時(shí)間：2023-03-15 14:55:11
導(dǎo)語(yǔ)：在梅花教案的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
2、穿馬路越護(hù)欄，不守法是隱患。
3、人人講安全，家家保平安。
4、交通規(guī)則你遵守，我遵守，大家來(lái)遵守。
5、冒險(xiǎn)是事故之友，謹(jǐn)慎為安全之本。
6、健康的身體離不開(kāi)鍛煉，美滿(mǎn)的家庭離不開(kāi)安全。
7、禍到臨頭悔恨晚，船到江心補(bǔ)漏遲。
8、遵守交通法規(guī)，關(guān)愛(ài)生命旅程。
9、睡前檢查一分鐘，消防安全好習(xí)慣。
：
三年級(jí)-下冊(cè)2課
課題：畫(huà)中的線(xiàn)條
教學(xué)目標(biāo)
了解線(xiàn)條是一種重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)線(xiàn)條具有豐富的表現(xiàn)力和多姿多彩的藝術(shù)美感。學(xué)會(huì)感知畫(huà)中的線(xiàn)條，體會(huì)畫(huà)家的情感世界。能用線(xiàn)條表現(xiàn)自己身邊的景物。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的表現(xiàn)能力，學(xué)習(xí)分析、評(píng)述畫(huà)家作品。
教學(xué)難點(diǎn)
能將本課的認(rèn)識(shí)初步應(yīng)用到繪畫(huà)作品中，感受不同線(xiàn)條所表達(dá)的藝術(shù)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
鉛筆、彩色水筆，PPT課件。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
二、
新課活動(dòng)
觀(guān)看，聽(tīng)。
觀(guān)察、分析
歸納知識(shí)
探究
賞析
深入探究
欣賞
遷移
三、
繪畫(huà)實(shí)踐
四、
與人分享繪
畫(huà)樂(lè)趣
思考，回答。
觀(guān)察。
直線(xiàn)，曲線(xiàn)。
觀(guān)看，思考。
集中注意力。
發(fā)現(xiàn)：植物、動(dòng)物、景物，生活中的線(xiàn)條。
回答
思考回答
集中注意聽(tīng)
感知線(xiàn)條
觀(guān)察并回答
思考回答
感知奔放的線(xiàn)條
感知柔美的線(xiàn)條
感知華美的線(xiàn)條
討論
感知、討論。
觀(guān)察、分析圖片與繪畫(huà)作品的不同。
觀(guān)看作品，分析畫(huà)家的心情。
畫(huà)一幅畫(huà)。
感受作畫(huà)樂(lè)趣。
談話(huà)：
同學(xué)們，想一想，畫(huà)畫(huà)是你們用得最多的是什么繪畫(huà)表現(xiàn)方法？
板畫(huà)幾種線(xiàn)條。
問(wèn)題：
老師畫(huà)了什么？
板書(shū)課題，播放ppt課件。
當(dāng)線(xiàn)條呈現(xiàn)在一張畫(huà)紙上的時(shí)候，便成為了繪畫(huà)的語(yǔ)言，在繪畫(huà)中起到著重要的作用。
談話(huà)：
老師在課前找到了自然界與生活中的一些線(xiàn)條，你們想看看老師搜集的素材嗎？讓我們通過(guò)幻燈片去看一看線(xiàn)條的世界。
播放ppt幻燈片。
小結(jié)：
我們一起看了這些圖片，你能把它們分成哪幾類(lèi)型呢？
我們找到了這么多線(xiàn)條，請(qǐng)你描述一下不同線(xiàn)條所帶給你的感受。
講解：
古今中外，無(wú)論抽象還是具象的繪畫(huà)作品，線(xiàn)條一直是創(chuàng)造形象和表達(dá)感情的基本要素之一。畫(huà)家創(chuàng)造出的線(xiàn)條有的飄逸灑脫有的柔中帶鋼，有的柔和秀美，畫(huà)家筆下的線(xiàn)條具有生命力，抒發(fā)了他們不同的情懷，帶給我們無(wú)盡的藝術(shù)享受。
線(xiàn)條如此神奇，下面我們一起來(lái)欣賞畫(huà)家畫(huà)中創(chuàng)造的豐富精彩的線(xiàn)條。
賞析：
繪畫(huà)作品中的線(xiàn)條來(lái)源于生活，但與生活中的線(xiàn)一樣嗎？
放幻燈片：《長(zhǎng)城》
小結(jié)：略
連線(xiàn)：請(qǐng)你用詞語(yǔ)將你對(duì)作品中線(xiàn)條的感受與作品進(jìn)行連線(xiàn)，并對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
展示：
《放牧圖》——粗獷、雄渾
《黃河逆流》-柔中帶鋼
《八十七神仙卷》富麗華美
小結(jié)：略
PPT展示：馬蹄斯、畢加索、瓊坎的作品。
引導(dǎo)學(xué)生賞析作品。
PPT展示：干枯的和茂盛的大樹(shù)圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析干枯的樹(shù)（悲涼）；茂盛的樹(shù)（有活力）。
問(wèn)：我們用什么樣的線(xiàn)條才能表現(xiàn)干枯和茂盛的大樹(shù)呢？
播放PPT，欣賞感受畫(huà)家筆下描繪的大樹(shù)的線(xiàn)條美。師同時(shí)板畫(huà)不同的線(xiàn)條。
學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：用線(xiàn)條描繪你喜歡的對(duì)象。師巡視指導(dǎo)。
展示與評(píng)價(jià)：向同學(xué)展示你的作品，并說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作構(gòu)思和作畫(huà)技法。
談話(huà)引入課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。
初步感知線(xiàn)條。
聯(lián)系生活，找尋生活、自然界中的線(xiàn)條。
歸納知識(shí)。
學(xué)習(xí)表述。
探究生活中的線(xiàn)條與繪畫(huà)中的線(xiàn)條的關(guān)系。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)感受。
欣賞畫(huà)家用不同線(xiàn)條表達(dá)感受的方法。
構(gòu)思運(yùn)用線(xiàn)條表達(dá)感受。
[關(guān)鍵詞]高中思想政治 教學(xué)案例 選編
[中圖分類(lèi)號(hào)]G42 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1006-5962（2013）03（a）-0046-01
案例教學(xué)法因其高度的實(shí)踐性、鮮明的開(kāi)放性和充分的自主性，在高中思想政治課堂教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，成為課改中一道亮麗的風(fēng)景。而實(shí)施這～教學(xué)法的基礎(chǔ)和前提則是“案例”的選用和設(shè)計(jì)。只有采用了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例，才能綱舉目張，從而順利地開(kāi)展有效教學(xué)。
思想政治課教學(xué)案例的選編，取決于教學(xué)內(nèi)容的需要，但也要注意案例選編的針對(duì)性、典型性、近距性、時(shí)效性、正面性等問(wèn)題。
1.有的放矢——加強(qiáng)案例選編的針對(duì)性
教師對(duì)案例的選編應(yīng)建立在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況深入了解的基礎(chǔ)上，包括掌握學(xué)生的興趣愛(ài)好、認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)、思想動(dòng)態(tài)和存在問(wèn)題等，做到有的放矢，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促進(jìn)學(xué)生的能力提高。
例如，在講授《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》這一框題時(shí)，我選編了曹植的《七步詩(shī)》導(dǎo)入：“煮豆持作羹，漉豉以為汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?！碑?dāng)時(shí)曾有人稱(chēng)贊：天下的才共有十斗，曹植一人就占了七斗。為什么要給曹植如此高的評(píng)價(jià)？這首詩(shī)到底好在哪里？這個(gè)問(wèn)題一下子就引發(fā)了學(xué)生的興致，課堂學(xué)習(xí)氛圍也就非常濃郁了。隨著課堂討論的深入，“迷津”自然被點(diǎn)破：斗爭(zhēng)性寓于同一性之中，正是因?yàn)椤巴?，因此才?huì)“相煎急”，曹植此詩(shī)勝在富含哲學(xué)寓意。
2.去粗取精——體現(xiàn)案例選編的典型性
運(yùn)用案例的目的是為了使抽象理論具體化、書(shū)本知識(shí)生活化、分析問(wèn)題本質(zhì)化，從而有利于學(xué)生理解接受、活學(xué)活用。但不加選擇地大量羅列案例，會(huì)讓學(xué)生依賴(lài)于感性認(rèn)知，疏于對(duì)案例進(jìn)行理性思考和深層分析，沖淡學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。因此，教學(xué)案例不在多，貴在精。
例如，在學(xué)習(xí)《色彩斑斕的文化生活》這一內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有編制大量的圖片、視頻等資料以展現(xiàn)文化市場(chǎng)的斑斕色彩、紛繁復(fù)雜，而是選擇了《非誠(chéng)勿擾》來(lái)編制案例。這個(gè)收視率頗高的相親節(jié)目，可以說(shuō)正是眼下色彩斑斕的文化生活的一個(gè)典型代表。你怎么看待這幾位嘉賓的觀(guān)點(diǎn)？營(yíng)造高收視率對(duì)于大眾傳媒來(lái)說(shuō)是不是第一位的？你認(rèn)為這類(lèi)電視節(jié)目對(duì)社會(huì)的影響是怎樣的？面對(duì)這種文化現(xiàn)象，你認(rèn)為政府、大眾傳媒、公民個(gè)人各應(yīng)采取什么態(tài)度？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)就在對(duì)這個(gè)節(jié)目的討論中塵埃落定。
3.舍遠(yuǎn)求近——實(shí)現(xiàn)案例選編的近距性
在案例教學(xué)中，我們要盡量縮小教與學(xué)之間空間距離、心理距離和情感距離，選擇使用來(lái)自學(xué)生身邊的真實(shí)生活的案例，使用學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實(shí)的、直觀(guān)生動(dòng)的感性材料，才能讓學(xué)生“有感可發(fā)、有話(huà)可講”，增強(qiáng)主動(dòng)探究的意愿。
例如，《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》中有這樣一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：鞏固社會(huì)主義民族關(guān)系，我們?cè)撟鍪裁?、能做什么？生活在江蘇的我們，與少數(shù)民族之間沒(méi)有什么親密的接觸，鞏固民族關(guān)系這個(gè)問(wèn)題就顯得離我們很遠(yuǎn)，而也正因?yàn)榇?，拉近空間距離、心理距離和情感距離就顯得尤為必要?？紤]到這一點(diǎn)，我就借助“旅游”這一學(xué)生既熟悉又熱愛(ài)的話(huà)題來(lái)牽線(xiàn)搭橋：先展示了神秘圣潔的風(fēng)光，再組織學(xué)生討論起了“有機(jī)會(huì)去玩的話(huà)，要準(zhǔn)備些什么？”的問(wèn)題。在七嘴八舌中，大家相互提醒著要帶這要帶那，而在防曬霜、常用藥甚至氧氣瓶之后，了解藏民的生活習(xí)俗、民族禁忌這些深層的東西也就自然地被提將出來(lái)。在此基礎(chǔ)上，一經(jīng)總結(jié)和引申，“鞏固社會(huì)主義民族關(guān)系，我們?cè)撟鍪裁础⒛茏鍪裁?？”這一看似不關(guān)己的事情，也就成為我們同學(xué)要考慮的問(wèn)題了。
4.辭舊迎新——抓住案例選編的時(shí)效性
把握時(shí)代特征，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，它要求我們?cè)诮虒W(xué)中要“緊密聯(lián)系我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國(guó)發(fā)展的時(shí)代特征”。案例的時(shí)效性制約著教學(xué)的實(shí)效性，案例選編應(yīng)緊跟形勢(shì)，及時(shí)更新。新近發(fā)生的，具有重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化價(jià)值的重要社會(huì)事例是首選。
例如，在學(xué)習(xí)《民主決策：作出最佳選擇》這一內(nèi)容時(shí)，正值全國(guó)“兩會(huì)”，有一些民生問(wèn)題在網(wǎng)上討論非?；鸨揖幹屏恕熬W(wǎng)民問(wèn)政”這一案例：“你怎么看以家庭為單位征稅”、“俺不想當(dāng)‘房奴”、“改革就是漲價(jià)？”等。在看了網(wǎng)友的種種觀(guān)點(diǎn)表述后，學(xué)生們意識(shí)到：政府的重大決策事關(guān)老百姓的利益和生活，作為中學(xué)生確實(shí)要“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。”
5.扶正祛邪——堅(jiān)持案例選編的正面性
高中階段學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)是逆反心理較強(qiáng)、思維有一定的獨(dú)立性，但思辨性不夠，易沖動(dòng)、易偏激。這就需要我們?cè)诎咐x擇時(shí)把握正確方向，唱響主旋律，多弘揚(yáng)正氣、謳歌正義，用積極的案例去激勵(lì)學(xué)生。
目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞實(shí)物花瓶和生活中各種各樣形態(tài)結(jié)構(gòu)（明暗、色彩、造型、質(zhì)感）以及花紋不同的花瓶，感知花瓶的藝術(shù)造型美。
2.知識(shí)目標(biāo)：教會(huì)幼兒用剪紙的手工美術(shù)技能，剪出自己所喜歡的花瓶的造型以及其中的花紋裝飾。
3.技能目標(biāo)：幼兒能夠掌握對(duì)邊折剪鏤空的剪紙技能，會(huì)用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品變得更美觀(guān)。
重點(diǎn)：
利用對(duì)邊折剪的鏤空剪法創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋奇特的花瓶。
難點(diǎn)：
會(huì)用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品花瓶變得更美觀(guān)。
準(zhǔn)備：
1.花瓶、花瓶PPT、剪紙操作步驟圖。
2.講解花瓶時(shí)的古箏樂(lè)曲《漁舟唱晚》、操作時(shí)的背景音樂(lè)——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、擴(kuò)音器。
3.鉛筆22支、剪刀22把，藍(lán)小簍子4個(gè)。
4.圓形小簍子4個(gè)、藍(lán)白A4紙剪紙、大簍子8個(gè)、襯紙、雙面膠若干。
5.教師范例兩個(gè)。
6.課前鋪墊：紙張相襯的方法、撕雙面膠、花紋的名稱(chēng)等。
過(guò)程：
一、直觀(guān)實(shí)物和圖像導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，老師帶來(lái)一個(gè)什么？（它叫花瓶）今天老師還帶來(lái)了更多好看的花瓶，我們一起來(lái)看一下吧！
二、播放PPT以及輕音樂(lè)《漁舟唱晚》,帶領(lǐng)幼兒欣賞和觀(guān)察花瓶的外形特征和花紋裝飾。
1.這些花瓶分別是什么樣子的？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)瓶頸和瓶肚，介紹各種花瓶的瓶口、瓶頸和瓶肚有什么特點(diǎn)？（瓶口有大有小、有各種形狀、瓶頸細(xì)，瓶肚大）
2. 瓶子上有些什么花紋裝飾啊？這些花紋都是什么形狀的？
3. 教師小結(jié)花瓶外形特點(diǎn)以及花紋裝飾。
三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。
1. 剛才我們看了很多美麗的花瓶，今天我們用一種特殊的美術(shù)手工形式——剪紙來(lái)表現(xiàn)花瓶獨(dú)特的美。我們先剪一個(gè)大花瓶。怎樣剪出漂亮的花瓶呢？我們一起來(lái)看一下花瓶剪紙步驟圖。
2.幼兒自由講述剪紙的具體步驟，教師小結(jié)制作方法。
四、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1.播放輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽用對(duì)邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的花瓶造型以及花紋裝飾。
師：今天老師給小朋友們提供了藍(lán)、白兩種顏色的紙，現(xiàn)在你先在大簍子里隨便拿一張紙，在藍(lán)色小簍子里安全的拿一把剪刀和一只鉛筆放自己面前，然后坐端正看老師！看看誰(shuí)是第一名！我們剛才也在圖片中欣賞過(guò)青花瓷花瓶，青花瓷花瓶就是用藍(lán)、白兩種顏色在花瓶上進(jìn)行花紋的裝飾，今天我們也借用青花瓷花瓶簡(jiǎn)單的藍(lán)、白兩種顏色，把我們剛才在欣賞的時(shí)候看到的你喜歡的花瓶，用鉛筆在紙上畫(huà)出外形以及其中的花紋裝飾，再用剪刀剪下來(lái)，好嗎？注意花瓶盡量大一些哦！還有注意花瓶中的花紋裝飾畫(huà)好后，剪得時(shí)候一定要把它當(dāng)做陰影剪成鏤空的哦！
2.指導(dǎo)幼兒將自己剪好的剪紙作品經(jīng)過(guò)襯底以后變得更加美觀(guān)，變成藍(lán)底白色花瓶、白底藍(lán)色花瓶。
師：小朋友們，我們的花瓶剪好咯！我有一個(gè)好辦法把它變得更美麗！老師這兒還有一些藍(lán)、白紙，它們的上方還有一條雙面膠，小朋友會(huì)撕開(kāi)嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)用白紙剪花瓶的小朋友舉手，我來(lái)發(fā)藍(lán)紙。請(qǐng)用藍(lán)紙剪花瓶的小朋友舉手，我來(lái)發(fā)白紙。拿到紙以后請(qǐng)?jiān)诩埖闹虚g找到那雙面膠把它上面一層撕掉。把你美麗的花瓶的上方貼于雙面膠處。好啦！現(xiàn)在我們的青花瓷花瓶出爐咯！趕快去把我們的花瓶進(jìn)行花瓶展覽吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1.利用隨意線(xiàn)條形成的各種圖形充分的展開(kāi)想象，進(jìn)行添加，完成一幅有趣的畫(huà)。
2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過(guò)欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
3.通過(guò)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用隨意形想象、添畫(huà)具象或抽象的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
巧妙結(jié)合已有圖形的特點(diǎn)，添加成生動(dòng)有趣的形象。
學(xué)情分析：
線(xiàn)條本身是極富表現(xiàn)力的，讓學(xué)生了解它的豐富變化及其運(yùn)用線(xiàn)條進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生的想象力能得到很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、范畫(huà)和繪畫(huà)用具。
學(xué)具：繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞引趣：
播放課件，欣賞由線(xiàn)條制作的動(dòng)畫(huà)短片，引出畫(huà)面構(gòu)成元素的問(wèn)題。
出示線(xiàn)條的多種表現(xiàn)方式方法，直線(xiàn)、曲線(xiàn)、浪線(xiàn)、虛線(xiàn)、折線(xiàn)、粗細(xì)線(xiàn)、斷續(xù)線(xiàn)……
揭示課題并板書(shū)。
（設(shè)計(jì)意圖：情趣導(dǎo)入為主，首先體驗(yàn)線(xiàn)條強(qiáng)大的表現(xiàn)能力和千變?nèi)f化的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
二、講授新課：
1、游戲?qū)耄?/p>
這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)€繪畫(huà)游戲，怎么樣？
2、畫(huà)線(xiàn)游戲。
你來(lái)指揮，我來(lái)畫(huà)，我們一起來(lái)隨意畫(huà)一條。要連貫畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。（師生合作共同畫(huà)一條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條）
3、想象練習(xí)：
同學(xué)們，我畫(huà)的是什么？（上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。）學(xué)生匯報(bào)。（根據(jù)隨意線(xiàn)條所組成的的圖形，充分的展開(kāi)想象）
教師生動(dòng)形象的添畫(huà)。（
教師演示。通過(guò)示范，使學(xué)生明白如何添畫(huà)。）
4、研究探討：
孩子們，看原本簡(jiǎn)單的線(xiàn)條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線(xiàn)畫(huà)的在復(fù)雜些，會(huì)是什么樣的呢？我們大家一起來(lái)試一試。好嗎？讓我們隨意畫(huà)一條線(xiàn)，要連貫的畫(huà)滿(mǎn)畫(huà)面。（也可以閉上眼睛畫(huà)）看這些隨意的線(xiàn)條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？根據(jù)隨意線(xiàn)條所組成的圖形充分展開(kāi)想象。
1.請(qǐng)2位同學(xué)到前面把他畫(huà)出來(lái)
2.請(qǐng)大家也來(lái)快速的找并畫(huà)出藏在你作品中的那些寶貝吧。學(xué)生展開(kāi)想象并把添畫(huà)作品。下面請(qǐng)同桌互換作品。請(qǐng)幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝?；Q作品后快速的展開(kāi)想象把同桌不曾發(fā)現(xiàn)的寶貝添畫(huà)出來(lái)。巡視輔導(dǎo)。（即使糾正存在問(wèn)題的學(xué)生作品，使學(xué)生明確畫(huà)隨意線(xiàn)條時(shí)應(yīng)該把握處理好線(xiàn)條的疏密關(guān)系。）
5.欣賞：
你知道嗎？在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫(huà)家。他也非常喜歡玩這種繪畫(huà)游戲。下面讓我們一同來(lái)欣賞一下他的佳作吧（電腦播放）。你能從畫(huà)面找到些什么？我們的畫(huà)和大師的作品有什么不同。（強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及色彩的把握）學(xué)生匯報(bào)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)繪畫(huà)游戲和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。利用課件，拓寬學(xué)生思路。）
三、學(xué)生創(chuàng)作：
我覺(jué)得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來(lái)，有信心嗎？（有）。那下面就讓我們開(kāi)始一場(chǎng)精彩的
“想象大比拼”。我們比一比誰(shuí)能巧妙的利用隨意線(xiàn)組成的圖形，添加出最多，最生動(dòng)有趣的形象。
學(xué)生創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)。（電腦播放音樂(lè)，陶冶學(xué)生情操。）
教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）隨意形的疏密關(guān)系
（2）添加內(nèi)容是否生動(dòng)
（3）調(diào)整畫(huà)面的整體感覺(jué)
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的表現(xiàn)形式，大膽創(chuàng)作出生動(dòng)的畫(huà)面。）
四、欣賞評(píng)述：
1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞
2.學(xué)生互相欣賞，簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內(nèi)容。
3.教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)。
總結(jié)：看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線(xiàn)條，通過(guò)大家的聯(lián)想、繪畫(huà)，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說(shuō)：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來(lái)只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績(jī)。
（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)畫(huà)面成功部分，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，交流意見(jiàn)。增進(jìn)友誼和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
版
年
畫(huà)
教材分析：
年畫(huà)因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱(chēng)“年畫(huà)”。每值歲末，人們除了貼春聯(lián)，剪窗花外，還喜愛(ài)在客廳里、臥室中貼掛年畫(huà)。
一張張喜氣洋洋的年畫(huà)在節(jié)日里給家家戶(hù)戶(hù)平添了許多歡樂(lè)的氣氛。年畫(huà)是我國(guó)一種古老的民間藝術(shù)，它反映了民眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來(lái)美好生活的希望。木版年畫(huà)則是以木刻圖案，按需上色，再轉(zhuǎn)印在紙上而成。木版年畫(huà)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著較多的產(chǎn)地，通俗普及，擁有大量的欣賞者，曾經(jīng)有過(guò)頗為興盛的發(fā)展。
年畫(huà)無(wú)論是題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，都有著鮮明的特色。它不僅對(duì)民間美術(shù)的其他門(mén)類(lèi)曾產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且與其他繪畫(huà)形式相互融合，成為一種成熟的畫(huà)種，具有雅俗共賞的特點(diǎn)。
本課教材主要側(cè)重木版年畫(huà)的介紹。教材選取了我國(guó)具有地域代表性的年畫(huà)作品，通過(guò)欣賞使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間的木版年畫(huà)的形式特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，從而感受祖國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，激發(fā)起他們珍視祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感和民族自豪感。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
年畫(huà)是我國(guó)一種古老的民間藝術(shù)，它無(wú)論題材內(nèi)容、刻印技術(shù)，還是藝術(shù)風(fēng)格，都有著鮮明的特色。因此我將選取我國(guó)具有地域代表性的年畫(huà)作品，通過(guò)欣賞使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間的木版年畫(huà)的形式特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，從而感受祖國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)文化，激發(fā)起他們珍視祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的責(zé)任感和民族自豪感。由于是欣賞課，教學(xué)中我將以故事穿插在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。最后還要以小組為單位對(duì)年畫(huà)的發(fā)展做調(diào)查，使學(xué)生在課內(nèi)外學(xué)習(xí)了解新知。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：欣賞木版年畫(huà)，初步了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能夠用口頭或書(shū)面的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)年畫(huà)作品的理解和感受。
情感目標(biāo)：愿意欣賞年畫(huà)作品，并為之感到自豪。
教學(xué)重點(diǎn)：了解木版年畫(huà)的藝術(shù)特色。
教學(xué)難點(diǎn)：愿意欣賞年畫(huà)作品，并為之感到自豪。
教學(xué)用具準(zhǔn)備：欣賞課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師講故事導(dǎo)入
故事：傳說(shuō)在唐太宗李世民時(shí)，宮中鬧鬼，李世民嚇得心神不定，他手下的大將秦叔寶、尉遲恭便一個(gè)持锏、一個(gè)拿鞭，晝夜替李世民站崗壯膽，宮中才平靜下來(lái)。李世民覺(jué)得這兩位大將太辛苦樂(lè)，便令畫(huà)師把二位將軍的威武形象繪在宮門(mén)上。后來(lái)這個(gè)形式就流傳到民間，成為了貼“門(mén)神“畫(huà)。
師課件展示圖片，問(wèn)：“知道哪個(gè)是秦叔寶？哪個(gè)是尉遲恭？
學(xué)生回答
師總結(jié)：這就是人們?cè)谶^(guò)年時(shí)貼的年畫(huà)。
板書(shū)：木版年畫(huà)
二、認(rèn)識(shí)木版年畫(huà)的特色
1、師課件展示真人與年畫(huà)的圖片，學(xué)生對(duì)比，找不同，認(rèn)識(shí)年畫(huà)的特色。
教師問(wèn)：畫(huà)面的形象與生活的實(shí)際形象有什么不同？
找一找畫(huà)面中主要的色彩？
學(xué)生找特點(diǎn)回答，教師總結(jié)：
構(gòu)圖飽滿(mǎn)、造型夸張、色彩艷麗。
2、欣賞不同產(chǎn)地的木版年畫(huà)作品。
河北武強(qiáng)年畫(huà)
武強(qiáng)年畫(huà)在用色上以單純的顏色、套出豐富的效果。色彩強(qiáng)烈，濃艷而不凝滯，用色雖少卻變化多端，達(dá)到對(duì)比鮮明而又統(tǒng)一的效果。這是其特點(diǎn)之一。特點(diǎn)之二是在造型上具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)力。比如，在刻畫(huà)人物時(shí)，著力表現(xiàn)頭部和眼睛，寥寥幾筆，就能使人的神情畢現(xiàn)。所表現(xiàn)的人物大都在中、近景處，并且以正臉出現(xiàn)，這樣易表現(xiàn)人物的感情，突出故事情節(jié)。圖文并茂也是武強(qiáng)年畫(huà)的一個(gè)特點(diǎn)，很多畫(huà)都配有風(fēng)趣
、詼諧的詩(shī)詞等。
山東楊家埠年畫(huà)
楊家埠木版年畫(huà)，始于明代，源于濰縣西楊家埠村，有“公茂”、“永盛”、“吉興”、“廣盛泰”、“萬(wàn)順”等數(shù)家畫(huà)店。1760年(清乾隆二十五年)公茂畫(huà)店又分出“大順”和“公興”畫(huà)店。到1861年(清咸豐十一年)，西楊家埠畫(huà)店發(fā)展到60多家，東楊家埠出現(xiàn)“永順”、“公盛”等畫(huà)店。楊家埠木版年畫(huà)分勾描、刻版、印刷三道工序。初期為小案子坐印，后改為大案子站印。楊家埠“東大順”作坊有畫(huà)版300余套，每年用20張案子印畫(huà)，產(chǎn)量達(dá)百萬(wàn)張以上，全村投入年畫(huà)生產(chǎn)者最多時(shí)達(dá)500余人，附近村莊到西楊家埠當(dāng)畫(huà)工者也有300余人，全村最高年產(chǎn)量約5000萬(wàn)張，用紙達(dá)萬(wàn)令。
清咸豐年間，天津楊柳青半印半畫(huà)年畫(huà)傳入，逐步與楊家埠年畫(huà)相融合，拓展了楊家埠年畫(huà)的創(chuàng)作風(fēng)格，豐富了內(nèi)容，增加了品種，成為楊家埠木版年畫(huà)創(chuàng)作的組成部分。
1862年至1908年(清同治初年至光緒末年)，為楊家埠木版年畫(huà)的極盛時(shí)期。西楊家埠畫(huà)店已達(dá)100多家，附近十幾個(gè)村莊也興辦了畫(huà)店，生產(chǎn)各種年畫(huà)200多種，每年來(lái)往于西楊家埠的畫(huà)商小販多達(dá)5000人左右，產(chǎn)品除銷(xiāo)往山東各地外，還遠(yuǎn)銷(xiāo)江蘇、安徽、山西、河南、東北等地，有的畫(huà)店還到外地開(kāi)莊賣(mài)畫(huà)。此間，出現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)性經(jīng)營(yíng)的畫(huà)店，如專(zhuān)供東北銷(xiāo)售的大門(mén)神畫(huà)店“東大順”被稱(chēng)為關(guān)東莊，有專(zhuān)管戲曲年畫(huà)的西路莊和專(zhuān)印“橫披”“洋條子”“灶馬”的膠州莊等。
天津楊柳青年畫(huà)
天津楊柳青年畫(huà)
楊柳青年畫(huà)為中國(guó)著名的民間木版年畫(huà)。它繼承了宋、元繪畫(huà)的傳統(tǒng)，吸收了明代木刻版畫(huà)、工藝美術(shù)、戲劇舞臺(tái)的形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有感人題材的獨(dú)特風(fēng)格。在中國(guó)版畫(huà)史上，楊柳青年畫(huà)與南方著名的蘇州桃花塢年畫(huà)并稱(chēng)“南桃北楊”。
楊柳青木版年畫(huà)是一種富于民間獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和強(qiáng)烈地方特色的木版彩繪藝術(shù)珍品，與中國(guó)傳統(tǒng)的過(guò)年密切相關(guān)。過(guò)年既含有慶祝豐收之意，又充滿(mǎn)歡樂(lè)、希冀、神秘的色彩。
楊柳青年畫(huà)的制作方法為“半印半畫(huà)”，即先用木版雕出畫(huà)面線(xiàn)紋，然后用墨印在紙上，套過(guò)兩三次單色版后，再以彩筆填繪。楊柳青年畫(huà)既有版畫(huà)的刀法韻味，又有繪畫(huà)的筆觸色調(diào)，構(gòu)成與一般繪畫(huà)和其他年畫(huà)不同的藝術(shù)特色。楊柳青年畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)是多方面的，形成其藝術(shù)特點(diǎn)的條件也是多方面的，其中較為鮮明突出的則是表現(xiàn)在制作上。一幅楊柳青年畫(huà)，要經(jīng)過(guò)勾、刻、印、畫(huà)、裱五大工序。勾，即勾勒輪廓；刻，即將勾成的輪廓刻成版樣；印，即將版樣印在紙上；畫(huà)，即在紙上的輪廓描繪涂彩；裱，即將成型的圖畫(huà)裝裱起來(lái)。每一幅畫(huà)都要畫(huà)師藝人親自動(dòng)手，畫(huà)每一幅畫(huà)都是一次獨(dú)立的創(chuàng)作。
制作楊柳青年畫(huà)，前期工序與其他木版年畫(huà)大致相同，都是依據(jù)畫(huà)稿刻版套??；而楊柳青年畫(huà)的后期制作，卻是花費(fèi)較多的工序于手工彩繪，把版畫(huà)的刀法版味與繪畫(huà)的筆觸色調(diào)，巧妙地融為一體，使兩種藝術(shù)相得益彰。由于彩繪藝人的表現(xiàn)手法不同，同樣一幅楊柳青年畫(huà)坯子（未經(jīng)彩繪處理的墨線(xiàn)或套版的半成品），可以分別畫(huà)成精描細(xì)繪的“細(xì)活”和豪放粗獷的“粗活”，藝術(shù)風(fēng)格迥然不同，各具獨(dú)自的藝術(shù)價(jià)值。
江蘇桃花塢年畫(huà)
江蘇桃花塢木版年畫(huà)是我國(guó)民間木版年畫(huà)中的一朵奇葩。根據(jù)傳世實(shí)物來(lái)看，它起源于明代，發(fā)展于清代雍正、乾隆年間，與天津楊柳青年畫(huà)同被稱(chēng)作“南桃北楊”，同天津楊柳青、山東濰縣楊家埠年畫(huà)，并稱(chēng)為我國(guó)“三大木版年畫(huà)”，聞名中外。桃花塢木版年畫(huà)的特點(diǎn)是一版一色，構(gòu)圖豐滿(mǎn)，造型夸張，色彩鮮艷，線(xiàn)條流暢，富有裝飾性和樸實(shí)感，具有強(qiáng)烈的地方風(fēng)格和民族特色。其內(nèi)容豐富、取材廣泛，有人物、山水、花鳥(niǎo)、時(shí)事新聞、民間傳說(shuō)，還有戲文故事及裝飾圖案等。尺幅規(guī)格有門(mén)畫(huà)、中堂、條幅、斗方等。
河南朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)
河南開(kāi)封朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)歷史悠久，堪稱(chēng)中國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。北宋年間，每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，特別是過(guò)春節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)貼門(mén)神已成為一種風(fēng)尚，以祈求人壽年豐、吉祥如意、招財(cái)進(jìn)寶、鎮(zhèn)邪除妖。朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)有五大特點(diǎn)：一是線(xiàn)條粗獷，粗細(xì)相間；二是形象夸張，頭大身?。蝗菢?gòu)圖飽滿(mǎn)，左右對(duì)稱(chēng)；四是色彩艷麗，對(duì)比強(qiáng)烈；五是門(mén)神神碼多，嚴(yán)肅端莊。朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)可分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是神祗畫(huà)，如灶君神、天地神等，另一類(lèi)是門(mén)神類(lèi)，朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)中最多的就是門(mén)神，門(mén)神中以秦瓊、尉遲敬德兩位武將為主。那些大大小小的門(mén)神畫(huà)中，兩位武將或衣著不同，或形態(tài)各異：步下鞭、馬上鞭、回頭馬鞭、抱鞭、豎刀、披袍等不下20種樣式。除此之外，還有各種文武門(mén)神。文門(mén)神有五子、九蓮燈、福祿壽等；武門(mén)神常是戲曲中的忠臣義士和各類(lèi)英雄好漢。不同人的房門(mén)常貼不同內(nèi)容的門(mén)神：已婚子女輩房門(mén)貼“天仙送子”“連生貴子”“三娘教子”；中年人房門(mén)貼“加官進(jìn)祿”“步步蓮生”；老年人房門(mén)貼“松鶴延年”和“壽星”之類(lèi)；少年兒童居室房門(mén)貼“五子奪魁”“劉海戲金蟾”等。
朱仙鎮(zhèn)的木版年畫(huà)，不但具有極高的藝術(shù)收藏價(jià)值，而且極具觀(guān)賞價(jià)值，許多名人都曾收藏過(guò)朱仙鎮(zhèn)的木版年畫(huà)，魯迅先生給予其很高的評(píng)價(jià)：“朱仙鎮(zhèn)的木版年畫(huà)很好，雕刻的線(xiàn)條粗健有力，和其他地方的不同，不是細(xì)巧雕琢。這些木刻很樸實(shí)，不涂脂粉，人物也沒(méi)有媚態(tài)，顏色很濃重，有鄉(xiāng)土味，具有北方木版年畫(huà)的獨(dú)有特色?！边@是對(duì)朱仙鎮(zhèn)木版年畫(huà)藝術(shù)特色的很好概括?，F(xiàn)在上海魯迅紀(jì)念館還珍藏著26幅魯迅收藏的朱仙鎮(zhèn)年畫(huà)作品。
師
問(wèn)：“人們?yōu)槭裁催x取這些題材？它傳達(dá)了人們?cè)鯓拥拿篮们楦?，有何寓意？”，從中體會(huì)勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往之情。
3、看年畫(huà)講故事，了解年畫(huà)表現(xiàn)的內(nèi)容特點(diǎn)。
師播放課件，講述畫(huà)中故事，想：“年畫(huà)選取和表現(xiàn)的內(nèi)容是如何體現(xiàn)出人們對(duì)美好生活的向往和追求的？”
學(xué)生回答
三、介紹一幅年畫(huà)作品。
師創(chuàng)造情境：現(xiàn)在有個(gè)外國(guó)商人想購(gòu)買(mǎi)一幅木版年畫(huà)，你能將你喜歡的年畫(huà)介紹給他嗎？
學(xué)生互相介紹，說(shuō)一說(shuō)，指名上前介紹。教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做外國(guó)商人。
四、課后延伸。
現(xiàn)在木版年畫(huà)藝術(shù)快被人們淡忘，我們要把中國(guó)的民間藝術(shù)傳遞下去。那你們準(zhǔn)備在課下做些什么呢？
三河市第六小學(xué)
張彩霞
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握繪畫(huà)日記的表現(xiàn)形式及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能應(yīng)用到生活當(dāng)中。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)引發(fā)的語(yǔ)、形、色來(lái)描畫(huà)記憶，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
【作業(yè)要求】
用色彩完成一幅繪畫(huà)日記，要求內(nèi)容積極向上，主題突出，色彩鮮艷，文字概括。
【教師教具】
電腦課件資料，大屏幕實(shí)物投影，繪畫(huà)日記步驟畫(huà)
(部分已完成)。
【學(xué)
具】
彩筆，油畫(huà)棒，色彩
(水彩、水粉顏料)等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的繪畫(huà)日記作品引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生探究繪畫(huà)日記與文字日記的異同。
師：我們很多同學(xué)有記日記的習(xí)慣，大部分同學(xué)都用文字記錄的形式，你們知道不知道
有一種比它更直觀(guān)、更形象的表現(xiàn)方式是什么呢?
生：繪畫(huà)日記。
師：那么哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)什么是繪畫(huà)日記呢?
師：(學(xué)生回答后教師總結(jié))，繪畫(huà)日記就是用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)每天發(fā)生的有意義、有趣
的事，我們這節(jié)課就學(xué)習(xí)繪畫(huà)日記。
(板書(shū):繪畫(huà)日記)
師:老師播放教學(xué)課件，讓學(xué)生觀(guān)察這幅作品除了繪畫(huà)部分以外，還有什么內(nèi)容?
生:有文字部分。
(板書(shū)：繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)：1、繪畫(huà)部分；2、文字部分)
師:
注意繪畫(huà)部分有橫式、豎式、中間等形式。文字部分有日期和說(shuō)明。
師:同學(xué)們想不想知道老師這幅繪畫(huà)日記是怎么畫(huà)的呢?
生:想。
師通過(guò)大屏幕實(shí)物投影展示繪畫(huà)步驟。
①構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱(chēng))
②用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)
③文字說(shuō)明。(概括、簡(jiǎn)練)
2、讓學(xué)生把生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的一些有趣的、有意義的事情說(shuō)一說(shuō)、講一講。
（“繪畫(huà)日記”不僅僅要求學(xué)生關(guān)心周?chē)屗麄冇洃浬羁痰拇笫赂匾氖亲寣W(xué)生養(yǎng)成關(guān)心包括小花、小草在內(nèi)的小事把自己感興趣的人和事作為繪畫(huà)日記的內(nèi)容。同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生明白平凡的事物只要通過(guò)細(xì)心觀(guān)察大膽表現(xiàn)也可以繪制出優(yōu)秀的作品。還可以讓學(xué)生帶來(lái)日記本選感觸最深、體會(huì)最真的日記在小組或全班進(jìn)行交流.）
師:同學(xué)們，剛才很多同學(xué)回憶起了一些美好的情景，還有一些同學(xué)已經(jīng)想好了情景沒(méi)有說(shuō)，現(xiàn)在就用你們手中的畫(huà)筆把你們剛d講的和想到的情景畫(huà)下來(lái)，你們能行嗎?
生：能行!
學(xué)生作畫(huà)的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，挑內(nèi)容新奇的展示一下。學(xué)生可以自由發(fā)揮，激發(fā)想象，鼓勵(lì)大膽用色，在學(xué)生作畫(huà)過(guò)程中，放優(yōu)美的音樂(lè)營(yíng)造繪畫(huà)氛圍。
3、學(xué)生作業(yè)老師輔導(dǎo)
通過(guò)看教學(xué)課件中小朋友的作品體會(huì)學(xué)生作品中文字和繪畫(huà)相映成趣情趣盎然自己做也時(shí)用生動(dòng)的形象表現(xiàn)出來(lái)用簡(jiǎn)短、流暢的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
三、課后小結(jié)
1、讓勇敢的孩子自己到前面通過(guò)大屏幕實(shí)物投影講自己的繪畫(huà)日記，形式不拘一格。教師把良好的道德觀(guān)念滲透到老師的參評(píng)中，遇到走形的，教師也不要責(zé)怪，從其他方面鼓勵(lì)。
2、師：同學(xué)們，感謝大家把老師帶到美好的彩色文字世界中，也希望繪畫(huà)日記成為你們的朋友。
3、利用班級(jí)壁報(bào)開(kāi)辟“繪畫(huà)日記”欄目使之成為班級(jí)的亮點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
繪畫(huà)日記
繪畫(huà)部分
①構(gòu)思畫(huà)稿。(形象、勻稱(chēng))
繪畫(huà)日記結(jié)構(gòu)
繪畫(huà)步驟
②用色彩畫(huà)。(大膽、鮮明)
關(guān)鍵詞：大傾角；綜合機(jī)械化；采煤生產(chǎn)工藝；安全管理
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)各種資源的需求量都在不斷增加。作為工業(yè)生產(chǎn)中重要的能源之一，我國(guó)每年對(duì)煤炭資源的需求比較大，這樣一來(lái)就需要加大對(duì)煤炭資源的開(kāi)采力度，提高采煤生產(chǎn)工藝。但是在近幾年來(lái)，煤礦安全事故頻發(fā)，引起人們和社會(huì)的廣泛關(guān)注，因此加強(qiáng)對(duì)煤炭開(kāi)采的安全管理是十分必要的，能夠有效地避免安全事故的發(fā)生，對(duì)施工人員的生命健康安全以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定都具有重要的意義。
一、大傾角綜合機(jī)械化采煤工藝的關(guān)鍵點(diǎn)
（一）注意工作面頂板管理問(wèn)題
大傾角煤層指的是煤層的傾斜度在30°~55°之間，這種類(lèi)型煤層的儲(chǔ)量大約占到了我國(guó)煤層總儲(chǔ)量的14%左右，對(duì)于我國(guó)的大傾角煤層分布來(lái)說(shuō)，在西南地區(qū)比較廣泛。在大傾角綜合機(jī)械化采煤工作面中所使用的頂板被稱(chēng)為大傾角符合型頂板，其平整度和煤層厚度都具有較大的起伏，而且還有較多的斷層，整個(gè)煤層呈現(xiàn)出的是碎塊狀，并且煤層采動(dòng)后圍巖也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的移動(dòng)，如圖1所示。在實(shí)際開(kāi)采的過(guò)程中，如果遇到斷層或者是較薄煤層的時(shí)候，由于割煤機(jī)在運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生較大的振動(dòng)，就很可能造成工作面出現(xiàn)垮落，形成空頂，這樣一來(lái)支架需要承受的沖擊力就會(huì)比較大，進(jìn)而出現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移、支撐作用降低等問(wèn)題，產(chǎn)生冒頂、片幫等問(wèn)題，嚴(yán)重的話(huà)煤巖層甚至?xí)砍鐾咚?，?duì)施工進(jìn)度以及操作人員的生命健康安全產(chǎn)生嚴(yán)重的威脅和影響。
（二）液壓支架穩(wěn)定性
當(dāng)大傾角煤層的開(kāi)采角度大于25°以上的時(shí)候，如果液壓支架的穩(wěn)定性比較差的話(huà)就會(huì)出現(xiàn)擠壓變形、倒架、下滑等問(wèn)題，這主要是由于支架受力不均導(dǎo)致的，進(jìn)而難以有效地控制圍巖和頂板，這樣對(duì)操作安全以及采煤質(zhì)量都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。因此在設(shè)計(jì)液壓支架的時(shí)候，需要對(duì)其穩(wěn)定性和防滑性進(jìn)行綜合考慮，并且加強(qiáng)與煤層開(kāi)采實(shí)際情況之間的有效結(jié)合，增強(qiáng)液壓支架的合理性和可行性。
（三）工作面兩巷布置
大傾角綜合機(jī)械化采煤的工作面指的是所需要布置的綜合機(jī)械化開(kāi)采工作面，其端頭區(qū)指的就是上下巷與該工作面交叉的部分。端頭區(qū)作為通風(fēng)、運(yùn)輸、采煤的關(guān)鍵部分，多是密集分布，為了正常地推進(jìn)安全支護(hù)，這對(duì)采煤工藝就提出了更多的要求。在選擇工作面與上下巷交叉位置的時(shí)候，需要對(duì)煤層傾斜角度進(jìn)行嚴(yán)格地分析，并且根據(jù)工作面坡度和設(shè)備重量對(duì)其夾角進(jìn)行合理地調(diào)整，避免綜采設(shè)備出現(xiàn)上下滑動(dòng)的現(xiàn)象，端頭支架的科學(xué)性和合理性，能夠有效地保障其開(kāi)采施工的安全性。
（四）采煤機(jī)、輸送機(jī)設(shè)置
隨著不斷增加的煤層傾斜角度，也會(huì)逐漸地增加偽傾斜值，這就會(huì)嚴(yán)重地影響采煤機(jī)和輸送機(jī)的實(shí)際位置，為了有效防止采煤機(jī)和輸送機(jī)位置出現(xiàn)下滑，最重要的是對(duì)工作面的偽傾角度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
二、大傾角綜合機(jī)械化采煤工藝的安全管理
（一）頂板安全管理
為了加強(qiáng)頂板安全管理，就需要做到以下4個(gè)方面：一是需要對(duì)頂?shù)装宓囊平恐狄约皦毫?shù)據(jù)進(jìn)行有效地收集和分析，將敲幫問(wèn)頂落實(shí)，這樣就能夠避免頂板出現(xiàn)冒頂、片幫等方面的問(wèn)題；二是需要加大對(duì)質(zhì)量管理的力度，在大傾角綜合機(jī)械化采煤的過(guò)程中需要適時(shí)地對(duì)支架壓力進(jìn)行檢查，或者是在支架上安裝恒定壓力表，這樣就能夠隨時(shí)補(bǔ)壓，使頂板承壓能力與支架支撐能力之間保持平衡狀態(tài)，確保支架不會(huì)出現(xiàn)倒塌、冒頂?shù)葐?wèn)題，進(jìn)而擴(kuò)大事故損失，另外還需要隨時(shí)地對(duì)端頭架的傾斜角度進(jìn)行調(diào)整，確保其穩(wěn)定性和安全性；三是避免頂板冒頂垮落，復(fù)合頂板煤層由于厚度比較薄，在采煤的過(guò)程中很容易出現(xiàn)斷裂問(wèn)題，為了增加其強(qiáng)度，可以頂板注入化學(xué)制劑或者是水泥等物質(zhì)，這樣就能夠有效防止冒頂、垮塌，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)需要投入的成本也比較多；四是盡可能地將偽傾角的角度控制在3°~18°之間，這樣能夠最大限度地防止頂板出現(xiàn)下滑、冒頂或者是片幫的問(wèn)題，而且還能夠快速而對(duì)移動(dòng)支架，其穩(wěn)定性得到了顯著增強(qiáng)。
（二）大傾角液壓支架安全管理
1.合理選擇液壓支架的結(jié)構(gòu)和材料。為了有效地確保液壓支架的抗阻能力和穩(wěn)定性，我國(guó)目前所使用的液壓支架材料的重量都比較大，這雖然能夠增強(qiáng)其抗阻能力和穩(wěn)定性，但是也在一定程度上增加了液壓支架轉(zhuǎn)移、安裝以及運(yùn)輸?shù)碾y度，因此在選擇液壓支架材料的時(shí)候，既需要具有較高的強(qiáng)度，其重量也不宜過(guò)大，要方便運(yùn)輸。對(duì)于液壓支架的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前最常見(jiàn)的是四柱式綜采支架，雖然得到了廣泛地應(yīng)用，但是在功能上仍然沒(méi)有兩柱式支架好，因此在改進(jìn)和優(yōu)化四柱式綜采支架，還可以適當(dāng)增加應(yīng)用兩柱式綜采支架。
2.液壓支架防倒措施。導(dǎo)致大傾角液壓支架出現(xiàn)變形的首要原因就是支撐架發(fā)生變形，在移動(dòng)的過(guò)程中最容易出現(xiàn)變形的位置主要是梁尾、掩護(hù)架以及支撐架頂梁這3個(gè)部位，因此就可以在支架的旁側(cè)加設(shè)護(hù)板，使梁頂支架之間的距離進(jìn)一步縮小，這樣就能夠有效地保障其穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)倒架問(wèn)題。對(duì)于千斤頂來(lái)說(shuō)，可以在支架的位置加設(shè)調(diào)節(jié)器，這樣即使液壓支架出現(xiàn)傾斜，也有實(shí)際的支點(diǎn)來(lái)支撐，也就不會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的倒架。3.液壓支架防滑。當(dāng)液壓支架出現(xiàn)下滑現(xiàn)象時(shí)，所有的應(yīng)力都在過(guò)耳橋橋板和防滑千斤頂周?chē)奈恢眉?，這樣一來(lái)，為了有效地防止支架出現(xiàn)下滑現(xiàn)象，就必須減少支架由于下滑應(yīng)力而產(chǎn)生的損壞。如果其傾斜的角度大于25°的時(shí)候，其過(guò)耳橋橋板所承受的力度得到加強(qiáng)，輸送機(jī)下滑則可以通過(guò)推移桿來(lái)有效的控制。另外在相應(yīng)的位置加設(shè)防滑千斤頂，也能夠有效地降低在滑落過(guò)程中所產(chǎn)生的應(yīng)力，避免進(jìn)一步損害液壓支架。4.復(fù)合型頂板端面距離管理。綜合機(jī)械化采煤液壓支架的前探梁應(yīng)該應(yīng)用可伸縮的千斤頂，在開(kāi)采完成之后其前探梁能夠及時(shí)地伸出，這樣復(fù)合型破碎頂板就能夠得到有效控制，避免了頂板出現(xiàn)冒頂、垮落以及片幫問(wèn)題，減少安全事故的發(fā)生。
（三）大傾角采煤機(jī)、輸送機(jī)防倒防滑
1.采煤機(jī)防倒防滑措施。首先采煤機(jī)在投入使用事前，需要加強(qiáng)檢查和管理其制動(dòng)設(shè)備，如果存在問(wèn)題則需要及時(shí)地進(jìn)行有效處理，這樣就能夠降低安全風(fēng)險(xiǎn)；其次需要與采煤層的結(jié)構(gòu)相結(jié)合，增強(qiáng)采煤機(jī)選擇的合理性和科學(xué)性，還應(yīng)該在采煤機(jī)上安裝液壓抱閘防滑裝置，這樣在停機(jī)或者是運(yùn)行的過(guò)程中也能夠有效地防止其下滑；最后在實(shí)際采煤的過(guò)程中，可以使用單向割煤的方式，這能夠有效降低其工作負(fù)責(zé)，增強(qiáng)其工作穩(wěn)定性。
2.輸送機(jī)防倒防滑措施。如果煤層的傾斜角度比較大的話(huà)，輸送機(jī)就很可能會(huì)出現(xiàn)上竄下滑的問(wèn)題，因此在采煤的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)工作偽傾斜面角度的控制是十分必要的，在比較小的傾斜面上輸送的時(shí)候，其阻力能夠得到最大限度地減小。如果輸送機(jī)在運(yùn)行的過(guò)程中難以得到有效控制，還需要通過(guò)外力來(lái)維持其平穩(wěn)運(yùn)行，具體的方法還需要根據(jù)煤層實(shí)際的情況來(lái)制定。
作者:趙富強(qiáng) 單位:太原煤炭氣化集團(tuán)公司山西靈石華苑煤業(yè)有限公司
參考文獻(xiàn):
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[關(guān)鍵詞] 美術(shù)教育 品牌文化 案例分析
一、楊之光美術(shù)中心的品牌意識(shí)
品牌文化(Brand Culture),是指有利于識(shí)別某個(gè)消費(fèi)者或某群銷(xiāo)售者的產(chǎn)品或服務(wù),并使之同競(jìng)爭(zhēng)者的產(chǎn)品或服務(wù)區(qū)別開(kāi)來(lái)的名稱(chēng)、名詞、標(biāo)記、符號(hào)和設(shè)計(jì),或是這些要素的組合;是指文化特質(zhì)在品牌中的沉淀和品牌經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的一切文化現(xiàn)象以及他們所代表的利益認(rèn)知、情感屬性、文化傳統(tǒng)和個(gè)性形象等價(jià)值觀(guān)念的總和。
品牌文化包括兩個(gè)方面:一個(gè)是讓消費(fèi)者直接感知的表層要素,如產(chǎn)品及其品名、商標(biāo)、包裝、色彩等;另一個(gè)是由消費(fèi)者在消費(fèi)的過(guò)程中所體會(huì)到的產(chǎn)品背后的企業(yè)文化以及經(jīng)營(yíng)理念,是在商品表層要素中蘊(yùn)涵的該品牌獨(dú)特的深層要素。比如,商品的利益認(rèn)知、情感屬性、文化傳統(tǒng)和個(gè)性形象等。
楊之光美術(shù)中心本身就是一個(gè)品牌的樹(shù)立,因?yàn)椤皸钪狻本椭挥幸粋€(gè),是不可被復(fù)制的,以藝術(shù)家的名字作為企業(yè)的名稱(chēng),就是一種品牌的選擇和建立,“楊之光”本身就具有文化價(jià)值,以其為企業(yè)的名稱(chēng)更能帶給消費(fèi)者文化價(jià)值的認(rèn)知度,這也是品牌文化的獨(dú)特魅力以及功能所在。
“美術(shù)學(xué)習(xí)最重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà),在繪畫(huà)過(guò)程中內(nèi)化美感,使人從生物人、社會(huì)人進(jìn)化到美學(xué)人,實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的審美生成。”楊之光美術(shù)中心也是以這樣的信念,在展開(kāi)美術(shù)教育的,而這樣的理念也正是支持楊之光美術(shù)中心存在及受關(guān)注的理論所在?！八囆g(shù)中有三條偉大的原則:一是統(tǒng)一所要表現(xiàn)的意圖,二是安排好表現(xiàn)的程序,三是要認(rèn)識(shí)表現(xiàn)的效果。”
“藝術(shù)的感動(dòng)不僅是特定的觀(guān)賞者,還是每一個(gè)觀(guān)賞者所共有的?！闭?yàn)檫@樣,楊之光美術(shù)中心面向的不是特定的人群,而是追求藝術(shù)美的大眾。而楊之光美術(shù)中心也十分致力于品牌的宣揚(yáng),例如,在2005年的時(shí)候,就在廣東省美術(shù)館舉辦了“陽(yáng)光雨露•楊之光美術(shù)中心成立三周年展”,將其在兒童教育的成就推向大眾,讓更多的人了解并接受。
而如今,楊之光美術(shù)中心將于北京中國(guó)美術(shù)館舉辦展覽“楊之光美術(shù)中心見(jiàn)證中國(guó)成立六十周年暨TCT少兒美術(shù)課程案例展示會(huì)”,以求把楊之光美術(shù)中心的教育理念推向全國(guó),由之前的省重點(diǎn)宣傳,到全國(guó)的廣泛推廣。
二、楊之光美術(shù)中心對(duì)CIS的運(yùn)用
正因?yàn)橐庾R(shí)到CIS(全稱(chēng)“Corporate Identity System”,亦稱(chēng)“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”)的重要性,楊之光美術(shù)中心在這一方面是很有品牌意識(shí)的,首先,企業(yè)名稱(chēng)已經(jīng)是最直接最明確的標(biāo)識(shí)了,而楊之光教授本身是一個(gè)著名的教育家,是借由楊之光美術(shù)中心繼續(xù)宣揚(yáng)教育和普及美術(shù)文化,這就是該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和精神文化。
而楊之光美術(shù)中心的LOGO也不失為一個(gè)成功的范例,其采用的是一個(gè)五彩的調(diào)色盤(pán),非常的直接明了,調(diào)色盤(pán)上是紅色、橙色、黃色、綠色和藍(lán)色,紅色代表熱情,橙色象征積極,黃色寓意陽(yáng)光,綠色顯示生機(jī),藍(lán)色彰顯寬廣,匯集一起是絢麗多彩的人生追求,寓意人生多樣化,這樣一個(gè)標(biāo)識(shí),簡(jiǎn)潔明了的同時(shí)也意義非凡,所以楊之光美術(shù)中心的標(biāo)識(shí)可以讓消費(fèi)者很快的記下并產(chǎn)生好印象。還有一點(diǎn),就是楊之光美術(shù)中心主要招收的對(duì)象多為10歲左右的孩童,對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō),太過(guò)抽象的標(biāo)識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較難以記住和理解的,所以楊之光美術(shù)中心的LOGO在設(shè)計(jì)的時(shí)候,即考慮了家長(zhǎng)也考慮了孩子的認(rèn)知程度,這也是一個(gè)品牌在打造前的關(guān)鍵一步。
正如前面提及的,當(dāng)消費(fèi)者面對(duì)“楊之光美術(shù)中心”這個(gè)品牌的時(shí)候,更多的是對(duì)“楊之光”的感性認(rèn)識(shí),打個(gè)比方,如果“楊之光”作為跨界企業(yè)的名稱(chēng),例如,電器之類(lèi)的,相信他所起的功能性就沒(méi)有其作為美術(shù)中心名稱(chēng)那么具有作用了。這就是利用品牌形象與其功能性特征聯(lián)系起來(lái)所能產(chǎn)生的效應(yīng)。
楊之光美術(shù)中心成立也有一個(gè)歷程,在美術(shù)中心成立前,首先是研究選擇什么課程(即是產(chǎn)品)作為中心的主力,而在有了課程后,用其去打造“楊之光美術(shù)中心”品牌,而當(dāng)品牌得到認(rèn)可后,就更多的消費(fèi)者接受楊之光美術(shù)中心所獨(dú)有的TCT課程,這就是利用品牌打造產(chǎn)品,且經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)研究,已是比較成功的。
以下表格就是TCT課程的概述:
《創(chuàng)造孩子》中說(shuō)到:人的左腦主管邏輯和語(yǔ)言,右腦主管形象思維、靈感、直覺(jué)和藝術(shù)情感。右腦是一個(gè)富有創(chuàng)造性的“萬(wàn)能博士”,左腦是一個(gè)精明能干的“技術(shù)專(zhuān)家”。一個(gè)人是否具有創(chuàng)造性,主要看是否具有一個(gè)發(fā)達(dá)的右腦。繪畫(huà)主要是右腦工作,不但能夠促進(jìn)右腦的發(fā)展,而且可以與過(guò)分使用左腦構(gòu)成一種平衡關(guān)系。而這也是我們所認(rèn)可和堅(jiān)持的,楊之光美術(shù)中心一直致力美術(shù)教育,并不是因?yàn)槔L畫(huà)只是單純的繪畫(huà)而已,它對(duì)兒童的智力發(fā)展是起到不可替代的作用的。
正如楊之光美術(shù)中心的宗旨――我們培養(yǎng)孩子對(duì)事物的觀(guān)察力是獨(dú)特的,描繪力是有依據(jù)的,想象力是超前的。正因?yàn)闂钪饷佬g(shù)中心一直以來(lái)所堅(jiān)持的教育宗旨,使得越來(lái)越多的消費(fèi)者認(rèn)識(shí)并接受楊之光美術(shù)中心。楊之光美術(shù)中心在2002年正式開(kāi)辦的時(shí)候,只有番禺一個(gè)校區(qū),在第一期的招收學(xué)生人數(shù)僅有23人,而這個(gè)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)幾年的品牌打造及傳播后,截止2009年9月,楊之光美術(shù)中心已有6家分校,分別為廣州番禺區(qū)總校,番禺區(qū)洛溪分校、天河區(qū)分校、江門(mén)分校、東莞分校、合肥分校,另有教學(xué)點(diǎn)20多個(gè),共有學(xué)生約3000人,不到7年的時(shí)間,學(xué)生人數(shù)就翻了不止一百倍,這就是在消費(fèi)者心中樹(shù)立一個(gè)品牌,而且是一個(gè)具有高信任度的品牌。
楊之光美術(shù)中心在一開(kāi)始的時(shí)候,或者它比其他的一些文化機(jī)構(gòu)起步更容易,因?yàn)樵谇懊嫣岬?本身“楊之光”就是一個(gè)品牌,而借由這個(gè)品牌所創(chuàng)造的又一個(gè)美術(shù)機(jī)構(gòu)品牌“楊之光美術(shù)中心”,可以這么說(shuō),藝術(shù)家的名字是一個(gè)鋪墊,有了這一個(gè)厚實(shí)的鋪墊后,經(jīng)過(guò)對(duì)品牌本身產(chǎn)品(課程)的不斷塑造和傳播,讓更多的消費(fèi)者接受由一個(gè)品牌所打造的又一個(gè)品牌,使得楊之光美術(shù)中心在消費(fèi)者心目中形成良好的印象,并產(chǎn)出崇拜的傾向,使之品牌價(jià)值得到充分的體現(xiàn),特別是經(jīng)過(guò)這幾年的打造和傳播,楊之光美術(shù)中心已經(jīng)在美術(shù)機(jī)構(gòu)中占有非常重要的地位和影響,這就是成功的樹(shù)立品牌形象的功效。
三、楊之光美術(shù)中心品牌戰(zhàn)略的實(shí)施
首先,是品牌屬性,楊之光美術(shù)中心主力是美術(shù)教育,普及藝術(shù)美;第二,是品牌利益,楊之光美術(shù)中心帶給消費(fèi)者的利益就是一個(gè)值得信賴(lài)且十分奏效的TCT課程,以及專(zhuān)業(yè)的師資團(tuán)隊(duì);第三,是品牌價(jià)值,楊之光美術(shù)中心的價(jià)值從消費(fèi)者的選擇中就可見(jiàn)一斑,在眾多的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中,消費(fèi)者總是優(yōu)先選擇楊之光美術(shù)中心,而楊之光美術(shù)中心的品牌價(jià)值,還體現(xiàn)在得到美術(shù)界中專(zhuān)業(yè)人士的認(rèn)可和支持,這是楊之光美術(shù)中心得以更好的良性發(fā)展下去的重要原因之一;第四,是品牌文化,楊之光美術(shù)中心的文化就是致力于美術(shù)教育,一個(gè)真正專(zhuān)業(yè)且創(chuàng)新的教育模式和教育理念;第五,是品牌個(gè)性,楊之光美術(shù)中心所帶給人的就是專(zhuān)業(yè)的印象和值得信賴(lài)的;第六,是使用者特征分析,楊之光美術(shù)中心的主要對(duì)象是10歲左右的孩童,確切地說(shuō)是3歲到14歲左右的孩童,他們正是一個(gè)好奇而好學(xué)的年齡階段,而相對(duì)來(lái)說(shuō),楊之光美術(shù)中心的消費(fèi)者又是家長(zhǎng),而選擇楊之光美術(shù)中心的多是一些教育程度比較高,且對(duì)美術(shù)有一定追求的人。
“什么是藝術(shù)情感。按照通常的觀(guān)點(diǎn),藝術(shù)情感就是在藝術(shù)作品中再現(xiàn)出來(lái)的自然情感。這種觀(guān)點(diǎn)是建立在這樣一個(gè)理論基點(diǎn)之上的,藝術(shù)是生活的再現(xiàn)。生活中事先存在著各種各樣的情感,藝術(shù)品的任務(wù)就是將這些情感再現(xiàn)出來(lái)。”楊之光美術(shù)中心的教學(xué)理念,就是讓孩子得到最大的發(fā)揮,并沒(méi)有一套硬性的教育模式,而是通過(guò)引導(dǎo),讓兒童發(fā)揮自己對(duì)藝術(shù)的詮釋?！耙粋€(gè)藝術(shù)家對(duì)自然的模仿,仍然是一種新的創(chuàng)造,是由于他用自己的而非他人的眼睛深入和滲透自然。但藝術(shù)的視覺(jué)不僅意味著眼的視覺(jué),同時(shí)還意味著想象力的視覺(jué)。”這也是吸引眾多家長(zhǎng)信任楊之光美術(shù)中心的原因之一。
“心理學(xué)研究表明,人在聽(tīng)到否定性意見(jiàn)的時(shí)候,心跳加快,血壓迅速升高,反應(yīng)激烈的人尤甚,表現(xiàn)冷靜的人也無(wú)一例外。聽(tīng)到贊揚(yáng)時(shí),則體內(nèi)的免疫球蛋白增加。可見(jiàn)人不但在心理上不愿接受批評(píng),生理上也不愿接受批評(píng)?！边@點(diǎn)在美術(shù)學(xué)習(xí)中更能體現(xiàn),如果當(dāng)一個(gè)兒童在繪畫(huà)的時(shí)候,受到批判,兒童一般會(huì)產(chǎn)生逆反心理,不愿意再畫(huà)或者畫(huà)的時(shí)候畏首畏尾,楊之光美術(shù)中心不會(huì)批判兒童的畫(huà)面,而是引導(dǎo)兒童更多的想象力和完善其繪畫(huà)的方式和技巧。這也是楊之光美術(shù)中心建立品牌的文化價(jià)值之一。因?yàn)槲覀兿嘈?“藝術(shù)品作為一個(gè)中心或中介,它不僅聯(lián)系著藝術(shù)家和接受者,也聯(lián)系著客觀(guān)現(xiàn)實(shí)世界和人的主觀(guān)心靈世界,它是在與多維元素的聯(lián)系中,確立自身獨(dú)立形象和價(jià)值的?！彼?即使是兒童的繪畫(huà),也有其想表達(dá)和存在的價(jià)值。
因?yàn)檫@樣,我們?cè)趲熧Y的培訓(xùn)方面也是十分講究的,采用一年一次的培訓(xùn),并且培訓(xùn)的時(shí)候會(huì)分低齡班、中級(jí)班、高齡班,爭(zhēng)取教授教師以最專(zhuān)業(yè)且最適宜學(xué)員的美術(shù)。
而在前面提及的展覽方式,楊之光美術(shù)中心是運(yùn)用展覽的方式,更大面積的影響其在兒童教育的力量。例如,在北京中國(guó)美術(shù)館的展示會(huì),是讓更多地方的人接觸并知道楊之光美術(shù)中心,在展示會(huì)后,會(huì)有更深度的宣傳,到全國(guó)各省各地做展覽,并加盟消息,而這也是楊之光美術(shù)中心品牌戰(zhàn)略的前進(jìn)路線(xiàn),之前只是一些分校和分教點(diǎn)的戰(zhàn)略發(fā)展,現(xiàn)在是鋪展到全國(guó),并且在展覽的同時(shí),還會(huì)舉行一系列的講座,由我們專(zhuān)業(yè)的人員進(jìn)行,以求讓更多的人了解楊之光美術(shù)中心的宗旨和辦學(xué)方向。
“教育不能僅僅是發(fā)展,因?yàn)橐磺杏猩臇|西都在不斷發(fā)展;教育也不能局限于開(kāi)發(fā)一切力量,因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不會(huì)同時(shí)運(yùn)用所有這些力量。教育兒童不是為了眼前――即使沒(méi)有我們的不斷幫助,眼前該發(fā)生的事情也總會(huì)發(fā)生的。教育兒童是為了兒童的未來(lái),更是為了改變眼前的狀況?！?/p>
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