時間：2023-03-02 15:00:41
導(dǎo)語：在學(xué)籍管理論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
思想政治素質(zhì)要過硬，就要始終做到一下四方面：思想品質(zhì)要高尚，理想信念要堅定，堅持原則不動搖，清正廉潔要從嚴(yán)。學(xué)籍管理員必須牢固樹立服務(wù)意識，要具有甘為人梯、任勞任怨、勇于奉獻(xiàn)、吃苦在前、享樂在后的思想境界。只有不斷提高思想品質(zhì)，才能提高自身的思想素質(zhì)。學(xué)籍管理員要不斷加強(qiáng)思想政治理論的學(xué)習(xí)，努力在學(xué)習(xí)的過程中提高自身修養(yǎng)，堅定自身信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺地踐行科學(xué)發(fā)展觀和中國夢重要思想，學(xué)籍管理員要堅持原則不動搖，能夠嚴(yán)守組織紀(jì)律，真正的做到不該看的不看，不該問的不問，不該說的不說，不該拿的不拿，確保學(xué)校學(xué)籍管理工作順利開展與完成。學(xué)籍管理員要清正廉潔，自覺抵制腐敗行為，真正做到不，工作作風(fēng)要正派。
二、精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)
精湛扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好工作的基礎(chǔ)。學(xué)籍檔案是學(xué)校學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的最原始記錄。新生入學(xué)后，學(xué)籍管理員要為每一名新生學(xué)生及時建立學(xué)籍檔案，每學(xué)期初要對在校學(xué)習(xí)的學(xué)生要進(jìn)行審核、辦理學(xué)籍注冊手續(xù)。一名學(xué)籍管理員如何做好學(xué)籍檔案管理工作？首先就是平時就要注意原始材料的積累，然后要力求做到及時、完整、真實、準(zhǔn)確和規(guī)范，特別是對于學(xué)籍變動的檔案，更要做到記載的全面真實、準(zhǔn)確無誤。學(xué)籍檔案管理工作必須要準(zhǔn)確、科學(xué)和規(guī)律，這就要求學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要提高，管理水平要提升。學(xué)籍管理人員要掌握科學(xué)管理知識，并且能夠善于進(jìn)行組織管理和協(xié)調(diào)管理，還要精通檔案專業(yè)的理論和技術(shù)，努力使自己成為檔案管理行業(yè)工作的專家。為此，學(xué)籍檔案管理員必須不斷擴(kuò)大自己的知識面，打開眼界汲取知識，用知識來武裝自己，用學(xué)籍檔案管理理論來充實自己，讓自己適應(yīng)學(xué)籍管理形勢的發(fā)展需要。只有熟練掌握學(xué)籍檔案管理的基本方法，具備熟練準(zhǔn)確的實踐操作和熟悉掌握計算機(jī)等現(xiàn)代化工具及手段，才能使自己成為一名合格管理人員。
三、良好的科學(xué)素質(zhì)
學(xué)籍管理人員應(yīng)能夠熟練運用各種學(xué)籍管理軟件，學(xué)籍管理工作己全面實行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理，這就要求學(xué)籍管理人員必須掌握一定的計算機(jī)專業(yè)知識，能夠熟練使用計算機(jī)操作技術(shù)，并建立健全學(xué)籍管理規(guī)章制度，做到工作有章可循，管理科學(xué)化和規(guī)范化，能夠準(zhǔn)確、熟練地掌握和使用管理系統(tǒng)軟件和學(xué)歷證書電子注冊等各種軟件，并運用計算機(jī)處理學(xué)籍管理工作中的各種問題。目前學(xué)籍管理工作從新生入學(xué)注冊、日常學(xué)籍管理到畢業(yè)生學(xué)歷證書電子注冊的全過程均實行計算機(jī)操作，學(xué)籍管理人員要充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳播技術(shù)，建立一套完整的學(xué)生學(xué)籍信息資料檔案，這樣就可以十分便捷迅速地統(tǒng)計、查詢、檢索學(xué)生學(xué)籍的各類信息，能夠讓領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將學(xué)籍管理員從繁雜、低效、重復(fù)的工作中解放出來，還能保證數(shù)據(jù)統(tǒng)計的可靠、準(zhǔn)確，情況反饋的及時、迅速，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用大大增強(qiáng)了學(xué)籍管理工作的科學(xué)性和時效性，所以學(xué)籍管理員要加強(qiáng)對現(xiàn)代化知識的學(xué)習(xí)，提升自身文化科學(xué)素質(zhì)。
四、愛崗敬業(yè)，熱心服務(wù)；遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)院聲譽(yù)
第一,成人高等教育學(xué)籍管理信息化的專業(yè)研究非常欠缺。根據(jù)中國知網(wǎng)文獻(xiàn)檢索,從1979至今以“學(xué)籍管理”為主題的文章和論文共計1327篇,其中以“成人學(xué)籍管理”為關(guān)鍵詞的只有100篇,僅占13.27%。而近10年的學(xué)籍管理類論文中以學(xué)籍管理文獻(xiàn)就有933篇,其中以學(xué)籍管理信息系統(tǒng)開發(fā)研究為核心的論文期刊205篇,而令人遺憾的是,在這205篇文獻(xiàn)中只有8篇是特別針對成人高等教育學(xué)籍管理系統(tǒng)研究的文獻(xiàn)。這充分說明,無論是理論研究還是一線教育管理教師,對成人學(xué)籍管理的信息化研究有待加強(qiáng)。第二,成人高等教育的信息化管理舉步維艱的另一個原因在于許多傳統(tǒng)高校對成人學(xué)生的管理工作重視不足,沒有在思想意識上充分重視成人學(xué)生的學(xué)籍管理工作。由于成人教育學(xué)生不同于普通全日制學(xué)生,他們家庭事務(wù)多,工學(xué)矛盾大,人員流動性大,而受教育時間主要在周末和晚上的業(yè)余時間,平時不在學(xué)校,人事等相關(guān)檔案并不歸學(xué)校管理。所以,成人學(xué)生的學(xué)籍管理工作顯得尤為重要。特別是成人學(xué)生的學(xué)籍檔案作為學(xué)生在校期間的歷史見證,具有重要的參考保存價值。它不僅包括學(xué)生個人的詳細(xì)信息,還包括學(xué)生在學(xué)期間形成的學(xué)業(yè)成績、操行評語?？梢哉f,成人學(xué)生的學(xué)籍是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始性和憑證性的重要依據(jù)。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視成人學(xué)籍的管理工作,把其放到重要位置。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)對管理工作進(jìn)行決策、監(jiān)督、執(zhí)法、調(diào)控的力度,真正使大家認(rèn)識到成人高等教育學(xué)籍管理工作是高校教育管理工作的一個重要組成部分。第三,成人高等教育學(xué)籍管理工作教師整體素質(zhì)和管理水平有待加強(qiáng)。成人高等教育學(xué)籍管理工作的具體內(nèi)容包括:新生入學(xué)與入學(xué)資格復(fù)核、學(xué)籍電子注冊、考核與成績評定、學(xué)籍異動(轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)與復(fù)學(xué)、退學(xué))、紀(jì)律與考勤、獎勵與處分、畢業(yè)與結(jié)業(yè)學(xué)位資格審核、學(xué)歷學(xué)位電子注、打印發(fā)放相應(yīng)證書、及時各種學(xué)籍信息等[1]?？上攵?把這一項系統(tǒng)而繁雜的工程實現(xiàn)信息化,需要的團(tuán)隊必須既具備高層次的教育管理水平,又要有高水平的計算機(jī)應(yīng)用能力。但是,許多高校特別是地方高校大多忽視了學(xué)籍管理隊伍的建設(shè),學(xué)籍管理人員綜合素質(zhì)偏低,專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,并且隨著近幾年成人學(xué)生的大量擴(kuò)招,管理人員的配備明顯不足。
2如何實現(xiàn)成人高校學(xué)籍管理信息化的建議
首先,實現(xiàn)成人高校學(xué)籍管理的信息化的關(guān)鍵不僅在于思想上重視成人學(xué)生的學(xué)籍管理問題,更要結(jié)合自身院校的實際問題建設(shè)一套適合成人學(xué)生的學(xué)籍管理信息化平臺,以滿足學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的需要。各高校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視成人學(xué)生的學(xué)籍管理工作的,給成人教育管理工作上加大人力、物力、財力的投入,積極鼓勵自主研發(fā)先進(jìn)的學(xué)籍管理軟件。各高校要結(jié)合新形式,不斷完善成人高等教育的規(guī)章管理制度,明確各級學(xué)籍管理工作人員的工作職責(zé),保證各級學(xué)籍管理人員的穩(wěn)定性。使每位管理教師能夠充分掌握各種學(xué)籍管理規(guī)章制度并準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生、熟練掌握教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用[2]。其次,成人高等教育學(xué)籍管理信息化的最終實現(xiàn)有賴于學(xué)籍管理工作者職業(yè)素質(zhì)和水平的提高。一線管理教師要不斷充實自身的管理水平和信息化技能,利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),靈活運用計算機(jī)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行成人的學(xué)籍管理工作,建立成人高等教育學(xué)籍管理的科學(xué)化、信息化系統(tǒng)。所以,高校成人教育教師隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)不能忽視,要多給一線管理工作者創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,并對其定期進(jìn)行相關(guān)職業(yè)培訓(xùn),努力提高他們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì),以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新技術(shù)的能力素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)鼓勵成教學(xué)籍檔案管理人員堅持參加繼續(xù)教育和本專業(yè)業(yè)務(wù)知識、技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以獲得新知識、跟上新形勢,具有堅實的業(yè)務(wù)知識基礎(chǔ)和專業(yè)技能[3]。
3實現(xiàn)成人高校學(xué)籍管理信息化的具體措施
3.1加強(qiáng)人員的專業(yè)培訓(xùn),選拔高層次的學(xué)籍管理人員
隨著全社會信息化的發(fā)展,成人學(xué)籍管理工作從最初的手工管理,逐步過渡到現(xiàn)在的網(wǎng)上錄取、計算機(jī)管理學(xué)生學(xué)籍,畢業(yè)數(shù)據(jù)網(wǎng)上交驗等,這一系列成人學(xué)籍管理工作的信息化特征,促使對管理人員的教育管理水平要求越來越高,所以加強(qiáng)學(xué)籍管理人員隊伍建設(shè)就顯得十分重要。學(xué)籍管理是一個長期的過程,所以學(xué)籍管理人員隊伍的建設(shè)不僅需要對在崗人員嚴(yán)格執(zhí)行“先培訓(xùn)后上崗”的規(guī)定,還需要嚴(yán)格把好入職選拔工作,保證人員有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,從入職之處就提高對成教學(xué)籍管理工作的思想重視。
3.2加強(qiáng)信息化平臺的建設(shè)
各高?？梢园研律娮幼院透叩冉逃龑W(xué)生信息網(wǎng)的學(xué)籍管理平臺作為信息化發(fā)展的基礎(chǔ),加大開發(fā)力度,進(jìn)行功能優(yōu)化,根據(jù)本校成人教育學(xué)籍管理的特點,建立一個包含學(xué)生信息管理、課程注冊管理、成績管理、畢業(yè)審核等功能模塊的學(xué)籍管理系統(tǒng)。結(jié)合天津市成人高等教育學(xué)籍管理相關(guān)文件的要求,充分利用計算機(jī)查詢和統(tǒng)計功能,設(shè)計教學(xué)計劃、安排在校考試,靈活適應(yīng)成人學(xué)生對學(xué)習(xí)信息的分類查詢,教師對相關(guān)工作上午統(tǒng)計報表、導(dǎo)入導(dǎo)出、數(shù)據(jù)處理等方面的運用,在提高成人教育學(xué)籍管理的服務(wù)水平與質(zhì)量的同時,加快成人學(xué)籍管理的信息化步伐。
3.3和其他高校的合作
1．學(xué)籍的定義
從歷史上看，有學(xué)校就有學(xué)籍，所謂“學(xué)籍”是指符合國家招生規(guī)定被正式錄取，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定辦理相關(guān)入學(xué)手續(xù)，并在教育部“學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺”上進(jìn)行學(xué)籍電子注冊后取得的學(xué)生資格。學(xué)籍管理是高校教育管理工作的重要組成部分，是保障教學(xué)質(zhì)量、維持教學(xué)秩序、維護(hù)教育的公正性、公平性的重要工作之一，它記載了學(xué)生從招考入學(xué)到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程。
2．學(xué)籍管理的主要內(nèi)容
高校學(xué)籍管理是高等院校依據(jù)上級教育行政主管部門頒發(fā)的有關(guān)規(guī)定并結(jié)合本校實際情況而制定出的規(guī)章制度和實施細(xì)則，是對學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)整個培養(yǎng)過程的評價與記載。其主要內(nèi)容包括:新生的報到入學(xué)、成績考核、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)修改、學(xué)籍異動(保留學(xué)籍、休學(xué)與復(fù)學(xué)、跳級與留級、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè))、獎勵與處分、電子信息圖像采集、學(xué)籍檔案管理以及各種查詢統(tǒng)計等工作。除此，學(xué)籍管理還包括畢業(yè)資格、學(xué)位資格的預(yù)審與證書的發(fā)放，學(xué)籍和學(xué)歷信息的電子注冊、新生入學(xué)資格審核等工作，且每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的切身利益，不容忽視。
二、學(xué)籍管理方法的發(fā)展歷程
1．人工處理時代
學(xué)籍管理是一項嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致且原則性極強(qiáng)的工作，同時也具有很強(qiáng)的時效性，需要在特定的時間內(nèi)集中完成大量繁瑣的工作。如:考生信息表的整理與歸檔、學(xué)生學(xué)籍登記表的整理與歸檔、以及建立畢業(yè)生檔案等工作需要在一定時間內(nèi)完成。可謂是時間緊、任務(wù)重、要求高。因此在人工處理時期，學(xué)籍管理效率相對低下，很難保證信息的準(zhǔn)確無誤和工作的按時完成。
2．計算機(jī)單機(jī)處理時代
隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)技術(shù)逐漸應(yīng)用于學(xué)籍管理領(lǐng)域，這樣就大幅度提高學(xué)籍管理效率，降低了信息錯誤率。但由于計算機(jī)之間不能進(jìn)行資源共享，更無法進(jìn)行相互訪問，使得存儲在計算機(jī)內(nèi)的學(xué)籍管理資料很難流動和共享，因此就導(dǎo)致了學(xué)籍管理資料利用率不高，管理員對學(xué)籍管理數(shù)據(jù)之間一致性的維護(hù)也就成了一件較為繁瑣的事。
3．局域網(wǎng)時代
計算機(jī)局域網(wǎng)的出現(xiàn)解決了區(qū)域內(nèi)計算機(jī)之間進(jìn)行實時通信的問題，為高校學(xué)籍管理、學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)共享、建立各種統(tǒng)計報表等工作提供了更為全面的服務(wù)。使學(xué)籍管理工作的效率和質(zhì)量得到了大幅提高，對學(xué)籍管理方法的現(xiàn)代化起到了重要的作用。但局域網(wǎng)的覆蓋范圍有限，在局域網(wǎng)以外的用戶則仍不能訪問其數(shù)據(jù)。
4．互聯(lián)網(wǎng)的時代
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與成熟，高校學(xué)籍管理也隨之進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化的時代，將學(xué)籍管理應(yīng)用于Internet上，這樣學(xué)生就能夠隨時隨地查詢到自己的學(xué)籍狀態(tài)。直到這時才真正實現(xiàn)了學(xué)籍管理的數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡(luò)化。
三、學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)化的必然趨勢
在高校學(xué)籍管理工作中，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，是促進(jìn)高校各項劃時代管理手段變革的重要因素。隨著教育部“學(xué)籍學(xué)歷管理信息管理平臺”的啟用，要求高校日常學(xué)籍管理工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化管理階段，這不僅對學(xué)籍管理工作人員的計算機(jī)能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平有一定要求，同樣也要求學(xué)籍管理工作進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化、規(guī)范化的管理。學(xué)籍管理人員通過采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)管理學(xué)籍，能夠大幅度提高學(xué)籍管理的工作效率，同時也大大降低處理數(shù)據(jù)的出錯率。因此，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，改變了過去低效、繁雜、重復(fù)的管理模式，提高了學(xué)籍管理的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，節(jié)約了大量的人力、物力，為及時掌握學(xué)生的學(xué)籍情況和教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)情況提供了有力的保障。
四、實行學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)化的重要意義
成人教育學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)化的一大特色便是把傳統(tǒng)的管理方法與各種現(xiàn)代化管理手段結(jié)合在一起，從而擺脫繁瑣、復(fù)雜、低效率的工作，降低了辦公成本，從整體上提高了辦事效率和對信息的可控制性，使成人教育的學(xué)籍成為一個科學(xué)、開放、先進(jìn)的管理平臺，使成人教育學(xué)籍管理向電子化、信息化和集成化發(fā)展。其具體效果可以表現(xiàn)為以下方面:
1．網(wǎng)絡(luò)平臺下學(xué)籍管理操作簡單、安全、快捷
成人教育學(xué)籍管理的網(wǎng)絡(luò)化使得學(xué)校在學(xué)籍管理過程中的效率大大提高。計算機(jī)技術(shù)的運用與信息存儲的電子化，也使傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案在管理方式上存在的一些弊端發(fā)生了改變，具體可以從以下兩方面表現(xiàn)出來，其一，學(xué)籍管理者通過網(wǎng)絡(luò)化的管理方式，將大量的學(xué)籍信息集中存儲到磁盤中，這樣既可以避免手工管理所帶來的效率低下等問題，也解決了紙質(zhì)檔案在管理中存放地方的問題。其二，電子化的信息存儲方式可以使學(xué)籍信息保存更加持久，也不會由于外界因素的影響而使學(xué)籍檔案受到損壞。
2．規(guī)范管理流程，節(jié)省學(xué)校資源
學(xué)籍管理的網(wǎng)絡(luò)化對于節(jié)省學(xué)校資源也起著重要的作用，因為它大大減少了學(xué)籍管理工作者大量的重復(fù)勞動，使學(xué)校的學(xué)籍管理工作者在進(jìn)行學(xué)籍管理時有章可循。具體而言，表現(xiàn)在以下幾點，第一，它規(guī)范了辦公人員的辦公流程，建立起一個親密、協(xié)調(diào)、可靠、簡單的管理機(jī)制，讓學(xué)籍管理者在工作中充滿活力，促進(jìn)工作的可持續(xù)發(fā)展。第二，規(guī)范的管理流程使工作人員責(zé)任更加明確，權(quán)限分明，具體事務(wù)落實到人，查有所依，也杜絕推脫，扯皮的現(xiàn)象。第三，信息也能更為準(zhǔn)確，及時的傳遞，消除傳遞過程中的阻塞、延誤和失真。第四，各部門職責(zé)可以得到有效的協(xié)調(diào)，實現(xiàn)各部門的高效協(xié)作辦公。最后，學(xué)籍管理的網(wǎng)絡(luò)化減少了辦公程序，節(jié)省了學(xué)校的教育資源，減少了學(xué)校不必要的開支。
3．學(xué)籍信息查詢的便利性
在學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)平臺下，對于學(xué)生學(xué)籍信息的查詢更加便利，主要表現(xiàn)在:一方面，管理人員在學(xué)籍管理平臺上通過各種查詢條件、查詢方法在學(xué)籍信息數(shù)據(jù)庫中檢索所需要的學(xué)籍信息，也可以根據(jù)檢索條件打印相對應(yīng)的數(shù)據(jù)報表;另一方面，學(xué)生也可登錄自己的用戶信息，在學(xué)籍平臺上查詢自己的個人信息，包括個人成績，當(dāng)前學(xué)期所學(xué)課程信息等等，從而極大地減輕管理人員的負(fù)擔(dān)。
4．有利于提高工作效率，降低勞動強(qiáng)度，增加業(yè)務(wù)研究時間
近年來，學(xué)籍管理工作越來越復(fù)雜化，工作量也急劇的增加，學(xué)籍管理工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)與壓力，這是由多種因素導(dǎo)致的，最主要是因為我國的教育事業(yè)正在向大眾化教育階段邁進(jìn)，再加上每年招生人數(shù)的不斷增加，使得學(xué)籍管理工作發(fā)生了巨大的變化，給學(xué)籍管理工作提出更多新的要求和內(nèi)容，同時也增加了許多的困難。在學(xué)籍管理的過程中，管理人員需要在第一時間為學(xué)生提供學(xué)籍證明、在校成績單等等，隨時做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析，并打印相對的統(tǒng)計報表供領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門查詢。而在傳統(tǒng)的管理方案中，這些需靠手工操作、管理，使得工作異常的繁瑣，而與之形成鮮明對比的則是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的管理，它可以根據(jù)不同的要求，檢索學(xué)生的各種信息以及在讀狀況，根據(jù)不同的需要，打印各種統(tǒng)計表格，這樣大大提高了工作效率，減少了出錯率，也減輕了管理人員的勞動強(qiáng)度，這樣學(xué)籍管理人員既有更多的時間和精力去提升自己的業(yè)務(wù)水平，鉆研在工作中所遇到的各種問題，又能使學(xué)籍管理更加有效、科學(xué)。
五、實行學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)注意的問題
1．?dāng)?shù)據(jù)的安全性問題提高學(xué)籍管理的工作效率和學(xué)籍檔案資料的利用率，是高校學(xué)籍管理實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的主要目的。網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)籍檔案信息不受時間、空間的限制，實現(xiàn)了檔案信息資源共享，但同時也存在著一定的網(wǎng)絡(luò)安全性問題，比如:服務(wù)器硬件本身原因而導(dǎo)致數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的癱瘓，或因用戶訪問數(shù)量的增大導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)擁塞;缺乏有效的數(shù)據(jù)保密措施而導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄密;數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)倪^程中被監(jiān)聽或攔截等等。
2．紙質(zhì)檔案信息的原始性問題
雖然網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)籍管理檔案有著諸多優(yōu)點，但不可避免的也存在著相應(yīng)的弊端，在網(wǎng)絡(luò)管理學(xué)籍的系統(tǒng)中，大多數(shù)的檔案是以電子文檔的形式出現(xiàn)的，學(xué)籍管理人員在錄入電子信息時，檔案就修改了，原始信息隨著被改變，修改前的信息用戶也不能查到，這樣就會出現(xiàn)私自修改的現(xiàn)象。而在這一方面，傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)籍檔案的優(yōu)點則十分明顯，在紙質(zhì)檔案中書寫的痕跡很難被更改和模仿，這就保證了檔案的原始性和唯一性，從而能得到法律的認(rèn)可。所以，綜合以上所述，我們需要的是雙管齊下，而并不是單純的去否定某一個，認(rèn)同某一個。我們既要重視檔案的網(wǎng)絡(luò)化管理，也要重視紙質(zhì)檔案的收集和保存，這樣才能使檔案更加的完整可信。
3．學(xué)籍管理信息收集的準(zhǔn)確性問題
學(xué)籍管理具有間接性，管理的難度較大，處理的速度較慢。接受成人教育的學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校，工作在自己的崗位上。只是每個學(xué)期學(xué)校會安排一定的時間組織集中教學(xué)，但由于時間有限，學(xué)習(xí)的內(nèi)容多，學(xué)校往往將重點放在授課上，無暇顧及學(xué)籍管理方面的工作。在進(jìn)行實際操作時，學(xué)生往往無法親力親為，許多工作需要由教學(xué)點的管理人員來完成，這就造成了對學(xué)生學(xué)籍的遠(yuǎn)距離的間接性管理。
二、成人教育學(xué)籍管理中存在的問題
雖然成人教育教務(wù)管理系統(tǒng)已經(jīng)應(yīng)用到各高校，使成人教育學(xué)籍管理工作取得了很大的進(jìn)步。但是近年來，隨著成人教育招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，接受成人教育的學(xué)生越來越多，學(xué)籍管理人員的工作量加大，難度也相應(yīng)的增加。另外，現(xiàn)在成人教育在新生入學(xué)時對學(xué)籍實行電子注冊，畢業(yè)生的學(xué)歷證書也進(jìn)行電子注冊，這種制度的日益形成對成人教育學(xué)籍管理工作提出了更高的要求，也暴露了成人教育學(xué)籍管理中存在的一些問題。
1.管理人員不足，質(zhì)量不高。
由于高校的編制比較緊張，而且學(xué)校的某些領(lǐng)導(dǎo)不夠重視學(xué)籍管理上的問題，導(dǎo)致配備的管理人員不足，只能在某些崗位上聘用臨時工或合同工暫時應(yīng)付。人員數(shù)量不足及質(zhì)量不優(yōu)，導(dǎo)致完成工作的質(zhì)量不高，很多時候都是在應(yīng)付了事。學(xué)校很少對學(xué)籍管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，理論水平、應(yīng)用水平較低，只是在應(yīng)付日常的管理工作。
2.某些學(xué)校沒有堅持正確的教育理念。
重點把精力放在學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益上，忽視了對學(xué)生學(xué)籍的管理工作，沒有正確地認(rèn)識到學(xué)籍管理工作的重要性。
3.高校都能遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)和政策對學(xué)生的學(xué)籍進(jìn)行管理
但某些學(xué)校在具體操作時仍然存在著一些問題，并未嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行，在管理中存在著一些漏洞，很多事情的決定權(quán)掌握在領(lǐng)導(dǎo)手中。
4.目前，高校的學(xué)籍管理已經(jīng)全面使用了計算機(jī)信息管理，較之以前有了很大的進(jìn)步。
但由于人員、經(jīng)費不足等問題，不能及時的對系統(tǒng)進(jìn)行更新?lián)Q代，信息處理在速度等方面有所欠缺，并未真正實現(xiàn)學(xué)籍管理的信息化和自動化。
三、做好成人教育學(xué)籍管理工作的措施
1.建立健全的學(xué)籍管理制度。
只有健全的制度才能保證管理的有效進(jìn)行。國家有相關(guān)的法規(guī)和政策對學(xué)籍管理工作進(jìn)行了明確的規(guī)定，這項工作具有很強(qiáng)的政策性和原則性，不能以個別人的意志為轉(zhuǎn)移。學(xué)校要以國家出臺的相關(guān)的法規(guī)政策為藍(lán)本，建立一套符合本校實際的學(xué)籍管理制度，并且在一定時期內(nèi)要保證這項制度的穩(wěn)定性。在學(xué)生出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、新生入學(xué)資格審查等情況時，學(xué)籍管理人員可以根據(jù)學(xué)校的制度有序的開展工作，可以使學(xué)籍管理工作不間斷，保證其連貫進(jìn)行。
2.對各級學(xué)籍管理工作人員做好分工。
學(xué)籍管理規(guī)章制度是學(xué)校有效開展學(xué)籍管理工作的重要依據(jù)，一切學(xué)籍管理工作的開展都要根據(jù)制度的規(guī)定進(jìn)行。各級學(xué)籍管理人員是開展學(xué)籍管理工作的執(zhí)行者，在做好學(xué)籍管理工作中發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。為了更好的發(fā)揮各級管理人員的作用，必須明確輔導(dǎo)員、教學(xué)點學(xué)籍管理人員、繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)籍管理人員等的工作。只有明確的指出了各自的工作范圍和職責(zé)所在，才能實現(xiàn)更好的合作。實踐證明，學(xué)籍管理人員有明確分工的學(xué)校的學(xué)籍管理工作都做得非常不錯，反之則會出現(xiàn)一些問題。
3.堅持“以學(xué)生為本”的原則。
成人教育學(xué)籍管理要遵循教育工作的一般規(guī)律，這與普通高等教育的學(xué)籍管理工作有一定的相似之處，但它也具有自身的一些特點，有一定的特殊性。一般情況下，接受成人教育的學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系不那么緊密，管理也比較松散，這就需要學(xué)校多承擔(dān)一些工作。學(xué)校要想學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)并順利的完成學(xué)業(yè)，在學(xué)籍管理工作中就要樹立“以學(xué)生為本”的原則，在開展工作時以學(xué)生的需求為出發(fā)點，多多考慮學(xué)生的實際情況，盡量解決學(xué)生在學(xué)籍方面出現(xiàn)的問題。學(xué)校要建立多層次、全方位的檔案系統(tǒng)。
4.加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量。
4.1入學(xué)時，新生應(yīng)該按照有關(guān)規(guī)定在一定的時間內(nèi)辦理新生入學(xué)和注冊手續(xù)，逾期未辦理者將視其自動放棄入學(xué)資格。
根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，新生入學(xué)以后，在三個月的時間內(nèi)復(fù)核入學(xué)資格，重點認(rèn)證“專升本”學(xué)生所持有的?？飘厴I(yè)證書，如有使用假冒或無效證書者應(yīng)直接辭退，不準(zhǔn)許入學(xué)。復(fù)核合格的學(xué)生可以取得學(xué)校的正式學(xué)籍，不合格者則需要被學(xué)校清退，以防止出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象。由于在畢業(yè)時學(xué)生的學(xué)歷證書要求進(jìn)行電子注冊，在學(xué)籍管理過程中要保證招生考試數(shù)據(jù)的完整。根據(jù)注冊的要求及學(xué)生錄取所包含的信息，合理的對新生進(jìn)行學(xué)籍的注冊和管理，并將責(zé)任落實到管理部門或管理人員身上。
4.2重視學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)對學(xué)籍管理的影響。
新生入學(xué)之后，會有一些學(xué)生提出轉(zhuǎn)專業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，對于符合轉(zhuǎn)專業(yè)要求的學(xué)生，要求他們依照程序提出申請，經(jīng)過嚴(yán)格的審批之后方可完成轉(zhuǎn)專業(yè)，改變學(xué)生學(xué)籍中的專業(yè)類別和培養(yǎng)方式等信息。在這個過程中嚴(yán)禁采用不合法或不正當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
4.3畢業(yè)時在對學(xué)生頒發(fā)畢業(yè)證書和學(xué)位證書時，要按照《高等教育法》中的相關(guān)規(guī)定依法進(jìn)行，做到嚴(yán)格依法辦事。
在頒發(fā)證書之前要切實做好資格審查的工作，這是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要根據(jù)學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)的審核學(xué)生是否修完專業(yè)所要求的課程，是否獲得足夠的學(xué)分，在思想品德方面是否達(dá)到畢業(yè)的要求。經(jīng)過審核之后，依法給合格的學(xué)生頒發(fā)證書，保證他們順利的畢業(yè)。對于未通過審核的學(xué)生，則要根據(jù)學(xué)校的相關(guān)規(guī)定依法處理。
4.4重視對學(xué)籍管理人員的培養(yǎng)工作。
學(xué)籍管理人員是學(xué)籍管理工作的直接執(zhí)行者。加強(qiáng)對學(xué)籍管理人員的培訓(xùn)，提高管理人員的業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)他們的素質(zhì)，可以保證學(xué)籍管理工作有條不紊的進(jìn)行。學(xué)校在每年都要對學(xué)籍管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，包括開展系列講座或舉辦研討會，使管理人員學(xué)習(xí)相關(guān)的規(guī)定和有關(guān)的法律法規(guī)；聘請專業(yè)人士對管理人員教授計算機(jī)信息技術(shù)，以適應(yīng)學(xué)籍管理工作的信息化管理；對于新入職的學(xué)籍管理人員要進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)之后才可以工作，提高學(xué)籍管理工作的水平。
四、結(jié)語
小學(xué)班級是一個集體，學(xué)生要想在班集體中茁壯成長、學(xué)習(xí)生活，這個集體就要保持著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的精神。一個爭優(yōu)創(chuàng)先的班集體，離不開班主任的悉心教導(dǎo)。思想教育工作是建設(shè)班級精神的靈魂，同時也是開展其他工作的前提，是班級管理的法寶。班主任只有認(rèn)識到思想教育工作對于班級建設(shè)的重要作用，并通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，才能讓他們樹立正確的人生方向。班級思想教育中集體榮譽(yù)感教育是必不可少的。它也是樹立良好學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。班主任除了提醒學(xué)生在參加集體活動時注意班級形象以外，還要讓學(xué)生形成班級好壞與個人活動相關(guān)的意識。只有學(xué)生有集體榮譽(yù)感，班級才具有凝聚力。
二、用愛心理解、寬容每一名學(xué)生
不管現(xiàn)在的小學(xué)生生活如何豐富多彩，他們都避免不了遇到成長中的問題。班主任幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的問題，尊重學(xué)生的想法，就能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自強(qiáng)心，鼓舞他們戰(zhàn)勝挫折。這也是學(xué)生積極向上的精神力量。我?guī)н^的班級中有一個孩子是教師子弟。他于是很有主見，但是性格比較偏執(zhí)，不聽取他人的意見。因為我和孩子的父母關(guān)系不錯，所以最開始的時候?qū)λв泻艽蟮钠谕?，讓他?dān)任班干部。對他的要求也頗為嚴(yán)格，一旦他的表現(xiàn)不能達(dá)到我的要求，我就會對他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，也把他的解釋認(rèn)為成狡辯。一段時間以后，他就不再向我表達(dá)他的想法了。但是在學(xué)校的表現(xiàn)卻越來越差。從最開始的不認(rèn)真聽課和同學(xué)爭吵發(fā)展為逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲夜不歸宿。不管是老師的話還是家長的話都不聽。經(jīng)過反思，我嘗試著用一顆更加寬容的心來對待這個孩子。即便是遇到問題也試著站在他的角度思考。他在我的關(guān)懷之下，開始回到學(xué)校，回歸課堂。
三、在小學(xué)班級學(xué)生管理中做到民主、公正
班主任也是有血有肉的平常人，對于工作也不能做到面面俱到。在處理一些問題的時候也會加上主觀色彩。如果在事實沒有了解清楚的時候就定下結(jié)論，那么不僅學(xué)生會感到委屈，班主任也不會受到學(xué)生的新人。以公正的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生就會愿意和你交談。武斷的做法看起來十分威風(fēng)，學(xué)生都害怕你，但是你和學(xué)生心靈上的距離卻是最遠(yuǎn)的。學(xué)生只有心服才會愿意聽從你的教導(dǎo)。
四、讓賞識和鼓勵幫助學(xué)生走向成功
許多教育者都認(rèn)為學(xué)生是需要夸的。每個人都希望獲得別人肯定，學(xué)生也不例外。班主任在面對學(xué)生時為什么不能抱著賞識的態(tài)度對待學(xué)生呢?對于好的學(xué)生給予肯定不是件難事，但是對于那些“差生”不是應(yīng)該多一些關(guān)懷么?相比于好學(xué)生，他們更需要鼓勵和信心。不管是一個眼神，還是一句話，對于他們來說都是巨大的肯定。我們在教育學(xué)生時應(yīng)該時刻告誡自己不要嘲笑學(xué)生，應(yīng)該對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定。我們在工作中對于學(xué)生的閃光點要予以贊揚，這樣他們才愿意繼續(xù)努力。鼓勵和表揚是學(xué)生成功路上必不可少的養(yǎng)料。一個整天被人嘲諷的人，是沒有信心和勇氣的。我們希望自己培養(yǎng)出來的學(xué)生是充滿自信，敢于戰(zhàn)勝挫折的人。
五、選準(zhǔn)教育契機(jī)悉心教育
學(xué)生在成長的過程匯中，總會遇到一些問題，犯一些錯誤。班主任對于學(xué)生的錯誤不能聽之任之，也不能隨意敷衍了事。要根據(jù)錯誤的性質(zhì)選擇不同的處理方式。原則性錯誤是不能輕易放過的，但是也不能一棒子打死，應(yīng)該選擇合適的時機(jī)，在學(xué)生對于錯誤有明確的認(rèn)識并想要承擔(dān)錯誤時，采取一些手段，予以嚴(yán)厲的批評。這樣才能讓學(xué)生意識到問題的嚴(yán)重性，并及時反正。及時的批評可以避免學(xué)
生走上歪路。
六、開展豐富多彩的班集體活動
關(guān)鍵詞：學(xué)校計算機(jī)室管理
隨著教學(xué)媒體質(zhì)的飛躍，計算機(jī)的應(yīng)用使教學(xué)手段更加豐富，對教學(xué)效果的提高起到了促進(jìn)作用。現(xiàn)在全國的中小學(xué)校紛紛建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)房，學(xué)校機(jī)房都配置了數(shù)量較多的計算機(jī)，而且機(jī)房的使用非常頻繁。怎樣維護(hù)好計算機(jī)，特別是計算機(jī)軟件系統(tǒng)，對廣大計算機(jī)教師來說，是一個很重要且非常現(xiàn)實的問題。我參加工作以后一直從事機(jī)房管理工作，現(xiàn)在積累了一些想法，提出來供大家參考。
一、制訂規(guī)章制度
學(xué)校機(jī)房管理的難點就在于解決“提高計算機(jī)的使用率與保護(hù)計算機(jī)完好”這一矛盾?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，每個機(jī)房開始建立，都會制訂周密詳細(xì)的制度，如“不準(zhǔn)將軟盤私自帶進(jìn)機(jī)房使用”、“不準(zhǔn)私自修改計算機(jī)設(shè)置”等等，教師上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，課間積極輔導(dǎo)，課后認(rèn)真檢查，督促“機(jī)房值班記錄”的填寫，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，這一教學(xué)常規(guī)已在我校計算機(jī)教師中達(dá)成共識。另外，對于機(jī)房所有機(jī)器，我先設(shè)置統(tǒng)一的CMOS口令，防止學(xué)生修改。服務(wù)器設(shè)置兩個登錄權(quán)限相同、用戶名與口令不同的超級用戶，防止服務(wù)器口令被遺忘而無法登錄服務(wù)器。
二、充分利用“克隆”（Ghost）技術(shù)
無論是在建機(jī)房的時候還是在機(jī)房的維護(hù)中，“克隆”技術(shù)都發(fā)揮了重要的作用。我采用的軟件是Ghost7．0。
（1）新建機(jī)房時，用Ghost來實現(xiàn)機(jī)器操作系統(tǒng)的快速安裝。具體操作為：執(zhí)行Ghost．exe文件，執(zhí)行“LocalDiskToDisk”命令，然后選擇源盤、目標(biāo)盤，按照提示做一些選擇后等待指示條完成就可以了。
（2）Ghost備份分區(qū)，執(zhí)行Ghost．exe文件，硬盤分區(qū)備份的一般操作方法：從Ghost主菜單中選擇“LocalPartitionToImage”選項，打開制作分區(qū)映像文件窗口，屏幕顯示出硬盤選擇畫面和分區(qū)選擇畫面，根據(jù)需要選擇所要備份的硬盤，接著屏幕顯示出存儲映像文件的畫面。你可以選擇相應(yīng)的目標(biāo)盤和文件名，默認(rèn)擴(kuò)展名為GHO，而且屬性為隱含。接下來你可以在壓縮映像的對話框中選擇No、Fast、High三者之一，在最后確認(rèn)的對話框中選擇“Yes”后，映像文件就開始生成了，耗時大約十分鐘左右。
備份技巧：①最好在D盤新建一個Ghost文件夾，將生成的備份文件*．gho與Ghost．exe都存放在此文件夾下。這樣，日后進(jìn)行恢復(fù)操作時，一啟動Ghost軟件，立刻就能顯示出備份的映像文件，無須到處去查找。要知道，在DOS下運行Ghost軟件，如果未加載鼠標(biāo)驅(qū)動程序，單靠鍵盤找起文件來是很煩人的。②將備份的映像文件設(shè)成系統(tǒng)、隱含、只讀屬性。一方面可以防止意外刪除、感染病毒；另一方面可以避免在對D盤進(jìn)行碎片整理時，頻繁移動映像文件的位置，節(jié)約整理磁盤時間。③在生成映像文件時，通常應(yīng)該采用最大壓縮算法，這樣，生成的映像文件字節(jié)明顯減少，節(jié)省硬盤空間，否則，映像文件將和C盤文件總字節(jié)數(shù)一樣。采用最大壓縮方式，雖然處理時間會相應(yīng)延長，但分區(qū)備份和恢復(fù)操作頻率很低，也許好幾個月才進(jìn)行一次，還是節(jié)省硬盤空間更劃算。
（3）恢復(fù)分區(qū)?？扇耘f按照上述方法進(jìn)入Ghost主界面，選擇LocalPartitionFromImage，在出現(xiàn)的畫面中選擇源盤和映像文件，在接下來的對話框中選擇目標(biāo)盤，此處一定要注意選擇正確，因為一旦確定錯誤，所有的資料將被全部覆蓋，最后選“Yes”，恢復(fù)工作就開始了，一般恢復(fù)時間與備份時間相同，恢復(fù)工作結(jié)束后，軟件會提醒你重新啟動，此時就完成工作了。
（4）應(yīng)用Ghost需知。①無論是備份還是恢復(fù)分區(qū)，都應(yīng)盡量在純DOS環(huán)境下進(jìn)行，一般不要從Windows或假DOS下進(jìn)行相應(yīng)的操作。Ghost軟件包里有一個Explorer程序，在Windows環(huán)境下運行它后，可以像普通解壓軟件那樣，隨便從映像文件里釋放文件或文件夾。②在使用Ghost進(jìn)行硬盤或分區(qū)對拷時，由容量小的硬盤或分區(qū)向容量等同或大的硬盤、分區(qū)進(jìn)行克隆是完全沒有問題的，并且目標(biāo)硬盤或分區(qū)會與源盤一樣，大于源盤容量的部分，就成為自由空間。例如，源分區(qū)共600MB，采用FAT16分區(qū)方式，共有400MB數(shù)據(jù)，而目標(biāo)分區(qū)共1GB，采用FAT32分區(qū)方式，則由源分區(qū)順利克隆到目標(biāo)分區(qū)后，目標(biāo)分區(qū)也變成了FAT16分區(qū)方式，但容量仍為1GB，數(shù)據(jù)文件同樣占據(jù)400MB空間。所以，在將電腦升級為大硬盤時，可以很容易地將原來硬盤上的內(nèi)容復(fù)制過去，根本無須重裝操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件。③有些的Ghost是未授權(quán)版本，需要找到擴(kuò)展名為．env的文件，先注冊方能正常使用。注冊以DOS下的命令行方式進(jìn)行，其格式在軟件包自述文件里有詳細(xì)說明。
三、利用還原卡（還原軟件）或者硬盤保護(hù)系統(tǒng)
由于學(xué)校機(jī)房的使用率很高，而且學(xué)習(xí)對象都是初學(xué)者，機(jī)器容易出現(xiàn)故障。雖然使用Ghost很方便，但是為了一些小毛?。ㄈ鐑H僅是桌面圖標(biāo)雜亂無章）經(jīng)常使用還是比較麻煩的。我給每臺機(jī)器安裝了保護(hù)卡，可以保護(hù)硬盤免受病毒侵害、重新恢復(fù)刪除或覆蓋的文件、徹底清除安裝失敗的程序，并避免由于系統(tǒng)死機(jī)帶來的數(shù)據(jù)丟失等問題。還原卡只需簡單的幾步安裝，就可以安全保護(hù)硬盤數(shù)據(jù)。還原程序的安裝不會影響硬盤分區(qū)和操作系統(tǒng)。輕松安裝、動態(tài)保護(hù)、實時瞬間恢復(fù)。我使用的有“小哨兵”（卡）和“還原精靈”（軟件）兩種。打開機(jī)箱把還原卡插到主板上，開機(jī)后會自動提示安裝界面。在選擇保護(hù)范圍時，我建議大家只保護(hù)系統(tǒng)盤“C：”盤。以“小哨兵”為例，敲CTRL+F10進(jìn)入主菜單，選擇“參數(shù)設(shè)置”，把“C”欄里的“保護(hù)選擇”里的值設(shè)為“YES”，其它設(shè)置為“NO”。這樣就只保護(hù)了“C”盤，其它的硬盤分區(qū)還照常使用。這樣就可省去不少麻煩。
四、利用“網(wǎng)上鄰居”實現(xiàn)局域網(wǎng)內(nèi)部的資源共享
學(xué)校機(jī)房在使用過程中，大多同時使用許多機(jī)器。我在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生機(jī)硬盤上的內(nèi)容嚴(yán)重重復(fù)，造成了資源的浪費。我們可以在每臺學(xué)生機(jī)上選項擇一個分區(qū)設(shè)置為共享，然后在共享盤上存上有用的信息，這樣一個機(jī)器上的資源可以被所有的機(jī)器使用。如果每人共享10G的內(nèi)容，一個機(jī)房內(nèi)有40臺機(jī)器，那么就相當(dāng)于每臺機(jī)器擁有了一個400G以上的大硬盤。
五、利用注冊表和系統(tǒng)文件
Windows注冊表是一個巨大的數(shù)據(jù)庫，它包含軟硬件的有關(guān)配置和狀態(tài)信息，注冊表中保存著應(yīng)用程序和資源管理器外殼的初始條件、首選項和卸載數(shù)據(jù)，靈活地修改運用它，可以得到意想不到的效果。（一）鎖定桌面，防止學(xué)生任意添加、修改設(shè)置
在講解Windows時，學(xué)生喜歡修改設(shè)置，使得桌面雜亂無章，影響他人使用。因此，我修改windows注冊表，鎖定桌面，不讓學(xué)生任意添加、修改設(shè)置。方法如下：
在開始菜單里選擇“運行”輸入“regedit”打開注冊表編輯器，選擇HKEY_CURRENT_USER\Sftware\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer。鼠標(biāo)右鍵點擊操作欄空白處，選擇“新建”下的“dword”，打開“newvalue#1”，將其更名為“nosavesettings”，并修改該鍵鍵值，設(shè)其值為1，退出后重新啟動。這樣無論修改桌面配置，重新啟動windows后，都將恢復(fù)到原來桌面配置。
（2）利用備份與恢復(fù)功能，確保系統(tǒng)正常啟動。Windows每次成功啟動之后，系統(tǒng)都將此次啟動時的注冊表加以備份。將syst
1.行為習(xí)慣和自控能力差。
相當(dāng)一部分學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，遲到、曠課、上網(wǎng)吧、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時常發(fā)生，少數(shù)學(xué)生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責(zé)任感，一切以自我為中心，我行我素，明知要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，違規(guī)違紀(jì)行為成為家常便飯，屢教不改。
2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力差。
五年制高職學(xué)生招收的都是初中畢業(yè)生，年齡一般在15~16歲，錄取分?jǐn)?shù)在200分左右，有的地方錄取最低分?jǐn)?shù)為160分。在初中階段就沒有打下或養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動性、積極性差，不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)。進(jìn)入五年制高職學(xué)校后，文化基礎(chǔ)課如數(shù)學(xué)和英語等課程普遍較差，他們對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學(xué)起來很費力。
3.心理素質(zhì)和心理承受能力差。
許多學(xué)生進(jìn)入五年制高職學(xué)校學(xué)習(xí)是“無奈之舉”，有不少學(xué)生是在家長的逼迫下才走進(jìn)學(xué)校重新上學(xué)的，他們大多數(shù)都存在或多或少的厭學(xué)情緒，因此，他們學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，沒有學(xué)習(xí)的興趣和動力，只為應(yīng)付家長。為此，在他的潛意識里就是自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力差，前途渺茫，意志消沉，情感冷淡，自暴自棄，遇到挫折就更難以承受了。
4.意志力差。
許多學(xué)生由于家長的嬌生慣養(yǎng)，無原則地溺愛、寵愛，加上家庭條件和社會環(huán)境的影響，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決，只有退縮或放棄。有的五年制高職學(xué)生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作苦、工作累、工作時間長而經(jīng)常炒老板的“魷魚”，不停地找工作、換工作，游蕩于社會。也有部分學(xué)生遇到挫折干脆回到家里“啃老”。
二、用需求層次理論分析五年制高職學(xué)生的班級管理
依據(jù)需求層次理論，我們應(yīng)從滿足學(xué)生的需要出發(fā)，提高對學(xué)生的需求滿足的重視程度，增強(qiáng)以人為本意識，提高教育管理的實效。
1.生理需要。
生理需要是人類最原始、最基本的需要，指饑餓、睡眠和性需求。他把人類的生理需要作為需要層次的基礎(chǔ)或根本，只有這一層次的需要得到滿足，才會進(jìn)一步激發(fā)高層次的需要。現(xiàn)在的五年制高職學(xué)生大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)條件還是比較寬裕的，在生活上沒有后顧之憂的；對于少數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，不僅要主動幫助他們申請享受到國家資助金，而且要從生活上、情感方面給予更多的關(guān)心、關(guān)愛和幫助；還要鼓勵和支持他們參加勤工儉學(xué)，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝困難。學(xué)校在教學(xué)安排時必須顧及到五年制高職學(xué)生的特點，每節(jié)課的上課時間不宜超過45分鐘，否則時間過長容易出現(xiàn)疲勞、瞌睡、開小差等問題，影響教學(xué)效果。針對學(xué)生的不良習(xí)慣，教師不妨告訴學(xué)生，什么時間吃飯才符合人體的自然規(guī)律吃得更健康、更科學(xué)、穿衣打扮色彩如何搭配才漂亮、怎樣保證充足的睡眠時間使自已精力充沛、為什么對異性有好感、怎樣才能引起異性的關(guān)注等等，來吸引學(xué)生注意力。只有滿足了學(xué)生的生理需求，學(xué)生才會更好的學(xué)習(xí)，追求更高層次的需求。
2.安全需要。
馬斯洛告訴我們，人類除了最基本的生理需要外，最渴望得到的就是安全的需要。作為身心尚未完全發(fā)育成熟的五年制高職學(xué)生，對安全需要的渴望更為強(qiáng)烈。五年制高職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，在中學(xué)時期時被視為“差生”，自信心遭到挫傷，失落感較強(qiáng)，或多或少地都存在不同程度的心理障礙。據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)一部分學(xué)生因為基礎(chǔ)差，更害怕在學(xué)習(xí)中犯錯誤，導(dǎo)致嚴(yán)重的焦慮、抑郁，缺乏安全感，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒?？梢?，安全的課堂心理氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的最起碼的保障。為了激發(fā)學(xué)生的能動性、積極性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)生管理必須以教育管理觀念變革為先導(dǎo)，樹立“學(xué)困生”不是“壞學(xué)生”“、人人有才，人無全才”的觀念。在教育中要識才、“揚長避短”最大限度地發(fā)揮學(xué)生的長處，真正落實“以人為本”的教育管理理念。此外，客觀環(huán)境的安全也十分的重要，尤其是隨著中國獨生子女的增多，安全問題就顯得尤為重要。但是接二連三的校園安全事故（如黑龍江寧安學(xué)生遇難事故、四川通江縣小學(xué)踩踏事故、福建省南平市實驗小學(xué)門口惡性殺人案件等）一次又一次地為學(xué)校管理者敲響了警鐘：學(xué)校安全工作必須進(jìn)一步加強(qiáng)。首先，加強(qiáng)安全知識教育，提高安全意識。使安全知識扎根于學(xué)生頭腦，安全措施立足于學(xué)生生活，防患于未然。其次，確保學(xué)校硬件設(shè)施無任何安全隱患。若發(fā)現(xiàn)問題，要及時妥善解決。尤其是室內(nèi)的電線、電器設(shè)備應(yīng)定期檢修，各種室內(nèi)附屬物應(yīng)定期檢查加固。同時還要警惕建筑上可能存在的安全隱患。再次，保證班級同學(xué)不受外界暴力威脅，防止班內(nèi)學(xué)生“稱霸”現(xiàn)象的發(fā)生。
3.社交的需要。
引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，滿足其歸屬與愛的需要。馬斯洛曾說：“每個人都有愛和歸屬的需要，都需要有自己的團(tuán)體和集體，以尋求團(tuán)體和集體的認(rèn)同、支持和溫暖，否則個體將無法生存和生活。”愛和歸屬這一基本需求是任何個體的成長都必不可少的，溫暖的家庭、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、同學(xué)的友愛、班集體的歸屬感這些需求成為學(xué)生成長過程中不可或缺的組成部分。老師要幫助學(xué)生搭建溝通平臺，促進(jìn)同學(xué)之間的有效交流；正視和積極引導(dǎo)班內(nèi)的非正式群體，使其積極地融入班級之中；優(yōu)化班級結(jié)構(gòu)，把學(xué)生歸屬與愛的需要融于和諧班級建設(shè)之中。在班級管理中，班主任應(yīng)當(dāng)努力營造和諧的班級氛圍，通過各種活動來增強(qiáng)班級的凝聚力，使每個學(xué)生都能在班級活動中里找到自己的定位，看到自己在班級建設(shè)中的重大作用。
4.尊重的需要。
美國著名作家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個性、與成人完全平等的人。尊重學(xué)生，就是尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的知識及生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，站在平等的地位，傾聽學(xué)生的想法，不傷害學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生不僅包括他的長處，而且包括他的缺點，尤其是尊重“學(xué)困生”；尊重有過錯的學(xué)生甚至有嚴(yán)重缺點和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不一致的學(xué)生。還要做到：首先要善于發(fā)掘?qū)W生的才能。每個學(xué)生都希望得到肯定、表揚和認(rèn)可。這些初中所謂的“差生”，有一天得到了表現(xiàn)其特長的機(jī)會，他將會非常珍惜，加倍努力。一旦他在某一方面得到了認(rèn)可，找到了自信，這種情緒將會傳染，會影響到他學(xué)習(xí)生活的方方面面。其次要保護(hù)學(xué)生的自尊和自信。自尊和自信是學(xué)生健康發(fā)展的基石，賞識和鼓勵往往更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和工作興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。班主任要經(jīng)常換位思考，給學(xué)生一個自由發(fā)展個性的空間。第三設(shè)立必要的獎勵機(jī)制。馬克·吐溫說：“靠一句美好的贊揚我能活上兩個月。”老師要適時地對學(xué)生加以表揚和贊美。特別是班級“后進(jìn)生”，“后進(jìn)生”是班級管理的“短板”，往往得不到應(yīng)有的尊重，老師要做到有教無類，看到后進(jìn)生的每一個進(jìn)步，適時地給予指導(dǎo)、鼓勵和表揚，使其增強(qiáng)信心，迎頭趕上，實現(xiàn)班級有效管理。
5.自我實現(xiàn)需要。
1、過度重視成績，評價學(xué)生方法單一
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的老師把成績看得尤為重要，甚至看做是評價一個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。所以，在評價一個孩子時，教師往往先把學(xué)生成績看作是基本的評價標(biāo)準(zhǔn)。只看成績，忽略了學(xué)生其他方面的表現(xiàn)這是不公平的，成績的看重，會導(dǎo)致教師對于學(xué)生評價的片面性。因為教師對于成績的重視，不可避免地采取能夠迅速提高學(xué)生成績的班級管理機(jī)制。這種管理制度是帶有一定問題的，這是因為教師主觀地單純的短時間以提高學(xué)生成績?yōu)槟康亩M(jìn)行的。這樣，班級管理上就會產(chǎn)生一種功利性，這種功利性會讓教師忽視了教學(xué)上有序漸進(jìn)的普遍規(guī)律，只看到成績，只要求成績的上升，從而導(dǎo)致其他教學(xué)問題的產(chǎn)生，影響學(xué)生的良性發(fā)展。
2、注重常規(guī)教學(xué)，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)
班級教學(xué)制度在一定程度上限制教學(xué)的開放性，大部分課程是在教室里完成。有的教師按部就班按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來展開教學(xué)，注重課堂上的學(xué)習(xí)能力，將大部分精力放在課堂教學(xué)上。這就導(dǎo)致了一個很重要的問題，學(xué)生的其他能力得不到開發(fā)，也得不到鍛煉的機(jī)會。這會限制學(xué)生的全面良性發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，但在動手，為人處世，交流溝通等方面能力卻比較欠缺。教書育人，教師不僅僅是教給學(xué)生們知識，還要注意學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)，只是單單在一個有限的空間，完成教師對于學(xué)生知識的傳授過程。這個過程是單調(diào)的，而且在這個過程中，學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的只可能是有限的書本知識，這對于學(xué)生的發(fā)展是不完善的，是有所欠缺的。
3、權(quán)力過分集中，影響班級的管理
教師在班級里無上的權(quán)威性，證明了教師在班級控制力方面是很強(qiáng)的。但教師的權(quán)力過分集中，我認(rèn)為這是不合理的。首先，教師權(quán)力的集中會增加教師教學(xué)過程中的壓力。教師本身的教學(xué)工作本身就很辛苦，在管理方面又是事無巨細(xì)，事事關(guān)心，會增加教師很大負(fù)擔(dān)。其次，教師權(quán)力的集中，會造成班干部的管理權(quán)力下降。班干部是班級的表率，對班級具有榜樣的作用，是班級管理的中堅力量。如果教師權(quán)力過度集中，造成班干部的管理力下降，不但會影響班干部的積極性，也會讓廣大學(xué)生們感受到教師管理下的無形壓力。也許，教師的權(quán)力過于集中短期內(nèi)對于班級的管理會有比較明顯的效果，但從長遠(yuǎn)來看，這并不利于良性班級管理的統(tǒng)籌。教師感覺能夠做到令行禁止，覺得是一件不錯的事。但我們小學(xué)教師要注意到這樣的一個問題，教師不可能時時刻刻都跟著學(xué)生，不可能到關(guān)注著每一個學(xué)生的一舉一動，這就為出現(xiàn)問題埋下了隱患。
二、小學(xué)教師的班級管理策略
1、獎罰分明的責(zé)任態(tài)度，并注重教育為主
有錯必罰，鼓勵表現(xiàn)良好的學(xué)生群體。小學(xué)生心智發(fā)展不成熟，心理方面還顯稚嫩，很大程度上分不清抽象事物的正確與錯誤方面。教師樹立獎罰分明的制度，可以能有意識教育學(xué)生，什么方面是值得鼓勵的，應(yīng)該經(jīng)常去做；什么方面是錯誤的，應(yīng)當(dāng)盡力去避免。從而在學(xué)生心理樹立一桿標(biāo)準(zhǔn)尺，有利于孩子們身心的健康成長。當(dāng)然，這里的獎罰可以是多方面的。獎，并不是僅限在課堂上的表現(xiàn)及其成績的好壞，可以是多方面的。只要教師能用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們進(jìn)步，如同前面說的，不能的過度重視成績，還應(yīng)該有多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。有時，一句善意的表揚，一個甜美的微笑，都能使學(xué)生獲得鼓勵。當(dāng)學(xué)生犯錯時，也不能重在罰，而是應(yīng)當(dāng)重在教育上。教育的過程中，讓孩子明白自己的不足，也是罰的一種表現(xiàn)。
2、科學(xué)有效的德育指導(dǎo)，并提倡能力培養(yǎng)
小學(xué)生心智不成熟性，使其道德思想方面具有極大塑造作用。德育教育，屬于思想內(nèi)的層次，可以教會學(xué)生們課本上學(xué)習(xí)不到的內(nèi)容。這樣可以在學(xué)生早早沒有定性的時候，給其思想教育方面提供了良性的引導(dǎo)，讓良好的德育思想在學(xué)生們的心里開花成長。進(jìn)行德育教育，可以樹立起孩子們良好的價值觀和人生觀，指導(dǎo)學(xué)生行為上的表現(xiàn)。當(dāng)然，在以學(xué)習(xí)為重的前提下，也要注重學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道，學(xué)習(xí)能力固然重要，其他方面的能力也是必不可少的。學(xué)校或教師可以根據(jù)自身情況，組織學(xué)生開展有助于其各種能力提高的活動。
3、發(fā)揮班干部的作用，并激發(fā)學(xué)生管理熱情
一.熟悉"大綱"，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1.不超綱，注意緊扣課本。
回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。
2．全面復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實，不靈活，是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。
3．狠抓"雙基"。
重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。
4．提高能力。
復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5．分類指導(dǎo)。
學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立"知識檔案"，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。
二．復(fù)習(xí)的具體做法。
1．循序漸進(jìn)。
學(xué)習(xí)是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。
2．講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。
全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度，有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3．采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。
復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝，對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。
4．進(jìn)行題型分析，掌握解題規(guī)律。
不論什么題型都有各自的規(guī)律，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對"題海戰(zhàn)術(shù)"，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給學(xué)生練，切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受學(xué)生歡迎。
三．加強(qiáng)信息反饋，及時調(diào)整教學(xué)計劃。
在總復(fù)習(xí)中要重視"信息反饋"。正如控制論創(chuàng)始人維納所說："有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗"。我們通常說："實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"。所謂"檢驗"就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。
1．發(fā)動學(xué)生提供反饋信息，
向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。
在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了"備學(xué)生"這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性，愿意與教師合作。
2．課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。
教師對一個知識點的復(fù)習(xí)，學(xué)生反應(yīng)會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。。。。。。。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存？哪些仍含糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。
3.課后聽取學(xué)生的反饋信息。
教師講授知識的過程中，必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，避免閉門造車，易被學(xué)生所接受。
4．通過形成性測驗，檢查復(fù)習(xí)效果。
在復(fù)習(xí)過程中，多次的測試是以化學(xué)知識系統(tǒng)為線索，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對照，借以考察所達(dá)到的程度與差距，及時發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對學(xué)生作出評價--又稱形成性測驗。
我除了在每單元教學(xué)中，注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析，尋找原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。
三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力。
1．加強(qiáng)審題訓(xùn)練。
不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，"磨刀不誤砍柴工"。
2．提高表達(dá)能力。
不少學(xué)生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂；書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計算準(zhǔn)確，文字、符號、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。
3．發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。
學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對學(xué)習(xí)有很大映響。因此在傳授知識和教會方法的同時，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。
4．注意心理訓(xùn)練。
在激烈競爭的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。