時(shí)間：2022-10-05 13:21:20
導(dǎo)語(yǔ)：在雅思學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
考試結(jié)構(gòu)
考生要在30分鐘的考試時(shí)間里，聽(tīng)完四段文章，同時(shí)做完40道題目。四段文章段落以對(duì)話和陳述性的文章為主。對(duì)話性段落主要是圍繞著生活、工作、教育三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行討論。陳述性文章多以教學(xué)講座的形式出現(xiàn)，內(nèi)容涉及日常工作生活場(chǎng)景的介紹和專題學(xué)術(shù)講座。
考試內(nèi)容
在聽(tīng)力考試中，總是采取新舊題目結(jié)合的方式出題。按規(guī)定每年上半年和下半年都會(huì)出現(xiàn)幾套新的題目。在新題目中的題型和場(chǎng)景都沒(méi)有明顯的變化，只是具體的內(nèi)容略有變化。重復(fù)出現(xiàn)的舊題目中，經(jīng)常選擇在過(guò)去出現(xiàn)頻率比較低，考生得分率不高的題目和新題目組合搭配成新的版本套題，以迷惑考生，避免考生因?yàn)楸痴b“機(jī)經(jīng)”而得分。
考試變化
今年的考題在題型和內(nèi)容上都沒(méi)有顯著的變化，但是從近期海外的考試和上半年中國(guó)考區(qū)的出題范圍來(lái)看，過(guò)去的舊題目明顯增多了。往年出現(xiàn)新題目后，通常只選擇兩到三套題目重新組合，今年選擇的舊題目的范圍擴(kuò)大了很多?？忌l(fā)現(xiàn)需要了解的內(nèi)容越來(lái)越多，從日常生活對(duì)話到專題討論，考察的內(nèi)容涉及環(huán)境科學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、考古研究、醫(yī)療保健、社會(huì)生活等。考生不可能在短期內(nèi)迅速積累這么多的知識(shí)，根據(jù)近期考試的情況，我們將聽(tīng)力考試中常出現(xiàn)的內(nèi)容做了分類，幫助考生了解考試的動(dòng)向，做到有的放矢地準(zhǔn)備。
題型分析
題型多樣化是雅思聽(tīng)力考試的一大特點(diǎn)，熟悉聽(tīng)力考試的題型是順利通過(guò)考試的前提條件，很多水平很高的考生因?yàn)椴贿m應(yīng)多變的題型而無(wú)法取得理想的分?jǐn)?shù)。在聽(tīng)力考試中，題型主要有兩大類：客觀事實(shí)題和主觀歸納題。其中，客觀事實(shí)題主要包括圖表題、填空題、完成句子、選擇題（單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題）。這類題目的答案要求考生填寫(xiě)原文中出現(xiàn)的內(nèi)容或者是相關(guān)的同義詞，是考生比較容易得分的部分，題目約占2/3強(qiáng)。主觀歸納題對(duì)考生的實(shí)際水平有很高的要求，通常要求考生根據(jù)聽(tīng)到的大部分文章內(nèi)容，自己總結(jié)出答案。題型有短問(wèn)題回答、匹配題、和正誤判斷題。
解題步驟
在每個(gè)題目里都有一些詞匯，這些詞匯都直或者間接暗示答案在磁帶中的位置，這類詞匯被稱為路標(biāo)詞匯。
1、 在磁帶中標(biāo)注出路標(biāo)詞匯，主要是題目中出現(xiàn)的名詞、動(dòng)詞、專有名詞、數(shù)詞和大寫(xiě)的黑體字。后三類詞匯尤其重要，因?yàn)樵诖艓е羞@三類詞匯比較容易辨認(rèn)，而動(dòng)詞、名詞往往會(huì)以同義詞的形式出現(xiàn)。
2、 確定路標(biāo)詞匯在磁帶中的位置?？忌诼?tīng)磁帶的時(shí)候，先要注意路標(biāo)詞匯在磁帶中的位置，然后按圖索驥，根據(jù)已知的路標(biāo)詞匯推測(cè)未知的答案的內(nèi)容。
3、 根據(jù)路標(biāo)詞匯確定答案在磁帶中的位置。大多數(shù)情況下，答案都會(huì)出現(xiàn)在路標(biāo)詞匯附近三句話內(nèi)。因此，考生要訓(xùn)練自己根據(jù)題目中已經(jīng)給出的已知信息為線索，從而做到有目的地去聽(tīng)磁帶中的答案。
考生類別
考生對(duì)聽(tīng)力段落理解的程度和自身的發(fā)音有著直接的關(guān)系。閱讀能力強(qiáng)的考生不一定聽(tīng)力水平就高出他人，同時(shí)，雅思聽(tīng)力考試的題型又極大地限制了考生實(shí)際水平的發(fā)揮。所以考生要根據(jù)自身的情況，量體裁衣地制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)重點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取在短期內(nèi)取得理想的分值。一般主要有以下幾類考生：
* 視聽(tīng)詞匯量：
可以根據(jù)發(fā)音快速反應(yīng)出單詞拼寫(xiě)并且準(zhǔn)確理解單詞含義的詞匯量。通常是一些簡(jiǎn)單而且比較生活化的單詞，如：teacher, dinner, lunch, key等，這類單詞簡(jiǎn)單易懂，考生發(fā)音準(zhǔn)確，也能夠準(zhǔn)確拼寫(xiě)。
* 閱讀詞匯量：
能夠看得懂，或是根據(jù)上下文推測(cè)出詞義的單詞。大多數(shù)中國(guó)考生這類詞匯量比較多，但是經(jīng)常忽略單詞的發(fā)音，更不注重詞匯的拼寫(xiě)，直接造成會(huì)認(rèn)不會(huì)聽(tīng)不會(huì)寫(xiě)的結(jié)果。
“機(jī)經(jīng)”作用
考生將考試的回憶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式反饋在一些雅思網(wǎng)站上，在考生的回憶的考試信息中包括一些簡(jiǎn)單的答案和大致的考試內(nèi)容還有一些個(gè)人的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。主要的作用有以下幾點(diǎn)：
1、 為考生提供了最新的考試信息和考試動(dòng)態(tài)。
2、 通過(guò)分析考試信息和部分答案（無(wú)論正確與否），預(yù)先知道文章段落的概況，有利于考生在聽(tīng)磁帶的過(guò)程中做到有目的地確定答案。
3、 可以在考試時(shí)緩解考生心理壓力。
考生誤區(qū)
1、 通過(guò)聽(tīng)力考試需要很高的英語(yǔ)水平。
雅思聽(tīng)力考試是一項(xiàng)語(yǔ)言測(cè)試，有固定的考試范圍和出題規(guī)律，只要充分準(zhǔn)備通過(guò)準(zhǔn)備考試并非難事。但是，要是想拿到比較高的分?jǐn)?shù)，如7分以上，尤其需要相當(dāng)好的語(yǔ)言功底，不是短期內(nèi)能夠做到的。
2、 經(jīng)常收聽(tīng)英語(yǔ)廣播可以考高分。
雅思聽(tīng)力考試的題型比較多樣化，很大程度上制約了考生水平的發(fā)揮。文章的內(nèi)容相對(duì)比較集中，單純收聽(tīng)英文廣播對(duì)于雅思考試沒(méi)有立竿見(jiàn)影的幫助。
3、 通過(guò)四、六級(jí)考試，可以很容易通過(guò)聽(tīng)力考試。
聽(tīng)力考試在四、六級(jí)考試中所占的比重比較小，題型和雅思考試的題型有相當(dāng)?shù)牟町?，考生一定要熟悉雅思考試具體的題型和內(nèi)容。
4、 背誦“機(jī)經(jīng)”能夠通過(guò)考試。
熟悉“機(jī)經(jīng)”中的詞匯和信息，有利于考生確定正確答案。但是錯(cuò)誤的信息也經(jīng)常引起誤導(dǎo)。
備考時(shí)間
如何制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃【1】現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展節(jié)奏越來(lái)越快，中國(guó)同世界的交流接觸也愈加頻繁，對(duì)于語(yǔ)言的需要也體現(xiàn)得越來(lái)越明顯。在全國(guó)各地都掀起了一陣學(xué)習(xí)外語(yǔ)的風(fēng)潮。要想學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，就必須提升對(duì)該門(mén)語(yǔ)言的興趣，英語(yǔ)亦如此。為了能在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中快速、有效地提升英語(yǔ)水平，必須激發(fā)自身每個(gè)細(xì)胞，全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，生活中、工作中，英語(yǔ)可以在任何地方去學(xué)習(xí)之、鞏固之。但是語(yǔ)言能力的提高并不是一朝一夕的事情，以雅思考試為例，要提高0.5分一般需要2個(gè)月的集中學(xué)習(xí)，因此建議有準(zhǔn)備參加像雅思考試這樣需要的同學(xué)還是需要盡早開(kāi)始著手英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
遍布全國(guó)各地的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如同雨后春筍一般涌現(xiàn)，很多學(xué)生和家長(zhǎng)都有詢問(wèn)過(guò)各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣，教材如何，老師水平怎么樣。實(shí)際從學(xué)習(xí)外語(yǔ)的情況看，學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程其實(shí)是一種練功夫的過(guò)程。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
首先，我們要明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕不是看一部動(dòng)畫(huà)片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不費(fèi)一點(diǎn)力氣就能學(xué)好英語(yǔ)，那是絕對(duì)辦不到的。
第一階段：培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣(考慮你要兩年時(shí)間提高，建議你這部分時(shí)間定為步入高二至步入高三，整整一年，當(dāng)然平時(shí)老師講的還是要照常聽(tīng))推薦每天聽(tīng)一首英文歌曲，直到能夠聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)里面的歌詞，可以自己去搜索一些歌曲及歌詞，剛開(kāi)始聽(tīng)兒童歌曲，慢慢自己增加難度。電視不要看了，空閑時(shí)候就看英文電影或電視劇或綜藝節(jié)目，一定要有字幕的，只有英文字幕的最好(中英文字幕是以后階段用來(lái)提高翻譯的)。
第二階段：當(dāng)你覺(jué)得自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是出于喜歡的時(shí)候(這時(shí)候即使不逼著你學(xué)習(xí)，你也養(yǎng)成習(xí)慣聽(tīng)英文歌曲和看英文電影)，扎實(shí)基礎(chǔ)(建議高三上學(xué)期半年時(shí)間)買(mǎi)一本高中語(yǔ)法，認(rèn)認(rèn)真真從頭看到尾，結(jié)合自己平時(shí)的時(shí)間，爭(zhēng)取每天都看至少一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
第三階段，要想學(xué)好英語(yǔ)，就得有股子韌勁兒。學(xué)過(guò)的生詞和句子一定要記住，真正掌握它，千萬(wàn)別把希望只放在考前的突擊記憶上。記單詞一定要日積月累，備一個(gè)小本兒隨身攜帶就更好。比如今天學(xué)了10個(gè)單詞，記住了7個(gè)，其余3個(gè)怎么也記不住，這時(shí)你就可以把它們記到小本子上。小本子隨身帶，有空你就掏出來(lái)，看它幾眼，說(shuō)它幾遍?？吹拇螖?shù)多了，說(shuō)的次數(shù)多了，再難記的單詞也能記住。當(dāng)然，記生詞最好連句子一塊記效果更好，這樣記得牢。通過(guò)句子記新單詞，不但擴(kuò)大了詞匯量，而且還記了單詞的用法，真是一舉兩得。
第四階段，要想學(xué)好英語(yǔ)，還要多動(dòng)腦筋。要采用多種方法、多種形式來(lái)巧學(xué)巧記。對(duì)于一些較難理解的知識(shí)，我們可以把它的核心部分用一兩句好記、好上口的話概括起來(lái)，進(jìn)行記憶。
學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行一段時(shí)期后，要用專門(mén)的時(shí)間總結(jié)和深入思考在學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后，在考試之后，在暑假、寒假，你要用幾個(gè)小時(shí)、一天、幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間，進(jìn)行深入思考，從心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)各個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)出自己“狠勁”是否充足，總結(jié)出自信心產(chǎn)生的多少?gòu)?qiáng)弱，仔細(xì)想想自己在前一段時(shí)間內(nèi)是否有不良心態(tài)，是否因老師、父母、同學(xué)關(guān)系等影響學(xué)習(xí)，每天鍛煉身體的時(shí)間和強(qiáng)度夠不夠，每天學(xué)習(xí)狀態(tài)好不好，各門(mén)課程是否形成了完整的知識(shí)體系，一共寫(xiě)了多少篇作文，作文水平提高如何等等。一般，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的總結(jié)和深入思考，你才有可能找出自己的各種問(wèn)題，才能制定出最合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
牛人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃【2】一、學(xué)情分析：
英語(yǔ)一開(kāi)始，學(xué)生往往是帶著好奇的心情來(lái)學(xué)這門(mén)課的，也有些學(xué)生是帶著好玩的想法來(lái)學(xué)的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，部分孩子好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性不明確，對(duì)它的重要性認(rèn)識(shí)不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，他們基本明確了英語(yǔ)學(xué)習(xí)是怎么回事，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都慢慢走上正規(guī)，從英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)、單詞記憶、會(huì)話、聽(tīng)力、和語(yǔ)法都有了初步的了解，有些同學(xué)越學(xué)越有興趣，積極性很高。隨著時(shí)間的推移，課程內(nèi)容增多，難度加大，就可能會(huì)有一些學(xué)生把這門(mén)課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，部分學(xué)生厭學(xué)，出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因此，針對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，本期要采取有效的教育教學(xué)措施，將采用整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，提高他們的英語(yǔ)水平。決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理以及發(fā)展需求，本班英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們形成初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
三、具體措施：
1.注重學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以學(xué)生為主體，.短時(shí)間、高頻率、保證學(xué)生多次接觸英語(yǔ)和足夠的實(shí)踐量,加大每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐量，多開(kāi)展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法，堅(jiān)持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。
3.堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源--圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、 VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態(tài)語(yǔ)-----手勢(shì)、動(dòng)作、表情等來(lái)示范。把各種各樣的人物、情景和實(shí)地表演等結(jié)合起來(lái)，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽(tīng)說(shuō)，使他們?cè)谟腥ざp松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的增加，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書(shū)寫(xiě)、朗讀、口語(yǔ)操練、提問(wèn)及語(yǔ)言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別要注意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時(shí)改進(jìn)。
6.注意課內(nèi)操練和課外積累相結(jié)合，繼續(xù)抓好早晨朗讀和課間口語(yǔ)操練。
7.堅(jiān)持整體教學(xué)與分層教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，堅(jiān)持保持與學(xué)生的心理溝通。
8.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。根據(jù)不同學(xué)生的不同要求，教他們一些便于記憶、鞏固的方法。如歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等。
“新的網(wǎng)上簽證申請(qǐng)系統(tǒng)在全球已經(jīng)鋪開(kāi)，在中國(guó)定于3月31日啟動(dòng)。”在剛剛結(jié)束的第13屆中國(guó)國(guó)際教育巡回展主辦的中國(guó)與愛(ài)爾蘭教育交流合作論壇上，愛(ài)爾蘭國(guó)際教育委員會(huì)主席約翰?林奇與愛(ài)爾蘭駐華使館簽證官員Eimear Cowan在介紹愛(ài)爾蘭教育及國(guó)家資格授予框架和簽證政策時(shí)透露說(shuō)。
新系統(tǒng)3月31日啟動(dòng)
Cowan簽證官首先提供了一組數(shù)據(jù)：2007年申請(qǐng)學(xué)生簽證1894人、批準(zhǔn)1281人、通過(guò)率為67％；比起2006年的申請(qǐng)學(xué)生簽證1865人、批準(zhǔn)809人、通過(guò)率43％來(lái)說(shuō)，可以看出學(xué)生簽證的通過(guò)率在提高。
Cowan詳細(xì)介紹了即將開(kāi)通的網(wǎng)上簽證申請(qǐng)系統(tǒng)和簽證要求。她說(shuō)，新的網(wǎng)站（）于3月20日開(kāi)通，屆時(shí)，一份新的申請(qǐng)表格將開(kāi)始使用，用來(lái)替換“Application Form VA1”?！癋orm VA1”將隨即停止使用。新的表格“Application for Visa”和一份解釋如何填寫(xiě)新表格的說(shuō)明書(shū)目前可以從該網(wǎng)站的“簽證申請(qǐng)表格”頁(yè)進(jìn)行下載。從現(xiàn)在開(kāi)始在中國(guó)遞交簽證申請(qǐng)的申請(qǐng)人需要使用這份表格。一旦在線申請(qǐng)啟動(dòng)，所有簽證申請(qǐng)都需要在網(wǎng)上申請(qǐng)，任何從本網(wǎng)站或其他網(wǎng)站下載的“Application for Visa”的打印件或復(fù)印件都不再被接受。但是，對(duì)于那些無(wú)法進(jìn)行在線申請(qǐng)的申請(qǐng)人，可以從簽證處獲得書(shū)面表格的原件。Cowan解釋說(shuō)，網(wǎng)上申請(qǐng)?zhí)顚?xiě)簡(jiǎn)單，使用方便。上網(wǎng)后填入自己的信息，包括申請(qǐng)學(xué)習(xí)的情況、家庭情況、申請(qǐng)簽證的種類等等，“但是”，她強(qiáng)調(diào)，“之后還要把自己申請(qǐng)的原件寄到駐北京的使館或駐上海的總領(lǐng)館。網(wǎng)上申請(qǐng)的好處是縮短申請(qǐng)時(shí)間，便于修改，因此不用擔(dān)心你會(huì)填錯(cuò)?！?/p>
存款紀(jì)錄縮短至6個(gè)月
隨著新的簽證申請(qǐng)系統(tǒng)的使用，Cowan表示可隨時(shí)調(diào)整簽證申請(qǐng)的要求，并重申了當(dāng)前申請(qǐng)學(xué)生簽證在語(yǔ)言和資金兩個(gè)方面的要求。
對(duì)語(yǔ)言的要求是：必須要有雅思或托福成績(jī)。雅思的最低要求為5分，是針對(duì)高等教育的。對(duì)于準(zhǔn)備讀語(yǔ)言學(xué)校的預(yù)科生，雅思的最低要求是4分。很多學(xué)校自己有英語(yǔ)測(cè)試，使館接受他們的英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)。
對(duì)資金方面有明確的要求，要求申請(qǐng)者證明其有能力支付留學(xué)所需要的費(fèi)用。她說(shuō)，在愛(ài)爾蘭學(xué)習(xí)期間，學(xué)生每年應(yīng)具備不少于7000歐元的財(cái)務(wù)支付能力。有一個(gè)新的變更是，將以往12個(gè)月銀行歷史記錄的要求，減少到現(xiàn)在的6個(gè)月。她還介紹說(shuō)，“使館簽證部門(mén)與光大銀行簽署了一個(gè)協(xié)議，內(nèi)容是：用于學(xué)生學(xué)習(xí)期間的資金存入到光大銀行后便被凍結(jié)，以確保在整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃期間有相應(yīng)的費(fèi)用可以支付。這部分錢(qián)只能打入學(xué)生所在的學(xué)校，用于學(xué)生在愛(ài)爾蘭學(xué)習(xí)期間使用?！?/p>
國(guó)家資格授予框架有利于學(xué)習(xí)者
專程到北京參加第13屆中國(guó)國(guó)際教育巡回展的愛(ài)爾蘭國(guó)際教育委員會(huì)主席約翰?林奇向參加論壇的中愛(ài)高校代表介紹了愛(ài)爾蘭教育和與之相配套的國(guó)家學(xué)歷資格授予框架。
作為一個(gè)動(dòng)感、活躍的現(xiàn)代化國(guó)家，愛(ài)爾蘭人口年齡結(jié)構(gòu)年輕，25歲人口占人口比率的40％，是世界上經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度最快的國(guó)家之一。同時(shí)愛(ài)爾蘭又是一個(gè)崇尚教育的國(guó)家，有60%的中等教育畢業(yè)生進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)深造，接受教育的人數(shù)比例高居世界前列。愛(ài)爾蘭優(yōu)良的教育質(zhì)量吸引著每年20萬(wàn)名來(lái)自不同國(guó)家的海外學(xué)生參加不同等級(jí)的學(xué)習(xí)。其中的高等教育系統(tǒng)包括國(guó)家和公共事業(yè)資助的大學(xué)和理工學(xué)院以及私人投資的私立學(xué)院。所有院校的教育質(zhì)量由愛(ài)爾蘭科學(xué)教育部及培訓(xùn)授予委員會(huì)嚴(yán)格控制，而所有院校均提供從技能到碩士以上，大學(xué)提供博士后和研究的所有課程。
林奇介紹說(shuō)，“在愛(ài)爾蘭，教育體系經(jīng)過(guò)了很多變化，變得越來(lái)越靈活，并鼓勵(lì)大家進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。根據(jù)這個(gè)變化，我們建立了愛(ài)爾蘭國(guó)家資格認(rèn)證體系，這個(gè)體系包括了國(guó)家考試委員會(huì)、繼續(xù)教育及培訓(xùn)認(rèn)證委員會(huì)、高等教育及培訓(xùn)授予委員會(huì)、大學(xué)和理工學(xué)院的認(rèn)證委員會(huì)。不同層次的教育由不同的認(rèn)證委員會(huì)負(fù)責(zé)?！?/p>
制定國(guó)家資格授予框架的目的一方面與國(guó)家資格授予政策保持一致；另一方面，是致力于建立一個(gè)終生學(xué)習(xí)型社會(huì)所需要；三是要與國(guó)際接軌。林奇說(shuō)，“新的工作和就業(yè)機(jī)會(huì)需要更加靈活的資格授予體系，對(duì)于普通公民來(lái)講，他們?cè)谝簧胁煌碾A段不同時(shí)期所獲得的認(rèn)證能夠受益終生，這是非常重要的。同時(shí)，他們可以有計(jì)劃地接受教育和培訓(xùn)，在掌握信息的基礎(chǔ)上，比較在哪里接受教育，然后去哪里工作等，選擇未來(lái)自己職業(yè)發(fā)展的道路?！?/p>
愛(ài)爾蘭的國(guó)家資格授予框架分為10個(gè)等級(jí)，從基本的識(shí)字和基本的運(yùn)算（1級(jí)）到博士教育（10級(jí)）。授予資格有不同的類型，有學(xué)位證書(shū)，還有模塊狀的認(rèn)證，如短期的計(jì)算機(jī)教育等，這些可以相加為總體的教育并予以認(rèn)證，這對(duì)學(xué)習(xí)者的好處是不言而喻的。
林奇強(qiáng)調(diào)說(shuō)，整個(gè)認(rèn)證的基礎(chǔ)就是對(duì)教育的質(zhì)量有一個(gè)保證，無(wú)論是長(zhǎng)期的學(xué)位教育還是短期的模塊教育都獲得了質(zhì)量認(rèn)證，以保證它的質(zhì)量可信度，即保證教育最后獲得的結(jié)果是可信的。這是國(guó)家質(zhì)量認(rèn)證框架的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（一）：
一、學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷
我叫xxx，2008年7月高中畢業(yè)后，考入了天津?qū)ν饨?jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院。在商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)。由于我刻苦學(xué)習(xí)在大二時(shí)我就透過(guò)了全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)和六級(jí)考試，此刻我又考取雅思成績(jī)6.5的成績(jī)，我不但英語(yǔ)專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀其他科目成績(jī)也同樣優(yōu)異。
二、求學(xué)動(dòng)機(jī)以及選取貴國(guó)大學(xué)的理由
2010年10月，我到天津博大興遠(yuǎn)電力工程公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間我工作用心努力，得到公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng);但我自己深深感到電力知識(shí)的缺乏和不足，僅靠我在高中所學(xué)的電學(xué)知識(shí)很難勝任那里的工作。如果我將來(lái)要在這個(gè)公司發(fā)展，繼續(xù)深造的想法越來(lái)越強(qiáng)烈，更何況我從小就有一個(gè)要當(dāng)工程師的夢(mèng)想。
經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，我決定考取加拿大阿爾伯特省北阿爾伯特理工大學(xué)的“電氣工程”(或“儀器儀表工程”)專業(yè)學(xué)習(xí)深造。我深知加拿大優(yōu)越的教育制度、雄厚的師資力量以及安全的學(xué)習(xí)環(huán)境都是我留學(xué)深造的首選。
三、留學(xué)時(shí)間安排
具體時(shí)間安排：2011年9月至2014年5月進(jìn)行三年的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，2014年6月學(xué)習(xí)結(jié)束后回國(guó)。
四、留學(xué)費(fèi)用問(wèn)題
關(guān)于我在貴國(guó)留學(xué)所需費(fèi)用，我父母在國(guó)內(nèi)經(jīng)營(yíng)一家影樓多年有必須的積蓄，前年影樓又增添了婚紗攝影、婚禮婚慶業(yè)務(wù)，影樓的收入較以前有大幅增加。另一方面我表姐xxx全家在埃特蒙頓有固定的工作和充裕的住房，他們?cè)敢鉃槲伊魧W(xué)帶給住吃住。我父母只為我?guī)Ыo留學(xué)期間學(xué)習(xí)的費(fèi)用;由于我是家里的獨(dú)生子，他們沒(méi)有其他負(fù)擔(dān)，靠他們穩(wěn)定的影樓收入來(lái)供給我在加拿大留學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的。
五、回國(guó)理由及對(duì)未來(lái)憧憬
對(duì)于學(xué)成歸來(lái)我充滿了期望，中國(guó)是我的祖國(guó)，我的親人都在中國(guó)。改革開(kāi)放的中國(guó)生機(jī)勃勃，百業(yè)待興，電力事業(yè)更是蓬勃發(fā)展。我想如果可能的話，我還要回到“博大興遠(yuǎn)”公司發(fā)展，施展我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為公司發(fā)展出一份力!另外，即使不能到啊“博大興遠(yuǎn)”公司工作，憑借我所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能也必須能找到一份適宜的工作。我相信中國(guó)需要大批有專業(yè)知和技能的人才，我對(duì)未來(lái)充滿了期望!
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（二）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作，法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。
我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。
在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：
首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。
完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
在申請(qǐng)留學(xué)及簽證的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫(xiě)法，本文作者長(zhǎng)期從事留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。
一般來(lái)說(shuō)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來(lái)申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。
歐美國(guó)家，個(gè)性是移民-國(guó)家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，透過(guò)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國(guó)留學(xué)的理由，和清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料：
1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)，該大學(xué)與該專業(yè);
3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;
4.介紹留學(xué)所需資金及來(lái)源;
5.對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)后回國(guó)的理由。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的行文風(fēng)格和文章結(jié)構(gòu)與個(gè)人陳述有很大不同，不需要太多個(gè)性化和感性的描述，而就應(yīng)是結(jié)構(gòu)清晰簡(jiǎn)單，邏輯嚴(yán)密，闡述的事實(shí)明確，相關(guān)論據(jù)有力可信，學(xué)成回國(guó)的理由要十分充分，并且絕對(duì)不能和申請(qǐng)人的其他材料發(fā)生矛盾。關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)等留學(xué)文件的寫(xiě)作
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)切不可寫(xiě)的太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過(guò)800字，并且說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，如MyChoiceofUniversityofTorontoinCanada，Mycareerobjective等，以便使館的工作人員對(duì)您一段資料的中心思想一目了然。您的闡述就應(yīng)十分清晰易讀，不能期望讓使館的工作人員從您的文字中"挖掘"您"潛在"資料。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的重點(diǎn)部分是未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)后回國(guó)的理由，透過(guò)這一部分來(lái)告訴大使館您到該國(guó)留學(xué)后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國(guó)。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的國(guó)家往往是移民-國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)，因此透過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)必須要消除您任何移民傾向?；貒?guó)理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，如一位擁有多年商業(yè)經(jīng)歷的經(jīng)理獲得新西蘭讀商業(yè)管理碩士課程錄取，那么闡明他的職業(yè)目標(biāo)是回到中國(guó)成為一名跨國(guó)公司的高級(jí)經(jīng)理人，而他在中國(guó)多年積累的客戶資源和社交圈是一筆十分寶貴的財(cái)富，這就是十分強(qiáng)硬并合理的一條回國(guó)理由。個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造，在工作中，本文作者就遇到過(guò)客戶因編造事實(shí)而被大使館核查出來(lái)并拒簽的狀況。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（三）：
尊敬的簽證官
您好
我的名字叫×××，今年××歲。
為了提高個(gè)人素質(zhì)，開(kāi)闊眼界，我決定自費(fèi)出國(guó)留學(xué)。透過(guò)一些資料介紹，我了解到新加坡是美麗、富饒，安全的國(guó)家。而且了解到新加坡能夠帶給多種專業(yè)課程和國(guó)際認(rèn)可的學(xué)歷。因此，我十分期望能有機(jī)會(huì)到新加坡讀書(shū)。我的父母也十分支持我到新加坡學(xué)習(xí)，并能夠保證帶給我全部的留學(xué)費(fèi)用。我會(huì)盡全力學(xué)習(xí)知識(shí)，及早回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)。
我認(rèn)為在新加坡的學(xué)習(xí)不僅僅能夠提高我的英文水平，更能夠開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)習(xí)到先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)，以便更好的服務(wù)我的祖國(guó)。
如果我的申請(qǐng)能夠獲得批準(zhǔn)，我將會(huì)好好學(xué)習(xí)，并制定一份在新加坡留學(xué)的計(jì)劃。
首先在新加坡學(xué)院學(xué)習(xí)英語(yǔ)強(qiáng)化英文水平，然后選取一所適合我的學(xué)校，報(bào)讀喜歡的專業(yè)，學(xué)成之后回到中國(guó)，為國(guó)家的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
讀書(shū)期間我保證做到以下幾點(diǎn)：
遵守新加坡的法律及移民廳的各項(xiàng)規(guī)定，做一名合格的留學(xué)生。
遵守學(xué)校的各項(xiàng)制度，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)。
努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)畢業(yè)。
最后，我期望能實(shí)現(xiàn)去新加坡讀書(shū)的愿望。懇請(qǐng)批準(zhǔn)。
簽名
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（四）：
我于1989年9月出生于廣東省茂名市，是一名華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院在讀二年級(jí)本科生，此刻就讀教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。對(duì)于韓國(guó)，我的如下懵懂的了解，韓國(guó)與中國(guó)都屬于東亞國(guó)家，同樣是傳統(tǒng)的東方禮儀之邦，具有悠久的歷史和燦爛的文化。
無(wú)論是在語(yǔ)言、文字上，還是在傳統(tǒng)的建筑、服飾、飲食文化上，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的民族色彩，更令人向往的是，現(xiàn)代的韓國(guó)在各方面，如科技、教育、藝術(shù)等都飛速發(fā)展著，并一躍成為亞洲四小龍之一。我期望能到韓國(guó)學(xué)習(xí)，并選取了漢陽(yáng)大學(xué)師范學(xué)院中的計(jì)算機(jī)教育學(xué)科專業(yè)，此專業(yè)與教育技術(shù)學(xué)相近，經(jīng)過(guò)了大學(xué)兩年的學(xué)習(xí)，我漸漸熟悉并能夠較好地駕馭這個(gè)專業(yè)，望學(xué)校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)讓我到韓國(guó)繼續(xù)深造。假如我有幸到韓國(guó)學(xué)習(xí)，我將按照下面的計(jì)劃學(xué)習(xí)、生活。
(一)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。近期內(nèi)先學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，打好必須的語(yǔ)言基礎(chǔ)，并多查找資料更深入地去了解韓國(guó)的方方面面，做好充分的準(zhǔn)備。
(二)九、十月，這是到達(dá)韓國(guó)的第一、第二個(gè)月。了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、領(lǐng)略當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、認(rèn)識(shí)學(xué)校的概況、結(jié)交新同學(xué)、適應(yīng)新環(huán)境是此階段的重要工作，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資源、身邊的外國(guó)朋友、親身實(shí)踐是來(lái)完成此項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻銘記自己作為交換生的職責(zé)和義務(wù)，為華師為祖國(guó)增光添彩。
(三)十、十一，這是到韓國(guó)學(xué)習(xí)的中間階段，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。第二項(xiàng)計(jì)劃完成的狀況會(huì)影響接下來(lái)的幾個(gè)月的生活和學(xué)習(xí)，因此，前一項(xiàng)計(jì)劃必須要盡可能完美地完成。不可否認(rèn)，韓國(guó)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)水平都比中國(guó)高，相應(yīng)地生活水平也高，到韓國(guó)學(xué)習(xí)，這種開(kāi)資不是一般的家庭能夠承擔(dān)的。
為此，在這三個(gè)月里，我會(huì)勤工儉學(xué)，在學(xué)校里當(dāng)中文老師或者到外面做兼職，如麥當(dāng)勞、肯德基等，前提條件是不影響學(xué)習(xí)，半工半讀，透過(guò)自己的雙手獲取必須數(shù)目的收入，既能夠與韓國(guó)人打交道的同時(shí)也能夠鍛煉自己的動(dòng)手潛力，培養(yǎng)自己的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，何樂(lè)而不為呢十一月份將有其中考試，我想這正是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)狀況的大好時(shí)機(jī)，我將以極大的熱情和激情投入到學(xué)習(xí)中，以飽滿的信心迎接韓國(guó)交換生的第一場(chǎng)正式考試。
(四)十二月，這是韓國(guó)大學(xué)期末考試時(shí)間。我會(huì)比在華師期間付出更大的努力來(lái)備考，不僅僅是因?yàn)轫n語(yǔ)教學(xué)，更是為了證明自己的學(xué)習(xí)潛力，證明中國(guó)人的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，在備考的過(guò)程中要注意把知識(shí)學(xué)以致用，溫故而知新，爭(zhēng)取拿到優(yōu)異的成績(jī)。
(五)2014年一、二月，這是學(xué)校的寒假時(shí)間。對(duì)于這個(gè)來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)放下回國(guó)休假的機(jī)會(huì)，將會(huì)選取留校學(xué)習(xí)。這期間主要是反思自己這一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)和生活狀況，訂下下半學(xué)年的計(jì)劃，反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續(xù)努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來(lái)的路指明方向。
(六)三、四月，新學(xué)期的開(kāi)始。比較上年的自己，我就應(yīng)更加成熟更加穩(wěn)重，就應(yīng)能夠克服一切的困難來(lái)完全融入到韓國(guó)的生活中，并且反復(fù)修改自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃潛力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活，工作的人。
(七)五、六、七月，全面發(fā)展自己。使自己成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，按照學(xué)校的要求和自己實(shí)際狀況安排后期的學(xué)習(xí)。
(八)八月，回國(guó)階段?？偨Y(jié)這一年的交換生活，并且構(gòu)思好回國(guó)計(jì)劃，把自己在韓國(guó)所學(xué)所感所思綜合應(yīng)用，為自己的未來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量。
當(dāng)然，計(jì)劃是時(shí)刻變化的，上面的幾點(diǎn)只是一個(gè)輪廓，具體狀況還需具體分析，我期望能夠透過(guò)自己的努力贏得韓國(guó)學(xué)生的認(rèn)同，提高自己的專業(yè)知識(shí)和潛力，爭(zhēng)取早日?qǐng)?bào)效祖國(guó)。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（五）：
1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷；
2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè)；
3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排；
4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來(lái)源；
5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國(guó)的理由。
由于使館的工作人員每一天要處理超多的文件，因此學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)切不可寫(xiě)得太長(zhǎng)，一般不應(yīng)超過(guò)800字，并且說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題最好只用一個(gè)段落，段落前加上標(biāo)題，以便使館的工作人員對(duì)您一段資料的中心思想一目了然。
學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的重點(diǎn)部分是未來(lái)的職業(yè)計(jì)劃和留學(xué)意大利后回國(guó)的理由，透過(guò)這一部分來(lái)告訴大使館您留學(xué)意大利后，確實(shí)能夠?qū)δ穆殬I(yè)發(fā)展有良好的幫忙，并且有可信有力的理由學(xué)成歸國(guó)。雖然要求學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的國(guó)家往往是移民國(guó)家，但是由于您申請(qǐng)簽證的理由是留學(xué)意大利，因此透過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)必須要消除您任何移民傾向?；貒?guó)理由要結(jié)合您個(gè)人的背景經(jīng)歷和家庭狀況給出很合理的解釋，個(gè)性需要注意的是，學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)中關(guān)于回國(guó)理由等涉及事實(shí)論據(jù)的地方，不能任意編造。
由于學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)在表達(dá)上要求十分有條理，邏輯嚴(yán)密，簡(jiǎn)潔有力，這是大多數(shù)中國(guó)申請(qǐng)人所難以到達(dá)的，由于語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯關(guān)系的失誤往往會(huì)導(dǎo)致理解的偏差。因此請(qǐng)專門(mén)的機(jī)構(gòu)由外籍專家進(jìn)行語(yǔ)言上的修改是避免上述弊端的好辦法。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（六）：
學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料:
1、簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2、說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)、該大學(xué)與該專業(yè);
3、詳細(xì)的留學(xué)意大利時(shí)間安排;
4、介紹留學(xué)意大利所需資金及來(lái)源;
5、對(duì)未來(lái)職業(yè)目標(biāo)的闡述，留學(xué)意大利后回國(guó)的理由。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文：
學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)
我叫黃同學(xué)，出生于1991年9月3日，漢族人。
韓國(guó)是亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度十分快的國(guó)家，去韓國(guó)留學(xué)也一向是我所向往已久的事情。
如果我能夠順利到韓國(guó)留學(xué)，首先，我打算要先攻破語(yǔ)言關(guān)，進(jìn)入韓國(guó)語(yǔ)學(xué)堂學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)課程，爭(zhēng)取在各個(gè)方面都有所提高。在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的同時(shí)體驗(yàn)韓國(guó)的民俗文化風(fēng)情，多交一些韓國(guó)朋友和他們一齊努力學(xué)習(xí)。然后我將參加韓國(guó)語(yǔ)潛力等級(jí)考試，如果我順利透過(guò)考試后，我期望進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)我喜歡的管理專業(yè)，這一向是我的夢(mèng)想。我必須會(huì)不斷努力，投入全部的熱情去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。學(xué)有所成，畢業(yè)后打算回國(guó)工作，進(jìn)入到中國(guó)的韓國(guó)企業(yè)里工作，用我所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)為中韓兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流貢獻(xiàn)我自己的一份力量。
最后期望我的申請(qǐng)能夠得到批準(zhǔn)，我必須會(huì)努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。把我所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出更大的作用。
2011年10月28日
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（七）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2015年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2015年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄取。
被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄取。而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。
我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。
在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：出國(guó)留學(xué)網(wǎng)
首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。
完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基礎(chǔ)。
留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文（八）：
我叫***，出生于****年**月**日，是2008年高中應(yīng)屆畢業(yè)生并參加2008年全國(guó)統(tǒng)一高考，并被金華一?？茖W(xué)校汽車銷售與維修專業(yè)錄齲。
被錄取后雖然成為了一名大學(xué)生，但是沒(méi)能被自己所向往的計(jì)算機(jī)專業(yè)所錄齲而且此刻進(jìn)入了信息化時(shí)代，使我覺(jué)得將來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)前景將比汽車銷售與維修專業(yè)的就業(yè)前景好更容易得到一份好的工作。法國(guó)是一個(gè)我很喜歡的國(guó)家不僅僅有美麗的城市，而且是一個(gè)高度信息化的國(guó)家。所以我選取留學(xué)法國(guó)。
我明白的中國(guó)的傳統(tǒng)教育體制還是學(xué)習(xí)方法及思維方式與國(guó)外有著很大的不同點(diǎn)。國(guó)外那種重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新的教育體制正是我所向往的那種教育體制，但我明白將會(huì)有很多的困難出此刻我的面前。因此我會(huì)努力去掌握語(yǔ)言，去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及適應(yīng)法國(guó)的文化。
在做出留學(xué)法國(guó)的決定前，我與家人進(jìn)行了多次意見(jiàn)交換得到了父母的支持，這更加堅(jiān)定了我的去法國(guó)留學(xué)的信念。并且給自己制定了留學(xué)計(jì)劃：
首先，要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握法語(yǔ)并適應(yīng)法國(guó)的文化，努力在去法國(guó)的第一年學(xué)好法語(yǔ)并透過(guò)語(yǔ)言測(cè)試。
其次，學(xué)習(xí)我所喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)并盡快地適應(yīng)法國(guó)的學(xué)習(xí)環(huán)境與法律法規(guī)，并在預(yù)算的3-4年的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)成回國(guó)。
完成學(xué)業(yè)回到中國(guó)后，我將在中國(guó)的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中找一個(gè)適合自己的工作并把自己在法國(guó)所學(xué)的計(jì)算專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在該工作中，我相信法國(guó)將是我人生的另一齊點(diǎn)，我會(huì)在這個(gè)美麗的國(guó)家完成學(xué)業(yè)，為以后的成功奠定基矗
在申請(qǐng)留學(xué)及簽證的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)(studyplan)，許多留學(xué)的朋友往往搞不清楚學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)和個(gè)人陳述(personalstatement)區(qū)別和寫(xiě)法，本文作者長(zhǎng)期從事留學(xué)文書(shū)寫(xiě)作，因此結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，介紹一下留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)的寫(xiě)作。
一般來(lái)說(shuō)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠按照提交目的分成兩類，既給大使館申請(qǐng)簽證用的，或是給學(xué)校申請(qǐng)錄取用的。用來(lái)申請(qǐng)學(xué)校的學(xué)習(xí)計(jì)劃從本質(zhì)上講和個(gè)人陳述是同一類型的文書(shū)，關(guān)于學(xué)校申請(qǐng)類的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)能夠參考個(gè)人陳述方面的文章，本文主要介紹提交大使館簽證用的留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)。
歐美國(guó)家，個(gè)性是移民-國(guó)家，如澳大利亞、新西蘭、加拿大等國(guó)針對(duì)留學(xué)生簽證的時(shí)候往往要求帶給留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)，透過(guò)留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)使簽證官了解您的背景，選取留學(xué)專業(yè)的動(dòng)機(jī)條件，選取該國(guó)留學(xué)的理由，和清晰的未來(lái)留學(xué)時(shí)間安排，職業(yè)目標(biāo)和回國(guó)理由，配合審核您的其它材料決定是否給您發(fā)放留學(xué)簽證，因此留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)是一份很關(guān)鍵的文件。
總的來(lái)說(shuō)，留學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃書(shū)需要包括以下幾方面資料：
1.簡(jiǎn)單說(shuō)明自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，專業(yè)背景及工作經(jīng)歷;
2.說(shuō)明自己進(jìn)一步求學(xué)的動(dòng)機(jī)及為什么選取該國(guó)，該大學(xué)與該專業(yè);
3.詳細(xì)的留學(xué)時(shí)間安排;
丹麥的大學(xué)和其它高等教育機(jī)構(gòu)主要由國(guó)家管理。全國(guó)現(xiàn)有各類高等院校18所，其中5所為綜合性大學(xué)，分別是哥本哈根大學(xué)、奧胡斯大學(xué)、歐登賽大學(xué)、羅斯基勒大學(xué)和奧爾堡大學(xué)。此外還有工學(xué)院、商學(xué)院、醫(yī)療學(xué)院、建筑學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院等百余所高等院校。這些高等學(xué)院大多集中在一些大的城市，例如哥本哈根、羅斯基勒、約靈、埃斯堡、奧本羅、蘭德等。哥本哈根大學(xué)是丹麥規(guī)模最大、最有名望的綜合性大學(xué)，也是歐洲歷史較長(zhǎng)的一所大學(xué)。比較有名的商學(xué)院是哥本哈根商學(xué)院、羅斯基勒商學(xué)院、埃斯堡商學(xué)院、哥本哈根技術(shù)學(xué)院、北丹麥商務(wù)技術(shù)學(xué)院、奧本羅商學(xué)院等，最大的工科學(xué)院是丹麥技術(shù)大學(xué)。這些學(xué)院均有較長(zhǎng)的建校史，教學(xué)設(shè)施也比較先進(jìn)，許多學(xué)校許多教職員工都是持有碩士和博士學(xué)位的、有著豐富的國(guó)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。課程設(shè)置比較豐富，幾乎涉及各個(gè)行業(yè)，并且針對(duì)近年經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，設(shè)置了一些比較新興和熱門(mén)的專業(yè)，例如，國(guó)際商務(wù)認(rèn)證、國(guó)際市場(chǎng)學(xué)，電子商務(wù)、多媒體設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)等專業(yè)來(lái)滿足不同層次國(guó)際學(xué)生的需求。在丹麥師生之間的關(guān)系是非常友好互動(dòng)的。在課堂上采取非常靈活的教學(xué)方式，學(xué)生們也樂(lè)于在課堂上積極參與，并且表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，家庭作業(yè)對(duì)于每門(mén)功課都是必要的，許多的家庭作業(yè)都是真實(shí)的案例或真正的項(xiàng)目。學(xué)生每天都會(huì)被安排比較合理的家庭作業(yè)，并且階段性還會(huì)安排一些特別作業(yè)。同時(shí)，學(xué)生許多的課外作業(yè)或報(bào)告都由學(xué)生自愿組成的學(xué)習(xí)小組共同完成，每一個(gè)小組由4-6名學(xué)生組成，老師對(duì)學(xué)習(xí)小組的組成的唯一要求：是要求小組成員來(lái)自不同的國(guó)家，這樣以便于學(xué)生們更多地了解不同國(guó)家的文化、思維方式以及加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和溝通技巧。學(xué)校有責(zé)任對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，并為他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)期間保證一定的出勤率是必要的。這就意味著在校上課期間打工是不被允許的。只能安排在周末打適當(dāng)?shù)牧愎?。所有的學(xué)生可以隨時(shí)（休息時(shí)間除外）使用學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備，包括使用互聯(lián)網(wǎng)（免費(fèi)），并為每人提供一個(gè)E－Mail地址。
學(xué)院均擁有許多現(xiàn)代化的教學(xué)樓，這些教學(xué)樓都有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，包括高效、便利的ICT intranet/互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施，以及開(kāi)放性的學(xué)習(xí)中心。另外，學(xué)校為學(xué)生們提供公用的電話、復(fù)印、打印、傳真、排版裝訂等設(shè)備（這些設(shè)備需要付費(fèi)使用），那里有許多為個(gè)人學(xué)習(xí)提供便利的自習(xí)室，以及許多有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師。你還可以去圖書(shū)館，那里有你學(xué)習(xí)所需的各種圖書(shū)與雜志。學(xué)院的餐廳為所有丹麥與國(guó)際學(xué)生提供價(jià)格合理的可口食品。那里還有餐飲區(qū)和舒適的休息區(qū)，是學(xué)生下課以后休息娛樂(lè)的好地方。
目前，丹麥商學(xué)院和大學(xué)在中國(guó)招生的專業(yè)主要以商科、計(jì)算機(jī)類為主，授課的語(yǔ)言采用全英文授課。詳細(xì)的專業(yè)主要有：大學(xué)預(yù)科、市場(chǎng)學(xué)、高級(jí)計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)計(jì)。碩士專業(yè)為：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)碩士。這些學(xué)院每學(xué)年八月、二月兩次開(kāi)學(xué)。學(xué)生不需要提供英文成績(jī)（托福或雅思），但必須通過(guò)學(xué)校的英文面試。
赴丹麥留學(xué)的十大優(yōu)勢(shì)
1、地理位置優(yōu)越
丹麥地處歐洲北部斯堪地納維亞地區(qū)，扼波羅的海出入北海和大西洋地咽喉，是西歐通往斯堪地納維亞半島的橋梁。西北隔斯卡格拉海峽與挪威遙遙相望，東與瑞典隔厄勒海峽，南部與德國(guó)接壤，總面積為43092平方公里。
2、語(yǔ)言環(huán)境好，全英文授課
除母語(yǔ)是英語(yǔ)的國(guó)家外，丹麥?zhǔn)菤W洲英語(yǔ)普及率最高的國(guó)家之一，丹麥人從小接受英語(yǔ)教育，約90%以上的丹麥人講英語(yǔ)。丹麥對(duì)中國(guó)招生的各種學(xué)院，目前都采用全英文授課。
3、教學(xué)質(zhì)量高
丹麥的教育非常發(fā)達(dá)，國(guó)內(nèi)有5所著名的綜合性大學(xué)：哥本哈根大學(xué)、奧胡斯大學(xué)、歐登賽大學(xué)，羅斯基勒大學(xué)、奧爾堡大學(xué)等。此外還有工學(xué)院、商學(xué)院，醫(yī)療學(xué)院、建筑學(xué)院、獸醫(yī)學(xué)院等百余所高等院校，其所授予的學(xué)位及畢業(yè)證書(shū)為國(guó)際承認(rèn)。丹麥的英語(yǔ)授課課程國(guó)際化程度很高，丹麥高校的課程設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，80%以上的教師持有博士、碩士學(xué)位。
外籍學(xué)生在丹麥學(xué)習(xí)期間可掌握多門(mén)外語(yǔ)；同時(shí)有機(jī)會(huì)去歐洲其他國(guó)家的姊妹學(xué)校進(jìn)行校際交流；另外，一些學(xué)校也會(huì)安排學(xué)生在大型企業(yè)或跨國(guó)公司有薪實(shí)習(xí)。
4、歐盟成員國(guó)，申根協(xié)議國(guó)，擁有便利的旅歐條件
持有丹麥政府頒發(fā)的簽證，可以在十幾個(gè)申根國(guó)家自由出入。為選擇繼續(xù)深造的學(xué)校和工作提供便利。
5、入學(xué)條件寬松
目前，丹麥商學(xué)院和大學(xué)在中國(guó)招生時(shí)，對(duì)中國(guó)學(xué)生的要求為：
高中畢業(yè)（職高、技校均可）具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)即可。
申請(qǐng)攻讀專科升本科課程，大專畢業(yè)即可。
申請(qǐng)攻讀碩士學(xué)位，要有相關(guān)的專業(yè)學(xué)士學(xué)位，英語(yǔ)水平較高。
無(wú)需雅思或托福成績(jī)，只須通過(guò)學(xué)校的英文面試，不同的課程，英文的考試難易程度不同。
6、免費(fèi)的醫(yī)療保險(xiǎn)
在丹麥，醫(yī)療保險(xiǎn)作為福利政策的一個(gè)重要內(nèi)容受到政府的充分重視，外國(guó)留學(xué)生也享受丹麥政府提供的免費(fèi)醫(yī)療保險(xiǎn)。
7、合法打工
在丹麥打工是合法的，學(xué)生每周打工不可超過(guò)15小時(shí)，但假期除外。
8、就業(yè)前景好
丹麥近年來(lái)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)一直為全歐最好，失業(yè)率為全歐洲最低。丹麥有大量的產(chǎn)業(yè)在海外，多數(shù)聘用外籍雇員管理，為在丹麥?zhǔn)苓^(guò)高等教育的外籍畢業(yè)生提供了較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來(lái)，丹麥非常重視和中國(guó)的商業(yè)貿(mào)易等各個(gè)領(lǐng)域的往來(lái)，急需一批了解丹麥同時(shí)了解中國(guó)的國(guó)際型人才。同時(shí)，由于全歐洲70年代―80年代時(shí)期，人口增長(zhǎng)連續(xù)多年呈現(xiàn)負(fù)值，人口老齡化特別嚴(yán)重，因此，急需年輕的知識(shí)型人才。
9、高福利國(guó)家
丹麥?zhǔn)鞘澜绻J(rèn)的高福利國(guó)家之一。與此相關(guān)，丹麥的稅收也高于大多數(shù)國(guó)家，丹麥的所得稅高達(dá)50%，丹麥政府將上繳的稅收的40%用于社會(huì)福利;稅收的13%用于教育和科研;稅收的9%用于醫(yī)療保健。
最重要的一件事就是寫(xiě)清計(jì)劃，想去法國(guó)學(xué)習(xí)什么，我們希望出國(guó)之前學(xué)生都有好的想法和計(jì)劃。您在面試中闡述的學(xué)習(xí)計(jì)劃及相關(guān)信息的評(píng)價(jià)將會(huì)遞交到法國(guó)駐華使館文化處，文化處專員將研究您的留學(xué)計(jì)劃并作出評(píng)估意見(jiàn)。
好的計(jì)劃是合適你的計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生有不同的計(jì)劃，有不同的能力，有不同的需要，找合適他的專業(yè)和學(xué)校，學(xué)生需要考慮想學(xué)什么，回國(guó)以后想做什么樣的工作，這是很重要的。當(dāng)然計(jì)劃要有一些條理，文科高中畢業(yè)的學(xué)生想去法國(guó)學(xué)習(xí)理工也不是特別理想。對(duì)已經(jīng)在中國(guó)畢業(yè)的學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題就不是問(wèn)題了，已經(jīng)有一個(gè)專業(yè)，需要考慮赴法國(guó)繼續(xù)這個(gè)專業(yè)還是換一個(gè)專業(yè)，這個(gè)情況需要考慮，學(xué)習(xí)哪個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)，一個(gè)文科畢業(yè)的學(xué)生想繼續(xù)在法國(guó)讀這個(gè)專業(yè)很有希望讀雙學(xué)士，如果有的學(xué)生想網(wǎng)上換專業(yè)，他在國(guó)內(nèi)學(xué)的是物理，想去法國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)類的專業(yè)，肯定需要從頭開(kāi)始，要考慮好這種問(wèn)題。
法國(guó)高等教育的系統(tǒng)對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)復(fù)雜，不同的學(xué)校有大學(xué)，也有學(xué)院，有公立學(xué)校也有私立學(xué)校，不同學(xué)校也有不同的專業(yè)。一個(gè)學(xué)生如果想學(xué)習(xí)比較實(shí)用的藝術(shù)，需要在藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，需要考慮在什么樣的學(xué)校讀這個(gè)專業(yè)。還有語(yǔ)言的要求，不同的專業(yè)有不同的要求，一般來(lái)說(shuō)理工專業(yè)對(duì)語(yǔ)言的要求比較低，文科專業(yè)要求比較高，特別是法語(yǔ)過(guò)關(guān)才能進(jìn)入這些專業(yè)學(xué)習(xí)?？紤]好自己的問(wèn)題，制定出的學(xué)習(xí)計(jì)劃一定不會(huì)錯(cuò)。
辦理出國(guó)留學(xué)一般來(lái)說(shuō)需要兩個(gè)月的時(shí)間，需要提前把文件準(zhǔn)備好。在中國(guó)有兩種法語(yǔ)水平考試，TCF和TEF，都是機(jī)考形式，由CELA中心組織，在CELA網(wǎng)站上報(bào)名。每個(gè)星期都有考試，學(xué)生可以很方便安排什么時(shí)候考試，考試的成績(jī)當(dāng)場(chǎng)就能知道，申請(qǐng)者幾個(gè)月前就可以提前報(bào)名考試，以便合理安排法語(yǔ)水平考試的時(shí)間，避免多次往返。每個(gè)學(xué)生需要通過(guò)法語(yǔ)水平考試證明語(yǔ)言的水平，但是如果所學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)不是法語(yǔ)，我們就不需要法語(yǔ)水平考試，需要英語(yǔ)水平考試，借鑒國(guó)際上的經(jīng)驗(yàn)就要考托福和雅思。
提問(wèn)；我的孩子在河南上學(xué)，但是他要是想去法國(guó)留學(xué)，他今年高二了，聽(tīng)說(shuō)要有五百學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)。如果說(shuō)我的孩子明年六月份畢業(yè)，想讓他再參加學(xué)習(xí)再留學(xué)就來(lái)不及，是不是非得到北京考試，河南有嗎?
簽證官：有兩種考法，一種是上高三的時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，比如網(wǎng)上學(xué)習(xí)法語(yǔ)，這樣明年可以有基本的法語(yǔ)水平。還有一種方法，就是高中畢業(yè)以后才開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)，高三的學(xué)生時(shí)間比較緊，可能比較難。我們?nèi)珖?guó)的中心有四個(gè)，很多學(xué)生很難來(lái)北京。
提問(wèn)：TCF和TEF考試有什么區(qū)別?
簽證官：沒(méi)有很大的區(qū)別，基本方式都一樣，都是機(jī)考。一般剛開(kāi)始學(xué)習(xí)法語(yǔ)的學(xué)生比較適合TEF，TCF考試對(duì)于已經(jīng)有法語(yǔ)基礎(chǔ)的人特別合適。
提問(wèn)：能推薦一下權(quán)威的法語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎?
簽證官：法國(guó)文化中心有一個(gè)法語(yǔ)培訓(xùn)中心，我們不負(fù)責(zé)評(píng)估中國(guó)法語(yǔ)培訓(xùn)中心。
提問(wèn)：第二外語(yǔ)學(xué)的是法語(yǔ)一年半，要去的話還要提供500小時(shí)學(xué)習(xí)法語(yǔ)的證明嗎?
簽證官：我們不看你學(xué)習(xí)半年還是學(xué)習(xí)十年，只看結(jié)果。
提問(wèn)：我的孩子明年大學(xué)畢業(yè)以后想到法國(guó)留學(xué)，他是學(xué)藝術(shù)類的，藝術(shù)類對(duì)法語(yǔ)的要求和其它學(xué)科要求是一樣的嗎?還是低一些?
簽證官：比較實(shí)用的藝術(shù)要求不是特別高，但是如果屬于文科類的對(duì)法語(yǔ)要求就比較高了。
提問(wèn)：讀碩士要幾年，能不能申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金?
簽證官：在歐洲讀兩年，也有獎(jiǎng)學(xué)金，每個(gè)專業(yè)都有獎(jiǎng)學(xué)金，我們的網(wǎng)上也有一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金網(wǎng)頁(yè)，你可以看看。
提問(wèn)：在暑假期的簽證截止到什么時(shí)候?
簽證官：可以自己安排，如果十月份開(kāi)學(xué)的話還來(lái)得及，不用著急辦。
提問(wèn)：每年的暑假寒假像法國(guó)大學(xué)入學(xué)的時(shí)候都會(huì)有簽證是嗎?
簽證官：對(duì)。
提問(wèn)：如果我現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)和我以后要申請(qǐng)的專業(yè)不一樣的話，是不是我到法國(guó)大學(xué)一定要從第一年讀起?有沒(méi)有可能從第二年或者第三年開(kāi)始讀呢?我以前是學(xué)數(shù)學(xué)的，但是想去法國(guó)學(xué)導(dǎo)演。
簽證官：這個(gè)不好說(shuō)，我不知道你的情況。你的本科是學(xué)數(shù)學(xué)，對(duì)于導(dǎo)演專業(yè)沒(méi)有很大的作用，必須要重新開(kāi)始學(xué)。
提問(wèn)：高中生留學(xué)出國(guó)的話申請(qǐng)本科是否還需要高考成績(jī)和其它證明?
簽證官：需要。
提問(wèn)：有分?jǐn)?shù)線的要求嗎?
簽證官：每個(gè)學(xué)生有不同的情況，我們看學(xué)生的情況，沒(méi)有硬性規(guī)定。如果語(yǔ)言不好，高考成績(jī)也不好，而且學(xué)生也不知道想做什么，這些情況合在一起沒(méi)有好的結(jié)果。
提問(wèn)：我現(xiàn)在上本科，學(xué)校有交換生的項(xiàng)目，是和法國(guó)的一所大學(xué)，那所大學(xué)是以英語(yǔ)來(lái)授課的。如果我考了托福上那所學(xué)校上課，之后想留在法國(guó)讀研究生，那么我還用不用參加法語(yǔ)考試了?
簽證官：如果授課語(yǔ)言是英語(yǔ)的話，肯定不需要通過(guò)法語(yǔ)水平考試。如果要留在法國(guó)讀研究生沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)槟阋呀?jīng)在法國(guó)，但是你在法國(guó)的項(xiàng)目完成之后想繼續(xù)留在法國(guó)學(xué)習(xí)，最重要的是找接受你的學(xué)校，如果完全不會(huì)法語(yǔ)，想擁有法語(yǔ)碩士肯定不行。如果讀英語(yǔ)的話沒(méi)有問(wèn)題。
提問(wèn)：我在國(guó)內(nèi)是英語(yǔ)本科專業(yè)，想去工商管理類的課程，屬于換研究生階段嗎?
簽證官：這個(gè)不好說(shuō)，每個(gè)學(xué)校有自己的要求，一般來(lái)說(shuō)這種學(xué)校需要專業(yè)的學(xué)生，但是有一些項(xiàng)目接收英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。
提問(wèn)：在國(guó)內(nèi)三年制大?？刹豢梢缘椒▏?guó)讀本科的最后一年?不可以的話從第一年開(kāi)始在簽證的時(shí)候一般要求他的TEF考試150分、200分可不可以通過(guò)面試?
簽證官：國(guó)內(nèi)大專的學(xué)?？梢陨先昙?jí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況來(lái)決定，不一定說(shuō)看專業(yè)的要求怎么樣，普通本科畢業(yè)的學(xué)生跟清華、北大畢業(yè)的學(xué)生肯定不一樣，我們相信他們?cè)诜▏?guó)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)。
相關(guān)鏈接：赴法國(guó)留學(xué)行李清單
近期又有許多留學(xué)生將要赴法國(guó)留學(xué)，許多人都會(huì)為準(zhǔn)備行囊而煞費(fèi)苦心，以下一些建議，希望能有所幫助。
拖鞋是必須要帶的，這里的拖鞋貴的嚇人。電子產(chǎn)品全部國(guó)內(nèi)買(mǎi)，便宜很多。我在這里買(mǎi)的最貴的是音箱，creative的slim花了我100。吃的東西多帶點(diǎn)，比如湯料，炸料等等(如果不是很適應(yīng)法國(guó)食品的)。文具多帶點(diǎn)(各種各樣的，比如說(shuō)筆記本和筆記本的芯)。建議帶菜刀，這里買(mǎi)10多歐才能買(mǎi)到好用的。如果想自己理發(fā)的，帶理發(fā)的工具。內(nèi)衣多帶一點(diǎn)，如果不喜歡天天洗衣服，或者想機(jī)洗的。書(shū)帶一些吧，專業(yè)書(shū)，數(shù)學(xué)詞典可以帶一本(可選)，不過(guò)要精挑。盡量選對(duì)自己以后有用的，因?yàn)闀?shū)重量的關(guān)系，不可能全帶了。牙膏牙刷帶著，其他的諸如肥皂，洗發(fā)水之類的別帶，價(jià)格差不多，洗衣粉 好像這里貴，不過(guò)也貴不到哪里去。盜版軟件是要帶全的，這里不太好找，電影之類的最好也帶點(diǎn)，無(wú)聊的時(shí)候可以消遣一下。撲克牌也帶上吧，今年有人帶了小麻將，不過(guò)手感不好，帶大的估計(jì)太重了。一定要買(mǎi)一套正裝(男生西服，襯衫，領(lǐng)帶)，在參加正式場(chǎng)合或者面試的時(shí)候必要的。在這個(gè)上面我覺(jué)得要舍得花錢(qián)。
一、建議攜帶的行李清單
01、服飾：內(nèi)衣、襪子、薄毛衣、長(zhǎng)袖T恤、風(fēng)衣；皮鞋、皮靴；皮帶、圍巾、帽子、手套。(注：法國(guó)較國(guó)內(nèi)溫暖，冬天一般都有暖氣，建議從國(guó)內(nèi)多帶些輕便衣物，國(guó)內(nèi)的較便宜。)
02、生活用品：毛巾、浴巾、浴帽、肥皂盒、輕便水杯、漱口杯、梳子、小鏡子、雨傘、化妝用具(眉毛鑷子等)、剃須刀及刀片、電蚊香片、轉(zhuǎn)換插頭、眼鏡(隱形、框架、太陽(yáng)鏡)和眼藥水建議在國(guó)內(nèi)配好帶過(guò)來(lái)。
03、藥品：常用藥品，如：感冒藥、消炎藥、跌打損傷藥等，常用的小藥品從國(guó)內(nèi)帶來(lái)合適，貴重的大件藥品法國(guó)可以買(mǎi)到，并且一般都買(mǎi)了社會(huì)保險(xiǎn)，能夠報(bào)銷。
04、文化用品：鋼筆、墨水等；字典(漢語(yǔ)小字典、法漢、漢法等)；專業(yè)書(shū)籍(高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等)，因?yàn)闀?shū)本物品較重，可以不用帶太多，否則行李立即超重，機(jī)場(chǎng)罰錢(qián)很貴，倒不如以后回國(guó)時(shí)再帶來(lái)，反正第一年也未必能用上很多專業(yè)書(shū)籍，并且很多資料也可以在網(wǎng)上圖書(shū)館查到。
05、廚房用品：筷子、勺子、菜刀(放在托運(yùn)箱里)，法國(guó)的菜刀都是帶鋸齒的小刀，用不習(xí)慣；另外可帶些自己喜歡的熟食(咸菜等)以及調(diào)味品。
06、休閑用品：電腦：臺(tái)式機(jī)的配件可從國(guó)內(nèi)帶來(lái)組裝，只需在法國(guó)買(mǎi)顯示器和主機(jī)箱；電腦軟件一定要帶(過(guò)海關(guān)的時(shí)候要小心，一般不查)。如果已有筆記本電腦則直接帶來(lái)，如無(wú)，在法國(guó)買(mǎi)也很好，正版法文操作系統(tǒng)、法式鍵盤(pán)方便輸入法文(在法學(xué)習(xí)肯定要寫(xiě)法文稿)，質(zhì)量好，無(wú)假貨，保修方便，最主要的是價(jià)格與國(guó)內(nèi)持平。相機(jī)：可以帶上數(shù)碼相機(jī)或膠片相機(jī)還有一定數(shù)量的膠卷。
07、其他：理發(fā)，法國(guó)理發(fā)非常貴，一般留學(xué)生之間都相互理發(fā)，可省下一個(gè)星期的伙食費(fèi)!可以從國(guó)內(nèi)帶些理發(fā)用具。出國(guó)之前記得理發(fā)!
二、不建議攜帶的物品
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；必要性；培養(yǎng)
本研究嘗試從當(dāng)前大英教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討在大英教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力的必要性和途徑，以期為教學(xué)實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)和依據(jù)。
一．大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
在大部分大學(xué)課堂中，當(dāng)老師就某問(wèn)題讓學(xué)生們自由發(fā)言時(shí)，教室里的氣氛會(huì)明顯沉悶，少了中學(xué)時(shí)的積極性和主動(dòng)性，而學(xué)生則更樂(lè)于被動(dòng)的接受知識(shí)。與此同時(shí)，教育中提倡的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式”和課堂中積極參與輸出式的活動(dòng)被學(xué)生忽略甚至抵制了。該現(xiàn)象同樣存在于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。隨著我國(guó)對(duì)英語(yǔ)水平的重視，大多學(xué)生擁有的純粹“證書(shū)型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和動(dòng)機(jī)只有一個(gè)，為了CET-4,6考試，或雅思、托福。為了取得認(rèn)證與以后的工作出國(guó)做準(zhǔn)備。在這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但無(wú)法充分考查應(yīng)用綜合運(yùn)用能力，反對(duì)其學(xué)習(xí)造成了巨大的負(fù)反撥效應(yīng)，從而誤導(dǎo)學(xué)生忽視了語(yǔ)言基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。
但大學(xué)生的學(xué)習(xí)涉獵范圍廣，英語(yǔ)作為一門(mén)公共課，每周安排的課時(shí)少，學(xué)額又大，這就導(dǎo)致部分教師傾向?qū)φn本和應(yīng)試技巧的講解增多，該講解式教學(xué)仍然是大英教學(xué)的主要模式。然而卻忽視了學(xué)生的主體作用與對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的促進(jìn)和培養(yǎng),從而造成學(xué)習(xí)興趣的降低。以外，大英教學(xué)中還存在著班級(jí)容量大、學(xué)生英語(yǔ)水平良莠不齊，部分高校師資力量嚴(yán)重緊缺等問(wèn)題。
二．自主學(xué)習(xí)及其必要性
（一）自主學(xué)習(xí)的概念
自主學(xué)習(xí)也被稱作“自我評(píng)價(jià)”(self-assessment)“獨(dú)立學(xué)習(xí)”(independent learning)“自我接觸”(self-access)“自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”(self-directed learning)“學(xué)習(xí)者控制的教學(xué)”(learn-er-controlled instruction)等【2】。它是伴隨認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)的興起和發(fā)展而產(chǎn)生的一種新學(xué)習(xí)理論。自主學(xué)習(xí)與“被動(dòng)學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)，是針對(duì)學(xué)習(xí)者內(nèi)在品質(zhì)而言，其核心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。概括而言，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果等一系列的過(guò)程或能力。
（二）培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的必要性
大英教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是教育的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需求。一方面，自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略是順應(yīng)新的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》而產(chǎn)生的。大綱指出：“英語(yǔ)學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)?！薄罢n堂教學(xué)不僅要擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，加強(qiáng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力?！?】”由此可見(jiàn)大英教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力為目的，而這種綜合能力的培養(yǎng)除了教師的指導(dǎo)外，更離不開(kāi)學(xué)生自己的獨(dú)立、主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。另一方面，自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略是適應(yīng)學(xué)生“自我發(fā)展”和素質(zhì)教育的需要。當(dāng)今社會(huì)需要的人才，不僅是德才兼?zhèn)?，能力與知識(shí)的地位并駕齊驅(qū)，而且需要掌握一定的專業(yè)技能，掌握一種學(xué)習(xí)的能力。因此，在如今的大學(xué)課堂上，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生終生受用的學(xué)習(xí)的技能。
三.培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的途徑
（一）營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他課程的學(xué)習(xí)不同，具有很大的情境性，因此，相比其他課程來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更容易受環(huán)境的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造情景，把課堂變成一個(gè)交際的舞臺(tái)，試著讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，讓他們自己通過(guò)親身的參與所學(xué)的知識(shí)，從而使課堂氣氛更加愉快和諧。此外，還可以組織一些小的課堂活動(dòng)，例如每節(jié)課前的朗讀、背誦或演講，讓學(xué)生們自己組織或讓他人復(fù)述其內(nèi)容，這樣既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師必須靈活掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)運(yùn)用新穎、多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)趣味化、多樣化、游戲化，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)積極踴躍地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生出自內(nèi)心地想學(xué)要學(xué)，所以自主學(xué)習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、情感的投入、思維的積極、真知的獲得，都能使他們充分享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的自信、成功和快樂(lè)。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；而意識(shí)不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響其的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，成功時(shí)的積極表?yè)P(yáng)，可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)獲得的努力有更清晰深刻的了解。融洽默契的師生關(guān)系能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使其能最大限度地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生“樂(lè)”學(xué)。
（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教師角色
傳統(tǒng)的教學(xué)模式禁錮了學(xué)生的自主能力，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力受到抑制。作為課堂教學(xué)的組織者，教師應(yīng)該把這要精力轉(zhuǎn)移到如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上。反對(duì)教師實(shí)行一言堂的形式教學(xué)，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生留出習(xí)得空間，平等的與學(xué)生交流，和學(xué)生共同解決問(wèn)題。因?yàn)橐獙W(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【參考文獻(xiàn)】
［1］鄭金權(quán).大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)策略探究[J].高教視窗,2008(4):216-217
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，不但對(duì)人們的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，也深刻的改變了人們的文化觀念和經(jīng)濟(jì)模式。對(duì)教育也產(chǎn)生了巨大的變革，其中的佼佼者網(wǎng)易云課堂教學(xué)模式以及未來(lái)走向是我這次論文的主要內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)易云課堂；英語(yǔ)教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）19-0105-04
一、網(wǎng)易云課堂簡(jiǎn)述
（一）網(wǎng)易云課堂的簡(jiǎn)介
網(wǎng)易云課堂在2012年12月底正式上線，是網(wǎng)易公司花重金打造的在線學(xué)習(xí)實(shí)用技能的平臺(tái)，擁有海量的優(yōu)質(zhì)課程，都十分注重實(shí)用性，并且網(wǎng)易云課堂和多家培訓(xùn)、教育機(jī)構(gòu)建立了深厚的合作。課程數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了五千余門(mén)，課時(shí)總計(jì)超過(guò)50000，涵蓋的領(lǐng)域也十分廣泛，主要包括軟件開(kāi)發(fā)、IT與互聯(lián)網(wǎng)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)、生活家居、金融與管理等。并且用戶可以自由地根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主地安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
（二）網(wǎng)易云課堂的特色
網(wǎng)易云課堂十分有特色，主要分為學(xué)習(xí)板塊、技能圖、題庫(kù)和特色模塊。
學(xué)習(xí)計(jì)劃：是網(wǎng)易云課堂獨(dú)立研發(fā)的，也是網(wǎng)易云課堂獨(dú)有的，可以針對(duì)每個(gè)用戶不盡相同的學(xué)習(xí)需求，來(lái)推薦或者由用戶按照自己的意愿來(lái)創(chuàng)建最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)周期。學(xué)習(xí)計(jì)劃板塊的制作，讓用戶的學(xué)習(xí)變得具有系統(tǒng)性，還能根據(jù)設(shè)計(jì)好的計(jì)劃周期，十分有效地提高了用戶的學(xué)習(xí)效率，從而提高了學(xué)習(xí)效果。
技能圖：網(wǎng)易云課堂自主研發(fā)的技能圖譜是一款學(xué)習(xí)知識(shí)圖譜，通過(guò)蜘蛛網(wǎng)式的圖譜，讓學(xué)習(xí)者可以直觀而又清晰地掌握、理解所學(xué)科目的整體框架，使用戶可以快速地找到適合自己的學(xué)習(xí)點(diǎn)位，從而迅速地完成用戶自己需要的相關(guān)技能知識(shí)的學(xué)習(xí)。
題庫(kù)：是網(wǎng)易云課堂針對(duì)研發(fā)的題目類學(xué)習(xí)模塊，主要針對(duì)參加各類非常熱門(mén)考試考生而研發(fā)的。用戶可以參加會(huì)計(jì)、造價(jià)工程師、公務(wù)員、研究生等多種考試的真題練習(xí)的測(cè)試，并且還可以在線參與題目的分析和討論，與此同時(shí)，網(wǎng)易云課堂還將題庫(kù)和相對(duì)應(yīng)考試類的課程、學(xué)習(xí)計(jì)劃等整合在一起，從而全面地輔助考生的整個(gè)備考過(guò)程。
特色模塊：網(wǎng)易云課堂還有許多特色工具模塊，在問(wèn)答模塊中，用戶可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中隨時(shí)提問(wèn)，網(wǎng)易云課堂會(huì)整理問(wèn)題內(nèi)容，反饋給講師或者學(xué)習(xí)者，從而幫助用戶快速地獲得解答。網(wǎng)易云課堂專門(mén)設(shè)計(jì)了視頻學(xué)習(xí)的筆記功能，用戶在學(xué)習(xí)過(guò)程中添加筆記時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)保存學(xué)習(xí)視頻的當(dāng)前時(shí)間點(diǎn)，當(dāng)用戶回顧筆記的同時(shí)就可以觀看當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)視頻。用戶還可以將自己的學(xué)習(xí)筆記公開(kāi)，也可以收藏、評(píng)論他人做的筆記，這樣加強(qiáng)了用戶之間的互動(dòng)，使得學(xué)習(xí)交流更加簡(jiǎn)單，也便于筆記集中管理。
（三）網(wǎng)易云課堂《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》課程
網(wǎng)易云課堂的《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》課程是由國(guó)防科技大學(xué)彭天笑講師所授，該課程是一門(mén)大學(xué)先修課，特別適合學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，而且有空余時(shí)間的高中生，該課程主要以話題為內(nèi)容，同時(shí)以口語(yǔ)技能為牽引，課堂豐富有趣，重點(diǎn)提升學(xué)員對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)完該課程，可以使用戶更好地適應(yīng)大學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使高中和大學(xué)的英語(yǔ)無(wú)縫連接起來(lái)。
該課程一共有20個(gè)單元，每個(gè)課時(shí)授一單元，課程涵蓋了出國(guó)學(xué)習(xí)和生活中所設(shè)及的大部分話題，該課程還引入雅思托福等考試對(duì)口語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法。分三個(gè)層次逐步進(jìn)階性的培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)的能力，分別是是基本日常對(duì)話、獨(dú)立長(zhǎng)段、多人討論。不但可以為今后有計(jì)劃留學(xué)的學(xué)員做應(yīng)試的準(zhǔn)備，還能全面提高學(xué)員日常的英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。該課程能夠使學(xué)員具備有進(jìn)行國(guó)際交流的基本口語(yǔ)能力，可以與他人用英語(yǔ)談?wù)撔蓍e類話題，自然地使用簡(jiǎn)單的交際策略，發(fā)表即興演說(shuō)等。
二、網(wǎng)易云課堂英語(yǔ)課程教學(xué)
（一）網(wǎng)易云課堂中的英語(yǔ)課程
網(wǎng)易云課堂中英語(yǔ)課程十分多，大約有六百多門(mén)，聽(tīng)力、考試、口語(yǔ)和語(yǔ)法各種課程都有，學(xué)習(xí)的用戶很多，其中《英語(yǔ)語(yǔ)法入門(mén)精講合集》、《和外教一起學(xué)口語(yǔ)》和《將英語(yǔ)變成口語(yǔ)》都有將近三十萬(wàn)人在學(xué)習(xí)。本文引用為例的《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》也有將近七萬(wàn)人學(xué)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，網(wǎng)易云課堂英語(yǔ)課程是非常受用戶追捧的，是受學(xué)習(xí)用戶所喜愛(ài)的。
（二）網(wǎng)易云課堂英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)特點(diǎn)
以《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》為例。本文作者認(rèn)為這門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有多元化、層次化的特點(diǎn)。并且是以提高學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)者的終身發(fā)展為核心的。我感覺(jué)到網(wǎng)易云課堂在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅只關(guān)注能力和知識(shí)，還關(guān)注到了方法、情感、態(tài)度等多方面的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)兼顧學(xué)習(xí)者層次的不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境。在網(wǎng)易云課堂這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境英語(yǔ)教學(xué)中預(yù)設(shè)每一學(xué)習(xí)者不論其學(xué)習(xí)水平的高低，都能在課堂上激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并處理問(wèn)題的多種不同方法，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中聲音、文字、圖片、視頻等媒體的作用，使得學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面向著好的方面改進(jìn)。
網(wǎng)易云課堂是在互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置時(shí)，對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的形式各樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，并且可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整以有利于教學(xué)，所以它在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上具備多樣性和靈活性。教學(xué)時(shí)對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)課堂學(xué)習(xí)者的接受能力以及課堂有限的時(shí)間，適當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，跳躍式地教學(xué)把課堂相關(guān)的知識(shí)鏈接起來(lái)。
（三）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境模式下的英語(yǔ)教學(xué)和傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)差別
傳統(tǒng)方式的英語(yǔ)教學(xué)還是以行為主義理論為根據(jù)，是強(qiáng)調(diào)的刺激―反應(yīng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的作用僅僅只是一個(gè)外部的刺激作用，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)忽視學(xué)生內(nèi)在的心理反應(yīng)。根深蒂固的教學(xué)模式是以教學(xué)為中心的，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一直處于一種被動(dòng)的位置上，使得學(xué)生成了被灌輸知識(shí)的對(duì)象，扼殺了學(xué)生的個(gè)性。另一方面，“統(tǒng)一式”的授課也是存在的弊端之一，因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是整整一個(gè)班的學(xué)生，并不能滿足每個(gè)學(xué)習(xí)者對(duì)個(gè)性差異的要求，因此教師提供的有效信息量十分的有限。在九十年代的多媒體教學(xué)中，在教學(xué)的形式上雖然有一些變化，但是依然脫離不了教師的主導(dǎo)作用，只是把人為的灌輸變成了多媒體的灌輸。
三、英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問(wèn)題
上文提及了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有著傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)所不具備的很多優(yōu)點(diǎn)，這些都是毋庸置疑的，但由于英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)出現(xiàn)和發(fā)展的時(shí)間并不長(zhǎng)，也難免產(chǎn)生一些問(wèn)題。
第一，學(xué)生方面的問(wèn)題。首先，學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備不足，使得學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問(wèn)題。英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大都是課前已經(jīng)編制好的，通常無(wú)法根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況隨時(shí)調(diào)整。因此，當(dāng)大部分學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)難、學(xué)習(xí)速度太快，而教學(xué)不能調(diào)整時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)焦慮和自我懷疑的心理，進(jìn)而學(xué)習(xí)的信心就會(huì)受到沉重的打擊。久而久之，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題，從而喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。由于學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式，早已習(xí)慣了教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，當(dāng)參與新的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到無(wú)所適從，不懂得如何圍繞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容來(lái)安排自己的課外學(xué)習(xí)，不知道如何學(xué)、學(xué)什么，對(duì)自己的整個(gè)學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和系統(tǒng)性，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差、學(xué)習(xí)效率低。最后，網(wǎng)絡(luò)理論滯后。近些年來(lái)，世界的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，然而社會(huì)包括學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育卻是一片空白，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)理論的發(fā)展失去了平衡。例如，有些學(xué)生因?yàn)楹闷妫镁W(wǎng)絡(luò)匿名性的特點(diǎn)相互攻艉兔÷睿有些學(xué)生甚至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)做出不負(fù)責(zé)的言行，影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)理論的滯后使得有些學(xué)生缺乏良好的自制力和判斷力，不能有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力自然也就不可能提高了。
第二，教師方面的問(wèn)題。首先，由于英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)的起步較晚，因此英語(yǔ)教師接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)間也不是很長(zhǎng)，英語(yǔ)教師的信息素養(yǎng)普遍較低，對(duì)計(jì)算機(jī)地應(yīng)用也相當(dāng)不夠成熟，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的駕馭和使用能力還需不斷提高。其次，在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中，有些教師不能很好地組織教學(xué)，教學(xué)的效果低下，而且缺少師生、生生之間的交流與互動(dòng)，不能有效集中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的注意力，時(shí)間一長(zhǎng)，使得學(xué)生的興趣開(kāi)始轉(zhuǎn)移，結(jié)果學(xué)生的注意力開(kāi)始轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)游戲和聊天中。最后，在傳播的過(guò)程中存在理解誤差。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作和表情來(lái)直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的實(shí)際狀況來(lái)顧及大多數(shù)學(xué)生的理解與接收能力，從而調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方式。但英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻很難達(dá)到這一效果。
四、改善我國(guó)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的建議
第一，把網(wǎng)絡(luò)教育納入到學(xué)校的德育工作的范疇，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。要求學(xué)生正視他人在網(wǎng)上的言論，不要任意攻擊他人，尊重他人的隱私。同時(shí)，要求學(xué)生不要在網(wǎng)上傳播、具有不良影響的信息，要對(duì)自己在網(wǎng)上的行為負(fù)責(zé)。
第二，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利、有效開(kāi)展的前提是教師掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和操作計(jì)算機(jī)的能力。因此，在開(kāi)展英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，有必要加強(qiáng)英語(yǔ)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，從而保障英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中能熟練使用計(jì)算機(jī)。作為教學(xué)的指導(dǎo)者、組織者，也只有具備了熟練駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力，才能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)作用。
第三，對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的交流功能以及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改善和完善，例如在教學(xué)平臺(tái)上設(shè)立“作品交流”“留言版”等頻道，為學(xué)生主題研究的開(kāi)展以及協(xié)作學(xué)習(xí)提供廣闊的交流空間。在對(duì)學(xué)生的電子作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，也讓學(xué)生自己參與其中，采用教師評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等各種方式，并將評(píng)出的優(yōu)秀作品在網(wǎng)站上展示出來(lái)，供大家欣賞。
五、網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)在近幾年和今后的發(fā)展
（一）將會(huì)全面影響傳統(tǒng)教學(xué)
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面給我們的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)方面的支持，在另一方面也開(kāi)啟了教育領(lǐng)域變革的篇章。在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，通常是以教師為中心，以標(biāo)準(zhǔn)的教材為中心，以課堂為中心，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，但是現(xiàn)在有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，課程教學(xué)就可以突破時(shí)間和空間的限制，可以讓學(xué)生掌握主動(dòng)，以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的活動(dòng)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。師生的關(guān)系從以往的以教師為中心的權(quán)威型轉(zhuǎn)變成了以學(xué)生為中心的師生相互平等型。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也對(duì)教師提出了更高的要求，由于學(xué)習(xí)者可以利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源學(xué)習(xí)更多的課本上所沒(méi)有的知識(shí)，所以教師如果僅僅只知道書(shū)本上的知識(shí)那是行不通的，這樣就要求教師必須要接受終身學(xué)習(xí)教育，學(xué)會(huì)使用系統(tǒng)的科學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)當(dāng)充分地利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體快速發(fā)展所帶來(lái)的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，改進(jìn)傳統(tǒng)的以教師講授為主的單一教學(xué)模式，新的教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就使英語(yǔ)課堂教學(xué)向著個(gè)性化、不受時(shí)間和空間限制的方向發(fā)展。相信這種新的學(xué)習(xí)模式能夠充分調(diào)動(dòng)起教師和學(xué)生這兩方的積極性，尤其能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，從而保證學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主體的地位。
（二）依然很難代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)方式
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然有著許多的優(yōu)點(diǎn)和先天優(yōu)勢(shì)，但它短時(shí)間內(nèi)依然不可能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。第一個(gè)方面主要是因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程不僅是發(fā)展能力和傳授知識(shí)這兩個(gè)內(nèi)容，同時(shí)也是情感交流和培養(yǎng)學(xué)習(xí)者人格形成的重要過(guò)程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要采用的是人機(jī)交流，面對(duì)沒(méi)有感情的電腦，十分枯燥乏味，與傳統(tǒng)課堂相比，教師的言傳身教、人格力量的影響都被削弱了，在情感的培養(yǎng)和人格的塑造這些方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就顯得十分無(wú)力。第二個(gè)方面，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，所有的數(shù)字運(yùn)算都是由電腦來(lái)完成的，學(xué)生大部分的表達(dá)方式不再是通過(guò)說(shuō)話溝通，而是用鍵盤(pán)的輸入來(lái)代替。這就使得學(xué)生的運(yùn)算能力和口語(yǔ)表達(dá)的能力被降低。第三個(gè)方面，由于課程軟件的缺乏，雖然課程繁多，但是真正的精品卻不是很多，符合適用的選擇過(guò)少。第四個(gè)方面，網(wǎng)上教學(xué)目前還受到網(wǎng)絡(luò)速度和費(fèi)用的制約，計(jì)算機(jī)的價(jià)格遲遲不降，網(wǎng)絡(luò)寬帶費(fèi)用對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)還是太高昂。
（三）傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂
傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)大部分是死記硬背重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，而忽視語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。所以現(xiàn)代的英語(yǔ)教學(xué)要以學(xué)生為主體，要重學(xué)習(xí)者為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的困難就是英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)者們接觸和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少。根據(jù)學(xué)習(xí)者身心特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)功能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；（2）大力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；（3）豐富、優(yōu)質(zhì)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境。
六、結(jié)束語(yǔ)
網(wǎng)易云課堂中的英語(yǔ)教學(xué)充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情景模式，優(yōu)化了課堂的教學(xué)環(huán)境，有效率地培養(yǎng)了學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際交流的能力，并且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。用辨證的、客觀的觀點(diǎn)去看網(wǎng)易云課堂在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)模式，從教學(xué)的方法來(lái)看，它只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)很多種方法中比較重要的一種，但它并不是唯一的。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的不同。結(jié)合在以往教學(xué)過(guò)程中使用的有效的教學(xué)方法，進(jìn)行靈活使用，這樣才可以做到課堂教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化。
網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)，作為一種新型的教學(xué)和學(xué)習(xí)手段，在將來(lái)必能得到極大的發(fā)展。在我國(guó)，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不均衡，城鄉(xiāng)之間差距較大，教育資源分配也存在極大的不均衡，而英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種新的教學(xué)方式卻不受時(shí)間、空間、資源的限制，能有效整合我國(guó)的教育資源，為人們學(xué)習(xí)所用。雖然英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)起步較晚，但我國(guó)在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面已取得了一定的成果，包括理論分析、實(shí)踐探究等。盡管在英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐中還存在一些問(wèn)題，但隨著全社會(huì)對(duì)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支持、理解與推動(dòng)，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將成為新世紀(jì)的主流學(xué)習(xí)方式，在中國(guó)必將有廣闊的發(fā)展空間和遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。
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A Study of English Course Teaching of the "Netease Cloud Classroom"
―Taking "College Oral English" as an Example
YANG Chao-juan
（Changde Radio & Television University，Changde，Hunan 415000，China）
Abstract：With the development of science and technology，our society has changed a lot. At the same time，information technology in education has also changed significantly. In the present society，more and more people have begun to try online teaching，and online teaching has become a standard for measuring the progress of information technology in education，which has attracted more and more people's attention and discussion. The modern network course teaching is a new and advanced teaching mode，emerging along with the rapid development of previous multimedia network technology. The network teaching in English is the inevitable result of the rapid development of the network learning education technology，and is gradually reflected its advantage in the gradual development. However，the network teaching of English has inherent deficiencies as a new type of teaching model，that is，certain limitations. Based on "College Oral English" English of the NetEase Cloud Classroom，this paper introduces the knowledge of English teaching，analyzes the present situation of English teaching and explores some existing problems，and puts forward a detailed plan to solve these problems. At the same time，it also studies the development prospect of network English teaching in China，and provides the theoretical basis for the better use of the advantage of English teaching.
特別值得一提的是政府的配額項(xiàng)目。配額項(xiàng)目是為東歐和發(fā)展中國(guó)家學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金的項(xiàng)目，從1994年開(kāi)始實(shí)施，也是挪威政府援外項(xiàng)目的組成部分，它向外國(guó)學(xué)生和學(xué)者提供一個(gè)學(xué)年度(10個(gè)月)的全部費(fèi)用。有關(guān)大學(xué)和高等學(xué)院，按年度分配到一定的配額，接受上述地區(qū)和國(guó)家的學(xué)生來(lái)挪學(xué)習(xí)用英語(yǔ)授課的專業(yè)，學(xué)習(xí)用挪威語(yǔ)講授的職業(yè)類專業(yè)課程，參加用挪威語(yǔ)進(jìn)行的一些研究性項(xiàng)目。大部分配額用來(lái)開(kāi)展校際交流，主要接受具有學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力的學(xué)生來(lái)挪攻讀碩士學(xué)位。根據(jù)中挪政府間的文化教育交流協(xié)議，挪方每年為我國(guó)提供10個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金名額，以訪問(wèn)學(xué)者身份在挪學(xué)習(xí)研究10個(gè)月。
同時(shí)，挪威的高等教育機(jī)構(gòu)，包括通過(guò)政府資助的些項(xiàng)目(如配額項(xiàng)目)，也接受部分由個(gè)人自行聯(lián)系、自主申請(qǐng)的自費(fèi)留學(xué)生。通過(guò)交換項(xiàng)目和獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目來(lái)挪威的留學(xué)人員，除了挪威語(yǔ)和經(jīng)費(fèi)來(lái)源的限定外，其他方面與自費(fèi)留學(xué)的要求基本相同。
招收外國(guó)學(xué)生的條件與要求
由于挪威的高等教育機(jī)構(gòu)分為綜合性大學(xué)、專業(yè)大學(xué)、高等學(xué)院和國(guó)家藝術(shù)學(xué)院等四類，按所有制性質(zhì)，又分為公立高等教育機(jī)構(gòu)和私立院校，因此各自招收外國(guó)留學(xué)生的條件與要求有一定的差別，但基本條件與要求大體相同。
1.學(xué)歷要求
針對(duì)不同國(guó)家的教育體制和學(xué)制，挪威對(duì)外國(guó)留學(xué)生的入學(xué)條件制定了比較細(xì)致的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)外國(guó)學(xué)生申請(qǐng)入學(xué)的學(xué)歷要求也各有不同。但是通常的錄取條件包括教育背景、學(xué)習(xí)計(jì)劃、英語(yǔ)水平以及資金證明等。
大學(xué)本科：挪威高等學(xué)校接受本科生，對(duì)申請(qǐng)人的學(xué)歷要求，從高中畢業(yè)、大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)二年級(jí)不等，這主要考慮了與學(xué)生來(lái)源國(guó)的教育體制和學(xué)制的銜接問(wèn)題。對(duì)中國(guó)學(xué)生，目前必須是大學(xué)一年級(jí)學(xué)生方可申請(qǐng)進(jìn)入挪威本科專業(yè)學(xué)習(xí)。
碩士研究生：挪威高等院校有部分碩士專業(yè)課程用英語(yǔ)授課，主要是為東歐國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的享受挪威研究開(kāi)發(fā)署獎(jiǎng)學(xué)金，或通過(guò)交換項(xiàng)目、配額項(xiàng)目等來(lái)挪的留學(xué)生提供教育，也接受少量自費(fèi)留學(xué)生。部分交換項(xiàng)目留學(xué)人員可以選修碩士課程，但不能獲得碩士學(xué)位。
博士學(xué)位：申請(qǐng)來(lái)挪威攻讀博士學(xué)位的外國(guó)留學(xué)生應(yīng)該具備與挪威申請(qǐng)人同等的條件。但是，只具有碩土學(xué)位并不一定保證申請(qǐng)人就可以被錄取。由于博土生錄取的競(jìng)爭(zhēng)性非常強(qiáng)，申請(qǐng)人應(yīng)該在申請(qǐng)之前與其感興趣的學(xué)科部門(mén)取得聯(lián)系。
2．語(yǔ)言要求
由于交流項(xiàng)目在不斷擴(kuò)大，挪威幾乎所有的院校都參加了某些交流項(xiàng)目。因此，挪威院校采用英國(guó)教育模式、用英語(yǔ)授課的專業(yè)也在不斷增加。盡管如此，挪威高等院校授課的官方語(yǔ)言還是以挪威語(yǔ)為主，本科專業(yè)幾乎全部用挪威語(yǔ)授課。留學(xué)生申請(qǐng)學(xué)習(xí)用挪威語(yǔ)授課的學(xué)位課程應(yīng)具有良好的挪威語(yǔ)基礎(chǔ)。值得特別提醒的是，挪威只有兩所高等學(xué)院，即特勒瑪克高等學(xué)院(Telemark University College)和瓦爾塔高等學(xué)院(Volda University College)提供挪威語(yǔ)預(yù)科課程。另外，奧斯陸大學(xué)和卑爾根大學(xué)開(kāi)設(shè)了暑期挪威語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)班。學(xué)生在獲得長(zhǎng)期居留許可證之前，通常是不會(huì)被挪威語(yǔ)語(yǔ)言培訓(xùn)項(xiàng)目錄取的，除非他們已經(jīng)被一所院校有條件地錄取到某個(gè)專業(yè)攻讀學(xué)位，或是作為交換的學(xué)生或獎(jiǎng)學(xué)金生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)其他課程的同時(shí)希望學(xué)習(xí)挪威語(yǔ)。
對(duì)于來(lái)自非北歐地區(qū)國(guó)家的學(xué)生，在語(yǔ)言方面區(qū)別不同情況分別有以下最低要求。凡具備其中條件之一者，則視為符合語(yǔ)言條件要求：
(1)挪威語(yǔ)語(yǔ)言要求
*挪威語(yǔ)三級(jí)3分(培訓(xùn)由瓦爾塔高等學(xué)院和特勒瑪克高等學(xué)院提供);
* 挪威語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)三級(jí)3分(奧斯陸大學(xué)和卑爾根大學(xué)舉辦的挪威語(yǔ)暑期強(qiáng)化培訓(xùn)班);
挪威語(yǔ)高級(jí)考試450分。
有的院校強(qiáng)制沒(méi)有挪威語(yǔ)背景的學(xué)生選修一年挪威語(yǔ)。
(2)英語(yǔ)語(yǔ)言要求
* 在挪威高中通過(guò)基礎(chǔ)英語(yǔ)考試;
托福：500～550分(機(jī)考170分)以上；
雅思：5～5.4分以上；
高級(jí)英語(yǔ)國(guó)際定級(jí)考試(APIEL):3分以上；
劍橋英語(yǔ)考試:一級(jí)證書(shū)(First Certificate in English)、高級(jí)英語(yǔ)證書(shū)（Certificatein Advanced English）、英語(yǔ)水平證書(shū)（Certificateof Proficiencyin English）；
密執(zhí)安英語(yǔ)水平標(biāo)準(zhǔn)化考試(MELAB):85分。
對(duì)于一些具有特殊的英語(yǔ)背景的外國(guó)學(xué)生，可以免試英語(yǔ)入學(xué)。這些學(xué)生包括：
* 來(lái)自把英語(yǔ)作為第一外國(guó)語(yǔ)的國(guó)家，并且在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)7年以上者；
* 有文件資料表明用英語(yǔ)學(xué)完了學(xué)士課程者；
* 通過(guò)A級(jí)英語(yǔ)考試者；
* 英語(yǔ)為母語(yǔ),并修完中學(xué)課程者;
* 在英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)學(xué)習(xí)一年以上，并用英語(yǔ)修完全部課程者；
* 大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)者。
學(xué)生簽證與居留證件
對(duì)于來(lái)自非歐共體國(guó)家的學(xué)生，如果在挪留學(xué)的時(shí)間在3個(gè)月以上，則應(yīng)該向挪威駐該國(guó)的大使館或領(lǐng)事館提交挪威院校的錄取通知書(shū)等證件，以申請(qǐng)居留證（Resident Permit）。
挪威生活費(fèi)用比較高。自費(fèi)申請(qǐng)來(lái)挪威攻讀學(xué)位者應(yīng)承擔(dān)留學(xué)所需的費(fèi)用，而且在抵達(dá)挪威之前應(yīng)做好切合實(shí)際的計(jì)劃與安排。移民局要求留學(xué)生在申請(qǐng)居留證時(shí)提交有關(guān)文件，證明擁有足夠的資金，能支付整個(gè)留學(xué)期間與挪威本國(guó)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家教育貸款基金或助學(xué)金數(shù)額相等的費(fèi)用。從2002年秋季開(kāi)始，這筆費(fèi)用為8萬(wàn)挪威克朗。如果不能按要求提供資金證明，簽證申請(qǐng)將被拒簽。
學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)用及教育貸款
1．學(xué)費(fèi)
在挪威公立高等學(xué)校的外國(guó)學(xué)生，無(wú)論是交換項(xiàng)目學(xué)生還是自費(fèi)留學(xué)生，均不需交納學(xué)費(fèi)。每學(xué)期只需交納很小一筆注冊(cè)費(fèi)，約400～500克朗。雙邊協(xié)議交換的學(xué)生可免交注冊(cè)費(fèi)。
私立高等院校向國(guó)外留學(xué)生收取學(xué)費(fèi)，其標(biāo)準(zhǔn)一般為每年5萬(wàn)克朗左右。以挪威商學(xué)院（BI）為例，本科生第一年4.79萬(wàn)克朗，碩士生每年約5萬(wàn)多克朗。
2．生活費(fèi)
食宿和交通在不同的城市有不同的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，也會(huì)因個(gè)人消費(fèi)層次的不同而有所差異。一般而言，每年的基本生活費(fèi)用為6萬(wàn)～8萬(wàn)克朗。下面是一所院校在網(wǎng)頁(yè)上公布的費(fèi)用情況：
學(xué)生公寓單間房15m2，4人共用衛(wèi)生間和廚房，月租1800克朗，搬遷押金2000克朗。個(gè)人單間單獨(dú)廚房20m2，月租2200克朗，押金2500克朗。公寓套間40～42m2，月租2950～3100克朗，押金3000克朗。電話、電視、上網(wǎng)(每月100克朗)等不包括在內(nèi)。在學(xué)生食堂就餐每頓約50克朗，電影票75克朗一張，公共汽車票18克朗一張，學(xué)生月票380克朗一張。
3．國(guó)家教育貸款基金
外國(guó)留學(xué)生可向挪威國(guó)家教育貸款基金(State Educational Loan Fund)申請(qǐng)政府教育貸款。只要是以學(xué)生身份在挪威獲得了長(zhǎng)期居留證(三個(gè)月以上)，出示有關(guān)文件就可以申請(qǐng)?？缮暾?qǐng)貸款的開(kāi)支項(xiàng)目包括學(xué)習(xí)期間的生活費(fèi)、住宿費(fèi)、實(shí)習(xí)費(fèi)，還包括回到自己國(guó)家進(jìn)行學(xué)術(shù)考察的往返旅費(fèi)等。但在暑假期間一般不得申請(qǐng)貸款，除非所在學(xué)校暑假照常開(kāi)課，而申請(qǐng)人又必須參加學(xué)習(xí)。教育貸款應(yīng)通過(guò)院校的國(guó)際辦公室申請(qǐng)。挪威政府提供的教育貸款事實(shí)上是貸款與助學(xué)金合二為一。當(dāng)留學(xué)生完成學(xué)業(yè)回國(guó)后，國(guó)家貸款基金提供的貸款部分也可在一定的條件下轉(zhuǎn)換成助學(xué)金，免除學(xué)生償還貸款的義務(wù)。據(jù)了解，挪威政府有條件地免除外國(guó)留學(xué)生償還教育貸款的做法是鼓勵(lì)留學(xué)生學(xué)成回國(guó)工作，以免他們滯留在挪威擠占當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)機(jī)會(huì)。隨著留學(xué)生人數(shù)的不斷增加，現(xiàn)在外國(guó)留學(xué)生申請(qǐng)挪威國(guó)家教育貸款的難度也在不斷加大。
工作許可證與國(guó)民保險(xiǎn)
非歐共體國(guó)家的外國(guó)學(xué)生勤工助學(xué)需申請(qǐng)工作許可證，每周可工作20小時(shí)。假期可以全天工作。由于高額的生活費(fèi)開(kāi)支，對(duì)于已婚的學(xué)生來(lái)講，如果沒(méi)有經(jīng)費(fèi)資助或其他來(lái)源，靠兼職打工是很難維持家庭生活的。
另外，來(lái)自非歐共體成員國(guó)的學(xué)生，如果在挪威學(xué)習(xí)一年以上，只要在學(xué)校正式注冊(cè)并辦妥了長(zhǎng)期居留證，就自動(dòng)成為挪威保險(xiǎn)計(jì)劃的成員，免交保險(xiǎn)費(fèi)。
如果在挪威學(xué)習(xí)時(shí)間在3個(gè)月以上、但不足一年者，可以申請(qǐng)成為國(guó)民醫(yī)療保險(xiǎn)(Nationallnsurance)的志愿成員，申請(qǐng)表格可到院校的國(guó)際辦公室或醫(yī)療保險(xiǎn)辦公室領(lǐng)取。
醫(yī)療保險(xiǎn)不負(fù)責(zé)學(xué)生在正式注冊(cè)之前以及在學(xué)期中間到第三國(guó)旅游時(shí)所發(fā)生的有關(guān)費(fèi)用。除此之外，牙科以及在抵挪之前感染上的疾病的有關(guān)醫(yī)療費(fèi)用也需學(xué)生自理。