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第1篇

摘 要：在大學英語教學中，教師常把主要精力集中在語言知識點的講授上，而忽略了文化差異對語言的重要作用。本文首先從價值觀念、社會心態(tài)及交際方式三方面論述文化差異；其次指出了英語教學的現(xiàn)狀及在思想上和教學方法上存在的問題；最后提出了將漢英文化差異融入到大學英語教學中的幾點建議。總之學習語言不是一個獨立的學習語言知識的過程，文化是語寄的載體，總之不懂得文化的模式和準則，就不能真正學到語言。

關(guān)鍵詞：漢英文化；差異；大學英語；教學

l漢英文化差異的表現(xiàn)

文化是一種復雜的社會現(xiàn)象，無所不在，無所不包，滲透于社會生活的各個方面，是人類社會生活和精神生活所取得成就的總和。而語言作為文化的一部分既是文化的載體和表達形式，又是文化傳播和繼承的最初要素。由于名國文化背景不同，使用不同語言的民族在漫長的歷史演進過程中形成了異彩紛呈的文化特色。漢英文化差異有以下幾種表現(xiàn)。

1.1價值觀念

人類學家認為價值觀念是文化的核心。西方人重視個人價值，強調(diào)自我意識，把充分表現(xiàn)個性視為最快樂的事。他們自己的為人處世，言語行為無須別人認可，也不追求與別人保持一致。在英美街頭，除了警察，你很難看到兩個穿著完全一樣的人。在他們看來服裝不僅體現(xiàn)個人的愛好，更是強調(diào)個性的方式。而中國人群體意識很強，獨立意識弱。常表現(xiàn)為當服飾流行時，眾人趨之若鶩，競相效尤。在西方，人的獨立意識很強，年滿18歲的青年人往往獨立謀生，他們將依賴父母生活視為恥辱。這同中國人的傳統(tǒng)觀念是截然不同的。另外，西方人認為，當別人未求助時，就主動給予幫助是一種施舍行為，是對他人能力的輕視，甚至是對其人格的侮辱。而中國人則將這類事看作是正常的相互關(guān)照，是人之常情。這些都反映出東西方在價值概念上的不同。

1.2社會心態(tài)

由于各民族生活在不同的文化背景中，人們逐步形成不同的思維方式和社會心態(tài)。即使對同一事物也往往會有不同的好惡。譬如，對什么是禁忌，什么是個人隱私，英漢兩民族表現(xiàn)出很大的差別。英美人見面很少問及家庭情況，他們視個人年齡、收入、財產(chǎn)等為個人隱私。中國人見面交談則毫不避諱談這些問題。此外，當中國人接受禮品時，往往要推辭一番，待客人走后才打開看。而英美人一般不推辭，常常當面打開禮品，加以贊揚表示感謝。

1.3語言的詞匯意義

語義學把詞匯意義分為語言意義和文化意義。語言意義就是詞匯的概念意義；文化意義則是指詞匯的感彩，風格意義和比喻意義。通常是指某一文化群對一客體的主觀評價，評價不同就會影響交際雙方的文化溝通②。首先，語言反映社會，現(xiàn)實文化對語言的影響蝸明顯地體現(xiàn)在詞匯的語言意義上。在漢話中親屬關(guān)系的稱呼很多，對祖父與外祖父，嬸嬸、舅母與姑母之類的稱呼很多，而且區(qū)分得很細，反映了漢民族大家庭結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象以及中國人對家庭關(guān)系和宗族關(guān)系的重視。而英語中g(shù)randfather一詞可指祖父，又指外祖父；aunt一詞可指所有與父母同輩的女性親屬。英語民族對這些親屬關(guān)系不加以區(qū)分的態(tài)度，反映了他們家庭結(jié)構(gòu)簡單，宗族關(guān)系淡漠的特點。其次英漢兩種語言中許多詞語都確各自的特定的含義，詞語的這種文化內(nèi)涵與文化傳統(tǒng)和宗教習俗有著密不可分的關(guān)系，如：白象，在英漢兩種語言中的意義沒有區(qū)別，但文化內(nèi)涵卻不同。

在中國它表示可愛的，常用作產(chǎn)品的商標。但如果我們將白象直譯為white elephant，在英美文化中則指一種害大于利的累贅或無用之物。

2將漢英文化差異融入到大學英語教學中的建議

2.1英語教師必須不斷提高自身文化修養(yǎng)

文化背景知識包羅萬象。從廣義上講，它包括所學外語國家的政治、經(jīng)濟、歷史、地理、文藝、宗教、習俗、禮儀、道德、倫理及社會生活的各個方面；從狹義上講，語言是文化的載體之一，如：日常用語、專有名詞、成語典故、民間諺語等有聲語言和形體表情等無聲語言，都能夠反映出大量的文化背景知識。我們可以通過結(jié)交外國朋友，涉獵各種形式的文學作品，觀賞外國影視，欣賞格調(diào)高雅的外國歌曲等多種渠道來了解外國文化。因此，作為一名英語教師，必須不斷學習，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能把英語教活。

2.2在大學英語教學中融入文化差異比較

2.2.1在教學中注意揭示詞匯的文化內(nèi)涵

詞匯教學的難點是某些詞語的文化內(nèi)涵。即使如：Hello，Hi，Sorry，Pardon等形式上極為簡單的表達，困擾學生的也并不是如何準確發(fā)音和正確拼寫，而是如何得體運用。對于這一類詞語，教師應著重介紹或補充其深層詞義，這樣才能了解其文化內(nèi)涵。

2.2.2在教學中注意創(chuàng)設對話的文化語境

在日常對話中，學生最容易出現(xiàn)語用錯誤。這不僅因為對話涉及到交H用語的規(guī)范使用以及禮儀習俗，更由于在具體的語言交際中，語言形式的選用總是受到時間、地點、話題、交際雙方的情感、個性、社會角色及相關(guān)的交際用語。傳授必要的文化背景知識，還應設置特定的交際語境，靈活選用適當?shù)挠柧毞椒?，鼓勵學生進行口頭或筆頭、雙邊或多邊的言語實踐活動。

2.2.3在教學中注意挖掘語篇的文化信息

現(xiàn)行的大學英語教材選材廣泛，大都分語篇涉及英語國家典型的文化背景知識，特別是其中的文學作品，為學生了解外部世界提供了生動鮮明的材料。在語篇教學中，我們不但要讓學生把握文章的內(nèi)容主旨，學習語言知識，提高語言技能，還要引導他們隨時隨地挖掘其中文化信息，使學生在習得語言的同時，拓寬自己的文化視野。

2.2.4在教學中讓學生體會社會文化對語法的影響。語法是語意表達方式的小結(jié)。它揭示了連字成語、組詞成句、組合成篇的基本規(guī)律。文化背景不同，語言的表達方式各異。英語注重運用各種連接手段達到句子結(jié)構(gòu)和邏輯上的完美，如要表達：他是我的一個朋友。不能說：He is my friend，而應該說：He is a friend of mine.雙重所確有準確體現(xiàn)了“他”與“我的朋友們之間的部分關(guān)系”。又如：If winter comes can spring be far behind？ 看到if兩句語法關(guān)系便了然于胸。

如：“打得贏就打，打不贏就走，還怕沒辦法？”這句話看上去像是一連串動詞的堆砌，幾個短語之間無連接詞語，但其上下文的語意使它們自然地融為一體。這就是我們常說的英語重形合，漢語重意合，西方人重理性和邏輯思維，漢民族重悟性和辯證思維。讓學生了解這種思維習慣上的文化差異，體會其對語言表達方式的影響，對于學習英語語法，減少中國式英語的錯誤是有幫助的。

總之，學習語言尤其是一門外語不是一個孤立的學習語言知識的過程。任何一種語言都是由生活在一定言語作用區(qū)域中的人們在一定的語境下通過口語或書面形式相互交際而使用的。一種特定的語言總是和使用這種語言的民族和國家，以及歷史、文化、社會背景等因素相關(guān)。而在我們大學英語教學中所欠缺的正是這種因素，為此有必要指出來，以便重視起來。正如拉多在其《語言教學：科學的方法》一書中所說：“我們不掌握文化背景就不可能教好語言。語言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和準則，就不能真正學到語言④。”

注釋：

①張岱年.文化的沖突與融合[M].北京：北京大學出版社.1977：28 - 35

②王喜緘.比較文化概念[M].蘭州：蘭州大學出版社.1999：15 - 34

第2篇

關(guān)鍵詞：快速掘進；臨時支護；液壓支架 

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.02.082 

0 引言 

現(xiàn)階段我國國內(nèi)煤礦綜掘巷道的臨時支護形式有2種，針對錨網(wǎng)支護巷道多數(shù)應用戴帽點柱臨時支護，而架棚支護多數(shù)應用前探梁臨時支護。因為這2種臨時支護形式的效率比較低，而且支護速度也較慢，以此造成空頂?shù)臅r間比較長，其頂板容易出現(xiàn)冒頂、變形以及沉降，而工人的勞動強度也非常大，有較大的安全威脅。針對以上問題，本文設計一種臨時的支護液壓支架，以此使巷道安全掘進工作有效實現(xiàn)。 

1 液壓支架設計步驟 

巷道超前臨時支護液壓支架所有移動過程可分成以下步驟：（1）前支架向前推移一個距離。先將前架的支柱降低，再將前架向前進行推移，其后將前架立柱進行升架。（2）后支架向前拉升一個距離。先將后架的立柱進行降架，再將后架向前拉伸，最后把后架立柱進行升架。（3）前支架衡量往前推移一個距離。工人需在臨時的支護下應用單體錨桿鉆機將桿眼鉆出，并將錨桿進行安裝[1]。（4）前支架衡量往后回縮一個距離。為了不使接下來的循環(huán)掘進機工作受到影響，必須要將前支架衡量往后回縮一個距離。 

2 臨時支護液壓支架的設計特征 

支護液壓支架的設計特征及原則如下：（1）可以讓頂板有合適的預支撐力，無論是大還是小，都必須要避免頂板出現(xiàn)損壞；（2）應用四連桿機構(gòu)，讓支架頂梁煤壁與前端點的距離能適當減小，以此使頂板性能顯著提高，讓支架能有更大的承受力；（3）支護裝置中支護的高度需要進行適當調(diào)整，使其能在矩形、拱形以及梯形等形狀不一樣的巷道中適應，并且支架穩(wěn)定性必須要好；（4）不會對掘進機的截割裝載以及調(diào)運工作有所干擾，同時不會使掘進機司機視線受到影響；（5）結(jié)構(gòu)非常緊湊、解體也方便，布局較為合理，在井下進行維修、安裝以及拆卸工作非常方便；（6）機械化程度較高，且操作方法簡單，動作不僅平穩(wěn)還相對安全；（7）在不對錨固工作造成影響的前提下，其支護面積越大證明效果越好；（8）不僅能對頂板進行支護，同時還可有確保保護施工以及托錨網(wǎng)的安全；（9）全液壓控制方式，能有效保護好機器。 

3 支架重要構(gòu)件及作用 

這個支架是由左、右2架組合使用的，而2架當中頂梁必須由橫梁來進行連接。而每架都是以前后2節(jié)而組成，其中，前節(jié)頂梁后部連接了后節(jié)伸縮梁，而前節(jié)底座的后部同后節(jié)底座的前部應用連接頭來進行連接，前后節(jié)必須相互依托，以此使移駕目的達到[2]。這個支架關(guān)鍵的參數(shù)較為合理，其結(jié)構(gòu)也相對簡單，檢修以及拆裝的時候也非常方便。巷道的臨時支護液壓支架是由液壓系統(tǒng)以及金屬結(jié)構(gòu)件所組成。 

3.1 底座 

底座作為整個支架中非常重要的一個承載部件，其重要作用就是把支架所需要承受的壓力向地板傳遞，因此底座不僅要確保其強度與剛度足夠，還需同時滿足底板的要求。其底座是箱形結(jié)構(gòu)形式，在2條主肋當中設置了前后柱窩，而且同前后立柱的缸底有較大接觸；而且底部的中部及后部連接前后連桿。 

3.2 上、前、后連桿 

一般來說，前連桿是厚度比較厚的二力桿，在除開連接上連桿外，另一端也連接了底座。而四連桿多有上、下、后連桿連接底座與頂梁相連接，它可讓支架構(gòu)成為非常完整的一個運動整體，能讓支架進行升降并依照相應的軌跡來進行運動，不僅如此，還能同時承受住支架中的側(cè)向力以及水平力，能讓支架有較大的抗扭能力[3]。這個支架四連桿一般多為倒置的四連桿，而上連桿一般呈現(xiàn)箱形結(jié)構(gòu)，中部連接后連桿，上端連接定量，下部與前連桿相連，并且后連桿是呈現(xiàn)長箱體刑事，其兩端與底座及上連桿分別連接。 

3.3 中間伸縮梁 

中間梁一般是以伸縮梁千斤頂與2個箱體所組成，其重要的作用就是將前后2節(jié)支架當中的頂梁進行連接，以此方便2架在前后進行交替性移動時，確保正處在移動狀態(tài)的支架能十分穩(wěn)定。而中間梁內(nèi)、外的箱體分別連接前、后支架中的頂梁。 

3.4 頂梁 

頂梁是需要應用橫梁來將頂板支撐柱，同時要害承受住頂板的壓力，且在巷道范圍中確保頂板不會下沉，與此同時還能確保超前支護頂板完整性，能提供足夠的工作空間進行掘進工作，同時頂梁也是液壓支架進行主要承載的部件[4]。頂梁主要是由幾條橫肋、2條主肋板以及上蓋板等進行焊接，成為截面箱形結(jié)構(gòu)。而2條主肋的前后一共含有2個柱窩，同時能接觸到立柱活柱球頭；頂梁的前后都有設置鉸接耳。 

4 結(jié)束語 

綜上所述，液壓支架作為綜合機械化采煤中必不可少的配套設備，其優(yōu)點為：防護性非常強、縱橫向穩(wěn)定性較好、移架的速度非?？煲约搬槍敯宓倪m應性較強。為了確保液壓支架能有效應用于采煤中，采煤工作人員必須要有相關(guān)證件，必須對液壓支架的工作原理非常熟悉，并且懂得如何去維護，深入的了解到頂板的管理方法，只有這樣才能合理有效的而應用液壓支架來進行采煤工作，以此提高采煤工作效益，促進煤炭行業(yè)的發(fā)展。   本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一論 文 網(wǎng)專業(yè)教育教學論文和以及服務，歡迎光臨dYlw.nET

參考文獻： 

[1]孫秀峰.一種端頭及超前一體式支護液壓支架[J].新技術(shù)新工藝，2014，12（07）：22-23. 

[2]黃慶享，胡火明，劉玉衛(wèi)等.淺埋煤層工作面液壓支架工作阻力的確定[J].采礦與安全工程學報，2014，26（03）：304-307.