時(shí)間：2022-03-09 13:34:26
導(dǎo)語：在中心學(xué)校師德師風(fēng)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 師德師風(fēng)建設(shè) 重要性 問題 原因 措施
近年，在素質(zhì)教育改革進(jìn)程中，相關(guān)教育部門越來越重視對(duì)教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教育部在《P于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》中指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來?！苯處熓侨嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的主力軍，是教育改革的實(shí)施者，對(duì)學(xué)生具有重要的影響作用。尤其是中小學(xué)生心智還不夠成熟，中小學(xué)階段的良好教育是其以后樹立正確的人生觀和價(jià)值觀不可或缺的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國農(nóng)村中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)相對(duì)較弱，甚至部分教師價(jià)值觀錯(cuò)亂，缺乏職業(yè)道德操守。為此，加強(qiáng)和完善師德師風(fēng)機(jī)制建設(shè)，提高農(nóng)村中小學(xué)師德師風(fēng)的教育水平，對(duì)于推動(dòng)中小學(xué)教育健康良性發(fā)展意義重大。
一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
師德師風(fēng)屬于社會(huì)倫理道德范疇，是特定社會(huì)為人才培養(yǎng)而對(duì)教師提出的道德要求，也是教師教學(xué)過程中在處理與學(xué)生、家庭與社會(huì)各種關(guān)系時(shí)表現(xiàn)出來的教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)[1]。教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)是“教書育人，為人師表”的前提。就其具體內(nèi)涵而言，師德可理解為教師職業(yè)道德，是教師必須遵從的與教育職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的道德行為規(guī)范或道德行為準(zhǔn)則，是一種社會(huì)意識(shí)、生存智慧和實(shí)踐精神。師風(fēng)，對(duì)于中小學(xué)教師來說，是在日常教學(xué)過程中遵守職業(yè)道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的思想與作風(fēng)，是對(duì)師德的延續(xù)與具體表現(xiàn)。師德與師風(fēng)緊密相關(guān)，相輔相成?！皩W(xué)為人師，行為世范”，只有教師的修養(yǎng)高，具備良好的師德師風(fēng)，才能為學(xué)生的品德形成與發(fā)展提供示范。
良好的師德師風(fēng)是提升教育教學(xué)水平的先決條件。在教育事業(yè)發(fā)展過程中，加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)一直都是重要環(huán)節(jié)，是教育學(xué)者研究的重要課題。作為傳播知識(shí)的智者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀的重要引導(dǎo)者，教師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的行為[2]。因此，教師只有不斷地完善自己的人格，提高職業(yè)道德操守，以身作則，才能給學(xué)生以好的影響，從而推動(dòng)素質(zhì)教育改革，提高教育教學(xué)水平。
二、目前中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題及原因分析
（一）中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題
部分中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)觀念淡薄，對(duì)師德師風(fēng)教育認(rèn)識(shí)不深刻，教育機(jī)制缺失，導(dǎo)致教師為人師表的意識(shí)淡化，從而不能很好地以堅(jiān)定的政治素養(yǎng)教育學(xué)生。特別是在農(nóng)村中小學(xué)，受教育環(huán)境等影響，部分教師學(xué)而不實(shí)，治學(xué)不嚴(yán)，教學(xué)氛圍不佳，僅重言傳，輕視身教。更有部分教師著裝邋遢，語言不文明，課堂接聽電話，抽煙，隨地吐痰等，嚴(yán)重忽視了教師本身的示范與導(dǎo)向作用。
根據(jù)調(diào)查，當(dāng)前我國中小學(xué)師風(fēng)師德存在很多問題。比如教師的職業(yè)認(rèn)同感差，對(duì)教師職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，這使師德既有的自主性、先進(jìn)性受到?jīng)_擊。此外，在部分中小學(xué)，教師缺乏奉獻(xiàn)意識(shí)，不良價(jià)值觀嚴(yán)重影響教師形象，功利思想明顯；重智而輕德，以學(xué)生成績的提高為最主要的目標(biāo)，阻礙了素質(zhì)教育改革進(jìn)程；教師間合作意識(shí)欠缺，故步自封，創(chuàng)新意識(shí)不足；更有甚者，部分學(xué)校中體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮，對(duì)學(xué)生身心健康造成極大傷害。
當(dāng)前，在很多農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍中，年齡結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀凸顯，有的學(xué)校中年教師比例高達(dá)60%，在接受新事物，學(xué)習(xí)深造方面意識(shí)薄弱；同時(shí)，青年教師比例偏低，存在浮躁、傲氣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足等實(shí)際情況，為師德師風(fēng)教育帶來一定難度[3]。
（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析
1.社會(huì)因素
隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的巨大變革，教育逐漸顯示出市場化與產(chǎn)業(yè)化的特征。隨著知識(shí)的價(jià)值不斷被社會(huì)強(qiáng)調(diào)與認(rèn)同，教師的勞動(dòng)成果――教育作為一種特有的“商品價(jià)值”得到越來越多的心理感應(yīng)。當(dāng)前，中小學(xué)教師開始追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，如果缺乏相關(guān)機(jī)制的制約，一些教師容易過分追求功利，在個(gè)人利益與社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)而傾向選擇個(gè)人利益，導(dǎo)致職業(yè)行為出現(xiàn)偏離。同時(shí)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，新媒體等媒介的不斷介入，部分負(fù)面事件傳播效應(yīng)巨大，對(duì)教育的高尚地位產(chǎn)生了前所未有的沖擊。教師因?yàn)樯鐣?huì)聲望受到一定程度的削弱，容易對(duì)工作產(chǎn)生倦怠感。
2.學(xué)校因素
近年，教育主管部門已制定并出臺(tái)多項(xiàng)師德師風(fēng)的相關(guān)政策、法規(guī)。但在一些中小學(xué)校，師德師風(fēng)機(jī)制不健全，對(duì)上級(jí)的政策、法規(guī)落實(shí)不到位，執(zhí)行不到位。中小學(xué)只重視學(xué)生成績的提高，忽視了對(duì)學(xué)生的道德教育，師德師風(fēng)教育也僅僅局限于空洞、理論性的說教，缺乏實(shí)際可行的措施。特別是在農(nóng)村中小學(xué)校，師德教育體制還不完善，師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)尚不明確，師德考核評(píng)估系統(tǒng)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，師德師風(fēng)教育制度和監(jiān)督激勵(lì)機(jī)制尚不健全。
3.教師因素
一方面，受傳統(tǒng)倫理道德觀念的影響，在傳統(tǒng)教育體制下，教師與學(xué)生的關(guān)系變成了一種具有嚴(yán)格等級(jí)次序的人身依附關(guān)系[4]。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是，學(xué)生要以教師作為絕對(duì)的權(quán)威，任何對(duì)教師的冒犯和不尊敬行為，都被視為對(duì)師道尊嚴(yán)的挑釁，必將受到一定懲罰。于是教師體罰和打罵學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮。另一方面，在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，市場經(jīng)濟(jì)和西方文化也或多或少影響了人們的價(jià)值觀。在新舊觀念轉(zhuǎn)換階段，部分教師的價(jià)值取向變得紊亂，喪失了原來以服務(wù)學(xué)生為目的的價(jià)值觀。再者，教師行業(yè)與其他行業(yè)工資水平的差異，生活壓力的加重，也會(huì)對(duì)教師的心理產(chǎn)生不良影響，從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些師德問題。
三、加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)教育和建設(shè)的措施
目前，中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)已開展了很多卓有成效的工作，但相關(guān)的考核標(biāo)準(zhǔn)仍不夠完善。同時(shí)，在師德師風(fēng)建設(shè)方面凸顯的系列問題，也反映出各級(jí)教育行政部門與基層一線教師之間互動(dòng)不足、關(guān)系失調(diào)的現(xiàn)狀[5]。新時(shí)期加強(qiáng)中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)結(jié)合思想教育、機(jī)制建設(shè)、中小學(xué)特點(diǎn)等開展。
（一）重視對(duì)中小學(xué)教師的思想教育
堅(jiān)持以人為本，回歸價(jià)值理想。唯物主義哲學(xué)觀認(rèn)為存在決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)存在具有反作用，思想認(rèn)識(shí)是一切行動(dòng)的先導(dǎo)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，只有對(duì)師德師風(fēng)在思想上有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，重視中小學(xué)教師的思想認(rèn)識(shí)，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，通過開展有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)，進(jìn)行師德師風(fēng)的宣講和培訓(xùn)，使得教師充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，引導(dǎo)教師關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，從自身做起。在教學(xué)過程中，教師的思想認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的影響十分巨大。為使教師提升自身的人格魅力并以此感染學(xué)生，必須在教師思想政治教育中融入黨員的先進(jìn)教育，讓教師在培訓(xùn)過程中接受新的知識(shí)，學(xué)會(huì)反省自己，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，回歸人文關(guān)懷和教育本質(zhì)。
（二）加強(qiáng)與完善師德師風(fēng)機(jī)制建設(shè)
建立系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制，可有效促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。首先，中小學(xué)需建立完善的考核制度，無論是職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)，還是薪資等，都要與教師的教學(xué)行為相結(jié)合，以激勵(lì)教師做好教學(xué)工作，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。如，建立以教師、學(xué)生、家長、教職工、學(xué)校考評(píng)組等為考評(píng)主體的綜合考評(píng)體系，結(jié)合學(xué)校的管理制度，使師德考核在教師年度考核、職務(wù)晉升、評(píng)優(yōu)等方面得以體現(xiàn)。其次，要進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合中小學(xué)的教師比例，評(píng)選“師德師風(fēng)先進(jìn)模范典型”，從職位晉升、選拔優(yōu)秀人才等方面予以政策傾斜，激勵(lì)廣大教師重視師德師風(fēng)。再者，學(xué)校要設(shè)立有效的監(jiān)督管理體系，狠抓制度落實(shí)，避免僅僅停留在文字或會(huì)議上的現(xiàn)象，以保障教學(xué)行為的規(guī)范性，避免教師違反教學(xué)準(zhǔn)則和道德約束。
（三）中小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)
作為“傳道授業(yè)解惑”的教師，應(yīng)常修從教之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常棄非分之想，寧靜致遠(yuǎn)，淡泊名利，清正廉潔，率先垂范，時(shí)時(shí)處處為人師表，充分發(fā)揮榜樣的作用，嚴(yán)于律人，真正做到以身作則，回歸教育本質(zhì)，在特殊的時(shí)代背景下，堅(jiān)守原本應(yīng)有的服務(wù)學(xué)生的價(jià)值取向。
教師的職責(zé)是教書育人，中小學(xué)教育的目標(biāo)是綜合素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展[6]。隨著中小學(xué)綜合素質(zhì)教育改革的深入實(shí)施，良好的師德師風(fēng)對(duì)于教育事業(yè)的全面發(fā)展將具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。而農(nóng)村中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)面臨的問題具有一定的艱巨性、長期性和緊迫性，需要政府、社會(huì)各界、學(xué)校和教師的共同努力。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 輔導(dǎo)員 引導(dǎo)
中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）04-0129-02
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家社會(huì)對(duì)人才的需求越來越多，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來越高，也就意味著高校在人才培養(yǎng)上的要求也越來越高。高校作為人才培養(yǎng)的集中地，學(xué)風(fēng)建設(shè)所體現(xiàn)的是高校育人的基本理念，集中展現(xiàn)了高校的治學(xué)精神、治學(xué)方法和治學(xué)態(tài)度。或者說，一個(gè)高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在一定程度上代表了這個(gè)高校的精神面貌和精神底蘊(yùn)。良好的學(xué)風(fēng)是塑造優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，而如何建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)則是學(xué)校管理所需要關(guān)注的重點(diǎn)。大學(xué)生與一般社會(huì)青年不同，他們通過多年的教育，已有一定的獨(dú)立思考和是非分辨能力，更加關(guān)注自身精神世界和事業(yè)發(fā)展。這也就意味著高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)需要注重引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員是一個(gè)特殊的角色，與老師不同，與學(xué)生更加貼近，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用。
一、新時(shí)期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
當(dāng)前，在市場經(jīng)濟(jì)背景下，資源的多少成為判斷一個(gè)學(xué)校好壞的關(guān)鍵，基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)劣成為影響學(xué)生擇校的重要因素，而學(xué)風(fēng)建設(shè)這種精神文化則更多地體現(xiàn)在口碑和實(shí)際體驗(yàn)中?？傮w而言，當(dāng)前學(xué)風(fēng)建設(shè)成效有其突出之處，但同樣有其弊端和不足。主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰、動(dòng)力不足、態(tài)度不端正以及學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)等幾個(gè)方面。
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰
學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，只有明晰學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才不會(huì)迷茫，學(xué)習(xí)才會(huì)取得長足的進(jìn)步。但當(dāng)前許多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)上并不明晰，經(jīng)過高考大作戰(zhàn)，久繃的弦放松了，一下就失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。有的同學(xué)不清楚大學(xué)學(xué)習(xí)到底是為了提高自身文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)一技之長，還是為了取得一個(gè)文憑。當(dāng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明晰，加上高等教育多數(shù)采用自學(xué)加引導(dǎo)的教學(xué)模式，導(dǎo)致許多高校學(xué)生更容易陷入迷茫和不知所措，對(duì)于學(xué)習(xí)更是失去了方向和目標(biāo)。
（二）學(xué)習(xí)動(dòng)力不明確
學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰導(dǎo)致的直接結(jié)果是學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，而學(xué)習(xí)動(dòng)力不明確則是受多方面的因素影響。一是受家庭背景的影響，一些家境好的學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)抱著混文憑的態(tài)度，不愿努力學(xué)習(xí)以獲得一定的學(xué)術(shù)成就；二是受當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)壓力的影響，剛進(jìn)入大學(xué)，學(xué)生得到的信息是大學(xué)學(xué)習(xí)后的無用論，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不明確的問題；三是受中國教育制度的影響，學(xué)生從未獨(dú)立思考過學(xué)習(xí)到底是為了什么，只為了高考而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不愿再像高中一樣努力。
（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，學(xué)風(fēng)的建設(shè)最直接的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正直接反映了學(xué)風(fēng)是否良好。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，在面對(duì)海量社信息沖擊的背景下，在網(wǎng)絡(luò)信息的轟炸和國外社會(huì)思潮的影響下，大學(xué)生更加注重如何快樂地生活，而非如何快樂地學(xué)習(xí)，他們更加在意是否談戀愛，是否出門旅行，是否曾經(jīng)留下了足夠多的青春記憶。這些觀念嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的同學(xué)甚至?xí)榱寺糜?、為了戀愛而逃課。
（四）學(xué)習(xí)方法低效
大學(xué)教育與中學(xué)教育是不同的，大學(xué)教育要求學(xué)生有足夠的自律能力，能在沒有老師引導(dǎo)的情況下，發(fā)揮自身的積極性和主動(dòng)性，積極深入地思考某一個(gè)問題，并帶著問題自主地查閱書籍和詢問老師。這要求學(xué)生轉(zhuǎn)變高中時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，要研究性地學(xué)習(xí)、自主性地學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)性地學(xué)習(xí)。毫無疑問，當(dāng)前很多高校的老師和學(xué)生在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法上存在著許多不足，教師依舊采用照本宣科的方式授課，學(xué)生依舊像高中那樣等著老師布置作業(yè)，甚至等著大量習(xí)題的出現(xiàn)，但這些都不是大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。
二、新時(shí)期影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素分析
（一）教育體制和學(xué)校管理制度的影響
當(dāng)前中國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)在一定程度上受教育體制的影響較大。大學(xué)教育與中學(xué)教育脫節(jié)太多，在高中階段注重的是記憶力，注重勤學(xué)苦練，而進(jìn)入大學(xué)卻要求學(xué)生一下子擁有良好的自律能力，能自主學(xué)習(xí)和自主探索，這對(duì)初入大學(xué)的學(xué)生來說無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。大學(xué)教育的入口與高中教育脫節(jié)，而大學(xué)教育體制的出口又與社會(huì)脫節(jié)，一些大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不重視，忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)，只關(guān)注資源的獲取和一些形式化的研究。對(duì)學(xué)生的早讀和自習(xí)、上課和考勤等制度的管理都有欠缺，最終形成的管理方式不與畢業(yè)和求職掛鉤，嚴(yán)重影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的迷茫
當(dāng)前的大學(xué)生是迷茫的，大學(xué)是一個(gè)青春活動(dòng)場，這里聚集了同齡人，能一起快樂玩耍，而對(duì)于學(xué)習(xí)和未來，很多學(xué)生是沒有多少打算的。受西方社會(huì)思潮的影響，大學(xué)生喜好自由，追求民主，但另一方面，又不能獨(dú)立，畢業(yè)后還不能找到工作，這就造成了個(gè)人價(jià)值觀的迷茫，即大學(xué)學(xué)習(xí)到底為哪般？這種迷茫導(dǎo)致很多大學(xué)生選擇不想那么多，及時(shí)行樂。當(dāng)學(xué)習(xí)價(jià)值觀被模糊，學(xué)習(xí)的意義不被尊重，那么所謂的學(xué)風(fēng)建設(shè)也就成了無源之水。
（三）學(xué)生家庭背景的影響
當(dāng)前是一個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，其所面臨的現(xiàn)實(shí)是，知識(shí)不一定是財(cái)富的來源，許多家庭背景較好的學(xué)生在父母影響下，認(rèn)為大學(xué)教育可有可無，也就意味著，大學(xué)教育的價(jià)值和所帶來的收獲被輕視，這種觀念在當(dāng)前很盛行，家庭背景好的學(xué)生吹噓自己畢業(yè)不用擔(dān)心，家庭背景一般和不好的學(xué)生則擔(dān)憂自己的未來，當(dāng)大學(xué)教育并不能改變這一現(xiàn)狀的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)也就失去了最后的信任，認(rèn)為大學(xué)不過是混個(gè)文憑，也就沒有了讀書的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)
加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的工作，也是一個(gè)長久的工程，這里重點(diǎn)闡述通過高校輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員的引導(dǎo)包括從心理到身體到學(xué)習(xí)等多個(gè)方面。
（一）關(guān)注學(xué)生身心健康
剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生是充滿激情的，他們對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)是美好的，這個(gè)時(shí)候輔導(dǎo)員的重要作用在于積極引導(dǎo)學(xué)生注重自身身心健康的發(fā)展，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活態(tài)度，積極面對(duì)學(xué)習(xí)生活中所遇到的一切問題。這是形成良好學(xué)風(fēng)的一個(gè)前提，即良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣以及身心的健康發(fā)展。身體是革命的本錢，而好的習(xí)慣是成功的標(biāo)配，關(guān)注大學(xué)生身心健康，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的前提。
（二）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
在保持樂觀的生活態(tài)度的基礎(chǔ)上，要端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)員需要在大學(xué)的意義、大學(xué)的作用、未來的職業(yè)規(guī)劃、個(gè)人的性格分析等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生明白大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)之重，將學(xué)生的注意力從玩樂轉(zhuǎn)移到個(gè)人的前途和發(fā)展上，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的過程，學(xué)習(xí)態(tài)度可以影響學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人、家庭、社會(huì)、國家等多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感，而不至于荒廢學(xué)業(yè)。
（三）以身作則，熱愛學(xué)習(xí)
輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流是非常多的，輔導(dǎo)員需要以身作則，以自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去上早自習(xí)和晚自習(xí)，成立興趣小組，通過對(duì)英語的學(xué)習(xí)，對(duì)大量書籍的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，形成一定的學(xué)習(xí)壓力，@樣學(xué)生才能真正熱愛學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和行為直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，一個(gè)懶散的輔導(dǎo)員帶出來的是一個(gè)懶散的班級(jí)和不思進(jìn)取的學(xué)生。而積極向上、每日把學(xué)習(xí)放在首要位置，且以身作則并取得了一定成就的輔導(dǎo)員會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，通過成就感和榮譽(yù)感激發(fā)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)。
（四）寓教于研，提高興趣
大學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的、乏味的，大量的理論和數(shù)據(jù)會(huì)讓人望而生畏。這個(gè)時(shí)候就需要輔導(dǎo)員通過寓教于研，通過案例的分析和實(shí)踐的調(diào)查，將所學(xué)的理論知識(shí)通過多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出來，這不僅能帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣，更重要的是有利于建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)是開放性的，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，可以通過社會(huì)調(diào)研和案例分析提高學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)語
總而言之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)十分重要的工程，各個(gè)高校都應(yīng)注意和重視。并且在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員這一職務(wù)的重要引導(dǎo)作用。
參考文獻(xiàn)：
聽了全國師德模范老師的一席報(bào)告，的確勝讀十年書。她說的每一件事、每一句話，對(duì)我，都是一次震撼；她的堅(jiān)韌、她的博愛、她的敬業(yè)、她的執(zhí)著，對(duì)我，都是靈魂的洗滌。我感謝張老師，她讓我徹底明白了“德高是范”不只是張貼的一支標(biāo)語，高呼的一句口號(hào)；我感謝張老師，她讓我清楚地認(rèn)識(shí)到，師德建設(shè)不只是開會(huì)、宣傳、作報(bào)告，更要從自我做起，提高素養(yǎng)，以身作則。前一段時(shí)期，我們鄉(xiāng)就教育局提出的師德建設(shè)搞了一系列的活動(dòng)，初有成效，但不能和老師同日而語，在此，我給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報(bào)一下，權(quán)作總結(jié)、自省，也懇請(qǐng)你們能多提寶貴意見，以鞭策我們進(jìn)步。
我們都知道，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，學(xué)校教育是這一事業(yè)的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準(zhǔn)則，也是國家、社會(huì)對(duì)教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)如何，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興旺。我們也知道，教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、模范的師愛形象、高超的知識(shí)水平和精湛的教學(xué)技藝的教師隊(duì)伍，是辦好教育的萬源之本。今年又是教育局定的師德建設(shè)年，因此，我鄉(xiāng)以宣傳同志的先進(jìn)事跡為載體，以倡議為同志捐善款為契機(jī)，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展了“講師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、樹名師”系列活動(dòng)，并取得了很好的成效。在此，我先簡要介紹一下我鄉(xiāng)優(yōu)秀青年教師的有關(guān)情況。
，男，現(xiàn)年歲，19年參加工作，小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師兼班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，所教學(xué)科成績曾連續(xù)10年位居全鄉(xiāng)前列，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及社會(huì)群眾的一致好評(píng)。2006年，該同志不幸被查出患萎縮性腎炎，隨后高額的藥費(fèi)、無情的病魔折磨著他。但他始終牽掛著班里的孩子，從不把自己當(dāng)作特殊照顧的對(duì)象，總是趁星期天和假期住院治療，不舍得落下一節(jié)課。他從不會(huì)說什么漂亮的話，但是，他卻總愛說大白話：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活，干好干壞自己心里最清楚?！备恍业氖?，由于長期工作勞累，致使病情惡化，2010年元月份，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)昏倒在課堂上，被迫送進(jìn)了醫(yī)院。他蘇醒后的第一句話就是“我得上班，學(xué)生還要考試”。醫(yī)生鄭重地告訴他：“你不能再上班了，必須住院?！彪S后告訴隨行的老父親，如不及時(shí)換腎，后果將不堪設(shè)想。“換腎”，高額的醫(yī)療費(fèi)，手術(shù)后的排異費(fèi)用，這對(duì)于本已負(fù)債累累的家庭來說，無異于天方夜譚?？墒?，面對(duì)如此鮮活的生命，如此年輕有能力的好老師，我們豈能袖手旁觀！為此，中心學(xué)校向全鄉(xiāng)發(fā)出倡議，為老師捐款，也借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)我鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)。
我們的具體做法是：緊密圍繞“一年打基礎(chǔ)，兩年上臺(tái)階，三年出成效，四年創(chuàng)名校”的發(fā)展目標(biāo)，明確“一個(gè)核心”，注重“兩相結(jié)合”，堅(jiān)持“三方到位”，突出“四有亮點(diǎn)”，力爭把鄉(xiāng)各中小學(xué)都創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開心，讓教師安心，讓家長放心，讓社會(huì)傾心”的新名校。
第一，明確“一個(gè)核心”
師愛是師德建設(shè)的核心。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會(huì)教育孩子?！崩蠋熞宰陨淼男袆?dòng)，為這句話做出了深層次的詮釋。我鄉(xiāng)擔(dān)任班主任工作12年的老師，對(duì)此也有自己的體會(huì)。他很講究教育藝術(shù)，學(xué)生在他身邊，就像花草一樣沐浴在陽光雨露中，他和他的學(xué)生談心都是和顏悅色，充滿了對(duì)孩子真摯的愛。他認(rèn)為，沒有愛，教育就失去了力量。他班級(jí)有個(gè)男同學(xué)，父母在很遠(yuǎn)的地方打工，住在奶奶家，年邁的老人管他一日三餐都有些困難，更無暇顧及他的學(xué)習(xí)。這沒人管的孩子常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績直線下降。有一天，他又逃學(xué)了，老師就到處尋找他的蹤影，終于在一家網(wǎng)吧把他找了回來?？吹嚼蠋熞荒樀钠v和汗水，小家伙嚇得像緝捕歸案的囚犯一樣，低著頭等待審判?？沙龊跻饬系氖抢蠋熂葲]有訓(xùn)斥，也沒有懲罰，而是輕聲細(xì)語地說：“你老是戀著游戲機(jī)，學(xué)習(xí)落下，跟不上班級(jí)，老師心里也難過！再說你爸爸、媽媽那么辛苦又是為了誰呢?以后我看著你寫作業(yè)吧?！边@個(gè)學(xué)生感動(dòng)地哭了，他覺得老師比爸媽都可親，從此，在老師的幫助下，他管住了自己，不再逃課，終于跟上了班級(jí)。這就是師愛的力量！
第二，注重“兩相結(jié)合”
一是表彰和處罰相結(jié)合。榜樣的力量是無窮的。為了充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師的示范作用，我們努力選拔好典型，大力宣傳好典型。在良好的氛圍下，我鄉(xiāng)涌現(xiàn)出周潔然、邵凱、吳香梅等一大批優(yōu)秀教師。在本學(xué)期末，中心學(xué)校還將組織評(píng)選表彰一批“師德標(biāo)兵”。在大張旗鼓的樹先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)的同時(shí)，對(duì)凡違反《鄉(xiāng)師德師風(fēng)承諾》，或出現(xiàn)過教育教學(xué)事故，有侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，或接到投訴經(jīng)調(diào)查核實(shí)的，或被全縣通報(bào)批評(píng)的教師，視其情節(jié)給予嚴(yán)厲的批評(píng)教育，并在本年度評(píng)先評(píng)優(yōu)及職稱晉升等方面實(shí)行師德“一票否決”。
二是考核和監(jiān)督相結(jié)合。對(duì)于“強(qiáng)師能”，中心學(xué)校根據(jù)個(gè)人的實(shí)績、職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進(jìn)行全鄉(xiāng)教師統(tǒng)一考核。通過中心學(xué)校組織的巡回聽課、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)議、家長反映等途徑，及時(shí)把握全鄉(xiāng)每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況。其中，學(xué)生座談會(huì)、問卷測評(píng)教師是考核教師行之有效的方法，主要以課前準(zhǔn)備、授課方法、授課效果、作業(yè)布置與檢查等對(duì)教師進(jìn)行測評(píng)。這樣，不但增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，而且也給教師增加了無形的壓力。通過強(qiáng)師能，把師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)工作相結(jié)合，階段考核與平時(shí)考核相結(jié)合，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰相結(jié)合，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，使教職工產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。全鄉(xiāng)教師更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，建立了教與學(xué)雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關(guān)系。
第三，堅(jiān)持“三方到位”
一是領(lǐng)導(dǎo)到位。師德建設(shè)是教育極為重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。中心學(xué)校建立了師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立“中心學(xué)校校長信箱”，多方面收集師生和家長的意見，進(jìn)一步改進(jìn)師德建設(shè)；中心學(xué)校和各中小學(xué)校長、校長和各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責(zé)任狀和師德師風(fēng)承諾書,制定了中長期學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃,有集中學(xué)習(xí)的計(jì)劃,有寒暑假分散學(xué)習(xí)的計(jì)劃,保證階段性工作重點(diǎn)突出，使“領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)施、參與”三個(gè)管理層次鮮明，確保師德建設(shè)活動(dòng)扎實(shí)開展并取得顯著成效。
二是制度到位。良好的師德形象既要靠教育，又要靠制度的約束。因此，中心學(xué)校制定出臺(tái)了《鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》、《師德師風(fēng)目標(biāo)管理細(xì)則》等。并根據(jù)各中小學(xué)校實(shí)際，將師德師風(fēng)建設(shè)要求分解為對(duì)教師素質(zhì)和日常行為準(zhǔn)則的要求，向全鄉(xiāng)教師發(fā)出了“以德修己，以德育人，爭做師德楷?！钡某h，與教師簽訂《恪守教師“十條禁令”承諾書》、《恪守教育局“十提倡、十反對(duì)”承諾書》等來保證這些要求得以實(shí)施。在實(shí)施的過程中及時(shí)進(jìn)行分析和研討，并針對(duì)有關(guān)問題及時(shí)進(jìn)行整改。
三是活動(dòng)到位。為了提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，中心學(xué)校結(jié)合進(jìn)一步解放思想學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，開展“學(xué)習(xí)新理論，樹立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績”主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)“忠心獻(xiàn)給祖國、愛心獻(xiàn)給社會(huì)、關(guān)心獻(xiàn)給他人、孝心獻(xiàn)給父母、信心留給自己”的精神，樹立“敬業(yè)愛生，教書育人”的師德風(fēng)范。開展“廉政文化進(jìn)校園”活動(dòng)，圍繞諸如“以德修己，以德育人”、“師德為先、行為示范”、“正師風(fēng)、鑄師魂、樹師表、育新人”、“服務(wù)只有起點(diǎn)，滿意沒有終點(diǎn)”、“讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓人民滿意”等主題開展形式多樣師德師風(fēng)大討論，并把討論文稿整理上報(bào)中心學(xué)校存檔。
唱響了“以德修己，以德育人”的贊歌，營造了良好的氛圍，引導(dǎo)全鄉(xiāng)師生廣泛參與，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，教育全體師生將高度的社會(huì)責(zé)任感自覺地轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
第四，突出“四有亮點(diǎn)”
亮點(diǎn)一：有聲有色。中心學(xué)校召開全鄉(xiāng)師德建設(shè)動(dòng)員會(huì)，開展形式多樣的師德宣傳活動(dòng)，要求各學(xué)校要積極搭建師德建設(shè)平臺(tái)，結(jié)合本校實(shí)際，廣泛開展演講比賽、師德征文、書畫比賽和到師德基地參觀等形式的活動(dòng)；充分利用校園廣播、專欄、教育網(wǎng)等宣傳正面形象，弘揚(yáng)師德正氣；組織教師開展為師德建設(shè)獻(xiàn)一計(jì)、做一事等活動(dòng)，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)內(nèi)形成人人參與師德建設(shè)的良好氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感，消除教師的職業(yè)倦怠思想。
亮點(diǎn)二：有血有肉。中心學(xué)校多次組織內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并要求全鄉(xiāng)每位教師都要利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)。在集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，鼓勵(lì)教師自學(xué)，為他們推薦自學(xué)書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》等等。這些名人名著基本理論知識(shí)的掌握和對(duì)教育實(shí)踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導(dǎo)了他們的實(shí)踐，減少了工作的盲目性，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。
亮點(diǎn)三：有滋有味。為打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，中心學(xué)校始終堅(jiān)持“和諧治校、名師興?！钡慕逃砟睿枚喾N形式著力培養(yǎng)教師高超的教育教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校制定了骨干教師培訓(xùn)方案，及時(shí)穩(wěn)妥、有計(jì)劃地分批分期地選送教師到江蘇楊思、山東杜郎口、永城行知園等地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師自學(xué)研修、繼續(xù)教育和終身教育。另外還努力培養(yǎng)教師鉆研教學(xué)的自覺性，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的骨干隊(duì)伍。
為進(jìn)一步推進(jìn)我校教師的師德師風(fēng)主題教育，全面提升廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，以先進(jìn)人物為榜樣，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提升教師思想道德素質(zhì)，使教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生，特舉行本次演講比賽活動(dòng)。為確保活動(dòng)順利實(shí)施，特制定本方案:
一、活動(dòng)目的
通過活動(dòng)開展，大力弘揚(yáng)“教師愛崗敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；力爭一流的開拓創(chuàng)新精神；求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究精神”，促進(jìn)師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變，積極營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作蓬勃發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
爭做新時(shí)代大先生
三、時(shí)間、地點(diǎn)
2021年3月末在三樓會(huì)議室舉行，具體時(shí)間待定。
四、參賽對(duì)象
龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校全體教師
五、比賽評(píng)分方式：評(píng)委打分
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
本次演講賽初中部、小學(xué)部各設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名，比賽結(jié)束頒發(fā)榮譽(yù)證書。
七、比賽議程
第一項(xiàng)：抽簽
第二項(xiàng)：宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
第三項(xiàng)：比賽
第四項(xiàng)：公布比賽結(jié)果
第五項(xiàng)：頒獎(jiǎng)
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
演講比賽按演講內(nèi)容、語言表達(dá)、儀表儀態(tài)、整體效果四部分評(píng)分。滿分為100分。
1.演講內(nèi)容：20分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，內(nèi)容深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
2.語言表達(dá)：40分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。
3.儀表儀態(tài)：20分。要求衣著正裝，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
4.整體效果：20分。評(píng)委根據(jù)演講者的綜合表現(xiàn)進(jìn)行打分。
【關(guān)鍵詞】高校；師德師風(fēng)；長效機(jī)制
【中圖分類號(hào)】D64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1001-0475（2017）05-0067-02
提出，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。國家繁榮，民族振興，教育發(fā)展，需要一批擁有師德的好老師。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進(jìn)教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意x。
一、師德師風(fēng)建設(shè)重要性
2014年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的意見》中明確提出，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。在堅(jiān)持文化自信、文化強(qiáng)國的層面上，教育是文化自信的支撐，學(xué)校是教育的基地，教師是學(xué)校的關(guān)鍵，師德師風(fēng)是教師的核心。因此，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)符合文化自信的要求，滿足國家發(fā)展的需求，適應(yīng)國際局勢的變化，是教育工作的重要環(huán)節(jié)。
（一）師德師風(fēng)建設(shè)是國家前進(jìn)的動(dòng)力
“十三五”教育規(guī)劃中提出，沒有強(qiáng)大的學(xué)校教育，就沒有強(qiáng)大的國家創(chuàng)新體系。學(xué)校教育在國家創(chuàng)新發(fā)展方面影響重大，是國家依托科技創(chuàng)新走向強(qiáng)國之路的關(guān)鍵。百年大計(jì)，教育為本。在堅(jiān)持文化自信實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢的關(guān)鍵階段，學(xué)校教育方面的人才培養(yǎng)，科技創(chuàng)新，文化傳承是推動(dòng)國家發(fā)展的動(dòng)力。加強(qiáng)師德建設(shè)有助于教育事業(yè)的進(jìn)步，有助于教育工作的開展，有助于教師素質(zhì)的提高，有助于高品質(zhì)人才的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展、國家強(qiáng)盛的動(dòng)力所在。
（二）師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的保證
在2016年全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校的立身之本在于立德樹人。高校是人才培養(yǎng)的基地和搖籃，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該做到德育和知識(shí)并重，素質(zhì)和文化兼容?！傲⒌聵淙?，不忘初心?！?，師德師風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的重要部分，是轉(zhuǎn)變學(xué)校工作作風(fēng)的要求，是校風(fēng)建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，關(guān)乎學(xué)校教育的成敗。只有加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校教育的發(fā)展，教師才能夠?qū)Ｐ牡墓ぷ?，學(xué)生才能夠愉快的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間教學(xué)相長，學(xué)有所長，師生和睦，共同進(jìn)步。
（三）師德師風(fēng)建設(shè)是教師培養(yǎng)的方向
教師之責(zé)在于育人，教師之要在于身教，教師之道在于傳理。“學(xué)高為師，德高為范”，道德高尚是身為教師的基本原則。在“四有”好教師中提出了，做好教師要有道德情操和仁愛之心，要用德去培養(yǎng)德，要用愛去傳播愛?？鬃铀f的“其身正，不令而行。身不正，雖令不行。”就是指師德對(duì)于教師的重要性。師德是一個(gè)教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，育人先育己，育己先育德。教師只有具備了良好的師德，才能真正的做到關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生。加強(qiáng)師德建設(shè)幫助教師提高素質(zhì)品德，培養(yǎng)了職業(yè)道德，增加了人格魅力，優(yōu)化了職業(yè)發(fā)展道路。所以，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師的重要標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)培養(yǎng)的方向所在。
（四）師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成才的關(guān)鍵
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。學(xué)校的根本目標(biāo)是教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)從而成為國家棟梁。教育是什么，教育是教師和學(xué)生情感認(rèn)知的互動(dòng)，是一種人格對(duì)另一種人格的影響，是一顆心靈對(duì)另一顆心靈的啟迪，是一個(gè)靈魂對(duì)另一個(gè)靈魂的滋養(yǎng)。教師可以通過言傳身教，在潛移默化中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的身心，幫助學(xué)生塑造高尚的品德，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀。當(dāng)教師具有了良好的師德師風(fēng)，他才能對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，才能真正的使學(xué)生在耳濡目染中受到教化。
二、當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題
當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的負(fù)面效應(yīng)也對(duì)教師產(chǎn)生了影響，教師在師德方面存在的諸多問題阻礙了高校師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，這些問題必須得到重視和解決，保證師德建設(shè)的純潔性健康性。
（一）重功利，輕教學(xué)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，部分教師出現(xiàn)了急功近利的情況，教師急于追求功名，熱衷于經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)榮譽(yù)感，忽視教學(xué)工作，缺乏責(zé)任心。具體表現(xiàn)為課上不用心講課，課下不積極備課，機(jī)械的安排作業(yè)，教條的講課，秉持“因?yàn)榻?，所以教”的錯(cuò)誤教學(xué)思想，不強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤。教師不重視教學(xué)工作，不更新教學(xué)內(nèi)容，馬虎對(duì)待教學(xué)任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)生的情感交流，在教學(xué)工作中只注重自身的好處和利益等等問題，這些都嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量。
（二）重教書，輕育人
古語有云，“師者，傳道受業(yè)解惑也”，也提到，“教師的第一位職責(zé)是‘傳道’”。教師應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)做人，后學(xué)做學(xué)問，重視在教學(xué)過程中教給學(xué)生做人的道理，塑造學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)。當(dāng)前師德問題表現(xiàn)在，教師錯(cuò)誤的認(rèn)為自己的本職工作就是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，忽略了對(duì)學(xué)生人格的教育和培養(yǎng)。教師把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)上，一切圍繞著書本和課堂進(jìn)行，沒有做到以人為本，以德育人。所謂“十年樹木，百年樹人”，育人更是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)。
（三）重自我，輕自律
當(dāng)前教師的教學(xué)態(tài)度存在問題，沒有做到圍繞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。師德存在的問題是教師往往重視自我，輕視學(xué)生，自認(rèn)為在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)的地位，主張學(xué)生以老師為中心，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)。在日常教學(xué)工作中，隨心所欲，自由散漫，把自己放在過高的位置上，忽視學(xué)生的接受能力，沒有做到設(shè)計(jì)教，優(yōu)化教。有的教師在跟學(xué)生的交往過程中，缺少自律，儀表行為語言等方面不注意，帶給學(xué)生壞的形象，宣講錯(cuò)誤的思想觀念，誤導(dǎo)學(xué)生。這些師德缺失的問題，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
（四）重成績，輕素質(zhì)
教師把成績好壞作為判定學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)成績差的同學(xué)不理不睬，嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師不應(yīng)該根據(jù)自身喜好，差別對(duì)待學(xué)生。要一視同仁，平等對(duì)待。早在幾千年前的孔子就提出了“有教無類”，為何到科技文明發(fā)展的今天又要根據(jù)成績把學(xué)生區(qū)分開來，分三六九等。教師應(yīng)該看重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，不應(yīng)該只把目光放在狹隘的成績方面，而忽視了更為重要的身心健康，品德修養(yǎng)。教師要懂得尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。
三、建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制
在師德建設(shè)的過程中，不能只是單純的依靠教師自身行為的自律自省，學(xué)校方面也要發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，探究師德建設(shè)的長效機(jī)制。高校要將師德教育擺在教師培養(yǎng)的首要位置，將立德樹人作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，使教師把師德觀念內(nèi)化于心，外化于行，為師德建設(shè)的順利開展保駕護(hù)航。
（一）建立引導(dǎo)機(jī)制
高校要積極探究師德建設(shè)的規(guī)律，加強(qiáng)宣傳活動(dòng)，搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)廣大教師以德立身，以德施教。
高校發(fā)揮引導(dǎo)作用把師德建設(shè)的內(nèi)容融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，加強(qiáng)和提高教師的師德素質(zhì)。學(xué)校建立相關(guān)的政策和制度要和師德建設(shè)相聯(lián)系，把師德建設(shè)落實(shí)到和教師切實(shí)相關(guān)的地方，保證教師向師德教育方向發(fā)展。高校堅(jiān)持價(jià)值引導(dǎo)，以組織活動(dòng)為載體，以加強(qiáng)師德建設(shè)為目的，對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的具體要求和內(nèi)容進(jìn)行宣傳講解，引導(dǎo)教師自覺樹立正確的師德信念。
（二）建立監(jiān)督機(jī)制
師德建設(shè)的過程中，要強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，構(gòu)建一個(gè)由高校、教師、學(xué)生、家長和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系，從根本上杜絕和遏制師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
監(jiān)督機(jī)制的建立是指高校要監(jiān)督教師的行為，提高教師自律自省的能力，規(guī)范和約束教師的工作。高校要安排師德考核系統(tǒng)，在年終評(píng)優(yōu)考核中加入師德部分，把師德作為對(duì)教師的基本要求，在聘請(qǐng)和任用教師的環(huán)節(jié)也要加重師德的比重，使教師在日常工作中把師德作為準(zhǔn)則嚴(yán)格遵守。高校要建立和完善行之有效的職業(yè)道德管理體系，對(duì)師德方面嚴(yán)重犯錯(cuò)誤的教師進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)和處罰，起到以儆效尤的效果。
（三）實(shí)行激勵(lì)機(jī)制
激勵(lì)機(jī)制能夠激發(fā)教師加強(qiáng)師德的自覺性，通過建立完善合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度，大力宣傳和弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和先進(jìn)事跡，鼓勵(lì)更多的教師向他們學(xué)習(xí)，提高教師師德的整體水平。
“見賢思齊焉”，激勵(lì)機(jī)制使更多的教師把師德教育融入到自身的教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，責(zé)任心，榮譽(yù)感，使教師嚴(yán)格要求自己，高標(biāo)準(zhǔn)的遵守師德要求。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的重視，在教師評(píng)獎(jiǎng)?chuàng)駜?yōu)方面，加強(qiáng)“師德”考核所占比重，把師德方面的成績作為重要標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)教師師德的自覺養(yǎng)成。
（四）建立保障機(jī)制
在師德建設(shè)中要合理建立教師的保障制度，提高教師的工資，改善教師的福利待遇，關(guān)心教師的身體健康，維護(hù)教師的合法權(quán)益，加強(qiáng)對(duì)教師工作上的支持力度，保障教師有個(gè)合理舒適的工作環(huán)境。
高校建立保障機(jī)制要遵循以人為本的原則，形成“服務(wù)意識(shí)”“公仆意識(shí)”，工作中要善于運(yùn)用教師喜聞樂見的方法。學(xué)校在實(shí)際工作當(dāng)中要為教師辦實(shí)事，辦正事，辦好事，讓教師時(shí)刻感受到社會(huì)和學(xué)校的重視和關(guān)懷從而自覺養(yǎng)成師德意識(shí)。
高校教師師德素質(zhì)直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，影響著學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，影響著教育改革方向，影響著國家和民族的未來。高校要繼續(xù)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，通過建立一系列行之有效的長效機(jī)制，為師德師風(fēng)建設(shè)提供更加開闊的前景。
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湖南省武岡市中小學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以黨員為重點(diǎn)，覆蓋全體教職員工，制訂出《武岡市中小學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)目標(biāo)考核細(xì)則》，采用量化考評(píng)法，從校長隊(duì)伍、師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、安全文明等方面分別制訂了考評(píng)方案。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)總攬學(xué)校全部工作，以各項(xiàng)考評(píng)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效，達(dá)到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦好人民滿意教育的目標(biāo)。
一、教育以學(xué)校的發(fā)展為本，學(xué)校的發(fā)展以校長為關(guān)鍵，對(duì)學(xué)校校長進(jìn)行量化考核
落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范校長行為，增強(qiáng)校長責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)校管理，切實(shí)加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)。印發(fā)《武岡市中小學(xué)校長年度科學(xué)考核評(píng)估辦法》，按年度從德、能、勤、績、廉等五個(gè)方面進(jìn)行量化，著力解決校長在辦學(xué)理念、學(xué)校定位、發(fā)展思路、發(fā)展規(guī)劃等方面不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的問題。每年十月，市教育局組織對(duì)全市中心小學(xué)以上學(xué)校校長進(jìn)行考核評(píng)估，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心學(xué)校參照“考核細(xì)則及考核辦法”對(duì)所轄完小、村小的負(fù)責(zé)人進(jìn)行考核評(píng)估，考核評(píng)估結(jié)果作為確定校長績效工資的重要依據(jù)，并記入校長本人的人事檔案。如考核評(píng)估為“不合格”的，根據(jù)干部管理權(quán)限決定或報(bào)批就地免職；“基本合格”的進(jìn)行誡免談話；連續(xù)兩年“基本合格”的就地降職；“優(yōu)秀”的，作為晉升提拔的重要依據(jù)，并進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，優(yōu)先列為當(dāng)年評(píng)優(yōu)對(duì)象；連續(xù)三年為“優(yōu)秀”的，授予市級(jí)“優(yōu)秀校長”榮譽(yù)稱號(hào)。
二、學(xué)校以教師的發(fā)展為本，教師的發(fā)展以師德為關(guān)鍵，對(duì)師德師風(fēng)進(jìn)行量化考核
學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，大力弘揚(yáng)勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神、誨人不倦的師道風(fēng)范，為人師表的高尚品德。為此，印發(fā)《武岡市教師職業(yè)道德科學(xué)考評(píng)方案》，從政治思想、熱愛學(xué)生、業(yè)務(wù)過硬、尊重家長、廉潔從教、為人師表六個(gè)方面按月量化考核到人。一月一公布，中心學(xué)?；蚴兄睂W(xué)校存檔，并上報(bào)教育局備查。年度考核根據(jù)月考核累計(jì)總分。同時(shí)采用加分制，對(duì)于見義勇為、評(píng)為先進(jìn)工作者、教育科研成果獲獎(jiǎng)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績突出等情況進(jìn)行加分。評(píng)定為“優(yōu)秀”者，進(jìn)行精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；凡為“不合格”者，影響其調(diào)資與聘任。并實(shí)行定性一票否決制，凡個(gè)人發(fā)生散布政治謠言，加入非法組織，猥褻、奸學(xué)生，**，體罰學(xué)生，打牌賭博，亂收費(fèi)，有償補(bǔ)課等違法違紀(jì)違規(guī)行為，當(dāng)年職業(yè)道德考核實(shí)行一票否決，不能評(píng)先、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)，同時(shí)按有關(guān)法規(guī)對(duì)其做出黨紀(jì)、政紀(jì)和組織處理，直至追究法律責(zé)任。著力從根本上解決少數(shù)教師不安心、不樂教、進(jìn)取心不強(qiáng)、教學(xué)水平低、以及“以教謀私”、“家教家養(yǎng)”、體罰、侮辱學(xué)生等有損師德形象等問題。
三、教師以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生的發(fā)展以課堂教學(xué)為關(guān)鍵，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行量化考核
著力從根本上克服教師單純追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率等錯(cuò)誤傾向，把全面實(shí)施素質(zhì)教育作為推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的永恒主題，從課堂教學(xué)這一主陣地抓起，制訂《武岡市中小學(xué)校教師課堂教學(xué)科學(xué)評(píng)價(jià)要點(diǎn)》，內(nèi)容包括新課引入、教師表達(dá)能力、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)手段、教學(xué)效果與反饋、作業(yè)設(shè)計(jì)六個(gè)方面，對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。同時(shí)制定《關(guān)于武岡市中小學(xué)校教師科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)、批改與講評(píng)的若干規(guī)定》，規(guī)范作業(yè)與考試的設(shè)計(jì)、作業(yè)與試卷的批改和講評(píng)，并量化考核。均按月考核打分，學(xué)期學(xué)年累計(jì)總分，劃分等級(jí)，與老師績效工資掛勾。
四、學(xué)生以身心的發(fā)展為本，身心的發(fā)展以教育環(huán)境為關(guān)鍵，對(duì)校園安全文明進(jìn)行量化考核
一、黨委尊師重教，發(fā)展又呈新亮點(diǎn)
行風(fēng)結(jié)合實(shí)際，雙聯(lián)雙爭結(jié)碩果
談起*教育，人們都會(huì)交口稱贊，*校舍建設(shè)、校園面貌改變?nèi)h是一流的。特別是近些年來，鎮(zhèn)政府投入大量資金，先后解決了5000多師生的就餐難、如廁難、飲水難、住宿難等問題，校園呈現(xiàn)出“綠色繁榮，花園情調(diào)，文化氛圍”的美好育人環(huán)境。說實(shí)話，每所學(xué)校的這些變化，都凝聚著*鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府為教育辦實(shí)事、解難事、做大事的心血；都凝聚著*鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府重視教育、關(guān)愛教育的情懷。
眾所周知，今年，*鎮(zhèn)委多方運(yùn)作，爭取資金，興建*小學(xué)學(xué)生宿舍樓，8月31日動(dòng)工，日前，第二層現(xiàn)澆又完成，明年春季學(xué)生就能搬進(jìn)新宿舍；*小學(xué)、*小學(xué)教學(xué)樓興建工程的選擇地址、榷商土地、制定規(guī)劃、設(shè)計(jì)圖紙、組織招標(biāo)等前期準(zhǔn)備工作又在緊鑼密鼓地進(jìn)行，今年年底可望開工動(dòng)土。學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新亮點(diǎn)，又一個(gè)個(gè)進(jìn)入人們的視線。
鎮(zhèn)委尊師重教，大家應(yīng)該還記憶猶新，今年教師節(jié)期間，我鎮(zhèn)中考不如人意，近10年首次走入低谷。那段時(shí)間，家長、學(xué)生、教師，臉上布滿陰霾。然而，鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)沒有批評(píng)，更沒有橫加指責(zé)，而是真切地安慰、耐心地幫助，分析原因、查找漏洞，解決隱患。在鎮(zhèn)府財(cái)政十分困難的前提下，還毅然拿出6萬多元獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)老師，看望慰問困難教師家庭，廣大教師深感受感動(dòng)。
有這樣重視教育的鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)班子，對(duì)教育和教師百般關(guān)愛與呵護(hù)，作為*教育者，我們又該怎樣做？
今春，鎮(zhèn)委安排教育總支駐*村，開展“雙聯(lián)雙爭”活動(dòng)。在那里，我們幫助候家埡村三組村民*脫貧致富，將他兩名失學(xué)的子女送進(jìn)學(xué)校，幫他現(xiàn)澆三間水泥平房。讓政風(fēng)行風(fēng)體現(xiàn)在關(guān)注民生，幫助老百姓脫貧致富的工作上，使人民真正感受到了政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議給老百姓帶來實(shí)惠，為老百姓辦了實(shí)事。
*，*鎮(zhèn)*村*組村民，去年六月，他的妻子因患白血病去逝，為其妻子治病，*變賣了大宗家當(dāng)，還欠下萬元外債，剛剛擺脫貧困的他又一次陷入貧困泥塘，2個(gè)兒女被迫輟學(xué)。
僅丈把高的三間磚房蓋的全部是膠紙，己經(jīng)三個(gè)年頭，仍然沒有能力改造，每當(dāng)夜晚，一家人躺在床上數(shù)星星、看月亮、聽風(fēng)雨，就是看不到脫貧致富的曙光。3月份，教育黨總支書記*來到*村。聽到有關(guān)*的遭遇后，他當(dāng)即叫來民族中學(xué)、民族小學(xué)兩位校長，要求無條件地把兩個(gè)孩子接到學(xué)校，所有費(fèi)用歸學(xué)校承擔(dān)。
隨后，*書記現(xiàn)場察看了*家境，又專門給鎮(zhèn)委匯報(bào)了工作情況，決定幫助他家渡過難關(guān)。他的打算，得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)大力支持，爭取到了部分資金，但是，還是有一個(gè)不小的資金缺口，怎么辦？“幫就幫到底”，他當(dāng)機(jī)立斷，請(qǐng)來當(dāng)?shù)亟ㄖ?duì)老板*實(shí)地測算，摸清了在原基礎(chǔ)3間磚木結(jié)構(gòu)的平房上，先加高，再倒板到底還要多少資金的底細(xì)。幾天后，他從*老板那里賒來三間平房的所需鋼筋、水泥、模板等材料，組織施工人員，一天時(shí)間，就將三間平房第一層全部現(xiàn)澆。250多平方米，3萬多元資金。*心中的平房夢終于變成現(xiàn)實(shí)。那天正是我國民俗節(jié)日，端午節(jié)。也正是*妻子死去一周年的日子。
教育總支成員還有一個(gè)共識(shí)：只要是鎮(zhèn)委安排的工作，無論有多大的困難，我們都竭盡全力去辦好；只要是鎮(zhèn)委分配的任務(wù)，無論有多大的阻礙，我們都會(huì)義無反顧地完成好。事實(shí)也是這樣，無論是科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐活動(dòng)，還是擁軍愛民活動(dòng)；無論是春種秋收的農(nóng)業(yè)工作，還是向?yàn)?zāi)區(qū)或孤寡老人獻(xiàn)愛心行動(dòng)；教育單位都堅(jiān)定不移地響應(yīng)鎮(zhèn)委號(hào)召，擂鼓助威，做好宣傳，實(shí)施行動(dòng)。前年為汶川地震災(zāi)區(qū)，去年為*福利院孤寡老人、今年為玉樹災(zāi)民，教育戰(zhàn)線總動(dòng)員，認(rèn)真落實(shí)，全鎮(zhèn)教師先后獻(xiàn)出愛心10萬多元，在全鎮(zhèn)是數(shù)額最多的單位。
有教師說，鎮(zhèn)委重視教育、關(guān)心教師；教師又支援災(zāi)區(qū)，愛心獻(xiàn)老人，在人們心中形成了一道黨政軍民弘揚(yáng)中華民族大愛的亮麗風(fēng)景。在今天看來，也是*教育政風(fēng)行風(fēng)工作，最生動(dòng)和最具體地縮影。
二、政風(fēng)正，行風(fēng)正，風(fēng)正萬事順
師風(fēng)正，教風(fēng)正，風(fēng)正一帆懸
政風(fēng)正，行風(fēng)正，風(fēng)正萬事順；師風(fēng)正，教風(fēng)正，風(fēng)正一帆懸。這是我們廣大教師在在行評(píng)活動(dòng)中的切身體會(huì)。換言之，只有風(fēng)氣正，做事才能順利，只有風(fēng)氣正，教學(xué)質(zhì)量才上升。
政風(fēng)行風(fēng)工作，教育總支高度重視，先后召開了教育總支會(huì)，中小學(xué)校長會(huì)議；學(xué)校召開了教師會(huì)。層層成立了領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了活動(dòng)方案。
活動(dòng)方案將此項(xiàng)工作分為三個(gè)階段，我們總體要求要達(dá)到“6個(gè)起來”的效果：一是人人動(dòng)起來；二是氛圍創(chuàng)起來；三是典型樹起來，四是工作亮起來，五是關(guān)系和起來，六是質(zhì)量搞起來。第一二階段己經(jīng)結(jié)束，在宣傳動(dòng)員方面，我們檢查：學(xué)習(xí)不缺人次，筆記不少篇數(shù)，學(xué)校有宣傳標(biāo)語，教師有心得體會(huì)。教師中“腐敗風(fēng)險(xiǎn)在上層”、“政風(fēng)行風(fēng)是表面文章”的錯(cuò)誤觀念得到肅清。
第二階段，查找問題和全面整改活動(dòng)，我們結(jié)合腐敗風(fēng)險(xiǎn)防控工作，采用“三找，四到位、五結(jié)合”的措施?！叭摇奔矗罢覇栴}，找漏洞，找隱患”；“四到位”即“宣傳到位，公示到位，評(píng)議到位，整改到位?！薄拔褰Y(jié)合”即，一是將行評(píng)與推進(jìn)教育重點(diǎn)工作相結(jié)合，二是將行評(píng)與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，三是將行評(píng)與教育教學(xué)常規(guī)管理年活動(dòng)相結(jié)合，四是將行評(píng)與加強(qiáng)黨員干部作風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，五是將行評(píng)與健全規(guī)章制度，加強(qiáng)內(nèi)部管理，完善監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合。
為了防止權(quán)力失控、決策失誤、行為失范。我們利用這些措施，梳理歸類了“關(guān)愛學(xué)生，善待家長，有償補(bǔ)課，學(xué)校收費(fèi)，財(cái)經(jīng)公示，常規(guī)管理，學(xué)生食堂”等7個(gè)方面存在要防控的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)公開承諾，同時(shí)，將8項(xiàng)政風(fēng)行風(fēng)要民主測評(píng)的內(nèi)容進(jìn)行公示。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)照各自崗位，認(rèn)真查找是否存在“吃卡拿要”，虛報(bào)冒領(lǐng)，隨意審批等違規(guī)行為，廣大教師認(rèn)真查找是否存在以教謀私，體罰學(xué)生等行為，在思想上，筑起拒腐防變的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，確保辦事干凈，服務(wù)優(yōu)先，人民滿意。這些承諾和公示的內(nèi)容，都是大家關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)，人民反映強(qiáng)烈的話題。
通過學(xué)習(xí)、體會(huì)、公示、查找、警示、整改的流程清洗，“生、冷、橫、硬”和“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”的現(xiàn)象大幅度減少；“不給好處不辦事，給了好處亂辦事，不請(qǐng)吃喝拖著辦，請(qǐng)吃請(qǐng)喝馬上辦”的現(xiàn)象不復(fù)存在。從中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師，服務(wù)態(tài)度大改善、服務(wù)質(zhì)量大上升、工作效率大提高。依法行政，依法執(zhí)教，路路暢通。
為了防止少數(shù)學(xué)校走過場，弄虛作假，敷衍塞責(zé)，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，在政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議第三階段活動(dòng)中，專門從全鎮(zhèn)聘請(qǐng)了45名腐敗風(fēng)險(xiǎn)信息員和政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議監(jiān)督員，為其頒發(fā)了聘書。這些監(jiān)督員，都是政策清楚、作風(fēng)過硬、原則性強(qiáng)、敢說敢評(píng)的人。有的是鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人；有的是鎮(zhèn)縣“兩會(huì)”代表；有的是片區(qū)黨書記、村支部書記；有的是退休老黨員、老干部、老教師。
目前，一場大家評(píng)，大家議的政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議工作正在全鎮(zhèn)學(xué)校鋪開。不完全統(tǒng)計(jì)：*民族中學(xué)、*民族小學(xué)、*鎮(zhèn)中、紅沙小學(xué)、戰(zhàn)場小學(xué)、摩峰小學(xué)、原嶺小學(xué)、大莊小學(xué)、中心幼兒園等學(xué)校單位，11月15日前分別組織了民主測評(píng)活動(dòng)。
此項(xiàng)工作，我們還及時(shí)向鎮(zhèn)委和縣教育局作了匯報(bào)，請(qǐng)求指示，也在教育信息網(wǎng)多次報(bào)道。我們行動(dòng)快、做法實(shí)、效果好的成果，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。
通過自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)，同事提等評(píng)議活動(dòng)，全鎮(zhèn)教師抓教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的理念己經(jīng)形成；全鎮(zhèn)教師為抓教學(xué)質(zhì)量，拼搏進(jìn)取的風(fēng)氣己滿園春色。出現(xiàn)了“風(fēng)正一帆懸”的美好勢頭?！?個(gè)起來”的總體要求基本形成完整體系。
三、鎮(zhèn)縣“兩教會(huì)”，劍指一個(gè)中心
堅(jiān)持“校校行”，督查六項(xiàng)重點(diǎn)
大家明白，學(xué)校的中心工作，就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。衡量一所學(xué)校的好與差，看教學(xué)質(zhì)量是第一位的。古今中外，莫不如此。
今秋，9月8日，*鎮(zhèn)召開了全鎮(zhèn)教育工作會(huì)議，為了提高中考教學(xué)成績，提升中考上線人數(shù)比例，出臺(tái)了《*鎮(zhèn)中考獎(jiǎng)懲方案》；9月10日，*縣召開了全縣教育工作會(huì)議，為了調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，狠抓教學(xué)質(zhì)量，頒發(fā)了《*縣教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法》。開學(xué)初，中心學(xué)校制定了本年度六項(xiàng)重點(diǎn)工作：“一個(gè)中心”“兩項(xiàng)管理”、“三個(gè)活動(dòng)”?！耙粋€(gè)中心”就是教學(xué)質(zhì)量。把提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作中心，擺在首位。一切信息表明：要提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作，是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
為了將這個(gè)中心工作落實(shí)到位，我鎮(zhèn)以政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)、腐敗風(fēng)險(xiǎn)防控活動(dòng)、創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為切入點(diǎn)，掃清教師思想中抓素質(zhì)不抓質(zhì)量的誤區(qū)，開展大張旗鼓地抓教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)。為此，中心學(xué)校成立了教科室，由副校長孫巖專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并組成強(qiáng)有力的班子，在全鎮(zhèn)開展“校校行”活動(dòng)。
活動(dòng)以“五查、四聽、三訪、二看、一總結(jié)”的方式，重點(diǎn)針對(duì)鎮(zhèn)縣兩個(gè)教育工作會(huì)議精神，鎮(zhèn)縣兩個(gè)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法，《*中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《*縣教育教學(xué)常規(guī)管理處罰辦法》，組織宣傳、學(xué)習(xí)、檢查、督導(dǎo)、考核，強(qiáng)化中心工作的落實(shí)。
現(xiàn)在，我們以“力度不減，環(huán)節(jié)不少，質(zhì)量不降”的要求，對(duì)全鎮(zhèn)15所學(xué)校先后進(jìn)行了4輪檢查。每輪校校到、人人查、科科清點(diǎn)。每次涉及教師312人，每校涉及學(xué)科68個(gè)。初步統(tǒng)計(jì)：檢查組先后進(jìn)課堂聽課250多節(jié)次，查教師備課4400多本，查學(xué)生作業(yè)26000多套。對(duì)存在問題的學(xué)校當(dāng)場下發(fā)整改通知，全鎮(zhèn)整改了153處內(nèi)容。檢查活動(dòng)中，與兩所中學(xué)簽定了今年中考上線人數(shù)責(zé)任書，與各小校落實(shí)了質(zhì)量考核方案。通過考核考試，我鎮(zhèn)評(píng)出了5個(gè)“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”和50名先進(jìn)個(gè)人，（其中包括“教育教學(xué)優(yōu)秀管理者”、“師德模范”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)教師”、“優(yōu)秀資教生”）。
“財(cái)務(wù)管理”是人民最關(guān)注的話題。我們采取措施，強(qiáng)化管理，強(qiáng)化責(zé)任，中心學(xué)校校長親自抓，采取了一系列措施，完善了一系列制度。10月下旬，我們還聘請(qǐng)了縣局財(cái)務(wù)工作專業(yè)人員，對(duì)我鎮(zhèn)財(cái)務(wù)進(jìn)行了清理，對(duì)財(cái)務(wù)管理人員組織了專題培訓(xùn)。
在財(cái)務(wù)管理上，堅(jiān)持嚴(yán)格審批手續(xù)，學(xué)校財(cái)務(wù)支出必須先報(bào)告再運(yùn)行的制度；堅(jiān)持1000元以上的，經(jīng)中心學(xué)校審批，5000元以上的必須報(bào)縣局審批的原則；嚴(yán)格執(zhí)行零舉債，誰舉債誰負(fù)責(zé)制度；推行臺(tái)賬制，實(shí)行民主理財(cái)，財(cái)務(wù)審核組審批制度；嚴(yán)格驗(yàn)收制度，所有大額支出必須經(jīng)財(cái)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組驗(yàn)收簽字后方可報(bào)賬；堅(jiān)持財(cái)務(wù)公示制度，每月公示上月的財(cái)務(wù)情況，嚴(yán)格執(zhí)行教育局的“五項(xiàng)規(guī)定”。對(duì)學(xué)校亂收費(fèi)行為進(jìn)行嚴(yán)厲查處，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。特別是對(duì)寄宿生貧困生生活補(bǔ)助，堅(jiān)持成立村委領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)校三結(jié)合的評(píng)審小組，將國家的優(yōu)惠政策真正落實(shí)到貧困生手中。
目前為至，我們沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校有亂收費(fèi)，加重農(nóng)民負(fù)擔(dān)的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象；沒有發(fā)現(xiàn)貧困生生活補(bǔ)助因評(píng)審不公而扯皮上訪現(xiàn)象。
在教師隊(duì)伍管理中，我們重點(diǎn)從師德、師能兩個(gè)方面入手。師德，以政風(fēng)行風(fēng)評(píng)議和腐敗風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警防控工作為契機(jī)，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展教德教育，內(nèi)抓管理，外樹形象。大力倡導(dǎo)教師修師德，興師風(fēng)，立師表。自覺履行《教師法》的權(quán)力和義務(wù)，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生。
特別是對(duì)教師進(jìn)麻館、參與賭博打牌、開展有償家教、有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生、歧視差生、學(xué)校亂攤派、教師亂收費(fèi)、學(xué)生食堂等，人民群眾十分關(guān)注的熱點(diǎn)話題，反映強(qiáng)烈的問題。我們設(shè)立了17個(gè)舉報(bào)電話號(hào)碼，設(shè)立了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息查詢、監(jiān)督平臺(tái)。一端發(fā)現(xiàn)，不隱瞞，不姑媳遷就，追查到底。
不久前，有人在網(wǎng)絡(luò)中反映某學(xué)校有亂收班費(fèi)的現(xiàn)象，我們及時(shí)組成班子，深入該校，進(jìn)行了調(diào)查和清退，對(duì)責(zé)任教師進(jìn)行了警示教育。
對(duì)于師德師風(fēng)建設(shè)工作，現(xiàn)在也好，今后也好，我們都將一抓到底，堅(jiān)決杜絕教師隊(duì)伍中的丑惡現(xiàn)象和不正之風(fēng)。
在抓師德建設(shè)的同時(shí)，我們又在全鎮(zhèn)開展師能大練兵，大興教研、教改之風(fēng)。
檢查統(tǒng)計(jì)：各中小學(xué)都堅(jiān)持了兩個(gè)星期一次教學(xué)檢查活動(dòng)，每學(xué)期開展了一次教研活動(dòng)和推門聽課周活動(dòng)，以鎮(zhèn)為單位，每學(xué)期開展了兩次教學(xué)交流和研討活動(dòng)。不完全統(tǒng)計(jì)：每年我鎮(zhèn)派出參與外地教改教研活動(dòng)達(dá)120多人次。截止今日統(tǒng)計(jì)：參加全縣教育敘事征文活動(dòng)，向網(wǎng)絡(luò)投稿參賽的教師，己達(dá)到207人次，位列全縣前三名。
目前，全鎮(zhèn)組織教師開展“校興我榮，校衰我恥，我為學(xué)校添光彩”和“做師德模范，育時(shí)代新人”為主題的樹典型活動(dòng)正在各校蓬勃興起。又一批像張錦梅、蔡高羽式的師德模范，將在教師隊(duì)伍中悄然涌現(xiàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表：
龍山鎮(zhèn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一我的本職是一名小學(xué)校長，有人說過：一個(gè)好校長就是一個(gè)好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有責(zé)任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說過，一個(gè)校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時(shí)俱進(jìn)，力爭成為一個(gè)有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說過，一個(gè)校長也應(yīng)該是一位理財(cái)專家，所以我精打細(xì)算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟(jì)
20xx年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力?，F(xiàn)將我任職以來的工作情況作一個(gè)簡單的回顧：
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)。
師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，首先必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂相應(yīng)的切實(shí)可行的計(jì)劃和措施，宣傳好、開展好、落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)查、促等活動(dòng)，一個(gè)鑄師魂、樹師德、修師身的氛圍逐步形成。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動(dòng)態(tài)，有些老師因?yàn)楣ぷ鞒錾玫筋I(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚(yáng)的老師對(duì)我直言以后不
要在大會(huì)上表揚(yáng)我，似乎有木秀于林，風(fēng)必摧之的趨勢。我看到這個(gè)癥結(jié)，馬上敏感的意識(shí)到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有些老師不思進(jìn)取，他還不愿意別人進(jìn)取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手，批評(píng)這種錯(cuò)誤傾向，煞住這種不正之風(fēng)。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊(duì)伍中樹立起來。幾個(gè)過去思想落后的老師通過學(xué)習(xí)，如今一改過去那種散漫作風(fēng)，工作認(rèn)真扎實(shí);中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上，勤勉務(wù)實(shí)。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動(dòng)，如演講、出墻報(bào)、寫論文等。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭教壇新星演講比賽為切入點(diǎn)，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當(dāng)場作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞
加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實(shí)到愛的教育行動(dòng)上去。強(qiáng)調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識(shí);責(zé)任、為人師表意識(shí);廉潔從教意識(shí);教學(xué)質(zhì)量意識(shí);團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識(shí)大大增強(qiáng)。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動(dòng)?？梢赃@樣說，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)、精誠團(tuán)結(jié)、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個(gè)靠得住的抓手，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。
二、加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個(gè)人發(fā)展。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學(xué)教研能力不斷提高。我們結(jié)合本校的實(shí)際，在校內(nèi)組織中青年老師賽課，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師;鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各種競賽活動(dòng)。
一所學(xué)校要有生命力，除了升學(xué)率，素質(zhì)教育的開展實(shí)施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、具有開拓性的教育工程。上重點(diǎn)高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會(huì)，這些人的命運(yùn)應(yīng)該引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)該更新的時(shí)候了。那種單靠造就考試機(jī)器、答題大王的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生接受均等教育，同頂藍(lán)天，共享陽光。
我校開展豐富多彩的課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時(shí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)， 美術(shù)活動(dòng)小組、音樂興趣小組、體育興趣小組等興趣小組和文學(xué)社開展的活動(dòng)為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班還根
據(jù)自身實(shí)際情況開展了各種社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運(yùn)動(dòng)會(huì)球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。經(jīng)常利用校會(huì)、國旗下的講話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想人生價(jià)值觀、心理健康等教育。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。
三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園
我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。組織學(xué)生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。
加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時(shí)的工作中。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀(jì)教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班隊(duì)課、國旗下的講話等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級(jí)、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng)，把學(xué)校塑造成一個(gè)教
書育人的好場所，探知求學(xué)的芳草地;接著扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個(gè)直觀的比較，我就從學(xué)生整隊(duì)站隊(duì)、做操、狠抓養(yǎng)成。
同時(shí)，又在我校推行磨難教育、成功教育、賞識(shí)教育比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多名言，這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們意識(shí)到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種受賞識(shí)的成功滋味。學(xué)校的花壇里，一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會(huì)得到提升。這樣的例子太多，舉不勝舉。整個(gè)校園洋溢著濃濃的文化氣息。這樣，學(xué)校基本上形成了一個(gè)誠信、文明和諧、安全的校園。
龍山鎮(zhèn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)二這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問題，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)、對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:
一、遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)
教育家陶行知說:捧出一顆心來，不帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。
第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認(rèn)真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅(jiān)持正確的方向，嚴(yán)守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。愛崗敬業(yè)是教師處理與個(gè)人與事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅(jiān)持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生
俗話說:嚴(yán)師出高徒作為教師首先應(yīng)該嚴(yán)于律己，對(duì)自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。備課時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時(shí)做到關(guān)愛學(xué)生。一日為師，終身為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的德與恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)牢記不忘的。在我看來， 一日為師，終身為父是告誡教師:一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓(xùn)。
自
查
報(bào)
告
根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展2021年春季中小學(xué)（幼兒園）開學(xué)工作督導(dǎo)檢查安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，認(rèn)真部署，積極行動(dòng)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，現(xiàn)將2021年春季開學(xué)工作自查情況匯報(bào)如下：
（一）
黨建工作
1、鎮(zhèn)教育黨委及各校支部按照黨建六大塊內(nèi)容詳細(xì)、檔案規(guī)范，并扎實(shí)開展了一、二月主題黨日活動(dòng)。
2、中心學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園開學(xué)前都召開了師德師風(fēng)教育會(huì)、制定有方案、有會(huì)議記錄，簽訂了師德師風(fēng)承諾書和拒絕有償補(bǔ)課承諾書，各單位都將師德師風(fēng)納入教師聘用考核管理制度。
3、教育黨委及各支部都建立了黨員“雙報(bào)到”臺(tái)賬，有周公示、日公示臺(tái)賬，黨員注冊“i襄陽”達(dá)到100％。
（二）義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作
1、##鎮(zhèn)各校園布局均是按生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)三區(qū)功能進(jìn)行合理規(guī)劃。
2、#小學(xué)學(xué)生宿舍建設(shè)安全防范措施到位。
3、鎮(zhèn)各校園均按義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡“一校一方案”（2021－2023）要求制定有方案和推進(jìn)方案。
4、教育督學(xué)、督導(dǎo)員工作。我鎮(zhèn)各學(xué)校均在門口醒目位置懸掛責(zé)任區(qū)督學(xué)督導(dǎo)公示牌并做到及時(shí)更新。督學(xué)、督導(dǎo)員2020年學(xué)習(xí)筆記記錄祥實(shí)。專項(xiàng)督導(dǎo)落實(shí)到位。
（三）疫情防控工作
1、各校、園都成立了值班值守領(lǐng)導(dǎo)小組并嚴(yán)格落實(shí)值班值守制度，各學(xué)校制定了疫情防控工作方案，聘任了健康副校長。
2、各校園，入門測溫設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)正常；門衛(wèi)值班人員能做到對(duì)進(jìn)入校門人員做到五必“身份必核、口罩必戴、體溫必測、信息必錄、安防必查”；校內(nèi)無人員聚集現(xiàn)象。中心幼兒園、佘營小學(xué)師生開學(xué)前14天的健康軌跡排查記錄檔案無留存，已整改到位。
3、各校園均按要求對(duì)校園環(huán)境做好消殺工作，消殺有記錄、圖片，并規(guī)范存檔。佘營小學(xué)重點(diǎn)部位消殺記錄不規(guī)范、印證圖片未存檔，中心小學(xué)消殺記錄不完善、圖片歸檔不完善，佘營小學(xué)消殺次數(shù)不夠，已整改到位。
4、各校園利用電子顯示屏滾動(dòng)播放防疫宣傳標(biāo)語，并將防疫知識(shí)宣傳教育納入開學(xué)第一課。中心小學(xué)、回民小學(xué)疫情防控知識(shí)宣傳形式單一，已整改到位。
5、各校園均按照學(xué)校實(shí)際需求儲(chǔ)備足夠防疫物資。并有專門的儲(chǔ)備室，防疫物資登記造冊。中心小學(xué)物資儲(chǔ)備分散，未統(tǒng)一管理，已整改到位。
6、各校園有晨午檢、新生入校（園）預(yù)防接種證查驗(yàn)等制度。
7、校園衛(wèi)生。各校園開學(xué)前組織教師對(duì)校園、食堂、教寢室、樓道等場所進(jìn)行了搬家式的大掃除。確保了校園內(nèi)無亂搭亂建、亂牽亂掛、亂堆亂放現(xiàn)象。地面干凈。
（四）開學(xué)條件保障
1、鎮(zhèn)各校園均有教師任課一覽表、各科教師有學(xué)科計(jì)劃，做到了提前一周備課。
2、鎮(zhèn)各校園按照年級(jí)、班級(jí)有學(xué)生報(bào)到冊，人數(shù)與上學(xué)期吻合，無輟學(xué)現(xiàn)象。
3、鎮(zhèn)各校園教材按部頒計(jì)劃訂齊正版教材，達(dá)到“人手一冊”。
4、鎮(zhèn)各校園一科一輔，均是從區(qū)新華書店統(tǒng)一征訂的。
5、鎮(zhèn)各中小學(xué)圖書閱覽室、理化生實(shí)驗(yàn)室、體音美衛(wèi)等功能室環(huán)境衛(wèi)生干凈，窗明幾凈，分類規(guī)范。
6、鎮(zhèn)各校園寬帶接入均達(dá)到100M;班班通、電子白板能正常使用；師生教育云平臺(tái)空間注冊達(dá)到100％及有運(yùn)用記錄。
7、鎮(zhèn)各校園學(xué)校食堂證照齊全，從業(yè)人員持證著裝上崗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查食堂、陪餐記錄完整，學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生整潔；食品原材料采購規(guī)范、協(xié)議齊備，臺(tái)賬記錄完整、索證齊全，儲(chǔ)藏規(guī)范；食品留樣、餐炊具消毒規(guī)范，無剩飯剩菜，免費(fèi)供應(yīng)開水；食堂“明廚亮灶”建設(shè)到位，“七防”措施完善；實(shí)行每周營養(yǎng)食譜供餐，飯菜品種、價(jià)格等上墻公示，落實(shí)制止餐飲浪費(fèi)。雙南小學(xué)食堂消毒柜不合格，砧板破舊，現(xiàn)已整改到位。
8、鎮(zhèn)各校園宿舍制度健全臺(tái)賬齊備，各類用品擺放有序、室內(nèi)衛(wèi)生整潔無異味，文化氛圍濃厚，電（線）路及消防措施（滅火器、應(yīng)急照明燈、安全疏散標(biāo)識(shí)等）安全齊備，值班工作落實(shí)到位有記錄。
9、鎮(zhèn)校內(nèi)有超市的學(xué)校，均能做到無假冒偽劣、過期變質(zhì)、“五毛食品”、“三無食品”和違禁商品銷售，室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、擺放有序、明碼標(biāo)價(jià)，商品價(jià)格不高于市場價(jià)。
10、各學(xué)校運(yùn)動(dòng)場、固定運(yùn)動(dòng)設(shè)施牢固、安全，運(yùn)動(dòng)場地周邊洗手水龍頭配備到位。
（五）常規(guī)管理工作
1、各校按部頒計(jì)劃開齊科目開足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行教育局統(tǒng)一制定的作息時(shí)間表。
2、各校各類計(jì)劃齊全。
3、各校都開展了入學(xué)教育周活動(dòng)，檔案資料齊全。
4、各校上墻的橫幅、條幅或者固定室外宣傳文化，含愛衛(wèi)、創(chuàng)文、黨的教育方針等內(nèi)容清晰無破損。
5、各校辦公室、教室都張貼的有社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢、中小學(xué)生守則。
6、各學(xué)校有分班、收費(fèi)等公示欄。
7、各校章程完整規(guī)范。
（六）學(xué)校安全工作
1、各校開學(xué)前后對(duì)重點(diǎn)區(qū)域、人員密集場所安全隱患進(jìn)行了排查。并建立了排查臺(tái)賬。
2、各校對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)藥品進(jìn)行了安全檢查。
3、各校開學(xué)前后對(duì)學(xué)生矛盾糾紛、管制刀具、校園欺凌等行為進(jìn)行了排查，并建立了臺(tái)賬。
4、各校建立了校舍安全年檢制度，八里岔小學(xué)對(duì)D級(jí)危房進(jìn)行封存停用，有拆除時(shí)間和臺(tái)賬。對(duì)圍墻進(jìn)行了安全排查。
5、各校均配備專兼職門衛(wèi)值班人員，寄宿制學(xué)校配備有專職宿舍管理員。學(xué)校班子成員做到24小時(shí)值班護(hù)校，聘有法治副校長。中學(xué)門衛(wèi)年齡偏大，門口限速牌不規(guī)范，已限期整改。
6、各校園均施行封閉管理，門衛(wèi)室“八件套”齊全，門口防撞設(shè)施位置合理，門衛(wèi)室設(shè)有出入人員登記薄且登記詳實(shí)。
7、各校園重點(diǎn)部位安裝有視頻監(jiān)控并與公安部門聯(lián)網(wǎng),不留死角。存儲(chǔ)時(shí)間達(dá)30天以上。
8、各校開學(xué)前后有警校聯(lián)動(dòng)，開展了校園及周邊治安專項(xiàng)整治行動(dòng)，有圖片，有臺(tái)賬。
9、各校有護(hù)學(xué)崗和站路隊(duì)制度。
10、各校都將安全教育納入日常的教育活動(dòng)，并通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、交通、溺水等方面的安全教育活動(dòng)，學(xué)生有安全筆記記錄。
11、各校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了乘車及交通安全教育；中心學(xué)校與交通管理部門對(duì)非法校車進(jìn)行清理整頓。
12、各校教學(xué)樓、宿舍樓有“消防應(yīng)急疏散示意圖”，師生知曉率達(dá)100%；安全通道暢通，標(biāo)志清楚。
13、各校學(xué)校各場所消防栓、滅火器按標(biāo)準(zhǔn)配置、能正常使用；寄宿學(xué)校教學(xué)樓和宿舍樓的每層樓梯口設(shè)置有應(yīng)急照明燈。
14、各學(xué)校各類場所電線無老化、裸露現(xiàn)象，插座、開關(guān)、電教設(shè)備等用電設(shè)施安全，空調(diào)、電風(fēng)扇、照明燈懸掛牢固。
自查得分99分。