時(shí)間：2023-03-03 15:53:30
導(dǎo)語：在模具專業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
論文關(guān)鍵詞:模具專業(yè) 素質(zhì)教育 能力培養(yǎng) 途徑 方法
論文摘要:教育的根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)不是孤立的，它們是相互聯(lián)系、相輔相成的。素質(zhì)、能力的提高知識是基礎(chǔ)，思維是關(guān)鍵，實(shí)踐是源泉。本文就模具專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的途徑與方法進(jìn)行了探索、研究和實(shí)踐，以期加強(qiáng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，使學(xué)生更快、更好的適應(yīng)社會需求。
1 引言
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才”。模具是一種技術(shù)密集、資金密集型產(chǎn)品，在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位也非常重要。由于新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷發(fā)展，促使模具技術(shù)不斷進(jìn)步，對人才的知識、能力、素質(zhì)的要求也在不斷提高。根據(jù)社會發(fā)展，對模具專業(yè)的學(xué)生開展和推進(jìn)素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)，這就要求學(xué)生要有較廣的科學(xué)文化知識、優(yōu)良的思想、思維品質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。
2 素質(zhì)與素質(zhì)教育
素質(zhì)是在人的先天生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。知識是素質(zhì)形成和提高的基礎(chǔ);素質(zhì)是知識內(nèi)化和升華的結(jié)果。
素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會發(fā)展的實(shí)際需要，素質(zhì)教育的重要職能是發(fā)展人的個(gè)性，使每一位受教育者的潛能都能得到充分的開發(fā)和發(fā)展。構(gòu)成人才的基本素質(zhì)應(yīng)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、信息素質(zhì)和身體心理素質(zhì)等方面。
3 能力培養(yǎng)
素質(zhì)教育不僅要教給學(xué)生更多更新的知識和方法，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力。能力是在人的基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過教育和培養(yǎng)并在實(shí)踐中自覺地吸收他人的智慧和成功經(jīng)驗(yàn)的過程中，逐步形成和發(fā)展起來的做人做事的一種“本領(lǐng)”。模具專業(yè)是需要基礎(chǔ)知識扎實(shí)、學(xué)科交叉性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的一種工科專業(yè)，因此培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的模具專業(yè)學(xué)生，使其具備一定的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是必須的。
學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生運(yùn)用科學(xué)和學(xué)習(xí)方法去獨(dú)立地獲取信息，加工和利用信息，分析和解決實(shí)際問題的一種個(gè)性特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)生就會根據(jù)自己的需求和愛好自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
實(shí)踐能力指的是在現(xiàn)實(shí)的情景中解決問題的能力，實(shí)踐活動是人類智力發(fā)展的源泉。在實(shí)踐中，現(xiàn)實(shí)情況不斷給我們提出新的課題，需要不斷地回答和解決;在實(shí)踐中，我們獲得了豐富的感性材料，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和資料，促使人去抽象、概括和總結(jié)，逐漸認(rèn)識到事物的本質(zhì)和規(guī)律;實(shí)踐活動通過問題的解決，開發(fā)了我們的智力并激發(fā)了我們的創(chuàng)造性;實(shí)踐又是檢驗(yàn)認(rèn)識的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)新能力是一個(gè)人全面發(fā)展的綜合性能力，是具有發(fā)展性、創(chuàng)見性和開拓性的能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能不學(xué)習(xí)書本知識，不能不進(jìn)行一定的實(shí)踐活動，掌握一定的理論知識，進(jìn)行一定的實(shí)踐鍛煉是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的基礎(chǔ)。
4 途徑與方法
大學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)三位一體的新型培養(yǎng)模式，是針對過窄的專業(yè)教育、過弱的人文陶冶、過重的功利導(dǎo)向而言，而著眼于學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展，其根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)不是孤立的，它們是相互聯(lián)系、相輔相成的。素質(zhì)、能力的提高知識是基礎(chǔ)，思維是關(guān)鍵，實(shí)踐是源泉。模具專業(yè)是實(shí)踐性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工程類專業(yè)，除了使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本理論知識，還應(yīng)使他們具備較高的綜合素質(zhì)，獲取新知識、勇于實(shí)踐以及在實(shí)踐中分析、解決問題和探索創(chuàng)新的意識和能力。為此我們進(jìn)行了一系列的探索和研究。
作為地處西北的民族高校，由于辦學(xué)時(shí)間短，特別是工科專業(yè)加之學(xué)校自身的特點(diǎn)，在各方面與內(nèi)地兄弟院校都存在較大差距，為盡快提升模具專業(yè)的辦學(xué)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量人才，通過探索、研究和實(shí)踐，使我們認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐是增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力不可缺少的過程。比如在學(xué)生中開展演講比賽、各種形式的文體活動使學(xué)生受到了人文教育，應(yīng)變能力得到提高，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、挑戰(zhàn)杯，在這個(gè)過程當(dāng)中，基本由學(xué)生自己選題，自己組織申報(bào)資料，自己參加答辯，經(jīng)過以上環(huán)節(jié)項(xiàng)目被批準(zhǔn)后，由學(xué)生自己制定實(shí)施方案，指導(dǎo)教師加以輔導(dǎo)，通過這一過程的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神和友誼，同時(shí)將所學(xué)的理論知識通過思考和實(shí)踐轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的增強(qiáng)和能力的提高。開展模具專業(yè)文獻(xiàn)檢索調(diào)研活動，使學(xué)生更廣泛的了解人文、社會和科技發(fā)展史，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生信息素質(zhì)和能力的提高。開展模具拆裝技能競賽，在一拆一裝的過程中，使學(xué)生能更深入的了解和認(rèn)識人們所進(jìn)行的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、創(chuàng)新的過程，對模具的用途、選材和結(jié)構(gòu)加深理解和思考，從而啟示學(xué)生從某一種模具的結(jié)構(gòu)去思索新的更巧妙的結(jié)構(gòu)。應(yīng)用專業(yè)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行模具設(shè)計(jì)競賽活動，通過這一活動使學(xué)生將Pro/e、UG、SolidWorks、AutoCAD等設(shè)計(jì)軟件和專業(yè)知識結(jié)合起來，任由學(xué)生去想像，活化所學(xué)的知識。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)來加強(qiáng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)一步增加對企業(yè)和生產(chǎn)過程的了解，為后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的選題可以有兩種方式，一是給學(xué)生幾個(gè)主題，不給出具體的制件，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，確定自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目;一是由學(xué)生自己制定題目，使他們通過市場調(diào)研、查閱文獻(xiàn)資料，走向企業(yè)、走向社會、走向生活來確定自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目。這樣可最大限度的體現(xiàn)學(xué)生的自主性和題目的真實(shí)性，使學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力得到較充分地訓(xùn)練。
總之，通過各種途徑和方法的探索、研究和實(shí)踐，除了通過理論課堂主渠道的教育之外，對學(xué)生開展各種形式的人文教育，結(jié)合模具專業(yè)的特點(diǎn)開展不同形式的課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和競賽活動，開展專業(yè)文獻(xiàn)檢索調(diào)研活動，使學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：CDIO；專業(yè)導(dǎo)論；課程考核方式
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）08-0105-03
近20年來，發(fā)達(dá)國家都在從觀念、目標(biāo)、教育內(nèi)容到教育方法對工程教育進(jìn)行整體改革。環(huán)顧歐美各科技強(qiáng)國不難發(fā)現(xiàn)，科技發(fā)展的加速化、綜合化、產(chǎn)業(yè)化、國際化和一體化，對各國的工程教育改革提出了更新、更高的要求。
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果。CDIO的愿景是為學(xué)生提供一種強(qiáng)調(diào)工程基礎(chǔ)的、建立在真實(shí)世界的產(chǎn)品和系統(tǒng)的構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)行（CDIO）過程的背景環(huán)境基礎(chǔ)上的工程教育。通過精心規(guī)劃項(xiàng)目的CDIO，可以引導(dǎo)學(xué)生對核心專業(yè)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到能力培養(yǎng)、綜合發(fā)展的目的。
CDIO工程教育模式與以往培養(yǎng)計(jì)劃的不同點(diǎn)之一是：通過開設(shè)導(dǎo)論性的基礎(chǔ)課程，從起始階段就將工程實(shí)踐引導(dǎo)入門，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生盡早領(lǐng)略工程技術(shù)的精華，并且讓他們親手制造一些簡單的東西。
大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，絕大部分只是憑專業(yè)名稱或十分簡單的專業(yè)介紹對所學(xué)專業(yè)有一個(gè)直觀理解，對自己專業(yè)認(rèn)識較少，甚至不知道所開設(shè)的課程對從事本專業(yè)工作有何作用，導(dǎo)致入學(xué)時(shí)找不到學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏動力。而現(xiàn)有高校的教學(xué)計(jì)劃中，很少有學(xué)校開設(shè)引導(dǎo)類的課程，幫助學(xué)生全面了解所學(xué)專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣。
在新生入學(xué)時(shí)開展專業(yè)引導(dǎo)教育，開設(shè)《專業(yè)導(dǎo)論》課，通過相關(guān)核心工程學(xué)科的應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的興趣，明確學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí)，學(xué)生CDl0教學(xué)大綱要求的主要能力發(fā)展也能有較早的起步。廣東白云學(xué)院從2010年開始，在高職“2+1”人才培養(yǎng)模式改革的基礎(chǔ)上，為培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才創(chuàng)出一條新路，對機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)實(shí)施基于CDIO工程教育理念的人才模式改革試點(diǎn)工作，開始了對《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實(shí)踐。
《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)CDIO教學(xué)大綱中對導(dǎo)論課程的教學(xué)要求，其教學(xué)內(nèi)容和項(xiàng)目的設(shè)計(jì)建立在對學(xué)生的引導(dǎo)及激發(fā)學(xué)習(xí)興趣上，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則，在學(xué)生入校時(shí)即對學(xué)生進(jìn)行全方位的專業(yè)知識教育。將《專業(yè)導(dǎo)論》課程的教學(xué)分為理論教學(xué)和項(xiàng)目制作實(shí)踐兩個(gè)部分。
理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì) 《專業(yè)導(dǎo)論》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)的系統(tǒng)性、全面性、前沿性以及與國際化，強(qiáng)化學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)，理論部分內(nèi)容通過開設(shè)10次學(xué)科前沿及發(fā)展的講座，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的最新發(fā)展及應(yīng)用領(lǐng)域。講座主要內(nèi)容如下：機(jī)械工程發(fā)展簡史、工程圖學(xué)概論、工程材料概論、機(jī)械設(shè)計(jì)概論、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)械制造概論、模具技術(shù)發(fā)展、機(jī)電一體化技術(shù)發(fā)展、機(jī)械工程師職業(yè)能力素質(zhì)要求等。在開展講座的同時(shí)有針對性地帶學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀見習(xí)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識專業(yè)。
項(xiàng)目制作實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)計(jì) 項(xiàng)目制作實(shí)踐讓學(xué)生初步體驗(yàn)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造、裝配調(diào)試過程及工程圖的表達(dá)方法，為學(xué)生了解本專業(yè)、深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識打下必要基礎(chǔ)。對模具方向的學(xué)生引入模具結(jié)構(gòu)測繪項(xiàng)目，讓學(xué)生以模具實(shí)物為載體，通過對模具的拆裝及測繪，完成簡單模具二維裝配圖和零件圖的輸出；對機(jī)械設(shè)計(jì)制造方向的學(xué)生以齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器為載體，測量并繪制典型零件圖和裝配圖。這樣，以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實(shí)物裝置進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和研討，在實(shí)踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新意識，達(dá)到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目的。學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，掌握本專業(yè)所需掌握的工程語言——機(jī)械制圖及零件測繪，直接培養(yǎng)學(xué)生對工程圖的識圖、繪圖能力，并對模具結(jié)構(gòu)、常用的機(jī)械產(chǎn)品結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識。
教學(xué)方法與教學(xué)手段
CDIO改革并不是要淡化理論課程的學(xué)習(xí)，而是要改革教學(xué)方法，采取能激起學(xué)生興趣的教學(xué)方法，理論課程的教學(xué)不能采取傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，而應(yīng)采取基于問題的學(xué)習(xí)、師生互動主題研討、案例教學(xué)、論文研究、項(xiàng)目訓(xùn)練等教學(xué)形式，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和創(chuàng)新思維能力。主要通過以下幾種方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果：
一是實(shí)施教學(xué)和研究互動、課內(nèi)和課外互動、寓學(xué)于研的培養(yǎng)模式，設(shè)置基于課程的科研訓(xùn)練項(xiàng)目和自主科研訓(xùn)練項(xiàng)目兩類，資助學(xué)生開展研究工作。基于課程的科研訓(xùn)練項(xiàng)目由研究型教學(xué)課程責(zé)任教師組織課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師指導(dǎo)。自主科研訓(xùn)練項(xiàng)目一般為學(xué)生進(jìn)入高年級后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主選題，經(jīng)學(xué)院審批后開展科研訓(xùn)練工作，并以小組的形式參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、機(jī)械設(shè)計(jì)競賽、力學(xué)競賽、挑戰(zhàn)杯等科技競賽活動。較好地完成科研訓(xùn)練項(xiàng)目的學(xué)生可以取得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分，鼓勵學(xué)生以科研訓(xùn)練項(xiàng)目研究成果為內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文，完成畢業(yè)環(huán)節(jié)。
二是在知名企業(yè)建立學(xué)生實(shí)踐基地。學(xué)生可優(yōu)先獲得去該類企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會，并鼓勵其在企業(yè)中開展科研訓(xùn)練項(xiàng)目的研究工作。
三是通過組織科研訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)、社會工作等途徑培養(yǎng)學(xué)生的組織、溝通、協(xié)調(diào)等領(lǐng)導(dǎo)能力。
四是定期組織開展學(xué)術(shù)討論。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下對各自研究的課題，發(fā)表各自觀點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)交流氛圍，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。
CDIO人才培養(yǎng)模式下的課程考核方式
理論教學(xué)部分的考核方式 學(xué)生結(jié)合10次講座所講授的內(nèi)容，獨(dú)立查閱中英文文獻(xiàn)，開展市場調(diào)研，撰寫不少于5000字的調(diào)研報(bào)告或課程論文，并制作講授課件，參加課堂上模擬的“21世紀(jì)制造業(yè)前沿國際論壇”，對調(diào)研報(bào)告或論文內(nèi)容進(jìn)行講授。教師根據(jù)學(xué)生調(diào)研報(bào)告或論文撰寫質(zhì)量和課堂講授的表現(xiàn)，以及平時(shí)教學(xué)活動全部環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，確定此部分的分?jǐn)?shù)。
項(xiàng)目制作實(shí)踐部分的考核方式 （1）項(xiàng)目制作實(shí)踐的組織形式及成果提交。項(xiàng)目制作實(shí)踐時(shí)學(xué)生以4～6人為一個(gè)項(xiàng)目小組，每個(gè)小組配備一名指導(dǎo)教師。項(xiàng)目制作實(shí)踐以小組為單位，在理論課堂外執(zhí)行；項(xiàng)目組內(nèi)活動方式有：座談式交流研討，專題式講解介紹，邊做邊探討式互動，系統(tǒng)性總結(jié)等。組間活動主要采用總結(jié)介紹方式。項(xiàng)目完成后團(tuán)隊(duì)需提交的成果資料有：零件圖，總裝圖，工作原理介紹，項(xiàng)目工作總結(jié)或課程論文等。（2）項(xiàng)目制作實(shí)踐考評方式與標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目制作實(shí)踐的成績分為優(yōu)（>90分）、良（80～89分）、中（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（
課程教學(xué)的成效
《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)及考核方式改革的研究與實(shí)踐主要取得了以下成效。
培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動手能力等，提高了綜合素質(zhì) 在 “模具結(jié)構(gòu)測繪”實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生完成后提交的資料有：項(xiàng)目工作報(bào)告（裝配體的工作原理、拆裝順序、裝配簡圖等）；全部零件（標(biāo)準(zhǔn)件除外）正式零件圖；裝配圖（每人一張）。據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)后，在學(xué)時(shí)與原來相同的情況下，45名學(xué)生共完成零件圖119 張（A4～A1 不等），A1 裝配圖39張、A2裝配圖6張，比往屆多繪制了裝配圖，并且零件的種類結(jié)構(gòu)形式也有所增加；學(xué)生首次對典型模具機(jī)構(gòu)進(jìn)行了拆裝和測繪。學(xué)生解決問題的能力和實(shí)際動手能力有明顯的提高，促進(jìn)了實(shí)踐過程與工程實(shí)際接軌。雖然學(xué)習(xí)難度和工作量增加了，但由于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)出來，在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和交流中，大大促進(jìn)了學(xué)生的思維能力、溝通能力、動手能力及合作精神，其綜合素質(zhì)得到較好的培養(yǎng)，成績明顯提高。
以項(xiàng)目小組為單位的答辯環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感 項(xiàng)目制作實(shí)踐在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行以項(xiàng)目小組為單位的答辯，采用答辯方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。在答辯時(shí)，回答問題的不是“個(gè)人”，而是代表團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都可以搶答或補(bǔ)充回答，以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的真實(shí)水平。該實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的成績首先是團(tuán)隊(duì)的成績，然后是在此之下的個(gè)人成績，每名學(xué)生的成績都和自己團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)息息相關(guān)。
教師的教學(xué)能力得以提高 基于CDIO工程理念的課程教學(xué)，其主要理念是通過項(xiàng)目制作實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在項(xiàng)目制作的過程中掌握理論知識。這就意味著教師決不可以袖手旁觀，而是正好相反，對教師的要求也更高。教師要根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目組學(xué)生工作的進(jìn)展情況給予引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生面對不同的情況和對象，會靈活選用和綜合運(yùn)用各種知識、手段。教師還要根據(jù)各組不同的工程項(xiàng)目，分別對學(xué)生講解必須注意的問題和必要的解決問題的方法及基本原則，介紹一些可供參考的途徑和技巧等。
結(jié)語
《專業(yè)導(dǎo)論》課程教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)方向的人才培養(yǎng)需求，分別設(shè)置了模具結(jié)構(gòu)測繪、齒輪泵、二級齒輪減速器、蝸輪蝸桿減速器等項(xiàng)目實(shí)踐，測量并繪制了典型模具的零件圖和裝配圖，典型零件圖和裝配圖；以工程圖學(xué)基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)裝置為依托，以工程繪圖為載體，對實(shí)物裝置進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析和研討。在實(shí)踐中互動，在討論中爭辯，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，達(dá)到了新舊知識優(yōu)化和創(chuàng)新思維綜合訓(xùn)練的目標(biāo)。
根據(jù)課程特點(diǎn)，建立了基于CDIO工程教育理念的課程考核方式，對課程教學(xué)中的理論教學(xué)部分，以課程論文代替?zhèn)鹘y(tǒng)考試；在項(xiàng)目制作實(shí)踐部分，將學(xué)生的成績與團(tuán)隊(duì)成績掛鉤，學(xué)生成績由個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩部分成績組成，采用團(tuán)隊(duì)成員之間互評、團(tuán)隊(duì)之間互評及導(dǎo)師評價(jià)三部分組成，通過課程考核方式的改革，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)作能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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【關(guān)鍵詞】機(jī)械數(shù)控專業(yè) 現(xiàn)代化 實(shí)踐 探索
一、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)背景
隨著全球“制造中心”向中國的轉(zhuǎn)移，越來越多的制造企業(yè)需要有文化懂技術(shù)的“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”。而寧?？h是“中國模具生產(chǎn)基地”和“世界文具生產(chǎn)基地”。全縣擁有模具企業(yè)1700余家，數(shù)控機(jī)床420余臺，加工中心250余臺，制模技工3萬余人，年產(chǎn)值30多億元，中國8%的模具產(chǎn)自寧海。全縣共有文具生產(chǎn)企業(yè)近300家，年銷售額達(dá)20多億元。另有五金工具企業(yè)300多家，年產(chǎn)值20多億元；汽車配件企業(yè)近100家，年產(chǎn)值達(dá)10億元。隨著模具行業(yè)的發(fā)展，需要大量的數(shù)控技術(shù)工人，每年需增加數(shù)控技術(shù)工人3000余人。寧?？h職業(yè)學(xué)校機(jī)械大類專業(yè)和職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生十分紅火。據(jù)縣科技局統(tǒng)計(jì)、預(yù)測，至2007年該縣企業(yè)對數(shù)控技術(shù)工人的年需求總量超過1萬人，迫切需要建立一個(gè)大型的設(shè)施設(shè)備齊全的數(shù)控技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地，成為長三角地區(qū)數(shù)控技術(shù)人才的輸送基地與儲備庫。培養(yǎng)急需的現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)人才，職校義不容辭擔(dān)當(dāng)此重任。由此可見專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化技術(shù)人才的核心，也是現(xiàn)代職校核心競爭力的標(biāo)志之一。
二、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐
（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)代化
該?，F(xiàn)擁有專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值321萬元，其中萬元以上儀器24臺?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置了Auto CAD2000、精雕雕刻仿真系統(tǒng)和浙大辰光銑削加工仿真系統(tǒng)的軟件，分為Auto CAD電腦房、精雕造型室、CAD/CAM編程室和電子閱覽室，提供學(xué)生CAD制圖、精雕編程、造型和cimatron編程、造型和模擬仿真。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室有3個(gè)鉗工實(shí)習(xí)工場，200個(gè)工位、鉆床20臺、砂輪機(jī)1臺，能提供200名學(xué)生同時(shí)鉗工實(shí)習(xí)；1個(gè)數(shù)控（精雕）加工實(shí)驗(yàn)室，5臺精雕數(shù)控機(jī)床，學(xué)生將編好的程序上機(jī)操作，同時(shí)對外加工；1個(gè)浙大數(shù)控模具加工實(shí)驗(yàn)室，1臺浙大辰光CGM6500機(jī)床和5臺浙大辰光CGM4300機(jī)床，學(xué)生將編好的程序上機(jī)操作或直接手工編程操作；1個(gè)數(shù)控加工中心實(shí)習(xí)工場，臺灣高峰加工中心機(jī)床，學(xué)生編程操作；建有車工、銑工、刨工、磨工、電加工實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)。
（二）師資隊(duì)伍現(xiàn)代化
職業(yè)教育現(xiàn)代化，教育、教學(xué)及生活設(shè)施的建設(shè)是物質(zhì)基礎(chǔ)；教育體制、辦學(xué)模式的改革是關(guān)鍵，課程與教學(xué)改革是核心，而師資隊(duì)伍建設(shè)是根本。寧海職教中心專業(yè)師資以本校教師為主，同時(shí)聘請高校教授和企業(yè)技術(shù)骨干為補(bǔ)充。現(xiàn)有專任教師27人，其中高級教師3人，雙師型教師24人，已有6人取得高級技術(shù)等級證書。3名教師獲得美國Auto Desk公司的CAD輔助設(shè)計(jì)培訓(xùn)師資格證書。外聘教師11人，外聘教師中具有高級技術(shù)等級的教師有8人，形成了一支專兼結(jié)合、精干高效的專業(yè)師資隊(duì)伍。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．教師的科研能力
機(jī)械專業(yè)是該校的龍頭專業(yè)，專業(yè)教師通過課題研究開闊了視野，提高了業(yè)務(wù)水平。每年承擔(dān)兩個(gè)以上校級課題、兩個(gè)縣級課題和一個(gè)市、省級課題，同時(shí)還進(jìn)行校本教材開發(fā)和參與縣重大課題的合作研究。近三年共有48篇專業(yè)教學(xué)論文在縣論文評比中獲獎，28篇論文在市教研室論文評比中獲獎，8篇論文在省級以上學(xué)術(shù)性刊物公開發(fā)表，2部科技著作出版，已完成1項(xiàng)省級以上教學(xué)科研課題，2項(xiàng)市級課題?！毒衲Ｊ綄?shí)踐的研究》獲浙江省第二屆教學(xué)成果二等獎、寧波市政府教學(xué)成果一等獎、全國第五屆職教優(yōu)秀論文一等獎?！斗謱咏虒W(xué)實(shí)踐與探索》獲寧波市政府教學(xué)成果二等獎。該校教師編寫的機(jī)械類專業(yè)復(fù)習(xí)訓(xùn)練——基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)理論綜合測試卷校本教材被上海東方激光教育文化有限公司采納，由中國大地出版社出版，并向全省乃至全國推廣。
2．專業(yè)技能
為提高專業(yè)技能水平，專業(yè)教師利用寒暑假參加浙大數(shù)控辰光培訓(xùn)、車工培訓(xùn)、鉗工培訓(xùn)、CAD培訓(xùn)和下企業(yè)實(shí)訓(xùn)。4人取得鉗工高級工資格證書，2人取得高級計(jì)算機(jī)操作員證書，19人取得中級車工資格證書，9人獲得中級鉗工證書，3人具有AUTOCAD軟件認(rèn)證教師資格證書。在縣、市各項(xiàng)技能競賽中取得好成績。1名教師在市教師技能競賽中榮獲一等獎，3名教師在市教師技能競賽中榮獲二等獎。30人次教師在縣技能競賽中獲獎。
3．教師的培訓(xùn)
該校一貫重視教師培訓(xùn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，2000年職代會上通過了《師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃》，力爭在2005年前專業(yè)基礎(chǔ)課教師達(dá)到本科學(xué)歷或中級職稱，雙師型教師達(dá)到85%以上，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到高級工或技師水平。目前該校已提前達(dá)到該目標(biāo)。通過校本培訓(xùn)、研究生進(jìn)修、學(xué)歷提升、國內(nèi)外考察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有國際視野和國內(nèi)職教領(lǐng)先技術(shù)的教師；通過下企業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高教師實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力；通過課題研究，提升教學(xué)水平；派學(xué)科帶頭人到德國接受“雙元制”模式培訓(xùn)。經(jīng)過一系列的培養(yǎng)培訓(xùn)使教師知識得到了優(yōu)化組合，一批教學(xué)能手脫穎而出。
（三）辦學(xué)模式現(xiàn)代化
1．校企合作（緊密型）
走出校門、開放辦學(xué)，成立專業(yè)委員會等，以打開局面，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立起以聯(lián)合促發(fā)展，以科技促教學(xué)，把生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為利潤，用利潤增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的良性循環(huán)，是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方向。
（1）“精雕模式”是以校企合作教育為前提，借鑒和吸收德國“雙元制”模式和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“敏孚”機(jī)械系校企合作模式，抓住校企合作教育的關(guān)鍵點(diǎn)——共同育人，北京精雕公司負(fù)責(zé)提供軟件、設(shè)備、指導(dǎo)老師和培訓(xùn)專業(yè)教師，并與該校教師一起制訂教學(xué)計(jì)劃、編寫教材，把最新的研究成果寫進(jìn)教材，及時(shí)傳授給學(xué)生，按照企業(yè)技術(shù)人員操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生具有很強(qiáng)的頂崗能力。該校把優(yōu)秀的學(xué)生輸送送到公司，作為公司的技術(shù)員為客戶服務(wù)，同時(shí)該校還利用精雕設(shè)備為其他學(xué)校制作?；?、校牌，并為企業(yè)提供加工服務(wù)，這樣不僅創(chuàng)造一定的利潤，更重要的是提高了學(xué)生的操作，技能和頂崗的能力。利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，根據(jù)企業(yè)要求開展訂單培訓(xùn)，向企業(yè)輸送技術(shù)人員。三年來，該校向北京精雕公司輸送了200多名優(yōu)秀畢業(yè)生。
（2）與寧波雙林集團(tuán)的聯(lián)合辦學(xué)，借助模具廠的設(shè)備與工作實(shí)踐環(huán)境，將課堂搬到企業(yè)車間，學(xué)生走進(jìn)車間，為學(xué)生提供平時(shí)課堂實(shí)踐的模擬教學(xué)與預(yù)崗實(shí)習(xí)的鍛煉機(jī)會。
（3）該校利用現(xiàn)有設(shè)備，為一些模具廠開展對外加工服務(wù)，使企業(yè)生產(chǎn)走進(jìn)課堂。校企互相提供信息服務(wù)和技術(shù)援助，同時(shí)為企業(yè)與學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)雙向選擇的平臺。
2．與名校合作辦學(xué)
該校采取“上靠、下掛、橫聯(lián)”的多維合作形式，積極與高等院校、兄弟學(xué)校開展“3+X”、“2+Y”模式的教育，實(shí)行資源整合，優(yōu)勢互補(bǔ)，在校際合作上不斷創(chuàng)新辦學(xué)形式，積極開展中職與高職銜接的教學(xué)實(shí)踐。如：與浙江大學(xué)合作建立浙江大學(xué)數(shù)控模具寧海培訓(xùn)基地；與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦“3+2”機(jī)電一體化專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)；與寧波技師學(xué)院聯(lián)辦“2+4”機(jī)械工程專業(yè)；與陜西省建筑工程中專機(jī)械專業(yè)聯(lián)辦“2+1”機(jī)械專業(yè)，為中西部大開發(fā)培養(yǎng)緊缺的復(fù)合型人才。該校是全國中西部聯(lián)動教育合作顧問單位，在省內(nèi)溫州、泰順縣， 省外陜西、貴州等地設(shè)有教學(xué)點(diǎn)。
三、主要成果通過數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)已取得較好的效果
（一）機(jī)械專業(yè)不斷提升
目前機(jī)械數(shù)控專業(yè)是該校重點(diǎn)專業(yè)，縣骨干專業(yè)，市現(xiàn)代化專業(yè)、省示范性專業(yè)、市首批高技能（數(shù)控技術(shù)）培訓(xùn)基地、浙江大學(xué)數(shù)控模具寧海培訓(xùn)基地、國家數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)生技能操作、高職考成績和社會培訓(xùn)等方面初見成效。
（二）課程體系改革和校本教材的開發(fā)碩果累累
該校按照培養(yǎng)機(jī)械數(shù)控技術(shù)人才的要求，以理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，適應(yīng)用人單位和個(gè)人發(fā)展的需要，借鑒“寬基礎(chǔ)、活模塊”模式，尤其是校企緊密型合作辦學(xué)模式——精雕模式，對該校機(jī)械專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的改革，同時(shí)采用選修課、分層教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式，使各個(gè)階層的學(xué)生得到發(fā)展。該校還根據(jù)現(xiàn)有教材的現(xiàn)狀和職高生的特點(diǎn)以及該縣產(chǎn)業(yè)的需求，該校開發(fā)了四類校本教材——技能操作類：精雕雕刻軟件JDPaint簡明教程、鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)習(xí)題冊、AutoCAD上機(jī)指導(dǎo)及練習(xí)、數(shù)控機(jī)床加工及編程；專業(yè)基礎(chǔ)知識類：數(shù)控機(jī)床操作入門、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程及練習(xí)冊；健康成才類：心理健康教育讀本、心靈故事、成長之路；高職類：機(jī)械類專業(yè)復(fù)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)理論和綜合測試卷集。
（三）畢業(yè)生供不應(yīng)求
近三年累計(jì)畢業(yè)生908人，平均一次就業(yè)率100%，許多畢業(yè)生已成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)骨干，有的畢業(yè)生已走上創(chuàng)業(yè)之路，成為當(dāng)?shù)刂赂坏膸ь^人。殷永生同學(xué)已成為寧波貝發(fā)集團(tuán)有限公司技術(shù)總監(jiān)兼任集團(tuán)公司體系管理者代表，主要負(fù)責(zé)集團(tuán)公司新產(chǎn)品研究開發(fā)、工程技術(shù)管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理、模具設(shè)計(jì)制造管理等。陳有甫同學(xué)進(jìn)入雙林公司后，由于技術(shù)過硬，工作出色，現(xiàn)任雙林公司總部工程技術(shù)副部長，分管公司的模具和新產(chǎn)品開發(fā)工作。柴振炎同學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為寧海電子電線有限公司總經(jīng)理。婁天鴻現(xiàn)任天鴻文具有限公司總經(jīng)理，年產(chǎn)值達(dá)5千多萬元。
（四）學(xué)生操作技能成績突出
初級資格證書合格率100%、中級資格證書合格率95%以上。在各級技能競賽中成績名列前茅：省部級二等獎1項(xiàng)；市局級一等獎2項(xiàng)，二等獎4項(xiàng)，三等獎1項(xiàng)；縣級一等獎25項(xiàng)，二等獎21項(xiàng)，三等獎15項(xiàng)。經(jīng)常代表寧?？h參加市技能競賽。
（五）利用專業(yè)優(yōu)勢，開展“訂單培訓(xùn)”
時(shí)至今日，機(jī)械、精雕專業(yè)師生開展了5次科技下鄉(xiāng)活動，共培訓(xùn)學(xué)員308名，其中283名順利走上了工作崗位。根據(jù)企業(yè)需要共培訓(xùn)中級鉗工500名，合格率達(dá)100%。CAD制圖培訓(xùn)共開展10次，人員達(dá)600名。2003年7月，開展了為期兩個(gè)月的數(shù)控機(jī)床操作培訓(xùn)，共培訓(xùn)30人。
四、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的展望
機(jī)械數(shù)控專業(yè)近幾年在現(xiàn)代化專業(yè)方面已取得一定成效，在同類學(xué)校中已處于領(lǐng)先水平。建設(shè)好現(xiàn)代化專業(yè)，有利于促進(jìn)機(jī)械專業(yè)的進(jìn)一步做精做強(qiáng)，有利于培養(yǎng)更高規(guī)格的機(jī)械數(shù)控人才，有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展。因此，該校將以機(jī)械專業(yè)為龍頭，帶動各產(chǎn)業(yè)的連續(xù)、滾動發(fā)展。經(jīng)過幾年打造后成為當(dāng)?shù)厝^專業(yè)，在完成寧波市現(xiàn)代化專業(yè)、省示范性專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐步把它建成國家級示范專業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)基地。這就必須在師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和基地建設(shè)上繼續(xù)努力。
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
到2007年，文化公共課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師達(dá)到本科學(xué)歷或中級職稱，“雙師型”教師達(dá)到100%，實(shí)習(xí)教師達(dá)到大專以上學(xué)歷和中級工或高級工資格；繼續(xù)引進(jìn)和聘任一批具有多年數(shù)控生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師、高工擔(dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員，繼續(xù)打造一批學(xué)科帶頭人、骨干教師和名教師，建成一支校企聯(lián)合的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。
（二）實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)工廠建設(shè)規(guī)劃
該校在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上今后三年將繼續(xù)分期投入800萬元，建立機(jī)械數(shù)控系列實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)型數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)工廠，擬建數(shù)控車削實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)配10臺數(shù)控車床；擬建數(shù)控銑削實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)配10臺數(shù)控銑床；擬建生產(chǎn)型數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)工廠，內(nèi)配加工中心各1臺；數(shù)控深孔鉆床1臺、電脈沖3臺、數(shù)控慢走絲線切割1臺、線切割2臺、中捷搖臂鉆床3臺、行車（5噸、10噸）各1架、磨床1臺。此外，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在原有三大實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，在寧海范圍內(nèi)再建立3～5個(gè)機(jī)械實(shí)習(xí)基地。
（三）人才培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模
關(guān)鍵詞：模具；CAD/CAM技術(shù)；獨(dú)立學(xué)院
Abstract: Mold industry is " the mother of industry " in the world, its production technology and the level of science and technology content, become the measure of a country's technological level and product manufacturing level important symbol. CAD/CAM technology in mold design and manufacturing industry in the application, so that the mold production technology level and content of science and technology has been a qualitative leap. This article on the CAD/CAM technology in the teaching of mould majors in independent college this paper expounds the application, computer aided software in professional teaching reference.
Key words : die; CAD/CAM technology; Independent College
中圖分類號：TG76文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
1概述
模具是工業(yè)生產(chǎn)中的基礎(chǔ)工藝裝備，也是發(fā)展和實(shí)現(xiàn)少、無切削技術(shù)不可或缺的工具。在電子、汽車、電機(jī)、電器、儀表、家電和通訊行業(yè)中，有60%－80%的零部件都需要模具加工，輕工制品的生產(chǎn)中應(yīng)用模具更多，因此模具行業(yè)有“百業(yè)之母”的美譽(yù)。模具生產(chǎn)的工藝水平及科技含量的高低已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家工藝水平和產(chǎn)品制造水平的重要標(biāo)志。
CAD/CAM技術(shù)是設(shè)計(jì)人員和產(chǎn)品制造工藝設(shè)計(jì)人員在CAD/CAM系統(tǒng)的輔助下，根據(jù)設(shè)計(jì)和制造程序進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造的一項(xiàng)新技術(shù)。20世紀(jì)70年代以來，我國的CAD/CAM技術(shù)發(fā)展很快。根據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，CAD/CAM技術(shù)廣泛的應(yīng)用于模具生產(chǎn)企業(yè)。隨著CAD/CAM技術(shù)的廣泛使用，模具生產(chǎn)的工藝水平和科技含量將有質(zhì)的飛躍。采用CAD/CAM技術(shù)進(jìn)行模具設(shè)計(jì)與制造是模具生產(chǎn)革命化的措施，也是模具技術(shù)發(fā)展的一個(gè)顯著特點(diǎn)。
而作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院，在模具專業(yè)的教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合模具技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)行實(shí)施教學(xué)。將行業(yè)的新技能融入到教學(xué)中，培養(yǎng)與企業(yè)需求“對口”的技術(shù)人才。因此，CAD/CAM技術(shù)在模具專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用十分重要。
2 模具專業(yè)的課程設(shè)置要突出CAD/CAM技術(shù)
獨(dú)立學(xué)院是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的模具生產(chǎn)技術(shù)以手工繪圖，手工操縱加工為主，所以需要手工繪圖能力與手工操作技能高的人才。而現(xiàn)代的模具生產(chǎn)技術(shù)普遍以CAD/CAM技術(shù)為主，作為為企業(yè)培養(yǎng)人才的高校，在人才培養(yǎng)方案中就要突出CAD/CAM技術(shù)的重要性。通過研究，我們在具體的教學(xué)上作了如下安排：
第一學(xué)期： 安排2周的Auto CAD軟件學(xué)習(xí)，掌握Auto CAD軟件的二維繪圖命令。
第二學(xué)期： 安排3周的UG/PROE軟件學(xué)習(xí),掌握三維繪圖技術(shù)。
第三學(xué)期： 安排2周的模具CAD/CAM軟件實(shí)習(xí)，掌握模具運(yùn)動仿真及零件的加工仿真，輸出加工程序。
3CAD/CAM技術(shù)融入到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中
第五學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與《模具測繪實(shí)習(xí)》課程相結(jié)合?！赌＞邷y繪實(shí)習(xí)》課程是學(xué)生在學(xué)完機(jī)械制圖課程后進(jìn)行的綜合運(yùn)用制圖基本知識，學(xué)會零部件測繪和提高繪圖能力，了解模具結(jié)構(gòu)的一次重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握模具的拆卸方法，零部件的測量技術(shù)，進(jìn)一步鞏固徒手繪圖和尺規(guī)繪圖能力，最終將測繪的尺規(guī)繪圖圖紙轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)二維圖和三維圖，提高計(jì)算機(jī)繪圖能力。
第六學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與《模具課程設(shè)計(jì)》課程相結(jié)合。模具課程設(shè)計(jì)是模具專業(yè)課程教學(xué)中最重要的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用模具設(shè)計(jì)知識，系統(tǒng)地進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，從材料工藝性分析、成型工藝的編制到模具結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)全過程，為縮短上崗適應(yīng)期奠定工程實(shí)踐基礎(chǔ)。在這一過程中，在培養(yǎng)學(xué)生掌握傳統(tǒng)模具設(shè)計(jì)方法的同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用CAD/CAM技術(shù)完成模具的整個(gè)設(shè)計(jì)工作，使學(xué)生掌握模具設(shè)計(jì)的新技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代模具企業(yè)的人才需求。
第七學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與《數(shù)控加工操作實(shí)訓(xùn)》課程相結(jié)合。通過此實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和消化數(shù)控機(jī)床基本內(nèi)容，了解數(shù)控機(jī)床編程的特點(diǎn)和步驟，深化工藝處理技術(shù)和編程方法，同時(shí)，要求學(xué)生運(yùn)用CAD/CAM技術(shù)完成模具成型零件的加工仿真，并輸出加工程序,對程序進(jìn)行調(diào)整后最終在數(shù)控機(jī)床上實(shí)現(xiàn)真加工。
第八學(xué)期：將CAD/CAM技術(shù)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合。本畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)必修的集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是在學(xué)生已完成專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)后，通過專題研究、論文綜述、工程設(shè)計(jì)、軟件工程等方式，綜合應(yīng)用和深化本專業(yè)所學(xué)理論知識和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該結(jié)合設(shè)計(jì)的課題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用的最大化。使學(xué)生在臨畢業(yè)前，其CAD/CAM技術(shù)能夠得到進(jìn)一步的、更全面、綜合性的訓(xùn)練。
4CAD/CAM技術(shù)應(yīng)用到專業(yè)課程的教學(xué)中
CAD/CAM技術(shù)具有色彩鮮明、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。《沖壓成型工藝及模具設(shè)計(jì)》、《塑料成型工藝及模具設(shè)計(jì)》是模具專業(yè)的兩門綜合性很強(qiáng)的核心課程，在教學(xué)過程中，教師合理地利用CAD/CAM技術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能幫助學(xué)生感知、理解書本知識，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生對CAD/CAM技術(shù)的興趣。例如，在講授模具結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)合模具CAD/CAM技術(shù)的三維造型進(jìn)行講解，各組成零件及其相對位置關(guān)系都一目了然，非常清楚；在講授模具的動作原理時(shí)，通過播放模具運(yùn)動的模擬動畫，學(xué)生可以直觀地看到模具的運(yùn)動過程，教師結(jié)合動畫進(jìn)行講解，學(xué)生很容易就能理解和掌握。這種教學(xué)方法使抽象的理論知識變得直觀，使枯燥的講解變得生動有趣，其效果是顯而易見的。
5 總結(jié)
隨著市場的國際化，競爭將愈演愈烈，短周期、高質(zhì)量、長壽命的模具是模具行業(yè)和用戶的追求，這必將使CAD/ CAM技術(shù)全面深入地應(yīng)用于模具行業(yè)中。而作為為模具行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院，在模具專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)將CAD/CAM技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用貫穿到人才培養(yǎng)的始終，使學(xué)生真正掌握該項(xiàng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用的零過渡。
參考文獻(xiàn)：
論文摘 要： 結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作者主要從以下幾個(gè)方面對高職模具專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行研究：選取實(shí)用性、針對性的教學(xué)內(nèi)容；牢固英語語言基礎(chǔ)知識；加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)；提高學(xué)生的專業(yè)漢英翻譯能力；采用科學(xué)教學(xué)方法和多種教學(xué)手段；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)第二課堂。
近年來，我國模具行業(yè)發(fā)展迅速，但與國外的同行相比，在技術(shù)水平上還存在著一定的差距。為了使模具機(jī)械和世界先進(jìn)水平接軌，我們應(yīng)該不斷增加對外交流。高職模具專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備較扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識和廣博的文化知識，并能熟練運(yùn)用英語從事相關(guān)專業(yè)工作的“復(fù)合型”人才。我從事模具專業(yè)英語教學(xué)工作多年，從以下六個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)策略。
一、選取實(shí)用性、有針對性的教學(xué)內(nèi)容
在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度的原則，以應(yīng)用為目的、就業(yè)為導(dǎo)向，突出“學(xué)中用、用中學(xué)”的教學(xué)特色。通過精選教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的時(shí)間里掌握實(shí)用的知識和技能，并提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
二、牢固英語語言基礎(chǔ)知識
扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識是順利閱讀的前提，要抓好英語知識教學(xué)，必須從以下三方面下工夫。
1.詞匯知識。詞匯是閱讀理解的關(guān)鍵要素。閱讀能力的高低和詞匯量的多少是密不可分的。英語詞匯數(shù)量眾多，教師可以指導(dǎo)學(xué)生采取一些辦法，掌握盡可能多的詞匯。詞典是克服閱讀中字詞障礙的好幫手。通過查詞典，學(xué)生可以知道某個(gè)生詞的意思、詞性、用法，以及它的同根詞的構(gòu)成、詞性和用法。運(yùn)用詞典可以快速高效地理解生詞，有利于擴(kuò)大詞匯量。
2.語法知識。學(xué)生如果要進(jìn)行更深透的閱讀，還必須打好堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)。運(yùn)用對比法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對所學(xué)知識留下深刻印象，這樣，學(xué)生就可以排除母語的干擾，把握語言的精髓，增強(qiáng)理解文段的能力。
三、加強(qiáng)學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)
學(xué)生英語閱讀能力的形成，與教師的閱讀教學(xué)有很大的關(guān)系。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)就是提高學(xué)生的英語閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生詳細(xì)觀察、假設(shè)判斷、分析歸納、推理驗(yàn)證等邏輯思維能力和速度能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生處理母語閱讀與英語閱讀的能力。學(xué)生已具備了一定的母語閱讀能力，他們的英語學(xué)習(xí)完全是在漢語言文化氛圍中進(jìn)行的，漢語對其英語學(xué)習(xí)的過程有著重要的影響甚至是制約的作用。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時(shí)，英語的文字符號、語言規(guī)則、語法規(guī)則、語用原則等與母語的迥異，以及母語的閱讀能力和技巧的不足等都會對學(xué)生英語閱讀能力和閱讀速度的提高造成影響。因此，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)有意識、有目的地介紹和傳授使用英語國家的文化背景知識，以及其與漢語言文化間的差異，提高學(xué)生對語言和文化差異的敏感性，使他們了解生活在不同社會背景中的人們的語言特征和文化習(xí)慣，減少母語對閱讀的影響。
2.加快學(xué)生的英語閱讀速度。理解是閱讀的基礎(chǔ)，速度則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的的根本保證，也是衡量學(xué)生閱讀能力的重要標(biāo)志，還是獲得知識多寡的關(guān)鍵。教師應(yīng)通過單詞、短語、句子、段落的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力。教師必須對學(xué)生進(jìn)行文章體裁特點(diǎn)的詳細(xì)分析，使學(xué)生熟練地把這些特點(diǎn)運(yùn)用到英語閱讀中，提高理解能力。
四、提高學(xué)生的專業(yè)漢英翻譯能力
1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。翻譯基本技能除了傳統(tǒng)的口筆譯和各種翻譯技巧外，還包括利用電腦設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為翻譯實(shí)踐服務(wù)的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)被認(rèn)為是提高翻譯教學(xué)和培訓(xùn)效率與質(zhì)量的必由之路。
2.教師在講解譯文時(shí)要點(diǎn)明并表揚(yáng)學(xué)生的譯文精彩之處，對語言能力取得進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)肯定。要考慮學(xué)生的需要、興趣、特長及其弱項(xiàng)等來組織課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要積極評價(jià)學(xué)生的優(yōu)秀譯文，培養(yǎng)學(xué)生對翻譯的自信心，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)法那樣，讓學(xué)生被動接受老師布置的任務(wù)和“唯一、正確”的譯文。變以“教師為中心”的教學(xué)模式為以“學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
3.開展適量的翻譯欣賞課，或讓學(xué)生翻譯一些名家譯過的作品，然后把他們的譯文與名家的作比較，并總結(jié)心得體會。語料庫和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)和運(yùn)用給翻譯教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)和變化，主要表現(xiàn)在翻譯觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的多樣化、翻譯課件的開發(fā)和教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)等方面，包括研制翻譯基礎(chǔ)知識和基本技巧教學(xué)軟件，建立多學(xué)科翻譯語料庫、學(xué)習(xí)者個(gè)人語料庫。
五、采用科學(xué)教學(xué)方法和多少種教學(xué)手段
傳統(tǒng)的專業(yè)英語教學(xué)方法是教師借助單一的文字教材或講義進(jìn)行講授，這種教學(xué)模式的結(jié)果是學(xué)生缺乏主動性。教師的教學(xué)方法和手段，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活選用。應(yīng)建立以學(xué)生為中心和主體的教學(xué)模式。鼓勵學(xué)生用英語闡述工作過程，努力實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、用”一體化。采用任務(wù)驅(qū)動、角色扮演，設(shè)置典型任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。
教師還應(yīng)采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)效果和興趣。文字教材便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略；課文錄音可以訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生提供有聲的材料；帶英語解說的生產(chǎn)錄像能為學(xué)生接觸真實(shí)、地道的英語語言提供條件，并能加深學(xué)生對生產(chǎn)過程的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
如今現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們提供了許多的方便?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段符合語言思維和學(xué)習(xí)的規(guī)律，是行之有效教學(xué)手段之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在一種良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。在專業(yè)英語教學(xué)中，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，適當(dāng)增加類似的與專業(yè)知識密切相關(guān)的文化信息，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣是大有幫助的。
六、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)第二課堂
對于高職學(xué)生來說，英語通常是他們的難題，加之學(xué)習(xí)內(nèi)容比較陌生或枯燥，因而不少學(xué)生對科技英語學(xué)習(xí)失去了興趣和學(xué)習(xí)的動力。教師可以通過上述多樣性的教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以定期舉辦專題講座，開設(shè)外國文化欣賞、應(yīng)用文寫作、英語視聽說等選修課，組織與專業(yè)相關(guān)的英語競賽，定期舉行英語晚會，為學(xué)生聯(lián)系一些翻譯實(shí)踐工作，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。這些豐富多彩的英語課外活動，可以營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性，同時(shí)，也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、整體文化和信息素養(yǎng)。
總之，在模具專業(yè)英語的教學(xué)中還有很多需要探索和研究的問題。如何以學(xué)生為中心，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)，進(jìn)一步提高模具專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，還是一個(gè)需要長期摸索和不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的課題。
參考文獻(xiàn)
［1］王佐良.翻譯中的文化比較［J］.翻譯通訊，1984，（1）.
一般來說，并沒有不好的材料，只有在特定的領(lǐng)域使用了錯誤的材料。因此，設(shè)計(jì)者必須要徹底了解各種可供選擇的材料的性能，并仔細(xì)測試這些材料，研究其與各種因素對成型加工制品性能的影響。本文只就傳統(tǒng)的熱塑性材料進(jìn)行分析以說明問題。在注射成型中最常用的是熱塑性塑料。它又可分為無定型塑料和半結(jié)晶性塑料。這兩類材料在分子結(jié)構(gòu)和受結(jié)晶化影響的性能上有明顯不同。一般來說，半結(jié)晶性熱塑性塑料主要用于機(jī)械強(qiáng)度高的部件，而無定型熱塑性塑料由于不易彎曲，則常被應(yīng)用于外殼。這是材料選用的大框，其次，還要根據(jù)填料和增強(qiáng)材料繼續(xù)選擇。
（一）根據(jù)填料和增強(qiáng)材料進(jìn)行選擇的分析
熱塑性塑料可分為未增強(qiáng)、玻璃纖維增強(qiáng)、礦物及玻璃體填充等種類產(chǎn)品。玻璃纖維主要用于增加強(qiáng)度、堅(jiān)固度和提高應(yīng)用溫度；礦物和玻纖則具較低的增強(qiáng)效果，主要用于減少翹曲。玻璃纖維會影響到成型加工，尤其會對部件產(chǎn)生收縮和翹曲性。所以，玻璃纖維增強(qiáng)材料不能被未增強(qiáng)熱塑性塑料或低含量增強(qiáng)材料來替代，而不會有尺寸改變。玻璃纖維的取向由流動方向決定，這將引起部件機(jī)械強(qiáng)度的變化。試驗(yàn)（從注射成型片的橫向和縱向截取了10個(gè)測試條，并在同一個(gè)拉力測試儀上對它們的機(jī)械性能進(jìn)行了比較）表明，對添加了30％玻璃纖維增強(qiáng)的熱塑性聚酯樹脂，其橫向的拉伸強(qiáng)度比縱向（流動方向）低了32％，撓曲模量和沖擊強(qiáng)度分別減少了43％和53％。
在綜合考慮安全因素的強(qiáng)度計(jì)算中，應(yīng)注意到這些損失。
在一些熱塑性塑料中加入了一系列增強(qiáng)材料、填料和改性劑來改變它們的性質(zhì)。由這些添加劑產(chǎn)生的性能變化必須認(rèn)真地從手冊或數(shù)據(jù)庫中查閱，更好的是聽取原材料制造廠家的專家的技術(shù)建議。以選用最為合適的材料。
（二）考慮濕度對材料性能影響
一些熱塑性材料，特別是PA6和PA66，吸濕性很強(qiáng)。這可能會對它們的機(jī)械性能和尺寸穩(wěn)定性產(chǎn)生較大的影響。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)特別注意這種性能，考慮其對產(chǎn)品性能的影響。
模具材料的選用取決于制品材料，細(xì)致分析制品材料后，才能在模具設(shè)計(jì)時(shí)選用最為合適的模具材料。
（三）塑料制品模具材料選用
細(xì)致分析塑料制品使用的材料后，選取最為合適的模具材料。目前我國市場常見的、適合熱縮性材料的模具材料有：非合金型塑料模具鋼（即碳素鋼）、滲碳型塑料模具鋼、預(yù)硬型塑料模具鋼、時(shí)效硬化型塑料模具鋼、整體淬硬型塑料模具鋼、耐腐蝕型塑料模具鋼幾種。在模具材料選取時(shí)，根據(jù)制品材料是否改性和增加填充劑，添加何種添加劑來選取適合的模具材料。例如：制作形狀復(fù)雜的大、中型精密塑料制品時(shí)，其模具材料可選用預(yù)硬型塑料模具鋼；制造復(fù)雜、精密且生產(chǎn)時(shí)間較長，需要高壽命模具時(shí)刻采用時(shí)效硬化型塑料模具鋼。具體選用時(shí)主要還是要針對塑料制品的材料和模具預(yù)計(jì)使用情況選取。適宜的材料加上合理的設(shè)計(jì)將極大的提高模具使用周期，同時(shí)也可以提高產(chǎn)品質(zhì)量。
二、壁厚及相關(guān)注意事項(xiàng)對產(chǎn)品性能的影響
在工程塑料零件的設(shè)計(jì)中，還有一些設(shè)計(jì)要點(diǎn)要經(jīng)常考慮，其中對于壁厚的設(shè)計(jì)尤為重要，壁厚設(shè)計(jì)的合理與否對產(chǎn)品影響極大，改變一個(gè)零件的壁厚，對以下主要性能將有顯著影響：零件重量、在模塑中可得到的流動長度、零件的生產(chǎn)周期、模塑零件的剛性、公差、零件質(zhì)量，如表面光潔度、翹曲和空隙等。
（一）塑料模具設(shè)計(jì)工藝中的基礎(chǔ)要求
在設(shè)計(jì)的最初階段，有必要考慮一下所用材料是否可以得到所要求。流程與壁厚比率對注塑工藝中模腔填充有很大影響。如果在注塑工藝中，要得到流程長、而薄，則聚合物應(yīng)具有相當(dāng)?shù)牡腿廴谡扯龋ㄒ子诹鲃尤劢猓┦欠浅１匾?。為了深入了解聚合物熔化時(shí)的流動性能，可以使用一種特殊的模具來測定流程。
增加壁厚不僅決定了機(jī)械性能，還將決定成品的質(zhì)量。在塑料零件的設(shè)計(jì)中，很重要的一點(diǎn)是盡量使均勻。同一種零件壁厚不同可引起零件的不同收縮性，根據(jù)零件剛性不同，這將導(dǎo)致嚴(yán)重的翹曲和尺寸精度問題。為取得均勻的，模制品的厚壁部分應(yīng)設(shè)置模心。此舉可防止形成空隙，并減少內(nèi)部壓力，從而使扭曲變形減至最小。零件中形成的空隙和微孔，將使橫截面變窄，內(nèi)應(yīng)力升高，有時(shí)還存在切口效應(yīng)，從而大大降低其機(jī)械性能。不同壁厚塑料制品的模具設(shè)計(jì)時(shí)，模腔的要求也不同，根據(jù)制品的要求，設(shè)計(jì)模具的模腔及脫模斜度，斜度要與塑膠制品在成型的分?；蚍帜Ｃ嫦噙m應(yīng)；是否會影響外觀和壁厚尺寸的精度。
（二）熱塑性塑料設(shè)計(jì)中的指標(biāo)分析
熱塑性塑料一般具有高的延展性和彈性，不需要像具有高剛性、低延展性和低彈性的金屬一樣指定嚴(yán)格的范圍。設(shè)計(jì)者在決定熱塑性塑料模具制品的成本方面起了關(guān)鍵作用，合理且不影響產(chǎn)品性能的、縮小公差，較少成本是可以實(shí)現(xiàn)的。一般商業(yè)上可接受的產(chǎn)品與標(biāo)準(zhǔn)尺寸的偏差不高于0.25-0.3%，但這還需要與應(yīng)用時(shí)的具體要求相結(jié)合來判斷。精確的模具可以有效的縮小制品公差，從而降低制品成本。因此，模具精密度對制品生產(chǎn)廠家具有重要意義。
三、塑料模具設(shè)計(jì)時(shí)對收縮值的考慮
為了不對塑料部件制定過分嚴(yán)格的范圍，必須要注意一些影響塑料制品尺寸準(zhǔn)確性的因素。模具制造的標(biāo)準(zhǔn)必須嚴(yán)格遵守，同時(shí)要特別注意脫模斜度的重要性，因?yàn)樗鼪Q定了脫模容易與否及防翹曲性能。
還有一個(gè)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的重要問題是，當(dāng)成型品是由不同材料或不同壁厚制成時(shí)，其模后收縮值與方向和厚度相關(guān)如果復(fù)雜的成型對加工的要求非常嚴(yán)格，必須要獲得模具原型有關(guān)收縮值和翹曲行為的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)玻璃增強(qiáng)材料的這一性質(zhì)最為明顯。玻璃纖維的取向性可在水平方向和垂直方向產(chǎn)生具有顯著性差異的收縮，從而導(dǎo)致尺寸不準(zhǔn)確。塑料制品的幾何形狀對收縮也有影響，進(jìn)而影響到產(chǎn)品的性能，這也是設(shè)計(jì)者值得關(guān)注的一點(diǎn)。因此在此類制品模具設(shè)計(jì)時(shí)要注意制品脫模收縮后的尺寸是否為產(chǎn)品要求尺寸，否則因制品模后收縮值的影響，極有可能導(dǎo)致產(chǎn)品尺寸不符合標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)論：
與產(chǎn)品模后性能相關(guān)問題還有許多，設(shè)計(jì)人員可以參考手冊進(jìn)行設(shè)計(jì)?？傊?，在塑料制品模具設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮可能影響制品尺寸、性能、外觀等多方面因素，綜合利弊，選用適合的材料，合理的設(shè)計(jì)，才能保證產(chǎn)品的性能。
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關(guān)鍵詞：就業(yè)取向；高職；模具專業(yè)；課程體系
中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-5727（2012）06-0028-02
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，模具行業(yè)已經(jīng)成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，被稱為制造業(yè)中的“皇冠產(chǎn)業(yè)”。模具行業(yè)具有良好的發(fā)展前景，模具行業(yè)急需技能型人才和高素質(zhì)的勞動者。但我國現(xiàn)行的模具專業(yè)教育面臨諸多問題，主要體現(xiàn)在不能滿足模具企業(yè)對該專業(yè)人才的需求。筆者擬從模具專業(yè)學(xué)生的就業(yè)取向出發(fā)，探討適合現(xiàn)行社會及企業(yè)發(fā)展需求的模具專業(yè)課程體系的建設(shè)途徑，以使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)即成為“零適應(yīng)期”的技術(shù)型人才。
高職院校模具專業(yè)的就業(yè)取向
模具集合了機(jī)械、電子、材料和信息網(wǎng)絡(luò)等諸多技術(shù)，我國模具工業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀要求培養(yǎng)實(shí)用型模具專業(yè)人才。在我國從事模具技術(shù)教育的院校中，高職院校模具專業(yè)的畢業(yè)生最具就業(yè)優(yōu)勢。高職模具專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后與該專業(yè)相關(guān)的就業(yè)取向及要求大致如下：（1）模具設(shè)計(jì)方面的工作。要求具有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與手段；（2）模具加工操作方面的工作。包括操作機(jī)床加工模具或利用模具加工零件以及數(shù)控編程；（3）編制模具加工工藝的工作。如確定工藝方案、編制工藝規(guī)程和相關(guān)工藝技術(shù)文件等；（4）模具技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析的工作。包括模具價(jià)格估算和營銷管理等環(huán)節(jié)，由于生產(chǎn)方式的特殊性決定了其流通、定價(jià)方式等的特殊性；（5）模具失效分析及使用維護(hù)的工作。包括模具的安裝與調(diào)試、失效分析與修復(fù)技術(shù)，以及模具壽命期內(nèi)的故障分析、日常保養(yǎng)維護(hù)和報(bào)廢管理等；（6）制件設(shè)計(jì)及設(shè)備維護(hù)方面的工作。與模具相關(guān)的工作，包括用模具生產(chǎn)的制件的結(jié)構(gòu)工藝性設(shè)計(jì)和安裝模具的相關(guān)設(shè)備的故障分析及維護(hù)保養(yǎng)等。（7）模具生產(chǎn)管理的工作。如加工模具或利用模具進(jìn)行制件生產(chǎn)的相關(guān)管理工作等。
高職院校模具專業(yè)培養(yǎng)方案定位
高職院校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能夠從事模具設(shè)計(jì)（CAD）、模具制造（CAM）、模具工程分析（CAE）、裝配、調(diào)試和維修，會編制模具制造工藝規(guī)程，懂得企業(yè)生產(chǎn)管理的高素質(zhì)技能型專門人才。高職院校只有以此目標(biāo)組織教學(xué)，才能使該專業(yè)的培養(yǎng)模式真正滿足社會需求，使我國高職教育順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，走上良性循環(huán)的道路。
構(gòu)建模塊化課程體系是關(guān)鍵
依據(jù)就業(yè)取向和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)匹配相應(yīng)的模塊化課程體系。根據(jù)筆者多年來在企業(yè)一線從事技術(shù)工作的實(shí)踐和近年來在模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的教學(xué)累積，對模具專業(yè)模塊化教學(xué)課程體系提出以下建議：根據(jù)模具企業(yè)對模具專業(yè)學(xué)科的知識要求，將相關(guān)知識按企業(yè)實(shí)際工作過程設(shè)計(jì)模塊與項(xiàng)目，使理論與實(shí)踐高度結(jié)合，構(gòu)建高職模具專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，如圖1所示。
（一）理論體系
與就業(yè)取向掛鉤的教學(xué)課程安排及調(diào)整要求（1）提高對機(jī)械制圖方面的要求。培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、繪圖能力（包括裝配圖）、正確的尺寸及公差標(biāo)注和測繪能力，至少掌握一種機(jī)械制圖軟件和造型設(shè)計(jì)軟件，強(qiáng)化機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖、CAD/CAM/CAE技術(shù)、公差配合與測量技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。（2）強(qiáng)化對工藝的要求。培養(yǎng)學(xué)生的工藝意識，加強(qiáng)工藝環(huán)節(jié)的教學(xué)，尤其是工藝實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化金屬工藝學(xué)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、模具制造工藝、模具工程材料及表面處理技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、模具制造工藝與裝備等課程的學(xué)習(xí)。（3）強(qiáng)化模具安裝、調(diào)試與保養(yǎng)修復(fù)技術(shù)。模具調(diào)試環(huán)節(jié)至關(guān)重要，要加強(qiáng)模具的保養(yǎng)和修復(fù)，開設(shè)模具技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、制件缺陷分析、模具失效分析與維護(hù)理論課程及實(shí)訓(xùn)。（4）重視實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，并實(shí)現(xiàn)與實(shí)際生產(chǎn)真正掛鉤，在加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)的同時(shí)，更注重校企合作的軟件建設(shè)。
高職院校模具專業(yè)課程設(shè)置理論以“夠用”為度，不宜過深，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，理論課與實(shí)踐課程穿行，課堂教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相互支撐，將實(shí)踐環(huán)節(jié)融入頂崗實(shí)習(xí)、項(xiàng)目驅(qū)動綜合實(shí)訓(xùn)中。根據(jù)以上課程調(diào)整要求，模具專業(yè)課程安排如下：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課。包括機(jī)械制圖、機(jī)械制造工藝、公差與配合、機(jī)械零件設(shè)計(jì)與課程設(shè)計(jì)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、工程力學(xué)等；（2）專業(yè)核心課。包括先進(jìn)制造技術(shù)、模具制造工藝、沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)、模具造型設(shè)計(jì)、模具失效分析、模具技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析等；（3）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。包括機(jī)加工機(jī)床操作、繪圖及識圖能力訓(xùn)練、電子圖紙軟硬件工具的應(yīng)用訓(xùn)練等綜合技能訓(xùn)練和沖壓模、注塑模等典型模具設(shè)計(jì)制造，以及制件生產(chǎn)實(shí)習(xí)的專項(xiàng)技能訓(xùn)練。
（二）實(shí)踐體系
加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)（1）典型模具拆裝實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生加強(qiáng)精密機(jī)械零件的測繪能力，并加深對模具結(jié)構(gòu)的了解；（2）工作零件的數(shù)控加工實(shí)習(xí)。包括凸、凹模，型芯、型腔等典型零件的加工編程；（3）生產(chǎn)實(shí)習(xí)。包括操作壓力機(jī)、注塑機(jī)等典型機(jī)床，了解生產(chǎn)過程、工藝參數(shù)調(diào)整及注意事項(xiàng)和模具安裝調(diào)試維護(hù)過程中的細(xì)節(jié)；（4）將畢業(yè)論文安排為畢業(yè)設(shè)計(jì)，“一人一題”，真正使每個(gè)學(xué)生都能從制件工藝性分析、相應(yīng)工藝計(jì)算、模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、模具的制造維護(hù)等角度，認(rèn)真細(xì)致地了解模具設(shè)計(jì)與制造工藝的整個(gè)流程。
加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)與實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場的聯(lián)系（1）實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)場參觀，即加工模具及利用模具生產(chǎn)零件的現(xiàn)場參觀，加強(qiáng)對加工圖紙的認(rèn)識；（2）增加大型作業(yè)練習(xí)，選題針對現(xiàn)行生產(chǎn)要求和實(shí)際，進(jìn)行強(qiáng)化“仿真”練習(xí)；（3）對專業(yè)性強(qiáng)的課程，聘請部分生產(chǎn)一線技師或工程師進(jìn)行現(xiàn)場專題講座或進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，強(qiáng)化實(shí)踐意識，使學(xué)生如臨生產(chǎn)現(xiàn)場，提高學(xué)習(xí)的主動性，以收到最佳的教學(xué)效果；（4）盡可能實(shí)現(xiàn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，使學(xué)生真正在高職院校得到培訓(xùn)，掌握技能，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在學(xué)生畢業(yè)前安排其參加國家職業(yè)技能鑒定考試，取得模具設(shè)計(jì)師等職業(yè)資格證書，培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的高技能型模具人才。
（三）打造專業(yè)化的師資體系，提高專業(yè)建設(shè)的軟實(shí)力
師資是專業(yè)人才方案的具體實(shí)施者，建設(shè)模具專業(yè)教師隊(duì)伍是打造專業(yè)品牌的關(guān)鍵，要培養(yǎng)既有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，又有一定理論知識水平的“雙師型”教師。鑒于此，可安排教師到企業(yè)掛職鍛煉，逐步分批安排專業(yè)教師到模具車間參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)實(shí)踐能力；加強(qiáng)校企、校際合作，聘請模具企業(yè)技術(shù)人員、高校教授、高級技師等定期授課，進(jìn)行理論與實(shí)踐指導(dǎo)，形成一支高水平、高素質(zhì)的專兼職教師隊(duì)伍；從福利、人事等方面制定向“雙師型”教師傾斜的激勵機(jī)制，充分發(fā)掘教師潛能，從而打造專業(yè)化的師資體系，提高模具專業(yè)建設(shè)的軟實(shí)力。
融入職業(yè)道德意識教學(xué)
職業(yè)道德意識包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)榮譽(yù)等，反映從業(yè)者的價(jià)值目標(biāo)，勞動態(tài)度、責(zé)任感和自信力，體現(xiàn)從業(yè)者的敬業(yè)、樂業(yè)意識。意識觀念是行為的前提和統(tǒng)帥。
因此，在高職院校模具專業(yè)的教學(xué)過程中，應(yīng)融入工藝意識和職業(yè)道德意識教學(xué)，使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，包括作為技術(shù)人員態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R、與人合作的意識、謙遜求知的意識、不斷優(yōu)化創(chuàng)新的意識，以及愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、尊重并服務(wù)于群眾、奉獻(xiàn)社會等社會責(zé)任意識。
目前，模具行業(yè)技術(shù)人才稀缺，高職模具專業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)順應(yīng)模具企業(yè)對人才的需求，逐步與就業(yè)取向掛鉤，合理安排理論與實(shí)踐課程的內(nèi)容和比例，凸顯實(shí)踐環(huán)節(jié)技能的鍛煉和職業(yè)道德意識的培養(yǎng)，從提高高職院校專業(yè)建設(shè)的軟硬件方面同時(shí)著手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段“零距離”接觸企業(yè)工作過程，從而提高學(xué)生的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決工程實(shí)際問題的能力，為模具行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多更好的實(shí)用型人才。
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【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì) 論文 模式
【中圖分類號】 G423 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）08（b）-0005-01
1 引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能、解決實(shí)際問題的能力，提高分析和解決工程實(shí)際問題及從事科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、勇于攻堅(jiān)的精神和認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度具有重要的意義。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）又是學(xué)生學(xué)習(xí)深化和升華的重要過程，是對學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐能力的全面總結(jié)與檢驗(yàn)，是對學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)；同時(shí)也是衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要評價(jià)內(nèi)容。
2 背景
由于獨(dú)立學(xué)院在初創(chuàng)時(shí)期不具有獨(dú)立辦學(xué)的主體資格，獨(dú)立學(xué)院師資來源的主渠道是由母體高校提供的。一般來說，在初創(chuàng)時(shí)期獨(dú)立學(xué)院的專任教師只有1/3是獨(dú)立學(xué)院自己的教師，有2/3以上是由母體高校在職教師（含退休教師）兼任。
因此，在開展畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐環(huán)節(jié)工作中，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間較短，自有教師一般都是剛剛從學(xué)校畢業(yè)的研究生，不具備畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師的條件，自有教師根本不能滿足學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師需求。所以，獨(dú)立學(xué)院不得不再次向母體學(xué)校求助，聘請母體學(xué)校教師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師。表面上是解決了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師不足的問題，但同時(shí)也出現(xiàn)了新的問題，指導(dǎo)教師花費(fèi)了大量的時(shí)間指導(dǎo)了8個(gè)母體學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），再無法兼顧到獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，對學(xué)生指導(dǎo)的不夠，也沒有定期的答疑解惑，學(xué)生幾乎見不到指導(dǎo)教師的面，由于得不到有效的指導(dǎo)和幫助，至使有些學(xué)生在開始畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)無從下手，有困難得不到及時(shí)有效幫助和解決，影響了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的進(jìn)度和質(zhì)量。
在此背景下，急需新的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行模式來解決獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題。
3 模式探討
獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)和密切校市、校企合作，結(jié)合“校市共建，校市相融，校企合作”辦學(xué)模式，對獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)踐環(huán)節(jié)提出以下三種模式：
3.1 自有教師為指導(dǎo)教師
指導(dǎo)教師應(yīng)由中級及以上職稱教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任，初級職稱人員可以擔(dān)任輔助指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)最多不超過8人，要經(jīng)常與學(xué)生交流，定期答疑、質(zhì)疑，每周不少于兩次。指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）期間，必須堅(jiān)守崗位，確因工作需要出差時(shí)，必須經(jīng)系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。時(shí)間在一周至一個(gè)月，需委派相當(dāng)水平的教師指導(dǎo)，出差一個(gè)月以上，則需另定指導(dǎo)教師。學(xué)校安排專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）設(shè)計(jì)教室，供畢業(yè)班學(xué)生使用。
3.2 聘請企業(yè)專家為指導(dǎo)教師
從專業(yè)對口公司、生產(chǎn)企業(yè)和科研部門等單位中聘請理論水平高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家參加本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作，促使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與生產(chǎn)科研緊密結(jié)合。
此類指導(dǎo)教師原則上應(yīng)來自于專業(yè)對口的公司、生產(chǎn)企業(yè)和科研部門等，應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)中級及以上技術(shù)職稱；或本科專業(yè)畢業(yè)、從事相關(guān)專業(yè)技術(shù)工作五年以上，并具有主持項(xiàng)目開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到中級職稱水平，工作負(fù)責(zé)、作風(fēng)正派、事業(yè)心強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員、管理人員等。
在聘請校外指導(dǎo)教師的同時(shí)，必須配備校內(nèi)輔導(dǎo)教師，可由校內(nèi)初級職稱的教師擔(dān)任。因?yàn)楫吘剐Ｍ庵笇?dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間有限，且對學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）撰寫規(guī)范的要求不太清楚，需要校內(nèi)輔導(dǎo)教師進(jìn)行補(bǔ)充，且對學(xué)生的管理起到更好作用。學(xué)校安排專門的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）設(shè)計(jì)教室，供畢業(yè)班學(xué)生使用。
3.3 與企業(yè)合作，到企業(yè)真刀真槍完成
提倡學(xué)生到院外專業(yè)對口公司、生產(chǎn)企業(yè)和科研部門等單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。這個(gè)模式下分為兩種方式：
①學(xué)校統(tǒng)一組織。學(xué)校首先考慮簽訂協(xié)議的校外實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地，在解決畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的同時(shí)解決就業(yè)問題。如模具專業(yè)、電子專業(yè)的學(xué)生，可以統(tǒng)一組織到廣東的企業(yè)進(jìn)行；計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生可以到中軟國際、深圳達(dá)內(nèi)等公司進(jìn)行，但必須是在學(xué)生自愿的前提下。
由企業(yè)統(tǒng)一安排校外指導(dǎo)教師，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。期間，由企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，安排食宿。系部應(yīng)安排校內(nèi)老師長期或定期到企業(yè)中檢查學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）情況，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)材料的撰寫。同時(shí)與企業(yè)指導(dǎo)人員加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校近期對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況，排除困難，及時(shí)反映學(xué)生在企業(yè)遇到的問題。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯環(huán)節(jié)中，系部可以安排骨干教師到企業(yè)，結(jié)合企業(yè)導(dǎo)師一起進(jìn)行校外畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作。
②學(xué)生自行解決。對于此類學(xué)生，學(xué)校更難對其進(jìn)行管理。必須安排校內(nèi)指導(dǎo)教師對學(xué)生加強(qiáng)管理。管理模式可以參考聘請企業(yè)專家為指導(dǎo)教師的方式。
關(guān)鍵詞：模具加工現(xiàn)狀；數(shù)控加工特點(diǎn)；數(shù)控加工種類
一、模具加工現(xiàn)狀
（1）模具精度高；模具生產(chǎn)周期短。
（2）各層次的模具技術(shù)人才資源不足。
（3）模具標(biāo)準(zhǔn)化程度不高，模具及其零部件的商品率偏低。
（4）模具制造的專業(yè)化程度和集中度有待進(jìn)一步提高。
（5）模具及其零部件市場價(jià)偏低，模具修理費(fèi)用更低，而且沒有市場指導(dǎo)價(jià)，完全靠購銷雙方”議價(jià)”，地區(qū)與廠際之間價(jià)差懸殊。
（6）模具新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料推廣應(yīng)用緩慢，特別是國內(nèi)自行開發(fā)的模具新材料大多至今未能推廣應(yīng)用。
（7）設(shè)備老化嚴(yán)重，超期服役的情況普遍。
二、數(shù)控加工的特點(diǎn)與應(yīng)用
數(shù)控加工是一種現(xiàn)代化的加工手段。同時(shí)數(shù)控加工技術(shù)也成為一個(gè)國家制造業(yè)發(fā)展的標(biāo)志。利用數(shù)控加工技術(shù)可以完成很多以前不能完成的曲面零件的加工，而且加工的準(zhǔn)確性和精度都可以得到很好的保證?？傮w上說，和傳統(tǒng)的機(jī)械加工手段相比數(shù)控加工技術(shù)具有以下優(yōu)點(diǎn)：
（1）加工效率高。利用數(shù)字化的控制手段可以加工復(fù)雜的曲面。而加工過程是由計(jì)算機(jī)控制，所以零件的互換性強(qiáng)，加工的速度快。
（2）加工精度高。同傳統(tǒng)的加工設(shè)備相比，數(shù)控系統(tǒng)優(yōu)化了傳動裝置，提高分辨率，減少了人為誤差，因此加工的效率可以得到很大的提高。
（3）勞動強(qiáng)度低。由于采用了自動控制方式，也就是說加工的全部過程是由數(shù)控系統(tǒng)完成，不象傳統(tǒng)加工手段那樣煩瑣，操作者在數(shù)控機(jī)床工作時(shí)，只需要監(jiān)視設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)。所以勞動強(qiáng)度很低。
（4）適應(yīng)能力強(qiáng)。數(shù)控加工系統(tǒng)就象計(jì)算機(jī)一樣，可以通過調(diào)整部分參數(shù)達(dá)到修改或改變其運(yùn)作方式，因此加工的范圍可以得到很大的擴(kuò)展。
（5）工作環(huán)境好。數(shù)控加工機(jī)床是機(jī)械控制、強(qiáng)電控制、弱電控制為一體高科技產(chǎn)物，對機(jī)床的運(yùn)行溫度、濕度及環(huán)境都有較高的要求。
三、模具生產(chǎn)中數(shù)控機(jī)床的分類
數(shù)控加工的方式很多，包括數(shù)控銑加工、數(shù)控電火花加工、數(shù)控電火花線切割、數(shù)控車削加工、數(shù)控磨削加工以及其他一些數(shù)控加工方式，這些加工方式，為模具提供了豐富的生產(chǎn)手段。根據(jù)其特點(diǎn)，可以將模具分為許多類，每一類模具，都有其最合適的加工方式。因此，在實(shí)際生產(chǎn)中，必須合理分類，找到最適合的加工方式，以降低成本，提高生產(chǎn)率。
對于旋轉(zhuǎn)類模具，一般采用數(shù)控車削加工，如車外圓、車孔、車平面、車錐面等。酒瓶、酒杯、保齡球、方向盤等模具，都可以采用數(shù)控車削加工。對于復(fù)雜的外形輪廓或帶曲面模具，電火花成型加工用電極，一般采用數(shù)控銑加工，如注塑模、壓鑄模等，都可以采用數(shù)銑加工。對于微細(xì)復(fù)雜形狀、特殊材料模具、塑料鑲拼型腔及嵌件、帶異形槽的模具，都可以采用數(shù)控電火花線切割加工。模具的型腔、型孔，可以采用數(shù)控電火花成型加工，包括各種塑料模，橡膠模、鍛模、壓鑄模、壓延拉深模等。對精度要求較高的解析幾何曲面，可以采用數(shù)控磨削加工。
在制造模具模板是的工藝分析，根具其特點(diǎn)，確定模板的加工方式和加工工序，必要時(shí)可以采用特殊的加工方式，采用數(shù)控車床或加工中心，可以達(dá)到一人操作幾臺或多臺機(jī)床，只要完成對刀工作后就可以自動加工，利用數(shù)控加工可以達(dá)到非規(guī)則曲面加工，有的數(shù)控機(jī)床可以達(dá)到多軸聯(lián)動，與傳統(tǒng)的機(jī)械加工相比較，數(shù)控加工有著不可卓越的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然，凡事有利必有弊，數(shù)控加工需要專業(yè)的數(shù)控編程人員，需要專業(yè)的三維建模軟件，培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才可以有效地發(fā)展數(shù)控技術(shù)，提高公司的生產(chǎn)質(zhì)量和產(chǎn)量。
模具在成型之后，其尺寸未能達(dá)到技術(shù)要求，根據(jù)其三維模型軟件生成的數(shù)控代碼，將成形模具固定到數(shù)控機(jī)床上進(jìn)行精確的數(shù)控加工已達(dá)到要求尺寸和表面粗糙度，零件運(yùn)用數(shù)控機(jī)床加工可以快速的實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的定位和精準(zhǔn)的切削，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)提高效率。
四、模具加工中數(shù)控設(shè)備的必要性
在信息社會和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的進(jìn)程中，模具行業(yè)發(fā)展趨勢主要是模具產(chǎn)品向著更大型、更精密、更復(fù)雜及更經(jīng)濟(jì)快速方面發(fā)展，技術(shù)含量不斷提高，模具生產(chǎn)向著專業(yè)化、信息化、數(shù)字化、無圖化、精細(xì)化、自動化方面發(fā)展；模具業(yè)向著技術(shù)集成化、設(shè)備精良化、產(chǎn)品品牌化、管理信息化、經(jīng)營國際化方向發(fā)展。
在模具制品日漸復(fù)雜、生產(chǎn)桀紂日益加快的今天，數(shù)控設(shè)備在模具加工中充當(dāng)著不可缺少的角色。
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