時(shí)間：2023-03-17 18:00:52
導(dǎo)語：在電氣工程新技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文關(guān)鍵詞：電氣工程；專業(yè)課程；雜志會
電氣工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以電氣理論為核心，在技術(shù)能力和綜合素質(zhì)方面，以高技術(shù)、高素質(zhì)、高能力培養(yǎng)和訓(xùn)練為手段，使畢業(yè)生既具有系統(tǒng)集成的能力也有某一方向研究開發(fā)水平，為畢業(yè)生廣泛的就業(yè)范圍打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電氣工程專業(yè)教育一直都是我國工程教育的重要組成?，F(xiàn)階段正是我國深化高校工程教育改革發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)人才的重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，參考《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，各高校都在加快推進(jìn)高校教育的改革和創(chuàng)新。
電氣工程教育是理工科大學(xué)的主要組成部分。社會需求的工程技術(shù)專業(yè)人才需具備較強(qiáng)的專業(yè)知識背景、視野開闊和一定判斷解決實(shí)際問題的能力。目前，我國在培養(yǎng)技術(shù)人才方面缺乏國際競爭能力，電氣專業(yè)大學(xué)生尤其凸顯專業(yè)素質(zhì)不盡如人意的問題。本文結(jié)合上海理工大學(xué)（以下簡稱“我校”）實(shí)際存在的問題，討論電氣教育改革的幾個(gè)具體方面。
我校電氣專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃中，課程設(shè)置大致分為三個(gè)部分：通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。學(xué)生們在前兩年完成通識教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程，約占總學(xué)分的60%。從大學(xué)三年級起開始專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而在大四的下半年學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。這樣的培養(yǎng)計(jì)劃從表面上看合情合理，然而作為一名專業(yè)課教師，從專業(yè)特點(diǎn)來看，發(fā)現(xiàn)我校的專業(yè)課程設(shè)置不合理，導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不平衡；畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間過短，遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期的目的，致使畢業(yè)設(shè)計(jì)論文內(nèi)容空洞，論文答辯如同虛設(shè)等弊病。這或許也是其他高校電氣工程專業(yè)或多或少存在的問題。本文中，以本校的一些實(shí)際情況為例具體分析了上述問題的具體表現(xiàn)，并提出幾點(diǎn)改革建議。
一、專業(yè)教育中存在的問題
設(shè)有電氣工程專業(yè)的理工科大學(xué)，尤其是普通高校的專業(yè)教育中，由于種種原因，本科生的培養(yǎng)計(jì)劃一直存在諸多不合理的情況，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。
1.強(qiáng)弱電失衡
以我校為例，專業(yè)課中涉及強(qiáng)電方面的課程，如電機(jī)與電器、電力拖動(dòng)等共有8門必修和選修課。而涉及單板機(jī)、編程軟件、仿真軟件、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等弱電、語言類課程部分共有22門。與專業(yè)課配套的實(shí)驗(yàn)課當(dāng)然也有將近1∶3的設(shè)置偏重。這就導(dǎo)致電氣工程專業(yè)的學(xué)生常常感覺自己應(yīng)該屬于計(jì)算機(jī)系而非電氣工程系。
2.課程內(nèi)容陳舊
在科技日新月異的今天，高校教育應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)?？墒菑碾姎鈱I(yè)課程列表上，除了新增的軟件工具、編程語言，很難看出與10年前有什么不同。實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容與設(shè)備也未能有大的改觀。近10年的新興電力電子新技術(shù)很少出現(xiàn)在培養(yǎng)計(jì)劃中。這就勢必導(dǎo)致學(xué)生知識陳腐，目光短淺，更談不上什么創(chuàng)新能力。
比如，20年前，大學(xué)的實(shí)驗(yàn)課中，實(shí)際焊接裝配環(huán)節(jié)是制作一臺便攜收音機(jī)。利用設(shè)計(jì)好的印刷板，學(xué)生只是將元件正確焊接就可以了。而現(xiàn)在該課程仍然是完全相同的內(nèi)容。其實(shí)，只是簡單把設(shè)計(jì)好的印刷板改為只有焊孔的面包板，學(xué)生自己考慮元件的排列與布線也能提高該實(shí)驗(yàn)課的意義。所以每年更新實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容，從小的方面做些必要的改進(jìn)是十分簡便且有效的。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間相對較短
日本與歐美的本科教育中，學(xué)生有一年的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。而我國大多數(shù)是一學(xué)期。實(shí)際細(xì)算下來只有14周的時(shí)間。如果去掉學(xué)生參加社會實(shí)踐的2～3周，基本上只有10周左右。而學(xué)分卻占了14分，相當(dāng)于4～7門課程。在這短短的10周內(nèi)完成這么大的工作量，總體質(zhì)量可想而知是很難令人滿意的。這也就導(dǎo)致多數(shù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選擇了仿真、編程、建模這種簡單利用電腦軟件就可完成的工作，使電氣專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后甚至分不清電阻和二極管，不知道選擇元件考慮耐壓，設(shè)計(jì)沒有余量概念等這樣的可悲現(xiàn)象。
二、幾點(diǎn)改革措施
針對上述亟待解決的問題，參照國外高校的培養(yǎng)模式，提出了一些改革的建議。
1.合理刪減、增設(shè)專業(yè)課程
（1）刪減“雞肋”課程。具有如下特點(diǎn)的課程是可有可無的，可以考慮刪減：本專業(yè)特色不大相符；理論性太強(qiáng)，學(xué)生興趣較小；沒有試驗(yàn)條件，只能紙上談兵且與就業(yè)需求關(guān)系不大。比如，我校有一門“過程控制”課程，不但無法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而且選用的教材中的實(shí)例全都是化工行業(yè)中反應(yīng)爐溫度控制、配方管理等。該門課程對本專業(yè)的培養(yǎng)意義不大，學(xué)生也不愿選修，可以刪去。
（2）增大強(qiáng)電課程的比例。強(qiáng)電領(lǐng)域的課程多年來一直以電機(jī)與拖動(dòng)為主。然而，近年興起的一些新的高電壓大功率技術(shù)是很有必要加入課程列表的。例如“脈沖等離子的發(fā)生與應(yīng)用”，在日本、美國、德國是很普通的一門課程。早在該技術(shù)剛在日本本土興起不久就進(jìn)入了本科和碩士的培養(yǎng)計(jì)劃。還有涵蓋高電壓大電路的測量、沖擊電壓的發(fā)生以及沿面放電技術(shù)的“高電壓工程”，本應(yīng)是不可或缺的，卻遲遲未出現(xiàn)在學(xué)生的課表中。所以，精選優(yōu)秀的強(qiáng)電教材，合理配置強(qiáng)弱課程使之達(dá)到平衡，方可凸顯電氣工程專業(yè)特色。
（3）開設(shè)新技術(shù)專題。很多高校在課程設(shè)立時(shí)進(jìn)行了組劃分，如強(qiáng)電課程組、控制課程組等。此外，有必要建立一個(gè)特別的課程組，專門介紹近期本領(lǐng)域的新發(fā)展。該組課程的上課形式也可以進(jìn)行大的改變。在此有必要借鑒日本雜志會的模式。該課程是日本很多大學(xué)本科生的必修課，課程內(nèi)容是自選本領(lǐng)域近兩年內(nèi)發(fā)表在本領(lǐng)域頂尖級國際雜志上的文章，認(rèn)真閱讀、翻譯、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，在充分理解的基礎(chǔ)上作出一份報(bào)告，在全系大會上匯報(bào)。由其他同學(xué)根據(jù)文章介紹的清晰程度、報(bào)告設(shè)計(jì)質(zhì)量、語言流暢程度，儀態(tài)等作出評分。這對學(xué)生能力的考查很全面。從學(xué)生的角度，也是一個(gè)很有價(jià)值的鍛煉。
（4）開設(shè)現(xiàn)場課堂。將部分課程或某課程的一部分教學(xué)開設(shè)到車間現(xiàn)場不失為一個(gè)一舉多得的辦法。和相關(guān)企業(yè)建立長期合作，聘用這些企業(yè)中的資深工程師兼任教師，現(xiàn)場演示、場地參觀、實(shí)地操作等，都是提高、加深理論知識的有效手段。也可以將現(xiàn)場工作中具有代表性的階段、操作等制成錄像教學(xué)片。這樣不僅活躍了課堂形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助企業(yè)挖掘人才，提高招聘員工的質(zhì)量。
2.鼓勵(lì)編著系統(tǒng)的課程講義
在授課中往往會發(fā)現(xiàn)，很多教學(xué)用書的內(nèi)容并非全部適合本課程。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)甲書上有兩章，乙書上有三章，而丙書的實(shí)例非常好。然而由于種種限制和教學(xué)的要求，只得選擇一本，從而很容易使該課程出現(xiàn)缺陷。此時(shí)，編著課程講義就顯得十分必要，將所需的各部分知識融合形成一種非正式出版的印刷物，僅限于本校課程傳授。這樣不僅更有利于本課程知識的傳授和學(xué)習(xí)，而且大大降低了學(xué)生購買參考書的成本，一舉兩得。根據(jù)各校的情況可將編著技術(shù)教師們的工作量納入考核，相信會大大改善教學(xué)質(zhì)量。
3.合理整合資源并延長畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間
很多專業(yè)課教師都有自己的科研項(xiàng)目和研究生隊(duì)伍。所以，各個(gè)老師都有自己的實(shí)驗(yàn)室。然而，本科生只有在最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段才有機(jī)會利用到這些資源，這其實(shí)是很大的浪費(fèi)。所以，建議實(shí)驗(yàn)課程與各位老師的實(shí)驗(yàn)室資源緊密結(jié)合，使實(shí)驗(yàn)課與科研項(xiàng)目、各類新課題緊密結(jié)合，既豐富了課程內(nèi)容也開拓了學(xué)生的眼界，有利于改善學(xué)生的綜合知識結(jié)構(gòu)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間適當(dāng)?shù)匮娱L是十分必要的。充分利用各位老師的實(shí)驗(yàn)平臺資源將畢業(yè)設(shè)計(jì)改為一年是可行的。從大四開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)不一定要壓縮總學(xué)分?？梢詤⒄兆约簩?dǎo)師的建議、課題的需要以及對課題初步了解后，通過所需知識補(bǔ)修來選擇課程。課余時(shí)間參加研究課題探討、實(shí)驗(yàn)、查閱書籍文獻(xiàn)。另外，延長時(shí)間也可以讓學(xué)生更安心地學(xué)習(xí)，打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閰⑴c較多的課題項(xiàng)目和掌握了更多的實(shí)際應(yīng)用技術(shù)，在就業(yè)方面就會增強(qiáng)自信心，提高找到滿意工作的效率。
4.加強(qiáng)信息交流與反饋
論文摘要：針對山東半島削造業(yè)的建設(shè)發(fā)展需要，分析生源現(xiàn)狀，加快專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，完善以崗位能力培養(yǎng)為核心的一體化人才培養(yǎng)模式，突出綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，培養(yǎng)高級技能型人才。
為了貫徹落實(shí)《全國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃綱要》，威海市“十一五”海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃圍繞山東半島制造業(yè)基地建設(shè)任務(wù)，提出了發(fā)揮我市海洋資源優(yōu)勢，重點(diǎn)發(fā)展船舶工業(yè)的戰(zhàn)略。在造船業(yè)中，船舶電氣技術(shù)是最核心的專業(yè)技術(shù)，與船舶電氣技術(shù)相關(guān)的工作崗位是最關(guān)鍵的崗位之一，因此將船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)作為重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是高職教育實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，提升辦學(xué)層次的有利保障。
1社會需求調(diào)查及現(xiàn)狀分析
1.1威海船舶工業(yè)企業(yè)急需應(yīng)用型高級技能人才
威海市已經(jīng)成為山東半島最重要的修造船基地。船舶制造業(yè)是技術(shù)密集型的產(chǎn)業(yè)，需要大量素質(zhì)高、能力強(qiáng)的船舶電氣設(shè)計(jì)建造技術(shù)人才，但是，船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)人才非常短缺。目前，山東省僅有兩家職業(yè)院校培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生，專業(yè)人才的供給與巨大的市場需求形成鮮明的對比。通過對威海市的修造船企業(yè)的調(diào)研，主要修造船企業(yè)對船舶電氣工程技術(shù)人員的需求量每年達(dá)120余人。
1 .2專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)
為適應(yīng)威海市及周邊地區(qū)船舶修造業(yè)的需要，我院根據(jù)人才市場需求，已開設(shè)的相近專業(yè)有8個(gè)，相近的專業(yè)基礎(chǔ)課已能成熟開出。經(jīng)過多年的教學(xué)和科研實(shí)踐，特別是經(jīng)過我院的國家示范性專業(yè)建設(shè)，積累了豐富的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，同時(shí)，也配備了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為順利開展本專業(yè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
我院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件充足，有可共享利用的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，擁有電子與電氣技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室8個(gè)，可以完成船舶電氣工程技術(shù)基礎(chǔ)課程的部分實(shí)訓(xùn)課題。
2我院近兩年船舶電氣技術(shù)專業(yè)生源情況
我院為國家示范性高職院校，招生范圍面向全國，2008年我院船舶電氣專業(yè)面向全國招生S4人;作為國家示范性高職院校，2009年我院納人國家單招試點(diǎn)院校，船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)面向全國多個(gè)省份招生100人，其中包括山東省內(nèi)單招43人，生源充足，單招學(xué)生執(zhí)行力略差，但在創(chuàng)造力和社會能力方面都具優(yōu)勢。該專業(yè)實(shí)現(xiàn)了以高質(zhì)量教育教學(xué)為提高就業(yè)率和提高就業(yè)層次創(chuàng)造條件的良性循環(huán)。
3實(shí)施船舶電氣專業(yè)教學(xué)改革的具體內(nèi)容
我院船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的思路是“1個(gè)創(chuàng)新、3個(gè)加強(qiáng)，1個(gè)確?！?，即以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為切人點(diǎn)，加強(qiáng)課程建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保工學(xué)結(jié)合模式的有效實(shí)施。
3 .1完善一體化人才培養(yǎng)模式
在校企合作、工學(xué)結(jié)合的主旋律下，以船舶工業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地為依托，以實(shí)際工程項(xiàng)目為載體實(shí)施情境教學(xué)，采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和自主性，規(guī)范教學(xué)過程與考核標(biāo)準(zhǔn)，建立一體化的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善以崗位能力培養(yǎng)為核心的工學(xué)結(jié)合的一體化人才培養(yǎng)模式。
具體做法是，將船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范、崗位技能要求以及新知識、新技術(shù)和新工藝及時(shí)融人教學(xué)之中;開發(fā)基于工作過程的核心專業(yè)課程，按照一體化教學(xué)模式施教。
3.2程體系改革與課程建設(shè)
按照“準(zhǔn)確定位、夯實(shí)基礎(chǔ)、提高能力、培訓(xùn)到位”的理念構(gòu)建船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的課程體系。通過企業(yè)調(diào)研和職業(yè)崗位分析，對學(xué)生的就業(yè)崗位和所應(yīng)該具備的職業(yè)能力進(jìn)行準(zhǔn)確定位;為了拓寬就業(yè)渠道和增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展后勁，在課程體系構(gòu)建中注重夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，保證基本理論的系統(tǒng)性;注重能力培養(yǎng)，通過崗位分析構(gòu)建基于工作過程的適合于一體化施教的核心專業(yè)課程和基礎(chǔ)平臺課程的實(shí)訓(xùn)課題，使學(xué)生就業(yè)能夠盡快適應(yīng)崗位要求，達(dá)到能力提高和培訓(xùn)到位的目的。
3.3師資隊(duì)伍建設(shè)
本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師11人，根據(jù)對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的分析，我們提出了按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)、培養(yǎng)骨干、造就名師”的原則，選派專業(yè)教師到國、內(nèi)外學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和先進(jìn)課程開發(fā)技術(shù)，拓展專業(yè)視野，增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源的整合能力。利用校內(nèi)外資源，培訓(xùn)專業(yè)教師的一體化教學(xué)能力。制定“擇優(yōu)聘請、相對穩(wěn)定、適時(shí)調(diào)整”的兼職教師管理制度。實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。爭取在2011年師資水平達(dá)到院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，2013年達(dá)到省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。
3.4實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)可以利用示范性院校建設(shè)已經(jīng)完成的電子技術(shù)等專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室，但是船舶電氣專用實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備還沒有，根據(jù)船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生對船舶電氣設(shè)備的安裝、檢修、報(bào)驗(yàn)與管理等能力為主線，本著先進(jìn)性、實(shí)用性和體系化的建設(shè)原則，需新建基本技能實(shí)訓(xùn)平臺一船舶電工工藝訓(xùn)練室一個(gè);船機(jī)拖動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、船舶自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、船舶電站專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)室3個(gè)和集控室、輔機(jī)實(shí)訓(xùn)室等綜合技能實(shí)訓(xùn)平臺(在船機(jī)制造與維修專業(yè)建設(shè)方案中);新規(guī)劃一個(gè)船舶電氣創(chuàng)新工作室，以滿足師資培養(yǎng)及科研的需要;使船舶電氣工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)條件得到完善，形成五位一體的實(shí)踐教學(xué)平臺。船電專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建成后可以同時(shí)承擔(dān)船舶電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定任務(wù)。
3.5頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)行管理機(jī)制建設(shè)
半年的頂崗實(shí)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，既是劉一學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)技能的檢驗(yàn)，也是一個(gè)再培養(yǎng)的過程，又是與社會生產(chǎn)實(shí)踐接軌的過程，積累了學(xué)生的生產(chǎn)現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)。為確保頂崗實(shí)習(xí)的針對性和有效性，頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成，學(xué)院負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)的組織和協(xié)調(diào)，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，企業(yè)是保證完成任務(wù)的最關(guān)鍵的一方。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代工程化學(xué)特色教材建設(shè)研究
1 目的意義
《現(xiàn)代工程化學(xué)》課程，旨在使學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)的基本知識和理論，了解化學(xué)在社會發(fā)展和科技進(jìn)步中的作用，了解化學(xué)在其發(fā)展過程中與其他學(xué)科相互滲透的特色，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化學(xué)的觀點(diǎn)去觀察和分析工程技術(shù)上可能遇到的化學(xué)問題，并能和化學(xué)工作者一起解決，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下必要的化學(xué)基礎(chǔ)，也將培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才所必備的現(xiàn)代化學(xué)素養(yǎng)，所以編寫一部適用于電氣工程專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)的《現(xiàn)代工程化學(xué)》教材，不僅可以改變學(xué)生教師無適用教材使用的困境，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的便利通暢，更可以完善基礎(chǔ)化學(xué)教育體系，培養(yǎng)寬厚扎實(shí)基礎(chǔ)理論的高級人才，尤其針對電力行業(yè)中化學(xué)知識的應(yīng)用與化學(xué)問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域提供理論學(xué)習(xí)平臺[1]。
目前電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科[2]涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，而化學(xué)學(xué)科在該專業(yè)中一直不受重視，因而導(dǎo)致適用于該專業(yè)的化學(xué)類教材匱乏。近年來，隨著科技的發(fā)展，電氣設(shè)備不斷采用新材料，新技術(shù)，該專業(yè)發(fā)展受到化學(xué)新材料技術(shù)的影響很大，同時(shí)該專業(yè)學(xué)生在電氣元件的選用、組裝、設(shè)備防腐等方面由于化學(xué)知識缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蝕嚴(yán)重等情況。我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的本科必修課《現(xiàn)代工程化學(xué)》目前處于無適合教材使用的狀況，在整體教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中引起諸多不便，經(jīng)調(diào)研國內(nèi)相關(guān)類型及層次的教材有《工程化學(xué)基礎(chǔ)》和《工程化學(xué)》[3—4]，但理論內(nèi)容相對單一，結(jié)構(gòu)層次簡單，與電力應(yīng)用領(lǐng)域聯(lián)結(jié)空白的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，無法滿足培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的特點(diǎn)要求，而且在教學(xué)過程中要不斷補(bǔ)充相關(guān)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、熱力學(xué)及材料能源發(fā)展的知識內(nèi)容，還要拓展前沿領(lǐng)域研究進(jìn)展，所以建設(shè)適用于電力行業(yè)使用的《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材具有迫切性及應(yīng)用性需求。
2.鮮明特色
《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材建設(shè)是針對我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的本科必修課，是高等院校非化學(xué)化工類工科專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代高級工程技術(shù)人員和相關(guān)管理人才知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的重要組成部分。本教材從物質(zhì)的化學(xué)組成、化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律出發(fā)，介紹有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值和潛在應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)理論和基本知識，密切聯(lián)系電力行業(yè)現(xiàn)代工程技術(shù)中遇到的諸如材料的加工與防護(hù)、能源的開發(fā)與利用、電廠環(huán)境保護(hù)有關(guān)化學(xué)問題，了解化學(xué)與其他學(xué)科間的交叉滲透，其目的主要是幫助學(xué)生建立物質(zhì)變化的觀點(diǎn)和能量變化的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以利于學(xué)生在今后的工作中能有意識地運(yùn)用化學(xué)知識去觀察、分析和解決電力行業(yè)所涉及的化學(xué)問題。本教材將現(xiàn)代化學(xué)基本原理與當(dāng)前迅速發(fā)展的材料、能源、環(huán)境科學(xué)密切聯(lián)系，同時(shí)聯(lián)結(jié)電力行業(yè)中化學(xué)知識的多方面應(yīng)用，具有內(nèi)容簡明、聯(lián)系實(shí)際、突出重點(diǎn)的特色，可作為工科高等學(xué)校非化工類專業(yè)的普通化學(xué)課程的教材，此外教材強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)理論，尤其突出前沿領(lǐng)域應(yīng)用研究，在編寫理念、章節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排方面進(jìn)行全新嘗試。
3.具體方案
3.1精選化學(xué)基礎(chǔ)理論
通過調(diào)研及匯總資料文獻(xiàn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目組成員認(rèn)真研究本項(xiàng)目，結(jié)合電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案，確定教材編寫大綱，整合無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四大基礎(chǔ)化學(xué)經(jīng)典理論，如無機(jī)化學(xué)中物質(zhì)結(jié)構(gòu)包括原子結(jié)構(gòu)與分子結(jié)構(gòu)理論，有機(jī)化學(xué)中與能源、材料相關(guān)的重要有機(jī)物化性理論，分析化學(xué)中表征物質(zhì)材料結(jié)構(gòu)的光譜學(xué)內(nèi)容，物理化學(xué)中化學(xué)反應(yīng)規(guī)律等，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，突出工程應(yīng)用。
3.2匯總電力行業(yè)中化學(xué)知識的多方面應(yīng)用
整合電廠儀器分析、電廠化學(xué)儀表、電廠水處理、電力用油、電力用煤等多課程實(shí)例應(yīng)用內(nèi)容結(jié)合基礎(chǔ)化學(xué)理論，通過廣泛調(diào)研，收集材料，結(jié)合電力行業(yè)特點(diǎn)，介紹有關(guān)電廠水、煤、油、氣、汽、廢水、儀表、鍋爐腐蝕與防護(hù)等與化學(xué)學(xué)科密切相關(guān)內(nèi)容。
3.3化學(xué)前沿領(lǐng)域研究進(jìn)展
以反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新材料為指導(dǎo)，突出介紹電力行業(yè)中最新化學(xué)知識理論的應(yīng)用與化學(xué)問題的解決。例如發(fā)展低碳智能電網(wǎng)指標(biāo)體系、電廠化學(xué)綠色處理、超導(dǎo)材料應(yīng)用和輸變電系統(tǒng)中化學(xué)問題及對策等，同時(shí)補(bǔ)充國外電廠中與化學(xué)專業(yè)有關(guān)的技術(shù)問題。
3.4復(fù)習(xí)指導(dǎo)與課后練習(xí)
精心總結(jié)各章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要，挑選具有代表性習(xí)題，鞏固理論內(nèi)容，并配合編寫習(xí)題答案。
4.創(chuàng)新性
突出聯(lián)系電力行業(yè)中化學(xué)理論應(yīng)用與化學(xué)問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用研究，化學(xué)前沿領(lǐng)域的精粹概述。針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)，完善基礎(chǔ)化學(xué)理論學(xué)習(xí)體系，有助于引導(dǎo)學(xué)生在較高層面學(xué)習(xí)化學(xué)理論，為學(xué)好學(xué)活工程化學(xué)奠定基礎(chǔ)。
5.學(xué)生受益情況分析
通過電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材的編寫與建設(shè)，首先將改變學(xué)生無固定教材上課的現(xiàn)狀，利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，更利于教師授課及教學(xué)安排。通過對化學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行整合，添加與電力行業(yè)相關(guān)的設(shè)備、材料、能源、環(huán)境等化學(xué)知識的應(yīng)用與聯(lián)結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和工程意識，將更能夠適應(yīng)國內(nèi)電力建設(shè)的發(fā)展需求，有利于學(xué)生畢業(yè)后參與更多的實(shí)際工程、建設(shè)項(xiàng)目合作，更好的應(yīng)用化學(xué)理論并解決在電力系統(tǒng)中出現(xiàn)的化學(xué)問題，綜合培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和交叉學(xué)科融合應(yīng)用能力。
6.致謝
本論文由東北電力大學(xué) "電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材建設(shè)" 教學(xué)改革項(xiàng)目支持，特此感謝。
參考文獻(xiàn)
[1] 周立亞. 工程化學(xué)課程的性質(zhì)和教學(xué)探討[J]. 廣西大學(xué)學(xué)報(bào) No.1， 2002
[2] 李孜. 電氣工程專業(yè)本科教育改革初探[J]. 中國電力教育 No.15 2012
[3] 李海艷. 工程化學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐探討 [J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇 No.11，2011
[4] 樊華，鄧健. 工程化學(xué)多媒體教學(xué)課件的研制與實(shí)踐[J]. 【摘要】《現(xiàn)代工程化學(xué)》是針對我校電氣工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的本科必修課，是高等院校非化學(xué)化工類工科專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)課程，本文詳盡闡述了《現(xiàn)代工程化學(xué)》教材建設(shè)的目的意義、鮮明特色、具體方案、創(chuàng)新性及學(xué)生受益情況分析。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代工程化學(xué)特色教材建設(shè)研究
1 目的意義
《現(xiàn)代工程化學(xué)》課程，旨在使學(xué)生掌握現(xiàn)代化學(xué)的基本知識和理論，了解化學(xué)在社會發(fā)展和科技進(jìn)步中的作用，了解化學(xué)在其發(fā)展過程中與其他學(xué)科相互滲透的特色，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代化學(xué)的觀點(diǎn)去觀察和分析工程技術(shù)上可能遇到的化學(xué)問題，并能和化學(xué)工作者一起解決，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下必要的化學(xué)基礎(chǔ)，也將培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才所必備的現(xiàn)代化學(xué)素養(yǎng)，所以編寫一部適用于電氣工程專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)的《現(xiàn)代工程化學(xué)》教材，不僅可以改變學(xué)生教師無適用教材使用的困境，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的便利通暢，更可以完善基礎(chǔ)化學(xué)教育體系，培養(yǎng)寬厚扎實(shí)基礎(chǔ)理論的高級人才，尤其針對電力行業(yè)中化學(xué)知識的應(yīng)用與化學(xué)問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域提供理論學(xué)習(xí)平臺[1]。
目前電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科[2]涉及電力電子技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機(jī)電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，而化學(xué)學(xué)科在該專業(yè)中一直不受重視，因而導(dǎo)致適用于該專業(yè)的化學(xué)類教材匱乏。近年來，隨著科技的發(fā)展，電氣設(shè)備不斷采用新材料，新技術(shù)，該專業(yè)發(fā)展受到化學(xué)新材料技術(shù)的影響很大，同時(shí)該專業(yè)學(xué)生在電氣元件的選用、組裝、設(shè)備防腐等方面由于化學(xué)知識缺乏往往造成制作的器件性能低下，腐蝕嚴(yán)重等情況。我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的本科必修課《現(xiàn)代工程化學(xué)》目前處于無適合教材使用的狀況，在整體教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中引起諸多不便，經(jīng)調(diào)研國內(nèi)相關(guān)類型及層次的教材有《工程化學(xué)基礎(chǔ)》和《工程化學(xué)》[3—4]，但理論內(nèi)容相對單一，結(jié)構(gòu)層次簡單，與電力應(yīng)用領(lǐng)域聯(lián)結(jié)空白的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，無法滿足培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的特點(diǎn)要求，而且在教學(xué)過程中要不斷補(bǔ)充相關(guān)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、熱力學(xué)及材料能源發(fā)展的知識內(nèi)容，還要拓展前沿領(lǐng)域研究進(jìn)展，所以建設(shè)適用于電力行業(yè)使用的《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材具有迫切性及應(yīng)用性需求。
2.鮮明特色
《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材建設(shè)是針對我校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)班開設(shè)的本科必修課，是高等院校非化學(xué)化工類工科專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代高級工程技術(shù)人員和相關(guān)管理人才知識結(jié)構(gòu)和綜合能力的重要組成部分。本教材從物質(zhì)的化學(xué)組成、化學(xué)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律出發(fā)，介紹有現(xiàn)實(shí)應(yīng)用價(jià)值和潛在應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)理論和基本知識，密切聯(lián)系電力行業(yè)現(xiàn)代工程技術(shù)中遇到的諸如材料的加工與防護(hù)、能源的開發(fā)與利用、電廠環(huán)境保護(hù)有關(guān)化學(xué)問題，了解化學(xué)與其他學(xué)科間的交叉滲透，其目的主要是幫助學(xué)生建立物質(zhì)變化的觀點(diǎn)和能量變化的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，以利于學(xué)生在今后的工作中能有意識地運(yùn)用化學(xué)知識去觀察、分析和解決電力行業(yè)所涉及的化學(xué)問題。本教材將現(xiàn)代化學(xué)基本原理與當(dāng)前迅速發(fā)展的材料、能源、環(huán)境科學(xué)密切聯(lián)系，同時(shí)聯(lián)結(jié)電力行業(yè)中化學(xué)知識的多方面應(yīng)用，具有內(nèi)容簡明、聯(lián)系實(shí)際、突出重點(diǎn)的特色，可作為工科高等學(xué)校非化工類專業(yè)的普通化學(xué)課程的教材，此外教材強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性，強(qiáng)化基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)理論，尤其突出前沿領(lǐng)域應(yīng)用研究，在編寫理念、章節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排方面進(jìn)行全新嘗試。
3.具體方案
3.1精選化學(xué)基礎(chǔ)理論
通過調(diào)研及匯總資料文獻(xiàn)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目組成員認(rèn)真研究本項(xiàng)目，結(jié)合電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)方案，確定教材編寫大綱，整合無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四大基礎(chǔ)化學(xué)經(jīng)典理論，如無機(jī)化學(xué)中物質(zhì)結(jié)構(gòu)包括原子結(jié)構(gòu)與分子結(jié)構(gòu)理論，有機(jī)化學(xué)中與能源、材料相關(guān)的重要有機(jī)物化性理論，分析化學(xué)中表征物質(zhì)材料結(jié)構(gòu)的光譜學(xué)內(nèi)容，物理化學(xué)中化學(xué)反應(yīng)規(guī)律等，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，突出工程應(yīng)用。
3.2匯總電力行業(yè)中化學(xué)知識的多方面應(yīng)用
整合電廠儀器分析、電廠化學(xué)儀表、電廠水處理、電力用油、電力用煤等多課程實(shí)例應(yīng)用內(nèi)容結(jié)合基礎(chǔ)化學(xué)理論，通過廣泛調(diào)研，收集材料，結(jié)合電力行業(yè)特點(diǎn)，介紹有關(guān)電廠水、煤、油、氣、汽、廢水、儀表、鍋爐腐蝕與防護(hù)等與化學(xué)學(xué)科密切相關(guān)內(nèi)容。
3.3化學(xué)前沿領(lǐng)域研究進(jìn)展
以反映新知識、新技術(shù)、新工藝和新材料為指導(dǎo)，突出介紹電力行業(yè)中最新化學(xué)知識理論的應(yīng)用與化學(xué)問題的解決。例如發(fā)展低碳智能電網(wǎng)指標(biāo)體系、電廠化學(xué)綠色處理、超導(dǎo)材料應(yīng)用和輸變電系統(tǒng)中化學(xué)問題及對策等，同時(shí)補(bǔ)充國外電廠中與化學(xué)專業(yè)有關(guān)的技術(shù)問題。
3.4復(fù)習(xí)指導(dǎo)與課后練習(xí)
精心總結(jié)各章節(jié)復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要，挑選具有代表性習(xí)題，鞏固理論內(nèi)容，并配合編寫習(xí)題答案。
4.創(chuàng)新性
突出聯(lián)系電力行業(yè)中化學(xué)理論應(yīng)用與化學(xué)問題的解決，包括新材料、能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用研究，化學(xué)前沿領(lǐng)域的精粹概述。針對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生培養(yǎng)特點(diǎn)，完善基礎(chǔ)化學(xué)理論學(xué)習(xí)體系，有助于引導(dǎo)學(xué)生在較高層面學(xué)習(xí)化學(xué)理論，為學(xué)好學(xué)活工程化學(xué)奠定基礎(chǔ)。
5.學(xué)生受益情況分析
通過電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材的編寫與建設(shè)，首先將改變學(xué)生無固定教材上課的現(xiàn)狀，利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，更利于教師授課及教學(xué)安排。通過對化學(xué)基礎(chǔ)理論進(jìn)行整合，添加與電力行業(yè)相關(guān)的設(shè)備、材料、能源、環(huán)境等化學(xué)知識的應(yīng)用與聯(lián)結(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和工程意識，將更能夠適應(yīng)國內(nèi)電力建設(shè)的發(fā)展需求，有利于學(xué)生畢業(yè)后參與更多的實(shí)際工程、建設(shè)項(xiàng)目合作，更好的應(yīng)用化學(xué)理論并解決在電力系統(tǒng)中出現(xiàn)的化學(xué)問題，綜合培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和交叉學(xué)科融合應(yīng)用能力。
6.致謝
本論文由東北電力大學(xué) "電力行業(yè)《現(xiàn)代工程化學(xué)》特色教材建設(shè)" 教學(xué)改革項(xiàng)目支持，特此感謝。
參考文獻(xiàn)
[1] 周立亞. 工程化學(xué)課程的性質(zhì)和教學(xué)探討[J]. 廣西大學(xué)學(xué)報(bào) No.1， 2002
[2] 李孜. 電氣工程專業(yè)本科教育改革初探[J]. 中國電力教育 No.15 2012
2006-2012年，我國高等工程教育專業(yè)認(rèn)證中電氣信息類有19個(gè)專業(yè)點(diǎn)通過了認(rèn)證，其中截至2011年共有9所院校的“電氣工程”專業(yè)通過了認(rèn)證，2012年具體認(rèn)證情況還未正式對外公布。
學(xué)校名稱：東南大學(xué)
專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化
專業(yè)簡介
東南大學(xué)電氣工程系的前身為國立東南大學(xué)電機(jī)工程系，創(chuàng)建于1923年，至今已有80多年辦學(xué)歷史。1995年起，電氣工程系以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)類招收本科生，不再細(xì)分專業(yè)，實(shí)行寬口徑培養(yǎng)。1999年，根據(jù)教育部頒布的新專業(yè)目錄，電氣工程系制訂了全新的本科教學(xué)計(jì)劃，全面實(shí)行電氣工程及其自動(dòng)化寬口徑的培養(yǎng)方案。
專業(yè)優(yōu)勢與特色
完善的符合中國國情的寬口徑專業(yè)教學(xué)計(jì)劃
1999年以來，東南大學(xué)電氣工程系對國內(nèi)外著名大學(xué)電氣工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案進(jìn)行了廣泛調(diào)研，根據(jù)中國國情和東南大學(xué)的傳統(tǒng)和特色，對培養(yǎng)方案進(jìn)行了兩次修訂。在不斷完善通識教育的基礎(chǔ)上，注重個(gè)性化培養(yǎng)的大電氣工程專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷轉(zhuǎn)變觀念，樹立符合時(shí)代要求的教育思想，培養(yǎng)的人才既要有“知識”又要有“能力”，更要有使知識和能力充分發(fā)揮的“素質(zhì)”；從終身教育觀念出發(fā)，努力加強(qiáng)和拓寬學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)，做到基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、適應(yīng)性強(qiáng)；在加強(qiáng)素質(zhì)教育的同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。重基礎(chǔ)，重實(shí)踐，重能力。
結(jié)構(gòu)合理、高水平的師資隊(duì)伍
電氣工程專業(yè)現(xiàn)已建立起了由學(xué)術(shù)帶頭人、主要學(xué)術(shù)骨干組成的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)較為合理的梯隊(duì)，中青年教師已成為教學(xué)科研的主力軍，隊(duì)伍比較穩(wěn)定。為了提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，采取了青年教師崗前培養(yǎng)制度、試講制度、參加校首次開課教師培訓(xùn)和青年教師授課競賽制度等一系列有效的措施，促進(jìn)了年青教師的盡快成長。還采取了一些行之有效的措施，如：主干課程必須由高級職稱教師領(lǐng)銜授課；晉升高級職稱要滿足對本科生主講課程門數(shù)和教學(xué)工作量的要求，教學(xué)效果評價(jià)和考核達(dá)到優(yōu)良；教學(xué)研究成果和論文與科研同等對待；嚴(yán)格執(zhí)行教師手冊中的條例和規(guī)定等；積極動(dòng)員并鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位，并努力創(chuàng)造條件將年青教師送到海外深造，有效地提高了學(xué)歷層次，改善了學(xué)緣結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)了積極性；充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，提倡名師、名教授上講臺。通過上述措施，使東南大學(xué)電氣工程專業(yè)具有了一支結(jié)構(gòu)合理的、高水平的師資隊(duì)伍。
起點(diǎn)高、素質(zhì)高的學(xué)生隊(duì)伍
電氣工程專業(yè)在東南大學(xué)是錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)之一，專業(yè)的生源很好，新生起點(diǎn)高、素質(zhì)高。另外，東南大學(xué)對新生采取了有效的激勵(lì)機(jī)制。包括招生時(shí)高分學(xué)生的高額獎(jiǎng)學(xué)金制度；培養(yǎng)過程中滾動(dòng)式獎(jiǎng)學(xué)金制度；畢業(yè)時(shí)優(yōu)秀學(xué)生選擇職業(yè)的競爭機(jī)制；第一年后可以換專業(yè)的制度；教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定可擴(kuò)大選課自由、自主選擇課程組；教學(xué)內(nèi)容、方法以及考試方法中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的措施；課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀成績由學(xué)生自報(bào)、大組答辯確定；實(shí)行因材施教，優(yōu)秀生導(dǎo)師制及篩選制度；免試研究生報(bào)名、考核、面試制度，并在選拔過程中加大獲得省市競賽獎(jiǎng)、、創(chuàng)新成果等所占的權(quán)重，等等。這些激勵(lì)機(jī)制，使得許多優(yōu)秀新生對東南大學(xué)電氣工程專業(yè)很向往，更加保證了優(yōu)質(zhì)生源。
重視實(shí)踐能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
東南大學(xué)在電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)方面實(shí)力很強(qiáng)，其電工電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革在全國享有盛譽(yù)，有很大的影響。東南大學(xué)電氣工程專業(yè)在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也充分發(fā)揮了這一優(yōu)勢。這為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了十分有利的條件。
科學(xué)規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量保障體系
東南大學(xué)全校及電氣工程系都有一套相當(dāng)完善的教學(xué)管理制度，大學(xué)生手冊和教師手冊中的各項(xiàng)制度、規(guī)定齊全。行政領(lǐng)導(dǎo)班子注重教學(xué)工作的基礎(chǔ)性地位，分工明確，協(xié)調(diào)配合。教務(wù)線和學(xué)生管理線協(xié)調(diào)配合，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，確保正常教學(xué)秩序。注重教學(xué)文件建設(shè)，各類文件齊備。充分發(fā)揮教研室、教學(xué)委員會、學(xué)位委員會、學(xué)術(shù)委員會的作用，各司其職。充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)，提高教學(xué)管理水平和質(zhì)量。
學(xué)校名稱：上海交通大學(xué)
專業(yè)名稱：電氣工程與自動(dòng)化
專業(yè)簡介
上海交通大學(xué)電子信息與電氣工程學(xué)院下設(shè)電氣工程系、自動(dòng)化系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系、電子工程系、信息檢測技術(shù)及儀器系以及電工電子實(shí)驗(yàn)中心。目前，電氣工程系有電氣工程與自動(dòng)化本科專業(yè)1個(gè)；有電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電機(jī)與電器、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論與新技術(shù)二級學(xué)科5個(gè)，其中，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化為上海市重點(diǎn)學(xué)科；電氣工程一級學(xué)科具有博士學(xué)位授予權(quán)，并建有博士后流動(dòng)站；有電力工程新技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2004年，在教育部一級學(xué)科排名中，上海交通大學(xué)電氣工程學(xué)科綜合排名第五。
專業(yè)優(yōu)勢與特色
“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的電氣工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系
隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會對工程技術(shù)人才需求的格局發(fā)生了很大變化，一些工程技術(shù)問題的解決往往需要多學(xué)科多專業(yè)知識的交叉及綜合，也更需要多樣化、適應(yīng)性強(qiáng)的人才。創(chuàng)新行為來源于不同的知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)已成為世界一流大學(xué)人才培養(yǎng)的共同目標(biāo)。
基于上述理念，上海交通大學(xué)在1998年開始在對電氣工程專業(yè)整合、實(shí)施寬口徑電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，以及1999年至2001年舉辦的電氣信息工程（EIE）試點(diǎn)班教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，又于2003年開始對本科生實(shí)施按院招生按類培養(yǎng)模式。參照國際著名大學(xué)同類本科教學(xué)體系，構(gòu)建了包含厚實(shí)的公共基礎(chǔ)課程模塊、寬口徑的大電類學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、以電氣工程一級學(xué)科為核心的專業(yè)主干課程和專業(yè)方向前沿與特色課程模塊，以及貫穿始終的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模塊在內(nèi)的人才培養(yǎng)體系。相應(yīng)的課程設(shè)置反映了電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的立體化模塊知識結(jié)構(gòu)：理論基礎(chǔ)模塊知識、電工電子技術(shù)模塊知識、計(jì)算機(jī)與信息處理模塊知識、電力系統(tǒng)模塊知識、電氣設(shè)備與控制系統(tǒng)模塊知識，體現(xiàn)了本專業(yè)以強(qiáng)電為主，強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合，抽象（電磁場）與形象（機(jī)電裝置）結(jié)合，器件、設(shè)備與系統(tǒng)三位一體的模塊知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模塊將實(shí)驗(yàn)教學(xué)、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與課外的科技競賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目等有機(jī)結(jié)合起來。形成了包含實(shí)踐-技能層、基礎(chǔ)-提高層、綜合-創(chuàng)新層和科技-研究層的多層次立體化實(shí)踐教學(xué)體系，多方位提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。
從2003級開始，學(xué)生進(jìn)校后的前兩年在統(tǒng)一的大平臺上進(jìn)行基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)及能力訓(xùn)練，經(jīng)過一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生根據(jù)個(gè)人專業(yè)志向并按一定要求選擇專業(yè)，繼續(xù)后面的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。
高水平的師資隊(duì)伍
電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)長期堅(jiān)持引進(jìn)和培養(yǎng)并舉建設(shè)教師隊(duì)伍的原則，堅(jiān)持教授必須承擔(dān)本科生的教書育人工作。在本專業(yè)教學(xué)中采用校院系三級統(tǒng)一調(diào)配師資，打破院系界限、學(xué)科教研室界限，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的優(yōu)化組合，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富、學(xué)術(shù)造詣較深的教授或副教授領(lǐng)銜組成課程組。近五年來，電氣工程系絕大部分教授均為本科生上課，一些資深教授和博導(dǎo)通過指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)課外PRP研究項(xiàng)目等形式參與本科生人才培養(yǎng)工作。
全方位教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控與服務(wù)體系
上海交通大學(xué)擁有一套完整的本科教學(xué)管理體系，該體系對教學(xué)全過程實(shí)行規(guī)范化管理，涉及本科專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃制訂、課程建設(shè)、招生錄取、教學(xué)管理?xiàng)l例、學(xué)生學(xué)籍管理及學(xué)生工作管理、教師工作規(guī)范條例、教師聘任條例、任課教師職責(zé)、教務(wù)員工作條例、監(jiān)考職責(zé)以及教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法等等。在本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中，對教學(xué)全過程實(shí)行嚴(yán)格、規(guī)范的定期監(jiān)控管理。
深入開展教學(xué)改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高
學(xué)院除執(zhí)行全校公共基礎(chǔ)大平臺課程體系外，還構(gòu)建了由14門學(xué)科基礎(chǔ)課程及4門獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課程組成的大電類（電氣信息類）基礎(chǔ)課程教學(xué)大平臺，這些課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)通過課程優(yōu)化整合形成了9門專業(yè)核心課程，即《電機(jī)學(xué)》、《電氣工程基礎(chǔ)》（一）（二）、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)字信號處理》、《電機(jī)控制技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》、《電氣與電子測量技術(shù)》、《電力系統(tǒng)自動(dòng)化》。結(jié)合電氣工程一級學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)特色，除了設(shè)置一級學(xué)科方向公共課程外，還靈活設(shè)置了多個(gè)二級學(xué)科專業(yè)前沿和特色以及跨學(xué)科選修課模塊，并提供多種課程設(shè)計(jì)以及電氣設(shè)備實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)等。
從2001級學(xué)生開始，學(xué)校實(shí)行學(xué)分制管理模式，提供學(xué)生更大的自主學(xué)習(xí)選擇空間。在電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃（如2005級）中，強(qiáng)調(diào)寬口徑模塊化專業(yè)培養(yǎng)模式，淡化了專業(yè)方向，對學(xué)生選不同的專業(yè)特色課程以及課程設(shè)計(jì)沒有強(qiáng)制性規(guī)定，學(xué)生可以結(jié)合本人特長和興趣，自行設(shè)計(jì)知識模塊構(gòu)成。在多項(xiàng)集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實(shí)踐能力。
在電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，確立了《信號與系統(tǒng)》、《數(shù)字信號處理》、《通信原理概論》等課程為雙語教學(xué)課程。此外，《基本電路理論》、《機(jī)電能量轉(zhuǎn)換》、《自動(dòng)控制原理》、《電力電子技術(shù)基礎(chǔ)》等課程為部分學(xué)生選修的雙語教學(xué)課程。雙語教學(xué)采用英文教材、英文作業(yè)、英文試卷。
為了突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，除部分課內(nèi)實(shí)驗(yàn)分布于理論課程的整個(gè)教學(xué)過程外，該專業(yè)還將重要的基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)以及課程設(shè)計(jì)等獨(dú)立設(shè)課，有專門的教學(xué)計(jì)劃和任課教師，進(jìn)行單獨(dú)考核、單獨(dú)計(jì)算學(xué)分和成績。第8學(xué)期的整個(gè)一學(xué)期集中開展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)及創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理的能力；發(fā)現(xiàn)、定義和解決實(shí)際工程問題的能力；應(yīng)用必要的技術(shù)和現(xiàn)代化工具的能力；團(tuán)隊(duì)合作與領(lǐng)導(dǎo)能力；書面和口頭表達(dá)能力；科學(xué)思維能力；創(chuàng)新研究能力。
上海交通大學(xué)通過“211工程”、“985工程”投入大量資金建成了6個(gè)國家級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，以及一批國家部委、上海市、國家863重點(diǎn)（開放）實(shí)驗(yàn)室和國家工程研究中心，建成了具有國內(nèi)先進(jìn)水平的國家級教學(xué)示范中心——大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地——電工電子教學(xué)基地等。電氣工程系建有電力工程新技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、上海市高壓電器檢測中心。通過校企聯(lián)合，電氣工程系還建成了上海交通大學(xué)——德州儀器TI聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、上海交通大學(xué)-施耐德電氣聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、上海交通大學(xué)——嘉興聯(lián)勝聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。此外還有電工電子實(shí)驗(yàn)中心、電力系統(tǒng)動(dòng)模實(shí)驗(yàn)室、高電壓實(shí)驗(yàn)室、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、電力電子與電力傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室等專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)奠定了重要物質(zhì)基礎(chǔ)。
在不斷完善校內(nèi)實(shí)踐基地的同時(shí)，積極通過“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。讓學(xué)生直接參與供電公司、變電所等的管理，了解和接觸生產(chǎn)實(shí)際，學(xué)到了校內(nèi)課堂上無法學(xué)到的東西。目前，電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)已建立了石洞口電廠、新安江水電站、上海電 機(jī)廠、閔行電廠、吳涇電廠、施耐德（中國）有限公司、思源電氣有限公司、上海市電力公司、上海外高橋電廠等多個(gè)校外教學(xué)實(shí)踐基地，這些實(shí)習(xí)基地的建設(shè)為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)提供了有利的條件。
學(xué)校名稱：重慶大學(xué)
專業(yè)名稱：電氣工程與自動(dòng)化
專業(yè)簡介
重慶大學(xué)電氣工程專業(yè)1936年成立，1952年進(jìn)行了專業(yè)調(diào)整，1955年增設(shè)電機(jī)與電器專業(yè)，改革開放后又增設(shè)了高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)、電磁測量等專業(yè)。1998年按照電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)招收和培養(yǎng)學(xué)生，2001年改為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)，現(xiàn)有電機(jī)與電器、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、建筑電氣與智能化等5個(gè)專業(yè)方向。該專業(yè)是重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院唯一的本科專業(yè)。
目前，重慶大學(xué)電氣工程學(xué)院擁有國家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國家電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，電氣工程一級學(xué)科為國家重點(diǎn)學(xué)科，擁有電氣工程一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)及博士后流動(dòng)站，建有“輸配電裝備及系統(tǒng)安全與新技術(shù)”國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及3個(gè)?。ㄊ校┘壷攸c(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有“高壓輸變電設(shè)備安全運(yùn)行科學(xué)與新技術(shù)”教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。專業(yè)現(xiàn)有專任教師109人，本科生1889人，全日制碩士研究生470人，博士研究生153人。
專業(yè)優(yōu)勢與特色
專業(yè)目標(biāo)明確，課程體系設(shè)置既有先進(jìn)性又切合實(shí)際。密切結(jié)合國家和地方重大教改項(xiàng)目，不斷探索和實(shí)踐專業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容體系改革及專業(yè)建設(shè)，其成果獲得國家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
學(xué)科優(yōu)勢明顯，師資水平高。依托國家重點(diǎn)學(xué)科、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國家教學(xué)基地、國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，初步形成了教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)三位一體、人才交融、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，提供了高水平本科人才培養(yǎng)的支撐條件。
注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)人才。畢業(yè)生供不應(yīng)求，社會需求現(xiàn)狀和預(yù)期好，為國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)，深受用人單位歡迎。
學(xué)校名稱：西安交通大學(xué)
專業(yè)名稱：電氣工程與自動(dòng)化
專業(yè)簡介
西安交通大學(xué)電氣專業(yè)起源于1908年，是國內(nèi)最早創(chuàng)立的電機(jī)專業(yè)，1917年從?？聘臑楸究?，1998年以前設(shè)有電機(jī)電器及其控制、高電壓與絕緣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、工業(yè)自動(dòng)化等4個(gè)專業(yè)，1998年根據(jù)教育部頒布的引導(dǎo)性專業(yè)目錄名稱，將上述專業(yè)合并為電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)，設(shè)有6個(gè)專業(yè)方向。
目前，該本科專業(yè)所在學(xué)院擁有電機(jī)與電器、高電壓與絕緣技術(shù)、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論與新技術(shù)5個(gè)二級學(xué)科，2007年電氣工程一級學(xué)科被評為首批國家重點(diǎn)學(xué)科，擁有電力設(shè)備電氣絕緣國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。在教育部2006年以及此前的第一次一級學(xué)科排名中，西安交通大學(xué)電氣工程學(xué)科均綜合排名第二。該專業(yè)現(xiàn)有專職教師109人，本科生1432人（包括本碩連讀生178人），工學(xué)碩士研究生669人，博士研究生164人。
專業(yè)優(yōu)勢與特色
長期以來，該專業(yè)秉承西安交通大學(xué)“起點(diǎn)高，基礎(chǔ)厚，要求嚴(yán)，重實(shí)踐”的辦學(xué)傳統(tǒng)，形成了以下優(yōu)勢與特色：
專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革水平目前處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，充分發(fā)揮了示范輻射作用。從1996年開始，該專業(yè)先后主持了4項(xiàng)國家級教改項(xiàng)目，圍繞電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革、電氣工程類教改成果整合、專業(yè)規(guī)范制定等方面開展研究，獲得2項(xiàng)國家級教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，所取得的教學(xué)成果被全國許多所大學(xué)應(yīng)用。擁有1名全國教學(xué)名師和2名省級教學(xué)名師。
擁有電氣工程（一級學(xué)科）國家重點(diǎn)學(xué)科和電力設(shè)備電氣絕緣國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)科優(yōu)勢明顯，提供了高水平本科人才培養(yǎng)的支撐條件。
擁有國家工科電工電子基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國家電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。通過“基地”與“中心”的建設(shè)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革和優(yōu)化，科學(xué)構(gòu)建了三層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開出了一批新實(shí)驗(yàn)，增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，在實(shí)驗(yàn)中注重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新精神。電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)和全國性的科技競賽活動(dòng)中，取得了一批優(yōu)秀成績， 教材建設(shè)和課程建設(shè)成果突出。該專業(yè)編寫出版了《電路》等5部“十五”國家級規(guī)劃教材和2部“十一五”國家級規(guī)劃教材。所編寫的教材被許多高校采用，在全國具有廣泛影響；擁有電力電子技術(shù)、電路、工程電磁場、電工電子技術(shù)等4門國家級精品課程。
學(xué)校名稱：華北電力大學(xué)
專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化
專業(yè)簡介
1958年建校時(shí)，原北京電力學(xué)院就設(shè)置了電氣工程專業(yè)，其首先設(shè)置的4個(gè)專業(yè)中就包括了電力系統(tǒng)自動(dòng)化和繼電保護(hù)與自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)兩個(gè)專業(yè)（從哈爾濱工業(yè)大學(xué)搬遷而來）。隨著教學(xué)改革的不斷深入，專業(yè)名稱幾經(jīng)改變。1998年，華北電力大學(xué)按照教育部新的專業(yè)目錄中的“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)招收和培養(yǎng)學(xué)生，下設(shè)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、繼電保護(hù)與自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)、高電壓技術(shù)、城市供用電、電力電子技術(shù)、電力市場、電氣技術(shù)7個(gè)專業(yè)方向。
電氣與電子工程學(xué)院擁有1個(gè)國家級重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)省部級重點(diǎn)學(xué)科和電氣工程博士后流動(dòng)站，具有一級學(xué)科博士和碩士學(xué)位授予權(quán)。擁有2門國家級精品課程和多門省部級精品課程。學(xué)院現(xiàn)有教師338名，其中，中國工程院院士1名、國家杰出青年基金獲得者1名，長江學(xué)者講座教授1名，國家百千萬人才2名。學(xué)院有博士生導(dǎo)師22名，教授75名，副教授106名。教師師德良好，教學(xué)和科研水平較高，結(jié)構(gòu)合理。
專業(yè)優(yōu)勢與特色
該專業(yè)具有如下優(yōu)勢與特色：面向電力行業(yè)，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)；師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，重視青年教師培養(yǎng)；依托電力行業(yè)，有完善的實(shí)驗(yàn)與工程實(shí)踐條件；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合緊密。
學(xué)校名稱：西南交通大學(xué)
專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)
專業(yè)簡介
西南交通大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)始于1949年7月成立的“電氣運(yùn)輸”專業(yè)。1962年，發(fā)展為“電氣化鐵道供電”和“電力機(jī)車”2個(gè)專業(yè)。1981年，“電氣化鐵道供電”專業(yè)更名為“鐵道電氣化”專業(yè)。1985年，“電力機(jī)車”專業(yè)更名為“電力牽引與傳動(dòng)控制”專業(yè)。1996年，按照培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑，知識、能力與綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，按大類培養(yǎng)將“鐵道電氣化”和“電力牽引與傳動(dòng)控制”2個(gè)專業(yè)納入“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)。目前，該專業(yè)設(shè)有“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”、“鐵道電氣化”、“電力牽引與傳動(dòng)控制”、“磁浮與城市軌道交通自動(dòng)化”4個(gè)專業(yè)方向。
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有2門國家級精品課程、電氣工程基礎(chǔ)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、“軌道交通電氣化與自動(dòng)化”國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)和1名國家教學(xué)名師。擁有國家重點(diǎn)學(xué)科“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”、國家重點(diǎn)（培育）學(xué)科“電力電子與電力傳動(dòng)”、四川省重點(diǎn)學(xué)科“電工理論與新技術(shù)”和鐵道部重點(diǎn)學(xué)科“鐵道牽引電氣化與自動(dòng)化”，擁有“電氣工程”一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)和博士后科研流動(dòng)站，建有“磁浮技術(shù)與磁浮列車教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、“鐵道電氣化與自動(dòng)化鐵道部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”和“四川省軌道交通電氣化與自動(dòng)化工程技術(shù)研究中心”，擁有“磁浮技術(shù)與磁浮列車”教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
目前該專業(yè)所在的電氣工程學(xué)院擁有教師188人，本科生1336人，全日制碩士研究生670人，博士研究生81人。
專業(yè)優(yōu)勢與特色
以國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會需要為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)軌道交通發(fā)展需要，面向軌道交通電氣化與自動(dòng)化，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，規(guī)格要求合理，行業(yè)優(yōu)勢明顯，師生認(rèn)可程度高。
堅(jiān)持教育教學(xué)改革和質(zhì)量工程建設(shè)，構(gòu)建了多層次個(gè)性化人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面取得了優(yōu)良的成果，形成了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。
“重基礎(chǔ)，強(qiáng)實(shí)踐，求創(chuàng)新”構(gòu)筑和實(shí)踐了全方位多層次實(shí)踐教學(xué)新體系，采用“以軟帶硬、資源共享”的建設(shè)理念，堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，加強(qiáng)國際交流與合作，建成了以個(gè)性化實(shí)驗(yàn)和科研項(xiàng)目實(shí)踐為主的個(gè)性化、創(chuàng)新實(shí)踐平臺，建立了專業(yè)人才工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的長效機(jī)制。
專業(yè)生源質(zhì)量好，畢業(yè)生就業(yè)率高。畢業(yè)生在我國鐵路電氣化、電傳動(dòng)機(jī)車和車輛的發(fā)展建設(shè)中作出了重要貢獻(xiàn)，得到社會和用人單位的廣泛認(rèn)可。
學(xué)校名稱：山東大學(xué)
專業(yè)名稱：電氣工程及其自動(dòng)化
專業(yè)簡介
山東大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)始建于1946年，是該校工學(xué)門類中歷史較悠久的學(xué)科之一。1952年設(shè)立發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)，后改稱電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)。1956年設(shè)立電機(jī)電器專業(yè)，后改稱電機(jī)及其控制專業(yè)。1978年設(shè)立繼電保護(hù)及自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)專業(yè)。1980年設(shè)立電氣技術(shù)專業(yè)。1998年，將電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)、電機(jī)及其控制專業(yè)、繼電保護(hù)及自動(dòng)遠(yuǎn)動(dòng)技術(shù)專業(yè)和電氣技術(shù)專業(yè)等4個(gè)專業(yè)合并成現(xiàn)在的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)。
山東大學(xué)電氣工程學(xué)科是“211”和“985”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。2007年電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化二級學(xué)科成為國家重點(diǎn)培育學(xué)科。目前山東大學(xué)電氣工程學(xué)院擁有省級重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，省級工程技術(shù)研究中心4個(gè)。
2006年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)成為山東省特色專業(yè)，2007年電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)成為國家第一類特色建設(shè)專業(yè)。
電氣工程學(xué)院現(xiàn)有博士研究生導(dǎo)師15人，碩士研究生導(dǎo)師42人，長江學(xué)者特聘教授1人，長江學(xué)者講座教授1人，進(jìn)入國家“百、千、萬人才工程”一二層次的學(xué)者1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2人，省級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家3人，山東大學(xué)教學(xué)名師3人。
師資隊(duì)伍構(gòu)成：教授23人，副教授39人，其他高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)10人，其中具有博士學(xué)位的40人（占48.2%），分別畢業(yè)于清華大學(xué)、西安交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、沈陽工業(yè)大學(xué)、山東大學(xué)等高校，其中三分之一教師有海外研修經(jīng)歷。
近年來該專業(yè)出版教材、專著和譯著等40余部，完成國家、省部和企業(yè)科研項(xiàng)目100多項(xiàng)，獲得國家級發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)，省部級科技獎(jiǎng)勵(lì)30多項(xiàng)。自該專業(yè)設(shè)立以來為國家培養(yǎng)了近萬名工程技術(shù)人才，為國家電力事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
專業(yè)辦學(xué)的主要特點(diǎn)
山東大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)適應(yīng)國家與地方發(fā)展的戰(zhàn)略要求，以培養(yǎng)中國電氣工程領(lǐng)域優(yōu)秀本科生為目標(biāo)，具有鮮明特色：
關(guān)鍵詞：建筑智能化；電氣工程；管理技術(shù)
中圖分類號：F407文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、建筑智能化電氣工程管理
現(xiàn)今，人們對居住環(huán)境、生活智能化的要求越來越高，對生活品味的追求日漸提升，從居民對建筑物標(biāo)準(zhǔn)的要求上即可看出，現(xiàn)在的人們對建筑中智能化管理的需求越來越強(qiáng)烈，因此這就為建筑智能化電氣工程管理的應(yīng)用提供了廣闊的空間，越來越多與智能化電氣工程相關(guān)的新技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代建筑中。建筑智能化電氣工程的施工主要步驟如下：①對整套配電柜和其調(diào)控設(shè)施進(jìn)行安裝；②對架上電纜以及電纜橋架進(jìn)行安裝；③對架空線路以及上步裝置的智能化電氣設(shè)備進(jìn)行安裝；④對變壓器進(jìn)行安裝；⑤對配電以及動(dòng)力裝置進(jìn)行安裝；⑥對柴油發(fā)電機(jī)組進(jìn)行安裝；⑦對持續(xù)電源進(jìn)行安裝；⑧對低壓電動(dòng)機(jī)進(jìn)行安裝；⑨對電加熱器以及電動(dòng)執(zhí)行部分進(jìn)行安裝并接通其線路；{10}[10以后的符號跟之前的不一致。]對以上安裝的智能化電氣動(dòng)力裝置進(jìn)行調(diào)試運(yùn)轉(zhuǎn)；{11}對開關(guān)插座等裝置進(jìn)行安裝；{12}對接地設(shè)備進(jìn)行安裝；{13}對裸母線、非開環(huán)母線等母線進(jìn)行安裝；{14}對電纜線路進(jìn)行鋪設(shè)并且對電纜頭進(jìn)行安置制造；{15}對導(dǎo)管、線槽、穿管進(jìn)行鋪設(shè)；{16}給槽板、鋼索配線；{17}對線路的安全性能進(jìn)行測試；{18}對照明設(shè)備進(jìn)行安裝；{19}對照明設(shè)備進(jìn)行調(diào)試運(yùn)行；{20}對避雷設(shè)備進(jìn)行安裝；{21}對接閃器以及定位點(diǎn)進(jìn)行安裝，對環(huán)境的變化及使用功能的變化具有感知能力。如：感知建筑物內(nèi)外溫度的變化，監(jiān)視建筑物內(nèi)人員流動(dòng)及大門的啟閉等。傳遞、處理感知到的信號及信息，對其進(jìn)行分析和判斷。如：把傳感器獲得的有關(guān)溫度變化的信息傳遞到控制中心，分析建筑物內(nèi)溫度的變化，與系統(tǒng)溫度設(shè)定值進(jìn)行比較，判斷變化趨勢；{22}驗(yàn)收工程，及時(shí)修改調(diào)整。
二、建筑智能化系統(tǒng)工程的應(yīng)用現(xiàn)狀
1、智能化建筑概念
在當(dāng)今的建筑智能化電氣工程管理中，人們對高科技的需求越來越強(qiáng)烈，因此，新技術(shù)的應(yīng)用日漸增多，智能化管理技術(shù)就是其中應(yīng)用較為廣泛的一種。智能化技術(shù)又可以成為“人工智能技術(shù)”，它是計(jì)算機(jī)技術(shù)的一個(gè)組成部分，是將“GPS定位技術(shù)”、“精密傳感技術(shù)”以及“計(jì)算機(jī)技術(shù)”集中于一體的綜合技術(shù)?！叭斯ぶ悄堋边@個(gè)詞語最早是在1952年提出來的，主要是由智能控制系統(tǒng)、處理語言系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、識別圖像系統(tǒng)以及識別語言系統(tǒng)等組成。智能化技術(shù)誕生至今，在控制領(lǐng)域的應(yīng)用最為廣泛。
智能化技術(shù)在建筑智能化中的應(yīng)用，主要有自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)技術(shù)幾個(gè)方面，智能建筑主要由三個(gè)部分組成，樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)、通信自動(dòng)化系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)。近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智能化技術(shù)在生活中的應(yīng)用也逐漸增多，其發(fā)展也日新月異，研究者們根據(jù)實(shí)際生活的需要，綜合自動(dòng)化、仿生學(xué)、語言學(xué)等多種學(xué)科的知識，加入更加實(shí)用的功能，在中國興建的大型建筑將占全球一半，而現(xiàn)代大型建筑的主流是智能化大廈，因此智能化大廈的弱電系統(tǒng)研究及實(shí)施，成為自動(dòng)化控制領(lǐng)域里的一個(gè)重要分支，將現(xiàn)代大廈建設(shè)成具有國際先進(jìn)水平的智能大廈，并保有今后進(jìn)一步的擴(kuò)展性。
2、智能化建筑發(fā)展現(xiàn)狀
由于我國的智能化建筑發(fā)展起步較晚，目前還處于起步階段，因此在發(fā)展過程中還存在很多缺點(diǎn)和尚待完善之處。首先，我國建筑智能化發(fā)展的水平低。建筑的智能化系統(tǒng)功能短缺，導(dǎo)致有些工程無法如期完成，從而拖延了建筑整體的完成，難以保證效率；另外，國內(nèi)一些廠家生產(chǎn)電子產(chǎn)品的質(zhì)量較差，故障率很高，而國外進(jìn)口產(chǎn)品價(jià)格偏高，給日常生活帶來極大的不便，使智能建筑并不為一些業(yè)主青睞。其次，我國智能化發(fā)展十分迅速。從1990年開始，智能化工程已經(jīng)成為我國建筑工程十分重要的一部分。在十多年的探索和積累中，我國的智能建筑已經(jīng)大有普及之勢，實(shí)際應(yīng)用水平也有了很大的提高。另一方面，社會需求量明顯增大。進(jìn)入信息時(shí)代以后，人們的腦力勞動(dòng)急劇增加。對舒適宜人的生活環(huán)境、方便快捷的辦公場所以及人性化的建筑設(shè)計(jì)理念的需求都將智能建筑推向了一個(gè)新的高度。同時(shí)，“五位一體”的新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式要求，國家節(jié)能減排力度的不斷加強(qiáng)，也將為智能建筑帶來新的發(fā)展契機(jī)。
三、建筑智能化工程管理技術(shù)的應(yīng)用問題
1、建筑智能化工程存在的問題
盡管建筑智能化工程在今年來已取得了較快的發(fā)展，在各個(gè)方面都取得了驕人的成績，但是由于其發(fā)展歷程短等方面的原因，我國建筑智能化還存在一些問題有待我們?nèi)ソ鉀Q。具體而言，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，缺少系統(tǒng)規(guī)劃理念。由于建設(shè)單位對智能化系統(tǒng)的理解深度還不夠，因此，常常片面地提出一些不切實(shí)際的要求，而承包單位對以需求為主導(dǎo)規(guī)劃理念的缺乏，管理部門專業(yè)技術(shù)人員的缺少，造成經(jīng)常是外行管內(nèi)行，最后導(dǎo)致僅僅簡單以技術(shù)系統(tǒng)的數(shù)量堆砌為衡量建筑智能化的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使整個(gè)工程的有效性降低。第二，設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)過程脫節(jié)。建筑智能化系統(tǒng)工程的設(shè)計(jì)單位主要是建筑設(shè)計(jì)院和系統(tǒng)集成商。無論是設(shè)計(jì)院還是集成商，在從事智能化系統(tǒng)工程中均存在各自的弱點(diǎn)；設(shè)計(jì)者的知識更新、知識儲備、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面與快速發(fā)展的工程建設(shè)要求不相互匹配，設(shè)計(jì)人員不熟悉當(dāng)期主流產(chǎn)品的技術(shù)性能、技術(shù)要求，進(jìn)而造成建筑工程的具體實(shí)施過程和設(shè)計(jì)院的規(guī)劃出現(xiàn)不一致現(xiàn)象，以致由于設(shè)計(jì)問題影響到工程質(zhì)量。
2、加強(qiáng)對建筑智能化工程的管理，促進(jìn)智能化行業(yè)健康發(fā)展
首先，高素質(zhì)人才的缺乏依然是目前行業(yè)的重大問題。因此，有必要加大力度培養(yǎng)一批技術(shù)水平過硬的專業(yè)科研人員，在技術(shù)開發(fā)，科研設(shè)計(jì)等方面深入探討，在現(xiàn)有理論研究的基礎(chǔ)之上，組織更多由多方參與的研討會，聽取包括建筑商，施工單位，業(yè)主，集成商等眾多意見，共同磋商行業(yè)發(fā)展的方向和出現(xiàn)的問題。建立行業(yè)專項(xiàng)研究基金和獎(jiǎng)勵(lì)基金，不斷推動(dòng)科研水平的提升，以此促進(jìn)整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。其次，在系統(tǒng)分析階段，首先要定義清楚用戶所需的智能化系統(tǒng)，在系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，為用戶做出詳細(xì)的系統(tǒng)規(guī)劃書，并在詳細(xì)設(shè)計(jì)階段做好技術(shù)設(shè)計(jì)與施工組織設(shè)計(jì)。協(xié)調(diào)好各部門之間的設(shè)計(jì)和職責(zé)問題，合理安排布置，統(tǒng)籌兼顧，有的放矢。在具體實(shí)施中，糾正總體設(shè)計(jì)中的問題，進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。再次，施工中要嚴(yán)格按照施工工序，合理設(shè)置質(zhì)量控制點(diǎn)，控制工序活動(dòng)質(zhì)量，檢查工序活動(dòng)的結(jié)果，掌握質(zhì)量動(dòng)態(tài)，完善施工檢查與驗(yàn)收過程。抓好施工現(xiàn)場的項(xiàng)目管理，做到施工有序進(jìn)行。加強(qiáng)后期服務(wù)維修工作的力度，對維修人員和使用人員進(jìn)行專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采用競爭上，對技術(shù)不過關(guān)人員進(jìn)行淘汰，為智能建筑贏得良好的口碑。
結(jié)束語
近年來，我國建筑工程的發(fā)展非常迅速，與此相關(guān)的施工管理技術(shù)也日漸提高。人們隨著生活水平的進(jìn)步，對生活的智能化、居住環(huán)境的便利性提出了新的更高要求。智能化電氣工程是建筑工程中比較重要的一種施工項(xiàng)目，與智能化電氣相關(guān)的裝置、設(shè)備等的建設(shè)工程管理都屬于此類。建筑智能化電氣工程施工管理的好壞關(guān)系著整個(gè)建筑是否能正常完工使用。隨著高科技逐漸引入建筑工程中，智能化技術(shù)在其中使用的越來越廣泛。智能化管理技術(shù)是將GPS定位技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及精密傳感技術(shù)集中一體應(yīng)用的高科技綜合技術(shù)。智能化技術(shù)的引用，不僅可以減少建筑智能化電氣工程中的人力成本，而且這種技術(shù)也顯著提高了操作的準(zhǔn)確度和工作效率，縮短了工程所需的周期，并且也便于工程完工后對其進(jìn)行監(jiān)督檢測。
參考文獻(xiàn)
[1]楊東輝.關(guān)于建筑電氣和建筑智能化工程安全及質(zhì)量問題的探究[J].科技致富向?qū)?2014,02:170-171.
【關(guān)鍵詞】電氣工程，管理，自動(dòng)化，應(yīng)用，
1. 電氣工程自動(dòng)化的應(yīng)用：
1.1電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)在電氣工程中主要表現(xiàn)在總線控制，遠(yuǎn)程控制和集中控制中三個(gè)方面?？偩€監(jiān)控讓系統(tǒng)設(shè)計(jì)更具有針對性，其依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，不同的間隔可有不同的功能，還有遠(yuǎn)程監(jiān)控所具有的優(yōu)點(diǎn)。另外，現(xiàn)場總線監(jiān)控設(shè)備就地安裝，通過通信線與監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行連接，不僅降低了成本，節(jié)約大量電纜和減少了安裝維護(hù)工作量。還因?yàn)楦鱾€(gè)功能的相對獨(dú)立性而不會導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)崩潰癱瘓。遠(yuǎn)程控制可以節(jié)省成本費(fèi)用，且組態(tài)靈活，但這種監(jiān)控方式比較適用于小系統(tǒng)監(jiān)控設(shè)置，而不適合設(shè)置在較大范圍的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)中。集中監(jiān)控方式的系統(tǒng)設(shè)計(jì)較為容易，而且運(yùn)行維護(hù)要求不高。其將整個(gè)系統(tǒng)的各功能集中到一個(gè)處理器進(jìn)行運(yùn)作，因此處理速度緩慢。當(dāng)電氣設(shè)備全部融入到控制系統(tǒng)中，監(jiān)控對象不斷增加，但電纜的數(shù)量劇增，投資方也有明顯的變化。同時(shí)，隔離刀閘的輔助接點(diǎn)經(jīng)常會出現(xiàn)位置不對的現(xiàn)象，造成導(dǎo)致電力系統(tǒng)在電氣工程中無法順利進(jìn)行，因而集中式控制設(shè)計(jì)在電氣工程中也被廣泛的推廣應(yīng)用。
1.2變電站自動(dòng)化的運(yùn)用。變電站所應(yīng)用的自動(dòng)化技術(shù)，采用全微機(jī)化的電氣設(shè)備，在計(jì)算機(jī)的屏幕上進(jìn)行監(jiān)控操作，利用計(jì)算機(jī)電纜來實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理數(shù)據(jù)，這便是通過多方面來監(jiān)控變電站的電氣設(shè)備的運(yùn)行狀況，進(jìn)一步加強(qiáng)變電站的監(jiān)控能力，它在一定程度上代替了人工操作與監(jiān)控，節(jié)省了人力資源，另外又可以大大提高變電站的工作效率，并有效的保證了變電站工作安全進(jìn)行。
1.3在智能建筑中的應(yīng)用。伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)與科技文化的迅速發(fā)展，建筑行業(yè)已經(jīng)開始引進(jìn)電氣自動(dòng)化系統(tǒng)，進(jìn)行智能化建筑。其中數(shù)字電子化科技能化已經(jīng)成了建 筑界的主要趨勢。伴隨著建筑行業(yè)的發(fā)展和需求，以節(jié)約人力物力資源為主要目的建筑設(shè)備的自動(dòng)化控制系統(tǒng)便產(chǎn)生了。智能建筑主要指CA（自動(dòng)化）BA（樓宇自動(dòng)化），消防自動(dòng)化（FA）和保安自動(dòng)化（SA），簡稱5A。其中有大量的樓宇設(shè)備自控系統(tǒng)工程、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、電子設(shè)備與布線系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、智能燈光、音響控制系統(tǒng)、火災(zāi)報(bào)警及消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)以及保安監(jiān)控系統(tǒng)、智能化小區(qū)物業(yè)管理等一系列系統(tǒng)。
2.未來電氣自動(dòng)化的發(fā)展趨勢：
電氣自動(dòng)化的應(yīng)用涉及的領(lǐng)域很廣，如電器開關(guān)、飛機(jī)汽車生產(chǎn)等各方面，我們應(yīng)該辨證地看待電氣自動(dòng)化的發(fā)展方向，并且可以投入更多的資金與注意力在電氣自動(dòng)化的探究研發(fā)上。其中電器智能化也值得我們加以關(guān)注，例如自動(dòng)控制、機(jī)器人和專用集成電路等方面。另外，與此相關(guān)的一些法律法規(guī)不夠健全，也沒有及時(shí)更新，它們無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)情況，因此在管理過程中會存在一些問題。例如組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不統(tǒng)一等。為了讓電氣自動(dòng)化能夠更好地發(fā)展，應(yīng)該加強(qiáng)技術(shù)人員及管理人員隊(duì)伍建設(shè)，不斷專研學(xué)習(xí)，有選擇的借鑒國外的較好經(jīng)驗(yàn)與案例。
我國的變電站自動(dòng)化技術(shù)的研制工作在上個(gè)世紀(jì)六十年代初就開始了，并在七十年代初期收獲到了集保護(hù)、控制和信號收集為一體的技術(shù)。在八十年代，由清華大學(xué)主持研發(fā)的35KV變電站保護(hù)自動(dòng)化和微機(jī)監(jiān)測系統(tǒng)建成并投入使用。到了1998年，我國在總裝機(jī)容量上達(dá)到了277GW以上，成為當(dāng)時(shí)世界第二位，并預(yù)計(jì)在2015年超越美國成為世界第一。隨著社會生活的不斷發(fā)展進(jìn)步，工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快和人們生活品質(zhì)的不斷提高，現(xiàn)代人類對于生活的追求已經(jīng)牽扯到智能化以及自動(dòng)化方面。相應(yīng)的，對自動(dòng)化的技術(shù)也就越來越提出新的、苛刻的要求以及標(biāo)準(zhǔn)。因此當(dāng)今電氣工程中自動(dòng)化技術(shù)正趨向于：
（1）由以前主要在輸電與發(fā)電自動(dòng)化方面向輸電、發(fā)電和配電自動(dòng)化進(jìn)行全面的發(fā)展。
（2）在輸電和配電方面，柔流輸電技術(shù)（FACTS）得到了利用。
（3）在理論工具應(yīng)用上，更加借重了當(dāng)前現(xiàn)代化的控制理論依據(jù)。
（4）在控制手段上，對遠(yuǎn)程通信電力電子器件和微機(jī)的應(yīng)用也在進(jìn)一步的研究。因此，可以說我國電氣工程自動(dòng)化，由弱小到強(qiáng)大，由強(qiáng)大到走在世界前列是離不開電力工程人員的不斷努力的成果。
3.電氣工程施工現(xiàn)場管理以及材料管理：
施工現(xiàn)場管理。施工管理人員要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范化的操作程序，并深入施工一線，向施工技術(shù)人員了解施工進(jìn)展，并發(fā)現(xiàn)施工中的問題，做好質(zhì)量控制； 施工管理人員要督促資料員做好資料的收集和整理工作，尤其是隱蔽工程的驗(yàn)收資料及隱蔽工程的簽字資料，確保隱蔽工程驗(yàn)收合格后才進(jìn)行下一步施工。電氣施工人員要做好接地工程、防雷引下線、管線和箱盒的預(yù)埋工作，確保電氣施工的質(zhì)量。
（1）接地工程： 接地工程是工程中容易出錯(cuò)的地方，施工人員必須按照施工規(guī)范進(jìn)行施工，確保接地線的連接，接地端子的預(yù)留符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求； 做好金屬門窗、欄桿等金屬部件的防雷工作，做好銜接，防止遺漏，確保接地設(shè)備的完善。
（2）防雷引下線： 均壓環(huán)、避雷帶、防雷引下線等都是保證建筑物安全的重要手段，在施工中確保焊接滿足規(guī)范和設(shè)計(jì)要求，并做好防腐處理，防止錯(cuò)焊、漏焊等失誤，在防雷引線下的施工完成后，做好檢查工作，確保工程的質(zhì)量。
（3）配管與箱盒的預(yù)埋、預(yù)留位置必須符合設(shè)計(jì)和規(guī)范要求，在這些電氣設(shè)備的施工時(shí)，可以先對配電箱盒線盒內(nèi)壓線做樣板，確保布線整齊、壓接可靠，然后進(jìn)行全面施工，施工完成后要做防銹和防腐處理；管線的預(yù)埋必須安全可靠，不能忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保施工無工程質(zhì)量問題。
在施工中，必須按照國家現(xiàn)行的電氣工程施工及驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行，確保施工有章可循，并嚴(yán)格按照規(guī)范化的操作程序進(jìn)行： 先編寫分項(xiàng)工程施工組織設(shè)計(jì)，并進(jìn)行圖紙會審工作，在施工中完成每道工序后要經(jīng)過監(jiān)理單位驗(yàn)收簽字后才能進(jìn)行下一道工序，施工技術(shù)人員要寫好施工日志，做好施工過程中的資料收集，便于檢查施工過程中的質(zhì)量。
【國家電網(wǎng)公司】5月16日，特高壓獎(jiǎng)學(xué)基金成立儀式在京舉行。基金采取開放式方式，接受捐贈(zèng)人、電力企業(yè)、相關(guān)行業(yè)組織的聯(lián)合捐贈(zèng)，初次募集資金人民幣2300萬元。目前共有國家電網(wǎng)公司等19家電力行業(yè)企業(yè)和組織共同參與，每年面向清華大學(xué)、山東大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、華北電力大學(xué)等17所高校的160名電力專業(yè)的優(yōu)秀本科生頒發(fā)“特高壓獎(jiǎng)學(xué)金”?；鹞袊译娋W(wǎng)公益基金會負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)運(yùn)作與日常管理。
【北京建筑大學(xué)】5月19日，北京建筑大學(xué)與中國興業(yè)太陽能技術(shù)控股公司聯(lián)合成立分布式能源及微電網(wǎng)聯(lián)合研究中心。根據(jù)雙方簽署的戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將就分布式發(fā)電及微電網(wǎng)領(lǐng)域的新技術(shù)以及其在建筑上的應(yīng)用開展廣泛而深入的研究，在產(chǎn)學(xué)研方面深度合作；興業(yè)太陽能將在北京建筑大學(xué)設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，每年資助在該領(lǐng)域取得一定成就的學(xué)生。
【南京工程學(xué)院】5月22日，南京工程學(xué)院與南瑞繼保合作共建電氣工程領(lǐng)域研究生工作站揭牌儀式舉行。南京工程學(xué)院電氣工程領(lǐng)域研究生已進(jìn)駐該工作站，并已開展兩屆研究生工程實(shí)踐。研究生工作站的成立將進(jìn)一步增強(qiáng)雙方在研究生培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)等方面的合作。
【東南大學(xué)】5月22日，教育部高等學(xué)校電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2014年度第一次工作會議在南京舉行。會上，教育部高等學(xué)校電氣類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任、東南大學(xué)常務(wù)副校長胡敏強(qiáng)報(bào)告了教指委2014年上半年的工作情況，并就下半年工作作了部署。與會委員圍繞電氣類本科專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量保證等主題進(jìn)行了深入討論。與會專家就本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成了初步共識。
關(guān)鍵詞：電氣工程；應(yīng)用型；創(chuàng)新人才；課程體系
作者簡介：戴憲濱（1964-），男，遼寧朝陽人，沈陽工程學(xué)院電氣工程系，副教授。（遼寧 沈陽 110136）
基金項(xiàng)目：本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才課程體系的研究與實(shí)踐”（課題批準(zhǔn)號：JG12DB349）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0013-02
同志在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的重要講話強(qiáng)調(diào)，高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)，要把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)，要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者、新學(xué)科的創(chuàng)建者作出積極貢獻(xiàn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》中也明確提出，高等教育要突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)和迫切需要。因此，創(chuàng)新是當(dāng)今社會發(fā)展和高等教育的主題，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才，是時(shí)代賦予高等教育的歷史使命。如何培養(yǎng)高質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才是我國普通高等院校亟待解決的迫切問題。
一、應(yīng)用型創(chuàng)新人才的基本特征
應(yīng)用型人才是新建本科院校根據(jù)社會需求培養(yǎng)的、面向?qū)嶋H、面向生產(chǎn)一線，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，并將相應(yīng)的科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的人才。而創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新品格及個(gè)性全面發(fā)展的人才。著名化學(xué)家施開良結(jié)合幾十年的教育實(shí)踐提出，我國創(chuàng)新型人才的基本特征應(yīng)表現(xiàn)在“知識結(jié)構(gòu)”、“能力結(jié)構(gòu)”、“思維構(gòu)成”、“培養(yǎng)過程”四個(gè)方面。[1]應(yīng)用型創(chuàng)新人才所具備的知識、能力和素質(zhì)應(yīng)全面體現(xiàn)創(chuàng)新性和應(yīng)用性。而創(chuàng)新是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動(dòng)力，應(yīng)用則是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。
對于電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)也要有“知識、能力和素質(zhì)”三維度要求。電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，自身特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合；專業(yè)面寬，既具有電氣工程方面的專業(yè)知識和技能，又有自動(dòng)化和信息技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識和技能，其培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)受到電工、電子、信息、控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練。電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才知識結(jié)構(gòu)（包括自然科學(xué)知識、人文社會科學(xué)知識、文學(xué)藝術(shù)、基礎(chǔ)科學(xué)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識）應(yīng)突破學(xué)科之間的界限，實(shí)現(xiàn)文工、理工之間的交叉和滲透，使學(xué)生既有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識又有寬廣的知識面及一定的知識深度。也應(yīng)具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力、解決實(shí)際問題能力、自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力、技術(shù)開發(fā)及科技成果轉(zhuǎn)換等技術(shù)創(chuàng)新能力。也應(yīng)具備寬厚的知識基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、合作意識、健康人格等方面的素質(zhì)?？傊?，電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才必須具備“寬與厚”的知識結(jié)構(gòu)、“應(yīng)用與創(chuàng)新”的實(shí)踐能力及“獨(dú)立與合作”的良好素質(zhì)。
二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本途徑
應(yīng)用型創(chuàng)新人才的基本特征決定其人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為主線獨(dú)具特色的“創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式，要做好以下工作：
1.實(shí)施創(chuàng)新教育
創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代創(chuàng)造學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合的一個(gè)分支。[2]創(chuàng)新教育包括發(fā)明創(chuàng)造的技巧與經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新能力訓(xùn)練及創(chuàng)造性教育內(nèi)容。創(chuàng)新教育應(yīng)該貫穿于普通高等本科教育四年各個(gè)階段，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育要充分體現(xiàn)被教育者的主體性地位，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生在激烈競爭中的生存能力。
2.創(chuàng)新課程體系
課程體系決定著人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，構(gòu)建科學(xué)的課程體系是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系：基礎(chǔ)課按學(xué)科大類設(shè)置，專業(yè)課按年級設(shè)置，專業(yè)方向課預(yù)留學(xué)分新型的結(jié)構(gòu)模式。專業(yè)方向課依據(jù)社會和企業(yè)需求靈活設(shè)置，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)課程、技術(shù)課程與職業(yè)證書課程相結(jié)合。因此，電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才課程體系如下構(gòu)成：
（1）公共基礎(chǔ)課平臺。它由文化類課程、工具類課程、能力培養(yǎng)類課程構(gòu)成。本課程平臺注重雙基教育即基礎(chǔ)知識、基本技能與能力；注重和加強(qiáng)課程的基礎(chǔ)性和廣博性，注重自然科學(xué)與社會科學(xué)知識的有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生所必需的知識和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課平臺。它由強(qiáng)電類課程（電路原理、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)）、弱電類課程（模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)）、控制類課程（自動(dòng)控制理論）、信息類課程（信號處理技術(shù)）構(gòu)成。主要養(yǎng)成學(xué)生的基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)和行為能力。
（3）專業(yè)課程平臺。它由專業(yè)方向課、專業(yè)必修課和專業(yè)拓展課構(gòu)成。專業(yè)方向課為本專業(yè)方向的主干課程，有理論、有實(shí)驗(yàn)、有課程設(shè)計(jì)；專業(yè)必修課針對本專業(yè)方向所需技術(shù)開設(shè)的必備的專業(yè)知識課程；專業(yè)拓展課不再按專業(yè)方向設(shè)課，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科交叉選修。
3.加強(qiáng)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍的建設(shè)
教師在“教學(xué)、創(chuàng)造性研究和服務(wù)性工作”等領(lǐng)域?qū)?chuàng)新人才培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。因此，作為普通高等院校的教師應(yīng)該具備高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的探索意識和創(chuàng)新精神、健康的身心素質(zhì)以及深厚的專業(yè)知識和精湛的職業(yè)技能。積極引進(jìn)高層次人才，改善師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)；將企業(yè)工程技術(shù)人員引入并參與課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對接。組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)跨學(xué)科、跨專業(yè)教師間的協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)。實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，加快青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)工作，根據(jù)各專業(yè)及學(xué)科的實(shí)際情況有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)實(shí)習(xí)和調(diào)研，參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)以及科技創(chuàng)新活動(dòng)，使教師及時(shí)了解企業(yè)的新技術(shù)、新成果；另外，鼓勵(lì)教師參與校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積累工程經(jīng)驗(yàn)。
4.構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系
創(chuàng)新源于實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)是造就具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力高素質(zhì)人才的重要途徑。[3]科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系不僅在于向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)知識、驗(yàn)證理論、培養(yǎng)實(shí)踐技能，更重要的是實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法，提升分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐動(dòng)手能力。
因此，多層次、模塊化的電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才實(shí)踐教學(xué)體系由如下部分構(gòu)成：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（大學(xué)物理、電路原理、電機(jī)學(xué)、電子技術(shù)、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)等基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)和基本技能實(shí)訓(xùn)）、應(yīng)用實(shí)驗(yàn)?zāi)K（繼電保護(hù)、高壓、自動(dòng)裝置、認(rèn)識實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、變電站設(shè)備裝配實(shí)習(xí)等專業(yè)課程和工程應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)）、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K（電力系統(tǒng)、變電站仿真、電網(wǎng)仿真）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K（課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K（學(xué)科、科技、技能競賽、學(xué)生研究計(jì)劃等各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)）及社會實(shí)踐模塊（軍事訓(xùn)練、公益勞動(dòng)、思想政治實(shí)踐、文化藝術(shù)實(shí)踐等）六部分組成。其中，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)K主要培養(yǎng)學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性與專長為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題、科學(xué)探索的精神；創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)K重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力、綜合應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力；社會實(shí)踐模塊是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會及相應(yīng)的社會實(shí)踐能力。借助課程實(shí)驗(yàn)平臺、集中實(shí)踐平臺、科技創(chuàng)新平臺和社會實(shí)踐平臺，使課內(nèi)、課外、社會三大課堂有機(jī)結(jié)合，并始終貫穿于電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程。
5.走校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑
校企合作、產(chǎn)學(xué)研合作教育是指以高校為技術(shù)依托、以學(xué)生為主體、以市場需求為導(dǎo)向及企業(yè)、高校、政府共同參與教學(xué)活動(dòng)、“做中有學(xué)、學(xué)中有做”的一種教育培養(yǎng)模式。電氣工程應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)必須以能源電力行業(yè)和輸配電裝備制造業(yè)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持實(shí)踐能力培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)教育結(jié)合，建立校企聯(lián)盟，將產(chǎn)學(xué)研合作打造成應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要平臺，使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的過渡，實(shí)現(xiàn)從大學(xué)到“職場”的無縫對接。
6.構(gòu)建創(chuàng)新教育評價(jià)體系
（1）教育觀念評價(jià)。包括院系創(chuàng)新教育的定位與規(guī)劃；培養(yǎng)目標(biāo)是否體現(xiàn)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)；課內(nèi)外創(chuàng)新教育途徑、方式設(shè)計(jì)與培養(yǎng)模式構(gòu)建等。
（2）課程體系和課程設(shè)置評價(jià)。課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容評價(jià)包括創(chuàng)新課程數(shù)、各類創(chuàng)新型實(shí)踐環(huán)節(jié)開展情況、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的綜合性、設(shè)計(jì)性比例、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容學(xué)科跨度等。
（3）學(xué)生科研能力評價(jià)。承擔(dān)科研課題、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、撰寫學(xué)術(shù)論文是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法。
（4）教學(xué)效果評價(jià)。評價(jià)實(shí)施以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育所取得的效果。包括：學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的發(fā)展、學(xué)生的創(chuàng)新教育學(xué)術(shù)成果、開展創(chuàng)新教育的經(jīng)濟(jì)和社會效益、學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)情況。
（5）對教師的評價(jià)?？蚣苡赡芰?、積極性與工作態(tài)度、業(yè)績?nèi)?xiàng)構(gòu)成。評價(jià)內(nèi)容包括：教師對教科書、日常生活、人生道路等方面的指導(dǎo)能力；教師對教育工作的態(tài)度和熱愛程度、教師的責(zé)任感等等。
7.其他方面
邀請國內(nèi)外知名教授開設(shè)高水平的專業(yè)基礎(chǔ)課，給學(xué)生以學(xué)術(shù)智慧的啟迪。舉辦前沿領(lǐng)域?qū)ｎ}研討班，為學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究活動(dòng)做準(zhǔn)備。資助學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展創(chuàng)新性的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。搭建國際交流平臺，通過資助學(xué)生赴海外高校交流學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的國際化視野。
三、結(jié)論
現(xiàn)代電子科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)的電工學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域，使電工學(xué)科的理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。應(yīng)用型高級技術(shù)人才的需求量將會越來越大。美、日、歐發(fā)達(dá)國家重視人才培養(yǎng)的創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào)人的自由發(fā)展是人才具有創(chuàng)新意識的前提，從理論和實(shí)踐兩方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從國家、社會和大學(xué)三個(gè)層面制定了完善的關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教育教學(xué)的科學(xué)體系。這些對于我國當(dāng)前在科學(xué)發(fā)展觀背景下加大創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度具有重要的借鑒價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
[1]許勁松，朱蓉蓉，洪林.應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)：理念·原則·機(jī)制[J].教育理論與實(shí)踐，2011，（2）：3-5.
電力電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。如工業(yè)生產(chǎn)中的交流調(diào)速、直流調(diào)速、感應(yīng)加熱、焊接、電解、電鍍等;交通運(yùn)輸業(yè)的電力機(jī)車、輕軌、地鐵、電動(dòng)汽車等;電力行業(yè)的高壓直流輸電、無功補(bǔ)償、電力濾波等;電子裝置用的開關(guān)電源、UPS電源等;風(fēng)光發(fā)電系統(tǒng)的最大功率跟蹤、并網(wǎng)離網(wǎng)逆變器等;航空航天、核反應(yīng)、家用電器等諸多領(lǐng)域都有電力電子技術(shù)的身影。顯而易見，學(xué)好“電力電子技術(shù)”這門課程，對電氣專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)后的工作是多么重要。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識更新越來越快，要求學(xué)生的知識面越來越寬，工程實(shí)踐能力越來越強(qiáng)，所學(xué)的課程門數(shù)不斷增加，必然導(dǎo)致各門課程的學(xué)時(shí)數(shù)不斷壓縮。如前所述，電力電子技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，不斷涌現(xiàn)出各種新型電力電子產(chǎn)品及電力電子裝置，電力電子技術(shù)課程所包含的內(nèi)容越來越多，所含的知識越來越豐富，原有的教學(xué)方式已不能滿足二本院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求?！半娏﹄娮蛹夹g(shù)”課程教學(xué)改革的目的就是：怎樣在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大程度地提高學(xué)生的理論知識水平，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，將理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需求的人才。
“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)改革具體內(nèi)容
根據(jù)筆者所在遼寧工業(yè)大學(xué)電氣工程學(xué)院電氣專業(yè)的招生與就業(yè)、師資力量、學(xué)生素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)施及目前的實(shí)際教學(xué)情況，對“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整，更加注重對學(xué)生電力電子技術(shù)理論知識的掌握和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
修改人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案制定得是否合理，關(guān)系到本專業(yè)的生存和發(fā)展。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電類的各專業(yè)的界線越來越模糊，各學(xué)科相互交叉、相互滲透，電氣專業(yè)傳統(tǒng)的“發(fā)電、輸電、用電”知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今人才培養(yǎng)要求。因此，對人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮驼{(diào)整。由于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)強(qiáng)電和弱電相結(jié)合的寬口徑專業(yè)，而電力電子技術(shù)是諸多學(xué)科相互交集的學(xué)科，是由基礎(chǔ)課到專業(yè)課過渡的橋梁和紐帶，是強(qiáng)電和弱電的有機(jī)結(jié)合。因此，在修改和調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要體現(xiàn)出電氣專業(yè)的“以強(qiáng)電為主、弱電為輔、強(qiáng)弱協(xié)調(diào)”的主導(dǎo)思想，加大教學(xué)力度，要意識到“電力電子技術(shù)”課程在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中重要性和必要性，以拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力以及擴(kuò)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)面。
教材內(nèi)容的合理取舍
任課教師要選擇一本合適的電力電子技術(shù)課程教材作為主教材，再參考其他的輔助教材，取長補(bǔ)短，主講教師應(yīng)具有寬闊的知識面及豐富的電力電子工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。教材的內(nèi)容既有豐富的理論知識，還要注重工程實(shí)際的應(yīng)用，要體現(xiàn)電力電子技術(shù)發(fā)展的新技術(shù)，也要體現(xiàn)出“電力電子技術(shù)”課程是基礎(chǔ)課到專業(yè)課平穩(wěn)過渡的橋梁，使教材內(nèi)容更符合二本院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)的要求。
主教材中除重點(diǎn)講授交流變直流、直流變交流、直流變直流、交流變交流四大類基本變流電路及它們的組合之外，還要聯(lián)系當(dāng)今電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢及應(yīng)用情況，注重電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)及其他工程領(lǐng)域中的應(yīng)用，注重主電路設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路設(shè)計(jì)、保護(hù)電路設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算及元器件選擇，還應(yīng)該適當(dāng)介紹SVC、SVG、高壓直流輸電、開關(guān)電源、UPS電源、感應(yīng)加熱電源、光伏逆變器等裝置的工作原理和實(shí)際應(yīng)用情況，以適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)寬口徑就業(yè)要求。
課堂教學(xué)方式改革
教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔，避免一人堂和填鴨式教學(xué)方法，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況組織安排教學(xué)內(nèi)容。
由于“電力電子技術(shù)”課程的教學(xué)內(nèi)容繁多，課堂教學(xué)中需要繪制大量的電路圖和波形圖，以及諸多公式推導(dǎo)及各種參數(shù)計(jì)算等。由于課程學(xué)時(shí)少而教學(xué)內(nèi)容又多，僅僅依靠傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式顯然是達(dá)不到教學(xué)效果的，所以多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)了“電力電子技術(shù)”的課堂教學(xué)，大大地提高了課堂教學(xué)效果。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，多媒體教學(xué)的引進(jìn)并非完全取消黑板加粉筆的課堂教學(xué)方式，二者應(yīng)該相互協(xié)調(diào)、相輔相成，各有各的長處。對于復(fù)雜的電路及波形的繪制和分析，可以充分利用多媒體的音容并茂的特點(diǎn)，使學(xué)生更容易理解和掌握電路的基本原理和工作過程，如以flas的方式顯示電力電子器件的開通和關(guān)斷過程、過電流和過電壓的產(chǎn)生過程、電路的輸入輸出電壓和電流波形等，使學(xué)生感到生動(dòng)而有趣，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不再枯燥無味;而對于簡單電路的分析以及例題習(xí)題的講解，還是黑板加粉筆的方式顯得更簡單便捷，更具親和力，加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的互動(dòng)和情感交流。
總之，課堂教學(xué)十分重要，教師要根據(jù)自身的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的素質(zhì)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段及互聯(lián)網(wǎng)資源，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，最大程度地使學(xué)生理解和吸收所學(xué)的知識。
改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)
為了提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，對原有的電力電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行了更新和改造，引進(jìn)近幾年內(nèi)較為先進(jìn)的電力電子實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對原有的驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行了修改和調(diào)整，盡量減少簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增大設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例，根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和理論教學(xué)情況組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
我院現(xiàn)有的電力電子綜合實(shí)驗(yàn)室可開出多種實(shí)驗(yàn)，囊括了AC/DC、DC/AC/、AC/AC、DC/DC四大電力變換所需的實(shí)驗(yàn)，如整流及有源逆變實(shí)驗(yàn)、交流調(diào)壓及交流調(diào)功實(shí)驗(yàn)、直流斬波實(shí)驗(yàn)、無源逆變變實(shí)驗(yàn)等。為了培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，還增設(shè)了開放性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了教師與學(xué)生間的知識交流，也使電力電子課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)延伸到課外，對教學(xué)時(shí)間的不足起了一定程度的彌補(bǔ)作用;同時(shí)，在我院的大學(xué)生電子挑戰(zhàn)杯大賽中，部分學(xué)生的競賽題目與電力電子技術(shù)有關(guān)，提高了學(xué)生的電力電子技能。另外，我院每個(gè)學(xué)期舉行教師實(shí)踐技能大賽，有相當(dāng)一部分競賽題目與電力電子技術(shù)有關(guān)，大大提高了教師的電力電子技術(shù)實(shí)踐能力和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。
將Matlab仿真軟件引進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)
Matlab仿真軟件是各院校普遍開出的課程，將Matlab仿真軟件與電力電子技術(shù)課程相結(jié)合，在課堂上，利用Matlab仿真軟豐富友好的圖形界面，使學(xué)生更直觀地掌握所學(xué)的知識，也避免了教師畫電路圖、波形圖的繁瑣及時(shí)間的浪費(fèi);將Matlab仿真軟件與電力電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，是原有的實(shí)驗(yàn)操作的有益補(bǔ)充，同時(shí)又具備原有實(shí)驗(yàn)裝置不具備的優(yōu)點(diǎn)，如解決設(shè)備費(fèi)用高、實(shí)驗(yàn)所花時(shí)間長、危險(xiǎn)性大的缺點(diǎn)。而利用仿真教學(xué)工具代替實(shí)際元件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行仿真，既不擔(dān)心元器件損壞，也沒有任何危險(xiǎn)，學(xué)生完全可以在無人指導(dǎo)的情況下，在任何地點(diǎn)的計(jì)算機(jī)上自行完成電力電子電路的仿真實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼鎸?shí)性實(shí)驗(yàn)，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手的能力，會收到事半功倍的實(shí)訓(xùn)效果。
課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革
“電力電子技術(shù)”課程教學(xué)改革后，在課程教學(xué)的后期，增加了課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，由主講教師布置該課程的設(shè)計(jì)任務(wù)，為避免雷同，每人一題，主要以電力電子技術(shù)的四大電力變換為核心，結(jié)合工程實(shí)際，根據(jù)給出的技術(shù)參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識，設(shè)計(jì)出總體方案、主電路圖、驅(qū)動(dòng)電路、保護(hù)電路等，并進(jìn)行相關(guān)參數(shù)計(jì)算及元器件選擇。較簡單的題目，要求制作電路板和元器件焊接，并使用實(shí)驗(yàn)室的儀器和工具進(jìn)行調(diào)試;較復(fù)雜的題目要求用實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)證或進(jìn)行matlab仿真，最終以論文的形式完成課程設(shè)計(jì)，并進(jìn)行課程設(shè)計(jì)答辯。課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的增加，拓寬了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的有益補(bǔ)充，同時(shí)為后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)及將來打下基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的改革
為了提高電氣專業(yè)學(xué)生的電力電子技術(shù)理論知識和工程實(shí)踐能力，近幾年來，在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，除了到發(fā)電廠、變電所參觀實(shí)習(xí)外，有相當(dāng)一部分學(xué)生到電力電子裝置的廠家實(shí)習(xí);有時(shí)也請電力電子產(chǎn)品的專家學(xué)者做專題報(bào)告。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，除了發(fā)電廠、變電所、繼電保護(hù)、電氣照明等傳統(tǒng)設(shè)計(jì)題目外，許多教師在本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中也增加了許多有關(guān)電力電子技術(shù)方面的設(shè)計(jì)課目，如感應(yīng)加熱電源、大功率開關(guān)電源、UPS電源、光伏逆變并網(wǎng)系統(tǒng)、SVC、SVG、高壓直流輸電等方面的題目。有些設(shè)計(jì)題目還獲得了省級或校級優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文。