時間：2023-03-06 15:57:30
導語：在自制讀書計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞：數(shù)字化測圖 ，平面位置精度， 最大測距距離
數(shù)字化測圖與傳統(tǒng)的白紙化測圖相比有極大的技術優(yōu)勢。數(shù)字化測圖可大大提高測距和測角精度，可以避免控制點的展繪誤差，碎步點的刺點誤差和圖紙的描繪誤差等。本文根據(jù)數(shù)字化測圖的基本原理，在顧及主要誤差源的前提下推導出數(shù)字化測圖點位平面位置精度的估算公式，并對固定站點上的測距最大限值進行推算。根據(jù)城市規(guī)范對點位精度的要求討論支站的次數(shù)及支站點相應的點位平面精度。這些結論的推導對數(shù)字化測圖作業(yè)的開展有積極的指導意義。
1.地形圖的平面位置精度
地形圖的平面位置精度可以用地物點相對于鄰近圖根點的點位中誤差來衡量。測量碎步點通常采用極坐標法。
圖1 極坐標法示意圖
如圖1所示，在已知點A上設站，后視點B為定向點，測量出碎步點到測站的距離S和相應角度，利用下式計算出碎步點P的坐標：
對上式求微分并轉化為中誤差關系式，則有：
從而有：
從上看出影響測定點P 的點位精度，跟起算數(shù)據(jù)，測距中誤差，測角中誤差，以及測量距離有關。
1.1 起算點誤差的影響M起
起算點誤差對碎步點的影響嚴格來說要考慮誤差橢圓,根據(jù)誤差橢圓確定具體控制點X方向和Y方向的位差,進而計算對碎步點的誤差影響。但是這樣要知道整個控制網(wǎng)的平差參數(shù)，且要查取具體的控制點對應的協(xié)因數(shù)和相關協(xié)因數(shù)以及繪制誤差橢圓，實際操作不便。就地形測量的精度而言可進行簡化處理。起算點誤差對碎步點的影響分為起始點點位中誤差的影響，起始坐標方位角中誤差而導致碎步點產(chǎn)生橫向位移的影響。將此式按臺勞級數(shù)展開寫成 =
1.2觀測誤差的影響M測
1.2.1測角誤差包括儀器對中誤差和目標偏心誤差以及儀器標稱精度對測角的影響。
對中誤差對測角的影響 其中為對中距 為碎步點到后視點的距離，S為測距距離，為定向距離。
目標偏心誤差對測角的影響 其中，為偏心距。
儀器結構誤差（標稱精度）對測角的影響 ：以一測回方向中誤差為2秒的儀器為例，極坐標法測角為半測回故：
其它因素如外界環(huán)境對測角的影響根據(jù)經(jīng)驗公式知一般為=
讀數(shù)誤差對測角的影響按液晶顯示為=±5″
瞄準誤差對測角的影響與望遠鏡的放大倍率V 有關,我們使用的全站儀V = 30,則m瞄= 60/ V = ±2″
,通過以上分析知測角中誤差由以上各項獨立誤差共同影響，
嚴格按照規(guī)范進行外業(yè)操作，則對中距不會超過3mm，偏心距1設后視點定向為10mm,瞄準碎步點花桿偏離點位為2=10mm。
1.2.2 測距誤差包括儀器標稱精度對測距的影響和對中不準確以及花桿不垂直對測距的影響。
儀器標稱精度對測距的影響：以2+2ppm標稱精度儀器為例。一公里測距中誤差不超過4mm。
對中不準確對測距的影響為3mm
花桿不垂直對測距的影響為10mm
所以
1.3 棱鏡中心與地物點不重合，盡量采取偏心觀測或者將其控制在2cm以內(nèi)。（特殊地物如房角等才有此項誤差，一般地形點不考慮此誤差）
綜上所述總點位中誤差為：
現(xiàn)按規(guī)范操作，則約定誤差限值：對中距=3mm，偏心距1=2=10mm，根據(jù)定向距離和觀測距離不同列出相應的點位中誤差(相對鄰近圖根點,此時無M起的影響)如下表：（2秒，2+2ppm精度儀器）
測點平面精度表
50m 100m 150m
200m
250m
300m
50m1.36cm1.18cm1.14cm1.12 cm1.12 cm1.11 cm
100m1.91 cm1.38cm1.26cm1.21 cm1.19 cm1.17 cm
150m2.57 cm1.66 cm1.43 cm1.34 cm1.29 cm1.26 cm
200m3.27 cm1.99 cm1.64 cm1.49 cm1.42 cm1.37 cm
250m3.99 cm2.33 cm1.87 cm1.67 cm1.57cm1.51cm
300m4.72 cm2.70 cm2.11 cm1.86 cm1.73cm1.65 cm
350m5.45cm3.07 cm2.37 cm2.06 cm1.90 cm1.81 cm
400m6.20 cm3.45cm2.63 cm2.27 cm2.08 cm1.97cm
從表中可以得出以下幾個結論：（1）距離增加對測量點位精度影響較少
（2）當定向距離一定時，測距邊長可以超過定向距離數(shù)倍，而碎步點相對鄰近圖根點的點位中誤差不超過5cm,（3）對比模擬法測圖可以看出：數(shù)字化測圖比模擬法精度高，精度損失少。（4）數(shù)字化測圖使得圖根控制點的點位密度較模擬法大大降低，規(guī)范規(guī)定每幅圖4個圖根控制點，每平方公里64個圖根點的要求是合理的，而且在密度上還有富余。
2.極坐標法測設支站的點位精度
由公式
此時碎步點有點位誤差而起始圖根點是無誤差的即
所以 有
測量規(guī)范要求碎步點相對于鄰近圖根點的點位中誤差不超過5cm，準確的放站個數(shù)可以由以上公式進行計算。野外測量時無法準確計算具體放站個數(shù)，現(xiàn)在推導根據(jù)定向距離與測距距離關系估計放站站數(shù)的方法，適合野外對點位精度是否超出規(guī)范要求做出判斷。城市測量為短邊距測量，一般測距距離不超過300米。
由表查得：S0=S 時測量誤差對點位的影響不超過1.65cm，S=2S0時一般不超過2.27cm，S0=2S時，一般不超過1.26cm。
現(xiàn)分幾種支點網(wǎng)形進行分析。
只能放1個站的情況：
可以放2個站的情況：
可以放3個站的情況：
可以放4到5個站的情況：
從各種網(wǎng)形看出，極坐標支站如果要滿足站點誤差不大于5cm的情況下，連續(xù)支站次數(shù)最好不要超過三站，當支站距離大于定向距離的2倍時，測量誤差和起算數(shù)據(jù)誤差對碎步點的影響較大。從支站網(wǎng)形上看，盡量使放站距離小于定向距離，最好不要用短邊定向來放距離較遠的站。如果地形限制要“短邊推長邊”的話，那么要“長短結合”，推過一次長邊后，其它放站必須是長邊定向，短邊放站，且“短邊推長邊”只能運用一次。
3.結論
由以上定性與定量的分析得到如下結論：
數(shù)字化測圖精度較高，這取決與測角精度，特別是測距精度的提高。在圖根點上直接觀測碎步點時，測距距離可大大超過定向邊的距離。
用已知點放站時，應以長邊作定向，而放站距離盡量短于定向邊，且支站次數(shù)以不超過3次為宜。
起算點誤差對碎步點的影響較大，和測距距離成正比。進行支站時，起算數(shù)據(jù)誤差與觀測誤差相比居于主要地位，應盡量少支站或者不支站。
本文對數(shù)字化測量碎步點精度提出一般性的分析，以上結論是基于一定的誤差分布來討論的，實際操作上各人對誤差控制程度不盡相同，具體精度會與本文的分析有所差異。
參考文獻:
一、創(chuàng)立班級圖書館
為了讓家長在學前期重視閱讀，選擇合適的圖書與孩子閱讀，提高親子閱讀質量。我園由園長最先提出每班設立圖書館，轉眼開展已有三年，經(jīng)過老師們的用心摸索實踐，我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗和財富。
1.班級圖書館的創(chuàng)立動員。
良好的開端是會事半功倍的，為了讓家長了解我們的思路，認識到親子閱讀的重要性，思想上和我們一致，我們在開設初專門開了家長會進行介紹，著重介紹了開館思路、書籍選擇、后續(xù)管理、借閱條例等，另外買書費用由家長AA制，每人一學期只要集資二十元左右，班級統(tǒng)一購書，每周借閱，等于家長花買一本書的錢來獲得看幾十本書的機會，家長們都欣喜同意。這樣在動員會上說清楚，后續(xù)工作就會非常順利。
2.班級圖書館的圖書選擇。
我們發(fā)現(xiàn)家長在選擇圖書時普遍存在一種錯誤的觀念，認為孩子對圖書沒有什么鑒別能力，要買什么書、讀什么書全由家長來決定，而且通常家長為了讓孩子學到更多知識，都偏向于買認知類的：單純灌輸動物、形狀、顏色等內(nèi)容的書籍。而這些并不能滿足幼兒知識面的拓展和成長需要。那么班級圖書館就要把好這一關。圖書的內(nèi)容、形式比較適合本年齡段的特點，文字畫面有特色，有一定的教育意義。
在開學初，我們會在年級組教研上統(tǒng)一討論適合本年齡段孩子閱讀的圖書目錄，如小班一般選用畫面顏色鮮艷、簡單的、短小的故事，中班一般選用的故事內(nèi)容應跌宕起伏，富有神奇的想象和幽默，有神奇的事件和人物發(fā)生；大班選擇主題比較廣泛、深刻，故事語言要細膩，刻畫入微，人物心理和情感富于變化、具有豐富的想象力和浪漫色彩。
另外要為幼兒提供題材多樣的圖書。從兒歌、童謠到童話寓言；從知識性圖書到智力大考驗；從親子關系到情緒抒發(fā)、生命教育等等，不同的題材可以讓孩子從閱讀中得到多元的知識與多元的情感經(jīng)驗。由各班在網(wǎng)上統(tǒng)一選購，這樣既保證了書籍的多樣性，又避免了價格的高昂。
3.班級圖書館的運行條例。
所謂“無規(guī)矩不成方圓”，良好的規(guī)章制度是保證班級圖書館運行的重要條件。起初在小班時，由于幼兒年齡小，每天的閱讀量不大，我們一周借閱一次，家長登記。比如：本周五借書，下周四還書，第二天周五再借，以此類推。到了中班下學期或是大班，幼兒閱讀和識字量都增加，我們一周借閱兩次，如周一借，周四還再借一本，下周一還。對于借書回家不愛惜書籍的，如損壞、撕頁等情況照價賠償；拖延書不按時還的超過三次以上，記入“黑名單”，停止兩周不許借閱。當然了，對于圖書借閱過程中，表現(xiàn)好的幼兒及家長要予以表揚。每周的圖書借閱管理員由家長輪流擔當，要做好借閱登記、發(fā)放閱讀反饋本工作，既分擔教師的工作量，又充分調動家長的積極性。久而久之，好的氛圍就會形成。
二、多種途徑科學指導親子閱讀，提高質量
1.利用博客進行“好書推薦”。
由于班級圖書館的存書量較大，有的家長不是很了解每本書的內(nèi)容，借閱時也只是憑書名或簡單翻閱看下，導致可能借回的書不是自己想選的內(nèi)容讀物，那么我們就利用班級博客，對于圖書館的書進行分類，有的是成系列的書就簡介內(nèi)容，對于內(nèi)容特別好的書就專門“好書推薦”。
如：在中班時我們有一周向家長推薦《花婆婆》――“我長大以后，要像你一樣去很遠的地方。當我老了，也要像你一樣住在海邊?！薄昂芎?，”花婆婆也是那樣笑著說，“但是，你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事?！遍L輩們的遠大理想就是這樣影響著我們，一代又一代……
還有像在大班下學期我們向家長介紹這套穿越數(shù)控系列：《火山驚魂》《交通演變》《城堡風云》《人類始祖》《金字塔記》《火星之旅》等，這是一套由十二本精美圖冊組成的、獻給少年兒童小讀者朋友的科普讀物，內(nèi)容涉及文化、歷史、科學、自然等各個方面。每本圖冊講述了一個主題，從這個主題出現(xiàn)的最早期開始講起，沿著歷史的縱向發(fā)展脈絡，將各個重要發(fā)展時期通過圖畫串聯(lián)起來，展現(xiàn)給小讀者們。大而明顯的畫面中配有簡潔生動的文字講解，讓父母在和小朋友閱讀時輕松有趣，伴隨著不同歷史時期的畫卷一幅幅展現(xiàn)，小朋友們還能夠在圖畫中讀到一些生動有趣的小故事，這樣能夠在學習歷史、文化、科學知識時感到趣味盎然。
我們對于每一批新書，都會采取不同形式的介紹，家長和孩子因為了解所以被吸引，從而借閱的積極性大大提高，也使得借閱更有針對性了。
2.借助閱讀反饋本間接指導。
孩子把圖書借回家的同時也帶去了我們設計的閱讀反饋本，為家長指導孩子閱讀提供參考，反饋本有些問題，如“書的名字是……”“你最喜歡書中的誰”“和誰一起看的”“新認識的字寶寶”等等，這些問題可以引導家長關注孩子對畫面的觀察。此外還請家長在反饋本上寫上閱讀次數(shù)、姿勢、興趣高低等信息和閱讀體會，以引導家長關注孩子的閱讀興趣和習慣。每次家長們都會很認真地填寫，也有發(fā)表感想、或提出困惑的，如下：
其實當時在設計閱讀反饋本時已經(jīng)充分考慮了家長們比較忙、寫的東西還是少點，目標達到即可。同時為了充分調動孩子的感官參與特地還增加了畫作的部分：可以畫書中喜歡的角色、喜歡的插圖、自己看書時的心情、閱讀時的狀態(tài)。我們老師看了后也可以更好地掌握孩子在家的閱讀情況，對于家長提出的困惑我們則更好地予以解答。
3.開展交流活動，引導家長掌握親子閱讀的方法技巧。
有的家長經(jīng)常跟我探討“看書時，讀兩遍孩子就不愿意聽了”“我問什么，他答什么”“是讓孩子自己看呢，還是一直我讀給他聽呢”，還有的家長一味追求孩子從中學到了什么，學會了什么，而不注重過程的樂趣，也有的家長缺乏親子互動策略，不知如何調動孩子興趣。的確，孩子的氣質類型不同，所反映的狀況也都不一，于是，我經(jīng)常利用家長會向家長介紹些方法，如閱讀過程中，父母可以變換方式，可以采用通讀文章――提問情節(jié)――變換角色（孩子遇到類似問題如何解決）――續(xù)編故事――幼兒自己嘗試閱讀――說出圖書內(nèi)容等環(huán)節(jié)深入閱讀；家長要利用指讀的方式，讓孩子在不知不覺中自然習得文字。在博客上經(jīng)常轉載一些早期閱讀專家的建議，或是抑揚頓挫的閱讀方式等等，提高家長的親子閱讀技巧。
三、激勵措施展示親子閱讀成效
1.“閱讀之星”“書香家庭”評比。
從小給孩子一個好的閱讀習慣，不管是注意力、性格涵養(yǎng)、知識拓展等方面都會受益終身，但這也的確需要家長們抽出寶貴的時間和孩子一起來徜徉書的海洋。為了促進家庭親子閱讀的積極性，也為了表彰真正重視親子閱讀的家庭，我們開展了評比工作?！伴喿x之星”是從按時借書、還書、并且認真填寫反饋本的小朋友中產(chǎn)生，我們會一個月評選一次“閱讀之星”。
“書香家庭”評比則是針對全園性的，會有較高的要求，如家中幼兒讀物有多少本、保證固定的親子閱讀時間、堅持寫讀書筆記等等。一學期評選一次，在上報材料的優(yōu)秀家庭中誕生并進行表彰。
2.“故事大王”活動。
Abstract： We study the quantization dimension of random self-similar measure μ supported on the random self-similar set K（ω）， establish a relationship between the quantization dimension of μ and its distribution， and then give a simple application of this formula.
關鍵詞： 隨機自相似集；隨機自相似測度；量子維數(shù)
Key words： random self-similar set；random measure；quantization dimension
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）06-0226-02
0 引言
近年來，量子化維數(shù)的研究有了很多新的進展。從文獻[1]第十五章中對統(tǒng)計自相似集Hausdorff維數(shù)的研究得到啟發(fā)，我們研究隨機自相似集上一個質量分布的量子化維數(shù)。主要研究支撐在隨機自相似集上的概率測度的量子化維數(shù)，得到了此概率測度的量子化維數(shù)公式。
量子理論中兩個重要方面是量子系數(shù)和量子維數(shù)。
設μ是■d上的概率測度，0
Vn，r（μ）=inf■■x-a■dμ（x）：？墜∈■■，card（？墜）？燮n（1）
使上述定義中（1）式成立的？墜∈■■，其中card（？墜）？燮n，我們稱為r級測度μ的n最優(yōu)集，用Cn，r（μ）來表示。定義n級測度μ的上、下量子維數(shù)為：Dr（μ）=■■，Dr（μ）=■■。
如果Dr（μ）=Dr（μ）=Dr（μ），我們稱Dr（μ）為n級測度μ的量子維數(shù)。
1 概念和標記
設（Ω，E，P）是一完備概率空間，（E，P）是一波蘭空間，？資（E）是E上所有豪斯道夫距離為η的非空緊集的集合，即：η（K，L）=sup{ρ（x，L），ρ（K，y）：x∈K，y∈L}，其中K，L∈？資（E）。顯然，（？資（E），η）也是波蘭空間。對函數(shù)f：EE，Lip（f）為f的李卜希茲系數(shù)（見文獻[3]定義1.1）。con（E）：={f：Lip（f）
設N為自然數(shù)且N？叟2，定義■={1，2，…，N}為一指標集，■={（i1，i2，…，ik）：ij∈■；1？燮j？燮k}，■■={（i1，i2，…）：ij∈■；j∈N}，■：={？}，■：=∪k？叟0■。對于σ=（σ1，…，σk）∈■，稱k為σ的長度，用σ來表示。對任一σ∈■∪E∞，σ？叟k，記σ│k=（σ1，…，σk）。如果σ，τ∈■且σ？燮τ，σ=τ│σ，則稱σ是τ的一個前趨。如果σ，τ既不滿足σ？芻τ也不滿足τ？芻σ，則稱σ與τ不可比較。有限集ρ∈■稱為有限反鏈，如果ρ中任兩個詞σ與τ不可比較。ρ稱為最大限反鏈，如果■中任一σ在ρ都有前趨，對于k？叟2，σ=（σ1，…，σk）∈■，i∈■，定義：σ-：=σ│k-1，σ?i=（σ1，…，σk，i）。
定義1.1：設{f1，…，fN}？奐con（Ω，E），K（ω，ω1，…，ωN）∈M（ΩN+1，？資（E）），稱K（ω，ω1，…，ωN）為一隨機自相似集（R.S.S.S.）：如果存在集Ω0，p（Ω0）=1使得對所有（ω，ω1，…，ωN）∈ΩN+1：K（ω，ω1，…，ωN）=■■（K（ωi，ω1，…，ωN）），簡便起見記K（ω，ω1，…，ωN）=K（ω）。
注1.1：如果R.S.S.S. K（ω，ω1，…，ωN）不依賴（ω，ω1，…，ωN），則■E■p■l■（ω）■■=1就是文獻[2]中定義的自相似集。
設E=[0，1]d，記fσ（ω）=■（ω）■f■■■…■f■■。lσ（ω）=Lip（fσ（ω））=■Lip（f■■），這里（ω，ω1，…，ωN）∈Ω0N+1，σ=（σ1，…，σk）∈■，ω■=ω，pσ=p■…p■，Eσ=fσ（E），EN+1表示pN+1的期望算子。
概率向量（p1，…，pN）的隨機自相似測度μ定義為：{f1，…，fN}？奐con（Ω，E）■d■d上的隨機向量，壓縮系數(shù)為Lip（fi）（i∈■），其分布為（p1，…，pN），則μ（?）=■piμ（（fi（ω））-1（?）），（ω，ω1，…，ωN）∈Ω0N+1，則K（ω）=suppμ是{f1，…，fN}吸引子。另外，對σ∈■，我們定義：
■■（σ）：=p■l■（ω）■，h■（σ）：=E■■■（σ），（ω，ω1，…，ωN）∈Ω0N+1。這里序列■■（σ）是單調的，所以隨機變量■■（σ）當k∞時以概率1收斂到隨機變量■■（σ）且有EN+1■■（σ）=EN+1■■■（σ）=■EN+1■■k（σ）=■■■（σ）。
令l=min■，對每個n？叟1，我們定義
？祝n：=σ∈■：h（σ■）？叟■>h（σ）（2）
集？祝n對于量子維數(shù)的計算起重要作用，這里我們引用Graf和Luschy論文的關于自相似分布的量子中？祝n的定義。根據(jù)l的定義，對每個n∈N，集？祝n是非空有限的，對每個n，？祝n是有限最大反鏈。
2 主要定理
定理1 設κ（ω）是隨機自相似集，{f1，…，fN}？奐con（Ω，E）滿足SSC，μ是支撐在K（ω）上的隨機自相似測度，其分布為（p1，…，pN）。對r∈（0，+∞）存在確定的Dr滿足下式：
■E■p■Lipf■（ω）r■=1（3）
則以概率1成立Dr（μ）=Dr（μ）=Dr（μ）。
3 例子應用
隨機康托集：E=[0，1]，Ti（t）=ct+■，（i=0，1，2），Ω=（（T0，T1），（T0，T2），（T1，T2）），P（（Ti，Tj））=■，（f■■，f■■）=（T■，T■），πi是con（E）2到con（E）上的第i個坐標算子，
F（Ti）=i，？祝n（ω）={F（π1（ω）），F(xiàn)（π1（ω））}n，（n？叟1，ω∈Ω）。Kc（ω）：=■ ■ ■■■■…■T■■（E） （ω∈Ω，σ=（σ1，σ2，…），σi∈{0，1，2}）。我們稱Kc（ω）隨機康托集。設c是在區(qū)間0，■均勻分布的隨機變量，μ是支撐在Kc（ω）上的隨機自相似測度，其對應的概率向量為■，■，則由定理1我們可得：
1=2（E■cr）■
=2■3?■c■dc■
=2■■
我們可以用圖1來說明r和Dr之間的關系。
參考文獻：
[1]Graf， S.， Luschgy， H. The quantization dimension of self-similar probabilities， Math. Nachr 2002，241：103-109.
技術領域
本設計涉及工業(yè)生產(chǎn)線、物流倉儲貨物精準卸載碼垛、應急救援、工程機械施工現(xiàn)場維修、汽車現(xiàn)場改裝作業(yè)及軍事重型裝備領域所需要的具有靈活機動、動作精準、工作效率高、作業(yè)工具高度集成化的智能化工具機器人，更具體涉及一種工具機器人配裝的可實現(xiàn)多自由度調節(jié)功能的叉裝屬具。
背景技術
智能化工具機器人是由底盤、發(fā)動機、起重機、電焊機、各類加工維修工具、叉裝屬具、液壓折疊蜘蛛支腿等部件組成?？蓮V泛應用于工業(yè)生產(chǎn)線、物流倉儲貨物精準卸載碼垛、應急救援、工程機械施工現(xiàn)場維修、汽車現(xiàn)場改裝作業(yè)及軍事重型裝備領域。該產(chǎn)品集起重、叉裝功能于一體，叉裝功能要求多自由度調節(jié)，能夠實現(xiàn)作業(yè)方便、快捷精準、高效、安全可靠的作業(yè)能力。
設計內(nèi)容
本設計目的主要是為滿足智能化工具機器人的叉裝屬具能夠實現(xiàn)多自由度調節(jié)，作業(yè)方便、快捷精準、高效、安全可靠的要求，設計一種可實現(xiàn)多自由度調節(jié)功能的叉裝屬具。
為實現(xiàn)上述目的，本設計采取的技術方案是：叉裝屬具門架升降系統(tǒng)所用的軸承是復合滾輪軸承又稱組合滾輪軸承，是由軸向和徑向兩個滾輪組裝而成的，軸承體積小，安裝結構簡單，制造成本低，而且軸向和徑向的承載能力都比較大，各配件可替換性強，越來越多的應用在各種門架升降系統(tǒng)中。該叉裝屬具外門架上焊有成對的復合滾輪軸承，內(nèi)門架就通過焊接在外門架上的復合滾輪軸承可以在外門架內(nèi)上下滑動，起重鏈條繞過裝在內(nèi)門架上的鏈輪軸承，一端固定在外門架上，一端固定在滑架上，滑架也焊有成對的復合滾輪軸承，這樣滑架就可以在內(nèi)門架內(nèi)上下滑動，升降油缸的柱塞桿與內(nèi)門架相連，缸筒與外門架相連，當升降油缸的柱塞桿伸出或收回時，內(nèi)門架便可實現(xiàn)在外門架內(nèi)升起或下降的動作，滑架也會隨著內(nèi)門架的升起或下降而以2倍的速度在內(nèi)門架內(nèi)升起或下降；滑架通過回轉支承與副叉架相連，旋轉油缸的柱塞桿與副叉架相連，缸筒與滑架相連，當旋轉油缸的柱塞桿伸出或收回時，副叉架便可以在回轉支承的作用下旋轉，從而實現(xiàn)旋轉動作；叉架裝在副叉架的滑道上，雙活塞桿平移油缸的缸筒固定在副叉架上，一端活塞桿與叉架的左端相連，一端活塞桿與叉架的右端相連，當一端活塞桿伸出時，另一端收回，叉架就可以在副叉架的滑道上左右移動，從而實現(xiàn)叉架在副叉架上左右平移動作；一對貨叉裝在叉架的滑道上，可以沿著叉架的滑道自由滑動，從而實現(xiàn)調節(jié)貨叉叉距的動作；以上整套叉裝屬具通過外門架下端與智能化工具機器人的主機架鉸接，傾翻油缸活塞桿與外門架相連，缸筒與智能化工具機器人的主機架相連，當傾翻油缸活塞桿伸出時，整套叉裝屬具向前傾翻，當傾翻油缸活塞桿收回時，整套叉裝屬具向后傾翻，從而實現(xiàn)整套叉裝屬具的前后傾翻動作。
本設計的有益效果：整套叉裝屬具使用成對的復合滾輪軸承，結構緊湊，安裝簡單，互換性強，維修方便，制造成本低，而且可承受高徑向和軸向載荷，承載力能在內(nèi)外門架很好分布，延長整套叉裝屬具使用壽命。整套叉裝屬具操作簡單，可通過遠程遙控，控制升降油缸、旋轉油缸、雙活塞桿平移油缸、傾翻油缸的動作來實現(xiàn)叉裝屬具的升降、旋轉、左右平移、前后傾翻等多自由度調節(jié)的功能，從而實現(xiàn)快捷、精準、高效、安全可靠作業(yè)，降低勞動成本，提高勞動效率，創(chuàng)造經(jīng)濟效益。
關鍵詞：調度自動化；調控一體化系統(tǒng)；改造方案
1 項目背景
隨著智能電網(wǎng)的發(fā)展，電力調度自動化水平不斷提高。由于電網(wǎng)的不斷擴大，變電站不斷增多，值班人員緊缺，調控一體化建設及變電站無人值班是電網(wǎng)運行管理的必然趨勢。
2 技術支撐系統(tǒng)改造方案選擇
因電網(wǎng)公司現(xiàn)代化管理要求需對電網(wǎng)運行管理實現(xiàn)調控一體化建設，對此我們組織有關技術人員根據(jù)本公司調度自動化主站系統(tǒng)情況，綜合國內(nèi)幾大廠家開發(fā)的調控主站系統(tǒng)進行調研比較，按省公司調控技術支撐系統(tǒng)技術性能規(guī)范要求，擬定2個優(yōu)化改造方案：（1）將PANS2000系統(tǒng)升級更換為PANS3000系統(tǒng)（調控一體化系統(tǒng)）。（2）利用PANS2000系統(tǒng)軟件的在主站端建立一套專門用于調控一體化監(jiān)控的系統(tǒng)，與原調度自動化系統(tǒng)相對保持獨立。方案比較如下：
方案1：可利用目前通道柜，將PANS2000系統(tǒng)升級更換為PANS3000系統(tǒng)。需重新購置服務器5臺，PANS3000調控一體化主站監(jiān)控系統(tǒng)軟件一套，服務器等設備部分約10萬多元，軟件部分10萬元，技術性能規(guī)范符合調控一體化驗收要求，今后相當一段時間內(nèi)可作為一個較穩(wěn)定的調控主站備用系統(tǒng)（EMS系統(tǒng)投入使用后）。方案1主站升級改造時間在廠家?guī)煾蹬浜舷录s20天。
方案2：利用現(xiàn)有許繼調度自動化PANS2000系統(tǒng)的程序，整合現(xiàn)有調度主站第二通道機箱上的分站調整到第一通道機箱，騰出第二通道的通道機箱、終端服務器與新增的前置機、服務器搭建一個專門用于調控一體化監(jiān)盤的系統(tǒng)平臺。該系統(tǒng)建立后與原調度自動化系統(tǒng)形成互為獨立的兩套系統(tǒng)。該方案投資：軟件部分0萬元，服務器等設備10萬元。但該方案部分技術性能規(guī)范不符合調控一體化驗收要求（調控信號分類無法滿足要求），今后不能作為調控主站備用系統(tǒng)（EMS系統(tǒng)投入使用后）。方案，2需重新建立一套調控一體化的數(shù)據(jù)庫，采集7個變電站的數(shù)據(jù)和信息，將進一步拓展SCADA系統(tǒng)客戶端功能（建立各分站主接線畫面下的各間隔畫面，間隔畫面內(nèi)容包括各類保護信號光字牌、狀態(tài)信號、運行實時數(shù)據(jù)、及設備運行參數(shù)）。此項工作時間110kV站要4N，35kV小站2周，數(shù)據(jù)庫建成后SCADAN統(tǒng)功能延伸調試每站還需3天時間，合計約需12周時間，可能影響我公司調控一體化驗收時限。
2.1 各綜自分站工作
針對各變電站綜自具體狀況，羅列未能按要求上傳主站的信號，按計劃分階段進行整改完善，結合主站改造同時進行。具體內(nèi)容如下：（1）聯(lián)系各分站廠家，根據(jù)調控一體化上傳的數(shù)據(jù)要求重新建立一個信息上傳轉發(fā)表。（2）將各站的消防、門禁、安保信號、通信電源信號接入綜自后臺上傳主站。（3）如果采用方案2各站需重新開通一個獨立的數(shù)據(jù)通道傳輸各分站信息。
2.2
2 個方案另需要增加的設備和投資：9.95萬
（1）監(jiān)控工作站、運維站、調度臺工作站等計算機8臺（24寸液晶顯示器），約4萬元。（2）增加24寸液晶顯示器3臺，約0.75萬元。（3）各綜自廠站廠家數(shù)據(jù)更改、調試費，約1.6萬元。（4）安裝雇工、項目管理費等其他費用需3.6萬元
2.3 方案推薦
根據(jù)以上比較，方案，1系統(tǒng)可擴充變電站監(jiān)控功能解決調控一體對信號顯示的要求實現(xiàn)分級分類顯示，同時可將正常操作的工程信號、頻繁抖動的誤信號進行屏蔽，減少了監(jiān)控人員日常監(jiān)視的信號量，但投資10增加萬元。
方案2無104規(guī)約，不能與調度數(shù)據(jù)網(wǎng)通信，它是以PANS200系統(tǒng)平臺搭建的，包含了PANS2000作為調控系統(tǒng)的不足，無法解決SOE事件與系統(tǒng)運行事件處理、信號分類分層顯示的要求，其功能不全，無法滿足調控一體化的驗收要求。
最后確定建設方案1，利用原調度自動化主站系統(tǒng)的一些設備將系統(tǒng)軟件升級更換為PANS3000集控系統(tǒng)。并對PANS3000集控系統(tǒng)軟件加以深化修改，使之成為符合調控要求的調控系統(tǒng)。項目實施過程中針對PANS3000集控系統(tǒng)的不足新增了：（1）各分站主接線畫面下的各間隔畫面，間隔畫面內(nèi)容包括各類保護信號光字牌、狀態(tài)信號、運行實時數(shù)據(jù)及設備運行參數(shù)。（2）增加光字牌功能、事故跳閘區(qū)功能、遠程總復歸、分間隔復歸保護裝置、間隔掛檢修牌、聲音按設定時間自動停止。（3）變電站電能量平衡計算，主網(wǎng)架電量和線損平衡分析。（4）對事件窗口進行屏蔽分析處理，使原日信號量500～600條降低為100～200條。
2.4 主要施工方案
（1）首先要核對設備情況、機架型號、服務器型號，確保準確無誤。（2）工作負責人組織施工人員學習，工作明確到位，施工前施工負責人監(jiān)督工作人員進行學習。（3）先將設備搬移至自動化機房。（4）服務器機柜就位安裝，將設備上架，連接數(shù)據(jù)線。（5）調試計算機系統(tǒng)。（6）安裝及調試數(shù)據(jù)庫。（7）安裝及調試自動化系統(tǒng)。（8）錄入數(shù)據(jù)庫信息。（9）編輯圖型面、報表、曲線面等畫面信息。（10）錄入電網(wǎng)一次設備參數(shù)。（11）將信號接入系統(tǒng)（將原有的第二套終端服務器接入新系統(tǒng)調試，到時浦洋電站將會退出運行）。（12）調試調度自動化系統(tǒng)系統(tǒng)，測試系統(tǒng)的各項功能、參數(shù)等信息。（13）完成系統(tǒng)調試，將系統(tǒng)投入試運行，并對使用人員進行培訓。（14）新系統(tǒng)投入正式運行。（15）拆除原有服務器機柜，將PANS2000調度自動化系統(tǒng)退出運行。
3 性能指標
本調度自動化系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡結構采用分布式開放局域網(wǎng)交換技術，雙重化冗余配置，由100/1000M后臺局域網(wǎng)交換機及100M前置交換機的三層結構組成。
3.1 可靠性
系統(tǒng)的重要單元或單元的重要部件均為冗余配置，系統(tǒng)通過總裁選舉協(xié)議等機制自動切換功能實現(xiàn)冗余配置的硬件設備之間的功能后備，從而保證整個系統(tǒng)功能的可用性不受單個設備故障的影響。系統(tǒng)的歷史數(shù)據(jù)服務器、SCADA服務器、數(shù)據(jù)采集服務器、前置服務器電源等均采用冗余配置，當1臺發(fā)生故障，其功能自動由其備用設備代替，保證系統(tǒng)的正常運行。
3.2 開放性
系統(tǒng)具有開放系統(tǒng)的體系結構（符合POSIX100標準和IEC61970信息模型與API接口標準），提供開放式環(huán)境，支持多種硬件平臺，保證與相關系統(tǒng)的互聯(lián)、互通、互操作，能實現(xiàn)第三方應用軟件的方便接入。
3.3 安全性
系統(tǒng)具有高度的安全保障特性，能保證數(shù)據(jù)的安全和具備一定的保密措施，執(zhí)行重要功能的設備具有冗余備份。系統(tǒng)運行數(shù)據(jù)要有雙機熱備份，防止意外丟失。
3.4 可維護性
具有友好的人機聯(lián)系界面，各功能模塊風格統(tǒng)一，使用方便的人機界面，易于操作、管理、維護和升級擴充。系統(tǒng)做到就地維護方便，能方便在線進行數(shù)據(jù)庫、圖形以及報表的維護。
3.5 可擴充性
考慮系統(tǒng)擴充（包括硬件增加新計算機的能力和軟件增加新功能）的能力。系統(tǒng)可以逐步建設，逐步投運，逐步擴充，逐步升級；系統(tǒng)的結構能支持多類型計算機硬件設備，應用軟件具有兼容性和可移植性；軟、硬接口符合國際標準。
4 技術的創(chuàng)造性與先進性
系統(tǒng)的配置采用先進的平臺技術和系統(tǒng)模型，具有完善的跨平臺和混合平臺的能力，充分利用計算機系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡通信和系統(tǒng)安全技術發(fā)展的最新成果。
5 應用情況及存在的問題
該系統(tǒng)在原調度自動化系統(tǒng)為PANS2000改造為調控一體化系統(tǒng)廣泛應用并順利通過“調控一體化系統(tǒng)驗收”，有效提高了該項目進度水平，提高系統(tǒng)運行可靠性，實現(xiàn)項目經(jīng)濟性，不存在系統(tǒng)及安全上的問題。
根據(jù)幼兒園制定閱讀月的方案，特制定小班級部工作計劃，具體如下：
一、活動目的：
1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍
2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質量
3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養(yǎng)
二、活動過程：
（一）宣傳階段（11月1日-10日）
1、以飛信和班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書
2、制定班級的具體活動方案并傳至網(wǎng)站
3、以飛信和班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進行閱讀書目、方法、理念的宣傳
（二）實施階段重點活動：
日常讀書與主題活動相結合活動、溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經(jīng)典學習等活動照常開展的基礎上，重點開展以下活動
第一周：
1、班級活動：整理并美化圖書角
2、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。
3、家長需配合：再次通過飛信和班級qq群的形式通知家長 1、帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內(nèi)借閱，家中親子閱讀
2、利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，放表于我園網(wǎng)站。
4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。
5、記錄家長借閱檔案
第二周：
1、幼兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。
2、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等
3、教師活動：上傳網(wǎng)站一份讀書體會
第三周：
1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的評選，根據(jù)幼兒的講述情況評選班級的故事大王
2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學展示課做準備
3、班級活動：美化創(chuàng)設表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。
4、評選“讀書小明星”
我從教已經(jīng)有十幾個年頭了,對小學生的言行,以及他們的身理心理等方面的發(fā)展已有較為全面的了解。正因為有了這些經(jīng)驗,我才能熟練的處理好身邊發(fā)生的一些事情。
這學期開頭的個把月里,我們班級有一個叫王蘇順的同學接連幾天沒有來學校?？吹竭@種情況我們幾位老師非常著急。到底是怎么回事呢?我們也不得而知。于是我們幾個老師約好星期天一起到他家里了解一下情況。姚明飛的家長告訴我們說:“這孩子平時學習成績就不太好。最近學校組織小測驗考試,他怕考不好,考砸了怕被家長、老師和同學笑話。我們家長就讓他在家里先呆幾天,讓他平靜平靜再說”。我說:“你們做的對,要想讓他把成績搞好必須應該先從思想上做好工作。只有從思想上認識到讀書的重要性才能想讀書。我問:“你們小孩平時在家生活習慣上有條理嗎?”他父母說:“我家小孩生活習慣非常不好,房間里的物品擺放的亂七八糟的。每天上課用的作業(yè)本、書等都找不到。做事虎頭蛇尾的,就拿讀書來說吧,叫他讀書,他就把書擺在桌上,拉開架勢裝模作樣的象認真的樣子,可是剛看了幾頁就走神了,東張西望、摸手摸腳的。我們也沒有什么好辦法。作業(yè)做不起來時就說我明天再做吧,有什么不懂的,就說明天再說吧,這樣明日復明日,越拖越多。平時的作業(yè)不會做就抄人家作業(yè)。成績不好了,一到考試的時候就怕了。不敢上學校了。老師你能幫我出出主意嗎?我們做家長的也不知道該怎么辦?
聽了王蘇順家長說的一番話,我對王蘇順家長說:“你的小孩身上的這些壞毛病是所有小孩身上都有的共同缺點,處理好這些問題的關鍵就是看誰的意志品質堅強。如果孩子自制能力較差不行的話,那么你作為孩子的家長就要多費點心思了。 我們可以采用制定學習計劃的方法試一試一定能行。每天多花點時間在孩子身上不能聽之任之。在定計劃的時候不能太多,太多了在規(guī)定時間內(nèi)完不成會影響孩子學習的積極性。會對學習產(chǎn)生厭惡感。計劃訂出來了。還要付諸實施,不能給孩子以任何借口不完成。如果孩子一次又一次的戰(zhàn)勝了自我,他對自已就會越來越有信心。他就能更好的利用制定計劃這個工具為自己服務。家長聽了我的話后,非常贊成,說道:“我以后就按你說的方法試一學期看看?！?/p>
時間轉眼到了期末了。我們幾位老師專門留心關注了王蘇順同學的學習成績,他的成績果然時步很大,由原來的后幾名一下躍到了前幾名?？吹竭@樣喜人的進步,我們感到很是欣慰。書上的經(jīng)驗和我們的實踐經(jīng)驗相經(jīng)合,在我們孩子的身上體現(xiàn)出來。
看到同學的進步,我也同樣看到了我本身的價值。做一個對社會有用的人,一直是我不斷追求的目標。
XX年是各級婦女組織貫徹落實十六屆五中全會精神，加強能力建設，取得工作新業(yè)績的一年，也是深入學習十六屆六中全會決議，團結廣大婦女群眾，踐行建設社會主義和諧社會的一年。一年來，我校女工委員會以“三個代表”重要思想為指導，圍繞學校中心工作，認真履行婦聯(lián)職能，努力為婦女群眾提供切實有效的服務和幫助，維護婦女權益，開展各項主題活動，促進婦女發(fā)展，各方面工作成績顯著。
一、做學習的女性 提高每位女教職工的文化素質。為每位教職工征訂了雜志讀物 。組織好讀書讀報小組，按年級組為單位，開展讀書讀報活動，做好文章摘抄，寫好讀書筆記，每位教師還寫好反思和案例分析，進行了讀書交流。同時，積極參加各項才藝比賽，如，鋼筆字、毛筆字、粉筆字、電腦打字、多媒體課間制作、信息技術于課堂教學整合、卡拉ok等比賽。暑期及期初，黨支部和工會向教師推薦了一些關于師德建設和業(yè)務方面的優(yōu)秀書籍，每位教師寫了讀后感。
二、做創(chuàng)業(yè)的女性 進一步推進“巾幗建功”活動的開展，把廣大女教師、女職工的思想和行動統(tǒng)一到謀求發(fā)展中來，組織動員全輔導區(qū)女教師積極開展愛崗敬業(yè)，拼搏進取、崗位成才、崗位創(chuàng)業(yè)、崗位創(chuàng)優(yōu)、崗位建功活動，促進行風建設和教育發(fā)展。不斷激勵女干部、女教師的進取精神，在學期中開展 “講學習比進步，講政治比覺悟，講正氣比黨性，講理想比貢獻，與時俱進爭一流”，充分發(fā)揮婦女組織的職能作用，自加壓力，勇于爭先，創(chuàng)一流工作業(yè)績的活動。本學期又有兩名女教師發(fā)展為預備黨員。女教師爭開研究課、公開課共計100多節(jié)。還有二、三十篇論文在《濱湖教育》、《無錫教育》、《小學語文教師》、《小學青年教師》等區(qū)、市、全國級刊物上發(fā)表或各級評比中獲獎。
三、做文明的女性 1、本學期婦女工作結合學校孝心結合學校創(chuàng)省綠色學校的大好時機，女工委員會配合工會開展“綠色家庭”、“平安家庭”創(chuàng)建，全面推動精神文明建設。結合學校的孝心教育活動在廣大女教職工開展“爭當孝心好園丁”活動，評出了十佳孝心好園丁 。同時利用班主任的有利條件對學生進行開展了以“感恩”為主題的班會及孝敬活動?；顒訉ο鬄槿w師生，或自制一份禮物，或寫一份“重陽”賀詞，或為奶奶、外婆唱首歌，或主動幫媽媽（奶奶、外婆）做一些力所能及的家務、洗洗腳、捶捶背或其他，把孝敬長輩落實到行動上。通過活動讓學生充分了解母親，從內(nèi)心感受母親對家庭的付出，對自己的關愛，培養(yǎng)學生尊敬長輩、孝敬婦女的傳統(tǒng)美德以及關心他人、熱愛勞動的良好習慣。
四、做美麗的女性 在 維護婦女兒童合法權益工作中，充分發(fā)揮作用，我校計劃生育領導小組成員認真學習有關文件，吃透精神并認真貫徹執(zhí)行，自覺遵守計劃生育條款及有關政策法規(guī)，把我校的計劃生育工作納入學校的各項工作計劃之中。關心女教職工的身心健康，為每位女教職工發(fā)放生活用品。學校為每位一份女職工進行了一次婦女婦科普查，同時做好善后工作，制定好一張表統(tǒng)計婦科普查后的基本情況，有哪位女同志的健康狀況好，哪位女同志的健康狀況有點問題 。平時，看到有女同志生病就去探望。增強婦女的法律意識，提高婦女合法權利。 進一步了解法律，增強了法律意識，達到了保護自己的權利。同時，做好資料積累工作，每次活動有記錄或小結。做好各方面婦女宣傳工作，記好小白卡和綜合計劃生育工作動態(tài)表。每月發(fā)放好避孕藥具，確保無計劃外生育，無婚前生育。
【關鍵詞】 語文教學 課外閱讀 指導方法
一、把廣闊的閱讀空間和科學的閱讀計劃結合起來
平常的班級讀書中，我們不難發(fā)現(xiàn)一些特別愛讀書的孩子什么書都看，如饑似渴；一些孩子只看自己喜歡的某一類的書，也有一些同學還沒體會到讀書的樂趣，看書只是做樣子而已。那么，怎樣使不同水平的學生都有持久、自覺的課外閱讀熱情呢？怎樣使學生學會廣泛涉獵各種書籍呢？這就要求我們要為不同閱讀興趣的孩子提供廣闊的閱讀空間，推薦不同種類的書籍：如科幻小說、童話故事、各國的風土人情、名人奮斗故事、英雄人物故事等。學生根據(jù)自己的愛好通過定向閱讀，趣味閱讀，積累語言，豐富知識，提高閱讀能力。
科學的閱讀計劃最好是系統(tǒng)的、具體的、明確的。比如說：小學六年必須閱讀的書目是多少？是哪些？那么，具體到低段、中段、高段具體應該讀多少？讀哪些？再具體到每一個年級每一個學期又應該讀多少？讀哪些？再具體到每個人每學期的保底書目是多少？是哪些等等。這聽起來好象很復雜，其實不難，我們只要在每個學期末把學生閱讀的書目統(tǒng)計一下，就大概知道了情況，然后再根據(jù)需要適當增減必要的書目，也就是把閱讀空間和閱讀計劃結合起來，這樣我們就能做到心中有數(shù)，可以更好的把控和進行有效指導，避免了學生閱讀的虛象性和盲目性。
二、 教給學生閱讀方法
我們每個班可能都有這樣的學生，每天看著也在讀書，可是說不會說，寫不會寫，這是典型的"讀而不思、讀而不記"現(xiàn)象，叫愛讀書，卻不會讀書。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向學生介紹一些行之有效的讀書方法。如：就內(nèi)容而言，我們可以教學生靈活運用課內(nèi)閱讀方法：如抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀，抓精彩語段去讀，抓意境描寫發(fā)揮想象去讀。根據(jù)不同的閱讀材料靈活運用誦讀、鑒賞、比較、評價、探究等閱讀方法。根據(jù)需要學會選讀，無充足時間讀書時要學會瀏覽，對重點篇目要學會精讀，為了積累語言要學會摘讀。讀中有批注，要邊讀邊想，做到讀與思共，思與讀隨。跟進讀書，逐步指導，填寫"每日閱讀卡"等。
三、 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
良好的習慣受益終身。葉圣陶先生認為教育就是養(yǎng)成良好的習慣，因此，在閱讀的全過程中，我們十分注重培養(yǎng)學生認真讀書、使用工具書、"不動筆墨不讀書"，如：旁批閱讀、附注閱讀等良好閱讀習慣。朱熹也說："讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。"依據(jù)學生不同階段的心智特點，制定包括數(shù)量、書目等學期計劃，教師要經(jīng)常督促引導，對閱讀筆記進行檢查，以促使學生形成良好習慣。
四、 實施閱讀評介，用評介促進閱讀
我們對待低年級孩子的課外閱讀，可以用"好讀書，不求甚解，放任自讀"的眼光來看，重在情趣的激發(fā)和習慣的培養(yǎng)，但也不能對閱讀效果一步不關注。教師可通過多種形式來評價學生的閱讀效果。首先是評價閱讀量是否達標，對自主性的閱讀量是可能通過學生自評、互評、教師檢查的形式來了解。其次，評價閱讀效果，如采用故事會，片斷朗讀會的形式來考察學生對閱讀內(nèi)容的記憶情況，采用談讀書體會等形式來考察學生對閱讀內(nèi)容的領會和表述的能力等。
五、 探索形式多樣的閱讀課型
1、閱讀指導課
基本環(huán)節(jié)是：閱讀方法指導--讀書嘗試--交流體會
閱讀是學生的個性化行為，閱讀指導課也不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生積極參與閱讀實踐活動，在生動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。
閱讀指導課要重視教給學生閱讀的依法，逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。
2、閱讀推薦課
基本環(huán)節(jié)：介紹讀物--激發(fā)興趣--課外閱讀
（1）介紹讀物（介紹與課文有關的課外讀物；介紹自己喜歡的兒童讀的；介紹古今中外的名著等）
（2）激發(fā)興趣（采取自己擅長的方式，大力推薦自己喜歡的一本書，達到吸引其他同學，形成爭相閱讀的場面。形式有：講故事，評書，課本劇，新書招貼畫等）
3、閱讀積累課
基本環(huán)節(jié)：自由誦讀--積累練習--反饋閱讀效果
積累練習：摘抄詞句、寫讀后感、仿定片斷等等，自制讀書卡片（佳詞卡、佳句卡、仿寫卡、體會卡）
4、讀寫互動課
基本環(huán)節(jié)：佳作賞析--拓展想象--自主嘗試--賞析點評
在自主嘗試這一環(huán)節(jié)，學生可以給課文續(xù)寫故事，改編連環(huán)畫，進行劇本創(chuàng)作，創(chuàng)作意境畫，書法創(chuàng)作、配樂嘗試、舞蹈創(chuàng)作等等，鼓勵學生大膽發(fā)揮，自由展示閱讀的收獲，體驗閱讀的成功。
5、閱讀欣賞課
基本環(huán)節(jié)：佳作欣賞--個人點評--全班交流
體會語言的分寸感、形象感、情味感、暢達感，培養(yǎng)學生的語感。可配樂朗誦、譜曲吟唱、背誦等形式。
6、閱讀匯報課
基本環(huán)節(jié)：小組交流--全班交流--小結點評