導(dǎo)語：在通信工程職稱論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

國際通信工程投標(biāo)文件編制的組成。國際通信工程投標(biāo)文件編制一般包括商務(wù)部分、價(jià)格部分、技術(shù)部分三個(gè)部分。商務(wù)部分包括公司資質(zhì)，公司情況介紹等一系列內(nèi)容，同時(shí)也是招標(biāo)文件要求提供的其他文件等相關(guān)內(nèi)容，包括公司的業(yè)績(jī)和各種證件、報(bào)告等。技術(shù)部分包括工程的描述、設(shè)計(jì)和施工方案等技術(shù)方案，工程量清單、人員配置、圖紙、表格等和技術(shù)相關(guān)的資料。價(jià)格部分包括投標(biāo)報(bào)價(jià)說明，投標(biāo)總價(jià)，主要材料價(jià)格表等。

二、國際通信工程投標(biāo)文件編制的前期工作——現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)查

首先要把側(cè)重點(diǎn)放在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查這個(gè)基礎(chǔ)工作之上，這樣才能使我們?cè)谕稑?biāo)及今后工程實(shí)施過程中做到心中有數(shù)。避免因失誤而造成損失。接到工程招標(biāo)文件后，認(rèn)真詳細(xì)地研究工程招標(biāo)文件，明確招標(biāo)工程的范圍、內(nèi)容、技術(shù)要求等技術(shù)性問題，尤其對(duì)專用合同條件、工程量、地質(zhì)、施工措施加以特別注意。因?yàn)閲H通信工程存在的風(fēng)險(xiǎn)比國內(nèi)要大，難于預(yù)料各種不確定因素。加上對(duì)當(dāng)?shù)氐那闆r了解不多，也會(huì)給編制標(biāo)書工作帶來偏差或損失。因此，首先派員親赴工程項(xiàng)目所在地進(jìn)行實(shí)地考察，收集編制標(biāo)書所需的有關(guān)資料，如當(dāng)?shù)卣?、?jīng)濟(jì)發(fā)展、地理環(huán)境、地貌、氣候條件、稅收政策、勞動(dòng)力資源、分包商、工程材料、運(yùn)輸、機(jī)具租賃、宗教文化等方面的情況，取得了第一手資料。因?yàn)檫@些內(nèi)容在招標(biāo)文件中不可能全部包括在內(nèi)，但對(duì)編制標(biāo)書有著至關(guān)重要的影響。所以，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地調(diào)查是投標(biāo)者的權(quán)利和責(zé)任，我們必須慎重地對(duì)待。

三、國際通信工程投標(biāo)文件編制針對(duì)性要強(qiáng)

國際通信工程投標(biāo)文件編制中，不能簡(jiǎn)單地套用國內(nèi)專業(yè)定額，也不能在套用國內(nèi)專業(yè)定額的基礎(chǔ)上增加或減少多少百分比來確定報(bào)價(jià)，而應(yīng)參照國際工程估價(jià)編制方法進(jìn)行測(cè)算，這樣才能符合工程的實(shí)際情況，才能保證報(bào)價(jià)具有競(jìng)爭(zhēng)力。我們?cè)诰幹乒こ虉?bào)價(jià)時(shí)，可以采用競(jìng)爭(zhēng)性投標(biāo)策略，即報(bào)價(jià)=直接成本測(cè)算價(jià)+加價(jià)。直接成本測(cè)算價(jià)包括人工費(fèi)、施工機(jī)械使用費(fèi)、材料費(fèi)及分包商費(fèi)用；加價(jià)包括公司管理費(fèi)、利潤(rùn)和風(fēng)險(xiǎn)金。實(shí)際做法則參照國內(nèi)專業(yè)定額中人工工日、機(jī)械臺(tái)班、材料量。對(duì)以上費(fèi)用進(jìn)行分解測(cè)算，有針對(duì)性綜合考慮工程的特點(diǎn)確定報(bào)價(jià)。在時(shí)間允許的情況下，能夠獲得分包商的報(bào)價(jià)，同時(shí)有助于提高我們的報(bào)價(jià)準(zhǔn)確性。

四、國際通信工程投標(biāo)文件編制復(fù)雜性

國際通信工程投標(biāo)文件編制工作看起來簡(jiǎn)單。但在實(shí)際操作中卻是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的工作，既要考慮方方面面，又要使投標(biāo)文件內(nèi)容趨于合理并具有競(jìng)爭(zhēng)力。避免造成完全不能獲取利潤(rùn)，甚至可能導(dǎo)致虧損；或報(bào)價(jià)太高、方案不合理等因素，造成不能贏得合同。

五、國際通信工程投標(biāo)文件編制策略總結(jié)

1、盡可能地收集有關(guān)的信息資料，加以分析和研究，篩選出能用的數(shù)據(jù)。盡力搜集大部分參加投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)者的有關(guān)數(shù)據(jù)之后，則須研究采取何種投標(biāo)策略并分析將會(huì)發(fā)生什么情況并依據(jù)實(shí)際情況慎重處理。

2、認(rèn)真研究招標(biāo)文件中所涉及內(nèi)容。如招標(biāo)須知、招標(biāo)范圍、技術(shù)要求和規(guī)范等，盡可能避免漏項(xiàng)或缺陷造成誤差和損失。編制投標(biāo)文件過程依賴編標(biāo)人員對(duì)許多因素的評(píng)估和設(shè)想，因此，編標(biāo)人員的知識(shí)水平和判斷力對(duì)于編標(biāo)的準(zhǔn)確性極為重要。

3、不能完全套用國內(nèi)專業(yè)定額進(jìn)行造價(jià)編制。應(yīng)根據(jù)具體情況參照國際工程估價(jià)編制方法來進(jìn)行測(cè)算，使工程估價(jià)符合報(bào)價(jià)要求，嚴(yán)格而細(xì)致地檢查加價(jià)對(duì)成功率變化的敏感度。

4、在進(jìn)行國際通信工程投標(biāo)文件編制過程中，應(yīng)充分分析和考慮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力。同時(shí)，減少人為主觀因素的影響。

第2篇

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)工藝；高職院校；工作路徑

在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，勞動(dòng)人民創(chuàng)造了門類眾多、各具特色的傳統(tǒng)工藝?！吨袊鴤鹘y(tǒng)工藝振興計(jì)劃》指出，傳統(tǒng)工藝是指具有歷史傳承和民族或地域特色、與日常生活聯(lián)系緊密、主要使用手工勞動(dòng)的制作工藝及相關(guān)產(chǎn)品，是創(chuàng)造性的手工勞動(dòng)和因材施藝的個(gè)性化制作，具有工業(yè)化生產(chǎn)不能替代的特性［1］。傳統(tǒng)工藝蘊(yùn)含著中華民族的文化價(jià)值觀念、思想智慧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的標(biāo)志之一。近年來，傳統(tǒng)工藝振興逐漸成為業(yè)界和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，并被列入國家發(fā)展規(guī)劃。黨的十八屆五中全會(huì)提出：“構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，振興傳統(tǒng)工藝”。2017年3月，文化部等部門聯(lián)合制定實(shí)施中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃。

一、傳統(tǒng)工藝傳承與創(chuàng)新的緊迫性

（一）身口相傳的傳承方式比較脆弱

香奈兒首席鞋匠稱：“一切手工技藝，皆由口傳心授”［2］。傳統(tǒng)工藝的流傳方式古老而傳統(tǒng)，口傳心授是最基本的方式，就是師傅向徒弟傳授，長(zhǎng)輩向后輩言傳身教。大多數(shù)的傳統(tǒng)工藝都是靠民間藝人的記憶手把手世代相傳，沒有文字的描述，缺少固定的媒介，而且傳統(tǒng)工藝傳承人的文化程度普遍不高。這種傳承方式相當(dāng)脆弱，一來時(shí)間久遠(yuǎn)，有些技藝變形甚至面目全非，二來如果傳承不及時(shí)，就可能出現(xiàn)“人去藝絕”的尷尬境地，導(dǎo)致有些傳統(tǒng)技藝瀕臨失傳的危險(xiǎn)邊緣。

（二）傳統(tǒng)工藝傳承“后繼乏人”

一是愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的年輕人越來越少。手工技藝的掌握需要進(jìn)行長(zhǎng)期的手工練習(xí)，無法短期內(nèi)速成，充滿了艱辛?，F(xiàn)代文明帶來了社會(huì)進(jìn)步，人們生活水平不斷提高，也帶來了人心浮躁。當(dāng)代的年輕人生活條件更加優(yōu)越，擇業(yè)也越來越帶功利性，他們不甘寂寞，不甘清貧，更吃不了苦，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝的主觀愿望和要求越來越低，能潛心學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝的越來越少了［3］。二是傳統(tǒng)工藝從業(yè)人員自身的局限性。至今，仍然較少有開設(shè)與傳統(tǒng)工藝相關(guān)專業(yè)的高等教育，傳統(tǒng)工藝依然延續(xù)傳統(tǒng)的師徒傳藝模式，大多數(shù)傳統(tǒng)工藝從業(yè)人員未接受正規(guī)的文化教育和系統(tǒng)的藝術(shù)基礎(chǔ)理論輔導(dǎo)，必然導(dǎo)致其發(fā)展?jié)摿κ芟蕖臉I(yè)者的專業(yè)素質(zhì)不高，創(chuàng)新、創(chuàng)意能力后勁不足，直接影響到傳統(tǒng)工藝的傳承與創(chuàng)新，行業(yè)產(chǎn)業(yè)做大、做強(qiáng)、做特更無從談起，傳統(tǒng)工藝面臨“后繼乏人”的困境。

（三）受現(xiàn)代工業(yè)文明的沖擊

現(xiàn)代工業(yè)文明帶來先進(jìn)的生產(chǎn)力，現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝，機(jī)械化的流水線，使得工藝品可以“規(guī)?；?、“集成化”地批量生產(chǎn)，大大提高了生產(chǎn)效率，降低了生產(chǎn)成本。純手工的傳統(tǒng)工藝品較為精細(xì)化，但更費(fèi)工、費(fèi)時(shí)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中價(jià)格上無法體現(xiàn)價(jià)值，明顯處于劣勢(shì)，手工藝人的生存面臨危機(jī)。窮則思變，生存的危機(jī)決定了傳統(tǒng)工藝在新時(shí)代必須走創(chuàng)新發(fā)展的道路。

二、高職院校傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的可行性

《中國傳統(tǒng)工藝振興計(jì)劃》指出：振興傳統(tǒng)工藝，有助于傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)文化生態(tài)，豐富文化資源，增強(qiáng)文化自信；有助于更好地發(fā)揮手工勞動(dòng)的創(chuàng)造力，發(fā)現(xiàn)手工勞動(dòng)的創(chuàng)造性價(jià)值，在全社會(huì)培育和弘揚(yáng)精益求精的工匠精神；有助于促進(jìn)就業(yè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧，提高城鄉(xiāng)居民收入，增強(qiáng)傳統(tǒng)街區(qū)和村落活力［1］。傳統(tǒng)工藝振興在當(dāng)代具有重要意義。高職院校既承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)的職能，也承擔(dān)著文化傳承的使命。在高職院校舉辦相關(guān)傳統(tǒng)工藝專業(yè)，將傳統(tǒng)工藝融入校園文化，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)傳統(tǒng)工藝傳承人才，是高職院校義不容辭的責(zé)任。

（一）高職院校傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的優(yōu)勢(shì)

1.人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅傳授學(xué)生理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、操作能力。部分高職開設(shè)了傳統(tǒng)工藝相關(guān)專業(yè)，并深化教學(xué)改革，實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，推行各具特色的現(xiàn)代學(xué)徒制，不斷克服傳統(tǒng)師帶徒和傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)的弊端，為傳統(tǒng)工藝在高職校園的傳承奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。2.教學(xué)及科研優(yōu)勢(shì)高職院校注重培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，他們科班出身，理論功底扎實(shí)，并在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中掌握了較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，很多高職院校都聘請(qǐng)生產(chǎn)一線匠人、工藝大師擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，成立大師工作室，教學(xué)中以實(shí)踐為主，突出生產(chǎn)工藝，提高了學(xué)生的技術(shù)技能水平。優(yōu)良的師資是傳統(tǒng)工藝傳承的中堅(jiān)力量。而且高校容易集聚政行企校多方的力量，資源豐富，有較強(qiáng)的科研能力，為傳統(tǒng)工藝的傳承創(chuàng)新提供了智力保障［4］。3.文化傳播優(yōu)勢(shì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息即時(shí)性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)、覆蓋面廣。大學(xué)生是新媒體的主力軍，高校也重視新媒體平臺(tái)建設(shè)。利用高校較為完善的新媒體系統(tǒng)進(jìn)行傳統(tǒng)工藝知識(shí)報(bào)道，介紹傳統(tǒng)工藝的內(nèi)容和形式，挖掘其中的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，多層次多角度引導(dǎo)師生開展網(wǎng)上討論、交流，可以有效覆蓋全體師生并提高師生對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)知度，吸引更多師生自覺參與到傳統(tǒng)工藝的研究保護(hù)中，推動(dòng)傳統(tǒng)工藝的傳承創(chuàng)新。

（二）高職院校傳承傳統(tǒng)工藝的契合點(diǎn)

1.有利于形成特色高職校園文化傳統(tǒng)工藝一般都經(jīng)過上百年的歷史傳承，它是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的優(yōu)秀物質(zhì)財(cái)富的重要載體，是中華民族悠久歷史和文化的積淀。傳統(tǒng)工藝包含的文化元素、工藝?yán)砟?、技法技藝及設(shè)計(jì)觀念，凝聚了歷代以來工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，物化傳承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校校園文化的支撐和動(dòng)力來源，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化，把握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵，可以引導(dǎo)形成積極健康的校園主流文化，為校園主體提供精神支撐和心靈慰藉。傳統(tǒng)工藝的產(chǎn)生與地理背景和歷史發(fā)展密切聯(lián)系，不同的地方產(chǎn)生不同的工藝風(fēng)格。傳統(tǒng)工藝具有地域特色，它承載了區(qū)域的傳統(tǒng)文化，反映了區(qū)域的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了區(qū)域性人群的生活方式和審美觀念?？梢哉f，傳統(tǒng)工藝是地方文化的精華。高校建在地方，在校園文化中大力弘揚(yáng)地方文化，有利于地方文化的傳承，同時(shí)以當(dāng)?shù)氐娜宋牡滋N(yùn)培育大學(xué)文化特色，勢(shì)必催出生極富個(gè)性特征的文化校園。在高職辦學(xué)，開設(shè)傳統(tǒng)工藝相關(guān)專業(yè)，將地方傳統(tǒng)工藝納入學(xué)校辦學(xué)體系，也是高職服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要途徑，更彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。絲綢、陶瓷、漆器上的鮮艷色彩、美工圖案，雕塑擺件、民族服飾中的高超技藝、精美設(shè)計(jì)，既實(shí)用又美觀，是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合，流露出古代人們對(duì)美的向往和追求，蘊(yùn)含著獨(dú)特的審美意境，給人以強(qiáng)烈的心靈震撼，具有積極向上的審美教育意義。審美素養(yǎng)是大學(xué)生人文素養(yǎng)的重要組成部分，發(fā)揮傳統(tǒng)工藝的審美功能，可以提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高高職校園文化的品味，形成高職校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力。2.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才傳統(tǒng)工藝展現(xiàn)了中華民族的卓越創(chuàng)造力，是中國技術(shù)文化的代表，體現(xiàn)了中華民族的工匠文化和工匠精神。一代又一代能工巧匠口授心傳，將匠藝傳承，也將專注敬業(yè)、精益求精、追求卓越的工匠精神傳遞［5］。高職院校是培養(yǎng)大國工匠的搖籃，辦學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在高職校園中傳承傳統(tǒng)工藝，大力弘揚(yáng)工匠精神，將學(xué)生工匠精神的培育納入人才培養(yǎng)全過程，不斷探索具有高職特色的工匠精神培養(yǎng)路徑，有利于增強(qiáng)高職思想政治教育的實(shí)效性，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者和接班人。3.有利于服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展傳統(tǒng)工藝既具觀賞性、藝術(shù)性，又具收藏性、實(shí)用性，具有較高的商業(yè)價(jià)值，很多地方政府都深入挖掘當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)工藝文化，并作為當(dāng)?shù)匾豁?xiàng)重要產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展?！秶鴦?wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，院校布局和專業(yè)設(shè)置要更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制。高職院校緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，開設(shè)傳統(tǒng)工藝相關(guān)專業(yè)，是高職院校服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在高職院校傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝，不僅可以使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，還可以為當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一大批“上手快、留得住、用得上”的現(xiàn)代手工藝人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。同時(shí)，高職院校還可以舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)，為農(nóng)村富余勞動(dòng)力、下崗職工等培訓(xùn)技能，讓他們有一技之長(zhǎng)，促進(jìn)就業(yè)，增加收入。

三、高職院校傳承創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的路徑分析

（一）要以文化傳承為定位，形成校園文化品牌

傳統(tǒng)工藝極具人文底蘊(yùn)，以獨(dú)特的風(fēng)格給人以美的感受，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其融入校園文化首先是中華民族傳統(tǒng)文化在高校的傳承。通過文化傳承，可以增強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)自豪感，增強(qiáng)文化自信，也可以形成保護(hù)、傳承、創(chuàng)新傳統(tǒng)工藝的積極性、自覺性。在校園文化活動(dòng)中，要積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)載體，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，力求工作成效。通過開展傳統(tǒng)工藝宣傳、展示活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；組建學(xué)生社團(tuán)，邀請(qǐng)非遺傳承人指導(dǎo)開展活動(dòng)，形成課內(nèi)外互動(dòng)的良好局面；開展主題社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)工藝；舉辦傳統(tǒng)工藝作品展，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成效等。

（二）要以“校行企”合作為基礎(chǔ)，形成工作合力

近年來，各地政府都更加重視傳統(tǒng)工藝的發(fā)展，傳統(tǒng)工藝產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，涌現(xiàn)出一大批傳統(tǒng)工藝美術(shù)大師、非遺傳承人以及工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)。傳統(tǒng)工藝在高職院校的傳承與創(chuàng)新，僅靠高職自身的力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要得到行業(yè)、企業(yè)及工藝美術(shù)大師、非遺傳承人等的優(yōu)勢(shì)資源、技術(shù)力量等多方面的支持。因此，高職院校要加大與行業(yè)、企業(yè)合作力度，整合大師、非遺傳承人等具有地域特色的人力資源，形成工作合力。通過搭建校企合作平臺(tái)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制，院校通過聘請(qǐng)知名行業(yè)大師、非遺傳承人擔(dān)任客座教授，或直接進(jìn)入教學(xué)一線充實(shí)教師隊(duì)伍，立足課堂面對(duì)面向?qū)W生傳授技藝；不定期邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者對(duì)科任教師開展專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流。同時(shí)，發(fā)揮院?？蒲械膬?yōu)勢(shì)，與行業(yè)企業(yè)合作開展傳統(tǒng)工藝科學(xué)研究。

（三）要以技藝傳承為導(dǎo)向，培養(yǎng)新生代工藝大師

傳統(tǒng)工藝融入高職院校最終目的是實(shí)現(xiàn)技藝傳承，通過高校培養(yǎng)人才，使得傳統(tǒng)工藝后繼有人，并將傳統(tǒng)工藝進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揚(yáng)光大?？梢越Y(jié)合專業(yè)教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)資源庫建設(shè)。組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)開發(fā)教材，收集整理傳統(tǒng)工藝優(yōu)質(zhì)資源資料，采用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等先進(jìn)技術(shù)，通過文字介紹、實(shí)物圖片、視頻展示等形式，建成一流的傳統(tǒng)工藝教學(xué)資源庫。要構(gòu)建特色課程體系，與行業(yè)企業(yè)深入研討人才培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，圍繞匠心素養(yǎng)、技藝傳承、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多層次開發(fā)特色化課程體系。在教學(xué)實(shí)踐中要大力探索現(xiàn)代學(xué)徒制，突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)意，著力培養(yǎng)新生代工藝美術(shù)大師。

（四）要以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為宗旨，振興傳統(tǒng)工藝

傳統(tǒng)工藝的傳承要依托于整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將進(jìn)一步帶動(dòng)傳統(tǒng)工藝的創(chuàng)新。高職院校培養(yǎng)人才，最終是要服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。將傳統(tǒng)工藝融入高職校園文化，以此激發(fā)師生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才進(jìn)一步服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。高職院校要積極參與并承辦大型的文化藝術(shù)展，搭建技藝交流平臺(tái)。通過及時(shí)關(guān)注、各種傳統(tǒng)工藝品博覽會(huì)、傳統(tǒng)工藝大展、大賽等信息，不定期開展崗位能手競(jìng)賽等，組織指導(dǎo)學(xué)生作品創(chuàng)作，推薦優(yōu)秀作品參展、參評(píng)，提升學(xué)生工藝素養(yǎng)、技藝水平。同時(shí)要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指導(dǎo)，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，提供創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地等優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)學(xué)生以傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品作為創(chuàng)業(yè)方向。

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