導(dǎo)語(yǔ)：在高二數(shù)學(xué)期末總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：相關(guān)度；成績(jī)調(diào)查；結(jié)果分析；教學(xué)建議

一、調(diào)查與分析

從我校高一學(xué)生入口成績(jī)中抽取585份試卷、高一學(xué)年期末成績(jī)中抽取589份試卷、高二學(xué)年期末成績(jī)中抽取484份試卷、高三第一學(xué)期末成績(jī)中抽取806份試卷，分別計(jì)算物理成績(jī)與其它科目成績(jī)的皮爾遜（K.Pearson）積差相關(guān)系數(shù)，結(jié)果見(jiàn)下表。（說(shuō)明：1.以上成績(jī)中，初三入口成績(jī)?yōu)樘m州市初三畢業(yè)會(huì)考成績(jī)，高中考試成績(jī)均為永登縣教研室期末統(tǒng)考成績(jī)。2.對(duì)于變量x，y，如果r ∈（-1，-0.75），那么負(fù)相關(guān)很強(qiáng)；如果r ∈（0.75，1），那么正相關(guān)很強(qiáng)；如果r ∈（-0.75，-0.30）或r ∈ （0.30，0.75），那么相關(guān)性一般；如果r ∈ （-0.25，0.25），那么相關(guān)性較弱）。

物理成績(jī)與其他科目的相關(guān)程度

由表分析可知：總體來(lái)說(shuō)，物理與所有科目都成正相關(guān)，其中與數(shù)學(xué)的相關(guān)度平均來(lái)說(shuō)是最高的，其次是化學(xué)和生物，但都沒(méi)有達(dá)到相關(guān)度最強(qiáng)區(qū)間。

二、結(jié)果與分析

在初中階段，物理成績(jī)與化學(xué)相關(guān)度最大，其次是數(shù)學(xué)，與其它科目關(guān)系不大，初中物理與數(shù)學(xué)相關(guān)系數(shù)也只有0.446。

在高一階段，物理成績(jī)?nèi)耘c化學(xué)的相關(guān)度最大，其次仍為數(shù)學(xué)，下面依次是英語(yǔ)和地理，與其它科目關(guān)系不大，物理與數(shù)學(xué)的相關(guān)系數(shù)有所升高，但還不甚大：在高二階段，物理與數(shù)學(xué)相關(guān)度最大，其次是化學(xué)，下面依次是生物和英語(yǔ)，而與其它科目相關(guān)度不大；在高三階段，物理成績(jī)與其它科目的相關(guān)程度基本同高二。通過(guò)以上調(diào)查結(jié)果分析可知：

1.初中物理中數(shù)學(xué)應(yīng)用相對(duì)比較少，學(xué)生在這一階段物理學(xué)習(xí)中，形象思維應(yīng)用多于理性思維，學(xué)生的數(shù)理―邏輯語(yǔ)言相對(duì)較弱，這或許也是造成學(xué)生升入高中后成績(jī)下降的原因之一。

2.高一階段，物理成績(jī)與化學(xué)相關(guān)度最高的原因在于物理成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)也較為容易，而這一階段學(xué)生仍不能很好的把數(shù)學(xué)與物理結(jié)合起來(lái)，從而形成了物理難學(xué)難教的尷尬局面。

3.高二、高三階段，隨著學(xué)生數(shù)理-邏輯語(yǔ)言和思維能力的逐步形成和提高，物理成績(jī)開(kāi)始有了好的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生也認(rèn)為高二物理比高一物理學(xué)習(xí)相對(duì)容易些。

4.在高中階段，物理成績(jī)與英語(yǔ)科目的相關(guān)度也不容小覷，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)好的學(xué)生一般來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，這從另一個(gè)角度說(shuō)明，學(xué)好高中物理也需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和吃苦耐勞的精神。

5.雖然物理成績(jī)與數(shù)學(xué)的相關(guān)度整體來(lái)說(shuō)最高，但也沒(méi)有達(dá)到正的最高相關(guān)度區(qū)間，這說(shuō)明，學(xué)好物理的因素不單純與數(shù)學(xué)有關(guān)。

三、教學(xué)建議

鑒于以上調(diào)查結(jié)論和分析，結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出如下一些物理教學(xué)方面的建議，僅供大家參考。

1.在物理教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理-邏輯語(yǔ)言和應(yīng)用數(shù)學(xué)理解物理概念、規(guī)律和解決物理問(wèn)題的能力和方法。新課標(biāo)提倡在教學(xué)過(guò)程中滲透方法教學(xué)，如：圖像法、極值法、近似計(jì)算法、遞推法、微元法等。值得注意的一點(diǎn)是，物理中應(yīng)用的數(shù)學(xué)與純粹的數(shù)學(xué)還是有區(qū)別的，在教學(xué)過(guò)程中，一定要加以區(qū)分。

2.在物理教學(xué)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)，如：別出心裁的教學(xué)引入，生動(dòng)形象的演示實(shí)驗(yàn)和多媒體展示展示，內(nèi)容豐富小制作和探究實(shí)驗(yàn)，感人至深的物理學(xué)史和物理學(xué)家的獻(xiàn)身精神，令人神往的物理發(fā)明與創(chuàng)造等。

3.在物理教學(xué)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力，如：不間斷地課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)慣，帶著問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)講和討論的習(xí)慣，課后及時(shí)歸納總結(jié)的習(xí)慣，對(duì)物理難點(diǎn)及原始問(wèn)題獨(dú)立思考的品質(zhì)等。

第2篇

一、教學(xué)服務(wù)常規(guī)工作

1、做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，依據(jù)初一新生模底測(cè)試成績(jī)及中考成績(jī)，及時(shí)、均衡地為初一447位學(xué)生、高一365位學(xué)生分別進(jìn)行編班，認(rèn)真做好新生的學(xué)籍建檔工作，做好新生入學(xué)學(xué)籍管理及學(xué)法指導(dǎo)等培訓(xùn)工作。按規(guī)定為復(fù)、轉(zhuǎn)、寄、休學(xué)生辦理有關(guān)手續(xù)。

2、大力做好防流勸返，鞏固學(xué)額工作。針對(duì)劃片招生學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，由于厭學(xué)而導(dǎo)致流生人數(shù)將有所增加的潛在現(xiàn)象，本學(xué)期學(xué)校制訂了《福清第三中學(xué)鞏固學(xué)額工作實(shí)施方案》，成立了鞏固學(xué)額工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定了我校學(xué)額鞏固率管理目標(biāo)為：學(xué)年學(xué)額鞏固率初一年級(jí)為98.5%；初二年級(jí)為97%；初三年級(jí)為95.5%。并制定了全校上下齊抓共管遏止流生的具體措施：開(kāi)學(xué)初及時(shí)上報(bào)流生具體情況，組織有關(guān)人員依照有關(guān)法規(guī)條例采取有效措施配合鎮(zhèn)村、家長(zhǎng)動(dòng)員流生及時(shí)返校；期中時(shí)，通過(guò)、電訪、家訪與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好溝通工作；平時(shí)注重在思想上給“差生”以親切關(guān)懷，學(xué)習(xí)上對(duì)差生耐心輔導(dǎo)；學(xué)期末，通過(guò)在學(xué)生評(píng)語(yǔ)寫(xiě)法上的改革，注意挖掘每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給學(xué)生頻頻注入自信心。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤管理，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，努力完成學(xué)額鞏固的管理目標(biāo)。

二、教學(xué)中心管理工作

1、狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)素質(zhì)教育的要求，根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況，堅(jiān)持面向全體、全面育人的要求抓好課堂教學(xué)四大環(huán)節(jié)的管理，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教研組、集備組建設(shè)，充分發(fā)揮每個(gè)月周三晚一次教研組會(huì)三次備課組會(huì)的教研集備作用，充分發(fā)揮集體的智慧和力量，努力提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期每個(gè)教研組均安排了三次以上的公開(kāi)課、觀摩課，并認(rèn)真組織全組教師參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教學(xué)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、了解教學(xué)情況、及時(shí)反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)工作的進(jìn)一步提高。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、電化教學(xué)的管理工作。本學(xué)期以迎接省“二級(jí)達(dá)標(biāo)”校復(fù)檢和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)普及市”驗(yàn)收為契機(jī)，更新建設(shè)實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)音、電教、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建設(shè)IT網(wǎng)絡(luò)和多媒體課件制作室，在多媒體教室增加了寫(xiě)字臺(tái)，新購(gòu)了賽揚(yáng)466電腦60多臺(tái)，并與“福州教育信息網(wǎng)絡(luò)”聯(lián)網(wǎng)，投影儀已有20臺(tái)進(jìn)入教室并有鐵柜保護(hù)，各班級(jí)裝上了投影用的窗簾；新安裝了一間語(yǔ)音室等等，努力創(chuàng)造良好條件，不斷提高設(shè)備利用率和教育信息化程度。確保理化生演示開(kāi)出率達(dá)100%、分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率≥80%；實(shí)驗(yàn)管理認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率的表、卡登記工作。繼續(xù)在初二、高一、高二年段開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)選修課程，鼓勵(lì)全體老師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代化手段開(kāi)展教學(xué)工作，以提高授課的容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)期末在省市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家到校進(jìn)行的電化教學(xué)檢查評(píng)估中獲得好評(píng)。

[NextPage] 3、加強(qiáng)體育和衛(wèi)生工作。本學(xué)期體育組、醫(yī)務(wù)室不斷加強(qiáng)自身管理和建設(shè)。全面貫徹落實(shí)“兩個(gè)條例”。體育組全體教師在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，狠抓課外活動(dòng)。成功組織舉辦了校38屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，選撥組隊(duì)參加福清市田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和市中學(xué)生籃球賽，并取得籃球賽完中組第二名的好成績(jī)。抓好課間操的管理工作，實(shí)行由年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)的課間操占名制度，課間操活動(dòng)面貌有很大的改變；同時(shí)成立了籃球、排球、田徑校運(yùn)動(dòng)隊(duì)并積極認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)校群眾體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。同時(shí)體育組承擔(dān)的高中體育實(shí)驗(yàn)教材的試驗(yàn)工作繼續(xù)進(jìn)行并受到了有關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)、老師的稱(chēng)道。1月5日廈門(mén)市體育教師近40人到我校觀摩體育實(shí)驗(yàn)課，對(duì)我校體育實(shí)驗(yàn)工作予以贊賞。醫(yī)務(wù)室工作人員認(rèn)真做好常見(jiàn)病預(yù)防工作，做好學(xué)校各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生評(píng)比任務(wù)，依據(jù)常規(guī)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行體檢和“防近”教育，積極做好學(xué)生身體的保健工作。

三、教科研工作和第二課堂活動(dòng)

辦學(xué)質(zhì)量、育人效益要持續(xù)、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展就要充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，努力營(yíng)造一種濃厚的教科研氛圍，堅(jiān)定不移地走“科研興校、科研興教”之路。一學(xué)期來(lái)，我校積極開(kāi)展教科研活動(dòng)，主要工作有：

1、加強(qiáng)骨干教師和新教師的培養(yǎng)工作。對(duì)今年分配的十五位新教師，學(xué)校均指派骨干教師與其結(jié)對(duì)指導(dǎo)幫助，精心做好新教師的“傳、幫、帶”工作，同時(shí)組織他們參加市進(jìn)修校組織的新教師試用期培訓(xùn)，努力使新教師早日勝任教學(xué)工作。熱情鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修培訓(xùn)、自學(xué)、函授等繼續(xù)教育工作。

2、選派何青、鄭秀琴、陳霞等3位教師參加福清市第三屆青年教師說(shuō)課比賽。何青老師獲一等獎(jiǎng)，其他二位教師也獲得校好名次。

3、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法進(jìn)行校際聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)。本學(xué)期分別組織部分教師到福州十一中、福清一中等校學(xué)習(xí)觀摩課、選修課；接待了廈門(mén)市30多位體育教師、福清西山文武校20多位教師到校聽(tīng)課、評(píng)課。接受了福清進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員到校聽(tīng)課、評(píng)課等檢查活動(dòng)。

4、傳達(dá)指派近百人次的教師參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)研討及學(xué)科會(huì)議，認(rèn)真組織有關(guān)教師做好學(xué)科會(huì)議精神的傳達(dá)落實(shí)工作。

5、積極鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。共有20多位教師的論文總結(jié)在各級(jí)各類(lèi)的刊物上交流發(fā)表或收入?yún)R編。

本學(xué)期我校第二課堂、“三小”活動(dòng)和各類(lèi)競(jìng)賽開(kāi)展得有聲有色并取得喜人成績(jī)。

2、政治組組織張捷、余涵、張小明三位同學(xué)代表我校參加“國(guó)壽杯”福清市中學(xué)生法律知識(shí)電視競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng)。

3、數(shù)學(xué)組組織學(xué)生參加福州市第八屆數(shù)學(xué)競(jìng)賽，何宇浩同學(xué)獲二等獎(jiǎng)；參加第22屆福州市高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，李述杰、王凱分獲一等獎(jiǎng)，曹賢祥、林曉偉、方良松分獲二等獎(jiǎng)。

4、語(yǔ)文組組織學(xué)生參加第二屆“海峽·冰心杯”——“科學(xué)的故事”全國(guó)青少年寫(xiě)作大賽。其中葉修玉同學(xué)獲一等獎(jiǎng)、余秋蘭、林曉安、林晶等三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)、王偉、施文婷、施文香等三位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲寫(xiě)作大賽組織獎(jiǎng)。此外，還在11月份舉行了全校性的作文競(jìng)賽，為“第五屆省中學(xué)生作文競(jìng)賽”選拔優(yōu)秀選手。

5、化學(xué)組組織李述杰、李少川、林國(guó)棟等三位同學(xué)參加福州市2000年高中化學(xué)競(jìng)賽，其中李述杰獲二等獎(jiǎng)，其他二位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。

6、由福清科協(xié)、市教委和市青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的福清市第十六屆青少科技作品展評(píng)活動(dòng)中，我校薛晶晶同學(xué)的《潛水狗》、張曉欽同學(xué)的《風(fēng)力發(fā)電機(jī)》在小發(fā)明、小創(chuàng)作部分中分獲三等獎(jiǎng)；王海蘭同學(xué)的《垃圾理想歸宿——回收再利用》與薛麗洪同學(xué)《龍?zhí)镦?zhèn)耕地開(kāi)發(fā)與利用隨想》在小論文評(píng)比中分獲三等獎(jiǎng)。

7、美術(shù)興趣小組在美術(shù)科教師指導(dǎo)下出了四期學(xué)生習(xí)作專(zhuān)刊；在福州市中學(xué)生靜物素描寫(xiě)出比賽中，初中部陳婷婷同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，張小強(qiáng)同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

第3篇

研究性學(xué)習(xí)所要達(dá)到和追求的教育目標(biāo)是：使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，學(xué)會(huì)分享與合作，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

研究性學(xué)習(xí)在中學(xué)全面實(shí)施的幾年中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，所學(xué)的理論知識(shí)、操作技能在實(shí)際中得到了應(yīng)用，獲得了親身參與研究探索的體驗(yàn)。自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息并解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中他們學(xué)會(huì)了交流與分享，逐步養(yǎng)成了善于合作的團(tuán)隊(duì)精神。他們學(xué)會(huì)了關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成了對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

作為北京市市級(jí)示范校，北京市日壇中學(xué)一向重視學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也經(jīng)歷了一個(gè)由淺入深、由片面到全面的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)校始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生發(fā)展和健康成長(zhǎng)的原則，始終堅(jiān)持研究性學(xué)習(xí)無(wú)論作為一門(mén)課程或者作為一種學(xué)習(xí)方式都要圍繞學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際展開(kāi)?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境至關(guān)重要。

一、提供充足的研究時(shí)間

研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程有別于傳統(tǒng)的課堂45分鐘教學(xué)，學(xué)生需要較集中的時(shí)間段對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。為此，學(xué)校每周拿出一下午的時(shí)間，分兩個(gè)時(shí)段，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣參與其中的任何一個(gè)項(xiàng)目研究。打通時(shí)間段的方法，便于學(xué)生組織較長(zhǎng)時(shí)間的研究活動(dòng)，也便于他們外出參與校外調(diào)查等研究活動(dòng)。

比如，數(shù)碼攝影研究性學(xué)習(xí)小組就利用這個(gè)時(shí)間外出實(shí)際拍攝，北京老胡同、學(xué)校周邊社區(qū)都留下了他們的足跡。在實(shí)際體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生獲得的不僅是攝影技術(shù)的提高，更是對(duì)北京文化的切身感受。

二、打破學(xué)科之間的界限

研究性學(xué)習(xí)的課題來(lái)源于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、生活，是他們觀察生活、觀察社會(huì)、解決實(shí)際問(wèn)題而得來(lái)的。因此，這些問(wèn)題不只涉及一個(gè)學(xué)科的簡(jiǎn)單問(wèn)題，往往關(guān)系到多個(gè)學(xué)科、多個(gè)領(lǐng)域。如果還按照傳統(tǒng)的學(xué)科分類(lèi)方法解決問(wèn)題，顯然不能滿(mǎn)足要求。因此，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中要打破學(xué)科之間的界限，整合各學(xué)科知識(shí)以解決問(wèn)題。

以風(fēng)箏的研究團(tuán)隊(duì)為例，學(xué)生需要研究風(fēng)箏的歷史、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)、風(fēng)箏的畫(huà)面構(gòu)圖等內(nèi)容，而這些內(nèi)容涉及歷史、技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科的內(nèi)容，因此需要多學(xué)科背景的輔導(dǎo)教師。為此，學(xué)校為他們提供了多學(xué)科背景的教師團(tuán)隊(duì)支撐，為學(xué)生的研究打下了堅(jiān)實(shí)的后盾。

三、打破年級(jí)之間的界限

年級(jí)之間的界限被打破不僅是一種組織形式上的改變，還是一種知識(shí)上的傳遞和探索。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)中既有初一年級(jí)的小同學(xué)，也有高一、高二年級(jí)的大同學(xué)，同學(xué)之間形成一種兄弟姐妹之間的關(guān)系，年齡大的同學(xué)可以幫助和帶領(lǐng)年齡小的同學(xué)。比如，學(xué)校的信息學(xué)奧賽研究團(tuán)隊(duì)，成員包括了從初一到高一的各個(gè)年級(jí)，他們之間互相幫助、互助學(xué)習(xí)。屢次在各級(jí)競(jìng)賽中取得好成績(jī)的健美操研究團(tuán)隊(duì)，更是根據(jù)學(xué)生的不同情況形成了幾個(gè)梯隊(duì)，這對(duì)該項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步，都有很大的幫助。

四、充分尊重學(xué)生的興趣和關(guān)注點(diǎn)

每學(xué)期末，學(xué)校都會(huì)以年級(jí)為單位為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的普及性講座，通過(guò)講座讓學(xué)生認(rèn)清什么是研究性學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)如何實(shí)施以及研究性學(xué)習(xí)的選題等內(nèi)容。講座后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好進(jìn)行選題。進(jìn)而在充分討論的基礎(chǔ)上確定研究小組和研究題目。

五、與教師的日常教學(xué)相結(jié)合

學(xué)校鼓勵(lì)教師將研究性學(xué)習(xí)與教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。比如，將信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)相整合，將網(wǎng)絡(luò)搜索與研究性學(xué)習(xí)題目相結(jié)合，將Excel教學(xué)與學(xué)生的日常研究相整合，將網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)、PPT教學(xué)與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果展示相整合等。

六、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“送出去”相結(jié)合的方式

在研究過(guò)程中，如果有需要，學(xué)校會(huì)為學(xué)生聘請(qǐng)校外的相關(guān)人員，以講課的方式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)水平。

與“翱翔計(jì)劃”相結(jié)合，學(xué)校也將一部分同學(xué)送出去，讓他們進(jìn)入大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校還單獨(dú)為在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生請(qǐng)相應(yīng)的教師輔導(dǎo)或送其到相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加培訓(xùn)。

這種培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才的重要方式，是學(xué)校一貫堅(jiān)持的做法，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和成長(zhǎng)提供了很好的機(jī)會(huì)，給予了他們極大的幫助。

七、為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)

每學(xué)年期末，學(xué)校都會(huì)以年級(jí)為單位組織研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)。在匯報(bào)會(huì)上，學(xué)生通過(guò)演講、表演、展示等方式匯報(bào)他們的研究性學(xué)習(xí)成果。同學(xué)們匯報(bào)后，評(píng)委會(huì)為學(xué)生打分，并為優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。這種形式激發(fā)了學(xué)生的研究熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生當(dāng)眾演講、表演的能力，在學(xué)生中產(chǎn)生了很好的影響。

八、為學(xué)生提供展示成果、參加競(jìng)賽的機(jī)會(huì)

學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)新成果競(jìng)賽。學(xué)生的研究成果，在朝陽(yáng)區(qū)和北京市創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果競(jìng)賽中取得了很好的成績(jī)，激發(fā)了學(xué)生的研究熱情。

其中，高一學(xué)生的研究課題“汽車(chē)拐彎時(shí)內(nèi)輪差的研究”，不但獲得朝陽(yáng)區(qū)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)成果一等獎(jiǎng)，還獲得了北京市青少年創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。而這一研究題目來(lái)源于學(xué)生騎車(chē)上學(xué)過(guò)程中，感覺(jué)拐彎的車(chē)輛突然離自己很近而產(chǎn)生的“研究汽車(chē)內(nèi)輪差”的想法。在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙進(jìn)行了實(shí)際車(chē)輛的實(shí)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)和物理老師的幫助下利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集和數(shù)學(xué)建模，寫(xiě)出了相應(yīng)的論文。學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中體驗(yàn)了科學(xué)研究的過(guò)程，更養(yǎng)成了一絲不茍的學(xué)習(xí)

態(tài)度。

無(wú)論作為一門(mén)課程還是一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)都應(yīng)該成為教師和學(xué)生的一種習(xí)慣。無(wú)論是社會(huì)調(diào)查類(lèi)研究性學(xué)習(xí)，還是以實(shí)驗(yàn)測(cè)量方法探究自然問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)研究類(lèi)和以創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作探究問(wèn)題的項(xiàng)目設(shè)計(jì)類(lèi)，抑或是以搜集并分析文獻(xiàn)來(lái)研究問(wèn)題的文獻(xiàn)研究類(lèi);無(wú)論是小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究，都是中學(xué)生必須經(jīng)歷的一種學(xué)習(xí)，學(xué)校將一如既往地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃濃的研究性學(xué)習(xí)氛圍。

本文系北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心與北京師范大學(xué)“學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革與創(chuàng)新思維培養(yǎng)研究”項(xiàng)目合作研究成果。

參考文獻(xiàn)：

第4篇

班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高一班主任工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高一班主任工作總結(jié)1過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高一班主任工作總結(jié)2本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。

使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

高一班主任工作總結(jié)3本學(xué)期是我執(zhí)教以來(lái)第一次當(dāng)班主任，雖然剛上班時(shí)，學(xué)校給了我們鍛煉的機(jī)會(huì)，但那時(shí)候當(dāng)副班主任，許多工作不了解，也不知道主動(dòng)接觸，所以真正的班主任工作是在這學(xué)期深刻體驗(yàn)的的。

首先談我的幾點(diǎn)感受吧。

一、領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助讓我感到了溫暖

軍訓(xùn)時(shí)趙主任的指點(diǎn)，管理過(guò)程中王校長(zhǎng)和郭主任不僅現(xiàn)身說(shuō)法，而且告訴我遇到類(lèi)似的問(wèn)題如何應(yīng)對(duì)。在最初排座問(wèn)題上，張春元和趙艷光的妙招可以說(shuō)讓我豁然開(kāi)朗。在這半年中我隨時(shí)都會(huì)向師父曹秀英老師請(qǐng)教，向鄭洪剛詢(xún)問(wèn)，向年級(jí)里的兩位主任請(qǐng)教。這一點(diǎn)一滴的經(jīng)歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會(huì)永不干涸。

二、班主任工作很辛苦

在這半年里，我沒(méi)有一天正常時(shí)間下過(guò)班，陪孩子的時(shí)間少之又少，家務(wù)活也沒(méi)怎么干過(guò)，還好家人沒(méi)有什么怨言。但是因?yàn)槲耶?dāng)班主任，我兒子半年沒(méi)上幼兒園。我感到很愧疚，如果說(shuō)身體的疲憊可以很快休息過(guò)來(lái)，精神上的愧疚是無(wú)法彌補(bǔ)的。我不是抱怨，我只是敘述。有時(shí)候班級(jí)里出了問(wèn)題，我會(huì)因?yàn)榭紤]事情而失眠，更不用說(shuō)午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經(jīng)驗(yàn)豐富的老板主任不會(huì)有我這么多的無(wú)奈吧!我會(huì)在下一學(xué)期盡早練就班主任的硬功夫。

三、授課和班級(jí)管理要分開(kāi)

這學(xué)期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應(yīng)該是期望指數(shù)不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時(shí)間講班級(jí)事務(wù)，二不能在自己班級(jí)里過(guò)于嚴(yán)肅，要求太高反而影響上課效果。

然后談?wù)勎业陌嗉?jí)管理措施。

一、班級(jí)上層建筑

七位班干部，每人負(fù)責(zé)一天的值班(應(yīng)該都叫班長(zhǎng)，在其位謀其事，因?yàn)橛械陌辔瘯?huì)成員不夠積極，所以如果都叫班長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)調(diào)動(dòng)積極性);十一位小組長(zhǎng)(由小組內(nèi)學(xué)生公選)，每人一個(gè)小筆記本，進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)記錄(被批評(píng)與表?yè)P(yáng)的學(xué)生);宿舍長(zhǎng)管理宿舍事務(wù)記錄。由陳建文(團(tuán)支書(shū))和劉斌(副班長(zhǎng))記錄每天宿舍內(nèi)務(wù)成績(jī)，并且他填寫(xiě)在墻上班級(jí)公務(wù)欄上。組長(zhǎng)日志由班長(zhǎng)每天檢查，班主任隨時(shí)查看。

在期中考試之前，各項(xiàng)堅(jiān)持的都很好，我也是每天追著看，并且及時(shí)找相關(guān)學(xué)生談話?？墒呛髞?lái)，尤其是家長(zhǎng)會(huì)之后，學(xué)生不是很重視組長(zhǎng)記錄了，同時(shí)小組長(zhǎng)迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來(lái)機(jī)會(huì)學(xué)生已經(jīng)形成習(xí)慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時(shí)間也增加了。(反思：如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生的抱團(tuán)，不跟老師同心)

二、班級(jí)紀(jì)律學(xué)習(xí)(班規(guī))

補(bǔ)上班級(jí)量化表

三、鍛煉學(xué)生能力

在開(kāi)班會(huì)時(shí)，我會(huì)讓多組學(xué)生輪流主持、設(shè)計(jì)程序。我先是請(qǐng)表達(dá)能力和心理素質(zhì)都好的學(xué)生主持，然后讓學(xué)生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機(jī)會(huì)。

在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我讓班干部商討運(yùn)動(dòng)會(huì)事宜，并且交給組長(zhǎng)不同的任務(wù)，或者為班級(jí)購(gòu)買(mǎi)物品，或者為運(yùn)動(dòng)員同學(xué)服務(wù)，或者查人數(shù)，或者查資料寫(xiě)寫(xiě)廣播稿?？傊?，我會(huì)找機(jī)會(huì)鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹(shù)立威信。

在其他可以公開(kāi)發(fā)言的時(shí)候，我都會(huì)讓學(xué)生講，多一次鍛煉就多一份成長(zhǎng)，要知道，放手也是一種愛(ài)。

四、跑操陪跑齊喊

課間操是我們鍛煉的最好機(jī)會(huì)，開(kāi)始時(shí)候我不好意思跟著學(xué)生喊口號(hào)，有時(shí)候還懶得跑步。后來(lái)我愛(ài)上了跑步和喊口號(hào)，因?yàn)楹耙缓?，不僅給學(xué)生做了示范作用，使得班級(jí)口號(hào)非常洪亮有氣勢(shì)，而且把自己的負(fù)面情緒也發(fā)泄出來(lái)了，還鍛煉了嗓子。在跑步過(guò)程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學(xué)樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級(jí)跑操量化打分中我們班被減的分?jǐn)?shù)越來(lái)越少。

五、多“座”談少“慢”談

高一班主任工作總結(jié)4在這過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級(jí)的各項(xiàng)工作都能順利開(kāi)展，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有一定的進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)我們高一(4)班學(xué)生的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生較活潑、好動(dòng)，思維活躍，個(gè)別同學(xué)甚至比較“頑皮”。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、做工作。(3)因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成，綜合能力及素質(zhì)有待提高。

針對(duì)以上特征和班級(jí)的學(xué)期目標(biāo)，我在班級(jí)的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面做了如下的工作，并初見(jiàn)成效。

一、班級(jí)德育工作

1、在開(kāi)學(xué)伊始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則，利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見(jiàn)到老師要問(wèn)好等。

2、制定了較細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡(jiǎn)潔為美的審美觀。

因此同學(xué)們?cè)趦x容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育，并且集體共同監(jiān)督。

4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感，積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會(huì)自律和律他，配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。

當(dāng)然，其中存在的問(wèn)題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止，下學(xué)期在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。

二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競(jìng)爭(zhēng)、共同討論、互相幫助，班級(jí)的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭(zhēng)取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。

3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動(dòng)，經(jīng)常得到科任老師們的贊許;

課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。

三、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在當(dāng)班主任期間管理好班集體，在學(xué)生中樹(shù)立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級(jí)輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評(píng)的尺度

我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動(dòng)和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問(wèn)題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議，使他們能夠在同老師的對(duì)話中有所收獲和領(lǐng)悟。

5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的交流

加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。

7、班主任一定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，語(yǔ)言上做到不謾罵，不說(shuō)侮辱性的話;行動(dòng)上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會(huì)說(shuō)謝謝，有話說(shuō)錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說(shuō)聲對(duì)不起;看到地上有紙屑，我會(huì)彎下腰去撿。我的這些做法，對(duì)自己是一個(gè)做人的道理，對(duì)學(xué)生卻是一次次無(wú)形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。

高一班主任工作總結(jié)5高一(45)班屬于第三層次班級(jí)。為了搞好班級(jí)建設(shè)，做到因材施教，本學(xué)期我主要做了以下工作：

一、組建班委 明確班委職責(zé)

在8天的軍訓(xùn)中，在與同學(xué)們朝夕相處的這些日子里，我基本上了解了學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)(意志力、吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作精神、生存能力等)、個(gè)人理想和興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)，性格特征等，這為我選定臨時(shí)班委打下了良好的基礎(chǔ)。班委確定后，我制定了班長(zhǎng)、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學(xué)科代表、各組長(zhǎng)等職責(zé)，使班委分工明確，各負(fù)其責(zé)。

二、建立激勵(lì)機(jī)制 樹(shù)立良好班風(fēng)班紀(jì)

學(xué)生入學(xué)的第一個(gè)班會(huì)，我就讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹：姓名、畢業(yè)學(xué)校、理想、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)。從而發(fā)現(xiàn)：盡管大多數(shù)學(xué)生的升學(xué)分?jǐn)?shù)都較低，但他們都很有理想和抱負(fù)，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學(xué)”。于是根據(jù)班情：有理想、有升學(xué)的愿望，但基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏養(yǎng)成意識(shí)等。針對(duì)學(xué)生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對(duì)矛盾，我給班級(jí)的定位是：加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念、克服自身缺點(diǎn)、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真上課、養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、勤學(xué)好問(wèn)的良好習(xí)慣。同時(shí)，我在班上設(shè)立了7項(xiàng)獎(jiǎng)：遵紀(jì)模范、勞動(dòng)積極分子、進(jìn)步最快、成績(jī)優(yōu)秀、關(guān)心集體、自我設(shè)計(jì)、儀容儀表獎(jiǎng)，規(guī)定每學(xué)期評(píng)比一次。

三、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育 開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分展示他們的個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)，體會(huì)成功的喜悅，活躍課余生活，本學(xué)期我班開(kāi)展了以下活動(dòng)：

1、捐款獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)(唱歌、小品、詩(shī)朗誦等形式)

資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，使她從返課堂

2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)

通過(guò)演講的形式使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到講文明、講禮貌的重要意義，知道應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做?

3、《跨世紀(jì)新年晚會(huì)》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動(dòng))

同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演、自己成功地主持了這個(gè)晚會(huì)，他們的才能得以充分發(fā)揮和展示，他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。

四、建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體

通過(guò)學(xué)校的衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)、眼保健操評(píng)比、廣播操評(píng)比、冬運(yùn)會(huì)等集體活動(dòng)進(jìn)行集體主義教育，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運(yùn)會(huì)中獲第四名。

五、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育 嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)

利用班會(huì)學(xué)習(xí)《蒙自一中規(guī)章制度大全》和《高一年級(jí)暫行管理?xiàng)l例》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，作到思想工作在前，批評(píng)懲罰在后，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)教育為主，一但違紀(jì)一定照章嚴(yán)懲。

第5篇

一、我縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀

1.中學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

我縣現(xiàn)有中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師299人（其中不包括職高和中職校）。

其中高中教師92人，初中教師207人，分別占我縣數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的30.8%和69.2%。

其中男教師95人，女教師204人，分別占我縣數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的31.8%和68.2%。

其中高級(jí)教師36人、一級(jí)教師99人、二級(jí)教師148人、未定職稱(chēng)的教師16人，分別占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的12.0%、33.1%、49.5%、5.4%。

其中不足5年教齡的72人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的24.1%；

教齡5——10年的108人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的36.1%；

教齡10——20年的81人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的27.1%；

教齡20年以上的38人，占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的12.7%。

其中具有本科學(xué)歷279人（190多人進(jìn)修了研究生課程）、具有專(zhuān)科學(xué)歷19人、中專(zhuān)學(xué)歷1人。分別占數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的93.3%、6.4%、0.3%。

可見(jiàn)，我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師是一支學(xué)歷高，年輕化的教師隊(duì)伍。

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

2004——2005學(xué)年度，數(shù)學(xué)組對(duì)全縣30所中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)，共聽(tīng)課187節(jié)，占全縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師299人的62.54%。其中高中課50節(jié)，占高中數(shù)學(xué)教師92人的54.3%，初中課137節(jié)，占初中數(shù)學(xué)教師207人的66.18%。在聽(tīng)過(guò)的187節(jié)課中，A類(lèi)課43節(jié)，占22.99%，B類(lèi)課142節(jié)，占75.94%，C類(lèi)課2節(jié)，占1.07%，這些與全縣數(shù)學(xué)教師的教學(xué)現(xiàn)狀基本相符。通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)我們看到，我們的課堂教學(xué)具有以下的特點(diǎn)：

（1）教學(xué)理念不斷更新，數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)正沿著課程改革的方向健康地發(fā)展

通過(guò)視導(dǎo)聽(tīng)課，可以明顯地感受到，廣大數(shù)學(xué)教師的教學(xué)理念正在發(fā)生明顯的變化。他們?cè)谡n堂教學(xué)目標(biāo)上，不但考慮知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的確定，而且開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；在教學(xué)過(guò)程中，不僅注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的傳授，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，而且開(kāi)始關(guān)心學(xué)生的發(fā)展；教師在課堂教學(xué)中，不再是單一的知識(shí)傳授者，而逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者；教師的課堂教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也不再是傳統(tǒng)的講授法和學(xué)生被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)，而多數(shù)教師都能從數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流獲得知識(shí)；通過(guò)必要的練習(xí)，形成技能；通過(guò)學(xué)生的思考和實(shí)踐，培養(yǎng)能力；通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程得到心理體驗(yàn)。如：有的教師教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。教學(xué)中，教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，展示交流，教師對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生再思考回答，直至把問(wèn)題搞清；學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口全面參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得知識(shí)，獲得情感體驗(yàn)；課堂上學(xué)習(xí)氣氛熱烈，師生、生生關(guān)系和諧、融洽；在課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生自由發(fā)言，幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)出自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)，同時(shí)提出老師在這節(jié)課中的不足并對(duì)老師的講課提出改進(jìn)期望和建議，學(xué)生參與對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)，更加體現(xiàn)了師生平等的新理念。

（2）校本教研活動(dòng)加強(qiáng)，教師正從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變

通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)我們看到，各學(xué)校都根據(jù)自己的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科教研活動(dòng)。有的學(xué)校開(kāi)展青年教師拜師活動(dòng)，讓青年教師在老教師的幫帶下盡快成長(zhǎng)；有的學(xué)校開(kāi)展校際間交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)研討，聽(tīng)課交流；有的學(xué)校開(kāi)展骨干教師教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，給骨干教師提供展示、交流的平臺(tái)，促進(jìn)骨干教師提高。各學(xué)校教研活動(dòng)加強(qiáng)了，老師們能夠帶著教學(xué)中問(wèn)題，或相互探討交流，集體研究；或查找相關(guān)資料學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐、探索、解決，這種在研究狀態(tài)下工作的氣氛正在形成。如：有的教師在“分層教學(xué)”中，從教學(xué)中對(duì)知識(shí)的分層，到學(xué)生的分層練習(xí)處理的非常細(xì)致，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。有的老師及時(shí)把外出學(xué)習(xí)到的新理念，新方法、新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中去，或在學(xué)校教研組中宣講，做到資源共享。這樣一些活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)研究氣氛的形成，不但提高了教師的教學(xué)水平、研究能力，也融洽教師之間的關(guān)系，促進(jìn)了他們從經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師的轉(zhuǎn)變。

（3）在數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出一批思想過(guò)硬、教學(xué)水平較高的骨干教師

近幾年來(lái)，全縣廣大數(shù)學(xué)教師努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷更新教育教學(xué)觀念，教師素質(zhì)普遍提高。廣大數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)了知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)；在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為本，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中，涌現(xiàn)出一批思想過(guò)硬，教學(xué)水平較高的教師。他們把教育看成是自己的事業(yè)，全身心地投入到工作中去；他們能夠把教學(xué)理論、教改理念和自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，把教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)；他們虛心好學(xué)，永不滿(mǎn)足，他們是數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。

（4）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初見(jiàn)成效

幾年來(lái)，我們一直倡導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，取得了初步成果。隨著教育形勢(shì)的發(fā)展和各校辦學(xué)條件的改善，電腦、網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂已成可能。現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師都能利用電腦在網(wǎng)上查找資料、備課、制作課件、編擬練習(xí)和在網(wǎng)上交流，特別是通過(guò)對(duì)Z+Z、幾何畫(huà)板等數(shù)學(xué)作圖軟件的培訓(xùn)、使用和研究，使得信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初見(jiàn)成效，一種新的教學(xué)教研方式已初見(jiàn)端倪。

3.成績(jī)與問(wèn)題

回顧幾年來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)走過(guò)的歷程，我們更加清醒地認(rèn)識(shí)到：

（1）傳授數(shù)學(xué)知識(shí)不是數(shù)學(xué)教育的全部，數(shù)學(xué)教育要在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面育人。

（2）數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生自己體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提高，只有在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維實(shí)踐中才能實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正參與到解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維實(shí)踐中去。

（3）如果說(shuō)數(shù)學(xué)的知識(shí)寶庫(kù)像一座宏偉的大廈，那么數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)就是它的基石，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)作保證，什么方法、思想、能力都無(wú)從談起。所以，要從起始年級(jí)、起始課開(kāi)始加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別要加強(qiáng)知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，這才是行之有效的途徑。

（4）教學(xué)有法，教無(wú)定法，我們提倡依據(jù)教師、學(xué)生、教材和教學(xué)條件等因素有機(jī)地選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。無(wú)論選擇什么方法，都應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。切忌教師一講到底，學(xué)生機(jī)械模仿、被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。當(dāng)前數(shù)學(xué)課常用的教學(xué)方式是問(wèn)題解決的教學(xué)模式，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，解決問(wèn)題。

我們雖然取得了很大的成績(jī)和一定的經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還存在許多問(wèn)題，主要有：

（1）我縣地處北京遠(yuǎn)郊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，教育發(fā)展很不均衡。特別是近幾年高中教育快速發(fā)展，至使中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師急劇增加；也由于近幾年教學(xué)改革力度較大，教材變動(dòng)頻繁，導(dǎo)致一些教師對(duì)教材理解不深，對(duì)教學(xué)過(guò)程缺乏精心設(shè)計(jì)。主要表現(xiàn)在：①有些教師的教學(xué)觀念落后，課堂教學(xué)形式比較單一，不少教師在課堂教學(xué)中還是一講到底，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏學(xué)生自主探究；不少老師特別是非畢業(yè)年級(jí)的教師不敢打破教材束縛，照本宣科；教學(xué)中重知識(shí)，輕能力、重結(jié)論，輕過(guò)程的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；有的教師所提問(wèn)題淺顯，缺乏思維價(jià)值；有的教師提出問(wèn)題后不給學(xué)生思考的時(shí)間，急于讓學(xué)生回答，學(xué)生的思維缺乏深度等等。②學(xué)生厭學(xué)，成績(jī)分化、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象沒(méi)有得到根本改善。③有些學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不合理，青年教師比例過(guò)大，制約著青年教師的發(fā)展。

（2）雖然在數(shù)學(xué)教師中涌現(xiàn)出一批骨干教師，出現(xiàn)一些A類(lèi)課，但骨干教師人數(shù)和優(yōu)課比例較小。我們的B類(lèi)課比例過(guò)大，還有C類(lèi)課。原因之一是我們對(duì)教學(xué)中成功的個(gè)案缺乏研究，或研究的不夠，我們的教學(xué)主要還是憑經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論支撐。原因之二是各校都安排了學(xué)科教研組活動(dòng)，但多數(shù)活動(dòng)只停留在相互聽(tīng)課的水平上，缺乏對(duì)某一專(zhuān)題的深層次研究，從而導(dǎo)致了問(wèn)題年年有，但得不到解決。學(xué)困生的比例有增無(wú)減，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象日漸嚴(yán)重，有些學(xué)校，有些年級(jí)，有些班級(jí)已成為制約教學(xué)質(zhì)量提高的首要因素。

（3）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合還有很大空間。

從整體上看，我縣數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)還落后于全市的平均水平，我們的發(fā)展空間還很大。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生

1.獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；

3.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

4.具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿(mǎn)足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，以達(dá)到：

1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷。

5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成科學(xué)的態(tài)度和鉆研精神。

6.具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步形成辨證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

三、課堂教學(xué)幾點(diǎn)意見(jiàn)

為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，從教師做起，從課堂教學(xué)入手做好工作，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1.認(rèn)真學(xué)綱、課標(biāo)、教材，研究學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

由于我縣初中數(shù)學(xué)教學(xué)陸續(xù)進(jìn)入課程改革，高中正在使用課程改革的過(guò)度教材，教學(xué)中使用的教材版本較多，教材內(nèi)容增減變化頻繁，大綱、課標(biāo)并行，教學(xué)要求難以把握。同時(shí)又由于中、高考對(duì)教學(xué)的影響，更增加教師對(duì)教學(xué)要求把握的難度。為此，我們要認(rèn)真學(xué)綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)、章節(jié)或單元目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和教師自己的教學(xué)風(fēng)格精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)、例題、練習(xí)題設(shè)置和課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程中，隨時(shí)注意學(xué)生反饋，不斷調(diào)整，使學(xué)生學(xué)有所得，提高課堂教學(xué)效率。

2.探索新的教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

變革教學(xué)方式，就是要探索體現(xiàn)新課程理念和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。在以往的教學(xué)中，我們比較注重研究教師如何教，許多教師在教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是，有些教師往往對(duì)學(xué)生如何學(xué)重視不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式缺乏研究和關(guān)注。要實(shí)踐以學(xué)生發(fā)展為本的理念，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就必須探索新的教學(xué)方式。當(dāng)前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們提倡帶有啟發(fā)式的講授式為主的教學(xué)模式，同時(shí)探索具有發(fā)展和創(chuàng)新意義的新的教學(xué)模式。把中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下的學(xué)生再發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造的過(guò)程。要給學(xué)生提供動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的空間和時(shí)間，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想、抽象、概括等等探索活動(dòng)，得到體驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.加強(qiáng)專(zhuān)題教研的針對(duì)性和實(shí)效性

在研究狀態(tài)下工作，已成為每個(gè)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必備素質(zhì)。如何提高課堂教學(xué)效益，是每個(gè)教師都要思考的問(wèn)題。加強(qiáng)研究的針對(duì)性，提高實(shí)效性是提高課堂教學(xué)效益的根本保證。廣大數(shù)學(xué)教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的“小問(wèn)題”，深入思考，不斷實(shí)驗(yàn)、不斷改進(jìn)。我們要善于學(xué)習(xí)，善于積累，不斷思考，這樣，每位教師就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。學(xué)校學(xué)科教研組要加強(qiáng)集體備課，從本學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，相互切磋，加強(qiáng)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

4.加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。

隨著各校辦學(xué)條件的改善，現(xiàn)代信息技術(shù)的硬件已逐步到位。利用現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是當(dāng)前時(shí)展向我們每個(gè)教師提出的新課題。我們每位教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究，不斷探索，爭(zhēng)取有所突破，加快我縣數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

在這次課程改革的實(shí)驗(yàn)中，我們正在做前人想做而沒(méi)有做的事，它不但需要科學(xué)的態(tài)度，更需要認(rèn)真求實(shí)的精神。全縣的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，不斷學(xué)習(xí)，積極探索，為提高我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量而奮斗。

中學(xué)數(shù)學(xué)組

中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科各年級(jí)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)

數(shù)學(xué)學(xué)科是中學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，是中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的重要學(xué)科。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其它科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法，是一切科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造能力等方面有著重要作用；數(shù)學(xué)文化是現(xiàn)代文明的重要組成部分。通過(guò)中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到必要的數(shù)學(xué)教育，掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)提高全民族的文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展，都有著十分重要的作用。

一、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的依據(jù)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱是數(shù)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；高中數(shù)學(xué)各年級(jí)應(yīng)以全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱為依據(jù)。初、高中畢業(yè)考試說(shuō)明，中、高考說(shuō)明也是初中、高中畢業(yè)考試命題和模擬練習(xí)命題的依據(jù)。

二、數(shù)學(xué)考試內(nèi)容要求的層次

數(shù)學(xué)期末考試著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法的掌握情況，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)期末考試劃分為三個(gè)層次：了解、理解和掌握、運(yùn)用。

了解：認(rèn)識(shí)和記憶數(shù)學(xué)的基本概念、公理、定理、公式、法則、基本圖形、圖象和曲線。

理解和掌握：弄懂?dāng)?shù)學(xué)基本概念的涵義，定理、公理的條件與結(jié)論，公式、法則的條件和適用范圍，領(lǐng)會(huì)常用的數(shù)學(xué)方法，并能利用它們進(jìn)行初步的判斷、推理和計(jì)算；弄懂?dāng)?shù)學(xué)基本圖形的關(guān)系和性質(zhì)，并會(huì)畫(huà)出基本的圖形或曲線。

運(yùn)用：會(huì)用數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能和基本方法分析、解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題。

以上三個(gè)層次的關(guān)系是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)，后一個(gè)層次包括前一個(gè)層次的要求。

初中、高中數(shù)學(xué)畢業(yè)、升學(xué)模擬考試除上述三個(gè)層次外，還包括靈活運(yùn)用，其含義是：系統(tǒng)地把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析、解決較復(fù)雜的或綜合性的問(wèn)題。

三、各年級(jí)考試的試卷結(jié)構(gòu)及內(nèi)容、要求

初一、初二數(shù)學(xué)期末考試采用書(shū)面筆答、閉卷考試的方式，全卷滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。

試卷的難易比例為：7∶2∶1。

考試內(nèi)容及要求：

初一年級(jí)

第一學(xué)期

有理數(shù)：

1.理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正數(shù)與負(fù)數(shù)表示相反意義的量；

2.理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)，會(huì)比較有理數(shù)的大小；

3.了解有理數(shù)的分類(lèi)和各類(lèi)有理數(shù)間的叢屬和包含關(guān)系，并能把給出的有理數(shù)按要求分類(lèi)；

4.借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值（絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母）；

5.理解有理數(shù)的運(yùn)算法則的意義，準(zhǔn)確掌握有理數(shù)的加、減、乘、除和乘方的運(yùn)算方法；會(huì)運(yùn)用去括號(hào)和填括號(hào)法則、運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)捷、合理的有理數(shù)的混合運(yùn)算；

6.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

7.了解倒數(shù)概念，會(huì)求所給數(shù)的倒數(shù)；

8.理解近似數(shù)、有效數(shù)字、精確度的意義，掌握按實(shí)際需要取近似值的方法，掌握用科學(xué)記數(shù)法記錄數(shù)據(jù)的方法；

9.熟練掌握使用科學(xué)計(jì)算器進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算的技能。

第三章一元一次方程：

1.理解字母可以表示我們學(xué)過(guò)的任何數(shù)，并初步了解字母表示數(shù)的意義；

2.初步認(rèn)識(shí)代數(shù)式，會(huì)列出代數(shù)式表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的代數(shù)式的意義進(jìn)行說(shuō)明，會(huì)求簡(jiǎn)單的代數(shù)式的值；

3.了解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、系數(shù)、次數(shù)、整式等概念，能正確指出單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)；

4.理解同類(lèi)項(xiàng)的概念，會(huì)判斷幾個(gè)單項(xiàng)式是不是同類(lèi)項(xiàng)，并能熟練進(jìn)行合并同類(lèi)項(xiàng)的運(yùn)算；

5.掌握等式的兩個(gè)基本性質(zhì)，了解方程、方程的解、解方程等概念，會(huì)檢驗(yàn)一個(gè)數(shù)是不是某個(gè)一元方程的解；

6.靈活運(yùn)用等式的性質(zhì)和移項(xiàng)法則解一元一次方程；

7.會(huì)尋找實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系，進(jìn)而列出一元一次方程解簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

第四章簡(jiǎn)單的幾何圖形：

1.了解平面圖形與立體圖形的概念，了解某些簡(jiǎn)單立體圖形的展開(kāi)圖及從不同方向觀察立體圖形得到的平面圖形；

2.了解點(diǎn)、線、面、體的概念，理解直線、射線、線段的中點(diǎn)的概念及其表示方法，理解直線的性質(zhì)、線段的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)間的距離的概念及常用長(zhǎng)度單位的換算；

3.理解角的概念及其表示方法，會(huì)正確對(duì)角進(jìn)行分類(lèi)，理解角平分線的概念及其表示方法；

4.了解度、分、秒的概念及其進(jìn)位制，并會(huì)進(jìn)行角的度數(shù)的簡(jiǎn)單運(yùn)算及度與度、分、秒的換算；

5.了解兩條直線的位置關(guān)系，理解相交線、垂線、點(diǎn)到直線的距離以及平行線的概念，理解垂線的唯一性及垂線段最短的性質(zhì)。

第二學(xué)期

第五章不等式：

1.了解不等式的意義，理解不等式的基本性質(zhì)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用；

2.會(huì)解簡(jiǎn)單的一元一次不等式，并能在數(shù)軸上表示出解集；

3.會(huì)解由兩個(gè)一元一次不等式組成的不等式組，并會(huì)用數(shù)軸確定解集；

4.能夠根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式和一元一次不等式組，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

第六章二元一次方程組：

1.了解二元一次方程的概念，會(huì)把二元一次方程化為用含有一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式；

2.了解方程組和它的解等概念，會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)值是不是某個(gè)二元一次方程組的一個(gè)解；

3.能根據(jù)題目的具體情況靈活選用代人法或加減法解二元一次方程組；

4.能夠列出二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第七章整式的運(yùn)算：

1.了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)（絕對(duì)值小于1）；

2.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整式加、減、乘法運(yùn)算（其中的多項(xiàng)式相乘僅指一次式）；

3.會(huì)推導(dǎo)乘法公式，了解公式的幾何背景，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和應(yīng)用

第八章觀察、猜想與歸納：

1.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比、猜想認(rèn)識(shí)事物之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)理處理日常生活中、數(shù)學(xué)中的邏輯關(guān)系；

2.了解定義、命題、公理、定理的概念，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用推理的方法證明圖形中的等量關(guān)系；了解同角（或等角）的余角相等、補(bǔ)角相等及對(duì)頂角相等的性質(zhì)；

3.了解同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁?xún)?nèi)角的概念，并初步理解平行線的判定公理及定理，平行線的性質(zhì)公理及定理；

4.會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的定義、定理、性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明。

第九章因式分解：

1.了解因式分解的概念，領(lǐng)會(huì)整式乘法與因式分解的關(guān)系，能正確判斷所給式子的變形是否是因式分解；

2.學(xué)會(huì)用提取公因式法、運(yùn)用公式法進(jìn)行因式分解，并能應(yīng)用因式分解解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

第十章數(shù)據(jù)的收集與表示：

1.了解整體和樣本的意義，能指出所給問(wèn)題中的總體、個(gè)體、樣本及樣本容量；

2.了解數(shù)據(jù)的收集和整理的意義和步驟；

3.掌握利用條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法；

4.學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)。

初二年級(jí)

第一學(xué)期

第十一章分式：

1.掌握分式的概念，掌握分式的基本性質(zhì)，并能熟練地進(jìn)行通分和約分．

2.掌握分式四則運(yùn)算的法則，能夠熟練地進(jìn)行分式運(yùn)算和分式的化簡(jiǎn)

3.理解分式方程的意義，掌握可以化為一元一次方程的分式方程的解法，初步了解解分式方程時(shí)有可能產(chǎn)生增根及產(chǎn)生增根的原因，掌握驗(yàn)根的方法；掌握簡(jiǎn)單公式的變形及相關(guān)計(jì)算．

4.能夠列出分式方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第十二章實(shí)數(shù)：

1.理解平方根、算術(shù)平方根、立方根的概念，并能用符號(hào)表示它們；

2.能用平方或立方運(yùn)算求某些數(shù)的平方根與立方根

3.會(huì)用計(jì)算器求某些數(shù)的平方根及立方根；

4.了解無(wú)理數(shù)的意義，能估計(jì)某些無(wú)理數(shù)的大??；

5.會(huì)對(duì)實(shí)數(shù)進(jìn)行分類(lèi)，了解實(shí)數(shù)的相反數(shù)和絕對(duì)值的意義，了解實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

6.了解有理數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)仍然成立，能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)數(shù)運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

7.了解二次根式、最簡(jiǎn)二次根式、同類(lèi)二次根式的概念，會(huì)辨別最簡(jiǎn)二次根式和同類(lèi)二次根式；

8.掌握二次根式的性質(zhì)及運(yùn)算法則，并能根據(jù)這些性質(zhì)和法則進(jìn)行二次根式的運(yùn)算和化簡(jiǎn)；

①

②

③

④

9.理解分母有理化的概念，并能進(jìn)行分母有理化的運(yùn)算。

第十三章三角形：

1.了解三角形的有關(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線），會(huì)畫(huà)出任意三角形的角平分線、中線和高，了解三角形的穩(wěn)定性。

2.理解三角形的邊角位置關(guān)系，運(yùn)用三角形內(nèi)角和定理計(jì)算有關(guān)角度的問(wèn)題。

3.了解全等圖形的概念，熟練掌握全等三角形的三個(gè)判定公理和一個(gè)判定定理，熟練掌握運(yùn)用全等三角形的知識(shí)去證明線段的相等和角度的相等，進(jìn)一步證明垂直與平行的問(wèn)題。

4.了解特殊與一般的關(guān)系，掌握等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的性質(zhì)和判定

會(huì)用尺規(guī)完成基本作圖，并寫(xiě)出作法。能根據(jù)全等三角形的判定方法作出三角形。

5.熟練掌握勾股定理，了解利用拼圖驗(yàn)證勾股定理的方法。掌握判斷一個(gè)三角形是直角三角形的條件，結(jié)合根式的知識(shí)能夠熟練計(jì)算直角三角形的邊長(zhǎng)，并能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。

6.理解軸對(duì)稱(chēng)性圖形的概念，了解軸對(duì)稱(chēng)圖形的性質(zhì)，借助作圖工具完成相關(guān)的問(wèn)題。

7.理解原命題與你命題的關(guān)系，能夠?qū)⒁粋€(gè)命題分解成條件、結(jié)論兩部分，并構(gòu)造原命題的逆命題。

第十四章事件與可能性：

1.了解必然事件和不可能事件、確定時(shí)間和不確定事件的含義，會(huì)識(shí)別哪些事件必然發(fā)生，哪些事件不可能發(fā)生，哪些事件可能發(fā)生也可能不發(fā)生。

2.了解事件發(fā)生的可能性是有大小的，可以比較的；會(huì)根據(jù)組成簡(jiǎn)單事件元素的數(shù)量多少比較簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。

3.能列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)的所有可能發(fā)生的結(jié)果，體驗(yàn)每個(gè)結(jié)果發(fā)生的可能性是相等的。

4.能用列舉法求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。會(huì)求事件發(fā)生的可能性。

5.了解事件發(fā)生的可能性可以用數(shù)值表示及其表示方法，理解必然事件發(fā)生的可能性是1，不可能事件發(fā)生的可能性是0。

6.能類(lèi)比典型實(shí)驗(yàn)求日常生活中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性與判斷游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)一些符合指定要求的實(shí)驗(yàn)方案或游戲規(guī)則。

第二學(xué)期（待定）

初三年級(jí)

第一學(xué)期期末考試試卷結(jié)構(gòu)為選擇題、填空題和解答題（解答題有計(jì)算題、證明題和作圖題等）；代數(shù)約60分，幾何約40分；試題難度為7：2：1?？荚嚂r(shí)間為120分鐘，試卷滿(mǎn)分100分。

考試內(nèi)容幾要求

代數(shù)部分

第十二章一元二次方程

1.了解一元二次方程的概念，掌握一元二次方程的公式解法和其他解法，根據(jù)方程的特征，靈活運(yùn)用一元二次方程的解法求方程的根。

2.理解一元二次方程的根的判別式，會(huì)運(yùn)用它解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

會(huì)列出一元二次方程解應(yīng)用題。

3.掌握可化為一元二次方程的分式方程的解法，并會(huì)驗(yàn)根。

4.了解二元二次方程、二元二次方程組的概念，掌握二元二次方程組的解法，會(huì)用代入法求方程組的解

5.通過(guò)解二元二次方程組，進(jìn)一步理解“消元”、“降次”的教學(xué)方法，獲得對(duì)事物可以轉(zhuǎn)化的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

6.掌握一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系，會(huì)用它解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

7.掌握由一個(gè)二元二次方程和一個(gè)可以分解為兩個(gè)二元二次方程組成的二元二次方程組的解法。

第十三章函數(shù)及其圖象

1.能說(shuō)出點(diǎn)在平面內(nèi)的坐標(biāo)的意義。

2.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)出函數(shù)的意義。

3.能寫(xiě)出實(shí)際問(wèn)題中的一次函數(shù)的解析式，會(huì)畫(huà)出一次函數(shù)的圖象，說(shuō)出它的性質(zhì)。

4.會(huì)確定拋物線的開(kāi)口方向、對(duì)稱(chēng)軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)，能用描點(diǎn)法畫(huà)出拋物線

5.會(huì)用待定系數(shù)法由已知圖象上三個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)坐標(biāo)求二次函數(shù)的解析式。

6.能寫(xiě)出實(shí)際問(wèn)題中的反比例函數(shù)的解析式，能用描點(diǎn)法畫(huà)出雙曲線，并能結(jié)合圖象說(shuō)出反比例函數(shù)的性質(zhì)。

第十四章統(tǒng)計(jì)初步

1.了解總體、個(gè)體、樣本、樣本容量等概念的意義，了解用樣本估計(jì)總體的統(tǒng)計(jì)思想方法，知道樣本容量越大，樣本對(duì)總體的估計(jì)就越精確。

2.了解平均數(shù)是衡量樣本（或一組數(shù)據(jù)）和總體的平均水平的特征數(shù)。會(huì)求一組數(shù)的平均數(shù)，當(dāng)數(shù)據(jù)越大時(shí)會(huì)用講簡(jiǎn)化計(jì)算公式求其平均數(shù)。會(huì)用樣本平均數(shù)去估計(jì)總體平均數(shù)。

3.了解眾數(shù)與中位數(shù)也是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)的特征數(shù)，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)。

4.了解方差與標(biāo)準(zhǔn)差是衡量樣本（或一組數(shù)據(jù)）和總體的波動(dòng)大小的特征數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)化計(jì)算公式求一組數(shù)據(jù)的方差與標(biāo)準(zhǔn)差。會(huì)根據(jù)同類(lèi)問(wèn)題兩組數(shù)據(jù)的方差比較兩組數(shù)據(jù)的波動(dòng)情況。

5.會(huì)用計(jì)算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差與方差。

幾何部分

解直角三角形

1.知道銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確地用表示直角三角形中兩條邊的比。

2.熟記30°45°60°角的銳角三角函數(shù)值，會(huì)計(jì)算含有特殊銳角三角函數(shù)值的式子，會(huì)由一個(gè)特殊銳角的三角函數(shù)值直接說(shuō)（寫(xiě)）出這個(gè)銳角的大小。

3.會(huì)用科學(xué)計(jì)算器或通過(guò)查表，由已知銳角求它的三角函數(shù)值，由已知銳角的某種三角函數(shù)值求這個(gè)銳角的大小。

4.會(huì)用勾股定理、直角三角形的兩個(gè)銳角互余及銳角三角函數(shù)解直角三角形。

5.會(huì)用解直角三角形的有關(guān)知識(shí)來(lái)解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

圓

1.理解圓及有關(guān)概念，掌握點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系，掌握切線的概念，兩圓公切線的概念。

理解正多邊形及有關(guān)概念，掌握三角形內(nèi)心、外心的概念。

2..理解圓的軸對(duì)稱(chēng)性和中心對(duì)稱(chēng)性，掌握垂徑定理及推論，圓心角、它所對(duì)的弧、弦之間關(guān)系定理，掌握?qǐng)A周角定理及推論，圓內(nèi)接四邊形性質(zhì)定理及推論。

掌握?qǐng)A的切線的判定定理和性質(zhì)定理。

掌握相交兩圓連心線的性質(zhì)。

能用學(xué)過(guò)的這些定理進(jìn)行簡(jiǎn)單的論證和計(jì)算。

3.能將正多邊形邊長(zhǎng)、半徑、邊心距和中心角的有關(guān)計(jì)算問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)榻庵苯侨切蔚膯?wèn)題來(lái)解決，能利用圓的周長(zhǎng)、面積、弧長(zhǎng)、扇形面積的公式解決一些簡(jiǎn)單的計(jì)算問(wèn)題。

了解圓柱、圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖分別是矩形和扇形，會(huì)計(jì)算圓柱和圓錐的側(cè)面積和全面積。

4.會(huì)用尺規(guī)經(jīng)過(guò)不在同一條直線上的三點(diǎn)作圓，作兩條線段的比例中項(xiàng)，會(huì)用各種工具畫(huà)圓的切線、兩圓的公切線，并能進(jìn)一步畫(huà)直線與圓弧、圓弧與圓弧的連接，會(huì)等分圓周，并能用等分圓周的方法畫(huà)出內(nèi)接正多邊形，會(huì)用尺規(guī)作圖作圓內(nèi)接正四邊形、正六邊形。

5.掌握切線長(zhǎng)定理、弦切角定理、相交弦定理、切割線定理，并會(huì)利用他們進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

6.通過(guò)圓與各種圖形的位置關(guān)系的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)事物之間是相互聯(lián)系的。通過(guò)運(yùn)動(dòng)和變化，事物之間可以互相轉(zhuǎn)化。通過(guò)這章的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力。

第二學(xué)期

畢業(yè)考試

1.考試性質(zhì)

性質(zhì)：畢業(yè)考試面向初中全體學(xué)生，力求反映學(xué)生的實(shí)際水平，既要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，更要注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮考試對(duì)初中教育教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。

2.考試方式與時(shí)間：全縣統(tǒng)一命題，書(shū)面作答，閉卷考試，考試時(shí)間為120分鐘；

3.試卷結(jié)構(gòu)與難度

試卷結(jié)構(gòu)為選擇題、填空題和解答題（解答題有計(jì)算題、證明題和作圖題等）；全卷總分120分；

試卷知識(shí)內(nèi)容分布情況為：代數(shù)約70分，幾何約50分；

4.考試內(nèi)容及要求

當(dāng)年考試同《北京市初中畢業(yè)會(huì)考考試說(shuō)明》

Ⅱ升學(xué)模擬考試

1.考試性質(zhì)與依據(jù)

初三升學(xué)模擬考試性質(zhì)是針對(duì)中考，體現(xiàn)選拔性考試的模擬；

依據(jù)是《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用修訂版）》和《北京市實(shí)施素質(zhì)教育調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求意見(jiàn)》。

2.考試內(nèi)容及要求：（雙向細(xì)目表）

當(dāng)年考試同《北京市高級(jí)中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試考試說(shuō)明》

3.考試方式與時(shí)間：全縣統(tǒng)一命題，書(shū)面作答，閉卷考試，考試時(shí)間為120分鐘。

4.試卷結(jié)構(gòu)與難度

試卷結(jié)構(gòu)為選擇題、填空題和解答題（解答題有計(jì)算題、證明題和作圖題等）；全卷總分為120分。

試卷知識(shí)內(nèi)容分布情況為：代數(shù)約70分；幾何約50分。

試題試題難易程的分布情況為：較易試題約60分；中等試題約35分；較難試題約25分。

試卷題型的分布情況為：選擇題約44分；填空題約20分；解答題約56分。

高一年級(jí)

高一數(shù)學(xué)期末試卷采用書(shū)面筆答、閉卷考試的方式。全卷滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。

試卷的難易程度結(jié)構(gòu)

較易題，約70分；

中等題，約20分；

較難題，約10分。

第一學(xué)期

考試內(nèi)容及要求

（1）集合

理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集；了解空集和全集的意義；了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義；會(huì)用集合的有關(guān)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)表示一些簡(jiǎn)單的集合；掌握簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法；

（2）簡(jiǎn)易邏輯

理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義；理解四種命題及其相互關(guān)系。初步掌握充要條件。

（3）函數(shù)

理解函數(shù)的概念；了解映射的概念；了解函數(shù)單調(diào)性的概念；掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性的方法；了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系；會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)；理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；理解對(duì)數(shù)的概念，掌握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（4）數(shù)列

理解數(shù)列的概念，能用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)列；了解數(shù)列的通項(xiàng)公式和遞推公式的意義，會(huì)根據(jù)數(shù)列的通項(xiàng)公式寫(xiě)出數(shù)列的任意一項(xiàng)，會(huì)根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)；理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第二學(xué)期

考試內(nèi)容及要求

三角函數(shù)

①理解任意角的概念、弧度的意義；能正確地進(jìn)行弧度與角度的換算。

②掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會(huì)利用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系；掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式

③掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過(guò)公式的推導(dǎo)，了解他們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。能正確運(yùn)用三角公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。

④會(huì)用正弦線、正切線畫(huà)出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫(huà)出余弦函數(shù)的圖象；理解周期函數(shù)與最小正周期的意義；通過(guò)圖象理解正弦、余弦、正切函數(shù)的性質(zhì)；會(huì)用“五點(diǎn)法”畫(huà)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和的簡(jiǎn)圖，理解的物理意義。

⑤會(huì)由已知三角函數(shù)值求角，并會(huì)用符號(hào)表示。

（2）平面向量

①理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。

②掌握向量的加法與減法的運(yùn)算法則及運(yùn)算律。

③掌握實(shí)數(shù)與向量的積的運(yùn)算法則及運(yùn)算律，理解兩個(gè)向量共線的充要條件。

④了解平面向量基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

⑤掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題，掌握向量垂直的條件。

⑥掌握線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。⑦掌握正弦定理、余弦定理，并能初步運(yùn)用它們解斜三角形。

高二年級(jí)

高二數(shù)學(xué)期末考試采用書(shū)面筆答、閉卷考試的方式.考試時(shí)間120分鐘，滿(mǎn)分150分。

試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)按各章內(nèi)容所占課時(shí)比例賦分.試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為6∶2∶2。

考試內(nèi)容及要求：

第一學(xué)期

1.不等式：

（1）理解不等式的性質(zhì)及證明.

（2）掌握兩個(gè)（不擴(kuò)展到三個(gè)）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于他們的幾何平均數(shù)的定理，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用

（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明不等式.

（4）掌握二次不等式、簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式和簡(jiǎn)單得分是不等式的解法.

（5）理解不等式.

2.直線和圓的方程：

（1）理解直線的傾角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線的斜率，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練.地寫(xiě)出直線方程.

（2）掌握兩條直線平行和垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點(diǎn)到直線的距離公式，能夠根據(jù)直線方程判斷兩條直線的位置關(guān)系.

（3）會(huì)用二元一次不等式表示平面.區(qū)域.

（4）了解簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問(wèn)題.了解線性規(guī)劃的意義，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用.

（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題的方法.

（6）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程.了解參數(shù)方程的概念.理解圓的參數(shù)方程.

3.圓錐曲線方程：

（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).理解橢圓的參數(shù)方程.

（2）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).

（3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).

（4）了解圓錐曲線的簡(jiǎn)單應(yīng)用.

第二學(xué)期

1.立體幾何：

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

(2)了解空間兩條直線、直線和平面、兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

(3)掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；理解直線和平面垂直的概念，掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。

(4)進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(5)理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘運(yùn)算。

(6)了解空間向量基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

(7)掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計(jì)算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點(diǎn)間距離公式。

（8）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。

(9)掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念；對(duì)異面直線的距離，只要求會(huì)計(jì)算已給出公垂線或在坐標(biāo)表示下的距離；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面平行、垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

(10)了解多面體和凸多面體的概念。

(11)了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)棱柱的直觀圖。

(12)了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

(13)了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

(14)了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。

2.排列、組合、二項(xiàng)式定理：

（1）掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)的計(jì)算公式，

并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

(3)理解組合的意義，掌握組合數(shù)的計(jì)算公式和組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（4）掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.概率：

（1）了解隨機(jī)事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機(jī)事件的概率的意義，

（2）了解等可能事件的概率的意義，會(huì)用排列、組合的公式計(jì)算一些等可能事件的概率。

（3）了解互斥事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式計(jì)算一些事件的概率

（4）了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率，

（5）會(huì)計(jì)算事件在n次獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率。

高三年級(jí)

高三數(shù)學(xué)期末考試采用書(shū)面筆答、閉卷考試的方式.考試時(shí)間120分鐘，試卷滿(mǎn)分按150分。試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)按各章內(nèi)容所占課時(shí)比例賦分。試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為6∶2∶2。

考試內(nèi)容及要求：

第一學(xué)期

（理科）

1概率與統(tǒng)計(jì)

（1）了解離散型隨即變量的意義，會(huì)求出某些簡(jiǎn)單的離散型隨機(jī)變量的分布列.

（2）了解離散型隨即變量的期望、方差的意義、會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望和方差.

（3）會(huì)用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.

（4）會(huì)用樣本頻率分布去估計(jì)總體分布.

（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì).

（6）了解現(xiàn)性回歸的方法和簡(jiǎn)單應(yīng)用.

2.極限

(1)理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。

（3）掌握極限的四則運(yùn)算，會(huì)求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。

（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值。

3.導(dǎo)數(shù)

（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實(shí)際背景（例如瞬時(shí)速度，加速度，光滑曲線的切線的斜率等）；掌握函數(shù)一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的概念和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，理解導(dǎo)函數(shù)的概念.

（2）熟記函數(shù)（其中，，，，，，的導(dǎo)數(shù)公式；掌握兩個(gè)函數(shù)四則運(yùn)算的求導(dǎo)法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù).

（3）會(huì)從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；掌握函數(shù)極值的定義，了解可導(dǎo)函數(shù)的極值點(diǎn)的必要條件（導(dǎo)數(shù)在極值點(diǎn)兩側(cè)異號(hào)）；會(huì)求一些實(shí)際問(wèn)題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和與最小值.

（4）了解微積分建立的時(shí)代背景與歷史背景.

4.數(shù)系的擴(kuò)充——復(fù)數(shù)

（1）了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性；理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式.

（2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運(yùn)算法則，能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法、減法、乘法、除法運(yùn)算.

（3）了解數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程.

（文科）

1.統(tǒng)計(jì)

（1）會(huì)用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣和分層抽樣這兩種常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.

（2）會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布，會(huì)用樣本平均數(shù)估計(jì)總體平均數(shù)，會(huì)用樣本方差（標(biāo)準(zhǔn)差）估計(jì)總體方差（標(biāo)準(zhǔn)差）.知道樣本越大，這種估計(jì)越準(zhǔn)確.

（3）會(huì)處理涉及抽取樣本、分析數(shù)據(jù)、作出估計(jì)等統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.

2.導(dǎo)數(shù)

（1）理解導(dǎo)數(shù)的概念和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，掌握函數(shù)（市正整數(shù)）的公式.；會(huì)求多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù).

（2）會(huì)用導(dǎo)數(shù)求曲線的切線方程；理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念.并會(huì)用導(dǎo)數(shù)求多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值.

高中會(huì)考模擬

高中數(shù)學(xué)會(huì)考模擬考試采用書(shū)面筆答、閉卷考試的方式.考試時(shí)間120分鐘。試卷滿(mǎn)分100分。.試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)按代數(shù)、立體幾何、解析幾何所占課時(shí)比例賦分。試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為6∶2∶2。

考試內(nèi)容及要求：

1.集合與簡(jiǎn)易邏輯

（1）理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念.

（2）了解空集和全集的意義.

（3）了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義.

（4）會(huì)用集合的有關(guān)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)表示一些簡(jiǎn)單的集合；

（5）掌握簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式與一元二次不等式的解法.

（6）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義.

（7）理解四種命題及其相互關(guān)系.

（8）初步掌握充要條件.

2.函數(shù)

(1)了解映射的概念；理解函數(shù)的概念；

（2）了解函數(shù)單調(diào)性的概念；掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性的方法；

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系；會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)；（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；

（5）理解對(duì)數(shù)的概念，掌握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；（6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3..數(shù)列

（1）理解數(shù)列的概念，能用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)列；了解數(shù)列的通項(xiàng)公式和遞推公式的意義，會(huì)根據(jù)數(shù)列的通項(xiàng)公式寫(xiě)出數(shù)列的任意一項(xiàng)，會(huì)根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)；

（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.三角函數(shù)

（1）理解任意角的概念、弧度的意義；能正確地進(jìn)行弧度與角度的換算。

（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會(huì)利用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系；掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。

（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過(guò)公式的推導(dǎo)，了解他們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。能正確運(yùn)用三角公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。

（4）會(huì)用正弦線、正切線畫(huà)出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫(huà)出余弦函數(shù)的圖象；理解周期函數(shù)與最小正周期的意義；通過(guò)圖象理解正弦、余弦、正切函數(shù)的性質(zhì)；會(huì)用“五點(diǎn)法”畫(huà)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和的簡(jiǎn)圖，理解的物理意義。

（5）會(huì)由已知三角函數(shù)值求角，并會(huì)用符號(hào)表示。

5.平面向量

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法的運(yùn)算法則及運(yùn)算律。

（3）掌握實(shí)數(shù)與向量的積的運(yùn)算法則及運(yùn)算律，理解兩個(gè)向量共線的充要條件。

（4）了解平面向量基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。⑦掌握正弦定理、余弦定理，并能初步運(yùn)用它們解斜三角形。

6.不等式：

（1）理解不等式的性質(zhì)及證明.

（2）掌握兩個(gè)（不擴(kuò)展到三個(gè)）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于他們的幾何平均數(shù)的定理，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用

（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明不等式.

（4）掌握二次不等式、簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式和簡(jiǎn)單得分是不等式的解法.

（5）理解不等式.

7.直線和圓的方程：

（1）理解直線的傾角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線的斜率，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練.地寫(xiě)出直線方程.

（2）掌握兩條直線平行和垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點(diǎn)到直線的距離公式，能夠根據(jù)直線方程判斷兩條直線的位置關(guān)系.

（3）會(huì)用二元一次不等式表示平面.區(qū)域.

（4）了解簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問(wèn)題.了解線性規(guī)劃的意義，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用.

（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題的方法.

（6）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程.了解參數(shù)方程的概念.理解圓的參數(shù)方程.

8.圓錐曲線方程：

（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).理解橢圓的參數(shù)方程.

（2）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).

（3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).

（4）了解圓錐曲線的簡(jiǎn)單應(yīng)用.

9.立體幾何：

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

(2)了解空間兩條直線、直線和平面、兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

(3)掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；理解直線和平面垂直的概念，掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。

(4)進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(5)理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘運(yùn)算。

(6)了解空間向量基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

(7)掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計(jì)算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點(diǎn)間距離公式。

（8）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。

(9)掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念；對(duì)異面直線的距離，只要求會(huì)計(jì)算已給出公垂線或在坐標(biāo)表示下的距離；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面平行、垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

(10)了解多面體和凸多面體的概念。

(11)了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)棱柱的直觀圖。

(12)了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

(13)了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

(14)了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。

10.排列、組合、二項(xiàng)式定理：

（1）掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)的計(jì)算公式，

并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

(3)理解組合的意義，掌握組合數(shù)的計(jì)算公式和組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（4）掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

11.概率：

（1）了解隨機(jī)事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機(jī)事件的概率的意義，

（2）了解等可能事件的概率的意義，會(huì)用排列、組合的公式計(jì)算一些等可能事件的概率。

（3）了解互斥事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式計(jì)算一些事件的概率

（4）了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率，

（5）會(huì)計(jì)算事件在n次獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率。

高考模擬

高考模擬考試采用書(shū)面筆答、閉卷考試的形式.考試時(shí)間120分鐘。試卷滿(mǎn)分150分。試卷知識(shí)結(jié)構(gòu)按各章內(nèi)容所占課時(shí)比例賦分。試題的難易程度結(jié)構(gòu)比為5∶3∶2。

考試內(nèi)容及要求：

1.集合與簡(jiǎn)易邏輯

（1）理解集合、子集、交集、并集、補(bǔ)集的概念.理解空集和全集的意義

（2）會(huì)用集合的有關(guān)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)表示一些簡(jiǎn)單的集合；

（3）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義.

（4）理解四種命題及其相互關(guān)系.

（8）掌握充要條件.

2.函數(shù)

(1)了解映射的概念；理解函數(shù)的概念；

（2）掌握函數(shù)單調(diào)性的概念及判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性的方法；

(3)了解函數(shù)的奇偶性的概念

（4）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系；會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)；理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；

（5）理解對(duì)數(shù)的概念，掌握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)；

（6）掌握運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3..數(shù)列

（1）理解數(shù)列的概念，能用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)數(shù)列；了解數(shù)列的通項(xiàng)公式和遞推公式的意義，會(huì)根據(jù)數(shù)列的通項(xiàng)公式寫(xiě)出數(shù)列的任意一項(xiàng)，會(huì)根據(jù)數(shù)列的遞推公式寫(xiě)出數(shù)列的前幾項(xiàng)；

（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；

（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和的公式，并能運(yùn)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.三角函數(shù)

（1）理解任意角的概念、弧度的意義；能正確地進(jìn)行弧度與角度的換算。

（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會(huì)利用與單位圓有關(guān)的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切；了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系；掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。

（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過(guò)公式的推導(dǎo)，了解他們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。能正確運(yùn)用三角公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。

（4）掌握正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)、理解正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)，了解周期函數(shù)與最小正周期的意義；掌握函數(shù)和的圖像，理解的物理意義。

（5）會(huì)由已知三角函數(shù)值求角，并會(huì)用符號(hào)表示。

（6）掌握正弦定理、余弦定理，并能運(yùn)用它們解斜三角形。

5.平面向量

（1）掌握向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法的運(yùn)算法則及運(yùn)算律。

（3）掌握實(shí)數(shù)與向量的積的運(yùn)算法則及運(yùn)算律，理解兩個(gè)向量共線的充要條件。

（4）了解平面向量基本定理，掌握平面向量的坐標(biāo)概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問(wèn)題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。

6.不等式：

（1）理解不等式的性質(zhì)及證明.

（2）掌握兩個(gè)（不擴(kuò)展到三個(gè)）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于他們的幾何平均數(shù)的定理，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用

（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明不等式.

（4）掌握二次不等式、簡(jiǎn)單的絕對(duì)值不等式和簡(jiǎn)單得分是不等式的解法.

（5）理解不等式.

7.直線和圓的方程：

（1）理解直線的傾角和斜率的概念，掌握過(guò)兩點(diǎn)的直線的斜率，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練.地寫(xiě)出直線方程.

（2）掌握兩條直線平行和垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點(diǎn)到直線的距離公式，能夠根據(jù)直線方程判斷兩條直線的位置關(guān)系.

（3）會(huì)用二元一次不等式表示平面.區(qū)域.

（4）了解簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問(wèn)題.了解線性規(guī)劃的意義，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用.

（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問(wèn)題的方法.

（6）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程.了解參數(shù)方程的概念.理解圓的參數(shù)方程.

8.圓錐曲線方程：

（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).理解橢圓的參數(shù)方程.

（2）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).

（3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì).

（4）了解圓錐曲線的簡(jiǎn)單應(yīng)用.

9.立體幾何：

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)畫(huà)法畫(huà)水平放置的平面圖形以及長(zhǎng)方體、正方體的直觀圖；能夠畫(huà)出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

(2)了解空間兩條直線、直線和平面、兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

(3)掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；理解直線和平面垂直的概念，掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。

(4)進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

(5)理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘運(yùn)算。

(6)了解空間向量基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

(7)掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計(jì)算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點(diǎn)間距離公式。

（8）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。

(9)掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念；對(duì)異面直線的距離，只要求會(huì)計(jì)算已給出公垂線或在坐標(biāo)表示下的距離；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面平行、垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

(10)了解多面體和凸多面體的概念。

(11)了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)棱柱的直觀圖。

(12)了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫(huà)正棱錐的直觀圖。

(13)了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

(14)了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。

10.排列、組合、二項(xiàng)式定理：

（1）掌握分類(lèi)計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)的計(jì)算公式，

并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

(3)理解組合的意義，掌握組合數(shù)的計(jì)算公式和組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

（4）掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開(kāi)式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

11.概率：

（1）了解隨機(jī)事件的發(fā)生存在著規(guī)律性和隨機(jī)事件的概率的意義，

（2）了解等可能事件的概率的意義，會(huì)用排列、組合的公式計(jì)算一些等可能事件的概率。

（3）了解互斥事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式計(jì)算一些事件的概率

（4）了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率，

（5）會(huì)計(jì)算事件在n次獨(dú)立重復(fù)實(shí)驗(yàn)中恰好發(fā)生k次的概率。

（理科）

12.概率與統(tǒng)計(jì)

（1）了解離散型隨即變量的意義，會(huì)求出某些簡(jiǎn)單的離散型隨機(jī)變量的分布列.

（2）了解離散型隨即變量的期望、方差的意義、會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望和方差.

（3）會(huì)用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.

（4）會(huì)用樣本頻率分布去估計(jì)總體分布.

（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì).

（6）了解現(xiàn)性回歸的方法和簡(jiǎn)單應(yīng)用.

13.極限

(1)理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。

（3）掌握極限的四則運(yùn)算，會(huì)求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。

（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值。

14.導(dǎo)數(shù)

（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實(shí)際背景（例如瞬時(shí)速度，加速度，光滑曲線的切線的斜率等）；掌握函數(shù)一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的概念和導(dǎo)數(shù)的幾何意義，理解導(dǎo)函數(shù)的概念.

（2）熟記函數(shù)（其中，，，，，，的導(dǎo)數(shù)公式；掌握兩個(gè)函數(shù)四則運(yùn)算的求導(dǎo)法則和理解復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù).

（3）會(huì)從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；掌握函數(shù)極值的定義，了解可導(dǎo)函數(shù)的極值點(diǎn)的必要條件（導(dǎo)數(shù)在極值點(diǎn)兩側(cè)異號(hào)）；會(huì)求一些實(shí)際問(wèn)題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和與最小值.

15.數(shù)系的擴(kuò)充——復(fù)數(shù)

（1）理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)形式.

（2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運(yùn)算法則，能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法、減法、乘法、除法運(yùn)算.

（3）了解數(shù)的擴(kuò)充過(guò)程.

（文科）

12.統(tǒng)計(jì)

（1）會(huì)用簡(jiǎn)單的隨機(jī)抽樣和分層抽樣這兩種常用的抽樣方法從總體中抽取樣本.

（2）會(huì)用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布，會(huì)用樣本平均數(shù)估計(jì)總體平均數(shù)，會(huì)用樣本方差（標(biāo)準(zhǔn)差）估計(jì)總體方差（標(biāo)準(zhǔn)差）.知道樣本越大，這種估計(jì)越準(zhǔn)確.

（3）會(huì)處理涉及抽取樣本、分析數(shù)據(jù)、作出估計(jì)等統(tǒng)計(jì)全過(guò)程的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題.

13.導(dǎo)數(shù)

第6篇

“8、4、82%、1 218、1”，這組數(shù)據(jù)來(lái)源于廣東潮州市華僑中學(xué)2011年的“高考備忘錄”。它們分別代表著：僑中已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人，2011年的應(yīng)屆本科率達(dá)到82％，高考本科總?cè)雵藬?shù)為1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。這并不是一組讓人費(fèi)解的密碼，但是要想復(fù)制這樣一份高考的輝煌“戰(zhàn)績(jī)”，卻需要付出比破解密碼更多的扎實(shí)努力。

在廣東省潮州市，有4所市重點(diǎn)高中常常會(huì)因?yàn)槠涑錾某煽?jī)而被人們熱議，其中兩所高中是市直屬重點(diǎn)高中，而華僑中學(xué)卻只是一所縣屬學(xué)校，因此有網(wǎng)友戲言，華僑中學(xué)是一所平民高中，雖然通過(guò)自己的努力高考取得了全市排名第二的成績(jī)，但骨子里的平民印記卻依然很?chē)?yán)重?！捌矫窀咧小钡奶岱ㄊ前琴H？華僑中學(xué)“低進(jìn)高出”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)究竟如何體現(xiàn)？該校是如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷續(xù)寫(xiě)潮州市高考升學(xué)大戶(hù)的華章？小小學(xué)校又有著怎樣的大夢(mèng)想？在對(duì)話盧東喬校長(zhǎng)的過(guò)程中，這些問(wèn)題的答案逐漸明朗。其實(shí)，“低進(jìn)高出”并不是一個(gè)教育神話，而是這所有著55年建校歷史的中學(xué)靠著科學(xué)的管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄屑吧詈竦纳鐣?huì)責(zé)任感所開(kāi)辟的一條平民高中的自“貴”之路。

低進(jìn)高出：把二流的生源培養(yǎng)為一流的人才

《中國(guó)教師》：在網(wǎng)上有網(wǎng)友把僑中稱(chēng)為“平民高中”，您認(rèn)同這樣的提法嗎？

盧東喬：我十分理解為什么有網(wǎng)友把我們僑中稱(chēng)為“平民高中”，畢竟在十幾年前我們也只是很一般的學(xué)校，辦學(xué)條件也好，教學(xué)效益也罷，都十分不起眼，幾乎可以說(shuō)是“名不見(jiàn)經(jīng)傳”。而且即便到了現(xiàn)在，我們的硬件設(shè)施也不是很盡如人意，學(xué)校的占地面積都不到30畝，卻要容納三千多名學(xué)生，其中還有3 000名是內(nèi)宿生，所以也許網(wǎng)友的“平民高中”提法中也蘊(yùn)含著僑中辦學(xué)條件比較“貧”的意思吧。但我個(gè)人覺(jué)得僑中之所以給大家留下“平民高中”的印象，最主要還是因?yàn)閮S中的生源。從學(xué)生的來(lái)源上來(lái)說(shuō)，自從1992年潮州市升為正廳級(jí)市后，華僑中學(xué)就由原來(lái)的市屬中學(xué)變成了潮安縣的縣屬中學(xué)，招生半徑也隨之發(fā)生了改變，學(xué)生大部分都是來(lái)自于潮安縣，而且其中很多的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的家庭，想來(lái)這樣的生源構(gòu)成本身就具有非常明顯的“平民性質(zhì)”。此外，再?gòu)纳吹膶哟蝸?lái)看，質(zhì)量也相當(dāng)?shù)摹捌健?。每一年中考過(guò)后，兩所市屬重點(diǎn)中學(xué)基本上囊括了所有的“上層”生源，也就是說(shuō)這兩所學(xué)校幾乎“包攬”了中考成績(jī)?cè)谌信徘? 000名的學(xué)生，可想而知，我們僑中在生源層次上的“平民性”是多么的突出。

《中國(guó)教師》：看來(lái)華僑中學(xué)確實(shí)在生源上并沒(méi)有占到太多的優(yōu)勢(shì)，“低進(jìn)”的說(shuō)法基本可以成立，但又要如何來(lái)說(shuō)明僑中辦學(xué)特色中的“高出”呢？

盧東喬：我們可以很自信地說(shuō)，“低進(jìn)高出”確實(shí)是我校近年高考的一大亮點(diǎn)。僑中生源遠(yuǎn)不如其他重點(diǎn)中學(xué)，但近幾年來(lái)，我校高考不僅獲得了大面積的豐收，而且也出現(xiàn)了許多尖子考生。我們已經(jīng)連續(xù)8年高考上本科線人數(shù)居全市各校之首，連續(xù)4年高考上本科線超千人。在2011年的高考中，我們上第一批重點(diǎn)線的人數(shù)為279，居全市第2位，超出市里下達(dá)的任務(wù)數(shù)89人，完成任務(wù)率居全市第一，高達(dá)146.8%，應(yīng)屆本科率達(dá)到82％，高考本科總?cè)雵藬?shù)達(dá)1 218人，雄居全市36所高完中的第1位。在上重點(diǎn)線、本科線人數(shù)及增幅均居全市前列的基礎(chǔ)上，我校的尖子生同樣成績(jī)斐然。2010年，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占12名、11名；理綜單科成績(jī)共有3位考生位列全市前10名，排名分別為第2名、第4名和第10名；此外還有3名學(xué)生分別獲得了語(yǔ)文單科全市第4名、理數(shù)全市第10名、英語(yǔ)全市第10名的優(yōu)異成績(jī)。而在2011年，我校迎來(lái)又一個(gè)豐收年，高考成績(jī)?cè)俅螌?shí)現(xiàn)跨越式突破，全市文科總分、理科總分前100名中我校分別占17名、12名，有4名學(xué)生分別獲得理綜全市第3名、英語(yǔ)全市文科第3名、語(yǔ)文全市文科第3名、數(shù)學(xué)全市理科第5名的好成績(jī)。就2010、2011這兩年的高考成績(jī)來(lái)看，僑中實(shí)現(xiàn)了“同心扎實(shí)備考，持續(xù)高位走強(qiáng)”的目標(biāo)，展示出了很強(qiáng)的教育加工培養(yǎng)能力，彰顯了備考的高質(zhì)高效，充分體現(xiàn)了“低進(jìn)高出”的辦學(xué)特色。

《中國(guó)教師》：僑中一直在強(qiáng)調(diào)自己“低進(jìn)高出”的辦學(xué)特色，而且從貴校近年來(lái)的高考表現(xiàn)中我們也確實(shí)能感受到這些成績(jī)的鼓舞人心，但除了那些正取生，特別是那些入學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的正取生，入學(xué)成績(jī)處于后段位的那些學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出”嗎？

盧東喬：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很尖銳，但我們僑中的優(yōu)秀成績(jī)是經(jīng)得起質(zhì)疑和考驗(yàn)的。你提到了一個(gè)是否全體學(xué)生都能獲得最大的教育增值的問(wèn)題，我依然用數(shù)據(jù)來(lái)回答你。

2011屆學(xué)生的入學(xué)成績(jī)均在全市第823名之后，幾乎都是潮安縣第350名之后的二類(lèi)生源，然而，在優(yōu)質(zhì)生源人數(shù)大幅度減少情況下，我校高分層人數(shù)仍迅猛遞增，總分600分以上的有43人，其中文科15人，理科28人。上一批重點(diǎn)線人數(shù)獨(dú)占全市的23％。其中，一些個(gè)案是很能說(shuō)明問(wèn)題的：周震同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有581分，未能達(dá)到市直屬重點(diǎn)中學(xué)分?jǐn)?shù)線，在僑中，經(jīng)過(guò)三年的努力，高考成績(jī)635分，躍升全市第9名、全縣第1名；鄭燁同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有524分，列市第4 745名，今年高考以598分躍升為市理科第246名；蘇培琴同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有547分，列市第2 764名，今年高考以610分并列市文科總分第36名；余穎同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有556分，在當(dāng)年潮安縣考生中位列486名、全市1 538名，經(jīng)過(guò)三年的努力，高考成績(jī)678分，躍升全縣第一名、全市第11名；黃雪玲同學(xué)高一入學(xué)成績(jī)只有508分，位列全市5 326名，今年高考以649分躍進(jìn)200名內(nèi)……這些都充分體現(xiàn)了我校師生勇于面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，求真務(wù)實(shí)，奮力拼搏，從而創(chuàng)造出非對(duì)等層次生源高考成績(jī)的奇跡。此外，最能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)據(jù)是，2011年，我校的正取生本科上線率高達(dá)98%，擇校生本科上線率也達(dá)到了61.7%，相信這兩個(gè)數(shù)據(jù)很好地說(shuō)明了我?！暗瓦M(jìn)高出”的全體學(xué)生“覆蓋率”。

而且從我校歷年的高考成績(jī)來(lái)看，“低進(jìn)高出”的特色也很明顯。就拿2005年的高考來(lái)說(shuō)，全市學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)中考成績(jī)580分以上的共327人，而華僑中學(xué)連一人都沒(méi)有。那屆的尖子生只有2人（分別是578分和579分），人數(shù)僅占全市尖子生的0.3%，但在2005年的高考中，我們總分在700分以上（編者注：當(dāng)年廣東省實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)分制，900分為高考滿(mǎn)分）的人數(shù)達(dá)到26人，占潮州市4所重點(diǎn)高中總數(shù)的16%，2004年、2005年高考11個(gè)學(xué)科中，我校分別又有6個(gè)學(xué)科平均分居4校第一。也就是在2005年，市教育局陳鴻鑫局長(zhǎng)在全市的高考總結(jié)表彰會(huì)給了我們“低進(jìn)高出”的贊譽(yù)，甚至將我們?nèi)A僑中學(xué)譽(yù)為“潮州教育的一面旗幟”，這是對(duì)我們的肯定，也激勵(lì)著我們更努力地力爭(zhēng)做到名副其實(shí)。

絕不給學(xué)生“貼標(biāo)簽”

《中國(guó)教師》：既然已經(jīng)獲得了如此多的贊譽(yù)，華僑中學(xué)今后會(huì)不會(huì)更注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，從而繼續(xù)刷新“一批率”的記錄呢？

盧東喬：關(guān)于刷新“一批率”這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然不會(huì)沒(méi)有考慮，但一定要理性地處理好。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，有計(jì)劃、有步驟地加以實(shí)施，切忌頭腦發(fā)熱、顧此失彼。畢竟學(xué)校生源的情況就擺在那兒，我們學(xué)校應(yīng)該將攻關(guān)重點(diǎn)放在提高本科率上，保證教育的總體質(zhì)量，貪求不切實(shí)際的“奇跡”會(huì)弱化我們的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。我傾向于在保證既得成績(jī)的基礎(chǔ)上努力從挑戰(zhàn)中獲得新的機(jī)遇和成績(jī)。這兩年我們學(xué)校也開(kāi)始采取措施試圖刷新一批上線率，但我們不會(huì)盲目地去追求所謂的尖子生效應(yīng)，而是在保證全體學(xué)生都能公平地享受到我校最優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)尖子生的選拔和培養(yǎng)工作力度。

《中國(guó)教師》：僑中是怎樣“既保證了公平，又提升了效率”的呢？

盧東喬：對(duì)公平的最大保障措施就是我們不分什么尖子班、普通班、后進(jìn)班，我們所有班級(jí)的生源配置都是平均的，都是既有尖子生也有后進(jìn)生，正取生和擇校生在班級(jí)中的比例都是均衡的。而且為了保證這種公平，每個(gè)學(xué)年都會(huì)進(jìn)行一次重新編班，畢竟經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，班級(jí)之間的成績(jī)會(huì)發(fā)生分化，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)帶來(lái)生源層次的流動(dòng)，但我最主張的還是公平，因此會(huì)通過(guò)重新編班來(lái)再次配平班級(jí)之間的生源基礎(chǔ)。這樣一來(lái)，班級(jí)之間能夠形成良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，能夠更好地促進(jìn)班級(jí)之間、學(xué)生之間的“你追我趕”，也能極大程度地保護(hù)教師們的工作積極性。對(duì)于分尖子班、普通班、后進(jìn)班的做法，我有一些個(gè)人的看法，我覺(jué)得那樣一來(lái)雖然能夠集中優(yōu)勢(shì)教育資源來(lái)培養(yǎng)尖子生，但同時(shí)也打擊了其他學(xué)生的自信心和積極性。而且當(dāng)班級(jí)與班級(jí)之間有了等級(jí)之分后，就很難做到所有教育資源分配的“一碗水端平”了，這在一定程度上是讓大多數(shù)學(xué)生成為了少部分學(xué)生的陪襯，有違教育公平的原則。

當(dāng)然，因材施教也是一種教育策略，但這種策略的使用要注重倫理性，不能讓本應(yīng)錦上添花的因材施教變成用以分化學(xué)生、剝奪部分學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的借口。我們?nèi)A僑中學(xué)也注重因材施教，也會(huì)在保證公平的基礎(chǔ)上加大對(duì)尖子生的培養(yǎng)力度。我們的具體做法是：在高一、高二兩個(gè)年級(jí)的文、理科班中挑選出比較優(yōu)秀的學(xué)生，在自愿的前提下，讓他們利用課余時(shí)間，免費(fèi)參加由各學(xué)科最優(yōu)秀教師組織的輔導(dǎo)。說(shuō)白了其實(shí)就是學(xué)校會(huì)在課余給尖子生免費(fèi)“開(kāi)小灶”。我們的這種尖子生培養(yǎng)是和“分班式”的尖子生培養(yǎng)截然不同的，因?yàn)檫@些尖子生是來(lái)自不同班級(jí)的，輔導(dǎo)結(jié)束后就會(huì)再次回到自己的原班級(jí)。而且成為尖子生的機(jī)會(huì)也是面向全體學(xué)生的，這能促進(jìn)學(xué)生間的良性競(jìng)爭(zhēng)，因此可以說(shuō)我們的尖子生培養(yǎng)是在公平的基礎(chǔ)上提升效率，是可持續(xù)發(fā)展的。

用管理、教研等優(yōu)勢(shì)拉高生源“短板”

《中國(guó)教師》：華僑中學(xué)整體成績(jī)的優(yōu)異眾人有目共睹，請(qǐng)問(wèn)學(xué)校是如何抓高考備考工作的？新的學(xué)年中又將采取什么措施來(lái)優(yōu)化高考備考策略？

盧東喬：高考備考是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，如果不更新觀念，建立長(zhǎng)效機(jī)制，就很難提高備考效益。因此，我校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，解放思想、更新觀念，樹(shù)立“三年備考一盤(pán)棋”的思想，既立足當(dāng)前，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，進(jìn)行三年一體的教學(xué)設(shè)計(jì)?；A(chǔ)年級(jí)側(cè)重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高三年級(jí)組注重研究動(dòng)態(tài)，注重傳承創(chuàng)新備考管理模式及備考方法，使“成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢(shì)在群體，關(guān)鍵在落實(shí)”的備考策略能落到實(shí)處。

新學(xué)年開(kāi)始了，我們要用發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待新一屆的備考工作，加強(qiáng)傳承創(chuàng)新，著眼整體，注重協(xié)調(diào)，凝聚合力。要著力加強(qiáng)語(yǔ)、數(shù)、英三科的備考復(fù)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)。文綜、理綜要在上屆備考操作的基礎(chǔ)上有所提高、有所創(chuàng)新，要根據(jù)各科實(shí)際，貫徹優(yōu)化分層教學(xué)、分類(lèi)指導(dǎo)策略，爭(zhēng)奪高分。關(guān)鍵環(huán)節(jié)要注重“三化”，即“強(qiáng)化過(guò)程效益，細(xì)化學(xué)法指導(dǎo)，濃化教研氛圍”。各科備考，尤其文綜、理綜要遵循“夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換、精煉材料、整合落實(shí)、加強(qiáng)訓(xùn)練”的原則，提高備考實(shí)效。

在明確了備考思路與對(duì)策后，我們高三教研組將本屆備考劃分為了4個(gè)時(shí)段，各時(shí)段都有具體的時(shí)間安排和目標(biāo)要求。第一時(shí)段從第一學(xué)期上課起至期末全市統(tǒng)測(cè)，各科擬完成新課內(nèi)容及一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，采取“拉網(wǎng)式”做法，注重考點(diǎn)覆蓋面，突出“基礎(chǔ)性”；第二時(shí)段從第二學(xué)期起至市“一模”，擬以知識(shí)塊為形式，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以專(zhuān)題為載體進(jìn)行歸納總結(jié)，拓展深化，突出“系統(tǒng)性”；第三時(shí)段為“一?！焙笾潦小岸！?，擬以高考Ⅱ卷題型為主線，進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，重在培養(yǎng)考生綜合運(yùn)用知識(shí)及適應(yīng)新題型結(jié)構(gòu)的能力，突出“針對(duì)性”；第四時(shí)段是“二模”后至高考前，側(cè)重整卷訓(xùn)練，強(qiáng)化評(píng)講力度，同時(shí)注重培養(yǎng)考生的應(yīng)試心理，突出“實(shí)用性”。

為了保證備考工作能夠順利高效的開(kāi)展，學(xué)校將實(shí)行“以高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組管理為核心，以高三年級(jí)組管理為主體”的管理體制，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，緊抓落實(shí)；將優(yōu)化備課組和班主任的合作機(jī)制，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量；此外還將加強(qiáng)備考研究，各備課組不僅要認(rèn)真研究2010、2011年廣東省高考試題以提高本屆考生復(fù)習(xí)的針對(duì)性，還要研究學(xué)生以能有效地分層輔導(dǎo)、因材施教；不僅要研究訓(xùn)練方式以提高訓(xùn)練效果，而且還要根據(jù)備考研究成果來(lái)夯實(shí)高一、二年級(jí)學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)，把高考考點(diǎn)、要求和備考方法貫穿到高一、二年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中，以促進(jìn)我校高考工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

《中國(guó)教師》：您剛才的陳述中用得最多的一個(gè)詞就是“研究”，可見(jiàn)僑中是十分注重教研合一的，能不能向我們介紹一下相關(guān)情況？在倡導(dǎo)教研合一的實(shí)踐過(guò)程中有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難和挫折？

盧東喬：你的判斷很準(zhǔn)確，我們僑中的確一直十分注重構(gòu)建“學(xué)”“研”“教”一體化的工作機(jī)制，鼓勵(lì)教師們加大校本教研力度，力爭(zhēng)做到課程求“新”、教研求“實(shí)”和課堂求“活”，在扎實(shí)開(kāi)展校本教研的基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教學(xué)改革，構(gòu)建探究型課堂。

例如我們十分倡導(dǎo)要發(fā)揮校本教研在推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量上的導(dǎo)向與動(dòng)力作用，為此也下達(dá)了具體的工作要求。首先，我們要求全體教師做好省、市級(jí)立項(xiàng)課題開(kāi)題申報(bào)工作及中期檢查指導(dǎo)工作，注意遵循從特殊到普遍，再由普遍到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律，做好教研成果的轉(zhuǎn)化，以推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。其次，我們要求各教研組要增強(qiáng)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“教學(xué)問(wèn)題”的敏感性，在此基礎(chǔ)上形成“課題”，堅(jiān)持“問(wèn)題就是課題”的理念，開(kāi)展全員參與“問(wèn)題研究”的教研工作，突出以“教學(xué)問(wèn)題”為研究重點(diǎn)，并使“課題”研究成果轉(zhuǎn)化為服務(wù)教學(xué)的策略和工具，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

在向“學(xué)”“研”“教”一體化邁進(jìn)的過(guò)程中，切實(shí)加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)教學(xué)的作用是十分重要的。為此，我們要求教研組要做到：加強(qiáng)常態(tài)課的管理，各科組組長(zhǎng)和年級(jí)組應(yīng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、測(cè)試等校本教研工作實(shí)行細(xì)化管理，引導(dǎo)教師有效工作，再輔以指導(dǎo)學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)和發(fā)展計(jì)劃的工作；認(rèn)真落實(shí)我校的聽(tīng)評(píng)課制度，發(fā)揮公開(kāi)課、示范課的引領(lǐng)作用，讓公開(kāi)課引領(lǐng)常態(tài)課；完善備課制度，發(fā)揮集體備課優(yōu)勢(shì)；舉行定期的教研活動(dòng)，每次活動(dòng)要做到“四有”，有活動(dòng)主題、活動(dòng)主持人、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)記錄，切忌流于形式，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)正?；?shí)效性；此外還要積極開(kāi)展教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以老帶新、以新促老，互學(xué)互幫，共同提高；繼續(xù)推行“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促研”舉措等等。

要說(shuō)教研實(shí)踐中的困難和挫折當(dāng)屬“時(shí)間瓶頸”和“條件瓶頸”了。教師們的教學(xué)任務(wù)都很重，要在此基礎(chǔ)上再開(kāi)展研究、做課題真是相當(dāng)不容易，需要付出更多的時(shí)間和精力。很多教師都會(huì)面臨著想把研究做“實(shí)”但又總覺(jué)得時(shí)間不夠用的情況，多少都感覺(jué)有些“力不從心”。當(dāng)然，讓教師們感到力不從心的可能還包括在面對(duì)研究任務(wù)時(shí)自身研究素質(zhì)的缺乏，我們也試圖加大教師教育力度來(lái)彌補(bǔ)這一缺憾，但過(guò)程中又會(huì)遇到一些限制。如果政策能夠給學(xué)校教研工作的開(kāi)展提供更多的空間和支持，我想“學(xué)”“研”“教”一體化會(huì)發(fā)展得更順利。

《中國(guó)教師》：一如你所說(shuō)，教師們平時(shí)都有很繁重的教學(xué)任務(wù)，那教研一體的工作會(huì)不會(huì)讓教師們的工作量和工作壓力過(guò)大呢？

盧東喬：不可否認(rèn)，會(huì)有一定的壓力，但不會(huì)“過(guò)度”，因?yàn)槲覀円恢睆?qiáng)調(diào)的都是“求質(zhì)不求量”。也就是說(shuō)我們不會(huì)去硬性規(guī)定教師一個(gè)學(xué)期要發(fā)表多少篇文章，但會(huì)要求每位教師都必須參與一個(gè)研究課題。這些課題的研究問(wèn)題都是由教研組從實(shí)際的課堂和教學(xué)中提煉的，我們開(kāi)展教學(xué)研究的目的也在于要解決實(shí)際問(wèn)題，而不是為了累積論文的數(shù)量。在每個(gè)學(xué)期末，我們教研組的同志會(huì)對(duì)教師們的教研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，首先會(huì)看是不是每一位教師都參與了一項(xiàng)課題的研究，是否獨(dú)立或與他人一同合作完成了一個(gè)教研成果，然后會(huì)重點(diǎn)考評(píng)課題的完成程度，評(píng)估其對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有多大的實(shí)際作用?？偟恼f(shuō)來(lái)，我們更注重研究的“質(zhì)”而不是“量”，當(dāng)然，優(yōu)秀的教研成果我們也會(huì)進(jìn)一步整理、收集、編印成冊(cè)。綜觀整個(gè)過(guò)程，研究與教學(xué)是緊密相連、相輔相成的，在這樣的機(jī)制下做出來(lái)的研究不僅會(huì)有很扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，而且反過(guò)來(lái)也能促進(jìn)我們教師去思考改善教學(xué)的策略，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。我可以很自豪地說(shuō)，我們學(xué)校的教師們都很有“主人翁”的意識(shí)，絕大部分人都是很認(rèn)真地對(duì)待教研工作的，正是在他們的辛勤努力下才有了僑中的“跨越式發(fā)展”。

《中國(guó)教師》：能不能給我們說(shuō)說(shuō)華僑中學(xué)在教師評(píng)價(jià)和激勵(lì)方面的情況？

盧東喬：評(píng)價(jià)是監(jiān)督也是激勵(lì)。在我們學(xué)校，教師評(píng)價(jià)要從4個(gè)方面著手。首先會(huì)對(duì)其教學(xué)效果做一個(gè)評(píng)價(jià)，而且為了保證教學(xué)效果評(píng)價(jià)的公平性，我們一直都在采取“教考分開(kāi)”的做法，即授課的教師不能參與命題，這樣一來(lái)，每一次的學(xué)生考試都能客觀體現(xiàn)相關(guān)教師的教學(xué)成效。其次，我們還會(huì)采用學(xué)生評(píng)價(jià)的方式來(lái)了解教師的表現(xiàn)。此外還會(huì)由教務(wù)處進(jìn)行教案檢查和學(xué)生作業(yè)的檢查，看其教案是否完備，批改作業(yè)量夠不夠，評(píng)閱學(xué)生作業(yè)認(rèn)不認(rèn)真、細(xì)不細(xì)致。我所說(shuō)的這四大方面都已經(jīng)細(xì)化為不同的尺度和指標(biāo)，而且每一部分都會(huì)有不同的權(quán)重，從而形成了一套嚴(yán)密的教師評(píng)價(jià)方案。

我們會(huì)根據(jù)教師評(píng)價(jià)的結(jié)果來(lái)決定各位教師績(jī)效工資的等級(jí)。在我們學(xué)校，高一、高二教師的績(jī)效工資分為3等，每個(gè)月大家都先領(lǐng)最低等級(jí)的績(jī)效工資，到季度或期末的時(shí)候?qū)W校會(huì)評(píng)估每位教師的績(jī)效等級(jí)，然后再一次性給教師們發(fā)放完相應(yīng)等級(jí)的績(jī)效工資，一般是一個(gè)學(xué)期評(píng)一次績(jī)效。高三教師的績(jī)效工資分為2等，第一學(xué)期以市里的統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，第二學(xué)期則以高考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。高三基本上聚集了大部分最優(yōu)秀的教師，而且都比較辛苦，因此績(jī)效等級(jí)會(huì)相對(duì)高些。我們對(duì)高一、高二年級(jí)涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀教師還有一種激勵(lì)措施，那就是讓他（她）去教高三，這樣不僅能獲得較高的績(jī)效工資，而且也會(huì)比較有成就感。此外，在評(píng)價(jià)中名列前茅的優(yōu)秀教師還會(huì)獲得更多的評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)，并可以被優(yōu)先推薦進(jìn)入各級(jí)“名師工程”的培養(yǎng)對(duì)象名單，獲得更多的培訓(xùn)、晉升機(jī)會(huì)。

總之，我們會(huì)繼續(xù)完善教師評(píng)價(jià)方案，充分發(fā)揮“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”的優(yōu)越性，力求客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)教師，促其發(fā)展，以鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。

《中國(guó)教師》：華僑中學(xué)在教師培訓(xùn)方面又有哪些舉措呢？

盧東喬：在教師培訓(xùn)這一塊，我們有“青藍(lán)工程”和“名師工程”?！扒嗨{(lán)工程”主要側(cè)重于提升青年教師的教學(xué)基本功，我們會(huì)在高一、高二年級(jí)的教師中開(kāi)展“常規(guī)教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，進(jìn)一步按教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求進(jìn)行規(guī)范、檢查，同時(shí)要求各教研組做好幫扶計(jì)劃，落實(shí)“幫帶、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)安排，組織好“新手上崗”青年教師參加“教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)，并注重指導(dǎo)他們的教案編寫(xiě)及講課技巧、聽(tīng)課反思等活動(dòng)，逐步提升他們的教學(xué)能力，促其成長(zhǎng)。此外，我們還會(huì)以縣、市中學(xué)青年教師教學(xué)觀摩比賽為契機(jī)，組織好青年教師，尤其是“新手上崗”教師參加校內(nèi)觀摩比賽，一方面挑選選手參賽，另一方面做好觀摩聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，做好點(diǎn)評(píng)和反思工作，從而促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)?！懊麕煿こ獭眲t是為了進(jìn)一步提升骨干教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校計(jì)劃加大力度抓好名師建設(shè)工程，在學(xué)校教育教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮本校省、市、縣名教師及特級(jí)教師在教育教學(xué)教研工作中的示范作用，做好學(xué)校名師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

《中國(guó)教師》：生源幾乎可以說(shuō)是決定著每一所學(xué)校最終教育成果的先天條件，僑中作為一所縣屬中學(xué)，當(dāng)面臨著生源不如意的情況時(shí)，是如何實(shí)現(xiàn)“落后于起跑點(diǎn)”卻“贏在終點(diǎn)”的？

盧東喬：從學(xué)生管理的角度來(lái)說(shuō)，首先，我們十分重視新生教育。在僑中還是一所二流學(xué)校的時(shí)候，很多來(lái)僑中讀書(shū)的學(xué)生是有一種自卑感的，一些學(xué)生甚至都不愿意穿校服、戴?；眨?yàn)橛X(jué)得被貼上“僑中學(xué)生”的標(biāo)簽似乎就低人一等了。所以我們十分注重新生教育，隨著僑中辦學(xué)質(zhì)量的崛起，會(huì)請(qǐng)往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回校向新生現(xiàn)身說(shuō)法，用成功的事實(shí)來(lái)讓新生們相信，只要在僑中好好努力三年，一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛越，甚至能超越當(dāng)初中考時(shí)考上了市重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生。此外我們還會(huì)在新生入學(xué)訓(xùn)練時(shí)，安排專(zhuān)門(mén)的學(xué)法指導(dǎo)課，力爭(zhēng)讓學(xué)生們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)新生教育后，有些新生的轉(zhuǎn)變會(huì)令家長(zhǎng)都感到驚訝。其次，我們還注重對(duì)學(xué)生的心理保健。高中的學(xué)習(xí)生活與初中有很大的不同，學(xué)生們遇到的問(wèn)題也會(huì)比初中多很多，心理健康教育可千萬(wàn)不能放松。我們學(xué)校的心理健康教育做得很好，還被評(píng)為了“心理健康優(yōu)秀單位”，沙盤(pán)治療法一直被我們使用著，可以說(shuō)是我們學(xué)校專(zhuān)有的。再次，我們還對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的紀(jì)律要求。這個(gè)階段的學(xué)生大都處在叛逆期，因此紀(jì)律問(wèn)題是必須嚴(yán)抓的。我們可以很自信地說(shuō)，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來(lái)到僑中后想搗亂都會(huì)沒(méi)有“市場(chǎng)”，一方面源于我們的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，另一方面則是因?yàn)槲覀兊墓芾砗芤?guī)范。對(duì)于那些特別調(diào)皮的學(xué)生，班主任會(huì)監(jiān)督他，年級(jí)分管政教的領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)著重監(jiān)督他，政教處的領(lǐng)導(dǎo)更會(huì)監(jiān)督著他，在嚴(yán)密的層層管理之下，調(diào)皮搗蛋的苗頭會(huì)被有效地扼殺在搖籃里?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)與優(yōu)秀的學(xué)生都會(huì)優(yōu)先選擇到我們學(xué)校就讀，特別是那些在初中比較調(diào)皮的小孩的家長(zhǎng)，他們常戲言，“不怕小孩學(xué)不會(huì)，就怕小孩學(xué)壞”，在僑中，他們可以很放心。

若要從學(xué)校優(yōu)化生源的策略上來(lái)談，學(xué)校通過(guò)自身的發(fā)展吸引到更多優(yōu)質(zhì)資源才是更“釜底抽薪”的辦法。就我們?nèi)A僑中學(xué)而言，現(xiàn)在的生源層次相較于10年前已經(jīng)提高很多了，而這種進(jìn)步和提升與我們?cè)诎l(fā)展過(guò)程中使用過(guò)的“人海戰(zhàn)術(shù)”息息相關(guān)。2006年以前我們基本都是在使用“人海戰(zhàn)術(shù)”，即通過(guò)擴(kuò)大生源基數(shù)來(lái)增加上本科的人數(shù)，這種做法在當(dāng)時(shí)對(duì)提高學(xué)校知名度是有效的。當(dāng)我們加緊苦練內(nèi)功，通過(guò)提高思想認(rèn)識(shí)，狠抓師德教育，強(qiáng)化制度建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理來(lái)使考上本科的人數(shù)逐年增加時(shí)，我們學(xué)校的口碑就越來(lái)越好，知名度和美譽(yù)度也大幅提升了，這就直接為我們帶來(lái)了更多的優(yōu)質(zhì)生源。因此，可以說(shuō)我們?nèi)A僑中學(xué)是通過(guò)“人海戰(zhàn)術(shù)”起步而獲得了生源重新“洗牌”的機(jī)會(huì)，繼而再施以?xún)?yōu)質(zhì)教學(xué)與科學(xué)管理，從而收獲了越來(lái)越高的教育效率。

不僅要“低進(jìn)高出”，還要“低進(jìn)優(yōu)出”

《中國(guó)教師》：相信“低進(jìn)高出”已經(jīng)成為了僑中教學(xué)成果的一大亮點(diǎn)，可是這多是以分?jǐn)?shù)作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)得出的結(jié)果。如果要進(jìn)行全方位多維度的教育質(zhì)量測(cè)評(píng)，僑中是否在“低進(jìn)高出”之外同時(shí)實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)優(yōu)出”呢？

盧東喬：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好。在我看來(lái)，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育能夠互相滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，我校在努力實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)高出”的同時(shí)也在全力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

首先，我校十分重視貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，多次受到省、市、縣的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。為了保證學(xué)生每天有1小時(shí)左右的體育活動(dòng)時(shí)間，我們嚴(yán)格執(zhí)行“兩課、兩操、兩活動(dòng)”的規(guī)定，并把“體衛(wèi)先進(jìn)班”作為評(píng)“三好班”的必備條件。根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地小、活動(dòng)空間有限的實(shí)際，我們因地制宜地開(kāi)展了毽球等課外體育活動(dòng)，并通過(guò)舉行校級(jí)毽球比賽來(lái)推動(dòng)群眾性體育活動(dòng)的積極開(kāi)展。每學(xué)期我們還會(huì)結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)舉行師生籃球賽、師生排球賽等比賽。學(xué)校還有運(yùn)動(dòng)隊(duì)，隊(duì)員們利用課余時(shí)間組織訓(xùn)練，近幾年參加縣中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和市、縣中學(xué)生籃球賽時(shí)均獲得了好成績(jī)。

其次，我們很注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，確保學(xué)生心理健康。我們充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展心理健康教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，因此，確定了“提高認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、突出重點(diǎn)、穩(wěn)步發(fā)展”的工作方向，充分利用潮安縣中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心辦公室設(shè)在我校這一有利條件，開(kāi)展心理健康教育的研究和實(shí)踐。學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)室，聘請(qǐng)了學(xué)習(xí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師和一批持有心理健康教育A、B、C證的教師為心理輔導(dǎo)人員，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)。我們借助創(chuàng)建市心理健康教育示范學(xué)?；顒?dòng)，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，側(cè)重對(duì)高三年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)，著重解決部分學(xué)生的考試焦慮問(wèn)題，同時(shí)加大對(duì)學(xué)生人際交往方面的心理輔導(dǎo)，力求能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生“心結(jié)”，防患于未然。

再次，我們重視藝術(shù)教育，主張以美育人。近年來(lái)，我校除致力于校園環(huán)境的美化，通過(guò)美的環(huán)境陶冶學(xué)生情操，美化心靈外，還十分重視藝術(shù)教育。學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)期間舉辦師生書(shū)畫(huà)、攝影展，組織詩(shī)歌朗誦、演講比賽，各班舉辦有舞蹈、小品、器樂(lè)、合唱等形式多樣的文娛晚會(huì)。我校的藝術(shù)教育成果顯著，學(xué)生參加各級(jí)文藝活動(dòng)頻頻獲獎(jiǎng)。我校還大力開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)興趣小組20多個(gè)，各小組活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，使學(xué)生的才華得到發(fā)揮，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。興趣小組成員參加市大中專(zhuān)學(xué)生電子科技創(chuàng)作比賽、青少年網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽，均獲一等獎(jiǎng)；參加“紀(jì)念改革開(kāi)放30周年”、廣東省少年郵集制作大賽、省中學(xué)生“少男少女”杯現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、“星河杯”潮汕中小學(xué)生作文比賽、潮州市“4•23世界讀書(shū)日”征文比賽，分獲二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。豐富多彩的活動(dòng)活躍了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，有力地推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展。

此外，我們還堅(jiān)持開(kāi)展勞動(dòng)教育，以塑造學(xué)生的良好人格。在有關(guān)部門(mén)的支持配合下，我校開(kāi)辟了潮安縣鳳凰鎮(zhèn)、紅山森林公園等勞動(dòng)教育基地，定期組織學(xué)生到基地參加采茶等勞動(dòng)。除此之外，我校還結(jié)合潮州市創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市等活動(dòng)，組織學(xué)生參加打掃馬路、清潔車(chē)站、清除城市“牛皮癬”等公益勞動(dòng)，并結(jié)合新課程的實(shí)施，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等。每年寒暑期，學(xué)校都認(rèn)真組織學(xué)生到企業(yè)、工廠、農(nóng)村參加多種形式的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)，接近群眾，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

《中國(guó)教師》：您剛才談到了體育、心理健康教育、藝術(shù)教育和勞育，能不能再給我們談一談華僑中學(xué)德育工作的開(kāi)展?fàn)顩r？

盧東喬：我校始終堅(jiān)持把德育工作放在首位，以塑造學(xué)生健全人格和良好思想道德素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索育人新路，努力創(chuàng)建“和諧校園”。

我們有一個(gè)由政教處團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)、年級(jí)組、心理咨詢(xún)輔導(dǎo)室、值日導(dǎo)師、糾察隊(duì)組成的德育管理網(wǎng)絡(luò)，用以保證學(xué)校德育工作能有序開(kāi)展。為進(jìn)一步促進(jìn)師生的和諧發(fā)展，我們從制度創(chuàng)新入手，加大了德育評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新力度，實(shí)現(xiàn)了德育工作從“關(guān)注知識(shí)”到“更加關(guān)注、尊重和鼓勵(lì)學(xué)生主體道德實(shí)踐”，從“關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展”到“更加關(guān)注情感發(fā)展”，從“關(guān)注單向度的教導(dǎo)”到“更加關(guān)注雙向溝通、對(duì)話、倫理和人際交流”的三大轉(zhuǎn)變，提升了德育工作的實(shí)效。

此外，我們狠抓德育的基礎(chǔ)教育，在此特別值得一提的就是我們所實(shí)施的“綠色德育”和各月的主題教育活動(dòng)?！熬G色德育”活動(dòng)主要用以提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我們通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)以環(huán)保為主題的宣傳教育活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，不斷豐富學(xué)生的“綠色體驗(yàn)”，強(qiáng)化其“綠色德育”實(shí)踐。同時(shí)也十分注重加強(qiáng)校園的美化、綠化與凈化，以形成健康向上的環(huán)境文化，發(fā)揮環(huán)境育人的作用。而每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行的主題教育活動(dòng)會(huì)將養(yǎng)成教育、安全法紀(jì)教育及心理健康教育等都包括在內(nèi)。我們?cè)诩哟髮?duì)學(xué)生日常行為規(guī)范檢查力度的同時(shí)，用系列德育活動(dòng)來(lái)營(yíng)造學(xué)校的德育環(huán)境，以提升學(xué)生的自律意識(shí)。比如今年9月我們開(kāi)展了“學(xué)規(guī)范明規(guī)范”活動(dòng)，10月開(kāi)展了愛(ài)校愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)，11月、12月即將分別開(kāi)展關(guān)愛(ài)生命教育活動(dòng)和禮儀教育活動(dòng)等。

《中國(guó)教師》：剛才您提到了貴校德育評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新都是怎么體現(xiàn)的呢？

盧東喬：首先，我們創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)的思路。德育評(píng)價(jià)是對(duì)精神產(chǎn)品的生產(chǎn)過(guò)程及其效果的評(píng)價(jià)。對(duì)精神產(chǎn)品的評(píng)價(jià)往往導(dǎo)致德育評(píng)價(jià)缺乏定量?jī)?nèi)容，更多的是定性描述的結(jié)果，造成德育評(píng)價(jià)的泛化，也使學(xué)校德育評(píng)價(jià)在信度和效度上存在不足。為此，我們嘗試了新的德育評(píng)價(jià)思路，注重定性和定量分析的結(jié)合。此外，我們還讓學(xué)生個(gè)體參與德育評(píng)價(jià)實(shí)踐，如我們讓學(xué)生參與班主任教育管理工作情況的評(píng)價(jià)、學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)、道德素質(zhì)自評(píng)等，這使學(xué)生既直接參與了“教育”活動(dòng)，有利于其主體道德的發(fā)展，同時(shí)也間接參與了“管理”活動(dòng)，有利于學(xué)校德育實(shí)踐的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

其次，我們創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)的方式。為了使德育評(píng)價(jià)具有科學(xué)性，提高其評(píng)價(jià)的信度和效度，我們摒棄了以往單純采用觀察法的做法，更新了評(píng)價(jià)模式，力圖將現(xiàn)代信息技術(shù)引入德育評(píng)價(jià)，創(chuàng)造一種融自由的評(píng)價(jià)環(huán)境、先進(jìn)的評(píng)價(jià)手段、簡(jiǎn)捷的評(píng)價(jià)方法等于一體的評(píng)價(jià)方式。如我校的班主任教育管理工作情況的評(píng)價(jià)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)都是以專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)軟件為操作平臺(tái)，以學(xué)生個(gè)體在無(wú)記名情境中的自評(píng)為基本方式，以班級(jí)為基本統(tǒng)計(jì)單位，自下而上依次形成班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校三個(gè)層面的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和結(jié)論。在實(shí)施這種評(píng)價(jià)模式的過(guò)程中，我們還要注意加強(qiáng)兩個(gè)方面的工作，一是評(píng)價(jià)時(shí)的組織工作，確保全體參評(píng)學(xué)生在不受任何外界因素干擾的情況下進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。二是做好評(píng)價(jià)結(jié)果的分析和應(yīng)用，主要是對(duì)班主任教師的班級(jí)管理和教育現(xiàn)狀的分析以及對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上對(duì)德育的方案進(jìn)行改進(jìn)，以提高德育工作實(shí)效。這一嘗試既為學(xué)校德育決策提供了穩(wěn)定、可靠的信息依據(jù)，又有利于調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性，有利于協(xié)調(diào)班級(jí)教育力度，形成教育合力，推動(dòng)師生和諧發(fā)展。

最后，我們創(chuàng)新了德育評(píng)價(jià)的過(guò)程。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們使用的德育評(píng)價(jià)一般都是終結(jié)性評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)只重結(jié)果不重過(guò)程，往往失去了德育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，不僅在一定程度上制約了學(xué)生的發(fā)展，也挫傷了教師尤其是班主任的積極性。基于這種認(rèn)識(shí)，我們把德育評(píng)價(jià)過(guò)程看做是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，力圖使評(píng)價(jià)結(jié)果成為主觀與客觀、終結(jié)與階段的和諧統(tǒng)一。當(dāng)前，我校所采用的德育評(píng)價(jià)方法有自評(píng)、年級(jí)組評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等，并在綜合運(yùn)用這些方法的基礎(chǔ)上側(cè)重學(xué)生自評(píng)，一般每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次評(píng)價(jià)，通過(guò)前后評(píng)價(jià)信息的比較分析，明確學(xué)生個(gè)體道德發(fā)展的現(xiàn)狀及班級(jí)管理教育狀況，也使班主任老師看到自己工作所取得的成績(jī)以及存在的問(wèn)題和不足。這一嘗試既有利于學(xué)生、班級(jí)的自我完善，也有利于激勵(lì)機(jī)制的形成。同時(shí)，我們的德育評(píng)價(jià)還注重在走動(dòng)式管理中實(shí)施監(jiān)控評(píng)價(jià)，由政教處與團(tuán)委會(huì)組織的學(xué)生值日生（糾察隊(duì)）隊(duì)伍，每天對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范、環(huán)境衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等項(xiàng)目進(jìn)行檢查，量化打分，公布結(jié)果，并把量化分作為評(píng)選學(xué)月文明班的主要數(shù)據(jù)。這既鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法，樹(shù)立為班集體爭(zhēng)奪“流動(dòng)紅旗”的信心，也有利于學(xué)生提升自我教育、自我管理的能力。

總之，我校創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)是為了發(fā)展。一年多來(lái)的實(shí)踐表明，這種德育評(píng)價(jià)模式增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的科學(xué)性、實(shí)效性，促進(jìn)了德育過(guò)程的整體優(yōu)化，促進(jìn)了師生的和諧發(fā)展，也使學(xué)校的德育工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)校的大夢(mèng)想

《中國(guó)教師》：盧校長(zhǎng)，您在高中副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)的職位上工作了十多年，在您看來(lái)，一所高中的社會(huì)價(jià)值在哪里？

盧東喬：高中對(duì)于整個(gè)社會(huì)的責(zé)任真的挺重的。高中學(xué)生的年齡普遍處于16歲至18歲的階段，正是走向成年的最重要階段，因此也可以說(shuō),高中就是培養(yǎng)“成人”的基地。普遍說(shuō)來(lái)高中有兩大任務(wù)，即分別向高校和社會(huì)輸送合格人才，無(wú)論是要完成哪個(gè)任務(wù)，都要首先讓即將走向成人的學(xué)生們明確人生的意義，走入成人的行列，明確自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，要教育他們使他們有一定的道德追求，關(guān)心民族、國(guó)家命運(yùn)并能擔(dān)當(dāng)起一定的社會(huì)責(zé)任。高中教育是“成人”教育，不僅要輸出年滿(mǎn)18歲的成年人，更要輸出人格完善的成熟之人。這樣一種“成人”教育，怎么重視都不過(guò)分。

《中國(guó)教師》：校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的謀劃者和精神引領(lǐng)者，請(qǐng)您就學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)展望一下僑中的未來(lái)。

盧東喬：經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，華僑中學(xué)已經(jīng)躋身“名?！毙辛校⒗^續(xù)在良性循環(huán)的軌道上前進(jìn)著。我們的師資逐步優(yōu)化，學(xué)生層次逐步提高，管理制度進(jìn)一步完善，管理模式逐年創(chuàng)新。最好的是，全體教職員工的自信心很強(qiáng)，主人翁意識(shí)不斷提升；校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)校整體環(huán)境和諧，辦學(xué)質(zhì)量不斷提升；教育效益也一年比一年好。這些都是讓我們歡欣鼓舞的進(jìn)步，也是能推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)“跨越式發(fā)展”的機(jī)遇。雖然我們?nèi)匀粫?huì)受限于校區(qū)狹小、硬件配置不盡如人意等客觀現(xiàn)狀，但相信在不久的將來(lái)，新校區(qū)會(huì)有的，硬件配置也會(huì)進(jìn)一步提升，而我們?nèi)A僑中學(xué)也將奮勇前行，繼續(xù)朝著“高品位、有特色”的方向努力，為把僑中打造成潮州市、廣東省乃至全國(guó)的教育“名牌”而不懈奮斗。