時間：2022-07-19 04:53:15
導(dǎo)語：在通信工程專業(yè)教學(xué)改革研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘 要 通過分析師范類院校通信工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，針對實踐教學(xué)計劃、實驗教學(xué)方式、實習(xí)實訓(xùn)等方面進行研究和探索。優(yōu)化實驗教學(xué)的結(jié)構(gòu)，加大應(yīng)用型和創(chuàng)新型實驗的力度；建立以市場需求為導(dǎo)向的實習(xí)實訓(xùn)機制；并加大雙師型教師的培養(yǎng)力度，為學(xué)生構(gòu)建一個高效的實踐體系。
關(guān)鍵詞 通信工程；實踐教學(xué)；教學(xué)改革
通信產(chǎn)業(yè)已成為帶動國民經(jīng)濟增長的、新的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與支柱產(chǎn)業(yè)，是我國發(fā)展最快、最活躍，并已參與了國際競爭的產(chǎn)業(yè)。同時，通信專業(yè)也是一個實踐性很強的行業(yè)。要在競爭中取勝，最關(guān)鍵的是要有具有很強的實踐能力和創(chuàng)新能力的人才。顯然，高校通信工程專業(yè)是通信及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域各類多層次人才的主要來源。從1998年教育部頒布本科專業(yè)規(guī)范，并明確通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以來，到目前已經(jīng)有300多所高校開設(shè)通信工程專業(yè)。其中，為數(shù)不少的師范院校開設(shè)通信工程專業(yè)，與傳統(tǒng)的工科院校相比，起點和背景上有一些先天的不足，尤其表現(xiàn)在實踐教學(xué)上。實踐教學(xué)是高校教學(xué)體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的重要途徑，是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
1 師范院校通信工程專業(yè)存在的主要問題
1）通信工程專業(yè)的實驗教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不盡合理。①基礎(chǔ)性和驗證性實驗比例較大，而體現(xiàn)創(chuàng)新性的實驗比例過??；②實驗多以課程為中心，實驗教學(xué)的內(nèi)容存在重復(fù)或遺漏現(xiàn)象；③對于需要昂貴的實驗設(shè)備的一些實驗項目，由于缺乏設(shè)備，暫時無法開出。2）師資隊伍建設(shè)有待加強。不少專業(yè)教師缺乏通信行業(yè)的工程實踐經(jīng)歷，從而使得教師在通信行業(yè)發(fā)展和工程設(shè)計應(yīng)用開發(fā)等方面有所欠缺。3）缺乏工科類院校的工程背景，與工程領(lǐng)域聯(lián)系不緊密。通信技術(shù)更新快，授課內(nèi)容滯后于通信學(xué)科的發(fā)展。同時，學(xué)生對通信專業(yè)的實訓(xùn)以及實習(xí)興趣不高，缺乏對自己的職業(yè)規(guī)劃。
2 實踐教學(xué)改革措施及實踐教學(xué)體系的構(gòu)建
2.1 改革目前的通信工程專業(yè)教學(xué)計劃和實驗教學(xué)模式
本科通信專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有寬厚的通信基礎(chǔ)知識、較高的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力，還應(yīng)具有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力。
1）壓縮驗證型實驗的數(shù)量，大幅增加綜合型、設(shè)計型和創(chuàng)新型實驗。構(gòu)建驗證型、設(shè)計型、綜合型、研究型、創(chuàng)新型逐層遞進式實踐教學(xué)內(nèi)容體系，推行“以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的實踐教學(xué)方法，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展及社會需求狀況，反饋調(diào)整基礎(chǔ)型、設(shè)計型、綜合型及研究型實驗比例，并從實驗及實踐環(huán)節(jié)內(nèi)容上從驗證型為主轉(zhuǎn)化為加強設(shè)計型、綜合型和創(chuàng)新型建設(shè)。
2）對課程進行整合與重組，構(gòu)建課程模塊，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，減少不同課程中內(nèi)容的重復(fù)，重點建設(shè)好學(xué)科基礎(chǔ)課程群、專業(yè)課程群。改變現(xiàn)有實驗室按課程實驗分割的現(xiàn)狀，按照通信技術(shù)特點建立綜合實驗室。建立綜合實驗群，打破課程界限，實行匯集多門專業(yè)課程綜合實驗。實行小學(xué)期制，課程群內(nèi)的實驗放在一個學(xué)期。
3）加大通信仿真實驗的開設(shè)。一方面，對于某些因?qū)嶒炘O(shè)備昂貴而無法開展的實驗項目，利用仿真軟件來實現(xiàn)，能夠取得好的效果，如利用MATLAB、SystemView等軟件進行仿真實驗；另一方面，通過仿真實驗，能夠加深學(xué)生對實驗原理和過程的理解，同時能夠彌補實驗箱進行硬件實驗時按圖連線的不足。
2.2 加強師資隊伍建設(shè)
要提高學(xué)生的實踐技能，首先要培養(yǎng)一批能滿足應(yīng)用型通信工程專業(yè)教學(xué)要求的既是教師又是工程師的“雙師型”教師，他們不但能傳授通信專業(yè)的基本知識，還要熟悉通信的崗位操作，并善于通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)較強實踐能力的通信專業(yè)人才。因此，該專業(yè)應(yīng)把提升教師的通信理論知識水平和通信行業(yè)崗位技能作為建設(shè)的首要任務(wù)。
1）引進多學(xué)緣結(jié)構(gòu)的專兼職教師人才，進一步優(yōu)化師資隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。根據(jù)通信領(lǐng)域的動態(tài)變化及社會需求變化，結(jié)合通信工程專業(yè)已有的人才結(jié)構(gòu)狀態(tài)，確定引進專職或兼職人才引進計劃，完善師資結(jié)構(gòu)。
[摘要] 根據(jù)當(dāng)今通信技術(shù)的發(fā)展趨勢和人才市場實際需求，結(jié)合湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院通信工程本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過優(yōu)化課程設(shè)置、改革實踐教學(xué)體系、加強校企合作等措施，探討了一系列有針對性的實踐教學(xué)改革方案及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
[關(guān)鍵詞] 湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院；通信工程專業(yè)；實踐教學(xué)改革；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；課程體系
湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨的教學(xué)應(yīng)用型民辦本科院校。作為學(xué)校工科類主要專業(yè)之一的通信工程專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，有創(chuàng)新精神、工程能力強、基本素質(zhì)好、能在通信領(lǐng)域中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。為了更好地實現(xiàn)這一目標(biāo)，并積極貫徹落實學(xué)校制定的“高水平教學(xué)應(yīng)用型本科院校”的辦學(xué)定位，走“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的新型辦學(xué)之路，對通信工程本科專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行探討顯得至關(guān)重要，其目的是立足于區(qū)域經(jīng)濟及社會發(fā)展需求，凸現(xiàn)民辦高校工科專業(yè)特色，謀求科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，并不斷完善教學(xué)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系。
一、實踐教學(xué)改革與應(yīng)用型人才培養(yǎng)
實踐教學(xué)是教學(xué)應(yīng)用型民辦本科院校內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，它與理論教學(xué)不是主從關(guān)系而是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，是兩個相互獨立、相互依存、相互促進的教學(xué)體系，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志[1]。作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實踐能力以及實踐創(chuàng)新意識及能力的重要手段，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑和重要保證，有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。因此，必須轉(zhuǎn)變重理論輕實踐、重課堂理論知識傳授輕專業(yè)技能培養(yǎng)、重驗證性實驗輕綜合性設(shè)計性實驗的觀念，提高對實踐教學(xué)重要性的認識，深化實踐教學(xué)改革。通過加強實踐教學(xué)建設(shè)與管理，進一步提升實踐教學(xué)人員的素質(zhì)和能力，構(gòu)建實踐教學(xué)資源保障體系，建立并完善一套適應(yīng)實踐教學(xué)的運行機制[2-3]。
二、實踐教學(xué)改革總體思路及目標(biāo)
通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的總體思路應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力為根本，堅持“知識、技能、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，更新實踐教學(xué)理念，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)和實踐教學(xué)工作，加大實踐教學(xué)投入，提高實踐教學(xué)質(zhì)量及水平，培養(yǎng)“高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”的高級應(yīng)用型人才。通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的總體目標(biāo)則是實踐教學(xué)理念符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適時整合實踐教學(xué)資源，優(yōu)化實踐教學(xué)隊伍，規(guī)范實踐教學(xué)管理，努力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化、以培養(yǎng)學(xué)生能力為根本、為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的實踐教學(xué)體系[4-5]。
三、實踐教學(xué)改革方案及應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
（一）加強課程體系建設(shè)，提高教學(xué)效果
湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院通信工程專業(yè)以“專業(yè)能力培養(yǎng)”為核心，根據(jù)構(gòu)成學(xué)生能力各基本要素之間的相關(guān)性及教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性，對形成學(xué)生能力要素相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容進行有機整合，組成面向?qū)W生專業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和專業(yè)任選課程三大專業(yè)課程模塊。
1. 專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊
通信工程專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊主要由電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字邏輯與數(shù)字分析、信號與線性系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、通信原理、電磁場與電磁波、高頻電子線路等組成。
專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊以信號與線性系統(tǒng)和通信原理為核心，通過加強通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字信號處理的學(xué)習(xí)能力；并以訓(xùn)練通信信號、系統(tǒng)的分析設(shè)計能力為中心，使學(xué)生全面掌握通信系統(tǒng)分析與設(shè)計的基本技能。
2. 專業(yè)課程模塊
通信工程專業(yè)課程主要包括光纖通信、移動通信、程控交換技術(shù)、通信網(wǎng)等。
通信工程專業(yè)課程模塊將以現(xiàn)代通信技術(shù)為核心，通過加強通信技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用技能。
3. 專業(yè)任選課程模塊
專業(yè)任選課程模塊則由電子線路EDA、MATLAB、自動控制原理、數(shù)字圖像處理、DSP原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用以及通信新技術(shù)系列講座等組成。
專業(yè)任選課程模塊以開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點，通過一批反映通信技術(shù)發(fā)展前沿的課程和系列講座，讓學(xué)生逐步了解現(xiàn)代通信技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
三大課程模塊的建立強化了課程之間的理論體系，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。
（二）加強實踐教學(xué)體系建設(shè)，構(gòu)建實踐教學(xué)體系新思路
教學(xué)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)的是“應(yīng)用性、工程性、創(chuàng)新性”的高級應(yīng)用型人才，這就必然要求進一步加強實踐教學(xué)體系的建設(shè)。實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計要體現(xiàn)設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性，使學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)達到一個新的高度。根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)要求，在實踐教學(xué)體系的構(gòu)建上應(yīng)注重學(xué)生能力培養(yǎng)的整體設(shè)計，改革現(xiàn)有的實驗教學(xué)模式，把實驗教學(xué)的主導(dǎo)思想定位在注重基礎(chǔ)、加強應(yīng)用、追蹤前沿、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決工程實際問題的能力以及提高學(xué)生就業(yè)競爭力上。不斷深化改革和完善實驗教學(xué)體系，提高實踐教學(xué)在整個教學(xué)活動中的地位，大量開設(shè)綜合性設(shè)計性實驗，在教學(xué)計劃中構(gòu)建完整合理的實驗教學(xué)體系，注重實驗教學(xué)與其它實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接。加強課程設(shè)計、實習(xí)（含認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)）和畢業(yè)設(shè)計（論文）等環(huán)節(jié)的實施與管理，把工程化教育和學(xué)生實踐能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實處。
實驗教學(xué)內(nèi)容和體系的改革是實驗教學(xué)改革的重點和難點，創(chuàng)新實踐教學(xué)體系要緊緊圍繞創(chuàng)新教育對人才培養(yǎng)的要求，既要注重縱向知識體系的系統(tǒng)性，又要注重橫向知識體系的相互滲透；既要注意對學(xué)生的共性需求，又要注意學(xué)生的個性發(fā)展；既要注意教師的主導(dǎo)作用，更要注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。
（三）加強實驗室建設(shè)和管理，提高實驗教學(xué)質(zhì)量
湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院擁有湖南省實踐教學(xué)示范實驗中心——湖南涉外經(jīng)濟學(xué)院電工與電子技術(shù)實踐教學(xué)示范中心，該中心現(xiàn)有單片機、數(shù)字信號處理、通信原理、移動通信及通信網(wǎng)、光纖通信、交換技術(shù)、EDA、寬帶接入、嵌入式系統(tǒng)等多個專業(yè)實驗室以及湖南省大學(xué)生科技制作與學(xué)科競賽基地，具備開展無線通信技術(shù)應(yīng)用研究與開發(fā)的條件，能夠滿足通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)要求。通信工程專業(yè)準(zhǔn)備進一步改善現(xiàn)有的實驗環(huán)境、更新和擴充實驗設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實驗環(huán)境和條件。通信工程專業(yè)對該專業(yè)實驗室管理體制進行了改革，在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)了資源共享，并以教師橫、縱課題引導(dǎo)學(xué)生進入實驗室。此舉為學(xué)生提供了人性化的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了必要條件。同時，學(xué)生參與的科研項目、畢業(yè)設(shè)計（論文）、學(xué)科競賽均以實驗室為紐帶，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。
摘要：根據(jù)獨立學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，為探索特色教學(xué)的途徑與方法，對通信工程專業(yè)實施了一系列教學(xué)改革，其中包括課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)模式、考試方式和實驗教學(xué)等方面的改革。實踐表明，這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力十分有益。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 通信專業(yè) 教學(xué)改革
在就業(yè)市場激烈競爭的背景下，獨立學(xué)院如何區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科院校及技能型高職高專院校，構(gòu)建特色鮮明的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系并進行相應(yīng)的教學(xué)改革，培養(yǎng)出社會所需的合格人才，提高自身的核心競爭力是擺在獨立院校面前的重大課題[1]。我院通信專業(yè)自開辦以來，結(jié)合獨立學(xué)院的實際情況，大力探索特色教學(xué)的途徑與方法，努力提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯成績。
1、課程結(jié)構(gòu)體系改革
根據(jù)教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校修訂各專業(yè)培養(yǎng)計劃的原則意見》的精神，參照國際工程教育本科專業(yè)認證標(biāo)準(zhǔn)[2]，大膽借鑒和汲取國內(nèi)外同類院校的專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗，我們構(gòu)建了符合學(xué)院實際、特色鮮明的基于“平臺+模塊”的通信工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系。 “平臺”包括通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺、專業(yè)基礎(chǔ)平臺，模塊是指專業(yè)能力模塊，通過“平臺+模塊”課程體系的學(xué)習(xí)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會需求的工程應(yīng)用服務(wù)型人才。
通識教育平臺主要包括傳統(tǒng)的人文和社會科學(xué)基礎(chǔ)課程，學(xué)科基礎(chǔ)平臺主要包括自然科學(xué)、電子及計算機基礎(chǔ)課程，專業(yè)基礎(chǔ)平臺主要包括通信專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)必修課程，專業(yè)能力培養(yǎng)模塊是為適應(yīng)市場和就業(yè)的需求，在學(xué)習(xí)和掌握通信專業(yè)的基本理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，著重于通信領(lǐng)域某一專業(yè)能力的培養(yǎng)，目前我院通信專業(yè)有射頻技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)兩個專業(yè)能力培養(yǎng)方向，并逐步形成了自己的特色。
2、教學(xué)方式改革
2.1 理論與實驗合一的教學(xué)方式
近年來，我們充分考慮專業(yè)課程的特點，積極探索理論與實驗教學(xué)有機結(jié)合的教學(xué)方式。對于電子線路CAD及仿真、C語言程序設(shè)計、EDA技術(shù)及應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等實踐性較強的課程采用理論與實驗合一教學(xué)方式，即學(xué)生在實驗室上課，主講教師同時負責(zé)理論與實驗教學(xué)，在同一課堂上主講教師講完某個理論知識點后，學(xué)生馬上動手做相關(guān)實驗，這樣提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，改善了教學(xué)效果。
2.2 課件與黑板相結(jié)合的教學(xué)方式
在教學(xué)過程中，我們積極采用電子教學(xué)手段，使教學(xué)效果不斷走上新的臺階。在制作多媒體課件時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用PPT、MATLAB、FLASH等多種軟件代替了原來大量的板書，將圖、文、聲、像等媒體表現(xiàn)方式有機結(jié)合，通過生動形象的演示加強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時節(jié)省了教師和學(xué)生的時間，使教師可以集中精力傳授教學(xué)內(nèi)容。因為電子教案在課前已經(jīng)放到教學(xué)輔助網(wǎng)站上，學(xué)生可以下載打印，所以節(jié)省了學(xué)生大量的記筆記的時間，課前可以根據(jù)教案復(fù)習(xí)，在課堂上可以專心聽講，提高聽課效率。同時，我們認為，電子教案應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的，是教學(xué)手段的一個必要的補充，所以我們也沒有完全拋棄黑板，教師有時可以在黑板上完成一些公式和例題的推導(dǎo)，在這些方面黑板教學(xué)有其獨特的魅力。通過多種教學(xué)方式，教師可以根據(jù)教學(xué)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進教和學(xué)之間的交流。
3、教學(xué)模式改革
數(shù)字信號處理與現(xiàn)代通信原理兩門課程實行了教學(xué)模式的改革，尤其是現(xiàn)代通信原理的教學(xué)模式改變很大：先對主要通信技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)進行簡單講解，然后學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，完成相應(yīng)的練習(xí)及驗證性實驗，并提交自學(xué)總結(jié)；最后有針對性地進行主要通信技術(shù)的詳細講解，完成綜合性系統(tǒng)實驗，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。通過批改學(xué)生作業(yè)、答疑過程中反映的問題、平時和學(xué)生的交流來看，有目的要求地強迫學(xué)生預(yù)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立獲取知識的能力，提高了教學(xué)效果，并且對學(xué)生以后走上工作崗位繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。
4、考試方式改革
在考試方法改革中，主要思想是轉(zhuǎn)變應(yīng)試學(xué)習(xí)為研究性學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變注重考試結(jié)果為注重學(xué)習(xí)過程，轉(zhuǎn)變計算能力為知識應(yīng)用能力，并有利于優(yōu)秀學(xué)生的才能得到充分施展和發(fā)揮[3]。目前，高頻電子線路、現(xiàn)代通信原理、移動通信技術(shù)等工程應(yīng)用很強的課程，均采用半開卷的考試方式?？荚噧?nèi)容側(cè)重學(xué)生綜合能力及分析能力，淡化計算技巧，強調(diào)原理、概念與方法，即允許學(xué)生帶一張A4紙進考場，學(xué)生可以在A4紙上歸納總結(jié)所有自己認為重要的內(nèi)容。實行半開卷考試，一方面可以鍛煉學(xué)生歸納課程核心內(nèi)容的能力，另一方面也可以將學(xué)生從應(yīng)試學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)為素質(zhì)培養(yǎng)模式。
5、實驗教學(xué)改革
實驗教學(xué)作為理論教學(xué)的主要補充，它在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中具有重要地位。通過實驗教學(xué)可以加強學(xué)生對理論知識的理解， 提高學(xué)生實際操作能力，因此實驗教學(xué)改革是教學(xué)改革這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。為探索實驗教學(xué)的新方式，通信電路實驗室首先拿了一個實驗進行開放完成的試點，通過收集學(xué)生意見及總結(jié)，目前，“信號與系統(tǒng)”﹑“高頻電子線路” 、“現(xiàn)代通信原理”和“現(xiàn)代通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”等課程實驗均采用開放式教學(xué)[4]，以學(xué)生預(yù)習(xí)﹑自選時間和自主做實驗為主，教師講解示范為輔。為此，我們進一步完善了實驗指導(dǎo)書，并且將示波器等重點儀器的使用方法印成卡片，每個實驗位置放一份。學(xué)生做好預(yù)習(xí)才能準(zhǔn)許進實驗室，老師不講解只輔導(dǎo)答疑和檢查結(jié)果，學(xué)生基本都能完成實驗內(nèi)容。通過開放性的實驗教學(xué)，促進和提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。
在開放性實驗時間內(nèi)，如果有學(xué)生完成規(guī)定的實驗內(nèi)容，則可以充分利用開放實驗時間對相關(guān)課外內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，例如電子制作或進行其它科研項目等。通過推出一系列的實驗自主學(xué)習(xí)模式后，近年來，我們通信專業(yè)學(xué)生在全國和廣西區(qū)大學(xué)生電子制作競賽中獲得了較好的成績，學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力有較大提高。
6、結(jié)束語
以上是我們通信專業(yè)這幾年來的教學(xué)改革與探索，通過教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力，提高了學(xué)生的獨立獲取知識和實踐創(chuàng)新能力。隨著社會需求的不斷變化和通信技術(shù)的不斷發(fā)展，我們將不斷學(xué)習(xí)更新教育理念，探索各種特色教學(xué)的途徑與方法并不斷積累經(jīng)驗，培養(yǎng)出符合社會需要的通信專業(yè)應(yīng)用服務(wù)型人才。
摘要：通信工程專業(yè)的科技英語是通信類專業(yè)的一門專業(yè)課程，是一門文理兼顧，語言應(yīng)用與通信專業(yè)知識緊密結(jié)合的課程。學(xué)好科技英語為學(xué)生閱讀外語文獻資料和以后進一步從事本專業(yè)及相近專業(yè)的研究打下基礎(chǔ)是通信專業(yè)英語課程的教學(xué)目標(biāo)。本文結(jié)合通信工程專業(yè)的特點及自身教學(xué)實踐，對該課程的教學(xué)方法進行探討。
關(guān)鍵詞：科技英語 通信工程 教學(xué)方法
1、引言
英語作為世界上最通用的語言，在科技文獻閱讀和寫作中使用得越來越普遍。當(dāng)今世界上大多數(shù)科技文獻資料都是用英語撰寫和編輯的。為了讓學(xué)生能夠順利查閱科技文獻資料，了解最新的科技信息，有必要開設(shè)科技英語這門課程。如何使科技英語的教學(xué)跟上國家、企業(yè)對通信專業(yè)人才的需求是值得思考的問題。本文結(jié)合教學(xué)實踐分析通信工程專業(yè)科技英語教學(xué)現(xiàn)狀，針對存在的問題，提出了一些可行的教學(xué)改革方法。
2、通信專業(yè)英語教學(xué)存在的問題
科技英語的教學(xué)目標(biāo)為通過課文的精讀，掌握基本的通信專業(yè)的英語詞匯、科技英語的語言特點、句子特點和基本翻譯技巧。具備基本的查閱、翻譯、理解本專業(yè)英語文獻的能力，能夠用英文進行基本的專業(yè)表達。同時，也通過課文學(xué)習(xí)擴大學(xué)生的專業(yè)知識面，了解通信的基本技術(shù)、最新動向及新的英文專業(yè)術(shù)語。而科技英語課程一般安排在第三學(xué)年，此時絕大多數(shù)的專業(yè)課還沒有開始。因此，學(xué)生不具備較多的專業(yè)知識，理解起來就比較困難。教師在上課時，往往需要先用中文講解一遍相關(guān)的專業(yè)知識，然后才能進行專業(yè)英語課程的教學(xué)，這樣浪費了大量的時間。另外教學(xué)內(nèi)容也很有限，通信工程專業(yè)科技英語的教學(xué)內(nèi)容對教材的依賴性較大，基本上是按照所選教材中的內(nèi)容進行，講解教材選編的通信技術(shù)、科技文章片段中出現(xiàn)的專業(yè)詞匯，將原文逐句翻譯成漢語，講解每一句的語法結(jié)構(gòu)，同時學(xué)習(xí)一些科技英語的語法特點及翻譯技巧等。而國內(nèi)通信專業(yè)科技英語教材內(nèi)容的局限性主要在于兩方面：其一，選編的科技文章內(nèi)容多是經(jīng)典的通信技術(shù)，無法跟蹤前沿技術(shù)。其二，較少關(guān)于英語實用技術(shù)如摘要、信函、國際會議或期刊文獻、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、芯片介紹等相關(guān)科技英語的閱讀、寫作及表達技巧等方面內(nèi)容，實用性不夠。
3、通信工程專業(yè)英語教學(xué)方法
互動教學(xué)注重語言學(xué)習(xí)過程的雙向性、互動性、交際性和情感性，使學(xué)生通過積極的思維和行為活動.達到學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言的目的。例如，從通信專業(yè)英語的第一次課開始，課堂講授就全用英語來表達，這樣，教師講課本身就訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，創(chuàng)造了一個好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。將課堂變成學(xué)生暢所欲言的seminar。在每次講述新課程單元前，讓學(xué)生自己收集與本單元內(nèi)容相關(guān)的英文材料（要求有文字和圖表）。英文材料的獲取途徑可以是利用圖書館期刊閱覽室和從網(wǎng)上下載相關(guān)材料。學(xué)生收集材料后，用英文配備簡單的解說詞。鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有設(shè)備將準(zhǔn)備好的材料做成幻燈片，或利用投影儀在課堂上講解，其他同學(xué)可根據(jù)其所講述的內(nèi)容進行提問。教師根據(jù)各位同學(xué)的表現(xiàn)給出平時分數(shù)，這無疑極大的促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次還要注重學(xué)生閱讀和翻譯能力的培養(yǎng)，閱讀的目的是正確理解文章的意思。文章是由字詞句構(gòu)成的。所以要學(xué)好通信專業(yè)英語，首先要掌握大量的通信專業(yè)詞匯。為使學(xué)生能夠牢記專業(yè)詞匯，可從這樣幾方面入手：可通過領(lǐng)讀等方法確保學(xué)生讀對每個詞匯，特別注意元音的發(fā)音及重音的位置；然后引導(dǎo)學(xué)生掌握一些常用的構(gòu)詞法，如合成、轉(zhuǎn)義、派生等。這樣有利于學(xué)生記憶專業(yè)詞匯，擴大詞匯量；同時，也可以將同類型的詞集合在一起。在掌握了大量專業(yè)詞匯的基礎(chǔ)上，針對通信專業(yè)英語中復(fù)雜長句多、非謂語性動詞短語多的特點，著重培養(yǎng)學(xué)生分析復(fù)雜長句的能力。翻譯是把一種語言表達的思想用另一種語言再現(xiàn)出來的活動。結(jié)合專業(yè)英語的特點，翻譯應(yīng)該滿足以下幾個方面的要求：首先，譯文要忠實于原文，準(zhǔn)確完整地表達原文的內(nèi)容；其次，譯文語言要符合規(guī)范，用詞造句要符合本民族的語言習(xí)慣。通信專業(yè)英語一般學(xué)時較少，在課堂上不能做太多的筆譯練習(xí)。因此，可采取課后布置適當(dāng)?shù)墓P譯作業(yè)，在課堂上抽出一定的時間，針對學(xué)生在翻譯過程中出現(xiàn)的問題，集中分析講解。通過反復(fù)訓(xùn)練，可逐步提高學(xué)生的翻譯能力和翻譯水平。
4、正確認識課程作用，引導(dǎo)學(xué)生加以重視
通信專業(yè)英語的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生通過科技英語技能提高專業(yè)水平、專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其探索新知識，掌握新技術(shù)的創(chuàng)新實踐能力。現(xiàn)在絕大部分先進的通信技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品都源自國外。無論是國際還是國內(nèi)通信企業(yè)均要求技術(shù)人員具有查閱英文資料的能力。國內(nèi)一些大型通信企業(yè)如華為、中興等，其產(chǎn)品主要面向國際市場，也要求專業(yè)技術(shù)人員具有熟練的科技英語應(yīng)用能力。因此，在課堂教學(xué)中要弱化專業(yè)文章的解讀，適當(dāng)穿插應(yīng)用文的閱讀和寫作。實際上基礎(chǔ)英語的教學(xué)中已強調(diào)文章的解讀，學(xué)生在分析句子結(jié)構(gòu)方面不會感到吃力。應(yīng)用能力的培養(yǎng)可以采用很多方式，如從最新的專業(yè)文章中摘錄一段做英譯漢或漢譯英；課后給學(xué)生布置一些和所學(xué)專業(yè)英語有關(guān)的應(yīng)用文寫作。應(yīng)用型教學(xué)的最終目的是要教會學(xué)生如何從專業(yè)英語文獻中獲取信息，如何用專業(yè)英語表達自己的思路。
5、結(jié)論
通信專業(yè)英語是一門實用性很強的課程。科學(xué)地開展通信專業(yè)英語教學(xué)，對學(xué)生提高科技文獻資料的閱讀和寫作能力具有十分重要的意義。本文在分析通信專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題的基礎(chǔ)上，指出了通信專業(yè)英語教學(xué)改革的方向，通信工程專業(yè)的科技英語以基礎(chǔ)英語和專業(yè)課程為基礎(chǔ)，但其教學(xué)過程絕不應(yīng)該是這兩類課程的簡單組合。通信工程專業(yè)科技英語的教學(xué)應(yīng)具有其獨特的特點，結(jié)合學(xué)校人才模式定位，以應(yīng)用為目的，以學(xué)生為主體，最大限度發(fā)揮學(xué)生的能動性，盡可能地提高學(xué)生綜合運用專業(yè)英語語言的能力。
【摘要】通信工程專業(yè)作為熱門工科專業(yè)，其實踐教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)。吉首大學(xué)位于經(jīng)濟發(fā)展較為落后的湘西地區(qū)，通信信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后。針對通信工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，提出了通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的總體目標(biāo)、總體思路、具體實施方案，為西部地區(qū)高校通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革做出了有益的探索。
【關(guān)鍵詞】西部地區(qū)；通信工程；實踐教學(xué)；教學(xué)改革
吉首大學(xué)是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨的西部地區(qū)綜合性大學(xué)。通信工程專業(yè)是學(xué)校主要工科類專業(yè)之一，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握通信系統(tǒng)、信號分析和通信網(wǎng)絡(luò)等方面的知識，具有開拓創(chuàng)新精神，工程業(yè)務(wù)能力強，綜合素質(zhì)高，能在通信行業(yè)中從事系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)備制造、工程實施或技術(shù)服務(wù)的高級應(yīng)用型技術(shù)人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可看到，通信工程專業(yè)的實踐教學(xué)相當(dāng)重要。然而，吉首大學(xué)位處經(jīng)濟欠發(fā)達的湘西地區(qū)，該地區(qū)位于湘鄂渝黔四省邊區(qū)，工業(yè)基礎(chǔ)薄弱，通信工程類企業(yè)少，這都不利于學(xué)生實驗與實習(xí)實踐教學(xué)的開展。為此，有必要創(chuàng)新思路，以現(xiàn)有辦學(xué)條件為基礎(chǔ)，走一條適合西部地區(qū)高校通信工程專業(yè)發(fā)展的新路子，以期提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
一、實踐教學(xué)存在主要的問題
實踐教學(xué)作為通信工程專業(yè)教學(xué)中重要的一環(huán)，主要包括如下內(nèi)容：各類實驗教學(xué)、課程設(shè)計、教學(xué)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等。但是作為西部地區(qū)高校，吉首大學(xué)在實踐教學(xué)方面存在諸多困難與問題，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
1.辦學(xué)資金不充裕，實驗室建設(shè)難以滿足教學(xué)需要
吉首大學(xué)位于經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，地方政府支持辦學(xué)條件有限，辦學(xué)資金主要依靠國家財政撥款和學(xué)費收入。特別是近幾年來學(xué)校規(guī)模擴張，財務(wù)負債較多，對于實驗室建設(shè)投入力度不夠。通信工程專業(yè)是學(xué)校熱門專業(yè)之一，學(xué)生規(guī)模連續(xù)幾年遞增，現(xiàn)有的實驗室使用率高，設(shè)備老化嚴重，難以滿足教學(xué)需要。此外，通信工程專業(yè)技術(shù)進步日新月異，現(xiàn)有的一些實驗設(shè)備已處于落后淘汰的境地，不能滿足對新式技術(shù)的學(xué)習(xí)。
2.任課教師對課程實踐教學(xué)重視程度不夠
課程實踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的理論知識用于實際，以提高動手能力和分析問題解決問題的能力。實踐教學(xué)的開展遠比理論教學(xué)繁瑣，工作量大，因此許多任課教師抱著逃避的心態(tài)來應(yīng)付，造成教學(xué)效果不佳。甚至有些屬于人才培養(yǎng)方案中明確規(guī)定的課程設(shè)計，企業(yè)見習(xí)等環(huán)節(jié)，也被教師應(yīng)付了事，沒有真正開展起來。
3.通信類企業(yè)少，難以滿足學(xué)生見習(xí)需要
吉首大學(xué)所在的吉首市是個只有25萬人口的小城市，通信類企業(yè)很少，只有幾家像移動公司、聯(lián)通公司和電信公司這樣的服務(wù)性企業(yè)。平時的課程見習(xí)難以開展，許多通信設(shè)備只能給學(xué)生作書面介紹，影響教學(xué)效果。
4.城市偏遠，畢業(yè)實習(xí)工作開展困難
畢業(yè)實習(xí)對于學(xué)生來說，是一次把所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作的很好的鍛煉機會。然而吉首大學(xué)遠離中心發(fā)達城市，與通信類企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，畢業(yè)實習(xí)工作開展困難。每年學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都要遠赴廣州，深圳，上海等發(fā)達城市，聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，為畢業(yè)生提供實習(xí)機會，這在財力、精力上的耗費都是相當(dāng)大的。
以上問題與困難是西部地區(qū)高校通信工程類專業(yè)建設(shè)中所普遍面臨的。為克服困難，在逆境中生存，只有創(chuàng)新辦學(xué)思路，具體問題具體分析，利用現(xiàn)有的辦學(xué)條件，開展實踐教學(xué)改革。在操作層面，我們既有總體目標(biāo)與思路，又有具體的實施方案。
二、實踐教學(xué)改革的總體目標(biāo)與思路
實踐教學(xué)是通信工程專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的重要組成部分，它與理論教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系而不是主從關(guān)系。實踐教學(xué)與理論教學(xué)是兩個相互獨立、相互依存、相互促進的教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程實踐能力、實踐創(chuàng)新能力以及綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證和有效途徑。因些，必須對實踐教學(xué)引起足夠的重視，在人才培養(yǎng)方案的制定中，必須把實踐教學(xué)放到戰(zhàn)略高度上來思考，在具體實施中要確保不流于形式，要通過制度建設(shè)保證實踐教學(xué)實施到位。
結(jié)合我校的具體情況，通信工程專業(yè)實踐教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以市場需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生工程技術(shù)能力和實踐創(chuàng)新能力為根本，培養(yǎng)知識、技能和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高級應(yīng)用型、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。實踐教學(xué)改革的總體思路是：以實踐教學(xué)改革總體目標(biāo)為指引，立足現(xiàn)有辦學(xué)條件，完善實踐教學(xué)管理制度、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、整合實踐教學(xué)資源、構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)體系，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三、實踐教學(xué)改革的具體實施方案
1.加大資金投入，提高實驗室建設(shè)水平
學(xué)校原有實驗室已獲得中央財政支持地方高校項目支持，擁有單片機、光纖通信、寬帶接入、通信原理、高頻電子、移動通信及通信網(wǎng)、交換技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、DSP開發(fā)等多個專業(yè)實驗室。自今年以來，學(xué)?；瘋ぷ骰就瓿桑斦顩r有了明顯好轉(zhuǎn)。而且根據(jù)教育部、國家發(fā)改委、財政部2013年聯(lián)合的《中西部高等教育振興計劃（2012—2020年）》，吉首大學(xué)入選了該計劃，獲得了強大的財政支持。為解決實驗室緊張問題，學(xué)校決定新建一座實驗大樓。這是通信工程專業(yè)提高實驗室建設(shè)水平的重要機會。我們考察了兄弟院校實驗室建設(shè)情況，吸取經(jīng)驗，制定了本校的實驗室擴建方案。學(xué)校還準(zhǔn)備投入專項資金，購置實驗儀器設(shè)備，這些舉措為通信工程專業(yè)提供了強有力的硬件支持。
2.革新教育理念，加強實踐教學(xué)師資培訓(xùn)力度
針對任課教師對實踐教學(xué)重視不夠的問題，必須加強師資培訓(xùn)工作，使教師接受新的教育理念，從而在備課時將實踐教學(xué)有機地融入到理論教學(xué)體系中；教育的實施，根本上還是靠任課教師。通過組織教師進行教學(xué)觀摩、外出考察以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，使教師能夠改變重理論輕實踐的觀念，在課堂教學(xué)中，也要求引導(dǎo)學(xué)生重視實踐動手能力，改變只會學(xué)習(xí)書本知識的毛病。
3.實行“請進來”方法，構(gòu)建校內(nèi)實習(xí)基地
針對學(xué)校遠離通信企業(yè)，實習(xí)教學(xué)不便問題，我們采取“請進來”的方法。就是以校內(nèi)實驗室為依托，構(gòu)建校內(nèi)實習(xí)基地，聘請通信類企業(yè)的技術(shù)工程師、培訓(xùn)講師、資深項目經(jīng)理等擔(dān)任我校的校外實習(xí)指導(dǎo)老師，定期來校內(nèi)基地進行講座或者指導(dǎo)實習(xí)。這些來自于一線的指導(dǎo)老師經(jīng)驗豐富，緊跟技術(shù)潮流，對學(xué)生的指導(dǎo)可謂有的放矢，效果良好。
4.成立創(chuàng)新中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新
學(xué)校以教務(wù)處為主管單位成立了創(chuàng)新中心，開展學(xué)生自主創(chuàng)新活動。我們通信工程專業(yè)也引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)辦了“通信工程學(xué)生創(chuàng)新工作室”。該工作室主要由優(yōu)秀學(xué)生組成，在老師的指導(dǎo)下，自主管理，主要開展以學(xué)科競賽為中心的創(chuàng)新活動，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5.“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，加強校外實習(xí)基地建設(shè)
通信類企事業(yè)單位是學(xué)生的主要就業(yè)目標(biāo)，是學(xué)生畢業(yè)后施展才華的舞臺。到這些企業(yè)實習(xí)無疑是最具有實戰(zhàn)價值的，所以學(xué)校重視與這些企業(yè)建立良好關(guān)系，根據(jù)歷年來的資源積累，學(xué)校有重點的選取一些單位進行簽約掛牌作為校外實習(xí)基地，采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式，共同制訂更加符合企業(yè)用人需求的實習(xí)實訓(xùn)方案，讓學(xué)生有機會進入知名企業(yè)開展設(shè)計、開發(fā)和測試工作。這就相當(dāng)于把學(xué)校教育擴展到了學(xué)校之外，使學(xué)生在實習(xí)時能夠得到良好的指導(dǎo)和鍛煉機會，積累了工程實踐經(jīng)驗。學(xué)校還針對企業(yè)的一些技術(shù)難題組織教師進行研究攻關(guān)，幫助企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)濟效益，這就使校外實習(xí)基地工作實現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”三贏局面。
四、結(jié)語
西部地區(qū)高校通信工程專業(yè)實踐教學(xué)的改革必須立足于本地區(qū)的特點，認清現(xiàn)實，克服困難，創(chuàng)新思路，打造辦學(xué)特色。實踐教學(xué)改革應(yīng)從硬件和軟件兩方面同時入手，明確改革的總體目標(biāo)和思路，針對問題，采取具體的應(yīng)對措施。這樣，西部地區(qū)高校通信工程專業(yè)照樣可以走出一條適合市場需求的實踐教學(xué)之路，培養(yǎng)出社（下轉(zhuǎn)第150頁）（上接第148頁）會和企業(yè)歡迎及認可的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
作者簡介：
張書真（1977—），女，白族，湖南桑植人，碩士，講師，主要研究方向：圖像處理、模式識別。
宋海龍（1977—），男，山東平度人，博士，講師，主要研究方向：圖像處理、編碼理論。