時間：2023-08-08 17:07:34
導(dǎo)語：在白色污染概念的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】白色污染方便袋抽樣調(diào)查措施
一、“白色污染”的危害
（一） 影響市容
一次性方便袋隨意散落在人們生活的環(huán)境中，給人們的視覺帶來一些不良刺激。隨處可見的一次性飯盒、各色塑料袋嚴(yán)重影響了城市的市容市貌。
（二）健康危害
現(xiàn)在市場上使用的超薄塑料袋，大多是由聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，這些物質(zhì)有強(qiáng)烈刺激性，濃度高時有麻醉作用，對人和動物的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。
（三）土壤惡化
我國目前使用的塑料制品的降解時間，通常至少需要200年。因此塑料袋的存在嚴(yán)重妨礙了秧苗根系的發(fā)育，使之枯黃。
（四）二次污染
塑料在焚燒過程中，會因燃燒不充分而產(chǎn)生大量黑煙，同時釋放出毒性最大的一類環(huán)境污染物――二英。二惡英是環(huán)境內(nèi)分泌干擾物的代表。它們能干擾人和動物機(jī)體的內(nèi)分泌，對生育產(chǎn)生廣泛的影響。
（五）不利于垃圾填埋
白色污染物因其密度小、體積大，能很快地填滿場地，從而降低填埋場處理垃圾的能力；加之白色污染物柔軟，造成了填埋后的場地地基松軟，這就使垃圾中的攜帶的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染源進(jìn)一步擴(kuò)散。
二、華中科技大學(xué)文華學(xué)院白色污染概況
（一）華中科技大學(xué)文華學(xué)院基本情況
華中科技大學(xué)文華學(xué)院位于中國光谷中心。在校本、?？粕?4800余名。在校教職工及其他工作人員1200余人，校內(nèi)設(shè)有兩個食堂、兩個大超市，校外步行街、商業(yè)街的門市部近30個。因此，以華中科技大學(xué)文華學(xué)院為樣本進(jìn)行采樣，可以保證樣本具有代表性，能夠反映出武漢市高校“白色污染”的一般情況。
（二）調(diào)查對象與調(diào)查地點(diǎn)的選擇
白色污染物種類繁多，其中方便袋是最典型也是污染最嚴(yán)重的一類[3]，所以選定方便袋作為調(diào)查對象，并以此反映文華學(xué)院 “白色污染”概況。為使數(shù)據(jù)具有全面性、代表性和說服力，分別對文華學(xué)院的學(xué)校超市，食堂和露天市場內(nèi)方便袋的使用情況進(jìn)行調(diào)查，按照此原則選定如下調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校食堂2個，超市2個，學(xué)校門外的步行街、商業(yè)街。
（三）調(diào)查方法及所獲數(shù)據(jù)
新老食堂的白色污染情況大致相同，所用塑料袋都不很大，以早點(diǎn)使用最多，大多是每個0.05元的小型聚乙烯薄膜袋。一般來說，工作日和休息日的消費(fèi)情況不同，故我們調(diào)查時采用分層抽樣，即選取工作日和休息日各一天或兩天，而且沒有特意選取節(jié)假日或開學(xué)初，所以可以認(rèn)為這些數(shù)據(jù)具有代表性。
從以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，文華學(xué)院的兩個超市在工作日的方便袋使用量超過了休息日。這似乎令人費(fèi)解，但其主要原因是有些同學(xué)休息日出去購物了，實(shí)際很可能從武漢市內(nèi)的其他超市帶回了更多的方便袋。兩個超市兩天使用方便袋13800個。平均每天使用大約6900個。每個超市使用大約4000個，價值約400元。
對文華學(xué)院附近的步行街及商業(yè)街進(jìn)行的調(diào)查顯示，步行街上人流較大，有水果攤6個，小吃點(diǎn)近50個，副食經(jīng)營點(diǎn)近20個，還有其他攤販10個，雜貨鋪5個。這里的方便袋五彩斑斕、色彩艷麗，大多為再生塑料所制，大小不等，全是超薄型，每個價值在0.02～0.08元不等。若以塑料袋的平均價格每個0.05元計，每天約消耗1100個，價值55元。
（四）數(shù)據(jù)處理
日均用量的公式為：
日均用量=（5×工作日均用量+2×周末日均用量）/7
數(shù)據(jù)非常有力地說明，文華學(xué)院及周邊的白色污染觸目驚心，內(nèi)外均已經(jīng)十分嚴(yán)重，每日所使用的塑料方便袋總量竟達(dá)20000多個！平均每人每天都要消耗一個方便袋。
三、調(diào)查結(jié)果分析及初步結(jié)論
根據(jù)以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以得出以下結(jié)論：
（一）文華學(xué)院校內(nèi)
文華學(xué)院內(nèi)的超市，食堂每日一共耗用方便袋約11000個（實(shí)際為11181個）。這些方便袋經(jīng)過一次使用后大都被直接丟棄，少部分經(jīng)再次使用后被丟棄，最多循環(huán)利用兩次，這些塑料袋最后進(jìn)入環(huán)境成為白色污染物。這些塑料袋共花費(fèi)913.4元，數(shù)據(jù)說明：文華學(xué)院校內(nèi)日耗方便袋1.1萬個，價值約900元；月耗方便袋33.5萬個，價值2.7萬元；年耗方便袋4025萬個，價值32.9萬元。
（二）文華學(xué)院周邊
文華學(xué)院周邊的步行街、商業(yè)廳、小吃點(diǎn)每天用方便袋近萬個，這些塑料方便袋絕大多數(shù)是再生塑料處理加工而得，純度低，顏色雜，幾乎沒有重復(fù)使用的可能性，即全部為一次性的。有的在校外丟棄，還有很大部分連同食品帶回，在校內(nèi)丟棄?？梢哉f是校內(nèi)及周邊地區(qū)的“白色污染”的源頭。。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明：文華學(xué)院周邊日耗塑料袋近1萬個，價值280元；月耗塑料袋近2.9萬個，價值8500元；年耗塑料袋近340萬個，價值10萬元。
（三）文華學(xué)院校內(nèi)外統(tǒng)計
文華學(xué)院校內(nèi)外日耗方便袋近2萬個，假設(shè)將這些方便袋全部堆放在校內(nèi)，其結(jié)果如表7所示。
數(shù)據(jù)表明，文華學(xué)院校內(nèi)外每年需要消耗掉塑料袋近745萬個，價值約43萬余元。這是一筆令人觸目驚心的浪費(fèi)。
四、武漢市高校在防治“白色污染”方面存在的主要問題及對策建議
（一）師生的環(huán)境意識還需進(jìn)一步提高，應(yīng)大力倡導(dǎo)新風(fēng)尚
，學(xué)校要大力開展宣傳教育，提高師生的環(huán)境意識，教育大家自覺抵制“白色污染”。倡導(dǎo)“綠色消費(fèi)”、“環(huán)保消費(fèi)”、“手提布袋購物”，逐漸使大家形成“拒白”的內(nèi)在動力。同時充分發(fā)揮校園文明稽查隊(duì)、學(xué)生會的作用，積極勸說、制止身邊的不良行為，營造強(qiáng)大的外在文明壓力。從源頭上解決“白色污染”。
（二）相關(guān)地方性法規(guī)空白，應(yīng)協(xié)助盡快出臺相關(guān)法規(guī)。
在依法治國的今天，防治“白色污染”不能光靠商家或個人的自律，還應(yīng)有強(qiáng)制性措施，有力約束公民和商家的不良行為。高校應(yīng)向政府提出立項(xiàng)論證報告，促進(jìn)“禁白”這一地方性法規(guī)的盡早出臺
（三）經(jīng)濟(jì)刺激不足，應(yīng)促使政府充分發(fā)揮財稅手段
高校應(yīng)在相關(guān)財稅政策的制定方面，組織人馬開展研究，以促進(jìn)武漢市更加合理有力的經(jīng)濟(jì)政策的問世。達(dá)到抑制高能耗的一次性難降解塑料包裝項(xiàng)目的上馬，大力扶持廢舊塑料包裝物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這一目的。
參考文獻(xiàn)
[1] 趙玉峰. 現(xiàn)代生活中的污染與防治[M].北京： 化學(xué)工業(yè)出版社， 2004.
塑料袋告別免費(fèi)時代
按照國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購物袋的通知》，從6月1日起，我國正式實(shí)施“限塑令”，在全國范圍內(nèi)實(shí)行塑料購物袋有償使用制度，并禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋。
在“限塑令”施行當(dāng)天，在各個超市醒目處，都張貼著國家“限塑令”的通知。從6月1日營業(yè)開始，超市就不再給顧客提供免費(fèi)塑料袋，超市準(zhǔn)備了大、中、小3種型號的塑料袋，價格分別為0.3元、0.2元、0.1元。
對于“限塑令”，許多市民都持贊同態(tài)度。正提著菜籃子購物的張大媽說，她一個多月前從電視上看到“限塑令”的消息后，便買了個竹籃子?！半m然不如塑料袋方便，但為了保護(hù)環(huán)境，還是少用塑料袋好?！?/p>
長期呼吁治理“白色污染”的重慶市綠色志愿者聯(lián)合會會長吳登明說，早在10年前，他就和一些環(huán)保志愿者奔走呼吁治理“白色污染”，減少使用塑料袋，使用竹籃、布袋等替代品。“限制塑料購物袋生產(chǎn)、銷售和使用，不可避免地會給消費(fèi)者帶來一定不便，但為了經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展，做一點(diǎn)犧牲也值得。”
落實(shí)有“死角” 政策在“縮水”
記者在采訪中了解到，“限塑令”在商場、超市等地執(zhí)行較好，而一些小商店、農(nóng)貿(mào)市場、路邊店等則對“限塑令”置若罔聞，成為“限塑令”落實(shí)的“盲點(diǎn)”。
在位于渝北區(qū)冉家壩的萬隆農(nóng)貿(mào)市場，記者看到這里的商販仍然免費(fèi)向顧客提供超薄塑料袋。當(dāng)記者向一個商販問是否知曉“限塑令”時，他說好像在報紙和電視上看到過，但是商場管理方并沒有要求他們必須執(zhí)行。“來這里買東西的多是收入較低的市民，如果塑料袋要收費(fèi)，恐怕很多顧客都要被嚇跑?！?/p>
此外，業(yè)內(nèi)人士表示，目前是否將連卷塑料袋、保鮮膜之類的塑料制品納入有償使用范圍，還沒有定論。記者在各大超市和賣場中看到，這種塑料袋的使用數(shù)量并不比塑料購物袋少。通常情況下，顧客買生鮮食品，每種食品用一個塑料袋；買蝦貝等活海鮮時，往往套兩個袋子，以防漏水；蔬菜、水果、面包等也是分類包裝?！斑@些塑料袋都由顧客自行撕取，經(jīng)常是一卷100個不到1小時就用完了?！?/p>
“限塑令”落到實(shí)處尚需治本之策
“限塑令”的有效執(zhí)行涉及塑料購物袋的生產(chǎn)、流通、使用、回收各個環(huán)節(jié)，監(jiān)管量大面廣，涉及部門多，且目前政策未賦予相關(guān)部門有效手段，監(jiān)管缺乏力度。以重慶市為例，全市有超市921個、商場474個、集貿(mào)市場2000余個、個體經(jīng)營戶65.79萬戶。集貿(mào)市場和個體商店數(shù)量較多，分布范圍廣，地點(diǎn)分散，缺乏統(tǒng)一管理，是監(jiān)管和執(zhí)法的難點(diǎn)。此外，0.025毫米的標(biāo)準(zhǔn)難以用肉眼判定，必須由專業(yè)人員使用專用儀器進(jìn)行測量，給監(jiān)管工作帶來難度。
生活化教學(xué)是目前運(yùn)用比較熱門的教學(xué)策略。高中化學(xué)教育的很多知識點(diǎn)都和生活現(xiàn)象息息相關(guān)，如果在高中化學(xué)教育中運(yùn)用生活化教學(xué)策略能夠增加高中化學(xué)課堂的生動性和趣味性，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式理論灌輸?shù)目贪褰┯?。高中化學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中將和高中化學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的一些生活話題或者現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，讓化學(xué)理論知識和現(xiàn)實(shí)生活案例以及演示實(shí)驗(yàn)操作科學(xué)結(jié)合，從而加強(qiáng)學(xué)生對高中化學(xué)知識的生活化現(xiàn)象理解并提升實(shí)際操作能力。
二、高中化學(xué)教育的生活化教學(xué)現(xiàn)狀問題
當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)模式與教學(xué)改革相同步正在逐步完善更新。但受傳統(tǒng)教學(xué)理念與某些客觀因素的影響，某些化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時還是偏重于知識傳授，對化學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合沒有做到足夠重視，因?yàn)槿狈ι钚裕率箤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了一定程度的影響。
（一）教學(xué)內(nèi)容方面的問題
在目前的高中化學(xué)教師隊(duì)伍中，仍有相當(dāng)部分人過多的注重書本和教學(xué)任務(wù)中涉及的學(xué)科知識傳授，力爭通過課堂傳授讓學(xué)生們掌握系統(tǒng)完整的知識，相對而言，在用化學(xué)知識指導(dǎo)實(shí)際方面做的卻相對不夠，大部分是一帶而過。這種脫離生活的“夸夸其談”式教學(xué)，讓學(xué)生們很難領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)化學(xué)科目的意義，也就不能很好的喚起他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，使得教學(xué)質(zhì)量大打折扣。
（二）教學(xué)方式方面的問題
在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中，很多教師尤其是年齡稍大的教師仍側(cè)重于課堂中的講解灌輸，在借助生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)器材等加深學(xué)生理解記憶方面做得不夠，同時，受課堂時間及器材設(shè)備數(shù)量所限等原因，在進(jìn)行某些具體操作時一般是學(xué)生看、教師做，因?yàn)檫@種“填鴨式”的灌輸缺乏生動性與直觀性，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成為了一種被動。從某種意義上說，當(dāng)前的教學(xué)方式?jīng)]有跟上新課改的步伐，與“教育應(yīng)該以人為本”理念相背離。
三、高中化學(xué)教育的生活化教學(xué)具體策略
（一）實(shí)驗(yàn)操作的生活化策略運(yùn)用
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，脫離實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教學(xué)則會失去生動性。教師要結(jié)合教學(xué)目的，圍繞教學(xué)內(nèi)容將生活現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中因化學(xué)的實(shí)用性和有趣性而提升學(xué)習(xí)興趣，從被動接受知識轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)知識，有利于提升學(xué)習(xí)效果。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高教學(xué)效果，建議教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時，引入學(xué)生們熟悉的某些生活場景為課堂教材，如：教師可以通過加熱食用醋來去除水垢這一現(xiàn)象來闡述其中的化學(xué)原理。教師還可以選擇性的讓學(xué)生們進(jìn)行一些比較容易操作的試驗(yàn)，通過親自動手來獲得親身體驗(yàn)，加深印象。
（二）課堂教學(xué)的生活化策略運(yùn)用
如教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時，將日常生活中某些現(xiàn)象引入課堂，這種存在于學(xué)生周圍的課堂材料因?yàn)槿菀妆桓兄橄蟮幕瘜W(xué)反應(yīng)公式變成了生動具體的生活現(xiàn)象，能夠增加知識學(xué)習(xí)過程中的操作性與討論性，并能夠激發(fā)學(xué)生們對日常生活教材的觀察和發(fā)現(xiàn)潛力。另外，化學(xué)教師應(yīng)善于尋找生活中的化學(xué)課題，并將其在適當(dāng)?shù)厍榫诚伦鳛橹R點(diǎn)帶入課堂，以助于提高教學(xué)質(zhì)量。如在"金屬及其化學(xué)物"這一章節(jié)授課時，圍繞鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)、碳酸鈉和碳酸氫鈉、鈉的用途等知識點(diǎn)，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過板書和口頭表達(dá)、閱讀課本等方式讓給學(xué)生們理解其中的知識點(diǎn)，這種抽象性的教學(xué)效果可想而知。如果教師帶入一定量的鈉的化學(xué)原料進(jìn)行逐項(xiàng)講解，則可能會提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果?？勺寣W(xué)生通過觀察和鼻子嗅等來感知鈉的物理性質(zhì)，通過將碳酸鈉溶于水來感知水溶性，通過將碳酸氫鈉溶于水觀察它的分解性等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，可以讓學(xué)生們充分發(fā)表自己的看法，活躍的課堂氣氛和多變的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)會讓學(xué)生加深記憶，提升興趣。
（三）布置練習(xí)的生活化策略運(yùn)用
為了加深學(xué)習(xí)印象，鞏固課堂知識，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)是很多化學(xué)老師采用的教學(xué)方式之一。在進(jìn)行練習(xí)布置時，可以將作業(yè)與現(xiàn)實(shí)生活情景有機(jī)結(jié)合，即教師基于某個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，著眼于生活中的此類細(xì)節(jié)，讓學(xué)生們親自動手，這種運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識來解釋生活中某種現(xiàn)象的知識獲取過程，大大拓寬了學(xué)生們認(rèn)識與觀察現(xiàn)實(shí)的視野與高度，并能夠賦予枯燥無味的科目學(xué)習(xí)以有趣的生命力，進(jìn)而使得學(xué)生領(lǐng)悟到化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)價值?？傊?，為了提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)知識學(xué)習(xí)綜合水平，讓學(xué)生們進(jìn)行具有生活化的練習(xí)十分必要。在進(jìn)行聚乙烯、聚氯乙烯等化學(xué)物品的課程教授時，可以引入“白色污染”這一概念，通過了解白色污染對社會和環(huán)境的危害來引導(dǎo)學(xué)生們自覺抵制塑料袋等化學(xué)產(chǎn)品。在進(jìn)行練習(xí)時，可以讓學(xué)生找尋身邊的白色污染源，探討如何防治白色污染，如何科學(xué)利用自然資源，從而提升資源保護(hù)意識。
四、結(jié)語
離北京奧運(yùn)的日子越來越近了，我的心里像長了小蟲一般，也越來越不安分啦，“美夢”一個接著一個的做個沒完沒了的——我看到了2008年北京奧運(yùn)圣火更加明亮；看到了中國體育健兒入場的英姿；看到了一次又一次冉冉升起的五星紅旗••••••我還看到了巨人姚明精彩的球技；看到飛人劉翔100米跨欄；看到了郭晶晶大姐姐優(yōu)美的跳水身姿••••••他們?yōu)樽鎳腿嗣駹幜斯?，為自己和教練添了彩。他們是好樣的，我多么希望自己能真的去奧運(yùn)現(xiàn)場呀！
“綠色奧運(yùn)”是北京奧運(yùn)的主題之一。我不僅希望看到綠色奧運(yùn)的成功，更希望看到在綠色奧運(yùn)的影響下，人們能夠自覺形成“綠色消費(fèi)”觀念，為建設(shè)世界一流的生態(tài)國家盡自己一份力量。
今年去姥姥家過春節(jié)時，聽姥爺說中國是世界上種植甘薯的大國，而山東、河南又是我國甘薯的主要產(chǎn)地?？上У氖?，百分之六十的甘薯都做了飼料。可是，我從一本科技雜志上看到：甘薯淀粉經(jīng)過深加工，可生產(chǎn)降解塑料和酒精。
于是，我有了一個想法：自己雖不能去看奧運(yùn)會，可照樣能為奧運(yùn)做點(diǎn)有意義的事情吧。不是提倡“綠色奧運(yùn)”嗎？那我就做一個義務(wù)的“環(huán)?！毙⌒麄鲉T吧。我要告訴爸爸媽媽不要把油煙機(jī)里的廢油倒進(jìn)下水道里，把它用一張廢紙包好，埋進(jìn)樹根下，這樣既環(huán)保，又可成為樹木生長的肥料。我要告訴小朋友不要在公共場所亂涂亂畫，讓我們的生活環(huán)境越來越美。我還要告訴我的同學(xué)，逛公園的時候，不要踩踏、折損綠地和花木，把它們身上的垃圾撿拾干凈，以自身行動帶動身邊的人••••••當(dāng)然，我還會給市長、環(huán)保局長提個小建議：盡快生產(chǎn)出利于環(huán)保的塑料替代品，減少“白色污染”，讓我們的城市更加漂亮起來。
Presently, a new lifestyle called low carbon life is spreading every corner of our country. The concepts of low carbon are low energy and no waste. It is such a significant project that I can’t wait to present my ideas on how to promote it.
On the first place, a no-car day is supposed to set up every week in our school. Because cars not only cause serious air pollution but also waste energy. On no-car day, neither students nor teachers are allowed to drive to school. Meanwhile, just walk, jump, cycle or run. Use our legs and enjoy the fun.
On the second place, we had best not use plastic bags any more. No one can stand the “white pollution”. So, it is wise to use bags which can be reused again and again.
Finally, one thing that we should keep in mind: every big thing comes from the subtle. Therefore, as students, we ought to turn out the lights the moment we leave, turn off the tap in time, and reuse our textbook and so on.
All in all, it weighs greatly for all of us to put the low carbon lifestyle into practice. Just set our mind to these: no-car day, no plastic bags, and no waste. Let’s do it now.
譯文
目前,新的生活方式稱為低碳生活是傳播的每一個角落,我們的國家。低碳的概念是低能量沒有垃圾。如此重大的一個項(xiàng)目,我等不及要提出我的看法關(guān)于如何促進(jìn)它。
首先,應(yīng)該一天應(yīng)該是建立在我們學(xué)校每星期。因?yàn)槠嚥粌H造成嚴(yán)重的空氣污染,而且浪費(fèi)能源。應(yīng)該一天,學(xué)生和老師都不允許開車上學(xué)。與此同時,剛剛走,跳,周期或運(yùn)行。用我們的腿和享受樂趣。
第二,我們最好不要使用塑料袋。沒有人能忍受“白色污染”。所以,明智的做法是使用袋子可以一次又一次的被重用。
關(guān)鍵詞：以人為本；綠色設(shè)計；設(shè)計倫理；觀點(diǎn)設(shè)計
一、設(shè)計“以人為本”？
“以人為本”是指在設(shè)計中將人的利益和需求作為考慮一切問題的最基本的出發(fā)點(diǎn)，并以此作為衡量活動結(jié)果的尺度。當(dāng)今設(shè)計界，設(shè)計“以人為本”幾乎成為“金科玉律”。
“以人為本”源于西方哲學(xué)思想，尤其是自笛卡爾的主客二分法提出以來，把自然放在了人的對立面，認(rèn)為自然界中一切都要為人的利益服務(wù)，人是宇宙自然一切的中心。古希臘先哲普羅塔格拉斯認(rèn)為“人，是萬物的尺度。是一切事物存在的尺度；是一切不存在的事物不存在的尺度?！迸喔舱J(rèn)為“人應(yīng)當(dāng)是世界的中心，整個世界萬物都在協(xié)調(diào)一致地為人效勞”。正是這種“以人為本”的生存邏輯，最終造就了發(fā)達(dá)的西方工業(yè)文明以及不斷被縱容的消費(fèi)文化。
設(shè)計的根本目的就是處理人與物之間的關(guān)系。結(jié)合當(dāng)前工業(yè)活動和消費(fèi)文化帶來的種種弊端，筆者認(rèn)為設(shè)計界有必要對“以人為本”的設(shè)計思想進(jìn)行反思和修正。設(shè)計是否應(yīng)該“以人為本”？關(guān)鍵要看站在何種角度。這是一個有關(guān)人與自然的悖論。如果就設(shè)計談設(shè)計，“以人為本”的提法并沒有錯，但是孤立地講“以人為本”，就潛在這樣一種危險：即在設(shè)計中僅僅考慮人自身的利益和需求，并作為設(shè)計活動的唯一尺度，從而產(chǎn)生誤導(dǎo)，使人走向與自然的對立。尤其是隨著時代的發(fā)展，隨著人類對自然以及自我認(rèn)識的愈發(fā)深入，人類越來越認(rèn)識到自己是大自然中的一部分，人類自身的力量在大自然面前顯得如此得渺小和柔弱。生態(tài)學(xué)的研究結(jié)果表明：人類屬于自然，而自然并不屬于人類。從這個角度來講，“以人為本”的設(shè)計觀念可能是有害的。如果將這一問題作辯證的思考，提出“以自然為中心”或者“以自然為本”的指導(dǎo)思想，或許是一種更好的理念。
與西方哲學(xué)不同，中國傳統(tǒng)文化的一個重要特征，就是強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，而不是兩者的對立。在中國的哲學(xué)體系中，歷來提倡人與自然之間的和諧辯證關(guān)系，即“天人合一”，這是中國哲學(xué)所追求的終極理念?！疤烊撕弦徽f”最早由儒家提出，他們認(rèn)為人與天相通，人的善性天賦，盡心知性便能知天，達(dá)到“上下與天地同流”。這里“天”與“人”之間的關(guān)系，就是自然與人之間的的關(guān)系。老子在《道德經(jīng)》中說明人為宇宙之中“四大”之一：“故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉。人法地，地法天，天法道，道法自然”。老子強(qiáng)調(diào)人為宇宙中“四大”之一，突出了人的行為活動要符合自然的規(guī)律。
“道法自然”更是老子生態(tài)觀的核心思想與根本規(guī)律。它要求“輔萬物之自然，而不敢為也”，尊重萬物的生存權(quán)利，遵循萬物自身的本性和規(guī)律，予以輔助、促進(jìn)，而不敢任意妄作。道家后期的莊子認(rèn)為“天地與我并生，而萬物與我為一”，人與天本來就是合一的，只是人的主觀區(qū)分才破壞了統(tǒng)一。他主張消除一切差別，天人混一，用現(xiàn)代語言來說，人應(yīng)當(dāng)于自然合為一體的。由此可見，人類作為宇宙的精華，是“人亦大”，是其中平等的一員，而不可以凌駕于地、天、道之上。人類不是宇宙萬物的尺度，更不能成為他們的立法者、主宰者和征服者，而應(yīng)當(dāng)維護(hù)自然萬物的和諧發(fā)展。
設(shè)計以“自然”為本，道法自然，在邏輯體系上涵蓋了“以人為本”的設(shè)計觀念。用“以自然為本”來揚(yáng)棄“以人為本”，并非意味著設(shè)計不再考慮人的舒適和便利。實(shí)際上，“以自然為本”的設(shè)計理念可以更好、更全面地表達(dá)設(shè)計必須充分適應(yīng)人的生物學(xué)特征即人類的自然屬性。而“按照人的尺度來設(shè)計”就顯得自私狹隘?！耙宰匀粸楸尽钡脑O(shè)計并非是藐視人的需求，更不是極端地犧牲人類的利益去滿足自然的需要。當(dāng)然，如果犧牲自然的利益來滿足人類的貪婪，那更是本末倒置、舍本求未的錯誤行為。
研究人類文明的發(fā)展歷史，我們可以發(fā)現(xiàn)人與自然界之間的關(guān)系經(jīng)歷了“一體”、“獨(dú)立”、“和諧”三個階段。人類從制造工具并從事生產(chǎn)勞動改造自然開始，實(shí)現(xiàn)了對自然的第一次否定和超越。伴隨人類生產(chǎn)力的提高，“以人為中心”的思想觀念逐漸滲透人類的意識形態(tài)，人類獨(dú)立于自然的意識發(fā)展到了極致，甚至出現(xiàn)了“人定勝天”的口號，工業(yè)文明正是在這種獨(dú)立意識不斷發(fā)展實(shí)踐的結(jié)果。當(dāng)今信息文明時代，由于人類發(fā)展不斷地受到自然力的制約，從而迫使人類不得不重新審視自身與自然的關(guān)系。這是人類對自身獨(dú)立意識的再否定和再超越。因此，“以自然為本”的理念必將順應(yīng)歷史車輪的轍跡，繼續(xù)對“以人為本”進(jìn)行“否定之否定”的哲學(xué)超越。
“以自然為本”的設(shè)計理念，作為哲學(xué)意義上內(nèi)省的思考，并不是絕對地否定“以人為本”的設(shè)計觀念。“以自然為本”突破了傳統(tǒng)設(shè)計的作用領(lǐng)域，要求研究人與自然之間的關(guān)系,選擇一種與地球的承載能力相適應(yīng)的和諧生活方式，建立一種新型設(shè)計倫理規(guī)范，從而減緩生態(tài)急劇惡化給人類帶來的災(zāi)難性后果。
二、“綠色設(shè)計”應(yīng)該指向什么？
綠色哲學(xué)的本質(zhì)，原本是表達(dá)對自然的敬畏。綠色設(shè)計是20世紀(jì)80年代末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流，它反映了人們對于現(xiàn)代科技文化所引起的環(huán)境及生態(tài)破壞的反思——由于目前科技的飛速發(fā)展和人類物欲的膨脹，人類在向大自然無休止的索取過程中，正在遭受到大自然的無情懲罰。在這種大背景下，“綠色設(shè)計”被提出來。它的核心，宣揚(yáng)的是“3R”思想：即Reduce、Recycle、Reuse，它要求不僅減少物質(zhì)和能源的消耗，減少有害物質(zhì)的排放，而且要使產(chǎn)品及零部件能夠方便的分類回收并再生循環(huán)或重新利用。這在當(dāng)下無疑具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，但是筆者認(rèn)為概念化的“綠色設(shè)計”存在這樣一種危險：即綠色設(shè)計僅僅成為人類欲望無限擴(kuò)展的一種階段性“緩沖”，揭開“綠色設(shè)計”的面紗，暴露出來的仍然是人類裸的貪婪。在拜物主義甚囂塵上的今天，只要人類在地球上生存，就會不斷開發(fā)能源來制造垃圾，怎么可能會實(shí)現(xiàn)“綠色設(shè)計”呢？在筆者看來，設(shè)計出既能夠滿足人們的需求又絲毫不對生態(tài)環(huán)境造成危害的產(chǎn)品，僅僅是一個烏托邦式的理想。一個不容忽視的事實(shí)是，人們在熱衷于“綠色設(shè)計”的同時，為實(shí)現(xiàn)“綠色”而付出了更高的技術(shù)成本和能源消耗。在某程度上，對綠色設(shè)計的盲目狂熱還可能得不償失。
比如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的綠色能源——太陽能，在表面看來沒有直接對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生危害，但太陽能相關(guān)技術(shù)的開發(fā)，設(shè)備的生產(chǎn)制造過程，甚至太陽能系統(tǒng)的配套產(chǎn)品都會產(chǎn)生污染。例如廢棄的太陽能蓄電池，如果處理不當(dāng)，對環(huán)境所造成的污染，其治理難度更大。只是由于現(xiàn)在太陽能仍然屬于昂貴的能源而尚未普及，加之太陽能蓄電池的使用壽命較長，很多問題還沒有得到集中顯現(xiàn)。其實(shí)，現(xiàn)在的所謂“綠色能源”有太多的政治和利益因素在里面。在網(wǎng)絡(luò)上搜索一下就可以看到，對于“太陽能技術(shù)”全部是一片喝彩聲，幾乎沒有人去客觀地分析和評價。但歷史的發(fā)展早已證明，世界上哪有十全十美的東西呢？筆者在搜集資料的過程中，深切地感受到：我們一直都生活在自己編造的各種謊言之中！
人類對于“綠色”的追求不僅徒勞而且正在不斷加重自我戕害。例如早些時候，出于“綠色”的目的，人們將那些難降解的苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物，進(jìn)行所謂的“回收再利用”，制成各類化工塑料制品，造成了不可消除的“白色污染”。之后發(fā)現(xiàn)了“白色污染”的嚴(yán)重性，又開始推廣可降解的“綠色”材料。然而實(shí)際情況怎么樣呢？1998年12月13日，針對“白色污染”的問題，科技部會同國家經(jīng)貿(mào)委、環(huán)保總局、鐵道部聯(lián)合召開了綠色一次性餐具技術(shù)開發(fā)交流會。中國農(nóng)村技術(shù)開發(fā)中心負(fù)責(zé)人王志學(xué)當(dāng)時在會上就談到：可降解的紙漿類（紙餐具）的原料生產(chǎn)過程污染嚴(yán)重，成本較高，且本身強(qiáng)度及防水抗?jié)裥暂^差，人類使用效果非常不理想。對此，筆者認(rèn)為，“綠色設(shè)計”的觀念仍然是建立在西方物質(zhì)主義的消費(fèi)文化基礎(chǔ)上，單純依靠所謂的技術(shù)進(jìn)步或者設(shè)計師的努力，永遠(yuǎn)不可能走出“污染—治理—更為嚴(yán)重的污染”這個怪圈。正如阿爾•戈?duì)栐谄渲鳌稙l臨失衡的地球》中所說：“我對全球環(huán)境危機(jī)的研究越深入，我就越加堅信，這是一種人類內(nèi)在危機(jī)的外在表現(xiàn)?！比祟愖非笮腋Ｊ孢m的生活方式無可厚非，但是人類受信念倫理的控制，將設(shè)計手段或方式當(dāng)作目的，并迷失在追求這些目的的手段中不能自拔。就像西美爾批判現(xiàn)代人把金錢當(dāng)作目的一樣。西美爾還指出：“目標(biāo)為手段所遮蔽，是所有較高文明的一個主要特征和主要問題。
設(shè)計的兩難困境在于，一方面我們抱怨設(shè)計手段破壞了地球的生態(tài)環(huán)境，另一方面我們又寄希望于新的設(shè)計來改變這種現(xiàn)狀。這種兩難困境使得人類在每一種新產(chǎn)品誕生的同時，就需要有更多的技術(shù)與發(fā)明來解決這種新產(chǎn)品所帶來的負(fù)面效應(yīng)。因此，設(shè)計作為技術(shù)的實(shí)現(xiàn)手段正在處于不斷的惡性循環(huán)之中，這是科技增長的宿命。當(dāng)科學(xué)技術(shù)威脅到人類生存的時候，人類除了尋找新的技術(shù)來制約外，在物質(zhì)角度來說，目前沒有其他可行的方式來解決。正因如此，海德格爾發(fā)出了絕望的嘆息：“只有一個上帝能救渡我們！”“綠色設(shè)計”的極致就是不要設(shè)計，但這顯然走向了事情的反面。人活著就要消費(fèi)，就要制造垃圾，而設(shè)計在某種意義上正是過度消費(fèi)的催化劑。因此真正實(shí)現(xiàn)“綠色”，在設(shè)計方法的領(lǐng)域里是找不到答案的，只能向人類的思想領(lǐng)域去尋求解決的辦法。例如從人的觀念入手，借助于我們東方哲學(xué)的智慧追求人與自然的和諧，改造人類審美的價值觀念等。
一、明確衛(wèi)生部門貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目的與現(xiàn)實(shí)意義
衛(wèi)生部門貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是堅持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，是一種最有效利用資源和保護(hù)環(huán)境的模式，其核心是對衛(wèi)生資源的高效利用和循環(huán)利用，衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展以提高衛(wèi)生資源利用效率為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，推進(jìn)節(jié)約型社會的建設(shè)，具有以下五方面的現(xiàn)實(shí)意義。
1．是為了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的必然要求，是提前基本實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇。結(jié)合當(dāng)前如何解決“看病難、看病貴”問題，在發(fā)展中引入可持續(xù)發(fā)展的概念，提高衛(wèi)生資源利用率，建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型醫(yī)療衛(wèi)生。
2．是建設(shè)小康社會的客觀需要。衛(wèi)生事業(yè)的良好發(fā)展是我國全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)之一，衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展能和諧醫(yī)患關(guān)系，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生與社會生活、社會經(jīng)濟(jì)的科學(xué)、健康、和諧發(fā)展，切實(shí)改善環(huán)境質(zhì)量，推進(jìn)環(huán)境友好型醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)。
3．是提高衛(wèi)生事業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要措施，是增強(qiáng)衛(wèi)生行業(yè)競爭力的重要途徑。能合理配置、有效提高我國衛(wèi)生資源利用率，解決衛(wèi)生資源相對匱乏，緩解資源瓶頸制約，降低辦醫(yī)成本，增加就診人數(shù)，可以提高經(jīng)濟(jì)和社會效益，使衛(wèi)生單位的競爭力得到增強(qiáng)。
4．是防治污染、保護(hù)環(huán)境的重要途徑。衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展過程中，必然會產(chǎn)生污染物，從源頭上治污，減少污染物的排放，是保護(hù)環(huán)境的主要措施。
5．是人類健康的需要。衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)以積極促進(jìn)人民健康，預(yù)防疾病的發(fā)生，減少藥物治療，尤其減少抗生素的使用為行業(yè)特點(diǎn)。
二、采取措施穩(wěn)步推進(jìn)衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展
1．完善醫(yī)療單位服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生資源的重新整合，創(chuàng)建“綠色醫(yī)院”、“綠色機(jī)關(guān)”，打造資源節(jié)約型單位，全面提升醫(yī)療衛(wèi)生單位的整體綜合實(shí)力。立足實(shí)際落實(shí)“綠色醫(yī)院”、“綠色機(jī)關(guān)”標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“環(huán)境、技術(shù)、質(zhì)量、服務(wù)”指導(dǎo)方針，按“凈化、綠化、美化、亮化”要求，加快創(chuàng)建步伐，增加綠化面積，增加花草樹木品種等，確保單位環(huán)境整潔優(yōu)美。切實(shí)提高對建設(shè)節(jié)約型單位重要性的認(rèn)識，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，完善政策措施，逐步形成節(jié)約型的消耗管理模式，增強(qiáng)全員勤儉節(jié)約意識和綠色環(huán)保觀念，堅持從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。加大對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的宣傳，加強(qiáng)節(jié)能降耗，減少材料消耗，加強(qiáng)廢棄物回用，加強(qiáng)水資源保護(hù)和節(jié)約；進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、環(huán)保建設(shè)、垃圾分類回收、生物、醫(yī)藥垃圾安全處置、采取節(jié)水措施、太陽能利用等；加大對醫(yī)院服務(wù)流程再造，對一些布局不太合理的就醫(yī)程序，重新設(shè)計，改善診療環(huán)境。對新建的門急診大樓、數(shù)字化醫(yī)院做到布局合理、功能配套、環(huán)境優(yōu)雅、快捷舒適，為廣大人民群眾提供了質(zhì)優(yōu)價廉的服務(wù)。認(rèn)真組織落實(shí)相應(yīng)的政策和措施，及時掌握動態(tài)，密切協(xié)調(diào)配合，切實(shí)把衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展工作抓出成效，努力打造現(xiàn)代化環(huán)保型醫(yī)療衛(wèi)生單位。
嚴(yán)格控制行政成本，采取有效措施節(jié)約水、電、氣、油等資源，減少辦公經(jīng)費(fèi)、差旅費(fèi)等開支。切實(shí)做到“五個一”。即：節(jié)約每一度電，辦公室場所盡量采用自然光，杜絕長明燈，倡導(dǎo)綠色照明，空調(diào)不低于26。C，適當(dāng)減少電梯運(yùn)行；推廣使用太陽能供熱水、供電設(shè)施，控制使用電話，降低耗能；節(jié)約每一滴水，避免長流水現(xiàn)象，提倡水的重復(fù)利用，養(yǎng)成人走關(guān)水的良好習(xí)慣；節(jié)約每一張紙，提倡使用電子政務(wù)，辦公用品重復(fù)使用，鼓勵回收報廢辦公用品；減少行政報刊的訂閱任務(wù)，推廣網(wǎng)上查看，按需訂閱，減少浪費(fèi)。節(jié)約每一滴油，加強(qiáng)公車管理，合理安排公務(wù)用車，科學(xué)核定單車油耗定額；節(jié)約每一分錢，精簡會議，從簡接待，減少“白色污染”和一次性制品使用；盡量節(jié)約人力物力資源?！?．充分發(fā)揮衛(wèi)生行政職能，加大對衛(wèi)生事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的宣傳和督查工作。要以營造和諧的生產(chǎn)環(huán)境為重點(diǎn)，加強(qiáng)對廠礦企業(yè)的衛(wèi)生行政監(jiān)督檢查，同時加強(qiáng)食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生、醫(yī)療消毒、傳染病防治、計劃免疫等監(jiān)管。
監(jiān)督和指導(dǎo)餐飲業(yè)、賓招業(yè)限制并逐步禁止使用“一次性”。用品，如一次性筷子、不可降解餐盒、塑料購物袋，嚴(yán)格消毒殺菌標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對食品安全知識的宣傳，樹立環(huán)保意識，減少白色污染。加強(qiáng)對醫(yī)療廢水和醫(yī)療廢物的處理和監(jiān)管工作，落實(shí)醫(yī)療廢物管理制度，科學(xué)處置和改進(jìn)完善醫(yī)療廢水廢物處理流程，做到全程監(jiān)控，特別要重視對社區(qū)健康服務(wù)中心醫(yī)療廢物、廢水的處置。加強(qiáng)對藥品容器的回收利用。加強(qiáng)抗生素使用的監(jiān)管力度，高度關(guān)注藥物與人體平衡的問題，建立臨床藥師和處方點(diǎn)評制度，倡導(dǎo)合理用藥，杜絕濫用抗生素，減少耐藥性的發(fā)生。提倡使用節(jié)能環(huán)保型建筑材料，推廣使用清潔能源?！?．要大力推進(jìn)管理體制創(chuàng)新，探索建立有利于可持續(xù)發(fā)展的衛(wèi)生政策體系，使循環(huán)利用衛(wèi)生資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為受到激勵。要堅持開發(fā)與節(jié)約并舉，把節(jié)約放在首位，適度推廣運(yùn)用先進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)，在提高醫(yī)療技術(shù)水平的同時充分考慮老百姓經(jīng)濟(jì)承受能力，逐步構(gòu)建合理
的節(jié)約型、健康型醫(yī)藥消費(fèi)結(jié)構(gòu)，走出一條具有中國衛(wèi)生事業(yè)特色的、符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的道路。
關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀；高中化學(xué)
一、什么是“綠色化學(xué)”
綠色化學(xué)（Green Chemistry）又稱清潔化學(xué)（Clean Chemistry）、環(huán)境友好化學(xué)（Environmentally Friendly Chemistry）、環(huán)境無害化學(xué)（Environmentally Benign Chemistry ）。綠色化學(xué)的先驅(qū)、原美國綠色化學(xué)研究所所長、耶魯大學(xué)P.T. Anastas教授在1992年給出的“綠色化學(xué)”的定義是：“The design of chemical products and processes that reduce or eliminate the use and generation of hazardous substances ”翻譯成中文即減少或消除危險物質(zhì)使用和產(chǎn)生的化學(xué)產(chǎn)品和過程的設(shè)計。我們可以把綠色化學(xué)的核心內(nèi)容理解為在化學(xué)工藝和反應(yīng)中不再使用有毒、有害的物質(zhì)，并力求反應(yīng)中原子利用率達(dá)到100%，不再產(chǎn)生廢物，實(shí)現(xiàn)“零排放”。從而從源頭上根除污染，研究環(huán)境友好的新反應(yīng)、新過程、新產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)化學(xué)與生態(tài)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、“綠色化學(xué)”的起源和發(fā)展
綠色化學(xué)最初起源于美國。1984年美國環(huán)保局（EPA）提出“廢物最小化”，倡導(dǎo)減少產(chǎn)生廢物和回收利用廢物，從而達(dá)到廢物排放最少的目的。綠色化學(xué)的思想萌芽。
1989年美國環(huán)保局又提出了“污染預(yù)防”的概念，指出最大限度地減少生產(chǎn)場地產(chǎn)生的廢物，包括減少使用有害物質(zhì)和更有效地利用資源，并以此保護(hù)自然資源。綠色化學(xué)的思想初步形成。
1990年，美國頒布了“污染防治”法案，將污染的防治確立為國策。該法案中第一次明確提出“綠色化學(xué)”一詞，并定義“綠色化學(xué)”為采用最小的資源和能源消耗，產(chǎn)生最低排放的工藝過程。
1991年，美國環(huán)保局污染預(yù)防和毒物辦公室啟動“為防止污染變更合成路線”的研究基金計劃，用以資助化學(xué)品設(shè)計與合成中污染預(yù)防的研究項(xiàng)目。1993年研究的項(xiàng)目擴(kuò)展到安全化學(xué)品、綠色溶劑等方面，該計劃更名為“綠色化學(xué)計劃”。
同一時期，日本等其他很多國家的政府、學(xué)術(shù)界和企業(yè)也開始關(guān)注“綠色化學(xué)”的研究和開發(fā)。
1995年美國設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，1999年澳大利亞皇家化學(xué)研究所（RACI）設(shè)立了“綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”，此外英國設(shè)立了“英國綠色化學(xué)獎”“綠色化工水晶獎”，并創(chuàng)辦了世界第一本名為《綠色化學(xué)》（Green Chemistry）的雜志。日本也設(shè)立了“綠色和可持續(xù)發(fā)展化學(xué)獎”。這些政府行為都極大地促進(jìn)了綠色化學(xué)的蓬勃發(fā)展。
三、我國“綠色化學(xué)”的發(fā)展現(xiàn)狀
我國政府和學(xué)術(shù)界也很重視在綠色化學(xué)方面的研究。
1995年，中國科學(xué)院化學(xué)部開展了“綠色化學(xué)與技術(shù)”的院士咨詢活動，分析了國內(nèi)外綠色化學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。
1996年，國家召開了“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”研討會，并出版了《綠色化學(xué)與技術(shù)研討會學(xué)術(shù)報告匯編》。
1997年，國家自然科學(xué)基金委員會與中國石油化工集團(tuán)公司聯(lián)合立項(xiàng)啟動了“九五”重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目“環(huán)境友好石油化工催化化學(xué)與化學(xué)反應(yīng)工程”。中國科技大學(xué)綠色科技與開發(fā)中心在該校舉行了專題討論會，并出版了《當(dāng)前綠色科技中的一些重大問題》的論文集。同年，香山科學(xué)會在北京召開了第72次學(xué)術(shù)研討會，閔恩澤院士、陳家墉院士等都做了有關(guān)綠色化學(xué)的重要報告。
1998年，合肥舉辦了第一屆國際綠色化學(xué)高級研討會，這些都加快了我國綠色化學(xué)研究的步伐。
四、“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)中的滲透
1.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)新課標(biāo)和教材中的體現(xiàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)學(xué)科的很多重要知識、理論都是從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)的。所以，綠色化學(xué)思想融入化學(xué)學(xué)科是必然趨勢。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)明確提到了綠色化學(xué)的概念，比如，“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊中提出“形成綠色化學(xué)的觀念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)安全意識”“樹立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識”。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的高中化學(xué)教材也有很多地方體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念。比如，必修2第四章第二節(jié)“化學(xué)與資源綜合利用、環(huán)境保護(hù)”里第二大點(diǎn)就是環(huán)境保護(hù)與綠色化學(xué)。用一張圖可以簡單明了地介紹綠色化學(xué)的特點(diǎn)。在緊接著的思考交流部分通過比較環(huán)氧乙醚制備的新舊工藝，介紹了原子利用率100%的反應(yīng)是體現(xiàn)綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)。
再如，選修1“生活與化學(xué)”第四章第三節(jié)垃圾資源化中治理白色污染的3R原則就源自綠色化學(xué)提出的“5R”原則：減量（reduction）、重復(fù)使用（reuse）、回收（recycling）、再生（regeneration）和拒用（reject）。
高中化學(xué)教材中最能體現(xiàn)“綠色化學(xué)”理念的是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對現(xiàn)行人教版高中化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容做了簡單統(tǒng)計：
對上述實(shí)驗(yàn)中涉及的會對環(huán)境造成污染的物質(zhì)也做了簡單統(tǒng)計：
由上面兩個表可以看出人教版高中化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)多、涉及的可能污染環(huán)境的物質(zhì)也不少，因此高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“綠色化”是高中化學(xué)教師必須關(guān)注和研究的問題。
2.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的體現(xiàn)
（1）推廣微型化實(shí)驗(yàn)
微型化實(shí)驗(yàn)儀器的體積小，藥品的用量可以減至常規(guī)所需量的十分之一或更少。與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，微型化實(shí)驗(yàn)的突出特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)成本低、環(huán)境污染少、反應(yīng)速度快、安全系數(shù)高、實(shí)驗(yàn)效果好。尤其是藥品用量少、速度快、污染小的特點(diǎn)與綠色化學(xué)的理念完全一致，且十分適合中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
（2）利用多媒體模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)
高中化學(xué)里有一些危險系數(shù)大或污染嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)并不適合課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，比如，電解飽和食鹽水、氫氣在氯氣中燃燒等。我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載實(shí)驗(yàn)視頻，或通過計算機(jī)軟件模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)。這樣既使學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)過程，加深了對相關(guān)知識的理解，同時實(shí)現(xiàn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的“零投入和零污染”，也是某種意義上的綠色化學(xué)。
3.“綠色化學(xué)”在高中化學(xué)試卷中的體現(xiàn)
近幾年的高考化學(xué)試卷都有濃厚的綠色化學(xué)色彩。例如，2013、2015年江蘇卷第一題選擇題就是直接考查保護(hù)環(huán)境的幾種做法；實(shí)驗(yàn)流程題更是大多體現(xiàn)了變廢為寶，循環(huán)利用等綠色化學(xué)的思想。高考是有教育功能和導(dǎo)向作用的，高考試題對綠色化學(xué)的關(guān)注，勢必引導(dǎo)高中教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)，從而引起全社會對綠色化學(xué)的關(guān)注。
我們要在實(shí)際教學(xué)中滲透綠色化學(xué)知識，提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的使命感，讓綠色化學(xué)的理念在學(xué)生的頭腦中深深扎根，形成良好的社會環(huán)保氛圍，促使我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]R.布里斯羅.化學(xué)的今天和明天：一門中心的、實(shí)用的和創(chuàng)造性的科學(xué)[M].北京科學(xué)出版社，2001.
[2]朱清時.綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展[J].中國科學(xué)院院刊，1997（6）：415-420.
[3]徐漢生.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢大學(xué)出版社，2002.
[4]李進(jìn)軍，吳峰.綠色化學(xué)導(dǎo)論[M].武漢大學(xué)出版社，2015（8）.
關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)教育 教育途徑
化學(xué)工業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)，在為人類創(chuàng)造物質(zhì)文明的同時，也給環(huán)境和人類帶來一定的危害，人類正面臨有史以來最嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)?；瘜W(xué)工業(yè)能否生產(chǎn)出對環(huán)境和人類無害的化學(xué)品？綠色化學(xué)就是利用化學(xué)原理從源頭消除污染，因此它對我國的現(xiàn)代化建設(shè)和人類的未來生活都有著十分重要的意義。在化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，使綠色化學(xué)的觀點(diǎn)深入學(xué)生心中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。
一、綠色化學(xué)的概念
按照美國《綠色化學(xué)》（Green Chemistry）雜志的定義，綠色化學(xué)是指:在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品時應(yīng)有效利用(最好可再生)原料，消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑。而今天的綠色化學(xué)是指能夠保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)。它可通過使用自然能源，避免給環(huán)境造成負(fù)擔(dān)，避免排放有害物質(zhì)；利用太陽能為目的的光觸媒和氫能源的制造和儲藏技術(shù)的開發(fā)，并考慮節(jié)能、節(jié)省資源、減少廢棄物排放量。綠色化學(xué)又稱為環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。其理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物。
二、在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行綠色化學(xué)教育的途徑
（一）在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容
化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教師要時刻遵循綠色化學(xué)的原則，滲透綠色化學(xué)教育，結(jié)合教材有針對性地加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)保教育。如在講解“二氧化硫”時，講講酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治等；二氧化硫等氣體形成的“酸雨”、“酸霧”，嚴(yán)重地危害著動植物的生長和人體健康。酸雨進(jìn)入湖泊、江河，會導(dǎo)致魚類死亡，影響水生物的生長和繁殖；酸雨進(jìn)入農(nóng)田，會使土壤酸化，破壞農(nóng)作物和森林的成長；酸雨還可以使橋梁、藝術(shù)品、建筑物、機(jī)器等被腐蝕損壞。從而使學(xué)生充分認(rèn)識酸雨的危害性。同時，要向?qū)W生講清減少和防止酸雨的措施。這主要從消除工業(yè)污染入手，如減少SO2排放等，用低硫的煤、石油、天然氣等燃料，利用太陽能、氫燃料、地?zé)帷⒑四艿刃履茉?，使大氣污染減少到最低限度。使學(xué)生對環(huán)保知識學(xué)習(xí)既見“森林”又見“樹木”，即生動又能激發(fā)興趣，印象至深，再對照結(jié)合課本內(nèi)容，從而使學(xué)生深刻認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要意義，樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識。
（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想
化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，它與人類的生存息息相關(guān)，人們的生活離不開化學(xué)。化學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中占很重要的位置。在實(shí)驗(yàn)過程中往往會產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì)，這些物質(zhì)的產(chǎn)生排放給環(huán)境造成了危害。用綠色化學(xué)觀點(diǎn)改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)思想又一重要的教育方法。實(shí)驗(yàn)主要通過以下步驟實(shí)施。
1.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化，妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物，減少對環(huán)境的污染。在化學(xué)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題，這些實(shí)際問題的處理過程，是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣和體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的難得的機(jī)會。教育學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢渣盡可能回收利用，不能回收利用的廢液、廢渣，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理，減少環(huán)境污染。
2.劑量最小化，最大限度減少污染。我們在上實(shí)驗(yàn)課時可以大力推廣微型化實(shí)驗(yàn)。用盡可能少的藥品，既節(jié)省試劑、減少污染、縮短實(shí)驗(yàn)時間、安全、節(jié)約經(jīng)費(fèi)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶；一次性輸液器可做導(dǎo)氣管、多用滴管，塑料吸引管可做取藥管，裝藥片的塑料板可做點(diǎn)滴板，等等。
3.設(shè)計綠色實(shí)驗(yàn)方案，改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，減少環(huán)境污染。在教學(xué)過程中，有意識、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是強(qiáng)化學(xué)生綠色化學(xué)意識的有效方法。如氯氣的制備與性質(zhì)等實(shí)驗(yàn)。若將這類實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，既可使操作更合理有效，又能控制排污量或避免污染環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念。
4.運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。近年來，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各個教學(xué)領(lǐng)域，對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用。在無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也可采用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地消耗許多藥品和水資源，尤其是含有一些昂貴的、實(shí)驗(yàn)中容易引起爆炸的或有毒、有害的藥品的實(shí)驗(yàn)，易給師生身體健康帶來極大的危害，且對環(huán)境造成較大的破壞，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可實(shí)現(xiàn)“零排放”、“零污染”。在多媒體教學(xué)中，教師把實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等講解清楚，清晰地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，這樣學(xué)生在觀看時既能掌握性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，又能熟悉元素及化合物的化學(xué)性質(zhì)，達(dá)到較好的效果。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，應(yīng)大力推廣多媒體輔助教學(xué)手段在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。
（三）在日常生活中培養(yǎng)綠色化學(xué)素養(yǎng)
在我們身邊每天都在發(fā)生著污染環(huán)境的事。如:白色塑料袋亂扔亂放，塑料餐盒到處使用，等等，白色污染已成為社會的公害。我們應(yīng)利用學(xué)生身邊的小事，講清環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性。要求學(xué)生在環(huán)境保護(hù)中從自己做起，從小事做起。如:要求學(xué)生不要隨地吐痰，不要亂扔餐盒、塑料袋，不要亂扔舊電池，實(shí)驗(yàn)后的廢液、廢物不要倒進(jìn)下水道，等等，從小事上增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
綜上所述，從自己做起，每一位社會成員都樹立起強(qiáng)烈的綠色經(jīng)濟(jì)意識，人人愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個美好的勞動生活環(huán)境，才能擁有一個充滿生機(jī)的地球。我們要培養(yǎng)學(xué)生樹立牢固的綠色化學(xué)理念和環(huán)保意識，使他們成為自覺的“綠色化學(xué)家”，為綠色化學(xué)事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
［1］朱文祥.綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育［J］.化學(xué)教育，2001，（1）.
［2］俞巧紅.綠色化學(xué)――一種新的化學(xué)理念［J］.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2000，（8）.