時(shí)間：2022-02-06 13:36:39
導(dǎo)語：在校企文化論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
校企文化融合是學(xué)校文化與行業(yè)企業(yè)文化的有機(jī)融合，指通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的相互滲透創(chuàng)設(shè)一種凸現(xiàn)職業(yè)教育特色的教育情境。一方面，高職要把行業(yè)文化和優(yōu)秀企業(yè)文化融入學(xué)校育人的全方面和全過程，在教育理念和教育實(shí)踐中重視對(duì)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和職業(yè)行為習(xí)慣等方面與行業(yè)企業(yè)崗位所需的技能、職業(yè)規(guī)范相對(duì)接;另一方面，行業(yè)企業(yè)也在融合中吸收和借鑒良好的校園文化氛圍。行業(yè)企業(yè)文化畢竟根植于企業(yè)的價(jià)值追求，營(yíng)利是企業(yè)的最終目的，借鑒學(xué)校教書育人的教育觀念和責(zé)任感，來整合彌補(bǔ)行業(yè)企業(yè)文化中偏重利益的價(jià)值取向，可以更加有利于行業(yè)企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。高職院校的校企文化融合并不是簡(jiǎn)單的接觸和疊加，也不是在融合中厚此薄彼，而是在產(chǎn)教深度融合的基礎(chǔ)上，在學(xué)校和行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，由學(xué)校文化包容創(chuàng)新行業(yè)企業(yè)文化，由行業(yè)企業(yè)文化吸納借鑒學(xué)校文化，通過二者的相互作用、相互滲透，擁有共同的目標(biāo)指向和價(jià)值追求，實(shí)現(xiàn)校企共贏、合作發(fā)展。
2校企文化融合對(duì)提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的作用
職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)行為習(xí)慣以及職業(yè)技能等五個(gè)方面。其中，前四項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)的根基，后一項(xiàng)則是職業(yè)素養(yǎng)的表象?，F(xiàn)代社會(huì)，用人單位更加看重學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等方面素養(yǎng)。影響職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的因素很多，既包括學(xué)生自身情況等內(nèi)在因素，也包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等外在因素，本文著重探討的是校企文化融合對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響。
2.1有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)道德
除要求具備愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、甘于奉獻(xiàn)等基本道德品質(zhì)外，不同行業(yè)企業(yè)對(duì)員工有著不同的職業(yè)道德要求，例如教師的職業(yè)道德是為人師表，醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷，等等。良好的職業(yè)道德是企業(yè)對(duì)員工的基本要求，它不能通過一門、兩門課程或者幾次活動(dòng)就能形成，而是要通過職業(yè)實(shí)踐和行業(yè)企業(yè)文化陶冶，使學(xué)生在熟悉法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，認(rèn)同和遵守職業(yè)道德。
2.2有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)
通過校企文化融合，在校園文化建設(shè)中體現(xiàn)職業(yè)性，營(yíng)造良好的職業(yè)意識(shí)氛圍，使學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)和增強(qiáng)敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，等等，具有良好的職業(yè)情感和工作熱情，加快學(xué)生從“大學(xué)生”到“職業(yè)人”身份的轉(zhuǎn)變，更好地適應(yīng)職業(yè)崗位。
2.3有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣
目前，很多高職畢業(yè)生在工作初期，因?yàn)椴痪邆淞己玫穆殬I(yè)行為習(xí)慣，不能適應(yīng)工作崗位，因此對(duì)工作產(chǎn)生困惑甚至離職。造成這一現(xiàn)象的主要原因之一就是畢業(yè)生缺乏逐步了解、認(rèn)同和自覺遵守職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成過程。校企文化融合可以讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)中逐步了解職業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)，熟悉職業(yè)行為習(xí)慣，樹立正確的就業(yè)觀念、擇業(yè)取向。
2.4有利于培養(yǎng)高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力
現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)快速發(fā)展，職業(yè)崗位的變遷也更加頻繁，每個(gè)從業(yè)者都會(huì)面臨崗位縱向或橫向的變換。因此，高職教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的專業(yè)技能，使學(xué)生具備實(shí)現(xiàn)就業(yè)的能力，更要重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備在崗位工作中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲取新技術(shù)的能力，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。在諸多制約可持續(xù)發(fā)展能力的因素中，起著基礎(chǔ)性作用的是個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。高職畢業(yè)生只有具備了較高的職業(yè)素養(yǎng)，才能根據(jù)社會(huì)和職業(yè)的發(fā)展需要，不斷加強(qiáng)自身知識(shí)、技術(shù)、能力和素質(zhì)，增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿蛵徫贿w移能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
3校企文化融合提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑選擇
實(shí)現(xiàn)校企文化的融合，要從橫向和縱向兩個(gè)方面加以推進(jìn)。橫向指將行業(yè)企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)的各個(gè)方面，縱向指將行業(yè)企業(yè)文化融入高職人才培養(yǎng)的全過程。
3.1企業(yè)文化橫向融入校園文化建設(shè)的路徑
高校校園文化一般包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個(gè)方面。校企文化橫向融合中，要以精神文化融合為核心，以物質(zhì)文化融合為基礎(chǔ)，以制度文化融合為依托，營(yíng)造提升職業(yè)素養(yǎng)的文化氛圍。
3.1.1以校企精神文化融合為核心
大學(xué)精神文化體現(xiàn)在對(duì)內(nèi)能創(chuàng)設(shè)一種積極健康、奮發(fā)向上影響校內(nèi)全體成員價(jià)值取向、思維方式、行為模式的學(xué)校氛圍?；凇爱a(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)特點(diǎn)的高職校園精神文化建設(shè)，一定要加大與行業(yè)企業(yè)的銜接，借鑒和吸收優(yōu)秀的企業(yè)精神、經(jīng)營(yíng)宗旨、價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)理念、企業(yè)作風(fēng)、企業(yè)倫理準(zhǔn)則等精神文化，把行業(yè)企業(yè)所推崇的學(xué)習(xí)觀、創(chuàng)新觀、競(jìng)爭(zhēng)觀、人才觀、服務(wù)觀滲透到學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中去，使學(xué)校精神有機(jī)結(jié)合行業(yè)企業(yè)精神，二者相得益彰，讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中受到教育，接受行業(yè)企業(yè)文化的熏陶，在潛移默化中提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。
3.1.2以校企物質(zhì)文化融合為基礎(chǔ)
物質(zhì)文化融合是校企文化融合的物質(zhì)基礎(chǔ)。高職院校要緊密圍繞自身辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)定位和辦學(xué)條件，建設(shè)融合職業(yè)特色的校園物質(zhì)文化，為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
(1)營(yíng)造體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)文化的教學(xué)環(huán)境。例如，將與學(xué)校深度合作的知名企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)理念及產(chǎn)品介紹引入校園，建成“企業(yè)文化長(zhǎng)廊”或“企業(yè)形象展示區(qū)”，收集杰出校友的創(chuàng)業(yè)實(shí)例與奮斗格言進(jìn)行“優(yōu)秀校友風(fēng)采”展示，讓學(xué)生“悄聲”體味企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)使命、企業(yè)精神、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，感觸可親可近的典范、可學(xué)可趕的榜樣，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使企業(yè)文化扎根于校園文化的土壤中，彰顯學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色和校園文化特色。
(2)以營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境為核心建設(shè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，根據(jù)企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際生產(chǎn)流程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，注重營(yíng)造真實(shí)的職業(yè)氛圍，讓學(xué)生在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練中，不僅能初步掌握崗位所需的操作技能，還能實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與崗位要求的接軌。
3.1.3以校企制度文化融合為依托
制度文化既能使管理步入法制化的軌道，又能營(yíng)造一種促進(jìn)學(xué)生自然成長(zhǎng)的理想化氛圍。在教學(xué)管理、學(xué)生管理和教師管理中，校園文化要借鑒先進(jìn)企業(yè)管理文化，如5s管理、ISO9000管理等，制定符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際的規(guī)章制度。同時(shí)，要注重發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)作用，突出校園文化建設(shè)的行業(yè)特色，將行業(yè)規(guī)范納入學(xué)生的日常行為規(guī)范。通過制度文化的融合，為學(xué)生形成良好的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣提供保障。
3.2將企業(yè)文化縱向融入高職人才培養(yǎng)過程的路徑
3.2.1以課程體系開發(fā)為重點(diǎn)
各專業(yè)成立由行業(yè)企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，校企雙方共同開發(fā)課程體系，注重吸收優(yōu)秀行業(yè)文化和企業(yè)文化進(jìn)課堂。在崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，校企雙方歸納出專業(yè)對(duì)接崗位要求的職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為習(xí)慣等職業(yè)素養(yǎng)，注重在課程教學(xué)中融合豐富的企業(yè)文化，突出行業(yè)特色、地域特色、時(shí)代特色。
3.2.2以實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為支撐
校企要在實(shí)訓(xùn)基地共建共享中實(shí)現(xiàn)文化的融合。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)注重營(yíng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，引入真實(shí)的生產(chǎn)任務(wù)和完整的生產(chǎn)過程，使實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位“零距離”，在提高學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)要平衡企業(yè)利益和學(xué)生利益的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與練的融合和對(duì)接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)崗位，快速提高職業(yè)技能。
3.2.3以“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手
教師是校企文化融合的紐帶和使者，高職院校要以培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手，采用學(xué)習(xí)進(jìn)修、調(diào)研考察、企業(yè)鍛煉、技術(shù)服務(wù)和科學(xué)研究等方式，全面提高教師隊(duì)伍實(shí)踐能力與技術(shù)服務(wù)能力，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。
3.2.4以校企文化活動(dòng)為載體
校園文化活動(dòng)是提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要載體。高職院校首先要明確校企文化融合的思路、方向、目標(biāo)、要求、策略等等，保證融合企業(yè)文化的校園文化活動(dòng)緊密結(jié)合高職辦學(xué)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分發(fā)揮校企文化活動(dòng)的教育、激勵(lì)、創(chuàng)新作用。例如，舉辦企業(yè)冠名的技能大賽，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)能手擔(dān)任評(píng)委或指導(dǎo)教師，培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和職業(yè)激情，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力;舉辦“企業(yè)家講堂”，邀請(qǐng)知名企業(yè)家、技術(shù)骨干、創(chuàng)業(yè)先鋒做客校園，搭建“潤(rùn)物細(xì)無聲”的校企文化平臺(tái)。其次，要通過校企文化融合的文化活動(dòng)，使企業(yè)文化扎根于校園文化的土壤中，彰顯學(xué)校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)特色和校園文化特色，讓學(xué)生了解行業(yè)企業(yè)對(duì)技能型人才的要求，熟悉行業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，為就業(yè)做好心理和技能上的準(zhǔn)備。
4結(jié)語
企業(yè)文化營(yíng)銷的難點(diǎn)不在于形成一個(gè)較正確的企業(yè)文化和文化生命周期，而在于憑借直覺、職業(yè)判斷和某些科學(xué)根據(jù)，正確的創(chuàng)建（或革新）企業(yè)文化幷確定生命周期各階段的臨界點(diǎn)，制定出一整套的營(yíng)銷對(duì)策，當(dāng)企業(yè)文化陷入危機(jī)時(shí)能夠力挽狂瀾，拯救企業(yè)文化，開辟新通路。要使企業(yè)文化永葆青春，最有效的辦法是創(chuàng)新和發(fā)展，將開創(chuàng)期和穩(wěn)定期的臨界點(diǎn)提前，穩(wěn)定期和衰退期的臨界點(diǎn)無限期推后。員工是企業(yè)文化最直接的接觸者，他們的感受是對(duì)企業(yè)文化的價(jià)值或癥結(jié)的最直觀的反映。對(duì)企業(yè)員工而言，完全接受一種全新的企業(yè)文化是需要時(shí)間的，他們本身的觀念與企業(yè)文化可能存在這樣或那樣的沖突。這種文化沖突有時(shí)能對(duì)企業(yè)正常運(yùn)作造成極大的破壞作用。因此，在建立（或革新）企業(yè)文化時(shí)，如何處理臨界點(diǎn)，減少?zèng)_突，使企業(yè)文化和員工個(gè)人觀念以最快的速度融合，成為企業(yè)文化中急需解決的問題，從而導(dǎo)致企業(yè)文化營(yíng)銷的產(chǎn)生。企業(yè)文化營(yíng)銷是一種把“人”作為營(yíng)銷活動(dòng)的核心和組織的最重要的資源，把組織內(nèi)外全體成員作為營(yíng)銷的主體，圍繞如何充分利用和開發(fā)組織的人力資源，服務(wù)于組織內(nèi)外的利益相關(guān)者，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和組織成員個(gè)人目標(biāo)的營(yíng)銷理論和營(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)的總稱。其主要目的就是最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,滿足人的物質(zhì)和精神等多方面的需要,實(shí)現(xiàn)人的才能的全面發(fā)揮和人的素質(zhì)的全面提高，建立健康和諧的企業(yè)文化。企業(yè)文化營(yíng)銷是現(xiàn)代企業(yè)文化的新動(dòng)向，其核心是尊重人，關(guān)心人、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值。這一核心驅(qū)動(dòng)力無不貫徹于企業(yè)文化營(yíng)銷的思想體系以及具體方法之中，因而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，企業(yè)的自下而上發(fā)展之道就是這種核心價(jià)值觀的競(jìng)爭(zhēng)。它激活了企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)建企業(yè)長(zhǎng)久不衰的品牌，樹立文明健康的企業(yè)形象，形成獨(dú)樹一幟的企業(yè)文化。只有在理論上認(rèn)識(shí)企業(yè)文化營(yíng)銷的理論內(nèi)涵，才能使實(shí)踐中的企業(yè)文化革新秉承企業(yè)文化營(yíng)銷這種先進(jìn)的思想。
縱觀擁有強(qiáng)大企業(yè)文化的企業(yè)，如可口可樂、IBM、松下等，無不有其完整和獨(dú)特的企業(yè)文化，無不激勵(lì)著無數(shù)員工在產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)上精益求精，永不滿足，為企業(yè)品牌的暢銷世界做出重要的貢獻(xiàn)。但是這些企業(yè)的企業(yè)文化是否做到了文化營(yíng)銷戰(zhàn)略，幷且完全適合員工呢？許多業(yè)績(jī)上的快樂會(huì)部分地被一些不快樂所抵消，這種內(nèi)耗是否可以避免呢？本課題研究的企業(yè)文化營(yíng)銷就是解決這些問題最好的方法。企業(yè)文化營(yíng)銷的重心，要使企業(yè)有活力有生氣，幫助員工做出業(yè)績(jī)是對(duì)員工很大的激勵(lì)，員工工作中快樂、舒適的感覺通過轉(zhuǎn)化為快樂的情緒而對(duì)員工產(chǎn)生影響的，這樣有利于提高企業(yè)員工的凝聚力，群體的凝聚力越強(qiáng)，成員就越容易追隨共同目標(biāo)，群體生產(chǎn)率也會(huì)有很大提高。因此，企業(yè)完全可以給予企業(yè)員工最大的權(quán)力，將企業(yè)文化的未來交到員工手中，由他們來創(chuàng)建和選擇最適合自己企業(yè)文化營(yíng)銷。由員工自己來制定企業(yè)文化的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，然后交由企業(yè)營(yíng)銷層完善和普及。這是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，營(yíng)銷人員應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，提升而不要去扼殺員工的創(chuàng)造性。這就是企業(yè)文化的企業(yè)文化營(yíng)銷。本研究將從關(guān)注企業(yè)員工的真實(shí)感受出發(fā)，深入研究企業(yè)文化和企業(yè)文化營(yíng)銷的相關(guān)理論，創(chuàng)建員工最認(rèn)同的企業(yè)文化營(yíng)銷，分析企業(yè)文化營(yíng)銷的形成背景和建立的必然性，同時(shí)提出企業(yè)文化營(yíng)銷體系構(gòu)建的策略。
二、選題目的
本文的研究目的是通過對(duì)我國(guó)企業(yè)文化的現(xiàn)狀和企業(yè)文化營(yíng)銷對(duì)企業(yè)文化的影響進(jìn)行研究與分析，為建立企業(yè)文化營(yíng)銷提供重要的理論依據(jù)，從而促進(jìn)健康和諧的企業(yè)文化秩序的規(guī)范和成熟和持續(xù)發(fā)展，同時(shí)提供了具有創(chuàng)建性的企業(yè)文化營(yíng)銷的構(gòu)建策略。
三、研究意義
本文的研究對(duì)于我國(guó)企業(yè)文化理論的豐富、企業(yè)文化營(yíng)銷制度體系的構(gòu)建和推動(dòng)企業(yè)文化營(yíng)銷的發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，對(duì)于解決企業(yè)文化中的現(xiàn)實(shí)問題，促進(jìn)企業(yè)文化健康、持續(xù)、和諧的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。建立企業(yè)文化營(yíng)銷體系的構(gòu)建策略，對(duì)于各個(gè)企業(yè)企業(yè)文化體系的構(gòu)建具有重要的參考價(jià)值，同時(shí)也豐富了企業(yè)文化的內(nèi)容。
四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國(guó)內(nèi)外的許多學(xué)者都是把企業(yè)文化營(yíng)銷和企業(yè)文化孤立起來去探討，沒有把企業(yè)文化營(yíng)銷與企業(yè)文化有機(jī)地結(jié)合起來，本研究將把企業(yè)文化營(yíng)銷理論豐富到企業(yè)文化理論中去，建立基于企業(yè)文化營(yíng)銷的企業(yè)文化，其價(jià)值是顯而易見的。
五、研究的新意
通過學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)知名企業(yè)企業(yè)文化營(yíng)銷的成功經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)企業(yè)文化營(yíng)銷體系，對(duì)于各個(gè)企業(yè)企業(yè)文化體系的構(gòu)建具有重要的參考價(jià)值，對(duì)于促進(jìn)企業(yè)文化健康、持續(xù)、和諧的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.創(chuàng)新點(diǎn)：
（1）把企業(yè)文化營(yíng)銷理論豐富到企業(yè)文化理論中去，對(duì)于企業(yè)的文化建設(shè)具有較高的參考價(jià)值。
（2）建立了企業(yè)文化營(yíng)銷體系的構(gòu)建策略，解決了企業(yè)文化中存在的難題。
2.最終成果包括：
（1）獲得企業(yè)文化現(xiàn)狀分析報(bào)告一份；
（2）建構(gòu)了企業(yè)文化營(yíng)銷模式；
3.成果形式：
（1）畢業(yè)論文；
（2）發(fā)表的系列期刊論文。
六、研究方法
主要采用了實(shí)證分析與文獻(xiàn)分析相結(jié)合的方法。在對(duì)我國(guó)企業(yè)文化現(xiàn)在存在的問題進(jìn)行實(shí)證分析的基礎(chǔ)上，運(yùn)用企業(yè)文化營(yíng)銷和企業(yè)文化的相關(guān)理論，分析了我國(guó)企業(yè)文化營(yíng)銷對(duì)于企業(yè)文化的深遠(yuǎn)影響，探討了企業(yè)文化營(yíng)銷建立的背景和形成的必然性，提出了我國(guó)企業(yè)文化營(yíng)銷體系構(gòu)建的基本思路和具體對(duì)策。研究中結(jié)合典型的案例，采用了定量分析與定性分析相結(jié)合的方法。
七、研究計(jì)劃
本研究將從關(guān)注企業(yè)員工的真實(shí)感受出發(fā)，深入研究企業(yè)文化和企業(yè)文化營(yíng)銷的相關(guān)理論，創(chuàng)建員工最認(rèn)同的企業(yè)文化營(yíng)銷，分析企業(yè)文化營(yíng)銷的形成背景和建立的必然性，同時(shí)提出企業(yè)文化營(yíng)銷構(gòu)建的策略。
八、研究條件
1、本校圖書館豐富的文獻(xiàn)資源和團(tuán)隊(duì)較強(qiáng)的科研能力、較優(yōu)良的科研設(shè)施為本課題的研究提供了強(qiáng)大的支持。
2、我的許多老師都是有過企業(yè)營(yíng)銷經(jīng)歷的一線教師，有著多年的營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、營(yíng)銷意識(shí)，為我做好本課題提供了有力的支持。
①某些職業(yè)院校的校園文化建設(shè)內(nèi)容與職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，未能體現(xiàn)其職業(yè)特色，校園文化建設(shè)與企業(yè)需求脫節(jié)。職業(yè)院校的校園文化具有一般普通高校校園文化的共同特點(diǎn)，同時(shí)又有獨(dú)自的特色，它需要融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)人文素質(zhì)。部分職業(yè)院校一味地復(fù)制和模仿普通高校的校園文化模式，導(dǎo)致校園文化與企業(yè)文化嚴(yán)重脫節(jié)，在專業(yè)課教學(xué)中不能從職業(yè)、企業(yè)工作環(huán)境的角度出發(fā)，使得學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入后缺乏對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)知，加重了企業(yè)的二次培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
②某些職業(yè)院校把校園文化建設(shè)僅僅局限在學(xué)生管理和思想教育的層次上，把主要精力放在日常招生、教學(xué)、就業(yè)、抓硬件條件建設(shè)等常規(guī)性工作之中，僅僅在班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等管理部門下功夫，卻將專業(yè)教師和專業(yè)建設(shè)拋去不談。這體現(xiàn)了職業(yè)院校對(duì)校園文化的內(nèi)涵、目標(biāo)、意義等認(rèn)識(shí)不夠深刻，建設(shè)校園文化的方法和途徑不夠深入。
2校企文化對(duì)接的方式方法
2.1培養(yǎng)“雙師型”教師
雙師型教師是職業(yè)教育對(duì)專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師同時(shí)要具備兩方面的能力和素質(zhì):一要具備較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、教研及教學(xué)能力；二要像企業(yè)技術(shù)人員那樣，有較深專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，熟練的實(shí)踐操作技能。從職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)來看，把學(xué)生培養(yǎng)為企業(yè)所用的實(shí)踐型人正是職業(yè)院校的方向。職業(yè)院校在教學(xué)中要注重與生產(chǎn)實(shí)踐的密切聯(lián)系，重視理論知識(shí)和實(shí)操技能的實(shí)用性。而雙師型教師正能夠滿足職業(yè)院校的要求。校園文化與企業(yè)文化的融合首先要走出去，積極地將專業(yè)教師送到企業(yè)一線鍛煉或頂崗實(shí)習(xí)，增加專業(yè)老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面要請(qǐng)進(jìn)來，即從企業(yè)招聘有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，充實(shí)到專業(yè)教師的隊(duì)伍中來。學(xué)校自己的教師可以通過掛職鍛煉不斷地充實(shí)自己的知識(shí)，提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力。職業(yè)院校的教師大多是從院校畢業(yè)的，對(duì)校園文化有著較深的理解，又由于有了企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，在再次進(jìn)入校園后進(jìn)行教學(xué)、管理工作后，會(huì)無形中將企業(yè)的管理和工作態(tài)度帶入到學(xué)生管理和教學(xué)工作中來，從而會(huì)進(jìn)一步影響原有的院校辦學(xué)思想、管理體系等，這種思想還會(huì)持續(xù)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、就業(yè)方向等。
2.2將企業(yè)引入到校園
職業(yè)院校學(xué)生的最關(guān)鍵的競(jìng)爭(zhēng)力主要在實(shí)踐和動(dòng)手能力上，因此，必須引企入校。一要加強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)。應(yīng)盡可能將教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)為教學(xué)工廠模式，建立理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，營(yíng)造出盡可能真實(shí)的職業(yè)環(huán)境；或通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)校企物質(zhì)文化的融合。二是參照企業(yè)需求建設(shè)實(shí)踐課程。各專業(yè)在課程實(shí)踐課程建設(shè)中要廣泛采納行業(yè)專業(yè)和企業(yè)專業(yè)的建議，課程的編制應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的實(shí)用性，突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；在教學(xué)中要采用案例教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法等。要以畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整和更新專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)，實(shí)時(shí)地將新技術(shù)新方法更新到課程中來，讓專業(yè)設(shè)置及課程開發(fā)與企業(yè)社會(huì)零距離，使教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求深度融合。引企入校，更要把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入到學(xué)校和課堂，校企聯(lián)合辦學(xué)。定期邀請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理層或者技術(shù)人員來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化和技術(shù)以及規(guī)章制度教育，甚至可以外聘一部分豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員參與學(xué)校實(shí)訓(xùn)教育。學(xué)生在校園的課堂中就可以受到企業(yè)文化的熏陶，也可以盡早提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。真正實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文化與校園文化、企業(yè)管理理念和教育理念的緊密結(jié)合，營(yíng)造了全新的校園育人環(huán)境，促進(jìn)了職業(yè)院校校園文化與企業(yè)文化的良好交融和對(duì)接。
2.3工學(xué)交替加強(qiáng)企業(yè)文化認(rèn)識(shí)
近些年來職業(yè)院校不斷地進(jìn)行教學(xué)模式改革，其中工學(xué)交替是很受歡迎的一種教學(xué)模式。通過工學(xué)交替的方式，使學(xué)生在一定的企業(yè)實(shí)踐中去感悟企業(yè)文化。在企業(yè)實(shí)踐過程中，學(xué)生帶著從學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和對(duì)知識(shí)的疑惑去企業(yè)，企業(yè)給了學(xué)生工作、生活等多方面真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，締造了一個(gè)完整的職場(chǎng)氛圍。學(xué)生通過在工學(xué)交替模式下的鍛煉，吸收了企業(yè)文化，進(jìn)一步進(jìn)行自我批評(píng)和自我消化。職業(yè)院校應(yīng)用工學(xué)交替模式，讓先進(jìn)的企業(yè)文化理念培養(yǎng)和熏陶學(xué)生，為企業(yè)培養(yǎng)直接所用的高技能型人才。學(xué)生在工學(xué)交替模式中，從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)換，在具體實(shí)踐中，接受了企業(yè)一線人員的的教育和指導(dǎo)，學(xué)生通過企業(yè)的管理，無形的企業(yè)文化滲透，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)了自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)過程中，每名員工都有自己的分工，從接受任務(wù)，到生產(chǎn)過程，到完成任務(wù)，所分擔(dān)的部分都應(yīng)當(dāng)保質(zhì)保量完成。能夠保證總目標(biāo)的順利完成，是因?yàn)閺氖逻@項(xiàng)總?cè)蝿?wù)的人都要具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在工學(xué)交替模式中可以培養(yǎng)出良好的職業(yè)品質(zhì)，從而更好地向職業(yè)人過渡。
3校企文化對(duì)接的意義
3.1校企文化對(duì)接為校企合作提供了重要基礎(chǔ)
職業(yè)院校是培養(yǎng)技能人才的搖籃，而校企合作是培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才的有效方式。所以對(duì)于職業(yè)院校來說，實(shí)施校企合作顯得尤為迫切和重要。但推行校企合作是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。校企合作必然要經(jīng)過校企文化對(duì)接這個(gè)過程，沒有經(jīng)過校企文化對(duì)接的過程和環(huán)節(jié)，急功近利而簡(jiǎn)單搭建的校企合作，沒有牢實(shí)的根基，只有將校企合作上升到與校企文化對(duì)接的基礎(chǔ)之上，才能形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制。
3.2可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
通過校企文化融合，可以讓學(xué)生感受到企業(yè)文化氛圍和企業(yè)當(dāng)中激烈的競(jìng)爭(zhēng)，體會(huì)到企業(yè)文化的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到專業(yè)技能在企業(yè)的生產(chǎn)中的重要作用；職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，并不能完全從傳統(tǒng)教育方法中獲得，但可以通過校園文化和企業(yè)文化的交匯融化的過程中逐步領(lǐng)會(huì)。因此，讓學(xué)生在真正的企業(yè)文化環(huán)境中發(fā)展，使學(xué)生自身清晰地認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)，從而提升他們的學(xué)習(xí)積極性。
4總結(jié)
摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人類文明素質(zhì)的不斷提高，其文化建設(shè)不僅是企業(yè)生存發(fā)展的外在要求，而且也是企業(yè)增強(qiáng)凝聚力的內(nèi)在要求，更是新時(shí)期改進(jìn)及加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的需要。所以，研究當(dāng)前企業(yè)文化建設(shè)，是新形勢(shì)下的一項(xiàng)重要工作。
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化建設(shè) 民主管理 廠務(wù)公開 工素質(zhì) 企業(yè)形象 文化娛樂
企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是對(duì)企業(yè)的整體包裝，具有意識(shí)、過程、結(jié)果等多種層面，是一個(gè)深入淺出的漸進(jìn)過程，也是一個(gè)全新的研究課題，需要我們不斷去探索和認(rèn)識(shí)，挖掘出規(guī)律性的知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)際工作，為企業(yè)文化建設(shè)工作再上新臺(tái)
對(duì)一個(gè)企業(yè)來說，文化建設(shè)不但是企業(yè)生存發(fā)展的外在要求，同時(shí)也是企業(yè)增強(qiáng)凝聚力的內(nèi)在要求，更是新時(shí)期改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)思想政治工作的需要。因此，深入探討企業(yè)文化建設(shè)，是新形勢(shì)下的一項(xiàng)重要工作。
1、企業(yè)文化建設(shè)重在提高職工素質(zhì)
企業(yè)要發(fā)展，決定因素是人。因此，企業(yè)的一切工作都要以人為本，充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性，形成一個(gè)企業(yè)的事情大家辦，千斤重?fù)?dān)眾人挑的氣氛和環(huán)境，企業(yè)就能立于不敗之地。這就是說，企業(yè)頭等重要的事情，是先塑造人，使職工的主觀能動(dòng)性從幾種精神上反映出來。
奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神。一個(gè)企業(yè)的興衰，依賴于職工的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，每一個(gè)企業(yè)走過的光輝歷程，取得的各項(xiàng)成果和榮譽(yù)，就靠的是這種精神。近幾年，企業(yè)處在新老交替的過程中，青工越來越成為企業(yè)的新生力量，弘揚(yáng)這種精神顯得尤為重要。敬業(yè)首先是要熱愛自己的工作崗位，建筑安裝行業(yè)的特殊性，而且是專業(yè)性強(qiáng)、流動(dòng)性大、工作強(qiáng)度高、施工條件艱苦等，都需要職工有較高的素質(zhì)，才能適應(yīng)這樣的工作環(huán)境。為公司做出較大貢獻(xiàn)，這些靠的是我們企業(yè)職工的敬業(yè)精神，有了這種精神，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，才能立于不敗之地。但是也有個(gè)別職工缺乏這種精神，有的把自己的利益看得高于一切，不惜犧牲企業(yè)利益，有的利用工作之便，私自轉(zhuǎn)包工程，挖企業(yè)墻角等等，和企業(yè)離心離德，嚴(yán)重?fù)p害了企業(yè)的根本利益，因此，企業(yè)在弘揚(yáng)敬業(yè)精神的同時(shí)，還要一手抓教育，一手抓制度建設(shè)，使全體職工都要立足本職，樹立敬業(yè)精神，具有良好的敬業(yè)精神，才能談到為企業(yè)多做貢獻(xiàn)。
2、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，必須抓住"內(nèi)練素質(zhì)外塑形象"的主題
企業(yè)的內(nèi)在文化，表現(xiàn)為企業(yè)的凝聚力，企業(yè)的外在文化表現(xiàn)為企業(yè)的整體形象，而企業(yè)精神是職工群體文化的集中反映。作為國(guó)有大中型企業(yè)，就必須抓住"內(nèi)練素質(zhì)外塑形象"這一主題，緊緊依靠全體職工，有意識(shí)地、系統(tǒng)地、有重點(diǎn)的抓好企業(yè)文化建設(shè)。
（1）不斷學(xué)習(xí)、提高共識(shí)
企業(yè)文化建設(shè)就是對(duì)客觀已存在的企業(yè)文化進(jìn)行去偽存真的主觀選擇或重塑。是企業(yè)培育全體成員所共有的既符合時(shí)代要求，又具有企業(yè)特色的優(yōu)秀群體意識(shí)和群體行為規(guī)范。也是企業(yè)尋求不竭發(fā)展動(dòng)力的管理理論，對(duì)于這一新的理論，各級(jí)組織都必須有以下幾點(diǎn)共識(shí)。①必須重視企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)能否在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟，最根本的一點(diǎn)取決于自身文化素質(zhì)的高低，而企業(yè)文化建設(shè)的好壞恰恰反映了企業(yè)素質(zhì)的高低。②企業(yè)的文化核心是企業(yè)價(jià)值觀念，其外化為企業(yè)的形象內(nèi)化為企業(yè)的凝聚力，要充分認(rèn)識(shí)這兩點(diǎn)是企業(yè)生命的命脈。③企業(yè)文化是企業(yè)個(gè)性表現(xiàn)，不是泛指企業(yè)的共有文化，而是本企業(yè)獨(dú)有的企業(yè)精神。
（2）樹立企業(yè)觀念，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
企業(yè)文化作為以精神文明取勝的群體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，其中最主要的是企業(yè)價(jià)值觀念和企業(yè)精神。①要樹立人的價(jià)值高于一切的觀念，一是領(lǐng)導(dǎo)者要重視調(diào)動(dòng)職工的積極性，企業(yè)再大的困難，只要充分的相信和依靠群眾，就沒有克服不了的困難，二是職工的向心力始終同企業(yè)的榮辱緊密聯(lián)系在一起，二者形成合力，就是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。②樹立甲方就是"上帝"的觀念，為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，交付優(yōu)質(zhì)工程，贏得用戶信賴和滿意。③樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的觀念，企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益比眼前的實(shí)惠更重要，企業(yè)是否有前途和希望，主要看它是否具有發(fā)展后勁，如：企業(yè)進(jìn)行的職工技術(shù)培訓(xùn)，開發(fā)新業(yè)務(wù)，開拓新市場(chǎng)，采取新工藝，配備新設(shè)備，立足本省，面向全國(guó)，走向世界的策略，不斷提高職工素質(zhì)等方面的大量投入，不斷改善職工的福利待遇等，都是增強(qiáng)企業(yè)發(fā)展后勁的舉措。
（3）提高職工素質(zhì)，塑造企業(yè)形象
企業(yè)形象是企業(yè)文化的外在表現(xiàn)，良好的企業(yè)形象主要包括有工程質(zhì)量形象，社會(huì)服務(wù)形象，工程進(jìn)度形象，經(jīng)營(yíng)形象，職工形象等，但首要的應(yīng)是職工形象，職工是活動(dòng)著的企業(yè)形象，現(xiàn)在我們跨省承攬工程，職工就直接和建設(shè)單位見面，每一個(gè)職工的一舉一動(dòng)都會(huì)將我們的企業(yè)形象展示給建設(shè)單位及社會(huì)、是社會(huì)了解我們企業(yè)的一個(gè)窗口。因此，要樹立本企業(yè)各個(gè)層次的典型形象，通過典型形象的引導(dǎo)作用、表率作用、骨干作用、示范作用，來塑造職工的自身形象，從而表現(xiàn)為整體形象。幾年來，我們把此項(xiàng)工作作為重頭戲來抓，制止住了過去工地打架事件頻發(fā)的勢(shì)頭。
塑造良好的企業(yè)形象，簡(jiǎn)單的講就是以信譽(yù)折服人，以質(zhì)量贏得人，以服務(wù)留住人，杜絕不注意工程質(zhì)量，施工拖拖拉拉，現(xiàn)場(chǎng)臟、亂、差，同建設(shè)單位關(guān)系不融洽等有損企業(yè)聲譽(yù)的現(xiàn)象，同時(shí)我們還采取多種塑造企業(yè)形象的有效形式，擴(kuò)大企業(yè)知名度，如：三亞工程、和黃工程、華為工程等，在有影響的國(guó)家和省重點(diǎn)信譽(yù)工程上開展勞動(dòng)競(jìng)賽、為企業(yè)贏得了信譽(yù)，塑造了良好的企業(yè)形象。
塑造良好的企業(yè)形象，還要盡可能的在企業(yè)內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、工作條件舒適、人際關(guān)系和諧的工作環(huán)境，對(duì)于振奮職工的精神，提高生產(chǎn)和工作效率都有十分重要的作用。
塑造企業(yè)形象，還要注重企業(yè)形象的文化傳播，通過對(duì)企業(yè)精神和外貌的展示和宣傳，取得社會(huì)對(duì)企業(yè)的認(rèn)同，形成一線紅巨大的潛力，它的作用有時(shí)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過有形的力量，將是企業(yè)贏得效益的源泉。
塑造企業(yè)形象，還要有意識(shí)地展示多年來企業(yè)在兩個(gè)文明建設(shè)中所取得的各種榮譽(yù)，如：企業(yè)簡(jiǎn)介、資質(zhì)證書、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯、錦旗、各種獎(jiǎng)牌、鏡匾等。讓職工和社會(huì)了解外貌企業(yè)的過去和現(xiàn)在，還要加強(qiáng)通訊報(bào)道工作，努力通過報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等新聞媒介，擴(kuò)大企業(yè)知名度。
塑造企業(yè)形象，還應(yīng)積極開展具有企業(yè)特色的豐富多彩的職工文化娛樂活動(dòng)，千方百計(jì)的創(chuàng)造條件，滿足職工群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，活躍職工的業(yè)余文化生活，激發(fā)了職工的參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過各類活動(dòng)，進(jìn)一步向外界展示了本企業(yè)的精神風(fēng)貌。
關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；企業(yè)文化；意義；構(gòu)建
中圖分類號(hào)：F253
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672-3198(2009)13-0016-02
1 引言
企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。它包含著非常豐富的內(nèi)容，其核心是企業(yè)的精神和價(jià)值觀。盡管企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性已經(jīng)勿庸置疑，但是對(duì)于許多中小企業(yè)來說，普遍有這樣的誤解，認(rèn)為企業(yè)還小，當(dāng)務(wù)之急還是生存，談不上企業(yè)文化建設(shè)問題。其實(shí)，企業(yè)文化在本質(zhì)上是企業(yè)通過價(jià)值觀念和精神要素來統(tǒng)一員工思想，指導(dǎo)員工行為，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力，抗擊風(fēng)險(xiǎn)，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。企業(yè)文化是提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要保障，是一個(gè)沉淀積累的過程，并非企業(yè)大了才有企業(yè)文化。
本文通過淺析構(gòu)建企業(yè)文化對(duì)中小企業(yè)的意義，以及對(duì)中小企業(yè)如何構(gòu)建企業(yè)文化的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)中小企業(yè)起到啟發(fā)借鑒作用。
2 構(gòu)建企業(yè)文化對(duì)中小企業(yè)的意義
2.1 企業(yè)文化具有洗牌作用
企業(yè)文化的本質(zhì)是用來引導(dǎo)人，其最基本的要求就是符合人的心理需求。一個(gè)企業(yè)要長(zhǎng)盛不衰，持續(xù)發(fā)展，僅僅靠企業(yè)戰(zhàn)略是不夠的，必須要有一個(gè)滲透到企業(yè)各個(gè)領(lǐng)域、被全體員工認(rèn)同的企業(yè)文化。舉個(gè)例子來說，比如一個(gè)企業(yè)家在企業(yè)初創(chuàng)階段，是通過異于常人的勤奮努力才成功的，那么，我們可以為該企業(yè)提煉出這樣一種企業(yè)文化――勤奮刻苦。勤奮一定是該企業(yè)選擇員工的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。就像在《西游記》中的三徒弟，該企業(yè)老板一定更鐘情于選擇勤懇的沙和尚，而不是孫悟空。于是，經(jīng)過這樣的篩選，留在該企業(yè)的員工都是和老板一樣的人――勤奮刻苦、廢寢忘食。
2.2 企業(yè)文化具有培養(yǎng)未來競(jìng)爭(zhēng)力作用
企業(yè)文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的活動(dòng)，企業(yè)在早期就應(yīng)進(jìn)行企業(yè)文化規(guī)劃和建設(shè)，并努力創(chuàng)造適宜的文化氛圍，這將有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)企業(yè)未來的競(jìng)爭(zhēng)能力。比如，有的企業(yè)認(rèn)為，目前企業(yè)沒有富裕資金，所以沒有能力實(shí)施名牌戰(zhàn)略，熟不知，企業(yè)不是等大了再搞名牌戰(zhàn)略，而是應(yīng)該利用名牌戰(zhàn)略發(fā)展企業(yè)。名牌戰(zhàn)略是企業(yè)從小變大的催化劑，是從小成長(zhǎng)到大的重要橋梁，而不是等到大了以后才能收獲的成果。企業(yè)文化之所以重要，是因?yàn)樗侵纹髽I(yè)持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)和動(dòng)力源。一個(gè)小企業(yè)，如果想發(fā)展成大型企業(yè)，現(xiàn)在就必須做大型企業(yè)要做的事；想成為一個(gè)卓越的公司，現(xiàn)在就必須做卓越公司應(yīng)該做的事情，這樣才有可能成為大公司或卓越公司。
2.3 企業(yè)文化具有培養(yǎng)企業(yè)凝聚力作用
企業(yè)文化，不僅僅是一種準(zhǔn)繩，一種信念，一種象征，更是一種凝聚力。它像一根紐帶把職工和企業(yè)的追求緊緊聯(lián)系在一起。使每名職工產(chǎn)生歸屬感和榮譽(yù)感。它是企業(yè)行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，在企業(yè)運(yùn)作中發(fā)揮著“無形”的作用。這種作用可以滲透到企業(yè)行為的各個(gè)方面，更快更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)。我們可以看到，松下成功了，寶潔成功了，海爾成功了等等，而這些企業(yè)成功的背后都有著一個(gè)共同的原因，那就是強(qiáng)大和深入人心的企業(yè)文化這一助推器!
2.4 企業(yè)文化具有抵抗風(fēng)險(xiǎn)，幫助企業(yè)度過難關(guān)作用
通用電氣董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官杰克?韋爾奇曾有過論斷；健康向上的企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)戰(zhàn)無不勝的動(dòng)力之源!企業(yè)在成長(zhǎng)過程中。將面對(duì)各種各樣、大大小小的危機(jī)，但無論遇到何種危機(jī)，面對(duì)危機(jī)采取的姿態(tài)、最終發(fā)展結(jié)果卻完全與這個(gè)企業(yè)的文化息息相關(guān)。只有從小培養(yǎng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，才能更好地幫助企業(yè)抵抗風(fēng)險(xiǎn)，激勵(lì)員工同企業(yè)休戚與共，克服困難，奮勇前進(jìn)!
3 中小企業(yè)如何構(gòu)建企業(yè)文化
3.1 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀是形成中小企業(yè)文化雛形的元素
對(duì)于企業(yè)來講，其領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)文化的形成有極大的影響作用，特別是中小企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、工作習(xí)慣、思維方式等，對(duì)企業(yè)文化的雛形乃至以后企業(yè)文化體系的形成有很深遠(yuǎn)的影響。甚至可以這么說，中小企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的核心價(jià)值觀就是企業(yè)思想，是企業(yè)文化的核心元素。
3.2 提煉企業(yè)共有價(jià)值觀
企業(yè)文化是組織成員共有的價(jià)值觀與行為規(guī)范體系。特別是中小企業(yè)在建設(shè)企業(yè)文化初期，更應(yīng)注意吸收和提煉企業(yè)員工的優(yōu)秀品質(zhì)、創(chuàng)新精神，注重核心領(lǐng)導(dǎo)層的理念，從中提煉企業(yè)全體員工認(rèn)同的準(zhǔn)則，使之指導(dǎo)企業(yè)員工實(shí)踐企業(yè)發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)一批有共同理想的員工，也才能引導(dǎo)企業(yè)員工將實(shí)踐個(gè)人價(jià)值到實(shí)’現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的軌道上來。俗話說，道不同不相為謀。很多中小企業(yè)往往就是不重視企業(yè)文化建設(shè)，員工缺乏共同的價(jià)值觀念，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)，造成個(gè)人的價(jià)值觀念與企業(yè)的理念的錯(cuò)位，往往難以吸引與留住人才。
3.3 增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感
普遍看來，中小企業(yè)與員工的勞動(dòng)關(guān)系處理得非常不規(guī)范，總認(rèn)為“三條腿的蛤蟆不好找，兩條腿的人還不好找啊!”其實(shí)，很多中小企業(yè)最頭疼的問題就是人才留不住。如果你能讓員工認(rèn)可你的企業(yè)，認(rèn)可你的制度，認(rèn)可你的文化，讓員工以企業(yè)為家，有一種和諧大家庭的感覺，那么很多問題就迎刃而解了!
中小企業(yè)可以通過建立公平的規(guī)章制度，提供合理的薪酬福利，獎(jiǎng)罰分明；提供員工學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓員工不斷進(jìn)??；建立良好的工作氛圍；更應(yīng)細(xì)心地給子員工關(guān)愛與激勵(lì)。企業(yè)文化歸根到底是做人的思想工作，它就像一只無形的手在人的精神層面推動(dòng)。
3.4 企業(yè)文化的形成要注重溝通
中小企業(yè)的文化如何進(jìn)行溝通與傳遞呢?關(guān)鍵要讓文化從理念到行動(dòng)、從抽象到具體、從口頭到書面，要得到員工的理解和認(rèn)同，轉(zhuǎn)化為員工的日常工作行為，形成員工的良好習(xí)慣。還可以利用公司的刊物、公司的歌曲、開展企業(yè)歡慶儀式、紀(jì)念活動(dòng)等，明確告訴員工公司提倡什么、鼓勵(lì)什么，公司員工也就知道自己該怎么做。當(dāng)然這也要求所有的管理人員參與其中，并成為忠實(shí)實(shí)踐公司核心價(jià)值觀的表率。
3.5 企業(yè)文化是不斷沉淀、發(fā)展和豐富的，需要持之以恒
（一）對(duì)接的開放性原則中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)文化的生命力根植于專業(yè)文化的新陳代謝中，要在固有的文化傳統(tǒng)中進(jìn)行文化的傳承、變革和創(chuàng)新。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)文化的優(yōu)劣會(huì)直接影響中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的水平從而會(huì)在一定程度上影響相應(yīng)的企業(yè)文化，這就要求中等職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行學(xué)校專業(yè)文化和企業(yè)文化的對(duì)接時(shí)，“一是專業(yè)文化內(nèi)容要吸收企業(yè)文化的核心價(jià)值理念，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新需要；二是專業(yè)文化建設(shè)過程要盡量依靠企業(yè)文化的環(huán)境，要讓專業(yè)成員在職業(yè)情境中感受企業(yè)文化，促進(jìn)專業(yè)文化的建設(shè)；三要確保專業(yè)文化應(yīng)有的“高”度，培育積極、健康、高雅而開放的文化氛圍”。
（二）對(duì)接的實(shí)踐性原則職業(yè)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵，在學(xué)校引入企業(yè)物質(zhì)文化載體，讓師生通過企業(yè)物質(zhì)文化載體，感受職場(chǎng)的氛圍，參與企業(yè)的生產(chǎn)，接受師傅的指導(dǎo)，是專業(yè)文化建設(shè)最直接、最全面、最經(jīng)濟(jì)的體現(xiàn)，也是職業(yè)學(xué)校校企合作的難點(diǎn)。為此，應(yīng)制定優(yōu)惠措施，引導(dǎo)企業(yè)車間進(jìn)校園，讓專業(yè)教學(xué)貼近企業(yè)，貼近崗位，貼近實(shí)際，營(yíng)造實(shí)踐性、職場(chǎng)化的氛圍，真正提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)戰(zhàn)性。實(shí)現(xiàn)專業(yè)文化和企業(yè)文化實(shí)踐基礎(chǔ)上多渠道相互融合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過耳濡目染、潛移默化的影響，使師生對(duì)企業(yè)文化有認(rèn)同感，能盡快融入企業(yè)文化，為培養(yǎng)出既具有良好的職業(yè)道德和較高職業(yè)技能，又能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才服務(wù)。
二、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)文化和企業(yè)文化對(duì)接的主要內(nèi)容
專業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要據(jù)不同時(shí)期的特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵問題，重點(diǎn)突出地建設(shè)與規(guī)范專業(yè)文化體系。專業(yè)文化和企業(yè)文化對(duì)接，筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)推進(jìn)。
（一）專業(yè)精神文化專業(yè)精神文化是專業(yè)文化建設(shè)的核心，貫穿于專業(yè)建設(shè)的全過程，滲透和表現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)的各個(gè)方面。良好、核心的專業(yè)精神文化不僅體現(xiàn)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互學(xué)習(xí)、相互協(xié)助，也體現(xiàn)在教學(xué)過程中教師對(duì)情商教育的有機(jī)滲透。專業(yè)精神文化具有突出的內(nèi)隱性，其作用往往需要通過其他的活動(dòng)載體才能得以體現(xiàn)。因此，中等職業(yè)學(xué)校要開展豐富多彩的專業(yè)活動(dòng)，利用學(xué)習(xí)、活動(dòng)、專欄、班級(jí)博客和專業(yè)網(wǎng)站等載體，集中精力打造出體現(xiàn)專業(yè)形象、品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力的專業(yè)精神文化。
（二）專業(yè)物質(zhì)文化專業(yè)物質(zhì)文化是學(xué)校專業(yè)文化建設(shè)的物質(zhì)載體和基礎(chǔ)，它包括師生在開展學(xué)校專業(yè)文化活動(dòng)中創(chuàng)造的各種物質(zhì)產(chǎn)品。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須在職業(yè)崗位意識(shí)和實(shí)踐水平上有所提升，因此，中等職業(yè)學(xué)校要按照“職”的要求加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)設(shè)施等專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)，要有意識(shí)地對(duì)校園環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行整體布置和設(shè)計(jì)。專業(yè)物質(zhì)文化建設(shè)主要體現(xiàn)在環(huán)境布置、氛圍營(yíng)造、專業(yè)標(biāo)示色設(shè)計(jì)等特色建設(shè)中，讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)和感悟?qū)W校的辦學(xué)理念和專業(yè)精神，使學(xué)生得到充分的專業(yè)文化的熏陶。
（三）專業(yè)制度文化專業(yè)制度文化是每個(gè)專業(yè)在日常管理中逐步形成的，是專業(yè)師生認(rèn)同和遵循的辦事規(guī)程和行動(dòng)準(zhǔn)則，體現(xiàn)了專業(yè)特有的價(jià)值觀念和行為方式。目的是維持學(xué)校專業(yè)正常的教學(xué)、生活和工作秩序，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)和師生的健康穩(wěn)定發(fā)展。專業(yè)制度文化的功能主要體現(xiàn)在約束和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，沒有制度保證難以深化專業(yè)建設(shè)。專業(yè)制度文化建設(shè)主要包括各種規(guī)章制度、職業(yè)規(guī)范、工作守則等的建設(shè)。主要包括規(guī)章制度建設(shè)、職業(yè)規(guī)范建設(shè)、工作守則等內(nèi)容。
1．1高校體育物質(zhì)文化形態(tài)質(zhì)量不高
首先表現(xiàn)在供廣大師生從事體育活動(dòng)和鍛煉所需的現(xiàn)代化體育設(shè)施嚴(yán)重不足，特別是室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地。20世紀(jì)末和21世紀(jì)初，高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，體育設(shè)施建設(shè)滯后于學(xué)生人數(shù)的劇增，同時(shí)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和土地資源等客觀條件的限制，許多必需的體育設(shè)施難以得到擴(kuò)充和改善，有些甚至在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。其次是存在著教育資金總量不足、學(xué)校對(duì)體育經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)地設(shè)施投入不夠的現(xiàn)象，師生實(shí)際年人均體育經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場(chǎng)地難以達(dá)到教育部下達(dá)的部頒標(biāo)準(zhǔn)。此外，部分師生體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，特別是部分新生和有些骨干教師體質(zhì)增強(qiáng)的任務(wù)更為艱巨。
1．2傳統(tǒng)體育制度限制較寬
體育行為活動(dòng)面小中層體育文化是一種行為文化，主要體現(xiàn)在體育行為和體育規(guī)章制度之中。目前，一些傳統(tǒng)管理體制的規(guī)章制度依然存在，特別是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法較大地限制了大學(xué)生體育活動(dòng)朝個(gè)性化方面發(fā)展的自由。不少高校的早操、課外活動(dòng)流于形式，群體競(jìng)賽活動(dòng)范圍狹小，參與者大多是少數(shù)體育尖子學(xué)生。另外，一部分學(xué)生受傳統(tǒng)文化和現(xiàn)行教育目標(biāo)導(dǎo)向及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重等影響，很少參與體育活動(dòng)。因此，以體育活動(dòng)方式為主要內(nèi)容、大學(xué)生參與性強(qiáng)的各種文體活動(dòng)及開放向上的大學(xué)校園文化生活有待改善和加強(qiáng)。
1．3體育思想保守
觀念饋乏滯后體育不僅是力量的沖突，更是生命的躍動(dòng)，不僅是肉體無窮潛能的發(fā)掘，更是對(duì)榮譽(yù)和個(gè)體價(jià)值的熱切追求。新時(shí)期大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)繁榮昌盛，繼往開來的歷史使命，尤其需要在體育價(jià)值、思想觀念及科學(xué)新知的掌握與探索等方面走在時(shí)代的前列。但是，我們有些高校體育文化的主導(dǎo)者思想保守、觀念滯后，常常滿足并停留在體育文化的中、表層次上，依然抱有“體育”即“運(yùn)動(dòng)”的傳統(tǒng)觀念；認(rèn)為只要師生身體健康，會(huì)運(yùn)動(dòng)就可以了，認(rèn)識(shí)不到作為教育者，必須站在時(shí)代的前列與人本體育的高度教育學(xué)生，既要做體育技術(shù)的傳播者，又要做體育鍛煉的督導(dǎo)者，還要做體育科技的先行者，更要為現(xiàn)代體育思想、價(jià)值觀念、體育意識(shí)的培養(yǎng)與發(fā)展而盡力獻(xiàn)策?；诖嗽斐刹糠謱W(xué)生被動(dòng)鍛煉和不愿思考，因此進(jìn)一步解放思想、更新觀念已迫在眉睫。
2對(duì)新時(shí)期我國(guó)高校體育文化建構(gòu)與優(yōu)化的思考
2．1徹底更新觀念
不斷提高對(duì)里層體育文化重要性的認(rèn)識(shí)制定里層體育文化發(fā)展的主導(dǎo)性原則是新時(shí)期體育文化發(fā)展的需要，只有深層體育文化的發(fā)展與變遷，才能夠引起整個(gè)體育文化結(jié)構(gòu)的變革。而深層體育文化的變遷，首先就是要使高校全體師生強(qiáng)化體育意識(shí)、更新觀念，真正認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育是國(guó)民體質(zhì)的基礎(chǔ)，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是進(jìn)行素質(zhì)教育的良好渠道，是科學(xué)育人不可缺少的重要內(nèi)容，大力發(fā)展與積極參與體育活動(dòng)是新時(shí)期賦予我們每一個(gè)人的重要職責(zé)和任務(wù)。如此同時(shí)，還要清醒地認(rèn)識(shí)到體育科學(xué)在不斷發(fā)展，價(jià)值功能也在不斷拓寬。體育不僅創(chuàng)造了人類社會(huì)的精神財(cái)富，而且創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，它在社會(huì)再生產(chǎn)中具有無窮的潛力。因此，對(duì)于高校而言，就是要把現(xiàn)代體育深層文化知識(shí)的傳播與強(qiáng)化視為高校體育的一項(xiàng)重要工作，徹底拋棄體育是純粹身體活動(dòng)的傳統(tǒng)觀念與思維方式。
2．2加強(qiáng)科學(xué)研究
重建新型的高校體育行為規(guī)范體育作為文化的重要組成部分，對(duì)人們的行為規(guī)范與精神生活起著潛移默化的影響，加大體育文化的研究是新時(shí)期體育科研的新課題。為適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)高校體育行為或制度文化徹底改變，盡快建立符合各校實(shí)際的體育行為規(guī)范已成為當(dāng)務(wù)之急。體育文化發(fā)展的“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，準(zhǔn)確地反映了民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化要求，為我國(guó)體育發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供了精神動(dòng)力和文化支持。因此，在新時(shí)期高校體育應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)造性地運(yùn)用的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，與時(shí)俱進(jìn)，立足于中國(guó)特色的大學(xué)體育實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)體育騰飛。引導(dǎo)廣大師生從思想上、精神上不斷提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，在大學(xué)校園和全體師生中形成體育強(qiáng)國(guó)理想和體育精神支柱；同時(shí)徹底拋棄那些傳統(tǒng)的、不合時(shí)代氣息的陳規(guī)舊習(xí)，建立新型的高校體育行為規(guī)范，使豐富的民族體育文化和符合我國(guó)國(guó)情、適應(yīng)我國(guó)高校的體育風(fēng)格、體育生活制度和體育行為規(guī)范在大學(xué)校園文化中得到進(jìn)一步的渲染和倡導(dǎo)，并使之洋溢時(shí)代氣息。
2．3加大經(jīng)費(fèi)投入
近快改善高校表層體育文化質(zhì)量不高的現(xiàn)狀“物質(zhì)決定精神”，確立物質(zhì)文化的優(yōu)先發(fā)展是新時(shí)期的一大特色。改革開放使我們進(jìn)一步打開了世界物質(zhì)文明的窗口，拉近了我們同經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的距離。體育物質(zhì)文化的發(fā)展也不例外，它雖然無法根除整個(gè)體育文化中的某些弊端，但卻能對(duì)深層體育文化的變遷與發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。我國(guó)高校體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在相當(dāng)大的程度上直接依賴于體育物質(zhì)條件的改善。盡管我國(guó)高等教育的發(fā)展仍受現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度與發(fā)展水平的影響和制約，但在新時(shí)期不斷加大對(duì)體育的經(jīng)費(fèi)投入，近快改善高校表層體育文化質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)教育部關(guān)于高等院校應(yīng)建設(shè)有較完善的現(xiàn)代化的體育設(shè)施（如體育場(chǎng)、館、游泳池）及人均活動(dòng)場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)達(dá)到部頒標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步完善和充實(shí)各項(xiàng)體育規(guī)章制度已成為廣大同仁的共識(shí)。只有表層體育文化質(zhì)量不斷改善與提高，才能有效地促進(jìn)高校體育文化的深層發(fā)展。
2．4注重文化協(xié)作
實(shí)現(xiàn)高校體育文化與社會(huì)文化統(tǒng)一高校體育文化作為學(xué)校整體文化的存在方式是時(shí)代的產(chǎn)物，具有鮮明的社會(huì)主義性質(zhì)和獨(dú)特的教育價(jià)值，是其他社會(huì)文化所不能替代的。但它離不開社會(huì)文化大環(huán)境，只有不斷地從社會(huì)文化主根系中吸取養(yǎng)料，并加強(qiáng)相互協(xié)助，才能使高校體育文化枝繁葉茂。為此，要認(rèn)真做好校內(nèi)協(xié)作，處理好體育與其他學(xué)科的關(guān)系，以體質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，使高校體育文化溶于大學(xué)校園文化之中，成為校園文化的重要組成部分。讓廣大學(xué)生通過由淺層的文體娛樂活動(dòng)向?qū)W術(shù)研究、科技實(shí)踐過渡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)使高校體育文化顯示出時(shí)代特征，讓高校體育文化緊跟科技發(fā)展的步伐，立足社會(huì)現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)，成為社會(huì)的先導(dǎo)文化，在滿足大學(xué)生文化需要的同時(shí)，向社會(huì)輻射文明。
3結(jié)語
摘 要：目前高職人才的素質(zhì)遭到企業(yè)詬病已然成為常態(tài)，其緣由紛繁復(fù)雜，原因之一是學(xué)校忽視了校園文化在學(xué)生職業(yè)人格發(fā)展中的潛移默化的教育影響。而基于校企文化融通視角的思考和實(shí)踐尤其薄弱。在校企合作不斷深化的今天，高職院校必須重視校企文化融通視角下校園文化的建設(shè)和發(fā)展。
關(guān)鍵詞 ：職業(yè)人格 校企文化融通 校園文化
課 題：湖南省教育廳一般課題《論高職學(xué)生職業(yè)人格的生成和培育——基于積極心理學(xué)的研究》成果，課題編號(hào): 13C564，主持人：雷小波。
高職院校的校園文化是指學(xué)校為了保證教育活動(dòng)順利進(jìn)行而形成和創(chuàng)立的特有的文化形態(tài)，包括學(xué)校獨(dú)特的校園環(huán)境、制度規(guī)范和風(fēng)氣氛圍等，核心是師生所形成的共同價(jià)值觀念，主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。
校園文化能夠通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境、增進(jìn)積極體驗(yàn)從而在學(xué)生職業(yè)人格的生成和發(fā)展中發(fā)揮深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要影響。因此，高職校園文化如何凸顯職業(yè)特征，時(shí)時(shí)、處處滲透和體現(xiàn)學(xué)校職業(yè)人格教育的內(nèi)涵，應(yīng)該成為高職校園文化建設(shè)的中心內(nèi)容。然而，作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展催生的“速成物”，發(fā)展得如火如荼、風(fēng)生水起的高職院校的校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀卻不盡如人意，直接影響并消減了其在學(xué)生職業(yè)人格生成和培養(yǎng)中固有功能的發(fā)揮。在校企文化融通的全新視角下重新審視和思考校園文化的建設(shè)，形成具有自身特色并彰顯獨(dú)特內(nèi)涵的校園文化，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)人格的發(fā)展，提升學(xué)校自身核心競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)該成為有識(shí)之士的共識(shí)。
為此，筆者選取湖南6所職業(yè)技術(shù)學(xué)院（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院和株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查對(duì)象涉及近20個(gè)專業(yè)，共350名學(xué)生。其中大一學(xué)生143人，大二學(xué)生127人，大三學(xué)生54人，具有一定的代表性。
問卷采用當(dāng)面發(fā)放并回收的方式，共發(fā)放350份，其中有效問卷324份，有效回收率為92.6%。同時(shí)，還隨機(jī)選取了10位教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查。經(jīng)過相關(guān)因素分析，問卷具有良好的效度和信度。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校企文化融通視角下考察目前高職院校的校園文化建設(shè)，毋庸置疑，取得了不少經(jīng)驗(yàn)，但其現(xiàn)狀不容樂觀，存在諸多問題。
一、校園文化建設(shè)現(xiàn)存問題及其原因分析
1.忽視校園文化建設(shè)的精神實(shí)質(zhì)引領(lǐng)
目前高職校園文化建設(shè)最突出的問題是文化建設(shè)忽視深層次的精神和內(nèi)涵的陶冶、提煉和深化，尤其在和企業(yè)文化的有機(jī)聯(lián)系和有效融通上。
（1）物質(zhì)文化建設(shè)輕視職業(yè)內(nèi)涵塑造
①物化環(huán)境缺乏職業(yè)化特色。在被調(diào)查的學(xué)生中，有25%的人認(rèn)為學(xué)校最注重在校園公共場(chǎng)合懸掛名人名言；22%的人感覺到學(xué)校喜歡用企業(yè)家或企業(yè)的名字命名實(shí)訓(xùn)基地、廣場(chǎng)、道路等；各系根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)辦出的企業(yè)文化精品占22%。但對(duì)職業(yè)特色物化環(huán)境的建設(shè)重視程度不足，業(yè)內(nèi)成功人士資料宣傳和行業(yè)與專業(yè)發(fā)展信息分別只占到18%和13%。
②實(shí)踐環(huán)境忽視內(nèi)涵塑造。調(diào)查顯示，高職院校教學(xué)實(shí)踐環(huán)境片面重視形式上的企業(yè)仿真而輕視文化品位的提升和內(nèi)涵的充盈。分別有26%和25%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的仿真性和嚴(yán)明紀(jì)律等方面都很重視，有20%和19%的人認(rèn)為在角色扮演和氛圍營(yíng)造方面還有待加強(qiáng)，甚至有10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有任何作為。
（2）制度文化建設(shè)缺乏實(shí)效性
為了加強(qiáng)管理的科學(xué)性和操作性，盡管很多學(xué)校借鑒企業(yè)“6S”管理體系制定規(guī)章制度，然而在實(shí)施過程中卻忽視了教師和學(xué)生的主體地位，師生對(duì)制度的認(rèn)可和內(nèi)化程度不理想，管理制度缺乏權(quán)威性和強(qiáng)制性。調(diào)查中只有25%的人認(rèn)可學(xué)校在融通企業(yè)制度文化積極因素方面做了努力，41%的人認(rèn)為沒有明顯舉措。從實(shí)效性看，大部分人都認(rèn)可了其實(shí)效性，占65%。25%的人認(rèn)為起初有效果，但是學(xué)校沒有堅(jiān)持下去。而有10%的人持否定態(tài)度，認(rèn)為實(shí)效性差。
（3）精神文明建設(shè)的職業(yè)感染力不強(qiáng)
在校風(fēng)形成和建設(shè)的過程中，無論是行業(yè)和職業(yè)特點(diǎn)的蘊(yùn)含和滲透，還是氛圍的營(yíng)造和渲染，學(xué)校都不夠重視，大多數(shù)高職生未能真正明顯或者強(qiáng)烈感受到學(xué)校主流的職業(yè)價(jià)值導(dǎo)向的影響和職業(yè)氛圍的熏陶，其后果必然在一定程度上影響其精神文化的職業(yè)感染力，從而直接影響學(xué)生職業(yè)人格的發(fā)展。
2.忽視結(jié)合課程、教學(xué)及課外活動(dòng)落實(shí)到位
基于校企文化融通的校園文化建設(shè)必須體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課程設(shè)置、教學(xué)和課內(nèi)外活動(dòng)的開展與校園文化建設(shè)原本融于一體，然而實(shí)踐卻不盡如人意。具體表現(xiàn)在以下方面。
（1）課程設(shè)置未充分體現(xiàn)職業(yè)特色
筆者的調(diào)查顯示，受師資和設(shè)備等條件制約，高職院校直接設(shè)置充分體現(xiàn)職業(yè)特色、展現(xiàn)企業(yè)文化魅力的相關(guān)課程比較困難。即便部分院校將優(yōu)秀企業(yè)文化以公共選修課程的形式納入課程體系中，但也很難讓全體學(xué)生經(jīng)常性地接觸到。認(rèn)為“接觸很多”的學(xué)生只有20%，“比較多”和“一般”的分別有16%和54%，“很少”的居然有24%。
（2）課堂教學(xué)未有效融入職業(yè)精神
在回答“教育教學(xué)中對(duì)企業(yè)文化全方位融入的狀況”和“教學(xué)中對(duì)職業(yè)道德、素養(yǎng)教育融入的狀況”問題時(shí)，竟有24%和14%的學(xué)生認(rèn)為“不重視”，35%和47%的學(xué)生認(rèn)為“一般”，但令人高興的是有29%和35%的學(xué)生認(rèn)為“比較重視”， 12%和5%的學(xué)生回答“十分重視”。
（3）課外活動(dòng)未充分滲透企業(yè)文化
大部分高職院校舉行的文化節(jié)和科技節(jié)比較多，結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)開展的專業(yè)技能大賽和科技創(chuàng)新活動(dòng)卻較少。在調(diào)查“學(xué)校是否經(jīng)常舉行來自成功企業(yè)家并涉及企業(yè)文化講座”時(shí)，18%的學(xué)生回答“很少甚至沒有”，只有3%的回答是“很多”。有24%～26%的學(xué)生覺得學(xué)校組織的演講和辯論比賽以及科技活動(dòng)和專業(yè)技能比賽中很少涉及企業(yè)文化的內(nèi)容，40%～48%的學(xué)生認(rèn)為沒有特別感受。
3.師生的主體性發(fā)揮不足
校園文化是師生在實(shí)現(xiàn)教育目的的過程中逐步創(chuàng)立和形成的，無論哪種層面都蘊(yùn)含著豐富的人文教育功能，對(duì)學(xué)校成員的思想和行為具有強(qiáng)大的潛移默化的影響力。因此，校園文化建設(shè)必須充分發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)其責(zé)任感和文化認(rèn)同感，最終轉(zhuǎn)化為師生心理和自覺行動(dòng)。然而，現(xiàn)實(shí)卻并不樂觀。一方面，教師參與度較低。主要是專門從事學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員，部分專業(yè)教師既不關(guān)注也缺乏應(yīng)有的素質(zhì)。另一方面，原本占主體地位的學(xué)生除了學(xué)習(xí)和相關(guān)活動(dòng)，幾乎成為了校園文化直接作用的客體。
二、校企文化融通視角下校園文化建設(shè)的基本對(duì)策
在校企合作不斷深化的今天，高職院校必須思考并踐行如何在校企文化融通視角下建設(shè)有自身特色的校園文化，加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系，確保校企溝通的順暢，凸顯高職教育的“職業(yè)性”和“實(shí)踐性”，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，豐富學(xué)生的職業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，引發(fā)和培育學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)人格，從而為他們未來職業(yè)生涯的順利發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1.校企文化全面融通中建設(shè)校園文化
（1）豐富物質(zhì)文化的職業(yè)內(nèi)涵
①重視物化環(huán)境的職業(yè)化。比如設(shè)置有職業(yè)感召力、有關(guān)職業(yè)創(chuàng)造的雕塑、名言牌；粘貼業(yè)內(nèi)成功人士資料或與專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)的管理理念、規(guī)范及行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)更新本行業(yè)或?qū)I(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與業(yè)內(nèi)用人的最新要求。
②重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)境的內(nèi)涵建設(shè)。在提高實(shí)訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)實(shí)際環(huán)境仿真度的同時(shí)，使學(xué)生可以作為“準(zhǔn)員工”進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，潛移默化地接受濃厚企業(yè)文化氛圍的熏陶，逐漸樹立正確的職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)奮斗目標(biāo)。
（2）提高制度文化的實(shí)效性
既要建立與企業(yè)相似的制度規(guī)范，使作為“準(zhǔn)企業(yè)人”的學(xué)生在言行上提前適應(yīng)嚴(yán)格管理。又要把6S管理制度貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，落實(shí)到實(shí)訓(xùn)室、教學(xué)、宿舍、后勤等各項(xiàng)工作的管理中并不斷提煉和升華。
（3）加強(qiáng)精神文化的職業(yè)感染力
學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)將企業(yè)的核心價(jià)值觀融入其中以營(yíng)造濃厚的行業(yè)氛圍。同時(shí)，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源強(qiáng)化校園文化的凝聚力。通過校園網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格、信息、組織校園BBS進(jìn)行講座、辯論賽以及技能大賽等進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響力。
2.校企文化全程融通中豐富校園文化
（1）人才規(guī)格中落實(shí)職業(yè)素質(zhì)
高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)的生產(chǎn)和建設(shè)一線的技術(shù)技能型人才為宗旨，無疑高職人才規(guī)格的定位必須立足于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生以職業(yè)能力為核心的職業(yè)人格的全面和諧發(fā)展。高職院校必須根據(jù)職業(yè)崗位和崗位群的需要引導(dǎo)人才規(guī)格設(shè)計(jì)和專業(yè)課程開發(fā)，通過“校企合作”“工學(xué)結(jié)合”等模式積極開展校企共建共享從而真正實(shí)現(xiàn)并深化校企文化的全面融通。
（2）課程開發(fā)中體現(xiàn)職業(yè)特色
高職院校應(yīng)在社會(huì)調(diào)查和人才需求預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)崗位培養(yǎng)目標(biāo)，參照崗位需求和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，組織并征求包括企業(yè)顧問、專家和技術(shù)骨干在內(nèi)的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)共同進(jìn)行課程開發(fā)和設(shè)置，科學(xué)合理地優(yōu)化學(xué)校課程體系。并且引導(dǎo)教師充分發(fā)揮教學(xué)主渠道的作用。普通文化課教師應(yīng)努力挖掘課程中蘊(yùn)含的與企業(yè)文化精神相關(guān)的內(nèi)容。專業(yè)課教師應(yīng)有意識(shí)地將所屬行業(yè)的企業(yè)文化及其基礎(chǔ)上的校園文化要素貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)深刻分析相關(guān)企業(yè)的文化元素，在良好的教學(xué)氛圍中主動(dòng)地、有意識(shí)地滲透校企文化的教育影響。
（3）課外活動(dòng)中滲透企業(yè)文化
高職院校應(yīng)突出職業(yè)性和開放性的特點(diǎn)組織和創(chuàng)新課外文化活動(dòng)。通過在學(xué)校舉辦，與企業(yè)聯(lián)合主辦、贊助以及請(qǐng)進(jìn)來等多種形式將傳統(tǒng)活動(dòng)與新型活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合。如：演講、文體等活動(dòng)中滲透與企業(yè)文化、校園文化等主題相關(guān)的內(nèi)容；增加專業(yè)技能大賽、科技創(chuàng)新、模擬求職面試等新型活動(dòng)的比重。
3.校企文化全員融通中發(fā)展校園文化
（1）領(lǐng)導(dǎo)重視文化建設(shè)
高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念，對(duì)校企文化融通視角下的校園文化建設(shè)進(jìn)行總體規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)施，多方位推進(jìn)校園文化建設(shè)。
（2）教師發(fā)揮引領(lǐng)作用
①教師應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)自覺參與校園文化建設(shè)。比如輔導(dǎo)員應(yīng)該積極組織并參與校園文化活動(dòng)。專業(yè)課教師應(yīng)積極參加并帶動(dòng)學(xué)生參加才藝大賽、技能比武等。德育教師在教學(xué)中應(yīng)緊扣學(xué)生企業(yè)文化素質(zhì)的培養(yǎng)，增加課程的針對(duì)性和實(shí)效性。
②教師應(yīng)注重自身的文化建設(shè)。應(yīng)積極參與企業(yè)掛職、實(shí)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)，吸收企業(yè)文化的積極因素，并踐行于教育教學(xué)中，為校企文化融通基礎(chǔ)上校園文化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究提供理論支撐和實(shí)踐支持，最終引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的職業(yè)人格。
（3）學(xué)生積極主動(dòng)參與
學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)高職生加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)知，幫助他們根據(jù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解企業(yè)一線的基本情況，身臨其境地感受企業(yè)文化，逐步在心理上適應(yīng)企業(yè)制度、行為上遵守職業(yè)道德規(guī)范，努力成為符合企業(yè)需要的技能型人才。除了正常的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)該組織高職生積極參加各種社團(tuán)和課外文化活動(dòng)，為良好校園文化氛圍的營(yíng)造添磚加瓦。
（4）企業(yè)積極協(xié)調(diào)配合
高職院校應(yīng)主動(dòng)和行業(yè)、企業(yè)溝通聯(lián)系，動(dòng)員企業(yè)積極協(xié)調(diào)配合。學(xué)校一方面要了解企業(yè)管理、技術(shù)等各方面的精英對(duì)校園文化建設(shè)的獨(dú)特見解，邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校文化建設(shè)出謀劃策。并且還可以定期或不定期地舉行有優(yōu)秀企業(yè)管理人員參與的校園文化建設(shè)專題會(huì)議，共同研討，系統(tǒng)地聽取其意見和建議。另一方面，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程、掌握熟練技術(shù)和行業(yè)最新資訊，并且對(duì)企業(yè)文化有透徹理解的企業(yè)精英或能工巧匠來校兼任專業(yè)課教師，通過良好的人格示范來影響學(xué)生職業(yè)人格的生成和發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè)；問題；對(duì)策
校園文化是指在學(xué)校歷史發(fā)展中形成的反映著人們?cè)谏罘绞?、價(jià)值趨向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會(huì)群體的一種固有意識(shí)和精神力量，它體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)理念和大學(xué)精神，涵蓋了校園風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等，集中體現(xiàn)了學(xué)校師生的想想素質(zhì)、精神風(fēng)貌和價(jià)值取向，折射出校園精神的凝聚力、感染力和震撼力。然而，思想認(rèn)識(shí)不夠深刻、功利意識(shí)較為突出、形式主義文化色彩比較濃厚、娛樂化傾向十分明顯等問題，成為新時(shí)期校園文化建設(shè)的絆腳石。從而導(dǎo)致校園文化建設(shè)發(fā)展滯緩，對(duì)學(xué)生的積極作用也有所下降。
一、高校校園文化的不足
1．思想認(rèn)識(shí)不夠深刻
部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)不夠全面，對(duì)校園文化在學(xué)校發(fā)展過程中所起的重要作用認(rèn)識(shí)不足。認(rèn)為掛幾條標(biāo)語、拉幾條橫幅，搞幾次活動(dòng)、辦幾次講座就是校園文化建設(shè)，這種思想認(rèn)識(shí)是很膚淺的。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒將校園文化建設(shè)與學(xué)生思想政治工作等放在同等位置。
2．形式主義色彩比較濃厚
在校園文化建設(shè)中不少院校缺乏深入研究，系統(tǒng)安排和有效指導(dǎo)，工作中過分注重形式，熱衷于搞形式主義，因而導(dǎo)致校園文化內(nèi)容的單調(diào)空洞，缺少文化內(nèi)涵。校園文化本身具有多樣性、自主性的特點(diǎn)，一些院校和部門在設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)也是只重形式，不注重內(nèi)涵，為活動(dòng)而搞活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然成為只重形式不重實(shí)效之人，這與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)背道而馳。
3．娛樂化活動(dòng)比較普遍
學(xué)生每天除了要學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)外還要用大量的時(shí)間去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，任務(wù)是繁重的，有時(shí)學(xué)習(xí)也是枯燥的。因此，新時(shí)期高校校園文化體現(xiàn)一定的娛樂性是必要的。但高校校園文化普遍存在娛樂性內(nèi)容過多的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生追求感官上的享受，如上網(wǎng)、聊天、打游戲等。這些不健康的校園文化活動(dòng)可能在有意無意中潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。
4．建設(shè)過程中缺乏特色
高校校園文化建設(shè)既要反映社會(huì)主義文化的基本要求，又應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)校園文化所具有的獨(dú)特品格，既有共性的一面，也應(yīng)有鮮明的個(gè)性特征，特色的校園文化是高校間相互區(qū)別的重要標(biāo)志。但是，部分高校在新時(shí)期推進(jìn)校園文化建設(shè)的過程中，沒有很好地與學(xué)校特色、歷史淵源、發(fā)展趨勢(shì)、專業(yè)設(shè)置和課程開設(shè)結(jié)合起來，沒有最終形成特色鮮明、品牌突出的校園文化。
5．輕“軟”實(shí)力建設(shè)
在新時(shí)期背景下，許多高校在硬件建設(shè)方面上了一個(gè)臺(tái)階。然而，硬件實(shí)力的加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的推動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。校園精神是新時(shí)期校園文化建設(shè)的核心，它包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師生的心理素質(zhì)和管理運(yùn)行機(jī)制等，濃郁的校園文化精神需要一定的物質(zhì)設(shè)施和嚴(yán)格的科學(xué)制度。但現(xiàn)實(shí)表明，把校園文化建設(shè)納入學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的高校并不多不多，導(dǎo)致新媒體校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性，削弱了校園文化在高校完成培養(yǎng)目標(biāo)過程中的作用。
二、加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的幾點(diǎn)方案
1．提高對(duì)校園文化的理解和認(rèn)識(shí)
通過組織學(xué)習(xí)，深化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在新時(shí)期對(duì)于校園文化建設(shè)的認(rèn)知。使之對(duì)校園文化的建設(shè)不再簡(jiǎn)單停留在形式主義階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)重視校園文化建設(shè)，并努力使其育人作用得以充分發(fā)揮。作為一種潛在的隱性教育為主的校園文化，在學(xué)校教育功能中起到無可比擬的作用，隱性教育具有顯性教育，特別是課堂教學(xué)中不能起到的暗示、情境、滲透作用。
2．建設(shè)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)
校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工所共同具有理想、志向、愿望和行為習(xí)慣等多因素的綜合，是一種精神狀態(tài)和行為風(fēng)尚。校風(fēng)在很大程度上是學(xué)校這個(gè)大環(huán)境體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這是與學(xué)校的統(tǒng)籌管理密切相關(guān)的，因此，各高校在新時(shí)期建設(shè)良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，是高校校園文化可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
3．與教育教學(xué)緊密結(jié)合
在新時(shí)期背景下，高等級(jí)院校的教學(xué)實(shí)際上是一種文化活動(dòng)。校園文化建設(shè)就是要運(yùn)用文化的力量推動(dòng)教學(xué)向更高質(zhì)量、更高水平發(fā)展。校園文化活動(dòng)在校園文化建設(shè)中具有獨(dú)特的地位和作用，校園文化活動(dòng)也是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，兩者一定要努力結(jié)合好。
在校園文化建設(shè)實(shí)踐中，校園文化建設(shè)必須內(nèi)容豐富、形式多樣，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，僅限于報(bào)告廳、大學(xué)生活動(dòng)中心等地方開展的文化活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須克服把校園文化活動(dòng)當(dāng)作業(yè)余時(shí)間的消遣活動(dòng)的傾向，把學(xué)生吸引到校園文化陣地上，把校園文化引到學(xué)校教學(xué)之中去。
4．強(qiáng)化教師思想建設(shè)
校園文化建設(shè)，更多的需要教師、學(xué)生的共同參與，不能把校園文化建設(shè)看成僅僅是學(xué)生的事。從科學(xué)發(fā)展的高度來說，一個(gè)完整的教育思想就是要樹立教育教學(xué)工作以教師為本、以學(xué)生為中心的思想。傳者與受者是相互影響的，只有兩者都保持良好的心態(tài)，才會(huì)有充滿活力的、健康向上的、溫馨感人的、和諧統(tǒng)一的、文化氛圍很濃的校園生活。
5．打造高品位校園文化
校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶師生情操，構(gòu)建師生健康的人格，全面提高師生的素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)的高等級(jí)院校學(xué)院必須具有相應(yīng)的高文化品位。在校園文化建設(shè)中，要處理好娛樂性文化與創(chuàng)新性文化的關(guān)系，突出創(chuàng)新性文化建設(shè)，在校園文化活動(dòng)中，體現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。
新時(shí)期校園文化建設(shè)的根本目的在于以文化為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多開展高層次的文化活動(dòng)，大力提倡高格調(diào)、高品位、藝術(shù)性強(qiáng)的文化內(nèi)容和形式。校園文化活動(dòng)作為一種育人渠道，開展文化活動(dòng)要實(shí)，內(nèi)容層次要高，要富于學(xué)術(shù)和創(chuàng)新的色彩。
6．加大新載體使用力度
校園文化的形成和發(fā)展離不開新時(shí)期的大背景。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)作為信息傳播的新載體，已成為師生學(xué)習(xí)工作消遣的最有效工具。高校作為學(xué)術(shù)研究、教學(xué)和思想文化傳播的重要陣地，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展無論從硬件、軟件還是思想行為模式上無疑都走在全社會(huì)的前面，高校要積極探索，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在校園文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的校園文化網(wǎng)站，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使其成為在新時(shí)期弘揚(yáng)主旋律、開展校園文化建設(shè)的重要手段。
【參考文獻(xiàn)】
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