時(shí)間：2022-06-06 13:12:12
導(dǎo)語：在現(xiàn)狀調(diào)查論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)土地使用稅，征管，調(diào)查
G鎮(zhèn)位于福建省東南沿海，面積120平方公里。該鎮(zhèn)民營經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，近年來制造業(yè)發(fā)展很快，轄區(qū)土地得到較快開發(fā)，2009入庫年城鎮(zhèn)土地使用稅997萬元，比2008年度增長96%。
一、調(diào)查對(duì)象的選定
為保證調(diào)查結(jié)果的科學(xué)性和普遍性，筆者從G鎮(zhèn)共選定各類土地87塊，占G鎮(zhèn)全部批地的17%，累計(jì)占地534983.86平方米，占全部用地面積的15%。為保證調(diào)查對(duì)象的多樣性，筆者對(duì)這87塊用地進(jìn)行了適度的分類：
1.占地改變用途：此類土地主要被用于變相房地產(chǎn)開發(fā)，共選定25塊，累計(jì)占地43579平方米。
2.占地未進(jìn)行開發(fā)：此類土地主要以荒地和未平整形式存在，共選定21塊，累計(jì)占地211375平方米。
3.占地已（正）基建未投產(chǎn)：此類土地正在基建或者雖然已經(jīng)部分基建，但尚未實(shí)質(zhì)性投產(chǎn)，共選定17塊，累計(jì)占地123563平方米。
4.占地已正常管征但欠稅：此類土地雖反復(fù)催繳，但企業(yè)以各種理由拒絕申報(bào)或者雖已申報(bào)但未入庫的，共選定11塊，累計(jì)占地78914平方米。
5.占地已正常管征并清欠：此類土地共選定6塊，累計(jì)占地46259平方米。
6.其他：此類土地共選定7塊，其中倒閉注銷及地址不詳?shù)?塊，政府用地及鐵路征用土地2塊。累計(jì)占地31293.86平方米。
二、G鎮(zhèn)城鎮(zhèn)土地使用稅征管中存在的問題
通過對(duì)上述地塊的調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)G鎮(zhèn)城鎮(zhèn)土地使用稅的征管實(shí)際與征管法規(guī)之間存在一定的差距，主要存在以下幾個(gè)問題：
（一）納稅主體的界定問題
《關(guān)于土地使用稅若干具體問題的解釋和暫行規(guī)定》（國稅地字[1988]第015號(hào)）對(duì)納稅人的確定做出了如下解釋：土地使用稅由擁有土地使用權(quán)的單位或個(gè)人繳納。擁有土地使用權(quán)的納稅人不在土地所在地的，由代管人或?qū)嶋H使用人納稅；土地使用權(quán)未確定或權(quán)屬糾紛未解決的，由實(shí)際使用人納稅；土地使用權(quán)共有的，由共有各方分別納稅。但在對(duì)G鎮(zhèn)的土地使用稅征管調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在兩個(gè)問題：第一，L企業(yè)購買了一塊土地，基建完成后租賃給A企業(yè)使用，由于L企業(yè)和A企業(yè)均在G鎮(zhèn)地稅分局轄區(qū)，所以土地使用稅應(yīng)該由L企業(yè)繳納，但L企業(yè)是空殼公司，本身沒有實(shí)質(zhì)性經(jīng)營，而A企業(yè)又不負(fù)有扣繳義務(wù)，因此稅款入庫難度很大。第二，G鎮(zhèn)Q村有一部分集體土地，不符合國家的土地流轉(zhuǎn)政策，難以辦理土地轉(zhuǎn)讓手續(xù)，然而村委會(huì)以租賃的形式將土地轉(zhuǎn)租給企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了土地的變相轉(zhuǎn)讓；這就給納稅主體的界定增加了很大的難度，由于土地仍然是集體用地畢業(yè)論文提綱，所有權(quán)在村委會(huì)手中，所以名義上應(yīng)該由村委會(huì)繳納；但村委會(huì)認(rèn)為使用權(quán)已經(jīng)轉(zhuǎn)讓給了企業(yè)，只是手續(xù)暫時(shí)沒有辦理下來，因此納稅主體應(yīng)該是承租企業(yè)。
（二）納稅依據(jù)的計(jì)算問題
《福建省城鎮(zhèn)土地使用稅實(shí)施辦法》規(guī)定：持有《國有土地使用證》、《集體建設(shè)用地使用證》和《土地房屋權(quán)證》的，以證書記載的土地面積為準(zhǔn)；尚未持有前款所列土地使用權(quán)證書的，暫以納稅人申報(bào)，并經(jīng)主管地方稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的土地面積為準(zhǔn)。但在實(shí)際執(zhí)行中，難度相當(dāng)大，筆者通過對(duì)G鎮(zhèn)的實(shí)地調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，計(jì)稅依據(jù)確認(rèn)存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：第一，納稅人的土地證雖然已經(jīng)辦理，但由于實(shí)際原因土地根本無法使用。例如，Z企業(yè)在Z村獲得土地后辦理了土地證書，但占有的土地全部都是荒山和溝壑，而且新批準(zhǔn)的一條高速公路要經(jīng)過此地，土地根本無法使用；再如，F(xiàn)企業(yè)在Z村獲得了土地并辦理了土地證手續(xù)，但由于當(dāng)?shù)卮迕穹磳?duì)和占用，土地根本無法使用。第二，對(duì)于無證面積的核定，G鎮(zhèn)稅務(wù)機(jī)關(guān)基本采用稅管員親自丈量的方式，這相當(dāng)不科學(xué)，因?yàn)槿狈镜臏y繪知識(shí)和專業(yè)的測繪技術(shù)，丈量出來的面積往往與實(shí)際面積相差很大。第三，G鎮(zhèn)的X居委會(huì)部分工業(yè)用地被納稅人變相用于私人住宅建設(shè)，地稅部門是否應(yīng)該繼續(xù)征收土地使用稅存在很大的爭議，因?yàn)槠湟唬恋赜猛痉欠ㄗ兏?，產(chǎn)生的收入就是非法收入，而非法收入并非稅收的征收范疇，而應(yīng)該由相關(guān)部門直接沒收；其二，目前各省均規(guī)定個(gè)人所有的居住房屋及院落用地免征土地使用稅，這樣一來，工業(yè)用地被轉(zhuǎn)為私人住宅用地后，似乎就屬于免稅范疇了。
（三）納稅期限的確定問題
根據(jù)《中華人民共和國城鎮(zhèn)土地使用稅暫行條例》第八條規(guī)定，土地使用稅按年計(jì)算、分期繳納。G鎮(zhèn)的土地使用稅目前采用按年計(jì)算，分4月和10月兩期繳納的方法怎么寫論文。這一方法衍生出三個(gè)問題：第一，由于其它稅種基本采用按月申報(bào)繳納的模式，所以土地使用稅往往被納稅人錯(cuò)估為一個(gè)臨時(shí)稅種，能夠逃避就盡量逃避；第二，一年集中在4月和10月繳納，會(huì)對(duì)企業(yè)短期內(nèi)的資金流動(dòng)造成很大的壓力；第三，分兩期計(jì)算，可能會(huì)導(dǎo)致城鎮(zhèn)土地使用稅難以得到準(zhǔn)確的計(jì)算和繳納，例如，Z村的Q企業(yè)11月份征用了一塊非耕地，按理來說這塊耕地應(yīng)該從當(dāng)年12月開始繳納土地使用稅，但由于該企業(yè)10月份申報(bào)繳納時(shí)尚未獲得該地，所以該地當(dāng)年無法及時(shí)申報(bào)，等到下年度4月份申報(bào)繳納時(shí)，企業(yè)就不得不繳納滯納金甚至?xí)媾R罰款的處罰。
（四）不同稅種的銜接問題
根據(jù)《中華人民共和國城鎮(zhèn)土地使用稅暫行條例》第九條規(guī)定，新征用的耕地，自批準(zhǔn)征用之日起滿1年時(shí)開始繳納土地使用稅。這一規(guī)定主要是為了避免重復(fù)征稅，因?yàn)樾抡饔玫母氐谝荒瓯仨毨U納耕地占用稅。但這一政策似乎在G鎮(zhèn)沒有得到很好的應(yīng)用。因?yàn)镚鎮(zhèn)的城鎮(zhèn)土地使用稅征收由地方稅務(wù)機(jī)關(guān)進(jìn)行，而耕地占用稅的征收由財(cái)政機(jī)關(guān)進(jìn)行，兩者之間沒有實(shí)現(xiàn)有效的信息共享。這樣一來，耕地占用稅和土地使用稅同時(shí)征收導(dǎo)致的重復(fù)征稅問題比較普遍。
（五）定額稅率的調(diào)節(jié)功能問題
根據(jù)《中華人民共和國城鎮(zhèn)土地使用稅暫行條例》第四條規(guī)定，縣城、建制鎮(zhèn)、工礦區(qū)土地使用稅年稅額0.6元至12元。G鎮(zhèn)目前土地使用稅年稅額定為4元/平方米，屬于合理范圍。但定額稅率本身卻出現(xiàn)很大的弊端：第一，2006年，G鎮(zhèn)Q村的土地售價(jià)為6萬元/畝，當(dāng)時(shí)土地使用稅年稅額是3元/平方米，比例稅率大概為3.33%（3×666.67÷60000=3.33%）；但到了2009年，同樣一塊地土地售價(jià)30萬元/畝，土地使用稅年稅額是4元/平方米，比例稅率銳減為0.89%（4×666.67÷300000=0.89%），土地使用稅的調(diào)節(jié)功能被極大的削弱。第二，同一鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)土地的單位售價(jià)也存在很大差異，比如在毗鄰鎮(zhèn)區(qū)中心的Z村，土地單位售價(jià)能賣到35萬元/畝，而在距離鎮(zhèn)區(qū)較遠(yuǎn)的T鎮(zhèn)，土地的單位售價(jià)只有20萬元/畝，土地級(jí)差很大，但土地使用稅的年稅額都是4元/平方米，根本無法發(fā)揮出應(yīng)有的調(diào)節(jié)級(jí)差收入的功能。
（六）征稅范圍的確認(rèn)問題
根據(jù)《關(guān)于土地使用稅若干具體問題的解釋和暫行規(guī)定》（國稅地字[1988]第015號(hào)），關(guān)于征稅范圍的解釋：建制鎮(zhèn)的征稅范圍為鎮(zhèn)人民政府所在地。郊區(qū)和農(nóng)村自然不在征收范圍之內(nèi)。但從G鎮(zhèn)的征管實(shí)際來看，Z村、Q村、N村、T村等等所有鎮(zhèn)區(qū)以外的企業(yè)用地都被納入到了征收范圍，這就使得征收范圍的界限變得很模糊，征稅的法律法規(guī)依據(jù)也變得很脆弱。
三、解決土地使用稅征管問題的幾點(diǎn)建議
（一）進(jìn)一步明確納稅主體
首先，對(duì)于國有土地，應(yīng)該一律以實(shí)際使用土地的單位和給人為納稅義務(wù)人；其次，對(duì)于集體用地，應(yīng)該明確規(guī)定集體土地改變用途但尚未獲批得，應(yīng)該以集體土地的所有人為納稅義務(wù)人，實(shí)際使用人為扣繳義務(wù)人。
（二）合理界定納稅依據(jù)
首先，對(duì)于擁有相關(guān)土地證書的，以證書記載的土地面積為準(zhǔn)，但在證書辦理后的一個(gè)期限之內(nèi)，比如3年畢業(yè)論文提綱，土地為荒山或者溝壑等尚未平整或者其他原因確實(shí)無法使用的，應(yīng)該由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和縣級(jí)以上國土部門共同出具相關(guān)證明，暫免征收土地使用稅；其次，對(duì)于尚未獲得相關(guān)證書的土地，可由稅務(wù)機(jī)關(guān)認(rèn)定的專業(yè)測繪部門進(jìn)行測算，企業(yè)按照測繪部門出具的測繪報(bào)告面積進(jìn)行申報(bào)。對(duì)于測繪部門和企業(yè)串通逃稅的行為，稅務(wù)機(jī)關(guān)可以根據(jù)稅收征管法對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)處罰；最后，對(duì)于工業(yè)用地的變相使用，要區(qū)分處理，如果土地變相使用后用于商業(yè)住宅或者其它目的的商業(yè)開發(fā)的獲取收益的，稅務(wù)機(jī)關(guān)要照收土地使用稅；對(duì)于工業(yè)用地被變相用于私人自住自用住宅建設(shè)的，稅務(wù)機(jī)關(guān)應(yīng)該將其剔除在征收范圍之內(nèi)，變相使用的懲戒問題應(yīng)該由國土部門來解決。
（三）改變現(xiàn)有的納稅期限
首先，可以繼續(xù)采用按年計(jì)算，分期繳納的納稅方式，但納稅人應(yīng)該以一個(gè)月或者一個(gè)季度為納稅期限，自期滿之日起十五日內(nèi)自行申報(bào)，預(yù)繳土地使用稅，以提高一年內(nèi)土地使用稅的納稅頻次；其次，為防止在申報(bào)年度內(nèi)納稅人土地面積變動(dòng)而導(dǎo)致納稅不實(shí)，可以在納稅年度結(jié)束后一定期限內(nèi)，比如3個(gè)月，進(jìn)行土地使用稅的匯算清繳。
（四）逐步歸并類似稅種
第一步，將耕地占用稅從財(cái)政部門逐步移交到地稅部門征管；第二步，要求納稅人在申報(bào)土地使用稅時(shí)，必須先將繳納的耕地占用稅稅單到地稅部門報(bào)備，便于核查；第三步，取消耕地占用稅，規(guī)定無論新舊耕地還是非耕地都必須統(tǒng)一繳納土地使用稅，但對(duì)新征用的耕地，第一年適用的土地使用稅稅率必須大體等于耕地占用稅稅率，以保持稅負(fù)的一致性和政策的延續(xù)性。
（五）改革定額稅率為比率稅率
要逐步將現(xiàn)行的定額稅率改為比率稅率，以增強(qiáng)土地使用稅的調(diào)控功能。但在改革過程中，要把握兩點(diǎn)：第一，必須采用幅度比率稅率，可以比照定額稅率的制定方法，將土地使用稅的比率稅率也區(qū)分為大城市、中等城市、小城市、縣城建制鎮(zhèn)和工礦區(qū)等四級(jí)幅度比率稅率；第二，比率稅率的確定，要以當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)五年內(nèi)的土地使用稅稅負(fù)的加權(quán)平均數(shù)來確定，以保持總體稅負(fù)的一致性；第三，在將定額稅率改為比率稅率后，土地使用稅的計(jì)稅依據(jù)也應(yīng)該由土地面積改變?yōu)橥恋貎r(jià)值，土地價(jià)值應(yīng)該由專業(yè)的資產(chǎn)評(píng)估中介來進(jìn)行。
（六）逐步擴(kuò)大征稅范圍
要將土地使用稅的征稅范圍擴(kuò)展到全部城鄉(xiāng)，在延續(xù)現(xiàn)有的城鎮(zhèn)土地使用稅征稅范圍的基礎(chǔ)上，規(guī)定所有農(nóng)村的工商業(yè)的非農(nóng)性質(zhì)的盈利用地都要納入征稅范圍。
四、結(jié)論
本次調(diào)研收集到的資料基本能夠反映G鎮(zhèn)城鎮(zhèn)土地使用稅的征管現(xiàn)狀，反映的問題在全國特別是沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有極大的普遍性，因此本文提出的若干改革意見可以給城鎮(zhèn)土地使用稅的法規(guī)改革和征管改進(jìn)提供有益的參考。
參考文獻(xiàn)：
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為客觀公正開展評(píng)選活動(dòng)，首屆評(píng)選活動(dòng)特邀華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、東北師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中華女子學(xué)院、浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院等院校的部分學(xué)科帶頭人組成專家評(píng)審組評(píng)選?，F(xiàn)將評(píng)選結(jié)果公告如下(獲獎(jiǎng)證書隨即寄出)：
研究生組：
優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)：
李 琳(華東師范大學(xué)，指導(dǎo)教師：李季湄)幼兒園英語教育的有效性研究
胡麗園(華南師范大學(xué)，指導(dǎo)教師：鄭福明)父母數(shù)學(xué)教育觀念及其與兒童數(shù)概念發(fā)展關(guān)系的研究
張 燕(西南大學(xué)，指導(dǎo)教師：劉云艷)情緒調(diào)節(jié)方式及其對(duì)幼兒教師工作滿意度的影響研究
優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)：
華南師范大學(xué)
李 春 父母對(duì)3～7歲兒童的期望及其影響因素分析
高 華 故事講述與扮演的結(jié)合對(duì)幼兒敘事能力的影響
廖 莎 父母關(guān)于兒童入學(xué)準(zhǔn)備的觀念研究
西南大學(xué)
魏 燕 幼兒教師心理素質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的研究
趙麗君 社會(huì)支持對(duì)幼兒教師教學(xué)效能感的影響研究
劉智成 在園幼兒人身傷害事件的個(gè)案研究――以江西省吉安市公辦幼兒園為例
王志成 幼兒園園長課程領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)案研究――以重慶市三所幼兒園校本課程開發(fā)為例
呂 曉 幼兒園教師課程決策的個(gè)案研究――以重慶市江北區(qū)A幼兒園為例
本科生組：
優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)：
左慧慧(中華女子學(xué)院)熟手――新手型教師在幼兒園集體教育活動(dòng)中語言使用的比較研究
張 怡(陜西師范大學(xué))優(yōu)秀幼兒教師科學(xué)教育活動(dòng)中的教育行為研究
王微丹(首都師范大學(xué))幼兒園教師對(duì)專家型教師標(biāo)準(zhǔn)及其影響因素的認(rèn)知
韓佳伶(首都師范大學(xué))關(guān)于家長對(duì)幼兒延遲滿足能力培養(yǎng)情況的調(diào)查研究
王劍琳(上海師范大學(xué))幼兒自主性游戲中的性別差異
何海波(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)流動(dòng)兒童的文化自尊研究
熙(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)――基于現(xiàn)場的觀察研究
李 瑩(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)幼兒園師幼言語交往的現(xiàn)狀及思考――以寧波市機(jī)關(guān)第一幼兒園、博聰幼兒園為例
江(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)浙江省幼兒園網(wǎng)站欄目建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與思考
黃 俊(杭州師范大學(xué))材料對(duì)幼兒自主游戲行為影響的實(shí)驗(yàn)研究
張菊芳(杭州師范大學(xué))4～6歲學(xué)前兒童心理壓力源的訪談研究
許大龍(西北師范大學(xué))蘭州市幼兒園教師教學(xué)反思現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)：
中華女子學(xué)院
張 娣 5～6歲幼兒面積守恒水平現(xiàn)狀的調(diào)查研究
向亞玲 幼兒園數(shù)學(xué)教育小學(xué)化傾向的現(xiàn)狀研究東北師范大學(xué)
史秀芳 對(duì)幼兒園節(jié)日主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的研究陜西師范大學(xué)
王迎雙 國內(nèi)外幼兒插圖比較研究
許倩倩 高教育背景父母指導(dǎo)親子閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查
王 楠 陜西師范大學(xué)學(xué)前教育本科生就業(yè)取向的調(diào)查與分析
上海師范大學(xué)
徐仲卿 上海0～3歲社區(qū)嬰幼兒教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究
俞潔靜 幼兒園小班支持性游戲環(huán)境的初探
仇 蕓 基于0～3歲低收入家庭學(xué)前兒童的社區(qū)學(xué)前教育模式與實(shí)踐研究
浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院
任 蕾 “抒情型”童話與學(xué)前兒童審美教育
朱丹麗 對(duì)三套幼兒園教材(中班)藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)的比較研究
俞 灑 受歡迎幼兒的個(gè)案研究
王子 師幼互動(dòng)中幼兒對(duì)教師影響的初步研究杭州師范大學(xué)
毛美君 幼兒美術(shù)教育中范畫價(jià)值的初步研究
吳奶兒 學(xué)前兒童對(duì)死亡認(rèn)知的調(diào)查研究
嚴(yán)倩穎 短期訓(xùn)練對(duì)小班幼兒手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的影響的實(shí)驗(yàn)研究
西南大學(xué)
唐 贏 陳鶴琴兒童游戲思想述評(píng)西北師范大學(xué)
路 娟 關(guān)于農(nóng)村留守學(xué)齡前兒童教育現(xiàn)存問題的幾點(diǎn)思考與建議
鼓勵(lì)獎(jiǎng)：
王海霞 吳愛梅 劉麗娜(中華女子學(xué)院)
沈笑英 楊欣琳(陜西師范大學(xué))
張 俊 姜 飛 白 云 陳 佳(首都師范大學(xué))
張 穎 陳 夏 金愛萍(杭州師范大學(xué))
陳 琳 張潔瓊 陶 濤 邱瑩瑩 胡巧紅 吳海燕
郁 蕾 謝巧玲 高樂丹(浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院)
王 卓(湖南師范大學(xué)) 劉 冉(西南大學(xué))
吳麗玲(華南師范大學(xué)) 陳竹君 錢舒琴(上海師范大學(xué))
專科生組：
優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)：
張婷婷(安徽合肥幼兒師范學(xué)校)關(guān)于2～3歲幼兒早期閱讀傾向的調(diào)查
胡 靜(安徽合肥幼兒師范學(xué)校)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中建構(gòu)有效互動(dòng)行為的認(rèn)識(shí)與思考
鄒 英(福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院)體態(tài)動(dòng)作在中班幼兒音樂教學(xué)中的運(yùn)用
覃小秋(廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn))幼兒園課程與幼兒幸福
吳錦嬋(廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn))淺談?dòng)變航巧螒蛑械膸熡谆?dòng)
賴慧珍(福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院)中班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)與幼兒色彩運(yùn)用能力的關(guān)系研究
優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎(jiǎng)：
廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn)
楊 媛 淺談角色游戲與幼兒生活
許麗連 正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的失敗
蒙小華 幼兒散文的教學(xué)與研究
福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院
謝莉莉 中班幼兒快樂感、同情心的研究
王愛萍 幼兒分享行為的現(xiàn)狀調(diào)查研究
吳霞花 中班幼兒社會(huì)交往技能的影響因素研究
莊碧云 大拇指翹起的度――附屬幼兒園家庭賞識(shí)教育的現(xiàn)狀調(diào)查及思考
安徽合肥幼兒師范學(xué)校
李忠明 關(guān)于合肥市幼兒教師職業(yè)倦怠現(xiàn)狀的調(diào)查研究
張 蕓 幼兒園活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用現(xiàn)狀調(diào)查及分析
唐翔燕 關(guān)于幼兒園開設(shè)興趣班情況的調(diào)查
宣楊楊 幼兒園環(huán)保教育與幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成之現(xiàn)狀調(diào)查
盧 靜 關(guān)于小學(xué)生感恩心理的現(xiàn)狀調(diào)查
鼓勵(lì)獎(jiǎng)：
馬丹荔 王 茹 王燕茹 馬 靜 王亞楠 汪 霞
余瓊瑤 楊 蕾(安徽合肥幼兒師范學(xué)校)
李 群 周 卉 容 秋 李梅花 藍(lán) 艷(廣西師范大學(xué)廣西幼兒師范學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)點(diǎn))
吳桂婷 主子吟 肖 雅 林 玲 林李為(福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院)
為更好地將這項(xiàng)社會(huì)公益性學(xué)術(shù)活動(dòng)深入開展下去，切實(shí)促進(jìn)高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)學(xué)生理論水平和科研能力的提高，全面客觀展示高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)的教學(xué)成果，更有效地推動(dòng)高校學(xué)前(幼兒)教育專業(yè)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，在充分總結(jié)首屆評(píng)選活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主辦單位決定。第二屆(2008年)評(píng)選活動(dòng)將提前至2007年12月起開始征稿，截稿日期為2008年4月30日。從第二屆評(píng)選活動(dòng)開始，評(píng)選過程將采用嚴(yán)格的“雙盲”評(píng)審方法。第二屆評(píng)選結(jié)果將及時(shí)于2008年5月31目前揭曉。
一、立論依據(jù)
(論文的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、附主要參考文獻(xiàn))
1、研究意義
新一輪的素質(zhì)教育改革正在如火如茶的進(jìn)行，改革的深度和范圍都在進(jìn)一步的擴(kuò)展和深化。素質(zhì)教育理念的提出為我國的教育改革與發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，同樣為我國的音樂教育改革指明了方向。作為我國音樂教育體系重要組成部分的社會(huì)音樂教育在素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)下，推到了一個(gè)空前活躍的時(shí)期，同時(shí)取得了巨大的發(fā)展和顯著的成績，究其根源就在于，社會(huì)音樂教育與素質(zhì)教育在理念上是一致的，他們都倡導(dǎo)面向全民、全面發(fā)展、過程重于結(jié)果的教育理念。
XX 年，中國國務(wù)院頒布了的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學(xué)校教育中的地位。這對(duì)于作為實(shí)施美育重要途徑的基礎(chǔ)音樂教育，無疑是個(gè)肯定。XX年7月29日公布的《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出，目前我國的教育還存在著不能完全適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民接受良好教育的要求，教育觀念陳舊，教育機(jī)制不完善，教育內(nèi)容方法比較陳舊、教育體制機(jī)制不完善、教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理、教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未得到完全落實(shí)等等問題。我國的社會(huì)音樂教育雖然在近些年高速發(fā)展，但受到經(jīng)濟(jì)因素以及我國教育大環(huán)境中一些消極因素的影響，不可避免的存在著諸如地域發(fā)展不平衡、教育市場混亂、教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)機(jī)制不完善等一系列的問題。
兒童社會(huì)音樂教育作為學(xué)校音樂教育的補(bǔ)充, 對(duì)于兒童音樂修養(yǎng)及音樂學(xué)習(xí)都起到了積極地作用, 但不可否認(rèn), 因?yàn)槟壳耙魳放嘤?xùn)市場魚目混珠現(xiàn)象存在, 也使深圳兒童社會(huì)音樂教育存在著不容忽視的問題。筆者選取了部分小學(xué)及社會(huì)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行問卷調(diào)查, 希望能更加準(zhǔn)確深入地了解目前社會(huì)音樂培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀。本文希望通過對(duì)深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育的狀況進(jìn)行調(diào)研，分析其存在的主要問題，探討理論上的解決辦法，并對(duì)如何解決深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育的問題提出建議，希望為深圳市的兒童社會(huì)音樂教育的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用。
2、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2.1國外研究趨勢
社會(huì)音樂教育在歐洲具有悠久的歷史。在傳統(tǒng)歐洲文化中，個(gè)體人的音樂素養(yǎng)被認(rèn)為其社會(huì)修養(yǎng)的重要組成部分。在近代歐洲存在大量的非專業(yè)的社會(huì)音樂教育，師從于私人音樂教師學(xué)習(xí)音樂是西方音樂傳承的一種重要方式，絕大多數(shù)人的音樂素養(yǎng)的形成并非是學(xué)院式音樂教育的結(jié)果，而是來自社會(huì)音樂教育。社會(huì)音樂教育既是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，又是一個(gè)普遍的音樂教育現(xiàn)象。
蘇振興、成露霞(河北師范大學(xué))在《論古希臘音樂教育的歷史地位和現(xiàn)實(shí)影響》一文中對(duì)古希臘社會(huì)中的音樂和音樂教育有所描述:古希臘有關(guān)音樂教學(xué)的一記載最早見于《荷馬史詩》。荷馬史詩是當(dāng)時(shí)是希臘人學(xué)習(xí)音樂最主要的教材，因此荷馬成了希臘人最早的音樂教師。吳躍躍在《加拿大社會(huì)音樂教育概況》中寫到:加拿大的社會(huì)音樂教育與市民的日常生活、文化生活息息相關(guān)，對(duì)于增進(jìn)市民之間的交往和友誼、提高國民的文化素質(zhì)具有很重要的作用。作者分別對(duì)加拿大的社區(qū)音樂教育、街頭音樂藝術(shù)、社會(huì)音樂考級(jí)、華人音樂活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行了論述，體現(xiàn)出加拿大對(duì)社區(qū)音樂教育的重視及投資，幾乎每一個(gè)社區(qū)都有藝術(shù)中心，教堂在社區(qū)市民音樂生活中也具有很大的影響，街頭音樂藝術(shù)更是加拿大社會(huì)音樂教育的一道獨(dú)特風(fēng)景線。作者認(rèn)為加拿大的社會(huì)音樂教育可以用三句
話來說:“人人需要音樂，音樂滿足每個(gè)人”;“音樂教育多元化”;“社會(huì)音樂教育以提高人的音樂素質(zhì)和文化修養(yǎng)為目的”。從中借鑒加拿大社會(huì)音樂教育的一些經(jīng)驗(yàn)和做法，將有利于提高我國社會(huì)音樂教育的整體水平。維爾弗里德·格魯恩在《80年代音樂教育大討論中的六大熱點(diǎn)》中寫到:音樂不必去美化學(xué)校生活，而應(yīng)以各種音樂會(huì)和音樂活動(dòng)去影響校外的文化活動(dòng)和社區(qū)生活，并把校外音樂文化的各種活動(dòng)(報(bào)道、展覽和演出等)納入學(xué)校工作中。
2.2國內(nèi)研究趨勢
目前，有關(guān)于深圳的社會(huì)音樂教育研究資料幾乎沒有。有關(guān)其他地區(qū)的社會(huì)音樂教育的書籍和論文有:曾遂今在《音樂社會(huì)學(xué)》中寫道:音樂社會(huì)學(xué)與音樂、社會(huì)兩方面均密切相關(guān)，音樂社會(huì)學(xué)一詞強(qiáng)調(diào)了音樂，也指向了社會(huì)則明確標(biāo)志出音樂與社會(huì)相聯(lián)系的內(nèi)涵。曹理在《家庭和社會(huì)音樂教育與創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)》一文中通過對(duì)梁雷的音樂成長歷程的描述，讓家長和教師從中得到一些啟迪，并指出良好的環(huán)境氛圍對(duì)于音樂創(chuàng)造意識(shí)—創(chuàng)造精神、創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力的發(fā)展有促進(jìn)效應(yīng)。舒澤池在《世紀(jì)之交的中國社會(huì)音樂教育》中寫到:中國社會(huì)音樂教育的興起與發(fā)展，當(dāng)然不是從天而降，主要基于兩個(gè)條件:首先是改革開放、政治開明、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;其次是人心思“文”，越來越重視精神文明，重視文化品質(zhì)。中國社會(huì)音樂教育事業(yè)的發(fā)展，蓬勃中有混亂，追求中有迷茫，其存在的主要問題是社會(huì)音樂教育基本上是作為專業(yè)音樂教育的附屬和學(xué)校音樂教育的補(bǔ)充，缺乏理論的思索和獨(dú)立的形式。馮效剛在《試論專業(yè)音樂教育與其他類音樂教育協(xié)同發(fā)展》文中指出:社會(huì)音樂教育是在音樂院校和普通學(xué)校以外進(jìn)行的音樂教育，如文化館(站)、群藝館、青少年宮、音樂廳等進(jìn)行的音樂教育，社會(huì)音樂教育可以廣義地理解為包括群眾音樂輔導(dǎo)、教學(xué)和組織，以及音樂表演的教育模式。王萍在《學(xué)校的音樂教育和社會(huì)的音樂教育》中對(duì)兩種音樂教育的差別和兩種音樂教
育在普通大學(xué)里可能的混淆及其后果進(jìn)行了論述，提出學(xué)校的音樂教育和社會(huì)的音樂教育這兩種不同性質(zhì)的教育必須妥善加以區(qū)分。長春大學(xué)的陳明大《對(duì)社會(huì)音樂教育的幾點(diǎn)思考》一文從我國社會(huì)音樂教育的宏觀視角出發(fā)，對(duì)社會(huì)音樂教育在人才培養(yǎng)中的重要作用以及對(duì)社會(huì)音樂教育者的素質(zhì)要求進(jìn)行了討論;從發(fā)達(dá)國家音樂教育的啟示、早期音樂教育的優(yōu)越性、社會(huì)音樂教育的素質(zhì)要求三方面分別進(jìn)行了論述。陳雅先在《社會(huì)音樂教育實(shí)踐的著眼點(diǎn)》中提出:音樂教育具有十分豐富的人文內(nèi)涵，但音樂學(xué)習(xí)帶有很強(qiáng)技術(shù)性的特點(diǎn)又常常導(dǎo)致音樂教育中人文教育內(nèi)容的弱化。
因此，正確處理音樂學(xué)習(xí)與人文教育的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的技術(shù)性與音樂文化的人文教育的交融，是社會(huì)音樂教育研究的著眼點(diǎn)，亦是社會(huì)音樂教育所追求的目標(biāo)。孫繼南在《社會(huì)音樂教育—中國音樂教育40年之三》中指出:社會(huì)音樂教育，是國家整個(gè)音樂教育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分，由于其辦學(xué)方式的靈活、多樣性和教育對(duì)象的普遍、廣泛性，它在活躍社會(huì)音樂生活，提高了人民群眾音樂文化素養(yǎng)，促進(jìn)了精神文明建設(shè)。張力元在《人民音樂》(XX，l)中發(fā)表文章《社會(huì)音樂教育與改革開放同行》文章中主要闡述了社會(huì)音樂教育之所以有今天的成績，和改革開放的大步發(fā)展與黨和國家的高度重視是分不開的。羅
靜(XX)在《重慶市少年兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究》;陶馨(XX)在《武漢城區(qū)兒童社會(huì)音樂教育調(diào)查研》;高暢《管窺深圳社會(huì)音樂教育》;甄妍妍《棗莊市社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》;斯雯《烏魯木齊社會(huì)音樂教育調(diào)查與研究》;胡園飛《我國社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策》綜合闡述了我國及各省市兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)措施。
3、參考文獻(xiàn)
[1]李鳳英《學(xué)校音樂教育應(yīng)該教什么?》中國音樂教育XX，8
[2]舒澤池《世紀(jì)之交的中國社會(huì)音樂教育》人民音樂XX，12
[3]張力元《教育與改革開放同行》人名音樂XX，1
[4]斯雯《烏魯木齊社會(huì)音樂教育調(diào)查與研究》碩士論文XX，6
[5]薛艷萍《關(guān)于呂梁市社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》中國音教網(wǎng)XX，2
[6]李景忠《發(fā)展社會(huì)音樂教育之我見》深圳市觀瀾中學(xué)網(wǎng)站XX，3
[7]白雪《淺談社會(huì)音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀》民營科技XX，12
[8]甄妍妍《棗莊市杜會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》碩士論文XX，4
[9]張英豪《社會(huì)業(yè)余音樂考級(jí)研究與思考》碩士論文XX，4
[10]魏豪揚(yáng)《音樂學(xué)院參與社會(huì)音樂培訓(xùn)的市場機(jī)會(huì)》福建論壇XX，
[11]桂平 我國社會(huì)音樂教育中所存在的問題及對(duì)策分析 大眾文藝 XX
[12]陳燕 長春市兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查研究 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) XX,2
二、研究方案
1.研究目標(biāo)、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題
1.1研究目標(biāo)
希望通過研究深圳市兒童社會(huì)音樂教育的問題對(duì)我國社會(huì)音樂教育的整體產(chǎn)生借鑒，為豐富我國兒童社會(huì)音樂教育理論研究提供些許參考;同時(shí)，通過我的研究引起更多音樂教育同行對(duì)兒童社會(huì)音樂教育的關(guān)注，從而為最終解決目前存在問題、建設(shè)良好的兒童社會(huì)音樂教育大環(huán)境創(chuàng)造條件。
1.2研究內(nèi)容
本文主要采用現(xiàn)場調(diào)查、文獻(xiàn)查閱、訪談、問卷調(diào)查、個(gè)案研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。通過對(duì)深圳市 120名學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷，對(duì)相關(guān)教育主管部門、工商局、琴行、深圳市社會(huì)音樂教育界及小提琴教育界部分老師、個(gè)別典型家長及學(xué)生進(jìn)行訪談，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查獲得第一手的數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)、分析和總結(jié)提出建議和對(duì)策。
在本次調(diào)查中，共采用了兩份格式的問卷，一份針對(duì)學(xué)生和家長，另一份針對(duì)教師。調(diào)查問卷發(fā)放后，由調(diào)查對(duì)象以書面形式答卷，問卷收回后，通過整理、統(tǒng)計(jì)和分析，得出最終調(diào)查結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查的過程中，采用描述性分析和推斷性統(tǒng)計(jì)分析，借助計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化軟件 office 中的 microsoft excel 和microsoft word 進(jìn)行電子數(shù)據(jù)處理，再結(jié)合人工分析，找準(zhǔn)問題所在。除了無記名形式的問卷調(diào)查法，還對(duì)有關(guān)人士采用田野訪談法，通過與被訪談?wù)叩目陬^敘述和交流來收集所需資料，以保障本文調(diào)查內(nèi)容的真實(shí)有效。
1.3擬解決關(guān)鍵問題
本選題以學(xué)校音樂教育為立足點(diǎn)來審視社會(huì)音樂教育、以學(xué)校音樂教育的教學(xué)理念來指導(dǎo)社會(huì)音樂教育，以便促進(jìn)社會(huì)音樂教育更好的發(fā)展，對(duì)深圳社會(huì)音樂教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和社會(huì)音樂教育工作者的教學(xué)提供一些建設(shè)性意見。
2.擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析
2.1研究方法
本文從音樂教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)，以現(xiàn)狀調(diào)查、數(shù)據(jù)調(diào)查、分析問卷為核心，運(yùn)用音樂學(xué)科教學(xué)論理論，結(jié)合音樂學(xué)、音樂傳播學(xué)、音樂社會(huì)學(xué)、音樂美學(xué)和哲學(xué)、音樂文化學(xué)等知識(shí)，通過資料梳理、文獻(xiàn)考查、問卷與談話調(diào)查、技術(shù)分析、比較分析、邏輯思辨、歸納總結(jié)等研究過程，在分析大量調(diào)查數(shù)據(jù)以及非量化信息的基礎(chǔ)上，逐步形成本研究論題的認(rèn)識(shí)框架，并在此基礎(chǔ)上逐一分析、比較、集中不同層次所涉及的問題，最終形成本論題的認(rèn)識(shí)結(jié)論。
2.2技術(shù)路線
兒童社會(huì)音樂教育國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查
深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀探析
改善深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育的對(duì)策
2.3實(shí)驗(yàn)方案及可行性
本文主要采用現(xiàn)場調(diào)查、文獻(xiàn)查閱、訪談、問卷調(diào)查、個(gè)案研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。通過對(duì)深圳市 120名學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷，對(duì)相關(guān)教育主管部門、工商局、琴行、深圳市社會(huì)音樂教育界及小提琴教育界部分老師、個(gè)別典型家長及學(xué)生進(jìn)行訪談，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)查獲得第一手的數(shù)據(jù)，并在此基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)計(jì)、分析和總結(jié)提出建議和對(duì)策。
3.本論文的特色與創(chuàng)新之處
目前，社會(huì)上各種各樣的音樂學(xué)習(xí)班開辦的如火如茶，學(xué)生和家長們也整天奔波于各個(gè)學(xué)習(xí)班之間，忙的不亦悅乎。本篇論文主要是針對(duì)深圳市琴行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)展開調(diào)查研究與分析，當(dāng)下社會(huì)音樂教育的發(fā)展雖然呈上升趨勢，但大多數(shù)社會(huì)音樂教育只重視音樂技能的培養(yǎng)，而忽視技術(shù)應(yīng)為情操服務(wù)的原理，琴行培訓(xùn)作為社會(huì)音樂教育的一個(gè)分支，也是如此;學(xué)校音樂教育則重視人的全面發(fā)展的培養(yǎng)，從全面發(fā)展的角度來培養(yǎng)學(xué)生，忽略了人刁’的培養(yǎng)。本選題從學(xué)校音樂及社會(huì)音樂教育的不同角度審視怎樣更好地使社會(huì)音樂教育有力地輔佐學(xué)校音樂教育，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。
4.預(yù)期的論文進(jìn)展和成果
預(yù)期發(fā)表學(xué)術(shù)論文1-2篇。
三、論文大綱
一、引言
1、研究背景
2、目的意義
3、研究內(nèi)容
4、研究方法
二、兒童社會(huì)音樂教育國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1、兒童社會(huì)音樂教育的概念分析
2、兒童社會(huì)音樂教育的形式
3、兒童社會(huì)音樂教育的特點(diǎn)
4、兒童社會(huì)音樂教育的內(nèi)容
5、兒童社會(huì)音樂教育的目的和價(jià)值取向
三、深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查
1、深圳市兒童社會(huì)音樂教育社會(huì)文化背景
2、深圳市兒童社會(huì)音樂教育調(diào)研概況
2.1 調(diào)研地區(qū)
2.2調(diào)研對(duì)象
2.3調(diào)研方法
2.4調(diào)研目的
3、深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀簡述
四、深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育現(xiàn)狀探析
1、深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育主要問題
2、深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育問題原因探析
五、改善深圳市福田區(qū)兒童社會(huì)音樂教育的對(duì)策
1、明確兒童社會(huì)音樂教育的功能定位
2、對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和考級(jí)組織機(jī)構(gòu)規(guī)范制度，加強(qiáng)管理
3、貫徹素質(zhì)教育，取消導(dǎo)向性的政策
4、構(gòu)建合理課程體系，發(fā)展多樣化的教學(xué)形式
5、完善社會(huì)音樂教育學(xué)生評(píng)價(jià)體系，保障正確的發(fā)展方向
四、研究基礎(chǔ)
1.已參加過的有關(guān)研究工作和已取得的研究工作成績
查閱了一定數(shù)量與選題相關(guān)的文獻(xiàn)，基本掌握了開展調(diào)查研究的主導(dǎo)方向，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，掌握了基本科研思路、方法和模式。
>> 研究傣族景頗族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮的意義 景頗族村寨生產(chǎn)關(guān)系研究 景頗族女子服飾文化研究 維吾爾族、彝族、白族、傣族大學(xué)生人格特征調(diào)查研究 景頗族舞蹈的種類 景頗族的食文化 景頗族賀新居食俗 景頗族的酒文化 景頗族的民間音樂 南京市高職院校英語教師信息素養(yǎng)調(diào)查研究 大學(xué)新生信息素養(yǎng)的調(diào)查研究 大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究 景頗族傳統(tǒng)居住空間景觀價(jià)值探尋 景頗族釀酒工藝與酒文化 景頗族舞蹈文化的形成與類別 景頗族與目腦縱歌 內(nèi)蒙古地區(qū)蒙古族中學(xué)初中年級(jí)英語課堂教師使用英語情況調(diào)查研究 民族院校大學(xué)英語教師現(xiàn)狀調(diào)查研究 德宏州景頗族“目瑙縱歌”節(jié)組織與開展現(xiàn)狀的研究 北京地區(qū)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教師職業(yè)倦怠的調(diào)查研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.
[2]馬艷霞.國內(nèi)外信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較研究[J].圖書館研究（應(yīng)用版），2010（1）：85-92.
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關(guān)鍵詞：瑞安市中小學(xué)；體育教師；現(xiàn)狀
一、前言
近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育整體水平的提升和課改的不斷深入，及大課間活動(dòng)的開展，我市學(xué)校體育取得了長足的發(fā)展。而廣大工作在一線的體育教師是成功推動(dòng)學(xué)校體育工作發(fā)展的關(guān)鍵，如今，這支體育教師的師資隊(duì)伍建設(shè)如何，他們的工作、生活狀況怎么樣，教科研水平是否跟得上學(xué)校體育發(fā)展的步伐等等問題都值得我們?nèi)ド钊肓私馀c研究。為此，我們開展《瑞安市中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀調(diào)查與分析》這一課題的研究顯得尤為重要。
二、調(diào)查對(duì)象與方法
1.調(diào)查對(duì)象
以瑞安市中小學(xué)體育教師作為研究對(duì)象，實(shí)際發(fā)放問卷160份，最后得到有效問卷144份，有效率90%。受試者分布見表1。
2.調(diào)查方法
（1）調(diào)查工具。查閱大量資料，并結(jié)合我市中小學(xué)體育教師的實(shí)際情況，制定出《瑞安市中小學(xué)體育教師現(xiàn)狀問卷調(diào)查表》，該表通過市教育局教研室吳向東教研員的指導(dǎo)與審核，具有一定的實(shí)用性與科學(xué)性。
（2）專家訪談法。對(duì)部分學(xué)校的體育教育主管人員及體育方面資深專家進(jìn)行訪談，收集權(quán)威、詳實(shí)的資料。
（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。本次的數(shù)據(jù)采用國際通用的統(tǒng)計(jì)軟件SPSS10.0 for windows進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
三、調(diào)查的結(jié)果與分析
1.師資狀況
（1）性別、年齡、教齡構(gòu)成
本次調(diào)查顯示，我市體育教師平均年齡29.61歲，平均教齡6.71年，其中20～35歲的教師占89.58%，總體上來說是一支比較年輕的隊(duì)伍。但是年齡在36～50歲只占6.94%，說明中年教師偏少，出現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)斷層現(xiàn)象。
（2）學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)構(gòu)成
從表3可以看出，我市初、高中體育教師都符合國家規(guī)定的要求，并且小學(xué)體育教師本科、專科學(xué)歷分別占到37.5%和57.81%，我市體育教師能夠有這么高的學(xué)歷，與吳向東教研員大力提倡學(xué)歷素質(zhì)教育有關(guān)，在他的協(xié)助與指導(dǎo)下，如今大部分?？平處熣诩尤牖驕?zhǔn)備加入到函授和自考當(dāng)中，必將形成一支高學(xué)歷高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。
由表4可以反應(yīng)出，我市中小學(xué)體育教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)以中級(jí)職稱居多，其中高中明顯優(yōu)于初中和小學(xué)。從我市體育教師的平均教齡來算，我市體育教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)構(gòu)成并不是很高，特別是高級(jí)教師構(gòu)成偏少。很多體育一線教師反應(yīng)評(píng)職稱難。
2.工作狀況
（1）工作量
調(diào)查結(jié)果顯示，體育教師的工作量是非常繁重的，特別是小學(xué)體育教師的課時(shí)數(shù)明顯多于初、高中，并且在小學(xué)還出現(xiàn)了12位兼職體育教師。
（2）工作現(xiàn)狀
有97.35%的體育教師除了每周固定的課時(shí)之外，還要長年的組織大課間活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練和比賽裁判等工作。在現(xiàn)實(shí)中，體育教師的地位并不高，學(xué)科地位也遠(yuǎn)未能與其他學(xué)科功能相稱，也不能淋漓盡致地發(fā)揮學(xué)科功能和立足于課堂教學(xué)改革。
3.生活狀況
調(diào)查顯示，在被調(diào)查的體育教師中有87.5%的教師認(rèn)為自己的經(jīng)濟(jì)待遇明顯低于其他教師，并且有40.97%的教師認(rèn)為自己的生活壓力主要來源于工資低。
4.政治思想狀況
調(diào)查結(jié)果表明，黨員教師占42.36%，說明我市廣大中小學(xué)體育教師政治思想素質(zhì)總體上是好的。盡管學(xué)校體育教學(xué)工作很辛苦，但還是有超過70%的教師選擇終生從事體育教學(xué)或歲數(shù)大了再改行，說明他們熱愛自己所從事的體育教育事業(yè)。
5.教科研與進(jìn)修狀況
（1）教科研
教科研水平是教師自身學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的重要標(biāo)志，教科研對(duì)教學(xué)工作的積極促進(jìn)作用早已被廣大教育工作者所共識(shí)。
由表5、表6可見，我市有24.31%的體育教師近兩年來沒寫過論文，從論文獲獎(jiǎng)或交流的情況看，結(jié)果不是很理想，只有2.78%的教師有過3篇及3篇以上的論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，從側(cè)面反應(yīng)出我市體育教師的科研知識(shí)相當(dāng)貧乏。
（2）進(jìn)修
進(jìn)修是教師提高自身政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑，其內(nèi)容包括職務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)、骨干班、崗位培訓(xùn)、學(xué)術(shù)講座等等。調(diào)查顯示，有22.97%的教師經(jīng)常性參加進(jìn)修，72.97%的教師只是偶爾參加進(jìn)修，也有4.16%的教師從沒參加。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
（1）我市中小學(xué)體育教師男女性別構(gòu)成比例合理，但存在一定的校際分布不均現(xiàn)象，并且中年體育教師偏少，出現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)斷層。
（2）我市已初步形成了一支高素質(zhì)、高學(xué)歷的體育教師隊(duì)伍，然而其職稱構(gòu)成并不高，擁有高級(jí)職稱的只占6.23%，出現(xiàn)了評(píng)職難評(píng)現(xiàn)象。
（3）目前相當(dāng)一部分體育教師學(xué)術(shù)概念淡漠，科研能力差，這已成為他們提高自身素質(zhì)的一大攔路虎。
2.建議
（1）制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。政府各級(jí)相關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)深入調(diào)查，了解教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，對(duì)照國家有關(guān)法規(guī)，尋找差距，因地制宜地制定教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。
（2）體育教師要完善自己。既然從事了體育教育事業(yè)，我們只有去創(chuàng)造機(jī)遇，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的去創(chuàng)造性的開展工作，才會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞和贊譽(yù)，最起碼對(duì)得起我們所從事的這份事業(yè)。
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1.高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的思考
2.本科論文寫作過程細(xì)化性分析
3.提高農(nóng)學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的主要途徑
4.大學(xué)本科畢業(yè)論文模式探索
5.本科論文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
6.從高校本科論文環(huán)節(jié)淺談本科評(píng)估與教學(xué)管理
7.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革的實(shí)踐與探討
8.有關(guān)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)問題的思考——以歷史學(xué)為例
9.英語專業(yè)本科論文寫作創(chuàng)新性研究
10.本科畢業(yè)論文教學(xué)改革研究——以工商管理專業(yè)為例
11.財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文形式與選題研究——基于學(xué)生能力培養(yǎng)的視角
12.本科論文新教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
13.本科論文教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究
14.對(duì)藝術(shù)類本科論文的幾點(diǎn)思考
15.自學(xué)考試本科論文預(yù)申請(qǐng)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)
16.護(hù)理本科實(shí)習(xí)生畢業(yè)論文回顧分析
17.對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的思考
18.基于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的導(dǎo)師制運(yùn)行模式探索
19.聯(lián)合指導(dǎo)本科畢業(yè)論文的動(dòng)因、困難及出路
20.跨校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)模式初探
21.高校本科畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象平議
22.本科論文的創(chuàng)新性與本科生的創(chuàng)新能力
23.金融學(xué)應(yīng)用本科畢業(yè)論文選題的實(shí)證研究——以某地方財(cái)經(jīng)高校為例
24.“全過程”本科論文寫作中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)——以法學(xué)專業(yè)為例
25.漢語國際教育專業(yè)本科論文選題的分析和思考——以南開大學(xué)漢語國際教育本科論文選題為例
26.影響本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)完成質(zhì)量因素探討
27.我國本科畢業(yè)論文制度的闡釋與建構(gòu)
28.合理安排時(shí)間，提高本科論文質(zhì)量
29.本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))存在的主要問題及幾點(diǎn)建議——以欽州學(xué)院為例
30.關(guān)于圖書館服務(wù)職能與本科畢業(yè)論文的幾點(diǎn)思考
31.二類院校本科畢業(yè)論文外審制度利弊及對(duì)策淺析——以陜西榆林學(xué)院為例
32.中日化工類大學(xué)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教育方式比較
33.對(duì)本科畢業(yè)論文工作的幾點(diǎn)思考
34.工商管理函授本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑探析
35.理工類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析
36.英語本科畢業(yè)論文寫作的動(dòng)機(jī)研究及其啟示
37.略論大數(shù)據(jù)時(shí)代下本科學(xué)位論文過程管理網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)的工作機(jī)制
38.護(hù)理本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文撰寫的相關(guān)態(tài)度和行為調(diào)查
39.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實(shí)踐
40.體育專業(yè)本科論文寫作不應(yīng)取消而應(yīng)加強(qiáng)
41.外語專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)多樣化的現(xiàn)實(shí)思考
42.以案例分析為創(chuàng)新路徑的大學(xué)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)
43.論“本科畢業(yè)論文存廢之爭”對(duì)當(dāng)前地方高校本科畢業(yè)論文的影響
44.強(qiáng)化本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的探索與應(yīng)用
45.高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)研究
46.綜合性大學(xué)取消本科畢業(yè)論文辨析
47.英語專業(yè)本科論文寫作的交互式教學(xué)模式探索
48.關(guān)于提高經(jīng)管類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的探究
一、首先要認(rèn)識(shí)學(xué)生撰寫鄉(xiāng)土地理小論文的意義
學(xué)生撰寫地理小論文,作為地理作業(yè)的新形式,具有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)知識(shí)遷移、鍛煉研究能力、培養(yǎng)創(chuàng)造性等作用。已得到許多教師的認(rèn)可。認(rèn)真評(píng)閱小論文,利用小論文開展相應(yīng)的活動(dòng),可以進(jìn)一步挖掘小論文的利用潛力,提高學(xué)生的素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、地理作品的形式
中學(xué)生地理作品大體上可以分成三類形式,第一類是在野外考察活動(dòng)的基礎(chǔ)上,經(jīng)系統(tǒng)總結(jié)成書面報(bào)告或?qū)ｎ}性的小論文、游記,即是將野外的所見、所聞、參照有關(guān)資料寫成調(diào)查報(bào)告,按要求分門別類地描述。第二類是結(jié)合本地區(qū)有代表性的問題,諸如環(huán)保,資源開發(fā)等進(jìn)行專題調(diào)查與分析,提出看法或方案的專題性論文,第三類是編寫鄉(xiāng)土地理志。本次指導(dǎo)學(xué)生的獲獎(jiǎng)作品就是屬于第二類。
三、如何輔導(dǎo)學(xué)生撰寫地理小論文或其他小作品——寫好作品的注意事項(xiàng)
1、對(duì)掌握的各種資料及時(shí)整理,認(rèn)真分析。一次地理野外考察活動(dòng)內(nèi)容害死相當(dāng)豐富的,考察活動(dòng)結(jié)束戶歐教師要輔導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整理所收集的材料進(jìn)行認(rèn)真地分析。對(duì)地理標(biāo)本進(jìn)行整修,分類,制作卡片,對(duì)野外拍攝地典型地質(zhì)構(gòu)造、植物外貌以及風(fēng)景照3片進(jìn)行沖洗放大,并加上文字注釋,對(duì)素描和野外填圖加以精繪。最后整理收集來地文字,數(shù)據(jù)資料以備寫作時(shí)用。
2、積極欺負(fù),充分討論。為使作品不是照抄材料或生搬教師所講地內(nèi)容,而是有自己地見解,教師要積極啟發(fā)學(xué)習(xí)思考問題和發(fā)現(xiàn)問題,開好討論會(huì),會(huì)上首先應(yīng)由教師提出問題讓學(xué)生討論分析解答,即使是學(xué)生自己不能解答問題,教師也不要急于講解,要讓他們想想在提高求知地欲望后,教師再講,甚至還可作“拋磚引玉”或啟發(fā)式問題、讓學(xué)生圍繞某一中心提出更多地問題,啟發(fā)思考應(yīng)是寫出有創(chuàng)造性地調(diào)查報(bào)告或論文地關(guān)鍵,而討論也會(huì)促進(jìn)學(xué)生思考地力度。
3、擬好題目講解示范。再考察活動(dòng)開始前,根據(jù)考察地區(qū)地情況,教師應(yīng)提出一些調(diào)查地題目,讓學(xué)生再活動(dòng)時(shí),有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察,分析。討論收集和閱讀有關(guān)資料,這為以后撰寫地理作品打下牢固地基礎(chǔ),在學(xué)生動(dòng)筆之前教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的題目、寫作提綱和內(nèi)容,逐一進(jìn)行具體的指導(dǎo)和幫組,時(shí)調(diào)查的每項(xiàng)內(nèi)容都有人寫,但各有側(cè)重,為了寫好地理小作品,可以先拿出一兩篇好的作品作是否,講講作品的要求、特點(diǎn)及范文優(yōu)點(diǎn)等,要求注意文章流暢、說理明白。
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 道德信仰 研究綜述
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著轉(zhuǎn)型期經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)公共道德問題不斷暴露，使得道德信仰問題受到人們的普遍關(guān)注和深入探討。作為未來社會(huì)發(fā)展的新生力量，大學(xué)生的道德信仰問題更是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。本文通過對(duì)近十年我國大學(xué)生道德信研究的回顧和梳理，歸納總結(jié)已有的經(jīng)驗(yàn)和不足，為開展大學(xué)生道德信仰教育研究提供基礎(chǔ)，以便更好地指導(dǎo)大學(xué)生道德信仰教育實(shí)踐。
1 2004-2013年大學(xué)生道德信仰研究的文獻(xiàn)回顧
本文采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法來對(duì)我國大學(xué)生道德信仰的研究文獻(xiàn)進(jìn)行回顧，以2004-2013年中國期刊網(wǎng)（CNKI）學(xué)術(shù)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫為調(diào)查對(duì)象，進(jìn)行論文收集（包括博碩論文）。同時(shí)，以主題詞組合來進(jìn)行搜索。通過對(duì)中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等文獻(xiàn)庫用主題詞“大學(xué)生+道德信仰”、“大學(xué)生+道德信仰教育”、 “大學(xué)生+道德信仰問題”、“大學(xué)生+道德信仰現(xiàn)狀（狀況）”、“大學(xué)生+道德信仰危機(jī)”等分別進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)檢索，獲得的檢索結(jié)果如表1所示。
從學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的發(fā)表時(shí)間和發(fā)表數(shù)量來看（見表2），近十年來與本研究相關(guān)的論文共有190篇，平均每年19篇。從發(fā)表的數(shù)量來看，說明學(xué)術(shù)界關(guān)于大學(xué)生道德信仰問題的研究一直未停止，且始終是研究熱點(diǎn)之一。從每年發(fā)表的期刊文獻(xiàn)數(shù)量來看，自2004年起，基本呈現(xiàn)出遞增趨勢，且大致在2011年和2012年達(dá)到頂峰。
從文獻(xiàn)的篇名來看，研究主題主要集中在以下幾個(gè)方面：探討大學(xué)生道德信仰現(xiàn)狀、問題及影響因素；探討大學(xué)生道德信仰危機(jī)、困境等問題；探討大學(xué)生道德信仰培養(yǎng)的教育方法、實(shí)踐路徑。
從文獻(xiàn)的作者來看，作者的專業(yè)背景、工作性質(zhì)比較分散，相對(duì)集中研究該主題的主要是人文社科部、學(xué)院及從事哲學(xué)或思政研究的學(xué)者教師，對(duì)大學(xué)生道德信仰研究較多的作者有吳云（阜陽師范學(xué)院）、 魏雷東（河南師范大學(xué)）、張希梅（赤峰學(xué)院）、熊英（武漢工業(yè)學(xué)院）、王建民（天津師范大學(xué)）、王強(qiáng)（云南大學(xué)）、徐志勇（天津師范大學(xué)）、 崔秋灝（廣東警官學(xué)院）、田磊（太原科技大學(xué)）、羅艷妮（廣西民族大學(xué)）、武敬杰（吉林化工學(xué)院）、李衛(wèi)（吉林大學(xué)）、汪德平（武漢工業(yè)學(xué)院）王良青（天津職業(yè)大學(xué)）、賈麗民（哈爾濱理工大學(xué)）等。
從期刊文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)所依靠的項(xiàng)目、課題資助情況來看，關(guān)于大學(xué)生道德信仰方面的研究課題資助數(shù)量數(shù)量不多，但致力于該領(lǐng)域研究的項(xiàng)目、課題承擔(dān)人或主持人均具有較為豐富的專業(yè)研究經(jīng)驗(yàn)（見表3）。
2 2004-2013年大學(xué)生道德信仰的研究進(jìn)展與發(fā)展趨勢
通過對(duì)上述所收集文獻(xiàn)的閱讀和分析，發(fā)現(xiàn)近十年來我國大學(xué)生道德信仰研究主要集中在以下幾個(gè)方面：
2.1 大學(xué)生道德信仰現(xiàn)狀調(diào)查
2004-2013年大學(xué)生道德信仰的狀況發(fā)生了很大的變遷，大學(xué)生對(duì)道德信仰的態(tài)度總體上是積極的、正面的，同時(shí)也存在一些消極的、負(fù)面的情形。
張希梅（2009）通過調(diào)查分析，認(rèn)為可以把大學(xué)生的道德信仰狀況概括為：對(duì)道德信仰持認(rèn)同態(tài)度，但仍存在道德信仰缺失現(xiàn)象。汪玉娣（2011）通過問卷調(diào)查認(rèn)為大學(xué)生的道德信仰狀況總體是好的，但也存在著一定的道德信仰缺失的現(xiàn)象；同時(shí)指出對(duì)大學(xué)生道德信仰狀況有影響的因素有很多，如歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會(huì)因素、文化因素、教育因素等。徐志勇等（2011）調(diào)查統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，多元文化影響下當(dāng)代大學(xué)生的道德信仰狀況可以概括為：大學(xué)生基本上認(rèn)為應(yīng)該有自己的道德信仰，但很多學(xué)生存在著道德信仰多元化、道德情感冷漠化、道德意志薄弱化的現(xiàn)象。彭國勝（2011）對(duì)貴州省6 所高校490 名大學(xué)生的實(shí)證研究結(jié)果表明，大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)道德信仰呈現(xiàn)出較為明顯的追求自我實(shí)現(xiàn)的“個(gè)體化”特征，集體主義道德信仰已相對(duì)式微。
2.2 大學(xué)生道德信仰問題研究
歷年來的學(xué)者研究表明，大學(xué)生道德信仰缺失的客觀原因，是我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)全球化加劇，國內(nèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個(gè)方面發(fā)生了深刻的變革，社會(huì)問題呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多元性。而其根源是，在這樣的歷史條件下大學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀價(jià)值出現(xiàn)一定的扭曲、負(fù)偏離。武敬杰（2011）認(rèn)為，社會(huì)風(fēng)氣的熏染、市場經(jīng)濟(jì)的效應(yīng)、政治發(fā)展的影響、多種文化的融合、大眾傳媒的導(dǎo)向等社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生道德信仰教育影響較為突出。賈麗民（2012）認(rèn)為，大學(xué)生道德信仰問題主要表現(xiàn)在道德信仰核心價(jià)值缺失、道德規(guī)范失位、道德實(shí)踐無力等方面，其根本原因是功利主義在大學(xué)生中泛濫。
2.3 大學(xué)生道德信仰教育
【關(guān)鍵詞】 教育；護(hù)理；學(xué)士；科研
護(hù)理學(xué)的發(fā)展要求護(hù)理人員不再是機(jī)械性地執(zhí)行醫(yī)囑，而是要求現(xiàn)代護(hù)士不斷提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造性地開展工作。但由于目前大多數(shù)護(hù)士未接受過系統(tǒng)的科研培訓(xùn)，科研能力及水平與臨床其他工作人員存在一定差距，不但使護(hù)理學(xué)科較醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展滯后，而且在個(gè)人職稱晉升、學(xué)習(xí)深造等機(jī)會(huì)上也讓護(hù)士困難重重[1]。近幾年來，護(hù)理從業(yè)人員科研水平低的現(xiàn)象不斷引起護(hù)理管理者和護(hù)理教育者的重視。部分院校從在校學(xué)生抓起，開設(shè)護(hù)理科研相關(guān)課程，并開展相關(guān)的護(hù)生科研情況研究。我校地處祖國西北地區(qū)，是目前青海省唯一一所高等護(hù)理本科學(xué)校。本此調(diào)查旨在了解我校本科護(hù)生的科研現(xiàn)狀和科研需求，以期為今后相關(guān)科研課程的設(shè)置、教學(xué)方法的采用及護(hù)生的科研意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)提供參考依據(jù)。
1 對(duì)象與方法
1.1 對(duì)象 選取我校2009級(jí)二年級(jí)本科護(hù)生120人為研究對(duì)象，其中女101人，男19人，年齡19-23歲，學(xué)制4年。
1.2 方法
1.2.1 調(diào)查工具及方法 查閱并參考相關(guān)文獻(xiàn)后，自行設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查，問卷由護(hù)生一般資料和護(hù)生科研現(xiàn)狀調(diào)查兩部分組成。其中護(hù)生一般資料包括性別、年齡、班級(jí)；科研現(xiàn)狀調(diào)查部分包括單選題和多選題兩部分，內(nèi)容包括對(duì)進(jìn)行護(hù)理科研活動(dòng)的愿望；查閱及閱讀護(hù)理文獻(xiàn)情況；對(duì)自我科研能力的評(píng)估情況及提高科研能力途徑的認(rèn)識(shí)等多個(gè)方面。由研究者講解填寫注意事項(xiàng)后統(tǒng)一發(fā)放問卷，當(dāng)場收回。有效問卷回收率100%。
1.2.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理并進(jìn)行區(qū)間檢錯(cuò)和邏輯檢錯(cuò)。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)描述。
2 結(jié) 果
2.1 護(hù)生科研現(xiàn)狀 從調(diào)查情況看，有護(hù)理科研愿望的護(hù)生占77.50%，其中19.17%的護(hù)生表示愿望強(qiáng)烈，但只有6.67%的護(hù)生參與過護(hù)理科研，可以看出我院護(hù)生參與護(hù)理科研現(xiàn)狀不容樂觀。
2.2 護(hù)生科研態(tài)度 從調(diào)查中看，80.00%的護(hù)生認(rèn)為做護(hù)理科研能提高自己的綜合素質(zhì)，74.17%的護(hù)生認(rèn)為參與護(hù)理科研能有利于以后就業(yè)。對(duì)于大學(xué)階段對(duì)護(hù)理本科生安排護(hù)理科研指導(dǎo)課程的必要性，89.16%的護(hù)生給予肯定答復(fù)。90.84%的護(hù)生認(rèn)為在護(hù)生階段做護(hù)理科研有必要，有87.50%的護(hù)生認(rèn)為護(hù)理科研不只是少數(shù)專業(yè)人才從事的。從中表明我院護(hù)生對(duì)護(hù)理科研持肯定的態(tài)度，護(hù)生對(duì)開展護(hù)理科研態(tài)度是積極的。
2.3 護(hù)理期刊閱讀現(xiàn)狀 63%的護(hù)生閱讀過護(hù)理期刊，但較常閱讀的護(hù)生只占3%，而37%的護(hù)生從未閱讀過護(hù)理期刊。護(hù)生閱讀護(hù)理期刊主要通過上網(wǎng)查閱、圖書館借閱或向他人借閱，護(hù)生閱讀護(hù)理期刊的目的主要為拓寬視野和了解科研知識(shí)，其中21%的護(hù)生也坦言閱讀護(hù)理期刊是因老師要求。護(hù)理期刊是了解護(hù)理學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，探討護(hù)理學(xué)科理論與實(shí)踐的重要平臺(tái)，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)護(hù)生對(duì)護(hù)理期刊的興趣。
2.4 護(hù)生科研認(rèn)知 對(duì)于如何提高護(hù)生護(hù)理科研能力，80.00%以上的護(hù)生認(rèn)為護(hù)生組成護(hù)理科研小組和專業(yè)老師輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)是主要方法。對(duì)于護(hù)生做護(hù)理科研的困難，科研知識(shí)的缺乏以82.50%的比例占居首位，其次為科研意識(shí)缺乏、無專門科研指導(dǎo)、資金缺乏和文獻(xiàn)檢索知識(shí)缺乏。對(duì)于護(hù)理科研過程，71.67%的護(hù)生認(rèn)為科研方案設(shè)計(jì)是最困難之處，其次為選題、資料分析、文獻(xiàn)檢索、資料收集、申請(qǐng)書和論文的撰寫。由此可見，目前我校護(hù)生對(duì)于科研知識(shí)的掌握情況不容樂觀，缺乏科研選題、設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)處理分析、論文撰寫等相關(guān)知識(shí)，這些都是阻礙護(hù)生開展科研的主要因素，而上述困難在護(hù)生中存在比較普遍。
3 討 論
臨床護(hù)理、護(hù)理科研和護(hù)理教學(xué)，是護(hù)理學(xué)發(fā)展的三大支柱，而護(hù)理科研則對(duì)臨床護(hù)理工作和護(hù)理教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和推動(dòng)作用。[2-3]今日護(hù)生就是明日的臨床護(hù)理工作者，所以了解和培養(yǎng)在校護(hù)理本科生的科研意識(shí)和科研能力是我國護(hù)理教育的重要任務(wù)。上述調(diào)查顯示，我校護(hù)理本科生對(duì)護(hù)理科研興趣濃厚、態(tài)度肯定，但缺乏科研相關(guān)知識(shí)，參與程度不高。護(hù)理科研學(xué)術(shù)水平的高低，取決于護(hù)理研究課題質(zhì)量的高低，而后者又取決于護(hù)理人員的科研意識(shí)及素養(yǎng)[4]。護(hù)理學(xué)生科研能力的培養(yǎng)缺乏連貫性與系統(tǒng)性，基礎(chǔ)培訓(xùn)、護(hù)理研究課程教學(xué)、科研實(shí)踐三者之間沒有形成有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生科研知識(shí)結(jié)構(gòu)松散，學(xué)生科研能力難以得到系統(tǒng)性的培養(yǎng)[5] 。作為未來護(hù)理科研力量的主要補(bǔ)充者，護(hù)理本科生在學(xué)科發(fā)展中起著越來越重要的作用[6]。因此，從護(hù)理教育的源頭抓起，積極探索護(hù)理本科生護(hù)理科研教學(xué)方法和模式，提高護(hù)生對(duì)護(hù)理科研重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)護(hù)理科研知識(shí)教育和科研能力培養(yǎng)，是提高護(hù)理人員整體科研素質(zhì)的關(guān)鍵，也是護(hù)理教學(xué)工作者的重要任務(wù)。
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