時(shí)間：2022-08-31 09:07:12
導(dǎo)語(yǔ)：在父母與孩子之間的愛的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
2008年5月12日14時(shí)28分，四川汶川地區(qū)山?l地裂，江河嗚咽。這一刻，即成國(guó)殤。在這生死關(guān)頭，一幕幕溫暖深沉的人性光輝呈現(xiàn)在我們眼前。父母張開雙臂為孩子撐起了生命的天堂，老師用血肉之驅(qū)為學(xué)生肩起死亡的閘門……災(zāi)難來(lái)臨的瞬間，多少人將生的希望留給別人，生與死的邊緣，多少人把死的危險(xiǎn)留給自己……這一刻，我們讀懂了什么叫人間大愛，大愛無(wú)私。
在地震發(fā)生時(shí)，涌現(xiàn)出許多人與人之間平時(shí)看不到的愛，有同學(xué)之間的愛，師生之間的愛，父母與孩子之間的愛……這些都是人與人之間友誼的體現(xiàn)。多少老師、父母為了保護(hù)孩子而被活活壓死。在這些偉大的老師和父母之中，有一位老師的英勇事跡一直深深地印在我的心中——他就是譚千秋老師。
譚千秋這個(gè)名字，你可能會(huì)在電視、報(bào)紙里看過(guò)，或者在收音機(jī)里聽過(guò)，也許他是一個(gè)平凡的51歲的老年教師，但他所做的一切卻是不平凡的，轟動(dòng)全中國(guó)，乃至全世界。
何為愛？冬日里的暖陽(yáng)，沙漠中的甘泉，是愛？還是在父母勞累時(shí)遞上香氣四溢的茶水，捏捏肩膀？其實(shí)不然。
在字典上，愛的解釋為“對(duì)人或事物有很深的感情”，“喜歡，愛惜，愛護(hù)”。這感情是深沉的，這喜歡是熱烈的，這愛惜與愛護(hù)是發(fā)自內(nèi)心的。
在作文中，我們常寫到“愛”，而我們對(duì)愛了解多少？
也許你會(huì)說(shuō)。我知道，就是在媽媽的碗里多放幾片肉，在爸爸咳嗽時(shí)侯遞上一杯熱水，在爺爺睡覺(jué)的房子點(diǎn)上蚊香，在姥姥出汗的時(shí)候打開空調(diào)。
可是，愛不是做出來(lái)給人看的，你為什么你自己不少吃肉多吃菜？為什么你只有在爸爸咳嗽時(shí)候遞水，為什么要在爺爺睡覺(jué)時(shí)點(diǎn)蚊香而不是在這之前撐蚊帳？為什么在姥姥出汗時(shí)開空調(diào)而不是為她扇扇子？
這一切都是虛榮心而不是愛，這所謂的愛蒙蔽了我們的雙眼，我不禁問(wèn)，愛在何處，愛為何物？
愛是心甘情愿的，地震中，母親愿用自己的身體為孩子擋住無(wú)情的墻面，為孩子撐起未來(lái)那美麗的一片藍(lán)天。
愛是不思索取的，農(nóng)村的父母愿砸鍋賣鐵供孩子上學(xué)。為的是讓孩子早些離開這貧瘠的土地，在大城市中生存。
愛是空氣，如果沒(méi)有愛，這世間萬(wàn)物都將不復(fù)存在。太陽(yáng)愛著大地，用它的光輝照耀著大地，晨露愛著小草，它用畢生來(lái)滋養(yǎng)小草。而空氣使我們愛的起點(diǎn)，有了空氣我們才能生存，我們才有資本去愛。
這空氣又從何而來(lái)？是植被們因?yàn)楦兄x太陽(yáng)的照耀而產(chǎn)生的愛。他們愛太陽(yáng)，但太陽(yáng)不死索取，它便將它原想回報(bào)給太陽(yáng)的愛贈(zèng)與其他生物。
吝嗇的人們啊，請(qǐng)不要再自私的只顧虛榮心了！
見在路邊乞討的老人，請(qǐng)摸摸你的口袋，看你是否有零錢可贈(zèng)與他們，見到流浪貓狗，請(qǐng)不要踢開他們，那樣顯示不了你有多高貴。也許你家的對(duì)面住著一位年邁老奶奶，請(qǐng)你常去找她聊聊天，媽媽包餃子時(shí)也請(qǐng)她一起來(lái)品嘗吧！
愛并不可恥，接受他人的愛也并不顯示你有多低下。
媽媽為你織的毛衣請(qǐng)時(shí)刻穿在身上，爸爸對(duì)你的耐心指導(dǎo)請(qǐng)仔細(xì)地聽著，奶奶為你做的早餐也要高高興興的吃完，晚上就坐在爺爺身邊聽聽他那個(gè)年代的故事，并珍惜現(xiàn)在的生活吧！
再往長(zhǎng)遠(yuǎn)想，如果人們愛大自然，地球便不會(huì)如此了吧。
洪澇、旱災(zāi)、氣候變暖，以及各種已發(fā)生、正在發(fā)生、將要發(fā)生的事，不是大自然對(duì)人類的報(bào)復(fù)嗎？亂伐木，排污水、多噪音，地球受不了了，他生氣了。昔日對(duì)人類的愛護(hù)變成了憎恨。于是，災(zāi)難開始了。2012真的會(huì)來(lái)嗎？也許吧……但它的時(shí)間也許不是2012年了，或許明天就是。
愛與恨的極致是相似的。
因?yàn)閻哿怂詴?huì)恨，這不正是父母?jìng)兊?ldquo;恨鐵不成鋼“嗎？我們總是“人在學(xué)堂心在外”父母又急又氣，想打，下不了手，想罵，開不了口，用和平的方式與我們談，可我們?cè)趼牭眠M(jìn)去？父母便立了個(gè)“君子不器”的碑，壓在我們頭上，我們笑笑，抹去兩個(gè)“口”子將其變?yōu)?ldquo;君子不哭”。父母無(wú)言地笑了，小的辛酸。
愛里含著笑，含著淚。
長(zhǎng)大了人總要離開生養(yǎng)的父母，彼此之間笑著，淚水卻在眼里打轉(zhuǎn)。悄悄別過(guò)身去，淚水便模糊了雙眼。因?yàn)樘珢哿耍x別才如此不舍。
愛分很多種。
親人之間的愛，朋友之間的愛，伴侶之間的愛，不同人與人的愛。每一種愛都是寶貴的，都是無(wú)價(jià)的。親人之間血濃于水，朋友之間互訴心腸，伴侶之間不離不棄，若想放棄哪一種，難！但是那些與你素不相識(shí)的孤寡老人、殘疾兒童、流浪貓狗也需要哎呀？
【關(guān)鍵詞】愛與感激 家庭教育 學(xué)校教育 社會(huì)教育
【中圖分類號(hào)】G631【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-9682(2010)06-0115-02
愛的傳承,是人類繁衍和發(fā)展的載體和動(dòng)力。敬愛長(zhǎng)輩之德、感激父母之恩是人與生俱來(lái)的美德?！对?shī)經(jīng)》中一句“哀哀父母,生我劬勞”,便充滿了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的感激與贊美;唐朝詩(shī)人孟郊在他的《游子吟》中,以“誰(shuí)言寸草心,抱得三春暉”唱響了對(duì)母親千年的感激;“祭而豐不如養(yǎng)之厚,悔之晚何若謹(jǐn)于前”的古訓(xùn)更是告訴我們,對(duì)長(zhǎng)輩、父母的愛要有感激之情,要及時(shí)報(bào)答。可以說(shuō),愛與感激是中華民族道德文化的精華。
愛與感激的教育看起來(lái)寬泛而宏大,但實(shí)際上它卻是由現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)構(gòu)成的,既不需要做專門的課程安排,也不需要專職的教師,只需由經(jīng)常與孩子接觸的成人們通過(guò)自己的言傳身教,給成長(zhǎng)中的孩子一個(gè)耳濡目染、潛移默化的愛的信息接受和消化的環(huán)境即可。在這個(gè)過(guò)程中,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的同心協(xié)力。
一、培養(yǎng)愛與感激的能力,學(xué)校責(zé)無(wú)旁貸。
1.教師應(yīng)重視和學(xué)生的情感溝通,言傳身教,讓學(xué)生對(duì)愛和感激有立體的感受。
任何形式的教育都應(yīng)是教育者與受教育者生命的相互溝通、人格的相互對(duì)話,都必須建立在平等、理解、尊重的基礎(chǔ)之上。情感是溝通教師和學(xué)生之間的粘合劑。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂(lè)和痛苦告訴老師,不愿意與老師坦誠(chéng)相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”我校教師與家庭困難學(xué)生有幫困結(jié)對(duì)活動(dòng),我們的理念是不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)。去年我與兩位學(xué)生結(jié)對(duì),我為他們飯卡充值,把自己女兒的一些衣褲送給她們,偶爾給她們一些零花錢。前不久,其中一位學(xué)生帶著幾斤雞蛋來(lái)看我,說(shuō)是自己家里的雞生的,對(duì)我表示感謝?？磥?lái),只有教師言傳身教,潤(rùn)物無(wú)聲,讓學(xué)生感受教師對(duì)她們的愛,學(xué)生才會(huì)懂得如何愛與感激別人。
2.教師應(yīng)告訴學(xué)生:愛,是美好而神圣的;感激,是人類延續(xù)所必須的。
我們可以通過(guò)班會(huì)課的討論、語(yǔ)文閱讀課中對(duì)文本的理解、其他各科的滲透,教師可以而且應(yīng)該告訴孩子,愛是美好而神圣的情感,讓孩子們能直面“愛”這樣一個(gè)字眼,不再聽到“愛”字就只會(huì)想到其“愛情”之狹義;告訴孩子,感恩之情是人類延續(xù)所必須的情感之一,懂得感恩能使自己和他人的生活更加美好。
3.教師應(yīng)幫助學(xué)生與父母共建愛的綠色通道
孩子在向父母表達(dá)愛與感激時(shí),往往不知道怎么做,也不懂得如何開口;而父母向孩子表達(dá)愛時(shí),又往往只訴諸行動(dòng)不善于以言辭表達(dá)。教師可以幫助他們共建愛的綠色通道。如,開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),請(qǐng)孩子們一同出席,讓孩子體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)心,讓父母體會(huì)到孩子付出的努力;建議父母和孩子多溝通,多與孩子討論各種話題。當(dāng)孩子與親人愛的綠色通道建立以后,教師會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),自己的工作更容易做了。
4.教師應(yīng)教育學(xué)生通過(guò)各種形式,用心來(lái)表達(dá)自己的愛和感激,為長(zhǎng)輩實(shí)實(shí)在在地做些力所能及的事情。
例如,平時(shí),可以為下班回家的父母遞上一雙拖鞋、捧上一杯清茶,為父母講一個(gè)讓他們開懷大笑的故事;父母生日時(shí),可以將自己寫的感謝父母的詩(shī)歌、作文裝訂成一本小書,把自己與父母一起照的照片制成一本小影集;“三八”婦女節(jié)時(shí),可以為媽媽獻(xiàn)上一首歌,為媽媽寫一首小詩(shī),為媽媽做一張手工賀卡;教師節(jié)時(shí),可以畫一畫心目中老師的形象,可以把作業(yè)做得非常出色,可以大聲對(duì)老師說(shuō)聲“謝謝”;重陽(yáng)節(jié),可以給長(zhǎng)輩做一個(gè)菜,可以給他們表演自己的拿手好戲,可以陪他們?nèi)ヅ郎缴⒉健@些事,能讓孩子說(shuō)“感謝”時(shí)不再忸忸怩怩,讓“愛”的表達(dá)發(fā)自內(nèi)心。通過(guò)各種途徑,強(qiáng)化對(duì)父母的愛和感激,再把這種感情有意識(shí)地?cái)U(kuò)大到他人。
5.父母要讓孩子感到愛和感激的幸福
愛和感激只有在融洽的氛圍中,在互相理解的基礎(chǔ)上,在愛心的驅(qū)使下,才會(huì)慢慢地養(yǎng)成。因此,一旦孩子表達(dá)了愛和感激之情,父母應(yīng)該及時(shí)表現(xiàn)出欣慰和滿足,必要時(shí)還應(yīng)給予鼓勵(lì),讓孩子覺(jué)得愛和感激的表達(dá)非常值得、非?？鞓?lè)、非常幸福。孩子若能懷著滿腔幸福一次次地表達(dá)愛和感激,那么,離這種情感的最終形成就已不遠(yuǎn)了。
二、示范愛與感激的言行,家庭任重道遠(yuǎn)。
家庭是塑造孩子心靈最重要的場(chǎng)所,父母是孩子最重要的老師,必須根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn),通過(guò)多種有效的形式,言傳身教,并持之以恒。
1.父母的艱辛要讓孩子感同身受
很多孩子根本不知道父母從事著怎樣的工作,不知道父母的錢是何等的來(lái)之不易。由于不了解所以不理解,也就談不上感激了。如果有意識(shí)地把孩子帶到父母的工作現(xiàn)場(chǎng),讓其親身感受父母工作的艱辛,他們才會(huì)自然而然地心生敬意。如有可能,還可以讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c父母的勞動(dòng),以加深其體會(huì)。
2.愛與感激的教育要從細(xì)節(jié)做起
《新三字經(jīng)》里說(shuō)“能溫席,小黃香,愛父母,意深長(zhǎng)”,漢朝因孝敬父母而聞名的孩子黃香表達(dá)對(duì)父母的愛心體現(xiàn)在“溫席”等細(xì)節(jié)上。在日常生活中,細(xì)節(jié)確實(shí)最能表達(dá)孝心。因此,對(duì)孩子孝心的培養(yǎng)也應(yīng)從細(xì)微處入手。給父母捶一次背,讓疲憊的父母欣賞一段音樂(lè),有好吃的東西請(qǐng)父母先品嘗……點(diǎn)滴小事容易做到,只要持之以恒,就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。
3.父母用言傳身教熏陶孩子
這種言傳身教必須發(fā)自內(nèi)心而且持久,而不是為了做給孩子看。孩子一旦發(fā)現(xiàn)父母對(duì)于長(zhǎng)輩的愛和感激竟是偽裝出來(lái)的,這給孩子心靈的打擊將是毀滅性的。
三、重視愛與感激的表達(dá),社會(huì)共同追求。
愛和感激是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。在今天,適當(dāng)?shù)亟梃b國(guó)外的某些先進(jìn)的教育理念和手段,仍極有裨益。在社會(huì)保險(xiǎn)制度極其完善的美國(guó),老人的晚年生活自然無(wú)虞。然而,子女與父母之間的親情并沒(méi)有因此而沖淡,子女也沒(méi)有因父母早早地讓自己過(guò)上了獨(dú)立的生活而逃避對(duì)父母的愛和感激。相反,他們把自己的獨(dú)立生活看成是向父母表達(dá)愛的一種方式,不希望父母成為自己的“保姆”。他們常回家看父母,陪父母聊天,和父母郊游等,并樂(lè)此不疲,從中體味出了幸福?！皭酆透屑さ谋磉_(dá)不僅是子女的責(zé)任,也是人類的責(zé)任”的觀念,已得到很多美國(guó)青年的認(rèn)同。
因此,社會(huì)上的成人都應(yīng)該意識(shí)到愛和感激的重要性,自覺(jué)地表達(dá)自己對(duì)他人的愛和感激。如果能讓這種情感充盈在社會(huì)上,又何愁孩子不受到感染呢?
愛與感激的教育,不但能使孩子感受到被人愛、被人感激所帶來(lái)的溫暖和快樂(lè),更有助于使孩子通過(guò)愛別人、感激別人形成健康的人格。從小培養(yǎng)孩子懂得愛與感激,對(duì)于促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng),其意義非同尋常。
參考文獻(xiàn)
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2 時(shí) 麗.當(dāng)前我國(guó)幼教師資培養(yǎng)存在的問(wèn)題及對(duì)策――以中等幼兒師范改革為例[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2004
上面的例子也許屬于個(gè)別，但年輕一代以自我為中心、不關(guān)心他人的現(xiàn)象的確較為普遍。悲嘆之余，父母應(yīng)該反思一下，從自己身上找找原因。
親子關(guān)系，即父母與子女之間的關(guān)系；親子之愛，即父母親和子女之間一種雙向的愛，是影響子女成長(zhǎng)的重要因素。建立健康和諧的親子之愛，對(duì)家庭的幸福有著非常重要的作用。孝敬父母是中國(guó)的傳統(tǒng)美德，而現(xiàn)在“孝子”已經(jīng)演變成“孝敬子女”了。不適當(dāng)?shù)膼墼斐蓮s父殺母的悲劇，還少見嗎？！但不少父母?jìng)兙褪前V心不改。其實(shí)，要改變孩子的自私冷漠，首先要從改變對(duì)孩子的教養(yǎng)方式入手。家長(zhǎng)們不妨從以下幾方面試一試：
1．了解新時(shí)代、新形式下的教育觀。學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，以良好的品行影響孩子，以真誠(chéng)理性的愛去面對(duì)孩子。
2．注意親子溝通要平等、尊重、理解。中學(xué)生已經(jīng)有了很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，或多或少又有些閉鎖心理，家長(zhǎng)與孩子溝通要有角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備，要從父母的權(quán)威式教育，轉(zhuǎn)變?yōu)楦屿`活的朋友式溝通。常與孩子談?wù)剬W(xué)校里的事，了解他的需要，不僅是生活上的，也包括精神上的；他所喜愛的人、事、物。無(wú)論他與你談了什么，先不要急著否定他，而是在傾聽之后提出你的建議；在理解的基礎(chǔ)上，說(shuō)出你的看法，比如“如果是我，我可能會(huì)這么做……”“我看這樣做，也許會(huì)更恰當(dāng)”。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)向你敞開心扉。
3．常與孩子談?wù)撟约旱墓ぷ?。無(wú)論是成功的還是失敗的，讓他們理解你工作的艱辛，甚至讓他們?yōu)槟愠龀鲋饕?。這樣一來(lái)，孩子會(huì)非常高興自豪，感到自己長(zhǎng)大了，能為父母出主意、解憂愁了，這正是中學(xué)生最需要的。
4．掌握親子之愛的原則和技巧。利用各種生活事件甚至創(chuàng)設(shè)情景，適時(shí)地啟發(fā)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛。要養(yǎng)成向孩子表達(dá)愛的習(xí)慣，讓他明白你所做的一切都是因?yàn)閻?。父母?duì)孩子的愛是無(wú)私無(wú)償?shù)?，但是父母也需要孩子的愛及理解、支持。這樣，孩子也會(huì)把愛反饋給你。生活中，雙向的愛才是美的。
5．培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任感。從孩子小時(shí)候起，就要讓他懂得生活中人人需要幫助，需要關(guān)愛。父母也要以身作則，身教重于言教。教育家馬卡連柯說(shuō)：“不要認(rèn)為只有你同兒童談話、教訓(xùn)他、命令他的時(shí)候，才是教育。你們?cè)谏畹拿繒r(shí)每刻……也在教育著兒童。你們?cè)鯓哟┐鳎鯓油瑒e人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣歡樂(lè)和發(fā)愁，怎樣對(duì)待朋友和敵人……這對(duì)兒童都有著重要意義?！弊鳛榧议L(zhǎng)，不僅要愛孩子、愛家人，更要以寬厚、廣博之愛心真誠(chéng)、善良地幫助周圍的人，孩子才會(huì)以仁愛之心善待他人。
此外，父母還要優(yōu)化教育方法，營(yíng)造和諧溫馨的家教氛圍。對(duì)孩子做到提醒而不嘮叨、嚴(yán)格而不苛求、寬容而不慫恿、慈愛而不溺愛，這樣才能讓孩子健康自由地發(fā)展其個(gè)性，擁有一顆愛人之心。
不當(dāng)?shù)募彝ソ逃嬖谌N傾向：
單愛指父母的愛單向地傾注到子女身上，忽視教育孩子愛父母、尊長(zhǎng)輩，結(jié)果造成孩子只知被愛、不知他愛，對(duì)他人冷漠、麻木。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)聽到有的父母自嘆自家的孩子比不上別人家的孩子，其實(shí)，孩子們之間的差距，往往是孩子放學(xué)后所做的事情而形成的。有的孩子放學(xué)回家后會(huì)玩耍，而有的孩子會(huì)看課外書，久而久之，差距就在無(wú)形中形成了。想要縮短孩子與優(yōu)秀孩子之間的差距，父母就要讓孩子好好把握放學(xué)后的時(shí)間。
作者|艾米
分清輕重，養(yǎng)成好習(xí)慣
按理說(shuō)，放學(xué)后父母應(yīng)該督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，這是孩子放學(xué)回家要完成的首要任務(wù)，父母要讓孩子分清事情的輕重，今日事，今日畢，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，不僅對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)孩子的生活和將來(lái)的工作也有很大的幫助。
養(yǎng)成睡前閱讀的習(xí)慣
讀書能夠豐富孩子的知識(shí)儲(chǔ)量，增長(zhǎng)孩子的見識(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是巨大的人生財(cái)富。每天晚上睡覺(jué)前，父母可以陪孩子坐在床上一起沉浸在閱讀的世界里，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，提高孩子主動(dòng)閱讀的積極性。
培養(yǎng)孩子的興趣愛好
有些父母比較極端，只關(guān)注孩子的文化成績(jī)，忽略了孩子的全面發(fā)展，或者太追求孩子的全面發(fā)展，給孩子報(bào)各種特長(zhǎng)班，這些做法是不可取的。父母應(yīng)該在孩子掌握了課本知識(shí)后，給孩子自己選擇興趣愛好班的機(jī)會(huì)，讓孩子把興趣變成特長(zhǎng)。
培養(yǎng)孩子愛運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
一位婦女微笑著抱住一個(gè)金發(fā)的小少年，他正在吻他的母親，他們沉浸在幸福的氣氛中－這就是《愛的教育》的封面。
記得這本書是我在11歲生日時(shí)父母送給我的生日禮物。當(dāng)我打開第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。作者以日記的形式把四年級(jí)的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛的故事全部都記錄了下來(lái)。這本書里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情
《愛的教育》這部書中寫到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚時(shí)分又去夜校讀書的工人們；想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間，而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們；想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來(lái)時(shí)，手里仍然拿著書本地士兵們；想一想那些聾啞人與盲人孩子，盡管有種種不方便，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)；最后你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書地囚徒們！……這是一位父親寫給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會(huì)珍惜，我想無(wú)論是誰(shuí)讀完這封信以后，都會(huì)有很大的改變，而且有許多想法，我也不例外。
這本書中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子。克洛西坐在座位上，臉色蒼白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡倫突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的。看到這里，我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈?、處事、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人；告訴我們只要有一顆充滿愛的心，你才會(huì)感到快樂(lè)，感到無(wú)比的幸福。
讀了《愛的教育》，我似乎懂得更多：熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、體貼父母等都是“愛”。這些平凡的人物之間無(wú)不蕩漾著親子之愛，師生之情，朋友之誼。社會(huì)的同情心，對(duì)國(guó)家的民族的愛，無(wú)處不在，無(wú)所不包含著一個(gè)愛字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有驚天地，泣鬼神的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面。它提醒我們學(xué)會(huì)要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完之后，我認(rèn)識(shí)到了人間處處有愛，愛是人間至美之情。
在舊社會(huì)，有多少孩子因?yàn)榧依锔F而沒(méi)錢上學(xué)，成了文盲。又有多少家長(zhǎng)為了能讓孩子上學(xué)，而不辭辛苦的掙錢，早出晚歸，白天要做一大堆的工作，晚上即要照顧孩子，又要值夜班，他們是為了什么，還不是為了能讓孩子有個(gè)好的環(huán)境讀書，長(zhǎng)大能干出一番事業(yè)來(lái)?？墒怯行┖⒆訁s不知道去珍惜父母的勞動(dòng)成果，反而去糟蹋它。難道我們真就真的不明白父母的苦心嗎？
愛是相互的，父母給與我們愛，同樣，我們也要給與父母愛。慢慢的，我們就會(huì)明白應(yīng)該如何去愛自己的父母；明白“真情換真情，愛心換愛心”一句的內(nèi)涵。父母?jìng)円矔?huì)明白：愛的教育是無(wú)處不在的。
有一首老歌“愛的呼喚”：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天……”就是人們要有真心、真愛。的確，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著愛，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，甚至逢水相萍的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園……
因?yàn)?ldquo;愛”是沒(méi)有限制的，所以“愛”不僅體現(xiàn)在保衛(wèi)人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：盲考生?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)被上海師范大學(xué)合格錄取。這也是“愛”。是社會(huì)各界人士對(duì)殘疾人的濃濃的愛，讓他們也有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。還有慈善機(jī)構(gòu)對(duì)下崗工人的支持與幫助……
一位婦女微笑著抱住一個(gè)金發(fā)的小少年，他正在吻他的母親，他們沉浸在幸福的氣氛中－這就是《愛的教育》的封面。
記得這本書是我在11歲生日時(shí)父母送給我的生日禮物。當(dāng)我打開第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個(gè)意大利少年。作者以日記的形式把四年級(jí)的安利柯一學(xué)年每一天發(fā)生愛的故事全部都記錄了下來(lái)。這本書里講到了父母和孩子之間的親情，同學(xué)之間的友情，老師和學(xué)生之間的師生情
《愛的教育》這部書中寫到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚時(shí)分又去夜校讀書的工人們；想一想那些操勞了整整一周的時(shí)間，而每到星期天仍然去學(xué)校學(xué)習(xí)的婦人與姑娘們；想一想那些訓(xùn)練之后疲憊不堪地回來(lái)時(shí)，手里仍然拿著書本地士兵們；想一想那些聾啞人與盲人孩子，盡管有種種不方便，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)；最后你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)與讀書地囚徒們！……這是一位父親寫給他的兒子的信。父親是在告訴他要學(xué)會(huì)珍惜，我想無(wú)論是誰(shuí)讀完這封信以后，都會(huì)有很大的改變，而且有許多想法，我也不例外。
這本書中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》，內(nèi)容是這樣的：作者上課室時(shí)，看見三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學(xué)用尺子捅他，有的同學(xué)拿栗子殼擲他，還有人學(xué)他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧希樕n白，用求饒的眼光望著他們。那幾個(gè)戲弄他的同學(xué)見他這樣，越發(fā)起勁了，弗蘭諦這個(gè)無(wú)賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔(dān)的樣子來(lái)，學(xué)生們見了便哄堂大笑起來(lái)。這時(shí)克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過(guò)去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進(jìn)課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問(wèn)：“這是誰(shuí)干的？”沒(méi)有人回答，老師提高了聲音再問(wèn)，這時(shí)，卡倫突然站起來(lái)，承認(rèn)是自己干的，但老師說(shuō)不是他。過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)決不處罰扔墨水瓶的人?？寺逦髡玖似饋?lái)，哭著把事情的經(jīng)過(guò)告訴老師。教師便叫那四個(gè)頑皮的學(xué)生站起來(lái)，教訓(xùn)了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚(yáng)他的心靈是高尚的?？吹竭@里，我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們?nèi)绾巫鋈?、處事、如何成為一個(gè)在道德、品質(zhì)上都優(yōu)秀的人；告訴我們只要有一顆充滿愛的心，你才會(huì)感到快樂(lè)，感到無(wú)比的幸福。
讀了《愛的教育》，我似乎懂得更多：熱愛學(xué)習(xí)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂(lè)于助人、體貼父母等都是“愛”。這些平凡的人物之間無(wú)不蕩漾著親子之愛，師生之情，朋友之誼。社會(huì)的同情心，對(duì)國(guó)家的民族的愛，無(wú)處不在，無(wú)所不包含著一個(gè)愛字。這個(gè)生生不息的神圣字眼，雖沒(méi)有驚天地，泣鬼神的驚心動(dòng)魄，卻總讓人怦然心動(dòng)，甚至淚流滿面。它提醒我們學(xué)會(huì)要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完之后，我認(rèn)識(shí)到了人間處處有愛，愛是人間至美之情。
在舊社會(huì)，有多少孩子因?yàn)榧依锔F而沒(méi)錢上學(xué)，成了文盲。又有多少家長(zhǎng)為了能讓孩子上學(xué)，而不辭辛苦的掙錢，早出晚歸，白天要做一大堆的工作，晚上即要照顧孩子，又要值夜班，他們是為了什么，還不是為了能讓孩子有個(gè)好的環(huán)境讀書，長(zhǎng)大能干出一番事業(yè)來(lái)?？墒怯行┖⒆訁s不知道去珍惜父母的勞動(dòng)成果，反而去糟蹋它。難道我們真就真的不明白父母的苦心嗎？
愛是相互的，父母給與我們愛，同樣，我們也要給與父母愛。慢慢的，我們就會(huì)明白應(yīng)該如何去愛自己的父母；明白“真情換真情，愛心換愛心”一句的內(nèi)涵。父母?jìng)円矔?huì)明白：愛的教育是無(wú)處不在的。
有一首老歌“愛的呼喚”：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天……”就是人們要有真心、真愛。的確，社會(huì)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著愛，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，甚至逢水相萍的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園……
因?yàn)?ldquo;愛”是沒(méi)有限制的，所以“愛”不僅體現(xiàn)在保衛(wèi)人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：盲考生?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)被上海師范大學(xué)合格錄取。這也是“愛”。是社會(huì)各界人士對(duì)殘疾人的濃濃的愛，讓他們也有了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。還有慈善機(jī)構(gòu)對(duì)下崗工人的支持與幫助……
活動(dòng)內(nèi)容及相關(guān)背景：
“三生”教育關(guān)注孩子的生命、生存和生活，培養(yǎng)學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。本次活動(dòng)以家為主題。
家是我們每個(gè)人溫馨的歸宿，和諧的家是每個(gè)人幸福的港灣。維護(hù)一個(gè)完整幸福的家，需要每一個(gè)家庭成員共同努力和付出。特別是單親孩子，他們面臨著更多的壓力與挑戰(zhàn)，教師或成人對(duì)他們應(yīng)有更多的引導(dǎo)與關(guān)注。通過(guò)“三生”教育，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、善良與包容。
活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)，懂得珍惜并回報(bào)父母給予我們的愛。
2.通過(guò)活動(dòng)，知道家庭的完整、幸福，需要家庭每個(gè)成員去維護(hù)。
3.要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的挫折，不怕困難，積極進(jìn)取。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1.幫助孩子樹立家庭責(zé)任感，與父母共同經(jīng)營(yíng)一個(gè)幸福溫馨的家。
2.幫助單親家庭的孩子理智、陽(yáng)光、健康地對(duì)待生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.發(fā)給學(xué)生書寫感言的卡片。
2.用紙剪制一顆大大的紅心。
3.教師收集相關(guān)音樂(lè)及故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幸福的回憶
1.師（深情導(dǎo)入）：孩子們，從你們呱呱墜地到一天天長(zhǎng)大，沐浴了多少關(guān)愛，收獲了多少幸福，誰(shuí)能說(shuō)清呢？讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，它將喚起你的回憶。（觀看mv，欣賞歌曲《母親》。）
2.情意綿綿的歌曲讓你想到什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己與母親的故事。（學(xué)生述說(shuō)母親關(guān)愛自己的事例。）
3.師：母親，媽媽！多么深情的呼喚！曾幾何時(shí)，我們?cè)趮寢尩膽牙锟捱^(guò)，笑過(guò)……母親就像溫柔的一泓清泉。而父親呢？別忘了我們可親可敬的父親！你和親愛的爸爸又有怎樣的故事呢？學(xué)生講述自己和爸爸的故事。）
4.師：媽媽的愛如水一樣溫柔，爸爸的愛像山一樣堅(jiān)毅，我們是爸爸媽媽共同的最愛，永遠(yuǎn)是他們最疼的寶貝?。ǔ鍪疽唤M孩子與爸爸媽媽在一起快樂(lè)幸福的畫面。播放音樂(lè)《爸爸是帆》。）快樂(lè)幸福的日子總是這樣悄然而過(guò)，我們享受著爸爸媽媽共同的愛一天天長(zhǎng)大，一天天懂事?。ㄔ诤诎迳腺N出課前準(zhǔn)備的大大的紅心。）同學(xué)們，你可曾留意過(guò)、想過(guò)爸爸和媽媽之間的那一份愛呢？
二、溫馨的真愛
1.（出示一組父母兩人開心幸福的照片。）同學(xué)們，過(guò)去的日子，也許我們沒(méi)有留意，現(xiàn)在讓我們一起回憶，一起尋找爸爸與媽媽之間的那份愛吧！
2.（在學(xué)生思考和回憶之后）請(qǐng)選取爸爸關(guān)心媽媽或媽媽關(guān)心爸爸的事情說(shuō)一說(shuō)。（低聲播放歌曲《至少還有你》。）
3.是呀，只要我們用心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的愛無(wú)處不在。生活的點(diǎn)滴小事，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句輕輕的問(wèn)候，一次默默的牽手，是爸爸媽媽的愛！一杯熱熱的清茶，一盞濃濃的咖啡，一盤可口的飯菜，一把遮雨的小傘……這份愛，在你我不經(jīng)意的瞬間流淌，蔓延……
4.然而，生活不可能是永遠(yuǎn)平靜的，有時(shí)一曲動(dòng)聽的歌也會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符。當(dāng)生活出現(xiàn)波折，家庭成員之間發(fā)生不協(xié)調(diào)時(shí)，該怎么對(duì)待呢？
三、愛的維系
1.（音樂(lè)轉(zhuǎn)為小提琴曲（當(dāng)我遇見你》）記不得是在飄雪的冬天，還是大雨滂沱的夏季，爸爸媽媽發(fā)生了爭(zhēng)吵，不知為什么？也許是為工作，也許是為生活瑣事，也許是因?yàn)槲摇f(shuō)不清楚，不知道，就像這位同學(xué)真實(shí)的經(jīng)歷。讓我們一起來(lái)聽這個(gè)故事。（教師收集孩子通過(guò)智慧挽救父母瀕臨破裂的婚姻的故事或錄音，進(jìn)行講述或播放。）
2.聽了這個(gè)故事，你想到什么？想說(shuō)什么？心情怎樣？（學(xué)生談自己的感受。）
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)故事中的父母和孩子的看法。
4.你從故事中孩子的身上學(xué)到了什么？（學(xué)生討論、交流。）
5.小結(jié)：有時(shí)，我們是父母的劑，是父母愛的調(diào)解液，我們能做許多事！在爸爸媽媽需要的時(shí)候，我們可以勇敢地站出來(lái)，表達(dá)自己真實(shí)的想法，相信爸爸媽媽會(huì)冷靜下來(lái)思考你的話。
四、直面裂痕
1.過(guò)渡：如果通過(guò)我們的努力能化解爸、媽的矛盾，那當(dāng)然是好事。可是，有些事情是我們不能理解和想象的，有些現(xiàn)實(shí)也是我們無(wú)法改變的……當(dāng)有一天，我們的小伙伴不得不面對(duì)父母的分離，一個(gè)曾經(jīng)幸福的家庭破裂，不再完整，每個(gè)人的心都已受傷，我們也許不能想象那一種深深的痛。
2.同學(xué)們，如果我們身邊有這樣的同學(xué)，我們?cè)撛鯓尤プ觯浚▽W(xué)生各抒己見。）
3.小結(jié)：父母離異，孩子就生活在單親家庭，對(duì)這樣的同學(xué)，我們要多關(guān)心、愛護(hù)，多幫助。
單親家庭的同學(xué)也要明白，無(wú)論父母身在何方，你永遠(yuǎn)都在他們心中。我們要學(xué)會(huì)自強(qiáng)、善良、獨(dú)立……
五、真情感言
1.將你現(xiàn)在的心情或感受寫下來(lái)（事先發(fā)給卡片）。
2.學(xué)生交流、朗讀并將卡片貼到黑板的“愛心”上。
3.小結(jié)：同學(xué)們，只要自己心中有愛，這份愛就會(huì)像陽(yáng)光一樣溫暖你身邊的所有人，你也會(huì)得到更多人的真愛！我們的世界就會(huì)充滿愛！
4.全班手語(yǔ)并演唱《讓世界充滿愛》。
每個(gè)父母都希望自己的孩子以后生活得很好，于是拼命地為孩子做各種準(zhǔn)備，積累各種資源。給予孩子足夠的愛與關(guān)懷，為他的現(xiàn)在、將來(lái)積攢足夠的金錢，甚至?xí)樗紶柕膲那榫w大傷腦筋，父母用愛心、耐心、恒心等待孩子們長(zhǎng)大，卻往往忽略了孩子最大的需要——爸爸、媽媽之間的愛，其實(shí)這種愛才是他們一生幸福的心理儲(chǔ)備，是他們成人后與人建立親密關(guān)系的樣板，能幫助他們獨(dú)立、自信地面對(duì)他人及世界。
因此，如果您希望孩子成為世界上最富足的人，那么您該給孩子的不是鈔票、不是豪宅、不是名牌、不是溺愛，而是和諧的夫妻關(guān)系。因?yàn)楹椭C的夫妻關(guān)系是滿足孩子心理營(yíng)養(yǎng)的需要，建立安全感、感受到愛的首要條件。父母的婚姻模式會(huì)為孩子將來(lái)的婚姻關(guān)系奠定基調(diào)，和諧的夫妻關(guān)系能夠教會(huì)孩子如何與人相處。
夫妻與孩子之間應(yīng)該是一個(gè)穩(wěn)定的等邊三角形的關(guān)系
美國(guó)家庭治療大師維吉尼亞·薩提亞說(shuō)過(guò)，無(wú)論國(guó)王還是農(nóng)夫，只要他家庭和睦，便是世界最幸福的人。作為父母，首先應(yīng)該意識(shí)到，夫妻關(guān)系先于親子關(guān)系而存在。所以在成為好爸爸、好媽媽之前，必須先成為一個(gè)好丈夫，一位好妻子，關(guān)心自己和對(duì)方的成長(zhǎng)，承認(rèn)和接納彼此之間的差異，學(xué)習(xí)每個(gè)人不同的愛的語(yǔ)言，用欣喜的心情面對(duì)分歧，并使分歧成為更加親密和信任的契機(jī)。
夫妻與孩子三者之間應(yīng)該是一個(gè)穩(wěn)定的等邊三角形的關(guān)系，三個(gè)人分別是三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。也就是說(shuō)，三者之間的情感距離應(yīng)該是相等的。這樣的關(guān)系，才會(huì)平衡，才有利于孩子的心理成長(zhǎng)。
如果夫妻之間關(guān)系過(guò)于緊密，孩子被疏遠(yuǎn)，被冷落，那么孩子就會(huì)孤獨(dú)，失落，缺少安全感。長(zhǎng)大后容易情緒低落，對(duì)人缺乏信任，習(xí)慣于與人保持距離。
而目前常見的一種家庭關(guān)系是：丈夫忙于工作應(yīng)酬，居家時(shí)間太少，夫妻關(guān)系冷淡，而母子關(guān)系過(guò)于親密。這種家庭模式的弊端不可小視。
父親“存而不在”，會(huì)帶來(lái)不完整的家庭教育；妻子感情失落，會(huì)通過(guò)對(duì)孩子的過(guò)度關(guān)注來(lái)獲得補(bǔ)償。這樣的模式，多會(huì)加重孩子的“戀母情結(jié)”，易形成依賴型人格特點(diǎn)，獨(dú)立性差，難以適應(yīng)新環(huán)境。
和諧的夫妻關(guān)系是孩子建立安全感的首要條件
和諧的夫妻關(guān)系在孩子6個(gè)月至3歲時(shí)，能夠滿足孩子成長(zhǎng)中需要的心理營(yíng)養(yǎng)，使孩子獲得足夠的安全感，順利地完成和媽媽的分離，形成獨(dú)立、穩(wěn)定的自我。在此期間，如果夫妻關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，關(guān)系惡劣，甚至離婚，甚至離婚后拿孩子作為自己獲益的條件或者爭(zhēng)奪孩子，就會(huì)影響孩子的親密感、安全感和責(zé)任感。
因?yàn)?，在孩子小的時(shí)候，父母就是孩子的天，是孩子的一切，如果父母關(guān)系不好，孩子就覺(jué)得天塌了，認(rèn)為沒(méi)有人愛自己，會(huì)生活在不安和恐懼中，甚至認(rèn)為父母的不和都是自己的錯(cuò)，都是自己不好。所以，為了讓父母關(guān)系好，使自己能夠生存下來(lái)，孩子就會(huì)發(fā)展出各種各樣的行為。
隨著孩子的長(zhǎng)大，在親密感方面，要么表現(xiàn)的特別親密，黏人，不能和人分離。尤其是進(jìn)入婚姻后，一旦要分離就會(huì)用極端的方式來(lái)要挾對(duì)方。要么表現(xiàn)得“愛而不親”，雖然很愛你，但是總不能又過(guò)于親密的行為。
在安全感方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，就會(huì)表現(xiàn)為不會(huì)和人交往，總會(huì)有人際關(guān)系的問(wèn)題?；蛘撸诤腿私煌倪^(guò)程中不能很好地信任他人，總是對(duì)對(duì)方有所懷疑。人因?yàn)楹⒆涌偸巧钤诳謶种?，所以孩子在關(guān)系上就會(huì)表現(xiàn)出不同方式的控制行為?？謶指性綇?qiáng)烈，控制他人的行為越嚴(yán)重。于是，為了獲得足夠的安全感，人都會(huì)發(fā)展出不同方式來(lái)滿足自己的安全感，有的人是拼命掙錢，有的人是找愛人，有的是努力學(xué)習(xí)、工作等。
在責(zé)任感方面，夫妻關(guān)系不好，孩子表現(xiàn)得要么責(zé)任感特別強(qiáng)，承擔(dān)得特別多，做拯救者。要么就是沒(méi)有責(zé)任感，不愿意承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)樗X(jué)得自己不好，沒(méi)有能力，看不起自己。
家庭中夫妻關(guān)系的狀態(tài)，會(huì)在孩子的潛意識(shí)當(dāng)中留下印記，影響到他(她)將來(lái)對(duì)待異性的方式，以及對(duì)待婚姻的態(tài)度。因?yàn)?，我們?duì)于愛情、婚姻、家庭的認(rèn)識(shí)和處理方式，大多來(lái)源于日復(fù)一日對(duì)父母關(guān)系的觀察和無(wú)意識(shí)的模仿。你可能會(huì)注意到，一個(gè)父親有暴力傾向的女兒，往往會(huì)嫁給一個(gè)殘暴的丈夫，一個(gè)母親愛嘮叨的兒子，通常會(huì)娶一個(gè)喋喋不休的女人……多數(shù)人都會(huì)得到與他們自己父母相似的婚姻，而這不是因?yàn)檫z傳，只是大家在追尋著他們熟悉的家庭模式。
和諧的夫妻關(guān)系，能夠教會(huì)孩子如何與他人互動(dòng)
家庭就是孩子的小社會(huì)，父母之間的相處，就是孩子的一門潛移默化的“修養(yǎng)課”。孩子在這里，本能地對(duì)父母模仿學(xué)習(xí)，形成自己與人相處的方式。愛如何表達(dá)，分歧如何解決，怎樣進(jìn)行協(xié)商，怎樣做決定等等。父母的婚姻給孩子提供了真實(shí)的教材，是孩子邁向社會(huì)前的自學(xué)課程。由此可見，和諧的夫妻關(guān)系對(duì)孩子的影響是一生的，是給孩子一生幸福、快樂(lè)的禮物。
好的夫妻關(guān)系需要經(jīng)營(yíng)，要不斷地往婚姻的銀行賬戶里存入積極的能量，每天存一點(diǎn)，多年以后，收益就相當(dāng)可觀！具體做法有很多：
用話語(yǔ)贊美你的愛人。這里有五種“愛的語(yǔ)言”推薦給夫妻們：肯定、欣賞、贊美、仁慈、寬恕。如果你比較含蓄，那就通過(guò)發(fā)短信、發(fā)郵件來(lái)表達(dá)。
服務(wù)你的愛人。洗衣、做飯……做這些事，不是因?yàn)槟闶莟a的奴隸，而是因?yàn)槟銗踭a、關(guān)心ta。
用小禮物向愛人表達(dá)愛意。