時間：2023-09-26 18:01:16
導(dǎo)語：在公園設(shè)計創(chuàng)意的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
要真正全面實施促進幼兒發(fā)展的素質(zhì)教育，除了轉(zhuǎn)變教育思想、優(yōu)化素質(zhì)教育的大環(huán)境外，幼兒園的各項管理也十分重要，特別是在當(dāng)今社會轉(zhuǎn)型和現(xiàn)代教育發(fā)展的新的歷史時期，如何在幼兒園管理工作中發(fā)揮增強教師的主人翁意識、發(fā)揮教師的創(chuàng)造性就成了幼兒園管理工作中重要的部分，而這些在很大程度上依賴于構(gòu)建學(xué)校管理的新模式。
2006年，任職多年的老園長調(diào)離，我園成立了新的領(lǐng)導(dǎo)班子。我園首先就面臨管理經(jīng)驗缺乏、人手緊缺的暫時困境。我們認(rèn)識到只有構(gòu)建幼兒園管理的新模式、依靠全體教職工的力量、更好地發(fā)揮每一個教師的潛能才能推動我園的管理工作在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升。在構(gòu)建幼兒園管理新模式的過程中我們通過動員全體教職工共同參與園務(wù)管理、發(fā)揮全體教職工的主人翁意識，逐步形成“同參與、共管理”的共同管理理念，并在實踐中探索讓全體教師齊心協(xié)力、共謀發(fā)展的“管理共同體”的新的管理模式，從而促進我園在原有基礎(chǔ)上更好地發(fā)展。
為此，我們根據(jù)教師自身特長，鼓勵教師自主選擇、參與崗位工作，并根據(jù)崗位職責(zé)承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)。同時，我們與教師共同制，定管理共同體崗位職責(zé)，規(guī)范崗位行為。管理共同體各崗位人員每個季度根據(jù)自己的管理工作情況進行反饋與交流。學(xué)期結(jié)束，管理員對本學(xué)期管理工作進行小結(jié)，作為該崗位管理員的職責(zé)和規(guī)范。當(dāng)然，在工作中，我們也有指導(dǎo)、幫助、協(xié)助管理員開展好崗位管理工作的義務(wù)，對于有突出成績的崗位管理人員在年度考核中進行獎勵。
1 工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理的必要性
進行實驗室規(guī)范管理實際上是具有一定目標(biāo)的，應(yīng)該把相應(yīng)的規(guī)章制度運用到管理過程中，依據(jù)實驗室工作的規(guī)律和性質(zhì)進行實驗室的管理，并且統(tǒng)一要求學(xué)生、教師以及技術(shù)人員的行為，建立一定的行為準(zhǔn)則?，F(xiàn)階段，實驗室管理規(guī)程中最重要的就是科學(xué)規(guī)范。雖然工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理發(fā)展的比較緩慢，沒有多少的管理經(jīng)驗，但是由于其具有科研和教學(xué)的重要任務(wù)，可以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的技術(shù)能力，因此，就需要在實驗室管理過程中進行科學(xué)的管理，不斷協(xié)調(diào)各種工作，達到共同進步的目的，也可以說是把行為、思想、意志等合理的融入到實驗室工作中，達到科學(xué)管理的目的，提高實驗室的效率?，F(xiàn)階段，大部分院校沒有一定的實驗室系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)的管理制度，不夠重視實驗室的管理，導(dǎo)致實驗室與實際設(shè)計施工、規(guī)劃使用以及維修之間出現(xiàn)脫節(jié)問題，不能合理的進行使用實驗室設(shè)備。很多實驗室由于施工不合理以及不能進行技術(shù)維修等從而降低使用年限，甚至出現(xiàn)剛成立的實驗室，需要進行和換地方或者重修的問題，導(dǎo)致?lián)p失了大量的人力、物力、財力，導(dǎo)致實驗室不能進行合理的使用。所以，就需要我們建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范實驗室管理人員的行為以及使用人員的行為，保證在以后的實驗室管理過程中達到有章可循、有法可依，對于管理人員的行為進行約束，從而提高實驗室管理人員的積極性和管理結(jié)構(gòu)的完善，最大限度的發(fā)揮實驗室的功能，保證實驗室具有協(xié)調(diào)、有效的管理秩序和系統(tǒng)。
2 工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理過程中的問題
2.1 課前培訓(xùn)不合理
實驗室的主要參與人員就是工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生，因此，他們對實驗室的管理和維護也具有一定規(guī)定責(zé)任和義務(wù)，可以通過多種方式來培養(yǎng)學(xué)生對實驗室設(shè)備的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)階段，最主要的就是進行課前培訓(xùn)，可以在一定程度上起到提醒的作用，在第一次進入實驗室之前進行相應(yīng)的課前培訓(xùn)是十分重要的，需要專業(yè)老師進行分析和講解，主要分析使用規(guī)則、上下課時間以及管理規(guī)范等，但是學(xué)生對于這種制度不是很上心，僅僅當(dāng)做一種形式。
2.2 實驗室相關(guān)管理人員沒有積極性
在進行實驗室管理的過程中，管理人員沒有很高的積極性，工作能力也不高，大部分實驗室都會出現(xiàn)這種問題，實驗室管理人員既不是任課教師，也不是行政人員，在學(xué)校管理的邊緣，實驗室管理人員不僅自身積極性不高，當(dāng)做一種閑職來看，還會有大部分老師和學(xué)生也不重視實驗室管理人員，長此以往，使得很多實驗室管理人員開始離職，從而造成人員混亂和流失。
3 實驗室設(shè)備陳舊
由于目前大部門實驗室設(shè)施比較老舊，在使用過程中十分容易出現(xiàn)故障，從而在一定程度上影響著提高學(xué)生專業(yè)技能的進度和質(zhì)量，主要有以下幾個原因：一是，學(xué)校資金不足，更新速度比較緩慢;二是，實驗室管理人員水平不高，使得在使用過程中不能及時的修復(fù)設(shè)備，導(dǎo)致不能正確的使用相關(guān)設(shè)備，從而很大程度上減少了設(shè)備的使用年限以及使用速度;三是，大部分院校不是十分重視實驗室管理。
4 管理制度不完善
管理制度不是十分完善，導(dǎo)致實驗室管理不規(guī)范，現(xiàn)階段，大部分工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)基本上都有相關(guān)的管理制度，擁有不少的專業(yè)人才，但是在管理實驗室的時候，還是會存在一些問題和不足，管理內(nèi)容不夠完善以及管理規(guī)定比較松散寬泛，沒有明確處罰損壞設(shè)備人員的制度和處罰，從而會出現(xiàn)縱容損壞問題，此外，很多管理人員對于這項工作存在偏見，認(rèn)為工作不重要，因此，不能積極的進行工作。
5 創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理的對策
5.1 合理進行課前培訓(xùn)
在課前切實做好培訓(xùn)工作，可以有效地提高學(xué)生使用實驗室設(shè)備時候的素質(zhì)，增加學(xué)生對于實驗設(shè)備的重視，主要管理表現(xiàn)在學(xué)生使用設(shè)備時候的認(rèn)真態(tài)度以及責(zé)任意識，可以通過進行一定的課前培訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生的這種態(tài)度和意識，合理的進行課前培訓(xùn)可以在一定程度上打破傳統(tǒng)的僵化模式，可以使用正確的視頻等方式來介紹實驗室管理的規(guī)范和制度以及使用方法，從而可以有效的提高學(xué)生的積極性和注意力，促進學(xué)生加強使用器材的責(zé)任與意識，還應(yīng)該充分了解儀器使用記錄，主要有使用人員、使用地點、使用時間等，來對學(xué)生使用設(shè)備的情況進行了解，從而不斷規(guī)范學(xué)生的使用方式和行為，不斷提高學(xué)生的責(zé)任和意識，最大限度的降低學(xué)生使用設(shè)備過程中出現(xiàn)的磨損。
5.2 建設(shè)完善的實驗室管理制度
不斷完善實驗室管理機制，實現(xiàn)科學(xué)化實驗室管理，提高建設(shè)實驗室制度的力度，為創(chuàng)新工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實驗室管理提供保障和依據(jù)，大致可以把實驗室管理制度分為實驗室設(shè)備情況、實驗室學(xué)生使用設(shè)備規(guī)范、實驗室人員管理規(guī)范以及實驗室日程管理制度四大部分。應(yīng)該不斷從細節(jié)著手，充分考慮管理人員和學(xué)生在使用過程中可能會出現(xiàn)的問題，做到一定的防范作用，還應(yīng)該創(chuàng)新管理的張貼方式以及公布手段，也應(yīng)該注意使用語言，最好使用學(xué)生能夠接受的方式和話語，從而拉近師生之間的距離，最大限度的提高學(xué)生的注意力。
5.3 建立專業(yè)的管理團隊
建立相應(yīng)的專業(yè)管理團隊，不斷提高實驗室管理教學(xué)的質(zhì)量，實際上實驗室教師與管理人員水平和素質(zhì)直接影響著實驗室管理的效果和質(zhì)量，因此，建立一支具有專業(yè)素質(zhì)的隊伍就變得尤為重要。想要發(fā)展這種規(guī)劃就需要首先解決實驗室歸屬的問題，在管理之前，需要學(xué)校進行嚴(yán)格明確實驗室的所屬情況，從而可以在一定程度上提高管理人員的地位，不斷激發(fā)管理人員的工作積極性和熱情。第二，提高管理人員的專業(yè)培訓(xùn)力度?？梢远ㄆ诘陌褜嶒炇蚁嚓P(guān)管理人員給予一定的技術(shù)管理等專業(yè)知識的培訓(xùn)，積極鼓勵相關(guān)人員進行職稱評定和進修，不斷提高管理人員的技能水平，第三，提高實驗室管理人員的監(jiān)督與考核制度，進行不定期考核，并且把考核結(jié)果與管理人員的加薪和升值進行密切聯(lián)系，激發(fā)工作人員積極工作的態(tài)度，從而提高管理的質(zhì)量。
6 建立相應(yīng)的專業(yè)實驗室
建立一定的專業(yè)實驗室，達到與時俱進的目的，現(xiàn)階段，很多問題并不是技術(shù)和制度問題，而是內(nèi)部設(shè)備老化問題，導(dǎo)致設(shè)備功能不齊全，不能滿足時代的發(fā)展需求，不能滿足工科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的發(fā)展要求，因此，就需要老師和學(xué)生不斷掌握和了解先進管理理念和管理技術(shù)以及一定的市場需求，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，及時更新實驗室設(shè)備對于學(xué)生的發(fā)展起到很大促進作用，學(xué)?？梢耘c相關(guān)藝術(shù)設(shè)計企業(yè)進行聯(lián)合，形成實驗室，學(xué)校成為企業(yè)培訓(xùn)的基地，企業(yè)為學(xué)校提供先進設(shè)備，從而不斷把優(yōu)秀畢業(yè)生引入到企業(yè)，達到企業(yè)與學(xué)校共贏的目的。
【摘要】文章通過對獨立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展要求的分析，探討以工作室項目為導(dǎo)向的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，提出新時代培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才教育的實踐教學(xué)形式。
【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院；藝術(shù)設(shè)計；工作室項目；創(chuàng)新實踐教學(xué)
一、獨立學(xué)院與藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)
隨著先進教育教學(xué)理念的引進與普及，以及國家對獨立學(xué)院高等教育的重視，實踐教學(xué)在獨立學(xué)院中占據(jù)了越來越重要的位置，這要求獨立學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，注重學(xué)生專業(yè)實際工作的應(yīng)用能力和技能的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有較強學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的高級應(yīng)用型人才。
藝術(shù)設(shè)計是一門綜合性極強的獨立學(xué)科，就其專業(yè)具有的特殊性來講，需要達到實踐性、創(chuàng)造性和職業(yè)性的目的，參照工作項目內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與社會實踐，建設(shè)實踐教學(xué)體系、培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計技能、加強創(chuàng)新實踐教學(xué)的建設(shè)，實現(xiàn)教學(xué)相融，以及工作項目的綜合化、整體化。
在專業(yè)改革過程中，獨立院校也逐漸認(rèn)識到傳統(tǒng)的重理論輕實踐的教學(xué)模式不能滿足藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展要求，實踐教學(xué)與工作項目相結(jié)合的方式將作為獨立院校藝術(shù)設(shè)計教育的主要方向引導(dǎo)教學(xué)模式的變革。在實踐教學(xué)中，學(xué)生可以有效地將知識與實踐結(jié)合起來，通過理論知識聯(lián)系實踐解決現(xiàn)實設(shè)計項目問題，還能加強實踐技能，增強動手能力；并且在實踐的過程中，學(xué)生通過教師的啟發(fā)，在觀察、發(fā)現(xiàn)、分析問題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的獨立創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維能力。所以，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建基于工作室項目的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)模式具有一定的現(xiàn)實意義。
二、工作室項目與實踐教學(xué)的結(jié)合模式
近幾年興起了很多與藝術(shù)設(shè)計教育相關(guān)的工作室，如有校企合作的、有行業(yè)協(xié)會專家設(shè)立的、有政府搭建的，以及各大院校如中央美術(shù)學(xué)院等在導(dǎo)師負責(zé)制度下建立的各種類型工作室等。這些工作室都是在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的改革與研究中，對之前相對封閉的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式的創(chuàng)新與突破，是體現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)的重要通道。而基于這些工作室項目平臺下的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，是對原實習(xí)基地的定位與概念的一個突破，是藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)體系的建設(shè)與改革的一個創(chuàng)新起點。工作室項目與實踐教學(xué)的結(jié)合模式如下：
（一）綜合技能的培養(yǎng)
產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，把設(shè)計項目引入到課程中，以真實的設(shè)計項目為載體，調(diào)整藝術(shù)設(shè)計核心專業(yè)課程的實踐教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)與設(shè)計項目、設(shè)計實踐緊密結(jié)合，踐行教、學(xué)、做綜合成一體的，在導(dǎo)師負責(zé)下的工作室制化的課程教學(xué)模式，使核心專業(yè)課程教學(xué)具有更強的針對性、實踐性，使學(xué)生主動地參與實習(xí)，并確立針對學(xué)生個體進行專項技能培訓(xùn)的機制，讓學(xué)生在項目中發(fā)揮所長，創(chuàng)造性地實踐，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研的深度結(jié)合，培養(yǎng)與設(shè)計就業(yè)要求緊密結(jié)合的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。
（二）創(chuàng)新配置的模式
工作室通過各種合作項目，將項目引入教學(xué)中，根據(jù)不同項目需要配置不同數(shù)量的項目導(dǎo)師、設(shè)計總監(jiān)、設(shè)計師等各等級角色，并按實際項目內(nèi)容調(diào)整不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的比例，以項目需要為出發(fā)點組成合理的工作團隊。在此基礎(chǔ)上，將不同專業(yè)的學(xué)生的參與時間比例、負責(zé)內(nèi)容進行針對性地分配，制定最能培養(yǎng)學(xué)生獨特專業(yè)能力的工作范圍，增加學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長進行選擇團隊的機會和可能，在體現(xiàn)專業(yè)特點的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生較快地找到自己發(fā)展的潛力所在。
（三）創(chuàng)新思維的訓(xùn)練
在以項目工作為背景的內(nèi)容下，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，從單一的設(shè)計技能技巧訓(xùn)練的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)化為綜合設(shè)計思維方法的整體化實踐教學(xué)方式，提供學(xué)生更多的創(chuàng)新思維訓(xùn)練以及綜合設(shè)計研究的空間，使學(xué)生從更加綜合多維的方面去有效地設(shè)計創(chuàng)造，讓學(xué)生通過后期自己的動手動腦，獨立思考問題、觀察問題、分析問題并有效地解決問題，形成學(xué)生的創(chuàng)新思維的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練。
（四）獎懲機制的建立
過去的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育實踐課程很多只是單純地開發(fā)課堂練習(xí)與實驗內(nèi)容，缺失了設(shè)計實踐部分的社會內(nèi)容，對藝術(shù)設(shè)計實際制作應(yīng)用流程、工藝及材料分析、應(yīng)用實效跟蹤等環(huán)節(jié)缺乏了解。通過以工作室設(shè)計項目為載體的教學(xué)模式，營造真實的工作環(huán)境，使教學(xué)項目化、作業(yè)實踐化，量化設(shè)計指標(biāo)、定崗實踐，并建立資源共享、成本利益共享的工作室運作機制，使學(xué)生有完整深入的設(shè)計社會實踐體會，使整個課程教學(xué)過程顯得新鮮并富有挑戰(zhàn)，調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，并增加學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。
三、工作室項目在實踐教學(xué)中的作用
（一）營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍
工作室項目的教學(xué)模式主要是以專任的專業(yè)教師與外聘的專業(yè)教師相結(jié)合，充分集合各方面的教學(xué)資源以及群體的力量，形成工作室項目負責(zé)人制，負責(zé)人成為教學(xué)活動的組織者，適時介入職業(yè)設(shè)計師進行教學(xué)串講、項目講解、項目分析設(shè)計等環(huán)節(jié)，和學(xué)生共同探討、創(chuàng)造項目設(shè)計與工程實施的整體設(shè)計實踐過程，形成企業(yè)、市場、技術(shù)、用人單位、學(xué)校師生共同研討開發(fā)、工學(xué)結(jié)合的課程體系。
（二）能力激發(fā)效應(yīng)
在工作室項目中，學(xué)生在根據(jù)設(shè)計項目的實際要求對項目進行前期調(diào)研分析、中期設(shè)計深化制作，以及后期設(shè)計提案展示等過程中，將不斷地出現(xiàn)各種各樣的新問題、新情況，需要使用不同的方法去應(yīng)對，依據(jù)原有的理論思路進行思考不一定能有效地解決問題，這就產(chǎn)生了不同的認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的新思路和新模式，形成一個具有融合性、開放性、互動性、關(guān)聯(lián)性的網(wǎng)狀分布設(shè)計實踐平臺，促進學(xué)生的設(shè)計整合能力、職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等。
（三）紐帶作用
學(xué)生進入設(shè)計項目教學(xué)的環(huán)境中，也就相當(dāng)于進入了企業(yè)擔(dān)任設(shè)計工作者的角色。整個項目的設(shè)計實踐內(nèi)容將全面按照對待設(shè)計員工的要求，安排整體可行的設(shè)計程序、進度、內(nèi)容等，進行設(shè)計實踐教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和地點也是在教室的基礎(chǔ)上，加入圖書館、市場、企業(yè)間的相互轉(zhuǎn)換，進而培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意、設(shè)計實踐的能力以及與設(shè)計員工的職業(yè)要求相結(jié)合的綜合能力，對接了學(xué)校與企業(yè)對設(shè)計員工要求的綜合能力培養(yǎng)。
（四）高素質(zhì)的師資隊伍
設(shè)計項目的實踐教學(xué)模式，也對設(shè)計專業(yè)教師提出了更高的綜合能力要求，需要教師不僅具有深刻的理論知識，更要具備超高的綜合設(shè)計實踐水平，達到一線設(shè)計實踐骨干的設(shè)計能力要求。教師的教學(xué)思想也要從傳統(tǒng)教學(xué)方法中脫離出來，轉(zhuǎn)變思想為設(shè)計項目教學(xué)活動的組織者。對開展的設(shè)計項目教學(xué)模式，教師不僅要站在教學(xué)的一線，還要站在設(shè)計實踐的一線，所以需要教師更多地通過企業(yè)調(diào)研、交流、進修、培訓(xùn)等各種方式，以及承接企業(yè)設(shè)計項目或擔(dān)任企業(yè)設(shè)計顧問、設(shè)計總監(jiān)等形式，提高教師自身的業(yè)務(wù)能力、項目設(shè)計能力，確保達到更高質(zhì)量的課程教學(xué)效果。
四、結(jié)語
藝術(shù)設(shè)計教育理論與實踐的相結(jié)合是培養(yǎng)創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才教育的基石，通過以工作室項目為主導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，把學(xué)生從傳統(tǒng)的設(shè)計教育模式引導(dǎo)到企業(yè)設(shè)計、生產(chǎn)、服務(wù)的第一線。在提升學(xué)生綜合設(shè)計能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生增加了勞動觀念、吃苦精神、團隊協(xié)作精神、社會責(zé)任感，教會他們經(jīng)受挫折、進行人際交往、迎接社會挑戰(zhàn)的能力，提高他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
注釋：
*基金項目：2013 年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目：《基于多維實踐平臺建設(shè)的藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實現(xiàn)》（批準(zhǔn)文號：桂教高教[2013]28 號）（項目編號：2013JGZ204）。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】多功能；床頭牌；少數(shù)民族；優(yōu)勢
床頭卡是簡單而直觀地揭示住院患者重要信息的標(biāo)識牌之一，為醫(yī)護人員提供一條快速、直觀掌握患者基本信息的通道[1]。隨著護理專業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的床頭卡已不實用于臨床護理需求，因此，設(shè)計規(guī)范、完善、方便、人性化、民族化的多功能住院病人床頭牌，是少數(shù)民族地區(qū)醫(yī)院護理工作規(guī)范化管理的一項重要內(nèi)容。我院70%的患者是彝族，現(xiàn)介紹我院多功能床頭牌的設(shè)計、功能及應(yīng)用方法。
1、多功能床頭牌的設(shè)計
背面采用白色PVC材料，正面采用透明亞克力材料，制成17×25厘米上下密封的長方形牌。牌的左右共開6個側(cè)口，左側(cè)4個右側(cè)2個，側(cè)口的正面留一大拇指大小的弧形缺口。
2、多功能床頭牌的功能分區(qū)
功能牌從正中分為左右兩個大區(qū)，左側(cè)區(qū)又均分成上下4個小區(qū)，用于放置各種插片，插片用PVC雙色板制成，大小3.5×12厘米，藍底白字，內(nèi)容有預(yù)防壓瘡、預(yù)防跌倒/墜床、限制滴速、絕對臥床、預(yù)防燙傷、藥物過敏、預(yù)防導(dǎo)管脫落、床邊隔離、預(yù)防走失。右側(cè)區(qū)分為上中下3個區(qū)，上區(qū)面積占右側(cè)區(qū)的一半，插放印有我院標(biāo)識的住院病人床頭卡，床頭卡用銅版紙，卡的內(nèi)容有姓名、性別、年齡 、科別、床號、住院號、飲食種類、護理級別；中間區(qū)為一密封區(qū)，區(qū)內(nèi)標(biāo)識“今日管床護士”；下區(qū)面積占右側(cè)大區(qū)的?，插放每日管床護士的信息，信息包括護士的頭像和姓名。
3、多功能床頭牌的使用方法
用熱溶膠將多功能床頭牌粘貼在距地面150厘米的墻面上，全院統(tǒng)一粘貼在床頭的右側(cè)正上方。病人入院后護士準(zhǔn)確填寫住院病人床頭卡上的內(nèi)容。評估病人是否為高風(fēng)險壓瘡、高風(fēng)險跌倒/墜床患者，并根據(jù)病人的病情和醫(yī)囑選擇需要警示標(biāo)識的插片，管床護士將床頭卡和相應(yīng)的插片插在床頭牌里，以后根據(jù)需要及時更換警示插片。管床護士相對固定，如有變更，要及時更換每日管床護士的信息。
4、多功能床頭牌的優(yōu)勢
4.1 床頭牌的位置在150厘米的墻面上，與大多數(shù)護士的視線高度一致，減少了護士的彎腰或下蹲，減輕了工作強度；另外我院的少數(shù)民族患者較多，陪伴數(shù)量不易控制，有時還有頑皮的小孩，此高度小孩不容易接觸到，從而減少了破壞床頭牌的行為。
4.2 無插片的床頭卡主色調(diào)為白色，與醫(yī)院墻面的色調(diào)一致。插片的主色調(diào)為藍色，除“藥物過敏”為藍底紅字外，其余的均為藍底白字，顯得和諧、不刺眼、不雜亂。
4.3床頭牌的內(nèi)容基本上配有漢語、彝語兩種語言，方便了不懂漢語的彝族患者，體現(xiàn)了少數(shù)民族地區(qū)的民族性。
4.4根據(jù)患者病情設(shè)置醒目的警示標(biāo)識卡，能給人以提醒、警示的作用，提高了患者、家屬及醫(yī)護人員的注意力[2]。便于醫(yī)護士在操作過程中查對 ，減少了臨床醫(yī)護差錯隱患。
4.5床頭牌沒有疾病診斷，新床頭卡更能體現(xiàn)對患者人性化的關(guān)懷，尊重和保護患者的隱私是醫(yī)學(xué)職業(yè)道德的要求[3]。
4.6 管床護士的信息有護士的頭像，不識字的患者也能知道是誰在分管自己，有事找誰。
4.7床頭牌的左右側(cè)口正面留有一大拇指大小的弧形缺口，方便護士插卡。插片為嵌入式 ，重復(fù)使用，十分方便、實用、耐用，護士可根據(jù)患者病情需要隨時改變標(biāo)識內(nèi)容。
5、結(jié)論
我院自行設(shè)計的多功能床頭卡經(jīng)過臨床半年多的應(yīng)用，加強了醫(yī)、護、患的溝通與了解，提醒護士快速掌握患者的基本信息及護理重點，使護理工作更具有主觀能動性和連續(xù)性，有效提高了患者的滿意度和相關(guān)知識的知曉度[4]。
【參考文獻】
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【關(guān)鍵詞】 兒童過敏性支氣管哮喘； 舌下變應(yīng)原特異性免疫療法； 孟魯司特； 肺功能
doi：10.14033/ki.cfmr.2017.5.063 文獻標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2017）05-0114-02
過敏性支氣管哮喘是人體對抗原或非抗原刺激引起的一種氣管-支氣管反應(yīng)性過高的疾病，臨床上的主要特征是氣道高反應(yīng)及氣道變態(tài)炎性反應(yīng)，是一種速發(fā)型超敏反應(yīng)即Ⅰ型超敏反應(yīng)[1]。我國成人哮喘的發(fā)病率為1%～3%，而兒童哮喘發(fā)病率高達3%～5%，明顯較成年人高，并且發(fā)病率呈現(xiàn)逐年上升的趨勢[2-3]。過敏性支氣管哮喘經(jīng)常反復(fù)發(fā)作，一旦發(fā)病便嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量[4]。近年來，變應(yīng)原特異性免疫療法在治療過敏性哮喘領(lǐng)域獲得了醫(yī)學(xué)界廣泛認(rèn)可，是目前為止對因治療過敏性哮喘的一種有效方法[5]。本研究隨機選取120例過敏性支氣管哮喘患兒作為研究對象，探討舌下變應(yīng)原特異性免疫療法聯(lián)合孟魯司特治療過敏性支氣管哮喘患兒的臨床效果及其對肺功能指標(biāo)的影響，為臨床治療過敏性哮喘提供依據(jù)，具體研究方法及結(jié)果報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料
采用隨機數(shù)字法選取2014年8月-2015年12月來筆者所在醫(yī)院接受治療的120例兒童過敏性支氣管哮喘患兒，并隨機分為觀察組和對照組，每組60例，其中觀察組男35例，女25例，年齡1～14歲，平均（8.2±2.5）歲，病程5個月～6年，平均（3.4±0.9）年；對照組男33例，女27例，年齡2～14歲，平均（8.0±2.4）歲，病程6個月～5年，平均（3.2±0.8）年。排除具有哮喘持續(xù)狀態(tài)，重度哮喘，有塵螨提取液治療史，合并嚴(yán)重的心、肝、腎、自身免疫性疾病及精神疾病的患兒。兩組患兒性別、年齡、病程等一般資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
發(fā)作期嚴(yán)格避免患兒接觸過敏源，并給予相應(yīng)的對癥治療。觀察組患者舌下含服粉塵螨滴劑暢迪（生產(chǎn)廠家：浙江我武生物科技股份有限公司；生產(chǎn)批號：國藥準(zhǔn)字S20060012）1～3 min后吞咽，1～3周應(yīng)用的藥物濃度分別為1、10和100 mg/L，每周1～7 d的用量分別為1、2、3、4、6、8、10滴，1次/d，自第
4周起1滴/次，濃度為333 mg/L，3次/d，并維持該用量至治療結(jié)束。另外，同時服用孟魯司特片劑（生產(chǎn)廠家：魯南貝特制藥有限公司；生產(chǎn)批號：國藥準(zhǔn)字H20083372），應(yīng)用劑量8歲以上患兒10 mg/d，5～8歲患兒5 mg/d，3～5歲患兒4 mg/d。對照組服用安慰劑。兩組患兒在哮喘急性發(fā)作時按需應(yīng)用糖皮質(zhì)激素，治療周期為6個月，治療前后分別對患兒的FEV1及用力呼氣中期流速FEF25%～75%進行測定。
1.3 療效判斷標(biāo)準(zhǔn)
（1）臨床控制：癥狀完全消失或偶有發(fā)作，發(fā)作時不用藥即能自行緩解；（2）顯效：發(fā)作時癥狀較治療前顯著緩解，但仍需應(yīng)用支氣管擴張劑或糖皮質(zhì)激素；（3）好轉(zhuǎn)：喘息減輕，但仍需應(yīng)用支氣管擴張劑或糖皮質(zhì)激素；（4）無效：癥狀無明顯改善甚至加重；總有效率=（臨床控制+顯效+好轉(zhuǎn)）例數(shù)/總例數(shù)×100%[6]。
1.4 統(tǒng)計學(xué)處理
采用SPSS 19.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析，計量資料以（x±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料以率（%）表示，采用字2檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 兩組患兒臨床療效對比
治療后，觀察組患兒臨床控制34例，顯效14例，好轉(zhuǎn)8例，無效4例，臨床控制率為56.7%，總有效率為93.3%，而對照組臨床控制12例，顯效15例，好轉(zhuǎn)18例，無效15例，臨床控制率20.0%，總有效率為75.0%，觀察組患兒的治療效果明顯優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P
2.2 兩組患兒治療前后肺功能指標(biāo)變化情況比較
治療前，兩組患兒的FEV1及FEF25%～75%比^差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），經(jīng)過治療后，兩組患兒的FEV1及FEF25%～75%均較治療前有所改善，并且觀察組患兒FEF25%～75%的改善情況顯著優(yōu)于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P0.05），見表2。
3 討論
過敏性哮喘是一種Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)，是有T淋巴細胞、肥大細胞及嗜酸性粒細胞等多種細胞參與導(dǎo)致的氣道慢性炎癥性病變[7-8]。其發(fā)病機制較為復(fù)雜，目前仍未明確，一般認(rèn)為其與遺傳、氣道反應(yīng)性增高、變態(tài)反應(yīng)等多種因素的相互作用有關(guān)[9]。有研究表明，超過80%的兒童哮喘屬于過敏性哮喘，由此可見兒童哮喘已成為影響兒童健康的一大危害。過敏原是所有能夠引起哮喘的病因中最主要的因素，經(jīng)證實的過敏原有許多種，公認(rèn)的最主要的室內(nèi)過敏原為塵螨，不僅無處不在，而且其軀體、排泄物及分泌物等均可以作為強烈的過敏原導(dǎo)致各種變態(tài)反應(yīng)的發(fā)生[10]。
目前用于治療過敏性哮喘的方法主要有糖皮質(zhì)激素吸入、避免接觸過敏原及特異性免疫治療等。目前臨床上最主要、應(yīng)用最為廣泛的抗炎藥物是糖皮質(zhì)激素，其在控制哮喘癥狀、緩解氣道炎癥、降低發(fā)作頻率、改善肺功能等方面的效果早已被臨床醫(yī)學(xué)界所肯定，但是糖皮質(zhì)激素具有十分明顯的不良反應(yīng)，且兒童長期應(yīng)用還會對患兒骨骼的生長發(fā)育產(chǎn)生不良影響。避免接觸過敏原是最有效的預(yù)防過敏性哮喘發(fā)生的物理方法，但需要通過復(fù)雜的過敏原檢測試驗確定患者的過敏原。特異性免疫治療是WTO推薦的一種對因治療哮喘的方法，能夠有效阻止哮喘癥狀加重，縮短病程，并能夠預(yù)防對新的變應(yīng)原發(fā)生過敏反應(yīng)。孟魯司特是一種高選擇性的白三烯受體拮抗劑，具有能夠拮抗白三烯的作用，改善獾欄叻從π裕減少哮喘的發(fā)作次數(shù)并縮短平均發(fā)作時間，并可以緩解氣道高反應(yīng)性。此次研究中，給予對照組特異性免疫療法聯(lián)合孟魯斯特治療，其臨床控制率及總有效率均顯著高于對照組，肺功能指標(biāo)FEV1與FEF25%～75%均有所提高，并且FEF25%～75%的改善效果明顯優(yōu)于對照組。
綜上所述，采用舌下變應(yīng)原特異性免疫療法聯(lián)合孟魯司特治療兒童過敏性支氣管哮喘的臨床效果較好，能夠顯著改善肺功能，幫助患兒盡快康復(fù)。
參考文獻
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8月10日至19日，由中關(guān)村科技園區(qū)雍和園管委會和北京東城區(qū)園林綠化局主辦的第三屆“創(chuàng)意點亮北京”文化藝術(shù)節(jié)舉行了“國際燈光藝術(shù)節(jié)”、“‘無限星空’音樂節(jié)”、“盛世驕陽云中劇場”、“創(chuàng)意市集”、“視頻創(chuàng)意互動秀”、“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)綜合展”等六大板塊的北京地壇公園主會場活動，此外還有“‘創(chuàng)意之旅’活動”、“建設(shè)城市燈光軟實力高峰論壇”、“雍和放映”等三大板塊的分會場活動，為北京市民和海內(nèi)外游客提供一場極具觀賞性和互動性的“創(chuàng)意盛宴”。
燈光對話藝術(shù)
國際燈光藝術(shù)節(jié)是本屆文化藝術(shù)節(jié)上最為炫目的一個活動單元。走進文化藝術(shù)節(jié)主會場北京地壇公園，33件由海內(nèi)外40余位頂尖燈光設(shè)計師根據(jù)地壇公園的地理特點精心設(shè)計的各種充滿藝術(shù)氣息的半導(dǎo)體照明（LED）產(chǎn)品令人目不暇接。
在地壇公園北門附近，一群孩子興高采烈地鉆進一個7米高的“巨蛋”內(nèi)，“蛋殼”上密布的LED燈不停地變幻著色彩。站在“巨蛋”中間，可以在干冰營造出的朦朧“仙境”中感受光影變化。這是來自比利時、瑞士的ACT設(shè)計師團隊為國際燈光藝術(shù)節(jié)獻上的燈光裝置《OVO》，這件作品一路從法國里昂、耶路撒冷、法蘭克福展示到北京，將觀眾帶入如夢似幻的光影世界。
國內(nèi)設(shè)計師的作品也令人眼前一亮。如國內(nèi)知名照明設(shè)計師許東亮的《光蒲團》用燈光制作出樹下的光蒲團，通過能量的輸入，光蒲團或明或暗、或圓或缺、或開或合、或顫動閃爍，讓人們體會世間萬物的生成模式與相互關(guān)聯(lián)。
漫步在地壇公園，像這樣華美、構(gòu)思精巧的燈光作品還有不少：絢麗繽紛的大跳棋、羽毛球鑲嵌出的小銀龍、星星點點的鳥籠子燈、魅影婆娑的竹節(jié)燈……這些燈飾作品根據(jù)地形地貌設(shè)計分布在地壇公園的各個角落，以“光與人”為主題，用燈光表達設(shè)計師對社會、自然、心理、文化沖擊的深刻思考。33件作品以光為載體、以夜為背景、以自然為畫布、以藝術(shù)為表現(xiàn)手法、以技術(shù)為支撐，共同呈現(xiàn)出一場有趣、互動、充滿設(shè)計和藝術(shù)靈感的視覺盛宴。
“今年展示的這些作品圍繞‘綠色、生長、原創(chuàng)’的主題，全部采用LED光源，既張揚現(xiàn)代文化創(chuàng)意的神奇力量，又宣傳了節(jié)能環(huán)保的科學(xué)理念?！敝鬓k方介紹說。
胡同里的創(chuàng)意工廠游
在地壇公園西街展區(qū)，一輛渾身披滿草皮的公交車十分惹眼。游客們紛紛好奇地走進車廂一探究竟。
“這輛環(huán)保型公交車名叫‘雍和一號’，是今年‘創(chuàng)意之旅’的一大亮點，上車的游客可以依靠它向各個‘胡同里的創(chuàng)意工廠’模擬站點進發(fā)，了解集聚區(qū)發(fā)展的前世今生，共同領(lǐng)略城市發(fā)展進程中的保護與發(fā)展、傳承與創(chuàng)新?！彪S行的工作人員一邊講解，一邊示意記者也上車
看看。
原來，車廂里面放置了投影、觸摸屏幕、互動裝置，游客們只要用手輕輕地在屏幕上點擊，就能看到散落在各個老北京胡同里的創(chuàng)意工廠，它們成為煥發(fā)胡同新生的動力，使老北京胡同有了新視角、新感受?！安萜ぁ惫卉囃馐悄M公交車站點設(shè)置的10個“胡同游站點”。據(jù)了解，“胡同里的創(chuàng)意工廠”是中關(guān)村雍和園管委會在風(fēng)貌保護與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展并舉的實踐中探索出的生態(tài)發(fā)展模式。原本藏在胡同深處的院落、老舊廠房，通過引入創(chuàng)新創(chuàng)意的概念，借力文化產(chǎn)業(yè)的資金，已經(jīng)變身為傳統(tǒng)文化和工業(yè)遺跡的保護與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展完美結(jié)合的產(chǎn)物。
近距離體驗創(chuàng)新創(chuàng)意
眾所周知，上百度搜索關(guān)鍵詞就能打開一個個相關(guān)網(wǎng)頁。但你是否知道，其實視頻內(nèi)容也可以進行類似的
搜索？
在地壇公園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)綜合展區(qū)天脈聚源傳媒科技有限公司展臺前，記者通過筆記本電腦上網(wǎng)搜索“第三屆‘創(chuàng)意點亮北京’文化藝術(shù)節(jié)”，立刻在屏幕上跳出來數(shù)十個相關(guān)視頻節(jié)目。點擊其中一個電視新聞，播音員的圖像立刻呈現(xiàn)。在圖像右側(cè)，播音員所說的每個字早已通過軟件形成了文字呈現(xiàn)，而且準(zhǔn)確率幾乎達到百分之百。
“這是我們開發(fā)的海量電視實時錄制與采集系統(tǒng)，在電視播出10分鐘后我們便可通過自主研發(fā)的采集技術(shù)檢索到電視信息，并且對電視內(nèi)容進行顆?；幚?，對每條視頻資訊的處理細致到了每個字、每個畫面，使每條視頻都能夠被細致入微地統(tǒng)計和展現(xiàn)?！笨吹絽⒂^者圍滿了展臺，這家入駐雍和園的科技企業(yè)的工作人員不失時機地邊講解邊演示，除搜索技術(shù)外，他還向參觀者展示了該公司的多點觸摸展示系統(tǒng)、新媒體政務(wù)電視系統(tǒng)等的研發(fā)應(yīng)用情況。這些技術(shù)可實現(xiàn)以大型顯示設(shè)備、觸控式電腦、手機、Pad等多種終端完成信息的融合接收展示，實現(xiàn)多終端、多樣態(tài)、高科技、高利用率的整合信息展示。通過手中的小小控制器揮灑自如地讓各種終端上的視頻、圖片、PPT、報表等不同內(nèi)容有序展出，最大化地實現(xiàn)信息的利用價值。
記者了解到，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)綜合展區(qū)集中展示了中關(guān)村雍和園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成果。在這里參觀者既可以通過參加樂動天下舉行的現(xiàn)場體驗活動，在虛擬環(huán)境中不受時間地域限制地享受模擬高爾夫、模擬射箭、數(shù)字健身車帶來的別具一格的體驗，還可以參與中文在線舉辦的 “創(chuàng)作改變?nèi)松贝笮椭黝}互動活動，免費下載安裝17K閱讀寫作全能客戶端。
據(jù)介紹，近年來，中關(guān)村雍和園扎實推進科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，以東方雍和國際版權(quán)交易中心為依托，大力發(fā)展文化版權(quán)產(chǎn)業(yè)，已逐步形成了完善的版權(quán)產(chǎn)業(yè)鏈條和集聚效應(yīng)，被認(rèn)定為國家版權(quán)貿(mào)易基地。2011年，園區(qū)內(nèi)企業(yè)營業(yè)收入超過300億元，年均增速在30%以上，專利申請總數(shù)達3511件，同比增長35%。2012年，雍和園被科技部、文化部聯(lián)合認(rèn)定為首批國家級科技文化融合發(fā)展示范園區(qū)。
一番參觀游歷后，觀眾除了在各個展區(qū)獲得“視覺盛宴”享受外，還可以在此次文化藝術(shù)節(jié)期間連續(xù)10天在方家46號、MOMA現(xiàn)代城、航星園等多個地方集合的30余塊熒幕上免費觀影，或者在地壇公園的方澤壇欣賞兩場分別以“最民族”和 “最流行”為主題“無限星空”音樂表演……
［關(guān)鍵詞］迪斯尼主題公園啟示
所謂主題公園是指為了滿足旅游者多樣化休閑娛樂需求與選擇而建造的一種具有創(chuàng)意性游園線索和策劃性活動方式的現(xiàn)代旅游目的地形態(tài)，是一種休閑娛樂產(chǎn)業(yè)。我國主題公園產(chǎn)業(yè)自1989年第一個主題公園――深圳錦繡中華建成開業(yè)，經(jīng)過近十幾年的發(fā)展，已形成相當(dāng)規(guī)模，涌現(xiàn)出一批具有中國特色和符合市場需求的大型主題公園。然而大多主題公園卻基于商業(yè)的觀點和目的，忽略了許多歷史背景及文化傳統(tǒng)內(nèi)涵的承載，規(guī)劃設(shè)計和經(jīng)營管理也多粗糙和缺陷，漸漸失去其應(yīng)有的魅力。如何借鑒迪斯尼主題公園發(fā)展的成功經(jīng)驗，使我國主題公園真正成為人們實現(xiàn)歡樂理想的旅游目的地，是本文探討的主要目的。
一、迪斯尼主題公園的發(fā)展
1.迪斯尼主題公園的發(fā)展歷程
1955年，美國電影動畫商華特?伊萊亞斯?迪斯尼把動畫片所運用的色彩、刺激、魔幻等表現(xiàn)手法與游樂園的功能相結(jié)合，開創(chuàng)了世界上第一個現(xiàn)代意義上的主題公園―洛杉磯迪斯尼樂園并轟動了世界，被認(rèn)為是“世界上最快樂的地方”。1971年迪斯尼又于佛羅里達州的奧蘭多市辟建全世界最大的主題公園――迪斯尼世界，開始應(yīng)用激光、電子高科技來創(chuàng)造效果，獲得了巨大成功，并且作為世界上主題公園成功開發(fā)和經(jīng)營的典型案例，一直為世人所稱道。此后，隨著大眾旅游在世界范圍內(nèi)蓬勃興起，美國迪斯尼公司開始將其新項目的開發(fā)移向海外，1983年日本東京迪斯尼樂園開業(yè)，1992年歐洲迪斯尼樂園在巴黎建成并正式對外開放，2005年香港迪斯尼樂園建成開放，是繼美國加利福尼亞、佛羅里達、日本東京和歐洲巴黎之后世界上第五個迪斯尼樂園，開業(yè)之初便獲得了巨大成功，這對中國乃至世界主題公園的發(fā)展具有極大的促進作用。
2.迪斯尼主題公園成功的秘訣
(1)經(jīng)營理念――人本思想
華特?迪斯尼在創(chuàng)辦加州迪斯尼樂園時，就再三強調(diào)“一切考慮，以游客為主”。迪斯尼始終貼近市場，貼近需求，人們最想玩什么，最想感受什么，都會將這些需求體現(xiàn)在它的娛樂項目設(shè)計中；同時還注重本地化，充分考慮當(dāng)?shù)厝说奈幕攸c和需求，貼近當(dāng)?shù)氐氖袌觯瑏磉M行樂園項目的設(shè)置和建設(shè)，包括吸納本地人作為員工，等等。因此迪斯尼樂園成了一個充滿人性溫情的娛樂、休閑場所。
(2)管理思想――特色與創(chuàng)新
迪斯尼建園之初的立意，就是要通過新奇建筑物與各種高科技手段的結(jié)合，融以豐富的世界文化遺產(chǎn)，為世人創(chuàng)造一個童話般的世界，讓人在光怪陸離的異國風(fēng)情建筑群與多彩的演出中體驗驚險與快樂。迪斯尼樂園之所以能夠保持長盛不衰，是因為創(chuàng)意新穎，迪斯尼有與時俱進的時代感，能不斷的超越自我，同時它以世界最高水平的經(jīng)營理念、管理方法為支撐，以高科技為載體，融知識性、趣味性、參與性于一體，做出了最好的品牌。
二、我國主題公園存在的主要問題
1.主題重復(fù)、簡單化
我國主題公園在主題方面，雖然對我國傳統(tǒng)文化的利用很重視，但在具體選題時缺乏認(rèn)真的市場分析和真正的創(chuàng)意，為建造景觀而建造景觀，往往具有重復(fù)和簡單化的缺點，結(jié)果造成財力、人力、物力及土地的浪費。
2.盈利模式單一
目前我國的主題公園在盈利模式方面存在盈利模式單一的問題，有很多主題公園幾乎只有門票收益一種盈利方式來架構(gòu)其盈利模式。
3.規(guī)劃設(shè)計水平偏低
我國許多主題公園題材重復(fù)，而且設(shè)計人員水平偏低，對主題的理解膚淺，導(dǎo)致許多規(guī)劃設(shè)計只是將一個個模擬或微縮景點進行排列組合，簡單粗糙。雖然當(dāng)初選擇開發(fā)的主題大部分都采自我國傳統(tǒng)歷史文化中的精華卻不能充分展示主題的文化內(nèi)涵。
三、迪斯尼對我國主題公園發(fā)展的啟示
1.以人為本，創(chuàng)造快樂的經(jīng)營理念
迪斯尼樂園之所以成功，就在于在其經(jīng)營過程中始終貫穿著“以人為本”的經(jīng)營理念，始終貼近市場，貼近需求，一切考慮，以游客為主，充滿人性溫情地為游客創(chuàng)造快樂的體驗。以人為本，創(chuàng)造快樂的經(jīng)營理念不僅對主題公園的發(fā)展至關(guān)重要，也是決定其他類型旅游景區(qū)(點)經(jīng)營效果好壞、能否長久運營下去的必要條件。
2.特色鮮明，創(chuàng)意新穎的主題
對主題公園來說，主題是主題公園的靈魂。只有主題獨特、個性鮮明，才會對游客產(chǎn)生強烈的吸引力。每一個成功的主題公園都具有強烈的個性，也就是旅游業(yè)常說的“特色”。迪斯尼樂園從不固步自封，總是不斷地進行自我否定，追求創(chuàng)新與發(fā)展，創(chuàng)意新穎，并成功運用高科技手段，常變常新，個性強烈，使迪斯尼樂園能夠保持長盛不衰。我國的深圳主題公園在主題選擇方面比較成功，錦繡中華、民俗文化村的內(nèi)觀外貌生動地表現(xiàn)出東方園林和中華文化的神彩；世界之窗讓人們感受到西方文明的豪華氣派和高雅，歡樂谷帶有東方童話的影子。四大主題公園各自內(nèi)在和諧的景致，使之各具有或東方或西方或兩者兼而有之的鮮明特點，而且互為補充，相映成輝。鮮明的主題以及創(chuàng)新理念給深圳的四大主題公園帶來了巨大的成功。
3.多種方式的盈利模式
迪斯尼樂園的盈利方式有:門票、餐飲、旅游商鋪租金、具備知識產(chǎn)權(quán)特點的旅游紀(jì)念品銷售以及其他收費的服務(wù)構(gòu)成。整個盈利模式的架構(gòu)是:以不斷提升的品牌知名度吸引游客，在獲得門票收入的同時，通過出售具備知識產(chǎn)權(quán)特點的旅游紀(jì)念品獲得二次盈利，又由旅游紀(jì)念品的發(fā)售進一步擴大迪斯尼品牌的影響力，這一盈利模式使迪斯尼樂園具備一種頑強的生命力。
關(guān)鍵詞:工業(yè)遺產(chǎn)，保護模式
中圖分類號：[F287.2] 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
1工業(yè)遺產(chǎn)內(nèi)涵
工業(yè)遺產(chǎn)源于“工業(yè)考古學(xué)"，最早在工業(yè)革命發(fā)源地的英國發(fā)展起來。2003年，國際產(chǎn)業(yè)遺產(chǎn)保護聯(lián)合會(TICCIH)在其頒布的《下塔吉爾》和2006年的《無錫建議》認(rèn)為，工業(yè)遺產(chǎn)是工業(yè)化發(fā)展過程中留存的物質(zhì)遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)的總和，是一種具有歷史學(xué)、社會學(xué)、建筑學(xué)和技術(shù)、審美啟和科研價值等多重價值的工業(yè)文化遺存，屬于人類文化遺產(chǎn)的重要組成部分，其涉及的范圍在不斷擴大化，不僅包括“工業(yè)遺產(chǎn)”本體，也包括與其相關(guān)的潰跡。
國家文物局局長單霏翔認(rèn)為，我國的工業(yè)遺產(chǎn)有狹義和廣義之分，狹義的工業(yè)遺產(chǎn)主要指生產(chǎn)加工區(qū)、倉儲區(qū)和礦山等工業(yè)物質(zhì)遺存，包括鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)、紡織工業(yè)、電子工業(yè)等眾多工業(yè)門類所涉及的各類工業(yè)建筑物和附屬設(shè)施。廣義的工業(yè)遺產(chǎn)包括與工業(yè)發(fā)展相聯(lián)系的交通業(yè)、商貿(mào)業(yè)以及有關(guān)社會事業(yè)的相關(guān)遺存，包括新技術(shù)、新材料所帶來的社會和工程領(lǐng)域的相關(guān)成就，如運河、鐵路、橋梁以及其它交通運輸設(shè)施和能源生產(chǎn)、傳輸場所等。
2工業(yè)遺產(chǎn)的保護模式
2.1. 工業(yè)遺產(chǎn)的保護模式
（1）主題博物館與會展模式
主題博物館模式是以博物館的形式，對工業(yè)遺址進行原址原狀保護及博物館陳列展示的一種對工業(yè)遺產(chǎn)的保護性利用。工業(yè)博物館一般可分為室外博物館和室內(nèi)博物館，通常是對工業(yè)遺產(chǎn)進行原址保存;只有經(jīng)濟或社會需求不可避免地破壞工業(yè)遺產(chǎn)的情況下才會對其進行分解或移動建筑或改造構(gòu)造進行異地保護。（2）工業(yè)旅游模式
工業(yè)旅游是工業(yè)遺產(chǎn)作為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要模式，是指在廢棄的工業(yè)舊址上，通過保護和再利用原有的工業(yè)機器、生產(chǎn)設(shè)備、廠房建筑等改造成一種能夠吸引現(xiàn)代人們了解工業(yè)文化，同時具有獨特的觀光、休閑和旅游功能的新方式。發(fā)展工業(yè)遺產(chǎn)旅游借助具有科研、科普、文化、教育、休閑和鑄造民族精神等重要價值的工業(yè)遺產(chǎn)來滿足游客的懷舊心理和對工業(yè)生產(chǎn)的好奇心，并感悟工業(yè)遺產(chǎn)的獨特魅力，以此來實現(xiàn)經(jīng)濟效益，當(dāng)然也保護了珍貴的工業(yè)遺存。
（3）公共休閑與主題景觀公園模式
將工業(yè)遺產(chǎn)改造為公共娛樂休憩空間是公共文化建設(shè)的重要方面。工業(yè)遺產(chǎn)作為公共文化休憩空間的模式通常是打造景觀公園，將城市工業(yè)遺產(chǎn)廢棄用地作為郊野公園，強調(diào)保護與再生，在盡可能保留工業(yè)建筑及場地特征的基礎(chǔ)上，通過轉(zhuǎn)換、對比、鑲嵌等多種方式重構(gòu)，建一些游樂設(shè)施和基礎(chǔ)文化設(shè)施，形成適合現(xiàn)代人休閑與放松的公共休閑空間。也有將市區(qū)內(nèi)的工業(yè)遺產(chǎn)根據(jù)其特點轉(zhuǎn)換為主題公園，保留工業(yè)遺產(chǎn)的建筑遺跡或片斷，形成城市特色景觀帶作為人們娛樂休閑的開放式公共場所。
（4）創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)
工業(yè)遺產(chǎn)建筑群具有深厚的歷史底蘊、無限的想象空間和特色的文化內(nèi)涵，這使其被轉(zhuǎn)化為激發(fā)創(chuàng)意靈感、吸引創(chuàng)意人才、集聚創(chuàng)意作品的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)。實際上，這種模式既可以為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供活動場所，也可以向世人展示工業(yè)遺產(chǎn)特色和優(yōu)勢，實現(xiàn)工業(yè)遺產(chǎn)保護的可持續(xù)性—因為從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的藝術(shù)家與創(chuàng)意者一般都具有較為深厚的藝術(shù)涵養(yǎng)和敏銳的藝術(shù)眼光，他們能真正認(rèn)識到工業(yè)遺產(chǎn)建筑所承載的歷史與文化內(nèi)涵，可以更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造力與創(chuàng)意，而且，他們對工業(yè)遺產(chǎn)的改造與創(chuàng)新是著力于原有區(qū)域、建筑、材料的再利用，將會推動這些工業(yè)建筑的保護和再生。
2.2典型案例分析
（1）杜易茲堡景觀公園
上世紀(jì)80年代，由于知識時代的興起，傳統(tǒng)的工業(yè)區(qū)面臨著已經(jīng)被破壞殆盡的生態(tài)環(huán)境，極高的勞動成本，這樣迫使大部分工業(yè)企業(yè)搬遷到勞動力價格更低廉的的地區(qū)。鋼鐵廠的特森公司是德國魯爾工業(yè)區(qū)的一個重要的煉鋼廠，主要從事鋼產(chǎn)品的初級加工等相關(guān)工作。1985年，煉鋼廠停產(chǎn)，經(jīng)過IBA的設(shè)計競賽的改造，原作為粗鋼制造的鋼鐵廠的特森公司現(xiàn)如今成為杜易茲堡景觀公園。杜易茲堡景觀公園有二個主題：一個是將這里打造成一個大眾的休閑公園，這里的主題園主要為周圍社區(qū)的居民提供游憩娛樂的場地，，尤其是當(dāng)?shù)氐那嗌倌?。第二個主題就是展示魯爾工業(yè)區(qū)當(dāng)時的工業(yè)文明，通過讓有人參觀保留的工業(yè)遺跡去回顧當(dāng)時的工業(yè)文明。在公園內(nèi)部處處體現(xiàn)著設(shè)計者的絕美創(chuàng)意：廢棄的瓦斯存放管改建成潛水訓(xùn)練基地作為救難訓(xùn)練道具，存放焦煤的高大建筑墻則用來作為攀巖場地，使得原本沒有山的該地區(qū)擁有了全國最多的攀巖會員并成立了攀巖俱樂部。
（2）瓦斯槽展覽館
瓦斯槽展覽館是德國工業(yè)文明的一個重要性標(biāo)志性建筑物，它位于魯爾工業(yè)區(qū)的歐伯豪森城。瓦斯槽直徑67公尺，高118公尺，由于丑陋的外形，以及給人留下了破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，索取自然資源的工業(yè)形象，當(dāng)?shù)鼐用裾J(rèn)為瓦斯槽是城市建設(shè)中“景觀殺手”，居民一直認(rèn)為最好移走瓦斯槽。
1994年這個瓦斯槽被改造成全歐洲最大、最另類的的展覽館。改造的原理十分簡單，通過采光天窗及內(nèi)部的燈光設(shè)計去營造一個尺度駭人的全封閉單一空間。這種戲劇性的改造讓參訪者驚訝不已，猶如參觀外太空世界一樣。瓦斯槽內(nèi)部設(shè)有一個直通頂部的參觀電梯，可以讓人俯視內(nèi)部全景，這個景觀空間感受十分獨特，可謂人間少有。這樣瓦斯槽展覽館依舊是瓦斯槽，它提醒我們魯爾工業(yè)區(qū)的過去，然而現(xiàn)今被賦予了一個新的含義，瓦斯槽現(xiàn)在成為一個獨具魅力的展覽館，不僅成為代表高品質(zhì)文化的生活的指標(biāo)，同時，瓦斯槽變成一個地標(biāo)，也代表了魯爾工業(yè)區(qū)的歷史。
3 結(jié)語
對工業(yè)遺產(chǎn)的再利用，賦予了工業(yè)遺產(chǎn)新的內(nèi)涵，延續(xù)了工業(yè)文明的歷史，有助于實現(xiàn)工業(yè)遺產(chǎn)的可持續(xù)保護:一方面，有利于工業(yè)遺產(chǎn)作用的擴散—圍繞工業(yè)遺產(chǎn)承載的文化精神價值。另一方面，在工業(yè)遺產(chǎn)地進行再利用可營造工業(yè)遺產(chǎn)空間場所的文化氛圍，賦予工業(yè)遺址新的生命，使工業(yè)遺產(chǎn)文脈得以延續(xù)。參考文獻
[1]劉佳.工業(yè)遺產(chǎn)保護與更新初探[J]重慶建筑
[2]李蕾蕾.逆工業(yè)化與工業(yè)遺產(chǎn)旅游開發(fā):德國魯爾區(qū)的實踐過程與開發(fā)模式[J].世界地理研究
關(guān)鍵詞：兒童公園；行為心理；場地設(shè)計
中圖分類號：TU986文獻標(biāo)識碼： A
Abstract : Purpose Children' behavior psychology analysis' application in the children' park design was discussed in order to create an interesting and educational space which really fit for children. Methods Through inducting different age children' behavior psychology characteristics and surveying children' behavior rules in different park site and different facilities' influence on children, the relationship between child behavior psychology and children' park site design was summarized. Results Some problem in children' park site design need applying the analysis of the children' behavior psychology to the site design. Conclusion Children' park site design should be concerned from theme creative, security interest and Natural interactive in order to meet the psychological needs of children's behavior.
Keywords: Children's Park; Behavior Psychology; Site Design
引言
兒童公園是融知識性、休閑性、參與性為一體的現(xiàn)代型主題公園，主要為兒童創(chuàng)造良好的戶外活動空間，是一個自然的、生態(tài)的、富有趣味的場所。由于兒童的行為、心理、不同年齡的要求、設(shè)計尺度等的特殊性，兒童公園與其他公園在場地設(shè)計上存在很多的不同。
近年來，隨著人們生活水平的提高以及對兒童戶外活動空間的重視， 我國很多城市新建或改建了兒童公園。 然而由于缺乏對兒童這一特殊群體心理和行為的關(guān)注及分析， 也缺乏規(guī)范性指導(dǎo)， 很多兒童公園活動場地的設(shè)計只是簡單的功能分區(qū)加上游樂設(shè)施的擺放， 缺少創(chuàng)意性主題空間，部分設(shè)施過于單一陳舊，有的甚至存在安全隱患[1] 。無法促進兒童在戶外活動中進一步認(rèn)識和了解世界，使他們的身體、智能、心理和社交能力得到充分的發(fā)展。
1.兒童行為心理分析[ 李妍.兒童公園景觀設(shè)計研究[D].云南昆明：昆明理工大學(xué)，2009.]
兒童是一個特殊的群體，有著獨特的心理、行為上的特征，并且隨著年齡的增長，其生理、心理行為特征不斷地發(fā)生變化，參與游戲的種類也在變化，所需要的場地環(huán)境氛圍等也開始有明顯差別[2] 。兒童心理、行為習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上受到外界環(huán)境的影響，活動場地不僅是兒童戶外活動的物質(zhì)空間載體， 也是形成兒童精神世界的體驗空間， 了解兒童行為活動的主要動因有助于掌握兒童活動規(guī)律，探究兒童行為心理與外界環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系。
1.1 兒童行為心理分析的重要意義
（1）提供場地設(shè)計依據(jù)
由于兒童公園服務(wù)主體的特殊性，在場地設(shè)計上如空間尺度、安全防護方面等，需要特殊的考慮與處理，這就要以兒童行為心理特征為依據(jù)，掌握兒童行為活動規(guī)律，從設(shè)計理念到設(shè)施布置都要遵循兒童尺度特征， 如此設(shè)計出來的場地才能滿足兒童生理心理的需求， 符合兒童審美情趣和安全性原則，體現(xiàn)“以兒童為本”。
（2）完善場地功能
忽視兒童行為心理分析可能會導(dǎo)致兒童活動場地的功能發(fā)揮過于單一甚至功能缺失。 以成人設(shè)計師的角度設(shè)計兒童活動場地難免會使場地功能缺少兒童的渴望， 例如兒童對游戲場地的功能需求不僅是玩耍，更多的是與伙伴的交往和對自然環(huán)境的探索，還有的是對文化、娛樂活動的需求。因此，分析兒童行為心理，可以在場地設(shè)計中融入更多兒童需要的功能，實現(xiàn)功能多元化。
（3）增加兒童知識獲取
兒童是國家未來的主人翁， 游戲是兒童早期學(xué)習(xí)和發(fā)育的主要手段， 通過游戲可以啟發(fā)兒童想象的翅膀，使他們在游戲中體驗著自己的世界，學(xué)會忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和正確的人生觀， 兒童活動場地設(shè)計要將學(xué)習(xí)的趣味性和游戲的益智性貫穿于同一個活動過程中，使兒童在游戲中獲取知識，這就需要了解兒童的行為心理特征，以最恰當(dāng)?shù)姆绞綄和罡信d趣的知識在場地設(shè)計中傳達出來。
1.2 兒童行為心理特征
年齡是兒童分組活動的依據(jù)，不同年齡的兒童心理、活動方式不盡相同[3] 。本文將兒童成長分為嬰幼兒期、童年期、少年期三個階段，對其行為心理進行分析。
（1）嬰幼兒期（0~6 歲）
3 歲以前，兒童不能獨自活動，由家長懷抱或推車在戶外散步，或在空地上引導(dǎo)幼兒學(xué)步， 以抓握、爬行、走的方式探索世界。這時期兒童的行為主要表現(xiàn)為依戀及感知運動游戲，喜歡看、聽、觸摸各種物體，對色彩鮮艷和會發(fā)聲的物體感興趣。但還不能有意識地調(diào)[ 李運生,張杰,黃濤.兒童公園設(shè)計研究[J].綠色科技,2012,5(5):97-98.
3符晨潔.公園兒童游戲場自然互動式設(shè)計例析[J].城鄉(xiāng)規(guī)劃,2012,(7):28-30.]節(jié)自己的活動，開始形成自己的個性。
3 至 6 歲階段的兒童開始適度脫離父母的束縛，有了一定的活動空間，其活動能力有了很大的發(fā)展。兒童在這個時期明顯的好動，但行為活動具有不穩(wěn)定性，不能有意識地控制自己的活動，仍需要父母看管。這時期兒童應(yīng)具有一定的思維能力和求知欲，主要進行探索行為和社會游戲，兒童開始了觀察，測量，認(rèn)識空間和世界的邏輯思維過程。比較適合操作簡單、安全性強的游戲，特別是以自然為主題的戶外活動模式，例如掘土、堆沙子、玩水、草地上翻跟頭等。
（2）童年期（7~12 歲）
這一階段的兒童一般是學(xué)齡兒童，心智已逐步開發(fā)，具有一定的邏輯思維能力和自我控制能力。童年期兒童對父母的依賴程度減弱，脫離家長獨自活動，渴望與伙伴相處，建立自己的游戲圈，開始自發(fā)形成相對獨立性，社會性和探索性。對戶外活動需求較大，活動的體力強度加大，會有意識地參加體育運動，對智力活動的興趣增強，比較適合具有競技性和創(chuàng)造力發(fā)揮的游戲。相較于嬰幼兒時期，童年期的兒童參與游戲的種類發(fā)生變化，情節(jié)性游戲隨年齡增長而減少， 活動性游戲動作變得迅速、 靈活， 且活動性游戲開始有明顯的男女差別，男生喜歡跑跳、爬高，女生喜歡跳皮筋、踢毽子等。
（3）少年期（13~18 歲）
開始進入青春發(fā)育期，這是個體生長發(fā)育成熟的關(guān)鍵時期，是從兒童期向成熟期過渡的階段。獨立思考和行為能力均比較強，對于一些現(xiàn)象的感知能力已漸漸達到成人水平。社會互動性更強，同齡人之間的交往更偏重于合作。兒童格斗游戲逐漸減少，喜歡競技體育和流行的體能訓(xùn)練類具有一定冒險和挑戰(zhàn)性的活動。除參與各種體育活動外，同時也轉(zhuǎn)向文化，娛樂性需求活動，需要一些安靜舒適的交流空間，并以學(xué)習(xí)型活動為主來發(fā)展腦力思維。
1.3 環(huán)境中兒童行為活動的動因
（1）喜愛玩耍的天性
喜愛游戲是兒童的天性，游戲是兒童成長必須經(jīng)歷的過程。城市在為兒童提供現(xiàn)代、便利的生活同時，也使他們暴露于城市復(fù)雜的交通、污染等危險中[4] 。另外，現(xiàn)代兒童長時間被家長和老師禁錮在學(xué)校課堂和各類興趣班，剝奪了孩子們在戶外玩耍的時間。因此，兒童行為活動的主要動因就是玩耍的天性，在游戲中釋放壓力，體驗孩童時代該有的樂趣。
（2）好奇心的驅(qū)使
在兒童眼里，世界很奇妙。自然界中某些事物對兒童產(chǎn)生的吸引力越大,兒童好奇心就越大。 好奇心往往與求知欲聯(lián)系到一起， 好奇心的驅(qū)使很大程度上影響兒童求知的過程和結(jié)果，是促使兒童認(rèn)識世界的主要動力，也是兒童行為活動的一個主要動因。
（3）與伙伴交往的需求
人的社會性是從孩童時代開始形成的。 現(xiàn)代家庭獨生子女比例很高， 孩子在家庭中多與父母親、爺爺奶奶為伴，缺乏與同齡人的社會交往。因此，在戶外活動環(huán)境中，兒童迫切需要與同齡孩子通過游戲交往，建立自己的游戲圈，表現(xiàn)出對伙伴十分依賴。
2.西安兒童公園場地調(diào)研
2.1 西安兒童公園場地概況
西安兒童公園位于西大街貢院門，占地 2.82 公頃，是西安市歷史最悠久的公園之一，近年來由于園內(nèi)設(shè)施陳舊、布局單一，2011 年 3 月對公園進行了閉園改造提升，于同年“六一” 兒童節(jié)重新開放。 公園內(nèi)道路成環(huán)形， 根據(jù)人流方向設(shè)置了主入口 （南門） 和次入口 （西門）兩個出入口。園區(qū)分為科普教育區(qū)、休閑娛樂區(qū)、園藝展示區(qū) 3 個功能區(qū)，有米奇廣場、娛樂廣場、 夢想廣場、親子廣場 4 個主題廣場，有波浪屋、 科技園藝館 2 個兒童園藝實踐場地，有假山、趣味植物迷宮、 沙坑等兒童嬉戲園地，有鯊魚島、水上碰船、旋轉(zhuǎn)木馬等游樂設(shè)施?，F(xiàn)今的西安兒童公園是廣大少年兒童游玩、娛樂、益智、實踐的理想活動空間。
2.2 兒童活動場地使用狀況
（1）主題廣場使用情況
廣場是公園中的開敞性空間， 服務(wù)公園中所有人群休閑娛樂。 位于主入口附近的米奇廣場是一片開闊的空地，并沒有配備休憩設(shè)施，嬰幼兒由于沒有自我控制能力且很依賴家長，因此這類場地一般是由家長引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)步（圖 2） ，場地鋪裝材料也選取不易致使兒童摔傷的橡膠顆粒。夢想廣場、 休閑廣場和親子廣場則是配備了一定休憩設(shè)施和具有主題功能的場地，例如夢想廣場中有根據(jù)人體工程學(xué)以兒童尺度設(shè)計的低矮坐凳、小涂鴉墻等（圖 3），可以提供舉辦兒童繪畫比賽等活動的場地， 廣場的座椅區(qū)平時主要供廣大游客休息；休閑廣場和親子廣場提供了假山、沙坑等供兒童玩耍，家長則一般在附近的長廊、座椅上休息等候（圖 4）。這類場地可以滿足兒童親近自然、同伙伴玩耍以及一定的文化交流的需要。
圖 2 引導(dǎo)嬰兒學(xué)步圖 3 涂鴉墻圖 4 廣場座椅區(qū)
（2）學(xué)習(xí)實踐場地使用情況
波浪屋（玻璃溫室）和兒童科技園藝館是為了普及兒童自然、科技知識而特別設(shè)計的學(xué)習(xí)場地，也是公園內(nèi)主要的大型構(gòu)筑物。兒童在游樂中積極性最高，接受能力最強，且兒童對自然和科技很好奇， 因此將這類教育功能的場地融入到公園的歡樂氛圍中更容易被兒童接受。西安的兒童可以在玻璃溫室觀賞到熱帶植物，激發(fā)兒童對大自然對植物的興趣；科技園藝館中小朋友可以和數(shù)百種動植物零距離接觸， 探秘生命的發(fā)展， 國防武器模型展和神舟飛船發(fā)射演習(xí)全過程帶給了小朋友不一樣的震撼，感受科技的魅力，也深受兒童喜愛。由于學(xué)習(xí)實踐場地均設(shè)在室內(nèi)空間，且主要以“看”為主，不能較好的調(diào)動兒童的積極性，使用率不如室外游戲設(shè)施高。
（3）游樂設(shè)施使用情況
游樂設(shè)施通常是公園中最吸引兒童的部分，也是氣氛最活潑熱鬧的場所,一般多以兒童喜歡的題材為設(shè)計原型，游戲過程充滿歷險、新奇的體驗，因此還是十分受到兒童的喜愛。通過對公園中一處游戲設(shè)施老板訪談了解到，西安兒童公園經(jīng)過 2011 年的改造，僅保留了旋轉(zhuǎn)木馬、花果山漂流等五處游戲項目，撤走了部分大型游戲設(shè)施，改造成了休閑廣場和綠化用地。進行消費游戲項目的兒童多以幼兒期兒童為主， 有家長陪伴， 時間主要集中在周末。
公園北側(cè)的兒童成長樂園是一處獨立的幼兒園，園中配備了滑梯、秋千等游戲設(shè)施，是兒童課間活動的主要內(nèi)容。 兒童在教室這樣的封閉性空間中學(xué)習(xí)一段時間后，很需要戶外游戲活動，即使只是簡易的設(shè)施和相互嬉戲追逐的場地，也可以使兒童身心放松，園中充滿歡聲笑語。
2.3 西安兒童公園場地設(shè)計中存在的問題
西安兒童公園中一些場地設(shè)計頗有主題性，但在表現(xiàn)中體現(xiàn)的不明顯。例如親子廣場的石條造型區(qū)，很難讓人感受到親子活動的氛圍，空間尺度不合理，造型也不美觀，材質(zhì)用料冰冷粗糙，不適合供兒童及家長休閑娛樂（圖 5）。西安兒童公園改造后僅留下五處收費游戲項目，還有部分室內(nèi)游樂設(shè)施如陽光城堡、歡樂海洋球等，設(shè)置在兒童科技園藝館中，也屬于收費項目。成長樂園中配套的滑梯等游戲設(shè)施僅供幼兒園中兒童使用，不對公園游客開放（圖 6），因此公園中幾乎沒有免費游戲設(shè)施，兒童缺少一些傳統(tǒng)游戲的樂趣。
西安兒童公園服務(wù)的兒童群體主要以幼兒為主，對于青少年兒童則沒有吸引力，缺少一些體育運動場地以及安靜舒適的文化交流場地。
圖 5 親子廣場石條造型圖6 成長樂園游戲設(shè)施
3. 兒童行為心理分析在場地設(shè)計中的應(yīng)用
通過調(diào)研西安兒童公園中不同場地的使用情況，可以看出不同性質(zhì)的場地兒童活動規(guī)律亦有所不同。 西安兒童公園場地調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一些問題歸根結(jié)底是由于缺乏兒童行為心理研究，在場地設(shè)計上出現(xiàn)一些不合理或不完善的地方。因此，將兒童行為心理分析應(yīng)用到場地設(shè)計的主題創(chuàng)意、設(shè)施處理、空間處理上，才能設(shè)計出真正適合兒童的公園。
3.1 主題創(chuàng)意性
兒童公園場地主題創(chuàng)意的策劃過程實際上就是深入兒童心理的過程，只有以兒童的思維模式考慮主題要素，才能在設(shè)計出兒童真正喜歡的場地[5] 。兒童是富有想象力和創(chuàng)造力的群體，而且兒童成長過程中不斷接受新鮮事物，喜新厭舊是他們的本性，這就需要場地設(shè)計的主題具有創(chuàng)意，能引起兒童無限想象，百玩不厭，契合兒童的心聲。
兒童公園主題的選取往往是全園設(shè)計始終貫穿的主線，近年來兒童公園設(shè)計的主題創(chuàng)意性越來越凸顯。主題創(chuàng)意的來源可以是兒童內(nèi)心世界所期盼和喜歡的東西，例如經(jīng)典動畫片，童話故事等， 西安兒童公園主入口處的米奇廣場就是取自迪斯尼的經(jīng)典卡通形象。 公園還特別設(shè)置了主題為“童年的回憶”活動區(qū)，保留了老公園時期的假山、石雕等，假山、亭子、石馬、石獅都承載著成年朋友兒時的幸福時光，當(dāng)他們帶著自己的孩子游園時，可以勾起童年回憶。
3.2 安全趣味性
由于兒童的行為活動具有不穩(wěn)定性，其智力與體力、知識與經(jīng)驗有限，他們對物體尺度的判斷和空間維度的感知會存在一定的偏差。 如果設(shè)計上存在疏忽， 就會給建成后的使用留下隱患[6] 。因此，安全性通常被視為兒童游戲場地設(shè)計中最為重要的原則。場地設(shè)計中可以對游戲、休憩設(shè)施尺寸與的比例合理控制來避免隱患。此外，兒童活動設(shè)施材料選擇和場地鋪裝形式也要慎重考慮以避免和減輕跌落造成的傷害。西安兒童公園內(nèi)大部分采用平地式，避免制造大起伏的高低落差，這樣的設(shè)計有利于兒童在游戲時的安全性。園路和休憩小路比較平坦，適合兒童小型單車騎行和嬰兒車的推行，園路鋪裝以橡膠為主，鋪裝設(shè)計生動活潑且安全性較好。
兒童游戲的樂趣往往不在于游戲設(shè)施，而是游戲空間的趣味性。這就要求設(shè)計師營造出兒童所喜愛的游戲氛圍。 根據(jù)兒童喜歡自己動手創(chuàng)造、 探險、 具有表現(xiàn)欲的行為心理特征，可以制造出迷宮、堆積木、玩沙、小型舞臺等場地。游戲設(shè)施、構(gòu)筑物的造型、色彩以及一些植物、 標(biāo)牌都對空間氛圍的營造起到關(guān)鍵作用， 例如修剪成小動物造型的植物更能引起小朋友的好奇和玩賞的興趣，卡通造型的提示標(biāo)牌以及樹樁外形的垃圾桶也處處體現(xiàn)出童趣。學(xué)習(xí)實踐場地除了在主題上吸引小朋友， 在外觀造型上也特別采用了吸引小朋友的手法，如玻璃溫室以流動的波浪曲線造型， 生動而富有韻律感， 而科普教育樓則將規(guī)整的空間體塊賦予了多變的色彩。
3.3 自然互動性
無論是孩子還是成人，與自然的接觸對其身心、情感都會產(chǎn)生積極的影響[7] 。特別是生活在鋼筋水泥筑起的城市當(dāng)中的兒童， 對大自然更是充滿好奇與向往， 兒童公園就是連接兒童與社會、自然、宇宙探索的空間通道。
兒童愿意親近水、泥土、植物，兒童公園應(yīng)該設(shè)置合理的空間拉近兒童與大自然的距離。認(rèn)知大自然不是兒童觀察自然界事物的單向過程， 而是與自然的雙向互動。在公園中構(gòu)建自然環(huán)境中綠化、地形、水和松散地表物等多樣化元素，這些元素能為兒童游戲提供創(chuàng)造性的方式、工具和素材，從而營造充滿趣味和靈感的游戲空間，激發(fā)兒童與自然更多的互動[8] 。西安兒童公園中趣味植物迷宮的設(shè)計，順應(yīng)了兒童求變、求奇的心理特征，同時滿足了兒童探索大自然的愿望。玻璃溫室為兒童展示了許多熱帶植物，然而僅提供了兒童觀賞的機會，園中還缺乏一些圃地、果園等培養(yǎng)孩子動手創(chuàng)造的空間。
4.結(jié)語
由于兒童的行為、心理、不同年齡的要求、設(shè)計尺度等的特殊性,設(shè)計出與兒童心理行為相符合的公園要考慮的要素很多，是一個復(fù)雜的設(shè)計過程，不乏對社會、生態(tài)、人文的考慮。其中，兒童行為心理分析是兒童公園場地設(shè)計的主要參考依據(jù)，促使公園場地功能趨于合理完善。 目前很多兒童公園暴露出來的設(shè)計手法單一、 存在安全隱患等問題都是由于缺乏對兒童行為心理的分析，影響公園的功能發(fā)揮。主題創(chuàng)意性、安全趣味性、自然互動性是兒童行為心理分析在場地設(shè)計中的具體應(yīng)用，也是未來兒童公園發(fā)展的方向。
參考文獻
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