時間：2022-03-15 02:31:57
導語：在三年級英語教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
教學建議
第一課時
一教材分析
Let''''sact部分通過給學生展示出一個熟悉的對話情景來再現(xiàn)1－3單元中所學的會話，使學生能夠更自然、更好地對Who''''s...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I''''mfrom...Howmany...?等句型進行復習和鞏固。對話中What''''sinyourbox?Let''''sshare.是沒有學過的，教師可在實際的情景中讓學生加以理解，單詞chocolate,cookie是首次出現(xiàn)，教師可以用實物讓學生學會說這兩個單詞。總之，在這節(jié)課中教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中綜合運用語言的能力。
二教法建議
教師可先通過演唱歌曲、師生對話、讓學生小組操練和回答問題等方式復習1－3單元所學的會話并使其綜合運用來呈現(xiàn)前四幅圖的對話內容。在呈現(xiàn)后四幅圖的內容時，教師可先出示一個空盒子，讓一名學生往里面放東西，讓其他學生去猜的這種游戲方式來導入對話內容：What''''inyourbox?Guess!之后，教師再拿一個里面裝有巧克力和曲奇餅干的盒子，讓學生猜：What''''sinmybox?導入單詞chocolate和cookie和Howmany?這一句型。
第二課時
一教材分析
Let''''schant部分是通過歌謠呈現(xiàn)學生所學的單詞：boy,girl及有關家庭成員的詞匯。使學生在說唱歌謠中，增強他們的語感，進一步鞏固這些詞匯。教師可以角色扮演的形式，加以表情和動作，使歌謠更加生動、有趣。
Let''''splay部分要求學生聽錄音、邊指數(shù)字和字母，并且大聲朗讀，教師還可把這一活動當成游戲來做。
二教法建議
教師可先復習Unit2/A和B部分的Let''''schant.來活躍課堂氣氛。然后把收集上來的學生的照片通過實物投影給全體看，復習句型：Who''''sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis...最后通過演唱歌?quot;Fatherandmother"導入新課。在呈現(xiàn)新課時，教師用一張全家福的照片讓學生回答問題來復習有關家庭成員的詞匯。教師手指著照片說：Thisisafamily.Let''''sallbeafamily.教師指著照片中的媽媽說：Iplaymother.Iammother.教師分別指著照片中的爸爸、男孩和女孩問：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.導出chant的內容。當學生學習了chant之后，可讓學生借助道具分組到前面表演這首歌謠
在做Let''''splay部分時，教師可先把字母卡和數(shù)字卡混在一起，讓學生認讀。然后再聽Let''''splay部分的錄音，邊聽，邊指，邊跟讀。
第三課時
一教材分析
Makeawindowcard部分主要是通過教師的示范，讓學生學會制作卡片。教師可在示范過程中適當用英講解，讓學生熟悉一些較常用的詞匯。Assessment部分是讓學生自己對前3個單元所學的知識進行評價，教師可在課堂中用多種形式和學生一起復習和鞏固這些知識，然后讓學生根據(jù)自己的掌握情況進行自我評價，鼓勵學生要實事求是。Let''''ssing部分可讓學生通過學習歌曲來活躍課堂氣氛。
二教法建議
教師可通過游戲和chant復習本單元所學的數(shù)字和有關家庭成員的詞匯。再通過游戲和看圖說單詞、看圖做對話等形式復習本單元所學的詞匯和會話部分的內容。然后讓學生根據(jù)自己所掌握的情況做Assessment部分的自我評價。在Makeawindowcard部分，教師可先給學生看一看已經(jīng)制作好的卡片，學生對此產(chǎn)生興趣后，教師再示范并帶著學生學做windowcard。對于歌曲，教師也可在學之前，先讓學生聽一聽，然后再學唱。
第一課時教學設計方案
【課題】Recycle1第一課時
【教學重點】讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。
【教學難點】新出現(xiàn)的句型：What’sinyourbox?Guess.Let’sshare.
【教具準備】
1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。
2．教材相配套的教學課件
3．教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．師生一起唱第一冊所學歌曲“Hello”。
2．播放本冊Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirll”，把歌詞改為：I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?（人名可更換）
3．師生進行對話練習。
T:Hello,I’m…
A:Hello,I’m…
T:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:Who’sthatboy/girl?
A:He/Sheis…
T:Whereareyoufrom?
B:I’mfrom…
T:Welcom.
4．鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。
5．教師出示事先準備的圖畫，教師提問：Howmany…canyousee?讓學生用完整句子回答：Icansee…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示一個盒子說：Look!Ihaveabox.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?
2．教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’sinyourbox?再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’sopenitandsee.學生猜對了，要及時給與表揚。
3．教師可再找2－3名學生繼續(xù)往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。
4．教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Hereisabox,too.Butitisn’tempty.Therearesomethinginit.Guess.What’sinmybox?(教師一邊搖盒子一邊問)
5．學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：openitandsee,please.學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh,chocolatesandcookies.并教讀這兩個詞。
6．教師手拿一袋巧克力問學生：Howmanychocolate?Guess.
7．不論學生回答的對不對，教師說：OK.Let’scounttogether.全班一起數(shù)。
8．教師說：Oh,somanychocolates!Let’sshare!OK?引導學生說：Goodidea!
9．看對話錄像。
10．讓學生對課文內容回答問題：
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
What’sinthebox?
Howmanychocolates?
11．播放動畫課件Let’sact的內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate,cookie,Let’sshare和goodidea的發(fā)音。
（三）趣味操練（Practice）
1．Let’sact.
3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。
2．Playagame.
3人一組做guess的游戲。內容如下：
A:Look!Ihaveabag.
B:What’sinyourbag?
A:Guess.
B:Books.
C:Pencils.
A:Pencils.Youareright.Howmanypencils?
B:12.
C:17.
B:15.
A:Openitandsee.
B,C:Let’scount.Oh,…pencils.
注：劃線部分可替換。
3．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
（四）擴展性活動（Add-activities）
第一課時
教學重點：
Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.
在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。
聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。
教學難點：
walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。
running和swimming的單詞拼寫。
課前準備：
教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。
本課時的五張單詞圖片和卡片。
教學過程：
Warmup（熱身）
活動一：唱一唱
教學參考時間：2-3分鐘
教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。
教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。
教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。
活動二：做一做
教學參考時間：2-3分鐘
（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應的動作。
（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
活動三：學一學
教學參考時間：10-12分鐘
教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。
教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.
讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。
教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.
教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。
讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。
讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.
活動四：說歌謠
教學參考時間：5分鐘
教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。
教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。
聽錄音，跟說歌謠并表演。
活動五：編歌謠
教學參考時間：4分鐘
（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…
（2）讓學生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。
（3）把自編的歌謠說給大家聽。
3、Let’splay(趣味操練)
活動六：玩一玩
教學參考時間：4分鐘
（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關動作。
（2）同桌或四人一組做此游戲。
活動七：猜一猜
教學參考時間：3分鐘
（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。
（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。
4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）
活動八：練一練
教學參考時間：5分鐘
（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們
正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。
（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。
活動九：小結
教學參考時間：1分鐘
本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The…is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。