時間：2023-03-03 15:57:35
導(dǎo)語：在三年級自我總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一學(xué)期很快就過去了，今年學(xué)校對英語教學(xué)非常重視，我擔(dān)任了三年級四~六班的英語教學(xué)工作，下面對本學(xué)期的工作做一下總結(jié)三年級每周有兩節(jié)課，開學(xué)初，我們就在一起對三年級的英語教學(xué)進行了商討，制定了統(tǒng)一的計劃，并且進行了單元重點分析。本學(xué)期的重點目標是：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。為了達到這個目標，本學(xué)期我組織了各種各樣的活動。九月份我們組織了“英文電影欣賞”，孩子們在欣賞電影的過程中，不僅學(xué)到了一些常用的詞語，還了解到了一些西方文化，提高了學(xué)習(xí)的興趣。十月份的“單詞大王”比賽，許多同學(xué)精心準備，踏踏實實，取得了優(yōu)異的成績，也初次體會到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。十一月份的“英文歌曲大演唱”和“聚餐party”，孩子們認真準備了動聽的歌曲，一展自己的歌喉；有的同學(xué)做出了拿手的好菜，與大家一起分享。學(xué)期末我們又響應(yīng)學(xué)校號召，在全校范圍內(nèi)組織了“單詞大王”比賽活動，孩子們再接再勵，在全校20個獲獎名額中，占到了16個，孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣大增，許多沒有獲獎的同學(xué)也個個摩拳擦掌，準備向獲獎的同學(xué)學(xué)習(xí)。
為了更好的與家長溝通，我開通了“英語愛好者的家園”教學(xué)博客，在博客上和家長朋友們共同討論家校共育問題。在理解、溝通的前提下，我的工作也得到了家長朋友們的大力支持，受到了家長的好評。我還為孩子們提供了許多學(xué)習(xí)資源，視頻，英文電影等有趣的資料，不僅解決了家長不會教英語的困難，還提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，圓滿的完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
我深知，孩子只有喜歡你，才會喜歡你的課；只有愛孩子，孩子才會把心掏給你。在日常教學(xué)中，我把每一個孩子都看作自己的孩子，當遇到事情時，我總是換位思考，假如這是我自己的孩子，我該怎么辦？通過開家長會，在博客上寫心情隨筆等等，贏得了家長的信任，和家長成為朋友，教學(xué)工作開展的順利而又圓滿。孩子們也越來越喜歡我，還經(jīng)?；丶液图议L朋友們聊起我們在學(xué)校里的事情。
過去的一學(xué)期，我和孩子們一起奮斗，一起歡笑，有成功，有經(jīng)驗，也存在了許多不足。
一、因為班級多，補差問題不能及時到位，每當想去教室和孩子們聊天、交流時，看到孩子們忙碌的身影，也不忍心再打擾他們，而我只能靠這每周的二節(jié)課和孩子們交往，對每個孩子的了解太少，不能做到因材施教，不能做到從孩子的優(yōu)點出發(fā)，啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是我甚至全國的小學(xué)英語教師面臨的一個重大難題，這個寒假，我也將努力的研究解決這個難題的辦法，爭取盡量做到完美。
二、學(xué)期初我確定的目標是：培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我也是按部就班的按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)計劃的，（大綱要求三年級只要聽說認讀即可，考試考口語）有的家長買了試卷，問我用不用做，我告訴她不用?？墒?，距考試前一月，教管中心計劃有變，小學(xué)英語成為考試課，這對從來沒有做過題的孩子們來說，有點措手不及。沒有辦法，我們也買了試卷，而我們的課又少，只能找時間做，導(dǎo)致孩子們最后這段時間太累，復(fù)習(xí)太緊張。有的家長朋友覺得作業(yè)太多，我們也在考前會上遭到了領(lǐng)導(dǎo)的“批評”，這個問題在下一學(xué)期已經(jīng)得到解決。我也喜歡把功夫用在平時，可是今年是上面計劃有變，這一個月來老師也是心力交瘁。下一學(xué)期，我們在開學(xué)初學(xué)完一單元就測試一單元，做題，基礎(chǔ)一齊抓，絕不再犯這學(xué)期的錯誤。
一、在思想方面
在思想上我積極要求進步，愛崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類政治學(xué)習(xí)，并且認真記錄，及時反饋，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。我用真誠換來的是老師們的信任與照顧，在學(xué)校里與大家和睦相處，團結(jié)協(xié)作，做到大事講原則，小事講風(fēng)格，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人利益與集體利益的關(guān)系，多說有利于學(xué)校發(fā)展的話，多做有利于學(xué)校發(fā)展的事，盡心盡職做好自己的本職工作。在工作中我積極、主動、勤懇、責(zé)任心強，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作調(diào)配，樂于接受學(xué)校布置的各項工作;任勞任怨，對待學(xué)校分配的工作,在思想上不敢有半點懈怠,總是積極認真地去完成,向優(yōu)秀的同事看齊,用更高的標準要求自己。
二、做好自己的本職工作
第一，上好每節(jié)課。作為一名教師，認真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。在教學(xué)中，我總是刻苦鉆研，大膽創(chuàng)新，時刻走在課改的最前沿，努力用最先進的思想，采用最新穎的方法去引導(dǎo)學(xué)生;無論是新課還是復(fù)習(xí)課，每天晚上，無論多忙多累，我都習(xí)慣于將當天的教學(xué)內(nèi)容回顧一遍，并把第二天要學(xué)的東西瀏覽一遍，堅持做到心中有數(shù)。走進課堂，我都是以飽滿的熱情去面對我的學(xué)生，來完成教學(xué)任務(wù);
第二，鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學(xué)所得，是我平常教育教學(xué)工作的重點。在完成一般教育教學(xué)任務(wù)的同時，我還積極開展教育研究活動。對一些教育教學(xué)中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在本學(xué)年中，我個人的研究課題是：小學(xué)低年級趣味識字教學(xué)的研究。通過研究，有效地推動了我班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，轉(zhuǎn)變觀念，趣味教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
第三，做好年級組長工作。做好年級組的管理工作，是我工作的一個重要部分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，以身作則，團結(jié)同事，發(fā)揮各位教師的特長，把年級組工作搞得有聲有色;
第四，在擔(dān)任三年級(2)班的班主任工作中，我做到認真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。
第五，在教育學(xué)生的過程中，我努力挖掘，仔細發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力、長處和閃光點。堅持定期家訪，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上遇到的困難。定期召開學(xué)生座談會，主動聽取學(xué)生對班級管理及教學(xué)上的建議，與學(xué)生保持人格上的平等。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
三、在出勤方面
這一學(xué)期里，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作，每天都堅持提前進教室輔導(dǎo)學(xué)生，從不間斷，堅持做到不遲到，不早退;無論自己有多大的事，都是小事，總是把工作放在第一位，堅持大事少請假，小事不請假。
一、設(shè)計啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生思維
要想激發(fā)學(xué)生的思維，教師必不可少的，是要善于設(shè)計一些具有啟發(fā)性的提問，讓學(xué)生開動腦筋，去解決和探索問題。學(xué)生只有主動去提出問題、探索問題，學(xué)習(xí)的功效才能得到真正的發(fā)揮。
例如，我在教學(xué)小學(xué)三年級語文《驚弓之鳥》這一課時，就和同學(xué)們一起探討“驚弓之鳥”中“驚”的意思。我提問：大家知道，用“驚”組詞，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語。那么結(jié)合課文的內(nèi)容，我們可以推測出“驚”在這里代表什么意思呢？有同學(xué)馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學(xué)的深入，我又給同學(xué)們提出問題：“大雁忙上飛”是什么原因？“直掉下來”又是什么原因？這讓同學(xué)們又回到課文中，在細讀課文的過程很快找到了答案。
二、引導(dǎo)學(xué)生動腦動手，加深對語文學(xué)習(xí)的認知
語文的學(xué)習(xí)，是對文字、語言的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生要掌握的，很大程度上是運用語言的技巧。對小學(xué)生來說，他們的語文思維能力尚處于初級階段，更需要多動腦、動手，才能讓自己的語文水平得到提升和發(fā)展。
我在教完一課后，往往會讓學(xué)生做一個課程小結(jié)，展示一下他們所收獲的知識以及為之付出的努力。學(xué)生們的課程總結(jié)主要分為三個部分：一是生詞學(xué)習(xí)，二是學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題和探究的結(jié)果，三是還存在哪些困惑。通過這種課程小結(jié)，我能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生加深對自身學(xué)習(xí)和語文學(xué)科的認知，培養(yǎng)學(xué)生進行自我總結(jié)的能力。當然，教師引導(dǎo)學(xué)生做這種小結(jié)，要把握好節(jié)奏，使之真正樂在其中、學(xué)到知識。
三、樹立生活化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生課后實踐
語文的學(xué)習(xí)，離不開學(xué)生對生活的觀察和感悟，我們在教學(xué)中不能忽略語文在生活中的實踐與運用。在教學(xué)中，教師要樹立生活化的教學(xué)理念，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行多方面的實踐學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的諸如作文競賽、演講比賽等有益身心的主題活動，讓他們的語言能力從中得到鍛煉、發(fā)展。
例如，我在組織小學(xué)三年級“走近環(huán)衛(wèi)工人的生活”主題活動時，就帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校周邊的社區(qū)，參與到環(huán)衛(wèi)工人的日常勞動中，讓孩子們親身體驗環(huán)衛(wèi)工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗工人工作的狀態(tài)。這種團體活動，讓學(xué)生們體會到環(huán)衛(wèi)工作這種平凡職業(yè)的偉大，加深了他們對社會的認知，從而更加愛護干凈整潔的城市環(huán)境?；顒咏Y(jié)束后，學(xué)生拿起筆來，發(fā)自內(nèi)心的感受汩汩流出，其文字表達能力自然會不斷提高。
不同的人要求不同，工作總結(jié)格式也不同。有的會要求用ppt來寫，有的要求用word來寫，而你知道怎么寫比較好嗎?親愛的讀者，小編為您準備了一些三年級英語教育教學(xué)總結(jié)，請笑納!
三年級英語教育教學(xué)總結(jié)
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。為師十二年，擔(dān)任班主任十年，對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會。
2011年9月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學(xué)校，接手了三年級四班的班主任工作，這是領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。今天能有這個機會向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，令我倍感榮幸。從自身的能力來說，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作崗位上，還有許多要學(xué)習(xí)和汲取的東西。點滴成績的取得源于各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助與教育，在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做簡單的匯報。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。
具體有以下幾點：
一、以身作則，做學(xué)生的表率
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行一舉一動，無形之中會成為幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象。事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。
十二年中我擔(dān)任了七年低年級班主任。一、二年級的孩子有很多事不懂、不會，需要老師手把手的教。校園里有勞動，我一邊教孩子，一邊同他們一起干。課上孩子們做姿不正確，字寫不好看，我就讓他們看老師是怎樣坐端正的，怎樣寫字的，并給予孩子鼓勵、表揚。
來到這所學(xué)校我接手了三年級四班。三年級的學(xué)生剛剛接觸鋼筆，寫起字來歪歪扭扭的現(xiàn)象普遍存在。平時我就提醒學(xué)生的坐姿，糾正執(zhí)筆的姿勢。注意自已每一個字的書寫，做好學(xué)生的表率。辛勤的付出總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫水平有了大幅度的提高。在學(xué)校組織的綜合素養(yǎng)展示中，我班的徐偉璐、李海璐獲得書法特等獎，孟瑋婷、李海璐獲得習(xí)作特等獎。
低年級的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要老師的指導(dǎo)、幫助，為了讓學(xué)生能更好的打理好自己的學(xué)習(xí)生活，我設(shè)計了一系列的活動課，讓孩子在體驗中不斷提升自己，成為一名合格的小學(xué)生。
二、尊重學(xué)生，做好思想轉(zhuǎn)化
一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
每天我都要求自己與學(xué)生呆在一起，經(jīng)歷他們的學(xué)習(xí)過程。課下孩子們常常會回繞在你的身邊，唧唧喳喳的說著他們感興趣的話題，或是向你坦白著他們的內(nèi)心。如果你認真的傾聽，留心的觀察，就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
在黃鈺的日記里我讀到了這樣一句話：媽媽病了，我感覺天塌下來了!這使我感到一陣心酸。當我打電話詢問黃鈺的母親才知道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊。因為這幾天自己生病了，孩子餓了就吃方便面，上學(xué)也是自己步行去。聽了這些才讓我明白了她最近幾天沒有完成作業(yè)的原因。放下手頭的工作，我和她坐下來進行了一次長談，談到了她的媽媽，談到了她的生活，談到了她每天回家要做的那些事情，也談到了她的作業(yè)。看著淚水流滿了她的臉龐，聽著她低聲的嗚咽，我所能做的只是不斷地安慰。就是這一次談話，卻讓我看到了一個堅強的女孩，也看到了她努力地改變，從那以后偶爾也有一兩次完不成作業(yè)，但她都能及時的補上。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學(xué)生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來就更得心應(yīng)手了。
三、探索方法，做好班級文章
我們都知道，小學(xué)階段育人是關(guān)鍵，習(xí)慣最重要。在孩子的心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實。作為教師，我們的任務(wù)就是最大限度的幫助學(xué)生完成這個過程的轉(zhuǎn)變。
1、建立機制，自主管理班級
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制。在班內(nèi)設(shè)置多個崗位，讓每個學(xué)生都有施展自己、服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、提高自己的機會。并制定具體班規(guī)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實際情況和學(xué)校的要求，及時的做出適當?shù)恼{(diào)整。使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促進學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷提高。
進入四年級后，我在班委的選拔上進行了嚴格的要求，在發(fā)揚民主的基礎(chǔ)上，成立了我們的第二屆班委。對于班委成員的工作進行了詳細的分工，使班級樣樣事務(wù)有人管，有人監(jiān)督。
我班的一般事情都由班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委。早讀固定內(nèi)容安排人專人負責(zé)、課間操由紀律監(jiān)督員和體育委員負責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各組學(xué)代負責(zé)。各組衛(wèi)生任務(wù)分工到人，張貼上墻，勞動委員、衛(wèi)生委員負責(zé)檢查。班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。
2、 樹立典型，促進全面發(fā)展
典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習(xí)生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
我班制定了具體的校園之星評比辦法，只有先入選班級之星，才有資格成為校園之星，對于獲得提名或成為校園之星的同學(xué)，在班級中大力的表揚，比如我班已有的校園之星：李海璐、張濤、徐偉璐、王唯一、張?zhí)礻?、還有班級的守紀之星：張寶文、趙凡逸等同學(xué)。演講才子：莊子萁、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵等同學(xué)。還有一些“小書法家”、“小數(shù)學(xué)家”。這些同學(xué)在班級中起到了模范帶頭作用，使全體同學(xué)都在向他人學(xué)習(xí)長處，得到自我，共同發(fā)展。
3、信為基石，構(gòu)建和諧關(guān)系
班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身心影響孩子。后進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。
姜宇是班中有名的惹事精，總有同學(xué)跑來告狀。有幾次我看到他幫同學(xué)們搬奶箱，于是，我決定讓他當班級的生活委員，當然這遭到了其他班委的堅決反對。為了說服孩子，我讓姜宇給同學(xué)們寫下保證書。最終班長和監(jiān)督員以三票同意兩票否決的結(jié)果通過。借此機會，我告訴姜宇：老師給你爭取這個機會不容易，你可不能辜負了我的期望。從他成了班級運奶工以來，認認真真盡到自己的職責(zé)，再沒有聽到同學(xué)的告狀聲，而且通過寫博文，得到了更多同學(xué)的喜愛。
平日里，學(xué)生病了，我會打電話通知家長，或者親自帶他去醫(yī)院。并且時時注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
4、家校聯(lián)系，促進教育教學(xué)
教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還積極的組織好每學(xué)期的家長會，抓住每一次與家長交流的機會調(diào)動家長的積極性，即讓家長參與管理、教學(xué)，也利用家長的關(guān)系服務(wù)于教育管理，把教育、教學(xué)做到實處、明處。
四、課內(nèi)外結(jié)合，教學(xué)、品德雙管齊下。
作為一名班主任，抓好班級、塑造人格的同時，肩負著“傳道、授業(yè)”的任務(wù)，也就是要搞好教學(xué)。
對于小學(xué)生來說，現(xiàn)在正是形成正確的人生觀和塑造人格的重要時期。在教給學(xué)生知識的同時，我更注意良好品德的養(yǎng)成，教會學(xué)生做人。對學(xué)生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會讓學(xué)會茫然甚至厭煩。我采用的方法是“寓道理于故事”當中，利用晨會或者課前三分鐘的時間向大家介紹一些有趣的小故事，共同體會其中蘊涵的道理?！肚嗤?、油鍋和水鍋》讓我們明白了面對突如其來的災(zāi)難，我們常常能化險為夷;在安逸和享樂中，我們卻在不經(jīng)意間遭遇危險的浸透而無所作為，一敗涂地?！兑焕曜印犯嬖V我們團結(jié)的重要性?！渡衬橊劇分械鸟橊剫寢尀榱四茏尯⒆雍鹊饺?，毅然跳入深潭。那偉大的母愛更把學(xué)生深深的震撼了……一點一滴的情感滲透，看似不經(jīng)意，實則用心的道德遷移，學(xué)生的變化是可喜的。他們學(xué)會了理解和寬容，懂得了尊重和欣賞，懂得了回報別人的付出和愛。
班級工作是學(xué)校的一項重要工作，是一門育人藝術(shù)，是一門愛的藝術(shù)，也是一種創(chuàng)造性的勞動。而做好這一項工作的基礎(chǔ)就是濃濃的師愛。有人說：師愛如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘甜。在愛的教育下，班級工作必然能閃爍出光芒。幾年過去了，從辦公室到講臺這一短短的路程，我已不知走過多少遍。我慶幸，因為我懂得：這三尺講臺奉獻的是自己，舉起的卻是祖國的未來和希望。我愿意在這三尺講臺上繼續(xù)做學(xué)生的導(dǎo)師，家長的朋友。以自己滿腔的情，真誠的愛，化做春泥更護花
三年級英語教育教學(xué)總結(jié)
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規(guī)訓(xùn)練。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設(shè)立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學(xué)生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組(一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為.
三年級英語教育教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期，我擔(dān)任三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學(xué)生來說，三年級的學(xué)生思想稍微復(fù)雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學(xué)生的思想情緒波動較大。另外，由于開學(xué)初學(xué)校重新?lián)Q班主任，對學(xué)生的影響也較大。有些學(xué)生適應(yīng)新的老師需要相當長的時間，有些學(xué)生根本無法適應(yīng)新的教師，學(xué)習(xí)中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。本人以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。
本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學(xué)生的日常行為。要求學(xué)生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學(xué)生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學(xué)生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。
2、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強班級凝聚力。
本學(xué)期，原來三一班的學(xué)生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學(xué)生來，班上的凝聚力不是很強。所以開學(xué)前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。通過集體活動進一步加強學(xué)生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。本班學(xué)生集體榮譽感較強，一學(xué)期來，他們都主動積極參加學(xué)校組織的各項活動和比賽。
同時重視班集體建設(shè)，因為班集體建設(shè)是學(xué)校管理的基石，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導(dǎo)師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，積極表揚學(xué)習(xí)積極分子，以此為核心影響更多的學(xué)生加入學(xué)習(xí)的隊伍，讓學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。
(1)善于與任課教師溝通
我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務(wù)任課教師的教學(xué)工作。一方面，在學(xué)生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學(xué)生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見及個別學(xué)生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。
(2)樂于與學(xué)生家長溝通
與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學(xué)生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。
(3)勤于與學(xué)生溝通
與學(xué)生多溝通，充分了解學(xué)生的實情，切準學(xué)生的思想脈搏，可以做好學(xué)生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學(xué)生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學(xué)生談話，多參加學(xué)生的活動，找機會與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應(yīng)以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學(xué)生，以便取得學(xué)生的諒解、支持與信任。
總結(jié)，也是我和學(xué)生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié)，要求學(xué)生談?wù)劙嗉壱恢芩l(fā)生的瑣事，或者談?wù)勛约旱南敕ɑ蚶Щ?，隨后我會認真記載每次發(fā)言，認真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學(xué)生進一步溝通的平臺。
4、以遠大的理想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應(yīng)從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學(xué)生制訂自己的學(xué)習(xí)計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
總的來說，我在實踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點。本學(xué)期班級的獲獎情況如下：
(1)“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎。
(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。
(3)運動會中周溪等同學(xué)在四百米接力中取得良好成績。
一、創(chuàng)設(shè)情境
在我們的教學(xué)中，一個真正意義上的教學(xué)情境必須有情、入境，也就是應(yīng)該能激發(fā)學(xué)生樂于參與、關(guān)注和活動的“情”，能有效喚起學(xué)生認知沖突、問題意識，引導(dǎo)學(xué)生浸潤于探索、思維和發(fā)現(xiàn)之“境”，情境便是知識的一種理想的“激活狀態(tài)”。情境的呈現(xiàn)是多種多樣的，不同的教學(xué)過程有不同的情境創(chuàng)設(shè)的需要。主要有故事、游戲、媒體情境。
一是故事情境。這是品生（品社）課經(jīng)常運用的一種教學(xué)方法。愛聽生動有趣的故事是小學(xué)生的天性，講故事，將抽象的道德觀念和深刻的哲理于具體形象的故事之中，使學(xué)生明理悟道受到啟發(fā)教育。講故事時，可以是教材里的故事，還可以講發(fā)生在身邊的故事，這樣可以使教學(xué)更貼近學(xué)生生活和學(xué)生實際，具有較強的信服力，從而收到很好的教學(xué)效果。故事可以是正面的，也可以是反面的，還可以通過正反對照給學(xué)生以啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中明白道理。如在學(xué)習(xí)品德與生活二年級下冊《我和動物交朋友》一課時，通過講《蜜蜂引路》（二年級語文教材中的課文）學(xué)生們熟悉的故事，讓他們知道動物的本領(lǐng)真大，我們的生活離不開它們，所以動物們真是我們的朋友。
二是游戲情境。把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲中，其形成的教學(xué)情境無論是形式還是內(nèi)容都充滿著教育的力量。創(chuàng)設(shè)游戲情境要注意：①情境具有教育意義，讓學(xué)生從中所得，而不流于為了游戲而游戲；② 交給學(xué)生一些游戲原則；③ 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主地組織游戲活動。如在學(xué)習(xí)品德與社會三年級上冊《平安回家》一課時，我創(chuàng)設(shè)了“有交通標志和無交通標志的十字路口怎樣過馬路”的游戲，學(xué)生通過扮演體驗車輛、行人在上述兩種情境下的過馬路的方式，明白了有標志時要按照標志指示的走，沒有標志時要左顧右看等沒有車輛時再過馬路。
三是媒體情境。應(yīng)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)生的視野，學(xué)生的思想，也不再被禁錮在小小的書本教學(xué)里。所以，巧妙地運用多媒體信息技術(shù)更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，更能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，并且能更好的突破教學(xué)難點。 如在學(xué)習(xí)品德與生活二年級下冊《鮮艷的紅領(lǐng)巾》時，通過播放學(xué)生們一年級入隊時的錄像，將生活中的情景在課堂上再現(xiàn)，從而激發(fā)他們作為一名少先隊員的光榮感與自豪感。
二、體驗感悟
此環(huán)節(jié)是學(xué)生圍繞教學(xué)情境進行整體感悟的過程。象活動體驗型教學(xué)就是這樣：首先讓學(xué)生結(jié)合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時，使學(xué)生頭腦中建立文本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自行組織，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，自主設(shè)計模擬表演的方案，并在小組內(nèi)討論表演的方法與步驟，分配角色，進行表演。
比如學(xué)習(xí)品德與生活二年級下冊《紅領(lǐng)巾胸前飄》一課，引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合課本中42、43頁的圖讓他們分別進行角色體驗，感悟少先隊員應(yīng)該具有誠實守信、團結(jié)友愛、迎難而上的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣真正把學(xué)生引進了富有教育意義的生活，使課堂教學(xué)不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對生活的有效引導(dǎo)。學(xué)生通過體驗得到了情感的認識，教學(xué)效果好。
運用角色扮演時，應(yīng)解決好以下問題。一是角色的確認。扮演活動都有哪些角色，由誰來扮演，這些問題都是首先要解決的；二是對角色進行恰當?shù)慕庹f。學(xué)生有發(fā)揮的空間；三是場景的設(shè)定。教師設(shè)計一個場景，這個場景應(yīng)該真實可信，至少學(xué)生會覺得這有可能發(fā)生；四是讓學(xué)生有足夠的時間熟悉角色；五是進行反饋。扮演角色后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生回顧扮演過程，特別是抒發(fā)自己的扮演感受，也可以是自己的困惑，與其他同學(xué)展開討論。
三、自由表達
體驗的過程是積聚內(nèi)在能量的過程，表達就是釋放這種能量，張揚個性，在奔放的教學(xué)氛圍中實現(xiàn)其生成――內(nèi)化價值的過程?！氨磉_”，它不局限于語言的表達，還包括情感、意志、能力等非語言因素的表達。那么，怎樣才能使學(xué)生敢于并樂于真實地表達自己？
1、教師首先應(yīng)當使自己也成為一名表達者。在鼓勵學(xué)生真實地表達自己時，教師首先應(yīng)把自己納入到表達者的行列中，跟學(xué)生處于同一起跑線上，讓學(xué)生感受到表達的安全和自由。
如在學(xué)習(xí)《我和動物交朋友》一課時，讓學(xué)生通過畫、剪、捏、拍照、唱歌等方式表達對動物的喜愛后，老師也表達出對動物的喜愛，并且收集了動物和人類和睦相處的圖片，隨即課件播放人和動物之間溫馨、親密的圖片，這樣讓學(xué)生感到老師既是一個旁聽者，又是一個參與者，參與到學(xué)生的交流中來。然后表達出正是有了動物的存在，才能維護大自然的和諧，促進生態(tài)平衡。
2、教師還要善于傾聽。耐心，不隨意打斷發(fā)言者的談話；認真思考、通過點頭、微笑、提問等方式做出積極反應(yīng)；全神貫注，做必要的記錄。
3、教師應(yīng)當充當一名賞識者。
如教學(xué)品德與社會三年級上冊《心中的110》一課時，通過拓展學(xué)生想象的空間，讓他們說出除了書上呈現(xiàn)三種情境外的危險時撥打心中的110，還有哪些情境需撥打110？學(xué)生們各抒己見后，教師對每個情境都給予肯定并做出評價，使學(xué)生們的思維得到發(fā)散的同時，也增強了明辨是非的能力。
四、總結(jié)升華
時間總是在不經(jīng)意間從身邊悄悄流過，不知不覺又到了班主任寫工作總結(jié)的時候了。班主任寫工作總結(jié)是對在前段時間的工作中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，通過總結(jié)知道自己哪里需要改進。小編在這里給大家?guī)戆嘀魅纹谀┕ぷ骺偨Y(jié)2020范文5篇，但愿對你有借鑒作用!
班主任期末工作總結(jié)范文1以前總想著三年是一段很漫長的路程，可是沒想到，轉(zhuǎn)眼間也已經(jīng)是第三個年頭，再過半個學(xué)期，我就要和朝夕相處三年的寶貝們分離了，想著想著心里還是有些不舍。
20__這一年，孩子們從中班跨入到大班，人高了，身體壯了，也更加貼心了，這些回憶都讓我無比的幸福。
情況比較特殊的是，配班老師有孕在身，很多時候需要休息，有其他的老師來代課，孩子們還是很能體諒老師的辛苦，懂得自我保護，每天都是開開心心的來，開開心心的回家，沒有給老師添麻煩。接下來就對這半年的班級工作做如下總結(jié)：
一、班級基本情況
這學(xué)期，我班新加入了5位小朋友，現(xiàn)在我班人數(shù)是37人，女孩子15人，男孩子22人，比例失調(diào)還是比較嚴重的，男孩子總是有些調(diào)皮，所以班級的氛圍總是很活躍。通過大班上學(xué)期的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，而且我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特別加強培養(yǎng)。
二、教育教學(xué)常規(guī)
孩子到了大班了以后，我明顯發(fā)現(xiàn)他們的話比以前多了，而且更容易在課堂上課開小差，并且情緒也容易激動。雖然我是班主任，但是我自認為自己在班級常規(guī)教育這方面的知識還是比較缺乏的，有時想不出好點子去應(yīng)對?，F(xiàn)在配班請產(chǎn)假了，由龔老師來幫助我一起搭班，從她帶班的過程當中我學(xué)到了很多，可能有些方面是我想不到注意不到的，她都能一一做的很好，所以我常常也會去模仿這么做。
我總結(jié)出我班這學(xué)期在常規(guī)方面做的比較好的就是規(guī)則意識要求更加嚴格了。針對的是即將升入小學(xué)的孩子們，對于課堂課間的紀律意識一定要培養(yǎng)好，并且這學(xué)期一直是按照這樣的要求進行著，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，孩子們的情況有所改善。例如：在上課時，如果有小朋友說話，那我們老師的做法是安靜等待孩子們發(fā)現(xiàn)老師的表情做法是什么樣的，有些孩子比較機靈，一看老師停下來不講課了，自然意識到不對勁，所以孩子們偶爾說話時都會很注意老師的一舉一動，自然講話的次數(shù)就少了。課間碰到愛追跑的小朋友，我就請他們一下課就搬椅子坐在老師旁邊，看著其他小朋友是怎么進行課間活動的，如果想要去玩就必要遵守老師的要求，不準亂跑，對于比較調(diào)皮的孩子，用這招比較靈。不僅是課堂課間活動的規(guī)則意識變強了，對于戶外及排隊方面的規(guī)則也有了新的要求，并且孩子們照著這么做以后也習(xí)慣了這樣的模式，讓我班的常規(guī)有了一定的進步。
經(jīng)過這段時間的相互配合協(xié)調(diào)，好好整頓了班級的常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)問題比以前好了很多，而且讓我在帶班經(jīng)驗方面也有了很大的收獲，很感謝龔老師對我的指導(dǎo)。改變已在一點點中形成，我們只要堅持，相信會有成功的一天。
三、衛(wèi)生保育工作
“健康第一”的思想由來已久，《綱要》明確要求：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。17世紀英國偉大的哲學(xué)家和啟蒙思想家約翰.洛克認為人生幸福有一個簡短而充分的描述：健全的心智寓于健全的身體。凡身體和心智都健全的人就不必再有別的奢望了。因此，我在工作中，幫助幼兒樹立正確的健康觀念，保證幼兒身體健康，知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己等。今年的冬天不是特別的冷，溫度總是在上上下下，所以很多孩子們都因為溫差而感冒。所以每當天氣比較好時，如果我?guī)Ш⒆油獬龌顒樱倳屗麄兿劝岩路摵茫缓蟊澈髩|上毛巾，這樣的就避免了孩子因為汗?jié)窈蟊扯鴽龈忻傲恕?/p>
而有時我也會細心的預(yù)先摸一下比較容易出汗的孩子，看看有沒有汗，適當提醒他注意休息，別玩太過了。碰到晴天時，讓孩子們睡前曬曬外套與鞋子。每個星期五放學(xué)前，我都會和孩子們說說周末在家要做哪些事情：1.洗頭2.洗澡3.剪指甲4.換衣服，做一個衛(wèi)生好寶寶。
對于大班的孩子，我經(jīng)常做的是要求孩子們學(xué)會自理。在一個即將讀小學(xué)的年齡，已經(jīng)可以完全學(xué)會自己的事情自己做，或者幫助他人做，這都是良好品質(zhì)以及生活自理的鍛煉。例如：戶外活動墊毛巾，要求小朋友之間相互幫忙;餐點時自己管理好桌面以及桌下的衛(wèi)生，有飯粒馬上撿起來，做到飯前飯后一個樣，如果有時有湯汁撒開來，飯后自己拿抹布擦掉;午睡起床后偶爾進行疊被子比賽，比比誰的被子疊的好等等，這些事情雖小，但是都在培養(yǎng)孩子們的自理能力。
四、營造溫馨環(huán)境
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的生活常規(guī)，我常常比較嚴厲，但是私底下與孩子交流時，我還是很親切的與他們說話的。我常常教導(dǎo)孩子們要學(xué)會分享，所以我班里的孩子都比較大方，會拿寫些好吃的東西與班級里的小朋友分享。有時我也會和他們開開玩笑，孩子們笑的人仰馬翻，有時讓小朋友們想個好玩的游戲，大家一起玩的很開心，這些時候才讓我感受到班級的力量很可貴。每次進行班級環(huán)境布置時，我會從孩子們的作品當中選取貼到主題中，因為我感覺到我班大部分孩子的繪畫技巧不是很好，所以我的班級特色也一并取向于童謠畫，讓孩子們在學(xué)童謠的同時學(xué)習(xí)繪畫技巧，我相信多看多畫多評，一學(xué)期后孩子們的繪畫水平總會提高的。所以孩子們的作品在教室中是無處不在，我們老師也在見證孩子們成長的一點一滴。
五、家園聯(lián)系工作
本學(xué)期家園聯(lián)系從三大點出發(fā)：
1.家長會
家長會是與家長溝通的最好時機。有時孩子的家長都比較忙，只能與爺爺奶奶碰頭，有時對于教育問題，爺爺奶奶沒有直接的決定權(quán)，都是比較溺愛的，所以在家長會時我們老師與部分家長進行了一次談話，聊了聊孩子在園的表現(xiàn)，有些什么優(yōu)點，最近有什么事發(fā)生等等，發(fā)現(xiàn)家長們都很愿意聽我們老師談?wù)剬λ麄兒⒆拥目捶?。在學(xué)期中有些什么工作需要家長幫助完成，我們也一并在會議上說明，大部分家長都是非常支持配合的。
2.家長開放日
大班第一學(xué)期結(jié)合“重陽節(jié)”進行了家長開放日活動。從爺爺奶奶角度，我們老師更近一步的了解到老一輩對孩子們的關(guān)心，他們都非常希望孫子孫女能有上進心，學(xué)習(xí)出色等等的愿望。進行了這樣的一次活動，也讓爺爺奶奶了解到我們幼兒園教學(xué)的情況，并非是一味的玩耍，也是有科學(xué)依據(jù)的進行了一日生活的安排?；顒有Ч浅：?，給爺爺奶奶留下了很好的印象。
3.家訪
家訪形式一般有兩種：電話與上門普訪。在平日中，我已經(jīng)與多位家長進行了電話訪問，聊了聊孩子的近況，和家長說了些貼己的話，家長在電話中也感謝我們老師對孩子的關(guān)心。在期末階段，我特地不乘班車留下在傍晚吃飯間進行家訪，因為部分家長白天在廠里工作，根本見不到面，只有下班后才有空，所以我聯(lián)系了幾位平時不太碰到的家長上門家訪
每個家庭我基本進行了半個多小時的談話，說的方面也比較全面，和家長之間聊的非常開心，家長們也向我詢問了孩子在園的變現(xiàn)如何，我也實在的向家長反映了一些問題，我向家長述說：“孩子有缺點我一定會向你們提出來，畢竟是馬上要升小學(xué)的孩子了，如果一味夸獎有問題不說，問題就會越來越大，不是對孩子好，是害了孩子?！奔议L們都很認同我的說法，當然在與家長交流的過程中也是需要技巧的，不是隨便亂說的。經(jīng)過與家長們的一番交談，我發(fā)現(xiàn)自我成長很快，在交流方面我有了進步，證明經(jīng)驗是積累的!
我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到這樣一句話：能力有限，努力無限。對于工作，我不是做得最好的，但是我很努力，讓我自己比原來的自己工作的更好。我熱愛我的工作，為了這些天真活潑的孩子們，我會更加努力。
班主任期末工作總結(jié)范文2時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。2019年，我擔(dān)任二(1)班的班主任。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔(dān)子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，堅持我?！敖虝瞬⒅?，育人優(yōu)先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設(shè)。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下：
一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體
1、我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。
二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。每次下課時必提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
同時，針對本班學(xué)生實際，我利用一切有利時機加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時，及時提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢;學(xué)生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長期的關(guān)注，對學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長指明方向。
面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學(xué)生進行溝通，加強對學(xué)生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。
一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復(fù)強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學(xué)嚴肅批評。即使班干部在管理同學(xué)時方法不妥，也應(yīng)先維護他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。學(xué)生是班級的主體，學(xué)生是班級的主人，每個學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的權(quán)力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。學(xué)期開始有幾個小朋友一到學(xué)校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監(jiān)督下，班上小朋友一到學(xué)校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學(xué)習(xí)委員的提醒做好課前讀書。
4、進行“我是小擂主”的評比。
以小組為單位，一周下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現(xiàn)特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進行統(tǒng)計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學(xué)生在評比中讓學(xué)生形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學(xué)生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學(xué)生各方面行為規(guī)范中作用挺大。
5、進行“小星星”的評比。
要求學(xué)生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，期末進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班學(xué)生在經(jīng)過一年級和這學(xué)期的書寫習(xí)慣培養(yǎng)，寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。
本學(xué)期我班開展了豐富多彩的活動，有“唱紅歌”專題活動，“行為美形象美”探討交流會，“學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》”、“我是故事大王”等主題班會。
二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學(xué)生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學(xué)生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，還常常不完成作業(yè)。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好榜樣。本學(xué)期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。
平時，我能關(guān)心愛護班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
學(xué)生的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學(xué)生的時間多和家長交流，多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現(xiàn)。
三、我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前，對學(xué)生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結(jié)，爭取把班主任工作干得更出色。
班主任期末工作總結(jié)范文3作為一個新高中班主任，我深知班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每時每刻，通過自己做了一學(xué)期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
首先，使之積極期望和美好愿望，拉近彼此距離。因為我接手的是一個普通班，其中有好的學(xué)生，但差的學(xué)生也占了相當一部分，期初我給學(xué)生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，對學(xué)生的態(tài)度會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調(diào)整個人意識和行為。
接班的第一天，我對每一個同學(xué)說了：“我真誠歡迎我們高一_班的每一位成員，讓我接這個班，是我們有緣。希望你能為_班作貢獻”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事后有同學(xué)說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學(xué)生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們?yōu)榘嗉墵幑?。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。
每次主題班會，同學(xué)們都能談的積極踴躍，暢所欲言，談的感人肺腑，真真切切，我覺得，通過這幾次班會，我與學(xué)生的距離拉的更近了，我?guī)Ш冒嗉壍男判暮蜎Q心更大了;班上的凝聚力更強了，我的責(zé)任心更強了。
然后，我和特殊學(xué)生個別交談、還分組分類課前集體談話，在談話時，我結(jié)合個人經(jīng)歷反復(fù)闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線上，個人的努力決定自己的命運，付出與收獲總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個不甘落后、力爭上游的競爭環(huán)境。
再次，我在平時指導(dǎo)學(xué)生從被動接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動自我管理。通過自我教育，增強學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學(xué)生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現(xiàn)自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。我對學(xué)生經(jīng)常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學(xué)習(xí)、有進步等聯(lián)系在一起。
就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質(zhì)變。一個學(xué)期過去了，班級形成努力向上的學(xué)風(fēng)，出現(xiàn)尖子生帶動普通生的良好局面，本次月考，本班的成績在年度普通班中均名列前矛。
學(xué)習(xí)如此，班級活動也同樣。我積極調(diào)動同學(xué)們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，我盡可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等，使大家增強團隊精神，使全班同學(xué)更為團結(jié)，真正能夠體會到自己是班中的一份子。
我非常重視正面評價學(xué)生。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法，確實較好地激起學(xué)習(xí)的興趣，振奮同學(xué)的精神，有利于班集體建設(shè)。
作為班主任，我積極組織好學(xué)生，配合好科任老師參與我校的“五步導(dǎo)學(xué)法”教學(xué)改革大潮中，給學(xué)生講教學(xué)改革的新形式，新特色，新影響，及我校探索新教學(xué)模式，打造高效課堂的重要意義，讓學(xué)生積極主動投入教學(xué)改革中。
班主任期末工作總結(jié)范文4班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學(xué)期，由于工作需要，我進入了一個新的工作環(huán)境，再一次擔(dān)任了三年級的班主任工作。新的環(huán)境，面對新的學(xué)生，要有新的班主任工作方法。因此，在2019學(xué)年的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我在擔(dān)任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，從初次接觸三年級學(xué)生開始，為了能很快地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級，深入學(xué)生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前幾天我就已能準確叫出每個學(xué)生的名字。開學(xué)一個月，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況及行為習(xí)慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有個性，大部分的學(xué)生都有很強的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動，行為習(xí)慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。
針對學(xué)生的特點以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經(jīng)過一段時間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。
二、加強學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從學(xué)生思想認識的加強上來落實。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。
第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習(xí)慣的培養(yǎng)是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認識，平時，發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業(yè)、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學(xué)校組織的集體活動，增強學(xué)生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學(xué)生都表現(xiàn)的比較突出。?
第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩?！弊寣W(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。
本學(xué)期，通過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。本學(xué)期我班在班級布置比賽中獲一等獎，廣播操比賽中獲二等獎，大合唱比賽中獲一等獎，但在本學(xué)期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學(xué)生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學(xué)生課堂習(xí)慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極、主動性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強。
總之，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
班主任期末工作總結(jié)范文5在教育界有一個很著名的效應(yīng)——“皮格馬利翁效應(yīng)”，是講只要全心全意付出了真愛，就連石頭都能感化。作為一名與學(xué)生聯(lián)系密切，對學(xué)生影響最深遠的班主任，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，發(fā)自內(nèi)心的去愛每一個學(xué)生，這一向是我工作的指導(dǎo)原則。在這個原則的指導(dǎo)之下，我分階段分步驟開展了班主任工作。對于班主任工作，我認為應(yīng)抓好以下幾方面：
一、做好學(xué)生思想教育工作，打好班級管理基礎(chǔ)
1、隨時與學(xué)生談心，建立良好師生關(guān)系。
經(jīng)過談心能隨時掌握班級學(xué)生的大體情景。如他們的思想、家庭、學(xué)習(xí)情景等，隨時解決，比如有些同學(xué)因家庭貧困，看到其他同學(xué)穿名牌，比闊氣，就抬不起頭來;有的同學(xué)因了解到社會的某些陰暗面，就認為世風(fēng)每況愈下，世上沒幾個好人。遇到諸如此類的問題，經(jīng)過個別談心進行開導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對社會、人生進行進取的思考，力求使他們的心理由脆弱變堅強，由偏激變?nèi)?。從而拉近了師生距離，使師生彼此信任和理解，為今后開展工作打下了良好的基礎(chǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生，重塑自我。
隨時引導(dǎo)學(xué)生：過去怎樣樣并不重要，教師關(guān)注的是你此刻和將來的表現(xiàn)!隨時鼓勵學(xué)生踏踏實實，為自我完美的明天而努力，而拼搏!
3、幫忙學(xué)生明確努力方向，確立奮斗目標。
“好的開始是成功的一半”，如果在一開始起跑的時候就能目標明確，斗志昂揚，以后的道路必須越走越寬，離成功也就不遠了。所以，學(xué)生在升入高二以后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確立好短期目標與長遠目標，使他們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)有目標，趕有方向。
二、做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，指導(dǎo)學(xué)生自我管理
班干部是班級的核心，是帶動班級發(fā)展的主要力量，他們應(yīng)當是班級其他成員的模范。所以，選拔一批有工作本事，愿為班級服務(wù)的班干部隊伍，既有利于增強班級的凝聚力，引導(dǎo)班級輿論從而促進良好班風(fēng)的構(gòu)成，又有利于教育者的教育要求轉(zhuǎn)化為班級內(nèi)部的需要;還有利于構(gòu)成良好的班級人際關(guān)系，為班級獨立的開展工作供給條
1、引入競爭機制，公開竟聘班干部
選拔班干部的方法較多，我采用競選的方式來選舉，并且規(guī)定新班委有一個月的試用期。這樣學(xué)生對自我競選來的職務(wù)較感興趣，自然會很珍惜，也就會努力去干
2、扶、放結(jié)合，加強對班干部的培養(yǎng)。
班干部產(chǎn)生以后，他們獨立的工作態(tài)度和大膽負責(zé)的工作精神對于推動班級的發(fā)展，提高班級的自我教育和自我管理本事發(fā)揮了重要的作用。可是事實上，我們也會看到，在班干部的工作中，不可避免的會出現(xiàn)各種各樣的問題，
有些問題甚至?xí)绊懓嗉壍陌l(fā)展。所以，作為班主任，必須要加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，并且把這個過程看成是一個連續(xù)持久的過程
三、激勵為主，嚴中有愛
以學(xué)生為主體，喚起他們的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，使其主動參與教學(xué)過程，才能獲得教學(xué)的成功。對于違紀的學(xué)生，要抓住他們的心理，用愛心去感化他們，讓學(xué)生感受到教師在時刻關(guān)注他
四、開展豐富活動，活躍班級氣氛
作為新時期高中生，我們應(yīng)當將他們培養(yǎng)成“知識+本事”的復(fù)合型人才。而本事從哪里來?除了學(xué)習(xí)，更多的是從活動中培養(yǎng)。所以，我十分注重班級開展各項特色活動。
經(jīng)過參加各種特色活動，學(xué)生的自我得以展示，特長得以發(fā)揮，本事得到了提高，班級的凝聚力得以加強;重要的是，經(jīng)過活動，學(xué)生不再有剩余的時間去揮霍浪費，減少了違紀現(xiàn)象，構(gòu)成了禮貌向上的班風(fēng)。
人文性是一種追求健康、進步、發(fā)展的文化，它是一項尊重人們心理需要、關(guān)懷人、尊重人、注重公平和個性化的文化。
2012年譯林版小學(xué)三年級英語教材無論在單詞量、書寫量，還是在語言運用上都有較大的增加。這體現(xiàn)了當代英語教材的工具性和人文性的發(fā)展方向，即以人文關(guān)懷的手段不斷提升學(xué)生的綜合能力和英語靈活運用能力。與此同時，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到人性化的教育方式和教育者的關(guān)懷和尊重。
二、2012年譯林版小學(xué)英語教材的人文性分析
1.關(guān)注學(xué)生心理需求
從總體來看，2012年譯林版小學(xué)三年級英語教材具有較大的變化，更加注重學(xué)生的心理需求和個性化的需要，具體如下：
（1）將小學(xué)生語感、應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為教材編寫的主要目標。從三年級上下冊的課本能看出，新教材中添加了較多的卡通畫、小游戲等，這充分關(guān)懷了學(xué)生的心理需要。學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，不但會提升其學(xué)習(xí)的主動性，還會提升其學(xué)習(xí)的效果，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。特別是Bobby和Sam漫畫故事在全文都得以貫穿，更是體現(xiàn)出新教材設(shè)置的趣味性。
（2）教材的內(nèi)容設(shè)置形式發(fā)生變化。新教材在內(nèi)容設(shè)置上更加的多元化，從形式上來看，有制作、游戲和扮演等。多元化的教材內(nèi)容幫助教師在教學(xué)中有更多的選擇，通過寓教于學(xué)的方式，讓學(xué)生在各項活動中開心的玩耍、積極的運用，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)、思考和運用英語來溝通的能力。
（3）將聽和說作為教學(xué)編寫的重點。對于三年級學(xué)生而言，讀和寫難度較大，但是聽和說可以重點培養(yǎng)，為今后的讀寫打下基礎(chǔ)。新教材本著聽說相互結(jié)合、相互補充、相互促進的編寫思路，設(shè)置了較多的聽說和情景練習(xí)環(huán)節(jié)。這種人性化的設(shè)計理念讓學(xué)生的語感得到了較好的鍛煉。
2.凸顯語言的靈活運用
在新教材中，每個單元的板塊和結(jié)構(gòu)層次較為清晰，相互間的關(guān)聯(lián)較為縝密。其設(shè)計的主要目的是為了促使學(xué)生通過協(xié)作、體驗、溝通、探索的方法，運用自身的語言能力和完成學(xué)習(xí)要求。同時，新教材各個環(huán)節(jié)的設(shè)置可以在教師和學(xué)生間建立一個良好的溝通、關(guān)懷、互動機制，幫助教師及時地更正教學(xué)方式，促進學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)視野的拓展、心智的發(fā)育健全等。經(jīng)過多元化的語言訓(xùn)練，學(xué)生的語言應(yīng)用能力會得到全面的提升。
3.加強對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的訓(xùn)練
新教材加強對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，這是新教材和老教材區(qū)別最大的地方。加強對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的訓(xùn)練并不是對學(xué)生不管不問，而是要求教師要更加重視對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)注。新教材的一些環(huán)節(jié)設(shè)置力圖讓教師降低課堂的干預(yù)力度，為學(xué)生留下更大的自主空間。新教材中的Fun time環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是為了讓學(xué)生主動地設(shè)計、組織游戲環(huán)節(jié)并在老師的引導(dǎo)下進行自我總結(jié)。又如，在Ticking time環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)到的知識進行必要的歸納總結(jié)，及時掌握自身的學(xué)習(xí)動向，并進行反思。雖然總結(jié)和反思對于三年級的小學(xué)生來說有一定的困難，但是新教材的這一設(shè)置已經(jīng)充分說明了其對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的重視。通過這種手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必然會有較大的提升。
三、如何促進小學(xué)英語教學(xué)的人文性
當前的英語教育要求教師要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，在教學(xué)中運用多元化和個性化的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)熱情。與此同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的心理需求，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，以不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和英語能力。因此，如何促進小學(xué)英語教學(xué)的人文性，成為小學(xué)教師需要面對的課題。筆者基于自己對新教材的理解，結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出以下幾點策略：
1.教師要加強自身人文素質(zhì)的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生放在教學(xué)的主置，不斷了解學(xué)生的心理需求，為學(xué)生的全面發(fā)展努力。在注重對學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求的條件下，教師還要積極地建立公平、和諧、包容、理解的師生紐帶，促進學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氣氛中快樂地成長。另外，為了保證教學(xué)的人文性，教師需要不斷完善業(yè)務(wù)能力、溝通能力、理解能力、師德等個人素質(zhì)。作為教學(xué)活動的管理者和實施者，教師只有充分意識到其人文素質(zhì)對教學(xué)的重要性，才會有目的地去提升其各方面的道德素養(yǎng)和素質(zhì)，推動人性化教學(xué)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.教師活動中要有意識地進行人文滲透
新版的英語教材內(nèi)容雖然較為淺顯、簡單，但在教材的內(nèi)容設(shè)置上，引入了大量的文學(xué)、歷史、神話故事、生活小事等。這些元素的引入體現(xiàn)著英語國的傳統(tǒng)文化、人文價值觀和宗教等。所以，小學(xué)教師要在讓學(xué)生理解的前提下制訂科學(xué)、可行的教學(xué)規(guī)劃，把人文理念和知識潛移默化地引入到教學(xué)活動中去，陶冶學(xué)生的人文情操，促進學(xué)生綜合能力的提升。
3.構(gòu)建多元化的教學(xué)路徑
課堂的教學(xué)是小學(xué)生獲得人文素質(zhì)的重要路徑。在這個環(huán)節(jié)中，教師要將人文性充分發(fā)揮出來。具體來說：（1）教師要充分掌握不同的英語教學(xué)方式和特點，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的個性化、多元化的教學(xué)模式。（2）在信息化技術(shù)不斷發(fā)展和應(yīng)用的今天，教師還要將多媒體技術(shù)積極地實施到實際教學(xué)中。另外，教師還要加強對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行有效的指導(dǎo)，糾正錯誤，以人文性的手段促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4.尊重學(xué)生的個體發(fā)展差異，實施人文關(guān)懷
在實際教學(xué)中，教師要認識到學(xué)生一直都是學(xué)習(xí)的主體，只有科學(xué)的引導(dǎo)才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。教師的引導(dǎo)工作，最重要的內(nèi)容就是要尊重學(xué)生的想法和心理需求。由于客觀原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)速度、認知、性格上都存在較大的差異，這是學(xué)生作為個體的根本特征。教師在實施學(xué)習(xí)的時候，切不可使用“一刀切”的教學(xué)手段，要尊重學(xué)生的需要，針對個體的差異制訂個性化的教學(xué)方案，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷。
5.建立科學(xué)的評價機制
年級組長,大家稱它為“分校校長”,我深知,這不是說它的權(quán)利,而在于職責(zé)。下面是小編整理的學(xué)校年級組長工作總結(jié)2021，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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學(xué)校年級組長工作總結(jié)1不知不覺，在年級組組長這個新的崗位上已經(jīng)工作一個學(xué)期了，本著總結(jié)過去的經(jīng)驗，開展好未來的工作的原則，對于年級組工作，簡要作如下總結(jié)：
一、工作進展情況
本學(xué)期是第一次接觸到年級組的管理工作，一個學(xué)期過去了，回顧本學(xué)期的工作，年級組的各項工作開展也還算順利，能夠按照計劃完成各項工作，對于在工作當中出現(xiàn)的問題也能及時處理，避免其擴大化，惡劣化。
二、主要成績
初次接觸該項工作，也沒法于過去的成績作比較，一切都是從零開始，對于本學(xué)期的工作成績，主要有以下幾點：
1.學(xué)期初組織全年級教師開展過一次工作部署會議，對本學(xué)期的工作做了簡要安排。
2.組織全年級教師進行過三次學(xué)生的學(xué)情分析會，聽取各教師對每個月學(xué)生中存在的問題并及時加以處理。
3.組織學(xué)生開展過三次質(zhì)量分析會，對于學(xué)生取得的成績給予了相關(guān)的表彰，同時也對學(xué)生身上存在的問題提出了相關(guān)的整改要求。
4.查閱教師對學(xué)生的批閱情況共計72次，平均每位教師被查閱6次，并對對每位教師在批閱作業(yè)的過程中存在的問題提出了相關(guān)的改進意見建議。
5.全年級教師參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出培訓(xùn)以及校內(nèi)培訓(xùn)數(shù)十次，涵蓋培訓(xùn)、省級培訓(xùn)、市級培訓(xùn)、縣級培訓(xùn)以及校級培訓(xùn)。
6.有2人參加過校內(nèi)課賽并分別獲得一、二等獎，校外課賽1人次且獲獎，公開課示范課數(shù)十次，每位教師至少1次。
7.聽評課活動，本年級各教師均能按照其所在教研組的要求參與，共計100余節(jié)次。
三、經(jīng)驗及體會
古語有言，萬事開頭難!是啊，對于第一次接手年級組負責(zé)人一職的我，什么都是未知的，一切都得從零開始，除了這一職務(wù)，身上還兼著班主任、教研組、教育教學(xué)等工作，自然，全力以赴已經(jīng)是不可能了，慶幸的是，作為全校教師最多的年級組，各教師對我的工作非常信任并且給予了大力的支持，因此也沒有出現(xiàn)猝不及防的緊急事情。各項工作的開展都能夠按照預(yù)期有序的進行并完美收關(guān)。
人與人相處，其實就是心與心的交流，工作也如此，將心比心，感謝本組教師在我的工作中給予我的大力支持。
四、存在問題
一是控輟保學(xué)工作有待加強，本年級開學(xué)初報道學(xué)生人數(shù)為_4人，目前已流失1人，盡管保學(xué)率達到了99.43%，以高于兩基要求，但只要還沒有達到100%，就還有努力的空間。
二是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升速度緩慢，盡管在學(xué)習(xí)方面，全年級每次測試成績都有所提高，但提升速度較慢，仍需繼續(xù)努力。
三是學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成沒有形成慣性。雖然在行為習(xí)慣上，全年級的學(xué)生也取得了一定的進步，但是還沒有形成慣性，容易反彈，需要老師不斷的提及鞏固。
五、今后努力的方向
第一，加強控輟保學(xué)工作，努力做到保學(xué)率達到100%。
第二，繼續(xù)與家長保持溝通聯(lián)系，與學(xué)校齊抓共管全年級學(xué)生。
第三，繼續(xù)對學(xué)生進行思想教育，強化知識是改變命運的理念。
第四，注重對學(xué)生日常行為的管理。
第五，繼續(xù)以平等，包容的心態(tài)對待學(xué)生。
第六，不斷加強自身的學(xué)習(xí)能力，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平和
管理能力。
第七，不定期組織年級教師開會學(xué)習(xí)，研究新的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，加強教師隊伍建設(shè)。
學(xué)校年級組長工作總結(jié)2時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一年又過去了。回顧這一學(xué)期來的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
年級組長這個工作好似“夾心餅干”，上壓下擠真得有點心理承受能力才行。工作這么多年，我深深體會到：作為年級組長應(yīng)該寬容大度，讓大家團結(jié)合作，同心協(xié)力，十分重要。
一、學(xué)會換位思考，學(xué)會替別人著想
換位思考可以使我們更好地去理解別人。用一種寬容的態(tài)度待人。每當同事間發(fā)生矛盾，我總是心平氣和地給她們分析原因，啟發(fā)她們站在別人的角度去考慮一下，將矛盾平息。另外我們級部今年來了幾位新教師，由于剛來到一個新環(huán)境，她們有些慌亂，不適應(yīng)。我總是能體會她們的心情，耐心地指導(dǎo)她們，使她們能很快地適應(yīng)這里新的工作環(huán)境。在這次幼兒園開展的“人人一堂好課”活動中。上課前，她們十分緊張，不知所措，她們主動要求試上課，我總是耐心地聽完她們每一次試上課并和她們一起分析修改教案。由于她們的認真鉆研和我的耐心指導(dǎo)，幾位老師的課堂教育水平得到很大提高，并獲得了同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，從而也進一步增強了她們?nèi)苋胛覀冞@個集體的信心。
二、把同事當“領(lǐng)導(dǎo)”多征求并聽取她們的意見
雖然年級組長是一組之長，但我們不是以一種領(lǐng)導(dǎo)的姿態(tài)自居。碰到問題我主動向同班各位老師征詢意見，如：在開展家園親子活動時，我便和教師一起商量，搞怎樣的活動比較好，最后在大多數(shù)教師的建議下，我們開展了“讓家長帶廢舊材料來園和孩子一起制作玩具”并利用制作的玩具開展親子體育游戲。由于是老師共同協(xié)商的統(tǒng)一意見，集中后大家一致覺得可行，因此在活動中教師們也能十分投入地去搞，活動取得圓滿成功。
三、真誠待人，把同事當朋友
平時同事有困難時，我便主動去幫助她們，同事在工作上、生活上受挫時總是主動為她們分憂。如：有同事請假了，另外一個老師一個人，我總是主動幫忙做些保育工作。有的同事在生活上遇到了不順心的事，當她們向我傾訴時，我總是耐心地開導(dǎo)她們。有的同事在教學(xué)上遇到了困難向我求助時，我總是真誠地提出建設(shè)性的意見，幫助她們。作為一班之長，我總是用真誠之心去對待每一位老師，真誠地贊揚同組老師，對她們工作上的不足之處，當面指出并主動幫助其改正。用真誠無私去感動同事，讓別人感到我的誠意，從不居高臨下地指責(zé)。
作為年級組長，我總不斷提高自身的素質(zhì)，讓別人信服自己。多看書，不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，處處以身作則，營造團結(jié)寬松的班組氛圍，讓大家覺得在這個班組里，心情愉快干勁十足。確實團結(jié)就是力量。
學(xué)校年級組長工作總結(jié)3這又是不平凡的一個學(xué)期。畢業(yè)班工作的責(zé)任重大、千頭萬緒，6個班級更換了新班主任，又有一批新的學(xué)生轉(zhuǎn)入，畢業(yè)班可能出現(xiàn)的兩極分化、師生矛盾等給工作帶來了一定的難度的同時也給本年級的工作帶來了新的挑戰(zhàn)?？筛械叫牢康氖率请m然本年級部加入了較多熟悉的新面孔。可教師們?nèi)巳祟櫲缶?、團結(jié)一致、互幫互助，工作中資源共享，遇到問題群策群力、出謀劃策，圓滿地解決了一個又一個“難題”。
作為部長，在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們本年級組工作的指導(dǎo)和幫助，同時要感謝本級部每一位教師所作出的努力和貢獻。面臨著畢業(yè)班的挑戰(zhàn)，工作中時刻有如履薄冰之感，唯有不斷踐行為廣大師生服務(wù)到底的諾言才能求得內(nèi)心的充實。
1、繼續(xù)強化行為習(xí)慣教育，讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣得以保持。
一是嚴格落實學(xué)校的規(guī)章制度，從點滴做起，規(guī)范學(xué)生文明行為，真正做到衛(wèi)生工作有序，早讀自覺到位，自習(xí)安靜認真，課堂秩序良好，形成規(guī)范有序，文明和諧的氛圍。
二是分析學(xué)情，查漏補缺，糾偏抓差。及時召開學(xué)情分析會、經(jīng)驗交流會、成績研討會。根據(jù)不同學(xué)生層次，制定了不同層次的目標，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三是在__組長和各班班主任的大力支持下，通過學(xué)生著裝發(fā)型文明習(xí)慣等專項，有效抵制了校外不良風(fēng)氣的侵蝕。
四是十分重視寢室管理。沒有都要進行突擊檢查，對寢室違禁物品和違紀行為進行檢查，對同學(xué)們的生活進行關(guān)心和指導(dǎo)。
五是開好家長會，形成家校合力共同做好孩子教育工作。
2、繼續(xù)保持一個團結(jié)協(xié)作的團體，努力打造和諧年級。
經(jīng)常和教師談心、交流，幫助他們解決工作中的困難，思想上一致，心靈上溝通。這一年，雖然中途出現(xiàn)了6位班主任因工作調(diào)動而進行調(diào)整，各班級教師均有所變動的不利局面，但在級部全體教師的大力支持和付出下，每個班都有以班主任為核心，研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強的凝聚力，全體教師精誠團結(jié)，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。
3、繼續(xù)抓好紀要、簡報兩大抓手。
每周四的紀要和每周五的簡報已經(jīng)成為我級部一項傳統(tǒng)，本學(xué)期工作我擬寫級部工作紀要_期，在__組長的協(xié)助下完成級部工作簡報18期，為我級部有效有序開展工作，并向?qū)W生、家長、社會進行展示宣傳起到了重要作用。
4、努力創(chuàng)新，為師生謀福利求發(fā)展。
__屆級部工作教師工作壓力大、強度高，學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦、實干。在能否真正體現(xiàn)服務(wù)者的定位，踐行級部工作承諾，在學(xué)校的大力支持下，我級部不斷創(chuàng)新。不定期召開班主任座談會，交流交流工作困難外，每天到教師辦公室進行面對面交流。暑期組織班主任外出游玩，雖然是大家自發(fā)自費，但活動中更進一步拉近了距離。新學(xué)期開始后，努力爭取為年級前200名學(xué)生發(fā)放物質(zhì)獎勵，雖然物品微薄，但更加激勵了進取向上的學(xué)風(fēng)。
5、做好黨支部建設(shè)工作。
積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，制定支部活動計劃，認真安排組織支部的組織生活，較好完成黨委交給的各項任務(wù)。
總結(jié)本學(xué)期各項工作，四位年級組長、二十位班主任、五十五位教師都能為著__年夏天共同的目標不斷奮斗。我們堅信，只要我們付出辛勞，__屆級部一定能夠創(chuàng)造輝煌，因為這三年，我們始終在堅持!
學(xué)校年級組長工作總結(jié)4作為學(xué)校的一名中層管理人員，是連接學(xué)校上下級之間的一條紐帶，如何在自己的崗位上做好工作，今天，利用這個“述職”的機會，我愿意和大家做一次真誠的交流。
一、工作經(jīng)歷
我于年6月在內(nèi)蒙古師范大學(xué)畢業(yè)后，在一中工作。
我曾擔(dān)任過班主任、英語備課組長、__年冬季高三年級副組長、__年冬季高三年級組長兼政教處副主任。
二、工作情況
1.年級組工作
(1)配合校領(lǐng)導(dǎo)、黨政辦、教導(dǎo)處、政教處、團委開展工作，包括衛(wèi)生大掃除、對違紀學(xué)生的處理、各種會議、檢查等。
(2)堅持早操從不遲到、缺勤。堅持早晚辦公，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
(3)組里設(shè)立舉報電話。我們組長可通過學(xué)生打電話或發(fā)短信來發(fā)現(xiàn)問題，如打架、抽煙、過生日、破壞公物等。
(4)課間操，我們提倡班主任走教學(xué)樓道去操場，方便班主任發(fā)現(xiàn)問題，能及時的解決。
(5)執(zhí)行冬季作息時間以后，取消晨鍛煉。為了能讓學(xué)生按時到班，我們利用每天值班人員在6:50準時進班查缺勤人數(shù)和班長記缺勤對應(yīng)學(xué)生的名單，并下早自習(xí)后交班主任相結(jié)合的方法，然后班主任對缺勤學(xué)生針對性的進行教育。這樣既避免了有些學(xué)生在宿舍或家里偷懶而不到班的情況，也減輕了班主任的負擔(dān)，提高了工作效率，此外學(xué)生也不由自主地按時到班學(xué)習(xí)。
(6)認真組織好每一次月考。及時召開教師的試卷分析會、優(yōu)秀及進步學(xué)生表彰會、不同層次的學(xué)生座談會。差距大的學(xué)科和班主任，及時組織好任課老師和班主任碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。
(7)每次考試前后的安排，包括監(jiān)考表、學(xué)生的考號、座號和門牌，成績分析表等。認真組織好每一次月考。及時召開教師的試卷分析會、優(yōu)秀及進步學(xué)生動員會、不同層次的學(xué)生座談會。及時組織任課老師和班主任碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。
(8)加強常規(guī)教學(xué)管理，倡導(dǎo)集體備課，學(xué)科教研，向每節(jié)課要質(zhì)量，狠抓教學(xué)過程“五關(guān)”：即備課關(guān)、上課關(guān)、作業(yè)關(guān)、考試關(guān)、質(zhì)量關(guān)。確保年級教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
(9)加強學(xué)生日常行為管理。從班級形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細化到男女生的頭發(fā)，集體活動隊列要求，放學(xué)后路上的儀表等。
(10)抓好班主任工作。每周班主任碰一次頭，對上周工作進行小結(jié)，及時解決工作中的問題，對下一周工作進行布置。面對存在的問題，班主任們共同探討班級管理方法。他們逐漸成長起來，工作各具特色。
(11)負責(zé)請假老師的調(diào)課和調(diào)自習(xí)。這個工作聽起來很簡單，但做起來卻并不容易，基本上每天要做而且隨時要做。
(12)周六日補課表的安排。我本著盡量做到公平、公證、合理。
(13)自習(xí)表、值班表的公平合理的編排。我本著盡量做到公平、公證、合理。
(_)開學(xué)初年級組的工作計劃和學(xué)期末年級組的工作總結(jié)。
(_)主持每周年級組例會，布置工作和指出存在的問題以及解決的辦法。
(_)年級資料的發(fā)放工作。保證按時的把資料發(fā)放到學(xué)生的手中。
(_)負責(zé)本年級每月教師津貼的匯總和解說工作。本著實事求是的原則，按照學(xué)校的津貼標準，按時準確的將津貼按月發(fā)放。
(18)為了讓學(xué)生在周三下午最后一節(jié)課能有效地利用起來，而且對近一周所學(xué)知識的鞏固，安排各科輪流考試，時間45分鐘。由備課組長指定專人精心制作試卷。由班長、學(xué)習(xí)委員和課代表共同組織本班學(xué)生考試，考試結(jié)束后將試卷交回老師，老師要閱卷并抽時間講解。
2.教學(xué)工作------抓好教學(xué)，提高教學(xué)成績
我雖然事多，繁忙，但堅持上好課，不耽誤教學(xué)，受到了學(xué)生和家長的好評。
本人現(xiàn)擔(dān)任高一兩個班的英語課教學(xué)工作，我始終把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給予熱情幫助。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是感受到的。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習(xí)慣。我堅信：只有當學(xué)生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。
盡到教育人的職責(zé)，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研，科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律，正確運用教學(xué)規(guī)律，能提高教師的工作效率。我不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也好。
在工作學(xué)習(xí)中本著認真負責(zé)的態(tài)度，正視自己的不足。在教學(xué)英語實行新教材的過程中，認真思考和組織教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的鞏固練習(xí)，加強知識的系統(tǒng)性和完整性;對教材教學(xué)內(nèi)容在加工，揚新教材之長，避其由于新而不夠成熟、不夠完善等不足;在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)效果，進行針對性地施教，如何進一步有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和思考習(xí)慣，是我常常思考和面臨的問題，也是我在教學(xué)中需要加強知識形成和獲得的過程教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的思維能力和探究能力。在教育和年級工作中，認真組織學(xué)生各次學(xué)習(xí)能力診斷測試和期中、期末測試，及時進行反饋和各種表彰，激發(fā)學(xué)生積極進取的上進心，做好和家長的溝通交流。
一年來，在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個團結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人;年輕老師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長。我們這個年級組，可以說是最和諧最團結(jié)的年級組。我在其中，只是做好他們的服務(wù)工作。每當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答復(fù)的馬上就去解決;不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級反映情況，做好上傳下達的工作。
三、不足之處，加以改正。
回顧我的工作，就個人而言，盡了自己的主觀努力，但對照一個好管理者的標準來說，還相差甚遠。當然，因為自己當年級組長經(jīng)驗不夠豐富，本年級組還存在著一些問題。我愿在教師們的監(jiān)督、關(guān)心、幫助下，更好地發(fā)揮自己的一份力量。
最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任、支持、理解和幫助，沒有您們的幫助和支持，我會偏離方向;感謝同事們對我工作的支持，如果有不盡如人意的地方我會盡快改正，因為我們是同行者。我深深知道我的工作是平凡的，但卻是充實的;我的力量是渺小的，但是團隊的力量是巨大的，因此，領(lǐng)導(dǎo)、老師、我、我們齊心協(xié)力，勁往一處使，我們的事業(yè)才會蒸蒸日上。這半年，我很忙碌但很充實，總結(jié)到此，不當之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)同事批評指正。謝謝大家。
學(xué)校年級組長工作總結(jié)5彈指間一學(xué)期過去了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，讓我感受最多的就是兩個字：感謝!首先感謝學(xué)校給與的這個機會讓我和老師們朝夕相處，感謝年級的所有學(xué)生對我工作的密切配合，最感謝的就是所有支持、關(guān)心、幫助我的領(lǐng)導(dǎo)老師和朋友們。正是有了大家的相互理解，通力合作，才有了今天初一年級的健康發(fā)展，才有了我今天的收獲與體驗。一學(xué)期來，初一年級全體教師高度的責(zé)任感，無私的奉獻精神時時感動著我。四位班主任，各顯神通，各具特色，任課教師各負其責(zé)、各把一關(guān)，協(xié)調(diào)一致、密切配合，讓我深深地體會到：
一、作為年級的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。
作為初一年級主任，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期來，我對工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負荷工作，要求教師做到的，我首先做到，起早貪黑，早來晚走，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開展年級工作，才能贏得同志們的認可和支持。同時，在我個人利益與學(xué)校工作相沖突時，我能從大局出發(fā)，正確取舍，寧愿犧牲個人利益，也要全力支持學(xué)校工作。這是我做好年級工作的重要保證。
二、團結(jié)就是力量，團結(jié)才能出效益。
團結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期來，以班主任和各備課組長為核心，認真研究，精心策化，周密部署每項工作，經(jīng)常性和教師交流、談心，幫助老師們解決工作、生活中的困難，思想上一致，心靈上溝通，年級組的每一位教師都非常支持我的工作，使我的想法、安排能夠得以順利實施。每個班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體，不斷研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強的凝聚力，每個備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實到位，全體教師精誠團結(jié)，一人有事，其他人都毫無怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們組共同的心聲，有了這樣一個團結(jié)協(xié)作的集體，不想進步都不可能。下面，我就把本學(xué)期初一年級的具體工作進行總結(jié)。不妥之處，敬請指正。
初一年級組是一個團結(jié)向上、快樂和諧、有凝聚力、有責(zé)任心的團隊。在年級組長的帶領(lǐng)下，倡導(dǎo)快樂教育，追求幸福人生，以實際行動落實學(xué)校先進的辦學(xué)理念。從成就每一個孩子、滿意每一位家長、發(fā)展每一個教師，提高每一個人的生命質(zhì)量出發(fā)，堅持在研究狀態(tài)下開展工作。年輕教師有活力，有干勁，有創(chuàng)新。中年教師以身作則，一絲不茍。科任教師積極協(xié)助班主任做好班級管理工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，處理相關(guān)事宜，參與各項活動，可以說初一年級全體師生以飽滿的工作熱情，躋身到了學(xué)校發(fā)展的快車道。
年級管理 穩(wěn)步推進
年級組是學(xué)校的一個基層團體，為確保整個年級正常、高效運轉(zhuǎn)。我們利用多種渠道、不同方式進行交流、溝通，及時協(xié)調(diào)組內(nèi)的工作及具體的落實措施，每周定期召開班主任工作會議，分析問題、解決問題，使教育和教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，使組內(nèi)形成和諧、愉快、合作的工作作風(fēng)。
針對學(xué)生進入初中以后，學(xué)習(xí)上處于突變期、發(fā)育上進入青春期、心理上處于關(guān)鍵期、危險期的特點，全面關(guān)注學(xué)生的健康成長，積極創(chuàng)設(shè)適合青春期學(xué)生發(fā)展的教育。幫助學(xué)生邁好青春第一步。常規(guī)管理抓落實、求突破，特色工作抓創(chuàng)新、求成效，系列活動搭平臺、展風(fēng)采。突出學(xué)生的主體性、實踐性和參與性。年級每周召開一次班主任工作會議，圍繞秩序工程和現(xiàn)代人素質(zhì)工程，以小班化管理為特色，充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)群體作用，科任教師、密切配合，協(xié)同作戰(zhàn)，及時分析年級所取得的成績，指出各班所存在的問題，共同協(xié)商處理學(xué)生中最棘手的事情。學(xué)生干部自主管理，參與監(jiān)督檢查，做到日反饋、周小結(jié)，月評比，文明班級、優(yōu)秀集體蔚然成風(fēng)。
活動，是產(chǎn)生體驗的途徑，也是過程。通過活動，學(xué)生可以盡情的展示自己，培養(yǎng)習(xí)慣，并獲得相應(yīng)的情感體驗，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)發(fā)展。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)部的要求，年級主要開展了以下各種活動，并將年級的建設(shè)思路融合到活動中，達到全年級的整體提升。開學(xué)初，年級為了打造和諧團隊，豐富師生生活，組織了“團結(jié)就是力量”主題拔河比賽，讓師生體驗心往一處想、勁往一處使的作用，以飽滿的熱情迎接新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)。我們抓住督導(dǎo)檢查的契機，加強環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生共同參與物化形態(tài)和觀念形態(tài)的環(huán)境建設(shè)中，不僅使各項能力得到發(fā)展，而且在環(huán)境中受到教育?！斑M步就是優(yōu)秀”“進步與快樂同在”、“書香四溢----讀書的三種境界”“讀書是人生的快樂”等文化長廊應(yīng)用而生。
在“文明禮儀伴我行”主題活動中，設(shè)計了“我要自尊，我要尊人”主題活動，讓學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會道歉;“我進步了”主題活動，讓學(xué)生尋找自己的閃光點，通過“揚長”激發(fā)補短的內(nèi)驅(qū)力。“推進校園文化，一展青春風(fēng)采”主題辯論賽，展示了同學(xué)們的自信、頑強和幽默，他們的表現(xiàn)，讓在場的每一個人都感受到了思維的碰撞、智慧的閃耀;我給班級命個名”活動中，各班積極組織學(xué)生參加班名、班訓(xùn)、班徽、班歌的設(shè)計，讓學(xué)生們根據(jù)本班的特點，提出彰顯個性的設(shè)想，讓班級的每個成員通過活動的過程增強凝聚力，體驗成功的快樂，真正促進了班級實體的建設(shè)，進一步增強了學(xué)生的主人翁意識。涌現(xiàn)出和諧共進的1班、優(yōu)質(zhì)和諧的2班、自主管理的3班、自主免檢的4班，兩周一次的周點評，針對性強、主題鮮明，全年級師生共同分享成功的快樂，指出存在的問題，形成班級間相互競爭的局面，將年級的優(yōu)勢發(fā)揮到。
學(xué)生的和諧引發(fā)了教師間工作的和諧。為了進一步提高年級組的整體工作，也為了完成學(xué)校相應(yīng)的任務(wù)，我們教師的發(fā)展通過各項活動融入到學(xué)生的發(fā)展過程中。從以上活動中，我們能夠很好的感受出師生間的和諧發(fā)展。
班級建設(shè) 彰顯特色
班級是學(xué)校教育的基本組織形式，是年級工作的一個宿影，也是聯(lián)系老師與學(xué)生，學(xué)校與家庭的重要環(huán)節(jié)，加強班級管理是班主任的重頭戲，也是年級工作的重中之重。
初一2班班主任李利鴻老師，工作思路清晰、有條不紊，面對直升班的學(xué)生，以自主管理為目標，以制度建設(shè)為抓手，通過對問題學(xué)生、學(xué)生干部的關(guān)注，采取責(zé)任到人的辦法，使各項制度在實踐中逐步完善，并得到了較好的落實。期中考試后，采取目標管理法，從“我最崇拜的人”、“我最欣賞的名言”、“我的理想”、“我的優(yōu)點”、“期末目標”、“我追趕的同學(xué)”
“實現(xiàn)目標的具體措施”等方面入手。有學(xué)生家長的期望、老師的指導(dǎo)、同學(xué)間的互助，更有學(xué)生自己的認真思考，目標力爭合適、措施力爭得當，長遠目標和近期目標相結(jié)合，讓學(xué)生從努力走向成功，天道酬勤是他們班堅定不移的信念。
初一3班班主任王之波老師，情感豐富、盡職盡責(zé)，全身心撲在班級建設(shè)上，以優(yōu)質(zhì)和諧為目標，不斷追求卓越、超越自我，對于學(xué)部和年級的每項活動都精心組織，學(xué)生參與的積極性很高，特別是運動會上獲得了運動成績和精神文明雙豐收。周周認真制作的家校聯(lián)系單，成為老師、家長和學(xué)校溝通的橋梁和紐帶，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個方面的優(yōu)勢和存在的問題，家長能對學(xué)生一周的表現(xiàn)了 如指掌，充分利用周末時間和學(xué)生更好的交流。在王老師的帶領(lǐng)下，三班全面發(fā)展，成效顯著，各科成績穩(wěn)步攀升。
初一4班班主任徐會波老師，年輕有為，精于思考，以團結(jié)進步為治班目標，讓學(xué)生在團結(jié)互助中體驗求知和進步的快樂。以學(xué)校的文明禮儀活動為契機，開展在常規(guī)中實現(xiàn)文明的活動，以量化考核為標準，在班級衛(wèi)生，學(xué)生儀表、作業(yè)檢查、行為規(guī)范、課堂紀律等方面進行檢查，保證了班級整體有序的局面，班級已形成學(xué)習(xí)小組，運用優(yōu)幫低、好帶中的方法，為轉(zhuǎn)移學(xué)生青春期關(guān)注點，把學(xué)生引向良性發(fā)展的軌道起到了較好的作用。
正視問題 改進工作
一、我們工作中的不足
1、本年級教師對學(xué)校的管理理念、管理辦法還要進一步學(xué)習(xí)，還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強交流，加強溝通，共同積累經(jīng)驗。
2、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是學(xué)生的個體差異比較大，問題學(xué)生居多，部分學(xué)生因為家庭原因，和父母關(guān)系不融洽，導(dǎo)致情緒、心理狀況的不穩(wěn)定。
有些家長與學(xué)校的配合還不默契，因此繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作仍然相當艱巨。
3、教師群體的建設(shè)還比較薄弱，需要作為年級建設(shè)中一個不可或缺的方面來抓。
4、我們教育的方式方法有時還較簡單急躁，亟待改進，還需我們用心用智慧去工作，與學(xué)生、與家長的溝通，還有待強化。
二、我們的工作設(shè)想
1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學(xué)生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學(xué)校工作好壞的窗口，因此這個工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓，把舉止禮儀打造成我們年級的一個“品牌產(chǎn)品”，實現(xiàn)年級組的育人目標。
2、堅持在研究狀態(tài)下工作，進一步深入研究本地學(xué)生的發(fā)展狀況，給青春期的孩子一個成功的教育。
3、進一步深化秩序工程和現(xiàn)代人素質(zhì)工程，廣泛創(chuàng)設(shè)平臺，讓各類學(xué)生都有充分展示自己的機會，讓更多學(xué)生在釋放多余能量的同時得到進一步的發(fā)展。
4、進一步完善教師群體的例會制度，加大教師間的合作意識與競爭意識。
5、向課堂要質(zhì)量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學(xué)生的同時，精心設(shè)計適合學(xué)生的教育方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
使學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。
6、采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學(xué)生分化的工作。
【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生；數(shù)學(xué)；反思能力；調(diào)查
1 研究背景
隨著新課改的深入，“反思性教學(xué)”、“反思型教師”被眾多專家學(xué)者所關(guān)注。教師反思能力的提高有助于促使教師自我監(jiān)控和自我意識能力的培養(yǎng)，從而使教師將“學(xué)會教學(xué)”和“學(xué)會學(xué)習(xí)”相結(jié)合。當教師成為反思型教師時，那么教育對象--小學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否需要反思呢？
反思，在當代認知心理學(xué)中屬于元認知的概念范疇，是指對過去經(jīng)歷的再次認識，并由此產(chǎn)生觀念自律和策略調(diào)整。①在理論上，許多學(xué)者都論證了反思在學(xué)習(xí)中的重要地位。當代建構(gòu)主義學(xué)說認為學(xué)習(xí)不是被動的接受，不是單純的復(fù)制與同化，它要求學(xué)生在活動中進行建構(gòu)，要求學(xué)生對自己的活動過程不斷地進行反省、概括和抽象，②而反思就是其核心特征。美籍數(shù)學(xué)教育家波利亞（G?Polya）認為“如果沒有了反思，他們就錯過了解題的一次重要而有效益的方面”，“通過回顧完整的答案，重新斟酌、審查結(jié)果及導(dǎo)致結(jié)果的途徑，他們能夠鞏固知識，并培養(yǎng)他們的解題能力”。③《數(shù)學(xué)課程標準》也指出：小學(xué)生應(yīng)初步形成評價與反思意識。從《數(shù)學(xué)課程標準》對小學(xué)生反思性學(xué)習(xí)所提的要求看，小學(xué)生的反思是初步的，它要求學(xué)生經(jīng)歷反思活動的過程，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。④
本文旨在明確小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力等核心概念的前提下，通過對小學(xué)中段學(xué)生的問卷調(diào)查及對有關(guān)數(shù)學(xué)教師的訪談式調(diào)查，運用教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論來分析小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力強弱的相關(guān)因素，為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力提出有關(guān)策略。
2 研究方法
2.1 被試：本次問卷調(diào)查抽取了杭州市三所小學(xué)三、四年級共180名學(xué)生及有關(guān)數(shù)學(xué)教師進行。
2.2 研究方法：本調(diào)查研究以問卷調(diào)查法為主，輔以訪談法。
2.3 研究工具：
（1）調(diào)查問卷：參考方家鴻等編制的問卷，自編學(xué)生反思意識及其行為的問卷，用于調(diào)查學(xué)生反思能力的強弱。問卷涉及學(xué)生課堂內(nèi)外、作業(yè)、知識總結(jié)等各方面的反思能力。
（2）訪談：通過與教師進行有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生反思能力方法和策略上的探討與交流來進一步擴充本研究的內(nèi)容，更加有力地得到結(jié)果的證實。
2.4 施測過程：問卷調(diào)查的主試由研究者承擔(dān)，以班級為單位，集體施測，學(xué)生獨立完成問卷。所有學(xué)生在10-15分鐘內(nèi)完成全部問卷。
3 結(jié)果分析
3.1 結(jié)果呈現(xiàn)。調(diào)查發(fā)放問卷三、四年級各90份，實際所得問卷數(shù)量為三年級87份，四年級89份，共176份（男、女生各88份）。問卷回收率為97.78% 。通過調(diào)查統(tǒng)計得到以下數(shù)據(jù)。
從表1可知,三、四年級學(xué)生在反思能力上沒有顯著差異(Z=0.765＜Z0.05/2=1.96,P＞0.05)。三、四年級學(xué)生的平均反思能力分別是：70.16（S=14.43）；68.45（S=15.23），表明中段學(xué)生的總體反思能力處于中下水平。
從表2可以看出，男、女同學(xué)在反思能力上有極顯著差異（Z總體=3.50＞Z0.01/2=2.58，P＜0.01），且男生的反思能力相對較低。男、女同學(xué)在“課堂內(nèi)外、作業(yè)”這兩方面的反思能力呈顯著差異
（Z課內(nèi)外=2.21＞Z0.05/2=1.96，P＜0.05，Z作業(yè)=2.30＞Z0.05/2=1.96，P＜0.05）,男、女同學(xué)在“知識的總結(jié)”這一方面呈極其顯著差異（Z知識總結(jié)=4.30＞Z0.001/2=3.29，P＜0.001）。以下是筆者對問卷中知識總結(jié)類題目的統(tǒng)計，通過圖1.2、圖1.3、圖1.4、圖1.5可以更為清晰地了解相應(yīng)比例的大小。
由表3可以看出，學(xué)業(yè)成績和反思能力呈高度正相關(guān)，其中學(xué)生對作業(yè)的反思與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)程度最大。
3.2 結(jié)果分析
3.2.1 學(xué)生整體反思能力的現(xiàn)狀分析。從調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)中段學(xué)生的整體反思能力處于中等偏下水平。從認識上來說，學(xué)生對反思學(xué)習(xí)的重要性認識不足，只有37.5%的學(xué)生認為在學(xué)習(xí)中進行反思是很重要的。從程度上來講，小學(xué)中段學(xué)生的反思程度是膚淺的，不系統(tǒng)的。只有15%的學(xué)生是以書面的形式對自己的學(xué)習(xí)進行反思的，而大部分學(xué)生僅僅是在頭腦中簡單地進行反思，他們反思的目的只是為了解決現(xiàn)有的困難和疑問，而不是對學(xué)習(xí)進行主動的、持久的、周密的思考。從習(xí)慣上來講，小學(xué)中段學(xué)生還沒有自覺的反思習(xí)慣，他們更注重自己的學(xué)習(xí)成績而忽略了對自己學(xué)習(xí)過程的重新回顧，重新審視。這些表現(xiàn)主要是因為他們?nèi)鄙賰?nèi)在的學(xué)習(xí)動機，他們的學(xué)習(xí)并不是建立在自己“想學(xué)”的基礎(chǔ)上。這對他們今后學(xué)習(xí)更高層次的知識將產(chǎn)生不利影響，并且在遇到學(xué)習(xí)挫折時他們?nèi)菀桩a(chǎn)生消極態(tài)度，影響學(xué)習(xí)的積極性。
3.2.2 男、女同學(xué)反思能力的現(xiàn)狀分析。通過對男、女同學(xué)反思能力的調(diào)查研究（表2），得出小學(xué)中段男、女同學(xué)在反思能力上有顯著差異，且男生的反思能力相對偏低。通過進一步的調(diào)查分析與訪談，筆者發(fā)現(xiàn)，女生比男生更重視對知識的總結(jié)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一是男女在性別上的差異。從身體和動作方面講，女生在身體和神經(jīng)系統(tǒng)方面的發(fā)展比男生快些，所以在相同年齡下，女生比男生更懂事，女生的有意注意比男生更強，注意品質(zhì)也更高，學(xué)習(xí)中更具有自覺性。從認知上來講，在語言方面女生在語言運用方面占優(yōu)勢，男生在言語理解、言語推理上占優(yōu)勢，許多研究都發(fā)現(xiàn)：女生比男生的注意力更加集中，做事更加仔細、謹慎，更善于對工作進行整理、總結(jié)。從社交和情緒發(fā)展方面來看，女孩在一起從事合作的活動多于男孩，所以女生易于與同伴交流自己的思維過程，在合作中相互進行反思。二是一些老師對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中反思環(huán)節(jié)的認識不夠，他們過于重視學(xué)生作業(yè)的整潔與正確率，而沒有引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思。他們主要采用打“√”“×”的方式來評價學(xué)生的作業(yè)，這種單一的評價方式阻礙了師生間的情感交流，也使學(xué)生過于依賴老師，阻礙了學(xué)生自我反思的培養(yǎng)。三是有些學(xué)生根本沒有要對知識進行總結(jié)這一概念。
從問卷15題的統(tǒng)計結(jié)果來看（圖1.6），35%的同學(xué)根本沒想過要寫小結(jié)，30%認為要對作業(yè)進行小結(jié)但又不知道怎么寫，21%是因為沒時間寫作業(yè)小結(jié)，11%是因為懶得寫。通過對學(xué)生的訪談，我們發(fā)現(xiàn)小結(jié)能強化學(xué)生對知識的記憶和消化，有利于把零碎的知識系統(tǒng)化，小結(jié)的過程就是不斷反思的過程，小結(jié)有利于提高學(xué)生的思維能力。同時，小結(jié)也有利于教師及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略。
3.2.3 關(guān)于反思能力強弱與學(xué)業(yè)成績相關(guān)關(guān)系的分析。通過對反思能力與學(xué)業(yè)成績相關(guān)關(guān)系的研究（表3），我們不難發(fā)現(xiàn)，反思能力與學(xué)業(yè)成績呈高度相關(guān)，其中作業(yè)的反思與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性最大。這也從一定層面反映出學(xué)生的反思能力是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的一個重要因素，而學(xué)生對自己解題過程、思維過程的反思是提高數(shù)學(xué)成績的有效方法。在調(diào)查中，筆者也發(fā)現(xiàn)，反思能力強的同學(xué)中，72.7%同學(xué)的學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定，因為他們通過反思，分析自己錯誤的根源，完善自己的解題策略，為下一次解題積累更多的經(jīng)驗與教訓(xùn)，形成良性循環(huán)。而反思能力較弱的同學(xué)當中成績不穩(wěn)定的占到了54.5%，由于他們不會對自己的解題策略、解題過程加以評價，只是一味地追求自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，致使思維缺乏創(chuàng)造性、批判性、靈活性。因此學(xué)生反思能力的提高能促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的提高。
4 建議與思考
反思能力不僅是一種學(xué)習(xí)技能，也是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，它對學(xué)習(xí)效果和效率有著重要影響。它是“學(xué)會學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)”這個社會中，個人成長的必備素質(zhì)。教師作為學(xué)生的引路人，要為學(xué)生樹立良好的榜樣，要不斷對自己的教學(xué)進行反思，提高自己的教學(xué)水平。同時，教師更是反思性學(xué)習(xí)的推動者，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進行自覺反思。
4.1 培養(yǎng)學(xué)生的反思技能。擁有反思技能是學(xué)生自覺進行反思學(xué)習(xí)的前提。對于小學(xué)生來講，反思技能主要表現(xiàn)為“自我學(xué)習(xí)”的能力，它包括自我提問、自我總結(jié)和自我評價。
4.1.1 自我提問：學(xué)習(xí)主體要對自己的解題思路、方法多加思考，多加推敲，多問幾個“為什么”（我為什么這么想？），多設(shè)幾個“假如”（假如我用別的方法呢？），從而體會到其中包含的數(shù)學(xué)基本思想方法，提高數(shù)學(xué)能力。
4.1.2 自我總結(jié)：要使學(xué)生能從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)內(nèi)容各個角度進行自我總結(jié)，并且要對各零散的知識點進行及時的總結(jié)，使之系統(tǒng)化。比如一堂課結(jié)束后，讓學(xué)生想一想這堂課自己學(xué)會了哪些知識，哪些還沒掌握；一個單元結(jié)束后，讓學(xué)生對所學(xué)知識建構(gòu)一個“知識網(wǎng)絡(luò)”；做完作業(yè)，總結(jié)一下做題的感受，說一下自己的解題思路；考試結(jié)束后，讓學(xué)生評價對自己當時發(fā)揮的滿意度。通過對知識的總結(jié)，豐富了學(xué)生的元認知水平，強化了學(xué)生的元認知體驗，提高了學(xué)生元認知的自我監(jiān)控能力。⑧
4.1.3 自我評價：使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼w學(xué)習(xí)情況進行自我審視，自我批評與分析。教師應(yīng)該“放權(quán)”于學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的理性思考，總結(jié)成功之處，發(fā)現(xiàn)改進不足。教師要改變單一的評價方式為多種評價方式。教師評價時可以用“這道題你還有更好的想法嗎？”“請你說一下你的解題思路好嗎？”等簡單評語來代替“√”，用“再驗算一次好嗎？”“再看一下條件好嗎”等評語來代替“×”，從而引導(dǎo)學(xué)生去反思。
4.2 培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，強化學(xué)生的反思意識。反思意識的強化能使學(xué)生心中形成一道“警戒線”，它能提醒學(xué)生對學(xué)習(xí)保持警惕，一有疑點立刻進入反思狀態(tài)。
4.2.1 在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。
（1）教學(xué)設(shè)計上，教師可以讓學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系，從而進行知識的遷移和同化，建構(gòu)新的知識系統(tǒng)。如：在學(xué)習(xí)“分數(shù)基本性質(zhì)”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思，把分數(shù)與除法算式相聯(lián)系，從而使學(xué)生更加清楚分數(shù)與除法的關(guān)系，建構(gòu)完整的除法基本性質(zhì)與分數(shù)基本性質(zhì)網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。
（2）用適當?shù)恼n堂評價語來引導(dǎo)學(xué)生反思。如“你的發(fā)言和別的同學(xué)的區(qū)別在哪里？”“能不能再換個角度想想，你已經(jīng)接近答案了”等等。
（3）關(guān)于課堂練習(xí)：教師可以把正確與錯誤的做法進行對比展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，或進行做法優(yōu)劣的比較，得出最佳方法。
4.2.2 在作業(yè)中養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。
（1）要在學(xué)生頭腦中樹立一個觀念：“做完≠寫完”?！白鐾辍笔窃凇皩懲辍钡幕A(chǔ)上對題目的再審視，再檢查。學(xué)生應(yīng)掌握多種自我檢查的方法（如：代入法、逆推法等），達到自我診治的目的。
（2）要讓每個學(xué)生都建立自己的錯題庫，摘入自己錯誤的題目，分析錯誤的原因，提出改進措施，杜絕同類問題再次發(fā)生。
（3）讓學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記（周記）的習(xí)慣。數(shù)學(xué)日記（周記）是學(xué)生用自述的方式記錄數(shù)學(xué)活動中的體驗或用數(shù)學(xué)的知識來講述自己一天（一周）的生活情況。寫數(shù)學(xué)日記（周記）不僅可以進一步理解和掌握已學(xué)的數(shù)學(xué)知識，而且還可以傾訴對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜悅和煩惱，從而進一步肯定或改進自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。⑩開始時此項工作有一定的強制性，一段時間后學(xué)生不僅會養(yǎng)成習(xí)慣，還能從中體會到樂趣，也能把數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
4.3 創(chuàng)造輕松、信任、合作的環(huán)境，促進學(xué)生反思能力的提高。學(xué)習(xí)上的“反思”，實際上是學(xué)習(xí)主體對自己以往的成功或失敗的學(xué)習(xí)活動的回顧、審視，是一種知識的再建構(gòu)過程，這一過程是重要而復(fù)雜的。教師要創(chuàng)造輕松、信任的氛圍，鼓勵學(xué)生進行反思活動，并讓他們的活動具有“持久性”，讓學(xué)生始終能發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不合理處，并敢于向他人解釋自己的不合理性。此外，可以進行小組合作性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流，討論各自的優(yōu)劣，相互學(xué)習(xí)。
5 小結(jié)
在本次調(diào)查中，以杭州市三所小學(xué)的三、四年級學(xué)生作為調(diào)查對象，從一個切入口去觀察小學(xué)中段學(xué)生反思能力相關(guān)性問題。在搜集了一定數(shù)量的數(shù)據(jù)后運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，進行統(tǒng)計分析。初步看到小學(xué)中段學(xué)生總體反思能力比較薄弱，對知識進行總結(jié)這一方面的能力有待進一步加強。而學(xué)生是否具有反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力是影響學(xué)業(yè)成績的重要因素。因此，教師應(yīng)從各個教學(xué)環(huán)節(jié)滲透對學(xué)生反思技能、反思意識的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本次調(diào)查研究由于一些原因，所以存在著不足，今后將繼續(xù)追蹤有關(guān)信息，對小學(xué)生反思能力這一課題作深入的研究。
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