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游泳發(fā)言稿

時(shí)間:2022-02-26 04:29:22

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游泳發(fā)言稿

第1篇

[關(guān)鍵詞]低滲透油藏 蒸汽吞吐 井網(wǎng)加密

中圖分類號(hào):TE345 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-914X(2014)15-0308-01

1 地質(zhì)概況

A區(qū)塊位于某油田背斜構(gòu)造翼部斷塊的東部,東北方向?yàn)锽區(qū),東南方向?yàn)楹瓦吔纾蛯悠骄猩?100m,含油面積4.1Km2 ,地質(zhì)儲(chǔ)量200.7×104t。區(qū)塊內(nèi)按300×300m反九點(diǎn)法共布50口井,設(shè)計(jì)年產(chǎn)能4.0×104t。

1.1 砂體發(fā)育規(guī)模小、油層分布零散

統(tǒng)計(jì)區(qū)塊內(nèi)50口井共發(fā)育3個(gè)油層組187個(gè)油層,總有效厚度344.9m,平均單井發(fā)育3.7個(gè)層,平均單井有效厚度6.9m,平均單層有效厚度1.8m。區(qū)塊內(nèi)單井有效厚度變化較大,其中有效厚度5.0m-10.0m范圍內(nèi)有20口井,占總井?dāng)?shù)的40%;5.0m以下的有20口井。

鉆遇35個(gè)砂體,其中發(fā)育規(guī)模最大最好的FI72層,鉆遇率僅為50%,小層平均厚度2.9m。鉆遇率30%以上的層為FI4、FI32、及FII21。其鉆遇率分別為44%、40%、30%,平均有效厚度分別為1.5m、1.7m、2.3m。鉆遇率20%以上的層2個(gè),其余油層平均鉆遇率僅5.72%。由于砂體發(fā)育規(guī)模小,孤立砂體較多,不僅全區(qū)油井厚度變化大,相鄰單井油層厚度變化也比較大。

1.2 油層物性總體較差,西部井區(qū)好于其它井區(qū)

統(tǒng)計(jì)區(qū)塊45口井五項(xiàng)參數(shù)資料,平均孔隙度為15.8%,與全礦平均16.0%的水平接近,含油飽和度為48.1%,比全礦平均值49.8%低1.7個(gè)百分點(diǎn)。

其中西部井區(qū)26口井平均孔隙度16.2%,含油飽和度50.2%,主力層FI72含油飽和度為51%,已達(dá)到全礦平均水平;而北部及東部井區(qū)油層物性較差,平均孔隙度15.3%,含油飽和度只44.9%,主力層FI72也只有46.4%。

1.3 構(gòu)造位置較低,斷塊內(nèi)斷層發(fā)育

斷塊內(nèi)發(fā)育10條斷層,以南北向?yàn)橹?,在油層部位鉆遇斷點(diǎn)的井就有21口。由于斷層的切割作用,構(gòu)造位置很低,處于背斜下傾的油水過(guò)渡帶上,平均油層中深1100m,比全礦其它區(qū)塊平均油層中深深50m,地層傾角平緩,發(fā)育油水同層和水層的井39口,占總井?dāng)?shù)的78%。同時(shí)由于油與水接觸面較大,原油物性明顯變差。地面原油粘度高(55.9mPa.s),析蠟溫度高(54.3℃),含膠量高(19.3%)。

2 開(kāi)發(fā)過(guò)程

A區(qū)塊于1989年7月份投產(chǎn),水井基本排液8-9個(gè)月后轉(zhuǎn)注,初期采取300×300m反九點(diǎn)法井網(wǎng),油井40口,水井10口;92年區(qū)塊西部通過(guò)轉(zhuǎn)注10口水井而轉(zhuǎn)為線性注水,使全區(qū)油井減少為30口,水井增加到20口,但開(kāi)發(fā)效果一直較差。截至1997年區(qū)塊停止開(kāi)發(fā)時(shí),累積產(chǎn)油7.7199×104t,累積注水42.7710×104m3,累積注采比為4.48,采出程度僅達(dá)到3.8%,綜合含水35.2%。

2.1 初期產(chǎn)量遞減快

對(duì)比30口油井,投產(chǎn)初期日產(chǎn)油達(dá)到132.0t/d,平均單井日產(chǎn)油4.4t/d,其中有9口井投產(chǎn)后或投產(chǎn)3個(gè)月就不出油,主要原因是油層發(fā)育較差,9口井平均厚度5.0m,其中最薄井只有1.4m。

其它21口井平均單井有效厚度7.9m,初期平均單井日產(chǎn)油5.6t/d,但產(chǎn)量下降較快,4個(gè)月后,日產(chǎn)油就下降到39.0t/d,平均單井為1.8t/d,1年后只有13口井出油,日產(chǎn)油下降到14.3t/d。

2.2 水井注水狀況較差

1992年4-5月水井轉(zhuǎn)注10口,但注水狀況較差,至93年10口井日注水只有25m3/d,平均單井日注水只有3m3/d。同時(shí)由于區(qū)塊油層連續(xù)性差,油層連通狀況差,在300m×300m反九點(diǎn)法注水條件下,水驅(qū)控制程度僅為46.0%,1992年對(duì)10口油井進(jìn)行了注采系統(tǒng)調(diào)整轉(zhuǎn)注,轉(zhuǎn)注后使區(qū)塊水驅(qū)控制程度提高到55.2%。但水井注水狀況仍較差,這10口井93年12月平均日注水75m3/d,平均單井日注水8m3/d。水井注不進(jìn)水,油井產(chǎn)量持續(xù)下降,至1994年不出油井達(dá)到25口,出油井僅5口,日產(chǎn)油為11.2t/d。

2.3 增壓注水導(dǎo)致裂縫串通,油井迅速水淹

為提高注水量,改善區(qū)塊注水狀況,1994年2月對(duì)區(qū)塊南部10口水井實(shí)施了增壓注水。水井吸水量大幅度增加,由增壓前的27m3/d上升到增壓后的227m3/d,增加200m3/d。10個(gè)月后,區(qū)塊累積增注水量6萬(wàn)余立方米。油井見(jiàn)到了注水效果,95年出油井點(diǎn)增加到14口,日產(chǎn)油達(dá)到15.4t/d,較94年產(chǎn)量上升4.2t/d。但同時(shí)由于超壓注水導(dǎo)致裂縫開(kāi)啟,油井很快水淹,95年7月開(kāi)始至96年9月,西部高壓注水區(qū)10口油井中有5口井水淹,且水淹后油井產(chǎn)液量較低,平均只有1.3t/d。從測(cè)得油水井壓力看,96年增壓區(qū)水井靜壓為24.6MPa,油井 d 靜壓只為1.6MPa, e 井為5.01MPa,說(shuō)明油水井難以建立有效的驅(qū)動(dòng)體系,高壓注水并未提高驅(qū)替效率,只起到了溝通裂縫的作用。96年區(qū)塊西部10口井日產(chǎn)油只有3.2t/d。

至1997年全區(qū)塊日產(chǎn)油下降到5.6t/d,區(qū)塊油水井陸續(xù)關(guān)井。目前區(qū)塊還有抽油井1口,日產(chǎn)液1.22t/d,日產(chǎn)油0.81t/d,含水34%;提撈井2口。注水井1口,年注水1032m3。其余高壓注水區(qū)水井97年3月因無(wú)效注水全部關(guān)井。

3 有效動(dòng)用方法研究

3.1 選取地層條件較好的原注水井進(jìn)行提撈生產(chǎn)

由于區(qū)塊油井地層壓力較低且原油粘度較大,選擇油井提撈不一定能取得理想效果,而水井由于有一定的注水量,井底附近具有一定壓力,提撈效果應(yīng)可好于油井。如水井 f 轉(zhuǎn)抽、提撈后已累積產(chǎn)油2812t,也證明了這一點(diǎn)。

由于西部井區(qū)油層物性好于其它井區(qū),因此可先在西部井區(qū)選擇3口計(jì)關(guān)井進(jìn)行提撈生產(chǎn)。

如果3口井提撈效果較好,可進(jìn)一步進(jìn)行蒸汽吞吐采油。因?yàn)楦邷卣羝⑷氲叵乱环矫婵梢源蟠笤黾釉土鲃?dòng)速度,另一方面可以提高井底壓力。對(duì)A區(qū)塊這樣長(zhǎng)期不注水,地層能量得不到有效補(bǔ)充的區(qū)塊較為適合。

4 認(rèn)識(shí)及結(jié)論

(1)A區(qū)塊由于位于構(gòu)造翼部油水過(guò)渡帶部位,砂體發(fā)育規(guī)模小,油層孔滲性較差,300m井距對(duì)砂體控制程度低。注水開(kāi)發(fā)后,水井注水能力較低,憋壓嚴(yán)重,油井見(jiàn)不到注水效果。實(shí)施增壓注水后,超破裂壓力注水導(dǎo)致裂縫開(kāi)啟,油井快速水淹。反映出在300m×300m井網(wǎng)條件下建立不起有效驅(qū)動(dòng)體系,是導(dǎo)致開(kāi)發(fā)效果差的直接原因。

第2篇

彼此成為同事并促膝長(zhǎng)談,這是緣;兩情若是長(zhǎng)久時(shí),又豈在朝朝暮暮,這是愛(ài);黃金本無(wú)種,出自勤儉家。樹(shù)立節(jié)約意識(shí),人生路上。發(fā)揮資源的最大優(yōu)勢(shì),節(jié)能降耗,提高企業(yè)效益,這是責(zé)任,這是作為企業(yè)主人的不可推卸的責(zé)任,也是時(shí)代賦予我神圣的使命。節(jié)約對(duì)大家是一種考驗(yàn),生活隨著時(shí)代的變化在不斷地提高,節(jié)約的消費(fèi)觀念也在現(xiàn)代人心中形成吃朦朧、花錢也朦朧的習(xí)慣。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,但在周圍,節(jié)約意識(shí)淡薄,浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。比如100元的鈔票,花光連眼睛都不眨一下,用在什么地方卻說(shuō)不清楚,孰不知“千日拾柴不可能一日燒完”學(xué)會(huì)節(jié)約自己掙來(lái)的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生,這是幸福的事;節(jié)約能讓自己認(rèn)識(shí)到1元、10元、100元的重要和勞動(dòng)的真實(shí)價(jià)值。坐的諸位有的已為人父、為人母,或是組成了家庭,節(jié)約的深刻體驗(yàn)恐怕早已在家庭、孩子的實(shí)踐中得到真知。

也許有些人會(huì)覺(jué)得,講到這里。家里,節(jié)約是自己的事。廠里,節(jié)能降耗是領(lǐng)導(dǎo)的事,與職工無(wú)關(guān)。其實(shí)不然,想一想,身邊,日常工作中難道就沒(méi)有只須你一舉手一投足即可為節(jié)約工作做貢獻(xiàn)的情況呢?

檢查空調(diào)是否關(guān)閉,下班時(shí)隨手關(guān)燈、關(guān)電腦。夏季沒(méi)有必要開(kāi)空調(diào)要及時(shí)關(guān)閉。檢查水龍頭是否關(guān)嚴(yán),洗手、刷碗要及時(shí)關(guān)閉水龍頭,注意節(jié)約用水;校驗(yàn)中遇到蒸餾操作,硅油應(yīng)回收再使用。玻璃儀器損壞后不影響使用的經(jīng)加工后繼續(xù)使用;自己動(dòng)手制作小的實(shí)驗(yàn)工具。實(shí)驗(yàn)手套洗凈后再次使用。實(shí)驗(yàn)室里,有的時(shí)候在用水上可以多次利用,校表剩余的水可以留下拖地用;平常需要佩戴口罩以及手套,洗干凈后可以再次使用;需要大量的熱偶絲,成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于一般的鐵絲,不影響工作的情況下,拆除廢舊的熱電偶用來(lái)綁扎,大大可以降低校驗(yàn)成本。還有很多很多可以節(jié)約的這些都是可以做到誰(shuí)說(shuō)節(jié)約離我太遠(yuǎn),誰(shuí)說(shuō)那些只是領(lǐng)導(dǎo)的事呢?

成由勤儉敗由奢“由此可見(jiàn)勤儉多么的重要。抓節(jié)約,古代圣賢曾經(jīng)說(shuō)過(guò):厲覽前賢國(guó)與家。就是抓效益,就是抓發(fā)展;節(jié)能降耗就是維護(hù)每個(gè)企業(yè)員工的利益,就是維護(hù)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和企業(yè)的未來(lái)。一個(gè)企業(yè)只有將企業(yè)發(fā)展與節(jié)約資源有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能真正地提升自己的綜合實(shí)力和外部形象,才能真正將經(jīng)濟(jì)效益

第3篇

幼兒期是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期,另一方面,語(yǔ)言作為一種思維工具和交往工具,始終伴隨著幼兒的生活、游戲和認(rèn)知等過(guò)程,語(yǔ)言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是幼兒教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)。而多媒體作為一種新興的教育工具,具有其他工具無(wú)法替代的優(yōu)越性。首先,它能激發(fā)幼兒的求知欲。多媒體用于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫(huà),為幼兒營(yíng)造充滿情感、如臨其境的氣氛,多方位的刺激幼兒的感官,使幼兒在特定的情境中,不僅能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表情,而且能受到特定氣氛的感染,活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,培養(yǎng)幼兒聽(tīng)說(shuō)能力。

在語(yǔ)言活動(dòng)中利用多媒體教學(xué)手段,可以喚起幼兒的真摯情感,激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的表達(dá)的積極性;渲染欣賞氛圍,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知能力;構(gòu)建想象空間,提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力?;谝陨显?,我利用多媒體教學(xué)手段在小班語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行了研究和探索。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)使多種信息同時(shí)呈現(xiàn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

興趣是最好的老師,是求知欲的向?qū)?,是情感、?dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心,是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向。心理學(xué)的研究表明:興趣是幼兒學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。幼兒?duì)有色彩的、有聲音的、會(huì)變化的刺激物最感興趣,注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等多種信息加工合于一體,如:視、聽(tīng)、動(dòng)合于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言,極大地刺激了幼兒的感官,有利于集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,促使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)。一旦幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣,老師就掌握了教學(xué)的第一把金鑰匙。我國(guó)古代教育家朱熹早就說(shuō)過(guò)“教人未見(jiàn)其趣,必不樂(lè)學(xué)”。布魯納也指出:“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?!比缥覀?cè)陂_(kāi)展語(yǔ)言詩(shī)歌“冬天的禮物”,當(dāng)幼兒看到顯示屏上出現(xiàn)形象生動(dòng)、富有動(dòng)感的小草、老松樹(shù)、房子、小魚(yú)、小朋友等,幼兒都情不自禁地去模仿他們講話,并很快理解詩(shī)歌內(nèi)容,將無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意。在老師的啟發(fā)下大部分幼兒還學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用小草、老松樹(shù)、房子、小魚(yú)等講話,他們邊做動(dòng)作邊說(shuō),幼兒的學(xué)習(xí)情緒高漲,參與表演的積極性很高,在輕松愉快的氛圍中,幼兒思維活躍,樂(lè)于表現(xiàn),促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、營(yíng)造動(dòng)態(tài)情境,喚起幼兒的真摯情感,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

大班的幼兒,受個(gè)性和環(huán)境的影響,在語(yǔ)言表達(dá)能力上存在著明顯的差異。有的性格外向,能說(shuō)會(huì)道,落落大方;有的沉默少語(yǔ),膽怯害羞,見(jiàn)外人不說(shuō)話。這樣班級(jí)整體幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展不均衡,如果在語(yǔ)言活動(dòng)中沒(méi)有豐富的語(yǔ)言素材,只有幾張靜態(tài)的圖片等簡(jiǎn)單的教具,就不能很好地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。為此,運(yùn)用多媒體技術(shù)營(yíng)造一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,就成了一個(gè)必然的選擇。如:語(yǔ)言故事《金雞冠的公雞》一課,目標(biāo)是幼兒理解故事,并有表情的進(jìn)行表演,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。我把教學(xué)內(nèi)容制作成了課件形式,在課堂上幼兒被這些能走、能跳、能跑、能叫的小動(dòng)物給吸引住了。一只長(zhǎng)著紅紅雞冠的大公雞從房子后面走出來(lái),幼兒根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一句完整的話。幼兒的積極性被完全調(diào)動(dòng)了起來(lái),就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也都積極舉手發(fā)言爭(zhēng)先恐后的回答,幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中??梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂,具有喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中,一方面培養(yǎng)幼兒的注意力,另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展,從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、運(yùn)用多媒體突破文學(xué)作品教學(xué)的難點(diǎn),渲染欣賞氣氛,培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的感知力。

在語(yǔ)言活動(dòng)中,欣賞優(yōu)美的兒童詩(shī)和朗朗上口的兒歌也是一個(gè)十分重要的內(nèi)容。通過(guò)這些語(yǔ)言材料的理解、欣賞、朗誦,能培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言美的感悟以及語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)感能力。但由于幼兒身心發(fā)展的限制,他們對(duì)詩(shī)歌和兒歌內(nèi)在意義的理解有一定的難度。因此也就很難在朗讀過(guò)程中通過(guò)想象,形成鮮明的畫(huà)面,語(yǔ)感的培養(yǎng)受到了限制。而運(yùn)用課件,則能以文字、聲音、動(dòng)畫(huà)三結(jié)合的方式,有效地烘托、渲染語(yǔ)言欣賞的氛圍,促使幼兒入情、入境。例如:在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》,幼兒對(duì)搖籃的變化理解不到,于是,我利用多媒體,向幼兒呈現(xiàn)這樣一幅畫(huà)面,隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的藝術(shù)語(yǔ)言:天空是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。大海是搖籃,搖著魚(yú)寶寶,浪花輕輕翻,魚(yú)寶寶睡著了等……富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,讓孩子們宛如身臨其境,置身于溫馨的搖籃中,感受搖籃帶來(lái)的快樂(lè),絢麗多彩的畫(huà)面,突破了時(shí)空的限制,幫助幼兒感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容。由此可見(jiàn),在多媒體的幫助下,幼兒能淺易清晰理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義,能結(jié)合語(yǔ)言和畫(huà)面進(jìn)行動(dòng)感的想象,能在誦讀中察覺(jué)到情感的流動(dòng)和語(yǔ)音韻律的美。

四、構(gòu)建想象空間,提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

第4篇

關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法 田徑教學(xué) 應(yīng)用

1前言

體育游戲是體育院系各項(xiàng)體育訓(xùn)練以及教學(xué)中的重要組成部分,是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素,形式生動(dòng)活潑,內(nèi)容豐富多樣,場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單,便于開(kāi)展與普及,要求游戲者積極地有創(chuàng)造性地參與,具有娛樂(lè)性和趣味性。因此,體育游戲能較大限地調(diào)動(dòng)游戲者的運(yùn)動(dòng)積極性,培養(yǎng)其對(duì)體育的濃厚興趣,全面鍛煉游戲者的身心。本文通過(guò)利用游戲教學(xué)法在田徑教學(xué)中的穿插應(yīng)用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。旨在為田徑教學(xué)改革做出貢獻(xiàn),

2體育游戲的特點(diǎn)及在田徑教學(xué)中的作用

體育游戲一般分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲兩大類,可在室內(nèi)室外進(jìn)行。其特點(diǎn)是: 目的性,增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)健康,發(fā)展智力,達(dá)到教育與娛樂(lè)的雙重目的;教育性,是參加者在德、智、體、美等諸多方面發(fā)展;多樣性,內(nèi)容豐富多彩,不受年齡、性別、職業(yè)、體能、場(chǎng)地、器材等條件的限制,可因人、因地、因條件開(kāi)展活動(dòng);競(jìng)爭(zhēng)性,在機(jī)會(huì)均等的原則下,按統(tǒng)一的規(guī)則公平競(jìng)爭(zhēng),符合青少年心理,心理特點(diǎn),深受學(xué)生的喜愛(ài)。

體育游戲是強(qiáng)身健體的有效手段,在田徑教學(xué)訓(xùn)練中,游戲教學(xué)法的實(shí)施對(duì)全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì)提供基本活動(dòng)能力和掌握基本田徑知識(shí)技能有著積極的作用,通過(guò)體育游戲還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律團(tuán)結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)和作用。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)“教學(xué)一旦觸及學(xué)習(xí)情感意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮高度有效的作用”。正因如此,體育游戲豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容,靈活多變的組織形式,激發(fā)了學(xué)生的興趣,啟發(fā)了學(xué)生思維想象力,調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在這種情況下,學(xué)生也易于接受新知識(shí),敢于突破常規(guī),大膽嘗試,提高了教學(xué)的效果。

3田徑教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的可行性

3.1符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

大學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)處在發(fā)育完善過(guò)程中,神經(jīng)過(guò)程興奮與抑制不均衡,有意注意的能力低,易于疲勞也易于恢復(fù),如果按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)則顯得課堂十分單調(diào),容易產(chǎn)生厭倦感,而游戲本身具有很強(qiáng)的競(jìng)賽性,是刺激性很強(qiáng)的事物,容易使他們產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的興奮,從而促進(jìn)教學(xué)氣氛,提高教學(xué)質(zhì)量。

田徑教學(xué)中學(xué)生最大心理特點(diǎn)就是精力充沛,情緒發(fā)生快而強(qiáng),對(duì)新異事物容易感興趣,而對(duì)感興趣的事物總是優(yōu)先注意并具有向往心理,而在進(jìn)行自身感興趣的活動(dòng)和練習(xí)時(shí),大腦皮層有關(guān)部位達(dá)到適度的興奮狀態(tài),此時(shí)最容易發(fā)揮運(yùn)動(dòng)能力,也最快建立暫時(shí)性的神經(jīng)聯(lián)系,縮短了運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程,易于掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。

3.2符合田徑項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)

田徑動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握,要求學(xué)生能充分領(lǐng)會(huì)和理解動(dòng)作的要領(lǐng)和結(jié)構(gòu),并進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)和鞏固才能形成動(dòng)力定型。其中,動(dòng)作概念正確和動(dòng)作表象清晰是掌握正確動(dòng)作的前提條件。體育游戲教學(xué)法應(yīng)用于田徑教學(xué)中,可在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)讓課堂更具有紀(jì)律性、組織性,使學(xué)生集中注意于教師的教學(xué)內(nèi)容。在游戲中培養(yǎng)了他們的協(xié)作與相互幫助、相互鼓勵(lì)的精神,在練習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),通過(guò)觀察同組成員的技術(shù)動(dòng)作,能促使學(xué)生回憶教師的正確示范動(dòng)作,提高對(duì)技巧動(dòng)作的處理能力。同時(shí)通過(guò)成員間的相互指導(dǎo)和幫助,為練習(xí)者提供了及時(shí)的反饋信息。另外,運(yùn)用體育游戲教學(xué)法,能引導(dǎo)學(xué)生更好地利用課外時(shí)間進(jìn)行動(dòng)作的復(fù)習(xí)和鞏固。

4體育游戲在教學(xué)中的運(yùn)用

4.1游戲內(nèi)容的選擇與合理安排。

在教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法應(yīng)考慮到課的任務(wù),選擇與本課教材密切相關(guān)的內(nèi)容,并應(yīng)具有針對(duì)性和科學(xué)性,不要單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)生興趣而做游戲。另外游戲的內(nèi)容與形式要適合田徑教學(xué)形式的特點(diǎn):即項(xiàng)目特點(diǎn)要求,場(chǎng)地器材與作業(yè)時(shí)間都有一定限制,因此最好選用集體進(jìn)行游戲的方式并爭(zhēng)取用較少的時(shí)間取得較好的效果,同時(shí)亦應(yīng)考慮年齡特征及教材特征,辟如準(zhǔn)備活動(dòng)選擇強(qiáng)度較小,且簡(jiǎn)單易行的游戲。體育游戲的安排亦應(yīng)合理,一般情況下排在準(zhǔn)備活動(dòng)之后或放松練習(xí)之前或干脆將之作為準(zhǔn)備活動(dòng)和放松練習(xí),當(dāng)然亦可根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃選擇較為相應(yīng)的游戲內(nèi)容安排在教學(xué)主干中,但此時(shí)應(yīng)注意掌握分寸,并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生必從游戲中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)或者練習(xí)方法。

4.2體育游戲的組織

在教學(xué)中運(yùn)用體育游戲常常會(huì)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象,所以我們?cè)诳紤]教學(xué)時(shí)應(yīng)事先在準(zhǔn)備中周密考慮,合理安排,并應(yīng)課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題,另外游戲的分組分隊(duì),應(yīng)盡可能簡(jiǎn)便一些。教師要始終控制課堂氣氛,在學(xué)生興趣高漲時(shí)要適當(dāng)調(diào)整,尤其是學(xué)生體力下降較多的情況下,及時(shí)鳴哨終結(jié)。而當(dāng)學(xué)生興趣下降時(shí),卻應(yīng)煽動(dòng)學(xué)生以競(jìng)賽等形式來(lái)激趣,當(dāng)然還可制定適當(dāng)和樣式新穎的附加條件如:負(fù)者下次課要帶準(zhǔn)備操或做教學(xué)示范等,讓學(xué)生在合理、合適的過(guò)程中進(jìn)行游戲,從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

5小結(jié)

體育教學(xué)中的游戲法,是帶有一定的情節(jié)和競(jìng)賽成份,其內(nèi)容與形式是多種多樣的,體育工作者應(yīng)注意提高自身的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),把握田徑教材,遵循田徑教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)田徑教學(xué)的對(duì)象,各個(gè)不同的項(xiàng)目,合理設(shè)計(jì)適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法方式,從而達(dá)到即能夠提高身體素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,團(tuán)結(jié)互助和優(yōu)良的體育道德作風(fēng)。

總之,田徑教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒ǎ墙處熃M織學(xué)生,在規(guī)則許可的范圍內(nèi),充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和積極性來(lái)提高身體素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力的一種行之有效的方法。

參考文獻(xiàn):

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第5篇

一、根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

多年來(lái),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是教師邊講解邊演示,學(xué)生邊觀察邊記憶的方式。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里,被分成若干固定小組,教師講完,學(xué)生操作,遇到問(wèn)題教師指導(dǎo)。新課標(biāo)形勢(shì)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),主要是采用小組合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),器材的選擇,實(shí)驗(yàn)步驟的逐一落實(shí),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與整理,最終形成實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這種合作探究方式不僅使學(xué)生在合作中獲取新知,體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,更重要的是使學(xué)生能夠在合作探究中提高創(chuàng)新能力。

如:在探究氣體制取方法的裝置與收集氣體裝置的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生能設(shè)計(jì)很多實(shí)驗(yàn)方案,有的是教材上提示的,有的純粹是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的,還有的是小組合作探究成果,這些成果具有很強(qiáng)的實(shí)用性、創(chuàng)新性。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式,使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中體驗(yàn)創(chuàng)新成果

1.從儀器使用上體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

化學(xué)儀器在很多時(shí)候能實(shí)現(xiàn)“一器多變、一器多用”的特點(diǎn)。這就使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有許多創(chuàng)新點(diǎn),只要我們用創(chuàng)新的眼光去看它,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些簡(jiǎn)單的儀器并不那樣簡(jiǎn)單,它們都是作為創(chuàng)新的很實(shí)用的素材。如:最簡(jiǎn)單的試管不僅可以用來(lái)盛水取樣,可以用來(lái)加熱液體,可以作為反應(yīng)容器,更方便用于作對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。在不同實(shí)驗(yàn)中,多種儀器的組合也是一種創(chuàng)新教育點(diǎn)。這時(shí)儀器組合的方式多種多樣,功能各異,把學(xué)生分成若干探究小組,進(jìn)行合作探究,指導(dǎo)學(xué)生找到最佳的設(shè)計(jì)方案,進(jìn)而順利完成實(shí)驗(yàn)。這樣教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,更重要的是激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散思維,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)。這樣教學(xué),教會(huì)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)儀器和靈活地選擇儀器,不再受某種儀器、某個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的思維限制進(jìn)行枯燥的實(shí)驗(yàn),尤其是方法的選擇上,有效地激發(fā)學(xué)生靈感,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到事半功倍的作用。

2.從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴精神,不強(qiáng)求一致。針對(duì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)要提出多種實(shí)驗(yàn)方案,勇于鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,大膽想象、大膽假設(shè),近最大努力地開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維空間。如在《苯酚的性質(zhì)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,筆者設(shè)計(jì)了以下幾種不同的方案:

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方案一:第一步,先向盛有少量苯酚晶體的試管中滴加2ml的蒸餾水,然后再向其中逐滴加入5%的NaOH溶液,慢慢振蕩試管,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,最后再向其中滴加稀鹽酸,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?第二步,向盛有少量苯酚稀溶液的試管中滴加過(guò)量的濃溴水,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好相關(guān)記錄。

方案二:先完成預(yù)置實(shí)驗(yàn),思考有關(guān)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)一,取苯酚濁液2ml滴于試管中,再向試管中逐滴加入NaOH溶液,然后將所配置的溶液分別倒入兩支試管a、b中,向a中滴加鹽酸,向b中通入CO2氣體,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)生思考:(1)上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)?(2)通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象你對(duì)苯酚的酸性怎樣理解?實(shí)驗(yàn)二,向盛有稀苯酚溶液的試管中滴加過(guò)量的濃溴水,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并做好相關(guān)記錄。學(xué)生思考:(1)根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你能推斷出這個(gè)反應(yīng)類型是取代反應(yīng)還是加成反應(yīng)嗎?(2)你的這一推測(cè)的依據(jù)是什么?(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案來(lái)證明你的推測(cè)。

在上述兩種方案中有相同之處,即都直接把實(shí)驗(yàn)方案告訴學(xué)生,教學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析。不同的是方案二中在實(shí)驗(yàn)之后設(shè)置了學(xué)生思考的環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的思維發(fā)散能力和總結(jié)歸納能力。本實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生通過(guò)自主探究的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同時(shí)再設(shè)置思考與討論來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。采用這種方式教學(xué)不僅能夠使學(xué)生更好地掌握苯酚的性質(zhì),還能使學(xué)生在親歷科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)了能力、訓(xùn)練了科學(xué)方法。

三、在化學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)不可忽視的幾個(gè)問(wèn)題

1.設(shè)計(jì)方法簡(jiǎn)單可行,要突出合作探究

設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案要體現(xiàn)新課標(biāo)理念的要求,做到簡(jiǎn)單實(shí)用,便于操作,通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)激發(fā)探究的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,激發(fā)自主探究的主動(dòng)性和積極性。實(shí)驗(yàn)方式的設(shè)計(jì)思路與探究教學(xué)的基本環(huán)節(jié)大體一致。即提出社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題―針對(duì)問(wèn)題聯(lián)系所學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理的猜想與假設(shè)―設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究―觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并做好記錄―分析總結(jié)得出結(jié)論―小組、組間交流。

2.方案設(shè)計(jì)科學(xué)合理,確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性很重要,教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析實(shí)事求是,遇到問(wèn)題客觀對(duì)待,不能人為編造實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。使科學(xué)知識(shí)有實(shí)驗(yàn)事實(shí)的支撐,這也培養(yǎng)學(xué)生一種實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。

第6篇

關(guān)鍵詞:污水處理;三泥處理;接觸氧化池

中圖分類號(hào):X7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3198(2008)11-0379-02

環(huán)保問(wèn)題它不僅關(guān)系到我們每個(gè)人的生存問(wèn)題,還關(guān)系到整個(gè)群體乃至整個(gè)社會(huì)文明的延續(xù)和進(jìn)步。我們集團(tuán)公司提出了要把環(huán)保百年欠債在三年內(nèi)還清,我廠也把環(huán)保工作列為今年重點(diǎn)工作之一,加之煉化公司要求污水排放合格率達(dá)90%以上,而我車間實(shí)際合格率較低,達(dá)不到要求,所以不斷加大污水處理工作的管理力度,逐步提高污水合格率,力爭(zhēng)使污水排放達(dá)國(guó)標(biāo)已成為我們迫切需要解決的問(wèn)題。

1 污水現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.1 污水場(chǎng)現(xiàn)狀

第一,我污水場(chǎng)裝置在2006年10月底已由原來(lái)的20T/h擴(kuò)容改造為200T/h,我們將裝置改造前、后原則流程進(jìn)行比較如下:

從比較可看出,改造前和改造后工藝上有了很大的改進(jìn),池類的有效容積由原來(lái)的1200m3增加到6168m3,此裝置的投用,增加了污水在裝置內(nèi)的停留時(shí)間,緩解了原污水裝置超負(fù)荷運(yùn)行的狀況。

第二,改造后的污水場(chǎng)自2006年11月投運(yùn)以來(lái),運(yùn)行8個(gè)月的污水合格率情況表如下:

由上表可看出,投運(yùn)初期,生化池內(nèi)生物膜經(jīng)過(guò)培養(yǎng)馴化后,活性高,裝置泥沙堆積量少,污水合格率就較高,但運(yùn)行幾個(gè)月后,隨著泥沙在裝置中的不斷堆積和工藝、設(shè)備問(wèn)題的逐步暴露,污水合格率逐漸降低。

第三,污水場(chǎng)來(lái)水中含油、含泥沙量非常大,我們頻繁外運(yùn)污泥,截至2007年6月共外運(yùn)污泥12396.42噸,收轉(zhuǎn)污油2059噸。而裝置的實(shí)際處理能力在120 T/h左右,來(lái)水量大后,裝置各工序的進(jìn)水參數(shù)均超指標(biāo),造成處理效果差。

1.2 裝置現(xiàn)存在的問(wèn)題如表2

2 造成污水合格率低的原因分析

影響污水合格率的原因主要有以下兩個(gè)方面:

一是污水源頭水質(zhì)差。我污水場(chǎng)來(lái)水主要是選油站污水和一常壓電脫鹽污水,這些源頭污水均沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何預(yù)處理,就直接排入污水場(chǎng)。其中選油站來(lái)水中含油和泥沙量大,尤其在選油站清罐時(shí),來(lái)水中油、泥沙量更大,去年共外運(yùn)出污泥16540.02萬(wàn)噸,在裝置運(yùn)行一段時(shí)間后,會(huì)造成堆積,而現(xiàn)有的調(diào)節(jié)池調(diào)節(jié)能力差,暫時(shí)又無(wú)三泥處理裝置,所以當(dāng)泥沙量過(guò)大時(shí),浮泥等就會(huì)流入下道工序,嚴(yán)重影響處理效果。而一常壓電脫鹽來(lái)水,水質(zhì)不穩(wěn)定,水溫高,含硫、含堿、揮發(fā)酚等均偏高。常壓污水溫度一般在60℃-80℃,而污水場(chǎng)調(diào)節(jié)池水溫要求控制在≯45℃,特別是生化池進(jìn)水溫度要求≯38℃,而2007年1-5月份調(diào)節(jié)池水溫均在55℃左右,嚴(yán)重影響裝置、生化運(yùn)行。污水場(chǎng)還頻繁受到高含硫、高含堿污水的沖擊,2007年5月污水場(chǎng)受高含堿、含硫污水沖擊,來(lái)水硫化物高達(dá)120mg/L,PH值高達(dá)11.69,生化停止運(yùn)行13天,受此影響合格率下降為42.85%。這些都加重了污水處理的難度和負(fù)荷。

二是工藝、設(shè)備設(shè)計(jì)存在的不合理。裝置運(yùn)行了一段時(shí)間后,工藝、設(shè)備等方面存在的問(wèn)題和不足逐步暴露,主要有以下幾個(gè)方面:第一,調(diào)節(jié)池?zé)o調(diào)節(jié)能力。調(diào)節(jié)池的有效容積僅有1500m3,只能對(duì)來(lái)水起到均質(zhì)作用,使油、水、泥在重力作用下,自然分離,但對(duì)油水泥混合物,即水中夾層浮泥,卻無(wú)任何處理能力,加之調(diào)節(jié)池收油、排泥都非常困難,為了防止油泥進(jìn)入后續(xù)處理系統(tǒng),調(diào)節(jié)池經(jīng)常處與90%高液位運(yùn)行 ,根本起不到調(diào)節(jié)作用。第二,浮油回收、一級(jí)降溫系統(tǒng)效果差。因浮油回收系統(tǒng)和一級(jí)降溫系統(tǒng)中的斜板在安裝時(shí)沒(méi)有組裝成塊,全部塌陷,造成油、水、泥無(wú)法分離,嚴(yán)重影響裝置運(yùn)行。

第三,油水分離系統(tǒng)有效容積小。油水分離系統(tǒng)有效容積僅有103 m3,,非常小,污水在該系統(tǒng)停留時(shí)間短,氣浮和加藥反應(yīng)時(shí)間均不夠,處理效果不佳,也增加了后續(xù)工序處理負(fù)荷。第四,復(fù)合分離處理效果差。復(fù)合分離系統(tǒng)有效容積僅為180m3,污水與藥劑反應(yīng)后,絮狀物還未來(lái)得及沉降,就進(jìn)入了生化池,起不到沉降分離的作用,嚴(yán)重影響著生化的運(yùn)行。

第五,生物濾池?zé)o反沖洗工藝連續(xù)過(guò)濾器工藝不合理。生物濾池初運(yùn)行時(shí),狀態(tài)良好,COD去除能力強(qiáng),但長(zhǎng)期運(yùn)行后,因無(wú)反沖洗工藝,濾料嚴(yán)重堵塞,處理能力明顯下降,需要及時(shí)反沖洗,才能保持濾料的去除能力。第六,所有刮渣機(jī)安裝均存在問(wèn)題,不能正常刮渣。浮油回收、一級(jí)降溫、油水分離、泥水分離系統(tǒng)共有9臺(tái)刮渣機(jī),18副鏈條,不同程度的都存在安裝不正,運(yùn)行速度慢,脫軌等現(xiàn)象,刮渣不徹底,使得浮渣和浮油進(jìn)入下一道處理工序,嚴(yán)重影響了處理效果。第七,氣動(dòng)隔膜泵無(wú)法使用。油水、泥水分離系統(tǒng)的渣刮入油泥池、生物泥池后,由氣動(dòng)隔膜泵送入干化場(chǎng)處理,但氣動(dòng)隔膜泵流量小,揚(yáng)程低,無(wú)法使用,使用臨時(shí)泥漿泵,操作又及不安全,嚴(yán)重影響了油水、泥水分離系統(tǒng)的運(yùn)行。第八,無(wú)三泥處理系統(tǒng)。擴(kuò)容改造后的油泥處理系統(tǒng)無(wú)法使用,裝置內(nèi)的油泥、污泥、生物污泥等無(wú)法進(jìn)行處理,只能依賴外運(yùn),既不環(huán)保,也影響裝置的運(yùn)行。

從上面的原因分析,可看出,影響污水處理合格率的主要原因有7條:水溫高;調(diào)節(jié)池?zé)o調(diào)節(jié)能力;浮油回收、一級(jí)降溫系統(tǒng)效果差;復(fù)合分離處理效果差;刮渣機(jī)安裝有問(wèn)題;氣動(dòng)隔膜泵無(wú)法使用;無(wú)三泥處理系統(tǒng)。

3 提高污水處理合格率的途徑

針對(duì)上面分析提出的影響因素,我們主要從以下幾個(gè)途徑來(lái)解決問(wèn)題:

一是增設(shè)污水換熱器。2007年6月份在我車間循環(huán)水裝置區(qū)內(nèi)增設(shè)了兩臺(tái)污水換熱器,用一循水冷卻常壓來(lái)水,效果明顯,換熱溫差在20℃,滿足了污水進(jìn)裝置的溫度需求。

二是把斜板組裝成塊,重新填裝。利用2007年10月污水場(chǎng)大檢修的機(jī)會(huì),將浮油回收系統(tǒng)、一級(jí)降溫系統(tǒng)內(nèi)原普通、未組裝的斜板,更換為組裝成塊的玻璃鋼波紋斜板,按45°角裝入池內(nèi),使污水中的油、水、泥得到充分分離。

三是增設(shè)調(diào)節(jié)罐。2007年10月動(dòng)工建設(shè)了兩座3000方的罐中罐,2008年6月投入使用,該罐對(duì)污水中的油泥水能進(jìn)行充分沉降分離,也增加了污水在裝置的停留時(shí)間,緩解了后續(xù)工序的處理負(fù)荷。

四是改復(fù)合分離為氣浮池。復(fù)合分離池內(nèi)裝有斜板,斜板塌陷后,根本起不到分離作用,10月份大修時(shí)我們將斜板吊出,在每個(gè)池內(nèi)安裝了兩臺(tái)氣浮機(jī)和一臺(tái)刮渣機(jī),將分離池改為氣浮池,增加了氣浮效果。

五是重新安裝刮渣機(jī)和鏈條。所有處理系統(tǒng)的刮渣機(jī)幾乎都處于癱瘓狀態(tài),無(wú)法進(jìn)行正常刮渣,大修時(shí)將所有刮渣機(jī)和鏈條進(jìn)行了重新安裝和調(diào)整,使刮渣機(jī)能正常運(yùn)行,提高了刮渣效果。

六是選用、安裝新泥漿泵。大修時(shí)我們重新選用、安裝了吸力大、揚(yáng)程遠(yuǎn)、流量大的泥漿泵四臺(tái),將生物泥池和油泥池內(nèi)的渣,順利送入干化場(chǎng)和新增污泥處理系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行處理。

七是篩選合適的三泥處理工藝,對(duì)油泥和污泥進(jìn)行有效處理。將原來(lái)無(wú)法使用的三泥脫水系統(tǒng)改為污泥脫水裝置,采用污泥沉降濃縮-絮凝破乳-離心脫水-脫水污泥輸送-離心分離液外送的工藝流程,裝置處理能力為處理含水率99%的污泥55000m3/年,離心機(jī)處理能力為10 m3/h(含水率約97-98%),產(chǎn)生的脫水污泥1.5m3/h,年產(chǎn)生脫水污泥3300m3,解決了三泥處理的難題。

八是對(duì)提高污水處理合格率的效果檢查。經(jīng)過(guò)這一系列的改造后,優(yōu)化了污水處理工藝,滿足了設(shè)備運(yùn)行,對(duì)污水處理合格率的提高起到了良好的效果。我們?cè)倏匆幌?007年11月至今年4月的污水排放達(dá)標(biāo)情況。從下表可以看出,污水處理合格率有了明顯的提高。

總之,污水處理是一個(gè)綜合、復(fù)雜的工程,隨著世界、國(guó)家對(duì)環(huán)保的嚴(yán)格要求,污水處理合格率不止要達(dá)國(guó)標(biāo)排放,還要達(dá)到零排放,做到污水回用,這是我廠污水處理工作將面臨的新問(wèn)題,因此,我們?cè)诮窈蟮奈鬯幚砉ぷ髦?,仍然要不斷的去?yōu)化工藝,提高設(shè)備運(yùn)行效率,解決處理工作中的難題,保持污水長(zhǎng)期合格達(dá)標(biāo)排放。

參考文獻(xiàn)

[1]劉偉.最新污水處理處置標(biāo)準(zhǔn)與資源化利用實(shí)務(wù)全書(shū)[M].北京:中國(guó)學(xué)院出版社,2005 .

[2]安徽師范大學(xué)等.環(huán)?;ぃ跰].南京:江西科學(xué)技術(shù)出版社,1987.

第7篇

從我做起,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,堅(jiān)決不玩水。同學(xué)間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍,要及時(shí)勸阻并告訴老師或家長(zhǎng)。以下為大家整理的夏季預(yù)防溺水發(fā)言稿資料,提供參考,歡迎你的閱讀。

夏季預(yù)防溺水發(fā)言稿一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,同學(xué)們:

大家好!

緊張、辛苦的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了,在同學(xué)們歡慶收獲季節(jié)的時(shí)候,又迎來(lái)自己盼望已久的暑假。怎樣過(guò)好這個(gè)長(zhǎng)假呢?我們有太多的設(shè)想與計(jì)劃,我們有太多的欣喜與希望??墒?,這一切,都是建立在安全的基礎(chǔ)上的。生活中的不安全隱患的觸角幾乎伸到了每一個(gè)角落。因此在假期中,我們每一個(gè)同學(xué)都必須提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。所以,今天,老師在這里一定要再三重申和提醒大家:安全是生命之水,文明是幸福之源!我希望同學(xué)們能夠好好利用這個(gè)假期,去做自己想做的事情,開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)個(gè)好假期;同時(shí)在開(kāi)心快樂(lè)的時(shí)候,我也要提醒同學(xué)們假期一定注意安全,希望大家不僅要記在腦子里,更要落實(shí)到行動(dòng)上。更希望同學(xué)們從以下三個(gè)方面做起:

一、安全第一,防范意外

提高自我保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)自我保護(hù)能力,遠(yuǎn)離各種安全隱患。不要因?yàn)樽约旱穆楸源笠獬霈F(xiàn)不該發(fā)生的事情。防溺水事故是我們夏季在安全方面存在的最大隱患,因?yàn)槊磕暝谶@個(gè)季節(jié)里我們的周圍都會(huì)發(fā)生許許多多令人慘痛的事故和教訓(xùn),并且這些教訓(xùn)往往是以生命的失去而作為代價(jià)的;而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講,孩子生命的失去往往就意味著一個(gè)幸福家庭的破裂甚至毀滅。在防溺水教育方面,我們學(xué)校是反復(fù)強(qiáng)調(diào),一再重申,通過(guò)各種教育形式明確要求我們的同學(xué)要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的水域,珍愛(ài)自己的健康和生命。我相信我們的同學(xué)會(huì)聽(tīng)從學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的教育教導(dǎo),真正做到珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。禁止到危險(xiǎn)水域玩水。

由于天氣炎熱,這個(gè)問(wèn)題最容易出現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必注意。不在水庫(kù)或深水區(qū)玩耍;不準(zhǔn)與同學(xué)結(jié)伴到無(wú)安全設(shè)施、不熟悉,無(wú)救護(hù)人員的水域游泳。遵守交通規(guī)則,嚴(yán)守交通法規(guī)。嚴(yán)禁騎摩托車,不開(kāi)各種機(jī)動(dòng)車輛。服從交通紅綠燈的指揮,過(guò)馬路走斑馬線。旅游時(shí)遵守社會(huì)公德,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施。不到鐵路周圍玩耍、逗留,不得損壞鐵路上的各種部件設(shè)施。禁止攜帶火種玩火。不攜帶不玩耍易燃、易爆、易腐蝕的各種物品。不攜帶玩弄刀、槍、棍棒等危險(xiǎn)物品。不亂擺弄電器。遠(yuǎn)離高壓電線和配電室。學(xué)習(xí)防汛、防震、防臺(tái)風(fēng)、防電等防災(zāi)知識(shí),增強(qiáng)防災(zāi)的意識(shí)和能力。做好各種傳染病的防控工作,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食安全,不吃腐爛變質(zhì)的瓜果食物,防止食物中毒。外出或回家時(shí)向父母打招呼。最好不單獨(dú)外出或在夜間單獨(dú)行動(dòng)。未經(jīng)父母同意不得在外留宿。

二、遵紀(jì)守法,行為文明

自覺(jué)遵守國(guó)家法律、社會(huì)公德和村規(guī)民約。言行文明,以禮待人。尊老愛(ài)幼,孝敬父母,聽(tīng)從教導(dǎo),不任性。正常交往。不接觸不三不四的人;不結(jié)伙四處游逛、惹是生非;不打架斗毆。不吸煙,不喝酒,不賭博,不亂花錢,不參與迷信活動(dòng)。遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定,不進(jìn)入歌廳、舞廳、迪廳、網(wǎng)吧等,遠(yuǎn)離,珍愛(ài)生命。不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)。遵守群眾紀(jì)律,不偷盜、損害他人財(cái)物。不隨便進(jìn)入校園或在校園附近閑逛、逗留。

其他安全事項(xiàng):不要到施工場(chǎng)地或危險(xiǎn)房屋、橋梁、公路上游玩、逗留,捉迷藏,玩游戲。外出時(shí)應(yīng)向家長(zhǎng)交待去向以便于及時(shí)聯(lián)系,未經(jīng)家長(zhǎng)同意不要私自外出、外宿和遠(yuǎn)游,不與陌生人隨意交談,不聽(tīng)信陌生人的花言巧語(yǔ),不吃陌生人給的食物。獨(dú)自在家時(shí),不要給陌生人開(kāi)門;路上不要理睬陌生人的搭訕。

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

夏季預(yù)防溺水發(fā)言稿二

老師們、同學(xué)們:

大家上午好!

今天我講話的主題是:“珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水”,溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見(jiàn)的意外事故,一般發(fā)生溺水的地點(diǎn):游泳池、水庫(kù)、水坑、池塘、河流、海邊等場(chǎng)所。夏天是溺水事故的多發(fā)季節(jié),每年夏天都有溺水身亡事故發(fā)生。在溺水者當(dāng)中,有不會(huì)游泳的,也有一些會(huì)游泳、甚至是水性好的人。

在我們國(guó)家,意外傷害是0~14歲兒童的首要死因。平均每年全國(guó)有近50000名兒童因意外傷害而死亡,平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因,10個(gè)因意外傷害而死亡的0~14歲兒童中,有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅摹?/p>

現(xiàn)在正是天氣炎熱季節(jié),暑期也即將來(lái)臨,防溺水傷亡必須要引起每個(gè)家庭、學(xué)校和所有學(xué)生的高度重視。學(xué)校德育處在_月_日,給各班下發(fā)了“關(guān)于防溺水事故的通知”希望各班根據(jù)通知內(nèi)容,認(rèn)真開(kāi)展好安全教育活動(dòng),在_月_日又給每位同學(xué)發(fā)放了《致家長(zhǎng)的一封信》、《_小學(xué)防溺水安全知識(shí)宣傳》《_小學(xué)學(xué)生防溺水安全保證書(shū)》希望每位同學(xué)在家里和自己的父母認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此學(xué)校再次強(qiáng)調(diào)要求同學(xué)們做到以下幾點(diǎn):

一、樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),不走河邊,溝沿,不走偏僻的道路,回家時(shí)要結(jié)伴而行。

二、用學(xué)會(huì)的防溺水知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,堅(jiān)決杜絕溺水事件的發(fā)生。

三、從我做起,聽(tīng)從長(zhǎng)輩教導(dǎo),嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,堅(jiān)決不玩水。

四、在加強(qiáng)自我安全意識(shí)的同時(shí),努力做好說(shuō)服教育工作,對(duì)于那些違反學(xué)校紀(jì)律,私自玩水的行為,要堅(jiān)決抵制并勸阻。

五、如要游泳要到有資質(zhì)的游泳場(chǎng)游泳,而且必須要有組織并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。

六、同學(xué)間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍,要及時(shí)勸阻并告訴老師、家長(zhǎng)。

七、在我們的日常生活中,如果一旦遇到有人落水,我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?

最重要的一點(diǎn),就是不能冒然下水營(yíng)救,因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治kU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。所以,發(fā)現(xiàn)有人落水,最正確的做法應(yīng)立即大聲呼救,尋求大人的幫助。同時(shí),可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。

同學(xué)們:生命高于一切,我們是國(guó)家和民族的未來(lái)和希望,讓我們行動(dòng)起來(lái),珍愛(ài)生命,預(yù)防溺水,杜絕悲劇的發(fā)生。

夏季預(yù)防溺水發(fā)言稿三

老師們、同學(xué)們:

大家上午好!

最近一段時(shí)間,天氣逐漸炎熱,也是學(xué)生易發(fā)生溺水事故高發(fā)時(shí)期,為避免溺水事件的發(fā)生,在校內(nèi)進(jìn)行主題為“珍愛(ài)生命預(yù)防溺水”的安全教育,下面學(xué)校特向全體同學(xué)提出以下要求:

一、樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),不走河邊,溝沿,不走偏僻的道路,回家時(shí)要結(jié)伴而行。

二、不要私自一人外出游泳,更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜易發(fā)生溺水傷亡事故的地方去玩耍、游泳。不要在河塘邊、圍礦壩玩耍;不撿落入水中的物品;不去河塘釣魚(yú)撈魚(yú)。

三、游泳需到有資質(zhì)的游泳場(chǎng)游泳,而其必須要有組織,并在大人帶領(lǐng)下方可去游泳。

四、要清楚自己的身體健康狀況,平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備,先活動(dòng)身體,如果水溫太低,應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體,待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

五、對(duì)自己的水性要有自知之明,下水后不能逞能,不要貿(mào)然跳水和潛泳,更不能互相打鬧,以免喝水和溺水。

六、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服,如眩暈、惡心、心慌、氣短等,要立即上岸休息或呼救。

七、在游泳中,若小腿或腳部抽筋,千萬(wàn)不要驚慌,可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作,或用力按摩、拉扯抽筋部位,同時(shí)呼叫同伴救助。

八、從我做起,嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律,堅(jiān)決不玩水。同學(xué)間要互相關(guān)心、愛(ài)護(hù),發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)私自去游泳或到危險(xiǎn)的地方去玩耍,要及時(shí)勸阻并告訴老師或家長(zhǎng)。

九、溺水的急救

在我們的日常生活中,如果一旦遇到溺水者,我們?cè)跔I(yíng)救時(shí)應(yīng)該怎么辦呢?

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí),不能冒然下水營(yíng)救,因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治kU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力,有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命,應(yīng)立即大聲呼救,同時(shí)將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者,再將其拖至岸邊。

現(xiàn)場(chǎng)搶救溺水兒童的方法:1、迅速清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物;保持呼吸道通暢,并拉出舌頭,以避免堵塞呼吸道;2、將溺水人員舉起,使其俯臥在救護(hù)者肩上,腹部緊貼救護(hù)者肩部,頭腳下垂,以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因?yàn)榭厮⒄`了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間;3、進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟按摩;4、盡快聯(lián)系急救中心或送溺水兒童去醫(yī)院。

綜上所述,溺水是非常危險(xiǎn)的,在日常生活中要提高安全意識(shí),安全第一,防患于未然。水無(wú)情,人有情。其實(shí),只要我們?cè)谏钪凶⒁飧鞣N游水、戲水事項(xiàng),提高安全防范意識(shí),學(xué)會(huì)在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時(shí)如何搶救,溺水事件是可以防止的。

第8篇

關(guān)鍵詞:行動(dòng)研究法;高中;課堂教學(xué)

一、研究背景

研究對(duì)象:我們以一所普通高中高一一個(gè)班級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象,他們是一個(gè)自然班,這個(gè)教學(xué)班共48名學(xué)生,使用人教版教材第二冊(cè)。

項(xiàng)目時(shí)間:一年(兩個(gè)學(xué)期)。

1.問(wèn)題的提出

學(xué)生課堂積極性不高,表現(xiàn)被動(dòng)。在上課時(shí)常時(shí)有人走神,思想開(kāi)小差。針對(duì)以上情況,本次研究提出以下幾個(gè)問(wèn)題。

2.問(wèn)卷調(diào)查

①你在班中成績(jī)?nèi)绾危?/p>

A好 B較好 C一般 D差 E較差

②課堂上你喜歡被老師提問(wèn)嗎?

A很喜歡 B喜歡 C一般 D不喜歡 E討厭

③平時(shí)課堂上同學(xué)會(huì)主動(dòng)回答問(wèn)題嗎?

A大部分會(huì) B小部分會(huì) C都不會(huì)

④當(dāng)老師在課堂上向全班提問(wèn)時(shí),你通常作何反應(yīng)?

A搶先回答 B先聽(tīng)別人回答自己再補(bǔ)充 C沉默不答

⑤你認(rèn)為是什么影響你在課堂上回答問(wèn)題?

A對(duì)該老師的喜愛(ài) B對(duì)該學(xué)科的喜愛(ài)

C問(wèn)題的難易和感興趣的程度 D其他:(請(qǐng)注明)

⑥你對(duì)什么類型問(wèn)題會(huì)積極主動(dòng)地回答?

A書(shū)上有答案的 B思考后歸納出答案的

C開(kāi)放性的 D都“不知道”

⑦與初中相比,在高中,你會(huì)更加積極主動(dòng)參與課堂回答問(wèn)題嗎?

A更加喜歡 B一般 C更加不喜歡

⑧你認(rèn)為在課堂上回答問(wèn)題對(duì)自己學(xué)習(xí)有幫助嗎?

A幫助很大 B有一定幫助 C幫助不大 D完全沒(méi)幫助

⑨課堂回答之前,你會(huì)擔(dān)心什么問(wèn)題?(可多選)

A因緊張而導(dǎo)致思想混亂 B被同學(xué)笑話

C給老師留下不好印象 D老師針對(duì)自己的問(wèn)題追根究底 E同學(xué)說(shuō)自己愛(ài)炫耀 F表述不清,被別人誤解

⑩依你所見(jiàn),下列哪種措施可提高同學(xué)們回答問(wèn)題的積極性?(可多選)

A興趣性原則:引起學(xué)生好奇心和興趣

B開(kāi)放性原則:給學(xué)生充分的思考空間

C適度性原則:?jiǎn)栴}精心設(shè)計(jì),難以適當(dāng)

D激勵(lì)性原則:對(duì)回答的學(xué)生積極評(píng)價(jià)

E多元性原則:允許多種回答方式(口頭或書(shū)面)

3.調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示:大部分感覺(jué)英語(yǔ)授課不是很難(93%); 在自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中,認(rèn)為自己主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的只有6人,占全班人數(shù)的12.5%;學(xué)生不主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的原因怕錯(cuò);絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有舉手習(xí)慣,感覺(jué)舉手是很難為情的事情

4.重新定位問(wèn)題

經(jīng)過(guò)細(xì)致的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)以上結(jié)果,對(duì)問(wèn)題進(jìn)行重新定位:學(xué)生不參與課堂活動(dòng)的原因來(lái)自同伴,是害怕被同學(xué)笑話,同時(shí)也害怕同學(xué)說(shuō)自己愛(ài)炫耀,害怕影響與同學(xué)之間的關(guān)系。

三、研究方法與結(jié)論

1.研究方法

針對(duì)重新確認(rèn)的問(wèn)題,確定以下研究方法和措施:設(shè)計(jì)活動(dòng)情景,增加學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì),促使學(xué)生相互了解;采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生交流,提高學(xué)生的自信心;精心設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感。

2.研究實(shí)施計(jì)劃

首先,重新設(shè)計(jì)了一些符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和與教材距離比較貼近的活動(dòng),因原有的活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)和教材有較大的距離,新活動(dòng)更貼近學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容。第二,有些活動(dòng)因?yàn)榉藕罴俚仍蚨∠?。第七周的活?dòng)是增進(jìn)學(xué)生間的相互了解,采用了“推測(cè)相似處”的活動(dòng)方式,結(jié)合教材內(nèi)容,組織了一些活動(dòng)。

3.本研究的評(píng)價(jià)效果

課堂觀摩――從觀摩記錄來(lái)看,學(xué)生的參與度比較高,課堂氣氛活躍。問(wèn)卷調(diào)查――70%的學(xué)生認(rèn)為課堂氣氛比以前活躍;80%的學(xué)生認(rèn)為課堂活動(dòng)增加了相互間的了解;85%的認(rèn)為,多樣的課堂活動(dòng)緩解了回答問(wèn)題時(shí)的緊張情緒。教師日志――較為詳細(xì)地記錄了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的事例,尤其是以前特別不活躍的幾個(gè)。

四、教學(xué)反思

通過(guò)分析,可以明確這項(xiàng)行動(dòng)研究方案的效果是比較理想的,課堂上學(xué)生的參與積極性提高了,師生之間的互動(dòng)程度、課堂氛圍都比原來(lái)要好。美中不足的是,很多活動(dòng)僅僅流于形式,學(xué)生也是抱著好玩的態(tài)度來(lái)對(duì)待,這些活動(dòng)不能很好地落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn),對(duì)提高學(xué)生成績(jī)的作用還有待于強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn):

第9篇

您一定了解道德模范袁隆平院士提出的“用一粒種子改變世界”的想法吧!他懷擁描繪“禾下乘涼圖”夢(mèng)想,敢言:自己再苦、再累,也要為中國(guó)培養(yǎng)出“稻稈像高粱一樣高,稻穗像掃帚一樣長(zhǎng),稻粒像花生一樣大,可以在禾下乘涼”的水稻。

您一定知道道德楷模林秀貞吧!不管得到多少掌聲,不管獲得多少榮譽(yù),不管擁有多少光環(huán),我就是一個(gè)普通老百姓,苦點(diǎn)、累點(diǎn),做好我該做的事,鄉(xiāng)親們幸福了,我就歡快了!”

兩種不同的精神境界,卻同樣用愛(ài)心為社會(huì)與他人撐起一片明媚藍(lán)天;用一諾千金的行動(dòng)詮釋誠(chéng)信真諦;用熱和和關(guān)愛(ài)唱響了人間真情。試問(wèn):這是一種怎樣的博愛(ài)?這又是一種怎樣的情懷呢?“累”時(shí)時(shí)相伴,“情”處處相牽!這模范者“累”的背后,讓我感受更多的是深刻與博大,幸福與感動(dòng)!

且不說(shuō)道德楷模對(duì)我們的耳濡目染,且不說(shuō)精神豐碑已然屹立在我們眼前,且不提年復(fù)一年里,道德標(biāo)兵對(duì)我們靈魂的洗禮!就這樣的感動(dòng)就在我們的身邊!我校老一輩教師們打著吊瓶上班,我校徐老師拄著雙拐仍踏上三尺講臺(tái),我校岳老師、李老師等老師們由于看看生病的學(xué)生而把自己的孩子忘在學(xué)校……就是這樣的“一實(shí)驗(yàn)人”,就是這樣的感動(dòng),就是這樣的一樁樁、一件件……不要問(wèn)他們是誰(shuí),他們只是生活在我們身邊的一顆顆晶瑩的水滴,而正是這小水滴匯成了滔滔的江海,推動(dòng)著一實(shí)驗(yàn)這條大船“順利前航”。

懷揣著無(wú)盡的夢(mèng)想,多年前,我來(lái)到了令我魂?duì)繅?mèng)繞的一實(shí)驗(yàn)。工作幾年來(lái),固然匆匆的腳步始終伴隨著臥冬但無(wú)論是在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中,還是在與四周老師一起工作的時(shí)間里,我始終都感覺(jué)到一種熱和。終于在今天,當(dāng)我靜靜地站在這里回味,往想這些事情的時(shí)候,我忽然明白,這種熱和實(shí)在就是一種歡快,一種幸福,一種感動(dòng)。而臥冬也正迎合這一次次的感動(dòng),甘愿揮汗如雨,也樂(lè)此不疲。

從業(yè)之初,我天天欣喜的徜徉于學(xué)生之間,對(duì)未來(lái)布滿了期看。然而“醉后方知酒味濃,為師方知為師難。”在這個(gè)大環(huán)境中我身邊的每一位老師以身作則,為我樹(shù)立了最好的榜樣。他們就像辛勤的農(nóng)民,“日出而作,日落而息”精心耕作著;對(duì)我就像慈愛(ài)的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩,給予了無(wú)私的幫助與關(guān)心。慢慢的,我了解到:生活的目的不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功!

記得在上次預(yù)備魅力課堂大賽期間,為了上好這節(jié)課,我日思夜想,每一句話怎么說(shuō)更正確,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么闡述學(xué)生才更清楚,認(rèn)真查閱各種相關(guān)資料,積極向師傅請(qǐng)教,調(diào)整教學(xué)思路,不斷修正教案等,就在即將上課的前一天晚上,我反復(fù)咀嚼備課,就板書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),我就更正了十多次,不知不覺(jué)間伴著一盞微弱的燈光度過(guò)了整個(gè)晚上。當(dāng)我站在大賽的講臺(tái)上,我擁有的是百倍的信心!我收獲到了成功的點(diǎn)滴喜悅!

教育的根是苦的,教育的果實(shí)卻是甜的。學(xué)生在教師節(jié)的一枝鮮花會(huì)讓我眉飛色舞,在平安夜的一個(gè)蘋(píng)果會(huì)讓我徹夜難眠,在校園中的一句“曉婧老師”會(huì)讓我熱淚盈框……老師們一句關(guān)心問(wèn)候的話語(yǔ)會(huì)讓我周身熱和,一次耐心的講解會(huì)讓我感激不盡,一次傾心的教誨會(huì)讓我受益終身……我感謝我的學(xué)生,我感謝四周所有的老師,是你們讓我體驗(yàn)到了一種特殊的愛(ài),而這種愛(ài)時(shí)刻將我包圍!

往年的十一月份,我懷孕了,開(kāi)始的幾個(gè)月,自己的工作還真是迎刃有余。天天穿梭于家與學(xué)校之間,看著自己可愛(ài)的學(xué)生們,我欣慰;想著自己未來(lái)的寶貝,我幸福!可再后來(lái),我的身體好象就不屬于自己了,倦怠、惡心時(shí)常伴在自己左釉逗有時(shí)在課堂上真想坐一會(huì),但面對(duì)著數(shù)十雙的眼睛,我挺下來(lái)了;有時(shí)在間操時(shí),我真想在班級(jí)休息會(huì),可一想到其他班級(jí)都有老師在,怕我班的學(xué)生失看,我沒(méi)有逃掉過(guò)一次;天天準(zhǔn)時(shí)在五點(diǎn)半左右醒來(lái),撫摩著自己臃腫、酸疼的四肢,真想請(qǐng)假休息幾天,可又在自己的一笑中度過(guò)了。就這樣,時(shí)間在自己的痛苦與忍耐中滑過(guò)了。讓我記得最清楚的一件事,一位其他班接學(xué)生的大娘曾問(wèn)臥逗“學(xué)校讓你現(xiàn)在還帶班給你加錢嗎?”當(dāng)時(shí)的我只是回以微笑,由于在我付出真愛(ài)的同時(shí)也獲得了真情。

即使嚴(yán)冷之冬,即使烈日酷暑,我從未請(qǐng)過(guò)一天假,這是信念與責(zé)任的支撐!隨著自己生產(chǎn)的時(shí)間越來(lái)越近,太陽(yáng)象是和我開(kāi)玩笑似的,天天都以最高的溫度降臨在我的身邊:惡心、頭暈、身重、水腫……是我的學(xué)生為我打來(lái)了一杯杯的開(kāi)水,為我一次又一次抽筋的腿推拿;是我的同事友人幫我解決了各種困難,給了我莫大的支持與幫助!是我的家人給了我無(wú)數(shù)次的心疼與理解,在我努力工作的背后為我付出!忘不了一次次學(xué)生們布滿稚氣的話語(yǔ):“老師,你熱嗎?”“老師,你坐會(huì)吧!”忘不了家長(zhǎng)朋友們看到我水腫的腿,疲憊的身軀不知多少次勸我回家休息;更忘不了在我最困難時(shí),同年組韓老師、劉老師、張老師等老師們給予我的精神鼓勵(lì)!固然苦、累,但在我的心中卻溢著滿滿的幸福。我品味到了她們給予我的所有的愛(ài),沐浴到了人間最熱和的東風(fēng),體驗(yàn)到了世上最珍貴的友誼。

近學(xué)期末,我和愛(ài)人說(shuō),我開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)就可以請(qǐng)假休息了,愛(ài)人笑著回答,要站好最好一班崗!就在我精心預(yù)備家長(zhǎng)會(huì),預(yù)備站到最后時(shí),家長(zhǎng)會(huì)那天的凌晨,劇烈的疼痛忽然降臨,我順利生下了我的寶貝!躺在產(chǎn)床上,聽(tīng)著醫(yī)生口里愛(ài)的傳遞:你的兒子膚色很白,現(xiàn)在就會(huì)睜眼了,就是早產(chǎn),才5斤2兩……記不清還有什么其他的話語(yǔ),“早產(chǎn)”二字在我心里裝的滿滿的!孩子剛剛第四天的時(shí)候,由于早產(chǎn)跡象,他被送往醫(yī)大一院進(jìn)行藍(lán)光照射!這是我這個(gè)媽媽最為可憐的,近乎一個(gè)月的時(shí)間,只有我自己孤獨(dú)的待在自己的月子床上,白天時(shí),仰看藍(lán)天,淚水洗刷面龐;夜晚上,玄色星空,伴在我的孤枕上!我不敢接親人的電話,他們都是在詢問(wèn)兒子怎么樣了?我不敢接家長(zhǎng)朋友的電話,他們是在問(wèn)我身體的近況?我不敢接同事友人的電話,他們都在關(guān)心我兒子是否安康?……淚水一次又一次地沖洗自己的心靈,一次又一次地洗禮我這個(gè)年輕媽媽的情感,那時(shí)的我真的很彷徨!然而,幸運(yùn)之神真的不左袒任何一個(gè)人,我用自己最為真摯的情感盼回了兒子!看著兒子現(xiàn)在的健康,體味著他天真的歡笑,我感到非常的幸福了!

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