導(dǎo)語：在采茶游戲在農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中的融入的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)該合理融入采茶游戲，通過采茶游戲的融入彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高體育教學(xué)整體水平，并傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化。相關(guān)教育工作者應(yīng)該結(jié)合采茶游戲內(nèi)涵和形式，從體育教學(xué)目標出發(fā)，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，以全面推進農(nóng)村學(xué)校體育教育的進行。

1民間采茶游戲應(yīng)用于體育教學(xué)的原因分析

當前的許多鄉(xiāng)村學(xué)校在體育教學(xué)的內(nèi)容中為適應(yīng)體育教育改革做出了諸多變動，很多教育工作者曾質(zhì)疑采茶游戲作為體育活動應(yīng)用到學(xué)生中的體育教學(xué)效果，實踐證明了這一教學(xué)的大膽應(yīng)用嘗試產(chǎn)生了不凡的效果，若深究其采茶游戲應(yīng)用在體育教學(xué)的根本原因，則可羅列為以下兩點。

1.1符合新課程改革的要求

不同時當順應(yīng)迥異的教學(xué)需求，新課程目標改革給各個教學(xué)科目注入了新鮮的血液，鄉(xiāng)村地區(qū)的體育教學(xué)活動同樣迎來了新的生機，相關(guān)的體育教育部門對其提出了針對性較強的教學(xué)改動要求，體育教育工作者為了將我國傳統(tǒng)文化緊密融合到體育教學(xué)中，在教育中不忘文化本質(zhì)，積極引進了民間經(jīng)典的采茶游戲，將其加入到鄉(xiāng)村學(xué)生日常體育活動中，這種變革舉措不僅符合體育課程目標的改革要求，并且可以在學(xué)生群體中良好體現(xiàn)出采茶游戲的文化底蘊及價值。民間采茶游戲的起源追溯顯而易見來自于民間，其中精華都是由勞動人民在日積月累的歲月中所總結(jié)積攢而成，不僅與實際的生活緊密相連而且極具民間智慧。這種采茶游戲在勞動人民中所起到的主要作用是在日常勞作辛苦之余娛樂其身心，起到了放松與減壓的功效，其中的動作設(shè)計基礎(chǔ)源自于各種勞動姿勢與動作，深刻反映出其人民熱愛生活的本質(zhì)，這種熱愛勞動的積極心態(tài)同時也會通過課堂傳遞給更多的學(xué)生。

1.2有利于促進體育教學(xué)的發(fā)展

對于鄉(xiāng)村的課程教學(xué)體系來說，體育課程在其中占領(lǐng)著重要的教學(xué)地位，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時，其體能塑造及身體健康的有效保障決定了其在學(xué)習(xí)中的活力，因此對于體能方面的教育是絕對不能夠被忽視的，在體育教育中不僅要結(jié)合現(xiàn)代體育教學(xué)中的優(yōu)勢，傳統(tǒng)文化與其交互融合才是最契合的選擇。在科學(xué)的采用體育教學(xué)模式的情況下，采茶游戲作為民間特色體育活動在教學(xué)中與之有機結(jié)合，不僅將傳統(tǒng)體育文化的精髓傳遞給學(xué)生，使其充分了解勞動人民的體育精神與對生活的美好向往，更能在精神上帶動學(xué)生積極參與到采茶游戲的學(xué)習(xí)當中，促進其強健體魄，為日后的學(xué)習(xí)生活打下健康的身體基礎(chǔ)?，F(xiàn)代鄉(xiāng)村學(xué)生所接受的體育教育往往更傾向于當代鄉(xiāng)村風(fēng)格，這種傳統(tǒng)體育活動的引入正好起到了雙向引導(dǎo)的教育效應(yīng)，同時促進著學(xué)生體能健康與歷史傳統(tǒng)文化教育的傳遞。

2新課程視闕下采茶健身操游戲在鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用問題

2.1學(xué)校缺乏對于采茶健身操的重視

采茶健身操源于采茶游戲的形式變遷，其全套體育動作及所蘊含的文化主體來源古老悠久的茶文化。鑒于當前重視主要文化課的教育傾向，各鄉(xiāng)村學(xué)校對于茶文化等元素的宣傳教育往往處于忽略的狀態(tài)，迫于應(yīng)試教育的大形勢茶文化等類似的知識傳播在教育工作者的眼中顯然是并不重要的，學(xué)生與教師每日忙于完成針對各種考試的教學(xué)任務(wù)與目標，各類與體育課程相關(guān)的活動在不被支持和理解的情況下很難在校園內(nèi)大力開展，取得應(yīng)有的體育教學(xué)效果，即使與采茶游戲有關(guān)的系列健身操已經(jīng)進入校園，卻并不能有效吸引廣大鄉(xiāng)村教育工作者的注意力，其將校園采茶健身操視作可有可無，對于學(xué)生學(xué)習(xí)健身操的整體狀況抱有不以為然的態(tài)度，這種狀態(tài)恰恰給予學(xué)生對于課程的態(tài)度暗示，其在學(xué)習(xí)健身操的時候自然而然就會變得較為消極。長此以往，采茶游戲系列健身操在校園中成為一種形式主義教學(xué)模式，其真正的教學(xué)職能在相關(guān)教育部門的忽視中被埋沒。

2.2教學(xué)內(nèi)容單一缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)

采茶游戲校園系列的健身操一方面結(jié)合了傳統(tǒng)采茶游戲舞蹈中的精髓，一方面帶有現(xiàn)代健身操的運動健身功效，其具備茶文化與濃郁的運動色彩，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村學(xué)校中現(xiàn)有編制的體育教師如果不能對其進行深入的學(xué)習(xí)與身體力行的訓(xùn)練，恐怕很難在舞蹈與健身操的結(jié)合教學(xué)中展現(xiàn)的如魚得水，這種健身操的美學(xué)與力學(xué)文化并不是一朝一夕就可領(lǐng)悟的，想要將茶文化健身舞蹈中的神韻在學(xué)生面前表現(xiàn)的淋漓盡致更是難上加難，部分體育教師在自身學(xué)習(xí)與研究的過程中不能嚴格要求自己，只是根據(jù)自己對于采茶游戲淺顯的動作及文化領(lǐng)悟來學(xué)習(xí)健身操，并傳授給學(xué)生，這種做法顯然是不夠?qū)I(yè)的，也會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)到的舞蹈健身操動作不夠標準，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法與理念并不能突出采茶游戲的體育教學(xué)優(yōu)勢，如果缺乏對采茶游戲有足夠了解的專業(yè)體育舞蹈教師來對學(xué)生進行指導(dǎo)，采茶游戲很難在校園體育教學(xué)中大放光彩。

2.3系統(tǒng)科學(xué)采茶健身操教學(xué)體系的缺失

多年來各鄉(xiāng)村學(xué)校基本延續(xù)這基本不變的體育教學(xué)模式，其鄉(xiāng)村體育課程中教學(xué)缺陷急需被彌補，雖然采茶游戲系列舞蹈健身操是順應(yīng)教育需求的產(chǎn)物，但是其在真實教學(xué)的實施過程中情形并不樂觀。大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)校不能針對采茶游戲建立相應(yīng)有效的學(xué)生健身操體系，單單將采茶健身操列入到學(xué)生的基礎(chǔ)體育課程當中并不是完全合理的。每個學(xué)生由于家庭背景與自身發(fā)育和體能條件的不同，對于舞蹈類型的健身操所掌握控制的能力也有較大的差異，各個學(xué)校在推廣健身操時往往不會考慮這方面的因素，直接要求全部學(xué)生保持相同進度進行健身操的適應(yīng)訓(xùn)練顯然是不明智的。因此，想要求健身操的推行計劃真正在學(xué)生群體中做到行之有效，就必須根據(jù)學(xué)生的身體體能、舞蹈功底以及四肢的協(xié)調(diào)能力等各方面因素多角度衡量，制定出對應(yīng)訓(xùn)練課程體系，才能使采茶健身操的推行計劃真正趨向于達成現(xiàn)實的方向。

3解決新課程視闕下采茶健身操在鄉(xiāng)村體育教學(xué)中應(yīng)用問題的對策

3.1以茶文化為契機在校內(nèi)掀起采茶健身操的熱浪

采茶游戲這種健身操其本身作為優(yōu)秀的文化傳承代表，為各個學(xué)校的體育事業(yè)帶來了新的教學(xué)生機，校園內(nèi)本就不該只具備死氣沉沉的文化灌輸方式，鮮活與沉穩(wěn)并重才是有益于學(xué)生塑造全面人格的優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)模式。想要讓學(xué)生真正接受采茶健身操的體育游戲模式，必將在學(xué)校中進行茶文化的主題宣講活動，將茶文化與日常教學(xué)交互穿插，體育與文化共同發(fā)展，才能幫助學(xué)生與教師走出應(yīng)試教育的固定思維模式，主動參與到健身熱潮當中。

3.2引入專業(yè)指導(dǎo)教師合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容及建立科學(xué)教育體系

為了完善學(xué)生對于采茶游戲健身操的學(xué)習(xí)，專業(yè)教師在擇取健身游戲的教學(xué)內(nèi)容和方案時需尤為注意，在不忽略新課程目標要求的前提下，教師應(yīng)在制定健身操實踐教學(xué)計劃的同時也制定茶文化理論課程的教學(xué)方案，在進行整體采茶游戲課程計劃期間要經(jīng)常搜集相應(yīng)的文學(xué)資料進行學(xué)習(xí)，并且拜訪相關(guān)專業(yè)舞蹈人員，不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗規(guī)范教師本身的教學(xué)技能，爭取為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的健身操游戲教學(xué)體驗。在體育教學(xué)中應(yīng)有較詳盡的采茶健身操教學(xué)計劃的制定，還必須結(jié)合科學(xué)的方式方法設(shè)立合理的采茶健身操體育教學(xué)體系，對學(xué)生的體能及舞蹈水平進行統(tǒng)一核查，根據(jù)各個學(xué)生的真實能力進行體育培訓(xùn)班的分類.學(xué)校可開設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)體育訓(xùn)練班與高級體育訓(xùn)練班，通過有針對性的分級制度來培養(yǎng)學(xué)生的身體機能，對于優(yōu)秀的學(xué)生加以能力的促進及升華，資質(zhì)平庸的學(xué)生也要加以細心的調(diào)教及潛能挖掘，如此一來方可實現(xiàn)多層次體育教學(xué)，帶動不同水平的學(xué)生共同進步，采茶游戲在鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)中的融入本質(zhì)上的目的就是弘揚中國傳統(tǒng)的富含體育精神的文化，同時提升學(xué)生對其的認知，促進農(nóng)村學(xué)生的身心健康全方位發(fā)展。

4結(jié)束語

為了能夠進一步促進采茶游戲在農(nóng)村體育教學(xué)中的滲透，教育工作者首先必須要明確其中存在的問題，根據(jù)問題有針對性的制定教學(xué)對策，如此才能夠更好的實現(xiàn)體育教學(xué)水平的提升，促進我國農(nóng)村體育水平的提高。同時采茶游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，也是對傳統(tǒng)民族茶文化的傳承與發(fā)揚，對中國傳統(tǒng)文化建設(shè)發(fā)展有著非常積極的影響。

參考文獻

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作者:顧雪 單位:衡水學(xué)院