時間：2022-12-20 09:55:58
導(dǎo)語：在鉗工實訓(xùn)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]鉗工實訓(xùn) 分段教學(xué) 教學(xué)效果
鉗工技能是機械專業(yè)學(xué)生必備的一種專業(yè)技能，但學(xué)生對鉗工技能的掌握并不是件容易的事。如何教好這門專業(yè)技能課？應(yīng)該怎樣組織教學(xué)? 通過總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗和不斷的思考,筆者認(rèn)為, 將整個鉗工實訓(xùn)過程分成五個階段，進行合理分段教學(xué)，逐項落實技能訓(xùn)練的階段目標(biāo)。實踐證明，這種循序漸進的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生的鉗工技能。
一. 基本操作技能訓(xùn)練階段
主要培養(yǎng)學(xué)生正確掌握各項基本操作技能的動作要領(lǐng)、操作方法為重點，同時介紹鉗工基本知識、工、量具和設(shè)備的使用與安全操作。采用理論講解結(jié)合示范指導(dǎo)的教學(xué)方法。
教師在每項基本技能訓(xùn)練前，要先向?qū)W生講清與本技能相關(guān)的工藝知識、動作要領(lǐng)，再用規(guī)范的動作示范，讓學(xué)生認(rèn)真觀察操作的每個細(xì)節(jié)，然后要求學(xué)生按照老師的講解和示范動作去模仿訓(xùn)練。在整個實訓(xùn)教學(xué)過程中，教師要貫徹講練結(jié)合的原則，堅持手把手地指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)個別不規(guī)范的姿勢、動作要及時予以糾正；發(fā)現(xiàn)共性問題要及時地集中示范糾正，并且有意識地抽調(diào)技能掌握較好的學(xué)生進行操作表演和經(jīng)驗介紹。有些經(jīng)驗從學(xué)生口中說出會更易于被其他學(xué)生接受，而技能好的學(xué)生在介紹經(jīng)驗時也能對知識再次升華和學(xué)習(xí)，達到共同進步的效果。
在訓(xùn)練過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識，學(xué)會分析在操作中出現(xiàn)廢品的原因。例如，在銼削訓(xùn)練中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生站立姿勢不對，銼削速度過快，工件裝夾不正確等現(xiàn)象。這時可以給學(xué)生分析：兩腳間距太小，不利于銼削推力控制；兩腳間距太大，重心過低，不利于銼削壓力控制；銼削速度過快，不但人容易疲勞，而且會使銼刀的平衡失控；銼削時兩手的用力程度要隨銼刀的移動而不斷變化，這樣才能保證以工件為支點兩手的力矩隨時相等；工件裝夾時，一般在臺虎鉗中間且一定要水平，在兩邊會容易使工件歪斜，所有這些若不規(guī)范操作都會影響平面的垂直度和平面度。通過分析，讓學(xué)生加深對問題的理解，從而避免或減少廢品的產(chǎn)生。
在傳授新的技能時，教師要講清各個技能的共同點和不同點，讓學(xué)生有意識地利用技能的遷移，以促進對新技能更快的掌握。例如，在講解鋸削時，應(yīng)指出鋸削與銼削的站立姿勢、操作速度等共同點，同時，還應(yīng)指出鋸削與銼削在兩手用力、左右手的擺動等不同點，讓學(xué)生在操作時注意，防止干擾新技能的形成。此外，對有代表性的單項課題，如平面、圓弧面、角度等的銼削以及孔位的精度控制等要反復(fù)進行訓(xùn)練，確保學(xué)生掌握好基本功，為下一個階段的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二. 基本工件操作訓(xùn)練階段
通過上一階段的訓(xùn)練學(xué)生掌握了一定的基本操作技能，接下來主要以培養(yǎng)學(xué)生對基本工件的工藝分析和工藝編制能力，逐步提高基本操作技能水平以及測量技術(shù)，并達到一定的精度為重點。采用以學(xué)生為主體，在訓(xùn)練中討論解疑，在討論解疑中訓(xùn)練的教學(xué)方法。
在實訓(xùn)教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供足夠多的時間思考和訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生通過自己的實踐去理解和掌握。要針對一些重點、難點問題，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生在討論中深化理解，在訓(xùn)練中提升技能。例如，在制作燕尾樣板訓(xùn)練過程中，可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)理論知識和技能水平提出相關(guān)的問題，如：有關(guān)的工藝尺寸如何計算？對稱度誤差對轉(zhuǎn)位互換精度有何影響？學(xué)生通過對這些問題進行討論并得出結(jié)論，再通過自己加工，編制工藝步驟及相互間的探討，從而提高了工藝分析能力、尺寸精度控制能力、解尺寸鏈能力，促進了操作技能技巧的形成。
三. 綜合課題訓(xùn)練階段
這個階段主要是對上面兩個階段所形成的技能進一步的鞏固和提高，逐步要求學(xué)生能對中等復(fù)雜工件的工藝分析和工藝編制能力，使他們能分析和處理在銼配中出現(xiàn)的各種問題，并能達到銼配精度的要求，強調(diào)對典型工件的反復(fù)訓(xùn)練，全面提高操作技術(shù)和測量技術(shù)水平。為了進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，采用項目教學(xué)和分層次教學(xué)模式。
如先讓學(xué)生觀摩操作任務(wù)實體——六角螺母，讓他們明白他們自己也可以用鉗工方法把它加工出來，學(xué)生表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情后，再向他們介紹六角螺母的制作流程和必要的加工工藝，如：劃線、銼削、鋸削、鉆孔、鉸孔、攻螺紋等鉗工操作技能。學(xué)生便會非常努力地學(xué)習(xí)并積極去完成，最后由老師就本項目進行思路和技巧總結(jié)，把每一種加工方法不管難易都展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點及適用范圍，通過比較可以幫助學(xué)生明白加工一個工件并不是只有一種加工工藝，但有優(yōu)劣之分，好的工藝不但加工效率高且精度易控制。這樣學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，增加了他們對掌握鉗工技能的信心，同時在制作過程中，也增加了師生間的情感交流，教學(xué)方面獲得了良好的成果。
由于學(xué)生的素質(zhì)有差別，體質(zhì)有強弱，接受能力有快慢，所以要分層次教學(xué)，針對每位學(xué)生的素質(zhì)和體能布置難易程度不同的課題，這樣一來，接受能力好且體力充沛的學(xué)生覺得任務(wù)有挑戰(zhàn)性而不斷沖刺，不僅可以順利完成各項實驗，還能對工藝提出改進措施，能舉一反三；而接受能力欠佳且體力不夠的學(xué)生也認(rèn)為自己還是行的，也能積極參與，這樣所有同學(xué)的能力都能不斷提高。完成任務(wù)后就再布置難度相應(yīng)高一些的課題讓他們嘗試。這樣循序漸進地訓(xùn)練，他們體驗了成功的喜悅，再做下面的課題就有更大的沖勁。
四. 裝配操作訓(xùn)練階段
本階段主要培養(yǎng)學(xué)生編制裝配工藝規(guī)程和解裝配尺寸鏈的能力，培養(yǎng)學(xué)生對常用機構(gòu)調(diào)整的能力及故障原因分析和檢驗的能力為重點。采用教師列表歸納講解，學(xué)生分組探究訓(xùn)練，工藝知識的講解與技能訓(xùn)練交互并進的教學(xué)方法。
在工藝知識講解中，可采用列表法。例如，把固定連接、傳動機構(gòu)及軸承和軸的裝配這三種部件機構(gòu)的裝配技術(shù)要求、裝配方法、裝配注意事項、檢驗及修復(fù)等內(nèi)容進行仔細(xì)分析和合理歸納，制成表格，以凸顯知識點的系統(tǒng)性、條理性和直觀性。 再按步驟進行示范操作，然后分組讓學(xué)生進行齒輪與軸的裝配、箱體尺寸和形位精度的檢驗、齒輪嚙合質(zhì)量的檢驗與調(diào)整等，讓學(xué)生將理論知識運用到裝配、調(diào)整、檢驗等項目的操作中。在訓(xùn)練指導(dǎo)中，要引導(dǎo)學(xué)生對一些規(guī)律性的東西進行探究和總結(jié)，使他們學(xué)會獨立思考，學(xué)會融會貫通。這樣不但可使學(xué)生對理論知識理解透徹、記憶深刻，而且可使學(xué)生體會到理論知識與實際操作之間的互補互促，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。
五. 等級考核強化訓(xùn)練階段
針對鉗工等級工考試的基本要求，著重指導(dǎo)學(xué)生對典型工件的工藝分析和工藝的編制。對一些典型工件的加工工藝應(yīng)一個個進行詳細(xì)分析，精心編制，再進行歸類，使學(xué)生能做到觸類旁通、舉一反三。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生對工件的加工時間進行合理的安排，從而提高學(xué)生的工件加工速度。這里采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生對關(guān)鍵部位的銼配、測量方法的靈活應(yīng)用，啟發(fā)學(xué)生尋找省時和先進的加工方法。通過這樣的訓(xùn)練，讓每個學(xué)生的交流能力、合作能力、應(yīng)變能力、和解決問題的能力得到進一步提高。
總之，分段教學(xué)要圍繞技能訓(xùn)練的總體目標(biāo)，做好各階段之間的銜接和過渡，要落實不同階段的訓(xùn)練目標(biāo)，還要考慮學(xué)生個體的差別，采取靈活有效的教學(xué)方法，循序漸進地組織教學(xué)，才能在鉗工實訓(xùn)中取得良好的教學(xué)效果。
參考文獻：
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論文關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法，電火花線切割，加工實例
項目教學(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學(xué)活動。學(xué)生完成的項目可大可小，主要通過項目完成的整個工作過程讓學(xué)生學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，并能將教學(xué)課題的理論知識和實際技能結(jié)合起來，使學(xué)生有獨立制定計劃并實施的機會。學(xué)生在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)自主行為能力，最后有明確而具體的成果展示。在這一過程中盡量讓學(xué)生自己克服困難、處理在項目工作中出現(xiàn)的問題，綜合應(yīng)用學(xué)習(xí)知識。
“電火花線切割實訓(xùn)”教學(xué)過程中，使用項目教學(xué)法，通過教學(xué)做一體化讓學(xué)生完成零件的加工機電一體化論文，這樣不僅提高學(xué)生的計算能力、繪圖軟件操作能力和機床操作技能，還培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的團隊意識和學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力。
1 “電火花線切割實訓(xùn)”項目教學(xué)法的一般步驟
“電火花線切割實訓(xùn)”教學(xué)過程一般可分以下幾個步驟，如圖1所示。簡單來說，項目教學(xué)可劃分為三個階段，即項目的準(zhǔn)備、實施和評價。每個階段所要完成的教學(xué)任務(wù)不同，教師在各個階段所扮演的角色也有所不同，要集促進師、示范者、評論家于一身。在項目教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師要向?qū)W生提供與完成教學(xué)項目相關(guān)的知識、信息與材料，指導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的方法，這時老師主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者。在項目教學(xué)實施階段，教師主要是營造學(xué)習(xí)氛圍、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、組織和引導(dǎo)教學(xué)過程，當(dāng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中碰到困難時，他就給予具體幫助，他更多的是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和示范者中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。
圖1 項目教學(xué)法的一般過程
2 任務(wù)的引入
“電火花線切割實訓(xùn)”是一門實踐性很強的實踐課程，而線切割加工的工藝分析是加工合格產(chǎn)品的關(guān)鍵，只有工藝合理，才能高效率地加工出質(zhì)量好的零件，因此，必須讓學(xué)生對線切割加工的各種工藝問題進行深入的探討。
從操作層面上講，在教學(xué)時，我們不僅要求學(xué)生掌握簡單的切割零件方法機電一體化論文，還要求學(xué)生會穿絲、上絲。最后針對模具加工中經(jīng)常用的跳步加工操作，我們要求每個學(xué)生都必須掌握。
在模具零件的加工中，尤其是級進模凹模型孔的加工，型孔與型孔的位置精度要求較高，如果用電火花線切割分別加工型孔很難保證精度要求，在這種情況下這就要使用電火花線切割跳步加工這種加工方法。
3 任務(wù)的分配
用電火花線切割機床加工如圖所示的零件，圖2為零件的二維圖。機床為泰州三星機械有限責(zé)任公司生產(chǎn)的DK7732A型號機床。零件毛坯為60mm×80mm×δ3mm的45號鋼。對學(xué)生的要求：
（1）每組學(xué)生在兩天時間內(nèi)完成三個零件；
（2）記錄每個零件完成的時間；
（3）用游標(biāo)卡尺測量零件尺寸，記錄誤差。
圖2 加工的零件
3 教師講解
在對零件進行線切割加工時，必須正確地確定工藝路線和切割程序，包括對圖紙的審核及分析，加工前的工藝準(zhǔn)備和工件的裝夾，程序的編制，加工參數(shù)的設(shè)定和調(diào)整以及檢驗等。加工步驟一般如下:1.凹模加工工藝處理方法，2.工件的裝夾與定位方法；3.鉬絲垂直校準(zhǔn)方法與定中心的方法；4.電參數(shù)的選擇；5.跳步加工方法和操作要領(lǐng)。
對于本次教學(xué)，在電火花線切割機床操作方面，學(xué)生之前已經(jīng)掌握線電火花線切割的加工原理、機床的基本結(jié)構(gòu)，簡單的工件裝夾、找正，基本的機床加工操作以及軟件繪圖等方法。我們此次項目教學(xué)主要要求學(xué)生掌握線切割加工的跳步加工，這是教學(xué)重點、也是教學(xué)難點。
考慮到單純在黑板上講解跳步加工過程以及操作步驟，學(xué)生很難掌握，也很枯燥。所以在教師講解時運用多媒體教學(xué)機電一體化論文，通過Flash軟件的仿真運動，讓學(xué)生充分了解機床加工工件時的跳步過程。這樣不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也節(jié)省了不必要的畫圖和寫加工步驟的時間。圖3是運用Flash軟件鉬絲走絲軌跡。具體跳步加工步驟如下：
圖3 鉬絲走絲軌跡路線
（1）第1步加工內(nèi)孔，鉬絲運行軌跡如圖①所示。加工完鉬絲將停止運動，關(guān)閉工作液和走絲機構(gòu)，拆下鉬絲，再按電腦屏幕上的“繼續(xù)”鍵，機床工作臺將沿虛紅線方向移動到第2個傳絲孔的位置（加工前穿絲孔已經(jīng)用鉆床加工）；
（2）將鉬絲從第二個穿絲孔穿過，重新固定在儲絲筒上，開走絲按鈕和工作液按鈕，再次按“繼續(xù)”鍵，機床開始加工外輪廓；
（3）切割完成后，關(guān)閉走絲機構(gòu)和工作液泵、關(guān)閉總電源、取下工件。
4 學(xué)生分組、練習(xí)
老師講解演示完加工過程后，學(xué)生分組練習(xí)。機電工程系08模具-1班學(xué)生共有36人，實訓(xùn)地點機電工程系實訓(xùn)中心模具制造車間，共有快走絲電火花線切割機床6臺，鉆床1臺，鉗工工作臺1臺中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。學(xué)生分為6組，一組6人。
在學(xué)生的練習(xí)過程中，要以學(xué)生為主，這主要體現(xiàn)在每組學(xué)生的工藝計算、繪圖、工件的裝夾、電參數(shù)的選擇等等。老師在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題只需幫學(xué)生指出機電一體化論文，讓組內(nèi)其他同學(xué)思考錯誤的原因、怎么解決。這樣提高組內(nèi)同學(xué)之間團結(jié)互助、密切配合的團隊意識。
5 點評和總結(jié)
在點評和總結(jié)環(huán)節(jié)，主要有組內(nèi)自評、組間互評和老師點評組成。組內(nèi)自評由每組組長對該組加工的工件、操作過程中出現(xiàn)的問題以及學(xué)生出勤等發(fā)表意見。組件互評主要是指6組之間相互指出工件的優(yōu)缺點、測量尺寸并選出最佳的一組。最終由教師點評，跟蹤學(xué)生的反饋情況和在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的共性問題提出解決方法。
6 擴展與思考
最后，可以擴展知識和對學(xué)生提出問題思考，比如：
1.工件定位：以此工件為例，若工件定位不準(zhǔn)，對加工的工件有何影響？
2.鉬絲定位：開始加工前，若鉬絲不在穿絲孔的中心，對加工工件有何影響？
3.鉬絲引入處位置怎么最佳選擇？
擴展可以幫助學(xué)生學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。思考可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足，提高以后再遇到類似難題的解決能力。
參考文獻
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光陰流逝，一眨眼就過去了，我們又有了新的工作，在新工作開始之前我們需要做好工作計劃。教師工作計劃怎么寫呢?下面就是小編給大家?guī)淼淖钚陆處煿ぷ饔媱?022年范文，希望能幫助到大家！
教師工作計劃2022年1新的學(xué)期，新的開始。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著。我要把20_年的不足和收獲的經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動力?，F(xiàn)制定如下計劃：
一、思想政治
始終如一地?zé)釔郾韭毠ぷ?，堅持政治學(xué)習(xí)，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己的業(yè)務(wù)水平在這一學(xué)期里繼續(xù)提高。
三、教育教學(xué)方面：
深入學(xué)習(xí)新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規(guī)教學(xué)，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學(xué)方法。特別是在音樂教學(xué)方面，應(yīng)該更多的體現(xiàn)音樂課的特色，用旋律代替老師的指令，讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。采取故事、游戲貫穿課堂的方法，在游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們在老師的啟發(fā)下用腦、用耳、動口、動手去完成我所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學(xué)期我會積極利用周圍的資源為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。作為助理教養(yǎng)員，我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。
四、家長工作
本學(xué)期我除了用電話、聯(lián)系本、家訪等方法在平時的時間與家長們的互動交流外，還會增加更多新的渠道。并努力在自己創(chuàng)立的博客網(wǎng)頁上發(fā)表個人原創(chuàng)性的文章及見解。爭取更多的與家長們聯(lián)系、溝通。
以上是我對這個學(xué)期工作所做的計劃，希望自己能夠積極的完成。
教師工作計劃2022年2一、上學(xué)期工作回顧
新學(xué)期開始了，又投入到緊張的教學(xué)工作中，回顧上學(xué)期的各種，既有成績有有不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，積極參加培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極聽課，嚴(yán)格要求自己，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，積極認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，積極上好輔導(dǎo)課，并利用其他課節(jié)為學(xué)生輔導(dǎo)，及時進行單元測驗，在我們的共同努力下，教學(xué)上取得了比較滿意的成績
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，積極輔導(dǎo)，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學(xué)生的成績能有所提高。
三、具體措施
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。
同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合。
4、充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實忙碌，課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。
適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，認(rèn)真批改書面作業(yè)，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。繼續(xù)要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流進行課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。加強重點詞語句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。加強語音語調(diào)訓(xùn)練，堅持不懈，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語，為提高口筆頭運用語言的能力而努力。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
多找學(xué)生談心，加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。
6、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
教師工作計劃2022年3隨著高職教育改革的廣泛和深入以及教師專業(yè)化水平的逐漸提高，我知道作為一名高職教師身上所肩負(fù)的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)高校教師工作計劃，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個人計劃如下：
一、師德方面
(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實驗老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質(zhì);認(rèn)真踏實的完成自己分內(nèi)的工作。規(guī)范教育行為尊重學(xué)生、愛護學(xué)生。用自己的一言一行樹立教師威信。詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點，力爭通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。
1、堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。
做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長高校教師工作計劃，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。
二、教學(xué)方面
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教研方面
1、積極實施學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效提高課堂教學(xué)效率。
在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對教材要認(rèn)真分析，整合個工作流程模塊，運用多種靈活的教學(xué)方法，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種實際操作能力，并及時對每節(jié)課進行反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級以上期刊交流或獲獎。
2、積極參加教科研活動高校教師工作計劃。
從教育科研過程上來看，參與教育科研就是教師自我提高、自我發(fā)展的過程。比如，課題的確定、論證，研究的實施，報告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動學(xué)習(xí)中，教師水平的提高是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使教師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)項目相關(guān)的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準(zhǔn)，又有具體措施的問題解決方案，并認(rèn)真實施研究方案，以提高自己的科研水平，同時更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。
四、努力爭取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。
五、主要措施
1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建設(shè)。
2、請領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教師工作計劃2022年4一.上學(xué)期工作回顧
新學(xué)期開始了，又投入到緊張的教學(xué)工作中，回顧上學(xué)期的各種，既有成績有有不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，積極參加培訓(xùn)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極聽課，嚴(yán)格要求自己，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，積極認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，作業(yè)全批全改，積極上好輔導(dǎo)課，并利用其他課節(jié)為學(xué)生輔導(dǎo)，及時進行單元測驗，在我們的共同努力下，教學(xué)上取得了比較滿意的成績
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期除了完成教學(xué)任務(wù)外，積極輔導(dǎo)，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學(xué)生的成績能有所提高。
三.具體措施
1、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真鉆研教材，把握住知識點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的.鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論。
2、多聽課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，認(rèn)真做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。
同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，課堂上說練結(jié)合。
4、充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在課堂上充實忙碌，課下饋總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。
適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，認(rèn)真批改書面作業(yè)，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中熟練，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。繼續(xù)要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流進行課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫作能力。加強重點詞語句型的聽寫，讓學(xué)生養(yǎng)成天天聽寫的好習(xí)慣。加強語音語調(diào)訓(xùn)練，堅持不懈，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語，為提高口筆頭運用語言的能力而努力。
5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
多找學(xué)生談心，加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力和點滴進步，幫助他們樹立信心，不斷進步。
6、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
教師工作計劃2022年5教學(xué)工作計劃內(nèi)容：
一、教學(xué)目的和要求
通過(鉗工工藝學(xué))的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握鉗工方面的有關(guān)知識，特別是鉗工的工范圍，培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作作風(fēng)、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。在學(xué)習(xí)(鉗工工藝學(xué))當(dāng)中使學(xué)生初步掌握機械零件的看圖、加工方法、材料的識別、機械傳動、刀具材料與刀具角度、零件的安裝與裝卡、鉗工知識、電氣等等知識。
二、選用教材
本課程選用北京郵電大學(xué)出版的《鉗工工藝學(xué)》主編：胡愛民、王東節(jié)、
三、教學(xué)方法以及提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、授課策略：本課程采用示范性講解、多媒體課件與實踐教學(xué)相結(jié)合的方法組織教學(xué)，采用優(yōu)化教學(xué)等方法。
2、作業(yè)要求本著調(diào)動學(xué)生積極性的原則訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作業(yè)有兩部分構(gòu)成：一是書面作業(yè)，二是實驗實訓(xùn)報告。
本學(xué)期的教學(xué)時數(shù)是實訓(xùn)與理論教學(xué)比例大于1：1，在學(xué)習(xí)(鉗工工藝學(xué))當(dāng)中使學(xué)生初步掌握機械零件的看圖、量具的使用、工件的加工方法、金屬材料的識別、機械傳動、刀具材料與刀具角度、零件的安裝與裝卡知識等等。同時采用就地取材靈活機動的教學(xué)方法。
四、教學(xué)基本內(nèi)容
《鉗工工藝學(xué)》基本內(nèi)容包括鉗工的概念、切削的知識、鉆床、刀、量具、夾具、鉗工的操作規(guī)程、裝配工藝知識、設(shè)備維修、機械傳動等部分組成。在條件允許的情況下增加制作維修等實訓(xùn)內(nèi)容以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、成績考核：
1、平時成績：50%(表現(xiàn)與態(tài)度20%+實訓(xùn)過程和實訓(xùn)內(nèi)容掌握程度20%+實訓(xùn)報告等內(nèi)容與文字表達10%)
2、制件考試:
為了加強教師的實際工程背景，專業(yè)在教師隊伍建設(shè)的時候就注重引進具有船研所，船舶設(shè)計單位及各大船廠具有工程經(jīng)驗的人員，并且合理配置學(xué)術(shù)型和工程型師資力量，使得本專業(yè)的師資隊伍結(jié)構(gòu)趨于合理。此外，學(xué)院還積極對在任的教師隊伍,加強其實踐能力和工程思想培養(yǎng)，選派了多名新進年輕教師到滬東中華造船集團有限公司，上海佳豪船舶設(shè)計院和中國船舶及海洋工程設(shè)計研究院進行了為期三個月的實習(xí)。通過產(chǎn)、學(xué)、研合作，增強了教師的行業(yè)背景知識，積累了實踐經(jīng)驗，為專業(yè)和教師的自身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校工會也定期組織教師到船舶單位和對口學(xué)校進行考察和調(diào)研，讓青年教師更多的了解企業(yè)工作模式，了解生產(chǎn)實際，實現(xiàn)理論和實踐的互補。此外，還讓教師積極參加船舶與海洋工程的各類會議和提供不定期的進修培養(yǎng)機會，以開拓視野，把我專業(yè)發(fā)展前沿發(fā)展動態(tài)。
2完全實踐教學(xué)資源
(1)課程教學(xué)：以卓越工程師的培養(yǎng)為導(dǎo)向，課程教學(xué)采取“教、學(xué)、做合一”的原則，根據(jù)課程特點，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)。教研室高度重視實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等實踐性環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務(wù)為實習(xí)實訓(xùn)項目，將實習(xí)實訓(xùn)與教學(xué)結(jié)合起來，強調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實踐中應(yīng)用，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)教材建設(shè)：加強實踐類教材建設(shè)，專業(yè)撥出專款，專門組織教師編寫面向工程類的實用型教材編寫。包括《船舶CAD/CAM》、《船舶先進設(shè)計制造技術(shù)》、《船舶結(jié)構(gòu)有限元建模與應(yīng)用》。開設(shè)《船舶建造工藝學(xué)課程設(shè)計》，《海洋工程結(jié)構(gòu)設(shè)計課程設(shè)計》等課程設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮思考能力，進行創(chuàng)新思維和創(chuàng)新設(shè)計。(3)實踐教學(xué)建設(shè)：重視專業(yè)實驗開設(shè)，設(shè)立專門的公共實訓(xùn)基地，進行多工種、多學(xué)科的實訓(xùn)，對學(xué)生進行電工、鉗工、普通車工、數(shù)控車工、船舶設(shè)計等實訓(xùn)項目的教學(xué)。積極引入應(yīng)用性廣的專業(yè)軟件如Tribon軟件，提升專業(yè)的教學(xué)與科研水平。(4)加大實習(xí)的開展。與一些船廠，船舶設(shè)計單位建立長期廣泛的合作實習(xí)基地，為學(xué)生提供專業(yè)的實習(xí)機會。其中，船廠是船舶生產(chǎn)制造的一線場地，組織學(xué)生到船廠進行一到兩周的實習(xí)，可以讓學(xué)生認(rèn)知船舶的生產(chǎn)、制造流程，熟悉船舶的，體驗船廠的工作和生活；船舶設(shè)計單位是多大數(shù)學(xué)生將來的就業(yè)單位，通過設(shè)計的實習(xí)，讓學(xué)生了解船舶從合同設(shè)計，到初步設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計以及生產(chǎn)設(shè)計的全過程，了解設(shè)計單位的工作氛圍和企業(yè)文化，為將來走向工作崗位打下基礎(chǔ)。(5)教學(xué)方法的改革：課堂采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用“討論式”，“問題引導(dǎo)式”的教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的研究水平。同時，注重教學(xué)手段的現(xiàn)代化。普遍采用多媒體授課，同時教學(xué)課件全部在網(wǎng)上公開，供學(xué)生隨時隨地下載、學(xué)習(xí)。(6)畢業(yè)設(shè)計的項目化。畢業(yè)設(shè)計的題目一般來自教師的實際項目，包括縱向和橫向課題，這些項目能夠使畢業(yè)設(shè)計(論文)教學(xué)環(huán)節(jié)理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生的思考能力和動手能力。
3豐富課余時間的專業(yè)培養(yǎng)
船舶與海洋工程專業(yè)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特色，積極參與“全國大學(xué)生船舶與海洋工程設(shè)計大賽”，“綠色造船”，“水上樂園設(shè)計”等多項創(chuàng)新項目。通過這些活動引導(dǎo)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新和團結(jié)協(xié)作的精神，增強船舶類專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。圍繞弘揚科學(xué)精神的主旋律，提高專業(yè)技能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的綜合提高，學(xué)院積極開展多種校園課外科技文化活動，并邀請專家、教授舉辦多類講座，比如崔維成教授的《“蛟龍”號載人潛水器5000米級海上試驗》、顧永寧教授的《船舶結(jié)構(gòu)與安全控制》等，通過這類專業(yè)論壇，加強專業(yè)學(xué)者對大學(xué)生的科技創(chuàng)新指導(dǎo)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
論文摘要：中等專業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)模式已逐漸和現(xiàn)階段社會的需求不相協(xié)調(diào)，這就需要一種新的模式來替代，文章就模塊式教學(xué)這種新的方法的特點和實施方法進行 了闡述。
中等職業(yè)教育要想實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的目標(biāo)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，必須從市場和企業(yè)的需求出發(fā)，滿足和適應(yīng)學(xué)生就業(yè)以及發(fā)展創(chuàng)新的需要。我校在機電專業(yè)實踐教學(xué)中，采用模塊教學(xué)法，探索出一套切實可行的技能訓(xùn)練方法。
一、專業(yè)模塊教學(xué)及其特點
所謂專業(yè)模塊教學(xué)，是以專業(yè)大類作為一個專業(yè)模塊。每一個專業(yè)模塊又由兩類模塊構(gòu)建而成，第一類稱為基礎(chǔ)模塊 ，第二類是多個小專業(yè)模塊。專業(yè)模塊教學(xué)具有四個顯著特征：
1．課程體系及專業(yè)的設(shè)置與行業(yè)及工種是“軟性對應(yīng)”，專業(yè)面大大地拓寬，專業(yè)的適應(yīng)性大大地增強。畢業(yè)生和用人單位均有更多樣和更多次的選擇機會。
2．其基礎(chǔ)模塊教學(xué)突出一個“寬”字，強化通用知識和技術(shù)的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)是重點培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)、自學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
3．其小專業(yè)模塊教學(xué)突出一個“活”字，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容可適時調(diào)整以適應(yīng)多變的市場需求和快速發(fā)展的專業(yè)需求，強化專業(yè)技能和實訓(xùn)教學(xué)。
4．指導(dǎo)專業(yè)模塊教學(xué)全過程的教學(xué)總目標(biāo)是“三加”，即全面加特色，知識加能力，專業(yè)加專長。
二、專業(yè)模塊教學(xué)的實施辦法
(一)優(yōu)化專業(yè)設(shè)置 。增強適應(yīng)性
我校機制專業(yè)是省級重點專業(yè)，師資力量較強，我們以該專業(yè)作為相對穩(wěn)定的骨干專業(yè)來重點培植。同時，以機制專業(yè)為龍頭，帶動機械類其他專業(yè)發(fā)展，進一步實現(xiàn)機與電的兼容。
(二)以提高全面素質(zhì)為基礎(chǔ)。實行“寬基礎(chǔ)”教學(xué)
1．根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，我校將文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課的比例定為 4：6。將德育、語文、數(shù)學(xué)、外語、計算機應(yīng)用、體育列為必修課，法律、禮儀等為綜合講座；另外還開設(shè)了日語、音樂、美術(shù)、攝影等選修課。
2．根據(jù)“寬基礎(chǔ)”的教育思想，我校將專業(yè)基礎(chǔ)課進行了優(yōu)化設(shè)置，機電類專業(yè)均開設(shè)了相同的專業(yè)基礎(chǔ)課。另外，在教學(xué)內(nèi)容上，我們著重進行課程綜合性、應(yīng)用性改革，打破學(xué)科界限，刪除較難、較繁、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容。
(三)以能力為本位 ，實行“活模塊”教學(xué)
根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)定位于：在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。我校采取以下做法：
1．專業(yè)課進行優(yōu)化重組，突出以能力為本位及適應(yīng)性原則。例如我們改造專業(yè)課、增設(shè)新興課等。
2．課程設(shè)計課題多樣化、綜合化。根據(jù)學(xué)生實際，適當(dāng)降低課題的難度和深度，著重培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力、運用各種工具書及資料的能力、分析問題及解決問題的能力。
(四)實訓(xùn)模塊多樣化，培養(yǎng)實踐能力與創(chuàng)新能力
我們在專業(yè)課教學(xué)中加大實踐訓(xùn)練力度，將專業(yè)課理論與實踐教學(xué)比例定為 1：l。在教學(xué)實踐中，我們創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的實踐教學(xué)模塊。
1．加大實驗課時，強化動手能力。我校先后建成了機械零件、液壓傳動、金相、電工電子、電拖、家電、物理、化學(xué)、語音室、微機室、多媒體教室等 11個實驗室。各門課實驗開出率為 80％以上，實驗課題以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為教學(xué)目標(biāo)。
2．校內(nèi)外實習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)綜合職業(yè)技能。校內(nèi)實習(xí)基地主要完成基本技能訓(xùn)練，校外實習(xí)基地主要完成各工種的拓展實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)。校內(nèi)、校外實習(xí)相結(jié)合，各有重點、相互補充，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)技能。
3．產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
(1)技能訓(xùn)練課題化。例如，在鉗工技能訓(xùn)練模塊中，我們確定技能訓(xùn)練目標(biāo)。另外，我們還留出一定時間，讓學(xué)生自由制作(自己設(shè)計課題、自己擬訂工藝)，學(xué)生們應(yīng)用學(xué)過的知識和技能，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，制作出各種精美的工藝品和實用工具 。
(2)生產(chǎn)實習(xí)項目化。我們除了在基地中安排正常的鉗工實習(xí)、焊工實習(xí)、熱處理實習(xí)等金工實習(xí)之外，還注重教學(xué)實習(xí)與生產(chǎn)相結(jié)合。在項目的生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)生受到了完整的產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)操作、質(zhì)量意識、綜合應(yīng)用能力等多方面的綜合體驗和鍛煉。
(五)培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍
在試行專業(yè)模塊教學(xué)的過程中，由于專項實踐教學(xué)對教師的實踐能力和實踐教學(xué)的水平提出了更高的要求，因此，培養(yǎng)“雙師型”教師已勢在必行。近兩年我們結(jié)合教學(xué)需要主要采取以下培養(yǎng)途徑，使一批中青年“雙師型”教師脫穎而出。
1．采用“派出去，請進來”的辦法，將青年教師派到工廠實踐鍛煉，再將 企業(yè) (特別是校外實 習(xí)基地 )中的有實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員請進來，擔(dān)任專業(yè)課特聘教師。外聘教師歸屬專業(yè)教研室管理，加強校內(nèi)外教師的交流與合作。
2．有實踐經(jīng)驗韻老教師對青年教師實行“傳、幫、帶”。每年均有“傳、幫、帶”計劃和重點。
3．由專業(yè)課教師兼任實習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師的實踐能力。凡我校開設(shè)的技能訓(xùn)練項目，專業(yè)課教師都必須在較短時問內(nèi)，經(jīng)培訓(xùn)掌握 1-2項技能，并通過考核取得技術(shù)等級證書。
三、所取得的效果
論文關(guān)鍵詞：高職教育；校外實踐教學(xué)基地；實踐教學(xué)模式；認(rèn)識實習(xí)；頂崗實習(xí)
校企合作，工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用性專門人才是高職教育的根本任務(wù)。要完成這一任務(wù)，校外實踐基地實踐教學(xué)模式的研究和實踐是極其重要的。下面本文就這個問題結(jié)合自己的實踐談?wù)劥譁\的見解。
校外實踐基地的建立和利用集中反映在人才培養(yǎng)模式和方案上。目前，各職業(yè)院校據(jù)自己的實際情況不同而不同，最為常見的有“2.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”、“2+1”等培養(yǎng)模式。我們采用的是“2+1+補充”的人才培養(yǎng)模式。校外實踐基地實踐教學(xué)是“一認(rèn)識、二調(diào)查、三培訓(xùn)、四頂崗”的實踐教學(xué)模式。即是2年在校學(xué)習(xí)，1年頂崗實習(xí)，還要補充部分認(rèn)識實習(xí)、暑假企業(yè)社會調(diào)查、頂崗實習(xí)前專項培訓(xùn)。
一、“一認(rèn)識”的教學(xué)模式
第一學(xué)期，學(xué)生剛剛到校，對專業(yè)認(rèn)識的認(rèn)知非常膚淺甚至一點也不懂，大多數(shù)學(xué)生不知道自己所學(xué)的專業(yè)是學(xué)什么的，自己畢業(yè)后去做什么。為了使學(xué)生認(rèn)識這個問題，目標(biāo)明確，有學(xué)習(xí)的動力和方向，除了進行較為細(xì)致的專業(yè)教育以外，到校外實踐基地認(rèn)識實習(xí)是非常必要的。所以我們安排1～2周到校外實踐基地認(rèn)識實習(xí)，通過校外實踐基地的參觀、認(rèn)識實習(xí)使學(xué)生得到感性認(rèn)識，結(jié)合專業(yè)教育，很容易就理解了自己所學(xué)專業(yè)是干什么的，自己以后的工作是做什么的。這樣就會大大增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力、熱情和積極性，為學(xué)好專業(yè)課打好基礎(chǔ)。我們通過2屆學(xué)生到濟南慧誠機械有限公司、山東大漢建筑機械有限公司、濟南吉隆機械制造有限公司、青島騰龍門窗制造有限公司等幾家典型的實踐基地參觀實習(xí)，配備專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)和講解，認(rèn)真安排計劃教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真組織和管理，詳細(xì)周到考慮每一個細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實際情況搭配分組，取得明顯效果。
二、“二調(diào)查”的教學(xué)模式
學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年后有了一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，特別是通過到校外實踐基地參觀認(rèn)識實習(xí)，對專業(yè)建立了感性的認(rèn)識。但是，要對專業(yè)有更深的了解，知道專業(yè)具體有哪些崗位群，有哪些典型的崗位和典型的任務(wù)，企業(yè)急需要哪些專業(yè)人才，企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)的文化素養(yǎng)需求等都需要深入的調(diào)查、學(xué)習(xí)和在學(xué)生內(nèi)心深處不斷地積淀。我們安排學(xué)生通過暑假近2個月的企業(yè)實踐和專項調(diào)查，不但收集到上述信息，還提前進入了社會，學(xué)到了許多社會知識，為學(xué)生奠定了學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)和生存發(fā)展的基礎(chǔ)。我們在安排這一環(huán)節(jié)過程中首先要精選實訓(xùn)基地和企業(yè)，也就是專業(yè)教師首先要確定調(diào)查的目標(biāo)、方法方式、計劃要求、調(diào)查報告內(nèi)容和要求，然后進行企業(yè)調(diào)查，選出滿足學(xué)生進行企業(yè)社會調(diào)查要求的企業(yè)。特別是組織安排，選擇哪些企業(yè)，每個企業(yè)去多少學(xué)生，選擇多少企業(yè)，有哪些專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，制訂哪些規(guī)章制度和措施保證調(diào)查的順利進行等等。這些問題工作量大，還要針對實際情況不斷地改進和完善。它直接關(guān)系到這一“調(diào)查實習(xí)”環(huán)節(jié)的效果好壞和成敗。通過2年的實踐取得了許多經(jīng)驗和教訓(xùn)，也取得許多成績。通過社會和企業(yè)調(diào)查實踐，學(xué)生針對自己的實際，初步確定了自己將來希望做什么，自己可能要做什么，哪些工作和崗位適合自己，自己今后要學(xué)習(xí)什么，重點要學(xué)習(xí)哪些科目、哪些知識，特別是今后要學(xué)習(xí)哪些技能、哪些技術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，動力增強，效果顯著。通過社會和企業(yè)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生有了明顯的變化。在以后的課堂教學(xué)和實踐教學(xué)中，認(rèn)真聽課的多了，提問題的多了，遲到曠課的少了，上課睡覺和玩手機的少了；課外時間自覺到圖書館學(xué)習(xí)看書的多了，上網(wǎng)玩游戲的少了，特別是自覺遵守學(xué)校紀(jì)律的多了，破壞紀(jì)律的少了。許多學(xué)生變得明顯成熟了，長大了，懂事了。我們的確嘗試了學(xué)生進行社會和企業(yè)調(diào)查的甜果。但是也得到許多教訓(xùn)，比如組織安排的不好、企業(yè)課題選擇的不當(dāng)、指導(dǎo)檢查不到位、經(jīng)費不足，特別是領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠，認(rèn)識不到位，更重要的是企業(yè)和社會不配合等等。這些都會大大降低企業(yè)調(diào)查效果。所以，“二調(diào)查”的教學(xué)模式要付出很大的努力才能獲得好的效果，決不能“放羊”。
三、“三培訓(xùn)”的教學(xué)模式
學(xué)生通過2年的校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實驗實訓(xùn)、間斷的校外實習(xí)參觀、專項校外教學(xué)和假期企業(yè)社會調(diào)查實踐，已經(jīng)完成校內(nèi)教學(xué)計劃內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)具備了去企業(yè)頂崗實習(xí)的基本條件。但是，為了使學(xué)生滿足企業(yè)的需求，縮短熟練頂崗的時間，下廠前要對學(xué)生有針對性訓(xùn)練和培訓(xùn)。如要針對具體企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)進行基本工藝和設(shè)備的培訓(xùn)。對于專項技能如鉗工、電工、計算機繪圖、數(shù)控編程和操作等進行強化訓(xùn)練。經(jīng)過3～5周的專項培訓(xùn)和強化訓(xùn)練可以取得較理想的效果，企業(yè)非常歡迎。針對企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和設(shè)備的專項培訓(xùn)難度很大。因為企業(yè)產(chǎn)品工藝和設(shè)備變數(shù)較大，范圍較廣，特別是先進的技術(shù)和領(lǐng)先的設(shè)備，專業(yè)教師掌握十分困難。解決的辦法是，首先要根據(jù)學(xué)校自身條件建立和發(fā)展校外實踐基地，限制在一定的范圍內(nèi)；然后要求專業(yè)教師固定企業(yè)實習(xí)和下廠鍛煉；個別情況可以聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校內(nèi)或在企業(yè)對師生進行專項講座和培訓(xùn)等。頂崗前的專項培訓(xùn)是一種非常行之有效的方法。針對性專業(yè)培訓(xùn)是校企合作的基礎(chǔ)，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基石，是建立良好校外實踐基地的有效保障，是解決落實學(xué)生頂崗實習(xí)單位難題的有效方法，是搞好后繼學(xué)生頂崗實習(xí)的根本保證。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是系部領(lǐng)導(dǎo)必須對這一環(huán)節(jié)引起高度關(guān)注和重視，加大人力和物力的投入，確保這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效落實。 轉(zhuǎn)貼于
四、“四頂崗”的教學(xué)模式
工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向。其中頂崗實習(xí)是人才培養(yǎng)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，各研究機構(gòu)和各職業(yè)院校都在不斷實踐和探索，力求尋找更有效的途徑和方法以及切實可行的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的探索和實踐，筆者歸納和總結(jié)了以下幾點：
1.教學(xué)內(nèi)容
針對專業(yè)崗位群要盡可能寬和全面。學(xué)生頂崗實習(xí)不是就業(yè)，不能在一個崗位實習(xí)一年，學(xué)生要在專業(yè)崗位群不同的典型重要崗位輪流頂崗實習(xí)，進行較全面的實習(xí)和實訓(xùn)，以便畢業(yè)后有較大的發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展的后勁，保證高職教育培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別于中專和技工。在這方面一定要發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，盡力協(xié)調(diào)企業(yè)的利益，確保企業(yè)的支持和配合。精選企業(yè)，和企業(yè)建立密切的合作關(guān)系是非常重要的。同時適當(dāng)給予企業(yè)和技術(shù)人員一定的經(jīng)濟補償，以便教學(xué)內(nèi)容的有效落實。
2.教學(xué)指導(dǎo)
教學(xué)指導(dǎo)主要由企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠兼職教師來完成。學(xué)院專職教師也要經(jīng)常到企業(yè)現(xiàn)場實地指導(dǎo)，和企業(yè)兼職教師有效配合，做好教學(xué)內(nèi)容的計劃、組織和安排協(xié)調(diào)，進行理論、實踐和思想等全面的、深層次的指導(dǎo)工作。同時，要求和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、QQ等方式進行交流指導(dǎo)，保證達到頂崗實習(xí)的目標(biāo)要求。在教學(xué)過程中，注意兼職教師的選擇、培養(yǎng)、管理和附加待遇等問題，這也是完成頂崗實習(xí)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)和手段。
3.組織管理
頂崗實習(xí)的組織管理是極其重要的，直接關(guān)系到這一教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗。首先，學(xué)校要制訂相關(guān)規(guī)定，保證有章可循。在學(xué)生確定實習(xí)單位時，通過雙向招聘會進行初步定位，學(xué)校在根據(jù)學(xué)生和企業(yè)實際進行綜合調(diào)整，在做好學(xué)生思想工作的前提下和學(xué)生、家長簽訂三方協(xié)議，保證頂崗實習(xí)期間的穩(wěn)定性。特別是嚴(yán)格控制學(xué)生自找實習(xí)單位的情況，在嚴(yán)格審批手續(xù)的同時，家長、學(xué)生和學(xué)校簽訂頂崗實習(xí)就業(yè)保證協(xié)議，確保學(xué)生就業(yè)的前提下才能自找實習(xí)單位。在實習(xí)過程中，實行專職教師定企業(yè)、定學(xué)生的方式，和專職輔導(dǎo)員以及企業(yè)兼職指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，包括自找實習(xí)單位的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的過程表現(xiàn)、實際能力、實習(xí)周記、畢業(yè)答辯評定頂崗實習(xí)成績，嚴(yán)格控制，對實習(xí)不合格的堅決不發(fā)畢業(yè)證。在此過程中，做好學(xué)生的思想工作是非常重要的，因為學(xué)生初到企業(yè)，方方面面都有一個適應(yīng)過程，必須依靠學(xué)校，特別是專職教師、輔導(dǎo)員的引導(dǎo)教育，逐步變成一個合格的企業(yè)人、社會人。學(xué)生的實習(xí)補助待遇、工作環(huán)境也要和企業(yè)友好協(xié)商，這也是保證頂崗實習(xí)穩(wěn)定的重要方面。切忌使學(xué)生放任自流，要確保學(xué)生的人身安全和實習(xí)效果。
4.和畢業(yè)設(shè)計（論文）結(jié)合
畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容要結(jié)合頂崗實習(xí)的內(nèi)容，編寫研究報告、工藝或工裝等方面的改革和創(chuàng)新建議、綜合報告等。沒有必要撰寫不符合實際的研究論文。再說學(xué)生也沒有更多的時間去研究和頂崗實習(xí)無關(guān)的內(nèi)容和資料。學(xué)生也不一定必須回校集中進行畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)答辯，指導(dǎo)教師可以到學(xué)生集中實習(xí)點進行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等形式進行，這樣既合情合理，也便于操作，確實是一個較好的方式。指導(dǎo)教師以校內(nèi)教師為主，也可配以校外具有指導(dǎo)能力的企業(yè)技術(shù)人員為輔。重點指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文專業(yè)內(nèi)容、格式和寫作等方面，同時根據(jù)實際給予學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）成績和進行適當(dāng)范圍的畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯。切忌走馬觀花、得過且過的做法，確保畢業(yè)設(shè)計這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。
5.與就業(yè)結(jié)合
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育；實習(xí)教學(xué)；師資建設(shè)；質(zhì)量
職業(yè)技術(shù)教育就是為國家、為社會培養(yǎng)職業(yè)技能人才，起到促進社會經(jīng)濟發(fā)展的作用。實施強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)成千上萬的高素質(zhì)的技能型人才，是我們職業(yè)技術(shù)教育工作者的根本任務(wù)。技能實習(xí)教學(xué)是這重要任務(wù)中的重中之重，實習(xí)教學(xué)又是其中的一個節(jié)點，作為此節(jié)點上的重要實施者，實習(xí)指導(dǎo)教師及教學(xué)管理者將如何提高教學(xué)質(zhì)量，要作為課題去研究，找出其中規(guī)律，并科學(xué)地運用到實踐中去，使實習(xí)教學(xué)走向科學(xué)化、規(guī)范化，使學(xué)生的操作技能不斷地得到提高。筆者認(rèn)為提高實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的途徑有以下幾點。
1 實習(xí)教學(xué)的準(zhǔn)備階段
（1）實習(xí)教學(xué)計劃及大綱要按照依據(jù)社會對人才的需要；依據(jù)經(jīng)濟技術(shù)發(fā)展的趨勢；依據(jù)本地的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀；依據(jù)本校的辦學(xué)條件等情況，修訂部頒的教學(xué)計劃和大綱，以適應(yīng)當(dāng)今的經(jīng)濟社會需求。如：學(xué)?？山M織專業(yè)的調(diào)研團隊，對本校各工種畢業(yè)的學(xué)生所就業(yè)的主要企業(yè)和本地區(qū)的相關(guān)企業(yè)的人力資源部門、生產(chǎn)一線作技能需求調(diào)研，看看企業(yè)對這些工種技能有哪些要求。將調(diào)研情況做以匯總分析，把這些企業(yè)對技能的普遍需求作為教學(xué)計劃和大綱修訂的依據(jù)，并參照《技術(shù)等級崗位標(biāo)準(zhǔn)》修訂。在修訂過程中還要注意與飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)形成動態(tài)融合，將陳舊、過時的東西剔除掉，融入一些新的科學(xué)元素。
（2）實習(xí)教材的開發(fā)。實習(xí)教材要緊跟社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要反映新的新知識、新材料、新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容。教師根據(jù)教學(xué)計劃及大綱要求，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)以及實習(xí)設(shè)備的技術(shù)參數(shù)等，有針對性地編寫校本教材。
（3）教學(xué)前，任課教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。按照教學(xué)計劃及大綱編寫出授課計劃，并根據(jù)授課計劃、大綱認(rèn)真編寫教案。課前還要認(rèn)真做好實習(xí)課所需的工量卡具、材料、儀器、設(shè)備的準(zhǔn)備工作。
2 實習(xí)課的實施階段
2.1 實習(xí)教學(xué)過程中實習(xí)指導(dǎo)教師要根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容
教師運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技能、技巧，發(fā)展職業(yè)能力，學(xué)生的職業(yè)道德也在此過程中得到培養(yǎng)。實習(xí)過程中我們常用講授法和示范法，不同的課題我們可選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如：工藝知識及安全操作規(guī)程都可用講授法。當(dāng)實習(xí)指導(dǎo)教師講授完相關(guān)的工藝知識和安全操作規(guī)程后，就可以用示范法向?qū)W生展示技能，使學(xué)生感受到最直觀、最生動、最具體、最形象的動作形態(tài)，獲得最清晰地映像記憶。使學(xué)生認(rèn)識、理解和接受，從模仿練習(xí)到熟練掌握打好基礎(chǔ)。在演示過程中還可加入一些技能操作的口訣，這樣使學(xué)生更容易記住動作要領(lǐng)，有助于學(xué)生更快地掌握操作技能。如鉗工基本技能銼削訓(xùn)練的口訣：
順勢收銼體前傾，接著再作下一回。
兩手握銼放件上，左臂小彎橫向平。
右臂縱向保平行，左手壓來右手推。
上身傾斜緊跟隨，右腿伸直向前傾。
重心在左膝彎曲，銼行四三體前停。
兩臂繼續(xù)送到頭，動作協(xié)調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)。
左腿伸直借反力，體心后移復(fù)原位。
學(xué)生記住了口訣，教師就趁熱打鐵，帶領(lǐng)學(xué)生一同操作，學(xué)生通過實地練習(xí)，牢固掌握了操作技能，同時成功的喜悅還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法還有許多，如：談話法、討論法、觀察法學(xué)習(xí)法、指導(dǎo)操作訓(xùn)練法、實習(xí)日記法和參觀實習(xí)法。在實訓(xùn)的教學(xué)過程中只要合理使用，將會起到很好的教學(xué)效果。
2.2 在實訓(xùn)教學(xué)過程中，還要注重教學(xué)模式的選擇
教學(xué)模式就是教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律的反映，它具有規(guī)定了教學(xué)目標(biāo)、操作程序、師生角色和教學(xué)策略等，將教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式融為一體，將某種比較抽象的技能養(yǎng)成能力。教學(xué)模式有：一體化教學(xué)模式、技能概念形成教學(xué)模式、表象訓(xùn)練教學(xué)模式、分布訓(xùn)練教學(xué)模式、強化訓(xùn)練教學(xué)模式、隊列訓(xùn)練教學(xué)模式、一對一訓(xùn)練教學(xué)模式、案例教學(xué)模式、項目教學(xué)模式、角色扮演教學(xué)模式、卡片展示教學(xué)模式。在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)中，運用項目教學(xué)模式就是一個很好選擇。
如：在鉗工生產(chǎn)實習(xí)中，我院的鉗工實習(xí)教研室就選擇本院某產(chǎn)品中的傳動箱體部件的裝配作為項目任務(wù)來完成裝配這一課題。在教學(xué)的實施過程中，將班級按4～6人分成若干個小組，每個小組指定出小組長，由其負(fù)責(zé)全組的各項工作。分組后，再按以下步驟實施實習(xí)教學(xué)。
（1）傳動箱體部件的裝配作為項目任務(wù)。
（2）在教師的主持下，各小組制定出裝配的實施計劃。實施計劃包括工量具的準(zhǔn)備清單，標(biāo)準(zhǔn)件清單，零件清單。制定出裝配工藝流程，安全文明生產(chǎn)的注意事項，檢驗標(biāo)準(zhǔn)等。各組的實施計劃需經(jīng)教師審定后才能實施。
（3）實施計劃階段，學(xué)生按組根據(jù)實施計劃進行工作，教師從安全、技術(shù)、思想等方面引導(dǎo)學(xué)生，按制定的裝配流程督促、啟發(fā)學(xué)生完成整個裝配過程。
（4）檢查評估階段。學(xué)生以小組和個人進行評估總結(jié)，教師按裝配標(biāo)準(zhǔn)檢查評分。教師和學(xué)生共同測評裝配質(zhì)量，討論出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。
通過以上學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的技能水平有了較大的提高。
2.3 在實習(xí)教學(xué)過程中還要將先進的現(xiàn)代化教學(xué)手段運用到實踐中去
如多媒體計算機輔助教學(xué)手段，多媒體計算機輔助教學(xué)是指利用多媒體計算機，綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個要素按教學(xué)要求，進行有機組合并通過屏幕或投影機投影顯示出來，同時按需要加上聲音的配合，以及使用者與計算機之間的人機交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。在實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)過程中，可以很好地利用這一先進的教學(xué)手段，將很多在學(xué)校中無法實施的課題，利用其強大的功能進行展現(xiàn)，使學(xué)生在較短的時間里了解到相關(guān)的工藝知識和技能特點，拓寬了學(xué)生的視野，為今后更好地適應(yīng)實際工作崗位而打下基礎(chǔ)。
2.4 科學(xué)合理的教學(xué)組織形式
科學(xué)合理的教學(xué)組織形式是實現(xiàn)職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)，是構(gòu)建具有鮮明的職業(yè)教育特色教學(xué)模式是實施能力教育的前提條件。將以市場為導(dǎo)向，以能力為本位，理論知識必須夠用，以學(xué)生為主題，以教師為主導(dǎo)以及產(chǎn)學(xué)結(jié)合等組織教學(xué)形式運用到教學(xué)實踐中，教學(xué)效果將會更好。校企合作是產(chǎn)學(xué)結(jié)合形式的最佳體現(xiàn)，學(xué)生通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，使自己所學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，把理論知識的學(xué)習(xí)、基本技能的學(xué)習(xí)同生產(chǎn)實踐融到一起，對其職業(yè)技能的提高和飛躍提供了成長的平臺。
2.5 先進的教學(xué)管理模式是實現(xiàn)教學(xué)服務(wù)的重要保證
在教學(xué)服務(wù)中引入了is09000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，使實習(xí)教學(xué)管理工作實現(xiàn)決策科學(xué)化、工作規(guī)范化、服務(wù)自覺化。通過質(zhì)量認(rèn)證體系的實施，較好地規(guī)范了日常的教學(xué)管理工作，提高了工作效率，促進了實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
3 師資隊伍的建設(shè)
實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的建設(shè)事關(guān)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的大事，有高水平的師質(zhì)隊伍，才會有較高的教學(xué)質(zhì)量。實習(xí)指導(dǎo)教師要明確自己的職業(yè)角色，準(zhǔn)確定位，要有積極健康的心理。要不斷加強各方面的學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)理論和專業(yè)技能方面。要擴展自己的專業(yè)視角，到具有先進管理理念、先進的生產(chǎn)設(shè)備，先進的技術(shù)、先進的工藝企業(yè)中去錘煉自己，提升自己的職業(yè)能力。還要加強自身的道德及教師基本功的修養(yǎng)，形成符合時代，與時俱進的教學(xué)理念，并付諸于日常的教學(xué)工作中去。
【摘要】目前,數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù)已經(jīng)成為提高企業(yè)和產(chǎn)品競爭力的重要手段,成為當(dāng)今世界制造業(yè)發(fā)展的大趨勢,因此眾多企業(yè)需要大量的數(shù)字化設(shè)計與制造高技能人才。本文就數(shù)字化設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題提出相應(yīng)的建議,以期能對數(shù)字化設(shè)計與制造業(yè)的良好發(fā)展起到拋磚引玉的作用。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化設(shè)計制造探索
目前我國制造業(yè)高技能人才嚴(yán)重缺乏,特別是高級技工和技師等高級技能型人才更是短缺。現(xiàn)有模具設(shè)計和數(shù)控技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足需求,模具設(shè)計、開發(fā)、維修、CAM/CNC、數(shù)控編程、數(shù)控加工等已成為人才市場招聘頻率最高的職位之一,甚至出現(xiàn)了“年薪16萬元招不到高級模具技工”的現(xiàn)象。極大地影響了企業(yè)的自主創(chuàng)新發(fā)展。
1數(shù)字化設(shè)計與制造專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析
1.1學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)崗位需求的矛盾
目前,國內(nèi)各高職院校數(shù)控技術(shù)和模具設(shè)計制造專業(yè)技能人才的培養(yǎng)與企業(yè)崗位不能達到“零對接”。這主要表現(xiàn)在:課程體系與企業(yè)崗位能力要求脫節(jié);課程內(nèi)容陳舊,實踐環(huán)節(jié)薄弱;單一的課堂教學(xué)模式與企業(yè)崗位實際情況脫節(jié)。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生實踐動手能力和就業(yè)能力不強。
1.2教學(xué)內(nèi)容滯后于企業(yè)的技術(shù)發(fā)展
數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計與制造技術(shù)的飛速發(fā)展,要求相應(yīng)的教材內(nèi)容必須及時更新。但一些高職院校所使用的教材嚴(yán)重老化,學(xué)生無法學(xué)習(xí)到先進的制造技術(shù),很難適應(yīng)企業(yè)崗位要求。
1.3師資隊伍存在結(jié)構(gòu)性矛盾
斷層問題--除數(shù)量不足,素質(zhì)不高,隊伍不穩(wěn)外,由于歷史原因,教師隊伍補充出現(xiàn)了新的斷層。
能力問題--長期受傳統(tǒng)觀念影響,部分教師觀念陳舊,教學(xué)方法落后,創(chuàng)新意識和實踐能力不強。
結(jié)構(gòu)問題--專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量不足,缺乏學(xué)科、專業(yè)帶頭人。
1.4人才培養(yǎng)與社會需求多元化的矛盾
現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)院校多數(shù)專注于在校學(xué)生培養(yǎng),為社會服務(wù)的能力較弱。。制造技術(shù)的迅速發(fā)展,導(dǎo)致大量中小企業(yè)出現(xiàn)人才、技術(shù)、設(shè)備真空問題,迫切需要社會提供公共技術(shù)服務(wù)平臺以滿足企業(yè)技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品測試等方面技術(shù)支持和服務(wù)的需要。
2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
數(shù)字化設(shè)計與制造作為先進制造領(lǐng)域的核心技術(shù),目前國際領(lǐng)域主要涉及以下相關(guān)技術(shù):計算機輔助設(shè)計CAD技術(shù)(ComputerAidedDesign);計算機輔助制造CAM技術(shù)(ComputerAidedManufacturing);計算機輔助工程CAE技術(shù)(ComputerAidedEngineering);計算機輔助工藝設(shè)計CAPP技術(shù)(ComputerAidedProcessPlanning);逆向工程技術(shù)(ReverseEngineering,RE),也稱反求工程、反向工程;快速原型制造技術(shù)(RapidPrototypingManufacturing,RPM);虛擬樣機技術(shù)(virtualprototyping,VP)。而國內(nèi)目前主要集中在(1)CAD/CAE/CAPP/CAM/PDM集成技術(shù)的研究;(2)數(shù)字化協(xié)同設(shè)計與仿真技術(shù)的研究;(3)基于知識工程的研究;(4)虛擬設(shè)計、虛擬制造技術(shù)的研究等方面,亟待改進。
3探索思路
3.1多途徑、全方位培養(yǎng)人才
3.1.1融專業(yè)入產(chǎn)業(yè),引企業(yè)進校園,探索工學(xué)結(jié)合緊密、教學(xué)形式多樣的高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)模式
建設(shè)實踐為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的多種人才培養(yǎng)模式,融專業(yè)入產(chǎn)業(yè),引企業(yè)進校園,形成利益共同體,實現(xiàn)學(xué)院高技能人才培養(yǎng)與企業(yè)生產(chǎn)活動的有機結(jié)合,創(chuàng)新“工作驅(qū)動,學(xué)做合一”、“工學(xué)交替-校企雙循環(huán)”、“能力(技能)本位,模塊化”、“‘2+1’校企全程合作訂單培養(yǎng)”、“‘2+0.5+0.5’校企階段合作定制培養(yǎng)”、“工學(xué)交替,項目導(dǎo)向”等多種形式的高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)模式,實現(xiàn)專業(yè)共建,人才共育。
——專業(yè)定位符合企業(yè)要求。根據(jù)企業(yè)對高技能人才的知識、能力、素質(zhì)要求,校企共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案,并根據(jù)企業(yè)及技術(shù)發(fā)展及時調(diào)整專業(yè)方向。
——教學(xué)內(nèi)容反映企業(yè)實際。以來自企業(yè)的兼職教師為載體,將企業(yè)先進的生產(chǎn)、管理、服務(wù)技術(shù)引入教學(xué)中,使教學(xué)內(nèi)容具有工學(xué)結(jié)合特色,并及時反映行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展情況,保持教學(xué)內(nèi)容的實用性和先進性。
——學(xué)習(xí)方式突出工學(xué)結(jié)合。依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和校外實訓(xùn)基地,通過實施靈活的教學(xué)組織,使學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合,完成由學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)換。
——教學(xué)活動體現(xiàn)企業(yè)精神。把企業(yè)的生產(chǎn)活動作為教學(xué)活動的大背景,在具有濃厚企業(yè)氣息的教學(xué)環(huán)境中,形成職業(yè)道德教育氛圍,使學(xué)生直接接受企業(yè)文化熏陶。
3.1.2發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢,校企共建適應(yīng)高技能人才培養(yǎng)需要的校內(nèi)外實訓(xùn)基地
實訓(xùn)基地的建設(shè),必須想辦法創(chuàng)新,改善學(xué)校辦學(xué)條件最好的方法就是校企資源共享、共建辦學(xué)。
通過市場化運作,引進企業(yè)的產(chǎn)品、設(shè)備、技術(shù)、管理及資金,參照企業(yè)的技術(shù)水準(zhǔn),校企共建數(shù)控、模具、CAD/CAM、機電一體化4個專業(yè)群共享的實訓(xùn)平臺為“基體”,以適應(yīng)各專業(yè)職業(yè)崗位特點的專業(yè)實訓(xùn)室為“觸角”的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地,實現(xiàn)資源共享,功能各異,觸及市場,靈活服務(wù),實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合校內(nèi)化。
遵循資源共享、風(fēng)險共擔(dān)、互惠互利、共謀發(fā)展的原則,建立良性互動、校企雙贏合作機制,采用企業(yè)管理方式,實現(xiàn)生產(chǎn)性實訓(xùn)車間(基地)良性運行,形成自我造血機能和可持續(xù)發(fā)展能力,成為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)場所和開展社會服務(wù)的陣地。
立足長遠(yuǎn)發(fā)展,建立校企雙方參與管理的長效運行機制,聘請企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生在校外實訓(xùn)基地進行頂崗實習(xí)的兼職指導(dǎo)教師(或師傅),并配備專職工作人員,加強學(xué)生頂崗實習(xí)的管理,保證學(xué)生頂崗實習(xí)的時間和質(zhì)量。
3.1.3構(gòu)建模塊化、雙證制、“教、學(xué)、做”合一的專業(yè)課程體系
與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)與建設(shè)“理論與實踐”相結(jié)合、“顯性知識與隱性知識”相結(jié)合、“知識與能力”相結(jié)合、“職業(yè)道德與人文素質(zhì)”相映襯的模塊化、雙證制、“教、學(xué)、做”合一的專業(yè)課程體系。
把行業(yè)企業(yè)對高職人才的要求作為制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),健全理論和實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教書育人行為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),形成系統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
積累生產(chǎn)案例,按照企業(yè)崗位(群)任職要求,校企合作開發(fā)專業(yè)技能實訓(xùn)項目和職業(yè)技能培訓(xùn)項目,并參照現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制定實訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),保證實訓(xùn)質(zhì)量、職業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的高品位。
3.1.4建構(gòu)以機電產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計與制造為核心的職業(yè)能力體系
圍繞以就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式,構(gòu)建適合企業(yè)崗位能力需求的職業(yè)能力體系。專業(yè)培養(yǎng)人才的崗位能力主要是圍繞機電產(chǎn)品的數(shù)字化設(shè)計與制造,可劃分為基本崗位能力、核心崗位能力、綜合崗位能力、職業(yè)素質(zhì)及能力。依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)或行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn),并將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到課程教學(xué)內(nèi)容中,優(yōu)化訓(xùn)練條件,創(chuàng)新訓(xùn)練手段,提高訓(xùn)練效果,使學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時順利獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書,實現(xiàn)“高等性”與“職業(yè)性”的融合。
3.1.5建設(shè)一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教師團隊
進一步深化學(xué)院人事分配制度改革,完善專、兼職教師管理制度與辦法,構(gòu)建符合工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式運行需要的教師引進、培養(yǎng)、評價及聘用體系,形成激勵機制,加大師資引進、培養(yǎng)工作力度和資金投入力度,提高師資隊伍建設(shè)水平。
3.1.6以學(xué)生為主體,改革教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容
構(gòu)建以教、學(xué)、做(練)結(jié)合的“三明治”式教學(xué)法,核心案例貫穿教學(xué)法、案例教學(xué)法、項目驅(qū)動教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)教學(xué)法等為主體的專業(yè)教學(xué)方法體系,有效地培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。
專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容改革:
①構(gòu)建“課證”結(jié)合的教學(xué)法,加強以基本技能知識連續(xù)性為主線的課程內(nèi)容改革,結(jié)合資格證書考核知識點,建立基于真實產(chǎn)品的訓(xùn)練題庫,在三年的課程教學(xué)過程中持續(xù)將“生產(chǎn)型訓(xùn)練題庫”融入各門專業(yè)課程教學(xué);
②整合傳統(tǒng)機械專業(yè)課程。如將工程材料與熱處理、公差與技術(shù)測量、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床、機械制造工藝學(xué)等傳統(tǒng)機械專業(yè)課程整合為機械制造基礎(chǔ)一門課程;
③依據(jù)頂崗企業(yè)需求,提供多種CAD/CAM軟件供學(xué)生選學(xué),以保證頂崗實習(xí)的不同要求。
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革:
①部分實訓(xùn)課程實行多種相關(guān)能力并行訓(xùn)練,以提高教學(xué)效能。如對實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量少的課程,實行設(shè)備分流、多種技能并行訓(xùn)練的方式;
②減少模擬性實訓(xùn),將企業(yè)產(chǎn)品作為主要實踐教學(xué)對象,聘請企業(yè)的工藝技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生進行實訓(xùn)教學(xué)。改革實踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn),推廣“形成性考核”方法,在實踐教學(xué)的過程中完成考核;
③為達到專業(yè)核心職業(yè)能力與就業(yè)崗位零對接,專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建由如下五個環(huán)節(jié)組成:
A.基礎(chǔ)性實訓(xùn)(即基本技能訓(xùn)練:鉗工與機加工基本技能、機械制圖識圖能力訓(xùn)練)
B.專業(yè)實訓(xùn)(即核心技能訓(xùn)練:機械設(shè)計能力訓(xùn)練、數(shù)控加工工藝編程訓(xùn)練、數(shù)控機床操作訓(xùn)練、CAD/CAM軟件應(yīng)用訓(xùn)練等)
C.綜合實訓(xùn)(即綜合技能訓(xùn)練:模具CAD/CAM綜合訓(xùn)練、數(shù)控加工中高級工種考工訓(xùn)練等)
D.產(chǎn)品生產(chǎn)型實訓(xùn)(即職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練:強化質(zhì)量、成本和效率意識)
E.生產(chǎn)企業(yè)頂崗實訓(xùn)(即崗位適應(yīng)性訓(xùn)練:強化崗位就業(yè)能力)。
做到在課程體系中實踐教學(xué)課時占總學(xué)時的60%,生產(chǎn)型實訓(xùn)占實踐教學(xué)學(xué)時的80%。學(xué)生在獲得資格證書后,必須頂崗實習(xí)半年以上。
3.1.7將師資科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,搭建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺采取政府指導(dǎo)、校企合作、校校聯(lián)合的方式,整合、共建和共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實現(xiàn)價值最大化,積極推動高等職業(yè)教育教學(xué)水平的提高。
3.2實施的關(guān)鍵——建設(shè)高水平“雙師型”師資隊伍
3.2.1聘請企業(yè)工程技術(shù)人員作為兼職教師
利用專業(yè)管理委員會和行業(yè)協(xié)會建立一體化協(xié)作機制。在數(shù)控加工、模具設(shè)計、模具裝配等方面聘請既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)專家擔(dān)任兼職教師,重點承擔(dān)實踐技能要求較高的課程教學(xué)。
3.2.2實行嚴(yán)格的教師“上崗培訓(xùn)”制度
堅持“先培訓(xùn),后上崗”,每年暑假組織新教師參加“崗前培訓(xùn)”。同時,實行專業(yè)教師下企業(yè)制度,要求每名專業(yè)教師每年下企業(yè)30天;選派優(yōu)秀教師到國外職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí);組織青年教師參加技能大賽,提高專業(yè)教師的實操能力。積極推進產(chǎn)學(xué)研合作,使教師參與中小企業(yè)技術(shù)服務(wù)和技術(shù)攻關(guān)。
[關(guān)鍵詞]機械制造專業(yè) 課程體系 教學(xué)改革
機械制造專業(yè)是一個傳統(tǒng)的工科專業(yè)，計算機的應(yīng)用使機械制造業(yè)發(fā)生了根本性的變化，它滲透到從設(shè)計、工藝、制造、檢測到經(jīng)營管理的各個方面，構(gòu)成了計算機集成制造。建立在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的先進制造技術(shù)迅速發(fā)展，新的生產(chǎn)模式不斷出現(xiàn)?，F(xiàn)代制造業(yè)對人才的要求顯然不同于傳統(tǒng)機械制造業(yè)。因而，傳統(tǒng)機械制造專業(yè)的教育體系，必須隨時代的發(fā)展作相應(yīng)的改革與調(diào)整。我們經(jīng)過對相關(guān)企業(yè)廣泛、深入的調(diào)研及幾年來的教學(xué)實踐和探索，根據(jù)對機械工程人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育模式的研究，構(gòu)建出以素質(zhì)教育為目標(biāo)、以崗位技能要求為核心的課程體系。
一、構(gòu)建新的課程體系是專業(yè)教學(xué)改革的需要
高校機械制造專業(yè)是培養(yǎng)機械行業(yè)研究、開發(fā)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的工程技術(shù)人才。學(xué)校教學(xué)必須適應(yīng)市場需求，積極主動地與市場經(jīng)濟接軌，培養(yǎng)職業(yè)類綜合人才，隨著市場經(jīng)濟體制的建立，科技進步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，機械行業(yè)對高級應(yīng)用型人才的綜合能力要求越來越高，對復(fù)合型人才的要求越來越強。而反觀傳統(tǒng)的機械制造專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)方式，就會發(fā)現(xiàn)課程設(shè)置單一、知識面和專業(yè)面窄、課程難以形成完整的體系、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法和教學(xué)手段落后等不足之處。為了改變這種狀況，適應(yīng)當(dāng)今社會對機械工程專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬、創(chuàng)造能力強、素質(zhì)高的機械工程人才，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革課程體系勢在必行。
作為培養(yǎng)專門人才的高等學(xué)校，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)。學(xué)生掌握專業(yè)知識和實踐能力，是通過一系列課程的嚴(yán)格學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實現(xiàn)的。課程是決定教學(xué)質(zhì)量的最基本的因素，課程的選擇、課程的質(zhì)量，直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。目前我院機械類設(shè)置招生的本?？茖I(yè)有：機械設(shè)計制造及其自動化、計算機輔助機械設(shè)計、機械制造與工藝設(shè)備、數(shù)控技術(shù)和機電一體化。為了使課程體系更好地適應(yīng)專業(yè)整合與分流的要求，結(jié)合我們學(xué)校對大學(xué)一年級進行公共基礎(chǔ)課通修的課程改革方案，針對機械類各專業(yè)的特點，在大學(xué)二年級開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后按專業(yè)進行專業(yè)限修課和專業(yè)選修課的教學(xué)。實現(xiàn)課程教學(xué)的總體目標(biāo)：形成良好的學(xué)風(fēng)，打下堅實的基礎(chǔ)，注重能力的培育，提供后續(xù)所需，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
二、機械制造專業(yè)新課程體系的內(nèi)涵
高等機械類教育是使學(xué)生獲得機械工程師素質(zhì)和技能的基本訓(xùn)練，能從事機械工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面的高等工程技術(shù)人才，即培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的機械工程技術(shù)人才。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須依據(jù)“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強應(yīng)用”原則建立新的課程體系。
“重基礎(chǔ)”是指重視學(xué)科基礎(chǔ)，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、計算機基礎(chǔ)等要加強，只有這些基礎(chǔ)夯實了，才能達到本科人才培養(yǎng)的要求，且有利于‘學(xué)生繼續(xù)深造與知識更新；“寬口徑”是由現(xiàn)代工程實踐呈現(xiàn)知識的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定。就制造技術(shù)領(lǐng)域來看，學(xué)科交叉是先進制造技術(shù)發(fā)展的決定因素。先進制造技術(shù)不是指某項具體技術(shù)，而是一個綜合的系統(tǒng)技術(shù)，是傳統(tǒng)制造技術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)、管理學(xué)、人文社會學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域的最新成果、理論、方法有機結(jié)合產(chǎn)生的適應(yīng)未來制造的前沿技術(shù)的總稱。它具有綜合性、系統(tǒng)性、先進性、創(chuàng)新性、敏捷性、可持續(xù)性等特征與豐富內(nèi)涵，并將發(fā)展成為集機械、電子、信息、材料和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科。學(xué)科的發(fā)展要求現(xiàn)代工程師的知識寬口徑；“多方向”是指每個專業(yè)有四個以上可供學(xué)生選擇的專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有專長，人人都有精于某道的“看家本領(lǐng)”；“強應(yīng)用”是應(yīng)用型本科對培養(yǎng)人才的基本要求和特色所在，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實際問題的能力強。
三、機械制造專業(yè)新課程體系的構(gòu)建
新的課程體系的構(gòu)建，必須根據(jù)機械制造專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專業(yè)應(yīng)用型人才的知識結(jié)構(gòu)要求，并遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強應(yīng)用”的原則，設(shè)置公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課和專業(yè)技能課。
1．公共基礎(chǔ)課。公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置不是針對．某一單一專業(yè)，而是針對相關(guān)職業(yè)崗位群所必需的知識和技能，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，著眼于專業(yè)技能的訓(xùn)練，著眼于轉(zhuǎn)崗能力和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識。公共基礎(chǔ)課由文化課程類、工具課程類、能力培養(yǎng)課程類構(gòu)成。文化課程類包括政治、高等數(shù)學(xué)(含工程數(shù)學(xué))、大學(xué)物理和體育等課程。文化課程是所有工科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)專業(yè)和提高文化素質(zhì)的需要。工具課程類包括英語和計算機課程。隨著科技發(fā)展的信息化、國際化，外語、計算機作為一種必不一可少的工具已日益突出。外語應(yīng)全面加強讀、寫、聽、說能力的培養(yǎng)，計算機應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)。我院在教學(xué)管理中已明確要求學(xué)生需獲得英語四級以上等級證書和全國計算機三級以上等級證書。能力培養(yǎng)課程類包括法律基礎(chǔ)、職業(yè)道德、經(jīng)濟管理、文獻檢索及科技論文寫作等課程，可根據(jù)學(xué)生個人興趣選修其中的若干門課程。這類課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。
2．專業(yè)理論課。專業(yè)理論課包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課，理論課的設(shè)置應(yīng)以“適度、適應(yīng)”為標(biāo)尺，既不能片面追求學(xué)科知識的廣搏，也不能片面追求單一職業(yè)技能的精深，應(yīng)盡力在有限的教育教學(xué)時間中發(fā)揮課程學(xué)習(xí)的最大效益。機械類各專業(yè)的理論課程，包括機械設(shè)計模塊、機械制造模塊、機電測控模塊和數(shù)控技術(shù)模塊、基本技能模塊。所設(shè)課程如文末附表所示。
3．專業(yè)技能課。專業(yè)技能課主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，教學(xué)環(huán)節(jié)包括專業(yè)理論課的課內(nèi)實驗、基本技能課、專業(yè)技能課、集中實踐、畢業(yè)設(shè)計與實訓(xùn)等。各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)達到的技能要求：鉗工技能實訓(xùn)要求學(xué)生掌握鉗工的基本技能；金工實習(xí) (熱加工)要求學(xué)生掌握熱加工的基本方法、特點和作用；機加工技能(車或銑)實訓(xùn)要求學(xué)生掌握車床 (銑床)操作；機床精度檢測要求學(xué)生掌握普通機床精度檢測方法及儀表使用；數(shù)控編程與操作要求學(xué)生掌握數(shù)控編程方法及數(shù)控機床操作；生產(chǎn)實習(xí)要求學(xué)生了解生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及典型零件制造的全過程；機械零件課程設(shè)計要求學(xué)生掌握常用機構(gòu)和通用零件的工作原理，基本設(shè)計和計算方法，會使用手冊查閱參數(shù)；機械制造課程設(shè)計要求學(xué)生掌握典型設(shè)計、數(shù)控編程、機床調(diào)整及維修技術(shù)，得到較為全面的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的解決工程實際問題和創(chuàng)新能力。
機械制造專業(yè)的教學(xué)改革，必須緊跟機械制造行業(yè)的發(fā)展，突出工程技術(shù)教育的特點，同時要面向市場需求，立新求精，動態(tài)改革，力求培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)、體現(xiàn)行業(yè)特色、具有創(chuàng)新能力的復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。在我院機械類專業(yè)教學(xué)改革中，我們借鑒了現(xiàn)代集成制造系統(tǒng)中的創(chuàng)新思想、系統(tǒng)理論、優(yōu)化方法等先進理論，從整體到局部，從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)實施，從宏觀培養(yǎng)目標(biāo)到教學(xué)保障體系進行了全面改革，取得了良好的效果。
[參考文獻]
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