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九年級(jí)自我總結(jié)

時(shí)間:2023-03-02 14:58:08

導(dǎo)語(yǔ):在九年級(jí)自我總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

九年級(jí)自我總結(jié)

第1篇

關(guān)鍵詞:班主任;工作;體會(huì);愛(ài)

中圖分類號(hào):G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002—7661(2012)19—0051—02

“走過(guò)春秋,走過(guò)冬夏,帶著春的溫柔,秋的絢麗,把希望寫(xiě)在心里,把追求寫(xiě)在歌里........”

每當(dāng)我吟唱這首《走進(jìn)你心里》的歌時(shí),心中泛起激動(dòng)的漣漪,歌中那春的溫柔,秋的絢麗,希望與追求,走進(jìn)你心里,正是一個(gè)教育工作者心靈的寫(xiě)照。

風(fēng)風(fēng)雨雨,32年的教學(xué)生涯中我大半時(shí)間擔(dān)任班主任工作,這中間的辛酸與甜蜜,煩惱和開(kāi)懷,憂思與憧憬,正如杜少陵所說(shuō)的:“咸酸雜眾好,中有至味永”。這個(gè)中滋味如一瓶陳年佳釀散發(fā)出馥郁的芳香,令人陶醉,令人回味。多年的班級(jí)工作我總結(jié)出班級(jí)管理的七字箴言——走近學(xué)生,給予愛(ài)。 這也許是我班級(jí)管理工作成功的法寶。

我一般從事初中物理化學(xué)的教學(xué),而物理化學(xué)是在八、九年級(jí)才有的科目,突然接替八、九年級(jí)的班主任工作,這中間的難度可想而知。近16年內(nèi)我接手了56,62,75,78,81,87,88,108,113班的班主任工作。

56班,七年級(jí)時(shí),原班主任年輕,工作比較簡(jiǎn)單,性格火爆,師生對(duì)立情緒嚴(yán)重,學(xué)生吵鬧無(wú)法上課。師生互毆,旁邊學(xué)生有的吶喊助威,有的視而不見(jiàn)。暑假時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談心,要我接受該班班主任工作和物理教學(xué)。我思慮再三,怎樣才能不辜信任?假期中我聽(tīng)取任課老師的班級(jí)介紹和建議,對(duì)班級(jí)干部和表現(xiàn)較好、較差的學(xué)生進(jìn)行走訪,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求,特別是與老師互毆的謝強(qiáng)同學(xué),我翻山越嶺30多里山路到他家,了解他的家庭狀況,本人的思想和性格特征,及家長(zhǎng)對(duì)子女的要求。掌握了班級(jí)的第一手材料,怎樣對(duì)癥下藥?我苦身焦思:根子是師生之間缺乏相互尊重,缺少相互理解和溝通,只有走近學(xué)生,從學(xué)生心底的愿望出發(fā),才能將班級(jí)帶上正常的軌道。開(kāi)學(xué)第一天我向?qū)W生進(jìn)行了自我介紹,講了自己來(lái)自于貧寒家庭,靠自己的拼搏,考上師范,成為一名教師,講了自己的性格愛(ài)好,特別講了自己少年時(shí)期的一些天真幼稚的傻事,逗得同學(xué)們開(kāi)心大笑,笑聲中勾起了同學(xué)們的童年天真,增進(jìn)了師生之間的感情共鳴,拉近了師生之間的距離。學(xué)生覺(jué)得原來(lái)老師也是臭笨蛋一個(gè),所不同的是老師先比我們醒悟而已,學(xué)生慢慢接近了我,課余我與學(xué)生打成一片,同他們唱歌,打球,下象棋等。我積極組織班級(jí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生唱歌,寫(xiě)快板書(shū),寫(xiě)小品,絕大多數(shù)同學(xué)在班級(jí)晚會(huì)中表演了自己的節(jié)目,同學(xué)們興趣盎然。這樣給班級(jí)帶來(lái)了朝氣,增強(qiáng)了活力。學(xué)校元旦匯演中,我班的小品,大合唱,快板書(shū),分別獲得特等、一、二等獎(jiǎng),班級(jí)情緒高漲,學(xué)習(xí)積極性大為提高了。要想真正被學(xué)生信服,我還要在所教科目上讓學(xué)生信服,教學(xué)中我精心組織每一堂課,我的宗旨是,每一堂課有笑聲,讓學(xué)生學(xué)得輕松。課內(nèi)外輔導(dǎo),我從來(lái)不取笑學(xué)生,對(duì)學(xué)生疑難重在點(diǎn)撥,從不將答案和盤(pán)托出,說(shuō)到適當(dāng)處,會(huì)心一笑,戛然而止,讓學(xué)生學(xué)有余地,心有靈犀,這大大提高了學(xué)生自信心,維護(hù)了學(xué)生自尊。畢業(yè)時(shí)所教物理在全區(qū)13個(gè)班中名列第一。我的知識(shí)面比較廣泛,除英語(yǔ)外,其他一般都能輔導(dǎo)學(xué)生,自習(xí)課上,學(xué)生各科的疑難,我盡力及時(shí)予以指導(dǎo),學(xué)生對(duì)我的信任也大大加強(qiáng)。班級(jí)管理井然有序,原來(lái)令任課老師頭痛的課堂問(wèn)題沒(méi)有了。

第2篇

這學(xué)期,我接受了一個(gè)全新的班集體。能夠再次接任九年級(jí)的班主任,我很高興但也很擔(dān)心。九(4)班中等學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生少落后面大,很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎地做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育

1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開(kāi)展一些有教育意義的主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo),理想教育和愛(ài)國(guó)教育等。

2、健全班級(jí)文化,利用墻報(bào)、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育,鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)理想。

3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo),努力爭(zhēng)奪文明班級(jí)文明稱號(hào),鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。

4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn),肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn),督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正,不斷進(jìn)步。

二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作,上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書(shū)上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后及時(shí)與任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,針對(duì)個(gè)體制定措施,幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

2、要求學(xué)生重視期中期末兩次考試,以及平時(shí)的練習(xí)。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備,考后認(rèn)真總結(jié),不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

3、班級(jí)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),每人為自己找一個(gè)對(duì)手,樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系

采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái); 注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。

回顧以往,班主任工作中還存在著一些不足:

一、班會(huì)課與晨會(huì)沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。

除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外,我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳,班風(fēng)還沒(méi)能完全樹(shù)立起來(lái)。而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講,而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由我總結(jié),然后是同學(xué)們講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。

二、每一次活動(dòng)前后應(yīng)作好思想動(dòng)員和總結(jié);

不管是學(xué)校組織的各種比賽還是班里的各種活動(dòng),我都在事前作好思想動(dòng)員,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心?;顒?dòng)結(jié)束后,再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的,表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。

三、應(yīng)動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì),運(yùn)用多種途徑教育。

第3篇

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此,在本學(xué)期的班主任工作中,為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)。親愛(ài)的讀者,小編為您準(zhǔn)備了一些班主任教育工作總結(jié),請(qǐng)笑納!

班主任教育工作總結(jié)120__年即將過(guò)去,在學(xué)校及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的勉勵(lì)支持下,在自我不斷加壓努力下,圓滿完成了本屆初三班主任及語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),并且自己在德、勤、績(jī)、能諸方面有了更大的進(jìn)步與成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):

一、在思想品德方面

我始終忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),自覺(jué)抵制腐朽思想的影響,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),熱愛(ài)自己的工作崗位,以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)自己工作的一切事業(yè)。積極服從與尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,自覺(jué)遵守各項(xiàng)法規(guī)與規(guī)章制度,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,共謀發(fā)展,一心為教育的新發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力。

二、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

把積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索實(shí)踐先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)藝術(shù),不甘于“只做一名教書(shū)匠”,爭(zhēng)做一名“科研型專家”作為自己的職業(yè)追求;“教,是為了不教?!弊鳛樽约鹤非蠼逃木辰?。為此,在日常教學(xué)工作中,力求做到以人為本、因材施教,認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,充分而又靈活的運(yùn)用各種教學(xué)資源,靈活發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智,培養(yǎng)學(xué)生的的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?!凹冉虝?shū),又育人?!辈粌H如此,我始終把育人作為教育的第一要旨,始終把養(yǎng)成學(xué)生健康而有高尚的情操作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。

三、在履行崗位職責(zé)方面

本年度我擔(dān)任九年級(jí)班主任和兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)、以及九年級(jí)語(yǔ)文集備組長(zhǎng)的工作。我深知畢業(yè)班工作對(duì)學(xué)生前程、對(duì)學(xué)校聲譽(yù)之重,雖然自己是一名老班主任了,但從無(wú)掉以輕心,對(duì)班主任工作特別努力與細(xì)心,以“責(zé)任教育”為核心,以“班級(jí)責(zé)任制”為手段來(lái)細(xì)化班級(jí)管理,務(wù)必使班級(jí)事務(wù)管理做到既科學(xué)又民主,使9.5班不僅是自己的,更是學(xué)生的,營(yíng)造屬于自己健康、向上的班級(jí)文化內(nèi)涵,形成“班榮我榮,班衰我恥”的凝聚力與風(fēng)氣。身為語(yǔ)文集備組長(zhǎng),始終引領(lǐng)九年級(jí)6位語(yǔ)文教師站在語(yǔ)文教學(xué)的度,學(xué)習(xí)并運(yùn)用先進(jìn)的

教法、學(xué)法,不但讓自己會(huì)教,更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué),把培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、方法和意志,作為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。為此,平時(shí)教學(xué)中一切從細(xì)節(jié)入手,備課、集備、聽(tīng)課、觀摩;理論與方法交流;命題、講評(píng)、反饋,計(jì)劃、總結(jié);整體定位、個(gè)別輔導(dǎo)、跟蹤反饋;整體調(diào)研、調(diào)查問(wèn)卷、面對(duì)面談話等等,無(wú)一不是平時(shí)從量入手,以至于對(duì)教學(xué)的質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響,更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情操的影響。正所謂“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!?/p>

四、在工作成績(jī)方面

1、班主任工作方面:9.5班上下兩個(gè)學(xué)期班級(jí)量化管理成績(jī)?cè)谌?8個(gè)班中位于前列,一次被推評(píng)為_(kāi)優(yōu)秀班集體,兩次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班集體;

我被評(píng)為嶗山區(qū)十佳班主任;學(xué)生李貝貝被評(píng)為青島市優(yōu)秀學(xué)生干部,區(qū)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生3人次;班級(jí)被評(píng)為嶗山區(qū)書(shū)香班集體,2人被評(píng)為讀書(shū)好少年;校運(yùn)會(huì)總成績(jī)?nèi)5谝?蘇彬彬打破2項(xiàng)區(qū)級(jí)、校級(jí)記錄。

2、語(yǔ)文教學(xué)方面:獲得嶗山區(qū)優(yōu)秀課比賽二等獎(jiǎng);

指導(dǎo)的2名學(xué)生作文在嶗山區(qū)首屆中學(xué)生作文大賽中獲得一等獎(jiǎng);語(yǔ)文集備組中何敬業(yè)老師出過(guò)嶗山區(qū)公開(kāi)課;語(yǔ)文組被評(píng)為街道優(yōu)秀教研組。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”只要有崇高的追求以及樂(lè)此不疲的勤勞作為,面前的困難再多,也會(huì)在快樂(lè)中收獲。

班主任教育工作總結(jié)2小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任,是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí),班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn),班主任又該是一位嚴(yán)師,嚴(yán)肅地指出他的不足,并幫助他改正。說(shuō)其辛苦,是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣,下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī),要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是,我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài),親近學(xué)生

愛(ài),是教師職業(yè)道德的核心,一個(gè)班主任要做好本職工作,首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者,莫先乎情?!惫ぷ髦?,我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情,真誠(chéng)的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛(ài)是一種傳遞,當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ),便是我最快樂(lè)的一件事!”

三、具體要求,指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究表明,兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為,首先要蹲下來(lái),以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次,要注重細(xì)節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位,因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?,很想把事情做好?/p>

四、示范帶頭,直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師,他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情,會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話,他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,教師首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到,在我的帶動(dòng)下,我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到,個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。

五、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō):“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?!苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我采取延遲批評(píng),這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì),之后老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問(wèn)題。

班主任教育工作總結(jié)3一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,順利走過(guò)了一學(xué)期?,F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對(duì)初一新生,必須先規(guī)范學(xué)生的行為,提高學(xué)生素質(zhì),與其他班主任一樣,經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì),晨讀、課間操,衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和活動(dòng)中及時(shí)了解,關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn):

一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿足學(xué)生尊重的需要,承認(rèn)的需要,情感的需要,努力克服固執(zhí)己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;

二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò),努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò),是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當(dāng)給以鼓勵(lì),鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng),鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話,就會(huì)力不從心,這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,班級(jí)管理的主體,培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,值日班干部每天輪流等級(jí)考勤,維持紀(jì)律等,并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面,我自己也以身作則,努力做做事的榜樣,勤跟班,使班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng):如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng),積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì),拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng),等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力,一起來(lái)完成。

三、建立良好的和諧的師生關(guān)系,在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)

老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò):“沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育。”所以平時(shí)我注意與學(xué)生交朋友,談心,在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù),在精神上給予鼓勵(lì)與支持,使學(xué)生感到老師的溫暖,從而“親其師,信其道?!迸c此同時(shí),我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情,營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系,使同學(xué)們之間親如手足。

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó),振興中華民族,打下良好基礎(chǔ)。

2、關(guān)心學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng),及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)知識(shí),掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能,增長(zhǎng)實(shí)際才干。

在今后的班主任工作中,要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),使班級(jí)更有凝聚力,把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任教育工作總結(jié)4平凡的班主任工作,是讓學(xué)生提高本事、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作,是一件光榮而有意義的工作,而它又是瑣碎、繁忙的。我擔(dān)任的是一(1)班的班主任,在這一學(xué)期中,我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾。下頭我就介紹一下班級(jí)的一些具體情景和以及我所做的主要工作。

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺(jué)性很差,凡事總得有教師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用晨會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,逐漸養(yǎng)成上課專心聽(tīng)講、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。比如:讓他們養(yǎng)成晨讀的習(xí)慣,我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū),不能夠離開(kāi)自我的位子,并且每一天都有班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)管理。學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及學(xué)生各方面的發(fā)展。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實(shí)際情景,明確了各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人。如:兩操檢查員、班級(jí)衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生督查員、紀(jì)律檢查員等。同時(shí),我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。以此不斷強(qiáng)化,幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

2、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體

我結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生實(shí)際,經(jīng)過(guò)每一天的晨會(huì)課不斷地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī),讓他們明白哪些事情能做,那些事情不能做,經(jīng)常給他們講講班級(jí)的團(tuán)體榮譽(yù),比如:讓他們看看四項(xiàng)競(jìng)賽的流動(dòng)紅旗,哪個(gè)班級(jí)最多,我們班做得怎樣樣,哪些地方不足,是誰(shuí)損害了我們班級(jí)的榮譽(yù),我們應(yīng)當(dāng)向哪個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)等等,使學(xué)生構(gòu)成熱愛(ài)班級(jí)的感情,并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。

3、培養(yǎng)有管理本事的小干部

俗話說(shuō):火車(chē)跑得快必須車(chē)頭帶。同樣的道理,要帶好一個(gè)班級(jí),班干部的作用是教師也無(wú)法代替的,所以,我在班級(jí)管理中異常重視班干部的選拔和培養(yǎng),本學(xué)期,我采用輪值班長(zhǎng)制,一年級(jí)學(xué)生年齡小,本事強(qiáng)的也不多,所以我著重培養(yǎng)了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng),他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查,這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理,鍛煉他們的本事。

4、平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系

一開(kāi)學(xué)我把自我的電話也及時(shí)地告訴家長(zhǎng),讓他們有問(wèn)題隨時(shí)能夠打電話詢問(wèn)。當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話時(shí),我總是耐心地和他們講解,溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情景,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系,向他們了解情景,取得家長(zhǎng)的理解和配合,共同教育孩子。家長(zhǎng)們也都十分信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自我覺(jué)得做得比較成功的地方。

在對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育中,我總是利用課余時(shí)間與他們談心,化解他們心中的隔閡,讓學(xué)生感到教師對(duì)他們的關(guān)心與愛(ài),使他們?cè)敢庖宰晕液玫姆矫嬲故窘o教師看。

一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,上頭的五彩斑斕總是慢慢積累,此刻的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。而我期望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水……這些最純潔、最美麗的畫(huà)面擺在我面前時(shí),我會(huì)更加努力地邁好每一步!

班主任教育工作總結(jié)5一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了,一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道的一小段,然而對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)論是行為習(xí)慣的養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),都具有無(wú)足輕重的收獲?;厥滓粚W(xué)期的工作,有成績(jī)亦有不足,是一種說(shuō)不出的滋味,酸、甜、苦、辣,雜味齊全。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了:

一、思想教育工作

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然理解了半年的各科教育,但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。所以,我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求,并在開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》,學(xué)期到頭,學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高,并且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了,班上的“小雷鋒”也多了,學(xué)習(xí)的風(fēng)氣也變得更濃了。

二、時(shí)刻關(guān)心孩子

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,要想管理好班級(jí),必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)教師異常熱情,經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天都誰(shuí)提高了!在這種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī),順其自然的給孩子們提出一些要求,再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情景,會(huì)收到意想不到的效果。

三、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)的效果是十分好的。平時(shí),我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又提高了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的`真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了,又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花,一臉興奮,然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)異常好。

四、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí),使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如:寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)的衣服最干凈、下課看誰(shuí)的小手小臉最干凈、看看誰(shuí)的位置周?chē)罡蓛舻鹊取?/p>

五、面向全體與因材施教結(jié)合。

應(yīng)對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人的孩子,有時(shí)不免會(huì)有些急躁。可是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自我,必須應(yīng)對(duì)問(wèn)題要冷靜,要沉著,因?yàn)槲覒?yīng)對(duì)的只是六、七歲的孩童,他們是天真的、無(wú)邪的,所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)?shù)拇胧?,做好每一?xiàng)工作。

關(guān)注學(xué)困生,給他們以溫暖和鼓勵(lì)。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力,紀(jì)律性差的學(xué)生,語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好,我總會(huì)耐心地去指導(dǎo),鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成的時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一齊驚喜,一齊高興,我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì),獎(jiǎng)給他們笑臉和星星,我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向的孩子,教師這樣的做法越能給他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。此刻他們這兩個(gè)孩子提高很大,盡管考試的時(shí)候成績(jī)不是太好,可是至少懂事些了,學(xué)到了一些課本知識(shí)。

第4篇

初中思品課堂道德教育教育效果《皇帝的新裝》是丹麥著名童話作家安徒生的代表作之一。這個(gè)有趣的童話為我們描繪了這樣一個(gè)故事:一位奢侈的國(guó)王每天只顧著穿新服,不管其他任何事,最后竟然還受騙,什么都沒(méi)穿去游行。沒(méi)有人去揭穿謊言,甚至還夸耀,最后一個(gè)孩子天真的一句話才結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。在教授九年級(jí)蘇人版思品教材第5課“做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”的時(shí)候,我用到了這個(gè)童話,教師發(fā)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn),你是這樣的‘男孩’嗎?擁有這種品質(zhì)的人在社會(huì)生活中會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?”幾乎所有九年級(jí)的學(xué)生從小就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)童話,而且他們都很認(rèn)同童話中孩子的做法――做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人!可是,就在一周后期中考試中,竟然有4位同學(xué)考試作弊!他們成績(jī)不差,而且他們也都明白我們不應(yīng)該作弊?為什么口是心非了呢?難道他們就不是誠(chéng)實(shí)的人了嗎?思品課對(duì)孩子公民道德教育到底效果何在?

一、公民道德實(shí)踐教育的要求和現(xiàn)狀

思想品德課尤其要關(guān)注孩子的道德教育?!端枷肫返抡n程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年修訂)指出:“本課程標(biāo)準(zhǔn)是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)精神的重要渠道……也是學(xué)校德育工作的重要依據(jù),對(duì)初中生的思想品德發(fā)展與健康成長(zhǎng)起著不可替代的作用。”

目前,中學(xué)思想品德德育課程中的公民道德教育是“泛化”“隱身”的,說(shuō)教偏多,普遍存在“上課認(rèn)真聽(tīng),課后照舊錯(cuò)”的情況。而且,學(xué)校班隊(duì)活動(dòng)中更缺少開(kāi)展公民道德教育的時(shí)間和空間,孩子們?nèi)鄙儆H身體驗(yàn)的機(jī)會(huì),更不可能將這些道德教育的觀念內(nèi)化為自身的行動(dòng)。所以,在簡(jiǎn)單的“皇帝的新裝”式的誠(chéng)信教育之后就讓學(xué)生不能作弊、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人就顯得“力不從心”了。

二、思品課堂公民道德教育的良策

1.思品課堂要相信孩子的道德情感和行為是具有建設(shè)性的

對(duì)于作弊的研究表明,作弊更多地依賴于學(xué)生知覺(jué)到的考試情境,而不是學(xué)生個(gè)人一般的誠(chéng)實(shí)觀念。學(xué)生成功的壓力以及他們對(duì)在特定的考試情景中被抓住概率的估計(jì)都會(huì)產(chǎn)生作弊的念頭。有研究甚至認(rèn)為學(xué)生的“作弊”行為是有其重要原因的――或許是習(xí)慣性的從小就開(kāi)始的撒謊行為。撒謊是孩子正常成長(zhǎng)階段的一個(gè)重要里程碑,最早可能在兩歲就會(huì)出現(xiàn)。有研究顯示,1/3以上的10歲左右的孩子都會(huì)撒謊以免惹上麻煩……甚至成人平均每天要撒一次謊。當(dāng)然,這其中大約1/4的說(shuō)謊屬于善意的謊言,其他大部分謊言(包括作弊)也是因?yàn)樗麄兿M约猴@得比他人更好或比他人更聰明而產(chǎn)生的。針對(duì)這些科學(xué)研究,我們只是簡(jiǎn)單地責(zé)備思品課堂沒(méi)有教育好學(xué)生則是不應(yīng)該的。

思想品德課程就是為中學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)的。人本主義心理學(xué)的理論家和發(fā)起者卡爾?羅杰斯認(rèn)為:“人本主義對(duì)人性予積極的肯定,認(rèn)為人性是善良的、值得信賴的,在本質(zhì)上是積極的、社會(huì)化的、向前運(yùn)動(dòng)的、理性的和現(xiàn)實(shí)的?!币虼?,“人性中有一股內(nèi)在的優(yōu)良潛能,這種潛能促使個(gè)體形成和發(fā)展自我、實(shí)現(xiàn)自我。理性的、積極的、向上的人性是我們進(jìn)行道德教育的基礎(chǔ)?!彼计氛n堂要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的善良人性,要明白對(duì)他們的道德教育是具有建設(shè)性的,“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”很重要,我們也相信學(xué)生是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

2.道德教育是一個(gè)過(guò)程,思品課堂應(yīng)是這一過(guò)程的“促進(jìn)者”

孩子從小就在接受“不撒謊、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”的教育,成人(包括老師和家長(zhǎng))應(yīng)是孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的促進(jìn)者,其主要作用是引導(dǎo)、促進(jìn),而不是簡(jiǎn)單的授予、訓(xùn)誡和灌輸。

人本主義德育觀認(rèn)為,教學(xué)是“經(jīng)驗(yàn)”的運(yùn)動(dòng)過(guò)程,經(jīng)驗(yàn)具有主體性和個(gè)體性特征。思品課教學(xué)當(dāng)然是這個(gè)“經(jīng)驗(yàn)”重要擔(dān)當(dāng)者。

3.思品教師要關(guān)注實(shí)施道德教育的三個(gè)基本條件

(1)真誠(chéng)

在以往的教學(xué)實(shí)踐中,思想品德課教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而忽略了思品學(xué)科的教育功能;將學(xué)科定位在理論教授和理論分析上――上課時(shí)講得井井有條、課后對(duì)學(xué)生的具體行為欠缺指導(dǎo),因此,教育效果欠佳。成功的道德教育不能只停留在理論上,更應(yīng)該在師生之間形成一個(gè)坦誠(chéng)的真實(shí)關(guān)系,撕開(kāi)一切假面具,給學(xué)生一個(gè)傾訴和尋求幫助的機(jī)會(huì),提供一個(gè)適合學(xué)生道德學(xué)習(xí)的環(huán)境!這才是思品課堂真正做到了對(duì)中學(xué)生道德教育say“yes”。

(2)移情性理解

移情是一種努力從他人(尤其是學(xué)生)的角度看待問(wèn)題的態(tài)度。任何事情的行為和結(jié)果之間都有一定的聯(lián)系,“作弊”也是如此。教師在得知學(xué)生考試作弊后,應(yīng)該以當(dāng)局者的身份介入――了解原因、分析過(guò)程、提供觀點(diǎn)參考等,而不能只做一個(gè)旁觀者進(jìn)行案例點(diǎn)評(píng)和批判。事實(shí)證明,不論任何緣由地將學(xué)生作弊一律嚴(yán)懲,其效果肯定不好。當(dāng)然,心理學(xué)家表示,如果孩子說(shuō)謊成習(xí)影響嚴(yán)重時(shí),家長(zhǎng)就應(yīng)該尋求更專業(yè)的幫助了。

(3)接受、允許和信任

羅杰斯認(rèn)為任何教育者尤其是思想品德教師對(duì)“具有自身價(jià)值的獨(dú)立個(gè)體”的學(xué)生應(yīng)該給予“無(wú)條件積極的尊重”:允許學(xué)生的不在狀態(tài)甚至屢犯錯(cuò)誤,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“我很安全、我被尊重和信任”的空間。只有這樣,學(xué)生才會(huì)接受他們的思想,“親其師,信其道”。筆者在思品課的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),對(duì)學(xué)生的無(wú)限信任能產(chǎn)生巨大的推動(dòng)力,形成更多的正能量情感,培養(yǎng)更多的正面的道德情感和道德行為。如學(xué)校曾經(jīng)建設(shè)“無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)”,學(xué)生在沒(méi)有監(jiān)考老師的情況下,得到了充分信任,反而減少了作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.思品課堂要盡可能多地提供道德行為的養(yǎng)成機(jī)會(huì)并及時(shí)評(píng)價(jià)

筆者在教學(xué)實(shí)踐中,從課堂初始的“新聞播報(bào)”“道德案例”的導(dǎo)入、課堂中的“頭腦風(fēng)暴”、課堂結(jié)束時(shí)的“自我總結(jié)”等環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生在道德思辨中提高道德認(rèn)識(shí),指導(dǎo)道德行為。

課堂中的“頭腦風(fēng)暴”,教師要盡量創(chuàng)設(shè)重復(fù)中學(xué)生良好行為的情境,讓學(xué)生堅(jiān)持有意練習(xí)。實(shí)踐證明,良好的道德行為習(xí)慣都是通過(guò)反復(fù)練習(xí)和重復(fù)形成的。如前一段時(shí)間一直被媒體關(guān)注的“倒地老人到底該不該扶起”,筆者就多次和學(xué)生討論并指導(dǎo)學(xué)生怎么科學(xué)應(yīng)對(duì),怎么樂(lè)于助人……學(xué)生樂(lè)于接受也敢于幫助別人!當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為和不良習(xí)慣要及時(shí)糾正,并合理慎重地使用懲罰的措施。

第5篇

初三是學(xué)生升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,作為班主任要時(shí)刻嚴(yán)瑾自己的工作,為學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)。以下是小編為大家整理的2020優(yōu)秀初三班主任工作總結(jié)精選,供大家參考學(xué)習(xí)。

2020優(yōu)秀初三班主任工作總結(jié)精選九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,初三畢業(yè)班工作非比尋常,教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的職責(zé),因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!能讓更多的學(xué)生考上高中是我班務(wù)工作最重要的事情,也是我班務(wù)工作一貫的目標(biāo)。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

一、全面了解每一個(gè)學(xué)生,因材施教,做好學(xué)生的教育工作。

工作經(jīng)驗(yàn)告訴我不全面地了解學(xué)生,就制定不出切實(shí)可行的、行之有效的科學(xué)工作方法;不完全掌握問(wèn)題的癥結(jié),就無(wú)法因材施教,對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的接觸,我對(duì)我班的學(xué)生已經(jīng)有了很深入的了解,可是學(xué)生畢竟是孩子,他們的變化十分明顯,反復(fù)性十分強(qiáng),為了能更深入地了解學(xué)生了解他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)的思想變化,我總是不遺余力的利用課余時(shí)間,經(jīng)過(guò)找他們談心、家訪、和家長(zhǎng)電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實(shí)想法和在家表現(xiàn),然后找出問(wèn)題的原因,疏導(dǎo)他們的心理,使他們把心思盡可能多的放到學(xué)習(xí)上。我的這一做法也得到了學(xué)生的認(rèn)可,王晶、白丹、張艷茹、袁金亮這幾個(gè)過(guò)去總愛(ài)和教師構(gòu)成對(duì)立、內(nèi)心想法比較多的同學(xué)都愿意和我敞開(kāi)心扉,將內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)和我交流。當(dāng)然他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。

二、利用故事、典型事例引導(dǎo),培養(yǎng)他們樹(shù)立奮發(fā)向上的精神。

對(duì)于很多學(xué)生的教育要注意潛移默化、耳濡目染的影響,榜樣的力量是無(wú)窮的。所以我經(jīng)常在班會(huì)課給學(xué)生講一些短小的故事,讓他們討論其中的大道理。比如,樹(shù)立目標(biāo)的重要性、要有奮斗的豪情、男兒當(dāng)立志、要去掉身上的壞習(xí)慣等。有時(shí)候,也給學(xué)生講一些典型事例。我覺(jué)得,講這些故事、事例,雖然學(xué)生不可能一下子明白,也不可能所有的學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去,可是,總還是有學(xué)生會(huì)受到啟示的。事實(shí)證明,這些事例對(duì)部分學(xué)生還是起了作用的。如李金、鄭海雷等同學(xué)在學(xué)習(xí)態(tài)度上有了十分明顯的提高。

三、用愛(ài)心澆灌學(xué)生的心靈,增進(jìn)師生之間的感情,起到良好的教育效果。

高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),僅有愛(ài)孩子的人,他才能夠教育孩子。”愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài),學(xué)生才會(huì)喜歡你,你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我一向十分重視培養(yǎng)師生之間的感情,我不僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)生的生活。這學(xué)期由于初三年級(jí)全部上晚自習(xí),大部分學(xué)生都在學(xué)校住校,很多學(xué)生只能一周回一次家。所以在生活上他們更期望有人能關(guān)心他們,這樣他們才能安心學(xué)習(xí)。學(xué)生飯卡上沒(méi)錢(qián)了,我會(huì)借錢(qián)給他們,學(xué)生生病了我會(huì)第一時(shí)間幫他們聯(lián)系家長(zhǎng)甚至送他們到醫(yī)院。我的辦公桌里經(jīng)常備有感冒藥和消炎藥,就是用來(lái)在學(xué)生感冒或飲食上出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)急的。當(dāng)然,師生之間的愛(ài)是具體的,是表此刻多方面的。學(xué)生犯了錯(cuò)誤我從來(lái)就不是一根子打死,采用簡(jiǎn)單、粗暴的態(tài)度去處理,而是耐心的去引導(dǎo)、去梳理,使他們自我真正意識(shí)到他們的錯(cuò)誤。這些做法不僅僅增進(jìn)了師生之間的感情并且取得了良好的教育效果。很多學(xué)生不僅僅丟掉了過(guò)去懶散、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、無(wú)事生非的壞習(xí)慣,并且變得在學(xué)習(xí)上十分努力。

四、嚴(yán)格管理,促進(jìn)良好班風(fēng)的構(gòu)成。

我從來(lái)都相信:嚴(yán)慈相濟(jì),才是教育的真諦,才能到達(dá)教育的最終目的,才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。所以,在對(duì)學(xué)生實(shí)施愛(ài)心教育的同時(shí),對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理也是必要的。因?yàn)閷W(xué)生之間的差別是很大的。有些學(xué)生由于性格、家庭、自身所積累的知識(shí)、自制力等多方面的原因,就是講再多的的道理,教育效果也不是很好,對(duì)他們必須進(jìn)行嚴(yán)格管理,約束他們的行為,杜絕他們的一些不良風(fēng)氣在班里的影響,不至于影響到班風(fēng)的構(gòu)成。

五、最想說(shuō)的話

在那里,我最想說(shuō)的話就是感激我班的每位科任教師。沒(méi)有各位教師的支持,就不會(huì)有九(2)班此刻的提高。

周建偉教師一向帶我們班,對(duì)學(xué)生比較熟悉,和學(xué)生的溝通較好,加上周教師愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對(duì)學(xué)生影響較大,有助于良好班風(fēng)的構(gòu)成。劉麗君教師對(duì)我班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是花了不少心血,經(jīng)常下班督促輔導(dǎo),我們之間也經(jīng)常有溝通,針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)。李淑芳教師趙建國(guó)教師在物理語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面也異常注意了對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo),給他們揚(yáng)起了更足的信心。高成斌教師也注重了對(duì)問(wèn)題學(xué)生的幫教,要求他們守紀(jì)勤學(xué),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。總之,在那里我向各位教師說(shuō)聲多謝了!

六、存在的問(wèn)題和改善的措施

盡管我付出了很大的努力,可是直到學(xué)期結(jié)束個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差,學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠進(jìn)取,如部分學(xué)生心浮氣躁,心神不寧,學(xué)習(xí)不踏實(shí),自我感覺(jué)良好等,這些現(xiàn)象主要集中表此刻平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò),但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上,另有各別男生還在混日子,不愿勤學(xué)深鉆,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和活力。

今后的工作中,還要加強(qiáng)工作方法的研究,尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多探索,多努力,并有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生,做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

“工作就是人生的價(jià)值,人生的歡樂(lè),也是幸福之所在”。我用自我的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。我工作著,我歡樂(lè)著。在今后的班主任工作中,我會(huì)不斷地完善自我,在平凡的三尺講臺(tái),以春蠶的精神、蠟燭的品格,為大壩電廠學(xué)校的發(fā)展,盡自我的一份力量與職責(zé)。

2020優(yōu)秀初三班主任工作總結(jié)精選20__年羊年匆匆而過(guò),留下了一行行辛苦足跡,與孩子們成長(zhǎng)了一年,沒(méi)有驕人成績(jī),平凡中堅(jiān)守了孩子們純真一片天地,我們是這座花園中一顆蒲公英,沒(méi)有牡丹富貴,沒(méi)有玫瑰艷麗,堅(jiān)韌地?fù)u擱在風(fēng)中,自得其樂(lè)!初三班主任工作,從早上六點(diǎn)半到了九點(diǎn)二十分日復(fù)一日管理工作,坐得住冷板凳,熬得住每次月考成績(jī)浮動(dòng)沖擊,與學(xué)生們斗智斗勇度過(guò)的每一天,此刻看來(lái),熬過(guò)來(lái)的日子組成了半年歲月,以下是我的總結(jié):

一班級(jí)目前狀況:

總?cè)藬?shù)是52人,男生是24人女生是28人;學(xué)校下達(dá)統(tǒng)招人數(shù)是10人,第一次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是11人,超了1人,第二次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是5人,差出了5人,第三次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是8人,差出了2人,目前我們處于艱難時(shí)段,完成任務(wù)艱難。

二班級(jí)問(wèn)題總結(jié)

1.抄作業(yè),發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在晚課抄寫(xiě)作業(yè),停課了幾名學(xué)生晚課,進(jìn)行思想教育,并寫(xiě)下保證書(shū)。

2.看課外書(shū),有成績(jī)不好的學(xué)生看大書(shū),在上課和晚課中,對(duì)看書(shū)學(xué)生進(jìn)行沒(méi)收教育,對(duì)格言,意林等雜志歸還教育。

3.吃口香糖,有幾個(gè)學(xué)生在課堂上吃口香糖影響教師上課,要求罰款來(lái)制止這種現(xiàn)象。

4.早課上課太困,學(xué)生晚上有玩手機(jī)的學(xué)生,班級(jí)幾個(gè)學(xué)生總睡覺(jué),教師叫起他們聽(tīng)課影響了教師上課進(jìn)度,只能與家長(zhǎng)溝通交代家長(zhǎng)管理晚上睡覺(jué)手機(jī)問(wèn)題。

5.早戀現(xiàn)象明顯上升,部分女生有早戀現(xiàn)象,看出了早戀端倪,溝通教育,家長(zhǎng)配合。

6.大鬧現(xiàn)象易出安全問(wèn)題

學(xué)生們?cè)谡n間時(shí),在教室,走廊,衛(wèi)生間里,愛(ài)打鬧,愛(ài)生氣易怒發(fā)生矛盾,監(jiān)護(hù)好時(shí)間段才能保證安全問(wèn)題。

三如何提高學(xué)生成績(jī)問(wèn)題困惑

五班最大問(wèn)題,學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,理科太差了,教學(xué)進(jìn)度快,無(wú)法消化知識(shí)資料,大容量快進(jìn)度照成了五班女生成績(jī)從200名左右掉到了400名左右,用了很多方法還是見(jiàn)效甚微。班主任工作陷入了困境中,除了堅(jiān)持住,還是沒(méi)有有效方式完成工作。

全校定了272個(gè)標(biāo),5班十個(gè)標(biāo),預(yù)設(shè)完成學(xué)生名單:第一梯隊(duì):,第二梯隊(duì):,(他們?cè)诮y(tǒng)招和配額之間)第三梯隊(duì):(待看下次月考),(他們?cè)谂漕~掙扎線上,命運(yùn)取決于統(tǒng)招的數(shù)量),初步有了以上梯隊(duì)分界線。其他19名學(xué)生五中二中的分水嶺了,穩(wěn)定情緒,把握好班風(fēng),保證紀(jì)律完成作業(yè)。注意他們偏科問(wèn)題,與任課教師配合,完成既定指標(biāo)。

歷史政治體育小科滿分達(dá)標(biāo),證課堂紀(jì)律,當(dāng)堂課完成背誦任務(wù),體育滿分完成個(gè)個(gè)完成,體育教師職責(zé)制,有問(wèn)題的及時(shí)解決,持續(xù)慢慢中完成達(dá)標(biāo)滿分的任務(wù)。做好進(jìn)取配合工作。

四與任課教師合作

本學(xué)期,班級(jí)管理與任課教師合作很愉快,語(yǔ)文丁艷梅教師年輕,有著對(duì)教學(xué)熱情,物理于蒙骨干教師,經(jīng)驗(yàn)豐富細(xì)致入微,化學(xué)教師顧金濤教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有耐心,都幫忙5班阻擋成績(jī)下滑,但也沒(méi)有本事挽狂瀾局面,但合作愉快,省心舒心,就是有些白瞎了這些好教師。做班主任,有些羞愧啊!

五科學(xué)有規(guī)律地打滿每一天

早上六點(diǎn)二十到校,提前十分鐘,有利于學(xué)生在早課進(jìn)入狀態(tài),中午12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入午自習(xí)學(xué)習(xí),13點(diǎn)零五必須進(jìn)入全班午睡二十分鐘,養(yǎng)成統(tǒng)一行動(dòng)的節(jié)奏,為午時(shí)四節(jié)課擁有充足精神準(zhǔn)備,晚課5點(diǎn)四十到位,按照學(xué)校作業(yè)時(shí)間完成任務(wù),及時(shí)收取作業(yè),全天上課時(shí)間,除了午睡不允許學(xué)生睡覺(jué)影響課堂學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)期期間,不能外出補(bǔ)課,今日事今日畢的態(tài)度完成日日清進(jìn)度。能夠在班級(jí)喝牛奶,吃水果,面包,補(bǔ)充身體消耗能量。

六班級(jí)管理細(xì)節(jié)完美化,

教室整潔話;衛(wèi)生打掃及時(shí)干凈;卷子名字準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)放;懲罰制度明確化,如早上遲到的同學(xué)站立一個(gè)上午時(shí)間,又如,衛(wèi)生不合格的同學(xué)被再值日等等;少說(shuō)多做強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí);練習(xí)冊(cè)上名次分?jǐn)?shù)粘貼,窗戶通風(fēng)及時(shí)預(yù)防感冒,注意安全隱患,排除一切不利因素。

七家校溝通失效

由于一中統(tǒng)招人數(shù)嚴(yán)格,所有統(tǒng)招和配額競(jìng)爭(zhēng)激烈,考試之后與部分家長(zhǎng)溝通之后,

效果甚微,因?yàn)樽∷奚?,農(nóng)村孩子多,單親多,所以想經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)得到支持與合作,可是失敗了,幾乎說(shuō)什么都是沒(méi)有用的,家長(zhǎng)在孩子面前無(wú)能為力,只能靠自我完成工作了。

這半年班主任工作結(jié)束了,辛勤努力只為自我能做好本職工作,立刻就期末考試了,又一次在成績(jī)上下浮動(dòng)漩渦中,有些忐忑不安,此時(shí)想起了計(jì)劃中有這樣一句話:“一株草,生得比花嬌,這才是本事!”做一株自信的草,也是不容易,還有幾日,對(duì)20__年說(shuō)再見(jiàn)了,還好,一切都是平安!

2020優(yōu)秀初三班主任工作總結(jié)精選轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:

首先,繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。

作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,異常是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行進(jìn)取教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自我,培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。

尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),進(jìn)取開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),進(jìn)取的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次,進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹(shù)立自我的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)經(jīng)過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的本事。

第三,進(jìn)取會(huì)同各學(xué)科教師進(jìn)取備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,進(jìn)取的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。

異常是在新學(xué)期開(kāi)始,班級(jí)中出現(xiàn)了很多的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出__字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì),同時(shí)進(jìn)取在班內(nèi)開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課教師以及學(xué)生家長(zhǎng),及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題,共同解決。

與此同時(shí),進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情景,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級(jí)的方法,采用交流冊(cè)以及量化評(píng)比匯報(bào)單的形式進(jìn)取同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生情景,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情景,到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。

第四,完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立本事。同時(shí)將權(quán)利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),進(jìn)取發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自我活動(dòng)的自由空間,進(jìn)取提高學(xué)生的本事。

第五,至于成績(jī)方面,一是班級(jí)構(gòu)成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好,二是衛(wèi)生掃除進(jìn)取徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績(jī),班級(jí)可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評(píng)第一,并且在政教處、團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)本事層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。

2020優(yōu)秀初三班主任工作總結(jié)精選轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間又過(guò)去了,回顧這一學(xué)期班級(jí)管理工作,我能夠用如下幾個(gè)字來(lái)形容:細(xì)瑣、繁忙、幸福。在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)心和幫忙下,我班順利走過(guò)了這一學(xué)期。此刻就把一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下:

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,作為班主任我深知自我肩負(fù)的職責(zé)重大,不敢有絲毫的怠慢。對(duì)于畢業(yè)升學(xué),大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)時(shí)期顯得有些懈怠,松散。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的變化,順利度過(guò)這一時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

1.重視班級(jí)班風(fēng)建設(shè)

開(kāi)學(xué)初,我經(jīng)過(guò)細(xì)心,觀察及多方面了解,精心挑選了一批職責(zé)心強(qiáng),樂(lè)意為同學(xué)服務(wù),有必須管理本事的同學(xué)擔(dān)任班干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)們的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),異常是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。我堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情景,總結(jié)得失,并加以改善,教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

2.狠抓課堂紀(jì)律.

課堂紀(jì)律不好會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,所以我一向以來(lái)都十分強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我就準(zhǔn)備繼續(xù)加大監(jiān)管力度,不但要班干部認(rèn)真做好記錄,還要求各科任教師配合,我平時(shí)也多到班上看一看,了解好班里的紀(jì)律情景。

3.加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作.注重對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo).

這是提高全班成績(jī)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,制定好計(jì)劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習(xí)困難,盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成績(jī),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jī)。

4.進(jìn)一步提高衛(wèi)生、兩操水平。

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。所以,每一個(gè)班都必須提高對(duì)這兩項(xiàng)工作的重視程度。我在這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細(xì)的獎(jiǎng)罰措施,在以后對(duì)學(xué)生的管理中做到有章可循、有案可依,使這兩項(xiàng)工作在新的學(xué)期里再上一個(gè)臺(tái)階。

5.加大安全教育力度

安全是學(xué)校一切工作的重中之重。本學(xué)期里,我經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情景、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、學(xué)校、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),盡量消除學(xué)生在日常生活中存在的不安全因素。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育本事

一進(jìn)入初三我就告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)具備了辨別是非,評(píng)價(jià)自我和同學(xué)的本事,讓他們認(rèn)真觀察以便對(duì)自我和身邊的同學(xué)作出一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)。我利用每周的班會(huì)展開(kāi)了“說(shuō)說(shuō)我周?chē)耐瑢W(xué)”的評(píng)價(jià)活動(dòng),每一次評(píng)價(jià)之后我都對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生經(jīng)過(guò)聊天和談話等形式進(jìn)行思想交流,讓他意識(shí)到自我出現(xiàn)的問(wèn)題以便改正,聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)自我中肯的批評(píng)提議和教師真心期待的眼神,大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)對(duì)自我的錯(cuò)誤加以改正,這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)他們?cè)谶M(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)候便有了方向和尺度。經(jīng)過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)同學(xué)們也能真正地獲得自我教育的目的

二、存在的問(wèn)題

班級(jí)管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打,但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,還需要向各位教師請(qǐng)教。

以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著職責(zé),是強(qiáng)烈的職責(zé)心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì)取得太大的成功,但應(yīng)對(duì)學(xué)生,我能夠說(shuō)一句:你們的教師應(yīng)對(duì)過(guò)去,無(wú)怨無(wú)悔!我明白,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

2020優(yōu)秀初三班主任工作總結(jié)精選轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期我九二班表現(xiàn),有成長(zhǎng),有收獲,也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向,班干部凝聚力也逐漸增強(qiáng),班風(fēng)逐漸加強(qiáng),學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、教師高度的職責(zé)感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性等都是分不開(kāi)的。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們僅有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心。九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,畢業(yè)班工作非比尋常,教畢業(yè)班,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,就意味著肩頭多了一份沉重的職責(zé),因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好,現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

一、德育工作

本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,活動(dòng)多。所以在開(kāi)學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一齊算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自我的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今,不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,大多同學(xué)對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

(一)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。到了九年級(jí),許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開(kāi)主題班會(huì)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,配合政教處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞教師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并進(jìn)取教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自我良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)他們思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

(二)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知,一個(gè)良好的班團(tuán)體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作:一是依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核,健全、完善班內(nèi)評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班團(tuán)體的常規(guī)管理,是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自我的意志,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理,使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)構(gòu)成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書(shū)的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自我的努力。第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最終,給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!卑嘀魅蔚淖陨硭刭|(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。所以,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、班級(jí)常規(guī)工作

九年級(jí)是初中的最終一年,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。應(yīng)對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,所以最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的期望,相信自我,我能行。學(xué)期初借每一次班會(huì)告訴學(xué)生,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi),天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,所以在學(xué)期初必須要制定自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且必須要堅(jiān)持到底,永不放棄。月考中段考試之后,針對(duì)學(xué)生中的提高、懈怠,及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站。

二、抓好安全教育

作為一個(gè)學(xué)校,最重視的莫過(guò)于孩子們的安全了,所以,安全工作常抓不懈,班會(huì)講,晨會(huì)講,課間課外講,發(fā)現(xiàn)隱患講……安全分為兩類:一是人身安全;二是財(cái)產(chǎn)安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結(jié)合今年秋季法制報(bào)告會(huì)的資料,以主題班會(huì)的形式,教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自我,珍愛(ài)生命。此刻的孩子,都比較活潑、調(diào)皮,打打鬧鬧純屬正常,可是要讓他們從心底里有個(gè)標(biāo)準(zhǔn):不損害他人和自我一膚一發(fā)。在校內(nèi)盡量靠右行走,在校外要嚴(yán)格遵守交通法則,強(qiáng)調(diào)在家中使用電器的注意事項(xiàng)。夏季細(xì)菌容易滋生,個(gè)人衛(wèi)生就成了重點(diǎn),不要亂吃零食等。至于財(cái)產(chǎn)安全,也是想盡辦法,從自身培養(yǎng)觀念意識(shí)。

三、重視班干部的工作,發(fā)揮他們的先鋒模范作用

班干部是班主任的得力助手,是班級(jí)管理的骨干力量,為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用,我及時(shí)對(duì)他們的工作職責(zé)心和工作熱情給予肯定,時(shí)時(shí)要求他們以身作則,學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象,從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)議,研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情景和出現(xiàn)的問(wèn)題,確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。

本學(xué)期的重點(diǎn)是強(qiáng)化值日班長(zhǎng)的帶頭作用。在選擇上必須要找認(rèn)真負(fù)責(zé),能顧全大局的同學(xué)。經(jīng)過(guò)民主選舉和各任課教師的推薦以及七八年級(jí)的老班干部的工作考驗(yàn),產(chǎn)生了五位值日班長(zhǎng),輪流值勤,負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理。

具體實(shí)行辦法是“值日班長(zhǎng)包干制”,具體負(fù)責(zé)一天的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等問(wèn)題,每一天早上還要及時(shí)報(bào)告昨日的情景,出了問(wèn)題班主任必須在第一時(shí)間內(nèi)明白這件事。并派專人負(fù)責(zé)把學(xué)生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。

定期召開(kāi)班干部會(huì)議,給他們分析原因,指導(dǎo)他們注意工作方法,言行舉止不能盛氣凌人,作為班干部要與同學(xué)們打成一片,協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉,并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作,班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法,同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了,班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

四、發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí),班級(jí)事務(wù)人人參與

班級(jí)事務(wù)做到“人人有事做,事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級(jí)財(cái)務(wù)、開(kāi)關(guān)門(mén)窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級(jí)事務(wù),都職責(zé)到人,并設(shè)立監(jiān)督員專門(mén)檢查,及時(shí)通報(bào)檢查情景,立即整改,同時(shí)通知值日班長(zhǎng)記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。

五、公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生,針對(duì)不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)分層管理

為了體現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部人人平等,受教育的機(jī)會(huì)人人平等。本學(xué)期的按學(xué)科成績(jī),均衡分組,實(shí)行小組互助,組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。經(jīng)過(guò)這種模式,既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用,還能夠拉動(dòng)中等生和差生,同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系,增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾,弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對(duì)情緒,減少了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)上,我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力,讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后,我找每位學(xué)生談話,分析他們的得失原因,適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲,而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。

總之,這一學(xué)期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時(shí)間,但也得到了很多的生活充實(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可??墒?,想要把工作做得完美,還是深感心有余而力不足,有些工作還是沒(méi)有做到位,還做得不夠,還是存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展,需要做的還很多,還需要堅(jiān)持、堅(jiān)持,努力、努力,為下學(xué)期中招考試打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、存在的問(wèn)題

一是學(xué)習(xí)方面。此刻,學(xué)生已是九年級(jí)畢業(yè)生了,但看到學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很濃,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差,學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠進(jìn)取,還有部分學(xué)生心浮氣躁,心神不寧,學(xué)習(xí)不踏實(shí),一瓶不滿半瓶搖,自我感覺(jué)良好等,這些現(xiàn)象主要集中表此刻平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò),但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上,另有各別男生卻在混日子,不愿勤學(xué)深鉆,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和活力。

二是本學(xué)期在期中考試中經(jīng)過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生這一塊仍存在一些問(wèn)題,異常是這次期中考試,前100名、前50名人數(shù)達(dá)不到期望值。班級(jí)的總平均分是一個(gè)班級(jí)的生命線,而學(xué)優(yōu)生則是生力軍。在接下來(lái)的時(shí)間里,我要會(huì)同各科任教師在繼續(xù)保證全班整體提高的前提下,加大培優(yōu)力度,確保重點(diǎn)。

三是在今后的工作中,還要加強(qiáng)工作方法研究,尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多多探索,多多努力,并有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生。

這是出成績(jī)見(jiàn)效果的一學(xué)年,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)年。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,強(qiáng)化訓(xùn)練??傊?,中考是一場(chǎng)硬仗,要打好這場(chǎng)硬仗,不能強(qiáng)攻,只能智取。我們僅有不斷去應(yīng)對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題,切實(shí)遵循教育教學(xué)的規(guī)律辦事,團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=成功。一學(xué)期以來(lái)的工作,平凡而又平淡,自認(rèn)為我的付出是真誠(chéng)的,是負(fù)責(zé)的。

第6篇

關(guān)鍵詞:學(xué)法指導(dǎo);創(chuàng)設(shè)情境;營(yíng)造氛圍;自學(xué)能力

中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)05-375-01

一、教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,而課堂教學(xué)仍然作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,在45分鐘的課堂教學(xué)里,教師不單純關(guān)注的是知識(shí)的傳授,而更應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生在會(huì)學(xué)上下功夫。在多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,筆者在課堂教學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),有一些具體的做法。

1、預(yù)習(xí)探索、例題引路。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)教材內(nèi)容、目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)等提出的學(xué)習(xí)目標(biāo),先粗讀教材,領(lǐng)略教材的知識(shí),然后再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀,在關(guān)鍵的語(yǔ)句,或不理解的段落、文字下面劃線、做記號(hào);自己在閱讀時(shí),能領(lǐng)會(huì)其真諦,并有不同的觀點(diǎn)、看法可適當(dāng)做些注釋,闡明自己的觀點(diǎn),或注明所需要提問(wèn)的問(wèn)題。認(rèn)為關(guān)鍵的,較有特色的步驟也可用色筆畫(huà)線以示注意。學(xué)生在看完例題后,把題目抄起來(lái),然后自己可嘗試解題,再與教材解法加以對(duì)照、比較,找出缺漏,做好記錄、總結(jié)。反之,也可只看例題題目,自己先嘗試解題,然后再對(duì)照比較,找出優(yōu)缺點(diǎn),再做好記錄、總結(jié),若能引導(dǎo)學(xué)生做好這方面的自學(xué),學(xué)生的思維活動(dòng)層次就更高了。當(dāng)然,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和自學(xué)能力,確定應(yīng)完成的任務(wù),這里大概可分為三種情況:完成三分之一習(xí)題;完成二分之一習(xí)題;全部完成。完成的題目順序可適當(dāng)搭配,完成任務(wù)后,如果能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步做好分析、比較,思路領(lǐng)悟,應(yīng)用反思,改造自編等思維活動(dòng),則可使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知由感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)的較高水平,學(xué)生的自學(xué)能力也就大大提高了。

2、課堂清障,引導(dǎo)學(xué)會(huì)質(zhì)疑。數(shù)學(xué)教學(xué)中,有了疑問(wèn),就說(shuō)明有去思考,有了思維活動(dòng),才能說(shuō)明學(xué)習(xí)是有效的,那么課堂學(xué)習(xí)中,教師如何指導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)題是一個(gè)重要問(wèn)題。例如:教學(xué)中,教師要注意觀察和認(rèn)真分析學(xué)生質(zhì)疑困難的種種原因,適當(dāng)通過(guò)個(gè)別談心和情感關(guān)懷來(lái)消除學(xué)生因膽量小而沉默不語(yǔ)的心理障礙,而對(duì)于不善口頭表達(dá)、語(yǔ)不達(dá)意的學(xué)生,應(yīng)給于質(zhì)疑的示范和培養(yǎng)。學(xué)生一開(kāi)始,由于經(jīng)驗(yàn)不足,所提問(wèn)題五花八門(mén)。當(dāng)然,大多數(shù)學(xué)生所提問(wèn)題還是質(zhì)量好、價(jià)值高。但無(wú)論屬于哪種情況,都是學(xué)生腦力勞動(dòng)的結(jié)果,理應(yīng)得到尊重。因此,教師要善待學(xué)生提出的問(wèn)題,善待提出問(wèn)題的學(xué)生。對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究解決,對(duì)沒(méi)有價(jià)值的問(wèn)題要區(qū)別對(duì)待,采取妥善的方法予以處理,以保護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的積極性。此外還可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng),個(gè)人積分評(píng)比的辦法來(lái)激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。對(duì)于學(xué)生難以理解的內(nèi)容,教師要重點(diǎn)啟發(fā)和引導(dǎo),為學(xué)生清除學(xué)習(xí)障礙,掃除攔路虎。

3、課后反思,鞏固知識(shí)。數(shù)學(xué)教師都清楚,數(shù)學(xué)教學(xué),關(guān)鍵在課堂,應(yīng)用在課后。例如,在我校數(shù)學(xué)教研組的一次校際教研活動(dòng)聽(tīng)課中,學(xué)生在學(xué)習(xí)九年級(jí)數(shù)學(xué)§24.4“尺規(guī)作圖”一節(jié)時(shí),教師寫(xiě)上題目:例2、已知底邊a,底邊上的高h(yuǎn),求作等腰三角形。然后讓學(xué)生上臺(tái)在黑板上作圖,結(jié)果有的學(xué)生先作線段BC=a,然后以B、C為圓心,以大于 的長(zhǎng)為半徑作弧,兩弧交于點(diǎn)A,最后再用三角板畫(huà)出BC邊上的高,說(shuō)明ABC為所求作的等腰三角形。(如圖一)

從(圖一)中可也看出,這是一個(gè)典型的尺規(guī)作圖出錯(cuò)的例子,有的學(xué)生對(duì)尺規(guī)作圖的要求不明確,還有的采用湊合的辦法,較為勉強(qiáng)。這時(shí),教師如何引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題提出質(zhì)疑呢?教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作圖過(guò)程,并讓學(xué)生嘗試提出以下幾個(gè)疑點(diǎn):①作圖過(guò)程符合尺規(guī)作圖要求嗎?②所作的等腰ABC, 它的高等于已知線段h嗎?③先作AB=AC,再作高AD=h,符合要求嗎?如果學(xué)生沒(méi)及時(shí)地觀察出來(lái),教師可適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)在關(guān)鍵處找疑點(diǎn)。這時(shí),教師一是要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)每節(jié)課后的總結(jié)與反思。二是指導(dǎo)學(xué)生對(duì)階段性知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、反思。不管哪一種歸納反思,都應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生相信自己、樹(shù)立信心,對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié):上完一堂課,我學(xué)會(huì)了什么,有哪些收獲,在解題方面學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)方法?存在的問(wèn)題有哪些?如何解決、探究?通過(guò)反思學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)成功與失敗的原因,提高自我總結(jié)、自我反饋、自我調(diào)整、自我完善的能力。

第7篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū)初中;后進(jìn)生;類型;轉(zhuǎn)化策略

作為班主任,既要關(guān)心“優(yōu)生”,又要關(guān)心“后進(jìn)生”。關(guān)心“優(yōu)生”往往并不難,許多事情,只要班主任一指點(diǎn),“優(yōu)生”便立有起色,但“后進(jìn)生”則不然。對(duì)某個(gè)問(wèn)題,盡管班主任早就指出,并反復(fù)強(qiáng)調(diào),但他仍我行我素,同樣的錯(cuò)誤不斷地犯,你的話就如同“左耳進(jìn),右耳出”,一點(diǎn)效果也沒(méi)有。這樣的“后進(jìn)生”,想讓班主任從心底里去喜歡他,確實(shí)是有一定難度的。但這并不是說(shuō),“后進(jìn)生”就沒(méi)思想、沒(méi)知覺(jué)、沒(méi)反應(yīng),就“無(wú)藥可救”了?!昂筮M(jìn)生”的心里也有成才的欲望,也有進(jìn)步的要求,關(guān)鍵還是看班主任的工作是否到位,是否關(guān)注“后進(jìn)生”的成長(zhǎng)。結(jié)合這些工作實(shí)際,筆者就此進(jìn)行了初步的探索。

一、“后進(jìn)生”的含義

筆者認(rèn)為“后進(jìn)生”的提法過(guò)于籠統(tǒng):是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)成績(jī)差,還是學(xué)習(xí)態(tài)度差,學(xué)習(xí)方法差?是思想品德素質(zhì)差,還是行為規(guī)范遵守紀(jì)律差?是個(gè)人性格,心理行為有偏差,還是智商偏弱?各種各樣,不一而足。同時(shí),所謂“后進(jìn)生”并不是一成不變的,他是必然要發(fā)生變化的,或則越變?cè)讲?,或則由“差”變好。關(guān)鍵則是我們的工作能否打開(kāi)他的心靈之門(mén),激發(fā)起他成才的欲望,從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變。

二、“后進(jìn)生”的類型

“后進(jìn)生”類型的分法由于角度不同,依據(jù)不同,分析的結(jié)果也絕不一樣。有的學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)看是個(gè)“后進(jìn)生”,但從思想品德看說(shuō)不定倒是個(gè)“優(yōu)生”。為此, 筆者結(jié)合自己的轉(zhuǎn)化工作實(shí)際,將農(nóng)牧區(qū)初中“后進(jìn)生”分為以下三類:

1.“德、智、體”方面的“后進(jìn)生”。通過(guò)筆者調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生思想純正、品德優(yōu)良,但學(xué)習(xí)成績(jī)卻長(zhǎng)期處于班級(jí)和年級(jí)的尾部;有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),但在思想品德行為規(guī)范方面卻很有欠缺,屢犯校紀(jì)校規(guī),惹事生非,有的學(xué)生則思想品德和學(xué)習(xí)成績(jī)皆不錯(cuò),但身體卻奇差,稍有不慎,便增添不少麻煩;還有的學(xué)生身體挺棒,品德和學(xué)習(xí)成績(jī)都很差,所謂“雙后進(jìn)生”,當(dāng)然這樣的學(xué)生是極少數(shù),也應(yīng)是班主任轉(zhuǎn)化工作的重點(diǎn)。

2.“智力”方面的“后進(jìn)生”。筆者通過(guò)從事多年的班主任工作,在對(duì)所教的農(nóng)牧區(qū)初中生進(jìn)行總結(jié),得出這樣的規(guī)律:“有的學(xué)生的反應(yīng)較一般學(xué)生要遲鈍,再加上基礎(chǔ)不好,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,所以盡管他要學(xué),但成績(jī)一直在低位滯留,這種情況,以女生為多;有的學(xué)生智力并不差,只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度一直不夠端正,貪玩,不肯下苦功,因此成績(jī)也一直上不來(lái),此情況以男生為多?!?/p>

3.“心理”方面的“后進(jìn)生”。筆者同時(shí)通過(guò)心理學(xué)調(diào)研表明,有的學(xué)生雖竭盡全力,也難有所成,嘗夠了失敗的痛苦,于是產(chǎn)生了厭學(xué)情緒;有的學(xué)生則平時(shí)學(xué)習(xí)尚可,但一到考試就緊張,導(dǎo)致行為失常,且越是大考越緊張,越失常;有的學(xué)生則認(rèn)為眼下努力為時(shí)尚早,自己從小學(xué)到現(xiàn)在都是靠“臨時(shí)抱佛腳”考出來(lái)的,現(xiàn)在“苦讀”不劃算,不如到期末再說(shuō),故而成績(jī)也難有起色。

三、“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化策略

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讓集體看到的,首先是每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),這才是育人的藝術(shù)所在?!彼哉f(shuō),班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),給予充分的肯定和贊揚(yáng),讓他們看到希望,滿足其自尊和正常的心理需要。通過(guò)近些年來(lái)筆者所做的轉(zhuǎn)化工作,總結(jié)出“愛(ài)、誠(chéng)、耐、寬、自”五子轉(zhuǎn)化法,現(xiàn)介紹如下:

愛(ài)――即愛(ài)心,是轉(zhuǎn)化教育的基礎(chǔ)。老師的愛(ài)就好像一陣春風(fēng)吹拂到每一個(gè)學(xué)生的心田里。在班級(jí)管理中,我始終將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給“后進(jìn)生”。比如,在安排座位時(shí),我就堅(jiān)持“優(yōu)、中、差”的搭配,要求“優(yōu)生”幫助“后進(jìn)生”;在課堂提問(wèn)時(shí),我激勵(lì)“后進(jìn)生”踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少時(shí)間思想開(kāi)小差;在班級(jí)活動(dòng)中,我不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)……

誠(chéng)――即真誠(chéng),是轉(zhuǎn)化教育的核心。班主任要擺正自己與學(xué)生的位置,要認(rèn)識(shí)到自己只是“傳道、授業(yè)、解惑”者。同時(shí),班主任要明確自己是以學(xué)生為服務(wù)對(duì)象的,班主任的任務(wù)不僅是教知識(shí),講道理,更是為促使學(xué)生成才,成人而創(chuàng)造條件。要讓學(xué)生相信你,愿意讓你為他服務(wù),你就必須堅(jiān)持一個(gè)“誠(chéng)”字:以誠(chéng)待人,以誠(chéng)取信,以贏得他們的喜歡。這樣一來(lái),不僅是班上的“優(yōu)生”喜歡你,而且“后進(jìn)生”也會(huì)聽(tīng)你的話。

耐――即耐心,是轉(zhuǎn)化教育的條件。作為班主任,我總是用一顆熱情的心去對(duì)待這些后進(jìn)生,幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步,耐心地等待,只要他們?nèi)〉眠M(jìn)步,就及時(shí)給予鼓勵(lì),從不惡語(yǔ)傷人,保護(hù)他們的自尊心,讓他們健康地發(fā)展。例如,我們班有一名“后進(jìn)生”達(dá)瓦央金,這位同學(xué)作業(yè)能及時(shí)完成,上課也注意聽(tīng),遵守紀(jì)律,可成績(jī)總是不理想。但我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗煽?jī)差而歧視過(guò)她。通過(guò)七年級(jí)、八年級(jí)的努力,現(xiàn)在上九年級(jí)的她除了成績(jī)達(dá)到中上平水平外,其余各方面表現(xiàn)均為優(yōu)良。

寬――即寬容,是轉(zhuǎn)化教育的關(guān)鍵。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò),“諒解也是教育?!睂?duì)別人的過(guò)錯(cuò)能寬容原諒是一種美德,也是一名優(yōu)秀人民教師必須具備的心理品質(zhì)。所以說(shuō),班主任要善于以自己的寬容,走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,變成學(xué)生心目中可親可近可以推心置腹的人,從而順利達(dá)到轉(zhuǎn)化教育“后進(jìn)生”的目的。

自――即自信,是轉(zhuǎn)化教育的橋梁。俗話說(shuō):“一句贊揚(yáng),勝過(guò)十句責(zé)罵”?!昂筮M(jìn)生”往往在學(xué)習(xí)生活方面缺乏自信心,他們聽(tīng)?wèi)T了教師的斥責(zé)、嫌棄、自卑感強(qiáng)、自信心弱。要轉(zhuǎn)化他們,必須從發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處開(kāi)始,適時(shí)地給予充分的肯定和贊揚(yáng),這將滿足他們受尊重的心理需求,讓他們也能享受成功的快樂(lè),找回自信和自尊。

總之,“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育,既是用心的工作,又是一門(mén)感化人的藝術(shù)。筆者認(rèn)為,只要班主任用真心聆聽(tīng)學(xué)生心聲,用真切語(yǔ)言去感化學(xué)生心扉,“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育工作將會(huì)取得豐碩的成果。

參考文獻(xiàn):

[1]王學(xué)金.促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的五種時(shí)機(jī)[J].江蘇教育,1988,(14).

第8篇

今天能和大家坐在一起,我感到非常高興。

說(shuō)實(shí)話,我只是一名普通的中學(xué)老師,我的教育故事也非常平凡,但我自身的經(jīng)歷和長(zhǎng)期的教育生涯使我對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)有一種特殊的熱愛(ài)之情。今天,借此機(jī)會(huì)把我多年來(lái)對(duì)生活和教育工作的理解、感悟與大家進(jìn)行交流。敬請(qǐng)批評(píng)指正

三尺講臺(tái),一顆愛(ài)心。放飛希望,樂(lè)此不疲。這就是我三十年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照,又是我對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

83年畢業(yè)后,我毫不猶豫地走上了教育崗位。30年的風(fēng)雨磨礪,使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長(zhǎng)為市、區(qū)、學(xué)校的骨干教師.于XX年中學(xué)生作文賽獲市三等獎(jiǎng),XX年中學(xué)生作文賽獲市二等獎(jiǎng),XX年教學(xué)論文獲市二等獎(jiǎng),XX年獲縣政府三等功,XX年獲縣級(jí)優(yōu)秀教師,2019年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師,2019年征文比賽獲市三等獎(jiǎng),2019年教師基本功展示獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。同時(shí),不斷充電充實(shí)自己,在XX年獲大專學(xué)歷,但我還要繼續(xù)深造,堅(jiān)決不服老。

在教書(shū)育人平凡的崗位上奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠(chéng)的愛(ài)心。

一、投身教育天地,熱情揮灑教壇

自任教以來(lái),始終以吃透教材為第一要?jiǎng)?wù)。與此同時(shí),還虛心論是年長(zhǎng)的還是年青的,也不怕自己?jiǎn)柕膯?wèn)題有多簡(jiǎn)單,我開(kāi)始一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)、積累著。同事們給了我最大的幫助,使我學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的知識(shí)與方法。當(dāng)我看到辦公桌上堆滿作業(yè)時(shí),一種感動(dòng)的心緒從我的心底升起。我在每一本日記上都傾注了我的一份關(guān)切與愛(ài)護(hù)的“誠(chéng)心”。當(dāng)一個(gè)班主任的擔(dān)子壓在我并未成熟的肩頭時(shí),當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮的學(xué)生站在我面前扮鬼臉?biāo);^時(shí),我才體會(huì)到了“教師”二字的真正含義。

“學(xué)高為師,德高為范”,這是每一個(gè)教師都應(yīng)該銘記在心,并且用來(lái)作為自己行動(dòng)指南的一句話。它表明,一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí),更要具備良好的師德,使自己所教的學(xué)生,不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲,更要學(xué)會(huì)如何做人。嚴(yán)于律已,為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài),從不因自己的過(guò)錯(cuò)而遷怒學(xué)生,去打罵學(xué)生,去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中,要求學(xué)生按時(shí)到校,我本人從不缺席遲到,要求學(xué)生寫(xiě)好字,讀好書(shū),掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色,早晨,以微笑迎接每一位學(xué)生,晚上,還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。

二、用心育桃李,竭誠(chéng)多奉獻(xiàn)

我記得97年接的一個(gè)班換的語(yǔ)文老師到我為止,已是第四位。自我當(dāng)上班主任,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生厭學(xué)的心理很?chē)?yán)重。有的學(xué)生十分調(diào)皮,上課不遵守紀(jì)律,經(jīng)常不做作業(yè),要做也是敷衍了事;有的學(xué)生郁郁寡歡,心事重重,沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。為了能讓他們與全班同學(xué)一起進(jìn)步,我開(kāi)始尋找合適的時(shí)機(jī)接近他們,還及時(shí)走訪學(xué)生家長(zhǎng),了解他們的家庭情況,摸清學(xué)生厭學(xué)的原因,以便對(duì)癥下藥。班上有一個(gè)男生,性格內(nèi)向,上課從不發(fā)言,作業(yè)質(zhì)量也不高,課后也不和其他同學(xué)一起玩,常常一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆,觀察到這一情況,我立即去家訪。得知學(xué)生家境貧困,在家需要做很多家務(wù),我和他的父母進(jìn)行了溝通,減少了他做家務(wù)的時(shí)間。在學(xué)校,我對(duì)他也格外關(guān)注,主動(dòng)找他談話,為他購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品和生活用品,經(jīng)常利用休息時(shí)間給他補(bǔ)課,我讓兒子與他經(jīng)常交流,課堂上鼓勵(lì)他積極發(fā)言,并充分給予肯定,幫助他樹(shù)立自信心。一段時(shí)間后,他的學(xué)習(xí)趕上來(lái)了,人也變得開(kāi)朗起來(lái),愿意主動(dòng)和同學(xué)們交流。期末考試,他的語(yǔ)文得了102分。同時(shí),我還努力幫助班上其他幾名后進(jìn)生,雖然開(kāi)始有些不順利,但經(jīng)過(guò)我耐心細(xì)致的工作,最后我們都成了朋友。期末時(shí),學(xué)生們考試取得了較好的成績(jī),我的工作終于得到了老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們的認(rèn)可。

就這樣,一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)期地過(guò)去了,我班學(xué)生考試成績(jī)總是名列學(xué)校前茅,當(dāng)時(shí),新課程改革剛剛開(kāi)始,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育局、教研室組織的各種教學(xué)活動(dòng)都鼓勵(lì)我去參加。我想我應(yīng)該積極去參加各種教學(xué)活動(dòng),這樣能夠提高自己的綜合素質(zhì),鍛煉自己的教學(xué)能力,不能為學(xué)校抹黑。后來(lái),我擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng),直到去年為止。

三、奉獻(xiàn)在崗位,無(wú)怨無(wú)悔

多年來(lái),我把愛(ài)與責(zé)任放到了第一位。首先熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè)。把教育自己兩個(gè)孩子的方法融入到實(shí)際教學(xué)中,時(shí)刻與他們交朋友,從各方面關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴了學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)?,F(xiàn)在很多已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生給我的來(lái)信中都會(huì)說(shuō)起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來(lái)信中說(shuō):“老師,在學(xué)校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫(huà)面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”對(duì)此,我感到非常幸福。

再就是責(zé)任心,這些年來(lái),我從沒(méi)因私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課,這是有目共睹的。有件事讓我想起來(lái)就感到愧疚,三年前,我80歲的老母親因患心腦血管病,每年需輸幾次液,父親去世早,身邊也沒(méi)人照顧,我只好把她接到學(xué)校。為了不耽誤學(xué)生,每次都在八點(diǎn)前把母親送到醫(yī)院輸上液,等到大課間再去照顧一下,然后放學(xué)后接回學(xué)校,從沒(méi)有陪伴老人一次,而母親也總是對(duì)我說(shuō):“快回去吧,上課不要晚了。”我很受感動(dòng)。以后,我要多抽出時(shí)間孝敬母親。去年五月,我在一次騎車(chē)途中,腳部受傷,當(dāng)醫(yī)生告訴我至少一個(gè)月才能下地、三個(gè)月方能基本康復(fù)時(shí),我不由得哭了起來(lái)。醫(yī)生當(dāng)時(shí)很不理解,說(shuō):“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個(gè)月就行了,看把你嚇的!”我卻說(shuō):“我還有兩個(gè)班的課呢!我一個(gè)月才能下地,我的學(xué)生怎么辦?”人被迫離開(kāi)了第一線,心卻留在了那里。我讓同年級(jí)的老師把學(xué)生的作業(yè)、試卷捎回來(lái),通過(guò)批改作業(yè)和試卷了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。累是必然的,再加上是未能康復(fù)就上班,一天下來(lái)后,受傷的腳都是腫痛難忍,堅(jiān)強(qiáng)地履行著一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。一分付出,一分收獲。在全縣統(tǒng)考中,我所任的九年級(jí)語(yǔ)文還取得了較好成績(jī)。

四、拼搏在閃光的事業(yè)中

第9篇

關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);結(jié)尾;藝術(shù)

中圖分類號(hào):G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2012)30-0058-03

隨著新課改的深入推進(jìn),一堂課的“開(kāi)始”和“過(guò)程”已得到越來(lái)越多的教師的重視,成了眾多教師和專家眼中的“寵兒”。相比而言,面對(duì)“草草收?qǐng)觥钡恼n堂結(jié)尾,頗似一個(gè)被流落的“棄兒”,丟在角落無(wú)人問(wèn)津。

要上好一堂課,教師就應(yīng)當(dāng)重視每個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)精心設(shè)計(jì)好課堂結(jié)束語(yǔ),把一堂課雕塑成精美的藝術(shù)品。常言道:“編筐編簍,重在收口;描龍畫(huà)鳳,貴在點(diǎn)睛”?!笆湛凇焙汀包c(diǎn)睛”便是結(jié)尾的神圣使命。教學(xué)實(shí)踐告訴我們,“結(jié)尾”設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),及時(shí)、精要的小結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固,可以使所學(xué)知識(shí)明朗化、系統(tǒng)化、深刻化、連貫化,并能進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的積極性,從而對(duì)新知識(shí)進(jìn)行更深入的研究。

筆者是一位初中數(shù)學(xué)教師,又是本縣區(qū)兼職教研員,有幸經(jīng)常參加各種類型的觀課和評(píng)課活動(dòng),現(xiàn)基于自己的課堂實(shí)踐,總結(jié)出一些數(shù)學(xué)“結(jié)尾”設(shè)計(jì)之法,來(lái)與大家探討交流,希望能收到拋磚引玉之功效。

1.總結(jié)歸納法。這是一種傳統(tǒng)的常用結(jié)尾方式,這種方式要求教師用準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言,提綱挈領(lǐng)的列表、列圖等方法,把整堂課的主要內(nèi)容加以概括,給學(xué)生以系統(tǒng)完整的印象,促使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。如湖南師大附中著名教師曾輝(2007年全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者)在講新人教版九年級(jí)下冊(cè)第26章第二節(jié)《用函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程》是這樣結(jié)課的:今天我們的課就上到這里,同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲呢?(主要是研究了一元二次方程與函數(shù)之間的關(guān)系,多媒體出示)歸納:

希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),在以后解決具體問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中能夠認(rèn)識(shí)二次函數(shù)與一元二次方程之間的轉(zhuǎn)化。

再如,上海著名特級(jí)教師顧泠沅在講新課標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)第14.3.1的《等腰三角形的判定》是這樣小結(jié)的:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?第一,我們學(xué)習(xí)了等腰三角形的判定定理:“等角對(duì)等邊”。它與前面我們學(xué)過(guò)的等腰三角形的性質(zhì)定理:“等邊對(duì)等角”,都是說(shuō)同一個(gè)三角形邊角之間的一種相依關(guān)系,即在同一個(gè)三角形中,邊等可以得到角等,角等可以得到邊等。今天初步應(yīng)用判定定理研究了一些題目。第二,這個(gè)判定定理是同學(xué)們通過(guò)畫(huà)圖、估計(jì),然后加以證明,由自己動(dòng)手、動(dòng)腦得出來(lái)的,在證明定理和應(yīng)用定理時(shí),同學(xué)們都注意從幾種途徑來(lái)思考,得到了很多解法。在第三個(gè)練習(xí)中,同學(xué)們不僅能夠根據(jù)已知條件自行推測(cè)可能的結(jié)論,而且能在已知條件發(fā)生變化時(shí),觀察結(jié)論的變化,這些都是訓(xùn)練我們思維能力的有效方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的作業(yè)中也要多進(jìn)行這種嘗試。對(duì)于等腰三角形判定定理的運(yùn)用,下一節(jié)課我們還要舉例。

2.畫(huà)龍點(diǎn)睛法。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,學(xué)習(xí)新知識(shí)后,大多數(shù)教師常常將所學(xué)的知識(shí)對(duì)照板書(shū)的設(shè)計(jì)做復(fù)述式的、概括性小結(jié),以此作為該課的結(jié)尾,這雖然是結(jié)課的一種形式,但若長(zhǎng)此以往,就會(huì)顯得過(guò)于機(jī)械化、公式化、平淡化,使學(xué)生學(xué)習(xí)完新知識(shí)后,分散精力,等待鈴聲。造成教師在臺(tái)上小結(jié),學(xué)生卻充耳不聞的現(xiàn)象,起不到加深、鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。

因此,教師不妨設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言精練、緊扣重點(diǎn)、新穎的歌訣式小結(jié)。例如,筆者在講完滬科版教材第6章“一元一次不等組”的解集情況,可編成歌訣:“大大取大,小小取小,大小小大中間找,大大小小找不到”這樣朗朗上口、便于學(xué)生記憶。再如,著名優(yōu)秀教師江衛(wèi)華(2004年全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者)在講人教版八年級(jí)教材《不完全歸納法》時(shí)是這樣設(shè)置小結(jié)的:雖然用不完全歸納法猜測(cè)得到的結(jié)論不一定正確,但它是我們探索、發(fā)現(xiàn)真理的重要手段,必要時(shí),我們要大膽用不完全歸納法進(jìn)行猜測(cè)。我總結(jié)的第二句話是:找規(guī)律,兩條路;一從數(shù),二從形;形中找數(shù)數(shù)有律;數(shù)形結(jié)合更容易。所以老師數(shù)學(xué)課不一定要鬧,鬧的是心鬧,下課。這樣的結(jié)課既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又把整堂課推向了。

3.設(shè)置懸念法?,F(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容,在編排中突出了循序漸進(jìn)的原則,并且充分體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的邏輯性與學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn),這樣就給教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了極大的方便和充分探究的余地。在教學(xué)結(jié)束時(shí),可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,設(shè)置懸念,既預(yù)示新課,又借此激發(fā)學(xué)生的求知欲,有“且聽(tīng)下回分解”的效果。

葉圣陶說(shuō):“結(jié)尾是文章完了的地方,但結(jié)尾最忌的卻是真正完了?!彼?,有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)結(jié)課時(shí)常常設(shè)置懸念的方法,讓學(xué)生在“欲知后事如何”時(shí)戛然而止,從而給學(xué)生留下待探索的未知數(shù),激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。一般而言,如果上下兩節(jié)課的內(nèi)容和形式均有密切聯(lián)系的,用懸念結(jié)課較好。

例如,在講完“數(shù)據(jù)的離散程度”第一節(jié)《極差》時(shí),可這樣小結(jié):“當(dāng)兩組數(shù)據(jù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都相同時(shí),我們用極差來(lái)進(jìn)行區(qū)分兩組數(shù)據(jù)的波動(dòng)的情況,那么極差在相同時(shí),我們?cè)趺崔k呢?下一節(jié)課你們就知道了。”這樣幾句簡(jiǎn)短的話語(yǔ),會(huì)使學(xué)生躍躍欲試,促使他們?nèi)シ瓡?shū)預(yù)習(xí),尋找答案。

4.自我梳理法。新課程倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,教為學(xué)服務(wù),許多教師已經(jīng)轉(zhuǎn)變角色,把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生,如設(shè)計(jì)新奇而又豐富多彩的活動(dòng),讓更多的學(xué)生參與,采用自主探究、合作討論等形式引入新課,教學(xué)過(guò)程也注意情境創(chuàng)設(shè)等。

一節(jié)數(shù)學(xué)課往往熱熱鬧鬧,學(xué)生興致很高,但有時(shí)課堂紀(jì)律難以調(diào)控,最終使一節(jié)課虎頭蛇尾,草草收?qǐng)?。這次譙城區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中,課后調(diào)查學(xué)生時(shí),有的學(xué)生就說(shuō):“這節(jié)課真有意思,可我不知道都學(xué)了些什么。”鑒于這種情況,采用自我梳理法,可使課堂善始善終。如上完滬科版七年級(jí)(下)11.1頻數(shù)與頻率第一課時(shí)后,可設(shè)計(jì):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),“你有哪些收獲?還有哪些疑惑?請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)?!?/p>

這樣的結(jié)尾一可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自我梳理所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法,二是可以通過(guò)聽(tīng)取其他同學(xué)的歸納小結(jié)反省自我所學(xué)不足,三是可以及時(shí)反饋教學(xué)不足,同時(shí)還可以使師生帶著問(wèn)題走出課堂,促使學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)新精神。

5.競(jìng)賽游戲法。競(jìng)賽和游戲符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,在課堂結(jié)束時(shí)結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些知識(shí)競(jìng)賽和游戲,會(huì)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),在輕松、愉快的環(huán)境中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí),真正做到寓教于樂(lè),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課并非索然無(wú)味,而是妙趣橫生。如在講滬科版第11章第1節(jié)《頻數(shù)與頻率》結(jié)課可設(shè)計(jì)為:

好了,這節(jié)課上完了,那么讓我們和同學(xué)合作,做拋硬幣的游戲吧。

(1)你自己先做10次、20次、30次、40次,根據(jù)你的記錄填寫(xiě)下圖表:

(2)把各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總,并完成下面的圖表:

比較(1)、(2)中的頻率變化情況,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

6.鞏固練習(xí)法。練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展能力的必經(jīng)途徑。是教學(xué)過(guò)程不可缺少的一環(huán)。課內(nèi)練習(xí)尤為重要,因?yàn)椤俺脽岽蜩F才能出好鋼”。為此,在講完新課后,教師抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵性的問(wèn)題,精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,進(jìn)行知識(shí)回顧。如著名特級(jí)教師李如錦(四川省模范教師)在講浙教版八年級(jí)上冊(cè)《同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角》后進(jìn)行練習(xí)小結(jié):

[師]:最后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行課堂練習(xí)。

(出示小黑板)

根據(jù)圖形填空(只填代號(hào):A對(duì)頂角;B同位角;C內(nèi)錯(cuò)角;D同旁內(nèi)角;E以上都不是。):

(1)∠AEG和∠HE是_____

(2)∠HGE和∠EDC 是_____

(3)∠KAB和∠BDC是_____

(4)∠ABC和∠ACB是_____

(5)∠KAM和∠DAE是_____

(6)∠FHC和∠DFI是_____

通過(guò)鞏固性練習(xí),及時(shí)了解學(xué)生掌握概念的程度,也可了解學(xué)生對(duì)概念的掌握是理解記憶還是機(jī)械記憶,是否掌握了概念的本質(zhì)屬性,可以達(dá)到理性的升華。

7.首尾呼應(yīng)法。寫(xiě)文章一般都要注意首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。課堂教學(xué)也是如此。大多數(shù)教師結(jié)合新課的內(nèi)容,課始以設(shè)置懸念的方式創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引入新課;課尾利用掌握的新知,解決課始問(wèn)題,消除懸念。如滬科版教材中有很多這樣布局,如第9章《分式》章前分式方程引入,9.3分式方程課始提出:如何解決本章引言中提出的問(wèn)題呢?學(xué)完9.3分式方程解法之后,教師可這樣結(jié)課:下面讓我們來(lái)解決引言中的問(wèn)題,學(xué)生會(huì)從中獲得一些“勝利感”,在得到喜悅中受到鼓舞,在增強(qiáng)自信中產(chǎn)生新的興趣和動(dòng)力。這樣既能鞏固本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),又照應(yīng)了開(kāi)頭,還增強(qiáng)了課堂教學(xué)的整體性。

當(dāng)然,一堂課結(jié)尾的教學(xué)方式不止這些,它的形式和方法很多,結(jié)尾無(wú)定法,好在巧用中。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)該注意課堂教學(xué)結(jié)尾的設(shè)計(jì),做到首尾照應(yīng),善始善終,使學(xué)生感受到“言已盡而意無(wú)窮”。因此,一個(gè)好的結(jié)尾,不只是對(duì)一堂課的總結(jié),起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把課堂教學(xué)再次推向,并延伸至課后,直至課外———課雖終,趣未盡,思不止。

參考文獻(xiàn):