時(shí)間：2022-10-20 13:55:43
導(dǎo)語(yǔ)：在成長(zhǎng)禮家長(zhǎng)寄語(yǔ)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】 預(yù)防接種；心理需求；護(hù)理干預(yù)
預(yù)防接種是將疫苗等生物制品接種到人體，使機(jī)體產(chǎn)生抵抗感染的有益的免疫反應(yīng)，是一種投資少、效果好、保證小兒身體健康、預(yù)防疾病的一種重要手段。只有認(rèn)真把好這一關(guān)， 才能直接控制各種傳染病的爆發(fā)和流行。對(duì)于接種門(mén)診來(lái)說(shuō)， 主要面對(duì)的是0～3歲的散居兒童， 其語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有限， 溝通難度較大， 兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種的的重視是預(yù)防接種工作能否順利進(jìn)行及疫苗注射后獲得最佳效果的保證[1]。因此了解兒童預(yù)防接種過(guò)程中家長(zhǎng)的心理需求， 對(duì)于預(yù)防接種工作的順利開(kāi)展有著重要的意義。本文隨機(jī)抽取2012年帶兒童來(lái)院接種的300名兒童家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象， 對(duì)家長(zhǎng)在預(yù)防接種過(guò)程中的心理需求及預(yù)防接種知識(shí)知曉情況進(jìn)行調(diào)查分析?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1 資料與方法
1. 1 一般資料 隨機(jī)抽取轄區(qū)內(nèi)11個(gè)居委300名帶幼兒來(lái)門(mén)診接種疫苗的家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象。
1. 2 方法 采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表， 進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括家長(zhǎng)的心理需求、家長(zhǎng)對(duì)接種門(mén)診及接種護(hù)士的要求、預(yù)防接種知識(shí)知曉情況等， 了解家長(zhǎng)的心理需求并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果
2. 1 300名兒童家長(zhǎng)預(yù)防接種過(guò)程的心理需求。見(jiàn)表1
由表1可見(jiàn)， 300名兒童家長(zhǎng)首要的心里需求是安全有效接種疫苗占100%， 其次是接種護(hù)士的責(zé)任心和服務(wù)態(tài)度占98.67%， 疫苗信息的需求96%， 94.33%的家長(zhǎng)希望有良好的接種環(huán)境， 縮短候診時(shí)間。
2. 2 300名兒童家長(zhǎng)的預(yù)防接種知識(shí)知曉率。見(jiàn)表2
3 預(yù)防接種過(guò)程中家長(zhǎng)的心理需求分析
3. 1 信息需求 家長(zhǎng)由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異， 其表現(xiàn)懸殊， 在常住人口和流動(dòng)人口之間， 孩子父母和祖父母之間， 不同學(xué)歷程度家長(zhǎng)之間比較， 對(duì)預(yù)防接種相關(guān)知識(shí)的認(rèn)知情況和態(tài)度均有差異[2]。調(diào)查發(fā)現(xiàn)， 部分家長(zhǎng)預(yù)防接種知識(shí)知曉率較低， 特別是文化程度較低家長(zhǎng)， 對(duì)預(yù)防接種知識(shí)了解較少， 因而不重視， 造成漏種或遲種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。不利于整個(gè)人群疾病的防控。家長(zhǎng)迫切需要了解疫苗接種的種類(lèi)， 所預(yù)防的傳染病， 接種前后的注意事項(xiàng)， 疫苗的禁忌癥， 可能引起的接種不良反應(yīng)及處理， 以及生病延遲接種是否影響接種效果等。家長(zhǎng)希望獲得預(yù)防接種知識(shí)的準(zhǔn)確信息， 并得到通俗易懂的解釋。
3. 2 心理支持
3. 2. 1 緊張焦慮情緒 從表中可以發(fā)現(xiàn)， 安全有效地接種疫苗在家長(zhǎng)的心理需求中排在第一位， 占100%。由于接種時(shí)未做到有效溝通， 部分家長(zhǎng)在兒童接種疫苗后出現(xiàn)一般反應(yīng)如發(fā)熱、注射部位紅腫等情況時(shí)容易出現(xiàn)緊張焦慮情緒。
3. 2. 2 懷疑與不信任 由于新聞媒體報(bào)道過(guò)的疫苗相關(guān)事件， 媒體的誤導(dǎo)和渲染， 使部分兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種信任度下降， 心存疑慮， 對(duì)接種人員不信任。
3. 3 接種人員服務(wù)態(tài)度和接種環(huán)境的需求 98.67%的家長(zhǎng)希望得到工作人員熱情耐心的服務(wù)， 94.33%的家長(zhǎng)希望接種環(huán)境安靜， 縮短候診時(shí)間。接種人員服務(wù)態(tài)度不好、人群擁擠、環(huán)境嘈雜使家長(zhǎng)在等待過(guò)程中容易產(chǎn)生不滿情緒。
4 護(hù)理干預(yù)措施
4. 1 改變服務(wù)意識(shí)， 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)服務(wù) 預(yù)防接種人員要有高度的責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)， 以豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)， 規(guī)范的操作技術(shù)， 得當(dāng)?shù)难哉勁e止， 冷靜沉穩(wěn)的態(tài)度， 熱情的服務(wù)贏得家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種的信任。在交流中注意把握好與家長(zhǎng)的溝通技巧， 針對(duì)不同的兒童家長(zhǎng)提供個(gè)性化指導(dǎo)。耐心解答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題， 并提供咨詢電話。
4. 2 預(yù)防接種知識(shí)的指導(dǎo) 對(duì)首次帶幼兒來(lái)接種的兒童家長(zhǎng)， 由分管片區(qū)的護(hù)士介紹預(yù)防接種流程， 接種的時(shí)間安排， 需要注意的事項(xiàng)。詳細(xì)詢問(wèn)孩子的健康狀況， 家族史， 有無(wú)過(guò)敏史， 發(fā)放預(yù)防接種知識(shí)小冊(cè)子， 讓家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀“兒童預(yù)防接種家長(zhǎng)告知書(shū)”并簽字， 告知家長(zhǎng)國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗種類(lèi)、預(yù)防接種的禁忌癥、可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)、護(hù)理方法等。讓兒童家長(zhǎng)對(duì)預(yù)防接種知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)。每次接種前讓家長(zhǎng)仔細(xì)閱讀當(dāng)日要接種疫苗知情同意書(shū)， 包括疫苗名稱、預(yù)防的疾病、不良反應(yīng)、禁忌證、注意事項(xiàng)等并做好解釋。在候種室觀察室張貼免疫程序、接種部位、方法、劑量、接種月齡、接種前后注意事項(xiàng)， 公示二類(lèi)疫苗收費(fèi)價(jià)格。充分利用接種后留觀的時(shí)間， 由留觀護(hù)士將嬰幼兒健康教育知識(shí)進(jìn)行播放和發(fā)放[3]。讓在此留觀的兒童家長(zhǎng)， 迅速掌握一些接種常識(shí)。
4. 3 心理支持
4. 3. 1 實(shí)施安全接種， 增強(qiáng)兒童家長(zhǎng)信任度 疫苗的質(zhì)量是安全預(yù)防接種的關(guān)鍵， 疫苗質(zhì)量不好， 接種后將會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果[4]。這也是家長(zhǎng)最為擔(dān)心的問(wèn)題。嚴(yán)格按規(guī)定程序領(lǐng)苗、運(yùn)輸和保存， 確保疫苗安全。認(rèn)真執(zhí)行查對(duì)制度和無(wú)菌操作原則， 對(duì)受種兒童既要注意免疫起始月（年）齡， 又要仔細(xì)核對(duì)待種和已種疫苗間的間隔， 正確篩選適宜的接種對(duì)象， 排除禁忌證， 嚴(yán)格按程序接種。對(duì)二類(lèi)疫苗遵循“知情同意、自愿自費(fèi)”的原則， 建議家長(zhǎng)根據(jù)孩子的身體狀況， 自身經(jīng)濟(jì)能力等權(quán)衡利弊， 理性選擇。接種疫苗后由分管片區(qū)的護(hù)士進(jìn)行電話回訪， 了解本月預(yù)防接種情況、有無(wú)接種反應(yīng)。指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待預(yù)防接種一般反應(yīng)， 解除家長(zhǎng)的緊張焦慮情緒。
4. 3. 2 預(yù)防接種環(huán)境的改善 完善各項(xiàng)管理制度， 創(chuàng)造良好的接種環(huán)境。候診室、登記室、接種室、觀察室布局合理， 整潔溫馨。科學(xué)安排接種時(shí)間， 避免人多擁擠， 等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而影響家長(zhǎng)的情緒， 引起接種糾紛。
5 討論
在預(yù)防接種過(guò)程中， 通過(guò)分析家長(zhǎng)的心理需求， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 采取護(hù)理干預(yù)措施， 設(shè)身處地為兒童及家長(zhǎng)著想， 針對(duì)不同家長(zhǎng)提供個(gè)性化指導(dǎo)。通過(guò)護(hù)理干預(yù)的實(shí)施， 得到家長(zhǎng)的信任和認(rèn)可， 主動(dòng)帶幼兒接種疫苗， 有利于提高接種率， 促進(jìn)預(yù)防接種工作的順利開(kāi)展。
參考文獻(xiàn)
[1] 王曉蕊.預(yù)防接種門(mén)診兒童看護(hù)人心理分析及心理護(hù)理.當(dāng)代醫(yī)學(xué)， 2012， 18（1）：119-121.
[2] 張榮，曾紅，王君， 等.烏魯木齊市兒童看護(hù)人計(jì)劃免疫相關(guān)的知識(shí)和態(tài)度調(diào)查.中華疾病控制雜志，2009，13（2）：170-172.
[關(guān)鍵詞]成長(zhǎng)力；異質(zhì)性；指標(biāo)體系；培育
[中圖分類(lèi)號(hào)]F270 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)]1673-0461（2012）12-0007-04
一、問(wèn)題的提出
企業(yè)成長(zhǎng)理論一直是西方經(jīng)濟(jì)與管理理論研究的重要內(nèi)容。自亞當(dāng)·斯密[1]起，馬歇爾[2]、Coase[3]、Williamson[4][5]、Porter[6]等把企業(yè)看作一個(gè)“黑箱”，提出了外生因素成長(zhǎng)理論，認(rèn)為導(dǎo)致企業(yè)成長(zhǎng)的因素主要來(lái)源于企業(yè)外部；Penrose[7]認(rèn)為企業(yè)的成長(zhǎng)主要取決于能否更為有效地利用現(xiàn)有資源，她強(qiáng)調(diào)管理對(duì)于企業(yè)成長(zhǎng)的作用，而基本不考慮大量的外在因素；Wemerfel（1984）、Helfat&Peteraf（2003）、Prahalad&Hamel[8]、Collis&Montgomery[9]、Bamey （1995）、Teece（1997）等支持和發(fā)展了彭羅斯的內(nèi)生因素成長(zhǎng)理論，把企業(yè)內(nèi)在的資源和能力看作是促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)的決定性因素，其研究具有可操作性；錢(qián)德勒認(rèn)為技術(shù)的發(fā)展和市場(chǎng)的擴(kuò)大是企業(yè)成長(zhǎng)的根本；Greiner[10]、Adizes（1997）等提出的企業(yè)成長(zhǎng)階段理論強(qiáng)調(diào)，企業(yè)成長(zhǎng)具有階段性，不同階段具有不同特征與問(wèn)題；Storey[11]、Cardozo[12]等提出的企業(yè)成長(zhǎng)決定因素理論認(rèn)為，企業(yè)成長(zhǎng)會(huì)受到內(nèi)外部因素的影響，從而表現(xiàn)出不同成長(zhǎng)路徑與速度。
面對(duì)更為快速的環(huán)境變化和更為激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)內(nèi)學(xué)者逐漸認(rèn)識(shí)到企業(yè)成長(zhǎng)力對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)性和企業(yè)成長(zhǎng)路徑選擇的決定作用，并對(duì)此展開(kāi)了研究。趙冉和蔣運(yùn)通[13]研究了企業(yè)各生命階段成長(zhǎng)力的約束條件，構(gòu)建了企業(yè)成長(zhǎng)力的階段性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與評(píng)價(jià)模型；王欽與賀俊[14]、劉林[15]分別構(gòu)建了企業(yè)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系?？傮w上，目前對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和培育機(jī)制問(wèn)題的研究，都因局限于評(píng)價(jià)指標(biāo)體系過(guò)于籠統(tǒng)，考慮因素不夠全面，忽略了不同行業(yè)、不同層次和不同環(huán)境下，企業(yè)成長(zhǎng)力的形成過(guò)程及其影響因素的差異性和獨(dú)特性的研究，其操作性和實(shí)際評(píng)價(jià)效果差強(qiáng)人意?；诖耍疚膶⒀芯康膶?duì)象聚集于企業(yè)成長(zhǎng)力的異質(zhì)性及其形成的根源，旨在促進(jìn)理論研究者和企業(yè)實(shí)踐者對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)力異質(zhì)性及其產(chǎn)生根源的認(rèn)識(shí)和理解，并構(gòu)建了基于企業(yè)成長(zhǎng)力異質(zhì)性的企業(yè)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其培育機(jī)制。構(gòu)建更具有效性的企業(yè)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、提出更具可操作性的企業(yè)成長(zhǎng)力培育路徑，是本文試圖達(dá)到的主要目的。
二、企業(yè)成長(zhǎng)力的異質(zhì)性
新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為企業(yè)的性質(zhì)是同質(zhì)的，在企業(yè)同質(zhì)性假設(shè)下，企業(yè)生產(chǎn)所需的資源具有完全競(jìng)爭(zhēng)性，各種資源都是確定的、無(wú)差別的和完全流動(dòng)的，都可以通過(guò)要素市場(chǎng)獲得，其所提供的產(chǎn)品或服務(wù)也不存在任何差異，企業(yè)被看作是既定技術(shù)條件下最優(yōu)化的生產(chǎn)者和交易者，其成長(zhǎng)和發(fā)展是外生的；企業(yè)行為也是同質(zhì)的，因而在長(zhǎng)期均衡狀態(tài)下，行業(yè)內(nèi)所有企業(yè)的利潤(rùn)為零。顯然，這無(wú)法解釋現(xiàn)實(shí)中企業(yè)之間廣泛存在的長(zhǎng)期利潤(rùn)差距，也不能解釋為什么一些企業(yè)比另一些企業(yè)更具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。自20世紀(jì)80年代起，針對(duì)企業(yè)同質(zhì)性假設(shè)與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)不一致的缺陷，演化經(jīng)濟(jì)學(xué)從企業(yè)內(nèi)部出發(fā)，開(kāi)始把異質(zhì)性作為分析問(wèn)題的基本起點(diǎn)，認(rèn)為企業(yè)的核心知識(shí)和能力構(gòu)成了企業(yè)的異質(zhì)性，由于核心知識(shí)和能力的非競(jìng)爭(zhēng)性、非替代性、積累性以及路徑依賴性等特性，因而異質(zhì)性成為個(gè)體企業(yè)獲得超額利潤(rùn)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的根源。在企業(yè)異質(zhì)性假設(shè)前提下，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)是內(nèi)生的，由此決定了不同個(gè)體企業(yè)不同的成長(zhǎng)力和成長(zhǎng)性，故而不同的個(gè)體企業(yè)會(huì)選擇不同的成長(zhǎng)模式，表現(xiàn)出不同的成長(zhǎng)結(jié)果。
企業(yè)成長(zhǎng)力是企業(yè)在與內(nèi)外環(huán)境的動(dòng)態(tài)匹配中不斷優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的能力，是企業(yè)不斷進(jìn)化和不斷適應(yīng)環(huán)境的能力，是企業(yè)成長(zhǎng)性和企業(yè)成長(zhǎng)模式選擇的決定因素，是企業(yè)成長(zhǎng)所依賴的資源和能力。由此可以看出，企業(yè)所擁有的資源、能力和知識(shí)是構(gòu)成企業(yè)成長(zhǎng)力的核心，企業(yè)成長(zhǎng)力的本質(zhì)是異質(zhì)的。進(jìn)一步地，我們認(rèn)為，正是企業(yè)成長(zhǎng)力的異質(zhì)性導(dǎo)致了企業(yè)的異質(zhì)性.企業(yè)成長(zhǎng)力異質(zhì)性形成的根源主要在于：
1. 企業(yè)資源稟賦與資源配置能力
Rumelt的實(shí)證研究表明，企業(yè)超額利潤(rùn)的來(lái)源最主要的不是外在的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)特征，而是企業(yè)內(nèi)部資源稟賦的差異。Penrose認(rèn)為，企業(yè)是建立在管理性框架內(nèi)的各類(lèi)資源的集合體，其功能是獲取和組織人力與非人力資源以贏利性地向市場(chǎng)提品或者服務(wù)，企業(yè)的成長(zhǎng)則主要取決于能否更為有效地利用現(xiàn)有資源；在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)企業(yè)都會(huì)積累支撐其成長(zhǎng)所需要的各類(lèi)資源，包括普通資源和獨(dú)特資源，每個(gè)企業(yè)可以從要素市場(chǎng)輕易獲得所需的普通資源，而獨(dú)特資源則無(wú)法從要素市場(chǎng)獲得，需要企業(yè)精心培育與積累，企業(yè)的成長(zhǎng)依賴于積累專(zhuān)門(mén)化的資源，并充分開(kāi)發(fā)利用資源以實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，從而使資源與市場(chǎng)機(jī)會(huì)相匹配。因此，企業(yè)積累的獨(dú)特資源的價(jià)值性、稀缺性和難以模仿性，以及企業(yè)對(duì)這種獨(dú)特資源開(kāi)發(fā)利用和優(yōu)化配置能力的差異性，是形成企業(yè)成長(zhǎng)力異質(zhì)性乃至推動(dòng)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的根本原因之一。
2. 專(zhuān)有知識(shí)的積累與學(xué)習(xí)能力
企業(yè)知識(shí)是企業(yè)所擁有、共享、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法、組織與文化等方面的知識(shí)，這種屬于企業(yè)的專(zhuān)有知識(shí)是有價(jià)值的、異質(zhì)的、難以模仿和難以替代的，是企業(yè)經(jīng)過(guò)不斷摸索積累所形成的獨(dú)特認(rèn)識(shí)、獨(dú)特理念和獨(dú)特方法。由于歷史的不同及環(huán)境的復(fù)雜性，企業(yè)專(zhuān)有知識(shí)的積累往往表現(xiàn)為只可意會(huì)不可言傳的隱性知識(shí)的積累，這些知識(shí)的獲取必須建立在共同的歷史和共同的文化基礎(chǔ)之上，其他企業(yè)難以通過(guò)市場(chǎng)公開(kāi)獲取，因而這種知識(shí)的積累是動(dòng)態(tài)變化的，存在著個(gè)體差異，這種差異在競(jìng)爭(zhēng)中尤顯重要。Penrose認(rèn)為，每個(gè)企業(yè)的知識(shí)積累都是獨(dú)特的：①在企業(yè)將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)部化和聯(lián)合化的過(guò)程中，正規(guī)知識(shí)被轉(zhuǎn)換為非正式的和非公開(kāi)的知識(shí)， 即新知識(shí)的積累是通過(guò)把關(guān)聯(lián)的和正式的知識(shí)以最佳地解決某一問(wèn)題的方式轉(zhuǎn)化為程序化的富有針對(duì)性的意會(huì)的知識(shí)的過(guò)程。②上述知識(shí)積累的共享往往局限于知識(shí)積累所發(fā)生的團(tuán)隊(duì)，即以內(nèi)部共同的經(jīng)歷和行為準(zhǔn)則為基礎(chǔ)。企業(yè)成長(zhǎng)和演化過(guò)程中知識(shí)積累的這種獨(dú)特性決定了不同企業(yè)組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)具有不同的效率水平。Penrose甚至把企業(yè)的本質(zhì)理解為在知識(shí)積累過(guò)程中不斷擴(kuò)展其生產(chǎn)領(lǐng)域的機(jī)制。Allee特別指出，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)的成長(zhǎng)來(lái)自于其知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)力。而獲得知識(shí)的重要途徑之一是學(xué)習(xí)，Senge認(rèn)為，未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)就是有能力比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，具有顯著的路徑依賴性，從動(dòng)態(tài)角度看，企業(yè)的專(zhuān)有知識(shí)只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)而積累起來(lái)。企業(yè)專(zhuān)有知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的上述特征，決定了它們的價(jià)值性、稀缺性和不可模仿性。因此，企業(yè)專(zhuān)有知識(shí)的積累以及企業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移和整合這種專(zhuān)有知識(shí)的能力，是形成企業(yè)成長(zhǎng)力異質(zhì)性、并使企業(yè)保持長(zhǎng)期成長(zhǎng)的重要原因。
3. 企業(yè)家能力
在企業(yè)擁有的獨(dú)特資源中，最重要的是人力資源，最最重要的又是企業(yè)家能力。奈特把企業(yè)家能力界定為：應(yīng)付經(jīng)營(yíng)環(huán)境的不確定性，依賴“判斷”這一直覺(jué)形式處理復(fù)雜和不完全信息的能力。這種能力源于不斷的實(shí)踐、學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，在社會(huì)成員之間的分布是不對(duì)稱的、稀缺的和非競(jìng)爭(zhēng)性的；Penrose認(rèn)為，企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張是為了從多余的管理能力與技術(shù)能力上獲得利益；Kirzner指出，將企業(yè)家與其他人力資源區(qū)分的關(guān)鍵是企業(yè)家的“悟性”和其具備的特殊知識(shí)；Chandler的研究表明，組織能力是企業(yè)作為一個(gè)不可分割的系統(tǒng)的能力，包括企業(yè)的物質(zhì)設(shè)施和人的技能，但其中最重要的是企業(yè)家能力，它決定了企業(yè)組織能力的力量或弱點(diǎn)的關(guān)鍵所在。企業(yè)能力的演變過(guò)程很大程度上是由作為決策者的企業(yè)家的個(gè)體特征（諸如抱負(fù)、信仰、愿景、認(rèn)知、知識(shí)水平和能力等）所決定的。因此，企業(yè)家所具備的知識(shí)和能力必然影響企業(yè)的行為決策，企業(yè)家的能力也必然影響企業(yè)戰(zhàn)略決策的有效性。企業(yè)家能力的稀缺性決定了其成為企業(yè)成長(zhǎng)力及其異質(zhì)性的一個(gè)重要構(gòu)件。
三、企業(yè)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
盡管企業(yè)成長(zhǎng)力本身不可觀測(cè)，深藏于成長(zhǎng)性與成長(zhǎng)模式的背后，決定著企業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)?；趯?duì)企業(yè)成長(zhǎng)力這種重要性的認(rèn)識(shí)，眾多學(xué)者紛紛從各自強(qiáng)調(diào)的視角構(gòu)建了企業(yè)成長(zhǎng)力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，總體上，這些指標(biāo)聚集于環(huán)境力、企業(yè)家能力、資源力、制度力、管理力和創(chuàng)新力等方面。我們認(rèn)為，企業(yè)成長(zhǎng)力的評(píng)價(jià)，應(yīng)著重于企業(yè)成長(zhǎng)力的異質(zhì)性以及個(gè)體企業(yè)成長(zhǎng)的差異性等方面，以提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置也應(yīng)簡(jiǎn)單、明晰，以提高評(píng)價(jià)的可操作性與評(píng)價(jià)效果。因此，本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)建企業(yè)成長(zhǎng)力的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（表1）：
1. 持續(xù)成長(zhǎng)性
企業(yè)的成長(zhǎng)性是指企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張速度，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的外在表現(xiàn)，反映的是企業(yè)的要素規(guī)模、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)地位及其所創(chuàng)造的財(cái)富，是企業(yè)成長(zhǎng)的結(jié)果，企業(yè)是否具備持續(xù)的成長(zhǎng)性，企業(yè)成長(zhǎng)力是決定因素。因此我們認(rèn)為，可以通過(guò)由表及里、透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)的方法，從企業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)性表現(xiàn)來(lái)評(píng)判企業(yè)的成長(zhǎng)力，主要包括：①投入要素的持續(xù)增長(zhǎng)速度；②利潤(rùn)的持續(xù)增長(zhǎng)速度；③企業(yè)價(jià)值的持續(xù)增長(zhǎng)速度等方面。
2. 產(chǎn)權(quán)制度與治理結(jié)構(gòu)
明晰的產(chǎn)權(quán)制度與規(guī)范的治理結(jié)構(gòu)對(duì)增強(qiáng)企業(yè)的成長(zhǎng)力十分重要，產(chǎn)權(quán)制度和治理結(jié)構(gòu)的基本功能是降低交易成本，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是激勵(lì)功能，二是降低協(xié)調(diào)成本。隨著企業(yè)的成長(zhǎng)，對(duì)管理能力的需求越來(lái)越高，引入職業(yè)經(jīng)理人吸納職業(yè)管理資源推行職業(yè)化管理，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“經(jīng)理革命”成為企業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。由此，如何極大地激發(fā)職業(yè)經(jīng)理人的企業(yè)家能力和廣大員工的積極性，以及如何規(guī)范和約束職業(yè)經(jīng)理人與員工的行為，就成為伴隨企業(yè)成長(zhǎng)必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題。但是，引入職業(yè)經(jīng)理人吸納職業(yè)管理資源，并不是企業(yè)在任何時(shí)候的最優(yōu)選擇，也根本不存在最優(yōu)的產(chǎn)權(quán)制度和治理結(jié)構(gòu)，此時(shí)“適合性”顯得更為重要。因此，企業(yè)的產(chǎn)權(quán)制度和協(xié)調(diào)約束機(jī)制及其與企業(yè)成長(zhǎng)的適配性，是評(píng)價(jià)企業(yè)成長(zhǎng)力的重要指標(biāo)。我們認(rèn)為，可以從以下四個(gè)方面評(píng)價(jià)產(chǎn)權(quán)制度和治理結(jié)構(gòu)與企業(yè)成長(zhǎng)的適配性：①吸納職業(yè)管理資源與企業(yè)成長(zhǎng)的適配性；②職業(yè)經(jīng)理人的分成比例；③各類(lèi)議事規(guī)則與企業(yè)成長(zhǎng)的適配性；④董事會(huì)的監(jiān)督效率。
3. 資源與能力
如前所述，企業(yè)擁有的獨(dú)特資源和核心能力是構(gòu)成企業(yè)成長(zhǎng)力的核心，因而企業(yè)擁有的獨(dú)特資源和核心能力很自然地成為評(píng)價(jià)企業(yè)成長(zhǎng)力的重要指標(biāo)。主要包括：①企業(yè)擁有非競(jìng)爭(zhēng)性資源的質(zhì)和量；②資源的配置與整合效率；③戰(zhàn)略決策的有效性及其與環(huán)境的適配性；④學(xué)習(xí)型組織及知識(shí)轉(zhuǎn)移與整合的有效性。
四、企業(yè)成長(zhǎng)力的培育
企業(yè)成長(zhǎng)力是企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張、具備成長(zhǎng)性，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)的原因。成長(zhǎng)力之于企業(yè)正如適應(yīng)力、進(jìn)化力之于生命，企業(yè)成長(zhǎng)力也同樣需要培育。在現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)世界，由于企業(yè)成長(zhǎng)力的異質(zhì)性本質(zhì)，使企業(yè)成長(zhǎng)力呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性和多樣化特征。因而，對(duì)處于不同環(huán)境、不同成長(zhǎng)階段的企業(yè)，其成長(zhǎng)力的培育機(jī)制與路徑是不同的。因此，本文依據(jù)Flamholtz提出的組織成長(zhǎng)金字塔（構(gòu)建成功組織的6個(gè)基礎(chǔ)）模型，結(jié)合目前我國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)的現(xiàn)狀，主要從構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度、獨(dú)特資源與能力的辨識(shí)和整合、建設(shè)學(xué)習(xí)型組織等三個(gè)方面構(gòu)建企業(yè)成長(zhǎng)力的培育機(jī)制。
1. 構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)制度
企業(yè)制度涵蓋了管理制度和產(chǎn)權(quán)制度，規(guī)定了企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和組織結(jié)構(gòu)變化的社會(huì)空間，界定了企業(yè)所有者、管理者和員工的關(guān)系，直接影響到管理者和員工團(tuán)隊(duì)的積極性和創(chuàng)造性。制度經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)的組織和控制體系并不僅僅包括市場(chǎng)因素，在任何社會(huì)中，決定資源配置的因素是那個(gè)社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)，即各種制度安排。因此，企業(yè)的制度安排、制度規(guī)范和制度創(chuàng)新是企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的重要保證。完善和規(guī)范的管理制度可以形成企業(yè)內(nèi)合理的分工協(xié)作、有效整合企業(yè)的有限資源。企業(yè)制度主要從個(gè)體激勵(lì)與降低協(xié)調(diào)成本兩方面增強(qiáng)企業(yè)成長(zhǎng)力：企業(yè)通過(guò)適當(dāng)?shù)漠a(chǎn)權(quán)制度和其他分配制度的安排，最大可能地激發(fā)管理者與員工的積極性，另一方面，企業(yè)內(nèi)降低個(gè)體間協(xié)調(diào)成本的最基本的機(jī)制是將每個(gè)個(gè)體的行為與企業(yè)的最終績(jī)效相聯(lián)系。
企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)的關(guān)鍵條件就是對(duì)復(fù)雜環(huán)境做出快速而準(zhǔn)確的反應(yīng)、準(zhǔn)確辨識(shí)和把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)、降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、及時(shí)而有效地監(jiān)控和化解危機(jī)。這些能力的形成可能源于企業(yè)自發(fā)式的積累，也可能源于企業(yè)家有意識(shí)的規(guī)劃，但自發(fā)積累的這些能力要么在某些能力上存在欠缺，要么相互之間可能不協(xié)調(diào)，即自發(fā)式的積累有很大的局限性；而通過(guò)企業(yè)家有意識(shí)的規(guī)劃，企業(yè)家各方面的能力相互作用、相互協(xié)調(diào)，最終形成不可模仿的成長(zhǎng)力。Penrose認(rèn)為，企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于突破管理瓶頸，也就是說(shuō)，企業(yè)通過(guò)“干中學(xué)”積累的管理能力不足以滿足企業(yè)成長(zhǎng)的需求。此時(shí)，職業(yè)經(jīng)理人所具備的專(zhuān)業(yè)管理知識(shí)、社會(huì)關(guān)系、對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的應(yīng)變能力以及創(chuàng)新能力就成為滿足企業(yè)成長(zhǎng)所急需的資源。但職業(yè)經(jīng)理人這種企業(yè)家潛能的發(fā)揮需要有效的現(xiàn)代企業(yè)制度安排來(lái)激發(fā)，而現(xiàn)代企業(yè)制度的構(gòu)建恰恰是職業(yè)經(jīng)理人企業(yè)家潛能的一部分。因此，職業(yè)經(jīng)理人企業(yè)家潛能發(fā)揮的過(guò)程，其實(shí)就是現(xiàn)代企業(yè)制度構(gòu)建和完善的過(guò)程，也是企業(yè)成長(zhǎng)力的培育與增強(qiáng)的過(guò)程。
2. 獨(dú)特資源與能力的辨識(shí)和整合
企業(yè)是具有不同適用性的各種資源和能力的集合，企業(yè)的成功依賴于積累專(zhuān)門(mén)化的資源和能力，并通過(guò)這些特有資源和能力的開(kāi)發(fā)、利用與整合，使競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿或復(fù)制，從而獲得成長(zhǎng)性優(yōu)勢(shì)。因而，辨識(shí)并界定企業(yè)專(zhuān)門(mén)化的資源和能力，將企業(yè)的普通資源和能力與獨(dú)特資源和能力區(qū)分開(kāi)來(lái)，對(duì)于企業(yè)開(kāi)發(fā)、利用與整合獨(dú)特資源和能力，界定其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的來(lái)源，是企業(yè)培育異質(zhì)性優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)力首要任務(wù)。事實(shí)上，企業(yè)是通過(guò)管理者個(gè)體感知來(lái)認(rèn)識(shí)內(nèi)外環(huán)境并作出反應(yīng)的，管理者正是通過(guò)對(duì)諸如技術(shù)變化、市場(chǎng)態(tài)勢(shì)、公司愿景、戰(zhàn)略邏輯、管理過(guò)程等環(huán)境因素掃描的基礎(chǔ)上，敏銳辨識(shí)、界定企業(yè)的獨(dú)特資源和能力，并對(duì)這些資源和能力進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)、利用和整合，以確立其優(yōu)勢(shì)的成長(zhǎng)力和競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而使企業(yè)能更加有效地應(yīng)對(duì)環(huán)境、把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)。
3. 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織主要指組織的存在與發(fā)展方式、組織的行為特點(diǎn)，而不是一種組織形式。學(xué)習(xí)型組織具有如下特征：①組織成員擁有共同愿景。組織的共同愿景來(lái)源于員工的個(gè)體愿景又高于個(gè)體愿景。是組織中所有員工愿望的景象，是組織的共同理想，能使不同特征的人凝聚在一起，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)。②組織由多個(gè)創(chuàng)造性個(gè)體組成。在學(xué)習(xí)型組織中，由彼此需要他人配合的一群人組成的團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位。組織的所有目標(biāo)都直接或間接地通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)建立學(xué)習(xí)型組織，使企業(yè)積累的專(zhuān)有知識(shí)得以有效轉(zhuǎn)移和整合，使支撐企業(yè)成長(zhǎng)所需的各類(lèi)知識(shí)得以進(jìn)化，使企業(yè)的個(gè)體能力得以向組織能力轉(zhuǎn)化，并最終形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，建立學(xué)習(xí)型組織，是企業(yè)不斷跨越成長(zhǎng)障礙、不斷突破成長(zhǎng)極限，從而培育優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)力、獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、保持持續(xù)成長(zhǎng)的重原因。
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A Study on the Heterogeneity， Evaluation Index System
and Cultivation of Business Growth Force
Zhang Hongbo
（ Hunan University of Science and Technology， Xiangtan 411201，China）
關(guān)鍵詞：可持續(xù)成長(zhǎng)力；灰色關(guān)聯(lián)度；建筑幕墻企業(yè)
中圖分類(lèi)號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）03-00-02
一、建筑幕墻企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的基本內(nèi)涵
1.企業(yè)成長(zhǎng)的概念
關(guān)于企業(yè)成長(zhǎng)的概念，理論界尚未形成統(tǒng)一的定義。Penrose強(qiáng)調(diào)，企業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)資源不斷積累的過(guò)程，但一個(gè)企業(yè)的市場(chǎng)地位，不僅取決于其所擁有資源的數(shù)量與質(zhì)量、更取決于其對(duì)資源的利用效率，即企業(yè)擁有資源的多少只是表層現(xiàn)象，真正決定企業(yè)是否能成長(zhǎng)的關(guān)鍵是企業(yè)有效運(yùn)用資源的能力。當(dāng)一個(gè)企業(yè)規(guī)模達(dá)到一個(gè)極限，即因?yàn)閺?fù)雜性而無(wú)法有效地實(shí)施管理的計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等職能的時(shí)候，企業(yè)就不能持續(xù)成長(zhǎng)。Baysinger（1981）則認(rèn)為，企業(yè)成長(zhǎng)是“通過(guò)謹(jǐn)慎的管理決策使得企業(yè)資源現(xiàn)值增加”。我國(guó)學(xué)者楊杜（1996）提出，企業(yè)成長(zhǎng)不僅是經(jīng)營(yíng)資源的蓄積、擴(kuò)張過(guò)程，而且是其結(jié)構(gòu)調(diào)整和特性革新的過(guò)程。與此相似，劉學(xué)軍（2006）認(rèn)為，企業(yè)成長(zhǎng)可理解為企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)，是指企業(yè)在一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)由小變大、由弱變強(qiáng)、由稚嫩變成熟、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、不斷變革的過(guò)程，也是企業(yè)不斷與外部環(huán)境相協(xié)調(diào)、相適應(yīng)的過(guò)程。
透過(guò)國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)知不難看出，量變與質(zhì)變是企業(yè)成長(zhǎng)的本質(zhì)特征所在。這點(diǎn)得到了專(zhuān)家學(xué)者們的廣泛認(rèn)同。企業(yè)是一個(gè)質(zhì)與量相統(tǒng)一的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，因此，企業(yè)成長(zhǎng)包括兩層涵義：一是量的擴(kuò)張、即經(jīng)營(yíng)資源單純量的增加，表現(xiàn)為資產(chǎn)的增值、銷(xiāo)售額的增加、盈利的提高和人員的增加等。二是質(zhì)的變革與創(chuàng)新，指經(jīng)營(yíng)資源性質(zhì)變化、結(jié)構(gòu)的重構(gòu)、支配主體的革新等等，如企業(yè)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)、對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力的增強(qiáng)等。
2.建筑幕墻企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的內(nèi)涵
基于對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)概念、內(nèi)涵相關(guān)綜述的基礎(chǔ)上，本文將建筑幕墻企業(yè)成長(zhǎng)（Curtain Wall Firm Growth）定義為：建筑幕墻企業(yè)憑借先進(jìn)的商業(yè)模式、企業(yè)戰(zhàn)略及經(jīng)營(yíng)管理水平等贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不斷整合、積累和有效利用企業(yè)內(nèi)外部資源，提升企業(yè)內(nèi)在素質(zhì)，優(yōu)化外部?jī)r(jià)值網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)，促使企業(yè)健康、有序、持續(xù)地發(fā)展壯大的過(guò)程。
二、建筑幕墻企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)體系
1.可持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)
企業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)綜合性的概念，為了使企業(yè)成長(zhǎng)的概念具體化，并方便測(cè)評(píng)，本文采用可持續(xù)成長(zhǎng)力來(lái)表征企業(yè)成長(zhǎng)，可持續(xù)成長(zhǎng)力越強(qiáng)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)就會(huì)更明顯，企業(yè)的生命力會(huì)更強(qiáng)，發(fā)展的也越持久、成長(zhǎng)的也越健康。
對(duì)于可持續(xù)成長(zhǎng)力的評(píng)價(jià)，人們采用了不同的指標(biāo)或方法。在國(guó)外，Stevin 和Covin（1990）認(rèn)為企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)力主要由組織資源、創(chuàng)業(yè)者能力和市場(chǎng)條件等決定，并建立了一種模型來(lái)闡述這些驅(qū)動(dòng)因素與企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)力的聯(lián)系。Demlar（2003）等指出企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)受太多因素影響，倘若僅用一項(xiàng)指標(biāo)來(lái)測(cè)評(píng)，那就莫過(guò)于銷(xiāo)售增長(zhǎng)率了。Frederic等（2003）通過(guò)選取1501家樣本企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，采用包括員工增長(zhǎng)、銷(xiāo)售增長(zhǎng)、機(jī)構(gòu)增長(zhǎng)、超長(zhǎng)增長(zhǎng)率等91種相對(duì)、絕對(duì)指標(biāo)定義出7種企業(yè)成長(zhǎng)影響因素，并在實(shí)證基礎(chǔ)上對(duì)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)。Guilford（1970）指出凈收益的增長(zhǎng)是企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的本質(zhì)。在國(guó)內(nèi)，張玉明等（2009）著重從內(nèi)生層面包括公司治理、企業(yè)文化、技術(shù)創(chuàng)新能力、市場(chǎng)開(kāi)拓、融資能力和企業(yè)家精神等方面，建立了3個(gè)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)力。刁兆峰、黎志成（2003）通過(guò)37個(gè)指標(biāo)提煉出環(huán)境適應(yīng)性、銳變?cè)偕Α⑾到y(tǒng)協(xié)調(diào)性和現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)力四個(gè)二級(jí)指標(biāo)，構(gòu)建了企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)的三級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系[1]。國(guó)家經(jīng)貿(mào)委中小企業(yè)司（2001）也直接以財(cái)務(wù)指標(biāo)為依據(jù)對(duì)我國(guó)中小型企業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)力進(jìn)行了評(píng)估，選取的財(cái)務(wù)指標(biāo)如：銷(xiāo)售收入增長(zhǎng)率、凈利潤(rùn)增長(zhǎng)率、資產(chǎn)增長(zhǎng)率、銷(xiāo)售利潤(rùn)率、資本收益率、工資增加值率、內(nèi)在投資價(jià)值等。
現(xiàn)有文獻(xiàn)中，評(píng)價(jià)企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)力的方法主要有層次分析法、模糊綜合評(píng)價(jià)法、DEA方法和主成分分析法。這些研究不僅為我們了解企業(yè)成長(zhǎng)的影響因素提供了幫助，也為我們?cè)u(píng)價(jià)企業(yè)的成長(zhǎng)性提供了直接依據(jù)，有利于我們建立更為科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。
2.建筑幕墻企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)體系
借鑒前人相關(guān)問(wèn)題的研究指標(biāo)和研究成果，結(jié)合我國(guó)建筑幕墻行業(yè)和企業(yè)特征及實(shí)際情況，并對(duì)幕墻行業(yè)中的專(zhuān)家和高管進(jìn)行訪談，可以將幕墻企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)提煉出以下兩類(lèi)：
（1）建筑幕墻企業(yè)財(cái)務(wù)成長(zhǎng)績(jī)效（表現(xiàn)）指標(biāo)：包括近五年總資產(chǎn)平均增長(zhǎng)率、近五年利潤(rùn)平均增長(zhǎng)率、資產(chǎn)負(fù)債率和凈資產(chǎn)收益率。
（2）建筑幕墻企業(yè)資源與能力成長(zhǎng)績(jī)效指標(biāo)：包括工程項(xiàng)目管理能力、企業(yè)資源配置整合能力、外部關(guān)系網(wǎng)絡(luò)能力、營(yíng)銷(xiāo)隊(duì)伍素質(zhì)、市場(chǎng)占有率、項(xiàng)目中標(biāo)率、企業(yè)高管素質(zhì)與能力、高素質(zhì)核心人才比率、有效的獎(jiǎng)懲分配制度、研發(fā)人員比重、研發(fā)費(fèi)用比率、發(fā)明專(zhuān)利核心技術(shù)擁有量。
在此基礎(chǔ)上構(gòu)建建筑幕墻企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，見(jiàn)圖1。
圖1 建筑幕墻企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
三、建筑幕墻企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)力的灰色關(guān)聯(lián)度評(píng)價(jià)模型
1.評(píng)價(jià)步驟
灰色理論應(yīng)用最廣泛的是灰色關(guān)聯(lián)度方法，即分析系統(tǒng)中各因素素之間關(guān)聯(lián)程度或相似程度的方法，基本思想是依據(jù)關(guān)聯(lián)度對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行排序[2]。其主要步驟如下：
（1）選取四家樣本企業(yè)A、B、C、D，按圖1采集數(shù)據(jù)并進(jìn)行整理，得到評(píng)價(jià)指標(biāo)的原始數(shù)據(jù)。
（2）確定各指標(biāo)值對(duì)應(yīng)的權(quán)重，指標(biāo)權(quán)重是計(jì)算灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度的重要前提，本文采用層次分析法確定各層指標(biāo)的權(quán)重。用薩蒂的1-9標(biāo)度方法構(gòu)造評(píng)判矩陣，評(píng)判矩陣的元素aij表示因素i與因素j的比較相對(duì)重要性程度，1代表同樣重要、2～9分別代表從稍微重要到極端重要。
其中Wk為第K個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)應(yīng)的權(quán)重
（3）指標(biāo)無(wú)量綱化處理，本文采用隸屬度方法將指標(biāo)進(jìn)行無(wú)量鋼化處理。用取值于區(qū)間（0，1）的隸屬函數(shù)Y（x）表征x屬于Y的程度高低[3]。通過(guò)對(duì)指標(biāo)層各指標(biāo)含義的分析，把指標(biāo)分類(lèi)為正向型和居中型兩類(lèi)。
正向型指標(biāo)（指標(biāo)的數(shù)值越大越好）：
居中型指標(biāo)（指標(biāo)的取值越居中越好）：
（4）將四家企業(yè)無(wú)量鋼化后的數(shù)列作為評(píng)價(jià)數(shù)列，取每一評(píng)價(jià)指標(biāo)的最佳值組成參考數(shù)列，計(jì)算灰色關(guān)聯(lián)系數(shù)如下：
為分辨系數(shù)，其作用是提高關(guān)聯(lián)系數(shù)之間的差異顯著性，（取0.5）。
（5）根據(jù)確定的權(quán)重，進(jìn)行加權(quán)逐層關(guān)聯(lián)度計(jì)算，則參考序列對(duì)各子序列的灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度為：
為第i個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)參考對(duì)象的灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度，L代表指標(biāo)層數(shù)，所有評(píng)價(jià)對(duì)象的灰色加權(quán)關(guān)聯(lián)度數(shù)列為：
計(jì)算目標(biāo)層的最終加權(quán)關(guān)聯(lián)度為：R=（RA，RB，RC，RD）=（0.6002，0.7752，0.8765，0.5595）
四、結(jié)語(yǔ)
灰色關(guān)聯(lián)度與可持續(xù)成長(zhǎng)力成正向關(guān)系，即灰色關(guān)聯(lián)度越大，可持續(xù)成長(zhǎng)力則越強(qiáng)。根據(jù)最終灰色關(guān)聯(lián)度計(jì)算結(jié)果，四家建筑幕墻企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)力排序?yàn)椋篊>B>A>D。C公司可持續(xù)成長(zhǎng)力最強(qiáng)，其組織管理能力、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與開(kāi)拓能力、財(cái)務(wù)績(jī)效、人力資源能力和技術(shù)創(chuàng)新能力等5個(gè)方面的多項(xiàng)指標(biāo)均處于優(yōu)勢(shì)；而D公司多項(xiàng)指標(biāo)處于弱勢(shì)。同理也可采用同樣的方法評(píng)價(jià)其他建筑幕墻企業(yè)，根據(jù)灰色關(guān)聯(lián)度的比較分析企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)力狀況，從而為進(jìn)一步分析建筑幕墻企業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵影響因素提供參考，若某建筑幕墻企業(yè)的可持續(xù)成長(zhǎng)力與其他企業(yè)相比存在一定差距時(shí)，應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)策略和措施提高其可持續(xù)成長(zhǎng)力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：西部山前區(qū)；雨水集蓄利用；保障；生態(tài)建設(shè)
Abstract: According to the Shijiazhuang city in the Western Piedmont region of natural conditions, water resource allocation pattern and positioning, analyzes the necessity of the collection storage and utilization project in Shijiazhuang City Western piedmont zone development of rain water rainwater, puts forward the mode, through the use of effect analysis, elaborated the rainwater utilization engineering is to improve the western mountainous area of production and living conditions, effective measures to guarantee the ecological environment construction.
Key words: Western Piedmont region; rainwater harvesting and utilization; security; ecological construction
中圖分類(lèi)號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）
石家莊市西部山前區(qū)資源性缺水和工程性缺水并存，人畜用水和農(nóng)作物灌溉用水保障程度極低，同時(shí)，該區(qū)域生態(tài)環(huán)境十分脆弱，“西部山區(qū)以山體生態(tài)恢復(fù)為重點(diǎn)，建成西部綠色山體屏障，構(gòu)建由抱犢寨、龍泉寺、封龍山等風(fēng)景區(qū)組成的近郊旅游休閑帶” 又是石家莊城市生態(tài)建設(shè)布局，水資源短缺成為制約西部生態(tài)建設(shè)的瓶頸?，F(xiàn)有地表水資源配置格局已經(jīng)形成，主要用于解決盆地中下部和山前平原的高效農(nóng)田用水。解決該區(qū)域水資源緊缺問(wèn)題，只有靠雨水集蓄利用。
1石家莊市西部山前區(qū)概況
石家莊市西部山前區(qū)范圍主要涵蓋石太走廊，北至京昆高速公路、南至井衡公路，涉及鹿泉市、井陘縣和礦區(qū)的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總面積1984km2，共32個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，578個(gè)行政村。該區(qū)域跨太行山地和華北平原兩大地貌單元，區(qū)內(nèi)大地構(gòu)造屬山西斷隴和華北斷坳帶之間的接壤地帶，地勢(shì)西高東低，地貌復(fù)雜。西部太行山地，海拔在1000m左右，山巒重疊，地勢(shì)高聳；東部為丘陵山地，下接太行山山前沖洪積平原。
西部山區(qū)雜糧、山地林果等農(nóng)副土特產(chǎn)品眾多；礦產(chǎn)資源豐富多樣。該區(qū)域具備豐富的自然景觀和生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)，山川秀麗、歷史悠久、旅游資源豐富，有蒼巖山、抱犢寨、龍泉寺、封龍山等自然風(fēng)景區(qū)及石家莊市植物園、動(dòng)物園等景點(diǎn)。
石家莊市西部鹿泉和井陘地處變質(zhì)巖山區(qū)和井陘盆地周邊地區(qū)，資源性缺水和工程性缺水并存，人畜用水和農(nóng)作物灌溉用水保障程度極低，同時(shí)，該區(qū)域生態(tài)環(huán)境十分脆弱。
區(qū)內(nèi)共有中型水庫(kù)1座、小(1)型水庫(kù)6座、小(2)型水庫(kù)29座、萬(wàn)畝以上灌區(qū)6條，機(jī)井約6000眼。現(xiàn)狀總?cè)∮盟?3607萬(wàn)m3，其中地表水25257萬(wàn)m3，地下水8350萬(wàn)m3 。該區(qū)域地表水現(xiàn)狀可供水量主要由中小型蓄水工程供給，現(xiàn)有地表水資源配置格局已經(jīng)形成，主要用于解決盆地中下部和山前平原的高效農(nóng)田用水。
2發(fā)展雨水集蓄利用工程的必要性
（1）該區(qū)山高坡陡，地表水存蓄能力差，變質(zhì)巖地區(qū)富水性較差，盆地周邊地下水開(kāi)采十分困難，開(kāi)采成本很高，充分實(shí)施雨水集蓄利用是解決當(dāng)?shù)厝诵蠹翱诩Z田基本灌溉的有效途徑。
（2）該區(qū)域是省會(huì)西部生態(tài)建設(shè)的重點(diǎn)地區(qū)，發(fā)展雨水集蓄利用工程，能為山區(qū)水土保持工程建設(shè)、太行山綠化、旅游開(kāi)發(fā)提供水源保證。
（3）該區(qū)具有山場(chǎng)面積大、降雨集中的特點(diǎn)，通過(guò)建設(shè)集雨場(chǎng)和坑塘、水池、水窖等，可有效集蓄雨水資源，實(shí)現(xiàn)水資源的高效利用。
鑒于上述原因，在西部山前區(qū)發(fā)展雨水集蓄利用工程是非常必要的。
3雨水資源收集的方式
（1）收集自然坡面徑流。山區(qū)許多天然荒坡坡面完整，有較好的匯流條件，匯流面積大，徑流系數(shù)在0.1～0.3之間，在雨季可以不經(jīng)人工處理便能匯集大量雨水徑流。
（2）集蓄路面徑流。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，山區(qū)交通便利，路網(wǎng)密集，路面平整，產(chǎn)流率高，徑流系數(shù)一般在0.85以上。因而可以充分利用路面集水、路邊溝集水、過(guò)路涵洞匯流及有利地形進(jìn)行攔蓄。在道路兩側(cè)形成集水量可觀的供水單元。
（3）收集人工集雨場(chǎng)徑流。選擇合適的平緩地段，采取水泥砂漿抹面、灰土夯實(shí)、原土夯實(shí)以及土工膜覆面等硬化防滲措施，修建人工集雨場(chǎng)，可以明顯提高集流效率，增加集水量。
（4）集蓄溝道徑流。山區(qū)溝道多，許多溝道集雨面積大，是發(fā)展集雨塘壩和集雨池的理想場(chǎng)所。
（5）集蓄田面徑流。經(jīng)過(guò)多年的小流域綜合治理，許多小流域坡面修建了一道道梯田、水平條田等水土保持工程，可以選擇有匯水條件的坡面，在坡面下游修建集流設(shè)施。
4雨水集蓄利用工程布局及優(yōu)化配置
通過(guò)對(duì)雨水集蓄利用工程的合理布局，實(shí)現(xiàn)雨水的高效利用和優(yōu)化配置。其目的是通過(guò)將各種有效水源有機(jī)連接，實(shí)現(xiàn)多種水源聯(lián)合調(diào)節(jié)利用，以余補(bǔ)缺；同時(shí)，各獨(dú)立小型蓄雨工程形成完整的集、蓄、用水系統(tǒng)，并在田間應(yīng)用配套節(jié)水灌溉措施，提高灌溉保證率，增加山丘區(qū)果樹(shù)、糧田的抗旱能力。
4.1 集雨工程布局
雨水集蓄利用工程主要包括集雨場(chǎng)工程、蓄水工程、提水工程、節(jié)水灌溉配套工程四部分。
根據(jù)項(xiàng)目區(qū)地形、地質(zhì)情況，蓄水工程主要有水池、水窖、坑塘和塘壩等。在地形低洼且收集含沙量較大的雨洪時(shí)選用塘壩、坑塘蓄水。蓄水塘壩選在地基穩(wěn)定、距集流面較近、用水方便的地方。蓄水池為方形、長(zhǎng)方形或圓形，混凝土或水泥砂漿防滲。在蓄水池、水窖前布置引水渠、沉沙池（坑）、攔污柵等設(shè)施。蓄水池的進(jìn)水渠(管)上設(shè)閘板并在適當(dāng)位置布置排水道。
4.2 雨水集蓄高效利用模式
結(jié)合該區(qū)實(shí)際情況，采用兩種小流域雨水集蓄利用優(yōu)化配置模式。
①塘壩水與水池、水窖等小型蓄水工程的優(yōu)化配置。以塘壩水為保證水源，通過(guò)輸水渠道將蓄水池、水窖等小型蓄水工程連接，保證水源供給，同時(shí)，各蓄水池、水窖又有獨(dú)立的集流系統(tǒng)。并根據(jù)作物種類(lèi)實(shí)施節(jié)水灌溉工程。
②機(jī)井水與季節(jié)性泉水、中心蓄水池、小水窖等工程的優(yōu)化配置。以機(jī)井水作為保證水源，收集季節(jié)性泉水、雨水和坡面徑流，以中心蓄水池為調(diào)節(jié)水源，以個(gè)體水窖、水池等為供水水源，個(gè)體水窖、水池等設(shè)置獨(dú)立的集流系統(tǒng)，并與中心蓄水池連接。首先集蓄雨水、坡面徑流和季節(jié)性泉水，若水量不足時(shí)，以機(jī)井水作補(bǔ)充。
5雨水集蓄利用效果分析
（1）通過(guò)雨水集蓄利用工程的建設(shè)，可以增加灌溉水源，大力發(fā)展果樹(shù)種植，植樹(shù)種草，綠化山區(qū)，通過(guò)后續(xù)開(kāi)發(fā)增加植被覆蓋率，改善區(qū)域小氣候，使省會(huì)西部山更綠、天更藍(lán)、景更美，從而達(dá)到改善石家莊市西部區(qū)域環(huán)境的目的，使西部山前區(qū)真正成為省會(huì)的西部生態(tài)園，并為該區(qū)域的旅游開(kāi)發(fā)提供有利支撐。
（2）可提高農(nóng)村飲水的安全性，改善農(nóng)村衛(wèi)生條件，通過(guò)在水源地周邊種植林草花木，可以涵養(yǎng)水源，美化環(huán)境，改善農(nóng)民的生存條件。
（3）井陘旱區(qū)水源的增加，可后續(xù)開(kāi)發(fā)荒灘地，種植果樹(shù)，使石太走廊變?yōu)樯鷳B(tài)走廊。
（4）水源條件的改善，有利于當(dāng)?shù)胤N植結(jié)構(gòu)調(diào)整和后續(xù)開(kāi)發(fā)，促進(jìn)當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的發(fā)展，使西部山區(qū)的生產(chǎn)、生活條件明顯改善，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收，改善民生，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和新農(nóng)村建設(shè)，有利于城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展。
（5）修建的集雨工程可以起到攔截泥沙，減少水土流失，減少省會(huì)防洪壓力的作用；可有效增加該區(qū)農(nóng)田保護(hù)林網(wǎng)的面積，對(duì)抵御風(fēng)沙，抑制干旱將起顯著的作用。
（6）在西部山前區(qū)可基本形成水庫(kù)、塘壩、蓄水池等星羅棋布的生態(tài)水面景觀及丘陵、平原灌渠旱可補(bǔ)水、澇可排洪的長(zhǎng)藤結(jié)瓜式水利系統(tǒng)；形成青山環(huán)繞、山水相依、錯(cuò)落有致的生態(tài)型新區(qū)；形成一個(gè)北起抱犢寨、南到封龍山的集休閑、度假、娛樂(lè)為一體的“生態(tài)旅游帶”。
親愛(ài)的好好：
今天是你跨入小學(xué)這個(gè)神圣殿堂的第一天。從此，你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地吸取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己。此時(shí)此刻，作為你的父親和母親，我們想了很多很多……
回首充滿酸甜苦辣的六年間，為了讓你有個(gè)更好、更健康的成長(zhǎng)環(huán)境，為了培養(yǎng)你的綜合素質(zhì)，為了提高你的競(jìng)爭(zhēng)力，把你從老家送到了成都上幼兒園，由于爸爸媽媽在老家工作，為此姥爺婆婆也一塊兒到成都陪伴你上學(xué)，照顧你的生活起居，培養(yǎng)你的興趣愛(ài)好，為此每周六姥爺婆婆還要轉(zhuǎn)兩次公交車(chē)送你去舞蹈學(xué)校學(xué)跳舞，曾經(jīng)也帶你去參加過(guò)四川電視臺(tái)小演員的選拔，姥爺還專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了電子琴在家教你從簡(jiǎn)單的指法學(xué)習(xí)，在姥爺?shù)闹笇?dǎo)下，現(xiàn)在你已經(jīng)可以彈奏《兩支老虎》這首歌了，你也多次提出要學(xué)鋼琴，為此姥爺走訪了許多鋼琴培訓(xùn)班，現(xiàn)在等你適應(yīng)小學(xué)生活以后也會(huì)盡快給你報(bào)名……為了培養(yǎng)你，我們大家為此付出了更多的愛(ài)，犧牲了更多的時(shí)間，耗費(fèi)了更多的精力。今天你終于以良好的狀態(tài)成為一名成都高新區(qū)益州小學(xué)一年級(jí)三班的小學(xué)生了，爸爸媽媽為你感到高興，感到自豪！
今天，在你成為小學(xué)生的第一時(shí)間里，我們殷切地期望你能茁壯地成長(zhǎng)，為此，爸爸媽媽想給我們的寶貝女兒提幾個(gè)要求。
首先：你要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)——是學(xué)習(xí)的必需。學(xué)習(xí)不是一件任務(wù)，它是在世界上求得生存的一種手段。未來(lái)的社會(huì)是個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)，學(xué)習(xí)將要成為每個(gè)人終生的必需。那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么呢？一是要養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在課堂里一定要認(rèn)真聽(tīng)老師講課，保持安靜，不做小動(dòng)作，不影響其他同學(xué)聽(tīng)課，遵守學(xué)校的紀(jì)律；二是要在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是要給自己訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要有學(xué)期計(jì)劃，也要有每周計(jì)劃、每日計(jì)劃，以保證學(xué)習(xí)的進(jìn)度。
其次；你要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)生活自理，這是建立良好道德品質(zhì)的開(kāi)端，良好的生活習(xí)慣主要表現(xiàn)在：早睡早起，適度課間休息，不挑食，適當(dāng)鍛煉身體，手帕、襪子等自己洗，學(xué)會(huì)體諒，關(guān)心他人。
第三：你要養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。
日常行為規(guī)范就是要尊敬老師和長(zhǎng)輩，處處講文明、講衛(wèi)生、講禮貌，看見(jiàn)老師和長(zhǎng)輩要主動(dòng)行禮問(wèn)好；遵守課堂規(guī)則，遵守考試紀(jì)律，遵守著裝要求，穿戴整齊整潔，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，課間不在教室、樓道及操場(chǎng)上吵鬧。
開(kāi)學(xué)前媽媽參加了家長(zhǎng)會(huì)，也了解到你們學(xué)校為以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為培養(yǎng)重點(diǎn)，圍繞“每個(gè)孩子不可能都是第一，但每個(gè)孩子卻是我們的唯一”的育人理念，構(gòu)建“關(guān)照每個(gè)兒童發(fā)展”的多元化課程體系，實(shí)施以“多一把評(píng)價(jià)的尺子多一位成功的學(xué)生”為核心價(jià)值觀的德育評(píng)價(jià)體系，提出了具有特色的育人目標(biāo)：使全體學(xué)生成為“會(huì)生存、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)分享、會(huì)創(chuàng)造”的具有現(xiàn)代文明素養(yǎng)的國(guó)際小公民，為此你也要和其他同學(xué)一樣參加“五會(huì)達(dá)人”的評(píng)選。學(xué)校還特意準(zhǔn)備了一本“家校小話筒”的交流冊(cè)，從里面的內(nèi)容里媽媽感受到了你們學(xué)校個(gè)性化、多元化的教育，這也會(huì)使你在小學(xué)學(xué)習(xí)和生活中享有自信和成功！
今天媽媽和姥爺有幸參加了你們的開(kāi)學(xué)典禮，進(jìn)入校門(mén)，門(mén)口大大的充氣圓門(mén)上寫(xiě)上了：“開(kāi)學(xué)了，歡迎回家！”，讓在秋雨綿綿中的家長(zhǎng)和孩子們感受到了一絲溫暖，保安叔叔、老師和學(xué)長(zhǎng)們排隊(duì)向每位新同學(xué)問(wèn)好！你也很有禮貌地跟他們鞠躬問(wèn)候！這點(diǎn)做得很棒！接著爸爸媽媽和孩子們排好隊(duì)跟著班旗走進(jìn)了體育館，學(xué)長(zhǎng)們快樂(lè)活潑的開(kāi)場(chǎng)舞后典禮正式開(kāi)始，首先你們班的鄧弘泰同學(xué)代表全體新生講話，然后二年級(jí)三班的同學(xué)與你們班同學(xué)進(jìn)行了班牌交接儀式，接著老師們?cè)诶钚ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下為孩子們朗誦了詩(shī)歌，校長(zhǎng)媽媽和新生家長(zhǎng)代表也給孩子們講了開(kāi)學(xué)寄語(yǔ)，家長(zhǎng)們把為你們寫(xiě)下寄語(yǔ)的幸運(yùn)星放入班媽媽的玻璃盤(pán)，然后由班媽媽放入玻璃瓶，爸爸媽媽們把開(kāi)學(xué)禮物送到你們手上，每個(gè)孩子都好開(kāi)心好驚奇！因?yàn)檫@是學(xué)校特意讓家長(zhǎng)悄悄準(zhǔn)備的，最后爸爸媽媽和孩子們?cè)诎鄫寢尩膸ьI(lǐng)下跟著班旗繞場(chǎng)一周結(jié)束了你們的開(kāi)學(xué)典禮，孩子們也進(jìn)入教室開(kāi)始了你們的小學(xué)生活。
親愛(ài)的好好：
從今天開(kāi)始你將開(kāi)啟你新的人生歷程，從益小開(kāi)始你將走向更廣闊的世界，爸爸媽媽愿你走的更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)，爸爸媽媽愿意在一旁給你鼓掌，為你加油！
請(qǐng)記住你入學(xué)的第一天！
相信你不會(huì)讓爸爸媽媽失望的！
爸爸媽媽期盼著結(jié)出豐盛果實(shí)的又一個(gè)金色的秋天！??！
成人禮的典禮上，少不了家長(zhǎng)的發(fā)言。小編在此獻(xiàn)上孩子成人禮上家長(zhǎng)發(fā)言，希望對(duì)大家有所幫助。
高中成人禮上家長(zhǎng)代表發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng),以及親愛(ài)的同學(xué)們:
大家下午好!
我是一名高三同學(xué)的媽媽,很榮幸今天能作為家長(zhǎng)代表來(lái)參加如此重大的成人禮儀式,跟各位一起度過(guò)這個(gè)意義深遠(yuǎn)的時(shí)刻!
在這里,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng),向不辭辛勞、為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的各位老師道一聲:“你們辛苦了!”這是源清學(xué)子,也是所有家長(zhǎng)深藏胸中的共同心聲:感謝你們春蠶吐絲的教誨,感謝你們明燈指路的導(dǎo)航,感謝你們風(fēng)雨相伴的牽引,感謝你們嘔心瀝血的耕耘!因?yàn)?孩子的每一步成長(zhǎng),都離不開(kāi)你們的心血浸潤(rùn),汗水澆灌!
在座的同學(xué)們,也許不會(huì)知道,當(dāng)年的你們,在那一聲聲宏亮的啼哭聲里來(lái)到這個(gè)繽紛世界時(shí),初為人父人母的我們,曾經(jīng)是怎樣的欣喜與感動(dòng).從搖晃著學(xué)步,咿呀著學(xué)語(yǔ),你們?cè)诟改改陱?fù)一年的悉心呵護(hù)中逐漸長(zhǎng)大成人.而從你們背上書(shū)包走進(jìn)教室,朗朗書(shū)聲里便也日復(fù)一日地沉淀了老師們濃濃的關(guān)心與愛(ài)護(hù).你們的點(diǎn)滴進(jìn)步,都凝聚著父母師長(zhǎng)的養(yǎng)育和栽培,所以要常懷一份感恩之心,感謝父母含辛茹苦地扶養(yǎng),感謝師長(zhǎng)毫不保留地教導(dǎo).學(xué)會(huì)感恩,是做人最起碼的道德;學(xué)會(huì)感恩,你才會(huì)在未來(lái)的道路上贏得更多幫助,走得更高更遠(yuǎn)!
邁上十八歲的臺(tái)階,你們終于長(zhǎng)大了,人生履歷將從此翻開(kāi)嶄新的一頁(yè).你將告別童稚與天真,告別任性與依賴,從家庭躍上社會(huì)的高度,以一個(gè)公民的身份,獨(dú)立面對(duì)道德約束,獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任,對(duì)自己的一言一行再也不能恣意率性!你羽翼漸豐的雙肩,要承載父母的期盼和師長(zhǎng)的囑托,要擔(dān)負(fù)起國(guó)家的使命和社會(huì)的要求,從此走向成熟,走向獨(dú)立,走向擔(dān)當(dāng),走向責(zé)任!
成人禮家長(zhǎng)代表發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、全體老師、親愛(ài)的青年朋友們：
在這充滿收獲和希望季節(jié)里，又有一批年輕的朋友步入成年人的行列，成為共和國(guó)的成年公民。在這個(gè)激動(dòng)人心而富有紀(jì)念意義的時(shí)刻，我代表共青團(tuán)寧江區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)委員會(huì)向參加十八歲成人宣誓儀式的同學(xué)以及我校達(dá)到十八歲的所有同學(xué)表示熱烈的祝賀!向?yàn)榕囵B(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)的廣大家長(zhǎng)和老師，以及社會(huì)各界表示衷心的感謝!
每一個(gè)人都有18歲時(shí)的期盼和夢(mèng)想。今天,你們將告別往日的天真和浪漫，帶著新世紀(jì)的夢(mèng)想，步入生命中的一個(gè)新階段。從今天起你們不再是未成年人，而是一個(gè)法律意義上的成人?？缛氤扇穗A段后，與社會(huì)發(fā)生的聯(lián)系更多，參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活也更廣泛，會(huì)涉及到一些具體的法律要求，在享有一定權(quán)利的同時(shí)也必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。作為在改革開(kāi)放進(jìn)程中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，展現(xiàn)在你們面前的是廣闊的舞臺(tái)和機(jī)遇，你們面臨的使命和責(zé)任也無(wú)比重大。一個(gè)民族的振興，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛，需要一代又一代人的努力?，F(xiàn)在，事業(yè)的火炬將傳遞到你們手中了。作為跨世紀(jì)的一代，如何制定好自己發(fā)展的目標(biāo)，邁好今后人生的道路?如何擔(dān)負(fù)起對(duì)家庭、他人和社會(huì)的責(zé)任，去回報(bào)父母的教育、師長(zhǎng)的教誨和國(guó)家的培養(yǎng)?我想，此時(shí)此刻，步入成年的你們一定會(huì)認(rèn)真地思考這一系列人生的重大課題。借此機(jī)會(huì)，向你們提幾點(diǎn)要求：
一、希望你們熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民。青年人富有遐想和抱負(fù)，憧憬著美好的未來(lái)，這是青年的特點(diǎn)，也是優(yōu)點(diǎn)。但你們要懂得，個(gè)人的理想不可能孤立地實(shí)現(xiàn)，只有把它和時(shí)代同人民的要求緊密結(jié)合起來(lái)，用自己的知識(shí)和本領(lǐng)為祖國(guó)為人民服務(wù)，才能使自身價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)。如果脫離時(shí)代，脫離人民，必將一事無(wú)成。波瀾壯闊的改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，為青年展示才華、實(shí)現(xiàn)志向，提供了廣闊的舞臺(tái)。你們一定要胸懷祖國(guó)，心系人民，在為祖國(guó)為人民的竭誠(chéng)奉獻(xiàn)中煥發(fā)出青春的絢麗光彩。要繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義的光榮傳統(tǒng)，把實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想化作為祖國(guó)，為人民貢獻(xiàn)青春的實(shí)際行動(dòng)。
二、希望你們刻苦學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。青年時(shí)代是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，刻苦學(xué)習(xí)是青年成長(zhǎng)成才的第一要素。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成敏于求知、勤于鉆研的習(xí)慣，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的精神努力學(xué)習(xí)。要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，不斷汲取反映當(dāng)代世界新發(fā)展的各類(lèi)新知識(shí)，用人類(lèi)社會(huì)的一切文明成果豐富自己。同時(shí)，要學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)，努力拓寬知識(shí)面，不斷提高自己的基本技能。要注重思想修養(yǎng)，陶冶情操，努力樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。求知與修養(yǎng)相結(jié)合，是中華民族的一個(gè)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。沒(méi)有好的思想品德，也不可能把學(xué)到的知識(shí)真正奉獻(xiàn)給祖國(guó)和人民，也就難以大有作為。
三、希望你們勇于實(shí)踐，磨練意志。要健康成長(zhǎng)，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，而且要向社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，自覺(jué)投身于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐、人民群眾的社會(huì)實(shí)踐，這是知識(shí)常新和發(fā)展的源泉，也是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。你們要在實(shí)踐中經(jīng)受考驗(yàn)，接受鍛煉，在實(shí)踐中樹(shù)立面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的寬廣眼界，自覺(jué)養(yǎng)成自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，真正肩負(fù)起報(bào)效祖國(guó)的歷史重任。青年人要立志到祖國(guó)和人民最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，磨煉意志，砥礪品格，把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干。這是古往今來(lái)許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
四、希望你們堅(jiān)定信念，開(kāi)拓奮進(jìn)。青年人要有理想，還要有實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念和腳踏實(shí)地、百折不撓的奮斗精神。前進(jìn)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，在向理想進(jìn)發(fā)的道路上必然會(huì)遇到許多這樣或那樣的困難與挑戰(zhàn)，青年人一定要有堅(jiān)韌不拔的充分思想準(zhǔn)備，取得成績(jī)時(shí)不盲目樂(lè)觀，遇到困難時(shí)不氣餒悲觀。創(chuàng)業(yè)維艱，奮斗以成。歷史的勝利與成功，永遠(yuǎn)屬于具有崇高理想、堅(jiān)定信念的人。
18歲，如旭日東升，朝氣蓬勃，希望無(wú)限。在你們的心中要永遠(yuǎn)珍藏這美好的一刻。青年朋友們，青春是美好的，也是短暫的，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，你們要牢記自己的誓言，滿懷信心地去迎接時(shí)代賦予你們的機(jī)遇和考驗(yàn)，高揚(yáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的主旋律，滿懷信心地去迎接時(shí)代賦予你們的機(jī)遇和考驗(yàn)，以自己的智慧和激情共同塑造寧年的群體形象，用執(zhí)著的理想，用只爭(zhēng)朝夕的精神，用如火如荼的青春，為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造寧江教育品牌而奮發(fā)努力，立志勤學(xué)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而不輟奮斗。
成人禮上家長(zhǎng)發(fā)言稿古人云:“人無(wú)信不立”.作為一個(gè)社會(huì)公民,應(yīng)該懂得誠(chéng)信是做人的根本.誠(chéng)信,能使你獲得他人信賴,使你積累人品美名,使你贏得更多朋友,使你有可能在身處逆境時(shí)絕處逢生!
從現(xiàn)在開(kāi)始,你們已經(jīng)是一個(gè)具有獨(dú)立民事行為的公民,所以,你們要在跌跤中學(xué)會(huì)走路,在嗆水中學(xué)會(huì)游泳,在挫折中學(xué)會(huì)反省,在失敗中學(xué)會(huì)感悟.你們要學(xué)會(huì)寬容和體諒,學(xué)會(huì)感恩和欣賞,學(xué)會(huì)三思而后行,學(xué)會(huì)設(shè)身處地將心比心.你希望別人怎樣對(duì)你,你就要怎樣對(duì)別人,這叫“投之以木桃,報(bào)之以瓊瑤”.這將使你在未來(lái)的人生道路上少樹(shù)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,尋得更多的合作伙伴.
人生在世,總要有所追求.而在追求成功的道路上,會(huì)有百花盛放蜂飛蝶舞,也會(huì)有雨雪傾灑陰霾密布.但是,桃花謝后還會(huì)有春天,風(fēng)雨過(guò)后還會(huì)有陽(yáng)光,要堅(jiān)信,有耕耘總會(huì)有收獲,有播種總會(huì)有希望.“三分天注定,七分靠打拼.”只有讓過(guò)程變得美麗,才能讓結(jié)果變得燦爛;只有把汗水變成珍珠,才能把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!
寶劍磨礪,梅花苦寒,再熬半年,你們便將面臨人生最關(guān)鍵的考驗(yàn),未來(lái)將走上完全不同的生活道路.我想,在座的同學(xué)們,各有各的興趣與愛(ài)好,各有各的目標(biāo)與理想.也許你希望自己能成為科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者,也許你希望在技術(shù)研究中成為行業(yè)精英,也許你希望自己能走上仕途成為政府官員,也許你只想平淡從容做一個(gè)生活安逸的普通人.人生之路難免千差萬(wàn)別,總有人當(dāng)紅花,也總有人當(dāng)綠葉.但是,三百六十行,行行出狀元.只要你們能正確分析自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好,在填報(bào)志愿時(shí)依據(jù)本身情況選擇最大限度的匹配,相信每個(gè)人都會(huì)在自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作中取得成績(jī).我覺(jué)得人民日?qǐng)?bào)社海南分社的社長(zhǎng)陳偉光先生寫(xiě)給女兒二十周歲的寄語(yǔ)里有兩句話寫(xiě)得非常好,他說(shuō):“專(zhuān)業(yè)沒(méi)有高低,喜歡便好.”真是這樣,干什么并不重要,關(guān)鍵是自己喜歡.因?yàn)楦信d趣,你就可以學(xué)得輕松愉悅;因?yàn)楦信d趣,你就會(huì)事半而功倍.他還說(shuō),“身體比事業(yè)重要,成長(zhǎng)比成功重要,超越比追求重要.”我想在后面補(bǔ)充一句:“快樂(lè)比做事重要”,并把這四句話分享給同學(xué)們.
要想讓學(xué)生真正明知“八禮四儀”，并能在實(shí)際生活中認(rèn)真落實(shí)，離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)和儀式教育的開(kāi)展。2014年以來(lái)，江蘇省泰州市九龍實(shí)驗(yàn)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，認(rèn)真探索禮儀教育的新途徑，不斷豐富禮儀教育的內(nèi)容，提升禮儀教育的新成效，努力踐行“八禮四儀”。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)校在“儀式之禮”的教育方面取得了一些成效。
踐行“四儀”，做好“規(guī)定動(dòng)作”
“夢(mèng)想從這里起航” 正值開(kāi)學(xué)之際，學(xué)校團(tuán)總支、少先隊(duì)集思廣益，認(rèn)真策劃了一場(chǎng)別開(kāi)生面的入學(xué)儀式暨開(kāi)學(xué)典禮。家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)為小學(xué)部一年級(jí)孩子送上寄語(yǔ)卡片和輕輕的擁抱，祝福孩子邁出人生的第一步。儀式上主持人還現(xiàn)場(chǎng)采訪初中部初一新生，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱膲?mèng)想，隨后讓孩子們把自己的心愿卡投放到心愿瓶中，等他們畢業(yè)的時(shí)候，再來(lái)回顧自己曾許下的心愿和夢(mèng)想。莊重簡(jiǎn)樸而有意義的入學(xué)儀式讓孩子們接受了一次禮儀教育，也給每一位新生留下難忘而美好的記憶，激勵(lì)著他們向著夢(mèng)想奮勇啟航。
“為十歲喝彩” “八禮四儀”明確將成長(zhǎng)儀式列為人生的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)。五月份，學(xué)校首次為全體三年級(jí)學(xué)生舉行了“感恩生命，放飛理想”十歲成長(zhǎng)儀式，儀式樸實(shí)、貼心。足跡、感恩、成長(zhǎng)、明志四個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在感受成長(zhǎng)快樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)一步明確自身的責(zé)任，并付諸實(shí)踐。
“中國(guó)夢(mèng) 青” 十四歲，是青春路上的第一個(gè)驛站，學(xué)校以此為契機(jī)，幫助學(xué)生形成正確的理想信念，培養(yǎng)積極健康的人生觀、價(jià)值觀。去年11月，學(xué)校組織全體七年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了以“中國(guó)夢(mèng) 青”為主題的十四歲青春誓師儀式。大氣磅礴的詩(shī)歌齊誦、時(shí)尚活潑的青春版舞蹈《小蘋(píng)果》，無(wú)不展示了九龍學(xué)子昂揚(yáng)向上、奮發(fā)進(jìn)取的青春風(fēng)采。簡(jiǎn)短莊重的退隊(duì)儀式讓孩子們感受到歲月的易逝和童年的美好。在泰州市新能源產(chǎn)業(yè)園展示館廣場(chǎng)前同學(xué)們聆聽(tīng)全國(guó)模范教師顧廣林副校長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)，他們莊嚴(yán)宣誓：“以我火熱青春，建設(shè)錦繡中華，以我壯志激情，創(chuàng)造嶄新未來(lái)！”在廣場(chǎng)綠地的大樹(shù)旁同學(xué)們還滿懷憧憬種下自己的“心愿膠囊”。隨后在園區(qū)解說(shuō)員的帶領(lǐng)下，他們參觀了泰州市新能源展示館，感受科技給家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨變，對(duì)西部新城的快速崛起充滿了更多的期待和憧憬。十四歲青春誓師儀式莊嚴(yán)隆重，富有新意，培養(yǎng)了中學(xué)生熱愛(ài)青春、珍惜青春的意識(shí)和熱愛(ài)祖國(guó)、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的美好情操。
生命的新起點(diǎn) 對(duì)于學(xué)校所有學(xué)生來(lái)說(shuō)，為他們舉行成人儀式還有一定的年限，但成人是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于每一位九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中畢業(yè)又是他們?nèi)松碌钠瘘c(diǎn)，因此學(xué)校在每年的六月都會(huì)為九年級(jí)學(xué)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。2014年的畢業(yè)典禮更是別具一格，同學(xué)們?cè)凇稌r(shí)間都去哪兒了》的動(dòng)人歌聲中，追憶自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，誦讀《2014屆畢業(yè)生寫(xiě)給母校的一封信》，表達(dá)對(duì)母校和老師的感激之情，牢記對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家的使命。
繼承中創(chuàng)新，豐富“自選動(dòng)作”
“八禮四儀”中的四個(gè)儀式皆與一定的年齡階段相關(guān)，而學(xué)?；顒?dòng)應(yīng)該是豐富多彩，精彩紛呈的，需要學(xué)校管理者開(kāi)動(dòng)腦筋，注重對(duì)傳統(tǒng)儀式活動(dòng)的繼承與創(chuàng)新。在組織好傳統(tǒng)的活動(dòng)如開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式之外，學(xué)校更加注重對(duì)入隊(duì)儀式和國(guó)旗班交接儀式的精加工，讓這兩個(gè)儀式成為學(xué)校德育工作的名片。
近幾年，學(xué)校新隊(duì)員入隊(duì)儀式過(guò)程中穿插了合唱比賽和隊(duì)禮儀競(jìng)賽，通過(guò)唱響隊(duì)歌，行標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，正確、迅速地佩戴紅領(lǐng)巾，規(guī)范執(zhí)旗比賽等環(huán)節(jié)加深了新隊(duì)員對(duì)隊(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)，保證了學(xué)生隊(duì)禮儀的規(guī)范。近年來(lái)，學(xué)校的入隊(duì)儀式上大隊(duì)部還增設(shè)了隊(duì)歌手語(yǔ)操比賽環(huán)節(jié)，隊(duì)員們?cè)趧?dòng)作演示中領(lǐng)悟了歌詞的含義，增強(qiáng)了他們的光榮感、責(zé)任感、使命感，入隊(duì)活動(dòng)也真正成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的載體。
一年一度的國(guó)旗班交接儀式，已成為學(xué)校師生記憶中的經(jīng)典時(shí)刻。每年的10月份是國(guó)旗班的交接月份，在交接的當(dāng)天，學(xué)校全體師生齊聚新建成的橡塑操場(chǎng)，參加學(xué)校國(guó)旗班交接儀式暨升旗儀式。在雄壯的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中，國(guó)旗班新老隊(duì)員衣著整齊、英姿颯爽的同時(shí)整隊(duì)入場(chǎng)。國(guó)旗交接、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為國(guó)旗退役班隊(duì)員頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)、新老隊(duì)員合影留念、老隊(duì)員發(fā)表退役感言、新隊(duì)員第一次持旗上崗。整個(gè)交接儀式熱烈、莊重、有序，讓廣大學(xué)生受到了一次生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，取得了良好的活動(dòng)效果。
不記得是什么時(shí)候愛(ài)上文字賦予的挺拔向上的力量，也許是在我的青春剛剛探出觸角的時(shí)候吧。并不否認(rèn)那時(shí)自己的文字有些造作，那是個(gè)早期李清照式的時(shí)日，溫軟的落花，陰郁的蒼穹，都會(huì)使自己陡生出莫名的絲絲縷縷糾纏不清的情愫。那時(shí)的自己，已發(fā)覺(jué)文字是呼喊出心靈的途徑。
后來(lái)穩(wěn)重了些，便開(kāi)始尋求些叫做“本真”的東西。文字漸漸變得純凈，也偶爾去翻翻青春校園文學(xué)，卻會(huì)更多地關(guān)注醇厚、恒久的，能經(jīng)得住風(fēng)沙打磨、歲月洗禮的東西。有意無(wú)意地，文字多了些思想。一直認(rèn)為，一個(gè)人的談吐、表達(dá)、思想，應(yīng)當(dāng)有深度，這才是人存在的力度和厚度。
不知是不是雙魚(yú)座的原因，我有些多愁善感，腦海中思考的東西總是好多好多，這些思考，總會(huì)從被我遺忘的角落中破繭而出。筆尖流轉(zhuǎn)之時(shí)，靈魂擺脫桎梏的坦然便會(huì)使文章多出一份感悟。
青春是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的年紀(jì)，然而世界是多么擾攘，前進(jìn)的方向易出現(xiàn)搖擺，價(jià)值觀與世界觀也難以成形。那么，幾縷陽(yáng)光下捧一本厚書(shū)，握一杯香茗不失為最好的選擇。我想，無(wú)論青春與夢(mèng)想是多么艱難，多么搖擺不定，用文字將它們精心編織起來(lái)，一定會(huì)生出一股“力拔山兮氣蓋世”的力量。
【老師印象】
她為人謙和，待人誠(chéng)懇，言談舉止溫文爾雅。尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)，興趣廣泛，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣能行，是名副其實(shí)的“五星”少年。她酷愛(ài)文學(xué)，閱讀過(guò)很多經(jīng)典名著，同時(shí)也喜歡寫(xiě)作，是學(xué)校文學(xué)社的骨干力量。她平時(shí)的習(xí)作深受老師和同學(xué)的推崇，經(jīng)常作為范文品讀、欣賞，多次在全國(guó)、省、市各級(jí)各類(lèi)作文比賽中獲獎(jiǎng)。
一路耕耘，一路澆灌，相信她在文學(xué)的百花園里能茁壯成長(zhǎng)，結(jié)出累累碩果！
――周衛(wèi)紅
【李昱穎小檔案】
性別：女
生日：1997年3月3日
星座：雙魚(yú)座
愛(ài)好：彈鋼琴、跳拉丁舞、聽(tīng)音樂(lè)、旅游、素描、讀納蘭詞
獲獎(jiǎng)情況：江蘇省第十屆“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽一等獎(jiǎng)；江蘇省第十一屆中學(xué)生作文大賽初中組一等獎(jiǎng)
最欣賞的一句話：萬(wàn)頭攢動(dòng)火樹(shù)銀花之處不必找我，如欲相見(jiàn)，我在各種悲喜交集處，能做的只是長(zhǎng)途跋涉后的歸真返璞
最喜愛(ài)的作文題：所有情感類(lèi)的
【同學(xué)眼中】
簡(jiǎn)單的一束馬尾，永遠(yuǎn)明媚燦爛的笑顏，鏡架的后面是一雙澄明黑亮真誠(chéng)的眼。她可以把一切復(fù)雜的問(wèn)題看得云淡風(fēng)輕，可以把許多的鄙陋完善成完美的錦繡，可以漫步于壟上淺吟詩(shī)賦，輕拈幾縷清風(fēng)，抑或是親吻藍(lán)天，擁抱大地，不變的是那豁達(dá)的心態(tài)。她是我們的班長(zhǎng)―李昱穎。
――于婕
【家長(zhǎng)寄語(yǔ)】
開(kāi)學(xué)典禮邀請(qǐng)函范文(一)
白雪辭舊，
春風(fēng)送暖，
伴著豬年吉祥的腳步，
我們又迎來(lái)新的學(xué)期。
親愛(ài)的小朋友們，
你是否已經(jīng)整裝待發(fā)，
準(zhǔn)備開(kāi)心的擁抱新學(xué)期?
新的學(xué)期，新的夢(mèng)想，新的起點(diǎn)，新的希望，新的征程。在期待中，我們迎來(lái)了本學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮。
駐馬店市驛城區(qū)偉才幼兒園的全體師生們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您參與本次開(kāi)學(xué)典禮!您的到來(lái)見(jiàn)證著我們的發(fā)展,見(jiàn)證著孩子們的成長(zhǎng)!
開(kāi)學(xué)典禮流程
一、開(kāi)學(xué)典禮時(shí)間：20xx年2月20日8:308:50迎接幼兒及家長(zhǎng)入園(請(qǐng)家長(zhǎng)在家給孩子吃好早餐入園)
二、開(kāi)學(xué)典禮地點(diǎn)：幼兒園一樓演繹大廳
三、參與人員：偉才全體家長(zhǎng)、孩子及教職工
四、9:10主持人宣布新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮開(kāi)始
五、10:00儀式結(jié)束，幼兒進(jìn)班，家長(zhǎng)離園。(新生家長(zhǎng)請(qǐng)到三樓舞蹈教室參加新生家長(zhǎng)會(huì))
注意事項(xiàng)
為了不影響活動(dòng)秩序，請(qǐng)家長(zhǎng)遵守以下事項(xiàng)：
1、 請(qǐng)家長(zhǎng)在家中給幼兒吃好早餐陪同幼兒來(lái)園準(zhǔn)時(shí)簽到。
2、家長(zhǎng)入場(chǎng)時(shí)間為8:308：50，請(qǐng)家長(zhǎng)到班主任處簽到后入場(chǎng)，外來(lái)人員一律不得入內(nèi)。
3、 要求全體幼兒著裝園服。
4、 進(jìn)會(huì)場(chǎng)后請(qǐng)按照主持人的要求到指定區(qū)域，不要大聲喧嘩、隨意走動(dòng)。
5、 活動(dòng)結(jié)束后新生家長(zhǎng)請(qǐng)到三樓舞蹈教室參加新生家長(zhǎng)會(huì)，老生家長(zhǎng)離園，孩子安排正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)班主任要求做好配合工作，有序離場(chǎng)。
開(kāi)學(xué)典禮邀請(qǐng)函范文(二)
親愛(ài)的家長(zhǎng)您好!
在這美麗祥和的九月里我們迎來(lái)了北大附校幼兒園20xx年秋季開(kāi)學(xué)典禮，讓這充滿收獲的季節(jié)，成為孩子們的新起點(diǎn)。
20xx年9月21日下午，北大附校幼兒園將舉辦一場(chǎng)隆重的開(kāi)學(xué)典禮，誠(chéng)邀各位家長(zhǎng)參加，讓我們一起為孩子拉開(kāi)新學(xué)期的序幕，共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)吧!
活 動(dòng) 流 程 介 紹
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月21日(本周五)
下午15：30-17：00
活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)
活動(dòng)要求：請(qǐng)給孩子穿園服
溫馨提示：
1、請(qǐng)父母盡量陪孩子參加開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)。
2、活動(dòng)過(guò)程中請(qǐng)您照看好自己的孩子，不要隨意走動(dòng)，活動(dòng)期間禁止小朋友們玩大型玩教具。
3、為了保證活動(dòng)的秩序和安全，各班級(jí)家長(zhǎng)請(qǐng)活動(dòng)結(jié)束后統(tǒng)一帶孩子離園。
開(kāi)學(xué)典禮邀請(qǐng)函范文(三)
親愛(ài)的家長(zhǎng)們、小寶貝們：
新年好!
當(dāng)春節(jié)的氣息還未消散，當(dāng)山珍美味還縈繞舌尖，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的新學(xué)期又如約而至了，小可愛(ài)(淘氣)們很快要回到老師的懷抱啦!帥爸辣媽們，是否想要高舉雙手大聲尖叫呢?是的，恭喜你們：終于要解放啦!
為了讓寶貝們?cè)谛聦W(xué)期的第一天，就能留下難忘記憶，我們特地準(zhǔn)備了一場(chǎng)別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)典禮迎接孩子們的回歸。
活動(dòng)時(shí)間
時(shí)間：20xx年2月20日
地點(diǎn)：藍(lán)迪上上城幼兒園
活動(dòng)參與人員：全園師生
活動(dòng)流程
8:308：50
入園儀式
9:3010:30
快樂(lè)的新年問(wèn)候環(huán)節(jié)
游園集福
10:2010:50
典禮入場(chǎng)
升旗儀式
園長(zhǎng)致詞
家長(zhǎng)寄語(yǔ)
10:5011:10
正衣冠
點(diǎn)朱砂
行拜師禮
11:1011:30
教師宣誓
開(kāi)學(xué)狂歡
1.2月20日當(dāng)天，請(qǐng)于8：30-9：00之間送孩子入園。(早餐自理)
2.開(kāi)學(xué)第一天，我們一起紅運(yùn)當(dāng)頭，請(qǐng)為孩子穿戴與新年有關(guān)的衣服或配飾來(lái)園!(紅衣服、紅手套、紅帽子、紅圍巾等等，讓孩子感受這樣一份喜慶與吉祥之時(shí)，也能從中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力所在)
3.請(qǐng)為孩子帶上假期作業(yè)(傳統(tǒng)文化小報(bào)或和心愿卡片)，我們將會(huì)在開(kāi)學(xué)典禮上分享。
寶貝們，新的學(xué)期即將開(kāi)始，你們準(zhǔn)備好了嗎?2月20日，藍(lán)迪上上城幼兒園準(zhǔn)備了小而隆重的入學(xué)儀式歡迎你們回家，相信一定會(huì)帶給你一份意外的驚喜!
新的一年，藍(lán)迪上上城幼兒園期待與你們?cè)賱?chuàng)奇跡!
開(kāi)學(xué)典禮邀請(qǐng)函范文(四)
尊敬的家長(zhǎng)和小朋友們：
我園定于20xx年9月8日上午9：30在大拇指廣場(chǎng)舉行慧凡大拇指幼兒園開(kāi)園周年慶典暨開(kāi)學(xué)典禮活動(dòng)，我們特為寶貝準(zhǔn)備了豐富多彩的趣味親子游戲!在此，真誠(chéng)希望家長(zhǎng)能與我們一起攜手努力，去迎接那屬于孩子們和慧凡大拇指幼兒園的喜慶日子，現(xiàn)將園慶前需要家長(zhǎng)配合的事情通知如下：
一、溫馨提示：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)于9:00-9:30在簽到處簽到入場(chǎng)。
2、因參加慶典人數(shù)較多，請(qǐng)注意照看好咱們的孩子，以免發(fā)生意外。
3、請(qǐng)愛(ài)護(hù)大拇指廣場(chǎng)的環(huán)境設(shè)施，走時(shí)請(qǐng)帶走身邊的垃圾財(cái)富。
二、活動(dòng)流程：
1、教師開(kāi)場(chǎng)舞。
2、關(guān)懷的叮嚀：園長(zhǎng)致開(kāi)場(chǎng)詞
3、幼兒進(jìn)場(chǎng)
4、家長(zhǎng)進(jìn)場(chǎng)
5、親子互動(dòng)
6、親子趣味游戲：親子游戲溜溜布
7、音樂(lè)舞蹈：大小大手牽小手
8、合影留念
慧凡大拇指幼兒園
20xx年9月5日
開(kāi)學(xué)典禮邀請(qǐng)函范文(五)
親愛(ài)的同學(xué)：
和風(fēng)送暖，大地回春。在這個(gè)充滿希望的季節(jié)，迎來(lái)了我校20xx級(jí)成人教育新生開(kāi)學(xué)典禮!風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪;任重道遠(yuǎn)，更須快馬加鞭。新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，向各位新同學(xué)的到來(lái)，表示最熱烈的歡迎!
時(shí)間：20xx年2月24日
地點(diǎn)：青島市李滄區(qū)金水路1577-10號(hào)701大禮堂
山東大學(xué)：
上午 9:00-10:30
齊魯工業(yè)大學(xué)、魯東大學(xué)：
下午 14:00-15:30
開(kāi)學(xué)典禮流程：
參觀學(xué)校
入場(chǎng)簽名
主持人開(kāi)場(chǎng)
領(lǐng)導(dǎo)講話
新生代表發(fā)言
教務(wù)教學(xué)流程講解
師生互動(dòng)