導(dǎo)語：在面試個人發(fā)言材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞： 分組合作教學(xué)法 《職業(yè)生涯規(guī)劃課》 學(xué)以致用

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中職學(xué)校學(xué)生德育必修課程，以發(fā)展中職生潛能為切入點(diǎn)，一方面探討職業(yè)生涯規(guī)劃的分析、確立、構(gòu)建和制訂，另一方面探討職業(yè)生涯管理的提升、實(shí)踐、調(diào)整和評估，深入分析中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原理和基本方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在深刻了解自己、了解職業(yè)和了解社會的基礎(chǔ)上，制訂符合自身實(shí)際條件的個人發(fā)展規(guī)劃，并付諸行動。

一、分組合作教學(xué)法的內(nèi)涵

分組合作教學(xué)法是教師充分考慮學(xué)生的個體差異，將學(xué)生異質(zhì)分組，合理搭配，教學(xué)由講授變?yōu)橹笇?dǎo)，利用小組協(xié)作互助的集體優(yōu)勢進(jìn)行探討式學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課是一門知識性、邏輯性、實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，利用分組合作教學(xué)法可以通過組內(nèi)成員互助，使不同層次的學(xué)生都掌握知識，真正使學(xué)生以致用。

二、分組合作教學(xué)法的影響因素

在中職職業(yè)生涯規(guī)劃課中運(yùn)用分組合作教學(xué)法，受到教學(xué)內(nèi)容、參加人數(shù)、教師的組織等因素影響，具體如下：

（一）一定要選擇具有合作價值的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分組合作教學(xué)。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容可情境化。要選取那些內(nèi)容可分解，讓每個合作成員有明確任務(wù)的教學(xué)內(nèi)容，如“第十課做好就業(yè)準(zhǔn)備掌握面試技巧的內(nèi)容”；

2.討論的問題要有思考性、啟發(fā)性、探究性，如“第四課發(fā)展要立足本人實(shí)際中職業(yè)價值取向調(diào)整、學(xué)習(xí)狀況分析”等；

3.具有實(shí)踐意義，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同提高，如“第六課制定發(fā)展措施中畫一顆職業(yè)生涯樹”；

4.解答開放性問題或是意見有分歧時，在能求異、能爭議、能共存、能綜合的問題上進(jìn)行小組合作，如“制定期末考試目標(biāo)及措施”；

5.對知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)時，可以開展互教、互學(xué)、互助、互檢、互評、互測，極大提高課堂教學(xué)效率。

（二）合理的分組是保證分組合作教學(xué)法成功的關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)等各個方面進(jìn)行綜合評定，每組都有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。

（三）分組合作教學(xué)法運(yùn)用成功離不開教師的組織、引導(dǎo)與參與。

分組合作教學(xué)法要求教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以高漲的學(xué)習(xí)熱情投入合作學(xué)習(xí)中。在合作過程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導(dǎo)。教師要下組參與學(xué)習(xí)討論，及時把握各組學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，調(diào)整學(xué)習(xí)時間，還要教給學(xué)生一些探索發(fā)現(xiàn)的方法，不斷引發(fā)學(xué)生思維的碰撞，把學(xué)生的探索引向深入。

三、分組合作教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

分組合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作意識是有效合作的基石。具體操作如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，做好組員培訓(xùn)工作。

1.讓學(xué)生懂得“發(fā)展來自于合作”，懂得每個人都有自己的長處和不足，揚(yáng)長補(bǔ)短，只有發(fā)揮集體智慧，才能發(fā)揮出最大的小組學(xué)習(xí)效益。

2.自我體驗(yàn)，樹立合作意識?？稍O(shè)計一些須經(jīng)過多人合作才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)或游戲，促進(jìn)學(xué)生由“心中有自己”向“心中有他人”轉(zhuǎn)變，由為自己爭光向?yàn)樾〗M爭光轉(zhuǎn)變，增添合作的內(nèi)在需求。

3.自我教育，體會合作的重要性。談?wù)労献骰顒訋淼牧己眯Ч?，進(jìn)行自我教育，深刻體會合作的重要性。

（二）指導(dǎo)合作方法，掌握合作技能。

掌握合作之法與合作之能是有效合作的保證。如何提高合作之法，具體操作如下：

1.要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，積極在組內(nèi)交流；

2.認(rèn)真傾聽別人的意見，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；

3.學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個人觀點(diǎn)；

4.學(xué)會更正、補(bǔ)充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；

5.學(xué)會，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）健全機(jī)制，明確分工，相互檢查相互促進(jìn)。

健全合作學(xué)習(xí)機(jī)制，明確小組成員的角色與職責(zé)是有效合作的基礎(chǔ)。相互檢查會更及時地進(jìn)行有效的反饋矯正和鞏固提高。其操作要求是：

1.制定組長產(chǎn)生的辦法，如組員推選法；

2.確定組內(nèi)角色（崗位），制定角色的職責(zé)，明確分工，如組長，副組長，資料員，首席發(fā)言人，各司其職。

（四）下達(dá)指令清晰、明確。

課堂教學(xué)中進(jìn)行分組合作時，下達(dá)指令一定要清晰。如教師在下達(dá)制訂詳細(xì)的面試方案任務(wù)后，對方案的內(nèi)容、要求、附屬材料、應(yīng)注意的問題等給予詳細(xì)指導(dǎo)。

（五）研究和建立評價機(jī)制，鼓勵學(xué)生大膽開口。

教師要把握好評價標(biāo)準(zhǔn)，在不忽視對個人評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的基礎(chǔ)上，更應(yīng)側(cè)重于集體評價和學(xué)習(xí)過程的評價。對于小組合作不佳的情況，我通過小組的評價來調(diào)控，必須合作才能取得成功。對于小組個別學(xué)生“搭車”現(xiàn)象，要求小組長給每個成員承擔(dān)一部分責(zé)任，并為之負(fù)責(zé)，組織小組成員對每個成員的合作進(jìn)行評價。對于優(yōu)勝的小組長要給予額外的獎勵，促進(jìn)小組成員的進(jìn)一步合作。通過小組競賽的方法會使優(yōu)秀的學(xué)生幫助組內(nèi)其他學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。合理評價可以使學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。

分組合作教學(xué)法對教學(xué)可以起到事倍功半的效果；對學(xué)生積極進(jìn)取、自由探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力發(fā)揮積極的作用。教學(xué)中要把握最佳時機(jī)，采用分組合作教學(xué)法，讓小組合作學(xué)習(xí)真正從形式走向?qū)嵸|(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇

【關(guān)鍵詞】招聘 培養(yǎng) 管理 人員

一、關(guān)于招聘的比較研究

1、招聘方式的比較

（1）日本大公司怎樣招聘有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員。日本大公司對于有發(fā)展?jié)撡|(zhì)管理人員的雇傭，固定在每年的4月1日。其招聘過程一般分為以下四個階段：

第一階段為每年的1月至3月，是各公司的招聘宣傳階段。日本各大公司將公司的公共關(guān)系材料和宣傳冊子送到優(yōu)秀大學(xué)生的私人地址，同時各大公司還在報紙、雜志和電視上刊登招聘廣告，以此來影響大學(xué)生選擇他們未來的雇主。由于日本公司對管理人員的聘用奉行“終身制”，公司的高級管理職位一般都從內(nèi)部職員中挑選填充，而不是從公司外部人員中挑選補(bǔ)充，雇傭來自競爭對手的職員更是十分罕見，因而導(dǎo)致了日本公司都將招聘管理人員的目光聚焦在應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的身上，而某個大學(xué)畢業(yè)生一旦進(jìn)入某家公司就等于要在這個公司干到退休，所以大學(xué)畢業(yè)生對職業(yè)和公司的選擇都非常慎重。

第二階段為每年的4月至7月，是各公司與大學(xué)生直接接觸的階段。在這些月份里，各大公司將選擇以下某種方法直接接觸學(xué)生：一是通過事先挑選的公立大學(xué)教授做中介，在公司人事部和學(xué)生之間建立聯(lián)系；二是在私立大學(xué)設(shè)立固定的招聘辦公室，發(fā)揮連接公司人事部和學(xué)生的媒介作用。通過這兩種接觸途徑，引導(dǎo)大學(xué)生選擇職業(yè)和公司，并向公司遞交符合招聘要求的候選人名單。還有另一種方法，就是公司通過所謂的“酒肉朋友人際網(wǎng)絡(luò)”來接觸大學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生一般仍然會與母校的在校生保持一定聯(lián)系。

第三階段為每年的8月和9月，是各公司與大學(xué)生建立緊密聯(lián)系的階段。各公司都頻繁地邀請感興趣的學(xué)生來公司參觀。在這些月份里，通常一個學(xué)生會參觀10到20家公司。公司也會通過個人遴選面談，來決定是否讓申請人進(jìn)入書面測試，此舉完全取決于公司。看起來特別合適的申請人將再次得到公司的青睞，他們將被邀請參加晚宴甚至是旅行。通過這些活動，公司能夠從不同角度來考察申請人，并和申請人建立緊密的關(guān)系。

最后一個階段為申請人和公司之間達(dá)成口頭協(xié)議的階段。該協(xié)議確定來年4月1日作為申請人進(jìn)入公司服務(wù)的第一天。一般而言，學(xué)生會同時與幾家公司達(dá)成口頭雇傭協(xié)議，即便到了4月1日這個雇傭時間也仍然保持著不同的開放選擇。由于這個原因，公司必須使與之達(dá)成協(xié)議的學(xué)生人數(shù)超過實(shí)際需求的學(xué)生人數(shù)。直到近年，日本公司還沒有廢除口頭雇傭協(xié)議這一傳統(tǒng)做法。由于日本公司每招聘一名大學(xué)生的費(fèi)用在1.5萬到2萬美元之間，所以在目前經(jīng)濟(jì)衰退的情況下，有人對這種招聘方法提出了質(zhì)疑。

（2）德國大公司怎樣招聘有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員。與日本公司相反，德國大公司雇傭有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員不是在一個固定時期，而可以在全年中任何時期。由于大學(xué)和高級專業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)，所以德國公司更愿意雇傭具有其他公司工作經(jīng)驗(yàn)的新職員。此外，德國公司對于雇傭新員工制定了具體的流水線式的作業(yè)流程，例如對于一個申請秘書職位的新職員，公司會設(shè)立一個見習(xí)計劃或初級員工計劃，而對于特別優(yōu)秀的員工則給予特殊的培訓(xùn)。根據(jù)流水線式作業(yè)流程，新職員的任務(wù)、責(zé)任和內(nèi)部溝通渠道將由預(yù)定的、詳細(xì)的工作說明書來確定。而日本公司則沒有這些由流水線式的作業(yè)流程詳細(xì)規(guī)定的活動。在德國企業(yè)，即使是較高級的管理職位也能夠被外部招聘的職員所占有，外部招聘的職員常常通過個人咨詢顧問或獵頭公司的途徑獲得。

德國公司一般通過以下幾種途徑來招聘有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員。其一，在各大報章或商業(yè)雜志上刊登廣告；其二，利用出席所謂工作交換見面會或大學(xué)畢業(yè)生見面會的機(jī)會；其三，公司現(xiàn)有職員向人事部引薦他們的同學(xué)或朋友。

然而，德國公司在招聘管理人員方面不像日本公司那樣廣泛而系統(tǒng)，其遴選程序也沒有日本那么繁瑣。一般情況下,由申請人向人事部門遞交求職申請，然后人事部在這些申請人中挑選合適者參加面試選拔。

在許多公司里，由人事部門和業(yè)務(wù)主管個人面試甄選雇員的傳統(tǒng)方法仍然適用，但是由公司人力資源測評中心對應(yīng)聘者進(jìn)行人格測驗(yàn)的方式已變得越來越普及。測評中心將在一段時間內(nèi)（通常為1至3天）和在多種不同的情況下仔細(xì)地觀察申請人，通過這種辦法取得對于求職者個人的素質(zhì)和擔(dān)任某個具體職位的天分印象，以形成公司的最后決定。在成功通過錄用程序后,申請人將獲得由人事部提供的一個職位。一旦簽訂雇傭合同，招聘過程就結(jié)束。

2、遴選標(biāo)準(zhǔn)的比較

日本公司選擇有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員的標(biāo)準(zhǔn)與德國公司運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)有相當(dāng)大的不同。下面的例子充分地說明了這一差別：

日本松下電子集團(tuán)建立了七個指導(dǎo)原則，要求“公司的雇員應(yīng)努力遵循”。這些指導(dǎo)原則不僅對雇傭新職員的決定產(chǎn)生一定的影響力，而且在招聘完成之后，新職員也將接受特別訓(xùn)練,以期擁有這樣的價值觀。這七個指導(dǎo)原則是:①努力為國家服務(wù)；②公平正義；③和諧與合作；④追求完美；⑤尊重和謙虛；⑥適應(yīng)與同化；⑦感激。

德國奔馳公司招聘有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員的標(biāo)準(zhǔn)是：智力；團(tuán)隊(duì)合作能力；溝通技巧；積極主動；承擔(dān)責(zé)任；處理壓力的能力；多學(xué)科的學(xué)習(xí)潛能；獨(dú)立。

通過比較我們發(fā)現(xiàn)，松下集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)與奔馳集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)只有極少數(shù)是相同的，比如松下的“和諧與合作”和奔馳的“團(tuán)隊(duì)合作能力”。而松下原則中的“尊重和謙虛、適應(yīng)和同化、感激”等方面在奔馳的標(biāo)準(zhǔn)之中并沒有提到。反之，奔馳的標(biāo)準(zhǔn)中的“積極主動、承擔(dān)責(zé)任、獨(dú)立”等標(biāo)準(zhǔn)也不在松下的標(biāo)準(zhǔn)中，甚至與松下的“適應(yīng)和同化”的觀念相對立。

松下提出的指導(dǎo)原則將重點(diǎn)放在員工之間的合作上，而奔馳強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)立。日本注重團(tuán)隊(duì)精神、和諧、平等和公正的待遇，而德國看重個人主義、個人的具體表現(xiàn)及技能。這反映了日本和德國的公司對待員工的不同態(tài)度。

由此可知，日本公司選拔人才不太注重申請人的資格，而注重個人素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)合作和忠誠。日本公司的新職員一般都沒有具體的工作經(jīng)驗(yàn)，對職員也沒有詳細(xì)的職務(wù)說明書，這與德國公司大范圍的職責(zé)界定完全不同。日本公司不會為一個特定工作尋求專家，而是需要能夠不斷適應(yīng)環(huán)境變化要求的通才。

在日本,申請人不是申請某個特定職位或職務(wù)，而是申請成為某一公司的成員。當(dāng)問及職業(yè)時,日本人肯定會說出公司的名字而不是他占有的職位。日本人首先認(rèn)同的不是自己的工作,而是他們的雇主。其結(jié)果是，在對職員的個人發(fā)展、社會地位和生活模式等方面，日本公司比德國公司擁有更強(qiáng)大的影響力。

二、關(guān)于培養(yǎng)的比較研究

1、引導(dǎo)培訓(xùn)

在日本和德國的公司里，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員的成長過程也大不一樣。日本公司的全部雇員都是直接從大學(xué)畢業(yè)生中雇用，年齡相仿、教育背景相似、沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)。在任職的頭幾個月里，所有新職員將在公司接受密集的訓(xùn)練，內(nèi)容有公司的哲學(xué)、工作的過程等等。之后他們將在多個部門（主要是生產(chǎn)和銷售部門）工作一段時間，而且他們將參加小組討論會。大約六個月后，新職員會被分派他們的第一個固定職位。然而，在入職的頭3年里，他們被派往另一個新位置將有可能達(dá)到三次之多。

而在德國公司，由于往往從外部招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的人員來擔(dān)任管理人員，所以新職員的引導(dǎo)培訓(xùn)時間不會很長，也不會頻繁地分派不同的新的工作職位。

2、工作輪換

由于日本公司強(qiáng)調(diào)管理人員的靈活性而不是專業(yè)化，所有的在職培訓(xùn)旨在培養(yǎng)百分之百忠誠的、通用的、相互合作的雇員，因此，公司各個層級的工作輪換十分頻繁。

在德國，工作輪換的一個至關(guān)重要的方面就是公司要充分尊重員工的意愿和決定。然而在日本，雇員在關(guān)于工作轉(zhuǎn)換或調(diào)往異地方面沒有發(fā)言權(quán)，即使這可能牽涉到他與家人的暫時分離。由于雇員家屬的隨遷對公司來說成本太高了，于是家人將維持在原居住地，而公司員工在調(diào)動時期內(nèi)將只身前往工作輪換地。這種做法在日本相當(dāng)普遍而且公司職員毫無異議。顯然,在這方面德國公司有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的管理人員成長的基本狀況是完全不同的。在德國，多數(shù)情況下職員對于自己工作的轉(zhuǎn)換、是否調(diào)往異地等抉擇是有發(fā)言權(quán)的。

3、工作方式

在日本公司,即使流水線式的作業(yè)流程也非常強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。由于沒有具體的工作說明，僅僅只有粗略責(zé)任的范圍，我們很難評估員工個人表現(xiàn)。由于這個原因，團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)優(yōu)于個人表現(xiàn)。對個人而言，重要的是要融入團(tuán)隊(duì)。這將構(gòu)成評價個人表現(xiàn)的主要標(biāo)準(zhǔn)，而且是獲得職業(yè)生涯進(jìn)步的最好保證。此外,融入團(tuán)隊(duì)將激發(fā)團(tuán)隊(duì)中其他成員的工作積極性。個人工作的主動性和獨(dú)立工作的方法并不受到支持和鼓勵。

與團(tuán)隊(duì)理念相類似，所有重要決定必須通過團(tuán)隊(duì)由下而上做出抉擇。如有異議，討論將一直進(jìn)行到達(dá)成一致協(xié)議。最后，主管人員將宣布這項(xiàng)決定已獲得全組成員的一致同意。雖然這個程序比較費(fèi)時，但這確保決策得到全體員工的大力支持，其相應(yīng)的措施實(shí)施起來沒有任何困難。而在德國，公司則大力支持與鼓勵職員個人工作的主動性、獨(dú)立的工作方法，以及個人的具體表現(xiàn)及技能。

4、職員晉升

在日本公司，職員晉升的機(jī)會比德國少得多。一般而言，雇員每6到10年才有可能得到晉升。此外，雇員的年齡、資歷、品格、能力將作為可否晉升的基本條件。沒有在公司長時間工作的資歷、從外部橫向進(jìn)入公司、直接擔(dān)任高層管理職位的情況非常罕見，因?yàn)檫@樣做將會嚴(yán)重擾亂內(nèi)部群體的結(jié)構(gòu)和公司的團(tuán)隊(duì)定位。

上級主管對雇員工作表現(xiàn)和潛力的評價形成了晉升的基礎(chǔ)。雇員在將要晉升時，與其同一時間被雇傭的職員的業(yè)績表現(xiàn)將作為參照?？焖偕w是不可能的，即使初級人員具有突出的工作能力，也不可能比早于他進(jìn)入公司的“前輩”同事優(yōu)先晉升。因此，為早日晉升的權(quán)力斗爭不會發(fā)生在日本公司。在德國，個人發(fā)展意味著高素質(zhì)的雇員擁有更高的職位，即縱向發(fā)展。相比之下，個人發(fā)展在日本意味著不斷的提高員工的任職資格，公司通過工作輪換和內(nèi)部培訓(xùn)來體現(xiàn)對員工職業(yè)生涯的關(guān)注，即橫向發(fā)展。

（注：本研究受中國-歐盟歐洲研究中心項(xiàng)目資助）

【參考文獻(xiàn)】

第3篇

[關(guān)鍵詞] 口才 訓(xùn)練 演講 中職學(xué)生

古往今來,勝者多為能言善辯之輩,敗者則多不善言辭?？诓藕玫娜?能夠順利獲得別人的認(rèn)同與幫助。所以,有句話說得好:“是人才的未必有口才,有口才的一定是人才?！笨诓旁谑聵I(yè)成功,實(shí)現(xiàn)人生價值等方面起著十分重要的作用?！翱诓啪褪琴Y本,口才就是財富?！笨诓?即說話的本領(lǐng),學(xué)會各種說話的本領(lǐng),掌握在不同的場合與不同的人進(jìn)行交流的技巧,就是擁有了一種財富。口才是一門學(xué)問,需要人們?nèi)パ芯?、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練,才能使自己在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)付自如。一個人若沒有具備較好的口才,縱使你有滿腹經(jīng)綸,就像“茶壺里裝餃子――有貨倒不出”,又像鳥兒失去了羽翼,無法飛上天空似的,很難實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

當(dāng)前的中職生面臨著巨大的就業(yè)壓力,一些學(xué)生因?yàn)檎Z言表達(dá)能力差,無法在日益激烈的人才競爭中推銷自己、展示自己,從而影響了他們在面試中的成績和日后的工作。葉圣陶先生把訓(xùn)練說話這件事看得極其重要,他認(rèn)為學(xué)生時期“如不經(jīng)說話的訓(xùn)練,真是遺失一把最寶貴的鑰匙?！闭Z文能力由聽、說、讀、寫四種基本能力有機(jī)組成。它有如一張桌子四條腿,缺一不可。但目前的語文教學(xué),課堂上重讀、寫,輕聽、說的現(xiàn)象仍然存在。因此,對面臨就業(yè)壓力的職專生,進(jìn)行持之以恒的說話訓(xùn)練,把他們培養(yǎng)成耳聰目明、能言善辯的人,提高他們的應(yīng)變能力,顯得尤其重要。我著重從以下幾個方面進(jìn)行嘗試:

1 提高心理素質(zhì),激發(fā)“說”的興趣

美國知識學(xué)者卡耐基在《語言的突破》一書中說,所謂“語言的突破”,就是要突破恐懼的心理,釋放被束縛的智能,獲取自信,增強(qiáng)內(nèi)心與外在世界的交流,而在這種釋放的交流中,沉睡的智能會想不到地發(fā)揮出來?？突@段話說明了口語表達(dá)能力與心理素質(zhì)有著親密的關(guān)系。而心理素質(zhì)指的是人的感情、意志、毅力等內(nèi)心活動的修養(yǎng)。心理素質(zhì)差的學(xué)生,主要表現(xiàn)為在眾人面前羞澀,遲疑,乃至恐懼。這些學(xué)生有的平日考試成績優(yōu)異,可遇到個人公眾場合,要他站起來當(dāng)眾說話,往往是面紅耳赤,抓耳撓首,扭捏不安,即使說出話來,也結(jié)結(jié)巴巴,詞不達(dá)意,條理不清。此時此刻他們的思維是混亂的,當(dāng)然很難準(zhǔn)確地把意思表達(dá)清楚?？梢娞岣邔W(xué)生的心理素質(zhì)是語文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。針對這種情況,可以從以下三方面進(jìn)行訓(xùn)練。

第一,讓學(xué)生在思想上端正態(tài)度,排除恐懼心態(tài)。中學(xué)生正處于青春期,對性別差異認(rèn)知的覺醒表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊心,男學(xué)生愛“深沉”、女學(xué)生愛“文靜”,怕說不好在異性面前沒面子;有的同學(xué)膽小,一讓他們開口就緊張,手足無措。有的好不容易開口了,又說的顛三倒四、結(jié)結(jié)巴巴,引人發(fā)笑,便形成了心理障礙,喪失在眾人面前講話的勇氣。每當(dāng)老師提出問題讓他們回答,他們個個埋著頭,祈求上天不要讓這樣的機(jī)會降臨到自己的身上。所以,疏導(dǎo)心理,鼓勵開口,激發(fā)他們說的興趣,是訓(xùn)練的第一個目標(biāo)。

第二,教師要盡量為心理素質(zhì)差的學(xué)生創(chuàng)設(shè)當(dāng)眾說話的環(huán)境。教師可以多讓這些學(xué)生回答一些淺顯的問題或朗讀生動優(yōu)美的語段,讓他們能夠輕松愉快完成。例如:在講授《項(xiàng)鏈》一文時,可以提出這樣問題:路凡裁夫人喜歡打扮自己,是天生的愛美還是愛虛榮?講《祝?！窌r,可問:祥林嫂有自己的姓名嗎?這樣,能逐漸減輕他們的心理負(fù)擔(dān),初步享受成功的喜悅。在喜悅中,還能確立下一次的目標(biāo)。經(jīng)過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生的口頭表達(dá)能力略有提高,教師就要不失時機(jī)地表揚(yáng)、鼓勵,讓他們察覺到自己的進(jìn)步。還可以通過個別交談,分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及提高的原因。并結(jié)合生活中許多學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練,提高口語表達(dá)能力的實(shí)例,引導(dǎo)啟發(fā)他們,使他們明白害怕當(dāng)眾說話不僅只有他自己這個特例。課余讓他們多與性格開朗、能說會道的學(xué)生在一起交流,在這些學(xué)生的影響下,無形中提高口頭表達(dá)能力,提高他們說話的信心和勇氣。

第三,創(chuàng)設(shè)情景游戲,激發(fā)“說”的興趣。要使學(xué)生在課堂像課外那樣口若懸河、滔滔不絕,就要打破單一、拘謹(jǐn)?shù)膸熒鷮υ?走進(jìn)生活、走出課堂,把生活搬進(jìn)課堂,在課堂上再現(xiàn)生活情境,使學(xué)生有話可說。例如:再現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校寢室生活的的情景:101室上下鋪兩位同學(xué),一位愛整潔,另一位卻把臭襪子亂扔。兩人因此發(fā)生爭執(zhí),其他室友議論紛紛。教師要求學(xué)生置身于這一情景進(jìn)行交談,全班同學(xué)雀躍,說得歡暢,說得痛快。還可以再現(xiàn)這樣的情景:子女對父母不滿而發(fā)脾氣、同學(xué)誤會而不相往來等等,這情景觸動了學(xué)生內(nèi)心深處的情感,他們都有一吐為快的欲望,他們化心聲為語言,情至深,言更切。這樣不僅撬開了學(xué)生的嘴巴,而且開啟了學(xué)生的心扉。

2 進(jìn)行課前三分鐘口語訓(xùn)練,加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練

在心理素質(zhì)穩(wěn)定后。教師可利用課前3分鐘專門訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。筆者的做法是:

第一階段:讓學(xué)生上講臺作3分鐘自我介紹。要求做到:大膽開口,表達(dá)清楚。教師進(jìn)行典型評講,指出優(yōu)劣。使學(xué)生明白,人際交往是否順暢,第一步自我介紹相當(dāng)重要,目的是讓人了解你。因此學(xué)會介紹自己,實(shí)際上是走向社會,投入事業(yè)很重要的第一步。講之前,教師應(yīng)告訴學(xué)生,第一次上講臺說話,大多數(shù)人會感到脈搏加快、呼吸快速,這是正常的,訓(xùn)練幾次后,一切都會逐漸好起來的。操作時,可讓口頭表達(dá)能力好的學(xué)生帶頭,給予榜樣的作用,然后給每位學(xué)生均等機(jī)會,讓他們普遍受到鍛煉。課后,教師可針對個別較差的學(xué)生,單獨(dú)輔導(dǎo),適時給予肯定、鼓勵,讓學(xué)生增強(qiáng)信心,達(dá)到培養(yǎng)興趣,提高能力的目的。

第二階段:在有了一定的口語基礎(chǔ)之后,可讓學(xué)生講述見聞或故事。時間可延長至5分鐘,這實(shí)際上也是一種演講的表現(xiàn)形式。這方面內(nèi)容比較廣泛,要求學(xué)生放開思想。學(xué)生可根據(jù)自己的愛好和掌握的材料、自行選定,教師不加限制,特別強(qiáng)調(diào)演講時的發(fā)揮,語音、面部表情、姿勢、所講內(nèi)容、故事情節(jié)等。學(xué)生只要有一定的表現(xiàn),即給予肯定。一段時間下來,每位學(xué)生一個學(xué)期至少可以鍛煉2次,5個學(xué)期堅(jiān)持下來,學(xué)生的口頭表達(dá)能力不斷提高,大部分學(xué)生上臺時,表情自然大方,語言流暢,所說的內(nèi)容條理清楚。水平提高了,學(xué)生的積極性也被調(diào)動起來,所說的內(nèi)容從學(xué)生生活到社會現(xiàn)象,從自然科學(xué)到社會科學(xué),從歷史到現(xiàn)在無所不及。尤其是在訓(xùn)練過程中又能彼此學(xué)習(xí),互相補(bǔ)充,大大豐富了知識,開闊了視野,受益匪淺。

當(dāng)然,在訓(xùn)練的同時,教師要針對學(xué)生的特點(diǎn),有意識地提高不同層次學(xué)生的口頭表達(dá)能力。對于能力強(qiáng)的學(xué)生,可以培養(yǎng)鍛煉他們的演講氣質(zhì)、風(fēng)度、才干,做到詼諧幽默、瀟灑自如:能力弱的,盡可能彌補(bǔ)不足,做到神態(tài)大方,立意明確,條理清晰。

3 舉行演講、辯論賽,組織“說”的比賽

演講,是指在公眾場合就某個問題向聽眾發(fā)表見解、說明事理,并借助表情、姿勢、手勢進(jìn)行交流的一種高級說話方式。演講者一般在具備以下三種能力:一是敏銳的觀察力。有了敏銳的觀察力,就能從普通的生活中獲取大量的素材,就有了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化,就能從周圍的反應(yīng)中綜合分析自己的成敗得失;二是豐富的想象力。有了想象力,才能將各種各樣的事物與演講主題巧妙的組合起來,講起來才能文思泉涌,增強(qiáng)演講的濃度、深度和廣度。三是良好的表達(dá)力。演講離開了口語表達(dá)是不可思議的。演講者必須具備良好的口語表達(dá)能力。演講稿寫得再好,表達(dá)不出來仍然等于零。當(dāng)然,一般通過讀講法的訓(xùn)練,就可以達(dá)到口語表達(dá)流利舒暢,抑揚(yáng)頓挫。所謂讀,就是默讀、朗讀、快讀;所謂講,就是在任何場合、地點(diǎn)、時間、機(jī)會,都要勇于去講去練,久而久之,演講水平自會提高。

辯論,是指參加者就某一個問題,站在對立的立場上,進(jìn)行針鋒相對的爭論的一種說話訓(xùn)練方式。這是層次較高,難度較大的訓(xùn)練。要求學(xué)生具有較廣的知識面,有較強(qiáng)的表達(dá)能力和迅速應(yīng)變能力。因此,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平而定。首先,要選擇學(xué)生感興趣的又富有教育意義的話題,激發(fā)他們說話的興趣,發(fā)揮他們的積極性和主動性。如“學(xué)校要不要封閉式管理”、“職專生該不該談戀愛”、“職專生不如普高生”、“讀職專是混一張文憑”等,這種論題很吻合學(xué)生的情趣。再給學(xué)生一定的時間,讓學(xué)生精心準(zhǔn)備,共同策劃。因此在辯論過程中,模擬國際大專辯論會形式,分正反雙方,每方四位辯手,依次發(fā)言后,再進(jìn)入自由辯論階段。整個過程由主席(學(xué)生擔(dān)任)主持。另有計時、評委等角色均由學(xué)生擔(dān)任。要注意在辯論前,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生一些問題:如材料或依據(jù)是否充分、真實(shí),如何聯(lián)系實(shí)際,對方可能會用哪些材料,在辯論過程中怎樣以長補(bǔ)短。組織的評委,對辯者評分,不一定要求定勝負(fù),目的是讓學(xué)生通過比賽,了解自己的口頭表達(dá)能力和應(yīng)變能力的水平。

通過激發(fā)“說”的興趣,加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練,組織“說”的競賽的反復(fù)訓(xùn)練,大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到明顯提高,他們積累了口才這筆財富。學(xué)生高興地說:“說話訓(xùn)練是他們戰(zhàn)勝自卑、樹立自信的法寶?！?/p>

總之,說話訓(xùn)練應(yīng)以學(xué)生為中心,教師只是組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生都有參與的機(jī)會。教師要以靈活多變的方式進(jìn)行訓(xùn)練,并且長期不懈地堅(jiān)持下來,培養(yǎng)中職生妙語連珠、出口成章的語言表達(dá)能力,以提高他們綜合運(yùn)用語文的能力,增強(qiáng)應(yīng)變能力,以適應(yīng)激烈的社會競爭,取得事業(yè)上的成功。

參考文獻(xiàn):

第4篇

一、校長培訓(xùn)體系分類內(nèi)容

目前，學(xué)院為中小學(xué)校長開設(shè)的專業(yè)培訓(xùn)體系可以按照任職時間跨度分為職前培訓(xùn)、新校長培訓(xùn)、在職培訓(xùn)和提高培訓(xùn)4個階梯式項(xiàng)目。

1.校長職前培訓(xùn)

校長職前培訓(xùn)主要是NPQH項(xiàng)目，即國家校長專業(yè)資格(theNationalProfessionalQualificationforHeadteachers)培訓(xùn)項(xiàng)目。在英國，通過校長專業(yè)資格培訓(xùn)是獲得校長職位的硬性要求，該項(xiàng)目以國家校長標(biāo)準(zhǔn)(NationalStandards for Headteachers)為具體依據(jù)，專門為那些有志于成為校長并有強(qiáng)烈動機(jī)的申請者而設(shè)計。培訓(xùn)時間通常為4～12個月，期間學(xué)員可以獲得一對一的輔導(dǎo)，可以利用學(xué)院的學(xué)習(xí)資料、在線資源，并可以進(jìn)入在線社區(qū)參與同其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)對話。

整個項(xiàng)目有5個階段，一是預(yù)申請階段，測試自己的準(zhǔn)眢情況。二是申請階段，通過在線申請，表明自己已經(jīng)具備《國家校長標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的專業(yè)、經(jīng)歷等6個領(lǐng)域的要求，并提交單位領(lǐng)導(dǎo)出具的介紹信。三是評估階段，在線申請通過后，申請者首先要完成在線自我評估和全方位自我診斷活動，然后參加為期兩天的考評活動，主要測試申請者校長角色的定位以及個人實(shí)力和勝任校長所具備的發(fā)展領(lǐng)域，完成這兩個評估程序，就正式成為NPQH項(xiàng)目的學(xué)員。四是4-12個月的專業(yè)發(fā)展階段，根據(jù)自己的需要，選擇個性化發(fā)展道路，這個階段的內(nèi)容主要包括：在另一單位掛職鍛煉5～20天；與其他學(xué)員進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)；回本人單位，在工作中學(xué)習(xí)；參加全國性、地區(qū)性或當(dāng)?shù)貙I(yè)發(fā)展活動，如會議、論壇和高級講習(xí)班。最后是結(jié)業(yè)階段，當(dāng)學(xué)員感覺準(zhǔn)備充分時，便可提交自己結(jié)業(yè)評價的證明材料，評價采用小組答辯的形式進(jìn)行，一旦通過便可授予全國校長專業(yè)資格證書。

整個項(xiàng)目的培訓(xùn)費(fèi)用將根據(jù)不同情況進(jìn)行收取，對于來自少于100人的小型學(xué)校的學(xué)員，費(fèi)用由培訓(xùn)學(xué)院承擔(dān)；對于來自各類直接撥款學(xué)校(Maintained sch001)的學(xué)員只收取整個培訓(xùn)費(fèi)用3800英鎊的20％，也就是760英鎊；對于來自英國以外的學(xué)校學(xué)員則要收取全部費(fèi)用。

2.新入職校長培訓(xùn)

承擔(dān)這一培訓(xùn)任務(wù)的項(xiàng)目名稱叫“開端計劃”(HeadStart)，主要為獲得國家校長資格的人士和新人職的校長而設(shè)計。參加該項(xiàng)目的校長可以獲得一位經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)職校長作為自己的專業(yè)伙伴(Professional partner)，同時也可以利用學(xué)院的高質(zhì)量、背景豐富的學(xué)習(xí)資料和本地的各種發(fā)展機(jī)會。該項(xiàng)目的時間對于剛通過國家校長資格、還未獲得校長職位的學(xué)員可以一直延長到獲得校長職位，然后可以注冊參加下一輪培訓(xùn)；對于新人職校長則是職業(yè)生涯的前兩年。

與校長職前培訓(xùn)相比，新人職校長培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是新校長要與自己的專業(yè)伙伴密切配合，并在專業(yè)伙伴的建議、指導(dǎo)下進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。作為專業(yè)伙伴，需要在新人職校長的前兩年里為他們提供個性化的、基于個人需求的支持。具體包括：給新人職校長提供建議、支持和要求；利用基于行動的學(xué)習(xí)技能鼓勵新人職校長反思他們的專業(yè)實(shí)踐；支持新人職校長領(lǐng)導(dǎo)與管理的創(chuàng)新；幫助他們理解地方和國家兒童服務(wù)議程內(nèi)容及其重要性。

這個階段的培訓(xùn)費(fèi)用一般由學(xué)院從新入職校長培訓(xùn)的國撥經(jīng)費(fèi)中為每個專業(yè)伙伴的學(xué)校提供1000英鎊的補(bǔ)助費(fèi)用，同時，專業(yè)伙伴到新人職校長學(xué)校指導(dǎo)可以獲得每天150英鎊的生活補(bǔ)貼。

3.雇職校長培訓(xùn)

承擔(dān)這一培訓(xùn)任務(wù)的項(xiàng)目名稱為“在職校長領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目”(Leadership Programme for Serving Headteaehers)，2003年升級被"Head for the Future"項(xiàng)目取代。這一項(xiàng)目主要是針對在一所學(xué)校任職領(lǐng)導(dǎo)崗位已3年以上的校長，幫助他們回顧他們在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校和學(xué)校發(fā)展中的作用，并對他們進(jìn)行側(cè)重于領(lǐng)導(dǎo)者的個人發(fā)展、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格等方面的研究、診斷與分析。探討管理層的實(shí)踐和發(fā)展，如面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，考慮未來的發(fā)展和對策。

在項(xiàng)目開始之前，校長和他所在學(xué)校的其他成員要完成一個診斷性問卷，分析校長的領(lǐng)導(dǎo)方式、校長特點(diǎn)和學(xué)校背景。校長還要為規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)備好有關(guān)學(xué)校成就材料和評估數(shù)據(jù)，并考慮有關(guān)成功和沒有解決的例子以在工作坊(Workshop)交流。工作坊為期4天，前兩天，參加者會收到對他們的績效做出的評估反饋，評估會分析從成功校長訪談中得到的信息，并探索領(lǐng)導(dǎo)方式、學(xué)校改進(jìn)背景以及學(xué)?？冃еg的必然聯(lián)系。工作坊的后兩天，是在前面工作的基礎(chǔ)上讓校長聯(lián)系個人發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校提高目標(biāo)制定一個行動計劃。期間還向參加者介紹“信息和交流技術(shù)”以及“領(lǐng)導(dǎo)方案伙伴”計劃。通常而言，每一個工作坊都有12-14位參加者，外加兩位資深培訓(xùn)人員。

這個項(xiàng)目的培訓(xùn)費(fèi)用在當(dāng)時(1998年)完全由威爾士議會政府承擔(dān)(Welsh Assembly Government)，因此學(xué)校和代表不會支付任何費(fèi)用，不僅如此，政府還支付交通和生活補(bǔ)助。升級為"Head for the Future”項(xiàng)目后，對于小型學(xué)校(百人以內(nèi))參訓(xùn)校長完全由學(xué)院支付，其他學(xué)校按照每人750英鎊的標(biāo)準(zhǔn)收取。

4.校長提高培訓(xùn)

對于成功的和出色的校長，學(xué)院為他們推出了“地方級教育領(lǐng)導(dǎo)”(Local Leaders of Education)和“國家級的教

育領(lǐng)導(dǎo)”(National Leaders of Education)兩個提高項(xiàng)目。通過前者培訓(xùn)的成功校長將被地方當(dāng)局任命為其他校長的導(dǎo)師和職業(yè)教練而開展工作，地方級教育領(lǐng)導(dǎo)的產(chǎn)生需要經(jīng)過學(xué)院的預(yù)選、正選、培訓(xùn)和持續(xù)發(fā)展四個階段。培訓(xùn)出一名地方級教育領(lǐng)導(dǎo)需要為期8-12周，每周四天的時間，之后地方級教育領(lǐng)導(dǎo)們被安排到學(xué)校，與地方當(dāng)局一周進(jìn)行一天或一天半，連續(xù)幾個月甚至一年或更長時間的研討，以此來進(jìn)一步提升自身的管理素養(yǎng)和能力。

國家級教育領(lǐng)導(dǎo)是那些同學(xué)校教職工一起，利用他們的教學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)在具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中表現(xiàn)出非凡的領(lǐng)導(dǎo)能力的杰出校長。許多先前工作在具有挑戰(zhàn)性的學(xué)校的國家級教育領(lǐng)導(dǎo)都曾有其他學(xué)校的工作經(jīng)歷，他們工作的學(xué)校即成為國家支持學(xué)校(NSS)。國家級教育領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目根據(jù)學(xué)校改善的情況，一般需要1～3年時間，成為一名國家級教育領(lǐng)導(dǎo)不僅意味著每個兒童獲得了高質(zhì)量的教育，學(xué)校和學(xué)校員工獲得了更多的專業(yè)發(fā)展機(jī)會，而且也意味著其將獲得在參與國事活動中、學(xué)院未來發(fā)展戰(zhàn)略建議等方面的發(fā)言權(quán)。因此國家級教育領(lǐng)導(dǎo)的選拔、培訓(xùn)將更加嚴(yán)格和艱巨。

以上兩個培訓(xùn)項(xiàng)目中除了交通和生活費(fèi)用外，其他費(fèi)用全部由學(xué)院資助，地方級教育領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)期間，其學(xué)?？色@得地方當(dāng)局每日300―500英鎊標(biāo)準(zhǔn)的損失補(bǔ)助。而國家級教育領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)校，將得到國家大量持續(xù)的無償補(bǔ)助。

二、校長培訓(xùn)體系的主要特點(diǎn)

不斷深化的教育改革推動著英國校長培訓(xùn)的蓬勃發(fā)展，培訓(xùn)分類明確，注重個性、能力和實(shí)踐，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足的培訓(xùn)特點(diǎn)，使英國的校長培訓(xùn)在促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高方面發(fā)揮了重要的作用。

1.培訓(xùn)體系健全，培訓(xùn)分類明確

英國中小學(xué)校長培訓(xùn)既有為愿做校長的人提供的“校長專業(yè)資格”項(xiàng)目培訓(xùn)，也有為新人職中小學(xué)校長和在職校長提供的各類人職與在職的資格與發(fā)展培訓(xùn)，還有為優(yōu)秀校長和杰出校長提供的地方級和國家級教育領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目的培訓(xùn)發(fā)展空間，形成了從“校長候選人”到“資深校長”的一套相對完整而又連貫統(tǒng)一的培訓(xùn)體系，具有分類分層培訓(xùn)的明顯特點(diǎn)。分類分層培訓(xùn)不僅增強(qiáng)了培訓(xùn)的目的性、針對性和實(shí)效性，而且在校長培訓(xùn)與校長角色轉(zhuǎn)換之間建立了密切的關(guān)系。

2.培訓(xùn)注重能力和實(shí)踐鍛煉

英國中小學(xué)校長培訓(xùn)在內(nèi)容、方式上充分體現(xiàn)了注重實(shí)踐、提升能力、促進(jìn)個性發(fā)展的價值取向，這一取向又決定了中小學(xué)校長的培訓(xùn)者必須是成功的校長等具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的人，而不是大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者。例如，在培訓(xùn)中非常注重學(xué)員之間、學(xué)員與當(dāng)?shù)貙I(yè)伙伴以及地方當(dāng)局的相互學(xué)習(xí)和交流，以解決自己學(xué)校所遇到的實(shí)際問題。在培訓(xùn)的方式上，理論面授課時較少，大量的時間是到別的學(xué)校掛職鍛煉或在自己學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。如“校長職業(yè)資格證書”課程的學(xué)習(xí)，全部面授時間不超過一個星期，但持續(xù)的時間長達(dá)一年。學(xué)員接受面試后，便通過到學(xué)校擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)進(jìn)行實(shí)習(xí)，參加各種會議、論壇，在單位邊工邊讀等方式進(jìn)行大量的實(shí)踐和反思，在行動中加以改進(jìn)。

3.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)充足有保障

在加強(qiáng)對校長培訓(xùn)項(xiàng)目組織；管理和指導(dǎo)的同時，英國的中小學(xué)校長培訓(xùn)還有有力的經(jīng)費(fèi)支持。1995年4月英國正式出臺的“校長領(lǐng)導(dǎo)與管理計劃”(The Head一teachem’Leademhip and Management Programme)第二部分規(guī)定，在1995年4月1日以后新任命的校長均可獲得2500英鎊的培訓(xùn)資金，這筆培訓(xùn)資金可用于中小學(xué)校長上任兩年內(nèi)在任何部門任何時候的培訓(xùn)，從而為校長參加培訓(xùn)提供了經(jīng)費(fèi)保證。到2004年增加到4000英鎊(學(xué)校或校長還相應(yīng)地支付500英鎊用于參加培訓(xùn))。不僅如此，一旦校長獲得地方級或國家級教育領(lǐng)導(dǎo)榮譽(yù)，所在學(xué)校還會得到來自地方當(dāng)局和國家不菲的資助。

三、校長培訓(xùn)體系的經(jīng)驗(yàn)啟示

英國中小學(xué)校長的專業(yè)培訓(xùn)為我們勾勒出一張層次清晰、設(shè)計合理的路線圖，同時反觀我國中小學(xué)校長專業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)，以下幾點(diǎn)值得我們深思。

1.健全規(guī)章制度，狠抓校長培訓(xùn)實(shí)效

當(dāng)前，提倡教育家辦學(xué)已成為中小學(xué)校長培訓(xùn)的內(nèi)在動力和目標(biāo)追求，全國各地也在紛紛開展諸如“名校長”、“十佳校長”等評選活動。國家從七五開始，連續(xù)開展了多輪校長培訓(xùn)，這說明國家已經(jīng)非常重視校長專業(yè)發(fā)展及其在提高教育質(zhì)量方面的巨大作用。但究其質(zhì)量與實(shí)際效果，并不盡如人意，以至于一些受訓(xùn)校長私下里對培訓(xùn)這樣“總結(jié)”：“玩上幾天、花掉幾千、寫上幾篇”。國家投入巨大人力、物力和財力，結(jié)果卻收效甚微，不得不令人深刻反思。與英國校長培訓(xùn)相比，不難發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)行的校長培訓(xùn)規(guī)章制度一方面還不夠健全，另一方面可操作性不強(qiáng)。英國1995年、1998年分別頒行的《校長領(lǐng)導(dǎo)與管理計劃》、《國家校長標(biāo)準(zhǔn)》和《國家校長專業(yè)資格》，不久獲得英國議會通過，《國家校長標(biāo)準(zhǔn)》隨即被確定為校長行動的依據(jù)和培訓(xùn)的指南。這樣，校長培訓(xùn)工作就納入了一個系統(tǒng)和正式的軌道，從而使校長進(jìn)修提高的必要性和重要地位得到了很好地承認(rèn)。相比之下，我國原國家教委于1991年頒發(fā)的《全國中小學(xué)校長任職條件和崗位要求(試行)》，以及1999年教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》仍然屬于部門規(guī)章，較之以國家意志確立的《校長標(biāo)準(zhǔn)》(或《校長法》)，其立法技術(shù)和可操作性都有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，我國亟需出臺具有法律性質(zhì)的校長標(biāo)準(zhǔn)，完善現(xiàn)行校長培訓(xùn)法規(guī)體系，從制度上對校長專業(yè)培訓(xùn)加以約束和規(guī)范。

2.施行分類分層培訓(xùn)，在實(shí)踐中提升校長管理個性和能力

由于國家沒有統(tǒng)一的培訓(xùn)模式和要求，各地在校長提高培訓(xùn)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往是將為期五年的專題培訓(xùn)內(nèi)容集中到一年進(jìn)行，正、副職校長以及中、小學(xué)校長也集中在一起不加區(qū)分地進(jìn)行培訓(xùn)，出現(xiàn)參訓(xùn)人員“一鍋煮”現(xiàn)象。校長的培訓(xùn)層次不分明，培訓(xùn)內(nèi)容存在重復(fù)現(xiàn)象，培訓(xùn)方式專家化、理論化、滿堂灌，缺乏針對性、互動性、個性化，嚴(yán)重脫離學(xué)校教育教學(xué)管理實(shí)際和校長本人特點(diǎn)。因此，借鑒英國校長培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，我們在校長專業(yè)培訓(xùn)中應(yīng)突出分類分層原則，按照校長不同專業(yè)發(fā)展階段有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)事先進(jìn)行調(diào)查，做需求分析，征求校長的意見和建議，尊重他們的實(shí)際需要。培訓(xùn)教師要多樣化，要盡可能多聘請一些經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀中小學(xué)校長作為新人職教師的實(shí)踐導(dǎo)師，對其學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。培訓(xùn)的理論學(xué)時要縮短，要增加校長的實(shí)踐培訓(xùn)時數(shù)，通過校長之間的交流、掛職鍛煉、參觀考察以及行動反思等方式，提高校長分析問題、解決問題的能力。

第5篇

2、暫停被允許后，停開計時表。

二、比賽開始 1、雙方以擲硬幣的形式確定那一隊(duì)先開球。

2、某隊(duì)以擲硬幣的方式獲得開球權(quán)后，在隨后所有涉及跳球情況都采用 球權(quán)交替擁有規(guī)則。

3、比賽開始，在擲界外球區(qū)域(中圈弧線內(nèi))擲球入場，球被場上隊(duì)員觸 及時比賽開始計時表。

4、如果某一球隊(duì)在場上比賽的隊(duì)員不足 2 名(不包括 2 人),比賽不能開 始或繼續(xù)開始比賽時，在預(yù)定比賽時間開始后 3 分鐘或即刻，球隊(duì)不能到場或 不足 2 名隊(duì)員入場開始比賽，則該球隊(duì)被判因棄權(quán)而告負(fù)。

三、攻守轉(zhuǎn)換、擲球入界 攻守轉(zhuǎn)換、 1、每次投籃命中后，都由對方擲界外球。

2、所有交換球權(quán)的情況(如違例、一般犯規(guī)、投籃命中后)均在擲界外 球區(qū)域發(fā)球，發(fā)球員必須將球擲給裁判員(投中籃不必擲球給裁判員)。

3、守方隊(duì)員斷球或搶到籃板球后，必須將球運(yùn)(傳)出 3 分線外,(持球 隊(duì)員的雙腳必須踏在 3 分線外)方可組織進(jìn)攻,否則判進(jìn)攻違例，凡在本條攻 守轉(zhuǎn)換中出現(xiàn)的違例，裁判員的手勢為：兩手前臂交叉于臉前，以示違例， 交換擲界外球權(quán)。

四、暫停與換人： 暫停與換人： 1、暫停： 每隊(duì)每場比賽可允許 1 次暫停，時間為 20 秒(離比賽結(jié)束還有 3 分鐘時 雙方均不允許暫停)。

2、換人： 球中籃后或暫停時，雙方均可換人，次數(shù)不限。

五、犯規(guī)及處理： 犯規(guī)及處理： 1、隊(duì)員 3 次犯規(guī)后，該隊(duì)員以后所發(fā)生的犯規(guī)均按違反體育道德犯規(guī) 處理，由被犯規(guī)隊(duì)員執(zhí)行 1 次罰球，罰中籃與否，均由罰球方在發(fā)球區(qū)發(fā)球 （控制球隊(duì)犯規(guī)除外） 。

2、球隊(duì)累計 5 次犯規(guī)后，該隊(duì)以后的侵人犯規(guī)均由對方執(zhí)行 1 次罰球 （控制球隊(duì)犯規(guī)除外） 。

3、如對正在做投籃動作的隊(duì)員犯規(guī)如投中不加罰，如不中由被犯規(guī)的 隊(duì)員執(zhí)行 1 次罰球，罰中由對方在發(fā)球區(qū)發(fā)球恢復(fù)比賽，罰球不中雙方爭搶 籃板球恢復(fù)比賽。

六、比賽勝負(fù)： 比賽勝負(fù)： 1、比賽中，罰中 1 球得一分，在 2 分區(qū)投中一球得一分，在 3 分區(qū)投 中一球得二分，在比賽時間內(nèi)得分多者為勝隊(duì)。

2、如在比賽時間終了時仍未分勝負(fù)，則由每隊(duì)三名球員進(jìn)行輪換罰球 以定勝負(fù)，如仍未能分勝負(fù)，即采用突然死亡制。

分鐘暫停處理（停表） 七、如有明顯受傷情況出現(xiàn)，由裁判員提出 1 分鐘暫停處理（停表） 如有明顯受傷情況出現(xiàn)， 。

八、所有上訴及發(fā)言權(quán)均須由隊(duì)長全權(quán)代表，其他人員不獲賽會接納發(fā) 所有上訴及發(fā)言權(quán)均須由隊(duì)長全權(quán)代表， 代表 言。

九、比賽中所有爭執(zhí)或上訴必須于再開球前提出，由裁判員裁決，重開 比賽中所有爭執(zhí)或上訴必須于再開球前提出，由裁判員裁決， 球后，所有爭論或上訴均不被接納。

球后，所有爭論或上訴均不被接納。

爭論或上訴均不被接納 十、所有疑問，上訴均由裁判員作即時處理及裁定，賽后不設(shè)上訴。

所有疑問，上訴均由裁判員作即時處理及裁定，賽后不設(shè)上訴。

十一、所有參賽表格上之資料必須真確無訛，否則大會有權(quán)取消該隊(duì)參 十一、所有參賽表格上之資料必須真確無訛，否則大會有權(quán)取消該隊(duì)參 無訛 賽資格。

賽資格。

十二、 比賽中發(fā)現(xiàn)有球隊(duì)或球員有違參賽資格， 均即取消該隊(duì)參賽資格， 十二、 比賽中發(fā)現(xiàn)有球隊(duì)或球員有違參賽資格， 均即取消該隊(duì)參賽資格， 隊(duì)參賽資格 而該隊(duì)已比 而該隊(duì)已比賽之成績不作保留。同組隊(duì)伍以互對之勝方出線。

成績不作保留。同組隊(duì)伍以互對之勝方出線。

互對之勝方出線 十三、所有賽事均不準(zhǔn)扣籃，包括準(zhǔn)備活動， 十三、所有賽事均不準(zhǔn)扣籃，包括準(zhǔn)備活動，違例者可被即時取消參賽 資格。

資格。

十四、報名經(jīng)大會審核后任何球隊(duì)不得更換隊(duì)員或球隊(duì)名稱。

十四、報名經(jīng)大會審核后任何球隊(duì)不得更換隊(duì)員或球隊(duì)名稱。

年中國籃球協(xié)會審定的籃球規(guī)則執(zhí)行。

其余均按 2004 年中國籃球協(xié)會審定的籃球規(guī)則執(zhí)行

籃球規(guī)則大全txt下載_籃球裁判規(guī)則第四章 比賽通則 第 8 條 比賽時間、比分相等和決勝期 8-1（a）在預(yù)定的比賽開始之前的休息期間； （b）在第 2 節(jié)、第 4 節(jié)和任一決勝期之前的休息 期間； （c）在第 3 節(jié)之前的休息期間，有多長休息時間？ 吳老師解釋： （a）比賽休息期間是 20 分鐘。

（b）比賽休息期間是 2 分鐘。

（c）比賽休息期間 是 15 分鐘。

8-2 何時比賽休息期間結(jié)束： （a）開始第 1 節(jié)（b）開始第 2 節(jié)、第 3 節(jié)和第 4 節(jié)及延長賽？ 吳老師解釋：在（a）在跳球時當(dāng)球被合法拍擊時比賽休息期間結(jié)束； （b）在球權(quán)輪替擲球入界 時當(dāng)球觸及場內(nèi)球員時比賽休息期間結(jié)束。

8-3 在決勝期，球隊(duì)?wèi)?yīng)向第四節(jié)進(jìn)攻的球籃繼續(xù)？ 吳老師解釋：是的。

8-4 在某一節(jié)或決勝期的信號響起的同時，宣判一起犯規(guī)并判給 A4 兩次罰球，此時 A 隊(duì)教練 或 B 隊(duì)教練請求替換或暫停，是否準(zhǔn)予？ 吳老師解釋：不行；因?yàn)橐还?jié)或比賽的時間已經(jīng)結(jié)束。

第9條 比賽或節(jié)的開始和結(jié)束 9-1 在一節(jié)開始比賽的跳球，比賽時間何時開始？ 吳老師解釋：跳球中，當(dāng)球被合法拍擊時比賽開始。

9-2 第一節(jié)除外，開始所有各節(jié)的球權(quán)輪替擲球入界，何時比賽時間開始？ 吳老師解釋：擲球入界后，當(dāng)球觸及一名場上球員或被場上球員合法觸及時，比賽開始。

9-3 比賽時主隊(duì) A 隊(duì)?wèi)?yīng)坐哪個球隊(duì)席，A 隊(duì)在前兩節(jié)的比賽，應(yīng)投哪個球籃？ 吳老師解釋：A 隊(duì)?wèi)?yīng)坐在記錄臺左側(cè)的球隊(duì)席。前兩節(jié) A 隊(duì)的本方球籃在記錄臺的左側(cè)，因此 前兩節(jié) A 隊(duì)?wèi)?yīng)進(jìn)攻記錄臺右側(cè)的球籃。第三節(jié)開始時，兩隊(duì)?wèi)?yīng)交換進(jìn)攻球籃。

9-4 雙方球隊(duì)在預(yù)定比賽前 20 分鐘到達(dá)場地時，A 隊(duì)教練和 B 隊(duì)教練同意互換球籃和球隊(duì)席， 因此，A 隊(duì)坐在記錄臺的右側(cè)并投記錄臺左側(cè)的球籃。可以嗎？ 吳老師解釋：可以。只要雙方教練同意。

9-5 如果一個球隊(duì)或雙方球隊(duì)少于五名有資格的球員，比賽可以開始嗎？ 吳老師解釋：不能?；@球規(guī)則規(guī)定比賽開始，球隊(duì)必須有五位球員上場。

9-6 當(dāng)比賽開始時，A 隊(duì)球員少于五位。A 隊(duì)教練： （a）對于 A 隊(duì)球員的遲到提供合理及可以 接受的解釋； （b）A 隊(duì)球員遲到不能提供合理及可以接受的理由。裁判如何處理？ 吳老師解釋：比賽開始被延誤最多為 15 分鐘。

（a）如果那是第五名 A 隊(duì)球員沒有到達(dá)場地和 沒有做好比賽的準(zhǔn)備，應(yīng)宣判 A 隊(duì)棄權(quán)，比分記錄為 20：0 有利于 B 隊(duì)。如果所 A 隊(duì)球員在 15 分鐘之前到達(dá)場地并做好比賽的準(zhǔn)備，比賽應(yīng)開始，不處罰。

（b） ，如果那是第五名 A 隊(duì)球 員沒有到達(dá)場地和沒有做好比賽的準(zhǔn)備，應(yīng)宣判 A 隊(duì)棄權(quán)，比分記錄為 20：0 有利于 B 隊(duì)。如 果所需要的 A 隊(duì)球員在 15 分鐘之前到達(dá)場地并做好比賽準(zhǔn)備， 應(yīng)給 A 隊(duì)教練一次技術(shù)犯規(guī) （記 錄為“B”） ，之后比賽應(yīng)開始。

9-7 在接著一節(jié)開始之后，裁判發(fā)現(xiàn)雙方球隊(duì)進(jìn)攻方向錯誤。為糾正這種狀況，裁判應(yīng)中斷比 賽嗎？ 吳老師解釋：是的。一有可能就應(yīng)停止比賽，但沒有置任何一隊(duì)于不利。雙方球隊(duì)?wèi)?yīng)交換球籃， 并且從相反的對面最靠近比賽地點(diǎn)繼續(xù)比賽。

（判例 9-8） 9-8 在一節(jié)的開始，當(dāng) B4 向錯誤的籃圈運(yùn)球并投籃命中時，A 隊(duì)則進(jìn)攻正確的球籃，剛才 B4 的得分是否登記在 A 隊(duì)得分？ 吳老師解釋：是的。應(yīng)登記 A 隊(duì)隊(duì)長得分（判例 9-7） 9-9 當(dāng)比數(shù) A 隊(duì) 84 比 B 隊(duì) 87。

此時 A3 做出兩分投籃， 球在空中時被 B7 犯規(guī)而且時間終了， 投籃命中。在時間終了之后，A5 發(fā)生一起技術(shù)犯規(guī)。裁判判給 A3 一次罰球，此罰球： （a）成 功； （b）不成功。至于 A5 的技術(shù)犯規(guī)裁判如何處理？ 吳老師解釋：在（a）這時比賽成平局，應(yīng)加賽決勝期。A5 的技術(shù)犯規(guī)應(yīng)看作是在比賽休息期 間發(fā)生，犯規(guī)的罰則是判給 B 隊(duì)兩次罰球和隨后的球權(quán)，然后開始決勝期的比賽，對下一次球 權(quán)輪替擁有權(quán)的隊(duì)，不因技術(shù)犯規(guī)而失掉權(quán)利。

在（b）比賽已結(jié)束，不登記犯規(guī)。

第 9 條 每節(jié)的開始與結(jié)束 說明 1：一隊(duì)出場球員不足 5 人時，比賽不得開始。如果在比賽開始前，上場的球員少于 5 人， 裁判對于可能解釋延誤的不可預(yù)期的情況應(yīng)非常謹(jǐn)慎。

如果有合理的理由解釋延誤， 不應(yīng)宣判技 術(shù)犯規(guī)。然而，如果沒有辦法提供合理的解釋，需宣判技術(shù)犯規(guī)或超過 15 分鐘后應(yīng)宣判該球隊(duì) 棄權(quán)。

注意：本限制僅適用于一場比賽的開始，每一節(jié)或延長賽則不受限制。

案例 1：預(yù)定比賽時間已到，A 隊(duì)出場球員不足 5 人： (a)A 隊(duì)代表為晚到的球員提供合理且可接受的理由。

(b)A 隊(duì)代表無法為晚到的球員提供合理且可接受的理由。

吳老師解釋：(a)比賽最多可以延誤 15 分鐘開始，如果缺席的球員在 15 分鐘內(nèi)可以出場比賽， 比賽應(yīng)該開始。如果缺席的球員無法在 15 分鐘內(nèi)出場比賽，應(yīng)宣判 A 隊(duì)棄權(quán)，由 B 隊(duì)獲勝， 比數(shù)登記為 20：0。

(b)比賽最多可以延誤 15 分鐘開始，如果缺席的球員在 15 分鐘內(nèi)可以出場比賽，在比賽開 前，應(yīng)先宣判 A 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)(登記”B”)。如果缺席的球員無法在 15 分鐘內(nèi)出場比賽，應(yīng)宣 判 A 隊(duì)棄權(quán)，由 B 隊(duì)獲勝，比數(shù)登記為 20：0。

說明 2：第 9 條說明防守和進(jìn)攻的球籃，如果任何一節(jié)比賽開始，雙方進(jìn)攻與防守隊(duì)發(fā)生攻錯球 籃狀況，在發(fā)現(xiàn)后不使兩隊(duì)遭受不利的情形下，應(yīng)盡快更正。在比賽停止前所發(fā)生的得分、走過 的時間、犯規(guī)…等均有效。

案例 2：比賽開始后，裁判發(fā)現(xiàn)雙方球隊(duì)比賽方向錯誤。

吳老師解釋：在不使兩隊(duì)遭受到不利的情形下，比賽應(yīng)該立即停止。雙方交換球籃，在比賽停止 最近處恢復(fù)比賽。

（備注：此過程沒有回場違例的追究） 案例 3：一節(jié)比賽開始，A 隊(duì)進(jìn)攻或防守正確的球籃，B4 攻錯方向，運(yùn)球至錯誤的球籃并投籃 得分。

吳老師解釋：2 分應(yīng)登記在 A 隊(duì)隊(duì)長的名下。

（備注：攻錯球籃得分，沒有 3 分問題，一律兩分， 祇有投中敵籃才有 3 分；更沒有打手犯規(guī)罰球的問題） 第 10 條 球的狀態(tài) 10-1 當(dāng)（a）跳球； （b）擲球入界； （c）罰球，何時球成為活球？ 吳老師解釋： （a）在球被合法拍擊時球成活球。

（b） （c）當(dāng)球交給擲球入界球員或罰球員；或 罰球員可處理時球成活球。

10-2 結(jié)束比賽的信號響起，在信號響時，球： （a）仍在做投籃動作的 A5 手中； （b）由 A5 投 籃出手后是在空中。此時球應(yīng)立即成為死球嗎？ 吳老師解釋： （a）是，球應(yīng)立即成為死球。如果球穿過球籃得分不算。

（b）不是，在投籃結(jié)束前，球仍是活球。如果球穿過球籃，應(yīng)計得分。

10-3 當(dāng) A5 在投籃動作時，B5 對 A5 犯規(guī)。在犯規(guī)發(fā)生后，在球出手之前； （a）結(jié)束該節(jié)的 信號響起； （b）24 秒鐘信號響起。隨后球進(jìn)籃。裁判如何處理？ 吳老師解釋：在（a）和（b） ，球立即成死球，中籃不能計得分，對 A5 的犯規(guī)應(yīng)按照對投籃球 員的犯規(guī)判罰。

（a）應(yīng)判給 A5 罰球兩或三次，然后比賽休息期間應(yīng)開始。

（b） ，應(yīng)判給 A5 了 或三次罰球，并在罰球后繼續(xù)比賽。

10-4 跳球后，A5 在 A 隊(duì)的后場控制球，然后 A5 轉(zhuǎn)向不正確的球籃試圖投籃。在混亂中，B5 對 A5 犯規(guī)： （a）在球離開了 A5 的手之前； （b）在球離開了 A5 的手之后。如果投籃成功應(yīng)該 計得分嗎？ 吳老師解釋：不算得分。

（a）和（b）因?yàn)?A5 不是對敵方籃圈試圖投籃，A5 不被認(rèn)為是在做 投籃動作。當(dāng)犯規(guī)發(fā)生時，球成死球，登記犯規(guī)不罰球。A 隊(duì)獲得最靠近發(fā)生犯規(guī)的邊線或端線 擲球入界，或者被判給兩次罰球（如果對隊(duì)該節(jié)第四次犯規(guī)） 。

10-5 當(dāng)裁判鳴哨或結(jié)束比賽的信號響起時，投籃的球在空中，該球被任一隊(duì)的球員觸及： （a） 在球向上飛行時； （b）球向下飛行但觸及籃圈之前； （c）在觸及籃圈后但球繼續(xù)有進(jìn)入球籃的 機(jī)會。此球被觸及時應(yīng)立即成死球嗎？ 吳老師解釋：在（a） （b）和（c）球應(yīng)立即成死球。在（b）干擾得分已發(fā)生。如果是由一名防 守球員觸球，應(yīng)判給兩或三分。在（c）干擾已發(fā)生。如果是由防守球員觸及，應(yīng)判給 2 或 3 分。

（判例 29-3） 第 11 條 球員和裁判的位置 11-1 球觸及球員或裁判。被認(rèn)為是該觸及球員或裁判正站立的地面一樣嗎？ 吳老師解釋：是的。

11-2 球員從前場跳起，當(dāng)他在空中時獲得一個新的控球權(quán)，這位球員的有關(guān)前場或后場所處位 置，要等到他又回到地面后確定。

（2008 年規(guī)則新增的規(guī)定，因此條文中的確定說，等于沒有 回后場的違例） 11-4 當(dāng) A5（a）正騎跨邊線或端線； （b）正騎跨中線，此時 A5 觸及球或被球觸及。在此情況， 在界內(nèi)或界外有關(guān)的或者與前場或后場有關(guān)的球如何界定？ 吳老師解釋：在（a）當(dāng)球觸及 A5 時，應(yīng)看作是出界。

（b）如果球來自 A 隊(duì)的后場，應(yīng)看作是 觸及了前場，合法。如果球來自前場，應(yīng)看作是觸及了后場，應(yīng)宣判回場違例。

11-5 當(dāng) A3 正持球，此時一腳在界外的 B3 防守他。接著（a）A3 旋轉(zhuǎn)時以身體的一部分觸及 B3； （b）A3 用球觸及 B3。這種情況有違例嗎？ 吳老師解釋：在（a）沒有違例發(fā)生，除非裁判認(rèn)為接觸嚴(yán)重足以宣判撞人犯規(guī)。

（b）有違例； 當(dāng)球觸及界外區(qū)域的 B3 時，B3 使球出界。將球判給 A 隊(duì)在最靠近發(fā)生違例的邊線或端線處擲 球入界。

11-6 （a）在一次傳球中； （b）在一次籃板球中：A5 和 B5 跳起來搶球。兩位球員把他們的手 緊緊地握在球上，落到地板，但是 A5 有一腳出界。有否違例？ 吳老師解釋：在（a）和（b）的情況沒有，當(dāng)球員在空中發(fā)生爭球，這是一次跳球情況。這次 球權(quán)輪替，球權(quán)應(yīng)判給下一次擁有球權(quán)的球隊(duì)。在最靠近發(fā)生違例的邊線或端線處發(fā)球。

（判例 30-5） 第 12 條 跳球及球權(quán)輪替 說明：未在比賽開始的跳球獲得控球權(quán)的球隊(duì)，在下一次跳球情況發(fā)生時，擁有在發(fā)生跳球狀況 最近處發(fā)界外球的權(quán)利。

案例 1：裁判拋球開始比賽，球經(jīng) A4 合法拍撥后： (a) 宣判 A5 和 B5 發(fā)生爭球。

(b) 宣判 A5 和 B5 發(fā)生雙方犯規(guī)。

吳老師解釋：當(dāng)球權(quán)還沒有建立，裁判不能利用球權(quán)輪替箭頭來給予球權(quán)，裁判必需在中圈執(zhí)行 另一次跳球，由 A5 和 B5 跳球，在合法拍撥后到爭球/雙方犯規(guī)情形，所有走過的時間均應(yīng)繼 續(xù)計算。

案例 2：依據(jù)球權(quán)輪替規(guī)則，B 隊(duì)擁有發(fā)界外球的球權(quán)。裁判/記錄員錯誤的將球權(quán)交給 A 隊(duì)發(fā) 界外球。

吳老師解釋：一旦球觸及場上的球員或被場上的球員碰觸，錯誤不得更正。B 隊(duì)沒有因?yàn)殄e誤而 失去其球權(quán)輪替發(fā)界外球的權(quán)利，當(dāng)下一次球權(quán)輪替情況發(fā)生時，B 隊(duì)擁有發(fā)界外球的球權(quán)。 案例 3：第一節(jié)比賽結(jié)束的信號響起同時，宣判 B5 對 A5 發(fā)生不合運(yùn)動道德犯規(guī)，此時球權(quán)輪 替的箭頭指向 B 隊(duì)。裁判應(yīng)如何處理？ 吳老師解釋： 執(zhí)行二次罰球， A5 其它球員不必站位且無剩余比賽時間。

休息時間 2 分鐘結(jié)束后， 由 A 隊(duì)在記錄臺對面中線延伸處發(fā)界外球開始比賽。當(dāng)下一次跳球情況發(fā)生時，B 隊(duì)沒有失去 其球權(quán)輪替發(fā)界外球的權(quán)利，此時才由 B 隊(duì)輪到發(fā)界外球權(quán)。

12 條 跳球和球權(quán)輪替 12-1 什么是跳球，何時執(zhí)行跳球？ 吳老師解釋： 跳球是在中圈由兩名對手球員之間將球拋起， 其高度超過任何一球員跳起能達(dá)到的 高度，使球成為活球。在第一節(jié)比賽應(yīng)執(zhí)行跳球。

12-2 什么是跳球情況？ 吳老師解釋： 跳球情況是： 每一節(jié)或決勝期開始， 一旦球成活球均可發(fā)生的七種情況種的任一種。

這些情況規(guī)定在籃球規(guī)則第 12 條 12.3 內(nèi)有說明。

12-4 裁判如何確定哪個隊(duì)下次球權(quán)輪替有擲球入界權(quán)利？ 吳老師解釋： 裁判依據(jù)紀(jì)錄臺上球權(quán)輪替箭頭來確定下一次擲球入界權(quán)利的球隊(duì)。

這個箭頭應(yīng)以 指向?qū)Ψ角蚧@的方向來表明對擲球入界的球隊(duì)。

12-5 跳球后，A1 是控制球的第一位球員，在球權(quán)輪替箭頭應(yīng)如何擺放？ 吳老師解釋：在 A1 獲得控制球后，球輪輪替箭頭應(yīng)指向 A 隊(duì)球籃的方向，這是 B 隊(duì)在下一次 跳球情況中該隊(duì)有發(fā)球權(quán)。往后所有出現(xiàn)的跳球狀況，球權(quán)輪替箭頭應(yīng)重新放置在反方向。

12-6 當(dāng)球權(quán)輪替擲球入界時，何時（a）開始； （b）結(jié)束？ 吳老師解釋：當(dāng)擲球入界球員可處理球時，球權(quán)輪替擲球入界開始。當(dāng)： （1）擲球入界球隊(duì)發(fā) 生違例時； （2）球觸及一名場上球員或被他合法觸及時； （3）擲球入界后，球卡在籃框支架邊， 該次球權(quán)輪替結(jié)束。

12-7 在跳球時，當(dāng)球離開裁判的手之后，在球被合法拍擊前，A 隊(duì)球員發(fā)生違例。這個違例球 權(quán)輪替的箭頭如何放置？ 吳老師解釋：應(yīng)判給 B 隊(duì)一次擲球入界。B 隊(duì)是該節(jié)第一個獲得控制球的球隊(duì)。A 隊(duì)獲得下一 次球權(quán)輪替。此時 B 隊(duì)擲球入界后，球權(quán)輪替的方向箭頭就應(yīng)放置表明 A 隊(duì)擁有下一次球權(quán)輪 替。

（判例 12-9） 12-8 跳球時 A4 發(fā)生犯規(guī)： （a）在球被合法拍擊之前； （b）在球被合法拍擊之后，但是在球觸 及場上另一名球員或被其它球員觸及之前。這兩種情況，裁判如何處理？ 吳老師解釋： （a）犯規(guī)發(fā)生比賽休息期間，應(yīng)判給被侵犯的球員兩次罰球，然后重新跳球開始 該節(jié)。

（b）犯規(guī)發(fā)生在比賽時間內(nèi)，應(yīng)判給 B 隊(duì)擲球入界球權(quán)。如果是技術(shù)犯規(guī)、違反運(yùn)動道 德的犯規(guī)或取消比賽資格的犯規(guī)，應(yīng)有其罰責(zé)。

12-9 跳球時在拋球之后，當(dāng)球被合法拍擊之前 A4 發(fā)生一起違例，判給 B 隊(duì)一次擲球入界。在 擲球入界時，B3 發(fā)生一起違例。罰則是判給 A 隊(duì)一次新的擲球入界嗎？ 吳老師解釋：是的。但是因?yàn)檫@個擲球入界是一次正常的違例結(jié)果，是不跳球后的球權(quán)輪替，方 向箭頭不能改變，應(yīng)繼續(xù)明示 A 隊(duì)是下一次球權(quán)輪替。

12-10 當(dāng)裁判執(zhí)行跳球已進(jìn)入中圈后，非球員： （a）移向一個圍繞中圈的位置； （b）在圍繞中 圈的位置上移動； （c）圍繞中圈移 吳老師解釋：合法。圍繞中圈周邊移動沒有限制。

12-11 跳球員 A4 沒有： （a）把一腳靠近中圈內(nèi)的中線； （b）把雙腳放在靠近 A 隊(duì)球籃的中圈 半圓內(nèi)，A4 的位置是否合法？ 吳老師解釋：不合法。為了站在合法跳球位置，這兩項(xiàng)限制必須注意到。

12-12 跳球時 A1 拍球： （a）同時用兩手； （b）拋出的球仍在向上飛行時，這時合法拍球嗎？ 吳老師解釋： （a）可以（b）不合法。當(dāng)球拋出到達(dá)最高點(diǎn)之前不可以被觸及。

12-13 跳球時 A2 拍球 2 次，合法嗎？ 吳老師解釋：合法。第三次拍球則是違例。

12-14 跳球員 A3 合法拍球后， 球沒有觸及另一名非跳球員而觸及地面。

接著 A3 獲得控制球？ 吳老師解釋：合法。合法拍球觸及非跳球員、裁判或地面，獲得控球是合法的。

12-15 跳球員 A5 在跳球中違例。因?yàn)?A5 的違例 B 隊(duì)被判給一次擲球入界。球權(quán)輪替箭頭應(yīng) 為 A 隊(duì)放置嗎？ 吳老師解釋：是的。B 隊(duì)是第一個獲得控球的球隊(duì)。因此球權(quán)輪替箭頭應(yīng)為 A 隊(duì)放置。

12-16 跳球中在球已被合法拍擊之后，但在任一隊(duì)控制前，A4 和 B4 發(fā)生： （a）爭球； （b） 雙方犯規(guī)。比賽應(yīng)如何恢復(fù)？（第一節(jié)開賽時） 吳老師解釋：在（a）和（b） ，應(yīng)重新跳球。因?yàn)槿魏我魂?duì)都沒有控制球，不能判給一次球權(quán)輪 替擲球入界。跳球在 A4 和 B4 之間進(jìn)行。在合法拍擊球和爭球或雙方犯規(guī)情況之間不論比賽時 間走過多少，不應(yīng)被改變。

12-17 當(dāng) A 隊(duì)有球權(quán)輪替擲球入界時，在擲球入界前，任何一隊(duì)球員發(fā)生犯規(guī)。這個犯規(guī)是否 會影響球權(quán)輪替？ 吳老師解釋：犯規(guī)發(fā)生不使球隊(duì)失去球權(quán)輪替的權(quán)利。A 隊(duì)仍可執(zhí)行球權(quán)輪替。

12-18 比賽休息期間： （a）在第一節(jié)之前； （b）在第一節(jié)后的任一節(jié)之前，A1 發(fā)生一次違反 運(yùn)動道德的犯規(guī)。這個犯規(guī)的罰則是什嗎？ 吳老師解釋： （a）判給 B 隊(duì)球員兩次罰球，然后第一節(jié)應(yīng)以跳球開始。

（b）判給 B 隊(duì)球員兩次 罰球，接著 B 隊(duì)在下一節(jié)開賽時有發(fā)球權(quán)。原先擁有球權(quán)的球隊(duì)不會因?yàn)榉敢?guī)而失掉交替擁有 的權(quán)利，但是要輪到下一次才執(zhí)行。

12-19 除了第一節(jié)之外，如何使球成為活球以開始任何一節(jié)？ 吳老師解釋： 在第一節(jié)結(jié)束時對下一次球權(quán)輪替擲球入界有權(quán)的球隊(duì)， 應(yīng)在記錄臺對面的中線延 長部分擁有發(fā)球權(quán)。擲球入界球員應(yīng)各有一腳在中線延長部分兩側(cè)，它有權(quán)將球傳給任何球員， 不論該球員是在前場或后場。

12-20 當(dāng) A 隊(duì)獲得球權(quán)輪替擲球入界。在擲球入界中，球停在球籃支架上，比賽應(yīng)如何恢復(fù)？ 吳老師解釋：當(dāng)球停在籃圈支架上時，A 隊(duì)的球權(quán)結(jié)束，這是新的跳球情況發(fā)生。應(yīng)判給 B 隊(duì) 在最靠近發(fā)生跳球處，但不是籃板后方的發(fā)球入界。

12-21 當(dāng) A 隊(duì)有球權(quán)輪替擲球入界權(quán)，將開始一節(jié)比賽： （a）在擲球入界球員可處理球之前； （b）在擲球入界球員可處理球之后，在球觸及場上球員之前； （c）在球已經(jīng)觸及場上球員之后， 發(fā)生犯規(guī)。這個犯規(guī)時發(fā)生在比賽休息期間嗎？ 吳老師解釋： （a） （b）是。

（c）不是。

12-22 跳球中當(dāng)球被合法拍擊前，跳球員 A5 發(fā)生違例。判給 B 隊(duì)擲球入界。此時可以準(zhǔn)許任 一隊(duì)替補(bǔ)或要登記的暫停嗎？ 吳老師解釋：不行。因?yàn)楸荣悤r間尚未開始，不應(yīng)準(zhǔn)許替補(bǔ)或者要登記的暫停。

12-23 當(dāng) A 隊(duì)擁有下一次球權(quán)輪替。在下次跳球情況中，裁判錯誤判給 B 隊(duì)擲球入界。這項(xiàng)錯 誤被發(fā)現(xiàn)： （a）在擲球入界前； （b）在擲球入界之后，此錯誤能改正嗎？ 吳老師解釋：在（a）能。

（b）不能。因?yàn)橐坏┣蛴|及場內(nèi)球員，錯誤不能被改正。但是 A 隊(duì)不 應(yīng)因?yàn)檫@個錯誤而失掉下次交替擁有的權(quán)利。

第 12 條 4 款之 7 爭球與球權(quán)輪替 某一隊(duì)在該隊(duì)的球權(quán)輪替時，擲球入界中發(fā)生違例，使該隊(duì)失掉球權(quán)輪替擲球入界的權(quán)利。球 權(quán)輪替箭頭應(yīng)立即反轉(zhuǎn)， 指出違例的對方在下一次爭球狀況時， 可以獲得球權(quán)輪替擲球入界權(quán)利。

此時將球權(quán)判給違例球隊(duì)對方在原擲球入界處，擲球入界繼續(xù)比賽。

（2008 年規(guī)則對 2006 年 規(guī)則的最后一句話描述內(nèi)容作了變動。

） 第 12 條 跳球及球權(quán)輪替 說明：未在比賽開始的跳球獲得控球權(quán)的球隊(duì)，在下一次跳球情況發(fā)生時，擁有在發(fā)生跳球狀況 最近處發(fā)界外球的權(quán)利。

案例 1：裁判拋球開始比賽，球經(jīng) A4 合法拍撥后： (a) 宣判 A5 和 B5 發(fā)生爭球。

(b) 宣判 A5 和 B5 發(fā)生雙方犯規(guī)。

吳老師解釋：當(dāng)球權(quán)還沒有建立，裁判不能利用球權(quán)輪替箭頭來給予球權(quán)，裁判必需在中圈執(zhí)行 另一次跳球，由 A5 和 B5 跳球，在合法拍撥后到爭球/雙方犯規(guī)情形，所有走過的時間均應(yīng)繼 續(xù)計算。

案例 2：依據(jù)球權(quán)輪替規(guī)則，B 隊(duì)擁有發(fā)界外球的球權(quán)。裁判/記錄員錯誤的將球權(quán)交給 A 隊(duì)發(fā) 界外球。

吳老師解釋：一旦球觸及場上的球員或被場上的球員碰觸，錯誤不得更正。B 隊(duì)沒有因?yàn)殄e誤而 失去其球權(quán)輪替發(fā)界外球的權(quán)利，當(dāng)下一次球權(quán)輪替情況發(fā)生時，B 隊(duì)擁有發(fā)界外球的球權(quán)。

案例 3：第一節(jié)比賽結(jié)束的信號響起同時，宣判 B5 對 A5 發(fā)生不合運(yùn)動道德犯規(guī)，此時球權(quán)輪 替的箭頭指向 B 隊(duì)。裁判應(yīng)如何處理？ 吳老師解釋： 執(zhí)行二次罰球， A5 其它球員不必站位且無剩余比賽時間。

休息時間 2 分鐘結(jié)束后， 由 A 隊(duì)在記錄臺對面中線延伸處發(fā)界外球開始比賽。當(dāng)下一次跳球情況發(fā)生時，B 隊(duì)沒有失去 其球權(quán)輪替發(fā)界外球的權(quán)利，此時才由 B 隊(duì)輪到發(fā)界外球權(quán)。

第 13 條 如何打球 13-1 當(dāng) A4 擲球入界時，B5 用握拳故意擊球，這是違例嗎？ 吳老師解釋：是的。這是用拳接擊球的違例。

13-2 當(dāng) A2 傳球給 A3，此時 B3（a）故意； （b）偶然地用腳或腿接觸球。B3 發(fā)生違例嗎？ 吳老師解釋： （a）違例（b）沒有違例。

第 13 條 2 款之 2 籃球打法--規(guī)定 在傳球或搶籃板球之際，從下方伸手穿過球籃并觸及球，是違例。

（2008 年規(guī)則已刪除此條文） 新規(guī)則為：球員用手從籃圈下方，伸過籃圈接觸到籃球，將依照干擾球的罰則進(jìn)行罰責(zé)。

（這已 經(jīng)不是 2006 年規(guī)則僅有違例而已，它已經(jīng)涉及到干擾球的罰則—球進(jìn)算或不算的問題：要看 攻方或守方球員碰觸） 。

第 14 條 球的控制 14-1 何時（a）一名球員； （b）一個球隊(duì)，被認(rèn)為是在控球？ 吳老師解釋： （a）當(dāng)球員正在拿著一個活球或正在運(yùn)球，被認(rèn)為是該球員控制球。

球員控球還包括罰球員或擲球入界球員可處理球時。

（b） 當(dāng)球員控制被首先建立時球隊(duì)控制開 始。球隊(duì)控制繼續(xù)到球成死球、投籃或罰球的球離開罰球員的手或?qū)﹃?duì)球員獲得控制。

14-2 擲球入界或罰球判給 A4。此時 A4 拖延時間，才從裁判手中拿球。如何處理？ 吳老師解釋：裁判應(yīng)把球放在靠近 A4 的地面上，立即使 A4 可處理球。然后裁判應(yīng)開始計算 5 秒鐘，在五秒內(nèi) A4 必須執(zhí)行球離手。

第 15 條 球員正在做投籃動作 15-1 何時球員被認(rèn)為是正在做投籃動作？ 吳老師解釋：當(dāng)球員作出向球籃球離手動作時，該球員被認(rèn)為是正在做投籃動作。

當(dāng)投籃的球離手時投籃動作結(jié)束。一個例外是空中投籃球員，在此種情況 下，當(dāng)投籃的球離手后、投籃球員的雙腳回到地面之前，投籃動作不結(jié)束。

必須明白投籃動作從開始到結(jié)束是一個連續(xù)運(yùn)動。

15-2 投籃動作的界定何時： （a）開始（b）結(jié)束； 吳老師解釋： （a）當(dāng)意圖投籃的動作開始的同一時間就是投籃動作的開始。

（b）投籃結(jié)束：當(dāng) （1）球觸及籃圈或進(jìn)入球籃時； （2）球明顯將不觸及籃圈或進(jìn)入球籃時； （3）在裁判鳴笛或結(jié) 束該節(jié)的信號響起之后，此球被任何一隊(duì)的球員觸及時。第（3）的狀況下：干擾得分和妨礙中 籃的規(guī)定仍有效。

15-3 當(dāng) A4 在做投籃動作，球離開手之前： （a）B4 對 A4 犯規(guī)； （b）B2 對 A2 犯規(guī)； （c）A2 對 B2 犯規(guī)。A4 的連續(xù)動作未中斷，并且投籃的球已離手，之后球命中球籃。應(yīng)算得分嗎？ 吳老師解釋： （a）和（b）應(yīng)算得分。

（c）得分不算。在 A 隊(duì)球員發(fā)生犯規(guī)時，該球立即成死球。

15-4 以空中投籃而言，當(dāng)投籃動作結(jié)束的同時該球隊(duì)控球也結(jié)束嗎？ 吳老師解釋：不。球一出手，球隊(duì)控制就結(jié)束。當(dāng)投籃球員的雙腳回到地面時投籃動作結(jié)束。

15-5 當(dāng) A3 跳起試圖投籃，但在空中時由于 B 隊(duì)防守，被迫在球出手之前把球從 左手拋到右手，這個動作結(jié)束投籃動作嗎？ 吳老師解釋：不算結(jié)束。

第 16 條 得分：中籃與計分方法 16-1 如何決定投籃的計分方法？ 吳老師解釋：在球進(jìn)入球籃之前，最后觸及球或被球觸及的球員位置以及最后觸及的地面，決定 投籃的計分方法。此方法適用于投籃、傳球、拍球。

16-2 當(dāng) A4 在 A 隊(duì)的后場嘗試一次長傳或投籃，球撞擊 A 隊(duì)前場 3 分投籃區(qū)域的 地面，并彈入球籃。應(yīng)給 A4 獲得 3 分嗎？ 吳老師解釋：是的。球進(jìn)入球籃之前最后觸及 3 分投籃區(qū)域。

16-3 當(dāng)投籃的球出手時，A5 的腳正觸及 3 分線，投籃成功。應(yīng)給 A5 獲得 3 分嗎？ 吳老師解釋：只能得兩分。3 分線是 2 分區(qū)域的一部分。

16-4 當(dāng) A3 錯誤的從 A 隊(duì)三分區(qū)域向 A 隊(duì)籃圈投籃。球命中球籃。B 隊(duì)?wèi)?yīng)得三分？ 吳老師解釋：應(yīng)判給 B 隊(duì) 2 分。投籃命中 3 分，是在對方的球籃得分時才算。

16-5 球被 A4 碰觸后，從下方進(jìn)入球籃。接著球向上飛行： （a）整個穿過球籃； （b）部分但不 是整個穿過球籃。上述狀況有發(fā)生違例嗎？ 吳老師解釋： （a）違例。

（b）沒有。比賽應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行。

16-6 當(dāng) A5 出手 3 分投籃，在球向上飛行時，位于兩分區(qū)域內(nèi)的 B5 跳起接觸球。

然后球穿過球籃。應(yīng)判 3 分嗎？ 吳老師解釋：不能。B5 觸及球時，投籃成為 2 分試投。

16-7 當(dāng) A5 做了兩分投籃，在球向上飛行時，B5 從 3 分區(qū)跳起并且合法地接觸球。然后球穿 過球籃。這是 2 分試投嗎？ 吳老師解釋：不是，應(yīng)算 3 分。因?yàn)榍虮辉?3 分區(qū)域內(nèi)的 B5 最后觸及。這是 3 分試投。

16-8 A3 投籃時，球進(jìn)入球籃但是留在球籃中而不是穿過球籃。命中應(yīng)算得分嗎？ 吳老師解釋：是的。

16-9 當(dāng) A4 在 3 分投籃已觸及籃圈并彈起在籃圈上方，此時（a）被 A2 觸及然后 穿過球籃； （b）被 B2 觸及，然后穿過球籃。應(yīng)判給多少分？ 吳老師解釋： （a）和（b）觸及球改變投籃形勢，成為 2 分試投，應(yīng)判給 2 分。在 （b）2 分應(yīng)判給 A 隊(duì)隊(duì)長。

16-10 當(dāng) A3（a）偶然的； （b）故意的，投中 A 隊(duì)籃圈。應(yīng)判給 B 隊(duì) 2 分嗎？ 吳老師解釋：在（a）是的。

（b）應(yīng)判違例。將球判給 B 隊(duì)在靠近 A 隊(duì)球籃的罰球線延長部分 擲球入界。

（判例 16-9） 第 17 條 擲球入界 17-1 A5 擲球入界中在 5 秒鐘走過了之后，球： （a）仍未在擲球入界中出手； （b）在擲球入界 中已出手但未觸及一名場上隊(duì)員。發(fā)生違例了嗎？ 吳老師解釋： （a）是； （b）不是。 17-2 判給 A5 在端線擲球入界： （a）在 B3 帶球走違例后； （b）在 B 隊(duì)球員成功的投籃或罰球 后，準(zhǔn)許 A5 從籃板正后面的界外擲球入界嗎？ 吳老師解釋： （a）不行； （b）可以。

（b）如果不準(zhǔn)許擲球入界，對 A5 將是不利的。

17-3 當(dāng) A3 獲得擲球入界。在持球時 A3 的一只或兩只手越過界線的立體平面，導(dǎo)致球在界內(nèi) 區(qū)域上空，此時 B4 抓取 A3 手中的球，B4 發(fā)生了違例嗎？ 吳老師解釋：是，應(yīng)判 B4 違例。就算此球在界內(nèi)區(qū)域上空，B4 干擾擲球入界違例。同時應(yīng)對 B4 警告并通知 B 隊(duì)教練。這個警告在剩下的比賽中適用于所有的 B 隊(duì)球員。B 隊(duì)任何一位球員 再出現(xiàn)這個動作，可宣判技術(shù)犯規(guī)。

17-4 有裁判不向擲球入界的球員遞交球（裁判觸摸球）的情況嗎？ 吳老師解釋：有。投籃或罰球成功后，裁判不遞交球，除非擲球入界之前宣判給暫?；蛱嫜a(bǔ)，或 發(fā)生比賽的中斷。在投籃命中發(fā)生防守球員干擾之后，裁判也不遞交球。

17-5 當(dāng) A1 發(fā)球時，準(zhǔn)許 A1 把球遞交而非傳球給界內(nèi)的 A2 嗎？ 吳老師解釋：不行。這是 A1 違例。

17-6 當(dāng) A4 擲球入內(nèi)，在球觸及場內(nèi)球員之前，球觸及： （a）籃板前方； （b）籃板邊緣； （c） 籃板背面； （d）場內(nèi)地面。上述狀況 A4 有違例嗎？ 吳老師解釋： （a）（b）（d）均合法，沒有違例。在（c）狀況宣判違例。

、 、 17-7 由于 B 隊(duì)運(yùn)球違例 A4 獲判擲球入界，裁判遞交球之后，A4 移動： （a）從邊線或端線向 后超過 1 公尺； （b）平行于邊線或端線超過 1 公尺。是否違例？ 吳老師解釋： （a）沒有。

（b）違例。

17-8 當(dāng) A5 擲球入界： （a）沒有觸及場內(nèi)球員而出界； （b）在球離開 A5 的手之后被 B5 攔堵， 回到仍在界外 A5； （c）停在籃圈支架上； （d）命中籃圈。如何處理？ 吳老師解釋： （a）和（b）判給 B 隊(duì)在原擲球點(diǎn)擲球入界。

（c）應(yīng)判爭球，球權(quán)輪替。

（d）投 中得分不算；應(yīng)判給 B 隊(duì)在罰球線延長線場外擲球入界。

17-9 當(dāng) A1 擲球入界，執(zhí)行擲球入界的邊線界外區(qū)域的深度少于 1 公尺，是否要求對方球員在 防守擲球球員不要靠近執(zhí)行一公尺之內(nèi)？ 吳老師解釋：是。

17-10 在 B 隊(duì)投籃得分或最后一次罰球成功之后，A4 在端線發(fā)球，A2 也在端線外并接到 A4 傳來的球，然后 A2 傳球給場內(nèi)的 A3。A2 在五秒內(nèi)傳球離手。這是合法的發(fā)球嗎？ 吳老師解釋：是。在投籃得分或最后一次的罰球成功之后，在端線外發(fā)球相互傳遞，不限球員人 次或傳球的次數(shù)。這只是在中籃或最后一次罰球得分后的端線發(fā)球準(zhǔn)許的，在發(fā)球入內(nèi)前，還可 以準(zhǔn)許 A 隊(duì)暫?；蚯騿T替補(bǔ)。

17-11 判給 A1 在邊線擲球入界： （a）在 A 隊(duì)的后場； （b）在 A 隊(duì)的前場。A1 在執(zhí)行擲球入 界時，向同方向邁出兩個或多個的小步，但移動距離未超過一公尺。合法嗎？ 吳老師解釋： （a）（b）合法。

、 17-12 在 A3 發(fā)球傳球給場內(nèi) A4，球越過籃板的頂部，球是否成為死球嗎？ 吳老師解釋：球穿越過籃板是合法的。

17-13 裁判準(zhǔn)備交球給發(fā)界外球的 A5 之際，B 隊(duì)隊(duì)長請求稍緩，以便讓 B 隊(duì)調(diào)整適應(yīng) A 隊(duì)的 進(jìn)攻方式，裁判容許其要求嗎？ 吳老師解釋：不能。

17-14 當(dāng) B 隊(duì)投籃得分后，A4 持球走向端線界外，接著 A5 走向同一端線時，A4 試圖傳球給 A5。傳出的球在空中時，B5 伸手將端線外的球碰觸。B5 是否違例？ 吳老師解釋：違例。B5 干擾擲球入界，應(yīng)給 B5 警告并通知其教練。任何 B 隊(duì)球員重復(fù)這個動 作可宣判延誤比賽的技術(shù)犯規(guī)。

（判例 17-3） 17-15 當(dāng)球員可能導(dǎo)致技術(shù)犯規(guī)的動作或行為而被警告時，該警告也要通知其教練并適用于該 隊(duì)剩下的比賽時間？ 吳老師解釋：是。

17-16 當(dāng) A2 界外發(fā)球，將球傳到正觸及對面邊線的 B2 身上，A2 是否發(fā)生使球出界的違例？ 吳老師解釋：應(yīng)判 B2 違例。A 隊(duì)在 B2 出界的邊線處擲球入界。

17-17 當(dāng) A3 在做投籃動作時發(fā)生帶球走違例， 之后球命中球籃。

隊(duì)?wèi)?yīng)在何處執(zhí)行擲球入界？ B 吳老師解釋：當(dāng)違例發(fā)生時，該球成為死球。當(dāng)死球穿過球籃，應(yīng)在靠近該球籃的罰球線延長地 點(diǎn)執(zhí)行擲球入界。

（判例 17-23） 17-18 球在擲球入界球員手中時，一名防守球員： （a）偶然的； （b）故意的把手伸出界外碰觸 球。這是干擾發(fā)球嗎？ 吳老師解釋： （a）和（b）均是。應(yīng)給該球員警告并通知該隊(duì)教練。此后該隊(duì)任何球員重復(fù)這個 動作，將被宣判延誤比賽的技術(shù)犯規(guī)。

（判例 17-14） 17-19 擲球入界球員踩在（但不越過）界限上，是一次違例嗎？ 吳老師解釋：沒有。界線本身是界外區(qū)域的一部分。如果擲球入界隊(duì)員越過界線，則是違例。

17-20 在執(zhí)行擲球入界中，A5 一腳觸及場內(nèi)區(qū)域，但在擲球入界的球離手之前，該腳立即回 到場外區(qū)域。A5 有違例嗎？ 解釋：違例。應(yīng)該在原擲球入界地點(diǎn)判給 B 隊(duì)擲球入界。

17-21 投籃后的擲球入界，A4 在界外持有球，A5 也走到端線界外。A4 把球反彈給 A5，接著 A5 把球傳入場內(nèi)。在 A4 把球反彈傳給 A5 時，球觸及界外地面時是否違例？ 吳老師解釋：沒有違例，可以傳反彈球。

17-22 替補(bǔ)員 A10 在記錄臺等待替補(bǔ)機(jī)會。其替換時機(jī)： （a）A 隊(duì)違例導(dǎo)致的擲球入界； （b） B 隊(duì)違例導(dǎo)致的擲球入界； （c）發(fā)生爭球情況球權(quán)輪替。

吳老師解釋： （a） （b） （b）均可替補(bǔ)。

17-23 當(dāng) A3 在做投籃動作，投籃的球離手前，球成為死球，因?yàn)椋?（a）控球隊(duì)犯規(guī)； （b）A3 違例。接著死球穿過球籃，應(yīng)該在何處執(zhí)行擲球入界？ 吳老師解釋：應(yīng)在罰球線延長部分執(zhí)行擲球入界。并向記錄臺強(qiáng)調(diào)投中不算。

說明 1：當(dāng)發(fā)球員發(fā)界外球?qū)⑶虬l(fā)進(jìn)場內(nèi)前，有可能因?yàn)榘l(fā)界外球的動作，導(dǎo)致發(fā)球員的手由界 外區(qū)域移向界內(nèi)區(qū)域而超越界線立體平面。在這樣的情況下，只要球還在發(fā)球員的手上，防守球 員就有責(zé)任避免接觸球，以免防礙發(fā)界外球。

案例：A4 發(fā)界外球，持球時他的手越過界線平面，導(dǎo)致球的位置在界內(nèi)區(qū)的上方，當(dāng)球還在 A4 手上時，B4 在沒有接觸到 A4 身體的情況下，一把抓住球或?qū)⑶驈?A4 手上拍掉。

吳老師解釋：B4 妨礙發(fā)界外球，延誤比賽進(jìn)行。B4 應(yīng)受到警告，裁判并應(yīng)與 B 隊(duì)教練聯(lián)系， 告知在剩余的比賽時間內(nèi)，此一警告適用于 B 隊(duì)所有的球員，只要任何一位 B 隊(duì)球員再有類似 的行為，可以宣判技術(shù)犯規(guī)。

說明 2：發(fā)球時，發(fā)球員必需將球傳給場內(nèi)的隊(duì)友（不能手以交球） 。以手交球給場中的隊(duì)友有 違發(fā)界外球的精神，應(yīng)宣判違例。

案例：A4 發(fā)界外球，A4 用雙手將球交給在場中的 A5。

吳老師解釋：A4 發(fā)界外球違例，發(fā)界外球時球必需離開球員的手，應(yīng)由 B 隊(duì)在界外區(qū)同一地點(diǎn) 發(fā)界外球。

說明 3：第四節(jié)最后 2 分鐘或每一次的延長賽的最后 2 分鐘，如果擁有球權(quán)的球隊(duì)球在后場時 請求暫停， 暫停后發(fā)界外球需在記錄臺對面中線延伸處發(fā)界外球， 球員得將球傳給前場或后場任 何位置的隊(duì)友。

案例 1：比賽最后 1 分鐘，A4 在后場運(yùn)球，B 隊(duì)球員將球撥出罰球線延伸處的界外區(qū)。(a) B 隊(duì)請求暫停(b) A 隊(duì)請求暫停(c) B 隊(duì)先請求暫停，接著 A 隊(duì)馬上再請求暫停（或順序相反）？ 吳老師解釋：(a)情況下，A 隊(duì)?wèi)?yīng)在罰球線延伸處發(fā)界外球恢復(fù)比賽。 (b)和(c)情況下，A 隊(duì)?wèi)?yīng)在記錄臺對面中線延伸處發(fā)界外球恢復(fù)比賽。

案例 2：比賽最后1分鐘，A4 執(zhí)行二次罰球，第二次罰球時踩線，被宣判罰球違例，B 隊(duì)請求 暫停。暫停結(jié)束后，B 隊(duì)?wèi)?yīng)在何處發(fā)界外球恢復(fù)比賽。

吳老師解釋：應(yīng)在記錄臺對面中線延伸處發(fā)界外球恢復(fù)比賽。

案例 3：比賽最后 2 分鐘期間，A4 在后場運(yùn)球過了 6 秒鐘，B4 將球撥出罰球線延伸處的界外 區(qū)，A 隊(duì)請求暫停。暫停結(jié)束后，A4 應(yīng)在記錄臺對面中線延伸處發(fā)界外球恢復(fù)比賽。

(a) A 隊(duì) 24 秒的進(jìn)攻時間還剩多少時間？ (b) 如果 A4 將球傳至后場，A 隊(duì)在幾秒內(nèi)需使球進(jìn)入前場？ 吳老師解釋：(a) A 隊(duì) 24 秒的進(jìn)攻時間只剩 18 秒。

(b) 當(dāng) A 隊(duì)在后場接到球，A 隊(duì)有一新的 8 秒可以將球推進(jìn)到前場。

第 18 條 請求暫停 18-1 每隊(duì)可用的暫停有多少次？ 吳老師解釋： 每個隊(duì)在第一節(jié)和第二節(jié)可以共享兩次暫停； 在第三節(jié)和第四節(jié)可以共享三次暫停。

每隊(duì)每一個決勝期中還可使用一次暫停。

18-2 暫停時機(jī)適用于（a）開始； （b）結(jié)束？ 吳老師解釋： （a）當(dāng)球成死球和比賽計時停止，以及裁判已經(jīng)結(jié)束與記錄臺的聯(lián)系，暫停時機(jī) 開始。在對方投籃得分后暫停時機(jī)也開始，只要暫停請求是在球成為活球之前提出。

（b）第一 次或僅有一次罰球球員或擲球入界球員可處理球，該次暫停機(jī)會結(jié)束。

18-3 當(dāng) A 隊(duì)在兩節(jié)內(nèi)用完暫停，教練請求以一次技術(shù)犯規(guī)換取一次暫停。這種暫停可否？ 吳老師解釋：不能。這種暫停不行。

18-4 當(dāng) A 隊(duì)控球進(jìn)攻時，A 隊(duì)教練請求暫停，同時 B 隊(duì)教練也請求暫停。接著發(fā)生死球，下 列情況結(jié)果： （a）A 隊(duì)投籃得分；(b)A3 帶球走違例； （c）雙方犯規(guī)。應(yīng)準(zhǔn)許誰的暫停？ 吳老師解釋： （a）應(yīng)準(zhǔn)許 B 隊(duì)教練的暫停。

（b）和（c）應(yīng)準(zhǔn)許 A 隊(duì)教練的暫停。

18-5 在暫停時，到了要繼續(xù)比賽的時間，如何通知球隊(duì)？ 吳老師解釋：在暫停 50 秒后，信號響起。此時裁判應(yīng)鳴哨要求所有球員回到比賽場地。

18-6 準(zhǔn)予 A 隊(duì)暫停，50 秒已過，當(dāng)信號響起時： （a）A 隊(duì)； （b）B 隊(duì)請求暫停，可以嗎？ 吳老師解釋：可以。只要他們?nèi)杂袝和４螖?shù)。

18-7 當(dāng) A 隊(duì)教練在場上指揮比賽，他直接向裁判而不是向記錄員請求暫停。當(dāng)有暫停時機(jī)時 可以暫停嗎？ 吳老師解釋：不行。必須向記錄員提出請求。

18-8 教練 A 請求暫停。B4 犯規(guī)后成為死球，這是 B4 的第五次犯規(guī)，應(yīng)立即準(zhǔn)予暫停嗎？ 吳老師解釋：不能立即暫停，裁判應(yīng)先確認(rèn) B4 犯規(guī)已向記錄員報告，在 B4 被進(jìn)行替補(bǔ)后，準(zhǔn) 許暫停。

18-9 當(dāng) A2 罰球，A 隊(duì)教練請求暫停： （a）在 A2 持球尚未準(zhǔn)備罰球前； （b）在第一次罰球 A2 可處理之后，但在完成最后一次罰球之前； （c）在完成最后一次罰球后但在球再次成活球之 前。準(zhǔn)許暫停嗎？ 吳老師解釋： （a）應(yīng)立即準(zhǔn)予暫停。

（b）和（c）不能暫停。

18-10 活球時裁判有必要停止比賽，因?yàn)椋?（a）地面上有水； （b）器材問題。此停止與任一隊(duì) 無關(guān)。在這個時候任一隊(duì)請求暫停，應(yīng)準(zhǔn)許暫停嗎？ 吳老師解釋：可以。如果裁判有必要停止比賽不是由于犯規(guī)或者違例，任何一隊(duì)均可暫停。

18-11 雙方教練請求在下一次時機(jī)時暫停。接著雙方犯規(guī)成為死球，隨后準(zhǔn)許暫停，應(yīng)給雙方 教練登記暫停嗎？ 吳老師解釋：不是。在球成死球的時候雙方教練都有權(quán)暫停，應(yīng)登記在首先提出暫停的教練。

18-12 當(dāng) A 隊(duì)控制活球時： （a）A1 鞋脫落； （b）A1 失掉隱形眼睛； （c）B1 失掉隱形眼睛。 A1 或 B1 請求停止比賽以便找回鞋或者尋找鏡片?？梢酝Ｖ箚?？ 吳老師解釋： （a）（b）和（c）可以。

、 （a）和（b）A 隊(duì)只有 24 秒定時器剩余的時間進(jìn)攻。

（c） 應(yīng)給 A 隊(duì)一次新的 24 秒鐘。

18-13 暫停的球隊(duì)可以在 50 秒信號響起之前結(jié)束暫停嗎？ 吳老師解釋：不行。在 50 秒信號響起之前，球員們不應(yīng)回到比賽場地。

18-14 在暫停期間，準(zhǔn)許球員們坐在球隊(duì)席上與教練或助理教練商議比賽嗎？ 吳老師解釋：可以。

18-15 當(dāng) B 隊(duì)控球時，教練 A 請求暫停但只是在 B 隊(duì)投籃得分條件下。這種情況下可以嗎？ 吳老師解釋：不行。教練請求暫停不得有條件。一旦提出在暫停時機(jī)時就應(yīng)暫停。

18-16 準(zhǔn)許在第前兩節(jié)沒有使用的暫停留在第二半時中繼續(xù)有效嗎？ 吳老師解釋：不行。未用過的暫停不得被帶入第二個半時或決勝期。

18-17 一旦請求暫停，準(zhǔn)許教練取消該暫停請求嗎？ 吳老師解釋：可以。只要在記錄員通知裁判信號發(fā)出前，向記錄員取消暫停請求。

18-18 當(dāng) A2 在做投籃動作時被犯規(guī)。球在空中時，結(jié)束一節(jié)的信號響起。投籃成功并且判給 A2 一次罰球。這時教練 A 請求暫停，可以嗎？ 吳老師解釋：不行。因?yàn)樵摴?jié)比賽時間已結(jié)束。

18-19 教練 A 請求暫停，當(dāng)一位球員第五次犯規(guī)成為死球，同時暫停。當(dāng)裁判正向記錄臺報告 犯規(guī)時，球員們到各自球隊(duì)席，沒有等待裁判通知暫停開始，可以嗎？ 吳老師解釋：可以。當(dāng)定時器停止并且他們知道已請求暫停，就準(zhǔn)許球員回到各自的球隊(duì)席 。18-20 當(dāng) A3 獲得兩次罰球，A3 的第一次罰球之后第 2 次罰球之前，發(fā)生犯規(guī)。教練 B 這 時請求暫停?？梢詥?？ 解釋：不可以暫停。

（判例 18-9） 18-21 當(dāng)教練 A 跑向記錄臺大聲地請求暫停時， 暫停機(jī)會恰好已結(jié)束。

計時員錯誤的發(fā)出信號， 此時裁判鳴哨并中斷比賽。應(yīng)準(zhǔn)許暫停嗎？ 解釋：不行。即使裁判鳴哨中斷比賽時，已正常地創(chuàng)造了一次暫停機(jī)會，教練 A 的請求太晚 了，因此不應(yīng)暫停。

18-22 跳球時跳球員 A2 由于在拋起的球到達(dá)它的最高點(diǎn)之前拍擊球而發(fā)生一次違例。判給 B 隊(duì)一次發(fā)球權(quán)。在球可以擲球入界球員可處理之前； （a）教練 A； （b）教練 B 請求暫停?？梢?嗎？ 解釋： （a）和（b）不可以暫停。因?yàn)楸荣悤r間尚未開始，因此不能暫停。

18-23 當(dāng) A2 跳投的球離手，之后結(jié)束一節(jié)的信號響起。在信號響起之后在 A2 的雙腳回到地 面前，B3 對 A2 犯規(guī)。投籃未命中，A2 獲得兩次罰球。此時請求暫停： （a）教練 A； （b）教 練 B?？梢詥?？ 解釋： （a）和（b）不能暫停。該節(jié)比賽時間已結(jié)束，因此不能暫停。

18-24 教練 B 請求在一次暫停時機(jī)出現(xiàn)時暫停。接著 A4 試圖投籃，當(dāng)投籃的球在空中時 24 秒信號響起，然后球觸及籃圈。因?yàn)?24 秒信號響起和球觸及籃圈這是暫停時機(jī)嗎？ 解釋：不是。24 秒信號響起不能停止比賽計時，因此不能暫停。

第 18 條 2 款之 3 暫停--規(guī)定 當(dāng)下列狀況時，雙方球隊(duì)的暫停時機(jī)開始： --球成死球，比賽定時器停止，或是裁判結(jié)束與記錄系完畢時。

--在最后一次或僅有一次的罰球成功后，球成死球時。

--對隊(duì)投籃得分時。

（2008 年規(guī)則對雙方球隊(duì)有權(quán)暫停時機(jī)，有更明確說明。

） 第 18 條 2 款之 8 暫停--規(guī)定 在第 4 節(jié)的最后兩分鐘或每一決勝期的最后兩分鐘內(nèi)，當(dāng)投籃成功后比賽定時器停止時，得分 的球隊(duì)不能暫停，除非裁判已中斷比賽。

（2008 年規(guī)則把 2006 年規(guī)則 18.3.7 款變更為新的 18.2.8 款，內(nèi)容描述也作了改動。

） 第 19 條 球員替補(bǔ) 19-1 籃球規(guī)則對替補(bǔ)的管理有具體的時間限制嗎？ 解釋：沒有。唯一的規(guī)定是替補(bǔ)時必須盡快執(zhí)行。

19-2 當(dāng) A1 獲得兩次罰球，在第一次罰球后，第 2 次罰球可處理之前，發(fā)生技術(shù)犯規(guī)： （a） A10；(b)B10 這時替補(bǔ)球員請求進(jìn)場比賽。此時準(zhǔn)許替補(bǔ)嗎？ 解釋：不能替補(bǔ)，直到 A1 完成最后罰球之后才執(zhí)行替補(bǔ)。

19-3 在罰球完成后，準(zhǔn)許替補(bǔ)罰球球員嗎？ 解釋：只要在第一次罰球之前提出替補(bǔ)請求，同時最后罰球成功或在最后一次或僅一次的罰球 之后仍是死球，準(zhǔn)許替補(bǔ)罰球隊(duì)員。

19-4 在 A5 兩次罰球中的第一次罰球替補(bǔ)機(jī)會結(jié)束之前，A10 請求替補(bǔ) A5，如果 A5 最后罰 球成功，B 隊(duì)也要替補(bǔ)，B 隊(duì)有何限制？ 解釋：只要在最后的罰球成活球之前提出請求，并且最后罰中或最后一次、僅有一次罰球之后 仍是死球，B 隊(duì)可以替補(bǔ)。

19-5 替補(bǔ)球員進(jìn)入比賽前，向記錄臺報告被裁判認(rèn)可是必要的嗎？ 解釋：是。如果替補(bǔ)是在暫停期間，替補(bǔ)球員只向記錄員報告是可接受的，這是一個例外。

19-6 當(dāng) A10 請求替換罰球員 A5，如果 A5 的最后罰球命中或 A5 在最后的罰球中發(fā)生違例。

準(zhǔn)許替換嗎？ 解釋：是。罰中可以替補(bǔ)；違例發(fā)生也可以替補(bǔ)。

19-7 當(dāng) A10 替補(bǔ)進(jìn)入場內(nèi)，A4 準(zhǔn)備發(fā)球，但是 A4 發(fā)球違例（尚未開表） ，此時 B10 替補(bǔ)進(jìn) 入場內(nèi)。同時 A11 再度請求替換 A10?？梢詥?？ 解釋：不行。A10 必須留在場內(nèi)，直到定時器啟動后到停止。在前述停表期間，替補(bǔ)球員不 得離開場內(nèi)。

19-8 替補(bǔ)員被裁判認(rèn)可后，替補(bǔ)員必須留在界線外，直到被替換球員離開場地？ 解釋：不需要。一旦替補(bǔ)員被裁判認(rèn)可，該替補(bǔ)員可進(jìn)入場內(nèi)。

19-9 當(dāng) A1 獲得一次罰球但在執(zhí)行中發(fā)生違例。當(dāng)球再次成活球之前，發(fā)生技術(shù)犯規(guī)。此時準(zhǔn) 許任何一隊(duì)替補(bǔ)員進(jìn)入比賽嗎？ 解釋：可以。

19-10 當(dāng) A4 獲得三次罰球，第一次罰球成為活球前，教練 B 被宣判技術(shù)犯規(guī)。在罰球完成之 后執(zhí)行技術(shù)犯規(guī)第一次罰球之前，任何一隊(duì)請求替補(bǔ)?？梢詥幔?解釋：可以。在多重罰球情況中，替補(bǔ)規(guī)則可單獨(dú)地適用于此一狀況。

19-11 在第四節(jié)或決勝期的最后兩分鐘， 投籃得分并且定時器停止：a） A5 （ A10(b)B10(c)A10 和 B10 雙方成為替補(bǔ)球員想要進(jìn)入比賽?？梢蕴鎿Q嗎？ 解釋： （a）不行（b）和（c）可以。

19-12 投籃的球在空中時 24 秒信號響起，投籃成功： （a）A10(b)B10 替補(bǔ)球員正坐在記錄 臺等待進(jìn)入比賽。此時可以替換嗎？ 解釋：不行。因?yàn)闆]有違例發(fā)生，定時器繼續(xù)運(yùn)行。

19-13 由于 A5 受傷，A10 替補(bǔ)員進(jìn)入比賽執(zhí)行判給 A5 的罰球。第一次罰球，球成為活球前， A11 請求替換 A10，如果 A10 的最后的罰球成功?？梢蕴鎿Q嗎？ 解釋：不行。A10 必須留在比賽中。直到比賽定時器啟動后到停止。

19-14 擲球入界的違例，準(zhǔn)許任何一隊(duì)進(jìn)行替換嗎？ 解釋：準(zhǔn)許。

19-15 替補(bǔ)狀況中，何時球員成為替補(bǔ)球員以及替補(bǔ)球員成為場上球員？ 解釋：當(dāng)裁判以招呼替補(bǔ)員進(jìn)入場地時，球員成為替補(bǔ)員，此時替補(bǔ)員成為場上球員。至于 暫停中的替換，當(dāng)替補(bǔ)員向記錄臺報告時，變化即發(fā)生。

19-16 在 A1 投籃時，B1 發(fā)生干擾。

（a）A8； （b）B8； （c）A8 和 B8 替補(bǔ)員在記錄臺等待 進(jìn)入比賽。可以替換嗎？ 解釋：可以。

19-17 在第四節(jié)最后兩分鐘內(nèi)，A1 投籃命中，B1 發(fā)生干擾： （a）A8； （b）B8； （c）A8 和 B8 替補(bǔ)員在記錄臺等待進(jìn)入比賽?？梢蕴鎿Q嗎？ 解釋： （a）不能（b）和（c）可以 19-18 當(dāng) A 隊(duì)獲得球權(quán)輪替擲球入界，此時準(zhǔn)許任何一隊(duì)替換嗎？ 解釋：可以。

19-19 裁判認(rèn)為 A 隊(duì)替補(bǔ)時間太長，先前已經(jīng)給教練一次警告，此刻 A 隊(duì)沒有剩余的暫停，教 練將被宣判技術(shù)犯規(guī)？ 解釋：延誤比賽而且經(jīng)過警告，應(yīng)宣判教練技術(shù)犯規(guī)「B 。

19-20 比賽中發(fā)現(xiàn) A 隊(duì)場上球員超過 5 位。裁判如何處理？ 解釋：如果只有 5 位球員的 B 隊(duì)正在控制球，在球成死球、投籃、失去控球或持球停止進(jìn)攻 之前不應(yīng)停止比賽。如果 A 隊(duì)場上有 6 名球員在控球，必須立即停止比賽。非法的進(jìn)入或留在 場內(nèi)的球員必須離場，并且宣判 A 隊(duì)教練登記技術(shù)犯規(guī)「B 。額外球員比賽中所有得分有效， 該球員發(fā)生的所有犯規(guī)被看作是球員犯規(guī)，列入該節(jié)球隊(duì)犯規(guī)總數(shù)。

19-21 在開始比賽的跳球中，在球被合法拍擊之前，跳球員 A5 發(fā)生違例。B 隊(duì)獲得擲球入界。

在球于擲球入界球員可處理之前，任何一隊(duì)請求替換?？梢蕴鎿Q嗎？ 解釋：不能。因?yàn)楸荣悤r間尚未開始，不能替換。

19-22 罰球員 A5 在最后一次或僅有一次的罰球中發(fā)生違例。這時 A10 替補(bǔ)員進(jìn)入場內(nèi)替換 A5，即使 A10 在 A5 第一次或僅有一次的罰球可處理球之前沒有提出替換請求？ 解釋：可以。違例后，任何一隊(duì)球員均可替換。

19-23 當(dāng)教練 A 跑向記錄臺并大聲請求替換時， 該次替換時機(jī)已結(jié)束。

紀(jì)錄臺錯誤的發(fā)出信號， 裁判鳴哨并中斷比賽?？梢蕴鎿Q嗎？ 解釋：不行。因?yàn)檎埱筇岢鎏恚荒芴鎿Q。比賽應(yīng)立即恢復(fù)。

19-24 在最后 2 分鐘的比賽，A2 投籃，B4 發(fā)生干擾或干涉得分。A8 替補(bǔ)員在記錄臺等待進(jìn) 入比賽。在擲球入界時： （a）A5； （b）擲球入界球員 B3；發(fā)生違例。此時可以替換嗎？ 解釋： （a）不能； （b）可以。

（b）擲球入界球隊(duì)的違例已引起球權(quán)的改變，因此可以替換。

（判例 19-17） 19-25 當(dāng) A4 受傷約 15 秒之后不能繼續(xù)比賽。A10 進(jìn)場代替 A4，隨后教練 A 請求一次暫停。

在暫停時間走過 50 秒后，A4 恢復(fù)并請求留在場內(nèi)。A4 可以留在場內(nèi)嗎？ 解釋：不能。A4 的替換已經(jīng)執(zhí)行，在同時段之內(nèi)不準(zhǔn)許 A4 重新進(jìn)入比賽。

第 19 條 2 款之 2 球員替補(bǔ)--規(guī)定 下列狀況，球員替補(bǔ)時機(jī)開始： --當(dāng)球成死球，比賽定時器停止，或是裁判結(jié)束了與記錄臺的聯(lián)系時，雙方球隊(duì)可以替補(bǔ)。

--在最后一次或僅有一次的罰球成功后，球成死球時，雙方球隊(duì)可替補(bǔ)。

--在第 4 節(jié)的最后 2 分鐘或每一決勝期的最后 2 分鐘內(nèi)，投籃得分時，對于非得分隊(duì)可以替補(bǔ)。

（2008 年規(guī)則對那個球隊(duì)有權(quán)暫停，有更明確說明，所謂雙方球隊(duì)都可以暫停。

） 第 19 條 2 款之 5 球員替補(bǔ)--程序 在第 4 節(jié)的最后 2 分鐘或每一決勝期的最后 2 分鐘內(nèi)，在成功投籃后，比賽定時器停止時，不 準(zhǔn)許得分球隊(duì)進(jìn)行球員替補(bǔ)，除非裁判已經(jīng)中斷比賽。

（2008 年規(guī)則把 2006 年規(guī)則 18.3.10 款變更為新的 18.2.8 條款，內(nèi)容描述也作改變。

） 第 18／19 條 暫停／球員替補(bǔ) 說明 1：1.每一節(jié)比賽開始前及每一節(jié)比賽結(jié)束后不得請求暫停。

2.第一節(jié)比賽開始前或比賽時間結(jié)束后不得請求球員替補(bǔ)，比賽期間的任何休息時間均可請 求球員替補(bǔ)。

案例 1：比賽開始前的跳球，在球被合法的拍撥前，跳球員 A5 違例，由 B 隊(duì)發(fā)界外球，此時任 何一隊(duì)的教練請求暫?；蚯騿T替補(bǔ)。

解釋：不得請求暫?；蚯騿T替補(bǔ)，因?yàn)楸荣悤r間還沒有開始。

案例 2：每一節(jié)或每次延長賽比賽時間結(jié)束的信號響起的同時（非比賽時間結(jié)束） ，宣判犯規(guī)并 由 A4 執(zhí)行二次罰球，任何一隊(duì)的教練請求：(a) 暫停(b) 球員替補(bǔ)。

解釋：(a) 不得請求暫停，因?yàn)橐还?jié)的比賽時間已經(jīng)結(jié)束。

(b) 罰球完成后到比賽開始前的休息時間，可以請求球員替補(bǔ)。

說明 2：當(dāng)投籃時，球在空中，24 秒定時器信號響起，比賽計時鐘不撥停。不得請求球員替補(bǔ)， 而且只有非得分隊(duì)可以請求暫停。

案例：當(dāng)投籃時，球在空中時，24 秒信號響起，球隨后中籃得分。此時： (a) 任何一隊(duì)或雙方請求球員替補(bǔ)。

(b) 任何一隊(duì)或雙方請求暫停。

解釋：(a) 24 秒定時器信號應(yīng)被忽略，因?yàn)楸荣愑嫊r鐘沒有撥停。只有在第四節(jié)最后 2 分鐘及 每一延長賽的最后 2 分鐘，非得分隊(duì)才可以請求球員替補(bǔ)，定時器才可以停止。如果請求替補(bǔ)， 則對隊(duì)也可以進(jìn)行球員替補(bǔ)。

(b)只有非得分隊(duì)可以請求暫停。如果請求暫停，對隊(duì)也可以請求暫停，雙方都可以進(jìn)行球 員替補(bǔ)。

說明 3：如果請求暫?；蚯騿T替補(bǔ)（任何球員，包括罰球員） ，是在第一次或僅有一次罰球，球 在罰球員可處理球位置時，下列情況可以同意雙方球隊(duì)請求暫?；蚯騿T替補(bǔ)： (a) 最后一次或僅有一次罰球罰中； (b) 最后一次或僅有一次罰球后，隨后在記錄臺對面中線延伸處發(fā)界外球，或在最后一次或 僅有一次罰球后，因任何合理的理由造成死球狀態(tài)。

案例 1：A4 執(zhí)行二次罰球，A 隊(duì)（或 B 隊(duì)）請求暫?；蚯騿T替補(bǔ)： (a) 球在罰球員 A4 可處理球位置之前。

(b) 第一次罰球之后。

(c) 第二次及最后一次罰球之后（罰中） ，但球在發(fā)界外球球員可處理球位置之前。

(d) 第二次及最后一次罰球之后（罰中） ，但球在發(fā)界外球球員可處理球位置之后。

以上情況應(yīng)同意暫?；蚯騿T替補(bǔ)的請求嗎？ 解釋：(a) 在第一次罰球之前，可以同意暫?；蚯騿T替補(bǔ)。

(b) 最后一次罰球罰中，可以同意暫?；蚯騿T替補(bǔ)。

(c) 在發(fā)界外球之前，可以同意暫停或球員替補(bǔ)。

(d) 不能同意暫停或球員替補(bǔ)。

案例 2：A4 執(zhí)行二次罰球，第一次罰球后，A 隊(duì)或 B 隊(duì)請求暫?；蚯騿T替補(bǔ)，以下的情況應(yīng)同 意暫?；蚯騿T替補(bǔ)的請求嗎？最后一次罰球期間： (a) 球觸及籃圈后彈起，比賽繼續(xù)進(jìn)行。

(b) 罰球罰中。

(c) 球未觸及籃圈。

(d) A4 罰球時踩線，被宣判罰球違例。

(e) 球未罰中，但 B4 在球尚未離開罰球員的手之前過早進(jìn)場，被宣判違例。

解釋：(a) 不能同意暫?；蚯騿T替補(bǔ)。 (b),(c),(d)可以立即同意暫?；蚯騿T替補(bǔ)。

(e) A4 再罰球一次，如果罰中，可以立即同意暫停或球員替補(bǔ)。

說明 4：如果任何一隊(duì)犯規(guī)后，球隊(duì)請求暫停，暫停的時機(jī)一直要到裁判向記錄臺工作人員完成 犯規(guī)聯(lián)系后才開始。如果是該球員的第五次犯規(guī)，則該聯(lián)系需包含必要的替補(bǔ)程序。一旦替補(bǔ)程 序完成后，裁判鳴哨并作出暫停手號時，暫停時間開始。

案例 1：A 隊(duì)教練請求暫停，B4 犯規(guī)球成死球，這是 B4 的第五次犯規(guī)。

解釋：暫停的時機(jī)一直要到裁判向記錄臺工作人員完成犯規(guī)的聯(lián)系，替補(bǔ) B4 的球員上場后，才 算開始。

案例 2：A 隊(duì)教練請求暫停，B4 犯規(guī)球成死球，這是 B4 的第五次犯規(guī)。球員在裁判與記錄臺 工作人員進(jìn)行犯規(guī)聯(lián)系時，沒有等待裁判鳴哨宣告暫停，先行回到球員席休息。

解釋：如果球員知道球隊(duì)請求暫停，雖然暫停還沒有正式開始，但球員在計時鐘撥停時可以先行 回到球員席。

說明 5： 1.如果裁判發(fā)現(xiàn)一隊(duì)同時間有超過 5 名以上的球員在場上比賽， 在不使對隊(duì)遭受到不利 的情形下，比賽應(yīng)該立即停止。

2.假設(shè)裁判和記錄臺工作人員正確的進(jìn)行他們的工作，一定是有一名球員非法的進(jìn)入或停留 在球場上，裁判必需立即要求一名球員離開球場，并宣判球隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記” B”） 。教練 有責(zé)任確認(rèn)正確的替補(bǔ)，以及被替補(bǔ)的球員應(yīng)立即開離場。

案例：球賽進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn) A 隊(duì)有超過 5 名以上的球員在場上比賽。

(a)發(fā)現(xiàn)時，B 隊(duì)（B 隊(duì) 5 名球員在場上）控制球。

(b)發(fā)現(xiàn)時，A 隊(duì)（A 隊(duì)超過 5 名球員在場上）控制球。

解釋：(a)在不使 B 隊(duì)遭受到不利的情形下，比賽應(yīng)該立即停止。非法進(jìn)入（或停留）在球場上 的 A 隊(duì)球員必需離開球場，并宣判 A 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。

(b)比賽應(yīng)該立即停止。非法進(jìn)入（或停留）在球場上的 A 隊(duì)球員必需離開球場，并宣判 A 隊(duì)教 練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。

說明 6：發(fā)現(xiàn)一隊(duì)在場上有超過 5 名球員之后，同時發(fā)現(xiàn)非法上場的球員 A5 得分或犯規(guī)。所 有此類的得分有效，并且球員的犯規(guī)（或被犯規(guī)）應(yīng)被視為場上球員犯規(guī)。

案例：裁判發(fā)現(xiàn)球場上的 A5 是 A 隊(duì)第 6 名場上的球員。

(a) 比賽因?yàn)?A5 的犯規(guī)而停止。

(b) 比賽因?yàn)?A5 的投籃得分而停止。

(c) 比賽因?yàn)?B5 對投籃動做中的 A5 犯規(guī)，球未中籃。

解釋：(a) A5 的犯規(guī)應(yīng)被視為球員犯規(guī)，并依規(guī)則處罰。

(b) A5 投籃得分有效。

(c) 因 B5 犯規(guī)的二次罰球，應(yīng)由 A 隊(duì)教練指定當(dāng)時在場上的 A 隊(duì)任何一位球員執(zhí)行。隨后 由 B 隊(duì)執(zhí)行兩罰一擲；A 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)「B 。

說明 7：規(guī)則第 18 條及 19 條清楚說明暫停和球員替補(bǔ)開始和結(jié)束的時機(jī)。教練想要請求暫停 或球員替補(bǔ)必需知道規(guī)定， 以及在適當(dāng)?shù)臅r間準(zhǔn)備暫停和球員替補(bǔ)， 如果請求不是在暫停和球員 替補(bǔ)的時機(jī)，則暫停和球員替補(bǔ)可能無法立即被同意。

案例：當(dāng)暫停和球員替補(bǔ)時機(jī)結(jié)束時，A 隊(duì)教練跑向記錄臺大聲的請求球員替補(bǔ)或暫停，記錄臺 工作人員錯誤的響起信號，裁判鳴哨使比賽中斷。

解釋：因?yàn)椴门续Q哨，球成死球且比賽計時鐘撥停，乍看之下似乎成為正常的球員替補(bǔ)或暫停時 機(jī)。然而，因?yàn)檫@個請求太慢了，不能同意球員替補(bǔ)或暫停，比賽應(yīng)立即恢復(fù)。

11 第 20 條 球隊(duì)棄權(quán)比賽沒收 20-1 （a）教練 A； （b）教練 B，拒絕在時間內(nèi)送交球隊(duì)球員名單或該隊(duì)先發(fā) 5 位球員姓名。 應(yīng)判罰技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋： （a）和（b）應(yīng)宣判技術(shù)犯規(guī)。這種行為是針對故意而非單純的忽略。

如果教練選擇立即送交名單，則比賽應(yīng)以技術(shù)犯規(guī)開始，隨后以跳球開始第一節(jié)。如果教練 員選擇不照著做，則宣判棄權(quán)。

20-2 暫停或比賽中斷后，當(dāng)裁判要求球隊(duì)進(jìn)場時而某隊(duì)拒絕返回場內(nèi)。是否宣判該隊(duì)棄權(quán)？ 解釋：是。應(yīng)先給教練登記技術(shù)犯規(guī)，之后繼續(xù)拒絕回到場內(nèi)，則宣判棄權(quán)。

20-3 當(dāng) A 隊(duì)被宣判比賽棄權(quán)時，記錄表上的分?jǐn)?shù)領(lǐng)先。應(yīng)如何記錄分?jǐn)?shù)？ 解釋：分?jǐn)?shù)應(yīng)被記錄為 20：0，宣判 B 隊(duì)獲勝。

第 21 條 人數(shù)不足判定失敗 21-1 何時球隊(duì)被認(rèn)定因缺少球員保至比賽失敗？ 解釋：當(dāng)某隊(duì)球員的在場人數(shù)少于 2 位時，該隊(duì)因缺少球員而失敗。

21-2 當(dāng)比數(shù)（a）A 隊(duì) 75，B 隊(duì) 70；(b)A 隊(duì) 70，B 隊(duì) 75。然后 A 隊(duì)僅剩一名球員時，比賽 宣告該隊(duì)失敗，應(yīng)如何記錄比數(shù)？ 解釋： （a）比分應(yīng)記錄為 2：0，對 B 隊(duì)有利。

（b）失敗時的比數(shù)應(yīng)被維持。

第五章 違例 第 23 條 球員出界和球出界 23-1 當(dāng)活球觸及：(a)籃板的頂部或底部邊緣； （b）籃板的側(cè)面邊緣； （c）籃板的背部。球成 死球嗎？ 解釋： （a）和（b）合法； （c）違例。

23-2 何時球被認(rèn)定已出界？ 解釋：當(dāng)球觸及：(a)界外的一名球員或任何其它人員時；(b)界在線、界線上方或界線外的地 面或任何物體時； （c）籃板支撐架、籃板背面或比賽場地上方的任何物體，為球出界。

23-3 何時球員被認(rèn)為已出界？ 解釋：當(dāng)球員持球接觸界線外的地面或任何物體時，為球員出界。

23-4 當(dāng) A2 靠近邊線處結(jié)束運(yùn)球，B2 在防守 A2 時，B2 有一腳觸及界線。這時 A2：(a)用球 觸及 B2； （b）旋轉(zhuǎn)時用一只手臂觸及 B2。應(yīng)判 A2 違例嗎？ 解釋： （a）和（b）A2 沒有違例。

（a）是 B2 使球出界，因?yàn)楸磺蛴|及時 B2 正觸及界外區(qū)域。

球成死球并將球判給 A 隊(duì)在最靠近違犯的邊線處擲球入界。

（b） 對 B2 的觸及不使 A2 出界， A2 因此沒有違例發(fā)生，仍是活球。

23-5 在 A4 持著活球時被 B4 嚴(yán)密防守，A4 把球擲向 B4 的腿部，使球出界。應(yīng)判給 A4 一次 擲球入界嗎？ 解釋：是的。

23-6 當(dāng) A4 持著活球時被 B4 嚴(yán)密防守： （a）為避免嚴(yán)密防守 5 秒違例； （b）為避免 8 秒鐘或 24 秒違例，A4 把球擲向 B4 的腿部球出界。判給 A4 擲球入界。是否要給 A 隊(duì)一個新的 8 秒 鐘或 24 秒鐘？ 解釋：不能。A 隊(duì)只有 8 秒鐘和 24 秒鐘剩下的時間進(jìn)攻。

第 24 條 運(yùn)球 第 24 條 1 款之 1 當(dāng)場上已經(jīng)獲得控制活球的球員，將球擲、拍、滾或運(yùn)在地面上，或故意擲 向籃板，并在球觸及另一位球員之前，再次觸及球?yàn)檫\(yùn)球開始。

（2008 年規(guī)則新增「故意擲向 籃板視為一次運(yùn)球。

） 24-1 當(dāng) A4：(a)尚未運(yùn)過球； （b）已經(jīng)運(yùn)過球，此時 A4 將球打向籃板并在球觸及另一球員前 又接著球，這個動作合法嗎？ 解釋： （a）合法。這個動作被認(rèn)為是合法的運(yùn)球。球員使球從籃板彈回被認(rèn)為與使球從地面彈 回是一樣的。

（b）不合法。A4 由于開始一次新的運(yùn)球而發(fā)生違例。 24-2 在 A5 投籃的球離手之后，A5 判斷球?qū)⒙湓谇蚧@外面，A5 在球接觸地面或另外球員之前 跟進(jìn)重新獲得該球。此時準(zhǔn)許 A5 投籃、傳球或運(yùn)球嗎？ 解釋：可以。投籃的球離手，球員控制球及球隊(duì)控制都結(jié)束。當(dāng) A5 再控制球，是一次新的球 隊(duì)控制。

24-3 何時球員被認(rèn)為是漏接球？ 解釋：在控球后，球員偶爾失掉控制時，被認(rèn)為是球員漏接球。

24-4 當(dāng) A4 在運(yùn)球中漏接球，隨后 A4 趕上球并恢復(fù)運(yùn)球，在恢復(fù)運(yùn)球時，球：(a)停留在 A4 手中； （b）沒有停留在 A4 的手中。有違例發(fā)生嗎？ 解釋： （a）違例；當(dāng) A4 恢復(fù)運(yùn)球時系非法第 2 次運(yùn)球。

（b）沒有，合法的。

24-5 當(dāng)(a)B3 拍擊 A2 手中的球； （b）B3 碰觸 A2 向 A5 的傳球。B3 的動作是傳球？ 解釋：不。這種樣子攔截拍球不被看作控制球。

24-6 在運(yùn)球結(jié)束后，A4 試圖傳球。傳出的球在空中時被一名防守球員撥回 A4。此時 A4 可開 始一次新的運(yùn)球嗎？ 解釋：可以。在 A4 的控制結(jié)束之后，球已被另一球員接觸過。

24-7 當(dāng) A5 運(yùn)球時把球拍過防守球員的頭，繞過該球員并： （a）在球觸及地面或另一球員之前 拿住球； （b）在球觸及地面或另一球員之后拿住球； （c）在球觸及地面或另一球員之前繼續(xù)運(yùn) 球；(d)在球觸及地面或另一球員之后繼續(xù)運(yùn)球。每種動作合法嗎？ 解釋：(a)和（c）中的動作是違例。A5 再次接觸球之前必須讓球觸及地面或另一球員。在（b） 和（d）動作是合法的。

（判例 25-2） 第 24 條 運(yùn)球 說明：當(dāng)一個球員將球拋向籃板（非正常的投籃） ，應(yīng)被視為球員將球拍向地板一樣，如果該 球員在其它球員沒有觸球前再度觸球（或被球觸及） ，應(yīng)被視為運(yùn)球。

案例 1：A4 尚未運(yùn)球前將球拋向籃板，在其它球員沒有觸球前將球接住。

解釋：將球接住后（球停留在他手上） ，A4 可以投籃或傳球，但是不可以再次運(yùn)球。

案例 2：運(yùn)球結(jié)束后，無論 A4 是連續(xù)動作或是站立不動，A4 將球拋向籃板后，在其它球員 沒有觸球前將球接住。

解釋：A4 二次運(yùn)球違例。

第 25 條 帶球走第 25 條 2 款之 1 在場上接住活球的球員確立中樞腳： 雙腳站在地面上時：一腳抬起的瞬間，另一腳成為中樞腳。

移動時： （2008 年規(guī)則刪除運(yùn)球，2008 年規(guī)則對運(yùn)球時的中樞腳問題沒有作出明確說明。

） 如果一腳正觸及地面，該腳成為中樞腳。

如果雙腳離地，該球員雙腳同時落地，一腳抬起的瞬間，則另一腳成為中樞腳。

如果雙腳離地， 該球員一腳落地， 于是該腳成為中樞腳。

如果球員跳起那只腳并同時落地停止， 那么那只腳不是中樞腳。

第 25 條 2 款之 3 帶球走 當(dāng)球員跌倒、躺或坐在地面上時： 當(dāng)一名球員持球跌倒或是滑行在地面上，或是躺、坐在地面上獲得控制球是合法的。上述狀 況之后，該球員再持著球滾動或試圖站起來是違例。

（2008 年規(guī)則把持球滑行在地面上作為合法，而不是違例。

） 25-1 當(dāng) A4 傳給 A5 的球打在 A5 的手指上但是未能控制球。為了試圖獲得控制球 A5 走了兩 三步。A5 發(fā)生帶球走違例嗎？ 解釋：沒有違例。A5 不可能發(fā)生帶球走違例，除非控制球。 25-2 當(dāng) A1 以雙腳著地站立時接球，B1 防守 A1。A1 拋球越過 B1 的頭部，繞過 B1 并拿住 球：(a)在球觸及地面之前； （b）在球觸及地面之后。A1 發(fā)生帶球走違例嗎？ 解釋： （a）違例 (b)沒有違例。

25-3 當(dāng) A3 持球時跌倒在地面上，但沒有在地面上滾動或滑動。A3 帶球走違例嗎？ 解釋：沒有違例。如果 A3 滾動就是違例；滑動合法。

25-4 當(dāng) A4 跳起投籃的球仍在手中時，B4 火鍋蓋到 A4 手上，B4 雙手緊緊的貼在球上，導(dǎo)至 A4 和 B4 都沒有控制到球。A4 和 B4 落回地面，雙方的手緊緊的與球接觸，有違例嗎？ 解釋：沒有違例。這是爭球。比賽應(yīng)由球權(quán)輪替擲球入界來繼續(xù)。

25-5 當(dāng) A5 接球時一腳接觸地面，接球后另一腳也放在地面，然后旋轉(zhuǎn)，使用： （a）第一腳為 中樞腳； （b）第二腳為中樞腳。A5 發(fā)生帶球走違例嗎？ 解釋： （a）沒有違例；(b)違例。

25-6 在 A2 跳起投籃時，B3 火鍋 A2。B3 沒有把手緊緊的貼在球上。當(dāng) A2 和 B3 落回地面 時，雙方仍與球接觸著，有帶球走違例嗎？ 解釋：違例。B3 的接觸不足以構(gòu)成爭球。

25-7 當(dāng) A5 控制一個待爭的球，他正躺在地上，然后 A5 站起來，這時他仍然拿著球，這是帶 球走違例嗎？ 解釋：違例。

25-8 當(dāng) A3：(a)結(jié)束運(yùn)球時正以一腳著地快速移動； （b）接到傳球時正快速移動，并以一腳 著地。在連續(xù)運(yùn)動中，A3 跳起那只腳并雙腳同時著地，這時 A3 可以旋轉(zhuǎn)嗎？ 解釋： （a）和（b）不行。

25-9 當(dāng) A4 雙腳離地時接到一個傳球，然后 A4： （a）雙腳同時停步； （b）在連續(xù)運(yùn)動中一腳 落地、跳起該只腳并同時落地； （c）在連續(xù)運(yùn)動中一腳落地、跳起該只腳并以右腳跟著以左腳落 回地面； （d）在連續(xù)運(yùn)動中雙腳同時落地、跳起來再雙腳同時落地。這時 A4 可以旋轉(zhuǎn)嗎？ 解釋： （a）可以；(b)、(c)和（d）不可以。在（b）A4 可投籃、傳球或開始一次運(yùn)球但不得 旋轉(zhuǎn)。在（c）和（d）動作本身是非法的，并且 A4 已發(fā)生帶球走違例。

25-10 當(dāng) A5 投籃的球離手時他的雙腳離地，在球離開 A5 的手之后，球被 B5 火鍋回到 A5， 這時 A5 仍雙腳離地。A5 再次獲得控球，之后 A5 持球落回地面。A5 有帶球走違例嗎？ 解釋：沒有違例。當(dāng) A5 投籃的球離手時球隊(duì)控制結(jié)束。當(dāng) A5 再次獲得控制時，一個新的 球隊(duì)控球開始。

25-11 當(dāng) A2 在空中時結(jié)束一次運(yùn)球。在連續(xù)運(yùn)動中 A2 以一腳落回地面、跳起該只腳并雙腳 同時落地，A2 在停步前可行的距離有限制嗎？ 解釋：沒有。

25-12 當(dāng) A4 雙腳離地跳起在空中時，在球離開 A4 的手之前，A4 投籃被火鍋，A4 持球落回 地面，這是帶球走違例嗎？ 解釋：是違例。

第 26 條 3 秒鐘 26-1 當(dāng) A3 在界外擲球入內(nèi)，在球離手前 A5 在 B 隊(duì)禁區(qū)超過 3 秒鐘。應(yīng)宣判 A5 違例嗎？ 解釋：沒有違例。3 秒鐘的限制不適用于發(fā)界外球情況。

26-2 發(fā)生 3 秒鐘違例之后，判給對手?jǐn)S球入界，應(yīng)在何處擲球入界？ 解釋：在最靠近發(fā)生違犯的端線處擲球入界，但不能正好在籃板后面。

26-3 何謂 3 秒鐘區(qū)域的邊界？ 解釋：3 秒鐘區(qū)域的邊界是罰球線、端線和兩條連接罰球線到端線的線，3 秒鐘區(qū)域不包括罰 球線后面的半圓。

26-4 當(dāng) A1 有一腳觸及禁區(qū)，快達(dá) 3 秒前，A1 抬起那只腳，但未把腳放在限制區(qū)外的地上。 然后 A1 該只腳又回到限制區(qū)。裁判是否重新計算新的 3 秒？ 解釋：不行。先前 3 秒計算繼續(xù)，如要重算 A1 必須把雙腳放在限制區(qū)外的地上。

26-5 當(dāng)某隊(duì)在它的前場或它的后場控制球時，3 秒鐘規(guī)則都適用嗎？ 解釋：3 秒鐘規(guī)則只適用于進(jìn)攻隊(duì)在它的前場控制球時。

26-6 當(dāng) A4 接到球時他已在限制區(qū)內(nèi)停留 2 秒鐘，A4 向球籃旋轉(zhuǎn)并投籃。在投籃的球離手之 前，整個動作用了另外的 2 秒鐘。應(yīng)宣判 A43 秒鐘違例嗎？ 解釋：不能，這是合法的。如果在限制區(qū)內(nèi)不到 3 秒鐘的球員接到球，開始投籃或直接地切入 到籃下投籃，則 3 秒鐘的計算應(yīng)中止，以便讓他完成投籃。如果 A4 在球離手前停下來，并開始 另一次投籃嘗試，或者 A4 不投籃而選擇傳球或運(yùn)球，應(yīng)立即宣判 3 秒違例。

26-7 當(dāng) A4 在限制區(qū)已有 2 秒鐘正試圖離開，在離開限制區(qū)過程中用了 2 秒鐘。應(yīng)判 3 秒鐘 違例嗎？ 解釋：不能。如果球員在限制區(qū)不到 3 秒鐘試圖離開，3 秒鐘計算應(yīng)中止，以便該球員離開禁 區(qū)。但是球員終止離開的企圖，這時 A 隊(duì)仍控制球，則應(yīng)宣判 3 秒鐘違例。

26-8 當(dāng) A3 在限制區(qū)內(nèi)已有 2 秒鐘但正試圖離開。在走過另外 2 秒鐘之后，同隊(duì)球員投籃，球 離手時 A3 仍在試圖離開限制區(qū)。A3 看到隊(duì)友投籃的球離手，轉(zhuǎn)向籃板方向并搶到籃板球。A3 有 3 秒鐘違例嗎？ 解釋：沒有 3 秒違例。一旦投籃的球離手，球隊(duì)控制結(jié)束，不能宣判 3 秒鐘違例。

第 27 條 被緊迫防守的球員 27-1 「被緊迫防守的球員規(guī)則適用于前場和后場兩種情況嗎？ 解釋：是。

27-2 宣判進(jìn)攻球員被緊迫防守 5 秒的違例，防守球員必須做出積極的壓迫搶球的嘗試嗎？ 解釋：不用。但是防守球員必須處于正常的防守位置；或者試圖取得控球或阻止傳球。

第 28 條 8 秒鐘第 28 條 1 款之 3 當(dāng)球進(jìn)入該隊(duì)的前場時：從后場向前場推進(jìn)運(yùn)球中，運(yùn)球球員的雙腳和球觸 及前場。

（2008 年規(guī)則新增的規(guī)定：球員從后場推進(jìn)運(yùn)球，雙腳以及籃球全部進(jìn)入中場線到達(dá) 前場，才算是進(jìn)入前場，必須在 8 秒鐘以內(nèi)完成。

） 28-1 當(dāng) A1 在 A 隊(duì)后場達(dá) 5 秒鐘之后，漏接球但是經(jīng)過 2 秒鐘之后重新得到球。因?yàn)槁┙?A1 失去控制球時 8 秒鐘連續(xù)計算嗎？ 解釋：連續(xù)計算。A1 的漏接不能讓球隊(duì)有新的 8 秒。

28-2 當(dāng) A4 在 A 隊(duì)后場運(yùn)球，此時 B4 拍擊 A4 控制的球，隨后 A4 重新獲得控制。在 A4 失 掉控制球時，8 秒鐘計算連續(xù)嗎？ 解釋：8 秒連續(xù)計算。由防守球員拍擊球，并不結(jié)束 A 隊(duì)控球權(quán)。

28-3 發(fā)生 B 隊(duì)投籃或違例， 判給 A2 在 A 隊(duì)后場擲球入界。

在發(fā)球時， 何時開始 8 秒鐘計算？ 解釋：當(dāng) A 隊(duì)場上球員控制球時，計算應(yīng)開始。

28-4 當(dāng) A 隊(duì)在該隊(duì)后場已控球達(dá) 6 秒鐘，這時球被防守隊(duì)拍到 A 隊(duì)后場的界外。A 隊(duì)發(fā)球在 后場控制球，此時 A 隊(duì)僅有剩余的 2 秒鐘使球進(jìn)入 A 隊(duì)前場嗎？ 解釋：是的。如果 8 秒鐘計算被打斷是因?yàn)榉朗仃?duì)使球出界，進(jìn)攻隊(duì)只有原來 8 秒鐘剩余的 秒數(shù)使球進(jìn)入前場。

28-5 當(dāng) A 隊(duì)在該隊(duì)后場已控制球達(dá) 5 秒鐘之后，A2 傳球給 A3，接著 B2 故意地用腿接觸球 而發(fā)生違例。A 隊(duì)獲得后場擲球入界，之后 A3 在后場首先控制球。A 隊(duì)只有 3 秒鐘使球進(jìn)入 A 隊(duì)前場嗎？ 解釋：不是，有新的 8 秒。B2 的行為是違例。這與因球出界而成死球不同，應(yīng)判給 A 隊(duì)一次 新的 8 秒鐘以便使球進(jìn)入 A 隊(duì)前場。

（判例 29-5） 28-6 裁判宣判 A 隊(duì) 8 秒鐘違例，但教練 A 有意見，指出 24 秒定時器顯示祇走了 7 秒鐘。一 次 8 秒鐘違例發(fā)生了嗎？ 解釋：違例。裁判（不是 24 秒鐘計時員）有權(quán)決定 8 秒鐘周期何時終止。

28-7 當(dāng) A 隊(duì)在該隊(duì)后場已控制球達(dá) 4 秒鐘時，裁判宣判爭球。剛好 A 隊(duì)球權(quán)輪替擲球入界。

A 隊(duì)發(fā)后場球是否有新的 8 秒？ 解釋：沒有。A 隊(duì)只有 4 秒鐘使球進(jìn)入該隊(duì)前場。

第 28 條 八秒鐘 說明 1：此部份規(guī)則完全是建立在裁判個人讀秒八秒，如果裁判的讀秒和 24 秒定時器顯示的秒 數(shù)有差異，應(yīng)以裁判的判決為優(yōu)先。

案例：A4 在后場運(yùn)球，裁判宣判 8 秒違例，但 24 秒定時器顯示時間只有經(jīng)過 7 秒。

解釋：裁判的判決是正確的。裁判完全有權(quán)獨(dú)自決定 8 秒的讀秒時間。

說明 2： 如果在后場的 8 秒讀秒因?yàn)樘蚯闆r而停止， 執(zhí)行球權(quán)輪替結(jié)果是由原控球隊(duì)發(fā)界外球， 則該球隊(duì)僅有 8 秒的剩余秒數(shù)使球進(jìn)入前場。

案例：控球隊(duì) A 隊(duì)在后場運(yùn)球 5 秒時發(fā)生爭球。裁判執(zhí)行球權(quán)輪替，由 A 隊(duì)發(fā)界外球。

解釋：A 隊(duì)只剩下 3 秒必需使球進(jìn)入前場。

第 29 條 24 秒鐘 29-1 24 秒鐘定時器何時： （a）啟動； （b）停止？ 解釋： （a）在擲球入界，最后一次或僅有一次的罰球或跳球后，每當(dāng)球員在場上控制活球時， 24 秒定時器應(yīng)開動。

（b）當(dāng)球成死球， 對方球員獲得控制球或投籃的球觸及籃圈或命中球籃時， 24 秒鐘計算應(yīng)中止。

29-2 在投籃的球已離開投籃球員的手之后，但在球觸及籃圈或進(jìn)入球籃之前，24 秒鐘信號響 起，裁判應(yīng)立即鳴哨嗎？ 解釋： 不用鳴哨。

裁判應(yīng)先看投籃的球是否觸及籃圈或命中球籃。

如果球觸及籃圈或進(jìn)入球籃， 則 24 秒鐘信號聲響起應(yīng)被忽略，比賽應(yīng)繼續(xù)。如果投籃的結(jié)果，球未觸及籃圈或命中球籃，并 且對方球員獲得控制球，則 24 秒鐘信號應(yīng)被忽略，比賽繼續(xù)。如果球未觸籃圈和投籃球員的同 隊(duì)球員獲得控球，應(yīng)立即鳴哨，宣判 24 秒鐘違例，由對方球員在最靠近出手的邊線或端線除擲 球入界。

29-3 當(dāng) A4 投籃球離手，球仍向上飛時 24 秒響起，在信號響起后： （a）球仍在向上飛行時； （b）在球向上飛行后，被任一隊(duì)球員觸及。球立即成死球嗎？ 解釋： （a）和（b）死球。

29-4 當(dāng) A4 正在運(yùn)球時宣判 A2 和 B2 雙方犯規(guī)。此時雙方犯規(guī)時 24 秒定時器剩余 5 秒鐘。

球權(quán)輪替判給（a）A 隊(duì)； （b）B 隊(duì)。當(dāng)發(fā)球時球觸及場內(nèi)隊(duì)友時開始新的 24 秒鐘嗎？ 解釋： （a）沒有新的 24 秒，只有剩下的 5 秒（b）有新的 24 秒。

29-5 A 隊(duì)已控制球達(dá) 15 秒鐘之后，B 隊(duì)球員： （a）用握緊的拳擊球； （b）故意用腳踢球； （c） 把球拍出界外。A 隊(duì)獲得發(fā)球權(quán)，此時 A 隊(duì)有新的 24 秒嗎？ 解釋： （a）和（b）有新的 24 秒； （c）沒有新的 24 秒。

（a）和（b）出現(xiàn)的兩種情況是違例， 球成死球。

（c）拍球的動作合法；在球出界之前球不成死球。判給 A 隊(duì)的擲球入界，只有 24 秒剩下的 9 秒鐘進(jìn)攻。

29-6 當(dāng) 24 秒定時器剩下 10 秒鐘。A3 正持球靠近邊線或端線，這時被 B3 和 B4 防守。B3 正處于界外區(qū)域： （a）B3 觸及 A3 仍在控制的球； （b）B4 拍擊 A3 手中的球使球出界。判給 A 隊(duì)擲球入界，A 隊(duì)是否有新的 24 秒？ 解釋： （a）和（b）沒有新的 24 秒。A 隊(duì)剩下 10 秒進(jìn)攻。

29-7 當(dāng) 24 秒定時器剩下 5 秒鐘，A4 投籃的球未觸及籃圈或進(jìn)入球籃。24 秒計時員錯誤的把 24 秒計時重新設(shè)定，接著球被： （a）A5 控制；(b)B5 控制。裁判如何處理？ 解釋： （a）比賽應(yīng)立即停止，重新設(shè)置到顯示剩下的 5 秒鐘，A 隊(duì)在最靠近比賽被中斷的邊線 或端線處擲球入界進(jìn)攻。

（b）B5 控球，有新的 24 秒，錯誤應(yīng)被忽略。

29-8 A 隊(duì)有球權(quán)，24 秒剩 10 秒，這時比賽被停止： （a）為了照顧受傷的 A2； （b）為照顧受 傷的 B2； （c）尋找 A4 的隱形眼鏡； （d）尋找 B4 的隱形眼鏡； （e）與雙方無關(guān)的行動。當(dāng)比 賽重新開始時，A 隊(duì)只有的 10 秒嗎？ 解釋： （a） （c）只剩 10 秒； （b） （d） （e）有新的 24 秒。

29-9 當(dāng) A2 投籃的球觸及籃圈： （a）被 A4 控制； （b）未被雙方球員控制。接著 24 秒信號錯 誤響起。此時 B 隊(duì)有下一次球權(quán)輪替權(quán)。上述狀況是否給 B 隊(duì)球權(quán)輪替？ 解釋：不能給 B 隊(duì)球權(quán)輪替。信號應(yīng)被忽略并且比賽應(yīng)繼續(xù)。

（a）如果裁判認(rèn)為 A 隊(duì)處不利 狀態(tài)，可中斷比賽，在此情況下 24 秒應(yīng)被校正，并判給 A 隊(duì)一次發(fā)球權(quán)。

29-10 當(dāng) A2 控球時，24 秒剩下 5 秒。A4 發(fā)生一次技術(shù)犯規(guī)，接著 B4 也被判一次技術(shù)犯規(guī)。

此時 A4 和 B4 技術(shù)犯規(guī)罰則相互抵消，A 隊(duì)獲得擲球入界。A 隊(duì)是否有新的 24 秒？ 解釋：沒有新的 24 秒，只有剩下 5 秒。

29-11 投籃的球觸及籃圈后，在雙方可能控制球之前，24 秒信號錯誤地響起。裁判應(yīng)鳴哨嗎？ 解釋：不鳴哨。讓比賽繼續(xù)進(jìn)行，除非裁判認(rèn)為某一隊(duì)處于不利。第 29 條 24 秒 說明 1：當(dāng)接近 24 秒結(jié)束前投籃，球在空中時 24 秒信號響起，如果球觸及籃板或未觸及籃圈， 則屬違例， 除非對隊(duì)立即且明確的獲得制球。

球應(yīng)給予對隊(duì)在裁判將球賽停止的最近處發(fā)界外球， 籃板正后方除外。

案例 1：A5 出手投籃，球在空中時 24 秒定時器信號響起，球觸及籃板后滾到地板上，B4 觸及 球后，A4 也碰觸球，最后由 B5 控制球。

解釋：這是 24 秒違例，因?yàn)榍蛭从|及籃圈，而且對隊(duì)也沒有立即且明確的獲得控制球。

案例 2：A5 投籃觸及籃板，但未觸及籃圈。球反彈后，B5 觸球但未能控制球，隨后 A5 控制球， 此時 24 秒定時器信號響起。

解釋：24 秒違例。投籃時球未觸及籃圈，再度由 A 隊(duì)球員控制球時，24 秒時間應(yīng)繼續(xù)計算。

案例 3：當(dāng)接近 24 秒結(jié)束時，A4 出手投籃，球被 B4 合法封阻，同時 24 秒定時器信號響起， 隨后 B4 對 A4 犯規(guī)。

解釋：24 秒先違例。B4 的犯規(guī)可以不予理會，除非是技術(shù)犯規(guī)、不合運(yùn)動道德犯規(guī)或奪權(quán)犯 規(guī)。

案例 4：A4 出手投籃，球在空中時 24 秒定時器信號響起，球未觸及籃圈，隨后 A5 和 B5 立即 被宣判爭球。

解釋：24 秒違例。球彈起后 B 隊(duì)沒有立即且明確的獲得控制球。

說明 2：當(dāng)發(fā)生跳球情況時，執(zhí)行球權(quán)輪替是由原控球隊(duì)發(fā)界外球，則該球隊(duì)僅有 24 秒的剩余 時間可以進(jìn)攻。

案例 1：控球隊(duì) A 隊(duì)進(jìn)攻，24 秒進(jìn)攻時間還剩 10 秒時發(fā)生爭球，執(zhí)行球權(quán)輪替發(fā)界外球時： (a) A 隊(duì)球(b) B 隊(duì)球 解釋：(a) A 隊(duì) 24 秒進(jìn)攻時間只剩 10 秒。

(b) B 隊(duì)有新的 24 秒。

案例 2：控球隊(duì) A 隊(duì)進(jìn)攻，24 秒進(jìn)攻時間還剩 10 秒時球被撥出界外，裁判沒有辦法認(rèn)定球在 出界前最后是觸及 A4 或 B4，或沒有辦法確定誰在球出界前最后觸球，因此執(zhí)行球權(quán)輪替：(a) A 隊(duì)球(b) B 隊(duì)球 解釋：(a) A 隊(duì) 24 秒進(jìn)攻時間只剩 10 秒。

(b) B 隊(duì)有新的 24 秒。

第 30 條 球回后場 第 30 條 1 款之 2 球非法回到后場，當(dāng)控制活球隊(duì)的球員是： 這個限制適用于在某隊(duì)前場的所有狀況，包括擲球入界。但是不適用于一名球員在其前場跳起， 然后在空中時獲得控制球權(quán)，再落到該球員的后場。

（2008 年規(guī)則新增的一個不算回場沒有違 例的例外。

） 30-1 如果球非法地回后場，裁判以何判斷？ 解釋：以下判斷必須遵守： （A） （B） （C） （D） （E） 球隊(duì)必須是控制球 球必須是在該隊(duì)的前場 球移動到該隊(duì)的后場； 該隊(duì)一名球員必須在球回后場之前最后觸及球； 同隊(duì)隊(duì)員必須在球回到后場之后，首先觸及球。30-2 在 A 隊(duì)前場 B4 碰觸： （a）A2 投籃； （b）A3 給 A4 的傳球。球回到 A 隊(duì)的后場，然后 被后場的 A5 控制。A 隊(duì)有回后場嗎？ 解釋： （a）和（b）沒有回場。

（a）當(dāng)投籃地球離手時控制結(jié)束。

（b）在球離開前場前 A 隊(duì)球 員不是最后觸及球。

30-3 中線被認(rèn)為是后場地一部分嗎？ 解釋：是。

30-4 當(dāng) A5 從后場向前場運(yùn)球時正越過中線。在何種狀況 A5 使球回后場？ 解釋：運(yùn)球球員越過中線時是在連續(xù)的向前的運(yùn)動中，是合法的。但是運(yùn)球中止向前，這時仍 在運(yùn)球，則 30-1 判例中呈現(xiàn)的準(zhǔn)則應(yīng)被嚴(yán)格的執(zhí)行。這特別適用于運(yùn)球球員遭遇防守壓力的情 況。

30-5 當(dāng) A5 持球站在靠近中線的前場內(nèi)，此時 B5 試圖獲得控制球把雙手緊緊的放在球上。因 為 A5 和 B5 爭球，這兩名球員都沒有控制球。A5 觸及后場，有違例嗎？ 解釋：沒有回場。當(dāng) A5 和 B5 各自的雙手僅僅的放在球上時，處于爭球狀態(tài)。這是一次跳球， 應(yīng)執(zhí)行球權(quán)輪替。

30-6 當(dāng) A 隊(duì)發(fā)生回后場違例，在哪里擲球入界？ 解釋： 應(yīng)在 B 隊(duì)地前場最靠近發(fā)生違例的邊線和端線處擲球入界。

就是在最靠近球首先觸及 A 隊(duì)球員或被 A 隊(duì)球員觸及到的地點(diǎn)。

30-7 A 隊(duì)在后場控球，何時球被認(rèn)為已進(jìn)入 A 隊(duì)前場？ 解釋：當(dāng)球觸及： （a）前場的任何部分包括籃網(wǎng)、籃圈或籃板； （b）任何觸及前場的球員； （c） 觸及前場的裁判時。

30-8 在 A 隊(duì)前場界外擲球入界時，A1 傳球給 A 隊(duì)后場的隊(duì)友，是否回后場？ 解釋：是，違例。

30-9 當(dāng) A2 傳球給正跨在中線的 A3，球觸及 A3 時，球是在何種場內(nèi)？ 解釋：如果 A2 是在前場內(nèi)，當(dāng)球傳給 A3 時，則是回后場違例。如果 A2 是在后場傳球則球 進(jìn)入前場。當(dāng)一位球員分站在中線是可能的，球一定在前場或后場。

30-10 當(dāng) A 隊(duì)在記錄臺對面的中線延長點(diǎn)擲球入界，由于（a）教練技術(shù)犯規(guī)的結(jié)果。

（b）球 員技術(shù)犯規(guī)的結(jié)果。(c)違反運(yùn)動道德犯規(guī)的結(jié)果。A 隊(duì)發(fā)球可以發(fā)給后場的隊(duì)友？ 解釋：當(dāng)然可以。

30-11 跳球時，跳球員 A4 合法拍球給前場 A5，當(dāng) A5 觸球尚未控球，然后球被后場 A2 控制， 是否回后場違例？ 解釋：沒有回場違例。球在 A 隊(duì)前場時，A 隊(duì)沒有控制球。

30-12 在后場的 A4 傳球給前場的 A5，此時 B5 從 B 隊(duì)前場跳起，搶到空中的球，然后落到 B 隊(duì)的后場，有回后場違例嗎？ 解釋：沒有回場合法。2008 年 10 月實(shí)施。 30-13 當(dāng) A5 的人站在后場靠近中線處，A5 的球卻在前場落地運(yùn)球。A5 沒有從后場的位置立 即進(jìn)如前場，是否回場？ 解釋：是回場違例。

30-14 在后場 A4 傳球給在前場的 A2，球碰觸正觸及前場的裁判身上，然后回到后場的 A4。

是否回場？ 解釋：回場違例。

第 29 條 妨礙得分及干擾球 投籃時發(fā)生干擾球，下列狀況就是干擾球： 第 31 條 2 款之 4 增的干擾球情況。

） 防守球員造成籃板搖動或抓籃圈，根據(jù)裁判判斷，這種方式已經(jīng)妨礙籃球進(jìn)入籃圈。

（2008 年規(guī)則對這條條文描述，改為“抓籃圈”。

） 進(jìn)攻球員造成籃板搖動或抓籃圈，根據(jù)裁判的判斷，這種方式使球進(jìn)入球籃。

（2008 年規(guī) 則條文描述改為“抓籃圈”。

） 第 31 條 2 款之 5 妨礙中籃及干擾球 罰球時的干擾球，下列狀況就是干擾球： 球員從下方伸手穿過籃圈并觸及球。這對于球觸及籃圈之后也有效。

（2008 年規(guī)則新增條文 的干擾球情況。

） 在最后一次或僅有一次的罰球時， 球有進(jìn)入籃圈的可能性和球已觸及籃圈之后， 一位防守球員 造成籃板搖動或抓籃圈，根據(jù)裁判的判斷，這種行為已經(jīng)妨礙球進(jìn)入籃圈。

（2008 年規(guī)則條文 改為“抓籃圈”。

） 在最后一次或僅有一次的罰球時， 球有進(jìn)入籃圈的可能性和球已觸及籃圈之后， 一位防守球員 造成籃板搖動或抓籃圈，根據(jù)裁判的判斷，這種行為已經(jīng)造成球進(jìn)入球籃。

（2008 年規(guī)則條文 改為“抓籃圈”。

） 第 31 條 2 款之 6 妨礙中籃及干擾球 下列狀況，球觸及籃圈后，球有可能進(jìn)入籃圈時，球員不得接觸球： 當(dāng)球在做投籃動作的球員手中，或投籃的球在飛行時裁判鳴哨之后。

當(dāng)投籃的球在飛行時，結(jié)束一節(jié)比賽定時器信號響起之后。2008 年規(guī)則修改。

31-1 就進(jìn)攻隊(duì)員而言，構(gòu)成： （a）妨礙得分； （b）干擾球？ 解釋： （a）在投籃時，當(dāng)進(jìn)攻球員觸及籃圈水平面上，向下掉落的球，此時球有進(jìn)入球籃的機(jī) 會，該球員就是妨礙得分。

（b）當(dāng)投籃的球觸及籃圈時，進(jìn)攻球員觸及球籃（籃圈或籃網(wǎng)）或 籃板，該球員就是發(fā)生干擾球。

31-2 就防守隊(duì)員而言，構(gòu)成： （a）妨礙得分； （b）干擾球？ 解釋： （a）在投籃時，當(dāng)防守球員觸及在籃圈水平面上，向下掉落的球，此時球有進(jìn)入球籃的 機(jī)會，該球員就是妨礙得分。

（b）當(dāng)投籃的球觸及籃圈時，防守球員觸及球籃（籃圈或籃網(wǎng)） 或籃板，或投籃的球在球籃中時觸及球或球籃，該球員發(fā)生干擾球。

31-3 （a）進(jìn)攻球員； （b）防守球員發(fā)生妨礙得分或干擾球。當(dāng)恢復(fù)比賽時，裁判要遞交球嗎？ 解釋： （a）裁判應(yīng)把球遞交給在最靠近發(fā)生違例的罰球線延長部分，擲球入界的對方球員可處 理。

（b）適當(dāng)?shù)牟门袘?yīng)用手勢指明投籃算得分，在違例后裁判不要遞交球。

31-4 當(dāng)投籃的球觸及籃圈時，雙方球隊(duì)同時發(fā)生干擾球，比賽如何恢復(fù)？ 解釋：投籃得分不算。這是爭球，由球權(quán)輪替的球隊(duì)，在最靠近違例的端線處（但不是正好在 籃板后面）以交替球權(quán)擲球入界繼續(xù)比賽。

31-5 當(dāng)球在籃圈上方時： （a）A2 投籃中； （b）罰球中； （c）爭奪籃板球中，一名球員從下面 伸手穿過球籃并接觸球。這是違例嗎？球員從下方伸手穿過籃圈并觸及球。對于傳球和球觸及籃圈之后同樣有效。

（2008 年規(guī)則新 解釋： （a）（b）和（c）違例。

， （a）應(yīng)判給 2 分（或 3 分）（b）應(yīng)判給 1 分； ； （c）將球判 給對方球員在最靠近發(fā)生違例的端線處擲球入界。

31-6 當(dāng) A4 正在做投籃動作時 B4 對 A4 犯規(guī)。當(dāng)時球： （a）仍向上飛行時； （b）觸及籃圈后 彈起在籃圈上方時，任何一隊(duì)球員觸及球。發(fā)生干擾球嗎？ 解釋： （a）沒有干擾球。球被合法觸及，球立即成死球，隨后判罰 B4 犯規(guī)。

（b）干擾球；裁判鳴哨后，當(dāng)球觸及籃圈后，只要仍有進(jìn)入球籃的機(jī)會，這時觸及球則是干 擾球。

31-7 投籃的球在空中時結(jié)束該節(jié)比賽，定時器信號響起之后，球： （a）被球員觸及，當(dāng)時球仍 在向上飛行； （b）觸及籃圈后并有進(jìn)入球籃的機(jī)會時被球員觸及。發(fā)生干擾球嗎？ 解釋： （a）沒有干擾球（b）干擾球。

（a）和（b）球都立即成死球。

（b）在結(jié)束一節(jié)的比賽 定時器信號響起之后，以及球觸及籃圈之后，只要球仍有進(jìn)入球籃的機(jī)會，球員不得觸及球。

31-8 當(dāng) A5 最后一次罰球觸及籃圈并彈起在籃圈上方，當(dāng)： （a）A4 將球拍入球籃時； （b）B4 將球拍離球籃時，是否發(fā)生干擾球違例？ 解釋： （a）和（b）沒有違例。

（a）A4 合法應(yīng)得 2 分。

31-9 當(dāng) A2 上籃球觸及籃板時，球向上飛整個在籃圈水平面上。然后球被 B2 接觸： （a）當(dāng)球 仍在向上飛行時； （b）當(dāng)球向下掉落時。有發(fā)生干擾球嗎？ 解釋： （a）和（b）都是干擾球。一旦投籃的球觸及籃板，在球觸及籃圈或明確的將不會進(jìn) 入球籃前，任何一隊(duì)的球員都不得觸及球。

31-10 當(dāng) A1 投籃的球在空中時，B1 接觸籃板并引起籃板擺動。球： （a）進(jìn)入球籃； （b）明 顯到不了球籃； （c）接觸籃圈但因?yàn)榛@板的擺動彈離球籃。有干擾球嗎？ 解釋： （a）投中應(yīng)算得分，沒有干擾球。

（b）籃板的擺動應(yīng)被忽略，因?yàn)閿[動沒有影響到投 籃。

（c）干擾球已發(fā)生。應(yīng)判給 A1 兩分或 3 分。

31-11 當(dāng) A5 最后一次罰球： （a）飛向球籃上空； （b）在籃圈上； （c）彈起在籃圈上方； （d） 在球籃內(nèi)。這時 B4 觸及球，有干擾球嗎？ 解釋： （a）和（d）有干擾球； （b）和（c）沒有干擾球。在最后一次罰球，一旦球觸及籃 圈（但不是在球籃內(nèi)） ，任何球員可觸及球。

31-12 當(dāng) A4 投籃的球在 B 隊(duì)球籃上，這時 A5 接觸球，此接觸使球偏離球籃。應(yīng)給 A4 記兩 或 3 分？ 解釋：不能算得分。A5 接觸球是合法的，并且球未穿過或停留球籃，無分可得。

31-13 在 A4 罰球中，當(dāng)球在飛向球籃途中時 B5 發(fā)生干擾球。應(yīng)給 A4 多少分？ 解釋：應(yīng)判給 1 分。

31-14 當(dāng) A3 最后一次罰球，該球觸及籃圈彈起在籃圈上方，此時 B3 從下方伸手穿過球籃并 接觸球。應(yīng)判給 A 隊(duì)分?jǐn)?shù)嗎？ 解釋：不能算得分。這個動作是搶籃板球違例（不是干擾球） 。應(yīng)判給 A 隊(duì)在最靠近發(fā)生違 例的端線處擲球入界，有一次新的 24 秒。

31-15 在兩罰的第一球，球觸及籃圈，任何一隊(duì)球員可觸及球？ 解釋：如果球有進(jìn)入球籃的機(jī)會，將是干擾球，將判給 1 分。

31-16 當(dāng) A2 投籃后，球觸及籃圈時，A4 造成籃板和籃圈晃動。裁判認(rèn)為此晃動導(dǎo)致球進(jìn)入球 籃，這位進(jìn)攻球員有干擾球嗎？ 解釋：干擾球。此球得分不算。判給 B 隊(duì)在罰球線延長部分?jǐn)S球入界。

31-17 當(dāng) A2 傳球后，球在籃圈上方，此時 B2 伸手穿過球籃并觸及球。這個動作構(gòu)成干擾球 或妨礙得分嗎？ 解釋：沒有。這個動作是一次違例，但不被認(rèn)為是干擾球或妨礙得分。判給 A 隊(duì)在最靠近違 例的端線處擲球入界，同時有一次新的 24 秒。第 31 條 妨礙得分及干擾球 說明 1：投籃或罰球，球體完全在籃圈水平面上時，球員由下伸手穿過籃圈觸及球?yàn)楦蓴_球。

案例：A4 執(zhí)行最后一次或僅有一次的罰球，球未觸及籃圈前，B4 由下伸手穿過籃圈觸及球。

解釋：B4 非法觸球違例。A 隊(duì)判得一分，且宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)。

說明 2：當(dāng)傳球或籃板球，球體完全在籃圈水平面上，如果有球員由下伸手穿過籃圈觸及球，應(yīng) 宣判違例。

案例：傳球時，當(dāng)球體完全在籃圈水平面上，A4 由下伸手穿過籃圈觸及球。

解釋：這是一個明顯的違例（不是妨礙中籃或干擾球） ，B 隊(duì)有新的 24 秒進(jìn)攻時間，由發(fā)生違 例最近的端線處發(fā)界外球，籃板正后方除外。

說明 3： 最后一次或僅有一次的罰球， 球觸及籃圈后， 只要球在進(jìn)入球籃前被任何球員合法觸及， 球的狀態(tài)改變，成為二分球。

案例：A4 執(zhí)行最后一次或僅有一次的罰球，球觸及籃圈后彈起在籃圈水平面上，B4 試著將球 拍掉，但球中籃。

解釋：因?yàn)榍虮缓戏ㄅ鲇|，球的狀態(tài)改變，A 隊(duì)得 2 分。

說明 4：如果在出手投籃后，一位球員觸及正在向上飛行的球，有關(guān)妨礙中籃及干擾球的限制均 適用。

案例：A4 出手投籃后，B5（或 A5）觸及正在向上飛行的球，當(dāng)球向下落入籃圈時被觸及：(a) A3；(b) B3。

解釋：B5（或 A5）觸及正在向上飛行的球是合法的，且沒有改變投出的球的狀態(tài)。然而，后來 球向下落時 A3 或 B3 觸球是違例。

(a) B 隊(duì)發(fā)界外球(b) A 隊(duì)得 2 分或 3 分。

說明 5：在投籃期間，防守球員故意搖動籃板或籃圈，此項(xiàng)行為在裁判的判斷下，是意圖使球不 中籃，應(yīng)被視為干擾球。

案例：A4 在比賽時間終了前，在三分線外出手投籃，當(dāng)球在空中時比賽時間結(jié)束的信號響起。

隨后 B4 故意搖動籃板或籃圈，此項(xiàng)行為在裁判的判斷下，是意圖使球不中籃。

解釋：比賽時間結(jié)束的信號響起，球仍是活球。B 隊(duì)干擾球違例，A 隊(duì)得 3 分。

說明 6： 進(jìn)攻或防守球員在投籃出手后， 當(dāng)球與籃圈接觸還有可能中籃時， 故意搖動球籃或籃板， 是為干擾球。

案例：A4 出手投籃后，球從籃圈上彈起然后向下落在籃圈上，當(dāng)球還與籃圈接觸時，B4 碰觸 球籃或籃板，這是干擾球的違例嗎？ 解釋：是的，球還有中籃的可能，適用于干擾球的限制。

第六章 犯 規(guī) 第 34 條 侵人犯規(guī) 34-1 侵人犯規(guī)的定義是什么？ 解釋： （1）侵人犯規(guī)是由一名球員發(fā)生的犯規(guī)。

（2）犯規(guī)包含接觸。

（3）接觸發(fā)生在對方球 員身上。

34-2 防守球員 B1 移到正在運(yùn)球球員 A4 路徑內(nèi)的一個位置，A4 沒有時間和距離以停止或改 變方向?qū)е伦采?B1。在接觸的瞬間，B1 已雙腳著地并面向 A4，這個接觸發(fā)生在 B1 的軀干上。

哪位球員應(yīng)對此接觸負(fù)責(zé)？ 解釋：接觸的責(zé)任歸于 A4，因?yàn)?B1 有權(quán)到 A4 路徑內(nèi)的任何地面位置。B1 沒有必要在建立 防守位置中讓出時間和距離，持球球員必須被預(yù)料到被防守而回避。

34-3 當(dāng) A2 兩分投籃出手后球在空中，在回到地面前，B2 對 A2 犯規(guī)，投籃未命中。罰球幾 次？ 解釋：應(yīng)兩次罰球。投籃球員在空中繼續(xù)做投籃動作，直到該球員雙腳回到地面。

34-4 什么是控制球隊(duì)犯規(guī)？ 解釋：控制球的球隊(duì)該隊(duì)球員發(fā)生任何侵人犯規(guī)（除了違反運(yùn)動道德的犯規(guī)或取消比賽資格的 犯規(guī)） ，控球隊(duì)犯規(guī)對方不判罰球。

34-5 當(dāng) A3 運(yùn)球時被 B3 緊迫防守，A4 移動到 B3 視線外的位置，B3 撞上 A4 兩人都跌倒在 地前移動兩步： （a）A4（b）B3，將被宣判犯規(guī)？ 解釋： （a）沒有犯規(guī)； （b）犯規(guī)。因?yàn)檠谧o(hù)是建立在 B3 的視線外，唯一要求是在建立掩護(hù)的 一瞬間，A4 要給 B3 留出停止或改變方向的余地。

34-6 當(dāng) A4 投籃動作時，但在球離開 A4 的手之前：(a)A5 對 B5 犯規(guī)；這是 A 隊(duì)在該節(jié)第 5 次全隊(duì)犯規(guī)； （b）B5 對 A5 犯規(guī)；這是 B 隊(duì)在該節(jié)第 5 次全隊(duì)犯規(guī)。投籃命中，投中應(yīng)算得分 嗎？ 解釋： （a）不算得分；A5 犯規(guī)立即成死球，只要球尚未離手。由于這是控球隊(duì)犯規(guī)。不罰球。

（b）應(yīng)算得分；A5 獲得 2 次罰球。

34-7 當(dāng) A4 在做投籃動作時，在球離開 A4 的手之前： （a）A5 對 B5 犯規(guī)；這是 A 隊(duì)在該節(jié) 第 5 次全隊(duì)犯規(guī)； （b）B5 對 A5 犯規(guī)；這是 B 隊(duì)在該節(jié)第 5 次全隊(duì)犯規(guī)。投籃未命中，這些狀 況如何處理？ 解釋： （a）A5 犯規(guī)是控球隊(duì)犯規(guī)。B 隊(duì)在最靠近發(fā)生違犯的邊線或端線處擲球入界。

（b）A5 獲得兩次罰球。

34-8 當(dāng) A4 做投籃動作時，在球離開 A4 的手之前： （a）A5 對 B5 犯規(guī)；這是 A 隊(duì)在該節(jié)第 3 次全隊(duì)犯規(guī)； （b）B5 對 A5 犯規(guī)；這是 B 隊(duì)在該節(jié)第 3 次全隊(duì)犯規(guī)。投籃未命中，比賽如何進(jìn) 行？ 解釋： （a）這是控球隊(duì)犯規(guī)。B 隊(duì)在最靠近發(fā)生違反的邊線或端線處擲球入界。

（b）A 隊(duì)在最 靠近發(fā)生違犯的邊線或端線處擲球入界。

34-9 當(dāng) A4 運(yùn)球看到 B4 在路徑上建立合法的防守位置，A4 改變方向以避開 B4。接著 B4 移 動來保持對 A4 的防守位置，在面對 A4 改變方向作出反應(yīng)。因此 A4 和 B4 的身體發(fā)生接觸， 當(dāng)接觸時，B4 正在移動并且只有一腳觸及地面，B4 應(yīng)對接觸負(fù)責(zé)嗎？ 解釋：不用負(fù)責(zé)。當(dāng)球員已建立防守位置，準(zhǔn)許該球員移動以便保持位置，為建立防守位置， 球員必須雙腳著地，但是為保持防守位置，不必讓任一腳觸及地面。

34-10 在 A1 跳起投籃前，B1 在 A1 前方地板擁有合法防守位置，A1 出手后回到地面時對 B1 犯規(guī)。這是 A 隊(duì)在該節(jié)第 5 次犯規(guī)，應(yīng)判給罰球嗎？ 解釋：應(yīng)給 B 隊(duì)兩罰。當(dāng)投籃的球離手時，球隊(duì)控制球結(jié)束，因此應(yīng)判給罰球。

第 35 條 雙方犯規(guī) 第 35 條 2 款 應(yīng)登記每一犯規(guī)球員一次侵人犯規(guī)。不判給罰球，并且比賽應(yīng)按下列所述重新開 始；當(dāng)雙方犯規(guī)大約出現(xiàn)在同一時間： 投籃有效或最后一次、 僅有一次的罰球得分， 應(yīng)將球判給非得分隊(duì)從底線的任何地點(diǎn)擲球入界。

某一隊(duì)已控制球或擁有球權(quán)，應(yīng)將球判給該隊(duì)在犯規(guī)地點(diǎn)延長區(qū)擲球入界。

任何隊(duì)都沒有控制球也沒有球權(quán)，此時就是爭球狀況發(fā)生，球權(quán)輪替。

（2008 年規(guī)則對本條文描述作了變動，條文內(nèi)容沒變。

） 35-1 何謂雙方犯規(guī)？ 解釋：兩名互為對手的球員發(fā)生相互侵人犯規(guī)，大約在同一時間發(fā)生。

35-2 當(dāng) A1 和 B1 被發(fā)生雙方犯規(guī)此時： （a）A 隊(duì)控制球； （b）A 隊(duì)有控球權(quán)； （c）A 隊(duì)或 B 隊(duì)都沒有控球或控球權(quán)； （d）A 隊(duì)已投籃得分。登記 A1 和 B1 犯規(guī)后比賽應(yīng)如何恢復(fù)？ 解釋： （a）和（b）A 隊(duì)在最靠近發(fā)生違犯的邊線或端線處擲球入界繼續(xù)比賽，A 隊(duì)只有 24 秒剩余的時間進(jìn)攻。

（c）這是爭球，在靠近發(fā)生違犯的地點(diǎn)，以球權(quán)輪替繼續(xù)比賽。

（d）由 B 隊(duì)從端線擲球入界繼續(xù)比賽。

35-3 當(dāng) A2 和 B2 發(fā)生雙方犯規(guī)， 的犯規(guī)是違反運(yùn)動道德的犯規(guī)， A2 應(yīng)判給 A2 或 B2 罰球嗎？ 解釋：不用罰球。雙方犯規(guī)的罰球不作為雙方犯規(guī)的結(jié)果。

35-4 投籃的球在空中時發(fā)生雙方犯規(guī)，投籃未進(jìn)，接著 A4 發(fā)生一起技術(shù)犯規(guī)，同時 B 隊(duì)教練 也被判一次技術(shù)犯規(guī)，如何繼續(xù)比賽？ 解釋：應(yīng)以球權(quán)輪替值球入界。這是第 42 條的特殊情況。在確定特殊情況的罰則中，雙方犯 規(guī)登記，但是在決定罰則時，經(jīng)相互抵消后，哪個罰則仍要執(zhí)行時，應(yīng)該被忽略。在處理狀況中， 雙方犯規(guī)罰則被忽略，由技術(shù)犯規(guī)導(dǎo)致的犯規(guī)罰則相互抵消。

35-5 當(dāng) A4 正在做投籃動作時，A4 和 B4 之間發(fā)生雙方犯規(guī)，此時球中籃。前導(dǎo)裁判宣判 A4 撞人犯規(guī)，但是追蹤裁判宣判 B4 防守犯規(guī)，比賽應(yīng)如何處理？ 解釋：這是一次雙方犯規(guī)，投中不算得分。因?yàn)?A 隊(duì)在發(fā)生雙方犯規(guī)時控制球，由 A 隊(duì)從罰 球線延長部分?jǐn)S球入界繼續(xù)比賽。

（判例 35-6）注：就裁判法而言，應(yīng)避免如此宣判。

35-6 當(dāng) A4 正在投籃動作時，A4 和 B4 之間有身體的接觸，前導(dǎo)裁判宣判 A4 進(jìn)攻犯規(guī)，追蹤 裁判宣判 B4 防守犯規(guī)，球中籃。投中應(yīng)算得分嗎？ 解釋：這是一次雙方犯規(guī)，投中不算得分。因?yàn)?A 隊(duì)在雙方犯規(guī)時已控球。由 A 隊(duì)在最靠近 發(fā)生雙方犯規(guī)的邊線或端線處，擲球入界繼續(xù)比賽 第 35 條 雙方犯規(guī) 說明： 當(dāng)裁判有不一致的判決或是幾乎同時發(fā)生違反規(guī)則的情況， 以及其中之一的罰則是取消得 分，則得分不算。

案例：當(dāng) A4 出手投籃，A4 和 B4 發(fā)生身體接觸，球中籃。前導(dǎo)裁判宣判 A4 進(jìn)攻犯規(guī)，得分不 算；追蹤裁判宣判 B4 防守犯規(guī)，球進(jìn)得分。

解釋：雙方犯規(guī)，得分不算。

第 35 條 違反運(yùn)動道德的犯規(guī) 第 36 條 1 款之 4 裁判應(yīng)依據(jù)下列原則，判決是否是違反運(yùn)動道德的犯規(guī)： 如果一名防守球員與對方球員發(fā)生接觸， 是從后面或側(cè)面試圖阻止一次快攻， 并且進(jìn)攻球員與 對方籃圈之間沒有對方球員，那么這個接觸應(yīng)被宣判為違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。

（2008 年規(guī)則新 增條文。

） 第 36 條 2 款之 3 如果一位球員被登記兩次違反運(yùn)動道德的犯規(guī)，該球員應(yīng)被取消比賽資格。

第 36 條 2 款之 4 如果一位球員依據(jù)第 36.2.3 條被取消比賽資格，祇判罰違反運(yùn)動道德犯規(guī)， 對取消比賽資格不執(zhí)行追加罰則。

（2008 年規(guī)則在第 36 條中新增 2 款之 3 及之 4 兩條規(guī)定。

2006 年規(guī)則中也有類似規(guī)定，但在第 36 條中沒有特別提到。

） 36-1 何為違反運(yùn)動道德的犯規(guī)？ 解釋：違反運(yùn)動道德的犯規(guī)是球員接觸對手的一種犯規(guī)，裁判判定該犯規(guī)不是在規(guī)則的精神和 意圖內(nèi)直接針對球的合法企圖動作。

36-2 當(dāng) B3 對 A3 發(fā)生違反運(yùn)動道德的犯規(guī)，此時： （a）A5 已控球； （b）A5 已經(jīng)做出投籃動 作； （c）A3 正作投籃動作； （d）A3 尚未做出投籃動作； （e）A5 正持活球在界外為 A 隊(duì)擲球 入界。每種情況的罰則為何？ 解釋： （a）（b）和（d）（e）應(yīng)判給 A3 兩罰一擲。

、 、 （c）如果中籃，由 A3 加罰一球，然后 加一擲。

36-3 A 隊(duì)控球時，A5 向 B5 發(fā)生違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。A5 的犯規(guī)應(yīng)被認(rèn)為是控球隊(duì)犯規(guī)嗎？ 解釋：不是。違反運(yùn)動道德的犯規(guī)，其罰則控球隊(duì)也應(yīng)被罰。應(yīng)判給 B5 兩罰一擲。

36-4 當(dāng) A2 有兩次罰球，第一次罰球時； （a）A4； （b）B4 發(fā)生一次違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。裁 判如何處理？ 解釋： （a）和（b）球立即成死球。犯規(guī)球員應(yīng)被登記違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。讓 A2 完成罰 球，不搶籃板。A2 最后一次罰球后，應(yīng)執(zhí)行違反運(yùn)動道德的犯規(guī)兩罰一擲。

36-5 當(dāng) A4 在空中投籃時，B4 移動到 A4 下面，導(dǎo)致 A4 回到地面時撞上 B4，宣判 B4 違反 運(yùn)動道德嗎？ 解釋； 裁判對任何能導(dǎo)致受傷的接觸情況應(yīng)特別警惕， 如果這種狀況不是直接企圖針對球動作， 則應(yīng)宣判一次違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。

36-6 當(dāng) A4 控球時，A4 故意對 B1 犯規(guī)。裁判宣判 A4 違反運(yùn)動道德的犯規(guī)？ 解釋；是的。應(yīng)判給 B1 兩罰一擲。

第 36 條 奪權(quán)犯規(guī) 第 37 條 1 款之 2 已被登記取消比賽資格犯規(guī)的教練，由記錄表上登記的助理教練替代。如果 在記錄表上沒有登記助理教練，則由隊(duì)長替代。

（2008 年規(guī)則已更改了本條內(nèi)容。

） 第 37 條 2 款之 2 只要是依照本規(guī)則各條款被取消比賽資格的犯規(guī)者，在比賽期間他應(yīng)該留在 球隊(duì)休息室內(nèi)，他也可以選擇離開體育館。

（2008 年規(guī)則對本條文內(nèi)容說明更清楚。

） 37-1 何謂奪權(quán)犯規(guī)？ 解釋：奪權(quán)犯規(guī)包含違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。在任何時候可以宣判奪權(quán)犯規(guī)。

37-2 當(dāng) A3 發(fā)生第 5 次犯規(guī)必須離開比賽，A3 的第 5 次犯規(guī)是取消比賽資格的犯規(guī)嗎？ 解釋：不是。被宣判取消比賽資格，是以判例 37-1 出現(xiàn)的行為和籃球規(guī)則第 37 條相符。

37-3 在第一節(jié)比賽中，A4 被宣判取消比賽資格的犯規(guī)，這是 A4 在比賽中第一次犯規(guī)，要求 A4 去 A 隊(duì)休息室或離開體育館嗎？ 解釋：是的。奪權(quán)犯規(guī)發(fā)生在比賽中的任何時間，不必預(yù)先警告或先有犯規(guī)。

37-4 當(dāng) A5 被宣判第 2 次違反運(yùn)動道德的犯規(guī)，第 2 次違反運(yùn)動道德的犯規(guī)是奪權(quán)犯規(guī)嗎？ 解釋：是的。A5 必須去 A 隊(duì)休息室或離開體育館。

37-5 當(dāng) A4 揮拳攻擊 B4，這是 A4 的第 2 次侵人犯規(guī)，是否應(yīng)宣判奪權(quán)犯規(guī)？ 解釋：是的，應(yīng)宣判其奪權(quán)犯規(guī)。

37-6 當(dāng) A4 向地面吐痰來對裁判宣判表達(dá)不滿，表現(xiàn)出公然違反運(yùn)動道德的行為。這種行為態(tài) 度是否構(gòu)成奪權(quán)犯規(guī)？ 解釋：是的。

第 37 條 技術(shù)犯規(guī) 第 38 條 1 款之 1 比賽的正當(dāng)行為要求雙方球隊(duì)的成員（球員、替補(bǔ)球員、教練、助理教練、 被逐出的球員和隨隊(duì)人員）與裁判、記錄臺人員以及技術(shù)代表有完美和真誠的合作與維護(hù)。

第 38 條 2 款之 2 無論何時在球員、替補(bǔ)球員、被逐出的球員、教練、助理教練或隨隊(duì)人員之 間在比賽場地上或其附近發(fā)生暴力行為時，裁判應(yīng)采取必要的行動去制止他們。

第 38 條 2 款之 6 裁判絕不準(zhǔn)許球員、替補(bǔ)球員、被逐出的球員、教練、助理教練和隨隊(duì)人員 發(fā)生可能導(dǎo)致比賽器材損壞的行為。

2008 年規(guī)則上述 3 條規(guī)定中， （ 都增加了“被逐出的球員”。

） 第 38 條 3 款之 1 技術(shù)犯規(guī)是包含（但不限于）行為性質(zhì)的球員沒有接觸的犯規(guī)。

過分的揮動肘部。

（2008 年規(guī)則新增技術(shù)犯規(guī)：這里指揮肘沒有碰觸到對手，如果碰到對方 球員，應(yīng)宣判違反運(yùn)動道德的犯規(guī)或奪權(quán)犯規(guī)。

） 第 38 條 3 款之 3 當(dāng)教練發(fā)生下列言行應(yīng)被取消比賽資格當(dāng)： 教練本身違反運(yùn)動道德行為的結(jié)果而被登記兩次技術(shù)犯規(guī)‘C’時。

球隊(duì)席人員（助理教練、替補(bǔ)球員、被逐出的球員或隨隊(duì)人員）違反運(yùn)動道德行為的結(jié)果而被 累計登記 3 次技術(shù)犯規(guī)‘B'或 3 次技術(shù)犯規(guī)的組合中，其中有一次是登記教練本身‘C’的技術(shù)犯規(guī) 時。

第 38 條 3 款之 4 如果教練根據(jù)第 38.3.3 條被取消比賽資格，祇處罰技術(shù)犯規(guī)。對取消比賽 資格不執(zhí)行追加罰則。

（2008 年規(guī)則新增兩個條款。2006 年規(guī)則類似條款，被變更到本條文。

） 第 38 條 4 款之 1 若下列人員被宣判技術(shù)犯規(guī)： 發(fā)生在教練‘C’、助理教練‘B’、替補(bǔ)球員‘B'、被逐出的球員‘B'或隨隊(duì)人員‘B'，此時登記教 練一次技術(shù)犯規(guī)，但是不列入全隊(duì)犯規(guī)的團(tuán)體犯規(guī)。 38-1 在 B5 第五次犯規(guī)后， 已通知 B5 不再有資格參賽。

后來 B5 又替補(bǔ)進(jìn)入比賽， 如何處理？ 解釋：當(dāng)發(fā)現(xiàn) B5 非法參賽時，在未置 A 隊(duì)于不利時一有機(jī)會就停止比賽。

B5 應(yīng)離場，宣判教練技術(shù)犯規(guī)。但是 B5 在非法上場的期間內(nèi)，任何得分應(yīng)記入，B5 發(fā)生的 任何犯規(guī)應(yīng)登記該隊(duì)球員犯規(guī)總數(shù)內(nèi)。

（判例 38-16、38-17） 38-2 在投籃出手后，A2 懸掛在籃圈上，裁判認(rèn)為 A2 的行動不是防止受傷。這是技術(shù)犯規(guī)？ 解釋：是的。

（判例 38-8） 38-3 比賽休息期間，A4 改變登記在記錄表上的球衣號碼，是否宣判技術(shù)犯規(guī)？ 解釋：A4 必須開賽前向記錄員、裁判通知號碼改變。否則可宣判技術(shù)犯規(guī)。

38-4 在 A5 投籃的時候，B5 接觸籃板，引起籃板和籃圈擺動。這是技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：不是。

（判例 31-10） 38-5 為了避開防守球員，A4 跑出界并在回到界內(nèi)以繞過防守球員，裁判警告 A4 和教練 A 此 種動作不可重復(fù)。為避開防守球員 A4 再次跑到界外，應(yīng)宣判 A4 技術(shù)犯規(guī)？ 解釋：是的。球員使用出界將會給該球員不公正的利益，經(jīng)警告后，應(yīng)宣判技術(shù)犯規(guī)。

38-6 當(dāng)宣判球員可能導(dǎo)致技術(shù)犯規(guī)的警告時，此警告也通知該隊(duì)的教練嗎？ 解釋：是的。此警告應(yīng)通知教練并在整個比賽中適用于該隊(duì)。

38-7 當(dāng) A2 跳起來獲得控球，然后傳球給 A3，接著 A2 落在界外再返回界內(nèi)，之后 A2 接到 A3 傳來的球。由于 A2 為獲得利益而離開比賽場地，應(yīng)判罪技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：沒有技術(shù)犯規(guī)。球員跳起導(dǎo)致出界，沒有違反規(guī)則。

38-8 依據(jù)裁判判斷，A4 為避免自己或另一球員受傷而懸掛在籃圈上，準(zhǔn)許嗎？ 解釋：合法。

（判例 38-2） 38-9 為了使 A1 分心，B4 在 A1 的眼前晃動手，可宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：是的。

（判例 38-11） 38-10 第 3 節(jié)剩余 10 秒鐘時 A5 投籃得分。B4 在界外擲球入界，當(dāng)球在 B4 手中時，A5 拍擊 球被裁判警告。此警告通知教練 A，隨后 A5 又拍擊球，應(yīng)宣判 A5 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：是的。38-11 在 A4 正在做投籃動作時，B4 重重的跺腳或?qū)?A4 大聲喊叫來使 A4 分 心。結(jié)果投籃： （a）成功； （b）未成功。此時可宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋： （a）投中應(yīng)算得分，并給予一次警告。

（b）可宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)。

38-12 何時準(zhǔn)許球隊(duì)席人員離開球隊(duì)席區(qū)域？ 解釋： （a）教練或助理教練請求暫停、詢問有關(guān)得分或犯規(guī)次數(shù)、當(dāng)打架已爆發(fā)或似將爆發(fā)時 協(xié)助裁判、獲得到裁判準(zhǔn)許后照料受傷球員時，可離開球隊(duì)席區(qū)域。

（b）一名替補(bǔ)球員請求進(jìn) 入場上比賽可接近記錄臺。

（c）為照料受傷球員，訓(xùn)練員或隊(duì)醫(yī)可離開球隊(duì)座區(qū)域。

38-13 替補(bǔ)員 A5 與裁判談話不禮貌被宣判技術(shù)犯規(guī)。如何登記這個犯規(guī)？ 解釋：此技術(shù)犯規(guī)應(yīng)登記 A 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)“B”。

38-14 當(dāng) A 隊(duì)醫(yī)生違反運(yùn)動道德的言行，應(yīng)登記教練 A 技術(shù)犯規(guī)“B”嗎？ 解釋：是的。球隊(duì)席人員（除教練）發(fā)生的所有犯規(guī)應(yīng)登記教練技術(shù)犯規(guī) B”。教練個人發(fā)生的 包含違反運(yùn)動道德的技術(shù)犯規(guī)“C”。

38-15 教練 B 被登記： （a）第 2 次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榻叹?B 個人的違反運(yùn)動道德行為； （b） 第三次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榍蜿?duì)席人員的違反運(yùn)動道德的舉止； （c）一次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榻叹殏€ 人行為，接著兩次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榍蜿?duì)席人員違犯的。應(yīng)要求教練員 B 去 B 隊(duì)休息室或離開 體育館嗎？ 解釋：是的。當(dāng)教練 B 被登記 2 次個人行為的技術(shù)犯規(guī)時，或者共 3 次球隊(duì)席人員或教練技術(shù) 犯規(guī)時，教練 B 應(yīng)被取消比賽資格，必須去 B 隊(duì)休息室或離開體育館。

38-16 當(dāng) B3 發(fā)生第 5 次犯規(guī)，B10 替補(bǔ) B3，但是未通知 B3 已發(fā)生第 5 次犯規(guī)。大比賽之 后，B3 又以替補(bǔ)員身分進(jìn)入比賽。接著 B3 發(fā)生第 6 次犯規(guī)，此時 B3 比賽的錯誤被發(fā)現(xiàn)。應(yīng) 宣判 B3 或教練 B 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：不。B3 第 5 次犯規(guī)時未被通知，不應(yīng)判罰技術(shù)犯規(guī)。B3 第 6 次犯規(guī)，應(yīng)依照球員犯規(guī) 處理。B3 必須離場并被替補(bǔ)。如果 B3 在第 5 次犯規(guī)時已被通知，則要判罰教練 B 技術(shù)犯規(guī)。

不論發(fā)生哪種情況，B3 五犯后又進(jìn)場比賽的得分、罰球和犯規(guī)都有效。

38-17 在比賽進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn) A 隊(duì)參賽的球員超過 5 名，如何處理？ 解釋： 如果發(fā)現(xiàn)時 A 隊(duì)控球（或兩隊(duì)都未控球） 應(yīng)立即停止比賽。一名 A 隊(duì)球員必須離開場上。

， 應(yīng)宣判教練 A 技術(shù)犯規(guī)。如果發(fā)現(xiàn)時 B 隊(duì)控球，在 B 隊(duì)投籃、發(fā)生違犯之前，或者在對方球員 獲得控球前，裁判不應(yīng)鳴哨。隨后應(yīng)停止比賽，一名 A 隊(duì)球員必須離開場上，宣判教練 A 一次 技術(shù)犯規(guī)。

38-18 在死球期間，A1 像是嚴(yán)重受傷，沒有等待裁判準(zhǔn)許，A 隊(duì)醫(yī)生為照料 A1 進(jìn)入場上。應(yīng) 宣判罰教練 A 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：不能。在這種情況下，隊(duì)醫(yī)可立即進(jìn)入場內(nèi)。受傷球員的照料優(yōu)先，醫(yī)生不必等候裁判的 準(zhǔn)許。

38-19 接近第 3 節(jié)結(jié)束，A5 在做投籃動作時被犯規(guī)。投籃未成功，在犯規(guī)后死球前，結(jié)束一 節(jié)的信號響起，宣判 A5 獲得兩次罰球。當(dāng)?shù)谝淮瘟P球后，在剩下罰球完成前，又宣判 B5 技術(shù) 犯規(guī)。這個技術(shù)犯規(guī)被認(rèn)為是發(fā)生在比賽時間內(nèi)嗎？ 解釋：在 B5 的技術(shù)犯規(guī)是發(fā)生在該節(jié)的信號響起，A5 被打手犯規(guī)的罰球仍要執(zhí)行，B5 的技術(shù) 犯規(guī)是發(fā)生在比賽休息期內(nèi)。在第 4 節(jié)開始時，應(yīng)給 A 隊(duì) 2 罰一擲。第四節(jié)球權(quán)輪替延到下一 次執(zhí)行。

38-20 在第 3 節(jié)之前的熱身，A3 抓籃圈。A3 以及教練 A： （a）已收到； （b）沒有收到比賽前 熱身中對同一動作的警告?？膳辛P技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋： （a）應(yīng)宣判技術(shù)犯規(guī)。在賽前熱身曾給 A3 的警告適用于上半時的休息期間。在第 3 節(jié) 開始前應(yīng)由 B 隊(duì) 2 罰一擲，下一次球權(quán)輪替的隊(duì)不因?yàn)榉敢?guī)而失掉權(quán)利。

（b）不能宣判技術(shù)犯 規(guī)；此時應(yīng)給予警告。

38-21 當(dāng) A4 在比賽休息期間發(fā)生技術(shù)犯規(guī)，下一節(jié)如何開賽？ 解釋：應(yīng)判給對方隊(duì)任一場球員兩次罰球。如果隨后的一節(jié)是第 1 節(jié)，則以跳球開始該節(jié)。如 果隨后的一節(jié)是含第 2 節(jié)之后的任何一節(jié)，由對方球兩罰一擲，球權(quán)輪替保留。

38-22 在休息期間宣判 A5 和 B5 各一次技術(shù)犯規(guī)。下一節(jié)如何開始？ 解釋：犯規(guī)登記在兩個球員次數(shù)上，這些犯規(guī)累積在下一節(jié)該隊(duì)總犯規(guī)次數(shù)上。這些犯規(guī)的罰則 互相抵銷。如果這些犯規(guī)發(fā)生在第一節(jié)前的期間內(nèi)，該節(jié)應(yīng)以跳球開始。如果這些犯規(guī)發(fā)生在除 第一節(jié)外的任何一節(jié)前的比賽休息期間內(nèi)，該節(jié)以球權(quán)輪替擁有的球隊(duì)擲球入界開始。

38-23 結(jié)束第 4 節(jié)的信號響起，比數(shù)： （a）A 隊(duì) 80，B 隊(duì) 80； （b）A 隊(duì) 80，B 隊(duì) 79。在信 號響起之后，A2 對 B2 違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。如何處理？ 解釋： （a）動作發(fā)生在比賽結(jié)束后，應(yīng)宣判 A2 犯規(guī)。此犯規(guī)應(yīng)累積 A 隊(duì)在 A 隊(duì)犯規(guī)總數(shù)上。

宣判 B2 兩罰一擲。球權(quán)交替球隊(duì)在下一次執(zhí)行。

（b）比賽已經(jīng)結(jié)束，因此不能宣判犯規(guī)。裁判 應(yīng)在記錄表載明該情況，并提交競賽部門進(jìn)一步處理。

38-24 當(dāng) A4 球員兼教練，在比賽休息期間，A4 被宣判技術(shù)犯規(guī)，因?yàn)椋?（a）在熱身練習(xí)中懸 掛在籃圈上； （b）違反運(yùn)動道德。在記錄表上應(yīng)如何區(qū)別技術(shù)犯規(guī)？ 解釋： （a）和（b）技術(shù)犯規(guī)視為球員犯規(guī)之一登記。它應(yīng)計入能導(dǎo)致 A4 離開比賽的 5 次犯規(guī) 以及登記在下一節(jié)的導(dǎo)致處罰狀態(tài)的全隊(duì)犯規(guī)。

38-25 發(fā)生技術(shù)犯規(guī)： （a）在第一節(jié)前的休息期間內(nèi)； （b）在第二節(jié)后的任何一節(jié)前休息期間 內(nèi)。誰是執(zhí)行罰球的人選？ 解釋： （a）由對方隊(duì)先發(fā) 5 名球員中的任一球員執(zhí)行罰球，然后跳球。

（b）由對方場上任一位 球員執(zhí)行罰球，然后在下一節(jié)開賽時一擲。球權(quán)輪替則保留到下一次。 38-26 當(dāng) A4 在投籃動作中，這時 B4 對 A4 大聲喊叫或在地面上重重的跺腳試圖使 A4 分心。

投籃： （a）未成功； （b）成功?？膳辛P B4 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋： （a）應(yīng)宣判技術(shù)犯規(guī)； （b）不能。應(yīng)給予 B4 一次警告。

第 38 條 技術(shù)犯規(guī) 說明 1：當(dāng)裁判對球員某一動作或行為給予警告后，屢次違反可能會導(dǎo)致技術(shù)犯規(guī)。警告應(yīng)同時 與該隊(duì)教練聯(lián)系，在剩余的比賽時間內(nèi)，類似動作的警告適用于該隊(duì)其它球員。裁判只有在比賽 計時鐘停止或球成死球時可以給予警告。

案例：A 隊(duì)的一位球員被警告： (a) 延誤發(fā)界外球入界。

(b) 當(dāng)對手在投籃時在其面前拍手。

(c) 不合運(yùn)動道德的行為。

(d) 任何其它屢次違反的動作，都可能導(dǎo)致技術(shù)犯規(guī)。

解釋：警告必須與 A 隊(duì)教練聯(lián)系，在剩余的比賽時間內(nèi)，類似動作的警告適用于該隊(duì)其它球員。

說明 2： 如果在比賽的休息時間中擔(dān)任教練的球員被判技術(shù)犯規(guī)， 該技術(shù)犯規(guī)應(yīng)登記在球員名下， 且累計于該節(jié)的團(tuán)隊(duì)犯規(guī)次數(shù)。

案例：A4 是球隊(duì)的球員兼教練，A4 因?yàn)橄铝行袨楸恍屑夹g(shù)犯規(guī)： (a) 在比賽前或是中場的熱身時間吊掛籃圈。

(b) 在休息時間出現(xiàn)不合運(yùn)動道德的行為。

解釋：在(a)和(b)的情況下，A4 的犯規(guī)應(yīng)被視為球員的犯規(guī)，且累計于該節(jié)的團(tuán)隊(duì)犯規(guī)次數(shù)， 且該犯規(guī)若是 A4 的個人第 5 次犯規(guī)，則 A4 應(yīng)離場。

（備注：他可以繼續(xù)擔(dān)任將練職務(wù)；如果 是被宣判奪權(quán)犯規(guī)則應(yīng)離場） 說明 3：當(dāng)球員正在做投籃動作時，對手不可以在投籃者身旁做出揮手干擾投籃者的視線、大聲 喊叫、用力跺腳和拍手等妨礙動作。如果這些動作造成投籃者的不利，將構(gòu)成技術(shù)犯規(guī)；若未造 成投籃者的不利，應(yīng)給予警告。

案例：A4 出手投籃，B4 大聲喊叫、用力跺地板，企圖干擾 A4 投籃： (a)中籃；(b)未中籃。

解釋：(a)給予 B4 一次警告，并與 B 隊(duì)教練聯(lián)系，在剩余的比賽時間內(nèi)，這個警告適用于 B 隊(duì) 的其它球員。

(b)宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)。

說明 4：如果球員 5 次犯規(guī)且已被告知不能再上場比賽，非法上場一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后，在不使對手使于 不利的情況下，應(yīng)給予處罰。

案例：第 5 次犯規(guī)后，B4 被告知不能再上場比賽。隨后，B4 替補(bǔ)上場比賽，B4 的非法上場被 發(fā)現(xiàn)： (a) 比賽繼續(xù)，球成活球前。

(b) 球再次成活球后，A 隊(duì)控制球。

(c) 球再次成活球后，B 隊(duì)控制球。

(d) B4 上場比賽后，球再次成死球。

解釋：(a) B4 應(yīng)立即離開球場，宣判 B 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。

(b) 在不使 A 隊(duì)不利的情況下，比賽應(yīng)該立即停止。B4 應(yīng)立即離開球場，宣判 B 隊(duì)教練技 術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。

(c) 和(d) 比賽應(yīng)該立即停止，B4 應(yīng)立即離開球場，宣判 B 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。

說明 5：如果球員因?yàn)榈?5 次犯規(guī)，被告知不得再上場比賽，但再次上場比賽，在被發(fā)現(xiàn)前投籃 得分、犯規(guī)或被對手犯規(guī)，得分要算，犯規(guī)應(yīng)計為球員犯規(guī)。 案例：第 5 次犯規(guī)后，B4 被告知不能再上場比賽。隨后，B4 再次替補(bǔ)上場比賽，B4 的非法上 場被發(fā)現(xiàn)： (a) 在 B4 得分之后 (b) B4 犯規(guī)之后 (c) A4 對 B4 犯規(guī)之后（A 隊(duì)第 5 次團(tuán)隊(duì)犯規(guī)） 解釋：(a) B4 得分有效 (b) B4 的犯規(guī)應(yīng)算球員犯規(guī) (c) B4 被犯規(guī)的二次罰球，應(yīng)由替補(bǔ) B4 的球員執(zhí)行。

在(a),(b),和(c)的情況處理后，還要執(zhí)行 B 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”）的罰則。

說明 6：如果球員第 5 次犯規(guī)后，沒有被告知不能再上場比賽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)球員繼續(xù)在場上比賽 (或 再上場）的錯誤時，球員應(yīng)立離開球場 (在不使對手不利的情況下)，球員的非法上場比賽不予 處罰。如果該球員投籃得分、犯規(guī)或被對手犯規(guī)，得分要算，犯規(guī)應(yīng)計為球員犯規(guī)。

案例 1：A10 要求替補(bǔ) A4，比賽因 A4 的犯規(guī)球成死球，A10 替補(bǔ)上場比賽。裁判忘記告知 A4 這是他的第 5 次犯規(guī)，A4 隨后替補(bǔ)上場比賽。A4 的非法上場被發(fā)現(xiàn)： (a) A4 在場上比賽，比賽計時鐘啟動后； (b) A4 投籃得分后； (c) A4 對 B4 犯規(guī)后； (d) B4 對出手投籃的 A4 犯規(guī)，球未中籃； 解釋：(a)在不使 B 隊(duì)不利的情況下，比賽應(yīng)該停止，A4 應(yīng)被立即替補(bǔ)離場。A4 的非法上場不 予處罰。

(b)A4 得分有效。

(c)A4 的犯規(guī)應(yīng)被視為球員犯規(guī)，并依規(guī)則執(zhí)行罰責(zé)。

(d) B4 的犯規(guī)應(yīng)被視為球員犯規(guī)，并由替補(bǔ) A4 的球員執(zhí)行 2 次或 3 次的罰球。

案例 2：比賽開始前 10 分鐘，A4 被宣判技術(shù)犯規(guī)，比賽開始前由 B4 執(zhí)行 2 次罰球。跳球開 始比賽后，卻發(fā)現(xiàn) B4 不是 5 名先發(fā)球員之一。這樣合法嗎？ 解釋：不合法。罰球必需由一位先發(fā)球員執(zhí)行，在比賽時間開始前不可請求替補(bǔ)。38-11 在 A4 正在做投籃動作時，B4 重重的跺腳或?qū)?A4 大聲喊叫來使 A4 分心。結(jié)果投籃： （a）成功； （b） 未成功。此時可宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋： （a）投中應(yīng)算得分，并給予一次警告。

（b）可宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)。

38-12 何時準(zhǔn)許球隊(duì)席人員離開球隊(duì)席區(qū)域？ 解釋： （a）教練或助理教練請求暫停、詢問有關(guān)得分或犯規(guī)次數(shù)、當(dāng)打架已爆發(fā)或似將爆發(fā)時 協(xié)助裁判、獲得到裁判準(zhǔn)許后照料受傷球員時，可離開球隊(duì)席區(qū)域。

（b）一名替補(bǔ)球員請求進(jìn) 入場上比賽可接近記錄臺。

（c）為照料受傷球員，訓(xùn)練員或隊(duì)醫(yī)可離開球隊(duì)座區(qū)域。

38-13 替補(bǔ)員 A5 與裁判談話不禮貌被宣判技術(shù)犯規(guī)。如何登記這個犯規(guī)？ 解釋：此技術(shù)犯規(guī)應(yīng)登記 A 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)“B”。

38-14 當(dāng) A 隊(duì)醫(yī)生違反運(yùn)動道德的言行，應(yīng)登記教練 A 技術(shù)犯規(guī)“B”嗎？ 解釋：是的。球隊(duì)席人員（除教練）發(fā)生的所有犯規(guī)應(yīng)登記教練技術(shù)犯規(guī) B”。教練個人發(fā)生的 包含違反運(yùn)動道德的技術(shù)犯規(guī)“C”。

38-15 教練 B 被登記： （a）第 2 次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榻叹?B 個人的違反運(yùn)動道德行為； （b） 第三次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榍蜿?duì)席人員的違反運(yùn)動道德的舉止； （c）一次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榻叹殏€ 人行為，接著兩次技術(shù)犯規(guī)，是因?yàn)榍蜿?duì)席人員違犯的。應(yīng)要求教練員 B 去 B 隊(duì)休息室或離開 體育館嗎？ 解釋：是的。當(dāng)教練 B 被登記 2 次個人行為的技術(shù)犯規(guī)時，或者共 3 次球隊(duì)席人員或教練技術(shù) 犯規(guī)時，教練 B 應(yīng)被取消比賽資格，必須去 B 隊(duì)休息室或離開體育館。 38-16 當(dāng) B3 發(fā)生第 5 次犯規(guī)，B10 替補(bǔ) B3，但是未通知 B3 已發(fā)生第 5 次犯規(guī)。大比賽之 后，B3 又以替補(bǔ)員身分進(jìn)入比賽。接著 B3 發(fā)生第 6 次犯規(guī)，此時 B3 比賽的錯誤被發(fā)現(xiàn)。應(yīng) 宣判 B3 或教練 B 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：不。B3 第 5 次犯規(guī)時未被通知，不應(yīng)判罰技術(shù)犯規(guī)。B3 第 6 次犯規(guī)，應(yīng)依照球員犯規(guī) 處理。B3 必須離場并被替補(bǔ)。如果 B3 在第 5 次犯規(guī)時已被通知，則要判罰教練 B 技術(shù)犯規(guī)。

不論發(fā)生哪種情況，B3 五犯后又進(jìn)場比賽的得分、罰球和犯規(guī)都有效。

38-17 在比賽進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn) A 隊(duì)參賽的球員超過 5 名，如何處理？ 解釋： 如果發(fā)現(xiàn)時 A 隊(duì)控球（或兩隊(duì)都未控球） 應(yīng)立即停止比賽。一名 A 隊(duì)球員必須離開場上。

， 應(yīng)宣判教練 A 技術(shù)犯規(guī)。如果發(fā)現(xiàn)時 B 隊(duì)控球，在 B 隊(duì)投籃、發(fā)生違犯之前，或者在對方球員 獲得控球前，裁判不應(yīng)鳴哨。隨后應(yīng)停止比賽，一名 A 隊(duì)球員必須離開場上，宣判教練 A 一次 技術(shù)犯規(guī)。

38-18 在死球期間，A1 像是嚴(yán)重受傷，沒有等待裁判準(zhǔn)許，A 隊(duì)醫(yī)生為照料 A1 進(jìn)入場上。應(yīng) 宣判罰教練 A 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋：不能。在這種情況下，隊(duì)醫(yī)可立即進(jìn)入場內(nèi)。受傷球員的照料優(yōu)先，醫(yī)生不必等候裁判的 準(zhǔn)許。

38-19 接近第 3 節(jié)結(jié)束，A5 在做投籃動作時被犯規(guī)。投籃未成功，在犯規(guī)后死球前，結(jié)束一 節(jié)的信號響起，宣判 A5 獲得兩次罰球。當(dāng)?shù)谝淮瘟P球后，在剩下罰球完成前，又宣判 B5 技術(shù) 犯規(guī)。這個技術(shù)犯規(guī)被認(rèn)為是發(fā)生在比賽時間內(nèi)嗎？ 解釋：在 B5 的技術(shù)犯規(guī)是發(fā)生在該節(jié)的信號響起，A5 被打手犯規(guī)的罰球仍要執(zhí)行，B5 的技術(shù) 犯規(guī)是發(fā)生在比賽休息期內(nèi)。在第 4 節(jié)開始時，應(yīng)給 A 隊(duì) 2 罰一擲。第四節(jié)球權(quán)輪替延到下一 次執(zhí)行。

38-20 在第 3 節(jié)之前的熱身，A3 抓籃圈。A3 以及教練 A： （a）已收到； （b）沒有收到比賽前 熱身中對同一動作的警告?？膳辛P技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋： （a）應(yīng)宣判技術(shù)犯規(guī)。在賽前熱身曾給 A3 的警告適用于上半時的休息期間。在第 3 節(jié) 開始前應(yīng)由 B 隊(duì) 2 罰一擲，下一次球權(quán)輪替的隊(duì)不因?yàn)榉敢?guī)而失掉權(quán)利。

（b）不能宣判技術(shù)犯 規(guī)；此時應(yīng)給予警告。

38-21 當(dāng) A4 在比賽休息期間發(fā)生技術(shù)犯規(guī)，下一節(jié)如何開賽？ 解釋：應(yīng)判給對方隊(duì)任一場球員兩次罰球。如果隨后的一節(jié)是第 1 節(jié)，則以跳球開始該節(jié)。如 果隨后的一節(jié)是含第 2 節(jié)之后的任何一節(jié)，由對方球兩罰一擲，球權(quán)輪替保留。

38-22 在休息期間宣判 A5 和 B5 各一次技術(shù)犯規(guī)。下一節(jié)如何開始？ 解釋：犯規(guī)登記在兩個球員次數(shù)上，這些犯規(guī)累積在下一節(jié)該隊(duì)總犯規(guī)次數(shù)上。這些犯規(guī)的罰則 互相抵銷。如果這些犯規(guī)發(fā)生在第一節(jié)前的期間內(nèi)，該節(jié)應(yīng)以跳球開始。如果這些犯規(guī)發(fā)生在除 第一節(jié)外的任何一節(jié)前的比賽休息期間內(nèi)，該節(jié)以球權(quán)輪替擁有的球隊(duì)擲球入界開始。

38-23 結(jié)束第 4 節(jié)的信號響起，比數(shù)： （a）A 隊(duì) 80，B 隊(duì) 80； （b）A 隊(duì) 80，B 隊(duì) 79。在信 號響起之后，A2 對 B2 違反運(yùn)動道德的犯規(guī)。如何處理？ 解釋： （a）動作發(fā)生在比賽結(jié)束后，應(yīng)宣判 A2 犯規(guī)。此犯規(guī)應(yīng)累積 A 隊(duì)在 A 隊(duì)犯規(guī)總數(shù)上。

宣判 B2 兩罰一擲。球權(quán)交替球隊(duì)在下一次執(zhí)行。

（b）比賽已經(jīng)結(jié)束，因此不能宣判犯規(guī)。裁判 應(yīng)在記錄表載明該情況，并提交競賽部門進(jìn)一步處理。

38-24 當(dāng) A4 球員兼教練，在比賽休息期間，A4 被宣判技術(shù)犯規(guī)，因?yàn)椋?（a）在熱身練習(xí)中懸 掛在籃圈上； （b）違反運(yùn)動道德。在記錄表上應(yīng)如何區(qū)別技術(shù)犯規(guī)？ 解釋： （a）和（b）技術(shù)犯規(guī)視為球員犯規(guī)之一登記。它應(yīng)計入能導(dǎo)致 A4 離開比賽的 5 次犯規(guī) 以及登記在下一節(jié)的導(dǎo)致處罰狀態(tài)的全隊(duì)犯規(guī)。

38-25 發(fā)生技術(shù)犯規(guī)： （a）在第一節(jié)前的休息期間內(nèi)； （b）在第二節(jié)后的任何一節(jié)前休息期間 內(nèi)。誰是執(zhí)行罰球的人選？ 解釋： （a）由對方隊(duì)先發(fā) 5 名球員中的任一球員執(zhí)行罰球，然后跳球。

（b）由對方場上任一位 球員執(zhí)行罰球，然后在下一節(jié)開賽時一擲。球權(quán)輪替則保留到下一次。

38-26 當(dāng) A4 在投籃動作中，這時 B4 對 A4 大聲喊叫或在地面上重重的跺腳試圖使 A4 分心。

投籃： （a）未成功； （b）成功。可判罰 B4 技術(shù)犯規(guī)嗎？ 解釋： （a）應(yīng)宣判技術(shù)犯規(guī)； （b）不能。應(yīng)給予 B4 一次警告。

第 38 條 技術(shù)犯規(guī) 說明 1：當(dāng)裁判對球員某一動作或行為給予警告后，屢次違反可能會導(dǎo)致技術(shù)犯規(guī)。警告應(yīng)同時 與該隊(duì)教練聯(lián)系，在剩余的比賽時間內(nèi)，類似動作的警告適用于該隊(duì)其它球員。裁判只有在比賽 計時鐘停止或球成死球時可以給予警告。

案例：A 隊(duì)的一位球員被警告： (a) 延誤發(fā)界外球入界。

(b) 當(dāng)對手在投籃時在其面前拍手。

(c) 不合運(yùn)動道德的行為。

(d) 任何其它屢次違反的動作，都可能導(dǎo)致技術(shù)犯規(guī)。

解釋：警告必須與 A 隊(duì)教練聯(lián)系，在剩余的比賽時間內(nèi)，類似動作的警告適用于該隊(duì)其它球員。

說明 2： 如果在比賽的休息時間中擔(dān)任教練的球員被判技術(shù)犯規(guī)， 該技術(shù)犯規(guī)應(yīng)登記在球員名下， 且累計于該節(jié)的團(tuán)隊(duì)犯規(guī)次數(shù)。

案例：A4 是球隊(duì)的球員兼教練，A4 因?yàn)橄铝行袨楸恍屑夹g(shù)犯規(guī)： (a) 在比賽前或是中場的熱身時間吊掛籃圈。

(b) 在休息時間出現(xiàn)不合運(yùn)動道德的行為。

解釋：在(a)和(b)的情況下，A4 的犯規(guī)應(yīng)被視為球員的犯規(guī)，且累計于該節(jié)的團(tuán)隊(duì)犯規(guī)次數(shù)， 且該犯規(guī)若是 A4 的個人第 5 次犯規(guī)，則 A4 應(yīng)離場。

（備注：他可以繼續(xù)擔(dān)任將練職務(wù)；如果 是被宣判奪權(quán)犯規(guī)則應(yīng)離場） 說明 3：當(dāng)球員正在做投籃動作時，對手不可以在投籃者身旁做出揮手干擾投籃者的視線、大聲 喊叫、用力跺腳和拍手等妨礙動作。如果這些動作造成投籃者的不利，將構(gòu)成技術(shù)犯規(guī)；若未造 成投籃者的不利，應(yīng)給予警告。

案例：A4 出手投籃，B4 大聲喊叫、用力跺地板，企圖干擾 A4 投籃： (a)中籃；(b)未中籃。

解釋：(a)給予 B4 一次警告，并與 B 隊(duì)教練聯(lián)系，在剩余的比賽時間內(nèi)，這個警告適用于 B 隊(duì) 的其它球員。

(b)宣判 B4 技術(shù)犯規(guī)。

說明 4：如果球員 5 次犯規(guī)且已被告知不能再上場比賽，非法上場一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后，在不使對手使于 不利的情況下，應(yīng)給予處罰。

案例：第 5 次犯規(guī)后，B4 被告知不能再上場比賽。隨后，B4 替補(bǔ)上場比賽，B4 的非法上場被 發(fā)現(xiàn)： (a) 比賽繼續(xù)，球成活球前。

(b) 球再次成活球后，A 隊(duì)控制球。

(c) 球再次成活球后，B 隊(duì)控制球。

(d) B4 上場比賽后，球再次成死球。

解釋：(a) B4 應(yīng)立即離開球場，宣判 B 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。

(b) 在不使 A 隊(duì)不利的情況下，比賽應(yīng)該立即停止。B4 應(yīng)立即離開球場，宣判 B 隊(duì)教練技 術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。

(c) 和(d) 比賽應(yīng)該立即停止，B4 應(yīng)立即離開球場，宣判 B 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”） 。 說明 5：如果球員因?yàn)榈?5 次犯規(guī)，被告知不得再上場比賽，但再次上場比賽，在被發(fā)現(xiàn)前投籃 得分、犯規(guī)或被對手犯規(guī)，得分要算，犯規(guī)應(yīng)計為球員犯規(guī)。

案例：第 5 次犯規(guī)后，B4 被告知不能再上場比賽。隨后，B4 再次替補(bǔ)上場比賽，B4 的非法上 場被發(fā)現(xiàn)： (a) 在 B4 得分之后 (b) B4 犯規(guī)之后 (c) A4 對 B4 犯規(guī)之后（A 隊(duì)第 5 次團(tuán)隊(duì)犯規(guī)） 解釋：(a) B4 得分有效 (b) B4 的犯規(guī)應(yīng)算球員犯規(guī) (c) B4 被犯規(guī)的二次罰球，應(yīng)由替補(bǔ) B4 的球員執(zhí)行。

在(a),(b),和(c)的情況處理后，還要執(zhí)行 B 隊(duì)教練技術(shù)犯規(guī)（登記”B”）的罰則。

說明 6：如果球員第 5 次犯規(guī)后，沒有被告知不能再上場比賽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)球員繼續(xù)在場上比賽 (或 再上場）的錯誤時，球員應(yīng)立離開球場 (在不使對手不利的情況下)，球員的非法上場比賽不予 處罰。如果該球員投籃得分、犯規(guī)或被對手犯規(guī)，得分要算，犯規(guī)應(yīng)計為球員犯規(guī)。

案例 1：A10 要求替補(bǔ) A4，比賽因 A4 的犯規(guī)球成死球，A10 替補(bǔ)上場比賽。裁判忘記告知 A4 這是他的第 5 次犯規(guī)，A4 隨后替補(bǔ)上場比賽。A4 的非法上場被發(fā)現(xiàn)： (a) A4 在場上比賽，比賽計時鐘啟動后； (b) A4 投籃得分后； (c) A4 對 B4 犯規(guī)后； (d) B4 對出手投籃的 A4 犯規(guī)，球未中籃； 解釋：(a)在不使 B 隊(duì)不利的情況下，比賽應(yīng)該停止，A4 應(yīng)被立即替補(bǔ)離場。A4 的非法上場不 予處罰。

(b)A4 得分有效。

(c)A4 的犯規(guī)應(yīng)被視為球員犯規(guī)，并依規(guī)則執(zhí)行罰責(zé)。

(d) B4 的犯規(guī)應(yīng)被視為球員犯規(guī)，并由替補(bǔ) A4 的球員執(zhí)行 2 次或 3 次的罰球。

案例 2：比賽開始前 10 分鐘，A4 被宣判技術(shù)犯規(guī)，比賽開始前由 B4 執(zhí)行 2 次罰球。跳球開 始比賽后，卻發(fā)現(xiàn) B4 不是 5 名先發(fā)球員之一。這樣合法嗎？ 解釋：不合法。罰球必需由一位先發(fā)球員執(zhí)行，在比賽時間開始前不可請求替補(bǔ)。

第 48 條 記錄員和助理記錄員：職責(zé) 48-1 為表明發(fā)生在一節(jié)內(nèi)的全隊(duì)犯規(guī)次數(shù)，記錄員用何顯示？ 解釋：記錄員可用兩個紅色犯規(guī)標(biāo)志。適宜的電子裝置也是可以。

48-2 在比賽中，記錄員如何通知由一名球員發(fā)生的犯規(guī)次數(shù)？ 解釋：可用五個數(shù)字犯規(guī)標(biāo)志， 每個標(biāo)志被編上 1-5 的號碼。1-4 數(shù)字為黑字，白色底；5 數(shù)字的標(biāo)志為紅字，白色底。

48-3 當(dāng) B 隊(duì)確定 B3 發(fā)生 3 次犯規(guī)，但是記錄表顯示 B3 已發(fā)生 4 次犯規(guī)，B 隊(duì)隊(duì)長通知裁判 此問題。B3 登記的犯規(guī)次數(shù)可以改變嗎？ 解釋：裁判征詢記錄員或紀(jì)錄臺人員意見，以確定是否錯誤。如果確定錯誤，應(yīng)改正記錄表。否 則記錄表上的犯規(guī)次數(shù)應(yīng)該是正確的。

48-4 當(dāng) B5： （a）發(fā)生一次非第 5 次犯規(guī)的犯規(guī)； （b）發(fā)生第 5 次犯規(guī)； （c）發(fā)生 B 隊(duì)在該 節(jié)第 4 次全隊(duì)犯規(guī)。記錄員如何對這些犯規(guī)發(fā)出信號。

解釋： （a）記錄員用舉起犯規(guī)次數(shù)標(biāo)志通知犯規(guī)。

（b）球員犯規(guī) 5 犯標(biāo)志紅色“5”。

（c）犯規(guī)次 數(shù)顯示與（a）和（c）相同。

48-5 當(dāng) A5 和 B5 發(fā)生雙方犯規(guī)，在混亂中，記錄員沒有認(rèn)清這是 B5 在比賽中第 5 次犯規(guī)。

因此未通知 B5 已第 5 次犯規(guī)。B5 仍在場比賽，錯誤被發(fā)現(xiàn)時： （a）B5 仍在場比賽； （b）被 替換下場。為糾正這種情況，裁判如何處理？ 解釋：因?yàn)闆]有通知 B5 第 5 次犯規(guī)，B5 的繼續(xù)參賽不能被處罰。

（a）一有機(jī)會 B5 應(yīng)退出比 賽，并未置任一隊(duì)于不利。B5 所有得分應(yīng)算；B5 繼續(xù)參賽中發(fā)生的任何犯規(guī)應(yīng)作為該隊(duì)球員 犯規(guī)處理，并判罰。如果在發(fā)現(xiàn)錯誤時已判給 B5 罰球，則 B5 的替補(bǔ)球員應(yīng)執(zhí)行罰球。在 B5 的替補(bǔ)球員進(jìn)場后，比賽應(yīng)從中斷處繼續(xù)。

（b）應(yīng)通知教練 B 和 B5 不能再能參賽。

48-6 記錄員發(fā)生的錯誤是把 A3 的 3 分投籃僅登記 2 分， 如果裁判確信錯誤發(fā)生， 裁判可以改 正這個錯誤嗎？ 解釋：可以。裁判在記錄表上簽字前，錯誤可以改正。在記錄表簽字之后，不能改變。

48-7 誰負(fù)責(zé)操作球權(quán)輪替箭號？ 解釋：這是記錄員的責(zé)任。

第 49 條 計時員：職責(zé) 49-1 在開始比賽跳球時，計時員何時啟動定時器？ 解釋：當(dāng)球被合法地拍擊時啟動定時器。

49-2 在擲球入界中，或一次未成功的罰球后球仍是活球時，何時啟動定時器？ 解釋：當(dāng)球首先觸及一名場上球員或被一名場上球員觸及時，啟動定時器。

49-3 在第 4 節(jié)或決勝期的最后兩分鐘，投籃得分后應(yīng)停止定時器嗎？ 解釋：是。

49-4 當(dāng) A 隊(duì)請求暫停，之后 B 隊(duì)投籃得分。因?yàn)檫^分的吵雜聲，裁判沒有聽到計時員發(fā)出的 暫停信號。比賽繼續(xù)直到： （a）A 隊(duì)投籃得分； （b）B 隊(duì)投籃得分。裁判如何處理？ 解釋： 隊(duì)投籃得分， B 計時員就必須停止定時器， 并且使用一切可能的手段： 例如把球拋到場上， 以引起裁判注意。然后應(yīng)判給 A 隊(duì)一次暫停。

（a）和（b）投籃不算得分，當(dāng)時定時器已停止。

所有犯規(guī)（除非技術(shù)犯規(guī)，違反運(yùn)動道德的犯規(guī)，奪權(quán)犯規(guī)）消耗的時間和附加的活動應(yīng)取消。

暫停后由 A 隊(duì)在 A 隊(duì)端線擲球入界繼續(xù)比賽。

49-5 當(dāng) A 隊(duì)請求暫停，之后 B 隊(duì)投籃得分。因?yàn)檫^分的吵雜聲裁判沒有聽到計時員發(fā)出的暫 停信號。比賽繼續(xù)直到： （a）A4 發(fā)生一次犯規(guī)， （b）B4 發(fā)生一次犯規(guī)。裁判如何處理？ 解釋：投籃得分計時員就必須停止定時器，并且使用一切可能的手段，引起裁判注意。然后應(yīng)判 給 A 隊(duì)一次暫停。

（a）和（b）犯規(guī)應(yīng)被忽略，除非技術(shù)犯規(guī)，違反運(yùn)動道德的犯規(guī)，奪權(quán)犯規(guī)。

由 A 隊(duì)在 A 隊(duì)端線以擲球入界繼續(xù)比賽。如果任一犯規(guī)是技術(shù)犯規(guī)，或是違反運(yùn)動道德的犯規(guī)， 或奪權(quán)犯規(guī)，暫停后采取適當(dāng)?shù)牧P則繼續(xù)比賽。