導語：在星級學生事跡材料的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

我學習認真、樂觀開朗、謙虛坦誠，酷愛體育運動，籃球、游泳、騎車、跑步、跳繩等，尤其是籃球方面比較突出。2020年11月我參加了2020惠州青少年體育聯(lián)合會秋季籃球賽U8組的比賽，榮獲團體及個人優(yōu)秀獎，為陽光青少年體育俱樂部水北小學隊爭取了榮譽。

我從小喜愛體育運動，它是我生活中不可缺少的一部分，相對于收獲時的激動喜悅，我更熱愛平時鍛煉的暢快與樂趣。體育課上我刻苦鍛煉，認真完成課堂動作，節(jié)假日，常常跟爸爸一起打籃球，游泳。在不影響學習的情況下，我報了青少年籃球俱樂部興趣班，我刻苦鍛煉，堅持不懈。在其他方面，尊敬老師，團結同學，我還獲得過2020-2021秋季學期惠州市水北小學數(shù)學科組軸對稱設計競賽二年級個人二等獎、班級的“書寫之星”、“寫作之星”、“閱讀之星”等稱號。

體育無處不在，運動無比精彩。體育的成績記載著我的奮斗和拼搏，體育精神激勵著我不斷前進。我會用體育精神去學習，做個陽光向上的好孩子。

第2篇

關鍵詞：卓越計劃；材料專業(yè)；就業(yè)適應性

一、“卓越計劃”的實施背景和主要內容

卓越工程師是適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，具有較強創(chuàng)新能力、綜合素質高的各類型工程技術人才，進而能夠為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國服務。

“卓越計劃。培養(yǎng)的標準體系包括通用標準、行業(yè)標準以及學校標準三個層面。

首先，要掌握扎實的工科基礎知識和本專業(yè)的學科理論知識，能夠對生產(chǎn)工藝、設備與制造、包裝、工廠或工程進行設計，了解本專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，了解本專業(yè)領域的技術標準、相關行業(yè)政策、法律和法規(guī)。其次，應具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主動意識及實踐能力，即能敏感地在生產(chǎn)、管理、服務第一線發(fā)現(xiàn)潛在問題，通過分析和思考，熟練運用各種知識、經(jīng)驗、專業(yè)技能，最終解決現(xiàn)實問題。

二、影響大學畢業(yè)生就業(yè)適應性的因素

就業(yè)適應性也叫職業(yè)適應性，是指一個人對從事一種職業(yè)或特定工作時所應該具備的知識、能力和素質的總和，是其內在因素和成長環(huán)境共同作用而造就和形成的。就業(yè)適應性包括諸多方面，可因職業(yè)不同而會有不同的要求，從目前情況看，影響學生就業(yè)適應性的因素有學校和學生兩方面。

2.1學校方面的因素

由于受傳統(tǒng)教育觀念和教學模式的影響。近些年來，我國工科類本科生教育多以知識傳授為主，往往將此做法置于教學的中心位置，而輕視對學生能力的培養(yǎng)，特別是學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。從教學大綱、教學計劃、教學方法等多方面都可以看出，高校的教育是以老師為主體，學生為客體，這就很容易導致學生習慣被動、消極與盲從地接受老師知識的灌輸，不愿意動腦筋，從而扼殺了學生的學習積極性和創(chuàng)新意識。況且，老師也可能在某些知識方面存有不足，如果一些學生不假思索地接受知識，就容易受教師主觀臆斷的影響。

2.2學生方面的因素

許多高校大學生雖然選擇了現(xiàn)在所學的專業(yè)，但實際并不了解自己學的專業(yè)具體是做什么，對專業(yè)學習的意義也認識不足，加之易受社會浮躁和功利思想的影響，缺乏職業(yè)規(guī)劃。在應試教育體制下，學生習慣考前“突擊”，而忽視平時有關工程基本功的訓練。還有的學生將精力過多地沉浸在各種課外活動或個人生活中，難以系統(tǒng)地學到專業(yè)知識，更談不上提高專業(yè)實踐能力。其結果，幾年下來，學生對所學知識往往知之甚少，甚至道不出個所以然來，畢業(yè)后難以勝任工作的需求，進而導致學生就業(yè)適應性差。

三、“卓越計劃”對材料專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)適應性的促進作用

實施“卓越計劃”的目標是克服我國目前嚴重的工科類教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，理論與實踐脫節(jié)的問題，改革現(xiàn)有的工程技術人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)理論教學與實踐教學的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)學校學習與校外實踐的有機結合，真正使工科類本科生的知識、能力、素質能夠有機協(xié)調地發(fā)展，從而培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新能力強、綜合素質高、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類型工程技術人才。

3.1行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程，根據(jù)上述的分析，企業(yè)尚沒有深入?yún)⑴c到教學中，具體表現(xiàn)在沒有提供給學校足夠的行業(yè)信息，很多學生沒能到企業(yè)頂崗實習，很多教師也沒有在企業(yè)任職的經(jīng)歷。這些都是造成學生就業(yè)適應性差的原因。對此，“卓越計劃”提倡企業(yè)深度參與到教學中，讓企業(yè)的專業(yè)人士參與到教學計劃的制定和實施中來，企業(yè)給學生提供實習的機會并參與指導學生完成畢業(yè)設計，為老師提供任職輪崗的機會等等。實踐表明，企業(yè)深入?yún)⑴c到教學中，必定會給高校的教學帶來一定的促進作用，進而縮短學生的就業(yè)適應周期。