導(dǎo)語(yǔ)：在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:電子計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在生活中的運(yùn)用

電影，相信每一個(gè)人都不陌生?，F(xiàn)在許多年輕人都將看電影當(dāng)成日常生活中的一種消遣，電影已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳顑?nèi)容。告訴你，電影就是運(yùn)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。隨著網(wǎng)絡(luò)逐漸的普及，電子計(jì)算機(jī)在我們生活中的作用更加的大。我們常常通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體看電影、聽音樂、看娛樂節(jié)目等等。計(jì)算機(jī)多媒體豐富了我們的生活，也在逐漸的改變著我們的生活方式。例如，你的大學(xué)同分布世界各地，很多年沒有見面了，我們很多人都想聚一聚，可是我們不可能時(shí)常在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行聚會(huì)，沒有時(shí)間也沒有金錢。這不得不說(shuō)是一種遺憾，可是隨著計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行視頻聊天，這樣就可以在一定程度上達(dá)到了想要聚會(huì)的目的?？梢哉f(shuō)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，有助于我們友誼的連接，有助于我們與生活同步，與社會(huì)同步。

2多媒體技術(shù)在工作中的運(yùn)用

我們的生存依賴于工作，可以說(shuō)工作占據(jù)了我們生活中非常重要的一部分內(nèi)容。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在我們工作中的運(yùn)用可以改變我們的工作方式，提升我們的工作效率，從而不斷地促進(jìn)社會(huì)的迅速發(fā)展。

1）多媒體數(shù)據(jù)、圖像處理技術(shù)在工作中的應(yīng)用隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，文化傳播公司、網(wǎng)絡(luò)公司等等企業(yè)如雨后春筍般，迅速的在社會(huì)上發(fā)展壯大。這些公司所要面對(duì)的業(yè)務(wù)便是多媒體數(shù)據(jù)、圖像處理技術(shù)的應(yīng)用。我們的世界是立體的，是多維的，然而過(guò)去由于科技條件等的限制，使得我們?cè)诠ぷ髦薪佑|到的畫面、信息多是二維的，平面的。二維的、平面的圖像、信息，那都是靜態(tài)的，不能夠很好的反映我們的世界，不能夠生動(dòng)的表達(dá)我們的想法、信息?？萍嫉倪M(jìn)步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以讓我們看到被處理之后的圖像、動(dòng)畫，增強(qiáng)了我們的感官世界，這便是網(wǎng)絡(luò)科技、文化等公司所要面對(duì)的業(yè)務(wù)，也是多媒體數(shù)據(jù)以及圖像處理技術(shù)在我們工作中的應(yīng)用。

2）多媒體通信技術(shù)在工作中的應(yīng)用社會(huì)在向前發(fā)展，世界在緊密聯(lián)系。我們的工作所進(jìn)行的分工越來(lái)越精細(xì)化，人際之間的交往越來(lái)越頻繁化。因此在我們的工作中，我們需要不斷地克服時(shí)間以及空間的束縛，不斷地與大洋彼岸，或者山的那邊進(jìn)行溝通。為了節(jié)省耗費(fèi)在路上的人力、物力，提升我們的工作效率，提高我們的工作質(zhì)量。電話溝通已經(jīng)不能夠滿足我們的需要了，因此計(jì)算機(jī)多媒體的出現(xiàn)解決了這個(gè)讓人頭疼的問題。我們可以利用計(jì)算機(jī)多媒體集聲音、圖形、文字、數(shù)據(jù)等于一體的特點(diǎn)，通過(guò)會(huì)議視頻、視頻點(diǎn)播等方式，進(jìn)行工作的洽談，這將會(huì)大大的提高我們的工作效率以及工作質(zhì)量，從而讓我們的工作取得可觀的經(jīng)濟(jì)效益，提升我們生活的質(zhì)量。

3結(jié)論

科技的進(jìn)步、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用推動(dòng)著計(jì)算機(jī)多媒體的更新。多媒體技術(shù)在我們工作、生活、學(xué)習(xí)中的而不斷應(yīng)用，改變著我們的生存方式，豐富著我們枯燥的生活，給我們的生活點(diǎn)綴色彩。因此本文針對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了初步的探討，希望能夠促進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用更新，促進(jìn)多媒體在我們社會(huì)上的廣泛應(yīng)用。

作者：張芹單位：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)系

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)論文

1多媒體技術(shù)簡(jiǎn)介

多媒體技術(shù)所能處理的信息類型幾乎涵蓋了目前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中能夠使用到的所有媒體，如進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容描述的文字，進(jìn)行產(chǎn)品展示或者下載的圖片，進(jìn)行事件記錄或者活動(dòng)展示的視頻，傳播祝福和進(jìn)行交流的動(dòng)畫，歌曲以及介紹類型的音頻等。要從時(shí)間維度或者信息的得到形式進(jìn)行媒體的分類話，還可以將其分為靜態(tài)與連續(xù)以及捕捉與合成媒體等。多媒體在進(jìn)行處理的過(guò)程中可以進(jìn)行圖形文件格式的修正，按照具體要求進(jìn)行圖形存儲(chǔ)空間的壓縮，或者將兩個(gè)靜態(tài)的圖形合成為一個(gè)新的動(dòng)態(tài)圖像等。而對(duì)于視頻或者聲音媒體，多媒體技術(shù)可以針對(duì)其基本的幀組成和播放的幀速率改變進(jìn)行模數(shù)轉(zhuǎn)換、截取或者捕捉等操作，幫助網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員在冗長(zhǎng)的視頻文件中選擇自己所需要的一段或者幾段進(jìn)行合成和使用。對(duì)于聲音媒體文件的處理除了簡(jiǎn)單的錄取、播放以及存儲(chǔ)之外，還能夠進(jìn)行不同聲音頻率的辨別、雜音的去除、各種聲音的合成以及特效的加入等后續(xù)操作。在了解多媒體的基本技術(shù)功能之后，另一個(gè)值得關(guān)注的問題為多媒體技術(shù)的常見技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)的確立是為了規(guī)范多媒體處理領(lǐng)域的隨意現(xiàn)象，同樣也可以保證被處理過(guò)的媒體在實(shí)際的傳播過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)無(wú)法識(shí)別、下載或者上傳的現(xiàn)象。其中最為常見且內(nèi)容形式也較為完整的標(biāo)準(zhǔn)為多媒體壓縮標(biāo)準(zhǔn)，按照處理媒體的不同可以簡(jiǎn)單的分為圖形壓縮處理標(biāo)準(zhǔn)和視頻處理標(biāo)準(zhǔn)等兩部分，前者包括JPEG標(biāo)準(zhǔn)、JBIG標(biāo)準(zhǔn)和MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)等，后者則包括ITU國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)中的T.120、H.320、G723和H263等一系列。所有的標(biāo)準(zhǔn)都具有一定的針對(duì)性，且在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的升級(jí)和改進(jìn)，幫助處理人員進(jìn)行效率的提升和媒體處理功能的加強(qiáng)等。

2多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

2.1即時(shí)通信的應(yīng)用

由于網(wǎng)頁(yè)是借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行功能實(shí)現(xiàn)和信息傳播的平臺(tái)，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要注意其對(duì)通信質(zhì)量和速度的保證，如果網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富多樣，但是即時(shí)的存儲(chǔ)需求較大時(shí)就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)頁(yè)打開緩慢或者無(wú)法瀏覽的現(xiàn)象，想要從根本上避免或者解決此類問題就需要通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)即時(shí)通信的信息進(jìn)行壓縮、長(zhǎng)度限制或者多數(shù)據(jù)流通道的開啟等。眾所周知網(wǎng)絡(luò)使用者在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)信息的瀏覽時(shí)對(duì)于文件的讀取或下載所進(jìn)行的傳輸為音頻采樣序列或者視頻幀序列，這一過(guò)程不僅是連續(xù)性的操作，同時(shí)也是一個(gè)播放與存儲(chǔ)共同存在的過(guò)程，這就涉及到服務(wù)器內(nèi)存空間的限制以及連續(xù)存儲(chǔ)的影響等問題。就圖形和文本媒體來(lái)講其本身對(duì)于存儲(chǔ)空間的占有并不大，但是在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中往往需要大量的文字進(jìn)行產(chǎn)品或者網(wǎng)頁(yè)的介紹、應(yīng)用圖片來(lái)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的整體構(gòu)圖、產(chǎn)品展示或者廣告吸引等，此外還有一種情況為在大量的音頻或者圖形文件中也會(huì)夾雜著文本信息。所以如何進(jìn)行文本和圖形文件的長(zhǎng)度控制以及像素調(diào)節(jié)是避免網(wǎng)頁(yè)容量超出限制范圍或者影響瀏覽的重要問題，在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行處理的過(guò)程中可以充分考慮不同壓縮標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于圖形文件質(zhì)量的影響，通常文件壓縮質(zhì)量較高的標(biāo)準(zhǔn)為MPEG標(biāo)準(zhǔn)，但是實(shí)際中應(yīng)用較多的為JPEG標(biāo)準(zhǔn)。多媒體處理技術(shù)中的多數(shù)據(jù)流技術(shù)可以幫助網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員實(shí)現(xiàn)同一時(shí)間不同用戶對(duì)于網(wǎng)頁(yè)媒體數(shù)據(jù)的需求，這一技術(shù)廣泛的應(yīng)用于交互性較強(qiáng)的影片檢索或者視頻傳播網(wǎng)站，此外該項(xiàng)技術(shù)還可以幫助實(shí)現(xiàn)不同媒體流之間的同步。

2.2網(wǎng)絡(luò)連接的應(yīng)用

通過(guò)上文可以看出當(dāng)網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)正式的工作之后由于訪問量的增大以及承載媒體信息數(shù)量的擴(kuò)張，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接或者信息通信時(shí)很容易出現(xiàn)中斷或者緩慢等問題，而為了最大限度的滿足傳輸需求多媒體技術(shù)可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)中的媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮和解壓縮操作。其中壓縮過(guò)程發(fā)生在網(wǎng)頁(yè)用戶對(duì)于其中的媒體進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)傳輸之前，由于將媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行直接的傳送會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)寬帶壓力的增大，在用戶需求的高峰期還可能出現(xiàn)堵塞的現(xiàn)象，所以先進(jìn)行壓縮然后再傳輸可以避免對(duì)網(wǎng)絡(luò)的長(zhǎng)時(shí)間占用。解壓縮階段則發(fā)生于用戶獲得媒體資料之后，對(duì)于解壓完的文件可以進(jìn)行正常的播放、編輯以及存儲(chǔ)操作。此外為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)用戶之間的流暢通信和網(wǎng)絡(luò)連接，多媒體技術(shù)還可以根據(jù)用戶使用的具體服務(wù)類型或者網(wǎng)絡(luò)協(xié)議進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中還建立多種不同的模型，目前應(yīng)用最為廣泛且使用率較高的為OSI框架協(xié)議通信，這一框架的典型特點(diǎn)為不僅可以面向多用戶進(jìn)行操作，同時(shí)自身還具有較強(qiáng)的擴(kuò)充與自動(dòng)糾錯(cuò)功能。

2.3網(wǎng)頁(yè)的形象化應(yīng)用

計(jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅能夠?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)提供設(shè)計(jì)的因素，更能采用圖像和視頻的方式，將網(wǎng)頁(yè)變得更加豐富多彩。在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽的過(guò)程中，相信網(wǎng)友也更加喜歡網(wǎng)頁(yè)中的多媒體因素越多越好，網(wǎng)頁(yè)給人一種視覺的沖擊感。但是，在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也應(yīng)該能夠注意由于多媒體是一種加載程序。對(duì)于網(wǎng)頁(yè)的加載而言，可能會(huì)存在一定的負(fù)擔(dān)。因此，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要根據(jù)網(wǎng)頁(yè)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行多媒體的搭載，從而實(shí)現(xiàn)快捷和絢麗的網(wǎng)頁(yè)。

作者：王月紅單位：鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文

1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的表現(xiàn)

多媒體技術(shù)作為一種重要的教學(xué)媒體迅速應(yīng)用于教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了師生教學(xué)的互動(dòng)，它的應(yīng)用既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用的新型教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)教育的需求，教育行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代。多媒體技術(shù)的交互性豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大了教學(xué)對(duì)象范圍、減輕了教師工作的壓力，同時(shí)為教育資源優(yōu)化提供了廣闊的發(fā)展空間。我們學(xué)校在2011年興建了120多間多媒體教室，每間教室都配有多媒體設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、投影設(shè)備、白板等，按每間教室50人的配備，一次性可以容納6000多人同時(shí)上多媒體課程，在我省同類院校中還是首例，得到了主管部門的高度認(rèn)可。我校多媒體教室成為我省市組織各類大型考試的首選場(chǎng)地，深受師生喜歡。多媒體教學(xué)形式主要有多媒體投影教學(xué)和多媒體交互教學(xué)。借助計(jì)算機(jī)多媒體、投影機(jī)、實(shí)物展示儀、屏幕及音頻設(shè)備，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化，教師可以邊演講邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體交互教學(xué)是教師和學(xué)生可以做到講、演、練、學(xué)四位一體化教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)需要適時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐操作。2010年湖南省在全省高職院校中全面推廣世界大學(xué)城，它是借助于計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)于一體的系統(tǒng)，教師可以利用這個(gè)平臺(tái)，在網(wǎng)上教學(xué)資料、布置作業(yè)，使得師生教與學(xué)完全達(dá)到了互動(dòng)的效果，使得多媒體技術(shù)大規(guī)模的在教學(xué)中得到應(yīng)用。

2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不足

我們要用兩面性的思想來(lái)看待事物，任何一種技術(shù)的普及使用，它改變了我們生活和工作，但同時(shí)也必然有它的不足之處。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給我們帶來(lái)了諸多方便，但我們也要思考幾個(gè)問題：

2.1要處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，但在教學(xué)中，教師不能過(guò)度地依賴多媒體，把屏幕當(dāng)成了黑板，一字不寫，照著課件講解，而忽視了幾千年來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此不能將多媒體技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式是相輔相成，互相促進(jìn)的。

2.2要發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的關(guān)系

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從某種程度上消弱了教師的主導(dǎo)作用，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來(lái)提高課堂教學(xué)的效率、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問題，但不能將多媒體技術(shù)當(dāng)作“萬(wàn)金油”來(lái)使用，它不能取代教師的主導(dǎo)作用。教師在課堂上要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生融入課堂氛圍中，提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到師生之間的互動(dòng)。

2.3要注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)，主要是教師做好課件，將知識(shí)傳授給學(xué)生。它只局限于理論上，特別是動(dòng)手能力強(qiáng)的理工類學(xué)科，尤其是實(shí)驗(yàn)課，多媒體教學(xué)就存在某些局限性。因此，教師不能用多媒體演示來(lái)代替學(xué)生的動(dòng)手操作，要積極培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

2.4要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)

隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為了增加課堂的信息量，教師的一個(gè)課件就有幾十張，甚至更多，多媒體課件制作內(nèi)容很豐富，教學(xué)過(guò)程中就泛泛而談，課堂枯燥無(wú)味，也就很難把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)。

3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展愿景

世界正邁進(jìn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球一體化的信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是促進(jìn)信息社會(huì)全面發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)媒體正成為一種新興的服務(wù)。以PC技術(shù)為主的通信領(lǐng)域的各種多媒體、數(shù)字3C、移動(dòng)4G時(shí)代多網(wǎng)合一的統(tǒng)合，寬帶多媒體技術(shù)將成為核心技術(shù)。隨著可視化系統(tǒng)的興起，聲音、圖像、視頻將整合為一，基于Web的實(shí)時(shí)、互動(dòng)溝通技術(shù)和服務(wù)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用將極大改變?nèi)藗兊纳?，未?lái)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將朝寬帶多媒體技術(shù)和可視化多媒體技術(shù)發(fā)展。

作者：鐘彩單位：常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)研究論文

一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的概述

所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(animation)、音頻(audio)、視頻(Video)。各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。

二、多媒體包括

（1）文本：由語(yǔ)言文字和符號(hào)字符組成的數(shù)據(jù)文件。

（2）圖像：通過(guò)描述畫面中各個(gè)像素的亮度和顏色等組成的數(shù)據(jù)文件。也叫點(diǎn)位圖或位圖圖像。

（3）圖形：矢量圖形的簡(jiǎn)稱。即生成一幅圖形由數(shù)學(xué)方法組成的數(shù)據(jù)文件。一般可將圖形看作是圖像的抽象。

（4）動(dòng)畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時(shí)間順序顯示而形成連續(xù)的動(dòng)態(tài)畫面。

（5）音頻：聲音信號(hào)，即相應(yīng)于人類聽覺可感知范圍內(nèi)的頻率。

（6）視頻：可視信號(hào)，即計(jì)算機(jī)屏幕上顯示出來(lái)的動(dòng)態(tài)信息，如動(dòng)態(tài)圖形、動(dòng)態(tài)圖像、動(dòng)畫等。而多媒體技術(shù)，是指采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將各種媒體以數(shù)字化的方式集成在一起，從而使計(jì)算機(jī)具有了能同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示多體信息的能力。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)主要特性：

計(jì)算機(jī)化至少對(duì)終端用戶來(lái)說(shuō)媒體信息的播放是由計(jì)算機(jī)控制的。

集成化涉及的設(shè)備的類型與數(shù)量盡可能地單一。包括存儲(chǔ)集成化、捕捉集成化、播放集成化、網(wǎng)絡(luò)集成化（ISTN與ISPN）。

三、數(shù)字化主要是指媒體信息表示的數(shù)字化、模擬信號(hào)數(shù)字信號(hào)

采樣、量化、編碼、AD/DA，有利于計(jì)算機(jī)與集成化，方便存儲(chǔ)、傳輸與處理、但是也存在失真等的問題，數(shù)字化的精確性（采樣速率與編碼位數(shù)）與（存儲(chǔ)器與網(wǎng)絡(luò)）寬帶的權(quán)衡也是很抉擇的。交互性主要體系在四種用戶定制化程度上媒體播放開始時(shí)間、媒體播放次序、媒體播放速度、播放形式。

四、與多媒體有關(guān)的概念與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

（一）與計(jì)算機(jī)多媒體相關(guān)的概念

1．多媒體信息處理技術(shù)。多媒體信息處理技術(shù)就是能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、儲(chǔ)存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動(dòng)畫、音頻、視頻等。

2．靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。靜態(tài)媒體（如文本）是沒有時(shí)間維的媒體，即其播放速度不會(huì)影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體（如音頻和視頻）是由媒體“量子（如音頻采樣和視頻幀）組成的，具有隱含的時(shí)間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時(shí)間里按特定的速度播放；如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會(huì)收到影響。

3．捕捉媒體與合成媒體。捕捉媒體是指從現(xiàn)實(shí)世界中捕捉到的真實(shí)媒體信息。合成媒體是指通過(guò)計(jì)算機(jī)合成的媒體。

五、常見國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

（一）ISO指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

JPEG標(biāo)準(zhǔn)：JPEG(JointphotographicExpertCroup)小組1991年3月提出了ISOCD10918用于連續(xù)色調(diào)灰度級(jí)或彩色圖像的壓縮標(biāo)準(zhǔn)，采用離散余弦變換、量化、行程與哈夫曼編碼等技術(shù)，支持幾種操作模式，包括無(wú)損（壓縮比2：1）與各種類型的有損模式（壓縮比可達(dá)30：1且沒有明顯的品質(zhì)退化）。

MPEG系列標(biāo)準(zhǔn)：ISO于1992年制定了運(yùn)動(dòng)圖像數(shù)據(jù)壓縮編碼的標(biāo)準(zhǔn)ISOCD11172，簡(jiǎn)稱MPEG(MotionPictureExpertGroup)標(biāo)準(zhǔn)，它是視頻圖像壓縮的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。MEPG編碼技術(shù)的發(fā)展十分迅速，從MPEG_1、MPEG_2到MPEG_4，甚至現(xiàn)在流行的MPEG_7不僅圖像質(zhì)量得到了很大提高，而且在編碼的可伸縮性方面，也有了很大的靈活性。

（二）ITU指定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)

H.320:H.320(其原名為NarrowBandTSDNvisualtelephonesystemsandterminalequipment),但是H.320標(biāo)準(zhǔn)僅僅只適合在ISDN、EL、T1等高速率的數(shù)字網(wǎng)上運(yùn)行，而不適合在電話線這種窄寬帶網(wǎng)上使用。

H.324:H.324是通過(guò)一般電話線傳送音頻和視頻信息，并對(duì)音頻及視頻信息進(jìn)行編碼及解碼的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。一般電話系統(tǒng)獲得廣泛采用的原因是使用方便，而且有數(shù)量龐大的用戶。H.324標(biāo)準(zhǔn)可以將電視會(huì)議帶給數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的，沒有加入ISDN的用戶。

六、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如：數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國(guó)開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽(yáng)一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育。由此可見多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面。由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓縮編碼規(guī)范已經(jīng)公開，有些對(duì)外界還是秘密，這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也需要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來(lái)，是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)研究論文

[論文關(guān)健詞]遠(yuǎn)程教育多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)

[論文摘要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育得到了迅速的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。本文探討了我國(guó)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，掌握知識(shí)的人才日益成為國(guó)家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠(yuǎn)程教育這一基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代教育的一個(gè)亮點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式。擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國(guó)教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。本文僅對(duì)其手段改革、實(shí)施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)加強(qiáng)使用多媒體技術(shù)。

一，我國(guó)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

1、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊(cè)的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來(lái)看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》文獻(xiàn)中就指出：大力發(fā)展我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。同時(shí)為加快速一步伐，同意社會(huì)力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著眼于未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個(gè)十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距我國(guó)近程教育主要集中于基礎(chǔ)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國(guó)，就有五千萬(wàn)成年人在學(xué)習(xí)。在過(guò)去五年中，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。目前在中國(guó)一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開展遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。

二、遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)手段的發(fā)展與現(xiàn)狀

(一)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育研究始于80年代后期，90年代步入實(shí)踐。我國(guó)遠(yuǎn)程教育規(guī)劃是1997年經(jīng)醞釀提出的，1998年正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，1999年是整個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的關(guān)鍵一年。規(guī)劃的近期目標(biāo)是到2000年要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)10130所各級(jí)學(xué)校，并使8000所貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)具備利用衛(wèi)星上網(wǎng)的能力。目前，我國(guó)的清華大學(xué)、北京大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)等一大批大學(xué)建立了自己的遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室或遠(yuǎn)程教育中心，基于綜合數(shù)據(jù)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育研究正在部分院校蓬勃展開。

(二)遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：這個(gè)支撐網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般來(lái)說(shuō)，都具有下列組成：

(1)接人部分：主要設(shè)備是路由器，主要作用是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專線將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)接人Internet，從而使本網(wǎng)的用戶能夠訪問Internet資源，而其它網(wǎng)絡(luò)用戶能夠訪問本網(wǎng)信息。

(2)交換模塊：是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵?，主要的設(shè)備有主干交換機(jī)、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)。

(3)服務(wù)器：主要負(fù)責(zé)信息的收集、儲(chǔ)存、，它們是對(duì)外提供教學(xué)與信息服務(wù)的主要實(shí)體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等等。

(4)網(wǎng)絡(luò)管理：主要對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控、運(yùn)行性能的監(jiān)測(cè)、故障的預(yù)警和診斷等等；計(jì)費(fèi)模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費(fèi)信息，以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。

2、軟件部分

(1)多媒體授課系統(tǒng)從功能上可以分成兩個(gè)部分：一個(gè)是課件點(diǎn)播系統(tǒng)。一個(gè)是同步廣播授課系統(tǒng)。

(2)師生交互工具①共享白板：軟件共享白板是一個(gè)為在Internet環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教師和學(xué)生提供文本以及圖形共享的區(qū)域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統(tǒng)提供的特定畫圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進(jìn)行標(biāo)記、說(shuō)明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過(guò)In-ternet同步傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。

②語(yǔ)音、視頻交互：語(yǔ)音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學(xué)生端視頻，也可以同時(shí)看到多個(gè)學(xué)生端的視頻圖象。學(xué)生端可以選擇觀看教師端視頻。

③同步瀏覽：在交流過(guò)程中，能夠提供同步瀏覽的機(jī)制。教師可以通過(guò)鍵人URL地址，并將該地址廣播到同一交流環(huán)境中的所有學(xué)生端瀏覽器。使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達(dá)到同步顯示。

④網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)系統(tǒng)基于Web的題庫(kù)系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測(cè)試。可以根據(jù)不同的測(cè)試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、絕對(duì)評(píng)價(jià)組卷，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)組卷后，下載到本地進(jìn)行使用。

(3)答疑系統(tǒng)

①問題通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送到主持這門課程的學(xué)科教師，當(dāng)教師對(duì)該問題進(jìn)行回答后，系統(tǒng)將自動(dòng)解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱；

②將問題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對(duì)其解答后，系統(tǒng)將通過(guò)電子郵件通知該學(xué)生。

(4)作業(yè)批閱系統(tǒng)

作業(yè)批閱系統(tǒng)是基于WWW的協(xié)作式作業(yè)批改系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結(jié)果，并根據(jù)教師建議來(lái)修改和編輯作業(yè)。

(5)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)的主要目的是為了方便不具有專業(yè)編程經(jīng)驗(yàn)的各站點(diǎn)教師編制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)單位或教師可以通過(guò)該軟件抓取素材庫(kù)中的素材來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。在該平臺(tái)上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程，就能直接在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

(6)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)

遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)是教學(xué)信息反饋的重要手段。通過(guò)考試可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r反饋給系統(tǒng)。

(7)遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過(guò)作業(yè)系統(tǒng)得到教學(xué)效果的反饋，既可以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程或課件中存在的問題。并采取措施加以修改完善。

三、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)是90年代興起的一股熱潮，以往的計(jì)算機(jī)通過(guò)視覺才能接受信息，后來(lái)增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計(jì)算機(jī)稱之為多媒體計(jì)算機(jī)，并把這種技術(shù)稱之為多媒體技術(shù)。近年來(lái)它的發(fā)展非常迅猛，從一臺(tái)計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)乃至國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。多媒體技術(shù)改變了微計(jì)算機(jī)多年來(lái)生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1、只具有“視聽”功能，這種類型的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，具有集成性的特點(diǎn)外，其明顯的優(yōu)勢(shì)是還具有即時(shí)性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。

2、具有“虛擬現(xiàn)實(shí)”功能，這一類計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)除具有“視聽”的功能外，還具有讓人動(dòng)手“做”，充分發(fā)揮人的“觸覺、機(jī)體覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺”等感覺器官的功能，讓人們?cè)凇白觥敝袑W(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能。

四、我國(guó)教育領(lǐng)域必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用

1、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是教育領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。

Internet網(wǎng)的發(fā)展速度極為迅猛，在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普及率較高，美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、瑞典等國(guó)家均提出了基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，并已開始逐漸實(shí)施。而發(fā)達(dá)國(guó)家推出的這些遠(yuǎn)程教育計(jì)劃并不僅局限于基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域，而且是利用現(xiàn)代化手段提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段。面對(duì)這一國(guó)際潮流，我國(guó)教育管理部門和廣大教育工作者不應(yīng)落后，應(yīng)追蹤國(guó)際上先進(jìn)的教育思想、教育手段和教育方法。

2、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是中國(guó)國(guó)情的需要。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，教育資源比較緊缺，現(xiàn)有教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。而采用常規(guī)的措施和方法，例如建設(shè)學(xué)校，增加學(xué)校數(shù)量，所需投入太大，短時(shí)間內(nèi)也不能解決問題，特別是高等教育的大眾化、普及化。

3、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育也是教學(xué)改革的需要。眾所周知，我國(guó)的教育資源不但緊缺，而且發(fā)展極不平衡，利用遠(yuǎn)程教育可以消滅貧困校、薄弱校，達(dá)到教育資源在一定程序上的共享，打破教育資源不平衡的局面，以比較快的方式、方法擴(kuò)大教育規(guī)模。

4、利用遠(yuǎn)程教育體系也可以提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“終身教育”的目的。

五、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源是重要的，簡(jiǎn)單的重復(fù)書本是沒有出路的。而解決此問題，筆者認(rèn)為必須合理地使用多媒體技術(shù)。

(一)加強(qiáng)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用

多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和編制的新一代CAI系統(tǒng)，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來(lái)CAI中將知識(shí)僅以單一視覺或聽覺符號(hào)表現(xiàn)的方法，使學(xué)習(xí)者能通過(guò)多種感官獲取知識(shí)信息，增強(qiáng)理解能力，提高教學(xué)教率。應(yīng)用多媒體技術(shù)編制的cAI系統(tǒng)即稱之為MCAI軟件，亦稱課件。

1、在大專院校和中小學(xué)形成專門從事MCM課件開發(fā)的研究機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，以前從事MCAI課件開發(fā)的單位主要有兩類：一類是傳統(tǒng)出版社的電子出版部門；一類是軟件制作公司或多媒體技術(shù)開發(fā)公司。由于強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)，重視效益，其開發(fā)的產(chǎn)品給人的感覺是深人教學(xué)不夠。實(shí)際上，大專院校和中小學(xué)完全可以根據(jù)大綱的要求，制定相應(yīng)的課件標(biāo)準(zhǔn)，分工協(xié)作，組織精兵強(qiáng)將進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)試用修改不斷完善。通過(guò)鑒定后，批量生產(chǎn)教學(xué)光盤，并將其做到網(wǎng)上，達(dá)到教育資源最大程度上的共享。

2、統(tǒng)一的MCAI的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段MCAI課件的制作技術(shù)五花八門，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率較低，雖然一些多媒體創(chuàng)作工具不斷推出，但其適應(yīng)面還是受到一定的限制。因此，有必要統(tǒng)一MCAI課件技術(shù)上的一些標(biāo)準(zhǔn)，如硬件配置、軟件環(huán)境、創(chuàng)作工具、多媒體素材、文件的格式等。目前教育部基礎(chǔ)司正在研制一種“傻瓜開發(fā)平臺(tái)”，容易上手，極適合中小學(xué)教師進(jìn)行MCAI開發(fā)。

3、研究智能型MCAI課件。隨著計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)在MCAI課件中加強(qiáng)專家系統(tǒng)和人工智能技術(shù)應(yīng)用。它模擬教師，服務(wù)對(duì)象是學(xué)習(xí)者，允許學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣泛的交互活動(dòng)。它可以為學(xué)習(xí)者提供一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，能根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用不同的教學(xué)策略，能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估，以滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。

(二)適當(dāng)應(yīng)用多媒體虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)

現(xiàn)在，全世界已有2000多研究單位、大學(xué)、公司開展虛擬現(xiàn)實(shí)研究與開發(fā)技術(shù)，它將是90年代最有發(fā)展前景的技術(shù)之一。

l、通過(guò)遠(yuǎn)程教育，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)、醫(yī)療、建筑和工程、軍事研究、金融分析等領(lǐng)域。例如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)代表未來(lái)發(fā)展的方向，借助它能夠滿足大批學(xué)員們動(dòng)手操作的愿望。在外科手術(shù)中，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，可以看到或感覺到微電腦生成的以假亂真的三維立體圖形，交互作用的“觸角”功能使外科醫(yī)生身臨其境地進(jìn)行“手術(shù)”，得心應(yīng)手地在熒屏中開刀。

2、建立虛擬現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育環(huán)球網(wǎng)。它的使用與互聯(lián)網(wǎng)相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)地址就可以相聯(lián)。例如當(dāng)進(jìn)入某虛擬太陽(yáng)系環(huán)境的網(wǎng)站時(shí)。可以看到各恒星的分布，感覺就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進(jìn)入恒星當(dāng)中查看并閱讀各種資料。此外，在太空中還可以發(fā)現(xiàn)流星、恒星的轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)態(tài)模擬。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，并能與現(xiàn)代通訊設(shè)施形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。人們稱它的出現(xiàn)使教育技術(shù)跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代，成為教育領(lǐng)域的一次革命。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)研究論文

[論文關(guān)健詞]遠(yuǎn)程教育多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)

[論文摘要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育得到了迅速的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。本文探討了我國(guó)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，掌握知識(shí)的人才日益成為國(guó)家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠(yuǎn)程教育這一基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代教育的一個(gè)亮點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式。擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國(guó)教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。本文僅對(duì)其手段改革、實(shí)施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)加強(qiáng)使用多媒體技術(shù)。

一，我國(guó)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

1、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊(cè)的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來(lái)看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》文獻(xiàn)中就指出：大力發(fā)展我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。同時(shí)為加快速一步伐，同意社會(huì)力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著眼于未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個(gè)十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距我國(guó)近程教育主要集中于基礎(chǔ)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國(guó)，就有五千萬(wàn)成年人在學(xué)習(xí)。在過(guò)去五年中，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。目前在中國(guó)一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開展遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。

二、遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)手段的發(fā)展與現(xiàn)狀

(一)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育研究始于80年代后期，90年代步入實(shí)踐。我國(guó)遠(yuǎn)程教育規(guī)劃是1997年經(jīng)醞釀提出的，1998年正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，1999年是整個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的關(guān)鍵一年。規(guī)劃的近期目標(biāo)是到2000年要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)10130所各級(jí)學(xué)校，并使8000所貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)具備利用衛(wèi)星上網(wǎng)的能力。目前，我國(guó)的清華大學(xué)、北京大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)等一大批大學(xué)建立了自己的遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室或遠(yuǎn)程教育中心，基于綜合數(shù)據(jù)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育研究正在部分院校蓬勃展開。

(二)遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：這個(gè)支撐網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般來(lái)說(shuō)，都具有下列組成：

(1)接人部分：主要設(shè)備是路由器，主要作用是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專線將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)接人Internet，從而使本網(wǎng)的用戶能夠訪問Internet資源，而其它網(wǎng)絡(luò)用戶能夠訪問本網(wǎng)信息。

(2)交換模塊：是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵?，主要的設(shè)備有主干交換機(jī)、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)。

(3)服務(wù)器：主要負(fù)責(zé)信息的收集、儲(chǔ)存、，它們是對(duì)外提供教學(xué)與信息服務(wù)的主要實(shí)體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等等。

(4)網(wǎng)絡(luò)管理：主要對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控、運(yùn)行性能的監(jiān)測(cè)、故障的預(yù)警和診斷等等；計(jì)費(fèi)模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費(fèi)信息，以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。

2、軟件部分

(1)多媒體授課系統(tǒng)從功能上可以分成兩個(gè)部分：一個(gè)是課件點(diǎn)播系統(tǒng)。一個(gè)是同步廣播授課系統(tǒng)。

(2)師生交互工具①共享白板：軟件共享白板是一個(gè)為在Internet環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教師和學(xué)生提供文本以及圖形共享的區(qū)域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統(tǒng)提供的特定畫圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進(jìn)行標(biāo)記、說(shuō)明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過(guò)In-ternet同步傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。

②語(yǔ)音、視頻交互：語(yǔ)音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學(xué)生端視頻，也可以同時(shí)看到多個(gè)學(xué)生端的視頻圖象。學(xué)生端可以選擇觀看教師端視頻。

③同步瀏覽：在交流過(guò)程中，能夠提供同步瀏覽的機(jī)制。教師可以通過(guò)鍵人URL地址，并將該地址廣播到同一交流環(huán)境中的所有學(xué)生端瀏覽器。使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達(dá)到同步顯示。

④網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)系統(tǒng)基于Web的題庫(kù)系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測(cè)試?？梢愿鶕?jù)不同的測(cè)試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、絕對(duì)評(píng)價(jià)組卷，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)組卷后，下載到本地進(jìn)行使用。

(3)答疑系統(tǒng)

①問題通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送到主持這門課程的學(xué)科教師，當(dāng)教師對(duì)該問題進(jìn)行回答后，系統(tǒng)將自動(dòng)解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱；

②將問題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對(duì)其解答后，系統(tǒng)將通過(guò)電子郵件通知該學(xué)生。

(4)作業(yè)批閱系統(tǒng)

作業(yè)批閱系統(tǒng)是基于WWW的協(xié)作式作業(yè)批改系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結(jié)果，并根據(jù)教師建議來(lái)修改和編輯作業(yè)。

(5)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)的主要目的是為了方便不具有專業(yè)編程經(jīng)驗(yàn)的各站點(diǎn)教師編制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)單位或教師可以通過(guò)該軟件抓取素材庫(kù)中的素材來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。在該平臺(tái)上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程，就能直接在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

(6)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)

遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)是教學(xué)信息反饋的重要手段。通過(guò)考試可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r反饋給系統(tǒng)。

(7)遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過(guò)作業(yè)系統(tǒng)得到教學(xué)效果的反饋，既可以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程或課件中存在的問題。并采取措施加以修改完善。

三、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)是90年代興起的一股熱潮，以往的計(jì)算機(jī)通過(guò)視覺才能接受信息，后來(lái)增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計(jì)算機(jī)稱之為多媒體計(jì)算機(jī)，并把這種技術(shù)稱之為多媒體技術(shù)。近年來(lái)它的發(fā)展非常迅猛，從一臺(tái)計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)乃至國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。多媒體技術(shù)改變了微計(jì)算機(jī)多年來(lái)生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1、只具有“視聽”功能，這種類型的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，具有集成性的特點(diǎn)外，其明顯的優(yōu)勢(shì)是還具有即時(shí)性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。

2、具有“虛擬現(xiàn)實(shí)”功能，這一類計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)除具有“視聽”的功能外，還具有讓人動(dòng)手“做”，充分發(fā)揮人的“觸覺、機(jī)體覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺”等感覺器官的功能，讓人們?cè)凇白觥敝袑W(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能。

四、我國(guó)教育領(lǐng)域必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用

1、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是教育領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。

Internet網(wǎng)的發(fā)展速度極為迅猛，在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普及率較高，美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、瑞典等國(guó)家均提出了基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，并已開始逐漸實(shí)施。而發(fā)達(dá)國(guó)家推出的這些遠(yuǎn)程教育計(jì)劃并不僅局限于基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域，而且是利用現(xiàn)代化手段提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段。面對(duì)這一國(guó)際潮流，我國(guó)教育管理部門和廣大教育工作者不應(yīng)落后，應(yīng)追蹤國(guó)際上先進(jìn)的教育思想、教育手段和教育方法。

2、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是中國(guó)國(guó)情的需要。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，教育資源比較緊缺，現(xiàn)有教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。而采用常規(guī)的措施和方法，例如建設(shè)學(xué)校，增加學(xué)校數(shù)量，所需投入太大，短時(shí)間內(nèi)也不能解決問題，特別是高等教育的大眾化、普及化。

3、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育也是教學(xué)改革的需要。眾所周知，我國(guó)的教育資源不但緊缺，而且發(fā)展極不平衡，利用遠(yuǎn)程教育可以消滅貧困校、薄弱校，達(dá)到教育資源在一定程序上的共享，打破教育資源不平衡的局面，以比較快的方式、方法擴(kuò)大教育規(guī)模。

4、利用遠(yuǎn)程教育體系也可以提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“終身教育”的目的。

五、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源是重要的，簡(jiǎn)單的重復(fù)書本是沒有出路的。而解決此問題，筆者認(rèn)為必須合理地使用多媒體技術(shù)。

(一)加強(qiáng)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用

多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和編制的新一代CAI系統(tǒng)，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來(lái)CAI中將知識(shí)僅以單一視覺或聽覺符號(hào)表現(xiàn)的方法，使學(xué)習(xí)者能通過(guò)多種感官獲取知識(shí)信息，增強(qiáng)理解能力，提高教學(xué)教率。應(yīng)用多媒體技術(shù)編制的cAI系統(tǒng)即稱之為MCAI軟件，亦稱課件。

1、在大專院校和中小學(xué)形成專門從事MCM課件開發(fā)的研究機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，以前從事MCAI課件開發(fā)的單位主要有兩類：一類是傳統(tǒng)出版社的電子出版部門；一類是軟件制作公司或多媒體技術(shù)開發(fā)公司。由于強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)，重視效益，其開發(fā)的產(chǎn)品給人的感覺是深人教學(xué)不夠。實(shí)際上，大專院校和中小學(xué)完全可以根據(jù)大綱的要求，制定相應(yīng)的課件標(biāo)準(zhǔn)，分工協(xié)作，組織精兵強(qiáng)將進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)試用修改不斷完善。通過(guò)鑒定后，批量生產(chǎn)教學(xué)光盤，并將其做到網(wǎng)上，達(dá)到教育資源最大程度上的共享。

2、統(tǒng)一的MCAI的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段MCAI課件的制作技術(shù)五花八門，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率較低，雖然一些多媒體創(chuàng)作工具不斷推出，但其適應(yīng)面還是受到一定的限制。因此，有必要統(tǒng)一MCAI課件技術(shù)上的一些標(biāo)準(zhǔn)，如硬件配置、軟件環(huán)境、創(chuàng)作工具、多媒體素材、文件的格式等。目前教育部基礎(chǔ)司正在研制一種“傻瓜開發(fā)平臺(tái)”，容易上手，極適合中小學(xué)教師進(jìn)行MCAI開發(fā)。

3、研究智能型MCAI課件。隨著計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)在MCAI課件中加強(qiáng)專家系統(tǒng)和人工智能技術(shù)應(yīng)用。它模擬教師，服務(wù)對(duì)象是學(xué)習(xí)者，允許學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣泛的交互活動(dòng)。它可以為學(xué)習(xí)者提供一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，能根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用不同的教學(xué)策略，能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估，以滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。

(二)適當(dāng)應(yīng)用多媒體虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)

現(xiàn)在，全世界已有2000多研究單位、大學(xué)、公司開展虛擬現(xiàn)實(shí)研究與開發(fā)技術(shù)，它將是90年代最有發(fā)展前景的技術(shù)之一。

l、通過(guò)遠(yuǎn)程教育，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)、醫(yī)療、建筑和工程、軍事研究、金融分析等領(lǐng)域。例如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)代表未來(lái)發(fā)展的方向，借助它能夠滿足大批學(xué)員們動(dòng)手操作的愿望。在外科手術(shù)中，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，可以看到或感覺到微電腦生成的以假亂真的三維立體圖形，交互作用的“觸角”功能使外科醫(yī)生身臨其境地進(jìn)行“手術(shù)”，得心應(yīng)手地在熒屏中開刀。

2、建立虛擬現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育環(huán)球網(wǎng)。它的使用與互聯(lián)網(wǎng)相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)地址就可以相聯(lián)。例如當(dāng)進(jìn)入某虛擬太陽(yáng)系環(huán)境的網(wǎng)站時(shí)?？梢钥吹礁骱阈堑姆植迹杏X就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進(jìn)入恒星當(dāng)中查看并閱讀各種資料。此外，在太空中還可以發(fā)現(xiàn)流星、恒星的轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)態(tài)模擬。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，并能與現(xiàn)代通訊設(shè)施形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。人們稱它的出現(xiàn)使教育技術(shù)跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代，成為教育領(lǐng)域的一次革命。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)分析論文

[論文關(guān)健詞]遠(yuǎn)程教育多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)

[論文摘要]隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育得到了迅速的發(fā)展，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用，給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。本文探討了我國(guó)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育與多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，掌握知識(shí)的人才日益成為國(guó)家繁榮、民族振興的決定性因素和主要資源。遠(yuǎn)程教育這一基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的教育方式，正以其自身優(yōu)勢(shì)，成為現(xiàn)代教育的一個(gè)亮點(diǎn)。遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式。擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國(guó)教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。本文僅對(duì)其手段改革、實(shí)施的必要性、存在困難、方法等諸多問題作一概述，并著重闡述計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育中應(yīng)加強(qiáng)使用多媒體技術(shù)。

一，我國(guó)遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)狀

1、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)雖然緩慢，但仍不失上升態(tài)式以EDU域名注冊(cè)的網(wǎng)站以每半年增加幾百家左右的速度向上攀升。從這一顯而易見的角度來(lái)看，早在1998年，教育部頒發(fā)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》文獻(xiàn)中就指出：大力發(fā)展我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。同時(shí)為加快速一步伐，同意社會(huì)力量或外資界人這一領(lǐng)域。在著眼于未來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。教育是一個(gè)十分令人看好的投資方向。

2、與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距我國(guó)近程教育主要集中于基礎(chǔ)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育；像在美國(guó)，就有五千萬(wàn)成年人在學(xué)習(xí)。在過(guò)去五年中，美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到300多所，約有80所大學(xué)允許通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。目前在中國(guó)一流水平的大學(xué)如北大、清華上海交大、北京郵電大學(xué)等也都已經(jīng)開展遠(yuǎn)程教育或網(wǎng)上大學(xué)的招生工作。

二、遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)手段的發(fā)展與現(xiàn)狀

(一)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展

遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。

基于數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育研究始于80年代后期，90年代步入實(shí)踐。我國(guó)遠(yuǎn)程教育規(guī)劃是1997年經(jīng)醞釀提出的，1998年正式批準(zhǔn)立項(xiàng)，1999年是整個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的關(guān)鍵一年。規(guī)劃的近期目標(biāo)是到2000年要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)10130所各級(jí)學(xué)校，并使8000所貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)具備利用衛(wèi)星上網(wǎng)的能力。目前，我國(guó)的清華大學(xué)、北京大學(xué)、湖南大學(xué)、浙江大學(xué)等一大批大學(xué)建立了自己的遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)室或遠(yuǎn)程教育中心，基于綜合數(shù)據(jù)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育研究正在部分院校蓬勃展開。

(二)遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

1、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：這個(gè)支撐網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，一般來(lái)說(shuō)，都具有下列組成：

(1)接人部分：主要設(shè)備是路由器，主要作用是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專線將整個(gè)網(wǎng)絡(luò)接人Internet，從而使本網(wǎng)的用戶能夠訪問Internet資源，而其它網(wǎng)絡(luò)用戶能夠訪問本網(wǎng)信息。

(2)交換模塊：是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)連接與傳輸?shù)暮诵?，主要的設(shè)備有主干交換機(jī)、分支集線器和連接各模塊的網(wǎng)絡(luò)電纜，由它們組成整個(gè)骨干網(wǎng)絡(luò)。

(3)服務(wù)器：主要負(fù)責(zé)信息的收集、儲(chǔ)存、，它們是對(duì)外提供教學(xué)與信息服務(wù)的主要實(shí)體，一般有Web服務(wù)器、FTP服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等等。

(4)網(wǎng)絡(luò)管理：主要對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行監(jiān)控、運(yùn)行性能的監(jiān)測(cè)、故障的預(yù)警和診斷等等；計(jì)費(fèi)模塊主要是記錄網(wǎng)絡(luò)使用者的資費(fèi)信息，以控制網(wǎng)絡(luò)資源的有償使用。

2、軟件部分

(1)多媒體授課系統(tǒng)從功能上可以分成兩個(gè)部分：一個(gè)是課件點(diǎn)播系統(tǒng)。一個(gè)是同步廣播授課系統(tǒng)。

(2)師生交互工具①共享白板：軟件共享白板是一個(gè)為在Internet環(huán)境進(jìn)行教學(xué)的教師和學(xué)生提供文本以及圖形共享的區(qū)域。教師可以將一張圖片貼入共享白板中。并利用系統(tǒng)提供的特定畫圖工具和文本輸入工具，在所貼的圖片上進(jìn)行標(biāo)記、說(shuō)明。教師端的白板中的圖形和文字可以通過(guò)In-ternet同步傳遞到交流環(huán)境中的其他學(xué)生端白板中。

②語(yǔ)音、視頻交互：語(yǔ)音交互是異地師生之間一種有效的交流方式。為了增加師生教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性，也需要師生間能夠看到各自的視頻圖象。教師可以任意選擇特定的學(xué)生端視頻，也可以同時(shí)看到多個(gè)學(xué)生端的視頻圖象。學(xué)生端可以選擇觀看教師端視頻。

③同步瀏覽：在交流過(guò)程中，能夠提供同步瀏覽的機(jī)制。教師可以通過(guò)鍵人URL地址，并將該地址廣播到同一交流環(huán)境中的所有學(xué)生端瀏覽器。使得學(xué)生端的瀏覽器與教師端的瀏覽器達(dá)到同步顯示。

④網(wǎng)絡(luò)題庫(kù)系統(tǒng)基于Web的題庫(kù)系統(tǒng)用于支持教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行組卷并進(jìn)行各種類型的測(cè)試?？梢愿鶕?jù)不同的測(cè)試目的提供相應(yīng)的組卷策略，包括智能組卷、相對(duì)評(píng)價(jià)組卷、絕對(duì)評(píng)價(jià)組卷，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)組卷后，下載到本地進(jìn)行使用。

(3)答疑系統(tǒng)

①問題通過(guò)電子郵件的方式發(fā)送到主持這門課程的學(xué)科教師，當(dāng)教師對(duì)該問題進(jìn)行回答后，系統(tǒng)將自動(dòng)解答發(fā)送到學(xué)生的電子信箱；

②將問題公布在答疑布告牌上，征求解答，有人對(duì)其解答后，系統(tǒng)將通過(guò)電子郵件通知該學(xué)生。

(4)作業(yè)批閱系統(tǒng)

作業(yè)批閱系統(tǒng)是基于WWW的協(xié)作式作業(yè)批改系統(tǒng)，學(xué)生可以通過(guò)該系統(tǒng)提交作業(yè)，獲取作業(yè)批改結(jié)果，并根據(jù)教師建議來(lái)修改和編輯作業(yè)。

(5)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)

開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課件寫作系統(tǒng)的主要目的是為了方便不具有專業(yè)編程經(jīng)驗(yàn)的各站點(diǎn)教師編制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。教學(xué)單位或教師可以通過(guò)該軟件抓取素材庫(kù)中的素材來(lái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模塊。在該平臺(tái)上構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)課程，就能直接在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行。

(6)遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)

遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)是教學(xué)信息反饋的重要手段。通過(guò)考試可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r反饋給系統(tǒng)。

(7)遠(yuǎn)程作業(yè)系統(tǒng)

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作業(yè)的布置、提交與批改是非常重要的一環(huán)。老師可以通過(guò)作業(yè)系統(tǒng)得到教學(xué)效果的反饋，既可以了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便因材施教，又可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程或課件中存在的問題。并采取措施加以修改完善。

三、多媒體技術(shù)的發(fā)展

多媒體技術(shù)是90年代興起的一股熱潮，以往的計(jì)算機(jī)通過(guò)視覺才能接受信息，后來(lái)增加了“聽”的功能，人們才把具有“視聽”兩種以上功能的計(jì)算機(jī)稱之為多媒體計(jì)算機(jī)，并把這種技術(shù)稱之為多媒體技術(shù)。近年來(lái)它的發(fā)展非常迅猛，從一臺(tái)計(jì)算機(jī)到局域網(wǎng)乃至國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，都可以使用。多媒體技術(shù)改變了微計(jì)算機(jī)多年來(lái)生硬、呆板的臉孔，換上了豐富多彩、形聲并茂的漂亮面容。就其功能可以分成兩類：

1、只具有“視聽”功能，這種類型的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于教學(xué)，除能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，具有集成性的特點(diǎn)外，其明顯的優(yōu)勢(shì)是還具有即時(shí)性、交互性、信息量大和能夠進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的功能。人們常稱這類只有“視的”功能的計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為一般的多媒體技術(shù)。

2、具有“虛擬現(xiàn)實(shí)”功能，這一類計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)除具有“視聽”的功能外，還具有讓人動(dòng)手“做”，充分發(fā)揮人的“觸覺、機(jī)體覺、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺”等感覺器官的功能，讓人們?cè)凇白觥敝袑W(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能。

四、我國(guó)教育領(lǐng)域必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用

1、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是教育領(lǐng)域的國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。

Internet網(wǎng)的發(fā)展速度極為迅猛，在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)普及率較高，美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、瑞典等國(guó)家均提出了基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，并已開始逐漸實(shí)施。而發(fā)達(dá)國(guó)家推出的這些遠(yuǎn)程教育計(jì)劃并不僅局限于基礎(chǔ)教育和高等教育領(lǐng)域，而且是利用現(xiàn)代化手段提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段。面對(duì)這一國(guó)際潮流，我國(guó)教育管理部門和廣大教育工作者不應(yīng)落后，應(yīng)追蹤國(guó)際上先進(jìn)的教育思想、教育手段和教育方法。

2、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育是中國(guó)國(guó)情的需要。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，教育資源比較緊缺，現(xiàn)有教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需求。而采用常規(guī)的措施和方法，例如建設(shè)學(xué)校，增加學(xué)校數(shù)量，所需投入太大，短時(shí)間內(nèi)也不能解決問題，特別是高等教育的大眾化、普及化。

3、實(shí)施計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育也是教學(xué)改革的需要。眾所周知，我國(guó)的教育資源不但緊缺，而且發(fā)展極不平衡，利用遠(yuǎn)程教育可以消滅貧困校、薄弱校，達(dá)到教育資源在一定程序上的共享，打破教育資源不平衡的局面，以比較快的方式、方法擴(kuò)大教育規(guī)模。

4、利用遠(yuǎn)程教育體系也可以提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“終身教育”的目的。

五、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育必須加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源是重要的，簡(jiǎn)單的重復(fù)書本是沒有出路的。而解決此問題，筆者認(rèn)為必須合理地使用多媒體技術(shù)。

(一)加強(qiáng)多媒體課件的開發(fā)應(yīng)用

多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)和編制的新一代CAI系統(tǒng)，具有綜合處理圖、文、聲、像的能力，改變了原來(lái)CAI中將知識(shí)僅以單一視覺或聽覺符號(hào)表現(xiàn)的方法，使學(xué)習(xí)者能通過(guò)多種感官獲取知識(shí)信息，增強(qiáng)理解能力，提高教學(xué)教率。應(yīng)用多媒體技術(shù)編制的cAI系統(tǒng)即稱之為MCAI軟件，亦稱課件。

1、在大專院校和中小學(xué)形成專門從事MCM課件開發(fā)的研究機(jī)構(gòu)。據(jù)了解，以前從事MCAI課件開發(fā)的單位主要有兩類：一類是傳統(tǒng)出版社的電子出版部門；一類是軟件制作公司或多媒體技術(shù)開發(fā)公司。由于強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)，重視效益，其開發(fā)的產(chǎn)品給人的感覺是深人教學(xué)不夠。實(shí)際上，大專院校和中小學(xué)完全可以根據(jù)大綱的要求，制定相應(yīng)的課件標(biāo)準(zhǔn)，分工協(xié)作，組織精兵強(qiáng)將進(jìn)行開發(fā)，經(jīng)試用修改不斷完善。通過(guò)鑒定后，批量生產(chǎn)教學(xué)光盤，并將其做到網(wǎng)上，達(dá)到教育資源最大程度上的共享。

2、統(tǒng)一的MCAI的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段MCAI課件的制作技術(shù)五花八門，以編輯制作為例，大多是手工編輯，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率較低，雖然一些多媒體創(chuàng)作工具不斷推出，但其適應(yīng)面還是受到一定的限制。因此，有必要統(tǒng)一MCAI課件技術(shù)上的一些標(biāo)準(zhǔn)，如硬件配置、軟件環(huán)境、創(chuàng)作工具、多媒體素材、文件的格式等。目前教育部基礎(chǔ)司正在研制一種“傻瓜開發(fā)平臺(tái)”，容易上手，極適合中小學(xué)教師進(jìn)行MCAI開發(fā)。

3、研究智能型MCAI課件。隨著計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)在MCAI課件中加強(qiáng)專家系統(tǒng)和人工智能技術(shù)應(yīng)用。它模擬教師，服務(wù)對(duì)象是學(xué)習(xí)者，允許學(xué)習(xí)者與計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣泛的交互活動(dòng)。它可以為學(xué)習(xí)者提供一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，能根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格采用不同的教學(xué)策略，能對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估，以滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。

(二)適當(dāng)應(yīng)用多媒體虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)

現(xiàn)在，全世界已有2000多研究單位、大學(xué)、公司開展虛擬現(xiàn)實(shí)研究與開發(fā)技術(shù)，它將是90年代最有發(fā)展前景的技術(shù)之一。

l、通過(guò)遠(yuǎn)程教育，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)、醫(yī)療、建筑和工程、軍事研究、金融分析等領(lǐng)域。例如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)代表未來(lái)發(fā)展的方向，借助它能夠滿足大批學(xué)員們動(dòng)手操作的愿望。在外科手術(shù)中，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，可以看到或感覺到微電腦生成的以假亂真的三維立體圖形，交互作用的“觸角”功能使外科醫(yī)生身臨其境地進(jìn)行“手術(shù)”，得心應(yīng)手地在熒屏中開刀。

2、建立虛擬現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)程教育環(huán)球網(wǎng)。它的使用與互聯(lián)網(wǎng)相似，只要在瀏覽器中鍵入虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)絡(luò)地址就可以相聯(lián)。例如當(dāng)進(jìn)入某虛擬太陽(yáng)系環(huán)境的網(wǎng)站時(shí)。可以看到各恒星的分布，感覺就如同親身在太空中漫游一樣。在觀看不同恒星之余，還可以進(jìn)入恒星當(dāng)中查看并閱讀各種資料。此外，在太空中還可以發(fā)現(xiàn)流星、恒星的轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)態(tài)模擬。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)及其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，能使以往靠多種設(shè)備、技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)的課堂多媒體教學(xué)集計(jì)算機(jī)于一身，并能與現(xiàn)代通訊設(shè)施形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)成全方位、多渠道、交互式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。人們稱它的出現(xiàn)使教育技術(shù)跨進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代，成為教育領(lǐng)域的一次革命。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

1多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用所具備的優(yōu)越性

1.1直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果在計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的利用對(duì)人機(jī)互動(dòng)的場(chǎng)景進(jìn)行有效的模擬。通過(guò)圖像、聲音及視頻等多種形式來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行講述。這不但能在視覺上給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊、在聽覺上帶來(lái)極大的享受，還能夠讓學(xué)生切身的感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的重要性，從而提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的積極性，然而從根本上提高教學(xué)的效果。

1.2形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體技術(shù)應(yīng)用下的計(jì)算機(jī)教學(xué)，能夠更加直觀、更加生動(dòng)的將枯燥的計(jì)算機(jī)技術(shù)傳達(dá)給學(xué)生，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性顯然將帶來(lái)有利的影響，并能夠給學(xué)生留下十分深刻的印象，從而加快學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解。另外，多媒體技術(shù)通過(guò)重復(fù)性的教學(xué)，能夠有效的減輕學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的遺忘度。同時(shí)，在教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)知識(shí)全方位、多角度的呈現(xiàn)在每一位學(xué)生的面前，對(duì)學(xué)生的理解與記憶是有非常有利的。

2多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用中的問題

2.1多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不利于學(xué)生主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)首先，多媒體教學(xué)的課件一般情況下做得都是十分的全面，這對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的問題而言，都能夠進(jìn)行系統(tǒng)的講解。而作為學(xué)生，只需要被動(dòng)的接受就能夠?qū)@些問題的解決過(guò)程進(jìn)行大體的了解。其次，多媒體教學(xué)主要依靠的是網(wǎng)絡(luò)，在獲取知識(shí)的渠道上將更加的全面，這樣的環(huán)境下學(xué)生能夠快速便捷的找到相應(yīng)的問題答案。就這兩點(diǎn)，雖然說(shuō)這大大的降低了學(xué)生在求學(xué)路上的難度，但是這樣的環(huán)境將更加的家中學(xué)生在思想上的懶惰，使得學(xué)生在面臨問題時(shí)，第一時(shí)間想到的就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決，自己根本就沒有動(dòng)腦思考。學(xué)生在這樣放棄了獨(dú)立思考過(guò)程的情況下，探究性的學(xué)習(xí)便失去了意義。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力根本無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的提高，對(duì)于問題的探究程度過(guò)淺、只停留在表面，將讓學(xué)生不能進(jìn)一步的了解問題的深度內(nèi)容。如果這樣長(zhǎng)期的發(fā)展下去，將使得學(xué)生的知識(shí)過(guò)于的表面化。

2.2容易改變教師的主導(dǎo)地位，忽略師生的互動(dòng)關(guān)系作為一種輔助的教學(xué)模式，多媒體課件只能夠用來(lái)提高課堂效率、完善課堂教學(xué)的輔助手段。在應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)時(shí)，所需的課件都是課前就制作好的，因此在播放的順序與進(jìn)度上是既定的，這就形成了教學(xué)內(nèi)容的程式化、固定化。這將讓教師很難有即興發(fā)揮的空間，無(wú)法根據(jù)課堂的氣氛以及學(xué)生的反應(yīng)臨時(shí)的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，授課的形式將十分的呆板，教學(xué)的靈活性嚴(yán)重缺乏，這將讓教學(xué)的效果受到嚴(yán)重的影響。由于采用多媒體技術(shù)授課時(shí)，課件是事先制作好的，因而其播放順序和進(jìn)度是既定的，形成了教學(xué)內(nèi)容固定化程式化，教學(xué)過(guò)程程序化的弊端，教師很難有時(shí)間即興發(fā)揮，有時(shí)甚至無(wú)法根在這樣的情況下，教師在課堂中的主導(dǎo)地位將一定程度上得到改變，也讓學(xué)生與教師的情感交流逐漸的淡出了課堂。

2.3忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體地位在計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，初衷只是為了能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。但在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，教師只是在課堂中加用了電腦，雖然體現(xiàn)了教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的主動(dòng)性，但這無(wú)形當(dāng)中卻進(jìn)一步提高了學(xué)生在接收知識(shí)中的被動(dòng)性。這從根本上忽略了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的備課當(dāng)中，作為教師必須本著“學(xué)生是計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主體”的原則，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)真正的體現(xiàn)出來(lái)。

2.4學(xué)生過(guò)于依賴多媒體教學(xué)的課件要做好一份良好的課件，需要耗費(fèi)教師極大的精力。同時(shí)，課堂上的課件演示，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的負(fù)擔(dān)。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了通過(guò)課件進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)后，對(duì)于書本的興趣將大大的降低。由于課件通常來(lái)說(shuō)只是對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了大概的介紹，其中并沒有非常詳細(xì)的內(nèi)容，更沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這將直接導(dǎo)致多媒體教學(xué)在知識(shí)點(diǎn)的傳授上停留在粗淺的層面。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于課件的依賴，讓學(xué)生覺得在課堂上對(duì)于知識(shí)似乎很懂，但一旦運(yùn)用到做題方面，就有一種無(wú)從下手的感覺。作為教師，在對(duì)課件的運(yùn)用上僅僅的限于幫助提高方面，并沒有因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的引入而改變自己的教學(xué)模式，仍然采取著自己的老套教授過(guò)程，這將使得教學(xué)的方法與多媒體教學(xué)的方式產(chǎn)生嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，無(wú)法有效的結(jié)合。

3多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

3.1提高對(duì)多媒體的正確認(rèn)識(shí)上述說(shuō)道，多媒體技術(shù)的應(yīng)用只是計(jì)算機(jī)教師用來(lái)輔助教學(xué)的一種手段。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的將原本枯燥、抽象的理論只是轉(zhuǎn)變得更加的生動(dòng)、有趣、直觀。通過(guò)將圖像、音樂、文字的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生制造出極為逼真的學(xué)習(xí)過(guò)程。作為教師，在教學(xué)中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用一定要掌握好度，否則只會(huì)將計(jì)算機(jī)的教學(xué)課堂變成一種走馬觀花的形式。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，教師應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容始終放在第一位，其他內(nèi)容和形式都是對(duì)它進(jìn)行說(shuō)明與解釋的。必須將向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)視為教學(xué)的目標(biāo)，這樣才能通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)教學(xué)的環(huán)境進(jìn)行改變與完善。

3.2多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合作為一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的重要輔助手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中并不能過(guò)于的夸大多媒體技術(shù)的作用。教師在對(duì)多媒體進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考的同時(shí)，讓學(xué)生充分的參與到教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生與教師彼此之間的交流與溝通得到有效的提高。比如，教師在講解語(yǔ)言冒泡算法的時(shí)候，教師首先應(yīng)當(dāng)提供一組數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行排序，然后讓學(xué)生給出具體的過(guò)程引出冒泡排序。最后，將這個(gè)冒泡程序的步驟通過(guò)多媒體課件來(lái)進(jìn)行直觀的演示。相信，在這樣的過(guò)程當(dāng)中，不但能夠有效的提高學(xué)生的自主思考、學(xué)習(xí)的能力，更能夠讓多媒體技術(shù)的作用在計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中得到充分的展示。

3.3合理的設(shè)計(jì)教學(xué)課件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)是其中非常重要的環(huán)節(jié)。而教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，首先就應(yīng)在適合學(xué)生整體實(shí)際的前提下將教學(xué)的目的與內(nèi)容歸納成成提綱掣領(lǐng)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，以簡(jiǎn)單明了的提綱式文字出現(xiàn)在多媒體的課件當(dāng)中，并且要做到突出重點(diǎn)、詳略得當(dāng)，這樣才能讓學(xué)生準(zhǔn)確、快速的對(duì)課堂的中心內(nèi)容進(jìn)行了解與掌握。另外，課件的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多為啟發(fā)式或疑問式，這更能夠引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣性，激發(fā)學(xué)生自主的思考與學(xué)習(xí)。而在多媒體課件的制作過(guò)程中，必須要充分的考慮課程的特點(diǎn)和學(xué)生的理解與接受的能力。

4結(jié)束語(yǔ)

總之，近年來(lái)多媒體技術(shù)逐漸的應(yīng)用到高職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，這是我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的必然現(xiàn)象。同時(shí)，這對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是一個(gè)極大的沖擊。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效的將計(jì)算機(jī)技術(shù)中那些抽象的理論知識(shí)聲情并茂的傳授給學(xué)生，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性與積極性，也能夠有效的提高教學(xué)的實(shí)效性。但在應(yīng)用過(guò)程中，需要處理好多媒體技術(shù)、教材、老師和學(xué)生這四者之間的關(guān)系，這樣才能夠讓多媒體技術(shù)的作用得到最大化的發(fā)揮。

作者：范海燕單位：連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:高職計(jì)算機(jī)教學(xué)多媒體技術(shù)論文

1多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的不足

1.1高職教師的多媒體技術(shù)水平有待提高

根據(jù)教育部頒布的針對(duì)多媒體課件制作規(guī)范的要求，課件是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)的配套教學(xué)資料。通過(guò)研究高職的教學(xué)課堂，不難發(fā)現(xiàn)教師的多媒體課件制作的能力稍顯不足，很多情況是完全照搬書本內(nèi)容，缺乏對(duì)理論知識(shí)的精煉和提取，這樣很難引起學(xué)生的興趣；另一種情況就是教師過(guò)分注重課件的形式，僅僅將各種多媒體教學(xué)資料堆積起來(lái)，過(guò)分注重學(xué)生的感官刺激，實(shí)際上內(nèi)容毫無(wú)創(chuàng)新之處，并沒有發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。此外由于利用多媒體教學(xué)，對(duì)教師的計(jì)算機(jī)水平要求較高，教師對(duì)授課的相關(guān)軟件的掌握程度也直接影響多媒體技術(shù)在教學(xué)中所能發(fā)揮的作用，然而現(xiàn)在中，很多教師的計(jì)算機(jī)水平偏低。

1.2存在濫用多媒體的行為

多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)上的確能夠給課堂帶來(lái)新鮮的活力，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，但是并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用多媒體的，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活的選擇技術(shù)手段和表現(xiàn)形式。如在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對(duì)于理論性較強(qiáng)且需要發(fā)揮學(xué)生的理性思維的章節(jié)，其完全不必采用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)課堂的良好的師生交互更能夠加深學(xué)生對(duì)問題的理解。

1.3重硬件，輕軟件

目前國(guó)家大力提倡高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，高職院校以其實(shí)用性的教學(xué)特點(diǎn)迅速發(fā)展起來(lái)，各個(gè)高職院校也進(jìn)行了擴(kuò)招，為了爭(zhēng)取更多的生源，高職院校在學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)上下足了功夫，其中不少高職院校都配備了國(guó)內(nèi)先進(jìn)設(shè)備和教學(xué)設(shè)施，可在引進(jìn)了大量硬件設(shè)備的同時(shí)，卻忽略了軟件開發(fā)和實(shí)際應(yīng)用水平，教學(xué)素材照搬、照抄網(wǎng)上的資源，沒有形成適合本校的一系列教學(xué)素材庫(kù)，這種情況造成很大的資源浪費(fèi)。

2多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)對(duì)策略

2.1優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

在傳統(tǒng)課堂上，教師是絕對(duì)的中心，而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，學(xué)生根本無(wú)法參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，這樣下去無(wú)疑會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。而合理并高效的將多媒體技術(shù)運(yùn)用到高職教學(xué)中，為了能夠給學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，教師必須在教學(xué)的組織、教學(xué)材料搜索、教材的鉆研上下功夫，只有有機(jī)將理論知識(shí)和多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，才能為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。

2.2多媒體課件制作切記注重形式而忽略內(nèi)涵

采用多媒體教學(xué)不能過(guò)分的追究教學(xué)課件的“奢華”，追求“大容量”的知識(shí)傳授，這樣往往導(dǎo)致學(xué)生上課僅僅成為感官刺激，這樣不僅分散學(xué)生的注意力，而且會(huì)影響教師授課積極性，降低了課堂的學(xué)習(xí)效率。為了改變這種情況，必須從教學(xué)材料的選取、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等多方面進(jìn)行著手，做到多媒體課件內(nèi)容和技術(shù)的平衡，使學(xué)生在與老師的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

2.3高職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的方向

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中，必須要做到針對(duì)不同類型的學(xué)生，不同課程需要不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。如講解《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這類課程時(shí)，我們可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)最新的計(jì)算機(jī)上技術(shù)信息、產(chǎn)品等最新的內(nèi)容和技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。而針對(duì)實(shí)踐性要求較強(qiáng)的課程，如《Photoshop》、《flash》等，就必須增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，只有通過(guò)不斷練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，尋求辦法解決問題，學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)相應(yīng)的技術(shù)，而作為教師，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生所提出的問題需進(jìn)行耐心細(xì)致的解答，如是共性的問題，可針對(duì)全體同學(xué)，著重講解，以使學(xué)生能夠在實(shí)際操作提高動(dòng)手能力。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為了保證使用多媒體能夠提交教學(xué)效果，教師必須不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面需要充分利用多媒體技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的革新，另一方面也應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師只有對(duì)教學(xué)理論知識(shí)有深刻的認(rèn)識(shí)和掌握了多媒體技術(shù)，才能最終提高高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

作者：楊忠強(qiáng) 單位：欽州學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)論文

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)路與多媒體提供的語(yǔ)言環(huán)境優(yōu)勢(shì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)環(huán)境提供了大學(xué)生建構(gòu)語(yǔ)用知識(shí)與能力的客觀條件，語(yǔ)用能力培養(yǎng)完全可以建立在此科學(xué)化理念與系統(tǒng)之上.多媒體環(huán)境下的教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生之間、大學(xué)生之間的充分交互：師生可以共建共享網(wǎng)絡(luò)資源；信息化管理平臺(tái)，可以對(duì)大學(xué)生個(gè)人實(shí)行檔案式跟蹤管理和反饋，體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)理念；教學(xué)評(píng)價(jià)上，重視學(xué)習(xí)過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，可開展系統(tǒng)化的教師評(píng)價(jià)、大學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)提供了大學(xué)生語(yǔ)用能力發(fā)展所需的語(yǔ)境.

2結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)計(jì)合理有效的語(yǔ)用能力培養(yǎng)模式

隨著國(guó)際交流的日益廣泛，各類的國(guó)際會(huì)展不斷增加，對(duì)大學(xué)生的語(yǔ)用能力也提出了更高的要求.在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)來(lái)設(shè)計(jì)合理有效的語(yǔ)用能力培養(yǎng)模式，對(duì)大學(xué)生語(yǔ)用能力提高以適應(yīng)社會(huì)需要提供強(qiáng)有力的支持.多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)的語(yǔ)用知識(shí)輸入、模擬教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的語(yǔ)用教學(xué)模式，能描述大學(xué)生語(yǔ)用能力的形成過(guò)程、有效提高大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)用能力.

（1）多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)提供的豐富跨文化知識(shí)與語(yǔ)用真實(shí)資料供大學(xué)生參考、自學(xué).由于文化價(jià)值觀念的不同和語(yǔ)用原則的差異是造成大學(xué)生語(yǔ)用失誤的重要因素.語(yǔ)用教學(xué)的最終目標(biāo)是使學(xué)生形成文化意識(shí)、具有文化能力，足夠量的文化信息的輸入是前提條件.在網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中，社會(huì)文化，價(jià)值觀介紹，生活場(chǎng)景中的習(xí)俗介紹等，便于大學(xué)生廣泛地了解文化中的審美情趣、價(jià)值觀念、道德規(guī)范、宗教信仰、思維方式等文化知識(shí).能被學(xué)生理解的文化信息輸入與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相關(guān),與未來(lái)的實(shí)踐有聯(lián)系.讓大學(xué)生通過(guò)典型的活動(dòng)、交流等來(lái)觀察語(yǔ)用策略的運(yùn)用，可增加大學(xué)生文化知識(shí)的輸入，提高其對(duì)文化差別的意識(shí).其次，語(yǔ)用相關(guān)材料應(yīng)該盡可能使用真實(shí)材料，這樣才能減小課堂與真實(shí)情境之間的距離，做到學(xué)以致用.語(yǔ)用真實(shí)語(yǔ)料的選擇要突出規(guī)律和特點(diǎn)，涵蓋各類社會(huì)關(guān)系、行為等.同時(shí)，可在多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)存入大量例如能夠交流的會(huì)展類相關(guān)的視頻材料，介紹賽事歷史，會(huì)議沿革、展業(yè)概況及發(fā)展前景、國(guó)內(nèi)外重要會(huì)展場(chǎng)所等.國(guó)際會(huì)展專業(yè)知識(shí)也是必不可少的，如，作為主辦方的籌劃過(guò)程，如策劃、介紹、宣傳推廣的途徑與辦法；會(huì)展服務(wù)者的接待過(guò)程、接待禮儀及溝通技巧.語(yǔ)言基礎(chǔ)方面，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)應(yīng)涵蓋會(huì)展相關(guān)的語(yǔ)用常用術(shù)語(yǔ)、一般表達(dá)法及情景表達(dá)法、基本技巧、及寫作文體等.

（2）課堂教學(xué)中語(yǔ)用信息的輸入和輸出為提高語(yǔ)用能力打下基礎(chǔ).在語(yǔ)言環(huán)境中，有必要通過(guò)教學(xué)干預(yù)來(lái)幫助大學(xué)生習(xí)得語(yǔ)用能力.大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)一些語(yǔ)用規(guī)范，特別是因文化不同而差異明顯的言語(yǔ)行為規(guī)范.課堂組織過(guò)程突出語(yǔ)用知識(shí)的顯性教學(xué)，即，提供元語(yǔ)用信息提供真情語(yǔ)境提供交際機(jī)會(huì)提供糾正性反饋使用.語(yǔ)用教學(xué)的內(nèi)容可以有序安排請(qǐng)求、拒絕、道歉、贊揚(yáng)與應(yīng)答、抱怨等言語(yǔ)行為并分析會(huì)話含義、隱含意義，語(yǔ)境等.上述教學(xué)可結(jié)合視聽說(shuō)教材中的真實(shí)視頻材料設(shè)計(jì).在教學(xué)活動(dòng)的開始階段，教師應(yīng)向大學(xué)生輸入必要的元語(yǔ)用信息，從語(yǔ)用語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和社交語(yǔ)用學(xué)知識(shí)角度解釋不同文化、不同語(yǔ)境的對(duì)語(yǔ)用特征、語(yǔ)用策略等的影響.針對(duì)贊揚(yáng)言語(yǔ)行為，教師可介紹美國(guó)文化中用贊揚(yáng)及應(yīng)答言語(yǔ)行為的廣泛應(yīng)用.從課本中選擇合適的內(nèi)容為例，讓學(xué)生初步了解有關(guān)贊揚(yáng)及應(yīng)答的語(yǔ)用特點(diǎn).然后從電影或其他的視聽材料中選擇典型的案例讓大學(xué)生進(jìn)行分析、討論，從而更真實(shí)地了解贊揚(yáng)的普遍性，及應(yīng)答的方式.接下來(lái)，設(shè)計(jì)口頭交際活動(dòng)，讓大學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行贊揚(yáng)言語(yǔ)行為的應(yīng)用.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，對(duì)不恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)內(nèi)容及應(yīng)答方式進(jìn)行糾正.語(yǔ)用的顯性教學(xué)能將學(xué)生的注意力集中在語(yǔ)言使用的恰當(dāng)性上.同時(shí)，在進(jìn)行語(yǔ)料分析過(guò)程中，大學(xué)生也會(huì)注意到社會(huì)關(guān)系對(duì)贊揚(yáng)言語(yǔ)行為及應(yīng)答方式的影響，教師可在會(huì)話含義，語(yǔ)境分析方面進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生注意交際者的年齡、性別、性格、信仰、職業(yè)、職位以及雙方的熟悉程度等因素在對(duì)語(yǔ)言的影響.此外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析語(yǔ)言文化中贊揚(yáng)話題及應(yīng)答方式的不同，來(lái)加深學(xué)生對(duì)此類言語(yǔ)行為的理解，也是顯性語(yǔ)用教學(xué)的必要環(huán)節(jié).

（3）模擬教學(xué)環(huán)節(jié)主要是利用已經(jīng)有網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，設(shè)計(jì)模擬場(chǎng)景，將課堂中語(yǔ)用教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐中交際語(yǔ)境銜接起來(lái).比如有帶隊(duì)參加會(huì)展經(jīng)歷的老師及有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生可參與模擬教學(xué)的設(shè)計(jì)，能夠最大化地使模擬環(huán)節(jié)中的任務(wù)設(shè)計(jì)貼近真實(shí)的會(huì)展交際語(yǔ)境.模擬會(huì)話設(shè)計(jì)應(yīng)涉及若干語(yǔ)境及言語(yǔ)行為.如交際任務(wù)語(yǔ)境可心是接待、咨詢、會(huì)務(wù)介紹、功能及設(shè)施介紹、簡(jiǎn)單會(huì)展材料的語(yǔ)言表達(dá)、致參會(huì)方的信件的撰寫等，相關(guān)言語(yǔ)行為可以是贊揚(yáng)，應(yīng)答、道歉、請(qǐng)求等.大學(xué)生以小組合作方式運(yùn)用所學(xué)的言語(yǔ)行為及語(yǔ)境的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行會(huì)話組織、角色扮演等練習(xí).教師與其他同學(xué)進(jìn)行討論，提供反饋，評(píng)價(jià)所運(yùn)用的表達(dá)是否恰當(dāng)，進(jìn)而分析不當(dāng)言語(yǔ)行為產(chǎn)生的原因，如，文化因素，對(duì)社會(huì)關(guān)系理解的偏差等.在模擬實(shí)踐中，大學(xué)生體驗(yàn)了不同語(yǔ)用策略的不同效果，有助于提高自身在語(yǔ)言交際中的敏感性和靈活性.模擬教學(xué)環(huán)節(jié)的錄像可作為有價(jià)值的學(xué)習(xí)資料加入多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，供其他大學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià).

（4）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推薦優(yōu)秀的大學(xué)生在國(guó)際性的會(huì)展中做志愿者，讓大學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)用知識(shí)，提高社交語(yǔ)用能力.由教師帶隊(duì)，提供及時(shí)必要的指導(dǎo).工作后，大學(xué)生一起討論各自的實(shí)踐，寫個(gè)人日志.日志應(yīng)主要記錄語(yǔ)言運(yùn)用的細(xì)節(jié)，如對(duì)方的語(yǔ)言特點(diǎn)、自己對(duì)會(huì)話的理解及回答，對(duì)方的身份，當(dāng)時(shí)的情況等.志愿者的互評(píng)可以讓他們共享不同的經(jīng)歷.大學(xué)生的總結(jié)材料及所有獲得的會(huì)展的相關(guān)材料放在網(wǎng)絡(luò)上共享.

（5）運(yùn)用形成性評(píng)估能對(duì)大學(xué)生的語(yǔ)用能力形成過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)與記錄.教師應(yīng)指導(dǎo)大學(xué)生制作學(xué)習(xí)檔案袋，網(wǎng)絡(luò)保存的大學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)錄音、模擬課堂的錄像、大學(xué)生在不同階段的反饋學(xué)習(xí)日志及反思等.針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的材料可以包括大學(xué)生在語(yǔ)用能力評(píng)估中的成績(jī)、教師對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià).針對(duì)模擬教學(xué)材料可以是大學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程的記錄，模擬教學(xué)的錄像；大學(xué)生其對(duì)任務(wù)的看法與感受；教師的觀察及評(píng)價(jià)等.總之，學(xué)校利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)方式培養(yǎng)大學(xué)生語(yǔ)用能力是改革的新視角和發(fā)展方向.語(yǔ)用能力的培養(yǎng)與提高要從不同的角度展開.符合大學(xué)生的理解能力、容易被接受的蘊(yùn)涵在語(yǔ)言中對(duì)交際產(chǎn)生直接影響的文化信息有助力于培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)跨文化交際的敏感性.通過(guò)講授、觀察、討論等活動(dòng)讓大學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言形式、語(yǔ)用功能、社會(huì)環(huán)境和文化內(nèi)涵之間聯(lián)系，有效積累發(fā)展語(yǔ)用能力相關(guān)信息.貼近社會(huì)需要的模擬任務(wù)設(shè)計(jì)將學(xué)習(xí)與工作聯(lián)系起來(lái)，可鍛煉學(xué)習(xí)的語(yǔ)用能力，增加自信心，便于其適應(yīng)實(shí)際社會(huì)工作.實(shí)踐活動(dòng)可檢驗(yàn)語(yǔ)言大學(xué)生的語(yǔ)用知識(shí)及能力主，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、修正、補(bǔ)充等環(huán)節(jié)提高大學(xué)生語(yǔ)用能力的靈活性及恰當(dāng)性.在實(shí)踐多媒體網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)、課堂環(huán)節(jié)的語(yǔ)用知識(shí)輸入、模擬教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的語(yǔ)用教學(xué)模式中，教師需要在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善各環(huán)節(jié)間的關(guān)聯(lián)，使之發(fā)揮系統(tǒng)化效應(yīng).

3結(jié)語(yǔ)

高效利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建并完善社交語(yǔ)用知識(shí)資源庫(kù)、通過(guò)英語(yǔ)課堂教學(xué)輸入社交語(yǔ)用的知識(shí)并進(jìn)行訓(xùn)練、設(shè)計(jì)貼近真實(shí)的模擬教學(xué)、及實(shí)踐環(huán)節(jié)的緊密結(jié)合來(lái)提高大學(xué)生語(yǔ)用能力，語(yǔ)用能力的培養(yǎng)是提高大學(xué)生綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是交際能力的突破口.在語(yǔ)言環(huán)境下，語(yǔ)用引導(dǎo)與語(yǔ)用信息輸入是語(yǔ)用教學(xué)的核心問題，教學(xué)模式中的組成部分及環(huán)節(jié)的合理設(shè)計(jì)是使其效果最大化的關(guān)鍵。

作者：肖艷玲 單位：海南大學(xué)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)課利用多媒體技術(shù)論文

1充分利用多媒體課件展開性能強(qiáng)特點(diǎn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)代學(xué)生要掌握的基本技能之一。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)研究領(lǐng)域所涉及到的知識(shí)范圍也越來(lái)越廣泛，這就需要在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，能夠有效的把握住計(jì)算機(jī)課程發(fā)展的脈搏，為計(jì)算機(jī)課程的發(fā)展鋪設(shè)好良好的發(fā)展基礎(chǔ)。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，為保證學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，應(yīng)當(dāng)將各個(gè)計(jì)算機(jī)軟件的使用方法詳盡的展示給學(xué)生。但是，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，受限于表現(xiàn)手法的單一性，導(dǎo)致學(xué)生只能夠通過(guò)教師空洞的描述來(lái)進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，不能夠通過(guò)觀察具體的操作過(guò)程，來(lái)加深自身對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的了解，對(duì)于學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的提升產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也難以得到有效的保證。針對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中展示性能相對(duì)較差的特點(diǎn)，通過(guò)使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)教師就可以專門制作相應(yīng)的課件，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的理解。例如，教師可以在課程開始之前，專門的進(jìn)行對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本概念的解讀的下載，并將這些基礎(chǔ)概念制作成相應(yīng)的圖片。與此同時(shí)，教師還可以將計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的集體操作流程制作成一套精美的多媒體課件，讓學(xué)生可以通過(guò)瀏覽多媒體課件，直截了當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)軟件的基本組成和運(yùn)行流程，提升學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解程度。在這樣的教學(xué)背景下，就可以有效地提升學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

2注重多媒體教學(xué)方式和課程教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，往往存在著兩種教學(xué)方法：第一種教學(xué)方法是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該教學(xué)方法的主要目的是幫助學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)，讓學(xué)生具備該學(xué)科的基礎(chǔ)性理論知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程打下基礎(chǔ)；第二種教學(xué)法是采用微機(jī)室教學(xué)的教學(xué)方法，該方法的主要目的是鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力，讓學(xué)生在提升計(jì)算機(jī)操作能力的基礎(chǔ)上，將課堂上吸取到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的計(jì)算機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)。這兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)這樣的情況，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，就可以充分的利用好多媒體技術(shù)，將兩種方法有機(jī)的結(jié)合在一起，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。例如，可以在進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)課程時(shí)間的合理搭配。具體的來(lái)說(shuō)，教師在計(jì)算機(jī)課程開始之前，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體課件的研究制定，合理的進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)規(guī)劃，與此同時(shí)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，還要注意克服一下幾個(gè)方面的問題，高效的利用好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。首先，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，要把握好計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)重點(diǎn)，充分的意識(shí)到所制備的多媒體課件只是教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的一種手段，不一定要拘泥于多媒體課件的制作，也不要沉溺于對(duì)多媒體課件的表現(xiàn)形式的追求。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體課件的制作過(guò)程中，要把握好學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)的核心內(nèi)容，不可以的追求課件的外在表現(xiàn)形式，充分的發(fā)揮出多媒體課件的作用。其次，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，要重點(diǎn)突出計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)重點(diǎn)。具體的來(lái)說(shuō)，由于多媒體課件的展示性強(qiáng)，這就導(dǎo)致大部分的教師在進(jìn)行課件制作的過(guò)程中，添加進(jìn)入了大量的內(nèi)容，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生難以把握住計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也發(fā)揮不出多媒體課件的教學(xué)作用。針對(duì)這樣的情況，就需要教師在進(jìn)行多媒體課件制作的過(guò)程中，多加斟酌，制作出重點(diǎn)突出的多媒體課件，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。最后，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，不能夠僅僅考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，還要注意到課程是否能夠緊扣教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中充實(shí)自己，把握住多媒體技術(shù)教學(xué)的真正價(jià)值所在，不能夠讓多媒體教學(xué)淪為形式，切實(shí)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，要充分的意識(shí)到計(jì)算機(jī)課程是一門對(duì)于操作經(jīng)驗(yàn)和人際互動(dòng)要求相對(duì)較高的學(xué)科，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻的了解到計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)涵，計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的效率也難以得到提升。通過(guò)采用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以充分的利用多媒體技術(shù)展示性強(qiáng)、實(shí)時(shí)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)特點(diǎn)，有效提升計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率，也可以幫助學(xué)生深刻了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作流程，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐能力的提升，具有良好的推廣價(jià)值。

作者：楊金剛 單位：山東省曹縣教師進(jìn)修學(xué)校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣

高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較弱，又缺乏較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，有沒有較強(qiáng)的自制能力。很多學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)、編程和各種應(yīng)用軟件操作較為枯燥乏味，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生向更高層次邁進(jìn)，培養(yǎng)和造就社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)人才。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維和操作緊跟教學(xué)節(jié)奏。另外，教師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)教學(xué)的魅力。學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生去操作多媒體極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠更有興趣地去學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)，不斷地增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高課堂教學(xué)效率。

二、促進(jìn)教學(xué)方式改革，提高學(xué)生應(yīng)用感悟能力

計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐能力的應(yīng)用學(xué)科，有著鮮明的學(xué)科特色，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在具體實(shí)踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。也應(yīng)該給學(xué)生一定的理論指導(dǎo)，理論不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，也應(yīng)該更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，或者通過(guò)演示幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論，最好的方式就是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能夠讓學(xué)生更好的在實(shí)踐中感知知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的理論感悟能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革，不斷地提升學(xué)生的綜合應(yīng)用和理論感悟能力。例如，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門學(xué)科內(nèi)容非常寬泛，不少知識(shí)相對(duì)空洞和陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示最新的計(jì)算機(jī)信息及主流產(chǎn)品應(yīng)用，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)把計(jì)算機(jī)的文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)一起來(lái)，解決教科書知識(shí)滯后和計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展之間的矛盾。而對(duì)于Photoshop、Microsoftoffice這些教學(xué)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)生需要在老師的演示下實(shí)際操作中，更好地感知。教授之前，教師精心備課選擇教學(xué)案例，自制或者搜索教學(xué)課件，耐心地引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的演示下一步一步地操作軟件，讓學(xué)生真正地掌握這些軟件的應(yīng)用步驟和程序，和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

三、解決教學(xué)軟件滯后問題，注重軟件應(yīng)用開發(fā)更新

運(yùn)用多媒體教材能夠改變當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟件較為滯后的現(xiàn)狀，高職計(jì)算機(jī)教師利用自身的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，做到課程教授與多媒體技術(shù)完美融合，不斷地優(yōu)化教學(xué)軟件，選用最新的教學(xué)課件給學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富多媒體教學(xué)的素材，建立相關(guān)的多媒體教學(xué)素材庫(kù)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，及時(shí)制定最新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課件，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索更新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)視頻。教師也可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程制成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)登陸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，圍繞計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師精心制作和選擇適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，用多媒體輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)的理論，提升學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力，培養(yǎng)和造就更多的適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：韓閩 單位：江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

1直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣

直觀生動(dòng)的教學(xué)模式，使高職院校學(xué)生更容易接受，計(jì)算機(jī)技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，本身就是一個(gè)枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程，是抽象的，例如在講述visaulsutido2010軟件中控件的使用時(shí),直接就點(diǎn)擊計(jì)算機(jī)中安裝的visaulsutido2010中的具體控件,通過(guò)多媒體技術(shù)直觀生動(dòng)的呈現(xiàn)模式，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加真實(shí)和生活化，使課堂氛圍更加豐富活躍。同時(shí)增加了高職院校學(xué)生的參與性，加深了計(jì)算機(jī)技術(shù)的印象和理解，一定程度上減緩了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的遺忘程度。改變了傳統(tǒng)高職院校計(jì)算機(jī)教師在課堂上進(jìn)行的概念講解，采用了圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種傳授方式，客觀上提高了高職院校學(xué)生的理解水平。同時(shí)，多媒體技術(shù)的可重復(fù)性，可以將老師的多媒體課件重復(fù)使用，高職院校學(xué)生可以通過(guò)老師教學(xué)過(guò)程中錄制的課件進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，既可以幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，又可以加強(qiáng)學(xué)生記憶。

2利用多媒體的交互性，可以更好

地提高高職院校課堂教學(xué)效率在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，高職院校教師可以充分利用多媒體技術(shù)的交互性特點(diǎn)，通過(guò)視覺與聽覺的結(jié)合教學(xué)，讓高職院校學(xué)生切身感受到計(jì)算機(jī)技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹匾?，提高了高職院校學(xué)生主觀學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)的積極性。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的融入，高職院校老師與之傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，傳授給學(xué)生的內(nèi)容更多，更豐富，同時(shí)也縮短了高職院校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)新知識(shí)的認(rèn)知時(shí)間。對(duì)于高職院校學(xué)生而言，不僅更直接的理解了所學(xué)知識(shí)，也更愿意接受新的計(jì)算機(jī)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，更是提高了高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。高職院校老師在授課過(guò)程中，由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)方式書寫板書的時(shí)間，能夠?qū)⒏嗟挠?jì)算機(jī)技術(shù)在短的時(shí)間傳授給學(xué)生，節(jié)省了教師的教學(xué)活動(dòng)所用時(shí)間，還能讓學(xué)生有更多的時(shí)間將抽象的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行實(shí)際的操作和回顧。

3多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

3.1過(guò)度抬高多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的地位

在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，普遍存在一個(gè)誤區(qū)，只要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用了多媒體技術(shù)，就感覺整個(gè)教學(xué)過(guò)程足夠先進(jìn)和高科技，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中把多媒體技術(shù)的輔助功能演變成了多媒體技術(shù)的展示，在單純重視教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，卻忽略了真正的教學(xué)目的。不能因?yàn)槠娴淖非蟾泄傩Ч雎粤苏n堂授課效率，要盡量避免多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中使用過(guò)度的現(xiàn)象，正確看待多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的輔助作用。

3.2忽略了高職院校學(xué)生在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主體地位

高職院校教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中缺乏老師與學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，老師不只是計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)生的信息的傳播者，更應(yīng)該把這種技能傳授給學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生展示問題解決方案背后的思路來(lái)源和形成過(guò)程，長(zhǎng)此以往，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維的依賴和懶惰，隨著后期學(xué)習(xí)難度的加大，學(xué)生會(huì)因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不牢固而造成學(xué)習(xí)更吃力，為學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重埋下了隱患。

3.3多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過(guò)度應(yīng)用分散了學(xué)生注意力

高職院校教師在授課過(guò)程中，過(guò)度的追求教學(xué)內(nèi)容的新穎和激發(fā)學(xué)生的參與熱情，吸引學(xué)生的注意力，使用了太多的圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等新穎的表現(xiàn)形式，而導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中被多媒體技術(shù)下的音、像所吸引，私下和課間更多的是去討論課堂中所認(rèn)為好看或者好聽的，而且老師有時(shí)也容易受這些因素的影響，從教師角色中跳出來(lái)與學(xué)生一同討論，這樣的確調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與熱情，但雙方都忽略了教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。

4多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的對(duì)策

4.1改變多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中地位的認(rèn)識(shí)

計(jì)算機(jī)教師要重新審視多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用，正確運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的輔助作用，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)較為枯燥和乏味的抽象知識(shí)變得直觀、簡(jiǎn)潔、易懂，計(jì)算機(jī)教師也要掌握好運(yùn)用多媒體技術(shù)的度，表現(xiàn)含蓄難懂或者流于形式是不能達(dá)到教學(xué)效果的。計(jì)算機(jī)教師要始終注意以計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容為核心，任何采用多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)方式都是作為對(duì)教學(xué)內(nèi)容的詮釋，并始終堅(jiān)持以傳授學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)為中心。

4.2以學(xué)生為主體，合理選用多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中的表現(xiàn)形式

多媒體技術(shù)在高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，顛倒了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生與老師所處的地位，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要注重學(xué)生的思考能力和實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生在理論知識(shí)中尋找不一樣的切入點(diǎn)，通過(guò)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。同時(shí)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件的過(guò)程中，要選用合適的圖像、影音，以教學(xué)目的為出發(fā)點(diǎn)的合理編程。綜上所述,多媒體技術(shù)被應(yīng)用到我國(guó)的教學(xué)活動(dòng)中,是時(shí)代和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然,對(duì)于現(xiàn)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式是一個(gè)沖擊,能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)中抽象理論知識(shí)傳授給學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,但是要處理好多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)教材、老師以及學(xué)生四者之間的關(guān)系,才能最大化地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。

作者：黃霞 單位：山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中多媒體技術(shù)論文

1多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)就是運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)對(duì)圖像以及聲音等媒體性訊息施行一定的處理,促使其達(dá)到人們所需求的成效。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新興的產(chǎn)業(yè),也是在持續(xù)的健全與完善。當(dāng)下人們所公認(rèn)的多媒體技術(shù)都是指應(yīng)用計(jì)算機(jī)把各類視頻及圖像訊息施行數(shù)位化,把這些相關(guān)的元素有效的集合到相關(guān)的交互界面上,促使電腦能呈現(xiàn)不同的媒體形態(tài)。當(dāng)下的多媒體技術(shù)使用范圍很廣,從辦公到生產(chǎn),多媒體技術(shù)都有涉及,現(xiàn)階段諸多的年輕人特別喜歡電腦游戲,這些都是離不開多媒體技術(shù)的存在。多媒體技術(shù)中音頻技術(shù)也是逐步的被廣泛使用,比如相關(guān)的音頻數(shù)字化技術(shù)的產(chǎn)生就改變了前期的音頻模式成效,這就促使相關(guān)的聲音技術(shù)到了更高的技術(shù)面,多媒體技術(shù)視頻技術(shù)也是有了更大的進(jìn)展,雖說(shuō)視頻技術(shù)起步很晚,不過(guò)視頻技術(shù)的使用卻融進(jìn)了千家萬(wàn)戶里,對(duì)于相應(yīng)的電視視頻信號(hào)轉(zhuǎn)變是目前最關(guān)鍵的使用模式,圖像的壓縮技術(shù)也是最好的呈現(xiàn)方式。

2多媒體技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求

多媒體技術(shù)現(xiàn)階段的進(jìn)展是非常快的,相應(yīng)的進(jìn)展速度應(yīng)該說(shuō)是驚人的,并且多媒體給相關(guān)用戶的感覺不是別的技術(shù)所能替代的,該技術(shù)給人們帶來(lái)視聽上的完美享受,并且其他的技術(shù)也是很難達(dá)到的,該項(xiàng)技術(shù)也被一定的用戶認(rèn)可,更是逐步的成為人們不能離開的部分?，F(xiàn)代人們利用多媒體技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)生活中的豐富多彩。比如可以利用多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合,隨時(shí)在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)中觀看視頻們,也可以利用相應(yīng)的技術(shù)去呈現(xiàn)對(duì)喜愛的音樂的收藏。

3多媒體終端特征

多媒體技術(shù)有著良好的集成性,也就是多媒體技術(shù)能夠同時(shí)把兩類或是兩類以上的訊息進(jìn)行完美的處理,還能把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的傳輸。交互性也是多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性特性,利用多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合促使多媒體終端能經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行相關(guān)信息的交互。多媒體的終端同步性也就是在施行信息的傳送時(shí),能把相關(guān)的數(shù)據(jù)庫(kù)中全部的信息在收發(fā)處進(jìn)行及時(shí)的控制。實(shí)時(shí)性也就是多媒體的終端在實(shí)行信息傳送時(shí)可以把相關(guān)的圖像或是音頻有效的結(jié)合在一起,并呈現(xiàn)同步的播出。多媒體的終端在人們不經(jīng)意間融進(jìn)了生活,并且成為了人們最密切的部分。

4多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

(1)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),也就是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)有效的結(jié)合起來(lái)并呈現(xiàn)為一項(xiàng)新的傳媒形式。它能夠利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把相關(guān)媒體信息進(jìn)行有效的傳輸,呈現(xiàn)了把電視以及電信與計(jì)算機(jī)等完美的結(jié)合,這在很大的程度上呈現(xiàn)了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的多媒體綜合體系,該方法雖說(shuō)在目前還是存在某些技術(shù)的制約,也有待相應(yīng)的研究人員進(jìn)一步的健全與完善,這更是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物,利用該項(xiàng)技術(shù)能呈現(xiàn)可視電話以及網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等高科技的有效交流與溝通。(2)現(xiàn)階段很多的數(shù)據(jù)傳輸設(shè)施都具備某些媒體傳輸?shù)难b置,比如目前眾多的計(jì)算機(jī)都會(huì)配有相應(yīng)的光驅(qū),而且還有著送話筒以及些許聲音播放器設(shè)施,這些設(shè)施也正逐步的把人們帶領(lǐng)導(dǎo)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用中,更有諸多的設(shè)施以及設(shè)施間信息的傳送接口,而這些接口的存在是為了更便捷的使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)施行各類媒體信息的傳送。

5問題和解決思路

雖說(shuō)相關(guān)的多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化的進(jìn)步中也是具有相當(dāng)好的進(jìn)展,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更是得到了廣泛的使用,不過(guò)在多媒體技術(shù)以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合中還是有著很多需要處理的問題,很多的多媒體信息利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸后會(huì)產(chǎn)生諸多的質(zhì)量問題,因此在之后還是應(yīng)對(duì)多媒體技術(shù)的信息傳送質(zhì)量施行一定程度的健全與改善。對(duì)多媒體信息儲(chǔ)存過(guò)程中所出現(xiàn)的諸多問題,更是需要對(duì)相關(guān)的多媒體信息進(jìn)行一定的處理以及細(xì)致化,這樣在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)操作時(shí)就會(huì)更加的順暢。雖說(shuō)這些問題的產(chǎn)生不會(huì)對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)步有什么影響,不過(guò)在持續(xù)深化探究過(guò)程中還是能找出相關(guān)的解決策略,并隨著科技的持續(xù)進(jìn)步,多媒體網(wǎng)絡(luò)也會(huì)逐步的健全與完善。

6結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已是大家所熟悉的技術(shù),并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也可以說(shuō)是人人知曉的,多媒體技術(shù)雖說(shuō)產(chǎn)生的時(shí)間晚,不過(guò)它相關(guān)的進(jìn)展速度可以說(shuō)是讓人們?yōu)橹@嘆,呈現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)的有效結(jié)合,則需要在相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件之上諸多設(shè)備中有多媒體技術(shù)的諸多設(shè)立,隨著科技的持續(xù)進(jìn)步與成熟,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)也會(huì)逐漸的更強(qiáng)。要相信在計(jì)算機(jī)等專業(yè)性高科技的人才持續(xù)出現(xiàn)的同時(shí)相應(yīng)的專業(yè)性技術(shù)也會(huì)更加的健全與完善,經(jīng)過(guò)持續(xù)的探究以及實(shí)踐完美的結(jié)合,獲得多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)作的最適宜技術(shù),為人類未來(lái)的不斷進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),鋪設(shè)一條現(xiàn)代化的新道路。

作者：張平 單位：江蘇省蘇州市電子信息高級(jí)技工學(xué)校

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:多媒體技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)興趣

高職院校學(xué)生的文化課基礎(chǔ)普遍較弱，又缺乏較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，有沒有較強(qiáng)的自制能力。很多學(xué)生感覺到計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)、編程和各種應(yīng)用軟件操作較為枯燥乏味，漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣和耐心，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生向更高層次邁進(jìn)，培養(yǎng)和造就社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和開發(fā)人才。運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思維和操作緊跟教學(xué)節(jié)奏。另外，教師精心地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)教學(xué)的魅力。學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生去操作多媒體極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生能夠更有興趣地去學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)，不斷地增強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，提高課堂教學(xué)效率。

二、促進(jìn)教學(xué)方式改革，提高學(xué)生應(yīng)用感悟能力

計(jì)算機(jī)是一門注重實(shí)踐能力的應(yīng)用學(xué)科，有著鮮明的學(xué)科特色，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)在具體實(shí)踐中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。也應(yīng)該給學(xué)生一定的理論指導(dǎo)，理論不是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹，也應(yīng)該更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐，或者通過(guò)演示幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論，最好的方式就是運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能夠讓學(xué)生更好的在實(shí)踐中感知知識(shí)，又能夠提高學(xué)生的理論感悟能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革，不斷地提升學(xué)生的綜合應(yīng)用和理論感悟能力。

例如，《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》這門學(xué)科內(nèi)容非常寬泛，不少知識(shí)相對(duì)空洞和陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示最新的計(jì)算機(jī)信息及主流產(chǎn)品應(yīng)用，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)把計(jì)算機(jī)的文化基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀統(tǒng)一起來(lái)，解決教科書知識(shí)滯后和計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展之間的矛盾。而對(duì)于Photoshop、Microsoftoffice這些教學(xué)課程更加注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，學(xué)生需要在老師的演示下實(shí)際操作中，更好地感知。教授之前，教師精心備課選擇教學(xué)案例，自制或者搜索教學(xué)課件，耐心地引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的演示下一步一步地操作軟件，讓學(xué)生真正地掌握這些軟件的應(yīng)用步驟和程序，和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

三、解決教學(xué)軟件滯后問題，注重軟件應(yīng)用開發(fā)更新

運(yùn)用多媒體教材能夠改變當(dāng)前的計(jì)算機(jī)軟件較為滯后的現(xiàn)狀，高職計(jì)算機(jī)教師利用自身的計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，做到課程教授與多媒體技術(shù)完美融合，不斷地優(yōu)化教學(xué)軟件，選用最新的教學(xué)課件給學(xué)生播放教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富多媒體教學(xué)的素材，建立相關(guān)的多媒體教學(xué)素材庫(kù)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)軟件的開發(fā)和應(yīng)用技術(shù)，及時(shí)制定最新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)課件，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索更新的適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)視頻。教師也可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程制成視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)登陸學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力，不斷拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)是高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要途徑，認(rèn)真研究學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣，圍繞計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教師精心制作和選擇適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)教學(xué)課件，用多媒體輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地感知計(jì)算機(jī)的理論，提升學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力，培養(yǎng)和造就更多的適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也促進(jìn)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：韓閩單位：江西護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)論文

1網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的含義

網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)兩種技術(shù)的結(jié)合起來(lái)的新型產(chǎn)物，它集文字、聲音、圖像、視頻、通信等多項(xiàng)技術(shù)于一體，采用計(jì)算機(jī)的數(shù)字記錄和傳輸傳送方式對(duì)各種媒體進(jìn)行處理，具有廣泛的用途，甚至可代替目前的各種家用電器，集計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、電話機(jī)、傳真機(jī)等各種電器為一體。多媒體技術(shù)是指利用電腦技術(shù)把各種信息媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并進(jìn)行加工處理的技術(shù)。多媒體技術(shù)的研究涉及計(jì)算機(jī)硬件、計(jì)算機(jī)軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能、電子出版等，其產(chǎn)業(yè)涉及電子工業(yè)、計(jì)算機(jī)工業(yè)、廣播電視、出版業(yè)和通訊業(yè)等。媒體在電腦領(lǐng)域中有兩種含義：一是指用以存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁帶、磁盤光盤和半導(dǎo)體存儲(chǔ)器；另一種是指多媒體技術(shù)中的媒體，即指信息載體，如文本、聲頻、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫等。

2多媒體通信技術(shù)

2.1多媒體網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展1989年由歐洲物理實(shí)驗(yàn)室CERN開發(fā)了萬(wàn)維網(wǎng)，它是一個(gè)以共享各種不同類型的信息，包括文字，圖像，音頻，視頻等信息的基于Internet的信息系統(tǒng)。萬(wàn)維網(wǎng)通過(guò)超級(jí)鏈接，將所有的硬件資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，用戶可以從一個(gè)站點(diǎn)輕易的轉(zhuǎn)接到另一個(gè)站點(diǎn)，非常方便于地獲取網(wǎng)絡(luò)上的豐富信息。由于萬(wàn)維網(wǎng)（www）上提供的信息量大，覆蓋面廣，信息傳播速度快等優(yōu)勢(shì)，很快萬(wàn)維網(wǎng)就發(fā)展起來(lái)了。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，成本的降低及多媒體應(yīng)用需求的增加，出現(xiàn)了以異步傳輸模式（ATM）技術(shù)為主要寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B-ISDN）和以IP技術(shù)為主的寬帶IP網(wǎng)，多媒體通信呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。高速局域網(wǎng)，寬帶ISDN光纖網(wǎng)絡(luò)提供了ATM、圖像、聲音和靜止圖像傳輸。寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B-ISDN）和寬帶IP網(wǎng)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)多媒體通信提供了理想環(huán)境，在以寬帶光纜為基礎(chǔ)的骨干網(wǎng)上，多媒體網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)實(shí)，為多媒體通信的實(shí)用化奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。

2.2多媒體通信技術(shù)的形成多媒體通信技術(shù)的形成是計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（B-ISDN）和寬帶IP網(wǎng)的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)多媒體通信提供了理想環(huán)境，為多媒體通信的實(shí)用化奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。此外，廣播，電視，有線電視等一大批大中信息傳播媒介也在不斷地發(fā)展和完善之中。特別是以計(jì)算機(jī)為代表的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)化的信息交換方式，使得信息交換的速度更加迅速，共享程序度更高，產(chǎn)生了一大批如電子郵政，信息查詢一類更層次的應(yīng)用，也產(chǎn)生了一批種類不同，用途各異的通信網(wǎng)和通信新業(yè)務(wù)。

3多媒體網(wǎng)絡(luò)

3.1多媒體通信網(wǎng)絡(luò)多媒體通信網(wǎng)分類多媒體通信網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)通信的基本環(huán)境，它是在現(xiàn)有通信網(wǎng)絡(luò)的基出上發(fā)展而成的。目前的通信網(wǎng)絡(luò)可為四大類：⑴電信業(yè)務(wù)網(wǎng)：是由電信運(yùn)營(yíng)商投資建設(shè)的公用電信網(wǎng)，業(yè)務(wù)類型包括公有電話網(wǎng)（PSTN）、電報(bào)網(wǎng)、分組交換網(wǎng)（PSPDN）、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)（DDN）、窄帶和寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（N-ISDN和B-ISDN）等，為用戶提供各種通信業(yè)務(wù)，如電話，傳真，電視會(huì)議以及數(shù)據(jù)通信等等。⑵計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：是由相關(guān)機(jī)構(gòu)建立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)，如局域網(wǎng)（LAN）、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)（WAN），如光纖分布式數(shù)據(jù)接通口（FDDI）、分布隊(duì)列雙總線（DQDB）等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)互連，為計(jì)算機(jī)之間進(jìn)行文件傳輸，資源共享提供服務(wù)。一個(gè)部門，幾臺(tái)計(jì)算機(jī)就可以構(gòu)成一個(gè)局域網(wǎng)，但構(gòu)成城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)需要通過(guò)電信網(wǎng)以專線或撥號(hào)形式互聯(lián)。隨著高速寬帶光纖網(wǎng)和寬帶IP技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了高性能的光纖令牌環(huán)網(wǎng)FDDI和FDDIII、快速以太網(wǎng)（100Mb/s）和千兆以太網(wǎng)（1000Mb/s），以及電信網(wǎng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)融合的ATM網(wǎng)絡(luò)，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)具備了實(shí)時(shí)處理聲音和傳送動(dòng)態(tài)圖像的能力。技術(shù)上的進(jìn)步為在網(wǎng)絡(luò)上傳送多媒體信息奠定了基礎(chǔ)。⑶電視傳播網(wǎng)絡(luò)：是由廣播電視部門建設(shè)的電視網(wǎng)，如有線電視網(wǎng)（CATV）、混亂合光纖同軸網(wǎng)（HFC）、衛(wèi)星電視網(wǎng)等。有線電視網(wǎng)提供廣播業(yè)務(wù)，包括電視，圖文電視等，有線電視網(wǎng)一般覆蓋一個(gè)城市范圍，各城市之后間通過(guò)光纖、微波或衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)。有線電視網(wǎng)采用樹形拓布結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)中采用大量的分支器，將信號(hào)從信號(hào)源分配到網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)端口的用戶，網(wǎng)絡(luò)中的用戶是平等的，只要打開電視就可以收到節(jié)目。有線電視網(wǎng)是三種種網(wǎng)絡(luò)中寬帶化程度最高的，但它是單向的，如需用作雙向傳輸，還必須完成數(shù)字化工作，并要兼容目前的模擬廣播電視。針對(duì)有線電視網(wǎng)開發(fā)的機(jī)頂盒STB及交互式視頻點(diǎn)播系統(tǒng)（VOD），為有線電視提供交互能力，實(shí)現(xiàn)有線電視網(wǎng)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)融合，極大地增添了有線電視網(wǎng)的活力。⑷移動(dòng)網(wǎng)：是由移運(yùn)通信公司建設(shè)的PLMN（publiclandmobilenetwork）網(wǎng)，如GSM、3G(WCDMA,CDMA,TD-SCDMA)4G(TD-LET)等等。

3.2多媒體通信網(wǎng)絡(luò)模型多媒體通信網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)端到端的、能夠提供多性能服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)由多媒體的接入網(wǎng)、主干傳輸網(wǎng)、交換網(wǎng)、多媒體終端設(shè)備以及能夠滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)軟件等組成。多媒體通信網(wǎng)絡(luò)模型系統(tǒng)功能示意圖如下所示。一個(gè)完整的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由多媒體終端、多媒體接入網(wǎng)絡(luò)、多媒體傳輸骨干網(wǎng)絡(luò)以及能夠滿足多媒體網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)軟件等組成。事實(shí)上，多媒體通信網(wǎng)并不是一種新建立的通信網(wǎng)絡(luò)，而是按照多媒體通信的要求對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造和重組而成，多媒體通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)如圖所示。多媒體通信對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求相當(dāng)高。要求實(shí)現(xiàn)一點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)、多點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)的實(shí)時(shí)不間斷的信息傳輸。在多媒體通信技術(shù)中，通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是非常得要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通信技術(shù)才能把各地不同用戶的大量的多媒體系通過(guò)高速網(wǎng)絡(luò)連成一體實(shí)現(xiàn)真正的信息共享，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多的信息內(nèi)容。在實(shí)際應(yīng)用中因采用了傳輸、交換和接入技術(shù)不同，可構(gòu)造不同的多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，多媒體終端通過(guò)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件直接提供網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用環(huán)境。

3.3廣域網(wǎng)多媒體環(huán)境廣域網(wǎng)的基本特點(diǎn)是傳輸距離長(zhǎng)，廣域網(wǎng)的重點(diǎn)是如何提供綜合多媒體業(yè)務(wù)傳輸和保證服務(wù)質(zhì)量（QoS）問題。目前的廣域網(wǎng)環(huán)境有X.25網(wǎng)絡(luò)、幀中繼網(wǎng)絡(luò)、ISDN網(wǎng)絡(luò)以及寬帶IP網(wǎng)絡(luò)等。⑴X.25網(wǎng)絡(luò)。它的符合ITU的x.25協(xié)議的一種分組交換方式的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)，所提供的網(wǎng)絡(luò)功能相當(dāng)于ISO/OSI參考模型的底三層功能。X.25是較早的數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)，存在著傳輸速率低，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)大，吞吐量小以及通信費(fèi)用高等缺陷。X.25網(wǎng)絡(luò)主要由分組交換機(jī)，傳線路和用戶接入設(shè)備組成。分組交換機(jī)是網(wǎng)絡(luò)核心，分組交換機(jī)之間以全互聯(lián)方式連接。根據(jù)分組交換機(jī)網(wǎng)格中所處的地位，可分為中轉(zhuǎn)交換機(jī)和本地交換機(jī)。⑵幀中繼網(wǎng)絡(luò)。它是20世紀(jì)90年代推出的一種新型的廣域網(wǎng)技術(shù)，由X.25分組技術(shù)派生而來(lái)，其基本思想是利用幀對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行封裝，使之在網(wǎng)絡(luò)中傳輸，并提供多個(gè)用戶同時(shí)使用一條線路的支持能力。從而大幅提高線路及寬帶的利用率，其網(wǎng)絡(luò)時(shí)延與數(shù)據(jù)傳送速率可與高質(zhì)量的專線線路相比。用戶接入率可在56kb/s-1.54mb/s及64kb/s-2.048mb/s的范圍內(nèi)，而上限速率實(shí)際可達(dá)到50mb/s。幀中繼網(wǎng)絡(luò)由三部分組成：幀中繼接入設(shè)備、幀中繼交換設(shè)備和幀中繼服務(wù)。幀中繼接入設(shè)備可在是具有幀中繼接口的任何類型的接入設(shè)備，如主機(jī)，橋接器或路由器，分組交換機(jī)及特殊的幀中繼PAD等，通常采用56bk/s,64kb/s鏈路入網(wǎng)，兩端的傳輸設(shè)備速率可能不同。⑶ISDN網(wǎng)絡(luò)。ISDN(integratedservicedigitalnetwork，綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng))是一種以傳輸數(shù)字信號(hào)為目的的綜合數(shù)字網(wǎng)，由數(shù)籽交換機(jī)和數(shù)字信道組成，主要依靠數(shù)字電話網(wǎng)的義務(wù)和接續(xù)功能提供語(yǔ)音，數(shù)據(jù)傳真，可視電話等多種業(yè)務(wù)，傳輸速率一般為64kb/s。⑷寬帶IP網(wǎng)絡(luò)。隨著Internet的發(fā)展，大量的語(yǔ)音和視頻信息需要在基于分組交換的數(shù)據(jù)網(wǎng)上傳輸，對(duì)廣域用的網(wǎng)絡(luò)帶寬和QoS支持能力提出了更高的要求。這就需要在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)上解決數(shù)據(jù)，語(yǔ)音和視頻流的綜全傳輸和資源協(xié)調(diào)問題，實(shí)現(xiàn)各種應(yīng)用的有機(jī)集成，使整個(gè)廣域網(wǎng)肯有高度的適應(yīng)性，開放性和可伸縮性。近些年相繼推出了一些以光纖為傳輸介質(zhì)的廣域網(wǎng)，如同步光纖網(wǎng)（SONET）、同小數(shù)字序列（SDH）和密集波分復(fù)用（DWDM）等，其傳輸速率已達(dá)到10GB/s大大提高了廣域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)帶寬，明顯改善了廣域網(wǎng)的擁擠狀況。

4網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

4.1多媒體網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)隨著技術(shù)的發(fā)展和用戶要求的提高，通信業(yè)務(wù)將具備多媒體通信的特點(diǎn)，特別是寬帶通信業(yè)務(wù)將全部是多媒體業(yè)務(wù)。多媒體業(yè)務(wù)種類繁多，根據(jù)ITU-T的定義工分為六種：會(huì)議業(yè)務(wù)：具有多點(diǎn)通信、雙向信息交換的特點(diǎn)。如：視聽會(huì)議、聲像會(huì)議等。談話業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人與人之間的通信。如：多媒體可視電話、數(shù)據(jù)交換等。分配業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)多點(diǎn)，機(jī)器對(duì)人的通信。如：廣播式視聽會(huì)議。檢索業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人與機(jī)器的通信。如：多媒體圖書館、數(shù)據(jù)庫(kù)。采集業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)對(duì)一點(diǎn)，機(jī)器與機(jī)器之間或機(jī)器與人之間的通信。如：遠(yuǎn)程監(jiān)控、投票。消息業(yè)務(wù)：實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，人轉(zhuǎn)發(fā)到機(jī)器，機(jī)器存儲(chǔ)后轉(zhuǎn)發(fā)到人的過(guò)程。如：如多媒體文件傳送。

4.2多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣，主要包括視頻服務(wù)、信息檢索、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、娛樂、辦公自動(dòng)化等。⑴點(diǎn)播電視。點(diǎn)播電視（videoondemand,VOD）的意思是各取所需電視，即觀眾想看什么節(jié)目，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播什么節(jié)目，并可以控制節(jié)目的播放。VOD系統(tǒng)是一種用于家庭娛樂的多媒體通信系統(tǒng)，由VOD視頻服務(wù)中心和許多VOD用戶組成。在視頻服務(wù)中心，將所有的節(jié)目以壓縮后的數(shù)形式存入由高速計(jì)算機(jī)控制的龐大的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)。在VOD的電視上有一個(gè)機(jī)頂盒裝置。通過(guò)機(jī)頂盒子可安照片指令菜單調(diào)取任何一套節(jié)目，或調(diào)取任何一套節(jié)目中的任何一段。與打電話一樣，VOD服務(wù)中心通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)用戶實(shí)行自動(dòng)計(jì)費(fèi)。⑵電視電話。電視電話由電話機(jī)、攝像設(shè)備、電視接收顯示設(shè)備及控制器組成的。目前國(guó)內(nèi)幾大網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商均推出電視電話業(yè)務(wù)，采用了騰訊QQ視頻同樣的通道和通信協(xié)議。⑶有線電視。它是一種基于銅軸電纜或光纖為傳輸介質(zhì)傳輸信息的電視系統(tǒng)，現(xiàn)在有線電視技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合在一起，給我們帶來(lái)無(wú)限的電視節(jié)目。⑷遠(yuǎn)程教學(xué)。遠(yuǎn)程教學(xué)是一種基于網(wǎng)絡(luò)的新型教學(xué)方式，打破了常規(guī)的上課只有在教室里完成的方式。老師，學(xué)生都可以不在教室里，在能相互通信的計(jì)算機(jī)上就能完成相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。⑸遠(yuǎn)程醫(yī)療。遠(yuǎn)程醫(yī)療是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)與多媒體技術(shù)，同醫(yī)療技術(shù)相結(jié)合。利用高速網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)字、圖像、語(yǔ)音的綜合傳輸，并且實(shí)現(xiàn)了實(shí)時(shí)的語(yǔ)音和高清晰圖像的交流。⑹數(shù)據(jù)庫(kù)信息資詢服務(wù)。通過(guò)收集得到的圖片、聲音、視頻等信息組建成一個(gè)大型的數(shù)據(jù)中心站，為各類用戶提供相應(yīng)的信息服務(wù)。

5敘結(jié)

多媒體信息服務(wù)是一類應(yīng)用較多的多媒體通信系統(tǒng)。例如可視圖文系統(tǒng)、信息資訊、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)等。在這類系統(tǒng)中，超文本、超媒體技術(shù)和流媒體技術(shù)得到很大發(fā)展和應(yīng)用。這類信息服務(wù)系統(tǒng)能夠使用戶方便于的查詢所需的多媒體或超媒體的有效信息。多媒體化是信息化發(fā)展的一個(gè)必然階段，是一個(gè)嶄新的技術(shù)時(shí)代。多媒體引起了諸多信息技術(shù)的集成與融合的革命，它將計(jì)算機(jī)，家用電器，通信網(wǎng)絡(luò)，大眾媒體，人機(jī)交互和娛樂機(jī)器等原來(lái)界限分明的東西，融合成了新的應(yīng)用。我們沒有理由不相信：在不久的將來(lái)，多媒體技術(shù)一定會(huì)在社會(huì)生產(chǎn)，生活的各個(gè)方面全面開花，結(jié)果，更加強(qiáng)而有力的服務(wù)于人類。

作者：王桂春 單位：長(zhǎng)江師范學(xué)院

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)多媒體技術(shù)論文

1高職院?！秾⒂?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是我國(guó)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的主要教學(xué)目的。當(dāng)今社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)在各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，每一個(gè)工作崗位與職位都對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有了更高的規(guī)范與要求，但是在高職院校的學(xué)生層次又高低之分的差別有很大，所以，這些都堆高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作與教師的教學(xué)授課能力提出了新的難題與新的挑戰(zhàn)。那么，針對(duì)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出了全面培養(yǎng)、共同發(fā)展的教學(xué)模式，同時(shí)通過(guò)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，區(qū)分教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，對(duì)高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)工作具有較好的示范作用。我國(guó)高職院校之中，其計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用已經(jīng)成為學(xué)校各個(gè)學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而在我國(guó)當(dāng)今社會(huì)之中，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能不僅是學(xué)生步入社會(huì)為己謀生的一種工具，更是社會(huì)現(xiàn)代文明對(duì)人們必備素質(zhì)的要求。由于我國(guó)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、各地教育發(fā)展也不平衡，導(dǎo)致了高職院校的新生的計(jì)算機(jī)水平差別較大。在這種情況下，以專業(yè)班級(jí)為教學(xué)單位，在同一個(gè)起點(diǎn)之上，以同一方法為主的教學(xué)模式，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)不同層次學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求上，所以，為了尋求學(xué)習(xí)效果與考核結(jié)果的不公平，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與教師教學(xué)的積極性，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的考核模式也不能一視同仁。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，正是打造我國(guó)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的基礎(chǔ)性課程，是在發(fā)展中不可或缺課程。

2多媒體教學(xué)模式

2.1多媒體的含義

在我國(guó)的教學(xué)體系當(dāng)中，以傳統(tǒng)的教學(xué)媒體為主，其中主要包括：黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)、模型等為基礎(chǔ)。而多媒體教學(xué)則是與傳統(tǒng)教學(xué)相區(qū)別的，多種媒體有機(jī)結(jié)合的教學(xué)方法，可以說(shuō)多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段。在當(dāng)代教學(xué)理念之中，多媒體教學(xué)主要是利用文字、實(shí)物、圖像、聲音等多種媒體向?qū)W生傳遞信息，而多媒體教學(xué)法所利用的手段，則是以各種電教媒體如：計(jì)算機(jī)、電視、錄像、投影、幻燈等為標(biāo)志。

2.2多媒體技術(shù)特點(diǎn)

多媒體技術(shù)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的技術(shù)，具備采集、存儲(chǔ)、加工、處理、組織各類信息，通過(guò)多媒體來(lái)輔助教學(xué)，將課堂中的各種教學(xué)資源進(jìn)行整合處理，更好的展現(xiàn)給學(xué)生。另外，多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂中人與計(jì)算機(jī)之間的雙向交流，教師利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生可以借助多媒體課件來(lái)進(jìn)行自學(xué)。最后，通過(guò)計(jì)算機(jī)控制媒體信息，并通過(guò)多媒體表達(dá)出主題的思想特點(diǎn)。

2.3多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，能夠讓教師不必將時(shí)間浪費(fèi)在重復(fù)性的勞動(dòng)之中，把更多的精力放到創(chuàng)造性的教育活動(dòng)之中，在當(dāng)代教學(xué)之中，作為一名合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師務(wù)必要熟悉現(xiàn)代化的教學(xué)手段和操作技能，并以此為主要根據(jù)，設(shè)計(jì)教學(xué)大綱的要求，所以教師在教學(xué)之中應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并且使之與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與教學(xué)方法進(jìn)行合理的結(jié)合，就能夠在此基礎(chǔ)上極大地豐富教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而大幅度提高教師的教學(xué)效果。

3多媒體技術(shù)在高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用

多媒體教學(xué)技術(shù)具有著十分優(yōu)秀的教學(xué)理念，對(duì)于教學(xué)所預(yù)期得到的效果更加便利。而高職院校的學(xué)生不僅包含了能力素質(zhì)，也包含了知識(shí)素質(zhì)，但是重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力管理。所以，高職院校的課程改革的關(guān)鍵之處在于如何建立一種充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又以學(xué)生為主題的新型的教學(xué)模式。那么，單純的以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例子，對(duì)于學(xué)生在計(jì)算機(jī)的基本概念以及操作有更為全面的分析，能夠熟練運(yùn)用應(yīng)用軟件進(jìn)行分析，并且進(jìn)一步解決生活中的實(shí)際問題。并得到相應(yīng)的計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，作為教學(xué)合格的證明。那么，如何在這門課程之中應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，則是現(xiàn)階段我國(guó)高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程所首要解決的問題。首先，在學(xué)生之中實(shí)行分層次教學(xué)，針對(duì)我國(guó)高職院校學(xué)生層次參差不齊的現(xiàn)狀，教師在教學(xué)中應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，因材施教，分層次進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)之中多設(shè)置學(xué)生感興趣的內(nèi)容，并利用動(dòng)態(tài)圖像進(jìn)行展示，也可以通過(guò)電影播放等方式，為學(xué)生展示計(jì)算機(jī)在日常生活之中的優(yōu)勢(shì)。其次，轉(zhuǎn)變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，針對(duì)我國(guó)高職院?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀，我們需要借鑒新的教學(xué)理論研究來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。而多媒體教學(xué)模式就是通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)圖像、視頻等現(xiàn)代手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的具體計(jì)算機(jī)知識(shí)產(chǎn)生興趣，自己對(duì)于將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探究，進(jìn)而著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí)這些也要求教師在利用多媒體教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，與相互協(xié)作的愿望，利用多媒體的現(xiàn)代教學(xué)理念完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再次，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注意以下問題。在多媒體教學(xué)中巧妙設(shè)置學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)情景教學(xué)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)保證多媒體技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用，改變從前傳統(tǒng)，枯燥、單一的課堂教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用技術(shù)進(jìn)行支持，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的目的。最后，多媒體教學(xué)當(dāng)中不僅包含了課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，也包含了課后教學(xué)的討論與復(fù)習(xí)。學(xué)?？梢栽趯W(xué)生的課外，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)信息資源，不斷的為學(xué)生提供數(shù)字媒體資源，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生自己動(dòng)手檢索的能力，逐漸的在實(shí)踐之中鍛煉學(xué)生。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們必須加大對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視，以取得較好的教學(xué)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及實(shí)踐能力的提高是提高學(xué)習(xí)效率的前提和基礎(chǔ)。該文是在對(duì)高職院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的了解并深入研究了多媒體技術(shù)的特點(diǎn)之后，對(duì)兩者的結(jié)合也就是多媒體技術(shù)在高職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了總結(jié)，希望能對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改進(jìn)提供參考。

作者：劉喬佳魏寧單位：天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院