時(shí)間：2022-12-07 19:44:00
導(dǎo)語(yǔ)：在樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
事實(shí)告訴我們，不良消費(fèi)的弊端越來(lái)越趨向明顯：
1.分散精力
不斷上漲的物欲和盲目攀比的心態(tài)，令他們無(wú)暇顧及學(xué)習(xí)，更談不上勤思考、苦鉆研。
2.缺乏意志
輕易滿足的消費(fèi)欲望，使他們?nèi)鄙倨D苦磨練，意志力薄弱。在困難和挫折面前，缺乏艱苦磨煉，意志力薄弱。在困難和挫折面前，缺少知難而進(jìn)的進(jìn)取之心。
3.導(dǎo)致偷盜
吃喝玩樂(lè)、金錢(qián)至上的觀念深入頭腦，一旦欲壑難填，則引發(fā)偷盜行為，近年來(lái)逐漸上升的青少年違法犯罪現(xiàn)象，大都與此相關(guān)。
引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)刻不容緩。對(duì)此，我們學(xué)校從兩方面著手，開(kāi)展教育活動(dòng):
1．集體中引導(dǎo)合理消費(fèi)
馬卡連柯說(shuō)：“對(duì)個(gè)人的最實(shí)際的工作方式，是把個(gè)人留在集體內(nèi)?！币虼?，首先撥正集體輿論，用集體的力量約束每個(gè)孩子的言行。利用班會(huì)、晨會(huì)，讓孩子們討論“什么才是合理消費(fèi)”、“如何面對(duì)花花綠綠的世界”，孩子們暢所欲言，形成共識(shí)：“浪費(fèi)可恥”、“消費(fèi)要量力而行，適可而止”。
豐富多彩的集體活動(dòng)，更令孩子們興致勃勃。課后熱鬧的拔河比賽、跳長(zhǎng)繩接力，到野外放風(fēng)箏、采集昆蟲(chóng)，做植物標(biāo)本……美麗的大自然，豐富多彩的課余活動(dòng)，使孩子漸漸擺脫電子游戲、卡通玩具、明星畫(huà)片和各類(lèi)零食。
2．生活中體驗(yàn)父母的艱辛
“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”使孩子們不了解生活的艱辛。我們讓孩子走進(jìn)生活，了解父母，組織社會(huì)調(diào)查“爸爸媽媽的一天”，從早晨起床到晚上就寢，一整天的調(diào)查，孩子們感觸頗深。匯報(bào)課上，好多孩子哭了，“沒(méi)想到爸媽掙錢(qián)這么不容易?！薄拔腋艘惶於歼@么累，爸媽天天如此，該多辛苦?！碧貏e是那個(gè)拿過(guò)媽媽錢(qián)的孩子更是痛哭流涕，“我和媽媽賣(mài)了一天菜，手都累得抬不起來(lái)，只賺了十幾元錢(qián)。”他為自己的大手大腳難過(guò)，為自己傷了媽媽的心而自責(zé)。調(diào)查中，勞動(dòng)的艱辛，錢(qián)的來(lái)之不易，他們體會(huì)到了；父母對(duì)自己的愛(ài)，對(duì)家庭的，他們也體味到了。
一、教學(xué)策略
引導(dǎo)學(xué)生在范例分析展示觀點(diǎn)，在價(jià)值中突出識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。
二、思維方法
堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合的方法，遵循“個(gè)別一般個(gè)別”的程序，探求新知以“個(gè)別一般”為主，堅(jiān)持歸納法為主，演繹法為輔。讓學(xué)生在嘗試探索新知的經(jīng)歷中，擁有獲得新知的體驗(yàn)。
三、教學(xué)方法
以討論式、探究式教學(xué)方法為主，多設(shè)計(jì)討論、辯論、演講、調(diào)查等學(xué)生主體參與的課堂教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。
四、實(shí)施程序及要求
本模式由搜集信息、導(dǎo)入新知、探究新知、集結(jié)觀點(diǎn)、運(yùn)用實(shí)踐、加深拓展等六個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。下面以《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”為例，把新授課的實(shí)施程序及要求作一說(shuō)明。
（一）信息搜集
此環(huán)節(jié)是教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備。由于新課程中，課標(biāo)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要樹(shù)立以課標(biāo)為中心的思想，廣泛收集各種教學(xué)信息，為落實(shí)課標(biāo)服務(wù)。為此，教師首先要充分研究所學(xué)教材內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定，把教材、教參等相關(guān)教育資源分析透、把握準(zhǔn)。研究教材能否落實(shí)好課標(biāo)，若不能，還需搜集其他信息，為落實(shí)課標(biāo)要求服務(wù)。然后根據(jù)學(xué)生實(shí)際確立具體的教學(xué)目標(biāo)及主要教學(xué)方法，設(shè)計(jì)出易操作、高效益的具體教學(xué)活動(dòng)程序。如在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》一框，先看課標(biāo)要求如下：
我們把這一標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)：教材中描述了四種消費(fèi)心理，課標(biāo)要求是描述幾種消費(fèi)心理。這種差別告訴我們對(duì)消費(fèi)心理不能固守在教材中的四種。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以把學(xué)生中實(shí)際存在的如：愛(ài)美心理、安全心理等列入教學(xué)活動(dòng)的范圍，這樣會(huì)更有利于學(xué)生理解消費(fèi)心理具有多樣性。
（二）導(dǎo)入新知
此環(huán)節(jié)要巧設(shè)新穎的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其具體方法多樣，在新課程實(shí)施中要盡量多采用生活中豐富多彩的現(xiàn)象，選取典型生動(dòng)的事例導(dǎo)入，會(huì)讓學(xué)生感到知識(shí)與生活貼近，能更好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，如：《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一框的導(dǎo)入，就可以中學(xué)生當(dāng)今典型的求異愛(ài)美心理引發(fā)的消費(fèi)行為導(dǎo)入，既引發(fā)興趣，又開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接進(jìn)入本框第一個(gè)問(wèn)題：消費(fèi)心理面面觀。
（三）探究新知
此環(huán)節(jié)是落實(shí)課標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要靈活地采用啟發(fā)式、討論式、探究式、合作式等多種教學(xué)方式，以新型師生觀，倡樹(shù)教學(xué)民主，積極開(kāi)展師生間、生生間的互動(dòng)，促進(jìn)生生間的合作學(xué)習(xí)。如《樹(shù)立正確消費(fèi)觀》一框，可采用“討論式”教學(xué)方法組織教學(xué)，先把學(xué)生分成兩組，對(duì)每一種消費(fèi)心理，消費(fèi)原則進(jìn)行逐一討論，讓學(xué)生充分利用在生活中的獲得的體驗(yàn)，對(duì)同一消費(fèi)現(xiàn)象發(fā)表不同看法，形成不同觀點(diǎn)之間的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)在價(jià)值中突出識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同，確信正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。
（四）集結(jié)觀點(diǎn)
經(jīng)過(guò)一系列的新知探究活動(dòng)，學(xué)生在多種觀點(diǎn)的碰撞論爭(zhēng)和比較中，必然獲得一定結(jié)論，即得到了正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，這些結(jié)論性的知識(shí)，需及時(shí)歸納梳理，以使學(xué)生今后準(zhǔn)確規(guī)范地使用去分析解決問(wèn)題。因此在新知探究結(jié)束后，可以以圖表或提綱的形式整理本框主要觀點(diǎn)。
如：《樹(shù)立正確消費(fèi)觀》一框，觀點(diǎn)集結(jié)如下：
1、消費(fèi)心理面面觀
2、做理智消費(fèi)者
（1）量入為出，適度消費(fèi)
（2）避免盲從，理性消費(fèi)
（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)
（4）勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
（五）運(yùn)用實(shí)踐
精心設(shè)計(jì)適量的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固提高學(xué)生理解和運(yùn)用知識(shí)的能力。題型要多樣，倡導(dǎo)開(kāi)放的綜合的題型，既重視基本技能的訓(xùn)練，又著眼發(fā)展能力的培養(yǎng)。選題要貼近社會(huì)生活，突出聯(lián)系實(shí)際，富有時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)和發(fā)展。如《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》一框，可運(yùn)用下題。
最近，雷曉燕一家正在鬧矛盾。雷曉燕的爸爸是一家私營(yíng)企業(yè)的老板，擁有上千萬(wàn)資產(chǎn)。爺爺從鄉(xiāng)下來(lái)城里后，爸爸花一千多元到酒店為爺爺義不容辭接風(fēng)洗塵，又花幾千元為爺爺購(gòu)置生活用品。爺爺非常生氣，看什么都不順眼：曉燕正在上高中，好好的衣服說(shuō)不穿就不穿了，說(shuō)買(mǎi)就買(mǎi)，要那么多新衣服干什么？一到周末就下館子，一出手就是幾百元；春節(jié)快到了，父母又計(jì)劃著貸款買(mǎi)車(chē)，開(kāi)私家車(chē)去海南旅游過(guò)春節(jié)，這要花多少錢(qián)？這不是把子孫的錢(qián)都花了嗎？爺爺大罵爸爸是“敗家子”。
你贊成誰(shuí)的消費(fèi)行為？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（六）加深拓展
此環(huán)節(jié)作為課下作業(yè)安排，以豐富對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式，鍛煉提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力和社會(huì)活動(dòng)能力。如：《樹(shù)立正確消費(fèi)觀》一框，可這樣安排：
1、撰寫(xiě)小論文
1 優(yōu)化備課，為提高課堂效率作保障
備課，是上好課的先決條件。俗話說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”。準(zhǔn)備充分，對(duì)一節(jié)課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，教學(xué)目標(biāo)明確無(wú)誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)用幾倍于一節(jié)課的時(shí)間和精力去備好課。備好課具體可從以下幾方面去實(shí)施：備教材，備學(xué)生，備教法，備練習(xí)。以思想政治必修一的第三課第二框《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》為例，本框的重點(diǎn)是四種不同的消費(fèi)心理和四個(gè)正確的消費(fèi)原則，本框的難點(diǎn)是分析勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是否過(guò)時(shí)。在備教材時(shí)，就應(yīng)該考慮到本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。在備教法時(shí)因教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知，所以學(xué)生的觀點(diǎn)可能各不相同，宜采取“討論式”教學(xué)方法。在備練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。在備學(xué)生時(shí)，考慮到我所帶的幾個(gè)班有的紀(jì)律很好，但成績(jī)不太理想，課堂氣氛偏沉悶，所以采取多媒體輔助教學(xué)和課堂分組討論的方式，目的是活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。有的任課班級(jí)則采用多媒體輔助教學(xué)和課堂提問(wèn)的方式，做到“以學(xué)論教”和“因材施教”?？傊_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫。
2 優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師應(yīng)該主動(dòng)地承擔(dān)改善師生關(guān)系的責(zé)任。我的措施如下：在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這節(jié)課上，我首先把我自己一月的花費(fèi)通過(guò)列表的形式打在多媒體上，讓學(xué)生評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)我的支出中哪些是合理的消費(fèi)，哪些是不合理的消費(fèi)，這個(gè)舉動(dòng)拉近了我和學(xué)生的距離，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同點(diǎn)：都是消費(fèi)者。課堂氣氛也隨之活躍起來(lái)。另外，我在每班都有政治建議本，每個(gè)學(xué)生都可以暢所欲言，說(shuō)出自己的意見(jiàn)和建議，我也采納了不少，這對(duì)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系也起到了很大作用。此外，作為教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生，要及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習(xí)方式。教師要以真誠(chéng)的眼光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生。師生間的融洽關(guān)系讓學(xué)生感覺(jué)到課堂就像溫暖的家，輕松自如，自由發(fā)揮，從而創(chuàng)造高效的學(xué)習(xí)氛圍。
3 優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂
傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入新課，講授新課，課堂小結(jié)，教學(xué)反饋等，在新課程理念指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)也發(fā)生了很大變化，但不管形式如何變化，重在“優(yōu)化”。
環(huán)節(jié)一：精彩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課較易引起學(xué)生興趣，體現(xiàn)出思想政治課的時(shí)效性和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特色。比如我在上《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一框時(shí)，就創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：情境展示：播放我從網(wǎng)絡(luò)上下載的flas歌曲：《我賺錢(qián)了》。
我賺錢(qián)啦，我賺錢(qián)啦，我都不知道怎么去花。我左手買(mǎi)個(gè)諾基亞右手買(mǎi)個(gè)摩托羅拉……
這首詼諧幽默的歌曲一下調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為樹(shù)立正確的消費(fèi)觀打下了基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為雖然是個(gè)體行為，但課堂的小組討論式學(xué)習(xí)更有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，更有利于學(xué)生互相幫助，聯(lián)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更有利于教法多樣化的實(shí)施。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)同學(xué)們的互助協(xié)作精神。合作學(xué)習(xí)實(shí)例：《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》這一框，我就把學(xué)生分為四組，每組討論一種消費(fèi)心理，認(rèn)清其利弊和應(yīng)持有的態(tài)度，并聯(lián)系實(shí)際，舉出生活中的例子，討論結(jié)束后，每組派一個(gè)代表總結(jié)本組討論內(nèi)容，說(shuō)明利弊，舉出實(shí)例，其他同學(xué)在聽(tīng)發(fā)言時(shí)，檢查自己的思路，并及時(shí)補(bǔ)充、完善，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】消費(fèi)價(jià)值觀合理消費(fèi)健康消費(fèi)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0090-01
隨著人們消費(fèi)觀念的改變，學(xué)生超前、過(guò)度消費(fèi)現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。如何使學(xué)生做到合理消費(fèi)，健康消費(fèi)，是當(dāng)前最為重要的任務(wù)。
一、不良的消費(fèi)現(xiàn)象
（一）追求時(shí)尚消費(fèi)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)失衡
現(xiàn)在的學(xué)生不論家長(zhǎng)的承受能力，穿戴都要講究名牌。他們?cè)谧晕倚蜗?、飲食、學(xué)習(xí)、休閑娛樂(lè)等消費(fèi)方面一味追求時(shí)尚。為了自我形象，很多學(xué)生舍得花“血本”，經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)品牌服裝，品牌化妝品，經(jīng)常出入流行餐廳，健身、KTV、滑雪等時(shí)尚消費(fèi)已逐步受到學(xué)生的青睞；為了適應(yīng)時(shí)尚的變化，手機(jī)、電腦等耐用品也頻繁更換。追趕時(shí)尚的消費(fèi)行為導(dǎo)致浪費(fèi)行為的無(wú)限擴(kuò)張，同時(shí)也導(dǎo)致消費(fèi)結(jié)構(gòu)失衡。
（二）趨向超前消費(fèi)，消費(fèi)水平偏高
近年來(lái)，在部分學(xué)生中出現(xiàn)一種追求高消費(fèi)的趨勢(shì)，一味追求消費(fèi)品的高檔次、新產(chǎn)品、名牌貨?！俺跋M(fèi)是一種現(xiàn)代意識(shí)”，超前消費(fèi)傾向在學(xué)生中廣泛存在。為滿足眼前的享受而提前消費(fèi)，甚至超前消費(fèi)，過(guò)度消費(fèi)。例如，不少學(xué)生買(mǎi)高檔手機(jī)，不少學(xué)生無(wú)論家庭經(jīng)濟(jì)是否困難也想買(mǎi)比較貴的筆記本電腦，有些學(xué)生經(jīng)常下餐館、泡吧，生活開(kāi)支驚人。
（三）崇尚炫耀消費(fèi)，存在攀比心理
“炫耀性消費(fèi)”具體表現(xiàn)為對(duì)名牌、時(shí)尚的狂熱追求。許多學(xué)生認(rèn)為個(gè)人消費(fèi)水平能顯示出個(gè)人的身份地位，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)名牌、貴重商品來(lái)達(dá)到宣傳自己、夸耀自我的目的。有炫耀就有攀比，日漸形成了畸形的消費(fèi)觀，喜歡在消費(fèi)上相互攀比。于是，攀比之風(fēng)在校園盛行。有些學(xué)生雖然家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，卻也在消費(fèi)上不愿意“服輸”，比名牌、比消費(fèi)，這種不良的消費(fèi)現(xiàn)象增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也使經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)產(chǎn)生極大的心理壓力，甚至引起同學(xué)之間的心理不平衡。
二、對(duì)策研究
對(duì)學(xué)生消費(fèi)的問(wèn)題，必須將學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，有目的、有計(jì)劃、有組織地傳播消費(fèi)知識(shí)、傳授消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)消費(fèi)技能，倡導(dǎo)科學(xué)消費(fèi)觀念，提高消費(fèi)素質(zhì)。
首先，家庭是學(xué)生消費(fèi)資金的主要來(lái)源，由于多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不了解孩子在學(xué)校的消費(fèi)情況，一些學(xué)生就利用這一點(diǎn)，以學(xué)校收費(fèi)為名向家長(zhǎng)要錢(qián)。這既增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又損害了學(xué)校的聲譽(yù)。針對(duì)此現(xiàn)象，學(xué)校可以采取書(shū)面形式告知家長(zhǎng)收費(fèi)情況，及時(shí)控制學(xué)生的不當(dāng)開(kāi)支，了解學(xué)生的消費(fèi)情況。
其次，家長(zhǎng)也要做好孩子健康消費(fèi)方面的教育工作，除以身示范外，還要教育和培養(yǎng)孩子樹(shù)立理性、適度、綠色的消費(fèi)觀念和勤儉節(jié)約的習(xí)慣，盡量控制孩子的零花錢(qián)；在適度的情況下，讓孩子參與一些家庭理財(cái)計(jì)劃，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)儲(chǔ)蓄的良好習(xí)慣；讓孩子參加學(xué)校組織的“工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們體會(huì)賺錢(qián)的艱辛，從而改變自己的認(rèn)識(shí)，糾正自己的不良消費(fèi)行為。
再者，學(xué)校應(yīng)把學(xué)生健康消費(fèi)教育寓于職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)之中，進(jìn)一步強(qiáng)化“八榮八恥”教育，大力弘揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，將健康消費(fèi)教育融入素質(zhì)教育體系之中，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
三、樹(shù)立正確的消費(fèi)價(jià)值觀
（一）消費(fèi)要符合規(guī)律的價(jià)值觀念
一方面，消費(fèi)必須符合社會(huì)發(fā)展的水平和規(guī)律。消費(fèi)水平要與社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平相適應(yīng)，既反對(duì)過(guò)度節(jié)儉，也反對(duì)過(guò)度奢侈。
另一方面，消費(fèi)必須符合人自身的發(fā)展規(guī)律。消費(fèi)的目的不僅僅是為了滿足人的生存需要，它更多時(shí)候是為了滿足人的發(fā)展需要和社會(huì)的發(fā)展需要。因此，人們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立保證生存消費(fèi)、加大發(fā)展消費(fèi)、適當(dāng)增加享受消費(fèi)的觀念。
（二）安全健康消費(fèi)的價(jià)值觀念
安全健康消費(fèi)的價(jià)值觀念主要是指選用安全、環(huán)保、沒(méi)有污染和有害物質(zhì)的綠色食品，遠(yuǎn)離黃、賭、毒和迷信消費(fèi)的消費(fèi)價(jià)值觀念。
（三）適時(shí)適度消費(fèi)的價(jià)值觀念
適度消費(fèi)是指量力而行、從長(zhǎng)計(jì)議、把握分寸的消費(fèi)。適時(shí)消費(fèi)的價(jià)值觀念是指消費(fèi)要適時(shí)，即要有恰當(dāng)時(shí)機(jī)，“該出手時(shí)就出手”。要做到適度消費(fèi)，消除面子觀念，克服盲目攀比的思想，避免沖動(dòng)消費(fèi)和盲目消費(fèi)。
（四）文明消費(fèi)的價(jià)值觀念
文明消費(fèi)的價(jià)值觀念要求消費(fèi)者在消費(fèi)時(shí)做到不違法、不缺德。做到在消費(fèi)時(shí)講文明、講禮儀。文明消費(fèi)要求物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)要做到和諧統(tǒng)一，既重視物質(zhì)需要又講究精神需要。
（五）可持續(xù)消費(fèi)的價(jià)值觀念
關(guān)鍵詞：高中生；消費(fèi)習(xí)慣；解決對(duì)
引言
中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛在提高我國(guó)人民生活水平的同時(shí)，也影響著中學(xué)生的消費(fèi)行為。高中生作為社會(huì)中最有活力的群體，雖然沒(méi)有收入來(lái)源，但面對(duì)五花八門(mén)、琳瑯滿目的商品，卻有很強(qiáng)的消費(fèi)欲望。但由于其還未形成成熟的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，在消費(fèi)過(guò)程中容易出現(xiàn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、消費(fèi)過(guò)于隨便等問(wèn)題。這些問(wèn)題如不加以重視，勢(shì)必會(huì)影響中學(xué)生未淼納活。
因此，探討高中生消費(fèi)觀念的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出合理的建議是具有深遠(yuǎn)意義的。
1高中生消費(fèi)現(xiàn)狀研究
1.1攀比、從眾心理嚴(yán)重
由于高中生正處于人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，身體及心理都還不成熟，由于缺乏社會(huì)閱歷，往往對(duì)事物沒(méi)有準(zhǔn)確的判斷和辨別能力。所以在面對(duì)五花八門(mén)的商品消費(fèi)中，往往會(huì)選擇大家都有的，選擇從眾消費(fèi)。另外一方面，家長(zhǎng)的溺愛(ài)與順從也是造成高中生消費(fèi)攀比、從眾的另外一個(gè)因素。
1.2重物質(zhì)消費(fèi)
高中生中普遍存在注重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的不合理的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。高中生的零用錢(qián)大多用于買(mǎi)零食、買(mǎi)服裝等活動(dòng)，雖然有的高中生的零用錢(qián)用來(lái)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，但只是局限于買(mǎi)學(xué)習(xí)參考資料以及文具，學(xué)生對(duì)文學(xué)類(lèi)書(shū)籍等精神投資相對(duì)較少[3]。這表明高中生的消費(fèi)呈現(xiàn)重物質(zhì)消費(fèi)輕精神文化消費(fèi)的傾向，精神文化的缺失，易造成高中生用物質(zhì)的消費(fèi)來(lái)填補(bǔ)內(nèi)心的空虛，讓其陷于“物欲”之中，使其在消費(fèi)中迷失自我，忘卻人生的真正意義。
2原因分析
2.1外在的環(huán)境因素：家庭、學(xué)校和社會(huì)
進(jìn)入21世紀(jì)，舊時(shí)的家庭人口結(jié)構(gòu)已經(jīng)變更，很多高中生都是獨(dú)生子女，父母及長(zhǎng)輩的溺愛(ài)表現(xiàn)在無(wú)條件的滿足他們的物質(zhì)要求上，同時(shí)家長(zhǎng)某些不合理的消費(fèi)方式、不健康的消費(fèi)理念潛移 默化的就影響到孩子的消費(fèi)[2]。
學(xué)校部分，在應(yīng)試教育的大環(huán)境影響下，很多學(xué)校更多的重視的是升學(xué)率，而很少或是沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)觀、價(jià)值觀教育。同時(shí)同學(xué)之間相互攀比及人情消費(fèi)等都是不利于高中生正確消費(fèi)觀形成的重要因素。
隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，享樂(lè)主義、拜金主義思想充斥，成人世界的攀比消費(fèi)、奢侈消費(fèi)等消極的消費(fèi)行為正嚴(yán)重影響著高中生的消費(fèi)觀和價(jià)值觀的形成。
2.2內(nèi)在因素：青春期的特殊性
高中學(xué)生處于一個(gè)未成年人向成年人過(guò)渡的時(shí)期，這個(gè)階段他們對(duì)新事物接受能力較強(qiáng)，但對(duì)新鮮事物的消費(fèi)抵抗能力較弱，缺乏自我控制能力，極易受外在環(huán)境和他人的價(jià)值選擇的影響而改變自己的價(jià)值選擇。這個(gè)時(shí)期青少年的世界觀、價(jià)值觀還未完全形成，社會(huì)上一些不良的思想以觀念和生活方式很容易影響到自控力還很差的學(xué)生們，使他們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象面前很容易受到引誘，從而引導(dǎo)起各種不良的消費(fèi)現(xiàn)象[4]。
3培養(yǎng)高中生正確消費(fèi)觀的途徑
3.1加強(qiáng)學(xué)校、家庭及社會(huì)的引導(dǎo)
在課堂教學(xué)中培養(yǎng)高中生的正確消費(fèi)觀，學(xué)校創(chuàng)立良好的校園環(huán)境培養(yǎng)高中生正確的消費(fèi)觀，同時(shí)加強(qiáng)消費(fèi)道德教育，以此在學(xué)校教育中培養(yǎng)高中生的正確消費(fèi)觀[1]。
在家庭教育中培養(yǎng)高中生的正確費(fèi)觀。家庭教育中引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，同時(shí)在日常生活中鍛煉孩子的理財(cái)能力。
在社會(huì)中培養(yǎng)高中生正確的消費(fèi)觀。政府和教育主管部門(mén)要重視高中生正確消費(fèi)觀的教育，社會(huì)輿論導(dǎo)向和新聞媒體要有責(zé)任感，對(duì)高中生消費(fèi)觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
3.2引導(dǎo)學(xué)生自我教育
學(xué)生中的不良消費(fèi)以及校園的攀比之風(fēng)，會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在日常生活中，中學(xué)生作為獨(dú)立的人，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，拒絕成為“啃老族”，獨(dú)立自主、自力更生，加強(qiáng)科學(xué)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)高中生的自主、自強(qiáng)精神[5]。
同時(shí)參加積極向上的文化活動(dòng)，培養(yǎng)高中生的自省意識(shí)、提高其自控能力。在生活和學(xué)習(xí)中保持一顆平常心，要能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己、控制自己，一切從實(shí)際出發(fā)，要有務(wù)實(shí)的精神，不要盲目跟著感覺(jué)走或者隨大流。
4總結(jié)
我國(guó)學(xué)生的消費(fèi)觀教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性問(wèn)題而越來(lái)越受到重視。中學(xué)階段是中學(xué)生從未成年步入成年的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期形成的價(jià)值觀念和消費(fèi)觀念對(duì)他們的一生都產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)于高中生的正確的消費(fèi)觀要給予肯定及鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的消費(fèi)觀要及時(shí)制止并找到原因解決。高中生消費(fèi)價(jià)值觀的引導(dǎo)是復(fù)雜、系統(tǒng)的工程，因此需要社會(huì)、家庭、學(xué)校和高中生本人共同的努力以培養(yǎng)高中生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)
[1]鄭益樂(lè). 普通高中消費(fèi)教育的對(duì)策分析[J]. 教育與教學(xué)研究，2011，09：42-44+101.
[2]張曉華，紀(jì)秋發(fā)，肖非，謝立中，劉娟，沈杰，王文寶，朱強(qiáng). 青少年消費(fèi)方式與青少年教育[J]. 北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，04：45-49.
[3]張曉華，紀(jì)秋發(fā). 首都青少年消費(fèi)情況研究[J]. 當(dāng)代青年研究，2006，09：23-29.
[4]謝萬(wàn)華. 中國(guó)教育消費(fèi)研究[J]. 遼寧高等教育研究，1999，06：16-18.
本文作者：郝金鎮(zhèn)工作單位：萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院
大學(xué)生消費(fèi)觀念問(wèn)題大學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體，他們的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)動(dòng)機(jī)有個(gè)性化的一面，但又有很多從眾的心理，常常會(huì)受到周?chē)渌瑢W(xué)的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地模仿周?chē)耐瑢W(xué)而進(jìn)行消費(fèi)，因此也容易盲目跟風(fēng)、攀比，產(chǎn)生奢侈消費(fèi)的現(xiàn)象。另外，大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有生活的壓力，沒(méi)有切身體會(huì)到賺錢(qián)的艱辛，而且自制能力不強(qiáng)，容易受到商家的虛假誘惑，沒(méi)有經(jīng)過(guò)慎重的考慮，只是瀏覽一下就購(gòu)買(mǎi)了商品，購(gòu)物沒(méi)有節(jié)制，最終浪費(fèi)了大量的金錢(qián)。
加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)教育，培養(yǎng)大學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)模式大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)之所以會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，很大程度上是因?yàn)榇髮W(xué)生的消費(fèi)觀不夠成熟。所以在對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)教育中，首先就要培養(yǎng)大學(xué)生客觀、理性的消費(fèi)觀。重點(diǎn)是要讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的利與弊，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)存在著很多虛假的信息，是商家的誘餌，我們應(yīng)該更加理性地消費(fèi)。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)相關(guān)的選修課，或者邀請(qǐng)一些經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)進(jìn)行專(zhuān)題的講座，以及其他的一些網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主題活動(dòng)，旨在幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，引導(dǎo)學(xué)生理性網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)。其次，提高網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的辨別能力。網(wǎng)絡(luò)中商家常常會(huì)制造很多虛假的信息，例如使用制圖工具，如Photoshop、美圖秀秀等，把圖片美化，吸引消費(fèi)者，又或者是以低價(jià)、打折來(lái)誘惑消費(fèi)者。教師、輔導(dǎo)員要利用各種機(jī)會(huì)，或者在學(xué)校網(wǎng)站上，教導(dǎo)學(xué)生正確辨別這些信息，貨比三家，或者是到實(shí)體店考察之后，才購(gòu)買(mǎi)。最后，提高網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的自制力。學(xué)校可以利用學(xué)校勤工助學(xué)組織，或者是與企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生提供社會(huì)兼職的機(jī)會(huì)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己到社會(huì)找兼職，通過(guò)社會(huì)的歷練，體會(huì)賺錢(qián)的艱辛，這樣就可以控制自己的消費(fèi)，提高網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的自制力了。
加強(qiáng)法制管理，增加對(duì)商家的約束關(guān)于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)交易的安全問(wèn)題，由于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)仍處在一個(gè)新興的領(lǐng)域，國(guó)家對(duì)這方面還沒(méi)有明確的條文規(guī)定。所以國(guó)家要加強(qiáng)法制管理，盡快出臺(tái)相關(guān)的法律條文，一方面約束商家的行為，不能以虛假的信息來(lái)欺騙消費(fèi)者；另一方面要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)交易操作，尤其是在個(gè)人信息操作方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)管理工作，提高網(wǎng)絡(luò)安全性，讓消費(fèi)者的信息可以得到保障。另外，網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)的工作人員不能利用職位之便，竊取消費(fèi)者信息，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲處罰。學(xué)校加強(qiáng)思想教育工作，提高學(xué)生綜合素質(zhì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的盲目性，跟風(fēng)、攀比現(xiàn)象出現(xiàn)，一定程度上可以體現(xiàn)出大學(xué)生的思想存在著一定的誤區(qū)，綜合素質(zhì)還有待提高。所以學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先是思想政治隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一批具有高專(zhuān)業(yè)知識(shí)、高網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，以及科研能力強(qiáng)，具有敏銳的政治識(shí)別力的教師隊(duì)伍，可以從當(dāng)代社會(huì)，甚至是世界的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)入手，客觀、正確分析時(shí)勢(shì)，幫助學(xué)生正確思考，了解當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)這種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，清楚知道自己目前所需要的并不是攀比、跟風(fēng)，而是學(xué)識(shí)與能力，引導(dǎo)學(xué)生在正確的方面競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采。其次，學(xué)校可以聯(lián)合校內(nèi)各學(xué)生社團(tuán)組織，開(kāi)展各種有益身心的活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，豐富學(xué)生的生活，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)仉x開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，投入到社會(huì)人際交往生活中，通過(guò)豐富多彩的社會(huì)生活，來(lái)減少學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間減少，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣降低了，那也就可以更加理性和客觀地看待網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)了。
綜上所述，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主要存在的問(wèn)題是大學(xué)生消費(fèi)觀念問(wèn)題，存在著盲目消費(fèi)、奢侈消費(fèi)等現(xiàn)象；另外是網(wǎng)絡(luò)交易的安全問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)商家以虛假信息欺騙消費(fèi)者，個(gè)人信息泄露等。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，引導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)。另一方面，國(guó)家要加強(qiáng)法制建設(shè)，規(guī)范商家行為，完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作。總而言之，要從各方面進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的正?；l(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)給學(xué)生帶來(lái)的是便利，而不是困惑。
一、中學(xué)生典型的消費(fèi)觀
1.“從眾”消費(fèi)觀
身在周?chē)际峭g人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯(cuò)，特別容易出現(xiàn)從眾的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要什么”的想法，加之時(shí)下的某些時(shí)尚主題，促進(jìn)了這種心理的形成，使中學(xué)生產(chǎn)生了跟進(jìn)流行大軍的從眾觀念。
2.“求異”消費(fèi)觀
中學(xué)生處于求新求異、富有好奇心的年齡階段，對(duì)外界新事物的接受能力特別強(qiáng)。于是在社會(huì)許多新鮮玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。
3.“攀比”消費(fèi)觀
由于有的學(xué)生是“追星族”，于是他們便將每月開(kāi)支中的大部分用在購(gòu)買(mǎi)自己偶像的磁帶或衣服上等等?？偟膩?lái)說(shuō)，主要消費(fèi)對(duì)象都和自己的興趣愛(ài)好有關(guān)，換言之，興趣愛(ài)好越廣泛，所花費(fèi)的款項(xiàng)也就可能同比例增長(zhǎng)，更何況現(xiàn)在的學(xué)生，興趣廣泛是普遍的事。多媒體播放中學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級(jí)，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)。
二、教育學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀
十幾歲的中學(xué)生對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象的辨析能力不強(qiáng)，在一些變味的“人際關(guān)系”的影響下，他們難免會(huì)模仿。因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和消費(fèi)心理，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
1.根據(jù)自己的實(shí)際需要適度消費(fèi)，不要盲目從眾和攀比
購(gòu)買(mǎi)日常學(xué)習(xí)、生活必需品，是根據(jù)自己的需要而定。自己需要的才是合理的。如是非必要用品卻購(gòu)買(mǎi)，買(mǎi)了也只能閑置一旁。因此，買(mǎi)東西要有自己的主見(jiàn)、要有計(jì)劃，保持頭腦冷靜，避免盲目性。
2.在衣食住行方面有正確的認(rèn)識(shí)，才能保證正確合理的消費(fèi)
著裝應(yīng)保持學(xué)生的本色：樸素、純潔、大方。應(yīng)量力而行，不應(yīng)刻意追求名牌，過(guò)于奢侈，過(guò)分追求時(shí)尚。
3.控制同學(xué)間交往應(yīng)酬的消費(fèi)
如同學(xué)生日，可以送張賀卡，寫(xiě)上祝福的話，無(wú)需非得送昂貴的禮物。一個(gè)懂事的孩子，是不會(huì)也不應(yīng)該亂花父母辛勤勞動(dòng)賺來(lái)的錢(qián)的。何況同學(xué)之間真正的友誼也不是靠金錢(qián)來(lái)維持和衡量的。
有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“你省下來(lái)的一塊錢(qián)，大于你賺進(jìn)的一塊錢(qián)”，其實(shí)儉樸的人生也是富裕的人生。
1.物業(yè)管理業(yè)主當(dāng)家，小區(qū)建設(shè)依靠大家！
2.知榮辱，樹(shù)新風(fēng)，加強(qiáng)業(yè)主自治自律！
3.拖欠物業(yè)管理費(fèi)是對(duì)交費(fèi)業(yè)主的侵權(quán)和對(duì)全體業(yè)主的損害！
4.樹(shù)立正確的榮辱觀，糾正缺德失范的惡意欠費(fèi)行為！
5.物業(yè)管理有償服務(wù)需要業(yè)主按約繳費(fèi)來(lái)支持！
6.欠費(fèi)影響物業(yè)公司經(jīng)營(yíng)，損害最大的是廣大業(yè)主的利益！
7.加強(qiáng)物業(yè)管理，共建安全文明溫馨和諧的家園！
8.拖欠物業(yè)管理費(fèi)是違約違規(guī)損人害已的錯(cuò)誤行為！
9.樹(shù)立正確的物業(yè)管理消費(fèi)觀念，克服丑惡的賴賬消費(fèi)行為！
10.共建和諧樹(shù)新風(fēng)，八榮八恥記心中！
11.維護(hù)業(yè)主合法權(quán)益，做好物業(yè)管理費(fèi)清收清欠工作！
12.加強(qiáng)物業(yè)管理服務(wù)，提高物業(yè)管理品質(zhì)！
13.辛勤勞動(dòng)無(wú)尚光榮，物業(yè)管理功德無(wú)量！
14.依法依規(guī)從事物業(yè)管理，切實(shí)提供質(zhì)價(jià)相符的服務(wù)！
15.改善物業(yè)環(huán)境，加大清欠力度，解決歷史積欠！
16.揚(yáng)榮棄恥，不做痞子賴子和渣滓！
17.尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造！
18.加強(qiáng)民主，依法治國(guó)，構(gòu)建和諧社會(huì)！
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；消費(fèi)心理；消費(fèi)行為；對(duì)策和建議
[作者簡(jiǎn)介]牟艷娟，桂林工學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)系副教授，廣西 桂林 541004
[中圖分類(lèi)號(hào)]G412
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A
[文章編號(hào)]1672―2728(2008)07―0175―03
大學(xué)生的消費(fèi)是社會(huì)消費(fèi)的重要組成部分，他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)的消費(fèi)觀念、生活方式、流行時(shí)尚的影響下，消費(fèi)心理和行為往往產(chǎn)生彼此間的相互影響，形成特有的群體消費(fèi)心理特征。本文旨在探討大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為特征，以期引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀、冷靜、正確地審視自己的消費(fèi)現(xiàn)狀，樹(shù)立積極、健康的消費(fèi)觀念。促使學(xué)校實(shí)行與之相適應(yīng)的消費(fèi)教育，以便指導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和人生觀。
一、研究對(duì)象及方法
1．研究對(duì)象。根據(jù)整群抽樣的原則，我們選取了廣西部分高校大學(xué)生，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查(問(wèn)卷)。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷500份，回收410份，有效率為82.00％，總計(jì)男生266人，女生144人。調(diào)查時(shí)間為2007年10月。
2．研究方法。本次調(diào)查采用自編《大學(xué)生消費(fèi)狀況調(diào)查》問(wèn)卷。內(nèi)容涉及在校大學(xué)生的家庭基本狀況、生活消費(fèi)狀況、消費(fèi)行為以及對(duì)消費(fèi)的態(tài)度等主要內(nèi)容，力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較客觀、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的消費(fèi)心理及消費(fèi)行為狀況，以便為進(jìn)一步的分析、研究打下基礎(chǔ)。
二、研究?jī)?nèi)容
1．調(diào)查樣本的家庭背景資料。在本次調(diào)查的大學(xué)生中，農(nóng)村大學(xué)生占53.40％。因此，農(nóng)村大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理引起了我們極大的重視。在“你的家庭經(jīng)濟(jì)狀況”的選項(xiàng)中，貧困大學(xué)生所占比例達(dá)到32.60％，而家庭優(yōu)越的大學(xué)生所占比例僅有4.50％。但是，在相應(yīng)的“您認(rèn)為您上學(xué)的開(kāi)支對(duì)家庭造成的負(fù)擔(dān)”的選項(xiàng)中，60.50％的大學(xué)生認(rèn)為“上大學(xué)”是家庭的一大開(kāi)銷(xiāo)，屬于“高消費(fèi)”，只有不到一成的大學(xué)生認(rèn)為“上大學(xué)”不會(huì)對(duì)家庭造成任何的經(jīng)濟(jì)壓力。由此說(shuō)明，大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、消費(fèi)行為對(duì)家庭以及社會(huì)都有不可忽視的影響。
2．生活消費(fèi)行為調(diào)查。在本次調(diào)查的大學(xué)生消費(fèi)項(xiàng)目中，排名前幾位的分別是伙食費(fèi)、通訊費(fèi)、學(xué)習(xí)費(fèi)用、娛樂(lè)消費(fèi)以及日用品消費(fèi)。在伙食費(fèi)方面：19.80％的同學(xué)伙食消費(fèi)每月在200元以下；58.50％的同學(xué)在200～500元之間；16.30％的同學(xué)在500～800元之間；5.40％的同學(xué)在800元以上。而且絕大多數(shù)的同學(xué)使用飯卡消費(fèi)。在通訊費(fèi)用方面：51.20％的同學(xué)每月的通訊費(fèi)用在50元以下；32.40％的同學(xué)在50～100元之間；11.50％的同學(xué)在100～200元之間；也有4.90％的同學(xué)每月花費(fèi)在通訊方面的費(fèi)用超過(guò)了200元。在學(xué)習(xí)方面：58.30％的同學(xué)每月花費(fèi)為20元以下；30.50％的同學(xué)在20～50元之間；7.30％的同學(xué)在50～80元之間；3.90％的同學(xué)在80元以上。在娛樂(lè)消費(fèi)方面(包括看電影、唱KTV等)：有52.90％的同學(xué)每月花費(fèi)在20元以下；27.60％的同學(xué)在20～50元之間；11.70％的同學(xué)在50～100元之間；7.80％的同學(xué)在100元以上。
在日用品方面：有45.90％的同學(xué)每月花費(fèi)在20元以下；35.40％的同學(xué)在20～60元之間；12.70％的同學(xué)在60～100元之間；7.00％的同學(xué)在100元以上。
3．關(guān)于消費(fèi)心理及消費(fèi)態(tài)度的調(diào)查。在“您心中合理的消費(fèi)狀況?”的選項(xiàng)中，30.20％的同學(xué)選擇“超前消費(fèi)，花明天的錢(qián)圓今天的夢(mèng)”；50.20％的同學(xué)選擇“每個(gè)月有剩余，可供支配”；19.60％的同學(xué)選擇“每個(gè)月剛剛夠用”。在“購(gòu)買(mǎi)東西時(shí)，您首先考慮的是什么?”的選擇中，有18.00％的同學(xué)選擇了“名牌，不考慮價(jià)格”；45.40％的同學(xué)選擇了“非名牌，價(jià)格中等”；21.50％的同學(xué)選擇了“價(jià)格便宜”；15.10％的同學(xué)選擇了“其他”。在“你的金錢(qián)觀”的選項(xiàng)中，有12.40％的同學(xué)選擇“金錢(qián)至上”；41.00％的同學(xué)選擇“夠用就行”；6.80％的同學(xué)選擇“視金錢(qián)如糞土”；39.80％的同學(xué)選擇“錢(qián)不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢(qián)是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。在選擇“花錢(qián)時(shí)，你首先想到的是”的調(diào)查選項(xiàng)中，45.10％的同學(xué)選擇了“錢(qián)來(lái)之不易，能省則省”；28.30％的同學(xué)選擇了“人是最重要的，錢(qián)該花就花”；6.10％的同學(xué)選擇了“錢(qián)是身外之物，不花白不花”；20.50％的同學(xué)在花錢(qián)之前沒(méi)有任何的考慮。在“大學(xué)生對(duì)自己現(xiàn)在的消費(fèi)狀況是否滿意”的選項(xiàng)中，15.60％的同學(xué)選擇了“很滿意”；19.30％的同學(xué)選擇“沒(méi)考慮過(guò)，無(wú)所謂”；45.10％的同學(xué)選擇了“一般，過(guò)得去”；20.00％的同學(xué)覺(jué)得“不滿意，花錢(qián)沒(méi)計(jì)劃”。
三、大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)
通過(guò)調(diào)查，我們獲得了大學(xué)生消費(fèi)方面的基本資料，通過(guò)對(duì)大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的分析和討論，我們總結(jié)了大學(xué)生的消費(fèi)有如下特點(diǎn)。
1．理性消費(fèi)占主導(dǎo)。調(diào)查表明：講究實(shí)用和理性消費(fèi)仍是被調(diào)查大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念?！百|(zhì)量好，價(jià)格合理，性價(jià)比高”是多數(shù)大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)首先考慮的因素。而且多數(shù)的大學(xué)生月消費(fèi)都控制在300～700元之間，每個(gè)月的消費(fèi)數(shù)額比較穩(wěn)定。在問(wèn)及“生活費(fèi)來(lái)源”時(shí)，75.90％的同學(xué)選擇“來(lái)自父母”。13.90％的同學(xué)選擇“勤工儉學(xué)”，5.80％的同學(xué)選擇“貸款”，4.40％的同學(xué)選擇“獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金”。為了實(shí)現(xiàn)消費(fèi)的“最大價(jià)值化”，他們往往選擇物美價(jià)廉的商品。越來(lái)越多的大學(xué)生嘗試或者選擇在校內(nèi)校外兼職打小零工，來(lái)滿足大學(xué)的生活消費(fèi)，這部分同學(xué)達(dá)到了13.90％。而且政府開(kāi)設(shè)的“貸款綠色通道”以及“獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金”也給10.20％的貧困生解決了上大學(xué)的困難。當(dāng)調(diào)查“如果有機(jī)會(huì)，您是否愿意通過(guò)勤工助學(xué)、打工掙點(diǎn)錢(qián)，養(yǎng)活自己時(shí)?”，有83.90％的同學(xué)愿意或者希望通過(guò)自己的努力來(lái)賺錢(qián)從而減輕家庭的負(fù)擔(dān)，在這部分同學(xué)中已經(jīng)有近兩成的同學(xué)實(shí)現(xiàn)了“自己賺錢(qián)，養(yǎng)活自己”的目標(biāo)。
2．消費(fèi)的不平衡性。大學(xué)生來(lái)自不同的地理區(qū)域和擁有不同的家庭背景，而不同區(qū)域之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和生活水平的不相同，都直接導(dǎo)致大學(xué)生消費(fèi)的不平衡，而且在大學(xué)四年的不同階段，大學(xué)生心理以及行為的發(fā)展所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，最終表現(xiàn)出大學(xué)生消費(fèi)行為習(xí)慣和消費(fèi)心理的極大差異性。如在對(duì)“如果有機(jī)會(huì)，您是否愿意通過(guò)勤工
助學(xué)、打工掙點(diǎn)錢(qián)養(yǎng)活自己?”這一選項(xiàng)中，選擇“不愿意”的有67.00％為“大一”的學(xué)生。
3．消費(fèi)觀念的多樣化。一是消費(fèi)項(xiàng)目多樣化?？傮w來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的“生活消費(fèi)支出”占據(jù)每月消費(fèi)的大部分，但是，越來(lái)越多的消費(fèi)項(xiàng)目(娛樂(lè)消費(fèi)、交際消費(fèi)、情感消費(fèi)、旅游消費(fèi))占據(jù)每月消費(fèi)的比例逐步提高。大學(xué)生的消費(fèi)項(xiàng)目呈現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)，如在“您個(gè)人擁有的物品(多選項(xiàng))”一欄中，24.30％的同學(xué)擁有電腦，14.90％的同學(xué)擁有數(shù)碼照相機(jī)，擁有手機(jī)、MP3的同學(xué)分別達(dá)到53.70％和34.10％，還有23.70％的同學(xué)選擇了“其他”，而且這些數(shù)據(jù)還有進(jìn)一步增加的趨勢(shì)。二是消費(fèi)方式多樣化。全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化和日益完善的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給大學(xué)生帶來(lái)了更多的消費(fèi)方式。大學(xué)生越來(lái)越熱衷于持卡消費(fèi)、分期消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)電子消費(fèi)。這些消費(fèi)方式不僅給他們帶來(lái)了便捷，同時(shí)也節(jié)約了消費(fèi)成本。
四、對(duì)策與建議
大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為不僅僅與大學(xué)生群體自身有關(guān)，而且與家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境以及大眾媒介等有著密切的關(guān)系，能否充分發(fā)揮這些方面的作用，對(duì)于處理和解決大學(xué)生在消費(fèi)行為和消費(fèi)心理上出現(xiàn)的問(wèn)題，起著至關(guān)重要的作用。為正確引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)和保持健康的消費(fèi)心理，特提出以下一些對(duì)策與建議。
1．大學(xué)生自身應(yīng)樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念
(1)消費(fèi)適度。大學(xué)生作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)上未能完全獨(dú)立的消費(fèi)群體，在消費(fèi)上應(yīng)該確定合理的消費(fèi)期望，應(yīng)根據(jù)生活、學(xué)習(xí)和文化娛樂(lè)的實(shí)際情況明確消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”，量力而行，有多少錢(qián)，辦多少事，不脫離家庭收入狀況和父母的經(jīng)濟(jì)承受力。
(2)消費(fèi)有計(jì)劃。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)制定一個(gè)近期、中期、長(zhǎng)期的消費(fèi)計(jì)劃，這些計(jì)劃都必須符合自己的實(shí)際經(jīng)濟(jì)能力，要細(xì)化消費(fèi)的項(xiàng)目，做到“消費(fèi)有數(shù)，消費(fèi)有目”。與此同時(shí)，要合理控制自己的消費(fèi)欲望，避免出現(xiàn)奢華消費(fèi)和過(guò)度消費(fèi)。
(3)消費(fèi)健康積極。大學(xué)生消費(fèi)應(yīng)該倡導(dǎo)文明消費(fèi)、節(jié)約消費(fèi)以及健康消費(fèi)。應(yīng)以智力投資和學(xué)習(xí)消費(fèi)為主導(dǎo)，生活消費(fèi)為基本保障，文化娛樂(lè)以及其他的消費(fèi)作為生活的一種補(bǔ)充，不應(yīng)該本末倒置。生活消費(fèi)過(guò)大會(huì)形成奢侈消費(fèi)，文化娛樂(lè)消費(fèi)過(guò)大會(huì)形成喪志。大學(xué)生應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦樸素、吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹(shù)立正確的消費(fèi)道德觀和消費(fèi)價(jià)值觀，從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2．家長(zhǎng)應(yīng)教育和引導(dǎo)子女合理、節(jié)約型消費(fèi)。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)子女樹(shù)立正確的金錢(qián)觀念，讓子女知道金錢(qián)是父母辛勤勞動(dòng)的報(bào)酬，來(lái)之不易，子女的不良消費(fèi)就是對(duì)父母勞動(dòng)的不尊重，進(jìn)而對(duì)父母的不尊重，從而培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念。正確對(duì)待子女的物質(zhì)索求，不能千依百順，家長(zhǎng)不應(yīng)用“金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)法”作為對(duì)子女教育的手段，這種做法容易使大學(xué)生養(yǎng)成每做一件事就講條件要報(bào)酬的不良習(xí)慣，更嚴(yán)重的是淡化了子女的責(zé)任感。適當(dāng)合理的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合更能對(duì)子女起到觸動(dòng)作用。父母應(yīng)該作好模范帶頭的作用，從自身做起，做到健康節(jié)約消費(fèi)，引導(dǎo)子女養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣，不要向他們灌輸“金錢(qián)論”和“權(quán)利論”，從而誤導(dǎo)子女。
3．學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育，將大學(xué)生消費(fèi)觀教育落實(shí)到工作中
(1)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生是中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，他們的思想道德水平?jīng)Q定著未來(lái)中國(guó)的前途。因而培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成健康文明的消費(fèi)生活方式，對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步具有向?qū)ё饔谩８咝Ｋ枷胝喂ぷ髡邞?yīng)重視和加強(qiáng)對(duì)在校大學(xué)生消費(fèi)觀的正確引導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)狀況的新變化和出現(xiàn)的新問(wèn)題，做好大學(xué)生的消費(fèi)文化引導(dǎo)工作，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)人修養(yǎng)和價(jià)值觀，從思想意識(shí)上提高科學(xué)的消費(fèi)意識(shí)和觀念。