時(shí)間：2022-04-10 11:24:24
導(dǎo)語：在初二物理教學(xué)反思的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、做好教研、教改。
教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等。
三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績。
四、教學(xué)中的方法措施：
1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問
題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)
小編今天給大家分享的是《初三物理教師2021年個(gè)人工作計(jì)劃范文》，供您借鑒學(xué)習(xí)，希望你們喜歡。
初三物理教師2021年個(gè)人工作計(jì)劃范文一.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
面對(duì)新的課程改革，教育對(duì)教師提出更高的要求。不僅要有精湛的專業(yè)水平，還要有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革。為不被時(shí)代所淘汰，能夠成為一名合格的教師，在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)之上，要利用業(yè)余的時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)于新課程改革的理論知識(shí)及最新的教育理念。嘗試著把學(xué)習(xí)滲透在工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，融合到備課和講課上來。把學(xué)習(xí)使終放在第一位，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己，才會(huì)有不斷的創(chuàng)新，才會(huì)不斷的發(fā)展，我將繼續(xù)不懈地努力，刻苦專研，成為新型教師，適應(yīng)時(shí)展
二.促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)變
1.在課堂教學(xué)改革中嚴(yán)格要求自己，努力使自己的課堂做到“放”“活”“趣”“新”“實(shí)”。
為了提高課堂教學(xué)效率，我打算從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生們樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)。我要養(yǎng)成每天記日記的習(xí)慣，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在課堂常規(guī)訓(xùn)練上有自己的特色。
2.教案的編寫是作為教師必做的一項(xiàng)工作。
但如何使教案的編寫更具科學(xué)性、實(shí)用性，我將嘗試著沖破傳統(tǒng)備課的清規(guī)戒律，編寫實(shí)用、新穎、具有個(gè)性化特點(diǎn)的教案。
三.加強(qiáng)備課
在備好課，上好課的同時(shí)還不要忘記對(duì)希望生的輔導(dǎo)工作，要曉之以理，動(dòng)之以情，用愛心去幫助每一個(gè)希望生，最重要的是有成效，讓每個(gè)希望生都能在學(xué)期末的時(shí)候有所提高。在作業(yè)布置上要多動(dòng)腦筋，多留一些孩子們喜歡的，有創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生不再為作業(yè)而苦惱。
四、積極參加教研
教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時(shí)積極參加教研活動(dòng)，在集體備課和教研活動(dòng)中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水。
謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五、守紀(jì)與工作
在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價(jià)錢，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護(hù)。作為一名教師，我一定自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以教師八條師德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個(gè)人私心雜念置之度外，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
六、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練
由于初三的內(nèi)容相對(duì)初二來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。
對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等。
初三物理教師2021年個(gè)人工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想：
201_年中考，將本著以課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。
二、教材分析：
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是：中考復(fù)習(xí)、物理奧賽輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是力學(xué)和電學(xué)兩大部分。力學(xué)的重點(diǎn)是壓強(qiáng)、浮力、杠桿、機(jī)械效率。而且出題的綜合性較強(qiáng)，與前面學(xué)過的力的平衡等知識(shí)聯(lián)系密切。電學(xué)的重點(diǎn)是歐姆定律、電功率。它們的綜合題又是電學(xué)考試的難點(diǎn)。學(xué)生對(duì)于畫等效電路圖的問題總是理解不好，造成失誤。
聲學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)中，熱量的計(jì)算和光學(xué)做圖是考試常出的考點(diǎn)。為了贏得中考的勝利，必須充分利用時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果，在輔導(dǎo)后進(jìn)生的同時(shí)，要加強(qiáng)優(yōu)生的輔導(dǎo)，力求奧賽、中考雙豐收。
三、學(xué)生情況分析：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的部分內(nèi)容、電學(xué)，這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級(jí)比較多，分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，兩級(jí)分化較嚴(yán)重;到了初三的力學(xué)，由于概念比較抽象，學(xué)生感覺理解起來很吃力，學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。本期執(zhí)教初三41、42兩個(gè)班，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)掌握初中物理主干知識(shí)，提升學(xué)生能力及科學(xué)素養(yǎng)，在中考中取得滿意的成績。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、狠抓“知識(shí)與技能”的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
“知識(shí)和技能”是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。概念和規(guī)律則是物理教學(xué)的重中之重。只有理解了基本概念，掌握好基本規(guī)律，才能去解釋一些物理現(xiàn)象和解決實(shí)際的物理問題，而對(duì)概念的復(fù)習(xí)不能死記硬背。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生著重去理解。
2、重視過程和方法的復(fù)習(xí)。
在新課標(biāo)理念中，獲得知識(shí)的過程和所獲得的知識(shí)、技能有著同等重要的位置，正所謂“魚”與“漁”的關(guān)系。我們教學(xué)的根本目的，在于培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)的方法，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)積極主動(dòng)地自主獲取知識(shí)，并具有創(chuàng)新意識(shí)和能力。
3、重視“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”，對(duì)學(xué)生的教育的根本目的是教學(xué)生做人，做有愛心的人，有科學(xué)意識(shí)的人，有社會(huì)責(zé)任感的人。
4、熟悉常見的中考題型和解題技巧。
5、升學(xué)考試中不僅要提高學(xué)生的總體成績，更要提高學(xué)生的優(yōu)秀率
五、主要措施：
1、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng);
3、關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動(dòng)態(tài)
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù);
5、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
6、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性;
初三物理教師2021年個(gè)人工作計(jì)劃范文一、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續(xù)教三個(gè)班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人?？偟奶攸c(diǎn)來講，三個(gè)班的學(xué)生成績有差別，由于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理有一種執(zhí)著的追求;隨著年齡的增長學(xué)生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內(nèi)部延伸;分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個(gè)問題、一種現(xiàn)象不單從一個(gè)方向去思索，而是多角度、多側(cè)面去尋求答案。從上學(xué)期的期末物理成績來看，這三個(gè)班的成績較好，在年級(jí)中處于上游水平，這就決定了本學(xué)期的工作任務(wù)非常艱巨。同時(shí)由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績很差，歷次的考試都不理想，這就給教學(xué)增加了一定的難度。做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生積極的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
①重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)能和比熱容②各章節(jié)特點(diǎn)物理知識(shí)涉及的面很廣，基本概念、理論更是體現(xiàn)在不同的教學(xué)內(nèi)容中。③總復(fù)習(xí)中要使學(xué)生對(duì)每個(gè)部分中的知識(shí)，按知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類、整理，形成各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，并擴(kuò)展成知識(shí)面，做到基本概念牢固掌握，基本理論相互聯(lián)系，如：在對(duì)速度這一知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以把研究得到這一物理概念的思想方法遷移到密度、功率、等其它物理概念的形成過程中去，舉一反三，即要做到“書越讀越厚(知識(shí)內(nèi)容多)——書越讀越薄(概括整理、總結(jié))——知識(shí)越來越豐富”，這樣才能在考試時(shí)思維敏捷，得心應(yīng)手。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;
2.學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答;
3.學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高;
初三年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年，每個(gè)學(xué)生都想在最后能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校，作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步，在“以學(xué)生為本”，這樣一個(gè)教學(xué)理念下，對(duì)本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計(jì)劃：
1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”
在課堂教學(xué)中要有意識(shí)地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。
2.課堂教學(xué)中注意三維目標(biāo)的教育
在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)行基本方法的滲透。對(duì)基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個(gè)物理教學(xué)的全過程，要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，同時(shí)要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。
3.加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)
4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識(shí)的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
5.學(xué)困轉(zhuǎn)化與個(gè)別輔導(dǎo)
針對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，吸取上學(xué)期對(duì)趙鵬程同學(xué)轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過個(gè)別談話，尋求針對(duì)學(xué)困生更好的恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使之在學(xué)習(xí)成績上又突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)注意鞏固已經(jīng)轉(zhuǎn)化的同學(xué)，教學(xué)活動(dòng)中更對(duì)的關(guān)心、關(guān)注他們，努力做到作業(yè)面批，檢測(cè)后幫助他們分析問題，并找出解決的方法。
四、教研工作
1.積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的作用,并取長補(bǔ)短,從而使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺(tái)階.
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。
3.及時(shí)上傳教案、習(xí)題、課后反思等業(yè)務(wù)內(nèi)容。
論文關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考
初中物理是一門很重要的學(xué)科，但是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利跨上初中物理的臺(tái)階，其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。
一、對(duì)教學(xué)方法的思考
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教初中物理論文，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅
二、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考：
功的原理這節(jié)課內(nèi)容比較抽象，應(yīng)用到的知識(shí)較多，承前接簡單機(jī)械、功的有關(guān)概念和計(jì)算，啟后為后面的機(jī)械效率的概念和計(jì)算打下基礎(chǔ)埋下伏筆。因而將教學(xué)目標(biāo)定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：理解功的原理及其成立條件；（2）能力目標(biāo)：會(huì)用實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)功的原理，會(huì)用功的原理解決簡單的物理問題。（3）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用一分為二的方法從整體上認(rèn)識(shí)事物。
三．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的思考
首先，根據(jù)物理的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)物理的目的和社會(huì)意義，用所學(xué)的物理知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自制力。其次初中物理論文，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，注意突破難點(diǎn)。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過程的分析，并充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)，采用靈活新穎的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
四、對(duì)訓(xùn)練方法的思考
第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開始就要特別強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。
第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)該由原來的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展能力。我們應(yīng)該從中受到啟發(fā)初中物理論文，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改進(jìn)。
第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過程要做到多反思、歸納和總結(jié)。
初中物理是義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，一般從初二開始開設(shè)這門課程，教學(xué)時(shí)間為兩年。一般也是中考的必考科目。旨在培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，對(duì)身邊的物理常識(shí)有定性的認(rèn)識(shí)下面是小編為大家整理的初中物理教師自我評(píng)價(jià)五篇，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
初中物理教師自我評(píng)價(jià)1中學(xué)物理教學(xué)改革的重點(diǎn)是課堂教學(xué)方法改革，這是實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們認(rèn)為要對(duì)高中物理的課堂教學(xué)方法實(shí)施改革，能夠從以下幾方面研究：
一、從物理學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，改善課堂教學(xué)方法。
實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物理教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，所以，物理課堂教學(xué)改革首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生更多地動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)本事。
凡是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的教材，教師要采用讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，同時(shí)還要設(shè)法把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并增加課外小實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不僅僅要做，并且還要認(rèn)真做好?？傊?，教學(xué)中要突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)嘴講、動(dòng)腦想，從而掌握物理知識(shí)和技巧，提高實(shí)驗(yàn)本事。
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察本事。
同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察方法的培養(yǎng)，要經(jīng)過對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法等科學(xué)方法教育(如放大法、比較法、代替法、轉(zhuǎn)換法、比較法、平衡法和模型法等)幫忙學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)本事，開拓創(chuàng)造性思維。
二、從物理教學(xué)資料出發(fā)，改善課堂教學(xué)方法。
物理課堂教學(xué)方法的選擇，要受到教材資料的制約，教材資料決定課堂教學(xué)方法的選擇，也決定著教師與學(xué)生的具體雙邊活動(dòng)的方式和方法。
首先，必須突出教學(xué)方法的優(yōu)化選擇，我們選擇教法應(yīng)從教材資料實(shí)際出發(fā)，在眾多教學(xué)方法中進(jìn)行比較，最終得出經(jīng)過優(yōu)化選擇的教學(xué)方法。一堂成功的物理課，通常是幾種教學(xué)方法的有機(jī)組合，而不是幾種教法的隨意湊合，必須是經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)、靈活地、科學(xué)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行優(yōu)化選擇、認(rèn)真實(shí)施的結(jié)果。
第二，還要改革教師在課堂的講解方式。教師在課堂上講解，必須具有強(qiáng)烈的針對(duì)性、啟發(fā)性和綜合性，在課堂講解，可隨資料的不一樣采取相應(yīng)的不一樣方式：如對(duì)教材資料從知識(shí)結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系推理論證方法等作完整、全面的講解;對(duì)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的物理概念和規(guī)律，在做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上作啟發(fā)式的講解;對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵資料或?qū)W生容易發(fā)生差錯(cuò)的問題，作點(diǎn)撥式講解;在學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考或進(jìn)行練習(xí)之前，作提示性講解;根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中所提疑點(diǎn)，作釋疑性講解。
總之，課堂教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性和自學(xué)性，不一樣類型的教學(xué)資料，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行不一樣的活動(dòng)。
三、從學(xué)生的心理發(fā)展特征和本事基礎(chǔ)出發(fā)，改善課堂教學(xué)方法。
高中學(xué)生隨著年齡的增長和知識(shí)的增多有明顯的獨(dú)立性和興趣傾向，學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立性比強(qiáng)，具有必須的思考本事和自學(xué)本事，課堂中常期望獨(dú)立思考求解，學(xué)習(xí)氣氛比較沉悶。這給教師了解學(xué)生帶來必須的困難，針對(duì)這種情景，一般可采取下列方法：加強(qiáng)講解的目的性和針對(duì)性，異常是講解時(shí)要注意反饋系統(tǒng)運(yùn)用，如作業(yè)、討論、考試中的反饋信息，以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué);進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的本事把教師的講解與學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來;將教師的講述和學(xué)生的討論、回答問題等結(jié)合起來，使得課堂教學(xué)成為師生的共同活動(dòng);充分利用機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行各種口頭的、書面的練習(xí)。
四、從教學(xué)關(guān)系出發(fā)，改善課堂教學(xué)方法。
中學(xué)物理課堂教學(xué)改革的中心問題，是處理好"主導(dǎo)"與"主體"的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。所以，必須加強(qiáng)課堂上教與學(xué)之間的交流活動(dòng)。
加強(qiáng)師生之間的交流活動(dòng)，教師是交流的主導(dǎo)一方，其作用是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的、有計(jì)劃地開展各種教學(xué)活動(dòng)，以各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)。但教師的活動(dòng)不能離開學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)取主動(dòng)地獲取知識(shí)信息，發(fā)展各方面的本事。
可見，教師與學(xué)生是組成教學(xué)的兩個(gè)最基本的因素，教師在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)少不了學(xué)生的配合;而學(xué)生在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)也離不開教師的指導(dǎo)。所以，努力使師生之間的交流活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的根本。
總之，物理教學(xué)應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料、不一樣的學(xué)生實(shí)際、不一樣的實(shí)驗(yàn)條件，靈活而切合實(shí)際地選擇不一樣的教法，進(jìn)取探索和認(rèn)真實(shí)踐物理課堂教學(xué)的最優(yōu)方法，深化物理課堂教學(xué)方法改革，努力提高物理教學(xué)質(zhì)量。
初中物理教師自我評(píng)價(jià)2初中物理是一門十分重要的學(xué)科，可是“物理難學(xué)”的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。所以從初二的物理教學(xué)開始，首先要正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生順利打開初中物理的大門，其次是要讓學(xué)生掌握良好的物理基礎(chǔ)知識(shí)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情景進(jìn)行拔高。
1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思
首先，三維教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織物理教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生地內(nèi)部條件，采用良好地教學(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維等實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué)。
其次，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如果已經(jīng)十分明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。
最終，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自我講解的清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是立刻就能理解。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，到達(dá)共識(shí)。
2、對(duì)教學(xué)方法的反思
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的，能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對(duì)學(xué)習(xí)本事強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。教師要異常注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念，一是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、評(píng)價(jià)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹出來的。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的主角，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。要注重科學(xué)探究，多讓學(xué)生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)獲得探究結(jié)論的喜悅。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。科技的發(fā)展，為新時(shí)代的教育供給了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。在新形勢(shì)下，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自我的計(jì)算機(jī)水平，異常是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
最終，在教學(xué)過程中應(yīng)有意向?qū)W生滲透物理學(xué)的常用研究方法。例如夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等。學(xué)生如果對(duì)物理問題的研究方法有了必須的了解，將對(duì)物理知識(shí)領(lǐng)會(huì)的更加深刻，同時(shí)也學(xué)到了一些研究物理問題的思維方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)物理的本事。
3、對(duì)訓(xùn)練方法的反思
第一，解題要規(guī)范。對(duì)新生一開始就要異常強(qiáng)調(diào)并逐漸養(yǎng)成解題的規(guī)范性，其次再是正確率，規(guī)范性養(yǎng)成了，正確率自然就升高了。
第二，訓(xùn)練貫穿教育全過程，促進(jìn)知識(shí)向本事的轉(zhuǎn)化。我們的教學(xué)思路應(yīng)當(dāng)由原先的覆蓋題型、重復(fù)不斷的模仿練習(xí)轉(zhuǎn)到以問題為載體，訓(xùn)練學(xué)生思維，滲透物理學(xué)的思想方法。目前，探究性的學(xué)習(xí)方法成為一種潮流，就是學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中其自主性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生能在參與探究性學(xué)習(xí)的過程中獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生感悟，學(xué)到方法，從而有效的發(fā)展本事。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)，并在教學(xué)實(shí)踐中注意運(yùn)用和改善。
第三，訓(xùn)練扎實(shí)，具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。
第四，作業(yè)要布置了必收、收了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正，做到反饋全面，校正及時(shí)。要求學(xué)生解題過程要做到多反思、歸納和評(píng)價(jià)。
4、對(duì)教學(xué)技能的反思
其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。良好的語言功底對(duì)一名一線教師十分重要。物理學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò)，推導(dǎo)流暢，過度自然。其次，語言要規(guī)范簡練，表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。
其二，板書精當(dāng)，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)資料分清段落，證明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)資料的體系、重點(diǎn)。同時(shí)教師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)畫直線，畫圓，畫各種姿勢(shì)的小人物等等。
其三，教具的使用、實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng)，避免在演示時(shí)操作不熟練，或是操作錯(cuò)誤。
總之，我們作為引路者，有意識(shí)的降低初中物理學(xué)習(xí)的門檻，先將學(xué)生引進(jìn)門，哪怕先是讓學(xué)生感覺到“物理好學(xué)”的假象，我們都是成功的。只要我們善于引導(dǎo)，學(xué)生的智慧就會(huì)在玩與錯(cuò)中碰撞出火花，會(huì)在玩與錯(cuò)中逐步走進(jìn)科學(xué)的殿堂。
初中物理教師自我評(píng)價(jià)3良好的開端等于成功的一半。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)重要而又容易被忽視的細(xì)節(jié)。不少學(xué)生覺得物理難學(xué)、枯燥無味，所以物理教學(xué)中新課的導(dǎo)入恰當(dāng)與否就顯得尤為重要了。
在物理課堂上新課的導(dǎo)入唯有新穎別致、出奇制勝，才能有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可采用做實(shí)驗(yàn)、舉實(shí)例、講故事、提問題、設(shè)懸念等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在簡便活潑的氣氛中就把學(xué)生的注意力吸引過來，為學(xué)生理解和掌握基本原理作好了鋪墊，從而為概念的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。
要提高課堂教學(xué)實(shí)效性，教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和優(yōu)化。教師的舉手投足、語言表情等也能影響學(xué)生的情緒和注意力。因?yàn)椋覀兊拿恳痪湓?、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作等等，都是作用于學(xué)生感官的刺激條件，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到進(jìn)取的或消極的影響。就說一句話的效果吧，在上課時(shí)，當(dāng)講完某一個(gè)知識(shí)時(shí)，例如平面鏡成像的規(guī)律后，我問學(xué)生：“同學(xué)們都聽懂了嗎?”學(xué)生齊聲答道：“聽懂了。”在授課過程中，我會(huì)盡量仔細(xì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的眼神和面部表情，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生多而忽略孩子。我要讓每一個(gè)孩子感覺到教師是關(guān)注他的。
人們常說，榜樣的力量是無窮的。教學(xué)中教師的思維習(xí)慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，對(duì)教學(xué)的實(shí)效性會(huì)產(chǎn)生直接的影響。譬如，在物理課堂教學(xué)中，教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的物理表達(dá)習(xí)慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導(dǎo)向作用。在教學(xué)實(shí)踐中我以往一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生的物理作業(yè)、試卷等書寫得凌亂潦草、不整潔、不規(guī)范，經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)收效甚微。之后經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)主要原因有三個(gè)：一個(gè)是自我的原因造成的。有時(shí)上課時(shí)自我的板書就比較隨意，凌亂、潦草，例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性，而學(xué)生的模仿力是十分強(qiáng)的，這樣，亂寫亂劃、不認(rèn)真、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當(dāng)中體現(xiàn)出來了。找到原因后我就對(duì)癥下藥，從自我做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起，板書堅(jiān)持不懈地做到工整認(rèn)真、整齊美觀，解題準(zhǔn)確規(guī)范，一絲不茍。漸漸的，學(xué)生的作業(yè)和試卷也開始工整、規(guī)范起來了。第二原因是：我對(duì)學(xué)生提出批評(píng)時(shí)，居高臨下的指責(zé)較多，學(xué)生不易理解。所以我就找到這些學(xué)生進(jìn)行平等的交流，指出這樣做的好處，學(xué)生易于理解，情景就好了很多。第三個(gè)原因是學(xué)生的提高有一個(gè)過程，需要時(shí)間。所以我覺得學(xué)生如果有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師要有耐心的幫忙學(xué)生，給學(xué)生成長的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機(jī)，善于利用環(huán)境資源和有利條件，用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟迪、激勵(lì)學(xué)生的心靈，用科學(xué)的思想和正確的方法去影響、感染學(xué)生的行為，是優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)的有效方法，是提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。
初中物理教師自我評(píng)價(jià)4為了上好物理第一課，我上網(wǎng)下載了神舟十號(hào)與天宮一號(hào)，以及中國探月工程的相關(guān)視頻，還有相關(guān)科學(xué)家的一些簡介及主要貢獻(xiàn)，另外還準(zhǔn)備了相關(guān)力、熱、光、電等一系列物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的看的很認(rèn)真，也很有興趣，極大地吸引了學(xué)生的眼球。
物理學(xué)雖然是一門妙趣橫生的課程，但又是一門系統(tǒng)嚴(yán)密的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有較多為難之處，在學(xué)生對(duì)教師和物理學(xué)科特點(diǎn)都還不甚了解的情景下去接觸難點(diǎn)問題時(shí)，勢(shì)必對(duì)師生感情的交流和進(jìn)入課程教學(xué)后學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大障礙，教師要做好難點(diǎn)分解與引導(dǎo).這對(duì)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科本身的持久興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)產(chǎn)生較深遠(yuǎn)的影響.而教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，所以，教師要熱愛學(xué)生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好的基礎(chǔ)上，建立起深厚的師生感情，讓學(xué)生“親其師、信其道”.
總之，初中物理第一課至關(guān)重要，即使花較多的時(shí)間，也要認(rèn)真完成好第一節(jié)課的教學(xué)資料，經(jīng)過很多實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過提出一些疑問激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，這為他們以后的學(xué)習(xí)鋪就一條平坦之路.
初中物理教師自我評(píng)價(jià)5初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)：要求在義務(wù)教育階段，物理課程不僅僅應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)知識(shí)的傳授，并且還應(yīng)重視技能的訓(xùn)練，注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生經(jīng)過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，就能揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。所以物理課程的構(gòu)建應(yīng)貼近學(xué)生生活，貼合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在此我就近幾年新課標(biāo)下初中物理教學(xué)談幾點(diǎn)感受。
首先，教師要改變學(xué)科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)理解式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下教師要改變學(xué)科的教育觀，始終體現(xiàn)“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視物理學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律。
其次，教師教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，就初中階段的學(xué)生所研究的題目來說，結(jié)論是早就有的。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時(shí)獲取知識(shí)。所以教師要相信學(xué)生的本事，讓學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過程中主動(dòng)進(jìn)取的學(xué)，千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。
1 結(jié)合文本，關(guān)注學(xué)情基礎(chǔ)
生成性課堂首先要能有效生成必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行細(xì)致化的分析，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，教給學(xué)生多少知識(shí)內(nèi)容，如何教這些內(nèi)容，都必須認(rèn)真地反思，在有限的45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，每分每秒都很金貴，我們?cè)诮虒W(xué)前必須研讀教材與課標(biāo)這兩大文本，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行反思、篩選，比如《電功率》的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們可以考問自己：
（1）本節(jié)中的哪些知識(shí)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)獲得？（注：學(xué)生已經(jīng)有功率的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）
（2）哪些內(nèi)容需要教師的講授，學(xué)生才能理解？
（3）哪些內(nèi)容只需要教師引導(dǎo)，學(xué)生通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)就能有效獲知，自主生成？
2 源于現(xiàn)實(shí)，生活生成“物理”
物理課堂是學(xué)生積累物理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的主要平臺(tái).那么，在初中物理教學(xué)中，怎樣幫助學(xué)生積累基本的物理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生豐富的現(xiàn)實(shí)生活是獲得物理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的主要來源，幫助學(xué)生透視現(xiàn)實(shí)的生活現(xiàn)象，抽取物理知識(shí)，引導(dǎo)他們應(yīng)用物理知識(shí)解決生活問題，是幫助學(xué)生獲得物理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑.我們要善于捕捉生活中的物理現(xiàn)象，挖掘教學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵，將物理與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化[JP3]為物理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的過程，使學(xué)生充分積累“物理化”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
例如，我們的學(xué)生對(duì)自行車不陌生，而“自行車”中所包含的物理規(guī)律是很豐富的，可以以此作為知識(shí)背景，設(shè)計(jì)“物理化”的問題：
（1）自行車前進(jìn)的過程，是什么力推動(dòng)自行車前進(jìn)？
（2）自行車前進(jìn)的過程，前后輪所受地面的摩擦力是哪種類型的摩擦力？方向是否相同？
（3）如果兩個(gè)輪子同時(shí)制動(dòng)，前后輪所受地面的摩擦力是那種類型？方向向哪里？
（4）觀察自行車的構(gòu)造，有多少部位用到了杠桿知識(shí).
（5）思考自行車座椅下的一排彈簧有什么用途？如果沒有這排彈簧會(huì)如何？
通過對(duì)這些問題的思考，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，將生活與物理規(guī)律構(gòu)成有效的聯(lián)系.所以物理教學(xué)要基于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，把這些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行“物理化”處理，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行物理思考，以生成新的物理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
3 勤于實(shí)踐，“經(jīng)歷”生成“經(jīng)驗(yàn)”
物理教學(xué)重要的是過程的教學(xué)，“實(shí)驗(yàn)”是物理知識(shí)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，有效的物理課堂教學(xué)要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在物理教學(xué)活動(dòng)中去“經(jīng)歷過程”，在“做”物理中體驗(yàn)、感悟、獲取知識(shí)，從而積累物理活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).
“探究”物理規(guī)律的獨(dú)特之處就在于學(xué)習(xí)主體處于愉悅、積極的心理狀態(tài)下，主動(dòng)自覺地去“做”、“摸索”.教師應(yīng)盡量把適當(dāng)?shù)膬?nèi)容設(shè)計(jì)到可操作的情境之中，把物理知識(shí)教活，使物理課堂變得更有生命力，更有活力.學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生在動(dòng)手操作體驗(yàn)的過程中，能夠獲得直接經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，感悟物理知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展.
例如，在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)浮力這節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生存在著疑惑“浮力的大小與物體的形狀無關(guān)？”對(duì)于這個(gè)問題和規(guī)律，筆者在教學(xué)中讓學(xué)生自己去摸索，去生成：
用同一塊球形橡皮泥，[TP6CW74.TIF，Y#]如圖1所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在空氣中測(cè)重力，保持球形浸入水中，記錄液面上升到的位置，和彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù).接著捏扁浸入水中，再次記錄液面上升的位置和彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，可以看到液面上升到同一位置，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)也相同，說明了浮力的大小與物體的形狀無關(guān).
在物理課堂教學(xué)中，我們的學(xué)生學(xué)會(huì)了基本的實(shí)驗(yàn)技能和本領(lǐng)，還應(yīng)注重物理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和延伸，引導(dǎo)學(xué)生將物理思維導(dǎo)向生活，形成正確的物理知識(shí)應(yīng)用觀，感受學(xué)習(xí)物理的社會(huì)價(jià)值，激發(fā)物理學(xué)習(xí)的興趣，在具體的課外實(shí)踐中運(yùn)用物理，促進(jìn)知識(shí)正生長，融合課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)歷、內(nèi)化、概括、遷移等一系列過程，學(xué)生不斷地獲得、積累物理感性經(jīng)驗(yàn)，在反思中提升解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，從而獲得物理學(xué)習(xí)的長遠(yuǎn)化發(fā)展.
4 源于習(xí)題，錯(cuò)誤資源促進(jìn)生成
物理學(xué)習(xí)離不開習(xí)題教學(xué)，學(xué)生的做題過程是應(yīng)用知識(shí)和方法進(jìn)行實(shí)際問題解決的過程，思維上和方法應(yīng)用上，甚至于是知識(shí)的調(diào)取上難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，縱觀初中物理的習(xí)題，尤其是初二的力學(xué)部分，有很多習(xí)題學(xué)生理解上存在著一定的難度，學(xué)生做題時(shí)存在疑惑或出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象更為嚴(yán)重，筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中不應(yīng)該直接灌輸以正確的解題方法，而應(yīng)該從學(xué)生的思維出發(fā)，最好能提供物理思維的可視度，讓學(xué)生自主解決問題，如利用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主嘗試，用事實(shí)說話，提高學(xué)生對(duì)物理問題的理解能力.
關(guān)鍵詞：物理 起始教學(xué) 學(xué)生
當(dāng)學(xué)生第一次拿到物理課本后，心情是復(fù)雜的，但大多數(shù)學(xué)生都希望將物理這門學(xué)科學(xué)好。學(xué)生這種美好的愿望為我們老師做好物理起點(diǎn)教學(xué)提供了保障。但，部分學(xué)生確實(shí)害怕物理學(xué)習(xí)，特別是少數(shù)女生，她們的數(shù)學(xué)成績不是很好，性格比較文靜，不喜歡動(dòng)手，因此，她們對(duì)物理這門新學(xué)科，雖然想學(xué)好，但怕學(xué)不上。因此，在具體的教學(xué)中，老師要打消怕學(xué)物理學(xué)生的顧慮，教給他們學(xué)習(xí)物理的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此總結(jié)一些體會(huì)。
一、建立和諧、民主的師生關(guān)系
新課程要求老師實(shí)行角色轉(zhuǎn)化，變滿堂講為引導(dǎo)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師為了保證有良好的課題紀(jì)律，讓每個(gè)學(xué)生能專心的聽講，常常很嚴(yán)肅、對(duì)學(xué)生在課堂的行為要求也很高，學(xué)生在這樣的課堂上，心情很壓抑，思維放不開。如果某些學(xué)生本來就怕物理，那就更糟糕了，他們只能裝著很認(rèn)真聽講的樣子，其實(shí)，根本沒有接受物理知識(shí)。因此，構(gòu)建民主的、和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)好物理課程有很重要的作用，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，便于學(xué)生思考問題、提出問題。事實(shí)上，學(xué)生的思維只要在寬松的環(huán)境里才能被激活，在高度嚴(yán)肅的課堂里，在高度緊張的氣氛中，學(xué)生如坐針氈根本思考不出問題來。
二、培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
學(xué)生的非智力因素常常決定著學(xué)習(xí)的好壞，它常常比智力因素在學(xué)習(xí)中的作用還要重要。在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多智力超常的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)水平并不怎么樣，在學(xué)困生中就有很多智力水平很好的學(xué)生；相反，很多智力平常的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的積極性高，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績照樣很優(yōu)秀。而初中物理的內(nèi)容，并不難、并不深?yuàn)W，只要有學(xué)習(xí)積極性，沒有學(xué)不好的學(xué)生。因此，做好初中物理入門教學(xué)的關(guān)鍵就要發(fā)展學(xué)生的非智力因素。學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)等都屬于非智力因素，在具體的教學(xué)，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.利用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的主要內(nèi)容，它對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)其做關(guān)鍵的作用，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的主要手段。初中學(xué)生由于年齡特征的原因，他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)充滿著好奇，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是由物理實(shí)驗(yàn)引發(fā)的。因此，在物理教學(xué)中我們老師要好好的利用學(xué)生的心理，多做實(shí)驗(yàn)，尤其要多讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，生活中有句話：響水不開，開水不響。它有道理嗎？就讓學(xué)生用溫度計(jì)、數(shù)字聲級(jí)計(jì)等器材做實(shí)驗(yàn)試試，結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)水加熱到95度的時(shí)候，聲音最大，加熱到沸騰的時(shí)候，聲音略小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅能使學(xué)生掌握了溫度計(jì)等器材的使用方法，還驗(yàn)證了生活中的常識(shí)，學(xué)生的興趣很濃。類似這樣的物理實(shí)驗(yàn)有很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)中注意挖掘，就能給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。比如，人在沙土上的腳印的深度與哪些因素有關(guān)？腳印的大小與哪些因素有關(guān)？讓不同的學(xué)生親自從沙土上走走，并用刻度尺對(duì)腳印的大小、深度進(jìn)行測(cè)量，從而推測(cè)腳印與人的身高、體重的聯(lián)系。
2.聯(lián)系學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。物理教學(xué)注重與生活、社會(huì)的聯(lián)系，能有效地培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力，避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)生活有關(guān)的物理知識(shí)最感興趣，我們老師要好好地利用這一點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，用久了的燈泡為什么會(huì)發(fā)黑？冬天，臟雪為什么比干凈的雪化的快？類似這樣的問題，學(xué)生最喜歡思考、探究。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
根據(jù)新課程改革的精神，要大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，各學(xué)校為了追求更多的升學(xué)指標(biāo)，總是壓著學(xué)生學(xué)習(xí)，老師也不顧學(xué)生的感受，只管向?qū)W生灌輸知識(shí)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位的時(shí)候，需要面對(duì)很多新的情況，但學(xué)生沒有自己獲取知識(shí)的能力，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，較學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法比教學(xué)生單純的物理知識(shí)更重要。
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是最基本自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于初中學(xué)生來說，尤其要重視閱讀教材能力的培養(yǎng)。很多初中學(xué)生就是閱讀平常的小短文都不連貫，不要說閱讀物理教材了。因此，在初中物理教學(xué)中，尤其在初二的時(shí)候，老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀教材的習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀教材的能力。開始的時(shí)候，可以列出閱讀重點(diǎn)，讓學(xué)生能找著重點(diǎn)閱讀。在閱讀物理教材的時(shí)候，要重視對(duì)圖文的閱讀，盡量讓學(xué)生說出物理教材上圖文的意義，這樣能增加學(xué)生的語言表達(dá)能力。當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀能力后，就可以向他們提供一些物理資料進(jìn)行閱讀，這樣不僅能迅速提高學(xué)生的閱讀能力，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新教材上有很多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)驗(yàn)，等等，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了很好的素材。我們老師要用好，做好。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，老師要在課前做好準(zhǔn)備，確保實(shí)驗(yàn)的效果。比如，電學(xué)實(shí)驗(yàn)的器材，容易斷路，常常電路連接的正確，但沒有電路，燈泡也不亮，學(xué)生看了很掃興。如果老師在課前試做，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決掉，就會(huì)避免讓學(xué)生掃興的情況發(fā)生。能讓學(xué)生進(jìn)行探究的，就盡量讓學(xué)生親自做探究實(shí)驗(yàn)，不要怕花費(fèi)教學(xué)時(shí)間。我們教學(xué)的宗旨就是發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)，增加學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手探究的機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)物態(tài)變化知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手做一個(gè)結(jié)霜的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)搪瓷杯里放些冰塊，再加些鹽，就能在杯上看到結(jié)霜了！這不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要措施，也是新課程教學(xué)所大力倡導(dǎo)的教學(xué)方式。學(xué)生在探究活動(dòng)中，能體驗(yàn)到知識(shí)發(fā)現(xiàn)、探索的過程，這對(duì)學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的能力有很大的幫助。同時(shí)，在探究學(xué)習(xí)中，為了能設(shè)計(jì)合理的方案，得到正確的結(jié)論，需要開展同學(xué)之間的討論、合作，這就培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的能力，這對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高有很大的促進(jìn)作用。比如，在探究液體蒸發(fā)快慢因素的時(shí)候，首先，要組織學(xué)生開展討論，確定需要探究的因素。其次，要討論實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。最后，再進(jìn)行小組分工。在分工實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，有的學(xué)生能力強(qiáng)，很快完成了，而有的學(xué)生能力差，需要?jiǎng)e的同學(xué)提供幫助，假如不幫助落后的學(xué)生，就會(huì)嚴(yán)重影響到整個(gè)學(xué)習(xí)小組的成功，這就自然地迫使學(xué)生之間開展合作，從而提高他們的交往能力。
總之，在初中物理教學(xué)中，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)信息培養(yǎng)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不要過分擔(dān)心教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的下降與質(zhì)量的提高。
【關(guān)鍵詞】初中 物理 教學(xué) 質(zhì)量 效率
九年義務(wù)教育《初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》明確地指出：“初中物理教育要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)?！?經(jīng)過學(xué)習(xí)及反思，我認(rèn)為應(yīng)進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，保質(zhì)保量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)的體會(huì)就如何加強(qiáng)和優(yōu)化三類實(shí)驗(yàn)的教學(xué)談一下個(gè)人的一點(diǎn)感悟。
一、重視演示實(shí)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)
演示實(shí)驗(yàn)是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律所必備的感性材料，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要途徑。它對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)起示范作用。
（一）重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高質(zhì)量和效率
1.演示實(shí)驗(yàn)首先必須確保成功性。只有確保演示成功，實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的才會(huì)達(dá)到。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實(shí)驗(yàn)的原理，抓住關(guān)鍵。如在大氣壓一節(jié)中進(jìn)行“紙片托水”的演示，當(dāng)紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進(jìn)入，這是關(guān)鍵。如果演示不成功，學(xué)生就會(huì)感到失望，對(duì)老師的講解不信任和失去學(xué)習(xí)的興趣。
2.演示現(xiàn)象必須直觀明顯，可見度大。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要讓全班同學(xué)都看見，而且要看清楚。因此，所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器放置的位置要達(dá)到一定的高度，使全班同學(xué)足以看清。在教學(xué)中可能一節(jié)課要做幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學(xué)生的注意力。對(duì)于不明顯的現(xiàn)象可采取背景襯托和演示的方法。如在觀察“壓強(qiáng)計(jì)里水面升高或下降”的實(shí)驗(yàn)中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景；又如在演示磁體的磁場(chǎng)時(shí)可采用實(shí)物投影的方法，使學(xué)生對(duì)磁感應(yīng)線產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)。
（二）讓學(xué)生參與到演示實(shí)驗(yàn)中
1.變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的邊學(xué)變實(shí)驗(yàn) 。傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只是讓學(xué)生看教師表演，先是“教師做，學(xué)生看”，后是“教師講，學(xué)生聽”，阻礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和親自探索知識(shí)，如能將一些演示實(shí)驗(yàn)改造為“教師導(dǎo)、學(xué)生演”即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書，邊實(shí)驗(yàn)、邊思考、邊討論，以物學(xué)理，能較快地掌握物理知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
如在學(xué)習(xí)“浮力”時(shí)，將書上的教師演示實(shí)驗(yàn)改為邊教邊學(xué)的實(shí)驗(yàn)。在每張桌上發(fā)一塊形狀規(guī)則的正方體木塊，讓學(xué)生將木塊投入燒杯中，然后設(shè)法將木塊按入水中，有意識(shí)地讓學(xué)生感受“浸在水中的物體受到水豎直向上的浮力”。同時(shí)增加了稱量物體重力時(shí)，用手向上托物體，觀察彈簧秤示數(shù)變化的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：不僅浮在水面上的物體受到浮力，浸沒在水中的物體也受到浮力，對(duì)浮力產(chǎn)生的原因也更容易接受了，同時(shí)還領(lǐng)悟到浮力的大小可以用彈簧秤直接來測(cè)量，即F浮=G-F液。這種類型的實(shí)驗(yàn)課起到了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的綜合作用。
2.充分利用學(xué)生身邊的小物品。如在講“摩擦起電”時(shí)可利用學(xué)生手中的塑料筆與干燥的頭發(fā)相互摩擦來吸引輕小的紙屑；又如在講“壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中可利用一端削尖的鉛筆，讓學(xué)生用大拇指和食指夾住鉛筆同時(shí)用力，由凹陷程度的不同學(xué)生很容易的便得出“當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論。這樣利用學(xué)生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時(shí)引起學(xué)生的興趣，使他們感到物理知識(shí)無處不在，增強(qiáng)了親切感，更容易接受知識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去分析研究周圍的事物。
（三）合理運(yùn)用多媒體，優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)
應(yīng)用多媒體可以展示課堂實(shí)驗(yàn)無法演示的宏觀的、微觀的、極快的、極慢的物理過程，進(jìn)行逼真的模擬，將物理過程生動(dòng)形象地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，理解更透徹。
二、重視學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)探究
（一）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主探究
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是初中學(xué)生最感興趣的課，但絕大多數(shù)學(xué)生是按教材的安排程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照教師布置的步驟進(jìn)行操作，興趣只停留在表面上，湊“熱鬧”成分很多，這樣也就無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素質(zhì)。如：初二物理中《測(cè)定小燈泡的功率》的實(shí)驗(yàn)，如果只是指導(dǎo)學(xué)生按教材的安排進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么實(shí)驗(yàn)?zāi)康膯我?，無法達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目的，所以在教學(xué)過程中本人是這樣做的：
1.不限制實(shí)驗(yàn)原理。在講本節(jié)課時(shí)，只講清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模f明小燈泡上“3．8V”或“2．5V”意義，至于實(shí)驗(yàn)原理由實(shí)驗(yàn)小組討論決定，并按要求畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，結(jié)果出現(xiàn)三種實(shí)驗(yàn)原理P=UI，P=U2/R，P=I2R，并通過對(duì)三種實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣的深入分析，確定應(yīng)用P=UI為實(shí)驗(yàn)原理的方案，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。
2.不規(guī)定實(shí)驗(yàn)步驟。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要求不看課本，動(dòng)手時(shí)只說明實(shí)驗(yàn)中要觀察燈泡的亮度，觸摸燈泡熱度，計(jì)算燈泡的功率和電阻，并不限定實(shí)驗(yàn)有三個(gè)步驟，結(jié)果巡視實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，有的小組實(shí)驗(yàn)有五、六步，并設(shè)計(jì)了開放性的記錄表格，其中有燈絲在不亮、較暗、正常發(fā)光、較亮、燒壞幾種情況下的電壓、電流的測(cè)量值和功率、電阻的計(jì)算值，燈泡熱度的觸摸感，從而激發(fā)了學(xué)生的觀察實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)問題能力。
（二）在實(shí)際操作中對(duì)實(shí)驗(yàn)略加改進(jìn),使學(xué)生興趣盎然，更加投入
如在“測(cè)細(xì)銅絲直徑”中“把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞若干圈”，若按書上的圖排繞,學(xué)生的兩只手不能松。要測(cè)出線圈的總長度,必須抓住銅絲兩端連同線圈往刻度尺上靠,或者讓另一學(xué)生拿著尺來測(cè)量,這樣操作既吃力又不容易測(cè)出準(zhǔn)確結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來說,很難做好。我發(fā)現(xiàn)這種情況后,和學(xué)生一起動(dòng)腦筋,想出一個(gè)改進(jìn)方法：先在鉛筆上順放一根細(xì)麻線，再把細(xì)麻線的一頭和銅絲的一頭彎曲折回壓在鉛筆頭上,再在上面一圈一圈地排繞,最后再往鉛筆頭方向拉緊細(xì)麻線，從而使銅絲既緊密又不易松動(dòng),學(xué)生可一手抓住銅絲的另一頭,一手拿刻度尺輕松自如地測(cè)量。學(xué)生很高興，對(duì)后面的實(shí)驗(yàn)也充滿了信心。
三、重視課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力
關(guān)鍵詞：蘇科版；物理；教學(xué)
面對(duì)如今大量學(xué)生存在初中與高中物理銜接困難的現(xiàn)象，筆者一直通過自己的教學(xué)過程試圖去探索解決這個(gè)問題的辦法，并在幾年的教學(xué)過程中，有了自己的一些見解，下面將從五個(gè)方面來談?wù)剬?duì)初中物理教學(xué)的一些心得體會(huì).
一、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
如何使學(xué)生不僅努力的去學(xué)習(xí)，而且能做到有興趣的去學(xué)這門學(xué)科則顯得尤為重要，只有激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情，才能更加有效的去實(shí)施教學(xué)工作，達(dá)到事半功倍的效果.現(xiàn)實(shí)中，有很多學(xué)生到了初三，多數(shù)是女學(xué)生，會(huì)對(duì)物理完全失去興趣，更有甚者是提到物理就頭疼，害怕.究其原因，大多都是因?yàn)樵诔鯇W(xué)階段對(duì)物理這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)不到位，把物理當(dāng)成文科去背概念，記公式，結(jié)果造成概念不理解，公式不會(huì)用，自然談不上正常的學(xué)習(xí)了.所以，在教學(xué)過程中，往往上好第一堂課很重要.例如，在第一次課上，我總會(huì)問：“學(xué)生，今天是咱們第一次物理課，大家誰知道什么是物理嗎？”看似簡單的問題，其實(shí)蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生思維的激活和對(duì)物理好奇心的培養(yǎng)，學(xué)生的回答自然是五花八門什么都有，但是也有的學(xué)生會(huì)從字面上解釋：“物理就是萬物的真理.”不錯(cuò)，物理其實(shí)就是萬物的真理，研究的就是自然界中各種現(xiàn)象背后的規(guī)律，既不是概念也不是公式，就是規(guī)律，所以物理教學(xué)教的就是規(guī)律，而概念與公式知識(shí)規(guī)律不同的表現(xiàn)形式罷了，講到這有些心存疑慮的學(xué)生放下了心中的包袱，激發(fā)了對(duì)物理的興趣，同時(shí)，也埋下了對(duì)物理學(xué)習(xí)的向往，為下階段的學(xué)習(xí)打好了第一仗.
二、讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)物理的意義，杜絕厭學(xué)情緒的出現(xiàn)
物理在初二開設(shè)后，應(yīng)該說對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求更高了，因?yàn)槲锢碜鳛樽匀豢茖W(xué)的龍頭學(xué)科，內(nèi)容十分豐富多彩，對(duì)學(xué)生來說，則是一門全新的學(xué)科，同時(shí)又有別于基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，應(yīng)該說這門學(xué)科的應(yīng)用型更強(qiáng)一些.所以，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，如果不教給學(xué)生前因后果，往往就會(huì)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)成了死記硬背，事倍功半，所以，我在講學(xué)中經(jīng)常加入一些學(xué)生感到有用的知識(shí).例如，我在介紹一些定理定義的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)介紹一下和發(fā)現(xiàn)定理定義的物理學(xué)家有關(guān)的一些趣聞或者發(fā)現(xiàn)定理時(shí)的經(jīng)過，這樣可以間接的去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理學(xué)家的崇拜，比如，在講牛頓第一定律的時(shí)候，簡單的介紹一下牛頓對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，以及他獲得的一些榮譽(yù)，講到物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候引入愛因斯坦和質(zhì)能方程，讓學(xué)生理解物體不能超過光速，講到宏觀物理的時(shí)候，介紹現(xiàn)在最熱門的霍金與黑洞等，一步一步的吸引學(xué)生走到物理的大道上，看似在課堂上浪費(fèi)了幾分鐘的寶貴時(shí)間，實(shí)際上學(xué)生如果對(duì)物理學(xué)家的崇拜了，自然在一定程度上就會(huì)相應(yīng)的熱愛物理.
三、適當(dāng)增加選編習(xí)題的生活感、時(shí)代感
過去，我們的教學(xué)是以書本為中心，總是把物理定義和結(jié)果灌輸給學(xué)生，教給學(xué)生如何做習(xí)題、如何解習(xí)題，以達(dá)到對(duì)物理概念的理解和把握，對(duì)練習(xí)課教學(xué)過分強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng).不可否認(rèn)，要想深入理解和掌握物理定義和結(jié)果，教學(xué)過程中必須通過一定量的習(xí)題的訓(xùn)練，但問題是現(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)信息、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的科技社會(huì)，選編什么樣的習(xí)題才能符合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展呢？如果我們所選編的習(xí)題都缺乏社會(huì)感、科技感、時(shí)代感和生活感，甚至是脫離實(shí)際的純“腦筋急轉(zhuǎn)彎”式的題目，太多的抽象的“物體”，缺乏形象化的例子，使活生生的物理越走越遠(yuǎn)，越來越“深?yuàn)W”，都將成為“書本中物理”了，這就難免使物理教學(xué)走入了誤區(qū)，違背物理從生活、從社會(huì)中來的本意.因此，多選些生活中的例子則顯得尤為重要.
四、重視平時(shí)物理實(shí)驗(yàn)落實(shí)
由于受到我們現(xiàn)行應(yīng)試教育思想與受實(shí)驗(yàn)條件的影響，教師平時(shí)不太重視學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)，多在紙上進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)操作”，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的害怕與陌生；又由于對(duì)真實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)過程不熟悉、不了解，因此，遇到實(shí)驗(yàn)題當(dāng)然就感到“煩”了.可是，實(shí)驗(yàn)題是“作”出來，而不是“做”出來的，學(xué)生只有在實(shí)驗(yàn)室親身實(shí)踐過、體驗(yàn)過、操作過物理實(shí)驗(yàn)，在他們做的實(shí)驗(yàn)題時(shí)才能看不到“作假”的痕跡；如果不是這樣，時(shí)間長了，學(xué)生自然對(duì)實(shí)驗(yàn)失去興趣，自然對(duì)真實(shí)的物理世界失去探求熱情，慢慢地失去對(duì)自然現(xiàn)象的探索與發(fā)現(xiàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí).
五、不斷加強(qiáng)自我總結(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性
物理老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1 本學(xué)期，按照學(xué)校的安排，我擔(dān)任初二（3和4）兩個(gè)班的物理教學(xué)工作，回顧一學(xué)期的工作，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，在教學(xué)過程中，將專業(yè)知識(shí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，因材施教，根據(jù)我校具體情況進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，收到了較好的效果，受到學(xué)生的歡迎，看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我非常欣慰，回顧一學(xué)期的工作，感觸頗多，總結(jié)如下：
一、思想上與學(xué)校統(tǒng)一努力學(xué)習(xí)完善自己。
在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己。本學(xué)期我認(rèn)真通網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在教學(xué)過程中不斷完善自己，我深刻領(lǐng)會(huì)“培養(yǎng)有世界眼光的現(xiàn)代人”先進(jìn)的教育理念，增強(qiáng)了責(zé)任感、使命感，學(xué)習(xí)到許多與孩子相處的技巧，也贏得了孩子們的愛戴。另外通過做＜2014年物理中考必備試題＞讓自己對(duì)中考物理有了新的導(dǎo)向性，為自己的教學(xué)物理教學(xué)起到了指導(dǎo)性，為更好的完成物理教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n潛心學(xué)習(xí)。
備課是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括備教材，備學(xué)生，備方法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。為了做到這點(diǎn)，我堅(jiān)持，在我講課前幾天必須把課備出來，在備課的過程中，多看參考書，各取精華所在，我常常到網(wǎng)上搜集資料，吸收別人優(yōu)秀教案的長處，并對(duì)例題進(jìn)行篩選，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如。能根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際，對(duì)學(xué)生因材施教。備好課后，根據(jù)學(xué)生情況不斷修改，并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師，向他學(xué)習(xí)教法，從中獲益匪淺，同時(shí)與班主任進(jìn)行勾通了解教班級(jí)的整體和個(gè)體的基本情況，盡可能多地了解學(xué)生，包括熟悉學(xué)生的姓名、座位情況和學(xué)生的思想狀況。
三、認(rèn)真反思自己講過的每一節(jié)課。
沒有反思的教學(xué)有點(diǎn)像是盲人探路，有點(diǎn)盲目前行的感覺，作一名合格的教師，增強(qiáng)上課技巧，學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，另外根據(jù)物理學(xué)的特點(diǎn)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，本學(xué)期我充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器械分別完成了光的反射、平面鏡成像、光的折射、凸透鏡成像等實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為學(xué)生收獲較多，因?yàn)檫@樣可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)真，然后上升到理性認(rèn)實(shí)，這樣有利于學(xué)生來學(xué)習(xí)物理，同時(shí)也讓學(xué)生感到物理的意義。
四、在教學(xué)過程中努力研究提升自我。
在工作中進(jìn)行研究、勤于思考、逐步提高，根據(jù)這幾年的工作經(jīng)驗(yàn)和我校提出的高效課堂，我一直在努力按要求去做，一直想把課堂還給學(xué)生，所以充分利用課上時(shí)間來完成我的教學(xué)任務(wù)，所以我今年又有了新的作法“令牌法”也就是背基礎(chǔ)的物理概念，然后在提問這樣做下來我認(rèn)為很好，現(xiàn)在學(xué)生不愛看物理書，這樣一來學(xué)生知道你要提問，就會(huì)充分利用有限的時(shí)間快速的來完成自己的教學(xué)任務(wù)，這樣比上課就提問，學(xué)生答不上來好多了，但是一定要堅(jiān)持，慢慢的學(xué)生就會(huì)撐握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。
另外就是及時(shí)檢查學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這個(gè)時(shí)間不用太長如一節(jié)課的一個(gè)小有檢測(cè)，然后把結(jié)果記下來，根據(jù)這結(jié)果及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行勾通，了解他們這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生分析原因，找到不足點(diǎn)，同時(shí)每次的記錄也是對(duì)學(xué)生一學(xué)期對(duì)本學(xué)科的一個(gè)整體的考核，可以清楚知道你們的學(xué)習(xí)情況。
新課標(biāo)下的物理教學(xué)，更加注重學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。新課改對(duì)教師無論在素質(zhì)方面還是能力方面都有了更高更強(qiáng)的要求，這也引起我深深的思考為此，本學(xué)期我一直積極參加學(xué)校和教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，我也有許多不足之處：
1、新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思，教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；
2、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作力度不大，雖然抓了差生，但是效果不明顯有待于提高；其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
今后，我將更加努力學(xué)習(xí)來完善自己，在教學(xué)上認(rèn)真負(fù)責(zé)，成為學(xué)生的良師益友，一如既往，再接再勵(lì)，把工作做得更好。
物理老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2 本學(xué)期我任教八年級(jí)4.5.6班的物理課程，使用的是教科版的教材。在教學(xué)中，注意全面提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要小結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)
本學(xué)期我很注重學(xué)習(xí)新課標(biāo)，通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱。課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
二、積極培養(yǎng)興，趣激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
我認(rèn)識(shí)到興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。另外在課堂上開展適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)和課堂自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，自備器材，自探自究，使課堂更生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三，注重探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗(yàn)的一種有效方式探究能激發(fā)學(xué)生的思維能力，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力創(chuàng)新能力等在教學(xué)中多設(shè)計(jì)探究活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情景，并結(jié)合章節(jié)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，適時(shí)改變教學(xué)方法，如“物態(tài)變化”這一章，就大膽使用自讀課本學(xué)習(xí)法，堅(jiān)持一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，而且學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，教學(xué)中老師比較輕松而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。
四、注意學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
物理是八年級(jí)學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，給他們信心，不搞偏難題。從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。
五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，既教書又育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、平等、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。
以上是對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作簡要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。 在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。
物理老師學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3 本學(xué)期擔(dān)任高二（10）、（11）班理科物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)?，F(xiàn)做小結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況：本學(xué)期進(jìn)行物理選修3—1和物理選修3—2的教學(xué)。主要工作如下：
（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3—1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學(xué)。
（二）作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。
（三）測(cè)試情況：①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起 ，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。
二、迎評(píng)工作
①認(rèn)真?zhèn)湔n，做到萬無一失。②積極聽從學(xué)校的召喚，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。
三、主要經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：
根據(jù)本學(xué)期新分班級(jí)的特點(diǎn)，并在了解每個(gè)學(xué)生在高一具體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況下，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)策略。
首先我決定在一開始多注重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)很弱的差生重點(diǎn)單獨(dú)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的興趣和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動(dòng)全班學(xué)習(xí)成績的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺(tái)階，多作知識(shí)鋪墊，加強(qiáng)督促檢查，抓好知識(shí)能力的落實(shí)。努力提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，主體性。
另外，高二學(xué)生是學(xué)習(xí)分化較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點(diǎn)我在課堂上努力塑造一個(gè)輕松、充滿樂趣的課堂氛圍，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理課的熱愛，讓學(xué)生在高二這一關(guān)鍵時(shí)期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。