時(shí)間：2023-06-11 08:58:53
導(dǎo)語：在通信工程畢業(yè)方向的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
通信工程專業(yè)主要學(xué)什么 主要課程有：電路分析、低頻電子線路、脈沖與數(shù)字電路、高頻電子線路、電磁場理論、信號與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)技術(shù)、微波技術(shù)與天線、通訊原理、程控交換技術(shù)、移動(dòng)通訊、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊、光纖通訊等。
畢業(yè)生應(yīng)掌握電子技術(shù)、通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本理論與設(shè)計(jì)方法及程控交換技術(shù)、光纖通訊、移動(dòng)通訊和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊的基本原理及應(yīng)用方法，具有各類通訊系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研究及開發(fā)的工作能力。
通信工程專業(yè)就業(yè)方向 本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營及在國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的工作。
從事行業(yè)：
畢業(yè)后主要在通信、新能源、計(jì)算機(jī)軟件等行業(yè)工作，大致如下：
1 通信/電信/網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;
2 新能源;
3 計(jì)算機(jī)軟件;
4 通信/電信運(yùn)營、增值服務(wù);
5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;
6 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù);
7 計(jì)算機(jī)服務(wù)(系統(tǒng)、數(shù)據(jù)服務(wù)、維修);
8 其他行業(yè)。
通信工程專業(yè)的就業(yè)前景 面向新的世紀(jì)，通信工程專業(yè)將會(huì)迎來其發(fā)展的廣闊天地。隨著通信技術(shù)應(yīng)用的日趨廣泛，上至太空，下至海底，無不活躍著這一專業(yè)的技術(shù)人才?，F(xiàn)今中國所倡導(dǎo)的一帶一路戰(zhàn)略勢必會(huì)給中國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來更大的發(fā)展空間。
1、軟件工程。專業(yè)介紹：軟件工程專業(yè)以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)軟件開發(fā)的工程性，使學(xué)生在掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面知識和技能的基礎(chǔ)上熟練掌握從事軟件需求分析、軟件設(shè)計(jì)、軟件測試、軟件維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理等工作所必需的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能，突出對學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)能夠從事軟件開發(fā)、測試、維護(hù)和軟件項(xiàng)目管理的高級專門人才。培養(yǎng)要求：本專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用學(xué)科的發(fā)展，特別是軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，具備計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的能力，畢業(yè)后能在IT行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)中從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)和研制的高級軟件工程技術(shù)人才。就業(yè)方向：本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動(dòng)化處理、計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)服務(wù)器的維護(hù)管理和開發(fā)工作、動(dòng)態(tài)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的商品貿(mào)易等方面的有關(guān)工作。除考取國內(nèi)外名牌大學(xué)研究生外，主要畢業(yè)去向是計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)公司﹑信息咨詢公司﹑以及金融等其它獨(dú)資、合資企業(yè)。
2、通信與信息系統(tǒng)。研究方向：新一代通信網(wǎng)絡(luò)、光纖寬帶通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)探測和網(wǎng)絡(luò)管理、移動(dòng)通信、寬帶/高速無線通信、衛(wèi)星通信、專用無線通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、電子商務(wù)、通信抗干擾系統(tǒng)、電子對抗系統(tǒng)、指揮自動(dòng)化系統(tǒng)、衛(wèi)星遙感系統(tǒng)、信息編碼與信號傳輸、語音與圖像處理及多媒體通信技術(shù)、通信信號處理、自適應(yīng)信號處理、語音信號處理、圖象處理等。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)研究生能從事通信、信息科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域的科研開發(fā)與教學(xué)工作;較為熟練地掌握一門外國語，以便進(jìn)行學(xué)術(shù)研討;能在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立開展工作。專業(yè)特色：通信與信息系統(tǒng)是一級學(xué)科信息與通信工程下設(shè)的二級學(xué)科。該專業(yè)是現(xiàn)代高新技術(shù)的重要組成部分，是信息社會(huì)的主要支柱，是國民經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的前提，國家的神經(jīng)系統(tǒng)和命脈?，F(xiàn)代通信與信息技術(shù)正影響著我們生活的方方面面。
3、地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)。專業(yè)介紹：地理信息系統(tǒng)(geographic information system或 geo-information system，簡稱GIS)有時(shí)又稱為“地學(xué)信息系統(tǒng)”或“資源與環(huán)境信息系統(tǒng)”。它是一種特定的十分重要的空間信息系統(tǒng)。培養(yǎng)要求：本專業(yè)根據(jù)地圖學(xué)、遙感和地理信息系統(tǒng)在國內(nèi)外的最新研究成果、發(fā)展趨勢和相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用需求，設(shè)立了資源與環(huán)境信息系統(tǒng)、地理空間與地理過程模擬、網(wǎng)絡(luò)GIS及地圖制圖等研究方向，培養(yǎng)環(huán)節(jié)包括課程學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科學(xué)研究、系統(tǒng)開發(fā)及學(xué)位論文等。就業(yè)前景：隨著國家近幾年的擴(kuò)招比例逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)存在， GIS專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也在不斷增加，就業(yè)壓力也是不言而喻的。學(xué)生們應(yīng)該認(rèn)識到當(dāng)前的大形勢，然后正確定位?，F(xiàn)在的各行業(yè)在未來都不能不應(yīng)用GIS，科研地學(xué)研究，車船導(dǎo)航定位，軍事指揮，救災(zāi)搶險(xiǎn)，城市規(guī)劃，旅游，只要是你能想到的沒有不能和GIS扯上關(guān)系的!應(yīng)用如此之廣，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
4、電子與通信工程。專業(yè)介紹：電子通信工程英文名為Electronics and Communication Engineering，是電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代信息社會(huì)的工程領(lǐng)域，利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與制造及與電子和通信工程相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)問題，研究電子信息的檢測、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術(shù)。研究方向：電子與通信工程專業(yè)研究內(nèi)容包括信息傳輸、信息交換、信息處理、信號檢測、集成電路設(shè)計(jì)與制造、電子元器件、微波與天線、儀器儀表技術(shù)、計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用等。就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和維護(hù)工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設(shè)、監(jiān)理及通信設(shè)備的生產(chǎn)、營銷等方面工作。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞：通信工程；卓越工程師；項(xiàng)目化教學(xué)
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）17-0123-02
近年來，國內(nèi)移動(dòng)通信設(shè)備、接入網(wǎng)設(shè)備、交換設(shè)備和終端等通信及信息系統(tǒng)產(chǎn)品構(gòu)成了較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，大型企業(yè)的各類MIS漸趨完善，初步實(shí)現(xiàn)MIS廣泛應(yīng)用和基于電子商務(wù)的新型營銷模式，促使社會(huì)產(chǎn)生了對信息與通信工程人才的大量需求，既是通信工程專業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)界針對項(xiàng)目化教學(xué)做了不少研究，美國德萊福斯提出了關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育的經(jīng)驗(yàn)遷移理論，德國ITB對該理論開展了深入研究，潘伽羅斯（德國漢堡理工大學(xué)教授）提出了基于人員、工具、產(chǎn)品、行動(dòng)的工作過程框架，教學(xué)改革應(yīng)有針對性，必須有的放矢，以該專業(yè)培養(yǎng)方案的培養(yǎng)要求為支撐，以該專業(yè)培養(yǎng)要求的實(shí)現(xiàn)矩陣為抓手實(shí)施改革?；谏鲜隼碚摬⑵鋺?yīng)用到通信工程卓越工程師核心課程項(xiàng)目化教學(xué)改革，筆者希望通過專業(yè)核心課程鏈的建設(shè)，使學(xué)生成長為卓越工程師的過程遵循“沿著合理學(xué)習(xí)路徑循序漸進(jìn)地提高”的工程能力發(fā)展過程。
一、通信工程專業(yè)目前存在的問題
我校通信工程專業(yè)是湖南省級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)。在核心課程鏈的五門課程“數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)”、“移動(dòng)終端開發(fā)”、“現(xiàn)代交換網(wǎng)與信令”和“通信線路工程與FTTX”、“移動(dòng)通信與無線勘測優(yōu)化”中取得了一定的成績，如《現(xiàn)代交換網(wǎng)與信令》是首批雙語示范課程，這五門課程還先后得到相應(yīng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)支持，先后建成符合實(shí)訓(xùn)要求的專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心，但也存在著一定的問題和差距，表現(xiàn)在：
1.課程體系設(shè)計(jì)尚未完善?，F(xiàn)行課程體系已經(jīng)歷了數(shù)次修訂，但和培養(yǎng)一名真實(shí)的通信工程師所需課程體系相比還有一定距離。學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)上述5門課程后有能力考取公信度較高的工程師證書、國家工信部布線工程師證書、國際認(rèn)證等，但是比起企業(yè)所需工程師在很多方面貼合度還不高。
2.教師教學(xué)理念有待加強(qiáng)。現(xiàn)有教師在授課過程中還存在較多的傳統(tǒng)高等本科教育的習(xí)慣，推崇講授知識，輕視培養(yǎng)學(xué)生能力或不具備能力培養(yǎng)的手段。部分教師有種錯(cuò)覺，學(xué)生只要通過背誦或者復(fù)述這些知識，便自然而然地具備了相應(yīng)工程能力，因而不重視課程講授路徑；而實(shí)際上課程講授路徑比起傳統(tǒng)教學(xué)目的即知識的傳授更加重要，只有通過合理講授路徑所掌握的知識才是有效并具備相應(yīng)工程能力的知識。
二、項(xiàng)目化教學(xué)改革的具體內(nèi)容
通信工程核心課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革之實(shí)施方法涵蓋了專業(yè)調(diào)研、工作任務(wù)分析、專業(yè)課程分析、課程標(biāo)準(zhǔn)大綱編寫、項(xiàng)目化實(shí)踐教學(xué)教材編寫及項(xiàng)目化之具體教學(xué)實(shí)施。做到授課與實(shí)操同步，探索式實(shí)踐與自主學(xué)習(xí)互相結(jié)合；堅(jiān)持這樣一個(gè)原則，工程能力培養(yǎng)常抓不懈，所有教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)以項(xiàng)目化教學(xué)作為指導(dǎo)原則下運(yùn)行，提升學(xué)生工程觀念和實(shí)踐工程能力。
1.調(diào)整專業(yè)核心課程。以“數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)”、“移動(dòng)終端開發(fā)”、“現(xiàn)代交換網(wǎng)與信令”和“通信線路工程與FTTX”、“移動(dòng)通信與無線勘測優(yōu)化”這五門課程為主軸進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)改革，具體方法包括：課程體系的創(chuàng)造性整合應(yīng)以工程崗位的任務(wù)為核心，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)形成規(guī)范的設(shè)計(jì)程式，以畢業(yè)生未來的工程師崗位3～5年規(guī)劃為目標(biāo)，以項(xiàng)目目標(biāo)為基礎(chǔ)，開發(fā)工程能力標(biāo)準(zhǔn)；以工程能力為導(dǎo)向，開發(fā)出5門項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)手冊；以某一具體設(shè)計(jì)或施工目標(biāo)為載體，設(shè)計(jì)好5門主干課程的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)大綱；以技術(shù)發(fā)展為指針，建設(shè)反映新產(chǎn)品、新應(yīng)用的項(xiàng)目化教材。循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生工程能力，通過這5門核心課程形成有機(jī)鏈接，并以此為抓手建設(shè)工作過程和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目化課程，并引領(lǐng)整個(gè)課程體系的優(yōu)化。
2.展開實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，形成項(xiàng)目化教材。通過實(shí)踐摸索有效地解決以下關(guān)鍵問題：通信工程工程師典型崗位完整工作過程分析；通信工程專業(yè)核心課程講授路徑設(shè)計(jì)；通信工程專業(yè)核心課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。從通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的工程流程邏輯和通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的產(chǎn)品建構(gòu)邏輯兩個(gè)維度根據(jù)課程講授路徑形成項(xiàng)目化教材。
3.以調(diào)研結(jié)果確定工程師崗位。大力推行基于行業(yè)內(nèi)各類企業(yè)的調(diào)研工作，針對本專業(yè)畢業(yè)生可能面向的不同的潛在就業(yè)單位，如通信運(yùn)營商、機(jī)關(guān)國企單位、弱電集成公司等，按照銷售、售前、售后工程師、硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、系統(tǒng)架構(gòu)、客戶服務(wù)工程師等崗位群分別開展調(diào)研，并以勝任工程師崗位為目標(biāo)確定培養(yǎng)方向。
4.以典型產(chǎn)品設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)，依據(jù)工程師職業(yè)認(rèn)證和技術(shù)發(fā)展開發(fā)配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。依據(jù)工程師面對的具體工作，設(shè)置階段性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。以承載工程能力的產(chǎn)品為依托（比如說課程中的C&C08程控交換機(jī)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、4G設(shè)計(jì)方案），依據(jù)已規(guī)劃好的課程之體系標(biāo)準(zhǔn)，展開項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)，把知識與工程技能通過精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)路徑相融合。近幾屆學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書已先后進(jìn)行了三次大的修訂，日趨貼合工程師崗位實(shí)踐。
三、現(xiàn)階段取得的教學(xué)改革成效
目前已形成全套教學(xué)文件（培養(yǎng)方案、課程大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃等），帶動(dòng)了全體教師工程設(shè)計(jì)與產(chǎn)品開發(fā)能力的提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.教學(xué)培養(yǎng)方案進(jìn)一步完善。通信工程卓越工程項(xiàng)目核心課程項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)施以來，制定了培養(yǎng)方案、課程大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃及實(shí)踐教學(xué)體系。在入校的前6學(xué)期夯實(shí)理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，包括但不限于電路、模電、數(shù)電、通信原理、通信電子線路、信號與系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、各方向課程等基本知識與技能。第7學(xué)期起學(xué)生選擇專業(yè)方向進(jìn)行進(jìn)一步的校企合作培養(yǎng)。
2.構(gòu)建了與企業(yè)緊密結(jié)合的培養(yǎng)模式。通信工程專業(yè)本科階段實(shí)行高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)方式，強(qiáng)調(diào)高校與企業(yè)的合作培養(yǎng)（合作企業(yè)包括但不限于深圳華為通信等公司）。前5個(gè)學(xué)期為公共基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)施階段，第2學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第一步驟，第4學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第二步驟，第5學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第三步驟，第6、7學(xué)期為校企合作專業(yè)課程開設(shè)步驟，第8學(xué)期為校企聯(lián)合培養(yǎng)第四步驟（畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)），該步驟在聯(lián)合培養(yǎng)的定點(diǎn)企業(yè)實(shí)施。
3.充分發(fā)揮省級電工電子實(shí)踐教學(xué)示范中心的作用，讓學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。利用“湖南省電工電子示范實(shí)驗(yàn)中心”，嘗試進(jìn)行通信小產(chǎn)品研發(fā)和試制，對學(xué)生課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施企業(yè)化管理和模擬項(xiàng)目運(yùn)作，按PMP要求進(jìn)行項(xiàng)目申請立項(xiàng)、論證、初步設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、模塊測試、單元測試、系統(tǒng)測試、聯(lián)機(jī)測試、試運(yùn)行等流程，使學(xué)生所學(xué)所思提早與企業(yè)化管理方式無縫對接，杜絕教學(xué)工作兩張皮現(xiàn)象。提倡創(chuàng)新型學(xué)習(xí)和探索式學(xué)習(xí)，增設(shè)工程項(xiàng)目管理類課程，及早讓學(xué)生接觸到大型項(xiàng)目的復(fù)雜工程技術(shù)問題和企業(yè)中大型工程的項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)。
4.構(gòu)建一套新的人才培養(yǎng)評價(jià)體系。這是對該教學(xué)改革科學(xué)評價(jià)的前提，這個(gè)評價(jià)體系的參與者應(yīng)該是多元化的，包括高校、用人單位、學(xué)生及家長、行業(yè)協(xié)會(huì)。過去學(xué)校的人才評價(jià)體系唱獨(dú)角戲而其他三方不參與或者很少參與，造成評價(jià)結(jié)果自說自話、無人關(guān)注且真實(shí)性不高，四方參與的新型人才培養(yǎng)評價(jià)體系極大地提高了評價(jià)的客觀性有效性。
四、小結(jié)
正所謂紙上學(xué)來終覺淺，親歷親為方覺深，讓學(xué)生通過一種具體的產(chǎn)品技術(shù)平臺(tái)如華為公司全系列產(chǎn)品線及工程實(shí)施規(guī)范，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在做中學(xué)，逐步提升工程實(shí)施能力。還可采用國外原版英文教材與教師自編講義雙管齊下的方法，以適應(yīng)通信行業(yè)全球一體化及參加國外認(rèn)證考試的需要。實(shí)例證明，雙語教學(xué)對于師生的科研及各方面能力的提高顯著，接受雙語教學(xué)的學(xué)生也積極閱讀外文專業(yè)資料，申報(bào)創(chuàng)新、挑戰(zhàn)杯項(xiàng)目并成功立項(xiàng)。
五、存在的問題和反思
1.師資隊(duì)伍和專業(yè)建設(shè)存在的問題。師資隊(duì)伍建設(shè)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢發(fā)展的需要，由于通信工程專業(yè)屬熱門專業(yè)，社會(huì)需求量巨大，湖南省內(nèi)高校目前還沒有通信工程博士點(diǎn)，故師資引進(jìn)方面一直發(fā)展較慢。
2.應(yīng)用型工科師資培養(yǎng)不易，成果難以量化?，F(xiàn)有職稱評聘體系主要考核指標(biāo)為EI、CSCD科研論文，教師在應(yīng)用型工科人才培養(yǎng)上傾注的心血在職稱評聘上沒有順暢的回報(bào)途徑；鉆研工程師教育、工科項(xiàng)目化教學(xué)的心得，在薪酬待遇上、職稱評聘上，只能體現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)收入上，而這是難以量化評分的，畢業(yè)生教師收入倒掛，優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)會(huì)技術(shù)后工作1～2年后收入數(shù)倍超過教會(huì)他們技術(shù)的老師。
3.需大力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。有些校外實(shí)習(xí)基地?fù)?dān)心學(xué)生影響生產(chǎn)和擔(dān)心學(xué)生的安全問題不愿接受學(xué)生實(shí)習(xí)，一定程度上影響了學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。因此有必要加大實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，本著“互利互惠”的原則和相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系。同時(shí)要充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的作用，加大對校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的投入，使學(xué)生能在校內(nèi)完成必要的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
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石桂名 （1983-） 女，漢族，河北任丘市人，大連科技學(xué)院 講師，大連海事大學(xué) 通信與信息系統(tǒng)專業(yè)博士生，主要研究方向：雷達(dá)圖像信號處理。
摘要：民辦高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，本文分析了目前通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及形式的改革措施，同時(shí)開展以校企合作為平臺(tái)的新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的創(chuàng)新型通信工程專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 通信工程 實(shí)踐教學(xué) 改革研究
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
大連科技學(xué)院是一所培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的民辦高校，本校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息領(lǐng)域發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握信息的處理、傳輸與交換技術(shù)，具有通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、光纖通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)理論知識，能夠從事電子、信息技術(shù)、通信設(shè)備與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用以及技術(shù)管理等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。為了更好地貫徹落實(shí)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、視野寬”的原則，我們努力探索通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，逐步完善應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系結(jié)構(gòu)。
1通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀
我院現(xiàn)為通信工程專業(yè)配備了電路原理實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、EDA實(shí)驗(yàn)室、通信原理實(shí)驗(yàn)室、高頻電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電子測量實(shí)驗(yàn)室、光纖通信實(shí)驗(yàn)室、移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室和中國電信基站實(shí)踐基地，以及剛剛新建的通信綜合實(shí)訓(xùn)室，還有幾門主干課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較昂貴還沒有配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下，學(xué)生可將學(xué)到的部分理論知識進(jìn)行驗(yàn)證和簡單的綜合設(shè)計(jì)，但這與企業(yè)所需求的綜合職業(yè)素質(zhì)、綜合應(yīng)用能力存在著一些差距。
對于通信工程專業(yè)來說在大連地區(qū)選擇合適的實(shí)習(xí)單位是很困難的，不僅要結(jié)合通信工程專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)去向，還要選擇技術(shù)先進(jìn)、具有代表性的實(shí)習(xí)單位；學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不但會(huì)影響企業(yè)的正常工作秩序，不能給企業(yè)帶來明顯效益，還需解決安全、食宿、交通等實(shí)際問題，給企業(yè)帶來很多不便的同時(shí)也要求老師有更強(qiáng)的責(zé)任心，因此選擇合適的單位開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)比較困難。我院目前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是以參觀、講座的方式進(jìn)行，提供給學(xué)生融入企業(yè)的工程性實(shí)踐環(huán)節(jié)比較少。
2 通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施
2.1增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。在培養(yǎng)方案中構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，適當(dāng)壓縮驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，增大綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例，并且注重各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接。綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生獨(dú)自分析問題和解決問題的能力，還能夠激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的興趣。
2.2建立通信軟件仿真實(shí)驗(yàn)室
軟件仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新模式，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠加深學(xué)生對通信工程專業(yè)課程了解，該系統(tǒng)可以模擬實(shí)驗(yàn)儀器的參數(shù)修改，實(shí)時(shí)顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)給出錯(cuò)誤提示，使學(xué)生如同身臨其境的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該軟件仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)采用虛擬現(xiàn)實(shí)的科學(xué)理念，對于設(shè)備昂貴的電磁場和微波原理等實(shí)驗(yàn)室采用該方式可以省去巨額的實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資，還避免出現(xiàn)學(xué)生損壞實(shí)驗(yàn)儀器的情況。
2.3 增加校企共建實(shí)踐基地
中國電信基站實(shí)踐基地是學(xué)校與中國電信旅順分公司共同建設(shè)的，配有中國電信基站的各個(gè)組成部分和一些知識展板，使學(xué)生可以在學(xué)校里就能夠參觀、學(xué)習(xí)通信系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)、工作原理。本專業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)一步擴(kuò)充和改善現(xiàn)有的校企共建實(shí)踐基地，努力聯(lián)系更多相關(guān)企業(yè)與學(xué)院合作為本專業(yè)建設(shè)實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境。
2.4開展校企合作辦學(xué)
校企合作是民辦高校培養(yǎng)綜合型、應(yīng)用型人才的重要模式，是實(shí)現(xiàn)民辦高校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。學(xué)院采用定單式校企合作人才培養(yǎng)的方式，學(xué)校和企業(yè)共同制訂符合企業(yè)用人需求的實(shí)踐計(jì)劃。學(xué)生通過實(shí)習(xí)間接參與企業(yè)的測試、開發(fā)和設(shè)計(jì)工作，有助于學(xué)生熟悉未來的工作環(huán)境，積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前，我們和青軟培訓(xùn)建立了合作關(guān)系，學(xué)生可以選擇在公司完成實(shí)踐訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)，達(dá)到了預(yù)期的效果，大大提高了學(xué)生的就業(yè)率。我們還將與多家企業(yè)建立合作關(guān)系，根據(jù)各個(gè)企業(yè)的不同需求，靈活的修改實(shí)踐計(jì)劃以滿足企業(yè)的需求。
2.5開展職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證
民辦高校通信工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生大部分都是直接進(jìn)入工作崗位，為了增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力、提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，我院通過組織學(xué)生參加職業(yè)和行業(yè)資格認(rèn)證，將工作所需能力融入實(shí)踐教學(xué)。目前我院已經(jīng)與大連方正職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校建立合作關(guān)系，免費(fèi)為學(xué)生培訓(xùn)，學(xué)生通過考試可以取得近10種資格證書。
通信工程師職業(yè)資格證書由我國信息產(chǎn)業(yè)部頒發(fā)，主要面對通信運(yùn)營商和企事業(yè)單位從事通信領(lǐng)域的工程技術(shù)人員。我們準(zhǔn)備組織通信工程專業(yè)的學(xué)生參加通信工程師職業(yè)資格認(rèn)證考試，學(xué)生在畢業(yè)前可以拿到通信行業(yè)的準(zhǔn)入證書，幫助學(xué)生在通信行業(yè)更好的工作做好了充分的準(zhǔn)備。
3結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是民辦高校全面提高學(xué)生素質(zhì)和能力的根本，我們必須立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)今通信技術(shù)發(fā)展，面向社會(huì)對人才需求的實(shí)際情況，針對大連科技學(xué)院通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，提出了適合學(xué)校自身發(fā)展的通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想以及具體措施。通過對實(shí)踐教學(xué)的改革，特別是提出校企合作的人才培養(yǎng)模式，可以提高應(yīng)用型通信專業(yè)人才的實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，符合應(yīng)用型本科通信工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】通信工程專業(yè) 體系建設(shè) 隊(duì)伍
通訊工程專業(yè)建設(shè)體系應(yīng)包括學(xué)科基礎(chǔ)體系、專業(yè)和專業(yè)包含專業(yè)方向的知識體系和專業(yè)實(shí)踐等內(nèi)容，其中，通識教育內(nèi)容應(yīng)該包含人文社科、自然科學(xué)以及數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理和外語，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及實(shí)踐活動(dòng)等知識體系。學(xué)科基礎(chǔ)知識體系應(yīng)包括電路電子專業(yè)領(lǐng)域，信號系統(tǒng)、控制領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)知識領(lǐng)域，以及電磁場等領(lǐng)域知識，專業(yè)方向知識應(yīng)包括交通通訊系統(tǒng)，交通聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識，專業(yè)實(shí)踐應(yīng)包括課程實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)等專業(yè)內(nèi)容，一系列的專業(yè)實(shí)踐技能。
一、專業(yè)評估體系建設(shè)
進(jìn)行專業(yè)評估是十二五期間教學(xué)改革的建設(shè)目標(biāo)之一，繼續(xù)升華普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平，通過師職隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)條件、課程內(nèi)容體質(zhì)改革等多方面的體系建設(shè)，可以明確通信工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)。
師職隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該包括專業(yè)教師的年齡、學(xué)歷學(xué)位、職稱、專業(yè)背景、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為教師是否使用教學(xué)的發(fā)展，有無學(xué)科帶頭人的經(jīng)歷，如何形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)的條件，是否有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)骨干，以及，獲得碩士、博士、副高職稱的教師比例。
師資隊(duì)伍建設(shè)的還應(yīng)包含本專業(yè)教師人家發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，獲得省級以上科技獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量，高水平的學(xué)術(shù)論文，副高職稱以上教師的引進(jìn)，等等。為了加大對年輕教師的培養(yǎng)力度，要爭取本專業(yè)發(fā)展更多的高層次人才，調(diào)動(dòng)教師從事本專業(yè)科研技術(shù)發(fā)明的積極性，完善科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)基金建設(shè)。
二、教學(xué)方法與方式的體系建設(shè)
通信工程專業(yè)建設(shè)的體系應(yīng)有實(shí)踐教學(xué)體系和專業(yè)知識的體系，兩者緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由簡單到復(fù)雜，通過設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步到綜合實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)手段上，無比采取硬件軟件相互結(jié)合的辦法，。因?yàn)橥ㄐ殴こ虒I(yè)知識體系由各個(gè)不同學(xué)科的知識領(lǐng)域構(gòu)成，通過不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生眼中理論的能力，設(shè)計(jì)能力，更好的達(dá)到綜合應(yīng)用知識的能力。
與其他專業(yè)相比較而言，通信工程專業(yè)建設(shè)要有一套比較完備、合理和科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系，按照人才培養(yǎng)模式和課程改革的要求不斷完善達(dá)到教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)。在這里，可以通過各種方法不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)目的，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，積極開展第二課程活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣和能力，規(guī)范管理學(xué)生參加各類學(xué)科競賽活動(dòng)，也要成立人才領(lǐng)導(dǎo)小組，選派教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)生提供講座和實(shí)驗(yàn)講解，讓那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任轉(zhuǎn)職卡知道，爭取獲得更多好級別更高的參賽作品，動(dòng)員廣大教師和學(xué)生踴躍參加各類科技實(shí)驗(yàn)比武競賽中去。
在教學(xué)條件的指標(biāo)上，有設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及，專業(yè)圖書資料等幾個(gè)指標(biāo)，主要是有生均教學(xué)科研儀器設(shè)備，有開放性的實(shí)驗(yàn)室，在校內(nèi)外有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)圖書館等等。
所以在教學(xué)資源方面有重視通信工程專業(yè)的體系建設(shè)，必須投入大量資金，改善學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，加大實(shí)驗(yàn)建設(shè)力度，完善信號與系統(tǒng)、移動(dòng)通信、光纖通信等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不斷完善擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的規(guī)模，將實(shí)習(xí)基地建設(shè)形成制度化。
三、教學(xué)制度與管理建設(shè)
高等學(xué)校要完成日常的教學(xué)教務(wù)活動(dòng)，必須制定系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)管理制度，使教學(xué)教務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要有指導(dǎo)、有監(jiān)督保證教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成，保證教學(xué)質(zhì)量，整體上各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，這些都是最基本的前提。
在軟件方面，體系化建設(shè)還體現(xiàn)在，文字與表格的一些關(guān)鍵性指標(biāo)，需要實(shí)實(shí)在在的材料和數(shù)據(jù)體現(xiàn)，比如，各種職稱證書、學(xué)歷學(xué)位證書，獲獎(jiǎng)證書，合同，論文、教材、實(shí)習(xí)報(bào)告等等，在平時(shí)的體系建設(shè)過程中務(wù)必將這些檔案材料的搜集、匯總，成為一項(xiàng)關(guān)鍵工作，這就要求在平時(shí)日常的教學(xué)活動(dòng)中，要有意的收集積累這類與本專業(yè)相關(guān)的檔案資料。
四、課程與核心課程建設(shè)
按照專業(yè)指導(dǎo)意見，通信工程專業(yè)建設(shè)要開展廣泛調(diào)研，參考名校的培養(yǎng)方案，構(gòu)建通信工程專業(yè)核心課程框架，逐漸形成完整的課程，分為基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)與計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)等五個(gè)方向的培養(yǎng)課程。各個(gè)課程下應(yīng)該設(shè)有核心和主干課程，各課程與課程群之間也須有橫向的協(xié)調(diào)關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)核心課程為通信原理、通信電子電路以及數(shù)字信號處理，強(qiáng)調(diào)通信工程專業(yè)的基本概念，一些基本原理和理論，更多的則是基本技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的核心課程為光纖通信原理，現(xiàn)代交換技術(shù)，無線通信，這方面的課程更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓課程出于核心地位，對其他課程形成輻射作用。
五、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源
通信工程專業(yè)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，要多采用教學(xué)科研互動(dòng)機(jī)制，將“運(yùn)動(dòng)平臺(tái)總線”、“系統(tǒng)電磁兼容”等方面的科研成果有效融入到專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中去。特別是“無線電通信”“電波傳播”“信號與信息處理”“嵌入式系統(tǒng)”等課程要建立常態(tài)的教學(xué)平臺(tái)，讓教學(xué)案例常用常新。
其次要多舉辦開設(shè)技術(shù)論壇這樣的前沿講座，學(xué)科帶頭人要為優(yōu)秀人才營造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。對現(xiàn)在的大學(xué)生而言，他們更需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)的探討，為成為未來的企業(yè)家和技術(shù)精英而積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)術(shù)理解產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，還能夠讓他們對本學(xué)科在企業(yè)中的商業(yè)模式、運(yùn)營管理、商業(yè)策劃、技術(shù)管理等多方面有一個(gè)大致全方位的了解，這對本專業(yè)畢業(yè)生提高對企業(yè)人才預(yù)期有很大的幫助，提高自身作為未來企業(yè)人才的知識和能力要求。
六、結(jié)語
通過學(xué)科競賽、課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等等方面的教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)多做探索常識，讓通信工程專業(yè)體系建設(shè)成為一種持續(xù)有效改進(jìn)的過程，根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展和通信企業(yè)對人才要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐課程內(nèi)容，讓教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷更新。
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“軟”“硬”兼修的工程專業(yè)
通信工程是電子工程的一個(gè)重要分支，該學(xué)科關(guān)注的是通信過程中的信息傳輸和信號處理的原理和應(yīng)用。通俗一點(diǎn)可以理解為通信就是實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。
通信技術(shù)以現(xiàn)代的聲、光、電技術(shù)為硬件基礎(chǔ)，輔以相應(yīng)軟件來達(dá)到信息交流目的。比如在軍事作戰(zhàn)中，光纖通信和通信編碼可以安全地傳輸話音、數(shù)據(jù)和圖像等信息，為現(xiàn)代戰(zhàn)爭提供了保密性好和生存能力強(qiáng)的通信線路；而在人們?nèi)粘Ｉ钪校謾C(jī)、座機(jī)、基站等通信設(shè)備則承擔(dān)著人們語音、視頻的通信需求；在民用航空系統(tǒng)中，通信雷達(dá)與導(dǎo)航可以正確地為飛行員導(dǎo)航，保證飛機(jī)安全起落。由此可見，通信工程是一門應(yīng)用非常廣泛的學(xué)科，同時(shí)也推動(dòng)了諸多行業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)通信十分發(fā)達(dá)，幾乎每個(gè)人都有手機(jī)，但你知道手機(jī)是如何傳輸語音信號實(shí)現(xiàn)通話的嗎？這就是通信工程專業(yè)研究的范疇了。由于我們說話的語音屬于模擬信號，手機(jī)作為通訊終端，首先會(huì)將產(chǎn)生的模擬語音信號通過內(nèi)部系統(tǒng)轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，再與其所在網(wǎng)絡(luò)中的基站通過電磁波來通訊，由基站負(fù)責(zé)手機(jī)跟外部的通訊，基站對手機(jī)傳過來的無線信號承擔(dān)調(diào)制、解調(diào)、均衡、糾錯(cuò)、譯碼，最后與另外的通訊終端以同樣的電磁波形式實(shí)現(xiàn)通訊，最終雙方實(shí)現(xiàn)手機(jī)通話。這種通訊方式可以簡單理解為終端到基站再到終端，具體傳輸?shù)膴W妙就有待大家進(jìn)入學(xué)校去深入學(xué)習(xí)了。
通信工程專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容橫跨計(jì)算機(jī)、電子學(xué)科，可謂“軟”“硬”兼修，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等課程就屬于計(jì)算機(jī)類，而信號處理、高頻電路、電路原理等課程則屬于電子類，此外，還有本專業(yè)獨(dú)有通信原理、信道與編碼、移動(dòng)通信、衛(wèi)星通信等課程，所學(xué)范圍比較寬。像通信原理課學(xué)習(xí)的是理解語音以及視頻信號是怎樣傳輸?shù)?，我們平常手機(jī)打電話是怎樣實(shí)現(xiàn)的；而信道與編碼這門課程主要會(huì)介紹一些編碼知識，教授我們?nèi)绾螌⑿盘柛踩貍鬏?。學(xué)習(xí)這些課程都要求具備較好的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的動(dòng)手應(yīng)用能力和邏輯思維能力，它特別適合那些理解力強(qiáng)、善于分析的同學(xué)。
在我國，通信工程專業(yè)一直非常熱門，歷年高考基本上都是錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)之一。在眾多高校中，清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、上海交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)算得上是該專業(yè)的翹楚了，清華大學(xué)綜合實(shí)力最強(qiáng)；北京郵電大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)通信比較好；上海交通大學(xué)重點(diǎn)研究的是智能交通系統(tǒng)；電子科技大學(xué)主要專注于光纖通信方面，通信抗干擾是該校一絕；西安電子科技大學(xué)則在通信編碼方面處于國內(nèi)領(lǐng)先地位。另外北京航空航天大學(xué)、北京大學(xué)、東南大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等“985工程”高校的通信工程專業(yè)也都不錯(cuò)，具體報(bào)哪個(gè)學(xué)校要看個(gè)人選擇及高考分?jǐn)?shù)。
朝陽產(chǎn)業(yè)造就三大出路
由于近年來國家大力建設(shè)通信技術(shù)，特別是3G技術(shù)的研發(fā)，使得該專業(yè)的人才需求量很大，就業(yè)前景非常樂觀，中高級工程師的年薪大概能達(dá)到10～30萬元。通信工程專業(yè)對口就業(yè)方向主要分為：
1.技術(shù)研發(fā)人員
職業(yè)發(fā)展道路：研發(fā)工程師項(xiàng)目經(jīng)理高層市場或管理人員
該領(lǐng)域比較好的外資企業(yè)主要有，思科、愛立信、摩托羅拉、諾基亞、西門子、阿爾卡特朗訊等。中國的企業(yè)主要有，華為、中興、大唐、UT-斯達(dá)康等。
技術(shù)轉(zhuǎn)市場（管理）是很多研發(fā)人員的歸宿。因?yàn)殡S著年齡的增長，學(xué)習(xí)能力的下降，加之企業(yè)在研發(fā)部門職位設(shè)計(jì)的瓶頸，另外也是擁有強(qiáng)大技術(shù)基礎(chǔ)的“底氣”，工程師們會(huì)選擇做一段時(shí)間的技術(shù)支持、客戶服務(wù)和技術(shù)部門的管理崗，技術(shù)出身對這種管理的優(yōu)勢非常明顯。
2.產(chǎn)品銷售人員
職業(yè)發(fā)展道路：銷售助理銷售工程師銷售（市場）經(jīng)理
近年來，通信產(chǎn)品銷售人員需求大，對專業(yè)功底要求不是特別深，適合一般本科生從事。最重要的是，職業(yè)發(fā)展空間足夠大，實(shí)在不行的話還可以轉(zhuǎn)行去別的行業(yè)繼續(xù)做銷售。
3.運(yùn)營商工作人員
職業(yè)發(fā)展道路：職員主管中高層管理人員
目前幾大運(yùn)營商的基層員工主要以校園招聘為主，每年都會(huì)一個(gè)相對有規(guī)模的校園招聘計(jì)劃，這也給應(yīng)屆通信工程專業(yè)的畢業(yè)生提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，主要有市場銷售以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等幾個(gè)方向，整體來看，電信運(yùn)營商工作相對來說比較穩(wěn)定。
【關(guān)鍵詞】 通信工程 培養(yǎng)方案 課程體系 實(shí)踐教學(xué)
一、引 言
近年來，通信技術(shù)的發(fā)展日新月異，各類通信產(chǎn)品的應(yīng)用滲透到人們生活的方方面面，信息通信業(yè)已成為帶動(dòng)國民經(jīng)濟(jì)增長的先導(dǎo)與支柱產(chǎn)業(yè)，成為我國發(fā)展最快、最活躍，并已參與了國際競爭的產(chǎn)業(yè)。作為也是當(dāng)今和未來最吸引人的高技術(shù)行業(yè)之一，信息通信業(yè)是國家中長期發(fā)展規(guī)劃中重點(diǎn)發(fā)展的領(lǐng)域，迫切需要大量專門人才。高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)通信及相關(guān)行業(yè)專業(yè)人才的重要使命，通過規(guī)范相關(guān)專業(yè)，新辦通信專業(yè)，提升辦學(xué)水平等各種方式加強(qiáng)人才培養(yǎng)，以滿足通信產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展對于專業(yè)人才的巨大需求。
中南林業(yè)科技大學(xué)于2006年獲得通信工程專業(yè)的招生資格，同年成立通信工程教研室，并于2007年開始招收第一屆本科生。我校通信工程專業(yè)自開辦以來， 對專業(yè)定位與規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)與模式等，開展了積極的探索與研究，確定了課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并制定了一系列的教學(xué)管理制度，建立了多層次的實(shí)踐訓(xùn)練體系，形成了以能力培養(yǎng)為主線的通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案。
二、通信工程專業(yè)的專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)
我校屬于教學(xué)研究型大學(xué)，通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制定，是在對華中科技大學(xué)，國防科技大學(xué)等國內(nèi)知名高校進(jìn)行深入考察調(diào)研，并充分考慮到不同層次高校專業(yè)辦學(xué)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面分析，統(tǒng)籌規(guī)劃[1]-[3]，將通信工程專業(yè)定位為：以現(xiàn)代通信技術(shù)為主線，融電子技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)科學(xué)于一體，堅(jiān)持寬口徑、厚基礎(chǔ)的工程教育，面向全國特別是沿海城市的企事業(yè)單位，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、工程素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的通信工程應(yīng)用與開發(fā)型的高級技術(shù)人才。
我校通信工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：以電氣信息類專業(yè)基礎(chǔ)課程為平臺(tái)，以現(xiàn)代通信技術(shù)為方向，培養(yǎng)具備通信技術(shù)、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領(lǐng)域中從事研究、設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)營及在國民經(jīng)濟(jì)各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā) 、應(yīng)用通信技術(shù)與設(shè)備的高級工程技術(shù)人才。
三、符合專業(yè)定位的理論知識體系
根據(jù)普通高等院校本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范[4]，通信工程專業(yè)的理論知識體系包括學(xué)科基礎(chǔ)知識體系和專業(yè)學(xué)科知識體系，在了解本學(xué)科專業(yè)發(fā)展速度快，學(xué)科交叉多，社會(huì)需求不斷變化的基礎(chǔ)上，具體課程體系的設(shè)置符合教育部普通本科培養(yǎng)方案框架的基本要求，注重課程之間的相互聯(lián)系，減少教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，提高教學(xué)效果。
綜合考慮學(xué)生應(yīng)具備的人文素質(zhì)和專業(yè)知識，并根據(jù)目前具備的硬件平臺(tái)和辦學(xué)能力，我校通信工程專業(yè)包含 “無線電技術(shù)”和“計(jì)算機(jī)通信”兩個(gè)發(fā)展方向，學(xué)生可結(jié)合自身的興趣進(jìn)行選擇，增加其對今后專業(yè)發(fā)展方向的自主選擇權(quán)，學(xué)有所專，學(xué)有所長。
3.1 學(xué)科基礎(chǔ)知識體系
學(xué)科基礎(chǔ)知識包括四個(gè)知識領(lǐng)域，即電路與電子學(xué)、信號系統(tǒng)與控制、計(jì)算機(jī)和電磁場理論，每一知識領(lǐng)域又涵括若干必修的學(xué)科基礎(chǔ)課程和學(xué)科基礎(chǔ)選修課程。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)科基礎(chǔ)課程分布在第3、4、5學(xué)期，學(xué)科基礎(chǔ)選修課程分布在第5學(xué)期。
3.2 專業(yè)學(xué)科知識體系
專業(yè)學(xué)科知識體系包括專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程。兩個(gè)專業(yè)方向的必修課程包括通信原理、光纖通信、移動(dòng)通信、信息論與編碼、程控交換和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，專業(yè)必修課程分布在第6學(xué)期，專業(yè)選修課程分布在第7學(xué)期。
四、注重能力培養(yǎng)的實(shí)踐訓(xùn)練體系
對于通信工程專業(yè)而言，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是重中之重。通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)生為本，突出以能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為核心的實(shí)踐教學(xué)理念，在硬件平臺(tái)建設(shè)、實(shí)踐課程設(shè)置和教學(xué)體系探討等方面都進(jìn)行了積極的完善和有益的探索。
4.1以硬件平臺(tái)為支撐，完善實(shí)驗(yàn)課程體系設(shè)置
在電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，通信工程專業(yè)先后完成了通信原理、移動(dòng)通信、程控交換、光纖通信、微波通信與天線等專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)，通過高效的實(shí)驗(yàn)管理體制，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和信息管理平臺(tái)，使得實(shí)踐課程體系的設(shè)置能夠滿足專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的具體要求。（圖1）
4.2 以能力培養(yǎng)為主線，建立多層次實(shí)踐訓(xùn)練體系
通過積極的探索與實(shí)踐，我校通信工程專業(yè)形成了獨(dú)具特色的實(shí)踐訓(xùn)練體系。根據(jù)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的發(fā)展和實(shí)際水平的循序漸進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)體系包括四個(gè)層次，即入門層、基礎(chǔ)層、提高層和創(chuàng)新層，通過分階段修訂培養(yǎng)方案，整合相關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立以能力培養(yǎng)為主線、分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，具有良好的教學(xué)效果。（圖2）
五、依托行業(yè)背景，突顯專業(yè)特色
我校通信工程專業(yè)自開辦以來，認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)方案中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， 注重基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)知識相結(jié)合，扎實(shí)推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)等各項(xiàng)工作，密切關(guān)注通信行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的變化。
作為開設(shè)通信工程專業(yè)的兩所林業(yè)類院校之一（另一所為東北林業(yè)大學(xué)），我校的通信工程專業(yè)的特色項(xiàng)目主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一是依托我校鮮明的行業(yè)特色，為林業(yè)信息化工程輸送合格的通信工程技術(shù)人才，為促進(jìn)林業(yè)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)；其二是面向森林資源監(jiān)控及災(zāi)害應(yīng)急處理等重大林業(yè)需求，將無線傳感器網(wǎng)絡(luò)等通信新技術(shù)與我校3S技術(shù)、遙感圖像處理等優(yōu)勢方向相結(jié)合，為森林經(jīng)營管理提供技術(shù)支持，同時(shí)促進(jìn)我校通信學(xué)科專業(yè)的良性發(fā)展；其三是發(fā)揚(yáng)我校電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)注重實(shí)踐、創(chuàng)新能力的傳統(tǒng)，進(jìn)一步加強(qiáng)工程應(yīng)用素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通信技術(shù)與電子科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，使本專業(yè)本科畢業(yè)生學(xué)有所長、適應(yīng)能力更強(qiáng)、市場認(rèn)可度更高。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 齊兆群，王文博，桑林.通信工程專業(yè)特色培養(yǎng)方案的研究[J] ，北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2010（2）：95-98
[2] 劉穎，張宏科，陳后金，張有根，劉云.通信工程特色專業(yè)改革探索與實(shí)踐[J]，電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010（3）：103-106
針對畢業(yè)生找工作的現(xiàn)狀，找工作是一個(gè)難點(diǎn)，找到滿意工作不容易。我們要找出切實(shí)可行的對策，來解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，這就需要社會(huì)、家庭、學(xué)生等各方面的共同努力來緩解就業(yè)工作的壓力。拓寬就業(yè)渠道是當(dāng)前擺在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作人員面前的一個(gè)重要課題。對此有以下幾點(diǎn)：一是，采用市場營銷策略。我們要采取“請進(jìn)來、走出去”的方法，主動(dòng)向社會(huì)用人單位宣傳畢業(yè)生的專業(yè)技能優(yōu)勢和人才特點(diǎn)。通常學(xué)校都有實(shí)習(xí)課程，這正是建立校企合作的好機(jī)會(huì)，建立相關(guān)實(shí)習(xí)基地，促進(jìn)實(shí)習(xí)基地與學(xué)校人才培養(yǎng)之間的合作。再有通過與用人單位長期良好的合作，與校友之間的合作，拓寬就業(yè)渠道。此外還可以發(fā)揮教師的個(gè)人作用，直接向用人單位推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，提高畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。二是，就業(yè)需求預(yù)測。在推動(dòng)就業(yè)工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)提前給與一定的就業(yè)需求預(yù)測，這需要學(xué)校就業(yè)部門的老師與班主任共同完成，主要就是進(jìn)行市場調(diào)研，聽聽用人單位的意見。意見聽多了，就可以做到知己知彼，找到學(xué)生就業(yè)的突破口。通過預(yù)測分析結(jié)果，找準(zhǔn)通信工程專業(yè)就業(yè)的位置在哪里，及時(shí)對專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，做到人才培養(yǎng)的科學(xué)性。三是，就業(yè)位置的轉(zhuǎn)移。就業(yè)不只是在發(fā)達(dá)地區(qū)，也可以去偏遠(yuǎn)地區(qū)和貧困地區(qū)。對那些有志向去西部及貧困地區(qū)工作的畢業(yè)生，國家和社會(huì)應(yīng)提供優(yōu)厚待遇進(jìn)行支持，以減少地區(qū)上的差別，這樣才能把人才引到這些地方上來。在某些偏遠(yuǎn)艱苦的地方，盡可能創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，吸引更多有志青年，同時(shí)也要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀人才，進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道。
二、教育普遍存在的問題
通信工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)適應(yīng)電子信息各主要領(lǐng)域的工作，比如計(jì)算機(jī)硬件、信息服務(wù)業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)、軟件產(chǎn)業(yè)、數(shù)字家電產(chǎn)業(yè)、光電子產(chǎn)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品、微電子產(chǎn)業(yè)等等。在大學(xué)四年里我們要了解自己，對什么業(yè)務(wù)感興趣，硬件、軟件、通信、網(wǎng)絡(luò)、市場、企業(yè)管理等等；特長是什么，理論、動(dòng)手能力、軟硬件開發(fā)、管理等等；在工作中最需要什么技術(shù)，軟件、硬件、通信、網(wǎng)絡(luò)、電子等等；喜歡什么樣的職業(yè)，設(shè)計(jì)、銷售、管理、研發(fā)、技師等等；畢業(yè)以后是就業(yè)還是讀研。這些都需要學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)行考慮，給自己一個(gè)努力的方向。目前，高校教育還存在的問題有，社會(huì)上需求知識更新速度快，而學(xué)校教學(xué)更新有些緩慢。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力不能夠適應(yīng)社會(huì)所需人才的能力。再有社會(huì)需求與學(xué)校教學(xué)發(fā)展之間存在著不平衡。眾所周知，高校在教育教學(xué)各方面正進(jìn)行相應(yīng)的改革，因種種原因沒有達(dá)到社會(huì)的需求。高校的教學(xué)內(nèi)容、課程體系等等不夠完善，最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)也是大打折扣，沒有按最初設(shè)定的目標(biāo)去完成，而是讓學(xué)生花大量時(shí)間找工作，用小部分時(shí)間做畢業(yè)設(shè)計(jì)，對畢業(yè)設(shè)計(jì)的投入不足，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力就顯得不夠，達(dá)不到用人單位的需求，結(jié)果出現(xiàn)了畢業(yè)生出去工作不被用人單位看好的現(xiàn)象。
三、擬解決的關(guān)鍵問題
首先，我們要根據(jù)社會(huì)上各行各業(yè)需要什么樣的人才，以及本科畢業(yè)后的人生計(jì)劃是什么，提前規(guī)劃自己的各種能力進(jìn)行鍛煉，達(dá)到全面發(fā)展。社會(huì)所需求的技術(shù)更新快，學(xué)生的規(guī)劃也要隨時(shí)改變，不斷調(diào)整自己的階段規(guī)劃，以適應(yīng)社會(huì)的需求。實(shí)際上就是要求畢業(yè)生提前了解自己，懂得自己，知道自己的優(yōu)勢在哪里，為進(jìn)入社會(huì)工作打好基礎(chǔ)。其次，通過教學(xué)改革有效地提高通信工程專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，使通信專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率能有一個(gè)新的突破。讓學(xué)生能夠充分了解自己所學(xué)的專業(yè)，避免出現(xiàn)厭學(xué)、不學(xué)等現(xiàn)象。有的同學(xué)并不是自己非要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，都是家里給選的，這樣一來就有一種抵觸的情緒。作為班主任，要讓這部分人明白，學(xué)習(xí)興趣是可以建立的，只要我們對自己不失去信心，慢慢來了解自己的專業(yè)，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，時(shí)間長了就會(huì)覺得我們的專業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的專業(yè)。我校的通信工程專業(yè)是2003年開始招生的，對我們來說，經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，需要就業(yè)工作部門及輔導(dǎo)員和班主任繼續(xù)努力，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，有效地提高通信工程的就業(yè)率。我們學(xué)校的通信工程專業(yè)是農(nóng)業(yè)院校中的工科專業(yè)，在社會(huì)上的認(rèn)可度相對較低，這就給推動(dòng)就業(yè)增加了難度，我們要通過多方努力來提高社會(huì)對我們的認(rèn)知度，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。
四、學(xué)生能力的培養(yǎng)
學(xué)生的能力培養(yǎng)是大學(xué)教育中的重要目標(biāo)。實(shí)際上學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)起著決定性的作用，學(xué)校提供的只是條件，教師對學(xué)生大多是起引導(dǎo)作用。學(xué)生本人不學(xué)習(xí)或是不努力學(xué)習(xí)，學(xué)校提供的環(huán)境再好也看不到預(yù)期的效果，所以學(xué)生自主性的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。知識不是外界灌輸?shù)?，而是學(xué)生個(gè)人努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，需要個(gè)人勤于思考、善于實(shí)踐、懂得應(yīng)用才能獲得。所以學(xué)生能力的培養(yǎng)是大學(xué)教育的重點(diǎn)。而綜合能力對于學(xué)生是最重要的，所以我們要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力有語言表達(dá)能力、寫作能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力、持之以恒等等多方面的能力。綜合能力需要長期培養(yǎng)，有可能需要個(gè)人努力一輩子。加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和鍛煉，為今后成就一番事業(yè)做準(zhǔn)備。但是，通常學(xué)校教育并不是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而是學(xué)生的業(yè)務(wù)能力?；诰C合能力在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，高校需對學(xué)生重視綜合能力的培養(yǎng)。
五、結(jié)束語
關(guān)鍵詞：通信工程；專業(yè)教學(xué)；教學(xué)模式
1 現(xiàn)階段存在的問題
⑴教學(xué)模式不適合，實(shí)踐不足。遵義師范學(xué)院現(xiàn)在的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“留得住，下得去，用得上”的本科應(yīng)用型人才，但是由于受多年師范教學(xué)模式的影響比較深刻，在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法上還不能夠適應(yīng)培養(yǎng)符合市場以及企業(yè)需要的通信專業(yè)的應(yīng)用型人才。在3年多的專業(yè)建設(shè)過程中，本院的通信實(shí)驗(yàn)室從規(guī)模和類型上來講都還嚴(yán)重不足，有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備只有二十來套，一個(gè)班需要分成兩、三批來做實(shí)驗(yàn)，無形中將課時(shí)打了折扣。還有的實(shí)驗(yàn)完全沒有辦法做，連演示實(shí)驗(yàn)都沒有，全靠老師用語言描述，到目前為止，由于經(jīng)費(fèi)等原因，本院還沒有能夠建設(shè)起自己的通信實(shí)訓(xùn)基地，許多實(shí)踐實(shí)訓(xùn)無法得到保障，學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)無法得到培養(yǎng)。
⑵師資力量不足，學(xué)生素質(zhì)較差。本院在通信工程專業(yè)方面的師資力量嚴(yán)重不足，許多專業(yè)課都由之前的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師通過自學(xué)來授課，沒有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)也沒有派出去進(jìn)修過該專業(yè)課程，所以有的老師只能照本宣科，無法進(jìn)行專業(yè)拓展教學(xué)。而本院屬于一所普通二本大學(xué)，學(xué)生大多是剛上二本線不多的學(xué)生，這些學(xué)生進(jìn)校后對學(xué)校以及對自己都感覺失望，學(xué)習(xí)積極性不高，大多數(shù)抱著“混”畢業(yè)的想法來應(yīng)付學(xué)習(xí)，當(dāng)涉及到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，畏難情緒嚴(yán)重，“遇難則避”。針對本院《通信工程》專業(yè)現(xiàn)階段的現(xiàn)狀，在此我提出自己的幾點(diǎn)淺見：
2 改革方向
⑴利用CDIO工程教育模式進(jìn)行教學(xué)。由麻省理工大學(xué)等4所大學(xué)創(chuàng)立的構(gòu)思（Conceive）-設(shè)計(jì)（Design）-實(shí)現(xiàn)（Implement）-運(yùn)作（Operate）為主線的CDIO工程教育模式，是“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的集中體現(xiàn)。本院《通信工程》專業(yè)要想得到好的發(fā)展，必須借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建具有自己特色的工程教育模式。通過和企業(yè)、其他高校的密切合作，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程創(chuàng)新能力、人文素質(zhì)和職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)新型工程技術(shù)人才，建立一個(gè)良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的具備自己特色的工程教育模式。
⑵完善教學(xué)體系。認(rèn)真去研究當(dāng)前企業(yè)、公司所需要的通信技術(shù)人才應(yīng)該具備哪些理論知識以及使用技能，比如是否能讀懂中英文專業(yè)技術(shù)資料，是否會(huì)用MATLAB仿真軟件，是否熟練掌握了萬用表、示波器、頻譜儀等儀器的使用，是否會(huì)編寫C語言程序，是否能運(yùn)用DXP2008畫電路圖等等。針對我院《通信工程》專業(yè)的現(xiàn)狀，去規(guī)劃好本專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和手段及各門課程之間的有機(jī)銜接等問題，對照《通信工程》方向的培養(yǎng)計(jì)劃，對所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行重新規(guī)劃和補(bǔ)充，修訂專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)大綱，增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課時(shí)以及實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)時(shí)間。將社會(huì)需要的知識技能作為專業(yè)技能考核的項(xiàng)目內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)貫穿于四年學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，一切以促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用、提高全面素質(zhì)與能力為教學(xué)目標(biāo)。
⑶加快構(gòu)建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。作為工程方向的學(xué)生，實(shí)踐能力的培養(yǎng)是第一位的，企業(yè)需要的是了解開發(fā)工作的基本流程，進(jìn)入工作崗位后，只需要很短的過渡期就能投入工作的技術(shù)人才類型。所以我們必須和上級領(lǐng)導(dǎo)部門聯(lián)系，加大資金投入，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。其次我們應(yīng)該積極與企業(yè)商量，走學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)道路，讓學(xué)生在學(xué)校培養(yǎng)3年的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，最后1年直接由企業(yè)培養(yǎng)，從學(xué)徒開始，到逐步了解和參與到一些項(xiàng)目的開發(fā)設(shè)計(jì)過程中去，最后逐漸成為一個(gè)合格的通信工程專業(yè)技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程師的模式。