時間：2023-01-22 06:57:11
導(dǎo)語：在自學(xué)考試學(xué)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：對話式；自主學(xué)習(xí)；情感體驗
中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）05-0041-01
一、對話式最能體現(xiàn)師生互動為主體，調(diào)動
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
對話式體現(xiàn)了平等民主，師生間，生生間的多元互動性，更好地促進(jìn)合作、溝通。初中英語教學(xué)是一門基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性很強(qiáng)的學(xué)科。新課程提出“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程”實(shí)現(xiàn)這個要求，首先是我們教師要提高自己的現(xiàn)代外語水平，掌握教學(xué)理論，現(xiàn)代外語教學(xué)方法，包括聽力、筆試和口試能力，去努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都在“樂學(xué)”中逐步做到“變學(xué)為思”、“變學(xué)為悟”“變學(xué)為創(chuàng)造”，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能，進(jìn)入優(yōu)良的成績行列。第一冊Lesson42中，如果只要求學(xué)生對書中的對話進(jìn)行表演，顯得枯燥無味。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，為了鞏固lesson 41，lesson42兩課的內(nèi)容，我預(yù)先準(zhǔn)備了一個上鎖的木盒子，里面放著水果、文具、錢包等，并看著盒子做出無奈的表情：I need help，I can‘t get my money. Who can help me？請兩位學(xué)生上來幫忙，學(xué)生說：Don’t worry，Let‘s help you.接著，他們討論怎樣打開盒子：A：Is the box locked？B：Let me see.Oh，yes.于是他們問我鑰匙在哪里：Where’s your key？我回答：I can‘t find it.他們又轉(zhuǎn)向全班說：Can you see it？同學(xué)們馬上展開討論：Is it on the teacher’s desk？Is it over there？…找到鑰匙后，A高興地說：We can open the box now.B：But there are many things，where‘s the money？A：Let me help you.What’s in it ？B：There‘s… 最后終于找到了錢，交給了老師。這樣的對話式場景設(shè)計，又有了“樂學(xué)”的氛圍，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，并使學(xué)生從中受到了教育。
二、對話式的創(chuàng)新教學(xué)，關(guān)鍵在于教師的觀念轉(zhuǎn)變
教育創(chuàng)新是時展對我們的要求。要改變舊的傳統(tǒng)觀念，以教師為主體的填鴨式的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生興趣，自主探研，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的教學(xué)創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新需要教師根據(jù)大綱的要求和培養(yǎng)目標(biāo)，制定出抓住基礎(chǔ)知識、發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流和一定的自學(xué)能力。教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想，首先要實(shí)現(xiàn)由知識本位向人本轉(zhuǎn)變，由傳授向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師教向?qū)W生答轉(zhuǎn)變。努力使師生互為主體的價值取向得到實(shí)現(xiàn)。通過面向全體、面向全面、面向個體，面向民主、面向時代，在體現(xiàn)課程內(nèi)容現(xiàn)代化的教學(xué)中使初中英語教學(xué)質(zhì)量得到提高。第二冊Unit17，要求學(xué)生掌握must，mustn‘t的用法，按照傳統(tǒng)的教學(xué)手法：同學(xué)們，請用must ，mustn’t 造句。然后學(xué)生紛紛說出句子，老師一句一句地訂正。這樣的一堂課既沒有生機(jī)，又沒有創(chuàng)新意識。于是，我重新設(shè)計了教學(xué)方案，效果明顯不同。首先我問同學(xué)們到過哪些公共場所，同學(xué)們立即說出許多地方：Cinema，Bus station，library等等，然后啟發(fā)同學(xué)們互相問答：A：Why do you go there？B： I want to see a film.A：What must you do in the cinema？B：I must be quiet.A：What mustn‘t you do then？B：I mustn’t make a noise.這樣引來了許多同學(xué)的參與，并且越來越激烈，對話討論了一系列的問題：What must we do for peace ？Why must we learn English？等等，甚至當(dāng)堂直接上網(wǎng)了解各國人民呼喚和平的情景、英語在各個領(lǐng)域中的重要作用。學(xué)生們各抒己見，用英語討論國際形勢、和平相處、民主興旺、科技救國等。
三、對話式教學(xué)的基本原則與方式對話式
英語教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建主導(dǎo)教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)，室外學(xué)習(xí)和家庭學(xué)習(xí)，都可以采取的一種模式。
（一）發(fā)展性原則。即從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)習(xí)個體的動態(tài)發(fā)展的全程，所應(yīng)采取的對話方式?，F(xiàn)階段初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語他們的基礎(chǔ)和態(tài)度存在著各自不同，直接影響著學(xué)習(xí)的效果。例如剛從小學(xué)踏進(jìn)初中校門的學(xué)生，對英語學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了好奇心理，但其基礎(chǔ)存在差異。
1 要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)需要來搜索和篩選教學(xué)資源。信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，給我們的教學(xué)帶來了很大的便利。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索到許多與教學(xué)相關(guān)的資源，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)和豐富。但是教師也要知道，教學(xué)就是要追求實(shí)效的。我們所采用的資源就是為課堂教學(xué)服務(wù)的。為此，在教學(xué)資源的搜索與篩選上，要以課堂教學(xué)的目的和教學(xué)任務(wù)緊密地相結(jié)合，根據(jù)課堂教學(xué)的目的和學(xué)生的情況進(jìn)行搜索，然后再加以分析和篩選。由于每個地區(qū)所使用的教材和教學(xué)目的不相同，那么在網(wǎng)上所搜索到的教學(xué)資源并不一定適合課堂教學(xué)，這就需要教師有所要求和目的地篩選，這就需要教師自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有意識的進(jìn)行選擇與組合，通過組合以達(dá)到最優(yōu)的效果。我們運(yùn)用教學(xué)資源，就是為教學(xué)服務(wù)的，而不是讓資源來主導(dǎo)我們的。為此，我們在選擇數(shù)學(xué)資源時，首先要確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計，否則將會適得其反。
2 利用信息技術(shù)手段對數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化組合，為學(xué)生創(chuàng)造出一個積極、和諧、平等的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)兒童的心理來說，他們還是以直觀思維為主要的思維方式，我們通過多媒體來創(chuàng)設(shè)出一種直觀的思維環(huán)境，將會極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)情境是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的關(guān)鍵?，F(xiàn)代信息技術(shù)以其本身的特有的功能而具備了形象性、直觀性和趣味性的特點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極高的價值。利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，使學(xué)生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，通過學(xué)生聽、看、想、做等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和興趣，能更好、更快、更準(zhǔn)地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，可以為學(xué)生創(chuàng)造出一種形象、直觀的學(xué)習(xí)情境；通過學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生身臨其境地投入到學(xué)習(xí)中來，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、集中注意力的作用。比如對“軸對稱”概念的講授，教師可以先利用幾何畫板制作一只會飛的蝴蝶，這只蝴蝶既能吸引學(xué)生的注意力，又能夠讓同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動中不斷重合的現(xiàn)象，很快就理解軸對稱的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實(shí)例。
3 在對數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行組合時要注重教學(xué)的時效性。作為教師，一節(jié)課的最終效果是關(guān)系到我們的教學(xué)的最終實(shí)效的，我們現(xiàn)在所追求的高效課堂就是要使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到一定的知識，掌握到一定的技能。在小學(xué)階段所追求的高效課堂的前提。就是要先集中學(xué)生的注意力和激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們在組織一節(jié)課的教學(xué)時，首先是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源來設(shè)計教學(xué)過程，然后再根據(jù)教學(xué)設(shè)計來選擇教學(xué)資源。我們通過教學(xué)資源的選取與組合將會對教學(xué)效果起到至關(guān)重要的作用。為此，在教學(xué)資源的選取與組合時要注意對教學(xué)目標(biāo)的影響，通過有聲有色的教學(xué)資源，就可以很快地集中起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；通過動畫的聯(lián)系，還可以讓學(xué)生理解到新舊知識的聯(lián)系，從而起到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的作用。
比如在學(xué)習(xí)平面圖形的面積的時候，我們可以把三角形、平行四邊形、長方形和正方形、梯形結(jié)合到一塊學(xué)習(xí)，通過動畫的演示，可以很清楚地讓學(xué)生理解這幾個圖形之間的聯(lián)系，加深對各個平面圖形的認(rèn)識與理解。
4 在平時的教學(xué)中要注意進(jìn)行總結(jié)和反思。任何一個高效的課堂并不是一節(jié)課兩節(jié)課而成的，需要我們不斷地學(xué)習(xí)、反思和積累。因此，在平時的教學(xué)中，我們要不斷地反思和總結(jié)。通過反思與對比，找出自身的長處與不足，然后進(jìn)行改進(jìn)。只有不斷總結(jié)、反思我們的教學(xué)水平，才能提升它。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，是一種新的教學(xué)模式，在實(shí)踐中難免會出現(xiàn)一些意想不到的問題，在這個時候，我們就要及時的進(jìn)行總結(jié)和反思。通過實(shí)踐進(jìn)行分析，上升到理論，再指導(dǎo)我們的教學(xué)。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)之后，我們對于新形式下的課堂掌握就會更加得心應(yīng)手。
京翰教育綜合介紹
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北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261
部分課程簡介：
【高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)課程】
在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后，這個階段，要學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。課程輔導(dǎo)突出重要知識點(diǎn)的把握，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。
重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識；
把握水溶液中的離子平衡、PH值的計算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識點(diǎn)。
--教學(xué)心得
對于成績差的學(xué)生：
結(jié)合生活經(jīng)驗，滲透化學(xué)原理，讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)，在生活生產(chǎn)中廣泛的用途。
幫助學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律與技巧。
注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，采用“理解、歸類、對比、聯(lián)想、口訣、諧音”等多種記憶方法結(jié)合。
對于成績需要拔高的學(xué)生：
讓學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)方法去把握化學(xué)試題，形成各類題型的解型思路。