時間：2022-04-22 21:21:09
導(dǎo)語：在樹立正確消費觀論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：課題探究式教學(xué)；生活；過程；主體；合作
傳統(tǒng)思想政治課教學(xué)模式，注重的是知識的灌輸，在教學(xué)過程中往往注重的是如何改善這種“注人”的技巧，讓學(xué)生在短期內(nèi)如何更多地接受教師所傳授的知識。新課程強調(diào)的是師生互動、生生互動、對話教學(xué)、體驗教學(xué)，在自主探究、合作對話中，教師和學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。教師與學(xué)生之間是一種地位平等、相互協(xié)作、共同提高的關(guān)系，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)獲得人生體驗，進發(fā)出智慧的火花。課題探究式教學(xué)法力圖將上述新課程理念滲透于政治課教學(xué)中，以課題探究為教學(xué)的切入點，創(chuàng)設(shè)一種研究的情境，把方法的獲得、能力的提高、道德品質(zhì)的培養(yǎng)和人格的完善，融人到獲取知識的過程中，讓學(xué)生在課題探究過程中感受成功的體驗與學(xué)習(xí)的樂趣。
一、課題探究式教學(xué)法的內(nèi)涵與特征
課題探究式教學(xué)，就是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，師生在教學(xué)過程中確定一個學(xué)習(xí)單元――課題，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進行類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)，在課題解決的過程中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智能，學(xué)會科學(xué)研究的方法，獲得積極情感體驗的一種活動。這里借用“課題”一詞，但它并不具備嚴(yán)格意義上科學(xué)研究的嚴(yán)謹性和規(guī)范性，只是已有科學(xué)成果的“再發(fā)現(xiàn)”。課題探究式教學(xué)實質(zhì)是通過知識的“再發(fā)現(xiàn)”來展示思維過程，讓學(xué)生感悟科學(xué)研究的思維方式和研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。
自始至終讓學(xué)生圍繞“課題”積極思考，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，是主動而積極的知識探索者，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，教師努力把課堂“還原”為探索新知識的原型，讓學(xué)生親身體驗新知識的發(fā)現(xiàn)過程，體驗發(fā)現(xiàn)、問題解決以及如何提示問題本質(zhì)的方法和過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性。
教學(xué)中所設(shè)計的“課題”，是人類已知的，但對學(xué)生來說卻是未知的領(lǐng)域。通過學(xué)生自己積極探究知識的發(fā)生過程，強調(diào)學(xué)習(xí)的研究性；學(xué)生通過參與活動，產(chǎn)生積極的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德和科學(xué)態(tài)度，同時增強社會責(zé)任心和使命感，滲透新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗性。
二、課題探究式教學(xué)的實施環(huán)節(jié)
1.創(chuàng)設(shè)情境 圍繞學(xué)生關(guān)注的經(jīng)濟現(xiàn)象、社會問題，選取貼近學(xué)生實際和社會生活實際，具有典型性背景材料，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作探究，導(dǎo)入課堂教學(xué)。 在《樹立正確的消費觀》一課中，我設(shè)置了這樣的一組畫面：同學(xué)過生日成人化，諸如收禮、擺酒席；一些同學(xué)手機、電腦、MP4、電子辭典等“現(xiàn)代化裝備”不斷升級，學(xué)費外支出不斷增長，加重了父母的負擔(dān)；穿衣服非名牌不要等等。 這些現(xiàn)象在現(xiàn)代中學(xué)生中較為普遍，讓學(xué)生有話可說，容易引起學(xué)生的共鳴，為教學(xué)活動的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。師生針對這些現(xiàn)象，選擇確定研究的課題――“中學(xué)生消費現(xiàn)象透視”。
2.自主學(xué)習(xí) 教師提出預(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生帶著“問題”預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生通讀課文，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一定的感性認知。為下一環(huán)節(jié)的探究合作學(xué)習(xí)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)在引導(dǎo)的方式上可以通過問題設(shè)問式、填空式、提綱式等加以引導(dǎo)，也可以通過調(diào)查、訪談等活動的形式加以引導(dǎo)，重視課內(nèi)課外相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
在《樹立正確的消費觀》一課中。設(shè)置了兩個問題： ?、僮寣W(xué)生對家庭收支、消費進行調(diào)查 ?、谖覀兊纳钕M不僅受客觀因素的影響，還受消費心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費觀?第一問可引導(dǎo)學(xué)生通過家庭調(diào)查等活動，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。第二問可放在課堂上，通過學(xué)生分組討論，總結(jié)得出相關(guān)知識要點。
3.合作探究 合作探究環(huán)節(jié)，教師既是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、合作者。教師采用配對互動、小組互動等群體研討形式，對學(xué)生搜集的資料以及自主探究的心得體會展開交流，充分引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，以活動為平臺呈現(xiàn)知識，不是簡單地告訴學(xué)生是什么、為什么、怎么樣，向?qū)W生灌輸知識，引導(dǎo)學(xué)生自我反省、互相學(xué)習(xí)、取長補短，已達到資源共享的目的，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差。實踐能力弱”等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。 在《樹立正確的消費觀》一課中，將全班同學(xué)分成三個活動小組，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料和編制調(diào)查問卷。第一組進入學(xué)校的初一至高三以調(diào)查問卷的形式進行調(diào)查。第二組的同學(xué)進入附近的社區(qū)家庭中，采訪家長的一些消費心理和消費行為，并對采訪的結(jié)果進行總結(jié)和分析，第三組同學(xué)走向街頭進行現(xiàn)場采訪，并將采訪的結(jié)果進行分析與總結(jié)。各小組對自己的調(diào)查結(jié)構(gòu)進行歸納總結(jié)，并進行跨組討論，總結(jié)出目前在學(xué)生、家長和社會其他人群普遍存在的消費心理和消費行為，并且分析這些消費心理和消費行為都受哪些原因的影響，最后分析哪些是正確的消費心理和消費行為。
4.反思總結(jié) 以學(xué)生互相解答為主，教者參與其中，予以適當(dāng)?shù)狞c評、歸納和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)重在整個探究學(xué)習(xí)的過程，是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中練習(xí)鞏固的傳承，其主旨在于進一步鞏固所學(xué)知識，它的評價方式也是多種多樣，可以是練習(xí)，也可以是寫小論文、寫調(diào)查報告等形式。
學(xué)生記錄和分析總結(jié)一段時間(一周或一月)內(nèi)自己可支配的收人情況、支出方向，分析哪些消費是合理的，哪些消費是不合理的，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本課知識的學(xué)習(xí)制定一份科學(xué)的個人消費計劃。
關(guān)鍵詞： 思想品德課 主渠道作用 教學(xué)模式
《中學(xué)德育大綱》指出：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進行社會主義思想品德和政治教育的一門課程，在諸途徑中居于特殊重要地位，它以課程教學(xué)為主要形式，用以為指導(dǎo)的理論觀點和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識武裝學(xué)生，逐步提高學(xué)生的思想政治覺悟和認識能力，培養(yǎng)他們的社會主義道德品質(zhì)?！庇纱丝梢钥闯?，思想政治課是德育工作的主渠道，雖然中學(xué)其他各科都要對學(xué)生進行思想政治教育，但不是像政治課那樣，整個教學(xué)都著力于思想品德和政治教育。因此，思想政治課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，應(yīng)發(fā)揮其德育的主渠道作用。
一、確立思想政治課德育主渠道作用的依據(jù)
新大綱明確規(guī)定：“思想政治課要幫助學(xué)生確立堅定正確的政治方向，為培養(yǎng)社會主義思想品德奠定基礎(chǔ)?！边@一規(guī)定體現(xiàn)了思想政治課的特殊性和要求。思想政治課是學(xué)校德育的重要組成部分，提高學(xué)生的思想覺悟，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，應(yīng)該是思想政治課教學(xué)的核心內(nèi)容之一，是對學(xué)生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。這種特殊的地位和作用，是其他學(xué)科所不能替代的。
中學(xué)教育階段是青少年長身體、長知識的關(guān)鍵時期，是對他們進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期，也是對他們樹立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時期。搞好這一時期的教育，對他們的一生將產(chǎn)生重要的積極的影響。當(dāng)前中學(xué)生的思想道德素質(zhì)還偏低，思想教育的難度大，見效慢。由于年齡、生理等特點，以及思想認識社會閱歷等原因，中學(xué)生思想變化大，可塑性強。學(xué)校是學(xué)生生活的主要基地，學(xué)校的各項工作包括各科教學(xué)，必須始終注意對學(xué)生進行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基曾說：“在教學(xué)中應(yīng)保持智力發(fā)展和道德發(fā)展的統(tǒng)一?！背浞职l(fā)揮思想政治課德育的主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新人，是對學(xué)生進行思想教育的需要，也是我國社會主義性質(zhì)的重要體現(xiàn)。
二、如何發(fā)揮思想政治課教育的主渠道作用
（一）灌輸教育模式
針對當(dāng)前青少年學(xué)生的思想狀況，應(yīng)提倡灌輸教育。所謂灌輸教育，是指教育者根據(jù)國家的教育目的、性質(zhì)和任務(wù)，由外界向受教育者系統(tǒng)地進行思想、政治道德教育的一種教育方式。列寧在《怎么辦》中詳細闡發(fā)了“灌輸”原理，認為任何科學(xué)的理論都不可能在工人的頭腦中自發(fā)產(chǎn)生，科學(xué)社會主義的理論和政治意識只能靠從外面灌輸給工人階級。同樣，今天正確的政治方向、社會主義的思想品德也不可能在短期內(nèi)由中學(xué)生自發(fā)形成，只能通過“灌輸”。有意識有目的地讓先進的思想、理論、道德規(guī)范這股活水引向?qū)W生的心田，為學(xué)生所掌握、內(nèi)化，以使思想政治課具有導(dǎo)向和鑄造的功能。
進行教材改革后，教師的教學(xué)方法必須隨之有所變化，注意采用有效的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實踐，進行自我教育，從而發(fā)揮德育功能的作用。德育的高明之處在于“潤物細無聲”，通過課堂教學(xué)，悄無聲息地對學(xué)生進行愛國主義教育。在講到“財政的作用”、“稅收”等內(nèi)容時，順理成章地讓同學(xué)們理解國家富強對于每一個公民的重要意義，進而培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟角度對國家盡義務(wù)等思想意識。
（二）辯論會模式
辯論會容易碰撞出思想的火花，也比較容易加深學(xué)生對德育的領(lǐng)悟。在講授《樹立正確的消費觀》時，我把全班學(xué)生分為正反兩個辯論隊，就各種消費心理進行辯論，學(xué)生用上了所有他們知道的知識和現(xiàn)實例子進行激烈的辯論。通過這次辯論會，學(xué)生在辯論過程中不知不覺就領(lǐng)悟到各種消費心理各有各的優(yōu)點和不足，都必須結(jié)合自己的實際情況，具體問題具體分析，從而樹立正確的消費觀念。
新教材中設(shè)置了很多辯論的題目，教師們在教學(xué)過程中要好好利用這些材料。而且在每一單元的最后都有綜合探究，這些題目本身就是一個很好的德育辯題，如“正確對等待金錢”、“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”、“有序與無序的政治參與”、“政府的權(quán)威從何而來”……這些辯題通過稍微改變就可以成為辯論會的主題，對學(xué)生樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀、公民觀、權(quán)力觀、愛國主義教育等都有很好的作用。
（三）寓教于活動
1.要解決好認知目標(biāo)與情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的教學(xué)問題
《普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！边@一根本性的轉(zhuǎn)變，對于在思想政治教學(xué)中全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會責(zé)任感、健全的人格、創(chuàng)新精神和實踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、環(huán)境意識等，都具有重要意義。
2.在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的生活
高中思想政治課教學(xué)在傳授知識的同時，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。它的價值不是滿足學(xué)生眼前的考試需要，而是要為學(xué)生“未來”的發(fā)展奠定基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)未來生活的能力、激發(fā)他們自我關(guān)懷的熱忱、自覺地創(chuàng)建未來的生活。
二、采用貼進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法
高中思想政治教材進行改革后，體現(xiàn)了“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的“三貼近”原則，教師的教學(xué)方法也必須隨之發(fā)生變化，要注意采用有效的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，擺脫學(xué)生被消極“灌輸”的狀態(tài)，讓學(xué)生參與實踐，進行自我教育，從而達到發(fā)揮德育功能的作用。在教學(xué)實踐中的具體做法如下：
1.以潤物細無聲的方式滋潤學(xué)生的心田
教師要使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情境中，自然而然地受到感染和熏陶。教師不應(yīng)作過多地、抽象地說教，而要根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，以潤物細無聲的方式去滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生在真理的光輝中獲得對世界、對社會、對人生的科學(xué)認識，為學(xué)生的健康成長著想，循循善誘地引導(dǎo)他們沿著正確的道路前進。這就要求政治教師應(yīng)該是親切、和藹、平易近人、誨人不倦的良師益友，就像是“知心姐姐”或“歷史老人”，而不是居高臨下板著臉孔訓(xùn)人的、面目可憎的官老爺、教師爺。因此，教師在備課時要注意備情感，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容；講課要以情動人，就如演員一樣進入角色。教師可以充分運用學(xué)生身邊的事例來進行教育，使他們感到親切，也可以結(jié)合自己的切身體會引起學(xué)生情感上的共鳴；同時，情感的滲透還可延續(xù)到課后，教師應(yīng)與學(xué)生做知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，掌握學(xué)生的思想脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C會，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進行教育。
2.以豐富的活動提高學(xué)生的思想品質(zhì)
高中思想政治課新教材已涉及不少當(dāng)代的社會生活、政治經(jīng)濟等領(lǐng)域。教材中的活動框題，就是要讓學(xué)生有機會參加更多的活動。在動態(tài)的教程中，接受教育，使學(xué)生覺得思想政治課是一種有意義的活動，這樣就能更好地發(fā)揮高中思想政治課德育的功能。比如，我們根據(jù)高中思想政治課的內(nèi)容，組織學(xué)生到社會中去調(diào)查、參觀、訪問，這就是豐富的活動教育的一種方法。我們組織學(xué)生說一說格爾木“一年一個樣、三年大變樣”的大好形勢；訪一訪建設(shè)功臣們的事跡；走一走農(nóng)貿(mào)市場，了解價格變動對居民生活的影響。學(xué)生在活動中感受很深，回校后，寫作小論文時，感到有話要講，有文可寫，文章寫得有血有肉，所寫的論文質(zhì)量提高了，思想教育的效果也達到了。
三、有效利用教材、時政等途徑提升德育教育功能
1.充分發(fā)揮新教材的作用
現(xiàn)有的思想政治課教材經(jīng)改革以后，較貼近學(xué)生的實際，注重對學(xué)生進行思想、政治和道德教育。教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它凸顯出來。如在上《樹立正確的消費觀》這一課時，我要求學(xué)生根據(jù)自己家庭的實際情況制訂一份家庭消費計劃。在課堂上由學(xué)生列舉生活中所見到的消費行為，然后對照教材檢查這些消費行為是什么樣的心理導(dǎo)致的。這樣不僅使學(xué)生自主學(xué)習(xí)了消費心理而且在活動中認識到了什么樣的消費心理是正確的，什么樣的消費心理是不可取的，從而在思想上自覺樹立起正確的消費觀。其實，現(xiàn)有政治課教材大有潛力可挖，關(guān)鍵在于教師在備課時是否充分注意落實了德育方面的內(nèi)容。
2.加強時政教育
時政教育以其貼近時代，貼近社會，內(nèi)容的豐富性、新穎性及變動性，受到了學(xué)生的重視和喜愛。時政教學(xué)與思想政治學(xué)科教學(xué)有天然的內(nèi)在聯(lián)系，要充分利用時事政治充實教學(xué)內(nèi)容，落實德育的要點。如在講解《處理民族關(guān)系的原則：平等、團結(jié)、共同繁榮》一課時，我充分利用對“3.1”和“7.5事件”的分析，讓學(xué)生深刻體會我國處理民族關(guān)系的基本原則及形成。只有各民族團結(jié)起來才能共建和諧美好家園的思想認識，從而將學(xué)生關(guān)心的時政熱點與教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來，達到德育教育的目的。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;消費現(xiàn)狀;調(diào)查;引導(dǎo)
中圖分類號:C913.3文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1005-5312(2010)12-0088-01
一、大學(xué)生的消費現(xiàn)狀及分析
(一)大學(xué)生消費來源
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)當(dāng)今大學(xué)生的消費來源呈多樣化趨勢,但仍以家庭為主,統(tǒng)計顯示選擇家庭為主要消費來源的學(xué)生占70%。統(tǒng)計同時也顯示大學(xué)生的自主獨立性越來越強,調(diào)查中20%的大學(xué)生通過勤工助學(xué)或兼職來獲取生活費。
(二)大學(xué)生主要消費結(jié)構(gòu)
1、基礎(chǔ)消費
主要包括:(1)生活消費,這種消費在大學(xué)生所有消費中占的比例最高。調(diào)查中大學(xué)生月伙食費支出占月總消費支出近50%,月購買衣物費用支出占近10%。(2)學(xué)習(xí)消費,主要包括學(xué)雜費、打印復(fù)印等費用。
2、人際交往和休閑娛樂消費
主要包括:(1)交際消費。隨著生活水平的提高、通訊手段的便捷,大學(xué)生的社交活動越來越多,范圍越來越廣。調(diào)查中月交際費50-100元占23%,100-200元占27%,200元以上占11%。(2)網(wǎng)絡(luò)消費。在信息化時代,隨著電腦的普及,網(wǎng)絡(luò)消費成為大學(xué)生消費的重要內(nèi)容。因校園網(wǎng)資費較低,本科生和研究生上網(wǎng)的費用不是很高,月上網(wǎng)費用30元以下占62%,30元以上占28%。(3)通訊消費。隨著手機的普及,智能手機上網(wǎng)功能的出現(xiàn),大學(xué)生的通訊消費水平越來越高。月消費30元以下占6%,30元-50元占55%,50元-100元占32%,100元以上占7%。(4)休閑娛樂消費。其中KTV是大學(xué)生最熱衷的休閑娛樂活動,月花費在30元左右的占65%。
3、發(fā)展消費
(1)考證消費。隨著就業(yè)競爭形勢日趨激烈,各種考試證書成為找工作的“敲門磚”。調(diào)查顯示大學(xué)生平均每學(xué)期考證的費用在50-200元的高達48%的比例。(2)發(fā)論文消費。這是發(fā)展消費中興起的一種新的表現(xiàn)形式。調(diào)查的200名學(xué)生中,有29%的本科生和90%的研究生。在這90%研究生中,每學(xué)期費用800-1000元占32%;1000-1500元占6%;1500元以上占15%。(3)找工作消費。大學(xué)生為了找工作參加各地大型招聘會和各種考試所花費的報名費、交通住宿費等占據(jù)了大學(xué)生消費中很大的比例。
(三)大學(xué)生消費水平分析
大學(xué)生消費水平總體適中、合理,以中低消費為主。調(diào)查中42%的同學(xué)的消費方式是“能省則省”,40%的同學(xué)是“事先做好消費計劃再花錢”。500元以下占24%, 500-800 元占47%。由此可見當(dāng)前大學(xué)生大部分消費是現(xiàn)實、合理的?！熬驼w情況而言,你是如何看待周邊同學(xué)當(dāng)前的消費狀況的?”,調(diào)查顯示:沒有人認為過高,20%的同學(xué)認為比較高,74%的同學(xué)認為比較符合實際,5%的同學(xué)認為比較節(jié)儉。
二、大學(xué)生的消費特點及引導(dǎo)
(一) 大學(xué)生消費特點
(1) 大學(xué)生在消費商品時,吸引他們消費的主要因素是價格和質(zhì)量(即性價比)。調(diào)查顯示購買商品時首要考慮因素是價格、質(zhì)量的同學(xué)占83%,注重外形美觀的占12%,注重品牌的僅占5%。這是因為上文提到的大學(xué)生的經(jīng)濟來源主要是家庭,即使是20%的通過勤工儉學(xué)或者兼職獲取生活來源的同學(xué),他們每月可以支配的錢是有限和固定的。時尚(即外形美觀)在我們的調(diào)查中,只是位于為大學(xué)生消費的第二因素,這說明大學(xué)生消費還是理性的,盲目的追求時尚并沒有成為大學(xué)生的普遍行為。
(2)消費結(jié)構(gòu)存在不合理的因素。消費結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)在高職院校的學(xué)生中,他們用在購買學(xué)習(xí)資料上花費的比例和用在上網(wǎng)的花費上的比例嚴(yán)重失衡。
(3)沒有合理的理財觀念,儲蓄意識淡薄。調(diào)查中18%的同學(xué)的消費方式是“毫不在乎,想花就花”。在“當(dāng)你拿到一個時期的生活費時,你基本會有怎樣的安排”的問題上,選擇“沒什么安排,想到用什么就用什么”占40%;5%的同學(xué)選擇“馬上去買或馬上想去買自己想要的東西”。在“你所熱衷的方面,你會不會控制不住自己而大肆花錢”,36%的同學(xué)選擇“會”。在“你認為自己的理財能力如何”,14%大學(xué)生認為較差,無計劃;78%的大學(xué)生認為很一般;僅有8%的同學(xué)認為自己有較強的理財能力。
(二) 大學(xué)生消費觀念的引導(dǎo)
【關(guān)鍵詞】綜藝節(jié)目 高中學(xué)生 思想影響 應(yīng)對策略
【中圖分類號】G631 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0010-02
隨著對外開放和社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，盡管高中學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，但高中學(xué)生的生理和心理特點決定了他們對社會熱點具有天然的高關(guān)注度，尤其關(guān)注娛樂方面的社會熱點，其中關(guān)注綜藝節(jié)目的高中學(xué)生占的比例最多。綜藝節(jié)目是一種注重娛樂性的節(jié)目形式，通常包含音樂、舞蹈、相聲、雜技、搞笑、真人秀等類型，常借助電視網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒進行傳播。大部分綜藝節(jié)目會邀請現(xiàn)場觀眾參加錄影，但也有現(xiàn)場實況播出的節(jié)目。近幾年熱播的綜藝節(jié)目有《爸爸去哪兒》、《爸爸回來了》、《出彩中國人》、《奔跑吧兄弟》、《非誠勿擾》、《看見你的聲音》、《跨界歌王》等。其中《奔跑吧兄弟》收視率較高，在高中學(xué)生中擁有大量的粉絲，影響著高中學(xué)生的思想。
綜藝節(jié)目具有很強的創(chuàng)新性、綜合性、傳播性特點，符合高中學(xué)生的心理和精神需求，對其思想產(chǎn)生了雙重影響，其積極影響主要有：
（一）緩解心理壓力
無論是何種形式的綜藝節(jié)目，其宗旨都是主張快樂，提倡一種和諧、愉悅、積極、向上的節(jié)目氛圍。在高速發(fā)展的社會中，很多學(xué)生都存在著學(xué)業(yè)、交往等方面的心理、精神壓力，綜藝節(jié)目是釋放壓力的一種很好的途徑，在許多綜藝節(jié)目中，參加的明星年齡都不是很大，能讓中學(xué)生融入到其中，轉(zhuǎn)移中學(xué)生的注意力，在無形之中緩解了中學(xué)生的精神壓力。
（二）引導(dǎo)樹立正確的三觀
讓廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國和人民，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩，這是黨和政府的使命，也是教育的歷史責(zé)任，更是綜藝節(jié)目應(yīng)有的社會責(zé)任和情懷。在《奔跑吧兄弟》中，團隊意識、合作精神、自力更生和超越自我等正確的價值觀念得到彰顯，節(jié)目還有意地強化了明星和普通人的通力合作，永不言棄的拼搏精神，這對引導(dǎo)高中學(xué)生樹立正確的三觀具有重要意義。
（三）拓展文化視野
不同的綜藝節(jié)目傳播其不同的內(nèi)容，從不同的角度豐富著中學(xué)生的文化視野。由于綜藝節(jié)目錄制的地域、內(nèi)容、形式都不盡相同，高中學(xué)生可以在節(jié)目中了解各地的風(fēng)土民情，領(lǐng)略到不同的文化風(fēng)俗，體會文化多樣性，感受不同文化的魅力，這有利于拓展其文化視野，培養(yǎng)多角度的思維方式。
雖然綜藝節(jié)目能給高中學(xué)生思想帶來積極的影響，但大多數(shù)綜藝節(jié)目帶來的消極影響還是顯而易見的，主要表現(xiàn)在：
（一）麻痹高中學(xué)生的精神
一味的享受綜藝節(jié)目所帶來的娛樂引起的結(jié)果必然是精神的麻痹，就像尼爾?波茲曼關(guān)于娛樂至死的憂慮，“…一切公眾話語漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神，我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿的成為娛樂的附庸…”。長時間的收看電視節(jié)目會引起思想的麻痹，這已成為公認的事實，而一味的收看綜藝節(jié)目，更會使高中學(xué)生沉浸在毫無意義的笑聲中無法自拔，促使其思想傾向娛樂化。
（二）刺激高中學(xué)生的物欲
在收看綜藝節(jié)目的過程中，高中學(xué)生面對明星的衣食住行用、尤其是個別明星的奢侈消費行為，會受到特別關(guān)注。節(jié)目中眾多明星會因商業(yè)利益或個人形象考量，及時更換最新品牌商品，由于高中學(xué)生強烈的從眾意識和不成熟的性格特質(zhì)，這極易刺激他們的物欲，形成錯誤的消費觀。
（三）模糊價值判斷和價值選擇
很多綜藝節(jié)目在語言、話題、行為上的低俗化使高中學(xué)生的道德認知出現(xiàn)了偏差。很多高中學(xué)生在剛接觸綜藝節(jié)目中低俗的認知和行為時會很震驚，但長期觀看就會慢慢習(xí)慣，這反映了他們在不知不覺中對不道德認知與行為的麻木，長期觀看低俗的綜藝節(jié)目在一定程度上會模糊中學(xué)生的道德認知，模糊高中學(xué)生道德價值判斷及選擇。
在上述的影響中，以綜藝節(jié)目為代表的娛樂熱點對高中學(xué)生具有雙重影響。我們應(yīng)該繼挖掘并發(fā)揚其積極作用，克服消極作用，取其精華，去其糟粕。下面就從四個方面來簡單闡述如何應(yīng)對綜藝節(jié)目的消極影響：
（一）國家應(yīng)加大立法和監(jiān)管力度
不以規(guī)矩，不成方圓。首先，國家及相關(guān)文化管理部門應(yīng)該在立法層面發(fā)揮作用，既要堅持百花齊放方針，又要防止綜藝節(jié)目的低俗化傾向。另一方面，加大監(jiān)管力度，對一些不合法、低俗化的綜藝節(jié)目堅決打擊，給高中學(xué)生營造一個良好的社會環(huán)境，弘揚社會正能量。
（二）文化企業(yè)應(yīng)主動完善節(jié)目
內(nèi)部矛盾對事物的發(fā)展起決定作用，外部矛盾只是加劇或延緩事物的發(fā)展。對于綜藝節(jié)目中所提到的對高中學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，主要應(yīng)該從綜藝節(jié)目自身去完善并解決。綜藝節(jié)目應(yīng)該思考自己在節(jié)目中存在的各種問題，主動完善自身，始終把發(fā)揮文化節(jié)目的社會效益放在首位。
（三）高中學(xué)生應(yīng)理性對待
對于高中學(xué)生，更應(yīng)該思考自身的原因。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不沉迷于綜藝節(jié)目。同時，樹立理想信念，努力提高自身素養(yǎng)。
（四）學(xué)校應(yīng)加強引導(dǎo)
高中學(xué)生思想盡管相對獨立，但具有極強的可塑性，學(xué)校及老師應(yīng)抓住有利時機，真正重視并落實思想政治教育工作，積極開展各種有益的社團活動、班會活動、體育活動、德育活動等，發(fā)揮好學(xué)校這一德育主戰(zhàn)場的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
參考文獻：
[1]陳萬柏，張耀燦。思想政治教育原理（第二版）[M]北京：高等教育出版社。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生；消費差異；就業(yè)期望；對策
中圖分類號：F123.9 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）06-0216-02
大學(xué)生的消費和就業(yè)問題日益成為全社會廣泛關(guān)注的問題。深入了解大學(xué)生的消費特征及其差異性，從而透析不同消費水平學(xué)生所具有的不同就業(yè)期望值和滿意度，這對于解決大學(xué)生就業(yè)這一重大民生問題具有積極的意義。
一、當(dāng)代大學(xué)生消費及就業(yè)的基本情況調(diào)查
本次調(diào)研共對在校大學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷455份，問卷有效率達91%。調(diào)查問卷共設(shè)計選擇題40道，內(nèi)容包括受調(diào)查者基本情況、消費基本狀況及就業(yè)期望等三個方面。為使調(diào)研結(jié)果更加全面、客觀，在進行問卷調(diào)查的同時，還采用查閱相關(guān)資料、個別訪談等方式，以彌補問卷的不足。
1．消費水平總體偏高，且存在嚴(yán)重的不平衡性。調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生每月平均花費為581.6元，其中主要集中在300元~1 000元之間，占據(jù)總調(diào)查人數(shù)的79.56%，而300元以下的占6.14%，超過1 000元的占14.3%。學(xué)生消費水平受學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況影響明顯。由于地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡、行業(yè)間存在差異而產(chǎn)生的家庭貧富兩極分化也直接作用在學(xué)生個體身上?！案弧睂W(xué)生與“窮”學(xué)生每月消費差竟然超過2 000元，個別學(xué)生“炫富”無度，而部分貧困生甚至連基本的生活費都難以保證。
2．經(jīng)濟來源和消費結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化特點。根據(jù)調(diào)查，有85.9%的學(xué)生生活費完全來自父母，經(jīng)濟上尚未獨立。此外，以校內(nèi)勤工助學(xué)、家教、做產(chǎn)品促銷員等為代表的兼職收入已成為學(xué)生另一主要收入來源。同時，近年來國家加大對高校學(xué)生資助政策的支持力度，各類獎助學(xué)金覆蓋面廣、數(shù)額較大，在很大程度上緩解了貧困學(xué)生的經(jīng)濟壓力。一般來說，大學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)在宏觀上可以分為生存型消費、發(fā)展型消費和享受型消費，其中以購買生活必需品為代表的生存型消費和以購買學(xué)習(xí)資料等為代表的發(fā)展型消費均屬于合理消費范疇。但個別學(xué)生盲目攀比、跟風(fēng)，未能理性思考消費形式是否符合自身實際需要，進而使得過度的享受型消費成為少部分學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。
3．就業(yè)期望目標(biāo)呈現(xiàn)多元化，且存在不合理現(xiàn)象。在我們的調(diào)查中，選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”一項是最多的，占到了62.7%，而且不同消費水平學(xué)生的選擇幾乎是完全一致的。這表明，大學(xué)生對在就業(yè)目標(biāo)的選擇上有一定的理性度。此外，將近7%的大學(xué)生選擇“直接創(chuàng)業(yè)”，這也顯示了當(dāng)代大學(xué)生的勇氣與魄力。與此同時，選擇“一次性就業(yè)”的選擇也不在少數(shù)。這表明，大學(xué)生在就業(yè)目標(biāo)上，仍然存在一些問題，依然受到“鐵飯碗”觀念的影響。
4．一些大學(xué)生缺乏清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，大部分高校學(xué)生沒有自己職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。在“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)生涯嗎”一題中51.4%的人對此“只存在模糊的想法和愿望”。17%的人感到茫然不知道自己能做什么；只有27.6%的人有三至五年的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)生不清楚自己要什么，自己的目標(biāo)是什么，與之相對應(yīng)的能力、素質(zhì)又是什么，大部分學(xué)生都是茫然無知，走一步算一步。
二、大學(xué)生消費差異與就業(yè)期望的邏輯聯(lián)系
大學(xué)生的消費與就業(yè)看似毫不關(guān)聯(lián)的兩個方面，但在我們的調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，兩者存在一定程度的關(guān)聯(lián)，大學(xué)生的消費水平的高低與就業(yè)期望值大小呈正比關(guān)系，即消費水平低的學(xué)生其就業(yè)期望值也相對較??；消費水平高的學(xué)生，其就業(yè)期望值也相對較大。
如在就業(yè)行業(yè)期望上，低消費學(xué)生期望的行業(yè)是相對比較冷門的傳統(tǒng)制造業(yè)、服務(wù)行業(yè)等，選擇這類行業(yè)的58.7%是每月消費在500元左右的學(xué)生。而選擇金融業(yè)、行政管理等熱門行業(yè)的學(xué)生中，61.5%是每月消費在800元以上的學(xué)生。從薪酬期望來看，選擇2 000元左右的71.2%是低消費學(xué)生，選擇4 000元以上的65.3%是高消費學(xué)生。在就業(yè)城市的選擇上，低消費大學(xué)生與高消費大學(xué)生的選擇也有一定差異。低消費學(xué)生期望就業(yè)城市按比重大小依次是：西部欠發(fā)達城市、中部城市、沿海開放城市、直轄市、小城鎮(zhèn)。高消費學(xué)生期望就業(yè)城市按比重大小依次是：沿海開放城市、中部城市、西部欠發(fā)達城市、直轄市、小城鎮(zhèn)。在就業(yè)職位類型期望上，低消費學(xué)生依次選擇為：安全型、創(chuàng)造型、獨立自主型、管理型和技術(shù)型。而高消費學(xué)生則依次選擇為：管理型、獨立自主型、創(chuàng)造型、安全型和技術(shù)型。從中我們可以看到低消費學(xué)生的求穩(wěn)心理，職位滿足感較強。而高消費學(xué)生對管理型職位如此之高的期望，在短期看來，顯然是不切實際的。對獨立自主型職位的期望，我們可以看做是不同消費水平的大學(xué)生都有追求自由空間的表現(xiàn)。而在技術(shù)型職位所呈現(xiàn)的結(jié)果，又讓我們看到，大學(xué)生缺乏挖掘自己潛力的意識，對自己專業(yè)知識和技術(shù)水平呈現(xiàn)出一種不自信。另從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)代大學(xué)生對于將來的工作是否與自己專業(yè)對口的問題并不是十分在乎。一是因為很多大學(xué)生對于自己的專業(yè)的感興趣程度并不如他們自己最初想象的那樣；二是因為從目前的就業(yè)情況來看，能找到真正與自己專業(yè)對口的同學(xué)并不是很多，所以影響到了還沒有畢業(yè)的大學(xué)生對于找到與專業(yè)對口的工作的期望。不過，從另一個側(cè)面來看，這是有利于大學(xué)生就業(yè)的。
總之，從調(diào)查結(jié)果可知大多數(shù)低消費學(xué)生就業(yè)期望值相對較小，就業(yè)目標(biāo)相對容易滿足；而高消費學(xué)生則有較高的就業(yè)期望，就業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)的難度較大
三、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀和就業(yè)觀的路徑選擇
1．提高思想政治教育的針對性，培養(yǎng)學(xué)生正確的理財和消費理念。針對學(xué)生特有的消費行為及消費心理，加強對大學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查研究，采取專題講座等切實有效措施，將消費教育與人生觀、價值觀教育相結(jié)合，教育和引導(dǎo)學(xué)生抵制拜金主義和享樂主義，樹立正確的消費觀。高?？蛇m當(dāng)?shù)拈_設(shè)“大學(xué)生理財”等選修課程，圍繞正確認識和運用金錢及金錢規(guī)律的能力，通過靈活的形式和鮮活的內(nèi)容對大學(xué)生消費和理財行為進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)消費意識，以達到教育目的。
2．豐富校園文化生活，發(fā)揮校園文化育人功能。校園文化作為一種隱性文化，以豐富多彩、靈活主動的形式，濃厚的文化及道德氛圍，使受教育者在潛移默化的熏陶中接受教育。將培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好消費觀作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，認真設(shè)計有關(guān)大學(xué)生健康消費專題教育活動，充分利用校園網(wǎng)、廣播電視臺、校報、展板等傳播媒介大力宣傳，適當(dāng)組織學(xué)生進行校內(nèi)外兼職等有償服務(wù)，加強學(xué)生的機會教育和感恩教育，利用校園環(huán)境影響大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)理性健康的消費習(xí)慣。
3．轉(zhuǎn)變觀念擺正心態(tài)，不斷提高自身的動手實踐能力。大學(xué)生要理性面對就業(yè)形勢，平衡心態(tài)，學(xué)會自己去經(jīng)營自己的人生。不管是何種消費水平的學(xué)生都要根據(jù)自己的實際情況給自己一個合理的定位，“天道酬勤”，人只有通過自己的不斷提升和提高，腳踏實地，一步一個腳印才可能有更好的發(fā)展。作為當(dāng)代大學(xué)生，要用積極的心態(tài)看待就業(yè)這個問題，只要有足夠的能力和素質(zhì)，就業(yè)應(yīng)當(dāng)不是什么難事。大學(xué)生要積極參加社會實踐，增強動手能力，提高處理事物的能力，不斷積累各方面的經(jīng)驗，以適應(yīng)社會。作為當(dāng)代大學(xué)生，不能只“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要更多地接觸社會、了解社會、融入社會，才能立足于社會。只要大學(xué)生能清晰地認識自我，滿足社會需求，在相對公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境中，一定可以找到合適的工作。從高校層面來講，堅持以人為本就是要堅持以學(xué)生為本，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。高校要加強對大學(xué)生職業(yè)生涯教育，重視對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，注重學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)，增強大學(xué)生的職業(yè)意識和市場競爭能力。目前許多大學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)認識不到位，造成專業(yè)知識掌握不夠牢、不夠深、不夠廣，給將來的求職帶來障礙。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)要與專業(yè)教育結(jié)合，結(jié)合專業(yè)特點針對性地開展專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)前景分析等專業(yè)教育活動，提高大學(xué)畢業(yè)生的競爭能力。
4．樹立廣義就業(yè)觀念，真正實現(xiàn)人生價值。筆者認為，廣義的就業(yè)概念不同于過去那種非常穩(wěn)定的職業(yè)結(jié)構(gòu)，凡是個人在一定時期內(nèi)參加能夠獲得一定報酬的勞動就應(yīng)該算是就業(yè)。比如，以“靈活、臨時就業(yè)”等各種方式從事短期工作，以“不留檔案、不落實戶口”為特征的非正式就業(yè)等等。目前中國一些高校出現(xiàn)畢業(yè)生“就業(yè)難”的現(xiàn)象，并不單純是“供過于求”的矛盾，更多的是畢業(yè)生就業(yè)期望值升高，追求高薪、高待遇，崗位高層次和大城市，而對縣以下的基層機構(gòu)、國有中小企業(yè)、民營科技企業(yè)、艱苦行業(yè)、西部地區(qū)等等愿意去的少。如果就業(yè)的內(nèi)涵只是大城市的“國家機關(guān)”、“科研院所”、“高薪企業(yè)”，只愿去當(dāng)“白領(lǐng)階層”，這種“學(xué)而優(yōu)則仕”，“學(xué)而優(yōu)則城”的傳統(tǒng)觀念將使大學(xué)畢業(yè)生全部滯留在城市，不僅會直接制約高等教育大眾化的進程，而且還會由于畢業(yè)生分不出去，影響他們自身價值的實現(xiàn)。所以，大學(xué)畢業(yè)生必須摒棄舊的就業(yè)觀，樹立起新的擇業(yè)觀。
隨著社會的進步、科技的發(fā)展，各行各業(yè)的工作環(huán)境、工作方式、工作手段等都將有質(zhì)的變化，高科技手段將會滲透到社會、經(jīng)濟生活的各個角落。相當(dāng)一部分的工作將由素質(zhì)高、能力強，掌握先進科學(xué)技術(shù)和工作方法的人去做，高學(xué)歷人才將遍布于社會生活的各個領(lǐng)域。所以，家長和學(xué)生（特別是那些家境條件好、消費水平高的）必須拋棄陳舊的思想觀念，選擇到中小城市、到社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、到中西部急需人才的地區(qū)去就業(yè)；選擇到普通的有一定技術(shù)含量或管理要求并適宜發(fā)揮自己才智的地方去就業(yè)。
參考文獻：
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[2] 劉鑫.大學(xué)生不良消費行為分析及對策研究[D].哈爾濱:哈爾濱工程大學(xué)碩士學(xué)位論文，2007.
[關(guān)鍵詞] 石家莊市高校 大學(xué)生 體育消費 現(xiàn)狀
一、前言
2008年奧運會在我國成功舉辦，我國居民的體育消費呈現(xiàn)出生機勃勃的景象，顯示了巨大的體育市場在中國所擁有的難以估量的潛力。作為高文化素養(yǎng)和強烈主體意識的現(xiàn)代大學(xué)生，應(yīng)該能夠體會到這種社會的進步和健康觀念的變化，充分享受體育消費給他們帶來的歡愉和健康。事實上，我國大學(xué)生群體在客觀上已經(jīng)具備了體育消費的三個條件：一是具備健康投資的消費觀念；二是有實際的支付能力；三是有比較充裕的時間。本文對石家莊市部分高校學(xué)生的體育消費現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，在此基礎(chǔ)上提出了高校發(fā)展學(xué)生體育消費的策略選擇，為大學(xué)生進行自身體育消費行為的拓展和制約，同時也為引導(dǎo)大學(xué)生進行健康、合理的體育消費提供科學(xué)的依據(jù)。
二、研究對象和方法
1.研究對象。隨機抽取石家莊市六所高校（河北師范大學(xué)、河北科技大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、石家莊經(jīng)濟學(xué)院、石家莊鐵道學(xué)院、河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術(shù)學(xué)院）男女本、?？粕?0名，共600名（不包括一年級新生）。
2.研究方法。(1)文獻資料法。通過查閱體育社會學(xué)、體育統(tǒng)計學(xué)、體育消費、體育產(chǎn)業(yè)等相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)論文，為本研究提供了詳實的理論依據(jù)和方法論。(2)問卷調(diào)查法。根據(jù)研究內(nèi)容綜合設(shè)計了《石家莊市高校學(xué)生體育消費調(diào)查問卷》經(jīng)多次請專家審核、修改后定稿。經(jīng)效度檢驗具有可效性。共發(fā)放調(diào)查問卷600份，回收550份，回收率91.7%(3)數(shù)理統(tǒng)計法。對收集的所有有效調(diào)查問卷，用Excel軟件包進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，計算出結(jié)果并進行分析論證。
三、結(jié)果與分析
1.石家莊市普通高校大學(xué)生參與體育消費的動機調(diào)查與分析。調(diào)查顯示出大學(xué)生進行體育消費的動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等四項。而把體育成就和攀比炫耀作為消費動機的學(xué)生主要是幾個學(xué)生運動隊成員和一些家庭經(jīng)濟條件較好的學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示:男生以社會交往為消費動機的人數(shù)居首位,占36.3%，明顯高于女生,這跟男女生不同的生理、心理特征有關(guān)，這些特征決定了男、女大學(xué)生在需要和行為上的巨大差異,反映了更多的男生把體育消費作為擴大人際交往、鍛煉并顯示自己能力的一種手段;女大學(xué)生的審美追求動機居首位,占38.2%，明顯高于男生。通過訪談得知,女生主要是為擁有健美勻稱的身材、高雅大方的氣質(zhì)而進行體育消費的。強身健體、精神娛樂這兩種最直接、外在的體育鍛煉的功能,也被相當(dāng)一部分的男、女生作為體育消費動機，其中強身健體動機居于次要地位。隨著整個社會生活節(jié)奏的加快,大學(xué)生同樣面臨著激烈的競爭，學(xué)習(xí)、生活壓力也隨之增大,他們希望通過體育活動增進健康、消除疲勞、愉悅身心,因此只要經(jīng)濟條件允許，他們自然愿意花錢去買健康和快樂。
2.石家莊市普通高校大學(xué)生的體育消費內(nèi)容調(diào)查與分析。本文在調(diào)查問卷時，把運動服裝、鞋帽、體育健身器材、體育書報、體育音像制品、運動飲料、食品等方面的消費歸為實物消費，把體育健身咨詢與培訓(xùn)、體育彩票、醫(yī)療康復(fù)、體育旅游、觀看體育比賽等參與型和觀賞型消費歸位勞務(wù)消費。調(diào)查結(jié)果顯示，石家莊市大學(xué)生的體育消費中，實物型消費內(nèi)容占了絕大多數(shù)比例；通過訪談得知，多數(shù)學(xué)生對“花錢買健康”的觀念非常認同，少數(shù)學(xué)生較為認同；對于“你是否贊成在校園內(nèi)有償組織開展課外體育活動”一項的訪談中，表示贊成的學(xué)生占絕大多數(shù)。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，高校體育的市場經(jīng)濟行為是不可避免的，作為省會石家莊市高校學(xué)生，受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化、消費觀念的影響，已普遍具有了較強的健身意識和體育消費觀念，雖然體育消費支出的內(nèi)容仍以有形的體育產(chǎn)品的消費為主，但無形消費也有所發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，勞務(wù)消費中的觀看比賽一項的消費水平已超過了實物消費中的購買器材和飲料一項的消費水平。
3.影響大學(xué)生體育消費的因素。(1)大學(xué)生體育消費的從眾性和個性化特點。學(xué)生是一個極易具有從眾心理的社會群體，他們常常結(jié)伴購買體育用品或觀看比賽等，因此他們的體育消費觀念和方式會相互產(chǎn)生影響，甚至產(chǎn)生攀比、模仿、跟風(fēng)、追隨等心理和行為。此外，每個大學(xué)生自身條件，個性心理也存在差異，隨著他們自我意識的不斷加強，消費經(jīng)驗的不斷豐富，其消費行為的個性化趨勢也越來越明顯，喜歡與眾不同、標(biāo)新立異、表現(xiàn)自我，這特別表現(xiàn)在選購體育商品時。(2)大學(xué)生面對體育消費時“求實”與“求名”的雙重心理。大多數(shù)學(xué)生表示，如果能夠提高月消費支出，那么無論是體育實物消費水平還是體育勞務(wù)消費水平，都會相應(yīng)提高，并且他們的勞務(wù)消費水平的提高幅度會更快。調(diào)查結(jié)果說明，隨著大學(xué)生生活水平的提高，經(jīng)濟支付能力的增強，大學(xué)生體育消費的結(jié)構(gòu)會更趨向合理化，大學(xué)生對有形的體育產(chǎn)品的需求會漸漸向無形的體育勞務(wù)產(chǎn)品的需求發(fā)展。另有少數(shù)學(xué)生認為學(xué)業(yè)太忙無暇顧及體育鍛煉，更談不上體育消費了；還有個別學(xué)生認為沒有必要體育消費。
四、結(jié)論與建議
1.石家莊市大學(xué)生的體育消費動機主要是強身健體、精神娛樂、審美追求、社會交往等，男、女生在位居首位的消費動機上存在較大差異，其他消費動機大致相同。
2.石家莊市大學(xué)生體育消費狀況雖仍以實物型為主，但已透露向勞務(wù)型發(fā)展的端倪，并且消費方式也將趨于多層次、多樣化。
3.加強對大學(xué)生進行健康教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育消費觀念，進一步深化“花錢買健康”的消費觀念，并對以“攀比”、“炫耀”為消費動機的學(xué)生加以教育引導(dǎo)。
4.結(jié)合全民健身運動，加強高校內(nèi)的有償體育活動場所的建設(shè)，進一步帶動學(xué)生的體育消費。大學(xué)生對體育實物的需求是一個巨大的潛在市場，根據(jù)大學(xué)生就近消費的特點，可在校園附近加強有償體育活動以及體育用品的銷售。
[論文摘 要]高校大學(xué)生所受教育的經(jīng)歷和所處的特殊的校園環(huán)境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，通過從高校學(xué)生消費現(xiàn)狀及特征和消費心理的特點入手，總結(jié)了影響高校學(xué)生消費的四大因素，并做出總結(jié)。
消費心理是消費者對客觀消費對象與其自身主觀消費需求的綜合反應(yīng)。消費心理從認識過程經(jīng)歷情感過程直至發(fā)展到意志過程，是一個消費購買的決策過程。消費心理在很大程度上反映了對購買決策起決定作用的自身特點，如文化教養(yǎng)、心理素質(zhì)等。作為一個特殊的群體，高校大學(xué)生所受教育的經(jīng)歷和所處的特殊的校園環(huán)境，使得他們成為社會上一個比較特殊的消費群體，產(chǎn)生了與其他消費者不同的消費需求，具有比較特殊的消費心理，并表現(xiàn)出特殊的消費行為。
一、高校學(xué)生消費現(xiàn)狀及特征分析
（一）高校學(xué)生消費現(xiàn)狀分析
從消費水平來看，有數(shù)據(jù)顯示，2006年高校學(xué)生約有74.3%左右的學(xué)生平均每月消費在400元左右，另有11.2%左右的學(xué)生月消費在200元左右，600元左右的占10.5%。與此同時，有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校學(xué)生在經(jīng)濟消費水平上存在著巨大差距，如武漢某高校學(xué)生中年消費最高的達到18500元，而年消費最低的只有2100元。高校學(xué)生的月食品支出在230元左右，與生活費月均支出（480元）的比率是47.9%，這可視為高校學(xué)生的“恩格爾系數(shù)”，從長期趨勢來看，這一系數(shù)呈現(xiàn)出整體的上升趨勢。
從消費結(jié)構(gòu)來看，目前對高校學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)還沒有統(tǒng)一的結(jié)論。多數(shù)人認為目前高校學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)是不合理的，高消費和浪費嚴(yán)重。表現(xiàn)在除正常的伙食費、書、文具和日用品外，高校學(xué)生的其他開支比較大，所占的比例也偏高。如外出旅游、社交活動消費（主要用于同學(xué)和朋友之間活動請客和送禮等）、文體活動消費（舞會、影視、體育比賽的門票和體育用品等）。從消費方式來看，消費方式可以是消費觀念及行為的統(tǒng)一體，是同主觀意念或動機相聯(lián)系的消費行為。總體上來說，高校學(xué)生消費仍可看作是經(jīng)驗性消費，但表現(xiàn)出了一些特殊的消費方式：第一種是旅游消費：有調(diào)查資料表明，有46.5%的高校學(xué)生在節(jié)假日時曾和同學(xué)或朋友外出旅游，有12.3%的同學(xué)在寒暑假曾和家人一起旅游過，表明旅游是高校學(xué)生比較熱衷的一項活動，旅游被高校學(xué)生視為一種有意義的健康的消費行為；第二種是電腦消費，1995年電腦開始步入高校學(xué)生宿舍，在很大程度上已成為高校學(xué)生生活中不可或缺的一部分，也成為了最能改變高校學(xué)生生活方式和生活習(xí)慣的因素之一；第三種是電話和手機消費，隨著電信資費的一次又一次下調(diào)，201卡或ic卡電話在大學(xué)校園內(nèi)普遍開花，調(diào)動了高校學(xué)生的購買欲望；第四種是戀愛消費，大學(xué)校園戀愛被視為一項不談婚姻的愛情，但兩個人的學(xué)習(xí)生活中也相應(yīng)增加了額外的消費。
（二）高校學(xué)生的消費心理特點分析
高校學(xué)生的消費特點可以概括為：一是消費的不平衡性。主要表現(xiàn)為，高校學(xué)生來自不同地區(qū)，不同家庭，而地域經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和行業(yè)的不平衡，導(dǎo)致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結(jié)構(gòu)的不同，從而決定高校學(xué)生消費的不平衡；二是消費的多樣性。高校學(xué)生的消費主要涉及生活消費、學(xué)習(xí)消費和文化娛樂消費三個方面，而且其構(gòu)成呈現(xiàn)出多樣化的特點。高校學(xué)生消費的多樣性一方面受其家庭收入水平和生活習(xí)慣的影響，因而在消費層次、消費的數(shù)量等方面會表現(xiàn)出很大的差異；另一方面主要取決于高校學(xué)生個人需要的多樣性。尋求多樣性是由于需求強度的不同和需求層次的多樣性而產(chǎn)生；三是消費的主導(dǎo)性。大多數(shù)高校學(xué)生都是在滿足生活消費基礎(chǔ)上，盡可能的滿足學(xué)習(xí)消費，以必要的娛樂消費來調(diào)節(jié)自己的精神生活。
二、高校學(xué)生消費現(xiàn)狀的影響因素分析
影響高校學(xué)生消費現(xiàn)狀的原因是多方面的，主要可以概括為以下幾個方面：
一是家庭的原因。目前高校學(xué)生大部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應(yīng)的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大學(xué)后，寧可自己在家省吃儉用，也不能在外“苦”了孩子。經(jīng)濟條件優(yōu)越的家庭，為高校學(xué)生的高消費提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)，創(chuàng)造了個方面的條件，使他們有優(yōu)越感，他們的高消費在一定程度上給同學(xué)起到誤導(dǎo)的作用。經(jīng)濟條件一般的家庭，經(jīng)濟上也得到了保證。經(jīng)濟條件較差的家庭，往往借錢也要滿足自己子女的需要。
二是社會環(huán)境原因。目前社會上不正確的消費觀，給高校學(xué)生帶來了很深的影響，不正確的價值取向形成了高校學(xué)生高消費的心理。近幾年由于經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平的提高，部分家庭已經(jīng)先富起來了，消費方式有了很大的變化，傳統(tǒng)的消費觀念受到了強烈的沖擊，高校學(xué)生的消費心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了高校學(xué)生的消費觀。學(xué)校的貸款往往貸不出去，有的家庭條件差的學(xué)生寧可在家向親友東拼西借，也不愿向?qū)W校貸款，把貸款當(dāng)作是丟人的事。
三是高校學(xué)生自身的或心理的原因。高校學(xué)生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長關(guān)懷和照顧，中學(xué)面臨高考的壓力，許多家長為了避免他們分散學(xué)習(xí)精力，家庭的經(jīng)濟狀況從來不要求他們分擔(dān)，故而許多學(xué)生不知金錢來之不易，不知當(dāng)家的困難，又沒有理財?shù)倪^程和經(jīng)驗。此外還有虛榮心理在作怪，有人寧可犧牲教育、健康或一些應(yīng)有的社會責(zé)任，也要在消費水平上不斷升級。情緒化消費也是高校學(xué)生消費中常見的。
四是教育薄弱和管理工作有關(guān)。有人認為現(xiàn)在高校學(xué)生的消費是偏高、不合理的，這與教育薄弱和管理有關(guān)。有的報刊、電影和電視進行錯誤的報道，片面報道一些高消費和享受的主題，給高校學(xué)生做出了錯誤的消費導(dǎo)向。高校的教育工作者雖然也對學(xué)生進行國情教育和光榮傳統(tǒng)教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和消費觀，但碰到問題沒有強有力的方法和措施，沒有教育到點子上，對有的問題沒有及時有效的引導(dǎo)。
三、基本結(jié)論與討論
關(guān)于高校學(xué)生消費觀教育的問題，一直是理論界討論的熱點，有的主要在高校學(xué)生中多進行國情和勤儉節(jié)約教育并加強相關(guān)的管理；有的認為應(yīng)培養(yǎng)高校學(xué)生科學(xué)的消費意識，指導(dǎo)他們確立合理的消費期望，引導(dǎo)高校學(xué)生做有經(jīng)濟頭腦的消費者，教育他們講究消費道德。筆者認為，應(yīng)加強對高校學(xué)生消費心理和消費行為的教育引導(dǎo)，高校學(xué)生的消費教育應(yīng)該包括以下的內(nèi)容：消費與市場的基本理論教育，主要為消費觀念、消費計劃、消費結(jié)構(gòu)、消費方式、消費心理、消費市場和消費營銷等知識；消費品常識教育，主要為常用的消費品的選擇、評價、鑒賞、使用、維修與保護等；消費生態(tài)意識教育，讓高校學(xué)生認識到自己的消費與社會持續(xù)的發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護的關(guān)系，深刻認識生態(tài)需要的極端重要性，從而關(guān)注社會消費問題，提高社會責(zé)任感；
消費文明教育，包括物質(zhì)文明和精神文明。消費是兩個文明的結(jié)合點，它對高校學(xué)生的消費倫理、消費質(zhì)量、精神文化消費的提高，能起到很大的促進作用；消費者權(quán)益與保護教育，主要是幫助高校學(xué)生充分認識法律賦予自己的權(quán)利，懂得如何運用自己的權(quán)利以及如何用法律手段來保護自己，從而提高高校學(xué)生的抗逆能力，熟悉消費者的權(quán)利和義務(wù)、消費者保護組織、消費者保護法規(guī)等?？傊?，加強大學(xué)生消費觀教育，是正確引導(dǎo)大學(xué)生消費行為的有效途徑，也是培養(yǎng)21世紀(jì)國家棟梁的客觀需要。
參考文獻
[1]趙祥祿，學(xué)生不良消費行為的現(xiàn)狀、原因和對策[j]內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2004（3）
摘 要：大學(xué)生是未來城市生活的主體，也是當(dāng)前開展體育活動的主群體之一，他們的體育消費情況如何，將直接關(guān)系到未來體育消費行為的走向。大學(xué)生是當(dāng)前開展體育活動的主群體之一，他們的體育消費情況如何，將直接關(guān)系到未來體育消費行為的走向。而且，大學(xué)生的體育消費問題還不僅僅是一個簡單孤立的消費問題，它關(guān)系到大學(xué)生在各種價值觀形成之后身心的健康發(fā)展。此時抓緊進行大學(xué)生體育消費行為的正確引導(dǎo)與培養(yǎng)，不僅有利于大學(xué)生形成終身體育觀念，有利于促進“全民健身活動”的開展，而且為促進學(xué)校體育的發(fā)展提供參考依據(jù)。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；消費
1研究對象與方法
1.1 研究對象
本文研究對象為杭州市在籍大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀。
1.1.1 抽樣方法
研究對象的抽樣采取隨機抽樣方法，對杭州市在校大學(xué)生隨機抽取共200名作為調(diào)查對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻資料法
查找翻閱體育經(jīng)濟學(xué)、消費心理學(xué)、體育消費等相關(guān)書籍和文獻資料。
1.2.2訪問調(diào)查法
本文在進行問卷調(diào)查研究的同時抽取學(xué)校的部分學(xué)生進行當(dāng)面訪談，通過訪談，直接獲取了部分相關(guān)信息，對大學(xué)生體育消費行為的調(diào)查起到了重要的作用。
1.2.3 問卷調(diào)查法
在文獻資料研究的基礎(chǔ)上，按照有關(guān)問卷的設(shè)計要求，對浙江大學(xué)、蘇州大學(xué)等共17位專家學(xué)者進行了兩輪函詢，形成了正式調(diào)查問卷（附件）。
2 研究結(jié)果與分析
本文通過對杭州市大學(xué)生在體育消費方面的調(diào)查，體現(xiàn)出杭州市大學(xué)生目前的體育消費水平。調(diào)查結(jié)果顯示，在所有的187份有效問卷中，每年度的年度需要的各種生活消費支出總額平均為13423.16元，年度平均體育消費金額與之相比，僅占4.91%，這樣的體育消費水平與經(jīng)濟發(fā)達國家相比，存在著不少的差距。據(jù)有關(guān)資料介紹，經(jīng)濟發(fā)達國家人們?nèi)粘Ｉ钪杏糜隗w育消費的開支，通常檎個社會消遣和娛樂費用的30%～40%。當(dāng)今美國人認為，體育消費應(yīng)占消費總額的20%左右[23]。杭州市大學(xué)生在體育消費的總體水平上還是相對較低的。但同時也說明了杭州市大學(xué)生體育消費市場的廣闊前景。
這種差距造成原因在以下方面：一、我國相對西方發(fā)達國家較低的生產(chǎn)力水平，部分學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況等因素也對其參與體育消費起到了一定的阻滯作用。二、大學(xué)生群體在整體的體育價值觀和體育消費意識上照西方國家相差甚遠。人們在一定程度上的消費意識（包括體育消費意識），取決于其所具有的價值觀念（包括體育價值觀念）。因此，在相當(dāng)程度上可以認為人們的體育價值觀念是導(dǎo)致其體育消費動機，發(fā)生體育消費行為的基礎(chǔ)因素。這種理解從邏輯上看無疑是正確的，因為一個對體育的價值毫無認識的人，在多數(shù)情況下不是不會將較多的資金和時間投向體育，進行體育消費的。80年代的美國社會，其體育消費的水平就遠超過今天的中國，1988年美國人的體育消費總額為470億美元，人均約220美元，其中花費在觀看各種運動比賽門票的費用為64億美元。1987年美國國家每天平均有三家體育用品商店、五家減肥中心開業(yè)，全國4萬家體育用品商店每天出售1.3億美元的種類體育用品，其中包括約100萬雙運動鞋，2.2萬套運動服和1900萬份各類體育報刊雜志、圖書；全國平均每天有約7000個體育場館有賽事，600萬觀眾觀看比賽，每天工作之余全國在2560多萬人到體育場館參加球類活動[24]。這些主要取決于美國社會體育意識強、體育社會化程度高。因此，要想提高我國包括大學(xué)生群體的體育消費水平，需要從多個渠道進行努力，除了發(fā)展社會生產(chǎn)力，提高人民的經(jīng)濟水平之外，還要以各種方式激發(fā)和提高全國人民的體育價值觀念及體育消費意識。
大學(xué)生群體的體育價值觀念和消費意識與其他群體，尤其是城鎮(zhèn)居民相比，心、生理特點和對社會經(jīng)驗的缺乏，決定了他們在面對和判斷事物時不會形成果斷成熟的思維，但正是因為他們處在體育階段觀的不定性時期。因此，體育教師和學(xué)校部門應(yīng)抓住這一段有利時機，對大學(xué)生的體育消費意識和動機進行正確的引導(dǎo)，而且，在引導(dǎo)的過程當(dāng)中，尤其應(yīng)注重對其進行體育勞務(wù)消費觀念的培養(yǎng)，使他們能理解體育勞務(wù)方面的花費，雖然不象實物消費那樣能馬上能看得見、摸得著，但卻具有幫助人們增強體質(zhì)、調(diào)節(jié)生活節(jié)奏、獲取美的享受、維持并強化腦力和體力勞動等重要作用，因此也是非常值得的一種長期投資。只有這樣，才會對我國在今后一段時期內(nèi)迅速提高整個社會的體育消費水平，推動體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到重要而積極的作用[37]。
大學(xué)生群體是成為體育消費中舉足輕重的群體，大學(xué)生的體育消費趨勢已從單純的運動鍛煉消費轉(zhuǎn)向了生活方式消費。在日常生活中，在穿著名牌運動服裝的時尚潮流中，大學(xué)生群體成為主要的消費群體，他們對款式和風(fēng)格的追求，有時超過對產(chǎn)品品質(zhì)的要求，即使是高價格的體育產(chǎn)品也愿意購買。在觀賞性體育消費領(lǐng)域，需要付費購買門票的賽場上眾多大學(xué)生體育迷的身影在觀眾席上也引人注目，成為賽場一景。學(xué)校主管體育領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常和體育教研組成員開研討會，身體力行營造一個有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康體育消費理念氛圍，為樹造良好的、科學(xué)的體育消費環(huán)境提供保障。體育教師要提高健康體育消費觀念；應(yīng)學(xué)習(xí)一些科學(xué)的體育消費理念，另一方面，其他學(xué)科教師要增強體育消費的認識，特別是班主任和學(xué)生輔導(dǎo)員樹立學(xué)生健康的體育消費價值觀，增強花錢買健康的意識是事在必行了，使學(xué)生自身樹立正確的消費觀。政府部門應(yīng)加強城市體育設(shè)施建設(shè)，并充分利用現(xiàn)有的條件，制定有關(guān)青少年活動場所建設(shè)和管理的優(yōu)惠政策，滿足他們的需要。體育企業(yè)通過對消費者體育消費現(xiàn)狀信息的收集，并加強對消費者行為的策劃和引導(dǎo)。體育用品生產(chǎn)商可以針對消費者的多元化需求，不斷豐富體育產(chǎn)品種類，提高各類體育消費品的質(zhì)量和水平，以滿足消費者日益提高的體育需求，以獲取消費者最高需求滿意度。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
大一大二與大三大四不同學(xué)段的大學(xué)生體育消費現(xiàn)狀存在一定的差異性。高年級學(xué)生實物需要、強身健體、審美、體育成就的體育消費要明顯低于初年級學(xué)生；大一大二學(xué)生的總體體育消費要高于大三大四學(xué)生；低年級生在購買書和音像、體育服裝和去健身場館健身的費用上明顯高于高年級生，而高年級學(xué)生體育器械消費卻明顯高于低年級生。
3.2 建議
大學(xué)應(yīng)結(jié)合全民健身運動，加強大學(xué)校園體育場館設(shè)施的建設(shè)，并在適當(dāng)時間對大學(xué)生實行有償開放；政府部門應(yīng)制定有關(guān)青少年學(xué)生活動場所建設(shè)和管理的優(yōu)惠政策，防止經(jīng)營的場館因收費太高而把大量的大學(xué)生拒之門外，以便拉動大學(xué)生的體育消費，尤其是參與型消費。作為體育教師必須了解學(xué)生體育消費心理和方式，應(yīng)改變教師和學(xué)生單純的教與學(xué)的關(guān)系，將學(xué)生放在消費者的位置上，著重考慮如何為學(xué)生提供更好的服務(wù)。區(qū)別對待，正確引導(dǎo)，使學(xué)校體育工作適應(yīng)時展的步伐。應(yīng)加強對大學(xué)生進行身心健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立起正確的體育價值觀基礎(chǔ)之上的體育消費意識，加強對大學(xué)生進行正確的消費意識教育，使其樹立起健康的消費理念。各級體育產(chǎn)業(yè)部門，目前看，仍以體育實物產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售部門為主，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生消費不同情況，去生產(chǎn)相對路的產(chǎn)品或采取相應(yīng)的措施，以進一步挖掘大學(xué)生在體育消費方面的潛力。體育服裝可以在美^程度、兩用程度、舒適程度方面做文章；研發(fā)更多簡便、實用、經(jīng)濟的深受大學(xué)生歡迎的運動器具等等。
4 附 件 問卷
杭州市大學(xué)生體育消費動機、水平、結(jié)構(gòu)調(diào)查問卷
親愛的同學(xué)你好，為了能了解杭州市大學(xué)生在體育方面的投入情況，在體育方面花了多少錢，我們設(shè)計了此問卷，問卷不計姓名，問題也不分好壞，只希望你能夠根據(jù)自己的實際情況真實回答，謝謝你的合作！
請將選項填在后面的[ ]內(nèi)，表示同意填寫[是] ，表示不同意填寫[否]
1、我有購買漂亮?xí)r尚運動服裝 [ ]
2、我有去收費健身場所或買健美用品 [ ]
3、我只買象耐克之類上檔次的體育服裝 [ ]
4、我有買高檔體育用品 [ ]
5、我有時購買穿著舒適運動服裝 [ ]
6、我有時購買方便實惠的運動服裝 [ ]
7、有時為了展示自己擅長的體育項目，我進行體育消費 [ ]
8、為對某項運動的興趣與好奇心，去消費 [ ]
10、我有時投資健身 [ ]
11、我有時花錢參與運動或買體育的書報音像[ ]
12、體育課要求必備運動服裝等體育用品，因此有時我要買 [ ]
14、我有時購買體育書籍 [ ]
15、我花錢參加體育培訓(xùn)班 [ ]
16、我有時還花錢購買某些體育明星的體育用品 [ ]
19、有時我買自己喜歡體育明星的報刊音像 [ ]
20、我有時去體育消費場所 [ ]
21我有時花錢觀看比賽 [ ]
參考文獻
[1] 郭燕春. 2007年體育消費快速增長[N].中國體育報. 2008.01.29.
[2] 2008年中國體育用品行業(yè)分析及投資咨詢報告[Z]中國投資咨詢網(wǎng).2008.01.
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[4] 中國杭州市人民政府門戶網(wǎng)站.2008.