時間：2022-04-06 00:31:55
導(dǎo)語：在研修班培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
2011年3月4日―6日，溫州市中小學(xué)體育“三壇”骨干教師高級研修班第四次集訓(xùn)暨結(jié)業(yè)活動在享有“中國第一座農(nóng)民城”榮譽(yù)的龍港鎮(zhèn)舉辦，活動由溫州市教師教育院主辦，龍港鎮(zhèn)第十二中學(xué)和龍港第二高級中學(xué)承辦。研修班由30名溫州市中小學(xué)體育“三壇”（“三壇”是溫州市第二層次骨干教師，教壇新秀、教壇中堅和教壇宿將的總稱）骨干教師組成。在近兩年的研修周期中，共進(jìn)行四次集中培訓(xùn)，基本輻射了全市各縣市區(qū)，使農(nóng)村薄弱學(xué)校的1500多人次教師受益。
本次活動的內(nèi)容有四個方面，一是理論學(xué)習(xí)，專題是《尋找我們行動背后的理論支撐》和《體育教師怎樣走上教育科研幸福路》，意圖通過專題講座和互動對話形式，共同尋求拓寬理論結(jié)合實(shí)踐通道，建立更多“接地氣”的支撐點(diǎn)。二是實(shí)踐觀摩，觀摩課的內(nèi)容是《原地單手肩上投籃》《原地跳起單手肩上投籃》和《急停跳投》，設(shè)計了同課異構(gòu)和內(nèi)容遞進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐方式，意在聚焦教材分析，深入研究教材之間內(nèi)在關(guān)系，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。三是主題研討，采用小組討論、任務(wù)驅(qū)動方式，分學(xué)段、分區(qū)域、分版塊，對《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行研討，主要圍繞對課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版主要精神的理解和把握、我市體育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生體質(zhì)健康狀況的分析、根據(jù)區(qū)域性特點(diǎn)分類（分層）指導(dǎo)和逐步推進(jìn)的課程實(shí)施策略等三個問題展開。四是結(jié)業(yè)典禮，有學(xué)員代表的成果展示、學(xué)習(xí)感悟，全體學(xué)員訓(xùn)后問卷調(diào)查，班主任的班級培訓(xùn)總結(jié)、布置二次成長后續(xù)質(zhì)量追蹤的要求和任務(wù)。
整個研修班活動的策劃旨在通過集中學(xué)習(xí)和自主研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐觀摩相結(jié)合、理論內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容相融合、專家引領(lǐng)和小組合作相組合、任務(wù)驅(qū)動和后續(xù)追蹤相促合等研修方式，幫助溫州市中小學(xué)體育骨干教師以課程改革和體育教學(xué)為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)技能、實(shí)踐拓展、教學(xué)研究為主體，進(jìn)一步達(dá)到拓寬視野、創(chuàng)新教學(xué)、拓展技能的目的。在研修周期間，學(xué)員們自己得到快速成長同時，還充分發(fā)揮骨干教師的輻射和引領(lǐng)作用?！耙蝗艘I(lǐng)一校，一校輻射一片，一片影響一區(qū)域”，使每位骨干教師作用“由線狀向網(wǎng)狀發(fā)展”，從而使研修班輻射功能向全市覆蓋，達(dá)到“共享共進(jìn)”“共同富?！钡哪康?，為提高體育教育質(zhì)量而不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)體育人共同的愿景。
關(guān)鍵詞：援外 學(xué)員 管理
中圖分類號：G473 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.081
我國的援外培訓(xùn)工作是我國援外活動的重要組成部分，商務(wù)部國際商務(wù)官員研修學(xué)院作為我國援外培訓(xùn)的總基地，承擔(dān)著國家援外培訓(xùn)的核心任務(wù)和外國部級官員的重要培訓(xùn)任務(wù)。我國的援外培訓(xùn)是以研討、研修、培訓(xùn)的形式為發(fā)展中國家傳授管理知識和先進(jìn)的科技產(chǎn)業(yè)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，以增強(qiáng)自身的發(fā)展能力，是一種“授人以漁”的援助方式。
1 吉林大學(xué)商務(wù)部援外班的構(gòu)成
援外班作為教育援外項目實(shí)施的重要形式，為中國同廣大發(fā)展中國家在相關(guān)領(lǐng)域的交流與合作提供了良好的平臺。吉林大學(xué)憑借自身學(xué)科優(yōu)勢，依托優(yōu)秀的教學(xué)資源，自2002年起累計舉辦了三十多期研修班，共對超過80個發(fā)展中國家的800多名官員進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)通信、地質(zhì)礦產(chǎn)資源管理、機(jī)械工業(yè)管理、教育管理等幾大類。通過研修班的舉辦，我們同發(fā)展中國家相關(guān)機(jī)構(gòu)建立了廣泛的聯(lián)系，與發(fā)展中國家友人培養(yǎng)了深厚的感情。
吉林大學(xué)援外班嚴(yán)格遵照商務(wù)部指示，在規(guī)定國別范圍內(nèi)開展招生宣傳工作。從以往的招生情況來看，主要涵蓋了來自亞洲、非洲、南美洲等多個國家地區(qū)的學(xué)員。亞洲包括阿富汗、巴基斯坦、朝鮮、菲律賓、緬甸以及中東地區(qū)的一些國家，如巴勒斯坦、敘利亞、約旦等；非洲有埃塞俄比亞、加納、馬拉維、塞拉利昂、烏干達(dá)、坦桑尼亞，南美洲有厄瓜多爾、烏拉圭、委內(nèi)瑞拉等。
2 吉林大學(xué)商務(wù)部援外班學(xué)員管理中的主要問題及原因
2.1 主要問題
作為教育援外基地，由于各受援國學(xué)員語言不盡相同，與漢語相差甚遠(yuǎn)，致使援外班工作人員在與各國學(xué)員溝通交往時難免產(chǎn)生誤解或偏差，從而給援外班的管理工作帶來一定的麻煩。
2.2 原因分析
文化背景差異。我國的援外培訓(xùn)，都是面向某一地區(qū)，多個國家，由于國別、文化歷史背景不同，語言內(nèi)涵差別很大。如“知識分子”，在中國一般包括大學(xué)教師、大學(xué)生以及醫(yī)生、工程師、翻譯人員等一切受過大學(xué)教育的人，而且中學(xué)教師也是知識分子。在中國農(nóng)村有許多地方，連中學(xué)生也被認(rèn)為是“知識分子”。但在美國和歐洲，intellectual只包括大學(xué)教授等有較高的學(xué)術(shù)地位的人，而不包括普通大學(xué)生，所以這個詞所指的人范圍要小得多。
社會制度差異。我國是社會主義國家，而多數(shù)學(xué)員來自非社會主義國家，由于社會制度不同，中國的一些專有名詞，特別是政治色彩、官方色彩濃郁的詞使學(xué)員們在理解上產(chǎn)生了一定誤解。如吉林大學(xué)黨委書記翻譯成英文是Chair of the University Council， Jilin University，學(xué)員不知道書記是什么意思，將其英文按照字面意思譯成漢語后就成了他們理解的“校務(wù)委員會主任”。
教育體制差異。我國的英語教育屬于“啞巴式”英語，教師、學(xué)生在聽、說、讀、寫四大技能方面，更側(cè)重于寫、讀兩項技能。教師、學(xué)生看英語期刊沒有障礙，用英語寫論文、文章也都沒問題。但聽力和口語水平則差很多，他們無法嫻熟地用英語與他人交流，學(xué)生間也無用英語交流的習(xí)慣。這種保守的學(xué)習(xí)方式令學(xué)員難以理解。
3 商務(wù)部援外班學(xué)員管理的經(jīng)驗(yàn)
培訓(xùn)工作是否成功，滿足學(xué)員的文化交流需要是一個重要環(huán)節(jié)。吉林大學(xué)作為商務(wù)部的重要援外基地，提出了“換位思考，親情服務(wù)”的服務(wù)準(zhǔn)則，著重在“細(xì)”字上下功夫，認(rèn)真做好研修班的住宿、用餐、生活等各個方面的計劃和部署。援外班工作小組對每次培訓(xùn)班的日程、學(xué)習(xí)生活、考察地點(diǎn)等安排都做了周到而細(xì)致的考慮。
研修班期間，為了豐富學(xué)員的日常生活，促進(jìn)文化交流，我們利用休息日和外地考察的時間，組織學(xué)員參觀包括長春在內(nèi)的國內(nèi)其他重要城市和旅游景點(diǎn)。首都北京是每次的必游之地，學(xué)員通過爬長城，逛故宮，在驚嘆源遠(yuǎn)流長的歷史古跡的同時，對中國古代社會情況和文化發(fā)展有了一個全面的認(rèn)知。
除此之外，我們還在周末舉辦了聯(lián)歡晚會，為學(xué)員們精心準(zhǔn)備了古箏，二胡，琵琶等中國傳統(tǒng)樂器表演，不僅讓他們親身體驗(yàn)到了工作人員的悉心照顧和殷勤服務(wù)，深刻感受吉林大學(xué)濃厚的人文關(guān)懷和人性色彩，更增加了各國與中國人民的深厚感情和傳統(tǒng)友誼。
4 商務(wù)部援外班學(xué)員管理的發(fā)展方向
培訓(xùn)的針對性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管我們在選拔培訓(xùn)班學(xué)員方面做出了努力，但學(xué)員之間還是存在差距。學(xué)員接受水平出現(xiàn)參差不齊的情況，使我們在教學(xué)活動的開展中顯得有些被動，一定意義上影響了教學(xué)效果，需要我們在以后的工作中加以改進(jìn)，繼續(xù)探索如何提高培訓(xùn)工作針對性的有效方式。同時，我們也將進(jìn)一步豐富課程內(nèi)容。增加關(guān)于跨文化交際的講座，除了使各國學(xué)員對中國文化能有更深入的了解外，還能使不同國家學(xué)員之間增加彼此的認(rèn)同感，并有利于我方后續(xù)工作的開展。
參觀考察活動做到科學(xué)合理安排。對于之前個別的參觀考察流于形式，學(xué)員沒有真正認(rèn)識到其重要性，不能積極配合的問題，在今后的研修班我們將為學(xué)員們安排合理、實(shí)用、有代表性的參觀考察活動，開闊他們的眼界。
建立永久的學(xué)員電子檔案，及時更新學(xué)員信息，始終同學(xué)員保持信件往來，隨時告知中方情況，努力做到有問必答、有求必應(yīng)。加強(qiáng)與學(xué)員之間的密切聯(lián)系，建立起龐大的人脈資源，為我所用。
參考文獻(xiàn)：
這是針對中小企業(yè)家進(jìn)行免費(fèi)培訓(xùn)的武漢市中小企業(yè)高級管理研修班,由武漢市輕工行業(yè)協(xié)會和武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院承辦,為期20天的課程,皆由全國知名專家授課。原計劃只安排50個學(xué)員參加,結(jié)果有將近70人報名,并首次面對全國招標(biāo)。
武漢中小企業(yè)家面臨管理難題
羅瑩頡收到中小企業(yè)培訓(xùn)的通知是在8月31日,當(dāng)時離開始培訓(xùn)還有7天。她看到通知就立即回復(fù)答應(yīng)參加培訓(xùn)了。
羅瑩頡是武漢一家鋼鐵公司的總經(jīng)理兼經(jīng)濟(jì)師,進(jìn)入這個行業(yè)之前,她的職業(yè)是英文老師,對于企業(yè)管理和產(chǎn)品營銷等專業(yè)知識并不了解,而隨著公司的發(fā)展壯大,她越來越感受到自己對于企業(yè)管理知識、經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺。于是她開始參加各種相關(guān)于管理方面的各種培訓(xùn)班,到武大、華科讀MBA。這些年羅瑩頡在鋼鐵行業(yè)營銷管理方面花了不少精力和金錢,雖說小有所獲,但隨著公司的日益壯大,她發(fā)現(xiàn)對于公司日常管理中出現(xiàn)的一些實(shí)際問題,她處理起來依舊力不從心。
據(jù)資料顯示,近些年來,湖北省中小企業(yè)發(fā)展迅速,在繁榮經(jīng)濟(jì)、增加就業(yè)、推動創(chuàng)新、擴(kuò)大出口、催生產(chǎn)業(yè)等方面發(fā)揮了重要的作用。湖北省中小企業(yè)總共25多萬家,占全省企業(yè)總數(shù)的99%,中小企業(yè)的增加值占據(jù)全省總值半壁江山。在全省6000多萬人口當(dāng)中,除農(nóng)業(yè)人口外,中小企業(yè)就業(yè)人數(shù)達(dá)1500萬人,全省新增就業(yè)崗位中的80%就是由中小企業(yè)提供。而全省67%的發(fā)明專利,75%以上的新產(chǎn)品開發(fā),也都是由中小企業(yè)完成。今年上半年,全省規(guī)模以上的工業(yè)企業(yè)達(dá)到14362家,比2009年凈增623家,它們完成的增加值達(dá)2772.6億元,同比提升了25.8%,其增長的速度也比全國平均速度快了8.2個百分點(diǎn),位于全國第三。
“雖然武漢市的民營企業(yè)的數(shù)量每年都在不斷地增加,但中小企業(yè)發(fā)展規(guī)模不大,總體素質(zhì)不高,管理水平低下,管理的思想、方法、手段都比較落后,暴露出發(fā)展方式粗放、結(jié)構(gòu)不合理等方面的問題。”武漢市中小企業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)中心夏新橋副主任對《鄂商》記者說,企業(yè)管理是中小企業(yè)健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié),而當(dāng)前中小企業(yè)迫切需要解決的“頑癥”不止以上方面,細(xì)分來看,企業(yè)初創(chuàng)期因過多顧慮生存問題而忽視管理,成長時期還在摸索管理,致使很多理念并不能落于實(shí)處,到了擴(kuò)張時期,又可能遭遇管理投入的不足等。這些,都是中小企業(yè)亟待解決的問題。
政府主動為企業(yè)發(fā)展謀策略
2008年,為大力推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)成長工程,幫助創(chuàng)業(yè)者科學(xué)創(chuàng)業(yè),塑造“創(chuàng)業(yè)武漢”的城市形象,武漢市全民創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、市經(jīng)濟(jì)和信息委員會開辦了“創(chuàng)業(yè)武漢”系列公益培訓(xùn)。
這系列公益培訓(xùn)定位于整合市內(nèi)外優(yōu)質(zhì)智力資源,提升從業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及傳遞創(chuàng)業(yè)資訊。每月一期,每期培訓(xùn)時間是半天,這個活動一經(jīng)推出便受到一些企業(yè)家的青睞,從最初的每場200人擴(kuò)大到現(xiàn)今每場500人,每個月的票在短短時間內(nèi)都會售罄?；顒拥某晒σ彩艿搅似髽I(yè)家的一致好評,并漸漸在業(yè)內(nèi)有了知名度。
2009年的春節(jié)前后,由市政府召開舉辦的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合會上,很多企業(yè)家紛紛提出,希望政府能夠加大企業(yè)的培訓(xùn)力度,提升企業(yè)的文化品牌。市領(lǐng)導(dǎo)聽取會議建議后,經(jīng)過商議,決定劃撥1000萬做關(guān)于做大做強(qiáng)中小企業(yè)的示范工程,為中小企業(yè)老板做系統(tǒng)的培訓(xùn),期許能夠提升他們的管理能力、營銷水平等。
夏新橋介紹,今年年初政府投資500萬,啟動‘送智力、送培訓(xùn)、送服務(wù)’工程,為企業(yè)提高素質(zhì)‘買單’。市經(jīng)信委在市中小企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)中心設(shè)立武漢市中小(民營)企業(yè)培訓(xùn)招標(biāo)項目考核辦公室,委托市中小企業(yè)職業(yè)指導(dǎo)中心全程負(fù)責(zé)武漢中小民營企業(yè)培訓(xùn)招標(biāo)考核管理服務(wù)工作。
于是,2010年3月,由市政府出資,武漢市經(jīng)濟(jì)和信息委員會、武漢企業(yè)聯(lián)合會、武漢企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合舉辦的首屆培訓(xùn)班正式開課,我市50名中小民營企業(yè)的中高層管理人員赴往浙江大學(xué)參與首期培訓(xùn)。
在首期培訓(xùn)班總結(jié)會上,副市長邵為民認(rèn)為,大型國有企業(yè)“富”財政,中小民營企業(yè)“富”民,他指出:“今年市財政撥?？顬槊駹I企業(yè)家送知識,是落實(shí)楊松書記、阮成發(fā)市長為民營企業(yè)‘送智力、送培訓(xùn)、送服務(wù)’的重要舉措?！?/p>
目前為止,武漢市政府在2010年組織了包括企業(yè)家論壇、高級管理人員研修班、中層管理人員及專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)等多個培訓(xùn)項目。其中,機(jī)械、電子、汽車、紡織四類行業(yè)中符合政府扶持條件的企業(yè),能享受質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、成本管理等診斷咨詢服務(wù)。
公開招標(biāo)旨在提升機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻
2010年6月,武漢市圍繞民營企業(yè)、中小企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等方面欠缺的問題提供便利,提供了包括融資、培訓(xùn)、人才等方面的服務(wù)。而為了更好地為企業(yè)家提供切實(shí)可行的服務(wù),通過實(shí)地調(diào)研、摸底、認(rèn)證之后確定了20個培訓(xùn)項目,政府實(shí)行了招投標(biāo)的方式,面向社會征集一些急需服務(wù)的項目。其中包括7到21天的中期研修班,2到3天的短期培訓(xùn)班,以及一年12次的跨年長期培訓(xùn)班。
今年9月,第二次武漢市中小企業(yè)高級管理研修所培訓(xùn)如期開課,和以往不同的是,這次活動仿照了寧波模式,實(shí)行培訓(xùn)招標(biāo)。
武漢市此次組織的培訓(xùn)對機(jī)構(gòu)資歷提出了一些“硬杠杠”,如運(yùn)營時間必須是3年以上,細(xì)分到如培訓(xùn)機(jī)構(gòu)者,應(yīng)擁有專職培訓(xùn)講師(含咨詢師)10人以上,培訓(xùn)過企業(yè)家及有關(guān)企業(yè)人員2000人次以上,而管理咨詢機(jī)構(gòu)需有5名以上全職管理咨詢師,具有100家以上中小企業(yè)管理診斷、管理改進(jìn)方案制定等相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
武漢市經(jīng)信委副主任黨蓁表示,公開招標(biāo)引入競爭機(jī)制和考核機(jī)制,如果能夠讓學(xué)員滿意率達(dá)到80%以上的機(jī)構(gòu),政府將全額補(bǔ)助培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),滿意率不足80%的只補(bǔ)助部分經(jīng)費(fèi)甚至不補(bǔ)助,如此,這些規(guī)定也對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出了更高的要求。
“這次研修班的報名單有300多個,但最后只選了60人,對這60人的要求是必要要靜得下心來好好聽講,并且他們企業(yè)的發(fā)展確實(shí)也需要這方面的培訓(xùn)?！毖行薨嗟陌嘀魅吸S見軍翻開了一本他們制定的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書給記者介紹,培訓(xùn)過程中,請假必須經(jīng)過班主任的許可。更為詳細(xì)的是,書本上設(shè)置有班長、副班長、組長等嚴(yán)格的班級化管理模式。
“武漢市中小(民營)企業(yè)培訓(xùn)招標(biāo)項目考核辦公室每天都會有工作人員到我這邊來查課,不僅要看簽到表還查看班級的人數(shù),并對每節(jié)課進(jìn)行打分?！秉S見軍說。
圍繞中小企業(yè)的管理,培訓(xùn)班以“名家講壇”、“企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與高效執(zhí)行能力建設(shè)”、“企業(yè)戰(zhàn)略與競爭優(yōu)勢”等七大模塊進(jìn)行系列授課,其培訓(xùn)班授課的講師都是大專院校教授,以及具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高層營銷管理者。
“武漢是繼北京中關(guān)村之后被授予國家第二個自主創(chuàng)新示范區(qū),將從制造向創(chuàng)造跨越。這種創(chuàng)造的主體不僅是科學(xué)家,更是企業(yè)家、投資者,因此,江城資本迫切需要與知識對接?！币晃皇谡n老師對記者說。
“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班培訓(xùn)心得
7月4日至7月14日，我有幸參加了山東省教育廳組織的，由上海同濟(jì)大學(xué)承辦的“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班。七月的上?？釤犭y當(dāng)，但更令人難忘的是參加培訓(xùn)的名師們高漲的學(xué)習(xí)熱情及在培訓(xùn)過程中培養(yǎng)出的深厚的感情。本次培訓(xùn)，山東教育廳的徐曙光副廳長親自參加了開班儀式并講了話，他對我們69位參訓(xùn)老師寄予了殷切厚望，希望我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的信息技術(shù)知識，深入的探討學(xué)習(xí)心得，相互切磋教學(xué)技藝，真正能為山東職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。他還誠懇地拜托承擔(dān)此次培訓(xùn)任務(wù)的同濟(jì)大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)：這些人都是我的寶貝，你們一定要嚴(yán)格要求呀！
緊張而又充實(shí)的培訓(xùn)生活開始了。培訓(xùn)共十天，早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午一點(diǎn)到四點(diǎn)或五點(diǎn)為上課時間，晚上還安排了相關(guān)作業(yè) 。早餐在賓館解決，午餐和晚餐基本為盒飯。培訓(xùn)內(nèi)容以現(xiàn)代信息技術(shù)為主，大體分為四大塊：專家講座（理論部分）；軟件課程（實(shí)踐操作）；理實(shí)結(jié)合（課件制作）；名?？疾欤ㄌ嵘砟睿?。
結(jié)合實(shí)際工作，我認(rèn)為對我來說最有用的要數(shù)蔡躍教授講授的十幾個軟件的應(yīng)用。這些小軟件真是解決大問題，它們把原來敢想?yún)s自己完成不了的任務(wù)都給實(shí)現(xiàn)了。而且蔡博士還將這些軟件如數(shù)打包拷給我們，然后再給我們安裝好，真是細(xì)心周到呀！這些軟件中，我最喜歡的是FLAS下載軟件、視頻制作軟件、試題庫制作軟件。這些小軟件能解決我們?nèi)粘９ぷ髦械拇箅y題，而且三步就能學(xué)會，學(xué)習(xí)時間不超過三十分鐘，即學(xué)即會?？赡軐τ谟嬎銠C(jī)專業(yè)的人來說，這不算什么，但對我們這些非計算機(jī)人士來說可謂：如獲至寶呀！記得課件展示的時候，我為自己總結(jié)了制作課件的幾個階段：第一個階段是羅列階段，就是把上課所需要講到的知識點(diǎn)一律呈現(xiàn)在課件上，生怕哪一點(diǎn)沒列上，展示不出來，這樣的后果可想而知，授課人始終讓課件牽著鼻子走，既發(fā)揮不出教師的能動性，更看不出課件在課堂上的輔助作用。第二個階段是講求技術(shù)階段，隨著使用課件的人越來越多，講課的人都想創(chuàng)新思維，最直接的體現(xiàn)就是課件，于是大家瘋狂學(xué)習(xí)FLAS、Dreamwave、PS等專業(yè)軟件，力求課件的制作技術(shù)更完美。其實(shí)我也為這個階段苦惱過，學(xué)吧，太費(fèi)時間，不學(xué)吧，別人的技術(shù)層出不窮，花樣也是不斷翻新，只有自己的課件制作水平還在原地打轉(zhuǎn)。但后來經(jīng)過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為最簡單的PPT其實(shí)就很強(qiáng)大，認(rèn)真研究它就能實(shí)現(xiàn)我們需要的眾多功能。第三個階段為精簡階段，隨著課改的不斷深入，尤其是對專業(yè)課老師的要求不斷提高，課堂中需要的不在是純理論或滿堂灌，而是師生一起做中學(xué)，學(xué)中做。課件在課堂中的作用就是畫龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)，總結(jié)一句話就是：夠用就好，樸實(shí)美觀。我在省公開課，名師選拔時對課件的處理都是本著突出重點(diǎn)、夠用就好的原則，這樣可以騰出大量的時間去研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。第四階段就是精益求精階段。在同濟(jì)學(xué)習(xí)的時間雖短，但是學(xué)到的都是寶貝。這第四階段就是利用培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容，在極短的時間內(nèi)將自己的課件進(jìn)行有效的美化，還可以將以前實(shí)現(xiàn)不了的功能，如人機(jī)交互等制作在課件中，實(shí)現(xiàn)課堂效率的最大化。
按照20__年既定的工作思路，經(jīng)過認(rèn)真的籌備，__區(qū)中小學(xué)校長研修班今天開班了，這是今年我區(qū)教育工作的一件大事，是加強(qiáng)我區(qū)校長隊伍建設(shè)，培養(yǎng)我區(qū)學(xué)校管理優(yōu)秀人才的重要舉措，是努力實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)教育名區(qū)，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標(biāo)的具體行動，它對全面提高我區(qū)教育管理水平、提高全區(qū)教育質(zhì)量、保證我區(qū)教育快速健康持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)的和深遠(yuǎn)的意義。
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__教育的發(fā)展，憑借各位校長的智慧、學(xué)識和才干，已經(jīng)取得了累累碩果，這是值得大家自豪的。同時，面向未來，我們學(xué)校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，更需要校長的遠(yuǎn)見卓識和深謀遠(yuǎn)慮，更需要校長自身的可持續(xù)發(fā)展。我以為學(xué)習(xí)和研究是不竭源泉。區(qū)教育局對此次研修班非常重視，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的研究，安排了十二個培訓(xùn)專題，精心聘請了授課教師，為各位校長提供了極為難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。教育局之所以投入這么大的精力組織這次中小學(xué)校長研修活動，其目的就是要通過這種培訓(xùn)，使我們的校長具有開闊的眼界、開闊的思路、開闊的胸懷，明察當(dāng)今社會的政治、經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的走勢，更高層次地看待教育面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；使我們的校長具有敏銳的思想，深入地思考教育面臨的新問題，找到適合學(xué)校發(fā)展的新思路，尋求破解難題的新舉措；使我們的校長具有非凡的教育智慧，不斷探索教育和管理規(guī)律，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)校特色。借此機(jī)會，我代表教育局對各位校長提三點(diǎn)希望：
一、要致力于專業(yè)化發(fā)展
校長隊伍和校長自身發(fā)展必須走專業(yè)化道路。校長是管理者，同時又是教育者、實(shí)踐者和引領(lǐng)者。校長崗位是一種特殊崗位，它有著自身特有的工作規(guī)律和素質(zhì)要求。校長要確定明確的辦學(xué)宗旨和教育管理信念；要具有敏銳的問題意識及研究激情；要努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展；要建立良好的校內(nèi)外溝通網(wǎng)絡(luò)。這就要求校長必須具備強(qiáng)烈的現(xiàn)代教育意識和超前意識；必須具備統(tǒng)攝性思維和學(xué)校管理的藝術(shù)；必須具備以學(xué)校管理專業(yè)能力為核心的多種能力。包括良好的學(xué)校管理的專業(yè)能力、科學(xué)的計劃決策能力、組織管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語言與文字表達(dá)能力等等；必須具備以教育管理知識為核心的通才型知識結(jié)構(gòu)。通才比專才更容易借助多學(xué)科的綜合知識分析問題與研究問題，更容易產(chǎn)生新的思想和獨(dú)到的見解。只有這樣，校長才能高瞻遠(yuǎn)矚、處變不驚，才能去偽存真、集思廣益，才能把握機(jī)遇、贏得發(fā)展。
學(xué)習(xí)是校長實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的根本途徑。大家都有一定的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，研究性地學(xué)習(xí)。這次聘請的學(xué)者、專家們有的站在教育研究的前沿，其理論思想具有很高水平；有的在基層學(xué)校銳意改革，不斷創(chuàng)新，具有豐厚積淀；還有非教育系統(tǒng)的，其思想、觀點(diǎn)、方法也必將給我們許多有益的啟迪。因此，希望大家珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會，很好地向他們學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)我們自身的不足，盡快提高理論素養(yǎng)，要力爭做一位有思考力的校長，做一位有創(chuàng)造力的校長。
二、要致力于踐行“終身學(xué)習(xí)”理念
國際21世紀(jì)教育委員會在其報告《學(xué)習(xí):內(nèi)在的財富》中提出了一個重要概念，即“終身學(xué)習(xí)”，這反映了國際教育思潮中的一個深刻的變化：由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，現(xiàn)代科技信息的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學(xué)習(xí)，就會落后。
校長是學(xué)校教育的靈魂，必須與時俱進(jìn)，必須終身學(xué)習(xí)，必須成為終身學(xué)習(xí)的表率。校長成功的速率和水平與校長在學(xué)習(xí)上的投入成正比。古今中外無數(shù)杰出校長的實(shí)踐證明，盡管每個人成功的具體路徑千差萬別，但是，渴望求知、勤奮學(xué)習(xí)，是其共同特點(diǎn)。蘇霍姆林斯基是勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的典范。
教育局決定舉辦校長研修培訓(xùn)，就是要借助專家、學(xué)者的教育理論和科研優(yōu)勢，指導(dǎo)和啟發(fā)我們深入研究基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的新情況和新問題，幫助我們系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)一批具有較高現(xiàn)代管理水平，甚至能夠著書立說的我區(qū)中小學(xué)教育的優(yōu)秀帶頭人，為大家將來的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此，希望大家要借這次培訓(xùn)契機(jī)，切實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)理念，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，促進(jìn)思維方式的變革，形成反映時代精神的辦學(xué)理念和治校方略。
三、要致力于學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化
本次集中培訓(xùn)主要占用休息時間，但5月份是學(xué)校工作最為緊張和繁忙的時期，如何處理好工學(xué)矛盾是對大家的一種挑戰(zhàn)。希望大家遵守培訓(xùn)紀(jì)律，確保到課率、滿勤率，確保高質(zhì)量學(xué)完培訓(xùn)內(nèi)容，確保學(xué)有所獲。
學(xué)習(xí)是為了更好的工作，工作本身也是學(xué)習(xí)的過程，二者是完全可以兼顧的，光學(xué)不干或者光干不學(xué)都不能取得預(yù)期效果，校長們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生存方式，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)和工作兩不誤、兩促進(jìn)。在聆聽專家講座的同時，大家要有問題意識，帶著問題學(xué)，帶著問題思，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進(jìn)的教育理論與我們自身的教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化學(xué)校管理的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，轉(zhuǎn)化成打造品牌學(xué)校的新舉措。
同志們：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。素質(zhì)教育的偉大實(shí)踐為我們提供了展示才能的空間，“創(chuàng)教育名區(qū)”的宏偉目標(biāo)為我們搭建了實(shí)現(xiàn)價值的舞臺，時代呼喚高素質(zhì)的校長，__呼喚高素質(zhì)的校長。愿今天的學(xué)習(xí)是明天的新起點(diǎn)，愿今天的研修是我們學(xué)校發(fā)展和校長成才的助推器。我相信：大家不會辜負(fù)教育局的期望，同時希望大家經(jīng)過不懈的追求，都能夠成為優(yōu)秀的專家型校長，并且以積極的姿態(tài)和前所未有的“大手筆”來描繪__教育事業(yè)最新最美的畫圖。
俄獨(dú)立軍事專家帕維爾?費(fèi)爾根豪爾9月7日在接受法新社采訪時說：“在此次解救人質(zhì)事件中，我們的安全部隊再次出現(xiàn)了組織混亂的局面。”
而在早些時候，俄羅斯電視臺已經(jīng)在報道中把責(zé)任歸咎于“將領(lǐng)、軍方和公務(wù)員”，指責(zé)他們一直沒有采取行動，“直到總統(tǒng)告訴他們該做什么”。
別斯蘭人質(zhì)事件余波未盡，9月7日，兩名意大利婦女和兩名伊拉克人在意駐伊人道救援機(jī)構(gòu)“巴格達(dá)之橋”辦事處又遭到武裝人員綁架。
而國際恐怖組織則一直把他們劫持的人質(zhì)，作為應(yīng)對美國攻擊的交換條件。在伊拉克，人質(zhì)劫持事件一直處于此起彼伏的狀態(tài)。
頻繁發(fā)生的人質(zhì)危機(jī)已成為國際社會面臨的共同問題。別斯蘭人質(zhì)事件使人們重新審視當(dāng)危機(jī)發(fā)生時，如何應(yīng)對這種極端局面。
當(dāng)炸藥高懸，劫匪把匕首橫在人質(zhì)的脖子上，盡管周邊特警圍似鐵桶，準(zhǔn)星亦瞄準(zhǔn)每一個劫匪腦殼，但何時應(yīng)該并能夠扣動板機(jī)，這是一個誰都無法精確判斷的問題。
事實(shí)上，中國最近也披露許多人質(zhì)事件，雖然，中國的人質(zhì)事件和俄羅斯的人質(zhì)事件形成機(jī)制不同，但中國仍可以從俄羅斯人那里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
陳暴安良與“以人為本”的爭論
“盡管劫持事件有其特殊性，但為制止這種犯罪采取‘以暴制暴’的方式仍然是下下策?！币晃环▽W(xué)博士說，“我們不能因?yàn)榇驌舴缸锒鲆暼速|(zhì)的生命安全?！?/p>
如果按照上述要求，中國目前在處理此類事件上并不“成熟”。在7月2日的“銀川事件”和7月7日的“長春事件”中，人質(zhì)最終死亡。俄羅斯人也面對同樣的尷尬。
除卻有組織、有計劃的恐怖犯罪活動，在偶發(fā)的人質(zhì)劫持事件中，西方國家警察與劫匪談判的成功率為80％。
據(jù)銀川媒體分析，銀川人質(zhì)事件發(fā)生后，警方在僅20分鐘對峙后便開槍，是失敗的直接原因。狙擊手的子彈首先穿過了人質(zhì)的大腦，打在墻上后又反彈到劫匪的身上。
而在“長春事件”中，有專家分析首先是現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)過多――包括該市公安局局長、副局長、省公安廳領(lǐng)導(dǎo)、刑偵總隊隊長等，這給劫持者過大的心理壓力。
一直在場的人質(zhì)家屬則認(rèn)為，警方在解救過程中沒有體現(xiàn)“以人為本”――歹徒曾經(jīng)要求讓人質(zhì)開車離開現(xiàn)場，但警方拒絕了，理由是“不能縱容罪犯”，而這個理由似乎和普京的理由類似。
那么，出現(xiàn)類似的營救失敗，人質(zhì)的死亡該由誰負(fù)責(zé)?
“從刑法的因果關(guān)系角度看，如果沒有歹徒劫持人質(zhì)，就不會有人質(zhì)事件發(fā)生，警方不會介入，更不會導(dǎo)致人質(zhì)死亡的后果?！北本┐髮W(xué)教授郭自立說，“所以，歹徒應(yīng)當(dāng)對人質(zhì)死亡的后果承擔(dān)刑事責(zé)任，而不是警方。”
但中國社科院法學(xué)研究所李洪雷博士認(rèn)為，從法律的角度來說，家屬可以有兩種選擇：一是認(rèn)為警察在解救過程中有違法行為，請求國家賠償；另一種則是承認(rèn)警察的行為是合法的，但要求國家給予補(bǔ)償。
“要證明警方違法是比較困難的?！崩詈槔渍f，“違法是違反了法律的明文規(guī)定，或者在行使裁量權(quán)時嚴(yán)重不合理。但在解救人質(zhì)這種瞬息萬變情況下，很難判斷警方究竟怎么做才算正確。”
李洪雷說，盡管目前的法律對于補(bǔ)償還沒有統(tǒng)一規(guī)定，但像這種解救人質(zhì)失敗的情形，由于有了國家公權(quán)力――這里是公安局――的介入，國家應(yīng)該提供補(bǔ)償，“這也是尊重人權(quán)的表現(xiàn)之一”。
面對各種各樣的爭論，也有不少人認(rèn)為，如果是面對有組織、有計劃的恐怖犯罪活動，首先考慮的，還是不惜代價地堅決予以打擊，只有這樣，才能從根本上維護(hù)國家統(tǒng)一和，保護(hù)人民生命財產(chǎn)安全――因?yàn)?，反恐畢竟是一場?zhàn)爭，犧牲不可避免。
“也就是說，哪怕明知有可能造成人質(zhì)死亡，也決不能因此放棄使用武力，否則，只能縱容更猖狂的恐怖犯罪。從這個意義上，普京采取的行動是值得贊賞的，而事實(shí)上，俄羅斯用武力解決人質(zhì)有很多成功的先例?！币晃粚＜艺f。
“反劫制暴戰(zhàn)術(shù)談判專業(yè)研修班”
據(jù)《望東方周刊》了解，為應(yīng)對這種特殊的犯罪，減少傷亡，中國警方目前正在培養(yǎng)一批掌握“特殊技能”的人員。當(dāng)然，他們不是狙擊手。
據(jù)北京警方一位官員透露，在位于昌平區(qū)的北京人民警察學(xué)院，正低調(diào)舉辦“反劫制暴戰(zhàn)術(shù)談判專業(yè)研修班”。
此次研修班對北京公安機(jī)關(guān)各業(yè)務(wù)部門推選的50多名骨干進(jìn)行心理測試等訓(xùn)前遴選，從中挑選出17名精英進(jìn)行培養(yǎng)。吉林省的類似研修班也在進(jìn)行中。
國外經(jīng)驗(yàn)表明，談判專家能在危機(jī)事件中收到奇效，最大限度減少損失。美國一位出色的人質(zhì)談判專家，曾處理了200多起突發(fā)事件，從未有人喪生。
“談判專家不僅要通過交流贏得時間，平息現(xiàn)場緊張狀態(tài)，還要幫助犯罪嫌疑人理性地認(rèn)識形勢。”中國人民公安大學(xué)梅建明教授說。
“歹徒劫持人質(zhì)往往只是手段，其目的不一定是殺人。但是嫌犯處于激動情緒中，很可能采取過激做法。這時就需要談判專家的點(diǎn)化?！?/p>
在中國人民公安大學(xué)教授王大偉的描述中，一位優(yōu)秀的談判專家應(yīng)該具備這樣的特點(diǎn)：年齡偏大――給人以信賴感；語速較慢，但一言九鼎，具備過硬的心理素質(zhì)，以牽制談判對象。
真誠的溝通包括很多技巧，包括眼神、身體語言、問話怎么開始等。王大偉提供了一個細(xì)節(jié)：問“人質(zhì)是否受傷了”的效果不如問“你們那里有人受傷嗎”，因?yàn)楹笳邥尳俜烁杏X到些許溫暖。
在“反劫制暴戰(zhàn)術(shù)談判專業(yè)研修班”的培訓(xùn)中，談判提綱的制定、談話技巧和心理素質(zhì)及如何應(yīng)對緊急情況，是講授重點(diǎn)。
其中一道“經(jīng)典”題目是：“有人在超市里劫持一名女子，并且已經(jīng)點(diǎn)燃腰上的炸藥包，而導(dǎo)火索只有10厘米長時，你作為談判手應(yīng)該怎么做?”
有學(xué)員在受訓(xùn)后認(rèn)為：劫持者既然已經(jīng)將匕首橫在人質(zhì)的脖子上，為保證人質(zhì)安全，不能立即擊斃。最好是撲上去先制服劫持者，再拔掉導(dǎo)火索。
導(dǎo)火索是1秒鐘燃燒1厘米，從點(diǎn)燃到爆炸還有10秒鐘的時間，談判專家這時應(yīng)先對劫持者大喊一聲；“你的家人也在這里!”看劫持者是否會因此拔掉導(dǎo)火索。如果3秒鐘內(nèi)劫匪沒有悔意，警方應(yīng)該迅速行動。
王大偉稱，他14年前留學(xué)英國時，他的老師――英國?？速愄卮髮W(xué)警察學(xué)研究所所長比爾，以的游擊戰(zhàn)術(shù)作為對付劫匪的法寶：“敵進(jìn)我退，敵退我擾，敵疲我打，敵退我追?！?/p>
“在匪徒叫囂的時候，我們不能和他硬碰硬，可以滿足他的條件，因?yàn)橐紤]人質(zhì)的安全。這個時候，要摸清他的底牌，并組織攻勢，談判專家、狙擊手都要到位?！蓖醮髠フf。
“接下來，可以不停地發(fā)動心理攻勢，以削弱歹徒的意志，造成其心理恐慌。而當(dāng)其精神松弛的時候，可以采用強(qiáng)攻，達(dá)到制服劫匪、解救人質(zhì)的目的。”
在江蘇職業(yè)教育發(fā)展歷程中，有不少領(lǐng)先、率先乃至獨(dú)樹一幟的政策創(chuàng)舉，為事業(yè)發(fā)展注入了活力和動力。在職業(yè)教育隊伍建設(shè)中打造“領(lǐng)軍人才”，就是其中值得關(guān)注的一例。
“領(lǐng)軍”一屆：理想主義的“黃金”一代
2006年9月下旬，正是一年之中最宜人的時節(jié)，一群帶著蘇南蘇北不同口音高談闊論同時又行色匆匆的男女行走在北大校園里。他們的年紀(jì)明顯區(qū)別于身旁的學(xué)子，那種奮發(fā)的意氣卻并不亞于這座全國最高學(xué)府中的“天之驕子”們；他們來自江蘇大地最基層的職業(yè)學(xué)校，是一線的教師、校長，卻是經(jīng)過了層層選拔、要肩負(fù)起引領(lǐng)、推動江蘇職教事業(yè)發(fā)展的大任——他們就是江蘇第一屆職業(yè)教育“領(lǐng)軍人才”高級研修班的學(xué)員們。
“當(dāng)年我省職業(yè)教育工作會議召開和省政府《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》頒布后，全省職業(yè)教育正面臨著一種迅速發(fā)展的勢頭，一方面存在著許多教育教學(xué)領(lǐng)域的空白點(diǎn)需要去填補(bǔ)、去突破；另一方面，我們的事業(yè)發(fā)展也非常需要思想創(chuàng)新、體制機(jī)制創(chuàng)新。一句話，需要一批既有想法又有做法的人來上接政策、甚至直接設(shè)計政策，下推實(shí)踐、且能引領(lǐng)示范實(shí)踐。這樣的人不會自動出現(xiàn)，也不能靠常規(guī)的‘國培’‘省培’手段來培養(yǎng)。在這種背景下，我們借鑒經(jīng)濟(jì)等社會領(lǐng)域培養(yǎng)高級別人才的做法，打造‘領(lǐng)軍人才’的念頭就產(chǎn)生了。”江蘇省教育廳職教處馬萬全先生介紹。
在當(dāng)年關(guān)于“領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)的文件和報道中這樣寫道，“選拔和培養(yǎng)一批適應(yīng)江蘇職業(yè)教育改革發(fā)展需要的高素質(zhì)、復(fù)合型領(lǐng)軍人才”；“打造一批掌握國內(nèi)國際職業(yè)教育理論、具有較強(qiáng)教育教學(xué)、管理和科研能力的職業(yè)教育領(lǐng)軍人才，引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展”，“成長為職業(yè)教育實(shí)踐的思考者、思考的實(shí)踐者，教育的創(chuàng)新者、創(chuàng)新的教育者”。畢竟，首批70名培養(yǎng)對象是從當(dāng)時全省3000多名校長和40000多名教師中遴選而出，市縣推薦加個人研究成果和工作實(shí)績的評定，百千人里挑出一個，應(yīng)該說，這樣的期許是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。再看第一次集中學(xué)習(xí)的課程設(shè)計：由北京大學(xué)、中國社科院等知名專家學(xué)者所做“創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)決策藝術(shù)”“中國宏觀經(jīng)濟(jì)及長三角產(chǎn)業(yè)走勢分析”“企業(yè)核心競爭力的分析與形成”“多元智能理論與素質(zhì)教育”“社會轉(zhuǎn)型與轉(zhuǎn)型時期的社會問題”“品牌建設(shè)與經(jīng)營”“中西文化之比較”“企業(yè)執(zhí)行力”等講座，產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的因素較多，還未脫經(jīng)濟(jì)界的底子，當(dāng)然也有舉辦者“跳出學(xué)?？绰毿?、跳出教育看職教”的用意在。同時為了最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)效益，每次集中學(xué)習(xí)還要求省內(nèi)各地市教育局的分管局長、職業(yè)教育處處長、職教教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)同志都能參加，省廳職教處則是全員參與。徐萍女士回憶，“當(dāng)時住的地方離上課的教室單程要走半個小時，可大家一路上有說有笑，也沒覺得怎么遠(yuǎn)”。
現(xiàn)在回顧首屆“領(lǐng)軍人才”的培養(yǎng)，最突出的應(yīng)是其“首創(chuàng)”精神。比如確定了學(xué)習(xí)形式：定期集中學(xué)習(xí)，有國內(nèi)知名高校的在校學(xué)習(xí)加參觀考察、境外研修和實(shí)踐鍛煉等途徑；確定了班額和管理者：校長班30人，由南京大學(xué)負(fù)責(zé)日常學(xué)習(xí)管理，教師班40人，由東南大學(xué)負(fù)責(zé)日常學(xué)習(xí)管理；比如人員遴選方式：地方推薦加組織者評選，等等。而最根本的，是在職教隊伍建設(shè)中確立了“領(lǐng)軍人才”這種形式，以培代評，為我省職教事業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備了一支生力軍。正如2010年10月，基于本屆“領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)成效調(diào)查的《服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的江蘇省職業(yè)教育領(lǐng)軍人才成長研究》一書面世時，華東師范大學(xué)石偉平教授在其序言中所言，這一培養(yǎng)制度所“產(chǎn)生和積累的人力資本、社會資本，乃至產(chǎn)生的社會影響力，必將為江蘇職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展提供持久的動力”。
“領(lǐng)軍”二屆：在游泳中學(xué)游泳
2011年8月20日，第二屆江蘇職業(yè)教育領(lǐng)軍人才高級研修班在清華大學(xué)開班。在開班儀式上，江蘇省教育廳楊湘寧副廳長對“領(lǐng)軍人才”二屆學(xué)員表達(dá)了要求和期望：“目前我省職業(yè)教育體制改革、創(chuàng)新發(fā)展的任務(wù)十分繁重，創(chuàng)建改革發(fā)展示范學(xué)校，打造高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度吻合的品牌特色專業(yè)、深化教育教學(xué)改革等，既需要高超前瞻的視野，更需要腳踏實(shí)地的作風(fēng)；既需要苦心孤詣的鉆研，更需要熱忱忘我的創(chuàng)業(yè)。要跳出教育看教育，走出江蘇看江蘇，下大功夫刻苦鉆研政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、管理等領(lǐng)域的理論和業(yè)務(wù)知識，切實(shí)提高理論修養(yǎng)、研究水平、實(shí)踐能力，用新的眼光分析形勢，新的思維研究問題，新的思路化解矛盾，新的辦法謀求超越，為全省乃至全國職業(yè)教育的新發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣示范和引領(lǐng)作用?！闭怯捎谠凇笆晃濉苯ㄔO(shè)期間“領(lǐng)軍”一屆的出色表現(xiàn)，使得在“十二五”的開局之年，職業(yè)教育的人才儲備工作首先被主政者提上議事日程，“領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)工程自此成為固定舉措并有序延續(xù)。
“領(lǐng)軍”二屆的培養(yǎng)工作在前一屆的基礎(chǔ)上更為完備：每屆學(xué)制固定為兩年，每年集中培訓(xùn)6周。加強(qiáng)了過程管理，研修全程都有不同形式的考核并將結(jié)果填寫進(jìn)《學(xué)員手冊》中，《手冊》包括“研修期間課程記錄”“研修期間省集中考察、實(shí)踐、作業(yè)記錄”“研修期間個人參加全國、省、市重大活動記錄”“研修期間教科研記錄”“研修期間獲獎記錄”“研修期間學(xué)習(xí)考勤記錄”“研修總結(jié)”等項，結(jié)合各類證明材料形成學(xué)員檔案，并作為結(jié)業(yè)憑據(jù)。另一重大進(jìn)展是將“領(lǐng)軍”學(xué)員作為一支整體專業(yè)力量參與到省級層面上的改革發(fā)展進(jìn)程中來，突破了只能“領(lǐng)”一地、一校、一專業(yè)之“軍”的局限。
二屆學(xué)員參與了省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地視導(dǎo)、品牌特色專業(yè)視導(dǎo)和三項管理規(guī)范檢查，這些活動，出發(fā)之前有輔導(dǎo)、要求，回來之后有反饋、匯報，“既全面了解視導(dǎo)、檢查情況，也考察學(xué)員的綜合能力和學(xué)習(xí)收獲”。二屆教師班學(xué)員許曙青說，平時自己只能在學(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最多也就是到市里，眼界只有這么點(diǎn)寬。在視導(dǎo)、檢查這些活動中，就能從一個較高的層面來把握問題，對平時接觸不到的領(lǐng)域進(jìn)行思考，還能吸取其他學(xué)校建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，獲益匪淺。
就是常規(guī)的考察交流活動，在二屆培養(yǎng)中也增加了目的性。在參觀了湖南民政學(xué)院、廣東胡錦超職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)情況后，二屆學(xué)員被要求在“江蘇職教網(wǎng)”中率先開設(shè)個人空間，這是一項作業(yè)，也是一種示范。
集中學(xué)習(xí)與個人自修互補(bǔ)，理論研究與實(shí)踐探索結(jié)合，目標(biāo)導(dǎo)向，過程控制，這是“領(lǐng)軍”二屆的特色，也是“領(lǐng)軍人才”培養(yǎng)制度的進(jìn)一步細(xì)化與完善。
“領(lǐng)軍”三屆：實(shí)干就是未來
2013年8月19日，又一屆“領(lǐng)軍人才”高級研修班在南京大學(xué)開班。
“領(lǐng)軍”三屆似乎從一開始就顯示了其務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。首先，這一屆的開班沒有追求北大、清華的光環(huán)，而是立足本土，腳踏實(shí)地。其次，這一次的集中學(xué)習(xí)，特別邀請了揚(yáng)州商務(wù)高職校校長周俊、常州劉國鈞高職校校長王亮偉作為主講成員，向?qū)W員傳遞現(xiàn)代學(xué)校管理和校園文化建設(shè)的先進(jìn)理念與成功做法——這也是職業(yè)學(xué)校一直以來辦學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)；還有關(guān)于“后金融危機(jī)”“大數(shù)據(jù)時代”“中國夢”等一些現(xiàn)實(shí)感和時效性較強(qiáng)的主題講座，立足當(dāng)下。再次，這屆學(xué)員從一開班就領(lǐng)了任務(wù)，起草省“名師工作室”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。以前這類省級標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計往往是有限的專家在有限的時間里閉門造車，局限性較大；而現(xiàn)在引入“領(lǐng)軍”學(xué)員的集體智慧，一方面使他們的“引領(lǐng)”作用從操作層面上升到理念層面，另一方面，這種標(biāo)準(zhǔn)從現(xiàn)實(shí)中來，將來再到現(xiàn)實(shí)中去，更為實(shí)用、有效。這是立足實(shí)踐。
針對前一屆“領(lǐng)軍”人才遴選中的問題，本屆在學(xué)員人選的確定上也頗費(fèi)了一番腦筋：在推薦環(huán)節(jié)，就要求學(xué)校推薦要經(jīng)校內(nèi)公開、民主評議，市教育局推薦要進(jìn)行公開選拔，省教育廳經(jīng)面試和考察后再確定人選，校、市、省三級人選要分別進(jìn)行不少于5天的公示，有幾位候選者就因?yàn)槌绦虿灰?guī)范而被刷下來。在面試環(huán)節(jié)，采取8人無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的面試形式，由資深職校校長、人事部門專家、職能處室領(lǐng)導(dǎo)組成評委團(tuán)，校長班談“增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力”，教師班談“提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量”，從思辨能力、業(yè)務(wù)能力、影響力、表達(dá)能力、領(lǐng)悟能力、個性魅力6個方面綜合打分，按分?jǐn)?shù)從高到低確定入圍人選，校長班淘汰35%，教師班淘汰42%。根據(jù)面試成績，結(jié)合本人實(shí)績，兼顧區(qū)域發(fā)展，最終有32位校長和40位教師被選，組成了“領(lǐng)軍”三屆的陣容。
新聞播報
消息一：
3月7日，在銅梁縣初中生物學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽中，巴川中學(xué)況丹老師技壓群雄，獲得了一等獎第一名的優(yōu)異成績。
消息二：
3月9日上午，重慶市教育學(xué)會評價專委會工作研討會在巴川中學(xué)召開。
消息三：
3月13日，由銅梁縣教科所組織的銅梁縣2014年初中英語教師優(yōu)質(zhì)課大賽在銅梁巴中落下帷幕，我校張黎老師以精巧的教學(xué)設(shè)計、靈活機(jī)智的課堂榮獲一等獎的第一名。
消息四：
3月24日，銅梁縣教委首批授牌的名師工作室“李永紅名師工作室”邀請江蘇名師徐杰作客巴川中學(xué)，開展“精細(xì)化閱讀教學(xué)”的主題教研活動。
消息五：
3月27―28日，銅梁縣地理優(yōu)質(zhì)課比賽落幕。巴川中學(xué)梁艷、周穎老師雙雙榮獲大賽一等獎。梁艷以飽滿的精神、陽光的笑容帶領(lǐng)學(xué)生、評委和現(xiàn)場聽課的老師開啟了一次美妙的臺灣之旅。她的整個課堂教學(xué)設(shè)計新穎，充分突出了學(xué)生的主體地位，展示出優(yōu)秀的個人素養(yǎng)與教學(xué)智慧，從參賽的優(yōu)秀教師中脫穎而出，喜獲一等獎的第一名。
消息五：
3月，彭水縣全部初中學(xué)校的117名行政干部赴巴川中學(xué)開始為期一周的影子研修；3月16日，第一期影子研修班舉行開班典禮；3月23日，第二期影子研修班舉行開班典禮；3月30日，第三期影子研修班舉行開班典禮。
消息六：
3月31日，黑龍江北安教育局、重慶白市驛一中、萬州中學(xué)、觀音橋中學(xué)、銅梁永嘉中學(xué)、東城中學(xué)等單位到我校聽課交流學(xué)習(xí)。
……
校園萬千，為何巴川一花獨(dú)艷？引眾人競相來參觀；教研每個學(xué)校有諸多經(jīng)驗(yàn)，巴川中學(xué)學(xué)科組建設(shè)究竟有何秘訣？我們不妨采訪幾個人問問原因。下面請看――
新聞采訪
采訪一：
采訪對象：2014年縣初中英語教師優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎第一名獲得者張黎
采訪記要：
問：請問張老師，今年是你到巴川的第幾年？
答：這是第四的一年。
問：你在第四年就取得了這么優(yōu)異的成績，其中最主要的原因是什么？
答：首先，是學(xué)校集體優(yōu)秀，為我的學(xué)習(xí)和借鑒搭建了很好的平臺；其次是我們的學(xué)科組團(tuán)隊給予了我很大的幫助，本次我能獲獎，是我校教師在各級賽課斬獲大獎的縮影，是學(xué)校加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的必然結(jié)果，也是英語學(xué)科組踐行“一師一課一團(tuán)隊”的最好體現(xiàn)。
采訪二：
采訪對象：銅梁縣教委首批授牌 “李永紅名師工作室”的主持人李永紅
采訪記要：
問：請問李老師，你覺得在全縣四個名師工作室中哪一個最能彰顯名師引領(lǐng)作用？
答：我個人覺得應(yīng)該是我這一個。
問：原因是什么？
答：首先，是我們學(xué)校語文教師群體很大，三個年級加上小班有80來名老師；其次，這些老師大多很優(yōu)秀，學(xué)科組研究氣氛濃厚，在賽課、論文獲獎、文章發(fā)表以及中考成績方面有很大的影響力；加之每年新加盟的年輕老師又多，學(xué)校開展的活動又多，我們彰顯名師引領(lǐng)作用既有平臺又有人氣；只要我們一組織活動，應(yīng)者云集。
采訪三：
采訪對象：彭水縣高谷中學(xué)校長、黨支部書記何松濤（彭水縣學(xué)校干部赴巴川中學(xué)影子研修班第三期學(xué)員）
采訪記要：
問：請問何校長，一周下來，巴川中學(xué)哪一個方面讓你最有收獲？
答：有很多收獲，他們的“三定三段式主題教研活動”有很大的學(xué)習(xí)借鑒作用，我回去后一定會在學(xué)校推行。
問：你認(rèn)為“三定三段式主題教研”最值得借鑒的價值何在？
答：首先，是學(xué)校各個學(xué)科的教研活動有了系列規(guī)劃，學(xué)科教研開展不盲目；其次，每一個教師都有主題發(fā)言，態(tài)度和水平如何，大家有公論；第三，每次教研活動有專題，這樣的學(xué)科組教研活動才能體現(xiàn)專業(yè)研討性，避免了學(xué)科教研活動淪為事務(wù)布置，這樣，教師的專業(yè)發(fā)展才能有保證。
……
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，學(xué)科組建設(shè)又是教學(xué)工作的中心；學(xué)科組是學(xué)校教學(xué)工作的基層組織，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的樞紐，是實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)卓越課堂的核心抓手，是學(xué)校校本研修的主陣地。
學(xué)科組既是教師專業(yè)成長的搖籃，也是發(fā)揮教師集體力量、開展教學(xué)研究、深化教學(xué)改革的重要組織形式，學(xué)科組的水平質(zhì)量，構(gòu)成學(xué)校核心競爭力的基石。
巴川中學(xué)在學(xué)科組建設(shè)中，究竟有著怎樣的做法？下面讓我們來看看學(xué)校在學(xué)科組建設(shè)方面的幾個――
典型經(jīng)驗(yàn)
練內(nèi)功――開展微型課題研究
武學(xué)之道，內(nèi)功是根本，蹲馬步，丹田吐納，一招一式看似平常，卻是一切卓越武功的基礎(chǔ)。我們學(xué)校一直倡導(dǎo)要培養(yǎng)老師的研究意識、研究能力，我們把培養(yǎng)老師研究意識和研究能力的著力點(diǎn)就放在微型課題的研究上，我們把這個比喻為老師立足教壇武林的練內(nèi)功。
為何把微型課題研究提到這么高的地位？究其原因，主要有兩個方面：一方面，微型課題研究主要是針對日常教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的困難或問題進(jìn)行即時梳理、篩選和提煉，使其成為一個課題，為此展開扎實(shí)的研究，并致力于尋找困難與問題的解決；它的研究指向是自己在日常教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的困難或問題，研究的目的是直接為自己的教育教學(xué)服務(wù)。另一方面，微型課題研究的起點(diǎn)較低，要求不很高，參與的面廣，參與的教師多，可以讓絕大多數(shù)的老師在研究中發(fā)展自己，提升自己。
學(xué)校在微型課題研究方面的基本要求是：每個學(xué)科組要有80%以上的老師要參與課題研究，課題研究一般以一個學(xué)年度為一個周期，其中課題結(jié)題率要達(dá)到50%。基本流程是：學(xué)科教師提出研究的課題――教科處組織專業(yè)人員進(jìn)行梳理調(diào)整，開出學(xué)年度每個學(xué)科的微型課題研究菜單――研究教師確定自己的研究課題，并按要求寫出基本的課題申報表――研究教師――研究教師收集資料，進(jìn)行總結(jié)提煉，寫出結(jié)題報告――教科處組織專業(yè)人員進(jìn)行結(jié)題評審――學(xué)校對優(yōu)秀課題進(jìn)行表彰獎勵，并納入“名師評價”。
我們在微型課題研究中倡導(dǎo)“一師一課題，一年一課題；課題磨礪人，課題造名師”。
定形式――“三定三段式主題教研”
鮮花需要顏色襯托，佛像需要黃金裝扮。從哲學(xué)意義上講，形式是內(nèi)容之體現(xiàn)，是事物內(nèi)在屬性的外部表現(xiàn)。在強(qiáng)調(diào)內(nèi)容重要的前提下，絕不能忽略形式的巨大作用，所以我們學(xué)科組教研活動有一個響亮的名字叫“三定三段式主題教研”。
“三定三段式”主題教研是指具有巴川特色的學(xué)科組教研活動，“三定”，指定時間、定地點(diǎn)、定活動主題和中心發(fā)言人；聯(lián)招考試學(xué)科的教研會每周召開一次，時間不少于兩節(jié)課，其中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四個學(xué)科定在周一至周四的晚上，化學(xué)、政治、歷史、體育放在周一至周四的上午一、二節(jié)課；非聯(lián)招考試學(xué)科的教研會間周召開一次，時間不少于兩節(jié)課，一般都放在周一至周四的上午一、二節(jié)課。
“三段式”，指一次教研活動分三個時段進(jìn)行，第一時段為“讀書分享”，由責(zé)任人找來與近段時間教學(xué)密切相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)文章讀給大家分享，可以讀原文，可以讀要點(diǎn)，更要說自己選擇的理由，從中得到的教學(xué)的啟示。第二時段為“專題研究”，由責(zé)任人與大家一起分享自己對學(xué)科某個教學(xué)重點(diǎn)或者難點(diǎn)的深入研究的體會，實(shí)際教學(xué)中的操作策略等；“讀書分享”和“專題研究”原則上在開學(xué)之初就做好規(guī)劃，明確每次專題研究的責(zé)任人。第三時段為“日常事務(wù)”，具體的事務(wù)有：教材分析，集體備課，評課、議課，考試研究，試題評析，日雜事務(wù)布置。
“主題教研”，指在“專題研究”這一環(huán)節(jié)中，一次教研會一個主題，這樣使得主題集中，中心明確。譬如語文學(xué)科“如何上好材料作文課？”，數(shù)學(xué)學(xué)科“中考24題的命題方向與解題策略”等。
“三定三段式主題教研”，任務(wù)明確，要求細(xì)致，研究氛圍濃，可操作性強(qiáng)，很大程度上避免了把學(xué)科教研會開成事務(wù)會。
抓命脈――扎實(shí)做好教師培訓(xùn)
命脈者，比喻生死相關(guān)的事物也。就學(xué)校而言，學(xué)校的昌盛與衰落，教師是關(guān)鍵，而教師培訓(xùn)就是命脈。清華“終身校長””梅貽琦提出的 “所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”于中學(xué)有同樣重要的意義。
我們的教師培訓(xùn)，形式多樣，有扎根高校的研究生學(xué)歷提高培訓(xùn)，有借力主管部門的國培、市培，更看重的是立足校本的“教師職業(yè)規(guī)劃”、“藍(lán)結(jié)對師帶徒”，通過“走出去、請進(jìn)來”、“以課會友”、“同課異構(gòu)”等形式扎實(shí)做好教師培訓(xùn)。
數(shù)學(xué)學(xué)科組對新教師的培訓(xùn)措施就是一個很好的范例：
因課指導(dǎo)
聽課：新入職的教師每周聽課不少于5節(jié)，原則上聽一節(jié)上一節(jié)；
視導(dǎo)：指導(dǎo)教師每周至少聽指導(dǎo)對象1節(jié)課，并及時進(jìn)行點(diǎn)評；
同課異構(gòu)：每周的教研課均采取“同課異構(gòu)”的形式，新、老教師上同一內(nèi)容，上課前反復(fù)磨課，讓執(zhí)教者在磨課中成長。
試題研究
每一個數(shù)學(xué)老師在做完學(xué)生集體使用的同步課輔書外，還需另準(zhǔn)備并同步做完《培優(yōu)競賽新方法》，再加每兩周做一套中考題，并寫出做題感悟。
針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，除對“賽課”之外，學(xué)科組舉行 “賽題”比賽， 30歲以下和未教過畢業(yè)班的老師參加“做題大賽”，對大賽優(yōu)秀者進(jìn)行單獨(dú)頒獎，其結(jié)果作為“名師評價”的校級物化成果。
專題培訓(xùn)
規(guī)劃教師專題培訓(xùn)，從全校數(shù)學(xué)組中遴選優(yōu)秀教師作專題講座。
強(qiáng)化例（習(xí)）題教學(xué)研究
每周一各年級備課組選取試題、指定教師，并將試題制成電子文檔和ppt，上交到教務(wù)處，然后由教務(wù)處統(tǒng)籌印制給數(shù)學(xué)老師。周二教研會時，負(fù)責(zé)講題的老師就講所選試題進(jìn)行講解，然后集中對講題者進(jìn)行點(diǎn)評；
破關(guān)鍵――著實(shí)抓好命題工作。
有人這樣形容過：教學(xué)圍繞考試轉(zhuǎn)，考試圍繞試題轉(zhuǎn)，試題就是教學(xué)的指揮棒。基于此，我們在抓教學(xué)過程中，特別重視抓好命題工作。
首先，成立兩級命題小組
學(xué)校命題小組有兩級，分校級和年級組級，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校級命題小組的工作，年級組負(fù)責(zé)年級組級命題小組的工作；成員的構(gòu)成：先在學(xué)科組發(fā)動，由教師個人申報，然后學(xué)校、年級組根據(jù)報名情況擇優(yōu)組建。
其次，提出具體的命題要求
檢測內(nèi)容：除初三復(fù)習(xí)階段外，其余考試命題一律以課標(biāo)要求為準(zhǔn)，在命題過程中堅持“教什么，考什么”的原則；
難度系數(shù)：按7：2：1的比例系數(shù)命題，控制好兩端人數(shù)，即控制不及格人數(shù)和高分段人數(shù)，平均分控制在總分的80%左右；
命題過程：命題人和審題人一起開展研討，依據(jù)命題雙向細(xì)目表，梳理知識考點(diǎn)，確定題量題型，確定難度系數(shù)；命題人執(zhí)筆獨(dú)立命題；審題人獨(dú)立做題，然后依據(jù)命題雙向細(xì)目表進(jìn)行審核修訂；試題使用后在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行評議和評價。
試卷結(jié)構(gòu)：七、八、九年級的周周清小檢測試題均按A、B卷設(shè)置，階段性考試試題一般按中考卷樣命制。
第三，明確管理層級和程序
簡單地用一個表格來陳訴：
一、繼續(xù)扎實(shí)地做好非英語專業(yè)青年教師地英語口語培訓(xùn)工作。根據(jù)太教人（2005）9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》要求，今年上半年，將開展初中青年教師地英語口語培訓(xùn)及測試工作。針對全市初中的特點(diǎn)，要在以下幾個方面做好工作：
1．認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要在全市的校長會議及教導(dǎo)主任會議上，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動工作。要求各學(xué)校要將教育局太教人（2005）9號文件《關(guān)于開展青年教師英語口語培訓(xùn)考試的通知》全文再在教師中組織學(xué)習(xí)，原創(chuàng)：對培訓(xùn)的意義及目的要求要講清講透。
2．周密布置，確保培訓(xùn)及測試對象全員參與。繼續(xù)教育辦公室在05年底，就已經(jīng)下發(fā)了調(diào)查摸底表，新學(xué)期一開學(xué)，將及時地下發(fā)正式培訓(xùn)、測試報名表，要做到學(xué)?；麅?、調(diào)查摸底表與正式報名表三表基本吻合，確保每一個培訓(xùn)及測試對象都能參與。
3．合理安排培訓(xùn)點(diǎn)，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的監(jiān)管。針對本學(xué)期在各初中全面推開，點(diǎn)多量大的特點(diǎn)，我們繼續(xù)教育辦公室將本著方便教師，注重培訓(xùn)質(zhì)量的原則而合理地安排相應(yīng)的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。每個培訓(xùn)點(diǎn)上，繼續(xù)教育辦公室將安排專人加強(qiáng)對培訓(xùn)的管理，做好培訓(xùn)出勤的點(diǎn)名工作及培訓(xùn)監(jiān)督。對各學(xué)校的培訓(xùn)情況在培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行及時通報。
4．嚴(yán)密組織測試，確保比較高的通過率。認(rèn)真做好測試的組織管理，讓每一個參與培訓(xùn)的教師都能參加測試。嚴(yán)格把好測試關(guān)，堅持測試的標(biāo)準(zhǔn)。
二、做好中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、測試前期準(zhǔn)備工作。
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃，是以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，通過建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證制度，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。
實(shí)施中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計劃，是推進(jìn)教育信息化，實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量的迫切需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化教師隊伍的必然要求。對于進(jìn)一步促進(jìn)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合，提高教育教學(xué)水平具有重要意義。
本學(xué)期的具體工作是：首先做好相關(guān)的宣傳工作，明確目的意義。其次是做好培訓(xùn)對象的調(diào)查摸底，核對各個不同層次培訓(xùn)的人數(shù)。三是合理安排培訓(xùn)的順序，與目前進(jìn)行的青年教師英語口語培訓(xùn)錯開時間。四是選定相應(yīng)的培訓(xùn)教材。五是制訂培訓(xùn)計劃，明確學(xué)校培訓(xùn)與本中心培訓(xùn)的內(nèi)容安排，充分發(fā)揮各學(xué)校的培訓(xùn)資源。六是組織建立一支集全市最高水平的教育技術(shù)培訓(xùn)骨干師資隊伍，對培訓(xùn)師資進(jìn)行先期培訓(xùn)，為全面推開面上的培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
三、繼續(xù)做好各類短期教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。
1．認(rèn)真做好目前正在舉辦的各類培訓(xùn)班的結(jié)束階段的培訓(xùn)工作，確保這些培訓(xùn)班保質(zhì)保量地完成培訓(xùn)任務(wù)。目前正在進(jìn)行的各類短期教師培訓(xùn)班有小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師培訓(xùn)班、中小學(xué)體育、心理健康教師培訓(xùn)班、中學(xué)物理、語文青年教師培訓(xùn)班。五個培訓(xùn)班在學(xué)期初要召開班主任會議，落實(shí)結(jié)束階段的相關(guān)工作。
2．切實(shí)做好見習(xí)期教師的培訓(xùn)考核工作。加強(qiáng)對見習(xí)教師的課堂教學(xué)隨機(jī)檢查力度，爭取對所有見習(xí)教師都能進(jìn)行聽課檢查，把平時的課堂教學(xué)情況作為考核的重要依據(jù)?？荚囍?，要注重實(shí)踐能力的考查，確保見習(xí)教師適應(yīng)新課程的發(fā)展要求。
3．抓好中小學(xué)青年教師高級研修班的結(jié)業(yè)組織工作。中小學(xué)青年教師高級研修班是教育局培育名師工程的重點(diǎn)項目，繼續(xù)教育辦公室要與教研、教科室的相關(guān)部門一起全力抓好該班的結(jié)束階段工作。要組織開展與導(dǎo)師的研討、重大活動觀摩、論文集的出版、培訓(xùn)工作總結(jié)等活動。
4．要根據(jù)新的形勢發(fā)展需要及已經(jīng)制訂的相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃，繼續(xù)在本學(xué)期中開設(shè)新的短期教師培訓(xùn)班。主要是開設(shè)小學(xué)語文骨干青年教師培訓(xùn)班、小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)班、中小學(xué)藝術(shù)青年教師培訓(xùn)班。具體培訓(xùn)班的計劃及開班時間將另行下發(fā)通知。
5．在暑假中，組織開展英語引智培訓(xùn)，今年暑假，將分別舉辦小學(xué)、中學(xué)英語教師引智培訓(xùn)，由外籍教師承擔(dān)培訓(xùn)工作，使我市的英語教師更能在教學(xué)理念上、教學(xué)方法上及口語的表達(dá)上適應(yīng)英語教學(xué)的需要。
四、認(rèn)真抓好校本培訓(xùn)的建設(shè)及指導(dǎo)工作。各學(xué)校的校本培訓(xùn)要堅持有序、有針對性，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效。學(xué)校必須認(rèn)真制訂好學(xué)期校本培訓(xùn)的計劃。教師參加繼續(xù)教育必須要有書面筆記記錄。從06年開始，各學(xué)校聘請外地專家、學(xué)者到本校講座，要在活動前報繼續(xù)教育辦公室備案，原創(chuàng)：由繼續(xù)教育辦公室派人參與并記錄，依此可以作為該學(xué)校教師專業(yè)培訓(xùn)的課時數(shù)。新學(xué)期開學(xué)的初期，各學(xué)校要認(rèn)真檢查教師的寒假學(xué)習(xí)筆記，組織開展寒假學(xué)習(xí)心得的交流活動。
五、加強(qiáng)干部培訓(xùn)，建設(shè)一支高質(zhì)量的管理者隊伍。05年上半年，正是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的換屆時期，繼續(xù)教育辦公室要配合教育局黨委做好相關(guān)的干部培訓(xùn)工作。一是繼續(xù)辦好目前正在舉辦的校長任期常規(guī)培訓(xùn)班，組織校長進(jìn)行任期工作總結(jié)。二是繼續(xù)辦好教科室主任（負(fù)責(zé)人）培訓(xùn)班及幼兒園業(yè)務(wù)主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)及結(jié)業(yè)工作，強(qiáng)化培訓(xùn)效果。三是根據(jù)班子換屆的要求，在局黨委的安排下，組織后備干部培訓(xùn)班，為校長換屆培訓(xùn)新人。四是做好掛職干部的培訓(xùn)及考察工作。五是舉辦新一期的入黨積極分子培訓(xùn)班，對入黨積極分子進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。
六、充分挖掘培訓(xùn)資源及師資潛力，做好社會培訓(xùn)及教師學(xué)歷培訓(xùn)工作。
1．繼續(xù)做好公務(wù)員的普通話、英語三百句及電子政務(wù)培訓(xùn)工作，力爭培訓(xùn)量比上年有較大的提高。
2．繼續(xù)與市財政局合作，開展06年會計的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。要組織好培訓(xùn)師資，制訂嚴(yán)格的培訓(xùn)計劃，加強(qiáng)的培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)的組織管理工作，確保培訓(xùn)質(zhì)量。