時(shí)間：2022-09-23 10:21:01
導(dǎo)語(yǔ)：在跆拳道論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：跆拳道；身體素質(zhì)；評(píng)價(jià)體系
中圖分類(lèi)號(hào)：G808文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-2808(2012)02-0105-04
跆拳道運(yùn)動(dòng)起源于朝鮮，目前已有150多個(gè)國(guó)家開(kāi)展該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。它以簡(jiǎn)潔實(shí)用、內(nèi)外兼修、手腳并用的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的傳播和發(fā)展，自陳中在悉尼奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌以來(lái)，跆拳道在我國(guó)迅速發(fā)展，在第九屆全運(yùn)會(huì)上，被列為正式比賽項(xiàng)目。隨著運(yùn)動(dòng)員不斷在國(guó)際賽事上創(chuàng)造佳績(jī)，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)的研究也逐漸增多。本研究對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分類(lèi)綜述，為我國(guó)跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)方面的后續(xù)研究提供參考。
1身體素質(zhì)
身體素質(zhì)也稱(chēng)身體適應(yīng)性，是指人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出的力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性及平衡性等機(jī)能的總稱(chēng)，是人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在肌肉工作中的綜合反映[1]。運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)包括一般身體素質(zhì)和專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)。一般身體素質(zhì)訓(xùn)練在于增進(jìn)身體健康，改變身體形態(tài)，提高機(jī)能水平，為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練打好練習(xí)的基礎(chǔ)。專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)是跆拳道運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)技術(shù)、掌握技術(shù)和運(yùn)用技術(shù)的基礎(chǔ)和保證，包括力量、柔韌、速度、耐力和靈敏性[2]。通過(guò)對(duì)概念的深刻剖析及以往學(xué)者的研究，文章從跆拳道運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)中的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏和平衡六項(xiàng)身體素質(zhì)進(jìn)行綜述。準(zhǔn)確把握專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)特征有助于對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員初期選材及有針對(duì)性地實(shí)施訓(xùn)練手段。
2跆拳道運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)
2.1力量素質(zhì)
跆拳道比賽中，兩名運(yùn)動(dòng)員的技、戰(zhàn)術(shù)水平和其它方面的條件基本接近時(shí)，兩個(gè)人在身體對(duì)抗的過(guò)程中，力量大的運(yùn)動(dòng)員占有一定的優(yōu)勢(shì)，所以運(yùn)動(dòng)員不僅要保持苗條的身材，還要有足夠的力量進(jìn)行對(duì)抗[3]。跆拳道項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的力量訓(xùn)練與一般項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員的力量訓(xùn)練有其共性和不同的特征?？陀^存在的特征在于連續(xù)周期性的速度力量訓(xùn)練[4]，主要是近固定遠(yuǎn)端發(fā)力的離心-向心收縮為主，快速力量是競(jìng)技跆拳道項(xiàng)目體能訓(xùn)練的核心，同時(shí)注意加強(qiáng)起動(dòng)力量、核心力量、穩(wěn)固支撐性力量和最大力量的訓(xùn)練[5]。通過(guò)對(duì)韓國(guó)知名跆拳道教練員金建一訓(xùn)練特點(diǎn)的研究，發(fā)現(xiàn)在身體訓(xùn)練內(nèi)容的選擇和安排上，跆拳道力量以腿部力量和腰腹肌力量訓(xùn)練為主[6]。
2.2速度素質(zhì)
跆拳道運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)速度主要包括反應(yīng)速度、擊打的動(dòng)作速度和步法移動(dòng)速度。在跆拳道運(yùn)動(dòng)中，反應(yīng)速度和擊打動(dòng)作速度占重要位置[7]。反應(yīng)速度主要是練習(xí)者根據(jù)比賽中對(duì)手的情況而做出的快速判斷和應(yīng)答能力，它受遺傳因素影響很大。擊打的動(dòng)作速度是指運(yùn)動(dòng)員完成單個(gè)動(dòng)作或組合動(dòng)作的能力[8]。影響速度主要包括反應(yīng)時(shí)和動(dòng)作時(shí)，反應(yīng)時(shí)主要由隊(duì)員的認(rèn)知水平，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，出擊時(shí)機(jī)選擇與判斷能力，技戰(zhàn)術(shù)儲(chǔ)備等多種因素決定。動(dòng)作時(shí)主要是神經(jīng)傳導(dǎo)時(shí)間，神經(jīng)類(lèi)型與刺激頻率，肌肉收縮能力，肌纖維成分與條件狀態(tài)[9]。
2.3耐力素質(zhì)
跆拳道比賽時(shí)間長(zhǎng)，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員的耐力水平要求比較高，在跆拳道訓(xùn)練中，一般將耐力素質(zhì)分為一般耐力和專(zhuān)項(xiàng)耐力。一般耐力又稱(chēng)為有氧耐力。專(zhuān)項(xiàng)耐力是指在跆拳道訓(xùn)練和比賽中，運(yùn)動(dòng)員克服專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的疲勞的能力，目的在于提高運(yùn)動(dòng)員機(jī)體在承受長(zhǎng)時(shí)間供氧不足的情況下堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間工作的能力[10]。在現(xiàn)代跆拳道奧運(yùn)會(huì)比賽中打入決賽在一天內(nèi)要參加6—7場(chǎng)比賽，同時(shí)隨著攻防能力的全面提高，比賽中KO（擊倒）現(xiàn)象和比分懸殊很大的場(chǎng)次越來(lái)越少，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，比賽勝負(fù)往往取決于雙方相持能力的強(qiáng)弱，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的體能要求也越來(lái)越高。跆拳道運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)耐力的特點(diǎn)是以無(wú)氧耐力為主，所以，要提高跆拳道運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)項(xiàng)耐力水平，主要應(yīng)發(fā)展其無(wú)氧代謝能力[11]。同時(shí)通過(guò)對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員安靜、遞增負(fù)荷及恢復(fù)狀態(tài)下的STI指標(biāo)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)心功能有一定的影響，這也表明跆拳道運(yùn)動(dòng)與有氧耐力有著密切關(guān)系[12]。
2.4柔韌素質(zhì)
良好的身體素質(zhì)是發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平的基礎(chǔ)，再加上跆拳道是以下肢為主要攻擊手段的特殊性，因此對(duì)柔韌性要求是極高的，它不僅決定擊打的效果和力度，還可以決定隊(duì)員的靈活性和身體的耐久力，直接影響比賽中的得分[13]。運(yùn)動(dòng)員在完成腿法技術(shù)時(shí)，要求運(yùn)動(dòng)員具備良好的髖關(guān)節(jié)柔韌素質(zhì)，髖關(guān)節(jié)一般有以下的運(yùn)動(dòng)形式：屈髖、轉(zhuǎn)髖、頂髖(后踢時(shí)伸髖)，而且不同的動(dòng)作在轉(zhuǎn)髖、頂髖的階段和方向不同，所要求的動(dòng)作幅度很大，這樣才能在比賽中運(yùn)用自如，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)[14]。特別是世跆聯(lián)開(kāi)始啟用跆拳道最新修訂的競(jìng)賽規(guī)則，提高擊頭技術(shù)和旋轉(zhuǎn)性技術(shù)的分值后，擊頭得分比例在隨新規(guī)則的出臺(tái)和電子護(hù)具使用時(shí)間的增長(zhǎng)而迅速增加。擊頭技術(shù)分值的提高，使得高位技術(shù)和下劈技術(shù)的運(yùn)用更引起重視，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都在想方設(shè)法練習(xí)擊頭技術(shù)、創(chuàng)新?lián)纛^技術(shù)。也可預(yù)見(jiàn)，擊頭技術(shù)將成為當(dāng)前新規(guī)則下電子護(hù)具時(shí)代跆拳道比賽制勝的主要技術(shù)[15]。
2.5靈敏素質(zhì)
靈敏素質(zhì)的發(fā)展水平主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否具有快速的反應(yīng)、判斷、躲閃、轉(zhuǎn)身、翻轉(zhuǎn)、維持平衡和隨機(jī)應(yīng)變的能力；完成動(dòng)作時(shí)，是否能自如地操縱自己的身體，在任何不同的條件下都能準(zhǔn)確熟練地完成動(dòng)作；是否能把力量（爆發(fā)力）、速度（反應(yīng)速度）、耐力、協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感等素質(zhì)和技能通過(guò)熟練的動(dòng)作綜合表現(xiàn)出來(lái)[16]。
跆拳道比賽中運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)常改變身體的位置和方向，這要求運(yùn)動(dòng)員具有高度的靈活性、良好的判斷力、較快的反應(yīng)速度和根據(jù)比賽中的實(shí)際情況調(diào)整身體方向和位置的能力。跆拳道運(yùn)動(dòng)中的大部分動(dòng)作均要求快速反應(yīng)、爆發(fā)力完成，還要求高度的機(jī)動(dòng)性和靈活性。
2.6平衡素質(zhì)
跆拳道運(yùn)動(dòng)員在比賽中合理運(yùn)用各種步法與腿法技術(shù)的關(guān)鍵是控制好身體重心的轉(zhuǎn)移、保持身體平衡，在此基礎(chǔ)上提高動(dòng)作的速度和靈活性，為此要隨時(shí)保持良好的身體姿勢(shì)，以便達(dá)到快速起動(dòng)之目的，隨時(shí)都能有效的進(jìn)攻與反擊[17]。穩(wěn)定性是運(yùn)動(dòng)員平衡能力好壞的主要體現(xiàn)，跆拳道運(yùn)動(dòng)員在一段時(shí)間內(nèi)各機(jī)能的相對(duì)穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在動(dòng)作的不易移動(dòng)性和技術(shù)動(dòng)作的相對(duì)穩(wěn)固程度上。在涉及體能訓(xùn)練的問(wèn)題中，部分教練員可能提到平衡，但實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中極少數(shù)人去關(guān)注平衡，沒(méi)有將平衡能力訓(xùn)練看成是體能訓(xùn)練的一部分?？梢?jiàn)對(duì)于運(yùn)動(dòng)員平衡能力的訓(xùn)練，目前國(guó)內(nèi)跆拳道界沒(méi)有給以足夠重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到平衡能力對(duì)運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技成績(jī)的提高，對(duì)專(zhuān)項(xiàng)力量、速度、靈敏的提高，對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和康復(fù)，對(duì)跆拳道技術(shù)的提高都具有促進(jìn)作用[18]。
3專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀
3.1專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的研究現(xiàn)狀
按照跆拳道競(jìng)技的需要，選取100m跑、800m跑、30次仰臥舉腿、50次左右橫踢4項(xiàng)指標(biāo)作為對(duì)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作速度、速度耐力、速度力量、動(dòng)作速率的評(píng)價(jià)。而跆拳道競(jìng)技運(yùn)動(dòng)以踢法為主，對(duì)腿部和腰髖的柔韌性有極高的要求，它是動(dòng)作質(zhì)量和動(dòng)作靈敏的前提保障。因此，將縱、橫叉選為評(píng)價(jià)跆拳道運(yùn)動(dòng)員柔韌素質(zhì)的重要指標(biāo)。張啟華等，尚迎秋等[19-20]基于以往研究基礎(chǔ)上，深入調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)水平起主要作用的身體素質(zhì)可以歸納為：速度耐力、力量與靈敏，以及身體的柔韌因素。同時(shí)，通過(guò)對(duì)9項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)逐步判別，篩選出了3項(xiàng)判斷指標(biāo)，依次為10m×4折返跑、800m、10s仰臥起坐[21]。力求使研究從多角度切入，故抽取普通跆拳道運(yùn)動(dòng)員與二級(jí)跆拳道運(yùn)動(dòng)員，選取八項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)（10s俯臥撐；縱叉、橫叉；10s高抬腿跑；10mx4折返跑；立定跳遠(yuǎn)；400m跑；800m跑；70s仰臥起坐）進(jìn)行測(cè)試。發(fā)現(xiàn)二者之間的差距是在力量、靈敏方面；二級(jí)跆拳道運(yùn)動(dòng)員與一級(jí)的差距是在速度耐力方面。因此，歸納出對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練水平起作用的因子依次為：速度耐力、速度、力量、靈敏、柔韌[22]。
隨著研究的深入，通過(guò)選取1min橫踢、1min雙飛、 1min夾臂俯臥撐、30s平推杠鈴桿、1min沖拳、變向滑步、變向擊打、10s下劈、10s橫踢、10s雙飛、臥推、深蹲、涮杠鈴片等幾項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試和分析，得出對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)水平起主要作用的四類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)因素依次為：四肢專(zhuān)項(xiàng)力量耐力因子、專(zhuān)項(xiàng)靈敏因子、動(dòng)作速度因子、專(zhuān)項(xiàng)力量因子的結(jié)論[23]。為使所測(cè)量指標(biāo)能夠更科學(xué)地反映跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)，以征詢(xún)專(zhuān)家為基礎(chǔ)，通過(guò)逐步篩選最終確定評(píng)價(jià)我國(guó)優(yōu)秀男子跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)（包括20s左右提膝、立定跳遠(yuǎn)、橫叉、800m）的指標(biāo)體系,同時(shí)4×10m往返跑作為唯一代表靈敏性指標(biāo)也應(yīng)入選指標(biāo)體系[24-25]。除了測(cè)試爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)，測(cè)試柔韌的橫叉，測(cè)試速度耐力的800m，同時(shí)測(cè)試移動(dòng)速度的30m也多次被選為優(yōu)秀跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)選用測(cè)試的指標(biāo)[26]。
隨著研究的不斷深入與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷更新，學(xué)者逐步認(rèn)識(shí)到身高和體重對(duì)身體素質(zhì)影響，借助高端測(cè)量?jī)x器，選取illinois靈敏跑、12min跑、半蹲、高翻/體重、坐位體前屈、俯撐推拉球和起跳反應(yīng)力量指數(shù)7項(xiàng)指標(biāo)對(duì)中國(guó)女子優(yōu)秀跆拳道運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)[27]。在以往學(xué)者研究的基礎(chǔ)上，在對(duì)中國(guó)男子優(yōu)秀跆拳道運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試時(shí)，初步擬定運(yùn)動(dòng)素質(zhì)指標(biāo)16項(xiàng)，主要對(duì)力量、速度、耐力、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等方面的各項(xiàng)指標(biāo)賦權(quán)后，在選取illinois靈敏跑、12min跑等七項(xiàng)指標(biāo)基礎(chǔ)上，加入快速兩頭起共8項(xiàng)作為對(duì)其評(píng)價(jià)的測(cè)試指標(biāo)[28]。
3.2專(zhuān)項(xiàng)身體素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀
在對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定時(shí)多采用累進(jìn)計(jì)分法對(duì)測(cè)試和調(diào)查所得的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。再通過(guò)專(zhuān)家咨詢(xún)、實(shí)驗(yàn)使用，最后確定各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[19]。由于各測(cè)量項(xiàng)目是用不同測(cè)量單位來(lái)測(cè)定的，評(píng)定的方法和標(biāo)準(zhǔn)也不同，不便于在評(píng)價(jià)過(guò)程中進(jìn)行計(jì)算、分析和比較，如果直接用測(cè)量結(jié)果，又難以對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)進(jìn)行綜合、全面的評(píng)價(jià)。因此，運(yùn)用離差法制定我國(guó)優(yōu)秀男子跆拳道運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，并制定出身體素質(zhì)發(fā)展水平綜合得分的計(jì)算公式，逐步建立身體素質(zhì)綜合發(fā)展水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和身體素質(zhì)指標(biāo)發(fā)展均衡度的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得到了大多數(shù)學(xué)者的認(rèn)同[24]。在實(shí)踐應(yīng)用中，通過(guò)采用階段訓(xùn)練結(jié)束后集中測(cè)試和平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程隨機(jī)跟蹤個(gè)體測(cè)試方式，對(duì)中國(guó)優(yōu)秀男子跆拳道運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練中的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)進(jìn)行研究。構(gòu)建中國(guó)優(yōu)秀男子跆拳道運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的指標(biāo)體系，對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，去除單位量綱的影響，并利用層次分析法求得的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行賦權(quán)，進(jìn)行訓(xùn)練前后效果評(píng)價(jià)[28]。
4結(jié)論
（1）跆拳道運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備的身體素質(zhì)特征是快速擊打力量大；抗擊打能力強(qiáng)；反應(yīng)速度、動(dòng)作速度快；保持性站立力好；無(wú)氧耐力水平高；髖關(guān)節(jié)柔韌性好，同時(shí)還應(yīng)具備高度機(jī)動(dòng)性和靈活性。
（2）評(píng)價(jià)指標(biāo)多選取力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等五大身體素質(zhì)，并采用離差法或百分位法對(duì)其制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于平衡素質(zhì)指標(biāo)選取及標(biāo)準(zhǔn)制定的研究鮮有報(bào)道。
（3）評(píng)價(jià)體系主要以我國(guó)優(yōu)秀跆拳道運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象，對(duì)高校跆拳道運(yùn)動(dòng)員這一群體的研究還少有報(bào)道。
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關(guān)鍵詞：跆拳道 新規(guī)則 主裁判員
1. 前言
跆拳道主裁判作為跆拳道比賽中的“法官”，其責(zé)任是根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則和組委會(huì)要求，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的行為做出判決，掌控整場(chǎng)比賽，確保比賽安全、公正、精彩的進(jìn)行。跆拳道規(guī)則的逐步修訂和完善更有利于裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁的運(yùn)用和發(fā)揮，增加了比賽的公平公正性、激烈程度和觀賞性，同時(shí)在新規(guī)則使用的比賽申訴和錄像回放方式，在糾正了不能正確判斷而造成誤判的情況的同時(shí)，也對(duì)裁判員提出了更高的要求。為了研究這種新規(guī)則對(duì)跆拳道主裁判員執(zhí)裁的具體影響，本文將利用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、對(duì)比分析法、邏輯分析法等方法，新、舊規(guī)則進(jìn)行對(duì)比、研究、分析，方便廣大裁判員學(xué)習(xí)新的競(jìng)賽規(guī)則精神，探索場(chǎng)上執(zhí)裁的客觀規(guī)律，不斷提高臨場(chǎng)執(zhí)裁能力，在比賽中快速判斷，準(zhǔn)確執(zhí)法，為我國(guó)跆拳道運(yùn)動(dòng)水平的提高起到積極的推動(dòng)和保障作用。
2.探究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
競(jìng)技跆拳道2013年修改的新規(guī)則和在此之前的舊規(guī)則。
2.2研究方法
2.2.1 文獻(xiàn)資料法。通過(guò)對(duì)中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）、上海體育學(xué)院圖書(shū)館查閱并收集公開(kāi)發(fā)行的期刊、相關(guān)文獻(xiàn)、報(bào)告及優(yōu)秀碩士論文以及報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)媒體等發(fā)表的相關(guān)研究稿件。
2.2.2專(zhuān)家訪(fǎng)談法。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)權(quán)威專(zhuān)家、學(xué)者的訪(fǎng)談，吃透新規(guī)則，從新規(guī)則的變化來(lái)看我國(guó)競(jìng)技跆拳道的發(fā)展，把握新規(guī)則的變化對(duì)于主裁判員的各方面影響。
2.2.3 對(duì)比分析法。通過(guò)對(duì)比分析新舊規(guī)則，從中了解其核心變化，分析其對(duì)主裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁的具體影響，以及把握當(dāng)前及今后主裁判員提高能力的發(fā)展方向。
2.2.4 邏輯分析法。在撰寫(xiě)論文、分析數(shù)據(jù)資料過(guò)程中，綜合運(yùn)用比較與類(lèi)比，歸納與演繹，分析與綜合等邏輯方法，方便廣大裁判員學(xué)習(xí)新的競(jìng)賽規(guī)則精神，探索場(chǎng)上執(zhí)裁的客觀規(guī)律，不斷提高臨場(chǎng)執(zhí)裁能力。
3.研究結(jié)果與分析
3.1 比賽區(qū)和時(shí)間的變化對(duì)主裁判的影響
比賽區(qū)域的變化，比賽場(chǎng)地和時(shí)間的變化更間接加重了主裁判員的責(zé)任，對(duì)裁判員的站位與位移提出了更高的要求，主裁判員必須充分理解比賽區(qū)的定義，場(chǎng)地變小時(shí)，運(yùn)動(dòng)員控制不好腳下步伐的幅度，更容易越出邊界而犯規(guī)。跆拳道比賽要求主裁判在比賽執(zhí)裁過(guò)程中始終與兩名運(yùn)動(dòng)員保持銳角三角型的位置，并盡量不要背對(duì)裁判長(zhǎng)。在緊張激烈的比賽中，在運(yùn)動(dòng)員各種步法、用技術(shù)的不同與瞬間變化中，主裁判員不但要注意處理場(chǎng)上的各種情況，還要時(shí)刻注意自己的站位，并且一定要及時(shí)到位，以便處理場(chǎng)上情況。主裁判員在比賽的判罰中掌握好尺度，避免比賽過(guò)多中斷，影響比賽進(jìn)程和比賽觀賞性。
3.2犯規(guī)行為的修改對(duì)主裁判的影響
3.2.1“對(duì)運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)提示的規(guī)定”的修改。跆拳道規(guī)則的逐步修訂和完善更有利于裁判員臨場(chǎng)執(zhí)裁的運(yùn)用和發(fā)揮，不僅增加了比賽的觀賞性和連續(xù)性，還對(duì)裁判員提出了更高的要求。裁判員要引導(dǎo)比賽場(chǎng)面更加精彩激烈，促使比賽強(qiáng)度加大、交手回合增多、比賽節(jié)奏加快、比賽順暢連續(xù)，并且要敢于做出判罰，不要循規(guī)蹈矩。新規(guī)則中得分分值和得分形式等主要內(nèi)容的改變對(duì)裁判員常年形成的裁判習(xí)慣產(chǎn)生了一定的影響，裁判員的計(jì)分和判罰尺度均有所更改。因此，裁判員必須熟練地掌握競(jìng)賽計(jì)分和判罰的尺度，才能更好地服務(wù)于競(jìng)賽需要。
3.2.2 對(duì)“抓”、“摟抱”或“推”和“攻擊腰部以下”的犯規(guī)行為更加嚴(yán)判。新規(guī)則實(shí)施后，裁判員在比賽中對(duì)這四種犯規(guī)的判罰尺度更加嚴(yán)格，尤其是對(duì)犯規(guī)后得分的運(yùn)動(dòng)員，不僅其得分做無(wú)效處理，同時(shí)還要對(duì)其給予警告判罰。
3.2.3警告或扣分的判罰尺度。由于優(yōu)勢(shì)判定原則的改變，使得主裁判的判罰對(duì)比賽的結(jié)果影響作用日益明顯。運(yùn)動(dòng)員的“輕微犯規(guī)”概念模糊不清，會(huì)使不同裁判員對(duì)同類(lèi)技術(shù)動(dòng)作，做出不同判運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)行為的判罰應(yīng)以是否獲得不當(dāng)利益為判罰原則，深入學(xué)習(xí)規(guī)則、裁判法精神實(shí)質(zhì)是分析判斷行為與利益關(guān)系的理論基礎(chǔ)。
3.3難度動(dòng)作分值的改變對(duì)主裁判的影響
跆拳道比賽的勝負(fù)是由得分多少來(lái)決定的，所以難度動(dòng)作分值的加大也客觀上刺激比賽選手使用難度技術(shù)，從而獲得更高的分，達(dá)到“事半功倍”的效果。技術(shù)全面成為跆拳道運(yùn)動(dòng)員的最基本要求，難度技術(shù)的嫻熟運(yùn)用顯得尤為重要。這不僅增加了比賽的競(jìng)爭(zhēng)性，更能全面展示選手的運(yùn)動(dòng)能力。
3.4 獲勝方式的增加對(duì)主裁判的影響
獲勝方式由原來(lái)的6種改為10種，最重要的是兩項(xiàng)內(nèi)容的修改：其一優(yōu)勢(shì)判定的修改，在特定比賽中，如加時(shí)賽結(jié)束時(shí)雙方運(yùn)動(dòng)員均未得分，則根據(jù)賽前公布的稱(chēng)重記錄，體重輕者獲勝，如體重一致，再進(jìn)入“優(yōu)勢(shì)判定”。“
4.結(jié)論和建議
4.1結(jié)論
4.1.1 裁判員在比賽時(shí)間和場(chǎng)地變化的情況下，不能靈活的移動(dòng)對(duì)比賽進(jìn)行控制。在激烈的比賽中，不能很快的移動(dòng)到理論上的最佳位置對(duì)運(yùn)動(dòng)員的犯規(guī)行為進(jìn)行判罰。在比賽中，裁判員的移動(dòng)速度和距離要跟上運(yùn)動(dòng)員的移動(dòng)，步法要靈活、干凈，不拖泥帶水，保持良好的體力，以適應(yīng)比賽的需要，否則，會(huì)令執(zhí)裁水平大受影響。
4.2.2近年來(lái)，裁判法中增加了主裁判對(duì)運(yùn)動(dòng)員犯規(guī)提示的規(guī)定，是否主觀故意是裁判員進(jìn)行判罰的主要依據(jù)。由于一時(shí)疏忽，錯(cuò)判或漏判警告扣分等犯規(guī)行為，將導(dǎo)致比賽結(jié)果發(fā)生改變。
4.1.3難度動(dòng)作使用的增加，造成競(jìng)賽場(chǎng)上越來(lái)越越激烈的交手回合，導(dǎo)致比賽中偶然性的增加，對(duì)于主裁判員的臨場(chǎng)執(zhí)裁能力來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)。
4.1.4 在面對(duì)雙方運(yùn)動(dòng)員激烈進(jìn)攻時(shí)，不能給予及時(shí)判罰。尤其是在新規(guī)則下，出現(xiàn)很多不規(guī)則的旋轉(zhuǎn)踢動(dòng)作和高腿動(dòng)作，缺乏對(duì)技術(shù)動(dòng)作的正確認(rèn)識(shí)，沒(méi)能在合適時(shí)間對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行判罰，使比賽混亂，使運(yùn)動(dòng)員經(jīng)常受傷，危險(xiǎn)性增大，導(dǎo)致裁判員在比賽場(chǎng)上失去威信。主裁判員應(yīng)及時(shí)關(guān)注場(chǎng)外得分及主席臺(tái)的判罰，以促進(jìn)比賽的順利進(jìn)行。
4.1.5使用電子護(hù)具時(shí)，大大減少了裁判工作的主觀性，同時(shí)降低了裁判員的工作量和工作強(qiáng)度，在一定層面上有效降低了比賽中人為的干擾因素，降低了誤差，維持了跆拳道比賽的相對(duì)公平。
4.2建議
4.2.1各級(jí)職能部門(mén)應(yīng)舉辦跆拳道新規(guī)則學(xué)習(xí)班，幫助裁判員提高執(zhí)裁能力和水平。裁判員應(yīng)認(rèn)真鉆研新競(jìng)賽規(guī)則內(nèi)容的變更，積極探尋賽場(chǎng)執(zhí)裁的客觀規(guī)律，不斷提高臨場(chǎng)執(zhí)裁的能力。
4.2.2場(chǎng)上主裁判應(yīng)該從始至終控制著整個(gè)比賽場(chǎng)面，根據(jù)新規(guī)則的計(jì)分和判罰尺度準(zhǔn)確執(zhí)行、果斷判罰。對(duì)場(chǎng)上的各種犯規(guī)動(dòng)作、賽場(chǎng)突發(fā)事件進(jìn)行更為果斷、合理的應(yīng)對(duì)。
4.3.3裁判員們應(yīng)在較短時(shí)間內(nèi)，改變?cè)瓉?lái)的裁判思路，建立新的得分分值思維，對(duì)使用高難度技術(shù)的得分予以充分認(rèn)識(shí)。
4.4.4主裁判員在臨場(chǎng)執(zhí)裁時(shí)，不僅僅要做到保證比賽的公平競(jìng)爭(zhēng)，選手的安全，選手的正常發(fā)揮等這些場(chǎng)上的基本職責(zé)，更應(yīng)該及時(shí)關(guān)注場(chǎng)外得分及主席臺(tái)的判罰，以促進(jìn)比賽的順利進(jìn)行。
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關(guān)鍵詞：中小學(xué) 跆拳道 可行性
中圖分類(lèi)號(hào)：G886
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-5643（2013）01-0063-03
1 前言
跆拳道（TAEKWONDO）運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)利用拳和腳進(jìn)行搏擊的對(duì)抗性項(xiàng)目。它包括競(jìng)賽、品勢(shì)和功力檢驗(yàn)三種運(yùn)動(dòng)形式。通過(guò)跆拳道練習(xí)，不僅能提高身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果；而且可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)及崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，這就是跆拳道的精髓。近幾年，跆拳道在我國(guó)得到了迅速、廣泛的開(kāi)展，大大小小的跆拳道館如雨后春筍般在全國(guó)各地出現(xiàn)，目前桂林市有13個(gè)跆拳道館，只有桂林市四中、五中、南溪小學(xué)，以道館與學(xué)校聯(lián)合的形式開(kāi)設(shè)了跆拳道體育課，可見(jiàn)中小學(xué)校開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程的非常少。但是，很多中小學(xué)生非常喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)，都到附近的少年宮、道館參加興趣班的培訓(xùn)，可見(jiàn)，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道課程是可行的，也是受歡迎的，因此，在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)大力提倡開(kāi)展跆拳道體育課程。但缺乏專(zhuān)業(yè)老師、場(chǎng)地器材、資金的缺乏是制約跆拳道在桂林市中小學(xué)開(kāi)展的因素。針對(duì)這些問(wèn)題，提出合理的解決途徑。
2 研究對(duì)象與研究方法
2.1研究對(duì)象
桂林市中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道課程的可行性。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法
在本文的研究和撰寫(xiě)過(guò)程中，大量查閱了優(yōu)秀博碩士論文、學(xué)術(shù)期刊、以及學(xué)校體育學(xué)、體育教學(xué)論、跆拳道、跆拳道教程等書(shū)籍，為本課題的研究提供了充實(shí)的理論依據(jù)。
2.2.2訪(fǎng)談法
本人通過(guò)走訪(fǎng)桂林市有關(guān)跆拳道項(xiàng)目的專(zhuān)家、任課老師、道館教練員、學(xué)生家長(zhǎng)、進(jìn)行有計(jì)劃的探討、咨詢(xún)，獲得了大量的感性和理性的資料，并將交流的內(nèi)容進(jìn)行筆錄。
2.2.3觀察法
通過(guò)觀看跆拳道體育課，考察學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的上課內(nèi)容。
3 研究結(jié)果與分析
3.1跆拳道的發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)效應(yīng)
跆拳道起源于朝鮮，是一項(xiàng)利用拳和腳進(jìn)行搏擊的對(duì)抗性項(xiàng)目。“跆”（TAE）意思是腳踢；拳（KWON）意指用拳擊打；道（DO）即為練習(xí)地方法，同時(shí)也是練習(xí)者在道德方面的要求。它包括競(jìng)賽、品勢(shì)和功力檢驗(yàn)三種運(yùn)動(dòng)形式。通過(guò)跆拳道練習(xí)，不僅能提高人體的速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果；而且可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；頑強(qiáng)果斷、吃苦耐勞的精神；磨練堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，形成謙虛忍讓、禮貌待人的高尚品德；培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，這就是跆拳道的精髓。因此，在桂林市中小學(xué)開(kāi)展跆拳道課程不僅能全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，而且可使他們的心理得到很好的鍛煉，促進(jìn)體格和人格的完善，同時(shí)也能使他們學(xué)習(xí)到跆拳道文化所包含的“道”和“禮”。
近幾年，跆拳道項(xiàng)目已列入國(guó)家體育總局《奧林爭(zhēng)光計(jì)劃》，自2000年奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)選手陳中贏得第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌后，跆拳道作為一種新興的體育項(xiàng)目在我國(guó)得到了迅速、廣泛的開(kāi)展，大大小小的跆拳道館如雨后春筍般在全國(guó)各地出現(xiàn)，練習(xí)者越來(lái)越多，特別是青少年參與的積極性非常高。經(jīng)走訪(fǎng)統(tǒng)計(jì)，目前在桂林市有13個(gè)跆拳道訓(xùn)練館，練人數(shù)超過(guò)了400人，但是，只有桂林市四中、五中、南溪小學(xué)以道館與學(xué)校聯(lián)合的形式開(kāi)設(shè)了跆拳道體育課。由此可見(jiàn)，中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程非常少。很多喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)的中小學(xué)生，都到附近的少年宮、道館參加興趣班的培訓(xùn)；但有些學(xué)生因家庭住址地理位置偏僻、經(jīng)濟(jì)不太富裕，則抑制了興趣的培訓(xùn)?？梢?jiàn)，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道課程是可行的，也是受歡迎的，因此，在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)大力提倡開(kāi)展跆拳道體育課程。
在中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道體育課，要根據(jù)學(xué)生的年齡、身體發(fā)育、理解、接受能力、身體素質(zhì)等各方面的情況，選擇有利于中小學(xué)生身心健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行基本部分練習(xí)前，首先，選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的素質(zhì)練習(xí)進(jìn)行熱身，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)。其次，根據(jù)學(xué)生生理發(fā)育的需要合理地選擇教授內(nèi)容。比如：跆拳道的步伐練習(xí)；上、中、下的格擋；站馬步一、二、三次沖拳；正踢腿、外擺腿、里合腿的踢腿練習(xí)；跆拳道基本技術(shù)中的橫踢、前踢、推踢、側(cè)踢、后踢、下劈練習(xí)。在教授技術(shù)的同時(shí)，重點(diǎn)推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體、善于合作、禮貌待人、不怕困難、勇敢拼搏的良好道德品質(zhì)。
3.2中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道課程的可行性
3.2.1改善和增強(qiáng)體質(zhì)，防身自衛(wèi)
通過(guò)跆拳道的練習(xí)，不僅可以提高人體各關(guān)節(jié)的靈活性，改善內(nèi)臟器官的機(jī)能，而且也能提高人的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。熟練掌握各種腿法技術(shù)，提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，形成一定運(yùn)動(dòng)技能，具備防身自衛(wèi)的能力。對(duì)于肥胖者，還可以起到塑體、減肥的作用。
3.2.2培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)
通過(guò)跆拳道對(duì)抗的練習(xí)，可以增強(qiáng)學(xué)生自信心；培養(yǎng)學(xué)生斗智斗勇的良好心理品質(zhì)；也能能明顯提高人際關(guān)系，降低抑郁癥、焦慮癥、恐怖懼癥和精神病的發(fā)病幾率，起到強(qiáng)身健體的效果。
3.2.3磨練意志、培養(yǎng)高品格修養(yǎng)
跆拳道推崇“禮始禮終”的尚武精神，其宗旨是“禮義廉恥”忍耐克己，百折不撓。通過(guò)習(xí)練跆拳道，可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、敢打敢拼、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)、禮貌待人、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體、樂(lè)于奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信、尊師重道、關(guān)心他人的高品格的修養(yǎng)。
從跆拳道對(duì)學(xué)生的健身價(jià)值來(lái)看，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程是可行的。
3.3跆拳道運(yùn)動(dòng)特征符合中小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)
跆拳道所具有的快、準(zhǔn)、恨的特點(diǎn)也是現(xiàn)代中小學(xué)生應(yīng)具備的體能素質(zhì)。從生理學(xué)角度來(lái)分析，中小學(xué)生正處于青春期，對(duì)各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展都很敏感，也是運(yùn)動(dòng)技能形成的良好時(shí)機(jī)。跆拳道運(yùn)動(dòng)不太重視絕對(duì)力量的訓(xùn)練，這一特點(diǎn)符合中小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)。跆拳道的升級(jí)考帶激勵(lì)練習(xí)者為追求目標(biāo)，一定要發(fā)揮自己的最大潛力，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、積極進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。
3.4中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程的重要意義
3.4.1為我國(guó)《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃》全面培養(yǎng)人才，推動(dòng)全民健身的計(jì)劃的實(shí)施
在中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程，一方面讓學(xué)生掌握跆拳道運(yùn)動(dòng)技術(shù)，另一方面使學(xué)生感受體育帶給的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的好習(xí)慣，為我國(guó)《奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃》全面培養(yǎng)人才，推動(dòng)全民健身的計(jì)劃的實(shí)施。
3.4.2滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要，考慮教學(xué)內(nèi)容的選擇
走訪(fǎng)調(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生參與跆拳道運(yùn)動(dòng)的興趣非常高，但是大部分學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)此項(xiàng)目。還有一些家長(zhǎng)反應(yīng)自己的孩子想學(xué)跆拳道，但不知道去哪學(xué)？因此，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程，可以滿(mǎn)足學(xué)生的興趣需要。學(xué)生的需要是體育教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)應(yīng)考慮的一個(gè)因素。因此，教師在體育教學(xué)時(shí)，一定要考慮學(xué)生的興趣需要。
3.4.3適應(yīng)學(xué)校體育教學(xué)改革的需要，豐富學(xué)校體育課程的內(nèi)容。
跆拳道作為一項(xiàng)新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受很多中小學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)又適應(yīng)我國(guó)學(xué)校體育改革的需要，豐富了學(xué)校體育課程教學(xué)的內(nèi)容。可以根據(jù)練習(xí)者的具體情況，選擇適宜的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。比如：基本素質(zhì)練習(xí)、品勢(shì)練習(xí)、單個(gè)技術(shù)的練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。
3.5影響中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程的因素及解決方法
3.5.1缺乏專(zhuān)業(yè)老師
聘請(qǐng)跆拳道專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行教學(xué)；安排武術(shù)、散打老師參加進(jìn)修班，解決老師不足；充分發(fā)揮退役專(zhuān)業(yè)跆拳道運(yùn)動(dòng)員，將他們補(bǔ)充到各級(jí)學(xué)校，增加師資力量。
3.5.2場(chǎng)地器材
合理利用學(xué)校的健美操館、舞蹈室、空教室等作為訓(xùn)練場(chǎng)地。
3.5.3資金缺乏
學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)向政府部門(mén)提出申請(qǐng)，也可以通過(guò)拉一些大企業(yè)的贊助解決資金缺乏問(wèn)題。
4 結(jié)論
（1）目前，越來(lái)越多的學(xué)生喜愛(ài)跆拳道運(yùn)動(dòng)，為滿(mǎn)足學(xué)生的需要，在中小學(xué)體育教學(xué)中，桂林市開(kāi)設(shè)跆拳道體育課程是可行的。
（2）通過(guò)跆拳道練習(xí)，可以增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、培養(yǎng)高品格的修養(yǎng)、提高防身自衛(wèi)的能力。它的運(yùn)動(dòng)特征符合中小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，在桂林市中小學(xué)開(kāi)設(shè)具備基本的條件。
一、研究對(duì)象與研究方法
1.研究對(duì)象
在中國(guó)跆拳道網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟網(wǎng)站上注冊(cè)的跆拳道館，以及本人通過(guò)各種渠道了解到的道館和道場(chǎng)。
2.研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法：本文研究過(guò)程中，作者查閱了與本文論題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外多部文獻(xiàn)資料。其涉及領(lǐng)域主要有跆拳道理論、跆拳道歷史、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、體育經(jīng)營(yíng)學(xué)、體育管理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、教育學(xué)等。此外作者還通過(guò)各個(gè)道館的網(wǎng)站和宣傳單了解了全國(guó)50余家道館的基本資料。
（2）專(zhuān)家訪(fǎng)談法：作者于2005-2006年由于業(yè)務(wù)關(guān)系和論文需要走訪(fǎng)了湖北省多家道館的決策者，獲得了各個(gè)道館的第一手材料及許多對(duì)道館發(fā)展有建設(shè)性的意見(jiàn)。
（3）問(wèn)卷調(diào)查法
①問(wèn)卷的設(shè)計(jì)：根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，并為適合本文不同的調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了針對(duì)經(jīng)營(yíng)者和針對(duì)跆拳道訓(xùn)練者的兩種不同的調(diào)查問(wèn)卷。
②問(wèn)卷的發(fā)放與回收：本問(wèn)卷主要在湖北省跆拳道館發(fā)放，其中關(guān)于經(jīng)營(yíng)者的問(wèn)卷通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在其它某些省市發(fā)放。共發(fā)放80份（30份針對(duì)經(jīng)營(yíng)者、50份針對(duì)修煉者），回收80份，回收率100%。其中有效問(wèn)卷72份，有效率為90%。
二、結(jié)果與討論
1.關(guān)于跆拳道的市場(chǎng)調(diào)研
第一就是對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平的調(diào)查。這主要是對(duì)恩格爾系數(shù)的調(diào)查。第二就是對(duì)本地區(qū)相似機(jī)構(gòu)的調(diào)查。有無(wú)跆拳道館及其它業(yè)余體育娛樂(lè)場(chǎng)所，以及它們的經(jīng)營(yíng)等情況。因?yàn)轷倘鲤^會(huì)員的區(qū)域性很強(qiáng)，最大有效輻射直徑為8公里。第三就是對(duì)地區(qū)人口集中程度，學(xué)校分布和學(xué)習(xí)時(shí)間等問(wèn)題的調(diào)查。第四就是對(duì)本地居民最喜愛(ài)的娛樂(lè)方式的調(diào)查。參加體育活動(dòng)的心態(tài)、熱情程度，和不愿參加體育鍛煉的社會(huì)原因。這些對(duì)能否順利地開(kāi)展跆拳道運(yùn)動(dòng)都相當(dāng)重要。
2.跆拳道場(chǎng)館的選址
本人通過(guò)專(zhuān)家訪(fǎng)談總結(jié)出以下幾個(gè)在場(chǎng)館選址時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。第一要求選擇在交通比較方便的地點(diǎn)、知名建筑物或大超市旁。第二選址時(shí)應(yīng)注意相對(duì)分配。跆拳道館地域性很強(qiáng)，一般在一定的地區(qū)不能有同一類(lèi)型同一檔次的多家道館，過(guò)分集中必然使每個(gè)道館的消費(fèi)群體減少。跆拳道館會(huì)員的消費(fèi)是有時(shí)間階段的，會(huì)員對(duì)道館和教練也容易產(chǎn)生感情，所以即使是實(shí)力很強(qiáng)的跆拳道館在選址時(shí)也應(yīng)注意此問(wèn)題。第三應(yīng)選擇在目標(biāo)群體集中的地方。跆拳道場(chǎng)館應(yīng)選擇在體育人口集中，特別是青少年兒童較多的居民區(qū)或一些大中小學(xué)旁邊，以便有充足的目標(biāo)人群。跆拳道運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度等基本因素決定了目標(biāo)人群以身體健康的青少年為主體。第四是場(chǎng)館的建設(shè)應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。主要考慮、場(chǎng)租費(fèi)用、室內(nèi)空高（一般為4.5米）、場(chǎng)館的通風(fēng)條件和采光條件以及是否便于停車(chē)等。
3.教練員應(yīng)具備的素質(zhì)和管理
在作者訪(fǎng)談中，所有的道館經(jīng)營(yíng)者都提到了教練員的重要性，凱盟滲跆拳道館館長(zhǎng)尤其強(qiáng)調(diào)教練員在道館經(jīng)營(yíng)方面的作用。好的教練員不僅僅是技術(shù)的教導(dǎo)者，更是禮節(jié)文化的傳授者。所謂師者，傳道、授業(yè)、解惑也。而作為教育者，自己要先受教育，使之具備一個(gè)跆拳道教練的基本素質(zhì)。作者通過(guò)訪(fǎng)談了解到，要管理好教練員，首先要有較好的福利待遇，武漢市的跆拳道教練一般每月工資在1500-3000元。其次要給教練員一個(gè)學(xué)習(xí)提高的空間，一般設(shè)置兩個(gè)提高方向，一個(gè)是知識(shí)方面，定期組織教練員培訓(xùn)，一些道館還公費(fèi)送教練員到青島等地進(jìn)行培訓(xùn)；一個(gè)是在本館的地位和待遇方面；最后是要建立完善的管理制度，武漢市不少跆拳道館都實(shí)行總教練負(fù)責(zé)制度，分層管理。
4.會(huì)員的服務(wù)和管理
（1）跆拳道館對(duì)會(huì)員的服務(wù)
跆拳道館經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)大小取決于會(huì)員數(shù)量的多少，會(huì)員數(shù)量的多少取決于會(huì)員滿(mǎn)足度的高低，滿(mǎn)足程度主要取決于消費(fèi)者在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前，對(duì)體育設(shè)施產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)的期望值能否與在消費(fèi)過(guò)程中感受到的服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)取得平衡和達(dá)到一致，這是會(huì)員能否堅(jiān)持訓(xùn)練的重要因素。具體期望值和消費(fèi)的關(guān)系有三種：第一，期望值大于實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)員產(chǎn)生的一次性短暫的消費(fèi)。第二，期望值小于實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)員就產(chǎn)生多次重復(fù)消費(fèi)。第三，期望值等于實(shí)際評(píng)價(jià)時(shí)就產(chǎn)生不定期的進(jìn)行消費(fèi)。在針對(duì)湖北大學(xué)流失會(huì)員的14份問(wèn)卷中，關(guān)于多選題你不能長(zhǎng)期堅(jiān)持跆拳道訓(xùn)練的原因中，有10人選擇了想要得到的和實(shí)際得到的差距很大，其次有4人選擇了沒(méi)時(shí)間，有3人選擇了教練水平低。
根據(jù)以上理論，跆拳道館在對(duì)待會(huì)員時(shí)，要盡量使實(shí)際評(píng)價(jià)大于希望值，而最好的方法就是使會(huì)員感受到附加值。在此問(wèn)題上教練員是最關(guān)鍵的因素。但道館也應(yīng)注意其它方面，如：懸掛木牌等手段鼓勵(lì)考帶、創(chuàng)辦比賽，鼓勵(lì)學(xué)員繼續(xù)向高層次學(xué)習(xí)、建立會(huì)員像冊(cè)、建立qq群等，來(lái)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化、為每個(gè)會(huì)員建檔，建立嚴(yán)格的帶位制度，使腰帶的顏色變深成為會(huì)員的目標(biāo)。
（2）跆拳道館對(duì)會(huì)員的管理工作
這里的管理是指道館與會(huì)員之間要建立起道館希望的關(guān)系，培養(yǎng)會(huì)員“我的道館”的意識(shí)，提高忠誠(chéng)度，提高設(shè)施利用率和增加設(shè)施的固定消費(fèi)者。因此，主要目的在于分析會(huì)員個(gè)人情況，根據(jù)會(huì)員的不同需求制定出經(jīng)營(yíng)計(jì)劃，保證計(jì)劃在“留住會(huì)員”的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。
三、結(jié)論與建議
1.跆拳道的市場(chǎng)調(diào)查工作。這個(gè)首先要做的是確定跆拳道市場(chǎng)調(diào)研的內(nèi)容、跆拳道市場(chǎng)調(diào)研的方法和渠道，找出最準(zhǔn)確且行之有效的方法。
2.教練員的管理。教練員是道館經(jīng)營(yíng)的基本因素，對(duì)待教練員首先要有較好的福利待遇，其次要給教練員一個(gè)學(xué)習(xí)提高的空間，最后是要有嚴(yán)格的規(guī)章制度。
曲淑群 吉林體育學(xué)院 吉林長(zhǎng)春 130022
【文章摘要】
本文采用了文獻(xiàn)資料法，比較法等方法, 對(duì)場(chǎng)地鏡子在教學(xué)中的影響進(jìn)行分析。針對(duì)跆拳道館中設(shè)有鏡子及沒(méi)有鏡子的兩所跆拳道館教學(xué)進(jìn)行了對(duì)比研究。為提高跆拳道教學(xué)中技能、動(dòng)作糾正、模擬訓(xùn)練等方面提供理論依據(jù)和參考。
【關(guān)鍵詞】
跆拳道；教學(xué)；對(duì)鏡練習(xí)法
0 前言
對(duì)鏡練習(xí)法，即自己面對(duì)鏡子練習(xí)各種技術(shù)動(dòng)作，一邊練習(xí)、一邊自我觀察， 通過(guò)個(gè)人的對(duì)鏡練習(xí)，可以正確地掌握實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)，體會(huì)各種攻防的路線(xiàn)、方向、角度、力點(diǎn)等。同時(shí)，通過(guò)鏡子的反饋，可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，建立良好的、正確的動(dòng)作要領(lǐng)，并不斷強(qiáng)化形成正確的動(dòng)力定型。在跆拳道練習(xí)過(guò)程中，對(duì)著鏡子練習(xí)是很必要的。不少練習(xí)場(chǎng)地現(xiàn)在都配有幾面大鏡子，作為一種常用的訓(xùn)練工具供學(xué)員使用。但是，鏡子練習(xí)方法的意義和效果參差不齊，不少學(xué)員和教練只是將場(chǎng)地鏡子視作一種可有可無(wú)的教學(xué)資源，沒(méi)有真正將場(chǎng)地鏡子的作用發(fā)揮到實(shí)處，也沒(méi)能讓學(xué)員真正掌握鏡子練習(xí)的技巧，從中得到更多的幫助。學(xué)員可以將鏡子中的自己假象成對(duì)手，自己一個(gè)人的練習(xí)仿佛變成了和對(duì)手一起練習(xí)一樣。這樣一來(lái)，可以讓學(xué)員在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)思考采取什么樣的措施進(jìn)行躲閃，進(jìn)行反擊。通過(guò)鏡子練習(xí)，能夠讓學(xué)員學(xué)會(huì)用最合適的腿法還擊，去擊打鏡子中的自己暴露出來(lái)的空擋。本文通過(guò)對(duì)跆拳道教學(xué)中場(chǎng)地鏡子對(duì)學(xué)員的影響情況及進(jìn)行調(diào)查分析, 總結(jié)出了鏡子對(duì)于學(xué)員的重要影響作用，以期能夠幫助學(xué)員更好的提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)和水平。場(chǎng)地鏡子練習(xí)作為跆拳道練習(xí)中常用的練習(xí)方式和手段之一，在跆拳道學(xué)員的日常練習(xí)中可以說(shuō)是司空見(jiàn)慣，只有充分利用鏡子練習(xí)才能提高跆拳道學(xué)員的練習(xí)技能。鏡子既是跆拳道練習(xí)的基本工具又是重要的方法和手段。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
本文選擇兩所大型正規(guī)跆拳道館，一所跆拳道館中設(shè)有鏡子，另一所沒(méi)有，針對(duì)其中學(xué)員各20 人進(jìn)行分析與研究。為確保研究結(jié)果準(zhǔn)確，受調(diào)查人員進(jìn)行了隨機(jī)選取。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
收集具有權(quán)威性的相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，將有關(guān)的學(xué)術(shù)論文、書(shū)刊文獻(xiàn)等資料， 作為本文需要的基礎(chǔ)資料。
1.2.2 對(duì)比法
分別選取跆拳道水平相當(dāng)?shù)腁,B 兩組學(xué)員進(jìn)行研究，A 組為練習(xí)課程中開(kāi)設(shè)鏡子教學(xué)，B 組為練習(xí)課程中不設(shè)有鏡子教學(xué)。通過(guò)一個(gè)月時(shí)間的練習(xí)，最終對(duì)兩組的練習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比分析，得出相關(guān)結(jié)論。
2 鏡子練習(xí)法教學(xué)的現(xiàn)狀與特點(diǎn)
鏡子作為跆拳道場(chǎng)館設(shè)置中的基本構(gòu)成器具之一，在眾多跆拳道館中都可以輕易的見(jiàn)到。鏡子教學(xué)同樣作為跆拳道教學(xué)中的一種由來(lái)已久的教學(xué)方式和教學(xué)手段，在一些跆拳道練習(xí)課程中也是比較常見(jiàn)。鏡子教學(xué)要求學(xué)員自己對(duì)著鏡子練習(xí)各種基本的動(dòng)作和品勢(shì)，在鏡子教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員就將自己假設(shè)成自己的對(duì)手和敵人，通過(guò)鏡子的反射作用，了解自己的招式變化和防御弱點(diǎn)，進(jìn)而，通過(guò)自己的分析來(lái)不斷彌補(bǔ)自己動(dòng)作上的不足和缺陷。
2.1 在動(dòng)作指導(dǎo)上可以減輕教練員的工作量
從表1 可以看出，A、B 兩組學(xué)員在接受教練進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)次數(shù)的情況上差距較大，A 組學(xué)員中，平均每天接受教練指導(dǎo)次數(shù)在10 次之內(nèi)的為6 人，10-15 次之內(nèi)的為12 人，另外2 人在15 次以上。而B(niǎo) 組學(xué)員中，平均每天接受教練指導(dǎo)次數(shù)在10 次之內(nèi)的為12 人，10-15 次之內(nèi)的為5 人，其余3 人在15 次以上。數(shù)據(jù)的差別足以說(shuō)明，鏡子教學(xué)在動(dòng)作指導(dǎo)上能夠起到一定的積極作用和替代作用，不少跆拳道場(chǎng)館都會(huì)看到一個(gè)教練帶一幫學(xué)員的情況，而教練員的動(dòng)作指導(dǎo)又不可能進(jìn)行多遍，如果沒(méi)有鏡子的作用，有些位置的學(xué)員在觀看教練指導(dǎo)的時(shí)候就可能造成看不清情況的發(fā)生。而有了鏡子，有些位置不好的學(xué)員就可以通過(guò)鏡子的作用看清楚教練員的整套演示過(guò)程，便于日后練習(xí)。
2.2 在動(dòng)作糾正上有助于學(xué)員實(shí)現(xiàn)自我糾正
從表2 可以看出，參加鏡子教學(xué)的A 組學(xué)員在動(dòng)作的自我糾正上占有很大的優(yōu)勢(shì)，有16 名學(xué)員都可以通過(guò)鏡子來(lái)實(shí)現(xiàn)自己橫踢動(dòng)作上的糾正，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)連貫 ； 有4 人橫踢動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)連貫。而B(niǎo) 組學(xué)員在動(dòng)作糾正上卻有所欠缺，橫踢動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)連貫的僅為11 人，9 人未達(dá)到要求。對(duì)于沒(méi)有參加鏡子教學(xué)的學(xué)員組，他們?cè)诰毩?xí)中，動(dòng)作上的糾正主要是靠教練來(lái)實(shí)現(xiàn)， 因?yàn)樽约簺](méi)法看到自己的動(dòng)作是否到位， 出招是否準(zhǔn)確。而對(duì)于那些參加鏡子教學(xué)的學(xué)員來(lái)講，鏡子的反射作用可以讓他們很好地看到自己練習(xí)中的動(dòng)作問(wèn)題，自己就可以通過(guò)自己的判斷就行糾正的完善， 減少向教練請(qǐng)教的機(jī)會(huì)。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié)論
3.1.1 幫助初學(xué)者迅速掌握實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)
通過(guò)對(duì)鏡練習(xí)法，初學(xué)者可以清楚的看到教練在授課過(guò)程中全方位的分解動(dòng)作，同時(shí)結(jié)合自己在練習(xí)中的肢體動(dòng)作進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，將對(duì)于實(shí)戰(zhàn)姿勢(shì)的掌握上十分有利。
3.1.2 幫助學(xué)員迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)
在跆拳道學(xué)員日常練習(xí)過(guò)程中，對(duì)鏡練習(xí)法可以幫助學(xué)員在建立完善的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)上起到一定的積極作用。通過(guò)鏡子教學(xué)，任何位置的學(xué)員都可以從多個(gè)角度清楚的看到教練員演示的完整的動(dòng)作過(guò)程， 更快的掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
3.1.3 有助于學(xué)員實(shí)現(xiàn)動(dòng)作自我糾正
動(dòng)作的準(zhǔn)確性是對(duì)跆拳道學(xué)員的重要要求之一。不到位的練習(xí)動(dòng)作將不利于學(xué)員的練習(xí)水平的提高。通過(guò)鏡子的作用，跆拳道學(xué)員可以看到自己練習(xí)過(guò)程中動(dòng)作上的失誤和不到位，然后學(xué)員可以根據(jù)鏡子中反映出來(lái)的問(wèn)題，在日后的練習(xí)過(guò)程中不斷的進(jìn)行糾正和動(dòng)作上的改進(jìn)， 實(shí)現(xiàn)自己跆拳道水平的不斷提高。
3.1.4 有助于學(xué)員進(jìn)行模擬訓(xùn)練
模擬訓(xùn)練是學(xué)員實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練和提升的重要途徑和方式。培養(yǎng)一個(gè)技能素質(zhì)過(guò)高的學(xué)員，需要一定量的模擬訓(xùn)練為學(xué)員的成長(zhǎng)提供技能提升的保障和途徑。通過(guò)鏡子練習(xí)，可以為學(xué)員提供模擬訓(xùn)練的環(huán)境，創(chuàng)造接近實(shí)際的比賽競(jìng)技環(huán)境。
3.2 建議
3.2.1 提高學(xué)員上課注意力
3.2.2 提高教練員教學(xué)方法多樣化
3.2.3 加強(qiáng)師生的互動(dòng)性
3.2.4 加強(qiáng)鏡子周?chē)踩Ｗo(hù)
【參考文獻(xiàn)】
[1] 王虎. 關(guān)于跆拳道教學(xué)方法的思考[J]. 價(jià)值工程，2010,29（33）:187
[2] 杜凱. 淺談跆拳道訓(xùn)練[J]. 學(xué)術(shù)探討，2011（10）:297
【作者簡(jiǎn)介】
曲淑群（1975-），女，吉林延吉人，碩士研究生，副教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)。
關(guān)鍵詞:中、韓本土武技;武術(shù);跆拳道;開(kāi)展方略
中圖分類(lèi)號(hào):G807文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1004-4590(2009)05-0086-04
Abstract:Using the research methods of literature, comparative and logic analysis, it made a comparative analysis of Chinese and Korean conditions of native feat inSchool physical education Wushu and Taekwondo,Such aspects as theStatus, teaching, management and check. It believed that it is necessary to learn from and draw on theSuccessful experience of Korean in Taekwondo; make concordance teaching of Wushu andSanda; improve the teaching brief to promote all-round development of junior; perfect all kinds of agonisticSystem; provide Wushu in the enrollment; promote “Wushu Grade” inSchool.
Key words: Chinese and Korean conditions of native feat; Wushu; Taekwondo; program
我國(guó)的本土武技是中國(guó)武術(shù),中國(guó)武術(shù)有著博大精深的文化內(nèi)涵和橫亙千年歷史傳統(tǒng),武術(shù)扎根在中國(guó)這塊古老的土地上,在歷史的長(zhǎng)河中跌宕起伏,伴隨著五千年的華夏文明,在中華民族的歷史上曾起到了非常重要的作用。
韓國(guó)的本土武技是被韓國(guó)人稱(chēng)為國(guó)技的跆拳道。韓國(guó)的跆拳道運(yùn)動(dòng)全球推廣的速度之快,引起了全世界的關(guān)注,跆拳道運(yùn)動(dòng)自 1988年首次在漢城奧運(yùn)會(huì)亮相,1992年通過(guò)官方渠道進(jìn)入中國(guó)。短短十余年間,這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)得到了迅速的開(kāi)展。
學(xué)校是民族傳統(tǒng)體育傳承的主渠道,是民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的基石。學(xué)校體育教育作為傳播民族傳統(tǒng)文化的主要平臺(tái),發(fā)揮著舉足輕重的作用。中韓兩國(guó)本土武技在學(xué)校體育中的開(kāi)展也是繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的重要教育手段。為此,本研究以文獻(xiàn)資料為線(xiàn)索,以中韓兩國(guó)本土武技開(kāi)展的現(xiàn)狀為基礎(chǔ),突出縱向研究和綜合考證,通過(guò)比較研究取長(zhǎng)補(bǔ)短,并從中得到有益的啟示。
1 研究對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
以中韓兩國(guó)學(xué)校體育中開(kāi)展的本土武技――武術(shù)和跆拳道為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)我國(guó)學(xué)校武術(shù)教學(xué)大綱和實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,總結(jié)我國(guó)學(xué)校武術(shù)的基本特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)韓國(guó)跆拳道教練和在北京高校中留學(xué)的50名韓國(guó)學(xué)生,了解韓國(guó)學(xué)校體育中跆拳道開(kāi)展的相關(guān)內(nèi)容。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
在中國(guó)期刊網(wǎng)、北京體育大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)以及GOOGLE等搜索引擎對(duì)于本文相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行檢索。
1.2.2 專(zhuān)家訪(fǎng)談法
根據(jù)本文研究需要,就中韓兩國(guó)的本土武技在學(xué)校體育中開(kāi)展的方略等問(wèn)題,通過(guò)電談,對(duì)國(guó)內(nèi)的北京師范大學(xué)、北京體育大學(xué)和韓國(guó)的龍仁大學(xué)、啟明大學(xué)的相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行訪(fǎng)談。
1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法
就本文涉及的相關(guān)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)卷,采用專(zhuān)家評(píng)判法對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行檢驗(yàn)(n=10),內(nèi)容效度為0.91,結(jié)構(gòu)效度為0.90。問(wèn)卷信度采用克龍巴赫分半信度檢驗(yàn),問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)為0.83。
1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
運(yùn)用Excel2003、SPSS11.5軟件對(duì)采集的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)的收集與分析。
2 結(jié)果與分析
2.1中韓學(xué)校體育教育中本土武技的開(kāi)展現(xiàn)狀
2.1.1我國(guó)學(xué)校武術(shù)的開(kāi)展現(xiàn)狀
截止至2005年我國(guó)現(xiàn)有中小學(xué)在小學(xué)生兩億多人,大學(xué)生約2000多萬(wàn),這個(gè)統(tǒng)計(jì)還不包括中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校等[1]。如果統(tǒng)而計(jì)之,這個(gè)數(shù)字應(yīng)該占中國(guó)人口的較大比例。
應(yīng)該給予肯定的是一個(gè)世紀(jì)以來(lái)武術(shù)發(fā)展的成就的確是成果斐然,尤其是20世紀(jì)80年代以來(lái),我們用了短短20年的時(shí)間“將具有‘封閉’、‘排它’性極強(qiáng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目武術(shù),傳遍了五大洲近100個(gè)國(guó)家;我們將一個(gè)充滿(mǎn)十足民族文化特征的身體運(yùn)動(dòng),改良為一個(gè)滿(mǎn)足世界體育和奧林匹克要求的體育項(xiàng)目”[2]。
但是我們應(yīng)該清醒地看到武術(shù)在國(guó)外普及開(kāi)展時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題,正如王崗教授所提及的“我們只注重追求有多少?lài)?guó)家成立了武術(shù)組織,但卻很少關(guān)注這些武術(shù)組織的真正實(shí)力和對(duì)武術(shù)的需求”;“武術(shù)的發(fā)展是推介一種文化還是推介一項(xiàng)身體運(yùn)動(dòng)呢?是推介一個(gè)嫁接后的產(chǎn)品還是推介一種真實(shí)的具有個(gè)性的身體文化?！盵2]。時(shí)至今日,武術(shù)在學(xué)校體育中開(kāi)展的并不樂(lè)觀,來(lái)自康戈武教授主持的國(guó)家體育總局武術(shù)研究院重大研究項(xiàng)目的研究結(jié)果顯示:作為國(guó)粹的中華武術(shù)在中小學(xué)開(kāi)展得很不樂(lè)觀,有70%的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)課,有些學(xué)校不僅沒(méi)有增設(shè)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容,反而削減了武術(shù)以增加跆拳道等域外武技項(xiàng)目;學(xué)生主要通過(guò)武打影視片和武俠小說(shuō)了解武術(shù),受其影響學(xué)生心目中的武術(shù)與現(xiàn)實(shí)中的錯(cuò)位;學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)模糊,有42.6%和25.4%的學(xué)生認(rèn)為跆拳道和拳擊屬于武術(shù);學(xué)生習(xí)武的動(dòng)機(jī)主要是強(qiáng)身健體和防身自衛(wèi),34.5%的學(xué)生不了解民族精神的具體內(nèi)涵,75.0%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課可以培育和弘揚(yáng)民族精神;武術(shù)課主要有一般的體育教師擔(dān)任,所占比例達(dá)到70.8%,武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師只占29.2%;各地普遍以《體育》(小學(xué)1-6年級(jí))、《體育與健康》(中學(xué)7-9年級(jí))為首選教材,縣級(jí)學(xué)校的教材選用相對(duì)雜亂;已開(kāi)課學(xué)校中教學(xué)內(nèi)容以套路為主。學(xué)生感興趣的武術(shù)項(xiàng)目套路、格斗和功法[3]。
作為學(xué)校體育的延伸課外武術(shù)組織的開(kāi)展在我國(guó)主要是以業(yè)余體校和武術(shù)學(xué)校為主,應(yīng)該說(shuō)我國(guó)的武術(shù)學(xué)校發(fā)展的規(guī)模是其它國(guó)家無(wú)法比擬的,資料顯示:全國(guó)各地建立的各種形式的武術(shù)館校達(dá)13000余所,常年在武術(shù)館校訓(xùn)練的青少年達(dá)100萬(wàn)之眾[4]。但是如此大規(guī)模的武術(shù)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),主要面對(duì)的是專(zhuān)業(yè)學(xué)武對(duì)象。對(duì)于普通大眾校學(xué)生來(lái)講卻不能作為社會(huì)資源進(jìn)行補(bǔ)充,這是值得我們思考的問(wèn)題。
近十年來(lái),很多人把重心放在競(jìng)技武術(shù)的爭(zhēng)金奪銀上。中小學(xué)的武術(shù)比賽也是以高考加分為杠桿,推進(jìn)競(jìng)技武術(shù)的發(fā)展。上海體育學(xué)院的學(xué)者經(jīng)過(guò)調(diào)查后發(fā)現(xiàn):“中小學(xué)武術(shù)‘競(jìng)技化’的成分很濃,一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確表示學(xué)校開(kāi)展武術(shù)的目的就是為了培育競(jìng)技武術(shù)的后備人才,和我們的少體校走了一個(gè)模式”[5]。國(guó)內(nèi)外武術(shù)界的專(zhuān)家、學(xué)者普遍認(rèn)為競(jìng)技武術(shù)的文化底蘊(yùn)已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的淡化,應(yīng)該引起我們的深思[5]。
武術(shù)的合理定位是建國(guó)后一直困擾著學(xué)校武術(shù)開(kāi)展的因素之一,因?yàn)橐欢螘r(shí)期內(nèi),武術(shù)的開(kāi)展限制了許多與技擊相關(guān)的內(nèi)容以套路形式開(kāi)展,并將武術(shù)定位于“中國(guó)古代的自由體操或藝術(shù)體操”[6]。由于“多年來(lái)我們從理論上一直沒(méi)有有效的區(qū)分開(kāi)競(jìng)技武術(shù)與學(xué)校武術(shù)的差異,實(shí)踐上也多以武術(shù)訓(xùn)練法代替武術(shù)教學(xué),形成了‘基本功――規(guī)范化套路’的教學(xué)模式[7]”。競(jìng)技武術(shù)的表現(xiàn)形式對(duì)動(dòng)作的規(guī)范性要求極高,學(xué)生付出了很大的努力也很難準(zhǔn)確地掌握,這也是學(xué)生感到武術(shù)枯燥的主要原因之一。綜上所述,武術(shù)真正成為學(xué)校體育教育中的必修課是我們首先要努力的目標(biāo),目前北京等地正準(zhǔn)備實(shí)行這一舉措,這是一個(gè)很好的信號(hào),但在今后的一段時(shí)間內(nèi),武術(shù)課程的改革和設(shè)置等問(wèn)題仍然是擺在我們面前的重要課題。
2.1.2 韓國(guó)跆拳道開(kāi)展現(xiàn)狀
在教育上韓國(guó)跆拳道的開(kāi)展情況應(yīng)該是較為成功的,韓國(guó)學(xué)生從小便開(kāi)始學(xué)習(xí)跆拳道(一般從五歲開(kāi)始接受跆拳道訓(xùn)練),這一舉措的成功已經(jīng)被事實(shí)有力的證明。跆拳道在韓國(guó)也是作為學(xué)校體育中的必修課進(jìn)行推廣的,在韓國(guó)每年由數(shù)量繁多的大大小的跆拳道比賽和表演。根據(jù)張繼生的研究數(shù)據(jù)顯示:“韓國(guó)人特別重視通過(guò)跆拳道來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和良好的意志品質(zhì)。在韓國(guó)大約有90%以上的大中小學(xué)開(kāi)設(shè)跆拳道課程。韓國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)正式注冊(cè)的道館有8041個(gè),加上未注冊(cè)的共有9500多個(gè)(截止至2005年)”[8]。這個(gè)龐大的跆拳道習(xí)練組織中的大多數(shù)與學(xué)校建立聯(lián)系,而且距各個(gè)大中小學(xué)距離較近,可謂是遍地開(kāi)花,為課外跆拳道的教學(xué)提供了很好的場(chǎng)所,更重要的是這些道館為學(xué)員提供了多種娛樂(lè)方式,如游戲、圖書(shū)、玩具和水等等。韓國(guó)的跆拳道館經(jīng)過(guò)考核可以取得不同程序的頒發(fā)段位和級(jí)別證書(shū),學(xué)員通過(guò)一定的級(jí)別考試就可以獲得相應(yīng)的證書(shū),這對(duì)處于求知欲較強(qiáng)的學(xué)員和剛剛加入的學(xué)員來(lái)講是一個(gè)極大的肯定和鼓勵(lì),這樣的舉措促使在韓國(guó)幾乎所有的學(xué)生放學(xué)后會(huì)到跆拳道道館學(xué)習(xí),這對(duì)韓國(guó)學(xué)校體育中跆拳道運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)很好的補(bǔ)充,學(xué)員在道館的出勤和學(xué)習(xí)可以納入學(xué)校跆拳道考核和升級(jí)時(shí)的參考。韓國(guó)跆拳道的考核具有很強(qiáng)的靈活性,學(xué)生成績(jī)的考核通過(guò)綜合學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)鍛煉、道館學(xué)習(xí)鍛煉以及競(jìng)賽成績(jī)和名次來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和技術(shù)水平的。可謂是實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外教學(xué)一體化。
另外,韓國(guó)政府和學(xué)校對(duì)于參加跆拳道學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了各種優(yōu)惠政策。如:各個(gè)學(xué)校在跆拳道考核中對(duì)于每個(gè)項(xiàng)目每個(gè)學(xué)期都設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金;成績(jī)優(yōu)異的可以選拔到上一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)行深造;具體策略有以下幾點(diǎn)[8]:第一,獲得優(yōu)異比賽成績(jī)的同學(xué)可以免試錄取至重點(diǎn)學(xué)校(全國(guó)中學(xué)生品勢(shì)比賽前三名、競(jìng)技比賽前六名的同學(xué));第二,國(guó)家對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)突出的學(xué)生,給予去各處表演的機(jī)會(huì)并每年發(fā)放一定數(shù)額的資金給予一定的優(yōu)惠政策對(duì)外推廣跆拳道;第三,對(duì)于曾經(jīng)被派出國(guó)進(jìn)行表演的優(yōu)秀選手,提供聘任機(jī)會(huì)擔(dān)任跆拳道教練,政府資助經(jīng)費(fèi);第四,對(duì)于曾經(jīng)獲得世界冠軍的運(yùn)動(dòng)員和培養(yǎng)出世界冠軍的教練,提供機(jī)會(huì)在高校擔(dān)任跆拳道教練或教授,并且由政府提供一定的科研經(jīng)費(fèi)和政策上的支持。
韓國(guó)政府和人民對(duì)于跆拳道的推廣都是非常支持的,他們認(rèn)為跆拳道是韓國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分,政府中從總理到政府官員都基本學(xué)習(xí)過(guò)跆拳道,懂得一些跆拳道的技術(shù)和精神。在跆拳道的推廣過(guò)程中,韓國(guó)政府、商業(yè)機(jī)構(gòu)和民間組織運(yùn)用了包括影視、音像制品、網(wǎng)站這些大眾傳媒手段,跆拳道用品銷(xiāo)售等商業(yè)傳播手段,以及跆拳道俱樂(lè)部等人際推廣模式在內(nèi)的多種手段。這些渠道的整合,使跆拳道從客觀上成為一個(gè)綜合的文化載體,同時(shí)也是韓國(guó)國(guó)家文化資源的重要品牌。
2.2中韓學(xué)校體育教育中本土武技的發(fā)展方略比較
2.2.1中韓現(xiàn)行的學(xué)校體育教學(xué)大綱中對(duì)于本土武技的要求比較
我國(guó)學(xué)校武術(shù)教學(xué)大綱從建國(guó)后至今發(fā)生了深刻的變化,武術(shù)內(nèi)容做了多次的修訂,現(xiàn)行的教學(xué)大綱是2001年頒布的學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)中的對(duì)于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定。由于種種原因本研究中所涉獵韓國(guó)跆拳道教學(xué)大綱是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)檢索提煉而成。但是從中我們不難看出韓國(guó)學(xué)校體育中的教學(xué)大綱關(guān)于跆拳道教學(xué)的內(nèi)容是比較嚴(yán)格和具體的,對(duì)于跆拳道必修的規(guī)定是我們學(xué)校武術(shù)所不能比擬的。
通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)有武術(shù)教學(xué)大綱的優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容豐富,缺點(diǎn)是對(duì)于武術(shù)的本質(zhì)中體現(xiàn)的防身自衛(wèi)的搏擊內(nèi)容涉獵較少,套路繁多不便記憶。韓國(guó)的跆拳道教學(xué)大綱優(yōu)點(diǎn)是內(nèi)容明確具體,主管部門(mén)規(guī)定必修學(xué)習(xí)。
2.2.2中韓現(xiàn)行高等學(xué)校體育教育中本土武技考核評(píng)價(jià)要求比較
通過(guò)對(duì)中韓兩國(guó)的兩所普通高校的學(xué)校體育教學(xué)中本土武技的考核內(nèi)容進(jìn)行比較見(jiàn)(表2)
通過(guò)對(duì)兩所高校的跆拳道和武術(shù)課程的考核內(nèi)容進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn),我國(guó)學(xué)校武術(shù)的開(kāi)展存在打、練分離的現(xiàn)象,這與我國(guó)競(jìng)技武術(shù)的推廣是一致的,打練分離所造成的后果就是學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)套路課過(guò)程中搏擊的內(nèi)容部分需求不能夠得到滿(mǎn)足,而學(xué)生學(xué)習(xí)散打課的時(shí)候?qū)τ趥鹘y(tǒng)武術(shù)的韻味難以體現(xiàn)。而韓國(guó)高校的跆拳道卻能夠做到把品勢(shì)和競(jìng)技統(tǒng)一結(jié)合,綜合評(píng)價(jià)。另外,通過(guò)考核內(nèi)容的對(duì)比我們不難發(fā)現(xiàn)韓國(guó)學(xué)校體育中對(duì)于學(xué)生的考核要求非常嚴(yán)格,而且標(biāo)準(zhǔn)的制定也非常高。這對(duì)學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)也是一個(gè)很好的促進(jìn)。
2.2.3中韓高等學(xué)校體育教育中教授本土武技的師資崗位要求對(duì)比
體育教師是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽的主導(dǎo)者和實(shí)施者,指導(dǎo)實(shí)施訓(xùn)練的基礎(chǔ)是蘊(yùn)藏大腦中的知識(shí),因此教練員的知識(shí)及結(jié)構(gòu)很大程度上決定了體育課程的走向和效果。中韓高等學(xué)校體育教育中教授本土武技的師資崗位要求對(duì)比見(jiàn)(表3)。
通過(guò)表3的對(duì)比我們可以看出,韓國(guó)的大學(xué)跆拳道教師的崗位要求較為苛刻,這為跆拳道課的教學(xué)過(guò)程把握無(wú)疑是起著積極的意義的。而我國(guó)由于學(xué)校數(shù)量眾多,武術(shù)項(xiàng)目的師資技術(shù)水平參差不齊,所以說(shuō)我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中對(duì)于教師本身技術(shù)水平的提高和教學(xué)過(guò)程的把握還有待于進(jìn)一步的提高。
2.2.4中韓學(xué)校體育教育中本土武技課學(xué)生的服裝及禮儀要求對(duì)比
禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)道德形成的支柱,也是傳統(tǒng)文化的提下,中華民族自古就有文明古國(guó),禮儀之邦稱(chēng)謂。
通過(guò)表4的對(duì)比我們可以看出,韓國(guó)跆拳道課程中對(duì)于服裝和禮節(jié)的要求都有著具體的規(guī)定,而且要求嚴(yán)格,我們的武術(shù)課教學(xué)恰恰在禮儀和服裝的要求上要明顯滯后。
2.3中韓本土武技對(duì)青少年的影響比較
2.3.1中國(guó)本土武技對(duì)青少年的影響
我國(guó)現(xiàn)有的教育體制基本上是與我國(guó)的基本國(guó)情相適應(yīng)的,隨著體育全球化進(jìn)程的加快我國(guó)的體育教學(xué)體制已實(shí)現(xiàn)了從“三基教育”、“素質(zhì)教育”向“健康教育”的轉(zhuǎn)變,武術(shù)運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育中的教學(xué)內(nèi)容為培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神起到了積極的作用。歷經(jīng)千年的滄桑,武術(shù)具有深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化歷史積淀,中國(guó)文化的博大精深決定了武術(shù)教育的豐富性和復(fù)雜性。正是因?yàn)槲湫g(shù)的復(fù)雜性我們至今還沒(méi)有整合出真正適合在學(xué)校中推廣的技術(shù)理論體系,武術(shù)對(duì)于青少年的影響是多方面的,“文以澤心,武以觀德”,武術(shù)的練習(xí)過(guò)程是長(zhǎng)期而艱苦的,正是因?yàn)槿绱?武術(shù)在學(xué)校中的推廣與普及遇到了種種障礙,我們的學(xué)生在武術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中很難堅(jiān)持長(zhǎng)久,得到的感言都是武術(shù)太博大精深了。根據(jù)調(diào)查43%的武術(shù)教師認(rèn)為武術(shù)在培養(yǎng)青少年禮儀、社會(huì)適應(yīng)、身體素質(zhì)等方面難以達(dá)到預(yù)想的目標(biāo),37.5%的學(xué)生不了解民族精神的具體內(nèi)涵,73.0%的學(xué)生認(rèn)為武術(shù)課可以培育和弘揚(yáng)民族精神。這些數(shù)據(jù)表明我國(guó)學(xué)校武術(shù)對(duì)于青少年的影響是有待于進(jìn)一步拓展的。
2.3.2 韓國(guó)本土武技對(duì)青少年的影響
韓國(guó)本土武技對(duì)青少年的影響主要體現(xiàn)在跆拳道精神對(duì)青少年的影響,這種心理狀態(tài)在不同的時(shí)期有不同的要求,如:在古代跆拳道的精神具體體現(xiàn)在以“事君以忠、事親以孝、事友以信、臨陣無(wú)退、殺身有擇”為主的忠孝愛(ài)國(guó)精神?，F(xiàn)代跆拳道的精神與體育的精神是相互交融的,可以概括為十二個(gè)字。即:禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈的精神。具體釋義如下:禮儀(義):指禮節(jié)和儀式,也指崇禮行義。要求跆拳道練習(xí)者要互相尊重,培養(yǎng)友愛(ài)、正義、謙虛的精神。廉恥:指廉潔的操守和羞恥的感覺(jué)。要求跆拳道練習(xí)者要分辨是非,有羞恥之心,努力使自己成為正直和道德高尚的人。忍耐:是把痛苦的感覺(jué)或某種情緒抑制住不使其表現(xiàn)出來(lái)。忍耐是用來(lái)克服跆拳道練習(xí)過(guò)程中所遇到困難的秘訣,只有忍耐才能超越自己?？思?是指克制自己的私心,對(duì)自己要求嚴(yán)格。要求跆拳道練習(xí)者要自我控制,排除不良情緒和私心雜念。百折不屈:指無(wú)論受多少挫折都不退縮。要求跆拳道練習(xí)者要有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),在挫折、困難面前不退縮、不輕易放棄[9]?；仡欟倘涝趪?guó)際范圍的推廣,跆拳道的精神也是現(xiàn)代青少年所需要磨練的,這正好符合時(shí)展的需要。由此可見(jiàn),跆拳道精神的推廣也為跆拳道項(xiàng)目本身的推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 結(jié)論與建議
3.1 結(jié) 論
韓國(guó)采用從小抓起,必修課的形式進(jìn)行本土的跆拳道教學(xué),在教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)與跆拳道館的有機(jī)結(jié)合,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量環(huán)節(jié),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,充分發(fā)揮綜合激勵(lì)作用對(duì)學(xué)生的跆拳道學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)和激勵(lì)作用。在教師崗位要求上要求嚴(yán)格,嚴(yán)把教學(xué)過(guò)程關(guān),對(duì)教師提供了先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的環(huán)境,這為跆拳道的健康發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的師資后盾,在國(guó)內(nèi)較好的普及開(kāi)展了跆拳道運(yùn)動(dòng)。
我國(guó)的學(xué)校武術(shù)開(kāi)展的前景不容樂(lè)觀,套路與散打教學(xué)內(nèi)容的整合是困擾我們多年的難題,政府缺乏對(duì)于學(xué)校武術(shù)教學(xué)的硬性規(guī)定[10]。學(xué)校武術(shù)的教學(xué)過(guò)程和質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校武術(shù)教學(xué)大綱的制定應(yīng)適應(yīng)青少年的身心發(fā)展需求,對(duì)于武術(shù)課程學(xué)習(xí)的服裝和禮儀方面應(yīng)有嚴(yán)格的、統(tǒng)一的規(guī)定。
3.2 建 議
借鑒韓國(guó)經(jīng)驗(yàn),政府部門(mén)必須對(duì)武術(shù)的傳承要有硬性的規(guī)定,提高本土武技的重視程度,在國(guó)內(nèi)實(shí)行武術(shù)課程大、中、小學(xué)生必修制;盡快整合套路和散打的教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合彌補(bǔ)武術(shù)套路和散打的打練分途現(xiàn)象;明確界定學(xué)校武術(shù)與競(jìng)技武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,盡快開(kāi)發(fā)出一套適合不同年齡階段的武術(shù)教學(xué)大綱和教材,淡化套路,突出方法,強(qiáng)調(diào)實(shí)用,體現(xiàn)文化傳承的重要意義。在管理上,對(duì)于學(xué)校武術(shù)的發(fā)展政府和教育部門(mén)要有硬性的規(guī)定,國(guó)家要評(píng)選一批以武術(shù)為特色的學(xué)校和訓(xùn)練基地;構(gòu)建不同形式的競(jìng)賽制度;試點(diǎn)武術(shù)為各級(jí)升學(xué)考試內(nèi)容;在各級(jí)學(xué)校中實(shí)施“武術(shù)段位制”;在高等院校建立高水平武術(shù)運(yùn)動(dòng)隊(duì)、武術(shù)協(xié)會(huì)、武術(shù)俱樂(lè)部等,以會(huì)員制的形式開(kāi)展多種武術(shù)活動(dòng)。
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一年來(lái)，我們基本形成并發(fā)展了學(xué)校“一技、一強(qiáng)、一特、一品”的特色發(fā)展格局：一技指學(xué)校每位學(xué)生需要學(xué)會(huì)鑼鼓經(jīng)，基本會(huì)打鼓；一強(qiáng)指每位學(xué)生都要學(xué)會(huì)跆拳道，強(qiáng)身健體；；一特是指有興趣、有能力的學(xué)生參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提高專(zhuān)項(xiàng)能力特長(zhǎng)；一品指學(xué)校“做最好的自己”的德育品牌。學(xué)校特色發(fā)展不僅有點(diǎn)，更為重要的是都進(jìn)入了課堂面，并獲得市、區(qū)、局、鎮(zhèn)、家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)。
三、 內(nèi)省自審，俯下身扎根一線(xiàn)管理，高標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展
一年來(lái)，學(xué)校在教育局領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家支持指導(dǎo)下，經(jīng)全體干部教師共同努力，各項(xiàng)工作都獲得較大發(fā)展。
市級(jí)課題,即基于教師實(shí)踐性知識(shí)的校本行動(dòng)課題順利結(jié)題，取得系列成果，并獲得市區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)專(zhuān)家高度贊揚(yáng)。成果已正式出版并進(jìn)行輻射。
以學(xué)定教的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與改進(jìn)，獲得市、區(qū)、局領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家的充分肯定，已區(qū)級(jí)立項(xiàng)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，已進(jìn)入上海市前1/3的行列之中，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流，取得了一系列階段性成果。
學(xué)校獲得多項(xiàng)市、區(qū)級(jí)榮譽(yù)——上海市安全文明校園
上海市平安單位
上海市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校
上海市普陀區(qū)文明單位
上海市普陀區(qū)體教結(jié)合工作先進(jìn)集體
上海市普陀區(qū)中小學(xué)生行為規(guī)范示范校
上海市普陀區(qū)治安保衛(wèi)先進(jìn)單位
學(xué)校特色發(fā)展成果顯著 —— 第6屆全國(guó)青少年打擊樂(lè)比賽金獎(jiǎng)
2011年上海市學(xué)生藝術(shù)單項(xiàng)比賽金獎(jiǎng)
上海市活動(dòng)民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)中學(xué)組一等獎(jiǎng)
上海市青少年民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)中學(xué)組評(píng)委會(huì)特別獎(jiǎng)
上海市活動(dòng)民樂(lè)專(zhuān)場(chǎng)優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)
第6屆中國(guó)中學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽總決賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)
2011華東區(qū)學(xué)生跆拳道錦標(biāo)賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)
上海市普陀區(qū)學(xué)生陽(yáng)光體育大聯(lián)賽一等獎(jiǎng)
一年來(lái)，不斷注重個(gè)人理論修養(yǎng)和能力水平提高，努力學(xué)習(xí)，實(shí)踐并研究著，取得一些進(jìn)步。
一年來(lái)，領(lǐng)銜市級(jí)科研課題校花網(wǎng)[*]一項(xiàng)、區(qū)
專(zhuān)家學(xué)者在研討會(huì)上暢所欲言,不唯上,也不唯下,各方面的意見(jiàn)都談了?？蹈晡渲魅伟汛蠹业囊庖?jiàn)分成三種。一種就是明確地講,散手和散打不是一個(gè)技術(shù)體系內(nèi)的概念,散手屬于武術(shù)套路的鍛煉形式。練套路的目的是什么?還是要學(xué)以致用,練好完整的套路后要通過(guò)拆招、喂手等等,通過(guò)練散手達(dá)到學(xué)以致用的目的。還有一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為,散打和散手沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別,我們現(xiàn)在用散打這個(gè)名稱(chēng)已經(jīng)這么多年了,在武術(shù)界、在百姓心中已經(jīng)是約定俗成了,而且國(guó)外也開(kāi)始采用“散打”這個(gè)名稱(chēng),特別是有散打王,有散打世界杯,對(duì)“散打”這個(gè)名稱(chēng)武術(shù)界也都認(rèn)同了,對(duì)此沒(méi)有必要再去深究第三種觀點(diǎn),認(rèn)為散手是武術(shù)里包容量比散打還要大的一個(gè)概念,它既有套路形式的練習(xí),也有自由格斗的練習(xí),這個(gè)包容性比較大的概念,以后更有發(fā)展的空間。
應(yīng)該說(shuō),這幾種觀點(diǎn)沒(méi)有截然的沖突。討論的目的,就是要確定在國(guó)際國(guó)內(nèi)怎樣去統(tǒng)一“散手”和“散打”的名稱(chēng),用一個(gè)統(tǒng)一的名稱(chēng)以便于它的發(fā)展和推廣。在聽(tīng)取大家的意見(jiàn)以后,康戈武主任覺(jué)得可以從兩個(gè)方面來(lái)思考。一個(gè)就是要守根,要從武術(shù)發(fā)展的歷史中尋求根源。一個(gè)是要立足于發(fā)展,傳統(tǒng)要和時(shí)代統(tǒng)一起來(lái)。在武術(shù)發(fā)展的歷史上,關(guān)于交手的格斗類(lèi)的項(xiàng)目有些什么樣的稱(chēng)呼?從現(xiàn)在我們看到的材料來(lái)講,“散手”一詞最早出現(xiàn)在“相錯(cuò)畜,相散手”,“錯(cuò)畜”就是兩個(gè)人抱在一起摔打,這是跟“散手”相對(duì)的一個(gè)詞。交手格斗類(lèi)的項(xiàng)目的名稱(chēng),早先有“手獵”,就是要把對(duì)方擒獲,有“手搏”,有“手戰(zhàn)”,這是中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)的根。散打的“打”是廣義的打,是把各種打法融合起來(lái)的打,不是一個(gè)狹義的概念,“散打”是從“散手”發(fā)展而來(lái)的。從發(fā)展的角度來(lái)講,專(zhuān)家學(xué)者在討論發(fā)言中更多地強(qiáng)調(diào)大眾化,強(qiáng)調(diào)名稱(chēng)的上口,強(qiáng)調(diào)約定俗成。
康戈武主任還有兩個(gè)想法,一個(gè)就是在確定項(xiàng)目名稱(chēng)時(shí)要借鑒日本和韓國(guó)的經(jīng)驗(yàn)。日本的柔道在東方的格斗技術(shù)里率先走向世界,可是“柔道”這個(gè)詞是后來(lái)出現(xiàn)的,最早它叫“柔術(shù)”。為了進(jìn)入奧運(yùn)會(huì),日本人給“柔術(shù)”起了一個(gè)新名字,一個(gè)新名字使這項(xiàng)古老的運(yùn)動(dòng)輕裝,使它不受以前的很多的觀念的影響。柔術(shù)最早是打要害的,到了柔道就全變了,不再“鎖喉”了,不再“踢襠”了,這種變化,更符合現(xiàn)代體育的要求。
韓國(guó)的跆拳道也是如此,也是采用了一個(gè)新的名稱(chēng)。原來(lái)的跆拳道叫做花郎道,“花”是年輕人,“郎”是男人,“花郎道”就是年輕的軍官練習(xí)的技術(shù)。“花郎道”改叫“跆拳道”,以前的那些繁雜的東西沒(méi)有了,取而代之的是一個(gè)新的名稱(chēng)、新的概念,更利于向世界推廣。日本和韓國(guó)在我們前面做了一些值得借鑒的嘗試,用發(fā)展的眼光來(lái)為傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)定名稱(chēng),他們的做法值得我們參考。
關(guān)鍵詞：武術(shù)；推廣；定位；生活方式
中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1008-2808（2012）05-0072-04
中華傳統(tǒng)武術(shù)因其內(nèi)容豐富、思想成熟、體系完整、特色鮮明而被世代傳承，在國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)上曾經(jīng)烙下深深的印痕。但是近年來(lái)，以跆拳道為代表的國(guó)外武技項(xiàng)目逐漸盛行，不斷擠占武術(shù)的陣地。尤其是青年—代，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)者日漸稀少。據(jù)國(guó)家體育總局武術(shù)研究院“關(guān)于學(xué)校武術(shù)教育改革和發(fā)展的研究”課題組對(duì)華北、東北、西北、華東、華中、華南7個(gè)地區(qū)中小學(xué)武術(shù)教育現(xiàn)狀的調(diào)查，作為國(guó)粹的中華武術(shù)，在中小學(xué)的開(kāi)展很不樂(lè)觀。有70.3%的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)武術(shù)課，有些學(xué)校不僅沒(méi)有增加武術(shù)內(nèi)容，反而削減武術(shù)以增加跆拳道等域外武技項(xiàng)目，致使有42.6%和25.4%的學(xué)生認(rèn)為跆拳道和拳擊等同于武術(shù)。眾人皆知，文化的傳承需要一代又一代人的努力。按照目前武術(shù)在青少年群體中的開(kāi)展?fàn)顩r看，很難指望能夠得到傳承和發(fā)展。造成這種狀況的根本原因是武術(shù)推廣不力，也與學(xué)界不重視武術(shù)推廣的研究密不可分。中國(guó)知網(wǎng)以“武術(shù)推廣”為主題的研究?jī)H有76篇論文，這和其他研究主題動(dòng)輒成千上萬(wàn)篇論文的研究現(xiàn)狀相比實(shí)在不值一提。本文借助于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的基本理論尤其是定位理論和4P’s理論提出武術(shù)的推廣策略。
1 差異化定位策略
定位的本質(zhì)在于通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)措施在消費(fèi)者心中占據(jù)獨(dú)特的位置。定位的成功需要兩個(gè)條件：產(chǎn)品的賣(mài)點(diǎn)對(duì)消費(fèi)者而言是有價(jià)值的，消費(fèi)者愿意為此付費(fèi)；并且，這個(gè)賣(mài)點(diǎn)是與眾不同的，能夠幫助產(chǎn)品在與其他產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。武術(shù)是什么？在文學(xué)或者影視作品中，中華武術(shù)變成了一種奇妙無(wú)比的“功夫”，練習(xí)者通?？梢燥w檐走壁，隔山打牛。這容易誤導(dǎo)觀眾，使其對(duì)武術(shù)報(bào)有不切實(shí)際的幻想。顯然，我們不能將武術(shù)定位成功夫。否則，一旦人們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)武術(shù)和心目中的功夫有著天壤之別時(shí)，難免失望之至，學(xué)習(xí)的熱情消失殆盡。既然武術(shù)不是功夫，那么能不能從武術(shù)的本質(zhì)特征來(lái)進(jìn)行定位？技擊是武術(shù)的本質(zhì)特征，是區(qū)別于其它體育運(yùn)動(dòng)的鮮明特征，是武術(shù)得以發(fā)展的基石，也是武術(shù)動(dòng)人心魄的魅力所在。盡管如此，如若將武術(shù)簡(jiǎn)單地定位為一種技擊項(xiàng)目明顯不利于武術(shù)的推廣。首先，除了專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員，技擊性并不被世人所看重。一方面，隨著和諧社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)，治安環(huán)境好轉(zhuǎn)，刑事案件的犯案率有望下降，希望習(xí)武來(lái)保護(hù)自己的需要并不強(qiáng)烈；另一方面，人們無(wú)法指望所學(xué)的皮毛功夫能擊退歹徒的攻擊。其次，即使人們看重武術(shù)的技擊性，并不能保證人們會(huì)練習(xí)武術(shù)。畢竟，同樣具有技擊性的還有諸如泰拳、跆拳道、拳擊等項(xiàng)目，很難保證武術(shù)在和這些項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。最后，技擊容易引起“暴力化”和“低俗化”等不好的聯(lián)想。有學(xué)者指出，“‘技擊’的武術(shù)……在近20多年的武術(shù)發(fā)展進(jìn)程中不斷地推動(dòng)著‘文明的武術(shù)’越來(lái)越‘武技化’、‘暴力化’，甚至是‘祛文化化’和‘低俗化’的”，是歷史的倒退。因此，將武術(shù)定位成技擊項(xiàng)目不僅容易使自身陷入和其它域外技擊項(xiàng)目的混戰(zhàn)之中，而且會(huì)將文化層次較高的群體排除在外。此外，由于家長(zhǎng)時(shí)常會(huì)擔(dān)心自己的子女學(xué)習(xí)武術(shù)后惹事生非，這可能將廣大青少年排除在外，明顯縮小了武術(shù)的受眾范圍。
為了擺脫其它技擊項(xiàng)目的糾纏，同時(shí)也是為了脫離“暴力化”和“低俗化”形象，筆者認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)武術(shù)實(shí)施差異化定位。差異化作為一種基本的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中被廣泛采用。例如，“今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”，這句廣告語(yǔ)大家一定耳熟能詳。作為一種保健品，腦白金并沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)其保健功能，而是定位成一種健康禮品，使自己成功地從眾多保健品的圍追堵截中突圍。對(duì)于武術(shù)而言，應(yīng)從武術(shù)的技擊本質(zhì)出發(fā)，通過(guò)進(jìn)一步的挖掘和延伸，尋找到能夠被人們廣泛接受和看重的特色作為定位的依據(jù)。經(jīng)研究，至少有以下幾個(gè)方面可以考慮：第一，武術(shù)是競(jìng)爭(zhēng)的。武術(shù)的技擊性本質(zhì)已經(jīng)表明武術(shù)以取勝為目的，需要積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏，方能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出。第二，武術(shù)是健康的。武術(shù)主張“內(nèi)練精、氣、神，外練筋、骨、皮”；強(qiáng)調(diào)“形神兼?zhèn)洹?nèi)外雙修”，能利關(guān)節(jié)、強(qiáng)筋骨、壯體魄；能理肝臟、通經(jīng)脈、調(diào)精神。第三，武術(shù)是重禮崇德的。中國(guó)武術(shù)在修習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)武術(shù)招式的不斷體悟，對(duì)武術(shù)套路的長(zhǎng)期磨練，不斷消磨人的好斗之心、爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，培養(yǎng)人的忍耐之心和高尚品格，凈化人的心靈，從而使人具有仁愛(ài)誠(chéng)信、謙和禮讓的良好品行。第四，武術(shù)是辯證的。它包含了陰陽(yáng)對(duì)立、陰陽(yáng)互根、陰陽(yáng)互轉(zhuǎn)和陰消陽(yáng)長(zhǎng)等辯證思想，在習(xí)武過(guò)程中可以培養(yǎng)人們的辯證思維能力。第五，武術(shù)是堅(jiān)強(qiáng)有毅力的。武術(shù)的學(xué)習(xí)和修煉不僅要有吃苦耐勞精神，還需要常年不懈努力、持之以恒，在習(xí)練過(guò)程中磨練自己的意志。綜上，我們可以將武術(shù)定位成一種生活方式，它能帶來(lái)強(qiáng)健的體魄、積極的心態(tài)、拼搏的精神、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、辯證的思維、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力，這種生活方式足以造就一個(gè)人的成功。于是，將武術(shù)定位成一種成功的生活方式就顯得順理成章。
2 產(chǎn)品策略
在產(chǎn)品形式上，盡管武術(shù)套路的推廣是一種主要形式，但卻不能僅限于此。在普通人看來(lái)，武術(shù)套路是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，有點(diǎn)類(lèi)似于自由體操，無(wú)法體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)、拼搏等精神風(fēng)貌。因此，必須加強(qiáng)對(duì)練在武術(shù)中的應(yīng)用，還原武術(shù)競(jìng)技性的本來(lái)面貌。讓習(xí)武者在對(duì)抗中充分去感受積極競(jìng)爭(zhēng)、頑強(qiáng)拼搏帶來(lái)的樂(lè)趣，在觀賞他人對(duì)抗演練中去體悟辯證思維的妙處，去感受武術(shù)練習(xí)中展現(xiàn)出來(lái)的力與美完美結(jié)合的文化，在對(duì)抗中體會(huì)成功道路上的艱辛和成功的喜悅。
在品牌建設(shè)方面，受影視和文學(xué)作品的影響，少林、武當(dāng)、峨眉、青城等派別深入人心。但是，這種品牌形象過(guò)于老化，完全與時(shí)代脫節(jié)，很難被社會(huì)所接受。例如，提到少林，人們首先想到的是和尚；提到峨眉，人們想到的是道姑。而且，正如一個(gè)公司可能會(huì)開(kāi)發(fā)眾多產(chǎn)品一樣，每個(gè)派別門(mén)下實(shí)際上有眾多拳種。如果統(tǒng)一采用一個(gè)品牌，難免會(huì)使得品牌形象變得模糊，失去個(gè)性。因此，為了更好地推廣，應(yīng)為每個(gè)拳種建立品牌，并結(jié)合其江湖地位賦予鮮明的個(gè)性。
最后，在產(chǎn)品的包裝方面也應(yīng)有所突破。包裝的好壞直接影響到人們對(duì)產(chǎn)品的印象，因?yàn)槿藗兘佑|產(chǎn)品，首先看到的是包裝。而且，不同于一般的實(shí)物類(lèi)產(chǎn)品，看得見(jiàn)，摸得著，可以直接感受商品本身的質(zhì)地，從而判斷其優(yōu)劣。對(duì)于武術(shù)而言，沒(méi)有辦法從外觀來(lái)辨別質(zhì)量。因此，必須通過(guò)服裝、標(biāo)識(shí)、場(chǎng)地、器械等可視化途徑展示武術(shù)的魅力和品質(zhì)。尤其是在服裝的設(shè)計(jì)上，不僅要體現(xiàn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，更要突出其時(shí)代特征，喚起習(xí)武者的歸屬感和自豪感。換言之，必須通過(guò)統(tǒng)一包裝將習(xí)武群體融為一體，使其為獲得這個(gè)成功群體的成員身份而自豪。
3 價(jià)格策略
根據(jù)顧客讓渡價(jià)值理論，在獲得產(chǎn)品價(jià)值的同時(shí)，顧客也會(huì)付出貨幣、時(shí)間、精力等各種成本，這二者之間的差額即為顧客讓渡價(jià)值，直接決定了顧客的滿(mǎn)意程度。在武術(shù)的推廣中，必須盡力降低人們習(xí)練武術(shù)的各種成本，尤其是在習(xí)練武術(shù)的過(guò)程中所花費(fèi)的時(shí)間和精力?，F(xiàn)實(shí)情況是，各派武術(shù)紛繁復(fù)雜，令人眼花繚亂，如果一開(kāi)始就讓初學(xué)者接觸全部的套路動(dòng)作，難免會(huì)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)、做不好而泄氣。例如太極拳，如果一接觸就學(xué)108式趙堡拳，除了個(gè)別習(xí)武的天才，大多數(shù)人都會(huì)害怕。別說(shuō)練好，單把這全部動(dòng)作記住，并按先后順序演練下來(lái)，恐怕也要大半年時(shí)間。如果要把這些動(dòng)作演練純熟，舞得得心應(yīng)手，所費(fèi)時(shí)日更是長(zhǎng)久。在現(xiàn)代社會(huì)，最本質(zhì)的特征是生活節(jié)奏不斷加快，“快餐文化”正滲透人們?nèi)粘Ｉ畹拿總€(gè)角落，誰(shuí)也不會(huì)愿意花—年半載去勉強(qiáng)學(xué)會(huì)一套拳法。因此，當(dāng)前形勢(shì)下，必須將武術(shù)化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化博為精，采取“先普及，后提高”的推廣策略。正如我們所看到的那樣，中國(guó)武術(shù)現(xiàn)今最成功的項(xiàng)目是太極拳，但是注意，人們練的太極不少108式太極，而是1956年中華人民共和國(guó)體育動(dòng)動(dòng)委員會(huì)運(yùn)動(dòng)司武術(shù)科組織多位太極拳專(zhuān)家在傳統(tǒng)太極拳的基礎(chǔ)上，以楊式太極拳為動(dòng)作素材，從原套中汲取典型動(dòng)作，擇取24個(gè)不同的姿勢(shì)。正是因?yàn)檫@種簡(jiǎn)化，使得太極拳變得易學(xué)易練，促進(jìn)了太極拳的普及和發(fā)展。其他拳種可能同樣需要這種簡(jiǎn)化處理。此外，很多拳種在招收學(xué)徒方面有著繁瑣的禮節(jié)和程序上的要求，有些甚至設(shè)置了諸如不傳外姓等規(guī)矩，為練習(xí)者設(shè)置了很高的進(jìn)入門(mén)檻。筆者以為，為了便于武術(shù)的推廣，應(yīng)盡快取出不必要的規(guī)矩。
4 渠道策略
營(yíng)銷(xiāo)實(shí)戰(zhàn)中，“渠道為王”成為了顛撲不破的真理。誰(shuí)掌控了渠道誰(shuí)就在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位，因?yàn)?，顧客都是通過(guò)各種途徑接觸到產(chǎn)品的。對(duì)于武術(shù)的推廣而言，要想在和其它技擊項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)中勝出，必須在渠道建設(shè)上下足功夫，通過(guò)渠道優(yōu)勢(shì)去擠占其它技擊項(xiàng)目的市場(chǎng)份額。具體而言，應(yīng)爭(zhēng)取建成以學(xué)校為中心，輔以網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊雜志、書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)場(chǎng)館、健身房等渠道組成的全面覆蓋、立體交叉的渠道網(wǎng)絡(luò)。青少年是將武術(shù)繼承和發(fā)揚(yáng)廣大的關(guān)鍵力量，而且，他們好奇心強(qiáng)、思維敏捷，善于模仿，這是將學(xué)校作為渠道中心的重要依據(jù)。此外，利用學(xué)校來(lái)傳播武術(shù)，還具有成本低、覆蓋面廣等優(yōu)勢(shì)。而且，一旦青少年一代選擇了武術(shù)這種生活方式，容易出現(xiàn)世代傳承的良性發(fā)展，進(jìn)一步遏制域外武技項(xiàng)目的發(fā)展。除此之外，要充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道。它不僅成本低廉，而且覆蓋面非常廣泛，能以極低的代價(jià)讓眾多群眾接觸到武術(shù)，降低了傳播成本。最關(guān)鍵的是，通過(guò)視頻技術(shù)，它能同時(shí)傳播聲音和影像，這為人們的學(xué)習(xí)提供了可能。當(dāng)然，在情況允許的情況下，還必須資助健身房開(kāi)展武術(shù)項(xiàng)目并設(shè)法建成一些專(zhuān)業(yè)場(chǎng)館，為愿意進(jìn)一步提高的習(xí)武者提供更好的平臺(tái)。如此，通過(guò)健全的渠道網(wǎng)絡(luò)，增加了人們接觸武術(shù)和習(xí)練武術(shù)的可能。
5 促銷(xiāo)策略
所謂促銷(xiāo)，就是營(yíng)銷(xiāo)者向消費(fèi)者傳遞有關(guān)本企業(yè)及產(chǎn)品的各種信息，說(shuō)服或吸引消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)其產(chǎn)品，以達(dá)到擴(kuò)大銷(xiāo)售的目的，一般采取廣告、人員推銷(xiāo)、營(yíng)業(yè)推廣和公共關(guān)系活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。武術(shù)的推廣實(shí)質(zhì)就是要說(shuō)服或者吸引更多的人接受武術(shù)，就是促銷(xiāo)的過(guò)程，完全可以充分地利用各種促銷(xiāo)手段。首先，廣而告之。利用廣告讓更多的人了解武術(shù)，提高武術(shù)的知名度和美譽(yù)度。為了讓人們接受“武術(shù)是成功的生活方式”的理念，可以邀請(qǐng)社會(huì)各界名流代言，采用直截了當(dāng)?shù)膹V告詞，例如，“武術(shù)是一種成功的生活方式，我喜歡！”，“今天你武術(shù)了嗎？”。其次，利用人員推銷(xiāo)進(jìn)一步勸說(shuō)，讓人們接受武術(shù)。尤其是讓成功的武術(shù)練習(xí)者采用現(xiàn)身說(shuō)法，告訴身邊的親戚朋友習(xí)武的各種好處，并帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)武術(shù)。而且，為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)人們推銷(xiāo)武術(shù)的積極性，可以設(shè)立榮譽(yù)段位，根據(jù)其發(fā)展的習(xí)武人數(shù)授予相應(yīng)的段位。再次，利用武術(shù)比賽、商業(yè)表演進(jìn)一步增加武術(shù)的影響力，提高人們習(xí)武的興趣。最后，搞好公共關(guān)系，爭(zhēng)取社會(huì)各界的配合。尤其是要做好體育主管部分的工作，爭(zhēng)取融入全民健身計(jì)劃，并作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行推廣。