地發(fā)現(xiàn)問題所在。為了克服這個“瓶頸”,拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),我選擇了心儀已久的華北電力大學(xué),開始熱能動力工程專業(yè)的學(xué)習(xí)。在職學(xué)習(xí),每年集中培訓(xùn)的時間是有限的,主要是利用業(yè)余時間進(jìn)行自學(xué)。為了能將知識掌握得更加扎實(shí),找出自己的薄弱環(huán)節(jié)在集中培訓(xùn)時請教老師,我每天晚上都盡量擠出時間來看書。期間,我經(jīng)歷了懷孕、生子,面臨各種繁忙和困難,但我從未放棄過對知識的追求,而華電也沒有辜負(fù)我的期待,帶給我許多新的知識和理念,使我的眼界更加開闊。我的畢業(yè)論文《600MW機(jī)組“W”火焰鍋爐協(xié)調(diào)控制系統(tǒng)淺析》融合了熱動與熱控知識,具體分析了電廠最為復(fù)雜的協(xié)調(diào)控制系統(tǒng),受到了評委老師的好評。之后,我又趁熱打鐵,拿下華東師范大學(xué)軟件工程碩士學(xué)位。對我來說,學(xué)歷并不是學(xué)習(xí)的主要目的,通過學(xué)歷教育,我學(xué)到了許多亟需的知識,想通了很多困惑已久的問題,這才是最珍貴的。
培訓(xùn)是企業(yè)給員工提供的最大福利。最讓我感恩的是企業(yè)提供給我們的各種各樣的培訓(xùn)機(jī)會。國電集團(tuán)曾分別在清華和北大舉辦了兩期巾幗先進(jìn)培訓(xùn)班,這兩次學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會接觸到國家兩所最高學(xué)府和許多名師,開闊了視野,領(lǐng)悟了許多做人做事的道理,受益匪淺。
有了知識的支撐,工作中的我更加從容、自信了,也有了更大的能力去幫助別人。在我身邊一起探討問題的人多了起來,在和大家的交流分享中,我們每個人都在進(jìn)步和提高。
根據(jù)自己的實(shí)際情況,比如工作職責(zé),確定一下工作目標(biāo),這樣就可以有針對性的明確自己的工作計(jì)劃,可以先確定一個總的方向,在按時間分段完成。下面小編給大家整理的中職計(jì)算應(yīng)用基礎(chǔ)機(jī)教學(xué)計(jì)劃范文3篇,希望大家喜歡!
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文1
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)計(jì)劃
康縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 李莉
本學(xué)期我仍任教職一(四)班的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué),為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),將教學(xué)計(jì)劃安排如下:
一、課程的目標(biāo)和任務(wù)
《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生一門必修的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課,也是以后計(jì)算機(jī)專業(yè)其他課程的入門課。開設(shè)本課程的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí),理解計(jì)算機(jī)的基本概念和主要功能。使他們能勝任辦公自動化在生活的應(yīng)用。本課程的教學(xué)內(nèi)容為:
1) 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。
2) 具備Windows7操作系統(tǒng)的基本知識,掌握Windows7的基本操作。
3) 會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天等。
4) 熟練掌握Word文字處理軟件、Excel電子表格處理軟件、
Powerpoint演示文稿及多媒體軟件的應(yīng)用。
本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩部分:一是概念、功能、理論的學(xué)習(xí),一是掌握操作過程的學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃,積極開展本科各項(xiàng)活動。旨在提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識水平,使學(xué)生掌握Windows7操作系統(tǒng)基本知識和基本操作;培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)、系統(tǒng)地、較好地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法,尤其具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用所必須的職業(yè)技能。
二、學(xué)生情況分析
現(xiàn)任教的職一(四)班學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)的新生,其中有少數(shù)沒有使用過電腦的學(xué)生,他們和其他大部分接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。而絕大多數(shù)同學(xué)接觸過Windows操作系統(tǒng),但也沒學(xué)習(xí)使用過集成辦公軟件諸如Word、Excel等軟件,對于計(jì)算機(jī)的了解比較膚淺,認(rèn)為計(jì)算機(jī)就是用于游戲、聊天的一種工具,對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知還不夠,對于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法一無所知。表現(xiàn)在知識銜接不上,接受起來有一定困難。
三、教材分析
學(xué)生現(xiàn)在所使用的教材是由高等教育出版社專為中等職業(yè)高中學(xué)生而編寫的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。
1、教材特點(diǎn):教材實(shí)用性強(qiáng),淺顯易懂,圖文并茂,是比較適合高一計(jì)算機(jī)學(xué)生的使用。
2、教材內(nèi)容:《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》總共有七章,第一章認(rèn)識計(jì)算機(jī),第二章 Windows7操作系統(tǒng),第三章 因特網(wǎng)(Internet)應(yīng)用,
第四章 Word文字處理軟件的應(yīng)用,第五章 Excel電子表格處理軟件的應(yīng)用,第六章多媒體軟件應(yīng)用,第七章PowerPoint演示文稿的應(yīng)用。
3、重、難點(diǎn):重點(diǎn)在于使學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作, Windows的操作,會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)瀏覽、下載、收發(fā)郵件、聊天,以及Word、Excel、Powerpoint的使用;難點(diǎn)在于對程度不一的學(xué)生,特別是從未操作過計(jì)算機(jī)的學(xué)生,要在短短幾個課時中熟練掌握和運(yùn)用,理論和操作兩不誤。
四、教學(xué)措施
學(xué)生光有興趣,不一定就能學(xué)好這門課程知識,要想使學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識,計(jì)劃采取以下措施:
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進(jìn)行引導(dǎo),端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,讓他們能充分利用好課堂45分鐘時間。
3、每節(jié)做小結(jié),每結(jié)束一章要做總結(jié)并布置上機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。
4、充分利用多媒體教室功能,用PowerPoint等軟件制作一些學(xué)生比較感興趣的課件,或借助一些多媒體教學(xué)軟件來進(jìn)行教學(xué),利用多媒體加深學(xué)生的印象。每節(jié)課均采用演示——操作——提問——解疑的方法,讓學(xué)生在觀看演示后自己動手操作,在操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題,然后師生一起解決問題。這樣使學(xué)生可以即學(xué)即用,提高學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生印象。
五、對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求
課堂上認(rèn)真聽講,理解各個知識要點(diǎn),注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性,掌握操作步驟,上機(jī)時認(rèn)真實(shí)踐,完成各個實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文2
武穴理工中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
一、招生對象及學(xué)制
(一)招生對象:招收初、高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者。
(二)學(xué)制:全日制三年。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,掌握信息處理和信息管理技術(shù),具備程序設(shè)計(jì)、信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護(hù)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)信息管理的基本理論知識與職業(yè)技能,具有硬件組裝與維修、軟件開發(fā)及系統(tǒng)維護(hù)、信息統(tǒng)計(jì)分析、處理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的維護(hù)與管理等方面的能力,具有較寬泛的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。
三、專業(yè)基本要求
1、知識要求
本專業(yè)學(xué)生必須掌握、熟悉和了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及信息管理的相關(guān)專業(yè)知識。主要包括:計(jì)算機(jī)組成原理、高級語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、財(cái)務(wù)會計(jì)及統(tǒng)計(jì)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)方法、辦公自動化原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)軟件和硬件的安裝、配置及維護(hù)知識。
(1)基本掌握大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、電子技術(shù)、會計(jì)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等基礎(chǔ)知識;
(2)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)知識,包括計(jì)算機(jī)組成原理、微型計(jì)算機(jī)原理知識;
(3)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)知識,包括操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、高級程序語言設(shè)計(jì)等知識;
(4)掌握和熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的基本原理,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用知識;
(5)掌握和熟悉管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開發(fā)方法。
2、能力要求
(1)計(jì)算機(jī)硬件的安裝、配置能力;
(2)計(jì)算機(jī)常用軟件的安裝與維護(hù)能力;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建、維護(hù)的能力;
(4)熟練使用辦公應(yīng)用軟件的能力;
(5)信息處理和信息管理能力;
(6)信息管理系統(tǒng)軟件開發(fā)和維護(hù)能力;
(7)基于網(wǎng)絡(luò)的管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計(jì)與維護(hù)的能力;
(8)良好的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
3、素質(zhì)要求
(1)思想政治素質(zhì):具有良好的思想品德、法制觀念、社會責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和愛國主義精神,具備良好的個人修養(yǎng)和公民意識,關(guān)心公益事業(yè),具有奉獻(xiàn)精神。
(2)文化素質(zhì):達(dá)到大專生應(yīng)具備的文化素質(zhì)要求,系統(tǒng)學(xué)習(xí)本專業(yè)所要求的課程,專業(yè)知識比較過硬,知識面廣。
(3)業(yè)務(wù)素質(zhì):熟練的使用辦公軟件和工具軟件進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作,具備軟件開發(fā)的基本技能以及網(wǎng)站的開發(fā)與維護(hù)的能力,具備企業(yè)管理的能力,具備良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
(4)身心素質(zhì):德、智、體、美全面發(fā)展,身心健康并掌握科學(xué)鍛煉身體的基本技能,達(dá)到國家大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)。
4、職業(yè)資格證書要求
本專業(yè)學(xué)生可獲取如下證書:
(1)湖北省計(jì)算機(jī)資格考試中級證書
(2)全國計(jì)算機(jī)等級考試二級證書;
(4)人事部全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格(水平)初級證書,包括信息處理技術(shù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員、程序員職稱證書。
四、畢業(yè)規(guī)定
修完本計(jì)劃規(guī)定的全部必修課、選修課和各個實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),成績?nèi)亢细癫⑦_(dá)到上述基本要求的學(xué)生,才準(zhǔn)予畢業(yè)。
五、畢業(yè)后就業(yè)范圍與崗位分析
1、就業(yè)范圍
本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要包括:
(1)工商企業(yè)(約30%);
(2)政府部門、事業(yè)單位(約5%);
(3)銀行、保險(xiǎn)、證券等金融系統(tǒng)(約10%);
(4)其他(約55%)。
2、主要工作崗位
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后將從事下列崗位的工作:
(1)IT企業(yè)信息管理軟件的開發(fā)技術(shù)人員;
(2)企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)辦公自動化應(yīng)用,信息處理人員及軟硬件系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)人員;
(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組建,管理及維護(hù)人員、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作人員;
(4)計(jì)算機(jī)的銷售及售后服務(wù)人員、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)營銷人員。
六、部分課程要求:(主干課程介紹)
1、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(180學(xué)時)
學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本操作、基本應(yīng)用技能,為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和辦公軟件專題訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容:計(jì)算機(jī)基本原理,各種軟、硬件的功能與特點(diǎn),WINDOWS的特點(diǎn)與基本操作,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的常識與基本使用方法,計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)安全的常識,MS-OFFICE中主要軟件的使用方法。
2、多媒制作技術(shù)-FLASH動畫設(shè)計(jì)(72學(xué)時)
為從事網(wǎng)頁動畫設(shè)計(jì)、商品廣告設(shè)計(jì)、游戲動畫設(shè)計(jì)或其它視頻動畫設(shè)計(jì)工作訓(xùn)練設(shè)計(jì)技能。
課程內(nèi)容:FLASH操作基礎(chǔ),動畫的生成原理,圖形繪制、對象編輯、顏色設(shè)置與使用、元件實(shí)例的組織與使用、文本的使用、外部素材的使用、腳本的使用等各種設(shè)計(jì)手段及其使用技巧,各種格式動畫的特點(diǎn)及生成方法。
3、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)(72學(xué)時)
在學(xué)過《計(jì)算機(jī)實(shí)用基礎(chǔ)》掌握了網(wǎng)頁直觀制作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步掌握HTML和CSS語言的使用方法,能建立簡單的網(wǎng)站、制作網(wǎng)頁,并盡可能美化網(wǎng)頁和擴(kuò)展網(wǎng)頁功能。
課程內(nèi)容:HTML、CSS的基礎(chǔ)知識,DREAMWEARER軟件的使用方法,HTML、CSS
語言的使用,框架、表單、鏈接等的設(shè)計(jì),腳本的嵌入與調(diào)用方法等。
4、VB程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時)
初步掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本思想及編程思路,能用VB獨(dú)立編寫實(shí)用的小程序。
課程內(nèi)容:VB集成環(huán)境,面向?qū)ο蠡靖拍?,程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),常用控件,圖形、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用,多媒體應(yīng)用等。
5、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用(72學(xué)時)
用這一門直觀、較為簡單又實(shí)用的程序設(shè)計(jì)語言啟蒙學(xué)生的計(jì)算機(jī)語言、數(shù)據(jù)庫意識和編程、數(shù)據(jù)庫查詢操縱意識,為后續(xù)的語言類課程的學(xué)習(xí)打下概念基礎(chǔ),也為計(jì)算機(jī)二級考試作準(zhǔn)備。
課程內(nèi)容:類、對象、對象實(shí)例的概念與運(yùn)用,對象屬性、事件、過程的概念與運(yùn)用,數(shù)據(jù)類型的概念與運(yùn)用,常量、變量、運(yùn)算、函數(shù)、表達(dá)式的概念與運(yùn)用,程序結(jié)構(gòu)的概念與運(yùn)用,關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念與運(yùn)用,數(shù)據(jù)庫的生成與操縱方法,SQL查詢的使用方法,應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)與連編方法等
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(72學(xué)時)
理解局域網(wǎng)的基礎(chǔ)知識,能設(shè)計(jì)和組建局域網(wǎng),能管理與維護(hù)局域網(wǎng),能進(jìn)行局域網(wǎng)互聯(lián)。
課程內(nèi)容:計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)概念,局域網(wǎng)規(guī)劃與設(shè)計(jì),組建網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺,組建信息服務(wù)平臺,Linux Server服務(wù)平臺,局域網(wǎng)管理與維護(hù)基礎(chǔ),局域網(wǎng)互聯(lián)解決方案,局域網(wǎng)管理與維護(hù)進(jìn)階,局域網(wǎng)應(yīng)用范例,局域網(wǎng)管理與評估。
7、C語言程序設(shè)計(jì)(72學(xué)時)
通過本課程的教學(xué)使學(xué)生能夠比較熟練地掌握C語言的語法規(guī)則及程序設(shè)計(jì)的基本方法與編程技巧,能讀懂較簡單的C語言程序,能使用模塊化程序設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)簡單的程序。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、處理C語言程序設(shè)計(jì)問題,并能在計(jì)算機(jī)上調(diào)試、運(yùn)行程序,具有一定的查錯、改錯能力。
課程內(nèi)容:C語言的數(shù)據(jù)類型,語句,流程設(shè)計(jì),函數(shù),數(shù)組,指針,結(jié)構(gòu)體與共同體,文件等概念、功能、格式和使用方法。
七、課程設(shè)置與教學(xué)安排
1、本專業(yè)課程類型分為必修課和選修課兩類:必修課包括公共基礎(chǔ)課、專
業(yè)課和選修課
2、公共課15門;
3、專業(yè)課14門;
4、選修課2門。
5、第六學(xué)期實(shí)習(xí)(540學(xué)時)
計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)時分配及教學(xué)進(jìn)程表見附表:
八、主要集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
軍事訓(xùn)練(第一學(xué)期)、專業(yè)實(shí)習(xí)(假期)、畢業(yè)實(shí)習(xí)(第5、6學(xué)期)。以上實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)年第一學(xué)期機(jī)動周進(jìn)行,畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí),安排在第三學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行,專業(yè)實(shí)習(xí)安排在每學(xué)期及寒暑假。
學(xué)生在每學(xué)期都有安排計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)訓(xùn),以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力。在校內(nèi),由有關(guān)任課教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具有學(xué)科特點(diǎn)的模擬訓(xùn)練,使學(xué)生能夠?qū)⒈緦I(yè)相關(guān)課程的基本理論、基本知識、基本技能與實(shí)踐初步結(jié)合。
在校外畢業(yè)實(shí)習(xí)中,主要對學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)崗位的感性認(rèn)識,提高學(xué)生的管理水平和業(yè)務(wù)操作能力。(540學(xué)時)
九、教學(xué)環(huán)節(jié)與考核
整個教學(xué)體系分為三個模塊:
基本素質(zhì)教育課程模塊、專業(yè)理論課程模塊、實(shí)踐技能教學(xué)模塊
基本素質(zhì)教育課程模塊——注重文化基礎(chǔ)和基本素質(zhì)
專業(yè)理論課程模塊——注重專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)
實(shí)踐技能教學(xué)模塊——注重專業(yè)實(shí)操能力
各個教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程的性質(zhì)可采取靈活多樣的考核方式,應(yīng)特別注重教學(xué)過程中的考核。加強(qiáng)和規(guī)范實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考核。
十、說明
1、本專業(yè)在三年學(xué)習(xí)期內(nèi)包括實(shí)踐性教學(xué)及技能實(shí)訓(xùn)教學(xué);
2、最后一學(xué)年為專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)撰寫畢業(yè)論文;
3、課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)社會主義市場需求變化,為社會培養(yǎng)有用人才。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃范文3
中職計(jì)算機(jī)教學(xué)計(jì)劃
隨著計(jì)算機(jī)在我國的迅速普及,計(jì)算機(jī)逐步成為人們不可或缺的日常工具,計(jì)算機(jī)教學(xué)也就顯得越來越重要。作為一門新興的學(xué)科,計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,特別在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的人機(jī)互動的特點(diǎn),努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,使他們走上工作崗位后能適應(yīng)工作需要,滿足社會的要求。
我們知道,計(jì)算機(jī)是檢索知識信息、進(jìn)行文字書寫和圖文編排、進(jìn)行繪圖并處理復(fù)雜的畫圖、繁瑣的計(jì)算和數(shù)據(jù)信息的強(qiáng)大工具,能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運(yùn)算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果,學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)工作,是當(dāng)代社會對所有工作人員的必然要求。計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的必修課程,課時量大,目標(biāo)要求高。我們在教學(xué)過程中深刻體會到,要教好計(jì)算機(jī)學(xué)科,關(guān)鍵在于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),滿足他們的求知欲。
一般地,剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時都懷著神秘、興奮的心情,非常想學(xué)計(jì)算機(jī),有的學(xué)生還認(rèn)為學(xué)電腦可以打游戲,好玩。但隨著學(xué)xxx度的不斷深入,有的學(xué)習(xí)內(nèi)容需記憶理解,并且枯燥無味,這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降。作為一名計(jì)算機(jī)教師,這時就應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在多年的計(jì)算機(jī)教學(xué)中我們進(jìn)行了一系列實(shí)踐,總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn),在學(xué)生中收到了良好的效果,得到了學(xué)生的肯定。下面具體說一說:
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的作用,提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。
在應(yīng)用多媒體教室時,可將文字講述部分制成課件,以提高課堂教學(xué)內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進(jìn)行現(xiàn)場演示,使各種操作具體化,避免了用嘴說不明白的弱點(diǎn),如在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修時,先讓學(xué)生在教師的講解下觀看投影,然后再讓學(xué)生上機(jī)拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡(luò)機(jī)房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學(xué)生機(jī)上),還可以讓學(xué)生立刻自己上機(jī)操作。這樣就克服了這一節(jié)課講,下一次課上機(jī)練習(xí)的不足,做到邊講邊練,效果特別好。
2、采用多種教學(xué)法,在學(xué)生能力培養(yǎng)上下功夫,提高課堂教學(xué)效率。
除了充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備外,對課程的部分內(nèi)容還應(yīng)采用多種教學(xué)方法,如“自學(xué)指導(dǎo)法”、“討論研究法”、“學(xué)員試講法”等方法。如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)IE瀏覽器使用一節(jié)中,就可以采用自學(xué)指導(dǎo)法讓學(xué)生應(yīng)用瀏覽器獲取幫助,在完成教學(xué)任務(wù)后,可給予學(xué)生一定的獎勵,允許他們干自己喜歡的事,對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學(xué)指導(dǎo)法”來處理,在“自學(xué)指導(dǎo)法”中注意教師的指導(dǎo)作用,千萬不可放任不管。如可布置自學(xué)綱要,指出重點(diǎn)難點(diǎn)等。“討論研究法”的運(yùn)用能激起同學(xué)們對問題的爭論,活躍課堂氣氛,使學(xué)生處于一種接受知識的最佳狀態(tài),自然教學(xué)效果也最佳。比如二進(jìn)制與十進(jìn)制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中,就可以讓學(xué)生討論二進(jìn)制與十進(jìn)制的關(guān)系。為了讓學(xué)生展示個人才華,我為了發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長愛好,更好地關(guān)注個性差異,以便對癥下藥,因材施教,幫助學(xué)生肯定自我,欣賞自我,教學(xué)中,每學(xué)期我選擇十幾個小課題供學(xué)生上臺講解,這樣學(xué)生有一種自我解決問題的自豪感,同學(xué)之間更容易形成一種爭論的氣氛,將問題解決好。當(dāng)然
這種“學(xué)生試講法”在一開始時教師要多指導(dǎo),可提前將任務(wù)布置給一部分學(xué)生,以避免失敗,影響學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。因此在實(shí)行此種教學(xué)法時教師應(yīng)像導(dǎo)演一樣時刻注意學(xué)生的心理反應(yīng),及時總結(jié)其學(xué)習(xí)效果,指出存在的問題,保證由學(xué)生做主角的“戲”演成功。實(shí)踐證明,課堂上靈活的教學(xué)方法的應(yīng)用,得到了學(xué)生的歡迎,也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學(xué)軟件的作用,補(bǔ)充教學(xué)環(huán)節(jié)的不足。
學(xué)生學(xué)的知識應(yīng)該與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來,讓學(xué)生在上機(jī)的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學(xué)習(xí),可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢——因材施教,各取所需。目前較好的輔助教學(xué)軟件。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用,切不可為了省事而完全讓學(xué)生自學(xué)。因?yàn)檫@些軟件內(nèi)容單一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致,如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學(xué),可能就無法完成教學(xué)的目標(biāo)。
4、縮短理論課講授時間,強(qiáng)化上機(jī)訓(xùn)練。
上機(jī)操作是計(jì)算機(jī)教學(xué)中一個非常重要的環(huán)節(jié),教師切不可忽視。為強(qiáng)化這一環(huán)節(jié),在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),以縮短授課學(xué)時、增加上機(jī)訓(xùn)練時間。上機(jī)時除加強(qiáng)輔導(dǎo)外,每次上機(jī),教師都要對學(xué)生提出明確的任務(wù),有嚴(yán)格的要求,如要求學(xué)生每次上機(jī)都要寫好一個上機(jī)計(jì)劃,上機(jī)計(jì)劃要具體,只有這樣才能避免學(xué)生的那種上機(jī)就是“玩”的感覺。這樣學(xué)生才會認(rèn)真對待每次上機(jī)操作,使每次上機(jī)都會感覺到有所收獲,有所提高,有所進(jìn)步。計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的相繼建立,為提高教學(xué)的整體水平奠定了基礎(chǔ),為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索,也使得我們的課堂教學(xué)形式多樣化了,學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,教學(xué)質(zhì)量上去了。
總之,教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)關(guān)注以下三點(diǎn):一是對知識的準(zhǔn)確理解,既要明白什么是知識,為什么這樣,還要明確如何做,怎樣學(xué),有啥用;二是對學(xué)生能力的準(zhǔn)確認(rèn)識,既要明確能力具體分解為哪些,還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得,同時還要明確如何評價學(xué)生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中,我們不能只重技巧、方法,而忽略了這一點(diǎn)。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假,最后危害社會。要知道,計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍,利用計(jì)算機(jī)損害個人事小,危害他人和國家事大。教學(xué)中,我們必須關(guān)注學(xué)生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)
——用WORD制作電子報(bào)為例
課程內(nèi)容:WORD排版操作
所屬學(xué)科:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)
課程學(xué)時:2節(jié)課
教學(xué)對象:高一學(xué)生
學(xué)習(xí)環(huán)境:電腦室,每人一臺可以上網(wǎng)的電腦
學(xué)生可以上網(wǎng)查找所需要的資料
一、中職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)基本流程概述
二、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的背景
培養(yǎng)“技能型、應(yīng)用型人才”是中等職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是。筆者所在校是國家級重點(diǎn)學(xué)校,教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的新生,他們對職業(yè)中專的學(xué)習(xí),尤其是計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的新鮮感。學(xué)習(xí)之初,讓學(xué)生們多完成一些類似職業(yè)崗位要的任務(wù),對培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力大有益處同時,有助于學(xué)生走出初中的學(xué)習(xí)模式,適應(yīng)中專的學(xué)習(xí),建立高效的學(xué)習(xí)方法,快掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),為學(xué)生將來主動適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。
基于以上認(rèn)識,在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》“文檔編輯與管理”模塊的教學(xué)中,筆設(shè)計(jì)了用Word制作電子報(bào)的任務(wù)。制作電子報(bào)雖在教學(xué)及研究中常常被采用,不新形式,但以制作電子報(bào)為學(xué)習(xí)Word的載體有無可替代的優(yōu)勢:(1)綜合性強(qiáng),及眾多知識點(diǎn),有一定難度,提高學(xué)生應(yīng)用Word軟件的實(shí)戰(zhàn)水平;(2)鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神;(3)學(xué)生經(jīng)歷了搜集信息、整理信息、利用信息、表達(dá)信息過程,能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
電子報(bào)的主題為“我的職業(yè)目標(biāo)”。專業(yè)技能是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)中職生要成功地步入社會,尋找到適合自身發(fā)展和社會需要的就業(yè)平臺,首先必須一技之長。職業(yè)教育即就業(yè)教育,學(xué)生入學(xué)時雖己選擇了專業(yè),但一些學(xué)生對自學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏深入的了解,專業(yè)思想不牢,學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。制作電子報(bào)“我的職目標(biāo)”,要求學(xué)生立足自己的專業(yè),規(guī)劃出近期的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過任務(wù)的完成,不僅能掌握Word圖文混排、藝術(shù)化版面設(shè)計(jì)的技術(shù),并且能加深對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識熟知專業(yè)技能與就業(yè)的密切關(guān)系,鞏固專業(yè)思想,激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的動力。在項(xiàng)目教學(xué)中,一個合適的項(xiàng)目可使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情和期待完成的興奮。
三、項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念
1.以實(shí)際問題的解決為中心
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生通過解決所面臨的實(shí)際問題的過程來獲得學(xué)習(xí)。因此,中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是從學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力出發(fā),結(jié)合職業(yè)學(xué)校不同專業(yè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問題,以實(shí)際問題的解決為中心來開展教學(xué)。
2.從經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目和反思中獲得學(xué)習(xí)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中,經(jīng)驗(yàn)是項(xiàng)目的基礎(chǔ),學(xué)生要在原有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,尋解決問題的方法,并通過項(xiàng)目來驗(yàn)證方法正確與否,如果項(xiàng)目失敗,則在此項(xiàng)目的反思過程中總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)并改進(jìn)解決問題的方法,然后再次通過項(xiàng)目進(jìn)行檢驗(yàn),依此類推。因此項(xiàng)目學(xué)習(xí)是“從做中學(xué)”、“從反思中學(xué)”以及“在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)”的有機(jī)結(jié)合,是一個循環(huán)進(jìn)行的項(xiàng)目—反思的過程,學(xué)生主要是通過交流已有的知識經(jīng)驗(yàn),并通過項(xiàng)目、反思來獲得學(xué)習(xí)的。
3.注重操作技能培養(yǎng)
計(jì)算機(jī)的基本操作能力的掌握,對學(xué)生利用其解決工作和生活中所面臨的實(shí)際問題至關(guān)重要,對其利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力也是有著一定的影響。所以在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)中,教學(xué)的目標(biāo)主要以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能為主,逐步培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。
4.充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程,教師在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是作為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,參與小組學(xué)習(xí)并適時給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),整個學(xué)習(xí)過程是在學(xué)生的相互協(xié)作中完成的。因此,項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,并通過適當(dāng)?shù)膯栴}或情景等調(diào)動學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作
學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中,需要與小組成員相互交流經(jīng)驗(yàn),加深對問題的理解,并通過相互合作、互助來共同解決問題。這個過程更注重團(tuán)隊(duì)的合作能力,所以項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要強(qiáng)
調(diào)團(tuán)隊(duì)合作,要讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中,既能發(fā)展智力、訓(xùn)練思維,又可以提高他們的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識,最終獲得全方位的發(fā)展。
6.在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)學(xué)生的情感教育
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是就特定的問題,在特定的情境下開展學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中教師要重視交往中的情感因素,設(shè)法營造融洽、平等、寬松、合作的學(xué)習(xí)氛圍,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和項(xiàng)目熱情。同時教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也要保持良好的協(xié)作關(guān)系,互敬互愛,通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程,加深彼此的情感,加強(qiáng)學(xué)生的情感教育,營造融洽合作的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、提出并分析項(xiàng)目
這是項(xiàng)目學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過程的基礎(chǔ)階段,主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,提出具體的學(xué)習(xí)問題,同時在教師的引導(dǎo)下對問題形成初步的認(rèn)識。這里需要注意的是,教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題時,只是簡單分析解決問題的大體思路,而不要將解決問題的方法以及需要的知識儲備交給學(xué)生,這些需要學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)循環(huán)階段通過合作探究來完成。這也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個特點(diǎn)。
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)又是一門各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程、是一門與生產(chǎn)、生活實(shí)際密不可分的課程,所以,在提出問題時,問題情境的創(chuàng)設(shè)也尤為重要,教師一定要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際以及學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,這樣才能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更好地投入到項(xiàng)目學(xué)習(xí)中。
2、組建學(xué)習(xí)小組
學(xué)習(xí)小組是項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程的基本單位,組建學(xué)習(xí)小組旨在喚醒學(xué)生的主體意識,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力。整個項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過程的行動學(xué)習(xí)循環(huán)階段都是以小組為單位進(jìn)行的,因此學(xué)習(xí)小組的組建對項(xiàng)目學(xué)習(xí)成功與否至關(guān)重要。學(xué)習(xí)小組的組建本著自由組合、適當(dāng)調(diào)整的原則,既要考慮到小組的整體水平、小組成員的和諧共處,還要顧及到小組成員個人的發(fā)展,每組成員以5-7人為宜。所以,在組建學(xué)習(xí)小組階段,教師就要以教學(xué)設(shè)計(jì)中對學(xué)生情況的分析為依據(jù),照顧學(xué)生的個別差異,組建水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中能夠相互啟發(fā)、互教互學(xué),共同進(jìn)步,讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)
3、項(xiàng)目學(xué)習(xí)
項(xiàng)目學(xué)習(xí)是中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)施過程的核心階段,也是項(xiàng)目學(xué)習(xí)教學(xué)模式區(qū)別于分組教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等其他教學(xué)模式的重點(diǎn)階段。項(xiàng)目學(xué)習(xí)由制定小組項(xiàng)目方案、實(shí)施小組項(xiàng)目方案、階段性成果展示及經(jīng)驗(yàn)交流以及評估改進(jìn)(反思)四個循環(huán)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)組成。循環(huán)的次數(shù)要由問題的解決情況來決定,如果第一次項(xiàng)目方案就能夠獲得成功,那么就只需一次循環(huán)即可;如果第一次項(xiàng)目方案不能完全解決問題,就需要對方案進(jìn)行進(jìn)一步修改,并進(jìn)行第二次循環(huán),依此類推,直至解決問題為止。在整個項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段,教師作為輔導(dǎo)者要參與到項(xiàng)目學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中,并在學(xué)生遇到普遍性問題時給予知識和技術(shù)的支持,即及時進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),幫助學(xué)生更好的解決問題,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(1).制定小組項(xiàng)目方案