時(shí)間：2022-09-14 23:08:07
導(dǎo)語(yǔ)：在五年級(jí)科學(xué)教學(xué)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
尤春來(lái)，女，1979年生，無(wú)錫市錫山區(qū)港下實(shí)驗(yàn)小學(xué)科學(xué)教師，無(wú)錫市小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手，無(wú)錫市優(yōu)秀教育工作者。曾執(zhí)教《種子里面有什么》獲蘇教版小學(xué)科學(xué)全國(guó)錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)，2010年參加江蘇省第四屆小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)能手比賽獲一等獎(jiǎng)，參加無(wú)錫市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，執(zhí)教《簡(jiǎn)單電路》獲一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的多篇教學(xué)論文、案例在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：《導(dǎo)體和絕緣體》（蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)）
教學(xué)時(shí)間:2011年11月10日
教學(xué)場(chǎng)合：“理解兒童與兒童理解”名校課堂巡禮（錫山站）活動(dòng)
教學(xué)地點(diǎn)：無(wú)錫市港下實(shí)驗(yàn)小學(xué)
教學(xué)班級(jí):五年級(jí)4班
一、情境導(dǎo)入
師：（出示實(shí)物：斷開(kāi)的簡(jiǎn)單電路和銅鑰匙）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單電路，老師這里就有一個(gè)簡(jiǎn)單電路，如果把這個(gè)銅鑰匙接入電路中會(huì)怎樣？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
（生1上來(lái)操作。）
師：發(fā)現(xiàn)什么？
生齊：小燈泡亮了。
師：老師這里還有一把塑料尺，把它接入電路又會(huì)怎樣呢？哪位同學(xué)再為我們做一下實(shí)驗(yàn)，好嗎？
（生2上臺(tái)操作。）
師：發(fā)現(xiàn)了什么？
生齊：小燈泡沒(méi)亮。
師：是呀，看來(lái)在簡(jiǎn)單電路中，銅鑰匙與塑料尺有一個(gè)不同的本領(lǐng)，它是什么呢？
生3：銅鑰匙能導(dǎo)電，塑料尺不能導(dǎo)電。
師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)什么是導(dǎo)電嗎？
生3：導(dǎo)電就是讓電流經(jīng)過(guò)銅鑰匙到另一邊去。
師：對(duì)，就是把電流傳導(dǎo)過(guò)去。
二、用簡(jiǎn)單電路檢測(cè)物體導(dǎo)電性
師：除了銅鑰匙和塑料尺，課前我們還一起準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)物品，有哪些物品？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
(學(xué)生觀察桌上托盤(pán)中的物品)
生：物品有農(nóng)夫山泉的瓶蓋、牙簽、鉛筆芯、棉布條、鐵釘、陶瓷片、鋁片、紙條、玻璃、鐵尺。
師：如果把它們分別接入簡(jiǎn)單電路中，哪些也能像銅鑰匙一樣讓小燈泡點(diǎn)亮呢？想不想研究？
學(xué)生躍躍欲試：想！
（老師點(diǎn)擊課件打開(kāi)實(shí)驗(yàn)記錄表，結(jié)合課件講述。）
師：實(shí)驗(yàn)前老師還有幾個(gè)提醒呢：1．每樣物品接入電路前，先對(duì)小燈泡是否能被點(diǎn)亮作出預(yù)測(cè)，可以用“√”或者“×”表示，預(yù)測(cè)記錄在表格這一欄。2．物品接入電路，重復(fù)檢測(cè)2-3次再記錄現(xiàn)象。想一想，為什么要重復(fù)檢測(cè)？
生：是因?yàn)橐獪y(cè)測(cè)它們的導(dǎo)電性，一次可能不準(zhǔn)確，可能當(dāng)時(shí)電路接觸不好，多測(cè)幾次更加準(zhǔn)確。
師：你說(shuō)的有道理。第三個(gè)提醒，如果有時(shí)間還可以檢測(cè)身邊的感興趣的一些物品，記錄在表格下方。最后，小組同學(xué)分工合作完成實(shí)驗(yàn)、記錄以及整理和統(tǒng)計(jì)。要求明確了嗎？請(qǐng)小組內(nèi)右邊的同學(xué)從課桌里取出簡(jiǎn)單電路和記錄單，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)。教師巡視，提醒學(xué)生先預(yù)測(cè)再實(shí)驗(yàn)。教師建議有的小組測(cè)試一下人體、水、講臺(tái)邊紅豆杉盆景中的泥土、植物枝條等。）
師：有實(shí)驗(yàn)結(jié)果了嗎？
（學(xué)生簡(jiǎn)單整理好材料安靜下來(lái)，有幾個(gè)小組電路還亮著。）
師：前面幾個(gè)小組真好，已經(jīng)及時(shí)把電路切斷了，節(jié)約用電，后面的小組也把電路斷開(kāi)，好嗎？
（后面幾個(gè)小組迅速斷開(kāi)了電路。）
師：把物品接入電路，哪些物品能點(diǎn)亮小燈泡呢?
生1：能點(diǎn)亮燈泡的有銅絲、鋁片、鉛筆芯、剪刀。
師：有補(bǔ)充和不同的意見(jiàn)嗎？
生2：我們檢測(cè)了鋼筆蓋也導(dǎo)電的。
生3：我們檢測(cè)了文具盒也導(dǎo)電的。
師：材料盆中的鐵尺，它導(dǎo)電嗎？
生4：鐵尺可以導(dǎo)電的。
生5：我們檢測(cè)了鐵尺是不可以導(dǎo)電的。
師：怎么會(huì)有不同的結(jié)果？你們的鐵尺都是怎樣的？拿上來(lái)我們觀察一下。
（兩個(gè)小組分別把兩把鐵尺拿上來(lái)，一把是外面有油漆涂層的，一把是外面沒(méi)有涂層的。）
師：觀察一下，兩把鐵尺有什么不同？
生6：不導(dǎo)電的那把它不是鐵的。
師：老師這里剛好有磁鐵，你來(lái)測(cè)試一下。
（生6拿磁鐵分別測(cè)試兩種鐵尺，都能被磁鐵吸引。）
生6：都是鐵尺。
師：那怎么會(huì)一把導(dǎo)電，一把不導(dǎo)電呢？再觀察一下。
生2：那一把鐵尺外面涂了油漆。
師：是嗎？大家來(lái)觀察一下。
（教師把尺子給周圍同學(xué)觀察。）
眾生：是有油漆。
師：到底是不是因?yàn)橛推岵挪粚?dǎo)電呢？那我們?cè)谶吘壱呀?jīng)磨損掉油漆的部位來(lái)測(cè)試一下。
（教師給剛才的第二小組測(cè)試，在兩端油漆已經(jīng)磨損掉的部位檢測(cè)，小燈泡亮了，學(xué)生很興奮。）
師：告訴大家，情況怎樣？
第二小組學(xué)生：亮了，亮了。
師：感謝剛才仔細(xì)觀察又積極思考的同學(xué)，讓我們又認(rèn)識(shí)了一種不導(dǎo)電的物質(zhì)：油漆。好，歸納一下，能夠讓小燈泡點(diǎn)亮的有哪些材料？
生：有鋁、銅、鉛筆芯、鐵。
師：鉛筆芯的主要制作材料是石墨。
（師板書(shū)：鋁、銅、鉛筆芯（石墨）、鐵）
師：那么哪些物品接入電路，不能點(diǎn)亮小燈泡呢?
生1：有小木棒、玻璃片、塑料蓋、棉布條。
師：還有補(bǔ)充或不同意見(jiàn)嗎？
生2：我們還檢測(cè)了水，水也不能導(dǎo)電。
師：研究水很有意義啊！還有補(bǔ)充嗎？
生3：人體也不能導(dǎo)電。
師：研究人體也非常有意義??！
生4：我們還研究了紅豆杉盆景中的泥土和枝條，都不導(dǎo)電。
師：你們真會(huì)研究，研究了這么不同尋常的東西。好，概括一下，哪些材料不導(dǎo)電。
生1：有木頭、陶瓷、塑料、橡皮、棉布、玻璃。
師：橡皮的制作材料是橡膠。
生2：還有水、人體、泥土、枝條。
名師個(gè)人屆滿工作述職報(bào)告
武勝縣勝利鎮(zhèn)小學(xué) 段琳
本人1990年8月參加工作，在29年的教學(xué)生涯中，我擔(dān)任過(guò)21年班主任工作，擔(dān)任過(guò)1年安全管理工作，1年辦公室管理工作，6年導(dǎo)處的管理工作。工作中，我時(shí)刻以“愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，放心留給家長(zhǎng)，熱心送給同事。”作為座右銘，工作認(rèn)真踏實(shí)，任勞任怨，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：
一、政治思想：
本人忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，能自覺(jué)遵守社會(huì)公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹(shù)立教育是一種服務(wù)的意識(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠(chéng)、熱情、公正地對(duì)待每一個(gè)人、每一件事。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長(zhǎng)的好助手，教師的好榜樣。
二、教學(xué)工作：
本年度的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為：一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)首先必須要做一個(gè)好教師。教學(xué)中，我一直努力以教學(xué)“六認(rèn)真”來(lái)嚴(yán)格要求自己。我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)資料，注重教學(xué)方式方法的靈活運(yùn)用，力求使課堂教學(xué)更具實(shí)效。教學(xué)工作中，我認(rèn)真地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并以此為依據(jù)，刻苦鉆研教材、教法；根據(jù)實(shí)際情況，精心地備好每一節(jié)課，上好備好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量；課后認(rèn)真批改作業(yè)。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識(shí)去實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣”為起點(diǎn)，采取“綜合性學(xué)習(xí)”“選擇性學(xué)習(xí)”等新穎的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)地位，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃，學(xué)得輕松，并且效果特別好。在2018年下期的期末質(zhì)量檢測(cè)中，我所任教的五年級(jí)二班數(shù)學(xué)成績(jī)班平均分81.54分，片區(qū)平均分為：71.7分，在片區(qū)22個(gè)班中，名列第3名；在2019年上期的期末質(zhì)量檢測(cè)中，我所任教的五年級(jí)二班數(shù)學(xué)成績(jī)班平均分82.32 分，片區(qū)平均分為：70.59 分，在片區(qū)22個(gè)班中，名列第1名。
在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)。主動(dòng)承擔(dān)教研、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的公開(kāi)課，并根據(jù)自己制定的教改專題認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)論文和上好公開(kāi)課。所上的課都得到了全校老師的一致好評(píng)。
三、教導(dǎo)處工作：
作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，我以身作則做好教學(xué)工作同時(shí)，任勞任怨地盡力完成教學(xué)管理工作。教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要更多的耐心和細(xì)心。找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)，有條理、分階段逐步開(kāi)展各項(xiàng)工作，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。
1、做好了課程的安排及平時(shí)老師請(qǐng)假或公事外出的代課、調(diào)課工作。代課、調(diào)課問(wèn)題相對(duì)復(fù)雜，但我能細(xì)心做好平時(shí)調(diào)課、代課工作，為了落實(shí)到人，做到調(diào)、代課、會(huì)議通知不耽誤，寧可跑上奔下，走東竄西。雖然人勞累一點(diǎn)，但只要能保證學(xué)校的教學(xué)工作能正常開(kāi)展我就心滿意足了。
2、每學(xué)期期初，嚴(yán)格按《新課程設(shè)置方案》開(kāi)齊、開(kāi)足每一門(mén)課程，排好課程表。結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，每周合理安排并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。及時(shí)做好老師臨時(shí)請(qǐng)假時(shí)的調(diào)課工作，確保學(xué)校教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3、狠抓教學(xué)常規(guī)檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每月進(jìn)行“六認(rèn)真” 工作的常規(guī)檢查，對(duì)備課、作業(yè)、聽(tīng)課、教研工作手冊(cè)做到逐項(xiàng)檢查，認(rèn)真總結(jié)、及時(shí)反饋，推出典型和找出不足。注重了檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)教師交換意見(jiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，且做到每次檢查都有記錄，每次檢查都有總結(jié)。
4、為了增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高教師的課堂教學(xué)水平，并結(jié)合教辦開(kāi)展的各種教研活動(dòng)，在2018年下期，開(kāi)展了“青年教師競(jìng)教”，我校13位青年教師積極參加活動(dòng)。在2019年上期，組織我校13位教師參加“兩轉(zhuǎn)一提一抓――課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)。本年度安排了觀摩課和隨堂課，并組織教師認(rèn)真總結(jié)反思。
5、為了提高教師普通話水平，提高教師普通話教學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，在2018年下期，開(kāi)展了青年教師組和3—6年級(jí)學(xué)生組的“經(jīng)典誦讀”比賽，鄒敏 唐婷婷 何晴等分別獲得一二三等獎(jiǎng)，為每位教師搭建自我展示學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。
6、學(xué)籍管理工作 每學(xué)年初認(rèn)真組織、指導(dǎo)一年級(jí)班主任做好新生基本信息的采集、建檔，把好新生學(xué)籍審批關(guān)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，為轉(zhuǎn)出學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。認(rèn)真做好學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和表、冊(cè)、卡的填寫(xiě)工作。對(duì)我校學(xué)生的學(xué)籍檔案進(jìn)行規(guī)范管理，組織班主任老師搜集、錄入學(xué)生學(xué)籍資料、數(shù)據(jù)，把學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)上傳入庫(kù)，逐步實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理。
7、狠抓畢業(yè)班工作：注重畢業(yè)班教師的配備工作，定期或不定期召開(kāi)了畢業(yè)班教師專題會(huì)，對(duì)每屆畢業(yè)班的教學(xué)與管理工作認(rèn)真進(jìn)行研究和探討。
8 、抓好“3+N”和陽(yáng)光大課間活動(dòng)，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，制定好活動(dòng)方案，要求各班學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇活動(dòng)組別，要求輔導(dǎo)教師在每周的星期三下午在指定的地點(diǎn)組織好本組學(xué)生認(rèn)真開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)每組開(kāi)展活動(dòng)的導(dǎo)學(xué)案作定期檢查。
9 、認(rèn)真組織和落實(shí)教師的繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工作。 根據(jù)教育局和教辦的各種培訓(xùn)活動(dòng)安排，我校嚴(yán)格按照文件要求，每次都派教師積極參加培訓(xùn)活動(dòng)。在2018年下期，烈面教辦開(kāi)展的“高效課堂教學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)中，陳冬梅獲得一等獎(jiǎng)；在2018年3月，教辦開(kāi)展的數(shù)學(xué)“微課”競(jìng)賽中，何晴獲得一等獎(jiǎng)；在2018年4月，教辦開(kāi)展的“科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽”中，徐黎獲得一等獎(jiǎng)；2018年，5月30日至31日，王燕，唐婷婷到廣安參加了“小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)名師創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課堂現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)；2019年5月，王淼參加2019年武勝縣中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng)，并代表武勝縣到廣安市參賽，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
10、認(rèn)真組織好每學(xué)期的期中、期末考試工作。無(wú)論是監(jiān)考、閱卷，都做了精心而細(xì)致的安排，力爭(zhēng)圓滿完成，不出現(xiàn)任何差錯(cuò)；每學(xué)期的期中和期末考試后，要求每班按班級(jí)人數(shù)的百分之十上報(bào)優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。張貼光榮榜，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、本年度所取得的成績(jī)：
2018年9月，撰寫(xiě)的《立足校本，有效教研》一文，在烈面教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)“教學(xué)常規(guī)管理研討會(huì)”活動(dòng)中交流發(fā)言。
2018年9月，在2018年上期教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)比中，任教的6.1班數(shù)學(xué)學(xué)科榮獲烈面片區(qū)一等獎(jiǎng)。
2018年9月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《加強(qiáng)監(jiān)督 提升質(zhì)量》，在四川法制網(wǎng)發(fā)表。
2018年11月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊“勝利小學(xué)開(kāi)展2018年下期青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”，在四川民生網(wǎng)上發(fā)表。
2018年11月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《規(guī)范管理 嚴(yán)格檢測(cè)》，在中國(guó)黨政網(wǎng)發(fā)表。
2018年12月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊“武勝縣勝利鎮(zhèn)小學(xué)全省教育大會(huì)反響報(bào)道”，在中國(guó)黨政網(wǎng)發(fā)表。
2018年12月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊“貫徹學(xué)習(xí)廣安市教育大會(huì)精神”，在四川法制網(wǎng)發(fā)表。
2018年12月，在武勝縣校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐專題研討活動(dòng)中撰寫(xiě)的教育敘事《教育歷程 敘事無(wú)盡》榮獲二等獎(jiǎng)。
2019年3月，在2018年下期教學(xué)業(yè)績(jī)?cè)u(píng)比中，任教的5.2班數(shù)學(xué)學(xué)科榮獲烈面片區(qū)一等獎(jiǎng)。
2019年3月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動(dòng)》在中國(guó)黨政理論網(wǎng)發(fā)表。
2019年3月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《同課異構(gòu)談交流 異彩紛呈顯風(fēng)采》，在中國(guó)基層黨建網(wǎng)發(fā)表。
2019年3月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《“兩轉(zhuǎn)一提一抓”體育課堂大比武活動(dòng)報(bào)道》，在中國(guó)基層黨建網(wǎng)發(fā)表。
2019年4月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《“兩轉(zhuǎn)一提一抓”對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)》在中國(guó)黨政理論網(wǎng)發(fā)表。
2019年4月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《加強(qiáng)監(jiān)管 嚴(yán)格督查》在四川法制網(wǎng)發(fā)表。
2019年4月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《強(qiáng)監(jiān)管 嚴(yán)督查》在中國(guó)黨政理論網(wǎng)發(fā)表。
2019年4月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《深入學(xué)校 嚴(yán)格檢查》，在中國(guó)基層黨建網(wǎng)發(fā)表。
2019年5月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《規(guī)范管理 嚴(yán)格檢測(cè)》，在中國(guó)基層黨建網(wǎng)發(fā)表。
2019年5月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《勝利鎮(zhèn)小學(xué)舉行中期檢測(cè)報(bào)道》在四川法制網(wǎng)發(fā)表。
2019年6月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《嚴(yán)把質(zhì)量關(guān) 狠抓畢業(yè)班》，在中國(guó)基層黨建網(wǎng)發(fā)表。
2019年6月，撰寫(xiě)的簡(jiǎn)訊《關(guān)鍵時(shí)期 加油鼓氣》，在中國(guó)黨政理論網(wǎng)發(fā)表。
2018年9月，在2018年上期六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)比中榮獲武勝縣烈面教育督導(dǎo)責(zé)任區(qū)頒發(fā)的一等獎(jiǎng)。
現(xiàn)將本學(xué)年的管理如下：
（一）突出德育的首要位置
我們做到了德育教育經(jīng)?；?、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計(jì)劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結(jié)合，于細(xì)微中見(jiàn)高尚。本學(xué)年，我們的留守中心出現(xiàn)了許多樂(lè)于助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學(xué)撿到了錢(qián)、卡、物都主動(dòng)上交老師還給了失主。我們發(fā)現(xiàn)好人好事，就及時(shí)書(shū)面通報(bào)表?yè)P(yáng)，使正氣發(fā)揚(yáng)光大。我們還要求教師們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。本年度，我們多次召開(kāi)了“良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”會(huì)議。在會(huì)上，我們要求學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在冬運(yùn)會(huì)、快樂(lè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一慶祝會(huì)和作文競(jìng)賽等活動(dòng)中也滲透了德育教育。由于多種渠道貫穿德育工作，因此展現(xiàn)在人們面前的是優(yōu)美的校園、燦爛的笑臉，和諧的氛圍。
（二）以教學(xué)為中心
我們把主要的管理精力放在“以教學(xué)為中心”上。因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量是留守中心發(fā)展的生命。為此，我們始終以常規(guī)落實(shí)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以培養(yǎng)合格學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)兩個(gè)“建設(shè)”，即師資建設(shè)和班務(wù)建設(shè)；開(kāi)展了兩項(xiàng)活動(dòng)。即教研活動(dòng)，教改活動(dòng)；落實(shí)和完善一個(gè)計(jì)劃，即國(guó)家課程計(jì)劃；調(diào)整一個(gè)體制，即教學(xué)獎(jiǎng)懲體制；嚴(yán)格三項(xiàng)制度，即考勤制度、教職工及班級(jí)考核制度、教職工獎(jiǎng)懲制度；嚴(yán)明一項(xiàng)紀(jì)律，即考試紀(jì)律；培養(yǎng)兩種習(xí)慣，即自覺(jué)學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（三）以安全為重心
安全工作是我們管理工作的頭等大事，必須把它當(dāng)重中之重的工作來(lái)抓。這項(xiàng)工作除了制訂制度、簽訂責(zé)任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完后，我們的張校長(zhǎng)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn)，集訓(xùn)的首要內(nèi)容就是總結(jié)近兩天與安全有關(guān)的好壞典型，褒優(yōu)貶劣之后，還要領(lǐng)學(xué)生齊讀：“熱愛(ài)生命，注意安全！”每一次行政會(huì)、教師會(huì)、師生大會(huì)，我們對(duì)安全工作逢會(huì)必講。每時(shí)每刻，我們有政教處抓安全，值周領(lǐng)導(dǎo)查隱患，少先隊(duì)干部督查量分并作好記載，班主任隨時(shí)處理偶發(fā)事件，門(mén)衛(wèi)堅(jiān)守崗位，杜絕外來(lái)干擾。我們校長(zhǎng)要求師生把即將發(fā)生的不安全苗頭或口頭或書(shū)面向她反映，然后她雷厲風(fēng)行地解決問(wèn)題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)，大大降低了管理成本。另外，在中午放學(xué)后，下午放學(xué)后、學(xué)生就寢后，我們加強(qiáng)了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一隊(duì)人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學(xué)生下水洗澡，防安全事故發(fā)生；數(shù)九寒天的冬日深夜，我們校長(zhǎng)冒著寒冷獨(dú)自在學(xué)生寢室周圍徘徊，防學(xué)生翻墻越壁夜逃外出上網(wǎng)。我們的安全管理工作做到了防微杜漸，從不疏忽一個(gè)細(xì)小的漏洞。在突然停電的晚上，我們的張校長(zhǎng)收集礦燈，親自掛帥，現(xiàn)場(chǎng)指揮學(xué)生上下樓梯，嚴(yán)防樓梯間踩踏事件的發(fā)生。正因?yàn)槲覀兏叨戎匾暳羰貙W(xué)生的安全管理工作，因此家長(zhǎng)把孩子交給我們留守中心，才十分放心。
(四）努力改善辦學(xué)條件
圍繞縣教育局教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校和學(xué)區(qū)教科工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)為中心，以教師專業(yè)發(fā)展為抓手，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為使命，深化課程改革，夯實(shí)校本教研，鼓勵(lì)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)科研水平。
二、工作目標(biāo)
1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做好每學(xué)期二次的教學(xué)常規(guī)檢查工作，使老師的業(yè)務(wù)達(dá)到規(guī)范化，全面化，力爭(zhēng)使學(xué)校通過(guò)市級(jí)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)展行之有效的校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
3、深化課堂教學(xué)改革，努力打造基于“有效教學(xué)”的常態(tài)課堂。
4、切實(shí)做好各班教學(xué)質(zhì)量提升工作，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上逐步提高。
5、采取多種形式的教學(xué)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提升教師隊(duì)伍的整體水平。
6、開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。
三、具體工作措施
（一）嚴(yán)把教學(xué)管理的規(guī)范關(guān)，推進(jìn)常規(guī)管理的精細(xì)化
1、嚴(yán)把備、教、輔、批教學(xué)常規(guī)管理關(guān)，堅(jiān)持把教學(xué)管理過(guò)程落實(shí)到位。本學(xué)期，學(xué)校將對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行二次（期中和期末）細(xì)致的檢查，每次檢查后都要認(rèn)真地做好記錄（記好成績(jī)，問(wèn)題，提出改進(jìn)措施），總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性。
2、要嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持基于“有效教學(xué)”的課堂探索。一是要求每位教師學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)建議》，教師做到不備課不講課，要講課必須提前備課，做好一切準(zhǔn)備工作（學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教學(xué)教具準(zhǔn)備等），盡量用《標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)完善課堂教學(xué)。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課。通過(guò)走進(jìn)課堂了解教師備課情況，了解教情和學(xué)情等情況，分析制約教學(xué)質(zhì)量提高的課堂上的主要因素，找準(zhǔn)解決課堂教學(xué)效率底的有利措施。三是提倡教師之間相互聽(tīng)課在教師中掀起互相學(xué)習(xí)、互相請(qǐng)教的研究風(fēng)氣。
3、要嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)關(guān)。堅(jiān)持單元把關(guān)、階段調(diào)研考試工作。通過(guò)檢測(cè)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取相應(yīng)對(duì)策，不段改進(jìn)教和學(xué)的方法，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們將認(rèn)真分析上學(xué)期縣教研室和學(xué)區(qū)同意檢測(cè)結(jié)果，研究命題，拿出提升教學(xué)質(zhì)量的措施，召開(kāi)專題會(huì)議，分享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)。第四、要嚴(yán)把學(xué)困生輔導(dǎo)關(guān)，堅(jiān)持把面向全體，因材施教，將提優(yōu)補(bǔ)差措施落實(shí)到位。首先，任課教師要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和各次測(cè)試成績(jī)，查找出差生的原因，建立完善學(xué)困生檔案。其次是制定幫教輔導(dǎo)計(jì)劃，組建學(xué)習(xí)小組（幫教小組），發(fā)揮幫教小組長(zhǎng)的作用，在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師都要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，使學(xué)困生在同學(xué)的幫助下提高上來(lái)。再次是教師對(duì)學(xué)困生采取各種能激發(fā)其興趣，增強(qiáng)其自信的策略?？傊?，在教師和同學(xué)的共同幫助下使差生的成績(jī)盡快提高。
4、嚴(yán)把教研質(zhì)量關(guān)，堅(jiān)持把改革與創(chuàng)新、質(zhì)量與效益同步落實(shí)到位。首先是在領(lǐng)導(dǎo)和教師中樹(shù)立科研興?？蒲刑豳|(zhì)重要性和必要性的認(rèn)識(shí)。再次是廣大教師人人確定教研課題，在教學(xué)過(guò)程中就注重搜集資料，在學(xué)期末人人形成教研材料，人人的教研水平都有一個(gè)提升。每學(xué)期以教研組為單位上交課改信息（案例、反思）。
（二）加強(qiáng)校本教研的實(shí)效，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)提升
1、建立教師理論學(xué)習(xí)與主動(dòng)反思的激勵(lì)機(jī)制
為督促教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，豐富知識(shí)，提高文化層次，適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展和課堂教學(xué)改革的需要。本學(xué)期，學(xué)校為教師提供必要的閱讀書(shū)目或報(bào)刊雜志，每周教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)由教導(dǎo)處推薦相關(guān)學(xué)習(xí)材料，不定期檢查教師們的學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)反思性教學(xué)，把“反思”作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。開(kāi)展如“教學(xué)敘事”“教學(xué)案例” “教學(xué)反思”等形式的研究活動(dòng)，從自身的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)尋找問(wèn)題，促使教師進(jìn)行反思和教學(xué)對(duì)話交流，針對(duì)教學(xué)中遇到的難點(diǎn)和困惑問(wèn)題，進(jìn)行專題研討活動(dòng)。
2、切實(shí)抓好教研組建設(shè)
學(xué)期初，學(xué)科教研組要認(rèn)真制定好本組的教研活動(dòng)計(jì)劃，做到“五落實(shí)”（落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員、上課內(nèi)容、教研主題）。按縣教研室和學(xué)區(qū)的要求，在教研活動(dòng)中，各教研組要認(rèn)真實(shí)施“備課—說(shuō)課—上課—評(píng)課”或“備課—上課—說(shuō)課—評(píng)課”的操作流程，通過(guò)上課教師寫(xiě)好說(shuō)課稿，聽(tīng)課教師寫(xiě)好評(píng)課稿，組織互動(dòng)討論，著力打磨每一節(jié)課，提高教師教學(xué)技能。在評(píng)課過(guò)程中，教師要有寬廣的胸懷，能接受不同的意見(jiàn)，要有求是的精神，能傾吐內(nèi)心的聲音。
3、加大校本培訓(xùn)的力度，創(chuàng)造教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境。本學(xué)期，我們將發(fā)揮學(xué)校的人力資源帶頭作用，并擬邀請(qǐng)一些教學(xué)能手到我校進(jìn)行課堂教學(xué)展示和講座活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)闊教師們的視野。我們還將成立由教學(xué)骨干領(lǐng)銜組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校要他們發(fā)展變成他們自覺(jué)要求發(fā)展。繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)，加快青年教師成長(zhǎng)的進(jìn)程。同時(shí)，也讓教師們之間的相互學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（三）加強(qiáng)藝、體、綜課程的落實(shí)與研究，全面落實(shí)國(guó)家課程方案。
1、 嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程，規(guī)范音、體、美、信息和活動(dòng)課的教學(xué)，完善考查各學(xué)科質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和特長(zhǎng)培養(yǎng)，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，從校本到社區(qū)到實(shí)踐基地，加強(qiáng)資源的利用和開(kāi)發(fā)，重過(guò)程，重探究，重體驗(yàn)，注重材料規(guī)范和積累，力爭(zhēng)上出特色。
2、充分利用各種資源，對(duì)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的法制、禁毒、安全、心理健康、計(jì)劃生育知識(shí)與青春期教育活動(dòng)，守一方凈土，保八方平安，校園和諧
（四）加強(qiáng)教學(xué)檔案管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序高質(zhì)。
1、按縣教育局的文件精神，做好學(xué)校學(xué)籍管理工作，嚴(yán)格按規(guī)定做好學(xué)生轉(zhuǎn)進(jìn)、轉(zhuǎn)出和休學(xué)工作。
2、認(rèn)真做好各種教學(xué)資料的匯總歸檔工作，保證在各種教學(xué)檢查中能高質(zhì)保量通過(guò)。
3、督促各主任做好教師的調(diào)、代課及請(qǐng)假記錄工作，保證教學(xué)工作的順暢有序和績(jī)效考核的公平公正。
四、西源小學(xué)XX年下半年小學(xué)教科研工作行事歷
周 次
時(shí) 間
活 動(dòng) 內(nèi) 容
活動(dòng)地點(diǎn)
參 加 對(duì) 象
1
09.03~09.09
學(xué)生注冊(cè)，正式上課
2
09.10~09.16
學(xué)區(qū)教科研工作暨教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議
溫州市小學(xué)體育送教下鄉(xiāng)活動(dòng)暨小學(xué)研討會(huì)
巖頭鎮(zhèn)小
楓林鎮(zhèn)小
教導(dǎo)主任
體育教師代表
3
09.17~09.23
學(xué)區(qū)第九批教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)調(diào)研檢查（一）
學(xué)校教科研工作暨教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)議
各教研組制定計(jì)劃
待 定
西源小學(xué)
相關(guān)師生
相關(guān)師生領(lǐng)導(dǎo)
相關(guān)教師
4
09.24~09.30
推薦參加學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)專項(xiàng)評(píng)比（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科）
學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)專項(xiàng)評(píng)比（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科）
縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)
縣一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)會(huì)
學(xué)區(qū)農(nóng)村英語(yǔ)教師現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)評(píng)比活動(dòng)暨英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)
西源小學(xué)
另 定
另 定
縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
巖頭鎮(zhèn)小
參賽教師
學(xué)區(qū)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師
全體英語(yǔ)教師
數(shù)學(xué)教師
5
10.01~10.07
慶祝中秋、國(guó)慶節(jié)
各 校
全體師生
6
10.08~10.14
縣小學(xué)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)專項(xiàng)評(píng)比（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科）
溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)名師大講堂活動(dòng)（10月11日周四下午）
學(xué)區(qū)第二屆美術(shù)希望班教師培訓(xùn)活動(dòng)
另 定
各 校
另 定
參賽教師
小學(xué)數(shù)學(xué)教師
美術(shù)希望班教師
7
10.15~10.21
溫州市小學(xué)音樂(lè)名師大講堂活動(dòng)（10月19日周五下午）
溫州市教研院送教活動(dòng)
學(xué)區(qū)第九批教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)調(diào)研檢查（二）
學(xué)區(qū)小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)研討會(huì)
校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
信息技術(shù)培訓(xùn)
另 定
五尺小學(xué)
待 定
待 定
西源小學(xué)
西源小學(xué)
小學(xué)音樂(lè)教師
相關(guān)教師代表
相關(guān)師生
科學(xué)教師
參賽教師
全體教師
8
10.22~10.28
學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
心理健康培訓(xùn)
另 定
西源小學(xué)
參賽教師
全體教師
9
10.29~11.04
縣小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)
學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)研討活動(dòng)
學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)
城北小學(xué)
鶴盛鎮(zhèn)小
芙蓉校區(qū)
信息技術(shù)教師
全體英語(yǔ)教師
教師代表
10
11.05~11.11
縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)
縣、學(xué)區(qū)五年級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)評(píng)比
學(xué)區(qū)第二屆數(shù)學(xué)希望班教師培訓(xùn)活動(dòng)
期中備課檢查
另 定
各 校
待 定
西源、梅坦
參賽教師
五年級(jí)師生
希望班教師
所有教師
11
11.12~11.18
學(xué)區(qū)音樂(lè)有效教學(xué)研討暨音樂(lè)希望班教師培訓(xùn)活動(dòng)（XX屆）
學(xué)區(qū)第二屆語(yǔ)文希望班教師培訓(xùn)活動(dòng)
期中考試
另 定
縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)
西源、梅坦
音樂(lè)教師
語(yǔ)文希望班教師
所有師生
12
11.19~11.25
教學(xué)技能展示活動(dòng)
西源、梅坦
相關(guān)教師
13
11.26~12.02
縣小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)
學(xué)區(qū)第九批教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收（一）
待 定
巖頭片小學(xué)
美術(shù)教師
相關(guān)師生
14
12.03~12.09
縣主題活動(dòng)：“量與計(jì)量”教學(xué)目標(biāo)定位的研究
學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)
學(xué)區(qū)第九批教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收（二）
先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
巖頭、碧蓮
待 定
楓林、鶴盛片
西源小學(xué)
相關(guān)教師
相關(guān)教師
相關(guān)師生
全體教師
15
12.10~12.16
縣小學(xué)品德名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)
縣、學(xué)區(qū)第三屆小學(xué)生“童心習(xí)作”現(xiàn)場(chǎng)賽
楓林鎮(zhèn)小
巖頭鎮(zhèn)小
教師代表
相關(guān)師生
16
12.17~12.23
縣主題活動(dòng)：第二學(xué)段語(yǔ)文有效教學(xué)觀摩展示
學(xué)區(qū)音樂(lè)希望班教師培訓(xùn)活動(dòng)（XX屆）
學(xué)區(qū)第二屆美術(shù)希望班教師培訓(xùn)活動(dòng)
巖頭、碧蓮
另 定
待 定
語(yǔ)文教師
音樂(lè)希望班教師
美術(shù)希望班教師
17
12.24~12.30
溫州市小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量合格率調(diào)研抽測(cè)
教師年度教育教學(xué)論文送審
學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)暨希望班教師培訓(xùn)活動(dòng)
待 定
各 校
待 定
相關(guān)師生
參評(píng)教師
相關(guān)教師
18
12.31~01.06
縣第九批教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)驗(yàn)收
相關(guān)學(xué)校
相關(guān)師生
19
01.07~01.13
學(xué)科技能測(cè)試 期末復(fù)習(xí)迎考
學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查
各 校
西源、梅坦
全體師生
全體教師
20
01.14~01.20
縣小學(xué)英語(yǔ)教師閱讀教學(xué)優(yōu)秀課例設(shè)計(jì)及課件征集評(píng)比
各 校
全體師生
21
01.21~01.27
期末考試（抽取年級(jí)、學(xué)科檢測(cè)）
各 校
全體師生
22
01.28~02.03
學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì) 教學(xué)質(zhì)量分析
各 校
全體師生
黃愛(ài)華，中學(xué)高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，深圳市享受政府特殊津貼專家。兩次代表廣東省參加全國(guó)課堂教學(xué)評(píng)比，獲一等獎(jiǎng)。應(yīng)邀在上海、江蘇、浙江、吉林、福建、、新疆等全國(guó)24個(gè)省市的教學(xué)研討會(huì)上作觀摩課、示范課，并作專題講座100多場(chǎng)次，在國(guó)內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)界產(chǎn)生了一定影響。在《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《江蘇教育》等全國(guó)十多家省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教學(xué)論文180多篇，榮獲上海教育、江蘇教育報(bào)刊社舉辦的全國(guó)教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，兩次獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)嘗試教學(xué)理論研究論文評(píng)審一等獎(jiǎng)。主持蘇教版國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)多媒體教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)工作，為蘇教版國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的審稿人。河北教育出版社出版40萬(wàn)字專著《黃愛(ài)華數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》，較系統(tǒng)地總結(jié)了他的課堂教學(xué)藝術(shù)。
一、課前談話
師：同學(xué)們是五年級(jí)幾班的?
生：五(1)班的。
師：你們學(xué)校五年級(jí)一共有多少個(gè)班?
生：有13個(gè)班。
師：有13個(gè)班，那么為什么會(huì)選你們班來(lái)和黃老師一起上這節(jié)課?
(生笑，聽(tīng)課者笑)
[悟：教師拋出這樣一個(gè)不需回答的問(wèn)題，讓學(xué)生感到非常自豪，使課堂氣氛立刻變得更加融洽，有利于接下來(lái)進(jìn)行的課堂教學(xué)。]
二、基本鋪墊
(屏顯：平均數(shù))
師：平均數(shù)，同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
(屏顯：平均身高)
師：要求幾個(gè)人的平均身高，你會(huì)收集哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息?
生：要有每個(gè)人的身高和總?cè)藬?shù)。
師：知道每個(gè)人的身高和總?cè)藬?shù)，你會(huì)怎么求出這幾個(gè)人的平均身高?
生：將每個(gè)人的身高加起來(lái)，得到總身高，再用總身高除以總?cè)藬?shù)，就得到了平均身高。
(師板書(shū)：總身高÷總?cè)藬?shù)=平均身高)
[悟：這一節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)求平均數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)這一節(jié)課的探究性學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)與每一個(gè)數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)之間的相互聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、判斷和推理的綜合能力。在這里教師通過(guò)與學(xué)生對(duì)話、交流，板書(shū)出“總身高÷總?cè)藬?shù)=平均身高”，起到了和全班學(xué)生共同回憶、復(fù)習(xí)舊知的作用。將本節(jié)課所需的知識(shí)起點(diǎn)強(qiáng)烈地喚醒。]
三、激起沖突，為探究做準(zhǔn)備
(屏顯：平均身高142厘米)
師：看到這個(gè)數(shù)據(jù)你能想到些什么?
生1：有幾個(gè)人的平均身高是142厘米。
生2：有的人身高高于142厘米，有的人低于142厘米，有的人可能正好就是142厘米。
[悟：給出一個(gè)平均值142厘米，讓學(xué)生來(lái)對(duì)其所包含的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行解讀，又一次引領(lǐng)全體學(xué)生對(duì)“平均數(shù)”的意義加以深刻領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握。]
(屏顯：男生平均身高142厘米，女生平均身高140厘米)
師：你又能想到些什么?
生：可以算出男、女生的平均身高是(142+140)÷2=141厘米。
(師未置可否，接著屏顯：環(huán)保小隊(duì)共有10同學(xué)，男生平均身高142厘米，女生平均身高140厘米，這個(gè)小隊(duì)的平均身高是多少厘米?)
師：能不能解決這個(gè)問(wèn)題?
生：能!
師：請(qǐng)?jiān)谧约罕旧蟿?dòng)筆寫(xiě)出來(lái)。
[悟：教師對(duì)“男、女生平均身高141厘米”這一結(jié)論未加評(píng)論，是要將學(xué)生推向探究學(xué)習(xí)的前臺(tái)?！又寣W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)出答案，則是為了進(jìn)一步激起矛盾沖突，將全體學(xué)生推向矛盾的焦點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)情不自禁地參與到這一探究的歷程中。]
師：好的，結(jié)果出來(lái)了。今天的任務(wù)已經(jīng)完成了，同學(xué)們可以收拾一下回班級(jí)了。
(聽(tīng)課者笑，學(xué)生個(gè)個(gè)一臉狐疑。)
師：那你對(duì)“141厘米”有懷疑嗎?
生1：我認(rèn)為不對(duì)，可能是(142+140)÷10=28.2(厘米)。
師：噢，你認(rèn)為這個(gè)小隊(duì)的平均身高是這么高。
(師蹲下身子，全班同學(xué)笑，聽(tīng)課者笑。)
生2：因?yàn)槟?、女生各自的?zhǔn)確人數(shù)沒(méi)有告知。所以不能求出答案。
師：有沒(méi)有可能就是141厘米?
生3：有!
師：什么情況下男、女生的平均身高就是141厘米?
生3：當(dāng)男、女生人數(shù)相等時(shí)，就是有5名男生、5名女生時(shí)。
[悟：雖然平均身高141厘米是其中的一種情況，教者卻顯然動(dòng)了一番心思讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自我否定的過(guò)程。這一自我否定的過(guò)程也水到渠成地引出了下一個(gè)為探究建模型的環(huán)節(jié)。]
四、歸納整理，為探究建模型
師：題中并未說(shuō)出就是5名男生和5名女生，還有可能有哪些情況?
生1：還有可能有6名男生，4名女生。
生2：還有可能有7名男生，3名女生。
生3：還有可能有8名男生，2名女生。
師：這些就是當(dāng)男生比女生多的情況。我們不研究9名男生與1名女生的情況，因?yàn)轭}中已經(jīng)說(shuō)明是女生的平均身高了，同樣也不研究1名男生與9名女生的情況。
師：如果在黑板上將141厘米劃出一條線段，標(biāo)為第①種情況。(師板書(shū)：141cm――①)你認(rèn)為當(dāng)男生比女生多的時(shí)候，他們的平均身高會(huì)怎么樣?
生：會(huì)超過(guò)141厘米。
師：不會(huì)超過(guò)多少厘米?
生：不會(huì)超過(guò)142厘米。
師：我們把高于141厘米而低于142厘米的標(biāo)為第②種情況。還有沒(méi)有可能低于141厘米的呢?
生：有，當(dāng)男生人數(shù)比女生人數(shù)少的時(shí)候。平均身高就會(huì)低于141厘米。
師：會(huì)低于140厘米嗎?
生：不會(huì)。
師：我們把高于140厘米而低于141厘米的標(biāo)為第③種情況。
[悟：師生共同經(jīng)過(guò)猜測(cè)、分析、畫(huà)圖，初步歸納出解答本題的3種情況。尤其是畫(huà)圖，讓學(xué)生對(duì)男、女人數(shù)差對(duì)平均數(shù)的影響有了更直觀的感受，但這還僅僅是猜想。有了對(duì)這3種猜想的架構(gòu)，無(wú)形中為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)理清了頭緒和脈絡(luò)，從整體上讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的本質(zhì)有了全局性的把握。]
師：這3種情況是結(jié)論嗎?
生：不是，是我們猜的。
師：對(duì)的，這只是我們的猜想。我們還要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，才能得出結(jié)論。那么如何對(duì)剛才的猜想進(jìn)行驗(yàn)證呢?
(屏顯：環(huán)保小隊(duì)共有10同學(xué)，男生平均身高142厘米，女生平均身高140厘米，這個(gè)小隊(duì)的平均身高是多少厘米?)
(屏顯下面的表格)
五、分組驗(yàn)證，自主探究
(全班同學(xué)分成6個(gè)小組，師根據(jù)上述3種情況的劃分，結(jié)合各小組的意見(jiàn)，確定：第①小組研究男生5人、女生5人的情況；第②小組研究男生5人、女生5人的情況；第③小組研究男生6人、女生4人的情況；第④小組研究男生7人、女生3人的情況；第⑤小組研究男生4人、女生6人的情況；第⑥小組研究男生3人、女生7人的情況。)
(師指表格，對(duì)照表中各欄目逐一釋疑，和學(xué)生一起為下一步的自主探究掃清障礙，并參與個(gè)別小組的驗(yàn)證過(guò)程，全班同學(xué)的整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程持續(xù)十分鐘。)
師：同學(xué)們的驗(yàn)證已經(jīng)結(jié)束了。請(qǐng)回顧一下你們小
組驗(yàn)證的是第幾種情況?得出的結(jié)論是什么?再聽(tīng)取一下別的小組的研究情況，整體思考一下。
[悟：這里的小組合作學(xué)習(xí)是有意義的、有準(zhǔn)備的、有深度的，因?yàn)檫@樣的探究目標(biāo)是明確的，思路是清晰的，學(xué)生的探究準(zhǔn)備是充分的。而3種情況共由6個(gè)小組來(lái)驗(yàn)證，每?jī)蓚€(gè)小組驗(yàn)證同一種情況，則又是教者的周密設(shè)計(jì)。從后續(xù)的學(xué)生研究匯報(bào)中，可以明顯地看出不同數(shù)據(jù)對(duì)于結(jié)論的相互印證。]
六、學(xué)生匯報(bào)，得出探究結(jié)論
師：請(qǐng)各小組派一名代表來(lái)匯報(bào)一下你們組的研究成果。
生1(第①小組)：大家好!我們組研究的是男生5人、女生5人的情況。我們猜想小隊(duì)的平均身高是141厘米，驗(yàn)證是這樣的：(142×5+140x5)÷10=141(厘米)，我們的結(jié)論是：(男生平均身高×男生人數(shù)+女生平均身高×女生人數(shù))÷總?cè)藬?shù)=小隊(duì)的平均身高。
師：好的，你們還給出了一個(gè)求小隊(duì)平均身高的公式。第②小組與你們研究的是同一種情況，請(qǐng)第②小組的代表也來(lái)匯報(bào)一下。
生2(第②小組)：我們組是用兩種計(jì)算方法進(jìn)行驗(yàn)證的，一是和第①組的方法相同的，(142×5+140x5)÷10=141(厘米)，二是直接用(142+140)÷2=141(厘米)。
師：你們認(rèn)為當(dāng)男、女生人數(shù)相等時(shí)，就可以直接用男、女生的平均身高加起來(lái)除以2。
生2：是的，我們組還得出了3個(gè)結(jié)論：①當(dāng)男、女生人數(shù)相等時(shí)，可以直接用男、女生的平均身高加起來(lái)除以2；②(男生平均身高×男生人數(shù)+女生平均身高×女生人數(shù))÷總?cè)藬?shù)=小隊(duì)的平均身高；③當(dāng)男、女生人數(shù)不相等時(shí)，就不可以直接用男、女生的平均身高加起來(lái)除以2。
[悟：很顯然，第②小組同學(xué)對(duì)當(dāng)男、女生人數(shù)相等時(shí)平均身高的理解更深刻、更全面，方法更簡(jiǎn)潔。這里，課開(kāi)始時(shí)教者的板書(shū)畫(huà)圖功不可沒(méi)。]
生3(第③小組)：我們小組研究的是男生6人、女生4人的情況。我們得出的結(jié)論有兩個(gè)：①是當(dāng)男生人數(shù)比女生人數(shù)多時(shí)，小隊(duì)平均身高就比141厘米大，但比142厘米要?。孩谑钱?dāng)男生人數(shù)比女生人數(shù)多一點(diǎn)時(shí)，小隊(duì)平均身高就比141厘米多一點(diǎn)。
師：什么叫“多一點(diǎn)”呢?
[悟：這一問(wèn)，問(wèn)出了課堂的趣味，再次激活了學(xué)生的興奮點(diǎn)?！岸嘁稽c(diǎn)”這一來(lái)自學(xué)生的“原生態(tài)”，表達(dá)很微妙，雖然很不準(zhǔn)確，完全沒(méi)有了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，卻能真切地感受到學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題認(rèn)識(shí)的深刻程度和對(duì)由于男、女生數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)變化而引起的平均數(shù)值變化之間關(guān)系的準(zhǔn)確把握。]
生3：比如當(dāng)男生7人與男生6人時(shí)，小隊(duì)的平均身高就比141厘米“多一點(diǎn)”。當(dāng)男生6人、女生4人時(shí)，小隊(duì)的平均身高是(142×6+140x4)÷10=141.2(厘米)。
(全體學(xué)生笑，聽(tīng)課者笑。分明，學(xué)生是理解的。)
師：好的，我們繼續(xù)聽(tīng)第④小組的介紹。
生4(第④小組)：我們的驗(yàn)證也證明了我們的猜想，當(dāng)男生7人、女生3人時(shí)，小隊(duì)的平均身高超過(guò)了141厘米。(142×7+140×3)÷10=141.4(厘米)。
師：從第③組和第④組的結(jié)果看。還真的是男生越多，小隊(duì)的平均身高就越“多一點(diǎn)”。
生4：我們小組還有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，就是每多一名男生，小隊(duì)的平均身高就多0.2厘米。因?yàn)?名男生占全體人數(shù)的1/10，1/10×(142-140)=0.2(厘米)。
師：真是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)!
生5(第⑤小組)：我們研究的是男生4人、女生6人的情況。我們組有兩個(gè)結(jié)論：①女生越多，男生越少，小隊(duì)的平均身高就越低，但還在140cm～141cm之間；②男、女生人數(shù)不同，小隊(duì)的平均身高就不同。
生6(第⑥小組)：我們研究的是男生3人、女生7人的情況。我們組也有兩個(gè)結(jié)論：①當(dāng)女生比男生人數(shù)多時(shí)，小隊(duì)的平均身高總在140cm～141cm之間；②當(dāng)女生越多時(shí)，小隊(duì)的平均身高就越接近140厘米。
師：現(xiàn)在我們把6個(gè)小組對(duì)3種情況的驗(yàn)證情況放在一起梳理一下，會(huì)有什么結(jié)論?
[悟：為什么要啟發(fā)學(xué)生將3種情況放在一起進(jìn)行梳理呢?不言而喻，每個(gè)組獨(dú)自的探究是獨(dú)立的、分割的且又并列的，不放在一起從問(wèn)題全局的高度去考量，恐怕難免會(huì)出現(xiàn)諸多一葉障目的現(xiàn)象，最終將直接影響問(wèn)題解決過(guò)程中判斷的精準(zhǔn)性。]
生1：這個(gè)小隊(duì)的平均身高一定在140cm～142cm之間。
生2：男生每比女生多1人，小隊(duì)的平均身高就多0.2厘米。
生3：男、女生的人不同，小隊(duì)的平均身高就不同。
師：是的，男、女生人數(shù)的變化影響著這個(gè)小隊(duì)的平均身高。
[悟：“男、女生人數(shù)的變化影響著這個(gè)小隊(duì)的平均身高”這一貌似結(jié)論卻勝似結(jié)論的導(dǎo)出，將學(xué)生思維理性推向了一個(gè)新的高度，同時(shí)更明晰地表達(dá)出教者在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)，為學(xué)生積聚經(jīng)驗(yàn)、錘煉思維做出了一次更富成效的引領(lǐng)。教者巧妙地引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證，呈現(xiàn)出“權(quán)數(shù)”變化引起平均數(shù)變化的趨勢(shì)和規(guī)律，幫助學(xué)生體驗(yàn)到“權(quán)數(shù)”對(duì)平均數(shù)的影響。通過(guò)揭示問(wèn)題的本質(zhì)讓學(xué)生獲得知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)思維方法。]
七、根據(jù)結(jié)論，靈活解決實(shí)際問(wèn)題
(屏顯：第一小學(xué)五(3)班有男生15人，平均體重是34千克，女生21人，平均體重是32千克。全班的平均體重是多少千克?)
師：你能猜測(cè)出這個(gè)班的平均體重在什么范圍嗎?
生：在32千克～34千克之間。
師：能進(jìn)一步縮小這個(gè)范圍嗎?
生：在32～33千克之間。
師：為什么?
生：因?yàn)榧僭O(shè)男、女生人數(shù)相等的話，五(3)班的平均體重應(yīng)該是33千克?，F(xiàn)在女生人數(shù)比男生多，且女生的平均體重比男生低，所以全班的平均體重應(yīng)該是在32～33千克之間。
(屏顯：小明看一本故事書(shū)，前2天平均每天看25頁(yè)，后5天平均每天看23頁(yè)。小明這一星期平均每天看幾頁(yè)?)
師：你能快速地確定小明這一星期平均每天看的頁(yè)數(shù)所在的范圍嗎?
生：在23-24頁(yè)之間。
師：說(shuō)出你的理由。
生：因?yàn)楹?天平均每天看的比較少。
(屏顯：和平橋敬老院里有老奶奶11人，平均年齡80，5歲，有老爺爺12人，平均年齡73，6歲。全院老人的平均年齡是多少歲?)
師：請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上解答出來(lái)。
展示：(80.5×11+73.6x12)÷(11+12)
=(885.5+883.2)÷23
=1768.7÷23
=76.9(歲)
(屏顯：巧克力糖 水果糖
每千克60元 每千克40元
混合成什錦糖，每千克是多少元?)
師：如果你是商店的經(jīng)理，你打算怎么來(lái)定價(jià)?
生1：我想將什錦糖定價(jià)為每千克50元，只要保持巧克力糖與水果糖的重量相等就行了。
生2：我想將什錦糖定價(jià)為每千克比50元高一些，只要保證巧克力糖比水果糖的重量多一些就行了。
生3：我想將什錦糖定價(jià)為每千克比50元低一些，我想少放一些巧克力糖。
(屏顯：現(xiàn)有3種定價(jià)，請(qǐng)你分別說(shuō)一說(shuō)每種什錦糖
中哪一種糖更多一些?①每千克44元；②每千克50元；③每千克54元。)
師：第一種定價(jià)每千克44元，你認(rèn)為哪一種糖更多一些?
生：肯定是水果糖，因?yàn)樗且阋艘恍?/p>
師：第二種定價(jià)每千克50元，你認(rèn)為哪一種糖更多一些?
生：一樣多，因?yàn)橹挥袃煞N一樣多時(shí)，什錦糖的定價(jià)才會(huì)是(60+40)÷2=50元。
師：第三種定價(jià)每千克54元。你認(rèn)為哪一種糖更多一些?
生：那就是巧克力糖了，因?yàn)榍煽肆μ且F一些，所以會(huì)多一些。
[悟：如果說(shuō)一節(jié)課整體環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能反映出一位教者對(duì)教材、學(xué)情的準(zhǔn)確把握和對(duì)教法的靈活運(yùn)用的話，那么對(duì)一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)的精心設(shè)計(jì)則必能襯托出教者對(duì)教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo)的深刻領(lǐng)會(huì)和對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的有效突破。上述幾道練習(xí)題“螺旋”上升，不僅達(dá)到了對(duì)平均值估值準(zhǔn)確性的檢測(cè)作用，還從相反的視角檢測(cè)了學(xué)生對(duì)平均值確定后兩項(xiàng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)的合理配置的能力。]
八、思路整理，提煉數(shù)學(xué)思維
師：幸好課剛開(kāi)始10分鐘的時(shí)候同學(xué)們沒(méi)有收拾東西回教室，否則我們就不會(huì)有這么多的發(fā)現(xiàn)了。
(生笑，聽(tīng)課者笑。)
師：我們今天一起經(jīng)歷了一個(gè)什么樣的過(guò)程?
生1：我們今天經(jīng)歷了猜想與驗(yàn)證的過(guò)程。
師：剛開(kāi)始就猜想了嗎?先有了什么才會(huì)猜想的?
生2：我們是有了對(duì)平均身高141厘米的懷疑才開(kāi)始猜測(cè)的。
師：是的，先有懷疑再開(kāi)始猜想。那驗(yàn)證過(guò)后我們又得到了什么呢?
生3：得到了一些我們的觀點(diǎn)。
師：很好!我們今天共同參與了一個(gè)由懷疑到猜想，由猜想到驗(yàn)證，再由驗(yàn)證得出結(jié)論的研究歷程。這也是任何科學(xué)研究的基本思路。
(師板書(shū)：懷疑猜想驗(yàn)證結(jié)論。)
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；心理健康研究；心理素質(zhì)
中圖分類號(hào)：G807.04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-8631(2010)05-0129-02
近幾年來(lái)發(fā)生的一些惡性事件：如北京某名牌大學(xué)的學(xué)生投毒案；硫酸潑熊案；中學(xué)生殺母案；學(xué)生之間報(bào)復(fù)兇殺案等等，以及中小學(xué)生普遍存在的厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象等，這些現(xiàn)象表明：青少年兒童心理問(wèn)題日趨嚴(yán)重，人格發(fā)展出現(xiàn)缺陷。因此，重視和加強(qiáng)中小學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)成了迫切需要解決的問(wèn)題了。
一、健康的定義
世界衛(wèi)生組織在給健康的最新定義是：“健康不僅僅是沒(méi)有疾病或不虛弱，而是身體的、精神的健康和社會(huì)適應(yīng)良好的總稱?！彼崾荆航】凳莻€(gè)體身體、心理和精神與內(nèi)外環(huán)境處于最佳的適應(yīng)狀態(tài)。心理健康是指人們與周圍的生活環(huán)境之間保持著良好的協(xié)調(diào)和均衡。
國(guó)內(nèi)外的一些著名學(xué)者和心理學(xué)家如：馬司洛早期的心理健康10條標(biāo)準(zhǔn)、美國(guó)學(xué)者坎布斯心理正常人的4個(gè)基本特質(zhì)、奧爾波特的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，以及我國(guó)學(xué)者的心理健康標(biāo)準(zhǔn)等，他們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)雖有所不同，提出的標(biāo)準(zhǔn)也有差異。但基本思想是一致的，歸納起來(lái)主要是認(rèn)識(shí)、情緒、人格的社會(huì)適應(yīng)方面，只有在這些方面完全協(xié)調(diào)、完善健全的人，才能稱為心理健康的人。
二、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容
(一)研究目標(biāo)
擬通過(guò)體育課堂教學(xué)改善和提高學(xué)生的心理健康水平，發(fā)揮體育的心理健康價(jià)值。
(二)主要內(nèi)容
1.通過(guò)體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的安全感和自發(fā)性。
2.通過(guò)體育教學(xué)緩解學(xué)生的進(jìn)展和焦慮情緒。
3.通過(guò)體育教學(xué)改善人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，形成友誼，提高威望。
4.通過(guò)體育教學(xué)激發(fā)合作意識(shí)，鍛煉合作行為，提高自己的價(jià)值觀。
三、研究對(duì)象
我校三至六年級(jí)學(xué)生。在各年級(jí)選擇實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班各2個(gè)，進(jìn)行跟蹤對(duì)比研究；并選擇心理行為特殊學(xué)生建立個(gè)案研究。
四、研究方法和實(shí)施步驟
(一)研究方法
(1)調(diào)查研究法：對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行定期問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和反饋研究中的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，適時(shí)調(diào)控學(xué)生的行為。
(2)實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)班有意識(shí)的加強(qiáng)心理健康教學(xué)內(nèi)容和方法的運(yùn)用。普通班采用常規(guī)的教學(xué)行為。
(3)個(gè)案研究：在三至六年級(jí)學(xué)生中對(duì)行為反常、心理問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)生采用個(gè)別研究。
(4)文獻(xiàn)資料法：在研究的過(guò)程中查閱相關(guān)的資料來(lái)指導(dǎo)研究，分析研究中存在的各種問(wèn)題。
(二)研究的步驟
(1)成立課題研究組，確定研究人員。(2003年10月)
(2)確定研究時(shí)間(2003、10
2006、9)
(3)選擇樣本(2003、10
2003、11三、四、五年級(jí)選擇實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，六年級(jí)選擇個(gè)案研究樣本。)
(4)制定研究方案：研究總方案和學(xué)年具體研究方案。
(5)研究活動(dòng)形式：①理論學(xué)習(xí)(每月2次)②教學(xué)研討課：每位教師一學(xué)期執(zhí)教1-2節(jié)研討課③定期學(xué)生成績(jī)測(cè)試④教師撰寫(xiě)教學(xué)論文和教育筆記等。
五、研究成果和結(jié)論
通過(guò)為期三年的跟蹤實(shí)驗(yàn)研究，我們發(fā)現(xiàn)在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和相關(guān)的教學(xué)手段，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，其效果是顯著的。體育以其娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性和健身性在緩解學(xué)生緊張、焦慮情緒，培養(yǎng)意志、改善人際關(guān)系、提高自我價(jià)值認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)合作能力和集體榮譽(yù)感等方面具有較好的心理健康的價(jià)值。
(一)體育活動(dòng)以其娛樂(lè)性緩解不良情緒
健康、穩(wěn)定的情緒能使人對(duì)現(xiàn)實(shí)保持積極的態(tài)度，有效地從事學(xué)習(xí)和工作，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，可以為郁積的各種情緒提供一個(gè)發(fā)泄口。尤其可以使遭受挫折后產(chǎn)生的沖動(dòng)得到升華和轉(zhuǎn)移。中樞神經(jīng)最佳喚醒水平理論認(rèn)為：“我們每一個(gè)人有一個(gè)感到愉快的中樞神經(jīng)最佳喚醒水平，體育鍛煉有助于達(dá)到這一水平，從而使人感到愉快。”比如：籃球、排球、足球、體育舞蹈、游泳、體育游戲等等。既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又能滿足他們的興趣愛(ài)好。
(二)體育活動(dòng)以其競(jìng)爭(zhēng)性緩解心理焦慮情緒
認(rèn)知行為理論認(rèn)為：體育鍛煉可以誘發(fā)積極的思維和情感。這些積極的行為和情感對(duì)抑郁、焦慮和困惑等消極的心境狀態(tài)具有抵抗作用。在體育活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察、想象、思維等認(rèn)知活動(dòng)積極參與競(jìng)爭(zhēng)，接受挑戰(zhàn)，從而體驗(yàn)到成功感和滿足感。使自信心得到增強(qiáng)。班杜拉認(rèn)為：人們完成了他們認(rèn)為比較難的任務(wù)時(shí)。其自定效能水平就會(huì)提高，如果他們能使自己養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。就會(huì)體驗(yàn)到一種成功感，一種自定效能的提高感。這種感受將有助于打破揶擒、焦慮以及與其他消極心境狀態(tài)想關(guān)聯(lián)的惡性循環(huán)。
(三)體育活動(dòng)有助于提高自我認(rèn)識(shí)
一個(gè)人具有正確的自我觀，就以為他能客觀的認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己。體育運(yùn)動(dòng)有助于認(rèn)識(shí)自我。體育活動(dòng)大多是集體性、競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小都會(huì)明顯的表現(xiàn)出來(lái)，使自己對(duì)自我有一個(gè)比較符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)的成功，可以提高自信心和抱負(fù)水平，可以獲得同伴和集體的承認(rèn)，從而可以正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值。體育還有助于自我教育。在體育運(yùn)動(dòng)中暴露自己的缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，不不斷修正自己的認(rèn)識(shí)和為，對(duì)自己的潛能和長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)予機(jī)的缺點(diǎn)和不足努力改正和克服，真確對(duì)待成功和失敗。
(四)體育活動(dòng)可以培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志
一個(gè)心理健康的人，應(yīng)有明確的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，并有達(dá)到目的的堅(jiān)定的信念和自覺(jué)的行動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)一般伴有艱苦、疲勞、激烈、對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)等等，在參加活動(dòng)時(shí)，總是伴著強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)和明顯意志努力。因此，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)有助于培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、集體注意和愛(ài)國(guó)注意精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，使人保持積極向上的心理狀態(tài)。
(五)體育活動(dòng)有助于創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系
社會(huì)交往理論認(rèn)為：體育活動(dòng)中與同學(xué)、朋友等進(jìn)行的社會(huì)交往是令人愉快的，具有改善心理健康的作用。學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言信號(hào)系統(tǒng)和非語(yǔ)言信號(hào)系統(tǒng)相互間交流信息，溝通感情，建立起良好的人際關(guān)系。我國(guó)著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁肇教授提出：“人類的心理適應(yīng)，最重要的就是對(duì)于人際關(guān)系的適應(yīng)?！斌w育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在人與人之間、個(gè)人與集體之間，集體與集體之間的相互交往性。這種交往性可以使群體中的成員在體育運(yùn)動(dòng)中相互影響、相互作用，產(chǎn)生情感上的相互感染、溝通。從而增進(jìn)了解。由于體育運(yùn)動(dòng)的集體性和公開(kāi)性，在體育運(yùn)動(dòng)中的人際交往，能夠促進(jìn)良好人際關(guān)系的發(fā)展，融洽關(guān)系，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(六)體育活動(dòng)有助于培養(yǎng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得1
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興。因?yàn)檫@是一個(gè)全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
我有幸聆聽(tīng)了宋祖榮專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是懷化實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》。馮教授幽默的語(yǔ)言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說(shuō)句實(shí)話，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對(duì)象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個(gè)月不見(jiàn)好。我拖著疲憊的身子上課，沒(méi)缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動(dòng)下，我的學(xué)生帶著藥片來(lái)上學(xué)，也沒(méi)請(qǐng)過(guò)半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅(jiān)韌的精神所感動(dòng)。但聽(tīng)了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯(cuò)了，而且錯(cuò)得很殘忍。因?yàn)槲业摹白运健薄寣W(xué)生期末考試考得好的成績(jī)，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么？應(yīng)該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來(lái)學(xué)習(xí)，影響一點(diǎn)考試成績(jī)又怎么了？健康、快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個(gè)個(gè)小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。
培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了李偉忠校長(zhǎng)精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實(shí)踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無(wú)窮的榜樣力量。
我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多新同行。培訓(xùn)活動(dòng)中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動(dòng)都是那么真誠(chéng)、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的.困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫(xiě)的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)語(yǔ)文教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得2
在春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié),我有幸參加了我市教育局舉行的初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)和語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析與研究、行動(dòng)實(shí)踐與問(wèn)題解決為主要形式，采取集中培訓(xùn)與專家引領(lǐng)相結(jié)合的方式，著力在教育教學(xué)改革、課堂教學(xué)藝術(shù)、專業(yè)能力提升及職業(yè)心理疏導(dǎo)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。我知道這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以分外珍惜。每天我都提前到校做好準(zhǔn)備，每節(jié)課我都認(rèn)真聽(tīng)講用心記筆記，每晚我都結(jié)合所學(xué)所悟總結(jié)反思自己，每次都有“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”的由衷感嘆！聆聽(tīng)專家，感嘆于他們思維的縝密敏捷，觀點(diǎn)的新穎獨(dú)特，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，知識(shí)的淵博精深，經(jīng)驗(yàn)的豐富老到，人生的灑脫從容……
“先有認(rèn)識(shí)，然后才有作為?！薄案咝дn堂是學(xué)科課程實(shí)施中落實(shí)課程目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目的的手段?！北本煼洞髮W(xué)教授馬衛(wèi)東的講座讓我對(duì)新課改和課堂教學(xué)改革以及高效課堂模式有了更科學(xué)更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)和把握！
“‘骨’即硬朗、風(fēng)骨、風(fēng)氣、風(fēng)趣、風(fēng)格，意味著承擔(dān)；‘干’指自我完善、專業(yè)精進(jìn)、講究實(shí)效，意味著創(chuàng)新”，教育專家梁捷對(duì)“骨干”的解釋讓我明確了做骨干教師的方向與途徑！
“‘智’就是‘日知’，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)；‘慧’就是‘彗心’，經(jīng)常打掃心靈。智商是父母給的，智慧是可以學(xué)習(xí)的。知識(shí)專用，智慧通用。知識(shí)不是力量，智慧才是力量。”李進(jìn)成專家的講座《教師的智慧溝通藝術(shù)》教會(huì)了我如何智慧地表達(dá)如何有效地溝通。
“教師的成長(zhǎng)意味著，一是慢慢長(zhǎng)大即由青澀走向從容，二是走向成熟即由從容走向個(gè)性，三是走向智慧即由充實(shí)走向快樂(lè)與智慧”，優(yōu)秀教師李波用切身經(jīng)歷告訴我們教師如何在教研的熔爐中成長(zhǎng)！
四川大學(xué)教授游永恒的講座《教師的教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)方法》及《教師的職業(yè)心態(tài)與調(diào)整》既引導(dǎo)我們用國(guó)際視野思考中國(guó)教育，又引領(lǐng)我們要做一個(gè)真正優(yōu)秀與幸福的語(yǔ)文教師！
這些教育界的專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)到的見(jiàn)解和閃光的人格魅力令我無(wú)比欽佩！他們對(duì)教育的前沿的思考、精辟的理論，對(duì)生活、工作、學(xué)生的獨(dú)特的感悟，無(wú)不撥動(dòng)著我的心弦，無(wú)不觸及到我的思想！我禁不住一遍遍問(wèn)自己：我是一個(gè)什么樣的教師？我要成為一個(gè)什么樣的老師？我現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做？反復(fù)追問(wèn)中，我在這些專家學(xué)者優(yōu)秀教師的話語(yǔ)里找到了問(wèn)題的答案！
第一，教師應(yīng)該讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠(yuǎn)
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該成為書(shū)籍的王國(guó)?！薄耙焯炜磿?shū)，終身以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！睈?ài)好讀書(shū)應(yīng)該是教師尤其是語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)與習(xí)慣！讀讀教育經(jīng)典，讀讀教育報(bào)刊，讀讀人文書(shū)籍，讀讀學(xué)科書(shū)籍，讀讀中學(xué)生寫(xiě)的和為中學(xué)生寫(xiě)的書(shū)籍，讀讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，“開(kāi)卷有益”，語(yǔ)文教師應(yīng)該是生活在書(shū)籍里的人，應(yīng)該是“百科全書(shū)式”的人！
第二，教師應(yīng)該立足課堂立足教學(xué)
“課堂是教育教學(xué)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)發(fā)展的主舞臺(tái)?！闭缋畈ɡ蠋熕?，“普通教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師須經(jīng)過(guò)磨礪，在學(xué)識(shí)、理念、修養(yǎng)、心理、實(shí)踐等諸方面缺一不可。如果要抽出一個(gè)具體點(diǎn)將這些因素統(tǒng)領(lǐng)起來(lái)，課堂教學(xué)是最合適的。課堂教學(xué)對(duì)教師的磨礪是全方位的，因?yàn)榻虒W(xué)素質(zhì)、教學(xué)理念、教材把握、教材處理、教學(xué)機(jī)智、課堂調(diào)控、教學(xué)個(gè)性、教學(xué)藝術(shù)都包含在內(nèi)了。毫不起眼的課堂細(xì)節(jié)中，真實(shí)反映了教師的修養(yǎng)?！彼粤⒆阏n堂立足教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)診斷、改進(jìn)、提高，應(yīng)該成為我們教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。
第三，教師應(yīng)該樂(lè)于動(dòng)筆樂(lè)于寫(xiě)作
寫(xiě)作是教師特別是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)基本能力。一個(gè)擅長(zhǎng)寫(xiě)作的老師往往能點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作興趣之火、成為其動(dòng)力之源。我們教師要經(jīng)常自覺(jué)寫(xiě)工作日記教育隨筆，語(yǔ)文教師還要經(jīng)常與學(xué)生一起動(dòng)筆寫(xiě)作，師生同讀同寫(xiě)才能有效地指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生，同時(shí)自己和學(xué)生互相鼓勵(lì)互相啟發(fā)共同進(jìn)步共同提高。
第四，教師應(yīng)該鍛煉口才智慧溝通
口才是人的第一能力，談吐是人的第二外貌。教師這個(gè)教書(shū)育人的職業(yè)更應(yīng)該注重口才與談吐。良好的口才與高超的溝通能力更有助于做好教學(xué)教育工作！我們教師應(yīng)該注意鍛煉自己的口才，提高自己的溝通能力！
第五，教師應(yīng)該自我總結(jié)自我反思
米蘭昆德拉在《智慧是什么》中提到：“現(xiàn)代的傻不是意味著無(wú)知，而是對(duì)既成思想的不思考?！蔽覀兘處煈?yīng)該具有總結(jié)能力和反思意識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻總結(jié)反思自己，時(shí)時(shí)刻刻總結(jié)反思教學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻總結(jié)反思教育，在總結(jié)反思中提高自己完善自己！
第六，教師應(yīng)該調(diào)整心態(tài)追求快樂(lè)
教育是創(chuàng)造人生幸福的事業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)，我們教師要有職業(yè)認(rèn)同感，要保持熱情與激情，要學(xué)會(huì)欣賞與自勵(lì)，要有陽(yáng)光心態(tài)，要“快樂(lè)的工作，在工作中追求快樂(lè)”！
這次培訓(xùn)雖然只有四天五位大家八個(gè)講座，帶給我的卻是無(wú)盡的思考無(wú)盡的啟示無(wú)盡的收獲！“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”！向他們致謝！向他們致敬！向他們學(xué)習(xí)！我會(huì)把所學(xué)所思所想所悟應(yīng)用于今后的教學(xué)教育工作中去，我會(huì)努力成為一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀語(yǔ)文教師！
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得3
我有幸參加了XX進(jìn)修學(xué)校組織的中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽(tīng)取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座，浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念，有了更新的認(rèn)識(shí)，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一，走進(jìn)繪本，回歸生活。在這六節(jié)公開(kāi)課中，給我印象最深的莫過(guò)于第一堂執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本，我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò)，但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體，配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言，將圖片、文字精美的融為一體，烘托造勢(shì)，營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>
一堂課下來(lái)，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀，對(duì)于情節(jié)的理解掌握有好處，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究：在故事中，最感動(dòng)你的是什么?大樹(shù)在一次又一次的失去中，為什么還會(huì)高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的，卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育，不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中，更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二，寫(xiě)字教學(xué)新感悟。會(huì)上，聽(tīng)取了XX和XX兩位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后，可謂受益扉淺。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練，我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo)，可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂，聽(tīng)完報(bào)告后，我才深知，原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，不光是一年級(jí)老師的專屬，它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段?！皫熣?，人之模也”，而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。
都說(shuō)，教師是學(xué)生的鏡子，每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度，教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上，作業(yè)本上，教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板，俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。
而普實(shí)的王老師正是如此做的，從一年級(jí)到四年級(jí)，每節(jié)語(yǔ)文課，她的字都端端正正的，這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外，練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程，并非一年級(jí)練好了就可以了，這就需要教師的策略了，老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制，才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心，才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái)，成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然，這位教師的識(shí)字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué)，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說(shuō)，這次培訓(xùn)會(huì)，雖沒(méi)有名師大家的親臨，卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考，作為一名年輕的語(yǔ)文教師，我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，在自身的課堂上去實(shí)踐研究，努力作有效教育改革的弄潮兒。
語(yǔ)文骨干老師培訓(xùn)心得4
日月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期三年的骨干教師培訓(xùn)在今年12月份就結(jié)束了?；厥走@三年的學(xué)習(xí)的歷程，我有過(guò)欣喜、有過(guò)沮喪、有過(guò)激動(dòng)、有過(guò)消沉……，但毫無(wú)疑問(wèn)我在這多姿多彩的三年中收獲了、成長(zhǎng)了。現(xiàn)在我就談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲和感受。
一、內(nèi)容豐富、形式多樣，扎實(shí)有效的培訓(xùn)讓我欣喜
1、聽(tīng)專家講座
每一論的培訓(xùn)，欣喜都有邀請(qǐng)專家、名師來(lái)講座。經(jīng)過(guò)這些專家的洗腦，提升了自己的理論水平，更新了自己的教育教學(xué)觀念。第一輪培訓(xùn)中我聆聽(tīng)了xx教授的《童年如何造就一生》、《色彩性格》兩個(gè)專題講座。一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的案例引人入勝，讓我了解到孩子的童年如何將決定孩子的一生，作為一名教師對(duì)孩子的影響是巨大的，教師要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同性格的孩子，進(jìn)行不同的教育，才能促使孩子能快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。易凌峰的《新經(jīng)濟(jì)、新教學(xué)》講座讓我了解了經(jīng)濟(jì)與教學(xué)之間的關(guān)系，要想中國(guó)成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，就需要我國(guó)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的人才，這就是我們教師肩負(fù)的巨大責(zé)任。第二輪培訓(xùn)聽(tīng)了xx老師的《有效課堂提問(wèn)的幾點(diǎn)看法》和xxx的《有效教學(xué)的涵義及實(shí)施策略》。我對(duì)有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)：
1.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效教學(xué)的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2.激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺(jué)性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ)。
3.提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)和核心。第三輪培訓(xùn)聆聽(tīng)xxx的《有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)》，在肖老師幽默、風(fēng)趣的講解中，我給自己找到了定位，用教育發(fā)現(xiàn)——去點(diǎn)亮孩子的自信，用教育道德——去震撼孩子的心靈，用教育精神——去影響孩子的生命。用教育技藝——去改變孩子的命運(yùn)，要把上級(jí)的要求和學(xué)生的需求變?yōu)樽约旱淖非?。xxx的《淺談兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》的講座中“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，讓我感悟頗深。教師這個(gè)工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領(lǐng)學(xué)生形成健全完美的人格，要以自己的真才實(shí)學(xué)啟發(fā)學(xué)生旺盛的求知欲。漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中曾講過(guò)：“智如泉涌，行可為表儀者，人師也?！弊鼋處熞欢ㄒ虏偶?zhèn)?，自己的思想言行要給孩子做榜樣。教師的人格對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化影響著學(xué)生。
2、觀課研討，分組研修，網(wǎng)絡(luò)研修
到xxxxx實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩了“生態(tài)課程”系列課例；到xxx小學(xué)觀摩“有效教學(xué)”課例；到xxxx小學(xué)觀摩班級(jí)讀書(shū)會(huì)……參觀了不同學(xué)校的校園文化，感受了不同學(xué)校的特色教學(xué)，領(lǐng)略了一線教師的教學(xué)魅力，看到了學(xué)生的聰明好學(xué)，這一切讓我激動(dòng)興奮。
聽(tīng)了示范課后，請(qǐng)專家、教研員評(píng)課，他們的評(píng)課概括性強(qiáng)、全面、深刻，可以說(shuō)是“站的高，望的遠(yuǎn)”。再把骨干班同學(xué)分成小組，以組為單位，對(duì)課例展開(kāi)討論，每組安排一個(gè)記錄員，安排一個(gè)發(fā)言人，代表本組發(fā)言，還要把發(fā)言稿發(fā)到骨干教師培訓(xùn)班博客上。我們既傾聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)，同學(xué)之間又互相交流了經(jīng)驗(yàn)，這樣的形式能解決教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教師的教學(xué)行為，提高教師的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，
3、下校跟崗培訓(xùn)
跟崗研修是個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我兩次跟崗培訓(xùn)都是到xx市xxx小學(xué)，聽(tīng)指導(dǎo)教師xx上課，課后評(píng)課，參加了學(xué)校的校本教研，然后自己進(jìn)行兩次教學(xué)體驗(yàn)（兩份教學(xué)設(shè)計(jì)、上兩節(jié)課、兩份課后反思）；設(shè)計(jì)一次校本本研修方案。
借助課堂教學(xué)的組織管理為平臺(tái)，通過(guò)備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課開(kāi)展課堂教學(xué)研討，努力探索有效的課堂教學(xué)方式、措施、規(guī)律和模式。我印象最深的就是同組的同學(xué)上《草帽計(jì)》，《草帽計(jì)》本是五年級(jí)的課文，但當(dāng)時(shí)五年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)了課文，只好選擇四年級(jí)的孩子來(lái)上。同組同學(xué)討論《草帽計(jì)》的第一次教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)為問(wèn)題的太多、太碎，只要一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)修改后，教學(xué)方案就確定了。但是在課堂上教學(xué)時(shí)，放手讓孩子自己在課文中找出和白軍的表現(xiàn)，并進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子找不準(zhǔn)確，找不完整。只關(guān)注我們運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，而忽略了孩子的已有的知識(shí)水平，拔高了教學(xué)難度。課后，我們討論，教師應(yīng)先出示對(duì)比表，先引導(dǎo)孩子在文中去找出和白軍的第一個(gè)不同表現(xiàn)，總結(jié)方法后，讓孩子馬上運(yùn)用所學(xué)的方法，放手讓孩子主動(dòng)地探究。這樣就能化難為易了。教學(xué)中，教師鉆研的不僅僅是教材，我們更要鉆研學(xué)生，了解了學(xué)生已有的知識(shí)水平后，再鉆研教材，設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，還要站在學(xué)生的角度去看去思這個(gè)設(shè)計(jì)中的每個(gè)問(wèn)題學(xué)生是否能跳一跳就摘到。我要牢牢記住一句話：我們的教學(xué)的宗旨是為了學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)。下校跟崗培訓(xùn)給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、展示、提高的平臺(tái)，讓我在師德、教學(xué)、教研及教育理論等方面均能有所提升，尤其是“教育教學(xué)理念更新、教育教學(xué)理論掌握、教育教學(xué)方法深化”的提升。
二、實(shí)踐引我反思
我一直相信著這樣兩句話：“教學(xué)無(wú)止境，且行且思”。在集中培訓(xùn)中，我貪婪地吸收著各種知識(shí)，卻來(lái)不及消化沉淀，我要在不斷地實(shí)踐中消化各種能量。因此在自己平時(shí)的教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，在教學(xué)中我有時(shí)困惑、有時(shí)茅塞頓開(kāi)。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有哪位教師可以說(shuō)自己的課完美無(wú)缺，這就促使老師要在實(shí)踐中不斷地自我超越。我在備課時(shí)，不僅知道文字的表面意義，而且要知道字的后面作者為什么這么用詞造句、謀篇布局。備課要目中有人，我們所有的學(xué)科都是為了育人，這是教育的本質(zhì)。教育就是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展，通過(guò)教師的開(kāi)發(fā)把它變成現(xiàn)實(shí)。不僅要走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)世界，而且要走進(jìn)他們的生活世界和心靈世界。你只有了解學(xué)生，知心才能交心，研究學(xué)生、了解學(xué)生真是非常重要，我們教師的教要教在學(xué)生不知道的地方，教在學(xué)生似懂非懂之處。
日月如梭，時(shí)光飛逝。轉(zhuǎn)眼間已揮手而去，驀然回首，感慨萬(wàn)千，思緒難定。校長(zhǎng)，也許對(duì)普通人來(lái)說(shuō)是權(quán)力大于責(zé)任，一份耀眼并令人崇拜的職位。但在眼里，校長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)職業(yè)，一個(gè)服務(wù)者的代名詞，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于老師，服務(wù)于學(xué)生。踐行著感悟至深的工作格言：不以權(quán)威治人，應(yīng)以威權(quán)服人；不靠制度管人，應(yīng)憑人格育人；不看表面順從，但求內(nèi)心相融。肩上有學(xué)校，眼中有老師，心中有學(xué)生。沒(méi)有最好，只有更好，進(jìn)步就是勝利，成功就是希望。一年來(lái)，與同志們一道，同心同德，齊心協(xié)力，同甘共苦，使學(xué)校的教育教學(xué)工作井然有序。突出“動(dòng)靜結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)，培育特色，注重發(fā)展”理念，教師的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，不同程度上得到更新和轉(zhuǎn)變，教學(xué)實(shí)力大有長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
大家與我同舟共濟(jì)，首先感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友給了再一次述職的機(jī)會(huì)。幾年來(lái)。患難與共，走過(guò)了幾年艱苦的歲月。請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校黨支部、行政，特別是個(gè)人對(duì)大家的披荊斬棘、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝。
學(xué)校工回眸
一年來(lái)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)班子成員和全校教職工一道，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)、敢為人先的時(shí)代精神，始終貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照教育局的工作要點(diǎn)，以辦人民滿意的教育為目標(biāo)，堅(jiān)持德育為首，注重師生發(fā)展；加強(qiáng)制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為；狠抓特色學(xué)校建設(shè)，進(jìn)行文化育人；扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力；加強(qiáng)安全教育，構(gòu)建和諧校園。
一、加強(qiáng)制度管理，規(guī)范辦學(xué)行為
學(xué)校管理思路“以人為本”，管理作風(fēng)“民主、科學(xué)、規(guī)范”。教師管理：在廣泛爭(zhēng)取教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂各種制度，在制度面前人人平等。完善學(xué)?？己朔桨?，對(duì)教師工作量、教師出勤、學(xué)科考試、班級(jí)管理、各類教育教學(xué)活動(dòng)都進(jìn)行具體化，注重可操作性，力求在多勞多得、相對(duì)公平的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)生管理：以責(zé)任心的培養(yǎng)和塑造為載體，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展日常教育活動(dòng)，以“快樂(lè)、健康、聰慧、高尚”和《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)》為依托，強(qiáng)化評(píng)比，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，致力于學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的管理，為每位留守兒童建立檔案，召開(kāi)專題會(huì)議，教育和指導(dǎo)他們?nèi)绾翁幚砗脤W(xué)習(xí)和生活，并建立愛(ài)心幫扶機(jī)制，開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。班子建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高班子成員的責(zé)任感和使命感，明確分工，提高辦事效率，增強(qiáng)管理職能；加強(qiáng)溝通與交流，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，凝心聚力，共謀學(xué)校發(fā)展。
二、特色建設(shè)重點(diǎn)抓，文化育人再登高
1、在特色建設(shè)中，我們首先去外縣、外校參觀學(xué)習(xí)，借鑒別人的先進(jìn)理念，制定學(xué)校的特色建設(shè)計(jì)劃。特色建設(shè)圍繞“禮”字做文章，深入開(kāi)展一系列工作。
2、仿古修建，提升育人環(huán)境。學(xué)校十分重視環(huán)境育人工作，狠抓特色建設(shè)，文化育人，特色興校。以“禮儀、美德鑄人生”為主題，以“依禮而境，依禮而習(xí)，依禮而學(xué)，依禮而言，依禮而思，依禮而文”為核心內(nèi)容開(kāi)展校園文化特色學(xué)校建設(shè)，“厚德載物”的仿古匾和“有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為”的仿古對(duì)聯(lián)懸掛在上禮堂正中，大幅《勸學(xué)》字畫(huà)橫臥在下禮堂正中的橫梁上，《國(guó)學(xué)經(jīng)典》誦讀內(nèi)容《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》及中華勵(lì)志故事“鐵杵成針”、“滴水穿石”、“鑿壁借光”、“孺子可教”、“一諾千金”等在學(xué)校展板和文化墻上得以體現(xiàn)。禮堂擺放金邊吊蘭、非洲茉莉、杜鵑花和玫瑰花，天井?dāng)[放法國(guó)小葉榕等盆景，營(yíng)造一種禮儀書(shū)香的文化氛圍。辦公室和教研室全部裝修、教室以學(xué)科為特點(diǎn)布置新穎別致。各班根據(jù)禮儀、美德內(nèi)容每?jī)稍赂鼡Q一次板報(bào)。校園修建的長(zhǎng)約50米，寬3米的文化墻大面積體現(xiàn)禮儀、美德內(nèi)容。彰顯學(xué)校環(huán)境的教育性、觀賞性和藝術(shù)性。仿古打造老校舍的工作基本結(jié)束。仿古修建紅十字博愛(ài)教學(xué)樓已經(jīng)投入使用。仿古修建的佳訊飛鴻希望小學(xué)教學(xué)樓、仿古維修綜合樓的工作正在進(jìn)行之中。這些典雅古樸的建設(shè)，為提升學(xué)校形象增添了新的內(nèi)涵。
3、擴(kuò)大高校課堂試點(diǎn)面，全力進(jìn)行高效課堂打造。學(xué)校被設(shè)為片區(qū)高效課堂基地，教育督導(dǎo)辦跟蹤五年級(jí)一班，……老師參加市上高效課堂競(jìng)教活動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的學(xué)生清潔紀(jì)律、樓道守護(hù)示范崗、監(jiān)督崗時(shí)常在各自的崗位履職盡責(zé)，路隊(duì)示范崗和監(jiān)督崗維護(hù)路隊(duì)的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的能力和素質(zhì)，受到了社會(huì)的一致好評(píng)。
5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，豐富校園文化生活。各種興趣小組：主持閱讀、合唱、舞蹈、書(shū)法、手工、美術(shù)、棋類、球類活動(dòng)有序開(kāi)展。師生同操，個(gè)個(gè)參與，人人鍛煉。開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室，發(fā)放讀書(shū)卡，每天中午分年級(jí)、分班次讓學(xué)生在閱覽室讀書(shū)半小時(shí)。
6、加強(qiáng)宣傳報(bào)道工作，提高學(xué)校的知名度。在注重學(xué)校建設(shè)、發(fā)展的基礎(chǔ)上，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校的宣傳報(bào)道工作，按照教育局的要求，圓滿并超額完成了任務(wù)。《……教育網(wǎng)》、《……教育》、……電視臺(tái)、……教育局對(duì)學(xué)校的特色建設(shè)曾多次進(jìn)行宣傳報(bào)道。
三、拓寬德育途徑，深化養(yǎng)成教育
一年來(lái)，學(xué)校根據(jù)上級(jí)相關(guān)精神和德育工作要點(diǎn)，并結(jié)合工作實(shí)際，堅(jiān)持以“養(yǎng)成教育為核心，以道德踐行為原則”，通過(guò)形式多樣的主題教育活動(dòng)，培養(yǎng)文明學(xué)生，營(yíng)造健康、向上的校園文化。
1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，以“立高尚師德，樹(shù)教育新風(fēng)”為主題，深入開(kāi)展“修師德，強(qiáng)師能，做人民滿意的教師”等活動(dòng)，學(xué)校與教師簽訂“師德責(zé)任書(shū)”，利用每周一例會(huì)政治學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》和《公民道德實(shí)施方案》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，努力提高教師的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教師“全心全意為人民服務(wù)，全心全意為家長(zhǎng)服務(wù)，全心全意為集體服務(wù)”的思想，提高教師依法施教和依法治教水平，同時(shí)不斷完善師德評(píng)價(jià)體系。學(xué)校在“師德教育活動(dòng)月”中，以教育局提出的要求、以“當(dāng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標(biāo)，深入開(kāi)展“學(xué)、思、評(píng)、樹(shù)、幫、查”活動(dòng)。5月23日，學(xué)校組織全校教職工認(rèn)真收看了教育局組織的全縣師德先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)，做好筆記，對(duì)照先進(jìn)，反思自己。進(jìn)行座談?dòng)懻?，作好記錄，同時(shí)要求每位教職工寫(xiě)出1000字以上的剖析材料，取得了很好的效果。
2、注重創(chuàng)新，豐富校園活動(dòng)內(nèi)涵。
（1）結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題德育活動(dòng)，堅(jiān)持每周一的升旗儀式并進(jìn)行國(guó)旗下講話，精選主題，深化內(nèi)涵。教育學(xué)生尊師敬老，懂得感恩，從小做一個(gè)陽(yáng)光生活人。通過(guò)開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，六.一入隊(duì)宣誓儀式”等主題道德活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)高尚的情操，激發(fā)他們爭(zhēng)做“四好”少年。
（2）加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。深入持久地學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》及《學(xué)生一日一常規(guī)》和開(kāi)展主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)建“文明班級(jí)”常規(guī)檢查評(píng)比活動(dòng)，及時(shí)公布活動(dòng)的最新消息和動(dòng)態(tài)，表?yè)P(yáng)文明禮貌行為規(guī)范做得好的人和事，針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象，及存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論或提出改正建議，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，使他們能夠明理知行。
（3）廣泛開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合各種紀(jì)念日、節(jié)慶日，開(kāi)展各項(xiàng)小型、多樣的活動(dòng)，使校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。
（4）為提升學(xué)校師生的魅力，學(xué)校組織開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：師生同操、陽(yáng)光體育、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、六.一各班開(kāi)展活動(dòng)等，提升師生的精神境界。
（5）大力開(kāi)展安全、法制教育，把安全、法制教育和德育工作有機(jī)結(jié)合，常抓不懈。加強(qiáng)班子成員、教師的值日工作，強(qiáng)化監(jiān)督、檢查和務(wù)實(shí)管理，凈化了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚(yáng)正氣。
四、發(fā)揮模范作用，處處彰顯表率
1、加強(qiáng)黨建工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)。學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)支部會(huì)議，組織黨員學(xué)習(xí)《》、《四十條》、《六十條》和有關(guān)廉政建設(shè)的文獻(xiàn)，要求全體黨員清正廉潔，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，率先垂范，起到了黨員的模范帶頭作用。
2、重視隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。為了提高全體教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校重視教師的培訓(xùn)工作，……校長(zhǎng)參加北師大高級(jí)校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)，……副校長(zhǎng)去重慶參加安全管理人員培訓(xùn)，……副校長(zhǎng)、……主任參加成都課博會(huì)培訓(xùn)，……、……老師等去成都參加國(guó)培，……、……老師去……參加教師培訓(xùn)等。通過(guò)培訓(xùn)，他們開(kāi)闊了視野，受益匪淺，給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了生機(jī)。
五、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量
抓好常規(guī)管理，是做好教育教學(xué)工作的保障。只有常規(guī)管理到了位，才能督促和引領(lǐng)教師做好教學(xué)的各項(xiàng)工作。
1、學(xué)校采取定期和不定期對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行檢查和抽查，把堅(jiān)持情況及時(shí)反饋到被查老師，交換意見(jiàn)，并指出其優(yōu)缺點(diǎn)，促進(jìn)教師工作。
2、學(xué)校督查班級(jí)管理工作常態(tài)化。對(duì)班級(jí)工作的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既分工又合作，經(jīng)常對(duì)班級(jí)工作、常規(guī)工作進(jìn)行攝像、曝光、讓全體教師觀看，并逗硬獎(jiǎng)懲。
3、抓好校本培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校安排專門(mén)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)理論，開(kāi)展教師集體備課，進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的二度創(chuàng)作，深挖“洞”，廣積“糧”，備“戰(zhàn)”備“荒”為課堂，對(duì)教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)起到了很好的導(dǎo)向作用。同時(shí)要求教師依據(jù)自身需要，進(jìn)行各種形式的自學(xué)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷充電，拓寬視野。
4、抓好校本教研。在學(xué)校統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，以課題為引領(lǐng)，以研究為手段，針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)和需要，制定教研活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)按時(shí)開(kāi)展，務(wù)實(shí)有效，研有所得。
5、推門(mén)聽(tīng)課常態(tài)化，相互借鑒，共同提高。
6、讓學(xué)校有書(shū)香氣，教師有書(shū)卷氣，學(xué)生有書(shū)生氣，開(kāi)展全校師生國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等豐富多彩的閱讀活動(dòng)，點(diǎn)燃師生的閱讀激情。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)學(xué)校，進(jìn)班級(jí)，進(jìn)教室、教研室成了主旋律，成了學(xué)校的一道亮麗的風(fēng)景。
7、在開(kāi)展教研活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校還注重在反思中提升，鼓勵(lì)教師積極撰寫(xiě)優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學(xué)反思和優(yōu)秀讀書(shū)筆記及教育教學(xué)論文，讓實(shí)踐深化成理論。
8、提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校把“質(zhì)量立?！弊鳛檗k學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化全校師生的質(zhì)量意識(shí)，把教育教學(xué)質(zhì)量的提高作為自己各項(xiàng)工作成效的體現(xiàn)。在工作中，要求教師把“減負(fù)高效，惜時(shí)增效”作為自己教學(xué)工作的目標(biāo)，有效備課，上好課，精心作業(yè)，精心輔導(dǎo)。
9、六年級(jí)每學(xué)月進(jìn)行一次考試，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，增添措施，彌補(bǔ)提高。經(jīng)常召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)議，相互溝通，解決具體困難，確保教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不致落空。
10、學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量得到了上級(jí)的充分肯定，……校長(zhǎng)在片區(qū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)交流。
六、防患于未然，安全是關(guān)鍵
安全管理是學(xué)校的重要工作，更是學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的有力保障。
1、學(xué)校要求全體教師樹(shù)立“安全第一”的觀念。學(xué)校充分利用校會(huì)、國(guó)旗下講話，晨間談話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗等各種陣地，在全體師生中，進(jìn)一步增強(qiáng)安全工作的法制觀念。
2、對(duì)交通、防溺水、食品衛(wèi)生、防電、防火、防垮塌、防雷擊等涉及學(xué)生的安全進(jìn)行全方位教育指導(dǎo)，教育宣傳活動(dòng)周密細(xì)致，安全工作扎實(shí)有效。
3、各班制定嚴(yán)密的班級(jí)公約，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為，要求相互監(jiān)督，自覺(jué)遵守。
4、通過(guò)一系列的演練，強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識(shí)，提高了學(xué)生的避險(xiǎn)能力。
5、通過(guò)發(fā)放《安全告家長(zhǎng)書(shū)》，征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出建議和要求，達(dá)到家校共育。
6、要求教師時(shí)常家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，齊抓共管。
7、路隊(duì)管理持之以恒，安全教育常抓不懈，做到了安全事故零發(fā)生。
8、時(shí)置夏日，為避免學(xué)生下河洗澡，發(fā)生安全事故，學(xué)校安排專人在學(xué)生放學(xué)后，在河邊巡查，做到責(zé)任落實(shí)。
七、精打細(xì)算，償還欠款
一學(xué)年來(lái)，學(xué)校要求后勤人員節(jié)約開(kāi)支，共謀學(xué)校發(fā)展。償還了……欠款…萬(wàn)余元，償還了……年教師的70-80-90，共計(jì)…萬(wàn)余元，償還了……年教師的工資欠款…萬(wàn)余元等。學(xué)校還積極向上爭(zhēng)取捐贈(zèng)資金和其它資金，改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境?，F(xiàn)在學(xué)校正在想辦法解決教師的住房公積金欠款、醫(yī)保墊底資金、養(yǎng)老保險(xiǎn)金等，以解決教師的后顧之憂。
八、成績(jī)來(lái)之不易，工作還需努力
最美教師先進(jìn)事跡材料范文(一)
他是一名小學(xué)教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書(shū)中心小學(xué)高級(jí)教師、籃球國(guó)家一級(jí)裁判員。他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了22個(gè)春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。22年來(lái)，陸xx老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評(píng)為縣“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”，2019年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱號(hào)。
默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月，他踏上了版書(shū)鄉(xiāng)隱龍村隱龍小學(xué)的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。當(dāng)時(shí)學(xué)校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室里特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書(shū)、粉筆幾張破舊課桌凳就沒(méi)有其它教學(xué)設(shè)備了。他是唯一吃住在學(xué)校的老師，其它幾位老師是當(dāng)?shù)孛褶k教師。隱龍村坐落在大山上農(nóng)戶住的很分散，有的學(xué)生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠(yuǎn)學(xué)生送回家，從不間斷。通過(guò)他兩年多的努力學(xué)校煥然一新，教室里有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學(xué)設(shè)備也添置了一些，有錄音機(jī)、教學(xué)磁、掛圖等等。他還整理出一塊場(chǎng)地用來(lái)上體育課和做早操升國(guó)旗。教室亮了地面也平了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高了，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快，每年五年級(jí)升學(xué)測(cè)試成績(jī)都是全鄉(xiāng)前三名。十年如一日為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。他在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在他所任教的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需奉獻(xiàn)”。
關(guān)愛(ài)生命、情系師生。2019年9月他被抽調(diào)到縣教體局參加縣直機(jī)關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排工作，9月12日下午4點(diǎn)多鐘到旌德中學(xué)田徑場(chǎng)去考察場(chǎng)地，操場(chǎng)上人很多，有學(xué)生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場(chǎng)上訓(xùn)練。天氣特別悶熱，不一會(huì)兒烏云密布，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場(chǎng)上的人群還沒(méi)有離去，一起躲進(jìn)了主席臺(tái)上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會(huì)兒功夫操場(chǎng)上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來(lái)一樣。就在這時(shí)有兩名高中學(xué)生打著雨傘跑出了主席臺(tái)，接著又有一名學(xué)生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場(chǎng)出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺(tái)頂棚上的電線被雷電打燒著了，頓時(shí)大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時(shí)有人說(shuō)操場(chǎng)上的三名學(xué)生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險(xiǎn)冒雨沖了出去，來(lái)到學(xué)生身邊一看驚呆了，三名學(xué)生全部暈死過(guò)去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學(xué)生翻過(guò)身，一邊喊堅(jiān)持住一邊給學(xué)生施救，掐人中、做心臟復(fù)蘇等方法。在他的不懈努力下三個(gè)學(xué)生終于被他和幾個(gè)同事救醒。他當(dāng)時(shí)流下喜悅的眼淚說(shuō)：“還好多活過(guò)來(lái)了，不然太遺憾了”。他用實(shí)際行動(dòng)詮釋了教師的責(zé)任和使命，這就是正能量。
探索規(guī)律、不斷進(jìn)取。任教22年來(lái)他始終默默耕耘在“農(nóng)村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生數(shù)少，體育器材缺乏，場(chǎng)地設(shè)施不完善。他從不放棄，想方設(shè)法為學(xué)生改善學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節(jié)假日他總是放棄休息的機(jī)會(huì)給學(xué)生輔導(dǎo)訓(xùn)練。他所任教的學(xué)科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓(xùn)練的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。2019年，全市舉辦的中小學(xué)“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，同年，縣舉辦的第八套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名，2019年，縣舉辦的中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)他帶領(lǐng)學(xué)生獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)，2019年，縣舉辦的首屆中小學(xué)生籃球比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中小學(xué)生廣播體操比賽中他帶領(lǐng)學(xué)生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實(shí)，創(chuàng)新的教學(xué)理念，在2019年市教體局舉辦的體育“優(yōu)質(zhì)課”大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學(xué)觀摩、培訓(xùn)研討會(huì)，2019年代表旌德縣參加宣城市全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人獲得2銀2銅好成績(jī)，今年11月份參加全縣美好鄉(xiāng)村運(yùn)動(dòng)會(huì)個(gè)人又獲得1金1銀好成績(jī)。
他獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸;甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。年復(fù)一年的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在農(nóng)村小學(xué)里書(shū)寫(xiě)作自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是最美的鄉(xiāng)村教師。
最美教師先進(jìn)事跡材料范文(二)
萬(wàn)xx，女，19xx年出生，本科學(xué)歷，xx教師。自19xx年9月參加教學(xué)工作以來(lái)，她一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村中學(xué)的講臺(tái)上。萬(wàn)老師扎根農(nóng)村，已經(jīng)在灄口街教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋，她2019年如一日，櫛風(fēng)沐雨，用一顆赤誠(chéng)之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子，一顆顆幼苗在她的培育下變成了參天大樹(shù)，而她還在堅(jiān)守那塊耕耘了2019年的土地，萬(wàn)老師從參加工作以來(lái)，一直都勇挑學(xué)校的班主任工作重?fù)?dān)，她始終把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，并讓它作為行動(dòng)指南、行為標(biāo)尺來(lái)衡量自己的教學(xué)得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠(chéng)之心，寫(xiě)就了別樣的感動(dòng)。
(一)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人
19xx年，她踏上了農(nóng)村中學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，萬(wàn)老師就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。從工作第一天起，她就立志要做一名優(yōu)秀的人民教師。在工作態(tài)度上，她時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教師道德規(guī)范和各種工作制度，服從分配，聽(tīng)從指揮，無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，她都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，她都能夠積極參加，如教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)論文、上報(bào)材料等她都能積極完成。
十多年來(lái)，沒(méi)有一次無(wú)故遲到或者缺課。在業(yè)務(wù)上，更是時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樗钪獩](méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，萬(wàn)老師始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段。為了求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，凡是有課堂實(shí)錄或視頻在線的網(wǎng)站，她都找遍了，一有空就下載下來(lái)看，只要是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)她就不放過(guò)。正是憑著這樣這種勤奮好學(xué)的精神，教學(xué)水平有了很大的提高。她盡心盡力備好每一堂課，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。上課前，她認(rèn)真鉆研教材、鉆研教學(xué)用書(shū)，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，力求吃透教材。上課時(shí)，認(rèn)真講課，能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，能運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力和綜合實(shí)踐能力。上課后總是及時(shí)地反思這堂課的優(yōu)點(diǎn)與不足，認(rèn)真地記錄下來(lái)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)她總是認(rèn)真批改，并及時(shí)寫(xiě)好批改記錄。對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。
功夫不負(fù)有心人，由于萬(wàn)老師在工作上的勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，也收獲了豐碩的果實(shí)，在20xx至20xx年中連續(xù)四年被評(píng)為黃陂區(qū)先進(jìn)女教職工，她所帶班級(jí)分別在20xx至20xx年被評(píng)為黃陂區(qū)先進(jìn)班集體，其中20xx年所帶xx班被評(píng)為武漢市先進(jìn)班集體，并且在20xx年被評(píng)為區(qū)“百名優(yōu)秀班主任”。
(二)熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，有時(shí)勝于母愛(ài)，這種愛(ài)能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們前進(jìn)。萬(wàn)老師就是用這種愛(ài)去點(diǎn)亮孩子們的心燈的，她以真誠(chéng)的愛(ài)去體貼學(xué)生，用關(guān)心去感化學(xué)生。她憑著做人的良知，教師的責(zé)任心，把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，使之沿著健康的道路前行。萬(wàn)老師的班級(jí)里始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。
20xx年她的班級(jí)里有一個(gè)叫彭丹的女孩子，她剛進(jìn)初中時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，因母親病逝無(wú)法讓這個(gè)孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學(xué)習(xí)受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個(gè)孩子的變化引起了的她注意，于是及時(shí)找這個(gè)孩子談話，萬(wàn)老師得知此情況后，立即把愛(ài)傾注在她的身上，關(guān)心她，幫助她，雙休日、節(jié)假日就把這個(gè)孩子安置到自己的家里輔導(dǎo)功課，給予母親一般的關(guān)心和愛(ài)。在萬(wàn)老師的關(guān)懷和幫助下，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高，20xx年的中考，她以位置值13.1的優(yōu)異成績(jī)回報(bào)了這位老師。彭丹同學(xué)進(jìn)入黃陂重點(diǎn)高中后，萬(wàn)老師常與她保持聯(lián)系，關(guān)心她，鼓勵(lì)她，真是皇天不負(fù)有心人，20xx年的高考，她以568分的成績(jī)考入了華中師范大學(xué)。其實(shí)，這樣的例子在萬(wàn)老師的身上很多很多，她時(shí)刻把關(guān)愛(ài)孩子工作放在教學(xué)工作的首位，關(guān)心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因?yàn)檫@樣，她班里的每一個(gè)孩子都能夠全面、健康的發(fā)展，可以說(shuō)是她用愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈，使他們?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。
“愛(ài)心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，萬(wàn)老師總是努力尋找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。在她的從教經(jīng)歷中，她始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)。”使優(yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。有句話說(shuō)得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛(ài)!”真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，她都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛(ài)心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，她會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。萬(wàn)老師每接手一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)受到學(xué)生的歡迎和愛(ài)慕。她的工作同時(shí)也受到家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持，這就是愛(ài)的力量。萬(wàn)老師不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還特別關(guān)心學(xué)生的身體健康。給他們講一些健康知識(shí)、衛(wèi)生知識(shí)，經(jīng)常提醒他們勤洗澡、勤剪指甲、不喝生水、不偏食、根據(jù)天氣的變化提醒學(xué)生及時(shí)增減衣服等。付出真誠(chéng)就能得到真誠(chéng)，付出理解就能得到理解，而付出愛(ài)就一定會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)!萬(wàn)老師所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)正，師生關(guān)系融洽，同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依賴的教師、又是知心的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。
(三)注重教學(xué)實(shí)踐，提高教研能力