時間：2023-03-23 15:09:36
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關(guān)鍵詞：道路改造工程施工注意的問題
引言
隨著城市發(fā)展步伐的加快，影響城市命脈的道路問題日益成為關(guān)注的焦點，在建設(shè)和擴展新道路的同時，對原有道路工程的升級和改造更關(guān)乎我們?nèi)粘５纳?，但在道路改造過程中有些問題必須引起我們的重視。下面以某工程的具體實例來簡述。
某道路工程涉及主車道拓寬、施工改造輔道、自行車道等，要求在保證正常通車前提下完成上述任務(wù)。先施工輔道及其管網(wǎng)工程，通車后，再施工主車道拓寬及其管網(wǎng)工程。
一、路基施工
1.1軟基處理
沿線路基土主要是人工填土，以雜填土為主，結(jié)構(gòu)松散，承載力較低，該土層主要位于本次改造道路的兩側(cè)輔道之下，厚度平均2.5m，處理方法：道路兩側(cè)輔道下2.5m及人行道下1.5m范圍的雜填土全部鏟除后換填，換填時應(yīng)分層（0.5m一層）壓實。
1.1.1路基挖方
①開挖前按施工圖規(guī)定的路線中心線，標(biāo)高和斷面進行測量放線。木樁標(biāo)明挖土深度，邊樁線位置，并由監(jiān)理工程師確認(rèn)。②使用挖掘機和自卸車配合進行挖方作業(yè)，人工輔助施工。施工人員按測量放線木樁所示的挖土深度指導(dǎo)挖掘機作業(yè)。需要拆除、掘除構(gòu)筑物等事先用人工清走，別處堆放，再運出場外。挖方要運走的雜物、廢料、壞土等要傾卸在城管部門指定的傾土場，不準(zhǔn)亂傾亂倒。土方作業(yè)時，要注意橫向坡度，按設(shè)計橫坡開挖，并注意雨水排除。斷面土方的最終成型由人工整理成設(shè)計斷面。
1.1.2路基填方
①土源的確定與試驗。首先確定土場、運輸路線、運輸方式，其次對土場的土質(zhì)進行試驗。②填土前按施工圖規(guī)定方向、標(biāo)高和橫斷面進行定位，將原地表土翻松并輾壓密實。若有未壓實的人工填土應(yīng)全部清除后再分層回填。③填土不得含有淤泥、磚塊、石塊、腐植土及有機物，輾壓不得有翻漿、彈簧現(xiàn)象。④填土厚度不可超過30cm，填一層輾壓一層，分層分段施工。試驗人員跟班檢查。下一層達不到要求的密實度，不得進行上一層的回填。⑤按設(shè)計橫坡要求每層設(shè)置橫向排水坡，縱向排水槽等。防止積水浸泡路基。⑥填土施工順序為汽車運土進場——挖掘機或推土機平整——人工配合平整——壓路機輾壓——人工配合補填——輾壓。
二、路面工程
設(shè)計中采用保留原主車道雙向六車道的路面，拆除原路肩、非機動車道、人行道，主車道拓寬與原路面結(jié)構(gòu)一致，新舊主車道表面統(tǒng)一做一新罩面層，加鋪瀝青混凝土新面層。
2.1底基層、基層施工
2.1.1路面施工放樣，用木樁標(biāo)示出路面邊樁，各層厚度。清除路床上的浮土雜物，整平、壓實到規(guī)定的密實度。
2.1.2石粉碴要求顆粒堅硬，不含土塊等雜物。
2.1.3水泥石粉碴配合比采用重量比，混合料的含水量一般為7-9%，外觀檢查手捏成團，但不冒漿，落地能散，水泥選擇終凝時間較長的，強度等級為32.5Mpa。
2.1.4水泥石粉碴一律采用機械拌合。
2.1.5施工采用分段流水作業(yè)。根據(jù)施工時氣溫，水泥終凝時間，確定施工數(shù)量及范圍。根據(jù)壓實比值確定石粉碴鋪設(shè)厚度。在拌合前一天要悶水使其濕透，含水量合適。按水泥含量計算每平方米水泥用量，畫線分塊后撒水泥或按石粉碴數(shù)量放水泥。機械拌合，壓路機輾壓。
2.1.6水泥石粉碴混合料從加水泥到完成輾壓的時間不可超過3小時。成型后灑水養(yǎng)護（禁止用水沖刷），養(yǎng)護7天（禁止一切車輛通行）。
2.1.7施工中做好防雨措施。
2.1.8施工中每道工序必須檢驗合格后方可進行下道工序。
2.2瀝青砼路面瀝青砼路面施工為保證工程質(zhì)量，擬申請并經(jīng)監(jiān)理工程師批準(zhǔn)，委托瀝青砼專業(yè)隊進行施工。
2.2.1采用廠拌黑色碎石或瀝青砼，瀝青砼送至現(xiàn)場需有出廠合格證，包括瀝青、砂、石材料的技術(shù)性能及配合比。
2.2.2現(xiàn)場施工以瀝青攤鋪機攤鋪并輔以人工作業(yè)。
2.2.3道牙石一側(cè)先進行瀝青層厚度彈線，標(biāo)明橫坡和層厚，并拉線鋪筑，經(jīng)監(jiān)理工程師確認(rèn)。
2.2.4瀝青砼運至現(xiàn)場必須測量溫度和進行外觀檢查（如顆粒級配是否正常，拌合是否均勻，有無澆焦等）。
2.2.5瀝青砼表面應(yīng)平整、堅實、不可有脫落、掉碴、推擠、爛邊、粗細集料集中等現(xiàn)象。
2.2.6用10t以上壓路機輾壓后不可有明顯輪跡，接茬緊密、平順、燙縫不應(yīng)枯焦。
2.2.7面層與路緣石及其它構(gòu)筑物接順處不得有積水現(xiàn)象。
2.2.8黑色碎石路面基本要求同瀝青砼路面，其允許偏差應(yīng)符合規(guī)范規(guī)定。
三、砼路面施工
3.1砼路面的水泥用42.5Mpa普通硅酸鹽水泥。碎石最大粒徑40mm，級配符合曲線要求，砂要進行含鹽量化驗。
3.2砼配合比由試驗確定水泥、碎石、砂、水的重量比。水灰比不大于0.46，達到抗折5.0Mpa的要求。
3.3標(biāo)書要求用業(yè)主的商品砼。對砼生產(chǎn)廠家按設(shè)計要求書面委托，訂明抗折強度，每天用量及使用時間，砼生產(chǎn)廠家對砼配合比負責(zé)。
3.4水泥拌和料用砼拌和車運到施工現(xiàn)場的指定地點傾卸。施工要考慮到車輛的進退路線，人工分灰。
3.5砼路面在施工前要對檢查井及平道牙安裝好，并安裝澆注段、模板及鋼筋。模板的頂面標(biāo)高用水準(zhǔn)儀復(fù)測，確定縱橫坡度及標(biāo)高符合設(shè)計要求。
3.6施工過程中要派人看模，支撐牢固，不跑位、漏漿。縱橫脹縫和縮縫的位置在模板上事先注明或交代清楚。
3.7砼路面的底面即水泥石粉碴面層要清掃干凈，灑水淋濕，保持表面濕潤，不能有積水。
3.8砼振動先用用插入式振動器依次振搗，再用功率不小于2.2KW平板震動器縱橫交錯全面拖振一次，達到拌和物停止下沉并泛擊水泥砂漿的狀態(tài)。最后用放在模板頂?shù)恼饎恿簭?fù)振一次。
3.9人工用抹子大致平整砼表面。對振動梁振過的局部地段要修補?？砍邫z查到局部地段不平整，人工在抹平時要進行調(diào)整。
3.10水泥初凝后收干前，人工最后一次抹光。如果砼表面收干快，可以用砼磨光機磨光提漿后再用人工抹平。收干的時間要掌握好，特別在陽光下直曬時要小心變干變硬。
3.11用滾筒或其它方法對拌光后的砼表面拉毛。拉毛深度1-2mm，要做到均勻、一致。拉毛的滾筒按規(guī)定平行滾動或拉毛。
3.12人工看護拉毛后的砼路面，不準(zhǔn)行人或其它東西踩上去，造成砼表面的嚴(yán)重缺陷。
3.13水泥終凝后，砼表面可以承受一定的力量再用草袋或麻袋復(fù)蓋，并用灑水養(yǎng)護。養(yǎng)護時間7天。
3.14縱橫向接縫必須按設(shè)計要求放置鋼筋，砼路面角隅加強的部位按圖施工，決不能馬虎。
3.15砼強度達到1.2Mpa后，一般澆砼后一天，用砼切割機切縫，按分塊、分縫部位，先用墨線打線。切縫機沿線切割。切縫時間不能太早，避免切縫處脫口，也不能太晚，特別是氣溫較高時，容易引起砼路面表面出現(xiàn)裂縫。:
3.16砼路面施工要注意防雨措施的運用，備足防雨設(shè)備，搭設(shè)防雨棚，盡量利用晴天澆筑砼。遇到雨天，立即搭蓋防雨工具，防止雨水直接沖刷面層，造成麻面。
3.17砼路面施工檢查按市政規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。路面的砼厚度和平整度需嚴(yán)格控制。
四、結(jié)論
道路工程的適用和通暢關(guān)系著大家的切身利益，在施工中加強管理、切實提高工程施工質(zhì)量，為社會經(jīng)濟和文化的穩(wěn)步提高貢獻自己的力量。
參考文獻：
[關(guān)鍵詞]變形鋁合金 熔鑄工藝 工藝分析
中圖分類號：TG27 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）29-0022-01
引言
鋁加工業(yè)的發(fā)展使鋁材的應(yīng)用更加廣泛，尤其是在目前的航空航天工業(yè)、軌道交通業(yè)、乘用車輛制造業(yè)、軍工材料及民用產(chǎn)品的開發(fā)行業(yè)中，鋁材應(yīng)用的市場被開拓發(fā)展成為了十分廣闊的大市場，因此就對鋁材的質(zhì)量也提出了更高更嚴(yán)的要求。而鋁材的熔鑄是鋁材生產(chǎn)的第一道工序，其目的主要是是為鋁材軋制、鍛造、擠壓生產(chǎn)提供優(yōu)質(zhì)錠坯。錠坯的冶金質(zhì)量的高低，是在后續(xù)的工序中再難以進行更改的。因此，控制好錠坯的生產(chǎn)與質(zhì)量是發(fā)揮鋁材的潛力的重要前提。要以先進的工藝技術(shù)和最低的成本獲得高性能、高質(zhì)量的鋁合金鑄錠使之滿足后續(xù)工序及最終成品的需要是現(xiàn)代化鋁材應(yīng)用所追求的。
一、變形鋁合金熔鑄
鋁熔鑄是利用電解鋁液、返回廢料、中間合金為主要入爐原料，經(jīng)熔化、保溫、精煉、鑄造成錠，鑄錠經(jīng)鋸切、銑面處理成壓延車間需要的合格扁錠，或者鑄軋/連鑄連軋成板帶坯。其主要的工藝過程為熔煉、熔體處理、鑄造。鋁熔鑄的這三個主要工序過程是緊密銜接、相互制約、密切配合才能完成熔鑄過程。在此過程中，如何發(fā)揮設(shè)備壽命期內(nèi)的能力，提高生產(chǎn)力，節(jié)能降耗，降低生產(chǎn)成本越來越受到鋁加工行業(yè)的關(guān)注。
二、變形鋁合金熔煉
熔煉過程為了使熔體內(nèi)部成分、溫度均勻，需要采用適當(dāng)?shù)臄嚢杓夹g(shù)，建議采用電磁攪拌。電磁攪拌的主要優(yōu)點是：減少爐內(nèi)各部位熔體的溫度差；熔體成分均勻；由于提高了熱的傳輸，能耗下降；爐渣下降。
鋁熔體處理一般指對熔體進行合金化、凈化與細化。合金化的目的是為了提高強度，此外，還應(yīng)該考慮改善加工性、抗蝕性、耐磨性、硬度、液態(tài)金屬的流動性、表面性能以及其他特殊性能等。凈化處理或精煉是采取措施使鋁熔體中不希望存在的氣體與固體物質(zhì)降到所允許的范圍以內(nèi)，以確保材料的性能符合標(biāo)準(zhǔn)或某些特殊要求。鋁熔體的凈化處理主要是將氫及氧化鋁降到所要求的水平或更低一些。為了獲得鑄錠均勻細小的最佳晶粒組織，主要途徑有控制凝固時的溫度制度，細化處理。
三、變形鋁合金鑄造
鋁合金鑄造是將經(jīng)檢驗合格的鋁熔體澆注到帶有水冷卻設(shè)施的結(jié)晶器中，使熔體在重力場或外力場的作用下充型、冷卻、凝固成鋁錠坯的工藝過程。變形鋁合金鑄造主要有半連續(xù)鑄造、鑄軋、連鑄連軋三種鑄造工藝。半連續(xù)鑄造屬于靜模鑄造，鑄軋和連鑄連軋屬于動模鑄造。對于變形鋁合金鑄造來說，作者認(rèn)為動模鑄造是發(fā)展的方向，它可以實現(xiàn)液體金屬一次加工成材，達到節(jié)能、降耗、提高生產(chǎn)效率的目的。動模鑄造可分為四類：其一是輥間鑄造，液體金屬從供流嘴流到一對相向轉(zhuǎn)動的軋輥之間冷凝成形并被壓延成板材，典型的輥間鑄造是連續(xù)鑄軋技術(shù)；其二是輪間鑄造，用帶定型槽溝的環(huán)形輪和鋼帶組成結(jié)晶器，金屬液進入結(jié)晶腔內(nèi)，隨鑄輪同步運行，在鑄輪與鋼帶分離處，熔體凝結(jié)成坯并以與鑄輪周邊相同的線速度拉出錠坯；其三是帶間鑄造，結(jié)晶器由兩條相互平行的履帶式類型的鋼板模或鋼帶組成；其四是無接觸鑄造，氣化層鑄造以及電磁鑄造屬此類的鑄造方式。對于變形鋁合金板帶的成型，選用鑄軋和連鑄連軋的優(yōu)勢明顯。
（一）半連續(xù)鑄造坯錠
目前應(yīng)用最多的是直接水冷立式半連續(xù)鑄造機，它可以生產(chǎn)各種鋁合金牌號和規(guī)格的扁錠以及實心和空心圓鑄錠。鑄造過程中鋁液重量基本壓在引錠座上，對結(jié)晶器壁的側(cè)壓力較小、凝殼與結(jié)晶器壁之間的摩擦阻力較小，且比較均勻。牽引力穩(wěn)定可保持鑄造速度穩(wěn)定，鑄錠的冷卻均勻且容易控制。其中尤以液壓鑄造機的應(yīng)用最為普遍，特別是內(nèi)導(dǎo)式鑄造機的優(yōu)點更為明顯。
（二）鑄軋
鋁熔體從凈化處理裝置流出后，進入可以控制液面高度的前箱內(nèi)。通過前箱底側(cè)的橫澆道流入由保溫材料制成的供料嘴中，液體金屬靠靜壓力由供料嘴直接進入一對相反方向旋轉(zhuǎn)的鑄軋輥中間。鑄軋輥使液體金屬快速結(jié)晶。隨著鑄軋輥的轉(zhuǎn)動，鋁熔體的熱量不斷通過凝固殼被鑄軋輥帶走，結(jié)晶前沿溫度持續(xù)下降，結(jié)晶面不斷向熔體內(nèi)部推進，當(dāng)上下兩個結(jié)晶層增厚并相遇時，即完成鑄造過程而進入軋制區(qū)，經(jīng)軋制變形成為鑄軋帶坯。鋁帶坯連續(xù)鑄軋技術(shù)代替了通常鑄錠熱軋工藝生產(chǎn)帶坯所需的鑄造、鋸切、銑面、加熱、熱軋等全部工序。
（三）連鑄連軋
連鑄連軋工藝是一種工藝設(shè)備緊湊，在連續(xù)鑄造機后面緊接著配置熱連軋軋機組的緊湊生產(chǎn)線，是從液體到板帶材一次性完成的連續(xù)生產(chǎn)線。顯然，連鑄連軋不同于連續(xù)鑄軋，后者是在旋轉(zhuǎn)的鑄軋輥中，鋁熔體同時完成凝固及軋制變形兩個過程。但是兩種方法的共同點均是將熔煉、鑄造、軋制集中在一條生產(chǎn)線，從而實現(xiàn)從鋁液到鋁板帶坯連續(xù)性生產(chǎn)，比常規(guī)的間斷式生產(chǎn)流程少了多道工序。
在連鑄連軋工藝中，鋁熔體通過鑄造前箱及鑄嘴進入運動的雙鋼帶水冷模腔。前箱安放在鑄機的進口處，進入前箱鋁液的流量大小由流槽上的浮漂式控制器來控制，控制信號大小由鑄造速度傳感器反饋。鑄嘴上開有小孔，在小孔中通入低壓惰性氣體等，均勻地分布在鋼帶和鋁液之間，起到鋁液和鋼帶間的熱傳遞，使進入鋼帶口的鋁液凝固均勻，不會使鋼帶間產(chǎn)生急速的熱脹冷縮，引起鋼帶變形，影響鋁板帶表面的平整度。在鋼帶的下部安裝有釹-鐵-硼強磁體支撐輥，產(chǎn)生的強磁力對鋼帶有極強的吸引力，使鋼帶限制在鑄機規(guī)定的范圍內(nèi)運動，鑄造出來的鑄坯截面是矩形的。
結(jié)語
綜上所述，在變形鋁合金板帶材生產(chǎn)的工藝選擇上，連鑄連軋具有相當(dāng)明顯的優(yōu)勢，對于鋁熔鑄的工藝配置應(yīng)該是針對企業(yè)對產(chǎn)品定位方面的考慮，單就產(chǎn)能及基本投資而言，從產(chǎn)品產(chǎn)能的靈活性以及生產(chǎn)產(chǎn)品的多樣性考慮，首選的應(yīng)該是普通熱軋工藝流程。但是對于剛剛起步或初涉獵鋁加工的企業(yè)來說，選擇成熟的鑄軋工藝也不失為一種少投入、快見效、迅速回收成本、產(chǎn)能雖小不會被套牢的工藝。
參考文獻
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[3] 謝曉會，冀中年，李素娟.變形鋁合金熔鑄工藝綜合分析[J].輕合金加工技術(shù)，2013，08：22-25+50.
1）構(gòu)造生產(chǎn)，科研和教學(xué)三者相融合的人才培養(yǎng)體系以及創(chuàng)新應(yīng)用模式。人才培養(yǎng)體系的建設(shè)是我們建設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的必要條件，因為在當(dāng)前的我國高等教育中，并沒有一個十分完整的人才培養(yǎng)體系。因此，構(gòu)建這種應(yīng)用人才體系的時候，我們需要讓生產(chǎn)，科研和教學(xué)三者進行有機融合，把大學(xué)中的科研以及教育的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，讓它們成為培養(yǎng)教育人才中的重要資源和優(yōu)良環(huán)境。在目前的高校中，我們?nèi)匀皇且詰?yīng)用型人才的培養(yǎng)為主，產(chǎn)—學(xué)—研合作應(yīng)該是人才培養(yǎng)的重要途徑。材料成型專業(yè)與佳木斯佳電、煤機股份有限公司、興聯(lián)機械制造有限公司等高新技術(shù)企業(yè)建立了深度的融合，使人才的培養(yǎng)模式有新的突破。企業(yè)將設(shè)施設(shè)在實驗區(qū)、學(xué)校把實驗室設(shè)在企業(yè)車間，為學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)造條件。這種教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)、科研緊密結(jié)合的科技創(chuàng)新工作環(huán)境，必將取得良好產(chǎn)學(xué)研科技創(chuàng)新效果。
2）課程設(shè)置和課程內(nèi)容改革以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為主線。本科應(yīng)用型人才應(yīng)具有更強的通用性和創(chuàng)新性，在制定培養(yǎng)方案時是以學(xué)科來設(shè)計專業(yè)，但它并不是學(xué)科本位的，相反必須是對接實現(xiàn)、以需求為導(dǎo)向的。課程開發(fā)和課程內(nèi)容改革以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主線，分析創(chuàng)新型人才能力體系縱向演變的特點，體現(xiàn)以能力為本的教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)校根據(jù)佳木斯佳電、煤機股份有限公司，興聯(lián)機械制造有限公司等企業(yè)的需要，進行課程調(diào)整，增加黑色金屬和有色金屬的冶金方面的知識，增加摩擦學(xué)、材料磨損理論、失效分析等方面的課程。以科研項目和工程依托，積極鼓勵學(xué)生參與企業(yè)的設(shè)計、生產(chǎn)和管理，同時校企聯(lián)合開發(fā)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、編寫教學(xué)大綱、聯(lián)合編寫教材內(nèi)容。
2創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施
1）校企互動，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作模式。我們在控制工程和材料成型的人才培養(yǎng)模式以及課程結(jié)構(gòu)的體系設(shè)計之中，始終要求把專業(yè)導(dǎo)向定位在生產(chǎn)需求以及工作崗位的需求之上，把地區(qū)地域性的產(chǎn)業(yè)當(dāng)作基礎(chǔ)，走一條產(chǎn)—學(xué)—研三者相互充分結(jié)合的教育之路進行教學(xué)的改革工作。對現(xiàn)在實行的課程教學(xué)體系進行深刻的全面的改革，建立起學(xué)生的個人能力，學(xué)校教學(xué)的教育課程和區(qū)域特定的產(chǎn)業(yè)三者之間的相互聯(lián)系，使學(xué)校的教育體系真正意義上的面向地域產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用。在地區(qū)地域中的典型產(chǎn)業(yè)里，通過對該專業(yè)在其中的實踐應(yīng)用進行研究，這樣能夠?qū)W(xué)校教育課程的案例庫進行補充，可以對可選擇的課程設(shè)計內(nèi)容進行調(diào)整，同時完成對建設(shè)學(xué)生實習(xí)基地的調(diào)整工作，把在這些產(chǎn)業(yè)上的實際應(yīng)用貫穿到生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計以及課程設(shè)計，學(xué)校理論實驗教學(xué)等各個教育環(huán)節(jié)里面，從而形成一個具有特色的的模式，也就是我們說的知識點的案例教學(xué)—課程綜合應(yīng)用—專業(yè)知識綜合應(yīng)用”這樣環(huán)環(huán)相扣逐步加強的應(yīng)用型課程教學(xué)內(nèi)容體系。
2）應(yīng)用型創(chuàng)新人才“專業(yè)分化”的實踐。實踐是創(chuàng)新的源泉。實踐教育既包括為認(rèn)識新事物、探索自然規(guī)律、掌握新技術(shù)而展開的科學(xué)試驗、專業(yè)實習(xí)等必要的檢驗性試驗，也包括為解決實際的生產(chǎn)技術(shù)問題，提高創(chuàng)新應(yīng)用能力而展開探索性、設(shè)計性、研究性、綜合性的實踐活動。建立循序漸進的實踐教學(xué)體系，將實踐教育教學(xué)貫穿于應(yīng)用人才培養(yǎng)的全過程。滿足高學(xué)歷的學(xué)生成才要求，必須要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)、對學(xué)生的專業(yè)興趣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生的專業(yè)特長得到發(fā)揮，同時增強專業(yè)能力并且認(rèn)清這個專業(yè)的發(fā)展方向等方面存在的差異。無論對于需要繼續(xù)深造的學(xué)生，還是以就業(yè)為主的學(xué)生，都必須給予他們可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)知識，實行多樣培養(yǎng)，增強不同學(xué)生對如今社會的適應(yīng)能力，增加學(xué)生多元化、多樣化發(fā)展的機會。如對少數(shù)需要繼續(xù)深造的研究型學(xué)生，可以通過試辦“實驗班”等途徑，使他們向研究型人才發(fā)展；對以就業(yè)為主的學(xué)生，可以著重加強其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在專業(yè)課程設(shè)置上，我們采用“前期趨同，后期分化”的專業(yè)培養(yǎng)方式，即大學(xué)一、二年級按照學(xué)科大類培養(yǎng)，即不分專業(yè)，以夯實基礎(chǔ)；從大學(xué)二、三年級開始，我們根據(jù)學(xué)生個人的意愿、愛好、特長、未來就業(yè)取向，結(jié)合專業(yè)社會發(fā)展需要，采取院系專業(yè)選擇、學(xué)科大類選擇、全校范圍選擇等不同方式，實行分類培養(yǎng)。
3）應(yīng)用型創(chuàng)新人才“綜合素質(zhì)”的鍛煉。充分利用課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計和各實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。我們知道畢業(yè)設(shè)計是展現(xiàn)一個學(xué)生能力水平和質(zhì)量素質(zhì)的重要標(biāo)志之一，它也是學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量環(huán)節(jié)上的重要組成部分，包括了學(xué)生在校期間的全部所學(xué)知識以及對這些知識的檢驗。所以當(dāng)我們面對應(yīng)用創(chuàng)新型人才這個培養(yǎng)目標(biāo)的時候，必須要使畢業(yè)設(shè)計的模式培養(yǎng)充分的面向地區(qū)產(chǎn)業(yè)，使它們之間能夠無縫的相連接，讓生產(chǎn)單位對我們大學(xué)生的具體的崗位需求和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的課題相互結(jié)合，必須是有機的結(jié)合，即學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計題目與一個產(chǎn)業(yè)里的實際的典型的生產(chǎn)問題想結(jié)合，在相應(yīng)的設(shè)計中也要在企業(yè)內(nèi)部按照實際的生產(chǎn)要求來進行，當(dāng)然學(xué)生的指導(dǎo)老師不能單單只是學(xué)校的專業(yè)教師，還要有工廠中的工程師的參與，兩者共同組成學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師，學(xué)生設(shè)計的結(jié)果必須得符合生產(chǎn)的檢驗結(jié)果。只有通過這種畢業(yè)設(shè)計的模式，再加上產(chǎn)—學(xué)—研結(jié)合的綜合力度，同時增加了學(xué)校與地域產(chǎn)業(yè)的結(jié)合密度，才能真正意義上的實現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生的結(jié)業(yè)工作和地方地域產(chǎn)業(yè)的三位一體。
3營造培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的環(huán)境
1）構(gòu)建有特色的培養(yǎng)體系和模式。形成“傳統(tǒng)+特色”的動態(tài)專業(yè)方向設(shè)置體系，設(shè)置學(xué)科前沿課程，突出傳統(tǒng)專業(yè)與現(xiàn)代新技術(shù)新工藝的結(jié)合。條件成熟時，我們準(zhǔn)備新開設(shè)快速成形專業(yè)方向。同時通過課程設(shè)置，強化計算機在材料成型過程中的應(yīng)用能力，并結(jié)合科學(xué)研究成果進行課程體系與內(nèi)容的改革，培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，形成專業(yè)特色。
2）建設(shè)大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。依托各種有利條件，初步形成并建立大學(xué)生科技創(chuàng)新基地。經(jīng)過多年實踐，目前我院的三個工程中心已初步成為專業(yè)教育創(chuàng)新及創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地，但從長遠發(fā)展來看，還要進一步加強基地建設(shè)，以便提供更好地軟硬件條件。拓展第二課堂，鼓勵學(xué)生參加科技興趣小組，形成創(chuàng)新團隊，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力；舉辦、參與各種科技創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、網(wǎng)面設(shè)計大賽，“‘永冠杯’中國大學(xué)生鑄造工藝大賽”、“全國大學(xué)生英語競賽”等科技活動，使第二課堂成為科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地的重要組成部分。
3）建設(shè)工程師培訓(xùn)基地。與中國鑄造學(xué)會和協(xié)會合力打造見習(xí)卓越鑄造工程師、見習(xí)鑄造工程師資格認(rèn)證培訓(xùn)工作基地建設(shè)，推進行業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。根據(jù)卓越工程師班級實驗和實習(xí)環(huán)節(jié)課時數(shù)的增加及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容進展，嚴(yán)格把好項目考核質(zhì)量關(guān)，并將在加強學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新思維等方面為各個項目提供支持，保證各工程師培養(yǎng)計劃教學(xué)項目順利完成。
4）建設(shè)充滿創(chuàng)新的師資隊伍。在創(chuàng)新教育的實施過程之中，師資隊伍的質(zhì)量建設(shè)是及其關(guān)鍵的因子。而創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)不可能離開一支具有創(chuàng)新能力的師資力量，因此我們要在教育中，盡可能的構(gòu)造一些教師的爭激勵機制，加強創(chuàng)新型教師培養(yǎng)，分批到相關(guān)企業(yè)進行工程化訓(xùn)練，在實踐中增強應(yīng)用以及創(chuàng)新的能力，讓我們的教師逐漸擁有高質(zhì)量的教育教學(xué)意識以及觀念，形成高質(zhì)量的科研創(chuàng)新能力，同時擁有一定的知識結(jié)構(gòu)和修養(yǎng)水平，最后使學(xué)生受益。
4實踐成果與應(yīng)用
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新思維；校企合作
中圖分類號：G715 文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1005-913X（2013）02-0132-01
畢業(yè)設(shè)計是高等學(xué)校重要的教學(xué)組成部分，是在校學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)和實踐能力提升的最后階段。通過這個環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)和檢驗學(xué)生分析問題和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)及良好的協(xié)作精神，為畢業(yè)后順利進入實際工作狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。如何提高畢業(yè)設(shè)計水平關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才理論教學(xué)和實踐教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生就業(yè)率。因此，非常有必要進行提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量探索。
黑龍江科技學(xué)院非常重視校企合作培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才，特別是本校材料成型專業(yè)（鑄造及焊接方向），在學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，除與企業(yè)開展橫向科研課題合作外，建立了本科生實踐基地，重點進行了校企合作聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。本科生在大學(xué)最后的1年內(nèi)，在企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計及寒假的就業(yè)實習(xí)，完成了就業(yè)一體化過程。本文在與企業(yè)合作聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計方面進行了實踐探索，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校雙贏。
一、合理確定畢業(yè)設(shè)計題目
經(jīng)過近三年來的學(xué)習(xí)，每個學(xué)生的發(fā)展程度不同。有的學(xué)生理論思維能力較強，對一些新科學(xué)領(lǐng)域非常感興趣，希望考取碩士研究生前進行一些理論課題研究，如參加教師與企業(yè)合作的橫向課題；而有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績略差些，但是實際動手能力很強，希望在實踐課題方面做些探索，如進入企業(yè)中進行實際鑄造或焊接工藝設(shè)計并參與生產(chǎn)實踐。因此，在畢業(yè)設(shè)計中，首先為發(fā)揮每個學(xué)生的自身優(yōu)勢，應(yīng)因人而異確定畢業(yè)設(shè)計題目。本專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目通常是與學(xué)生協(xié)商，根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展需求選擇畢業(yè)設(shè)計題目，極大地激發(fā)了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的興趣。學(xué)生主動花費時間調(diào)研，收集資料，學(xué)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的知識，逐漸進入畢業(yè)設(shè)計狀態(tài)。
二、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，校企合作提高解決實際問題能力
在畢業(yè)設(shè)計中，學(xué)生要去探索一些新的問題，特別是生產(chǎn)實際中出現(xiàn)的工藝、設(shè)備問題和一些理論問題，這些問題需要經(jīng)過實驗或?qū)嵺`才能獲得答案，必須經(jīng)過學(xué)生思考且付出實踐。這與校內(nèi)面對課堂教學(xué)，學(xué)生被動接受知識是完全不同的。經(jīng)過畢業(yè)設(shè)計教師與學(xué)生共同探討生產(chǎn)中的理論問題，學(xué)生在企業(yè)直接參與生產(chǎn)實際問題，學(xué)生的參與意識和積極性極大提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，同時也提高了解決實際問題的能力。
在2010年開始實施3+1校企合作共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。具體做法如下。
（一）選擇切入點，企業(yè)與學(xué)校共贏，選擇理想企業(yè)
根據(jù)傳統(tǒng)思維，與材料成型專業(yè)有關(guān)的企業(yè)一般不愿意接受學(xué)生參加生產(chǎn)實踐，他們擔(dān)心生產(chǎn)安全問題。但據(jù)我們調(diào)研知道，一些鑄造及焊接企業(yè)不斷擴大生產(chǎn)規(guī)模，他們急需材料成型專業(yè)技術(shù)人員。若我們的學(xué)生在企業(yè)畢業(yè)設(shè)計之后留廠工作，他們還是非常歡迎學(xué)生去提前實踐，這也是對企業(yè)的人才補充。經(jīng)過多方考慮協(xié)商，我們選擇在大連機床集團附屬鑄造廠進行合作共同指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計。
（二）學(xué)校及企業(yè)合作具體指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計
在畢業(yè)設(shè)計期間，在企業(yè)的配合下，學(xué)生入住企業(yè)職工公寓，同企業(yè)職工一樣進行上下班，極大程度感悟企業(yè)文化。在校內(nèi)教師與企業(yè)技術(shù)人員的協(xié)商下，首先對進行畢業(yè)設(shè)計學(xué)生分配企業(yè)導(dǎo)師，然后根據(jù)每位學(xué)生的具體情況確定畢業(yè)設(shè)計題目及實施方案。在每天上班的過程中，學(xué)生根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目，在企業(yè)指導(dǎo)教師的協(xié)助下，熟悉生產(chǎn)環(huán)境，進行生產(chǎn)實踐，增長了實際生產(chǎn)經(jīng)驗，進行具體畢業(yè)設(shè)計方案的實施，如機床鑄件的鑄造工藝方案設(shè)計及分析，學(xué)生的思維得到了最大程度的鍛煉，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性。同時在企業(yè)測試分析實驗室進行實驗樣品分析及性能測試。一方面熟悉了企業(yè)的技術(shù)管理，完成了畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)；另一方面也實現(xiàn)了就業(yè)一體化。
（三）提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，進行有效畢業(yè)設(shè)計的監(jiān)督與檢查
指導(dǎo)教師與企業(yè)協(xié)商確定各個階段性畢業(yè)設(shè)計目標(biāo)，學(xué)院負責(zé)開展畢業(yè)設(shè)計開題、中期檢查工作，有效督促了畢業(yè)設(shè)計的順利開展，為提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在畢業(yè)設(shè)計后期，校內(nèi)指導(dǎo)教師要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真撰寫畢業(yè)論文，嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量，使得畢業(yè)設(shè)計達到最佳效果。每年在學(xué)校本專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計評估成績均在良好之上。
三、結(jié)語
通過本專業(yè)部分學(xué)生到企業(yè)進行畢業(yè)設(shè)計，使學(xué)生學(xué)會了如何應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識去解決生產(chǎn)中的實際問題，同時激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性。校企合作進行畢業(yè)設(shè)計有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，也極大地促進了學(xué)生就業(yè)。每年本專業(yè)有約20%學(xué)生直接就業(yè)。
參考文獻：
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[2] 梁 艷，鄭勝林.關(guān)于如何提高高校畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的探討[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2004（4）：193-194.
【關(guān)鍵詞】化工機械；設(shè)計；材料
1引言
隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)進入到一個全面發(fā)展時期，新的技術(shù)與手段層出不窮，使得化學(xué)工業(yè)得到更大規(guī)模的生產(chǎn)和發(fā)展，為人們的生活和社會的發(fā)展增添了大量的物質(zhì)財富，加快了社會發(fā)展進程。在化工機械設(shè)計過程中，選擇優(yōu)質(zhì)且合適的材料至關(guān)重要。做好這一項工作，不僅有利于促進化工生產(chǎn)的發(fā)展，提高設(shè)備工作效率，而且也有利于提高整體的經(jīng)濟效應(yīng)，促進發(fā)展。
2在化工機械的設(shè)計過程中材料的選擇探討
在我國經(jīng)濟快速發(fā)展這一背景之下，資源的需求以及利用趨勢日益上升，目前大多數(shù)用于機械設(shè)計的相關(guān)材料已經(jīng)被大量開采，甚至于有些材料已經(jīng)成為稀缺資源，因此，在化工機械設(shè)計過程中對于材料的選擇方面更要慎重。在此討論在化工解析設(shè)計過程中哪些材料是適合機械設(shè)備設(shè)計過程的，以此為后續(xù)的材料應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。
2.1對于載荷型材料的選擇
在化工機械的設(shè)計過程中，一般來講，對于材料的選擇方面需要考慮材料的載荷性能，而從材料的載荷性能考慮的話，又可以分為兩個方面。一是在外載荷力的作用下，零部件出現(xiàn)扭轉(zhuǎn)的情況時，應(yīng)力大多集中在材料的表層，這就表明，材料的表面性能直接決定著零部件的控制效果。因此，在材料的選擇方面，假若機械材料需要承受載荷力，就可以選擇低碳鋼滲碳或者是中碳鋼調(diào)質(zhì)的方式對材料進行加工，通過以上方法來確保機械產(chǎn)品的質(zhì)量[1]。二是對于一些能夠承受壓縮或者是拉伸作用的材料，載荷力一般是作用在零件的橫切面，可以使得橫截面的應(yīng)力均衡受力，這就需要在化工材料的選擇方面選擇一些性能分布均勻的材料，以此來保障在機械設(shè)計的加工、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)對材料進行高效作業(yè)，促進化工工業(yè)的發(fā)展。
2.2對于碳素鋼與合金鋼型材料的選擇
在化工機械的設(shè)計過程中，碳素鋼是一種比較常用的材料，究其原因，正是因為碳素鋼這一材料在價格方面比較實惠、加工的工藝也比較便利，從而被廣泛使用。盡管碳素鋼這一材料存在多個方面的優(yōu)勢，但是也存在碳素的韌性和強度比較差這一缺點，這就使得中等以上的材料不能被完全形成，正是由于這一缺點的存在促使碳素鋼這一材料不能被廣泛使用在化工機械設(shè)計過程中。隨著科技的進步與發(fā)展，可以在碳素鋼中加入合金，從而形成一種新的材料，即為合金鋼[2]。這一材料在淬透性、韌性、強度等方面都得到了較大的提高，并且由于合金的加入也提高了這一材料的耐磨性。因此，在化工機械的設(shè)計過程中，為了充分利用材料，當(dāng)遇到零部件橫截面積大、材料外在荷力大以及需要對材料進行淬透時就可以使用合金鋼這一材料，而其他情況則使用碳素鋼就可以得到解決。
3在化工機械的設(shè)計過程中材料的應(yīng)用探討
在了解化工機械的設(shè)計過程中所需要使用的材料之后，如何將所選擇好的材料應(yīng)用于化工機械中呢？為此，論文就針對于此，提出以下幾個方面的探討和研究。
3.1經(jīng)濟性與實用性相結(jié)合，合理應(yīng)用機械材料
針對化工機械設(shè)計材料的運用，首先要遵循經(jīng)濟性與實用性相結(jié)合的原則，為化工機械的設(shè)計奠定基礎(chǔ)。材料運用的經(jīng)濟性與實用性的統(tǒng)一，需要充分考慮到兩個方面的內(nèi)容。一是應(yīng)用于機械設(shè)計中的材料要按照零部件的加工工藝標(biāo)準(zhǔn)，機械加工過程中所要使用的工藝技術(shù)也有多個種類，如切削工藝、鑄造工藝、焊接工藝等，不同的工藝技術(shù)對材料的運用要求也是不同的，比如說切削工藝要求材料的應(yīng)用符合切削工藝可操作性特征，因此，在材料的應(yīng)用過程中要在工藝技術(shù)不同要求的基礎(chǔ)上合理使用。二是需要強調(diào)材料應(yīng)用中的經(jīng)濟性，在化工機械設(shè)計過程中，在保障各項材料符合工藝要求的前提之下，科學(xué)合理地對材料加工成本進行有效的控制，從而為后續(xù)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)[3]。
3.2環(huán)保性與節(jié)能性相結(jié)合，減少機械材料的損耗
針對化工機械設(shè)計材料的運用，需要在使用的過程中遵循環(huán)保性與節(jié)能性相結(jié)合的原則，從而有效提高資源利用率。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，不斷增長的經(jīng)濟與不斷消耗的資源成為主要的一組矛盾，如果一味地追求經(jīng)濟效益，勢必會給社會的發(fā)展帶來不利的結(jié)果，因此，對于化工機械設(shè)計材料的選擇，不僅要考慮到對環(huán)境的保護，也要考慮到成本的輸出。在化工機械的設(shè)計過程中，做到環(huán)保性與節(jié)能性的統(tǒng)一，有利于促進我國生態(tài)環(huán)境社會的發(fā)展和建設(shè)，也是可持續(xù)發(fā)展對化工機械設(shè)計工作所提出的新要求。比如說，在機械設(shè)計鑄件的環(huán)節(jié)中，就需要充分考慮這一環(huán)節(jié)所使用到的材料在環(huán)保方面的問題，在環(huán)保觀念下盡可能地合理使用材料，在最大程度上節(jié)約原材料和成本，減少不必要的能源消耗，從而做好化工機械設(shè)計工作。
4結(jié)語
機械設(shè)備是化工生產(chǎn)正常且穩(wěn)定運行的一個先決條件，而在機械設(shè)計過程中對材料的選擇和應(yīng)用是機械設(shè)備設(shè)計中關(guān)鍵性的一個環(huán)節(jié)，也已經(jīng)成為一個深受社會大眾關(guān)注的問題，由此可見，做好化工機械設(shè)計中材料的選擇，并且在此基礎(chǔ)上進行合理的運用至關(guān)重要。為此，論文就以此為主要的討論方向，針對在化工機械設(shè)計過程中如何做好材料的選擇工作，并且在此基礎(chǔ)上進行合理地運用，促進化工機械設(shè)計工作得到順利開展，從而提高化工機械設(shè)備的工作效率，進一步提高化工生產(chǎn)的質(zhì)量。
【參考文獻】
【1】趙忠國.機械設(shè)計中的材料的選擇和應(yīng)用[J].科技風(fēng)，2011(17)：58.
【2】麥志文.機械設(shè)計中材料的選擇與應(yīng)用原則[J].企業(yè)導(dǎo)報，2015(21)：183.
畢業(yè)生人數(shù)：
專業(yè)（方向）
學(xué)歷
畢業(yè)生人數(shù)
服裝與服飾設(shè)計
本科
74
服裝設(shè)計與工程（理）
本科
27
表演
本科
40
舞蹈表演
本科
12
總計
153
服裝與服飾設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：
服裝與服飾設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家發(fā)展需要，具有良好職業(yè)道德、人文科學(xué)素養(yǎng)、團隊意識以及溝通能力，具備良好的藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)和較扎實的服裝學(xué)科基礎(chǔ)理論，具有傳統(tǒng)造型與造物理念，有一定的文化傳承創(chuàng)新能力，能獨立進行服裝創(chuàng)意設(shè)計和成品實現(xiàn)，從事紡織服裝商品企劃、服裝產(chǎn)品設(shè)計、消費需求與流行現(xiàn)象分析、設(shè)計流程與管理、時尚文化研究及相關(guān)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型服裝專業(yè)人才。
主要課程：服裝概論、造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、色彩與圖案基礎(chǔ)、服裝設(shè)計表現(xiàn)技法、立體裁剪、服裝材料學(xué)、服裝紙樣、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝設(shè)計程序與方法、服裝市場營銷、時尚攝影、時裝展示與陳列設(shè)計、傳統(tǒng)服飾專題創(chuàng)新設(shè)計、禮服定制設(shè)計、專題設(shè)計、男女童裝設(shè)計等。
服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：
服裝設(shè)計與工程專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家發(fā)展需要，具備社會責(zé)任感、職業(yè)道德與人文科學(xué)素養(yǎng)，具有一定創(chuàng)新精神、團隊精神、工程實踐能力和國際化視野，系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計與工程專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識、學(xué)科前沿及服飾傳統(tǒng)造型與造物相關(guān)理念，具有較完善的專業(yè)技能、工程素養(yǎng)、服裝產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`能力和人文科學(xué)素養(yǎng)的工程型應(yīng)用人才。
主要課程：造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、服裝CAD、服裝立體裁剪、服裝材料、服裝紙樣設(shè)計、服裝工藝、成衣設(shè)計、針織產(chǎn)品設(shè)計、服裝產(chǎn)品企劃、服裝市場營銷等。
表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：
本專業(yè)培養(yǎng)為文化創(chuàng)意及時尚行業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備一定的藝術(shù)審美修養(yǎng)和服裝專業(yè)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過服裝表演系統(tǒng)訓(xùn)練和實踐，能從事服裝模特、服裝編導(dǎo)與活動策劃、模特經(jīng)紀(jì)管理、模特專業(yè)教育、整體造型設(shè)計、服裝市場營銷的應(yīng)用型高級專門人才。
主要課程：服裝表演概論、服裝表演、服裝表演編導(dǎo)、鏡前展示、廣告表演、服裝攝影、舞蹈編導(dǎo)、形象設(shè)計、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、服裝工藝基礎(chǔ)、服裝買手、服裝概論、服裝市場營銷與實踐。
舞蹈表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向：
本專業(yè)培養(yǎng)掌握舞蹈學(xué)科基本理論知識，具備扎實的舞蹈表演基本素質(zhì)和技術(shù)操作能力，較好的舞蹈創(chuàng)作和改編能力，較強的舞臺表演實踐能力，一定的舞蹈演出組織、排練與協(xié)調(diào)能力，具有文化傳承與創(chuàng)新意識，能夠在社會文化部門、藝術(shù)團體、教育部門等單位從事舞蹈表演、編創(chuàng)排練與教學(xué)的復(fù)合型人才。
主要課程：基訓(xùn)、劇目排練、編舞技法、中國民族民間舞、中國古典舞身韻、現(xiàn)代舞等。
聯(lián)系人：劉怡宏 聯(lián)系電話：89626346 郵箱：412321260@qq.com
現(xiàn)代手工藝術(shù)學(xué)院2021屆畢業(yè)生宣傳材料
畢業(yè)生人數(shù)：
專業(yè)（方向）
學(xué)歷
畢業(yè)生人數(shù)
工藝美術(shù)
本科
145
公共藝術(shù)（手工）
本科
18
總計
163
工藝美術(shù)專業(yè)（共145人）
工藝美術(shù)專業(yè)是山東省名校工程重點建設(shè)專業(yè)、山東省高水平課程群建設(shè)專業(yè)、山東省“省級特色專業(yè)”。
本專業(yè)秉承傳統(tǒng)工藝美術(shù)與創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計融合教學(xué)理念，在傳統(tǒng)工藝美術(shù)振興、新舊動能轉(zhuǎn)換、產(chǎn)教融合、鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略引領(lǐng)下，依托校內(nèi)外教研平臺和社會資源，通過實訓(xùn)實踐、項目工作室、大師進課堂、企業(yè)實習(xí)基地實踐等多種教學(xué)形式，培養(yǎng)能夠掌握工藝美術(shù)專業(yè)理論知識，了解工藝美術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，熟悉藝術(shù)市場經(jīng)濟規(guī)律、藝術(shù)生活消費、時尚動態(tài)，具備設(shè)計實踐和藝術(shù)創(chuàng)作能力，能夠從事現(xiàn)代工藝品設(shè)計制作、為工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)的高水平創(chuàng)新應(yīng)用型人才。
工藝美術(shù)專業(yè)下設(shè)纖維工藝、染織工藝、陶瓷工藝、玻璃工藝、漆器工藝、金屬工藝、首飾工藝等專業(yè)方向。
纖維染織設(shè)計方向（共25人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備纖維染織藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在纖維染織藝術(shù)設(shè)計教育、研究、設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事纖維染織藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。
主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、白描、歸納水粉、立體構(gòu)成、中國畫（工筆寫意）、新民藝學(xué)、地毯設(shè)計、織繡設(shè)計、材料實驗、絲網(wǎng)印、手工印染與設(shè)計、染織發(fā)展史、市場學(xué)、印花面料設(shè)計、纖維藝術(shù)—平面形態(tài)、彩印、纖維藝術(shù)—空間形態(tài)、家紡產(chǎn)品工藝與結(jié)構(gòu)、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文
陶瓷藝術(shù)方向（共26人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備陶瓷藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在陶瓷藝術(shù)設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事陶瓷藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。
主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、陶瓷藝術(shù)史、陶瓷成型工藝（拉坯）、陶瓷成型工藝（泥條）、動物雕塑、新民藝學(xué)、浮雕、陶瓷釉彩、陶瓷裝飾、陶瓷成型工藝（翻模、燒成）、陶瓷日用器皿設(shè)計與制作、服飾陶藝、陶瓷壁畫、課題創(chuàng)作、現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文。
琉璃藝術(shù)方向（共25人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備玻璃藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在玻璃藝術(shù)設(shè)計設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事玻璃藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。
主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、玻璃藝術(shù)史、玻璃設(shè)計表現(xiàn)技法、模具制作、燒成與綜合材料實驗、玻璃后期加工、傳統(tǒng)工藝雕塑、計算機軟件、浮雕、吹制玻璃基礎(chǔ)、動物雕塑、窯制玻璃課題設(shè)計、吹制玻璃課題設(shè)計、燈工玻璃、玻璃產(chǎn)品設(shè)計、玻璃首飾設(shè)計、綜合材料研究、玻璃環(huán)境設(shè)計、熱熔玻璃、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文
漆藝藝術(shù)方向（共23人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備漆藝藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在漆藝藝術(shù)設(shè)計設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事漆藝藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。
主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、漆藝基礎(chǔ)、立體構(gòu)成、裝飾基礎(chǔ)、漆藝史、漆藝綜合材料研究、寫實漆畫課題創(chuàng)作、漆立體脫胎成型工藝、建筑環(huán)境與漆壁畫課題研究、漆器皿課題創(chuàng)作、裝飾漆畫、現(xiàn)代漆家具設(shè)計與制作、空間與漆塑課題創(chuàng)作、漆藝產(chǎn)品設(shè)計、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文
首飾藝術(shù)方向（共22人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備首飾藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在首飾藝術(shù)設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事首飾藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。
主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、材料與工藝基礎(chǔ)、成型工藝、首飾制作工藝、皮雕工藝、鑲嵌工藝、首飾綜合材料、首飾加工、金屬器皿簪花、金屬焊接工藝、腐蝕工藝、計算機輔助設(shè)計、首飾展示設(shè)計、首飾文化、刻銅工藝、首飾起版工藝、首飾鑄造、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文
金屬工藝方向（共24人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本方向培養(yǎng)具備金屬工藝藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作、教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在金屬工藝藝術(shù)設(shè)計設(shè)計、生產(chǎn)和管理單位從事金屬工藝藝術(shù)設(shè)計、研究、教學(xué)、管理等方面工作的專門人才。
主要課程：素描、色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩風(fēng)景、素描人體、立體構(gòu)成、泥塑浮雕、材料與工藝基礎(chǔ)、表現(xiàn)技法、設(shè)計概論、動物雕塑、成型工藝、徽章設(shè)計、電鑄工藝、鐵藝設(shè)計、金屬焊接工藝、鍛銅浮雕、鑄造工藝、金屬器皿、人體雕塑、環(huán)境雕塑設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、腐蝕工藝、中國工藝美術(shù)史、外國工藝美術(shù)史、藝術(shù)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文
公共藝術(shù)（手工）專業(yè)（18人）
公共藝術(shù)專業(yè)是山東省名校工程重點建設(shè)專業(yè)。
本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生從城鎮(zhèn)化空間環(huán)境中，以藝術(shù)方式表現(xiàn)社會和生活公共性問題。本專業(yè)下設(shè)公共造型藝術(shù)、工藝裝置藝術(shù)兩個專業(yè)方向。開設(shè)課程注重拓展學(xué)生對材料綜合利用的思維方式，使其在認(rèn)識和了解空間環(huán)境的前提下，利用多種藝術(shù)形式，具備教學(xué)、研究以及在室內(nèi)外公共空間進行藝術(shù)創(chuàng)作等方面的能力，成為能勝任城市文化藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域工作的實踐型文化藝術(shù)人才，以滿足相應(yīng)的城市環(huán)境美化與人文關(guān)懷需求。
主要課程：公共藝術(shù)概論、形態(tài)訓(xùn)練、色彩原理、中外建筑史、立體構(gòu)成、寫生、裝飾基礎(chǔ)、雕塑基礎(chǔ)、計算機輔助設(shè)計、城市公共空間設(shè)計、綜合材料1、環(huán)境心理學(xué)、雕塑形態(tài)、園林設(shè)計、公共藝術(shù)策劃I、金屬裝置工藝、浮雕、數(shù)字雕刻、模型制作、城市色彩設(shè)計、陶瓷設(shè)計、綜合材料2、纖維壁飾、公共藝術(shù)策劃II、陶瓷陳設(shè)、玻璃環(huán)境設(shè)計、金屬裝置藝術(shù)、藝術(shù)實踐
聯(lián)系人：李遵 電話：89626366 郵箱：1361967895@qq.com
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院（淄博陶瓷學(xué)院）2021屆畢業(yè)生宣傳材料
畢業(yè)生人數(shù)：
專業(yè)（方向）
學(xué)歷
畢業(yè)生人數(shù)
藝術(shù)設(shè)計（雕刻藝術(shù)設(shè)計）
?？?/p>
51
總計
?？?/p>
51
藝術(shù)設(shè)計（雕刻藝術(shù)設(shè)計）專業(yè) ?？疲?1人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，培養(yǎng)具備雕刻藝術(shù)的基本知識和基本技能，能從事傳統(tǒng)雕刻工藝與現(xiàn)代制作工藝相結(jié)合設(shè)計的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
畢業(yè)生能夠在產(chǎn)品設(shè)計公司、工藝美術(shù)公司等企事業(yè)單位從事雕刻產(chǎn)品、雕刻工藝品的相關(guān)設(shè)計與管理工作，主要擔(dān)任產(chǎn)品設(shè)計師、雕刻工藝技師等職業(yè)，也可以個人從事雕刻產(chǎn)品、雕刻工藝品的設(shè)計與制作。如下表所示：
職業(yè)類別
初級崗位
發(fā)展崗位
設(shè)計類別
助理雕刻設(shè)計師
雕刻設(shè)計師
助理產(chǎn)品設(shè)計師
產(chǎn)品設(shè)計師
設(shè)計繪圖員
產(chǎn)品設(shè)計師、雕刻設(shè)計師
技術(shù)類別
初級技師
高級技師
工藝美術(shù)師
高級工藝美術(shù)師
主要課程：傳統(tǒng)裝飾文化與表現(xiàn)、傳統(tǒng)繪畫技法、雕塑、計算機輔助設(shè)計、玻璃內(nèi)畫技法、玻璃燈工工藝、陶瓷成型工藝、陶瓷釉色裝飾、刻瓷工藝、品牌策略、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計。
聯(lián)系人：楊友森 聯(lián)系電話：0533-4126217 郵箱：2298033374@qq.com
應(yīng)用設(shè)計學(xué)院分院2021屆畢業(yè)生宣傳材料
畢業(yè)生人數(shù)：
專業(yè)（方向）
學(xué)歷
畢業(yè)生人數(shù)
視覺傳播設(shè)計與制作
專科
33
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計
?？?/p>
34
影視多媒體技術(shù)
?？?/p>
28
總計
95
視覺傳播設(shè)計與制作專業(yè) ?？?（33人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好思想品質(zhì)、職業(yè)道德、一定的文化素質(zhì)、健康的體魄、較高的藝術(shù)涵養(yǎng)和審美水平，掌握視覺傳播設(shè)計的基本理論和專業(yè)知識，能獨立完成廣告、包裝、品牌、界面等工作，并有較強創(chuàng)新能力的高技能復(fù)合型設(shè)計應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠到設(shè)計公司、企事業(yè)單位及其他有關(guān)機構(gòu)從事美工制作、書刊編輯、廣告策劃與設(shè)計、包裝整體開發(fā)與設(shè)計、品牌設(shè)計與推廣、新媒體交互設(shè)計等職業(yè)。
主要課程 ：圖形創(chuàng)意、編排設(shè)計、樣本設(shè)計、電腦輔助設(shè)計、字體設(shè)計、圖形創(chuàng)意、書籍設(shè)計、攝影、容器造型與紙盒結(jié)構(gòu)、包裝設(shè)計、招貼設(shè)計、界面設(shè)計、企業(yè)形象視覺識別設(shè)計、廣告策劃與設(shè)計等
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè) ?？?（34人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，掌握室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的基本理論、專業(yè)知識，具有較強的室內(nèi)設(shè)計與應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠在建筑表現(xiàn)公司、房地產(chǎn)公司、室內(nèi)設(shè)計公司、家具設(shè)計公司、軟裝設(shè)計公司、照明工程及設(shè)計公司等企事業(yè)單位從事居住空間設(shè)計、家具設(shè)計、照明設(shè)計、軟裝設(shè)計、裝飾工程技術(shù)與管理工作，主要擔(dān)任圖紙繪制員、三維建筑表現(xiàn)設(shè)計師、室內(nèi)裝潢設(shè)計師等職業(yè)。
主要課程 ：人體工學(xué)、室內(nèi)設(shè)計原理、計算機輔助設(shè)計、裝飾材料與施工工藝、建筑構(gòu)造與測繪、建筑裝飾預(yù)算、照明工程設(shè)計、家居設(shè)計與構(gòu)造、室內(nèi)設(shè)計專題、室內(nèi)軟裝與陳設(shè)設(shè)計、景觀設(shè)計、工程招投標(biāo)與合同管理
影視多媒體技術(shù)專業(yè) ?？?（28人）
培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德、職業(yè)道德、文化涵養(yǎng)和健康的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，具有較高的藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識，掌握數(shù)碼圖形圖像和新興數(shù)字媒體的基本理論、專業(yè)知識，具有較強的藝術(shù)設(shè)計、計算機圖形圖像、數(shù)字影像技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計等高技能復(fù)合型應(yīng)用人才。畢業(yè)生能夠在電視臺、報社、數(shù)字影視制作公司、移動多媒體公司、互動娛樂公司、廣告公司、電視頻道及欄目包裝部門、網(wǎng)絡(luò)媒體制作部門從事平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)動畫、紀(jì)實攝影、商品攝影、視頻采集與編輯、影視后期特效等職業(yè)。
主要課程 ：計算機圖形基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、商業(yè)攝影、數(shù)碼圖像后期、版式設(shè)計、分鏡頭設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)動畫制作、數(shù)字音頻、影像風(fēng)格化設(shè)計、攝像基礎(chǔ)與剪輯基礎(chǔ)、平面卡通設(shè)計、三維造型、紀(jì)錄影像、敘事視頻創(chuàng)作、UI設(shè)計、影視特效與合成、品牌與欄目包裝。
依據(jù)中華人民共和國《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》和東北大學(xué)學(xué)位論文格式改編，專為我校申請碩士、博士學(xué)位人員撰寫打印論文時使用。本格式自日起實行。
2.學(xué)位論文主要部分
學(xué)位論文主要部分由前頭部分、主體部分和結(jié)尾部分組成。
2.1 前頭部分
（1）封面
（2）扉頁——題名頁（中、英兩種）
（4）聲明（獨創(chuàng)性聲明）
（3）摘要（中、英兩種文字）
（5）目錄
（6）插圖和附表清單（只限必要時）
（7）縮略字、縮寫詞、符號、單位表（只限必要時）
（8）名詞術(shù)語注釋表（只限必要時）
2.2 主體部分
（1）緒論（前言、引言、緒言）
（2）正文
（3）討論、結(jié)論和建議
2.3 結(jié)尾部分（只限必要時采用）
（1）參考文獻
（2）致謝
（3）攻讀博士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果
（4）作者從事科學(xué)研究和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的簡歷
（5）可供參考的文獻題錄（只限必要時采用）
（6）索引（只限必要時采用）
3.版式
紙張大?。杭埖某叽鐬闃?biāo)準(zhǔn)A4復(fù)印紙（210mm×297mm）。
版芯（打印尺寸）：160mm×247mm（不包括頁眉行、頁碼行）。
正文字體字號：小4號宋體，全文統(tǒng)一。
每頁30～35行，每行35～38字。
裝訂：雙面打印印刷，沿長邊裝訂。
頁碼：頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編頁，字號與正文字體相同，頁底居中，數(shù)字兩側(cè)用圓點或一字橫線修飾，如·3·或－3－。
頁眉：自摘要頁起加頁眉，眉體可用單線或雙線（二等線、文武線），頁眉說明5號楷體，左端“東北大學(xué)碩士、博士學(xué)位論文”，右端“章號章題”。
封面：東北大學(xué)研究生（博士或碩士）學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)封面（雙A4）。
4.體例
4.1 標(biāo)題
論文正文按章、條、款、項分級，在不同級的章、條、款、項阿拉伯?dāng)?shù)字編號之間用點“.”（半角實心下圓點）相隔，最末級編號之后不加點。排版格式見表4.1。
此分級編號法只分至第四級。再分可用（1）、（2）……；（a）、（b）……等。
表4.1 標(biāo)題排版格式
標(biāo)題
字號字體
格式
舉例
第一級(章)
二號黑體
居中，占3行
第1章 XXX
第二級(條)
三號黑體
居左，占2行
1.1 XXXXXX
第三級(款)
四號黑體
居左，占2行
1.1.1 XXXXXX
第四級(項)
小四號黑體
居左，占1行
1.1.1.1 XXXXXX
摘要、目錄、參考文獻、致謝、攻讀博士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果、個人簡歷等標(biāo)題作為第一級標(biāo)題排版。
4.2 正文
漢字字體字號：正文字體小4號宋體。
外文、數(shù)字字號與同行漢字字號相同，字體用WORD系統(tǒng)中的Time NewRoman體或相近字體。
4.2.1 插圖
插圖包括圖解、示意圖、構(gòu)造圖、曲線圖、框圖、流程圖、布置圖、地圖、照片、圖版等。插圖注明項有圖號、圖題、圖例。圖號編碼用章序號。如“圖2.1“表示第2章第1圖。圖號與圖題文字間置一字空格，置于圖的正下方，圖題用5號字，字體可用宋體，須全文統(tǒng)一。圖中標(biāo)注符號文字字號不大于圖題的字號。
4.2.2 表
表的一般格式是數(shù)據(jù)依序豎排，內(nèi)容和項目由左至右橫讀，通版排版。表號也用章序號編碼，如：表2.1是第2章中的第1表。表應(yīng)有表題，與表號之間空1～2字，置于表的上方居中，用5號宋體，須全文統(tǒng)一。表中的內(nèi)容和項目字號不大于圖題的字號。
4.2.3 公式
公式包括數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)公式。正文中引用的公式、算式或方程式等可以按章序號用阿拉伯?dāng)?shù)字編號（式號），如：式（2.1）表示第2章第1式，公式一般單行居中排版與上下文分開，式號與公式同行居右排版。
4.3 附錄
附錄中的圖、表、公式、參考文獻等另行編排序號，與正文分開，也一律用阿拉伯?dāng)?shù)字編號，但在數(shù)碼前冠以附錄序碼。例如：圖A.1，式（B.3）等。
4.4 計量單位
學(xué)位論文一律采用1984年2月27日國務(wù)院的《中華人民共和國法定計量單位》，并遵照《中華人民共和國法定計量單位使用方法》執(zhí)行。論文中命名用各種量、單位和符號，必須遵循國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100-82，GB3101-82，GB3102/1-13-82等的規(guī)定。
單位名稱和符號的書寫方式，可以采用國際通用符號，也可以用中文名稱，但統(tǒng)一采用一種，不要混用。
4.5 參考文獻
參考文獻采用順序號編號體系。
專著格式：
[序號] 編著者. 書名[M]. 出版地：出版社，年代，起止頁碼.
期刊論文格式：
[序號] 作者. 論文名稱[J]. 期刊名稱，年度，卷（期）：起止頁碼.
學(xué)位論文格式：
[序號] 作者. 學(xué)位論文名稱[D]. 發(fā)表地：學(xué)位授予單位，年度.
參考文獻舉例：
[1] 張毅. 鑄造工藝CAD及其應(yīng)用[M]. 北京：機械工業(yè)出版社，1994，14-15.
[2] Huang S C, Huang Y M, Shieh S M.Vibration and stability of a rotating shaft containing a transerse crack [J]. JSound and Vibration, 1993, 162(3): 387-401.
[3] 周麗. 機械式挖掘機工作裝置的優(yōu)化與仿真[D]. 沈陽：東北大學(xué)，2000.
4.6 攻讀博士學(xué)位期間取得的學(xué)術(shù)成果
期刊格式：
[序號] 作者. 論文名稱[J]. 期刊名稱，年度，卷（期）：起止頁碼. （檢索情況）（對應(yīng)論文章節(jié)）
專利格式：
[序號] 專利申請者. 專利題名：專利國別，專利號[P].日期.（對應(yīng)論文章節(jié)）
示例：
[1] Huang S C, Huang Y M, Shieh S M.Vibration and stability of a rotating shaft containing a transerse crack[J]. JSound and Vibration, 1993, 162(3): 387-401. （SCI檢索）（對應(yīng)論文第四章）
[2] 高航，張立成，周士昌. 高壓輥磨機液壓系統(tǒng)及其動態(tài)特性[J]. 東北大學(xué)學(xué)報，2000，21（1）：38-40. （EI檢索）（對應(yīng)論文第五章）
[3] 劉加林. 多功能一次性壓舌板：中國，92214985.2[P]. 1993-04-14. （對應(yīng)論文第四章）
注：雙盲評審版學(xué)位論文中須隱去所有作者（申請者）姓名，僅標(biāo)注排序即可。
示例：
[1] 第一作者. Vibration andstability of a rotating shaft containing a transerse crack[J]. J Sound andVibration, 1993, 162(3): 387-401. （SCI檢索）（對應(yīng)論文第四章）
關(guān)鍵詞:高爐煉鐵生產(chǎn)；課程改革；建議方案
隨著我國高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展和高校的擴招改革,大學(xué)生人數(shù)呈井噴式增長,每年700萬左右的畢業(yè)生涌入社會,畢業(yè)生就業(yè)難的問題一直受到社會各界的廣泛關(guān)注,各大高校對工科類學(xué)生的培養(yǎng)也越來越注重在使學(xué)生掌握了較為扎實的理論知識基礎(chǔ)上再進行學(xué)生實踐能力的提升,以期培養(yǎng)出復(fù)合型、技能型、應(yīng)用型人才,滿足社會對新世紀(jì)人才的需求?！陡郀t煉鐵生產(chǎn)》是冶金專業(yè)課程之一,也亟待進行積極的改革和創(chuàng)新,不斷深化學(xué)生的專業(yè)知識,提升其專業(yè)技能水平,達到“一專多能”的效果,幫助學(xué)生在激烈的人才競爭中更好地生存發(fā)展。因此,探究《高爐煉鐵生產(chǎn)》課程改革的方案,提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及未來的實踐來說都影響深遠。
1理論體系突出專業(yè)性
《高爐煉鐵生產(chǎn)》的理論部分教學(xué)的核心內(nèi)容主要包括高爐煉鐵及鐵礦粉造塊兩方面。第一,高爐煉鐵重難點在于冶金過程的物理化學(xué)反應(yīng)、熱工基礎(chǔ)、高爐煉鐵流程、生產(chǎn)設(shè)備等內(nèi)容,而這些知識的學(xué)習(xí)需要有基礎(chǔ)數(shù)學(xué)理論、機械制圖技能、力學(xué)、電子技術(shù)、計算機實操等做輔助,在實際的理論體系構(gòu)建中要將這些與核心內(nèi)容進行整合,而且要突出其專業(yè)性和實際應(yīng)用性,為學(xué)生今后崗位操作做鋪墊。第二,以鐵礦粉造塊理論與實踐為核心的課程模塊,除了最基本的物理化學(xué)原理和冶金爐熱理論外,更需要注重對煉鐵原料、燒結(jié)所需設(shè)備的教學(xué),并突出礦巖專業(yè)優(yōu)勢,為冶金專業(yè)做好專業(yè)服務(wù),不斷拓寬學(xué)生的知識廣度,提升其綜合素質(zhì)。另外,還可以給學(xué)生提供與專業(yè)相關(guān)的選修課程,主次分明,比如《耐火材料》《鑄造工藝》《冶金煉鐵環(huán)?！?既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能彰顯冶金專業(yè)特色。另外,該課程理論體系的構(gòu)建是為學(xué)生的實踐打基礎(chǔ),因此,理論知識一定要“夠用”,但是要杜絕內(nèi)容交叉過度和內(nèi)容不完善這兩種極端。所以教師要鼓勵學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)的方式,閱讀相關(guān)的專業(yè)課程書籍或者期刊文獻,制定出個性化的學(xué)習(xí)計劃,不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平,通過課外知識的填充讓自身知識體系更加完善。
2強化實踐教學(xué)體系構(gòu)建
首先,應(yīng)當(dāng)重視實踐教學(xué)課程設(shè)置,逐步增加實踐課程課時,這樣才能強化學(xué)生的實踐動手能力。比如某高校在對《高爐煉鐵生產(chǎn)》課程進行改革后,將原有的實踐課增加了一半,使得實踐教學(xué)課程總量達到該專業(yè)課程教學(xué)比例的40%,符合我國對工科專業(yè)實踐教學(xué)的要求。改革實施以來,學(xué)生對實踐課興趣更濃了,而且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生產(chǎn)中,學(xué)生也比較有成就感。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的增加有助于學(xué)生深化現(xiàn)有的專業(yè)知識,在與實踐實訓(xùn)相結(jié)合的環(huán)境下,其綜合素質(zhì)水平和崗位操作水平更強,促進了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。其次,提升崗位實踐所需的基礎(chǔ)性技能操作訓(xùn)練度。對于冶金專業(yè)學(xué)生來講,基礎(chǔ)技能應(yīng)當(dāng)涉及計算機操作與應(yīng)用、數(shù)學(xué)建模、實驗技能、金屬加工、機械設(shè)計與制圖等。每一個基礎(chǔ)操作技能對于學(xué)生專業(yè)綜合技能來講都是十分重要的,在課程設(shè)置時應(yīng)當(dāng)確保各類課程設(shè)置均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一,能夠?qū)⑾嚓P(guān)的知識與《高爐煉鐵生產(chǎn)》教學(xué)聯(lián)系在一起。最后是對冶金專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的改革?，F(xiàn)階段很多大學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計都是通過搜索相關(guān)文獻,過分借鑒甚至抄襲而做出來的,畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量普遍不高。一些高校也會讓學(xué)生選擇將高爐煉鐵相關(guān)工藝模擬作為論文設(shè)計思路,結(jié)果造成了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計同質(zhì)化,沒有創(chuàng)新和特點。筆者認(rèn)為,畢業(yè)設(shè)計可以分為兩個層面,即對燒結(jié)團的畢業(yè)設(shè)計與最后的畢業(yè)設(shè)計大論文。這樣一來,學(xué)生能夠?qū)Α陡郀t煉鐵生產(chǎn)》課程兩個核心部分都做出總結(jié)和提煉,加上自己的設(shè)計思路,做出符合生產(chǎn)實際的畢業(yè)設(shè)計,提升了學(xué)生對知識的綜合運用能力,也有助于為解決生產(chǎn)實際問題提供新的思路。
3依托實習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力
一方面,各高校應(yīng)當(dāng)積極開展與專業(yè)相關(guān)企業(yè)的合作,通過校企合作共同育人。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)對校外實習(xí)基地進行多次實地走訪和考察,并選出專業(yè)對口、環(huán)境安全、與學(xué)校人才培養(yǎng)理念相符的優(yōu)質(zhì)合作企業(yè),并循序漸進地通過崗位參觀、見習(xí)、頂崗實習(xí)或工學(xué)結(jié)合等方式,給冶金類專業(yè)學(xué)生提供真實的生產(chǎn)學(xué)習(xí)環(huán)境,并積極融入相關(guān)的崗位教學(xué)課程,通過情景教學(xué)、師傅帶徒弟等方式,為學(xué)生創(chuàng)造較為合適的工程訓(xùn)練環(huán)境。比如某大專院校已經(jīng)與當(dāng)?shù)劁撹F公司開展了多年的合作,建立了良好的伙伴關(guān)系,而且仍在不斷開發(fā)更優(yōu)質(zhì)的企業(yè)來作為衛(wèi)生產(chǎn)學(xué)結(jié)合的實習(xí)基地,不斷提升學(xué)生的專業(yè)水平,理論與實踐相結(jié)合,使得學(xué)生學(xué)以致用,提高了其動手能力和獨立自主處理問題的能力。而且將校外實習(xí)作為專業(yè)教學(xué)計劃的一個重要部分,與企業(yè)相關(guān)工程師共同研發(fā)專業(yè)教材，制定學(xué)生實習(xí)期間的教學(xué)大綱和考核標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)了冶金專業(yè)的應(yīng)用性改革,拓寬了高校的人才培養(yǎng)和課程改革思路。另一方面,高校還應(yīng)當(dāng)邀請經(jīng)驗豐富的實習(xí)基地工程師來校通過講座或者培訓(xùn)的方式,與學(xué)生進行面對面的交流與分享,尤其是給學(xué)生們講解實際高爐鋼鐵生產(chǎn)過程中寶貴的生產(chǎn)經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生注重實踐操作技能的提升,使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識,并主動思考,再結(jié)合在實習(xí)期間所遇到的問題,提升自身分析和處理問題的能力。另外,應(yīng)當(dāng)在每一個學(xué)期選派優(yōu)秀教師到鋼鐵公司生產(chǎn)一線掛職鍛煉和學(xué)習(xí),并總結(jié)企業(yè)中的問題和經(jīng)驗,發(fā)揮教師的引導(dǎo)性,使專業(yè)教師在課程教學(xué)時能夠更具針對性,而且也能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生踏實肯干和服務(wù)一線的意識,并為其今后職業(yè)發(fā)展做出合理規(guī)劃,幫助學(xué)生在未來的工作實踐中獲得更好的發(fā)展。
4結(jié)語
《高爐煉鐵生產(chǎn)》教學(xué)改革并非一朝一夕可以完成的,其還有很長的路需要走,需要教師和學(xué)校,甚至社會的不斷努力與探索。因此,教師要深入到工作的第一線,從中獲取具有實踐性、指導(dǎo)性的經(jīng)驗和理論知識,將其納入到課程改革方案中來,從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率,制訂出具有實用性的課程教改方案,讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的需要,更好地滿足企業(yè)發(fā)展和建設(shè)的需要。
參考文獻
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[4]宋卓斐,李運剛,李俊國.多媒體教學(xué)在鋼鐵冶金教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇,2014(13):255-256.
關(guān)健詞：耐火材料；鎂碳材料；含碳量；納米技術(shù)；分散性
1 耐火材料的工程應(yīng)用
耐火材料具有一定的高溫力學(xué)性能、良好的體積穩(wěn)定性以及熱穩(wěn)定性，是各種高溫設(shè)備必需的材料，其耐火溫度一般在1580℃以上，包含天然礦石及各種人工制品。耐火材料按其化學(xué)成分可分為酸性、堿性和中性；按耐火度可分為普通耐火材料（1580 ～ 1770℃）、高級耐火材料（1770 ～ 2000℃）、特級耐火材料（2000℃以上）和超級耐火材料（大于3000℃）四大類；按礦物組成可分為硅酸鋁質(zhì)（粘土磚、高X磚、半硅磚）、硅質(zhì)（硅磚、熔融石英燒制品）、鎂質(zhì)（鎂磚、鎂鋁磚、鎂鉻磚）、碳質(zhì)（碳磚、石墨磚）、白云石質(zhì)、鋯英石質(zhì)等。隨著當(dāng)今高溫工業(yè)的飛速進步，耐火材料正日益成為其不可或缺的支撐材料，并廣泛應(yīng)用于建材、電力、水泥、鋼鐵及軍工等國民經(jīng)濟的各個領(lǐng)域。
上世紀(jì)70年代初，隨著鋼鐵鑄造技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)氧化物基耐火材料逐步顯示出其落后性，研究者們開始嘗試將石墨引入到傳統(tǒng)氧化物基耐火材料中，形成了氧化物-碳復(fù)合耐火材料，鎂碳耐火材料即是其中的一種，它曾經(jīng)在鋼鐵鑄造工業(yè)的發(fā)展中作出了重要貢獻[1-3]。鎂碳耐火材料在我國也經(jīng)歷了四十多年的研究和發(fā)展，并取得了顯著的成績。但隨著目前潔凈鋼技術(shù)、爐外精煉技術(shù)、鋼鐵工業(yè)節(jié)能減排技術(shù)及資源循環(huán)利用等技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的鎂碳耐火材料由于較高的石墨含量（12 ～ 20wt%），也逐步開始無法滿足生產(chǎn)要求。主要原因包括：（1）碳的導(dǎo)熱系數(shù)高，造成含碳耐火材料熱損耗大，從而使煉鋼能耗增加；（2）高碳含量引發(fā)的鋼水增碳效應(yīng)降低了鋼材的理化性能；（3）石墨氧化導(dǎo)致材料結(jié)構(gòu)疏松，其高溫強度、抗侵蝕性等快速衰減，降低了耐火材料的使用壽命。
這些問題急需進一步優(yōu)化其工藝，尤其是降低其含碳量來加以解決。在這種技術(shù)背景下，國內(nèi)外大量學(xué)者都開展了低含碳量、高性能的鎂碳耐火材料的研究，這主要包括：（1）將碳源從微米尺度向納米尺度發(fā)展，優(yōu)化基質(zhì)結(jié)構(gòu)；（2）改善結(jié)合劑的碳結(jié)構(gòu)，提高其抗氧化性進而提高材料的強度和韌性；（3）抗氧化劑的復(fù)合使用及對碳素原料進行保護處理，提高碳的抗氧化性。這些研究都力求使鎂碳耐火材料中的碳含量低于8 wt%，有的甚至低于3 wt%，從而最大限度降低對鋼水的增碳，同時，還能改善煉鋼能耗，提升耐火材料的使用壽命[4，5]。
2 國內(nèi)外采用納米技術(shù)改善鎂碳材料的研究現(xiàn)狀
隨著鎂碳耐火材料的低碳化（碳含量低于8wt%）的研究，人們發(fā)現(xiàn)，鎂碳耐火材料降碳后，其抗熱震性和抗侵蝕性也都大幅下降，這很難滿足實用要求。因此，高性能低碳鎂碳耐火材料的研究格外引人注目。近期，研究者們發(fā)現(xiàn)在鎂碳耐火材料中引入納米技術(shù)來降低碳含量是制備高性能、低碳化耐火材料的一種重要方法。
Tamura等2003年首次開展了將納米炭黑引入到鎂碳耐火材料中的研究[6]。隨后九州耐火材料公司采用該技術(shù)開發(fā)了低碳鎂碳耐火材料，在碳含量僅為1 ～ 3 wt%的情況下，鎂碳耐火材料的抗熱震性、抗侵蝕性和抗氧化性都得到提高，而且其隔熱性能也有所改善[7]。同時，他們還研究了含2 wt%的單球形炭黑的鎂碳耐火材料，發(fā)現(xiàn)其具有高的耐壓強度及優(yōu)良的抗熱震性。兩年后，他們的研究又揭示了低碳鎂碳材料的抗熱震性和抗侵蝕性提高的微觀原因[8-9]。含納米炭黑和雜化樹脂的低碳鎂碳材料經(jīng)高溫?zé)崽幚砗?，?nèi)部會生成大量的柱狀、纖維狀或晶須狀的碳化物，它們形成的相互交錯的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)提高了低碳鎂碳耐火材料的抗熱震性和抗侵蝕性。Yasumitsu等人[10]也利用單球形炭黑，開發(fā)了低碳鎂碳材料（碳含量為4 wt%），與傳統(tǒng)鎂碳材料相比，它具有相同的抗熱震性和更優(yōu)異的抗侵蝕性。黑崎公司與新日鐵公司[11]也利用納米技術(shù)制備了低碳鎂碳材料（碳含量為10 wt%或8 wt%），結(jié)果表明：與傳統(tǒng)鎂碳材料相比，它的保溫性能和高溫服役壽命更好。針對納米炭黑在鎂碳材料中表現(xiàn)出誘人的性能，Tamura等人[12]進一步深入研究了納米技術(shù)在耐火材料中的應(yīng)用技術(shù)理念，并指出未來納米技術(shù)的重點在于提升納米顆粒在耐火材料中的分散性和形貌可控性。印度人Bag等[13-14]也制備得到了納米石墨和炭黑為復(fù)合炭源的低碳鎂碳材料，其納米石墨和炭黑的含量分別為3 wt%和0.9 wt%，發(fā)現(xiàn)其性能優(yōu)于石墨含量為10 wt%的傳統(tǒng)鎂碳材料。此外，還有國外研究者[15-16]將SiC、TiC等復(fù)合的納米炭黑以及碳納米纖維等引入鎂碳耐火材料中，成功將其碳含量降至3wt%左右，且材料的抗熱震性和抗侵蝕性優(yōu)良，抗氧化性明顯改善。這是由于在鎂碳材料中添加的復(fù)合結(jié)合劑在高溫還原條件下熱處理后可原位生成碳納米纖維，它們在空間相互交織成三維網(wǎng)絡(luò)，使得低碳鎂碳材料不但具有優(yōu)良的熱震穩(wěn)定性和抗侵蝕性，還具有較高的高溫強度及較低的熱導(dǎo)率，可明顯降低爐襯的熱損失，提高其服役壽命。
國內(nèi)諸多學(xué)者也開展了含納米碳的低碳鎂碳耐火材料的研究。朱伯銓等[17]采用納米炭黑制備了碳含量小于6 wt%的低碳鎂碳材料，發(fā)現(xiàn)其高溫服役壽命與國外進口鎂鈣材料相當(dāng)。李林等[18]將納米炭黑-酚醛樹脂引入鎂碳磚中，發(fā)現(xiàn)其氣孔尺寸減小，高溫性能提高。孫加林等[19]研究了3 wt%低碳鎂碳材料的性能，發(fā)現(xiàn)其力學(xué)性能、抗氧化性和抗熱震性隨炭黑顆粒尺寸的減小而提高，當(dāng)炭黑達到納米量級時，試樣的抗熱震性能比傳統(tǒng)16 wt%高碳鎂碳材料更為優(yōu)異。顏正國等[20]以硼酸和炭黑為原料，采用碳熱還原法合成部分石墨化B4C-C復(fù)合納米粉體，并利用其對鎂碳磚進行了低碳化改性。發(fā)現(xiàn)它作為碳源和抗氧化劑用于低碳鎂碳磚時，不僅可以使其常規(guī)物理性能滿足實際工程的需求，而且還能讓耐火材料具有良好的抗氧化性及熱震穩(wěn)定性。華旭軍等[21]以金屬鈦、氧化鈦及炭黑為原料在真空感應(yīng)爐內(nèi)合成了炭黑和TiC復(fù)合納米粉體，開發(fā)出碳含量為4 ～ 6wt%的低碳鎂碳磚。謝朝暉等[22]將二茂鐵引入到低碳鎂碳磚中提高了材料的抗侵蝕性和抗熱震性，這源于二茂鐵熱解產(chǎn)生的納米 Fe 粒子催化基質(zhì)原位反應(yīng)生成大量的尖晶石晶須。
3 納米技術(shù)在鎂碳耐火材料中的應(yīng)用前景
在低碳耐火材料中引入納米物相可提高其高溫強度、抗熱震性和抗侵蝕性。這是因為納米物相可改善鎂碳材料的顯微結(jié)構(gòu)，使材料結(jié)構(gòu)致密化、微細化，起到提高物理強度的作用。同時，納米相彌散在材料中有助于緩解熱應(yīng)力，使裂紋偏轉(zhuǎn)或裂紋被釘扎，從而耗散大量的能量，充分提高材料的韌性。納米粒子包裹石墨可提高含碳材料的抗氧化性，以及防止鋼渣的侵蝕和滲透等[23]?？傊瑢⒓{米技術(shù)應(yīng)用到鎂碳耐火材料中，可為開發(fā)高性能、低碳化鎂碳耐火材料提供新方法。
但納米技術(shù)在鎂碳耐火材料中的應(yīng)用研究尚處起步階段，仍有很多工程問題需要解決，其中最顯著的就是納米材料的團聚問題。納米材料，包括納米顆粒、納米纖維及納米管等，由于其巨大的比表面積和表面能的存在，以及由于其納米顆粒間的范德華力大于其自身重量的原因，導(dǎo)致其在實際工程中往往存在團聚現(xiàn)象。團聚后的顆粒尺寸將不再在納米范圍內(nèi)，從而失去納米材料的小尺寸效應(yīng)帶來的活性。此外，團聚現(xiàn)象使納米材料在鎂碳材料中分布均勻變得十分困難，極易由于團聚而在材料局部富集，這不僅不能改善鎂碳材料的耐火性能，反而還會降低其理化性能。
因此，發(fā)展納米材料在鎂碳耐火材料中的均勻分散技術(shù)至關(guān)重要。這可采用超聲分散、納米表面化學(xué)修飾等方法。例如，我們可以采用超聲分散來改善納米炭黑在鎂碳材料中分布的均勻性。在超聲波的劇烈震蕩下，處在液態(tài)環(huán)境下的納米碳會有微泡形成和破裂的交互過程，伴隨著這一交互過程，耐火材料中將激起由于能量瞬間釋放而產(chǎn)生的高強振動波。這些短暫的高能微環(huán)境，將在材料中產(chǎn)生局部高溫、高壓或強沖擊波和微射流等效應(yīng)，能很好地地弱化納米粒子間的范德華力，從而有效地制止納米粒子間的團聚現(xiàn)象[24-25]。但這些分散技術(shù)目前還停留在實驗室階段，將它們應(yīng)用在工業(yè)化大規(guī)模生產(chǎn)中還需要解決好設(shè)備及工藝參數(shù)等諸多實際問題，包括對超聲功率和超聲時間等重要工藝參數(shù)的反復(fù)摸索。因為納米相在耐火材料中的超聲分散時間并非越長越好，而是存在一個最佳的值。當(dāng)超聲時間超過某一臨界值時，超聲激勵時產(chǎn)生的局部高溫增加，使體系溫度升高，熱能和機械能都不斷增加，反而會使得納米顆粒碰撞的幾率增加，導(dǎo)致其進一步團聚。
此外，納米技術(shù)在實際工程應(yīng)用中另一關(guān)鍵問題是工藝成本較高。眾所周知，由于納米纖維等納米材料制備工藝復(fù)雜，設(shè)備要求高，導(dǎo)致其價格昂貴。這就使得采用納米技術(shù)來改善鎂碳材料性能時，性能改善與成本降低間存在一定的矛盾。例如，將納米粉引入到氧化物制品中以降低其燒結(jié)溫度，但降低燒結(jié)溫度所節(jié)省的成本往往還不能抵消由于引入納米材料后原料成本的上升。那么，最終使用納米相復(fù)合后的耐火材料由于其經(jīng)濟效益的降低往往會阻礙它們在實際工程領(lǐng)域中的應(yīng)用。這就需要我們深入探討在耐火材料中引入納米材料和微米材料的性價比問題。如果引入納米尺度的原料與微米尺度的原料對耐火材料性能改善的差異性較小，而且，引入微米尺度的原料同樣能達到耐火工程的要求，則引入納米技術(shù)并不具有實用的性價比。
因此，在納米原材料的選用上，除了要考慮其對耐火材料性能和顯微結(jié)構(gòu)的提升，對其工程性價比也要進行優(yōu)化。實際使用中，后者往往還是決定耐火材料是否能在工程應(yīng)用中推廣的關(guān)鍵因素。目前，在納米技術(shù)領(lǐng)域中，將納米原材料以溶膠、凝膠的形式引入比直接引入其相應(yīng)的固態(tài)納米顆粒往往更利于其在耐火材料中的分散，并且溶膠、凝膠的價格相對低廉，對于提高耐火材料的理化性能及其服役壽命具有更現(xiàn)實的意義。此外，采用納米前驅(qū)體技術(shù)，并使其在加熱過程中產(chǎn)生原位分解形成納米結(jié)構(gòu)，也能在耐火材料中產(chǎn)生極佳的分散效果。而且，這種原位分解產(chǎn)生的納米結(jié)構(gòu)可與耐火材料基體進一步化學(xué)反應(yīng)形成新的納米物相，從而還能進一步優(yōu)化材料的顯微結(jié)構(gòu)和理化性能。這種納米前驅(qū)體技術(shù)不僅價格低廉，關(guān)鍵是它能使納米原料分散性得到極大改善，充分發(fā)揮納米材料的小尺寸效應(yīng)和化學(xué)活性。因此可以預(yù)計，在未來的耐火材料工業(yè)中采用化學(xué)凝膠或納米前驅(qū)體技術(shù)將展現(xiàn)出美好前景。
4 結(jié) 語
低碳鎂碳耐火材料在潔凈鋼生產(chǎn)和煉鋼節(jié)能減排技術(shù)中具有廣泛的應(yīng)用前景。研究表明，采用納米技術(shù)可獲得與傳統(tǒng)高碳鎂碳耐火材料性能相當(dāng)?shù)牡吞兼V碳材料，是制備優(yōu)質(zhì)高性能鎂碳耐火材料的新途徑，極具工程實用化前景。但目前納米技術(shù)在鎂碳耐火材料中的應(yīng)用研究還處在實驗室階段，真正將其應(yīng)用到耐火工程中還存在許多挑戰(zhàn)。尤其是，解決好耐火材料納米物相的分散性問題和性價比問題至關(guān)重要。采用化學(xué)凝膠技術(shù)或納米前驅(qū)體技術(shù)不僅工藝可行、性價比高，更重要的是，還能利用其原位分解效應(yīng)實現(xiàn)良好的納米物相分散，是目前最適合工業(yè)化應(yīng)用的技術(shù)手段，將在未來的耐火材料工業(yè)中展現(xiàn)出美好前景。
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