時(shí)間：2023-05-22 16:18:02
導(dǎo)語：在展示設(shè)計(jì)概念分析的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
現(xiàn)行的職業(yè)院校教材，一般首先講述建筑力學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，包括靜力學(xué)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖、受力分析、支反力計(jì)算及內(nèi)力分析部分。這樣的編排，從知識(shí)結(jié)構(gòu)來看，是沒有問題的，對(duì)于接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，也是可以接受的：按部就班的學(xué)好基本知識(shí)，然后組裝成可以獨(dú)立分析結(jié)構(gòu)的能力。但是對(duì)于職業(yè)院校的大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的耐性有所不足，如果按部就班的講授理論性較強(qiáng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣很難激發(fā)。這就需要我們將理論性很強(qiáng)的基礎(chǔ)知識(shí)具體化，轉(zhuǎn)換為看得見，摸得著，最好能賺錢，可變現(xiàn)的實(shí)際項(xiàng)目。這樣，可以有效的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌控學(xué)生的注意力，并且所講授的內(nèi)容實(shí)用性更強(qiáng)，更直觀。
在之前的教學(xué)中我也進(jìn)行過一些摸索，尋找到了大量的案例，并且也取得了一定的效果，但是在使用這些案例的過程中發(fā)現(xiàn)，沒有辦法將這些實(shí)際工程案例聯(lián)系起來，形成一個(gè)整體。最好的案例，應(yīng)該是一個(gè)完整的項(xiàng)目，如果能將一個(gè)完整的項(xiàng)目，各個(gè)細(xì)節(jié)，都能以建筑力學(xué)的角度來分析和研究，并且將建筑力學(xué)各章節(jié)的內(nèi)容融入進(jìn)去，這對(duì)于學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)建筑力學(xué)，了解建筑工程將會(huì)有更大的幫助。
目前市面使用非常廣泛的一款結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件，pkpm，可以有效的解決這個(gè)問題，通過pkpm的建模過程，可以將建筑工程的各個(gè)本文由收集整理部分具體化，從名詞解釋、概念分析、結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖、受力圖、內(nèi)力圖都能用一個(gè)系統(tǒng)的模型來描述。這里將目前獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和大家作一個(gè)分享，不足之處希望大家給予指正。
基本術(shù)語、概念和pkpm的結(jié)合。
在建筑力學(xué)的教學(xué)過程中，有幾個(gè)概念是非常重要的，這里以結(jié)構(gòu)的概念和力的傳遞路線為例，以pkpm的建模來說明這兩個(gè)概念，讓學(xué)生可以比較深刻的理解結(jié)構(gòu)及力的傳遞路線的重要性。
pkpm中演示結(jié)構(gòu)的概念。
目前的教材，通用的結(jié)構(gòu)概念有兩個(gè)，第一支承本身的重量，第二傳遞荷載。在和學(xué)生講授的過程中，應(yīng)明確第二點(diǎn)，參與力的傳遞路線才是結(jié)構(gòu)的本質(zhì)，但是力的傳遞路線在現(xiàn)實(shí)中一般很難觀察，怎么才能讓學(xué)生深刻理解呢？這里我們可以使用pkpm建立兩個(gè)結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生看到結(jié)構(gòu)的骨架。筆者在pkpm中建立了兩棟建筑物，一棟五層框架的住院樓，一棟四層磚混的門診樓，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩棟建筑進(jìn)行聯(lián)系過廊設(shè)計(jì)，通過拆除隔墻墻體及承重墻墻體的區(qū)別，可以讓學(xué)生非常深刻的理解結(jié)構(gòu)的傳遞概念。
pkpm中演示力的傳遞路線。
通過pkpm中的框架結(jié)構(gòu)模型，可以很明顯的讓學(xué)生觀察到力的傳遞路線是從板到梁到柱到基礎(chǔ)最后到地基。
結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖和pkpm的結(jié)合。
結(jié)構(gòu)計(jì)算簡(jiǎn)圖中，最難掌握的就是支座的簡(jiǎn)化。筆者以梁的發(fā)展史，結(jié)合pkpm中磚混結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)支梁和框架結(jié)構(gòu)的框架梁為例，向大家說明如何用pkpm來演示支座的簡(jiǎn)化。
在最初的建筑物中，如樹皮或者獸皮圍成的木屋，是沒有梁的設(shè)置的，這樣的建筑物雖然結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定，但是沒有梁，就沒有較大的空間，因此除了草原的游牧民，基本上都已經(jīng)很少使用，在出現(xiàn)梁的建筑物中，基本經(jīng)過了3個(gè)階段，以屋頂為例，分別經(jīng)過了樹皮、茅草為代表的輕質(zhì)屋頂，以瓦片為主的重屋頂以及近代的鋼筋砼屋頂。在這3種屋頂?shù)牧W(xué)假定中，非鋼筋砼屋頂?shù)牧憾急患俣楹?jiǎn)支梁，通過pkpm的模型設(shè)定，我們可以看到，需要專門把以上的梁考慮為鉸接，這里是為什么呢？我們可以向?qū)W生提問，為什么同樣作為豎向承重構(gòu)件的承重墻和鋼筋砼柱子，承重墻不要配置任何的豎向受力筋，而鋼筋砼柱則需要配置大量的豎向主筋。利用這些實(shí)物模型，pkpm中自動(dòng)生成的配筋圖，可以很好的讓學(xué)生掌握支座的簡(jiǎn)化概念。
受力圖、內(nèi)力圖和pkpm的結(jié)合。
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 會(huì)展設(shè)計(jì) 校企合作 實(shí)踐教學(xué) 模式
校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合是獨(dú)立學(xué)院了解、掌握職業(yè)需求、人才需求最有效、最直接的途徑，是科學(xué)、合理設(shè)置專業(yè)的基礎(chǔ)保障，也是提高學(xué)院辦學(xué)實(shí)力的重要途徑。為此，各院校都主張積極探索，不斷尋求校企合作的有效途徑。
會(huì)展與展示設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)性專業(yè)，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點(diǎn)。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，會(huì)展藝術(shù)是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的一部分。
一、校企合作實(shí)踐教學(xué)新思路
獨(dú)立學(xué)院需要以特色求發(fā)展，設(shè)計(jì)教育不能只滿足于設(shè)計(jì)方法和技藝的傳授，社會(huì)的需求是學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向。通過校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方案的制訂，凸顯出專業(yè)技能的實(shí)踐性，同時(shí)也保證了技術(shù)應(yīng)用的先進(jìn)性。因而，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，尋求校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的強(qiáng)有力保證。
例如山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院會(huì)展與展示設(shè)計(jì)專業(yè)（方向），主要是培養(yǎng)具有現(xiàn)代商務(wù)理念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)理論知識(shí)、設(shè)計(jì)技能，熟悉市場(chǎng)、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化建設(shè)需要，從事會(huì)展策劃與組織、會(huì)展與展示設(shè)計(jì)的高級(jí)應(yīng)用型人才。為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，該專業(yè)在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，力求為學(xué)生參與實(shí)踐，了解崗位、行業(yè)需求及發(fā)展趨勢(shì)搭建優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)。
二、校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式
校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式是從實(shí)際出發(fā)，以課堂教學(xué)為先導(dǎo)，將設(shè)計(jì)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，以“教學(xué)相長(zhǎng)”為目的，師生同進(jìn)企業(yè)，增長(zhǎng)實(shí)踐技能；以行業(yè)發(fā)展為依托，加入行業(yè)協(xié)會(huì)，掌握行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而為增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺(tái)。
（一）引進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目――項(xiàng)目進(jìn)課堂
項(xiàng)目進(jìn)課堂，是把真實(shí)課題或設(shè)計(jì)項(xiàng)目分解為若干個(gè)研究課題或活動(dòng)，以項(xiàng)目形式展開，這就需要專業(yè)教師與外界多聯(lián)系、多溝通，強(qiáng)化實(shí)踐內(nèi)涵，搭建產(chǎn)學(xué)結(jié)合平臺(tái)。通過對(duì)真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、管理鍛煉學(xué)生，爭(zhēng)取參與到項(xiàng)目設(shè)計(jì)、制作和生產(chǎn)的各個(gè)流程，進(jìn)一步拓寬實(shí)踐教學(xué)的渠道，使設(shè)計(jì)與實(shí)踐結(jié)合起來，走出一條專業(yè)化、系列化、科學(xué)化的健康發(fā)展之路。
（二）吸納會(huì)展人才――專家做指導(dǎo)
1.建立校內(nèi)外雙導(dǎo)師制：除專業(yè)教師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)院還積極與企業(yè)聯(lián)系，每年邀請(qǐng)會(huì)展業(yè)專家、會(huì)展策劃師和高級(jí)技術(shù)人員任課，參與實(shí)踐項(xiàng)目研究、畢業(yè)設(shè)計(jì)等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，彌補(bǔ)實(shí)踐教學(xué)師資的不足。這樣的雙導(dǎo)師制，雙管齊下，齊頭并進(jìn)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起到保駕護(hù)航的作用。
2.定期做專業(yè)學(xué)術(shù)報(bào)告：如山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院，每學(xué)期可以邀請(qǐng)?zhí)瓡?huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)知名人士、設(shè)計(jì)公司的項(xiàng)目經(jīng)理及客座教授做講座，及時(shí)了解會(huì)展人才市場(chǎng)的需求，把握會(huì)展、展示行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)。
（三）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式――師生進(jìn)工廠
創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)就是教師帶領(lǐng)學(xué)生深入展覽制作加工廠、企業(yè)，在學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)上，參與企業(yè)項(xiàng)目，如平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、展示策劃、會(huì)展組織與協(xié)調(diào)等工作。條件允許的，還可以進(jìn)駐工廠實(shí)習(xí)、教學(xué)，完成該門課程。
1.建立實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)場(chǎng)所
學(xué)生可以深入工廠參與設(shè)計(jì)、制作、搭建等與會(huì)展服務(wù)相關(guān)的整個(gè)工作流程。
（1）設(shè)計(jì)構(gòu)思。組織學(xué)生對(duì)展覽項(xiàng)目進(jìn)行前期概念分析，內(nèi)容包括展區(qū)劃分、功能區(qū)分析，形成具有可操作性的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
（2）效果圖設(shè)計(jì)。在學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作效果圖期間，積極鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將概念思路與現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合，及時(shí)糾正常見問題，做出一份具有可操作性的設(shè)計(jì)方案。
（3）工程制作。采用現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地學(xué)習(xí)的方法，深入制作一線，學(xué)習(xí)各類材料、燈具的具體運(yùn)用及效果；展覽道具的制作工藝；學(xué)會(huì)對(duì)工程統(tǒng)籌表、預(yù)算表、立項(xiàng)書以及后期客戶評(píng)價(jià)書等書面材料的具體編制，并進(jìn)一步了解工種的具體劃分、各工種操作流程以及工隊(duì)的組織形式。學(xué)生通過實(shí)際操作，在設(shè)計(jì)方案中可以隨時(shí)找到自己的不足之處，通過進(jìn)一步深化設(shè)計(jì)構(gòu)思，使設(shè)計(jì)方案既有創(chuàng)意，有亮點(diǎn)，又具有可操作性。
（4）現(xiàn)場(chǎng)搭建。這一環(huán)節(jié)更為具體，具有實(shí)際意義。通過搭建工作的步步深入，學(xué)生可以更直觀地看到展示效果逐步顯現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)到其他展位的優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念和先進(jìn)的制作手法，實(shí)地進(jìn)行分析記錄，有效拓展視野，提升設(shè)計(jì)品位，開拓設(shè)計(jì)思路，為今后設(shè)計(jì)的改良奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
2.提供畢業(yè)設(shè)計(jì)展示平臺(tái)
校企合作，可以為在校大學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作和畢業(yè)實(shí)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)良的空間。因?yàn)闀?huì)展企業(yè)每年可以為畢業(yè)展提供豐富的展覽器材，并派出專業(yè)人員指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)搭建、布展，提高展示效果。良好的企業(yè)文化及專業(yè)的操作技能，能為學(xué)生展示自我提供平臺(tái)。
3.為優(yōu)秀學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)
校企合作有著廣闊的前景，通過校企雙方的共同努力，培養(yǎng)出優(yōu)秀的會(huì)展人才，學(xué)校師生的聰明才智也會(huì)為企業(yè)的發(fā)展推波助瀾，這是學(xué)校和企業(yè)之間共同的美好愿望。企業(yè)的發(fā)展還為優(yōu)秀的畢業(yè)生提供了更多、更優(yōu)的就業(yè)平臺(tái)。
4.搭建專業(yè)教學(xué)服務(wù)平臺(tái)
專業(yè)教師進(jìn)廠教學(xué)，可以直接接觸生產(chǎn)工藝流程，了解材料運(yùn)用，熟悉實(shí)用機(jī)械、設(shè)施、設(shè)備的性能和使用方法，掌握展位搭建、桁架焊接、展臺(tái)設(shè)計(jì)與組裝的工藝技術(shù)，掌握標(biāo)準(zhǔn)化展位搭建、個(gè)性化展位設(shè)計(jì)需具備的知識(shí)與技能，真正學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院每年還利用假期，安排部分專業(yè)教師到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，并將教師的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)納入到培養(yǎng)、提高、考核計(jì)劃中。
（四）深入行業(yè)協(xié)會(huì)――教師入?yún)f(xié)會(huì)
太原會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)是山西省目前唯一的一家會(huì)展行業(yè)協(xié)會(huì)，協(xié)會(huì)通過每?jī)赡暌粚玫闹袊?guó)（太原）國(guó)際能源產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)和晉商文化藝術(shù)周等大型活動(dòng)的舉辦，吸引、組織省內(nèi)外乃至國(guó)內(nèi)外行家積極參與和策劃，增強(qiáng)了會(huì)展主體的核心競(jìng)爭(zhēng)力，營(yíng)造出了會(huì)展業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。
山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的多名教師已成為協(xié)會(huì)會(huì)員，他們可以及時(shí)了解展會(huì)信息，參與展會(huì)策劃、組織管理和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，為會(huì)展業(yè)的良性發(fā)展提供了智力支持。
三、校企合作實(shí)踐教學(xué)實(shí)施效果
校企合作實(shí)踐教學(xué)新模式的構(gòu)建，主要是立足就業(yè)市場(chǎng)，從崗位需求出發(fā)，提出了“引進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，吸納會(huì)展人才，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)模式，深入行業(yè)協(xié)會(huì)”的實(shí)踐教學(xué)模式，與企業(yè)合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，從而正確地把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，掌握市場(chǎng)需求信息，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)和市場(chǎng)效應(yīng)。
關(guān)鍵詞：城市設(shè)計(jì)要素；建筑設(shè)計(jì)；關(guān)系
1建筑設(shè)計(jì)與城市設(shè)計(jì)的概念
1.1建筑設(shè)計(jì)的概念分析
所謂的建筑設(shè)計(jì)，就是指在科學(xué)的方法的指導(dǎo)下，對(duì)建筑的內(nèi)部空間以及外部環(huán)境進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，從而充分保證建筑工程的規(guī)范性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、美觀性，保證建筑物的整體性能能夠與人們的需求相符合。并且，在建筑設(shè)計(jì)過程中，其與城市設(shè)計(jì)之間是相輔相成的作用，是城市歷史、特色以及民俗風(fēng)情等的具體展示。而且在設(shè)計(jì)的過程中，還應(yīng)當(dāng)考慮周圍城市的環(huán)境，對(duì)城市的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行有效的保護(hù)，使得建筑設(shè)計(jì)與城市設(shè)計(jì)之間能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。而這種協(xié)調(diào)關(guān)系的實(shí)質(zhì)，就是“綠色建筑”理念的提出。對(duì)建筑進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)，能夠達(dá)到資源節(jié)約、環(huán)境保護(hù)的目的，從而更好的促進(jìn)城市與建筑的可持續(xù)發(fā)展。
1.2城市設(shè)計(jì)的概念分析
對(duì)于城市設(shè)計(jì)而言，其重要工作是指在客觀層面上，對(duì)城市中的綠化地、建筑物以及道路等進(jìn)行合理、科學(xué)的設(shè)計(jì)，保證城市中的土地資源能夠得到合理的利用，并且確定城市設(shè)計(jì)的主要風(fēng)格、理念以及發(fā)展方向，促進(jìn)城市發(fā)展速度的加快，為人們的生存和生活提供一個(gè)良好的環(huán)境。首先，在實(shí)際的城市設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)先對(duì)城市的內(nèi)部以及周邊環(huán)境進(jìn)行仔細(xì)的考察，然后在環(huán)保的基礎(chǔ)上開展其他的工作，將可持續(xù)的發(fā)展理念切實(shí)運(yùn)用到實(shí)處；其次，設(shè)計(jì)人員還應(yīng)當(dāng)對(duì)城市中的特色民俗文化進(jìn)行考察，從而保證城市的設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相符合；最后，對(duì)于每一種建筑物，都需要進(jìn)行合理的布置規(guī)劃，通過建筑物的布置將城市的美感大大提升。并且，為了使得城市發(fā)展與建筑設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，所以可以對(duì)沿街的建筑物外觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?。比如，在塘市?zhèn)的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員對(duì)當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情進(jìn)行了考察，在建筑物保持原有建筑粉墻黛瓦風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再融入適量現(xiàn)代化的裝飾元素，局部跳躍的活潑色彩，使得城市設(shè)計(jì)更具活力。
2城市設(shè)計(jì)的要素
2.1建筑形式和體量
在城市形體環(huán)境之中，建筑物是最為重要的影響因素。站在城市設(shè)計(jì)的角度來說，建筑設(shè)計(jì)首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是其形狀、高低以及大小等外在的形態(tài)；然后是建筑的形式，即就是建筑的質(zhì)感、風(fēng)格、材料以及色彩等要素。從城市整體空間的角度對(duì)其進(jìn)行分析與論證，在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中對(duì)實(shí)際規(guī)劃中的建筑高度、空地率、容積率、色彩和環(huán)境影響等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，將其作為重要的設(shè)計(jì)依據(jù)。
2.2土地使用
對(duì)于城市規(guī)劃設(shè)計(jì)來說，土地使用權(quán)是重要的內(nèi)容，而且土地使用也決定著城市空間的二度基面。在土地使用設(shè)計(jì)的過程中，一共有3個(gè)環(huán)節(jié)：首先是依據(jù)預(yù)先的分析以及基本的目標(biāo)，從而建立起特定的土地設(shè)計(jì)目標(biāo)；其次，為需要使用的土地建立一個(gè)特定的標(biāo)準(zhǔn)，尤其要注意設(shè)計(jì)方案實(shí)施的可行性以及使用的充分性；最后，根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及目標(biāo)，對(duì)土地的使用格局進(jìn)行確定。
2.3開放空間
所謂的開放空間，也就指的是公共空間，或者是開敞空間，主要包含的要素有廣場(chǎng)、街道、合流以及建筑物等，開放空間與建筑實(shí)體之間是互補(bǔ)、協(xié)調(diào)的關(guān)系。在城市發(fā)展到一定階段之后，公共空間也被看成是城市環(huán)境的重要附屬品，對(duì)于城市的美化來說是一種重要的手段。但是，在實(shí)際的城市公共空間設(shè)計(jì)中，并沒有對(duì)其充分的重視，在一些公共空間的設(shè)計(jì)過程中，更加注重的是形式，對(duì)使用者、使用性質(zhì)以及環(huán)境條件卻忽視了，比如一些開發(fā)商為了炫耀或者是向某些官員歌功頌德而建設(shè)一些展示品。在當(dāng)前的城市發(fā)展過程中，人們對(duì)于開放空間的需求日益增大，對(duì)公共空間的重視程度也在提高。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，在城市總用地面積中，公共空間的面積可以達(dá)到百分之五十，更加表明公共空間的重要性。
3建筑設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)之間的關(guān)系
3.1相對(duì)獨(dú)立的關(guān)系
在建筑設(shè)計(jì)與城市設(shè)計(jì)之間，問著具有相對(duì)獨(dú)立的特性。城市規(guī)劃的主要任務(wù)是為各種活動(dòng)提供一個(gè)合適的空間，主要包含了城市外觀的設(shè)計(jì)、產(chǎn)業(yè)的布局等內(nèi)容。當(dāng)前，城市設(shè)計(jì)在逐漸的完善，在對(duì)城市空間進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)的過程中，城市規(guī)劃設(shè)計(jì)已經(jīng)形成了自己的設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)原則，更加促進(jìn)了城市設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)之間的關(guān)系。而建筑設(shè)計(jì)是在城市設(shè)計(jì)的要求之下，對(duì)建筑的外部以及內(nèi)部進(jìn)行合理化處理，從而保證建筑的設(shè)計(jì)能夠更好的融入到環(huán)境的設(shè)計(jì)過程之中，促進(jìn)二者能夠協(xié)調(diào)的發(fā)展。
3.2建筑設(shè)計(jì)應(yīng)服從城市規(guī)劃
在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)中，通過有效的規(guī)劃措施，從而對(duì)各種建筑進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)，以可持續(xù)的、生態(tài)的理念為基礎(chǔ)，從而促進(jìn)城市的發(fā)展。建筑是構(gòu)成城市發(fā)展的重要元素，但是建筑在設(shè)計(jì)的過程中還需要遵循城市建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，從這一方面來說，在建筑與城市之間，它們是點(diǎn)與面的關(guān)系。好的建筑設(shè)計(jì)，是促進(jìn)城市發(fā)展的重要基礎(chǔ)。并且，在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)要對(duì)城市環(huán)境進(jìn)行充分的考慮，將城市環(huán)境與建筑設(shè)計(jì)相融合。由此可見，在城市設(shè)計(jì)的過程中，建筑設(shè)計(jì)是其著重考慮的一個(gè)內(nèi)容，只有將這一問題進(jìn)行有效的解決，才能夠更好的促進(jìn)城市規(guī)劃項(xiàng)目的發(fā)展。
4城市設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)契合的途徑
4.1建立城市設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)之間的互動(dòng)
首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)各種指標(biāo)的強(qiáng)制性制定，比如，在當(dāng)前的溫州、廣州、上海以及成都等地方，已經(jīng)開始實(shí)施，并取得了良好的經(jīng)驗(yàn)。主要為在城市的設(shè)計(jì)過程中，對(duì)建筑的性質(zhì)、高度、出入口以及容積率等指標(biāo)進(jìn)行有效的組合，從而使得建筑的用地性質(zhì)、建筑形態(tài)以及開發(fā)強(qiáng)度等都能夠得到有效的控制，為建筑的設(shè)計(jì)提供更大的自由度，并且也應(yīng)當(dāng)與相關(guān)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)要求相符合。其次，可以通過可行性方案，對(duì)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的指標(biāo)進(jìn)行一定的驗(yàn)證，在城市的規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)整階段當(dāng)中，對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行一定的延伸，在城市的重要地段、節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)過程中，采用合理性、可行性的方案，對(duì)相關(guān)控制指標(biāo)進(jìn)行確定。
4.2健全建筑設(shè)計(jì)方案評(píng)審制度
在建筑設(shè)計(jì)中，其是科學(xué)、藝術(shù)以及形象思維的結(jié)合，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)方案，應(yīng)當(dāng)采取有效的管理措施，對(duì)各個(gè)方面的關(guān)系進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而使得城市意識(shí)能夠充分的體現(xiàn)出來。建筑物作為一種藝術(shù)品，對(duì)于城市來說是重要的象征，因此建筑設(shè)計(jì)的水平與城市的形象之間有著密切的關(guān)系。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在建筑方案的設(shè)計(jì)過程中實(shí)行評(píng)審制度，可以組織相關(guān)專家，對(duì)城市建筑方案進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)審，從而使得城市設(shè)計(jì)中能夠?qū)⒂嘘P(guān)設(shè)計(jì)思想充分體現(xiàn)出來，在集思廣益的基礎(chǔ)上，選擇出最科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)方案。
4.3積極引導(dǎo)公眾參與
在城市發(fā)展過程中，政府管理發(fā)揮著重要的作用。因此，需要通過政府的管理，引導(dǎo)廣大居民積極參與到實(shí)際的活動(dòng)中。如果缺少了民眾的參與，就使得城市的管理成本增加，所以積極引入公共參與機(jī)制是非常有必要的。所以在城市設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮民眾的意愿，將民主貫徹到實(shí)際的工作中去，從而提高民眾參與城市管理的積極性，促使城市的發(fā)展更加和諧。
5結(jié)束語
對(duì)于城市規(guī)劃來說，建筑設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的組成部分，也是城市歷史與文化的重要反映，直接反映出城市的形象，因此城市的發(fā)展直接受到建筑設(shè)計(jì)水平的影響。所以，在實(shí)際的城市發(fā)展過程中，應(yīng)當(dāng)將建筑設(shè)計(jì)與城市設(shè)計(jì)相結(jié)合，考慮人們的需求，從而更好的促進(jìn)現(xiàn)代城市的建設(shè)與發(fā)展。
作者:陳蓮圓 單位:上海東方建筑設(shè)計(jì)研究院有限公司海南分公司
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]數(shù)學(xué) 概念 教學(xué)
概念教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的核心，正確理解概念是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好概念是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的一環(huán)。那么，如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)呢？
1加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)
1.1什么是概念？概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式。正確的概念是科學(xué)抽象的結(jié)果。人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上得到了豐富的感性認(rèn)識(shí)材料，經(jīng)過“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的過程，舍掉事物的次要屬性，保留事物的本質(zhì)屬性，進(jìn)而形成了概念。概念的內(nèi)涵就是指反映在概念中的對(duì)象的本質(zhì)屬性；概念的外延就是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象。概念的內(nèi)涵是概念的質(zhì)的方面，它說明概念反映的事物是什么樣的；概念的外延式概念的量的方面，通常說的概念的適應(yīng)范圍就是指概念的外延，它說明概念反映的是那些事物。概念的內(nèi)涵和外延式來那個(gè)個(gè)密切聯(lián)系、互相依賴的因素。
1.2數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)的知識(shí)體系是由命題、推理、概念這幾個(gè)因素構(gòu)成的，其中概念是對(duì)數(shù)學(xué)理論加以構(gòu)建的基石，它的產(chǎn)生并不是源于人們的主觀臆斷，而是在研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的過程中產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)概念充分展示了一類對(duì)象在數(shù)量關(guān)系以及空間形式方面的本性。對(duì)數(shù)學(xué)概念的正確理解是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，能否促使基本知識(shí)、基本技能以及基本方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中落到實(shí)處，其關(guān)鍵點(diǎn)之一便在于能否使學(xué)生準(zhǔn)確且深入地了解數(shù)學(xué)概念，并對(duì)之加以靈活運(yùn)用。教師對(duì)數(shù)學(xué)概念的清晰講解，以及學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的正確理解將是促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的重要條件。
2高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)的策略
2.1合理創(chuàng)設(shè)情境，在體驗(yàn)概念產(chǎn)生的過程中認(rèn)識(shí)概念。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師要通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。概念是抽象的、概括的，由具體到抽象是人類認(rèn)識(shí)的規(guī)律，每一個(gè)概念的產(chǎn)生都有豐富的知識(shí)背景，形成準(zhǔn)確概念的首要條件是使學(xué)生獲得十分豐富和合乎實(shí)際的感性材料。因此，在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，要密切聯(lián)系數(shù)學(xué)概念的現(xiàn)實(shí)原型，引導(dǎo)學(xué)生分析日常生活和生產(chǎn)實(shí)際中常見的事例，觀察有關(guān)的實(shí)物、圖示或模型，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上逐步建立概念。
2.2針對(duì)概念的特點(diǎn)采用靈活的教學(xué)方法。對(duì)不同概念的教學(xué)，在采用不同的教學(xué)方法和模式上下工夫。概念教學(xué)主要是要完成概念的形成和概念的同化這兩個(gè)環(huán)節(jié)。新知識(shí)的概念是學(xué)生初次接觸或較難理解的，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)先列舉大量具體的例子，從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的肯定例證中，歸納出這一類事物的特征，并與已有的概念加以區(qū)別和聯(lián)系，形成對(duì)這一特性的一種陳述性的定義，這就是形成一種概念的過程。在這一過程中同時(shí)要做到與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念相互聯(lián)系、作用，從而領(lǐng)會(huì)新概念的本質(zhì)屬性，獲得新概念，這就是概念的同化。在進(jìn)行數(shù)學(xué)概念教學(xué)時(shí)，最能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要是對(duì)實(shí)例的歸納及辨析。通過對(duì)實(shí)例的歸納和辨析對(duì)新問題的特性形成陳述性的理解，繼而與原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相互聯(lián)系，完成概念形成的兩個(gè)步驟。依據(jù)數(shù)學(xué)概念的形成，筆者設(shè)計(jì)概念教學(xué)的第一種模式如下：?jiǎn)栴}情景（抽象）-新概念分析內(nèi)涵、外延、正（反）例]-應(yīng)用-反饋，其具實(shí)施步驟是：①、構(gòu)建問題情景，創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。針對(duì)新概念構(gòu)建相應(yīng)的問題情景，隱含新概念所描述事物的本質(zhì)，觀察、認(rèn)識(shí)到提出新概念的必需和合理，以形成合理心情，積極、大膽地進(jìn)行思維。②、考察本質(zhì)屬性，抽象形成概念。分析問題情景，概括出它所反映事物的共同屬性，由此逐步抽象而提出新概念。③、設(shè)計(jì)多向分析，深化概念理解。對(duì)新概念可從揭示內(nèi)涵、外延、定義方式、合理性（和諧性）、正反例證等方面分析。
物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教學(xué)儀器是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要物質(zhì)條件，在儀器短缺的年代，許多教師通過自制教具，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了物理學(xué)的殿堂。現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有了極大的改觀，各種各樣設(shè)計(jì)精巧、制作精良的現(xiàn)代教學(xué)儀器，還有豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件可供教師使用。但是，在新的課程理念下自制教具仍非常必要。主要體現(xiàn)在：
一、運(yùn)用自制教具創(chuàng)設(shè)情景，有助于學(xué)生形成物理概念
概念是反映客觀事物本質(zhì)的一種抽象。學(xué)生對(duì)抽象的物理概念往往存在難以理解或理解不到位的困難，導(dǎo)致在運(yùn)用概念分析解決一些實(shí)際問題時(shí)舉棋不定、分析不全面等問題，從而嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)興趣，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在概念教學(xué)的過程中，使抽象的物理概念在學(xué)生大腦中建立起來，關(guān)鍵是要讓學(xué)生主動(dòng)參與到形成概念的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。興趣是最好的老師，一切認(rèn)知和探索的動(dòng)力都來源于興趣。利用一些廢舊物品和隨手可得的材料制作的教具往往與玩具一樣簡(jiǎn)單，展現(xiàn)的情景就能給學(xué)生一種親切、輕松的感覺，也容易激起學(xué)生參與嘗試的強(qiáng)烈愿望，從而使思維自然而然地融入到物理情景當(dāng)中。有學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)就是最成功的教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)“力的作用是相互的”這一概念時(shí)，我根據(jù)準(zhǔn)備的自制教具把學(xué)生分成多個(gè)小組，讓有的學(xué)生用力拍桌子，有的往地上摔瓦片，有的用一個(gè)雞蛋殼用力磕另一個(gè)雞蛋殼等等，讓所有的學(xué)生都融入到熱鬧好玩的實(shí)驗(yàn)情景中，實(shí)驗(yàn)完畢后分別讓他們談?wù)動(dòng)^察到的現(xiàn)象并分析原因，分析完成后這一概念在學(xué)生腦海中已經(jīng)悄然形成。
二、運(yùn)用自制教具創(chuàng)設(shè)情景，有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行
著名物理教育家朱正元教授曾說過，“壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”，就是說在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力倡導(dǎo)做簡(jiǎn)單易行的替代性實(shí)驗(yàn)。例如：塑料瓶是人們?nèi)粘Ｉ钪杏糜谘b礦泉水和飲料用的，我們可以十分方便地指導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生做很多的物理實(shí)驗(yàn)，其演示效果明顯，為教學(xué)服務(wù)。如在研究光的直線傳播時(shí)：在一只塑料瓶中裝入一定量的水，在其中加入適量的豆奶粉，擰緊瓶蓋，充分搖勻，將激光筆發(fā)出的光透過瓶底，對(duì)著瓶蓋照射，會(huì)看到光沿直線傳播的光柱，效果明顯。摩擦起電：把一只小塑料瓶在頭皮上反復(fù)摩擦幾下，然后將其靠近一些小紙屑，發(fā)現(xiàn)小紙屑被吸引，說明用摩擦的方法可使物體帶電，帶電體能吸引輕小物體。探究白色和黑色物體吸熱能力的強(qiáng)弱：用白紙和黑紙包住兩個(gè)裝滿水的塑料瓶，在太陽光下照射相同的時(shí)間后，看看誰的溫度升得高。溫度升得越高，說明其吸收的熱量就越多，其吸熱能力就越強(qiáng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手制作教具，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，并使學(xué)生有意識(shí)的將物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，解決實(shí)際問題，真正體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。
三、運(yùn)用自制教具，教學(xué)方法靈活多樣、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚
“教學(xué)有法，教無定法”。同一教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法講授，就會(huì)取得不同的教學(xué)效果。同時(shí)，不同的教學(xué)方法，在一定程度上講，就需要不同的教具。自制教具的過程，就是教學(xué)研究的過程。
例如在必修2“研究平拋運(yùn)動(dòng)”一節(jié)中除了常規(guī)實(shí)驗(yàn)裝置，我還從醫(yī)務(wù)室借來了輸液瓶和輸液管，讓針頭水平，水流速度放到最大，觀察水流平拋軌跡，但由于水流無色，不易觀察到，我又從化學(xué)儀器室借來高錳酸鉀，但針頭中噴出的水流過細(xì)效果還是不好，最后我們想到拔掉針頭，效果非常不錯(cuò)，在白紙的背景下后邊的學(xué)生也能看清。
通過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，不但使這部分內(nèi)容變得容易理解和接受，而且還激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手操作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、運(yùn)用自制教具，培養(yǎng)創(chuàng)造精神和科技意識(shí)
自制教具的設(shè)計(jì)是應(yīng)用科技知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)。任何一件教具的設(shè)計(jì)者都是經(jīng)過一番思考，然后出現(xiàn)創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計(jì)。只要不是單純模仿，必然會(huì)有所創(chuàng)新。
在學(xué)習(xí)向心力時(shí)，新教材引入了“用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力表達(dá)式實(shí)驗(yàn)”，該實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，很有啟發(fā)性，但有幾點(diǎn)可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的成功：
1.用手帶動(dòng)鋼球做圓周運(yùn)動(dòng)，手與球分離后，小球的運(yùn)動(dòng)很難做到是圓周運(yùn)動(dòng)；
2.測(cè)量小球轉(zhuǎn)若干圈時(shí)間的過程中，小球受空氣阻力影響，轉(zhuǎn)動(dòng)半徑減小。
我們備課組共同討論后決定：用電動(dòng)機(jī)做一個(gè)電動(dòng)圓錐擺，可以改變擺長(zhǎng)、轉(zhuǎn)速及小球質(zhì)量，可以做到轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，半徑不變，擺角不變；我們還加上了彈簧秤，可直接觀察到向心力隨轉(zhuǎn)速及半徑的變化。
這樣的教學(xué)形式在新課標(biāo)推廣以前，已經(jīng)比較多地運(yùn)用在了實(shí)踐中了，我們意識(shí)到，在物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)對(duì)這一做法的充分肯定更加堅(jiān)定了我們的信心。深入地研究小組合作的學(xué)習(xí)規(guī)律，探索如何通過科學(xué)的設(shè)計(jì)，利用學(xué)生喜歡交流 和合作而天性，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，使物理教學(xué)“動(dòng)”起來，“活”起來。
新課標(biāo)提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教室的指導(dǎo)下主動(dòng)地、個(gè)性地、富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在這一思想的指導(dǎo)下，教師在組織教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式。但在具體應(yīng)用時(shí)往往偏重于形式，而沒有準(zhǔn)確深入理解教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵；沒有追問小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，是否真正促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展活動(dòng)實(shí)施的本質(zhì)問題。
同時(shí)在物理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的形式往往不是貫穿于整節(jié)課的始終，他常常和其他的教學(xué)組織形式：諸如教師的演示、講授以及學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合。只要根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展小組合作學(xué)習(xí)，才能取得較好的效果。基于這一現(xiàn)實(shí)，在物理教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的形式必須要十分注重實(shí)效性。對(duì)此，筆者在實(shí)際教學(xué)過程中作了一些探索。
1搭建合作的平臺(tái)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣
“合作”學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)。游民缺德責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)，因此“合作”學(xué)習(xí)既有小組活動(dòng)，也有個(gè)人活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)并非只有一種模式可以選用，也并非所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都適合于合作情景。有的人將是否有小組討論的活動(dòng)作為標(biāo)準(zhǔn)，來衡量一個(gè)老師或一節(jié)課是否體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，小組討論似乎成了新課程課堂教學(xué)的必然環(huán)節(jié)，似乎沒有小組討論就不是課程改革的課堂。實(shí)際上，這是一種錯(cuò)誤，應(yīng)該引起注意。應(yīng)該明確的是，合作學(xué)習(xí)首先是一種理念，這個(gè)理念應(yīng)該滲透、貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，合作學(xué)習(xí)不僅僅是指學(xué)生之間的合作，還就體現(xiàn)在學(xué)生、教師和文本之間對(duì)話的合作中。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：（1）傾聽，認(rèn)真聽取別人的意見；（2）交流，發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充；（3）協(xié)作，用不同形式展示問題的解決過程；（4）分享，讓每一個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中煩死自己的學(xué)習(xí)行為。所以說“合作”性學(xué)習(xí)是集中的假的智慧，共同解決問題，是學(xué)生獲取知識(shí)的最有效的方法。
2嘗試先學(xué)后教、先練后講的教學(xué)方法
探究性教學(xué)除了組織學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)之外，還可以嘗試先學(xué)后教、先練后講的方法，這一方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力有著很大的幫助。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力的目的就是在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的超前意識(shí)和自學(xué)能力。因此，我們要改變過去的教師“牽著學(xué)生走”的教學(xué)模式，引進(jìn)“引導(dǎo)學(xué)生行”的教學(xué)方法。先學(xué)，就是讓學(xué)生的思維活躍起來，讓手動(dòng)起來，學(xué)的環(huán)節(jié)就是促進(jìn)學(xué)生帶問題學(xué)，找出疑惑點(diǎn)，學(xué)生帶著自學(xué)中的懸念積極主動(dòng)地參與“教”的環(huán)節(jié)。后教就是在質(zhì)疑、釋疑、設(shè)疑的基礎(chǔ)上針對(duì)學(xué)生提出的共性問題，進(jìn)行概念分析，形成正確概念以及定律公式加深理解。先練就是鞏固新課的教學(xué)環(huán)節(jié)，是應(yīng)用環(huán)節(jié)。后講就是師教對(duì)主要設(shè)計(jì)的問題及作業(yè)進(jìn)行精講。這種教學(xué)很有利于增強(qiáng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的意識(shí)，使學(xué)生勤于動(dòng)腦思考。樂于動(dòng)口表達(dá)動(dòng)手演練。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，自學(xué)能力。
3講究課堂提問的技巧
【關(guān)鍵字】中心區(qū)規(guī)劃，環(huán)境設(shè)計(jì)，方法措施
中圖分類號(hào)：TU984 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言
目前我國(guó)的城市建設(shè)處在一個(gè)新的發(fā)展階段，城市建設(shè)不再僅僅是構(gòu)建的施工和進(jìn)展，同樣需要考慮當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和施工的條件，這樣也就對(duì)城市的規(guī)劃施工有了更深層次上的要求。我們就如何更好地實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)和環(huán)境設(shè)計(jì)的同意做出了以下的分析探討。
二、我國(guó)城市中心居住區(qū)建設(shè)的特點(diǎn)和存在的問題
1.規(guī)劃設(shè)計(jì)特點(diǎn)
目前現(xiàn)行的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)中存在一個(gè)共同而普遍的特點(diǎn)：在“建筑主導(dǎo)論”和“功能主義”理論的指導(dǎo)下，居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)依然以建筑專業(yè)為主導(dǎo)，以規(guī)劃———建筑———景觀三段式設(shè)計(jì)步驟為特點(diǎn)。這種設(shè)計(jì)步驟特點(diǎn)帶來的一些問題會(huì)很多。設(shè)計(jì)本身應(yīng)該是建立在一個(gè)完整的知識(shí)體系基礎(chǔ)上展開分析、研究和設(shè)計(jì)，只有這樣才能完整的考慮問題并全面的解決問題。
2.存在的問題
（一）設(shè)計(jì)理念的角度。目前居住區(qū)環(huán)境進(jìn)行“改革”過程中，在設(shè)計(jì)層面上進(jìn)行的大量研究和實(shí)踐也在某些個(gè)案取得了實(shí)際的改良效果，但對(duì)于種種問題的存在，從整體的設(shè)計(jì)來說，其中最大的問題是忽視了“人”的參與性。目前的居住區(qū)設(shè)計(jì)當(dāng)中，實(shí)際最多的是人性中“個(gè)人”的環(huán)境需求，而較少考慮適宜人們之間展開活動(dòng)的環(huán)境特點(diǎn)。說到底它還是種“人一物”關(guān)系，而真正能體現(xiàn)生活價(jià)值和意義的還是需要強(qiáng)調(diào)的“人人”關(guān)系。
（二）設(shè)計(jì)方法角度。長(zhǎng)期以來居住區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)一般先有規(guī)劃設(shè)計(jì)師來完成從控制性詳細(xì)規(guī)劃到修建性詳細(xì)規(guī)劃的過程，修建性詳細(xì)規(guī)劃完成后再由景觀設(shè)計(jì)師來完成室外環(huán)境設(shè)計(jì)。建筑和景觀作為兩個(gè)不同專業(yè)的知識(shí)體系，其研究方向和思考問題的角度存在差異性和片面性，如果在兩者不能緊密結(jié)合的情況下，缺乏統(tǒng)一而全面的知識(shí)體系構(gòu)架，在設(shè)計(jì)的研究和思考過程中會(huì)產(chǎn)生片面性，項(xiàng)目從策劃到建設(shè)的過程會(huì)不斷出現(xiàn)一系列的問題，比如建筑規(guī)劃結(jié)構(gòu)單一，與周邊環(huán)境不協(xié)調(diào)，建筑形式單調(diào)、乏味，使用功能不合理，交通規(guī)劃不便捷，景觀設(shè)計(jì)與建筑風(fēng)格不協(xié)調(diào)等現(xiàn)象，造成環(huán)境空間的缺失和不連貫。
三、滇南中心城市群總體規(guī)劃方案
滇南中心城市包含個(gè)開蒙城市規(guī)劃區(qū),位于紅河哈尼族彝族自治州中部,規(guī)劃控制區(qū)范圍包括個(gè)舊城區(qū)、開遠(yuǎn)城區(qū)、蒙自城區(qū)、以及三城區(qū)中部連片的因城市建設(shè)和發(fā)展需要實(shí)行控制的區(qū)域。規(guī)劃土地總面積為12km2，城市群規(guī)劃包括功能規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、交通規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)規(guī)劃、水資源開發(fā)規(guī)劃、旅游規(guī)劃、生態(tài)系統(tǒng)規(guī)劃和城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃等9項(xiàng)內(nèi)容。如圖為滇南規(guī)劃方案和零方案對(duì)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量指數(shù)的變化趨勢(shì)。
1.“五縱兩橫的景觀軸線+環(huán)形路網(wǎng)+盡端路”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)
規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分利用自然開敞濱水景觀，以其作為設(shè)計(jì)的要素，遵循基地原規(guī)劃結(jié)構(gòu)概念分析道路系統(tǒng)概念分析有肌理，以相互垂直的主要景觀軸線統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)住區(qū)，形成“五縱兩橫的景觀軸線+環(huán)形路網(wǎng)+盡端路”的規(guī)劃結(jié)構(gòu)。南北向面對(duì)的5條縱軸線，引入景觀，營(yíng)造共享空間；東西向2條橫軸線將3塊用地貫聯(lián)起來，使城市空間環(huán)境像流水一般自然地流向新建建筑群?！苞棑糸L(zhǎng)空，魚翔淺底”，這種高低搭配的規(guī)劃布局，使塔樓上享受無邊湖景，塔樓下形成院落空間。毫無保留的開放態(tài)勢(shì)，將自然分隔成的庭園盡情展示出來，同時(shí)也引入了南向的景觀，這種規(guī)劃布局對(duì)于降低來自北側(cè)武青四干道的噪音干擾，營(yíng)造恬逸安靜的小區(qū)環(huán)境以及對(duì)湖景的利用率是最高的。
2.“魚骨式”綠化景觀設(shè)計(jì)
從湖岸角度看的空間形態(tài)，應(yīng)加強(qiáng)濱水空間對(duì)城市空間的滲透，形成自然生態(tài)景觀到城市中心區(qū)景觀的過渡。景觀規(guī)劃上強(qiáng)調(diào)住區(qū)的人文環(huán)境，體現(xiàn)將濱水社區(qū)引入現(xiàn)代生活、將閑適氛圍融入日常起居的規(guī)劃特征。本項(xiàng)目的景觀設(shè)計(jì)充分利用獨(dú)特、優(yōu)越的外部生態(tài)環(huán)境，有效組織小區(qū)內(nèi)部綠化環(huán)境系統(tǒng)。采取五縱兩橫的魚骨式綠化布局，以相互垂直的主要景觀軸線統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)住區(qū)，使“綠色網(wǎng)絡(luò)”拓展形成內(nèi)外大環(huán)境的“綠色通道”。同時(shí)沿主要環(huán)路也有10m寬的綠化帶，綠化系統(tǒng)與南面沿湖20m的綠化帶形成呼應(yīng)，以達(dá)到“借景”、“透綠”的效果。
3.在炎熱季節(jié)里良好的通風(fēng)，往往同寒冷季節(jié)里的日照一樣重要，然而居室的通風(fēng)有賴于居住區(qū)的空間組織有利于空氣流通，建筑布局要為整個(gè)居住區(qū)提供自然通風(fēng)的條件，本設(shè)計(jì)通風(fēng)采用過流法與導(dǎo)流法相結(jié)合，既為點(diǎn)式住宅提供良好的通風(fēng)效果，又利用居住區(qū)主路形成的主風(fēng)道，沿通風(fēng)廊道流向各個(gè)組團(tuán)，再?gòu)慕M團(tuán)內(nèi)庭院空間流向住宅。城市噪聲是影響居住區(qū)環(huán)境的一個(gè)重要因素，而大量噪聲來源于居住區(qū)周圍的城市道路。城市花園位于市中心區(qū)，城市空間作為一種不可再生的資源，必須一點(diǎn)一滴善加利用，而最現(xiàn)實(shí)的利用，就是開辟屋頂花園。
4.城市花園的屋頂綠化為居民提供了方便的綠地環(huán)境，等于增加了城市綠地面積。綠化屋面對(duì)留存雨水、凈化空氣、減少噪聲也起到一定作用。綠化的屋面，因改善了隔熱，有利于節(jié)能，并減少城市熱島現(xiàn)場(chǎng)。城市花園以一條貫穿于小區(qū)南北的綠化景觀帶為景觀主軸，此景觀帶起點(diǎn)為城市休閑廣場(chǎng)，也是整個(gè)居住區(qū)與城市中心區(qū)的過度空間場(chǎng)所，大片綠地置于小區(qū)中央，成為小區(qū)規(guī)劃序列的。小區(qū)內(nèi)按功能要求，妥善設(shè)置坐椅、庭院燈、垃圾箱、休息廳等小品，使整個(gè)小區(qū)綠化具有良好的可達(dá)性、功能性和親和性。
5.居住區(qū)道路是城市道路的延續(xù)，也是構(gòu)成居住區(qū)的骨架，并由此規(guī)定居住行為的軌跡，編排空間形態(tài)的秩序，輔設(shè)社區(qū)活動(dòng)的生動(dòng)場(chǎng)景。此外，考慮到消防要求，小區(qū)內(nèi)的主要步行路寬設(shè)為3.5m，部分人行道邊設(shè)有種植喬木、灌木，預(yù)留出3.5m的消防車道位置。消防車道可作小區(qū)內(nèi)住戶搬家時(shí)臨時(shí)用車道。
四、城市中心居住區(qū)規(guī)劃環(huán)評(píng)的響應(yīng)措施
1.提高森林覆蓋率,增強(qiáng)森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能。規(guī)劃區(qū)是紅河州人類活動(dòng)最為密切的區(qū)域,由于歷史的原因,規(guī)劃區(qū)原生植被已基本被破壞。
如表為滇南環(huán)境狀態(tài)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果
2.水土流失治理。規(guī)劃區(qū)水土流失面積總體上說面積不大,占區(qū)域,多為中度侵蝕和輕度侵蝕,較不易引起人們的注意。但土壤流失潛在危險(xiǎn)程度高,容易造成光山裸巖和石漠化,非常難以恢復(fù)。因此,必須大力加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)水土流失治理工程。
3.加快生態(tài)村、生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建設(shè)。規(guī)劃區(qū)有大量的村莊,農(nóng)村環(huán)境保護(hù)和農(nóng)業(yè)面源治理難度較大,并且規(guī)劃區(qū)及周邊水源保護(hù)區(qū)和工農(nóng)業(yè)用水水源保護(hù)地均被農(nóng)村包圍。農(nóng)村面源是影響水源地水質(zhì)最主要的因素之一。實(shí)踐證明,通過生態(tài)村、生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的推廣示范作用,能有效改善農(nóng)村環(huán)境,削減農(nóng)村面源。
4.城市環(huán)境綜合整治。城市環(huán)境綜合整治是個(gè)開蒙城市群發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。個(gè)舊、開遠(yuǎn)、蒙自須進(jìn)一步詳細(xì)規(guī)劃。
5.大力促進(jìn)清潔生產(chǎn),確實(shí)落實(shí)環(huán)境影響評(píng)價(jià)制度。規(guī)劃區(qū)內(nèi)重點(diǎn)抓好冶金、建材、化工、造紙等關(guān)鍵行業(yè)清潔生產(chǎn),并逐步將清潔生產(chǎn)理念和措施推廣到農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)、礦產(chǎn)資源開發(fā)及服務(wù)行業(yè)等社會(huì)各領(lǐng)域。
五、結(jié)束語
綜上所述，我國(guó)的城市施工建設(shè)開始向著至真至善的方向努力前進(jìn)著，科學(xué)家也在不斷的探索更好地設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到城市土地的有效利用和周遭環(huán)境的保護(hù)維持。相信我國(guó)的科學(xué)家會(huì)在潛心的研究下，有更加驚人地發(fā)現(xiàn)，對(duì)城市的施工建設(shè)注入更多的活力和創(chuàng)新力。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳, 田貴全，建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境管理存在的問題及其對(duì)策[ J]，上海環(huán)境科學(xué),2012
[關(guān)鍵詞]知識(shí)檢索 檢索模型 呈現(xiàn)技術(shù) 本體
[分類號(hào)]G250.73
知識(shí)檢索的產(chǎn)生與發(fā)展一方面來源于用戶對(duì)知識(shí)檢索的需求；另一方面來源于信息檢索理論與實(shí)踐的發(fā)展與完善。知識(shí)檢索模型和知識(shí)檢索呈現(xiàn)方法是知識(shí)檢索的重要研究方面，以本體作為知識(shí)組織的方法，能實(shí)現(xiàn)基于語義的知識(shí)檢索。
1 知識(shí)檢索技術(shù)的研究與發(fā)展
在討論區(qū)中呈現(xiàn)了如下的關(guān)于知識(shí)檢索的介紹：①知識(shí)檢索的基本思想就是模擬擴(kuò)展人類關(guān)于知識(shí)處理與利用的智能行為和認(rèn)識(shí)思維方法；②知識(shí)檢索通過挖掘其深層含義，充分精確地表達(dá)知識(shí)資源和用戶需求，進(jìn)而在各類異構(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)中進(jìn)行檢索，返回最相關(guān)的結(jié)果的檢索機(jī)制；③基于Ontology的知識(shí)檢索可以闡述為：在領(lǐng)域?qū)＜規(guī)椭陆㈩I(lǐng)域Ontology，把收集來的數(shù)據(jù)按規(guī)定格式存儲(chǔ)在關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、知識(shí)庫(kù)等的元數(shù)據(jù)庫(kù)中；④查詢轉(zhuǎn)換器按照Ontology把查詢請(qǐng)求轉(zhuǎn)換成規(guī)定的格式，從元數(shù)據(jù)庫(kù)中匹配出符合條件的數(shù)據(jù)集合，檢索的結(jié)果經(jīng)過定制處理后返回給用戶；⑤知識(shí)檢索的基本特征有：支持自然語言檢索；支持語詞、語義內(nèi)容的處理，實(shí)現(xiàn)同義詞擴(kuò)展檢索和關(guān)聯(lián)檢索；具有概念推理和學(xué)習(xí)功能；具有強(qiáng)大人機(jī)交互接口。
知識(shí)檢索是一種全新的信息檢索方式，是在現(xiàn)有的信息檢索技術(shù)以及模型上發(fā)展而來的。搜索引擎是當(dāng)前檢索信息的主要方式，它們能在短時(shí)間內(nèi)反饋給用戶大量的信息，但反饋信息中的信息噪音過大，其中包含了太多的無用信息；目錄分類的數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)模較小，以致某些主題下收錄的范圍不夠全面，檢索到的信息數(shù)量有限?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的信息檢索缺點(diǎn)在于沒有從語義層次上對(duì)信息進(jìn)行標(biāo)引，不能夠滿足用戶在語義和知識(shí)上的需求。而知識(shí)檢索是綜合運(yùn)用信息管理科學(xué)、人工智能、認(rèn)知科學(xué)及語言學(xué)等多學(xué)科的先進(jìn)理論與技術(shù)，基于知識(shí)和知識(shí)組織，融合知識(shí)處理與多媒體信息處理等多種方法與技術(shù)，充分表達(dá)和優(yōu)化用戶需求，能高效存取文本、圖像、視頻、聲音等媒體類型的知識(shí)源，并能準(zhǔn)確精選用戶需要的結(jié)果。知識(shí)檢索是將信息或知識(shí)按照一定的方式組織、存儲(chǔ)，并根據(jù)用戶的需求找出相關(guān)信息和知識(shí)的過程。在這個(gè)過程中，被檢索的對(duì)象是知識(shí)資源、知識(shí)庫(kù)。知識(shí)檢索就是采用一種從語義上標(biāo)引文章的技術(shù)，形成知識(shí)庫(kù)，再?gòu)闹R(shí)庫(kù)中查詢用戶所需的信息。
知識(shí)檢索和信息檢索的不同，在于知識(shí)檢索強(qiáng)調(diào)了語義，它從文章的語義、概念出發(fā)，能夠揭示文章的內(nèi)在含義，而不像信息檢索只是基于字面的機(jī)械匹配。知識(shí)檢索提高了查全率和查準(zhǔn)率，減輕了用戶的負(fù)擔(dān)。表1從檢索語言、檢索模型、組織方式、搜索方式和檢索效率方面進(jìn)行了歸納。
與主題詞表或分類表不同的是，本體是領(lǐng)域知識(shí)規(guī)范的抽象和描述，可以構(gòu)造豐富的概念間的語義關(guān)系，能夠準(zhǔn)確描述概念含義以及概念之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；形式化能力最強(qiáng)，同時(shí)具有高度的知識(shí)推理能力，能通過邏輯推理獲取概念之間的蘊(yùn)涵關(guān)系。因此，本體是一種知識(shí)組織體系。以本體作為知識(shí)組織的技術(shù)和方法，能實(shí)現(xiàn)基于語義的知識(shí)檢索。知識(shí)檢索是傳統(tǒng)信息檢索的發(fā)展，隨著人工智能、系統(tǒng)信息管理等相關(guān)高新技術(shù)的運(yùn)用，提供個(gè)性化、智能化的主動(dòng)信息服務(wù)也將是知識(shí)檢索的發(fā)展方向。當(dāng)前，圖書情報(bào)檔案的知識(shí)檢索系統(tǒng)更加注重文本挖掘的功能，如大規(guī)模實(shí)例描述的漢語分詞排歧知識(shí)庫(kù)，具有主題詞典和內(nèi)容相似性檢索功能，自動(dòng)分類、聚類和自動(dòng)摘要功能，文本數(shù)字理解和新詞學(xué)習(xí)功能等。
2 基于本體的知識(shí)檢索模型
2.1 信息檢索模型的發(fā)展
經(jīng)典的信息檢索模型包括布爾檢索模型、向量空間模型和概率檢索模型，目前大多數(shù)檢索系統(tǒng)往往綜合上述各種模型，以達(dá)到認(rèn)為最佳的檢索效果。這些檢索模型的不足是：在文獻(xiàn)的組織與描述上，采用詞切分和單漢字或兩者結(jié)合標(biāo)引文獻(xiàn)，將關(guān)鍵詞作為描述文獻(xiàn)的基本元素，文獻(xiàn)之間是相互獨(dú)立的；在檢索操作上，是基于關(guān)鍵詞的無結(jié)構(gòu)查詢，難以反映詞語問各種語義聯(lián)系，查詢能力有限，誤檢率和漏檢率很高；在模型約束方面，索引項(xiàng)之間獨(dú)立性的要求不符合實(shí)際情況，計(jì)算查詢和文檔之間的相似度的方法也有局限；雖經(jīng)不斷完善，也難以從根本上適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)巨量信息的檢索。
由此，一些學(xué)者從不同角度提出了基于知識(shí)的檢索模型，如分類檢索模型、多維認(rèn)知檢索模型、分布式檢索模型、概念檢索模型等。特別是概念檢索模型克服了以往檢索模型中以詞及其權(quán)值為中心建立相關(guān)性而忽略了語義關(guān)聯(lián)的缺點(diǎn)，以概念詞典為輔助，采用人工智能技術(shù)，增強(qiáng)搜索引擎概念分析理解能力，從概念層面上來處理用戶的查詢請(qǐng)求，從而實(shí)現(xiàn)特定領(lǐng)域的概念檢索。上述檢索模型由于沒有知識(shí)組織體系的支撐，沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)檢索對(duì)象的語義標(biāo)注，也沒有對(duì)其語義進(jìn)行解析，因此被解釋為基于知識(shí)的信息檢索模型。
2.2 基于本體的知識(shí)檢索
基于本體的知識(shí)檢索模型在資源對(duì)象的組織、描述、表示、檢索和模型約束等方面都具有自己的特征，主要表現(xiàn)為：
在檢索對(duì)象的組織上，知識(shí)檢索模型利用領(lǐng)域本體作為組織資源的基礎(chǔ)。首先構(gòu)建一個(gè)涵蓋相關(guān)領(lǐng)域概念及概念間關(guān)聯(lián)的領(lǐng)域本體庫(kù)作為資源描述和知識(shí)表示的工具與模型，如各學(xué)科領(lǐng)域的主題詞表、分類表，在此基礎(chǔ)上確定領(lǐng)域知識(shí)本體的主要概念和概念間的各種關(guān)系，構(gòu)筑領(lǐng)域本體的概念模型。
在檢索對(duì)象的描述上，知識(shí)檢索模型借助語義標(biāo)引工具，按照領(lǐng)域本體的概念及關(guān)聯(lián)，對(duì)資源對(duì)象進(jìn)行概念分析、分類、標(biāo)引、描述和處理，形成機(jī)器可以理解的帶有語義信息的元數(shù)據(jù)。
本體概念的優(yōu)化檢索依賴于本體檢索語言的功能。在支持本體檢索的諸如RQL，DQL，0WL-QL，SquishQL，RDFQL，RDFPath和Versa等知識(shí)語言中，以RQL作為知識(shí)檢索模型的檢索語言可以滿足知識(shí)檢索的需要。
知識(shí)檢索模型提供了特定領(lǐng)域可控的概念語義體系，并建立與概念體系相對(duì)應(yīng)的具有層次結(jié)構(gòu)的自然語言術(shù)語體系，能對(duì)自然語言提問和本體概念庫(kù)的術(shù)語進(jìn)行語義的理解、分析和匹配，依據(jù)本體概念問的語義關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)檢索。
在模型約束上，知識(shí)檢索模型的約束比較少，但要求概念和關(guān)系構(gòu)成一個(gè)有向圖，關(guān)系必須是有方向的；另外，要求每一個(gè)概念／實(shí)例都需要有一個(gè)唯一的標(biāo)識(shí)。
2.3 Ont-KRM：基于本體的知識(shí)檢索模型
基于上述約束和所建立的本體原型，筆者設(shè)計(jì)了的基于本體的知識(shí)檢索模型Ont-KRM(Knowledge Retrieval
Model 0n Ontology)。Ont-KRM分為人機(jī)交互部分、知識(shí)源部分、檢索匹配和本體庫(kù)等部分，如圖1所示：
人機(jī)交互部分主要是分析用戶提交的檢索請(qǐng)求，返回整理檢索結(jié)果。檢索請(qǐng)求的分析主要是依據(jù)本體知識(shí)，分析用戶的真實(shí)檢索意圖，形成規(guī)范、準(zhǔn)確的檢索請(qǐng)求，提交給檢索匹配模塊。檢索請(qǐng)求的分析主要分為以下步驟：①對(duì)檢索請(qǐng)求進(jìn)行預(yù)處理，提取需要檢索關(guān)鍵字(詞)；②借助本體并在必要時(shí)通過和用戶再次交互，判斷檢索請(qǐng)求中關(guān)鍵字(詞)的領(lǐng)域、相關(guān)概念等等，確定用戶的真實(shí)意圖；③將用戶的真實(shí)意圖形成統(tǒng)一、規(guī)范的檢索請(qǐng)求提交給檢索匹配部分；④在對(duì)用戶意圖進(jìn)行分析和交互的基礎(chǔ)上補(bǔ)充和完善本體庫(kù)中的相關(guān)知識(shí)；⑤對(duì)檢索匹配部分返回的檢索結(jié)果進(jìn)行處理、合并后返回給用戶。
知識(shí)源部分主要對(duì)知識(shí)源進(jìn)行收集、并對(duì)收集的知識(shí)源根據(jù)本體庫(kù)中的知識(shí)進(jìn)行標(biāo)注和分析，對(duì)從知識(shí)源中抽取的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，對(duì)本體庫(kù)中的相關(guān)部分進(jìn)行補(bǔ)充和完善，建立對(duì)應(yīng)的索引信息，放入索引庫(kù)。
檢索匹配部分主要是從人機(jī)交互部分收集統(tǒng)一的檢索請(qǐng)求，并依據(jù)本體庫(kù)中的相關(guān)知識(shí)對(duì)檢索請(qǐng)求和索引庫(kù)進(jìn)行語義與語法層面的匹配，并將檢索結(jié)果返回給人機(jī)交互部分。
本體庫(kù)部分應(yīng)該說是整個(gè)模型的核心部分，從對(duì)檢索請(qǐng)求和檢索結(jié)果的處理，到對(duì)檢索請(qǐng)求和索引的匹配，再到對(duì)知識(shí)源的標(biāo)注、索引的建立都基于本體庫(kù)中的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，上述各個(gè)過程又可以對(duì)本體庫(kù)中的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和完善。當(dāng)然，對(duì)本體庫(kù)中知識(shí)的任何修改都要經(jīng)過領(lǐng)域?qū)＜液拖到y(tǒng)的雙重認(rèn)定。
3 基于本體的知識(shí)檢索呈現(xiàn)
3.1 知識(shí)組織體系及本體的語義標(biāo)注
所謂知識(shí)組織體系，是對(duì)資源內(nèi)容概念及其相互關(guān)系進(jìn)行描述與組織的機(jī)制。目前圖書情報(bào)界公認(rèn)的知識(shí)組織體系是主題詞表和分類表，但本體是領(lǐng)域知識(shí)規(guī)范的抽象和描述，可以構(gòu)造豐富的概念間的語義關(guān)系，能夠準(zhǔn)確描述概念含義以及概念之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。本體是一種知識(shí)組織體系，以本體作為知識(shí)組織的方法，才能實(shí)現(xiàn)基于語義的知識(shí)檢索。因此，本文的知識(shí)檢索模型和方法都建立在本體基礎(chǔ)之上的。
目前信息機(jī)構(gòu)中采用的元數(shù)據(jù)方案大多源自于對(duì)館藏進(jìn)行長(zhǎng)期保存的目的，并不能夠完全滿足知識(shí)組織的要求。通過元數(shù)據(jù)的描述，可以充分揭示元數(shù)據(jù)的元素及元素揭示內(nèi)容的語義含義，達(dá)到進(jìn)行元數(shù)據(jù)互操作和對(duì)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)組織的目的，筆者重點(diǎn)研究以下問題：
標(biāo)注元數(shù)據(jù)元素的語義。元數(shù)據(jù)互操作常見的困難是元素問同名異義和異名同義，RDF的思路是如果不同元數(shù)據(jù)中的元素指向同一個(gè)資源，那么這些元素具有同一語義。根據(jù)信息機(jī)構(gòu)數(shù)字資源的特點(diǎn)，選用DC元數(shù)據(jù)作為元素語義的最終解釋。也即如果說不同元數(shù)據(jù)中的元素都可以使用DC元數(shù)據(jù)中的同一個(gè)字段進(jìn)行解釋，那么這兩個(gè)元素就認(rèn)為在語義上相等。操作時(shí)將元數(shù)據(jù)與DC元數(shù)據(jù)元素之間的映射關(guān)系放在數(shù)據(jù)提供者方，當(dāng)數(shù)據(jù)提供者在進(jìn)行注冊(cè)或者使用的元數(shù)據(jù)發(fā)生變化時(shí)，由其管理人員對(duì)映射進(jìn)行定義。
標(biāo)注元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義。在解決了元數(shù)據(jù)元素的語義以后，采集回來的元數(shù)據(jù)應(yīng)該用什么方法進(jìn)行組織，與元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義相關(guān)，因此還需要揭示元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義。筆者通過RDF的描述方式來對(duì)元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的語義進(jìn)行揭示，框架中定義了一個(gè)關(guān)于元數(shù)據(jù)元素內(nèi)容的ontology，并通過URI建立元素與ontology中的條目之間的關(guān)系，以此來標(biāo)注元素的語義。
標(biāo)注知識(shí)組織的內(nèi)容。在對(duì)數(shù)據(jù)源的元數(shù)據(jù)進(jìn)行描述時(shí)，數(shù)據(jù)源的管理人員可以根據(jù)元數(shù)據(jù)元素的功能對(duì)其進(jìn)行區(qū)分，只提供標(biāo)注內(nèi)容的元素。這樣，既減少了進(jìn)行元數(shù)據(jù)描述的工作量，也為知識(shí)組織能夠更有效的進(jìn)行提供了方便。另外，對(duì)知識(shí)的組織還需要根據(jù)系統(tǒng)的實(shí)際需要有所選擇，在進(jìn)行元數(shù)據(jù)采集時(shí)，可以通過定義對(duì)DC元數(shù)據(jù)的哪些元素內(nèi)容進(jìn)行組織，然后再反向定位到與其相關(guān)的元數(shù)據(jù)元素來確定知識(shí)組織的內(nèi)容。
3.2 知識(shí)檢索呈現(xiàn)
知識(shí)檢索呈現(xiàn)要解決的問題就是知識(shí)提供的形式和檢索結(jié)果顯示的形式。常見的知識(shí)呈現(xiàn)方式主要有概念圖(concept map)、思維導(dǎo)圖(mind map)、認(rèn)知地圖(cognitivemap)、語義網(wǎng)絡(luò)(semantic network)、思維地圖(thinking map)等。信息檢索和知識(shí)檢索呈現(xiàn)之間雖在呈現(xiàn)方式上存在著相互借鑒，但它們之間的區(qū)別還是很大。表2從呈現(xiàn)對(duì)象、呈現(xiàn)目的、呈現(xiàn)方式和交互類型等方面加以區(qū)別：
從呈現(xiàn)對(duì)象看，信息檢索呈現(xiàn)的對(duì)象是信息，而知識(shí)檢索呈現(xiàn)的對(duì)象是知識(shí)，包括知識(shí)本身和檢索結(jié)果中的知識(shí)；從呈現(xiàn)目的看，信息檢索呈現(xiàn)一是從大量信息中發(fā)現(xiàn)新的信息；二是將檢索結(jié)果直觀的呈現(xiàn)給用戶以提高檢索效率。而知識(shí)檢索呈現(xiàn)則在于促進(jìn)知識(shí)的傳播和創(chuàng)新，方便用戶更好的認(rèn)識(shí)和獲取知識(shí)；從呈現(xiàn)方式看，信息檢索呈現(xiàn)的方式通常是圖形、圖像，而知識(shí)檢索呈現(xiàn)的方式包括知識(shí)圖表、視覺隱喻等；從交互類型看，信息檢索呈現(xiàn)的交互是人機(jī)交互，而知識(shí)檢索呈現(xiàn)的交互是人人交互。
資源的顯示方式取決于資源的組織方式。信息組織線性的、無結(jié)構(gòu)的方式，決定了信息的提供與獲取是以關(guān)鍵詞和分類目錄及索引等途徑來實(shí)現(xiàn)的，檢索結(jié)果顯示的是一組基于關(guān)鍵詞層面上的沒有語義的文獻(xiàn)集合。而知識(shí)組織基于領(lǐng)域本體，是對(duì)概念關(guān)聯(lián)的組織，所以知識(shí)檢索顯示的應(yīng)是反映知識(shí)內(nèi)容和概念關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(或稱知識(shí)地圖)。簡(jiǎn)單地說，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是對(duì)領(lǐng)域知識(shí)結(jié)構(gòu)的展示，是對(duì)已獲取的知識(shí)以及知識(shí)之間的關(guān)系的可視化描述。
3.3 基于本體的知識(shí)檢索呈現(xiàn)技術(shù)
基于本體的知識(shí)檢索呈現(xiàn)，是指通過一定的知識(shí)表示技術(shù)，將領(lǐng)域知識(shí)按照一定方式，清晰有序地在一個(gè)統(tǒng)一的界面上展示出來，以供檢索者方便地查詢與獲取知識(shí)。基于領(lǐng)域本體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)具有三個(gè)特征：①定位知識(shí)，給出任何一個(gè)概念，都可以顯示該概念在知識(shí)體系中的位置；②揭示知識(shí)關(guān)聯(lián)，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不僅要確定概念的位置，還要揭示此概念和其他概念間的語義聯(lián)系，描述知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中各種關(guān)聯(lián)；③可視化展示，通過直觀、形象的模式、模型、圖形、圖像等方式，展現(xiàn)知識(shí)地圖。
下面以筆者開發(fā)的知識(shí)集成原型系統(tǒng)中的“知識(shí)檢索系統(tǒng)”為例，來說明知識(shí)檢索的呈現(xiàn)方式。
該系統(tǒng)是一個(gè)基于與魯迅相關(guān)資源知識(shí)的領(lǐng)域本體原型的知識(shí)檢索系統(tǒng)。這個(gè)領(lǐng)域本體原型的構(gòu)建以分類／主題一體化詞表為基礎(chǔ)。由于分類和主題表達(dá)的對(duì)象都是主題概念，兩者之間存在著隱含的概念對(duì)應(yīng)關(guān)系。與魯迅相關(guān)資源知識(shí)的領(lǐng)域本體概念網(wǎng)絡(luò)的顯示以及對(duì)知識(shí)的獲取，是通過概念瀏覽和概念檢索實(shí)現(xiàn)的。
頁面布局。用戶界面分為概念導(dǎo)航區(qū)和概念檢索區(qū)兩個(gè)部分，概念導(dǎo)航區(qū)是領(lǐng)域本體中各類概念的分類導(dǎo)航，點(diǎn)擊具體的分類之后就可以在右側(cè)的知
識(shí)導(dǎo)航區(qū)，顯示概念的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖。概念檢索區(qū)在輸入需要檢索的概念，并進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化之后，就可以看到以相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)概念圖和相關(guān)的概念實(shí)例。
概念瀏覽。概念瀏覽主要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)本體概念的分類導(dǎo)航和主題導(dǎo)航，可循著學(xué)科等級(jí)和概念間的語義關(guān)系進(jìn)行瀏覽，起到知識(shí)導(dǎo)航作用。分類導(dǎo)航可對(duì)領(lǐng)域本體的分類知識(shí)樹進(jìn)行逐次瀏覽，選擇一個(gè)分類概念，即可同時(shí)顯示與該分類概念對(duì)應(yīng)的主題概念關(guān)系，包括等同關(guān)系、等級(jí)關(guān)系和相關(guān)關(guān)系。反之亦然，可通過音序?qū)︻I(lǐng)域本體的主題概念樹進(jìn)行層層瀏覽，選擇一個(gè)主題概念，即可同時(shí)顯示與之對(duì)應(yīng)的學(xué)科類目(可以是一個(gè)類目或多個(gè)類目)。例如，在“分類導(dǎo)航”目錄樹中選擇“阿Q正傳”，主題概念瀏覽區(qū)便顯示“阿Q正傳”概念關(guān)系，點(diǎn)擊概念關(guān)系就可以顯示屬于“阿Q正傳”概念的文獻(xiàn)實(shí)例，如圖2所示：
概念檢索。概念檢索可以通過自然語言檢索本體概念及關(guān)聯(lián)。如果檢索詞是本體概念，即顯示該概念及其概念間關(guān)系，同時(shí)顯示與之相關(guān)的學(xué)科分類類目，以實(shí)現(xiàn)語義的擴(kuò)展檢索和關(guān)聯(lián)檢索。對(duì)于本體庫(kù)中沒有的檢索詞，由于系統(tǒng)建立了與本體概念對(duì)應(yīng)的自然語言術(shù)語庫(kù)，在主題概念顯示區(qū)即顯示與該檢索詞對(duì)應(yīng)的主題概念及關(guān)系，分類概念顯示區(qū)顯示與之對(duì)應(yīng)的分類目錄。例如，在檢索框輸入“阿Q正傳”，主題概念顯示區(qū)顯示“阿Q正傳”的概念關(guān)系，“分類導(dǎo)航”目錄樹中顯示與之對(duì)應(yīng)的類目(圖書資源中的《阿Q正傳》出版物，檔案資源中的《阿Q正傳》手稿，其他資源則是顯示討論阿Q精神的各類網(wǎng)絡(luò)文章和站點(diǎn)等)；關(guān)鍵詞瀏覽區(qū)顯示與之對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞(阿Q正傳手稿、阿Q精神、阿Q話劇等)；文獻(xiàn)概覽區(qū)顯示與“阿Q正傳”相關(guān)的資源(題名或關(guān)鍵詞含有“阿Q正傳”的資源)。
關(guān)鍵詞:信息化;計(jì)算機(jī);轉(zhuǎn)變;影響
當(dāng)今企業(yè)的生存環(huán)境與十年前相比發(fā)生了巨大的變化,這種變化集中表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一個(gè)方面是全球化趨勢(shì),另一個(gè)是電子商務(wù)的出現(xiàn)。信息化是由計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的革命所引起的工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向信息經(jīng)濟(jì)的一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)過程。計(jì)算機(jī)、信息化、數(shù)字化的發(fā)展將給生活帶來巨大的影響。
首先,現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎對(duì)任何信息都能進(jìn)行數(shù)字化處理,因而具有成本低、易傳輸、高保真、有利于再創(chuàng)造等優(yōu)勢(shì);其次,現(xiàn)代信息技術(shù)可以形成網(wǎng)絡(luò)化的信息高速公路,從而打破傳統(tǒng)的時(shí)空觀,把距離和時(shí)間縮小到零;再次,現(xiàn)代信息技術(shù)具有極大的容量,因而可以產(chǎn)生巨大的存儲(chǔ)能力和極快的處理功能,當(dāng)其在網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)作時(shí)則會(huì)成為一種革命性工具;最后,現(xiàn)代信息技術(shù)具有很高的寬帶,從而為信息洪流提供必要的快速通道。作為人類信息器官的擴(kuò)展,信息技術(shù)與人類社會(huì)同步前進(jìn),并不斷發(fā)生著革命性突破。
1計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),數(shù)字化對(duì)設(shè)計(jì)的影響
1.1數(shù)字化的介入首先改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式
由于圖像處理軟件PhotoShop和繪圖專家Coreldraw以及動(dòng)畫經(jīng)典3DMAXS等的普及應(yīng)用,使得傳統(tǒng)繪畫中,用筆的形式發(fā)生了根本的變化。作為國(guó)畫,用筆是非常重要的技巧,而且用筆的方法幾乎是全部,這些在數(shù)字化的今天顯得有些蒼白。
1.2選擇性,方式的轉(zhuǎn)變
由于大部分作品的創(chuàng)作也是為數(shù)字化服務(wù)的。因?yàn)閿?shù)字化的藝術(shù)不僅局限在靜態(tài)畫面了,動(dòng)態(tài)的和各種質(zhì)感顏色的都可以表現(xiàn)出來。人的大腦被解放可以任意的發(fā)揮想象力,傳播方式當(dāng)然就有了巨大的變革。
如果你的作品受到大家的歡迎,可以一夜之間讓全世界數(shù)億的網(wǎng)民看到欣賞方式,由原來的經(jīng)典欣賞細(xì)細(xì)品位變成了快餐式的文化打開即看,看了即關(guān),而且可選擇的非常多。
1.3對(duì)設(shè)計(jì)的影響
電腦技術(shù)給設(shè)計(jì)注入了新的活力,電腦設(shè)計(jì)適應(yīng)時(shí)代飛速發(fā)展的全球化經(jīng)濟(jì)和立體化的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng),用電腦技術(shù)表現(xiàn)同時(shí)也是方式的創(chuàng)新。
2數(shù)字化藝術(shù)在設(shè)計(jì)上的優(yōu)越性
2.1隨機(jī)性
藝術(shù)創(chuàng)作是一種個(gè)性化的精神生產(chǎn)。傳統(tǒng)意義上的繪畫創(chuàng)作,是一種以筆為主要媒介,由人獨(dú)立完成的(即使有合作,也是人與人的合作),有目的的創(chuàng)造活動(dòng)。而計(jì)算機(jī)繪圖是把計(jì)算機(jī)繪圖系統(tǒng)當(dāng)做一支“筆”,利用計(jì)算機(jī)彩色圖形顯示系統(tǒng)所提供的“菜單”進(jìn)行創(chuàng)作,并用高技術(shù)來管理,將計(jì)算機(jī)當(dāng)做一個(gè)創(chuàng)作伙伴,這種在人機(jī)對(duì)話、密切配合、共同思維情況下產(chǎn)生的作品,因其隨機(jī)性,結(jié)果有時(shí)是出人意料的,會(huì)具有極其獨(dú)特的風(fēng)格。
2.2簡(jiǎn)潔性
簡(jiǎn)潔是重要的科學(xué)與藝術(shù)原則。自然界的狀態(tài)往往是不規(guī)則的,如云霧、山脈、海岸、水流等形狀,隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)而出現(xiàn)的分形藝術(shù)能夠幫助我們分析、理解和高度概括自然界一切難以描繪的復(fù)雜物象,將藝術(shù)簡(jiǎn)潔化,使藝術(shù)達(dá)到更高境界。
2.3虛擬性
虛擬性是將不可見的事物視覺化,它是藝術(shù)的本性和基本功能之一。從古到今,藝術(shù)形式都以塑造完美的虛擬世界、“制造”一個(gè)不可能存在的幻想世界、感受令人向往的虛擬環(huán)境中的真實(shí)等為最高追求。而數(shù)字化的最終結(jié)果就是虛擬化,它構(gòu)成了人類有史以來最具革命性的生存方式,使創(chuàng)作者融入藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境之中成為可能。
2.4作為技術(shù)手段來說
技法方面講,數(shù)字化作為一種先進(jìn)的技術(shù)工具,它給設(shè)計(jì)的制作過程帶來了革命性的改變。在傳統(tǒng)設(shè)計(jì)教育中,教學(xué)一直沿用以表現(xiàn)技能為基礎(chǔ)、技法訓(xùn)練為中心的原則,從概念構(gòu)思、圖形設(shè)計(jì)到實(shí)體建模,分成多個(gè)層次和階段,學(xué)生的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)是在具有了一定的繪畫技能以及掌握了有關(guān)工具和材料的前提下進(jìn)行的,設(shè)計(jì)創(chuàng)作則以手工為主要的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手段。數(shù)字化的出現(xiàn),大大改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)行為。它利用計(jì)算機(jī)彩色圖形顯示系統(tǒng)所提供的“菜單”進(jìn)行創(chuàng)作,不僅聲圖并茂、存儲(chǔ)量大、展示快捷、圖像逼真,而且實(shí)時(shí)設(shè)計(jì)、隨意編輯、修改、調(diào)控、復(fù)制和制作各種特技效果;從而大大提高了設(shè)計(jì)的速度,使學(xué)生能夠集中更多的精力致力于概念分析、創(chuàng)意構(gòu)思、選擇評(píng)價(jià)等方面工作。
2.5從觀念上講
數(shù)字化早已超越了作為設(shè)計(jì)工具的作用,它不僅能夠提高手繪的速度,更給人們帶來了新的觀念、新的視覺效果、新的表達(dá)方式及新的欣賞標(biāo)準(zhǔn)。
數(shù)字化媒介因其構(gòu)造物體的方式、圖像處理上的特點(diǎn)以及傳統(tǒng)工具所無法比擬的人與圖像之間的交互優(yōu)勢(shì),使我們的設(shè)計(jì)思維能力得到了延伸,使得我們的設(shè)計(jì)觸點(diǎn)更為廣泛,設(shè)計(jì)思路更為大膽。
可見,數(shù)字化藝術(shù)為發(fā)揮人的藝術(shù)潛能提供了前所未有的可能性。藝術(shù)創(chuàng)造要經(jīng)過相當(dāng)艱苦的訓(xùn)練過程,在基本功的培養(yǎng)上必須投入大量的時(shí)間和精力。數(shù)字化對(duì)藝術(shù)的介入,以高技術(shù)代替了大量的技法,縮短了藝術(shù)創(chuàng)作手段的訓(xùn)練,使創(chuàng)作方法越來越簡(jiǎn)便,可在重新組合中表現(xiàn)出新的感覺,這就使更多的人都能獨(dú)立實(shí)現(xiàn)自己的想法,隨心所欲地展現(xiàn)自己的藝術(shù)構(gòu)思,藝術(shù)創(chuàng)作從此走進(jìn)大眾生活。
但是我們同時(shí)也要看到,這一切應(yīng)用的前提是要擁有較好的專業(yè)及藝術(shù)素養(yǎng),計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及數(shù)字化只可做為表現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的手段,最根本的還是人。