時間：2023-06-27 16:06:01
導語：在和孩子溝通的話術的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
孩子們盡情地展開想象。有的說：“老師很快把繩子粘在一起了?！庇腥苏f：“繩子本來就沒有斷，是老師的‘障眼法’。”還有人說：“老師很快換了一根繩子。”
事實上，詹姆斯老師運用的是“偷梁換柱”手法，當一步一步揭開秘密的時候，孩子們恍然大悟，每個人揮動著手里的繩子練習起來。課堂秩序非?！盎靵y”，詹姆斯老師并不整頓紀律，而是任孩子們發(fā)揮想象，動身動腦，用各種各樣的方法進行演練。
詹姆斯老師告訴我，與這個魔術課對照的還有一個班，由邁克爾老師上傳統(tǒng)課。經(jīng)過兩個月的對比實驗，魔術班學生的想象力和注意力比傳統(tǒng)班有明顯優(yōu)勢。他們仔細研究發(fā)現(xiàn)，魔術課對于那些自信心不足或者害羞的學生受益更大。
正當我和詹姆斯老師交談時，一個學生跑過來對老師說：“‘偷梁換柱’我已經(jīng)學會了，但是經(jīng)常‘露餡兒’，我用‘障眼法’表演不‘露餡’而且更快?！闭材匪估蠋熆戳怂赡鄣谋硌莞吲d地夸獎道：“你很有創(chuàng)造性，祝賀你！”
學生們對魔術課非常感興趣，充滿了好奇與探究的欲望，他們通過簡單道具演繹出“奇跡”。詹姆斯老師還給我講了一個魔術小故事：一個叫安娜的小女孩，在上學路上看見一個流浪老人，因抽煙時不小心燒殘了1美元而痛苦不已，于是她回到家里，悄悄把自己平時積攢的硬幣換成1美元鈔票交給老人，對他說：“這是我用魔法把你燒破的錢又變回來了?！毙∨攬鲎隽搜菔?，表演毫無破綻。老人破涕為笑，夸獎安娜聰明善良。
這一天，詹姆斯老師布置的課外作業(yè)是讓孩子們教會爸爸媽媽“斷繩復原”的魔術。我發(fā)現(xiàn)很多孩子和家長在嬉戲中探討魔術，仿佛又是一節(jié)“親子溝通課”，孩子充滿了成就感，歡聲笑語給全家?guī)砹丝鞓贰！澳g課能創(chuàng)造奇跡，一些學習很差的學生，一旦表演成功，就克服了自卑，贏得了自信心和自豪感。”詹姆斯老師說，“安娜就是通過熟練的魔術，在與同學玩耍中建立起個人魅力，受到了大家喜愛和尊重?！?/p>
現(xiàn)代教育研究表明，一個人能否成功，智商只占百分之二十，情商占百分之八十，如果把智力看做一種潛在智慧的話，情商則是喚起這些潛在智能的笛聲。魔術課是一門創(chuàng)造奇跡與極限的藝術，更搭建起了孩子們通向成功的心靈橋梁。
“微講解”，道德、人文、科技，時時有亮點
“微講解”與每天固定三個時段的全程講解有機結合，使科技館的科普講解更加靈活多樣，做到了時時講解、處處講解。“微講解”結合熱點、時事和老百姓關心的話題，每周確定一個講解主題，為錯過全程講解時段的參觀者提供面對面的時時講解服務，使參觀者在短時間內(nèi)了解到最前沿的科普咨詢。如：近期的微講解主題是“鎘”，在微講解展品“機械傳動博覽”時，科普輔導員由采礦機聯(lián)系到采礦業(yè)，進而引申到近期廣西柳江的鎘污染事件。因為鎘是生產(chǎn)塑料制品的穩(wěn)定劑，由此呼吁參觀者減少對塑料制品的使用。
同時，烏魯木齊市科技館在“微講解”中實行微笑服務、溝通服務，每位科普輔導員都有一本服務溝通記錄本，及時記錄參觀者的問題和科技需求，做好后續(xù)的溝通服務工作，最大限度的照顧到每一位參觀者，切實做到每周講解內(nèi)容不重樣，時時有新意?！拔⒅v解”有效地提高講解服務的總?cè)舜巍⒅v解形式更為靈活可控，受到參觀者的一致好評。
“微新聞”，大事、小事、身邊事，事事有科普
烏魯木齊市科技館借助小小演播廳展品推出“微新聞”，在演播廳外的玻璃墻壁上懸掛的32寸液晶電視，能清楚地顯示演播廳內(nèi)的互動播報活動。“微新聞”以“短、靈、快”為特點，每周確定一主題，現(xiàn)場選取小朋友擔任小小播報員，與科普輔導員一起采用提問、對話等形式共同播報微新聞，小小播報員還要播報一條自己了解的科技信息或科普常識。
在演播廳外等候的家長通過液晶電視看見孩子的表現(xiàn)都異常興奮，許多家長和孩子都成為“微新聞”的粉絲。4歲的小小播報員童童繪身繪色介紹了首府BRT帶來的種種便利，但由于各種不文明行為使部分站臺設施損毀，呼吁大家要共同愛護公共設施，做一名文明的乘客。另外，她還介紹了一則關于“水過敏”的新聞?！拔⑿侣劇辈蟮娜の缎浴⑴c性、知識性讓越來越多的青少年走進演播廳?！拔⑿侣劇辈蠡顒映尸F(xiàn)出人人都愿積極參與的“草根秀”特點。
“微實驗”，物理、化學、生物，天天有新奇
烏魯木齊市科技館制作了兩臺“微實驗”科普流動車，不定時地穿行在三個常設展廳，針對青少年等特定人群開展趣味生活小實驗、科技小制作、近景魔術表演等。直觀、生動的展示科技現(xiàn)象，揭示科技原理。
近景魔術“點水成冰”，將“水”在室溫下傾倒出來，會瞬間結冰，小朋友用手摸一摸還會發(fā)熱，這是利用化學物質(zhì)乙酸鈉在不同溫度下的溶解度不同而形成的奇妙的現(xiàn)象。生活小實驗“黃頁的故事”中，將兩本黃頁的紙張交錯疊放后，4個大人都不能將它們拉開，原來這些紙張疊放所產(chǎn)生的摩擦力，就連2臺拖車都對它們無計可施?？萍夹≈谱鳌皠?chuàng)意飛機”，啟發(fā)青少年打破常規(guī)，制作圓筒狀、三角狀等造型各異的飛機。
【關鍵詞】留守兒童；情感；班主任
留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。
1.校園里留守兒童常見的狀況：
1.1 學習狀況一般
由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，大多數(shù)留守兒童在學習上自覺性差，紀律觀念不強，沒有良好的學習習慣，被動地學習，學習成績較差。
1.2 心理封閉和情感世界問題
“留守兒童”由于在情感上缺少健全的關愛和溝通，容易產(chǎn)生心理障礙。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持，在學習、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。如感情脆弱，自暴自棄，焦慮自閉，缺乏自信，悲觀消極。
1.3 道德行為差
由于缺乏有效監(jiān)管和教育，留守兒童往往對事物分不清好壞和是非，不能正確地看待問題，容易受社會上反面現(xiàn)象的影響，容易養(yǎng)成一些不良行為。例如：經(jīng)常說謊，愛說臟話，不服管教，悄悄拿同學的東西。
1.4 打工父母的一些觀念存在負面影響
有些父母認為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在兒童思想中普遍存在。而一些沒有掙得什么錢的打工父母，認為是命運不好，整天怨天尤人，對子女的一切不聞不問。使“留守兒童”幼小的心靈上背上了父母沉重的情緒包袱，承擔著很大精神壓力，嚴重影響他們的正常學習和健康成長。
1.5 留守兒童存在著嚴重的“親情饑渴”
親情的撫慰與關懷對孩子的成長起著至關重要的作用。留守兒童大部分正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化與人際交往等方面有著自己的理解與認識，同時也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母常年在外務工，有的半年，一年甚至多年都難以給孩子打一個電話，寫一封信，見一次面，以此維系親情很難溝通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關懷。有的父母與孩子多年不曾見面，致使孩子遺忘了父母的面貌，更談不上有何親情。
2.思考及對策：
2.1 建立健全機制，發(fā)揮班主任的主角作用
首先，班主任要制定具體詳細的留守兒童教育工作計劃和工作方案。配合學校大力營造關愛留守兒童教育的氛圍，積極參與，把留守兒童教育問題排上日程、擺上桌面，認真貫徹落實，真正使班級成為留守兒童學文化、學做人的臨時家園，發(fā)揮主角作用。班級里建立“留守學生”專項檔案、開通親情電話，加強學生、家長、教師三者之間的聯(lián)系與交流。除此，班主任還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，要求家長采取多種方式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，形成合力效應。
2.2 視留守兒童為親人，貼近孩子的心靈
班主任要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的角色。留守兒童因與父母長期分離，內(nèi)心真實的快樂、煩惱、孤獨、痛苦無法得到及時的宣泄。有的孩子選擇了上網(wǎng)和不健康的書籍作為情感的替代品，這樣的現(xiàn)象會引發(fā)孩子的心理健康大問題。此時，班主任應俯下身子，走進留守兒童的思想深處，了解孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學生覺得你值得信任才會跟你說實話，才會接受你的道理。他就能認識到自身存在的不足，改掉身上不良的行為。同時班主任應放下架子，走進留守兒童的真實生活。爺爺奶奶的照顧很多時候僅僅是滿足留守兒童的吃和穿，在孩子的學習和成長方面顧及很少。因此班主任要認真了解他的家庭情況，與其監(jiān)護人溝通的同時，主動地承擔一部分照顧他們生活的責任，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會心的微笑，孩子都會很高興，他會從心里覺得你是個可親的老師、朋友，也會回報你優(yōu)異的表現(xiàn)；班主任應以美麗的言行滋潤留守兒童。對本已缺乏親情的留守兒童，班主任的教育更應是“和風細雨”式的，用親切的話語去打動他，以誠摯的情感去感染他。班主任切不可施行體罰、諷刺、挖苦以及家長式作風。這樣學生會越發(fā)感到自己不被尊重、理解、信任和寬容，越發(fā)產(chǎn)生羞愧、自卑、不思進取、逆反等心理，和你的距離只能越來越遙遠。。
2.3 建立良好的師生關系
要尊重學生，建立平等民主的師生關系。教師要尊重學生的個好，尊重學生的人格，對學生進行粗暴辱罵和體罰的老師是不會得到學生的信任和尊重，尊重學生使學生發(fā)揮自身的積極因素，發(fā)揮內(nèi)心的潛能，更能迸發(fā)出積極的求知欲，更容易接受教育，克服缺點。“留守兒童”長期和爺爺、奶奶生活在一起，形成了叛逆、高傲、爭強好勝的心理，在與其他同學相處時，容易發(fā)生爭吵，這時，我們先不要批評他，先尊重他的感受，等他平靜下來后，再和他講道理，讓他換位思考，站在對方的立場上去考慮，這樣他更容易接受。
2.4 要取得他們的信任
信任是溝通的紐帶，只要教師對學生真誠相待，必然會獲得學生的信任，當學生在心理感到你是他可以信賴的人后，他就會打開心扉，向你吐露心聲，我們就容易知道學生所思所想。“留守兒童”一般比較孤僻，不擅長與人交流，別人難以取得他的信任，教師要誠心地和他溝通，用真誠的鑰匙打開他的心扉。
2.5 定期與家長溝通
與家長建立親密和諧的人際關系。要有數(shù)十次的家訪和每學期的家長會，讓教師與留守家鄉(xiāng)的爺爺、奶奶、外公、外婆有了很好的溝通，對每個孩子的家庭狀況了如指掌。在同這些老人的相處中，教師有意地提高他們監(jiān)管孩子的能力和責任心。讓這些長輩在感知孩子的同時來感知教育，教師要有意識的和家長交流如何教育孩子，不溺愛孩子也是家庭教育中的重要一點，同時，教師要及時的把學生情況反饋家長，以便做到家長與教師的互動工作。
“留守兒童”已經(jīng)成為一個社會的問題，這需要社會、學校的共同幫助，更需要教師的積極關注和溫暖的師愛，需要教師正確的教育和引導。讓我們用無私的愛彌補他們在情感方面的空虛，為他們撐起一片晴天，為他們的身心健康，給一份關心，多一點細心。
參考文獻
[1] 李雯婷，《基于隔代教育對其的影響》載《四川教育學院學報》2005年10月第10期
[2] 周全德，齊建英.對農(nóng)村“留守兒童”問題的理性思慮[J].中州學刊，2006，（1）.
溝通最重要的，當然就是人與人之間的溝通了。而與人溝通，有一句話至關重要，那就是君子敬而不失，與人恭而有禮，四海之內(nèi)皆兄弟也。共同閱讀溝通問題演講5分鐘，請您閱讀!
溝通問題演講1剛才幾位組長都已經(jīng)談了很多好的學習方法，我就不再談這些了，我就來談談網(wǎng)上那些事。
最近網(wǎng)上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個賣切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺，原因就在于他的雙腳張的比肩寬。有研究表明：人在站立時如果雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信，如果與肩平行則代表著中立，如果雙腳的距離比肩還窄，那么這個人就可能有點自卑，諸如此類，我們可以從很多非語言的交流來獲取信息，比如瞳孔的放大、眼睛的轉(zhuǎn)動，反重力行為等等肢體語言來判斷一個人的心理，這就是所謂的讀心術。
其實讀心術沒你想象的那么神秘那么高深，它就是一種溝通方式，今天我演講的主題也就是溝通。
溝通是一門學問也是一門藝術。日常生活中我們要學會與人溝通。
僻如，一個人怒氣沖沖的進來，把書包往桌子上一摔，這個時侯，你千萬不要去問他： 你看起來好象很生氣，如果你問了，說不定他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告訴他： 我完全能夠理解你的心情，如果我是你，我也會很生氣!這樣你們之間的距離就拉近了，兩人之間交流的主導權就掌握在你的手中了，接下來你可以告訴他： 其實這個事情有更好的解決方法，你可以這樣處理這就是一種良性的溝通。
在我們的日常學習過程中，無論是你給別人講題還是別人給你講題，都需要一種良好的溝通：講題前你要清楚的了解別人的習慣是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合別人的習慣，那么講題和聽題都會變成一件快樂的事。
同樣，在你告訴別人去做一件事時，如果發(fā)現(xiàn)他們有逃離的情緒，你就應該馬上結束對話，并且在結束時不要告訴他任何重要的事情，因為告訴了也是白搭，他們根本沒有功夫去理你，這也是溝通。
總之，生活離不開溝通。
今天大致就講這么多，謝謝大家!
溝通問題演講2我是一名小學班主任，感覺孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通。
在最近的一次六一 露一手活動中，我深深的體會到，孩子內(nèi)心渴望與班主任交流，但是他們需要的是正常的思想和感情交流。問題是有時候我有時不給孩子這樣的機會，因為班主任每天所要做的事情很多，加上課程的壓力有時候容易忽視一些想要溝通的孩子，但是一旦有時間我就要趁機過問孩子的學習問題，正襟危坐跟孩子談?；蛘呔褪菃柲切┎恢獑栠^多少次的問題。這樣的談話，孩子當然盼望早點結束。
反思自己的過去，我跟孩子談心交流確實有些少，今后我會對自己要有個適當定位，要有個恰當?shù)男膽B(tài)，還要有個恰當?shù)那腥朦c，更要想方設法營造一個隨心所欲的自然和諧的氛圍。要隨意一些，不要表現(xiàn)出明顯的目的性。
通過六一活動的交流，我覺得溝通特別重要，與孩子溝通時應該注意以下幾點：
一、首先要傾聽。
傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿足對方自尊的需要，減少對方自衛(wèi)與對抗的意識，為心理溝通創(chuàng)造有利的條件和氛圍。傾聽的過程是深入了解對方的過程，也是準備做出反應的過程。師生交際中，傾聽不僅是教師尊重學生的體現(xiàn)，而且能避免教師在處理問題時由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去接受信息，必須用心去理解，做出應有的反應。
二、學會微笑
我曾經(jīng)看到這樣一段話： 我多希望老師每天能笑著上課呀!這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對他們而言，微笑是老師對自己獨有的愛與鼓勵，是他們渴望獲得進步的動力!微笑著面對每一個學生，微笑著面對人生，會在獲得與學生溝通的最佳時機的同時，自己的心靈也獲得平靜。
三、做好表率
無論班主任還是父母在日常生活中一定要嚴以律己，要在孩子的心目中樹立一個良好的形象，要讓孩子感覺到自己周圍的人很棒，并為身邊有這樣的人而引以為自豪。這就給班主任與孩子進行正常的交流和溝通奠定了一個良好的基礎。
四、換位思考
老師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時也讓孩子做做老師班主任的角色，讓他們體驗一下互相的難處，角色的互換就很容易贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是進行交流和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪流做老師，讓孩子體驗一把做老師的感覺，負責整個班級某一段時間的日常事務。關于溝通的演講稿關于溝通的演講稿。到時候，他不和你們溝通，恐怕也不行了。
五、和孩子交朋友
放下老師的架子，坦開自己的胸懷，尊重孩子的觀點，和孩子平等地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的部分權利，同時引導他們自覺地履行大人的義務。如果做到這些，他們與老師的共同語言就多了，父母與孩子的交流和溝通自然就更容易了。時間一長，孩子就會什么都告訴你的，老師和孩子就會成為無話不談的好朋友了。
此外我還積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關系，并且通過他們的言傳身教將德育滲透到班級的各個角落。
溝通問題演講3世界之大，無奇不有。請大家聽到我這個題目的時候，也別太驚訝。也許和尚也會有需要梳子的時候。好了，言歸正傳，今天我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。
周末在和朋友聊天的時候，朋友問了這樣一個問題， 如果要你把一千把梳子賣給和尚，你會怎么做?我當時是這樣回答的：和尚一生都在積德，我會去寺廟勸說和尚，讓他們把梳子買下送給那些需要幫助的人，多積點德。
聽完我的回答，朋友給我講了《水煮三國》里的這個故事。故事中賣出一千把梳子的主人公式這樣對老和尚說的，廟里經(jīng)常接受別人的捐贈，得有回報給別人才隊。買數(shù)字送給這些人，并在梳子上刻上積善梳 ，這樣作為禮品儲備在那里，誰來了就送，廟里香火豈能不旺。
回學校以后，我一直在想，如果真的在現(xiàn)實中遇到類似這樣的困難。我們會用什么樣的思維去思考這些問題呢?這個故事就讓我明白了一種看似復雜卻極其簡單的道理。凡事都要善于動腦筋，想辦法，克服思考的障礙，創(chuàng)造性地開展工作。在現(xiàn)實生活和學習中，有很多問題看起來很難，但只要經(jīng)過長期堅持不懈地努力，本著一顆一定能克服困難的決心，就一定能成功。
熟話說： 事在人為 就是這樣的道理。路都是人闖出來的，當今世界，可謂 八仙過海，各顯其能 ，是 龍 就能飛起來，是 虎你就能躍起來，到處都是展現(xiàn)自己才能的舞臺。關于溝通的演講稿文章關于溝通的演講稿出自我想把 把一千把梳子賣給和尚的故事送給大家，因為在我們這個年齡，對我們而言這一生的路還很長，所遇到的困難和挫折還會很多，但如果我們能保持快樂的心態(tài)，打破固定的思維模式去對待，等待我們的明天會更好。
溝通問題演講4“有些人，有些事是注定要遇到的”我們無法擺脫任何人的糾纏，我們更無法擺脫任何人對于我們的愛戀。我很喜歡明夏，我也很喜歡《半妖傾城》。我是一個對于生活中的點滴非常敏感的人，我不知道這算不算是我的優(yōu)勢，但是我覺得觀看一部電視劇，演員的演技是不需要我們觀眾肆意的評論的，自然像我這樣資深的影評人去評論的。那么我們的觀眾究竟要看什么呢?
我在這里想告訴大家，我們看電視劇，重要的不是簡簡單單的放松，而是我們要看電視劇最終想要給我們觀眾呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面，它到底想給我們呈現(xiàn)出怎樣的一副壯麗的史詩，什么道理需要我們會了解，什么道理需要我們每一個人去體會，我覺得這才是最重要的。
現(xiàn)在的我，依舊喜歡歷史，喜歡歷史中的每一個人，我不知道這對于我來說究竟意味著什么，但是我覺得一個人還是要有一點點的喜好的，否則的話，整個生活，或者是整個人生，都將是毫無意義與用處的。
盡管我對這部劇充滿了所有的期待之情。我覺得每一個人都要真真實實的做一次自己，我們不強求別人能夠給予我們什么，重要的是我們能夠給別人帶來的是什么，難道就只是簡簡單單的一個陌生的面龐嗎，我覺得這樣的感覺是錯誤的，是不對的。
我也渴望我在看書網(wǎng)以回收網(wǎng)發(fā)表的小說能夠讓更多的人看到，我自己以極力的渴望成為作家，成為編劇，甚至成為導演，我覺得人生之路的遙遠漫長，是需要我一步一個腳印慢慢地踏上去的，雖然我不知道前方的路有多么的漫長和遙遠，但是在我的心中我擁有一個夢想，擁有一個可以長大，可以發(fā)芽的夢想。
我也希望我的小說，在我的世界中生活的那些主人公們，能夠活生生的出現(xiàn)在大家的面前，我不渴望有許許多多的歡喜夾雜在觀眾之中，但是我希望的就是我的作品能夠讓更多的人看到，能夠讓更多的人喜歡上我的作品。
社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。以公平為基礎的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應有的發(fā)揮，個人的利益得到應有的保障，同時也避免了不必要的內(nèi)耗，有利于社會高效、和諧的運轉(zhuǎn)。
為了更好的合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其他人不公平。只有做了我們該做的，才可能獲取自己該得的。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付出。公平的合作，必然是互惠的合作。樹立公平合作的意識，有助于我們順利的融入社會，為社會做出貢獻。
公平合作能夠幫助我們走向更加輝煌的人生，那么我們每一個人該如何看待公平，該如何看待合作，同樣也是最重要的。
我覺得人活在世界上，往往就是走著一遭，我們享受著所有情感的匯聚，我們享受著這個最美好的年華給我們帶來最美好的快樂時光。我覺得《最好的我們》即使已經(jīng)收官了，但是那耿耿于懷的故事還在我們每一個人的心頭久久的蕩漾著。
我很慶幸，生活在這樣一個和平而又美好的年代里，我享受著所有人對于我的關照，同時我也享受著所有人對于我的恩賜。我絕不會讓他們失望，我也一定會迸發(fā)出我全部的力量來告訴他們，我是一個不甘心的人，我是一個永遠都不會屈服的人!
社會公平需要爭議的社會制度來支撐，需要富有正義感的人來維護。一個賞罰分明、機會平等的社會，才是公平正義的社會;一個公正廉潔、依法執(zhí)政的政府，才是值得人民信賴的政府。讓我們自覺遵守社會制度和規(guī)則，提高辨別正義與非正義行為的能力，以維護正義的實際行動，促進人類社會的進步和發(fā)展。
在社會進程中，凡促進人類社會進步發(fā)展、維護公共利益和他人正當權益的行為，都是正義的行為。凡阻礙人類的社會進步和發(fā)展的行為、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。正義要求我們尊重人的基本權利，尤其是要尊重人的生命權，公正地對待他人和自己!
學會合作，就是學會溝通，讓我們在合作中增長見識，開闊眼界吧，相信祖國的明天會更好!
溝通問題演講5放假期間，我閱讀了一本書，這本書是作家周銳寫的《爸爸媽媽吵架俱樂部》。這本書主要講的是大人們因為不愿意在孩子面前吵架，設立了一個吵架俱樂部專門吵架。有一天，可可混進了吵架俱樂部，穿上袍子親眼見證了爸爸媽媽橫眉瞪眼地指責對方的場景，最后提醒所有的父母：應該學會和對方溝通。
看完了這本書，我不禁陷入了沉思。其實我很贊同可可的觀點：人與人之間本來就是需要花時間溝通交流的，而不是一遇到事情不溝通，而吵得面紅耳赤的。
女：“隨便，都行，聽你的。”
男：“披薩怎么樣?”
女：“哎呀，上次就吃披薩，這次怎么又吃披薩?”
男：“哦……那你想吃什么?”
女：“隨便，都行，聽你的?！?/p>
男：“要不咱們吃火鍋?”
女：“大熱天的，吃火鍋太上火啦，不吃火鍋!”
男：“那……咱們吃什么呢?”
女：“隨便，都行，聽你的?！?/p>
男：“……”
“聽你的”與“猜猜看”
不知各位讀者朋友是不是對上面的這一段對話“似曾相識”?沒錯。這樣的故事就真實地發(fā)生在我們大家的身邊。
生活中只怕有太多這樣讓人哭笑不得的情況了，情侶夫妻之間的很多矛盾也由此產(chǎn)生。讓許多男性朋友不解的是：自己到底該怎么辦?自己的伴侶到底想要什么? 天下有幾句話最“坑”人，其中有一句就是“隨便”，另一句就是“都行”。這兩句話表面上看似隨和，可實際上偏偏不是真的一切“隨便”、什么“都行”。說這兩句話的女性，恐怕是希望對方，也就是自己的男友或丈夫猜到自己心里的想法與需求。這就是為什么后面往往還要加上一句“聽你的”，一下子就把皮球踢給了對方。
所以說，對于各位男性朋友來說，這種情境下女性說出的這幾句話，其實是不能按照字面意思來理解的。如果把它翻譯成可理解的語言，那就是“你猜猜看!”
沒有人會“讀心術”
可是各位親愛的女性朋友，你的男友或丈夫又不是神仙，怎么可能知道你心里真實的想法呢?
其實，不光是晚飯吃什么這樣的小事，也不僅僅只是女性朋友，生活里面很多人都常常暗中期盼身邊的人在自己開口之前，就可以猜到自己心中的真實想法。但是事實證明，這種拐彎抹角的溝通或暗示其實成功率非常之低。原因很簡單，這世界上誰會讀心術啊!
若是吃飯這樣的小事倒還不打緊。若是換了別的情況，搞不好還會出人命的。1992年美國華盛頓機場發(fā)生了一起飛機意外事故，造成69人遇難。事后分析失事飛機的黑匣子，發(fā)現(xiàn)副機長在起飛前對機長說“溫度太低”，但是機長并未予以重視。其實，副機長真正想要表達的意思是，“外面溫度太低，機翼上可能會結冰，我建議在起飛前再做一次除霜”!就是因為一句話沒有直說，好幾十人丟了性命!
多說“我想要”，少說“我不想要”
有話能否直說，通常能夠反映出一個人有沒有自信。自信的人會認為自己有影響力，自然也會相信自己的話有價值，所以也比較敢于把內(nèi)心的想法說出來。不僅如此。當一個人能夠隨時把自己心中的想法與他人溝通時，他的自信也同時跟著增加了。不敢向?qū)Ψ奖砻髯约盒闹械南敕ǎ粫郧脗?cè)擊地暗示，這往往是自信心不足的表現(xiàn)。
不去積極的溝通，只是拐彎抹角地暗示對方，等待別人來猜透自己心中的想法，這其實是個非常難受的過程。我們都知道，小孩子經(jīng)常會嚎啕大哭來吸引大人的注意，這是因為小孩子還不會說話，還不知道如何表達自己的需要和想法。而成年人則不需要這樣做，因為成年人應該是完全有能力和別人進行有效的溝通的。
在與自己親人的溝通中，如果經(jīng)常需要去猜測對方在想什么，或是感覺如何，也會是個痛苦的過程。不僅雙方都會覺得很累，更會造成許多不需要的麻煩和誤解。
那么，到底該怎么辦呢?答案其實很簡單，那就是說出你想要的，避免說你不要的。在雙方的對話中，一旦發(fā)現(xiàn)自己在說：“我不想要……”的時候。應當馬上接下去說“我需要……”或者“我比較喜歡……”。明確地告訴對方自己想要的，避免猜疑和揣測，雙方才能進行滿意的溝通。
用“請求”代替“抱怨”
同樣的，不少人在與身邊的人溝通時，并沒有提出自己的正面請求，而是以對對方的抱怨作為開場白。這其實也是一種只談“不要”，不談“想要”的溝通方式。
國秀華答：首先我覺得暑假就是讓大家放松的時間，它不同于平時緊張的節(jié)奏，對于孩子來說也是如此，應該讓孩子利用暑假去感受大自然，去開闊視野，獲得更多的體驗。幼兒階段是積累孩子經(jīng)驗的過程，因為他不了解社會，需要走進大自然，走進社會，讓他有更深刻更豐富的體驗，對他后邊的學習有非常大的幫助。舉個例子，當描述大海的時候，見過大海的孩子會由衷而發(fā)，脫口而出談出自己的感受，而沒有見到大海的孩子只能靠別人的介紹來談自己的感受，這里的描述和表達是完全不一樣的，所以真正的生活體驗對一個孩子的成長和發(fā)展是非常重要的。所以我認為暑假應該讓孩子更多地去觀光、旅游、體驗，這是很重要的。對于興趣班，如果暑假比較長，可以適當?shù)貐⒓?，至于參加什么樣的興趣班，應該說每個孩子的發(fā)展特點不一樣，家長應該根據(jù)孩子的特點和特長去選擇，不要盲目的模仿別人。
周果含問：假期是讓她多玩呢，還是學點什么比較好呢？
國秀華答：多玩玩，但要有目的的玩，在玩中遇到困難，要讓孩子學會勇敢，不驕氣，還有一個就是鍛煉孩子動作的協(xié)調(diào)靈活。有的玩是要讓孩子學會思考，比如她發(fā)現(xiàn)了小蟲子，或者小蝸牛，她也是在玩，這是一個探索性的玩，要引導孩子看一看小蝸牛都喜歡到什么地方爬，小螞蟻怎樣搬家，找一找它們的家在哪里等等，這就是一種探究式的玩，看似是在玩，其實是玩中學，對孩子是非常有價值的。
鳥兒問：暑假是幼兒意外傷害的高發(fā)期，雖然不少未成年人意外傷害事故是由于監(jiān)護人疏忽大意引起的，但孩子的自我保護意識薄弱也是一個客觀存在的現(xiàn)象。對于幼兒來說，父母都要從哪些方面培養(yǎng)幼兒園的自我保護意識？
國秀華答：第一因為夏天孩子穿的衣服比較少，所以首先應該教育孩子不要過于激烈的奔跑，避免擦傷、摔傷。第二就是要遠離比較熱的地方，比如有熱水的地方，不要隨意去觸碰，避免燙傷。玩大型的器械時，要看一看是不是安全的，如果有些螺絲松動，繩索不結實，那么可以先暫時不玩，避免出現(xiàn)意外。如果孩子游泳，一定不要離開大人的視線，不要游的過遠和游到比較深的地方。當外出旅行或者逛街的時候，教育孩子不要遠離大人單獨行動，要跟大人一起活動，避免走失或者遇到危險。
任一鳴問：我的孩子在開學就是大班了，再往后就步入幼小銜接的時期，現(xiàn)階段是讓他玩呢，還是讓他為之后的學習打打基礎比較好？
國秀華答：應該說假期要讓孩子的生活豐富一點，參加一個班也是可以的，玩是必須的，學東西也是應該的，學什么呢？讓他每天安靜的看書，看完書要學著給你復述，你要耐心傾聽孩子講述。每天畫一幅畫，練習寫自己的名字，做一點數(shù)學題，這些內(nèi)容都是可以的，關鍵是作為家長要跟孩子一起來定計劃，每天什么時間玩，什么時候上學習班，什么時候自己做上邊所說的內(nèi)容，要培養(yǎng)孩子學會自己規(guī)劃自己的時間和活動的內(nèi)容，這是很重要的。
耀藍問：快要放暑假了，在家的時間會比在學校多一些，這樣孩子一定會看電視的，到底該不該讓孩子看電視？
國秀華答：看電視是可以的，關鍵是看電視的時間和內(nèi)容，大人與孩子要共同商量來確定，一般幼兒看電視時間不要連續(xù)超過半小時，第二就是所看電視節(jié)目的內(nèi)容應該有所選擇，應該是適合孩子的。
夏蟬友問：暑假應該如何同孩子一起度過，出去旅游行嗎？三歲孩子是否能承受炎熱和辛苦，如何盡量避免？
國秀華答：暑期和孩子一起旅游是非常好的一項活動，它可以開闊孩子的視野，增長孩子的生活經(jīng)驗，給予更多的生活體驗，對孩子今后的學習是非常好的。對于能否承受炎熱和辛苦，關鍵取決于我們對日程和活動時間的安排，為避免過于炎熱可以選擇早晨或者傍晚活動時間長一些。然后日程不要過長，這樣就可以避免辛苦。
段曉紅：我的兒子快3周歲了，由于家里有人照看，一直沒有送幼兒園，所以我想放暑假后先帶他去幼兒園熟悉一下環(huán)境，然后9月份再正式入園，可又怕暑假太熱，反而使兒子對上幼兒園反感，我應該怎么辦？
國秀華：首先這位家長您應該相信自己的孩子會和別的孩子一樣，具有一定的適應能力，別的孩子能做到的，堅信自己的孩子一定能做到。利用假期帶孩子先熟悉一下幼兒園，這樣做很好，會使孩子淡化對幼兒園的陌生感，除了對環(huán)境有所了解，還應該提前跟老師有所溝通，幼兒園老師會提前做家訪，請家長一定抓住這個機會，提前告訴自己的孩子“老師要來我們家作客，我們要接待他，你要主動問老師好”，這樣老師也會與孩子主動交流，甚至有些小禮物，使孩子感覺老師非常親切，這樣使他心理對老師有很好的印象，這對孩子入園是非常好的一個心理準備。
關于天氣的問題，您可以利用早晨或者傍晚的時間到幼兒園去，那時天氣不算很熱，而且還可以在園里玩一玩，給孩子留下一個非常美好和快樂的印象，另外，請您一定注意回到家里以后，跟孩子交流的話題一定是提及幼兒園給孩子印象最深的是什么？比如那里好玩的玩具，那里有非常可愛的小動物，還有老師是那樣親切等等，與孩子交流的話題要從積極的角度談起，切忌不要用幼兒園和老師嚇唬孩子，“再不聽話就把你送到幼兒園，再不聽話就讓老師管你…”，那樣對孩子的適應是非常不利的。再則，家里的作息時間要按照幼兒園的生活常規(guī)走，特別要注意午覺的習慣，在家里往往一點睡，一直睡到三、四點才起來，這是跟幼兒園不一致的，幼兒園的作息一般是12點上床，兩點半起床，希望在家里按照這樣的作息制度養(yǎng)成孩子的習慣，避免孩子到幼兒園的不適應。
春泥問：放假后是不是可以讓孩子遲點起床，但是這樣做會不會等到再開學的時候孩子很難適應呢？
國秀華答：我覺得前幾周樣做可以，但是開學前的一兩周提醒孩子慢慢調(diào)整回來。
夜貓網(wǎng)友問：暑假是不是應該讓孩子比上幼兒園的作息稍微懶散一些？還有在家培養(yǎng)自理能力，能不能教一些具體的方法？
國秀華答：假期里整個生活的節(jié)奏可以放慢一些，在比較慢的節(jié)奏中培養(yǎng)他的自理能力，比如自己穿衣，自己疊衣，自己吃飯，自己整理自己的小屋子和玩具，把自己平時玩的玩具現(xiàn)在都拿出來歸類整理，自己的圖書都撤出來徹底給它分類，重新擺一擺，這都是一種生活自理能力的培養(yǎng)。
安康問：暑假兩個月如果都在家“不學無術”的話，會不會讓孩子養(yǎng)成不愛學習的毛??？另外如果上興趣班的話，應該報幾個最為合適？
答：如果是大班孩子的話，我們可以跟孩子一起討論，這八周應該做些什么？有什么計劃？作為家長可以提出自己的建議和設想，征求孩子的意見，孩子也可以提出自己的想法，二者綜合在一起做好規(guī)劃，就不會出現(xiàn)不學無術的現(xiàn)象，這個規(guī)劃里面可能既有旅游，也有學習，也有游戲等內(nèi)容，要不要上學習班也可以包括在里面。暑假是對每個家長的考驗過程，考驗我們對孩子的教育是否有計劃，是否有耐心，是否有責任感，其實每一位家長都希望自己的孩子成長為有用的人才，而這美好的理想是需要我們辛勤付出和努力的，請每位家長和孩子共同度過這個寶貴暑假。
陳淑華問：暑假就要到了，幼兒園該如何組織幼兒在暑假里安排好他們的活動，使他們過得快樂，而又有意義呢？
國秀華答：暑假是炎熱的季節(jié)，孩子天好水，要滿足他們這種天性的需求，同時要讓他們在玩中獲得一些知識和經(jīng)驗，就可以進行探索水的教育，孩子不僅情緒滿足，知識經(jīng)驗也得到一種滿足，可能這樣就會讓他們更快樂。
丁寧問：您認為孩子暑假在家好，還是在幼兒園好？
國秀華答：好與不好不在于在家還是在幼兒園，而在于生活內(nèi)容的安排，應該說假期是讓孩子放松的時期，從這個意義上說在家里更好，但是家里的活動應該安排得適宜。如果天天在幼兒園的話，開園后孩子沒有升班的感覺，沒有新鮮感，形不成新的學習動機。因此還是說假期在家里生活，但是希望家長把他的生活安排得比較豐富。
忘憂問：我家寶寶現(xiàn)在4周歲，下半年上中班，暑假我給她報了跳舞，這是她自己比較感興趣的，其它的她說不要學，我也就按她自己的意愿，有時想多給她報些，看看別的孩子都有好幾個興趣在學，暑假在家除了看看電腦動畫片，偶爾教她寫寫字和畫畫外也沒什么了，家長教畢竟有限，天天和家人在一起寶寶也不會學，所以很矛盾，幼兒應該怎么安排暑假生活真的是疑問種種，在這里請教一下，怎么樣才好？
國秀華答：其實我覺得首先這幾周的時間家長要有一個規(guī)劃，有些是長期的學習內(nèi)容，有些是短期的，如果是六周的時間，用兩周旅游，還剩下四周，可能還有一個學習班，除此之外那些時間應該怎樣規(guī)劃？一定要學會跟孩子一起討論，比如有四周在家，看看每天都想做什么？小朋友說“我想講故事，我要畫畫，我要跟小朋友玩”，這樣我們把這些納入生活中，幾點起床？然后每天做什么？比如九點到十點半是一個玩和學習的時候，那么一三五上午九點到九點半我們做什么，九點半到十點我們做什么。這一點，在我經(jīng)歷的家長里面，有的家長做得很好，定好了計劃貼在墻上，這樣孩子和家長心理都有數(shù)，就不是負擔了。所以，一個有條理有計劃的孩子是一個有條理有計劃的家長培養(yǎng)出來的。
鏈接
家園溝通中你應該知道的事
合理就是硬道理
如何使孩子過好假日生活，應根據(jù)孩子的生理心理特點來安排。家長可以根據(jù)孩子的興趣和需要來進行適當?shù)剡x擇，讓孩子的假期生活豐富多彩。
合理安排假期作息時間，盡量與幼兒在園時間能有一致性。
幼兒園一日常規(guī)是根據(jù)幼兒的生理和心理特點來制定的。合理的作息時間不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的作息習慣，還可以減少開學初的不適應。孩子不適應的原因很多，其中很重要的一點就是作息時間的改變。放假中一般家長對孩子要求放松，晚睡晚起甚至早晚顛倒的現(xiàn)象出現(xiàn)，這種作息非常影響孩子開學初的精神狀態(tài)，生物鐘一旦被打亂，重新調(diào)整需要有較長時間的適應期。
合理安排假期活動，做到動靜交替、勞逸結合。
假期孩子在家的時間大大增多，擁有了很多可自由支配的時間。但時間安排上需要有一定的規(guī)律，避免單一的、長時間的電腦、電視這樣的活動，要讓孩子有休息有游戲，有室外活動有室內(nèi)活動，做到動靜交替，勞逸結合，養(yǎng)成良好的生活習慣，孩子在開學入園就能較快適應幼兒園有規(guī)律的生活。例如，親近大自然是孩子們十分向往和感興趣的事，家長應抽時間將孩子帶出戶外，走出樓群，到郊外去，接觸大自然、接觸社會。
合理飲食，避免暴飲暴食和偏食。
在假期中，家長朋友往往會忽視對孩子均衡進餐的引導，導致孩子暴飲暴食及偏食。一方面這樣容易生病，對孩子身體成長不利，另一方面帶著這種習慣回到幼兒園孩子較難適應經(jīng)過科學配餐、營養(yǎng)均衡、葷素搭配的進餐習慣，從而對開學適應造成一定困難。
職責：
1、負責指導項目實施工程師進行項目的實施，解決項目實施過程中的問題。
2、協(xié)助部門經(jīng)理進行運維項目的服務能力改進，過程優(yōu)化，進行總結，歸檔。
3、協(xié)助部門經(jīng)理或獨立處理客戶遇到的技術問題及故障。
4、對駐場運維工程師的技術指導和培訓。
5、對項目突發(fā)事件進行溝通和應急處置或應急處理人員分配。
6、負責相關客戶運維技術方案的編制。
任職要求：
1、大專以上相關專業(yè)學歷，有___年以上數(shù)據(jù)中心實施及運維相關工作經(jīng)驗者優(yōu)先;
2、了解國家相關政策，熟悉運維管理體系、IT基本知識以及IT項目管理流程;
3、熟悉弱電系統(tǒng)中的其中___個以上子系統(tǒng)的技術，對其他子系統(tǒng)了解;
4、具有一定的主流廠商的設備維護能力(IBM,HP,ORACLE,浪潮,華為等);
5、熟悉主流操作系統(tǒng)(windows、Linux
unix)的安裝、配置、調(diào)優(yōu)及故障處理;
6、熟悉Oracle、mysql
、SQL
Server數(shù)據(jù)庫的安裝、配置、調(diào)試、優(yōu)化及故障處理;
7、了解HP/AIX/SUN/LINUX小型機、服務器中任意___種平臺;
8、以上技術能力具備越多，薪資越高;不強制要求全會，入職后會有不定期培訓和指導;
9、具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力。
it技術支持工程師的職責2
職責：
1、負責維護服務器、網(wǎng)絡、強弱電、計算機設備等。
2、負責項目軟硬件的安裝與調(diào)試，硬件：服務器、計算機、交換機等，軟件：業(yè)務系統(tǒng)、Window、網(wǎng)絡等。
3、提供技術支持、客戶培訓等;
4、收集客戶需求，處理客戶協(xié)調(diào)工作;
5、編寫技術支持相關文檔和方案;
6、配合完成項目實施、培訓、驗收工作。
崗位要求：
1、計算機相關專業(yè)，?？埔陨蠈W歷;因工作涉及需要滬語溝通，限招上海戶籍。
2、___年以上IT技術支持工作經(jīng)驗，有相關行業(yè)背景優(yōu)先;
3、具備專業(yè)的IT軟硬件知識：服務器、網(wǎng)絡、計算機設備、操作系統(tǒng)、機房設施等;
4、熟悉軟硬件系統(tǒng)集成，精通安裝環(huán)境配置，系統(tǒng)安裝、調(diào)試過程;
5、良好的溝通協(xié)調(diào)能力;
it技術支持工程師的職責3
職責：
1.
員工PC、打印機等辦公設備的日常維護及管理;
2.
協(xié)助部門主管完成維護公司服務器、存儲設備、網(wǎng)絡設備等工作;
3.
負責日常工作臺賬記錄;在部門主管指導下完成技術、規(guī)范等文檔的編寫工作。
任職要求：
1.
大專及以上學歷，計算機等相關專業(yè);
2.
熟悉個人計算機軟硬件，可獨立進行系統(tǒng)安裝、故障配件排查和替換;
3.
熟悉Windows等操作系統(tǒng)的正常使用和簡單管理，對Linux系統(tǒng)有一定了解更佳;
4.
熟悉局域網(wǎng)的維護，對路由器、交換機等網(wǎng)絡設備有基本的了解;
5.
有良好的英語閱讀能力及較優(yōu)秀的中文文檔編寫能力;
6.
學習能力強，較好的溝通、協(xié)作能力及執(zhí)行力，具備良好的服務意識;
7.
工作主動性強，耐心細致，有責任心，具備團隊合作精神。
it技術支持工程師的職責4
職責：
1、快速判斷并解決孩子電腦IPAD中視頻/音頻相關問題，保證課程順利進行;
2、協(xié)助解決孩子課程后遇到的技術問題并做正確的記錄;
3、執(zhí)行課前孩子上課環(huán)境測網(wǎng)工作;
4、公司各類IT客服支撐平臺的建設;
5、教師培訓制度建設與落實，教師設備環(huán)境管理制度建設與落實;
6、應用人工智能語音系統(tǒng)，呼叫中心云服務系統(tǒng)，業(yè)務相關的智能分析系統(tǒng);
7、管理公司權限系統(tǒng)和內(nèi)部業(yè)務系統(tǒng)的訪問;
8、做為研發(fā)和業(yè)務部門之間的溝通橋梁，高效快速解決系統(tǒng)問題。
任職要求：
1、本科及以上學歷，熟悉Window、Mac等系統(tǒng)，有計算機硬件故常排除能力;
2、良好的溝通能力，能夠快速有效地從業(yè)務反饋的問題中獲取有效信息，給出易于溝通的話術和方案;
3、抗壓、熱情、有服務意識和團隊精神;
4、良好的文檔撰寫能力、對數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計敏感;
5、對孩子的教育事業(yè)感興趣，對互聯(lián)網(wǎng)在線教育的創(chuàng)業(yè)公司感興趣;
6、具備一定的管理能力，開拓創(chuàng)新能力，用戶思維，產(chǎn)品能力;
7、有過開發(fā)經(jīng)驗或者熟悉研發(fā)流程為加分項;
8、客服經(jīng)驗者、教育培訓行業(yè)經(jīng)驗者、計算機相關專業(yè)者優(yōu)先錄取。
it技術支持工程師的職責5
職責：
1.網(wǎng)絡和服務器專業(yè)設備維護(故障處理、變更升級和例檢);
2.負責場地內(nèi)網(wǎng)絡規(guī)劃，機房基礎環(huán)境優(yōu)化及日常運維;
3.負責新大型場地籌建IT支持;
4.完成指定的專項工作指標;
5.上網(wǎng)行為規(guī)范管理，基礎架構相關工作報告;
6.緊急故障外勤(現(xiàn)場服務器及網(wǎng)絡維護)。
任職要求：
1.大專以上學歷，計算機等相關專業(yè);
2.三年以上網(wǎng)絡運維相關工作經(jīng)驗，精通TCP/IP協(xié)議，具備CCNP/CCIE/HCIE認證者優(yōu)先;
3.具備較強的網(wǎng)絡設計及搭建、維護、管理能力;
4.精通網(wǎng)絡設備的配置和管理，包括Cisco/H3C/華為/Juniper等品牌的路由器、交換機、防火墻等產(chǎn)品;
5.掌握OSPF、靜態(tài)路由等常用路由協(xié)議;
6.熟悉WINDOWS、LINUX系統(tǒng)及ORACLE數(shù)據(jù)庫的配置及運維;
關鍵詞：溝通；尊重；細節(jié)；班主任
從教近八年，主要是以任課老師為主，從近一年中開始做班主任，發(fā)現(xiàn)和學生之間的交往、交流還是有許多不一樣的地方。
我認為自己的脾氣是很急的，對一些事情其實可以說有時有點急躁，但在和學生相處時，尤其是作為任課老師，我覺得因為沒有“班主任”三個字的束縛，所以比較容易和學生走的近，而且學生也總是把你當成大姐姐、好朋友一樣，有事會偷偷告訴你，即使他們畢業(yè)離開了學校，還是會記得你、聯(lián)絡你。
在我升任為班主任后，在自己任教的其他的班級，還是和以前一樣，學生很愿意跟我親近。而自己班的學生，在一開始時，他們因為不了解我，都有點怯生生的，不敢和我走得太近。而隨著時間的推移，在各種集體活動的參與和平時的了解中，大多數(shù)學生開始慢慢地親近我了。
其中有一個學生，我們暫且稱呼其為“浩”吧，這個小孩剛進我班時，第一天表現(xiàn)很不錯，可是從第二天開始往后，他幾乎天天都會做出點“吸引”你眼球的事情，可因為當時對他并不了解，我的急脾氣一下子上來了，他錯一次，我就訓一次，每次他都是緊皺眉頭、掉眼淚、口里念念有詞，但就是聽不清他在說什么。這樣維持了一段時間后，我覺得都要崩潰了，于是我反思：是不是我理他太多了，冷他一段時間吧！接下來的日子，我故意當作沒看到他的一些言行，也讓周圍的學生不要去和他煩，即使他煩別人，也盡量不要和他計較。他好像發(fā)現(xiàn)了我的做法，就開始千方百計地晃到我的眼前，想要我注意他，當時我真覺得有點哭笑不得。
真覺得這樣不是辦法，我就找他以前小學的同學了解他以前的情況，又找他爸爸了解他在家的情況，以及爸爸對他的評價，經(jīng)過多方了解，我明白了一些他行為產(chǎn)生的原因。浩在小學時父母離婚，自己又生過病，小學老師也因他的一些問題對其頭痛萬分，最后就放在角落任其自由發(fā)展了。于是，我找準一次他犯錯的時機，找他談了一次話，他自己說了好多表現(xiàn)不自信的地方：如因為生過病，他認為自己不會好了，一直就這樣了；爸爸又再婚了，他不喜歡那個阿姨，想媽媽；他就是不喜歡做作業(yè)……總之，他給自己的行為找了很多算是理由的借口吧，我聽了也沒多嘮叨，我只是讓他先能做多少，就做多少，慢慢來，我也和任課老師打好招呼，只要他有一點進步就適時的鼓勵，實施了一段時間，剛開始還有效果，可時間一長他又故態(tài)復萌了，甚至有點“蹬鼻子上臉”了，我又一次急了起來，訓了他幾次，無效！
頭真疼?。〉谝淮螣o意中，我耳聞我班另一個男生凡和浩走的很近，而且凡在他受欺負時也會維護他，浩也很聽他的話，我就又開始琢磨：是否可以乘機讓他倆同桌，也許浩會有所轉(zhuǎn)變。想到此，我即刻就采取了行動，先找凡談了話，征求他的意見并把我的想法告知他，凡很懂事，當時就同意了；我馬上就找來浩，宣布這個決定，當時浩很開心，那種喜悅是進校以來最燦爛的。這次的措施終于有了一定的效果，也持續(xù)到了現(xiàn)在，他的各門學科作業(yè)每次都能盡力全部完成，且質(zhì)量不俗，尤其是數(shù)學成績較為突出，甚至在每周一次的反思中還寫道：決不讓好朋友為自己為難，也
決不辜負好朋友！他爸爸也曾不止一次反映：孩子比以前懂事了很多！
到此，我也有所感悟：對學生絕不能激進，一定要多了解他們背后的故事，只有讀完故事，才能知道孩子的內(nèi)心；每一個孩子即使在你面前再怎么無賴，他都有其動機和目的：他想讓你尊重他，他想讓所有人都尊重他，而不是簡單的訓斥；老師哪怕只是一個關注的眼神，他就會覺得溫暖，就會不自主地靠近你；我們要試著幫孩子找到他們的自信，他們的快樂，讓他們成為你身邊的小
太陽。
參考文獻：
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一、社會環(huán)境的主要特點。
特點一：家庭教育“隔代教育”或“代管”現(xiàn)象普遍。
據(jù)調(diào)查，在我校學生中有9.3％左右的學生父母在本省范圍做工或種菜。62.7％的學生父母長年在深圳、廣州等沿海城市打工。與子女之間的聯(lián)系大部分的是有事交侍才聯(lián)系，只有很少一部分家長只會問到學生的學習成績方面的問題。在那些外出的家長家里，家庭教育的“實施者”自然落在了爺爺、奶奶以及近親屬身上?！傲羰丶议L”問題成為一種重要的社會問題，這種社會問題無形的給學校教育帶來負擔，對這些學生來說，在雙休日以及回家途中也出現(xiàn)了不可預見的管理“真空”。前不久的一個星期六，一個學生（父母均在深圳）向叔叔借得摩托車到處玩，結果在十字路口出現(xiàn)一輛機動車撞成重傷，這件事父母悲痛，叔叔自責，自已陷入深深的后悔之中。學校的安全教育每周都開展過，學校有規(guī)定在家不準騎摩托車，那位叔叔如果能堅持原則不借給他，事故當然就不會發(fā)生?！氨O(jiān)護人”的放縱、溺愛容易讓孩子走上歪路、險路。父母在外、老人溺愛成為了大多“問題學生”共同特征。目前，許多家庭都是獨生子女，一些家長常捧為“掌上明珠”，而對其缺點或違法行為則千方百計予以袒護。有的家長對子女在學校有違法行為受到校方批評教育，而是認為自己子女無過錯，責怪校方小題大作，甚至趕到校方取鬧，如此包庇縱容，使子女在歧途上愈走愈遠。學習是一種艱苦的腦力勞動，溺愛中的孩子貪圖安逸，他們不愿刻苦努力學習，厭學成了這些孩子中的普通現(xiàn)象。
特點二：家庭教育定位低，經(jīng)常與學校教育相悖。
一本關于談論家庭教育的文字引起了筆者的共鳴：“大多數(shù)大腦研究人員確信，在一個人一生中頭四年里，大腦完成了大約50的大腦細胞連結——那是將來所有學習基于其上的通道。如果這是真實的話，那么，家庭，而不是學校，是世界上最重要的教育機構；家長，而不是教師，是主要的啟蒙教育者?！睆倪@段話可知：家庭在社會化教育中地位獨特，作用突出已經(jīng)不言而喻。而當前父母對子女進行投入（即生養(yǎng)活動）時，一些家長抱著“光宗耀祖”“光大門庭”的思想，把子女考上“重點高中”“名牌大學”作為出人頭地的重要途徑，孩子成為了家長“自己理想”的實現(xiàn)者，忽視了與子女的思想溝通，讓孩子背著包袱來學校學習。更多的家長表現(xiàn)為重養(yǎng)不重育：“添一口人，只添一雙碗筷”，只要孩子吃好、穿好、玩好，就認為給了孩子的一切，而孩子的教育問題完全是學校的事，教不教地好完全是老師的事。還有個別家長表現(xiàn)為“傳宗接代”、“沿續(xù)香火”的思想，當?shù)弥⒆佑性鐟偾闆r時竟然從側(cè)面使用了“鼓勵”方式更是糊途了得。有位學生的爺爺?shù)弥獙O兒（不到15歲）在?！跋矚g”同班的一個女生后，意外的是這位爺爺顯得很開心，零花錢不僅沒有減少，每個星期的零花錢多給了一份，作為“交朋友”的錢。由于大多家庭教育沒有同步跟上改革步伐，關于那些不直接參與認知過程的心理因素，如興趣、意志、情感、性格等方面的情商教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，學校教育在這方面卻顯得蒼白無力，如果家庭教育不能較好地發(fā)揮其功能的話，孩子的情商教育和品質(zhì)教育將成為空白！人格方面將出現(xiàn)重大缺陷。
特點三：注重孩子的“成龍”，忽視成人。
家庭教育以知識教育為主。在孩子的早期家庭教育中，非常重要的一點是智力開發(fā)。受社會上“智育至上”，“考試至上”的思想影響，再加上家長自身教育手段的匱乏，人們所常見的早教優(yōu)教還僅僅停留在早認幾個字，早算幾道題，早背幾句詩這一認識教育的層次上。大部分的家長們在一起，常常談論的不是哪孩子思想好呀，而是把別人孩子的成績與自已的孩子的進行對比，因而，出現(xiàn)了一個學生幫助了一個殘及人遠不如一個學生考了100分更光彩。家長在教育過程中常常忽視生理、心理和人品開發(fā)的問題。對于這種狀況，一位學者曾一針見血的指出：“在當前的社會中出現(xiàn)了一種奇特的現(xiàn)象——當我們制造了許多智力發(fā)達，少年老成的“小大人”時，卻不得不花大量精力對在校大學生和成人進行起碼的基礎文明教育，包括進行‘便后沖洗’，‘人走關燈’，‘洗完手關水龍頭’這樣的修身教育，出現(xiàn)了有違教育規(guī)律的嚴重倒置?！?/p>
問題四：容易受社會不良風氣影響，學生返校后問題就表露無余。。
每次開學時，學生“玩心”需要很長的時間才收攏起來。一個網(wǎng)迷學生給班主任寫保證書，竟然是等他玩完“某一關”后，一定不去了?？梢娺@位學生在假期是怎樣過的。學校里是不準抽煙的，但有些學生在校外形成煙癮，返校后，只能躲在側(cè)所里抽，躲在寢室里抽。每學期開學時，學校要花很大的力氣規(guī)勸學生“戒煙”。但這樣的學生，回到家里又恢復如初。農(nóng)村生活中休閑娛樂的主要方式多與打牌有關，各種牌都有：麻將、跑胡、竹牌、撲克等。節(jié)假日學生被身邊的“牌
文化”的影晌，耳濡目染，據(jù)調(diào)查一個班上，85％的學生能說出三種以上的牌名，97％以上的學生表示能打其中一兩種牌。學生掌握打牌技藝主要集中在重大節(jié)假日，如春節(jié)。有一些學生表示，父母并不反對他們玩牌，前提只要完成了家庭作業(yè)。還有個別不良說法影響如“很好很好就是人要‘狠’點好”，有些學生受此影吶，心胸狹窄，有時為了一點小事，興師動眾，認為只有搞贏才會被同學看得起。學生在一個好習慣養(yǎng)成需要幾年或幾十年的堅持才能養(yǎng)成，而一個壞習慣只需要幾個天或幾個月。學生在校學習中每個月有7～8天的休息時間，加上寒暑徦共有200天左右，接近占全年的2/3，這是學校教育的時間的兩倍。學校教育中花了幾個月讓學生養(yǎng)成的一些好的習慣，而在社會上的風氣影響，同化的過程中，保留的不多了。以上問題目前農(nóng)村基礎教育的共性，__中學作為人口只有兩萬左右的小鄉(xiāng)，經(jīng)濟命脈主要以農(nóng)業(yè)為主，輔以特種甲魚、珍珠養(yǎng)殖，加上外出打工人潮的帶來式“經(jīng)濟”為鄉(xiāng)的物質(zhì)文明建設作出巨大的貢獻，鄉(xiāng)鎮(zhèn)面貌得到了迅速的改觀。但人們的思想觀念相對落后，長期的傳統(tǒng)思想不會輕易廢棄，先進的思想觀念難以形成。精神文明與物質(zhì)文明發(fā)展不同步所呈現(xiàn)出的社會問題，成為了農(nóng)村社會發(fā)展中的不和諧音符，教育是生產(chǎn)力發(fā)展的重要的標志，當然，首當其沖擊的是農(nóng)村的基礎教育。
二、主要對策和方法。
1、家長重視節(jié)假日，加強親子溝通。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們回到家沒有兄弟姐妹間的嬉戲交流，需要與父母交流；加上孩子處在到處充滿各種信息交叉的空間，積極的、中性的、消極的信息每天都沖擊著孩子的眼睛耳朵和大腦孩子急需要家長的引導；進入中學的孩子青春期的困惑、學習上的壓力更是需要與父母一塊交流溝通，在目前社會環(huán)境下良好的親子溝通對孩子健康成長顯得特別重要。家長應該多利用時間也孩子交流，了解他（她）們。
2、廣泛開展“關愛留守孩子”的活動。結合先進性活動，使黨員干部與“留守孩子”結成“大手牽小手”幫扶對子。石門縣就有有成功的例子：該縣500名黨員干部主動與“留守學生”結成幫扶對子，義務給這些孩子當上了“編外家長”。定期與學校聯(lián)系，了解他們的學習生活的情況，進行必要的思想溝通，并及時向父母反饋。這種“新三角關系”取得了較好的效果。
3、建立“家校聯(lián)系冊”。每周由班主任或科任老師填寫學生該周的表現(xiàn)，學生回家后由家長填寫反饋意見及學生在家表現(xiàn)。鑒于許多學生父母在外地打工，學?？山M織教師通過電話主動聯(lián)系，及時向家長匯報學生在校表現(xiàn)，并與家長商量教育學生的對策，建立聯(lián)系制度，形成管教學生的合力。尤其是那些“問題學生”，學校規(guī)定聯(lián)系次數(shù)，建立聯(lián)系檔案，記載轉(zhuǎn)化過程。
4、在家長中形成“家長顧問”，由每村組中一兩名素質(zhì)較好的家長組成，負責指導家長與子女的溝通，輪留當好“指導員”“協(xié)調(diào)員”，學校定期召開家長會，溝通家庭教育的主要情況如優(yōu)秀學生家長可匯報心得體會，學習有關的家長與子女之間的溝通方法，以求轉(zhuǎn)變長期以來的家長“育人觀念”。
（1）從強求孩子成“龍”到先讓孩子成“人”。首先，是要根據(jù)孩子的實際情況來要求孩子，切忌揠苗助長。如最簡單的讓孩子策劃一頓飯，獨自接待一次客人，自己處理一件事情。學會基本的生活能力，學會起碼的自我服務，學會調(diào)整自身與環(huán)境的關系，學會在人群中生存的技能。其次是要樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念。經(jīng)常有家長在鼓勵孩子讀書時說：“某某讀書讀得好現(xiàn)在天天在坐辦公室，工資又高，多舒服呀！如果你不好好讀書就回家看牛作田。”這種比方讓孩子感到讀書的目的就是為了“不勞而獲”，認為辛苦的事就是卑微的人干的，讓他們從小就厭惡勞動。
（2）從關心對孩子的物質(zhì)需求到關照孩子的心靈發(fā)展。溺愛和打罵的方法嚴重危害孩子健康成長，家教中應拒絕使用這兩種方法。首先，通過心理健康指導，要求自己子女首先正確對待自我。能夠悅納自我、抱有信心、樂觀向上、能夠積極面對生活與學習中所面臨的各種壓力，最大限度地發(fā)掘自己的潛能，使自己的能力不斷得到發(fā)展。其次，能夠正確對待身處的外部環(huán)境，富有責任感，與他人友好相處，承擔起多種社會角色，即能接納他人，又能獲得他人接納，能夠積極地避免和克服在人際交往中所構成的心理問題。第三，家長要有意識地拉近家庭和社會生活的距離，增強孩子適應社會和承受挫折的能力。
（3）采取積極的家庭教育的態(tài)度：耐心、寬容、尊重、民主、平和等。積極的態(tài)度主要表現(xiàn)在對待孩子耐心寬容，消極的態(tài)度主要表現(xiàn)在對孩子專橫、急躁。相對家長來說，孩子是個弱者，他們會小錯不斷，這就需要家長的寬容。孩子的成長是一個漫長的過程，它不像魔術師那樣說變就變，它需要家長的耐心期待。特別是在孩子的學習與家長發(fā)生沖突的時候，更需要家長的寬容與耐心。孩子在考試成績不理想、受老師批評或是遭遇同學的不理解受挫時，最需要來自父母的寬容理解和支持。這時的寬容理解有利孩子健康成長。