時(shí)間：2022-11-12 17:27:35
導(dǎo)語：在初二歷史總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
方法：通過護(hù)理在2011年5月到2012年5月間在我院進(jìn)行手術(shù)的患者37例，其中術(shù)后有并發(fā)癥者7例，通過術(shù)前、術(shù)后護(hù)理總結(jié)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)果：通過護(hù)理人員的科學(xué)和專業(yè)護(hù)理，37例患者均痊愈出院。
結(jié)論：我院的護(hù)理水平得到患者的認(rèn)可，通過積累護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高護(hù)理水平，提高患者的滿意度。
關(guān)鍵詞：胰十二指腸切除術(shù) 護(hù)理方法 患者滿意度
【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1879（2012）11-0239-02
1 資料與方法
1.1 臨床資料。選取2011年5月到2012年5月，在我院進(jìn)行胰十二指腸切除術(shù)的患者37例，其中男21例，女16例。年齡37—70歲，平均49歲。37例患者中有25例患者進(jìn)行胰十二指腸切除術(shù)，12例患者進(jìn)行保留幽門的胰十二指腸切除術(shù)。通過手術(shù)治療，術(shù)后并發(fā)癥狀況如下：手術(shù)刀口感染者2例，胰漏3例，膽漏1例，腹腔內(nèi)出血1例，共有7例患者在術(shù)后出現(xiàn)不同類型的并發(fā)癥，術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率為18.9%。有并發(fā)癥和無并發(fā)癥者均經(jīng)正確治療和精心護(hù)理下痊愈出院。
1.2 護(hù)理方法。
1.2.1 術(shù)前護(hù)理。術(shù)前心理護(hù)理：胰頭十二指腸切除術(shù)包括探查、切除和消化道重建3個(gè)主要步驟。胰十二指切除術(shù)是一種手術(shù)操作復(fù)雜并且創(chuàng)傷大、切除病變組織多的一種常見腹部外科手術(shù)。由于患病期間患者由于患者經(jīng)常性的疼痛，所以對(duì)疾病均有不同程度的恐懼所以護(hù)理人員應(yīng)該向患者說明其自身的患病情況，手術(shù)的大致操作流程，手術(shù)后疾病的好轉(zhuǎn)恢復(fù)情況，通過與病人的對(duì)話交流，得知患者的心理疑慮和矛盾、恐懼等情緒，針對(duì)不良情緒進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予心理安慰，使患者以積極的心態(tài)接受治療。
術(shù)前常規(guī)檢查：首先應(yīng)該檢測患者的呼吸、心跳、血壓等基本生命體征。由于手術(shù)創(chuàng)口大，出血量較多，還應(yīng)檢測患者的凝血功能是否正常，化驗(yàn)肝功，適量補(bǔ)充維生素K做保肝治療，因此患者凝血功能不好，應(yīng)進(jìn)行治療病情穩(wěn)定后再進(jìn)行手術(shù)，手術(shù)前三天肌肉注射止血藥，防止手術(shù)中并發(fā)出血。治療黃疸，主要是保護(hù)和改善肝腎功能。同時(shí)在手術(shù)前的3～5天服用適量抗生素以抑制腸道內(nèi)細(xì)菌生長，服用番瀉葉等溫和瀉下藥排空腸道內(nèi)的糞便，都可起到降低手術(shù)中切口感染率的作用。手術(shù)前12小時(shí)內(nèi)禁食禁水，術(shù)前當(dāng)晚清潔灌腸，給予鎮(zhèn)靜劑，保證患者的充足休息。
1.2.2 術(shù)后護(hù)理?；颊呤中g(shù)后由于麻醉效果尚存首先應(yīng)該采取平臥位，頭偏向一側(cè)，保持呼吸道通暢，及時(shí)清除呼吸道分泌物，對(duì)于呼吸道分迷物不易咳出者，應(yīng)該進(jìn)行霧化治療，術(shù)后患者需要留置導(dǎo)尿管、腹腔外引流管、“T”型管、胰腺引流管、空腸造瘺管等管道。護(hù)理人員應(yīng)該準(zhǔn)確放置各引流管的位置，牢固固定，防止滑脫、堵塞，同時(shí)給予持續(xù)低流量吸氧，監(jiān)測呼吸、心跳、血壓、脈搏的基本情況，久臥床者，還應(yīng)當(dāng)按時(shí)翻身，擦拭身體，按摩受壓部位。對(duì)手術(shù)切口按時(shí)、及時(shí)換藥，加強(qiáng)營養(yǎng)，術(shù)后一周內(nèi)給予全胃腸道外營養(yǎng)，患者經(jīng)體外營養(yǎng)，唾液分必減少，容易發(fā)生口腔炎癥，故應(yīng)重視口腔護(hù)理，每兩天一次，插導(dǎo)尿管的患者應(yīng)該每日給其清潔尿道口，防止細(xì)菌感染，拔管前應(yīng)夾管訓(xùn)練膀胱的功能，準(zhǔn)確記錄患者胰液、胃液、膽汁、尿量等數(shù)值，術(shù)后還應(yīng)加強(qiáng)心理護(hù)理，向患者及時(shí)反饋恢復(fù)情況，幫助其樹立重獲健康的信心。
1.2.3 術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。術(shù)后常見的并發(fā)癥主要有：腹腔出血，應(yīng)激性潰瘍、胰漏、膽漏、腹腔感染。由于胰十二指腸手術(shù)手術(shù)創(chuàng)口大、吻合口多，出血量較大，早期的腹腔內(nèi)出血較嚴(yán)重的并發(fā)癥之一，應(yīng)結(jié)合腹腔引流液和觀察患者全身體征及時(shí)發(fā)現(xiàn)，若患者出現(xiàn)煩躁不安、呼吸急促、血壓下降、面色蒼白甚至出現(xiàn)失血性休克，提示很可能出現(xiàn)腹腔內(nèi)出血，應(yīng)當(dāng)立即給予止血藥，同時(shí)輸液、輸液補(bǔ)充血容量，并做好手術(shù)止血的準(zhǔn)備。本此病例中，1例患者并發(fā)出血，早期發(fā)現(xiàn)經(jīng)過治療，已康復(fù)出院。胰漏也是較為常見的并發(fā)癥之一，胰漏可以造成胰液的外溢，胰液中的胰蛋白酶和胰脂肪酶對(duì)胰臟和周圍臟器進(jìn)行消化、侵蝕，造成急性的組織壞死和出血等，所以應(yīng)該加強(qiáng)此并發(fā)癥的監(jiān)測，若患者術(shù)后一周內(nèi)出現(xiàn)右上腹部的劇烈疼痛、發(fā)熱、并發(fā)黃疸、腹腔引流液突然增多、腹腔淀粉酶增高等癥狀，提示出現(xiàn)胰漏，應(yīng)該采用負(fù)壓吸引胰液，防止胰液的蓄積，患者禁食，進(jìn)行胃腸道減壓，服用抑制胰液分泌的藥物，對(duì)胰液侵染的皮膚，可用氧化鋅涂抹，給患者采用靜脈營養(yǎng)支持或者對(duì)已排氣患者進(jìn)行空腸營養(yǎng)液關(guān)注的營養(yǎng)支持法。本次患者中有3例胰漏患者，進(jìn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)治療康復(fù)出院。膽漏是較少見的并發(fā)癥，產(chǎn)由于T管的扭曲、受壓等引起，應(yīng)該密切關(guān)注引流的膽汁量和顏色，若出現(xiàn)膽汁量增多伴腹痛、腹脹等提示出現(xiàn)膽漏，應(yīng)該保持引流管的通暢，負(fù)壓引出腹腔內(nèi)的膽汁，對(duì)膽汁感染的皮膚進(jìn)行清潔，本次有1例患者，進(jìn)過治療康復(fù)出院。腹腔內(nèi)感染常有出血、胰漏、膽漏引起，應(yīng)著重與預(yù)防，術(shù)后早期讓患者采取半臥位利于致炎液體的引流。
1.2.4 營養(yǎng)支持護(hù)理。對(duì)本次進(jìn)行手術(shù)的患者均采用全胃腸外營養(yǎng)，必要時(shí)還應(yīng)該給患者輸入血漿或白蛋白等增加體抗力和加強(qiáng)營養(yǎng)。營養(yǎng)液應(yīng)從少量、低濃度開始，逐漸提高輸入量和濃度，溫度在38℃—40℃為宜。術(shù)后一周后，腸功能恢復(fù)后進(jìn)清淡流質(zhì)飲食，進(jìn)食后觀察有無腹脹、腹痛現(xiàn)象，以后逐步過渡到半流質(zhì)飲食，最后恢復(fù)正常飲食。
2 討論
胰十二指腸切除術(shù)后死亡率較高，據(jù)統(tǒng)計(jì)國內(nèi)術(shù)后死亡率（30天內(nèi)）為10%—15%，多由并發(fā)癥所致。所以手術(shù)后在一般常規(guī)護(hù)理的同時(shí)應(yīng)特別加強(qiáng)對(duì)并發(fā)癥的護(hù)理，在臨床護(hù)理中，只有嚴(yán)密、細(xì)致地觀察患者的病情變化，為醫(yī)生診斷及早獲得資料，積極配合醫(yī)生進(jìn)行治療，才能有效的防止各種并發(fā)癥，降低死亡率。因此，完善的護(hù)理措施可以保障患者的順利康復(fù)。護(hù)理人員要熟練掌握常規(guī)護(hù)理方法和技巧，熟悉腹部出血、腹腔感染、胰漏、胃腸道出血等各種并發(fā)癥的護(hù)理，還應(yīng)該加強(qiáng)與患者的溝通，建立良好的護(hù)患關(guān)系，對(duì)于心理有障礙的患者，應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予心理干預(yù)，幫其排解?？偠灾笞o(hù)理人員不但需要熟練。專業(yè)的技術(shù)還需要有責(zé)任心，把患者的生命安全放在首要位置。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：橫向流污水處理系統(tǒng) 油水分離 地面集輸
一、系統(tǒng)簡介
橫向流由含油污水聚結(jié)區(qū)和分離區(qū)組成。具有如下特點(diǎn)：
1.橫向流采用重力分離技術(shù)處理含油污水：“橫向流含油污水除油設(shè)備”中的填料板屬斜板的一種，它有效增加了除油器的工作面積，縮小了分離高度，能提高油珠顆粒的去除率。
2.聚結(jié)板板型結(jié)構(gòu)獨(dú)特：聚結(jié)板區(qū)由相互正交的親油性較強(qiáng)，疏水性良好的正交梯型板組組成，水流在其中延正弦波路前進(jìn)，污水中微小粒徑的油珠在聚結(jié)材料表面上潤濕附著不斷進(jìn)行碰撞結(jié)合擴(kuò)大，使小分散油珠聚并成大油珠。
3.分離流態(tài)獨(dú)特：污水流經(jīng)叉板型的分離區(qū)時(shí)水流變?yōu)榻徊媪?，由于水力條件不斷變化，使聚結(jié)變大的油珠及固體顆粒再次碰撞、聚并，大顆粒通過具有獨(dú)特通道的變流速橫向流分離板區(qū)，從水中分離出來。避免了處理后的油、雜質(zhì)和污水重新組合發(fā)生二次污染。
二、運(yùn)行中存在的難點(diǎn)
1.處理量超負(fù)荷
宋二聯(lián)含油污水處理系統(tǒng)超設(shè)計(jì)負(fù)荷30%運(yùn)行；使橫向流聚結(jié)除油器的處理時(shí)間由設(shè)計(jì)的1小時(shí)縮短為現(xiàn)在的46分鐘；一次濾罐濾速由設(shè)計(jì)的12m/h增為現(xiàn)在的15.6m/h；二次濾罐濾速由設(shè)計(jì)的8m/h增為現(xiàn)在的10.4m/h。
2.橫向流處理污水含油不合格
含油污水的乳化程度直接影響橫向流的除油效率，乳化程度越高，除油效率越低。該站橫向流處理前污水含油控制在50mg/L以下，乳化程度高使橫向流除油效率低。經(jīng)橫向流處理后污水含油為18mg/L，處理效果差。
3.含水油分離、沉降效果較差，流量調(diào)控困難
三、突破瓶頸，針對(duì)運(yùn)行過程中的難點(diǎn)采取措施
1.平穩(wěn)供水、加強(qiáng)排污發(fā)揮好橫向流作用
原來我們是依據(jù)污水儲(chǔ)罐和油崗3#罐液位來調(diào)控供水，供水量在50～150m3/h間波動(dòng)，波動(dòng)大使處理效果變差?，F(xiàn)在我們改變了調(diào)控思路，既考慮油崗3#罐污水液位和實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)供水這兩個(gè)因素來調(diào)控供水量，污水儲(chǔ)罐液位由注水崗切換倒運(yùn)清、污水來調(diào)控。外網(wǎng)供水正常時(shí)把3#罐污水液位控制在3.0～3.2m范圍內(nèi)，供水量控制在95～105 m3間。在外網(wǎng)供水量大時(shí)，把3#罐污水液位控制在3.5m的上限范圍內(nèi)，向污水崗也上限供水，把水量調(diào)控在120m3內(nèi)。當(dāng)來水量低時(shí)把3#罐污水液位控制在2.8m的下限范圍內(nèi)，向污水崗也下限供水，把水量調(diào)控在90m3內(nèi)。外來污水量有變化時(shí)，通過3#罐用僅有的緩沖空間控制污水量在90～120m3間小范圍波動(dòng)實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)供水。
2.適當(dāng)提溫保證污水沉降分離效果
一是在反沖洗時(shí)較平時(shí)增加濾罐清洗劑用量，加大清除污油力度。避免石英砂濾罐污染。
二是提高來油溫度，讓芳深二（該中轉(zhuǎn)站燒伴生氣，伴生氣不能回收）把來油溫度又重新提到61℃，使來水溫度由38℃上升到39.5℃，上調(diào)了1.5℃，緩解了溫度下調(diào)后系統(tǒng)出現(xiàn)的矛盾。
3.摸索反沖制度，保證濾罐處理效果
解決濾罐進(jìn)、出口壓差大問題：橫向流處理污油效果差使濾罐也要處理污油，導(dǎo)致一次濾罐污染嚴(yán)重。反沖洗時(shí)一次濾罐的進(jìn)、出壓降都在0.25MPa以上容易堵濾罐，針對(duì)這一現(xiàn)狀，調(diào)整了一次濾罐的反沖洗周期，由每天一次增為每天的白天和夜里12點(diǎn)各反沖洗一次。調(diào)整后一次濾罐的壓降降到0.15MPa以下，但日增反沖洗水量220m3，同時(shí)濾罐在剛反沖洗完時(shí)處理效果差，選7月份日反沖洗一次、二次的兩組指標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，日反沖洗兩次的污水含油指標(biāo)上升了7 mg/L，懸浮物1.1 mg/L見表。為此我們又改回用原反沖洗周期。但增加濾罐清洗劑用量，解決了濾罐壓差大的問題。
4.進(jìn)行污水加藥試驗(yàn)，優(yōu)選藥劑，摸索合理加藥量
針對(duì)宋一聯(lián)合站污水含油、懸浮物不合格的實(shí)際情況，我們與石油學(xué)院共同進(jìn)行污水加藥攻關(guān)試驗(yàn)。取污水樣加不同藥劑對(duì)比沉降分離效果優(yōu)選藥劑。選出的藥劑分別為：
LM-3型殺菌劑，該藥劑主要成分為異噻唑啉酮、泰樂芬及季胺鹽的復(fù)合物。可有效殺死硫酸鹽還原菌、腐生菌和鐵細(xì)菌。
LM-1型絮凝劑，該藥劑的主要成份為有機(jī)陽離子聚丙烯酰胺和聚合氧化硅鐵鋁鹽等?？墒刮⑿〉膽腋」腆w聚集變成大顆粒，有助于過濾。
四、結(jié)論及建議
1.調(diào)控來橫向流污水量實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)供水能獲得較好的效果。但受3#罐調(diào)控空間的限制緩沖沉降時(shí)間短，沉降效果還較差，建議投用污水沉降罐緩解上述矛盾。
2.含水油溫度下調(diào)后不能保證來水質(zhì)量和污水處理效果。溫度越高來水水質(zhì)越好處理污水效果也越好。在來橫向流污水溫度在不低于39.5℃的前提下，處理的污水水質(zhì)能維持在今年夏季水平。
【關(guān)鍵詞】高中歷史；教學(xué)銜接
1．臺(tái)階產(chǎn)生原因的初步分析
通過歷史教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為產(chǎn)生臺(tái)階的主要原因有以下幾個(gè)方面：
1．1 學(xué)生實(shí)際水平較低、新教材內(nèi)容跨度大，使教與學(xué)出現(xiàn)困難。初中歷史教材內(nèi)容多是簡單的歷史現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)歷史概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，加上初中主、副科觀念左右學(xué)生思想，歷史科在學(xué)生心目中地位不高，平時(shí)考試沒有體現(xiàn)足夠的能力要求，于是“歷史容易學(xué)，此無他，唯背熟爾”的觀念為大多數(shù)學(xué)生所接受，上述這些造成剛上高一的學(xué)生歷史知識(shí)不是很完整，沒有形成一般的歷史認(rèn)識(shí)和理論常識(shí)，歷史思維能力水平更是低。
1．2 形象思維向抽象思維的飛躍使學(xué)生思維產(chǎn)生斷層。在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的思維處于經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡的階段。初中生的思維與高中生的思維是不同的。初中生的思維在很大程度上屬于經(jīng)驗(yàn)型，他們往往要借助生活中的親身感受或習(xí)慣觀念等進(jìn)行思維活動(dòng)。而高中生的思維則要形成抽象思維，屬于理論型的。對(duì)他們的要求是能夠利用理論做指導(dǎo)，來歸納綜合各種事實(shí)材料，掌握一定的邏輯思維程序，利用判斷推理等手段擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域，并形成一定的知識(shí)體系。
有研究表明從初中到高中思維的發(fā)展存在關(guān)鍵期與成熟期。初二階段是思維發(fā)展的關(guān)鍵期，從初二開始學(xué)生的思維開始由經(jīng)驗(yàn)型水平向理論型水平轉(zhuǎn)變，到了高二年級(jí)這種轉(zhuǎn)變初步完成。但是由于新教育大綱的實(shí)施，初中歷史大量降低了理論思維水平，更多的強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，因此將這種思維轉(zhuǎn)變?cè)跉v史學(xué)科中由初二后推到高一，高一階段就成為學(xué)生思維的轉(zhuǎn)型期。有轉(zhuǎn)型就有陣痛，其具體表現(xiàn)為很多同學(xué)上歷史課跟不上節(jié)奏，或是上課一聽就懂，做題一做就錯(cuò)，成績也像水中的木頭，忽上忽下，大起大落。因而學(xué)生就容易苦悶和迷茫，對(duì)歷史失去信心。從而導(dǎo)致一部分學(xué)生一見歷史就怕，越怕就越難，越難越怕。
1．3 被動(dòng)記憶向自主探索的轉(zhuǎn)變使學(xué)習(xí)方法的銜接出現(xiàn)拐點(diǎn)。初中生依賴性較強(qiáng)，更多的習(xí)慣于教師傳授知識(shí)，他們普遍養(yǎng)成了“教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，考試考什么”的學(xué)習(xí)模式。由于知識(shí)簡單，對(duì)知識(shí)的要求在了解和記憶的層面上的成分比較多，那種“被動(dòng)記憶”的學(xué)習(xí)方法在初中歷史的學(xué)習(xí)中還是很有成效的。但是，高中教材內(nèi)容多，課時(shí)緊，學(xué)生要在教師指導(dǎo)下，以自學(xué)為主，必須充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。而有的同學(xué)還以老一套的被動(dòng)學(xué)習(xí)方法對(duì)待高中歷史學(xué)習(xí)，結(jié)果是“學(xué)了大量的知識(shí)點(diǎn)，雖然背得很熟，但一用起來，就不知從何下手”，還有的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣和掌握正確的聽課方法，上課聽不懂，跟不上，窮于埋頭做筆記，不得要領(lǐng)，不能很好的理解知識(shí)。高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在從被動(dòng)記憶向自主探索轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)了拐點(diǎn)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時(shí)感到深?yuàn)W難懂。
2．初高中歷史教學(xué)銜接的一些方法
2．1 激發(fā)學(xué)生的興趣，縮短適應(yīng)期?！芭d趣是最好的老師”，對(duì)于十六七歲的學(xué)生來說，他們對(duì)新事物的渴求心理和好奇心是成人所不能比的。這也是我們解決難題所必須利用好的積極心理因素。因而，教師可以從學(xué)生的好奇心出發(fā)，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和理解新事物的欲望。
2．2 滲透歷史思維能力培養(yǎng)，使學(xué)生盡快入門。在歷史教學(xué)中，要使學(xué)生達(dá)到高素質(zhì)好成績的目標(biāo)，就必須重視歷史思維能力的培養(yǎng)。新課改下的歷史思維能力有：閱讀和提取歷史信息的能力；分析、綜合、比較、歸納、概括歷史事實(shí)的能力；運(yùn)用已知信息解決新問題的能力。高一歷史教師如何把培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力落到實(shí)處呢？
首先，以歷史知識(shí)為載體，運(yùn)用課堂討論培養(yǎng)學(xué)生的思維。討論是思維交流的最好形式，在歷史教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)討論的情景，鼓勵(lì)學(xué)生爭論，教師及時(shí)點(diǎn)撥，可以使問題在討論中解決，知識(shí)在討論中豐富增長，又可使學(xué)生分析、綜合、比較、概括能力得到訓(xùn)練和提高。例：講“新航路開辟的影響“時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合新航路開辟的背景、影響進(jìn)行討論。學(xué)生有的認(rèn)為“新航路開辟的影響積極的是主要的，理由是新航路導(dǎo)致了世界漸成一體、引發(fā)了商業(yè)革命和價(jià)格革命，導(dǎo)致西歐封建制度的解體和資本主義的成長”；有的學(xué)生認(rèn)為“新航路開辟的影響消極的是主要的，理由是新航路開辟導(dǎo)致了殖民擴(kuò)張”。在學(xué)生在討論后，教師可以幫學(xué)生從以下三方面概括：1是新航路開辟對(duì)資本主義的影響；2是新航路開辟對(duì)亞、非、拉的影響；3是新航路開辟對(duì)世界的影響。通過這樣的討論，不僅使學(xué)生獲得各方面的知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了從多層次多角度去分析問題的思維方法。
其次，充分利用歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。高中歷史新教材，有一個(gè)明顯特征，即從全新的角度，全新的要求增加大量歷史的原始材料，配之以相應(yīng)的思考題，要求學(xué)生要充分利用有效信息，綜合所學(xué)知識(shí)，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行論證、討論。這些是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的最好工具，教師要充分利用教材里的材料，指導(dǎo)學(xué)生信息提取，具體可以這樣做：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，分析知識(shí)及知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，尋找主干信息和最佳突破方案；學(xué)生在教師有目的引導(dǎo)下閱讀，去發(fā)現(xiàn)有效信息和知識(shí)；遇到一些阻礙信息提取、影響學(xué)生進(jìn)一步獲取信息的情況，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生突破障礙。當(dāng)然，實(shí)際問題的設(shè)置必然隱藏著一些未知或已知但未及時(shí)被提取出來的一些信息，這時(shí)可以通過典型習(xí)題為范例，仔細(xì)講解，教給學(xué)生解題方法。另外，增加一些趣味性材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，提高學(xué)生的興趣。
他在考上高中之后成績比較優(yōu)異，數(shù)學(xué)達(dá)到了全班的第一名。想要徹底抹掉自己的黑歷史。在入學(xué)典禮的時(shí)候，被同班的小鳥游六花看到了。被逼著與他立下了契約，這個(gè)女孩兒非要和他談戀愛。高中生花一般的年紀(jì)，在這個(gè)時(shí)候談戀愛確實(shí)比較美好，但是對(duì)于未完成學(xué)業(yè)的孩子們來講，還是有些早。
再去形成我們看到的戀愛生活，其實(shí)是比較開心活潑并且很陽光的。我們看到兩個(gè)人開心的一起出去玩，并且上學(xué)放學(xué)，這是每個(gè)人都很羨慕的高中生活。當(dāng)然兩位主人公也一直在享受著這種生活，但是他們并沒有影響到自己的學(xué)習(xí)。并且還互相勉勵(lì)著，相約著要一起考入同一所大學(xué)校園。
中二病其實(shí)就是源自于日本的網(wǎng)絡(luò)流行語。對(duì)一些正處于青春期男孩兒或者是女孩兒，他們來說擁有的價(jià)值觀做了一個(gè)總結(jié)。這都是年輕人之間所流行的話語。大多所指的是以自我為中心，活在自己的世界里，或做出自我很滿足的特別言行的人。這一類人群大多處在初中二年級(jí)，所以被稱為中二病。
中學(xué)老師年終工作總結(jié)1
雖然不清楚這次的支教之旅具體會(huì)在哪一天畫上句號(hào)，但掐指一算，距離現(xiàn)在最多也就還有一個(gè)月罷了?；叵肫疬@一路的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中感慨萬千：仿佛昨天報(bào)到的情境還能清晰地躍于腦海，明天就要與這里說再見，只好感嘆一句：歲月匆匆！
在**中學(xué)這個(gè)大家庭里，需要感謝的人太多了！
首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。來到這里才知道，早在我們幾個(gè)支教生來學(xué)校報(bào)到之前，領(lǐng)導(dǎo)們就忙前忙后地幫我們打點(diǎn)好所有：落實(shí)我們的住宿，幫我們聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師……帶隊(duì)老師來看我們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)抽出時(shí)間熱情接待；平時(shí)在飯?zhí)?，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)經(jīng)常關(guān)心我們的工作和生活情況；甚至有時(shí)還親自來聽我們上課，鼓勵(lì)之余還給我們提出寶貴的建議，讓我們受益匪淺。李校對(duì)我的關(guān)心，鄺校對(duì)我的指導(dǎo)，初一級(jí)王主任給我的建議，初二級(jí)巢主席給我的經(jīng)驗(yàn)分享，還有初一，初二級(jí)兩個(gè)級(jí)長對(duì)我的幫助……學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情與關(guān)懷溫暖了我的心，讓我不敢輕易忘記。
另外，感謝一起并肩作戰(zhàn)的老師們。平時(shí)跟老師們待在一起的時(shí)間是最長的，他們是我的老師，同事，朋友！在辦公室，在飯?zhí)?，在宿舍，我們?huì)聊聊班上的情況：哪個(gè)班的學(xué)生怎么怎么樣，家長怎么怎么樣；講講熱點(diǎn)新聞：有沒有打算生二胎啊，延遲退休啦，績效工資；談?wù)勔恍┎衩子望}的生活瑣事：最近的羊肉很便宜啊，還要去幼兒園接兒子放學(xué)啊，八卦一下我談戀愛沒有啊……這些經(jīng)歷，讓我真切地體會(huì)到最真實(shí)的教師生活。放學(xué)后，我們也會(huì)一起去練瑜伽，既釋放了壓力，又鍛煉了身體，還學(xué)了本領(lǐng)，一舉多得。還有一件讓我既感動(dòng)又難忘的事：辦公室里一個(gè)老師結(jié)婚，居然還邀請(qǐng)我去當(dāng)姊妹。在我印象中，只有好朋友才會(huì)被邀請(qǐng)去當(dāng)姊妹，我又何德何能，能獲如此信任？
當(dāng)然，我要感謝我的學(xué)生。我很榮幸能夠先后接手兩個(gè)班：初一4班和初二10班，并與他們結(jié)下了深厚的師生情。當(dāng)初跟初一的孩子們道別，說我以后不教他們的時(shí)候，他們都恨不舍，說我騙人，之前明明答應(yīng)他們教他們一個(gè)學(xué)期的?，F(xiàn)在在校園里見到他們，他們都會(huì)很熱情地跑過來跟我打招呼，這樣就能讓我很滿足了。初二這個(gè)班，說實(shí)話，沒有初一那個(gè)班聽話，有時(shí)會(huì)惹我生氣，但是有時(shí)又……他們總是問我下學(xué)期還教不教他們，說希望我還教他們；我還有幾個(gè)得力助手，就是我的課代表，他們很懂事，也很能為老師分憂，給他們點(diǎn)個(gè)贊吧。
最后，感謝我的帶隊(duì)老師：艾**老師和兩個(gè)最可愛的人：我的支教小伙伴。艾老師每次都是坐車來從化的，很辛苦，還要趕場，上午在這個(gè)學(xué)校聽課，下午還有趕去另一個(gè)學(xué)校。這樣滿滿的檔期，如果是明星，應(yīng)該賺得不少啊。至于我的兩個(gè)支教小伙伴，我們?cè)谝黄饡r(shí)會(huì)互相鼓勵(lì)，有時(shí)互相開玩笑，但最重要的是我們共同進(jìn)步。我們就是這樣像兄弟姐妹一樣，以至于他們兩個(gè)把一個(gè)老師送給我們仨的番薯全部吃光才告訴我也能做到面不改色。
想到自己的青春曾揮灑在**中學(xué)的校園里，我無悔當(dāng)初的選擇。
中學(xué)老師年終工作總結(jié)2
20xx年度的工作已順利結(jié)束，回顧這一年的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，同時(shí)也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持教師職業(yè)道德，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。
在教學(xué)的實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學(xué)中，我不斷地加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中加以實(shí)踐，我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既熱愛自己的職業(yè)，也熱愛自己的學(xué)生。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論，還通過讀書看報(bào)，收聽時(shí)事等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強(qiáng)交流，探討相關(guān)問題。通過這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。
二、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)及研究，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性，這是一個(gè)教師不斷進(jìn)步的階梯，要想緊跟時(shí)代步伐，做一個(gè)合格的教師，一天不進(jìn)行充電，就意味著退步，進(jìn)行教育自修是每一個(gè)教師每天的必修課。
因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我作為一名老教師努力堅(jiān)持自覺地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余，積極參加教師教研活動(dòng)，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)教學(xué)問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時(shí)記下自己的感想和體會(huì)，還與自身教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，寫了相關(guān)的論文，自己所寫的論文《怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》一文在《燭光教育研究前沿》一書中出版發(fā)行，自己平時(shí)不斷把積累的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合學(xué)，從而不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，借此來提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面來做的：
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，能積極與他人合作，力爭作到自己發(fā)現(xiàn)問題自己解決。
3、充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)；努力落實(shí)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正收到實(shí)效。
4、努力加強(qiáng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實(shí)，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種英語、地理、音樂學(xué)習(xí)資源。
5、積極進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。
6、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地進(jìn)行思維，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特見解，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
7、努力做學(xué)生的朋友，做到民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂。
在教學(xué)中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)條件，進(jìn)行教學(xué)的改革。經(jīng)過努力，英語、地理、音樂教學(xué)中我取得了較好的成績。自己在本年度教師專業(yè)成長故事敘寫和視頻演講比賽中均獲得縣級(jí)三等、州級(jí)二等獎(jiǎng)。
四、積極參加各項(xiàng)文藝體育活動(dòng)，爭當(dāng)文體學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
本人輔導(dǎo)的學(xué)生周玉慶在參加本屆全縣中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中榮獲全縣“三等獎(jiǎng)”。搞好與其他教師的團(tuán)結(jié)合作，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在過去的一學(xué)期里，取得了不少的成績，在教育教學(xué)中既鍛煉了自己，還使自身素質(zhì)又有了較大提高。但是我也清楚地認(rèn)識(shí)到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正是以后我工作努力的方向。我會(huì)再接再厲，力爭使自己在以后的工作中干得更好。
中學(xué)老師年終工作總結(jié)3
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)的歷史課教學(xué)。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、基本情況
作為畢業(yè)班教師，我更加認(rèn)真的制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在工作中，我力求每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生既掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了技能。我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)同學(xué)們良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。作為教初三歷史課的老師，明白自己肩上的重任，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)信息和資料。為提高每節(jié)課的課堂效果、教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、本學(xué)期主要工作
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000多字。
2、深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣，愛好及方法等。
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點(diǎn)，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營造情景。
4、圍繞學(xué)校聽評(píng)課活動(dòng)，積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評(píng)課活動(dòng)
5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報(bào)課，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：
（1）交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。
（2）歷史專題報(bào)告會(huì)。
（3）觀看愛國主義影視片。
（4）學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
（5）社會(huì)生活情況調(diào)查。
從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實(shí)踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)。
三、取得的主要工作成績
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評(píng)。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人，掌握了歷史知識(shí)。
4、課題研究取得階段性成果，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
5、配合學(xué)校、班主任完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
四、存在的不足
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候，以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五、今后努力的方向
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一點(diǎn)形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
今天，天空上劃過一道痕跡--不是流星，而是霹靂。媽媽問老師期末考試的成績了，當(dāng)我得知后，頃刻間，站在“高山”上的我一下子跌到了“谷底”——我考得很差……
下午，我從姐姐家步行回來。途中，我想了好多好多，我真的是欲哭無淚。物理考得特別差，比平均分還低了六、七分！其它的科目也只比平均分高了幾分。唉，難道我就真的比別人差？不，媽媽幫總結(jié)了：一、平時(shí)我態(tài)度不端正嗎？不是。二、我天生比別人笨嗎？也不是。三、也許是我的學(xué)習(xí)方法不對(duì)？我想，這第三點(diǎn)應(yīng)該是我考試失利的原因吧。
那怎樣做才能改進(jìn)我的學(xué)習(xí)方法呢？我覺得在平時(shí)我應(yīng)該做到多看、多練；遇到難題沉著、冷靜、多鉆研，多思考；同樣的錯(cuò)誤不再犯第二次；平時(shí)的錯(cuò)題積累在改錯(cuò)本上。
過去的已成為歷史，也許今天我會(huì)遺憾，但明天的我一定笑容燦爛，因?yàn)榱餍莿澾^，天空留下了痕跡——我永生難忘的教訓(xùn)！
江蘇省常州市河海中學(xué)初二：黃燾
一、要多讀書，讀史書
學(xué)史可以使人明智，通過學(xué)史讀史，使人從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而不會(huì)犯歷史性錯(cuò)誤，也能讓我們對(duì)工作及生活有新的認(rèn)識(shí)，找到更好的新的處理方法，在教學(xué)工作中要做一名受學(xué)生喜歡的歷史教師，讓學(xué)生對(duì)初中教材中有些枯燥的歷史感興趣，那歷史教師就要博覽古今中外的史書，在教學(xué)中點(diǎn)綴以繪聲繪色的史實(shí)，用正確的歷史觀影響學(xué)生，使學(xué)生由喜歡老師到喜歡歷史，通過學(xué)史幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
二、教師要會(huì)運(yùn)用情景教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師要有目的地創(chuàng)設(shè)好歷史情境，把學(xué)生引入特定的歷史情境氛圍，讓學(xué)生的思維也自然融入歷史情境中，在具體形象的歷史場景中，讓學(xué)生切身地體驗(yàn)和感悟歷史，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。例如：我在講授“第11課萬千氣象的宋代社會(huì)風(fēng)貌”一課時(shí)，在開始上課時(shí)，我播放高俅因?yàn)樘咭荒_好球而受到端王賞識(shí)的視頻，提出問題：這個(gè)人是誰？生活在哪個(gè)朝代？踢球只是宋代社會(huì)生活的一部分，事實(shí)上宋代的社會(huì)風(fēng)貌是多姿多彩的。我趁熱打鐵引入氣象萬千的宋代社會(huì)風(fēng)貌，這樣在講課之初就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)、看完短片，我向?qū)W生提出建議：我們也去宋代走一遭，感受它的多姿多彩、萬千氣象好不好？在得到肯定的答復(fù)后，顯示我們的游覽板塊：賞服飾，觀住宅，品美食，進(jìn)瓦子，度節(jié)日，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生先閱讀游覽區(qū)資料（教材）并提出每一板塊請(qǐng)兩位同學(xué)擔(dān)任導(dǎo)游，為大家講解，這個(gè)創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)的設(shè)置既讓學(xué)生利用好教材又消除了學(xué)生與我的距離感，這將為后面的教學(xué)活動(dòng)營造更加寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受“我的課堂我做主”。
三、利用好多媒體更好更高效地輔助歷史教學(xué)
近幾年，隨著科技的進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué)中，在這些年使用多媒體的過程中，我總結(jié)出，初一時(shí)我注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用多媒體信息豐富的優(yōu)勢調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初二時(shí)更加注重運(yùn)用多媒體，嘗試著教法和學(xué)法的改變。初三時(shí)，通過多媒體展示，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步合作探究一些綜合性歷史事件?？傊?，通過多媒體的運(yùn)用，真正達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效率的目的。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些歷史教學(xué)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
歷史教學(xué)工作總結(jié)1又是一年高三，有必要進(jìn)行一下總結(jié)。
我主要說兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是歷史教學(xué)問題;另一個(gè)是班級(jí)管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)
工作四年了，這兩年學(xué)校對(duì)我確實(shí)委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對(duì)高三這兩年歷史教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認(rèn)識(shí)到，若想贏在高考，在整個(gè)高中階段歷史教學(xué)就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識(shí)要十分的熟悉，應(yīng)能達(dá)到倒背如流的程度。這一點(diǎn)我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，既是我們對(duì)學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時(shí)掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實(shí)很多時(shí)候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對(duì)學(xué)生沒有比較徹底的了解，沒有給學(xué)生仔細(xì)解釋明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重點(diǎn)說，從高一入學(xué)時(shí)我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補(bǔ)基礎(chǔ)上，這樣對(duì)知識(shí)的整合、處理，提高解題能力等這些關(guān)乎高考最終分?jǐn)?shù)的訓(xùn)練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認(rèn)識(shí)到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識(shí)無關(guān)，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會(huì)涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應(yīng)該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個(gè)連續(xù)的過程。既高一時(shí)以教材整體布局為基架，填補(bǔ)完善歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時(shí)重點(diǎn)掌握知識(shí)點(diǎn)，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點(diǎn)，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達(dá)到一個(gè)高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時(shí)候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并通過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個(gè)感受，這些學(xué)校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對(duì)教材進(jìn)行在加工，使得學(xué)生更能夠理解教材上知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。另外整個(gè)高中三年的教學(xué)內(nèi)容是基本固定的(經(jīng)過多次試驗(yàn)的最好的一套教學(xué)內(nèi)容)，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，使得教學(xué)既不會(huì)出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時(shí)俱進(jìn)。不僅如此，每個(gè)階段都會(huì)有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不同情況，試題也分成不同層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，以保證成績的絕對(duì)突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識(shí)的基本框架、高二注重知識(shí)的具體內(nèi)容、高三注重知識(shí)的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對(duì)性，都是精挑細(xì)選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們?cè)捴v“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題?！绷硗飧鲗W(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴(yán)格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)及課時(shí)分配，來規(guī)定不同學(xué)科的作業(yè)量，并嚴(yán)格規(guī)定自習(xí)時(shí)間，絕不可以隨意占用，一定要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時(shí)間(符合文科特點(diǎn))。而且有很多具體的要求，比如絕對(duì)不可以隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達(dá)到什么效果。卷子的講解絕對(duì)不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對(duì)比，達(dá)到訓(xùn)練效果。
歷史教學(xué)工作總結(jié)2這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作:
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)__左右。
2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛好及方法等.
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營造情景。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評(píng)課活動(dòng)
.5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課,青年教師匯報(bào)課,校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。
6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,。
7、開展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),如(1)、歷史人物訪談。
(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。(3)、歷史專題報(bào)告會(huì)。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究,圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》,,群策群力鉆理論,查資料,重實(shí)踐。
9、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量
二、主要工作成績:
1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評(píng)。
3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。
學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人,掌握了歷史知識(shí)。
4、課題研究取得階段性成果,加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合,為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍;
培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外,學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足:
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候,以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
4、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。
四、教學(xué)反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
五、今后努力的方向:
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史工作教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、精心備教，全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
本人力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案，在教每一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時(shí)候，這課的主題是“”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo)，我做到了課前認(rèn)真研讀教材，學(xué)習(xí)新目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法，認(rèn)真落實(shí)上課，作業(yè)，練習(xí)，復(fù)習(xí)，單元檢測等環(huán)節(jié)的工作，做到超周備課，作業(yè)全批全改，不定時(shí)抽查學(xué)生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果，使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背，教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法，讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心
由于學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)感覺難度較大，學(xué)習(xí)信心不足，有的學(xué)生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如 (1),交流歷史學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)。 (2),觀看愛國主義影視片：上時(shí)，給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《》等。(3)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谄降取⑤p松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。
以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié)，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學(xué)中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
3、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向：
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教學(xué)工作總結(jié)4本學(xué)期，本人任教初二級(jí)三個(gè)班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對(duì)教材生疏，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
歷史教學(xué)工作總結(jié)5轉(zhuǎn)眼之間，__年春季學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首過去，特對(duì)本學(xué)期本人的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和回顧，以不斷提高自己的教育教學(xué)水平。本人在這學(xué)期擔(dān)任__二中高一90、98班、高三74班、初三88班四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。這四個(gè)班級(jí)的學(xué)生雖然年級(jí)不一樣，但基礎(chǔ)很弱，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭明顯不足;在很大程度上影響了歷史教學(xué)工作的開展。雖然74班和初88班的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，但是在其他方面又增加了不少工作量。針對(duì)以上的班情、學(xué)情，本人采取了以下諸多措施：
首先，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。從開學(xué)伊始，本人即深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的現(xiàn)狀和想法，以便于以后的歷史教學(xué)工作能夠有的放矢。在此基礎(chǔ)上，在與學(xué)生的交流與交往中，以極大的愛心和平等的心態(tài)去關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，在給學(xué)生樹立良好的道德旗幟的同時(shí)，讓學(xué)生在心理上增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好高中歷史的第一步。
其次，提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。為了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，本人幾乎是全身心地投入到教育教學(xué)中去，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材、教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，積累更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)情。在備課環(huán)節(jié)當(dāng)中，努力做到“既要備教法，又要備學(xué)生”，二者同時(shí)進(jìn)行。經(jīng)過充分的備課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，同時(shí)注意自己的對(duì)歷史課堂的駕馭和控制、引導(dǎo)能力，并結(jié)合新課程改革和云安__年高考新方案的要求，努力讓學(xué)生成為歷史課堂的“主角”，教師則成為課堂的“導(dǎo)演”，從而對(duì)傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式進(jìn)行探索、推陳出新。
第三，在上課環(huán)節(jié)中努力貫徹“讓學(xué)生成為歷史課堂的‘主角’，教師則成為課堂的‘導(dǎo)演’”總原則。幫助學(xué)生理清歷史知識(shí)線索的基礎(chǔ)上，把歷史教材上現(xiàn)成的知識(shí)讓學(xué)生去看、去把握。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造與當(dāng)堂課所學(xué)歷史知識(shí)相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生在歡樂中和體驗(yàn)中，加深對(duì)本課所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。當(dāng)然要盡量避免以往的“滿堂灌”“填鴨式”歷史教學(xué)，而且適當(dāng)?shù)脑黾酉嚓P(guān)知識(shí)的練習(xí)量，以鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握。
課后注意對(duì)學(xué)生所做的練習(xí)進(jìn)行仔細(xì)、及時(shí)的批改與講評(píng)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正。而教師自己則另外需要及時(shí)的對(duì)本節(jié)課的課堂教學(xué)進(jìn)行反思與自我評(píng)價(jià)，在反思中實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并進(jìn)而提高自身的教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)提高自身教學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。
在教學(xué)成績方面。
經(jīng)過本人和全體同學(xué)的共同努力，在學(xué)校組織的期中考試中均取得較好的成績;當(dāng)然，本學(xué)期還有一項(xiàng)最大的挑戰(zhàn)--期末考試。為此，本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，爭取再創(chuàng)輝煌。
初中《世界歷史》是初中三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容,因中考在即,應(yīng)考的壓力下使得初一、初二《中國歷史》有聲有色的課改到了初三《世界歷史》時(shí)就已偃旗息鼓、冷冷清清,形成目前“初一初二轟轟烈烈搞課改,初三扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試”的尷尬局面。其實(shí),新課程改革與中考應(yīng)試并不矛盾,新課改要克服重知識(shí)、輕能力的弊端,而目前的中考改革也已表現(xiàn)出突出能力的導(dǎo)向。因此,二者的方向是一致的,如能找到二者的契合點(diǎn),將會(huì)對(duì)新課程改革的更深一步推進(jìn)產(chǎn)生積極作用。
在對(duì)新課改理念的深入學(xué)習(xí)體會(huì)下,我在教學(xué)實(shí)踐中作了一些嘗試,特別是對(duì)新課改中初中《世界歷史》的教學(xué)提出幾點(diǎn)自己的看法:
一、根據(jù)新課改精神和中考方向,對(duì)教材進(jìn)行大膽的調(diào)整和整合,但要保持世界歷史發(fā)展的完整性、系統(tǒng)性。
新課程改革中的初中歷史教材,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了縮編和簡化,去掉了一部分初中學(xué)生不太好懂的繁難、晦澀的內(nèi)容,增加了一些輔的直觀的圖文資料,對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都提供了較大的發(fā)揮空間。但因?yàn)椤妒澜鐨v史》是初三的課程,迫于中考的壓力,必須提前結(jié)束新課、盡早進(jìn)入復(fù)習(xí),因此《世界歷史》教材內(nèi)容的調(diào)整,又必須向中考緊密靠攏。但大多數(shù)學(xué)校教師卻又因此而急功近利———中考考的內(nèi)容就學(xué),中考不考的內(nèi)容就干脆刪掉,背離了新課改的科學(xué)的學(xué)習(xí)精神,也破壞了世界歷史的完整性,是不可取的。
世界古代史部分是非中考內(nèi)容,但如果跳過不學(xué),容易造成學(xué)生對(duì)世界范圍內(nèi)人類歷史發(fā)展的規(guī)律缺乏清晰、完整的認(rèn)識(shí),對(duì)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展也不易理解,不利于世界近代史的學(xué)習(xí),而且學(xué)生剛剛由中國歷史轉(zhuǎn)到世界歷史,視野驟然開闊,既有些茫然也有些好奇,而帶有很多神奇色彩的世界古代文明會(huì)成為吸引和引導(dǎo)他們進(jìn)入世界歷史學(xué)習(xí)的好工具,不應(yīng)錯(cuò)過。因此,在學(xué)習(xí)時(shí)間緊張的情況下,我還是將世界古代史部分整理成了“大河流域的亞非文明”、“以海洋為中心的歐洲古代文明”和“中世紀(jì)的歐洲與亞洲”三個(gè)專題,將學(xué)生比較感興趣的“金字塔之謎”等問題提前布置搜集資料,利用暑假補(bǔ)課時(shí)三節(jié)大課(1.5小時(shí))的時(shí)間與學(xué)生共同完成了學(xué)習(xí),既使學(xué)生興趣盎然的進(jìn)入了比較理想的學(xué)習(xí)狀態(tài),初步有了世界、人類歷史的意識(shí),加深了對(duì)人類社會(huì)演變規(guī)律的了解和認(rèn)識(shí),更是通過對(duì)“亞非古代文明與歐洲古代文明對(duì)比”、“歐洲封建社會(huì)與中國封建社會(huì)的不同”等較深層次問題的初步討論,使學(xué)生對(duì)“把黑暗的歐洲變成為世界近代文明中心”的資本主義產(chǎn)生濃厚興趣,為世界近代史的學(xué)習(xí)作了良好的鋪墊。
世界近現(xiàn)代史的調(diào)整幅度較小,盡量不破壞世界歷史體系的完整性,以利于學(xué)生架構(gòu)科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)為原則。
二、注重轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,增強(qiáng)課堂的開放性,強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
新課程改革中教學(xué)的核心是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變教師替學(xué)生“咀嚼”的做法,注重學(xué)生正確學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法,真正使學(xué)生在其中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這也是讓學(xué)生真正適應(yīng)選拔性、能力型中考考試的根本解決辦法。
1、增強(qiáng)課堂的開放性,鼓勵(lì)和培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我的課堂上一直較多采用分組合作學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義是合作教學(xué)的理論基礎(chǔ),它認(rèn)為:學(xué)習(xí)是以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),是學(xué)生對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)世界的組織,但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的局限性,需要合作學(xué)習(xí)分享他人經(jīng)驗(yàn)。
由最初的不太重要的、難度不大的內(nèi)容放開,到后來幾乎節(jié)節(jié)內(nèi)容都能合作討論完成;由老師布置具體的問題引導(dǎo)學(xué)習(xí),到“自己閱讀,初步感悟”———“討論,明確知識(shí)要點(diǎn)”,“應(yīng)對(duì)老師必答、搶答式問題,明確重點(diǎn)”———“學(xué)生提問,老師或?qū)W生作答,化解難點(diǎn)”,幾乎形成“自動(dòng)化”學(xué)習(xí)程序。學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力大大提高,積極性也非常高。即使不提前布置,很多同學(xué)都能提前預(yù)習(xí),并查找課外資料以作補(bǔ)充。比如,在學(xué)習(xí)《近代的科學(xué)和文化(一)———自然科學(xué)革命》一課內(nèi)容前,我只是布置五個(gè)小組每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的內(nèi)容(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、19世紀(jì)末20世紀(jì)初的物理,抽簽決定)介紹,形式不限。沒想到同學(xué)們準(zhǔn)備的非常認(rèn)真、充分,不僅從廣度上概括了教材中內(nèi)容,又用翔實(shí)的補(bǔ)充資料作了深度上的拓展———如愛因斯坦的相對(duì)論的影響,居里夫人成功的啟示等,有一個(gè)小組竟然用小品的形式形象的反映了生物進(jìn)化論前后人們思想認(rèn)識(shí)的不同和微生物學(xué)創(chuàng)立前后戰(zhàn)場上救助傷員措施的變化,整節(jié)課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)料。
其實(shí),開放的課堂經(jīng)常會(huì)讓老師感受到驚喜、驚訝,有時(shí)甚至是被學(xué)生難住的尷尬,但一想到自己既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者,又是與學(xué)生一起的學(xué)習(xí)者,也就釋然。當(dāng)然,課前備課、課下學(xué)習(xí)的力度不知不覺間加大了,也讓我感受到了與學(xué)生一起成長的快樂。
2、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自。
除了在課堂上讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)過程,在過程中逐漸學(xué)會(huì)分析歷史資料和按歷史發(fā)展規(guī)律學(xué)習(xí)的方法外,還從另外幾方面強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自:
(1)讓學(xué)生嘗試自己建構(gòu)歷史知識(shí)體系。
按照建構(gòu)主義理論,知識(shí)由個(gè)體主動(dòng)建構(gòu),而非消極接受。當(dāng)然,前提是學(xué)生正確理解知識(shí)及知識(shí)間的聯(lián)系,這除了要求平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)外,也需要經(jīng)常有意識(shí)的為學(xué)生提供多種的知識(shí)結(jié)構(gòu)形式,如表明因果等邏輯關(guān)系的“箭頭式”:表現(xiàn)包含關(guān)系的“括號(hào)式”、“樹突式”,表明對(duì)比關(guān)系的“圖表式”等等。開始放開時(shí),我也有些擔(dān)心,害怕學(xué)生做不了反而打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,但放手讓學(xué)生去做了之后,我發(fā)現(xiàn)擔(dān)心有點(diǎn)多余。絕大多數(shù)學(xué)生都能做得有模有樣,都能在最初模仿老師的方式上加一點(diǎn)自己的理解、創(chuàng)新,逐漸的有些同學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了自己的風(fēng)格,如類似于電腦程序式的、框架式的等等,而且考試成績也證明了這一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是非常好的。另外,這種方式也會(huì)暴露學(xué)生知識(shí)理解中存在的問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決這些問題對(duì)每個(gè)同學(xué)都十分重要。更重要的是,因?yàn)閷W(xué)生逐步感受到了這種學(xué)習(xí)方法的效果、嘗到了甜頭,便由開始時(shí)的被動(dòng)的完成作業(yè)變成了自己的習(xí)慣性學(xué)習(xí),只要布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí),很多學(xué)生便自覺地在筆記本上寫、畫起來。
(2)注重測試的反饋,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)結(jié)、反思的習(xí)慣。
自我調(diào)控是一種重要的學(xué)習(xí)策略,主要是指學(xué)習(xí)上的自我反省和調(diào)整,是能夠達(dá)成自主、自助學(xué)習(xí)很重要的一方面。
我在課堂開放、注重知識(shí)總結(jié)的基礎(chǔ)上,也注重單元測試的檢查和反饋,適當(dāng)彌補(bǔ)教學(xué)中學(xué)生能力增強(qiáng)但基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)的不足。測試反饋中,不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況、遷移能力的分析,更要求學(xué)生通過老師分析結(jié)合自己實(shí)際進(jìn)行自我反思,寫出簡短的試卷分析和下一步的措施和目標(biāo),使學(xué)生大多能明確自己學(xué)習(xí)中的問題所在,也能制定合理的措施和計(jì)劃。在以后的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)提醒學(xué)生與自己的反思和計(jì)劃對(duì)照,督促學(xué)生進(jìn)一步的反思和調(diào)控。學(xué)生和家長都反映效果良好,有些學(xué)生還由此學(xué)會(huì)了做整體的學(xué)結(jié)和計(jì)劃,學(xué)習(xí)效率得到提高。
(3)教給學(xué)生一些知識(shí)記憶的規(guī)律和方法,提高學(xué)習(xí)效率。
我經(jīng)常在教學(xué)中結(jié)合實(shí)際的例子,為學(xué)生介紹記憶和遺忘的規(guī)律及一些記憶技巧,如筆記生成技術(shù)、聯(lián)想、諧音的方法等。我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生介紹的“口袋小筆記”的方法(將一些知識(shí)要點(diǎn)摘錄于小紙片或小本子,放在口袋中,隨時(shí)可看上幾眼),方便實(shí)用,被學(xué)生們競相效仿。
三、世界歷史教學(xué)中,尤其注意多層次、多方位的聯(lián)系
1、歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系。同中國歷史一樣,世界歷史的發(fā)展也有其清晰的線索、脈絡(luò),明確了歷史事件的時(shí)序性和因果等關(guān)系,也就準(zhǔn)確牽起了世界歷史縱向的發(fā)展脈絡(luò)。
2、不同地域的橫向聯(lián)系。盡管人類歷史的發(fā)展是有規(guī)律、有共性的,但各國、各地歷史還是都有自己不同的地域特點(diǎn)、民族特點(diǎn)。經(jīng)常進(jìn)行歷史知識(shí)的橫向?qū)Ρ嚷?lián)系,有利于理解世界歷史發(fā)展的豐富多樣性,也有利于強(qiáng)化對(duì)發(fā)展共性的認(rèn)識(shí)。
3、與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)性是新課程改革的一個(gè)方面,是培養(yǎng)創(chuàng)新、實(shí)踐人才的必然要求,也是中考改革的方向之一,如2003年中考?xì)v史題中就有舉出身邊的例子說明科技革命影響的題目。在世界歷史學(xué)習(xí)中,我尤其注重引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史與現(xiàn)實(shí)的思考,因?yàn)槭澜缃F(xiàn)代史對(duì)當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治格局、國際關(guān)系等人們關(guān)心、熟悉的現(xiàn)實(shí)問題有著密切的聯(lián)系,學(xué)生提出的問題中也常有這類“現(xiàn)實(shí)中的歷史問題”。對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考,可以在世界歷史學(xué)習(xí)中找到答案;對(duì)世界歷史的學(xué)習(xí),又能加深對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的理解。