時間：2023-03-14 14:50:25
導(dǎo)語：在五年級下冊教學(xué)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本課內(nèi)容是北師大版實驗教科書第81頁的內(nèi)容，這是一節(jié)綜合運(yùn)用知識解決生活中有關(guān)購物問題課，目的是讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家，發(fā)現(xiàn)購物策略是多種多樣的，體會數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。會選擇比較優(yōu)惠的策略來購物。
能力目標(biāo)：體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
情感目標(biāo)：體驗運(yùn)用策略的好處。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)實際需要，對常見的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會選擇比較優(yōu)惠的策略來購物。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)故事情境 體驗必要性
師：聽過“田忌賽馬”的故事嗎？田忌在第二次賽馬中獲勝靠的是什么？
師：應(yīng)用不同的比賽策略，比賽的結(jié)果也會不一樣，策略在生活中的應(yīng)用是非常廣泛的。在我們的生活中，商家為了賣出更多的東西，常常推出優(yōu)惠策略。
（二）師生互動，解決問題
1.請看，新華都、新百姓和安盛超為了促銷匯源果汁，分別推出了不同的優(yōu)惠活動。[匯源果汁（1200ML）10元，小瓶（200ML）2元]
師：從情境圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？三種不同的優(yōu)惠策略，怎樣購物最省錢？想出省錢的購物方案就是顧客購物時的策略，這節(jié)課我們就來研究――購物策略。
2.請同學(xué)們先解決下面的3個問題后再回答好嗎？
出示問題：屏幕
①要買1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
②要買1瓶飲料1小瓶飲料，去哪個商店較為合算？
③淘氣要買3大瓶飲料和3小瓶飲料，你會建議他去哪家商店？
師：你的發(fā)現(xiàn)很有價值，老師非常贊同你的想法，你們都可以當(dāng)一個聰明的商家了。
師：請將的所算的結(jié)果填在書上81頁，說說自己的想法。
師：再買1大瓶1小瓶怎么買合算？
師：你用的方法真好，大家同意嗎？
3.買3大瓶3小瓶
師：看來我們買東西時還真得動動腦筋，仔細(xì)分辨，才能買到比較合算的飲料。那么淘氣也有問題，你能幫他解決嗎？他想買3大瓶3小瓶飲料，能幫他解決去哪家買比較合算嗎？
生：（學(xué)生自主解決）
師：你用的是計算的方法，還誰有不同的方法？
師：你用比較折扣多少的方法解決問題，真好！這也是我們購物時常用的方法。師：如果你是消費(fèi)者，根據(jù)自己的需要，你準(zhǔn)備去哪家買？
師：同學(xué)們都是聰明的消費(fèi)者。
4.為每人準(zhǔn)備約200ML飲料
師：一年三班有35人去游玩，李老師想為每人準(zhǔn)備約200ML的匯源果汁，去哪個超市買比較合算？請同學(xué)們自己想一想算一算。
師：同學(xué)們真聰明，想出這么多種購買方案，我們都認(rèn)為去安盛超市買5大瓶比較合算。
師：看來大家都是一個有經(jīng)濟(jì)頭腦的消費(fèi)者。我們以小組討論下面這三個問題。
①說一說解決這類問題的基本方法。
②解決完這四個問題之后，你認(rèn)為應(yīng)該如何選擇商家？
③在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物策略？
全班交流
師：你們能說說解決這類問題的基本方法嗎？（思路導(dǎo)航：分別算出各個商店需要的錢，再進(jìn)行比較。）
師：說一說如何選擇商家？（要根據(jù)商家的優(yōu)惠策略和所要購買的東西來選擇商家。）
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體情況選擇商家，體會數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和決策的工具。
師：在這個例子中，你能總結(jié)出怎樣的購物策略？（貨比三家）
（三）合作探究，解決問題
師：貨比三家――是我們在購物時常用的一種策略，其實生活的購物策略是多種多樣的，我們要針對不同的優(yōu)惠活動采用不同的購物策略。范例：購買酸奶
（1）出示酸奶情境圖
師：大家愛喝酸奶嗎？老師在超市中還發(fā)現(xiàn)這樣同一品牌的酸牛奶。請看――（課件出示）你獲得了哪些信息？
師：如果你自己喝的話你會選擇哪種？如果再為你的家人帶點(diǎn)，你會選擇哪種？（學(xué)生自由說想法。）
（2）解決買1升，1.5升酸奶分別有幾種買法的問題。
師：要買1升有幾種買法？你知道1升有多少嗎？
師：大家同意嗎？要買1.5升，有幾種買法？
（3）小組合作解決怎樣買2.4升酸奶合算的問題：
師：淘氣要買2.4升酸奶怎么買合算呢？
（反饋學(xué)生不同的購物策略）這么多方法怎樣做就能不重不漏？請同學(xué)們在小組里說一說并作好記錄。
①學(xué)生小組合作交流并作好記錄?。拷M一張）
（根據(jù)學(xué)生的回答，出示電子表格，數(shù)據(jù)有序排列）
②學(xué)生分組匯報，投影展示不同買法。
③引導(dǎo)思考：還有沒有更便宜的買法？
（4）總結(jié)策略
師：同學(xué)們說得都有道理，就按你們喜歡的方法買吧！你建議別人怎樣買同一包裝不同容量的酸奶？（在滿足所需酸奶的前提下，同一食品，大包裝要比小包裝便宜。）
（四）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
數(shù)學(xué)故事：（機(jī)動）
有一個人，要買帶骨的肉，他來到賣肉的地方，結(jié)果看到上面寫著：“骨頭5元一千克，肉10元一千克”，那人就對賣肉的人說：“我要買帶肉的骨頭，多少錢一千克？” 賣肉的人一聽，想：骨頭5元一千克，肉10元一千克，加起來不就是15元嗎。于是就對那個人說：“15元一千克?！?。如果你是買肉的那個人，你會同意嗎？為什么？
師：讓我們這些精明的消費(fèi)者想一想吧。你會同意嗎為什么？
學(xué)生說一說。
師：看來生活中的購物策略是多種多樣的，現(xiàn)在我們換一下角色，你們來當(dāng)精明的商人――家電城總經(jīng)理。你為了促銷，準(zhǔn)備將原價3000元一臺的“春蘭”空調(diào)以每臺2400元的價格出售。請你發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)、藝術(shù)等本領(lǐng)設(shè)計一張廣告，看誰的設(shè)計的廣告最有吸引力。
首先是在“原價3000元”和“現(xiàn)價2400元”之間的創(chuàng)造性設(shè)計：
其次是對標(biāo)題的個性化設(shè)計，有的學(xué)生打出了“驚喜價”、“好消息”的標(biāo)題來吸引人們的眼球；
堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，與時俱進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
2、學(xué)情分析
五年級有三個班，一共有146人。學(xué)生已學(xué)過三年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。
3、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)五年級學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，五年級英語課程的總體目標(biāo)是:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、教學(xué)目的任務(wù):養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞匯。能四會要求掌握所學(xué)句型。能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口,積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。能在任務(wù)型教學(xué)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。能演唱已學(xué)的英語歌曲。
5、教材分析
本冊教材的編寫思路是:話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習(xí)單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴(kuò)展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每個單元的重點(diǎn)。
6、鞏固拓展。在實際教學(xué)過程中要注意靈活安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教案、課件，注重閱讀和書寫能力的培養(yǎng)。
二、教材分析。本課是在“電的本領(lǐng)”單元認(rèn)識、了解了電的作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究電的另一個作用：電生磁，即電能與電磁能的轉(zhuǎn)化。通過制作電磁鐵、探究電磁鐵特性，讓學(xué)生知道電能產(chǎn)生磁，探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素，了解電磁鐵的應(yīng)用，能做控制變量的簡單的探究性實驗，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——電磁起重機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生樂于用學(xué)到的知識改善生活的情感態(tài)度。
三、學(xué)情分析。學(xué)生對電鈴、電磁起重機(jī)比較熟悉，但對它們的原理就不甚了解，這就需要我們有目的地引導(dǎo)學(xué)生去探究，對學(xué)習(xí)方法和過程要進(jìn)行精心設(shè)計和指導(dǎo)。另一方面，這節(jié)課要求學(xué)生動手操作，對學(xué)生有濃厚的吸引力，教師要充分利用這一有利條件，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)研究的方法探究新事物。
四、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：知道電能產(chǎn)生磁，知道影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)：能提出探究活動的大體思路；能做控制變量的簡單的探究性實驗；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識，選擇合適材料制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。
3.情感目標(biāo)：愿意合作交流；尊重他人的勞動成果；關(guān)心日常生活中有關(guān)電磁鐵方面的科技新產(chǎn)品、新事物；樂于用學(xué)到的知識改善生活。
五、教學(xué)要點(diǎn)分析：
（一）教學(xué)重點(diǎn)：了解電磁鐵的性質(zhì)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：做控制變量的探究性實驗。
六、教具準(zhǔn)備：電池盒、電池、電磁鐵組裝材料
七、教學(xué)過程：
（一）組織上課：
（二）情景導(dǎo)入，揭示課題。
師：首先，請同學(xué)們看大屏幕，圖片上播放的是電磁起重機(jī)吸鐵的情境，它有一個特點(diǎn)，大家可能都看到了，當(dāng)接通電流的時候，它可以將幾噸的鋼鐵由一處搬到另一處，當(dāng)搬運(yùn)到指定地點(diǎn)時，斷開電流，就將鋼鐵卸下，這樣就把搬運(yùn)鋼鐵如此困難的事情完成了。（播放起重機(jī)吸鐵的課件）同學(xué)們回憶一下，咱們上節(jié)課自己做的電磁鐵，對比電磁起重機(jī)，你有什么想說的？生：電磁起重機(jī)太強(qiáng)了。師：什么太強(qiáng)了？生：磁力太強(qiáng)了，能把幾噸重的鋼鐵吸起來。
（三）合作探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
師：針對以上兩位同學(xué)提出的問題，老師給你們兩點(diǎn)提示：
（1）電磁鐵由什么組成的？
（2）電磁鐵的磁性是怎么產(chǎn)生的？
通過提示，想一想剛才的問題，能否作出猜想，并說出你這樣猜想的理由？好，同學(xué)們小組討論，結(jié)束后，將你們小組討論的猜想和理由填寫在表一中，現(xiàn)在開始討論。
師：哪個小組的代表起來給大家說一說：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系呢？并且說明理由。生1：我們小組認(rèn)為電磁鐵的磁力大小與（1）電流大小有關(guān)（板書）。生2：我們小組覺得電磁起重機(jī)吸物體的面積比自己制作的電磁鐵的面積大。
師：老師打斷你的話，你是指的中間的鐵芯嗎？生2：是的。師：很好！
教師板書：電磁鐵的磁性大小與（2）鐵芯的大小有關(guān)（板書）
其他學(xué)生回答省略。
下面，以小組為單位，共同完成實驗方案。
師：討論結(jié)束后，找同學(xué)交流。生：我們小組討論的結(jié)果是：在保證其他條件不變的情況下，改變線圈圈數(shù)，看看電磁鐵能吸引小鐵圈的數(shù)量，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)。師：同意嗎？生：同意。師：你們準(zhǔn)備怎樣做這個實驗？生：分別將電磁鐵繞30圈、60圈，做實驗，記錄數(shù)據(jù)。師：能說說為什么選30、60圈，而不選30、31圈呢？生：30與31之間線圈圈數(shù)相差很小，現(xiàn)象變化不明顯。師：好，剛才這些同學(xué)都談到了要研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系時，除了要改變?nèi)?shù)外，其他條件要不變，同時，還有三點(diǎn)要注意：
（1）不要長時間接通電磁鐵，以免耗電太多，影響實驗準(zhǔn)確性；（2）吸小鐵圈可以組內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，用電磁鐵的頭去吸；（3）為了使實驗更加科學(xué)準(zhǔn)確，每種纏繞的圈數(shù)要進(jìn)行三次實驗，然后取平均值。（指名學(xué)生朗讀）
師：第三點(diǎn)，大家明白嗎？為什么要做三次實驗取其平均值？生：可能第一次操作失敗，就白做了……師：嗯，實驗時有可能出現(xiàn)偶然性，為了避免偶然性，我們要做三次實驗取平均值，然后觀察分析數(shù)據(jù)。
好了，我們同學(xué)以小組為單位，重新核實一下實驗方案，看看是否需要完善，如果不需要的話，那么各小組就來進(jìn)行一下分工，開始。
師：好了，有了明確的分工，就開始實驗，同時完成表！
表：探究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系
師：請同學(xué)展示記錄，匯報實驗結(jié)果。
師：教師與同學(xué)們一起總結(jié)實驗結(jié)論。
（電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)。線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小 ）
（課件出現(xiàn)結(jié)論，學(xué)生齊讀）
師：總結(jié)：通過我們本節(jié)課提出的問題，然后作出猜想與假設(shè)，接下來我們制定了實驗方案，然后通過實驗驗證了猜想與假設(shè)，通過這樣的方法，得出這樣的結(jié)論，那么下一堂課我們還想用同樣的方法來驗證其他因素對磁力大小的影響，你們能自己做嗎？好，老師就給你們一個機(jī)會，下節(jié)課你們自己來做！
（四）總結(jié)拓展電磁鐵的應(yīng)用
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。
3.聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、語言描述，營造愛的氛圍
1.愛是人類永恒的主題！在不同人的眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。在映子媽媽的眼中——愛如茉莉。（引讀課題）
2.欣賞茉莉圖片，你覺得茉莉怎樣，能用一些詞語形容一下嗎？（多媒體展示）
3.茉莉普普通通，平淡無奇，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉呢？今天就讓我們走進(jìn)作者映子一家，去體會他們之間如茉莉般的真愛！
（設(shè)計意圖：由于這是第二課的教學(xué)，所以我們不能忽視學(xué)生已有的閱讀基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)我利用欣賞課文插圖，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會概括課文主要內(nèi)容，我讓學(xué)生用詞形容，引導(dǎo)學(xué)生談初讀課文的初步感受。當(dāng)然，此時的感受是粗淺的，正因為如此，才有了本課時的主要任務(wù)，那就是真正的走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，去真正領(lǐng)悟，爸爸媽媽那如茉莉般的愛。）
二、感悟細(xì)節(jié)，品味愛的真諦
首先讓我們來看一幅畫面。（出示課文插圖）
1.你能用自己的話來說說你看到的畫面嗎？
2.文中又是用怎樣的語言來描繪這幅圖的呢？誰來讀讀？
3.聽了他的朗讀，你愿意用什么詞來概括畫面的內(nèi)容呢？
（溫馨 恬靜 靜謐美好）
4.是啊，多么溫馨而又恬靜的畫面呀，下面就請同學(xué)自己讀讀這段文字，劃劃感動你的句子，圈圈震撼你的字詞，寫寫你的感受，再把你的體會感悟用朗讀表達(dá)出來吧。（多媒體展示細(xì)節(jié)）
5.交流：“媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在——”
（1）“一只手緊握著媽媽的手，——”可以感受到爸爸對媽媽的愛。
愛是病床上緊緊相握的雙手。（多媒體展示）
（2）過渡：那么媽媽知道爸爸這份濃濃的愛意嗎？
愛就是那——恬靜的微笑。（多媒體展示）
（3）（讀一讀）我們無須再多說什么，一切盡在不言中。就讓我們用讀這種最樸素的方式來表達(dá)他們雙方濃濃的愛意吧。（指導(dǎo)朗讀 ）
（4）小結(jié)：是啊，真愛無言，大愛無聲。讓我們把愛放在心間，一起讀讀這感人的畫面吧。
（5）過渡：當(dāng)我?guī)е@份情意再看陽光、看周圍的一切時，我又看到了什么，感受到了什么呢？
（6）引讀：是啊，人有情時景也動情。此時，愛就那一束輕輕柔柔的陽光。周圍的一切顯得那么——靜謐美好，一切浸潤在生命的芬芳與光澤里。
愛是那一束輕輕柔柔的陽光。（多媒體展示）
6.出示小詩
過渡：如此動人畫面，這樣感人的場景，分明就是一首令人回味無窮的小詩。
老師范讀（配樂朗誦）
接下來學(xué)生齊讀，在教師指導(dǎo)下學(xué)生尋找愛的細(xì)節(jié)：
過渡：其實，文章中像這樣感人的細(xì)節(jié)還有很多很多，也許是一個動作，也許是一個表情。下面就請大家再次用心細(xì)細(xì)品讀6~18自然段，尋找愛的細(xì)節(jié)，找出使你感動的細(xì)節(jié)，用“____”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的感動，然后模仿老師的樣子，在你感動的地方寫上一句“愛是……”
學(xué)生交流：選擇一處最感動你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，然后交流感悟。
（設(shè)計意圖：教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情，從根本上說，言語理解就是學(xué)生與文本之間的一種對話過程。圍繞著上述對話的話題，學(xué)生默讀課文6~18節(jié)，圈畫、批注文中能夠體現(xiàn)“愛如茉莉”的細(xì)節(jié)描寫，教師不失時機(jī)滲透默讀方法的指導(dǎo)，呈現(xiàn)了一個真真實實的生本對話過程。在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上交流體會。通過“買餃子”這一平凡小事，引導(dǎo)體會平凡中見真情，平淡中見真愛，學(xué)生從中感受到真愛如茉莉般平淡無奇卻情真意切。）
三、創(chuàng)作詩歌，升華愛的理念
1.真愛無言，大愛無聲，就讓我們用心感受這份茉莉般的愛。（多媒體展示、教師范讀）
2.在現(xiàn)實生活中，這樣的愛太多了，你能舉例說說嗎？
3.改寫上述詩歌。
（設(shè)計意圖：語文教學(xué)的本體價值就是促使學(xué)生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)換，進(jìn)而運(yùn)用個性的言語表達(dá)學(xué)生的獨(dú)特感受體驗和理解。在此，我為學(xué)生搭建了一個轉(zhuǎn)換的平臺，以愛如茉莉用詩一般的語言再現(xiàn)課文內(nèi)容，作恰如其分的引領(lǐng)，學(xué)生從文本細(xì)節(jié)中感受到的真愛，心中那涌動著的涓涓細(xì)流，化成跳躍著真情的文字，流瀉于筆端。）
4.配樂朗讀。
四、拓展延伸，延續(xù)愛的溫暖
1.不同的人對“愛”有不同的理解和認(rèn)識，想一想，議一議，現(xiàn)在你對愛的理解是什么？把你或他人眼中的真愛記錄下來。用“愛是……”為開頭，寫寫發(fā)生在自己身邊的愛的故事。
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊57頁《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》（課本第57頁的例1、例2及“做一做”、練習(xí)十四的第1-3題）。
【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過程,在猜想、驗證、實踐等數(shù)學(xué)活動中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并會應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把不同分母的分?jǐn)?shù)化成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括能力。激發(fā)學(xué)生積極主動的情感狀態(tài)，養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，體驗互助合作的樂趣。
3.感受“變與不變”數(shù)學(xué)思想方法，滲透“事物之間是相互聯(lián)系的”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷主動探索過程并發(fā)現(xiàn)和歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實際問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、正方形紙片、彩筆等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜想
師：中秋佳節(jié)，孫悟空從嫦娥仙子那里帶回三個大小一樣味道不同的月餅，打算大家分著吃。因為師父不在，它先把第一個平均切成2塊，分給自己1塊。八戒見了說“太少了，我要2塊?！睂O悟空把第二個平均切成4塊，分給八戒2塊。悟空看看八戒把第三個餅平均切成8塊，分給沙僧4塊，你們覺得八戒能不吵吵嗎？
欲知結(jié)果如何，請拿出三張同樣大小的正方形紙，折一折，涂一涂，剪一剪，比一比，想一想。（出示例1）
六、課堂小結(jié)
五年級下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析
五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領(lǐng)域掌握了大量的基礎(chǔ)知識，他們能靈活地運(yùn)用，邏輯思維能力、空間想象能力比較強(qiáng)，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個別學(xué)生接受知識的能力相對弱一些。還有部分學(xué)生由于平時對自己要求不嚴(yán)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。所以教師在備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與學(xué)困生的具體情況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全過程。在書寫上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其責(zé)任感。
二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)
(一)數(shù)與代數(shù)
第一單元“分?jǐn)?shù)加減法” 理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序，并能正確計算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實際情境，解決簡單分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。
第三單元“分?jǐn)?shù)乘法” 結(jié)合具體情境，在操作活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探索并掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，并能正確計算;能解決簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“分?jǐn)?shù)除法” 了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實際情境，能用多種方法解決簡單分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。
第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中，會分析簡單實際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡單實際問題的能力。由于有兩個未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再根據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)歷解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的能力。
(二)空間與圖形
第二、四單元“長方體(一)(二)” 通過觀察、操作等活動，認(rèn)識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的展開圖;了解體積(包括容積)的含義;認(rèn)識體積(包括容積)單位，探索并掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法，并能解決簡單的實際問題;探索某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在觀察、操作等活動中，發(fā)展動手操作能力和空間觀念。
第六單元“確定位置” 能在具體的情境中，用方向和距離來表示物置;在具體的情境中，自建參數(shù)系確定位置。
(三)統(tǒng)計與概率
第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析” 學(xué)生在這一單元認(rèn)識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn);能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測，與同伴進(jìn)行交流。通過實例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義。
(四)數(shù)學(xué)好玩
本單元設(shè)置了“象征性”長跑、有趣的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的鼓勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲取盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)思想，鍛煉思維能力，積累思考經(jīng)驗，開闊眼界。
三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時安排(以單元為單位)
(1)分?jǐn)?shù)加減法：7課時 (2)長方體(一)：10課時 (3)分?jǐn)?shù)乘法：12課時 (4)長方體(二)：10課時 整理與復(fù)習(xí)：3課時 (5)分?jǐn)?shù)除法：8課時 (6)確定位置4課時(7)用方程解決問題5課時 數(shù)學(xué)好玩：2課時(8)數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時
(9)總復(fù)習(xí) ：5課時
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：
1.注重因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對， 達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。
2.注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、 體驗理解數(shù)學(xué)。
3.踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的配合，共同做好對學(xué)生的培養(yǎng)。
4.根據(jù)我校的實際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢十分明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率。
5.每周參加教研活動，聽有經(jīng)驗老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。
五、輔導(dǎo)計劃
1.上課時對學(xué)困生多加注意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。
2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計提問，設(shè)計練習(xí)，分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。
課時目標(biāo)
1、根據(jù)正方體特征，推導(dǎo)出正方體表面積的計算方法。
2、學(xué)會解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積的計算問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)
正方體表面積的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
解決實際生活中有關(guān)長方體和正方體表面積的計算問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
一個正方體紙盒
教學(xué)過程
一、問：目標(biāo)引領(lǐng)
問題導(dǎo)學(xué)
（1）?什么是長方體的表面積？
（2）怎樣計算長方體的表面積？
二、猜（讀）：聯(lián)系舊知
自主嘗試
（1）什么是正方體的表面積？
（2）正方形的面積怎樣計算？正方體6個面的面積有什么關(guān)系？怎樣就計算出6個面了呢？
（3）如果給你正方體一條棱的長度，你能算出它的表面積是多少嗎
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)——正方體的表面積。（板書課題）
三、探：合作探究
點(diǎn)撥輔導(dǎo)
1、探索正方體的表面積
（1）正方體的特征。自由回答，集體整理。
（2）正方體的每個面是什么形狀？什么是正方體的表面積呢？（正方體6個面的面積和）正方體的棱長就是每個面的什么？（邊長）你能算出這個正方體的表面積嗎？
（3）小組討論交流，尋找計算方法，匯報結(jié)果。
正方體的表面積=（棱長×棱長）×6
正方體的表面積用S表示，棱長用a表示，那么
字母表示：S=6a2
2、出示例2
自己完成，集體訂正。強(qiáng)調(diào)“至少”的含義。
3、學(xué)計算長方體和正方體某幾個面的面積。
在實際生產(chǎn)和生活中，有時還要根據(jù)實際需要計算長方體或正方體中某幾個面的面積，如：一個無蓋的長方體魚缸，就是沒有哪一面？它的表面積是算哪幾個面的面積之和？（看圖p35）
四、用：訓(xùn)練推進(jìn)
拓展延伸
1、p35
做一做
2、用玻璃制作一個長9dm，寬5dm，高7dm的無蓋長方體魚缸，至少需要多少平方分米的玻璃？
3、把一個方體分成兩個棱長是4cm的正方體（應(yīng)該怎么分？）
板書設(shè)計
正方體的表面積
正方體6個面的面積和叫正方體的表面積。
正方體的表面積=（棱長×棱長）×6
正方體的表面積用S表示，棱長用a表示，S=6a2。
例2
1.2×1.2×6=8.64(dm2)
或
1.22×6=8.64(dm2)
答：包裝這個禮品盒至少用8.64dm2的包裝紙。
課堂小結(jié)
在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高.為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ).
二,教材分析
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材——《生物學(xué)》(七年級下冊).第四單元生物圈中的人,教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境;人類的活動更影響和改變著生物圈.這個單元的學(xué)習(xí),既要了解人體的構(gòu)造和生理,還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系.
三,教學(xué)目標(biāo)
在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo),內(nèi)容和評價都應(yīng)有利于提高每個學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng).
教學(xué)中要使學(xué)生在知識,能力,情感,態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動.
在傳授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng).要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng).要通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查,技能訓(xùn)練,練習(xí),探究和資料分析活動.
教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用.
按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).
四,具體措施:
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高.
繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式.
組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流.
學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量.積極參加教研教改.上好課,設(shè)計好教案,寫好教學(xué)反思.
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.精心設(shè)計導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo),強(qiáng)化教學(xué).
為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景.例如,提供相關(guān)的圖文信息資料,數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本,模型,生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活經(jīng)驗,經(jīng)歷中提出探究性的問題;或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入,等等.
鼓勵學(xué)生自己觀察,思考,提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實施.
重視探究性報告的撰寫和交流.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述,數(shù)字表格,示意圖,曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果.
結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo).
五,教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時為38課時,每周2課時. 教學(xué)內(nèi)容及參考課時如下:
第四單元 生物圈中的人
人的由來(4課時)
第一節(jié) 人類的起源 (1課時) 第二節(jié) 人的生殖(1課時)
第三節(jié) 青春期 (2課時) 第四節(jié) 計劃生育 (1課時 )
人體的營養(yǎng) (6課時)
第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) (2課時) 第二節(jié) 消化和吸收 (2課時)
關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全 (2課時)
人體的呼吸 (4課時)
呼吸道對空氣的處理 (1課時)第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換 (2課時)
第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康 (1課時)
人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時)
第一節(jié) 流動的組織 (2課時) 第二節(jié) 流動的管道 (1課時)
第三節(jié) 輸送血液的泵 (2課時) 第四節(jié) 輸血與血型 ( 1課時)
人體內(nèi)的廢物的排除(2課時)
第一節(jié) 尿的形成和排除 (1課時) 第二節(jié) 人糞尿的處理 (1課時)
人體生命活動的調(diào)節(jié)(8課時)
人體對外界環(huán)境的感知 (3課時) 第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成 (2課時)
第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 (1課時) 第四節(jié) 激素調(diào)節(jié) (2課時)
人類活動對生物圈的影響(4課時)
第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例 (1課時)
探究環(huán)境污染對生物的影響 (2課時)
2009－2010學(xué)年度第一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，回顧一學(xué)年期來的工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持及同志們的熱情幫助下圓滿的完成了各項教育教學(xué)工作，取得了一定的成績，積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處，新學(xué)期伊始，為了更好的做好下一步的各項工作特制定本學(xué)期教育教學(xué)計劃。
二、上學(xué)期教育教學(xué)工作中的得失
上學(xué)期我擔(dān)任初二三個班生物教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握了一些基本的生物知識和識圖析圖技能為將來的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，但作為班主任對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作仍存在不足需要在今后的工作中加強(qiáng)其力度。
三、學(xué)生情況分析
這學(xué)期我擔(dān)任了八年級三個班的生物教學(xué)工作，這三個班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，生物是一門基礎(chǔ)的課程，大多數(shù)學(xué)生對此頗感興趣，在調(diào)動學(xué)生積極性的同時注意引導(dǎo)學(xué)生分析觀察地圖的方法和資料的分析，防止有些學(xué)生只顧看熱鬧。本學(xué)年生物需復(fù)習(xí)課本和專題復(fù)習(xí)，在課時量沒有增加的基礎(chǔ)上，容量大大加大，有些同學(xué)在知識的掌握上可能有一定困難。且今年生物將參加結(jié)業(yè)考試，分值較大，并且注重考查學(xué)生的能力，這給復(fù)習(xí)帶來的一定的難度。
四、任務(wù)與目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些生物基本知識和基本技能，學(xué)習(xí)幾種常見的識圖方法和一些重要的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些填圖和材料分析的基本技能。初步認(rèn)識生物在實際中的應(yīng)用。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及關(guān)心生物，關(guān)心社會的情感。
五、采取的措施
1加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識水平，用自己的言傳身教感染學(xué)生，并加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生形成正確的世界觀。人生觀，樹立遠(yuǎn)大的思想。
2深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法。教學(xué)藝術(shù)，采用啟發(fā)式教學(xué)，貫徹各項教學(xué)原則，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3積極參加學(xué)校組織的各項教育活動，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，聽課，聽說課，并及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
4工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到不遲到，不曠課，不早退，出滿勤，干滿點(diǎn)。
5讓學(xué)生展開交流，征求學(xué)生意見，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)。
6做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，動之以情，曉之以理，爭取全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7適應(yīng)素質(zhì)教育要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策。
8及時總結(jié)平時教學(xué)的得失，不斷加強(qiáng)自身的教育贊賞能力。