時間：2022-02-13 00:42:05
導(dǎo)語：在年級段考總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、小組考核辦法
1、日常加分
課堂受到老師表揚(yáng)者加1分
積極主動回答問題者加1分
積極參加公益活動者加1分
各類比賽獲獎?wù)咭暻闆r加分
2、日常減分
課堂自習(xí)起哄者減10分,取消本階段所有評優(yōu)資格
遲到早退者減1分
課堂自習(xí)說話、睡覺、吃零食、衛(wèi)生不潔減1分
未完成作業(yè)者、抄作業(yè)者減1分
其他嚴(yán)重違紀(jì)者視情況從嚴(yán)扣分
3、考試賦分
1—9名記12分 10—18記10分19—27記8分
28—36記6分37—45記4分 46—55記2分
4、結(jié)果生成
（1）挑戰(zhàn)勝負(fù)送禮物
（2）過程考核4結(jié)果導(dǎo)向6為依據(jù)
二、階段考試獎勵辦法
1、個人年級前125名獎
2、個人年級前300名獎
3、單科第一名
4、進(jìn)步顯著者
5、AB層級勇于擔(dān)當(dāng)
6、其他額外“加餐”
農(nóng)村初中地理課程“起點(diǎn)高，入門難”教學(xué)難題產(chǎn)生的原因主要有三個方面：
1.初中地理課程學(xué)習(xí)從“地球”、“地圖”開始，這些起步知識十分抽象繁雜，難以闡明。學(xué)生沒有一定的邏輯思維、空間概念、綜合分析比較能力、生活經(jīng)驗和相關(guān)知識的儲備等是難以理解明白的，更不要說靈活運(yùn)用了。
2.農(nóng)村學(xué)生的素質(zhì)及年齡、生活經(jīng)驗的限制，影響了學(xué)生的理解力和課堂教學(xué)的效果。農(nóng)村學(xué)生生活單純，在知識層面、接受能力、活動能力等方面相對于城市學(xué)生較為薄弱；七年級學(xué)生的年齡又偏小，思維能力有限，一進(jìn)入初中就要接觸諸如經(jīng)緯網(wǎng)、地球“五帶”現(xiàn)象、等高線地形圖、板塊運(yùn)動等抽象難懂的陌生知識，難免理解困難，力不從心；在課堂上往往跟不上老師的思路，知識消化有限，以至于問題累積成山，成了障礙。
3.課程設(shè)置有偏差，教學(xué)時數(shù)偏少及邊緣化，嚴(yán)重影響了初中地理教學(xué)順利進(jìn)行。由于地理是“次科”，每周2節(jié)課，被安排在《課程表》的邊緣。由于放假、“活動”等原因，地理課時往往被擠占，少到不能正常授完課。實(shí)際授課時數(shù)與教參的“建議”相比，是大打折扣的。每年秋季期，都是匆匆忙忙“讀完”課文，來不及復(fù)習(xí)就馬上段考。因此學(xué)生成績一片飄紅。
由于各方面原因，地理教學(xué)“起點(diǎn)高，入門難”的問題長期得不到解決，成為七年級學(xué)生地理學(xué)習(xí)的“攔門虎”，大大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，甚至“談虎色變”，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了地理教學(xué)質(zhì)量的提高。
如何破解這個教學(xué)難題呢？根據(jù)它產(chǎn)生的原因，我們很容易得出解決這一難題的對策，但不容易做到。比如，對于教學(xué)課時，由于課程設(shè)置的關(guān)系，是不能增多的；秋季期段考，由于有效課時太少，很難改變到段考時匆匆“讀完”新課的被動局面。在教學(xué)制度沒有多少改革的情況下，教師只能靠自己的努力，在課堂教學(xué)中想辦法，把握好課堂40分鐘，盡量提高課堂教學(xué)效率。因此教學(xué)難題的破解，要立足本土，在農(nóng)村初中全日制寄宿學(xué)生的前提下使用。大致來說，我們的本土教學(xué)，在破解“起點(diǎn)高，入門難”這一地理教學(xué)難題時，應(yīng)該注重做好以下幾個方面工作。
1.保證地理教學(xué)時間
如上分析，七年級秋季期段考前，星球版初中地理教學(xué)“地球”、“地圖”、“海洋與陸地”三個單元內(nèi)容，要保證平均每周有150分鐘的教與學(xué)的時間，才能完成課本知識的傳授、解惑和演練運(yùn)用。萬一被節(jié)假日或各種活動沖掉課時，必須想辦法補(bǔ)回才行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育部門要考慮到這些情況，調(diào)劑好相關(guān)“活動”時間，以盡量不擠占各科教學(xué)課時為宜。
2.熟悉學(xué)情和教材教法
常言道，給學(xué)生一滴水，教師自己就要準(zhǔn)備一桶水。地理學(xué)科因其綜合性強(qiáng)，要求教師具備的地理素質(zhì)特別高，教學(xué)技能特別強(qiáng)。新版教科書（以商務(wù)星球版為例）不像舊版教科書那樣講述得全面、詳盡，而是重點(diǎn)突出能夠說明地理問題和實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，圖片多而文字說明十分簡潔、濃縮。很多重要的知識點(diǎn)分散在正文、讀圖、思考、活動和閱讀各個欄目里，并且有些思考練習(xí)題在教參書中也沒有給出明確的答案。在課堂教學(xué)中，要補(bǔ)充相當(dāng)多的地理基礎(chǔ)知識，將濃縮的知識點(diǎn)“稀釋”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀圖、用圖，依圖求知、據(jù)圖理解、記憶，從課本各個欄目的解析中總結(jié)、歸納出知識要點(diǎn)、地理事物的規(guī)律.初中地理不像其他科目，沒有諸如《課程標(biāo)準(zhǔn)新教案》、《中學(xué)教材全解》等教學(xué)輔導(dǎo)書，一切全靠教師個人的聰明才智、專業(yè)技能和實(shí)踐摸索。因此，教師（特別是非專業(yè)地理教師）不下一番苦功夫去研修，不具備相當(dāng)?shù)牡乩碇R和教學(xué)技能，不熟悉教材和學(xué)情（農(nóng)村初中學(xué)生），是難以恰當(dāng)處理，應(yīng)用自如的。
3.重視概念教學(xué)和直觀教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式方法
對于剛剛升入初中的農(nóng)村孩子來說，地理是一門新課程，沒有相關(guān)知識的儲備，腦中一片空白，認(rèn)知能力也很有限。因此，教師在教學(xué)中要把握好幾個要點(diǎn)：
（1）重視概念教學(xué)，傳授辨析概念的方法。對七年級學(xué)生來說，地理課一開始就出現(xiàn)許多陌生難懂的地理名詞，對這些名詞，雖然不要求背誦其定義，但要理解其含義，包括其由來、特點(diǎn)，以及與之相似概念的區(qū)別，避免彼此混淆。在教學(xué)中，教師必須想盡辦法，用不同的方式方法將這些名詞的含義或特征表達(dá)清楚，或歸納出“規(guī)律”、“要訣”之類形式，讓學(xué)生易于理解、掌握。
在教學(xué)等高線地形圖各部位名稱時，講解圖形特征后，可以用歌訣來幫助學(xué)生理解記憶和判讀，就像武打小說師傅傳授徒弟武功時既傳招式又傳口訣一樣。各部位名稱的口訣可以這樣概括：“山峰黑三角，陡崖似天梯；緩坡線圈疏，陡坡線距密；鞍部鏡片連，脊谷數(shù)值辨。……山谷凹陷處，小河沖向前?！睘榱送ㄋ滓锥?，有趣好記，后兩句改為“山谷像屁股，尿尿流出來”，效果更佳。
（2）重視直觀教學(xué)和立體思維的建立。直觀教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的立體概念、空間思維能力，對農(nóng)村初中的地理教學(xué)尤為重要，是破解“起點(diǎn)高，入門難”這個難題的重要法寶。比如經(jīng)緯網(wǎng)概念的建立，需要學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，在頭腦中建立立體圖像，形成“腦地球”。具體做法是加強(qiáng)教學(xué)直觀性：一是要充分借助教材中各種圖像或多媒體動畫，二是要利用經(jīng)緯度地球儀實(shí)物演示，三是要每個學(xué)生都直接觀察地球儀，自己動手用彩帶代替經(jīng)緯線“編織”經(jīng)緯網(wǎng)；自己動手畫“經(jīng)緯網(wǎng)”或用乒乓球制作“地球儀”等。學(xué)生通過多觀察、多動手、多思考，才能領(lǐng)會經(jīng)緯網(wǎng)的真諦。經(jīng)緯網(wǎng)有球面的，也有平面的，兩者要多對比。地球儀上的立體世界地圖要與地圖冊中的平面世界地圖多對比，以此理解球面與平面的關(guān)系：球面可以展開形成平面，平面也可以卷曲合攏成球面。這樣有助于學(xué)生理解它們之間的關(guān)系，建立起立體概念。從已有的生活體驗也可以幫助學(xué)生形成立體思維，例如用籃球、排球等實(shí)物來理解地球儀，用籃球網(wǎng)兜和比賽場上的排球網(wǎng)來理解立體經(jīng)緯網(wǎng)和平面經(jīng)緯網(wǎng)等。
（3）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式方法。地理新課標(biāo)的教學(xué)理念是“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”、“改變地理學(xué)習(xí)方式”、“構(gòu)建開放式地理課堂”。隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的普及，新教法的研究、總結(jié)和推廣，教師可用的教學(xué)方法有了更多選擇。其中用多媒體教學(xué)能更好地演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)、地圖的三要素、等高線地形圖的成圖原理、板塊構(gòu)造學(xué)說以及火山地震的成因等。用做實(shí)驗或?qū)嵺`活動的方法能使學(xué)生對所學(xué)地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，引發(fā)主動的討論與探究。
4．重視學(xué)生的“學(xué)”和地理能力的培養(yǎng)
郭思樂教授的“生本教育”模式解決了“把學(xué)習(xí)交還學(xué)生”的教育難題，主要是把為教師好教而設(shè)計的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。教師要重視學(xué)生的學(xué)，更關(guān)鍵的是要逐步把學(xué)習(xí)地理的方法教給學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。學(xué)生們要養(yǎng)成主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成獨(dú)立獲取、駕馭已掌握知識的技能，利用已學(xué)地理知識解決生活中的地理問題。這是學(xué)好初中地理的捷徑。
在七年級，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)地理能力是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在“地球”、“地圖”、“海洋與陸地”這三個單元教學(xué)中，應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法、技能是：（1）多觀察，細(xì)思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問然后求證。（2）抓住關(guān)鍵詞，通過對比明確地理事物、名稱的各自特點(diǎn)，明確概念之間的邏輯關(guān)系。（3）建立空間概念，形成立體思維。（4）學(xué)會看地圖，繪簡單地圖，使用地圖；心中逐步建立“地球”、“地圖”的形象和觀念。（5）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能課前預(yù)習(xí)，進(jìn)行質(zhì)疑；課堂認(rèn)真聽課，做筆記，積極思考、回答問題；課后及時復(fù)習(xí)，做作業(yè)，自覺自主學(xué)習(xí)。（6）喚醒生活體驗，將地理知識與生活實(shí)際、社會見聞結(jié)合起來，用“地理”的眼光審視身邊事物。（7）學(xué)會綜合分析、對比歸納的方法。（8）有條件的學(xué)校要教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集相關(guān)的地理知識，學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)、探究等。
以上所述方法、技能應(yīng)該逐步滲透在教學(xué)中，有的在以后各章節(jié)的學(xué)習(xí)中還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
5.構(gòu)建現(xiàn)代化的、和諧的地理課堂，讓學(xué)生想學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)
新課標(biāo)教學(xué)基本理念還有：“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”、“構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”、“建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制”。前面提到的教學(xué)方式、方法都是基于這些教學(xué)基本理念而采用的。如果農(nóng)村初中都能具備好的教學(xué)條件，貫穿新的教學(xué)理念，采用現(xiàn)代教學(xué)手段和適宜的教學(xué)方式、方法，在時間較充分時，“起點(diǎn)高，入門難”的教學(xué)難題必定迎刃而解。在地理課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變教師的角色，建立平等的師生關(guān)系。如果教師能根據(jù)學(xué)生的好奇心和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)出適宜的問題情景，循循善誘，讓每一個學(xué)生體會到成功的喜悅，感受到成長的快樂，那么，學(xué)生對初中地理就會進(jìn)入一個良性循環(huán)通道，想學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)乃至?xí)W(xué)。即使開始學(xué)不好，后來也能快速改善，變差為優(yōu)。
此外，地理課程可以作合理調(diào)整教學(xué)順序、暫時降低教學(xué)要求等靈活處理。比如對初中地理的入門課程，“地球”、“地圖”的教學(xué)，應(yīng)盡量降低難度，教學(xué)檢測也要降低難度。有些內(nèi)容，如經(jīng)緯網(wǎng)的運(yùn)用、比例尺大小與內(nèi)容詳略、在有指向標(biāo)或經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判定方向、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義、等高線地形圖的判讀與運(yùn)用等，隨著學(xué)生年齡的增加和知識的增長，到八年級時再深入教學(xué)、提高要求，會容易達(dá)標(biāo)一些。在七年級，對于一些水平高的學(xué)生，有時間作詳細(xì)的教學(xué)輔導(dǎo)，也是能夠達(dá)到新課標(biāo)要求的；但大多數(shù)學(xué)生還是到八年級時比較易于理解掌握，教學(xué)也容易、輕松一些。
因此，綜觀農(nóng)村初中地理教學(xué)“起點(diǎn)高，入門難”的問題，其產(chǎn)生原因及破解方法，涉及到課程設(shè)置、教學(xué)體制、評價機(jī)制、教學(xué)條件、教學(xué)的方式方法以及學(xué)生素質(zhì)等問題，非教師一人的力量所能撼動。短時間內(nèi)，農(nóng)村初中七年級秋季期段考學(xué)生地理成績大部分飄紅的現(xiàn)象可能難以改變。但是隨著教與學(xué)的時間推移，通過老師正確引導(dǎo)，學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成績會逐步提高，“開門紅”將會漸漸淡化；到八年級會考時，通過增加課時、反復(fù)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都能取得畢業(yè)考試好成績。隨著教學(xué)條件的改善，課改的深入發(fā)展，多媒體教學(xué)的普及，和諧課堂的創(chuàng)設(shè)運(yùn)用，初中地理教學(xué)“入門難”的問題將會逐步解決。即是說，破解“起點(diǎn)高，入門難”是一個時效問題。本文闡述的內(nèi)容，就是解決這一教學(xué)難題的好思路、好做法，也是本人經(jīng)過多年實(shí)踐驗證的經(jīng)驗之談。
參考資料：
1.《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗稿）。
完善推行《年級工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考評方案》，建立班級考核內(nèi)容及指標(biāo)體系，促進(jìn)班級管理工作；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為落腳點(diǎn)和突破口，指導(dǎo)各年級組分年級段進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成良好班風(fēng)、校風(fēng)。
二、主要工作任務(wù)
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
（1）在教師隊伍特別是班主任隊伍中實(shí)行“絕不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生”的承諾。
（2）在班主任隊伍中開展“我盡我責(zé)”的教育活動，倡導(dǎo)每位班主任都要盡心盡職做好自己的本職工作：按時坐班，深入了解班情，采取妥善辦法解決處理班級問題，教書育人，管理育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。
2、班主任培訓(xùn)工作
有針對性對班主任進(jìn)行管班培訓(xùn)，尤其是對小學(xué)部班主任的培訓(xùn)工作，從管班方法和工作態(tài)度兩方面入手，有目的有針對性地跟蹤、監(jiān)督、引導(dǎo)、評估，促使小學(xué)部班主任工作效力有所提高。
3、班級管班工作，規(guī)范完善三個考核方案，并認(rèn)真實(shí)施。
（1）《年級組長工作考評方案》
（2）《班主任工作考評方案》
（3）《精神文明班考評方案》
4、習(xí)慣養(yǎng)成教育
（1）小低年級組以《入學(xué)寶典》學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，逐條訓(xùn)練。
（2）小中年級以日常行為規(guī)范、課堂紀(jì)律、課間秩序、專心聽講、在家自學(xué)為重點(diǎn)，長期堅持訓(xùn)練。
（3）小高年級以日常行為規(guī)范、自覺學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
（4）初一年級以行為規(guī)范、學(xué)生常規(guī)、聽講、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等習(xí)慣為重點(diǎn)。
（5）初二年級以勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、課外閱讀、行為規(guī)范為重點(diǎn)。
（6）初三年級以行為規(guī)范、勤奮好學(xué)，主動學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。
5、學(xué)年末開展“優(yōu)秀年級組長”、“優(yōu)秀班主任”評選活動；學(xué)期末開展“三好學(xué)生”、“文明學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”評選活動，進(jìn)行獎勵。
6、家長學(xué)校工作
（1）外請專家舉辦專題講座2—3次。
（2）組織召開家長會一次。
7、結(jié)集印制有關(guān)班主任工作制度和要求，組織全體班主任學(xué)習(xí)，提高班級管理水平。
8、安全工作
（1）認(rèn)真開展“安全教育日”活動（每周一），開展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全和心理健康教育。
（2）嚴(yán)格執(zhí)行各項安全管理制度，特別是安全事故防范管理制度、安全事故問責(zé)制度和安全事故報告制度。
（3）組織法制教育活動。
（4）嚴(yán)格執(zhí)行保安值勤制度，加強(qiáng)學(xué)校保衛(wèi)工作。
三、具體活動安排
8月份：組織初一新生軍訓(xùn)。
9月份：（1—4周）
1、開學(xué)教育、穩(wěn)定秩序
2、安全教育
3、組織學(xué)生看電影
4、“精神文明班”月評小結(jié)
5、檢查各班級學(xué)生儀表著裝。
10月份：（5—9周）
1、組織新分配老師、新調(diào)入老師學(xué)習(xí)
2、啟動初二年級的課題研究
3、安全教育
4、“精神文明班”月評小結(jié)
5、家長學(xué)校開課
11月份：（10—13周）
1、中段考迎考工作
2、組織召開家長會
3、法制教育
4、組織學(xué)生看電影
5、“精神文明班”月評小結(jié)
12月份：（14—17周）
1、家長學(xué)?；顒?/p>
2、課題研究階段小結(jié)
3、交通安全教育
4、精神文明班月評小結(jié)
xx年1月份（18—21周）
1、期末迎考
2、評優(yōu)獎勵
3、安全教育
4、課題研究學(xué)期總結(jié)
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校對教務(wù)處的要求,以教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),全面深化課堂教學(xué)改革,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。在學(xué)校校長的正確指導(dǎo)、其他部門領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師的的支持、配合下，較好地完成了學(xué)期初的各項計劃和學(xué)校的相關(guān)工作，具體總結(jié)如下：
一、 落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教育教學(xué)活動、促進(jìn)教學(xué)的良好發(fā)展
狠抓教學(xué)常規(guī)，在科組長會議上，制定出了本學(xué)期教務(wù)處工作計劃，并要求科組長根據(jù)教務(wù)處計劃制定好本科組計劃；弘揚(yáng)教師的高尚師德，為我們本學(xué)期的教學(xué)工作開了一個好頭。
抓備課，教務(wù)處能深入到各個備課組中去，經(jīng)常參加各備課組的集體備課并能提出指導(dǎo)性的意見。對落實(shí)集體備課起到了很好的促進(jìn)作用。
加大教學(xué)常規(guī)檢查，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量評估。學(xué)校行政和科組長除了除了正常巡堂外，還能不定時的下課堂教師教學(xué)情況，對教案和學(xué)情情況進(jìn)行了解，并作出反饋。在學(xué)期中對每一位教師的備課情況，作業(yè)批改情況做了一次全面地檢查，情況良好。
成功組織多次考試，考試也是教學(xué)常規(guī)中的一項重要工作。本學(xué)期初三開展了月考，中段聯(lián)考，一摸考試，體育模擬考試，體育中考，英語口語模擬考試，英語口語中考，升學(xué)文化科考試；初一，初二年級進(jìn)行了一次月考，一次中段考，期末考試，中段考試跟廣州市第二外國語學(xué)校和太和華附進(jìn)行聯(lián)考。每一次考試我們嚴(yán)格考試過程，嚴(yán)格考試紀(jì)律，發(fā)揮考試職能，創(chuàng)造公平的考試環(huán)境，調(diào)動教師的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？己笳J(rèn)真閱卷，仔細(xì)分析，召開質(zhì)量分析會，家長會，找出問題并提出備考策略，使教學(xué)更有針對性。質(zhì)量分析從縱向、橫向、各科平均分對比度跟蹤，合格率跟蹤、優(yōu)分率跟蹤等對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)情做出詳盡的分析報告，對老師后面的教學(xué)有一個很好的指導(dǎo)性。
教學(xué)評議也是教學(xué)常規(guī)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，她可以從學(xué)生的評價中了解教師的教學(xué)情況和班級管理存在著什么問題，需要如何去改變更好的提高教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處在13周進(jìn)行了教學(xué)評議，并能及時的把教學(xué)評議的各項數(shù)據(jù)整理和分析，并在教師大會上對于學(xué)生喜愛的教師進(jìn)行了表揚(yáng)，學(xué)生反映上來的問題進(jìn)行分析、匯報，反思，出現(xiàn)比較大問題的教師進(jìn)行了談話。通過教學(xué)評議加強(qiáng)學(xué)生和老師之間的溝通，心靈的交流，對教學(xué)方法和教學(xué)手段有很好的參考性。
挖掘?qū)W生的特長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，每周三開展興趣班。本學(xué)期教務(wù)處嚴(yán)格巡查了興趣班的備課、上課等情況，并要求任課教師認(rèn)真寫好總結(jié)。
二、構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊伍，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
1．校本教研是提高教師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑之一。本學(xué)期開學(xué)初做出統(tǒng)一部署，要求各個科組做好校本教研計劃，開展校級公開課、校級研討課提升教師業(yè)務(wù)水平能力。認(rèn)真組織好第6周家長開放周活動，教師們通過集體備課、磨課來提升自己，并能在開放日當(dāng)天很好的展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采，在開放周的評課研討中受到很多家長的好評。
2．鼓勵教師外出培訓(xùn)和教研，提升教師的業(yè)務(wù)水平能力。只要有教師的跟崗學(xué)習(xí)，教務(wù)處都會積極配合老師調(diào)課，鼓勵參加。積極組織教師參加片、區(qū)學(xué)科教研，當(dāng)學(xué)校工作和片、區(qū)教研沖突時，教研優(yōu)先的思想，促進(jìn)教師積極參與教研的習(xí)慣和善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3．鼓勵和指導(dǎo)教師參加市、區(qū)、片各項競賽來提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也有很多教師指導(dǎo)學(xué)生來提升自己。在各項評比和競賽中也有取得很好成績的如：
（1）作品“簡易自制光學(xué)顯微鏡模型”x x區(qū)一等獎
（2）作品“鳥與蛋的解剖圖”xx區(qū)一等獎
（3）作品“眼球構(gòu)圖” x x區(qū)一等獎
（4）作品“單細(xì)胞的世界”x x區(qū)一等獎
（5）作品“花的生殖”xx區(qū)二等獎
（6）作品“毛毛蟲的一生”x x區(qū)三等獎
其他方面：
教務(wù)處組織的校排球隊男女隊x冠軍化學(xué)科指導(dǎo)的初二（7）班xxx參加首屆廣東省青少年科學(xué)素養(yǎng)技能大賽獲三等獎，英語學(xué)科的閱讀素養(yǎng)大賽廣州市優(yōu)勝獎等。
4.組織全體教師完成一師一優(yōu)課的設(shè)計和上傳。
5．通過校本課題提升教師“問題”即“課題”研究意識。
三、重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)年級，確保初三年級的教學(xué)質(zhì)量
畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的一個窗口，在某種意義上代表這所學(xué)校的辦學(xué)水平，直接影響了學(xué)校的招生生源。學(xué)校高度重視，教務(wù)處配合學(xué)校做好以下工作：
1．開好2017屆畢業(yè)班第一學(xué)期工作總結(jié)和2017屆畢業(yè)班第二學(xué)期工作研討會。在2017年5月，教務(wù)處認(rèn)真組織了17屆全體教師在從化召開畢業(yè)班工作研討會，做好各種數(shù)據(jù)分析，再次明確17屆畢業(yè)班工作目標(biāo)，為17屆中考第二學(xué)期工作指明了方向。
2. 在第9周組織畢業(yè)班體育中考，制定了體育中考組織的工作方案，今年的體育中考組織相當(dāng)?shù)捻樌瑢W(xué)生考試成績比較理想。
3. 積極研討畢業(yè)班年級的培優(yōu)扶差工作，按照第一學(xué)期的扶差計劃，并在第1周就開始了培優(yōu)扶差工作。
4. 深入備課組中去，及時了解備課動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并指出改進(jìn)措施。
5.加強(qiáng)與初三級組及時溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)和教師教學(xué)上遇到的難題或問題，盡量第一時間給與他們幫助。
6.做好考試后的質(zhì)量分析，以級組為單位進(jìn)行質(zhì)量分析，跟蹤學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，與目標(biāo)相對應(yīng)，看出差距，調(diào)整備考策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 課堂效率 優(yōu)化 考評 傳統(tǒng)教學(xué)
1.實(shí)施"合作學(xué)習(xí)"的動機(jī)
隨著城鎮(zhèn)化腳步的加快，農(nóng)村學(xué)校的生源不斷下降；隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人心的浮躁，很多同學(xué)對成績的好壞無所謂，學(xué)習(xí)上缺乏主動性，缺乏熱情。教師講學(xué)生聽的滿堂灌的傳統(tǒng)課堂模式根本無法調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，差的那部分同學(xué)容易走神，總在"思考人生"，有的干脆睡覺。
為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。我從2012學(xué)年第一學(xué)期開始采用了"合作學(xué)習(xí)"課堂教學(xué)模式。一個學(xué)期下來后對學(xué)生做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對目前的教學(xué)模式具有較高的認(rèn)同感。
2.實(shí)施"合作學(xué)習(xí)"的準(zhǔn)備工作
2.1 分組
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績把學(xué)生分成ABC三個等級，每個等級的人數(shù)為18人（我校目前為55人一個班）。按照異質(zhì)搭配，同質(zhì)結(jié)對的分組原則將學(xué)生分成9組，每組6人，其中2人為A等，兩人為B等，兩人為C等。每組挑選一個強(qiáng)勢的、熱情的同學(xué)出任組長。
2.2 排座位
由于班級人數(shù)多，每班有54或55人，因此要排出合理的座位確實(shí)有點(diǎn)困難。座位的排定即要有利于學(xué)生間的討論，又要有利于學(xué)生觀看黑板，還要能體現(xiàn)各小組的公平競爭。實(shí)踐可知下面的座位是目前最科學(xué)合理的。
優(yōu)點(diǎn)：整個教室顯得整潔有序；小組相對固定，便于平時的交流，小組合作顯得無處不在，團(tuán)隊精神更能體現(xiàn)；便于組長的管理，便于收發(fā)作業(yè)。
2.3 建立組織架構(gòu)，構(gòu)建團(tuán)隊文化，明確責(zé)任目標(biāo)，確立幫扶關(guān)系，制訂激勵機(jī)制和懲罰措施
為了便于管理"合作學(xué)習(xí)"小組，必須建立組織構(gòu)架。我目前采用的組織構(gòu)架是：任課教師課代表小組長組員。為了增強(qiáng)小組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，要求各小組構(gòu)建本小組的團(tuán)隊文化。為了加強(qiáng)各小組的相互競爭還必須要制訂一系列具有可操作性的考評制度。制度內(nèi)容既有課堂表現(xiàn)，又有交作業(yè)情況。既有平時測驗考核，又有期中期末考核。既有小組團(tuán)隊的考核又有小組成員的考核。
2.3.1 對合作學(xué)習(xí)小組的獎懲辦法（由教師和課代表評定，課代表登記）
作業(yè)量化 作業(yè)本、試卷疊不整齊的小組-1，作業(yè)交不齊的小組-1，作業(yè)認(rèn)真的小組+1。
自主學(xué)習(xí)、合作探究、互幫互學(xué)量化 自主學(xué)習(xí)認(rèn)真+1，合作探究積極認(rèn)真+1，組內(nèi)相互幫助氛圍好+1，積極參與課堂展示且效果良好+1。
考試成績的量化 小組的成績按下列規(guī)則打分：期中、期末、階段考平均分成績按名次排，平均分超過年級平均分的+3，超過平行普通班最好班級的平均分+5，超過實(shí)驗班平均分的+10（不重復(fù)計算，就高不就低）；期中、期末、階段考成績的名次分計算：進(jìn)入年級260名的+3×人數(shù)，進(jìn)入年級200名的+4×人數(shù)，進(jìn)入年級100名的+5×人數(shù)，進(jìn)入年級50名+6×人數(shù)，進(jìn)入年級10名+8×人數(shù)，年級第一名+10（不重復(fù)計算）。名次進(jìn)步300名及以上的+6×人數(shù)，名次進(jìn)步200名及以上的+4×人數(shù)， 名次進(jìn)步100名及以上的+3×人數(shù)，進(jìn)步50及以上的+2×人數(shù)，進(jìn)步50名以內(nèi)+1×人數(shù)（不重復(fù)計算）。成績進(jìn)步分以前一次的大考成績?yōu)榛鶞?zhǔn)，以小組成員在年級段的名次為參照。
2.3.2 小組成員量化評分細(xì)則（由教師和組長考評，組長登記）
作業(yè)本、試卷疊不整齊的同學(xué)-1，作業(yè)交不起來的同學(xué)-1，抄作業(yè)的同學(xué)-1，作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)+1（教師打分）。自主學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)+1，合作探究積極參與的成員+1，積極參與個人展示的同學(xué)+1。根據(jù)考試成績的貢獻(xiàn)率加分：超班級平均分+1，超年級平均分+2，超平行普通班最好班級的評均分+3，超實(shí)驗班平均分+4（不重復(fù)計算）。期中、期末、階段考除平均分外還要評價年級名次和進(jìn)步名次：進(jìn)入年級260名的+1，進(jìn)入年級200名的+2，進(jìn)入年級100名的+3，進(jìn)入年級50名+4，進(jìn)入年級10名+5，年級第一名+6（不重復(fù)計算）。名次進(jìn)步100名及以上的+5，進(jìn)步50及以上的+3，進(jìn)步50名以內(nèi)+2（不重復(fù)計算）。晚讀聽寫對一道題+1，錯一道題-1，合計后得總分。
2.4 激勵機(jī)制的制訂
人是需要贊美的、鼓勵的、鞭策的。期中期末各評比一次，并且利用班會活動課召開隆重的表彰大會。鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，并讓獲獎?wù)甙l(fā)表獲獎感言。從而形成一種良性循環(huán)，讓每一個同學(xué)都積極投入到合作學(xué)習(xí)的大潮中去。
附：各類先進(jìn)評選表
一、合作學(xué)習(xí)小組得分及名次
二、各合作學(xué)習(xí)小組的最優(yōu)組員
2.5 實(shí)施"合作學(xué)習(xí)"的抓手-導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案要圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)科指導(dǎo)意見》設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)；圍繞教材內(nèi)容設(shè)計緊貼課本的課前預(yù)習(xí)內(nèi)容；根據(jù)教材的重難點(diǎn)設(shè)計有層次梯度的課中合作探究問題；針對合作探究問題設(shè)計課堂檢測和課后鞏固練習(xí)；圍繞教學(xué)程序設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)學(xué)案要明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和大致時間，合作探究問題一定要具有層次性，要能夠觸類旁通。
3.課中實(shí)施"合作學(xué)習(xí)"
"磨刀不誤砍柴工"，前面的一切準(zhǔn)備都是為了這短短的45分鐘。是不是高效課堂就要看教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備，就要看教師的智慧和學(xué)生的熱情了。如果學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，學(xué)生的合作討論就要打折扣，課堂內(nèi)容就完不成，甚至又回到老師一講到底的老路。老師課前準(zhǔn)備不充分，學(xué)生討論就陷入淺層次，學(xué)生的思維就可能打不開，甚至?xí)箤W(xué)生無所事事。課堂的重點(diǎn)應(yīng)該放在合作討論和交流展示。在合作討論階段教師要在教室巡視，以便能及時解答各小組提出的問題。在交流展示階段要激勵學(xué)生積極發(fā)言，特別是鼓勵那些不善言辭的同學(xué)參與，使他們感受到成功的快樂！同時給優(yōu)秀的小組及時加分。最后最后要能留5-10分鐘時間進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測。
4.課后反思
為了及時了解"合作學(xué)習(xí)"過程中存在的問題，我們必須及時反思、及時修正。這樣才能使這種教學(xué)模式更加完善、更加高效。那么反思什么？反思目標(biāo)完成情況與效果；反思教學(xué)流程的合理性；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的科學(xué)性等等。怎樣反思？講得失說感悟；寫反思筆記。
經(jīng)過一年的教改實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在實(shí)施"合作學(xué)習(xí)"的過程中通常存在著一下問題。這些問題是我今后努力的方向。
4.1 導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計需要更加精細(xì)不斷完善
對合作探究的用時把握不到位，經(jīng)常造成虎頭蛇尾的現(xiàn)象，完成不了教學(xué)目標(biāo)。
4.2 問題的設(shè)計的層次性不夠強(qiáng)，有時造成學(xué)生無所適從。
4.3 課前預(yù)習(xí)工作做不好
由于學(xué)生作業(yè)多，因此，學(xué)生對預(yù)習(xí)作業(yè)敷衍了事，書本沒有認(rèn)真閱讀就隨意填寫答案。有些學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣差，惰性思想重，對預(yù)習(xí)作業(yè)不在乎。從而影響了教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。
4.4 部分學(xué)生不善于參與討論，甚至不愿意參與討論。還有少部分學(xué)生借討論之名聊天。
4.5 對小組成員以及小組的考評不夠及時。
4.6 與各小組長的交流太少，對小組長的激勵不夠及時
因此不能充分調(diào)動小組長的積極性，不能及時把握小組成員的學(xué)習(xí)動態(tài)。
我想只要克服上述不足，"合作學(xué)習(xí)"課堂模式必定能夠打造高效課堂，提高教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生的能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 《化解教育千千結(jié)——打造高效課堂 追求教育成功》金太陽教育柏成剛
[2] 《新課程教材特點(diǎn)與教法》上海市特級教師 莊起黎
一、年級主任辦公室的構(gòu)成、職責(zé)
年級主任辦公室由1名年級主任、3名德育組長和1名教學(xué)干事組成。學(xué)校派一名校級分管領(lǐng)導(dǎo)。在校長領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)學(xué)校及德育處、教務(wù)處、教研室工作計劃制定本年級工作計劃。年級主任帶領(lǐng)各備課組長、德育組長及其所管轄的班主任開展工作。貫徹落實(shí)對班主任、各備課組成員和年級學(xué)生的各項管理和考核、表彰和處罰，完成班主任和任課老師的任用和調(diào)整，實(shí)施德育、教學(xué)和教研工作，確保質(zhì)量優(yōu)良。
二、具體措施
1.制定切實(shí)可行的年級各階段目標(biāo)，用目標(biāo)引領(lǐng)各部門的作為。高一：重在規(guī)范、養(yǎng)成教育，重在教學(xué)常規(guī)管理和夯實(shí)基礎(chǔ)。高二：重在師生和班主任的拼搏意識、教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)研究的效果和教育教學(xué)成績的質(zhì)的飛躍；高三：全方位總動員，向高考發(fā)起沖刺，圓滿完成高考升學(xué)目標(biāo)。
2.抓好生源關(guān)，首次積極會同教務(wù)處做好新高一尖子生招生工作，積極向全墾區(qū)逐個宣傳學(xué)校對尖子生的招生政策，促使絕大部分尖子生選擇本校，為品牌效應(yīng)奠定良好的基礎(chǔ)。
3.重視軍訓(xùn)，開發(fā)亮點(diǎn)，打造品牌。狠抓跑操、行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育。在十五天軍訓(xùn)和學(xué)規(guī)范活動中，我們強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識，矯正學(xué)生的不良習(xí)慣，以活動和比賽等形式增強(qiáng)班級的凝聚力、拼搏精神，同時也很好地落實(shí)了行為規(guī)范和養(yǎng)成教育。絕大多數(shù)班級初步形成了良好的班風(fēng)，好的年級風(fēng)氣初步形成。
4.構(gòu)建年級辦公室協(xié)作機(jī)制，完善德育組長管理制度和教學(xué)干事工作職責(zé)。年級辦公室由年級主任負(fù)責(zé)把關(guān)、決策，德育組長、干事出謀劃策，分工協(xié)作，各司其職，有效地推動工作的開展。年級完善了德育組長管理制度，將年級二十六個班分為三個德育組，將年級考核和德育組考核相結(jié)合，具體到管理的每個班、每一小項，盡可能把工作細(xì)化，不留管理漏洞。三位德育組長對所管班級，無論是學(xué)習(xí)氛圍的營造還是常規(guī)工作都進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。
5.組建并完善年級學(xué)生會，發(fā)揮學(xué)生干部作用，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。自學(xué)校管理工作重心前移，本年級學(xué)生會也隨即成立。主要由各班主任推薦規(guī)定數(shù)量的品質(zhì)優(yōu)秀、能力相當(dāng)、致力于學(xué)生會工作的優(yōu)秀學(xué)生組建各部，開展工作。為了不斷提高他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，每次年級學(xué)生會會議又都是一次培訓(xùn)會，既讓學(xué)生干部們增強(qiáng)主動工作的意識，又讓他們切實(shí)學(xué)習(xí)管理的技巧。
6.實(shí)行面向全年級班主任和備課組的每周總結(jié)以及下周工作通知的做法，精簡會議，透明而高效。年級很龐大，不可能事事召集會議，于是定期用上周總結(jié)和下周工作安排的紙質(zhì)形式及時將相關(guān)內(nèi)容發(fā)到學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、各班主任和備課組長手中，便于各部門更快更好的了解和執(zhí)行。年級辦公室各成員及時提供屬自己管轄的考核內(nèi)容信息，一人執(zhí)筆完成，年級主任過目、通過。各部門都越來越重視本部門工作的質(zhì)量。
7.在活動中強(qiáng)化班級管理，增強(qiáng)班級凝聚力。我們以跑操、廣播操比賽、球賽、拔河比賽、運(yùn)動會團(tuán)體操排練、運(yùn)動會集體項目、元旦晚會、藝術(shù)周為契機(jī)，對本年級的管理進(jìn)行強(qiáng)化，及時指出在班級管理及對學(xué)生教育中存在的問題。并對班主任個體或共性地問題進(jìn)行指導(dǎo)。對于在活動中表現(xiàn)好的班級及班主任，及時表揚(yáng)、獎勵。通過活動，增強(qiáng)了凝聚力，鍛煉了意志品質(zhì)，提高了班主任班級管理的水平。
8.加強(qiáng)備課組管理，建立年級辦公室下的備課組制度。備課組長由校長會同年級主任根據(jù)本年級該學(xué)科教師成員的考核、工作實(shí)績、專業(yè)水平和領(lǐng)導(dǎo)能力選任，向校長、教研室和年級主任負(fù)責(zé)。
一、開展課外活動的依據(jù)
根據(jù)教師在課堂教學(xué)的反思和多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,他們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)體現(xiàn)在如下幾點(diǎn):1.音標(biāo)不過關(guān),自己不會拼單詞,老師教單詞時,就在該詞的后面標(biāo)示漢語文字。如,desk,標(biāo)示“爹是克”等。2.聽說的能力差。除了老師在課堂上與學(xué)生交流之外,沒有別的語言環(huán)境,全靠用漢語的理解去聽說英語是很困難的。3.讀的困難。因為英語音標(biāo)不過關(guān),不懂讀音規(guī)則,不經(jīng)常聽和說,就不可能用英語交流,以及對文章進(jìn)行朗讀和閱讀。4.寫的困難。音標(biāo)、單詞(含詞法)、句子(含語法)及對篇章結(jié)構(gòu)不過關(guān),不能實(shí)現(xiàn)寫的目標(biāo)。因此,我根據(jù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),積極開展課外活動。
二、開展課外活動的具體要求
(一)理解意義,明確目的。課外活動是課堂教學(xué)的主要補(bǔ)充,是課堂教學(xué)的延伸,也是課堂知識的體驗、鞏固、深化、提高、創(chuàng)新的場所。因此,教師必須有計劃、有目的、有組織、有指導(dǎo)地開展活動。
(二)根據(jù)學(xué)生在課堂掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)際情況與學(xué)生的個性差異相結(jié)合,在多種多樣形式的課外活動中選擇適合我校學(xué)生特點(diǎn)的活動,設(shè)計好難易程度等級,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在活動中,以表揚(yáng)為主,在鼓勵的同時糾正學(xué)生存在的問題。
(三)組織落實(shí)。各年級、各班選出若干個在英語方面聽、說、讀、寫比較好的學(xué)生當(dāng)小組長,分成若干組,然后讓其他同學(xué)自愿報名參加他們最喜歡的一組。每組配備好錄音機(jī)和錄音磁帶,讓他們選擇時間,分組活動。
(四)引起求知欲望。在活動中,注意激發(fā)學(xué)生的興趣,引起其對該學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,致使他們表現(xiàn)出對學(xué)科內(nèi)容必須理解和掌握的心理傾向,以積極、主動而有效的態(tài)度參與活動。
(五)英語組老師對學(xué)生的課外活動要給予檢查、督促和方法的指導(dǎo),并要定期對活動內(nèi)容進(jìn)行測試,做好反饋糾正工作。
(六)總結(jié)課外活動的得與失。每結(jié)束一項活動,都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,肯定成績,指出存在的問題,分析原因,糾正錯誤,提出今后努力的方向,不斷嘗試,不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新。
三、開展課外活動的具體做法
英語課外活動的形式是多種多樣的,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù),在我們學(xué)校,我們主要采用以下幾種方式進(jìn)行課外活動。
(一)創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,培養(yǎng)聽力習(xí)慣。
農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少語言環(huán)境,除了教師在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)盡量使用英語外,在課外很少聽英語。為了提高學(xué)生的聽力水平,在課外活動我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行聽力活動,盡可能讓學(xué)生在校園內(nèi)多聽英語,培養(yǎng)他們聽的習(xí)慣。具體做法如下。
1.新生入學(xué)的第一學(xué)期,就先讓他們聽英語國際音標(biāo)。在聽的過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生集中注意力;注重學(xué)生對語言知識的接受,嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提,音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞,語音基礎(chǔ)打好了,對提高學(xué)生的聽力水平無疑會起到事半功倍的效果。
2.充分利用與教材配套的錄音磁帶,選擇既有層次性又有知識化的語言材料,使之適合各年級的特點(diǎn)。諸如英語單詞、英語句子、對話、英語課文等,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力技能、技巧訓(xùn)練,以提高學(xué)生的聽音、辨音、重音、節(jié)奏、音變、連讀及語調(diào)等知識水平。使學(xué)生從初一到初三年級逐步聽懂語速為每分鐘90―110個詞的材料,并能進(jìn)行簡單的會話。在聽的過程中,一要重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽力習(xí)慣,教給他們聽力的要領(lǐng)。因為,學(xué)生往往有這樣一種感覺:聽力內(nèi)容不難,但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠,或平時沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。所以,在聽力的過程中,教師要教會學(xué)生快速瀏覽習(xí)題,捕捉一切可以從題面上得到的消息,甚至敢于大膽地猜測題目的測試點(diǎn)。二要學(xué)生專心致志,抓住要點(diǎn),聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時候,不管是聽幾遍,都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn),不要強(qiáng)求聽清楚每一個單詞?？筛鶕?jù)聽前預(yù)備及聽到內(nèi)容捕捉與正確答案的有關(guān)信息。三要做筆記。如聽句型練習(xí):做這項練習(xí)時,可把句型、詞匯及語法三項結(jié)合起來。做筆記時要有重點(diǎn)、有技巧,數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄,地點(diǎn)人名用代號,長單詞用縮寫,長句子抓住主干。四要冷靜,碰到有聽不懂或沒聽到的內(nèi)容,要果斷地處理,不要慌張,以免影響后面的答題。
3.指定學(xué)生購買有關(guān)適合初中各階段的錄音磁帶,要充分利用與教材配套的材料。如同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等。還要有針對性地組織聽力練習(xí),經(jīng)常聽,教師要多多提供幫助,使學(xué)生知道,提高聽力水平不是一天兩天就能做到的,必須堅持不懈。
4.學(xué)生在聽簡單內(nèi)容時問題不會很大,但對一些較靈活的、輕易出錯的題目,教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聽,并分析產(chǎn)生錯誤的原因,切實(shí)做好聽后糾正工作,這樣有利于提高聽力水平。
5.在課外安排一些有趣的聽力訓(xùn)練活動,讓學(xué)生多聽,不限制于哪個單元、哪篇文章、哪段對話,如,《初中英語聽力教程》、英語課文磁帶、淺顯易懂的小故事和一些國外句型練習(xí)、教科書和錄音磁帶,經(jīng)常利用早上學(xué)生起床后、就餐時、就餐后、課外活動播放這些英語聽力。在天天的生活中創(chuàng)造額外的英語語言環(huán)境,讓他們感覺到學(xué)校具有“英國”的氣氛,使學(xué)生在不知不覺中融入英語環(huán)境,學(xué)生聽得很輕松、很自由,沒有任何負(fù)擔(dān),大都很樂意天天聽,久而久之,學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣,聽的能力也在不知不覺中有了很大的提高,平時聽得多了,到上課時,對所聽的內(nèi)容就會很自然地聽懂,他們就覺得英語不難學(xué),自然會產(chǎn)生興趣。
(二)說的競賽。
為了提高初中生對英語朗讀的興趣,增強(qiáng)英語語感,我們每年每個學(xué)期都進(jìn)行一次英語朗讀競賽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視這項活動。比賽前,英語組就積極做好各項準(zhǔn)備工作,認(rèn)真制定好計劃和評分細(xì)則,同時也從高年級精心挑選多名學(xué)生代表組成評委會,先讓他們進(jìn)行評分。然后由英語組教師進(jìn)行系統(tǒng)的評分,作出最后統(tǒng)計,保證比賽的公平性。最后分別評選出各年級的一、二等獎。比賽的內(nèi)容自選,包括詩歌、小故事、對話、小品、朗讀,表演等節(jié)目。通過比賽,從學(xué)生的角度出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào),培養(yǎng)他們說的能力,給學(xué)生帶來幸福的收獲。
(三)閱讀理解競賽。
閱讀理解能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù),也是中考的一項重要內(nèi)容。中考閱讀理解題主要考查學(xué)生的語篇閱讀能力、分析和判斷能力。根據(jù)我校學(xué)生的智力特點(diǎn),整體上還達(dá)不到目標(biāo)。為了照顧整體,務(wù)必要加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。我充分利用課外活動教學(xué),深挖教材包含的閱讀內(nèi)涵,對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。各年級要求學(xué)生根據(jù)自己的閱讀水平能力,多看閱讀材料,并且要根據(jù)老師在課堂上指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀。如,快速閱讀、精讀、復(fù)讀、復(fù)述課文等閱讀形式。每學(xué)年各年級都進(jìn)行兩次閱讀競賽。要求學(xué)生能較快地通過閱讀理解短文大意,獲取其中的主要信息,能作出正確判斷,然后根據(jù)試題的要求從A,B,C,D四個選項中選出最佳答案或作出正誤判斷。文章的難易程度和初三課文基本相同,要求閱讀速度為每分鐘40―50個詞。通過競賽,讓他們自己評估自己,品嘗成功滋味,輕松愉快地在英語的第二課堂尋覓他們所需要的知識。
(四)英語單詞競賽。
這項競賽是以初一為主,根據(jù)初一學(xué)生記單詞的難度大而開展的。因為初一第一、第二冊單詞太多,難度大,遺忘率高,對于初學(xué)英語的人來說,確實(shí)是太難了。很多學(xué)生因記不住英語單詞,便放棄英語學(xué)習(xí)。所以,在初一開展英語單詞競賽是很有必要的。但我們必須向?qū)W生講明白,任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累,詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記,最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識記。進(jìn)行英語單詞競賽是為了同英語遺忘作斗爭,信心是記好單詞的保障。只有多記單詞,才能夠掌握記單詞的規(guī)則和方法。因為方法是在錯綜復(fù)雜的事物中尋找出來的?！皼]有規(guī)矩,就不能成方圓”。因此,在每一節(jié)課學(xué)新英語單詞時,教師必須教給學(xué)生讀音規(guī)則,然后把有規(guī)則的單詞在多媒體屏幕播放出來,讓學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則進(jìn)行記單詞。例如,make,類似a發(fā)[ei]的單詞有:take,late,face等;a字母發(fā)[?]的有map,bag,bad,family等;教到bike時,類似發(fā)[ai]的發(fā)音的單詞有:bike,nice,white,fine等。big中的i發(fā)[i]的有:sit,it,fit,give等。元音字母在單詞中的讀音;元音字母與元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音;元音字母與元音字母組合在非重讀音節(jié)中的讀音;輔音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等。以課堂所教過的內(nèi)容為基礎(chǔ),在初一階段,我們每學(xué)年舉行四次英語單詞競賽,段考前兩次,段考后兩次。
具體做法是:(1)寫出音標(biāo),讓學(xué)生根據(jù)音標(biāo)的讀音規(guī)則拼寫出單詞,這種做法目的是使學(xué)生掌握單詞的讀、寫規(guī)則。(2)寫出英語單詞,讓學(xué)生寫出漢語。這種做法的目的是讓學(xué)生一看到英語就知道漢語,英漢同時在頭腦中出現(xiàn),培養(yǎng)初一級學(xué)生快速閱讀的基礎(chǔ)。(3)寫出漢語,讓學(xué)生寫出英語,培養(yǎng)他們一看到漢語就能寫出、說出英語的迅速反應(yīng)能力,培養(yǎng)英漢互譯的能力。(4)同反義詞、對比記憶和同義詞、近義詞的聯(lián)想記憶。這種做法有利于培養(yǎng)他們的聯(lián)想記憶能力,拓展他們的創(chuàng)造思維能力,激發(fā)他們記憶單詞的興趣。如,老師在競賽的試卷上寫出white,讓學(xué)生寫出black等。通過初一年級一年的英語單詞競賽,學(xué)生收獲不少,攻破了記單詞的“堡壘”,排除了學(xué)生記單詞難的心理障礙,增強(qiáng)了他們記單詞的信心,激發(fā)和培養(yǎng)了他們記單詞的興趣,使其形成了記單詞的良好習(xí)慣,為今后學(xué)習(xí)英語打下了良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)了他們的記憶思維能力和創(chuàng)造思維能力。
(五)寫的訓(xùn)練。
這項活動在初一第二學(xué)期,初二、初三舉行。這種做法的目的是逐步使學(xué)生擺脫機(jī)械記憶而進(jìn)入語言思維能力的記憶訓(xùn)練。這主要訓(xùn)練他們寫的能力。通過以上各項的競賽,使各年級學(xué)生掌握了進(jìn)入不同層次、不同程度寫作的訓(xùn)練方法。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣,為下一階段學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。
這學(xué)期是我任教的第二年，我擔(dān)任八年級五班，六班的英語教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易理解。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才明白不如人意。之后聽同學(xué)們反應(yīng)，才明白我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分資料同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際狀況：
一方面，初學(xué)英語的學(xué)生說的潛力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛用心，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而一班一部分同學(xué)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)欠用心性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此能夠看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。個性是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的用心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后務(wù)必努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫忙班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因為只有英語水平提高，才能提高同學(xué)們的英語寫作潛力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因為英語的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有潛力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此就應(yīng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從中段考試能夠看出兩個班的平均水平相當(dāng)，六班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，個性是六班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合潛力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生簡單學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫忙。
當(dāng)我來到中學(xué)的第一周里，學(xué)校的一切都讓我感到耳目一新。這里的教室比我們小學(xué)的教室更寬大明亮。第一次學(xué)校升國旗儀式上，初三學(xué)生代表歡迎我們的到來，他滿懷激情地號召大家，要努力學(xué)習(xí)，今天以學(xué)校為榮，明天讓學(xué)校以我們?yōu)闃s。第一節(jié)課上，班主任的話幽默風(fēng)趣，他在自我介紹里，告訴我們他怎樣通過自己的努力，由一個幾代人都是睜眼瞎的農(nóng)家貧寒子弟成為人民教師的。他愿意和全班同學(xué)一道，繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，長大后，成為一個對國家對社會對他人有用的人。第一次課間操上后，校園廣播里播送著校歌“與青松比挺拔，與雄鷹比高飛，少年強(qiáng)壯國強(qiáng)壯，鐵肩能擔(dān)真道義”……所見所聞都令我激動不已。我憧憬著課堂上老師的表揚(yáng)；我憧憬領(lǐng)獎臺上同學(xué)們欽佩的目光；我憧憬學(xué)校以我為榮的那一天。
為了讓一個個憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，課堂上，我聚精會神，積極發(fā)言；做作業(yè)，我認(rèn)真思考，一絲不茍；運(yùn)動場上，我風(fēng)風(fēng)火火，不怕摔打； 文娛活動上，我載歌載舞，又說又笑……
我的努力換來了一次次進(jìn)步。幾次階段考試，我的總評成績在全年級都是名列前茅；運(yùn)動會上，我和全班同學(xué)參加的乒乓球比賽，獲全校團(tuán)體冠軍；在全鎮(zhèn)師生藝術(shù)展演活動中，我代表學(xué)校參加演出的小品又獲得在場領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生和家長的一致好評……
我感謝老師的正確引導(dǎo)、同學(xué)的熱情幫助和家長的關(guān)心照顧。當(dāng)我取得成績時，老師讓我給全班介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這給了我認(rèn)真總結(jié)的機(jī)會和更大的學(xué)習(xí)信心。我有病了，同桌冒著大雨到我家，帶來全班師生的問候，幫我溫習(xí)功課，讓我體驗到班級的溫暖和同學(xué)之間的友誼。當(dāng)我在運(yùn)動場上摔折了腳趾骨，父母不但不責(zé)備我，反而好言安慰我，說身體不經(jīng)過摔打是不會健壯結(jié)實(shí)的，這更給了我爬起來再干的勇氣。
我陶醉在幸福的讀書生活里，可班主任的一句復(fù)習(xí)提醒，讓我意識到這種生活就要過去了，這充實(shí)而多彩的時光將永遠(yuǎn)伴隨我繼續(xù)一步一個腳印地往前走。